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Edición 2017
- Guía didáctica -
2 Edición 2017
Coordinadora: Carol Campillo Campbell
e-mail: [email protected]
Tel. +34 627 66 18 13
Índice
1. Introducción ................................................................................................. 3
2. Misión del proyecto Oceans ......................................................................... 4
3. Competencias básicas ................................................................................. 4
4. Objetivos básicos del proyecto Oceans ....................................................... 6
5. Programa de actividades ............................................................................. 7
6. Áreas de aprendizaje ................................................................................. 11
7. Espacio de trabajo ..................................................................................... 11
8. Desarrollo del proyecto Oceans ................................................................. 12
PREVIO AL INICIO ................................................................................................. 12
DURANTE EL DESARROLLO ................................................................................ 12
AL FINALIZAR ........................................................................................................ 12
9. Propuestas de gestión del proyecto Oceans para el profesorado ............. 13
10. Colaboradores ........................................................................................ 13
11. Calendario de trabajo ............................................................................. 14
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1. Introducción S’Agulla e iEARN Pangea han unido esfuerzos para crear el proyecto Oceans.
S’Agulla es una entidad sin ánimo de lucro de Blanes (Girona, España).
Creada en el año 2004 tiene un doble objetivo, por una parte realizar proyectos
científicos a una escala a menudo olvidada por los grandes centros de
investigación; y por otra, acercar los resultados obtenidos, al público en
general, mediante acciones divulgativas y proyectos educativos.
El equipo humano de S’Agulla está formado por biólogos familiarizados con el
mundo de la investigación: desde investigadores en activo y consultores, hasta
divulgadores y educadores ambientales freelance. Todos unidos por la pasión
por proteger la naturaleza, a través de la ciencia y la educación ambiental.
iEARN Pangea se encarga de dar soporte didáctico y tecnológico al proyecto
Oceans, suministrando los espacios virtuales necesarios para el desarrollo del
Proyecto, así como la formación necesaria para los profesores participantes.
iEARN son las iniciales que designan a la International Education and
Resource Network. Organización sin ánimo de lucro que, desde 1988, fomenta
la realización de proyectos colaborativos online entre centros de enseñanza de
todo el mundo. Actualmente, la organización está implantada en más de 140
países. En España, la delegación de la red iEARN se llama iEARN-Pangea
(activa desde 1993).
El proyecto Oceans tiene como objetivo que los alumnos descubran que el
mar no es igual en todo el planeta, partiendo de sus propias
observaciones y compartiendo sus resultados con centros de todo el
mundo.
Oceans incentiva al alumnado a redescubrir el entorno marino mediante una
serie de actividades pautadas, entendidas en un ámbito multidisciplinar, que
después compartirán y analizarán. La fuente principal de información serán
los muestreos que realizarán en la playa y el puerto, completados con
experimentos y datos disponibles en internet. La comunicación se
realizará a través de un blog y los alumnos, para expresarse, podrán
utilizar todas las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
gratuitas disponibles en internet. De este modo se convertirán en
protagonistas de sus hallazgos y guías de su territorio respecto a los demás.
Así pues, partiendo de datos locales, obtendrán una visión global, estimulando
además una sensibilidad por un ambiente que inicialmente parece tan
inaccesible como el marino.
Siendo un proyecto internacional la lengua vehicular es el inglés si bien el
material didáctico también está disponible en español, catalán e italiano.
Duración total del proyecto: 3 meses
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2. Misión del proyecto Oceans
La misión del proyecto Oceans es:
Desarrollar una sensibilidad por el entorno marino y por el medio ambiente
en general.
Promover que los alumnos relean su entorno con otra mirada a través de
actividades entendidas en un ámbito multidisciplinar.
Dar al alumno el placer de ser el protagonista, no solo por lo que descubre
sino también por convertirse en el transmisor de este conocimiento apenas
adquirido.
3. Competencias básicas
A continuación se detallan la contribución del proyecto Oceans a las
competencias básicas y en qué actividades se le da más énfasis.
COMPETENCIA DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD
Competencia
comunicativa,
lingüística y
audiovisual
Desarrollo de la capacidad de
comunicarse:
-oralmente
-Preparación de
todas las
actividades
-presentación
(optativo)
-audioguía (optativo)
-por escrito -todas las
actividades
-lenguajes audiovisuales -presentación
-especies marinas
-audioguía
Competencia
artística y cultural
Se incentiva la capacidad de crear
producciones artísticas propias
para transmitir su mensaje.
