guia actividades hombre se puso toda ropa

Para más información, contacte con nosotros: 902350400

1

El hombre que se puso toda la ropa

Autor: Allan Ahlberg Ilustraciones: Katharine McEwen

Páginas: 80 Formato: 12 x 20

Serie Amarilla, libro: Desde 6 años

ALFAGUARA INFANTIL

Profesor /a

2

EL HOMBRE QUE SE PUSO TODA LA ROPAAllan Ahlberg

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICAINTRODUCCIÓNARGUMENTOINTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICOAUTOR

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. ¿POR QUÉ ESE TÍTULO?

2. ME IMAGINO LO QUE PUEDE SUCEDER

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. EL SEÑOR GASKITT SE VISTE

2. LA SEÑORA GASKITT SOSPECHA: LADRÓN A LA FUGA

3. ¿ENCONTRARÁN EL CAMINO?

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1. ¿ESTÁN O NO ESTÁN EN ESTE CUENTO?

2. ASÍ SUCEDIÓ Y ASÍ LO CUENTO

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. LA RADIO DE LOS GASKITT CAMBIA LAS PALABRAS Y YO TAMBIÉN

2. CADA PERSONAJE CON SU NOMBRE

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. SABER VESTIRSE EN INVIERNO

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

1. YO DISEÑO ROPA Y JUEGO A LOS RECORTABLES

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALESEDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

1. PARA DEJAR DE SER LADRÓN

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL

1. YO LE ESCRIBO LA CARTA A PAPÁ NOEL, A LOS REYES MAGOS,

AL OLENTZERO...

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

2. MI MASCOTA (+)

3. ME GUSTA HORACIO (-)

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

1. LAS PELÍCULAS Y LOS LIBROS EN FAMILIA

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1. LA NEVERA ESTÁ VACÍA

2. VESTIMOS A PAPÁ NOEL

CUADRO DE OBJETIVOS

A VER SI ME ACUERDO

SOLUCIONARIO

Argumento

La familia Gaskitt está formada por el padre, la madre, los mellizos Gus y Gloria de nueveaños y Horacio, su gato. Tienen también una nevera que escribe sin faltas de ortografía y unaradio en el coche que dice mentiras.Una mañana el señor Gaskitt se viste para ir a su trabajo,la señora Gaskitt va al banco y losniños al colegio. Pero todos se verán envueltos en la persecución de un ladrón que haatracado un banco. Al final, el señor Gaskitt consigue llegar a su trabajo como Papá Noel enunos almacenes. La familia Gaskitt puede seguir siendo feliz.

Introducción

El libro consta de once capítulos que narran las aventuras de una familia muy peculiar pocosdías antes de Navidad. Todas las mañanas, al vestirse, el padre se pone muchas muchasprendas encima... ¡qué raro! ¿tanto frío tendrá? Estamos en invierno, esperando a Papá Noel.En este libro van a suceder aventuras muy divertidas.

Profesor /a

3

Interés formativo y temático

Estamos ante un libro fácil, con un argumento de interés para iniciar a los niños de seis añosen la importante tarea de leer y disfrutar con la lectura. El argumento tiene de todo, unos personajes muy peculiares, los Gaskitt, una familia original,con un gato, una nevera que escribe y una radio que se equivoca cuando cuenta las noticias,una trama con atraco y persecución incluidos, un desenlace sorprendente, feliz, porsupuesto... Y todos estos recursos acompañados de unas expresivas ilustraciones, muyelaboradas, de las que gustan a los niños, para comprender mejor los hechos... Vivir una aventura en familia, compartir responsabilidades con sentido del humor, valorar laconvivencia, comprender una trama... son algunas de las situaciones importantes que sonposibles con esta historia. En este libro incluimos un nuevo apartado de Atención a la Diversidad. En élla se presentauna propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a niños de otros países que seestán integrando en nuestras aulas de Primer ciclo de Primaria. Por otra parte, sabemos quehay niños de nivel escolar alto, para ellos hemos creado Actividades de Ampliación paraalumnos con Necesidades Especiales con el signo (+) y también para niños de rendimientoescolar más bajo, la Guía dispone de Actividades de Apoyo que presentamos con el signo (-).También incluimos un Cuadro de Actividades que incluye Objetivos, Contenidos,Procedimientos y Actividades Complementarias que vamos a incluir en esta Guía de Lectura.Por último, presentamos el apartado «A ver si me acuerdo» con cuestiones relacionadas conel libro para que el alumno las conteste correctamente. Merece la pena que el profesordedique unos minutos a la lectura de esta Guía, así podrá seleccionar la propuesta deactividades más didáctica o más adecuada para su grupo de alumnos.

