Tigre, tigreLynne Reid Banks

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Colegio

Guía de lectura adaptadaal modelo educativo de lascompetencias y las directrices de PISA.

Carme Renom

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Antes de leer

2

1 Analiza la cubierta y la contracubierta del libro. Después, contesta a las preguntas.

•Escribeeltítulodelanovela.

•¿Porquécreesquelaautorahautilizadounarepeticióneneltítulo?Marcalarespuestaquecreasquepuedajustificarlo.

Larepeticiónresaltaqueeltigretendráunpapelimportanteenelrelato.

Enelrelato,intervendrándostigres.

Sehadadoprioridadaldiseñoestéticodelacubiertayhagustadoestadiagramación.

Encuantoempieceslalectura,descubrirássituintuiciónhasidobuena.

•Leeeltextodelacontracubiertaydisobrequétemastratarálanovela.

•¿Cuálcreesqueeselentornoenelqueseambientalanovela?Marcalaopciónquecreasqueesmásposible.

Unzoológico. LajungladeOriente.

Laépocaromana. Uncircoambulante.

HISTORIA + AMOR

Elegido «Mejor libro del año para niños»

Publishers Weekly

«Un apasionado y atrayente análisis del poder, el

sacrificio y la piedad… Lleno de estremecedora

compasión y con un toque agridulce.»

Publishers Weekly

«El escenario romano está retratado de forma

auténtica y convincente… Es una ventana

abierta a la antigua Roma en la que vibran la

vida y la tensión de su apasionante desenlace.»

The Horn Book Magazine

«Exótico y original… este provocativo libro

atraerá a los amantes de la novela histórica,

las historias de amor y los cuentos de animales.»

School Library Journal

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3

Antes de leer

2 ¿QuésabesdelgranColiseodeRoma?Leeatentamentelaspreguntasyrelaciónalasconlasrespuestasdelacolumnadeladerecha.Después,respondealaspreguntasqueaparecenacontinuación.

¿CuándoseconstruyóelColiseoyenquéépocahistóricasepodríaenmarcar?

1 Teníacapacidadpara50.000espectadores.

Arquitectónicamente,¿cómoeseledificio?

2LosjuegosteníancomoobjetivoentreteneralasmultitudesydargloriaalCésar.

¿CuántosespectadorespodíaalbergarelColiseo?

3

Esungranedificiodeplantaelíptica,conunespaciocentral,laarena,dondeteníalugarelespectáculo.Constabadecuatropisosconarcadasdemediascolumnasornamentadas.Enelinterior,habíaunaseriedegraderíasquerodeabanlaarenayunfosoparaevitarquelasfierasatacaranalosespectadores.

¿QuéespectáculosseofrecíanenelColiseo?

4EsdelsigloId.C.EslaépocadelImperioromano.

¿Cuáleraelobjetivodeesosespectáculos?

5

SerealizabanlosjuegosylosdesfilesdelCésar.Losjuegosconsistíanenenfrentamientosamuerteentreanimalesytambiénentreanimalesyesclavos,criminaleso prisioneros de guerra.

•¿Tehubieragustadovivirenesaépoca?Razonaturespuesta.

•YlosespectáculosqueseofrecíanenelColiseo,¿losencuentrasinteresantes?Razonaturespuesta.

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4

Mientras leemos Leemos de la página 7 a la 9

1 Contestaalaspreguntasparasituarteenelcontextodelanovela.

•¿Pordóndejueganlosdoscachorrosdetigre?

•¿Quésonidossonfamiliaresaloscachorrosynolescausanmiedo?

•¿Quésonidoslesresultanextrañosyalarmantes?

2 Completalafrasequelaautorausaparadescribirelmomentoenelquedancomienzoloshechos.

Comienzan los

y se callan los .

•Relacionalasfrasesparacompletarsusignificado;luego,cópialasenellugarcorrectopararesponder a las preguntas.

Nosealejandesuguaridaporque... 1

...encaballosjuntoalasbarcasdelríoyluegohastaunbarcodondesonencerradosenjaulas.

Loscachorrossonllevados...2

...elinstintodefugayhuyendelpeligro.

Latigresanolosencontraráporquehaseguidosurastro...

3...losmetenenunsacomaloliente.

Loscazadoressaltanencimadeellos y...

