guia actvidades cuentos de arabel

8/17/2019 Guia Actvidades Cuentos de Arabel

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Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

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Cuentos del cuervo de Arabel

Autora: Joan Aiken Ilustrador: Quentin Blake

Páginas: 232 Formato: 12 x 20

Serie Naranja: Desde 10 años


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Profesor /a

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Joan AikenCUENTOS DEL CUERVO DE ARABEL

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TÉCNICAINTRODUCCIÓNARGUMENTOINTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICOAUTORA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA1. PORTADA CON CUERVO2. VENTAJAS E INCONVENIENTES DE UNA MASCOTA3. PALABRAS QUE SE ATRAEN

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA1. CAMBIO DE OPINIONES2. MENSAJES Y MORALEJAS3. UN TEXTO COMIDO POR UN CUERVO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA1. MEZCLANDO CUENTOS2. LOS ELEFANTES TAMBIÉN PUEDEN SER MASCOT AS

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATUR A1. ONOMATOPEYAS

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO1. VERDADES Y FALSEDADES ACERCA DE LOS CUERVOS2. CÓMO CUIDAR UN PÁJARO3. RETRATO OFICIAL

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREA TRANSVERSALESEDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

1. CUALIDADES HUMANAS

J UEGOS Y ENTRETENIMIENTOS1. SOPA DE LETRAS


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Profesor /a

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Introducción

Cuentos del cuervo de Arabel es un libro con tres cuentos, siempre con el mismo personaje,escritos a la manera de las clásicas fábulas de animales, donde las andanzas y peripecias deuna zorra o un pájaro dan lugar a pequeñas lecciones morales encerradas en una moralejafinal. En este caso se elige un cuervo como animal y un cuervo que cumple las normas de todafábula: habla, parece una persona y realiza actos con sentido.La autora califica a sus historias como «fábulas de hoy en día» e intenta ubicar a un cuervo,mitad simpático, mitad aterrador, en medio de una gran ciudad: Londres. Este cuervo, denombre Mortimer, no puede adaptarse a las muchas tentaciones de su alrededor, por lo cualsiempre andará metido en problemas, sea por su afición a la comida o a desmantelar cualquiermueble o utensilio que le atraiga. Mortimer también es el centro de una familia inglesa con losproblemas de cualquier familia trabajadora con hijos: no llega el sueldo a fin de mes, hay quehacer malabarismos en la cocina, no se pueden permitir alegrías. La amistad de Mortimer conla hija de la familia «civilizará» al cuervo y humanizará el relato, una característica más decualquier fábula.Una obra que parte de una premisa bastante fantástica: Introducir una mascota nada habitualen la vida de una familia. A partir de aquí, todo parecido con la realidad será pura coincidencia,por más que los personajes secundarios sean policías, empleados del metro o médicos...Mortimer es un pequeño disparate andante del que se puede esperar cualquier cosa y la autorautiliza este personaje para desarrollar una historia con fino humor y suave crítica social.

Argumento

Una desapacible noche de marzo, el señor Jones, taxista londinense, atropella un bulto negroque resulta ser un cuervo. Intenta reanimar al ave dándole coñac, pero no lo consigue. Se lolleva a casa y lo mete en la nevera. Allí lo descubre por la mañana la señora Jones, vivito ycoleando y con el consiguiente desaguisado entre los alimentos. Arabel, la pequeña hija de losJones, se encariña con el cuervo y le pone como nombre Mortimer.Desde entonces Arabel y Mortimer se harán inseparables por cariño y por necesidad: si Arabel

no está cerca, Mortimer puede realizar grandes desastres en familia, en la calle etc... Menosmal que la desaparición de un valioso broche de diamantes de una joyería del barrio origina laintervención del cuervo que no duda en perseguir a los ladrones hasta el metro y recuperar lacarísima joya. Desde ese momento, Mortimer comienza a ser valorado por los que le rodean.


