guÍas de aprendizajes de espaÑol de 10...william shakespeare “tan a tiempo llega el que va...
TRANSCRIPT
ldquoTan a tiempo llega el que va
demasiado deprisa como el que se
retrasa demasiadordquo
William Shakespeare
GUIacuteAS DE APRENDIZAJES DE ESPANtildeOL Ambar Garciacutea Profesoras responsables Mirna Pierce Betzaida
Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
1
PRESENTACIOacuteN
ldquoEl hombre es apenas la mitad de siacute mismo la otra mitad es su expresioacutenrdquo
Anoacutenimo
Esta guiacutea de aprendizaje ha sido concebida como un recurso pedagoacutegico cuyo propoacutesito es
entregar los lineamientos necesarios para que el estudiante pueda en el marco de un curso
desarrollar con suficiente claridad y transparencia su proceso de aprendizaje Es por tanto
un compromiso de aprendizaje entre docente y estudiante donde se propone la ldquorutardquo o las
ldquorutasrdquo a seguir para desarrollar los resultados de aprendizaje definidos y demostrar su logro
al finalizar el trimestre Se espera que las orientaciones proporcionadas a los estudiantes sean
precisas comprensibles y flexibles de modo que permitan su adaptacioacuten a las caracteriacutesticas
y necesidades de los estudiantes y a su vez realizar los ajustes necesarios cuando se
requiera de manera oportuna y pertinente
Este compendio de guiacuteas de auto instruccioacuten se encuentra dirigidos a los estudiantes que por
motivos de conectividad y economiacutea no pueden tener acceso a la plataforma de Microsoft
Teams
El estudiante tiene el compromiso de visitar la paacutegina web del colegio cuya direccioacuten es
wwwinstitutorubianocom y descargar en sus dispositivos las guiacuteas publicadas ( No debe
imprimir ninguacuten documento solo descargue y resuelva)
Despueacutes de resuelta todas sus guiacuteas el estudiante debe entregarla al profesor(a) de la
asignatura a traveacutes del correo institucional del profesor(a) Estos correos se encuentran en la
Paacutegina Web del colegio
Las guiacuteas tienen como fecha de entrega la uacuteltima semana de septiembre antes que finalice
el trimestre esta fecha seraacute el plazo maacuteximo de entrega
Este compendio de guiacuteas es el mismo que el docente ha publicado en la plataforma de
Microsoft Teams para el resto de los estudiantes que no han tenido problemas de
conectividad
Solicitamos al padre de familia activar su compromiso de supervisioacuten en casa
2
IacuteNDICE
Paacuteg
Guiacutea 1 Tema Caracteriacutesticas de la pronunciacioacuten del espantildeol en ameacuterica y del vulgo
panamentildeohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 3
Guiacutea 2 Tema La Semaacutenticahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 10
Guiacutea 3 Tema La Acentuacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 21
Guiacutea 4 Tema Los signos de puntuacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 27
Guiacutea 5 Tema Grafemas de dudosa escriturahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 38
Guiacutea 6 Tema Anaacutelisis literario de los cuentos de La Boina Rojahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 49
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoCARACTERIacuteSTICAS DE LA PRONUNCIACIOacuteN DEL ESPANtildeOL EN
AMEacuteRICA Y DEL VULGO PANAMENtildeOrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
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Indicaciones generales
En este tema aprenderaacute a identificar errores en su pronunciacioacuten y trataraacute de mejorarlas
mostrando intereacutes por la adecuada pronunciacioacuten y entonacioacuten de las palabras con fluidez y
correccioacuten Conoceraacute la diferencia entre pronunciacioacuten y entonacioacuten y cuaacuteles son las
caracteriacutesticas de la pronunciacioacuten actual en Ameacuterica y sobre todo en nuestro paiacutes Para
lograrlo debes estudiar el tema y desarrollar las actividades presentadas iexclQueacute nada te detenga
en la construccioacuten de tu conocimiento
Objetivos generales
Participar en los intercambios comunicativos propios de la interrelacioacuten entre las
personas utilizando la lengua como el instrumento idoacuteneo para la creatividad y la
socializacioacuten de manera que adopten actitudes criacuteticas que propicien la reflexioacuten y
la tolerancia
Objetivos generales
Define conceptos de entonacioacuten y pronunciacioacuten
Identifica y corrige vulgarismos en la pronunciacioacuten del habla en nuestro paiacutes
Indicadores de logro
Define los conceptos de pronunciacioacuten y entonacioacuten correcta
Corrige oportunamente los errores encontrados en el habla cotidiana
Demuestra fluidez y pertinencia en el uso del idioma para opinar acerca de situaciones
que afectan su entorno al participar en diversas teacutecnicas de expresioacuten oral
Actividades didaacutecticas de aprendizaje
Investiga los conceptos de pronunciacioacuten y entonacioacuten y errores comunes en el habla
de nuestro paiacutes
Practica ejercicios de lectura oral
Resuelve talleres praacutecticos de correccioacuten de vulgarismos
Evaluacioacuten
Diagnoacutestica
Investigaciones
Formativa
Talleres praacutecticos
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Desarrollo de la temaacutetica
Comunicacioacuten oral
La comunicacioacuten oral es aquella que se establece entre dos o maacutes personas tiene como medio
de transmisioacuten el aire y como coacutedigo un idioma
Cada vez que nos comunicamos hacemos uso de un lenguaje Pero una forma muy particular
de usar el lenguaje es la comunicacioacuten oral que corresponde al intercambio de informacioacuten
entre las personas sin hacer uso de la escritura de signos de gestos o sentildeales sino utilizando
uacutenicamente la voz para transmitir una informacioacuten
La pronunciacioacuten refiere a la manera en que una palabra o idioma es hablada el modo en
que alguien pronuncia una palabra Una palabra puede ser hablada de formas diferentes por
varios individuos o grupos dependiendo muchos factores sociolinguumliacutesticos como el tiempo
en el que crecieron el aacuterea geograacutefica en la cual crecieron el aacuterea en la cual ellos viven
actualmente su clase social su sexo su edad y su educacioacuten
La entonacioacuten es la modulacioacuten de la voz que acompantildea a la secuencia de sonidos del habla
y que pueden reflejar diferencias de sentido de intencioacuten de emocioacuten y de origen del
hablante Ej Por su entonacioacuten me parecioacute chino
Caracteriacutesticas comunes de la pronunciacioacuten actual en Ameacuterica
El seseo es un fenoacutemeno foneacutetico propio de la lengua espantildeola Consiste en la sustitucioacuten del
sonido de la z o la c antes de e i seguacuten se usa en el castellano peninsular por el sonido
atribuido a la s
6
El yeiacutesmo es un cambio foneacutetico que consiste en pronunciar de manera ideacutentica la letrardquo Yrdquo
y el diacutegrafo ldquoElle o doble Elerdquo Es un proceso fonoloacutegico de confusioacuten de dos
fonemas originalmente distintos El fenoacutemeno se da ampliamente en espantildeol el italiano el
catalaacuten el portugueacutes o el gallego
Caracteriacutesticas de la pronunciacioacuten del espantildeol popular o vulgar en Panamaacute
Supresioacuten de la d (en las terminaciones ado ada
Terminaciones -ado en toda la Peniacutensula Ibeacuterica y muchas zonas de Ameacuterica es
frecuente la supresioacuten de la d al hablar en la terminacioacuten -ado en adjetivos y
participios pasados Ej [compraacuteo] para comprado
Terminaciones -ada -ido -ida en la mitad sur de la Peniacutensula Ibeacuterica y bastantes
zonas de Ameacuterica es frecuente la supresioacuten de la d al hablar en las terminaciones -
ada -ido e -ida en adjetivos y participios pasados Ej [partiacuteo] para partido
Alternancia de r y l en la zona sur de Espantildea es frecuente la alternancia entre las
consonantes r y l Ej [aacuterto] para alto [farta] para faltaetc
Aspiracioacuten de h muda en gran parte de Extremadura y Andaluciacutea se suele aspirar la
h muda inicial procedente de f latina Ej [jariacutena] (h aspirada) para harina [jarto] para
harto
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Supresioacuten de la r final es muy frecuente y representativa la omisioacuten de la r final en
zonas del sur espantildeol Ej [comeacute] para comer
Supresioacuten de t y d finales en buena parte de Espantildea (especialmente en el centro y en
el sur) y de Latinoameacuterica se omiten muchas de las d y t a final de palabra esta
omisioacuten es maacutes extrantildea en monosiacutelabos que despueacutes del cambio acabariacutean en vocal
Ej [pareacute] para pared [usteacute] para usted
Aspiracioacuten de s en final de siacutelaba en la mitad sur de la Peniacutensula Ibeacuterica Canarias y
bastantes zonas de Ameacuterica es frecuente la aspiracioacuten de la s en final de siacutelaba Esto
ha conducido a incoherencias como traacuteeme las cosa gatos gt gatoj los toros gt loj
toroj los Tres gt loj Trej asco gt ajco resfriado gt rejfriao gt refriao desvaacuten dehvaacuten
las llaves gt laj yavej(2)
Actividades de evaluacioacuten
Investigacioacuten sobre variantes linguumliacutesticas de algunos paiacuteses hispanoamericanos
Investiga sobre los nombres con que se conocen las palabras abajo enumeradas en otros
paiacuteses de habla hispana Puede crear un cuadro comparativo para la presentacioacuten de la
actividad y selecciona solo siete paiacuteses para la investigacioacuten
Transporte puacuteblico
amigo
cerveza
refresco o soda
vivienda
nintildeo
camisa
dinero
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Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoCaracteriacutesticas comunes de la pronunciacioacuten actual en Ameacutericardquo
Nombre ______________________________ Grado ______ Fecha ___________
Profesora _____________________________Valor 37 puntos Ptos Obtenidos ___
II MARCA CON UNA EQUIS (X) LAS CASILLAS CORRESPONDIENTES A LOS
FENOacuteMENOS QUE PRESENTAN LAS PALABRAS 15 puntos
Palabra Yeiacutesmo Seseo Palabra Yeiacutesmo Seseo Palabra Yeiacutesmo Seseo
maiacutez yo accioacuten
llanta aacutecido trance
llovizna collar callar
narices cinta yacer
cancioacuten costilla bocina
III MARCA CON UNA EQUIS (X) EL FENOacuteMENO QUE SE PRESENTA EN CADA
PALABRA SUBRAYADA
Valor 10 puntos
Ejemplo
Eliminacioacuten
de la -s al
final de la
siacutelaba
Peacuterdida de
la ndashd en las
siacutelabas ndashda
y ndashdo
Peacuterdida de
la ndashr final
en
infinitivos
Peacuterdida de
la ndashd y ndashj
finales
Aspiracioacuten
de ndashs al final
de siacutelaba
vas a ir
vah a ir
alimentar
alimentaacute
ella no es
ella no es
contrarreloj
contrarreloacute
pedazo
peazo
todaviacutea
toaviacutea
por queacute
po queacute
Estaacutes aburrido
9
tas aburrio
no vas a entrar
no va a entraacute
queremos
queremoh
III DEFINA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS 12 puntos
Pronunciacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Entonacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Yeiacutesmo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Seseo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Rehilamiento
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Articulacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA SEMAacuteNTICArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
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Indicaciones generales
En nuestro idioma hay varias palabras que tienen diferente significado la semaacutentica se ocupa
de los significados y alcances de las distintas clases de palabras lo que nos ayuda a
comprender la palabra a traveacutes del contexto En esta guiacutea estaacute elaborada para que conozcas
las clases de palabras de palabras con su significado y podraacutes poner en praacutectica los
conocimientos adquiridos resolviendo las actividades abajo presentadas Dichas actividades
deben ser entregadas en la fecha estipulada iexclManos a la obra
Objetivo general
Conocer la situacioacuten comunicativa del lenguaje relacionaacutendolo con otros registros
idiomaacuteticos propios de su formacioacuten
Objetivos de aprendizaje
Enriquecer el discurso oral y escrito mediante el empleo de voces antoacutenimas
homoacutenimas hiperoacutenimas hipoacutenimas sinoacutenimas y paroacutenimas poliseacutemicas
Indicadores de logro
Define los conceptos de sinonimia antonimia homonimia y paronimia
Establece con seguridad la relacioacuten de semejanza y diferencia entre diferentes
vocablos seguacuten su significado
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y analiza el contenido de la unidad
Investiga otros ejemplos de las voces estudiadas para ampliar su conocimiento
Desarrolla un taller sobre palabras sinoacutenimas antoacutenimas homoacutenimas paroacutenimas
poliseacutemicas hiperoacutenimas hipoacutenimas y otras
Evaluacioacuten
Formativa
-Talleres praacutecticos
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Desarrollo de la temaacutetica
LA SEMAacuteNTICA
El estudio de la Semaacutentica y el Leacutexico (o de
la Semaacutentica Leacutexica) es decir del significado de
las palabras que conforman el vocabulario de
una lengua es quizaacutes el aacutembito de la Linguumliacutestica
maacutes difiacutecil de sistematizar no solo por
la cantidad de unidades que comprende (una
lengua tiene miles de palabras) sino por
la complejidad de factores (psicoloacutegicos
socioloacutegicos histoacutericos individuales) que
intervienen en algo puramente abstracto y
nocional como el significado y porque es algo
que cambia constantemente las palabras aparecen desaparecen se ven sustituidas
cambian de significado adquieren significados pierden otros o un significado cambia de
palabra (o de significante hablando con propiedad)
Los vocablos de nuestro idioma se relacionan de diferentes formas seguacuten su significado
estas relaciones las llevan a clasificarse en
1 Sinoacutenimas Los sinoacutenimos son palabras que siendo diferentes tienen el mismo significado
o muy parecido Los sinoacutenimos se emplean para no repetir las palabras y enriquecer la lengua
que usamos Ej
amplificar ampliar advertir prevenir avisar
afaacuten anhelo ansia deseo boda matrimonio
aerolito meteorito bondadoso beneacutevolo
bonito hermoso cabello pelo
boleto billete cama lecho
caacutelido caliente caluroso causa motivo
camino viacutea sendero danza baile
comiteacute junta delegacioacuten economizar ahorrar
ebrio borracho educar ensentildear
edeacuten paraiacuteso embuste mentira
Elegir escoger Enfurecer enojar
2 Antoacutenimas son palabras que tienen un significado opuesto o contrario Ej
feo bonito
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paacutelido bronceado
rubio moreno
tiacutemido extrovertido
moderno antiguo
alto chaparro
gordo flaco
estilizado burdo
callado ruidoso
diacutea noche
adinerado pobre
elegante vulgar
Ardiente Congelado
hambre saciedad
guerra paz
mojado seco
lacio chino
ignorante culto
optimista pesimista
peloacuten grentildeudo
3 Homoacutenimas Las palabras homoacutenimas son aquellas que se pronuncian de igual forma
pero tienen distintos significados
Se dividen en
31 Homoacutegrafas Tienen una grafiacutea igual pero distinto significado respectivamente
Ejemplos
- amo (verbo amar) | amo (duentildeo)
- bala (proyectil) | bala (voz de la oveja)
- borrador (balleta) | borrador (manuscrito) - botones (mozo de hotel) | botones (piezas para abrochar ropa)
- canal (cadena de televisioacuten) | canal (acueducto)
- capital (dinero) | capital (ciudad)
- cerca (proacuteximo) | cerca (vallado)
- clavo (pieza de metal) | clavo (especie) - cobra (animal) | cobra (verbo cobrar)
- cola (pegamento) | cola (extremidad animal)
- copa (vaso) | copa (trofeo)
- corte (accioacuten de cortar) | corte (residencia de un monarca)
- derecho (recto) | derecho (carrera universitaria)
- diestro (habilidoso) | diestro (torero)
- gato (felino) | gato (herramiento mecaacutenica)
- lengua (idioma) | lengua (oacutergano bucal)
- lima (fruta) | lima (herramienta)
- llama (animal) | llama (verbo llamar)
- metro (medida) | metro (transporte urbano)
- monto (cantidad de algo) | monto (verbo montar)
- muntildeeca (juguete) | muntildeeca (parte de la mano)
- pasta (comida) | pasta (dinero)
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- pegar (golpear) | pegar (unir con pegamento)
- pico (herramienta) | pico (boca del paacutejaro)
- real (perteneciente a la monarquiacutea) | real (verdadero)
- sal (cloruro de sodio) | sal (verbo salir)
- sierra (montantildea) | sierra (herramienta metaacutelica)
- sirena (ninfa marina) | sirena (pito sonoro)
- sumo (lucha japonesa) | sumo (verbo sumar)
- vela (pieza de lienzo de un barco) | vela (cilindro de cera)
- vino (bebida) | vino (verbo venir)
32 Homoacutefonas son aquellas que suenan igual pero se escriben y significan diferente Ej
Botar Hay que botar las ropas que ya no usamos
Votar Eacuteste saacutebado hay que votar para elegir gobernador
Cabo El cabo tiene que cumplir con su preparacioacuten militar
Cavoacute El jardinero cavoacute un agujero
Bello iexclQueacute bello es Pariacutes
Vello Algunas mujeres se quitan el vello de los brazos
Calloacute Aquiacute se debe guardar silencio asiacute que mejor me calloacute
Cayoacute La sentildeora se cayoacute en la calle
Hola iexclHola me llamoacute Susana
Ola Las olas del mar estaacuten muy grandes
4 Paroacutenimas son palabras muy parecidas en su pronunciacioacuten y escritura pero muy
diferentes en su significado Ejemplos
efecto y afecto absorber y absolver
infligir e infringir intimar e intimidar
competer y competir caballo y cabello
abeja y oveja adoptar y adaptar
apto y acto aptitud y actitud
desecar y disecar deferencia y diferencia
cesto y sexto apertura y abertura
afecto y efecto amoral e inmoral
escita y excita esclusa y exclusa
espiar y expiar fragante y flagrante
prejuicio y perjuicio infestar e infectar
yerro y hierro seso y sexo
salubre y salobre
5 Hiperoacutenimos e hipoacutenimos Hiperoacutenimo es el nombre de un conjunto o clase Por ejemplo mueble
Hipoacutenimo es el nombre de un elemento que pertenece a un conjunto o clase Por ejemplo
mesa silla armario cama
Todos los hipoacutenimos nombrados son muebles todos pertenecen al mismo conjunto o clase
Asimismo flor es el hiperoacutenimo de rosa clavel margarita etc
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6 Polisemia Las palabras poliseacutemicas se refieren a palabras que tienen distintos
significados La polisemia se distingue de la homonimia en que el origen etimoloacutegico en este
uacuteltimo caso suele ser distinto En cambio en cuanto a las palabras poliseacutemicas simplemente
se refieren a cosas distintas aunque su etimologiacutea sea la misma Un ejemplo elemental de
homonimia con distintas raiacuteces etimoloacutegicas seriacutea
Armar = (ensamblar algo o construirlo)
Armar = (conseguir armas para el combate)
Bota = (Calzado)
Bota = (Bolsa de cuero para guardar vino)
Calzado = (calzar algo o poner una calza)
Calzado = (zapato)
Cura = (sacerdote)
Cura = (medicina)
Chile = (paiacutes de Ameacuterica del Sur)
Chile = (planta y fruto de la planta del chile)
Dado = (entregado)
Dado = (pieza para jugar)
Entrada = (lugar destinado para entrar en un lugar como la puerta)
Entrada = (nombre que se le da al dinero ganado)
Entrada = (nombre dado a las entradas causadas por calvicie)
Falda = (Ropa de mujer)
Falda = (parte baja de un monte)
Falda = (tipo de corte en la carne de res)
Frente = (estar en la liacutenea de la batalla)
Frente = (parte maacutes grande del rostro)
Frente = (parte frontal de algo calle o casa)
Gato = (animal domeacutestico)
Gato = (herramienta hidraacuteulica para levantar peso)
Lata = (artiacuteculo usado para guardar productos)
Lata = (se dice de alguien que molesta)
Mango = (fruta)
Mango = (agarradera de artiacuteculos de cocina y herramienta)
Mono = (animal)
Mono = (significa uno)
Mono = (se dice de alguien que se ve gracioso o muy bien)
Oacutergano = (parte interna o intestino)
Oacutergano = (instrumento musical de viento)
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Pendiente = (algo olvidado)
Pendiente = (joya que cuelga de los oiacutedos o del cuello)
Planta = (cualquier tipo de plata o arbusto)
Planta = (lugar o fabrica como planta de luz o planta de agua)
Planta = (planta de los pies)
Prenda = (cualquier tipo de ropa)
Prenda = (se le dice asiacute a lo que se empentildea en los lugares de prestamistas)
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Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Semaacutenticardquo
Nombre __________________________ Grado ____ Fecha _________________
Profesora ___________________________Valor ______ Puntos Obtenidos _______
INDICACIONES Lea cuidadosamente cada oracioacuten y escriba en el espacio en blanco
la palabra correcta de las opciones que aparecen en el pareacutentesis USE EL
DICCIONARIO DE SINOacuteNIMOS 15 puntos
1 El camposanto estaba silencioso huacutemedo y triste (parque necroacutepolis sumidero)
__________________
2 En los tiempos primitivos la permuta fue primero que la moneda (diferente surtido
Trueque) ____________________
3 Un viejo acaudalado murioacute lleno de millones de doacutelares y sin familia (Adinerado
Solitario antagoacutenico) ________________________
4 La friacutea mazmorra cobijaba a muchos enfermos privados de la libertad (Pasajero
Caacutercel aposento) _________________________
5 El primer vaacutestago fue varoacuten (hijo nieto primo) ______________________
6 El Redentor murioacute para salvar a la humanidad (Hombre valiente Nazareno)
_________________
7 Un granuja se metioacute a la finca y roboacute gallinas (Ecuaacutenime truhan enfadado)
_________________
8 Con mucha fastuosidad celebroacute su cumpleantildeos (Fama pompa alegriacutea)
_________________
9 Una graacutecil doncella visitoacute el palacio real (Novia amiga moza)
_________________
10 En la faz apreciamos un gesto de dolor (Semblante cuerpo imagen)
_________________
11 El gran jurista ganoacute un caso difiacutecil (Defensor amigo letrado)
_________________
18
12 Se precipitoacute al abismo sin esperanza de arrepentimiento (Dolor cerro cantil)
__________________
13 Tiroacute el dinero al basurero como si fuera un residuo (Plata residuo limosna)
____________________
14 Un hombre ya caduco toca quedamente a la puerta (Decreacutepito solitario mudo)
____________________
15 Un gran bigote adorna su faz (cara cuello cuerpo mostacho)
____________________
Taller No 2
Correcciones del lenguaje
Palabras homoacutenimas Escoja la mejor respuesta de las que aparecen en el pareacutentesis 10ptos
1 Ella (riacuteorio) cuando vio caer a la corriente a su amigo
2 Yo siempre (echohecho) los desperdicios al basurero
3 Mantildeana lo operaraacuten de su problema en el (vasobazo)
4 En nuestros bosques poco se cultiva el oficio de la (cazacasa)
5 En las proacuteximas elecciones ya podreacute (botarvotar)
6 Una gran (vallavaya) separa ambas casas
7 Ese maldito (callocayo) me tiene gritando como un loco
8 Cuando yo (hayahalla) alcanzado la meta me sentireacute tranquila
9 Todo salioacute mal (hareacuteareacute) en el desierto
10 Cuando (botesvotes) los desperdicios todo quedaraacute limpio
Segunda parte Redacte oraciones 10 puntos
1 Banco Institucioacuten bancaria
2 Banco Asiento
3 Varoacuten Masculino
4 Baroacuten Tiacutetulo nobiliario
19
5 Echo De echar o depositar
6 Hecho Del verbo hacer
7 Riacuteo Corriente de agua
8 Riacuteo Presente del verbo reiacuter
9 Ojo Oacutergano
10 Ojo Cerradura
Taller Nordm 3
1 Sentildeala si las siguientes palabras son antoacutenimas (V) o no (F) 15 puntos
1) Ganar-Perder
2) Hablar-Conversar
3) Reiacuter-Llorar
4) Curar-Sanar
5) Sacerdote-Cura
6) Salida-Llegada
7) Limpio-Sucio
8) Alto-Bajo
9) Listo-Inteligente
10) Pelota-Baloacuten
11) Nevera-Frigoriacutefico
12) Bailar-Danzar
13) Arriba-Abajo
14) Mojar-Empapar
15) Estival-Veraniego
20
Taller Nordm 4
Palabras paroacutenimas
I De la siguiente lista seleccione el paroacutenimo que corresponda en las oraciones abajo
presentadas 16 puntos
asistenta asistente calidad cualidad especia especie estanco estanque
bufet bufete jarro jarroacuten mantel mantoacuten tacoacuten taloacuten
El lobo es una ___________________ animal que por una razoacuten u otra nos da
miedo
Acabo de comprar unos peces para el __________________ que tengo en el jardiacuten
Estoy muy contenta con esta empresa Sus productos tienen una excelente
relacioacuten ____________________ precio
La vainilla es una _________________ de delicado sabor dulce
Eacutesta es Luisa mi _________________ Puede ayudarte en cualquier cosa
relacionada con las ventas y el marketing
Voy a pasar por el __________________ para comprar sellos
Me llevo bien con Ana Tiene una paciencia enorme lo que es
una _________________ muy rara hoy diacutea
Con la vida que llevo no tengo mucho tiempo para limpiar la casa Por eso los
lunes viene una ___________________ Me limpia la casa entera en algo maacutes de
tres horas
Por las noches ya estaacute haciendo algo de fresco Antes de salir siempre llevo
un ____________________
En mi uacuteltimo viaje a China compreacute un _________________ muy bonito No es de
la dinastiacutea Ming pero vamos Ahora estaacute en la repisa de la chimenea
El hotel es muy bueno iquestno iquestY queacute me dices del
desayuno ___________________ iexclQueacute rico
No comprendo coacutemo puedes caminar con esos zapatos Tienen
un __________________ de al menos 7 centiacutemetros
Despueacutes de terminar la carrera trabajeacute dos antildeos en un __________________ de
abogados en Barcelona
iquestPodemos andar un poco maacutes despacio Me duele el ________________ Creo que
tengo una ampolla
21
Si no te importa iquestpodriacuteas poner un __________________ nuevo y poner la mesa
La comida estaraacute lista dentro de cinco minutos
Esta noticia cayoacute como un ____________________ de agua friacutea
Taller 5
Hiperoacutenimos e hipoacutenimos
A Complete el siguiente cuadro (11 puntos)
hiperoacutenimos hipoacutenimos
Hormiga cigarra escarabajo grillo
Transporte fluvial
Bromato de potasio cloruro de sodio
bromato de sodio dioacutexido de carbono
Flor
Rata ratoacuten haacutemster topo
Nevera estufa microondas televisor
lavadora
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DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA ACENTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
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Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
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LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
28
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
36
6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
1
PRESENTACIOacuteN
ldquoEl hombre es apenas la mitad de siacute mismo la otra mitad es su expresioacutenrdquo
Anoacutenimo
Esta guiacutea de aprendizaje ha sido concebida como un recurso pedagoacutegico cuyo propoacutesito es
entregar los lineamientos necesarios para que el estudiante pueda en el marco de un curso
desarrollar con suficiente claridad y transparencia su proceso de aprendizaje Es por tanto
un compromiso de aprendizaje entre docente y estudiante donde se propone la ldquorutardquo o las
ldquorutasrdquo a seguir para desarrollar los resultados de aprendizaje definidos y demostrar su logro
al finalizar el trimestre Se espera que las orientaciones proporcionadas a los estudiantes sean
precisas comprensibles y flexibles de modo que permitan su adaptacioacuten a las caracteriacutesticas
y necesidades de los estudiantes y a su vez realizar los ajustes necesarios cuando se
requiera de manera oportuna y pertinente
Este compendio de guiacuteas de auto instruccioacuten se encuentra dirigidos a los estudiantes que por
motivos de conectividad y economiacutea no pueden tener acceso a la plataforma de Microsoft
Teams
El estudiante tiene el compromiso de visitar la paacutegina web del colegio cuya direccioacuten es
wwwinstitutorubianocom y descargar en sus dispositivos las guiacuteas publicadas ( No debe
imprimir ninguacuten documento solo descargue y resuelva)
Despueacutes de resuelta todas sus guiacuteas el estudiante debe entregarla al profesor(a) de la
asignatura a traveacutes del correo institucional del profesor(a) Estos correos se encuentran en la
Paacutegina Web del colegio
Las guiacuteas tienen como fecha de entrega la uacuteltima semana de septiembre antes que finalice
el trimestre esta fecha seraacute el plazo maacuteximo de entrega
Este compendio de guiacuteas es el mismo que el docente ha publicado en la plataforma de
Microsoft Teams para el resto de los estudiantes que no han tenido problemas de
conectividad
Solicitamos al padre de familia activar su compromiso de supervisioacuten en casa
2
IacuteNDICE
Paacuteg
Guiacutea 1 Tema Caracteriacutesticas de la pronunciacioacuten del espantildeol en ameacuterica y del vulgo
panamentildeohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 3
Guiacutea 2 Tema La Semaacutenticahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 10
Guiacutea 3 Tema La Acentuacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 21
Guiacutea 4 Tema Los signos de puntuacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 27
Guiacutea 5 Tema Grafemas de dudosa escriturahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 38
Guiacutea 6 Tema Anaacutelisis literario de los cuentos de La Boina Rojahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 49
3
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoCARACTERIacuteSTICAS DE LA PRONUNCIACIOacuteN DEL ESPANtildeOL EN
AMEacuteRICA Y DEL VULGO PANAMENtildeOrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
4
Indicaciones generales
En este tema aprenderaacute a identificar errores en su pronunciacioacuten y trataraacute de mejorarlas
mostrando intereacutes por la adecuada pronunciacioacuten y entonacioacuten de las palabras con fluidez y
correccioacuten Conoceraacute la diferencia entre pronunciacioacuten y entonacioacuten y cuaacuteles son las
caracteriacutesticas de la pronunciacioacuten actual en Ameacuterica y sobre todo en nuestro paiacutes Para
lograrlo debes estudiar el tema y desarrollar las actividades presentadas iexclQueacute nada te detenga
en la construccioacuten de tu conocimiento
Objetivos generales
Participar en los intercambios comunicativos propios de la interrelacioacuten entre las
personas utilizando la lengua como el instrumento idoacuteneo para la creatividad y la
socializacioacuten de manera que adopten actitudes criacuteticas que propicien la reflexioacuten y
la tolerancia
Objetivos generales
Define conceptos de entonacioacuten y pronunciacioacuten
Identifica y corrige vulgarismos en la pronunciacioacuten del habla en nuestro paiacutes
Indicadores de logro
Define los conceptos de pronunciacioacuten y entonacioacuten correcta
Corrige oportunamente los errores encontrados en el habla cotidiana
Demuestra fluidez y pertinencia en el uso del idioma para opinar acerca de situaciones
que afectan su entorno al participar en diversas teacutecnicas de expresioacuten oral
Actividades didaacutecticas de aprendizaje
Investiga los conceptos de pronunciacioacuten y entonacioacuten y errores comunes en el habla
de nuestro paiacutes
Practica ejercicios de lectura oral
Resuelve talleres praacutecticos de correccioacuten de vulgarismos
Evaluacioacuten
Diagnoacutestica
Investigaciones
Formativa
Talleres praacutecticos
5
Desarrollo de la temaacutetica
Comunicacioacuten oral
La comunicacioacuten oral es aquella que se establece entre dos o maacutes personas tiene como medio
de transmisioacuten el aire y como coacutedigo un idioma
Cada vez que nos comunicamos hacemos uso de un lenguaje Pero una forma muy particular
de usar el lenguaje es la comunicacioacuten oral que corresponde al intercambio de informacioacuten
entre las personas sin hacer uso de la escritura de signos de gestos o sentildeales sino utilizando
uacutenicamente la voz para transmitir una informacioacuten
La pronunciacioacuten refiere a la manera en que una palabra o idioma es hablada el modo en
que alguien pronuncia una palabra Una palabra puede ser hablada de formas diferentes por
varios individuos o grupos dependiendo muchos factores sociolinguumliacutesticos como el tiempo
en el que crecieron el aacuterea geograacutefica en la cual crecieron el aacuterea en la cual ellos viven
actualmente su clase social su sexo su edad y su educacioacuten
La entonacioacuten es la modulacioacuten de la voz que acompantildea a la secuencia de sonidos del habla
y que pueden reflejar diferencias de sentido de intencioacuten de emocioacuten y de origen del
hablante Ej Por su entonacioacuten me parecioacute chino
Caracteriacutesticas comunes de la pronunciacioacuten actual en Ameacuterica
El seseo es un fenoacutemeno foneacutetico propio de la lengua espantildeola Consiste en la sustitucioacuten del
sonido de la z o la c antes de e i seguacuten se usa en el castellano peninsular por el sonido
atribuido a la s
6
El yeiacutesmo es un cambio foneacutetico que consiste en pronunciar de manera ideacutentica la letrardquo Yrdquo
y el diacutegrafo ldquoElle o doble Elerdquo Es un proceso fonoloacutegico de confusioacuten de dos
fonemas originalmente distintos El fenoacutemeno se da ampliamente en espantildeol el italiano el
catalaacuten el portugueacutes o el gallego
Caracteriacutesticas de la pronunciacioacuten del espantildeol popular o vulgar en Panamaacute
Supresioacuten de la d (en las terminaciones ado ada
Terminaciones -ado en toda la Peniacutensula Ibeacuterica y muchas zonas de Ameacuterica es
frecuente la supresioacuten de la d al hablar en la terminacioacuten -ado en adjetivos y
participios pasados Ej [compraacuteo] para comprado
Terminaciones -ada -ido -ida en la mitad sur de la Peniacutensula Ibeacuterica y bastantes
zonas de Ameacuterica es frecuente la supresioacuten de la d al hablar en las terminaciones -
ada -ido e -ida en adjetivos y participios pasados Ej [partiacuteo] para partido
Alternancia de r y l en la zona sur de Espantildea es frecuente la alternancia entre las
consonantes r y l Ej [aacuterto] para alto [farta] para faltaetc
Aspiracioacuten de h muda en gran parte de Extremadura y Andaluciacutea se suele aspirar la
h muda inicial procedente de f latina Ej [jariacutena] (h aspirada) para harina [jarto] para
harto
7
Supresioacuten de la r final es muy frecuente y representativa la omisioacuten de la r final en
zonas del sur espantildeol Ej [comeacute] para comer
Supresioacuten de t y d finales en buena parte de Espantildea (especialmente en el centro y en
el sur) y de Latinoameacuterica se omiten muchas de las d y t a final de palabra esta
omisioacuten es maacutes extrantildea en monosiacutelabos que despueacutes del cambio acabariacutean en vocal
Ej [pareacute] para pared [usteacute] para usted
Aspiracioacuten de s en final de siacutelaba en la mitad sur de la Peniacutensula Ibeacuterica Canarias y
bastantes zonas de Ameacuterica es frecuente la aspiracioacuten de la s en final de siacutelaba Esto
ha conducido a incoherencias como traacuteeme las cosa gatos gt gatoj los toros gt loj
toroj los Tres gt loj Trej asco gt ajco resfriado gt rejfriao gt refriao desvaacuten dehvaacuten
las llaves gt laj yavej(2)
Actividades de evaluacioacuten
Investigacioacuten sobre variantes linguumliacutesticas de algunos paiacuteses hispanoamericanos
Investiga sobre los nombres con que se conocen las palabras abajo enumeradas en otros
paiacuteses de habla hispana Puede crear un cuadro comparativo para la presentacioacuten de la
actividad y selecciona solo siete paiacuteses para la investigacioacuten
Transporte puacuteblico
amigo
cerveza
refresco o soda
vivienda
nintildeo
camisa
dinero
8
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoCaracteriacutesticas comunes de la pronunciacioacuten actual en Ameacutericardquo
Nombre ______________________________ Grado ______ Fecha ___________
Profesora _____________________________Valor 37 puntos Ptos Obtenidos ___
II MARCA CON UNA EQUIS (X) LAS CASILLAS CORRESPONDIENTES A LOS
FENOacuteMENOS QUE PRESENTAN LAS PALABRAS 15 puntos
Palabra Yeiacutesmo Seseo Palabra Yeiacutesmo Seseo Palabra Yeiacutesmo Seseo
maiacutez yo accioacuten
llanta aacutecido trance
llovizna collar callar
narices cinta yacer
cancioacuten costilla bocina
III MARCA CON UNA EQUIS (X) EL FENOacuteMENO QUE SE PRESENTA EN CADA
PALABRA SUBRAYADA
Valor 10 puntos
Ejemplo
Eliminacioacuten
de la -s al
final de la
siacutelaba
Peacuterdida de
la ndashd en las
siacutelabas ndashda
y ndashdo
Peacuterdida de
la ndashr final
en
infinitivos
Peacuterdida de
la ndashd y ndashj
finales
Aspiracioacuten
de ndashs al final
de siacutelaba
vas a ir
vah a ir
alimentar
alimentaacute
ella no es
ella no es
contrarreloj
contrarreloacute
pedazo
peazo
todaviacutea
toaviacutea
por queacute
po queacute
Estaacutes aburrido
9
tas aburrio
no vas a entrar
no va a entraacute
queremos
queremoh
III DEFINA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS 12 puntos
Pronunciacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Entonacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Yeiacutesmo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Seseo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Rehilamiento
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Articulacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
10
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA SEMAacuteNTICArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
11
Indicaciones generales
En nuestro idioma hay varias palabras que tienen diferente significado la semaacutentica se ocupa
de los significados y alcances de las distintas clases de palabras lo que nos ayuda a
comprender la palabra a traveacutes del contexto En esta guiacutea estaacute elaborada para que conozcas
las clases de palabras de palabras con su significado y podraacutes poner en praacutectica los
conocimientos adquiridos resolviendo las actividades abajo presentadas Dichas actividades
deben ser entregadas en la fecha estipulada iexclManos a la obra
Objetivo general
Conocer la situacioacuten comunicativa del lenguaje relacionaacutendolo con otros registros
idiomaacuteticos propios de su formacioacuten
Objetivos de aprendizaje
Enriquecer el discurso oral y escrito mediante el empleo de voces antoacutenimas
homoacutenimas hiperoacutenimas hipoacutenimas sinoacutenimas y paroacutenimas poliseacutemicas
Indicadores de logro
Define los conceptos de sinonimia antonimia homonimia y paronimia
Establece con seguridad la relacioacuten de semejanza y diferencia entre diferentes
vocablos seguacuten su significado
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y analiza el contenido de la unidad
Investiga otros ejemplos de las voces estudiadas para ampliar su conocimiento
Desarrolla un taller sobre palabras sinoacutenimas antoacutenimas homoacutenimas paroacutenimas
poliseacutemicas hiperoacutenimas hipoacutenimas y otras
Evaluacioacuten
Formativa
-Talleres praacutecticos
12
Desarrollo de la temaacutetica
LA SEMAacuteNTICA
El estudio de la Semaacutentica y el Leacutexico (o de
la Semaacutentica Leacutexica) es decir del significado de
las palabras que conforman el vocabulario de
una lengua es quizaacutes el aacutembito de la Linguumliacutestica
maacutes difiacutecil de sistematizar no solo por
la cantidad de unidades que comprende (una
lengua tiene miles de palabras) sino por
la complejidad de factores (psicoloacutegicos
socioloacutegicos histoacutericos individuales) que
intervienen en algo puramente abstracto y
nocional como el significado y porque es algo
que cambia constantemente las palabras aparecen desaparecen se ven sustituidas
cambian de significado adquieren significados pierden otros o un significado cambia de
palabra (o de significante hablando con propiedad)
Los vocablos de nuestro idioma se relacionan de diferentes formas seguacuten su significado
estas relaciones las llevan a clasificarse en
1 Sinoacutenimas Los sinoacutenimos son palabras que siendo diferentes tienen el mismo significado
o muy parecido Los sinoacutenimos se emplean para no repetir las palabras y enriquecer la lengua
que usamos Ej
amplificar ampliar advertir prevenir avisar
afaacuten anhelo ansia deseo boda matrimonio
aerolito meteorito bondadoso beneacutevolo
bonito hermoso cabello pelo
boleto billete cama lecho
caacutelido caliente caluroso causa motivo
camino viacutea sendero danza baile
comiteacute junta delegacioacuten economizar ahorrar
ebrio borracho educar ensentildear
edeacuten paraiacuteso embuste mentira
Elegir escoger Enfurecer enojar
2 Antoacutenimas son palabras que tienen un significado opuesto o contrario Ej
feo bonito
13
paacutelido bronceado
rubio moreno
tiacutemido extrovertido
moderno antiguo
alto chaparro
gordo flaco
estilizado burdo
callado ruidoso
diacutea noche
adinerado pobre
elegante vulgar
Ardiente Congelado
hambre saciedad
guerra paz
mojado seco
lacio chino
ignorante culto
optimista pesimista
peloacuten grentildeudo
3 Homoacutenimas Las palabras homoacutenimas son aquellas que se pronuncian de igual forma
pero tienen distintos significados
Se dividen en
31 Homoacutegrafas Tienen una grafiacutea igual pero distinto significado respectivamente
Ejemplos
- amo (verbo amar) | amo (duentildeo)
- bala (proyectil) | bala (voz de la oveja)
- borrador (balleta) | borrador (manuscrito) - botones (mozo de hotel) | botones (piezas para abrochar ropa)
- canal (cadena de televisioacuten) | canal (acueducto)
- capital (dinero) | capital (ciudad)
- cerca (proacuteximo) | cerca (vallado)
- clavo (pieza de metal) | clavo (especie) - cobra (animal) | cobra (verbo cobrar)
- cola (pegamento) | cola (extremidad animal)
- copa (vaso) | copa (trofeo)
- corte (accioacuten de cortar) | corte (residencia de un monarca)
- derecho (recto) | derecho (carrera universitaria)
- diestro (habilidoso) | diestro (torero)
- gato (felino) | gato (herramiento mecaacutenica)
- lengua (idioma) | lengua (oacutergano bucal)
- lima (fruta) | lima (herramienta)
- llama (animal) | llama (verbo llamar)
- metro (medida) | metro (transporte urbano)
- monto (cantidad de algo) | monto (verbo montar)
- muntildeeca (juguete) | muntildeeca (parte de la mano)
- pasta (comida) | pasta (dinero)
14
- pegar (golpear) | pegar (unir con pegamento)
- pico (herramienta) | pico (boca del paacutejaro)
- real (perteneciente a la monarquiacutea) | real (verdadero)
- sal (cloruro de sodio) | sal (verbo salir)
- sierra (montantildea) | sierra (herramienta metaacutelica)
- sirena (ninfa marina) | sirena (pito sonoro)
- sumo (lucha japonesa) | sumo (verbo sumar)
- vela (pieza de lienzo de un barco) | vela (cilindro de cera)
- vino (bebida) | vino (verbo venir)
32 Homoacutefonas son aquellas que suenan igual pero se escriben y significan diferente Ej
Botar Hay que botar las ropas que ya no usamos
Votar Eacuteste saacutebado hay que votar para elegir gobernador
Cabo El cabo tiene que cumplir con su preparacioacuten militar
Cavoacute El jardinero cavoacute un agujero
Bello iexclQueacute bello es Pariacutes
Vello Algunas mujeres se quitan el vello de los brazos
Calloacute Aquiacute se debe guardar silencio asiacute que mejor me calloacute
Cayoacute La sentildeora se cayoacute en la calle
Hola iexclHola me llamoacute Susana
Ola Las olas del mar estaacuten muy grandes
4 Paroacutenimas son palabras muy parecidas en su pronunciacioacuten y escritura pero muy
diferentes en su significado Ejemplos
efecto y afecto absorber y absolver
infligir e infringir intimar e intimidar
competer y competir caballo y cabello
abeja y oveja adoptar y adaptar
apto y acto aptitud y actitud
desecar y disecar deferencia y diferencia
cesto y sexto apertura y abertura
afecto y efecto amoral e inmoral
escita y excita esclusa y exclusa
espiar y expiar fragante y flagrante
prejuicio y perjuicio infestar e infectar
yerro y hierro seso y sexo
salubre y salobre
5 Hiperoacutenimos e hipoacutenimos Hiperoacutenimo es el nombre de un conjunto o clase Por ejemplo mueble
Hipoacutenimo es el nombre de un elemento que pertenece a un conjunto o clase Por ejemplo
mesa silla armario cama
Todos los hipoacutenimos nombrados son muebles todos pertenecen al mismo conjunto o clase
Asimismo flor es el hiperoacutenimo de rosa clavel margarita etc
15
6 Polisemia Las palabras poliseacutemicas se refieren a palabras que tienen distintos
significados La polisemia se distingue de la homonimia en que el origen etimoloacutegico en este
uacuteltimo caso suele ser distinto En cambio en cuanto a las palabras poliseacutemicas simplemente
se refieren a cosas distintas aunque su etimologiacutea sea la misma Un ejemplo elemental de
homonimia con distintas raiacuteces etimoloacutegicas seriacutea
Armar = (ensamblar algo o construirlo)
Armar = (conseguir armas para el combate)
Bota = (Calzado)
Bota = (Bolsa de cuero para guardar vino)
Calzado = (calzar algo o poner una calza)
Calzado = (zapato)
Cura = (sacerdote)
Cura = (medicina)
Chile = (paiacutes de Ameacuterica del Sur)
Chile = (planta y fruto de la planta del chile)
Dado = (entregado)
Dado = (pieza para jugar)
Entrada = (lugar destinado para entrar en un lugar como la puerta)
Entrada = (nombre que se le da al dinero ganado)
Entrada = (nombre dado a las entradas causadas por calvicie)
Falda = (Ropa de mujer)
Falda = (parte baja de un monte)
Falda = (tipo de corte en la carne de res)
Frente = (estar en la liacutenea de la batalla)
Frente = (parte maacutes grande del rostro)
Frente = (parte frontal de algo calle o casa)
Gato = (animal domeacutestico)
Gato = (herramienta hidraacuteulica para levantar peso)
Lata = (artiacuteculo usado para guardar productos)
Lata = (se dice de alguien que molesta)
Mango = (fruta)
Mango = (agarradera de artiacuteculos de cocina y herramienta)
Mono = (animal)
Mono = (significa uno)
Mono = (se dice de alguien que se ve gracioso o muy bien)
Oacutergano = (parte interna o intestino)
Oacutergano = (instrumento musical de viento)
16
Pendiente = (algo olvidado)
Pendiente = (joya que cuelga de los oiacutedos o del cuello)
Planta = (cualquier tipo de plata o arbusto)
Planta = (lugar o fabrica como planta de luz o planta de agua)
Planta = (planta de los pies)
Prenda = (cualquier tipo de ropa)
Prenda = (se le dice asiacute a lo que se empentildea en los lugares de prestamistas)
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Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Semaacutenticardquo
Nombre __________________________ Grado ____ Fecha _________________
Profesora ___________________________Valor ______ Puntos Obtenidos _______
INDICACIONES Lea cuidadosamente cada oracioacuten y escriba en el espacio en blanco
la palabra correcta de las opciones que aparecen en el pareacutentesis USE EL
DICCIONARIO DE SINOacuteNIMOS 15 puntos
1 El camposanto estaba silencioso huacutemedo y triste (parque necroacutepolis sumidero)
__________________
2 En los tiempos primitivos la permuta fue primero que la moneda (diferente surtido
Trueque) ____________________
3 Un viejo acaudalado murioacute lleno de millones de doacutelares y sin familia (Adinerado
Solitario antagoacutenico) ________________________
4 La friacutea mazmorra cobijaba a muchos enfermos privados de la libertad (Pasajero
Caacutercel aposento) _________________________
5 El primer vaacutestago fue varoacuten (hijo nieto primo) ______________________
6 El Redentor murioacute para salvar a la humanidad (Hombre valiente Nazareno)
_________________
7 Un granuja se metioacute a la finca y roboacute gallinas (Ecuaacutenime truhan enfadado)
_________________
8 Con mucha fastuosidad celebroacute su cumpleantildeos (Fama pompa alegriacutea)
_________________
9 Una graacutecil doncella visitoacute el palacio real (Novia amiga moza)
_________________
10 En la faz apreciamos un gesto de dolor (Semblante cuerpo imagen)
_________________
11 El gran jurista ganoacute un caso difiacutecil (Defensor amigo letrado)
_________________
18
12 Se precipitoacute al abismo sin esperanza de arrepentimiento (Dolor cerro cantil)
__________________
13 Tiroacute el dinero al basurero como si fuera un residuo (Plata residuo limosna)
____________________
14 Un hombre ya caduco toca quedamente a la puerta (Decreacutepito solitario mudo)
____________________
15 Un gran bigote adorna su faz (cara cuello cuerpo mostacho)
____________________
Taller No 2
Correcciones del lenguaje
Palabras homoacutenimas Escoja la mejor respuesta de las que aparecen en el pareacutentesis 10ptos
1 Ella (riacuteorio) cuando vio caer a la corriente a su amigo
2 Yo siempre (echohecho) los desperdicios al basurero
3 Mantildeana lo operaraacuten de su problema en el (vasobazo)
4 En nuestros bosques poco se cultiva el oficio de la (cazacasa)
5 En las proacuteximas elecciones ya podreacute (botarvotar)
6 Una gran (vallavaya) separa ambas casas
7 Ese maldito (callocayo) me tiene gritando como un loco
8 Cuando yo (hayahalla) alcanzado la meta me sentireacute tranquila
9 Todo salioacute mal (hareacuteareacute) en el desierto
10 Cuando (botesvotes) los desperdicios todo quedaraacute limpio
Segunda parte Redacte oraciones 10 puntos
1 Banco Institucioacuten bancaria
2 Banco Asiento
3 Varoacuten Masculino
4 Baroacuten Tiacutetulo nobiliario
19
5 Echo De echar o depositar
6 Hecho Del verbo hacer
7 Riacuteo Corriente de agua
8 Riacuteo Presente del verbo reiacuter
9 Ojo Oacutergano
10 Ojo Cerradura
Taller Nordm 3
1 Sentildeala si las siguientes palabras son antoacutenimas (V) o no (F) 15 puntos
1) Ganar-Perder
2) Hablar-Conversar
3) Reiacuter-Llorar
4) Curar-Sanar
5) Sacerdote-Cura
6) Salida-Llegada
7) Limpio-Sucio
8) Alto-Bajo
9) Listo-Inteligente
10) Pelota-Baloacuten
11) Nevera-Frigoriacutefico
12) Bailar-Danzar
13) Arriba-Abajo
14) Mojar-Empapar
15) Estival-Veraniego
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Taller Nordm 4
Palabras paroacutenimas
I De la siguiente lista seleccione el paroacutenimo que corresponda en las oraciones abajo
presentadas 16 puntos
asistenta asistente calidad cualidad especia especie estanco estanque
bufet bufete jarro jarroacuten mantel mantoacuten tacoacuten taloacuten
El lobo es una ___________________ animal que por una razoacuten u otra nos da
miedo
Acabo de comprar unos peces para el __________________ que tengo en el jardiacuten
Estoy muy contenta con esta empresa Sus productos tienen una excelente
relacioacuten ____________________ precio
La vainilla es una _________________ de delicado sabor dulce
Eacutesta es Luisa mi _________________ Puede ayudarte en cualquier cosa
relacionada con las ventas y el marketing
Voy a pasar por el __________________ para comprar sellos
Me llevo bien con Ana Tiene una paciencia enorme lo que es
una _________________ muy rara hoy diacutea
Con la vida que llevo no tengo mucho tiempo para limpiar la casa Por eso los
lunes viene una ___________________ Me limpia la casa entera en algo maacutes de
tres horas
Por las noches ya estaacute haciendo algo de fresco Antes de salir siempre llevo
un ____________________
En mi uacuteltimo viaje a China compreacute un _________________ muy bonito No es de
la dinastiacutea Ming pero vamos Ahora estaacute en la repisa de la chimenea
El hotel es muy bueno iquestno iquestY queacute me dices del
desayuno ___________________ iexclQueacute rico
No comprendo coacutemo puedes caminar con esos zapatos Tienen
un __________________ de al menos 7 centiacutemetros
Despueacutes de terminar la carrera trabajeacute dos antildeos en un __________________ de
abogados en Barcelona
iquestPodemos andar un poco maacutes despacio Me duele el ________________ Creo que
tengo una ampolla
21
Si no te importa iquestpodriacuteas poner un __________________ nuevo y poner la mesa
La comida estaraacute lista dentro de cinco minutos
Esta noticia cayoacute como un ____________________ de agua friacutea
Taller 5
Hiperoacutenimos e hipoacutenimos
A Complete el siguiente cuadro (11 puntos)
hiperoacutenimos hipoacutenimos
Hormiga cigarra escarabajo grillo
