Facultad de Educación

Educación de Párvulos

Nombre: Carla Riquelme Godoy

Asignatura. Práctica Pedagógica II

Docente: Claudia Rodríguez

Fecha: 24 de Junio del 2010

Guía Nº3

Objetivo: Conocer algunas característica del espacio educativo

Indicaciones: Observar el espacio y registrar los siguientes aspectos:

Espacio educativo (aula) – (exterior)

A. Realice una descripción de la distribución del aula de acuerdo al esquema sugerido:

A.1 Si la sala posee una estructuración más o menos delimitada utilice el siguiente esquema:

Áreas destinadas a actividades de acogida, higiene, alimentación, etc. Áreas estructuradas dentro del aula con propósitos más específicos: Por

ejemplo: área del lenguaje, área del arte

Área delimitada Función que cumple Equipamiento y materiales para el

aprendizaje

Área de la Vida Práctica Desarrollar la autonomía e independencia, el amor por cualquier tipo de trabajo, desarrollar la coordinación visomotriz, el estilo y gracia en los movimientos. En esta área se pueden realizar las siguientes actividades: hacer tuti- fruti, preparar ensalada, vestir muñecas, moler galletas, disfrazarse y hacer pan.

Lechuga Limones Disfraces Caja de títeres Utensilios de

cocina de plástico

Botiquín

Área del Arte Desarrollar en el niño (a) a través de la realización de actividades artísticas, su creatividad, imaginación y sentidos estéticos utilizando diversos materiales e instrumentos. En esta área se pueden realizar las siguientes actividades: crear con material desechado, pintar en género, enhebrar zapato, modelar figura humana, recortara tijeras frutas, completar partes de la cara y modelar frutas.

Tijeras Pinceles Pegamento Plumones Lápices de cera Lápices de palo Estantes con

cuentos, libros y cuadernos

Área de la Ciencia Introducir al niño(a) en el conocimiento científico. Iniciando en el estudio del cosmos a través del contacto directo con el medio que los rodea y a la exploración activa de todos los elementos que conforman la naturaleza. En esta area se puede realizar: observar zanahoria hipotetizar, observar al bebe en el vientre materno

Dorso del cuerpo Humano

Plantar semillas en tiestos de yogurt

Insectario con tierra (grillos)

Muñeco dentro de una bolsa plástica con agua simulando el vientre materno.

Área Sensorial Educar y refinar los sentidos para el desarrollo de la inteligencia a través de actividades que tienden a la

Set de olores

Bolsa mágica

discriminación sensorial y percepción de color, formas, texturas, temperaturas, sonidos.

Set de Texturas

Escalera café

Área de las Matemáticas Proporcionar al niño (a) experiencias concretas de trabajo que les permitan desarrollar el pensamiento que lo lleve a la abstracción. Establecen relación 1+1 y clasificación con diferentes objetos

Números de Lijas

Juego de dados

Ensartar cuerdas con numero dado

Figuras de plástico de colores en cajas de madera y tarros

Área del Lenguaje Desarrollar en el niño o niña su capacidad de expresarse oralmente, permitiéndole enriquecer el vocabulario, mejorar su pronunciación y modulación y a la vez iniciarlo en la pre – lectoescritura a través de diversas actividades

Álbum del Cuerpo Humano

Libro con diferencias y semejanza

Álbum de Conceptos

Álbum de alimento

Títeres

Álbum con secuencias

Reproducir trazos

A2. Si la sala se adapta en función de las diferentes actividades que se realizan en ella, describa cómo se organiza la sala en cada momento:

Ejemplo:

Acogida de los niños y niñas, Higiene, Alimentación, Actividades variables, etc.

Señale además, el equipamiento y los tipos de materiales para el aprendizaje observados, ¿Dónde se ubican?

La acogida de los niños es realizada por la educadora, técnicos y alumna en práctica. Cada mesa tiene cuatro sillas (5mesas). El niño elige material del área que desee trabajar, todo ello para esperar los otros amigos que no han llegado aún. Luego de ello, se toma desayuno agrupados en estas mismas mesas. Después del desayuno se divide el aula en grupos de 2, para dirigirse al baño.

La educadora agrupa a todos los niños en media luna, en donde ella enseñara la temática a tratar Ej: Embarazo, diferencias entre día y noche. Luego repasara lo enseñado. Después de ello, los niños ordenados y en trencito se dirigirán al patio techado, el cual posee motos de plástico, carros de madera, ula- ula, figuras de maderas para construir. Después de 15 minutos los niños regresan al aula, para ingresar al baño y realizar las actividades variables Ej: completar e rostro con lápices scripto de palo. Todos los materiales están ubicados en repisas y estantes, ordenados y clasificados en recipientes plásticos, de lata. Algunos de los cuales se encuentran al alcance de los niños y otros se encuentran en altura. Al término de la actividad, la educadora agrupa a los niños en media luna cerca del fichero en donde cada niño presentará su trabajo realizado durante esta actividad. Si durante esta actividad sobran algunos minutos, las técnicos colocan música para que todos bailen.

A la hora de almuerzo los niños cada uno llevarán su silla al comedor, que es el pasillo antes del patio techado. Las mesas son recubiertas con manteles (4 niños por cada mesa). Durante el almuerzo los encargados del aseo sacan las mesas y colocan en la sala colchonetas para la siesta. Terminando el almuerzo los niños toman sus sillas y las dejan ordenadas en el pasillo; se sacan su delantal y los dejan en sus bolsitas que están en los percheros, y se dirigen a su sala a dormir.

B. ¿Se utiliza espacio fuera del aula para realizar actividades? ¿Cómo es este espacio?, ¿Qué implementos tiene? Descríbalo

Sí, durante la rutina se tiene pronosticada la ida al patio (10:30- 10:45). El piso del patio es cerámico. Esta rodeado de ventanales (que también son puertas

cubiertos con rejas) están dan hacia el patio exterior. Tiene 2 bancas de madera, un extintor en alto. Este patio es amplio e iluminado. Además posee un escenario en alto (medio metro), con amplias cortinas rojas. Este es ocupado para guardar los juguetes (2 motos de plástico, 2 carritos de madera, una caja de plástico que tiene figuras de madera de colores para construir. El fondo de este escenario, es muy bonito ya que tiene un mural colorido ambientado en un campo, en el cual 2 niños están jugando en un sube y baja.

C. Realice un bosquejo simple de la sala de actividades