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ASOCIACION CESAR CONTOColegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy, Colegio

Técnico Comercial Dana María y Liceo Santa Clara.ASOCIACION ANTONIO MACEO

Corporación Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo.

GA – FR – 45Versión 0022013-04-01Pág. 1 de 1

GUIA DE APRENDIZAJECOLEGIO CESAR CONTO - PRINCIPAL

1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Área: ciencias naturales Grado: quinto

Estándar de competencia: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación

Competencia:Identificar estructuras de los seres vivos que le permita desarrollarse en un entorno para ser utilizado como criterio de clasificación. indagar, identificar, explicar

Proyectos:Institucional: Mente sana cuerpo sano

Área: Ciencias naturales y edu. Ambiental

Aula: Pre saber

Docente: Lucia Magaly RiascosNombre de la Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación:“ La célula unidad básica de los seres vivos”

Duración en horas: 40

2. PRESENTACIÓN

Con la presente guía se pretende dar a conocer, como están organizados los seres vivos, que es la célula, cuales son

sus partes, cuales son los tejidos vegetales, los animales, los órganos, el sistema, las propiedades de la materia y la

tabla periódica.






3. INDICADORES DE DESEMPEÑO

1.1 Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos

1.2 Identifico los niveles organización celular de los seres vivos

2.1 Describo las diferencias entre la célula animal y vegetal

3.1 Comparo el comportamiento de algunos elementos de la naturaleza que se encuentran en la tabla periódica

4. ACTIVIDADES PREPARATORIAS Y REQUERIMIENTOS

Talento Humano:Estudiantes del grado quinto y docentes.

Ayudas Metodológicas y Medios Didácticos:Guía de aprendizajeLibro el tesoro del saber

Escenarios, Equipos e Instrumentos:Ambiente escolarBibliotecaTv, grabadora, DVD.

5. PROCESO DE APRENDIZAJE

Semana 1. DIAGNÓSTICO

Semana 2:

Como se organizan internamente los seres vivos

Como ya sabemos los seres vivos están constituidos por células. Dependiendo del número de células que los confor-man, los seres vivos se pueden clasificar como unicelulares y multicelulares.

Los seres unicelulares: son aquellos que están formados por una sola célula. En estos seres su única célula realiza las actividades necesarias para el desarrollo de su vida. Son capaces de alimentarse, respirar, eliminar desechos y reproducirse. Por ejemplo: la ameba, el paramecio, la euglena.

Los seres multicelulares: son aquellos que están formados por muchas células. Por ejemplo: la mayoría de las algas, los hongos, plantas y animales.






SEMANA 3:

Los reinos de la naturaleza

Los seres vivos internamente se han clasificado en varios reinos para entenderlos mejor.

Los organismos son diferentes los unos de los otros; pueden verse a simple vista, como las plantas y los animales; y otros no pueden verse por que son diminutos y es necesario utilizar un aparato llamado microscopio para poder ver -los.

Los científicos y estudiosos de los organismos propusieron clasificarlos por reinos.

Actividad nº 1

En casa con ayuda de un texto de ciencias naturales desarrolla las siguientes preguntas:

escribo las principales características de los reino: mónera, protista, vegetal, animal, hongos o fungi

. En mi cuaderno elaboro dibujos o recorto y pego imágenes relacionadas con cada uno delos reinos de la naturaleza.






Explico, en qué consiste el reino mineral

consulta en el diccionario y define los términos de invertebrado, vertebrado, artrópodo, molusco.

SEMANA 4.

La célula

Es la unidad fundamental, morfológica y funcional de todo ser vivo. Existen diversas clases de células, como por ejemplo: la eucariota, y la procariota. Las células eucariotas están compuestas o se clasifican en animal y vegetal.

Las células procariotas poseen una membrana celular, y tienen un núcleo definido.

Actividad nº 2

Explico cada uno de los siguientes términos: citoplasma, núcleo, vacuolas, mitocondria, ribosomas, órganos, sistema, tejido, anatomía, fisiología.

Elaboro en mi cuaderno una célula animal y ubico sus partes. Elaboro en mi cuaderno una célula vegetal ¿cómo es la forma de la célula?, explica cual es la función de la membrana celular, el núcleo y el citoplasma. Reúnete en grupo con tus compañeros explica el significado del término tejidos y de cada uno de las clases






de tejido que tiene nuestro cuerpo: el epitelial, muscular, nervioso, conectivo. Elabora además dibujos que los ejemplifiquen.

Semana 5 y 6

Los tejidos animales y vegetales






SEMANA: 7

Los órganos y los sistemas

Recordemos que los órganos son agrupaciones de tejidos que trabajan juntos para realizar una función concreta y corresponde al tercer nivel de organización.

Los órganos los hay en los animales y en las plantas. En los animales podemos encontrar: el corazón, pulmón, cere-bro, ojos, estomago, páncreas, riñón, hígado etc.

Los sistemas son agrupaciones de varios órganos que realizan una función de manera coordinada. Corresponde al cuarto nivel de organización.