Transporte fluvial
Bromato de potasio cloruro de sodio
bromato de sodio dioacutexido de carbono
Flor
Rata ratoacuten haacutemster topo
Nevera estufa microondas televisor
lavadora
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DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA ACENTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
23
Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
36
6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
37
Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
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Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
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Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
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7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
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8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
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ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
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_________________________________________________________________________
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Tiempo del relato
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La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
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b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
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3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
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b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
2
IacuteNDICE
Paacuteg
Guiacutea 1 Tema Caracteriacutesticas de la pronunciacioacuten del espantildeol en ameacuterica y del vulgo
panamentildeohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 3
Guiacutea 2 Tema La Semaacutenticahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 10
Guiacutea 3 Tema La Acentuacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 21
Guiacutea 4 Tema Los signos de puntuacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 27
Guiacutea 5 Tema Grafemas de dudosa escriturahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 38
Guiacutea 6 Tema Anaacutelisis literario de los cuentos de La Boina Rojahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 49
3
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoCARACTERIacuteSTICAS DE LA PRONUNCIACIOacuteN DEL ESPANtildeOL EN
AMEacuteRICA Y DEL VULGO PANAMENtildeOrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
4
Indicaciones generales
En este tema aprenderaacute a identificar errores en su pronunciacioacuten y trataraacute de mejorarlas
mostrando intereacutes por la adecuada pronunciacioacuten y entonacioacuten de las palabras con fluidez y
correccioacuten Conoceraacute la diferencia entre pronunciacioacuten y entonacioacuten y cuaacuteles son las
caracteriacutesticas de la pronunciacioacuten actual en Ameacuterica y sobre todo en nuestro paiacutes Para
lograrlo debes estudiar el tema y desarrollar las actividades presentadas iexclQueacute nada te detenga
en la construccioacuten de tu conocimiento
Objetivos generales
Participar en los intercambios comunicativos propios de la interrelacioacuten entre las
personas utilizando la lengua como el instrumento idoacuteneo para la creatividad y la
socializacioacuten de manera que adopten actitudes criacuteticas que propicien la reflexioacuten y
la tolerancia
Objetivos generales
Define conceptos de entonacioacuten y pronunciacioacuten
Identifica y corrige vulgarismos en la pronunciacioacuten del habla en nuestro paiacutes
Indicadores de logro
Define los conceptos de pronunciacioacuten y entonacioacuten correcta
Corrige oportunamente los errores encontrados en el habla cotidiana
Demuestra fluidez y pertinencia en el uso del idioma para opinar acerca de situaciones
que afectan su entorno al participar en diversas teacutecnicas de expresioacuten oral
Actividades didaacutecticas de aprendizaje
Investiga los conceptos de pronunciacioacuten y entonacioacuten y errores comunes en el habla
de nuestro paiacutes
Practica ejercicios de lectura oral
Resuelve talleres praacutecticos de correccioacuten de vulgarismos
Evaluacioacuten
Diagnoacutestica
Investigaciones
Formativa
Talleres praacutecticos
5
Desarrollo de la temaacutetica
Comunicacioacuten oral
La comunicacioacuten oral es aquella que se establece entre dos o maacutes personas tiene como medio
de transmisioacuten el aire y como coacutedigo un idioma
Cada vez que nos comunicamos hacemos uso de un lenguaje Pero una forma muy particular
de usar el lenguaje es la comunicacioacuten oral que corresponde al intercambio de informacioacuten
entre las personas sin hacer uso de la escritura de signos de gestos o sentildeales sino utilizando
uacutenicamente la voz para transmitir una informacioacuten
La pronunciacioacuten refiere a la manera en que una palabra o idioma es hablada el modo en
que alguien pronuncia una palabra Una palabra puede ser hablada de formas diferentes por
varios individuos o grupos dependiendo muchos factores sociolinguumliacutesticos como el tiempo
en el que crecieron el aacuterea geograacutefica en la cual crecieron el aacuterea en la cual ellos viven
actualmente su clase social su sexo su edad y su educacioacuten
La entonacioacuten es la modulacioacuten de la voz que acompantildea a la secuencia de sonidos del habla
y que pueden reflejar diferencias de sentido de intencioacuten de emocioacuten y de origen del
hablante Ej Por su entonacioacuten me parecioacute chino
Caracteriacutesticas comunes de la pronunciacioacuten actual en Ameacuterica
El seseo es un fenoacutemeno foneacutetico propio de la lengua espantildeola Consiste en la sustitucioacuten del
sonido de la z o la c antes de e i seguacuten se usa en el castellano peninsular por el sonido
atribuido a la s
6
El yeiacutesmo es un cambio foneacutetico que consiste en pronunciar de manera ideacutentica la letrardquo Yrdquo
y el diacutegrafo ldquoElle o doble Elerdquo Es un proceso fonoloacutegico de confusioacuten de dos
fonemas originalmente distintos El fenoacutemeno se da ampliamente en espantildeol el italiano el
catalaacuten el portugueacutes o el gallego
Caracteriacutesticas de la pronunciacioacuten del espantildeol popular o vulgar en Panamaacute
Supresioacuten de la d (en las terminaciones ado ada
Terminaciones -ado en toda la Peniacutensula Ibeacuterica y muchas zonas de Ameacuterica es
frecuente la supresioacuten de la d al hablar en la terminacioacuten -ado en adjetivos y
participios pasados Ej [compraacuteo] para comprado
Terminaciones -ada -ido -ida en la mitad sur de la Peniacutensula Ibeacuterica y bastantes
zonas de Ameacuterica es frecuente la supresioacuten de la d al hablar en las terminaciones -
ada -ido e -ida en adjetivos y participios pasados Ej [partiacuteo] para partido
Alternancia de r y l en la zona sur de Espantildea es frecuente la alternancia entre las
consonantes r y l Ej [aacuterto] para alto [farta] para faltaetc
Aspiracioacuten de h muda en gran parte de Extremadura y Andaluciacutea se suele aspirar la
h muda inicial procedente de f latina Ej [jariacutena] (h aspirada) para harina [jarto] para
harto
7
Supresioacuten de la r final es muy frecuente y representativa la omisioacuten de la r final en
zonas del sur espantildeol Ej [comeacute] para comer
Supresioacuten de t y d finales en buena parte de Espantildea (especialmente en el centro y en
el sur) y de Latinoameacuterica se omiten muchas de las d y t a final de palabra esta
omisioacuten es maacutes extrantildea en monosiacutelabos que despueacutes del cambio acabariacutean en vocal
Ej [pareacute] para pared [usteacute] para usted
Aspiracioacuten de s en final de siacutelaba en la mitad sur de la Peniacutensula Ibeacuterica Canarias y
bastantes zonas de Ameacuterica es frecuente la aspiracioacuten de la s en final de siacutelaba Esto
ha conducido a incoherencias como traacuteeme las cosa gatos gt gatoj los toros gt loj
toroj los Tres gt loj Trej asco gt ajco resfriado gt rejfriao gt refriao desvaacuten dehvaacuten
las llaves gt laj yavej(2)
Actividades de evaluacioacuten
Investigacioacuten sobre variantes linguumliacutesticas de algunos paiacuteses hispanoamericanos
Investiga sobre los nombres con que se conocen las palabras abajo enumeradas en otros
paiacuteses de habla hispana Puede crear un cuadro comparativo para la presentacioacuten de la
actividad y selecciona solo siete paiacuteses para la investigacioacuten
Transporte puacuteblico
amigo
cerveza
refresco o soda
vivienda
nintildeo
camisa
dinero
8
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoCaracteriacutesticas comunes de la pronunciacioacuten actual en Ameacutericardquo
Nombre ______________________________ Grado ______ Fecha ___________
Profesora _____________________________Valor 37 puntos Ptos Obtenidos ___
II MARCA CON UNA EQUIS (X) LAS CASILLAS CORRESPONDIENTES A LOS
FENOacuteMENOS QUE PRESENTAN LAS PALABRAS 15 puntos
Palabra Yeiacutesmo Seseo Palabra Yeiacutesmo Seseo Palabra Yeiacutesmo Seseo
maiacutez yo accioacuten
llanta aacutecido trance
llovizna collar callar
narices cinta yacer
cancioacuten costilla bocina
III MARCA CON UNA EQUIS (X) EL FENOacuteMENO QUE SE PRESENTA EN CADA
PALABRA SUBRAYADA
Valor 10 puntos
Ejemplo
Eliminacioacuten
de la -s al
final de la
siacutelaba
Peacuterdida de
la ndashd en las
siacutelabas ndashda
y ndashdo
Peacuterdida de
la ndashr final
en
infinitivos
Peacuterdida de
la ndashd y ndashj
finales
Aspiracioacuten
de ndashs al final
de siacutelaba
vas a ir
vah a ir
alimentar
alimentaacute
ella no es
ella no es
contrarreloj
contrarreloacute
pedazo
peazo
todaviacutea
toaviacutea
por queacute
po queacute
Estaacutes aburrido
9
tas aburrio
no vas a entrar
no va a entraacute
queremos
queremoh
III DEFINA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS 12 puntos
Pronunciacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Entonacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Yeiacutesmo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Seseo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Rehilamiento
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Articulacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
10
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA SEMAacuteNTICArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
11
Indicaciones generales
En nuestro idioma hay varias palabras que tienen diferente significado la semaacutentica se ocupa
de los significados y alcances de las distintas clases de palabras lo que nos ayuda a
comprender la palabra a traveacutes del contexto En esta guiacutea estaacute elaborada para que conozcas
las clases de palabras de palabras con su significado y podraacutes poner en praacutectica los
conocimientos adquiridos resolviendo las actividades abajo presentadas Dichas actividades
deben ser entregadas en la fecha estipulada iexclManos a la obra
Objetivo general
Conocer la situacioacuten comunicativa del lenguaje relacionaacutendolo con otros registros
idiomaacuteticos propios de su formacioacuten
Objetivos de aprendizaje
Enriquecer el discurso oral y escrito mediante el empleo de voces antoacutenimas
homoacutenimas hiperoacutenimas hipoacutenimas sinoacutenimas y paroacutenimas poliseacutemicas
Indicadores de logro
Define los conceptos de sinonimia antonimia homonimia y paronimia
Establece con seguridad la relacioacuten de semejanza y diferencia entre diferentes
vocablos seguacuten su significado
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y analiza el contenido de la unidad
Investiga otros ejemplos de las voces estudiadas para ampliar su conocimiento
Desarrolla un taller sobre palabras sinoacutenimas antoacutenimas homoacutenimas paroacutenimas
poliseacutemicas hiperoacutenimas hipoacutenimas y otras
Evaluacioacuten
Formativa
-Talleres praacutecticos
12
Desarrollo de la temaacutetica
LA SEMAacuteNTICA
El estudio de la Semaacutentica y el Leacutexico (o de
la Semaacutentica Leacutexica) es decir del significado de
las palabras que conforman el vocabulario de
una lengua es quizaacutes el aacutembito de la Linguumliacutestica
maacutes difiacutecil de sistematizar no solo por
la cantidad de unidades que comprende (una
lengua tiene miles de palabras) sino por
la complejidad de factores (psicoloacutegicos
socioloacutegicos histoacutericos individuales) que
intervienen en algo puramente abstracto y
nocional como el significado y porque es algo
que cambia constantemente las palabras aparecen desaparecen se ven sustituidas
cambian de significado adquieren significados pierden otros o un significado cambia de
palabra (o de significante hablando con propiedad)
Los vocablos de nuestro idioma se relacionan de diferentes formas seguacuten su significado
estas relaciones las llevan a clasificarse en
1 Sinoacutenimas Los sinoacutenimos son palabras que siendo diferentes tienen el mismo significado
o muy parecido Los sinoacutenimos se emplean para no repetir las palabras y enriquecer la lengua
que usamos Ej
amplificar ampliar advertir prevenir avisar
afaacuten anhelo ansia deseo boda matrimonio
aerolito meteorito bondadoso beneacutevolo
bonito hermoso cabello pelo
boleto billete cama lecho
caacutelido caliente caluroso causa motivo
camino viacutea sendero danza baile
comiteacute junta delegacioacuten economizar ahorrar
ebrio borracho educar ensentildear
edeacuten paraiacuteso embuste mentira
Elegir escoger Enfurecer enojar
2 Antoacutenimas son palabras que tienen un significado opuesto o contrario Ej
feo bonito
13
paacutelido bronceado
rubio moreno
tiacutemido extrovertido
moderno antiguo
alto chaparro
gordo flaco
estilizado burdo
callado ruidoso
diacutea noche
adinerado pobre
elegante vulgar
Ardiente Congelado
hambre saciedad
guerra paz
mojado seco
lacio chino
ignorante culto
optimista pesimista
peloacuten grentildeudo
3 Homoacutenimas Las palabras homoacutenimas son aquellas que se pronuncian de igual forma
pero tienen distintos significados
Se dividen en
31 Homoacutegrafas Tienen una grafiacutea igual pero distinto significado respectivamente
Ejemplos
- amo (verbo amar) | amo (duentildeo)
- bala (proyectil) | bala (voz de la oveja)
- borrador (balleta) | borrador (manuscrito) - botones (mozo de hotel) | botones (piezas para abrochar ropa)
- canal (cadena de televisioacuten) | canal (acueducto)
- capital (dinero) | capital (ciudad)
- cerca (proacuteximo) | cerca (vallado)
- clavo (pieza de metal) | clavo (especie) - cobra (animal) | cobra (verbo cobrar)
- cola (pegamento) | cola (extremidad animal)
- copa (vaso) | copa (trofeo)
- corte (accioacuten de cortar) | corte (residencia de un monarca)
- derecho (recto) | derecho (carrera universitaria)
- diestro (habilidoso) | diestro (torero)
- gato (felino) | gato (herramiento mecaacutenica)
- lengua (idioma) | lengua (oacutergano bucal)
- lima (fruta) | lima (herramienta)
- llama (animal) | llama (verbo llamar)
- metro (medida) | metro (transporte urbano)
- monto (cantidad de algo) | monto (verbo montar)
- muntildeeca (juguete) | muntildeeca (parte de la mano)
- pasta (comida) | pasta (dinero)
14
- pegar (golpear) | pegar (unir con pegamento)
- pico (herramienta) | pico (boca del paacutejaro)
- real (perteneciente a la monarquiacutea) | real (verdadero)
- sal (cloruro de sodio) | sal (verbo salir)
- sierra (montantildea) | sierra (herramienta metaacutelica)
- sirena (ninfa marina) | sirena (pito sonoro)
- sumo (lucha japonesa) | sumo (verbo sumar)
- vela (pieza de lienzo de un barco) | vela (cilindro de cera)
- vino (bebida) | vino (verbo venir)
32 Homoacutefonas son aquellas que suenan igual pero se escriben y significan diferente Ej
Botar Hay que botar las ropas que ya no usamos
Votar Eacuteste saacutebado hay que votar para elegir gobernador
Cabo El cabo tiene que cumplir con su preparacioacuten militar
Cavoacute El jardinero cavoacute un agujero
Bello iexclQueacute bello es Pariacutes
Vello Algunas mujeres se quitan el vello de los brazos
Calloacute Aquiacute se debe guardar silencio asiacute que mejor me calloacute
Cayoacute La sentildeora se cayoacute en la calle
Hola iexclHola me llamoacute Susana
Ola Las olas del mar estaacuten muy grandes
4 Paroacutenimas son palabras muy parecidas en su pronunciacioacuten y escritura pero muy
diferentes en su significado Ejemplos
efecto y afecto absorber y absolver
infligir e infringir intimar e intimidar
competer y competir caballo y cabello
abeja y oveja adoptar y adaptar
apto y acto aptitud y actitud
desecar y disecar deferencia y diferencia
cesto y sexto apertura y abertura
afecto y efecto amoral e inmoral
escita y excita esclusa y exclusa
espiar y expiar fragante y flagrante
prejuicio y perjuicio infestar e infectar
yerro y hierro seso y sexo
salubre y salobre
5 Hiperoacutenimos e hipoacutenimos Hiperoacutenimo es el nombre de un conjunto o clase Por ejemplo mueble
Hipoacutenimo es el nombre de un elemento que pertenece a un conjunto o clase Por ejemplo
mesa silla armario cama
Todos los hipoacutenimos nombrados son muebles todos pertenecen al mismo conjunto o clase
Asimismo flor es el hiperoacutenimo de rosa clavel margarita etc
15
6 Polisemia Las palabras poliseacutemicas se refieren a palabras que tienen distintos
significados La polisemia se distingue de la homonimia en que el origen etimoloacutegico en este
uacuteltimo caso suele ser distinto En cambio en cuanto a las palabras poliseacutemicas simplemente
se refieren a cosas distintas aunque su etimologiacutea sea la misma Un ejemplo elemental de
homonimia con distintas raiacuteces etimoloacutegicas seriacutea
Armar = (ensamblar algo o construirlo)
Armar = (conseguir armas para el combate)
Bota = (Calzado)
Bota = (Bolsa de cuero para guardar vino)
Calzado = (calzar algo o poner una calza)
Calzado = (zapato)
Cura = (sacerdote)
Cura = (medicina)
Chile = (paiacutes de Ameacuterica del Sur)
Chile = (planta y fruto de la planta del chile)
Dado = (entregado)
Dado = (pieza para jugar)
Entrada = (lugar destinado para entrar en un lugar como la puerta)
Entrada = (nombre que se le da al dinero ganado)
Entrada = (nombre dado a las entradas causadas por calvicie)
Falda = (Ropa de mujer)
Falda = (parte baja de un monte)
Falda = (tipo de corte en la carne de res)
Frente = (estar en la liacutenea de la batalla)
Frente = (parte maacutes grande del rostro)
Frente = (parte frontal de algo calle o casa)
Gato = (animal domeacutestico)
Gato = (herramienta hidraacuteulica para levantar peso)
Lata = (artiacuteculo usado para guardar productos)
Lata = (se dice de alguien que molesta)
Mango = (fruta)
Mango = (agarradera de artiacuteculos de cocina y herramienta)
Mono = (animal)
Mono = (significa uno)
Mono = (se dice de alguien que se ve gracioso o muy bien)
Oacutergano = (parte interna o intestino)
Oacutergano = (instrumento musical de viento)
16
Pendiente = (algo olvidado)
Pendiente = (joya que cuelga de los oiacutedos o del cuello)
Planta = (cualquier tipo de plata o arbusto)
Planta = (lugar o fabrica como planta de luz o planta de agua)
Planta = (planta de los pies)
Prenda = (cualquier tipo de ropa)
Prenda = (se le dice asiacute a lo que se empentildea en los lugares de prestamistas)
17
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Semaacutenticardquo
Nombre __________________________ Grado ____ Fecha _________________
Profesora ___________________________Valor ______ Puntos Obtenidos _______
INDICACIONES Lea cuidadosamente cada oracioacuten y escriba en el espacio en blanco
la palabra correcta de las opciones que aparecen en el pareacutentesis USE EL
DICCIONARIO DE SINOacuteNIMOS 15 puntos
1 El camposanto estaba silencioso huacutemedo y triste (parque necroacutepolis sumidero)
__________________
2 En los tiempos primitivos la permuta fue primero que la moneda (diferente surtido
Trueque) ____________________
3 Un viejo acaudalado murioacute lleno de millones de doacutelares y sin familia (Adinerado
Solitario antagoacutenico) ________________________
4 La friacutea mazmorra cobijaba a muchos enfermos privados de la libertad (Pasajero
Caacutercel aposento) _________________________
5 El primer vaacutestago fue varoacuten (hijo nieto primo) ______________________
6 El Redentor murioacute para salvar a la humanidad (Hombre valiente Nazareno)
_________________
7 Un granuja se metioacute a la finca y roboacute gallinas (Ecuaacutenime truhan enfadado)
_________________
8 Con mucha fastuosidad celebroacute su cumpleantildeos (Fama pompa alegriacutea)
_________________
9 Una graacutecil doncella visitoacute el palacio real (Novia amiga moza)
_________________
10 En la faz apreciamos un gesto de dolor (Semblante cuerpo imagen)
_________________
11 El gran jurista ganoacute un caso difiacutecil (Defensor amigo letrado)
_________________
18
12 Se precipitoacute al abismo sin esperanza de arrepentimiento (Dolor cerro cantil)
__________________
13 Tiroacute el dinero al basurero como si fuera un residuo (Plata residuo limosna)
____________________
14 Un hombre ya caduco toca quedamente a la puerta (Decreacutepito solitario mudo)
____________________
15 Un gran bigote adorna su faz (cara cuello cuerpo mostacho)
____________________
Taller No 2
Correcciones del lenguaje
Palabras homoacutenimas Escoja la mejor respuesta de las que aparecen en el pareacutentesis 10ptos
1 Ella (riacuteorio) cuando vio caer a la corriente a su amigo
2 Yo siempre (echohecho) los desperdicios al basurero
3 Mantildeana lo operaraacuten de su problema en el (vasobazo)
4 En nuestros bosques poco se cultiva el oficio de la (cazacasa)
5 En las proacuteximas elecciones ya podreacute (botarvotar)
6 Una gran (vallavaya) separa ambas casas
7 Ese maldito (callocayo) me tiene gritando como un loco
8 Cuando yo (hayahalla) alcanzado la meta me sentireacute tranquila
9 Todo salioacute mal (hareacuteareacute) en el desierto
10 Cuando (botesvotes) los desperdicios todo quedaraacute limpio
Segunda parte Redacte oraciones 10 puntos
1 Banco Institucioacuten bancaria
2 Banco Asiento
3 Varoacuten Masculino
4 Baroacuten Tiacutetulo nobiliario
19
5 Echo De echar o depositar
6 Hecho Del verbo hacer
7 Riacuteo Corriente de agua
8 Riacuteo Presente del verbo reiacuter
9 Ojo Oacutergano
10 Ojo Cerradura
Taller Nordm 3
1 Sentildeala si las siguientes palabras son antoacutenimas (V) o no (F) 15 puntos
1) Ganar-Perder
2) Hablar-Conversar
3) Reiacuter-Llorar
4) Curar-Sanar
5) Sacerdote-Cura
6) Salida-Llegada
7) Limpio-Sucio
8) Alto-Bajo
9) Listo-Inteligente
10) Pelota-Baloacuten
11) Nevera-Frigoriacutefico
12) Bailar-Danzar
13) Arriba-Abajo
14) Mojar-Empapar
15) Estival-Veraniego
20
Taller Nordm 4
Palabras paroacutenimas
I De la siguiente lista seleccione el paroacutenimo que corresponda en las oraciones abajo
presentadas 16 puntos
asistenta asistente calidad cualidad especia especie estanco estanque
bufet bufete jarro jarroacuten mantel mantoacuten tacoacuten taloacuten
El lobo es una ___________________ animal que por una razoacuten u otra nos da
miedo
Acabo de comprar unos peces para el __________________ que tengo en el jardiacuten
Estoy muy contenta con esta empresa Sus productos tienen una excelente
relacioacuten ____________________ precio
La vainilla es una _________________ de delicado sabor dulce
Eacutesta es Luisa mi _________________ Puede ayudarte en cualquier cosa
relacionada con las ventas y el marketing
Voy a pasar por el __________________ para comprar sellos
Me llevo bien con Ana Tiene una paciencia enorme lo que es
una _________________ muy rara hoy diacutea
Con la vida que llevo no tengo mucho tiempo para limpiar la casa Por eso los
lunes viene una ___________________ Me limpia la casa entera en algo maacutes de
tres horas
Por las noches ya estaacute haciendo algo de fresco Antes de salir siempre llevo
un ____________________
En mi uacuteltimo viaje a China compreacute un _________________ muy bonito No es de
la dinastiacutea Ming pero vamos Ahora estaacute en la repisa de la chimenea
El hotel es muy bueno iquestno iquestY queacute me dices del
desayuno ___________________ iexclQueacute rico
No comprendo coacutemo puedes caminar con esos zapatos Tienen
un __________________ de al menos 7 centiacutemetros
Despueacutes de terminar la carrera trabajeacute dos antildeos en un __________________ de
abogados en Barcelona
iquestPodemos andar un poco maacutes despacio Me duele el ________________ Creo que
tengo una ampolla
21
Si no te importa iquestpodriacuteas poner un __________________ nuevo y poner la mesa
La comida estaraacute lista dentro de cinco minutos
Esta noticia cayoacute como un ____________________ de agua friacutea
Taller 5
Hiperoacutenimos e hipoacutenimos
A Complete el siguiente cuadro (11 puntos)
hiperoacutenimos hipoacutenimos
Hormiga cigarra escarabajo grillo
Transporte fluvial
Bromato de potasio cloruro de sodio
bromato de sodio dioacutexido de carbono
Flor
Rata ratoacuten haacutemster topo
Nevera estufa microondas televisor
lavadora
22
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA ACENTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
23
Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
28
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
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6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
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6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
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Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
3
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoCARACTERIacuteSTICAS DE LA PRONUNCIACIOacuteN DEL ESPANtildeOL EN
AMEacuteRICA Y DEL VULGO PANAMENtildeOrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
4
Indicaciones generales
En este tema aprenderaacute a identificar errores en su pronunciacioacuten y trataraacute de mejorarlas
mostrando intereacutes por la adecuada pronunciacioacuten y entonacioacuten de las palabras con fluidez y
correccioacuten Conoceraacute la diferencia entre pronunciacioacuten y entonacioacuten y cuaacuteles son las
caracteriacutesticas de la pronunciacioacuten actual en Ameacuterica y sobre todo en nuestro paiacutes Para
lograrlo debes estudiar el tema y desarrollar las actividades presentadas iexclQueacute nada te detenga
en la construccioacuten de tu conocimiento
Objetivos generales
Participar en los intercambios comunicativos propios de la interrelacioacuten entre las
personas utilizando la lengua como el instrumento idoacuteneo para la creatividad y la
socializacioacuten de manera que adopten actitudes criacuteticas que propicien la reflexioacuten y
la tolerancia
Objetivos generales
Define conceptos de entonacioacuten y pronunciacioacuten
Identifica y corrige vulgarismos en la pronunciacioacuten del habla en nuestro paiacutes
Indicadores de logro
Define los conceptos de pronunciacioacuten y entonacioacuten correcta
Corrige oportunamente los errores encontrados en el habla cotidiana
Demuestra fluidez y pertinencia en el uso del idioma para opinar acerca de situaciones
que afectan su entorno al participar en diversas teacutecnicas de expresioacuten oral
Actividades didaacutecticas de aprendizaje
Investiga los conceptos de pronunciacioacuten y entonacioacuten y errores comunes en el habla
de nuestro paiacutes
Practica ejercicios de lectura oral
Resuelve talleres praacutecticos de correccioacuten de vulgarismos
Evaluacioacuten
Diagnoacutestica
Investigaciones
Formativa
Talleres praacutecticos
5
Desarrollo de la temaacutetica
Comunicacioacuten oral
La comunicacioacuten oral es aquella que se establece entre dos o maacutes personas tiene como medio
de transmisioacuten el aire y como coacutedigo un idioma
Cada vez que nos comunicamos hacemos uso de un lenguaje Pero una forma muy particular
de usar el lenguaje es la comunicacioacuten oral que corresponde al intercambio de informacioacuten
entre las personas sin hacer uso de la escritura de signos de gestos o sentildeales sino utilizando
uacutenicamente la voz para transmitir una informacioacuten
La pronunciacioacuten refiere a la manera en que una palabra o idioma es hablada el modo en
que alguien pronuncia una palabra Una palabra puede ser hablada de formas diferentes por
varios individuos o grupos dependiendo muchos factores sociolinguumliacutesticos como el tiempo
en el que crecieron el aacuterea geograacutefica en la cual crecieron el aacuterea en la cual ellos viven
actualmente su clase social su sexo su edad y su educacioacuten
La entonacioacuten es la modulacioacuten de la voz que acompantildea a la secuencia de sonidos del habla
y que pueden reflejar diferencias de sentido de intencioacuten de emocioacuten y de origen del
hablante Ej Por su entonacioacuten me parecioacute chino
Caracteriacutesticas comunes de la pronunciacioacuten actual en Ameacuterica
El seseo es un fenoacutemeno foneacutetico propio de la lengua espantildeola Consiste en la sustitucioacuten del
sonido de la z o la c antes de e i seguacuten se usa en el castellano peninsular por el sonido
atribuido a la s
6
El yeiacutesmo es un cambio foneacutetico que consiste en pronunciar de manera ideacutentica la letrardquo Yrdquo
y el diacutegrafo ldquoElle o doble Elerdquo Es un proceso fonoloacutegico de confusioacuten de dos
fonemas originalmente distintos El fenoacutemeno se da ampliamente en espantildeol el italiano el
catalaacuten el portugueacutes o el gallego
Caracteriacutesticas de la pronunciacioacuten del espantildeol popular o vulgar en Panamaacute
Supresioacuten de la d (en las terminaciones ado ada
Terminaciones -ado en toda la Peniacutensula Ibeacuterica y muchas zonas de Ameacuterica es
frecuente la supresioacuten de la d al hablar en la terminacioacuten -ado en adjetivos y
participios pasados Ej [compraacuteo] para comprado
Terminaciones -ada -ido -ida en la mitad sur de la Peniacutensula Ibeacuterica y bastantes
zonas de Ameacuterica es frecuente la supresioacuten de la d al hablar en las terminaciones -
ada -ido e -ida en adjetivos y participios pasados Ej [partiacuteo] para partido
Alternancia de r y l en la zona sur de Espantildea es frecuente la alternancia entre las
consonantes r y l Ej [aacuterto] para alto [farta] para faltaetc
Aspiracioacuten de h muda en gran parte de Extremadura y Andaluciacutea se suele aspirar la
h muda inicial procedente de f latina Ej [jariacutena] (h aspirada) para harina [jarto] para
harto
7
Supresioacuten de la r final es muy frecuente y representativa la omisioacuten de la r final en
zonas del sur espantildeol Ej [comeacute] para comer
Supresioacuten de t y d finales en buena parte de Espantildea (especialmente en el centro y en
el sur) y de Latinoameacuterica se omiten muchas de las d y t a final de palabra esta
omisioacuten es maacutes extrantildea en monosiacutelabos que despueacutes del cambio acabariacutean en vocal
Ej [pareacute] para pared [usteacute] para usted
Aspiracioacuten de s en final de siacutelaba en la mitad sur de la Peniacutensula Ibeacuterica Canarias y
bastantes zonas de Ameacuterica es frecuente la aspiracioacuten de la s en final de siacutelaba Esto
ha conducido a incoherencias como traacuteeme las cosa gatos gt gatoj los toros gt loj
toroj los Tres gt loj Trej asco gt ajco resfriado gt rejfriao gt refriao desvaacuten dehvaacuten
las llaves gt laj yavej(2)
Actividades de evaluacioacuten
Investigacioacuten sobre variantes linguumliacutesticas de algunos paiacuteses hispanoamericanos
Investiga sobre los nombres con que se conocen las palabras abajo enumeradas en otros
paiacuteses de habla hispana Puede crear un cuadro comparativo para la presentacioacuten de la
actividad y selecciona solo siete paiacuteses para la investigacioacuten
Transporte puacuteblico
amigo
cerveza
refresco o soda
vivienda
nintildeo
camisa
dinero
8
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoCaracteriacutesticas comunes de la pronunciacioacuten actual en Ameacutericardquo
Nombre ______________________________ Grado ______ Fecha ___________
Profesora _____________________________Valor 37 puntos Ptos Obtenidos ___
II MARCA CON UNA EQUIS (X) LAS CASILLAS CORRESPONDIENTES A LOS
FENOacuteMENOS QUE PRESENTAN LAS PALABRAS 15 puntos
Palabra Yeiacutesmo Seseo Palabra Yeiacutesmo Seseo Palabra Yeiacutesmo Seseo
maiacutez yo accioacuten
llanta aacutecido trance
llovizna collar callar
narices cinta yacer
cancioacuten costilla bocina
III MARCA CON UNA EQUIS (X) EL FENOacuteMENO QUE SE PRESENTA EN CADA
PALABRA SUBRAYADA
Valor 10 puntos
Ejemplo
Eliminacioacuten
de la -s al
final de la
siacutelaba
Peacuterdida de
la ndashd en las
siacutelabas ndashda
y ndashdo
Peacuterdida de
la ndashr final
en
infinitivos
Peacuterdida de
la ndashd y ndashj
finales
Aspiracioacuten
de ndashs al final
de siacutelaba
vas a ir
vah a ir
alimentar
alimentaacute
ella no es
ella no es
contrarreloj
contrarreloacute
pedazo
peazo
todaviacutea
toaviacutea
por queacute
po queacute
Estaacutes aburrido
9
tas aburrio
no vas a entrar
no va a entraacute
queremos
queremoh
III DEFINA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS 12 puntos
Pronunciacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Entonacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Yeiacutesmo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Seseo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Rehilamiento
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Articulacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
10
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA SEMAacuteNTICArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
11
Indicaciones generales
En nuestro idioma hay varias palabras que tienen diferente significado la semaacutentica se ocupa
de los significados y alcances de las distintas clases de palabras lo que nos ayuda a
comprender la palabra a traveacutes del contexto En esta guiacutea estaacute elaborada para que conozcas
las clases de palabras de palabras con su significado y podraacutes poner en praacutectica los
conocimientos adquiridos resolviendo las actividades abajo presentadas Dichas actividades
deben ser entregadas en la fecha estipulada iexclManos a la obra
Objetivo general
Conocer la situacioacuten comunicativa del lenguaje relacionaacutendolo con otros registros
idiomaacuteticos propios de su formacioacuten
Objetivos de aprendizaje
Enriquecer el discurso oral y escrito mediante el empleo de voces antoacutenimas
homoacutenimas hiperoacutenimas hipoacutenimas sinoacutenimas y paroacutenimas poliseacutemicas
Indicadores de logro
Define los conceptos de sinonimia antonimia homonimia y paronimia
Establece con seguridad la relacioacuten de semejanza y diferencia entre diferentes
vocablos seguacuten su significado
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y analiza el contenido de la unidad
Investiga otros ejemplos de las voces estudiadas para ampliar su conocimiento
Desarrolla un taller sobre palabras sinoacutenimas antoacutenimas homoacutenimas paroacutenimas
poliseacutemicas hiperoacutenimas hipoacutenimas y otras
Evaluacioacuten
Formativa
-Talleres praacutecticos
12
Desarrollo de la temaacutetica
LA SEMAacuteNTICA
El estudio de la Semaacutentica y el Leacutexico (o de
la Semaacutentica Leacutexica) es decir del significado de
las palabras que conforman el vocabulario de
una lengua es quizaacutes el aacutembito de la Linguumliacutestica
maacutes difiacutecil de sistematizar no solo por
la cantidad de unidades que comprende (una
lengua tiene miles de palabras) sino por
la complejidad de factores (psicoloacutegicos
socioloacutegicos histoacutericos individuales) que
intervienen en algo puramente abstracto y
nocional como el significado y porque es algo
que cambia constantemente las palabras aparecen desaparecen se ven sustituidas
cambian de significado adquieren significados pierden otros o un significado cambia de
palabra (o de significante hablando con propiedad)
Los vocablos de nuestro idioma se relacionan de diferentes formas seguacuten su significado
estas relaciones las llevan a clasificarse en
1 Sinoacutenimas Los sinoacutenimos son palabras que siendo diferentes tienen el mismo significado
o muy parecido Los sinoacutenimos se emplean para no repetir las palabras y enriquecer la lengua
que usamos Ej
amplificar ampliar advertir prevenir avisar
afaacuten anhelo ansia deseo boda matrimonio
aerolito meteorito bondadoso beneacutevolo
bonito hermoso cabello pelo
boleto billete cama lecho
caacutelido caliente caluroso causa motivo
camino viacutea sendero danza baile
comiteacute junta delegacioacuten economizar ahorrar
ebrio borracho educar ensentildear
edeacuten paraiacuteso embuste mentira
Elegir escoger Enfurecer enojar
2 Antoacutenimas son palabras que tienen un significado opuesto o contrario Ej
feo bonito
13
paacutelido bronceado
rubio moreno
tiacutemido extrovertido
moderno antiguo
alto chaparro
gordo flaco
estilizado burdo
callado ruidoso
diacutea noche
adinerado pobre
elegante vulgar
Ardiente Congelado
hambre saciedad
guerra paz
mojado seco
lacio chino
ignorante culto
optimista pesimista
peloacuten grentildeudo
3 Homoacutenimas Las palabras homoacutenimas son aquellas que se pronuncian de igual forma
pero tienen distintos significados
Se dividen en
31 Homoacutegrafas Tienen una grafiacutea igual pero distinto significado respectivamente
Ejemplos
- amo (verbo amar) | amo (duentildeo)
- bala (proyectil) | bala (voz de la oveja)
- borrador (balleta) | borrador (manuscrito) - botones (mozo de hotel) | botones (piezas para abrochar ropa)
- canal (cadena de televisioacuten) | canal (acueducto)
- capital (dinero) | capital (ciudad)
- cerca (proacuteximo) | cerca (vallado)
- clavo (pieza de metal) | clavo (especie) - cobra (animal) | cobra (verbo cobrar)
- cola (pegamento) | cola (extremidad animal)
- copa (vaso) | copa (trofeo)
- corte (accioacuten de cortar) | corte (residencia de un monarca)
- derecho (recto) | derecho (carrera universitaria)
- diestro (habilidoso) | diestro (torero)
- gato (felino) | gato (herramiento mecaacutenica)
- lengua (idioma) | lengua (oacutergano bucal)
- lima (fruta) | lima (herramienta)
- llama (animal) | llama (verbo llamar)
- metro (medida) | metro (transporte urbano)
- monto (cantidad de algo) | monto (verbo montar)
- muntildeeca (juguete) | muntildeeca (parte de la mano)
- pasta (comida) | pasta (dinero)
14
- pegar (golpear) | pegar (unir con pegamento)
- pico (herramienta) | pico (boca del paacutejaro)
- real (perteneciente a la monarquiacutea) | real (verdadero)
- sal (cloruro de sodio) | sal (verbo salir)
- sierra (montantildea) | sierra (herramienta metaacutelica)
- sirena (ninfa marina) | sirena (pito sonoro)
- sumo (lucha japonesa) | sumo (verbo sumar)
- vela (pieza de lienzo de un barco) | vela (cilindro de cera)
- vino (bebida) | vino (verbo venir)
32 Homoacutefonas son aquellas que suenan igual pero se escriben y significan diferente Ej
Botar Hay que botar las ropas que ya no usamos
Votar Eacuteste saacutebado hay que votar para elegir gobernador
Cabo El cabo tiene que cumplir con su preparacioacuten militar
Cavoacute El jardinero cavoacute un agujero
Bello iexclQueacute bello es Pariacutes
Vello Algunas mujeres se quitan el vello de los brazos
Calloacute Aquiacute se debe guardar silencio asiacute que mejor me calloacute
Cayoacute La sentildeora se cayoacute en la calle
Hola iexclHola me llamoacute Susana
Ola Las olas del mar estaacuten muy grandes
4 Paroacutenimas son palabras muy parecidas en su pronunciacioacuten y escritura pero muy
diferentes en su significado Ejemplos
efecto y afecto absorber y absolver
infligir e infringir intimar e intimidar
competer y competir caballo y cabello
abeja y oveja adoptar y adaptar
apto y acto aptitud y actitud
desecar y disecar deferencia y diferencia
cesto y sexto apertura y abertura
afecto y efecto amoral e inmoral
escita y excita esclusa y exclusa
espiar y expiar fragante y flagrante
prejuicio y perjuicio infestar e infectar
yerro y hierro seso y sexo
salubre y salobre
5 Hiperoacutenimos e hipoacutenimos Hiperoacutenimo es el nombre de un conjunto o clase Por ejemplo mueble
Hipoacutenimo es el nombre de un elemento que pertenece a un conjunto o clase Por ejemplo
mesa silla armario cama
Todos los hipoacutenimos nombrados son muebles todos pertenecen al mismo conjunto o clase
Asimismo flor es el hiperoacutenimo de rosa clavel margarita etc
15
6 Polisemia Las palabras poliseacutemicas se refieren a palabras que tienen distintos
significados La polisemia se distingue de la homonimia en que el origen etimoloacutegico en este
uacuteltimo caso suele ser distinto En cambio en cuanto a las palabras poliseacutemicas simplemente
se refieren a cosas distintas aunque su etimologiacutea sea la misma Un ejemplo elemental de
homonimia con distintas raiacuteces etimoloacutegicas seriacutea
Armar = (ensamblar algo o construirlo)
Armar = (conseguir armas para el combate)
Bota = (Calzado)
Bota = (Bolsa de cuero para guardar vino)
Calzado = (calzar algo o poner una calza)
Calzado = (zapato)
Cura = (sacerdote)
Cura = (medicina)
Chile = (paiacutes de Ameacuterica del Sur)
Chile = (planta y fruto de la planta del chile)
Dado = (entregado)
Dado = (pieza para jugar)
Entrada = (lugar destinado para entrar en un lugar como la puerta)
Entrada = (nombre que se le da al dinero ganado)
Entrada = (nombre dado a las entradas causadas por calvicie)
Falda = (Ropa de mujer)
Falda = (parte baja de un monte)
Falda = (tipo de corte en la carne de res)
Frente = (estar en la liacutenea de la batalla)
Frente = (parte maacutes grande del rostro)
Frente = (parte frontal de algo calle o casa)
Gato = (animal domeacutestico)
Gato = (herramienta hidraacuteulica para levantar peso)
Lata = (artiacuteculo usado para guardar productos)
Lata = (se dice de alguien que molesta)
Mango = (fruta)
Mango = (agarradera de artiacuteculos de cocina y herramienta)
Mono = (animal)
Mono = (significa uno)
Mono = (se dice de alguien que se ve gracioso o muy bien)
Oacutergano = (parte interna o intestino)
Oacutergano = (instrumento musical de viento)
16
Pendiente = (algo olvidado)
Pendiente = (joya que cuelga de los oiacutedos o del cuello)
Planta = (cualquier tipo de plata o arbusto)
Planta = (lugar o fabrica como planta de luz o planta de agua)
Planta = (planta de los pies)
Prenda = (cualquier tipo de ropa)
Prenda = (se le dice asiacute a lo que se empentildea en los lugares de prestamistas)
17
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Semaacutenticardquo
Nombre __________________________ Grado ____ Fecha _________________
Profesora ___________________________Valor ______ Puntos Obtenidos _______
INDICACIONES Lea cuidadosamente cada oracioacuten y escriba en el espacio en blanco
la palabra correcta de las opciones que aparecen en el pareacutentesis USE EL
DICCIONARIO DE SINOacuteNIMOS 15 puntos
1 El camposanto estaba silencioso huacutemedo y triste (parque necroacutepolis sumidero)
__________________
2 En los tiempos primitivos la permuta fue primero que la moneda (diferente surtido
Trueque) ____________________
3 Un viejo acaudalado murioacute lleno de millones de doacutelares y sin familia (Adinerado
Solitario antagoacutenico) ________________________
4 La friacutea mazmorra cobijaba a muchos enfermos privados de la libertad (Pasajero
Caacutercel aposento) _________________________
5 El primer vaacutestago fue varoacuten (hijo nieto primo) ______________________
6 El Redentor murioacute para salvar a la humanidad (Hombre valiente Nazareno)
_________________
7 Un granuja se metioacute a la finca y roboacute gallinas (Ecuaacutenime truhan enfadado)
_________________
8 Con mucha fastuosidad celebroacute su cumpleantildeos (Fama pompa alegriacutea)
_________________
9 Una graacutecil doncella visitoacute el palacio real (Novia amiga moza)
_________________
10 En la faz apreciamos un gesto de dolor (Semblante cuerpo imagen)
_________________
11 El gran jurista ganoacute un caso difiacutecil (Defensor amigo letrado)
_________________
18
12 Se precipitoacute al abismo sin esperanza de arrepentimiento (Dolor cerro cantil)
__________________
13 Tiroacute el dinero al basurero como si fuera un residuo (Plata residuo limosna)
____________________
14 Un hombre ya caduco toca quedamente a la puerta (Decreacutepito solitario mudo)
____________________
15 Un gran bigote adorna su faz (cara cuello cuerpo mostacho)
____________________
Taller No 2
Correcciones del lenguaje
Palabras homoacutenimas Escoja la mejor respuesta de las que aparecen en el pareacutentesis 10ptos
1 Ella (riacuteorio) cuando vio caer a la corriente a su amigo
2 Yo siempre (echohecho) los desperdicios al basurero
3 Mantildeana lo operaraacuten de su problema en el (vasobazo)
4 En nuestros bosques poco se cultiva el oficio de la (cazacasa)
5 En las proacuteximas elecciones ya podreacute (botarvotar)
6 Una gran (vallavaya) separa ambas casas
7 Ese maldito (callocayo) me tiene gritando como un loco
8 Cuando yo (hayahalla) alcanzado la meta me sentireacute tranquila
9 Todo salioacute mal (hareacuteareacute) en el desierto
10 Cuando (botesvotes) los desperdicios todo quedaraacute limpio
Segunda parte Redacte oraciones 10 puntos
1 Banco Institucioacuten bancaria
2 Banco Asiento
3 Varoacuten Masculino
4 Baroacuten Tiacutetulo nobiliario
19
5 Echo De echar o depositar
6 Hecho Del verbo hacer
7 Riacuteo Corriente de agua
8 Riacuteo Presente del verbo reiacuter
9 Ojo Oacutergano
10 Ojo Cerradura
Taller Nordm 3
1 Sentildeala si las siguientes palabras son antoacutenimas (V) o no (F) 15 puntos
1) Ganar-Perder
2) Hablar-Conversar
3) Reiacuter-Llorar
4) Curar-Sanar
5) Sacerdote-Cura
6) Salida-Llegada
7) Limpio-Sucio
8) Alto-Bajo
9) Listo-Inteligente
10) Pelota-Baloacuten
11) Nevera-Frigoriacutefico
12) Bailar-Danzar
13) Arriba-Abajo
14) Mojar-Empapar
15) Estival-Veraniego
20
Taller Nordm 4
Palabras paroacutenimas
I De la siguiente lista seleccione el paroacutenimo que corresponda en las oraciones abajo
presentadas 16 puntos
asistenta asistente calidad cualidad especia especie estanco estanque
bufet bufete jarro jarroacuten mantel mantoacuten tacoacuten taloacuten
El lobo es una ___________________ animal que por una razoacuten u otra nos da
miedo
Acabo de comprar unos peces para el __________________ que tengo en el jardiacuten
Estoy muy contenta con esta empresa Sus productos tienen una excelente
relacioacuten ____________________ precio
La vainilla es una _________________ de delicado sabor dulce
Eacutesta es Luisa mi _________________ Puede ayudarte en cualquier cosa
relacionada con las ventas y el marketing
Voy a pasar por el __________________ para comprar sellos
Me llevo bien con Ana Tiene una paciencia enorme lo que es
una _________________ muy rara hoy diacutea
Con la vida que llevo no tengo mucho tiempo para limpiar la casa Por eso los
lunes viene una ___________________ Me limpia la casa entera en algo maacutes de
tres horas
Por las noches ya estaacute haciendo algo de fresco Antes de salir siempre llevo
un ____________________
En mi uacuteltimo viaje a China compreacute un _________________ muy bonito No es de
la dinastiacutea Ming pero vamos Ahora estaacute en la repisa de la chimenea
El hotel es muy bueno iquestno iquestY queacute me dices del
desayuno ___________________ iexclQueacute rico
No comprendo coacutemo puedes caminar con esos zapatos Tienen
un __________________ de al menos 7 centiacutemetros
Despueacutes de terminar la carrera trabajeacute dos antildeos en un __________________ de
abogados en Barcelona
iquestPodemos andar un poco maacutes despacio Me duele el ________________ Creo que
tengo una ampolla
21
Si no te importa iquestpodriacuteas poner un __________________ nuevo y poner la mesa
La comida estaraacute lista dentro de cinco minutos
Esta noticia cayoacute como un ____________________ de agua friacutea
Taller 5
Hiperoacutenimos e hipoacutenimos
A Complete el siguiente cuadro (11 puntos)
hiperoacutenimos hipoacutenimos
Hormiga cigarra escarabajo grillo
Transporte fluvial
Bromato de potasio cloruro de sodio
bromato de sodio dioacutexido de carbono
Flor
Rata ratoacuten haacutemster topo
Nevera estufa microondas televisor
lavadora
22
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA ACENTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
23
Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
28
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
36
6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
4
Indicaciones generales
En este tema aprenderaacute a identificar errores en su pronunciacioacuten y trataraacute de mejorarlas
mostrando intereacutes por la adecuada pronunciacioacuten y entonacioacuten de las palabras con fluidez y
correccioacuten Conoceraacute la diferencia entre pronunciacioacuten y entonacioacuten y cuaacuteles son las
caracteriacutesticas de la pronunciacioacuten actual en Ameacuterica y sobre todo en nuestro paiacutes Para
lograrlo debes estudiar el tema y desarrollar las actividades presentadas iexclQueacute nada te detenga
en la construccioacuten de tu conocimiento
Objetivos generales
Participar en los intercambios comunicativos propios de la interrelacioacuten entre las
personas utilizando la lengua como el instrumento idoacuteneo para la creatividad y la
socializacioacuten de manera que adopten actitudes criacuteticas que propicien la reflexioacuten y
la tolerancia
Objetivos generales
Define conceptos de entonacioacuten y pronunciacioacuten
Identifica y corrige vulgarismos en la pronunciacioacuten del habla en nuestro paiacutes
Indicadores de logro
Define los conceptos de pronunciacioacuten y entonacioacuten correcta
Corrige oportunamente los errores encontrados en el habla cotidiana
Demuestra fluidez y pertinencia en el uso del idioma para opinar acerca de situaciones
que afectan su entorno al participar en diversas teacutecnicas de expresioacuten oral
Actividades didaacutecticas de aprendizaje
Investiga los conceptos de pronunciacioacuten y entonacioacuten y errores comunes en el habla
de nuestro paiacutes
Practica ejercicios de lectura oral
Resuelve talleres praacutecticos de correccioacuten de vulgarismos
Evaluacioacuten
Diagnoacutestica
Investigaciones
Formativa
Talleres praacutecticos
5
Desarrollo de la temaacutetica
Comunicacioacuten oral
La comunicacioacuten oral es aquella que se establece entre dos o maacutes personas tiene como medio
de transmisioacuten el aire y como coacutedigo un idioma
Cada vez que nos comunicamos hacemos uso de un lenguaje Pero una forma muy particular
de usar el lenguaje es la comunicacioacuten oral que corresponde al intercambio de informacioacuten
entre las personas sin hacer uso de la escritura de signos de gestos o sentildeales sino utilizando
uacutenicamente la voz para transmitir una informacioacuten
La pronunciacioacuten refiere a la manera en que una palabra o idioma es hablada el modo en
que alguien pronuncia una palabra Una palabra puede ser hablada de formas diferentes por
varios individuos o grupos dependiendo muchos factores sociolinguumliacutesticos como el tiempo
en el que crecieron el aacuterea geograacutefica en la cual crecieron el aacuterea en la cual ellos viven
actualmente su clase social su sexo su edad y su educacioacuten
La entonacioacuten es la modulacioacuten de la voz que acompantildea a la secuencia de sonidos del habla
y que pueden reflejar diferencias de sentido de intencioacuten de emocioacuten y de origen del
hablante Ej Por su entonacioacuten me parecioacute chino
Caracteriacutesticas comunes de la pronunciacioacuten actual en Ameacuterica
El seseo es un fenoacutemeno foneacutetico propio de la lengua espantildeola Consiste en la sustitucioacuten del
sonido de la z o la c antes de e i seguacuten se usa en el castellano peninsular por el sonido
atribuido a la s
6
El yeiacutesmo es un cambio foneacutetico que consiste en pronunciar de manera ideacutentica la letrardquo Yrdquo
y el diacutegrafo ldquoElle o doble Elerdquo Es un proceso fonoloacutegico de confusioacuten de dos
