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GUÍA DE LA ASIGNATURA
TRABAJO FIN DE GRADO
CURSO 2017-2018
Universidad de Sevilla Trabajo Fin de Grado en Psicología
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GUÍA DE LA ASIGNATURA TRABAJO FIN DE GRADO
CURSO 2017-2018
GRADO EN PSICOLOGÍA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
UNIVERSIDAD DE SEVILLA
Aprobada por Junta de Facultad el 14 de octubre de 2016
Universidad de Sevilla Trabajo Fin de Grado en Psicología
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Autoría
Cantero Sánchez, Francisco J.
Díaz Argandoña, Estrella
Gutiérrez Domínguez, Mª Teresa
Hidalgo García, Mª Victoria
López-Cepero Borrego, Javier
Martín Monzón, Isabel Mª
Troyano Rodríguez, Yolanda (Coordinadora)
Universidad de Sevilla Trabajo Fin de Grado en Psicología
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Agradecimientos
Queremos agradecer las contribuciones realizadas por el alumnado
matriculado en la asignatura Trabajo Fin de Grado en los cursos
2012-13, 2013-14 y 2014-15 así como al profesorado que ha
impartido la asignatura. También agradecemos a las profesoras Ana
Mª López Jiménez y Mª Eva Trigo Sánchez la elaboración de la
primera Guía para el Trabajo Fin de Grado en Psicología que, puesta
en práctica durante el curso 2012-13, permitió obtener una valiosa
experiencia para el curso 2013-14 en que se aplicó una revisión de
dicha guía. Estos antecedentes junto con la evolución normativa y el
trabajo de los Departamentos/Áreas, PAS y estudiantes a través de
sus representantes en la Comisión TFG han permitido la elaboración
de la presente guía.
Dedicamos un especial agradecimiento al profesor Rafael Moreno
Rodríguez y a Dª Rosa Díaz-Salazar Alarcón por sus destacadas
contribuciones en la elaboración de esta guía.
Por último, deseamos expresar nuestro agradecimiento a la
Universidad de Sevilla por apoyar económicamente la publicación de
esta guía a través de la Convocatoria de ayudas para Trabajos Fin de
Carrera y al desarrollo de actividades que fomenten y mejoren la
coordinación de los estudiantes y los directores, así como la calidad
de los trabajos realizados del II Plan Propio de Docencia.
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Índice de Contenidos
1 PRESENTACIÓN ............................................................................... 7
2. INFORMACIÓN GENERAL .................................................................. 8
3. MARCOS DE DESARROLLO DEL TFG ................................................. 11
4. ALUMNADO ................................................................................... 13
4.1. Matricula y efectos de la matrícula .............................................. 13
4.2. Asignación de tutelas y tema ..................................................... 13
4.3. Disconformidad en la asignación de tutelas y tema ....................... 15
4.4. Contenidos del TFG ................................................................... 15
4.5. Programación del TFG ............................................................... 16
4.6. Informe Final TFG ..................................................................... 17
4.7. Depósito, acto de presentación y evaluación ................................ 18
4.8. Revisión de las Actas ................................................................ 20
5. PROFESORADO/TUTELA .................................................................. 22
6. COMISIÓN EVALUADORA ................................................................ 25
7. COMISIÓN TFG .............................................................................. 27
8. RECURSOS .................................................................................... 29
8.1. Criterios de elaboración y presentación del póster ........................ 29
8.1.1. Orientaciones para la elaboración y presentación de los pósters
de TFGs ...................................................................................... 29
8.2. Qué te ofrece la Biblioteca para el Trabajo Fin de Grado ................ 34
8.2.1. Asesoramiento del Bibliotecario temático ............................... 35
8.2.2. Entrega de Copia Digital del TFG ........................................... 35
9. REFERENCIAS ................................................................................ 36
10. ANEXOS ...................................................................................... 37
ANEXO I. Solicitud preferencia Departamento/Área (alumnado) ANEXO II. Modelo de tapa normalizada del TFG (alumnado)
ANEXO III. Modelo de portada normalizada del TFG (alumnado) ANEXO IV. Formulario de evaluación del TFG (tutelas) ANEXO V. Formulario de evaluación del póster (comisión evaluadora)
ANEXO VI. Acta de calificación final (comisión evaluadora) ANEXO VII. Licencia no exclusiva de distribución TFG (Alumnado y tutelas)
ANEXO VIII. Acuerdo previo de tutela entre profesor/a-alumno/a (tutelas)
ANEXO IX. Declaración de autoría responsable (alumnado)
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1. PRESENTACIÓN
Los trabajos fin de carrera y, especialmente, los trabajos fin de grado
son la mayor innovación en los planes de estudio universitarios
derivada de la implantación del Espacio Europeo de Educación
Superior. Con independencia del mayor acierto o desacierto de la
implantación de este modelo educativo, es necesario reconocer que el
trabajo fin de grado supone una prueba de madurez cuya presencia
como culminación de la carrera era necesaria.
La puesta en marcha de la normativa –y la logística- relacionada con
los trabajos fin de grado no ha sido fácil, ya que ha supuesto una
nueva y necesaria tarea para los servicios administrativos y el
profesorado, pero en un momento en que su implantación suponía un
aumento de la carga administrativa y académica, pero sin más
recursos humanos y técnicos en las secretarías de los centros y entre
la plantilla del profesorado. Hacer frente a un cambio es condiciones
de crisis siempre es más difícil, por interesante que sea dicho cambio.
No obstante, en el caso de nuestra Facultad se ha conseguido un
modelo de trabajo fin de grado viable y que cumple con creces las
características de prueba de madurez antes mencionada. Es necesario
felicitar a todos los componentes de la comisión por el trabajo
realizado y quiero dejar constancia expreso de ello. También es
necesario reconocer el trabajo que se derivó de la propuesta original
de las profesoras Ana Mª López y Eva Trigo que es el embrión y
fuente de esta propuesta.
Tenemos ahora un modelo con el que seguir trabajando, ¡adelante!
Jesús Garcia Martínez Decano
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2. INFORMACIÓN GENERAL1
Esta guía se ha realizado con el objetivo de ofrecer unas
orientaciones básicas de la asignatura Trabajo Fin de Grado (en
adelante TFG) en Psicología a todas las partes implicadas. Para su
elaboración se ha utilizado diversos documentos entre los que
destacamos la Memoria de Verificación del Grado en Psicología, la
Normativa Reguladora de los Trabajo Fin de Carrera de la Universidad
de Sevilla (Acuerdo 5.3/CG 21-12-2009) y la Normativa Interna de
los Trabajo Fin de Carrera de la Facultad de Psicología (JF 21-03-
2014).
El grado en Psicología tiene como objetivo, según la Memoria del
Verificación del Grado, “la formación generalista y no especializada de
profesionales de la Psicología. Ello implica que al final de sus estudios
han de haber adquirido los conocimientos específicos necesarios para
comprender, interpretar, analizar y explicar el comportamiento
humano, y con las destrezas y habilidades básicas para evaluar e
intervenir en el ámbito individual y social, a lo largo de todo el ciclo
vital y en todos los contextos en los que se desarrolla la vida
humana, con el fin de promover la salud y el desarrollo personal
pleno” (pág. 14).
La asignatura TFG se incluye en la Memoria de Verificación del Grado
en el módulo denominado Iniciación a la actividad profesional junto
con la asignatura Prácticas Externas y se define como “un proyecto
de final de grado en el que el estudiante demuestre el grado de
madurez alcanzado durante sus estudios de psicología” (pág. 60).
1 Las referencias a personas, colectivos o cargos académicos figuran en la presente Guía de la asignatura Trabajo Fin de Grado en género masculino como género gramatical no marcado.
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De las 3 competencias asociadas al módulo Iniciación a la actividad
profesional, la primera y la tercera se vinculan con la asignatura TFG.
La primera competencia es “Conocer los distintos campos de
aplicación de la Psicología y tener los conocimientos necesarios para
incidir y promover la salud y la calidad de vida en los individuos,
grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos:
educativo, clínico, trabajo y organizaciones y comunitario desde una
perspectiva aplicada o de investigación” y, la tercera “Todas la
competencias asociadas al título2” (pág. 102).
La asignatura TFG se contempla como una materia obligatoria, que se
desarrolla durante 4º curso que tiene una duración anual de 6
créditos, la mitad de los créditos en el primer semestre y la otra
mitad en el segundo.
El Área de Metodología de las Ciencias del Comportamiento, integrada
en el Departamento de Psicología Experimental, tendrá asignados 3
créditos; los otros 3 créditos se asignarán al área de conocimiento
que corresponda a la temática en la que se inserte el trabajo a
realizar por el estudiante.