Autor

Allan Ahlberg es británico y junto a su esposa escribió El cartero simpático con el que obtuvoel premio Emil. También ha escrito ¡Adiós pequeño!, ¡Guau!,etc.


Actividad 2

LA SEÑORA GASKITT SOSPECHA: LADRÓN A LA FUGA

Los niños leen el texto de las páginas 27, 28, 29, 30 y 31; el profesor llama la atención de loslectores respecto al misterioso aspecto del personaje que sale del banco, con el cuello delabrigo subido, gafas oscuras, cargado con una bolsa enorme... Preguntamos a los alumnos:¿Quién será ese personaje?, ¿qué puede llevar en esa bolsa enorme?, ¿habrá robado en elbanco? Seguimos leyendo, al llegar al capítulo 5, comprobamos cómo el ladrón huye y esperseguido por los protagonistas del relato.En la Ficha del Alumno, los niños señalan con orden las personas que persiguen al personajemencionado. Para ello podrán consultar las páginas 56- 57 del libro. Ejercitar la memoria, lacapacidad de observación y el orden espacial son los objetivos de esta actividad.

Actividad 2

ME IMAGINO LO QUE PUEDE SUCEDER

Los alumnos observan las imágenes de las páginas 6 y 7, leen en voz alta los breves textos quelas acompañan y, con estos datos, hacen anticipaciones respecto al posible argumento de lanovela, integrando a todos los personajes que aparecen en las páginas citadas.

Profesor /a

4



Actividad 1

¿POR QUÉ ESE TÍTULO?

Con esta actividad pretendemos que los alumnos observen el dibujo de la portada, quememoricen el título del libro y su posible relación con el argumento. Los niños describenla figura de la portada, siguiendo un orden de arriba abajo, por ejemplo: luego, el profesorcomenta el gran tamaño del personaje y recuerda el título del cuento: ¿Será cierto que elpersonaje lleva toda la ropa encima? Los alumnos calculan y anticipan cuánta ropa puedellevar puesta el personaje. Desarrollar la capacidad de observación y la expresión oral delos alumnos son los objetivos de esta actividad.

Actividad 1

EL SEÑOR GASKITT SE VISTE

Iniciamos la lectura reconociendo las acciones que realiza el protagonista para ir a su trabajo.Simultáneamente los niños reproducen con mímica dichas acciones. Nos cercioramos de quelo van haciendo con orden; primero la camiseta, los calzoncillos, los calcetines etc... Luego enel cuadro de la Ficha, los niños anotan el número de prendas que se pone encima elpersonaje. Nos aseguramos de que al anotar dos pares de pantalones, los niños saben que unpar de pantalones son dos pantalones. Para terminar les preguntamos: ¿Qué trabajo realizará el señor Gaskitt? ¿Será vendedor deropa y se la lleva toda puesta encima? ¿Trabajará en una pista de hielo y tendrá que abrigarsetanto? ¿Tendrá que disfrazarse de algún personaje muy muy gordo?


Profesor /a

5

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)



Actividad 2

ASÍ SUCEDIÓ Y ASÍ LO CUENTO

Con esta actividad queremos comprobar que los niños son capaces de reconocer el ordende los sucesos que acontecen en el relato. Presentamos seis ilustraciones del libro numeradas y el alumno debe ordenarlascorrectamente y contar lo que sucede. En caso de que lo precisen, los alumnos puedenconsultar el libro.

Actividad 1

¿ESTÁN O NO ESTÁN EN ESTE CUENTO?

