guÍa de aprendizaje n°7 interdisciplinaria 1° nivel medio ... · hay que hacer es que uno se vea...
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GUÍA DE APRENDIZAJE N°7 INTERDISCIPLINARIA 1° Nivel Medio:
Mi planeta: mi hogar
Colegio de Adultos Juan Luis Vives – Valparaíso
Realizada por: Tus guías educativos.
Nombre: Curso: Fecha:
Título de la Guía:
Mi planeta: mi hogar
Objetivo de Aprendizaje:
Reflexionar sobre temas contingentes, valorando el cuidado
del entorno (físico y emocional) que contribuyan a una
sociedad participativa, tolerante, respetuosa y solidaria
Evaluación mediante rúbricas que aparecen al final de cada bloque.
Puntaje total 72 puntos
IMPORTANTE:
El material que tienes en tus manos ha sido un trabajo en conjunto de todos los profesores, profesoras,
asistentes de la educación y del área psicosocial de nuestro querido colegio. Esta guía ha sido el fruto de
discusiones, ideas y planteamientos que hemos tenido durante un periodo de tiempo en la búsqueda de tu
beneficio y lo más importante para nosotros/as en estos momentos: Conocerte, saber quién eres y qué
es lo que piensas.
Este último material del semestre involucra a todas las asignaturas del colegio y te permitirá obtener una
nota global, que se registrará en cada área del aprendizaje, haciendo posible que puedas aprobar el
semestre con una mejor evaluación final o validar tu participación durante el año académico si es que ha
sido poco efectiva. Esperamos puedas resolverla con calma y atención, pues tu evaluación dependerá en
gran parte de tus pensamientos, ideas, reflexiones y la forma en la cual las expresas. Tus pensamientos
son importantes y saber expresarlos es esencial para hacerlos realidad.
Para poder resolver esta guía, deberás leer los tres textos que te hemos presentado y en algunos casos
enfocarte en uno de ellos. Todos los textos tienen como tema central la naturaleza y poseen el mismo
nivel de complejidad, es por esa razón que tu elección dependerá solo de tu gusto e interés, de todas
formas, léelos todos detalladamente, pues de tu elección dependerá gran parte de tu motivación al
momento de la resolución del material. Lee, infórmate, piensa y discute.
Luego de tu elección deberás realizar las actividades propuestas que te hemos planteado y escribir tus
respuestas en un FANZINE, que es una revista pequeña para fanáticos, que podrás hacer sin problemas
con materiales que de seguro tienes en tu hogar y que de igual forma estarán disponibles en el colegio
para su retiro si es que lo necesitas. Todas las indicaciones para realizarlo te las daremos a continuación.
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¿Cómo hacer un FANZINE?
Necesitarás dos cosas:
1.- Una cartulina blanca u hoja de block grande, pero recuerda que lo ideal es que sea una hoja de un
tamaño de 60 cm de largo por 40 cm de ancho aproximadamente.
2.-Una tijera, cuchillo, corta-cartón o cualquier material para realizar un pequeño corte.
☺ 8 páginas con sólo una hoja ☺ Lee atentamente las instrucciones.
1. Doblamos una hoja por la mitad verticalmente.
2. Y remarcamos el pliegue doblando hacia el lado contrario sobre el mismo eje.
3. Desdoblamos y con la hoja plana hacemos el mismo pliegue por la mitad, pero en esta ocasión por el
eje horizontal.
4. A continuación, con la hoja en posición horizontal, llevaremos los dos bordes laterales a unirse en el
centro; justo donde hicimos anteriormente el pliegue central. Al remarcar el pliegue y desdoblar, han
de verse 8 rectángulos de igual tamaño como en la imagen (7).
5. Ahora buscaremos la posición de tejadillo que vemos en el centro de la imagen (8). Como si un hilo
transparente tirase del eje horizontal central.
6. Queremos un corte certero y limpio como si quisiéramos dividir el citado tejadillo por la mitad. Nos
será de ayuda seguir la marca de doblez que tiene el papel por uno de los pliegues anteriores.