4

...esperanquesumadrepuedaencontrarlosalláyseagazapanparaevitarservistosporloscazadores.

Alosanimalesdelajunglaselesdespierta...

5...yloscazadoreslehanatravesadoelcorazónconunalanza.

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5

Mientras leemosLeemos de la página 7 a la 9

•¿Cómoreaccionanlosanimalesdelajunglacuandonotanlapresenciadeloscazadores?

•¿Quéhacenloscachorros?

•¿Quélespasaaloscachorros?

•¿Cuáleseltrayectoquehacenloscachorroshastallegarasudestinoyconquémediosdetransportesonllevados?

•¿Porquélamadretigresanopodrárescataraloscachorros?

3 Escribeenellugaradecuadoelnombredelanimaloanimalesque,enelrelato,emitenlossiguientes sonidos:

la tigresa los monos los caballos el elefante

–chillan:

–trompetealavoz:

–relinchan:

–rugidoferoz:

4 ¿Quésensacionestehaproducidolalecturadeesteprólogo?

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6

Mientras leemos Leemos de la página 11 a la 80

1 Leelossiguientesfragmentosyrelacionalaspalabrasennegritaconsudefinición.

ALosdoscachorrosseacurrucabanunojuntoalotro,conlaszarpas delanteras entrecruzadas,lascabezasylosflancosapretadosentresí.

BSacabanlasgrandeszarpasporelestrechoespaciodeentrelostroncosfríosy,cuandolacomidaseacercaba,tratabandeengancharlaconlasgarrasparahacerseantes con ella.

Definiciones

Uñasfuertes,curvasyafiladas.

Manoopiedealgunosanimalescondedosyuñascurvas.

•Completalasfrasesconzarpa o garra, según corresponda.

Elgatohahundidolas alpájaro.

Elleónhadadoungolpealelefanteconla .

Eltigreteníalas largasporquenolasusaba.

Elratónsangrabaporlasheridasdelas desuenemigo.

Lashormigashanquedadoatrapadasbajolas del leopardo.

Eltigreandacojo,sehaclavadounaastillaenla .

Elcachorro,cuandoquiereatacar,sacalas de sus .

2 LeelosfragmentosquehacenreferenciaaBotasyexplica,encadacaso,quécambiosoquérecuerdosvaexperimentandoelcachorro.

Ya sabía que más le valía no intentar morder al dos patas macho. Lo más curioso era que ya ni siquiera tenía ganas. (Pág.39)

Le volvió el tenue recuerdo de una lengua áspera y unos flancos calientes, y un pezón que le llenaba la boca de un dulce fluir de energía. (Pág.40)

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7

Mientras leemosLeemos de la página 11 a la 80

3 Enelsiguientetexto,laautoramencionalaorganizacióndelasociedadromanadeaquellaépoca.Explicaelsignificadodelasjerarquíasenlaorganizacióndelosestratossociales.

Marcus se le enfrentó descaradamente. En la escala social estaba tan por encima de Julius que ante él se sentía de una superioridad imbatible. (Pág.53)

•¿QuéopinassobreestaactitudaltivadeMarcus?¿EncuentrasquesuposiciónsocialjustificaestetratohaciaJulius?Argumentaturespuesta.

4 Buscaenlasopadeletraselnombredeseisdelospersonajesqueaparecenenestoscapítulos.

W E R C T Y U I

O P M A R C U S

A S D I F G A S

H J J U L I U S

K L Ñ S Z M R X

C V B N I M E W

E R T T Y U L I

O P P A S D I F

B E L L A G A H

S J K L Ñ Z X C

5 ExplicalaintencióndelaautoraalexponerelsentimientodeJulius.

El joven se agachó y cogió al cachorro en brazos.–Ahora me lo tengo que llevar.–¿Puedo darle un beso?Él sonrió de tapadillo, pensando: «Criatura afortunada». (Pág.34)

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8

Mientras leemos Leemos de la página 81 a la 154

1 LeelossiguientesfragmentosyvaloralapresiónquesufrelaprincesapormostrarunbuencomportamientoenelColiseoanteunamultitudpendientedesuactitud.