El TFG consistirá en la realización por parte del estudiante, bajo la
dirección de un tutor3, de un proyecto, memoria o estudio sobre un
tema de trabajo que se le asignará y en el que desarrollará y aplicará
conocimientos, capacidades y competencias adquiridos en la
titulación (art. 1.1. Acuerdo 5.3/CG 21-12-09). No se trata de una
tesina de graduación sino, cualquier tipo de investigación (empírica o
no) acorde con las competencias del título y que puede quedar
2 Todas las competencias asociadas al título se pueden consultar al final de la Guía. 3 En la asignatura TFG del Grado en Psicología el estudiante contará con tutorización sustantiva y metodológica.
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enmarcado o no en un proyecto de investigación dirigido por un
docente o grupo de docentes.
El TFG se realizará de forma individual. De forma excepcional, cuando
las características del tema propuesto así lo justifiquen, éste podrá
realizarse por un grupo de hasta tres estudiantes bajo la dirección de
una misma tutela. En este caso, en el tema del trabajo deberán
determinarse tareas u objetivos diferenciados que permitan evaluar
individualmente a cada uno de los estudiantes participantes; dichas
evaluaciones individuales serán llevadas a cabo por una misma
comisión evaluadora (art. 4 Acuerdo 5.3/CG 21-12-09).
En general, el TFG sólo podrá ser presentado y evaluado una vez que
el estudiante haya superado al menos el 70 por ciento de los créditos
totales de la titulación (art. 7.3. Acuerdo 5.3/CG 21-12-09). Para el
TFG de Psicología se requiere haber superado un 75 por ciento de los
créditos de la titulación (180 créditos de los 240 totales).
La asignatura TFG se calificará en función de la siguiente escala
numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que se añadirá
la calificación cualitativa correspondiente: de 0 a 4.9 (Suspenso); De
5 a 6.9 (Aprobado); De 7 a 8.9 (Notable) y De 9 a 10 (Sobresaliente)
(art. 10.1. Acuerdo 5.3/CG 21-12-09).
Antes de otorgar con carácter definitivo una calificación de
“Suspenso”, la comisión evaluadora dará audiencia a las tutelas
sustantiva y metodológica del TFG (art. 10.2. Acuerdo 5.3/CG 21-12-
09).
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3. MARCOS DE DESARROLLO DEL TFG
El TFG podrá desarrollarse en el marco de un programa de movilidad,
de un convenio de intercambio con otra universidad o de un convenio
de colaboración con otra entidad, así como a través de una actividad
complementaria de cotutoría (art. 1.2. Acuerdo 5.3/CG 21-12-09).
Si en el marco de un programa de movilidad o un convenio de
intercambio, el TFG se elabora, defiende y califica en otra
universidad, serán reconocidos académicamente en su totalidad y la
calificación del mismo será trasladada directamente al expediente del
estudiante en la Universidad de Sevilla, sin necesidad de una nueva
presentación y defensa. En este caso, el estudiante deberá depositar
al menos una copia del trabajo en el Centro (art. 5.3. Acuerdo 5.3/CG
21-12-09).
Cuando el TFG se desarrolle en el marco de un convenio de
intercambio la otra parte del convenio también deberá designar a un
miembro de su personal como responsable interno que asistirá a las
tutelas en su función (art. 5.2. Acuerdo 5.3/CG 21-12-09).
El convenio de colaboración con otra entidad requiere de la firma del
Convenio Tipo-Base de Cooperación Educativa (Acuerdo 10/CG 18-
12-2013. BOUS, núm.1, de 3 de marzo de 2014). El Convenio Tipo-
Base de Cooperación Educativa permite al estudiante desplazarse a
empresas e instituciones públicas para la realización de su TFG.
Los trabajos de esta naturaleza podrán realizarse bajo tres
modalidades, en todas ellas es necesaria la autorización de la
empresa.
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La modalidad 1 se utilizará para que el alumno utilice los datos
obtenidos y experiencias adquiridas durante su periodo de prácticas
previa autorización de las entidades colaboradoras.
La modalidad 2 para que el alumno realice visitas programadas pero
puntuales previstas en su plan formativo para la realización de dichos
trabajos.
Y en la modalidad 3 para que el alumno realice dichos trabajos en la
sede o instalaciones de la entidad colaboradora. En este caso, se ha
de cumplir una serie de requisitos como por ejemplo, la asignación de
un tutor por parte de la empresa y el periodo de estancia del alumno
en la entidad colaboradora.
La documentación necesaria para la gestión de convenios se
encuentra disponible en la web del Secretariado de Prácticas en
Empresa y Empleo (servicio.us.es/spee/).
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4. ALUMNADO
4.1. Matricula y efectos de la matrícula
Al igual que el resto de las asignaturas del Grado en Psicología, la
asignatura TFG se ajusta a la resolución rectoral de 10 de julio de
2013 reguladora de las normas de matrícula en los estudios de Grado
(BOUS núm. 1, de 3 de marzo de 2014).
Debido a la incidencia que genera sobre la organización académica de
las enseñanzas la asignatura TFG los estudiantes no podrán realizar
ampliación de matrícula de la asignatura (Cap. I, art. 7.4, BOUS núm.
1, de 3 de marzo de 2014), (ACUERDO 3/JF 16.VII.2014).
Una vez realizada la matrícula, en cada curso académico, los
estudiantes tendrán derecho a tres actos de presentación y
evaluación del TFG. Cuando el estudiante se matricule por primera
vez en la asignatura TFG solo podrá presentarse a las dos
convocatorias posteriores a la finalización del periodo lectivo. Los
estudiantes repetidores podrán elegir de entre las tres ordinarias, las
dos convocatorias a las que deseen presentarse. Cuando la
asignatura TFG es matriculada por primera vez, la primera
convocatoria tendrá lugar en el mes de junio y la segunda en el de
septiembre. En segunda o sucesivas matrículas, el estudiante podrá
elegir las dos convocatorias entre las señaladas y una tercera
convocatoria que tendrá lugar en el mes de diciembre de cada curso
académico (Cap. II, art. 16, BOUS núm. 1, de 3 de marzo de 2014).
4.2. Asignación de tutelas y tema
Durante la primera quincena de octubre, el alumnado matriculado en
la asignatura TFG cumplimentará y entregará en la Secretaría del
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Centro un formulario de solicitud de preferencia
Departamento/Área (Anexo I) donde indicará la preferencia para
realizar el TFG en un Departamento/Área al que estará adscrita la
tutela sustantiva. El estudiante que realiza segunda matrícula tiene la
posibilidad de mantener las tutelas asignadas en el curso anterior,
siempre que exista acuerdo entre las partes.
La Comisión-TFG realizará una asignación del número de estudiantes
que realizarán sus TFG en cada Departamento/Área después de
considerar las preferencias mostradas por el estudiante en función de
su calificación media del expediente académico con dos decimales. Si
dos o más estudiantes presentan la misma calificación media, se
considerará el menor número de créditos pendientes. De persistir el
empate se considerará el menor número de convocatorias agotadas
en el cómputo total del título.
Cada Departamento/Área efectuará una asignación estudiante/tutela
teniendo en cuenta los posibles acuerdos, entre
profesorado/estudiante y tutela sustantiva/metodológica, que serán
comunicados por el profesorado de cada Departamento/Área a su
representante en la Comisión-TFG (Anexo VIII). De no asistir acuerdo
profesorado/estudiante se realizará una asignación en función del
expediente académico.
Esta asignación estudiante/tutela se hará llegar al coordinador de la
asignatura que será el encargado de publicar la asignación definitiva.
Una vez publicada, por el coordinador de la asignatura, la asignación
definitiva de los estudiantes matriculados entre el profesorado que
tiene docencia en el título, es responsabilidad del estudiante acordar
una primera tutoría con el profesorado que tutelará su TFG. Cada
estudiante contará con una tutorización sustantiva/metodológica
encargada de orientar y supervisar su trabajo. El tutor sustantivo
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asignará un tema sobre el que el estudiante deberá desarrollar un
trabajo en cualquiera de los ámbitos de la psicología y el tutor
metodológico orientará sobre las diferentes cuestiones metodológicas
que precisará el trabajo. El marco de referencia tanto sustantivo
como metodológico se desarrollara el TFG vendrá definido por los
contenidos desarrollados en el plan de estudio del título.
