guÍa de trabajo autÓnomade que nuestros/as docentes estén presentes. sección 8-4 del 31 de...
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICADIRECCIÓN REGIONAL DE GUÁPILES
LICEO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA POCORA
GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMAEl trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad
de que nuestros/as docentes estén presentes.
Sección 8-4
Del 31 de Agosto al 04 de Septiembre
Curso lectivo 2020
Inglés Inglés Inglés Conver. Inglés Música. Inglés Plásticas. Inglés
Enviada el Lunes 31 de Agosto
Guía de trabajo autónomo / LICEO DE POCORA / DOCENTE: Domingo José P. Guia # 12 // Unit 3
Mi correo: [email protected] NIVEL: Octavo NO olvide enviar fotos de los trabajos para revisar registrar.
In
dic
ac
io
nes
Dear student, The following tasks will help you to reinforce information about the scenario: Something to Celebrate! Unit 3 / Theme: One of my favorites (celebration) R-Understand most of what occurs in a well-structured short dialogues and the story’s main characters Indicator: Uses simple present to denote events that happened before other events in the simple presente simple,
Vocabulary to study: Me preparo para resolver la guía Read the following dialogue. Lea el siguiente dialogo.
Freddie: Wow! Santa brought me a leap blaster! So cool!
Lisa: He brought me the doll I wanted!
Freddie: I love Santa. I love Christmas!
Lisa: It’s my favorite holiday!
Mom: What other holidays do you like, Lisa?
Lisa: Well, I really like Valentine’s Day.
Dad: What do you like about Valentine’s Day?
Lisa: I like exchanging cards and getting chocolate.
Mom: Do you know why we have Valentine’s Day, Lisa?
Lisa: No. Why?
Mom: It’s a chance for everyone to show someone they love them.
Freddie: Do you know my favorite holiday, Mom?
Mom: No, what is it, Freddie?
Freddie: I love Thanksgiving!
Lisa: What do you like about Thanksgiving, Freddie?
Freddie: We get to eat a big turkey!
Mom: Do you know why we have Thanksgiving, Freddie?
Freddie: We are supposed to be thankful, right?
Dad: Yes, Freddie. Thanksgiving is a time to be thankful for the people in your life and what you have.
Lisa: Does everyone celebrate Thanksgiving?
Dad: Other countries celebrate it differently. In Canada, they celebrate it in October!
Freddie: But it’s supposed to be in November!
Dad: In America, yes. But in Canada it’s different. Different countries celebrate holidays differently.
Freddie: What about Christmas? Does everyone celebrate Christmas?
Mom: Different countries celebrate Christmas differently, and some people don’t celebrate Christmas at all.
Lisa: They don’t celebrate Christmas? What do they celebrate?
Mom: Well, people who are Jewish celebrate Hanukkah. They have eight days of presents and they play a
game called dreidel.
Lisa: Wow! Eight days of presents?
Mom: Yes. But only one or two presents each day.
Lisa: That’s so cool.
TASK 1
Recuerde el significado de las information questions:
Which: cual, cuales // When: cuándo // Why ( porqué ) ( se contesta usando: Because )
Read the Dialogue above and respond to questions. Lea el diálogo arriba y conteste.
1- Which celebrations does Lisa like?
___________________________________________________________________________
______________________
2- Describe the celebration of Saint Valentine’s day ( Descríbalo )
___________________________________________________________________________
_____________________.
3- Mention 3 celebrations you see in the dialogue.
_______________________________. // ____________________________________//
__________________________
4- When does Canadians celebrate Thanksgiving’s Day?
___________________________________________________.
TASK 2
Respond to these personal questions. Conteste las siguientes preguntas personales. • What’s your favorite holiday? • When is that holiday celebrated? • Do you celebrate that holiday with your family or with your friends? • What do you like the most about that holiday? • Is that holiday a religious activity? •
In
di
ca
cio
ne
s
1- _______________________________________________________
2- _______________________________________________________________________
3- _______________________________________________________________________
4- ________________________________________________________________________
5- ________________________________________________________________________.
Ejemplo de matriz de autorregulación y evaluación que puede incluir en la guía de trabajo autónomo:
(la matriz de niveles de logro las debe elaborar cada docente según el aprendizaje esperado)
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo. SOLO ESCRIBA SI o NO
¿Leí las indicaciones con detenimiento?