Actividad de comprensión lectora y búsqueda de información en el texto leído.En la historia y en las ilustraciones que lo acompañan aparecen personajes, objetos variados ylugares diferentes... Previamente recordamos los nombres de algunos de manera oral y losalumnos contestan si pertenecen al cuento o no. A continuación, en la Ficha del Alumno, los niños leen los nombres y tachan los que nopertenecen a la historia que vamos a leer o no aparecen en las imágenes. En caso de duda,los niños releen o miran de nuevo las ilustraciones. Comprobar la comprensión lectora y ejercitar la búsqueda de información en el texto yen las ilustraciones, son los objetivos de esta actividad.


Actividad 1

LA RADIO DE LOS GASKITT CAMBIA LAS PALABRAS Y YO TAMBIÉN

La radio de los Gaskitt no cuenta las noticias como han sucedido en realidad; aprovechamosesta circunstancia para pedir a los alumnos que cambien sólo una letra de cada palabra yformen otra de distinto significado, por ejemplo, la palabra bota, si le cambiamos la a por la e,obtenemos, bote. Previamente, en la pizarra hacemos ejemplos prácticos y a continuaciónrealizan la actividad en la Ficha del Alumno. Jugar con las letras y las palabras, cambiarlasy divertirse con las variaciones lúdicas de los nombres es el objetivo de esta actividad.

Actividad 3

¿ENCONTRARÁN EL CAMINO?

Presentamos un juego de laberinto para que los alumnos encuentren el camino directo quedeben seguir los personajes para capturar al ladrón. Desarrollar la orientación espacial delos alumnos es el objetivo de esta actividad.

Profesor /a

6



Actividad 1

SABER VESTIRSE EN INVIERNO

Conocer o repasar las diversas prendas de vestir en invierno es el objetivo de esta actividad. Para empezar los niños vuelven a leer las páginas 9-13 e identifican la estación del año en laque sucede la historia. A continuación reconocen los nombres de las prendas de vestir que utilizará el personaje y elorden en el que debe hacerlo. Para motivar a los niños, el profesor comienza recordando el orden de las prendas que nosponemos cada mañana, en invierno, por ejemplo: camiseta, calzoncillos, calcetines, camisa,pantalón, jersey, anorak etc... Con el fin de jugar y divertirnos, el profesor altera el orden de lasprendas y dice: camiseta, pantalón, calzoncillos, anorak etc... los alumnos levantan la mano yreconocen el error que está cometiendo el profesor en la enumeración. A continuación, en la Fichadel Alumno los niños observan las prendas y las numeran según el orden en el que las vestimos.

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1

YO DISEÑO ROPA Y JUEGO A LOS RECORTABLES

En la actividad anterior, los alumnos han reconocido las prendas que se pone el señor Gaskitty el orden en el que lo hace al vestirse. Ahora proponemos a los alumnos elegir a uno de lospersonajes del cuento y diseñar un vestuario completo para él, por ejemplo, para la señoraGaskitt, teniendo en cuenta que es taxista y que pasa muchas horas sentada al volante: unpantalón cómodo, de chándal, una camiseta, una gorrita, zapatos o zapatillas, un bolso debandolera... También podrán elegir diseñar ropa para Gus, para Gloria, para el señor Gaskitt,hasta una manta para el gato... Los niños colorean las prendas, las describen y si lo deseanpueden recortarlas y probarlas sobre la figura del personaje elegido en las páginas 6 y 7.Ejercitar la atención de los niños y su habilidad manual son los objetivos de esta actividad.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CONT.)

Actividad 2

CADA PERSONAJE CON SU NOMBRE

Comprobar la comprensión literal de los alumnos y ejercitar la memoria son losobjetivos de esta actividad. Para ello, proponemos una actividad para reconocer a lospersonajes del cuento y adjudicar a cada personaje el nombre que le corresponde. Losalumnos relacionan figuras de personajes con sus nombres.

