GRUPO 4º C ESO

ASIGNATURA MATEMÁTICAS:

Tareas matemáticasIndicaciones:

1. Entrar periódicamente en la plataforma EVAGD, en el curso de matemáticas:

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/evagd/gcsur/course/view.php?id=8958

2. Realizar las tareas que se colgarán en el apartado "Seguimiento delas clases desde casa"

3. En los casos en los que se requiera, enviar los trabajos realizadosmediante la plataforma EVAGD

Nota: Para los que tengan problemas para entrar a en la plataformaEVAGD, adjunto las 2 siguientes fichas a realizar.

Tarea Repaso: Ecuaciones, sistemas de ecuaciones e inecuaciones.IES Joaquín ArtilesTiempo estimado: 2 horasTemporalidad: 18 de marzo al 19 de marzo

Matematicas Orientadas a las Ensenanzas Academicas 4º ESO. PRUEBA TEMA 5 Pagina 1 de 1Prueba escrita. 4 ESO

NOMBRE:__________________________________ GRUPO:____ FECHA:__________

1. Resuelve el sistema de ecuaciones no lineal. 𝑥 𝑦( + 2) · = −16 𝑥 𝑦4 + = 4

2. Encuentra la solución del siguiente sistema y compruébala gráficamente. :

{x+ y=5x− y=3

3. Resuelve el sistema de inecuaciones con una incógnita.

4. Resuelve la siguiente sistema de ecuaciones.

5. Resuelve la siguiente ecuación: 3 x4−10 x3+9x2−2 x=0

a) soluciones

b) Forma factorizada.

6. Resuelve la siguiente ecuación:

a)x

x2− 4− 3x+2

= 4x−2

7. Resuelve y comprueba la siguiente ecuación:

a) √x+62

+ x6=8

8. Resuelve la siguiente inecuación:

a) ( x−2) (x+3)≥0

9. La suma de dos números es 27 y la diferencia de sus cuadrados es 81, halla los números.

10. La diagonal de un marco de fotos rectangular mide 2 cm más que el lado mayor. Si el perímetro mide 46 cm. ¿Cuánto miden los lados del marco?

ASIGNATURA GEOGRAFÍA E HISTORIA

Profesor: Isaac Sierra García

Instrucciones: a partir de hoy mismo seguiremos nuestras lecciones telemáticamente

a través de nuestra plataforma de EVGD tal y como hemos venido haciendo a lo largo

del año. Os daré las indicaciones oportunas para seguir con nuestro temario, además

de realizar y entregar las tareas correspondientes.

Para cualquier consulta podemos estar en contacto por varias vías:

- Chat de la plataforma EVGD

- Email: isiegar@gobiernodecanarias.org

Un abrazo, Isaac

HOY CON LAS TECNOLOGÍAS, CASI TODO ES POSIBLE

LENGUA Y LITERATURA PPMAR

Lengua:Del cuadernillo de clase: Literatura del Realismo y Naturalismo: leer la información y realizar todos los ejercicios desde la página 119 hasta la 124, ambas incluidas.Léxico: todos los ejercicios de las páginas 88, 89 y 90.Comprensión lectora: página 53, ejercicios  del 1 al 7, ambos incluidos.

Historia: La Revolución Industrial.Trabajo: Tienen que buscar información sobre los tres puntos que figuran a continuación. Máximo 3 hojas a una cara. Redactar con tus propias palabras, no copiar y pegar. Una vez finalizado, lo envían a paquirav@hotmail.com con fecha de entrega máxima el día 20 de marzo. 

• Causas y consecuencias de la Revolución Industrial.• La industrialización en Alemania, Bélgica y España.• Características de la sociedad de clases. 

TECNOLOGÍA

4º de la ESO dispone de un curso de Tecnología en el EVAGD. En él se encuentran los apuntes y tareas que deben realizar.

Actualmente nos encontrábamos dando el tema de Instalaciones eléctricas en vivienda. El alumnado debe dirigirse al bloque de este tema en EVAGD y en el apartado “Foro” he abierto un tema llamado Teleformación 4º ESO - 01 donde iré recogiendo las instrucciones, contenidos y ejercicios que el alumnado debe realizar las próximas 2 semanas. Además he creado otro tema llamado  Dudas teleformación 4º ESO - 01 donde el alumnado puede realizar las consultas que tenga.