Su padre temía que fuera demasiado impresionable. Un rasgo muy poco propio de la hija de un emperador. (Pág.83)

–¿No te das cuenta de que todas las miradas estarán puestas en ti? Tienes que hacer honor a tu padre. (Pág.86)

…podrías ayudarme a… a apañármelas para no ponerme a llorar y avergonzar a mi padre. (Págs.86-87)

•ReflexionayrazonacómorecibiríaAureliaestapresiónensucomportamientosivivieraenlaactualidad.¿Creesquesemostraríatandócilyobediente?¿Porqué?

2 LeeelfragmentoymarcaquésignificaelgestodelCésar.

El César no se molestó siquiera en levantarse. Volvió perezosamente el pulgar hacia abajo desde su asiento. (Pág.95)

ElCésarteníaelmáximopoderytodosdebíanobedecersusseñales.

ElCésarseentreteníaconlosdedosdelasmanos.

Lospulgareshaciaabajosignificabanquedebíamorirquienhabíademostradodebilidadenlalucha.

ElCésaravisabaalosguardianesqueyapodíanalimentaralosanimales.

LospulgareshaciaabajoindicabanqueelCésarestabaapuntodeabandonarelcirco.

Lospulgareslevantadosindicabanunapausaeneljuego,unaseñaldeunacosabienhecha.

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9

Mientras leemosLeemos de la página 81 a la 154

3 Aurelianocompartíalaautoridaddesupadre,elCésar,yseatrevióacuestionaralemperadorcuandoloscamellossalieronalaarena.ExplicacómoreaccionaAureliayquéhubierashechotú.

4 RazonaquépiensasdelapersonalidaddeMarcus,especialmentedespuésdelabromadeBotas.Lossiguientestextostepuedenservirdeejemplo.

Marcus dio media vuelta y fue a sentarse en uno de los divanes, con los brazos cruzados. Le temblaban los labios. Su broma se había ido al garete: Aurelia se había pasado al «enemigo»; y Marcus, por el momento, había vuelto a ser el niño mimado que era. No pensaba ayudar. (Pág.128)

–Arriba, Auri […]. Para de llorar, no sirve de nada, ya no hay nada que hacer. No nos van a echar la culpa a nosotros, basta con que digamos lo que le he dicho yo a Julius, que nos quedamos dormidos y Botas desapareció. (Pág.131)

5 ComparaydescribelasvidastanopuestasdeBotasyCafre.

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10

Mientras leemos Leemos de la página 155 a la 210

1 LeeelsiguientefragmentoyluegoexplicaquétramólanodrizaconlaayudadeCaius.

No estaba contenta [la nodriza]; en absoluto. Ni siquiera tenía esperanza de que aquello fuera a resultar. Pero había hecho lo que estaba en su mano, y con eso tendría que contentarse hasta que todo hubiera pasado. (Pág.188)

•¿ColaboróCaiusconlanodrizadeformadesinteresadaoacambiodealgo?

2 Copialospárrafosenellugaradecuadopararespondercorrectamentealaspreguntas.

Elespectáculodelcircoeraungranentretenimientoparalamultitudalaquegustabaverlucharhastalamuerteaanimalesyhombrescomomuestradelpoderqueelfuerteejercesobreeldébil,conlaexcitacióndelderramamientodesangrequeellocomportaba.Lamultitudenloquecíadurantelacarnicería.

Entiemposdeinestabilidadenlasfronterasdelpaísporlasincursionesdelosbárbaros,elcircoimpedíaqueelpuebloseinquietaraenexcesoporlasituaciónmilitar,quesehabíallevadoamuchosdesushombres.

•¿CuáleraelinterésdelespectáculoqueseofrecíaenlaarenadelcircoparalapoblaciónromanacuandolosenemigosacechabanelImperioromano?

•¿Cuáleraelobjetivohabitualdelespectáculoqueseofrecíaenlaarenadelcirco?

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11

Mientras leemosLeemos de la página 155 a la 210

3 ¿CómocalificaríaselestilodelaautoracuandodescribeelespectáculodelcircoeldíaenqueluchanJuliusylostigres?Marcatodaslasopcionesqueteparezcanadecuadas.

brusco intimista cruel

delicado sanguinario tierno

4 Valoralafacultadolfativadelostigres.¿Distinguenlosaromas?Explicaalgunassituacionesqueloejemplifiquen.

Situaciones

a)

b)

c)

5 Laamistadentrealgunaspersonasytambiénconanimalesestápresenteenelrelato,detalmaneraqueenocasionescondicionalaconductadelospersonajes.Explicacómovalorasestaamistad.

