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Responsable Prof. María Antonia Hurtado

Facultad Ciencias de la Salud

Titulación Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Materia Estructura y Función Humana

Plan 2012

Carácter Formación Básica

Periodo de impartición Trimestral

Curso/es Segundo

Nivel/Ciclo Grado

Créditos ECTS Teóricos 6 Prácticos 0 Total 6

Lengua en la que se imparte Castellano

Datos de Contacto: Correo electrónico: mariaantonia.hurtado@ui1.es

Guía Docente de la Asignatura: Cinesiología

Presentación

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Asignaturas de la Materia

Asignaturas Carácter Curso Créditos Horas

Anatomía y Fisiología Humanas: Sistema musculo-esquelético. FB 1 6 150

Anatomía y Fisiología Humanas: Sistema cardiovascular, sistema respiratorio, sistema digestivo, sistema renal

FB 1 6 150

Anatomía y Fisiología Humanas: Sistemas endocrino y sistema nervioso.

FB 1 6 150

Cinesiología. FB 2 6 150

Biomecánica. FB 2 6 150

Contextualización curricular de la

asignatura

La Cinesiología es la ciencia que estudia el movimiento humano, por tanto se configura como uno de los pilares fundamentales en la formación de los graduados en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Guarda relación con muchas

de las asignaturas de la titulación, estableciendo una vinculación en dos sentidos. Por un lado se precisa de los conocimientos anatómicos de las asignaturas de Anatomía y Fisiología Humanas del primer curso. Por otro lado Cinesiología, sirve de base sobre la cual construir los conocimientos y competencias de las asignaturas de Biomecánica (2º CAFD), Bases de acondicionamiento físico (2º CAFD), Metodología del entrenamiento (3º CAFD), Técnicas de análisis biomecánico (3º CAFD),

Valoración funcional (4º CAFD), Prevención de lesiones deportivas (Asignatura optativa) y Readaptación al ejercicio (Asignatura optativa).

En esta asignatura se pretende que el alumnado domine las siguientes finalidades:

Conocer los fundamentos y el comportamiento mecánico básico del sistema musculo-esquelético para aplicarlo al ejercicio físico.

Saber realizar análisis sistemático de diferentes ejercicios, tanto a nivel articular como a nivel muscular. Conocer la base científica de las principales acciones articulares desaconsejadas, así como sus alternativas para

prevenir lesiones en la realización de diferentes ejercicios. Explicar cómo se realizan los movimientos básicos y los músculos que participan en cada uno de ellos. Conocer la base científica para realizar estiramientos de los principales grupos musculares, de forma eficiente y sin

riesgo de lesión. Conocer el funcionamiento y la aplicación de los principales test de acortamiento muscular. Dominar las principales técnicas de mediciones antropométricas así como el uso de sus índices de robustez corporal.

Adquirir una serie de habilidades técnicas y aplicar esos conocimientos necesarios para su futura labor profesional.

Prerrequisitos para cursar la

asignatura

No se precisan.

Competencias

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Generales de la Materia

CG-01: Comprender la literatura científica del ámbito de la actividad física y del deporte en lengua inglesa y en otras lenguas de presencia significativa en el ámbito científico.

CG-05: Desarrollar hábitos de excelencia y calidad

en el ejercicio profesional.

CB-01: Poseer y comprender conocimientos en un

área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB-02: Saber aplicar sus conocimientos a su

trabajo o vocación de una forma profesional y que

posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB-03: Reunir e interpretar datos relevantes

(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB-05: Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Específicas

de la Materia

CE-01: Conocer y comprender el objeto de estudio de las

Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

CE-02: Adquirir la formación científica básica aplicada a la actividad física y al deporte en sus diferentes manifestaciones.

CE-03: Conocer y comprender los factores fisiológicos y biomecánicos que condicionan la práctica de la actividad

física y el deporte y como deben ser aplicados eficazmente.

CE-04: Conocer y comprender los factores comportamentales y sociales que condicionan la práctica de la actividad física y el deporte y como deben ser aplicados eficazmente.

CE-06: Conocer y comprender los efectos de la práctica

del ejercicio físico sobre los aspectos psicológicos y sociales del ser humano y como deben ser aplicados eficazmente.

CE-07: Conocer y comprender los fundamentos, estructuras y funciones de las habilidades y patrones de

la motricidad humana y como deben ser aplicados eficazmente.

CE-08: Conocer y comprender la estructura y función de las diferentes manifestaciones de la motricidad humana.

CE-13: Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales a los diferentes campos de la actividad física y el deporte.

CE-15: Identificar los riesgos que se derivan para la

salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas.

CE-20: Desarrollar las capacidades de expresión, relación y creación como premisas fundamentales para llevar a cabo un trabajo corporal de carácter expresivo, utilizando diferentes técnicas para representar individual o colectivamente estímulos internos y externos.

Competencias

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Propias de la Universidad

CU-03: Utilizar la expresión oral y escrita de forma adecuada en contextos personales y profesionales.

CU-04: Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para poner en marcha procesos de trabajo ajustados a las necesidades de la sociedad actual.

CU-05: Realizar investigaciones basándose en métodos científicos que promuevan un avance en la profesión.

CU-06: Aprender a trabajar individualmente de forma activa.

CU-15: Utilizar una adecuada estructura lógica y un lenguaje apropiado para el público no especialista y escribir con corrección.