FRANCÉS

FOTOCOPIAS DOSSIER .

Estudiar y hacer los ejercicios que leímos el otro día en la lectura puntuada sobre:L’ INTERROGATION, LE PRESENT, LE PASSÉ COMPOSE ( avoir/ être), L ‘ IMPARFAIT, et le FUTUR SIMPLE y Traducir todas las frases y/ o palabras desconocidas.

ESTUDIAR LA PRONUNCIACIÓN FRANCESA.

Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial

Hola a todas y todos.

Cómo saben, esta situación nos ha cogido a todos por sorpresa y, como esto no supone unas vacaciones, tenemos que ir trabajando desde casa. Les recuerdo que estas actividades puntúan con nota para la tercera evaluación. Por ello, me deben enviar por correo ( que ustedes ya lo tienen porque me enviaron el trabajo) las soluciones de las actividades marcadas. Cómo nosotros tenemos clase los martes, miércoles y viernes, serán esos los días de trabajo. Me explico: El martes realizan las dos primeras actividades y me las envían. El miércoles realizan otras dos actividades y me las envían también y, así sucesivamente. Saben que cualquier duda me la pueden consultar en el horario de clase. Las respuestas de las actividades son con sus palabras.

Estas actividades marcadas son de repaso de lo que hemos dado estos días en clase. Les enviaré lo que queda del tema, poco a poco, en los próximos correos y sus actividades correspondientes.

Recuerden que hay alumnos que han aprobado en esta evaluación y el no realizar estas actividades les puede influir negativamente en el resultado final de la materia.

No corregiré ninguna actividad fuera de plazo.

Cuídese y a quedarse en casa por el beneficio de todos. Nos vemos a la vuelta.

Un saludo

Luisa.

ECONOMÍA

Hola a todas y todos.

Cómo saben, esta situación nos ha cogido a todos por sorpresa y, como esto no supone unas vacaciones, tenemos que ir trabajando desde casa. Les recuerdo que estas actividades puntúan con nota para la tercera evaluación. Por ello, me deben enviar por correo ( que ustedes ya lo tienen porque me enviaron el trabajo) las soluciones de las actividades marcadas. Cómo nosotros tenemos clase los martes, jueves y viernes, serán esos los días de trabajo. Me explico, por ejemplo: El martes realizan las actividades marcadas para ese día y me las envían. El jueves realizan las otras actividades y me las envían también y, así sucesivamente. Saben que cualquier duda me la pueden consultar en el horario de clase.

Como se han examinado y no tenemos materia con la que trabajar, les facilito el siguiente tema que vamos a estudiar y las actividades correspondientes. Cuando las clases vuelvan a su normalidad no tendré ningún problema de repasar lo que les he mandado o cualquier duda que se les presente . Pero, eso no quiere decir que no entreguen las actividades. Las actividades marcadas están claramente especificadas y el día que me las tienen que entregar.

Recuerden que hay alumnos que han aprobado en esta evaluación y el no realizar estas actividades les puede influir negativamente en el resultado final de la materia.

No corregiré ninguna actividad fuera de plazo. Las actividades están al final del Tema.

Cuídese y a quedarse en casa por el beneficio de todos. Nos vemos a la vuelta.

Un saludo

Luisa.

EDUCACIÓN FÍSICA

Como habíamos hablado en la última sesión de clase, para este tercer trimestre, las actividades de contenidos mínimos se harán sobre los JUEGOS OLÍMPICOS (JJOO) MODERNOS y LAS OLIMPIADAS DE LA ANTIGÜA GRECIA. Lo que sí vamos a variar es el formato que habíamos explicado. Dijimos que estas actividades se harían por parejas y en formato expositivo de mural, para exponerlos en el gimnasio y pasillos, pero dadas las circunstancias vamos a hacerlo de otra manera.

Se harán en folios, y en principio se entregarán en mano y de manera individual, cuando regresemos a las aulas. Si la situación variara, y tuviéramos que estar más tiempo en casa, escanearíamos las actividades y las mandaríamos por correo electrónico.

