grafo
TRANSCRIPT
![Page 1: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/1.jpg)
TREBALLAM LA GRAFO I LES SERIACIONS AMB MATERIAL DEL
PATI PER MITJÀ DEL COS I DEL MOVIMENT
![Page 2: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/2.jpg)
TRAÇAR CAMINS ENTRE DUES RODES.
La grafomotricitat és un treball necessari i previ a la lectoescriptura. Amb la grafo aprenen a interioritzar recorreguts, la direccionalitat de l’escriptura i la coordinació òculo-manual.
![Page 3: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/3.jpg)
INVENTAR-SE UN CAMÍ
![Page 4: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/4.jpg)
Una de les activitats consisteix en traçar un camí entre dos punts. En aquest cas són les rodes del pati.
![Page 5: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/5.jpg)
La importància de treballar primer amb el moviment del propi cos és perquè d’aquesta manera s’interioritzen molt millor els
aprenentatges.
![Page 6: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/6.jpg)
Cada un va fent el seu.
![Page 7: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/7.jpg)
I de diferents maneres…
![Page 8: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/8.jpg)
Després ho dibuixen amb guix.
![Page 9: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/9.jpg)
Cada un el seu i el comparen amb els altres.
![Page 10: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/10.jpg)
En terra queden plasmats tots els camins.
![Page 11: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/11.jpg)
El camí pegant bots. Com ho representarem?
![Page 12: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/12.jpg)
UNA ALTRA ACTIVITAT DE FER CAMINS. AQUESTA VEGADA HI HA ELEMENTS DINS EL RECORREGUT.
Posam al pati unes peces i l’activitat consisteix en fer el camí entre les peces de diferents maneres.
La que va davant va marcant el camí i les pautes. Els de darrera van repetint el mateix recorregut.
![Page 13: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/13.jpg)
• En altres ocasions un fa el recorregut i els altres observen. S’hi ha de fixar per després dibuixar el recorregut en un paper.
![Page 14: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/14.jpg)
Cada un després repeteix el camí que han fet els de davant.
![Page 15: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/15.jpg)
Un davant i els altres l’imiten.
![Page 16: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/16.jpg)
Una vegada que tots els que han volgut, han fet un circuit diferent, ve l’hora de dibuixar amb un guix el seu propi camí.
![Page 17: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/17.jpg)
TAMBÉ FEIM CIRCUITS DAMUNT L’ESTORA PER TREBALLAR LA GRAFOMOTRICITAT. AQUESTA VEGADA SÓN CAMINS PER ON FER CIRCULAR
ELS COTXES.
![Page 18: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/18.jpg)
Cada un agafa un cotxe i el fa moure per dins les carreteres que tenim marcades. Poden fer els circuits que volen.
![Page 19: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/19.jpg)
Quan n’acaben un, poden anar a un altre.
![Page 20: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/20.jpg)
Per ells és una manera molt lúdica de treballar l’orientació espaial i el resseguiment de camins.
El recorregut sempre comença a l’esquerra i acaba sempre a la dreta. Perquè s’acostumin a treballar la direccionalitat de l’escriptura.
![Page 21: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/21.jpg)
Per ells és un joc. No se n’adonen del treball que estan fent.
![Page 22: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/22.jpg)
GRAFO AMB PECES I PEPES
LES PEPES HAN DE FER EL RECORREGUT ENTRE ELS OBSTACLES
![Page 23: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/23.jpg)
Igual com abans, cada un fa un recorregut diferent
![Page 24: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/24.jpg)
I després se dibuixa.
![Page 25: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/25.jpg)
També a l’enrevés: es dibuixa un camí i se’l fa seguir amb la pepa.
![Page 26: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/27.jpg)
El pas següent és traslladar-ho al paper.
![Page 28: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/28.jpg)
Anam marcant tots els que anam fent.