4.3. Disconformidad en la asignación de tutelas y tema
La disconformidad en la asignación de tutelas y tema podrá
expresarse mediante escrito razonado de reclamación dirigido al
Director del Departamento de la tutela sustantiva o metodológica, en
el plazo de 5 días hábiles desde la publicación de la asignación
definitiva.
La Comisión de Docencia del Departamento resolverá la reclamación
en el plazo de 7 días naturales. En el caso de persistir la
disconformidad del estudiante, deberá dirigir un nuevo escrito
razonado de reclamación al Presidente de la Comisión de Docencia
del Centro, en el plazo de 5 días hábiles desde la resolución de la
Comisión.
La Comisión de Docencia del Centro resolverá en el plazo de 7 días
hábiles con carácter definitivo.
4.4. Contenidos del TFG
Los contenidos de la asignatura TFG se englobarán en la literatura
científica de la Psicología. Cada curso académico la Comisión-TFG
publicará las líneas de trabajo que se podrán desarrollar en cada
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Departamento/Área así como los diferentes tipos de trabajo que se
realizarán.
4.5. Programación del TFG
De las 150 horas de trabajo para el estudiante, la mayor parte de
ellas consistirá en trabajo autónomo y, en menor medida, en trabajo
tutelado (2,5 horas por tutor). Cada tutor decidirá el formato que
tendrán las sesiones de tutela: individual, grupal, con varios o todos
los estudiantes, conjunta de varios profesores, etcétera.
Una propuesta de sesiones de tutela sería la siguiente:
1ª Sesión. Información sobre el tema asignado. La tutela
proporcionará información sobre el tema del TFG y podrá
proporcionar lecturas o materiales, directamente o en forma de
referencias, introductorios al tema del TFG. En esta sesión la tutela
debería determinar si se va a realizar algún tipo de clase lectiva a la
que deban acudir los estudiantes.
2ª Sesión. Revisión y orientación del TFG. La tutela revisará y
orientará el trabajo realizado por el estudiante hasta ese momento y
ofrecerá retroalimentación relacionada con el contenido. La fecha de
entrega del material para revisión será acordada con las tutelas.
3ª Sesión. Evaluación del informe final TFG. Entrega del informe final
TFG a las tutelas para su evaluación en formato papel o electrónico
como documento de Word u Open Office. La fecha de esta sesión será
acordada con las tutelas considerando que deberá ser anterior al
depósito del informe final TFG que se realizará antes de las 12:00
horas del día 10 del mes de la convocatoria correspondiente,
Diciembre, Junio o Septiembre. La Comisión-TFG propone que la
fecha de entrega para evaluar el informe final TFG se realice antes
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del 15 de Noviembre, Mayo o Julio y siempre dentro del periodo
lectivo.
4ª Sesión. Preparación del póster. Preparación del póster para su
posterior defensa pública.
4.6. Informe Final TFG
El informe final del TFG contendrá entre 5000 y 7000 palabras
(excluyendo Anexos y referencias), impresas a dos cara. Debe estar
mecanografiado en papel A4, con márgenes de 2.5 cm
superior/inferior y 3 cm izquierda/derecha, fuente Arial, tamaño 11 e
interlineado de 1.5 líneas. Sus páginas deben estar numeradas en el
extremo inferior derecha de forma consecutiva. Las ilustraciones,
imágenes o tablas estarán intercaladas en el texto.
Todos los trabajos presentados utilizaran el diseño de tapa y portada
normalizada con la siguiente información:
Tapa. Aparecerán los apellidos y nombre del estudiante, el título del
trabajo, la fecha de presentación y los apellidos y nombre de la tutela
sustantiva y metodológica (Anexo II).
Portada. Los mismos datos que en la tapa incluyendo la firma del
estudiante (Anexo III).
El trabajo deberá ajustarse a la última versión disponible de las
normas de la American Psychological Association (APA). Se
recomienda ajustarse a las siguientes secciones aunque la estructura
será acorde con el tipo de trabajo realizado:
Índice de contenidos. Incluir los títulos de los apartados y las
páginas correspondientes.
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Resumen. Extracto de la misma información que va en el trabajo en
un máximo de 200 palabras incluyendo 3 o 4 palabras clave.
Introducción. Revisión de la literatura de especial relevancia del
tema y justificación del por qué es importante en relación con ella. El
objetivo del trabajo se incluirá en el último párrafo.
Método. Descripción detallada de los participantes, materiales o
instrumentos y procedimiento.
Resultados. Descripción de los hallazgos obtenidos en el trabajo a
través de análisis y donde las figuras y las tablas deben ser claras y
sintetizar la información relevante.
Conclusiones. Explicitar las contribuciones o implicaciones del
trabajo realizado, limitaciones y futuras líneas de investigación.
Referencias. Referenciar todos los trabajos citados en el informe
final TFG, siguiendo el formato de la APA.
Anexos. Copia de cualquier material relevante.
En el marco de la promoción de una autoría responsable por parte del
alumnado se considera condición indispensable que el TFG incluya el
compromiso de autoría responsable que se facilita en el anexo IX de
esta Guía-TFG con firma original.
4.7. Depósito, acto de presentación y evaluación
Como criterio general, la decisión sobre el momento de realizar el
depósito y asistir al acto de presentación del TFG corresponde al
estudiante.
Depósito. La fecha de depósito del TFG viene determinada por el
calendario de exámenes aprobado por la Junta de Centro que se
ajusta a los periodos de evaluación que se contemplan en el
calendario académico aprobado por el Consejo de Gobierno. El TFG se
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depositará antes de las 12:00 horas del día 10 del mes de la
convocatoria correspondiente, Diciembre, Junio o Septiembre. El
depósito consistirá en la entrega de un ejemplar del informe final del
TFG en la plataforma de enseñanza virtual, además de cumplimentar
la información necesaria para organizar las Comisiones Evaluadoras.
De forma opcional, las tutelas podrán solicitar al alumnado una copia
del TFG por el procedimiento y en el formato que estimen oportuno.
Acto de presentación. El acto de presentación del póster se
efectuará por el estudiante en sesión pública convocada al efecto
durante el calendario de exámenes aprobado por la Junta de Centro
que se ajusta a los periodos de evaluación que se contemplan en el
calendario académico aprobado por el Consejo de Gobierno,
funcionando a estos efectos como una asignatura más del Plan de
Estudios. El acto de presentación se anunciará, siempre que sea
posible por la calendarización del curso, con una antelación mínima
de diez días naturales respecto de la fecha de examen. El coordinador
de la asignatura publicitará el lugar y la hora de celebración del
mismo en la plataforma de enseñanza virtual.
El estudiante tiene derecho a que se le facilite una fecha distinta a las
previstas siempre que se encuentre en alguna de las situaciones
excepcionales que recoge el artículo 17 de la Normativa Reguladora
de la Evaluación y Calificación de las asignaturas (CG 29-09-2009).
El acto de presentación consistirá en un ejercicio de defensa de un
póster. Los miembros de la comisión evaluadora leerán y realizarán
alguna pregunta al estudiante sobre los contenidos del póster. El
estudiante deberá contestar a las preguntas o explicar alguna
cuestión requerida por la comisión evaluadora. El estudiante no
tendrá que exponer íntegramente el contenido del póster aunque la
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comisión evaluadora podrá pedir que realice un breve resumen
destacando los aspectos fundamentales del trabajo.
Los criterios de elaboración y presentación del póster se detallan en
el apartado Recursos.
Evaluación4. Serán objeto de evaluación las competencias,
conocimientos y capacidades adquiridas por el estudiante mediante la
realización del TFG (art. 7.1. Acuerdo 5.3/CG 21-12-09). La
evaluación será individual y guardará relación con los objetivos y
contenidos fijados en el programa de la asignatura TFG.
Cada TFG será evaluado tanto por el profesorado que realiza la tutela
como por la comisión evaluadora. La tutela tienen un peso en la
evaluación de 9 puntos (4,5 puntos corresponde a la tutela sustantiva
y 4,5 a la tutela metodológica) y se encargará de evaluar tanto el
proceso de realización a lo largo del curso como el informe final del
TFG (ver Anexo IV). La comisión evaluadora tiene un peso en la
evaluación de 1 punto y es la responsable de evaluar el ejercicio de
defensa del póster en la sesión pública convocada al efecto (ver
anexo V).
4.8. Revisión de las Actas
Con las calificaciones hechas públicas por el presidente de la comisión
evaluadora que se encuentra en el Acta de calificación final (Anexo
VI) se confeccionarán las actas administrativas que se publicarán en
formato electrónico. El estudiante podrá realizar revisión de las actas
que se llevarán a cabo durante dos días lectivos entre los seis
4 El estudiante deberá leer, para obtener una mayor información sobre la evaluación, los apartados de Profesorado/tutela y Comisión evaluadora.