-presentación
-especies marinas
-audioguía
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Tratamiento de la
información y
competencia
digital
Los alumnos tendrán que buscar la
información a partir de sus
experiencias personales
(incluyendo los muestreos en la
playa y el puerto), entrevistas e
internet.
Una vez recogida deberán
analizarla con una visión crítica,
para después poder crear un
mensaje en formato digital para
colgar en el blog.
El proyecto Oceans propone el uso
de las TIC como medio de
información y comunicación y
también de producción de
conocimiento.
-todas las
actividades
Competencia
matemática
-Interpretación de los resultados
numéricos obtenidos
-agua
-arena
-Cálculo de la media aritmética -agua
-Cálculo de porcentajes -especies marinas
-Graficado de datos numéricos que
permitan su comparación e
interpretación
-especies marinas
Competencia de
aprender a
aprender
Delante del reto que sus
resultados no van a quedar
limitados al entorno del aula, y que
además han de ser la base del
mensaje que refleje la realidad de
su entorno, los alumnos deberán
ser más exigentes con su nivel de
conocimientos, tomar consciencia
de sus carencias y buscar
estrategias eficaces para encontrar
la información que les falta, como
también la forma de expresarlo.
-todas las
actividades
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Competencia de
autonomía e
iniciativa personal
Se trata de un proyecto pautado
pero flexible, donde no hay un
formato preestablecido para
presentar sus resultados y
conclusiones. Los alumnos tienen
a su alcance todas las
herramientas TIC gratuitas de
internet para exponer el contenido
de sus indagaciones, a fin de
transmitir mejor su mensaje, a sus
interlocutores.
-presentación
-especies marinas
-audioguía
Competencia del
conocimiento y la
interacción con el
mundo físico
La fuente principal de información
para completar las actividades son
los muestreos en la playa objeto
de estudio y el puerto pesquero
más cercano a ésta. Los datos
solicitados son tan locales que
buena parte no se encuentran en
internet
-agua
-arena
-especies marinas
-audioguía
Competencia
social y ciudadana
Permite analizar las
particularidades de su entorno
desde el punto de vista ambiental
y social, apreciar su singularidad
respecto las experiencias de los
otros centros, fomentar opiniones y
la actuación responsable.
-todas las
actividades
4. Objetivos básicos del proyecto Oceans
El proyecto Oceans se presenta con el objetivo de hacer entender que el mar
no es igual en todo el Planeta a través de una mirada nueva del entorno marino
y transmitiéndolo al resto de centros participantes a través de las herramientas
TIC.
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Los objetivos básicos son:
Conocer el medio marino y qué lo caracteriza
Despertar en el alumno la necesidad de investigar y descubrir
Promover la creación de estrategias efectivas de obtención y análisis de
la información
Fomentar la creación y producción de material propio digital
Desarrollar la cultura del compartir a través de la difusión de los
materiales creados
Crear estrategias y recursos que faciliten el trabajo cooperativo
Superar el miedo a comunicarse en inglés
5. Programa de actividades
A continuación se detallan las actividades que tienen como objetivo principal
despertar una sensibilidad por el medio marino mientras descubren sus
características y los factores que hacen que sea tan cambiante en todo el
mundo.
1. PRESENTACIÓN
Objetivo: presentación del grupo clase
¿Cómo? Los grupos participantes se presentarán mediante una entrada en el
blog público del proyecto Oceans que será común para todos los centros
participantes. Se describirán el grupo clase, el centro educativo, la población
donde se encuentra situado y otra información que consideren de interés
TICs: formato libre (ej: foto/mapa con texto, vídeo, prezzi, genially…)
Revisión y reflexión: Sharky, la mascota i coordinador del Proyecto se
presentará. Éste será el encargado de revisar los resultados facilitados por los
alumnos y formulará alguna pregunta que invite a la reflexión
Duración: 1 semana
2. EL AGUA
Objetivo: definir cómo es el agua
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¿Cómo?
-Medición de la temperatura superficial del mar (datos de campo y series
temporales de NASA)
-Determinación de la turbidez del agua utilizando un disco de Secchi –
opcional- (datos de campo y de internet)
-Observación de la formación de corrientes de convección (experimentos en el
aula con materiales reciclados y muestras de campo)
-Explicación por parte de los alumnos del porqué de los resultados obtenidos
(influencia de corrientes marinas, época del año, etc...)
TICs:
Aplicación GPS
Aplicación Secchi Disk (opcional)
Los grupos participantes presentaran los datos rellenando un formulario
Google Forms preparado por S’Agulla; los resultados se publicaran en el blog
en forma de tabla también por S’Agulla.