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Profesor /a

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Interés formativo y temático

Como toda fábula, Cuentos del cuervo de Arabel tiene su moraleja y sus valores. La granenseñanza consiste en que nada es como parece y el valor de la amistad se demuestradurante toda la narración. Porque las historias de este libro ofrecen el inicio y la consolidaciónde una amistad inquebrantable, la que mantienen Arabel y Mortimer, creando unos lazos tansólidos entre los dos personajes que culminan en una escena final tierna y definitiva en la queel cuervo quiere dormir en la cama de su amiga.La autora del relato, veterana escritora infantil, quiere transmitir alegría a través de suspersonajes y hacer una delicada crítica social a la manera de afrontar y resolver conflictosfamiliares y sociales.La variedad de temas del libro es grande: Amistad, familia, relaciones sociales, amor a losanimales... y la conclusión final sorprendente: Mortimer, el cuervo, acaba siendo más humanoque los propios humanos, dando ejemplo de convivencia y saber estar con los seres queridos.

Autora

Joan Aiken nació en Inglaterra. Es una de las grandes autoras de literatura infantil y juvenil.Autora muy prolífica en diversos géneros: fantasía, suspense, humor. Pero quizá es másconocida como la inventora de un género llamado «novela no-histórica», en el que acombina elhumor y la acción con mitos tradicionales y elementos de los cuentos de hadas. Ha recibidovarios premios en Reino Unido y Estados Unidos.


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Actividad 2

VENTAJAS E INCONVENIENTES DE UNA MASCOTAEl cuervo Mortimer acaba convirtiéndose en la mascota de la familia Jones, aunque él no loquiera. La relación entre niño y mascota aparece perfectamente reflejada en este libro. Todossabemos que las mascotas tienen gran importancia en el mundo infantil y con esta actividadqueremos reflexionar sobre las ventajas e inconvenientes de tener una mascota en un piso,en una gran ciudad...Hablar con los alumnos de cuál sería su mascota preferida, y explicar a los chicos que tanto sihemos elegido un perro, un gato, un hámster etc... lo importante a la hora de traer una mascotaa casa es tener en cuenta nuestras condiciones de vida y las limitaciones de nuestra vivienda.

Actividad 3

PALABRAS QUE SE ATRAEN

Vamos a proponer un juego con las palabras. Sabemos que se pueden ir enlazando unas conotras partiendo de la sílaba final de la primera y uniéndola con la sílaba inicial de la segunda yasí sucesivamente, como formando una cadena. En este caso, pretendemos que el nombreinicial sea Mortimer y el final Arabel, para ello los alumnos deberán utilizar diez palabras,aproximadamente.


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Profesor /a

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1

PORTADA CON CUERVO

La cubierta del libro muestra tanto en el título como en la ilustración a los dos personajesprincipales de la historia: Arabel, una niña pequeña de edad indeterminada y su cuervoMortimer. Ellos serán los protagonistas de las múltiples aventuras de este libro cuya accióntranscurre en el barrio londinense de Rumbury. Como en toda buena cubierta de libro, el títuloy la ilustración nos informan, nos motivan a la lectura y nos dan pistas respecto a lo quepuede suceder en el interior.La actividad plantea un ejercicio de atención sobre los diversos elementos y detalles queaparecen en la ilustración, tratando de describir rasgos característicos de los dosprotagonistas.


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Profesor /a

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1

CAMBIO DE OPINIONES

Mortimer, el cuervo, después de haber sido medio atropellado por el señor Jones, es adoptadopor la familia. Al principio su presencia desencadena discusiones entre todos. Poco a poco latensión familiar se va suavizando y Mortimer acaba adaptándose a los Jones y los Jones a él.El cambio de actitud respecto al cuervo se advierte en el libro y nos va a hacer distinguir eldiferente comportamiento de los personajes en relación con esa mascota tan peculiar.

