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Ingrid Corina Samayoa Aquino

Guía De Aprovechamiento Del Reciclaje De Los Desechos Sólidos Del

Departamento De Educación Ambiental De La Municipalidad De Guatemala

Asesor: Licda. María Teresa Gatica

Universidad De San Carlos De Guatemala

Facultad De Humanides

Departamento De Pedagogía

Guatemala, octubre de 2012

Este informe fue presentado por el

autor como trabajo del Ejercicio

Profesional Supervisado –EPS- previo

a optar el grado de Licenciada en

Pedagogía y Administración Educativa

Guatemala, agosto de 2012

Introducción

El proyecto realizado es una guía para el aprovechamiento del reciclaje de los

desechos sólidos del departamento de Educación Ambiental de la Municipalidad

de Guatemala dirigido a estudiantes de diversos niveles por ello se debe

implementar todos los recursos que se tienen para crear conciencia del proceso

de reciclaje en las personas para lograr un mejor manejo de los desechos y la

forma adecuada de su recolección y así mantener vivo el espíritu de contribuir a la

mejora de nuestro medio ambiente.

Con la aplicación de la guía se lograra el desarrollo intelectual al poner al

estudiante a pensar que pueden realizar diversas actividades con material que

diariamente se tira y con ello disminuirá los basureros clandestinos en las calles y

avenidas de la ciudad que ponen en peligro la supervivencia humana.

El informe está estructurado en cuatro capítulos descritos a continuación: el

Capítulo I Diagnóstico Institucional el cual consiste en el análisis institucional de la

unidad Patrocinante es decir de la Municipalidad de Guatemala y la entidad

beneficiada es el Centro de educación Ambiental de la Municipalidad de

Guatemala, en dicho capitulo se verifica el lugar donde se encuentran ubicadas,

tipo de institución, ubicación geográfica, visión, misión, objetivos, las necesidades

para priorizar los problemas y el análisis de la viabilidad y factibilidad sobre el

problema seleccionado y así establecer su solución.

En el capítulo II Perfil del Proyecto: se describen los aspectos generales en si del

proyecto como lo es la justificación, metas, se establecen los objetivos,

beneficiarios, recursos, financiamiento y el cronograma de actividades.

En el Capítulo III Ejecución del Proyecto se describen las actividades

desarrolladas durante el proyecto realizado y como resultados que se obtuvo

además los productos y logros alcanzados. Como Capítulo IV se tiene la

Evaluación del Proyecto en el cual se evaluaron las etapas anteriores:

diagnostico, perfil y ejecución, la evaluación se realiza a través de listas de

cotejo, cuestionarios y escala de rango los cuales fueron evaluados por el

epesista, director del Centro y personal técnico que labora en la institución, cuyo

resultados permitieron establecer el logro de los objetivos y las metas descritas

para la realización del proyecto.

ÍNDICE

Pág.

Introducción i

CAPÍTULO I

Diagnostico

1.1 Datos Generales de la institución Patrocinante 7

1.1.1 Nombre de la institución

1.1.2 Tipo de institución por lo que genera

1.1.3 Ubicación geográfica

1.1.4 Visión

1.1.5 Misión

1.1.6 Políticas

1.1.7 Objetivos

1.1.8 Metas 8

1.1.9 Estructura organizacional 9

1.1.10 Recursos 10

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico

1.3 Lista de carencia 11

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas

1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 12

1.5.1 Nombre de la institución beneficiada

1.5.2 Tipo de institución por lo que genera

1.5.3 Ubicación geográfica

1.5.4 Visión

1.5.5 Misión

1.5.6 Políticas

1.5.7 Objetivos 13

1.5.8 Metas

1.5.9 Estructura Organizacional

1.5.10 Recursos 14

1.6 Lista de carencia

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 15

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 16

1.9 Problemas seleccionado 18

1.10 Solución propuesta como viable y factible

CAPITULO II

Perfil Del Proyecto

2.1 Aspectos Generales 19

2.1.1 Nombre del proyecto

2.1.2 Problema

2.1.3 Localización

2.1.4 Unidad Ejecutora

2.1.5 Tipo de proyecto

2.2 Descripción del proyecto

2.3 Justificación 20

2.4 Objetivos del proyecto 21

2.4.1 Generales

2.4.2 Específicos

2.5 Metas

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

2.6.2 Indirectos

2.7 Fuentes de financiamiento 22

2.7.1 Presupuesto

2.8 Cronograma de actividades de ejecución

del proyecto 23

2.9 Recursos 24

CAPÍTULO III

Proceso De Ejecución Del Proyecto

3.1 Actividades y resultados 25

3.2 Productos y logros 28

3.2.1 Evidencias 109

CAPÍTULO IV

Evaluación

4.1 Evaluación del diagnóstico 114

4.2 Evaluación de perfil

4.3 Evaluación de la Ejecución 115

4.4 Evaluación final 116

Conclusiones 117

Recomendaciones 118

Bibliografía 119

Egrafía 120

Apéndice

Anexos

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

1.1 Datos Generales De La Institución Patrocinante

1.1.1 Nombre De La Institución

Municipalidad de Guatemala

1.1.2 Tipo De Institución Por Lo Que Genera

Es el ente del Estado responsable del gobierno del municipio, una institución

autónoma, es decir, no depende del gobierno central. Se encarga de realizar y

administrar los servicios que necesitan la ciudad o la población.

1.1.3 Ubicación Geográfica

La Municipalidad de Guatemala se encuentra ubicada en la 21 calle 6-77, zona 1,

Centro Cívico. Con un horario de atención de lunes a viernes de 7 a 17 horas y

sábado de 8 a 12 horas, el número de teléfono es el 2285-8000.

1.1.4 Visión

“La visión de la Municipalidad de Guatemala es crear una "Ciudad para Vivir". (1)

1.1.5 Misión

“La misión de la Municipalidad de Guatemala es dar a todos los vecinos los servicios que necesitan.

El centro de la administración municipal es LA PERSONA y su objetivo principal es lograr que las personas tengan una VIDA DE CALIDAD”. (2)

1.1.6 Políticas

Sin evidencia

1.1.7 Objetivos

1.1.7.1 General

“Elaborar Planes de Desarrollo Comunal Participativo, que permita un

desenvolvimiento de las potencialidades de la comuna, determinar las

necesidades de la comunidad local y fomentar el desarrollo de la base productiva

comunal. Todo en un adecuado equilibrio entre la comunidad, la base productiva y

1 Sitio Web http://mu.muniguate.com/index.php/categoryblog/313-visionmision

2 IBID.

el medio ambiente, apuntando a un Desarrollo Sustentable de la comuna tanto en

lo social, como en lo económico y en lo ambiental”.(3)

1.1.7.2 Específicos

“Facilitar el acceso de la ciudadanía a opciones educativas y capacitación

técnica, identificando necesidades de formación educativa, congruente con

la oferta y demanda laboral, así como apoyar procesos de reinserción y

atención a grupos específicos.

Orientar la dinámica de urbanización de la ciudad y de su área

metropolitana hacia un desarrollo sostenible en función humana.

Mejorar el acceso a la información, educación y comunicación de

conocimientos actitudes y prácticas positivas a la población, para apoyarlos

en su toma de decisiones.

Proteger el medio ambiente, conservación y mejoramiento de la salud del

vecindario, encarando la necesidad de eliminar los desechos de producción

social en la mejor forma posible.

Realización de planes de desarrollo participativo e integral.” (4)

1.1.8 Metas

Sin evidencia

3 Marco Estratégico Municipal, MUNI_UE_DTP_1_2,011.PDF, INCISO 5 COMPLETO.

4 IBID.

(5)

5 Sitio Web http://www.muniguate.com/images/2011/user01/1102/organigrama_muni.html

1.1.9 Estructura Organizacional

1.1.10 Recursos

HUMANOS

MATERIALES

FINANCIEROS

Concejo municipal

Alcalde Municipal

Personal administrativo

Personal de campo

Personal social

Personal de servicio técnico

Personal docente

Personal de mantenimiento.

Escritorios de oficina

Computadoras

Equipo Audiovisual

impresoras

Teléfonos

Hojas

Ingresos corrientes

Ingresos ordinarios de aporte constitucional 10%.

Ingresos tributarios IVA-PAZ

Otros recursos del tesoro con afectación especifica.

Prestamos internos.

Prestamos externos.

1.2 Técnicas Utilizadas Para Efectuar El Diagnóstico

Patrocinante

Para obtener el diagnóstico se utilizó la técnica de FODA la cual con ayuda de

entrevistas dirigidas tanto a personal de labores así como a personal ajeno a la

entidad gustosamente contestaron a las interrogantes que se les realizaron,

llegando así a las situaciones internas como externas de la entidad municipal del

diagnóstico, además de ello se utilizó un análisis documental en el cual se pudo

obtener datos estrictamente textuales, sin cambio alguno.

Patrocinada

Para la obtención del diagnóstico se utilizó la técnica de observación la cual con

la herramienta de los 8 sectores utilizando la entrevista al personal de la Unidad

Ambiental respondieron a las interrogantes sin negarse a contestar alguno

cuestionamiento que se les realizaba se pudo completar sin ningún problema.,

las preguntas las realizo la Epesista a dos personas de la entidad.

1.3 Lista De Carencias

Ausencia de conocimientos en temas ambientales.

Se carece información sobre el manejo de materiales reciclables.

Inexistencia de proyectos sobre desechos sólidos y su buen uso.

Falta de Tragantes en calles.

Ausencia de semáforos.

Falta de señalización

Falta de jardinización en áreas verdes de la ciudad.

Se necesita embellecer el ambiente natural

1.4 Cuadro De Análisis Y Priorización De Problemas

Problema

Factores que los

producen

Soluciones

1. Desconocimiento de información acerca de la educación ambiental.

Ausencia de conocimientos en temas ambientales.

Se carece información sobre el manejo de materiales reciclables.

Inexistencia de proyectos sobre desechos sólidos y su reciclaje.

Elaborar Guía educativa ambiental como herramienta didáctica.

Elaboración de materiales para el buen uso de los desechos sólidos.

2. Inseguridad

Falta de Tragantes en calles.

Ausencia de semáforos.

Falta de señalización

Colocar colectores de basura

Implementar equipo de semáforos

Implementación y colocación de señalización dentro del área urbana.

3. Pobreza de área verde.

Falta de jardinización en áreas verdes de la ciudad.

Se necesita embellecer el ambiente natural

Integrar Centros Educativos para Jardinizar para la concientización.

Elaborar programas de formación ciudadana.

