guía docente 2015-2016...enseñanza y aprendizaje de la literatura infantil 4 enseñanza y...

Universidad Católica San Antonio de Murcia – Tlf.: (+34) 902 102 101 [email protected] – www.ucam.edu

Guía Docente 2015-2016

Enseñanza y Aprendizaje de la

Literatura Infantil

Teaching and Learning of Children’s Literature

Grado en Educación Primaria

Modalidad semipresencial

Enseñanza y Aprendizaje de la Literatura Infantil

2

Enseñanza y Aprendizaje de la Literatura Infantil – Tlf.: (+34) 968 278 181

Índice

Enseñanza y Aprendizaje de la Literatura Infantil ............................................................3

Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3

Requisitos previos...............................................................................................................3

Objetivos de la asignatura ..................................................................................................4

Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................4

Competencias transversales ...................................................................................................... 4

Competencias específicas .......................................................................................................... 4

Competencias Mecer ....................................................................... ¡Error! Marcador no definido.

Resultados de aprendizaje ......................................................................................................... 4

Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6

Relación con otras materias ...............................................................................................7

Sistema de evaluación ........................................................................................................8

Convocatoria de Febrero/Junio .................................................................................................. 8

Convocatoria de Septiembre ...................................................................................................... 8

Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................8

Bibliografía básica ...................................................................................................................... 9

Bibliografía complementaria ...................................................................................................... 9

Webs relacionadas ..............................................................................................................9

Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 10

Materiales didácticos ........................................................................................................ 10

Tutorías .............................................................................................................................. 11


3



Módulo: Didáctico Disciplinar

Materia: Enseñanza y aprendizaje de lenguas y lectoescritura

Carácter: Obligatoria

Nº de créditos: 6 ECTS

Unidad Temporal: Tercer curso – primer semestre

Profesor responsable de la asignatura: Antonio Candeloro

E-mail: [email protected]

Horario de atención: lunes de 11:30 a 13:30

Profesor coordinador de curso: Sira González Lisorge

Breve descripción de la asignatura

La asignatura tiene como objetivo proporcionar una introducción estructurada y completa al mundo

de la literatura infantil y explorar su potencial formativo para los alumnos de Educación Primaria. A

partir del estudio de los conceptos y categorías fundamentales, los géneros principales y el canon

de obras clásicas para niños, los estudiantes podrán examinar el texto literario como objeto artístico

y como recurso didáctico. Gracias a la literatura, los alumnos podrán desarrollar su capacidad para

la comprensión y uso comunicativo de la lengua castellana, ampliarán sus conocimientos históricos

y culturales, y avanzarán en el conocimiento de la sociedad y del individuo. Asimismo, los futuros

maestros se implicarán en la discusión de las cuestiones morales que se plantean en la literatura

infantil actual y de otras épocas.

Brief Description

This course provides a comprehensive introduction to the realm of children’s literature, and students

will explore its enormous potential for the instruction of the Primary Education pupil. Fundamental

concepts, the main genres, and the canon of children’s literature will be studied before literary texts

can be examined as objects of artistic and didactic value. Literature can be used to help children to

develop their communicative skills, to expand their historical and cultural knowledge and to advance

in their understanding of society and the human being. Students will take part in debates about the

moral issues which have been discussed in contemporary and classic children’s literature.

http://personas.ucam.edu/antonio-jos%C3%A9-miralles-p%C3%A9rez

mailto:[email protected]


4


Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos.

Objetivos de la asignatura

1. Conocer las corrientes actuales de la literatura infantil dentro de la literatura universal.

2. Ampliar la cultura literaria propia mediante el estudio de obras clásicas y contemporáneas.

3. Reconocer características de la literatura infantil en distintos géneros y tradiciones.

4. Adquirir criterios para seleccionar obras de literatura infantil y trabajar con ellas en el aula.

5. Utilizar la obra literaria como medio para la educación lingüística, cultural y ética del niño.

6. Familiarizar al niño con la variedad y riqueza de la literatura y fomentar su disfrute.

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias transversales

T1 Capacidad de análisis y síntesis.

T16 Aprendizaje autónomo.

Competencias específicas

E45 Adquirir formación literaria y conocer la literatura infantil.

E46 Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura.

E49 Fomentar la lectura y animar a escribir.

Resultados de aprendizaje

- Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento.

- Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje.