fonemas originalmente distintos El fenoacutemeno se da ampliamente en espantildeol el italiano el
catalaacuten el portugueacutes o el gallego
Caracteriacutesticas de la pronunciacioacuten del espantildeol popular o vulgar en Panamaacute
Supresioacuten de la d (en las terminaciones ado ada
Terminaciones -ado en toda la Peniacutensula Ibeacuterica y muchas zonas de Ameacuterica es
frecuente la supresioacuten de la d al hablar en la terminacioacuten -ado en adjetivos y
participios pasados Ej [compraacuteo] para comprado
Terminaciones -ada -ido -ida en la mitad sur de la Peniacutensula Ibeacuterica y bastantes
zonas de Ameacuterica es frecuente la supresioacuten de la d al hablar en las terminaciones -
ada -ido e -ida en adjetivos y participios pasados Ej [partiacuteo] para partido
Alternancia de r y l en la zona sur de Espantildea es frecuente la alternancia entre las
consonantes r y l Ej [aacuterto] para alto [farta] para faltaetc
Aspiracioacuten de h muda en gran parte de Extremadura y Andaluciacutea se suele aspirar la
h muda inicial procedente de f latina Ej [jariacutena] (h aspirada) para harina [jarto] para
harto
7
Supresioacuten de la r final es muy frecuente y representativa la omisioacuten de la r final en
zonas del sur espantildeol Ej [comeacute] para comer
Supresioacuten de t y d finales en buena parte de Espantildea (especialmente en el centro y en
el sur) y de Latinoameacuterica se omiten muchas de las d y t a final de palabra esta
omisioacuten es maacutes extrantildea en monosiacutelabos que despueacutes del cambio acabariacutean en vocal
Ej [pareacute] para pared [usteacute] para usted
Aspiracioacuten de s en final de siacutelaba en la mitad sur de la Peniacutensula Ibeacuterica Canarias y
bastantes zonas de Ameacuterica es frecuente la aspiracioacuten de la s en final de siacutelaba Esto
ha conducido a incoherencias como traacuteeme las cosa gatos gt gatoj los toros gt loj
toroj los Tres gt loj Trej asco gt ajco resfriado gt rejfriao gt refriao desvaacuten dehvaacuten
las llaves gt laj yavej(2)
Actividades de evaluacioacuten
Investigacioacuten sobre variantes linguumliacutesticas de algunos paiacuteses hispanoamericanos
Investiga sobre los nombres con que se conocen las palabras abajo enumeradas en otros
paiacuteses de habla hispana Puede crear un cuadro comparativo para la presentacioacuten de la
actividad y selecciona solo siete paiacuteses para la investigacioacuten
Transporte puacuteblico
amigo
cerveza
refresco o soda
vivienda
nintildeo
camisa
dinero
8
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoCaracteriacutesticas comunes de la pronunciacioacuten actual en Ameacutericardquo
Nombre ______________________________ Grado ______ Fecha ___________
Profesora _____________________________Valor 37 puntos Ptos Obtenidos ___
II MARCA CON UNA EQUIS (X) LAS CASILLAS CORRESPONDIENTES A LOS
FENOacuteMENOS QUE PRESENTAN LAS PALABRAS 15 puntos
Palabra Yeiacutesmo Seseo Palabra Yeiacutesmo Seseo Palabra Yeiacutesmo Seseo
maiacutez yo accioacuten
llanta aacutecido trance
llovizna collar callar
narices cinta yacer
cancioacuten costilla bocina
III MARCA CON UNA EQUIS (X) EL FENOacuteMENO QUE SE PRESENTA EN CADA
PALABRA SUBRAYADA
Valor 10 puntos
Ejemplo
Eliminacioacuten
de la -s al
final de la
siacutelaba
Peacuterdida de
la ndashd en las
siacutelabas ndashda
y ndashdo
Peacuterdida de
la ndashr final
en
infinitivos
Peacuterdida de
la ndashd y ndashj
finales
Aspiracioacuten
de ndashs al final
de siacutelaba
vas a ir
vah a ir
alimentar
alimentaacute
ella no es
ella no es
contrarreloj
contrarreloacute
pedazo
peazo
todaviacutea
toaviacutea
por queacute
po queacute
Estaacutes aburrido
9
tas aburrio
no vas a entrar
no va a entraacute
queremos
queremoh
III DEFINA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS 12 puntos
Pronunciacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Entonacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Yeiacutesmo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Seseo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Rehilamiento
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Articulacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
10
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA SEMAacuteNTICArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
11
Indicaciones generales
En nuestro idioma hay varias palabras que tienen diferente significado la semaacutentica se ocupa
de los significados y alcances de las distintas clases de palabras lo que nos ayuda a
comprender la palabra a traveacutes del contexto En esta guiacutea estaacute elaborada para que conozcas
las clases de palabras de palabras con su significado y podraacutes poner en praacutectica los
conocimientos adquiridos resolviendo las actividades abajo presentadas Dichas actividades
deben ser entregadas en la fecha estipulada iexclManos a la obra
Objetivo general
Conocer la situacioacuten comunicativa del lenguaje relacionaacutendolo con otros registros
idiomaacuteticos propios de su formacioacuten
Objetivos de aprendizaje
Enriquecer el discurso oral y escrito mediante el empleo de voces antoacutenimas
homoacutenimas hiperoacutenimas hipoacutenimas sinoacutenimas y paroacutenimas poliseacutemicas
Indicadores de logro
Define los conceptos de sinonimia antonimia homonimia y paronimia
Establece con seguridad la relacioacuten de semejanza y diferencia entre diferentes
vocablos seguacuten su significado
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y analiza el contenido de la unidad
Investiga otros ejemplos de las voces estudiadas para ampliar su conocimiento
Desarrolla un taller sobre palabras sinoacutenimas antoacutenimas homoacutenimas paroacutenimas
poliseacutemicas hiperoacutenimas hipoacutenimas y otras
Evaluacioacuten
Formativa
-Talleres praacutecticos
12
Desarrollo de la temaacutetica
LA SEMAacuteNTICA
El estudio de la Semaacutentica y el Leacutexico (o de
la Semaacutentica Leacutexica) es decir del significado de
las palabras que conforman el vocabulario de
una lengua es quizaacutes el aacutembito de la Linguumliacutestica
maacutes difiacutecil de sistematizar no solo por
la cantidad de unidades que comprende (una
lengua tiene miles de palabras) sino por
la complejidad de factores (psicoloacutegicos
socioloacutegicos histoacutericos individuales) que
intervienen en algo puramente abstracto y
nocional como el significado y porque es algo
que cambia constantemente las palabras aparecen desaparecen se ven sustituidas
cambian de significado adquieren significados pierden otros o un significado cambia de
palabra (o de significante hablando con propiedad)
Los vocablos de nuestro idioma se relacionan de diferentes formas seguacuten su significado
estas relaciones las llevan a clasificarse en
1 Sinoacutenimas Los sinoacutenimos son palabras que siendo diferentes tienen el mismo significado
o muy parecido Los sinoacutenimos se emplean para no repetir las palabras y enriquecer la lengua
que usamos Ej
amplificar ampliar advertir prevenir avisar
afaacuten anhelo ansia deseo boda matrimonio
aerolito meteorito bondadoso beneacutevolo
bonito hermoso cabello pelo
boleto billete cama lecho
caacutelido caliente caluroso causa motivo
camino viacutea sendero danza baile
comiteacute junta delegacioacuten economizar ahorrar
ebrio borracho educar ensentildear
edeacuten paraiacuteso embuste mentira
Elegir escoger Enfurecer enojar
2 Antoacutenimas son palabras que tienen un significado opuesto o contrario Ej
feo bonito
13
paacutelido bronceado
rubio moreno
tiacutemido extrovertido
moderno antiguo
alto chaparro
gordo flaco
estilizado burdo
callado ruidoso
diacutea noche
adinerado pobre
elegante vulgar
Ardiente Congelado
hambre saciedad
guerra paz
mojado seco
lacio chino
ignorante culto
optimista pesimista
peloacuten grentildeudo
3 Homoacutenimas Las palabras homoacutenimas son aquellas que se pronuncian de igual forma
pero tienen distintos significados
Se dividen en
31 Homoacutegrafas Tienen una grafiacutea igual pero distinto significado respectivamente
Ejemplos
- amo (verbo amar) | amo (duentildeo)
- bala (proyectil) | bala (voz de la oveja)
- borrador (balleta) | borrador (manuscrito) - botones (mozo de hotel) | botones (piezas para abrochar ropa)
- canal (cadena de televisioacuten) | canal (acueducto)
- capital (dinero) | capital (ciudad)
- cerca (proacuteximo) | cerca (vallado)
- clavo (pieza de metal) | clavo (especie) - cobra (animal) | cobra (verbo cobrar)
- cola (pegamento) | cola (extremidad animal)
- copa (vaso) | copa (trofeo)
- corte (accioacuten de cortar) | corte (residencia de un monarca)
- derecho (recto) | derecho (carrera universitaria)
- diestro (habilidoso) | diestro (torero)
- gato (felino) | gato (herramiento mecaacutenica)
- lengua (idioma) | lengua (oacutergano bucal)
- lima (fruta) | lima (herramienta)
- llama (animal) | llama (verbo llamar)
- metro (medida) | metro (transporte urbano)
- monto (cantidad de algo) | monto (verbo montar)
- muntildeeca (juguete) | muntildeeca (parte de la mano)
- pasta (comida) | pasta (dinero)
14
- pegar (golpear) | pegar (unir con pegamento)
- pico (herramienta) | pico (boca del paacutejaro)
- real (perteneciente a la monarquiacutea) | real (verdadero)
- sal (cloruro de sodio) | sal (verbo salir)
- sierra (montantildea) | sierra (herramienta metaacutelica)
- sirena (ninfa marina) | sirena (pito sonoro)
- sumo (lucha japonesa) | sumo (verbo sumar)
- vela (pieza de lienzo de un barco) | vela (cilindro de cera)
- vino (bebida) | vino (verbo venir)
32 Homoacutefonas son aquellas que suenan igual pero se escriben y significan diferente Ej
Botar Hay que botar las ropas que ya no usamos
Votar Eacuteste saacutebado hay que votar para elegir gobernador
Cabo El cabo tiene que cumplir con su preparacioacuten militar
Cavoacute El jardinero cavoacute un agujero
Bello iexclQueacute bello es Pariacutes
Vello Algunas mujeres se quitan el vello de los brazos
Calloacute Aquiacute se debe guardar silencio asiacute que mejor me calloacute
Cayoacute La sentildeora se cayoacute en la calle
Hola iexclHola me llamoacute Susana
Ola Las olas del mar estaacuten muy grandes
4 Paroacutenimas son palabras muy parecidas en su pronunciacioacuten y escritura pero muy
diferentes en su significado Ejemplos
efecto y afecto absorber y absolver
infligir e infringir intimar e intimidar
competer y competir caballo y cabello
abeja y oveja adoptar y adaptar
apto y acto aptitud y actitud
desecar y disecar deferencia y diferencia
cesto y sexto apertura y abertura
afecto y efecto amoral e inmoral
escita y excita esclusa y exclusa
espiar y expiar fragante y flagrante
prejuicio y perjuicio infestar e infectar
yerro y hierro seso y sexo
salubre y salobre
5 Hiperoacutenimos e hipoacutenimos Hiperoacutenimo es el nombre de un conjunto o clase Por ejemplo mueble
Hipoacutenimo es el nombre de un elemento que pertenece a un conjunto o clase Por ejemplo
mesa silla armario cama
Todos los hipoacutenimos nombrados son muebles todos pertenecen al mismo conjunto o clase
Asimismo flor es el hiperoacutenimo de rosa clavel margarita etc
15
6 Polisemia Las palabras poliseacutemicas se refieren a palabras que tienen distintos
significados La polisemia se distingue de la homonimia en que el origen etimoloacutegico en este
uacuteltimo caso suele ser distinto En cambio en cuanto a las palabras poliseacutemicas simplemente
se refieren a cosas distintas aunque su etimologiacutea sea la misma Un ejemplo elemental de
homonimia con distintas raiacuteces etimoloacutegicas seriacutea
Armar = (ensamblar algo o construirlo)
Armar = (conseguir armas para el combate)
Bota = (Calzado)
Bota = (Bolsa de cuero para guardar vino)
Calzado = (calzar algo o poner una calza)
Calzado = (zapato)
Cura = (sacerdote)
Cura = (medicina)
Chile = (paiacutes de Ameacuterica del Sur)
Chile = (planta y fruto de la planta del chile)
Dado = (entregado)
Dado = (pieza para jugar)
Entrada = (lugar destinado para entrar en un lugar como la puerta)
Entrada = (nombre que se le da al dinero ganado)
Entrada = (nombre dado a las entradas causadas por calvicie)
Falda = (Ropa de mujer)
Falda = (parte baja de un monte)
Falda = (tipo de corte en la carne de res)
Frente = (estar en la liacutenea de la batalla)
Frente = (parte maacutes grande del rostro)
Frente = (parte frontal de algo calle o casa)
Gato = (animal domeacutestico)
Gato = (herramienta hidraacuteulica para levantar peso)
Lata = (artiacuteculo usado para guardar productos)
Lata = (se dice de alguien que molesta)
Mango = (fruta)
Mango = (agarradera de artiacuteculos de cocina y herramienta)
Mono = (animal)
Mono = (significa uno)
Mono = (se dice de alguien que se ve gracioso o muy bien)
Oacutergano = (parte interna o intestino)
Oacutergano = (instrumento musical de viento)
16
Pendiente = (algo olvidado)
Pendiente = (joya que cuelga de los oiacutedos o del cuello)
Planta = (cualquier tipo de plata o arbusto)
Planta = (lugar o fabrica como planta de luz o planta de agua)
Planta = (planta de los pies)
Prenda = (cualquier tipo de ropa)
Prenda = (se le dice asiacute a lo que se empentildea en los lugares de prestamistas)
17
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Semaacutenticardquo
Nombre __________________________ Grado ____ Fecha _________________
Profesora ___________________________Valor ______ Puntos Obtenidos _______
INDICACIONES Lea cuidadosamente cada oracioacuten y escriba en el espacio en blanco
la palabra correcta de las opciones que aparecen en el pareacutentesis USE EL
DICCIONARIO DE SINOacuteNIMOS 15 puntos
1 El camposanto estaba silencioso huacutemedo y triste (parque necroacutepolis sumidero)
__________________
2 En los tiempos primitivos la permuta fue primero que la moneda (diferente surtido
Trueque) ____________________
3 Un viejo acaudalado murioacute lleno de millones de doacutelares y sin familia (Adinerado
Solitario antagoacutenico) ________________________
4 La friacutea mazmorra cobijaba a muchos enfermos privados de la libertad (Pasajero
Caacutercel aposento) _________________________
5 El primer vaacutestago fue varoacuten (hijo nieto primo) ______________________
6 El Redentor murioacute para salvar a la humanidad (Hombre valiente Nazareno)
_________________
7 Un granuja se metioacute a la finca y roboacute gallinas (Ecuaacutenime truhan enfadado)
_________________
8 Con mucha fastuosidad celebroacute su cumpleantildeos (Fama pompa alegriacutea)
_________________
9 Una graacutecil doncella visitoacute el palacio real (Novia amiga moza)
_________________
10 En la faz apreciamos un gesto de dolor (Semblante cuerpo imagen)
_________________
11 El gran jurista ganoacute un caso difiacutecil (Defensor amigo letrado)
_________________
18
12 Se precipitoacute al abismo sin esperanza de arrepentimiento (Dolor cerro cantil)
__________________
13 Tiroacute el dinero al basurero como si fuera un residuo (Plata residuo limosna)
____________________
14 Un hombre ya caduco toca quedamente a la puerta (Decreacutepito solitario mudo)
____________________
15 Un gran bigote adorna su faz (cara cuello cuerpo mostacho)
____________________
Taller No 2
Correcciones del lenguaje
Palabras homoacutenimas Escoja la mejor respuesta de las que aparecen en el pareacutentesis 10ptos
1 Ella (riacuteorio) cuando vio caer a la corriente a su amigo
2 Yo siempre (echohecho) los desperdicios al basurero
3 Mantildeana lo operaraacuten de su problema en el (vasobazo)
4 En nuestros bosques poco se cultiva el oficio de la (cazacasa)
5 En las proacuteximas elecciones ya podreacute (botarvotar)
6 Una gran (vallavaya) separa ambas casas
7 Ese maldito (callocayo) me tiene gritando como un loco
8 Cuando yo (hayahalla) alcanzado la meta me sentireacute tranquila
9 Todo salioacute mal (hareacuteareacute) en el desierto
10 Cuando (botesvotes) los desperdicios todo quedaraacute limpio
Segunda parte Redacte oraciones 10 puntos
1 Banco Institucioacuten bancaria
2 Banco Asiento
3 Varoacuten Masculino
4 Baroacuten Tiacutetulo nobiliario
19
5 Echo De echar o depositar
6 Hecho Del verbo hacer
7 Riacuteo Corriente de agua
8 Riacuteo Presente del verbo reiacuter
9 Ojo Oacutergano
10 Ojo Cerradura
Taller Nordm 3
1 Sentildeala si las siguientes palabras son antoacutenimas (V) o no (F) 15 puntos
1) Ganar-Perder
2) Hablar-Conversar
3) Reiacuter-Llorar
4) Curar-Sanar
5) Sacerdote-Cura
6) Salida-Llegada
7) Limpio-Sucio
8) Alto-Bajo
9) Listo-Inteligente
10) Pelota-Baloacuten
11) Nevera-Frigoriacutefico
12) Bailar-Danzar
13) Arriba-Abajo
14) Mojar-Empapar
15) Estival-Veraniego
20
Taller Nordm 4
Palabras paroacutenimas
I De la siguiente lista seleccione el paroacutenimo que corresponda en las oraciones abajo
presentadas 16 puntos
asistenta asistente calidad cualidad especia especie estanco estanque
bufet bufete jarro jarroacuten mantel mantoacuten tacoacuten taloacuten
El lobo es una ___________________ animal que por una razoacuten u otra nos da
miedo
Acabo de comprar unos peces para el __________________ que tengo en el jardiacuten
Estoy muy contenta con esta empresa Sus productos tienen una excelente
relacioacuten ____________________ precio
La vainilla es una _________________ de delicado sabor dulce
Eacutesta es Luisa mi _________________ Puede ayudarte en cualquier cosa
relacionada con las ventas y el marketing
Voy a pasar por el __________________ para comprar sellos
Me llevo bien con Ana Tiene una paciencia enorme lo que es
una _________________ muy rara hoy diacutea
Con la vida que llevo no tengo mucho tiempo para limpiar la casa Por eso los
lunes viene una ___________________ Me limpia la casa entera en algo maacutes de
tres horas
Por las noches ya estaacute haciendo algo de fresco Antes de salir siempre llevo
un ____________________
En mi uacuteltimo viaje a China compreacute un _________________ muy bonito No es de
la dinastiacutea Ming pero vamos Ahora estaacute en la repisa de la chimenea
El hotel es muy bueno iquestno iquestY queacute me dices del
desayuno ___________________ iexclQueacute rico
No comprendo coacutemo puedes caminar con esos zapatos Tienen
un __________________ de al menos 7 centiacutemetros
Despueacutes de terminar la carrera trabajeacute dos antildeos en un __________________ de
abogados en Barcelona
iquestPodemos andar un poco maacutes despacio Me duele el ________________ Creo que
tengo una ampolla
21
Si no te importa iquestpodriacuteas poner un __________________ nuevo y poner la mesa
La comida estaraacute lista dentro de cinco minutos
Esta noticia cayoacute como un ____________________ de agua friacutea
Taller 5
Hiperoacutenimos e hipoacutenimos
A Complete el siguiente cuadro (11 puntos)
hiperoacutenimos hipoacutenimos
Hormiga cigarra escarabajo grillo
Transporte fluvial
Bromato de potasio cloruro de sodio
bromato de sodio dioacutexido de carbono
Flor
Rata ratoacuten haacutemster topo
Nevera estufa microondas televisor
lavadora
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DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA ACENTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
23
Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
36
6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
37
Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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39
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
5
Desarrollo de la temaacutetica
Comunicacioacuten oral
La comunicacioacuten oral es aquella que se establece entre dos o maacutes personas tiene como medio
de transmisioacuten el aire y como coacutedigo un idioma
Cada vez que nos comunicamos hacemos uso de un lenguaje Pero una forma muy particular
de usar el lenguaje es la comunicacioacuten oral que corresponde al intercambio de informacioacuten
entre las personas sin hacer uso de la escritura de signos de gestos o sentildeales sino utilizando
uacutenicamente la voz para transmitir una informacioacuten
La pronunciacioacuten refiere a la manera en que una palabra o idioma es hablada el modo en
que alguien pronuncia una palabra Una palabra puede ser hablada de formas diferentes por
varios individuos o grupos dependiendo muchos factores sociolinguumliacutesticos como el tiempo
en el que crecieron el aacuterea geograacutefica en la cual crecieron el aacuterea en la cual ellos viven
actualmente su clase social su sexo su edad y su educacioacuten
La entonacioacuten es la modulacioacuten de la voz que acompantildea a la secuencia de sonidos del habla
y que pueden reflejar diferencias de sentido de intencioacuten de emocioacuten y de origen del
hablante Ej Por su entonacioacuten me parecioacute chino
Caracteriacutesticas comunes de la pronunciacioacuten actual en Ameacuterica
El seseo es un fenoacutemeno foneacutetico propio de la lengua espantildeola Consiste en la sustitucioacuten del
sonido de la z o la c antes de e i seguacuten se usa en el castellano peninsular por el sonido
atribuido a la s
6
El yeiacutesmo es un cambio foneacutetico que consiste en pronunciar de manera ideacutentica la letrardquo Yrdquo
y el diacutegrafo ldquoElle o doble Elerdquo Es un proceso fonoloacutegico de confusioacuten de dos
fonemas originalmente distintos El fenoacutemeno se da ampliamente en espantildeol el italiano el
catalaacuten el portugueacutes o el gallego
Caracteriacutesticas de la pronunciacioacuten del espantildeol popular o vulgar en Panamaacute
Supresioacuten de la d (en las terminaciones ado ada
Terminaciones -ado en toda la Peniacutensula Ibeacuterica y muchas zonas de Ameacuterica es
frecuente la supresioacuten de la d al hablar en la terminacioacuten -ado en adjetivos y
participios pasados Ej [compraacuteo] para comprado
Terminaciones -ada -ido -ida en la mitad sur de la Peniacutensula Ibeacuterica y bastantes
zonas de Ameacuterica es frecuente la supresioacuten de la d al hablar en las terminaciones -
ada -ido e -ida en adjetivos y participios pasados Ej [partiacuteo] para partido
Alternancia de r y l en la zona sur de Espantildea es frecuente la alternancia entre las
consonantes r y l Ej [aacuterto] para alto [farta] para faltaetc
Aspiracioacuten de h muda en gran parte de Extremadura y Andaluciacutea se suele aspirar la
h muda inicial procedente de f latina Ej [jariacutena] (h aspirada) para harina [jarto] para
harto
7
Supresioacuten de la r final es muy frecuente y representativa la omisioacuten de la r final en
zonas del sur espantildeol Ej [comeacute] para comer
Supresioacuten de t y d finales en buena parte de Espantildea (especialmente en el centro y en
el sur) y de Latinoameacuterica se omiten muchas de las d y t a final de palabra esta
omisioacuten es maacutes extrantildea en monosiacutelabos que despueacutes del cambio acabariacutean en vocal
Ej [pareacute] para pared [usteacute] para usted
Aspiracioacuten de s en final de siacutelaba en la mitad sur de la Peniacutensula Ibeacuterica Canarias y
bastantes zonas de Ameacuterica es frecuente la aspiracioacuten de la s en final de siacutelaba Esto
ha conducido a incoherencias como traacuteeme las cosa gatos gt gatoj los toros gt loj
toroj los Tres gt loj Trej asco gt ajco resfriado gt rejfriao gt refriao desvaacuten dehvaacuten
las llaves gt laj yavej(2)
Actividades de evaluacioacuten
Investigacioacuten sobre variantes linguumliacutesticas de algunos paiacuteses hispanoamericanos
Investiga sobre los nombres con que se conocen las palabras abajo enumeradas en otros
paiacuteses de habla hispana Puede crear un cuadro comparativo para la presentacioacuten de la
actividad y selecciona solo siete paiacuteses para la investigacioacuten
Transporte puacuteblico
amigo
cerveza
refresco o soda
vivienda
nintildeo
camisa
dinero
8
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoCaracteriacutesticas comunes de la pronunciacioacuten actual en Ameacutericardquo
Nombre ______________________________ Grado ______ Fecha ___________
Profesora _____________________________Valor 37 puntos Ptos Obtenidos ___
II MARCA CON UNA EQUIS (X) LAS CASILLAS CORRESPONDIENTES A LOS
FENOacuteMENOS QUE PRESENTAN LAS PALABRAS 15 puntos
Palabra Yeiacutesmo Seseo Palabra Yeiacutesmo Seseo Palabra Yeiacutesmo Seseo
maiacutez yo accioacuten
llanta aacutecido trance
llovizna collar callar
narices cinta yacer
cancioacuten costilla bocina
III MARCA CON UNA EQUIS (X) EL FENOacuteMENO QUE SE PRESENTA EN CADA
PALABRA SUBRAYADA
Valor 10 puntos
Ejemplo
Eliminacioacuten
de la -s al
final de la
siacutelaba
Peacuterdida de
la ndashd en las
siacutelabas ndashda
y ndashdo
Peacuterdida de
la ndashr final
en
infinitivos
Peacuterdida de
la ndashd y ndashj
finales
Aspiracioacuten
de ndashs al final
de siacutelaba
vas a ir
vah a ir
alimentar
alimentaacute
ella no es
ella no es
contrarreloj
contrarreloacute
pedazo
peazo
todaviacutea
toaviacutea
por queacute
po queacute
Estaacutes aburrido
9
tas aburrio
no vas a entrar
no va a entraacute
queremos
queremoh
III DEFINA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS 12 puntos
Pronunciacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Entonacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Yeiacutesmo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Seseo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Rehilamiento
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Articulacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
10
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA SEMAacuteNTICArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
11
Indicaciones generales
En nuestro idioma hay varias palabras que tienen diferente significado la semaacutentica se ocupa
de los significados y alcances de las distintas clases de palabras lo que nos ayuda a
comprender la palabra a traveacutes del contexto En esta guiacutea estaacute elaborada para que conozcas
las clases de palabras de palabras con su significado y podraacutes poner en praacutectica los
conocimientos adquiridos resolviendo las actividades abajo presentadas Dichas actividades
deben ser entregadas en la fecha estipulada iexclManos a la obra
Objetivo general
Conocer la situacioacuten comunicativa del lenguaje relacionaacutendolo con otros registros
idiomaacuteticos propios de su formacioacuten
Objetivos de aprendizaje
Enriquecer el discurso oral y escrito mediante el empleo de voces antoacutenimas
homoacutenimas hiperoacutenimas hipoacutenimas sinoacutenimas y paroacutenimas poliseacutemicas
Indicadores de logro
Define los conceptos de sinonimia antonimia homonimia y paronimia
Establece con seguridad la relacioacuten de semejanza y diferencia entre diferentes
vocablos seguacuten su significado
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y analiza el contenido de la unidad
Investiga otros ejemplos de las voces estudiadas para ampliar su conocimiento
Desarrolla un taller sobre palabras sinoacutenimas antoacutenimas homoacutenimas paroacutenimas
poliseacutemicas hiperoacutenimas hipoacutenimas y otras
Evaluacioacuten
Formativa
-Talleres praacutecticos
12
Desarrollo de la temaacutetica
LA SEMAacuteNTICA
El estudio de la Semaacutentica y el Leacutexico (o de
la Semaacutentica Leacutexica) es decir del significado de
las palabras que conforman el vocabulario de
una lengua es quizaacutes el aacutembito de la Linguumliacutestica
maacutes difiacutecil de sistematizar no solo por
la cantidad de unidades que comprende (una
lengua tiene miles de palabras) sino por
la complejidad de factores (psicoloacutegicos
socioloacutegicos histoacutericos individuales) que
intervienen en algo puramente abstracto y
nocional como el significado y porque es algo
que cambia constantemente las palabras aparecen desaparecen se ven sustituidas
cambian de significado adquieren significados pierden otros o un significado cambia de
palabra (o de significante hablando con propiedad)
Los vocablos de nuestro idioma se relacionan de diferentes formas seguacuten su significado
estas relaciones las llevan a clasificarse en
1 Sinoacutenimas Los sinoacutenimos son palabras que siendo diferentes tienen el mismo significado
o muy parecido Los sinoacutenimos se emplean para no repetir las palabras y enriquecer la lengua
que usamos Ej
amplificar ampliar advertir prevenir avisar
afaacuten anhelo ansia deseo boda matrimonio
aerolito meteorito bondadoso beneacutevolo
bonito hermoso cabello pelo
boleto billete cama lecho
caacutelido caliente caluroso causa motivo
camino viacutea sendero danza baile
comiteacute junta delegacioacuten economizar ahorrar
ebrio borracho educar ensentildear
edeacuten paraiacuteso embuste mentira
Elegir escoger Enfurecer enojar
2 Antoacutenimas son palabras que tienen un significado opuesto o contrario Ej
feo bonito
13
paacutelido bronceado
rubio moreno
tiacutemido extrovertido
moderno antiguo
alto chaparro
gordo flaco
estilizado burdo
callado ruidoso
diacutea noche
adinerado pobre
elegante vulgar
Ardiente Congelado
hambre saciedad
guerra paz
mojado seco
lacio chino
ignorante culto
optimista pesimista
peloacuten grentildeudo
3 Homoacutenimas Las palabras homoacutenimas son aquellas que se pronuncian de igual forma
pero tienen distintos significados
Se dividen en
31 Homoacutegrafas Tienen una grafiacutea igual pero distinto significado respectivamente
Ejemplos
- amo (verbo amar) | amo (duentildeo)
- bala (proyectil) | bala (voz de la oveja)
- borrador (balleta) | borrador (manuscrito) - botones (mozo de hotel) | botones (piezas para abrochar ropa)
- canal (cadena de televisioacuten) | canal (acueducto)
- capital (dinero) | capital (ciudad)
- cerca (proacuteximo) | cerca (vallado)
- clavo (pieza de metal) | clavo (especie) - cobra (animal) | cobra (verbo cobrar)
- cola (pegamento) | cola (extremidad animal)
- copa (vaso) | copa (trofeo)
- corte (accioacuten de cortar) | corte (residencia de un monarca)
- derecho (recto) | derecho (carrera universitaria)
- diestro (habilidoso) | diestro (torero)
- gato (felino) | gato (herramiento mecaacutenica)
- lengua (idioma) | lengua (oacutergano bucal)
- lima (fruta) | lima (herramienta)
- llama (animal) | llama (verbo llamar)
- metro (medida) | metro (transporte urbano)
- monto (cantidad de algo) | monto (verbo montar)
- muntildeeca (juguete) | muntildeeca (parte de la mano)
- pasta (comida) | pasta (dinero)
14
- pegar (golpear) | pegar (unir con pegamento)
- pico (herramienta) | pico (boca del paacutejaro)
- real (perteneciente a la monarquiacutea) | real (verdadero)
- sal (cloruro de sodio) | sal (verbo salir)
- sierra (montantildea) | sierra (herramienta metaacutelica)
- sirena (ninfa marina) | sirena (pito sonoro)
- sumo (lucha japonesa) | sumo (verbo sumar)
- vela (pieza de lienzo de un barco) | vela (cilindro de cera)
- vino (bebida) | vino (verbo venir)
32 Homoacutefonas son aquellas que suenan igual pero se escriben y significan diferente Ej
Botar Hay que botar las ropas que ya no usamos
Votar Eacuteste saacutebado hay que votar para elegir gobernador
Cabo El cabo tiene que cumplir con su preparacioacuten militar
Cavoacute El jardinero cavoacute un agujero
Bello iexclQueacute bello es Pariacutes
Vello Algunas mujeres se quitan el vello de los brazos
Calloacute Aquiacute se debe guardar silencio asiacute que mejor me calloacute
Cayoacute La sentildeora se cayoacute en la calle
Hola iexclHola me llamoacute Susana
Ola Las olas del mar estaacuten muy grandes
4 Paroacutenimas son palabras muy parecidas en su pronunciacioacuten y escritura pero muy
diferentes en su significado Ejemplos
efecto y afecto absorber y absolver
infligir e infringir intimar e intimidar
competer y competir caballo y cabello
abeja y oveja adoptar y adaptar
apto y acto aptitud y actitud
desecar y disecar deferencia y diferencia
cesto y sexto apertura y abertura
afecto y efecto amoral e inmoral
escita y excita esclusa y exclusa
espiar y expiar fragante y flagrante
prejuicio y perjuicio infestar e infectar
yerro y hierro seso y sexo
salubre y salobre
5 Hiperoacutenimos e hipoacutenimos Hiperoacutenimo es el nombre de un conjunto o clase Por ejemplo mueble
Hipoacutenimo es el nombre de un elemento que pertenece a un conjunto o clase Por ejemplo
mesa silla armario cama
Todos los hipoacutenimos nombrados son muebles todos pertenecen al mismo conjunto o clase
Asimismo flor es el hiperoacutenimo de rosa clavel margarita etc
15
6 Polisemia Las palabras poliseacutemicas se refieren a palabras que tienen distintos
significados La polisemia se distingue de la homonimia en que el origen etimoloacutegico en este
uacuteltimo caso suele ser distinto En cambio en cuanto a las palabras poliseacutemicas simplemente
se refieren a cosas distintas aunque su etimologiacutea sea la misma Un ejemplo elemental de
homonimia con distintas raiacuteces etimoloacutegicas seriacutea
Armar = (ensamblar algo o construirlo)
Armar = (conseguir armas para el combate)
Bota = (Calzado)
Bota = (Bolsa de cuero para guardar vino)
Calzado = (calzar algo o poner una calza)
Calzado = (zapato)
Cura = (sacerdote)
Cura = (medicina)
Chile = (paiacutes de Ameacuterica del Sur)
Chile = (planta y fruto de la planta del chile)
Dado = (entregado)
Dado = (pieza para jugar)
Entrada = (lugar destinado para entrar en un lugar como la puerta)
Entrada = (nombre que se le da al dinero ganado)
Entrada = (nombre dado a las entradas causadas por calvicie)
Falda = (Ropa de mujer)
Falda = (parte baja de un monte)
Falda = (tipo de corte en la carne de res)
Frente = (estar en la liacutenea de la batalla)
Frente = (parte maacutes grande del rostro)
Frente = (parte frontal de algo calle o casa)
Gato = (animal domeacutestico)
Gato = (herramienta hidraacuteulica para levantar peso)
Lata = (artiacuteculo usado para guardar productos)
Lata = (se dice de alguien que molesta)
Mango = (fruta)
Mango = (agarradera de artiacuteculos de cocina y herramienta)
Mono = (animal)
Mono = (significa uno)
Mono = (se dice de alguien que se ve gracioso o muy bien)
Oacutergano = (parte interna o intestino)
Oacutergano = (instrumento musical de viento)
16
Pendiente = (algo olvidado)
Pendiente = (joya que cuelga de los oiacutedos o del cuello)
Planta = (cualquier tipo de plata o arbusto)
Planta = (lugar o fabrica como planta de luz o planta de agua)
Planta = (planta de los pies)
Prenda = (cualquier tipo de ropa)
Prenda = (se le dice asiacute a lo que se empentildea en los lugares de prestamistas)
17
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Semaacutenticardquo
Nombre __________________________ Grado ____ Fecha _________________
Profesora ___________________________Valor ______ Puntos Obtenidos _______
INDICACIONES Lea cuidadosamente cada oracioacuten y escriba en el espacio en blanco
la palabra correcta de las opciones que aparecen en el pareacutentesis USE EL
DICCIONARIO DE SINOacuteNIMOS 15 puntos
1 El camposanto estaba silencioso huacutemedo y triste (parque necroacutepolis sumidero)
__________________
2 En los tiempos primitivos la permuta fue primero que la moneda (diferente surtido
Trueque) ____________________
3 Un viejo acaudalado murioacute lleno de millones de doacutelares y sin familia (Adinerado
Solitario antagoacutenico) ________________________
4 La friacutea mazmorra cobijaba a muchos enfermos privados de la libertad (Pasajero
Caacutercel aposento) _________________________
5 El primer vaacutestago fue varoacuten (hijo nieto primo) ______________________
6 El Redentor murioacute para salvar a la humanidad (Hombre valiente Nazareno)
_________________
7 Un granuja se metioacute a la finca y roboacute gallinas (Ecuaacutenime truhan enfadado)
_________________
8 Con mucha fastuosidad celebroacute su cumpleantildeos (Fama pompa alegriacutea)
_________________
9 Una graacutecil doncella visitoacute el palacio real (Novia amiga moza)
_________________
10 En la faz apreciamos un gesto de dolor (Semblante cuerpo imagen)
_________________
11 El gran jurista ganoacute un caso difiacutecil (Defensor amigo letrado)
_________________
18
12 Se precipitoacute al abismo sin esperanza de arrepentimiento (Dolor cerro cantil)
__________________
13 Tiroacute el dinero al basurero como si fuera un residuo (Plata residuo limosna)
____________________
14 Un hombre ya caduco toca quedamente a la puerta (Decreacutepito solitario mudo)
____________________
15 Un gran bigote adorna su faz (cara cuello cuerpo mostacho)
____________________
Taller No 2
Correcciones del lenguaje
Palabras homoacutenimas Escoja la mejor respuesta de las que aparecen en el pareacutentesis 10ptos
1 Ella (riacuteorio) cuando vio caer a la corriente a su amigo
2 Yo siempre (echohecho) los desperdicios al basurero
3 Mantildeana lo operaraacuten de su problema en el (vasobazo)
4 En nuestros bosques poco se cultiva el oficio de la (cazacasa)
5 En las proacuteximas elecciones ya podreacute (botarvotar)
6 Una gran (vallavaya) separa ambas casas
7 Ese maldito (callocayo) me tiene gritando como un loco
8 Cuando yo (hayahalla) alcanzado la meta me sentireacute tranquila
9 Todo salioacute mal (hareacuteareacute) en el desierto
10 Cuando (botesvotes) los desperdicios todo quedaraacute limpio
Segunda parte Redacte oraciones 10 puntos
1 Banco Institucioacuten bancaria
2 Banco Asiento
3 Varoacuten Masculino
4 Baroacuten Tiacutetulo nobiliario
19
5 Echo De echar o depositar
6 Hecho Del verbo hacer
7 Riacuteo Corriente de agua
8 Riacuteo Presente del verbo reiacuter
9 Ojo Oacutergano
10 Ojo Cerradura
Taller Nordm 3
1 Sentildeala si las siguientes palabras son antoacutenimas (V) o no (F) 15 puntos
1) Ganar-Perder
2) Hablar-Conversar
3) Reiacuter-Llorar
4) Curar-Sanar
5) Sacerdote-Cura
6) Salida-Llegada
7) Limpio-Sucio
8) Alto-Bajo
9) Listo-Inteligente
10) Pelota-Baloacuten
11) Nevera-Frigoriacutefico
12) Bailar-Danzar
13) Arriba-Abajo
14) Mojar-Empapar
15) Estival-Veraniego
20
Taller Nordm 4
Palabras paroacutenimas
I De la siguiente lista seleccione el paroacutenimo que corresponda en las oraciones abajo
presentadas 16 puntos
asistenta asistente calidad cualidad especia especie estanco estanque
bufet bufete jarro jarroacuten mantel mantoacuten tacoacuten taloacuten
El lobo es una ___________________ animal que por una razoacuten u otra nos da
miedo
Acabo de comprar unos peces para el __________________ que tengo en el jardiacuten
Estoy muy contenta con esta empresa Sus productos tienen una excelente
relacioacuten ____________________ precio
La vainilla es una _________________ de delicado sabor dulce
Eacutesta es Luisa mi _________________ Puede ayudarte en cualquier cosa
relacionada con las ventas y el marketing
Voy a pasar por el __________________ para comprar sellos
Me llevo bien con Ana Tiene una paciencia enorme lo que es
una _________________ muy rara hoy diacutea
Con la vida que llevo no tengo mucho tiempo para limpiar la casa Por eso los
lunes viene una ___________________ Me limpia la casa entera en algo maacutes de
tres horas
Por las noches ya estaacute haciendo algo de fresco Antes de salir siempre llevo
un ____________________
En mi uacuteltimo viaje a China compreacute un _________________ muy bonito No es de
la dinastiacutea Ming pero vamos Ahora estaacute en la repisa de la chimenea
El hotel es muy bueno iquestno iquestY queacute me dices del
desayuno ___________________ iexclQueacute rico
No comprendo coacutemo puedes caminar con esos zapatos Tienen
un __________________ de al menos 7 centiacutemetros
Despueacutes de terminar la carrera trabajeacute dos antildeos en un __________________ de
abogados en Barcelona
iquestPodemos andar un poco maacutes despacio Me duele el ________________ Creo que
tengo una ampolla
21
Si no te importa iquestpodriacuteas poner un __________________ nuevo y poner la mesa
La comida estaraacute lista dentro de cinco minutos
Esta noticia cayoacute como un ____________________ de agua friacutea
Taller 5
Hiperoacutenimos e hipoacutenimos
A Complete el siguiente cuadro (11 puntos)
hiperoacutenimos hipoacutenimos
Hormiga cigarra escarabajo grillo
Transporte fluvial
Bromato de potasio cloruro de sodio
bromato de sodio dioacutexido de carbono
Flor
Rata ratoacuten haacutemster topo
Nevera estufa microondas televisor
lavadora
22
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA ACENTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
23
Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
28
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
36
6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
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Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
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Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
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51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
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62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
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Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
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Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
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7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
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8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
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ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
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huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
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________________________________________________________________________
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La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
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b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
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b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
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Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
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Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
6
El yeiacutesmo es un cambio foneacutetico que consiste en pronunciar de manera ideacutentica la letrardquo Yrdquo
y el diacutegrafo ldquoElle o doble Elerdquo Es un proceso fonoloacutegico de confusioacuten de dos
fonemas originalmente distintos El fenoacutemeno se da ampliamente en espantildeol el italiano el
catalaacuten el portugueacutes o el gallego
Caracteriacutesticas de la pronunciacioacuten del espantildeol popular o vulgar en Panamaacute
Supresioacuten de la d (en las terminaciones ado ada
Terminaciones -ado en toda la Peniacutensula Ibeacuterica y muchas zonas de Ameacuterica es
frecuente la supresioacuten de la d al hablar en la terminacioacuten -ado en adjetivos y
participios pasados Ej [compraacuteo] para comprado
Terminaciones -ada -ido -ida en la mitad sur de la Peniacutensula Ibeacuterica y bastantes
zonas de Ameacuterica es frecuente la supresioacuten de la d al hablar en las terminaciones -
ada -ido e -ida en adjetivos y participios pasados Ej [partiacuteo] para partido
Alternancia de r y l en la zona sur de Espantildea es frecuente la alternancia entre las
consonantes r y l Ej [aacuterto] para alto [farta] para faltaetc
Aspiracioacuten de h muda en gran parte de Extremadura y Andaluciacutea se suele aspirar la
h muda inicial procedente de f latina Ej [jariacutena] (h aspirada) para harina [jarto] para
harto
7
Supresioacuten de la r final es muy frecuente y representativa la omisioacuten de la r final en
zonas del sur espantildeol Ej [comeacute] para comer
Supresioacuten de t y d finales en buena parte de Espantildea (especialmente en el centro y en
el sur) y de Latinoameacuterica se omiten muchas de las d y t a final de palabra esta
omisioacuten es maacutes extrantildea en monosiacutelabos que despueacutes del cambio acabariacutean en vocal
Ej [pareacute] para pared [usteacute] para usted
Aspiracioacuten de s en final de siacutelaba en la mitad sur de la Peniacutensula Ibeacuterica Canarias y
bastantes zonas de Ameacuterica es frecuente la aspiracioacuten de la s en final de siacutelaba Esto
ha conducido a incoherencias como traacuteeme las cosa gatos gt gatoj los toros gt loj
toroj los Tres gt loj Trej asco gt ajco resfriado gt rejfriao gt refriao desvaacuten dehvaacuten
las llaves gt laj yavej(2)
Actividades de evaluacioacuten
Investigacioacuten sobre variantes linguumliacutesticas de algunos paiacuteses hispanoamericanos
Investiga sobre los nombres con que se conocen las palabras abajo enumeradas en otros
paiacuteses de habla hispana Puede crear un cuadro comparativo para la presentacioacuten de la
actividad y selecciona solo siete paiacuteses para la investigacioacuten
Transporte puacuteblico
amigo
cerveza
refresco o soda
vivienda
nintildeo
camisa
dinero
8
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoCaracteriacutesticas comunes de la pronunciacioacuten actual en Ameacutericardquo
Nombre ______________________________ Grado ______ Fecha ___________
Profesora _____________________________Valor 37 puntos Ptos Obtenidos ___
II MARCA CON UNA EQUIS (X) LAS CASILLAS CORRESPONDIENTES A LOS
FENOacuteMENOS QUE PRESENTAN LAS PALABRAS 15 puntos
Palabra Yeiacutesmo Seseo Palabra Yeiacutesmo Seseo Palabra Yeiacutesmo Seseo
maiacutez yo accioacuten
llanta aacutecido trance
llovizna collar callar
narices cinta yacer
cancioacuten costilla bocina
III MARCA CON UNA EQUIS (X) EL FENOacuteMENO QUE SE PRESENTA EN CADA
PALABRA SUBRAYADA
Valor 10 puntos
Ejemplo
Eliminacioacuten
de la -s al
final de la
siacutelaba
Peacuterdida de
la ndashd en las
siacutelabas ndashda
y ndashdo
Peacuterdida de
la ndashr final
en
infinitivos
Peacuterdida de
la ndashd y ndashj
finales
Aspiracioacuten
de ndashs al final
de siacutelaba
vas a ir
vah a ir
alimentar
alimentaacute
ella no es
ella no es
contrarreloj
contrarreloacute
pedazo
peazo
todaviacutea
toaviacutea
por queacute
po queacute
Estaacutes aburrido
9
tas aburrio
no vas a entrar
no va a entraacute
queremos
queremoh
III DEFINA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS 12 puntos
Pronunciacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Entonacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Yeiacutesmo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Seseo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Rehilamiento
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Articulacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
10
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA SEMAacuteNTICArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
11
Indicaciones generales
En nuestro idioma hay varias palabras que tienen diferente significado la semaacutentica se ocupa
de los significados y alcances de las distintas clases de palabras lo que nos ayuda a
comprender la palabra a traveacutes del contexto En esta guiacutea estaacute elaborada para que conozcas
las clases de palabras de palabras con su significado y podraacutes poner en praacutectica los
conocimientos adquiridos resolviendo las actividades abajo presentadas Dichas actividades
deben ser entregadas en la fecha estipulada iexclManos a la obra
Objetivo general
Conocer la situacioacuten comunicativa del lenguaje relacionaacutendolo con otros registros
idiomaacuteticos propios de su formacioacuten
Objetivos de aprendizaje
Enriquecer el discurso oral y escrito mediante el empleo de voces antoacutenimas
homoacutenimas hiperoacutenimas hipoacutenimas sinoacutenimas y paroacutenimas poliseacutemicas
Indicadores de logro
Define los conceptos de sinonimia antonimia homonimia y paronimia
Establece con seguridad la relacioacuten de semejanza y diferencia entre diferentes
vocablos seguacuten su significado
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y analiza el contenido de la unidad
Investiga otros ejemplos de las voces estudiadas para ampliar su conocimiento
Desarrolla un taller sobre palabras sinoacutenimas antoacutenimas homoacutenimas paroacutenimas
poliseacutemicas hiperoacutenimas hipoacutenimas y otras
Evaluacioacuten
Formativa
-Talleres praacutecticos
12
Desarrollo de la temaacutetica
LA SEMAacuteNTICA
El estudio de la Semaacutentica y el Leacutexico (o de
la Semaacutentica Leacutexica) es decir del significado de
las palabras que conforman el vocabulario de
una lengua es quizaacutes el aacutembito de la Linguumliacutestica
maacutes difiacutecil de sistematizar no solo por
la cantidad de unidades que comprende (una
lengua tiene miles de palabras) sino por
la complejidad de factores (psicoloacutegicos
socioloacutegicos histoacutericos individuales) que
intervienen en algo puramente abstracto y
nocional como el significado y porque es algo
que cambia constantemente las palabras aparecen desaparecen se ven sustituidas
cambian de significado adquieren significados pierden otros o un significado cambia de
palabra (o de significante hablando con propiedad)
Los vocablos de nuestro idioma se relacionan de diferentes formas seguacuten su significado
estas relaciones las llevan a clasificarse en
1 Sinoacutenimas Los sinoacutenimos son palabras que siendo diferentes tienen el mismo significado
o muy parecido Los sinoacutenimos se emplean para no repetir las palabras y enriquecer la lengua
que usamos Ej
amplificar ampliar advertir prevenir avisar
afaacuten anhelo ansia deseo boda matrimonio
aerolito meteorito bondadoso beneacutevolo
bonito hermoso cabello pelo
boleto billete cama lecho
caacutelido caliente caluroso causa motivo
camino viacutea sendero danza baile
comiteacute junta delegacioacuten economizar ahorrar
ebrio borracho educar ensentildear
edeacuten paraiacuteso embuste mentira
Elegir escoger Enfurecer enojar
2 Antoacutenimas son palabras que tienen un significado opuesto o contrario Ej
feo bonito
13
paacutelido bronceado
rubio moreno
tiacutemido extrovertido
moderno antiguo
alto chaparro
gordo flaco
estilizado burdo
callado ruidoso
diacutea noche
adinerado pobre
elegante vulgar
Ardiente Congelado
hambre saciedad
guerra paz
mojado seco
lacio chino
ignorante culto
optimista pesimista
peloacuten grentildeudo
3 Homoacutenimas Las palabras homoacutenimas son aquellas que se pronuncian de igual forma
pero tienen distintos significados
Se dividen en
31 Homoacutegrafas Tienen una grafiacutea igual pero distinto significado respectivamente
Ejemplos
- amo (verbo amar) | amo (duentildeo)
- bala (proyectil) | bala (voz de la oveja)
- borrador (balleta) | borrador (manuscrito) - botones (mozo de hotel) | botones (piezas para abrochar ropa)
- canal (cadena de televisioacuten) | canal (acueducto)
- capital (dinero) | capital (ciudad)
- cerca (proacuteximo) | cerca (vallado)
- clavo (pieza de metal) | clavo (especie) - cobra (animal) | cobra (verbo cobrar)
- cola (pegamento) | cola (extremidad animal)
- copa (vaso) | copa (trofeo)
- corte (accioacuten de cortar) | corte (residencia de un monarca)
- derecho (recto) | derecho (carrera universitaria)
- diestro (habilidoso) | diestro (torero)
- gato (felino) | gato (herramiento mecaacutenica)
- lengua (idioma) | lengua (oacutergano bucal)
- lima (fruta) | lima (herramienta)
- llama (animal) | llama (verbo llamar)
- metro (medida) | metro (transporte urbano)
- monto (cantidad de algo) | monto (verbo montar)
- muntildeeca (juguete) | muntildeeca (parte de la mano)
- pasta (comida) | pasta (dinero)
14
- pegar (golpear) | pegar (unir con pegamento)
- pico (herramienta) | pico (boca del paacutejaro)
- real (perteneciente a la monarquiacutea) | real (verdadero)
- sal (cloruro de sodio) | sal (verbo salir)
- sierra (montantildea) | sierra (herramienta metaacutelica)
- sirena (ninfa marina) | sirena (pito sonoro)
- sumo (lucha japonesa) | sumo (verbo sumar)
- vela (pieza de lienzo de un barco) | vela (cilindro de cera)
- vino (bebida) | vino (verbo venir)
32 Homoacutefonas son aquellas que suenan igual pero se escriben y significan diferente Ej
Botar Hay que botar las ropas que ya no usamos
Votar Eacuteste saacutebado hay que votar para elegir gobernador
Cabo El cabo tiene que cumplir con su preparacioacuten militar
Cavoacute El jardinero cavoacute un agujero