Revisión y reflexión: Sharky (la mascota/coordinador) revisará la información
y formulará alguna pregunta que invite al análisis de las aportaciones. Los
alumnos podrán añadir sus comentarios en la misma entrada del blog.
El objetivo del blog es que se convierta en un espacio de encuentro y
discusión de resultados.
Duración: 3 semanas
3. LA ARENA
Objetivo: definir cómo es la arena
¿Cómo?
-Tamaño de los granos de arena (muestras de campo)
-Color (muestras de campo)
-Qué tipo de mineral lo conforma y de dónde proviene (muestras de campo e
información de internet y otras fuentes)
-Comportamiento de la arena (experimento en el aula con materiales
reciclados y muestras de campo)
-Perfil de la playa (datos de campo)
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TICs: esta actividad se presentará y publicará como la anterior
Revisión y reflexión: esta actividad se desarrollará como la anterior
Duración: 2 semanas
4. ESPECIES MARINAS
Objetivo: conocer cuáles son las 10 especies marinas de mayor interés
comercial de la zona de estudio y su impacto económico
¿Cómo? Realización de un muestreo en el puerto pesquero más cercano
incluyendo información referente al porcentaje que representan respecto al
total capturado y a la facturación total anual
Los alumnos pueden añadir otra información de su interés
TICs: Los alumnos expondrán el producto de su investigación en forma de
infografía* que se publicará en el blog. Sugerimos las TIC Piktochart, si bien
se aceptaran otras.
*Póster que permite la inclusión de texto, fotografías, gráficas e información multimedia. En
inglés infographic.
Revisión y reflexión: Nuevamente Sharky hará alguna pregunta que invite a
reflexionar sobre los resultados.
Duración: 3 semanas
5. AUDIOGUÍA
Objetivo: creación de un itinerario geolocalizado de la ruta del pescado
indicando: dónde se pesca, lonja, puntos de venta al detalle y otra información
que los alumnos consideren de interés
¿Cómo? Durante el muestreo en el puerto los alumnos se habrán informado
sobre la procedencia de las especies marinas de interés comercial. Éste es el
inicio del itinerario y deberán decidir el resto de puntos de interés. Tendrán que
preparar los textos, fotografías y otro material multimedia que deseen incluir.
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TICs: Eduloc es la TIC que proponemos para diseñar el itinerario que se
publicará en el blog.
También se aceptaran las audioguías creadas con otras TIC.
Revisión y reflexión: Sharky colgará una última entrada en el blog haciendo
un resumen de las actividades realizadas, agradeciendo la colaboración de los
centros participantes y despidiéndose.
Duración: 2 semanas
6. EVALUACIÓN
Dejamos a criterio del profesorado la forma de evaluar el aprovechamiento que
hagan los alumnos y que en ningún caso se compartirá en el blog. No
obstante, proponemos la realización de un portfolio personal, donde los
alumnos recojan evidencias y reflexiones realizadas durante todas las fases de
elaboración del proyecto, utilizando Google Drive.
Se ruega respetar tanto como sea posible los plazos de presentación de
las actividades con el fin de propiciar el análisis comparativo de los datos
aportados. La intención es que el blog se convierta en un espacio de
diálogo y reflexión entre los alumnos de los centros participantes.
Recomendación: se recomienda trabajar las actividades en grupos, poner en
común en el aula y luego colgar en el blog los resultados que pueden ser
consensuados, los más representativos o incluso una combinación de las
aportaciones hechas por los diferentes grupos.
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6. Áreas de aprendizaje
Ciencias naturales (o biología y geología)
Lengua extranjera: inglés
Lengua
Educación visual y plástica
Ciencias sociales (geografía e historia)
Informática
Matemáticas
Tecnología
7. Espacio de trabajo
Espacio virtual para los profesores:
Los profesores tendrán a disposición un aula virtual Moodle de
iEARN Pangea donde encontrarán un Manual de las Actividades
detallado, recursos, tutoriales de las TIC sugeridas, un foro donde
poder interaccionar con los otros profesores participantes y con
los coordinadores del proyecto Oceans.
Espacio virtual para los alumnos:
Un único blog común para todos los centros participantes
estará a disposición de los alumnos creado con tecnología
Blogger. A través de este canal serán informados de las
actividades que están a punto de empezar, plazos de entrega y
fuentes de información. Los centros participantes colgaran sus
resultados con una cuenta de usuario genérica para cada centro o
grupo clase. Toda la información colgada será pública.