El problema priorizado es sobre la “Inexistencia de proyectos sobre desechos

sólidos y su buen uso del reciclaje.”, debido a la problemática que se esta

danto actualmente en cuanto a la contaminación que se va acrecentando día con

día se deben de tomar acciones que conlleven a solucionar dichos problemas

empezando en cambiar las actitudes de los estudiantes inculcando la educación

ambiental para luego ellos trasladarla a su entorno y ponerla en práctica.

Mediante el uso de entrevistas dirigidas tanto a trabajadores de la Municipalidad

como a personas ajenas a la entidad se pudo determinar la falta de educación

ambiental en los ciudadanos guatemaltecos empezando con que se puede dar un

mejor manejo a los desechos sólidos, y por ello se debe de empezar a involucrar

a los niños y adolescentes que serán el futuro de nuestro país.

1.5 DATOS DE LA INSTITUCIÓN O COMUNIDAD BENEFICIADA

1.5.1 NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN BENEFICIADA

Unidad de Educación Ambiental de la Dirección de Medio Ambiente de la

Municipalidad de Guatemala.

1.5.2 TIPO DE INSTITUCIÓN

Pública-Municipal

1.5.3 UBICACIÓN GEOGRAFICA

La Unidad de Educación Ambiental de la municipalidad de Guatemala se

encuentra ubicada en la 1ª. Calle 2-13, zona 2 pudiendo tener acceso por la zona

1 y 2 de la Ciudad Capital de Guatemala.

1.5.4 VISIÓN

Sin Evidencia

1.5.5 MISIÓN

Sin Evidencia

1.5.6 POLÍTICAS

"El Estado, las municipalidades y los habitantes del territorio nacional están

obligados a propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga

la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico. Se dictarán

todas las normas necesarias para garantizar que la utilización y el

aprovechamiento de la fauna, de la flora, de la tierra y del agua, se realicen

racionalmente, evitando su depredación”.6

1.5.7 OBJETIVOS

Sin Evidencia

1.5.8 METAS

Sin Evidencia

1.5.9 ESTRUCTURA ORGANIZACIÓNAL

“

“7

6 Constitución Política de la República de Guatemala, Art. 97.

7 Informe de Entidad De Educación Ambiental.

Coodinadora General Dirección del Medio Ambiente Licda.

Rosario Burgos

Sub-Coordinación

Educadores Técnicos

Ambientales Secretaria

Personal de Servicio

Coordinadora del Programa Educativo Ambiental Licda. Miriam Aracely Berducido

1.5.10 RECURSOS

HUMANOS MATERIALES FINANCIERO

Personal Administrativo Secretaria Educadores Técnicos Conserje

Pizarrones Folletos Libros Hojas Marcadores TV Equipo de Sonido DVD Escritorios Sillas Computadora

Carece

1.6 LISTA DE CARENCIAS

Falta de jardinización en el área verde.

Se necesita embellecer el ambiente natural.

Falta de Material Didáctico en temas de los desechos sólidos.

Inexistencia de guía de actividades ambientales en el reciclaje.

Carecen de Planificadores y tipos de plan.

Inexistencias de métodos y técnicas.

Hace falta capacitaciones con más frecuencia.

No poseen afiches informativos de la Institución.

Carencias de cartelera.

Se necesita controlar el trabajo del personal que labora en la institución.

1.7 CUADRO DE ANÁLISIS Y PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS

Problemas

Factores que los producen

Soluciones

1. Pobreza de área Verde.

Falta de jardinización en el área verde.

Se necesita embellecer el ambiente natural.

1. Jardinizar con plantas ornamentales en el área verde así como implementar objetos que embellezcan el lugar.

2. Implementar un jardín

botánico.

2. Desconocimiento de Metodologías pedagógicas en educación ambiental.

Falta de Material Didáctico en tema de los desechos sólidos.

Inexistencia de Guía de actividades ambientales en el reciclaje.

Carecen de Planificadores y tipos de plan.

Inexistencias de métodos y técnicas.

Hace falta capacitaciones con más frecuencia.

1. Establecer planes y

programas de trabajo.

2. Actualizar metodologías y actividades de enseñanza mediante la elaboración de una guía educativa de educación ambiental en desechos sólidos con aprovechamiento del reciclaje.

3. Incomunicación No poseen afiches informativos de la Institución.

No contar con página web específicamente de la institución.

1. Elaborar y diseñar afiches y trifolear de la Institución.

2. Diseñar en la Web una página en la cual promueva a la Institución.

4. Administración Deficiente

3. Se necesita controlar el trabajo del personal que labora en la institución.

1. Establecer mecanismos de control de personal.

2. Adquirir y habilitar

libro de conocimientos

En los últimos años el país de Guatemala industrializado han cuadriplicado su

producción de desechos domésticos, incrementándose esta cifra en un dos o en

un tres por ciento por año. Las dificultades para la eliminación de los desechos

domiciliarios e industriales pueden ser superadas con la generalización del

concepto de reciclado. Reciclar significa volver a usar como materia prima

elementos utilizados y descartados anteriormente, para producir otros nuevos.

Esa tarea permite una sensible disminución de los residuos, a la vez que ahorra

enormes cantidades de agua y energía, por lo cual el problema priorizado será

abarcar el “Desconocimiento de Metodologías pedagógicas en educación

ambiental”.

1.8 ANÁLISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD

Opción 1

Establecer planes y programas de trabajo.

Opción 2

Actualizar metodologías y actividades de enseñanza mediante la elaboración de

una guía educativa de educación ambiental en desechos sólidos con

aprovechamiento del reciclaje

Viabilidad y Factibilidad Opción 1 Opción 2

INDICADORES

SI

NO

SI

NO

Financiero

1. Se cuenta con suficientes recursos financieros

2. Se cuenta con financiamiento externo

3. El proyecto se ejecutará con recursos propios

4. Se cuenta con fondos extras para imprevistos

5. El proyecto se ejecutara a través de gestiones.

Administrativo Legal

6. Se tiene autorización legal para realizar el proyecto

7. Se tiene estudio de impacto ambiental.

8. Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto

9. La publicidad del proyecto cumple con las leyes del país.

Técnico

10. Se tiene las instalaciones adecuadas para el proyecto

11. Se tiene bien definida la cobertura del proyecto

12. Se tienen los insumos necesarios para el proyecto

13. Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto 14. El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto

15. Se han definido claramente las metas.

Mercadeo

16. Se hizo estudio mercadológico en la región

17. El proyecto tiene aceptación de la comunidad

18. El proyecto satisface las necesidades de la población

19. Puede el proyectista abastecerse de insumos

20. El proyecto es accesible a la población en general

21. Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto.

Político

22. La institución será responsable del proyecto

23. El proyecto es de vital importancia para la institución

Cultural

24. El proyecto esta diseñado acorde al aspecto lingüístico de la región

25. El proyecto responde a las expectativas culturales de la región

26. El proyecto impulsa la equidad de genero

Social

27. El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales

28. El proyecto beneficia a la mayoría de la población

29. El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico

Total por opción 17 12 26 3

1.9 PROBLEMA SELECCIONADO

Desconocimiento de Metodologías pedagógicas en educación ambiental”.

1.10 SOLUCIÓN PROPUESTA COMO VIABLE Y FACTIBLE

Actualizar metodologías y actividades de enseñanza mediante la elaboración de

una guía educativa de educación ambiental en desechos sólidos con

aprovechamiento del reciclaje.

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales del proyecto

2.1.1 Nombre del proyecto

Guía de Aprovechamientos del Reciclaje de los Desechos Sólidos dirigida a

estudiantes de diferentes niveles educativos de la Ciudad de Guatemala.

2.1.2 Problema

“Desconocimiento de Metodologías pedagógicas en educación ambiental”.

2.1.3 Localización del proyecto

Dirección de Educación Ambiental ubicada en la 1ª. Calle 2-13, zona 2.

2.1.4 Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala

Dirección de Educación Ambiental de la Municipalidad de Guatemala

2.1.5 Tipo de Proyecto

Servicio educativo y extensión

2.2 Descripción del Proyecto

El proyecto consiste en la elaboración de una guía educativa sobre el

aprovechamiento del Reciclaje de los desechos sólidos, el cual tendrá

actividades educativas lúdicas que pueden llevarse a cabo con estudiantes de

distintas niveles de acuerdo al Curriculum Nacional Base que en el lo requiere, se

refiere a diversos proyectos de manualidades utilizando materiales sólidos

Una de las ventajas de la separación de los desechos sólidos es que los

materiales reciclables recobrados no están contaminados al no estar mezclados

con el resto de los residuos sólidos.

Este proyecto contribuye a reducir el volumen de los residuos sólidos que llega a

los sistemas de relleno sanitario y por lo tanto alarga la vida útil de estos. Otra

ventaja de este proyecto es que disminuye los costos municipales de recolección

y disposición final de los residuos sólidos.

El éxito de este proyecto dependerá, en gran medida, del desarrollo de programas

educativos para concienciar sobre la importancia de cooperar e implantar la

estrategia del reciclaje en el diario vivir.

http://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtml

http://www.monografias.com/trabajos4/costos/costos.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/llave-exito/llave-exito.shtml

http://www.monografias.com/Computacion/Programacion/

http://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtml

2.3 Justificación

Actualmente se vive en una problemática de la contaminación ambiental que

genera diversos factores que no ayudan a la protección de nuestro medio

ambiente esto se debe a la falta y pobreza de información que se tiene respecto

a la educación ambiental y de cómo se puede dar un mejor uso a los desechos

que se tiran día a día en las calles.

Por ello se debe implementar todos los recursos que se tienen para crear

conciencia del proceso de reciclaje en las personas para lograr un mejor manejo

de los desechos y la forma adecuada de su recolección y así mantener vivo el

espíritu de contribuir a la mejora de nuestro medio ambiente.

La falta de información del reciclaje se ha convertido en una problemática y al

contar con esta información ayudara a minimizar la presencia de residuos en el

medio ambiente.

En general, las personas entienden que el reciclaje ayuda a reducir al mínimo el

gasto de los recursos limitados de nuestro planeta. Sin embargo, hay otros

factores varios que hacen del reciclaje un proceso muy importante y significativo.

Con la aplicación de la guía de aprovechamiento de los desechos sólidos se

lograra el desarrollo intelectual al poner al estudiante a pensar que pueden

realizar diversas actividades con material que diariamente se tira y con ello

disminuirá los basureros clandestinos en las calles y avenidas de la ciudad que

ponen en peligro la supervivencia humana.

Vivimos en una sociedad de consumo en la que los residuos que generamos se han convertido en un grave problema para el medio ambiente, debido a que estamos inmersos en la cultura de usar y tirar.