CU-16: Saber transmitir un informe técnico de la especialidad.

CU-17: Ser capaz de concluir adecuadamente la tesis de la exposición basándose en modelos, teorías o normas, etc.

Competencias de la

Asignatura

CG-01: Comprender la literatura científica del ámbito de la actividad física y del deporte en lengua inglesa y en otras lenguas de presencia significativa en el ámbito científico.

CG-05: Desarrollar hábitos de excelencia y calidad en el ejercicio profesional.

CB-02: Saber aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y que posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de

estudio.

CB-03: Reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una

reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB-05: Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CE-01: Conocer y comprender el objeto de estudio de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

CE-02: Adquirir la formación científica básica aplicada a la actividad física y al deporte en sus diferentes manifestaciones.

CE-03: Conocer y comprender los factores fisiológicos y biomecánicos que condicionan la práctica de la actividad física y el deporte y como deben ser aplicados eficazmente.

CE-07: Conocer y comprender los fundamentos, estructuras y funciones de las habilidades y patrones de la motricidad humana y como deben ser aplicados eficazmente.

CE-08: Conocer y comprender la estructura y función de las diferentes manifestaciones de la motricidad humana.

CE-13: Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales a los diferentes campos de la actividad física y

el deporte.

CE-15: Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas.

CU-03: Utilizar la expresión oral y escrita de forma adecuada en contextos personales y profesionales.

Competencias

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CU-04: Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) para poner en marcha procesos de trabajo ajustados a las necesidades de la sociedad actual.

CU-05: Realizar investigaciones basándose en métodos científicos que promuevan un avance en la profesión.

CU-06: Aprender a trabajar individualmente de forma activa.

CU-15: Utilizar una adecuada estructura lógica y un lenguaje apropiado para el público no especialista y escribir con corrección.

CU-16: Saber transmitir un informe técnico de la especialidad.

CU-17: Ser capaz de concluir adecuadamente la tesis de la exposición basándose en modelos, teorías o normas, etc.

Metodología

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Actividades Formativas de la

Materia

Trabajo dirigido ECTS HORAS Trabajo autónomo del alumno ECTS HORAS

Comunidad de aprendizaje (Aula Virtual). Actividades de trabajo autónomo individual (Estudio de la Lección).

Actividades de descubrimiento inducido (Estudio del Caso).

7,2 180 Actividades de aplicación práctica (individuales).

4,8 120

Actividades de Interacción y colaboración (Foros-Debates de apoyo al caso y a la lección).

2,8 70 Lectura crítica, análisis e investigación.

11 275

Actividades de aplicación práctica (grupal online).

0 0 Actividades de evaluación. 0,7 18

Presentaciones de trabajos y ejercicios.

0,56 14 Actividades en contextos de trabajo.

1 25

Seminarios. 0 0 Prácticas de Iniciación Profesional. 0 0

Interacción alumno-tutor (Aula Virtual). Prácticas externas. 0 0

Tutorías. 0,48 12 Trabajo Fin de Grado. 0 0

Presentaciones de trabajos y ejercicios propuestos.

0,96 24

Actividades de evaluación. 0,48 12

Total 12,48 312 Total 17,52 438

Actividad Descripción

Trabajo dirigido

Comunidad de aprendizaje (Aula Virtual).

Actividades de descubrimiento inducido (Estudio del Caso).

Actividades en las que el alumno podrá llevar a cabo un aprendizaje contextualizado trabajando, en el Aula Virtual y de manera colaborativa, una situación real o simulada que le permitirá realizar un primer acercamiento a los diferentes temas de estudio.

Actividades de Interacción y colaboración (Foros-Debates de apoyo al caso y a la lección).

Actividades en las que se discutirá y argumentará acerca de diferentes temas relacionados con las asignaturas de cada materia y que servirán para guiar el proceso de descubrimiento inducido.

Actividades de aplicación práctica (grupal online).

Incluye la resolución de problemas, elaboración de proyectos y actividades similares que permitan aplicar los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales trabajados en otras partes de las asignaturas.

Metodología

7

Presentaciones de trabajos y ejercicios. Incluye la elaboración conjunta en el Aula Virtual y, en su caso, defensa virtual de los trabajos y ejercicios solicitados conforme a los procedimientos de defensa que se establezcan en las guías docentes.

Seminarios. Incluye la asistencia presencial o virtual a sesiones en pequeño grupo dedicadas a temáticas específicas de cada asignatura.

Interacción alumno-tutor (Aula Virtual).

Tutorías. Permiten la interacción directa entre docente y alumno para la resolución de dudas y el asesoramiento individualizado sobre distintos aspectos de las asignaturas.

Presentaciones de trabajos y ejercicios propuestos.

Incluye la elaboración individual, presentación y, en su caso, defensa virtual de los trabajos y ejercicios solicitados, conforme a los procedimientos de defensa que se establezcan en las guías docentes.

Actividades de evaluación. Véase información al respecto en el apartado siguiente.

Trabajo Autónomo del alumno.

Actividades de trabajo autónomo individual (Estudio de la Lección).

Trabajo individual de los materiales utilizados en las asignaturas, aunque apoyado por la resolución de dudas y construcción de conocimiento a través de un foro habilitado para estos fines. Esta actividad será la base para el desarrollo de debates, resolución de problemas, etc.

Actividades de aplicación práctica (individuales).