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8. Desarrollo del proyecto Oceans
PREVIO AL INICIO
-Se consensuaran las fechas exactas de inicio con los centros inscritos
-Se facilitará el calendario de actividades y los plazos de presentación
-Se facilitará al profesorado el acceso al Moodle para familiarizarse con el
material y poder programar las salidas de campo y preparar el material
necesario para los muestreos (serán materiales reciclados)
DURANTE EL DESARROLLO
-Antes del inicio de cada actividad, el coordinador enviará un mensaje
informando qué actividad está a punto de comenzar, su plazo de
presentación y qué materiales elaborados por S’Agulla están relacionados
-El coordinador informará a los alumnos de la actividad que está a punto de
comenzar, fuentes de información y plazo de entrega a través del blog del
proyecto Oceans.
-Los alumnos, para cada actividad, presentarán una única respuesta
consensuada con el grupo clase en el formato solicitado.
-Los alumnos, si tienen interés, pueden colgar también en el blog pequeñas
crónicas sobre su experiencia realizando las actividades. Ejemplo: ver
http://oceans2015a.blogspot.com.es/2016/02/28th-poettos-beach-830-a.html
-Sharky, la mascota/coordinador del proyecto, se comunicará con los
alumnos a través del blog, revisando los datos facilitados y haciendo alguna
pregunta que invite al análisis comparativo de los resultados. (El profesorado
será informado antes de colgar la entrada en el blog).
-Los alumnos podrán responder a Sharky a través de la opción “comments”
que tienen por defecto todas las entradas del blog.
El objetivo es que el blog se convierta en un espacio de encuentro y reflexión
de las actividades que se están realizando.
-Con la audioguía se cierran las actividades a compartir, mostrando al resto
de centros participantes como es la población de origen de cada uno.
-Seguidamente Sharky colgará un último mensaje a modo de resumen de las
experiencias vividas, de agradecimiento y de despedida.
AL FINALIZAR
-El coordinador se pondrá nuevamente en contacto con el profesorado
solicitando que alumnos y profesores respondan a una encuesta de
satisfacción anónima.
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El objetivo es hacer del proyecto Oceans una experiencia satisfactoria para
todos los participantes.
Durante todo el desarrollo del proyecto Oceans los coordinadores estarán
a vuestra disposición.
9. Propuestas de gestión del proyecto
Oceans para el profesorado
Fruto de nuestra experiencia con el proyecto Oceans, quisiéramos compartir la
gestión que han realizado los centros educativos participantes hasta ahora.
Profesor individual: en la mayoría de los casos un profesor toma el rol de
coordinador y va siguiendo el curso de las actividades dentro de su asignatura.
Equipo de profesorado: en algunos centros la implicación de todo el equipo
de profesorado ha sido mayor. Si éste es vuestro caso y, teniendo en cuenta
que dispondréis de los plazos para presentar las actividades y de los
materiales, podéis iniciar contemporáneamente más de una actividad en
diferentes asignaturas, de este modo tendréis más tiempo para poder
profundizar.
Sea cual sea la opción escogida, las actividades en el bloc del proyecto se
continuarán presentando de forma secuencial, como si un solo profesor se
encargara del desarrollo del proyecto.
10. Colaboradores
Los contenidos del proyecto Oceans están pensados para que el alumno
adquiera las nociones básicas para poder leer el paisaje marino. No obstante,
si es de interés del profesor o alumnado tratar alguna cuestión en particular,
ponemos a vuestra disposición nuestros Colaboradores a quienes podéis dirigir
vuestras preguntas o, si se desea, inscribiros en su oferta educativa. Se trata
de investigadores, reservas marinas, proyectos de ciencia ciudadana, cofradías
de pescadores, museos y entidades ambientales que con mucho gusto os
darán una mano.
En ningún caso se os pedirá que compartáis en el blog del proyecto Oceans
esta actividad extra que realicéis.
Recomendación: esta opción solo es factible con dedicación lectiva superior a
una sesión semanal.
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11. Calendario de trabajo
PRIMER GRUPO: Septiembre – Diciembre 2016
Inscripciones hasta 10 Septiembre 2016
SEGUNDO GRUPO: Enero – Marzo 2017
Inscripciones hasta 30 Noviembre 2016
TERCER GRUPO: Marzo – Mayo 2017
Inscripciones hasta el 18 Febrero 2017
(Fechas exactas de inicio y final del Proyecto a consensuar con los centros
educativos interesados)