7. Tiramos de las aletas formadas tras el corte. Como queriendo separarlas y abrir la hoja por el centro.
Quedando la hoja doblado con ese aspecto de símbolo de forma de signo “+” que vemos en la
ilustración (13).
8. Por último, sólo queda repasar los pliegues asegurándonos que queda la hoja plegada, creando las
páginas de un librillo y ya podemos empezar a ocupar el espacio con todas nuestras ideas. ¡Éste será
nuestro fanzine!
ESTA SERÁ TU CREACIÓN, EN
DONDE ESTARÁN TUS
RESPUESTAS Y REFLEXIONES,
PERO RECUERDA QUE
TAMBIEN PUEDE SER UN
REFLEJO DE TU
CREATIVIDAD. POR ESTA
RAZÓN ES QUE DEBES
DEMOSTRAR TODA TU
ORIGINALIDAD, ADORNANDO
CADA HOJA COMO MEJOR
QUIERAS, CREANDO UNA
PORTADA ACORDE AL TEXTO
ESCOGIDO Y PENSÁNDOLO
COMO UN TESTIMONIO DEL
CAMINO RECORRIDO Y LAS
EXPERIENCIAS VIVIDAS
DURANTE ESTE AÑO.
RECUERDA QUE PUEDES DIBUJAR, PEGAR, COLOREAR Y ADJUNTAR LAS
IMÁGENES O FOTOGRAFIAS QUE DESEES.
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Textos para leer y elegir:
Texto 1.- El abandono animal en tiempos de pandemia
"Hasta que no hayas amado a un animal, una parte de tu alma
permanecerá dormida" Anatole France.
Amor incondicional, compañía, conciencia y respeto por el mundo que habitamos, son constantes que se
repiten en las historias de amistad entre animales y humanos. El abandono de mascotas en este tiempo de
pandemia ha aumentado bastante en el mundo, esto puede deberse a razones personales como viajes,
separación de parejas o simplemente por no poder mantener al miembro más dependiente de una familia.
Al conocerse los primeros contagios de Covid-19 en nuestro país, algunas personas se han llenado de
pánico y han llegado a abandonar a sus mascotas. Suele suceder esto por desconocimiento, al pensar que
sus mascotas y otros animales pueden transmitir el mortal virus. En este punto la ignorancia de la gente
es la que manda, ya que no se informa y actúa solo por prejuicios y la falsa información que en los medios
de comunicación abunda. La organización mundial de la salud ha manifestado muchas veces que los
animales no transmiten el Covid-19, ni ningún familiar del mundo de las bacterias similar a éste.
Desde China, Europa, Estados Unidos y América Latina los animales están viendo la cara más cruel de la
pandemia. Al parecer el abandono de nuestras mascotas se ha convertido en una pandemia por sí sola. Es
que resulta casi imposible entender la vida sin un animal y sentir que es un miembro más de la familia,
disfrutar con su amistad y sufrir su pérdida con la misma tristeza que sentimos cuando muere una persona
cercana, eso es compartir nuestros días con un animal. Convivir con un animal también es un legado para
nuestros hijos e hijas, una herencia tejida con los hilos de la empatía, del respeto y de la sensibilidad. No
abandonemos, por favor, no dejemos en la incertidumbre a nuestros amigos. Ellos se merecen todo el
amor de este planeta.
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ESTA INFOGRAFÍA TE AYUDARÁ A SABER ALGUNOS DATOS EXTRA SOBRE EL TEMA
QUE PLANTEA EL TEXTO 1.
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Texto 2.-Pumas en la comuna de Las Condes
Un puma, un animal indómito, que quiere decir que no puede ser domesticado, fue sorprendido por
habitantes del sector de San Francisco de Asís, en la región metropolitana de nuestro país. El sorprendente
encuentro movilizó al Departamento de Higiene Ambiental de la comuna, quienes al llegar al lugar se
encontraron con un pequeño cachorro tranquilamente descansando en el patio de una casa del lugar
mencionado.