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posteriores a la fecha de publicación de las actas. El horario y el lugar
donde se llevará a cabo la revisión serán fijados y publicados, a la vez
que las actas, por el coordinador de la asignatura.
Los estudiantes podrán interponer, ante el tribunal de apelación de la
asignatura TFG, un recurso de apelación contra las calificaciones
obtenidas en la convocatoria de la misma siguiendo el procedimiento
descrito en el artículo 35 de la Normativa Reguladora de la Evaluación
y Calificación de las asignaturas, CG 29-09-2009. BOUS núm. 9, del
16 de octubre de 2009). Contra las resoluciones de los tribunales de
apelación cabe recurso de alzada ante el Rector en los plazos y
formas que establece la Ley 30/1992, de 26 de Noviembre de
régimen jurídico de las administraciones públicas y del procedimiento
administrativo común (art. 12. Acuerdo5.3/CG 21-12-09).
Una vez realizada la revisión de las actas, salvo que se interponga
recurso de apelación, el TFG que obtenga una calificación de
Sobresaliente con Matrícula de Honor podrá ser integrado en el
Repositorio de Producción Científica previa autorización del autor y
tutor (ver Anexo VII de esta Guía-TFG y consultar condiciones en
http://guiasbus.us.es/idus/tfg_tfm).
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5. PROFESORADO/TUTELA
La participación del profesorado en la tutela de la asignatura TFG es
una obligación docente que es asignada por los órganos competentes
para ello. Dentro de la dedicación académica individual anual de cada
docente se computará la dedicación a las actividades TFG de acuerdo
con la cantidad horaria de docencia presencial. La cotutela de los
TFG, formada por un tutor sustantivo y otro metodológico, se
reconocerá y contabilizará dentro del encargo docente en una
cantidad de 0,5 créditos (5 horas anuales). De ellos, 0,25 créditos le
corresponderán al tutor sustantivo y 0,25 créditos al tutor
metodológico por cada alumno asignado. El número máximo que se
podrá reconocer por estas actividades será de 30 horas (Acuerdo
8.6/CG 30-04-2013).
Los TFG se realizarán bajo la tutela de profesorado con plena
capacidad docente entre el profesorado que tiene docencia en el
título. Su función consistirá en orientar al estudiante durante la
realización del trabajo, supervisarlo y velar por el cumplimento de los
objetivos fijados (art. 5.1 Acuerdo 5.3/CG 21-12-09) y, además,
participará en la correspondiente evaluación y calificación del TFG.
Además de las funciones generales de ambas tutelas, será función de
la tutela sustantiva asignar un tema de trabajo (art. 1.1. Acuerdo
5.3/CG 21-12-09) y de la tutela metodológica orientar y asesorar
sobre los contenidos metodológicos del trabajo a realizar por el
alumno.
El tema asignado deberá posibilitar que el TFG sea completado por el
estudiante en 150 horas, que son las horas correspondientes a los
créditos europeos que tiene asignada la materia en el plan de
estudios, contando las horas de trabajo del estudiante desde el
momento de la asignación hasta el momento de la calificación. La
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Comisión de Docencia de Centro velará específicamente por el
cumplimiento de esta norma (art. 3 Acuerdo 5.3/CG 21-12-09).
En la Universidad de Sevilla un crédito europeo supondrá 25 horas de
trabajo del estudiante. La asignación de créditos europeos a la
asignatura TFG deberá comprender las horas correspondientes a las
clases lectivas (2,5 horas) y al trabajo personal del estudiante fuera
del horario lectivo. Las clases lectivas se entienden como teóricas,
seminarios, prácticas o cualquier otra actividad que suponga la
presencia de profesorado ante un grupo de estudiantes en un aula,
sala seminario, laboratorio, taller, etcétera. Las tutelas podrán ofrecer
un horario lectivo a los estudiantes que será anunciando en la
primera tutoría acordada.
La responsabilidad de la evaluación de una asignatura corresponde al
profesorado de la asignatura que tenga reconocida plena capacidad
docente (art. 3. Acuerdo 6.1/CG 29-09-2009). La tutela podrá
evaluar, siguiendo la Memoria de Verificación del Título, el
rendimiento del estudiante, lo que supone evaluar los aprendizajes
adquiridos (conocimientos) y lo que sabe hacer con esos
conocimientos (competencias). Para ello se hará uso de
procedimientos de evaluación continua y de evaluación final.
Mediante la primera se debe valorar el esfuerzo y progreso en el
aprendizaje, incentivar la dedicación constante a la asignatura y,
sobre todo, proporcionar retroalimentación para que el estudiante
mejore sus niveles de logro. Mediante la segunda se valorará el
resultado final del aprendizaje de conocimientos y competencias.
Como referencia general se propone que el peso de la evaluación
continua en la calificación final sea entre el 25% y el 50% y el peso
de la evaluación final entre el 50% y el 75%.
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24
La tutela participará en la evaluación de la asignatura teniendo un
peso del 90 por ciento de la calificación, correspondiendo un 45 por
ciento a la tutela sustantiva y un 45 por ciento a la tutela
metodológica. Por lo tanto, la calificación máxima que puede otorgar
cada tutela es de 4,5 puntos.
Para realizar la evaluación del TFG cada tutela deberá cumplimentar
el formulario de evaluación del TFG (Anexo IV). El formulario
consta de 6 apartados (Aspectos formales, Introducción, Metodología,
Análisis de datos, Discusión y conclusiones, y Referencias) que
contienen 22 aspectos a evaluar del TFG elaborado por el estudiante.
Cada tutela podrá otorgar un peso específico a cada uno de los
apartados.
Cada tutela entregará el formulario de evaluación del TFG (Anexo
IV) en la Secretaría del Centro dos días lectivos antes de la primera
sesión pública convocada al efecto del calendario de exámenes
aprobado para cada convocatoria. La comisión evaluadora precisará
de este Anexo, después de emitir su evaluación del ejercicio de
defensa del póster, para cumplimentar el acta de calificación final.
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25
6. COMISIÓN EVALUADORA
El TFG será evaluado por una comisión tras la presentación del mismo
por el estudiante mediante la exposición oral de su contenido en
sesión pública convocada al efecto (art. 7.2. Acuerdo 5.3/CG 21-12-
09).
La evaluación de la asignatura TFG será llevada a cabo por
comisiones evaluadoras que estarán formadas por, al menos, tres
profesores con plena capacidad docente de los cuales al menos uno
será de metodología. La presidirá el profesor con mayor categoría y
antigüedad, actuando el de menos como secretario (art. 9.2. Acuerdo
5.3/CG 21-12-09). El procedimiento para designar a los miembros
que integran las comisiones de evaluación se realizará mediante
sorteo. En la medida de lo posible, el profesorado que haya
desempeñado su función como miembro de una comisión evaluadora
durante las tres convocatorias un curso académico será excluido de la
lista de sorteable para el curso siguiente.
Cada comisión evaluará entre diez y quince estudiantes en los días
consecutivos que se fijen en el calendario de exámenes para la
asignatura.
Los miembros de la comisión realizarán su evaluación en función de
los aspectos referenciados en el formulario de evaluación del
póster (Anexo V) durante un tiempo que se recomienda no exceda
de 10 minutos. Cada comisión evaluadora completará un formulario
de evaluación del póster (Anexo V) por cada trabajo presentado
por el alumnado. La puntuación procederá de la media aritmética,
expresada con un decimal, de la nota de los tres miembros de la
comisión evaluadora que oscilará entre 0 y 1 punto. Esta evaluación
supone un 10% de la calificación.
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26
Para la calificación final del TFG se tendrá en consideración el
formulario de evaluación del TFG (Anexo IV) de las evaluaciones
aportadas por las tutelas, sustantiva y metodológica, sobre la
contribución del estudiante al trabajo y, el formulario de
evaluación del póster (Anexo V).
Después de la presentación de los pósteres la comisión evaluadora
cumplimentará y firmará el acta de calificación final (Anexo VI)
que será hecha pública por el presidente y remitida a la Secretaría del
Centro. En dicha acta podrá incluirse la mención de “Matrícula de
Honor”. Para obtener la mención de “Matrícula de Honor” será
requisito que la calificación haya sido de “Sobresaliente” y que la
propuesta haya sido adoptada por unanimidad (art. 10.3. Acuerdo
5.3/CG 21-12-09).
