graduado en estudios clÁsicos · en última instancia, las habilidades adquiridas de modo...

SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DEL TÍTULO DE

GRADUADO EN ESTUDIOS CLÁSICOS

POR LA

UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA

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Introducción Este documento recoge la Memoria del Proyecto de Título de Grado en Estudios Clásicos por la Universidad de La Laguna que acompaña la solicitud de verificación de la propuesta de título. El Plan de Estudios constituye una propuesta de formación diseñada de forma coordinada siguiendo las directrices generales para el diseño de títulos de grado de la Universidad de La Laguna. Dicha propuesta ha sido elaborada por la Comisión de Elaboración del Plan de Estudios de Grado en Estudios Clásicos, tal como recoge el Reglamento de la Comisión de Estudios de Grado de la Universidad de La Laguna (aprobado en Consejo de Gobierno el 22 de octubre de 2007). La propuesta recoge aspectos como los objetivos y competencias a adquirir por los estudiantes, la estructura, organización y compromiso de la institución sobre los recursos humanos y materiales, las condiciones en las que se van a desarrollar las enseñanzas, los resultados previstos y el sistema de garantía interna de calidad que la Universidad de La Laguna asegura para dicho título.

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

1.1. Denominación: GRADUADO EN ESTUDIOS CLÁSICOS POR LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 1.2. Universidad solicitante y centro responsable: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA FACULTAD DE FILOLOGÍA 1.3. Tipo de enseñanza: PRESENCIAL Y SEMIPRESENCIAL 1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas: 50 1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación Número de créditos del título: 240 créditos Número mínimo de créditos europeos por estudiante y período: 30 ó 60 Requisitos 1.6. Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título: Rama de conocimiento: Artes y Humanidades Naturaleza de la Institución: Universidad Pública Naturaleza del Centro: Facultad Propia de la Universidad Profesiones para las que capacita:

El grado en Estudios Clásicos tiene como objetivo fundamental la investigación, conservación y transmisión de los conocimientos relativos al legado de la antigüedad clásica, su tradición y su presencia en el mundo contemporáneo. Por lo tanto, capacita a los egresados, en general, para ejercer profesiones relacionadas con la investigación y la enseñanza, así como con el asesoramiento y apoyo a profesionales de muy diversa índole, y en particular, para las siguientes: • Investigación filológica en lenguas, literaturas y culturas clásicas y

modernas consideradas en sí mismas o en sus relaciones trasnacionales.

• Investigación en lingüística teórica y en lingüística aplicada. • Investigación en los modelos políticos de Occidente en relación

con el mundo clásico. • Apoyo a la investigación en las ramas de Ciencias, Ciencias

sociales y jurídicas, Ciencias de la salud, Ingeniería y arquitectura y Artes y humanidades, en relación con las bases teóricas, lingüísticas e históricas del mundo clásico.

• Enseñanza secundaria y universitaria, tanto en centros públicos como privados.

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• Formación especializada en instituciones públicas y en empresas. • Traducción especializada de textos latinos y griegos en todos los

ámbitos del conocimiento. • Profesionales cualificados del mundo editorial. • Colaboración y asesoramiento lingüístico, literario y cultural en el

ámbito de la comunicación. • Edición literaria y crítica en nuevos soportes: páginas electrónicas

y aplicaciones informáticas en el mundo de la cultura. • Aplicación lingüística especializada a las nuevas tecnologías del

lenguaje y de las comunicaciones. • Asesoramiento especializado en el marco de la documentación,

archivística y biblioteconomía. • Elaboración de materiales culturales e informativos en el ámbito

turístico. • Colaboradores y asesores en proyectos sobre las relaciones

internacionales del ámbito cultural, histórico y social europeo: migración, diversidad lingüística, multiculturalidad y configuración de Europa.

• Colaboradores y asesores en la organización de políticas de igualdad de género.

En última instancia, las habilidades adquiridas de modo transversal tales como identificación, aislamiento, análisis y resolución de problemas, organización y diseño de tareas, toma de decisiones, agilidad en la búsqueda y selección de información, espíritu crítico, capacidad comunicativa oral y escrita, etc. harán del egresado un profesional adecuado para ocupar puestos de gestión y dirección tanto en el ámbito público como privado. Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo: español, latín, griego antiguo, árabe, griego moderno, inglés, francés.

Rama: • ARTES Y HUMANIDADES

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2. JUSTIFICACIÓN

2.1. Justificación del título: interés académico, c ientífico y profesional.

2.1.1. Presentación

Bajo la denominación de Filología Clásica, Estudios Clásicos o, simplemente,

Clásicas, subyace el estudio, con especial incidencia en sus lenguas y sus textos, de la cultura greco-romana antigua, origen y espejo de las artes y las ciencias de Europa y de Occidente en general.

En efecto, desde que los antiguos griegos empezaron a reflexionar acerca de

sí mismos y del mundo (ciencias, artes, educación, política, legislación, etc.), y hasta nuestros días, no se ha roto el hilo transmisor de sus ideas. Desde entonces Occidente ha mirado siempre hacia la Antigüedad Clásica para imitarla o para rechazarla, para inspirarse en ella o para distanciarse de ella, pero teniéndola siempre como referencia. Sus lenguas, sus literaturas, sus manifestaciones artísticas, su pensamiento filosófico y científico, su legislación, su devenir social y político están en las bases de la Europa moderna y de Occidente en general; conformaron, además, el desarrollo del Judaísmo, el crecimiento del Cristianismo primitivo, los contornos de las culturas islámicas medievales de Oriente Próximo, Norte de África, Bizancio, el Imperio Otomano, la Rusia zarista y el mundo ortodoxo; y han sido objeto de estudio de forma continuada, muy especialmente desde el Renacimiento. En la actualidad siguen estando presentes en las universidades de todo el mundo y estimulando la imaginación de pensadores, artistas y comunicadores en general.

En definitiva, los Estudios Clásicos, por su complejidad y significado histórico,

mantienen aún un atractivo especial que se basa fundamentalmente en la importancia de su contribución a la creación de una sociedad multicultural. No sólo son útiles y necesarios para el desarrollo de una amplia gama de profesiones con plena vigencia en nuestro entorno, sino que también resultan interesantes para cualesquiera otros profesionales que precisen o deseen conocer de cerca las claves para la interpretación del Mundo Occidental.

2.1.1. Antecedentes El título de Graduado o Graduada en Estudios Clásicos surge como

transformación del título de Licenciado en Filología Clásica, vigente en la Universidad de La Laguna. El cambio en la denominación se debe, fundamentalmente, a la necesidad de ajustar el nombre al objeto. Ciertamente, la modificación en la perspectiva y en la práctica docente y discente, junto a la

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especial incidencia en ciertos aspectos particulares, hace necesaria la modificación de su nombre.

A continuación se ofrece una breve sinopsis de la historia de dichos estudios

en la Universidad de La Laguna: ▫ En el curso académico 1940-1941 se establecen en la Universidad de La

Laguna los estudios de Filosofía y Letras (sección Clásicas). Su creación evitó la desaparición de dicha Universidad, ya que el Ministerio de Educación Nacional pretendía eliminar todas aquellas universidades que no contaran con al menos tres facultades. La Facultad de Filosofía y Letras se sumó a las de Derecho y Ciencias (sección de Químicas), completándose así el Distrito Universitario nº. 12 o Distrito Universitario de Canarias.

▫ La primera promoción de Licenciados en Filosofía y Letras (sección Clásicas)

por la ULL fue la de junio de 1944. La última de este primer periodo fue la de 1950. Estas primeras promociones de Filología Clásica de la ULL marcaron de manera muy positiva la vida cultural, docente e investigadora de Canarias: profesores universitarios como los doctores Jesús Hernández Perera, Manuela Marrero, Juan Régulo, Jacinto Arzola; profesores de Bachillerato como Alfonso de Armas Ayala, Antonio Mederos, Mercedes Machado; investigadoras como Emma González Yanes; o bibliotecarias como María Luisa Fabrellas, formaron parte de dichas promociones.

▫ En el año 1949 obtiene la primera Cátedra de Lengua y Literatura Latinas de

la ULL el Dr. Juan Álvarez Delgado, quien venía desempeñando dicha función desde el comienzo de la Facultad.

▫ En el curso 1950-1951, el Dr. José Sánchez Lasso de la Vega ocupó

mediante oposición la Cátedra de Filología Griega. ▫ En el curso 1978-1979 el ministerio de Educación y Ciencia accede a la

solicitud de la ULL de reimplantar los estudios de Filología Clásica. Para entonces la todavía Facultad de Filosofía y Letras contaba con dos departamentos de Clásicas (uno de Filología Latina y otro de Filología Griega), y con tres profesores numerarios (un catedrático de Filología Griega, el Dr. Manuel García Teijeiro, un agregado de Filología Griega, el Dr. José Luis Melena, y un agregado de Filología Latina, el Dr. Eustaquio Sánchez Salor).

▫ En el curso 1982-1983 la Facultad de Filosofía y Letras se disuelve

oficialmente en las facultades de Filología, Geografía e Historia y Filosofía. En consecuencia, la titulación de Filología Clásica pasa a depender de la Facultad de Filología.

▫ En el curso 1994-1995 entra en vigor el Plan de Estudios vigente hasta la

actualidad, en el que Filología Clásica, al igual que las demás filologías, constituye un título independiente.

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2.1.2. Demanda social

Pese a que los estudios relativos a la Antigüedad Clásica poseen por

definición una demanda minoritaria debido, esencialmente a la complejidad de competencias y aspectos transversales que resultan imprescindibles para su dominio, dicha demanda ha sido en la ULL bastante estable a lo largo de los años, en algunos casos superior a la de otras Universidades españolas que ofrecen la misma titulación.

Incluso durante el periodo en que en la ULL se suspendió la especialidad en

Filología Clásica, los alumnos canarios que la demandaban se vieron obligados a desplazarse a Madrid para estudiarla (algunos de esos estudiantes son hoy, o lo han sido, catedráticos y titulares de esta Universidad).

Por otra parte, el progresivo aumento y diversificación de la oferta universitaria

y parauniversitaria (Escuela de Turismo, Escuela Oficial de Idiomas, Módulos superiores de FP) y la relativa disminución demográfica no han influido en absoluto en el interés del potencial alumnado por las Clásicas, que sí se ha mantenido estable con ligeras oscilaciones al alza a diferencia de lo ocurrido en otras titulaciones ofertadas por esta Universidad, tanto humanísticas como científico-técnicas.

En cuanto a la inserción laboral de los licenciados en Clásicas, es sabido que

su principal empleo es la enseñanza secundaria o universitaria. Pero asimismo hay que reconocer que en muchas ocasiones a lo largo de las últimas décadas el número de vacantes ha superado con creces al número de licenciados canarios. Un dato significativo: en 2008 se han convocado 38 plazas de enseñanza secundaria (30 de latín y 8 de griego) a cubrir mediante concurso-oposición

Habría que reseñar asimismo la necesidad de regulación de ciertas tareas

como el apoyo a la investigación en otras ramas de la ciencia (interpretación y traducción de textos latinos y griegos de medicina o derecho, descripciones científicas de los hallazgos botánicos, etc.); interpretación de lemas heráldicos, interpretación de inscripciones en latín de iglesias y conventos; identificación y catalogación de textos antiguos, documentos y legajos de bibliotecas públicas y privadas; traducción de títulos y textos musicales, etc. En muchos casos estas tareas han venido desarrollándolas profesores del Departamento de Filología Clásica y Árabe de la ULL sin remuneración alguna.

Una dilatada experiencia demuestra que estos estudios forman titulados muy

versátiles, con una gran capacidad de adaptación a toda suerte de situaciones laborales y aprendizaje de todo tipo de técnicas de trabajo. Además, la formación que reciben incorpora los complementos de interdisciplinariedad que permiten a los titulados integrarse en equipos multidisciplinares (cf. Libro Blanco de la ANECA pág. 434).

Creemos, pues, que la ULL, la única universidad canaria en disposición de

ofrecer estos estudios, no puede ni debe desatender esta demanda.

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2.1.3. Recursos

La oferta del título de grado en Estudios Clásicos no supondrá para la ULL ni

para la comunidad canaria ninguna carga presupuestaria adicional. Antes bien, su no oferta implicaría el desaprovechamiento y despilfarro de unos recursos humanos y materiales excelentes, de los que ha venido dotándose progresivamente desde hace más de seis décadas. En este sentido, han de reseñarse de forma esquemática los siguientes aspectos:

▫ El Departamento de Filología Clásica y Árabe cuenta, en la actualidad, con

26 Profesores, de los que 25 son doctores, y de entre ello, 3 son Catedráticos y 19 Titulares de Universidad.

▫ El Departamento de Filología Clásica y Árabe tutela en estos momentos

diversos proyectos y grupos de investigación. ▫ Varios profesores del Departamento de Filología Clásica y Árabe forman

parte de proyectos de investigación interuniversitarios de reconocido prestigio. ▫ Gran parte de los profesores del Departamento de Filología Clásica y Árabe

forman parte del Instituto Universitario de Estudios Medievales y Renacentistas (CEMyR).

▫ El Departamento de Filología Clásica y Árabe publica una revista

especializada (Fortunatae), que cuenta en la actualidad con alrededor de 450 intercambios y edita en 2009 el número 20.

▫ La Biblioteca de la ULL dispone de un excelente fondo bibliográfico dedicado

a los estudios clásicos, estudios latinos medievales, estudios bizantinos y estudios neogriegos.

2.2 Referentes externos a la universidad proponent e que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas.

Los estudios dedicados a las lenguas y culturas clásicas ofrecen una larga

tradición en Europa. A raíz de las modificaciones realizadas para la adaptación a los acuerdos de Bolonia y, aunque existen variantes en lo referente a su denominación, la mayoría de las universidades ofrece una titulación equivalente a nuestro grado. Dentro de las titulaciones de nuestra especialidad, en las universidades europeas existen dos tendencias: bien se proponen estudios de naturaleza general y común en los que quedan englobadas tanto la lengua latina como la griega y en tal caso reciben el nombre de “Estudios Clásicos” o “Letras clásicas”, o bien ofrecen estudios específicos y diferenciados para cada una de las lenguas clásicas. Esta primera opción es la que se ha implantado en Francia, con su “Licence en Lettres classiques” (impartida en Universidades como Paris IV-

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Sorbona, Provence Aix-Marseille o Montpellier III-Paul Valery), Holanda, donde universidades como la de Ámsterdam o Leiden ofertan un “Bachelor” en Lenguas y culturas griega y latina, Noruega, donde en la Universidad de Oslo se oferta un “Bachelor of Classical Studies”, Italia, con la “Laurea universitaria” en Letras clásicas: currículo clásico y Portugal con una “Licenciatura en lenguas y literaturas clásicas” en la que a partir del segundo curso se introducen asignaturas de portugués que completan la formación principal en griego y latín.

La segunda opción es la que se puede cursar en otros países europeos como

Austria, que ofrece, en Universidades como Viena o Salzburgo, un “Bakkalaureat” en latín y otro en griego, o el caso de Bélgica, en cuyas universidades de ámbito francófono se ha establecido un ciclo largo (BLM) en “Lenguas y literaturas antiguas (latín o griego)”, mientras que la Universidad Católica de Lovaina se oferta un “Bachelor en Lengua y literatura: Latín/Griego”. Mención especial merece el Reino Unido, cuyas universidades, incluso las tan prestigiosas como Oxford o Cambridge, ofrecen un “Bachelor of Arts” en Estudios Clásicos, combinado con otros estudios como Arqueología, Inglés, Historia del Arte, Italiano, Estudios Medievales, Filosofía, Sociología o con Estudios orientales (como en Oxford); también se oferta un “Bachelor of Arts” en Latín con Historia o con Italiano e incluso un “Bachelor of Arts” en Latín o Griego con Historia Antigua o Estudios Clásicos. En este sentido, hay que señalar que estas combinaciones de estudios que pueden cursarse en el Reino Unido resultarían muy difíciles de aplicar a las tradiciones de la universidad española, como claramente se expone en el libro blanco de la ANECA (pág. 55)

Hay que hacer mención, asimismo, que también se ofertan estudios de

nuestra especialidad en países como EEUU y en Universidades con un prestigio e importancia internacional fuera de cualquier atisbo de duda, como Harvard, donde se ofrece un grado en “Filología Clásica” (Classical Philology), pero también otros grados en “Latín Medieval”, “Griego Bizantino” y “Griego Moderno” (“Medieval Latin”, “Byzantine Greek” y “Modern Greek.). En Yale se pueden cursar estudios encaminados a la obtención del título de “Bachelor of Arts” en Clasicas (Classics) o en “Griego antiguo y moderno”. En Stanford, el Departamento de Clásicas ofrece un “Bachelor of Arts” en Estudios Clásicos, en Griego, en Latín o en Griego y Latín, y en Princeton existe un programa de Estudio denominado “Clásicas” que se corresponde con nuestra titulación.

En el ámbito de nuestro país, resulta obvio que este título tiene otro punto

de referencia importante en el actual título de Licenciado en Filología Clásica, denominación que, por lo demás, se intenta mantener en la Universidad española de modo mayoritario para nuestros estudios, formando parte del Catálogo Oficial de Títulos vigente a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 4/2007 (LOMLOU), aprobado por Resolución Rectoral de 17 de agosto de 1994 (BOE 6 de septiembre de 1994) y modificado por Resolución Rectoral de 16 de Octubre de 1997 (BOE 15 de noviembre).

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Estos estudios son ofertados en la actualidad en nuestro país por un total de 18 universidades públicas, entre las que se encuentra, como ya señalamos, la Universidad de La Laguna, todas con el denominado ciclo largo, esto es, primer y segundo ciclo, como se recoge en el siguiente cuadro:

Título

Universidad

Ciclo

Centro

Localidad

Lcdo. Filología Clásica Autónoma de Barcelona

CL Facultad de Filosofía y Letras Barcelona

Lcdo. Filología Clásica Autónoma de Madrid

CL Facultad de Filosofía y Letras Madrid

Lcdo. Filología Clásica Barcelona CL Facultad de Filología Barcelona Lcdo. Filología Clásica Cádiz CL Facultad de Filosofía y Letras Cádiz Lcdo. Filología Clásica Complutense de

Madrid CL Facultad de Filología Madrid

Lcdo. Filología Clásica País Vasco CL Facultad de Filología y Gª e Hª Vitoria Lcdo. Filología Clásica Extremadura CL Facultad de Filosofía y Letras Cáceres Lcdo. Filología Clásica Granada CL Facultad de Filosofía y Letras Granada Lcdo. Filología Clásica La Laguna CL Facultad de Filología Tenerife Lcdo. Filología Clásica Málaga CL Facultad de Filosofía y Letras Málaga Lcdo. Filología Clásica Murcia CL Facultad de Letras Murcia Lcdo. Filología Clásica Oviedo CL Facultad de Filología Oviedo Lcdo. Filología Clásica Salamanca CL Facultad de Filología Salamanca Lcdo. Filología Clásica Santiago de

Compostela CL Facultad de Filología Santiago de

Compostela Lcdo. Filología Clásica Sevilla CL Facultad de Filología Sevilla Lcdo. Filología Clásica Valencia CL Facultad de Filología Traducción y

Comunicación Valencia

Lcdo. Filología Clásica Valladolid CL Facultad de Filosofía y Letras Valladolid Lcdo. Filología Clásica Zaragoza CL Facultad de Filosofía y Letras Zaragoza

CL: Ciclo Largo: Primer y Segundo Ciclo

El breve resumen de la situación de los estudios clásicos, arriba esbozado, demuestra la conveniencia de que la Universidad de La Laguna no pierda la posibilidad de ofertar unos estudios que en el resto de Europa y en las otras comunidades españolas están bien representados, sobre todo contando con tradición, medios humanos y materiales para ello.