Incluye el trabajo individual en la resolución de problemas, elaboración de proyectos y actividades similares que permitan aplicar los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales trabajados en otras partes de la asignatura.

Lectura crítica, análisis e investigación. Se trata de actividades en las que el alumno se acerca a los diferentes campos de estudio con una mirada crítica que le permite un acercamiento a la investigación. Se incluyen, a modo de ejemplo, recensiones de libros o crítica de artículos y proyectos de investigación.

Actividades en contextos de trabajo.

Este tipo de actividades estarán orientadas a que el alumnado lleve a la práctica en un entorno laboral real las diferentes competencias adquiridas o ampliadas con la asignatura. Se realizarán en empresas u organizaciones orientadas al desarrollo de servicios deportivos, de ocio o de salud, entidades educativas y socioeducativas, servicios de deportes de las Administraciones Públicas o en aquellos entornos se consideren apropiados, por la naturaleza de la materia a impartir.

Actividades de evaluación. Véase información al respecto en el apartado siguiente.

Metodología

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Actividades Formativas de la

Asignatura

Actividad Descripción

Trabajo dirigido

Comunidad de aprendizaje (Aula Virtual).

Actividades de descubrimiento inducido (Estudio del Caso).

Actividades en las que el alumno podrá llevar a cabo un aprendizaje contextualizado trabajando, en el Aula Virtual y de manera colaborativa, una situación real o simulada que le permitirá realizar un primer acercamiento a los diferentes temas de estudio.

Actividades de Interacción y colaboración (Foros-Debates de apoyo al caso y a la lección).

Actividades en las que se discutirá y argumentará acerca de diferentes temas relacionados con las asignaturas de cada materia y que servirán para guiar el proceso de descubrimiento inducido.

Presentaciones de trabajos y ejercicios. Incluye la elaboración conjunta en el Aula Virtual y, en su caso, defensa virtual de los trabajos y ejercicios solicitados conforme a los procedimientos de defensa que se establezcan en las guías docentes.

Interacción alumno-tutor (Aula Virtual).

Tutorías. Permiten la interacción directa entre docente y alumno para la resolución de dudas y el asesoramiento individualizado sobre distintos aspectos de las asignaturas.

Presentaciones de trabajos y ejercicios propuestos.

Incluye la elaboración individual, presentación y, en su caso, defensa virtual de los trabajos y ejercicios solicitados, conforme a los procedimientos de defensa que se establezcan en las guías docentes.

Actividades de evaluación. Véase información al respecto en el apartado siguiente.

Trabajo Autónomo del alumno.

Actividades de trabajo autónomo individual (Estudio de la Lección).

Trabajo individual de los materiales utilizados en las asignaturas, aunque apoyado por la resolución de dudas y construcción de conocimiento a través de un foro habilitado para estos fines. Esta actividad será la base para el desarrollo de debates, resolución de problemas, etc.

Actividades de aplicación práctica (individuales).

Incluye el trabajo individual en la resolución de problemas, elaboración de proyectos y actividades similares que permitan aplicar los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales trabajados en otras partes de la asignatura.

Lectura crítica, análisis e investigación. Se trata de actividades en las que el alumno se acerca a los diferentes campos de estudio

con una mirada crítica que le permite un acercamiento a la investigación. Se incluyen, a

Metodología

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modo de ejemplo, recensiones de libros o crítica de artículos y proyectos de investigación.

Actividades en contextos de trabajo.

Este tipo de actividades estarán orientadas a que el alumnado lleve a la práctica en un entorno laboral real las diferentes competencias adquiridas o ampliadas con la asignatura. Se realizarán en empresas u organizaciones orientadas al desarrollo de servicios deportivos, de ocio o de salud, entidades educativas y socioeducativas, servicios de deportes de las Administraciones Públicas o en aquellos entornos se consideren apropiados, por la naturaleza de la materia a impartir.

Actividades de evaluación. Véase información al respecto en el apartado siguiente.

Proceso de Aprendizaje

Estudio de Caso real de aplicación práctica: el estudio de caso se basará en una actividad de reflexión basada en un cuestionario, cuyo objetivo será sembrar la duda e incertidumbre en el alumnado. Estas preguntas estarán vinculadas siempre en la aplicación práctica de los contenidos teóricos propios de la unidad didáctica pero para evitar la consulta de los apuntes y anular el objetivo de incertidumbre, todos los estudios de caso se realizarán antes de que se ofrezcan los contenidos de la unidad.

Contenidos teóricos: los contenidos teóricos de cada unidad didáctica tendrán una extensión asociada a las horas de estudio. Para el aprendizaje de esos contenidos, cada unidad didáctica tendrá una serie de imágenes y

vídeos vinculados que faciliten el aprendizaje y versarán sobre conceptos cinesiológicos de la unidad. Cada unidad también tendrá una serie de actividades de aprendizaje de los aspectos teóricos, que básicamente consistirá en la elaboración y realización de cuestionarios por un lado, y en la aplicación práctica en ejercicios por otros.

Foros de Debate: para el desarrollo de este pensamiento crítico se recurrirá a aquellos contenidos de la asignatura que de por sí llevan implícita la controversia. Sobre todo se centrarán en la discusión e interpretación

de la sistemática de diferentes ejercicios, orientados al análisis articular, mecánico tanto de los procesos de contracción muscular como de estiramiento.