Los residuos sólidos domésticos usualmente son concentrados por los habitantes de la vivienda en un solo recipiente, el cual, luego, es descargado a un solo camión recolector, el cual, a su vez, los transporta a un solo sitio de disposición final donde, en el mejor de los casos, se logra separar a algunos de esos residuos para reciclarlos o rehusarlos.

La problemática originada por la gestión inadecuada de los residuos sólidos se está agravando en prácticamente todas las calles del país. En la mayoría de los municipios el servicio de recolección y disposición de los residuos sólidos es deficiente. Esto da origen a una serie de problemas de salud pública graves.

Producto de una mala gestión de la basura junto con una falta de conciencia ciudadana, se producen problemas como la acumulación de residuos en determinadas zonas o botaderos. Además algunas veces esta basura de los botaderos informales es quemada produciendo problemas de contaminación

2.4 Objetivos

2.4.1 General

Promover la concientización de valores en los educandos a través de actividades

extracurriculares en la recolección y clasificación de desechos sólidos de la

basura poniendo en práctica el uso del reciclaje.

2.4.2 Específicos

Elaborar guía educativa para reducir los desechos sólidos de la basura

con el propósito de crear conciencia en las personas de la ciudad capital en

una mejora y preservación del medio ambiente con ayuda de la Dirección

de Educación Ambiental de la Municipalidad de Guatemala.

Realizar actividades de reciclaje orientadas a estudiantes de distintos

niveles educativos.

2.5 Metas

Proporcionar 2 módulos educativos a la institución participante los cuales contendrán información y conocimientos necesarios en la población estudiantil para que ésta adquiera conciencia de los problemas del ambiente.

Entrega de 6 contenedores de basura según clasificación del reciclaje, que orienten dichas actividades.

Incluir 4 temas al modulo educativo del reciclaje.

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

Los centros educativos de distintos niveles aledaños a la Ciudad de Guatemala.

2.6.2 Indirectos


2.7 Fuentes de Financiamiento

Los recursos financieros son gestionados en instituciones como la Municipalidad

de Guatemala, Consejo Nacional de Áreas Protegidas, Centro de Educación

Ambiental y Empresa de Uniformes Originales Lidia`s.

2.7.1 Presupuesto

Descripción Costo

Hojas bond Q. 35.00

Tinta para impresora Q. 350.00

Internet Q. 50.00

Reproducción del modulo físico Q. 200.00

Reproducción del modulo en digital Q. 30.00

CD`S Q. 30.00

Fotografías Q. 50.00

Fotocopias Q. 100.00

Grabación de video Q. 250.00

Transporte Q. 800.00

Gastos Imprevistos Q. 250.00

TOTAL Q. 2,145.00

2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto

2 0 1 1

Julio Agosto Septiembre Octubre

No. Actividades 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3

1 Investigación de temas a tratar en la guía de reciclaje.

2 Charlas a personal de la Unidad de Educación Ambiental.

3 Reforestación en Cerro Alux en Santiago Sacatepéquez

4 Diseño y elaboración de guía

5

Socialización de guía con personal de la Unidad Técnica

Ambiental y estudiantes.

6

Capacitación de la forma adecuada de recolección y clasificación

de los desechos sólidos.

7 Colaboración técnica en actividades de concientización ambiental.

8 Elaboración de manualidades de aprovechamiento del reciclaje.

9

Recorrido al relleno sanitario de AMSA en Amatitlán dirigido al

personal de Educación Ambiental

10 Revisión y corrección de la guía

11 Impresión y encuadernación final de guía.

12

Entrega de proyecto a Dirección de Educación Ambiental de

la Municipalidad de Guatemala.

Noviembre

2.9 Recursos

Humanos

Autoridades de la USAC

Estudiante de Ejercicio Profesional Supervisado

Autoridades de la Dirección de Medio Ambiente de la Municipalidad de

Guatemala

Directora del Centro de Educación Ambiental

Personal Técnico del Centro Ambiental

Autoridades de CONAP

Físicos

USAC


Centro de Educación Ambiental

Materiales

Material de oficina

Equipo de Computo

Material de desecho

Material Didáctico

CAPÍTULO III

EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados

Se realizaron las actividades programadas conforme el cronograma que a

continuación se describe.

No.

Actividad

Resultado

1.

Investigación de temas a tratar en la guía de reciclaje.

Se contó con la tercera y cuarta semana del mes de julio para poder indagar sobre la información del Reciclaje y los desechos sólidos, se obtuvo información en libros y módulos consultados en la biblioteca central de la Universidad de San Carlos, además de ello se consultaron páginas de internet que fueron de mucho apoyo para poder iniciar con el proyecto.

2. Charlas dirigidas a personal de la Unidad de Educación Ambiental

El día 8 de agosto se realizó una plática al personal de la Unidad Técnica Ambiental de la Municipalidad de Guatemala informándoles de que trataría el proyecto de la guía y sus consecuencias al poderlo emplear. Como resultado de la charla se amplió el conocimiento que el personal tenía para poder aplicarlo con los estudiantes.

3.

Reforestación del Cerro Alux

En la primera y segunda semana de agosto como actividad sugerida por la Facultad de Humanidades se realizó la Reforestación de 500 árboles en la cordillera Alux, en la cual se gestionaron los arbolitos a plantar así como los permisos necesario en la Municipalidad de Santiago Sacatepéquez y se obtuvo el apoyo correspondiente de gente trabajadora de dicha entidad que brindaron terrenos para poder ir a sembrarlos, se tuvo que chapear pues existía demasiada grama y monte crecido, pero al final se pudo concientizar a la población cercana de la importancia y gracias a su ayuda se pudo realizar dicha actividad.

4.

Diseño y elaboración de guía

Durante tres semanas del 15 al 31 de agosto con el apoyo de la información recopilada se pudo establecer el diseño y elaboración de la guía con actividades lúdicas que se pueden realizar con alumnos de diversas edades. Cada actividad describe los materiales, objetivo, tiempo y recursos para un mejor apoyo al personal educativo de medio ambiente el cual también lo podrán aplicar a distintos establecimientos. Se le agregaron los pasos y fotografías para una mejor vista al documento.

5.

Socialización de guía con personal de la Unidad Técnica ambiental y estudiantes.

Con la guía impresa se pudo socializar con el personal de la unidad de medio ambiente durante la primera semana de septiembre y la segunda con estudiantes del Instituto Inca el cual se realizó algunas actividades que se detallan en ella pudiendo mejorar el proyecto y poderlo ampliar.

6.

Capacitación de la forma adecuada de recolección y clasificación de los desechos sólidos.

Para ampliar los conocimientos en tema de desechos sólidos se gestionó la ayuda de AMSA el día 8 de noviembre se tuvo la reunión con el personal de dicha entidad para confirmar la fecha en que llegarían a dar la plática el día 15 de noviembre llego el personal de AMSA al Centro de Educación Ambiental y brindaron la información necesaria como resultado se obtuvo más detalles acerca del tema y se resolvieron dudas que se tenían.

7.

Colaboración técnica en actividades de concientización ambiental.

Como apoyo al Centro de Educación Ambiental se colaboró del 12 al 30 de septiembre en actividades de charlas respecto a temas de desechos sólidos que se llevaron a cabo en distintos establecimientos con actividades que se encuentran en la guía para que los alumnos se motiven hacer uso del reciclaje.

8.

Elaboración de manualidades de aprovechamiento del reciclaje.

Del 3 al 21 de octubre se elaboraron manualidades que se encuentran en la guía empezando con el uso de aluminio, seguido con vidrio, plástico y papel se utilizó diversidad de material y creatividad que cada estudiante de la escuela de vacaciones de la municipalidad tenia y posteriormente se realizó un concurso del más creativo premiando así el esfuerzo que cada uno de ellos tenía.

9.

Recorrido al relleno sanitario de AMSA en Amatitlán dirigido al personal de Educación Ambiental

Después de brindar la plática al personal de la Municipalidad se llevó a cabo un recorrido por personal de AMSA en el relleno sanitario a cercanías del lago de Amatitlán, de la cual se pudo constatar los miles de desechos que pueden ser aprovechados para poder reciclar se pudo observar la gran contaminación que se da en cercanías de dicho lugar.

10.

Revisión y corrección de guía

El día 25 de octubre y el 4 de noviembre se llevó a cabo una reunión con la asesora en la facultad de humanidades en la cual se arreglan los últimos detalles de la guía, como resultado se corrigieron algunos puntos de la misma para finalizar el informe.

11.

Impresión y encuadernación de guía

La segunda semana del mes de noviembre se buscó un lugar adecuado y bajo de costo para poder imprimir ya corregida la guía ya como resultado final para su dicha entrega.

12.

Entrega de guía a Dirección de Educación Ambiental de la Municipalidad de Guatemala

El día 18 del mes de noviembre estando presente la Directora del Centro de Educación Ambiental se hizo entrega formalmente del proyecto realizado como Epesista el cual tiene el nombre de “Guía de Aprovechamiento de los Desechos Sólidos en el Reciclaje”, por medio del cual la Directora quedo satisfecha del producto logrado.

3.2 Productos y logros

Producto

Logro

Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de los desechos sólidos con metodologías y actividades de enseñanza orientada a estudiantes de nivel básico.

Entrega de guía educativa a autoridades del Centro de Educación Ambiental de la Municipalidad de Guatemala.

Personas de la Comunidad de Santiago Sacatepéquez concientizadas sobre la importancia de la reforestación en la Cordillera Alux.

Educadores ambientales capacitados sobre la importancia de los desechos sólidos y su uso en el reciclaje.

Socialización de la guía con alumnas del Instituto Normal Centro América.

Elaboración de algunos proyectos en reciclaje con estudiantes.

Entrega de botes de basura para su clasificación.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS

DE GUATEMALA

2011

Compiladora Ingrid Corina Samayoa Aquino

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

30/11/2011

GUÍA DE APROVECHAMIENTO DEL RECICLAJE DE LOS

DESECHOS SÓLIDOS

PRESENTACIÓN

La presente Guía del ”Aprovechamiento de los desechos sólidos”

es un aporte a la labor que realiza la Municipalidad de Guatemala, la

cual esta orientada a provocar en los niños la adquisición de conductas

y hábitos compatibles con la conservación de los recursos naturales,

como los desechos sólidos por lo que el material recopilado conceptos y

algunas ideas de como evitar y disminuir la contaminación en las calle

dándole uso al material creativamente.

La guía ofrece una temática como aporte del proceso de reforma del

sistema educativo nacional, como lo es la Educación nacional, la

Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico,

se aborda desde un inicio en el hogar, en la comunidad y en la escuela

para formar en la niñez el buen hábito de la disposición adecuada de los

residuos sólidos.

INDICE

Pág.