Profesor/a

7


EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1

PARA DEJAR DE SER LADRÓN

El aula debe ser un lugar abierto siempre a la conversación, al contraste de opiniones y al fomentode valores morales y éticos que ayuden al alumnado a mejorar su comportamiento. Llamamos la atención de los niños respecto a la mala acción realizada por el ladrón.Rechazamos a la persona que utiliza el engaño o la violencia para apoderarse de lo que no essuyo... En el cuento vemos cómo el ladrón del banco se lleva el dinero, atemoriza a la señoraGaskitt, intenta pegar al señor Gaskitt etc... Preguntamos a los alumnos qué hubiéramoshecho nosotros si le sorprendemos robando. Oímos sus respuestas. El profesor explica el hecho de que todos podemos equivocarnos y cometer una mala acción...Por esa causa, el atracador del cuento será detenido por la policía, como hemos leído en laspáginas finales de la historia. Desde el aula, volvemos a rechazar el delito del robo pero fomentamos actitudes decomprensión para el que lo ha cometido. Preguntamos a los alumnos qué podrá hacer el atracador cuando salga de la cárcel paravolver a vivir en la sociedad, como una buena persona: devolver el dinero robado, buscar untrabajo y ganar el dinero de forma honrada, no volver a pegar a nadie... Oímos las opinionesde los alumnos.

Actividad 1

YO LE ESCRIBO LA CARTA A PAPÁ NOEL, A LOS REYES MAGOS, AL OLENTZERO...

El señor Gaskitt trabaja representando la figura de Papá Noel. Los niños saben: - que a Papá Noel, se le representa con una barba blanca, vestido de rojo y con capucha. - que su trabajo consiste en distribuir juguetes a los niños durante la noche de Nochebuena.

Recordamos que Papá Noel atraviesa las nubes, silbando y montado en su trineo tirado por renos. Pero también en algunas comunidades autónomas de nuestro país como el País Vasco yNavarra, durante la Nochebuena, los niños reciben la visita de un personaje llamado Olentzeroque viene de los bosques vascos, cargado de regalos para los niños de las comunidadesautónomas citadas. Y no podemos olvidar que para la mayoría de los niños de nuestro país y algunos lugares deLatinoamérica, la noche del 5 de enero es la más emocionante porque reciben la visita de losReyes Magos, que vienen de Oriente para traer regalos. Aunque todavía no sea Navidad, proponemos a los alumnos que escriban la carta a quienesellos deseen: los Reyes Magos, Papá Noel, el Olentzero... y que pidan los regalos que deseenrecibir en las próximas navidades.

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1

LAS PELÍCULAS Y LOS LIBROS EN FAMILIA

Es importante que las familias se interesen y compartan las lecturas de sus hijos deforma amena. En este caso y por tratarse de una familia como la Gaskitt, protagonista de estecuento, pedimos a los niños que recuerden a sus padres el argumento de esta historia y queescriban los nombres de los personajes, por ejemplo. Para terminar y con la ayuda de la familia, los niños títulos de películas infantiles en las quelos protagonistas sean familias tan peculiares como la de este cuento. También puede ser aconsejable enumerar cuentos cuyos personajes centrales sean unafamilia, por ejemplo, la entrañable familia de La visita de Osito, (Alfaguara, serie amarilla,álbum), la divertidísima familia de Puzzlitis, (Alfaguara, serie amarilla, libro)

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (CONT.)

Actividad 2

MI MASCOTA (+).

La familia Gaskitt tiene al gato Horacio como mascota. Hablamos con los niños de laimportancia de tener una mascota, de sus costumbres, de los cuidados que requiere. Cada niño dibujará, coloreará y escribirá correctamente el nombre de la mascota que tenga ensu casa o que le gustaría tener.

Profesor/a

8


EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

Actividad 3

ME GUSTA HORACIO (-)

Pedimos a los alumnos que localicen la figura del gato Horacio en las páginas de esta historia,que cuenten cuántas veces aparece y que digan dónde está, qué hace, por ejemplo, en lapágina 1, el gato está junto al frigorífico de la casa, bostezando; en la página 8, Horacio estáen el dormitorio del señor Gaskitt y le dice «Buenos días». Ejercitar la capacidad deobservación y atención de los niños son los objetivos de esta actividad.