Actividad 2

MENSAJES Y MORALEJAS

Cada una de las tres historias de este libro tiene una moraleja y mensajes diferentes.Descubrir alguno de ellos y buscar la frase o refrán que los resume es el ejercicio deatención y comprensión lectora que proponemos, por ejemplo, la primera historia es unbuen ejemplo del refrán «Las apariencias engañan» y del dicho más o menos cierto: «Losmalos nunca ganan». Después de realizar la actividad, puede ser muy interesante escucharlos mensajes o moralejas que los alumnos han sabido captar en cada una de las historias.

Actividad 3

UN TEXTO COMIDO POR UN CUERVO

La excusa de la voracidad de los cuervos nos puede servir para introducir una actividad amodo de juego de palabras en la que proponemos reconstruir un fragmento de la historia alque se le han eliminado palabras clave. La actividad deberá realizarse sin consultar al libro.La solución es: «Todos se sentaron a la mesa de la cocina y tomaron el té. Mortimer tomóvarias hueveras llenas y, en cuanto a Arabel, se recuperó de todas las comidas perdidasdurante el tiempo en que Mortimer estuvo fuera».Para ampliar la actividad se pueden elegir otros textos y completarlos.


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Profesor /a

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Actividad 1

MEZCLANDO CUENTOS

Hemos mezclado dos párrafos del libro para que el alumno observe, analice y sea capaz dedistinguir los fragmentos originales. Presentamos esta actividad para que los niños separen yreordenen las frases que corresponden a cada fragmento.

La solución es:TEXTO 1º: «Mientras estuvo en el armario se dedicó a buscar diamantes con entusiasmorompiendo algunas sábanas y fundas de almohada y dejando huellas de carbón en loscamisones».TEXTO 2º: «Cuando robaron el supermercado, alguien entró por la gatera y abrió una ventanadesde dentro. Si los pájaros tuvieran huellas dactilares no me molestaría en tintar las patas deese pajarraco».

Actividad 2

LOS ELEFANTES TAMBIÉN PUEDEN SER MASCOTAS

Si un cuervo puede ser el animal preferido de un niño, también lo pueden ser otros que por sutamaño, apariencia o dificultades especiales no cueste creer que convivan en familia:cocodrilos, serpientes... La actividad propone escribir una lista de cosas que pueden sucedera una familia si un elefante fuera su mascota. Se puede elegir otra mascota siempre que supresencia provoque un efecto chocante como animal de compañía para un ser humano.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA


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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 2

CÓMO CUIDAR UN PÁJARO

Es difícil que los alumnos tengan un ave como el cuervo en sus casa pero sí es más factible quetengan algún pájaro. Esta actividad pretende que los chicos pregunten e investiguen sobre losprincipales cuidados y atenciones que necesita un pájaro, cualquier pájaro en general.

Profesor /a

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Actividad 1

ONOMATOPEYAS

A lo largo de libro, el cuervo de Arabel siempre repite la misma onomatopeya: «Crac». Estesonido es interpretado de diversas formas por su dueña, también por los demás personajesdel relato como si dijera: «Nunca jamás».Seguro que los alumnos conocen bastantes onomatopeyas aunque no sepan que se llaman así. Laactividad pretende que los chicos digan los significados de las onomatopeyas y que recuerden otras.

Actividad 1

VERDADES Y FALSEDADES ACERCA DE LOS CUERVOS

Después de conocer las andanzas de un cuervo convertido en personaje literario, vamos aestudiar en el aula cómo son los cuervos reales. Esta actividad supone una pequeñadocumentación previa a través de enciclopedias y libros de Ciencias Naturales para que loschicos distingan las afirmaciones reales o falsas de las que les proponemos:

La solución es.Verdadero: Su plumaje es negro.Falso: Les molestan todo tipo de ruidos y chillidos.F. No son nada voraces.V: Por la noche se reúnen en grupos numerosos.F: Su pico, patas y ojos son amarillos.F: Viven en zonas frías.