En este momento del proceso de elaboración de la propuesta del Grado en

Estudios Clásicos se ha solicitado avales a diversas instituciones relevantes en la vida cultural, social y académica del archipiélago, estando a la espera de su adhesión.

2.3. Procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios

Esta propuesta para el Grado en Estudios Clásicos ha surgido del Consejo del

Departamento de Filología Clásica y Árabe de la ULL que ha aprobado la propuesta de la Comisión Técnica de Diseño del Título.

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Antes de realizar esta propuesta se realizaron una serie de gestiones encaminadas a recopilar la opinión, sugerencias y críticas de todos aquellos, alumnos y profesores, implicados en la titulación. En este sentido:

1. se realizaron encuestas a los alumnos matriculados en la licenciatura a fin

de conocer su opinión sobre la situación y características de la actual titulación, pero también las perspectivas para el futuro.

2. se realizaron entrevistas y encuestas a los profesores implicados en la

docencia de la actual licenciatura para que expusieran los problemas que presentaba el diseño actual y las posibles mejoras que podían realizarse encaminadas a subsanar los fallos que se habían detectado.

3. se mantuvieron entrevistas con profesores de enseñanza media, así como

con los responsables de la coordinación de materia de modalidad de las Pruebas de acceso a la Universidad (PAU) que informaron de la formación en las materias objeto de estudio de la titulación con la que los estudiantes acceden a la universidad.

4. se realizaron encuestas a alumnos y profesores sobre el volumen de

trabajo que suponen las actividades realizadas en las materias que conforman el plan vigente en la actualidad.

Realizadas estas gestiones, hemos seguido el procedimiento de elaboración

aprobado por la Universidad de La Laguna en la sesión del 22 de octubre de 2007 del Consejo de Gobierno. Cumpliendo con la normativa interna se han creado las siguientes comisiones:

• Comisión de Estudios Grado • Comisión de Rama de Conocimiento • Comisión Técnica de Diseño del título • Comisión de Elaboración del Título

La Comisión de Estudios de Grado es el órgano colegiado de

asesoramiento y propuesta al Consejo de Gobierno de la Universidad de la Laguna con respecto a los programas oficiales de Grado, así como responsable de la gestión del proceso de implantación, de acuerdo con las atribuciones y las funciones que establece el correspondiente Reglamento y la normativa reguladora de aplicación.

Esta Comisión está compuesta por el Vicerrector competente en materia de

estudios de Grado (Ordenación Académica), la directora de Secretariado de Grado, que será su Secretaria, un profesor por cada una de las Ramas de Conocimiento (Arquitectura e Ingeniería; Artes y Humanidades; Ciencias; Ciencias de la Salud y Ciencias Sociales y Jurídicas) designados por el Consejo de Gobierno a propuesta del Rector; los coordinadores de las cinco Comisiones de Ramas del Conocimiento, establecidas en el artículo 7 del Reglamento de la Comisión de estudios de Grado, un representante de la ACECAU (Agencia Canaria de Evaluación de la Calidad y Acreditación Universitaria), tres

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representantes del Consejo Social, un representante del sector de directores de Departamento, un representante del sector de profesorado, un representante del sector del PAS y otro del sector de alumnado, nombrado estos cuatro últimos entre los representantes de estos sectores en el Consejo de Gobierno y el coordinador de la Comisión Técnica de Apoyo establecida en el artículo 8 del mencionado Reglamento.

Las funciones de asesoramiento y propuesta al Consejo de Gobierno de la

Comisión de Estudios de Grado son las siguientes: a. Proponer el calendario general del proceso de reforma de las titulaciones de

grado. b. Proponer las directrices para el diseño, planificación e implantación de las

enseñanzas de grado, que indicarán expresamente: • Estructura de los créditos de formación básica. • Distribución de créditos de las asignaturas obligatorias y optativas en las

titulaciones. • Directrices europeas o propias de los Títulos. • Directrices relativas a los trabajos de fin de grado. • Documentos y referencias a partir de los cuales se han de elaborar los títulos

de grado (libros blancos, aportaciones de las conferencias de decanos titulaciones existentes, Planes de Mejora establecidos tras los procesos de Evaluación Institucional).

c. Proponer la adscripción de las titulaciones de Grado a las Ramas de Conocimiento.

d. Proponer los criterios y el formulario del programa formativo para la solicitud de implantación de las nuevas titulaciones.

e. Estudiar y elevar al Consejo de Gobierno las modificaciones de los Títulos de Grado o las propuestas de nuevos.

f. Impulsar la creación de titulaciones no ofertadas en la Universidad de La Laguna, basándose en estudios de necesidades sociales de dichas titulaciones, y en los planes de viabilidad y financiación que se elaboren a tal fin.

Las funciones específicas de gestión y asesoramiento a los Centros son las

siguientes: a. Asesorar a las Facultades y Escuelas en la elaboración de los nuevos

planes de estudios de Grado. b. Valorar los Anteproyectos de planes de estudio de Grado presentados por

las distintas Comisiones de Elaboración de Planes de Estudios. c. Remitir a las Comisiones de Elaboración de Planes de Estudio de los

Anteproyectos que precisen ser remodelados y tramitar como Proyectos los que se considere que reúnen todos los requisitos para ser sometidos a aprobación por parte de la Junta de Facultad o de Escuela correspondiente.

d. Preparar la información pública de la oferta de títulos oficiales de Grado de la Universidad de La Laguna y llevar a cabo su difusión.

e. Garantizar los procesos de evaluación de la calidad y la acreditación de los programas oficiales de Grado, en colaboración con la Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad de la Universidad de La Laguna y con las agencias de evaluación que intervengan en dichos procesos.

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f. Estudiar y valorar las propuestas de los Títulos Propios de Grado que se estimen necesarios, dada la demanda y las condiciones que exijan su implementación.

g. Elevar al Rector o Rectora para su nombramiento la propuesta de los representantes de las entidades sociales en las Comisiones Técnicas de Diseño de Título, establecidas en el artículo 13 de este Reglamento, oídos el Consejo Social, Facultades, Escuelas, Colegios Profesionales y Asociaciones Empresariales.

h. Supervisar el proceso de implantación de los títulos de Grado, en lo relativo a su adecuación al plan de estudios aprobado y, especialmente, en todo lo relacionado con el nuevo marco que se establece en la declaración de Bolonia; así como implantar las medidas y mecanismos necesarios para garantizar la acreditación de los títulos.

i. Velar por el cumplimiento y la aplicación de los preceptos contenidos en las normativas relativas a los estudios oficiales de Grado de la Universidad de La Laguna.

El Consejo de Gobierno de la Universidad de La Laguna , en su sesión del

30 de enero de 2008, con el objetivo de asegurar el carácter general de los títulos de grado orientados a la preparación del ejercicio profesional, reforzar el compromiso con la empleabilidad de los futuros titulados enriqueciendo su formación, así como facilitar la movilidad de los estudiantes dentro del sistema universitario, estableció las siguientes Directrices Generales:

1ª El número de créditos de cada asignatura será como mínimo de seis y

como máximo de doce (Art.12.2 del Real Decreto 1393). Se establece la siguiente equivalencia: 1 crédito ECTS corresponderá a 25 horas de trabajo del alumno, de las cuales 10 horas serán de actividades presenciales y 15 de trabajo autónomo.

2ª La estructura de cada curso académico será tal que el alumno no debe

cursar más de cinco asignaturas por cuatrimestre de manera simultánea. Así, las asignaturas de seis créditos serán de carácter cuatrimestral y las de doce créditos deberán ser anuales. En todo caso, la carga de trabajo personal del alumno sumada a sus actividades presenciales no deberá superar las cuarenta horas semanales (Art.12.2 del Real Decreto 1393).

3ª El número de créditos con carácter optativo estará comprendido entre un 5

y un 10% del total de créditos que debe cursar el alumno. Se contemplará una oferta de dos créditos optativos por cada crédito optativo a superar por el alumno (Directriz ya implementada para los títulos de Postgrado. Ver Art. 10.7 Reglamento de Estudios de Postgrado de la ULL).

4ª Los planes de estudio contarán con un mínimo de un 40% de créditos

prácticos (prácticas de laboratorio, de campo, de aula, de aula de informática, etc.). Esta carga se podrá articular en asignaturas teórico-prácticas o de contenido eminentemente práctico.

5ª Se podrán incluir en la oferta asignaturas transversales y/o interdisciplinares

que abarquen contenidos comunes a las diferentes materias ofertadas dentro de

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la misma titulación e incluso de otras titulaciones pertenecientes a la misma rama de conocimiento (Art.12.2 del Real Decreto 1393).

6ª Incluir asignaturas o actividades a realizar dentro de las mismas en las que

el contenido se imparta en otra lengua de la Unión Europea, preferentemente el inglés, con el fin de que nuestros alumnos sean capaces de comprender y expresarse correctamente en otra lengua en el campo de sus competencias y que constituyan un mínimo de 12 créditos.

7ª Dentro de los diferentes títulos pertenecientes a una misma rama de

conocimiento se recomienda que los 60 créditos de materias básicas sean comunes a todos ellos para facilitar la movilidad de los estudiantes que deseen cambiar de titulación o que provengan de otra universidad (siempre dentro de la misma rama) sin que ello les suponga tener que realizar estudios adicionales. En este caso, los 60 créditos se distribuirán preferentemente en los dos primeros años. Con esta distribución, en el primer año pueden completarse los créditos con materias específicas de la titulación permitiéndole al alumno afianzarse o no en su elección (Art.12.5 del Real Decreto 1393).

Si sólo se programan 36 créditos de materias básicas de la rama de

conocimiento, éstos deben de ser comunes a todas las titulaciones que se presenten dentro de dicha rama y deben impartirse durante el primer año. De los 24 restantes se recomienda que sean comunes al mayor número posible de las titulaciones adscritas a la misma rama. En el supuesto que se oferten más de 36 créditos de asignaturas basadas en materias básicas de la misma rama, éstos se distribuirán de forma que como mínimo 30 de ellos se ubiquen en el primer curso de la titulación y en todo caso, los restantes deberán ubicarse en el primer cuatrimestre del segundo año.

8ª Se incluirá en la programación de todas las titulaciones ofertadas por

nuestra universidad un mínimo de 12 créditos de prácticas externas. En las titulaciones que se programen con el número máximo de créditos (60) se recomienda que se distribuyan en los dos últimos años (Art.12.6 del Real Decreto 1393).

9ª El trabajo de fin de grado debe estar diferenciado de las prácticas externas

(Art.12.7 del Real Decreto 1393). 10ª Dentro de los 6 créditos que el estudiante puede obtener por

reconocimiento de actividades universitarias (Art.12.7) se podrán incluir créditos de formación relativa a cultura emprendedora e inserción laboral (Art.12.8 del Real Decreto 1393).

El Consejo de Gobierno de esta Universidad en su sesión extraordinaria

celebrada el día 22 de abril de 2008, aprobó: La relación de materias básicas comunes por Rama de Conocimiento, de acuerdo a lo dispuesto en la Directriz General nº 7 para el diseño de las titulaciones de Grado en la ULL, todas ellas con 6 créditos ECTS, salvo que se indique otra cuantía expresamente, según anexo que se adjunta a la presente certificación.

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La propuesta de la Comisión de Estudios de Grado, que establece que las asignaturas que se articulen sobre las materias básicas comunes han de presentar descriptores que aseguren que dichas asignaturas presenten un 60% de contenidos coincidentes en todas las titulaciones; aunque su denominación sea diferente, respetándose un 40% de aplicación específica para la titulación correspondiente.

Establecer las siguientes medidas de flexibilidad sobre los 36 créditos comunes articulados sobre las materias básicas de cada Rama del Conocimiento:

1. la Comisión Técnica de Diseño de una titulación puede proponer a la

Comisión de Estudios de Grado, justificándolo, el cambio de una de las materias básicas comunes por otra materia básica de su Rama que sea específica de la titulación, siempre y cuando la misma no figure ya entre los 36 créditos comunes.

2. la citada Comisión Técnica de Diseño podrá asimismo proponer a la

Comisión de Estudios de Grado el cambio de una materia básica contemplada entre los 36 créditos comunes, por otra incluida en el anexo II del Real Decreto 1393/2007 dentro de la Rama del Conocimiento, siempre que sea en aras de proporcionar mayor coherencia transversal al conjunto de materias básicas, lo que deberá justificarse de manera adecuada.

También se ha constituido una Comisión Técnica por parte de la Universidad,

en la que están representados los cuerpos técnicos que sean precisos para prestar apoyo a la Comisión de Estudios de Grado, entre los que se encuentra un miembro del Gabinete de Análisis y Planificación, un miembro de la Oficialía Mayor, un miembro de la Sección de Planificación Académica, el jefe de la Sección de Calidad, un miembro de la Unidad de Docencia Virtual, un miembro de la Unidad Técnica de la Universidad de La Laguna, actuando como coordinador de la misma el responsable de la Unidad Técnica de Evaluación de la Calidad.

Sus funciones son: a. Realizar informes sobre la planificación, gestión, servicios e infraestructuras

necesarias para la implantación de los Títulos de Grado. b. Asesorar durante el proceso sobre la planificación, gestión, servicios e

infraestructuras necesarias para la implantación de los Títulos de Grado correspondiente, la cual podrá proponerle, de manera eventual, posibles modificaciones al diseño marco.

c. Responder a cuentas consultas provengan de las distintas Comisiones que

participan en la elaboración de Títulos de Grado. La Comisión de Rama de Conocimiento está compuesta por los Decanos y

Directores de Escuelas adscritos a esta Rama. Cuenta con un coordinador elegido entre sus miembros que representa a la Rama en la Comisión de Estudios de Grado de la Universidad. En la Rama de Artes y Humanidades, a la que se adscribiría el título de Grado en Estudios Clásicos por la Universidad de La

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Laguna, el coordinador actual es el Decano de la Facultad Bellas Artes, D. Alfonso Ruiz Rallo.

Sus funciones son las siguientes: a. Elaborar una propuesta de organización de las materias básicas comunes a

las distintas titulaciones de Grado que se vinculen a su correspondiente rama del conocimiento, enfatizando la interdisciplinariedad de las mismas y teniendo en cuenta lo establecido en las directrices generales de la Comisión de Estudios de Grado, así como en la normativa correspondiente.

b. Elevar informes y propuestas a la Comisión de Estudios de Grado sobre el

proceso de elaboración de los Anteproyectos de Planes de Estudios de Grado adscritos a su Rama.

Esta Comisión en la reunión celebrada el día 28 de febrero de 2008 decidió

por unanimidad aprobar:

1. las siguientes materias básicas comunes a todas las titulaciones de la Rama: Arte, Expresión Artística, Filosofía, Historia, Idioma Moderno, Lengua y Literatura.

2. las siguientes asignaturas comunes para todas las titulaciones:

a. Introducción a la Historia del Arte b. Cultura visual y creación artística contemporánea c. Introducción a los problemas filosóficos d. Introducción a la Historia e. Técnicas de expresión en un idioma moderno f. Técnicas de expresión en español

Siguiendo las directrices establecidas por la Comisión de Estudios de Grado

de la Universidad de La Laguna, se constituyeron la Comisión Técnica de Diseño de Título y la Comisión de Elaboración del Plan de Estudios de Grado.

En la Junta de Facultad celebrada el día 26 de febrero de 2008, se nombró

a los miembros de la Comisión Técnica de Diseño del Grado de Estudios Clásicos integrada por el Sr. Decano, el secretario, tres profesores designados por la Junta, y dos representantes de entidades sociales vinculadas al ejercicio profesional del Grado.

La relación de miembros de esta comisión es la siguiente: Presidente: Félix Ríos Torres Secretaria: Pilar Lojendio Quintero Vocales: Representantes del Departamento de Filología Clásica y Árabe:

▫ Francisca del Mar Plaza Picón ▫ Guillermina González Almenara ▫ María Arcas Campoy

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Suplentes: ▫ Tomás Hernández Cabrera ▫ Isabel García Gálvez ▫ Maravillas Aguiar Aguilar

Representantes de entidades sociales:

▫ Nicolás Soriano Benítez de Lugo (Consejo Social de la Universidad de La Laguna)

▫ Joaquín Gutiérrez Calderón (Fundación Orotava Historia de la Ciencia) La Comisión Técnica de Diseño (CTD) se encargó de elaborar, en

sucesivas reuniones, el diseño marco de la titulación, a partir de las directrices generales establecidas por la Comisión de Estudios de Grado, los acuerdos adoptados por la Comisión de Rama y las disposiciones establecidas en Consejo de Gobierno que se referían a los Estudios de Grado de la ULL. El diseño marco elaborado por esta Comisión contiene la justificación, sus competencias profesionales, la asignación de créditos por materias formativas, así como la relación de áreas de conocimiento susceptibles de participar en la programación, desarrollo y docencia de la titulación. Esta comisión ejerció también la labor de asesoramiento a la Comisión de Elaboración de Plan, a través de sus representantes en esta comisión.

La Comisión de Elaboración del Plan de Estudios de Gra do (CEPEG),

compuesta por el Decano, el secretario, un representante por cada una de las áreas propuestas por la CTD para impartir las asignaturas que se articulasen sobre los bloques de materias formativas, cuatro representantes de la CTD, y una representación de alumnos y PAS, según la proporción establecida por el Reglamento de Régimen Interior, quedó constituida el 17 de junio de 2008 de la siguiente manera:

Presidente: Ignacio Oliva Secretaria: María del Socorro Pérez Romero Vocales: ▫ Representantes de la CDT: Francisca Plaza Picón Guillermina González Almenara Joaquín Gutiérrez Calderón Nicolás Soriano Benítez de Lugo ▫ Representantes de las áreas de conocimiento: Estudios árabes e islámicos María Arcas Campoy Filología griega: María José Martínez Benavides Filología latina: María José Roca Alamá Lengua española: Dolores García Padrón Literatura: Nieves María Concepción Lorenzo Filología Francesa: María del Pilar Mendoza Ramos Filología Inglesa: María del Carmen Fumero Pérez Filología Alemana: Kerstin Rohr Schrade,

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Filosofía: Área de Filosofía: Ciro Mesa Área de Filosofía moral: Gabriel Bello Área de Lógica y Filosofía de la Ciencia: Margarita Vázquez Historia: Miguel Ángel Molinero Pol Historia del Arte: Pompeyo Pérez Díaz ▫ Representantes del alumnado Aday Pérez Santana Sara García Martín Judith Rodríguez Martín ▫ Representante del PAS María Isabel Rodríguez Padrón Esta comisión se encargó de elaborar el Anteproyecto de Plan de Estudios,

siguiendo tanto las directrices generales emanadas de la Comisión de Estudios de Grado, como las específicas de la Comisión de Rama de Conocimiento y de la Comisión Técnica de Diseño, así como los acuerdos tomados en el Consejo de Gobierno y que están relacionados con los nuevos planes de estudios.