![Page 29: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/29.jpg)
![Page 30: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/32.jpg)
![Page 33: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/33.jpg)
![Page 34: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/34.jpg)
D’aquesta manera hem anat fent molts de grafismes que són importants a l’hora d’adquirir la lectoescriptura.Els hem anat incorporant de fora a dins, passant del moviment de tot el cos al moviment de la mà plasmant-ho a un paper.
![Page 35: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/35.jpg)
LES SERIACIONS
Un dret i l’altre assegut.
![Page 36: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/36.jpg)
Les seriacions formen part de les matemàtiques, en concret treballen la lògicaEl que volem aconseguir amb aquest tipus d’activitats és que realitzin uns jocs que posen en marxa el seu pensament lògic i tenen com a resultat ampliar la seva capacitat de raonament.La lògica permet desenvolupar una sèrie de capacitats matemàtiques com:
Capacitat de relacionar, per ordre, per equivalència i per altres criteris.Capacitat de deduir segons la llei de causa i efecte.
Les seriacions poden ser de molts tipus. Es poden fer seriacions per qualitats (color, forma, posició), gests i ritmes.
![Page 37: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/37.jpg)
Les treballam primer amb ells mateixos.un mirant davant, l’altre mirant darrera.
El primer amb els braços enlaire i el segon, braços per avall.
![Page 38: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/38.jpg)
AMB MATERIAL DEL PATIEn aquest cas ells s’havien d’inventar una seriació amb el material del pati (paletes, anelles,..). Les combinacions eren lliures i podien emprar el material que volguéssin sempre i quan complissin els objectius. En J.P. ha fet una combinació de colors amb les paletes: vermell-verd-groc.
![Page 39: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/39.jpg)
Alguns varen voler repetir les seriacions fetes. La qual cosa ajuda a reforçar i interioritzar els aprenentatges i la memòria.
![Page 40: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/40.jpg)
Altres optaren per combinar material diferent. No era una combinació de colors, sinó de materials diferents: anella-paleta. El color no era tengut en compte.
![Page 41: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/41.jpg)
• Després d’haver fet la seriació ho expliquen als altres.
![Page 42: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/42.jpg)
Les seriacions es van complicant i afegint diferents elements i estretègies per no haver de repetir: anella-anella-paleta-paleta. Aquesta és una combinació de quatre elements.
![Page 43: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/43.jpg)
Les combinacions possibles són moltes i es pot jugar amb la forma i la posició: anella-paleta per avall, anella-paleta per amunt.
![Page 44: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/44.jpg)
• Seguidament se li va ocórrer afegir un altre element: el color.
• D’aquesta manera li va quedar: anella-paleta verda per amunt-anella-paleta groga per avall.
• En aquesta seriació s’ha de tenir en compte no només la forma, sinó també la posició i el color.
![Page 45: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/45.jpg)
Els de tres anys també s’aventuraren amb molt bon resultat a fer les seves pròpies seriacions.
La mostra prova que ho varen interioritzar.
![Page 46: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/46.jpg)
A l’hora d’explicar-ho es veu que ho entenen i que per ells és un joc.
![Page 47: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/47.jpg)
En aquest cas tornam a un sol material i les combinacions s’atenen al criteri dels colors.
![Page 48: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/48.jpg)
L a seriació ha quedat de colors.
![Page 49: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/49.jpg)
SERIACIONS AMB JOGUINES DE LA CLASSE
![Page 50: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/50.jpg)
I AMB MATERIAL D’AULA
![Page 51: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/51.jpg)
FENT COMBINACIONS.
![Page 52: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/52.jpg)
Un altre pas és seguir una seriació variant la forma a seguir.
![Page 53: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/53.jpg)
ELs de 3 anys també ho resolen correctament.
![Page 54: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/54.jpg)
Feim combinacions de 2 i 3 colors.
![Page 55: grafo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022032506/55cb9f3ebb61eb090d8b4850/html5/thumbnails/55.jpg)
PER ELS DE 3 ANYS ÉS UN JOC, JA QUE TREBALLAM
MANIPULANT PECES DE JOC DE LA CLASSE.