Recuerda que estos quince días, tendríamos 4 horas de clase (dos cada semana) así que te dará tiempo para realizar las actividades. De todas formas, me gustaría que hicieran algo de actividad física en casa: sentadillas, bourpees, fondos, plancha isométrica… (los ejercicios que hacemos en cada calentamiento nos valen).

JUEGOS OLÍMPICOS MODERNOS 1. Aros olímpicos: qué representan y qué significa cada color. La antorcha olímpica: de dónde

sale, qué representa, quién la transporta y hasta donde llega. 2. Quién es y qué hizo Pierr de Courbertain (biografía) 3. Ciudades Olímpicas y mascotas de las Olimpiadas (al menos 10) 4. Premios (medallas, diplomas, reconocimientos, becas ADO). ¿Qué es el COI? 5. Olimpiadas Paralímpicas. ¿Por qué se hacen después de los JJOO?. Deportes en los que se

compiten.

JUEGOS OLÍMPICOS DE LA ANTIGUA GRECIA 1. Modalidades y actividades en las que se competían 2. Quiénes podían competir y por qué las mujeres no podían 3. ¿Qué premios recibían los ganadores? 4. ¿Cómo era el Estadio Olímpico y dónde sigue estando? 5. ¿Por qué se dejaron de celebrar?

ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN Y MEJORA DE NOTA: EN FORMATO DIGITAL Recuerda que éstas actividades no son obligatorias pero su realización mejora la nota final y suple a aquellas pruebas físicas a las que no pueda presentarme. 1. Saludo al sol. Hay que realizar las asanas y secuencias de flexibilidad a través del Yoga estando

en cada una de ellas al menos 10 segundos. La secuencia se puede buscar en google. 2. “Tu cara me suena”. Se trata de elegir un video musical (que te guste y que tenga baile). Se

trata de grabarse para hacer una comparativa del original y el que tu realizas.

Fecha de entrega en papel: - Primer plazo: viernes 3 de abril de 2020 - Segundo plazo: jueves 30 de abril de 2020 ACTIVIDADES DIGITALES: se puede realizar y ya veremos si me dejan un pendrive con la grabación, o la mandan por correo electrónico. Aún por determinar.

INGLÉS

Unit 6

En este tema tenemos 2 estructuras gramaticales que vamos a analizar antes de introducirnos en el mismo: las oraciones de relativo y la voz pasiva.

Semana del 16 al 22 de marzo.

1º) En esta semana nos ocuparemos de las oraciones de relativo. Para ello iremos a este enlace en internet donde hay una explicación bastante buena:

https://www.curso-ingles.com/aprender/cursos/nivel-intermedio/relative-and-indefinite-pronouns/relative-pronouns

2º) Posteriormente iremos a la página 53 del student´s book y haremos los ejercicios: 1, 3, 4 y 5.

3º)Pag 51 del student´s book. Estamos en la parte de Vocabulary y haremos los ejercicios 1, 2 y 3.

4º) Pag. 52. Haremos como siempre. Intentaremos entender el texto buscando el vovabulario que no conozcamos. Después haremos los ejercicios 1 y 3.

El lunes 23 de marzo recibirán ustedes las soluciones a los ejercicios y harán una autocomprobación y autoevaluación de los mismos.

Para cualquier duda y, aunque tengo una licencia por Asuntos Propios no retribuidos estaré encantado de resolverla hasta la incorporación de mi sustituta en la siguiente dirección de e-mail:

trancholemesalejandro@gmail.com

Un saludo,

Alejandro Trancho Lemes.

INGLÉS PPMAR

Dadas las circunstancias resulta imposible avanzar con el temario, ya que el alumnado no podría entender nada sin las explicaciones de la profesora, así que les propongo lo siguiente:

• Como todos ellos saben, en el aprendizaje de una lengua es esencial la dedicación diaria y teniendo en cuenta los resultados, sería buena idea si dedicaran estos días a repasar todo el vocabulario y la gramática de los cuatro temas anteriores.

• En la libreta tienen todos los cuadros gramaticales (con una estructura de lo más simple) y el vocabulario con la traducción.

• También copiaron en su momento, los verbos irregulares por familias y no se los aprendieron. Ahora pueden dedicar tiempo a repasarlos y copiarlos varia veces hasta familiarizarse con ellos y su significado.