Los formularios de evaluación del TFG (Anexo IV), los
formularios de evaluación del póster (Anexo V) y las actas de
calificación final (Anexo VI), son documentos de evaluación
originales que deberán ser entregados en la Secretaría del Centro una
vez finalizada la sesión pública por parte del Secretario de la
Comisión.
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27
7. COMISIÓN TFG
La Comisión TFG es una comisión delegada de la Junta de Facultad.
Está compuesta por un Vicedecano, que la preside, un representante
titular y suplente de cada Departamento/Área, un miembro titular y
suplente del personal de Administración y Servicios y tres estudiantes
titulares y suplentes. Para dar cumplimiento a lo dispuesto en los
artículos 39 y 40 del Reglamento General de Actividades Docentes, el
Vicedecano ejercerá las funciones de coordinador de la asignatura
TFG.
Entre las funciones de la Comisión TFG se encuentran:
a) Revisar y reelaborar la Guía del TFG cada curso académico para
adaptarla a los cambios normativos o de cualquier otra índole que se
puedan producir.
b) Distribuir los estudiantes matriculados en la asignatura. La
distribución del alumnado se realizará procurando mantener un
equilibro del reparto entre las Áreas de Conocimiento participante en
dicha asignatura. La Comisión TFG garantizará la asignación de la
tutela a cada estudiante, en el plazo máximo de un mes desde la
finalización del periodo de matrícula.
c) Determinar la composición de las comisiones evaluadoras titulares
y suplentes de los trabajos presentados en cada convocatoria. La
Comisión TFG al inicio de cada curso académico designará mediante
sorteo, entre el profesorado con plena capacidad docente y con
docencia en el título, tres miembros titulares y tres suplentes,
diferentes a los integrantes de la tutela del TFG, que evaluarán los
TFG correspondientes a las tres convocatorias de un curso
académico. Un miembro de cada comisión evaluadora, titular y
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28
suplente, pertenecerá al Área de Metodología de las Ciencias del
Comportamiento. El número de comisiones de evaluación vendrá
condicionado por el número de alumnado matriculado en la
asignatura.
d) Determinar la composición del Tribunal de Apelación mediante
sorteo entre el profesorado con plena capacidad docente y sin
docencia en la asignatura TFG.
e) Concretar fechas, franjas horarias y espacios en las que se
realizarán los actos de presentación de los TFG por los estudiantes,
entre las fechas fijadas en el calendario de exámenes aprobado por el
Centro para cada curso académico.
f) Decidir sobre la asignación de las menciones de “Matrícula de
Honor” que se pueden otorgar, entre las propuestas por las
comisiones evaluadoras, para no exceder el 5 por cierto de los
alumnos incluidos en la misma acta oficial, salvo que éste sea inferior
a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola “Matrícula de Honor”.
g) Cerrar y firmar el acta oficial, en los plazos previstos en el
calendario académico, por parte del coordinador de la asignatura.
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29
8. RECURSOS
8.1. Criterios de elaboración y presentación del póster
Rafael Moreno Rodríguez
Catedrático de Metodología de las Ciencias del Comportamiento
Comunicar lo investigado es fundamental en ciencia. Los principales
formatos para hacerlo son el informe escrito, la presentación oral y el
póster. Los dos primeros son fundamentalmente verbales,
complementados por expresiones gráficas como las tablas en el
informe y los diagramas proyectados mientras se habla. En cuanto al
destino de cada uno, el informe está hecho para ser leído
individualmente y la presentación oral para hacerla ante auditorios
más o menos amplios.
A diferencia, el póster o cartel es un medio de comunicación tanto
gráfico como textual, complementado con explicaciones orales
cuando así son requeridas. Está hecho para ser leído cada vez por un
corto número de personas durante el tiempo que deseen.
Por tanto, el ajuste a las características mencionadas debe ser el
criterio central para la elaboración y presentación de los pósters, y
por tanto para su evaluación. Dicho ajuste ha de basarse en la
claridad y diferenciación de cada uno de los elementos utilizados,
cumpliendo así con las tres propiedades definitorias de validez
científica.
8.1.1. Orientaciones para la elaboración y presentación de los pósters de
TFGs
El póster debe ser una conjunción adecuada de contenido y formato.
Las decisiones sobre qué información incluir y cómo expresarla han
de complementarse mutuamente.
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30
Sobre el contenido El contenido debe estructurarse de acuerdo a las secciones
propuestas para la comunicación científica por la American
Psychological Association (APA): Introducción, Método expuesto en
las tres subsecciones de Participantes, Material o Instrumentos y
Procedimiento, Resultados, Conclusiones y Referencias. Se omite el
Resumen usual en los informes porque ya el propio póster lo es en
cierta medida. Por esa misma razón, también suele omitirse las
Referencias o al menos limitarla a los pocos trabajos que se
consideren imprescindibles citar.
En el caso que nos ocupa, los contenidos de cada sección deben
corresponder a los expuestos en el informe entregado como TFG.
Pero correspondencia no significa igualdad, y la diferencia de espacio
disponible en cada caso aconseja recordarlo. No pretendas incluir en
el póster todo el informe. Mientras que éste debe ser lo
suficientemente detallado como para permitir la replicación de lo
investigado, el póster debe permitir formarse una idea global y
sintética de la investigación realizada. No confundas ambos objetivos.
Quien vea el póster y esté interesado en más detalles, podrá
preguntártelos e incluso pedirte una copia del informe.
Por tanto, selecciona y expón únicamente lo central de cada sección
del informe, evitando lo no imprescindible. Evita también
repeticiones, y procura que el conjunto de la información resulte fácil
de seguir por clara y coherente de principio a fin.
Sobre el formato Como primer condicionante formal, ten en cuenta que las
dimensiones del póster deben ser de 59,4 x 84,1 cm (Tamaño A1).
Ese es el espacio en el que debes incluir el contenido a comunicar, el
que debes diseñar. Varios son los elementos a considerar con tal fin.
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31
En primer lugar elige un material que no brille, pues los reflejos que
puedan provocar la iluminación del lugar donde se exponga el póster
dificultarán su visión.
En segundo lugar piensa la organización de los elementos textuales y
gráficos a incluir, cómo distribuirlos en el póster. En este sentido,
deja unos márgenes que a la vez de aprovechar el espacio no den
sensación de abigarramiento. Un equilibro similar debes lograr con la
distribución espacial de los elementos que utilices. Usar dos
columnas, para ser seguidas de izquierda a derecha y de arriba
abajo, suele facilitar la claridad pretendida al reducir la longitud de
las líneas a leer. En todo caso, ese modo no tiene que ser el único
posible en un determinado póster ni tiene que ser el mejor. Trata de
ser original y prueba otras distribuciones del contenido. El formato de
los pósters es menos uniforme y constreñido que el de los informes.
Evita en todo caso que la originalidad reste claridad y ajuste a la
comunicación que se pretende.
El texto escrito es elemento importante en los pósters, pero recuerda
que éste no es un informe. Evita copiar los textos que consideres más
representativos de tu informe TFG, pues ello puede dar como
resultado un póster abigarrado difícil de leer. Escribe oraciones
simples más que subordinadas, y si escribes párrafos hazlos muy
breves. Como en el informe, evita las abreviaturas que no estén
explicadas.
Elige tamaño y tipo de letras que faciliten su lectura a 1.5 o 2 m de
distancia. El tamaño no debería ser menor de 24, utilizando otros
mayores y diferentes para los títulos del póster y de las diferentes
secciones. Los tipos Arial y Helvética suelen dar buen resultado,
mientras que no ocurre así con la Times New Roman. No escribas en
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32
mayúsculas ni uses subrayados pues restan claridad. Si usas negritas
y cursivas, no lo hagas excesivamente pues recargarías el texto.
Éste en todo caso no es el único tipo de código adecuado para los
pósters. Tablas, esquemas, diagramas, fotos y otras representaciones
icónicas pueden expresar mejor determinados contenidos. Recuerda
que muchas veces “una imagen vale más que mil palabras”. Piensa
modos eficientes de expresar lo que pretendes. Y siéntete con
libertad de hacerlo. La creatividad e imaginación en los pósters son
útiles, siempre que ayuden a la comunicación de la investigación.
Al igual que los textos, las tablas y figuras deben ser relevantes.
Acompáñalas de sus respectivos pies descriptivos. Y al igual que las
fotos, han de tener suficiente resolución gráfica. Tenlo en cuenta
especialmente si piensas tomarlas de Internet, pues abundan las que
no tienen la suficiente, y menos aún si las vas a ampliar como suelen
requerir los pósters. Recuerda además que no citar la fuente de
donde tomes cada una de ellas supone plagio.