Profesor /a

9


Actividad 2

VESTIMOS A PAPÁ NOEL

Actividad para incentivar la creatividad, la imaginación y la expresión plástica. En el libro el señor Gaskitt se coloca muchas prendas de vestir para poder representar a PapáNoel en unos grandes almacenes durante la Navidad.Proponemos a los niños que confeccionen un disfraz de Papá Noel para el señor Gaskitt, quelo dibujen y que lo recorten.


SOLUCIONARIO


1. LA SEÑORA GASKITT SOSPECHA: LADRÓN A LA FUGA

Ver página 56-57 : 1-ladrón, 2-Seco, 3-niños, 4-policía, 5- Señora Gaskitt.


1. ¿ESTÁN O NO ESTÁN EN ESTE CUENTO?

Tachar: lavadora,avión,paraguas y moto.

2. ASÍ SUCEDIÓ Y ASÍ LO CUENTO

1-papá vistiéndose, 2-autobús, 3-persecución, 4-policía y ladrón,5-papá Noel, 6-familia.


1. LA RADIO DE LOS GASKITT CAMBIA LAS PALABRAS Y YO TAMBIÉN

A modo de ejemplo: gato-pato, botas-gotas, sol-sal, paz-pez.Rostro-rastro, vasos-pasos, coche-noche, caja-ceja-coja, salón-balón.


1. SABER VESTIRSE EN INVIERNOcamiseta, calzoncillo, camisa, pantalón, jerséi, chaqueta, anorak, abrigo, bufanda, guantes,sombrero.

A VER SI ME ACUERDO

SÍ: 2-4-7-8-10. No: 1-3-5-6-9.

Actividad 1

LA NEVERA ESTÁ VACÍA

En la Ficha del Alumno presentamos una nevera que pudiera ser la como la de la familiaGaskitt; la nevera aparecerá abierta y vacía. Los niños buscarán en revistas recortes defiguras de alimentos y las colocarán el lugar de la nevera que corresponde. (congelador,bandejas, espacio para botellas y bricks...). Desarrollar las habilidades manuales y elsentido del orden son los objetivos de esta actividad.

10 EL

HO

MB

RE

QU

E S

E P

US

O T

OD

A L

A R

OPA

Allan A

hlberg

• Despertar interés por conocer el • El título e ilustración de • Observar ilustraciones y explicarlas. • Ver alguna lámina o libro donde argumento. la cubierta. Ordenar las palabras que componen el aparezcan otras prendas de

Hipótesis sobre el argumento. título del relato. vestir.

• Identificar los personajes principales • Los protagonistas. • Colocar en orden a cada personaje. • Juegos de persecución en el y sus acciones. patio.

• Orientarse espacialmente y ejercitar • Juego de observación. • Señalar el camino correcto. • Crear otros laberintos gráficos. la lateralidad.

• Comprender y recordar lo leído. • Vocabulario del texto. • Tachar las palabras que no aparecen en el texto.

• Ordenar una secuencia temporal. • Los hechos de la historia. • Ordenar viñetas del 1al 6.

• Ampliar el vocabulario y descubrir • Vocabulario. • Cambiar una letra de una palabra • Formar más palabras parecidas,el aspecto lúdico del lenguaje. Cambio de letras en las para formar otra nueva. buscándolas en diccionarios.

palabras, cambio de significado. • Reconocer a cada uno de los • Figuras de personajes y • Unir cada personaje con su nombre.

personajes principales del libro. nombres.

• Identificar nombres de prendas de • Prendas de vestir en invierno. • Numerar cada prenda en el ordenvestir de invierno y decir el orden en que las viste el protagonista.en el que nos las ponemos.

• Desarrollar destrezas manuales y • El vestuario de los personajes. • El juego de los recortables, dibujar,recordar nombres de prendas de recortar y vestir. vestir.

• Favorecer actitudes de • Coloquio sobre los pequeños • Enumerar las consecuencias comportamiento honesto. Rechazar hurtos. de realizar robos.el robo.