¿Subrayé las palabras que no conocía?
¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las
palabras que no conocía?
¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.
Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas
¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?
¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?
¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?
Explico ¿Cuál fue la parte favorito del trabajo?
Escriba. ¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo? __________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Guía de trabajo autónomo
Self-Study Guide for 8th Grade (Unit 3)
El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad
de que nuestros/as docentes estén presentes.
Centro Educativo/ School Name: Liceo de Pocora
Educador/a Teacher: Víctor Manuel Carvajal García
Nivel/ Level: Eight grade
Asignatura/ Subject: Conversational English Workshop/ Taller de Inglés
Conversacional
1. Me preparo para hacer la guía/ Getting ready to do my self-study
guide
Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo. /Aspects to verify before I
start working:
Materiales o recursos que
voy a necesitar/
Materials needed
Suggested materials:
Notebook, pencil, pen, eraser,
highlighters, etc.
Self- study guide #1 for 8th Grade
Computer & Internet access if possible
If not internet access, see the transcript at
the end of this study-guide to complete
task 4.
Condiciones que debe
tener el lugar donde voy a
trabajar/ Conditions of the
place to work
Work in a place where you do your
assignments and homework daily.
Tiempo en que se espera
que realice la guía/
Expected time to work this
self-study guide
This self-study guide will take you 80
minutes to be completed.
WEEK 4
Choose a celebration and write why do you would like to go to that place; also
create sentence 3 sentences (one per stage) to the following verbal times:
simple present, simple past and past continous. / Escoja una celebración y
escriba el por qué a usted le gustaría ir a ese lugar; también cree tres
oraciones (una por estación) de los siguientes tiempos verbales: presente
simple, pasado simple y pasado continuo.
Name of the celebration / Nombre de la celebración:
_______________________________________________________.
Explanation / Explicación:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________.
Simple present:
A: ________________________________________________________.
N: ________________________________________________________.
Q: ________________________________________________________.
Simple past:
A: ________________________________________________________.
N: ________________________________________________________.
Q: ________________________________________________________.
Past continous:
A: ________________________________________________________.
N: ________________________________________________________.
Q: ________________________________________________________.
Guía de trabajo autónomo (plantilla)
El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que
nuestros/as docentes estén presentes. Fecha 31/8 /20 a 4/9/20 Guía#10 .
Centro Educativo: Liceo de Pocora. Nombre; Educador/a: Isaac Quirós Durán.
Nivel: Octavo.
Asignatura: Educación Musical. Sección;
1. Me preparo para hacer la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos que voy a necesitar
Realizar su trabajo en el cuaderno.
Condiciones que debe tener el lugar
donde voy a trabajar
Lugar espacioso y cómodo.
Tiempo en que se espera que realice la
guía
Según sea su condición.
2. Voy a recordar lo aprendido en clase. Indicaciones • Todo pueblo siente la necesidad de expresar sus
sentimientos patrióticos a través de las diversas manifestaciones artísticas y dentro de estas , la música ha cumplido una importante función
Actividad
Preguntas para
reflexionar y responder
• Con su puño y letra escriba en su cuaderno o bien en
hojas rayadas los siguientes Cantos o Himnos Patrios
¿Buscar significado de las palabras de los himnos , palabras que no conocíamos su definición. Cada Himno o canto debe llevar el nombre del
compositor de la letra y música.
¿Himnos a presentar en forma escrita., Himno nacional de costa rica.
Himno a la bandera . Patriótica Costarricense . Himno al 15 de setiembre.
La Diana. OH, costa Rica.
3. Pongo en práctica lo aprendido en clase
Indicaciones DURANTE EL MES PATRIO UTILIZAREMOS ESTE CANCIONERO.
preguntas para auto regularse y evaluarse
• Promueve la autorregulación en las actividades, a través de
escribir pautas que se realizan durante el proceso, por ejemplo:
o Leer las indicaciones y las tareas solicitadas. o Subrayar las palabras que no conoce y buscar su
significado. o Sugerir “devolverse” a alguna indicación en caso de
no haber comprendido qué hacer. o Reviso si realicé todo lo solicitado o me faltó hacer
alguna actividad
• Genera reflexión sobre lo realizado a través de plantear
preguntas como:
o ¿Qué sabía antes de estos temas y qué sé ahora? o ¿Qué puedo mejorar de mi trabajo? o ¿Cómo le puedo explicar a otra persona lo que
aprendí?