En reunión de la Junta de Facultad celebrada el día 30 de junio de 2008 se

aprobó por unanimidad el Anteproyecto elaborado, que se remitió para su consideración a la Comisión de Estudios de Grado, siendo avalado por la Junta de Facultad en sesión Extraordinaria, y acordando el Consejo de Gobierno de nuestra Universidad solicitar la verificación del Título de Grado de Estudios Clásicos por la Universidad de La Laguna, para su ulterior implantación en el curso 2009-2010, si se superan adecuadamente todos los trámites descritos en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre.

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3. OBJETIVOS En este apartado se han seguido las recomendaciones recogidas en documentos de redes y entidades nacionales e internacionales, que se citan en el Libro Blanco sobre Títulos de Grado en Estudios en el ámbito de la lengua, literatura, cultura y civilización de la ANECA. Además, en la elaboración del Proyecto de la titulación de Grado propuesto por esta Facultad se ha considerado los documentos:

• Classics and Ancient History (including Byzantine Studies and Modern Greek) elaborado por The Quality assurance Agency for Higher education (2007).

• Tuning Educational Structures in Europe.

3.1. Objetivos generales ▫ Formar graduados que conozcan y dominen en profundidad las lenguas y

literaturas griega y latina posibilitando su acceso al mercado de trabajo o la continuación de estudios más especializados.

▫ Desarrollar en los estudiantes las capacidades analíticas y sintéticas así como la intuición y el pensamiento lógico a través del estudio de las lenguas y literaturas griega y latina.

▫ Transmitir a los alumnos una visión de los estudios clásicos como base fundamental de la educación y la cultura que les permita reconocer su influencia en la sociedad europea actual.

▫ Transmitir a los alumnos la promoción de los derechos fundamentales y la igualdad entre hombres y mujeres, el respeto por los derechos humanos y los principios de igualdad de oportunidades.

3.2 Competencias Generales:

▫ Conocimiento y comprensión de los conceptos, métodos e

investigaciones más relevantes en las distintas ramas de los Estudios Clásicos.

▫ Dominio de las lenguas griega y latina que capacite al alumno para la lectura comprensiva y técnica de sus textos.

▫ Conocimiento de la producción escrita en griego y en latín. ▫ Conocimiento del entorno cultural, social, histórico, político de las

lenguas griega y latina. ▫ Capacitación para aplicar los conocimientos teórico-prácticos

adquiridos en las actividades a desarrollar en contextos académicos y profesionales.

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▫ Capacitación para la comunicación y divulgación de los conocimientos, métodos y resultados de los Estudios Clásicos tanto oral como escrita.

Específicas: ▫ Asimilación de la estructura propia de las lenguas griega y latina y del

proceso intelectual complejo que conlleva. ▫ Capacidad para aplicar los procesos intelectuales adquiridos al análisis y

resolución de problemas en otros ámbitos o disciplinas. ▫ Capacidad crítica para discernir las semejanzas y diferencias entre la

cultura clásica y nuestra propia cultura. ▫ Capacidad para comprender la transmisión de la cultura antigua al mundo

occidental. ▫ Capacidad para integrar los diversos aspectos de los Estudios Clásicos y

para relacionarlos con los de otras áreas y disciplinas. ▫ Capacidad para localizar, valorar y aprovechar información relevante para

los estudios clásicos, independientemente de sus fuentes y soportes. ▫ Capacidad para identificar problemas y temas de investigación o

ampliación de conocimientos en las materias propias de los Estudios Clásicos.

▫ Adquisición de experiencia profesional relacionada con el grado de Estudios Clásicos.

Transversales: ▫ Capacidad para gestionar y relacionar la información: saber buscar,

organizar, sintetizar y exponer ideas y teorías y extrapolar conclusiones. ▫ Capacidad en el manejo de los instrumentos básicos para el estudio y la

realización de tareas, así como para la organización del estudio y gestión del tiempo.

▫ Capacidad para aplicar los conocimientos en la práctica y resolver problemas.

▫ Capacidad para la reflexión crítica y autocrítica. ▫ Capacidad comunicativa en español y otras lenguas distintas a la materna

tanto oral como escrita. ▫ Capacidad para el trabajo individual y en equipo, así como para el

liderazgo y la toma de decisiones. ▫ Capacidad y espíritu emprendedor para generar nuevas ideas.

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4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.1. Sistemas de información previa a la matriculac ión y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudian tes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la universidad y la titulación. Dentro de la información previa que se facilite deben constar la s vías y requisitos de acceso al título, incluyendo el perfil de ingreso r ecomendado.

La información que el estudiante necesita conocer con anterioridad a la matriculación, así como los procedimientos desplegados por la Universidad de La Laguna para facilitar la incorporación a la universidad y a la titulación, es proporcionada en los sobres de matrícula y figura en la página web de la Universidad de La Laguna (http://www.ull.es) y de la Facultad de Filología (http://webpages.ull.es/users/filologo/). Asimismo los futuros estudiantes reciben información sobre los estudios universitarios ya desde secundaria y a través de de otros medios. 4.1.1. Información general sobre la ciudad de San Cristóbal de La Laguna y la Universidad de La Laguna (ULL)

La Universidad de La Laguna tiene un dispositivo amplio y estructurado de información dirigido a sus nuevos estudiantes. Esta acción informativa se inicia ya en los centros de enseñanza secundaria, a través de charlas a alumnos, reuniones de coordinación entre profesores de secundaria y de la universidad, organización de seminarios, información sobre becas, etc. Posteriormente, los alumnos se desplazan a las distintas Facultades y Escuelas para conocer todo lo referente a la carrera que pretende cursar (plan de estudios, horas de clase y seminarios, prácticas en empresas, salidas profesionales...) en las Jornadas de Puertas Abiertas o en el marco de la Jornada Post-Pau. El objetivo es colocar al estudiante en óptimas condiciones para conocer la ULL y la carrera que quiere cursar. En este sentido la institución ha lanzado la acción “Vive la ULL” (www.vivelaull.es) a través de la cual se ofrece información directa y sucinta de interés para el alumno en una página web atractiva y sencilla.

Una vez los estudiantes deciden estudiar en la ULL, ésta pone a su

disposición todo un dispositivo de información y acogida para facilitar su inscripción, incorporación e integración como estudiante universitario.

En primer lugar, la ULL tiene disponible en su página web (http://www.ull.es)

una información muy completa sobre la ciudad de San Cristóbal de La Laguna y sobre la Universidad que incluye historia, ubicación, gobierno universitario, planos, transporte, residencias, oferta cultural, oferta deportiva, actividades de extensión universitaria, etc.(http://www.ull.es/portal/viewcategory.aspx?code=13).

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Además en la misma página web se puede encontrar información pormenorizada sobre la estructura de la Universidad (Facultades, Escuelas, Departamentos, Institutos…), Servicios a la Comunidad Universitaria (Bibliotecas, Documentación y Archivo, Aulas de Informática, Deportes, Salud, Ayudas y servicios al alumnado, Reclamaciones, Tarjeta Universitaria…).

La universidad dispone igualmente de un Servicio de Información y

Orientación (SIO) (http://www.ull.es/portal/viewcategory.aspx?code=253) que es la oficina destinada a informar, asesorar y orientar a los futuros estudiantes y a la comunidad universitaria, en especial al alumnado universitario, en temas relacionados con la formación y la vida universitaria, así como dirigirlos convenientemente, en las demandas más específicas, a las oficinas correspondientes. El SIO está ubicado en la Planta baja del Edificio Central del Campus Central de la Universidad de La Laguna, en la calle Delgado Barreto de La Laguna. 4.1.2. Información sobre el Título

La estrategia de difusión e información acerca del Título de Grado en Estudios Clásicos por la Universidad de La Laguna se realizará en tres contextos distintos con la pretensión de abarcar la población más numerosa posible. La información se dirigirá a centros de enseñanza secundaria (CES), el centro en el que se imparte el grado y medios de comunicación.

El desarrollo de un programa informativo sobre el Título de Grado en Estudios

Clásicos itinerante por CES se plantea como una necesidad para cumplir el objetivo de despertar vocaciones.

Las reuniones de coordinación de los docentes de griego y latín de la ULL con

profesores de enseñanza secundaria de las mismas materias tienen como objetivo aproximar criterios metodológicos y contenidos de ambos niveles educativos: secundaria y universidad. Con esta labor se obtienen buenos resultados de ajuste de forma que los estudiantes que ingresan en el grado ya tienen información fundamental de las materias que van a cursar. Los resultados de la Prueba de Acceso a la Universidad se estudian en profundidad como mecanismo de detección de desfases entre niveles educativos.

Las Jornadas de Puertas Abiertas promovidas por el Servicio de Información y

Orientación del Vicerrectorado de Alumnado se celebran cada año en la ULL durante cuatro días del mes de febrero. La asistencia a las diferentes actividades que se organizan es de unos 5.000 alumnos de secundaria. Estos alumnos reciben información de carácter general sobre los estudios universitarios y la ULL, y específica sobre las distintas titulaciones. La Facultad de Filología participa activamente con charlas diarias impartidas por profesores de diferentes titulaciones y con el profesorado del centro que atiende a todos aquellos que requieran información.

La jornada Post-PAU constituye un canal informativo directo. Está organizada

por el SIO de la ULL. Esta jornada está dedicada a informar a los estudiantes

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sobre el catálogo de estudios que imparte la institución y otros servicios puestos a disposición de los alumnos (alojamiento, deportes, becas…). La asistencia se cifra en torno a 3.000 estudiantes que acaban de finalizar el nivel de secundaria.

El Programa Sócrates-Erasmus pretende estimular el intercambio, la

cooperación y la movilidad entre los sistemas de educación y formación dentro de la Unión Europea, de modo que se conviertan en una referencia de calidad mundial (http://www.ull.es/portal/viewcategory.aspx?code=336). Este programa está ampliamente desarrollado en la Facultad de Filología por ser éste el centro donde se localiza el grueso del personal docente e investigador de la ULL especializado en lenguas (alemán, árabe clásico, árabe moderno, español, griego clásico, griego moderno, francés, inglés, latín), además de materias literarias y otras. La ULL tiene abiertos en la actualidad 72 convenios de intercambios de Filología con universidades europeas de 18 países distintos (ver apdo. 5 de este documento).

Finalmente, medios tradicionales como diarios, emisoras de radio y televisión

serán utilizados como canales de información. Pero también se utilizarán medios más cercanos al estudiante como blogs y páginas web. La Universidad de La Laguna, la Facultad de Filología y el Departamento de Filología Clásica y Árabe cuentan con páginas web propias que se actualizan de forma continuada. En estos entornos web está disponible toda la información relativa a la estructura, objetivos, etc. del grado que se imparte, el plan de estudios, los programas de las asignaturas, los materiales virtuales puestos a disposición de los alumnos, los horarios de clase, el calendario de exámenes, el organigrama del equipo de dirección del centro y de los departamentos, profesores, personal de administración y servicios, así como cualquier otro tipo de información relevante para el desarrollo de la vida académica en el centro. 4.1.3. Vías de acceso y requisitos al Título

El artículo 14 del Real Decreto 1393/2007 del 29 de octubre sobre organización de las enseñanzas Universitarias Oficiales establece que para acceder a las enseñanzas oficiales de Grado se requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y haber superado la prueba a que se refiere el Artículo 42 de la Ley 6/2001 Orgánica de Universidades modificada por la Ley 4/2007 de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente.

Por lo tanto, y en virtud de esta normativa, los estudiantes que han superado

las pruebas de acceso a la Universidad, podrán matricularse en la titulación de Grado en Estudios Clásicos en tanto que no está previsto establecer limite de plazas para el acceso, ya que se prevé una demanda inferior al número de plazas ofertadas en este primer año de implantación.

Además de esta modalidad de acceso existen otras posibilidades de acceder a

la universidad y matricularse en el Grado como son: ▫ La prueba de acceso para mayores de 25 años.

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▫ Estar en posesión de los títulos académicos o profesionales y pruebas que se recogen en la convocatoria de matrícula que anualmente realiza la ULL.

▫ Los alumnos procedentes de universidades extranjeras a los que se les conceda la convalidación parcial de los estudios que pretenden continuar en la ULL de acuerdo con los criterios que determine esta Universidad.

Los Estudios Clásicos tienen ventaja sobre otros títulos de grado en el

contexto de la directriz de la Unión Europea de Lifelong Learning Programme, aprendizaje a lo largo de toda la vida (http://eacea.ec.europa.eu/llp/index_en.htm). Ciertamente las materias que contiene este Grado ofrecen conocimientos humanísticos básicos para nuestra sociedad de modo que el interés por éstos puede manifestarse a cualquier edad.

Si bien la expectativa de ingreso en el Grado es de alumnos que proceden de

una formación continua, tenemos muy en cuenta el hecho de que otros alumnos puedan interesarse por los Estudios Clásicos en cualquier momento de sus vidas. En su formación previa el alumno debe tener definidas sus expectativas formativas en el ámbito del conocimiento de la Antigüedad Clásica, sus lenguas y sus textos como base de la cultura europea y como uno de los mayores eventos de civilización de la humanidad. 4.1.4. Perfil de acceso recomendado

Dado que no se exige ninguna formación previa específica, los alumnos pueden ser admitidos en la titulación de Grado en Estudios Clásicos si reúnen los requisitos de acceso que establece la ley y puesto que no se establece un límite de plazas, para el ingreso en el Grado se recomienda que la formación del alumno sea de perfil humanístico.

Las cualidades deseables del futuro estudiante del Grado de Estudios Clásicos son: - Gusto por las lenguas y por la diversidad cultural. - Habilidad con el lenguaje escrito y hablado. - Capacidad de razonamiento lógico. - Espíritu crítico. 4.2. Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

No se contemplan condiciones ni pruebas de acceso especiales al Título de Grado en Estudios Clásicos. 4.3. Sistemas de apoyo y orientación de los estudia ntes una vez matriculados

Están previstas diversas acciones que incidan en el apoyo y orientación de los estudiantes matriculados. Además se tiene en cuenta el Servicio de Información y Orientación del Vicerrectorado de Alumnado, con una estructura y dedicación consolidada de gran utilidad para el alumnado.

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4.3.1 Sesión informativa “Día 1”

El primer día del curso se celebrará una sesión informativa a cargo del equipo decanal en la que se explican los detalles del funcionamiento de la Facultad (aulas de informática, préstamo bibliotecario, salas de estudio…) y las orientaciones generales sobre el plan de estudios: normas de permanencia, exámenes, consejos sobre matrícula, convocatorias, etc. 4.3.2. La figura del Profesor Tutor del Alumno (PTA)

La figura del PTA constituye una herramienta, no obligatoria, mediante la cual los alumnos de primer año pueden contar con la asistencia de un profesor del grado en calidad de Tutor. Esta figura se crea con el objetivo de favorecer la integración del alumnado en el proceso de transición al ámbito universitario mediante el acompañamiento y la orientación sistemática, facilitar estrategias de aprendizaje que promuevan la autonomía del estudiante y detectar carencias en el planteamiento del grado que sólo pueden avistarse tras su aplicación en la práctica. 4.3.2. La figura del Profesor Coordinador de Curso (PCC)

En la experiencia recabada a lo largo de la elaboración de la Titulación de Grado en Estudios Clásicos se puso de manifiesto la necesidad de crear la figura del PCC. Su función será velar por la coordinación de los profesores para que la Titulación de Grado se desarrolle convenientemente siguiendo el proyecto desarrollado. Metodología y contenidos deberán seguir las pautas diseñadas en el Grado, para lo cual el PCC podrá realizar cuantas comunicaciones y reuniones de profesores estime necesarias. 4.3.3. La figura del Profesor Coordinador de la Titulación (PCT)

En el mismo sentido expresado en el punto anterior, se ha previsto que exista un PCT, que cuidará de que los distintos departamentos compartan sus experiencias en beneficio del Grado. 4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: si stema propuesto por la Universidad

Se reconocerán de forma automática los créditos de materias básicas de rama de aquellos alumnos que procedan de otra titulación de la misma rama de conocimiento a la que pertenece el Grado de Estudios Clásicos, es decir, la rama de Humanidades.

Asimismo se reconocerán los créditos obtenidos en aquellas otras materias de formación básica que pertenezcan a la rama de conocimiento del título al que se pretenda acceder.

Se reconocerán hasta 6 créditos por la participación del alumno en actividades

universitarias no académicas de carácter cultural, deportivo, etc., según lo

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previsto en el art. 12.8 del RD 1393/2007 de 29 de octubre de 2007. Además en virtud de la directriz 10ª expresada en el documento sobre las Directrices Generales para el Diseño de los Títulos de Grado de la Universidad de La Laguna, se podrán incluir créditos de formación relativa a emprendedurismo e inserción laboral.

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1. Estructura de las enseñanzas 5.1.1. Distribución del Plan de Estudios en créditos ECTS El Título de Grado en Estudios Clásicos por la Universidad de La Laguna se ha elaborado a partir de lo regulado en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, y de las distintas normativas de la Universidad de La Laguna: las Directrices Generales para el Diseño de Títulos de Grado de la Universidad de La Laguna (Consejo de Gobierno de 30 de enero de 2008), así como el Acuerdo del Consejo de Gobierno sobre la relación de materias básicas comunes por Ramas de Conocimiento (22 de abril de 2008). Entre otras directrices, además de las que se recogen en la norma general del Ministerio de Educación y Ciencia, cabe señalar las relativas a los siguientes aspectos:

▫ Una optatividad de entre un 5% y un 12,5%, con una oferta de dos créditos optativos por cada crédito optativo que haya de superar el alumno.

▫ Incluir asignaturas o actividades en las que el contenido se imparta en otra lengua de la Unión Europea, preferentemente el inglés.

▫ La obligatoriedad de incluir un mínimo de 12 créditos de prácticas externas.