- Conocer los textos clásicos así como las aportaciones actuales en materia de literatura

infantil (cuento, poesía, etc.).


5


- Desarrollar actividades e iniciativas teatrales que escenifiquen obras literarias.

- Usar los registros orales a la hora de leer o interpretar una obra literaria.

- Favorecer la interacción entre profesor-alumno-grupo de compañeros contribuyendo a la

mejora de la comunicación en la Educación Primaria.

- Conocer los diferentes objetivos, contenidos y criterios de evaluación del currículo de lengua

y literatura en Educación Primaria.

- Determinar los contenidos de lengua y literatura que se pueden adquirir en la etapa de

educación primaria.

- Interiorizar un hábito de lectura sistemático y reflexivo que le permita poner en marcha

iniciativas de animación a la lectura.

- Conocer y desarrollar estrategias educativas que fomenten la lectura y la escritura en la

infancia.

- Utilizar los recursos disponibles, las nuevas tecnologías a favor de la creatividad, la

imaginación, el placer por la lectura.

- Trabajar en colaboración con otros profesionales con el objetivo de prevenir las dificultades

de aprendizaje relacionadas con la lectoescritura.


6


Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

Mecanismos de

tutorización 30

37.5 horas (25%)

Evaluación 7.5

Estudio personal 67.5

112.5 horas (75%) Realización de trabajos 37.5

Búsquedas

bibliográficas 7.5

TOTAL 150 37.5 112.5

Mecanismos de tutorización: De las 30 horas asignadas a mecanismos de tutorización 6 son para

las tres tutorías presenciales a las que el alumno puede asistir, mientras que las 24 horas restantes

corresponden a la participación en foros donde se plantean preguntas y tareas sobre el temario de

la asignatura.

Evaluación: El alumno será evaluado mediante examen y trabajos prácticos para comprobar su

comprensión del temario, su consecución de los objetivos y su adquisición de las competencias de

la asignatura.

Estudio personal: A través del estudio personal, ordenado y constante, el alumno debe asimilar el

temario de la asignatura.

Realización de trabajos: El alumno debe realizar tareas de tipo práctico (análisis y comentario de

texto) para comprobar su asimilación del temario. Asimismo debe llevar a cabo un proyecto final en

grupo centrado en el aprovechamiento didáctico de una obra literaria escogida.

Búsquedas bibliográficas: Las búsquedas bibliográficas son necesarias en el estudio personal del

temario y en la realización de los trabajos prácticos.


7


Temario

Programa de enseñanza teórica

Tema 1. La Literatura en la Educación Primaria

1.1. Importancia de la literatura infantil en el currículo

Tema 2. Introducción a la literatura infantil

2.1. Concepto de literatura infantil

2.2. Géneros en la literatura infantil

Tema 3. Funciones de la literatura infantil

3.1. Acceso al imaginario colectivo

3.2. Aprendizaje del lenguaje y de las formas literarias

3.3. Socialización cultural

Tema 4. Didáctica de la literatura infantil

4.1. Métodos y enfoques para la enseñanza de la literatura

4.2. Formación literaria

4.3. Desarrollo cognitivo y selección de lecturas

4.4. Animación a la lectura y escritura

Programa de enseñanza práctica

Práctica 1: análisis y comentario de una obra narrativa

Práctica 2: análisis y comentario de una obra teatral

Práctica 3: análisis y comentario de una obra poética

Práctica 4: análisis y comentario de ilustraciones

Práctica 5: utilización didáctica de la obra literaria

Relación con otras materias

Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana


8


Desarrollo de la comunicación y de las habilidades lingüísticas.

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio

- Parte teórica: Examen (50% del total de la nota). El estudiante deber superar un examen de

tipo test y/o de desarrollo corto. Se aplicará penalización en el examen tipo test (por cada

tres respuestas incorrectas se pierde una correcta), así como por faltas de ortografía y

puntuación en el análisis y comentario de texto (-0,25 puntos por cada falta grave).

- Parte práctica: Trabajo en grupo (30% del total de la nota). Los estudiantes formarán grupos

para llevar a cabo proyectos consistentes en el desarrollo de actividades didácticas dirigidas a

alumnos de Educación Primaria; la base de las mimas deberá ser el texto original (y posibles

ilustraciones) de una obra de literatura infantil elegida por el grupo. Los estudiantes deberán

demostrar su comprensión lingüística, literaria, cultural e ideológica de la obra escogida.

- Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de

tutorización: tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación y videoconferencias

(20% del total de la nota). Cada estudiante deberá contribuir con una idea propia a un foro

sobre el fomento de la lectura y la animación a la escritura entre los alumnos de Educación

Primaria.

Convocatoria de Septiembre

- Parte teórica: Examen (50% del total de la nota). Ver Convocatoria de Febrero/Junio.

- Parte práctica: Trabajo en grupo (30% del total de la nota). Ver Convocatoria de

Febrero/Junio.

- Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de

tutorización: tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación y videoconferencias

(20% del total de la nota). Ver Convocatoria de Febrero/Junio.

Bibliografía y fuentes de referencia


9


Bibliografía básica

Borda, M. I. (2002). Literatura Infantil y Juvenil. Teoría y didáctica. Granada: Grupo Editorial

Universitario. (Tema 2. Introducción a la literatura infantil)

Cerrillo, P. C. (2007). Literatura Infantil y Juvenil y educación literaria. Barcelona: Octaedro. (Tema

2. Introducción a la literatura infantil)

Colomer, T. (2010). Introducción a la Literatura Infantil y Juvenil actual. Madrid: Síntesis. (Tema 3.

Funciones de la literatura infantil)

García Padrino, J. & A. Media. (1988). Didáctica de la lengua y la literatura. Madrid: Anaya. (Tema

4. Didáctica de la literatura infantil)

López Tamés, R. (1990). Introducción a la Literatura Infantil. Murcia: Universidad de Murcia.

(Tema 2. Introducción a la literatura infantil)

Rodari, G. (2010). Gramática de la fantasía. Introducción al arte de contar historias. Barcelona:

Planeta. (Tema 4. Didáctica de la literatura infantil)

Bibliografía complementaria

Alborg, J. L. (1992). Historia de la Literatura Española. Madrid: Gredos.

Alvar, M. (2003). La Enseñanza del léxico y el uso del diccionario. Madrid: Arco Libros.

Avril, M. (2004). Enseñar Lengua y Literatura. Comprensión y producción de textos. Barcelona:

Aljibe.

Gómez, L. (2006). Hablar y escribir correctamente: gramática normativa del español actual.

Madrid: Arco Libros.

González, C., Pérez, J., Gómez-Villalba, E. (2000). El desarrollo de las capacidades de los

alumnos de educación primaria en el área de Lengua Castellana y Literatura. Madrid: Grupo

Editorial Universitario.

Gutiérrez, S. (2002). Forma y sentido en la sintaxis. Madrid: Arco Libros.

Gutiérrez, S. (2003). De pragmática y semántica. Madrid: Arco Libros.

Iáñez, E. (1992). Historia de la Literatura Universal. Barcelona: Bosch.

Llovet, J. (2005). Teoría literaria y literatura comparada. Madrid: Ariel.

Martínez, A. (2005). Teoría de la Literatura Infantil y Juvenil. Jaén: Diputación Provincial de Jaén.


10


Real Academia Española (2010). Nueva Gramática de la Lengua Española. Madrid: Espasa.

Real Academia Española (2010). Ortografía de la Lengua Española. Madrid: Espasa.

Riofrío, A. (2005). Versos para aprender Lengua y Literatura. Madrid: CCS.

Valera, S. (2005). Morfología léxica: la formación de las palabras, Madrid: Gredos.

Webs relacionadas

www.bibliotecaspublicas.es/br-murcia-ij/

Página web infantil de la biblioteca regional de Murcia donde se pueden encontrar consejos y

recomendaciones para la lectura y actividades culturales.

www.cervantesvirtual.com:

La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes es un fondo bibliográfico de libre acceso con una

gran cantidad de obras literarias así como de otros ámbitos, como las ciencias o la historia.

www.planlector.com

El plan lector es un programa para el aula dirigido a Educación Primaria y Secundaria que se

centra en adquirir y desarrollar la competencia lectora y en favorecer el interés por la lectura.

www.rae.es

Página web de la Real Academia Española, con acceso online al diccionario de la lengua

española y al diccionario panhispánico de dudas, entre otros.

Recomendaciones para el estudio

Con el fin de resolver las dudas que surjan en el estudio del temario y en la realización de trabajos

o tareas prácticas, se recomienda asistir a las tres tutorías académicas presenciales programadas.

