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Revisión y

Evaluación

Tecnología

Diseño del

curso

Organización y

requerimientos

técnicos

Calidad de los

contenidos

Programa y diseño

del curso

Orientación del

grupo objetivo

Información sobre

el programa

Los Criterios ECBCheck analizan una amplia

variedad de indicadores acerca de un programa

que requiere:

1

8

7

6

5

4

3

2

Un proceso de evaluación integral se prevee al final de los programas del curso evaluar su calidad y coherencia global, y contribuir a su mejora para entregas posteriores. La retroalimentación de los participantes en la ejecución del programa del curso es recabada mediante un cuestionario u otros medios. Un informe, basado en los comentarios de los participantes se prepara y se incluyen recomendaciones claras para mejorar el programa en entregas posteriores. Se prevee un proceso para integrar las recomendaciones de mejora y es parte de las actividades de diseño del programa del curso, con el fin de asegurar la mejora continua del programa

del curso.

Los materiales de

aprendizaje

descargables tienen

formatos comunes y

tamaño aceptable.

El entorno de

aprendizaje virtual

se ejecuta en un

servidor adecuado,

lo que garantiza su

estabilidad.

El entorno de

aprendizaje virtual

es accesible a

través de diferentes

navegadores y

sistemas operativos.

La tecnología

soporta

adecuadamente las

estrategias de

aprendizaje

utilizadas. En

particular, la

tecnología está de

acuerdo con la

infraestructura

disponible para el

grupo objetivo.

Se han aplicado las

normas de

accesibilidad.

Cumplimiento de las

normas de

usabilidad.

Diseño de la

navegación (a través

de los materiales de

aprendizaje

obligatorias) permite

a los alumnos

conocer su progreso

y su posición en

relación con los

contenidos

generales.

Pantallas, tabla de

contenidos y

materiales

didácticos, incluyen

los recursos

adicionales que se

pueden imprimir

Las necesidades de aprendizaje del grupo objetivo se deben tomar en cuenta y considerar en el diseño del programa / curso (currículo, metodología). La carga de trabajo del programa y el calendario están de acuerdo a las necesidades del grupo objetivo. Las partes interesadas están involucradas en el diseño del programa a través de procesos participativos. Los alumnos tienen acceso a servicios de orientación y asesoramiento tanto antes del inicio del programa y durante su ejecución. El programa prevee procesos para apoyar a los participantes

de bajo rendimiento .bajos.

Las personas

responsables del

análisis, diseño,

desarrollo,

implementación y

evaluación del

programa (personal

interno / expertos

externos) deben ser

profesionales

calificados. Los

requisitos técnicos

necesarios para

permitir la adecuada

participación en el

programa / curso

deben describirse

claramente.

Todos los estudiantes potenciales deben contar con la información que necesitan para orientar su decisión de tomar el curso. Los objetivos de aprendizaje deben definirse claramente. Todos los objetivos de aprendizaje se pueden medir (de acuerdo con los criterios SMART). El enfoque metodológico se debe explicar con claridad, aclarar cómo los enfoques seleccionados llevan a la consecución de los objetivos de aprendizaje. Los participantes son capaces de entender el valor agregado de la Tecnología de la Educación. La información de la persona de contacto está disponible.

El contenido del curso /

programa es

coherentemente

presentado y subdividido

en secuencias lógicas de

los módulos y / o clases /

secciones, organizadas

de tal manera que

permita la comprensión y

retención.

Los contenidos son

facilitados de manera

flexible, teniendo en

cuenta los diferentes

caminos que existen.

El contenido es sensible

al género. Tiene en

cuenta la diversidad

cultural.

El contenido multimedia

se utiliza únicamente

con un propósito claro y

definido.

(Para mayor

detalle véase la

siguiente página).

Diseño y la

metodología de

aprendizaje.

Motivación /

participación.

Los materiales de

aprendizaje.

e-tutoría.

El aprendizaje

colaborativo.

Las tareas y el

progreso de

aprendizaje.

Evaluación y

pruebas.

Toolkit

Toolkit para Open Ecbcheck - Nidia Giorgis, Carina Grisolía

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Programa / Diseño del curso

Diseño y la metodología de

Aprendizaje

La combinación de los métodos de

aprendizaje (en línea, cara a cara, el

auto-aprendizaje, tutor-facilitado,

asíncronos y síncronos) es

adecuado y que corresponden a las

necesidades de los alumnos.

El diseño de aprendizaje facilita el

proceso de aprendizaje y apoya el

desarrollo de las habilidades y

competencias, como se describe en

los objetivos de aprendizaje de los

estudiantes. Los elementos sociales

y de colaboración son considerados

en las metodologías de aprendizaje

previstos y se incorporan de tal

manera que contribuyan a la

consecución de los objetivos de

aprendizaje. Las metodologías de

aprendizaje ofrecen oportunidades

para estudiantes para determinar su

avance de aprendizaje en las

actividades de aprendizaje se anima

a los alumnos a considerar y utilizar

el pensamiento sistémico y para ver

los problemas desde diferentes

perspectivas. Las actividades tienen

una secuencia lógica y van en

niveles progresivos.

Motivación / participación

Las metodologías de aprendizaje

motivan a sus alumnos a que

participen activamente en el

proceso de aprendizaje.

Material de aprendizaje

El programa ofrece una experiencia de

aprendizaje que es relevante para la práctica

profesional.

Cada unidad didáctica se presenta con todos

los elementos necesarios para guiar a los

estudiantes en el logro de los objetivos de

aprendizaje.

Módulos / lecciones / unidades incluyen un

glosario de términos asociados a los

materiales de aprendizaje.

Se hace una distinción entre los materiales

de estudio / lectura obligatorias y

recomendadas. La bibliografía se

comentada.

e-Tutoría

Un profesor está presente para acompañar a los alumnos durante todo

el proceso de aprendizaje. Un tutor proporciona retroalimentación a los

alumnos en las tareas / actividades que requieren los estudiantes para

llevarlas a cabo. Los tutores tienen conocimientos y competencias

específicas para facilitar cursos y programas en línea. Un conjunto de

habilidades de tutoría predefinidos están siendo utilizados como un

estándar dentro del programa.

El aprendizaje colaborativo

El aprendizaje colaborativo es apoyado

explícitamente.

Las funciones de búsqueda están disponibles

para foros, foros de discusión o blogs, cada vez

que se utilizan este tipo de herramientas.

Las tareas y el progreso de aprendizaje

Las asignaciones están claramente formuladas y debidamente

explicadas a los estudiantes. Los alumnos tienen una comprensión clara

de lo que se espera llevar a cabo y cómo se medirá su desempeño.

Asignaciones y evaluación de conocimientos (exámenes, tests) están

alineadas con los objetivos de aprendizaje, lo que permite la medición

adecuada de sus logros.

Los estudiantes en progreso y los logros son supervisados y evaluados.

Las tareas y / o evaluación de conocimientos (exámenes, tareas) se

presentan en diferentes modalidades, incluyendo la auto-evaluación y la

retroalimentación entre pares. Individualmente se proporciona

retroalimentación a los alumnos cada vez que una tarea requiere de

habilidades para resolver problemas.

La respuesta tiene un enfoque analítico y considera que la forma en que

la solución se proporciona

Evaluación y pruebas

Un marco de tiempo específico está previsto

para el tutor de proporcionar a los estudiantes

los comentarios sobre las tareas y pruebas de

conocimiento /evaluaciones. Los estudiantes son

informados de los plazos

Toolkit para Open Ecbcheck - Nidia Giorgis, Carina Grisolía

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