▫ La recomendación de que los 60 créditos de materias básicas sean comunes a los diferentes títulos de una misma rama, aunque si sólo se programan 36 estos deben de ser comunes necesariamente. (Modificada en Consejo de Gobierno el 22 de abril de 2008. Veáse apartado 2.3)

De acuerdo con el art. 12.2 del R.D. 1393/2007 de 29 de octubre, el plan de estudios del Grado en Estudios Clásicos por la Universidad de La Laguna tiene un total de 240 créditos, distribuidos en 4 cursos de 60 créditos cada uno, divididos en dos cuatrimestres de 30 créditos cada uno en los que se incluye toda la formación teórica y práctica que el alumno debe adquirir. Estos créditos se distribuyen en materias de Formación básica, obligatorias y optativas, trabajo de fin de grado y unas prácticas externas, como se puede comprobar en las tablas siguiente:

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TABLA 1. Resumen de las materias y distribución en créditos ECTS

que debe realizar el alumno

TABLA 2. Resumen de la oferta académica del centro

Tipo de asignatura créditos

Formación básica (FB1+FB2) (36 + 24) 60

Obligatorias 132

Optativas 30

Práct icas externas en empresas

12

Trabajo f in de Grado 6

Total créditos 240

Oferta permanente del centro créditos

Formación básica (FB1+FB2) (36 + 24) 60

Obligatorias 132

Optativas 60

Práct icas externas en empresas 12

Trabajo f in de Grado 6

Total créditos 270

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TABLA 3. Distribución temporal de las asignaturas

Asignatura

Tip

o

EC

TS

Asignatura

Tip

o

EC

TS

CURSO 1º 1º Cuatrimestre 2º Cuatrimestre

Técnicas de expresión en español FB1 6 Textos y contextos del mundo clásico FB1 6 Técnicas de expresión en idioma moderno FB1 6 Introducción a la Historia del Arte FB1 6 Introducción a los problemas filosóficos FB1 6 Introducción a la Historia FB1 6 Fuentes clásicas del léxico científico y técnico FB2 6 La lengua árabe y el mundo clásico FB2 6 Gramática griega OBL 6 Gramática latina OBL 6


El viaje en los textos griegos OBL 6 El arte de la persuasión en los textos latinos

OBL 6

El hombre y el mundo en los textos latinos OBL 6 El hombre y el mundo en los textos griegos

OBL 6

La construcción del texto: sintaxis griega OBL 6 La construcción del texto: sintaxis latina OBL 6 Recursos e instrumentos para el estudio de la literatura griega

OBL 6 Recursos e instrumentos para el estudio de la literatura latina

OBL 6

Griego moderno FB2 6 Indoeuropeo y lenguas clásicas FB2 6 CURSO 3º

1º Cuatrimestre 2º Cuatrimestre Lingüística griega: fonética y morfología OBL 6 Lingüística latina: fonética y morfología OBL 6 Dioses y héroes en los textos griegos OBL 6 Dioses y héroes en los textos latinos OBL 6 Política y poder en Roma OBL 6 Política y poder en el mundo griego OBL 6 La literatura griega: nuevos enfoques OBL 6 La literatura latina: nuevos enfoques OBL 6

2 optativas a elegir entre: Mitología y tradición clásica; Latín vulgar; Latín medieval; Técnicas auxiliares para el estudio del griego

OPT 12


Teatro griego OBL 6 Teatro latino OBL 6 Poesía latina de amor OBL 6 Poesía griega de amor OBL 6 1 optativa a elegir entre: Raíces clásicas de la cultura occidental; Vigencia de lo clásico en la sociedad de la información

OPT 6 Prácticas externas en empresas 12

2 optativas a elegir entre: Cultura bizantina y Renacimiento; Métrica y lectura de la poesía; Neolatín; Técnicas auxiliares para el estudio del latín

OPT 12 Trabajo fin de Grado OBL 6

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TABLA 4. Oferta total de asignaturas

Oferta total de Asignaturas Asignaturas vinculadas a materias básicas de la Ram a de Artes y Humanidades

ECTS Curso Cuatrimestre

Técnicas de expresión en español 6 1º 1º Técnicas de expresión en idioma moderno 6 1º 1º Introducción a los problemas filosóficos 6 1º 1º Fuentes clásicas del léxico científico y técnico 6 1º 1º Textos y contextos del mundo clásico 6 1º 2º Introducción a la Historia 6 1º 2º Introducción a la Historia del Arte 6 1º 2º La lengua árabe y el mundo clásico 6 1º 2º Griego moderno 6 2º 1º Indoeuropeo y lenguas clásicas 6 2º 2º

Total de créditos de materias básicas 60 Asignaturas obligatorias ECTS Curso Cuatrimestre Gramática griega 6 1º 1º Gramática latina 6 1º 2º El viaje en los textos griegos 6 2º 1º El hombre y el mundo en los textos latinos 6 2º 1º La construcción del texto: sintaxis griega 6 2º 1º Recursos e instrumentos para el estudio de la literatura griega 6 2º 1º El arte de la persuasión en los textos latinos 6 2º 2º El hombre y el mundo en los textos griegos 6 2º 2º La construcción del texto: sintaxis latina 6 2º 2º Recursos e instrumentos para el estudio de la literatura latina 6 2º 2º Lingüística griega: fonética y morfología 6 3º 1º Dioses y héroes en los textos griegos 6 3º 1º Política y poder en Roma 6 3º 1º La literatura griega: nuevos enfoques 6 3º 1º La literatura latina: nuevos enfoques 6 3º 1º Lingüística latina: fonética y morfología 6 3º 2º Dioses y héroes en los textos latinos 6 3º 2º Política y poder en el mundo griego 6 3º 2º Teatro griego 6 4º 1º Poesía latina de amor 6 4º 1º Poesía griega de amor 6 4º 2º Teatro latino 6 4º 2º

Total de créditos de asignaturas obligatorias 132 Asignaturas optativas ECTS Curso Cuatrimestre Mitología y tradición clásica 6 3º 2º Latín vulgar 6 3º 2º Latín medieval 6 3º 2º Técnicas auxiliares para el estudio del griego 6 3º 2º Cultura bizantina y Renacimiento 6 4º 1º Métrica y lectura de la poesía 6 4º 1º Neolatín 6 4º 1º Técnicas auxiliares para el estudio del latín 6 4º 1º Raíces clásicas de la cultura occidental 6 4º 1º Vigencia de lo clásico en la sociedad de la información 6 4º 1º

Total de créditos de asignaturas optativas 60 Trabajo fin de grado 6 Prácticas externas 12 Créditos por reconocimiento de otras actividades má x. 6 Oferta total de créditos 276

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TABLA 5. Asignaturas vinculadas a materias básicas

Materias básicas con asignaturas vinculadas Asignatura ECTS Materia Rama Textos y contextos del mundo clásico 6 La lengua árabe y el mundo clásico 6 Fuentes clásicas del léxico científico y técnico 6 Indoeuropeo y lenguas clásicas 6

Lenguas Clásicas

Técnicas de expresión en español 6 Lengua / Literatura Griego moderno 6 Técnicas de expresión en idioma moderno 6

Idioma moderno

Introducción a problemas filosóficos 6 Filosofía Introducción a la Historia 6 Historia Introducción a la Historia del Arte 6 Historia

Arte y

Humanidades

Es necesario destacar que la distribución de las asignaturas en cursos y cuatrimestres refleja la organización de la oferta por parte de la Facultad, pero tiene carácter sólo orientativo para el alumno, quien puede cursar estos créditos en el momento que estime oportuno y con la distribución que desee, siempre sujeto a las limitaciones generales que imponga la Universidad. RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS OPTATIVOS De acuerdo con el Art. 12.8 del R.D. 1393/2007, los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico de un máximo de 6 créditos optativos por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación, siempre que tengan relación con el ámbito de los estudios clásicos en su sentido más amplio. TRABAJO DE FIN DE GRADO Los alumnos podrán inscribirse para la realización del Trabajo de Fin de Grado una vez superados los 60 créditos de Formación básica y al menos 108 de las materias obligatorias. En la oferta de Trabajos de Fin de Grado, se podrá requerir, de manera individualizada, haber cursado alguna asignatura optativa concreta. En el momento de la presentación del trabajo el alumno deberá tener superado todos los demás créditos necesarios para el título de grado, esto es, 234 ECTS. Para no retrasar la graduación de los estudiantes que reúnan los requisitos, la Facultad ofertará trabajos de Fin de Grado para su realización en ambos cuatrimestres. 5.1.2. Descripción por módulos, materias y asignaturas A continuación se describen todas las asignaturas que componen el plan de estudios del Grado. Las asignaturas que constituyen una unidad organizativa o formativa se agrupan en módulos. Para cada uno de los módulos se detallan las competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicho módulo. Para todas las asignaturas se incluye además: reseña de los contenidos, requisitos previos recomendados para su estudio, si los hubieres y tabla de actividades formativas con su contenido en horas del alumno.

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• Actividades formativas, sistema de evaluación y sis tema de calificaciones La descripción detallada de las actividades formativas con su contenido en horas del alumno así como la información sobre la evaluación está basada en algunos supuestos y estimaciones que deben tenerse en cuenta para una correcta interpretación de los mismos. Estas consideraciones se resumen a continuación: ▫ Créditos ECTS : “El crédito europeo es la unidad de medida del haber académico que representa la cantidad de trabajo del estudiante para cumplir los objetivos del programa de estudios y que se obtiene por la superación de cada una de las materias que integran los planes de estudios de las diversas enseñanzas conducentes a la obtención de títulos universitarios de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. En esta unidad de medida se integran las enseñanzas teóricas y prácticas, así como otras actividades académicas dirigidas, con inclusión de las horas de estudio y de trabajo que el estudiante debe realizar para alcanzar los objetivos formativos propios de cada una de las materias del correspondiente plan de estudios.” (Art. 5 del RD 1125/2003) En consecuencia, al asignar los créditos que configuran el plan de estudios y al calcular el volumen de trabajo del estudiante hay que tener en cuenta el número de horas de trabajo necesarias para que los alumnos adquieran los conocimientos, capacidades y destrezas correspondientes. Por lo tanto, es preciso computar el número de horas correspondientes a las clases lectivas, (expositivo-interactivas o prácticas), las horas de estudio, las dedicadas a la realización de seminarios, preparación de trabajos y ejercicios, presentaciones, prácticas, etc.. y las exigidas para la preparación y realización de los exámenes y pruebas de evaluación. En este contexto, a una asignatura de 6 ECTS la corresponderían un mínimo de 42 y un máximo de 60 horas de actividad presencial del alumno. En la presente propuesta (vid. infra) se ha optado por el máximo de actividad presencial en todas las asignaturas pero distribuyendo esa actividad en clases expositivo-interactivas, clases prácticas, pero también en horas de tutorías tanto en grupo como individuales, recogiéndose por último el tiempo que el estudiante dedica a la realización de las pruebas de evaluación. ▫ Actividades Formativas : La actividad del alumno tal y como es contemplada en créditos ECTS en los nuevos títulos de grado es diferente de la actual, ya que supone una exigencia de trabajo personal del alumno que ha de estar bien definida, planificada y supervisada por el profesor a través de seminarios y tutorías. Ello supone el descenso de la presencia del alumno en clases impartidas a grupos numerosos y por el contrario reclama una mayor participación en tutorías bien en grupo, bien individualizadas. Se definen a continuación las actividades formativas establecidas para cada asignatura:

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� Clase expositivo-interactiva: Lección impartida por el profesor que puede tener formatos diferentes (teoría, ejemplos generales, directrices generales de la materia…). El profesor puede hacer uso de medios audiovisuales e informáticos pero, en general, los estudiantes no necesitan utilizarlos en clase.

� Clases prácticas: Clase práctica en la que se proponen y resuelven aplicaciones de la teoría, ejercicios, traducciones, cuestiones diversas sobre lenguas, etc. Tanto el profesor como el alumno puede hacer uso de medios audiovisuales e informáticos.

� Tutorías en grupo: Actividades de proposición y supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas sobre teoría, ejercicios, lecturas u otras tareas propuestas, presentación, exposición, debate o comentario de trabajos individuales o realizados en pequeños grupos.

� Tutorías individuales: Tutorías programadas por el profesor y coordinadas por el Centro. En general, supondrán para cada alumno 2 horas por cuatrimestre y asignatura.

� Pruebas de evaluación: Las horas correspondientes a exámenes y/o otros modelos de evaluación.

▫ Evaluación: del volumen de trabajo total que el alumno realiza en una asignatura, una gran parte (nunca menos del 60%) corresponde al trabajo individual o en grupo que el alumno se compromete a realizar sin la presencia del profesor. En estas horas de trabajo se incluye la preparación de las clases, el estudio, ampliación y síntesis de información recibida, la realización de ejercicios, la preparación de traducciones, la elaboración y redacción de trabajos, la preparación y ensayo de exposiciones, la preparación de exámenes, etc. La evaluación del aprendizaje debe comprender tanto el proceso como el resultado obtenido. El rendimiento del alumno en la materia cursada depende, entre otros, de la combinación de dos factores: el esfuerzo realizado y la capacidad del propio alumno. El examen evalúa el resultado obtenido pero no permite evaluar con exactitud el proceso de aprendizaje. La forma en que lo evaluamos condiciona el método de aprendizaje e influye en el aprendizaje mismo. El aprendizaje a través de los créditos ECTS se ajusta a una evaluación continuada que debe contribuir de forma decisiva a estimular al alumno a seguir el proceso y a involucrarse más en su propia formación. Hemos optado por un criterio general de evaluación para todas las asignaturas en el que se puede contar con dos mecanismos, la evaluación continua y , en su caso, el examen final, y cuando se combinen ambos métodos se recomienda que el porcentaje mínimo de la evaluación continua en esa calificación sea al menos de un 20% y no superior al 50%. De este modo se permite al profesor aumentar ese porcentaje si así lo determina la propia naturaleza de la materia impartida. La evaluación debe servir para verificar que el alumno ha asimilado los conocimientos básicos que se le han transmitido y adquirido las competencias generales del título. En este sentido, en el Grado de Estudios Clásicos, el examen escrito puede resultar una herramienta eficaz. La evaluación, no obstante, debe

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ser también el instrumento de comprobación de que el estudiante ha adquirido las competencias prácticas del título. Por ello, es recomendable, y así se hace para algunas asignaturas, que, además del examen escrito o como alternativa al mismo, se utilicen métodos de evaluación distintos (exposiciones orales preparadas de antemano, explicaciones cortas realizadas por los alumnos en clase, manejo práctico de bibliografía, uso de ordenador, trabajo en equipo…) que permitan valorar si el alumno ha adquirido las competencias transversales y prácticas que se mencionan en el apartado 3. Se ha propuesto un CRITERIO GENERAL DE EVALUACIÓN para todas las asignaturas. Así en las asignaturas del Grado la calificación de cada alumno se hará mediante evaluación continua y/o la realización de un examen final. La evaluación continua se realizará por medio de controles escritos, trabajos entregados, participación del estudiante en el aula, tutorías u otros medios explicitados en la programación de la asignatura. En el caso de que la evaluación contemple ambos métodos, la calificación del alumno no será inferior a la del examen final. El profesor fijará en la guía docente anual el peso concreto que otorgará a la evaluación continua y/o al examen final, respetando los porcentajes anteriormente mencionados.

De acuerdo con el Art. 5.4 Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional, los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 (cero) a 10 (diez), con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

0-4,9: Suspenso (SS) 5,0-6,9: Aprobado (AP) 7,0-8,9: Notable (NT) 9,0-10: Sobresaliente(SB)".

• Derechos fundamentales y de igualdad de oportunidad es entre hombres y mujeres La Universidad, de acuerdo con el contexto actual, debe reflejar los indicadores más destacados de la compleja realidad social española. Entre dichos indicadores se encuentran el objetivo primero de alcanzar una serie de derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades. En este sentido, la Ley de Igualdad Efectiva entre mujeres y hombres (Ley Orgánica 3/ 2007, de 22 de marzo) supone el reconocimiento de la plena igualdad entre sexos y un paso imparable hacia la construcción de una sociedad más justa y equilibrada. En esa ley se recogen fundamentos con los que trabajar para mejorar la calidad democrática del país con la participación de toda la ciudadanía en igualdad de condiciones: hombres y mujeres.

35

En consecuencia, en este Grado se presentan todas sus asignaturas enlazadas en torno a la citada LEY ORGÁNICA 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, pero también en torno a otras leyes promulgadas para favorecer la construcción de una sociedad no sólo paritaria sino integradora. En la elaboración de nuestro plan formativo se ha tenido presente la responsabilidad directa del docente en la transmisión de los valores de igualdad entre hombres y mujeres, el respeto a las minorías y a derechos fundamentales, entre los que se encuentra la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. La defensa de los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad se recoge en la LEY ORGÁNICA 51/2003 de 2 de diciembre. Además, para favorecer la no discriminación y la protección de las valores característicos de una sociedad democrática y defensora de una cultura de la paz, se establecen los parámetros del fomento de la educación y la cultura de la paz en la LEY 27/2005 de 30 de noviembre. Esa implicación del profesorado garantiza la formación del estudiantado en los valores hasta aquí nombrados y que avala la construcción de una sociedad más igualitaria. La estrategia que nos permite conseguir tal objetivo es la inserción curricular de: contenidos, textos, prácticas, reflexiones de autoridades, etc., destinado a corregir la desigualdad histórica entre mujeres y hombres.

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TABLA 6. Módulos formativos

Módulo Asignatura Tipo ECTS Curso Cuatr. La construcción del texto: sintaxis griega OBL 6 2º 1º La construcción del texto: sintaxis latina OBL 6 2º 2º Lingüística griega: fonética y morfología OBL 6 3º 1º Lingüística latina: fonética y morfología OBL 6 3º 2º Métrica y lectura de la poesía OPT 6 4º 1º

1.- Lingüística

Fuentes clásicas del léxico científico y técnico

FB2 6 1º 1º

Griego moderno FB2 6 2º 1º Latín vulgar OPT 6 3º 2º Indoeuropeo y lenguas clásicas FB2 6 2º 2º Gramática griega OBL 6 1º 1º Gramática latina OBL 6 1º 2º

2.- Gramática e historia de las

lenguas

La lengua árabe y el mundo clásico FB2 6 1º 2º Recursos e instrumentos para el estudio de la literatura griega

OBL 6 2º 1º

Recursos e instrumentos para el estudio de la literatura latina

OBL 6 2º 2º

La literatura griega: nuevos enfoques OBL 6 3º 1º

3.- Historia, teoría y crítica de la literatura

grecolatina

La literatura latina: nuevos enfoques OBL 6 3º 1º El viaje en los textos griegos OBL 6 2º 1º El hombre y el mundo en los textos griegos OBL 6 2º 2º Dioses y héroes en los textos griegos OBL 6 3º 1º Poesía griega de amor OBL 6 4º 2º Política y poder en el mundo griego OBL 6 3º 2º

4.- Textos griegos y análisis filológico

Teatro griego OBL 6 4º 1º El hombre y el mundo en los textos latinos OBL 6 2º 1º El arte de la persuasión en los textos latinos OBL 6 2º 2º Dioses y héroes en los textos latinos OBL 6 3º 2º Poesía latina de amor OBL 6 4º 1º Política y poder en Roma OBL 6 3º 1º

5.- Textos latinos y análisis filológico

Teatro latino OBL 6 4º 2º Latín medieval OPT 6 3º 2º Raíces clásicas de la cultura occidental OPT 6 3º 2º Mitología y tradición clásica OPT 6 3º 2º Cultura bizantina y Renacimiento OPT 6 4º 1º Neolatín OPT 6 4º 1º

6.- Culturas y tradición clásica

Vigencia de lo clásico en la sociedad de la información

OPT 6 4º 1º

Técnicas auxiliares para el estudio del griego

OPT 6 3º 2º 7.- Disciplinas instrumentales para la filología clásica Técnicas auxiliares para el estudio del latín OPT 6 4º 1º

Textos y contextos del mundo clásico FB1 6 1º 2º Técnicas de expresión en español FB1 6 1º 1º Técnicas de expresión en idioma moderno FB1 6 1º 1º Introducción a la Historia FB1 6 1º 2º Introducción a la Historia del Arte FB1 6 1º 2º