Justificación 5

Objetivos 6

Tema “El Reciclaje”

Concientización del Reciclaje 7

Clasificación de la Basura 10

Tema “El Plástico”

Elaboración de un Guarda Bolsas 14

Elaboración de un Porta Estuche 17

Elaboración Porta-Basura de Escritorio 20

Tema “El Aluminio”

Elaboración de un porta-monedas o clips 23

Pulsera de corchos de latas 26

Elaboración de una maceta 29

Tema “El Vidrio”

Candelero 32

Florero 35

Centro de Mesa con muñecas de tuza 38

Tema “El Papel”

Papel Reciclado-ecológico 41

Ramo de Rosas 46

Alcancía de Papel Reciclado 49

Guía de Aprendizaje de los Desechos Sólidos 52

1. Mas Basura 53

1.2 Clasificación por su estructura 55

2. Desechos Sólidos 57

2.1 El Relleno Sanitario 58

3. Como Reducir los Desechos 61

3.1 Aplicación de las 3R`s 62

4. El Reciclaje 64

5. Características de los Residuos a Reciclar 66

6. El Compostaje 72

6.1 Pasos Básicos para el Compostaje 73

6.2 Principales Aplicaciones del Compost 73

PLAN DE SOSTENIBILIDAD 75

GLOSARIO 77

BIBLIOGRAFIA 80

JUSTIFICACIÓN

Debido a que la contaminación va en aumento se ha tomado medidas

para que disminuya esta problemática como lo es el reciclaje el cual se

da mediante un proceso donde materiales de desperdicio son

recolectados y transformados en nuevos materiales que pueden

ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materias primas es

por ello la importancia y aprovechamiento que se debe de dar a los

desechos sólidos haciendo uso de los mismos.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Conservar los recursos naturales para contribuir a la protección del

Medio Ambiente, empezando desde casa, escuela o comunidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Motivar e incentivar a todos los estudiantes a difundir la

importancia del reciclaje para una mejora de educación y de

conciencia ambiental.

Elaborar actividades que promuevan la creatividad en la

elaboración de materiales para reusar.

Identificar la utilización que tienen los recursos provenientes del

reciclaje para resolver los problemas ambientales.

Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos

ACTIVIDAD 1

Tema: El Reciclaje

Actividad: Concientización del Reciclaje

Objetivo: Concientizar a los educadores como a los educandos

a que opten por el reciclaje como la vía más efectiva para la

eliminación de los desechos sólidos.

Lugar: Centro de Educación Ambiental de la Municipalidad de

Guatemala

Participantes: Educadores ambientales

Responsables: Personal de AMSA-Epesista

Duración del Taller: 60 minutos

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ACTIVIDAD 1 CONCIENTIZACION DEL RECICLAJE

Recursos Desarrollo

Pelotas

Pliegos de papel manila.

Papel prensa

Marcadores

El capacitador formará equipos para realizar una actividad de motivación.

Realizará unas preguntas acerca del conocimiento que tienen del reciclaje.

Se hará un análisis de la problemática actual del país con el tema de los desechos sólidos, planteándoles diversos casos.

Como actividad de cierre se pasará un video acerca de la basura y lo útil que puede llegar hacer.

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MOTIVACIÓN

Se realizará con dos hojas de prensa un camino, cada persona

tiene que ir poniéndola a modo de no salirse y llegar hasta el

otro lado, y así pasar todos los de su equipo sucesivamente.

DESARROLLO

1. Con una pelota plástica se jugará a la papa caliente y se

les realizara preguntas acerca del conocimiento del

reciclaje.

2. Se les planteará diversos casos para su análisis.

¿Que hacer cuando una persona tira basura en la calle?

¿Qué sucede cuando se queman llantas?

¿Cómo podemos hacer uso de los desechos sólidos?

¿De que manera podemos usar las llantas que ya no se

utilizan?

¿Qué creen que sucede con la basura que llega al

relleno sanitario?

3. Se pasará un video acerca de la basura

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FINAL


ACTIVIDAD 2

Tema: El Reciclaje

Actividad: Clasificación de la Basura

Objetivo: Identificar las características que tienen los desechos

sólidos para una mejor clasificación de los mismos.


Guatemala


Responsable: Epesista


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ACTIVIDAD 2 CLASIFICACION DE LA BASURA

Recursos Desarrollo

5 Cajas de Cartón reciclables.

2 pliegos de papel de china de cada uno de los siguientes colores: rojo, azul, amarillo, verde y blanco.

Pegamento

5 Hojas recicladas

1. El facilitador le dará a cada educador una caja de cartón, la cual con papel de china la forrará con creatividad para identificar el color al que pertenece cada basura.

2. En una hoja colocará el

nombre del contenedor al que pertenece el tipo de basura y lo pegará en la caja.

3. Con la basura que hay en

los alrededores clasificaran y harán un concurso de quien clasifica más basura para que sea más dinámico.

4. Dentro del Contenedor

blanco se incluye el papel y cartón acomodarlo plano y desdoblado.

5. En el color amarillo el vidrio: (botellas, frascos, etc.). Enjuagado y seco; no es recomendable romperlo.

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6. En el color rojo se incluye

el Plástico: (bolsas, envolturas, envases, etc.) Limpio y seco y si queremos ahorrar espacio, cortamos los envases de plástico rígido por la mitad y colocamos unos dentro de otros.

7. El color azul es para el Metal: (Iatas, tapaderas, corcholatas, etc.) A las latas enjuagarlas podemos quitarles el fondo, aplanarlas y así ocupar menos espacio.


DESARROLLO

1.

=

2.

3.

4. 5. 6. 7.

Metal Plástico Vidrio Papel

METAL

PLASTICO

PAPEL

VIDRIO

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ACTIVIDAD 3

Tema: El Plástico en el Reciclaje

Actividad: Elaboración de un Guarda Bolsas

Objetivo: Aprovechar el uso del plástico para la elaboración de

un guarda bolsas como utensilio de cocina y ahorrador de

lugares de bolsas.


Guatemala




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ACTIVIDAD 3 GUARDA BOLSAS

Recursos Desarrollo

Botella de plástico

Encaje

Silicón en frió

Listón

Tijeras

Retazos de tela

1. Se corta la parte de la

boquilla de la botella con la tijera.

2. Luego se decora según criterio de la persona quien la trabaje.

Puede utilizar los materiales antes descritos o bien otros.

Se pueden hacer figuras de animales o de frutas para la decoración.

3. Luego proceda a pegar y listó y obtendrá un lindo adorno para su cocina y mantendrá sus bolsas higiénicamente bien guardadas.

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GUARDA BOLSAS

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ACTIVIDAD 4


Actividad: Elaboración de un Porta estuche

Objetivo: Mejorar el orden de material de clase mediante la

utilización de un Porta-estuche elaborado con botella plástica.


Guatemala




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ACTIVIDAD 4 PORTA-ESTUCHE

Recursos Desarrollo

Un bote de un litro y

medio

Lija o Vela

Crayones

Tijera,

Lápices,

Borrador

Marcadores, etc.

1. Lavar el bote de plástico

con agua y jabón luego

enjuagarlo.

2. Cortar debajo del mango,

para una mejor medida ¼

aproximadamente.

3. Con lija o con una vela

encendida alisar los

bordes cortados.

4. El mango facilita

transportar los útiles y

tener mejor a la vista los

utensilios que necesites.

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PORTA ESTUCHE

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ACTIVIDAD 5


Actividad: Elaboración de un Porta- Basura de escritorio

Objetivo: Facilitar el acarreo de basura para que el personal

de recolección de basura realice su trabajo mas dignamente.


Guatemala




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ACTIVIDAD 5 PORTA- BASURA DE ESCRITORIO

Recursos Desarrollo

Listón (color y tamaño a

su elección)

Botellas plásticas

Cuchilla para cortar

Lija

1. Recuerda antes de usar

las botellas las debes de limpiar.

2. Se utilizará el fondo de

las botellas plásticas que ya se allá utilizado en otro proyecto.

3. Se toma la botella y se

mide una altura de tres centímetros.

4. Lijar los bordes que han

queda disparejos. 5. Luego calentar un clavo y

haga los orificios que sean necesarios, luego en esos orificios introducir el listón según su creatividad, de esta manera tendrá un lindo porta basurero decorativo de escritorio.

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PORTA-BASURA DE ESCRITORIO

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ACTIVIDAD 6

Tema: El Aluminio en el Reciclaje

Actividad: Elaboración de un porta-monedas o clips

Objetivo: Utilizar un recipiente de lata como objeto multiusos

para el aprovechamiento del reciclaje del aluminio.


Guatemala




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ACTIVIDAD 6 PORTA-MONEDAS O CLIPS

Recursos Desarrollo

Latas de aluminio

(gaseosas-jugos)

Tijeras

Clips

0. En esta manualidad, se deberá tener cuidado pues los bordes de la chapa de aluminio pueden cortar. Pero los chicos mayores, pueden hacerlo.

1. Cortamos la parte superior del bote, con un cuchillo o tijeras.

2. Cortamos unas tiras de 1 cm o un poco más, procurando que sean todas iguales. Dejamos unos 2,5 cm antes de llegar al fondo del bote.

3. Doblando una de las tiras en ángulo, el que nos marca el borde del bote y una sobre la otra, vamos doblándolas todas.

4. La última sólo hay que meterla en donde termina la primera.

5. Nos puede servir para las plantas de la clase, para los clips, monedas, etc.

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PORTA MONEDAS O CLIPS

1 2

3 4

5

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ACTIVIDAD 7


Actividad: Pulsera de corchos de latas

Objetivo: Utilizar los corchos de latas como material de uso

personal en la elaboración de una pulsera.


Guatemala




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ACTIVIDAD 7 PULSERA DE CORCHOS DE LATAS

Recursos Desarrollo

Corchos de latas de

gaseosas

Listón de tela de su

elección

1. Retirar los corchos de la

lata.

2. Agrupar 3 corchos juntos de manera que la del medio quede superpuesta.

3. Cortar 2 listones de tela de 45 cm de largo. Pasar el listón por las aberturas de las fichas, desde abajo hacia arriba y nuevamente hacia abajo.

4. Repetir la secuencia con las siguientes fichas.

5. Completar hasta terminar el largo de la pulsera.

6. De la misma manera, pasar el otro listón por las aberturas del otro extremo. Tener en cuenta de dejar un tramo de listón sobrante para atar a la mano.

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PULSERA DE CORCHO DE LATAS

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ACTIVIDAD 8


Actividad: Elaboración de una maceta

Objetivo: Incentivar la importancia de cuidar el medio ambiente

con la elaboración de una maceta como utensilio generador y

vida de nuevas plantas.


Guatemala




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ACTIVIDAD 8 MACETA DE LATA

Recursos Desarrollo

Latas recicladas

Pintura

Palitos y cartulina

martillo y clavo (para

hacer los agujeros )

Plantitas que podrás usar

en la cocina.