Trabajo Colaborativo: el trabajo investigador tendrá por finalidad aplicar la asignatura a aspectos científicos vinculados con el grado de estudio. Para que el aprendizaje sea más motivador y significativo, cada grupo escogerá un deporte o actividad física sobre la que hacer dicho trabajo.

Orientaciones al

estudio

El principal enfoque de la asignatura será el de aplicar a ejercicios prácticos los contenidos teóricos de los temas, especialmente el relacionado con las acciones articulares desaconsejadas.

En esta asignatura, el profesorado pretende crear y sostener espacios de intercambio, búsqueda, reflexión, enseñanza y aprendizaje, orientados al acompañamiento de los estudiantes. Los contenidos serán secuenciados de forma que el alumnado los aborde de la forma más sencilla posible, optimizando así el tiempo de estudio y facilitando el aprendizaje significativo. El

asesoramiento queda garantizado en los posibles casos de que por necesidad imperiosa, el alumnado tuviera que acceder a contenidos fuera de los propuestos en esta guía docente. Para la acción tutorial se usarán diferentes vías. Primeramente a través de los foros, cuando la duda no tiene carácter confidencial. De esta forma la consulta queda pública y puede solventar inquietudes similares de otros compañeros/as. Sólo

en casos justificados se realizará a través de correo electrónico. Para facilitar la comprensión podrá optarse por entrevistas personalizadas a través de videoconferencias (google hangout, skype…). También, se utilizarán recursos que promueva la investigación por parte del alumno como instrumento de aprendizaje. No obstante, para aquellos que pudieran añorar estilos de enseñanzas magistrales se facilitarán vídeos en la red que de una

Metodología

10

forma directiva muestran los contenidos de las diferentes unidades didácticas. De esta forma se garantizará que el alumno se sienta guiado durante su formación en función de su perfil.

Resultados de

Aprendizaje de la Materia

Al completar con éxito esta materia, el alumno:

Conoce la estructura y función del sistema musculo-esquelético. Analiza y describe los movimientos partiendo del conocimiento de las estructuras anatómicas. Conoce el funcionamiento de los sistema cardiovascular, respiratorio y renal. Identifica la relación estructura-función en los sistemas cardiovascular, respiratorio y renal. Conoce la regulación, coordinación e integración de los sistemas cardiovascular, respiratorio y renal. Conoce el funcionamiento del sistema endocrino y la regulación del metabolismo.

Conoce las estructuras y las funciones del sistema nervioso. Identifica las relaciones estructura-función de los sistemas endocrino y nervioso. Comprende la regulación y coordinación integrada de todos los sistemas del cuerpo humano. Conoce la generación y el control del movimiento y la postura. Conoce las diferentes dimensiones del movimiento. Conoce los principios biomecánicos aplicados a la actividad física. Analiza los movimientos desde un punto de vista biomecánico y funcional.

Resultados de Aprendizaje de la

Asignatura

Conoce la estructura y función del sistema musculo-esquelético. Analiza y describe los movimientos partiendo del conocimiento de las estructuras anatómicas. Conoce la generación y el control del movimiento y la postura.

Conoce las diferentes dimensiones del movimiento. Conoce los principios biomecánicos aplicados a la actividad física. Analiza los movimientos desde un punto de vista biomecánico y funcional.

Seguimiento y Evaluación

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1 Versión 0.1 - 22/03/2011 (Disponible en: http://www.aneca.es/content/download/10717/120032/file/verifica_guia_11°324.pdf)

Plan de Evaluación

En el sistema de evaluación de la Universidad Internacional Isabel I de Castilla, en coherencia con la consecución gradual de competencias y resultados de aprendizaje que se ha descrito en la metodología, se dará preferencia a la evaluación continua complementada con una evaluación final presencial en cada unidad trimestral. Estas evaluaciones finales presenciales permiten obtener garantías respecto a la identidad del estudiante a la que se refiere la Guía de Apoyo para la elaboración de la Memoria de verificación de títulos oficiales universitarios (Grado y máster1) y a la veracidad del trabajo realizado durante el

proceso de aprendizaje online, puesto que una parte importante de estas pruebas finales consiste en pruebas de verificación de la evaluación continua. Ésta será, por tanto, la vía preferente y recomendada por la Universidad para la obtención de los

mejores resultados por parte del estudiante.

Sin embargo, es voluntad de esta Universidad ofrecer también una respuesta adecuada para aquellas personas que, por razones personales o profesionales, no pueden hacer un seguimiento de las asignaturas mediante el sistema de evaluación continua. No podemos olvidar que el perfil característico del estudiante de las universidades no presenciales se corresponde con personas de más de 25 años, en muchos casos con otros estudios universitarios y con responsabilidades profesionales y personales que deben compatibilizar con sus estudios online.

Teniendo en cuenta ambas perspectivas, el sistema de evaluación de la Universidad Internacional Isabel I de Castilla queda

configurado de la siguiente manera:

Opción 1. Evaluación continua más evaluación final. Los estudiantes que opten por esta vía podrán obtener hasta el 60% de la nota final a través de las actividades que se planteen en la evaluación continua. El 40% restante se podrá obtener en la prueba de evaluación final que se realizará de manera presencial. Esta prueba tendrá una parte dedicada a la verificación del

trabajo realizado por el estudiante durante la evaluación continua (que se corresponde con el 60% de la nota final) y otra parte en la que realizarán diferentes pruebas teórico-prácticas para evaluar las competencias previstas en cada asignatura. La no superación de la parte de verificación implica que la calificación de la evaluación continua no se tendrá en cuenta y, por

tanto, el 100% de la nota dependerá del resultado obtenido en la prueba final de evaluación de competencias. Opción 2. Evaluación final. Para los estudiantes que opten por esta vía, el 100% de la nota de la asignatura depende del resultado obtenido en esta prueba de evaluación final. Tanto en el proceso de información previa como en la formalización de la matrícula, el tutor informará de la existencia de esta posibilidad y valorará conjuntamente con cada persona su experiencia previa en la temática de la asignatura y otros factores que puedan influir en el resultado final.