• Por último, que repasen todas de traducción hechas en clase. Lo deseable sería volver a hacerlas y comprobar que están correctas.

Enlaces de consulta:

➢ Diccionario online Wordreference: https://www.wordreference.com/

➢ Verbos irregulares: https://www.youtube.com/watch?v=MA3NFtLc22k

https://www.youtube.com/watch?v=psfs816y1yo

https://www.youtube.com/watch?v=9rKtPg1hv90

➢ https://agendaweb.org/

➢ http://www.mansioningles.com/

➢ http://www.bbc.co.uk/learningenglish/english/

➢ https://www.perfect-english-grammar.com/

Los alumnos y alumnas de 4ºC deben hacer la siguiente tarea:

- Leer el tema "La perspectiva isométrica y caballera", en las pag. 43 y 44- Hacer las láminas 14 y 15

Con ésto tienen de momento.

LENGUA: - Realizar el tema del Realismo como lo habíamos pautado en clase.

- Con motivo del centenario de la muerte de Galdós aquí tienen un enlace a un documental que puede ayudar a entender su figura y obra:

https://www.rtve.es/alacarta/videos/especiales-en-tve-canarias/benito-perez-galdos-centenario-1920-2020/5481072/

- Una vez veas el documental realiza un resumen con aquellos aspectos destacados del mismo. Se entregará cuando nos reincorporemos al instituto.

- Por otro lado vamos a estudiar el feminismo en la obra de Leopoldo Alas, “Clarín”; hay muchos artículos en internet que pueden ayudarte a desarrollar este tema:

https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0071-17132008000100010

https://cvc.cervantes.es/literatura/clarin_espejo/navas.htm

https://www.rtve.es/television/20090318/mujer-cruzada-entre-mistico-pasional/249386.shtml

- Puedes ver un documental sobre el autor en este enlace:

https://www.rtve.es/alacarta/videos/el-arte-de-vivir/arte-vivir-leopoldo-alas-clarin/453578/

- Y la serie de La Regenta: https://www.rtve.es/television/la-regenta/

VALORES ÉTICOS

Hola soy jose, debido a los últimos acontecimientos no nos podemos ver, no obstante aquí les presento las actividades a realizar. Están pensadas para dos horas lectivas Las tarea deberás presentarla en el momento de reiniciarse las clases presenciales. En caso de prolongarse la situación, seguirás recibiendo actividades e instrucciones.

Actividades:

1. Busca la biografía de Platón y comenta “El mito de la Caverna” 2. reflexiona sobre el papel de la educación en la vida de las personas. 3. Busca la biografía de Aritóteles y céntrate en su ética. 4. Valora el papel de la felicidad tal como lo plantea Aristóteles y comparala con

el actual significado del término.

RELIGIÓN

HISTORIA DE LA IGLESIA

Todas las preguntas de cada cuestionario se responden mirando cada vídeo, no han de buscar por otro lado.

CUESTIONARIO SOBRE GALILEO

https://youtu.be/wylpe7N4uBE

1. ¿En qué siglo se produce el caso Galileo?

2. ¿A qué responde el apoyo de la Iglesia católica a los artistas para que hicieran gran cantidad de cuadros y esculturas?

3. ¿La Iglesia era severa respecto a las ideas que formulaban los miembros de las órdenes religiosas?

4. ¿Cuál fue la principal idea que se le pidió a Galileo que no difundiera?

5. ¿El Papa de la época se tomó como algo personal que Galileo desobedeciera?

6. ¿Cuál fue el primer científico que propuso que era el Sol el que giraba alrededor de la Tierra y no al revés como se creía entonces?

CUESTIONARIO SOBRE EL CONCILIO DE TRENTO

https://youtu.be/c8d-LHzuMXo

1. ¿En qué país empieza la gente a desafiar el dominio del Papa?

2. ¿Cuál pensaban en la época que podía ser la solución?

3. ¿En qué ciudad italiana se convocó el Concilio del que se habla en el vídeo?

4. ¿Con qué nombre se conoce la línea de la respuesta católica a la Reforma de Lutero?