Es imprescindible entrar con regularidad en el Campus Virtual para un adecuado conocimiento y

seguimiento de la asignatura en todos sus aspectos: contenidos del temario, ejercicios prácticos de

lectura y análisis de textos, proyecto en grupo, fechas y plazos, etc. El estudio del temario y la

realización de actividades prácticas dependen del uso adecuado de todos los materiales didácticos

proporcionados a través del Campus Virtual.

http://www.bibliotecaspublicas.es/br-murcia-ij/

http://www.cervantesvirtual.com/

http://www.planlector.com/

http://www.rae.es/


11


Materiales didácticos

Los materiales y recursos didácticos que se ponen a disposición de los alumnos en el Campus

Virtual están divididos según el temario y las actividades formativas:

- Presentación y planificación de la asignatura. Guía Docente de la asignatura con

información sobre los objetivos, el temario, el sistema de evaluación, etc. (archivo .pdf).

Vídeo Polimedia de presentación de la asignatura.

- Tema 1. Contenidos del Tema 1, para su lectura y estudio (archivo .pdf).

- Tema 2. Los materiales disponibles son los siguientes:

Evolución cronológica de la literatura infantil y juvenil: documento que incluye una línea

del tiempo desde el siglo XVII hasta el XX con los autores y las obras más importantes

(archivo .pdf).

Dos presentaciones de diapositivas para exponer el Tema 2, con las ideas principales y

una selección de imágenes relativas a las obras de literatura estudiadas (archivos ppt.).

Contenidos del Tema 2, para su lectura y estudio (archivo .pdf).

Documento con una relación de cuestiones clave para guiar el estudio del tema (archivo

.doc).


Una presentación de diapositivas para guiar a los alumnos en el Tema 3 (archivo ppt.).

Contenidos del Tema 3, presentados en dos documentos, el primero de los cuales es

una versión breve, mientras que el segundo incorpora algunas anotaciones, preguntas y

comentarios para el estudio del tema (archivo .pdf).


.doc).


Artículo de lectura I (“Técnicas y recursos para la comprensión lectora”, de Daniel

Cassany), con procedimientos didácticos para facilitar el desarrollo de la comprensión

de textos (archivo .pdf).


12


Artículo de lectura II (“Algunas fórmulas para aborrecer la lectura”), que pretende que

los alumnos abarquen el tema de la lectura desde una perspectiva mucho más crítica

(archivo .pdf).

Imágenes: una serie de imágenes y dibujos que apoyan lo explicado en el tema (archivo

.ppt).

Contenidos del Tema 4, para su lectura y estudio (archivo .pdf).

Una presentación de diapositivas que resume contenidos del tema (archivo .ppt).


.doc).

- Análisis y comentario de texto. Esta carpeta está destinada a explicar cómo manejar la

parte práctica de la asignatura y contiene lo siguiente:

Pautas para la realización de los ejercicios prácticos, con las cuestiones básicas a tratar

en el análisis y comentario de una obra literaria (archivo .pdf).

Fragmentos de distintas obras literarias para practicar el análisis y comentario literario y

didáctico de texto: La Odisea contada a los niños, El Cid contado a los niños, La liebre y

la tortuga, El príncipe que todo lo aprendió en los libros, El milagro de la luz, poemas de

Gloria Fuertes y de E. Solana, El traje del rey, Hansel y Gretel, La historia interminable,

etc. (archivos .pdf).

Vídeo Polimedia sobre el análisis y comentario de una obra de literatura infantil.

- Trabajo final en grupo. Información útil para llevar a cabo el trabajo en grupo:

Instrucciones para confeccionar y presentar el trabajo en grupo (archivo .pdf).

Vídeo Polimedia sobre la realización del trabajo en grupo.

Normativa APA, exigida en la parte de Referencias del trabajo en grupo (archivo .pdf).

Tutorías

Las tutorías académicas sirven para clarificar el temario y las actividades prácticas que conforman

el programa de enseñanza de la asignatura. Se explica la utilización correcta de los materiales y

recursos facilitados a través del Campus Virtual, y se dan pautas para el estudio de los temas y

para la realización de los ejercicios prácticos y el trabajo en grupo.

guía docente 2015-2016...enseñanza y aprendizaje de la literatura infantil 4 enseñanza y...

Documents