1. Hacer pequeños agujeros

a tu lata con el clavo y el martillo.

2. Pintar y decorar tu lata.

3. Sembrar la semilla o plantita que quieras y echarle agua, que la tierra no este muy compacta o apretada a la hora de ponerla a la lata.

4. Con una palito y una

cartulina pegarás el nombre de tu plantita, colocar el palito con cuidado evitando que dañe las raíces.

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MACETA DE LATA

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ACTIVIDAD 9

Tema: El Vidrio en el Reciclaje

Actividad: Candelero

Objetivo: Practicar técnicas didácticas mediante la elaboración

de un candelero con ayuda de arena.


Guatemala




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ACTIVIDAD 9 CANDELERO

Recursos Desarrollo

Vaso de vidrio

(cualquier tamaño y

forma)

Arena

Cola vinílica

(pegamento)

Pincel

Cinta adhesiva ancha

Tijeras

1. Dibuja sobre la cinta adhesiva la figura que quieras.

2. Recorta por el contorno las figuras que hayas dibujado y pégalas sobre el vaso o el recipiente que hayas conseguido formando el diseño que quieras.

3. Con la cola vinílica "pinta" todo el exterior del vaso con excepción de las zonas con las figuras de cinta.

4. Enseguida espolvorea la

arena por todo el vaso. Sacude con suaves golpes para retirar el exceso de arena.

5. Deja secar bien y por último,

con mucho cuidado, retira las figuras de cinta adhesiva.

6. Coloca dentro una pequeña

vela y listo.

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CANDELERO

1-2 3

4 5

6

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ACTIVIDAD 10


Actividad: Florero

Objetivo: Ayudar al medio ambiente mediante la elaboración

de un florero con la utilización de botellas que ya no sirvan.


Guatemala




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ACTIVIDAD 10 FLORERO

Recursos Desarrollo

Una botella de vidrio

Arena Blanca

Lazo de Pita

Flores

Listón decorativo

Silicón

Maskin Tape

Pinturas (Temperas)

1. Colócale maskin tape a la

botella.

2. Pinta y decora según tu creatividad con pinturas.

3. Llenar la botella de vidrio con la arena blanca tratando de llegar hasta el cuello.

4. Luego corte el lazo y dele la vuelta a la botella y péguela con Silicón, seguidamente utilice un listón en forma de moña y colóquela en el rededor de la boquilla de la botella y listo.

5. Para finalizar inserte las flores artificiales, del material que usted elija ya sea de tusa como lo muestra la foto o del material de su elección y si el florero lo utiliza para flor natural en vez de la arena coloca agua.

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FLORERO

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ACTIVIDAD 11


Actividad: Centro de mesa con muñecas de tuza

Objetivo: Incrementar la creatividad del diseño en la

elaboración de centros de mesa con material diverso.


Guatemala




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ACTIVIDAD 11 CENTRO DE MESA

Recursos Desarrollo

Botella de vidrio para

base

Tusa

Alambre

Cabellos de Maíz

Silicón

Listón

Tela para vestirla

1. Hacer una bola con cabello como si fuera un dulce y luego se amarra en ambos lados se recorta la parte que queda en el lado superior, y lo que queda en la parte inferior sirve para sujetar el alambre que formará los brazos se amarra el alambre y se dobla donde ira la mano,

2. Enseguida se pegan con Silicón varias hojas de tusa cuando tenga las necesarias que darán la forma de la falda sujétela a la cintura, es decir en la base de la botella

3. Luego cubra con tusa todo lo que no es estético, enseguida forme una blusa, cinturón y mangas, luego proceda a colocar el cabello como usted mas le guste con trenza, largo, corto, etc.

4. Para finalizar utilice tela de su elección y decórela con blusa, falda, gabacha accesorios listones etc.

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CENTRO DE MESA

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ACTIVIDAD 12

Tema: El Papel en el Reciclaje

Actividad: Papel reciclado-ecológico

Objetivo: Reflexión sobre el despilfarro de recursos y de lo

sencillo que es reutilizar materias primas para crear un papel

atractivo que puede servir para múltiples aplicaciones.


Guatemala




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ACTIVIDAD 12 PAPEL RECICLADO-ECOLÓGICO

Recursos Desarrollo

Prácticamente casi

todos los tipos de

papel: higiénico, de

periódico, blanco,

papel de empapelar,

de colores. Lo único

que debemos ver es

que no se encuentre

plastificado.

Tijeras

Agua

Recipiente hondo

Batidora o licuadora

Esponja

Tela o playera

inservible

1. Lo primero que hacemos es recortar en trozos pequeños los distintos tipos de papel.

2. Después, cuando ya tenemos suficiente, pondremos el papel en una palangana con una parte de papel y dos de agua (siempre el doble de agua). Si el papel contiene tinta (por ejemplo, con el papel de periódico), el agua la podemos poner muy caliente para que se vaya la tinta. A continuación le pasamos la batidora. Procuraremos que quede bien finito y molido el papel. Para que no salpique, podemos rodear la batidora y el recipiente con una camisa vieja, como se muestra en la imagen.

3. Este es el único proceso

peligroso para los más pequeños/as. Tenemos que tener mucho cuidado de hacerlo y a continuación, retirar el electrodoméstico,

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para evitar accidentes. Después, se puede dejar reposar hasta el día siguiente. De todos modos, no pasa nada si el mismo día seguís con el desarrollo del taller. Colamos el papel y lo escurrimos en escurre verduras. Le pasamos agua por encima para que quede bien aclarado. Después, en otra palangana lo suficientemente amplia, ponemos agua fría limpia. Añadimos unos puñados de la masa que hemos escurrido bien y agitamos el agua para que se disuelva bien.

4. Introducimos la rejilla y subimos para capturar el papel. Le pasamos por debajo con un salva uñas y esponja para que se escurra bien el agua sobrante.

5. A continuación, volcamos la rejilla sobre una tela que previamente hemos humedecido y le volvemos a aplicar la esponja. Cuando hemos escurrido bien el agua, levantamos y ya tenemos el papel sobre la tela. Damos varias capas hasta completar la superficie de la tela y

dejamos secar.

6. En este momento, le podemos poner entre dos capas finas de papel, una serie de hojitas, pétalos que hemos recogido el día anterior o que tenemos secos en un libro. Queda muy bonito el resultado...

7. En unas horas (en verano) o al día siguiente, ya tenemos el papel seco. Es conveniente retirarlo con cuidado de la tela y ponerlo entre unas superficies planas y con peso para que no quede ondulado.


ELABORACIÓN DE PAPEL RECICLADO

1. 2.

3. 4.

5. 7.

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ACTIVIDAD 13


Actividad: Ramo de rosas





Guatemala




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ACTIVIDAD 13 RAMO DE ROSAS

Recursos Desarrollo

Hojas en forma de arce

de diferentes tonalidades

Hilo y tijeras

1. Después de haber cortado varias hojas en forma de arce se dobla la hoja por la mitad.

2. Observa la imagen 3. Se enrolla a modo de

quedar de base para que se encuentre en medio de la rosa.

4. Colócala en medio de otra hoja.

5. Doblar la punta de la hoja para que quede en forma de cono.

6. Enrolla junto con la anterior hoja.

7. Sigue enrollando hasta que te quede al ancho del anterior.

8. Con otra hoja vuelve a realizar lo mismo.

9. Sigue dándole la forma de cono.

10. Trata de darle un poco de volumen.

11. Amarra con hilo para que no se zafe

12. Hazle un fuerte nudo. Y listo!!

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RAMO DE ROSAS

Final

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ACTIVIDAD 14


Actividad: Alcancía de Papel Reciclado





Guatemala




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ACTIVIDAD 14 ALCANCIA DE PAPEL RECICLADO

Recursos Desarrollo

Periódicos viejos

Agua

1 globo.

Engrudo (Utilizar

yuquia)

Temperas y pincel

1. Lo primero que hacemos

es mezclar agua caliente y yuquia en un recipiente hasta obtener un engrudo.

2. Cortamos el periódico en tiras no muy grandes y procedemos a inflar el globo.

3. Ahora pegamos los periódicos previamente pasados por el engrudo al globo y dejamos secar, este procedimiento lo repetimos unas cuatro o cinco veces hasta lograr una consistencia firme.

4. Ahora hacemos una ranura para colocar las monedas, pinchamos el globo y realizamos las terminaciones (orejas, nariz y patas) utilizando papel mojado en engrudo.

5. Cuando todo está bien seco, pintamos y listo… tenemos nuestra alcancía de papel reciclado.

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ALCANCIA DE PAPEL RECICLADO

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GUÍA DE APROVECHAMIENTO DEL RECICLAJE DE LOS DESECHOS SÓLIDOS [Escribir el subtítulo del documento] Ingrid 30/11/2011

Guía de Aprendizaje de los Desechos Sólidos

1. MAS BASURA

Son todos aquellos materiales u objetos que no presentan

ninguna utilidad evidente.

Se puede emplear el término basura desde que se tiran los

desperdicios en el mismo recipiente y esto se mezcla,

impidiendo que algunos objetos puedan reutilizarse.

El suelo contaminado tiene mal olor y contribuye a la

generación de microorganismos patógenos, insectos y roedores

que perjudican la salud de los demás seres vivos.

Un suelo contaminado deja de ser fértil y se vuelve

inutilizable para el cultivo de ciertas plantas.

Relleno sanitario zona 3 Ciudad Guatemala

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Sociedad en las

calles

¿Si no eres parte de la solución eres parte del problema?

Muchos factores están contribuyendo a agravar el problema. La población sigue creciendo, lo cual implica más generación de residuos y por lo tanto, mayor demanda de servicios de recolección, tratamiento y sitios de deposición de los residuos.

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1.2 CLASIFICACIÓN POR SU ESTRUCTURA:

Orgánico o biodegradable

Es la que proviene de los

restos o desechos de los seres

vivos, como las partes de las

plantas o animales.

Inorgánica o no biodegradable

Son objetos procesados

por el ser humano con

materiales no vivos que

provienen de un mineral o

se derivan del petróleo

como botellas, latas,

plásticos, llantas, bolsas.

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ACTIVIDAD SUGERIDA:

Desarrollo

Formamos grupos de cinco y conversamos sobre la

basura y los residuos biodegradables y no

biodegradables, como se pueden tratar para no

contaminar el suelo.

El resultado de la conversación, la escribimos según

las instrucciones del maestro.

Luego presentar en plenaria.

Cortar dibujos o fotos en periódico relacionado con el

tema a realizar mayor realce en la presentación.