5. Lutero decía que el hombre se salva sólo por su fe y no por las buenas obras ¿Qué le contestó la Iglesia católica al respecto?

6. ¿Qué otro nombre tuvo el Santo Oficio?

7. ¿Quién aplicaba la pena de muerte a los considerados herejes, el poder de la Iglesia o el poder civil?

8. ¿El Concilio de Trento confía en la bondad de la naturaleza humana?

9. ¿Nuestro calendario actual se crea en la época de la que habla el vídeo?

CUESTIONARIO SOBRE LA IGLESIA Y LA REVOLUCIÓN FRANCESA

https://youtu.be/DV_YQrbJJvw

1. ¿A qué poderes intentan enfrentarse las nuevas revoluciones de las que habla en vídeo?

2. ¿Por qué la Iglesia rechaza los ideales de la Revolución Francesa?

3. ¿Qué excusa usaron los líderes de la Revolución Francesa para atacar a la Iglesia?

4. ¿Qué fenómeno surgido en la Revolución Francesa puede ser positivo o peligroso según se lleve?

5. ¿Supo la Iglesia separar los aspecto buenos de los malos de la Revolución Francesa en aquel momento histórico?

6. ¿El siglo XIX fue un siglo fácil o difícil para la Iglesia?

7. ¿Por qué se sintió agredida la Iglesia por aquellos que defendían las nuevas ideas en Occidente?

CUESTIONARIO SOBRE LA IGLESIA Y LOS MOVIMIENTOS SOCIALES

https://youtu.be/Buhem1ru_dg

1. ¿Qué reclamaba el Papa León XIII como se ve en el vídeo?

2. ¿Qué dos extremos en la política económica del siglo XIX condenaba?

3. ¿Qué le dijo el Papa a los patronos que debían respetar?

4. ¿De qué es la encíclica (documento del Papa) carta de fundación?

5. ¿La función del Papa era de la intervención directa o la de dar ejemplo y enseñar?

6. ¿Qué instrumentos había usado desde siglos antes la Iglesia para ayudar a la gente que estaba necesitada?

7. ¿Qué buscaba conseguir mediante las relaciones armónicas entre los empresarios y sus trabajadores?

CUESTIONARIO SOBRE EL VATICANO II

https://youtu.be/O8KQf5Nzxho

1. ¿En 1958 qué ideologías atacaban al cristianismo en los países de tradición católica?

2. ¿Por qué la curia romana (los que mandaban en el Vaticano) estaba anquilosada?

3. ¿Qué Papa convocó el Concilio Vaticano II?

4. ¿El período del Vaticano II fue tranquilo o complicado?

5. ¿En el Concilio Vaticano II se trataron problemas más cercanos a la gente o grandes cuestiones de la propia Iglesia?

6. El Papa que convocó el Concilio Vaticano II murió antes de que terminase ¿Cuál fue el Papa que lo prosiguió hasta que terminó?

7. ¿En el Vaticano II se quiso mejorar las relaciones de la Iglesia con las otras religiones?

Materia: Geografía e Historia de Canarias

Deben realizar un trabajo sobre la Cultura y el Arte en Canarias

Pautas.- • Realizado a mano• En folios• Mínimo 5 folios- máximo 10• Cuidar la presentación (márgenes, ortografía, letra clara……)

Que debe contener el trabajo:• Portada• Índice• Imágenes• Opinión personal• Bibliografía

Apartados:• Cultura y arte en Canarias en los siglos XVI y XVII• Cultura y arte en los siglos XVIII y XIX

1) la Ilustración en Canarias2) Científicos extranjeros en las Islas3) Cultura popular y festividades4) Arte de esos dos siglos (arquitectura,

escultura y pintura) Aportaciones exteriores

• Cultura y arte en el siglo XX1) Universidades de las Islas2) Múseos3) Centros de Investigación4) Cultura popular y fiestas populares5) Arte en Canarias en este siglo (arquitectura, pintura, escultura)

Artistas Canarios

Mucho ánimo en estos días de estar en casa. Cuídense mucho y no olviden que les quiero.

MATEMÁTICAS PPMAR

A los alumnos del pospmar les dices que, en principio, preparen pruebas de acceso a ciclos. A lo largo de esta semana les pondré cosas de polinomios con algún ejemplo resuelto. puedes darles este mismo correo.