El póster en su conjunto no debe contener colores que por ser muy
vivos incomoden su percepción. Tampoco los pósters muy oscuros
facilitan su lectura. En todo caso ten en cuenta que los elementos
informativos, sean textuales o gráficos, deben resaltar claramente del
fondo, que preferiblemente debe ser claro.
Sobre planificación y revisiones Al igual que el informe, el póster debe ser planificado y revisado
tantas veces como se considere conveniente. Es útil hacer esbozos o
borradores en papel en los que ir probando la distribución de la
información y los elementos a incluir. También hay quien prefiere
hacerlo directamente en el programa informático que use, ya sea
alguno de los genéricos existentes para realizar presentaciones u
otros más específicos para confeccionar pósters.
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33
Para revisar esos borradores y las versiones que vayas construyendo
utiliza las tres propiedades de validez ya señaladas como criterios
para decidir qué incluir, dejar, suprimir y modificar. Tras introducir
modificaciones es útil dejar pasar algunos días antes de la siguiente
revisión para así tener más perspectiva de lo hecho. Eso te resultará
posible sólo si empiezas el póster con la suficiente antelación. En tal
caso y si tienes la posibilidad, da a leer el póster a compañeros que
puedan señalarte problemas o errores, y toma en consideración lo
que te digan.
Para organizarte con las sucesivas revisiones, te recomendamos que
conserves las distintas versiones que elabores y las conserve cada
una en archivos independientes. Así podrás consultar e incluso revisar
lo que desechaste y que en un momento posterior puede ser de
utilidad.
Sobre la presentación Una vez confeccionado el póster y llegue el día del acto de
presentación de su exposición, acude al lugar señalado un tiempo
antes de la hora fijada para colocarlo adecuadamente. Antes averigua
si debes llevar utensilios para fijar el póster al soporte facilitado por
la Facultad.
Cuando llegue la comisión evaluadora y demás personas que puedan
acercarse a tu póster, sitúate al lado de éste y no delante para no
tapar su visión.
Tras el saludo que se producirá, deja que vean el póster sin
interrumpirles en su acción. No te adelantes a sus preguntas. Cuando
te las hagan es importante que respondas de manera clara y
ajustándote en contenido y duración a lo preguntado. Evita
aprovechar una pregunta para contar otras cosas sobre las que no te
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34
hayan preguntado, salvo que lo consideres necesario para la claridad
de tu respuesta. Si lo haces, señala porqué lo haces.
Es aconsejable también que vayas provisto de bolígrafo y papel para
escribir posteriormente notas que te resulten de interés para mejorar
tu trabajo.
8.2. Qué te ofrece la Biblioteca para el Trabajo Fin de
Grado
Rosa Díaz-Salazar Alarcón
Responsable de Biblioteca de la Facultad de Psicología
La Biblioteca de la Universidad de Sevilla te ofrece un curso virtual
como material de apoyo para el Trabajo de Fin de Grado.
Este curso contiene una serie de pautas para organizar el proceso de
búsqueda de información, conocer las principales fuentes donde
localizarla y los criterios para evaluarla, así como consejos y
herramientas para evitar el plagio académico y facilitar la
comunicación del TFG.
Está organizado en cinco módulos, que pueden realizarse tanto por
orden como de forma independiente.
Es muy útil porque incluye tutoriales de los recursos
multidisciplinares más utilizados y otros específicos como la base de
datos Psycinfo.
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35
El curso es de acceso abierto, y está disponible a cualquier hora y
desde cualquier sitio a través de la web de la Biblioteca:
http://bib.us.es/aprendizaje_investigacion/formacion/tfg.5
Al final, también se incluye el apartado Y después… con algunos
consejos e información útil para los recién graduados que se
enfrentan a la decisión de qué hacer después de terminar el grado:
búsqueda de empleo, idiomas, másteres...
No te olvides de rellenar la encuesta de satisfacción que
encontrarás al final del curso ¡Queremos saber cómo podemos
mejorar!
8.2.1. Asesoramiento del Bibliotecario temático
Además la Biblioteca de tu Centro te ofrece apoyo y asesoramiento
por parte del bibliotecario especializado. Podrás contactar con
nosotros a través de los distintos canales que la biblioteca pone a su
disposición: correo electrónico ([email protected]), teléfono (954
557661/62) o bien acudiendo en persona a la Biblioteca (Despachos).
8.2.2. Entrega de Copia Digital del TFG
De acuerdo a los criterios de calidad establecidos por la Facultad, el
alumno podrá hacer entrega de una copia electrónica del TFG para su
depósito en la Biblioteca y, con la consiguiente autorización, se
catalogará en Idus, y podrá prestarse y/o publicarse en Acceso
Abierto (Véase Anexo VII).
5
Estamos trabajando en una nueva web, esta url puede sufrir alguna modificación.
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36
9. REFERENCIAS
Convenio Tipo-Base de Cooperación Educativa para la realización de
Trabajos Fin de Grado y Máster. Disponible en:
http://servicio.us.es/spee/gestion-convenios
Memoria de Verificación. Grado en Psicología. Facultad de Psicología
(2009-2010). Disponible en:
http://www.us.es/estudios/grados/plan_176
Normativa Interna de los Trabajo Fin de Carrera de la Facultad de
Psicología (JF 21-03-2014).
Normativa Reguladora de los Trabajo Fin de Carrera de la Universidad
de Sevilla. Disponible en: http://bous.us.es/2010/numero-1/numero-
1/archivo-4
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10. ANEXOS
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ANEXO I. FORMULARIO DE SOLICITUD DE DEPARTAMENTO/ÁREA
Nota media del expediente
(Cumplimentar por Secretaría)
Datos del estudiante
Apellidos:
Nombre:
Teléfono:
Correo electrónico institucional:
Indicar por orden de preferencia (siendo 1 el más preferente y 5 el menos
preferente) el Departamento o Área en el que desearía realizar el Trabajo Fin de
Grado.