Todos los estudiantes, independientemente de la opción seleccionada, tendrán derecho a una convocatoria extraordinaria de la

prueba final de evaluación de competencias que se realizará después de finalizadas las pruebas de evaluación final ordinaria del conjunto de tres trimestres. Para los estudiantes de evaluación continua que no hayan superado la verificación y que

también hayan suspendido la prueba de evaluación de competencias ordinaria, el 100% de la nota final dependerá del resultado obtenido en esta convocatoria extraordinaria o “Prueba de conjunto”.

Seguimiento y Evaluación

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2 Montanero, M.; Mateos, V. L.; Gómez, V.; Alejo, R.: Orientaciones para la elaboración del Plan Docente de una Asignatura. Guía extensa. Badajoz, Universidad de Extremadura, Servicio de Publicaciones. 2006

Opciones

Seguimiento de

la Evaluación

Continua (EC)

Ponderación

valor% Opciones

Examen final de

verificación de la EC

Examen final

de validación

de

competencias

Total

Opción 1. Si 60% → Opción

1.

Superado. 40% 100%

No superado. 100% 100%

Opción 2. No 0% →

Opción

2. No.

100%

100%

Tabla. Sistema de evaluación.

Nota: Si no se supera la verificación se pasa de la Opción 1 de evaluación a la Opción 2.

Los alumnos que no superen alguno/s de los exámenes finales trimestrales de validación de competencias pasarán a la evaluación extraordinaria que se celebrará un mes después de cada conjunto de tres trimestres y que se denominará “Prueba de conjunto”.

Finalmente, las Prácticas externas y el Trabajo Fin de Grado (TFG) tendrán su propio sistema de evaluación, que se especificará en las Guías docentes correspondientes. El TFG, en todo caso, deberá ser defendido por el estudiante ante una Comisión de Evaluación.

El sistema de evaluación final será común para todas las asignaturas de la materia y se basará en una selección de las

pruebas de evaluación más adecuadas para el tipo de competencias que se trabajen. Las pruebas de evaluación, on-line o presenciales, se clasifican de la siguiente forma (Montanero et al., 20062):

1. Pruebas para evaluar competencias relacionadas con la comprensión, análisis, expresión de información (1, 2, 3, 4, 12).

2. Pruebas para evaluar competencias relacionadas con la aplicación de técnicas, procedimientos o protocolos de actuación y resolución de problemas (5, 6, 7, 13).

3. Pruebas para evaluar competencias relacionadas con la capacidad de investigar, pensar o actuar con creatividad y comunicarse verbalmente (8, 9, 12).

4. Pruebas para evaluar otras competencias profesionales, sociales y personales de carácter transversal (6, 9, 10, 11, 12).

Seguimiento y Evaluación

13

Estrategias Evaluativas

Componentes de las competencias

Saber

Competencias

técnicas

Saber Hacer

Competencias

metodológicas

Saber ser-estar

Competencias

sociales y

personales

Pruebas objetivas (tipo test). x

Pruebas semiobjetivas (preguntas

cortas). x

Pruebas de desarrollo. x

Entrevista oral (en determinadas

áreas). x x

Solución de problemas. x x

Análisis de casos o supuestos

prácticos. x x x

Registros de observación

sistemática. x

Proyectos y trabajos. x x x

Entrevista (tutoría ECTS). x x x

Pruebas de ejecución. x x x

Solución de problemas. x x x

Prueba de evaluación presencial. x x x

Otros.

Tabla. Estrategias o procedimientos de evaluación.

Los procedimientos de evaluación, al igual que ocurre con las actividades, se integran en el Sistema de Garantía Interna de

Calidad (SGIC) de esta Universidad, de manera que la información recogida en cada trimestre se tendrá en cuenta en posteriores implementaciones de las asignaturas. La información acerca de la evaluación formará parte del compromiso público de la Universidad Internacional Isabel I de Castilla con sus estudiantes, de manera que las Guías docentes proporcionarán la información precisa sobre cómo se va a realizar el seguimiento de su trabajo y en qué va a consistir el sistema de evaluación de cada asignatura.

El sistema de calificaciones previsto para esta titulación se ajusta al Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y

de validez en todo el territorio nacional, que en su artículo 5, respecto al Sistema de calificaciones establece lo siguiente:

Seguimiento y Evaluación

14

La obtención de los créditos correspondientes a una materia comportará haber superado los exámenes o pruebas de evaluación correspondientes. El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas, que se reflejarán en su expediente académico junto con el porcentaje de distribución de estas calificaciones, sobre el total de alumnos que hayan

cursado los estudios de la titulación en cada curso académico. La media del expediente académico de cada alumno será el resultado de la aplicación de la siguiente fórmula: suma de los créditos obtenidos por el alumno multiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que correspondan, y dividida por el número de créditos totales obtenidos por el alumno. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP).7,0 -8,9: Notable (NT).9,0 -10: Sobresaliente (SB).