8.- Materias básicas

Introducción a los problemas filosóficos FB1 6 1º 1º 9.- Trabajo de fin de

grado 6

10.- Prácticas externas

12

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TABLA 7. Relación entre los módulos formativos y las competencias que el alumno debe alcanzar

Relación entre los módulos formativos y las competencias

Ling

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Gra

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e hi

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de la

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His

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filo

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1.- Competencias generales Conocimiento y comprensión de los conceptos, métodos e investigaciones más relevantes en las distintas

ramas de los Estudios Clásicos. x x x x x x x x

Dominio de las lenguas griega y latina que capacite al alumno para la lectura comprensiva y técnica de sus textos.

x x x x x x Conocimiento de la producción escrita en griego y en latín.

x x x x x x x Conocimiento del entorno cultural, social, histórico, político de las lenguas griega y latina.

x x x x x x Capacitación para aplicar los conocimientos teórico-prácticos adquiridos en las actividades a desarrollar en

contextos académicos y profesionales. x x x x x x x x x x Capacitación para la comunicación y divulgación de los conocimientos, métodos y resultados de los

Estudios Clásicos tanto oral como escrita. x x x x x x x x x x

2.- Competencias específicas Asimilación de la estructura propia de las lenguas griega y latina y del proceso intelectual complejo que

conlleva. x x x x x x x

Capacidad para aplicar los procesos intelectuales adquiridos al análisis y resolución de problemas en otros ámbitos o disciplinas.

x x x x x x x x x x Capacidad crítica para discernir las semejanzas y diferencias entre la cultura clásica y nuestra propia

cultura. x x x x x x x x

Capacidad para comprender la transmisión de la cultura antigua al mundo occidental. x x x x x x x x

Capacidad para integrar los diversos aspectos de los Estudios Clásicos y para relacionarlos con los de otras áreas y disciplinas.

x x x x x x x x x x Capacidad para localizar, valorar y aprovechar información relevante para los estudios clásicos,

independientemente de sus fuentes y soportes. x x x x x x x x x x Capacidad para identificar problemas y temas de investigación o ampliación de conocimientos en las

materias propias de los Estudios Clásicos. x x x x x x x x x x

Adquisición de experiencia profesional relacionada con el grado de Estudios Clásicos. x x

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3.- Competencias transversales Capacidad para gestionar y relacionar la información: saber buscar, organizar, sintetizar y exponer ideas y

teorías y extrapolar conclusiones. x x x x x x x x x x

Capacidad en el manejo de los instrumentos básicos para el estudio y la realización de tareas, así como para la organización del estudio y gestión del tiempo.

x x x x x x x x x x Capacidad para aplicar los conocimientos en la práctica y resolver problemas.

x x x x x x x x x x Capacidad para la reflexión crítica y autocrítica.

x x x x x x x x x x Capacidad comunicativa en español y otras lenguas distintas a la materna tanto oral como escrita.

x x x x x x x x x x Capacidad para el trabajo individual y en equipo, así como para el liderazgo y la toma de decisiones.

x x x x x x x x x x Capacidad y espíritu emprendedor para generar nuevas ideas.

x x x x x x x x x x

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Módulo 1. LINGÜÍSTICA

Asignaturas del módulo: LINGÜÍSTICA GRIEGA: FONÉTICA Y MORFOLOGÍA; LINGÜÍSTICA LATINA: FONÉTICA Y MORFOLOGÍA; LA CONSTRUCCIÓN DEL TEXTO: SINTAXIS GRIEGA; LA CONSTRUCCIÓN DEL TEXTO: SINTAXIS LATINA; FUENTES CLÁSICAS DEL LÉXICO CIENTÍFICO Y TÉCNICO; MÉTRICA Y LECTURA DE LA POESÍA Competencias y resultados de aprendizaje: Conocimiento lingüístico sistematizado de la fonética, morfología, sintaxis, semántica y lexicografía y pragmática de las lenguas griega y latina. Conocimiento de la prosodia, medida y ritmo de las lenguas griega y latina. Conocimiento de la historia de las lenguas griega y latina desde sus orígenes indoeuropeos hasta la actualidad. Conocimiento de la influencia de las lenguas griega y latina en las lenguas modernas y en la creación del léxico científico y técnico, así como la aportación de la lengua árabe al léxico científico y técnico latino y de las lenguas modernas. Módulo 1. LINGÜÍSTICA Asignatura: LINGÜÍSTICA GRIEGA: FONÉTICA Y MORFOLOGÍA Curso: 3º Cuatrimestre: 1º Tipo de Asignatura: Obligatoria 6 créditos ECTS Contenidos: Principios fundamentales de la fonética y morfología griegas. Estudio de los niveles fonético, fonológico y morfológico de la lengua griega, en sus distintos dialectos, desde los puntos de vista sincrónico y diacrónico. Actividades formativas:

Trabajo presencial Horas Trabajo personal Horas Clases expositivo-interactivas 36 Estudio autónomo 60 Clases prácticas 15 Preparación de trabajos y presentaciones 15 Tutorías individuales 2 Otras tareas propuestas por el profesor 10 Tutorías en grupo 2 Actividades en otra lengua de la Unión Europea 5 Pruebas de evaluación 5 Total horas trabajo presencial 60 Total horas trabajo personal 90

Módulo 1. LINGÜÍSTICA Asignatura: LINGÜÍSTICA LATINA: FONÉTICA Y MORFOLOGÍA Curso: 3º Cuatrimestre: 2º Tipo de Asignatura: Obligatoria 6 créditos ECTS Contenidos: Principios fundamentales de la fonética y morfología latinas. Estudio de los niveles fonético, fonológico y morfológico de la lengua latina desde los puntos de vista sincrónico y diacrónico. Actividades formativas:


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Módulo 1. LINGÜÍSTICA Asignatura: LA CONSTRUCCIÓN DEL TEXTO: SINTAXIS GRIEGA Curso: 2º Cuatrimestre: 1º Tipo de Asignatura: Obligatoria 6 créditos ECTS Contenidos: Principios fundamentales de la sintaxis griega. Aplicación de las escuelas lingüísticas al estudio de la sintaxis nominal, verbal, oracional y textual de la lengua griega. Actividades formativas:


Módulo 1. LINGÜÍSTICA Asignatura: LA CONSTRUCCIÓN DEL TEXTO: SINTAXIS LATINA Curso: 2º Cuatrimestre: 2º Tipo de Asignatura: Obligatoria 6 créditos ECTS Contenidos: Principios fundamentales de la sintaxis latina. Aplicación de las escuelas lingüísticas al estudio de la sintaxis nominal, verbal, oracional y textual de la lengua latina. Actividades formativas:


Módulo 1. LINGÜÍSTICA Asignatura: FUENTES CLÁSICAS DEL LÉXICO CIENTÍFICO Y TÉCNICO Curso: 1º Cuatrimestre: 1º Tipo de Asignatura: Formación básica 6 créditos ECTS Contenidos: Características específicas del léxico científico y técnico. Sus procedimientos de creación y sus fuentes. Aportación de las lenguas griega, latina y árabe a la configuración de los léxicos científicos y técnicos del español y de otras lenguas modernas. Actividades formativas:


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Módulo 1. LINGÜÍSTICA Asignatura: MÉTRICA Y LECTURA DE LA POESÍA Curso: 4º Cuatrimestre: 1º Tipo de Asignatura: Optativa 6 créditos ECTS Contenidos: Principios generales sobre métrica. La base prosódica. Las formas métricas. Métrica y análisis de textos en verso. Actividades formativas:


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Módulo 2. GRAMÁTICA E HISTORIA DE LAS LENGUAS

Asignaturas del módulo: GRAMÁTICA GRIEGA; GRAMÁTICA LATINA; INDOEUROPEO Y LENGUAS CLÁSICAS; LATÍN VULGAR; GRIEGO MODERNO; LA LENGUA ÁRABE Y EL MUNDO CLÁSICO Competencias y resultados de aprendizaje: Conocimiento lingüístico sistematizado de la fonética, morfología, sintaxis, semántica y lexicografía y pragmática de las lenguas griega y latina. Conocimiento de la historia de las lenguas griega y latina desde sus orígenes indoeuropeos hasta la actualidad. Conocimiento de las características generales de la lengua árabe (como lengua de la rama indo-irania). Conocimiento de una selección de léxico árabe inserto textos sencillos relacionados con el mundo clásico de estructura elemental. Capacidad para expresarse de manera oral y escrita en Griego moderno así como para comprender su literatura, historia y cultura. Módulo 2. GRAMÁTICA E HISTORIA DE LAS LENGUAS Asignatura: GRAMÁTICA GRIEGA Curso: 1º Cuatrimestre: 1º Tipo de Asignatura: Obligatoria 6 créditos ECTS Contenidos: Elementos fundamentales de la lengua griega clásica en sus aspectos gráfico, fonético, morfológico, sintáctico y léxico. Actividades formativas:


Módulo 2. GRAMÁTICA E HISTORIA DE LAS LENGUAS Asignatura: GRAMÁTICA LATINA Curso: 1º Cuatrimestre: 2º Tipo de Asignatura: Obligatoria 6 créditos ECTS Contenidos: Elementos fundamentales de la lengua latina clásica en sus aspectos fonético, morfológico, sintáctico y léxico. Actividades formativas:


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Módulo 2. GRAMÁTICA E HISTORIA DE LAS LENGUAS Asignatura: INDOEUROPEO Y LENGUAS CLÁSICAS Curso: 2º Cuatrimestre: 2º Tipo de Asignatura: Formación Básica 6 créditos ECTS Contenidos: Origen, expansión y evolución de la lengua y los pueblos indoeuropeos. Introducción teórica al estudio científico y comparativo de las lenguas indoeuropeas. Actividades formativas:


Módulo 2. GRAMÁTICA E HISTORIA DE LAS LENGUAS Asignatura: LATÍN VULGAR Curso: 3º Cuatrimestre: 2º Tipo de Asignatura: Optativa 6 créditos ECTS Contenidos: Concepto de latín vulgar. Estudio fonético, morfológico, sintáctico y léxico de la lengua latina vulgar a través de sus fuentes más representativas. Actividades formativas:


Módulo 2. GRAMÁTICA E HISTORIA DE LAS LENGUAS Asignatura: GRIEGO MODERNO Curso: 2º Cuatrimestre: 1º Tipo de Asignatura: Formación básica 6 créditos ECTS Contenidos: Gramática de la lengua griega moderna. Historia de la lengua griega desde el periodo postclásico hasta el contemporáneo. Características generales de la literatura y cultura medievales y modernas en griego. Actividades formativas:


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Módulo 2. GRAMÁTICA E HISTORIA DE LAS LENGUAS Asignatura: LA LENGUA ÁRABE Y EL MUNDO CLÁSICO Curso: 1º Cuatrimestre: 2º Tipo de Asignatura: Formación básica 6 créditos ECTS Contenidos: Fonología y grafonomía de la lengua árabe. Nociones básicas de morfosintaxis de la lengua árabe. Adquisición de léxico árabe seleccionado. Textos relacionados con el mundo clásico. Actividades formativas:


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Módulo 3. HISTORIA, TEORÍA Y CRÍTICA DE LA LITERATU RA GRECOLATINA

Asignaturas del módulo: RECURSOS E INSTRUMENTOS PARA EL ESTUDIO DE LA LITERATURA GRIEGA; RECURSOS E INSTRUMENTOS PARA EL ESTUDIO DE LA LITERATURA LATINA; LA LITERATURA GRIEGA: NUEVOS ENFOQUES; LA LITERATURA LATINA: NUEVOS ENFOQUES Competencias y resultados de aprendizaje: Conocimiento de las literaturas griega y latina: géneros, autores, obras y nuevos enfoques. Adquisición de destrezas en el manejo de recursos e instrumentos para el estudio y análisis de las literaturas griega y latina, incluyendo las NTIC. Módulo 3. HISTORIA, TEORÍA Y CRÍTICA DE LA LITERATU RA GRECOLATINA Asignatura: RECURSOS E INSTRUMENTOS PARA EL ESTUDIO DE LA LITERATURA GRIEGA Curso: 2º Cuatrimestre: 1º Tipo de Asignatura: Obligatoria 6 créditos ECTS Contenidos: Recursos e instrumentos para el estudio de la literatura griega, con especial atención a las NTIC. Actividades formativas:


Módulo 3. HISTORIA, TEORÍA Y CRÍTICA DE LA LITERATU RA GRECOLATINA Asignatura: RECURSOS E INSTRUMENTOS PARA EL ESTUDIO DE LA LITERATURA LATINA Curso: 2º Cuatrimestre: 2º Tipo de Asignatura: Obligatoria 6 créditos ECTS Contenidos: Recursos e instrumentos para el estudio de la literatura latina, con especial atención a las NTIC. Actividades formativas:


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Módulo 3. HISTORIA, TEORÍA Y CRÍTICA DE LA LITERATU RA GRECOLATINA Asignatura: LA LITERATURA GRIEGA: NUEVOS ENFOQUES Curso: 3º Cuatrimestre: 1º Tipo de Asignatura: Obligatoria 6 créditos ECTS Contenidos: Literatura griega: autores y obras fuera del canon clásico. Nuevas perspectivas en el estudio de la literatura griega. Actividades formativas:


Módulo 3. HISTORIA, TEORÍA Y CRÍTICA DE LA LITERATU RA GRECOLATINA Asignatura: LA LITERATURA LATINA: NUEVOS ENFOQUES Curso: 3º Cuatrimestre: 1º Tipo de Asignatura: Obligatoria 6 créditos ECTS Contenidos: Literatura latina: autores y obras fuera del canon clásico. Nuevas perspectivas en el estudio de la literatura latina. Actividades formativas:


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Módulo 4. TEXTOS GRIEGOS Y ANÁLISIS FILOLÓGICO

Asignaturas del módulo: EL VIAJE EN LOS TEXTOS GRIEGOS; EL HOMBRE Y EL MUNDO EN LOS TEXTOS GRIEGOS; DIOSES Y HÉROES EN LOS TEXTOS GRIEGOS; POESÍA GRIEGA DE AMOR; POLÍTICA Y PODER EN EL MUNDO GRIEGO; TEATRO GRIEGO Competencias y resultados de aprendizaje: Capacidad para resolver problemas de interpretación textual. Capacidad para traducir textos en lengua griega al español u otras lenguas modernas. Conocimiento de las literaturas griega y latina: géneros, autores, obras y nuevos enfoques. Capacidad para el análisis filológico de los textos griegos. Conocimiento de la organización social, política, militar y religiosa de Grecia. Conocimiento del pensamiento filosófico y científico grecolatino. Conocimiento de la producción artística griega. Conocimiento de la expresión lingüística de los textos literarios griegos. Conocimiento de la escenificación en el teatro griego. Conocimiento de la elocuencia, la retórica y el poder de la palabra. Módulo 4. TEXTOS GRIEGOS Y ANÁLISIS FILOLÓGICO Asignatura: EL VIAJE EN LOS TEXTOS GRIEGOS Curso: 2º Cuatrimestre: 1º Tipo de Asignatura: Obligatoria 6 créditos ECTS Contenidos: Análisis filológico de una selección de textos griegos relativos a los viajes. Estudio de los mismos desde las múltiples perspectivas que conlleva el comentario filológico: gramatical, métrico –en su caso-, sintáctico y semántico, realia, mítico, literario, histórico, etc. Manejo del aparato crítico. Situación de cada texto en su contexto y estudio comparado. Fuentes e influencias. Actividades formativas:


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Módulo 4. TEXTOS GRIEGOS Y ANÁLISIS FILOLÓGICO Asignatura: EL HOMBRE Y EL MUNDO EN LOS TEXTOS GRIEGOS Curso: 2º Cuatrimestre: 2º Tipo de Asignatura: Obligatoria 6 créditos ECTS Contenidos: Análisis filológico de una selección de textos que ilustran los aspectos más importantes del pensamiento griego en los que se trasluce la visión del hombre y del mundo. Estudio de los mismos desde las múltiples perspectivas que conlleva el comentario filológico: gramatical, métrico -en su caso-, sintáctico y semántico, realia, mítico, literario, histórico, etc. Manejo del aparato crítico. Situación de cada texto en su contexto y estudio comparado. Fuentes e influencias. Actividades formativas:


Módulo 4. TEXTOS GRIEGOS Y ANÁLISIS FILOLÓGICO Asignatura: DIOSES Y HÉROES EN LOS TEXTOS GRIEGOS Curso: 3º Cuatrimestre: 1º Tipo de Asignatura: Obligatoria 6 créditos ECTS Contenidos: Análisis filológico de una selección de textos de la principales obras de la literatura griega que tienen como tema central a dioses y héroes. Estudio de los mismos desde las múltiples perspectivas que conlleva el comentario filológico: gramatical, métrico -en su caso-, sintáctico y semántico, realia, mítico, literario, histórico, etc. Manejo del aparato crítico. Situación de cada texto en su contexto y estudio comparado. Fuentes e influencias. Actividades formativas:


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Módulo 4. TEXTOS GRIEGOS Y ANÁLISIS FILOLÓGICO Asignatura: POESÍA GRIEGA DE AMOR Curso: 4º Cuatrimestre: 2º Tipo de Asignatura: Obligatoria 6 créditos ECTS Contenidos: Análisis filológico de una selección de textos de la poesía griega relacionados con el amor, el erotismo y sus manifestaciones. Estudio de los mismos desde las múltiples perspectivas que conlleva el comentario filológico: gramatical, métrico, sintáctico y semántico, realia, mítico, literario, histórico, etc. Manejo del aparato crítico. Situación de cada texto en su contexto y estudio comparado. Fuentes e influencias. Actividades formativas:


Módulo 4. TEXTOS GRIEGOS Y ANÁLISIS FILOLÓGICO Asignatura: POLÍTICA Y PODER EN EL MUNDO GRIEGO Curso: 3º Cuatrimestre: 2º Tipo de Asignatura: Obligatoria 6 créditos ECTS Contenidos: Análisis filológico de una selección de textos griegos a través de los que se estudiarán los sistemas políticos, las estructuras sociales y la evolución de los gobiernos y el poder en Grecia, así como la importancia del estudio y práctica de la oratoria a la hora de desempeñar cargos políticos. Estudio de los mismos desde las múltiples perspectivas que conlleva el comentario filológico: gramatical, métrico –en su caso-, sintáctico y semántico, realia, mítico, literario, histórico, etc. Manejo del aparato crítico. Situación de cada texto en su contexto y estudio comparado. Fuentes e influencias. Actividades formativas:


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Módulo 4. TEXTOS GRIEGOS Y ANÁLISIS FILOLÓGICO Asignatura: TEATRO GRIEGO Curso: 4º Cuatrimestre: 1º Tipo de Asignatura: Obligatoria 6 créditos ECTS Contenidos: Análisis filológico de una selección de textos de las principales obras de la literatura griega destinadas a la representación escénica. Estudio de los mismos desde las múltiples perspectivas que conlleva el comentario filológico: gramatical, métrico, sintáctico y semántico, realia, mítico, literario, histórico, etc. Manejo del aparato crítico. Situación de cada texto en su contexto y estudio comparado. Características inherentes al espacio escénico. Fuentes e influencias. Actividades formativas:


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Módulo 5. TEXTOS LATINOS Y ANÁLISIS FILOLÓGICO

