guadalupe jover, taller: itinerarios posibles para la educación literaria en la adolescencia
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Itinerarios posibles para la educación literaria en secundaria
Guadalupe Jover. Madrid 2013
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Lectura y adolescencia: La escuela en la encrucijada
“Girl with a Book” Nana Quparadze
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Biblioteca individual y biblioteca colectiva
Ilustración:Jimmy Liao Ilustración: Andrea Musso
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El derecho a saber que existen
“Cada uno de nosotros tiene derecho a conocer -o al menos
a saber que existen- las grandes obras literarias del
patrimonio universal (…) Varios de esos contactos se
establecen por primera vez en la infancia y la juventud,
abriendo caminos que pueden recorrerse después
nuevamente o no, pero ya funcionan como una señalización
y un aviso: `Esta historia existe… Está a mi alcance. Si
quiero, sé dónde ir a buscarla´.”
Ana María Machado
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Tener criterio
Ilustración: Franco Matticchio Ilustración: Benoit
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Tres objetivos
Fomentar el hábito lector
Crear entornos lectores
Enseñar a leer literatura (“desactivar resistencias”)
Ofrecer obras que merezcan la pena
Transmitir un imaginario colectivo
Más allá del papel
Más allá de las fronteras nacionales
Desarrollar habilidades de interpretación
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Las nuevas coordenadas
Niñas, niños
y adolescentes
Los saberes de referencia
(Ilustr. O. Jeffers)
La escuela Nuestro mundo
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Algunas propuestas
Revisar el corpus
Renunciar al enciclopedismo
Adecuar mapas y territorios
Diseñar itinerarios abiertos a
otros textos, a otras artes.
Ilustración:Mónica Pironio
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Revisar el corpus
Por un canon escolar
Por un canon universal
Por un corpus mixto
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Renunciar al enciclopedismo
- Diseñar los itinerarios desde el emplazamiento de sus lectores.
- Conformar contextos de lectura que hagan posible ir, cada vez, un poco más lejos.
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Adecuar mapas y territorios
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Estimular la lectura en contrapunto
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The reclining nude (Tate Gallery)
P. Picasso, 1968P. Picasso, 1932
H. Matisse, 1927H. Laurens, 1948
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E. Manet, 1863
Tiziano, 1538 Velázquez, 1647-1651
Goya, 1790-1800
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Seducidos por al arte: pintura y fotografía
CaixaFórum/National Gallery
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Andreas Prittwiz y Looking back
http://www.youtube.com/watch?v=4csSK1m-H7g
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http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/descargas/familias-lectoras/flash/coleccion/cfl/cuaderno_03.html
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La elección de los “libros-bisagra”
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TRÁILERS (lectura guiada)
PROYECTO DE ESCRITURA
Lectura común: construcción compartida de una interpretación
Lectura individual y presentación al grupo
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LSubconstelaciones:
La relación con los iguales
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Sentirse raroMiradas sobre la adolescencia (3º ESO)
https://sites.google.com/site/educacionliterariaensecundar/
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¡A por el tesoro! El relato de aventuras
en la literatura y en el cine (2º ESO)
https://sites.google.com/site/educacionliterariaensecundar/
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Bellas y Bestias
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Violencia hacia las mujeres
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El retorno al hogar
La fundación de una nueva patria
El ansia de poder
La venganza
Lo viejo y lo nuevo
La mártir y el tirano
El seductor infatigable
El amor prohibido
El pacto con el demonio
El ser desdoblado
Constelaciones posibles
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Constelaciones posibles: Francia
1991-1992: La pasión amorosa ▪ Tristán e Iseo, J. Bèdier
▪ Romeo y Julieta, Shakespeare
▪ Las amistades peligrosas, Choderlos de Laclos
2009-2010: El dinero▪ El avaro, Molière
▪ El dinero, Zola
▪ Filosofía del dinero, Georg Simmel
2011-2012: La justicia▪ Las Coéforas y Las Euménides, Esquilo
▪ Pensamientos, Pascal
▪ Las uvas de la ira, Steinbeck
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Cinco apuestas de futuro
Preservar un espacio autónomo para la literatura
Ensanchar el mapa, reducir los itinerarios
Anteponer la lectura y la interpretación de las obras a los contenidos de historia literaria
Combinar la lectura con otras formas de experiencia estética: libros, cine, recitales, música, teatro, etc.
Apostar por la elaboración de proyectos hipertextuales de carácter interdisciplinar.
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“ Y no pretender enseñarlo todo, enseñar pocos
episodios y problemas, desencadenantes,
estructurales. Y pocos libros, pero leídos con
pasión, única manera de vivir algo que si no es
un cementerio de palabra. Porque el
pseudoenciclopedismo está siempre unido a la
enseñanza libresca, que es una de las formas de
la muerte.” Ernesto Sábato
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A. Araújo. “Apartheid soneto” ¡GRACIAS!