Los créditos obtenidos por reconocimiento de créditos correspondientes a actividades formativas no integradas en el plan de estudios no serán calificados numéricamente ni computarán a efectos de cómputo de la media del expediente académico. La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.

Sistema de

Calificación

Ponderación de la Evaluación Continua dentro del Proceso: 60%

Estudio de Caso Real de aplicación práctica Contenidos teóricos/Texto Canónico

Foros de Debate Trabajo Colaborativo/WebQuest

Ponderación de la Evaluación Final dentro del Proceso: 40%

Prueba de Contenidos + Prueba de Validación del Alumno/a

Programación de Contenidos

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Introducción En esta asignatura se impartirán contenidos para el estudio de la generación y el control del movimiento y la postura. Se estudiará el movimiento desde un punto de vista meramente físico pero también psicológico.

Breve

Descripción de los Contenidos

UD1: Introducción y aproximación conceptual a la cinesiología.

1.1. Aproximación conceptual a la cinesiología

1.2. Repaso a conceptos anatómicos

1.1.1. Términos direccionales.

1.2.1. Ejes, planos, movimientos articulares.

1.3. Cinesiología fisiológica

1.4. Fases del ejercicio físico

1.5. Tipos de ejercicios

1.5.1. Según su activación muscular.

1.5.2. Según la participación cuantitativa del cuerpo en el movimiento.

1.5.3. Según su patrón motriz de ejecución.

1.5.4. Según el origen de su patrón motriz.

1.5.5. Según la participación del músculo implicado.

1.5.6. Según la mecánica de ejecución.

UD2: Cinesiología anatómica.

1.6. Mecánica articular

1.6.1. Palancas.

1.6.2. Manipulación del momento de resistencia.

1.7. Musculatura tónica y fásica.

1.8. Cadenas musculares

1.9. Estructuras anatómicas singulares.

1.9.1. Gemelos e isquiosurales.

1.9.2. Psoas e ilíaco.

1.9.3. Conjunción lumbosacra y pelvis

1.9.4. Elongación axial de la columna.

1.9.5. Abdominales

UD3: Cineantropometría

1.10. Protocolo de medidas antropométricas.

1.11. Material antropométrico.

Programación de Contenidos

16

1.12. Puntos anatómicos de referencia.

1.13. Valoración de la composición corporal.

1.14. Índices de robustez corporal.

UD4: Sistemática: Teoría.

1.15. Movilidad articular y musculatura implicada.

1.15.1. Hombro.

1.15.2. Codo.

1.15.3. Antebrazo.

1.15.4. Muñeca.

1.15.5. Columna vertebral.

1.15.5.1. Cervical

1.15.5.2. Dorsal

1.15.5.3. Lumbar

1.15.6. Cadera.

1.15.7. Rodilla.

1.15.8. Tobillo.

1.15.9. Pie.

1.16. Test de movilidad articular.

1.16.1. Extremidades inferiores.

1.16.2. Extremidades superiores.

1.17. Acciones articulares desaconsejadas en ejercicios de contracción muscular.

1.17.1. ADD en ejercicios de fortalecimiento abdominal.

1.17.2. ADD en ejercicios de fortalecimiento de la musculatura extensora de tronco.

1.17.3. ADD en ejercicios de fortalecimiento del tren inferior con flexión de rodilla.

1.17.4. ADD para la espalda en ejercicios de musculación del tren superior.

UD5: Sistemática: Práctica.

1.18. Representación gráfica de los ejercicios: dibujo y descripción de los mismos.

1.19. Análisis sistemático.

1.19.1. Análisis articular.

1.19.2. Análisis muscular.

1.20. Ejercicios de análisis sistemático.

Programación de Contenidos

17

UD6: Estiramientos.

1.21. Localización y eficiencia en los estiramientos.

1.22. Acciones articulares desaconsejadas en los ejercicios de estiramientos.

1.22.1. ADD en las extremidades.

1.22.2. ADD para la columna vertebral.

1.22.3. Ejercicios de estiramientos.

Bibliografía y Otros Recursos

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Bibliografía Básica

Calderón A, Palao JM. 2009. Manual de sistemática del ejercicio. Murcia: Diego Marín. Este manual orienta la sistemática del ejercicio como disciplina que permite la explicación de los procesos motrices de los diferentes ejercicios. A caballo entre la anatomía descriptiva y la biomecánica deportiva, la sistemática analiza articular y funcionalmente los diferentes gestos físicos-deportivos. De este libro se recomiendan los siguientes capítulos: 2, 3, 5 y 6. López PA. 2000. Ejercicios desaconsejados en la actividad física. Zaragoza: Inde. En este se describen las principales

acciones articulares desaconsejadas. Basadas siempre en una justificación anatómica y biomecánica, en el texto se detallan las variantes lesivas de gestos deportivos cotidianos. Se ofrecen alternativas menos agresivas y aboga siempre por el cuidado corporal en base a no forzar biomecánicamente ni las articulaciones, músculos, tendones o ligamentos. El libro se estructura en tres apartados: uno sobre generalidades de los ejercicios desaconsejados, otro sobre los ejercicios desaconsejados de la columna vertebral, seguido de ejercicios desaconsejados por el resto de núcleos articulares y por último sobre ejercicios

desaconsejados para el desarrollo del trabajo abdominal.