Asignaturas del módulo: EL HOMBRE Y EL MUNDO EN LOS TEXTOS LATINOS; EL ARTE DE LA PERSUASIÓN EN LOS TEXTOS LATINOS; DIOSES Y HÉROES EN LOS TEXTOS LATINOS; POESÍA LATINA DE AMOR; POLÍTICA Y PODER EN ROMA; TEATRO LATINO Competencias y resultados de aprendizaje: Capacidad para resolver problemas de interpretación textual. Capacidad para traducir textos en lengua latina al español u otras lenguas modernas. Conocimiento de las literaturas griega y latina: géneros, autores, obras y nuevos enfoques. Capacidad para el análisis filológico de los textos latinos. Conocimiento de la organización social, política, militar y religiosa de Roma. Conocimiento del pensamiento filosófico y científico grecolatino. Conocimiento de la producción artística romana. Conocimiento de la expresión lingüística de los textos literarios latinos. Conocimiento de la escenificación en el teatro latino. Conocimiento de la elocuencia, la retórica y el poder de la palabra. Módulo 5. TEXTOS LATINOS Y ANÁLISIS FILOLÓGICO Asignatura: EL HOMBRE Y EL MUNDO EN LOS TEXTOS LATINOS Curso: 2º Cuatrimestre: 1º Tipo de Asignatura: Obligatoria 6 créditos ECTS Contenidos: Análisis filológico de una selección de textos que ilustran los aspectos más importantes del pensamiento latino y de la visión del hombre. Estudio de los mismos desde las múltiples perspectivas que conlleva el comentario filológico: gramatical, métrico –en su caso-, sintáctico y semántico, realia, mítico, literario, histórico, etc. Manejo del aparato crítico. Situación de cada texto en su contexto y estudio comparado. Fuentes e influencias. Actividades formativas:


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Módulo 5. TEXTOS LATINOS Y ANÁLISIS FILOLÓGICO Asignatura: EL ARTE DE LA PERSUASIÓN EN LOS TEXTOS LATINOS Curso: 2º Cuatrimestre: 2º Tipo de Asignatura: Obligatoria 6 créditos ECTS Contenidos: Análisis filológico de una selección de textos de las principales obras de la literatura latina en torno a la palabra como elemento de persuasión. Estudio de los mismos desde las múltiples perspectivas que conlleva el comentario filológico: gramatical, métrico –en su caso-, sintáctico y semántico, realia, mítico, literario, histórico, etc. Manejo del aparato crítico. Situación de cada texto en su contexto y estudio comparado. Fuentes e influencias. Actividades formativas:


Módulo 5. TEXTOS LATINOS Y ANÁLISIS FILOLÓGICO Asignatura: DIOSES Y HÉROES EN LOS TEXTOS LATINOS Curso: 3º Cuatrimestre: 2º Tipo de Asignatura: Obligatoria 6 créditos ECTS Contenidos: Análisis filológico de una selección de textos de las principales obras de la literatura latina que tienen como tema central a dioses y héroes. Estudio de los mismos desde las múltiples perspectivas que conlleva el comentario filológico: gramatical, métrico –en su caso-, sintáctico y semántico, realia, mítico, literario, histórico, etc. Manejo del aparato crítico. Situación de cada texto en su contexto y estudio comparado. Fuentes e influencias. Actividades formativas:


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Módulo 5.- TEXTOS LATINOS Y ANÁLISIS FILOLÓGICO Asignatura: POESÍA LATINA DE AMOR Curso: 4º Cuatrimestre: 1º Tipo de Asignatura: Obligatoria 6 créditos ECTS Contenidos: Análisis filológico de una selección de textos de la poesía latina relacionados con el amor, el erotismo y sus manifestaciones. Estudio de los mismos desde las múltiples perspectivas que conlleva el comentario filológico: gramatical, métrico, sintáctico y semántico, realia, mítico, literario, histórico, etc. Manejo del aparato crítico. Situación de cada texto en su contexto y estudio comparado. Fuentes e influencias. Actividades formativas:


Módulo 5. TEXTOS LATINOS Y ANÁLISIS FILOLÓGICO Asignatura: POLÍTICA Y PODER EN ROMA Curso: 3º Cuatrimestre: 1º Tipo de Asignatura: Obligatoria 6 créditos ECTS Contenido: Análisis filológico de una selección de textos latinos a través de los que se estudiarán los sistemas políticos, las estructuras sociales y la evolución de los gobiernos y el poder en Roma. Estudio de los mismos desde las múltiples perspectivas que conlleva el comentario filológico: gramatical, métrico –en su caso-, sintáctico y semántico, realia, mítico, literario, histórico, etc. Manejo del aparato crítico. Situación de cada texto en su contexto y estudio comparado. Fuentes e influencias. Actividades formativas:


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Módulo 5. TEXTOS LATINOS Y ANÁLISIS FILOLÓGICO Asignatura: TEATRO LATINO Curso: 4º Cuatrimestre: 2º Tipo de Asignatura: Obligatoria 6 créditos ECTS Contenidos: Análisis filológico de una selección de textos de las principales obras de la literatura latina destinadas a la representación escénica. Estudio de los mismos desde las múltiples perspectivas que conlleva el comentario filológico: gramatical, métrico, sintáctico y semántico, realia, mítico, literario, histórico, etc. Manejo del aparato crítico. Situación de cada texto en su contexto y estudio comparado. Características inherentes al espacio escénico. Fuentes e influencias. Actividades formativas:


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MÓDULO 6. CULTURAS Y TRADICIÓN CLÁSICA

Asignaturas del módulo: RAÍCES CLÁSICAS DE LA CULTURA OCCIDENTAL; VIGENCIA DE LO CLÁSICO EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN; MITOLOGÍA Y TRADICIÓN CLÁSICA; LATÍN MEDIEVAL; CULTURA BIZANTINA Y RENACIMIENTO; NEOLATÍN Competencias y resultados de aprendizaje: Conocimiento de la mitología clásica y su influencia y pervivencia en la cultura. Conocimiento de la lengua y literatura latinas en los periodos medieval, renacentista y humanístico. Comprensión de las claves de la transmisión del conocimiento antiguo a través del mundo medieval y bizantino, del Renacimiento y del humanismo hasta la actualidad en Occidente. Comprensión de las aportaciones procedentes de la cultura clásica y árabe islámica a la actual sociedad de la información. Módulo 6. CULTURAS Y TRADICIÓN CLÁSICA Asignatura: RAÍCES CLÁSICAS DE LA CULTURA OCCIDENTAL Curso: 4º Cuatrimestre: 1º Tipo de Asignatura: Optativa 6 créditos ECTS Contenidos: El mundo grecolatino como base de la cultura occidental. La continuidad y pervivencia de la cultura clásica en la Europa moderna. El papel de la lengua árabe como receptora y transmisora de elementos grecolatinos en la cultura occidental. Actividades formativas:


Módulo 6. CULTURAS Y TRADICIÓN CLÁSICA Asignatura: VIGENCIA DE LO CLÁSICO EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Curso: 4º Cuatrimestre: 1º Tipo de Asignatura: Optativa 6 créditos ECTS Contenidos: El mundo grecolatino en la actual sociedad de la información. La continuidad y pervivencia de la cultura clásica y árabe en los medios de comunicación de masas. Actividades formativas:


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Módulo 6. CULTURAS Y TRADICIÓN CLÁSICA Asignatura: MITOLOGÍA Y TRADICIÓN CLÁSICA Curso: 3º Cuatrimestre: 2º Tipo de Asignatura: Optativa 6 créditos ECTS Contenidos: Concepto de mito. Características de la mitología clásica. Principales mitos y leyendas y su pervivencia e influencia en la cultura occidental en sus diferentes manifestaciones. Actividades formativas:


Módulo 6. CULTURAS Y TRADICIÓN CLÁSICA Asignatura: LATÍN MEDIEVAL Curso: 3º Cuatrimestre: 2º Tipo de Asignatura: Optativa 6 créditos ECTS Contenidos: Concepto de latín medieval. Estudio de la lengua y la literatura latinas de la Edad Media a través de sus textos más representativos. Actividades formativas:


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Módulo 6. CULTURAS Y TRADICIÓN CLÁSICA Asignatura: CULTURA BIZANTINA Y RENACIMIENTO Curso: 4º Cuatrimestre: 1º Tipo de Asignatura: Optativa 6 créditos ECTS Contenidos: Bizancio entre la Antigüedad greco-romana y el Renacimiento. Claves históricas, políticas, ideológicas, culturales y científicas del Imperio Romano de Oriente. La lengua griega oficial del Imperio. La transmisión y conservación de los textos de la Antigüedad, y de los géneros literarios bizantinos de nueva creación. La herencia bizantina en el mundo ortodoxo y en el mundo occidental: el humanismo y el Renacimiento. Actividades formativas:


Módulo 6. CULTURAS Y TRADICIÓN CLÁSICA Asignatura: NEOLATÍN Curso: 4º Cuatrimestre: 1º Tipo de Asignatura: Optativa 6 créditos ECTS Contenidos: Concepto de neolatín. Estudio de la producción del Renacimiento y el Humanismo en sus aspectos lingüísticos, literarios e históricos. El uso del latín en la actualidad. Actividades formativas:


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Módulo 7. DISCIPLINAS INSTRUMENTALES PARA LA FILOLO GÍA CLÁSICA

Asignaturas del módulo: TÉCNICAS AUXILIARES PARA EL ESTUDIO DEL GRIEGO; TÉCNICAS AUXILIARES PARA EL ESTUDIO DEL LATÍN Competencias y resultados de aprendizaje: Conocimiento de las disciplinas auxiliares de la filología clásica para el establecimiento del texto. Conocimiento de las técnicas y recursos para el análisis del texto, con independencia de su soporte, incluyendo las NTIC. Capacidad para resolver problemas de interpretación textual. Módulo 7. DISCIPLINAS INSTRUMENTALES PARA LA FILOLO GÍA CLÁSICA Asignatura: TÉCNICAS AUXILIARES PARA EL ESTUDIO DEL GRIEGO Curso: 3º Cuatrimestre: 2º Tipo de Asignatura: Optativa 6 créditos ECTS Contenidos: Introducción a las técnicas auxiliares de la Filología Griega: Paleografía, Papirología, Epigrafía, Codicología, Crítica Textual y Edición de Textos, etc., atendiendo a los últimos avances científicos y técnicos. Actividades formativas:


Módulo 7. DISCIPLINAS INSTRUMENTALES PARA LA FILOLO GÍA CLÁSICA Asignatura: TÉCNICAS AUXILIARES PARA EL ESTUDIO DEL LATÍN Curso: 4º Cuatrimestre: 1º Tipo de Asignatura: Optativa 6 créditos ECTS Contenidos: Introducción a las técnicas auxiliares de la Filología Latina: Paleografía, Papirología, Epigrafía, Codicología, Crítica Textual y Edición de Textos, etc., atendiendo a los últimos avances científicos y técnicos. Actividades formativas:


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Módulo 8. MATERIAS BÁSICAS

Asignaturas del módulo: TEXTOS Y CONTEXTOS DEL MUNDO CLÁSICO; TÉCNICAS DE EXPRESIÓN EN ESPAÑOL; TÉCNICAS DE EXPRESIÓN EN IDIOMA MODERNO; INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA; INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE; INTRODUCCIÓN A LOS PROBLEMAS FILOSÓFICOS Competencias y resultados de aprendizaje: Comprensión de las bases que sustentan la cultura occidental a través de la herencia del mundo clásico (grecolatino) en sus variadas manifestaciones textuales a través del tiempo. Adquisición de las técnicas de expresión oral y escrita tanto en español como en un idioma moderno. Identificación, valoración y producción de diferentes tipos de discursos literarios y no literarios. Análisis de los principales hechos históricos que fundamentan el mundo actual. Adquisición de los conocimientos básicos acerca de los principales lenguajes y conceptos artísticos desde una perspectiva histórica. Conocimiento de las últimas tendencias en materia artística en relación con otros lenguajes creativos (música, cine, teatro, escultura, etc.) Estudio de las claves teórico-prácticas del pensamiento filosófico. Módulo 8. MATERIAS BÁSICAS Asignatura: TEXTOS Y CONTEXTOS DEL MUNDO CLÁSICO Curso: 1º Cuatrimestre: 2º Tipo de Asignatura: Formación básica 6 créditos ECTS Contenidos: Introducción a las lenguas clásicas (latín y griego): formación, desarrollo geográfico e histórico así como su influencia en las lenguas europeas. Introducción a la cultura grecolatina y su pervivencia en Occidente. Contenidos específicos: Características de los textos clásicos derivadas del entorno en que se crean. Condiciones de su transmisión y edición. Interpretación y traducción. Actividades formativas:


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Módulo 8. MATERIAS BÁSICAS Asignatura: TÉCNICAS DE EXPRESIÓN EN ESPAÑOL Curso: 1º Cuatrimestre: 1º Tipo de Asignatura: Formación básica 6 créditos ECTS Contenidos: Conocimientos generales básicos del español o castellano. Funciones comunicativas del español. Léxico y gramática del español. Conocimiento de los contextos literarios y culturales del español. Actividades formativas:

Trabajo presencial Horas Trabajo personal Horas Clases expositivo-interactivas 10 Estudio autónomo 60 Clases prácticas 35 Preparación de trabajos y presentaciones 20 Tutorías individuales 5 Otras tareas propuestas por el profesor 10 Tutorías en grupo 8 Actividades en otra lengua de la Unión Europea _ Pruebas de evaluación 2 Total horas trabajo presencial 60 Total horas trabajo personal 90

Módulo 8. MATERIAS BÁSICAS Asignatura: TÉCNICAS DE EXPRESIÓN EN IDIOMA MODERNO Curso: 1º Cuatrimestre: 1º Tipo de Asignatura: Formación básica 6 créditos ECTS Contenidos: Conocimientos generales básicos del idioma moderno correspondiente. Funciones comunicativas en el idioma moderno correspondiente. Léxico y gramática del idioma moderno correspondiente. Conocimiento de los contextos culturales y comunicativos en que se emplea el idioma moderno correspondiente. Actividades formativas:

Trabajo presencial Horas Trabajo personal Horas Clases expositivo-interactivas 36 Estudio autónomo 50 Clases prácticas 15 Preparación de trabajos y presentaciones 30 Tutorías individuales 2 Otras tareas propuestas por el profesor 10 Tutorías en grupo 2 Actividades en otra lengua de la Unión Europea - Pruebas de evaluación 5 Total horas trabajo presencial 60 Total horas trabajo personal 90

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Módulo 8. MATERIAS BÁSICAS Asignatura: INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA Curso: 1º Cuatrimestre: 2º Tipo de Asignatura: Formación básica 6 créditos ECTS Contenidos: Concepto de Historia. Metodología de la Historia. Diacronía y sincronía. Contenidos específicos: Aspectos directamente relacionados con fuentes históricas, evolución histórica y sociedad de Grecia y Roma antiguas. Actividades formativas:


Módulo 8. MATERIAS BÁSICAS Asignatura: INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE Curso: 1º Cuatrimestre: 2º Tipo de Asignatura: Formación básica 6 créditos ECTS Contenidos: Acercamiento a los principales lenguajes y conceptos artísticos desde una perspectiva histórica. Comprensión de la necesidad y funciones de la obra de arte, su lenguaje y el desarrollo de los estilos. Contenidos específicos: Herencia de la cultura clásica y referencias al mundo clásico que aparecen a lo largo de la historia en las artes plásticas y en la arquitectura. Actividades formativas:


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Módulo 8. MATERIAS BÁSICAS Asignatura: INTRODUCCIÓN A LOS PROBLEMAS FILOSÓFICOS Curso: 1º Cuatrimestre: 1º Tipo de Asignatura: Formación básica 6 créditos ECTS Contenidos: Estudio de las claves teórico-prácticas del pensamiento filosófico. Contenidos específicos: Filosofía y lengua griega. Nacimiento de la filosofía: mito, religión, etc. La filosofía griega en su contexto político. Acercamiento a la filosofía contemporánea a través de la filosofía clásica. Actividades formativas:


5.2. Planificación y gestión de la movilidad de est udiantes propios y de acogida La Universidad de La Laguna ha desarrollado una constante labor en aras de fortalecer los programas de movilidad y cooperación con otros sistemas universitarios sobre todo dentro del entorno europeo y latinoamericano. Estos programas de movilidad tienen entre su principal objetivo el contacto del estudiante con otras culturas lo que conlleva una interesante experiencia social, cultural y personal que resultará beneficiosa tanto para su crecimiento personal como para su preparación profesional con la mejora de su currículo. Estos programas fortalecen además en el alumno su capacidad de comunicación, cooperación, adaptación y comprensión de otros países y sus culturas lo cual es de gran utilidad en su formación.

La Universidad de La Laguna tiene centralizada la gestión de los programas de intercambio y movilidad del estudiante en la Oficina de Relaciones Internacionales (ORI). Esta Oficina tiene como misión dar respuesta a las necesidades de estudiantes, profesores y PAS en el ámbito de la movilidad nacional e internacional. En este sentido, podemos mencionar el programa Sócrates-Erasmus que pretende estimular el intercambio, la cooperación y la movilidad entre los sistemas de educación y formación dentro de la Unión Europea, de modo que se conviertan en una referencia de calidad mundial (http://www.ull.es/portal/viewcategory.aspx?code=336).