INFORMÁTICA

BUENOS DÍAS.LOS ALUMNOS DEBERÁN DE DESCARGARSE EL PROGRAMA DE LA SIGUIENTE PAGINA WEB E INSTALAR EN SU ORDENADOR.

http://www.gimp.org.es/descargar-gimp.html

ES UN PROGRAMA GRATUITO Y SE DESCARGARÁ DE LA PÁGINA OFICIAL.DEBERÁN DE REALIZAR LAS TAREAS QUE HAY EN LA PLATAFORMA EVAGD.

UN CORDIAL SALUDO Y ÁNIMO.MANUEL PÉREZ MONTESDEOCA PROFESOR DEL IES JOAQUÍN ARTILES.

INGLÉS

PLANIFICACIÓN 4º ESO A-B-C

Unit 6

En este tema tenemos 2 estructuras gramaticales que vamos a analizar antes de introducirnosen el mismo: las oraciones de relativo y la voz pasiva.

Semana del 16 al 22 de marzo.

1º) En esta semana nos ocuparemos de las oraciones de relativo. Para ello iremos a este enlace en internet donde hay una explicación bastante buena:

https://www.curso-ingles.com/aprender/cursos/nivel-intermedio/relative-and-indefinite-pronouns/relative-pronouns

2º) Posteriormente iremos a la página 53 del student´s book y haremos los ejercicios: 1, 3, 4 y 5.

3º)Pag 51 del student´s book. Estamos en la parte de Vocabulary y haremos los ejercicios 1, 2 y 3.

4º) Pag. 52. Haremos como siempre. Intentaremos entender el texto buscando el vovabulario que no conozcamos. Después haremos los ejercicios 1 y 3.

El lunes 23 de marzo recibirán ustedes las soluciones a los ejercicios y harán una autocomprobación y autoevaluación de los mismos.

Para cualquier duda y, aunque tengo una licencia por Asuntos Propios no retribuidos estaré encantado de resolverla hasta la incorporación de mi sustituta en la siguiente dirección de e-mail:

trancholemesalejandro@gmail.com

Un saludo,

Alejandro Trancho Lemes.

ACTIVIDADES DE MÚSICA – 4º ESO

MÚSICAS DEL MUNDO

1. Lee el siguiente artículo:

https://elpais.com/diario/2009/04/01/ultima/1238536802_850215.html

2. Contesta a las siguientes preguntas:

2.1. La música es el lenguaje universal por excelencia. Pero, ¿qué opinión te merece

hacer música dentro de un país en guerra? ¿Qué papel tiene la música?

2.2. Si te invitaran a colaborar con esta fundación y dar una gira de conciertos como

presentador, ¿qué discurso propondrías para animar al público?

2.3. ¿Crees que la educación y la cultura musical pueden mejorar la vida de los

ciudadanos de un país? Razona tu respuesta.

3. Realiza una investigación sobre las músicas del mundo y crea un prezi siguiendo estas

pautas:

3.1. Busca la definición de música tradicional. ¿Cuáles son las principales diferencias

entre la música folclórica, la música clásica y la música popular?

3.2. La música de un continente, país o zona.

3.2.1. Característica generales del país o zona (situación, características

económicas, población, clima, etc).

3.2.2. Características de la música (incluir video que demuestre alguna de esas

características).

3.2.3. Instrumentos que se usan (incluir descripción, clasificación y un video de los

instrumentos)

3.2.4. Personajes o grupos importantes.

3.3. Elegir un personaje o grupo del lugar e investigar:

3.3.1. Vida personal.

3.3.2. Características de su música (video musical)

3.3.3. Discografía

3.3.4. Anécdota o curiosidad.

3.4. Bibliografía y/o webgrafía empleada.

4. ¡Vamos a interpretar!

4.1. Practica esta canción con una aplicación para piano o xilófono.

https://www.youtube.com/watch?v=ujWBmpQN0jg (acompañamiento con notas)

https://www.youtube.com/watch?v=kJwkGyN-4Fg (versión melodía con notas)

https://www.youtube.com/watch?v=mQ1hHY2ijHI&t=25s (versión para flauta dulce)