Bibliografía

Complementaria

Hochmuth G. 1973. Biomecánica de los movimientos deportivos. Madrid: Instituto Nacional de Educación Física. Steindler A. 1977. Kinesiology of the Human Body Under Normal & Pathological Conditions Paperback. Springfield (Illinois, USA): Charles C. Thomas. Hamilton N, Weimar W, Luttgens K. 1982. Kinesiology:Scientific Basis of Human Motion. 10 ed. Boston (USA): McGraw-Hill. Gal Iglesias et. al. 2007. Bases de la fisiología. Madrid: Tébar. López, J, Fernández, A. 2006. Fisiología del ejercicio. 3ª ed. Buenos Aires; Madrid: Panamericana.

Aguado X. 1993. Eficacia y técnica deportiva. Zaragoza: Inde. Alter MJ. 1998. Los estiramientos. Desarrollo de ejercicios. 4º ed. Barcelona: Paidotribo. Calais-Germain B. 1994. Anatomía para el movimiento. Tomo 1. Barcelona: los libros de la liebre de marzo. Esparza F, et al. 1993. Manual de cineantropometría. Pamplona: FEMEDE.

Kapandji AI. 2004. Fisiología Articular: miembro inferior. Tomo 2. 5 ed. Madrid: panamericana. Kapandji AI. 2004. Fisiología Articular: miembro superior. Tomo 1. 5 ed. Madrid: panamericana. Kapandji AI. 2004. Fisiología Articular: tronco y raquis. Tomo 3. 5 ed. Madrid: panamericana.

Martínez EJ. 2002. Pruebas de aptitud física. Barcelona: Paidotribo. Mora J. 1989. Mecánica muscular y articular. Cádiz: Diputación de Cádiz. Sánchez D. 2005. Ultimate personal trainer. Valoración, prescripción y diseño de programas. Madrid: Mega Fitness.

Artículos. Carrilero E, Pardinilla B, Planas C, García D. 1999. Cadenas musculares y principales patologías. Fisioterapia 21(2).

Bohannon R, Gajdosik R, Leveau BF. 1985. Contribution of Pelvic and Lower Limb Motion to Increases in the Angle of Passive

Straight Leg Raising. Physical Therapy, 65(4): 474-476. Casasola J. 2000. Pruebas funcionales en las clases de educación física. En: Actas del Segundo Congreso Internacional de Educación Física. Educación Física y Salud. Cádiz, FETE-UGT. Pp 399-407. González JL. et al. 2004. El dolor de espalda y los desequilibrios musculares. Revista internacional de medicina y ciencias de la actividad física y el deporte, 13. http://cdeporte.rediris.es/revista/revista13/espalda.htm

Guimaraes ACS, et al. 1991. The contribution of the rectus abdominis and rectus femoris in twelve selected abdominal exercises. An electromyographic study. J Sports Med Phys Fitness 31(2): 220-230.

Bibliografía y Otros Recursos

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Dance 60(8): 26-32. López-Miñarro PA, Sainz de Baranda P, Rodríguez-García PL. 2009. A comparison of the sit-and-reach test and the back-saver sit-and-reach test in university students. Journal of Sports Science and Medicine 8(1): 116-122. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3737781/pdf/jssm-08-116.pdf Pérez VJ. 1995. Revisión biomecánica: ejercicios contraindicados y alternatives en educación física. Rev de educación física 61: 19-25. Lindsey R, Corbin CH. 1989. Questionable exercises – Some after alternatives. Journal of Physical Education, Recreation and

Dance 60(8): 26-32. Cerny K. 1984. Kinesiology versus Biomechanics: A Perspective. Phys Ther, 64: 1809. http://ptjournal.apta.org/content/64/12/1809.full.pdf+html?sid=f0f5d4b9-797b-4fcc-abdb-a6ed61c64f63 Ferrer V, Santonja F, Carrión M, Martínez L. 1994. Comparación de dos test (EPR y poplíteo) para el diagnóstico del síndorme de isquisurales cortos. Archivos de medicina del deporte, 43: 247-254. Gajdosik RL, Bohannon RW. 1987. Clinical Measurement of Range of Motion: Review of Goniometry Emphasizing Reliability

and Validity. Phys Ther, 67:1867-1872. http://ptjournal.apta.org/content/67/12/1867.full.pdf+html

Otros Recursos

https://www.youtube.com/watch?v=3Jd3lUtee9U Vídeo sobre la fase preparatoria de Rafa Nadal: http://www.rae.es/recursos/diccionarios/drae Real Academia de la Lengua. Diccionario online de la Real Academia de la Lengua.

https://www.youtube.com/watch?v=D1fS0IaPH6Y&list=PL2EA24FD77561661A&index=17 Vídeo sobre la biomecánica de la columna lumbar en sus movimientos de flexión extensión.

https://www.youtube.com/watch?v=Tm2J-3nx7Fg&list=PL2EA24FD77561661A&index=18 Vídeo sobre la biomecánica de la columna lumbar en sus movimientos de inclinación lateral. https://www.youtube.com/watch?v=OPDivAShZMI&index=19&list=PL2EA24FD77561661A Vídeo sobre la biomecánica de la columna lumbar en sus movimientos rotación y extensión https://www.youtube.com/watch?v=6Tus_SfHJ_U Anécdota sobre la modificación de palanca en el press de banca. http://dicciomed.eusal.es/palabra/fascia Diccionario médico de la Universidad de Salamanca.