Este programa se encuentra ampliamente desarrollado en la Facultad de

Filología por ser este el centro donde se localiza el grueso del personal docente e investigador de la ULL especializado en lenguas (alemán, árabe clásico, árabe

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moderno, español, griego clásico, griego moderno, francés, inglés, latín), además de materias literarias y otras. La ULL tiene abiertos en la actualidad 72 convenios de intercambios de Filología con universidades europeas de 18 países distintos:

ALEMANIA: UNIVERSITÄT BREMEN RUHR-UNIVERSITÄT BOCHUM ALBERT-LUDWIGS-UNIVERSITÄT FREIBURG MARTIN LUTHER-UNIVERSITÄT HALLE WITTENBERG UNIVERSITÄT HAMBURG UNIVERSITÄT HEIDELBERG CHRISTIAN-ALBRECHTS-UNIVERSITÄT ZU KIEL JULIUS-MAXIMILIANS-UNIVERSITÄT WÜRZBURG UNIVERSITÄT LEIPZIG EUROPA UNIVERSITÄT VIADRINA COLOGNE UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES UNIVERSITÄT PADERBORN UNIVERSITÄT PASSAU UNIVERSITÄT POSTDAM

AUSTRIA: UNIVERSITÄT WIEN KARL-FRANZENS UNIVERSITÄT GRAZ UNIVERSITÄT SALZBURG

BELGICA: UNIVERSITEIT ANTWERPEN UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES

BULGARIA: "ST. CYRIL AND ST. METHODIUS" UNIVERSITY VELIKO TARNOVO

CHIPRE: UNIVERSITY OF CYPRUS

DINAMARCA: KOBENHAVNS UNIVERSITET UNIVERSITY OF SOUTHERN DENMARK ROSKILDE UNIVERSITETSCENTER AARHUS UNIVERSITÉ

FINLANDIA: SEINÄJOKI UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES UNIVERSITY OF JOENSUU

FRANCIA: UNIVERSITÉ STENDHAL-GRENOBLE III UNIVERSITÉ PAUL VALERY-MONTPELLIER 3 UNIVERSITÉ DE PERPIGNAN UNIVERSITÉ DE FRANCHE COMTÉ UNIVERSITÉ DE BRETAGNE OCCIDENTALE UNIVERSITÉ CERGY PONTOISE UNIVERSITÉ PARIS X-NANTERRE UNIVERSITÉ DES ANTILLES ET DE LA GUAYANE UNIVERSITÉ PARIS-SORBONNE (PARIS IV) UNIVERSITÉ CHARLES DE GAULLE-LILLE 3 UNIVERSITÉ SORBONNE NOUVELLE - PARIS 3

GRECIA : IONIO PANEPISTIMIO (IONIAN UNIVERSITY) PANEPISTIMIO KRITIS UNIVERSITY OF IOANNINA ELLINIKO ANIKTO PANEPISTHMIO (HELLENIC OPEN UNIVERSITY)

HUNGRÍA: NEW BULGARIAN UNIVERSITY

ITALIA: SCUOLA SUPERIORE PER MEDIATORI LINGUISTICI UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DEL PIAMONTE ORIENTALE-AMADEO AVOGADRO UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI FIRENZE UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI ROMA-TOR VERGATA UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI SIENA UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI VERONA UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI SALERNO UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI TORINO UNIVERSITÁ CA' FOSCARI DI VENEZIA

NORUEGA: UNIVERSITET I OSLO

POLONIA: UNIWERSYTET JAGIELLONSKI UNIVERSITY OF SILESIA

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UNIVERSITY OF LÓDZ WYZSZA SZKOLA STUDIÓW MIEDZYNARODOWYCH W LODZI (LODZ ACADEMY OF INTERNATIONAL STUDIES) AKADEMIA PEDAGOGICZNA W KRAKOWIE

PORTUGAL: UNIVERSIDADE DOS AÇORES UNIVERSIDADE DE LISBOA INSTITUTO POLITECNICO DE CASTELO BRANCO

REINO UNIDO: LIVERPOOL HOPE UNIVERSITY MANCHESTER METROPOLITAN UNIVERSITY

REPÚBLICA CHECA: UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI CHARLES UNIVERSITY IN PRAGUE

RUMANÍA: UNIVERSITATEA ALEXANDRU IOAN CUZA-IASI

SUECIA: UMEA UNIVERSITET STOCKHOLM UNIVERSITY

SUIZA: UNIVERSITÄT ZÜRICH UNIVERSITÄT BERN UNIVERSITÉ DE GENÈVE

El Grado en Estudios Clásicos de la ULL ofrece a alumnos europeos la posibilidad de cursar asignaturas del grado en español con reconocimiento en su currículum de grado de procedencia, siendo esta lengua una de las lenguas con mayor número de hablantes en el mundo.

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6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesario s y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto 6.1.1. Personal académico disponible especificando su categoría académica, su tipo de vinculación a la universidad, su experiencia docente e investigadora y/o profesional y su adecuación a los ámbitos de conocimiento vinculados al Título

El personal académico que actualmente imparte la Licenciatura de Filología Clásica está disponible en su totalidad para el nuevo Grado de Estudios Clásicos y resulta, en principio, suficiente para cubrir las necesidades de la docencia en las materias tuteladas por el Departamento de Filología Clásica y Árabe, esto es 212 ECTS de los 240 que conforman la Titulación. El Departamento de Filología Clásica y Árabe cuenta, en la actualidad, con 26 Profesores que participarán en el Grado junto con los que pertenecen a otros Departamentos y que también tienen docencia en el Grado de Estudios Clásicos.

En el siguiente cuadro se detalla el número de profesores del

Departamento donde consta la titulación, categoría y la vinculación con la Universidad de La Laguna. Hay que señalar que junto al Grado en Estudios Clásicos también imparten docencia y van a impartir docencia en otras titulaciones de grado caso del Grado en Español: lengua y literatura o el Grado en Estudios Ingleses entre los ofertados por la Facultad de Filología y el Grado en Filosofía ofertado por la Facultad homónima. Asimismo participarán en la docencia que se imparte en el postgrado y en la del tercer ciclo.

PROFESORES DEL DEPARTAMENTO POR TIULACIÓN, CATEGORÍA Y GRADO

Titulación

Categoría

Vinculación

Lcdo

Dr.

CU

TU

TEU

CDr

ASO

COL

TC

TP

Total Profesores 26 1 25 3 19 3 1 26

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DEPARTAMENTO DE FILOLOGÍA CLÁSICA Y ÁRABE

Titulación

Categoría

Vinculación

Lcdo

Dr.

CU

TU

TEU

CDr

ASO

COL

TC

TP

Aguiar Aguilar, Maravillas x x x Arcas Campoy, Dulce Mª x x x Serrano Niza, Dolores x x x Álvarez Siverio, Casilda x x x Barreto Betancort, Juan x x x Batista Rodríguez, José Juan x x x García Gálvez, Isabel x x x González Almenara, Guillermina x x x González Galván, Gloria x x x Martínez Benavides, María José x x x Martínez Fernández, Ángel x x x Pino Campos, Luis Miguel x x x González Luis, Francisco x x x González Luis, José x x x González Marrero, José Antonio x x x Hernández Cabrera, Tomás x x x Hernández González, Fremiot x x x Lojendio Quintero, Mª del Pilar x x x Martínez Ortega, Ricardo x x x Pérez Romero, Socorro x x x Pestano Fariña, Rafael x x x Plaza Picón, Francisca del Mar x x x Rábade Navarro, Miguel Ángel x x x Real Torres, Carolina x x x Roca Alamá, María José x x x Salas Salgado, Francisco x x x

Los porcentajes por grado académico, funcionarizado y dedicación son los

siguientes:

Grado académico Funcionariado Dedicación

96% doctores 85% de funcionarios 100% tiempo completo

Al personal académico perteneciente al Departamento de Filología Clásica y Árabe hay que añadir el que va a impartir las cinco materias de Formación Básica 1 que pertenecen a otras Facultades, cuyos datos no podemos

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ofrecer ya que el personal encargado de la docencia puede variar de un curso a otro. Las Facultades junto con las asignaturas que tutelan se exponen en el siguiente cuadro:

ASIGNATURA FACULTAD Técnicas de Expresión en Español Filología Técnicas de Expresión en Idioma Moderno Filología Introducción a la Historia Geografía e Historia Introducción a la Historia del Arte Geografía e Historia Introducción a la Filosofía Filosofía

Otros datos que pueden aportarse para demostrar la cualificación del personal académico de este Departamento que va a impartir el Grado en Estudios Clásicos son, claro está, tanto los quinquenios de docencia como los sexenios de investigación. En el siguiente cuadro se ofrecen estos datos distribuidos por áreas de conocimiento:

Á R E A D E C O N O C I M I E N T O QUINQUENIOS SEXENIOS TOTAL

Estudios Árabes e Islámicos 12 6 18

Filología Griega 27 10 37

Filología Latina 52 15 67

TOTAL 91 31 122

El personal académico del Departamento que va a impartir la docencia en el Grado en Estudios Clásicos posee una amplia experiencia docente tanto en la Universidad de La Laguna con varios quinquenios, como en otros sectores de la enseñanza privada y pública, puesto que muchos de ellos iniciaron su carrera como docentes en los centros de enseñanzas medias. Su actividad docente no se ha limitado sin embargo a la Universidad de La Laguna, sino que muchos de ellos a través del Proyecto Sócrates-Erasmus y otros dentro de los estudios de Tercer ciclo han impartido cursos y seminarios en diversas universidades españolas (Complutense, Granada, Jaén, Sevilla, UNED Ávila, Valencia, etc..) y extranjeras (Universidad Libre de Bruselas, Universidad Centroamericana, Universidad Aristotelou de Salónica, Universidad del Egeo, Mohamed V de Rabat, Salerno, etc..). Su experiencia y capacidad docente va pareja a su labor investigadora con dirección y participación en numerosos proyectos de investigación, publicación de trabajos científicos en ámbitos de conocimiento relacionados con el Grado, así como su actividad en la dirección de tesis doctorales y trabajos de investigación. La información aportada sobre el personal académico que va a participar en el Grado de Estudios Clásicos será completada con otros datos un poco más xhaustivos acerca de la docencia y labor investigadora del personal académico a fin de exponer su adecuación curricular con las materias de la Titulación.

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DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: MARAVILLAS AGUIAR AGUILAR DNI: 42090699 D CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciada en Filología Hispánica Doctora en Filología Árabe VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Profesora Titular de Universidad del Dpto. de Filología Clásica y Árabe de la Universidad de La Laguna. Dedicación a tiempo completo EXPERIENCIA DOCENTE

• Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: Impartición en la Facultad de Filología de asignaturas de lengua y literatura árabes adscritas al Área de Estudios Árabes e Islámicos de la ULL. Impartición de cursos de doctorado en la ULL desde 1998 hasta hoy. Impartición de un curso de especialización en la Universidad Libre de Bruselas (2000-2001) dentro del Programa Sócrates-Erasmus. Impartición de cursos de doctorado en la Universidad Mohammed V de Rabat (Marruecos) en 2005 y 2007. Participación en el Máster Universitario “Aspectos intertextuales andalusíes y magrebíes” como profesora invitada por la Universidad Mohammed V de Rabat (Marruecos) (2007-2009). • Asignaturas que ha impartido en la Universidad de La Laguna (si son muchas, las más representativas): - Lengua y literatura árabes I, II y III. - Plan 1994: Lengua árabe I, II, III y IV. - Plan 1994: Literatura árabe I, II, III y IV. - Introducción a la escritura y a la caligrafía árabes. • Cursos de doctorado: - Historia de la ciencia árabe: Islam oriental - Historia de la ciencia árabe: Islam occidental - El ámbito árabe islámico y su terminología - Literatura científica y técnica - Canarias en las fuentes árabes: corpus de textos traducidos

• Tramos docentes que concede la Universidad (nº de quinquenios): 3

•Méritos docentes que concede la ACECAU: reconocimiento de todos los complementos docentes, de investigación e institucionales.

EXPERIENCIA INVESTIGADORA • Reconocimiento de dos tramos de investigación (sexenios) por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora. • Líneas de investigación: Historia de la ciencia y de la técnica árabe Traducción e intertextualidad • Proyectos dirigidos (convocatorias competitivas): Título: “La actividad científica de herencia árabe en España en el siglo XV: el caso del Sexagenarium” financiado por el Gobierno de Canarias. Duración: 2 años (2001-2002). P.I. nº 2000/133.

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Título: “El ámbito árabe islámico descrito en el siglo XV: traducción al castellano del libro de viajes de al-Qalasadí” financiado por el Gobierno de Canarias. Duración: 2 años (2003-2004). P.I. nº 2002/03. Título: “Los textos sobre los usos del cuadrante de senos y las fuentes árabes de la tradición latina del Sexagenarium” financiado por la DGI del Ministerio de Educación y Ciencia y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER). Duración: 2006-2009. (HUM2006-00560). • Publicaciones representativas: entre los 47 artículos de investigación que ha publicado destacan los siguientes: Aguiar Aguilar, Maravillas y González Marrero, José Antonio; “El tratado astronómico del sexagenarium: una aportación mudéjar valenciana a la historia de la ciencia”, Sharq al-Andalus, 13 (1996), 183-202. - Aguiar Aguilar, Maravillas; “Las aplicaciones del cuadrante de senos en agrimensura a través de un tratado árabe oriental del siglo XIV”, en Ciencias de la naturaleza en Al-Andalus. Textos y Estudios IV, editados por C. Álvarez de Morales, Granada, CSIC, 1996, 93-113. - Aguiar Aguilar,Maravillas; “‘Ilm al-misaha en las epístolas de los Ijwan al-safa’”, Orientalia Lovaniensia Analecta, 87 (1998), 193-200. - Muñoz Jiménez, Rafael y Aguiar Aguilar, Maravillas; “La importancia de los conocimientos de Astronomía en Medicina: en torno a un manuscrito árabe anónimo del corpus galénico”, Qurtuba, 5 (2000), 181-189. - Aguiar Aguilar, Maravillas; “The Arabic Treatises on the Sine Quadrant during the Mamluk Period”, Orientalia Lovaniensia Analecta, Leuven, 2001, 163-171. - Aguiar Aguilar, Maravillas; “Notas sobre la astronomía de herencia árabe en Occidente en el siglo IX H./XV J.C.”, Dynamis. Acta Hispanica ad Medicinae Scientiarumque Historiam Illustrandam (Universidad de Granada), 21 (2001), 257-267. - Aguiar Aguilar,Maravillas y González Marrero, José Antonio; “Los capítulos del tratado del Sexagenarium (siglo XV) relativos a problemas de agrimensura y la reintroducción en Europa del cuadrante de senos”, Ciencias de la Naturaleza en al-Andalus. Textos y Estudios VI, editados por C. Álvarez de Morales, Granada, 2001, 259-276. - Aguiar Aguilar,Maravillas y González Marrero, José Antonio; “Un tratado latino de usos del cuadrante de senos conservado en la Biblioteca nacional de Francia (ms. lat. nº 10263)”. Faventia, 27/1 (2005), 113-123. - Aguiar Aguilar,Maravillas; “La mención a las Islas Canarias en el tashawwuf ilâ rijâl at-taSawwuf de Ibn az-zayyât at-tâdilî (primera mitad del siglo 7/XIII)”. Sacrum Arabo-Semiticum. Estudios dedicados al prof. Federico Corriente en su 65 aniversario. Instituto de Estudios Islámicos y del Oriente Próximo, Zaragoza, 2005, 71-77. - Aguiar Aguilar,Maravillas; “El cómputo del tiempo en las sociedades islámicas premodernas”. Ilu. Revista de Ciencias de las Religiones. Anejos. Ciencia y religión en el Islam (UCM), XVI (2006), 11-21. •Comunicaciones: Desde 1994 ha presentado 22 comunicaciones en congresos nacionales e internacionales en relación con los estudios árabes e islámicos así como en relación con traducciones latinas de textos árabes científico-técnicos del siglo XV. Además ha impartido conferencias de divulgación en: institutos de enseñanza mediam, CEP, ULL, CEMyR, Universidad de Verano de Adeje, Fundación Orotava de Historia de la Ciencia. • Ponencias por invitación en Congresos nacionales e internacionales:

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Desde 1990 he impartido 25 conferencias invitada como ponente en congresos celebrados en Madrid, Nueva York, Rabat, Bruselas, Lovaina. EXPERIENCIA PROFESIONAL • Experiencia profesional en general: 18 años de docencia e investigación en la Universidad de La Laguna. Funcionaria de carrera a tiempo completo (Titular de Universidad) desde 1997. Docencia de grado en la Universidad Libre de Bruselas (programa SÓCRATES-ERASMUS). Docencia en el programa de doctorado interuniversitario de estudios andalusíes en la Universidad Mohammed V de Rabat (Marruecos). Amplia experiencia en gestión en la institución como Vicedecana (2000-2003) y como Directora del Secretariado de Investigación de la ULL (2003-2007). ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO Por su curriculum docente e investigador y sus intereses, estima que la adecuación de su curriculum al título de Estudios Clásicos, en las materias propias de su área de conocimiento es óptima.

•▫• DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: MARÍA ARCAS CAMPOY DNI: 23.186162 T CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciada en Filosofía y Letras (Filología Semítica) Doctora en Filosofía y Letras (Filología Semítica) VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Funcionario: Catedrática Dedicación Tiempo Completo EXPERIENCIA DOCENTE

• Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: En la Universidad de La Laguna: Profesora Encargada de curso, nivel B (1976-1977), Profesora Adjunta interina (1977-1979), Profesora encargada de curso, nivel C1 (1979-1981), Profesora encargada de curso, nivel A (1981-1983), Profesora Agregada (1983), Profesora encargada de curso, nivel A (1983-1985), Profesora Titular (1985-2002). • Asignaturas que ha impartido (si son muchas, las más representativas): Lengua árabe (niveles inicial y medio), Literatura árabe. • Cursos de doctorado: Diversos cursos de doctorado relacionados con el mundo árabe e islámico desde 1984 hasta hoy • Cursos de extensión: - III Semana de Estudios Árabes e Islámicos, Universidad de La Laguna, 1993. - “La mujer en el mundo antiguo”, Gobierno de Canarias- Universidad de La Laguna, 1993. - “Palabra y Tiempo. Biblia y Cultura Occidental”, Vicerrectorado de Extensión Universitaria de la Universidad de La Laguna, 1999. - “Derecho Islámico y la Sociedad. La comunidad como forma de vida”, Universidad de Sevilla, 1999. - Conferencias en el Curso de Alumnos del Centro de Estudios Medievales y Renacentistas, Universidad de La Laguna, 1995, 1997, 2003, 2005 y 2007. • Tramos docentes que concede la Universidad (nº de quinquenios): 6

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EXPERIENCIA INVESTIGADORA • Líneas de investigación: - Derecho e Instituciones islámicas (ediciones y traducciones de textos manuscritos, análisis, estudios, etc.). - Documentos legales sobre moriscos. - La frontera oriental del reino de Granada. - Historia de al-Andalus (zona oriental). • Publicaciones representativas:

- Kitab al-Wadiha (Tratado jurídico). Fragmentos extraídos del Muntajab al-ahkam de Ibn Abi Zamanin (m. 399/1008). Introducción, edición crítica y traducción por María Arcas Campoy, Fuentes Arábico- Hispanas, 27, CSIC, Madrid, 2002. -"Valoración actual de la literatura jurídica de al-Andalus", en Actas del II Coloquio Hispano-Marroquí de Ciencias Históricas. “Historia, Ciencia y Sociedad” (Granada 1989), Madrid 1992, pp. 31-49. - "Aspectos jurídicos de la enfermedad. Derecho Malikí", C. Vázquez y M. A. Manzano (eds.), Actas del XVI Congreso de la Union Européenne des Arabisants et Islamisants (Salamanca, 1992), Salamanca, 1995, pp. 39-48. -"Cadíes y alcaides de la frontera oriental nazarí (s. XV)", al-Qantara XX, fasc.2 (1999): 487-501. -“Las enfermedades yudam y baras (lepra) en los tratados de derecho islámico (doctrina malikí)”, Dymanis, Acta Hispanica ad Medicinae Scientiarumque Historiam Illustrandam, 21 (2001): 55-71. - “Justicia y tolerancia en el marco legal de las relaciones humanas: el caso de la frontera oriental nazarí”, en A. W. Akmir (coordinador), Actas del I Coloquio Internacional sobre “La civilización musulmana en al-Andalus y los aspectos de tolerancia”, (Rabat, 2002), Rabat, 2003, pp.11-26. - “Repercusión lingüística del fiqh: los tecnicismos jurídicos en el dialecto andalusí y los arabismos generados”, en J. Aguadé, A. Vicente, y L. Abu-Shams (eds.), Sacrum Arabo-Semiticum, Homenaje al profesor Federico Corriente, Serie Estudios Árabes e Islámicos y del Oriente Próximo, Zaragoza, 2005, pp. 79-89. - “Tiempos y espacios de la mujer en el derecho islámico” (Doctrina malikí), en Mª I. Calero Secall (ed.), Mujeres y sociedad islámica: una visión plural, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Málaga, 2006, pp. 69-90. -“Sur l’autorité (sultan) dans l’administration de la justice: le juge, le gouvernat et le juriste”, Orientalia Lovaniensia Analecta, 148, B. Michalak-Pikuska y A. Pikulski (eds.), Authority, privacy and public order in Islam, Lvaina-París-Dudley, 2006, pp. 281-293. - “De prescripción coránica a materia jurídica: el derecho sucesorio en el Muwatta’”, en M. Hernando Larramendi y S. Peña Martín (coords.), El Corán ayer y hoy, Editorial Berenice, Córdoba, 2008, pp. 233-250. • Comunicaciones: Más de treinta comunicaciones en simposios y congresos nacionales (Málaga, Granada, Sevilla, Las Palmas de Gran Canaria, Huesca, Badajoz, etc.) e internacionales (Rabat, Marrakech, Lovaina, Utrech, Leeds, Venecia, Budapest, Cracovia, Sassari , Halle). • Ponencias por invitación en Congresos nacionales e internacionales: Alrededor de diez ponencias en Granada, Sevilla, Rabat, Marrakech • Participación en proyectos y redes de investigación: cinco proyectos de investigación: Cuatro proyectos del Consejo Superior de Investigaciones y uno del Gobierno de Canarias. • Dirección de tesis y tesinas: Una tesis dirigida (defendida en abril de 2008) • Sexenios de investigación: 4 EXPERIENCIA PROFESIONAL • Experiencia profesional en general: La experiencia profesional ha girado y gira en torno a la docencia universitaria de Lengua Árabe y

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Literatura Árabe y a la investigación de temas relacionados con las líneas de investigación señaladas en un apartado anterior. También ha colaborado con cursos y conferencias relacionadas con el mundo árabe y el Islam en cursos, jornadas y seminarios organizados por Institutos, CEP (La Laguna), CEMyR (para alumnos), Fundación Canaria de Historia de la Ciencia (Orotava), Museo Arqueológico (Lorca), Grupo de investigación Mudun (Granada), etc. ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO Teniendo en cuenta lo reseñado anteriormente, la formación académica, la experiencia docente, la labor investigadora y la colaboración trasversal en actos y cursos de carácter interdisciplinar, la adecuación de su curriculum al título de Estudios Clásicos en las materias propias de su área de conocimiento (Estudios Árabes e Islámicos) es óptima.