V: Les gustan los lugares elevados.V: Nacen de huevos azul verdoso incubados durante dieciocho días.


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A L O R C J S P GR U M T I P R A UA C A O N R E N MB R E N D A M S BE M Z E Y F I O RL I N D Y R T T EI R E M I T R O MN D I C K M Q R LA Y S K R U M I A

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Profesor /a

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ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

Actividad 1

SOPA DE LETRAS

Un juego para estimular la capacidad de observación y la agilidad visual de nuestros alumnos:Se trata de una sopa de letras son los siguientes nombres de personajes de este relato:Arabel, Mortimer, Brenda, Cindy, Lindy, Sam, Dick.

Actividad 3

RETRATO OFICIAL

Quentin Blake, el ilustrador de Mortimer, nos presenta un cuervo negro, grande, muy original,simpático... Pero en este caso vamos a proponer a los chicos que aporten una imagen de uncuervo real en su entorno natural y que la dibujen. Luego pueden utilizar cualquier técnicapara colorear el fondo: acuarelas, témpera, rotuladores, lo que los alumnos elijan.

Actividad 1

CUALIDADES HUMANAS

El mensaje final de este relato es el cariño de un animal por su dueña acompañándolahasta en momentos tristes de su vida. Este rasgo del cuervo personificado, va unido a unbuen número de otros rasgos y cualidades que se le pueden adjudicar a los humanos.Descubrirlos durante la lectura y comentarlos en el aula es el objetivo de esta actividad.

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA


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Actividad 1

PORTADA CON CUERVO

• El libro que vas a leer te ofrece información en el título y en la ilustración de la portada:alguien que se llama Arabel tiene un cuervo. ¿Será Arabel la niña de la portada? ¿Qué edadpuede tener? ¿Qué relación puede haber entre una niña y un cuervo? ¿Dónde se habránconocido? ¿Qué estará pensando la niña? Observa y escribe.

Profesor /a

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ME PARECE QUE ARABEL ES

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EL CUERVO ES

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Actividad 2

VENTAJAS E INCONVENIENTES DE UNA MASCOTA

• Seguro que algunos compañeros tuyos tienen animales en su casa: perros, gatos hámsters,peces... Es bueno tener animales en casa pero conviene recordar también cuáles puedenser sus inconvenientes. Elige una mascota con la que te gustaría convivir y escribe.

MI MASCOTA SERÍA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

VENTAJAS DE TENER UNA MASCOTA

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INCOVENIENTES DE TENER UNA MASCOTA

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AL PRINCIPIO MORTIMER ERA VISTO COMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

AL FINAL, MORTIMER ERA VISTO COMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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¿A QUÉ CREES TÚ QUE SE DEBE ESTE CAMBIO DE OPINIÓN EN LA FAMILIA

JONES? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Alumnos/as

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 3

PALABRAS QUE SE ATRAEN

• Te damos el nombre de Mortimer para que lo encadenes en una serie de diez palabras conel nombre de Arabel. Ya sabes, empiezas por la sílaba final de MortiMER y formas otrapalabra cuya sílaba inicial sea MER-

MortiMER - MER cado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 2 3 4

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Actividad 1

CAMBIO DE OPINIONES

• Mortimer es adoptado por la familia Jones y pasa a ser un componente más de esa familia.Pero los Jones no siempre han pensado de la misma manera respecto al cuervo. Repasa loque opinan los padres de Arabel al comienzo de la primera historia y al final de la tercera.


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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Alumnos/as

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Actividad 2

MENSAJES Y MORALEJAS

• En cada uno de los cuentos, la autora quiere transmitir algún mensaje o moraleja sobre lascostumbres y la vida humana y animal. Después de leer cada historia, piensa en su posiblemensaje y escribe.

Actividad 3

UN TEXTO COMIDO POR UN CUERVO

• Creemos a Mortimer capaz de comerse hasta laspalabras de este texto que tú deberás completar.

Busca las palabras más adecuadas y escribe.

