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GUÍA DIDÁCTICA # 6 Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Asignatura: Biología y Química

Grado: Noveno

Contenido programático: Teorías del origen de la vida

Docentes: Angélica Algarín Manjarrés

Periodo: TERCERO

Fecha: Septiembre -Octubre

CONTACTO: WhatsApp 3017559399 CORREO algarinangelica@inedic.edu.co

El desarrollo de la guía lo puedes enviar por la plataforma Classroom o por mi correo institucional.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Querido estudiante, lee toda la guía antes de empezar tus actividades, organiza tu sitio de trabajo.

Si no tienes Internet en casa no te preocupes, que aquí también puedas leer la información requerida

para realizar tu trabajo.

¿Qué voy a aprender?

Teorías del origen de la vida

✓ Teorías sobre el origen de los seres vivos

✓ Teorías de la Evolución de la vida.

DESEMPEÑOS:

• Relaciona la diversidad biológica para entender las características que se tienen en

cuenta en la clasificación de los organismos.

1. ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN:

1) Existen explicaciones acerca del origen de la vida o de los seres vivos, has escuchado

hablar quizás de ella. Ahora te pregunto ¿tú crees en las explicaciones científicas o

crees que Dios creó la vida? Argumenta tu respuesta.

2) Últimamente el hombre ha invadido en varias oportunidades al planeta Marte, ¿crees

que será posible vivir en este planeta? Argumenta tu respuesta.

2. ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN GUIADA:

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TEORÍA PANSPERMIA O COSMOZOICA

TAMBIEN SE CONOCE COMO TEORÍA ABIOGÈNESIS

LOS EXPERIMENTOS Y CONCLUSIONES DE REDI Y PASTEUR ANULARON LA

TEORIA DE LA GENERACIÒN ESPONTANEA

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TEORIA EVOLUTIVA DE LAMARCK

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Actividad 1.

Actividad 2.

Argumenta:

1) ¿Cuál fue la importancia del experimento de Redi, para refutar la teoría de la

generación espontánea?

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2) Lee nuevamente las explicaciones propuestas por Lamarck y Darwin, escoge la que

más te convenza o te parezca que se acerque más a la verdad, argumenta tu

respuesta.

Actividad 3

ACTIVIDAD FINAL O DE SINTESIS.

PREGUNTAS DE SELECCIÒN MULTIPLE CON RESPUESTA ÚNICA

1) Observa la siguiente imagen del experimento de Pasteur y deduce el resultado de su

observación.

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a. La sustancia no sufrió ningún cambio.

b. Al calentar la sustancia se formaron dos sustancias que se contaminaron.

c. Solo aparecieron microorganismos en el matraz de cuello partido, porque entró aire

contaminado.

d. Al calentarse la sustancia se eliminaron los microorganismos.

2) Actualmente reconocemos que las bacterias susceptibles a muchos antibióticos,

presentan una resistencia muy notable a esos fármacos. Los antibióticos bloquean las

actividades bacterianas sin afectar a las células. El desarrollo de una resistencia

bacteriana a los diferentes antibióticos, es un buen ejemplo de:

a. Evolución

b. Competencia

c. Selección natural

d. Adaptación

3) ¿Cuál de los siguientes postulados no pertenece a las teorías del creacionismo o del fijismo?

a. En la naturaleza existen entidades de menor o mayor perfección.

b. Las especies de la naturaleza evolucionan con el tiempo.

c. En la escala natural, el grado de perfección es asignado por Dios.

d. Las especies no cambian, no se originan ni se extinguen.

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