Bello iexclQueacute bello es Pariacutes
Vello Algunas mujeres se quitan el vello de los brazos
Calloacute Aquiacute se debe guardar silencio asiacute que mejor me calloacute
Cayoacute La sentildeora se cayoacute en la calle
Hola iexclHola me llamoacute Susana
Ola Las olas del mar estaacuten muy grandes
4 Paroacutenimas son palabras muy parecidas en su pronunciacioacuten y escritura pero muy
diferentes en su significado Ejemplos
efecto y afecto absorber y absolver
infligir e infringir intimar e intimidar
competer y competir caballo y cabello
abeja y oveja adoptar y adaptar
apto y acto aptitud y actitud
desecar y disecar deferencia y diferencia
cesto y sexto apertura y abertura
afecto y efecto amoral e inmoral
escita y excita esclusa y exclusa
espiar y expiar fragante y flagrante
prejuicio y perjuicio infestar e infectar
yerro y hierro seso y sexo
salubre y salobre
5 Hiperoacutenimos e hipoacutenimos Hiperoacutenimo es el nombre de un conjunto o clase Por ejemplo mueble
Hipoacutenimo es el nombre de un elemento que pertenece a un conjunto o clase Por ejemplo
mesa silla armario cama
Todos los hipoacutenimos nombrados son muebles todos pertenecen al mismo conjunto o clase
Asimismo flor es el hiperoacutenimo de rosa clavel margarita etc
15
6 Polisemia Las palabras poliseacutemicas se refieren a palabras que tienen distintos
significados La polisemia se distingue de la homonimia en que el origen etimoloacutegico en este
uacuteltimo caso suele ser distinto En cambio en cuanto a las palabras poliseacutemicas simplemente
se refieren a cosas distintas aunque su etimologiacutea sea la misma Un ejemplo elemental de
homonimia con distintas raiacuteces etimoloacutegicas seriacutea
Armar = (ensamblar algo o construirlo)
Armar = (conseguir armas para el combate)
Bota = (Calzado)
Bota = (Bolsa de cuero para guardar vino)
Calzado = (calzar algo o poner una calza)
Calzado = (zapato)
Cura = (sacerdote)
Cura = (medicina)
Chile = (paiacutes de Ameacuterica del Sur)
Chile = (planta y fruto de la planta del chile)
Dado = (entregado)
Dado = (pieza para jugar)
Entrada = (lugar destinado para entrar en un lugar como la puerta)
Entrada = (nombre que se le da al dinero ganado)
Entrada = (nombre dado a las entradas causadas por calvicie)
Falda = (Ropa de mujer)
Falda = (parte baja de un monte)
Falda = (tipo de corte en la carne de res)
Frente = (estar en la liacutenea de la batalla)
Frente = (parte maacutes grande del rostro)
Frente = (parte frontal de algo calle o casa)
Gato = (animal domeacutestico)
Gato = (herramienta hidraacuteulica para levantar peso)
Lata = (artiacuteculo usado para guardar productos)
Lata = (se dice de alguien que molesta)
Mango = (fruta)
Mango = (agarradera de artiacuteculos de cocina y herramienta)
Mono = (animal)
Mono = (significa uno)
Mono = (se dice de alguien que se ve gracioso o muy bien)
Oacutergano = (parte interna o intestino)
Oacutergano = (instrumento musical de viento)
16
Pendiente = (algo olvidado)
Pendiente = (joya que cuelga de los oiacutedos o del cuello)
Planta = (cualquier tipo de plata o arbusto)
Planta = (lugar o fabrica como planta de luz o planta de agua)
Planta = (planta de los pies)
Prenda = (cualquier tipo de ropa)
Prenda = (se le dice asiacute a lo que se empentildea en los lugares de prestamistas)
17
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Semaacutenticardquo
Nombre __________________________ Grado ____ Fecha _________________
Profesora ___________________________Valor ______ Puntos Obtenidos _______
INDICACIONES Lea cuidadosamente cada oracioacuten y escriba en el espacio en blanco
la palabra correcta de las opciones que aparecen en el pareacutentesis USE EL
DICCIONARIO DE SINOacuteNIMOS 15 puntos
1 El camposanto estaba silencioso huacutemedo y triste (parque necroacutepolis sumidero)
__________________
2 En los tiempos primitivos la permuta fue primero que la moneda (diferente surtido
Trueque) ____________________
3 Un viejo acaudalado murioacute lleno de millones de doacutelares y sin familia (Adinerado
Solitario antagoacutenico) ________________________
4 La friacutea mazmorra cobijaba a muchos enfermos privados de la libertad (Pasajero
Caacutercel aposento) _________________________
5 El primer vaacutestago fue varoacuten (hijo nieto primo) ______________________
6 El Redentor murioacute para salvar a la humanidad (Hombre valiente Nazareno)
_________________
7 Un granuja se metioacute a la finca y roboacute gallinas (Ecuaacutenime truhan enfadado)
_________________
8 Con mucha fastuosidad celebroacute su cumpleantildeos (Fama pompa alegriacutea)
_________________
9 Una graacutecil doncella visitoacute el palacio real (Novia amiga moza)
_________________
10 En la faz apreciamos un gesto de dolor (Semblante cuerpo imagen)
_________________
11 El gran jurista ganoacute un caso difiacutecil (Defensor amigo letrado)
_________________
18
12 Se precipitoacute al abismo sin esperanza de arrepentimiento (Dolor cerro cantil)
__________________
13 Tiroacute el dinero al basurero como si fuera un residuo (Plata residuo limosna)
____________________
14 Un hombre ya caduco toca quedamente a la puerta (Decreacutepito solitario mudo)
____________________
15 Un gran bigote adorna su faz (cara cuello cuerpo mostacho)
____________________
Taller No 2
Correcciones del lenguaje
Palabras homoacutenimas Escoja la mejor respuesta de las que aparecen en el pareacutentesis 10ptos
1 Ella (riacuteorio) cuando vio caer a la corriente a su amigo
2 Yo siempre (echohecho) los desperdicios al basurero
3 Mantildeana lo operaraacuten de su problema en el (vasobazo)
4 En nuestros bosques poco se cultiva el oficio de la (cazacasa)
5 En las proacuteximas elecciones ya podreacute (botarvotar)
6 Una gran (vallavaya) separa ambas casas
7 Ese maldito (callocayo) me tiene gritando como un loco
8 Cuando yo (hayahalla) alcanzado la meta me sentireacute tranquila
9 Todo salioacute mal (hareacuteareacute) en el desierto
10 Cuando (botesvotes) los desperdicios todo quedaraacute limpio
Segunda parte Redacte oraciones 10 puntos
1 Banco Institucioacuten bancaria
2 Banco Asiento
3 Varoacuten Masculino
4 Baroacuten Tiacutetulo nobiliario
19
5 Echo De echar o depositar
6 Hecho Del verbo hacer
7 Riacuteo Corriente de agua
8 Riacuteo Presente del verbo reiacuter
9 Ojo Oacutergano
10 Ojo Cerradura
Taller Nordm 3
1 Sentildeala si las siguientes palabras son antoacutenimas (V) o no (F) 15 puntos
1) Ganar-Perder
2) Hablar-Conversar
3) Reiacuter-Llorar
4) Curar-Sanar
5) Sacerdote-Cura
6) Salida-Llegada
7) Limpio-Sucio
8) Alto-Bajo
9) Listo-Inteligente
10) Pelota-Baloacuten
11) Nevera-Frigoriacutefico
12) Bailar-Danzar
13) Arriba-Abajo
14) Mojar-Empapar
15) Estival-Veraniego
20
Taller Nordm 4
Palabras paroacutenimas
I De la siguiente lista seleccione el paroacutenimo que corresponda en las oraciones abajo
presentadas 16 puntos
asistenta asistente calidad cualidad especia especie estanco estanque
bufet bufete jarro jarroacuten mantel mantoacuten tacoacuten taloacuten
El lobo es una ___________________ animal que por una razoacuten u otra nos da
miedo
Acabo de comprar unos peces para el __________________ que tengo en el jardiacuten
Estoy muy contenta con esta empresa Sus productos tienen una excelente
relacioacuten ____________________ precio
La vainilla es una _________________ de delicado sabor dulce
Eacutesta es Luisa mi _________________ Puede ayudarte en cualquier cosa
relacionada con las ventas y el marketing
Voy a pasar por el __________________ para comprar sellos
Me llevo bien con Ana Tiene una paciencia enorme lo que es
una _________________ muy rara hoy diacutea
Con la vida que llevo no tengo mucho tiempo para limpiar la casa Por eso los
lunes viene una ___________________ Me limpia la casa entera en algo maacutes de
tres horas
Por las noches ya estaacute haciendo algo de fresco Antes de salir siempre llevo
un ____________________
En mi uacuteltimo viaje a China compreacute un _________________ muy bonito No es de
la dinastiacutea Ming pero vamos Ahora estaacute en la repisa de la chimenea
El hotel es muy bueno iquestno iquestY queacute me dices del
desayuno ___________________ iexclQueacute rico
No comprendo coacutemo puedes caminar con esos zapatos Tienen
un __________________ de al menos 7 centiacutemetros
Despueacutes de terminar la carrera trabajeacute dos antildeos en un __________________ de
abogados en Barcelona
iquestPodemos andar un poco maacutes despacio Me duele el ________________ Creo que
tengo una ampolla
21
Si no te importa iquestpodriacuteas poner un __________________ nuevo y poner la mesa
La comida estaraacute lista dentro de cinco minutos
Esta noticia cayoacute como un ____________________ de agua friacutea
Taller 5
Hiperoacutenimos e hipoacutenimos
A Complete el siguiente cuadro (11 puntos)
hiperoacutenimos hipoacutenimos
Hormiga cigarra escarabajo grillo
Transporte fluvial
Bromato de potasio cloruro de sodio
bromato de sodio dioacutexido de carbono
Flor
Rata ratoacuten haacutemster topo
Nevera estufa microondas televisor
lavadora
22
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA ACENTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
23
Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
28
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
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bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
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bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
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Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
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II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
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Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
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6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
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6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
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Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
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GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
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Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
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Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
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Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
7
Supresioacuten de la r final es muy frecuente y representativa la omisioacuten de la r final en
zonas del sur espantildeol Ej [comeacute] para comer
Supresioacuten de t y d finales en buena parte de Espantildea (especialmente en el centro y en
el sur) y de Latinoameacuterica se omiten muchas de las d y t a final de palabra esta
omisioacuten es maacutes extrantildea en monosiacutelabos que despueacutes del cambio acabariacutean en vocal
Ej [pareacute] para pared [usteacute] para usted
Aspiracioacuten de s en final de siacutelaba en la mitad sur de la Peniacutensula Ibeacuterica Canarias y
bastantes zonas de Ameacuterica es frecuente la aspiracioacuten de la s en final de siacutelaba Esto
ha conducido a incoherencias como traacuteeme las cosa gatos gt gatoj los toros gt loj
toroj los Tres gt loj Trej asco gt ajco resfriado gt rejfriao gt refriao desvaacuten dehvaacuten
las llaves gt laj yavej(2)
Actividades de evaluacioacuten
Investigacioacuten sobre variantes linguumliacutesticas de algunos paiacuteses hispanoamericanos
Investiga sobre los nombres con que se conocen las palabras abajo enumeradas en otros
paiacuteses de habla hispana Puede crear un cuadro comparativo para la presentacioacuten de la
actividad y selecciona solo siete paiacuteses para la investigacioacuten
Transporte puacuteblico
amigo
cerveza
refresco o soda
vivienda
nintildeo
camisa
dinero
8
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoCaracteriacutesticas comunes de la pronunciacioacuten actual en Ameacutericardquo
Nombre ______________________________ Grado ______ Fecha ___________
Profesora _____________________________Valor 37 puntos Ptos Obtenidos ___
II MARCA CON UNA EQUIS (X) LAS CASILLAS CORRESPONDIENTES A LOS
FENOacuteMENOS QUE PRESENTAN LAS PALABRAS 15 puntos
Palabra Yeiacutesmo Seseo Palabra Yeiacutesmo Seseo Palabra Yeiacutesmo Seseo
maiacutez yo accioacuten
llanta aacutecido trance
llovizna collar callar
narices cinta yacer
cancioacuten costilla bocina
III MARCA CON UNA EQUIS (X) EL FENOacuteMENO QUE SE PRESENTA EN CADA
PALABRA SUBRAYADA
Valor 10 puntos
Ejemplo
Eliminacioacuten
de la -s al
final de la
siacutelaba
Peacuterdida de
la ndashd en las
siacutelabas ndashda
y ndashdo
Peacuterdida de
la ndashr final
en
infinitivos
Peacuterdida de
la ndashd y ndashj
finales
Aspiracioacuten
de ndashs al final
de siacutelaba
vas a ir
vah a ir
alimentar
alimentaacute
ella no es
ella no es
contrarreloj
contrarreloacute
pedazo
peazo
todaviacutea
toaviacutea
por queacute
po queacute
Estaacutes aburrido
9
tas aburrio
no vas a entrar
no va a entraacute
queremos
queremoh
III DEFINA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS 12 puntos
Pronunciacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Entonacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Yeiacutesmo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Seseo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Rehilamiento
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Articulacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
10
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA SEMAacuteNTICArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
11
Indicaciones generales
En nuestro idioma hay varias palabras que tienen diferente significado la semaacutentica se ocupa
de los significados y alcances de las distintas clases de palabras lo que nos ayuda a
comprender la palabra a traveacutes del contexto En esta guiacutea estaacute elaborada para que conozcas
las clases de palabras de palabras con su significado y podraacutes poner en praacutectica los
conocimientos adquiridos resolviendo las actividades abajo presentadas Dichas actividades
deben ser entregadas en la fecha estipulada iexclManos a la obra
Objetivo general
Conocer la situacioacuten comunicativa del lenguaje relacionaacutendolo con otros registros
idiomaacuteticos propios de su formacioacuten
Objetivos de aprendizaje
Enriquecer el discurso oral y escrito mediante el empleo de voces antoacutenimas
homoacutenimas hiperoacutenimas hipoacutenimas sinoacutenimas y paroacutenimas poliseacutemicas
Indicadores de logro
Define los conceptos de sinonimia antonimia homonimia y paronimia
Establece con seguridad la relacioacuten de semejanza y diferencia entre diferentes
vocablos seguacuten su significado
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y analiza el contenido de la unidad
Investiga otros ejemplos de las voces estudiadas para ampliar su conocimiento
Desarrolla un taller sobre palabras sinoacutenimas antoacutenimas homoacutenimas paroacutenimas
poliseacutemicas hiperoacutenimas hipoacutenimas y otras
Evaluacioacuten
Formativa
-Talleres praacutecticos
12
Desarrollo de la temaacutetica
LA SEMAacuteNTICA
El estudio de la Semaacutentica y el Leacutexico (o de
la Semaacutentica Leacutexica) es decir del significado de
las palabras que conforman el vocabulario de
una lengua es quizaacutes el aacutembito de la Linguumliacutestica
maacutes difiacutecil de sistematizar no solo por
la cantidad de unidades que comprende (una
lengua tiene miles de palabras) sino por
la complejidad de factores (psicoloacutegicos
socioloacutegicos histoacutericos individuales) que
intervienen en algo puramente abstracto y
nocional como el significado y porque es algo
que cambia constantemente las palabras aparecen desaparecen se ven sustituidas
cambian de significado adquieren significados pierden otros o un significado cambia de
palabra (o de significante hablando con propiedad)
Los vocablos de nuestro idioma se relacionan de diferentes formas seguacuten su significado
estas relaciones las llevan a clasificarse en
1 Sinoacutenimas Los sinoacutenimos son palabras que siendo diferentes tienen el mismo significado
o muy parecido Los sinoacutenimos se emplean para no repetir las palabras y enriquecer la lengua
que usamos Ej
amplificar ampliar advertir prevenir avisar
afaacuten anhelo ansia deseo boda matrimonio
aerolito meteorito bondadoso beneacutevolo
bonito hermoso cabello pelo
boleto billete cama lecho
caacutelido caliente caluroso causa motivo
camino viacutea sendero danza baile
comiteacute junta delegacioacuten economizar ahorrar
ebrio borracho educar ensentildear
edeacuten paraiacuteso embuste mentira
Elegir escoger Enfurecer enojar
2 Antoacutenimas son palabras que tienen un significado opuesto o contrario Ej
feo bonito
13
paacutelido bronceado
rubio moreno
tiacutemido extrovertido
moderno antiguo
alto chaparro
gordo flaco
estilizado burdo
callado ruidoso
diacutea noche
adinerado pobre
elegante vulgar
Ardiente Congelado
hambre saciedad
guerra paz
mojado seco
lacio chino
ignorante culto
optimista pesimista
peloacuten grentildeudo
3 Homoacutenimas Las palabras homoacutenimas son aquellas que se pronuncian de igual forma
pero tienen distintos significados
Se dividen en
31 Homoacutegrafas Tienen una grafiacutea igual pero distinto significado respectivamente
Ejemplos
- amo (verbo amar) | amo (duentildeo)
- bala (proyectil) | bala (voz de la oveja)
- borrador (balleta) | borrador (manuscrito) - botones (mozo de hotel) | botones (piezas para abrochar ropa)
- canal (cadena de televisioacuten) | canal (acueducto)
- capital (dinero) | capital (ciudad)
- cerca (proacuteximo) | cerca (vallado)
- clavo (pieza de metal) | clavo (especie) - cobra (animal) | cobra (verbo cobrar)
- cola (pegamento) | cola (extremidad animal)
- copa (vaso) | copa (trofeo)
- corte (accioacuten de cortar) | corte (residencia de un monarca)
- derecho (recto) | derecho (carrera universitaria)
- diestro (habilidoso) | diestro (torero)
- gato (felino) | gato (herramiento mecaacutenica)
- lengua (idioma) | lengua (oacutergano bucal)
- lima (fruta) | lima (herramienta)
- llama (animal) | llama (verbo llamar)
- metro (medida) | metro (transporte urbano)
- monto (cantidad de algo) | monto (verbo montar)
- muntildeeca (juguete) | muntildeeca (parte de la mano)
- pasta (comida) | pasta (dinero)
14
- pegar (golpear) | pegar (unir con pegamento)
- pico (herramienta) | pico (boca del paacutejaro)
- real (perteneciente a la monarquiacutea) | real (verdadero)
- sal (cloruro de sodio) | sal (verbo salir)
- sierra (montantildea) | sierra (herramienta metaacutelica)
- sirena (ninfa marina) | sirena (pito sonoro)
- sumo (lucha japonesa) | sumo (verbo sumar)
- vela (pieza de lienzo de un barco) | vela (cilindro de cera)
- vino (bebida) | vino (verbo venir)
32 Homoacutefonas son aquellas que suenan igual pero se escriben y significan diferente Ej
Botar Hay que botar las ropas que ya no usamos
Votar Eacuteste saacutebado hay que votar para elegir gobernador
Cabo El cabo tiene que cumplir con su preparacioacuten militar
Cavoacute El jardinero cavoacute un agujero
Bello iexclQueacute bello es Pariacutes
Vello Algunas mujeres se quitan el vello de los brazos
Calloacute Aquiacute se debe guardar silencio asiacute que mejor me calloacute
Cayoacute La sentildeora se cayoacute en la calle
Hola iexclHola me llamoacute Susana
Ola Las olas del mar estaacuten muy grandes
4 Paroacutenimas son palabras muy parecidas en su pronunciacioacuten y escritura pero muy
diferentes en su significado Ejemplos
efecto y afecto absorber y absolver
infligir e infringir intimar e intimidar
competer y competir caballo y cabello
abeja y oveja adoptar y adaptar
apto y acto aptitud y actitud
desecar y disecar deferencia y diferencia
cesto y sexto apertura y abertura
afecto y efecto amoral e inmoral
escita y excita esclusa y exclusa
espiar y expiar fragante y flagrante
prejuicio y perjuicio infestar e infectar
yerro y hierro seso y sexo
salubre y salobre
5 Hiperoacutenimos e hipoacutenimos Hiperoacutenimo es el nombre de un conjunto o clase Por ejemplo mueble
Hipoacutenimo es el nombre de un elemento que pertenece a un conjunto o clase Por ejemplo
mesa silla armario cama
Todos los hipoacutenimos nombrados son muebles todos pertenecen al mismo conjunto o clase
Asimismo flor es el hiperoacutenimo de rosa clavel margarita etc
15
6 Polisemia Las palabras poliseacutemicas se refieren a palabras que tienen distintos
significados La polisemia se distingue de la homonimia en que el origen etimoloacutegico en este
uacuteltimo caso suele ser distinto En cambio en cuanto a las palabras poliseacutemicas simplemente
se refieren a cosas distintas aunque su etimologiacutea sea la misma Un ejemplo elemental de
homonimia con distintas raiacuteces etimoloacutegicas seriacutea
Armar = (ensamblar algo o construirlo)
Armar = (conseguir armas para el combate)
Bota = (Calzado)
Bota = (Bolsa de cuero para guardar vino)
Calzado = (calzar algo o poner una calza)
Calzado = (zapato)
Cura = (sacerdote)
Cura = (medicina)
Chile = (paiacutes de Ameacuterica del Sur)
Chile = (planta y fruto de la planta del chile)
Dado = (entregado)
Dado = (pieza para jugar)
Entrada = (lugar destinado para entrar en un lugar como la puerta)
Entrada = (nombre que se le da al dinero ganado)
Entrada = (nombre dado a las entradas causadas por calvicie)
Falda = (Ropa de mujer)
Falda = (parte baja de un monte)
Falda = (tipo de corte en la carne de res)
Frente = (estar en la liacutenea de la batalla)
Frente = (parte maacutes grande del rostro)
Frente = (parte frontal de algo calle o casa)
Gato = (animal domeacutestico)
Gato = (herramienta hidraacuteulica para levantar peso)
Lata = (artiacuteculo usado para guardar productos)
Lata = (se dice de alguien que molesta)
Mango = (fruta)
Mango = (agarradera de artiacuteculos de cocina y herramienta)
Mono = (animal)
Mono = (significa uno)
Mono = (se dice de alguien que se ve gracioso o muy bien)
Oacutergano = (parte interna o intestino)
Oacutergano = (instrumento musical de viento)
16
Pendiente = (algo olvidado)
Pendiente = (joya que cuelga de los oiacutedos o del cuello)
Planta = (cualquier tipo de plata o arbusto)
Planta = (lugar o fabrica como planta de luz o planta de agua)
Planta = (planta de los pies)
Prenda = (cualquier tipo de ropa)
Prenda = (se le dice asiacute a lo que se empentildea en los lugares de prestamistas)
17
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Semaacutenticardquo
Nombre __________________________ Grado ____ Fecha _________________
Profesora ___________________________Valor ______ Puntos Obtenidos _______
INDICACIONES Lea cuidadosamente cada oracioacuten y escriba en el espacio en blanco
la palabra correcta de las opciones que aparecen en el pareacutentesis USE EL
DICCIONARIO DE SINOacuteNIMOS 15 puntos
1 El camposanto estaba silencioso huacutemedo y triste (parque necroacutepolis sumidero)
__________________
2 En los tiempos primitivos la permuta fue primero que la moneda (diferente surtido
Trueque) ____________________
3 Un viejo acaudalado murioacute lleno de millones de doacutelares y sin familia (Adinerado
Solitario antagoacutenico) ________________________
4 La friacutea mazmorra cobijaba a muchos enfermos privados de la libertad (Pasajero
Caacutercel aposento) _________________________
5 El primer vaacutestago fue varoacuten (hijo nieto primo) ______________________
6 El Redentor murioacute para salvar a la humanidad (Hombre valiente Nazareno)
_________________
7 Un granuja se metioacute a la finca y roboacute gallinas (Ecuaacutenime truhan enfadado)
_________________
8 Con mucha fastuosidad celebroacute su cumpleantildeos (Fama pompa alegriacutea)
_________________
9 Una graacutecil doncella visitoacute el palacio real (Novia amiga moza)
_________________
10 En la faz apreciamos un gesto de dolor (Semblante cuerpo imagen)
_________________
11 El gran jurista ganoacute un caso difiacutecil (Defensor amigo letrado)
_________________
18
12 Se precipitoacute al abismo sin esperanza de arrepentimiento (Dolor cerro cantil)
__________________
13 Tiroacute el dinero al basurero como si fuera un residuo (Plata residuo limosna)
____________________
14 Un hombre ya caduco toca quedamente a la puerta (Decreacutepito solitario mudo)
____________________
15 Un gran bigote adorna su faz (cara cuello cuerpo mostacho)
____________________
Taller No 2
Correcciones del lenguaje
Palabras homoacutenimas Escoja la mejor respuesta de las que aparecen en el pareacutentesis 10ptos
1 Ella (riacuteorio) cuando vio caer a la corriente a su amigo
2 Yo siempre (echohecho) los desperdicios al basurero
3 Mantildeana lo operaraacuten de su problema en el (vasobazo)
4 En nuestros bosques poco se cultiva el oficio de la (cazacasa)
5 En las proacuteximas elecciones ya podreacute (botarvotar)
6 Una gran (vallavaya) separa ambas casas
7 Ese maldito (callocayo) me tiene gritando como un loco
8 Cuando yo (hayahalla) alcanzado la meta me sentireacute tranquila
9 Todo salioacute mal (hareacuteareacute) en el desierto
10 Cuando (botesvotes) los desperdicios todo quedaraacute limpio
Segunda parte Redacte oraciones 10 puntos
1 Banco Institucioacuten bancaria
2 Banco Asiento
3 Varoacuten Masculino
4 Baroacuten Tiacutetulo nobiliario
19
5 Echo De echar o depositar
6 Hecho Del verbo hacer
7 Riacuteo Corriente de agua
8 Riacuteo Presente del verbo reiacuter
9 Ojo Oacutergano
10 Ojo Cerradura
Taller Nordm 3
1 Sentildeala si las siguientes palabras son antoacutenimas (V) o no (F) 15 puntos
1) Ganar-Perder
2) Hablar-Conversar
3) Reiacuter-Llorar
4) Curar-Sanar
5) Sacerdote-Cura
6) Salida-Llegada
7) Limpio-Sucio
8) Alto-Bajo
9) Listo-Inteligente
10) Pelota-Baloacuten
11) Nevera-Frigoriacutefico
12) Bailar-Danzar
13) Arriba-Abajo
14) Mojar-Empapar
15) Estival-Veraniego
20
Taller Nordm 4
Palabras paroacutenimas
I De la siguiente lista seleccione el paroacutenimo que corresponda en las oraciones abajo
presentadas 16 puntos
asistenta asistente calidad cualidad especia especie estanco estanque
bufet bufete jarro jarroacuten mantel mantoacuten tacoacuten taloacuten
El lobo es una ___________________ animal que por una razoacuten u otra nos da
miedo
Acabo de comprar unos peces para el __________________ que tengo en el jardiacuten
Estoy muy contenta con esta empresa Sus productos tienen una excelente
relacioacuten ____________________ precio
La vainilla es una _________________ de delicado sabor dulce
Eacutesta es Luisa mi _________________ Puede ayudarte en cualquier cosa
relacionada con las ventas y el marketing
Voy a pasar por el __________________ para comprar sellos
Me llevo bien con Ana Tiene una paciencia enorme lo que es
una _________________ muy rara hoy diacutea
Con la vida que llevo no tengo mucho tiempo para limpiar la casa Por eso los
lunes viene una ___________________ Me limpia la casa entera en algo maacutes de
tres horas
Por las noches ya estaacute haciendo algo de fresco Antes de salir siempre llevo
un ____________________
En mi uacuteltimo viaje a China compreacute un _________________ muy bonito No es de
la dinastiacutea Ming pero vamos Ahora estaacute en la repisa de la chimenea
El hotel es muy bueno iquestno iquestY queacute me dices del
desayuno ___________________ iexclQueacute rico
No comprendo coacutemo puedes caminar con esos zapatos Tienen
un __________________ de al menos 7 centiacutemetros
Despueacutes de terminar la carrera trabajeacute dos antildeos en un __________________ de
abogados en Barcelona
iquestPodemos andar un poco maacutes despacio Me duele el ________________ Creo que
tengo una ampolla
21
Si no te importa iquestpodriacuteas poner un __________________ nuevo y poner la mesa
La comida estaraacute lista dentro de cinco minutos
Esta noticia cayoacute como un ____________________ de agua friacutea
Taller 5
Hiperoacutenimos e hipoacutenimos
A Complete el siguiente cuadro (11 puntos)
hiperoacutenimos hipoacutenimos
Hormiga cigarra escarabajo grillo
Transporte fluvial
Bromato de potasio cloruro de sodio
bromato de sodio dioacutexido de carbono
Flor
Rata ratoacuten haacutemster topo
Nevera estufa microondas televisor
lavadora
22
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA ACENTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
23
Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
28
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
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Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
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LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
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bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
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bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
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Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
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II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
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Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
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6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
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6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
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Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
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GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
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Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
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Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
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Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
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Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
8
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoCaracteriacutesticas comunes de la pronunciacioacuten actual en Ameacutericardquo
Nombre ______________________________ Grado ______ Fecha ___________
Profesora _____________________________Valor 37 puntos Ptos Obtenidos ___
II MARCA CON UNA EQUIS (X) LAS CASILLAS CORRESPONDIENTES A LOS
FENOacuteMENOS QUE PRESENTAN LAS PALABRAS 15 puntos
Palabra Yeiacutesmo Seseo Palabra Yeiacutesmo Seseo Palabra Yeiacutesmo Seseo
maiacutez yo accioacuten
llanta aacutecido trance
llovizna collar callar
narices cinta yacer
cancioacuten costilla bocina
III MARCA CON UNA EQUIS (X) EL FENOacuteMENO QUE SE PRESENTA EN CADA
PALABRA SUBRAYADA
Valor 10 puntos
Ejemplo
Eliminacioacuten
de la -s al
final de la
siacutelaba
Peacuterdida de
la ndashd en las
siacutelabas ndashda
y ndashdo
Peacuterdida de
la ndashr final
en
infinitivos
Peacuterdida de
la ndashd y ndashj
finales
Aspiracioacuten
de ndashs al final
de siacutelaba
vas a ir
vah a ir
alimentar
alimentaacute
ella no es
ella no es
contrarreloj
contrarreloacute
pedazo
peazo
todaviacutea
toaviacutea
por queacute
po queacute
Estaacutes aburrido
9
tas aburrio
no vas a entrar
no va a entraacute
queremos
queremoh
III DEFINA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS 12 puntos
Pronunciacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Entonacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Yeiacutesmo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Seseo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Rehilamiento
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Articulacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
10
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA SEMAacuteNTICArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
11
Indicaciones generales
En nuestro idioma hay varias palabras que tienen diferente significado la semaacutentica se ocupa
de los significados y alcances de las distintas clases de palabras lo que nos ayuda a
comprender la palabra a traveacutes del contexto En esta guiacutea estaacute elaborada para que conozcas
las clases de palabras de palabras con su significado y podraacutes poner en praacutectica los
conocimientos adquiridos resolviendo las actividades abajo presentadas Dichas actividades
deben ser entregadas en la fecha estipulada iexclManos a la obra
Objetivo general
Conocer la situacioacuten comunicativa del lenguaje relacionaacutendolo con otros registros
idiomaacuteticos propios de su formacioacuten
Objetivos de aprendizaje
Enriquecer el discurso oral y escrito mediante el empleo de voces antoacutenimas
homoacutenimas hiperoacutenimas hipoacutenimas sinoacutenimas y paroacutenimas poliseacutemicas
Indicadores de logro
Define los conceptos de sinonimia antonimia homonimia y paronimia
Establece con seguridad la relacioacuten de semejanza y diferencia entre diferentes
vocablos seguacuten su significado
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y analiza el contenido de la unidad
Investiga otros ejemplos de las voces estudiadas para ampliar su conocimiento
Desarrolla un taller sobre palabras sinoacutenimas antoacutenimas homoacutenimas paroacutenimas
poliseacutemicas hiperoacutenimas hipoacutenimas y otras
Evaluacioacuten
Formativa
-Talleres praacutecticos
12
Desarrollo de la temaacutetica
LA SEMAacuteNTICA
El estudio de la Semaacutentica y el Leacutexico (o de
la Semaacutentica Leacutexica) es decir del significado de
las palabras que conforman el vocabulario de
una lengua es quizaacutes el aacutembito de la Linguumliacutestica
maacutes difiacutecil de sistematizar no solo por
la cantidad de unidades que comprende (una
lengua tiene miles de palabras) sino por
la complejidad de factores (psicoloacutegicos
socioloacutegicos histoacutericos individuales) que
intervienen en algo puramente abstracto y
nocional como el significado y porque es algo
que cambia constantemente las palabras aparecen desaparecen se ven sustituidas
cambian de significado adquieren significados pierden otros o un significado cambia de
palabra (o de significante hablando con propiedad)
Los vocablos de nuestro idioma se relacionan de diferentes formas seguacuten su significado
estas relaciones las llevan a clasificarse en
1 Sinoacutenimas Los sinoacutenimos son palabras que siendo diferentes tienen el mismo significado
o muy parecido Los sinoacutenimos se emplean para no repetir las palabras y enriquecer la lengua
que usamos Ej
amplificar ampliar advertir prevenir avisar
afaacuten anhelo ansia deseo boda matrimonio
aerolito meteorito bondadoso beneacutevolo
bonito hermoso cabello pelo
boleto billete cama lecho
caacutelido caliente caluroso causa motivo
camino viacutea sendero danza baile
comiteacute junta delegacioacuten economizar ahorrar
ebrio borracho educar ensentildear
edeacuten paraiacuteso embuste mentira
Elegir escoger Enfurecer enojar
2 Antoacutenimas son palabras que tienen un significado opuesto o contrario Ej
feo bonito
13
paacutelido bronceado
rubio moreno
tiacutemido extrovertido
moderno antiguo
alto chaparro
gordo flaco
estilizado burdo
callado ruidoso
diacutea noche
adinerado pobre
elegante vulgar
Ardiente Congelado
hambre saciedad
guerra paz
mojado seco
lacio chino
ignorante culto
optimista pesimista
peloacuten grentildeudo
3 Homoacutenimas Las palabras homoacutenimas son aquellas que se pronuncian de igual forma
pero tienen distintos significados
Se dividen en
31 Homoacutegrafas Tienen una grafiacutea igual pero distinto significado respectivamente
Ejemplos
- amo (verbo amar) | amo (duentildeo)
- bala (proyectil) | bala (voz de la oveja)
- borrador (balleta) | borrador (manuscrito) - botones (mozo de hotel) | botones (piezas para abrochar ropa)
- canal (cadena de televisioacuten) | canal (acueducto)
- capital (dinero) | capital (ciudad)
- cerca (proacuteximo) | cerca (vallado)
- clavo (pieza de metal) | clavo (especie) - cobra (animal) | cobra (verbo cobrar)
- cola (pegamento) | cola (extremidad animal)
- copa (vaso) | copa (trofeo)
- corte (accioacuten de cortar) | corte (residencia de un monarca)
- derecho (recto) | derecho (carrera universitaria)
- diestro (habilidoso) | diestro (torero)
- gato (felino) | gato (herramiento mecaacutenica)
- lengua (idioma) | lengua (oacutergano bucal)
- lima (fruta) | lima (herramienta)
- llama (animal) | llama (verbo llamar)
- metro (medida) | metro (transporte urbano)
- monto (cantidad de algo) | monto (verbo montar)
- muntildeeca (juguete) | muntildeeca (parte de la mano)
- pasta (comida) | pasta (dinero)
14
- pegar (golpear) | pegar (unir con pegamento)
- pico (herramienta) | pico (boca del paacutejaro)
- real (perteneciente a la monarquiacutea) | real (verdadero)
- sal (cloruro de sodio) | sal (verbo salir)
- sierra (montantildea) | sierra (herramienta metaacutelica)
- sirena (ninfa marina) | sirena (pito sonoro)
- sumo (lucha japonesa) | sumo (verbo sumar)
- vela (pieza de lienzo de un barco) | vela (cilindro de cera)
- vino (bebida) | vino (verbo venir)
32 Homoacutefonas son aquellas que suenan igual pero se escriben y significan diferente Ej
Botar Hay que botar las ropas que ya no usamos
Votar Eacuteste saacutebado hay que votar para elegir gobernador
Cabo El cabo tiene que cumplir con su preparacioacuten militar
Cavoacute El jardinero cavoacute un agujero
Bello iexclQueacute bello es Pariacutes
Vello Algunas mujeres se quitan el vello de los brazos
Calloacute Aquiacute se debe guardar silencio asiacute que mejor me calloacute
Cayoacute La sentildeora se cayoacute en la calle
Hola iexclHola me llamoacute Susana
Ola Las olas del mar estaacuten muy grandes
4 Paroacutenimas son palabras muy parecidas en su pronunciacioacuten y escritura pero muy
diferentes en su significado Ejemplos
efecto y afecto absorber y absolver
infligir e infringir intimar e intimidar
competer y competir caballo y cabello
abeja y oveja adoptar y adaptar
apto y acto aptitud y actitud
desecar y disecar deferencia y diferencia
cesto y sexto apertura y abertura
afecto y efecto amoral e inmoral
escita y excita esclusa y exclusa
espiar y expiar fragante y flagrante
prejuicio y perjuicio infestar e infectar
yerro y hierro seso y sexo
salubre y salobre
5 Hiperoacutenimos e hipoacutenimos Hiperoacutenimo es el nombre de un conjunto o clase Por ejemplo mueble
Hipoacutenimo es el nombre de un elemento que pertenece a un conjunto o clase Por ejemplo
mesa silla armario cama
Todos los hipoacutenimos nombrados son muebles todos pertenecen al mismo conjunto o clase
Asimismo flor es el hiperoacutenimo de rosa clavel margarita etc
15
6 Polisemia Las palabras poliseacutemicas se refieren a palabras que tienen distintos
significados La polisemia se distingue de la homonimia en que el origen etimoloacutegico en este
uacuteltimo caso suele ser distinto En cambio en cuanto a las palabras poliseacutemicas simplemente
se refieren a cosas distintas aunque su etimologiacutea sea la misma Un ejemplo elemental de
homonimia con distintas raiacuteces etimoloacutegicas seriacutea
Armar = (ensamblar algo o construirlo)
Armar = (conseguir armas para el combate)
Bota = (Calzado)
Bota = (Bolsa de cuero para guardar vino)
Calzado = (calzar algo o poner una calza)
Calzado = (zapato)
Cura = (sacerdote)
Cura = (medicina)
Chile = (paiacutes de Ameacuterica del Sur)
Chile = (planta y fruto de la planta del chile)
Dado = (entregado)
Dado = (pieza para jugar)
Entrada = (lugar destinado para entrar en un lugar como la puerta)
Entrada = (nombre que se le da al dinero ganado)
Entrada = (nombre dado a las entradas causadas por calvicie)
Falda = (Ropa de mujer)
Falda = (parte baja de un monte)
Falda = (tipo de corte en la carne de res)
Frente = (estar en la liacutenea de la batalla)
Frente = (parte maacutes grande del rostro)
Frente = (parte frontal de algo calle o casa)
Gato = (animal domeacutestico)
Gato = (herramienta hidraacuteulica para levantar peso)
Lata = (artiacuteculo usado para guardar productos)
Lata = (se dice de alguien que molesta)
Mango = (fruta)
Mango = (agarradera de artiacuteculos de cocina y herramienta)
Mono = (animal)
Mono = (significa uno)
Mono = (se dice de alguien que se ve gracioso o muy bien)
Oacutergano = (parte interna o intestino)
Oacutergano = (instrumento musical de viento)
16
Pendiente = (algo olvidado)
Pendiente = (joya que cuelga de los oiacutedos o del cuello)
Planta = (cualquier tipo de plata o arbusto)
Planta = (lugar o fabrica como planta de luz o planta de agua)
Planta = (planta de los pies)
Prenda = (cualquier tipo de ropa)
Prenda = (se le dice asiacute a lo que se empentildea en los lugares de prestamistas)
17
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Semaacutenticardquo
Nombre __________________________ Grado ____ Fecha _________________
Profesora ___________________________Valor ______ Puntos Obtenidos _______
INDICACIONES Lea cuidadosamente cada oracioacuten y escriba en el espacio en blanco
la palabra correcta de las opciones que aparecen en el pareacutentesis USE EL
DICCIONARIO DE SINOacuteNIMOS 15 puntos
1 El camposanto estaba silencioso huacutemedo y triste (parque necroacutepolis sumidero)
__________________
2 En los tiempos primitivos la permuta fue primero que la moneda (diferente surtido
Trueque) ____________________
3 Un viejo acaudalado murioacute lleno de millones de doacutelares y sin familia (Adinerado
Solitario antagoacutenico) ________________________
4 La friacutea mazmorra cobijaba a muchos enfermos privados de la libertad (Pasajero
Caacutercel aposento) _________________________
5 El primer vaacutestago fue varoacuten (hijo nieto primo) ______________________
6 El Redentor murioacute para salvar a la humanidad (Hombre valiente Nazareno)
_________________
7 Un granuja se metioacute a la finca y roboacute gallinas (Ecuaacutenime truhan enfadado)
_________________
8 Con mucha fastuosidad celebroacute su cumpleantildeos (Fama pompa alegriacutea)
_________________
9 Una graacutecil doncella visitoacute el palacio real (Novia amiga moza)
_________________
10 En la faz apreciamos un gesto de dolor (Semblante cuerpo imagen)
_________________
11 El gran jurista ganoacute un caso difiacutecil (Defensor amigo letrado)
_________________
18
12 Se precipitoacute al abismo sin esperanza de arrepentimiento (Dolor cerro cantil)
__________________
13 Tiroacute el dinero al basurero como si fuera un residuo (Plata residuo limosna)
____________________
14 Un hombre ya caduco toca quedamente a la puerta (Decreacutepito solitario mudo)
____________________
15 Un gran bigote adorna su faz (cara cuello cuerpo mostacho)
____________________
Taller No 2
Correcciones del lenguaje
Palabras homoacutenimas Escoja la mejor respuesta de las que aparecen en el pareacutentesis 10ptos
1 Ella (riacuteorio) cuando vio caer a la corriente a su amigo
2 Yo siempre (echohecho) los desperdicios al basurero
3 Mantildeana lo operaraacuten de su problema en el (vasobazo)
4 En nuestros bosques poco se cultiva el oficio de la (cazacasa)
5 En las proacuteximas elecciones ya podreacute (botarvotar)
6 Una gran (vallavaya) separa ambas casas
7 Ese maldito (callocayo) me tiene gritando como un loco
8 Cuando yo (hayahalla) alcanzado la meta me sentireacute tranquila
9 Todo salioacute mal (hareacuteareacute) en el desierto
10 Cuando (botesvotes) los desperdicios todo quedaraacute limpio
Segunda parte Redacte oraciones 10 puntos
1 Banco Institucioacuten bancaria
2 Banco Asiento
3 Varoacuten Masculino
4 Baroacuten Tiacutetulo nobiliario
19
5 Echo De echar o depositar
6 Hecho Del verbo hacer
7 Riacuteo Corriente de agua
8 Riacuteo Presente del verbo reiacuter
9 Ojo Oacutergano
10 Ojo Cerradura
Taller Nordm 3
1 Sentildeala si las siguientes palabras son antoacutenimas (V) o no (F) 15 puntos
1) Ganar-Perder
2) Hablar-Conversar
3) Reiacuter-Llorar
4) Curar-Sanar
5) Sacerdote-Cura
6) Salida-Llegada
7) Limpio-Sucio
8) Alto-Bajo
9) Listo-Inteligente
10) Pelota-Baloacuten
11) Nevera-Frigoriacutefico
12) Bailar-Danzar
13) Arriba-Abajo
14) Mojar-Empapar
15) Estival-Veraniego
20
Taller Nordm 4
Palabras paroacutenimas
I De la siguiente lista seleccione el paroacutenimo que corresponda en las oraciones abajo
presentadas 16 puntos
asistenta asistente calidad cualidad especia especie estanco estanque
bufet bufete jarro jarroacuten mantel mantoacuten tacoacuten taloacuten
El lobo es una ___________________ animal que por una razoacuten u otra nos da
miedo
Acabo de comprar unos peces para el __________________ que tengo en el jardiacuten
Estoy muy contenta con esta empresa Sus productos tienen una excelente
relacioacuten ____________________ precio
La vainilla es una _________________ de delicado sabor dulce
Eacutesta es Luisa mi _________________ Puede ayudarte en cualquier cosa
relacionada con las ventas y el marketing
Voy a pasar por el __________________ para comprar sellos
Me llevo bien con Ana Tiene una paciencia enorme lo que es
una _________________ muy rara hoy diacutea
Con la vida que llevo no tengo mucho tiempo para limpiar la casa Por eso los
lunes viene una ___________________ Me limpia la casa entera en algo maacutes de
tres horas
Por las noches ya estaacute haciendo algo de fresco Antes de salir siempre llevo
un ____________________
En mi uacuteltimo viaje a China compreacute un _________________ muy bonito No es de
la dinastiacutea Ming pero vamos Ahora estaacute en la repisa de la chimenea
El hotel es muy bueno iquestno iquestY queacute me dices del
desayuno ___________________ iexclQueacute rico
No comprendo coacutemo puedes caminar con esos zapatos Tienen
un __________________ de al menos 7 centiacutemetros
Despueacutes de terminar la carrera trabajeacute dos antildeos en un __________________ de
abogados en Barcelona
iquestPodemos andar un poco maacutes despacio Me duele el ________________ Creo que
tengo una ampolla
21
Si no te importa iquestpodriacuteas poner un __________________ nuevo y poner la mesa
La comida estaraacute lista dentro de cinco minutos
Esta noticia cayoacute como un ____________________ de agua friacutea
Taller 5
Hiperoacutenimos e hipoacutenimos
A Complete el siguiente cuadro (11 puntos)
hiperoacutenimos hipoacutenimos
Hormiga cigarra escarabajo grillo
Transporte fluvial
Bromato de potasio cloruro de sodio
bromato de sodio dioacutexido de carbono
Flor
Rata ratoacuten haacutemster topo
Nevera estufa microondas televisor
lavadora
22
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA ACENTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
23
Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
28
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
36
6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
37
Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
9
tas aburrio
no vas a entrar
no va a entraacute
queremos
queremoh
III DEFINA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS 12 puntos
Pronunciacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Entonacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Yeiacutesmo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Seseo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Rehilamiento
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Articulacioacuten
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
10
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA SEMAacuteNTICArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
11
Indicaciones generales
En nuestro idioma hay varias palabras que tienen diferente significado la semaacutentica se ocupa
de los significados y alcances de las distintas clases de palabras lo que nos ayuda a
comprender la palabra a traveacutes del contexto En esta guiacutea estaacute elaborada para que conozcas
las clases de palabras de palabras con su significado y podraacutes poner en praacutectica los
conocimientos adquiridos resolviendo las actividades abajo presentadas Dichas actividades
deben ser entregadas en la fecha estipulada iexclManos a la obra
Objetivo general
Conocer la situacioacuten comunicativa del lenguaje relacionaacutendolo con otros registros
idiomaacuteticos propios de su formacioacuten
Objetivos de aprendizaje
Enriquecer el discurso oral y escrito mediante el empleo de voces antoacutenimas
homoacutenimas hiperoacutenimas hipoacutenimas sinoacutenimas y paroacutenimas poliseacutemicas
Indicadores de logro
Define los conceptos de sinonimia antonimia homonimia y paronimia
Establece con seguridad la relacioacuten de semejanza y diferencia entre diferentes
vocablos seguacuten su significado
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y analiza el contenido de la unidad
Investiga otros ejemplos de las voces estudiadas para ampliar su conocimiento
Desarrolla un taller sobre palabras sinoacutenimas antoacutenimas homoacutenimas paroacutenimas
poliseacutemicas hiperoacutenimas hipoacutenimas y otras
Evaluacioacuten
Formativa
-Talleres praacutecticos
12
Desarrollo de la temaacutetica
LA SEMAacuteNTICA
El estudio de la Semaacutentica y el Leacutexico (o de
la Semaacutentica Leacutexica) es decir del significado de
las palabras que conforman el vocabulario de
una lengua es quizaacutes el aacutembito de la Linguumliacutestica
maacutes difiacutecil de sistematizar no solo por
la cantidad de unidades que comprende (una
lengua tiene miles de palabras) sino por
la complejidad de factores (psicoloacutegicos
socioloacutegicos histoacutericos individuales) que
intervienen en algo puramente abstracto y
nocional como el significado y porque es algo
que cambia constantemente las palabras aparecen desaparecen se ven sustituidas
cambian de significado adquieren significados pierden otros o un significado cambia de
palabra (o de significante hablando con propiedad)
Los vocablos de nuestro idioma se relacionan de diferentes formas seguacuten su significado
estas relaciones las llevan a clasificarse en
1 Sinoacutenimas Los sinoacutenimos son palabras que siendo diferentes tienen el mismo significado
o muy parecido Los sinoacutenimos se emplean para no repetir las palabras y enriquecer la lengua
que usamos Ej
amplificar ampliar advertir prevenir avisar
afaacuten anhelo ansia deseo boda matrimonio
aerolito meteorito bondadoso beneacutevolo
bonito hermoso cabello pelo
boleto billete cama lecho
caacutelido caliente caluroso causa motivo
camino viacutea sendero danza baile
comiteacute junta delegacioacuten economizar ahorrar
ebrio borracho educar ensentildear
edeacuten paraiacuteso embuste mentira
Elegir escoger Enfurecer enojar
2 Antoacutenimas son palabras que tienen un significado opuesto o contrario Ej
feo bonito
13
paacutelido bronceado
rubio moreno
tiacutemido extrovertido
moderno antiguo
alto chaparro
gordo flaco
estilizado burdo
callado ruidoso
diacutea noche
adinerado pobre
elegante vulgar
Ardiente Congelado
hambre saciedad
guerra paz
mojado seco
lacio chino
ignorante culto
optimista pesimista
peloacuten grentildeudo
3 Homoacutenimas Las palabras homoacutenimas son aquellas que se pronuncian de igual forma
pero tienen distintos significados
Se dividen en
31 Homoacutegrafas Tienen una grafiacutea igual pero distinto significado respectivamente
Ejemplos
- amo (verbo amar) | amo (duentildeo)
- bala (proyectil) | bala (voz de la oveja)
- borrador (balleta) | borrador (manuscrito) - botones (mozo de hotel) | botones (piezas para abrochar ropa)
- canal (cadena de televisioacuten) | canal (acueducto)
- capital (dinero) | capital (ciudad)
- cerca (proacuteximo) | cerca (vallado)
- clavo (pieza de metal) | clavo (especie) - cobra (animal) | cobra (verbo cobrar)
- cola (pegamento) | cola (extremidad animal)
- copa (vaso) | copa (trofeo)
- corte (accioacuten de cortar) | corte (residencia de un monarca)
- derecho (recto) | derecho (carrera universitaria)
- diestro (habilidoso) | diestro (torero)
- gato (felino) | gato (herramiento mecaacutenica)
- lengua (idioma) | lengua (oacutergano bucal)
- lima (fruta) | lima (herramienta)
- llama (animal) | llama (verbo llamar)