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12

Después de leer

1 Razonaycomentacuáleselpersonajedelanovelaconelquetehasidentificado.¿Quétehagustadodeél?

2 ReflexionasobreaquédedicabaneltiempodeocioloshombreslibresenelImperioromanoycontrástaloconlaactualidad.EscribeunalistadecosasquehacíanMarcusyAurelia,yotralistaconlasactividadesquetúllevasacabohabitualmente.

MARCUS y AURELIA TÚ

–

–

–

–

–

–

–

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–

–

3 ¿TehasfijadoenqueMarcusavecesllamaalaprincesautilizandoeldiminutivoAuri?Observacómolohaformadoyescribelosdiminutivosdelossiguientesnombres:

Aurelia: Auri Margarita:

Francisco: Javier:

Cristina: Alejandro:

Antonio: María:

Mercedes: Eduardo:

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13

Después de leer

4 Relacionalaspalabrasconsusignificado.Fíjateenquealgunostérminossonlosqueusabanlosantiguosromanos.

Guarnicionería 1 Términoqueindicaestima,afecto,cariño.

Trampilla 2PiezadevestirqueseusabaenlaantiguaRomaparecidaaunchaloaunmantón.

Cara 3 EnlaantiguaRoma,adivinoquevaticinabalospresagios.

Torno 4Armaduradehierroyaceroqueseutilizabaparaprotegerelpechoylaespalda.

Gualdrapa 5Correajesujetoalacabezadeunanimaldecargaparadirigirloofrenarlo.

Palla 6Tallerenqueseconfeccionanguarnicionesparalascaballeríasyotrosobjetosdecuero.

Bridas 7Coberturalargaquesecolocasobrelasancasdelascaballeríascomoadorno.

Gladiador 8Puertapequeñaqueselevantahaciaarribapormediodeunosgoznes.

Arúspice 9Luchadorqueenelcircoromanoseenfrentabaconfierasuotrosluchadores.

Coraza 10Máquinaenganchadaaunaspoleasparamoverolevantargrandes pesos.

•Completalasoracionesconlapalabracorrecta.

–Mehecubiertolaespaldaylacaraconuna de colores brillantes.

–Elespectáculoseinicióconlaluchadel y el tigre.

–Encargaronuncollarparaeltigreenla .

–Alfinaldelpasilloestabael demaderaenganchadoalaspoleas.

–Losyelmosylas centelleabancomoeloromáspuro.

–Loscamellosllevaban conbolasrojasparaconducirlos.

– Giraron la rueda y la volvióacerrarse.

–Loscamellosllevabandeadornolas de colores.

–¡Oh, !NopuedesdesobedeceralCésar.

–Parasaberquéteníanquehacer,decidieronconsultaral .

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14

Ficha del libro

Título:

Autora:

Colección:

Editorial:

Subgénero literario:

Personajes

Tema

Completalatablaconlospersonajesqueaparecenenlanovela.

PRINCIPALES SECUNDARIOS

PROTAGONISTAS ANTAGONISTAS

RedactaeltemadelanovelaTigre, tigre.

¿Quésubtemasestánpresentesenlanovela?Márcalos.

La lealtad . La libertad. Elfolcloretradicional.

Elsacrificioylapiedad. Latraición. Elabusodepoder.

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15

Ficha del libro

Argumento

Elaboraunbreveresumendelargumentodelanovela.

¿PorquérazónseconsideraqueTigre, tigrepertenecealsubgénerodeaventurasyalhistóricoalavez?

Porquehaymásaventurasquecontextohistórico.

Porquehaylamismaproporcióndeaventurasquedecontenidohistórico.

Porqueaunquesedesarrolleenuncontextohistóricosetratadeuntextodeficción,noesunahistoriareal.

Enestahistoria,¿quéimportanciaadquierelasinceridadfrenteacualquierotrovalor?

Otrosvalorespresentesenlanovelasonlaamistadylajusticia.¿Dequéformainfluyeneneldesenlacedelahistoria?

Muybueno Bueno Regular

Argumento

La novela de aventuras / La novela histórica

Valor: la sinceridad

Valoración del libro

www.bambulector.com