Sobre la aparición de estos animales, la veterinaria Katherine Gutiérrez, jefa del Departamento de Higiene
Ambiental y Zoonosis (enfermedades transmitidas desde un animal a un ser humano y de igual forma de
un ser humano a un animal), comenta que: “lo más probable es que puede ser una hembra con su cría”,
además nos sugiere que: “Lo principal es no asustarse, ya que estos avistamientos van a ser día a día más
comunes, porque obviamente nuestros hábitos humanos están cambiando". Hay que mencionar que
existen cerros cercanos al lugar del encuentro, que es el lugar en donde estos animales habitan, que es el
lugar en donde viven naturalmente.
Por su parte, Alejandra Montalva, directora del Zoológico Metropolitano. Aseguró que: "los pumas son
animales inofensivos, principalmente muy miedosos" y nos recomienda que al encontrarse con uno lo que
hay que hacer es que uno se vea más grande, que dé miedo, que levante los brazos y grite. Lo más
importante de todo es: “no tenerle miedo, no salir arrancando, y en caso que vean Pumas en la mitad de
la ciudad, en las casas o hay algún otro lugar, llamar a las autoridades pertinentes. Nunca alimentar a los
animales silvestres porque se habitúan y precisamente vuelven a la ciudad y es algo que no queremos que
siga pasando", nos advierte la experta Alejandra Montalva.
¿Esta será una señal de que los animales desean recuperar su territorio o simplemente algo común en un
país con una diversidad natural tan enorme y bella como el nuestro?
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ESTA INFOGRAFÍA TE AYUDARÁ A SABER ALGUNOS DATOS EXTRA SOBRE EL TEMA
QUE PLANTEA EL TEXTO 2.
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Texto 3.-Naturaleza, pandemia y sociedad
Los seres humanos han pasado por distintos periodos en los que su relación cercana con la
naturaleza ha cambiado y se ha modificado junto a su entorno. En un primer momento las personas
tenían una relación con la naturaleza muy armónica, en donde los recursos y los beneficios que se
obtenían de la misma eran medidos, pues la naturaleza era considerada un ser vivo, sagrado y
venerado por las civilizaciones antiguas.
Debido a la creciente economía del mundo actual y la exigencia constante de una masiva
producción por parte del consumismo brutal del que somos responsables, esta relación amistosa
entre la sociedad-naturaleza ha sufrido modificaciones que nos han llevado como seres humanos
a pasar de una visión sagrada, propia de las civilizaciones antiguas, a una que utiliza y abusa de
la naturaleza hasta su destrucción.
En la actualidad, y en el contexto de pandemia en el que nos encontramos actualmente como
humanidad, la multitud de personas que se reúnen se ha reducido en prácticamente todos los
países, el tráfico en las ciudades, las industrias y la producción también se han visto disminuidas.
Esto ha tenido un efecto positivo inmediato en el Medio Ambiente, pues son muchos los estudios
que señalan que ha habido una disminución de la contaminación en las grandes ciudades del
mundo, Sin embargo, los ambientalistas también nos advierten del carácter circunstancial y
temporal de este fenómeno, pues una vez recuperada la normalidad, se espera un estímulo de
todos los gobiernos del mundo para aumentar la producción perdida y retornar a los niveles
previos de contaminación.
Ya sea por los diferentes cambios que está teniendo nuestra sociedad (político-sociales, culturales,
científicos, económicos, etc.), parte de nuestra sociedad ha vuelto a la visión original de ver a la
naturaleza como un ser vivo pensante del cual somos parte y no como un objeto que solo sirve
para ser utilizado, usado y desechado. Una gran mayoría de voces coincide en la necesidad de
marcar un antes y un después tras esta crisis y pensar en el impacto contaminante que generamos
sobre la naturaleza y la forma de relacionarlos con ella, además las personas se han dado cuenta
que la separación entre naturaleza y sociedad es un error, dado que son ambos, en forma conjunta
e integrada, los que garantizan la continuación de la vida y la calidad de que esta pueda tener en
toda la sociedad.
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ESTA INFOGRAFÍA TE AYUDARÁ A SABER ALGUNOS DATOS EXTRA SOBRE EL TEMA
QUE PLANTEA EL TEXTO 3.