- metro (medida) | metro (transporte urbano)
- monto (cantidad de algo) | monto (verbo montar)
- muntildeeca (juguete) | muntildeeca (parte de la mano)
- pasta (comida) | pasta (dinero)
14
- pegar (golpear) | pegar (unir con pegamento)
- pico (herramienta) | pico (boca del paacutejaro)
- real (perteneciente a la monarquiacutea) | real (verdadero)
- sal (cloruro de sodio) | sal (verbo salir)
- sierra (montantildea) | sierra (herramienta metaacutelica)
- sirena (ninfa marina) | sirena (pito sonoro)
- sumo (lucha japonesa) | sumo (verbo sumar)
- vela (pieza de lienzo de un barco) | vela (cilindro de cera)
- vino (bebida) | vino (verbo venir)
32 Homoacutefonas son aquellas que suenan igual pero se escriben y significan diferente Ej
Botar Hay que botar las ropas que ya no usamos
Votar Eacuteste saacutebado hay que votar para elegir gobernador
Cabo El cabo tiene que cumplir con su preparacioacuten militar
Cavoacute El jardinero cavoacute un agujero
Bello iexclQueacute bello es Pariacutes
Vello Algunas mujeres se quitan el vello de los brazos
Calloacute Aquiacute se debe guardar silencio asiacute que mejor me calloacute
Cayoacute La sentildeora se cayoacute en la calle
Hola iexclHola me llamoacute Susana
Ola Las olas del mar estaacuten muy grandes
4 Paroacutenimas son palabras muy parecidas en su pronunciacioacuten y escritura pero muy
diferentes en su significado Ejemplos
efecto y afecto absorber y absolver
infligir e infringir intimar e intimidar
competer y competir caballo y cabello
abeja y oveja adoptar y adaptar
apto y acto aptitud y actitud
desecar y disecar deferencia y diferencia
cesto y sexto apertura y abertura
afecto y efecto amoral e inmoral
escita y excita esclusa y exclusa
espiar y expiar fragante y flagrante
prejuicio y perjuicio infestar e infectar
yerro y hierro seso y sexo
salubre y salobre
5 Hiperoacutenimos e hipoacutenimos Hiperoacutenimo es el nombre de un conjunto o clase Por ejemplo mueble
Hipoacutenimo es el nombre de un elemento que pertenece a un conjunto o clase Por ejemplo
mesa silla armario cama
Todos los hipoacutenimos nombrados son muebles todos pertenecen al mismo conjunto o clase
Asimismo flor es el hiperoacutenimo de rosa clavel margarita etc
15
6 Polisemia Las palabras poliseacutemicas se refieren a palabras que tienen distintos
significados La polisemia se distingue de la homonimia en que el origen etimoloacutegico en este
uacuteltimo caso suele ser distinto En cambio en cuanto a las palabras poliseacutemicas simplemente
se refieren a cosas distintas aunque su etimologiacutea sea la misma Un ejemplo elemental de
homonimia con distintas raiacuteces etimoloacutegicas seriacutea
Armar = (ensamblar algo o construirlo)
Armar = (conseguir armas para el combate)
Bota = (Calzado)
Bota = (Bolsa de cuero para guardar vino)
Calzado = (calzar algo o poner una calza)
Calzado = (zapato)
Cura = (sacerdote)
Cura = (medicina)
Chile = (paiacutes de Ameacuterica del Sur)
Chile = (planta y fruto de la planta del chile)
Dado = (entregado)
Dado = (pieza para jugar)
Entrada = (lugar destinado para entrar en un lugar como la puerta)
Entrada = (nombre que se le da al dinero ganado)
Entrada = (nombre dado a las entradas causadas por calvicie)
Falda = (Ropa de mujer)
Falda = (parte baja de un monte)
Falda = (tipo de corte en la carne de res)
Frente = (estar en la liacutenea de la batalla)
Frente = (parte maacutes grande del rostro)
Frente = (parte frontal de algo calle o casa)
Gato = (animal domeacutestico)
Gato = (herramienta hidraacuteulica para levantar peso)
Lata = (artiacuteculo usado para guardar productos)
Lata = (se dice de alguien que molesta)
Mango = (fruta)
Mango = (agarradera de artiacuteculos de cocina y herramienta)
Mono = (animal)
Mono = (significa uno)
Mono = (se dice de alguien que se ve gracioso o muy bien)
Oacutergano = (parte interna o intestino)
Oacutergano = (instrumento musical de viento)
16
Pendiente = (algo olvidado)
Pendiente = (joya que cuelga de los oiacutedos o del cuello)
Planta = (cualquier tipo de plata o arbusto)
Planta = (lugar o fabrica como planta de luz o planta de agua)
Planta = (planta de los pies)
Prenda = (cualquier tipo de ropa)
Prenda = (se le dice asiacute a lo que se empentildea en los lugares de prestamistas)
17
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Semaacutenticardquo
Nombre __________________________ Grado ____ Fecha _________________
Profesora ___________________________Valor ______ Puntos Obtenidos _______
INDICACIONES Lea cuidadosamente cada oracioacuten y escriba en el espacio en blanco
la palabra correcta de las opciones que aparecen en el pareacutentesis USE EL
DICCIONARIO DE SINOacuteNIMOS 15 puntos
1 El camposanto estaba silencioso huacutemedo y triste (parque necroacutepolis sumidero)
__________________
2 En los tiempos primitivos la permuta fue primero que la moneda (diferente surtido
Trueque) ____________________
3 Un viejo acaudalado murioacute lleno de millones de doacutelares y sin familia (Adinerado
Solitario antagoacutenico) ________________________
4 La friacutea mazmorra cobijaba a muchos enfermos privados de la libertad (Pasajero
Caacutercel aposento) _________________________
5 El primer vaacutestago fue varoacuten (hijo nieto primo) ______________________
6 El Redentor murioacute para salvar a la humanidad (Hombre valiente Nazareno)
_________________
7 Un granuja se metioacute a la finca y roboacute gallinas (Ecuaacutenime truhan enfadado)
_________________
8 Con mucha fastuosidad celebroacute su cumpleantildeos (Fama pompa alegriacutea)
_________________
9 Una graacutecil doncella visitoacute el palacio real (Novia amiga moza)
_________________
10 En la faz apreciamos un gesto de dolor (Semblante cuerpo imagen)
_________________
11 El gran jurista ganoacute un caso difiacutecil (Defensor amigo letrado)
_________________
18
12 Se precipitoacute al abismo sin esperanza de arrepentimiento (Dolor cerro cantil)
__________________
13 Tiroacute el dinero al basurero como si fuera un residuo (Plata residuo limosna)
____________________
14 Un hombre ya caduco toca quedamente a la puerta (Decreacutepito solitario mudo)
____________________
15 Un gran bigote adorna su faz (cara cuello cuerpo mostacho)
____________________
Taller No 2
Correcciones del lenguaje
Palabras homoacutenimas Escoja la mejor respuesta de las que aparecen en el pareacutentesis 10ptos
1 Ella (riacuteorio) cuando vio caer a la corriente a su amigo
2 Yo siempre (echohecho) los desperdicios al basurero
3 Mantildeana lo operaraacuten de su problema en el (vasobazo)
4 En nuestros bosques poco se cultiva el oficio de la (cazacasa)
5 En las proacuteximas elecciones ya podreacute (botarvotar)
6 Una gran (vallavaya) separa ambas casas
7 Ese maldito (callocayo) me tiene gritando como un loco
8 Cuando yo (hayahalla) alcanzado la meta me sentireacute tranquila
9 Todo salioacute mal (hareacuteareacute) en el desierto
10 Cuando (botesvotes) los desperdicios todo quedaraacute limpio
Segunda parte Redacte oraciones 10 puntos
1 Banco Institucioacuten bancaria
2 Banco Asiento
3 Varoacuten Masculino
4 Baroacuten Tiacutetulo nobiliario
19
5 Echo De echar o depositar
6 Hecho Del verbo hacer
7 Riacuteo Corriente de agua
8 Riacuteo Presente del verbo reiacuter
9 Ojo Oacutergano
10 Ojo Cerradura
Taller Nordm 3
1 Sentildeala si las siguientes palabras son antoacutenimas (V) o no (F) 15 puntos
1) Ganar-Perder
2) Hablar-Conversar
3) Reiacuter-Llorar
4) Curar-Sanar
5) Sacerdote-Cura
6) Salida-Llegada
7) Limpio-Sucio
8) Alto-Bajo
9) Listo-Inteligente
10) Pelota-Baloacuten
11) Nevera-Frigoriacutefico
12) Bailar-Danzar
13) Arriba-Abajo
14) Mojar-Empapar
15) Estival-Veraniego
20
Taller Nordm 4
Palabras paroacutenimas
I De la siguiente lista seleccione el paroacutenimo que corresponda en las oraciones abajo
presentadas 16 puntos
asistenta asistente calidad cualidad especia especie estanco estanque
bufet bufete jarro jarroacuten mantel mantoacuten tacoacuten taloacuten
El lobo es una ___________________ animal que por una razoacuten u otra nos da
miedo
Acabo de comprar unos peces para el __________________ que tengo en el jardiacuten
Estoy muy contenta con esta empresa Sus productos tienen una excelente
relacioacuten ____________________ precio
La vainilla es una _________________ de delicado sabor dulce
Eacutesta es Luisa mi _________________ Puede ayudarte en cualquier cosa
relacionada con las ventas y el marketing
Voy a pasar por el __________________ para comprar sellos
Me llevo bien con Ana Tiene una paciencia enorme lo que es
una _________________ muy rara hoy diacutea
Con la vida que llevo no tengo mucho tiempo para limpiar la casa Por eso los
lunes viene una ___________________ Me limpia la casa entera en algo maacutes de
tres horas
Por las noches ya estaacute haciendo algo de fresco Antes de salir siempre llevo
un ____________________
En mi uacuteltimo viaje a China compreacute un _________________ muy bonito No es de
la dinastiacutea Ming pero vamos Ahora estaacute en la repisa de la chimenea
El hotel es muy bueno iquestno iquestY queacute me dices del
desayuno ___________________ iexclQueacute rico
No comprendo coacutemo puedes caminar con esos zapatos Tienen
un __________________ de al menos 7 centiacutemetros
Despueacutes de terminar la carrera trabajeacute dos antildeos en un __________________ de
abogados en Barcelona
iquestPodemos andar un poco maacutes despacio Me duele el ________________ Creo que
tengo una ampolla
21
Si no te importa iquestpodriacuteas poner un __________________ nuevo y poner la mesa
La comida estaraacute lista dentro de cinco minutos
Esta noticia cayoacute como un ____________________ de agua friacutea
Taller 5
Hiperoacutenimos e hipoacutenimos
A Complete el siguiente cuadro (11 puntos)
hiperoacutenimos hipoacutenimos
Hormiga cigarra escarabajo grillo
Transporte fluvial
Bromato de potasio cloruro de sodio
bromato de sodio dioacutexido de carbono
Flor
Rata ratoacuten haacutemster topo
Nevera estufa microondas televisor
lavadora
22
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA ACENTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
23
Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
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Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
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Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
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LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
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bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
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bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
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Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
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II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
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Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
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6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
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6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
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Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
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Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
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INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
10
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA SEMAacuteNTICArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
11
Indicaciones generales
En nuestro idioma hay varias palabras que tienen diferente significado la semaacutentica se ocupa
de los significados y alcances de las distintas clases de palabras lo que nos ayuda a
comprender la palabra a traveacutes del contexto En esta guiacutea estaacute elaborada para que conozcas
las clases de palabras de palabras con su significado y podraacutes poner en praacutectica los
conocimientos adquiridos resolviendo las actividades abajo presentadas Dichas actividades
deben ser entregadas en la fecha estipulada iexclManos a la obra
Objetivo general
Conocer la situacioacuten comunicativa del lenguaje relacionaacutendolo con otros registros
idiomaacuteticos propios de su formacioacuten
Objetivos de aprendizaje
Enriquecer el discurso oral y escrito mediante el empleo de voces antoacutenimas
homoacutenimas hiperoacutenimas hipoacutenimas sinoacutenimas y paroacutenimas poliseacutemicas
Indicadores de logro
Define los conceptos de sinonimia antonimia homonimia y paronimia
Establece con seguridad la relacioacuten de semejanza y diferencia entre diferentes
vocablos seguacuten su significado
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y analiza el contenido de la unidad
Investiga otros ejemplos de las voces estudiadas para ampliar su conocimiento
Desarrolla un taller sobre palabras sinoacutenimas antoacutenimas homoacutenimas paroacutenimas
poliseacutemicas hiperoacutenimas hipoacutenimas y otras
Evaluacioacuten
Formativa
-Talleres praacutecticos
12
Desarrollo de la temaacutetica
LA SEMAacuteNTICA
El estudio de la Semaacutentica y el Leacutexico (o de
la Semaacutentica Leacutexica) es decir del significado de
las palabras que conforman el vocabulario de
una lengua es quizaacutes el aacutembito de la Linguumliacutestica
maacutes difiacutecil de sistematizar no solo por
la cantidad de unidades que comprende (una
lengua tiene miles de palabras) sino por
la complejidad de factores (psicoloacutegicos
socioloacutegicos histoacutericos individuales) que
intervienen en algo puramente abstracto y
nocional como el significado y porque es algo
que cambia constantemente las palabras aparecen desaparecen se ven sustituidas
cambian de significado adquieren significados pierden otros o un significado cambia de
palabra (o de significante hablando con propiedad)
Los vocablos de nuestro idioma se relacionan de diferentes formas seguacuten su significado
estas relaciones las llevan a clasificarse en
1 Sinoacutenimas Los sinoacutenimos son palabras que siendo diferentes tienen el mismo significado
o muy parecido Los sinoacutenimos se emplean para no repetir las palabras y enriquecer la lengua
que usamos Ej
amplificar ampliar advertir prevenir avisar
afaacuten anhelo ansia deseo boda matrimonio
aerolito meteorito bondadoso beneacutevolo
bonito hermoso cabello pelo
boleto billete cama lecho
caacutelido caliente caluroso causa motivo
camino viacutea sendero danza baile
comiteacute junta delegacioacuten economizar ahorrar
ebrio borracho educar ensentildear
edeacuten paraiacuteso embuste mentira
Elegir escoger Enfurecer enojar
2 Antoacutenimas son palabras que tienen un significado opuesto o contrario Ej
feo bonito
13
paacutelido bronceado
rubio moreno
tiacutemido extrovertido
moderno antiguo
alto chaparro
gordo flaco
estilizado burdo
callado ruidoso
diacutea noche
adinerado pobre
elegante vulgar
Ardiente Congelado
hambre saciedad
guerra paz
mojado seco
lacio chino
ignorante culto
optimista pesimista
peloacuten grentildeudo
3 Homoacutenimas Las palabras homoacutenimas son aquellas que se pronuncian de igual forma
pero tienen distintos significados
Se dividen en
31 Homoacutegrafas Tienen una grafiacutea igual pero distinto significado respectivamente
Ejemplos
- amo (verbo amar) | amo (duentildeo)
- bala (proyectil) | bala (voz de la oveja)
- borrador (balleta) | borrador (manuscrito) - botones (mozo de hotel) | botones (piezas para abrochar ropa)
- canal (cadena de televisioacuten) | canal (acueducto)
- capital (dinero) | capital (ciudad)
- cerca (proacuteximo) | cerca (vallado)
- clavo (pieza de metal) | clavo (especie) - cobra (animal) | cobra (verbo cobrar)
- cola (pegamento) | cola (extremidad animal)
- copa (vaso) | copa (trofeo)
- corte (accioacuten de cortar) | corte (residencia de un monarca)
- derecho (recto) | derecho (carrera universitaria)
- diestro (habilidoso) | diestro (torero)
- gato (felino) | gato (herramiento mecaacutenica)
- lengua (idioma) | lengua (oacutergano bucal)
- lima (fruta) | lima (herramienta)
- llama (animal) | llama (verbo llamar)
- metro (medida) | metro (transporte urbano)
- monto (cantidad de algo) | monto (verbo montar)
- muntildeeca (juguete) | muntildeeca (parte de la mano)
- pasta (comida) | pasta (dinero)
14
- pegar (golpear) | pegar (unir con pegamento)
- pico (herramienta) | pico (boca del paacutejaro)
- real (perteneciente a la monarquiacutea) | real (verdadero)
- sal (cloruro de sodio) | sal (verbo salir)
- sierra (montantildea) | sierra (herramienta metaacutelica)
- sirena (ninfa marina) | sirena (pito sonoro)
- sumo (lucha japonesa) | sumo (verbo sumar)
- vela (pieza de lienzo de un barco) | vela (cilindro de cera)
- vino (bebida) | vino (verbo venir)
32 Homoacutefonas son aquellas que suenan igual pero se escriben y significan diferente Ej
Botar Hay que botar las ropas que ya no usamos
Votar Eacuteste saacutebado hay que votar para elegir gobernador
Cabo El cabo tiene que cumplir con su preparacioacuten militar
Cavoacute El jardinero cavoacute un agujero
Bello iexclQueacute bello es Pariacutes
Vello Algunas mujeres se quitan el vello de los brazos
Calloacute Aquiacute se debe guardar silencio asiacute que mejor me calloacute
Cayoacute La sentildeora se cayoacute en la calle
Hola iexclHola me llamoacute Susana
Ola Las olas del mar estaacuten muy grandes
4 Paroacutenimas son palabras muy parecidas en su pronunciacioacuten y escritura pero muy
diferentes en su significado Ejemplos
efecto y afecto absorber y absolver
infligir e infringir intimar e intimidar
competer y competir caballo y cabello
abeja y oveja adoptar y adaptar
apto y acto aptitud y actitud
desecar y disecar deferencia y diferencia
cesto y sexto apertura y abertura
afecto y efecto amoral e inmoral
escita y excita esclusa y exclusa
espiar y expiar fragante y flagrante
prejuicio y perjuicio infestar e infectar
yerro y hierro seso y sexo
salubre y salobre
5 Hiperoacutenimos e hipoacutenimos Hiperoacutenimo es el nombre de un conjunto o clase Por ejemplo mueble
Hipoacutenimo es el nombre de un elemento que pertenece a un conjunto o clase Por ejemplo
mesa silla armario cama
Todos los hipoacutenimos nombrados son muebles todos pertenecen al mismo conjunto o clase
Asimismo flor es el hiperoacutenimo de rosa clavel margarita etc
15
6 Polisemia Las palabras poliseacutemicas se refieren a palabras que tienen distintos
significados La polisemia se distingue de la homonimia en que el origen etimoloacutegico en este
uacuteltimo caso suele ser distinto En cambio en cuanto a las palabras poliseacutemicas simplemente
se refieren a cosas distintas aunque su etimologiacutea sea la misma Un ejemplo elemental de
homonimia con distintas raiacuteces etimoloacutegicas seriacutea
Armar = (ensamblar algo o construirlo)
Armar = (conseguir armas para el combate)
Bota = (Calzado)
Bota = (Bolsa de cuero para guardar vino)
Calzado = (calzar algo o poner una calza)
Calzado = (zapato)
Cura = (sacerdote)
Cura = (medicina)
Chile = (paiacutes de Ameacuterica del Sur)
Chile = (planta y fruto de la planta del chile)
Dado = (entregado)
Dado = (pieza para jugar)
Entrada = (lugar destinado para entrar en un lugar como la puerta)
Entrada = (nombre que se le da al dinero ganado)
Entrada = (nombre dado a las entradas causadas por calvicie)
Falda = (Ropa de mujer)
Falda = (parte baja de un monte)
Falda = (tipo de corte en la carne de res)
Frente = (estar en la liacutenea de la batalla)
Frente = (parte maacutes grande del rostro)
Frente = (parte frontal de algo calle o casa)
Gato = (animal domeacutestico)
Gato = (herramienta hidraacuteulica para levantar peso)
Lata = (artiacuteculo usado para guardar productos)
Lata = (se dice de alguien que molesta)
Mango = (fruta)
Mango = (agarradera de artiacuteculos de cocina y herramienta)
Mono = (animal)
Mono = (significa uno)
Mono = (se dice de alguien que se ve gracioso o muy bien)
Oacutergano = (parte interna o intestino)
Oacutergano = (instrumento musical de viento)
16
Pendiente = (algo olvidado)
Pendiente = (joya que cuelga de los oiacutedos o del cuello)
Planta = (cualquier tipo de plata o arbusto)
Planta = (lugar o fabrica como planta de luz o planta de agua)
Planta = (planta de los pies)
Prenda = (cualquier tipo de ropa)
Prenda = (se le dice asiacute a lo que se empentildea en los lugares de prestamistas)
17
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Semaacutenticardquo
Nombre __________________________ Grado ____ Fecha _________________
Profesora ___________________________Valor ______ Puntos Obtenidos _______
INDICACIONES Lea cuidadosamente cada oracioacuten y escriba en el espacio en blanco
la palabra correcta de las opciones que aparecen en el pareacutentesis USE EL
DICCIONARIO DE SINOacuteNIMOS 15 puntos
1 El camposanto estaba silencioso huacutemedo y triste (parque necroacutepolis sumidero)
__________________
2 En los tiempos primitivos la permuta fue primero que la moneda (diferente surtido
Trueque) ____________________
3 Un viejo acaudalado murioacute lleno de millones de doacutelares y sin familia (Adinerado
Solitario antagoacutenico) ________________________
4 La friacutea mazmorra cobijaba a muchos enfermos privados de la libertad (Pasajero
Caacutercel aposento) _________________________
5 El primer vaacutestago fue varoacuten (hijo nieto primo) ______________________
6 El Redentor murioacute para salvar a la humanidad (Hombre valiente Nazareno)
_________________
7 Un granuja se metioacute a la finca y roboacute gallinas (Ecuaacutenime truhan enfadado)
_________________
8 Con mucha fastuosidad celebroacute su cumpleantildeos (Fama pompa alegriacutea)
_________________
9 Una graacutecil doncella visitoacute el palacio real (Novia amiga moza)
_________________
10 En la faz apreciamos un gesto de dolor (Semblante cuerpo imagen)
_________________
11 El gran jurista ganoacute un caso difiacutecil (Defensor amigo letrado)
_________________
18
12 Se precipitoacute al abismo sin esperanza de arrepentimiento (Dolor cerro cantil)
__________________
13 Tiroacute el dinero al basurero como si fuera un residuo (Plata residuo limosna)
____________________
14 Un hombre ya caduco toca quedamente a la puerta (Decreacutepito solitario mudo)
____________________
15 Un gran bigote adorna su faz (cara cuello cuerpo mostacho)
____________________
Taller No 2
Correcciones del lenguaje
Palabras homoacutenimas Escoja la mejor respuesta de las que aparecen en el pareacutentesis 10ptos
1 Ella (riacuteorio) cuando vio caer a la corriente a su amigo
2 Yo siempre (echohecho) los desperdicios al basurero
3 Mantildeana lo operaraacuten de su problema en el (vasobazo)
4 En nuestros bosques poco se cultiva el oficio de la (cazacasa)
5 En las proacuteximas elecciones ya podreacute (botarvotar)
6 Una gran (vallavaya) separa ambas casas
7 Ese maldito (callocayo) me tiene gritando como un loco
8 Cuando yo (hayahalla) alcanzado la meta me sentireacute tranquila
9 Todo salioacute mal (hareacuteareacute) en el desierto
10 Cuando (botesvotes) los desperdicios todo quedaraacute limpio
Segunda parte Redacte oraciones 10 puntos
1 Banco Institucioacuten bancaria
2 Banco Asiento
3 Varoacuten Masculino
4 Baroacuten Tiacutetulo nobiliario
19
5 Echo De echar o depositar
6 Hecho Del verbo hacer
7 Riacuteo Corriente de agua
8 Riacuteo Presente del verbo reiacuter
9 Ojo Oacutergano
10 Ojo Cerradura
Taller Nordm 3
1 Sentildeala si las siguientes palabras son antoacutenimas (V) o no (F) 15 puntos
1) Ganar-Perder
2) Hablar-Conversar
3) Reiacuter-Llorar
4) Curar-Sanar
5) Sacerdote-Cura
6) Salida-Llegada
7) Limpio-Sucio
8) Alto-Bajo
9) Listo-Inteligente
10) Pelota-Baloacuten
11) Nevera-Frigoriacutefico
12) Bailar-Danzar
13) Arriba-Abajo
14) Mojar-Empapar
15) Estival-Veraniego
20
Taller Nordm 4
Palabras paroacutenimas
I De la siguiente lista seleccione el paroacutenimo que corresponda en las oraciones abajo
presentadas 16 puntos
asistenta asistente calidad cualidad especia especie estanco estanque
bufet bufete jarro jarroacuten mantel mantoacuten tacoacuten taloacuten
El lobo es una ___________________ animal que por una razoacuten u otra nos da
miedo
Acabo de comprar unos peces para el __________________ que tengo en el jardiacuten
Estoy muy contenta con esta empresa Sus productos tienen una excelente
relacioacuten ____________________ precio
La vainilla es una _________________ de delicado sabor dulce
Eacutesta es Luisa mi _________________ Puede ayudarte en cualquier cosa
relacionada con las ventas y el marketing
Voy a pasar por el __________________ para comprar sellos
Me llevo bien con Ana Tiene una paciencia enorme lo que es
una _________________ muy rara hoy diacutea
Con la vida que llevo no tengo mucho tiempo para limpiar la casa Por eso los
lunes viene una ___________________ Me limpia la casa entera en algo maacutes de
tres horas
Por las noches ya estaacute haciendo algo de fresco Antes de salir siempre llevo
un ____________________
En mi uacuteltimo viaje a China compreacute un _________________ muy bonito No es de
la dinastiacutea Ming pero vamos Ahora estaacute en la repisa de la chimenea
El hotel es muy bueno iquestno iquestY queacute me dices del
desayuno ___________________ iexclQueacute rico
No comprendo coacutemo puedes caminar con esos zapatos Tienen
un __________________ de al menos 7 centiacutemetros
Despueacutes de terminar la carrera trabajeacute dos antildeos en un __________________ de
abogados en Barcelona
iquestPodemos andar un poco maacutes despacio Me duele el ________________ Creo que
tengo una ampolla
21
Si no te importa iquestpodriacuteas poner un __________________ nuevo y poner la mesa
La comida estaraacute lista dentro de cinco minutos
Esta noticia cayoacute como un ____________________ de agua friacutea
Taller 5
Hiperoacutenimos e hipoacutenimos
A Complete el siguiente cuadro (11 puntos)
hiperoacutenimos hipoacutenimos
Hormiga cigarra escarabajo grillo
Transporte fluvial
Bromato de potasio cloruro de sodio
bromato de sodio dioacutexido de carbono
Flor
Rata ratoacuten haacutemster topo
Nevera estufa microondas televisor
lavadora
22
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA ACENTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
23
Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
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Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
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Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
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LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
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bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
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bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
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Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
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II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
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Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
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6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
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6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
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Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
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Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
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INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
11
Indicaciones generales
En nuestro idioma hay varias palabras que tienen diferente significado la semaacutentica se ocupa
de los significados y alcances de las distintas clases de palabras lo que nos ayuda a
comprender la palabra a traveacutes del contexto En esta guiacutea estaacute elaborada para que conozcas
las clases de palabras de palabras con su significado y podraacutes poner en praacutectica los
conocimientos adquiridos resolviendo las actividades abajo presentadas Dichas actividades
deben ser entregadas en la fecha estipulada iexclManos a la obra
Objetivo general
Conocer la situacioacuten comunicativa del lenguaje relacionaacutendolo con otros registros
idiomaacuteticos propios de su formacioacuten
Objetivos de aprendizaje
Enriquecer el discurso oral y escrito mediante el empleo de voces antoacutenimas
homoacutenimas hiperoacutenimas hipoacutenimas sinoacutenimas y paroacutenimas poliseacutemicas
Indicadores de logro
Define los conceptos de sinonimia antonimia homonimia y paronimia
Establece con seguridad la relacioacuten de semejanza y diferencia entre diferentes
vocablos seguacuten su significado
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y analiza el contenido de la unidad
Investiga otros ejemplos de las voces estudiadas para ampliar su conocimiento
Desarrolla un taller sobre palabras sinoacutenimas antoacutenimas homoacutenimas paroacutenimas
poliseacutemicas hiperoacutenimas hipoacutenimas y otras
Evaluacioacuten
Formativa
-Talleres praacutecticos
12
Desarrollo de la temaacutetica
LA SEMAacuteNTICA
El estudio de la Semaacutentica y el Leacutexico (o de
la Semaacutentica Leacutexica) es decir del significado de
las palabras que conforman el vocabulario de
una lengua es quizaacutes el aacutembito de la Linguumliacutestica
maacutes difiacutecil de sistematizar no solo por
la cantidad de unidades que comprende (una
lengua tiene miles de palabras) sino por
la complejidad de factores (psicoloacutegicos
socioloacutegicos histoacutericos individuales) que
intervienen en algo puramente abstracto y
nocional como el significado y porque es algo
que cambia constantemente las palabras aparecen desaparecen se ven sustituidas
cambian de significado adquieren significados pierden otros o un significado cambia de
palabra (o de significante hablando con propiedad)
Los vocablos de nuestro idioma se relacionan de diferentes formas seguacuten su significado
estas relaciones las llevan a clasificarse en
1 Sinoacutenimas Los sinoacutenimos son palabras que siendo diferentes tienen el mismo significado
o muy parecido Los sinoacutenimos se emplean para no repetir las palabras y enriquecer la lengua
que usamos Ej
amplificar ampliar advertir prevenir avisar
afaacuten anhelo ansia deseo boda matrimonio
aerolito meteorito bondadoso beneacutevolo
bonito hermoso cabello pelo
boleto billete cama lecho
caacutelido caliente caluroso causa motivo
camino viacutea sendero danza baile
comiteacute junta delegacioacuten economizar ahorrar
ebrio borracho educar ensentildear
edeacuten paraiacuteso embuste mentira
Elegir escoger Enfurecer enojar
2 Antoacutenimas son palabras que tienen un significado opuesto o contrario Ej
feo bonito
13
paacutelido bronceado
rubio moreno
tiacutemido extrovertido
moderno antiguo
alto chaparro
gordo flaco
estilizado burdo
callado ruidoso
diacutea noche
adinerado pobre
elegante vulgar
Ardiente Congelado
hambre saciedad
guerra paz
mojado seco
lacio chino
ignorante culto
optimista pesimista
peloacuten grentildeudo
3 Homoacutenimas Las palabras homoacutenimas son aquellas que se pronuncian de igual forma
pero tienen distintos significados
Se dividen en
31 Homoacutegrafas Tienen una grafiacutea igual pero distinto significado respectivamente
Ejemplos
- amo (verbo amar) | amo (duentildeo)
- bala (proyectil) | bala (voz de la oveja)
- borrador (balleta) | borrador (manuscrito) - botones (mozo de hotel) | botones (piezas para abrochar ropa)
- canal (cadena de televisioacuten) | canal (acueducto)
- capital (dinero) | capital (ciudad)
- cerca (proacuteximo) | cerca (vallado)
- clavo (pieza de metal) | clavo (especie) - cobra (animal) | cobra (verbo cobrar)
- cola (pegamento) | cola (extremidad animal)
- copa (vaso) | copa (trofeo)
- corte (accioacuten de cortar) | corte (residencia de un monarca)
- derecho (recto) | derecho (carrera universitaria)
- diestro (habilidoso) | diestro (torero)
- gato (felino) | gato (herramiento mecaacutenica)
- lengua (idioma) | lengua (oacutergano bucal)
- lima (fruta) | lima (herramienta)
- llama (animal) | llama (verbo llamar)
- metro (medida) | metro (transporte urbano)
- monto (cantidad de algo) | monto (verbo montar)
- muntildeeca (juguete) | muntildeeca (parte de la mano)
- pasta (comida) | pasta (dinero)
14
- pegar (golpear) | pegar (unir con pegamento)
- pico (herramienta) | pico (boca del paacutejaro)
- real (perteneciente a la monarquiacutea) | real (verdadero)
- sal (cloruro de sodio) | sal (verbo salir)
- sierra (montantildea) | sierra (herramienta metaacutelica)
- sirena (ninfa marina) | sirena (pito sonoro)
- sumo (lucha japonesa) | sumo (verbo sumar)
- vela (pieza de lienzo de un barco) | vela (cilindro de cera)
- vino (bebida) | vino (verbo venir)
32 Homoacutefonas son aquellas que suenan igual pero se escriben y significan diferente Ej
Botar Hay que botar las ropas que ya no usamos
Votar Eacuteste saacutebado hay que votar para elegir gobernador
Cabo El cabo tiene que cumplir con su preparacioacuten militar
Cavoacute El jardinero cavoacute un agujero
Bello iexclQueacute bello es Pariacutes
Vello Algunas mujeres se quitan el vello de los brazos
Calloacute Aquiacute se debe guardar silencio asiacute que mejor me calloacute
Cayoacute La sentildeora se cayoacute en la calle
Hola iexclHola me llamoacute Susana
Ola Las olas del mar estaacuten muy grandes
4 Paroacutenimas son palabras muy parecidas en su pronunciacioacuten y escritura pero muy
diferentes en su significado Ejemplos
efecto y afecto absorber y absolver
infligir e infringir intimar e intimidar
competer y competir caballo y cabello
abeja y oveja adoptar y adaptar
apto y acto aptitud y actitud
desecar y disecar deferencia y diferencia
cesto y sexto apertura y abertura
afecto y efecto amoral e inmoral
escita y excita esclusa y exclusa
espiar y expiar fragante y flagrante
prejuicio y perjuicio infestar e infectar
yerro y hierro seso y sexo
salubre y salobre
5 Hiperoacutenimos e hipoacutenimos Hiperoacutenimo es el nombre de un conjunto o clase Por ejemplo mueble
Hipoacutenimo es el nombre de un elemento que pertenece a un conjunto o clase Por ejemplo
mesa silla armario cama
Todos los hipoacutenimos nombrados son muebles todos pertenecen al mismo conjunto o clase
Asimismo flor es el hiperoacutenimo de rosa clavel margarita etc
15
6 Polisemia Las palabras poliseacutemicas se refieren a palabras que tienen distintos
significados La polisemia se distingue de la homonimia en que el origen etimoloacutegico en este
uacuteltimo caso suele ser distinto En cambio en cuanto a las palabras poliseacutemicas simplemente
se refieren a cosas distintas aunque su etimologiacutea sea la misma Un ejemplo elemental de
homonimia con distintas raiacuteces etimoloacutegicas seriacutea
Armar = (ensamblar algo o construirlo)
Armar = (conseguir armas para el combate)
Bota = (Calzado)
Bota = (Bolsa de cuero para guardar vino)
Calzado = (calzar algo o poner una calza)
Calzado = (zapato)
Cura = (sacerdote)
Cura = (medicina)
Chile = (paiacutes de Ameacuterica del Sur)
Chile = (planta y fruto de la planta del chile)
Dado = (entregado)
Dado = (pieza para jugar)
Entrada = (lugar destinado para entrar en un lugar como la puerta)
Entrada = (nombre que se le da al dinero ganado)
Entrada = (nombre dado a las entradas causadas por calvicie)
Falda = (Ropa de mujer)
Falda = (parte baja de un monte)
Falda = (tipo de corte en la carne de res)
Frente = (estar en la liacutenea de la batalla)
Frente = (parte maacutes grande del rostro)
Frente = (parte frontal de algo calle o casa)
Gato = (animal domeacutestico)
Gato = (herramienta hidraacuteulica para levantar peso)
Lata = (artiacuteculo usado para guardar productos)
Lata = (se dice de alguien que molesta)
Mango = (fruta)
Mango = (agarradera de artiacuteculos de cocina y herramienta)
Mono = (animal)
Mono = (significa uno)
Mono = (se dice de alguien que se ve gracioso o muy bien)
Oacutergano = (parte interna o intestino)
Oacutergano = (instrumento musical de viento)
16
Pendiente = (algo olvidado)
Pendiente = (joya que cuelga de los oiacutedos o del cuello)
Planta = (cualquier tipo de plata o arbusto)
Planta = (lugar o fabrica como planta de luz o planta de agua)
Planta = (planta de los pies)
Prenda = (cualquier tipo de ropa)
Prenda = (se le dice asiacute a lo que se empentildea en los lugares de prestamistas)
17
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Semaacutenticardquo
Nombre __________________________ Grado ____ Fecha _________________
Profesora ___________________________Valor ______ Puntos Obtenidos _______
INDICACIONES Lea cuidadosamente cada oracioacuten y escriba en el espacio en blanco
la palabra correcta de las opciones que aparecen en el pareacutentesis USE EL
DICCIONARIO DE SINOacuteNIMOS 15 puntos
1 El camposanto estaba silencioso huacutemedo y triste (parque necroacutepolis sumidero)
__________________
2 En los tiempos primitivos la permuta fue primero que la moneda (diferente surtido
Trueque) ____________________
3 Un viejo acaudalado murioacute lleno de millones de doacutelares y sin familia (Adinerado
Solitario antagoacutenico) ________________________
4 La friacutea mazmorra cobijaba a muchos enfermos privados de la libertad (Pasajero
Caacutercel aposento) _________________________
5 El primer vaacutestago fue varoacuten (hijo nieto primo) ______________________
6 El Redentor murioacute para salvar a la humanidad (Hombre valiente Nazareno)
_________________
7 Un granuja se metioacute a la finca y roboacute gallinas (Ecuaacutenime truhan enfadado)
_________________
8 Con mucha fastuosidad celebroacute su cumpleantildeos (Fama pompa alegriacutea)
_________________
9 Una graacutecil doncella visitoacute el palacio real (Novia amiga moza)
_________________
10 En la faz apreciamos un gesto de dolor (Semblante cuerpo imagen)
_________________
11 El gran jurista ganoacute un caso difiacutecil (Defensor amigo letrado)
_________________
18
12 Se precipitoacute al abismo sin esperanza de arrepentimiento (Dolor cerro cantil)
__________________
13 Tiroacute el dinero al basurero como si fuera un residuo (Plata residuo limosna)
____________________
14 Un hombre ya caduco toca quedamente a la puerta (Decreacutepito solitario mudo)
____________________
15 Un gran bigote adorna su faz (cara cuello cuerpo mostacho)
____________________
Taller No 2
Correcciones del lenguaje
Palabras homoacutenimas Escoja la mejor respuesta de las que aparecen en el pareacutentesis 10ptos
1 Ella (riacuteorio) cuando vio caer a la corriente a su amigo
2 Yo siempre (echohecho) los desperdicios al basurero
3 Mantildeana lo operaraacuten de su problema en el (vasobazo)
4 En nuestros bosques poco se cultiva el oficio de la (cazacasa)
5 En las proacuteximas elecciones ya podreacute (botarvotar)
6 Una gran (vallavaya) separa ambas casas
7 Ese maldito (callocayo) me tiene gritando como un loco
8 Cuando yo (hayahalla) alcanzado la meta me sentireacute tranquila
9 Todo salioacute mal (hareacuteareacute) en el desierto
10 Cuando (botesvotes) los desperdicios todo quedaraacute limpio
Segunda parte Redacte oraciones 10 puntos
1 Banco Institucioacuten bancaria
2 Banco Asiento
3 Varoacuten Masculino
4 Baroacuten Tiacutetulo nobiliario
19
5 Echo De echar o depositar
6 Hecho Del verbo hacer
7 Riacuteo Corriente de agua
8 Riacuteo Presente del verbo reiacuter
9 Ojo Oacutergano
10 Ojo Cerradura
Taller Nordm 3
1 Sentildeala si las siguientes palabras son antoacutenimas (V) o no (F) 15 puntos
1) Ganar-Perder
2) Hablar-Conversar
3) Reiacuter-Llorar
4) Curar-Sanar
5) Sacerdote-Cura
6) Salida-Llegada
7) Limpio-Sucio
8) Alto-Bajo
9) Listo-Inteligente
10) Pelota-Baloacuten
11) Nevera-Frigoriacutefico
12) Bailar-Danzar
13) Arriba-Abajo
14) Mojar-Empapar
15) Estival-Veraniego
20
Taller Nordm 4
Palabras paroacutenimas
I De la siguiente lista seleccione el paroacutenimo que corresponda en las oraciones abajo
presentadas 16 puntos
asistenta asistente calidad cualidad especia especie estanco estanque
bufet bufete jarro jarroacuten mantel mantoacuten tacoacuten taloacuten
El lobo es una ___________________ animal que por una razoacuten u otra nos da
miedo
Acabo de comprar unos peces para el __________________ que tengo en el jardiacuten
Estoy muy contenta con esta empresa Sus productos tienen una excelente
relacioacuten ____________________ precio
La vainilla es una _________________ de delicado sabor dulce
Eacutesta es Luisa mi _________________ Puede ayudarte en cualquier cosa
relacionada con las ventas y el marketing
Voy a pasar por el __________________ para comprar sellos
Me llevo bien con Ana Tiene una paciencia enorme lo que es
una _________________ muy rara hoy diacutea
Con la vida que llevo no tengo mucho tiempo para limpiar la casa Por eso los
lunes viene una ___________________ Me limpia la casa entera en algo maacutes de
tres horas
Por las noches ya estaacute haciendo algo de fresco Antes de salir siempre llevo
un ____________________
En mi uacuteltimo viaje a China compreacute un _________________ muy bonito No es de
la dinastiacutea Ming pero vamos Ahora estaacute en la repisa de la chimenea
El hotel es muy bueno iquestno iquestY queacute me dices del
desayuno ___________________ iexclQueacute rico
No comprendo coacutemo puedes caminar con esos zapatos Tienen
un __________________ de al menos 7 centiacutemetros
Despueacutes de terminar la carrera trabajeacute dos antildeos en un __________________ de
abogados en Barcelona
iquestPodemos andar un poco maacutes despacio Me duele el ________________ Creo que
tengo una ampolla
21
Si no te importa iquestpodriacuteas poner un __________________ nuevo y poner la mesa
La comida estaraacute lista dentro de cinco minutos
Esta noticia cayoacute como un ____________________ de agua friacutea
Taller 5
Hiperoacutenimos e hipoacutenimos
A Complete el siguiente cuadro (11 puntos)
hiperoacutenimos hipoacutenimos
Hormiga cigarra escarabajo grillo
Transporte fluvial
Bromato de potasio cloruro de sodio
bromato de sodio dioacutexido de carbono
Flor
Rata ratoacuten haacutemster topo
Nevera estufa microondas televisor
lavadora
22
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA ACENTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
23
Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
28
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
36
6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
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Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
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Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
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La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
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INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
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- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
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Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
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Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
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62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
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8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
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ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
12
Desarrollo de la temaacutetica
LA SEMAacuteNTICA
El estudio de la Semaacutentica y el Leacutexico (o de
la Semaacutentica Leacutexica) es decir del significado de
las palabras que conforman el vocabulario de
una lengua es quizaacutes el aacutembito de la Linguumliacutestica
maacutes difiacutecil de sistematizar no solo por
la cantidad de unidades que comprende (una
lengua tiene miles de palabras) sino por
la complejidad de factores (psicoloacutegicos
socioloacutegicos histoacutericos individuales) que
intervienen en algo puramente abstracto y
nocional como el significado y porque es algo
que cambia constantemente las palabras aparecen desaparecen se ven sustituidas
cambian de significado adquieren significados pierden otros o un significado cambia de
palabra (o de significante hablando con propiedad)
Los vocablos de nuestro idioma se relacionan de diferentes formas seguacuten su significado
estas relaciones las llevan a clasificarse en
1 Sinoacutenimas Los sinoacutenimos son palabras que siendo diferentes tienen el mismo significado
o muy parecido Los sinoacutenimos se emplean para no repetir las palabras y enriquecer la lengua
que usamos Ej
amplificar ampliar advertir prevenir avisar
afaacuten anhelo ansia deseo boda matrimonio
aerolito meteorito bondadoso beneacutevolo
bonito hermoso cabello pelo
boleto billete cama lecho
caacutelido caliente caluroso causa motivo
camino viacutea sendero danza baile
comiteacute junta delegacioacuten economizar ahorrar
ebrio borracho educar ensentildear
edeacuten paraiacuteso embuste mentira
Elegir escoger Enfurecer enojar
2 Antoacutenimas son palabras que tienen un significado opuesto o contrario Ej
feo bonito
13
paacutelido bronceado
rubio moreno
tiacutemido extrovertido
moderno antiguo
alto chaparro
gordo flaco
estilizado burdo
callado ruidoso
diacutea noche
adinerado pobre
elegante vulgar
Ardiente Congelado
hambre saciedad
guerra paz
mojado seco
lacio chino
ignorante culto
optimista pesimista
peloacuten grentildeudo
3 Homoacutenimas Las palabras homoacutenimas son aquellas que se pronuncian de igual forma
pero tienen distintos significados
Se dividen en
31 Homoacutegrafas Tienen una grafiacutea igual pero distinto significado respectivamente
Ejemplos
- amo (verbo amar) | amo (duentildeo)
- bala (proyectil) | bala (voz de la oveja)
- borrador (balleta) | borrador (manuscrito) - botones (mozo de hotel) | botones (piezas para abrochar ropa)
- canal (cadena de televisioacuten) | canal (acueducto)
- capital (dinero) | capital (ciudad)
- cerca (proacuteximo) | cerca (vallado)
- clavo (pieza de metal) | clavo (especie) - cobra (animal) | cobra (verbo cobrar)
- cola (pegamento) | cola (extremidad animal)
- copa (vaso) | copa (trofeo)
- corte (accioacuten de cortar) | corte (residencia de un monarca)
- derecho (recto) | derecho (carrera universitaria)
- diestro (habilidoso) | diestro (torero)
- gato (felino) | gato (herramiento mecaacutenica)
- lengua (idioma) | lengua (oacutergano bucal)
- lima (fruta) | lima (herramienta)
- llama (animal) | llama (verbo llamar)
- metro (medida) | metro (transporte urbano)
- monto (cantidad de algo) | monto (verbo montar)
- muntildeeca (juguete) | muntildeeca (parte de la mano)
- pasta (comida) | pasta (dinero)
14
- pegar (golpear) | pegar (unir con pegamento)
- pico (herramienta) | pico (boca del paacutejaro)
- real (perteneciente a la monarquiacutea) | real (verdadero)
- sal (cloruro de sodio) | sal (verbo salir)
- sierra (montantildea) | sierra (herramienta metaacutelica)
- sirena (ninfa marina) | sirena (pito sonoro)
- sumo (lucha japonesa) | sumo (verbo sumar)
- vela (pieza de lienzo de un barco) | vela (cilindro de cera)
- vino (bebida) | vino (verbo venir)
32 Homoacutefonas son aquellas que suenan igual pero se escriben y significan diferente Ej
Botar Hay que botar las ropas que ya no usamos
Votar Eacuteste saacutebado hay que votar para elegir gobernador
Cabo El cabo tiene que cumplir con su preparacioacuten militar
Cavoacute El jardinero cavoacute un agujero
Bello iexclQueacute bello es Pariacutes
Vello Algunas mujeres se quitan el vello de los brazos
Calloacute Aquiacute se debe guardar silencio asiacute que mejor me calloacute
Cayoacute La sentildeora se cayoacute en la calle
Hola iexclHola me llamoacute Susana
Ola Las olas del mar estaacuten muy grandes
4 Paroacutenimas son palabras muy parecidas en su pronunciacioacuten y escritura pero muy
diferentes en su significado Ejemplos
efecto y afecto absorber y absolver
infligir e infringir intimar e intimidar
competer y competir caballo y cabello
abeja y oveja adoptar y adaptar
apto y acto aptitud y actitud
desecar y disecar deferencia y diferencia
cesto y sexto apertura y abertura
afecto y efecto amoral e inmoral
escita y excita esclusa y exclusa
espiar y expiar fragante y flagrante
prejuicio y perjuicio infestar e infectar
yerro y hierro seso y sexo
salubre y salobre
5 Hiperoacutenimos e hipoacutenimos Hiperoacutenimo es el nombre de un conjunto o clase Por ejemplo mueble
Hipoacutenimo es el nombre de un elemento que pertenece a un conjunto o clase Por ejemplo
mesa silla armario cama
Todos los hipoacutenimos nombrados son muebles todos pertenecen al mismo conjunto o clase
Asimismo flor es el hiperoacutenimo de rosa clavel margarita etc
15
6 Polisemia Las palabras poliseacutemicas se refieren a palabras que tienen distintos
significados La polisemia se distingue de la homonimia en que el origen etimoloacutegico en este
uacuteltimo caso suele ser distinto En cambio en cuanto a las palabras poliseacutemicas simplemente
se refieren a cosas distintas aunque su etimologiacutea sea la misma Un ejemplo elemental de
homonimia con distintas raiacuteces etimoloacutegicas seriacutea
Armar = (ensamblar algo o construirlo)
Armar = (conseguir armas para el combate)
Bota = (Calzado)
Bota = (Bolsa de cuero para guardar vino)
Calzado = (calzar algo o poner una calza)
Calzado = (zapato)
Cura = (sacerdote)
Cura = (medicina)
Chile = (paiacutes de Ameacuterica del Sur)
Chile = (planta y fruto de la planta del chile)
Dado = (entregado)
Dado = (pieza para jugar)
Entrada = (lugar destinado para entrar en un lugar como la puerta)
Entrada = (nombre que se le da al dinero ganado)
Entrada = (nombre dado a las entradas causadas por calvicie)
Falda = (Ropa de mujer)
Falda = (parte baja de un monte)
Falda = (tipo de corte en la carne de res)
Frente = (estar en la liacutenea de la batalla)
Frente = (parte maacutes grande del rostro)
Frente = (parte frontal de algo calle o casa)
Gato = (animal domeacutestico)
Gato = (herramienta hidraacuteulica para levantar peso)
Lata = (artiacuteculo usado para guardar productos)
Lata = (se dice de alguien que molesta)
Mango = (fruta)
Mango = (agarradera de artiacuteculos de cocina y herramienta)
Mono = (animal)
Mono = (significa uno)
Mono = (se dice de alguien que se ve gracioso o muy bien)
Oacutergano = (parte interna o intestino)
Oacutergano = (instrumento musical de viento)
16
Pendiente = (algo olvidado)
Pendiente = (joya que cuelga de los oiacutedos o del cuello)
Planta = (cualquier tipo de plata o arbusto)
Planta = (lugar o fabrica como planta de luz o planta de agua)
Planta = (planta de los pies)
Prenda = (cualquier tipo de ropa)
Prenda = (se le dice asiacute a lo que se empentildea en los lugares de prestamistas)
17
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Semaacutenticardquo
Nombre __________________________ Grado ____ Fecha _________________
Profesora ___________________________Valor ______ Puntos Obtenidos _______
INDICACIONES Lea cuidadosamente cada oracioacuten y escriba en el espacio en blanco
la palabra correcta de las opciones que aparecen en el pareacutentesis USE EL
DICCIONARIO DE SINOacuteNIMOS 15 puntos
1 El camposanto estaba silencioso huacutemedo y triste (parque necroacutepolis sumidero)
__________________
2 En los tiempos primitivos la permuta fue primero que la moneda (diferente surtido
Trueque) ____________________
3 Un viejo acaudalado murioacute lleno de millones de doacutelares y sin familia (Adinerado
Solitario antagoacutenico) ________________________
4 La friacutea mazmorra cobijaba a muchos enfermos privados de la libertad (Pasajero
Caacutercel aposento) _________________________