MENSAJE DEL CUENTO 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Todos se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la mesa de la cocina y tomaron el

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llenas y, en cuanto a Arabel, se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

De todas las comidas perdidas durante el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en que

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Estuvo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


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Alumnos/as

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Actividad 1

MEZCLANDO CUENTOS

• Ahora que ya conoces el libro te será más fácil realizar esta actividad. Hemos mezclado dospartes de dos capítulos, tú los separas y escribes los textos originales.

Mientras Cuando estuvo robaron el en supermercado, alguien entró por el armario sededicó la gatera a buscar y abrió diamantes con una ventana desde entusiasmo,dentro. Si rompiendo los pájaros algunas tuvieran huellas sábanas y fundas dactilaresde almohada no me molestaría y entintar dejando huellas las patas de ese de carbónen los camisones pajarraco.

TEXTO 1.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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TEXTO 2.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Actividad 2

LOS ELEFANTES TAMBIÉN PUEDEN SER MASCOTAS

• Si un cuervo puede ser el animal preferido de un niño, también lo pueden ser otros. Imaginalo que pasaría si tuvieras un elefante como mascota. Si no te gustan mucho los elefantes,elige otro animal chocante como mascota.

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Alumnos/as

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CONT.)


Actividad 2

ONOMATOPEYAS

• A largo del libro Mortimer siempre emite el mismo sonido «Crac» que unos interpretan como«nunca más» y Arabel interpreta a su manera. Esta palabras que reproducen sonidos sellaman onomatopeyas y seguro que conoces muchas. Te damos algunas y tú escribes lo quesignifican, además puedes escribir a continuación otras que conozcas.

GLUP: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

TIC-TAC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

BOOM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

PLAF: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

PATAPLAF: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Actividad 1

VERDADES Y FALSEDADES ACERCA DE LOS CUERVOS

• Habrás visto alguna vez a un cuervo, pero seguro que no sabes mucho de su vida. Investigaun poco y adivina cuáles de estas afirmaciones acerca de los cuervos son verdaderas ycuáles son falsas. Marca.

VERDADERO FALSO

EL PLUMAJE DE LOS CUERVOS ES NEGRO

AL CUERVO LE MOLESTAN LOS CHILLIDOS Y LOS RUIDOS

LOS CUERVOS NO SON MUY VORACES

DE NOCHE, LOS CUERVOS SE REÚNEN EN GRUPOS NUMEROSOS

SU PICO, PATAS Y OJOS SON AMARILLOS

VIVEN EN ZONAS FRÍAS

LES GUSTAN LOS LUGARES ELEVADOS

NACEN DE HUEVOS AZUL VERDOSO INCUBADOS


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Alumnos/as

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO (CONT.)

Actividad 2

CÓMO CUIDAR UN PÁJARO

• Un pájaro necesita cuidados y atenciones. Pregunta e investiga cuáles son las principalesnormas que hay que seguir para cuidar a un pájaro. Escribe las cinco más importantes.

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Actividad 3

RETRATO OFICIAL

• ¿Sabes cómo es un cuervo real? Pues entérate, busca ilustraciones, fotografías de cuervosque te sirvan como modelo y dibuja; luego colorea el fondo donde te imaginas al cuervo.


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Alumnos/as


ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1

CUALIDADES HUMANAS

• ¿Qué rasgos y cualidades que parecen humanas tiene el cuervo de Arabel? Escribe cuálesson sus rasgos «humanos» más característicos y sus cualidades.

Actividad 1

SOPA DE LETRAS

• En esta sopa de letrashemos colocado losnombres de seispersonajes de estecuento. Rodéalos yrecuerda que losnombres se leen deizquierda a derecha,de arriba abajo y dederecha a izquierda.

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

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A L O R C J S P GR U M T I P R A UA C A O N R E N MB R E N D A M S BE M Z E Y F I O RL I N D Y R T T EI R E M I T R O MN D I C K M Q R L

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