Tiempo 40 minutos

Recursos

Pliegos de papel manila, marcadores, maskin tape,

tijera, periódicos y revistas de medio ambiente.

2011


2. DESECHOS SÓLIDOS

Son aquellas sustancias, productos o subproductos

resaltantes principalmente de las actividades humanas. Pueden

ser papeles, cartones, plásticos, vidrios, metales, restos de

comida.

Los desperdicios, desechos o residuos se convierten en

contaminantes cuando se arrojan al ambiente.

Te has preguntado ¿Cómo se debe tratar los residuos

sólidos?

En nuestro país, las ciudades y los municipios no cuentan

con suficientes rellenos sanitarios, por lo cual la mayor parte de

los residuos se quedan en sitios no adecuados, en calles,

playas, ríos, etc. Sin recibir adecuado disposición y

mantenimiento en el ambiente mucho tiempo.

Basura

Contaminante

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2.1 EL RELLENO SANITARIO

Es el lugar donde se dispone finalmente la basura,

sanitariamente segura desde todo punto de vista. El relleno es

como un panal de abejas, que luego de haber llenado una celda

se cubre con tierras así sucesivamente hasta llenarlo

completamente. El propósito es que lo que un día fue un

barranco sin utilidad quede convertido en terreno fértil y

aprovechable.

En los rellenos se producen gases inflamables como metano,

dióxido de carbono y sulfurosos.

Recolección en el vertedero

2011


Estos son peligrosos por ser propensos a explosiones y

fuego, además de contribuir a la formación de smog y al

calentamiento general del planeta. Por esta razón es necesario

colocar chimeneas que permitan el escape adecuado de estos

a la atmosfera.

Para tener un mejor control del relleno, se forra el fondo de

este con una capa de arcilla o plástico o con una capa densa de

tierra que permita impermeabilizar el suelo y evitar la

contaminación por humedad de los materiales depositados, a

las fuentes de agua subterránea.

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ACTIVIDAD SUGERIDA:

Desarrollo

Se solicita a los alumnos o alumnas, si conocen

algún relleno sanitario y los desechos que se

encuentran en el luego se le pide que escriban

sobre ella.

Si el alumno o alumna conoce lo que se le

pregunta, puede pasar frente de sus compañeros

para explicar sobre ella y si no conoce el educador

deberá reforzar la explicación sobre que es relleno

sanitario y los desechos sólidos.

Escribir en el cuaderno la importancia de un

relleno sanitario y que beneficio deja a la

comunidad.

Tiempo 30 minutos

Recursos

Cuaderno, lapicero, hojas

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3. COMO REDUCIR LOS DESECHOS

Guatemala produce mucha basura cada día,

lamentablemente, no hacemos un buen manejo de ella. En

nuestra casa y escuela podemos hacer que la basura sea

menos, y en nuestra comunidad, que la municipalidad o alcaldía

planifique, para reducirla y lograr que nuestro ambiente sea

mejor.

Entrada de camiones al vertedero de la zona 3 Ciudad de

Guatemala

La solución está no sólo en la búsqueda de respuestas de

las autoridades e instituciones, sino, además, en generar

respuestas personales. Una forma adecuada de hacerlo es

practicando las 3R.

2011


3.1 APLICACIÒN DE LAS 3 R`S

Se trata de un conjunto de acciones que tienen como

objetivo reducir la cantidad y toxicidad de los residuos que

producimos diariamente.

• Reducir la mayor cantidad de residuos posible. • Reusar todo lo que es posible antes de desechar. • Reciclar los residuos para elaborar nuevos productos.

Símbolo del Reciclaje

2011


ACTIVIDAD SUGERIDA

Desarrollo

Observo en mi casa y en mi escuela que clase de

desecho se aplica para reducir, reutilizar y reciclar.

Anoto en mi cuaderno el nombre del desecho.

Presento ante mis compañeros los resultados de la

clasificación realizada.

Si es posible pegar algunos objetos reales que puede

presentar el trabajo, también puede ser cortado en

revistas o periódicos.

Tiempo 30 minutos

Recursos

Cuaderno, lapiceros, papel periódico, hojas de

periódico, tijera goma, hojas de papel bond.

2011


4. EL RECICLAJE

Es un proceso en el cual la

basura inorgánica se transforma en

un producto nuevo. El reciclaje es la

mejor alternativa ante acciones como

tirar, quemar y enterrar todo tipo de

basura.

Esto debe iniciarse en el hogar o en la escuela para formar

en la niñez el buen hábito de la disposición adecuada de los

residuos sólidos.

¿Tienes idea de cómo es el proceso de reciclar?

Puedes hacer uso de bolsas plásticas o toneles en donde

se depositara la basura con un color relativo al material que

contendrá. Se usaran cinco colores que identificaran los

recipientes de depósito de basura que son: Rojo, Verde, Azul,

Amarillo, y blanco.

2011


ACTIVIDAD SUGERIDA

Desarrollo

El educador dirige una práctica de reciclaje en su

salón de clase con los alumnos luego realizarla a

nivel de establecimiento para que los demás alumnos

tomen la idea de reciclaje.

Sugerir en la casa para que se pongan en práctica el

reciclaje de basura para no contaminar el ambiente

en que vive.

Tiempo 40 minutos

Recursos

Cuaderno, lapiceros, basura y bolsas.

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5. CARACTERÌSTICAS DE LOS RESIDUOS A

RECICLAR

En el COLOR ROJO se deposita basura inorgánica, o sea

basura que no se pudre como los recipientes plásticos, entre

ellos: botes de jugo, botes de refrescos, shampoo, medicina,

entre otros. El plástico se hace de una resina derivada del

aceite o gas natural, la resina se derrite (funde) y se le agregan

químicos para luego moldearla y obtener los recipientes

plásticos que conocemos.

Existe un sistema de códigos para identificar y clasificar

fácilmente la gran variedad de plásticos utilizados (cerca de 50

clases distintas). Este sistema consiste en las tres flechas de

reciclaje con un número de 1 a 7 en el centro. Cada número

representa un plástico diferente. En el proceso de reciclaje del

plástico, este se tritura y se obtienen pequeños chips los cuales

se lavan, se secan y están listos para procesar.

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En el COLOR VERDE se deposita la basura orgánica. Esta

es de origen biológico y se pudre por procesos naturales. Si

enterramos esta basura apropiadamente puede producir abono

para ser utilizado en las siembras.

Son basura orgánica:

Restos de alimentos (frutas, pellejos, huesos, cascaras)

Animales muertos, plantas, hojas de verduras

Papel y madera

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En el COLOR AZUL se deben depositar las latas de

aluminio pues es mas barato obtener una lata de aluminio a

partir del material reciclado que hacerla de nuevo.

Reciclar el aluminio trae beneficios altos como: un ahorro de

energía del 95% así como bajas en la contaminación del aire en

un 95%.

2011


En el COLOR AMARILLO se coloca los residuos sólidos

(Vidrio), en el pueden depositarse envases de refrescos, vasos,

envases de medicamentos, frascos de perfume entre otros.

EL vidrio no se desgasta y puede reciclarse por siempre.

Este debe separarse por colores: cristalino, verde y café.

2011


En el COLOR BLANCO se reciclan los siguientes

materiales: papeles escritos con lápiz, lapicero, marcador, tinta

de máquina o computadora. También revistas, periódicos, libros

de texto, cartulinas, papel de envolver y cajas.

No se puede reciclar el papel higiénico, papel de servilleta,

papel carbón, papel crepe y todo aquel que este manchado con

grasa, cera, goma o silicón, que contenga grapas o contenga

semilla adheridas.

Al reciclar el papel se disminuye la tala de arboles para la

extracción de pulpa que se utiliza en su elaboración.

2011


ACTIVIDAD SUGERIDA

Desarrollo

Se forman grupos de trabajo, a cada uno se

identifica con los colores de depósito según el

tipo de basura.

Se hace un ensayo directo por los alumnos,

previo a ejecutar a nivel de escuela.

Se recomienda el cuidado de los depósitos a

todos los alumnos de la escuela, sino no

respetara el sacrificio de los alumnos que inician

con esta actividad.

Tiempo 60 minutos

Recursos

Hojas, marcadores, papel manila, toneles o

botes plásticos, carteles.

2011


6. EL COMPOSTAJE

Es una forma específica de reciclaje de material orgánico

para obtener abono. El resultado obtenido se llama “compost”

que es un producto negro, homogéneo y por regla general, de

forma granulada, sin restos gruesos y casi inodoro.

2011


Por sus características químico-biológicas puede usarse

como fertilizante y es de un valor muy apreciado para el

tratamiento de suelos.

6.1 PASOS BÁSICOS PARA EL COMPOSTAJE

• Pre-procesamiento de los desechos.

• Descomposición de la fracción orgánica de los desechos.

• Preparación y venta del compost final.

6.2 PRINCIPALES APLICACIÓN DEL COMPOST

• Residuos de jardín

• Fracción orgánica de los desechos

• Desechos no seleccionados parcialmente procesados

2011


ACTIVIDAD SUGERIDA

Desarrollo

Formar cinco grupos de trabajo y representar

mediante un dibujo o esquema en un pliego de

papel manila en que consiste el ciclo del

compostaje y su beneficio.

Colocar los carteles a la vista de todos.

Concientizar a todos los alumnos de la escuela

para que participen en el buen depósito de la

basura, y el beneficio de la misma.

Tiempo 30 minutos

Recursos

Marcadores de diferentes colores, Pliegos de

papel manila, maskin tape.

2011

PLAN DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO DE APROVECHAMIENTO

DE LOS DESECHOS SÓLIDOS

Institución Beneficiaria: Centro de Educación Ambiental de la Municipalidad de Guatemala ________

Departamento: Guatemala Municipio: Guatemala ___

Participantes: Educadores Ambientales, estudiantes de diversas áreas .

ITEM

Objetivos

Actividades

Responsables

Recursos

Mecanismo De control

1. Viabilidad Legal

Comprobar la inexistencia de restricciones legales para llevar a cabo el proyecto.

Poner en práctica el DECRETO NUMERO 116-96 Ley De Fomento a la Difusión De La Conciencia Ambiental.

Educadores Ambientales.

Humanos

Material

Hojas de auto-análisis

2. Comunidad organizativa

Analizar la capacidad del personal con la que debe contar la municipalidad para ejecutar y administrar el proyecto observando la experiencia, capacidad de gestión y disponibilidad de recursos.

Evaluar constantemente el desempeño del personal de educadores mediante el uso de listas de cotejo.

Director del Departamento de Medio Ambiente

Hojas

Lapiceros

Personal Apto para calificar.

ITEM

Objetivos

Actividades

Responsables

Recursos

Mecanismo De control

3. Recursos Económicos

Recolectar los recursos apropiados que se dispone a utilizar en actividades de reciclaje.