Personalidad Evaluación y Tratamiento Psicológico (Departamento)
Psicobiología (Área del Departamento de Psicología Experimental)
Psicología Básica (Área del Departamento de Psicología Experimental)
Psicología Evolutiva y de la Educación (Departamento)
Psicología Social (Departamento)
Sin preferencia por Departamentos/Áreas
ESTUDIANTE DE SEGUNDA MATRICULA QUE DESEA MANTENER LAS TUTELAS
El alumnado matriculado en TFG debe entregar este anexo en Secretaría del Centro
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39
ANEXO II. MODELO DE TAPA NORMALIZADA DEL TFG (alumnado)
APELLIDOS, NOMBRE ESTUDIANTE
Título del Trabajo Fin de Grado
Día, mes, año
APELLIDOS, NOMBRE TUTOR SUSTANTIVO
APELLIDOS, NOMBRE TUTOR METODOLÓGICO
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ANEXO III. MODELO DE PORTADA NORMALIZADA DEL TFG
(alumnado)
APELLIDOS, NOMBRE ESTUDIANTE
Título del Trabajo Fin de Grado
Día, mes y año
APELLIDOS, NOMBRE TUTOR SUSTANTIVO
APELLIDOS, NOMBRE TUTOR METODOLÓGICO
Fdo: Nombre y Apellidos estudiante
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ANEXO IV: FORMULARIO DE EVALUACIÓN DEL TFG (tutelas)
Apellidos y nombre del estudiante:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Apellidos y nombre del profesor/a: Tutela sustantiva Tutela metodológica
………………………………………………………………………………………………………………………………………
ASPECTOS FORMALES
Fluidez de la escritura 1 2 3 4 5 No procede
Numeración de páginas, títulos y subtítulos 1 2 3 4 5 No procede
Formato y uso correcto de citas 1 2 3 4 5 No procede
Uso correcto de términos y abreviaturas 1 2 3 4 5 No procede
INTRODUCCIÓN
Describe adecuadamente los aspectos relevantes para el estudio 1 2 3 4 5 No procede
Los argumentos desarrollados se presentan de forma coherente 1 2 3 4 5 No procede
Derivación de objetivos y/o hipótesis a partir del marco conceptual planteado
1 2 3 4 5 No procede
Formulación de objetivos y/o hipótesis 1 2 3 4 5 No procede
METODOLOGÍA
Replicabilidad 1 2 3 4 5 No procede
Información relevante sobre la muestra y/o materiales 1 2 3 4 5 No procede
Presentación del diseño y/o procedimiento 1 2 3 4 5 No procede
Descripción de medidas y/o manipulaciones 1 2 3 4 5 No procede
Tratamiento de aspectos éticos en el caso de que existan participantes
1 2 3 4 5 No procede
ANALISIS DE DATOS
Descripción de la preparación de datos 1 2 3 4 5 No procede
Uso apropiado de estadísticos descriptivos, si los hubiera 1 2 3 4 5 No procede
Uso apropiado de estadísticos inferenciales si los hubiera 1 2 3 4 5 No procede
Formato de presentación (datos: numérico, verbal y gráfico) 1 2 3 4 5 No procede
DISCUSION Y CONCLUSIONES
Usa las evidencias encontradas para apoyar los argumentos 1 2 3 4 5 No procede
Presenta un análisis de las limitaciones del trabajo desarrollado 1 2 3 4 5 No procede
La discusión da una respuesta ajustada al objetivo del estudio 1 2 3 4 5 No procede
Análisis de las implicaciones de su trabajo 1 2 3 4 5 No procede
REFERENCIAS
En número suficiente para abordar el objeto de estudio 1 2 3 4 5 No procede
Formato adecuado (APA 6ª edición) 1 2 3 4 5 No procede
Comentarios (opcional)
CALIFICACIÓN (0 – 4,5)
Fdo:
Entregar en la Secretaría del Centro
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ANEXO V: FORMULARIO DE EVALUACIÓN DEL PÓSTER (comisión
evaluadora)
Apellidos y nombre del estudiante ………………………………………………………………………………………………………………………………………
Apellidos y nombre de los miembros de la Comisión Evaluadora ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
El contenido expuesto en el póster es claro y ajustado a lo relevante de la investigación, sin información prescindible ni redundancias y solapamientos
1 2 3 4 5
La organización o distribución del espacio y elementos utilizados es clara, sin solapamientos y ajustada al contenido
1 2 3 4 5
Los elementos textuales y gráficos utilizados son claros, diferenciados entre sí y ajustados al contenido
1 2 3 4 5
El material, los colores y el contraste ayudan a la percepción clara, diferenciada y ajustada de lo que desea exponerse
1 2 3 4 5
Las respuestas orales dadas son ajustadas a las preguntas realizadas, claras y sin solapamiento indebido con otras
1 2 3 4 5
Comentarios (opcional)
CALIFICACIÓN (0 - 1)
En Sevilla, a _____ de ________________________de ______
Entregar en la Secretaría del Centro
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43
ANEXO VI: ACTA DE CALIFICACIÓN FINAL (comisión evaluadora)
Calificación otorgada por la Comisión Evaluadora del Trabajo Fin de Grado que se cita
Título del trabajo: ………………………………………………………………………………………………………………………
Apellidos y nombre del estudiante: ………………………………………………………………………………………….
Nota (0.0-10.0, con un decimal): ………………………………………………………………….………………………….
Calificación: …………………………………………………………………………………………………………………………….
En Sevilla, a _____ de __________________de_________
Fdo: ______________________________ Presidente/a de la comisión Fdo: ______________________________ Vocal de la comisión Fdo: ______________________________ Secretario/a de la comisión
Entregar en la Secretaría del Centro
La calificación se otorgará según la siguiente escala: 0.0-4.9: Suspenso (SS); 5.0-6.9:
Aprobado (AP); 7.0-8.9: Notable (NT); y 9.0-10.0: Sobresaliente (SB). La mención de
Matrícula de Honor (MH) requiere una calificación de Sobresaliente y que haya sido aprobada
por unanimidad entre los miembros de la Comisión Evaluadora.
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ANEXO VII: LICENCIA NO EXCLUSIVA DE DISTRIBUCIÓN DE TFG
(Tutelas y alumnado)
D./Dª.________________________________________________________________________
con NIF/NIE/Pasaporte _____________________ email ________________________________
DECLARO: Que soy el autor/a del TFG / TFM que lleva por título
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Y dirigido por los/las profesores/as
(Tutela sustantiva): _____________________________________________________________
(Tutela metodológica): __________________________________________________________
Que la obra es original y no infringe los derechos de propiedad intelectual de otra persona
o entidad, responsabilizándome ante la Universidad de Sevilla si surgiera alguna
reclamación.
Que cedo a la Universidad de Sevilla de forma gratuita y no exclusiva, por el máximo plazo
legal y con ámbito universal, los derechos de archivo, reproducción, distribución,
comunicación pública y transformación de la obra, según las condiciones de difusión y
preservación de idUS.
Que conozco y acepto dichas condiciones de difusión y preservación de idUS (explícitas en
el reverso de esta licencia).
Licencia de uso
El Autor y el Director autorizan que la obra se ponga a disposición de los usuarios en acceso
abierto, respetando los derechos de autor según las condiciones marcadas por la licencia de
uso de idUS:
Licencia CC Reconocimiento - NoComercial - SinObraDerivada (BY-NC-ND): No se permite un
uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.
Firma Autor TFG Firma tutela Sustantiva Firma tutela Metodológica
Lugar y fecha
Enviar este anexo VII junto a la documentación que se relata a continuación a la dirección electrónica
Documentación:
Archivo del TFG/TFM que se presentó para su defensa en formato PDF
Certificado que acredite la calificación de sobresaliente y Matrícula de Honor. Puede ser un
certificado de la Secretaría del Centro en el que se desarrolla el TFG/TFM o el acta de
calificación del tribunal que lo valoró.
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45
ANEXO VIII: SOLICITUD DE ASIGNACIÓN DE ESTUDIANTES DE TFG
POR ACUERDO PREVIO (Tutela sustantiva)
El/La profesor/a D/Dña………………………………………………………………………………………………………………
del Área/Departamento ………………….…………………………………………………………………………………………
Comunica que ha establecido un acuerdo con
el/la estudiante………………………………………………………………………………………………...………………………
Este acuerdo queda justificado por:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Por ello, el/a profesor/a solicita que le sea asignada esta tutela siempre y cuando dicho
estudiante haya solicitado realizar el TFG en su Área/Departamento y tenga la nota necesaria
para que la Comisión TFG le haya adjudicado plaza en el mismo.
(Opcional): Por otro lado comunica que ha llegado a un acuerdo con el/la profesor/a del Área
de Metodología….………………..……………………………………………………………………………………………………
para que sea tutela metodológica de dicha plaza.
Fecha y Firma
Entregar cumplimentado a la persona representante de área/departamento en la Comisión-TFG
o enviar a la dirección electrónica [email protected]
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46
ANEXO IX: DECLARACIÓN DE AUTORÍA RESPONSABLE (alumnado)
Apellidos y Nombre: ____________________________________________________________
Número de DNI o documento análogo _______________________________________
DECLARO bajo mi responsabilidad que
Este proyecto fue escrito por mí y con mis propias palabras, a excepción de las citas procedentes de las fuentes referenciadas que están claramente indicadas y reconocidas como cita textual. Tengo constancia de que la incorporación de material público sin su correspondiente cita, la paráfrasis de este material sin referenciar o la utilización de textos, imágenes, metodologías, datos o resultados procedentes de algún trabajo previo o del que no sea autor/a individual, se considera plagio y por lo tanto es susceptible de conllevar el suspenso en el trabajo o la asignatura, así como posibles medidas disciplinarias. Por ello he tenido cuidado en citar cualquier texto, imagen, figura, tabla o ilustración que no sea consecuencia de mi propia investigación, observación o redacción.
Por otro lado, asumo que el profesorado podrá utilizar herramientas de control del plagio que garanticen la autoría de este trabajo.
En Sevilla, a ___________________________________
(Firma)
Incluir en el TFG con firma original
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COMPETENCIAS DEL TÍTULO. Las competencias del Grado en Psicología que
constan en la Memoria de Verificación (págs. 15-18) son las siguientes:
G.1 Que los graduados y graduadas posean y comprendan los conocimientos que
definen y articulan a la Psicología como disciplina científica, incluyendo sus teorías,
métodos y áreas de aplicación, en un nivel que se apoya en libros de texto
avanzados e incluye algunos conocimientos procedentes de la vanguardia de este
campo de estudio.
C.01. Conocer las características, funciones, contribuciones y limitaciones de los
distintos modelos teóricos en Psicología.
C.02.Conocer la evolución histórica de la Psicología.
C.03. Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.
C.04. Conocer los principios, etapas y procesos básicos del desarrollo psicológico a
lo largo del ciclo vital tanto en sus aspectos de normalidad como de anormalidad.
C.05. Conocer los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las
funciones psicológicas.