Dentro de los principales sistemas que están en nuestro cuerpo humano tenemos: digestivo, circulatorio, óseo, mus-cular, reproductor, respiratorio, nervioso, excretor, endocrino






Actividad nº 3

Explica detalladamente las funciones de los sistemas: excretor, nervioso, óseo y muscular, reproductor, en-docrino, inmune.

Recorta y pega en tu cuaderno los diferentes sistemas trabajados en clases.

Semana 8

Actividad nº 4

En grupos, explico las funciones del sistema respiratorio, circulatorio y digestivo Explica, ¿que es la materia? Cuales son los cambios de la materia, dibújalos.

Semana 9

Aplicación de pruebas del saber y los cambios de estado de la materia

Reúnete en grupo dentro de tu salón de clases y con ayuda de las fotocopias establece:

¿Qué son los cambios físicos?






¿Qué son los cambios químicos? ¿ cuáles son las propiedades de la materia?, explica cada uno ¿cuál es la diferencia entre un cambio químico y un cambio físico? Doy 4 ejemplos de cambios físicos y 4 ejemplos de cambios químicos. Leo las paginas 142- 143-144 del texto el tesoro del saber y desarrollo las preguntas

Actividad 5

Desarrolla en casa las siguientes preguntas

Explico, que son las mezclas homogéneas, doy ejemplo y las represento por medio de un dibujo Explico, que son mezclas heterogéneas, doy ejemplos y las represento por medio de un dibujo. Explico, que es la tabla periódica de los elementos y digo por que es importante. Recorto y pego la tabla periódica en mi cuaderno

6. APRECIACIÓN DEL APRENDIZAJE Para valorar el nivel de logro del resultado de aprendizaje y del proceso desarrollado se hace necesario lo siguiente:

PROCESA PRODUCE(Evidencias de aprendizaje) CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Documentos:

Texto guíaLibro MultisaberesLibro el tesoro del saber.

CONOCIMIENTO: Diferenciación entre los tipos

de células. funciones de los distintos

reinos de la naturaleza diferenciación de cada una

delas funciones de los tejidos de nuestro cuerpo humano.

Relaciona las funciones que ejerce cada uno de los sistemas y los órganos en nuestro organismo.

DESEMPEÑO

1.1 Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.1.2 Identifico los niveles organización celular de los seres vivos.2.1 Describo las diferencias entre la célula animal y vegetal.3.1 Comparo el comportamiento de algunos elementos de la naturaleza

Participación activa en clases. Entrega oportuna de trabajos escritos.Buen comportamiento dentro y fuera de clases.Responsabilidad.






que se encuentran en la tabla periódica.PRODUCTODel proceso de aprendizaje usted debe entregar los siguientes evidencias:Dibujos sobre la célula animal y la vegetal.Dibujos sobre los órganos y sistemas del cuerpo humano.Representación de cambios físicos y químicos.

Técnicas e Instrumentos de Evaluación:Lista de chequeoPresentación de trabajos escritos

7. GLOSARIO Adiposo: De la grasa, que tiene grasa o que tiene la naturaleza de la grasa

Anélido: Fílum de gusanos de cuerpo cilíndrico o aplanado y segmentado en anillos.

Célula: Unidad anatómica fundamental de todos los organismos vivos, generalmente microscópica, formada por citoplasma, uno o más núcleos y una membrana que la rodea.

Crustáceos: es una palabra derivada del latín “crusta” que significa costra o corteza. Se aplica en Zoología a la especie animal conformada por los artrópodos, en general revestidos de caparazón, cuya respiración es habitualmente bronquial.

Homogéneo: Que está formado por elementos con características comunes referidas a su clase o naturaleza, lo que permite establecer entre ellos una relación de semejanza y uniformidad

Heterogéneo: es aquello que está compuesto de partes de distinta naturaleza.

Materia: es todo lo que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio.

Órgano: una agrupación de diversos tejidos que forman una unidad estructural encargada del cumplimiento de una función determinada en el seno de un organismo pluricelular.

Platelmintos: es un organismo carente de vértebras también conocido con el nombre de gusano plano

Sistema: Es un conjunto de órganos (conjunto asociado de tejidos que concurren en estructura y función) y estructuras similares que trabajan en conjunto para cumplir alguna función en el ser vivo.

Tejido: son aquellos materiales constituidos por un conjunto organizado de células, con sus respectivos orgánulos iguales (o con pocas desigualdades entre células diferenciadas), distribuidas regularmente, con un comportamiento fisiológico coordinado y un origen embrionario común






8. DOCUMENTOS DE APOYO

Texto el tesoro del saberTexto MultisaberesPaginas de internet

9. BIBLIOGRAFIAEstándares curriculares del MEN.QUINTERO, Luis Eduardo. Tesoro del saber 5. Santiago de Cali: los tres editores,2013PENAGOS, Carlos Alfonso. Integrado 4 áreas. Bogotá: educar editores,2011

Plan de área grado 5.






CONTROL DE CAMBIOS

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