guía del docente - colombia aprende · 2017-07-13 · otra clase de texto expositivo llamado...

LENGUAJE

Guía del docenteGrado Séptimo

Guía del docente 275L ibe rtad y Orden

DURANTE

ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CONSEJOS

Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:

Informe a los estudiantes que esta semana es la última del bimestre y será dedicada a estudiar la otra clase de texto expositivo llamado instructivo.

a) Objetivo de la clase:

- Conocer las características básicas del texto instructivo.

b) Actividades:

- Indagación previa

- Proyección de video.

- Actividad de la Guía del estudiante.

• Indague brevemente por lo que saben de este tipo de texto o por lo que les sugiere el nombre.

Clase magistral

Recuerde a los estudiantes la clasificación de los textos expositivos (informativo e instructivo) y los tipos de informativos para que los estudiantes tengan clara la tipología vista a lo largo del bimestre.

Explicación 10 min: • Explique a los estudiantes que verán un video con

un ejemplo de texto instructivo.

Clase magistral

Bimestre: III Semana: 8 Número de clase: 36

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Conozca previamente las actividades de la Guía

del estudiante y la estructura de esta clase. - Vea el video con anterioridad para poder dictar

la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.

Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirecTv o video beam con sonido.

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante y cuaderno.

Lecturas o recursos de estudio- No aplica.

Metas de Comprensión: 1. Los textos expositivos, informativos e instructivos tienen el propósito comunicativo de desarrollar ideas y poner en conocimiento de los lectores contenidos, procesos, datos y hechos. 2. Los textos expositivos, informativos e instructivos, tienen una estructura interna particular y diversos formatos. 3. Es necesario seguir un proceso estratégico para comprenderlos y escribirlos.

Tema: El texto instructivo

Guía del docente Bimestre: III Semana: 8 Número de clase: 36

276 Guía del docenteL ibe rtad y Orden

DURANTE


CONSEJOS

Explicación • Pida a los estudiantes que revisen las preguntas que aparecen en la Actividad 1 de la Guía del estudiante para que sepan qué información deben recuperar del video.

• Proyecte el Video No. 29: “Ejemplo del texto instructivo.”

Video

Aplicación 20 min:• Luego, pida a los estudiantes que desarrollen la

Actividad 1 de la Guía del estudiante. En ella, deben escribir una definición de texto instructivo, reconocer el propósito e identificar la estructura (se refiere a cuáles son las partes del texto).

Individual

Si es necesario, vuelva sobre el video o permita que los estudiantes lo revisen en el momento de desarrollar la actividad.

Síntesis 15 min:• Cierre la clase haciendo una revisión conjunta de

las respuestas de los estudiantes a la actividad.

• Haga una puesta en común teniendo en cuenta varias propuestas de los estudiantes y unifique la definición y pida que dejen esa definición final consignada en el cuaderno.

• Repase la estructura para que establezcan fundamentalmente los siguientes pasos: 1. Hacer una lista de elementos usados en el proceso. 2. Describir el proceso, vale decir, cómo se hace. 3. Cerrar con alguna sugerencia o recomendación.

• Por último, pida a los estudiantes que nombren algunos ejemplos de otros textos instructivos que conozcan o temas sobre los cuales puede hacerse un texto instructivo.

Clase magistral

DESPUÉS

TareasNo aplica.

Sugerencias de evaluaciónNo aplica.

Materiales del estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante y cuaderno.

Respuestas a ejerciciosNo aplica.

Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.

LENGUAJE



DURANTE


CONSEJOS



• Elaborar un texto instructivo como ejercicio de práctica.

b) Actividades:

• Elaboración de un texto instructivo.

• Prueba del texto instructivo.

Clase magistral

Explicación 5 min: • Explique a los estudiantes que en esta clase

deberán elaborar en parejas un texto instructivo, el cual deberán escribir en la Actividad 2 de la Guía del estudiante.

• La condición fundamental es que las instrucciones sean sobre temas cercanos y de fácil comprobación porque luego las pondrán a prueba entre todos. También deben pensar en acciones que puedan ser ejecutadas por una sola persona porque la comprobación será individual.

• Puede sugerir ejemplos como: hacer un peinado, amarrar los zapatos, hacer alguna acción en el celular o en el computador, armar una cartelera, organizar el salón, llegar a la rectoría u otro espacio del colegio, patear un penalti, etc.

Clase magistral




del estudiante y la estructura de esta clase.

Materiales o recursos para el profesor- No aplica.







DURANTE


CONSEJOS

Aplicación 30 min:• Organice a los estudiantes en parejas y asigne el

tiempo para que escriban el texto instructivo en el espacio asignado en la Actividad 2 de la Guía del estudiante.

Parejas

Mientras desarrollan la actividad, rote por los puestos brindando orientación para que los estudiantes cumplan con la estructura del texto y estén trabajando sobre temas de inmediata y fácil comprobación.

Síntesis 15 min:• Organice grupos de cuatro (dos parejas) y pida

a las parejas que intercambien las instrucciones. Dentro de cada pareja, uno debe asumir el rol de ejecutor de las instrucciones de los compañeros y el otro será observador de quien está ejecutando las instrucciones creadas por él.

• Es importante que el estudiante que ponga a prueba las instrucciones, haga la actividad según el texto y no por lo que sepa. De este modo, se podrá verificar la efectividad de las instrucciones elaboradas por los compañeros. El observador no puede intervenir mientras el compañero sigue sus instrucciones; solo debe observar para reconocer aciertos o errores de su texto.

• Al finalizar, anuncie que en la siguiente clase compartirán la experiencia para revisar en qué acertaron y en qué deben mejorar de su texto instructivo.