• Mostrar interés por conocer • Los Reyes Magos, Papá Noel, • Describir estos personajes, fecha en • Localizar en mapas los lugares experiencias de los niños sobre los el Olentzero. la que traen los juguetes, etc... de origen de los niños.personajes que nos traen los juguetes en Navidad. . -

• Desarrollar la creatividad y correcta • Dibujo. • Dibujar a la propia mascota o imaginar • Ver revistas o libros de realización plástica (+). la que les gustaría tener. mascotas más comunes

• Dibujar y colorear (- ) • Ilustraciones del libro. • Dibujar al gato Horacio. (perros, gatos...).

• Agilizar la capacidad de observación • Los alimentos en la nevera. • Llenar la nevera con alimentosy memoria de los niños. recortados de revistas.

• Desarrollar la creatividad. • Ropas de Papá Noel. • Unir con flechas o pegar ropa con el lugar del cuerpo en el que se llevan.

OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. COMPLEMENTARIAS

ANTES DELA LECTURA

DURANTE LA LECTURA

DESPUÉS DE LA LECTURA

LENGUACASTELLANAY LITERATURA

CONOCIMIENTODEL MEDIO

ACTIVIDADESINTERDISCIPLI-NARES

ÁREASTRANSVERSALES

EDUCACIÓNINTERCULTURAL

NECESIDADESESPECIALES

JUEGOS YENTRETENI-MIENTOS

Alumnos/as

11


¿POR QUÉ ESE TÍTULO?

• Observa y escribe los nombres de las prendas de vestir que lleva el personaje.

1


guantes

• Fíjate en la portada del libro, observa con atención al personaje. ¿Notas algo raroen su figura? Parece que oculta algo debajo del abrigo. ¿Qué puede ser?

Una caja Una maleta Mucha ropa

• Ahora ordena las palabras que forman el título del cuento y escribe.

EL QUE SE PUSO HOMBRE LA ROPA TODA ENCIMA

• Imagina las prendas de ropa que puede llevar el personaje. ¿Sabrás escribir el nombrede todas? Pues hazlo.

Alumnos/as

12


PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT.)

ME IMAGINO LO QUE PUEDE SUCEDER2

• Observa y lee: Aquí tienes a algunos personajes importantes de este libro... Son la familia Gaskitt. Con una familia tan especial, ¿qué crees que puede suceder enla historia? Imagina y escribe.

Alumnos/as

13

EL SEÑOR GASKITT SE VISTE

• Fíjate en cómo se viste el señor Gaskit y anota en este cuadro cuántas prendas se pone.

1



1 2 3 4 5 6 7 8 Camiseta

Calzoncillos

Camisa

Pantalones

Jersey

Corbata

Chaqueta

Anorak

Abrigo

Bufanda

Guantes

Chubasquero

Sombrero

• El señor Gaskitt se viste con tanta ropa para ir a su trabajo. ¿En qué trabajaráel señor Gaskitt? Imagina y escribe.

Alumnos/as

14


LA SEÑORA GASKITT SOSPECHA: LADRÓN A LA FUGA

• El ladrón escapa del banco y empieza la persecución... ¿Serías capaz de ordenar lospersonajes del 1 al 5 en el orden en el que persiguen al ladrón? Observa, y numera.

2

¿ENCONTRARÁN EL CAMINO?

• Algunos personajes persiguen al ladrón del banco, pero se encuentran con unlaberinto y no saben por dónde tirar. ¿Los ayudamos? Anda, observa y colorea enrojo el camino que deben seguir.

3

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

ladrón policía niños Señora Gaskitt Señor Seco

15


Alumnos/as

¿ESTÁN O NO ESTÁN EN ESTE CUENTO?

¿Te ha gustado la aventura que le sucedió a la familia Gaskitt?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

¿Qué es lo que más te ha divertido?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• En este cuento que acabas de leer aparecen muchos objetos especiales y tú seguroque te acuerdas de todos, ¿a que sí? Pues juega con nosotros a reconocerlos. Te damos un cuadro con nombres deobjetos y tú tachas los que NO pertenecen el libro y rodeas en rojo los que SÍpertenecen al libro

1

ASÍ SUCEDIÓ Y ASÍ LO CUENTO

• Te proponemos una misión, a ver si eres capaz de realizarla... Ordena estas 6 viñetasen el orden como aparecen en el libro que has leído y numéralas.