IMPORTANTE:
RECUERDA QUE PARA RESPONDER LAS ACTIVIDADES QUE A CONTINUACIÓN SE TE
PRESENTARÁN, DEBES CONTESTAR DE MANERA CREATIVA Y PERSONAL EN EL
FANZINE QUE HAS CREADO. TENDRÁS OCHO CARAS PARA REALIZAR ESTAS
ACTIVIDADES Y RECUERDA QUE LA PRIMERA HOJA ES LA PORTADA Y LA ÚLTIMA
LA CONTRAPORTADA. ¡BUEN TRABAJO!
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1.-LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICAS
PARA PRIMEROS NIVELES MEDIOS
Sobre los problemas planteados en los textos leídos y de la elección de uno de ellos realiza la siguiente
actividad:
● Una vez leído los textos y escogido uno de ellos escribe una anécdota o experiencia relacionada con
lo leído en un mínimo de 50 palabras. Algo que provenga de ti mismo/a.
● Luego de esto escoge una problemática medio ambiental que creas que deba ser resuelta en tu entorno
y que logre solucionar el problema del texto que elegiste por medio de un mini proyecto. Te
planteamos un ejemplo para que puedas realizarlo de manera similar:
Nombre del proyecto: Ceniceros comunitarios.
Descripción del problema: En mi barrio se juntan demasiadas colillas de cigarro en la calle.
Propuesta o solución al problema: Poner ceniceros en los postes del alumbrado público de mi barrio
para que las personas boten las colillas.
Acciones para solucionar el problema: Organizar grupos de trabajo, visitar el lugar que se intervendrá,
buscar recipientes reutilizables, etc.
Presupuesto: Cuánto dinero necesitarás. Recursos humanos y materiales.
Resultados: Los datos deben ser mostrados en un gráfico de porcentajes con datos inventados por ti
mismo/a. Ejemplo:
Semana 1 2 3 4 Total Mes
Colillas en gramos 90 70 50 60 270
porcentaje con relación al total mes 33,3% 25,9% 18, 5% 22,2% 100%
RECUERDA QUE PARA SACAR EL PORCENTAJE EXACTO DEBES DIVIDIR LA CANTIDAD
MULTIPLICADA POR CIEN, EJEMPLO:
Alternativas de mini proyectos que puedes aplicar:
Adopción de mascotas, limpieza del entorno, talleres
comunitarios, reciclaje de inorgánicos, micro basurales,
bebederos de aves o abejas, huertos urbanos, bebedores de
mascotas, reutilización de botellas de vidrio, reforestación
del barrio, esterilización de animales vagos, confección de
mosaicos con cerámicas rotas, eco ladrillos.
RÚBRICA ACTIVIDAD LENGUAJE – MATEMÁTICAS (16 puntos)
CATEGORÍAS (Niveles de logro)
CRITERIOS EXCELENTE SATISFACTORIO SUFICIENTE
Ortografía y
redacción
El texto no presenta faltas ortográficas
literales, acentuales ni puntuales y es coherente utilizando conectores que le
otorgan sentido
El texto presenta hasta diez faltas
ortográficas literales, acentuales y/o puntuales, y es parcialmente coherente
utilizando algunos conectores que le
otorgan sentido
El texto presenta faltas más de diez faltas
ortográficas literales, acentuales y puntuales, y es incoherente y confuso o no responde
Capacidad de
reflexión
El estudiante es capaz de reflexionar sobre temas que le permiten demostrar su visión
de mundo.
El estudiante es capaz de reflexionar parcialmente sobre temas que le permiten
demostrar su visión de mundo
. El estudiante no es capaz de reflexionar, sobre temas que le permiten demostrar su visión de
mundo o no responde.
Desarrollo del
pensamiento crítico
El texto presenta argumentos que permiten
dar una opinión fundamentada
El texto presenta argumentos
insuficientes que permiten dar una
opinión relativamente fundamentada.
El texto no presenta argumentos que permitan
dar una opinión fundamentada o no responde.