4Grupos de cuatro

Tenga en cuenta que el propósito de esta actividad es asegurarse del seguimiento literal de instrucciones e identificar aciertos y fallas en la construcción del texto instructivo.

DESPUÉS

TareasNo aplica.





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DURANTE


CONSEJOS



• Revisar los aciertos y los errores de los textos instructivos elaborados a partir de la actividad de la clase anterior.

b) Actividades:

• Actividades de la Guía del estudiante.

Clase magistral

Explicación 15 min: • Pida a los estudiantes que intercambien las Guías

del estudiante con las mismas parejas con las cuales intercambiaron el texto instructivo.

• Cada pareja debe responder las preguntas propuestas en la Actividad 3 de la Guía del estudiante sobre el texto instructivo de los compañeros a partir del rol como ejecutor de las instrucciones.

Parejas

15 min: • Ahora, indique a los estudiantes que deben

regresar las guías a sus dueños para que respondan las preguntas de autoevaluación a partir del rol de observadores que aparecen en la Actividad 4 de la Guía del estudiante.












DURANTE


CONSEJOS

Aplicación No aplica.

Síntesis 15 min:• Como cierre, pida a las parejas que, en el cuaderno,

escriban tres aciertos de su texto instructivo y tres aspectos que tendrían que mejorar. Parejas

Pase por los puestos verificando que todos los estudiantes apunten en los cuadernos las fortalezas y los aspectos por mejorar. Es clave para el avance del proceso.

DESPUÉS

TareasNo aplica.





LENGUAJE



DURANTE


CONSEJOS



• Elaborar un nuevo texto instructivo que refleje mejorías a partir del proceso de práctica de la clase anterior.

b) Actividades:

• Escritura de texto instructivo.

Clase magistral

Explicación 10 min: • Informe a los estudiantes que, de manera

individual, escribirán un texto instructivo sobre el tema trabajado en los resúmenes y el texto académico. Es decir, tendrán que hacer un escrito dando instrucciones sobre alguna acción relacionada con los temas del proceso de indagación.

• Facilite algunos ejemplos para ayudar a los estudiantes a entender lo que deben hacer. Por ejemplo, si el tema fue recursos naturales, puede hacer un texto instructivo sobre: reciclar papel, ahorrar agua, conservar los ríos, preservar alguna especie, cómo navegar, cómo pescar según los ríos.

Clase magistral









Tema: Elaboración de un texto instructivo



DURANTE


CONSEJOS

Explicación • Aclare a los estudiantes que escribirán el texto instructivo en el espacio que aparece en la Actividad 5 de la Guía del estudiante. Recuerde a los estudiantes que deben tener en cuenta las fortalezas y los aspectos por mejorar escritos en los cuadernos.

Aplicación 30 min:• Asigne el tiempo para que los estudiantes escriban

su texto instructivo.

• Pida a los estudiantes que redacten en el cuaderno y luego pasen la versión definitiva al espacio de la guía porque en la siguiente clase, compartirán el resultado entre todos.

Individual

Síntesis 5 min:• A partir de lo que haya observado mientras

los estudiantes escribían su texto, haga las recomendaciones que considere necesarias para que ellos mejoren el texto instructivo.

• Asigne la tarea. Clase magistral

DESPUÉS

TareasPida a los estudiantes que transformen su texto instructivo en una infografía (texto discontinuo). Para hacerlo, deben revisar el ejemplo presentado en la Actividad 6 de la Guía del estudiante que les recuerda cómo es una infografía y hacerlo en el espacio asignando para ello en la misma guía.





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DURANTE


CONSEJOS



• Compartir y reflexionar sobre el proceso de elaboración del texto instructivo.

b) Actividades:

• Organización de textos en exposición.

• Lectura de los textos de los compañeros.

• Mesa redonda.

Clase magistral

Explicación 15 min: • Pida a los estudiantes que desprendan de la Guía

de estudiante sus dos textos instructivos: el escrito y el discontinuo.

• Disponga de tres espacios en el salón en los cuales los estudiantes deben exponer sus textos, agrupándolos de acuerdo con los tres temas de indagación (riquezas naturales, adolescencia y animales).

• Pida a todos estudiantes que ubiquen sus textos donde corresponda.

Clase magistral





Materiales o recursos para el profesor- Prepare los espacios de los que va a disponer

para la exposición de trabajos y el material

que requiere para su montaje (carteleras, cinta, marcadores, etc.).







DURANTE


CONSEJOS

Aplicación 20 min:• Indique a los estudiantes que deben rotar por el

salón y leer la mayor cantidad de textos que les sea posible en el tiempo asignado.

Clase magistral

Síntesis 15 min:• Organice una mesa redonda moderada por usted

donde sostengan una discusión general con base en las siguientes preguntas orientadoras:

- ¿Cuáles les parecieron mejores como textos instructivos y por qué?

- ¿Cuáles infografías consideran mejores y por qué?

- ¿Qué dificultades tuvo en el proceso de elaboración de los textos instructivos y por qué?

- ¿Qué consideran lo más fácil de hacer un texto instructivo y por qué?

- ¿Cuál es la importancia de recibir instrucciones y seguirlas?

Clase magistral

Es importante que la discusión de cierre lleve a los alumnos a aprender del proceso realizado por ellos y a entender la importancia de seguir instrucciones en la vida. Puede relacionarles con situaciones de la cotidianidad como seguir las instrucciones de clase o de un examen, hacer lo que la mamá o el papá les indican, seguir las instrucciones para un juego, etc.

DESPUÉS

TareasNo aplica.





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