5 El primer vaacutestago fue varoacuten (hijo nieto primo) ______________________
6 El Redentor murioacute para salvar a la humanidad (Hombre valiente Nazareno)
_________________
7 Un granuja se metioacute a la finca y roboacute gallinas (Ecuaacutenime truhan enfadado)
_________________
8 Con mucha fastuosidad celebroacute su cumpleantildeos (Fama pompa alegriacutea)
_________________
9 Una graacutecil doncella visitoacute el palacio real (Novia amiga moza)
_________________
10 En la faz apreciamos un gesto de dolor (Semblante cuerpo imagen)
_________________
11 El gran jurista ganoacute un caso difiacutecil (Defensor amigo letrado)
_________________
18
12 Se precipitoacute al abismo sin esperanza de arrepentimiento (Dolor cerro cantil)
__________________
13 Tiroacute el dinero al basurero como si fuera un residuo (Plata residuo limosna)
____________________
14 Un hombre ya caduco toca quedamente a la puerta (Decreacutepito solitario mudo)
____________________
15 Un gran bigote adorna su faz (cara cuello cuerpo mostacho)
____________________
Taller No 2
Correcciones del lenguaje
Palabras homoacutenimas Escoja la mejor respuesta de las que aparecen en el pareacutentesis 10ptos
1 Ella (riacuteorio) cuando vio caer a la corriente a su amigo
2 Yo siempre (echohecho) los desperdicios al basurero
3 Mantildeana lo operaraacuten de su problema en el (vasobazo)
4 En nuestros bosques poco se cultiva el oficio de la (cazacasa)
5 En las proacuteximas elecciones ya podreacute (botarvotar)
6 Una gran (vallavaya) separa ambas casas
7 Ese maldito (callocayo) me tiene gritando como un loco
8 Cuando yo (hayahalla) alcanzado la meta me sentireacute tranquila
9 Todo salioacute mal (hareacuteareacute) en el desierto
10 Cuando (botesvotes) los desperdicios todo quedaraacute limpio
Segunda parte Redacte oraciones 10 puntos
1 Banco Institucioacuten bancaria
2 Banco Asiento
3 Varoacuten Masculino
4 Baroacuten Tiacutetulo nobiliario
19
5 Echo De echar o depositar
6 Hecho Del verbo hacer
7 Riacuteo Corriente de agua
8 Riacuteo Presente del verbo reiacuter
9 Ojo Oacutergano
10 Ojo Cerradura
Taller Nordm 3
1 Sentildeala si las siguientes palabras son antoacutenimas (V) o no (F) 15 puntos
1) Ganar-Perder
2) Hablar-Conversar
3) Reiacuter-Llorar
4) Curar-Sanar
5) Sacerdote-Cura
6) Salida-Llegada
7) Limpio-Sucio
8) Alto-Bajo
9) Listo-Inteligente
10) Pelota-Baloacuten
11) Nevera-Frigoriacutefico
12) Bailar-Danzar
13) Arriba-Abajo
14) Mojar-Empapar
15) Estival-Veraniego
20
Taller Nordm 4
Palabras paroacutenimas
I De la siguiente lista seleccione el paroacutenimo que corresponda en las oraciones abajo
presentadas 16 puntos
asistenta asistente calidad cualidad especia especie estanco estanque
bufet bufete jarro jarroacuten mantel mantoacuten tacoacuten taloacuten
El lobo es una ___________________ animal que por una razoacuten u otra nos da
miedo
Acabo de comprar unos peces para el __________________ que tengo en el jardiacuten
Estoy muy contenta con esta empresa Sus productos tienen una excelente
relacioacuten ____________________ precio
La vainilla es una _________________ de delicado sabor dulce
Eacutesta es Luisa mi _________________ Puede ayudarte en cualquier cosa
relacionada con las ventas y el marketing
Voy a pasar por el __________________ para comprar sellos
Me llevo bien con Ana Tiene una paciencia enorme lo que es
una _________________ muy rara hoy diacutea
Con la vida que llevo no tengo mucho tiempo para limpiar la casa Por eso los
lunes viene una ___________________ Me limpia la casa entera en algo maacutes de
tres horas
Por las noches ya estaacute haciendo algo de fresco Antes de salir siempre llevo
un ____________________
En mi uacuteltimo viaje a China compreacute un _________________ muy bonito No es de
la dinastiacutea Ming pero vamos Ahora estaacute en la repisa de la chimenea
El hotel es muy bueno iquestno iquestY queacute me dices del
desayuno ___________________ iexclQueacute rico
No comprendo coacutemo puedes caminar con esos zapatos Tienen
un __________________ de al menos 7 centiacutemetros
Despueacutes de terminar la carrera trabajeacute dos antildeos en un __________________ de
abogados en Barcelona
iquestPodemos andar un poco maacutes despacio Me duele el ________________ Creo que
tengo una ampolla
21
Si no te importa iquestpodriacuteas poner un __________________ nuevo y poner la mesa
La comida estaraacute lista dentro de cinco minutos
Esta noticia cayoacute como un ____________________ de agua friacutea
Taller 5
Hiperoacutenimos e hipoacutenimos
A Complete el siguiente cuadro (11 puntos)
hiperoacutenimos hipoacutenimos
Hormiga cigarra escarabajo grillo
Transporte fluvial
Bromato de potasio cloruro de sodio
bromato de sodio dioacutexido de carbono
Flor
Rata ratoacuten haacutemster topo
Nevera estufa microondas televisor
lavadora
22
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA ACENTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
23
Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
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Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
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LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
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bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
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bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
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Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
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II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
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Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
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6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
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6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
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Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
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GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
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Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
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Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
13
paacutelido bronceado
rubio moreno
tiacutemido extrovertido
moderno antiguo
alto chaparro
gordo flaco
estilizado burdo
callado ruidoso
diacutea noche
adinerado pobre
elegante vulgar
Ardiente Congelado
hambre saciedad
guerra paz
mojado seco
lacio chino
ignorante culto
optimista pesimista
peloacuten grentildeudo
3 Homoacutenimas Las palabras homoacutenimas son aquellas que se pronuncian de igual forma
pero tienen distintos significados
Se dividen en
31 Homoacutegrafas Tienen una grafiacutea igual pero distinto significado respectivamente
Ejemplos
- amo (verbo amar) | amo (duentildeo)
- bala (proyectil) | bala (voz de la oveja)
- borrador (balleta) | borrador (manuscrito) - botones (mozo de hotel) | botones (piezas para abrochar ropa)
- canal (cadena de televisioacuten) | canal (acueducto)
- capital (dinero) | capital (ciudad)
- cerca (proacuteximo) | cerca (vallado)
- clavo (pieza de metal) | clavo (especie) - cobra (animal) | cobra (verbo cobrar)
- cola (pegamento) | cola (extremidad animal)
- copa (vaso) | copa (trofeo)
- corte (accioacuten de cortar) | corte (residencia de un monarca)
- derecho (recto) | derecho (carrera universitaria)
- diestro (habilidoso) | diestro (torero)
- gato (felino) | gato (herramiento mecaacutenica)
- lengua (idioma) | lengua (oacutergano bucal)
- lima (fruta) | lima (herramienta)
- llama (animal) | llama (verbo llamar)
- metro (medida) | metro (transporte urbano)
- monto (cantidad de algo) | monto (verbo montar)
- muntildeeca (juguete) | muntildeeca (parte de la mano)
- pasta (comida) | pasta (dinero)
14
- pegar (golpear) | pegar (unir con pegamento)
- pico (herramienta) | pico (boca del paacutejaro)
- real (perteneciente a la monarquiacutea) | real (verdadero)
- sal (cloruro de sodio) | sal (verbo salir)
- sierra (montantildea) | sierra (herramienta metaacutelica)
- sirena (ninfa marina) | sirena (pito sonoro)
- sumo (lucha japonesa) | sumo (verbo sumar)
- vela (pieza de lienzo de un barco) | vela (cilindro de cera)
- vino (bebida) | vino (verbo venir)
32 Homoacutefonas son aquellas que suenan igual pero se escriben y significan diferente Ej
Botar Hay que botar las ropas que ya no usamos
Votar Eacuteste saacutebado hay que votar para elegir gobernador
Cabo El cabo tiene que cumplir con su preparacioacuten militar
Cavoacute El jardinero cavoacute un agujero
Bello iexclQueacute bello es Pariacutes
Vello Algunas mujeres se quitan el vello de los brazos
Calloacute Aquiacute se debe guardar silencio asiacute que mejor me calloacute
Cayoacute La sentildeora se cayoacute en la calle
Hola iexclHola me llamoacute Susana
Ola Las olas del mar estaacuten muy grandes
4 Paroacutenimas son palabras muy parecidas en su pronunciacioacuten y escritura pero muy
diferentes en su significado Ejemplos
efecto y afecto absorber y absolver
infligir e infringir intimar e intimidar
competer y competir caballo y cabello
abeja y oveja adoptar y adaptar
apto y acto aptitud y actitud
desecar y disecar deferencia y diferencia
cesto y sexto apertura y abertura
afecto y efecto amoral e inmoral
escita y excita esclusa y exclusa
espiar y expiar fragante y flagrante
prejuicio y perjuicio infestar e infectar
yerro y hierro seso y sexo
salubre y salobre
5 Hiperoacutenimos e hipoacutenimos Hiperoacutenimo es el nombre de un conjunto o clase Por ejemplo mueble
Hipoacutenimo es el nombre de un elemento que pertenece a un conjunto o clase Por ejemplo
mesa silla armario cama
Todos los hipoacutenimos nombrados son muebles todos pertenecen al mismo conjunto o clase
Asimismo flor es el hiperoacutenimo de rosa clavel margarita etc
15
6 Polisemia Las palabras poliseacutemicas se refieren a palabras que tienen distintos
significados La polisemia se distingue de la homonimia en que el origen etimoloacutegico en este
uacuteltimo caso suele ser distinto En cambio en cuanto a las palabras poliseacutemicas simplemente
se refieren a cosas distintas aunque su etimologiacutea sea la misma Un ejemplo elemental de
homonimia con distintas raiacuteces etimoloacutegicas seriacutea
Armar = (ensamblar algo o construirlo)
Armar = (conseguir armas para el combate)
Bota = (Calzado)
Bota = (Bolsa de cuero para guardar vino)
Calzado = (calzar algo o poner una calza)
Calzado = (zapato)
Cura = (sacerdote)
Cura = (medicina)
Chile = (paiacutes de Ameacuterica del Sur)
Chile = (planta y fruto de la planta del chile)
Dado = (entregado)
Dado = (pieza para jugar)
Entrada = (lugar destinado para entrar en un lugar como la puerta)
Entrada = (nombre que se le da al dinero ganado)
Entrada = (nombre dado a las entradas causadas por calvicie)
Falda = (Ropa de mujer)
Falda = (parte baja de un monte)
Falda = (tipo de corte en la carne de res)
Frente = (estar en la liacutenea de la batalla)
Frente = (parte maacutes grande del rostro)
Frente = (parte frontal de algo calle o casa)
Gato = (animal domeacutestico)
Gato = (herramienta hidraacuteulica para levantar peso)
Lata = (artiacuteculo usado para guardar productos)
Lata = (se dice de alguien que molesta)
Mango = (fruta)
Mango = (agarradera de artiacuteculos de cocina y herramienta)
Mono = (animal)
Mono = (significa uno)
Mono = (se dice de alguien que se ve gracioso o muy bien)
Oacutergano = (parte interna o intestino)
Oacutergano = (instrumento musical de viento)
16
Pendiente = (algo olvidado)
Pendiente = (joya que cuelga de los oiacutedos o del cuello)
Planta = (cualquier tipo de plata o arbusto)
Planta = (lugar o fabrica como planta de luz o planta de agua)
Planta = (planta de los pies)
Prenda = (cualquier tipo de ropa)
Prenda = (se le dice asiacute a lo que se empentildea en los lugares de prestamistas)
17
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Semaacutenticardquo
Nombre __________________________ Grado ____ Fecha _________________
Profesora ___________________________Valor ______ Puntos Obtenidos _______
INDICACIONES Lea cuidadosamente cada oracioacuten y escriba en el espacio en blanco
la palabra correcta de las opciones que aparecen en el pareacutentesis USE EL
DICCIONARIO DE SINOacuteNIMOS 15 puntos
1 El camposanto estaba silencioso huacutemedo y triste (parque necroacutepolis sumidero)
__________________
2 En los tiempos primitivos la permuta fue primero que la moneda (diferente surtido
Trueque) ____________________
3 Un viejo acaudalado murioacute lleno de millones de doacutelares y sin familia (Adinerado
Solitario antagoacutenico) ________________________
4 La friacutea mazmorra cobijaba a muchos enfermos privados de la libertad (Pasajero
Caacutercel aposento) _________________________
5 El primer vaacutestago fue varoacuten (hijo nieto primo) ______________________
6 El Redentor murioacute para salvar a la humanidad (Hombre valiente Nazareno)
_________________
7 Un granuja se metioacute a la finca y roboacute gallinas (Ecuaacutenime truhan enfadado)
_________________
8 Con mucha fastuosidad celebroacute su cumpleantildeos (Fama pompa alegriacutea)
_________________
9 Una graacutecil doncella visitoacute el palacio real (Novia amiga moza)
_________________
10 En la faz apreciamos un gesto de dolor (Semblante cuerpo imagen)
_________________
11 El gran jurista ganoacute un caso difiacutecil (Defensor amigo letrado)
_________________
18
12 Se precipitoacute al abismo sin esperanza de arrepentimiento (Dolor cerro cantil)
__________________
13 Tiroacute el dinero al basurero como si fuera un residuo (Plata residuo limosna)
____________________
14 Un hombre ya caduco toca quedamente a la puerta (Decreacutepito solitario mudo)
____________________
15 Un gran bigote adorna su faz (cara cuello cuerpo mostacho)
____________________
Taller No 2
Correcciones del lenguaje
Palabras homoacutenimas Escoja la mejor respuesta de las que aparecen en el pareacutentesis 10ptos
1 Ella (riacuteorio) cuando vio caer a la corriente a su amigo
2 Yo siempre (echohecho) los desperdicios al basurero
3 Mantildeana lo operaraacuten de su problema en el (vasobazo)
4 En nuestros bosques poco se cultiva el oficio de la (cazacasa)
5 En las proacuteximas elecciones ya podreacute (botarvotar)
6 Una gran (vallavaya) separa ambas casas
7 Ese maldito (callocayo) me tiene gritando como un loco
8 Cuando yo (hayahalla) alcanzado la meta me sentireacute tranquila
9 Todo salioacute mal (hareacuteareacute) en el desierto
10 Cuando (botesvotes) los desperdicios todo quedaraacute limpio
Segunda parte Redacte oraciones 10 puntos
1 Banco Institucioacuten bancaria
2 Banco Asiento
3 Varoacuten Masculino
4 Baroacuten Tiacutetulo nobiliario
19
5 Echo De echar o depositar
6 Hecho Del verbo hacer
7 Riacuteo Corriente de agua
8 Riacuteo Presente del verbo reiacuter
9 Ojo Oacutergano
10 Ojo Cerradura
Taller Nordm 3
1 Sentildeala si las siguientes palabras son antoacutenimas (V) o no (F) 15 puntos
1) Ganar-Perder
2) Hablar-Conversar
3) Reiacuter-Llorar
4) Curar-Sanar
5) Sacerdote-Cura
6) Salida-Llegada
7) Limpio-Sucio
8) Alto-Bajo
9) Listo-Inteligente
10) Pelota-Baloacuten
11) Nevera-Frigoriacutefico
12) Bailar-Danzar
13) Arriba-Abajo
14) Mojar-Empapar
15) Estival-Veraniego
20
Taller Nordm 4
Palabras paroacutenimas
I De la siguiente lista seleccione el paroacutenimo que corresponda en las oraciones abajo
presentadas 16 puntos
asistenta asistente calidad cualidad especia especie estanco estanque
bufet bufete jarro jarroacuten mantel mantoacuten tacoacuten taloacuten
El lobo es una ___________________ animal que por una razoacuten u otra nos da
miedo
Acabo de comprar unos peces para el __________________ que tengo en el jardiacuten
Estoy muy contenta con esta empresa Sus productos tienen una excelente
relacioacuten ____________________ precio
La vainilla es una _________________ de delicado sabor dulce
Eacutesta es Luisa mi _________________ Puede ayudarte en cualquier cosa
relacionada con las ventas y el marketing
Voy a pasar por el __________________ para comprar sellos
Me llevo bien con Ana Tiene una paciencia enorme lo que es
una _________________ muy rara hoy diacutea
Con la vida que llevo no tengo mucho tiempo para limpiar la casa Por eso los
lunes viene una ___________________ Me limpia la casa entera en algo maacutes de
tres horas
Por las noches ya estaacute haciendo algo de fresco Antes de salir siempre llevo
un ____________________
En mi uacuteltimo viaje a China compreacute un _________________ muy bonito No es de
la dinastiacutea Ming pero vamos Ahora estaacute en la repisa de la chimenea
El hotel es muy bueno iquestno iquestY queacute me dices del
desayuno ___________________ iexclQueacute rico
No comprendo coacutemo puedes caminar con esos zapatos Tienen
un __________________ de al menos 7 centiacutemetros
Despueacutes de terminar la carrera trabajeacute dos antildeos en un __________________ de
abogados en Barcelona
iquestPodemos andar un poco maacutes despacio Me duele el ________________ Creo que
tengo una ampolla
21
Si no te importa iquestpodriacuteas poner un __________________ nuevo y poner la mesa
La comida estaraacute lista dentro de cinco minutos
Esta noticia cayoacute como un ____________________ de agua friacutea
Taller 5
Hiperoacutenimos e hipoacutenimos
A Complete el siguiente cuadro (11 puntos)
hiperoacutenimos hipoacutenimos
Hormiga cigarra escarabajo grillo
Transporte fluvial
Bromato de potasio cloruro de sodio
bromato de sodio dioacutexido de carbono
Flor
Rata ratoacuten haacutemster topo
Nevera estufa microondas televisor
lavadora
22
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA ACENTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
23
Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
28
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
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II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
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6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
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6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
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Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
14
- pegar (golpear) | pegar (unir con pegamento)
- pico (herramienta) | pico (boca del paacutejaro)
- real (perteneciente a la monarquiacutea) | real (verdadero)
- sal (cloruro de sodio) | sal (verbo salir)
- sierra (montantildea) | sierra (herramienta metaacutelica)
- sirena (ninfa marina) | sirena (pito sonoro)
- sumo (lucha japonesa) | sumo (verbo sumar)
- vela (pieza de lienzo de un barco) | vela (cilindro de cera)
- vino (bebida) | vino (verbo venir)
32 Homoacutefonas son aquellas que suenan igual pero se escriben y significan diferente Ej
Botar Hay que botar las ropas que ya no usamos
Votar Eacuteste saacutebado hay que votar para elegir gobernador
Cabo El cabo tiene que cumplir con su preparacioacuten militar
Cavoacute El jardinero cavoacute un agujero
Bello iexclQueacute bello es Pariacutes
Vello Algunas mujeres se quitan el vello de los brazos
Calloacute Aquiacute se debe guardar silencio asiacute que mejor me calloacute
Cayoacute La sentildeora se cayoacute en la calle
Hola iexclHola me llamoacute Susana
Ola Las olas del mar estaacuten muy grandes
4 Paroacutenimas son palabras muy parecidas en su pronunciacioacuten y escritura pero muy
diferentes en su significado Ejemplos
efecto y afecto absorber y absolver
infligir e infringir intimar e intimidar
competer y competir caballo y cabello
abeja y oveja adoptar y adaptar
apto y acto aptitud y actitud
desecar y disecar deferencia y diferencia
cesto y sexto apertura y abertura
afecto y efecto amoral e inmoral
escita y excita esclusa y exclusa
espiar y expiar fragante y flagrante
prejuicio y perjuicio infestar e infectar
yerro y hierro seso y sexo
salubre y salobre
5 Hiperoacutenimos e hipoacutenimos Hiperoacutenimo es el nombre de un conjunto o clase Por ejemplo mueble
Hipoacutenimo es el nombre de un elemento que pertenece a un conjunto o clase Por ejemplo
mesa silla armario cama
Todos los hipoacutenimos nombrados son muebles todos pertenecen al mismo conjunto o clase
Asimismo flor es el hiperoacutenimo de rosa clavel margarita etc
15
6 Polisemia Las palabras poliseacutemicas se refieren a palabras que tienen distintos
significados La polisemia se distingue de la homonimia en que el origen etimoloacutegico en este
uacuteltimo caso suele ser distinto En cambio en cuanto a las palabras poliseacutemicas simplemente
se refieren a cosas distintas aunque su etimologiacutea sea la misma Un ejemplo elemental de
homonimia con distintas raiacuteces etimoloacutegicas seriacutea
Armar = (ensamblar algo o construirlo)
Armar = (conseguir armas para el combate)
Bota = (Calzado)
Bota = (Bolsa de cuero para guardar vino)
Calzado = (calzar algo o poner una calza)
Calzado = (zapato)
Cura = (sacerdote)
Cura = (medicina)
Chile = (paiacutes de Ameacuterica del Sur)
Chile = (planta y fruto de la planta del chile)
Dado = (entregado)
Dado = (pieza para jugar)
Entrada = (lugar destinado para entrar en un lugar como la puerta)
Entrada = (nombre que se le da al dinero ganado)
Entrada = (nombre dado a las entradas causadas por calvicie)
Falda = (Ropa de mujer)
Falda = (parte baja de un monte)
Falda = (tipo de corte en la carne de res)
Frente = (estar en la liacutenea de la batalla)
Frente = (parte maacutes grande del rostro)
Frente = (parte frontal de algo calle o casa)
Gato = (animal domeacutestico)
Gato = (herramienta hidraacuteulica para levantar peso)
Lata = (artiacuteculo usado para guardar productos)
Lata = (se dice de alguien que molesta)
Mango = (fruta)
Mango = (agarradera de artiacuteculos de cocina y herramienta)
Mono = (animal)
Mono = (significa uno)
Mono = (se dice de alguien que se ve gracioso o muy bien)
Oacutergano = (parte interna o intestino)
Oacutergano = (instrumento musical de viento)
16
Pendiente = (algo olvidado)
Pendiente = (joya que cuelga de los oiacutedos o del cuello)
Planta = (cualquier tipo de plata o arbusto)
Planta = (lugar o fabrica como planta de luz o planta de agua)
Planta = (planta de los pies)
Prenda = (cualquier tipo de ropa)
Prenda = (se le dice asiacute a lo que se empentildea en los lugares de prestamistas)
17
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Semaacutenticardquo
Nombre __________________________ Grado ____ Fecha _________________
Profesora ___________________________Valor ______ Puntos Obtenidos _______
INDICACIONES Lea cuidadosamente cada oracioacuten y escriba en el espacio en blanco
la palabra correcta de las opciones que aparecen en el pareacutentesis USE EL
DICCIONARIO DE SINOacuteNIMOS 15 puntos
1 El camposanto estaba silencioso huacutemedo y triste (parque necroacutepolis sumidero)
__________________
2 En los tiempos primitivos la permuta fue primero que la moneda (diferente surtido
Trueque) ____________________
3 Un viejo acaudalado murioacute lleno de millones de doacutelares y sin familia (Adinerado
Solitario antagoacutenico) ________________________
4 La friacutea mazmorra cobijaba a muchos enfermos privados de la libertad (Pasajero
Caacutercel aposento) _________________________
5 El primer vaacutestago fue varoacuten (hijo nieto primo) ______________________
6 El Redentor murioacute para salvar a la humanidad (Hombre valiente Nazareno)
_________________
7 Un granuja se metioacute a la finca y roboacute gallinas (Ecuaacutenime truhan enfadado)
_________________
8 Con mucha fastuosidad celebroacute su cumpleantildeos (Fama pompa alegriacutea)
_________________
9 Una graacutecil doncella visitoacute el palacio real (Novia amiga moza)
_________________
10 En la faz apreciamos un gesto de dolor (Semblante cuerpo imagen)
_________________
11 El gran jurista ganoacute un caso difiacutecil (Defensor amigo letrado)
_________________
18
12 Se precipitoacute al abismo sin esperanza de arrepentimiento (Dolor cerro cantil)
__________________
13 Tiroacute el dinero al basurero como si fuera un residuo (Plata residuo limosna)
____________________
14 Un hombre ya caduco toca quedamente a la puerta (Decreacutepito solitario mudo)
____________________
15 Un gran bigote adorna su faz (cara cuello cuerpo mostacho)
____________________
Taller No 2
Correcciones del lenguaje
Palabras homoacutenimas Escoja la mejor respuesta de las que aparecen en el pareacutentesis 10ptos
1 Ella (riacuteorio) cuando vio caer a la corriente a su amigo
2 Yo siempre (echohecho) los desperdicios al basurero
3 Mantildeana lo operaraacuten de su problema en el (vasobazo)
4 En nuestros bosques poco se cultiva el oficio de la (cazacasa)
5 En las proacuteximas elecciones ya podreacute (botarvotar)
6 Una gran (vallavaya) separa ambas casas
7 Ese maldito (callocayo) me tiene gritando como un loco
8 Cuando yo (hayahalla) alcanzado la meta me sentireacute tranquila
9 Todo salioacute mal (hareacuteareacute) en el desierto
10 Cuando (botesvotes) los desperdicios todo quedaraacute limpio
Segunda parte Redacte oraciones 10 puntos
1 Banco Institucioacuten bancaria
2 Banco Asiento
3 Varoacuten Masculino
4 Baroacuten Tiacutetulo nobiliario
19
5 Echo De echar o depositar
6 Hecho Del verbo hacer
7 Riacuteo Corriente de agua
8 Riacuteo Presente del verbo reiacuter
9 Ojo Oacutergano
10 Ojo Cerradura
Taller Nordm 3
1 Sentildeala si las siguientes palabras son antoacutenimas (V) o no (F) 15 puntos
1) Ganar-Perder
2) Hablar-Conversar
3) Reiacuter-Llorar
4) Curar-Sanar
5) Sacerdote-Cura
6) Salida-Llegada
7) Limpio-Sucio
8) Alto-Bajo
9) Listo-Inteligente
10) Pelota-Baloacuten
11) Nevera-Frigoriacutefico
12) Bailar-Danzar
13) Arriba-Abajo
14) Mojar-Empapar
15) Estival-Veraniego
20
Taller Nordm 4
Palabras paroacutenimas
I De la siguiente lista seleccione el paroacutenimo que corresponda en las oraciones abajo
presentadas 16 puntos
asistenta asistente calidad cualidad especia especie estanco estanque
bufet bufete jarro jarroacuten mantel mantoacuten tacoacuten taloacuten
El lobo es una ___________________ animal que por una razoacuten u otra nos da
miedo
Acabo de comprar unos peces para el __________________ que tengo en el jardiacuten
Estoy muy contenta con esta empresa Sus productos tienen una excelente
relacioacuten ____________________ precio
La vainilla es una _________________ de delicado sabor dulce
Eacutesta es Luisa mi _________________ Puede ayudarte en cualquier cosa
relacionada con las ventas y el marketing
Voy a pasar por el __________________ para comprar sellos
Me llevo bien con Ana Tiene una paciencia enorme lo que es
una _________________ muy rara hoy diacutea
Con la vida que llevo no tengo mucho tiempo para limpiar la casa Por eso los
lunes viene una ___________________ Me limpia la casa entera en algo maacutes de
tres horas
Por las noches ya estaacute haciendo algo de fresco Antes de salir siempre llevo
un ____________________
En mi uacuteltimo viaje a China compreacute un _________________ muy bonito No es de
la dinastiacutea Ming pero vamos Ahora estaacute en la repisa de la chimenea
El hotel es muy bueno iquestno iquestY queacute me dices del
desayuno ___________________ iexclQueacute rico
No comprendo coacutemo puedes caminar con esos zapatos Tienen
un __________________ de al menos 7 centiacutemetros
Despueacutes de terminar la carrera trabajeacute dos antildeos en un __________________ de
abogados en Barcelona
iquestPodemos andar un poco maacutes despacio Me duele el ________________ Creo que
tengo una ampolla
21
Si no te importa iquestpodriacuteas poner un __________________ nuevo y poner la mesa
La comida estaraacute lista dentro de cinco minutos
Esta noticia cayoacute como un ____________________ de agua friacutea
Taller 5
Hiperoacutenimos e hipoacutenimos
A Complete el siguiente cuadro (11 puntos)
hiperoacutenimos hipoacutenimos
Hormiga cigarra escarabajo grillo
Transporte fluvial
Bromato de potasio cloruro de sodio
bromato de sodio dioacutexido de carbono
Flor
Rata ratoacuten haacutemster topo
Nevera estufa microondas televisor
lavadora
22
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA ACENTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
23
Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
28
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
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6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
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_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
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55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
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_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
15
6 Polisemia Las palabras poliseacutemicas se refieren a palabras que tienen distintos
significados La polisemia se distingue de la homonimia en que el origen etimoloacutegico en este
uacuteltimo caso suele ser distinto En cambio en cuanto a las palabras poliseacutemicas simplemente
se refieren a cosas distintas aunque su etimologiacutea sea la misma Un ejemplo elemental de
homonimia con distintas raiacuteces etimoloacutegicas seriacutea
Armar = (ensamblar algo o construirlo)
Armar = (conseguir armas para el combate)
Bota = (Calzado)
Bota = (Bolsa de cuero para guardar vino)
Calzado = (calzar algo o poner una calza)
Calzado = (zapato)
Cura = (sacerdote)
Cura = (medicina)
Chile = (paiacutes de Ameacuterica del Sur)
Chile = (planta y fruto de la planta del chile)
Dado = (entregado)
Dado = (pieza para jugar)
Entrada = (lugar destinado para entrar en un lugar como la puerta)
Entrada = (nombre que se le da al dinero ganado)
Entrada = (nombre dado a las entradas causadas por calvicie)
Falda = (Ropa de mujer)
Falda = (parte baja de un monte)
Falda = (tipo de corte en la carne de res)
Frente = (estar en la liacutenea de la batalla)
Frente = (parte maacutes grande del rostro)
Frente = (parte frontal de algo calle o casa)
Gato = (animal domeacutestico)
Gato = (herramienta hidraacuteulica para levantar peso)
Lata = (artiacuteculo usado para guardar productos)
Lata = (se dice de alguien que molesta)
Mango = (fruta)
Mango = (agarradera de artiacuteculos de cocina y herramienta)
Mono = (animal)
Mono = (significa uno)
Mono = (se dice de alguien que se ve gracioso o muy bien)
Oacutergano = (parte interna o intestino)
Oacutergano = (instrumento musical de viento)
16
Pendiente = (algo olvidado)
Pendiente = (joya que cuelga de los oiacutedos o del cuello)
Planta = (cualquier tipo de plata o arbusto)
Planta = (lugar o fabrica como planta de luz o planta de agua)
Planta = (planta de los pies)
Prenda = (cualquier tipo de ropa)
Prenda = (se le dice asiacute a lo que se empentildea en los lugares de prestamistas)
17
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Semaacutenticardquo
Nombre __________________________ Grado ____ Fecha _________________
Profesora ___________________________Valor ______ Puntos Obtenidos _______
INDICACIONES Lea cuidadosamente cada oracioacuten y escriba en el espacio en blanco
la palabra correcta de las opciones que aparecen en el pareacutentesis USE EL
DICCIONARIO DE SINOacuteNIMOS 15 puntos
1 El camposanto estaba silencioso huacutemedo y triste (parque necroacutepolis sumidero)
__________________
2 En los tiempos primitivos la permuta fue primero que la moneda (diferente surtido
Trueque) ____________________
3 Un viejo acaudalado murioacute lleno de millones de doacutelares y sin familia (Adinerado
Solitario antagoacutenico) ________________________
4 La friacutea mazmorra cobijaba a muchos enfermos privados de la libertad (Pasajero
Caacutercel aposento) _________________________
5 El primer vaacutestago fue varoacuten (hijo nieto primo) ______________________
6 El Redentor murioacute para salvar a la humanidad (Hombre valiente Nazareno)
_________________
7 Un granuja se metioacute a la finca y roboacute gallinas (Ecuaacutenime truhan enfadado)
_________________
8 Con mucha fastuosidad celebroacute su cumpleantildeos (Fama pompa alegriacutea)
_________________
9 Una graacutecil doncella visitoacute el palacio real (Novia amiga moza)
_________________
10 En la faz apreciamos un gesto de dolor (Semblante cuerpo imagen)
_________________
11 El gran jurista ganoacute un caso difiacutecil (Defensor amigo letrado)
_________________
18
12 Se precipitoacute al abismo sin esperanza de arrepentimiento (Dolor cerro cantil)
__________________
13 Tiroacute el dinero al basurero como si fuera un residuo (Plata residuo limosna)
____________________
14 Un hombre ya caduco toca quedamente a la puerta (Decreacutepito solitario mudo)
____________________
15 Un gran bigote adorna su faz (cara cuello cuerpo mostacho)
____________________
Taller No 2
Correcciones del lenguaje
Palabras homoacutenimas Escoja la mejor respuesta de las que aparecen en el pareacutentesis 10ptos
1 Ella (riacuteorio) cuando vio caer a la corriente a su amigo
2 Yo siempre (echohecho) los desperdicios al basurero
3 Mantildeana lo operaraacuten de su problema en el (vasobazo)
4 En nuestros bosques poco se cultiva el oficio de la (cazacasa)
5 En las proacuteximas elecciones ya podreacute (botarvotar)
6 Una gran (vallavaya) separa ambas casas
7 Ese maldito (callocayo) me tiene gritando como un loco
8 Cuando yo (hayahalla) alcanzado la meta me sentireacute tranquila
9 Todo salioacute mal (hareacuteareacute) en el desierto
10 Cuando (botesvotes) los desperdicios todo quedaraacute limpio
Segunda parte Redacte oraciones 10 puntos
1 Banco Institucioacuten bancaria
2 Banco Asiento
3 Varoacuten Masculino
4 Baroacuten Tiacutetulo nobiliario
19
5 Echo De echar o depositar
6 Hecho Del verbo hacer
7 Riacuteo Corriente de agua
8 Riacuteo Presente del verbo reiacuter
9 Ojo Oacutergano
10 Ojo Cerradura
Taller Nordm 3
1 Sentildeala si las siguientes palabras son antoacutenimas (V) o no (F) 15 puntos
1) Ganar-Perder
2) Hablar-Conversar
3) Reiacuter-Llorar
4) Curar-Sanar
5) Sacerdote-Cura
6) Salida-Llegada
7) Limpio-Sucio
8) Alto-Bajo
9) Listo-Inteligente
10) Pelota-Baloacuten
11) Nevera-Frigoriacutefico
12) Bailar-Danzar
13) Arriba-Abajo
14) Mojar-Empapar
15) Estival-Veraniego
20
Taller Nordm 4
Palabras paroacutenimas
I De la siguiente lista seleccione el paroacutenimo que corresponda en las oraciones abajo
presentadas 16 puntos
asistenta asistente calidad cualidad especia especie estanco estanque
bufet bufete jarro jarroacuten mantel mantoacuten tacoacuten taloacuten
El lobo es una ___________________ animal que por una razoacuten u otra nos da
miedo
Acabo de comprar unos peces para el __________________ que tengo en el jardiacuten
Estoy muy contenta con esta empresa Sus productos tienen una excelente
relacioacuten ____________________ precio
La vainilla es una _________________ de delicado sabor dulce
Eacutesta es Luisa mi _________________ Puede ayudarte en cualquier cosa
relacionada con las ventas y el marketing
Voy a pasar por el __________________ para comprar sellos
Me llevo bien con Ana Tiene una paciencia enorme lo que es
una _________________ muy rara hoy diacutea
Con la vida que llevo no tengo mucho tiempo para limpiar la casa Por eso los
lunes viene una ___________________ Me limpia la casa entera en algo maacutes de
tres horas
Por las noches ya estaacute haciendo algo de fresco Antes de salir siempre llevo
un ____________________
En mi uacuteltimo viaje a China compreacute un _________________ muy bonito No es de
la dinastiacutea Ming pero vamos Ahora estaacute en la repisa de la chimenea
El hotel es muy bueno iquestno iquestY queacute me dices del
desayuno ___________________ iexclQueacute rico
No comprendo coacutemo puedes caminar con esos zapatos Tienen
un __________________ de al menos 7 centiacutemetros
Despueacutes de terminar la carrera trabajeacute dos antildeos en un __________________ de
abogados en Barcelona
iquestPodemos andar un poco maacutes despacio Me duele el ________________ Creo que
tengo una ampolla
21
Si no te importa iquestpodriacuteas poner un __________________ nuevo y poner la mesa
La comida estaraacute lista dentro de cinco minutos
Esta noticia cayoacute como un ____________________ de agua friacutea
Taller 5
Hiperoacutenimos e hipoacutenimos
A Complete el siguiente cuadro (11 puntos)
hiperoacutenimos hipoacutenimos
Hormiga cigarra escarabajo grillo
Transporte fluvial
Bromato de potasio cloruro de sodio
bromato de sodio dioacutexido de carbono
Flor
Rata ratoacuten haacutemster topo
Nevera estufa microondas televisor
lavadora
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DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA ACENTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
23
Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
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6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
37
Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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39
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
16
Pendiente = (algo olvidado)
Pendiente = (joya que cuelga de los oiacutedos o del cuello)
Planta = (cualquier tipo de plata o arbusto)
Planta = (lugar o fabrica como planta de luz o planta de agua)
Planta = (planta de los pies)
Prenda = (cualquier tipo de ropa)
Prenda = (se le dice asiacute a lo que se empentildea en los lugares de prestamistas)
17
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Semaacutenticardquo
Nombre __________________________ Grado ____ Fecha _________________
Profesora ___________________________Valor ______ Puntos Obtenidos _______
INDICACIONES Lea cuidadosamente cada oracioacuten y escriba en el espacio en blanco
la palabra correcta de las opciones que aparecen en el pareacutentesis USE EL
DICCIONARIO DE SINOacuteNIMOS 15 puntos
1 El camposanto estaba silencioso huacutemedo y triste (parque necroacutepolis sumidero)
__________________
2 En los tiempos primitivos la permuta fue primero que la moneda (diferente surtido
Trueque) ____________________
3 Un viejo acaudalado murioacute lleno de millones de doacutelares y sin familia (Adinerado
Solitario antagoacutenico) ________________________
4 La friacutea mazmorra cobijaba a muchos enfermos privados de la libertad (Pasajero
Caacutercel aposento) _________________________
5 El primer vaacutestago fue varoacuten (hijo nieto primo) ______________________
6 El Redentor murioacute para salvar a la humanidad (Hombre valiente Nazareno)
_________________
7 Un granuja se metioacute a la finca y roboacute gallinas (Ecuaacutenime truhan enfadado)
_________________
8 Con mucha fastuosidad celebroacute su cumpleantildeos (Fama pompa alegriacutea)
_________________
9 Una graacutecil doncella visitoacute el palacio real (Novia amiga moza)
_________________
10 En la faz apreciamos un gesto de dolor (Semblante cuerpo imagen)
_________________
11 El gran jurista ganoacute un caso difiacutecil (Defensor amigo letrado)
_________________
18
12 Se precipitoacute al abismo sin esperanza de arrepentimiento (Dolor cerro cantil)
__________________
13 Tiroacute el dinero al basurero como si fuera un residuo (Plata residuo limosna)
____________________
14 Un hombre ya caduco toca quedamente a la puerta (Decreacutepito solitario mudo)
____________________
15 Un gran bigote adorna su faz (cara cuello cuerpo mostacho)
____________________
Taller No 2
Correcciones del lenguaje
Palabras homoacutenimas Escoja la mejor respuesta de las que aparecen en el pareacutentesis 10ptos
1 Ella (riacuteorio) cuando vio caer a la corriente a su amigo
2 Yo siempre (echohecho) los desperdicios al basurero
3 Mantildeana lo operaraacuten de su problema en el (vasobazo)
4 En nuestros bosques poco se cultiva el oficio de la (cazacasa)
5 En las proacuteximas elecciones ya podreacute (botarvotar)
6 Una gran (vallavaya) separa ambas casas
7 Ese maldito (callocayo) me tiene gritando como un loco
8 Cuando yo (hayahalla) alcanzado la meta me sentireacute tranquila
9 Todo salioacute mal (hareacuteareacute) en el desierto
10 Cuando (botesvotes) los desperdicios todo quedaraacute limpio
Segunda parte Redacte oraciones 10 puntos
1 Banco Institucioacuten bancaria
2 Banco Asiento
3 Varoacuten Masculino
4 Baroacuten Tiacutetulo nobiliario
19
5 Echo De echar o depositar
6 Hecho Del verbo hacer
7 Riacuteo Corriente de agua
8 Riacuteo Presente del verbo reiacuter
9 Ojo Oacutergano
10 Ojo Cerradura
Taller Nordm 3
1 Sentildeala si las siguientes palabras son antoacutenimas (V) o no (F) 15 puntos
1) Ganar-Perder
2) Hablar-Conversar
3) Reiacuter-Llorar
4) Curar-Sanar
5) Sacerdote-Cura
6) Salida-Llegada
7) Limpio-Sucio
8) Alto-Bajo
9) Listo-Inteligente
10) Pelota-Baloacuten
11) Nevera-Frigoriacutefico
12) Bailar-Danzar
13) Arriba-Abajo
14) Mojar-Empapar
15) Estival-Veraniego
20
Taller Nordm 4
Palabras paroacutenimas
I De la siguiente lista seleccione el paroacutenimo que corresponda en las oraciones abajo
presentadas 16 puntos
asistenta asistente calidad cualidad especia especie estanco estanque
bufet bufete jarro jarroacuten mantel mantoacuten tacoacuten taloacuten
El lobo es una ___________________ animal que por una razoacuten u otra nos da
miedo
Acabo de comprar unos peces para el __________________ que tengo en el jardiacuten
Estoy muy contenta con esta empresa Sus productos tienen una excelente
relacioacuten ____________________ precio
La vainilla es una _________________ de delicado sabor dulce
Eacutesta es Luisa mi _________________ Puede ayudarte en cualquier cosa
relacionada con las ventas y el marketing
Voy a pasar por el __________________ para comprar sellos
Me llevo bien con Ana Tiene una paciencia enorme lo que es
una _________________ muy rara hoy diacutea
Con la vida que llevo no tengo mucho tiempo para limpiar la casa Por eso los
lunes viene una ___________________ Me limpia la casa entera en algo maacutes de
tres horas
Por las noches ya estaacute haciendo algo de fresco Antes de salir siempre llevo
un ____________________
En mi uacuteltimo viaje a China compreacute un _________________ muy bonito No es de
la dinastiacutea Ming pero vamos Ahora estaacute en la repisa de la chimenea
El hotel es muy bueno iquestno iquestY queacute me dices del
desayuno ___________________ iexclQueacute rico
No comprendo coacutemo puedes caminar con esos zapatos Tienen
un __________________ de al menos 7 centiacutemetros
Despueacutes de terminar la carrera trabajeacute dos antildeos en un __________________ de
abogados en Barcelona
iquestPodemos andar un poco maacutes despacio Me duele el ________________ Creo que
tengo una ampolla
21
Si no te importa iquestpodriacuteas poner un __________________ nuevo y poner la mesa
La comida estaraacute lista dentro de cinco minutos
Esta noticia cayoacute como un ____________________ de agua friacutea
Taller 5
Hiperoacutenimos e hipoacutenimos
A Complete el siguiente cuadro (11 puntos)
hiperoacutenimos hipoacutenimos
Hormiga cigarra escarabajo grillo
Transporte fluvial
Bromato de potasio cloruro de sodio
bromato de sodio dioacutexido de carbono
Flor
Rata ratoacuten haacutemster topo
Nevera estufa microondas televisor
lavadora
22
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA ACENTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
23
Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
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el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
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Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
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Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
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Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
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LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
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bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
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bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
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Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
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II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
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Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
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6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
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6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
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GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
17
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Semaacutenticardquo
Nombre __________________________ Grado ____ Fecha _________________
Profesora ___________________________Valor ______ Puntos Obtenidos _______
INDICACIONES Lea cuidadosamente cada oracioacuten y escriba en el espacio en blanco
la palabra correcta de las opciones que aparecen en el pareacutentesis USE EL
DICCIONARIO DE SINOacuteNIMOS 15 puntos
1 El camposanto estaba silencioso huacutemedo y triste (parque necroacutepolis sumidero)
__________________
2 En los tiempos primitivos la permuta fue primero que la moneda (diferente surtido
Trueque) ____________________
3 Un viejo acaudalado murioacute lleno de millones de doacutelares y sin familia (Adinerado
Solitario antagoacutenico) ________________________
4 La friacutea mazmorra cobijaba a muchos enfermos privados de la libertad (Pasajero
Caacutercel aposento) _________________________
5 El primer vaacutestago fue varoacuten (hijo nieto primo) ______________________
6 El Redentor murioacute para salvar a la humanidad (Hombre valiente Nazareno)
_________________
7 Un granuja se metioacute a la finca y roboacute gallinas (Ecuaacutenime truhan enfadado)
_________________
8 Con mucha fastuosidad celebroacute su cumpleantildeos (Fama pompa alegriacutea)
_________________
9 Una graacutecil doncella visitoacute el palacio real (Novia amiga moza)
_________________
10 En la faz apreciamos un gesto de dolor (Semblante cuerpo imagen)
_________________
11 El gran jurista ganoacute un caso difiacutecil (Defensor amigo letrado)
_________________
18
12 Se precipitoacute al abismo sin esperanza de arrepentimiento (Dolor cerro cantil)
__________________
13 Tiroacute el dinero al basurero como si fuera un residuo (Plata residuo limosna)
____________________
14 Un hombre ya caduco toca quedamente a la puerta (Decreacutepito solitario mudo)
____________________
15 Un gran bigote adorna su faz (cara cuello cuerpo mostacho)
____________________
Taller No 2
Correcciones del lenguaje
Palabras homoacutenimas Escoja la mejor respuesta de las que aparecen en el pareacutentesis 10ptos
1 Ella (riacuteorio) cuando vio caer a la corriente a su amigo
2 Yo siempre (echohecho) los desperdicios al basurero
3 Mantildeana lo operaraacuten de su problema en el (vasobazo)
4 En nuestros bosques poco se cultiva el oficio de la (cazacasa)
5 En las proacuteximas elecciones ya podreacute (botarvotar)
6 Una gran (vallavaya) separa ambas casas
7 Ese maldito (callocayo) me tiene gritando como un loco
8 Cuando yo (hayahalla) alcanzado la meta me sentireacute tranquila
9 Todo salioacute mal (hareacuteareacute) en el desierto
10 Cuando (botesvotes) los desperdicios todo quedaraacute limpio
Segunda parte Redacte oraciones 10 puntos
1 Banco Institucioacuten bancaria
2 Banco Asiento
3 Varoacuten Masculino
4 Baroacuten Tiacutetulo nobiliario
19
5 Echo De echar o depositar
6 Hecho Del verbo hacer
7 Riacuteo Corriente de agua
8 Riacuteo Presente del verbo reiacuter
9 Ojo Oacutergano
10 Ojo Cerradura
Taller Nordm 3
1 Sentildeala si las siguientes palabras son antoacutenimas (V) o no (F) 15 puntos
1) Ganar-Perder
2) Hablar-Conversar
3) Reiacuter-Llorar
4) Curar-Sanar
5) Sacerdote-Cura
6) Salida-Llegada
7) Limpio-Sucio
8) Alto-Bajo
9) Listo-Inteligente
10) Pelota-Baloacuten
11) Nevera-Frigoriacutefico
12) Bailar-Danzar
13) Arriba-Abajo
14) Mojar-Empapar
15) Estival-Veraniego
20
Taller Nordm 4
Palabras paroacutenimas
I De la siguiente lista seleccione el paroacutenimo que corresponda en las oraciones abajo
presentadas 16 puntos
asistenta asistente calidad cualidad especia especie estanco estanque
bufet bufete jarro jarroacuten mantel mantoacuten tacoacuten taloacuten
El lobo es una ___________________ animal que por una razoacuten u otra nos da
miedo
Acabo de comprar unos peces para el __________________ que tengo en el jardiacuten
Estoy muy contenta con esta empresa Sus productos tienen una excelente
relacioacuten ____________________ precio
La vainilla es una _________________ de delicado sabor dulce
Eacutesta es Luisa mi _________________ Puede ayudarte en cualquier cosa
relacionada con las ventas y el marketing
Voy a pasar por el __________________ para comprar sellos
Me llevo bien con Ana Tiene una paciencia enorme lo que es
una _________________ muy rara hoy diacutea
Con la vida que llevo no tengo mucho tiempo para limpiar la casa Por eso los
lunes viene una ___________________ Me limpia la casa entera en algo maacutes de
tres horas
Por las noches ya estaacute haciendo algo de fresco Antes de salir siempre llevo
un ____________________
En mi uacuteltimo viaje a China compreacute un _________________ muy bonito No es de
la dinastiacutea Ming pero vamos Ahora estaacute en la repisa de la chimenea
El hotel es muy bueno iquestno iquestY queacute me dices del
desayuno ___________________ iexclQueacute rico
No comprendo coacutemo puedes caminar con esos zapatos Tienen
un __________________ de al menos 7 centiacutemetros
Despueacutes de terminar la carrera trabajeacute dos antildeos en un __________________ de
abogados en Barcelona
iquestPodemos andar un poco maacutes despacio Me duele el ________________ Creo que
tengo una ampolla
21
Si no te importa iquestpodriacuteas poner un __________________ nuevo y poner la mesa
La comida estaraacute lista dentro de cinco minutos
Esta noticia cayoacute como un ____________________ de agua friacutea
Taller 5
Hiperoacutenimos e hipoacutenimos
A Complete el siguiente cuadro (11 puntos)
hiperoacutenimos hipoacutenimos
Hormiga cigarra escarabajo grillo
Transporte fluvial
Bromato de potasio cloruro de sodio
bromato de sodio dioacutexido de carbono
Flor
Rata ratoacuten haacutemster topo
Nevera estufa microondas televisor
lavadora
22
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA ACENTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
23
Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
28
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
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6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
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6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
18
12 Se precipitoacute al abismo sin esperanza de arrepentimiento (Dolor cerro cantil)
__________________
13 Tiroacute el dinero al basurero como si fuera un residuo (Plata residuo limosna)
____________________
14 Un hombre ya caduco toca quedamente a la puerta (Decreacutepito solitario mudo)
____________________
15 Un gran bigote adorna su faz (cara cuello cuerpo mostacho)
____________________
Taller No 2
Correcciones del lenguaje
Palabras homoacutenimas Escoja la mejor respuesta de las que aparecen en el pareacutentesis 10ptos
1 Ella (riacuteorio) cuando vio caer a la corriente a su amigo
2 Yo siempre (echohecho) los desperdicios al basurero
3 Mantildeana lo operaraacuten de su problema en el (vasobazo)
4 En nuestros bosques poco se cultiva el oficio de la (cazacasa)
5 En las proacuteximas elecciones ya podreacute (botarvotar)
6 Una gran (vallavaya) separa ambas casas
7 Ese maldito (callocayo) me tiene gritando como un loco
8 Cuando yo (hayahalla) alcanzado la meta me sentireacute tranquila