2


taxi radio pizzapino lavadora

avión camión bolsa paraguas surtidor de gasolina

autobús moto sacapuntas

LA RADIO DE LOS GASKITT CAMBIA LAS PALABRAS Y YO TAMBIÉN

• La radio de los Gaskit cambia las palabras, cambia los sonidos... La radio de losGaskitt se equivoca pero nosotros no. Vamos a jugar con las palabras y con lasletras. Te damos una palabra y si le cambias sólo una letra se convierte en otradistinta, por ejemplo:

Si a BALSA le cambiamos la primera a por la o, tenemos BOLSA

Si a DÍAS le cambiamos la d por la t, resulta que tenemos TÍAS.

Te damos estas palabras y recuerda: Sólo puedes cambiar una letra.

Alumnos/as

16


1


g a t oR o s t r oPa zB o t a sS a lV a s o sC o c h eC a j aS a l ó n

Alumnos/as

17


ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CONT.)

CADA PERSONAJE CON SU NOMBRE

• Une con flechas cada personaje del libro con la etiqueta que contiene su nombre .

2

ladrón policía Señor Gaskitt Señor Seco

Gloria Gus Señora Gaskitt Horacio


Alumnos/as


18

SABER VESTIRSE EN INVIERNO

• Ya has comprobado cómo se tiene que vestir el señor Gaskitt. Recuerda la estación del año en la que suceden los hechos de este cuento.

¿En qué mes del año crees que sucede la historia?

¿Qué tiempo suele hacer durante ese mes?

¿Qué prendas de vestir te pones durante ese mes?

• Ahora te damos varias prendas. Imagina que te las tienes que poner encima, como elprotagonista de la historia. Hazlo con orden, empieza, el número 1 para los calzoncillos,el 2 para la camiseta... Sigue tú.

1

camiseta

calzoncillos

camisa

pantalones

jersey

corbata

chaqueta

anorak

sombrero

bufanda

guantes

2

1

Alumnos/as

19


EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

MI MASCOTA

• Ahora vas a hacer un dibujo muy bonito de la mascota que tengas en casa; escribedebajo su nombre. Si no tienes mascota dibuja la que te gustaría tener y ponle unnombre apropiado.

2

ME GUSTA HORACIO

• Vas a hacer un dibujo estupendo del gato Horacio, que es la mascota de la familiaGaskitt. Si no recuerdas cómo era, busca en el libro y cópialo.

3

H O R A C I O

• Ahora cuenta el númerode veces que apareceHoracio en la novela y escribe.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Alumnos/as

20



LA NEVERA ESTÁ VACÍA

• En casa de los Gaskitt hay una nevera muy especial, tal vez parecida a ésta. Teproponemos que la rellenes, recortando de revistas o dibujando los alimentos túmismo. Recuerda la distribución de los alimentos en la nevera y procura colocar cadaalimento en su lugar.

1

Alumnos/as

21


A VER SI ME ACUERDO

• Lee con atención estas frases relacionadas con el cuento que acabas de leer ycontesta SÍ o NO, según lo que recuerdes.

Tu profesor o profesora te dará al final las respuestas correctas y tú corregirás paraevaluarte de la siguiente forma:- De 8 a 10 aciertos ¡Eres un buen lector!- De 6 a 8 aciertos. ¡Lees bien!- Menos de 6 aciertos. Vuelve a leer el libro y presta un poco de más atención.

1. El Señor Gaskitt es muy gordo.

2. Gus y Gloria son mellizos.

3. Horacio es el perro de la familia Gaskitt.

4. El profesor de Gus se llama Señor Seco.

5. El ladrón salió del banco con dos bolsas.

6. El ladrón huyó en una moto.

7. La radio del coche del Sr. Gaskitt hay veces que dice mentiras.

8. La Señora Gaskitt persiguió al delincuente.

9. El Señor Gaskitt se sentó encima del ladrón y lo aplastó.

10. El Sr. Gaskitt trabajaba de Papá Noel en una tiendapor eso llevaba tanta ropa puesta.

SÍ NO

guia actividades hombre se puso toda ropa

Documents