https://www.youtube.com/watch?v=-v-Ox1rlwLA Vídeo explicativo sobre el proceso de realización del test de Nachlas. https://www.youtube.com/watch?v=4mnjUi-41fI. Vídeo explicativo sobre el funcionamiento del test de Thomas. http://www.youtube.com/embed/A7c4rV6UB3o?rel=0 Parte I Cinesiología Anatómica http://www.youtube.com/embed/1ghYBtPfQa0?rel=0 Parte II Cinesiología Anatómica

http://ww.kinovea.org Software de libre acceso de análisis biomecánico Kinovea 0.8.15. http://www.estiramientos.es/ Página web que muestra ejercicios de estiramientos, muchos de ellos erróneos, pero esto nos sirve para afianzar los aprendizajes.

http://www.estirate.com/entrenamiento.php Página web que muestra ejercicios de estiramientos, igualmente algunos son erróneos. http://www.fmds.es/2009/02/lesiones-deportivas-tipos-y-prevencion/ Página web que asesora sobre pautas a tener en cuenta para la prevención de lesiones deportivas.

Bibliografía y Otros Recursos

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http://www.kieser-training.es/es/beneficios/prevencion-lesiones-deportivas/ Página web que asesora sobre pautas a tener en cuenta para la prevención de lesiones deportivas. https://www.youtube.com/watch?v=Y4ogbTHCeMY Vídeo de estiramientos de cuello, hombros y espada para aliviar el dolor y la tension

https://www.youtube.com/watch?v=iI8RFw_tohU Vídeo sobre una serie de tablas de estiramientos para antes y después del ejercicio. https://www.youtube.com/watch?v=2iDZ-uPK0l0 Estiramientos para aliviar el dolor lumbar. https://www.youtube.com/watch?v=9P_G5rcvmzQ Vídeo sobre recomendaciones para realizar test de acortamientos musculares. https://www.youtube.com/watch?v=yTSqlfZ-bGI Vídeo sobre recomendaciones para realizar test de acortamientos musculares.

https://www.youtube.com/watch?v=NxojkdLU0Dg Vídeo sobre recomendaciones para realizar test de acortamientos musculares. https://www.youtube.com/watch?v=5_xdbGPI_oI Vídeo sobre recomendaciones para realizar test de acortamientos musculares. https://www.youtube.com/watch?v=SKQnt72hScI Vídeo sobre recomendaciones para realizar test de acortamientos musculares.

https://www.youtube.com/watch?v=C9uQAEw3YM8 Vídeo sobre la forma de realizar el test de acortamiento del psoas. https://www.youtube.com/watch?v=phFaA3rxwWE Vídeo sobre la forma de realizar pruebas para valorar el acortamiento de la musculatura del hombro. https://www.youtube.com/watch?v=pdX4w13xLy8 Vídeo sobre ejercicios de acortamientos con banda elástica. http://kinexpert.bligoo.com/acortamiento-de-musculos-isquiotibiales Página web: “Kinesiología al alcance de todos” que

asesora sobre el acortamiento de los músculos isquiotibiales. https://www.youtube.com/watch?v=NxlXN4JCOe0 Descripción de los movimientos que ocurren en la articulación coxofemoral

y cuáles son los músculos que los producen. https://www.youtube.com/watch?v=eF8uht3C1Lo&list=PLVhyKnynTyHyDsKfNAi996UfW7Nml8PKf Vídeo tutorial sobre la cinesiología de la cadera. https://www.youtube.com/watch?v=iDpWrnlbfLQ Análisis cinesiológico y biomecánico de la participación de la musculatura abdominal en dos ejercicios clásicos. https://www.youtube.com/watch?v=S6hJjJ_uk0U Biomecánica del Complejo Lumbo-Pélvico-Cadera y aplicaciones a los ejercicios de contracción muscular.

https://www.youtube.com/watch?v=Zn3ZLkFcjQ8&list=PLRy3oPph4jEQYiLEfGltRDGl5XxCsRSIv Repaso a la anatomía de la cadera. https://www.youtube.com/watch?v=eF8uht3C1Lo&index=2&list=PLRy3oPph4jEQYiLEfGltRDGl5XxCsRSIv Cinesiología de la

flexión de la cadera. https://www.youtube.com/watch?v=5uoB98VJCIc&index=3&list=PLRy3oPph4jEQYiLEfGltRDGl5XxCsRSIv Cinesiología de la extensión de la cadera.

https://www.youtube.com/watch?v=YdH66hKZhOw&list=PLRy3oPph4jEQYiLEfGltRDGl5XxCsRSIv&index=4 Cinesiología de la articulación coxofemoral. https://www.youtube.com/watch?v=lty5hRQb-sQ&list=PLRy3oPph4jEQYiLEfGltRDGl5XxCsRSIv&index=5 Cinesiología de la aducción de la cadera.

Bibliografía y Otros Recursos

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https://www.youtube.com/watch?v=gCJ21wS4mhE&list=PLRy3oPph4jEQYiLEfGltRDGl5XxCsRSIv&index=6 Cinesiología de la rotación externa de la cadera. https://www.youtube.com/watch?v=RkXm-icENIQ&index=7&list=PLRy3oPph4jEQYiLEfGltRDGl5XxCsRSIv Cinesiología de la rotación interna de la cadera.