Gestionar en establecimientos públicos el material reusable de los estudiantes para poderlos emplear en las actividades de la guía.

Educadores Ambientales

Humanos

Material de reúso

Informes contables de dicha actividad.

4.Apropiación y Pertinencia

Promover sentido de pertinencia por el proyecto a las comunidades educativas.

Talleres de sensibilización, concientización por el proyecto de reciclaje y su buena utilización.

Educadores Ambientales

Humanos

Miembros de la comunidad educativa

Planilla de participantes de talleres

5. Participación de comités y otras instancias de gobierno escolar.

Impulsar a la participación de la comunidad educativa en proyectos de reciclaje.

Realizara actividades para la integración de los miembros de la comunidad educativa donde intervengan en la realización y ejecución de proyectos.

Educadores Ambientales Director (a) de establecimientos educativos

Humanos

Comunidad Educativa

Actas de reuniones.


GLOSARIO

Arcilla: está constituida por agregados de silicatos de aluminio hidratados,

procedentes de la descomposición de minerales de aluminio. Presenta diversas

coloraciones según las impurezas que contiene, siendo blanca cuando es pura.

Atmosfera: capa de gas que rodea un cuerpo celeste con la suficiente masa

como para atraerlo.

Biológico: Se ocupa tanto de la descripción de las características y los

comportamientos de los organismos individuales como de las especies en su

conjunto, así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones

entre ellos y el entorno.

Carbono: Elemento químico sólido y no metálico que se encuentra en todos los

compuestos orgánicos y en algunos inorgánicos. En su estado puro se presenta

como diamante o grafito.

Celda: lugar donde se encierra algún elemento.

Composición: e refiere a qué sustancias están presentes en una determinada

muestra y en qué cantidades.

Conservación: Mantenimiento o cuidado de una cosa:

Contaminante: agente totalmente ajeno a ese medio, causando inestabilidad,

desorden, daño o malestar en un ecosistema, en el medio físico o en un ser vivo.

Chimenea: es un sistema usado para evacuar gases calientes y humo de

calderas, calentadores, estufas, hornos, fogones u hogares a la atmósfera.

Chip: es una pastilla pequeña de material semiconductor, de algunos milímetros

cuadrados de área, sobre la que se fabrican circuitos electrónicos generalmente

mediante fotolitografía y que está protegida dentro de un encapsulado de plástico

o cerámica.

Desperdicio: Mal aprovechamiento de alguna cosa. Residuo, desecho de algo,

basura, restos que no se pueden aprovechar.

2011

http://es.wikipedia.org/wiki/Silicato

http://es.wikipedia.org/wiki/Aluminio

http://es.wikipedia.org/wiki/Mineral

http://es.wikipedia.org/wiki/Gas

http://es.wikipedia.org/wiki/Masa

http://es.wikipedia.org/wiki/Especie

http://es.wikipedia.org/wiki/Reproducci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema

http://es.wikipedia.org/wiki/Humo

http://es.wikipedia.org/wiki/Caldera_%28calefacci%C3%B3n%29

http://es.wikipedia.org/wiki/Calentador_de_agua

http://es.wikipedia.org/wiki/Estufa_%28calefacci%C3%B3n%29

http://es.wikipedia.org/wiki/Horno

http://es.wikipedia.org/wiki/Fog%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Hogar_%28fuego%29

http://es.wikipedia.org/wiki/Semiconductor

http://es.wikipedia.org/wiki/Fotolitograf%C3%ADa


Dióxido: Compuesto cuya molécula contiene dos átomos de oxígeno y uno de

otro elemento.

Estiércol: es el nombre con el que se denominan los excrementos de los

animales que se utilizan para fertilizar los cultivos.

Fertilizante: tipo de sustancia o mezcla química, natural o sintética utilizada para

enriquecer el suelo y favorecer el crecimiento vegetal.

Fracción: es la expresión de una cantidad dividida entre otra.

Granulado: sustancia cuya masa forma granos pequeños.

Homogéneo: Sustancias o mezclas cuyas composiciones y estructuras son

uniformes.

Impermeable: Imposibilidad de ser penetrado por un liquido.

Inodoro: sustancia que no tiene olor.

Inorgánica: Compuesto mineral en el que no interviene el carbono como

elemento fundamental.

Inutilizable: Que no es susceptible de utilización.

Metano: Hidrocarburo gaseoso, incoloro, inodoro, poco soluble e inflamable, producido por la descomposición de sustancias orgánicas, siendo uno de los componentes del gas natural. Microorganismo: Organismo unicelular también llamado microbio, es un ser vivo

que solo puede visualizarse con el microscopio.

Orgánica: Dicho de una sustancia: Que tiene como componente constante el carbono, en combinación con otros elementos, principalmente hidrógeno, oxígeno y nitrógeno. Patógeno

Residuos: es todo material considerado como desecho y que se necesita

eliminar.

Resina: Sustancia sólida o de consistencia pastosa, insoluble en el agua, soluble en el alcohol y en los aceites esenciales, y capaz de arder en contacto con el aire, obtenida naturalmente como producto que fluye de varias plantas.

2011

http://es.wikipedia.org/wiki/Excremento

http://es.wikipedia.org/wiki/Fertilizar

http://es.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmica

http://es.wikipedia.org/wiki/Suelo

http://es.wikipedia.org/wiki/Divisi%C3%B3n_(matem%C3%A1ticas)

http://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivo

http://es.wikipedia.org/wiki/Microscopio


Roedores: Se dice de los mamíferos generalmente pequeños, unguiculados, con

dos incisivos en cada mandíbula, largos, fuertes y encorvados hacia fuera, cuyo

crecimiento es continuo y sirven para roer; p. ej., la ardilla, el ratón y el castor.

Smog: Nube o masa atmosférica polucionada que cubre algunas grandes

ciudades a causa de los humos de las instalaciones industriales y calefacciones,

escapes de los vehículos, etc.

Subterráneo: Lugar o espacio que está debajo de tierra.

Sulfuroso: Elemento químico. Muy abundante en la corteza terrestre, se

encuentra nativo o en forma de sulfuros, como la pirita o la galena, o de sulfatos,

como el yeso. Es frágil, craso, se electriza fácilmente por frotamiento y tiene olor

característico. Se usa para la vulcanización del caucho, como fungicida e

insecticida y para la fabricación de pólvora, plásticos, productos farmacéuticos y

ácido sulfúrico.

Superficie: Límite o término de un cuerpo, que lo separa y distingue de lo que no

es él.

Sustancia: es toda porción de materia que comparte determinadas propiedades intensivas.

Toxico: es una medida usada para medir el grado tóxico o venenoso de algunos

elementos

Triturar: es el nombre de los diferentes métodos de procesamiento de materiales.

Vidrio: es un material inorgánico duro, frágil, transparente y amorfo que ocurre en

la naturaleza y también es creado artificialmente por el hombre.

2011

http://es.wikipedia.org/wiki/Propiedades_intensivas

http://es.wikipedia.org/wiki/Propiedades_intensivas

http://es.wikipedia.org/wiki/Dureza

http://es.wikipedia.org/wiki/Fragilidad

http://es.wikipedia.org/wiki/Transparencia

http://es.wikipedia.org/wiki/Amorfo

BIBLIOGRAFÍA

1. Caracterización Físico-Biotico, AMSA, Segunda Edición, 1998.

2. Curriculum Nacional Base 2005, Primer Ciclo del Nivel de

Educación Primaria. Área Medio Social y Natural.

3. Diccionario Enciclopedico, OCEANO UNO COLOR, Edicion del

Milenio 2001.

4. Guía de Educación Ambiental de los Desechos Sólidos,

Secretaria de Educación, Santo Domingo, 2007.

5. Modulo de Multiculturalidad e Interculturalidad, CONALFA, 1ra

Edición 2006.

6. Modulo de aprendizaje, Tejiendo nuestro futuro. Ministerio de

Educación. Guatemala

7. Revista de la Cuenca y el Lago de Amatitlán, Nivel Superior,

UNIDOS por un mejor país.

3.2.1 Evidencias REFORESTANDO

Área de La Municipalidad de Santiago

Sacatepéquez a Reforestar

Limpiando el área boscosa del Cerro Alux

Reforestando

Con el grupo de Santiago

Sacatepéquez y personal de CONAP

Reciclaje

Alumnas Elaborando Proyectos

con material de reciclaje.

Reciclaje de vidrio y plástico

Botes de basura para reciclar

Charlas de reciclaje impartidas por

personal de Educación Ambiental a

estudiantes.

Socializando proyectos de material de

reciclaje

Recibiendo charla de

Reforestación

Colaboración en actividades de

concientización ambiental

Recorrido por las instalaciones de

AMSA

Con Personal Del Centro De Educación Ambiental

Entrega del Proyecto final de la Guía a Directora del Centro de Educación

Ambiental de la Municipalidad de Guatemala

CAPÍTULO IV

EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del diagnóstico

En el proceso de evaluación del diagnóstico se utilizó como instrumento un

cuestionario con preguntas abiertas dirigido a la Directora del Centro de

Educación Ambiental Licda. Aracely Berducido de Rosales y al Director de

Recursos Humanos Lic. Augusto Ponce de la Municipalidad de Guatemala en el

cuál se evaluaron los objetivos que se lograron de acuerdo al plan diagnóstico, así

como la aplicación de técnicas y herramientas como ayuda en la obtención de

datos para ello se utilizó como guía la de los ocho sectores, como resultado se

concordó con las respuestas en cuanto que las actividades extracurriculares que

se realizaron en el plan si contribuyen a la concientización de valores en temas

ambientales y sobre la importancia que es para los estudiantes, las

capacitaciones que se realizan contribuyen a mejorar una protección efectiva en

los servicios naturales que se realiza puesto que es la base primordial en todo

proceso de los educadores ambientales.

La factibilidad del proyecto al reforzar los programas o actualizaciones en temas

ambientales es muy positivo ya que a través de las capacitaciones se ha logrado

fortalecer el conocimiento recibido en la formación forma de todo ser humano.

4.2 Evaluación del Perfil

Para la evaluación de esta etapa se utilizó como instrumento una Lista de Cotejo

la cual consistió en una serie de preguntas relacionado directamente con el

proyecto a realizarse se utilizó un Sí o un No como respuesta. En él se evaluó los

objetivos, actividades, recursos, cronograma, etc. todos estos aspectos

entrelazados. Quienes evaluaron dicha etapa fue la Directora del Centro de

Educación Ambiental Aracely Berducido y el Sub director Humberto Copín

obtuviendo como resultado que los objetivos si tienen relación con las actividades

ya que estas harán que se cumplan los mismos, el problema planteado se

justifica ante el proyecto que se desea realizar puesto que es una problemática

que se tiene que resolver ya que ayudaran a la protección de nuestro medio

ambiente los recursos a utilizarse permiten llevar a cabalidad el proyecto así

como las actividades propuestas en el cronograma cumpliéndose cada una de

ellas obteniendo los resultados deseados.