C.06. Conocer los principios psicosociales que intervienen en el comportamiento de
los individuos.
C.07. Conocer los principios y procesos básicos del funcionamiento de los grupos y
organizaciones.
C.08. Conocer los principios y procesos básicos del funcionamiento de la
personalidad, de la psicopatología y del funcionamiento de los grupos y
organizaciones.
C.09. Conocer los distintos métodos de evaluación, diagnóstico, intervención y
tratamiento psicológicos en los distintos ámbitos de aplicación de la psicología
(clínico y de la salud, social, educativo, ¿)
C.10. Conocer los distintos métodos y diseños de investigación y las técnicas de
análisis e interpretación de datos propios de la Psicología y relevantes para el
trabajo profesional.
C.11. Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los
conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los
individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos:
educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.
C.12. Conocer los referentes legales relacionados con el ejercicio profesional
vigentes en cada momento.
C.13. Conocer las normas éticas de actuación profesional que se recogen en el
Código Deontológico de la profesión relacionadas con la actividad profesional en
cuanto a: a) el respeto o ajuste a las características y condiciones del usuario; b)
con la adecuada fundamentación científica; c) con las situaciones a evitar; d) con la
atención al usuario del servicio al inicio, en el transcurso y al final de la actuación;
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48
e) con las relaciones con otros profesionales; f) con los honorarios y retribuciones;
g) con la obtención y uso de la información conocida en el ejercicio profesional; y h)
otras que en su momento sean relevantes.
C.14. Conocer los derechos fundamentales de las personas en general y los
específicos de las distintas minorías, así como los valores democráticos y de una
cultura de la paz así como las situaciones y contextos en que tales derechos y
valores son tanto respetados como conculcados.
G.2 Que sepan aplicar estos conocimientos al trabajo profesional en el ámbito de la
psicología identificando, valorando y resolviendo los problemas y demandas que se
les presenten elaborando y defendiendo argumentos relevantes en los que
fundamenten su actuación. Es decir, que estén capacitados para el desempeño
profesional como psicólogos generalistas, no especializados, así como para
incorporarse a estudios de Máster y/o Doctorado que les proporcionen una
formación avanzada dirigida a la especialización académica, profesional o
investigadora en el ámbito de la psicología.
E.01 Distinguir información relevante e irrelevante en una situación real o simulada
para la consecución de una meta profesional concreta.
E.02 Partir del análisis de la realidad a la hora de abordar la resolución de una
situación y no de preconcepciones teóricas (o prejuicios de cualquier tipo) o recetas
descontextualizadas.
E.03 Descomponer una acción o situación en subunidades menores (análisis).
E.04 Establecer relaciones entre subunidades de una realidad (síntesis --
pensamiento sistémico).
E.05. Comparar situaciones reales con modelos teóricos preestablecidos,
determinando similitudes y diferencias.
E.06. Formular hipótesis para explicar una situación.
E.07. Establecer procedimientos validos de comprobación de hipótesis.
E.08. Llegar a conclusiones válidas a partir de datos empíricos, en función de una
meta predeterminada.
E.09. Distinguir entre causas y consecuencias y encontrarlas.
E.10. Detectar necesidades, limitaciones y recursos en conjuntos humanos.
E.11. Emplear criterios personales explícitos en la valoración de la realidad
E.12. Plantearse metas y actuar en consonancia con las mismas.
E.13. Argumentar de forma verbal y/o escrita las propias actuaciones.
E.14. Modificar pautas generales de actuación en función de condiciones personales
y/o contextuales.
E.15. Optimizar los recursos con los que se cuenta.
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E.16. Generar estrategias y pautas de actuación personales a partir del análisis de
la realidad y de los conocimientos científicos y técnicos acumulados.
E.17. Valorar las consecuencias de la propia actuación y adoptar las modificaciones
pertinentes.
E.18. Generar ideas originales y soluciones nuevas ante problemas del ámbito de la
profesión.
E.19. Adaptase a un entorno cambiante, afrontando nuevas tareas y
responsabilidades, y generando procesos de cambio.
E.20. Valorar sin autoengaños el logro de las metas planteadas.
E.21. Valorar críticamente la exactitud y adecuación de los resultados alcanzados.
E.22. Valorar la adecuación de las decisiones adoptadas en las fases anteriores del
proceso.
E.23. Interpretar tanto los éxitos como los fracasos a fin de que la tarea realizada
se transforme en experiencia asimilada.
E.24. Valorar la adecuación de los criterios de actuación adoptados y, en su caso,
proponer modificaciones que enriquezcan el bagaje teórico de partida.
G.3 Que tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes relativos al
área de estudio de la psicología (comportamiento humano individual y social, y al
contexto en que se produce) para emitir juicios fundamentados en criterios
sociales, científicos y éticos, sobre problemas y situaciones de índole psicológica.
E.25. Distinguir información relevante e irrelevante en textos escritos u orales para
la consecución de una meta profesional concreta.
E.26. Localizar información concreta, explícita e implícita en textos escritos y
discursos orales, organizando dicha información y construyendo conocimiento a
partir de ella.
E.27. Identificar y organizar los elementos teóricos relevantes para una actuación
profesional concreta que se demanda.
E.28. Integrar conocimiento declarativo de diferente naturaleza procedente de
distintas disciplinas, contextos y fuentes.
E.29. Traducir conocimientos declarativos teóricos en pautas de análisis y acción
ante situaciones concretas, tales como hipótesis, estrategias, etc.
E.30. Conocer y/o elaborar modelos para la comprensión de la realidad.
E.31. Formular valoraciones y propuestas originales ante los modelos teóricos y
aportaciones científicas existentes.
E.32. Comprender textos escritos y discursos orales en un segundo idioma.
Universidad de Sevilla Trabajo Fin de Grado en Psicología
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E.33 Utilizar las diversas tecnologías de la información y la comunicación
manejando, a nivel de usuario, el software de uso más frecuente en la práctica
profesional y en la investigación científica.
E.34. Planificar y realizar búsquedas bibliográficas o de referencias tanto en bases
de datos informatizadas como en bibliotecas, hemerotecas o docimotecas.
G.4 Que sean capaces de transmitir información, ideas, problemas y soluciones
propias de su ámbito académico y profesional a un público tanto especializado
como no especializado.
E.35. Precisión y corrección en el uso del lenguaje oral y escrito.
E.36. Comunicar información de manera clara y comprensible.
E.37. Percibir similitudes y diferencias entre puntos de vista.
E.38. Buscar conclusiones de consenso superadoras.
E.39. Comprender del punto de vista ajeno, aunque no sea compartido.
E.40. Extraer conclusiones personales a partir de discusiones de grupo.
E.41. Aceptar la diferencia de puntos de vista en un grupo.
E.42. Buscar y aceptar la crítica de otros.
E.43. Criticar de manera no agresiva.
E.44. Desarrollar habilidades interpersonales.
E.45. Apreciar y valorar positivamente la diversidad cultural y ser capaz de trabajar
en equipos culturalmente diversos.
E.46. Valorar aportaciones de otras disciplinas y profesionales afines y ser capaz de
trabajar en equipos interdisciplinares.
E.47. Desarrollar capacidades de liderazgo e iniciativa.
G.5 Que hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para
continuar aprendiendo a lo largo de toda la vida y, en su caso, emprender estudios
reglados posteriores con un alto grado de autonomía.
E.48. Tomar conciencia de los propios conocimientos y limitaciones.
E.49. Desarrollar procedimientos y estrategias para compensar o superar las
limitaciones propias
E.50. Valorar la necesidad de puesta al día y formación continua a lo largo de toda
la vida para una correcta práctica profesional e investigadora.
E.51. Adquirir independencia y autonomía con respecto al propio aprendizaje y al
desarrollo de las propias habilidades (aprender a aprender)
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G.6 Que tengan capacidad para abordar su actividad profesional y formativa desde
el respeto al Código Deontológico del psicólogo, lo que incluye entre otros principios
más específicos, los de respeto y promoción de los derechos fundamentales de las
personas, de igualdad entre ellas, de accesibilidad universal a los distintos bienes y
servicios y los de promoción de los valores democráticos y de una cultura de la paz.
E.52. Asumir la deontología propia de la profesión.
E.53. Perseguir la excelencia en las actuaciones profesionales e investigadoras.
E.54. Respetar y promover la diversidad humana y los derechos fundamentales de
las personas, la accesibilidad universal a los distintos bienes y servicios a todas las
personas y los valores democráticos y de una cultura de la paz en el ejercicio de su
actividad personal y profesional.