Presentación de los
datos estadísticos
Confecciona una tabla coherente al tema escogido de manera correcta, realizando los
cálculos de porcentaje como se le piden
Confecciona una tabla coherente al tema escogido de manera correcta, pero no
realiza los cálculos como se le piden
No confecciona una tabla coherente al tema escogido de manera correcta y no realiza los
cálculos como se le piden
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2.- CIENCIAS NATURALES E HISTORIA Y GEOGRAFÍA
PARA PRIMEROS NIVELES MEDIOS
Escoge un texto y dependiendo de tu elección te invitamos a contestar la siguiente pregunta y / o
actividad:
TEXTO ESCOGIDO ACTIVIDAD A RESOLVER
Texto n°1
“El abandono animal en tiempos de
pandemia”
Explica tres estrategias para cuidar y ayudar a los animales
domésticos, considera el poder curativo que ellos nos aportan
diariamente.
Texto n°2
“Pumas en la comuna de Las
Condes”
El Puma es el felino más grande de Chile, vive en bosques de
pino y matorral, se considera en peligro de extinción, ¿cómo
explicarías su presencia ahora en las grandes ciudades y qué se
debe hacer para retornarlo a su medio natural?
Texto n°3
“Naturaleza, pandemia y sociedad”
¿Qué estrategias puedes aplicar para reducir la basura que se
produce en tu hogar?
RÚBRICA ACTIVIDAD C. NATURALES- ESTUDIOS SOCIALES (16 puntos) CATEGORÍAS (Niveles de logro)
CRITERIOS EXCELENTE 4 SATIDFACTORIO 3 SUFICIENTE 2
Reflexión.
Pensamiento crítico
Muy alto nivel de aprendizaje y respuesta. Alto nivel de logro de los aprendizajes y
respuesta.
Nivel aceptable de logro de aprendizaje y
respuesta.
Comprensión de
texto
Muy alto nivel, comprende los
planteamientos esenciales del texto.
Alto nivel de comprensión de las ideas
esenciales del texto.
Nivel aceptable, ideas básicas del texto
Valoración.
(No transferible a
evaluación numérica)
Muy alto nivel de adherencia (empatía)
con las lecturas y con sus ideas.
Alto nivel de adherencia (empatía) con
las lecturas.
Aceptable nivel de adherencia (empatía) con
las lecturas
Innovación
Muy alta creación
Alto nivel de creación
Aceptable nivel de creación
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3.-INGLÉS PARA PRIMEROS NIVELES MEDIOS
Please, read the instructions carefully: Por favor, lea cuidadosamente las instrucciones.
● Choose only one text. Elige solo un texto.
● Then answer in English the question. The activity has only one question. Your answer must
have a minimum of 40 words in English.
Luego responde en inglés la pregunta. La actividad tiene solo una pregunta. tu respuesta debe
tener un mínimo de 40 palabras en inglés.
Text (texto) Question (pregunta)
Text 1:
“El abandono animal en
tiempos de pandemia “
- What text have you chosen and why? Explain your reasons and
include in your answer a suggestion or criticism that you consider
important to the problem-situation posed by the chosen text.
(Write a paragraph of at least 40 words to answer the question)
- ¿Qué texto has escogido y por qué? Explica tus razones e incluye
en el texto una sugerencia o crítica que consideres importante para
mejorar la situación-problema que plantea el tema escogido.
(Escribe un párrafo de al menos 40 palabras para responder la
pregunta)
Texto 2:
“Pumas en la comuna de Las
Condes”
Texto 3 :
Naturaleza, pandemia y
sociedad”
RÚBRICA ACTIVIDAD INGLES (16 Puntos)
CATEGORÍAS (Niveles de logro)
CRITERIOS EXCELENTE 4 BIEN 3 SATISFACTORIO 2 SUFICIENTE 1
Reflexiona, expresa y
desarrolla ideas.
Expresa y desarrolla
idea(s) claras en
inglés.
Expresa idea(s) pero
las desarrolla poco
en inglés.
Expresa idea(s) pero
no las desarrolla en
inglés.
Expresa ideas y las
desarrolla en español.
Cumple mínimo de
palabras solicitado
Cumple y /o
sobrepasa el mínimo
de palabras en inglés.