9 Todo salioacute mal (hareacuteareacute) en el desierto
10 Cuando (botesvotes) los desperdicios todo quedaraacute limpio
Segunda parte Redacte oraciones 10 puntos
1 Banco Institucioacuten bancaria
2 Banco Asiento
3 Varoacuten Masculino
4 Baroacuten Tiacutetulo nobiliario
19
5 Echo De echar o depositar
6 Hecho Del verbo hacer
7 Riacuteo Corriente de agua
8 Riacuteo Presente del verbo reiacuter
9 Ojo Oacutergano
10 Ojo Cerradura
Taller Nordm 3
1 Sentildeala si las siguientes palabras son antoacutenimas (V) o no (F) 15 puntos
1) Ganar-Perder
2) Hablar-Conversar
3) Reiacuter-Llorar
4) Curar-Sanar
5) Sacerdote-Cura
6) Salida-Llegada
7) Limpio-Sucio
8) Alto-Bajo
9) Listo-Inteligente
10) Pelota-Baloacuten
11) Nevera-Frigoriacutefico
12) Bailar-Danzar
13) Arriba-Abajo
14) Mojar-Empapar
15) Estival-Veraniego
20
Taller Nordm 4
Palabras paroacutenimas
I De la siguiente lista seleccione el paroacutenimo que corresponda en las oraciones abajo
presentadas 16 puntos
asistenta asistente calidad cualidad especia especie estanco estanque
bufet bufete jarro jarroacuten mantel mantoacuten tacoacuten taloacuten
El lobo es una ___________________ animal que por una razoacuten u otra nos da
miedo
Acabo de comprar unos peces para el __________________ que tengo en el jardiacuten
Estoy muy contenta con esta empresa Sus productos tienen una excelente
relacioacuten ____________________ precio
La vainilla es una _________________ de delicado sabor dulce
Eacutesta es Luisa mi _________________ Puede ayudarte en cualquier cosa
relacionada con las ventas y el marketing
Voy a pasar por el __________________ para comprar sellos
Me llevo bien con Ana Tiene una paciencia enorme lo que es
una _________________ muy rara hoy diacutea
Con la vida que llevo no tengo mucho tiempo para limpiar la casa Por eso los
lunes viene una ___________________ Me limpia la casa entera en algo maacutes de
tres horas
Por las noches ya estaacute haciendo algo de fresco Antes de salir siempre llevo
un ____________________
En mi uacuteltimo viaje a China compreacute un _________________ muy bonito No es de
la dinastiacutea Ming pero vamos Ahora estaacute en la repisa de la chimenea
El hotel es muy bueno iquestno iquestY queacute me dices del
desayuno ___________________ iexclQueacute rico
No comprendo coacutemo puedes caminar con esos zapatos Tienen
un __________________ de al menos 7 centiacutemetros
Despueacutes de terminar la carrera trabajeacute dos antildeos en un __________________ de
abogados en Barcelona
iquestPodemos andar un poco maacutes despacio Me duele el ________________ Creo que
tengo una ampolla
21
Si no te importa iquestpodriacuteas poner un __________________ nuevo y poner la mesa
La comida estaraacute lista dentro de cinco minutos
Esta noticia cayoacute como un ____________________ de agua friacutea
Taller 5
Hiperoacutenimos e hipoacutenimos
A Complete el siguiente cuadro (11 puntos)
hiperoacutenimos hipoacutenimos
Hormiga cigarra escarabajo grillo
Transporte fluvial
Bromato de potasio cloruro de sodio
bromato de sodio dioacutexido de carbono
Flor
Rata ratoacuten haacutemster topo
Nevera estufa microondas televisor
lavadora
22
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA ACENTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
23
Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
28
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
36
6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
37
Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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39
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
19
5 Echo De echar o depositar
6 Hecho Del verbo hacer
7 Riacuteo Corriente de agua
8 Riacuteo Presente del verbo reiacuter
9 Ojo Oacutergano
10 Ojo Cerradura
Taller Nordm 3
1 Sentildeala si las siguientes palabras son antoacutenimas (V) o no (F) 15 puntos
1) Ganar-Perder
2) Hablar-Conversar
3) Reiacuter-Llorar
4) Curar-Sanar
5) Sacerdote-Cura
6) Salida-Llegada
7) Limpio-Sucio
8) Alto-Bajo
9) Listo-Inteligente
10) Pelota-Baloacuten
11) Nevera-Frigoriacutefico
12) Bailar-Danzar
13) Arriba-Abajo
14) Mojar-Empapar
15) Estival-Veraniego
20
Taller Nordm 4
Palabras paroacutenimas
I De la siguiente lista seleccione el paroacutenimo que corresponda en las oraciones abajo
presentadas 16 puntos
asistenta asistente calidad cualidad especia especie estanco estanque
bufet bufete jarro jarroacuten mantel mantoacuten tacoacuten taloacuten
El lobo es una ___________________ animal que por una razoacuten u otra nos da
miedo
Acabo de comprar unos peces para el __________________ que tengo en el jardiacuten
Estoy muy contenta con esta empresa Sus productos tienen una excelente
relacioacuten ____________________ precio
La vainilla es una _________________ de delicado sabor dulce
Eacutesta es Luisa mi _________________ Puede ayudarte en cualquier cosa
relacionada con las ventas y el marketing
Voy a pasar por el __________________ para comprar sellos
Me llevo bien con Ana Tiene una paciencia enorme lo que es
una _________________ muy rara hoy diacutea
Con la vida que llevo no tengo mucho tiempo para limpiar la casa Por eso los
lunes viene una ___________________ Me limpia la casa entera en algo maacutes de
tres horas
Por las noches ya estaacute haciendo algo de fresco Antes de salir siempre llevo
un ____________________
En mi uacuteltimo viaje a China compreacute un _________________ muy bonito No es de
la dinastiacutea Ming pero vamos Ahora estaacute en la repisa de la chimenea
El hotel es muy bueno iquestno iquestY queacute me dices del
desayuno ___________________ iexclQueacute rico
No comprendo coacutemo puedes caminar con esos zapatos Tienen
un __________________ de al menos 7 centiacutemetros
Despueacutes de terminar la carrera trabajeacute dos antildeos en un __________________ de
abogados en Barcelona
iquestPodemos andar un poco maacutes despacio Me duele el ________________ Creo que
tengo una ampolla
21
Si no te importa iquestpodriacuteas poner un __________________ nuevo y poner la mesa
La comida estaraacute lista dentro de cinco minutos
Esta noticia cayoacute como un ____________________ de agua friacutea
Taller 5
Hiperoacutenimos e hipoacutenimos
A Complete el siguiente cuadro (11 puntos)
hiperoacutenimos hipoacutenimos
Hormiga cigarra escarabajo grillo
Transporte fluvial
Bromato de potasio cloruro de sodio
bromato de sodio dioacutexido de carbono
Flor
Rata ratoacuten haacutemster topo
Nevera estufa microondas televisor
lavadora
22
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA ACENTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
23
Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
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Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
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Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
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LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
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bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
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bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
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Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
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II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
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Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
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6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
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6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
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Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
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Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
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INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
20
Taller Nordm 4
Palabras paroacutenimas
I De la siguiente lista seleccione el paroacutenimo que corresponda en las oraciones abajo
presentadas 16 puntos
asistenta asistente calidad cualidad especia especie estanco estanque
bufet bufete jarro jarroacuten mantel mantoacuten tacoacuten taloacuten
El lobo es una ___________________ animal que por una razoacuten u otra nos da
miedo
Acabo de comprar unos peces para el __________________ que tengo en el jardiacuten
Estoy muy contenta con esta empresa Sus productos tienen una excelente
relacioacuten ____________________ precio
La vainilla es una _________________ de delicado sabor dulce
Eacutesta es Luisa mi _________________ Puede ayudarte en cualquier cosa
relacionada con las ventas y el marketing
Voy a pasar por el __________________ para comprar sellos
Me llevo bien con Ana Tiene una paciencia enorme lo que es
una _________________ muy rara hoy diacutea
Con la vida que llevo no tengo mucho tiempo para limpiar la casa Por eso los
lunes viene una ___________________ Me limpia la casa entera en algo maacutes de
tres horas
Por las noches ya estaacute haciendo algo de fresco Antes de salir siempre llevo
un ____________________
En mi uacuteltimo viaje a China compreacute un _________________ muy bonito No es de
la dinastiacutea Ming pero vamos Ahora estaacute en la repisa de la chimenea
El hotel es muy bueno iquestno iquestY queacute me dices del
desayuno ___________________ iexclQueacute rico
No comprendo coacutemo puedes caminar con esos zapatos Tienen
un __________________ de al menos 7 centiacutemetros
Despueacutes de terminar la carrera trabajeacute dos antildeos en un __________________ de
abogados en Barcelona
iquestPodemos andar un poco maacutes despacio Me duele el ________________ Creo que
tengo una ampolla
21
Si no te importa iquestpodriacuteas poner un __________________ nuevo y poner la mesa
La comida estaraacute lista dentro de cinco minutos
Esta noticia cayoacute como un ____________________ de agua friacutea
Taller 5
Hiperoacutenimos e hipoacutenimos
A Complete el siguiente cuadro (11 puntos)
hiperoacutenimos hipoacutenimos
Hormiga cigarra escarabajo grillo
Transporte fluvial
Bromato de potasio cloruro de sodio
bromato de sodio dioacutexido de carbono
Flor
Rata ratoacuten haacutemster topo
Nevera estufa microondas televisor
lavadora
22
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA ACENTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
23
Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
28
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
36
6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
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6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
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La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
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- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
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Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
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Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
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7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
21
Si no te importa iquestpodriacuteas poner un __________________ nuevo y poner la mesa
La comida estaraacute lista dentro de cinco minutos
Esta noticia cayoacute como un ____________________ de agua friacutea
Taller 5
Hiperoacutenimos e hipoacutenimos
A Complete el siguiente cuadro (11 puntos)
hiperoacutenimos hipoacutenimos
Hormiga cigarra escarabajo grillo
Transporte fluvial
Bromato de potasio cloruro de sodio
bromato de sodio dioacutexido de carbono
Flor
Rata ratoacuten haacutemster topo
Nevera estufa microondas televisor
lavadora
22
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA ACENTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
23
Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
28
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
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bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
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Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
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II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
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Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
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6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
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6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
_________________________________________________________________________
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
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Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
22
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLA ACENTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
23
Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
36
6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
37
Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
23
Indicaciones generales
La acentuacioacuten es de suma importancia tanto en la lengua hablada como en la escrita Esto
debido a que en el primer caso (lengua hablada) hay palabras que foneacuteticamente son
praacutecticamente iguales sin embargo dependiendo de en donde se encuentre la siacutelaba toacutenica
su significado puede ser muy diferente En esta guiacutea te presentamos coacutemo puedes corregir tu
ortografiacutea desarrolla las actividades y pon a prueba tus conocimientos no sin antes leer y
comprender el contenido del tema
Debes ser cuidadoso y ordenado al resolver los talleres pues se te bajaraacuten puntos por cada
error que cometas iexclVamos tuacute puedes hacerlo
Objetivo General
Producir textos coherentes y cohesionados considerando la correccioacuten gramatical y
el manejo de la acentuacioacuten en sus construcciones linguumliacutesticas
Objetivos especiacuteficos
Aplica con correccioacuten las normas y reglas idiomaacuteticas de acuerdo a los diversos
niveles del lenguaje al enfrentar diferentes experiencias de su contexto personal o
social
Indicadores de logro
Indica con precisioacuten las diferencias entre el acento prosoacutedico ortograacutefico y
diacriacutetico
Infiere sin dificultad reglas de acentuacioacuten ortograacutefica y las aplica con correccioacuten
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y aprende las reglas generales de acentuacioacuten
Observa en perioacutedicos televisioacuten letreros y en las redes sociales errores de
acentuacioacuten y los corrige
Desarrolla un taller praacutectico donde divide las palabras en siacutelabas las clasifica seguacuten
la posicioacuten del acento y sentildeala la clase de acento en cada una del grupo de palabras
presentas por el facilitador
Evaluacioacuten
Formativa ndash talleres de aplicacioacuten
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
28
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
36
6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
24
LA ACENTUACIOacuteN
Acento Es la mayor intensidad con que se hiere
determinada siacutelaba al pronunciar una palabra es decir la fuerza de
pronunciacioacuten mayor que una palabra tiene en una de sus siacutelabas A
esta siacutelaba se le llama toacutenica y al resto aacutetonas
ACENTO PROSOacuteDICO se refiere al eacutenfasis que se coloca sobre
la vocal de una siacutelaba para destacarla de las demaacutes Todas las
palabras tienen acento prosoacutedico ya que siempre habraacute una siacutelaba
sobre la que recaeraacute la intensidad Por ejemplo en la palabra hamaca el acento prosoacutedico se
encuentra en la siacutelaba ndashma-
ACENTO ORTOGRAacuteFICO se refiere al signo ortograacutefico (acute)
que en ciertas palabras y de acuerdo a reglas de ortografiacutea
determinadas se coloca en la siacutelaba de mayor intensidad El acento
ortograacutefico tambieacuten se denomina tilde Por ejemplo bruacutejula
caacutencer camioacuten
Palabras Agudas Son las palabras cuya uacuteltima siacutelaba es toacutenica y llevan el acento en
una vocal de la uacuteltima siacutelaba Ej Despueacutes aniacutes Jesuacutes ademaacutes
Palabras Graves Son aquellas cuya penuacuteltima siacutelaba es toacutenica Ej Caacutercel inuacutetil
ceacutesped
Palabras Esdruacutejulas Son aquellas cuya antepenuacuteltima siacutelaba es toacutenica y es alliacute donde
llevan el acento o tilde Ej Caacutescara raacutepido helicoacuteptero ceraacutemica
Palabras Sobreesdruacutejulas Son las aquellas palabras en las que es toacutenica alguna de las
siacutelabas anteriores a la antepenuacuteltima Ej Diacutegamelo lleacutevatela
Reglas de la acentuacioacuten Llevan tilde todas las palabras agudas terminadas en vocal n o s
como mamaacute razoacuten paiacutes
A las palabras graves que terminan en letra distinta de vocal n o s como caacutercel ceacutesped lo
mismo se haraacute con las esdruacutejulas y las sobreesdruacutejulas Ej Maacutequina meacutedico catoacutelico
ACENTO DIACRIacuteTICO
Algunas palabras especialmente las monosiacutelabas (que estaacuten formadas por una sola siacutelaba)
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracioacuten
Para diferenciar esos significados se usa la tilde con el nombre de acento diacriacutetico en
algunas de ellas
SIN TILDE CON TILDE (Acento diacriacutetico)
te pronombre teacute sustantivo
tu adjetivo tuacute pronombre
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
28
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
36
6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
37
Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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39
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
25
el artiacuteculo eacutel pronombre
se pronombre seacute del verbo ser o saber
mas conjuncioacuten maacutes adverbio
mi adjetivo miacute pronombre
si conjuncioacuten siacute afirmacioacuten
de preposicioacuten deacute del verbo dar
Las palabras monosiacutelabas no se acentuacutean ortograacuteficamente (bien da di dio fe fue fui no
pues vio etc) (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n s o vocal pero
no llevan tilde por ser monosiacutelabos)
La nueva Ortografiacutea de la Lengua Espantildeola (1999) estipula que fie (de fiar) hui (de huir)
guion y Sion (que antes se podiacutean escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosiacutelabos a menos que quien las escribe sea consciente de que las pronuncia como hiatos
(fi - eacute hu - iacute gui - oacuten Si - oacuten)
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
28
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
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6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
26
Instituto Rubiano
Taller de Espantildeol
ldquoLa Acentuacioacutenrdquo Nombre _______________________________Grado ________ Fecha ________ Profesora ______________________________Valor 64 puntos Ptos Obtenidos __
I Explica las relaciones entre los conceptos de acento prosoacutedico acento
ortograacutefico y tilde diacriacutetica 5 puntos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
II Escribe cinco recomendaciones para mejorar la acentuacioacuten 5 puntos
1 _______________________________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________________________
4 _______________________________________________________________________________________________
5 _______________________________________________________________________________________________
III Lea el siguiente texto y extraiga diez palabras agudas diez palabras graves y tantas
esdruacutejulas como consiga en el mismo No repita las palabras y escriacutebalas con correccioacuten
ortograacutefica Valor 24 puntos
ldquoEDAD DE OROrdquo
No es viejo aquel que pierde su cabello o su uacuteltima muela sino su uacuteltima esperanza No
es viejo el que lleva en su corazoacuten el amor siempre ardiente no es viejo el que mantiene su
fe en siacute mismo el que vive sanamente alegre convencido de que para el corazoacuten puro no hay
edadhellip
El cuerpo envejece pero no la actividad creadora del espiacuteritu Goethe concluyoacute ldquoFaustordquo
a los 82 antildeos el Ticiano pintoacute las obras maestras a los 98 Toscanini dirigioacute orquestas a los
87 Edison trabajaba en su laboratorio a los 83 Benjamiacuten Franklin contribuyoacute a redactar la
constitucioacuten de los Estados Unidos a los 81hellip
Para el profano la ancianidad es invierno para el sabio es la estacioacuten de la cosecha El
crepuacutesculo de la vida trae consigo su propia laacutempara Lo maacutes selecto del pensamiento universal
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
28
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
36
6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
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Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
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Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
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La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
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INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
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- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
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Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
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Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
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62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
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8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
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ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
27
Agudas Graves Esdruacutejulas
IV REDACCIOacuteN DE ORACIONES Valor 10 puntos
Indicacioacuten Redacte oraciones producto de su intelecto con los monosiacutelabos que se presentan Use verbos distintos de SER ESTAR Y HACER
Maacutes ____________________________ _____________________________________________________
Mi ____________________________________________________________________________________
Siacute _________________________________________________________________________________
Deacute ___________________________________________________________________________________
Tuacute ____________________________________________________________________________________
III PON LAS TILDES QUE FALTAN TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS QUE
HAS ESTUDIADO (20 puntos)
El es un gran chico el sabe lo que hace el es mi amigo
Yo tengo mi libro el tiene el suyo
El primer premio y el segundo son poco para el
Tu recibiraacutes tu parte como los demaacutes
Tu no tienes miedo tu eres un valiente tu eres un ganador
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre
A mi me gustoacute mucho tu regalo
28
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
36
6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
37
Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
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Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
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Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
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Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
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Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
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La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
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INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
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- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
28
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoLOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteNrdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
36
6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
37
Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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39
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
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_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
29
Indicaciones generales
De la puntuacioacuten depende en gran parte la correcta expresioacuten y comprensioacuten de los mensajes
escritos por tal razoacuten te presentamos aquiacute la forma en que puedes mejorar tu expresioacuten oral
y escrita Podraacutes conocer y aprender las reglas que rigen su uso y aplicar estos conocimientos
en los talleres praacutecticos que te colocamos al final del tema y de esa manera podraacutes
autoevaluarte Debes aprender a construir tu aprendizaje y ser muy tenaz en la adquisicioacuten
del mismo Recuerda dedicarle el tiempo requerido si quieres lograrlo Tienes que ser
ordenado y realizar los talleres de acuerdo a las indicaciones de cada una de sus partes
iexclAacutenimo sabemos que tuacute puedes lograrlo
Objetivo general
Aprecia el valor de la aplicacioacuten de las normas en la construccioacuten de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su mejor comprensioacuten y aplicacioacuten en
las diversas situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos de puntuacioacuten
Reconocer la importancia de praacutectica de las reglas de la entonacioacuten y puntuacioacuten
Indicadores de logro
Reconoce con claridad las pausas que representan el punto la coma punto y coma
dos puntos punto y seguido
Aplica con correccioacuten los signos de puntuacioacuten en textos dados
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Lee y comprende el contenido del tema
Lee oralmente diferentes textos de forma individual con la correcta puntuacioacuten y
entonacioacuten
Desarrolla talleres praacutecticos sobre la puntuacioacuten
Redacta textos aplicando los signos de puntuacioacuten estudiados
Evaluacioacuten
Formativa ndash lecturas talleres redacciones
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
36
6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
37
Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
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Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
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Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
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51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
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62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
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Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
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Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
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7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
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8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
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ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
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huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
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Tiempo del relato
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La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
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b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
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3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
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b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
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Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
30
LOS SIGNOS DE PUNTUACIOacuteN
La lengua espantildeola a pesar del transcurrir del tiempo no ha tenido cambio con respecto a la
Ortografiacutea Literal y la Ortografiacutea Puntual En esta uacuteltima ortografiacutea mencionada se enfoca a
los signos de puntuacioacuten aunque unos son maacutes empleados que otros siacute continuacutean siendo la
base para un dominio correcto del proceso de la escritura ya que al tener conocimiento de
los mismos se estaacute a un paso de su correcta aplicacioacuten
Es por ello que en los primeros antildeos de estudio de todo individuo es un tema obligatorio para
lograr un aprendizaje de nuestra gramaacutetica y siendo estos fortalecidos al pasar de los antildeos
Es por lo antes expuesto que detallaremos cada uno de los signos de puntuacioacuten haciendo
hincapieacute de sus usos
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos regularmente maacutes utilizada por
los seres humanos en el proceso de la comunicacioacuten (tanto oral como escrita) los signos de
puntuacioacuten representan los elementos graacuteficos que se utilizan para facilitar el significado de
los mensajes escritos siendo parte impliacutecita en dicho proceso
Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la
redaccioacuten de un determinado tema logrando asiacute su correcto y faacutecil entendimiento
Los Signos de Puntuacioacuten
Los signos de puntuacioacuten son los guardianes del sentido de los textos escritos Paras su
correcta utilizacioacuten implica un perfecto conocimiento de su sintaxis que para conocerla es
necesario dominar la gramaacutetica Estos signos de puntuacioacuten se emplean sobre todo para
marcar el eacutenfasis las pausas naturales del coloquio el tipo de oracioacuten y para hacer maacutes faacutecil
la lectura La puntuacioacuten variacutea de una lengua a otra y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto Aun cuando quepan
diferencias estiliacutesticas siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran el
entendimiento del discurso
Los signos de puntuacioacuten se pueden desarrollar dividieacutendolo en tres grupos como lo son
Signos de Puntuacioacuten que denotan pausas al interior del escrito entre esta clasificacioacuten
tenemos
bull El Punto () Se emplea para indicar el sentido de una oracioacuten simple o compuesta aunque
se siga tratando el mismo asunto Hay una regla praacutectica muy buena para mejorar la redaccioacuten
y es usar frases cortas con sentido completo separadas por puntos Podemos distinguir tres
casos para el uso del punto
Punto y seguido se usa cuando lo que precede y lo que sigue se refiere al mismo
tema
Punto y aparte se pone cuando se trata de asuntos distintos o de la misma materia
pero bajo otros aspectos diferentes
Punto final es el punto que precede a otro nuevo capiacutetulo o subtiacutetulo
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
36
6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
31
bull La Coma () Indica una pausa pequentildea en el interior de una oracioacuten Separa las categoriacuteas
leacutexicas que poseen la misma condicioacuten sintaacutectica salvo que vayan precedidas de las
conjunciones y o ni La coma tambieacuten separa las conjunciones continuativas tales como
pues etc las expresiones como lo son finalmente en efecto sin embargo por uacuteltimo por
consiguiente por lo tanto y las interjecciones y expresiones exclamativas
bull Los Dos Puntos () Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue Se
emplea para repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracioacuten completa y
minuciosa
bull El punto y Coma () Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma Se
emplea cuando se quiere separar los miembros de una enumeracioacuten larga que ya incluye
comas porque contiene informacioacuten adicional como el enlace de una serie de oraciones
coordinadas dentro de una misma oracioacuten
bull Puntos Suspensivos (hellip) estos son siempre tres (ni maacutes ni menos) y se emplean cuando
se omite algo de una cita textual se quiere expresar duda temor o sorpresa se deja la oracioacuten
incompleta y en suspenso y cuando no se completa una enumeracioacuten
Signos de Entonacioacuten
Entre estos se desarrollan
bull Signos de Interrogacioacuten (iquest) este signo se utiliza en el lenguaje escrito como en el oral
daacutendole una pequentildea entonacioacuten Se emplea para preguntar estos signos se colocan en el
inicio y el final de la pregunta Por lo general las preguntas comienzan con queacute quieacuten
coacutemo doacutende etc las cuales se acentuacutean ortograacuteficamente
bull Signos de Exclamacioacuten (iexcl) su usa en el lenguaje escrito y oral Se emplea para expresar
asombro duda dolor tristeza estos se colocan al inicio y al final de la exclamacioacuten
Signos Auxiliares
Entre estos se encuentran
bull El Pareacutentesis [( )] se emplea cuando se interrumpe el texto para dar alguna explicacioacuten
se dan indicaciones (acotaciones) en la obra teatral en la copia de documentos antiguos se
pone en pareacutentesis aquello que no esta en el texto o es ilegible pero que se supone que deberiacutea
ser asiacute
bull Los Corchetes ([ ]) Indican un pareacutentesis especial y se emplean para contener pareacutentesis
signos y foacutermulas de otros sistemas de escritura como los siacutembolos quiacutemicos los del alfabeto
foneacutetico una expresioacuten matemaacutetica
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
36
6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
_________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
32
bull El Guioacuten (-) Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que auacuten no estaacute
gramaticalizada en la lengua como por ejemplo chino-estadounidense Se emplea en la
escritura para separar las siacutelabas de una palabra que no caben en una misma liacutenea aunque los
medios electroacutenicos de impresioacuten resuelven este problema por procedimientos automaacuteticos
bull El Guioacuten Largo o Raya (_) esta raya se utiliza en los casos para indicar los diaacutelogos de
los personajes cuando se interrumpe el relato para hacer alguna aclaratoria y para indicar la
intervencioacuten del narrador que estaacute fuera del diaacutelogo
bull Las Comillas (ldquordquo) son los signos que anteceden y cierran una cita exacta tambieacuten se
incluye entre comillas los nombres de canciones poemas cuentos que forman parte de un
cancionero disco o libro
bull El Asterisco () signo ortograacutefico empleado para la llamada nota u otros usos
convencionales
bull La Dieacuteresis (uml) se coloca sobre la letra U para que eacutesta suene en la silaba guumle guumli
bull El Apoacutestrofe (acute) es un signo que no pertenece al inventario de la escritura en espantildeol Se
emplea para las transliteraciones de otras lenguas como por ejemplo para sentildealar la elisioacuten
en franceacutes o el genitivo sajoacuten del ingleacutes
33
Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
36
6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
37
Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
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Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
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Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
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Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
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Taller
Los signos de puntuacioacuten
Nombres _________________________________________________ Fecha _______
I Ejercicios de la coma
Coloque las comas donde correspondan
1 Compreacute bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el friacuteo
2 Ayer llovioacute mucho pero no me mojeacute
3 Joseacute Preciado director del aacuterea de investigacioacuten no pudo asistir a la reunioacuten
4 Ademaacutes no creo que una planta nuclear sea la solucioacuten a la crisis energeacutetica de nuestro
estado
5 Aunque el regalo incluiacutea chocolates flores y joyas a Ana no le gustoacute la sorpresa
6 Estudieacute mucho para el examen sin embargo reprobeacute
7 Carolina Montero gerente de ventas anuncioacute el nuevo producto
8 Por lo tanto la solucioacuten radica en los joacutevenes
9 La mujer auacuten pensando en su pasado miraba a traveacutes de la ventana
10 Raacutepidamente el asesino soltoacute el arma y se entregoacute a las autoridades
Coloque las comas que faltan en el texto (5)
Despueacutes de firmar dobloacute cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardoacute
en el bolsillo de la camisa Caminoacute hasta la estacioacuten de correos maacutes proacutexima y al llegar se
echoacute la gorra raiacuteda sobre la frente y se acuclilloacute en el umbral de una de las puertas Dobloacute la
mano izquierda fingieacutendose manco y extendioacute la derecha con la palma hacia arriba
Cuando reunioacute los cuatro centavos necesarios comproacute el sobre y el sello y despachoacute la carta
Tomado de ldquoLa Cartardquo de Joseacute Luis Gonzaacutelez
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II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
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Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
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6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
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6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
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Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
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GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
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Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
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Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
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Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
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Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
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Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
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La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
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INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
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_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
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55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
34
II Ejercicios del punto y coma
Coloque el punto y coma donde corresponda
1 Concertamos una cita nos vimos poco tiempo despueacutes
2 Arrepentida de sus acciones Mariacutea regresoacute al poco tiempo sin embargo ya nada era
igual
3 Del aacuterea de las verduras compraremos lechuga tomate y apio del aacuterea de las frutas
compraremos manzanas peras y mangos y del aacuterea de laacutecteos compraremos leche y
queso
4 Mi hermano habiacutea tomado la decisioacuten de mudarse de la casa despueacutes vimos sus cosas
desaparecer dentro de cajas que el camioacuten de mudanza recogeriacutea
5 Viene mucha gente comprareacute maacutes comida
6 Nunca contestoacute mis llamadas nunca la volviacute a ver
7 Las cosas eran diferentes por lo tanto ya no me sentiacutea en casa
8 Hicimos primero las esferas del arbolito las campanas y las coronas despueacutes
compramos mueacuterdago hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espiacuteritu en la casa
9 Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahiacute pocos se atreven a entrar a su
casa
10 Los alumnos de 1ordm y 2ordm de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3ordm y 4ordm
del maestro Javier y los de 5ordm y 6ordm de la maestra Consuelo
III Ejercicios del punto
Coloque los puntos que falten en el siguiente texto asiacute como las mayuacutesculas cuando sea
necesario
Hace poco tiempo Filiberto murioacute ahogado en Acapulco sucedioacute en Semana Santa aunque
habiacutea sido despedido de su empleo en la Secretariacutea Filiberto no pudo resistir la tentacioacuten
burocraacutetica de ir como todos los antildeos a la pensioacuten alemana comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical bailar el Saacutebado de Gloria en La Quebrada y sentirse
ldquogente conocidardquo en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro sabiacuteamos
que en su juventud habiacutea nadado bien pero ahora a los cuarenta y tan desmejorado como
se le veiacutea iexclintentar salvar a la medianoche el largo trecho entre Caleta y la isla de la
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
36
6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
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Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
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_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
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55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
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7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
35
Roqueta Frau Muumlller no permitioacute que se le velara a pesar de ser un cliente tan antiguo en
la pensioacuten por el contrario esa noche organizoacute un baile en la terracita sofocada mientras
Filiberto esperaba muy paacutelido dentro de su caja a que saliera el camioacuten matutino de la
terminal y pasoacute acompantildeado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando
llegueacute muy temprano a vigilar el embarque del feacuteretro Filiberto estaba bajo un tuacutemulo de
cocos el chofer dijo que lo acomodaacuteramos raacutepidamente en el toldo y lo cubrieacuteramos con
lonas para que no se espantaran los pasajeros y a ver si no le habiacuteamos echado la sal al viaje
Tomado de ldquoChac Moolrdquo de Carlos Fuentes
IV Ejercicios de dos puntos
Coloque los dos puntos donde corresponda
1 Pocas personas te podraacuten decir la verdad ese vestido es horrible
2 Entonces me dijo ldquoLa sociedad es tu medio y tu fin sin ella no eres nadardquo
3 Reprobeacute tres materias Literaturas Prehispaacutenicas el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje
4 Se hizo el ruido la maacutequina habiacutea vuelto a funcionar
5 Repaseacute con la mirada la habitacioacuten y soacutelo encontreacute un objeto que valiera la pena llevar
mi reloj de arena
6 Sus ideas estaban claras eacutel no iba a volver
7 Me dijo la verdad ldquoEstaacutes equivocadardquo
8 Regreseacute al lugar de los acontecimientos y fue inuacutetil el dantildeo ya estaba hecho
9 Entonces vi lo que habiacutea ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro
10 Mariacutea entonces contestoacute ldquoNordquo
V Ejercicios de puntos suspensivos
Coloque puntos suspensivos o punto y final seguacuten corresponda
1 Te extrantildeo pero
2 Siempre quise tener un caballo
3 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
4 No sabiacutea lo que haciacutea no
5 Tengo pena tengo miedo tengo suentildeo tengo
36
6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
37
Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
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- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
36
6 Disfrutamos un rico desayuno
7 Cuando volamos sobre el volcaacuten podiacutea sentir su tensioacuten y nerviosismo a mi lado
8 Te lo juro yo
9 Vacileacute al dar una respuesta pero por fin contesteacute con un aacutevido siacute
10 Si tuviera un deseo
VI Ejercicios de pareacutentesis
Coloque el par de pareacutentesis donde corresponda
1 La Comisioacuten Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el diacutea
de ayer
2 Las partes de la ceacutelula son varias ver Figura 11
3 No se trataba soacutelo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles sino tambieacuten de crear nuevas memorias
4 El panfleto de la universidad el que tomeacute sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leiacutedo
5 Las dos palabras que intercambiaron hola y adioacutes auacuten resonaban en el vaciacuteo de la
habitacioacuten
6 La Revolucioacuten Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura poliacutetica del
paiacutes para maacutes informacioacuten ir a la paacutegina 374
7 En esta clase se busca analizar los principales movimientos artiacutesticos en la literatura
Romanticismo Realismo y Neoclasicismo
8 Laura la de verde es una mujer centrada y responsable
9 La Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica SEP ha realizado varias campantildeas de
alfabetizacioacuten
10 The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la uacutenica novela escrita
por Oscar Wilde
VII Ejercicios de guiones
Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto
iexclDiles que no me maten Justino Anda vete a decirles eso Que por caridad Asiacute diles Diles
que lo hagan por caridad
No puedo Hay alliacute un sargento que no quiere oiacuter hablar nada de ti
37
Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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39
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
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b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
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b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
37
Haz que te oiga Date tus mantildeas y dile que para sustos ya ha estado bueno Dile que lo haga
por caridad de Dios
No se trata de sustos Parece que te van a matar de a de veras Y yo ya no quiero volver allaacute
Anda otra vez Solamente otra vez a ver queacute consigues
No No tengo ganas de eso yo soy tu hijo Y si voy mucho con ellos acabaraacuten por saber
quieacuten soy y les daraacute por afusilarme a miacute tambieacuten Es mejor dejar las cosas de este tamantildeo
Anda Justino Diles que tengan tantita laacutestima de miacute Nomaacutes eso diles
Justino apretoacute los dientes y movioacute la cabeza diciendo
No
Y siguioacute sacudiendo la cabeza durante mucho rato
Justino se levantoacute de la pila de piedras en que estaba sentado y caminoacute hasta la puerta del
corral Luego se dio vuelta para decir
Voy pues Pero si de perdida me afusilan a miacute tambieacuten iquestquieacuten cuidaraacute de mi mujer y de los
hijos
La Providencia Justino Ella se encargaraacute de ellos Ocuacutepate de ir allaacute y ver queacute cosas haces
por miacute Eso es lo que urge
Tomado de ldquoiexclDiles que no me matenrdquo de Juan Rulfo
VIII Ejercicios de comillas
Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones
1 Juan Luis El Comeloacuten es uno de mis mejores amigos
2 No hagas a los demaacutes lo que no te gustariacutea que te hicieran a ti es la regla de oro
3 Gustavo Adolfo Beacutecquer dijo alguna vez cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia
4 iquestCoacutemo se llama la cancioacuten que empieza con hellipvolvamos a cero borreacutemoslo todo
5 No creo que este lugar sea el locus amoenus de Joseacute
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
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Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
38
6 La palabra zimmer significa cuarto en alemaacuten
7 Helena alias La Tuerca famosa por su deliciosa comida mexicana fallecioacute el pasado
mieacutercoles
8 Mi frase favorita es una de Einstein la imaginacioacuten es maacutes importante que el
conocimiento
9 Beleacuten no sabe conjugar el verbo haber Dice haiga en lugar de haya
10 Mariacutea Claudia me dijo no sabes comportarte
IX Ejercicios de signos de admiracioacuten e interrogacioacuten
Agregue los signos de admiracioacuten en interrogacioacuten que se han suprimido en los
siguientes textos
5 signos de admiracioacuten y 1 de interrogacioacuten
ldquoEl cuervo y la zorrardquo
El Cuervo subido a un aacuterbol estaba no con un queso seguacuten dice la faacutebula claacutesica siacute con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico Llegoacute el zorro El olor lo hizo levantar la cabeza
vio al cuervo banqueteaacutendose y rompioacute a hablar
mdashOh hermoso cuervo Queacute plumaje el tuyo Queacute lustre No cantas cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje seraacutes el maacutes magniacutefico de los paacutejaros Canta hermoso
cuervo
El cuervo se apresuroacute a tragar la carne y dijo al zorro
mdashHe leiacutedo a La Fontaine
Tomado de ldquoEl libro de la imaginacioacutenrdquo de Aacutelvaro Yunque
X Explica con el apoyo de ejemplos (2) coacutemo los signos de puntuacioacuten reducen las
posibilidades de que se produzca ambiguumledad en un texto escrito 5 puntos
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39
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
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Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
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Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
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7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
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________________________________________________________________________
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La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
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b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
39
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoGRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
40
Indicaciones generales
Un grafema es la miacutenima unidad distintiva de un sistema de escritura es el miacutenimo elemento
por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua Asiacute para inventariar
los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua lo que tenemos que hacer es ir
comparando palabras escritas para descubrir diferencias miacutenimas que van asociadas a un
cambio de significado Por ello se hace necesario la praacutectica constante de la escritura de
palabras que nos cuesta diferenciar debido a la parecida pronunciacioacuten que tienen Aquiacute te
orientaremos a traveacutes de la presentacioacuten de las reglas para el uso de cada una de ellas y la
resolucioacuten de talleres para que pongas en praacutectica las reglas aprendidas Solo la perseverancia
te llevaraacute a la adquisicioacuten de una buena redaccioacuten iexclInteacutentalo y ya veraacutes
Ten presente que debes resolver de manera correcta las actividades que te hemos colocado al
final del tema y que si no comprendes vuelve a leer la teoriacutea para darte cuenta que estaacutes
haciendo mal Debes ser pulcro en la entrega de los trabajos pues eso dice mucho de ti
Objetivo general
Conoce aplica y valora normas y procedimientos comunicativos para relacionar
componentes linguumliacutesticos uacutetiles para la interpretacioacuten del mensaje en diversas
situaciones comunicativas
Objetivos especiacuteficos
Reconocer la importancia del uso correcto de los fonemas de dudosa escritura para
la redaccioacuten
Aplicar reglas para el uso de grafemas de dudosa escritura (b- v- h y-ll g-j)
Indicadores de logro
Conoce las reglas para el uso correctos de los grafemas de dudosa escritura
Aplica con intereacutes las reglas para el uso correcto de los fonemas de dudosa
escritura
Actividades didaacutecticas de evaluacioacuten
Repasa las reglas para el uso de los grafemas (b- v- h y-ll g-j)
Investiga en internet ejemplos de palabras homoacutefonas con los grafemas (b- v- h y-
ll g-j)