4.3 Evaluación de la Ejecución

Como instrumento se utilizó una Lista de Cotejo con escalas en ella se evalúa

los objetivos planteados en la etapa del perfil del proyecto dirigido a diversas

personas entre educadores ambientales, docentes y personas de la comunidad

cercana al centro de educación ambiental como resultado de ello todos

coincidieron en las siguientes aseveraciones como al concientizar a los

educandos con la recolección y clasificación de los desechos sólidos es una

acción que se debe de tomar como todo ser humano además de ello las

actividades extracurriculares están en total de acuerdo en que fortalecen y

enriquecen al estudiante para su buen desarrollo y desempeño en la vida

cotidiana, como proyecto se contempló la elaboración de actividades con el

reciclaje dirigida a los estudiantes ya que promueven una actitud crítica así como

el desarrollo de su creatividad.

La información ambiental relacionada con el tema de la basura motiva e incentiva

a difundir la importancia del reciclaje para una mejora en educación ambiental ya

que contribuye a reducir el volumen de los residuos sólidos que llegan a los

sistemas de rellenos sanitarios y por lo tanto alarga la vida útil de estos.

4.4 Evaluación Final

El proceso de evalución final se realizó con la ayuda de un instrumento el cual

consiste en un cuestionario con respuestas abiertas dando la explicación a su

respuesta en el cual se evalúa el objetivo general del perfil del proyecto dirigido

a diversas personas de la ciudad, personal de la municipalidad y docentes de

instituciones educativas a nivel medio. En el cual se Obtuvo como conclusión que

al poner en práctica el reciclaje se ahorra el uso de energía para una mejor

conservación de la misma ya que se hace menos uso de energía eléctrica en la

elaboración de la materia prima y esto conlleva aplicar las 3R “Reducir, Reutilizar

y reciclar” y por lo tanto se maneja adecuadamente los recursos naturales.

El concientizar al estudiante sobre la importancia de uso adecuado de la basura

mejora el ahorro de los recursos naturales ya que aprenden a renovar

adecuadamente la basura y evitan el nivel de contaminación ambiental y por ende

el manejo adecuado de los desechos sólidos dándole nueva vida a los productos.

La clasificación de la basura disminuye la contaminación en el medio ambiente ya

que permite extender la vida útil del producto siempre y cuando no este sucio

contaminado así mismo minimiza el volumen en los vertederos municipales como

los vertederos en cielo abierto, calles, predios, etc.

El reciclaje evita la deforestación que se da día con día en los bosques de

Guatemala ejemplo de ello es volver a utilizar el papel con la técnica de reusar y

esto evitará realizar nuevamente el producto como nuevo esto llevará a que 17 o

más árboles se corten diariamente quitándole oxígeno al planeta y por lo tanto a

la ciudad donde habitan millones de personas.

La elaboración de manualidades con material de desechos sólidos ayuda al

desarrollo de la imaginación para vivir en una ciudad más limpia esto motiva la

creatividad de los estudiantes dando un nuevo producto a lo que para muchos ya

es basura para otras personas también pasa hacer fuente de ingresos, utilizando

y reusando los desechos sólidos evitará que aumente la contaminación y se

conserve mejor el medio ambiente

CONCLUSIONES

Al promover la concientización de valores en los educandos respecto a

temas ambientales hacen de ellos personas que en el futuro aprovecharan

al máximo el conocimiento adquirido en la clasificación de los desechos

sólidos y que tan útiles pueden ser poniendo así en práctica cada actividad

realizada con el reciclaje.

Con ayuda de la Dirección de Educación Ambiental de la Municipalidad de

Guatemala apoyándose en la “Guía de Reciclaje de los Desechos Sólidos”

se crea conciencia en estudiantes aledaños a la ciudad para que

contribuyan a disminuir los miles de desechos que salen de las casas día a

día mediante la realización de diversas actividades se podrá conservar

materias primas, recursos naturales y hasta el ahorro de la energía.

La validó de la guía de los desechos sólidos se realizó con el apoyo de

personal profesional apto a emplearla en los sectores educativos y así

poder dar marcha al proyecto.

Se socializo la guía con la implementación de las actividades del reciclaje

y ello contribuyo a la ampliación de la creatividad en los estudiantes de

los distintos niveles educativos elaborando proyectos con el material que

tenían en casa disminuyendo así los desechos y preservando así el medio

ambiente.

RECOMENDACIONES

Se aconseja a los Educadores Ambientales que al promover la concientización de valores en los educandos se les motive a que apliquen el conocimiento adquirido de la clasificación de los desechos sólidos y lo puedan implementar en casa así se fomentará una educación ambiental partiendo desde mamá, papá, hermanos, etc. lo cual hará que se aproveche para cualquier uso que se pueda.

Se recomienda al personal de Educación Ambiental de la Municipalidad de Guatemala que ponga en práctica las actividades de la guía de acuerdo a las edades o grados de los estudiantes, ya que conforme avanzan de edad las actividades se van poniendo más complejas, esto hará que todos los alumnos participen y contribuyan así con el medio ambiente.

Se les insta a los docentes de establecimientos aledaños a la entidad municipal a que puedan validar si es posible la guía para poder estar actualizados ante los cambios que se dan día con día.

A los estudiantes de establecimientos educativos se les recuerda el uso adecuado de los desechos sólidos y que es fácil encontrarlos en casa teniendo creatividad sabrán como implementarlos en cada proyecto que realicen de acuerdo a la materia.

BIBLIOGRAFIA

1. ANDRADE VICTORIA, HOMERO SÁNCHEZ. “Educación Ambiental Ecología”. 3º Edición. Editorial Trillas, México. 1997.

2. CONGRESO LEGISLATIVO, Decreto Número 116-96 Ley De Fomento a la Difusión De La Conciencia Ambiental.

3. MÉNDEZ PÉREZ, José Bidel. “Proyectos elementos propedéuticos”. 9º Edición. Impreso por Tinta y Papel. Guatemala 2009.

4. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. “Herramientas de Educación en el Aula”. Guatemala.

5. SEMARNAT. “Minimización y manejo ambiental de los residuos sólidos”. 1º Edición. México 2001.

6. UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía. “Propedéutica para Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-“. 10º Edición. Guatemala 2011.

http://www.monografias.com/trabajos/histomex/histomex.shtml

E-GRAFÍA

1. http://www.biodegradable.com.mx/que_es_reciclar.html

2. http://www.monografias.com/trabajos64/reciclaje/reciclaje.shtml

3. http://www.lasmanualidades.com/categoria/reciclaje

4. http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje

APÉNDICE

Universidad de San Carlos de Guatemala



Licenciatura en Pedagogía y Admón. Educativa

Ejercicio Práctico Supervisado

Epesista Ingrid Corina Samayoa Aquino

Carné: 200613753

CUESTIONARIO

Dirigido a:

Directora del Centro de Educación Ambiental de la Municipalidad de Guatemala.

Personal de Recursos Humanos de la Municipalidad de Guatemala

Objetivo: recabar información para la evaluación de la etapa diagnostica del

proyecto.

Instrucciones: Responda a los siguientes cuestionamientos en los espacios en

blanco.

1. ¿Considera usted que se lograron los objetivos de acuerdo al plan

diagnostico?

2. ¿Se aplicaron técnicas o herramientas como ayuda para obtención de

datos en el diagnostico?

3. ¿Las actividades extracurriculares a realizarse en el plan diagnostico

contribuyen a la concientización de valores en temas ambientales?

4. ¿Las capacitaciones a realizarse contribuyen a mejorar una protección

efectiva en los servicios naturales que se realiza como seres humanos?

5. ¿Es factible como proyecto el reforzar los programas o actualizaciones en

temas ambientales?







Carné: 200613753

Evaluación del Perfil del Proyecto

Nombre del evaluador: _______________________________________________

Cargo: ___________________________________________________________

Fecha: ___________________________________________________________

Objetivo: obtener información para análisis del perfil del proyecto.

NO,

INDICADOR

SI

NO

OBSERVACIONES

1.

Los objetivos tienen relación con las actividades.

2.

El problema planteado se justifica ante el proyecto que se desea realizar.

3.

Los recursos permiten llevar a cabalidad el proyecto.

4.

El cronograma es suficiente para llevar a cabo las actividades propuestas.

5.

Las actividades son acordes al proyecto planteado.







Carné: 200613753

Evaluación de la ejecución del Proyecto


Cargo: ___________________________________________________________

Fecha: ___________________________________________________________


Instrucciones: Marque con una X en el cuadro correspondiente.

Totalmente de acuerdo

Parcialmente de acuerdo

En desacuerdo

1.

El concientizar a los educandos con la recolección y clasificación de los desechos sólidos es una acción que se debe de tomar como todo ser humano.

2.

Las actividades extracurriculares fortalecen y enriquecen al estudiante para su buen desarrollo y desempeño en la vida cotidiana.

3.

Al elaborar actividades de reciclaje los estudiantes promueven una actitud crítica así como el desarrollo de su creatividad.

4.

La información ambiental relacionada con el tema de la basura motiva e incentiva a difundir la importancia del reciclaje para una mejora en educación ambiental







Carné: 200613753

Evaluación Final


Cargo: ___________________________________________________________


Instrucciones: Coloque una X en la línea correspondiente y escriba el porque de

su respuesta.

1. Al poner en práctica el reciclaje se ahorra el uso de energía para una

mejor conservación de la misma.

Si______ No____

¿Por qué?________________________________________________________

_________________________________________________________________

2. El concientizar al estudiante sobre la importancia de la basura mejora el

ahorro de los recursos naturales.

Si______ No____

¿Por qué?________________________________________________________

_________________________________________________________________

3. La clasificación de la basura disminuye la contaminación en el medio

ambiente.

Si______ No____

¿Por qué?________________________________________________________

_________________________________________________________________

4. El reciclaje evita la deforestación que se esta dando día con día en los

bosques de Guatemala.

Si______ No____

¿Por qué?________________________________________________________

_________________________________________________________________

5. La elaboración de manualidades con material de desechos sólidos ayuda

al desarrollo de la imaginación para vivir en una ciudad más limpia.

Si______ No____

¿Por qué?________________________________________________________

_________________________________________________________________

guÍa de aprovechamiento del reciclaje de los …biblioteca.usac.edu.gt/eps/07/07_4104.pdf · el...

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