(40 o más palabras)
Escribe entre 20 y 40
palabras en inglés.
Escribe entre 10 y
20 palabras en
inglés.
Escribe menos de 10
palabras en inglés o
escribe en español.
Expresa sugerencia o
crítica con respecto al
texto elegido.
Expresa una
sugerencia o critica
clara y relevante del
tema en inglés.
Expresa una
sugerencia o critica
del tema en inglés.
Expresa una
sugerencia o critica
con poco manejo del
tema en inglés.
Expresa una
sugerencia o critica
del texto en español.
Gramática
Contiene 5 o menos
errores gramaticales
en inglés.
Contiene entre 6 y 9
errores en inglés.
Contiene más de 10
errores en inglés. Escribe en español.
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4.- ACTIVIDAD PSICOSOCIAL
PARA LOS PRIMEROS NIVELES MEDIOS
Lee la siguiente definición y realiza la actividad propuesta:
RESILIENCIA significa: La capacidad de las personas para superar un momento difícil y
recuperarse de los momentos personales difíciles.
SOBRE ESTO TE INVITAMOS A QUE LEAS LO SIGUIENTE Y REALICES EL EJERCICIO
QUE SE TE PRESENTA.
“Imagina que tú eres un árbol azotado por el viento del temporal (un viento terrible), no puedes
permanecer de pie erguido y rígido (como un tronco viejo), si lo hicieses, pronto te romperías y te
quebrarías, te tienes que doblar, te tienes que adaptar para sobrevivir”.
Representa el tipo de árbol que serías tú si tuvieras que afrontar ese fuerte viento que te obliga a doblarte.
¿Qué tipo de árbol eres?
Dibújalo como tú quieras, pega imágenes o lo que se te ocurra para representar el árbol que llevas
dentro. Esta página de TU FANZINE será el reflejo de tu naturaleza.
RÚBRICA ACTIVIDAD POSICOSOCIAL (8 puntos)
CATEGORÍAS (Niveles de logro)
CRITERIOS EXCELENTE 4 SATISFACTORIO 3 SUFICIENTE 2 NO OBSERVADO
Reconoce sus
emociones
Reconoce e identifica más de
una emoción en la confección
de su árbol: alegría, tristeza, rabia, amor, esperanza, etc.
Reconoce e identifica al menos
una emoción en la confección de
su árbol
Reconoce pero no identifica la
emoción en la confección de su
árbol
Expresa sus
emociones
Expresa de manera creativa sus
emociones utilizando diferentes
elementos: lápiz, plumones, papel, etc.
Expresa de manera creativa al
menos una emoción utilizando
diferentes elementos
Expresa su emoción pero utiliza
un solo elemento
RÚBRICA CREACIÓN DEL FANZINE (16 puntos)
CATEGORÍAS (Niveles de logro)
CRITERIOS EXCELENTE 4 SATIDFACTORIO 3 SUFICIENTE 2
Portada y
Contraportada
Registra un título en la portada y lo ilustra. Usa la contraportada de manera creativa
Solo registra título en la portada No usa la contraportada
No registra datos en la portada No usa contraportada
Imágenes
Utiliza imágenes (dibujos, recortes, fotos)
en la mayoría de las páginas)
Utiliza imágenes (dibujos, recortes,
fotos) en un mínimo de páginas
No utiliza imágenes
Creatividad
Plantea una temática original e interpreta
ideas generales de manera particular
Plantea una temática original, pero no
reinterpreta ideas generales
No plantea tema ni reinterpreta las temáticas
generales planteadas
Diseño
Demuestra conceptos básicos respecto al oficio (limpieza, presentación y orden)
Demuestras conceptos medianamente logrados con respecto al oficio
No demuestra un manejo del oficio
EVALUACIÓN FINAL
ÁREAS DEL SABER Y DEL SER Ptje. total Ptje .obtenido
Lenguaje y Matemáticas 16
C. Naturales y Estudios Sociales 16
Inglés 16
Actividad Psicosocial 8
Creación del Fanzine 16
PTJE TOTAL 72
NOTA GLOBAL