Ejemplo de matriz de autorregulación y evaluación que puede incluir en la guía de trabajo autónomo:
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.
Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas
¿Leí las indicaciones con detenimiento?
¿Subrayé las palabras que no conocía?
¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las palabras que no conocía?
¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.
Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas
¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?
¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?
¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?
Explico ¿Cuál fue la parte favorito del trabajo?
¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?
Guía de trabajo autónomo
El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.
Centro Educativo: Liceo Pocora Educador/a: Marlen Alvarez Marín Nivel: Octavo 8° Asignatura: Artes Plásticas
Eje vertical Moderno Abstracción, estilización y fundamentos del diseño: experimento y
estilización
Aprendizaje esperado Reconocimiento de las características que componen una obra
moderna, su relación y sus aplicaciones en el disfrute de la naturaleza.
1. Me preparo para resolver la guía
Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos
que voy a necesitar.
Cuaderno de dibujos que usamos en clase, hojas blancas o recicladas (portafolio)
Los materiales que tengan en casa: lápiz de grafito o lápices de
color, pilot, lapiceros papeles de colores, maquinilla, regla.
Condiciones que debe
tener el lugar donde
voy a trabajar.
El lugar debe ser iluminado y ventilado, que tenga espacio para la movilización.
Tiempo en que se
espera que realice la
guía.
1 hora Guía # 5 segundo periodo 01 de setiembre al 05 septiembre
2. Voy a recordar lo aprendido y/o aprender
Indicaciones
Actividades para retomar o introducir el nuevo conocimiento.
• Preparo el espacio para el desarrollo de la actividad
• Quito objetos que me puedan desviar la atención
• Realizo la actividad. Debo de ser creativo, buscar elementos en
tu entorno para poder lograr el trabajo deseado, y tomando en
cuenta que no podemos salir de casa.
• No es necesario imprimir esta guía de trabajo
• Realizo la autoevaluación.
• Tema: Síntesis Visual
Si tienen acceso a internet pueden reforzar los conocimientos con los
videos que los encuentran en las direcciones señaladas en cada
semana y tema. De igual forma en los anexos van a encontrar la teoría y
las practicas que deben de hacer todos los y las estudiantes.
Reviso el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=ImY3DZzRjvU
3. Pongo en práctica lo aprendido INDICACIONES
Tema: Sintaxis Visual Guía # 5 segundo periodo 01 de setiembre al 05 septiembre
Lo que debes hacer lea y analice
Anote y dibuje en su área de trabajo (puede usar ese dibujo o crea un diseño propio)
sintaxis visual consiste en que una obra debe estar compuesta por: Nivel de forma, nivel de equilibrio, nivel de color. A continuación, se les presenta un dibujo con el estudio de sintaxis visual Dibujo de referencia
Indicaciones,
preguntas o
matrices para
autorregularse
y evaluarse.
o Leo las indicaciones y las tareas solicitadas.
o Subrayo las palabras que no conozco y busco su significado.
o Me “devuelvo” a alguna indicación en caso de que
no haya comprendido qué hacer.
o Reviso si realicé todo lo solicitado o me faltó
resolver alguna actividad.
• reflexión:
o ¿Qué sabía antes de estos temas y qué sé ahora?
o ¿Qué puedo mejorar de mi trabajo?
o ¿Cómo le puedo explicar a otra persona lo que
aprendí?
Una vez terminado el trabajo contesta este cuestionario.
El Señor te protegerá; de todo mal protegerá tu vida. El Señor te cuidará en el hogar y en el camino, desde ahora y para siempre.
Salmos 121:7-8
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender: Evaluación
Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.
Marco una equis (X) encima del símbolo que mejor represente mi respuesta a las
siguientes preguntas
¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?
¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado
se realizó?
¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?
Explico ¿Qué puedo mejorar la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo? ¿Cómo puedo mejorar?
“Autoevalúo mi nivel de desempeño”
Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.
Marco una equis (X) encima del nivel que mejor represente mi desempeño en cada
indicador.
Indicadores del aprendizaje esperado
Niveles de desempeño
Inicial Intermedio Avanzado
Reconoce las características e ideas que componen una obra moderna, su relación y sus aplicaciones en el disfrute de la naturaleza.