Construye modelos de textos variados (cuento corto acroacutestico trabalenguas
paacuterrafos y otros) utilizando los grafemas de dudosa escritura (b v h g j ll))
Resuelve talleres de aplicacioacuten presentados
Evaluacioacuten
Formativa ndash investigaciones construccioacuten de textos variados talleres
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
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Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
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51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
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62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
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Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
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Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
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7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
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8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
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ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
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huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
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_________________________________________________________________________
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Tiempo del relato
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La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
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b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
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3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
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b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
41
GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA (b- v- h y-ll g-j)
La correcta o incorrecta escritura de las palabras puede derivar en la incomprensioacuten del
mensaje que nos proponemos comunicar Y es que si escribimos una palabra que lleva b y
en su lugar escribimos v el significado variacutea a veces diametralmente
Se escriben con B
Las terminaciones del Preteacuterito Imperfecto del Modo Indicativo del verbo Ir y los verbos
terminados en ar
Ejemplos Amar - amaba Ir - iba sontildear - sontildeaba pasear - paseaba
Las terminaciones en bundo bunda bilidad
Ejemplos vagabundo nauseabunda amabilidad afabilidad habilidad
Excepciones movilidad civilidad
Las palabras que inicien con abu abo ebu
Ejemplos ebuacuterneo ebullicioacuten abuso aburrido abultado abominable
Excepciones avugo avulsioacuten avutarda avocar avocastro avocatero
Las palabras que comienzan con bur bus buz
Ejemplos burla buzo buscar buzoacuten buroacutecrata busto
Las palabras que lleven rr en su escritura
Ejemplos barrer arrabal borrador becerro berrear burro
Excepciones ferroviario corrosivo verruga correctivo verrojo
Las palabras que empiecen con es
Ejemplos esbozar esbelto esbarizar esbirro esbronce
Excepciones esvaacutestica esviaje esvaroacuten
Se escribe B despueacutes de la letra m
Ejemplos ombligo ambulancia embellecer imborrable imberbe imbuir
Los verbos que terminan en aber y sus conjugaciones
Ejemplos saber haber caber
Excepcioacuten precaver
Todos los verbos terminados en bir buir y sus conjugaciones
Ejemplos escribir escribo escribiacutea contribuir contribuyo contribuye recibir recibimos
Excepciones hervir servir vivir
Las palabras que comienzan con tur tri
Ejemplos tribu tributo tribuna turbar turbina turbacioacuten turbia
Excepciones trivial trivalente triunvirato
Las palabras que inicie con al ha he
Ejemplos albaca albacea albantildeil haber haacutebil habanera hebreo
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Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
42
Excepciones aacutelveo alveario alverjilla aluvioacuten havo havar hevicultor
Las palabras que comiencen con las siacutelabas la ta cu se escribe B inmediatamente despueacutes
de ellas
Ejemplos labios laborar tablero Cuba tabuacute tabulacioacuten
Excepciones lavanda lavativa lava lavar con sus derivados y compuestos
Las palabras que inicien con las siacutelabas ra su ti se escribe B inmediatamente despueacutes de
ellas
Ejemplos rabia raacutebano rabanero subasta sublevar Tiberio
Excepciones Ravenala raveneacutes ravioles
Las palabras que empiecen con biz bis bi (del latiacuten dos)
Ejemplos bicolor bidente bisiesto bizcocho bisiacutelabo bizco bisnieto o biznieto
Excepciones vizcaiacuteno vizconde vizcaya vizcacha
Las palabras que inicien con bien o se componen con bene (del latiacuten bien)
Ejemplos bienhechor bienaventurado benefactor beneficencia bienestar bienhablado
Excepciones Viena viene viendo vientre viento
Las palabras que inicien con bea bibl
Ejemplos beata beatifico bearnesa biblioteca biblia
Excepciones veas veamos vea etc
Las voces terminadas en ilaba ilabo
Ejemplos Monosiacutelabo - ba bisiacutelabo - ba trisiacutelabo - ba
Al final de siacutelaba y final de palabra
Ejemplos obtener obsequiar obtencioacuten Jacob club
Las conjugaciones de los verbos beber y deber
Ejemplos beber bebo bebe beben bebemos bebiacute bebiacutean deber debo debemos
debiacuteamos debiacute debimos deben
Los infinitivos y casi todos los tiempos de los siguientes verbos
Ejemplos caber cabiacutea caben cabemos cabe etc
Haber habla hubo etc
Saber sabiacutea sabemos etc
Delante de otra consonante
Ejemplos tabla poblado hablar cable broma abrupto
Las palabras que empiece con bat
Ejemplos batalla batata bate bateriacutea batea bata
Excepciones vate Vaticano vaticinio vatio
Las palabras que inicien con ca car ce
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
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Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
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55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
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7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
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________________________________________________________________________
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La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
43
Ejemplos caballo cabello cebolla cebuacute cabeza carbonato
Excepciones caviar caverna cavidad carvajal cavar
Las palabras que inicien con tu ver
Ejemplos tubeacuterculo tubos tuberiacutea verbo verbena verbal
Excepciones El verbo tener en algunos de sus tiempos y modos tuvo tuvimos tuvieron etc
Se escribe V
Despueacutes de b d n
Ejemplos
b subversioacuten subvertir obviar
d advertir adversario adverbio adverso
n convento convidar convocar convivencia
Se escriben con V
Las palabras terminadas en ava ave avo
Ejemplos octavo lava esclavo grave clave suave clavo brava
Excepciones silaba y sus derivados aacuterabe lavabo cabo rabo jarabe
Las voces terminadas en eva eve evo iva ivo
Ejemplos pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo
Excepciones sebo mancebo recibo iba estribo
Las palabras que empiezan con vice villa o villar
Ejemplos villadiego villano viceversa villanesco villaniacutea vicecoacutensul villaneriacutea
Excepciones biacuteceps bicerra billar biceacutefalo bicentenario billarda
En la conjugacioacuten de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo
Ejemplos
Tener tuve tuvimos etc
Andar anduve anduvimos etc
Estar estuvimos estuvo etc
Las palabras que empiecen con las siacutelabas pre priacute pro pol
Ejemplos prevencioacuten poacutelvora polvareda privacioacuten provincia provocar
Excepciones prebenda preboste probable probeta probidad problema
Las palabras que inician con div
Ejemplos divulgar divorcio divisible divertir divaacuten dividir
Excepciones dibujo y sus derivados
Las palabras que inician con ves
Ejemplos vesiacutecula vestigio vestuario vestidura vestido vestir
Excepciones besar y sus derivados bestia y sus derivados
Las palabras que terminan en iacutevora iacutevoro
Ejemplos herbiacutevora carniacutevoro omniacutevoro
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
44
Excepcioacuten viacutebora
Las palabras que inician con las siacutelabas cla na ad sal
Ejemplos clavar clavel clavo navaja navidad advenedizo adverbio salvar salvaje salvia
Excepciones naba nabar nabiacute nabiza nabo naboriacute nabiforme salbanda
REGLAS PARA EL USO DE LA C S Z
SE ESCRIBEN CON C
Los verbos terminados en cir y ducir
Ejemplos conducir aducir traducir esparcir producir relucir zurcir decir
Excepcioacuten asir
Las palabras terminadas en ancia ancio enciacutea
Ejemplos constancia excelencia extravagancia cansancio decadencia indulgencia
fragancia conciencia distancia
Excepciones ansia Hortensia
Las palabras terminadas en cioacuten afines a to tor dor
Ejemplos composicioacuten - compositor bendicioacuten - bendito rotacioacuten - rotador atribucioacuten -
atributo sensacioacuten - sensato admiracioacuten - admirador distribucioacuten - distribuidor
Los diminutivos cito ecito ecillo si proceden de palabras sin S final
Ejemplos pez - pececito dulce - dulcecito pie - piececito flor - florecita mamaacute - mamacita
Los sufijos cida cido cidio
Ejemplos homicida parricida amanecido aparecida establecido infanticida genocidio
Las palabras terminadas en cimiento
Ejemplos agradecimiento padecimiento restablecimiento nacimiento establecimiento
enriquecimiento yacimiento
Los verbos terminados en cer
Ejemplos nacer yacer hacer adolecer agradecer retorcer estremecer
Excepciones toser coser ser
Los verbos terminados en ciar
Ejemplos apreciar acariciar neciar vaciar negociar viciar
Excepciones lisiar ansiar extasiar anestesiar
Las palabras terminadas en acia icia icie icio
Ejemplos Fenicio planicie bullicio pericia codicia malicia falacia
Excepciones Dionisio gimnasio Asia anastasia alisio eutanasia
La terminacioacuten ces que surge del plural de las palabras que contienen z
Ejemplos maiacutez-maiacuteces raiacutez-raiacuteces pez-peces rapaz-rapaces atroz-atroces
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
45
Las formas de los verbos terminados en ceder cender cibir citar siempre que no proceda
de raiacuteces que lleven S
Ejemplos conceder encender recitar recibir anteceder percibir
Los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c
Ejemplos Analizar - Analice avergonzar-averguumlence canalizar - canalice utilizar ndash utilice
SE ESCRIBEN CON S
Las palabras que terminan en ense referente a los gentilicios
Ejemplos nicaraguumlense costarricense canadiense veraguumlense colonense
Las terminaciones sivo siva
Ejemplos corrosivo masiva explosivo expresiva intensivo
Las palabras terminadas en sioacuten cuando proceden de palabras terminadas en so sor sivo
Ejemplos comprensioacuten - comprensivo persuasioacuten - persuasivo represioacuten - represivo
previsioacuten - previsor precisioacuten - preciso
Las palabras terminadas en los superlativos isimo isima
Ejemplos belliacutesima lindiacutesimo feiacutesima inteligentiacutesima delicadiacutesima
Las palabras terminadas en oso osa
Ejemplos Bondadoso sabrosa dadivoso perezosa maravilloso grandioso
Las palabras terminadas en ismo
Ejemplos espiritismo oscurantismo atletismo altruismo vanguardismo
Las palabras terminadas en esca esco
Ejemplos grotesca dantesca burlesco gigantesco pintoresco
La variante pronominal se en forma procliacutetica o encliacutetica
Ejemplos encliacutetica - tomoacutese llevarse
Procliacutetica - se acercoacute se marcha
La terminacioacuten esa del verbo auxiliar haber preteacuterito pluscuamperfecto modo subjuntivo
Ejemplos hubiese amado hubiese nadado hubiese temido
Las terminaciones esta esto ista
Ejemplos feminista violinista tiesto fiesta artista
La terminacioacuten se de todos los verbos del preteacuterito imperfecto del modo subjuntivo
Ejemplos partiese amase cumpliese subiese temiese
Las terminaciones ersa erse erso
Ejemplos atreverse adversa converso inverso embellecerse perversa
Los verbos que en su infinitivo no tienen s c z
Ejemplos querer - quiso haber- has ver - ves
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
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b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
46
Se escriben con Z
Las palabras terminadas en anza o y azgo
Ejemplos adivinanza mudanza panza hallazgo danza alabanza almirantazgo
Excepciones gansao mansao
Las terminaciones ez eza az oz de los nombres abstractos
Ejemplos belleza voraz pereza fugaz rigidez atroz palidez paz torpeza rapaz timidez
eficaz
Las terminaciones azo aza que denotan aumento golpe
Ejemplos manaza carrazo ojazos codazo puertazo mujeraza
Las terminaciones iz ez oz az de los nombres patroniacutemicos
Ejemplos Rodriacuteguez Ruiz Saacutenchez Muntildeoz Ramiacuterez Ortiz Villalaz
Las terminaciones zuela zuelo que denotan disminucioacuten o desprecio
Ejemplos mujerzuela ladronzuelo portezuela jovenzuelo
Algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales
a o
Ejemplos analizar - analizo a paralizar - paralizo a aterrorizar - aterrorizo a canalizar -
canalizo a
Las palabras terminadas en izo iza
Ejemplos mestiza cobrizo plomizo movediza enfermiza
REGLAS DEL USO DE LA G J
SE ESCRIBEN CON G
El grupo gen forme o no siacutelaba uacutenica
Ejemplos gente genciana genealogiacutea generacioacuten ingente geneacutetica gentilicio ingenio
Excepciones comejeacuten jengibre ajeno enajenar berenjena avejentar
Los verbos terminados en ger gir
Ejemplos coger mugir regir proteger fingir rugir
Excepciones tejer crujir grujir brujir
Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo
Ejemplos agilizoacute agotamos igualaraacuten aguzareacute agrando agitan agradoacute
Excepciones las conjugaciones de los verbos terminados en ger-gir que ante vocal a o
transforman la G en J
Las palabras que terminan en logia
Ejemplos tecnologiacutea ontologiacutea metodologiacutea geologiacutea oncologiacutea
Las palabras terminadas en geacutelico geacutesiacutemo genario genio
Ejemplos evangeacutelico vigeacutesimo ingenio octogenario octogeacutesimo
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
47
La siacutelaba ges
Ejemplos gesticular gesto gestacioacuten gestioacuten gestor
Excepcioacuten majestad y sus derivados
Las palabras terminadas en gia gio gioacuten
Ejemplos corregiacutea legioacuten antropologiacutea apologiacutea biologiacutea regioacuten religioacuten
Excepciones herejiacutea hemiplejia bujiacutea lejiacutea tejiacutea paraplejiacutea crujiacutea
Las terminaciones gionario ginal ginoso gioso
Ejemplos legionario vaginal vertiginoso contagioso
La siacutelaba geo
Ejemplos geopoliacutetica geografiacutea geoide geoacutegrafo geologiacutea geometriacutea
La siacutelaba gi
Ejemplos agilidad paacutegina gigante ginecoacutelogo gimnasio
Excepciones jirafa ajiacute vejiga jinete jilguero
Las palabras que terminan en giar algia
Ejemplos nostalgia desprestigiar elogiar plagiar contagiar neuralgia
USOS DE LA J
Se escriben con J
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tienen g ni j
Ejemplos sustraer - sustrajo contradecir - contradije inducir - indujo traer - trajimos decir
- dijimos
La terminacioacuten jero jera jeria
Ejemplos cerrajeriacutea pasajero mensajero extranjero relojero tijera relojeriacutea brujeriacutea
Excepcioacuten ligero
Las terminaciones en aje y las que inician con eje
Ejemplos viaje salvaje vendaje equipaje lenguaje ejercer ejecucioacuten ejemplar
Excepciones ambages enaacutelage egeria
Los tiempos de los verbos que llevan j en su infinitivo
Ejemplos objetar - objetamos tejer - tejo injertar - injertaron injuriar - injurio jurar -
juraron cojear - cojeamos manejar - manejamos encajar - encajaron
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
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Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
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51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
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62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
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_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
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Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
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7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
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8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
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ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
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huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
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b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
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b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
48
INSTITUTO RUBIANO
TALLER DE ESPANtildeOL
Grafemas de dudosa escritura
(b- v- h y-ll g-j)
Nombre _____________________________________ Fecha __________________
A Completa las siguientes frases colocando ldquobrdquo o ldquovrdquo en su lugar correspondiente
1) Es cierto que el ca_le es flexi_le
2) La _aca es un animal que se alimenta de hier_a
3) La asam_lea resultoacute un encuentro muy agrada_le
4) El perro ha_iacutea re_olucionado las ca_ras al pastor
5) Ayer por la noche esta_a muy cansado
6) Mi _oliacutegrafo se estaacute quedando sin tinta
B Algunos de los problemas ortograacuteficos con la ldquohrdquo se deben a la confusioacuten entre
palabras distintas que suenan igual a ha echo hecho hellip
1 No ________ venido todaviacutea Voy _____ clase (a ha)
2 iquest_________estado en casa En el ajedrez es un _______ (as has)
3 Subioacute __________el tejado El ___________de la bandera (asta hasta)
4 iquest__________alguien ahiacute iexcl________ queacute dolor (ay hay)
5 iexclOjalaacute __________venido El _________es un aacuterbol
El helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip cuidaba de los nintildeos (aya haya)
6 La cama estaacute ______________ Siempre ______________lo que no le gusta
Ahiacute vienen los ________________industriales (desecho desechadeshecho deshecha)
7 Lo ______________a la papelera Lo tengo _______________
Se _______________cada tarde en el sofaacute iquestEstaacute _______________la comida
(echo echahecho hecha)
8 La piscina es muy _____________ La ______________del sonido de la luz del pelo
(onda honda)
C Completa las frases con tubo o tuvo seguacuten corresponda
Tubo pieza con forma de cilindro y hueca
Tuvo preteacuterito perfecto simple del verbo tener
- El ________ se ha roto y se sale el agua
- Andreacutes ________ que hacer la compra para ayudar a su mamaacute
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
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Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
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Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
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7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
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8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
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_________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
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La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
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b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
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b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
49
- El fontanero ________ que poner un ________ para arreglar el grifo
- Mi prima ________ que ir al colegio por la tarde porque estaba castigada
C Completa las frases con bote o vote seguacuten corresponda
Bote salto recipiente embarcacioacuten pequentildea
Vote del verbo votar
- El ________ se estropeoacute en medio del pantano
- Quien ________ por correo tendraacute que hacerlo con anticipacioacuten
- El ________ salvavidas es obligatorio en todos los barcos
- iquestPrefieres un ________ de remos o uno de motor
B Escribe los grafemas ll-y donde corresponda
1) Hubo que pasar el rodi___o al bordi__o de la carretera
2) Tuvo que permanecer ca__ado al ser amenazado con un ca__ado
3) La miri__a de la puerta teniacutea una reji__a pequentildeita
4) En el casti__o las sillas eran todas de estilo caste__ano
5) Cuando se ca__o se hizo dantildeo en el ca__o del pie derecho
6) Atorni__a bien esos torni__os para que no fa__en
7) Cerca de la ori__a encendimos una hoguera con ceri__as
C Completa con G y J los huecos del siguiente texto
1) Di__irnos la verdad fue una __esta sin par
2) El__inete _eniacutezaro saltoacute los obstaacuteculos con una a__ilidad extraordinaria
3) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itacioacuten
4) Es un __enero de competicioacuten que __amas decaeraacute
5) La __ente se diri__ioacute __unto al __eneral cuando reco__ioacute su __alardoacuten
6) _u_ando con el _ato me rompioacute las _afas
7) Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera
8) El a_ua _oteaba encima de una _oma
9) Co_imos en el huerto _uindas _uindillas y _uisantes
10) Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
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Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
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55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
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7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
50
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN
DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
ESPANtildeOL
PRIMER TRIMESTRE
TEMA ldquoANAacuteLISIS LITERARIO DE LOS CUENTOS DE LA BOINA ROJArdquo
DEacuteCIMO GRADO
PROFESORAS Mirna Pierce Betzaida Muntildeoz Magda Montero Angelina Camargo
Militzis Graell Yolanda Rodriacuteguez
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
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Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
51
Indicaciones generales
Saludos mis queridos estudiantes preocupados por el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
damos seguimiento a las guiacuteas de aprendizaje proporcionando los lineamientos necesarios
para que puedan desarrollarlas desde su casa Esta les va a servir de referencia para el
cumplimiento de los objetivos abajo propuestos Todo va a depender del desempentildeo en el
desarrollo de la misma Asuacutemanlo como un reto para demostrar que pueden llevar a cabo sus
estudios de forma autoacutenoma
Para empezar debes seleccionar uno de los cuentos de La Boina roja una vez que hayas leiacutedo
y comprendido el mismo procederaacutes a leer el contenido de la guiacutea para conocer coacutemo vas a
llevar a cabo un anaacutelisis literario En algunos de los elementos del anaacutelisis literario
encontraraacutes pequentildeas actividades que te ayudaraacuten a reforzar la teoriacutea Cuando hayas realizado
todo esto llenaraacutes la ficha para el anaacutelisis literario del cuento seleccionado
Objetivo general
Captar los mensajes contenidos en los textos mediante la puesta en praacutectica de
diferentes teacutecnicas de compresioacuten y el uso de las fichas de trabajo para la recopilacioacuten
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
Objetivo de aprendizaje
Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal
Leer el libro de cuentos ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten y confeccionar una ficha
con el anaacutelisis literario de cada uno de los cuentos comprendidos en esta obra
Indicadores de logro
Interpreta el texto a partir del procesamiento de la informacioacuten leiacuteda
Analiza el texto de acuerdo con las normas gramaticales del idioma
Identifica los elementos literarios en cada uno de los cuentos
Confecciona fichas con el anaacutelisis literario de los cuentos de ldquoLa Boina Rojardquo
Talleres praacutecticos y otras actividades que refuercen los contenidos
Estudio de la guiacutea para desarrollar el anaacutelisis literario
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar los tipos de narradores
Ejercicios de aplicacioacuten para identificar el tiempo narrativo y el ambiente
Ejercicio de identificacioacuten de algunas figuras literarias Ver enlace
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
Seleccioacuten de un cuento para el desarrollo del anaacutelisis literario
Lectura de los cuentos y aplicacioacuten del modelo para su anaacutelisis
Elaboracioacuten de una ficha literaria con todos los elementos de un anaacutelisis literario
Evaluacioacuten
Formativa
Ficha literaria
Ejercicios de aplicacioacuten
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
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51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
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62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
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7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
52
Desarrollo de la temaacutetica
Estructura del anaacutelisis literario de una obra o cuento
Anaacutelisis literario de un obra o cuento
Un anaacutelisis consiste en separar las partes del todo para volver a unirlas encontrando las
relaciones que entre ellas existen En eacutesta reconstruccioacuten del todo se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unioacuten con lo universal Dos aspectos a tener en cuenta son el
fondo y la forma en el anaacutelisis literario
En el mismo sentido fondo o contenido se refiere a elementos como el epiacutegrafe los
personajes los temas el tiempo el espacio En cuanto a la forma o estructura se refiere a el
narrador(s) la estructura de la obra los recursos del contenido las figuras literarias y el
vocabulario
De otra parte y fundamental en el anaacutelisis es el punto de vista del analista del criacutetico Punto
de vista que puede ser individual o de partido
Elementos para el anaacutelisis de una obra literaria
1 Tiacutetulo de la obra o cuento Nombre del cuento
2 Biografiacutea del autor La biografiacutea (del idioma griego βίος biacuteos laquovidaraquo y γρᾶφειν
grāfezn laquoescribirraquo) es la historia de la vida de una persona narrada desde su
nacimiento hasta su muerte consignando sus hechos logrados y sus fracasos asiacute
como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona Su momento
histoacuterico
3 Tema o problemaacutetica del cuento El tema tambieacuten es conocido como asunto de la
obra Los temas pueden ser el amor la guerra el odio la explotacioacuten econoacutemica la
esperanza la revolucioacuten socialista etc Durante todos los modos de produccioacuten
econoacutemica que ha vivido el hombre los temas relacionados con ese fondo histoacuterico
han sido las motivaciones de la produccioacuten artiacutestica Cada autor tiene un tema que
tratar y a partir del anaacutelisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar
4 Argumento siacutentesis o resumen Asunto de que se trata en una obra o cuento En
una obra literaria es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronoloacutegicamente Debe abarcar la estructura narrativa el inicio
el nudo y el desenlace
5 Personajes Un personaje es cada uno de los seres ya
sean humanos animales o de cualquier otro tipo que
aparecen en una obra artiacutestica Maacutes estrictamente son las
personas o los seres conscientes de cualquier tipo que se
imagina existen dentro del universo de tal obra ademaacutes de
personas se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo
de ser vivo incluyendo animales y dioses y no
excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da
vida
Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios tal como sucede en el
cine
con los actores protagonistas y los actores de reparto extras sin embargo es
necesario ir maacutes allaacute de esta divisioacuten y asumir un punto de vista de clase social para
entender lo mejor desde la perspectiva socioloacutegica
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
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Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
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Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
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7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
53
51 Personajes principales (protagonistas o antagonistas) Los personajes
principales son aquellos que intervienen activamente en el desarrollo de la trama
es decir quienes lideran las diversas narraciones que la componen Los
protagonistas y los antagonistas suelen ser personajes principales ya que son
quienes movilizan las fuerzas dentro del relato Un antagonista es el personaje o
elemento de la trama que representa la oposicioacuten al protagonista frecuentemente
un villano que se opone al heacuteroe que suele ser el protagonista o alguien cercano
a eacutel
52 Personajes secundarios Un actor secundario actor de reparto o personaje
secundario es un actor que interpreta personajes en obras peliacuteculas o series de
televisioacuten acompantildeando a los actores protagonistas
6 Tipos de narradores El narrador es un personaje creado por el
autor que tiene la misioacuten de contar la
historia Hay diferentes tipos de narrador
seguacuten la informacioacuten de que dispone para
contar la historia y del punto de vista que
adopta
61 Narrador protagonista Se entiende
por narrador protagonista a una voz
narrativa (un narrador) presente en relatos literarios y de otra naturaleza que se
da a la tarea de contar la trama en primera persona (Yo) asumiendo el papel
principal de la misma Dicho en otros teacuterminos ocurre cuando el narrador es el
mismo protagonista de la historia
Los narradores protagonistas relatan su historia con plena consciencia de siacute
mismos por lo que emplean un lenguaje personal y subjetivo se permiten hacer
referencias y digresiones personales y ante todo pueden contarnos uacutenicamente
lo que saben o supieron en ese momento o a lo sumo lo que hoy en diacutea han
podido aprender respecto de la trama contada
Esto significa que como protagoniza la historia y la cuenta al mismo tiempo la
organizacioacuten estructural temporal y narrativa del relato obedece a su
conveniencia o sus consideraciones personales
Este tipo de narradores pueden bien opinar hacerse preguntas contradecirse
dudar y manifestar su subjetividad de otras formas frente al relato que nos
cuentan ya que es algo que les ocurrioacute a ellos mismos y no tienen la obligacioacuten
de ser imparciales
El narrador protagonista siempre emplea la primera persona (del singular o del
plural) para contar Las autobiografiacuteas (reales o ficticias) son buenos ejemplos
del uso de
Ejemplo
ldquoMe encontraba recostado en unas redes en la enramada de Felipe Veda Eran
las 300 de la madrugada y yo no habiacutea podido dormir nada La lluvia caiacutea a
caacutentaros sobre el techo de palma y las muacuteltiples goteras se escurriacutean por todo
el lugar habiacutea tres donde yo dormiacutea mdashcasi chorros de agua constantesmdashrdquo
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
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b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
54
62 Narrador testigo Este narrador no es protagonista sino un personaje secundario
que nos cuenta las andanzas del primero puede usar la primera o la tercera
persona Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los personajes
maacutes que de una manera limitada ya que solo puede referirse por lo que expresan
sus palabras o gestos
Ejemplo
ldquoCierta mantildeana luego del gran accidente de la calle San Martiacuten vi que dos
hombres guardaban herramientas en sus bolsos supe de inmediato que ellos
habiacutean sido los causantes de tantas muertesrdquo
63 Narrador Onmisciente (que todo lo sabe) Es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto Sabe lo que piensan y sienten los personajes sus
sentimientos sensaciones intenciones planeshellip
Ejemplo
ldquoLa mantildeana del 4 de octubre Gregorio Oliacuteas se levantoacute maacutes temprano de lo
habitual Habiacutea pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyoacute sontildear que
un mensajero con antorcha se asomaba a a la puerta para anunciarle que el diacutea
de la desgracia habiacutea llegado a su finrdquo
Desarrolla el siguiente ejercicio de aplicacioacuten para evaluar si has comprendido Anota
en la parte de abajo que tipo de narradores y sustenta tu respuesta Adelante
Habitaba cerca del Olimpo un saacutetiro y era el viejo rey de su selva Los dioses le habiacutean
dicho ldquoGoza el bosque es tuyo seacute un feliz briboacuten persigue ninfas y suena tu flautardquo El
saacutetiro se divertiacutea
Un diacutea que el padre Apolo estaba tantildeendo la divina lira salioacute de sus dominios y fue osado a
subir el sacro monte y sorprender al dios crinado Este le castigoacute tornaacutendole sordo como
una roca En balde en las espesuras de la selva llena de paacutejaros se derramaban los trinos y
emergiacutean los arrullos El saacutetiro no oiacutea nada Filomela llegaba a cantarle sobre su cabeza
enmarantildeada y coronada de paacutempanos canciones que haciacutean detenerse los arroyos y
enrojecerse las rocas paacutelidas Eacutel permaneciacutea impasible o lanzaba sus carcajadas salvajes y
saltaba lascivo y alegre cuando percibiacutea por el ramaje lleno de brechas alguna cadera
blanca y rotunda que acariciaba el sol son su luz rubia Todos los animales le rodeaban
como a un amo a quien se obedece
Rubeacuten Dariacuteo El saacutetiro sordo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Bajo la luz del flexo la mosca se quedoacute quieta
Alargueacute con cuidado el dedo iacutendice de la mano derecha
Poco antes de aplastarla se oyoacute un grito despueacutes el golpe del cuerpo que caiacutea
En seguida llamaron a la puerta de mi habitacioacuten
ndashLa he matado ndashdijo mi vecino
ndashYo tambieacuten ndashmusiteacute para miacute sin comprenderle
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
55
Luego se habiacutean metido poco a poco las dos y se iban riendo conforme el agua les subiacutea por
las piernas y el vientre y la cintura Se deteniacutean miraacutendose y las risas les creciacutean y se les
contagiaban como un cosquilleo nervioso Se salpicaron y se agarraron dando gritos hasta
que ambas estuvieron del todo mojadas jadeantes de risa
Rafael Saacutenchez Ferlosio El Jarama
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7 Tiempo narrativo el tiempo en la narracioacuten
expresa el orden y la duracioacuten de los
acontecimientos que se cuentan
El tiempo adquiere un valor diferente seguacuten se
trate de un relato real o imaginario ya sea realista
o fantaacutestico El tiempo puede referirse a un hecho
histoacuterico al origen en que se cuentan los hechos o
bien al tiempo real del lector El tiempo ficticio es diferente al tiempo real
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentacioacuten en un orden loacutegico y causal de los acontecimientos del
relato en otras palabras se refiere a la sucesioacuten lineal de los acontecimientos tal como
se encadenan en la realidad Asimismo se utiliza el teacutermino fabula para referirse a
esta reproduccioacuten cronoloacutegica y ordenada de los hechos en el texto narrativo
Tiempo del relato Es la disposicioacuten esteacutetica del acontecer en la narracioacuten El narrador dispone
arbitrariamente el orden de los acontecimientos El narrador organizacioacuten esteacutetica del
tiempo de la historia instaurando una temporalidad artiacutestica De esta forma
encontramos una serie de teacutecnicas que permiten ordenar esteacuteticamente el relato las
que veremos posteriormente
Disposicioacuten del relato
Narracioacuten o relato ldquoAb- Ovordquo en este caso el narrador situacutea como punto de partida
del relato el momento de inicio loacutegico de la accioacuten y a partir del mismo el
desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronoloacutegico y a un principio de
causa-efecto Corresponde a un orden natural Ejemplo de este tipo de narracioacuten es
―El Lazarillo de Tormes
Narracioacuten o relato ldquoIn Media Resrdquo El punto de partida del relato es una instancia
avanzada del argumento Corresponde a un orden artificial De ese modo se puede
avanzar o retroceder en la narracioacuten Ejemplo de este tipo de narracioacuten es ―Hijo de
Ladroacuten de Manuel Rojas
Narracioacuten o relato ldquoIn extrema Resrdquo en este caso el punto de partida es el final de
la historia su desenlace no se corresponde con una disposicioacuten natural o cronoloacutegica
de los acontecimientos Ejemplos de este tipo de narracioacuten son ―La amortajada de
Mariacutea LuisaBombal y ―La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes
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8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
56
8 Ambiente o espacio Corresponde a el lugar o los lugares donde transcurren los
acontecimientos en un tiempo determinado No obstante el espacio narrativo no soacutelo
abarca los lugares fiacutesicos en los que transcurre la accioacuten sino que tambieacuten la
atmoacutesfera espiritual que se crea en la obra y el aacutembito social en que se desenvuelven
los acontecimientos
Espacio fiacutesico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados donde ocurren los hechos Puede
ser un espacio abierto natural urbano rural mariacutetimo etc o por el contrario un
espacio cerrado el interior de una casa un cine un bar una escuela etc Este tipo de
escenario se presenta mediante pasajes descriptivos en los cuales se detiene la accioacuten
narrativa
Ejemplo
ldquoLo que estaba delante de miacute era un recibidor alumbrado por la uacutenica y deacutebil
bombilla que quedaba sujeta a uno de los brazos de la laacutempara magniacutefica y sucia de
telarantildeas que colgaba del techo Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre
otros como en las mudanzasrdquo (Carmen Laforet Nada fragmentos
Espacio psicoloacutegico
Es la atmoacutesfera espiritual que envuelve a los personajes y a toda la accioacuten seguacuten los
conflictos que se planteen amor violencia odio venganza desilusioacuten soledad etc
Por ejemplo un clima de soledad e incomunicacioacuten condiciona el comportamiento
de los personajes y define las caracteriacutesticas del acontecer
La observacioacuten del espacio sicoloacutegico o atmoacutesfera que presenta una obra
determinada nos permite apreciar cabalmente el extraordinario poder que posee la
palabra literaria
Ejemplo
ldquoEn toda aquella escena habiacutea algo angustioso y en el piso un calor sofocante como
si el aire estuviera estancado y podridordquo (Carmen Laforet Nada fragmento)
Espacio social Se refiere al entorno cultural religioso econoacutemico moral o social en el que se
desarrolla la accioacuten narrada Los personajes tienen un nivel intelectual cultural
pertenecen o se agrupan en sectores sociales y manifiestan determinadas ideas
religiosas o poliacuteticas
Ejemplo
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
57
ldquoLa familia de don Daacutemaso Encina era noble en Santiago por derecho pecunario y
como tal gozaba de los miramientos sociales (hellip) Se distinguiacutea por el gusto hacia el
lujo que por entonces principiaba a apoderarse de nuestra sociedad y aumentaba su
prestigio con la solidez del creacutedito de don Daacutemaso que teniacutea por principal negocio
el de la usura en gran escala tan comuacuten entre los capitalistas chilenosrdquo
(Alberto Blest Gana Martiacuten Rivas
fragmento)
Ficha de refuerzo Tiempo y espacio en la narracioacuten
Como ya sabes en el texto narrativo los acontecimientos suceden en un tiempo y
espacio determinado Respecto al tiempo de la narracioacuten es fundamental distinguir
el tiempo de la historia y el tiempo del relato El primero refiere al orden en que
ocurren los acontecimientos de manera loacutegica mientras que el segundo se refiere al
modo en que los acontecimientos son presentados por el narrador Estos dos tipos de
tiempo pueden coincidir o no ya que el relato puede presentar saltos temporales o
anacroniacuteas (racconto
flashback premonicioacuten flash forward)
Ademaacutes de estos dos tipos existe una tercera categoriacutea el tiempo referencial
histoacuterico que se refiere a la fecha o eacutepoca en la que estaacute se situacutea la historia
Asiacute estos tres tiempos se presentan en la narracioacuten y es tarea del lector interpretarlos
para comprender la obra
En tanto el espacio narrativo es el lugar donde se enmarcan los sucesos y los
personajes
de un texto narrativo Este puede presentarse descrito en el texto de manera expliacutecita
o bien de manera impliacutecita En este uacuteltimo caso es importante poner atencioacuten a los
diaacutelogos
de los personajes e incluso a la descripcioacuten que el narrador haga de los mismos El
espacio puede analizarse desde una perspectiva fiacutesica social o sicoloacutegica lo cual
dependeraacute del tipo de narracioacuten
El anaacutelisis del espacio narrativo permite hacer interpretaciones de la obra en general
como por ejemplo de las condiciones sociales culturales poliacuteticas y econoacutemicas en
las que estaacuten envueltos los personajes de los sentimientos y estados de aacutenimo de los
personajes da cuenta del tipo de mundo al que corresponde la narracioacuten entre otras
Actividades
1 Lee el siguiente cuento y luego ordena los acontecimientos de acuerdo al tiempo
de la historia y al tiempo del relato
La mano
El doctor Alejo murioacute asesinado Indudablemente murioacute estrangulado
Nadie habiacutea entrado en la casa indudablemente nadie y aunque el doctor dormiacutea con el
balcoacuten abierto por higiene era tan alto su piso que no era de suponer que por alliacute hubiese
entrado el asesino
La policiacutea no encontraba la pista de aquel crimen y ya iba a abandonar el asunto cuando
la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura Saltando de lo alto
de un armario habiacutea caiacutedo sobre la mesa las habiacutea mirado las habiacutea visto y despueacutes habiacutea
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
58
huido por la habitacioacuten una mano solitaria y viva como una arantildea Alliacute la habiacutean dejado
encerrada con llave en el cuarto
Llena de terror acudioacute la policiacutea y el juez Era su deber Trabajo les costoacute cazar la mano
pero la cazaron y todos le agarraron un dedo porque era vigorosa corno si en ella radicase
junta toda la fuerza de un hombre fuerte
iquestQueacute hacer con ella iquestQueacute luz iba a arrojar sobre el suceso iquestCoacutemo sentenciarla iquestDe
quieacuten era aquella mano
Despueacutes de una larga pausa al juez se le ocurrioacute darle la pluma para que declarase por
escrito La mano entonces escribioacute laquoSoy la mano de Ramiro Ruiz asesinado vilmente por
el doctor en el hospital y destrozado con ensantildeamiento en la sala de diseccioacuten He hecho
justiciaraquo
Ramoacuten Goacutemez de la Serna
Tomado de wwwciudadsevacom
Tiempo de la historia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tiempo del relato
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La confesioacuten
En la primavera de 1232 cerca de Avintildeoacuten el caballero Gontran DOrville matoacute por la
espalda al odiado conde Geoffroy sentildeor del lugar Inmediatamente confesoacute que habiacutea
vengado una ofensa pues su mujer lo engantildeaba con el Conde
Lo sentenciaron a morir decapitado y diez minutos antes de la ejecucioacuten le permitieron
recibir a su mujer en la celda
- iquestPor queacute mentiste -preguntoacute Giselle DOrville- iquestPor queacute me llenas de verguumlenza
-Porque soy deacutebil -repuso- De este modo simplemente me cortaraacuten la cabeza Si hubiera
confesado que lo mateacute porque era un tirano primero me torturariacutean
Manuel Peyrou
Tomado de wwwciudadsevacom
2 Lee el cuento y realiza las actividades
a) iquestCuaacutel es el tiempo referencial histoacuterico del texto
____________________________________________________________________
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
59
b) iquestCoincide el tiempo de la historia con el tiempo del relato Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Identifica el tipo de anacroniacutea narrativa (analepsis prolepsis) al que corresponden
los siguientes fragmentos
a) ldquoEn la memoria del sacerdote aparecioacute la imagen de su padre Era alto duro Teniacutea los
hombros cuadrados de un atleta las manos grandes y toscas los ojos azules (hellip) cuando
murioacute eacutel era nintildeo auacuten Desde la memoria su retina de nintildeo comenzoacute a devolverle ahora-en
un torbellino veloz sin orden con el capricho des hilvaacuten del suentildeo- las estampas traacutegicas de
su infanciardquo
(Misa de Reacutequiem Guillermo Blanco)
_______________________________________________
b) ldquoEl diacutea en que lo iban a matar Santiago Nasar se levantoacute a las 530 de la mantildeana para
esperar el buque en que llegaba el obispordquo
(Croacutenica de una muerte anunciada Gabriel Garciacutea Maacuterquez)
_____________________________
4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos tipos de espacio estudiados
La compuerta nuacutemero 12
- iexclHombre Este muchacho es todaviacutea muy deacutebil para el trabajo iquestEs hijo tuyo
-Siacute sentildeor
-Pues debiacuteas tener laacutestima de sus pocos antildeos y antes de enterrarlo aquiacute enviarlo a la escuela
por alguacuten tiempo
-Sentildeor -balbuceoacute la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa suacuteplica-
Somos seis en casa y uno solo el que trabaja Pablo cumplioacute ya los ocho antildeos y debe ganar
el pan que come y como hijo de mineros su oficio seraacute el de sus mayores que no tuvieron
nunca otra escuela que la mina
Su voz opaca y temblorosa se extinguioacute repentinamente en un acceso de tos pero sus ojos
huacutemedos imploraban con tal insistencia que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevoacute
a sus labios un silbato y arrancoacute de eacutel un sonido agudo que repercutioacute a lo lejos en la desierta
galeriacutea Oyose un rumor de pasos precipitados y una oscura silueta se dibujoacute en el hueco de
la puerta
Baldomero Lillo
Tomado de wwwciudadsevacom
(fragmento)
a Espacio fiacutesico
____________________________________________________________
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
digitalizadas-arthtml
httpswwwyoutubecomwatchv=6EOprAGu3Ik
httpswwwyoutubecomwatchv=OXiU8O8AksM
httpswwwyoutubecomwatchv=LqjmVaYvHlk
httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
httpseseducaplaycomrecursos-educativos1311605-
figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
60
b Espacio psicoloacutegico
_______________________________________________________
c Espacio social
____________________________________________________________
9 Figuras literarias o figuras retoacutericas (metaacuteforas hipeacuterbole
siacutemil o comparacioacuten entre otros)
91 Metaacutefora Una metaacutefora es un tipo de tropo o figura retoacuterica
en el que se traslada el significado de un concepto a otro
estableciendo una relacioacuten de semejanza o analogiacutea entre
ambos teacuterminos La palabra como tal procede del latiacuten
metaphŏra que deriva del griego μεταφορά (metaphoraacute) que
significa lsquotraslacioacutenrsquo lsquodesplazamientorsquo Las metaacuteforas son
imaacutegenes o palabras cuya asociacioacuten es sugerida o
convocada en un texto Esta asociacioacuten produce relaciones
impresionantes que redimensionan el significado literal de
las palabras o de las imaacutegenes
Ejemplo
ldquoQue sus cabellos son de oro su frente de campos eliacuteseos sus cejas arcos del
cielo sus ojos soles sus mejillas rosas sus labios corales perlas sus dientes
alabastro su cuello maacutermol su pecho marfil sus manos su blancura nieverdquo
Miguel de Cervantes Don Quijote de La Mancha
92 Hipeacuterbole es una figura retoacuterica que se observa en expresiones que exageran
con fines esteacuteticos la realidad Por ejemplo Casi me muero del susto El
objetivo de la hipeacuterbole es hacer eacutenfasis en alguna idea puntual atraer la atencioacuten
del receptor o bien expresar con mayor intensidad un concepto
93 Siacutemil o comparacioacuten El siacutemil tambieacuten llamado comparacioacuten es una figura
retoacuterica que consiste en establecer una relacioacuten de semejanza o comparacioacuten
entre dos imaacutegenes ideas sentimientos cosas etc La palabra como tal
proviene del latiacuten siacutemiles Una caracteriacutestica fundamental del siacutemil como figura
literaria (y que lo diferencia de la metaacutefora) es que el siacutemil es introducido por un
elemento relacional es decir una palabra que establece una relacioacuten expliacutecita
entre dos elementos como por ejemplo como cual que se asemeja a semejante
a similar a parecido a etc
De este modo el siacutemil permite conectar diferentes elementos de una forma
simple y eficaz para ofrecer una nueva forma de ver o entender una cosa
determinada pues opera trasladando las caracteriacutesticas o rasgos simboacutelicos o
evidentes de una cosa a la otra
Ejemplo
ldquoMiraba como el alba pura sonreiacutea como una florrdquo Rubeacuten Dariacuteo
ldquoiexclOh soledad sonora Mi corazoacuten sereno se abre como un tesoro al soplo de
tu brisardquo Juan Ramoacuten Jimeacutenez
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
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httpswwwyoutubecomwatchv=Oeg7cPGxbKw
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62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
61
10 Glosario (palabras o teacuterminos que no entiende)
11 Valoracioacuten personal Elabora un ensayo breve (Siguiendo una estructura baacutesica es
Introduccioacuten desarrollo y conclusioacuten) de la obra en anaacutelisis recordando que es una
valoracioacuten propia como lector
Bibliografiacutea
ldquoLa Boina Rojardquo de Rogelio Sinaacuten (cuentos completos)
httpbinalacpabinalcomponentcontentarticle78-servicios152-obras-
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figuras_literarias_simil_metafora_hiperbole_o_personificacionhtml
62
Ministerio de Educacioacuten
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Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
62
Ministerio de Educacioacuten
Instituto Rubiano
Formato de anaacutelisis literario
Profesora Materia Espantildeol
Estudiante Grado
Tiacutetulo del cuento Autor
Biografiacutea del autor
Temas o problemaacutetica del
cuento
Resumen del cuento
Personajes (personas que
participan en la obra)
Principales
Secundarios
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes
63
Tiempo El tiempo narrativo
nos permite ubicar al lector
en un plano distinto de
realidad
Ambiente lugar donde se
desarrollan los hechos
Fiacutesico
Psicoloacutegico
Social
Figuras literarias presentes
en el cuento Ejemplifique
Glosario de teacuterminos que no
conoce (10 palabras con sus
respectivos significados)
Apreciacioacuten personal
La opinioacuten es la valoracioacuten
subjetiva en relacioacuten con un
tema determinado Y la
opinioacuten personal es
loacutegicamente la valoracioacuten
de un individuo
El lector puede pensar que
todas las opiniones son
personales No exactamente
ya que tenemos opiniones
que no son nuestras (no
pertenecen a nuestra
persona) sino que las hemos
copiado de otros No es faacutecil
tener una opinioacuten personal
propia es decir que nosotros
mismos valoremos algo sin
imitar o reproducir las ideas
de los demaacutes