•▫•

DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: DOLORES SERRANO NIZA DNI: 42070575 CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciada en Filología Semítica (Sección Árabe e Islam) Doctora en Filología (Árabe) VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Funcionaria Dedicación: Tiempo completo EXPERIENCIA DOCENTE

• Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: En la ULL desde el curso 1990/91. En el Master de Estudios Feministas, Políticas de Igualdad y violencia de género. Título Propio de la ULL. Edición 1ª (2005-07 y 2ª 2007-09). En el Experto de Violencia de Género. Título Propio de la ULL. Edición 1ª (2005-07 y 2ª 2007-09). En el Experto de Políticas de Igualdad. Título Propio de la ULL. Edición 1ª (2005-07 y 2ª 2007-09).

• Asignaturas que ha impartido (si son muchas, las más representativas): Pensamiento Clásico y Árabe. Lengua árabe I, Lengua árabe II, Lengua árabe III y Lengua árabe IV y Literatura Árabe IV. • Cursos de doctorado: “Los libros sagrados del Judaísmo, Cristianismo e Islam y su recepción en la Literatura y la Cultura Occidental”; “Canarias en las Fuente árabes : corpus de textos árabes traducidos”; “Metodología de la investigación lexicográfica árabe”. • Docencia en otros centros y Universidades: Universidad Paul Valery III de Montpellier (Francia). • Cursos de extensión: “El gran filólogo y lexicógrafo de época de taifas: Ibn Sidah de Murcia en la Taifa de Denia”, Curso de Promoción Educativa, Las Ciencias medievales y la interculturalidad en el mediterráneo occidental, celebrado en el Museo de la Ciencia y el Agua de Murcia, del 1 al 5 de octubre de 2007.


• Méritos docentes que concede la ACECAU: Todos los méritos docentes desde la última convocatoria.

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EXPERIENCIA INVESTIGADORA • Líneas de investigación: Lexicografía Árabe, Indumentaria árabe e islámica y Género. •Publicaciones representativas:

- El proyecto lexicográfico de Ibn Sīdah, un sabio en la taifa de Denia, Ayuntamiento de Onda, Onda, 1999.

- Glosario árabe español de indumentaria según el Kitab al-Mujsassas de Ibn Sidah, CSIC, Madrid, 2005.

- Granada, un reino de seda. Su legado en una nueva ruta de escenarios atlánticos. Fundación Ibn al-Jatib, Granada, 2008

- Mujeres y Religiones. Tensiones y equilibrios de una relación histórica. Ediciones Idea . Volumen colectivo. Editora y autora. S/C de Tenerife, 2008

- “ Reflexiones sobre semántica en los diccionarios árabes medievales”, Madrid, Ediciones Clásicas, 2000, 1739-1747.

- “En torno al itinerario de ciertas prendas de vestir. Algunos arabismos sobre indumentaria” Fortunatae, 2006, 16, pp. 289-300.

- “De oficio, lexicógrafo. Aproximación al contexto de Ibn s÷dah de Murcia (S.V/XI)” en Las artes y las ciencias en el occidente musulmán. Museo de la Ciencia y el Agua, Murcia, 2007, pp., 85-9

• Comunicaciones El mundo ordenado en palabras. Apuntes de lexicografía árabe medieval, IV Congreso Internacional de la Sociedad Española de Historiografía Lingüística, La Laguna, 22 a 25 de octubre de 2003 Una crítica feminista a la justificación cultural, XV Jornadas de Investigación Interdisciplinaria 25 Aniversario del IUEM “Democracia, Feminismo y Universidad en el siglo XXI”, Madrid, : 21 a 23/ 4/ 2004 El velo como metáfora cultural, X Congreso Internacional de Semiótica, La Laguna, 3 a 7 de noviembre de 2004

• Ponencias por invitación en Congresos nacionales e internacionales: - « Al margen de la propia historia. Contribución para una historia de las mujeres en Al-

Andalus”. Coloquio Internacional, Relegados al margen: marginalidad y espacios marginales en la cultura medieval. CSIC, Madrid, 7-9 de marzo de 2007

- “Cómo vestir en al-Andalus: palabras y prendas “, Historia y tradiciones de la mujer en al-Andalus y Marruecos , Tetuán(Marruecos), 10 a 12/ 05/ 2001

• Proyectos de investigación dirigidos:

- Análisis histórico de la influencia ideológica en la investigación de los arabismos. El caso del español de Canarias, Dirección General de Universidades e Investigación del Gobierno de Canarias, 2005 – 2007

- Nuevos datos sobre los arabismos del español, Vicerrectorado de Investigación y Desarrollo tecnológico de la ULL; 2004-2005

• Participación en proyectos y redes de investigación:

- Tejidos e industria textil en Al-Andalus: Moda y vestimenta según las fuentes documentales y arqueológicas, MEC. Programa Sectorial de Promoción General del Conocimiento, desde: 1997- 2001

- La tela di aracne, Proyecto Interreg III B (Mediterráneo Occidental), Italia, Francia, España, Grecia y Túnez. Desde: 2004-2006.

- Multiculturalismo, feminismos y neorracismo: problemas de antropología normativa, MCyTdesde: 2003-2006

- Crueldad y compasión en la literatura árabo-islámica: una contribución a la historia de las emociones. HUM2006-04475/FILO 2006-2009

• Dirección de tesis y tesinas: Dirección de una Memoria Investigadora, que ha sido defendida en junio de 2008.

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EXPERIENCIA PROFESIONAL • Experiencia profesional en general: Además de la docencia, mantiene una línea muy activa en la organización de cursos, seminarios e impartición de conferencias vinculadas a sus áreas de investigación. En ese sentido es miembro del Instituto Universitario de Estudios de las Mujeres (IUEM), de GENET (red de género del CSIC de Madrid) y del Instituto Universitario de Lingüísticas Andrés Bello (INULAB). Además, acerca los estudios de árabe e Islam a la sociedad a través de su participación en los medios de comunicación, los artículos de divulgación y la promoción en centros de secundaria. ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO A la vista del currículo docente e investigador aquí resumido y presentado y de sus líneas de investigación prioritarias, considera adecuado dicho currículo al título de Estudios Clásicos, y, en concreto, que la adecuación a aquellas materias propias de su área de conocimiento, es óptima.

•▫• DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: CASILDA ÁLVAREZ SIVERIO DNI: 42046744F CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciado/a en Filología Clásica VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Contratado: Colaborador Dedicación: Tiempo Completo EXPERIENCIA DOCENTE •Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: Universidad de la Laguna desde 1991 Consejería de Educación Gob. de Canarias 1991-1991 Colegio Rodríguez Campos 1989-1991 •Asignaturas que ha impartido (si son muchas, las más representativas): Filología Griega I y II Lengua Griega II y III Plan 1994: Lengua y Literatura Griega I, II y IV Lingüística Indoeuropea I y II Fundamentos de la Lengua Griega I, II, III, IV Griego Helenístico y Postclásico Teatro Griego • Cursos de extensión: Seminario Sobre Estudios de Género: “ Literatura Femenina en la Grecia Antigua” Innovación Educativa: “La Mujer y la Música en el Mundo Clásico” “Literatura Femenina en la Grecia Antigua”

•Méritos docentes que concede la ACECAU: tres tramos

EXPERIENCIA INVESTIGADORA • Líneas de investigación: La mujer en los textos greco-latinos • Publicaciones representativas: - “Voces Femeninas a fines del mundo antiguo” Ruíz Sola A., Pérez González, C., Cristianismo y paganismo: Ruptura y continuidad, Burgos, 2003. - “Entre Heroínas y Nodrizas” El papel de la trophós en la Tragedia Griega”, en L.M. Pino

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Campos, Barreto Betancort, J., Martínez Benavides, Mª J., Congreso Canariense sobre el Teatro de Sófocles: Desde la Antigüedad hasta nuestros Días. Obra, Pensamiento e Influencias, Madrid 2007. - “Figuras Femeninas en la obra de Heliodoro. ‘Cariclea’”. Fortunatae 12, 2001. - “La Mujer en los poetas epigramáticos de la Guirnalda de Filipo de Tesalónica”, Actas del IX Congreso Español de estudios Clásicos, Madrid, 1998. - “La Figura de la Mêtryiá en la épica Griega”, Fortunatae, 16, 2005. - “La mujer en los epigramas funerarios griegos de época imperial”. Actas del Congreso Internacional Escritura y Feminismo, Zaragoza, 2002. (en prensa) - “El lamento como recurso literario en la poesía femenina de la Grecia antigua” Actas del I Congreso Internacional de Género, Arte y Literatura, La Laguna, Mayo, 2003. (en prensa). - “La figura de la mêtryiá en el Teatro Griego” Actas del II Congreso Internacional Género, Arte y Literatura, La Laguna, Mayo, 2004. ( en prensa) - “Madres y comadres: el ámbito femenino en los Mimiambos de Herodas”, Actas del III Congreso Internacional Género, Arte y Literatura, La Laguna, 6 al 8 de abril de 2005. (en prensa). - “Mujer y Teatro”: Herodas. Actas de las Jornadas en memoria de Alberto Giordano, Studia ex Hilaritate, Laguna 24, 26 de abril de 2006. ( en prensa). • Comunicaciones: -“La mujer en los epigramas funerarios griegos de época imperial”, Actas del Congreso Internacional Escritura y Feminismo, Zaragoza, 1995. -“Voces femeninas a fines del mundo antiguo”, en las XVI Jornadas de Filología Clásica de Castilla y León, Facultad de Humanidades de la Universidad de Burgos, 15 de noviembre de 2002. - “Entre Heroínas y nodrizas: El papel de la trophos en la Tragedia Griega”, en el Congreso Canariense sobre el Teatro de Sófocles, La Laguna del 1-4 de diciembre de 2003. • Ponencias por invitación en Congresos nacionales e internacionales: - “Una mujer un testimonio: Anna Comneno", impartida en el curso Mujeres: arquitipos y figuras a contracorriente, Centro de estudios de la Mujer de la Universidad de La Laguna, Mayo 1999. _“La identidad femenina en las escritoras griegas de la antigüedad tardía”, impartida en el V Curso de Primavera “Mujer, identidad y escritura: visiones literarias pasadas y presentes” organizado por el Centro de Estudios de la Mujer de la Universidad de la Laguna en abril de 2001. -“La valoración de la mujer en los poetas epigramáticos de la época Imperial”, en “Mujer y Universidad”, Santa Cruz de Tenerife, 8 de marzo de 1996. - “Cariclea”, VII Encuentro Filología Joven, La Laguna, 2000. - “La Mujer y los dones en Nono de Panópolis”, VI Encuentro de Filología Joven, La Laguna, 1999. - “La sustitución del papel materno en la Tragedia Griega”, IV Jornadas Universitarias, La Laguna, 2006. -”La servidumbre femenina y su función pedagógica en el Teatro griego antiguo”, V Jornadas Universitarias, La Laguna, 2007. •Participación en proyectos y redes de investigación: - Lengua Griega Moderna y su Literatura: Enseñanza para el Ámbito Hispanohablante”, Gobierno Autónomo de Canarias, 1996. - Paisajes humanos I. Cabildo Insular de Tenerife y Caja General de Ahorros de Canarias. EXPERIENCIA PROFESIONAL

• Experiencia profesional en general: - Profesora en la universidad desde 1991 hasta la actualidad. - Profesora de enseñanzas Medias en empresa pública y privada (1989-1991) - Administradora en empresa privada (1988-1989).

ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO

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Por su curriculum docente e investigador y sus intereses, estima que la adecuación de su curriculum al título de los Estudios Clásicos, en las materias propias de su área de conocimiento es óptima.

•▫• DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: JOSÉ JUAN BATISTA RODRÍGUEZ DNI: 43259711T CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciado en Filosofía y Letras, especialidad de Filología Clásica Doctor en Filología Griega VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Funcionario: Profesor Titular de Universidad Dedicación: Exclusiva EXPERIENCIA DOCENTE

•Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: • Asignaturas que ha impartido: Latín Lengua y Literatura Griegas Lingüística Indoeuropea Griego Moderno Literatura neogriega • Cursos de doctorado: Desde el curso académico 1988-1989 ha impartido regularmente cursos de Doctorado. Algunos títulos son: Formación de palabras en griego antiguo Latino-hellenica, Influencia del griego antiguo en el latín vulgar y en las lenguas románicas Épica griega arcaica Literatura fantástica en el mundo griego El mundo tardoantiguo Literatura griega del siglo XX • Docencia en otros centros y Universidades: Facultad de Historia de la ULL Facultad de Filosofía de la ULL Facultad de Filología de la Universidad de Leipzig-Alemania • Cursos de extensión: Desde finales de los años 90 colabora en la organización de cursos que se celebran en nuestra Universidad todos los años sobre Fraseología y formación de palabras, Semántica y Tendencias de la lingüística actual, apoyados por el Vicerrectorado de Investigación y el Instituto de Lingüística “Andrés Bello”. Studia ex hilaritate, celebrado en nuestra ULL en memoria de Alberto Giordano y en el que participaron una treintena de profesores de nuestra Facultad de Filología. Literatura y libertad UIMP titulado • Tramos docentes que concede la Universidad (nº de quinquenios): 5 quinquenios. • Méritos docentes que concede la ACECAU: Siempre ha conseguido todos los tramos que concede la ACECAU.

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EXPERIENCIA INVESTIGADORA • Líneas de investigación: Formación de palabras en griego antiguo Latín vulgar y lenguas románicas Lingüística histórica y comparada Literatura románica medieval Traducción jurídica y de Literatura de viajes. • Publicaciones representativas: Composición de palabras en la épica griega arcaica, La Laguna: Secretariado de Publicaciones de

la Universidad de La Laguna,1988 . Manual de literatura románica medieval (en coautoría con Alberto Giordano), La Laguna:

Secretariado de Publicaciones de la Universidad de La Laguna, 2004. Las Islas Canarias (1831) de Francis C. Mac-Gregor (introducción, traducción y notas), La Laguna:

Centro de la Cultura Popular Canaria, 2005 . Las Islas Canarias. Cuadros de viaje (1867) de Karl von Fritsch (texto bilingüe, traducción y notas)

(en coautoría con Encarnación Tabares Plasencia), La Laguna: Centro de la Cultura Popular Canaria, 2006.

El silbo gomero: 125 años de investigaciones lingüísticas y etnográficas (en coautoría con Marcial Morera), Islas Canarias: Academia Canaria de la Lengua, 2007 .

"El sistema diatético castellano y el problema del /se/", en Gratulatoria in Honorem J. Régulo, La Laguna, 1985.

"Adjetivos compuestos en la Ilíada y la Odisea", RFULL, La Laguna, 1986. "Algunas precisiones sobre la llamada gramática funcional" y "Notas sobre las palabras compuestas

en español" en In Memoriam I. Corrales Zumbado, La Laguna, 1987. "Las glosas emilianenses y silenses como testimonio de la evolución sintáctica del latín al castellano"

en Actas del Primer Congreso Internacional de Historia de la Lengua Española, Madrid, 1988. “Humor homérico: a propósito de N 361-382”, en Syntaxis, La Laguna, 1989. "Sobre la aposición oracional en las lenguas clásicas y en castellano", en Actas del Congreso de la

Sociedad Española de Lingüística. XX Aniversario, Madrid, 1990. "Fonética y fonología comparadas del español y del griego moderno" (en griego), en Actas del XI

Congreso de Lingüística de la Universidad de Salónica, Salónica, 1991. “Nikos Kavadías. Introducción, antología y traducción”, La Página, Tenerife, 1992. "La justificación del castigo en Platón", en Anales de la Facultad de Derecho, La Laguna, 1993. “Morfosintaxis comparada del español y del griego moderno” , RFULL, La Laguna, 1998. "El cambio en la estructura de la subordinación del latín a las lenguas románicas", en Actas del

Congreso Internacional de Semántica en Homenaje a M. Bréal. La Laguna 1997, Madrid, 1999. "Es un dios quien pasa: un leit-motiv desde Homero a Eugénio de Andrade", en Actas del IX

Congreso Diálogo Fe-Cultura, 2000. "El sistema verbonominal de las lenguas románicas: evolución desde el latín y comparación de las

distintas soluciones romances", en Studien zum romanisch-deutschen und innerromanischen Sprachvergleich, Frankfurt am Main, 2001.

“Apuntes sobre el infijo /i/ en la composición nominal del español”, en Ex oriente lux. Festschrift für Eberhard Gärtner zu seinem 60. Geburtstag, Frankfurt a. M, 2002.

"Cuestiones de gramaticografía española", en Ueber die Entwicklung der Terminologie der spanischen Gramatikographie, Frankfurt a. M, 2003.

“Fraseología jurídica comparada del español y del alemán”, en Fraseologia contrastiva, Murcia, 2004.

“Música rembética y tradición clásica", en Fortunatae, La Laguna, 2205. “Οι γλωσσικές µεταβολές στις φρασεολογικές µονάδες της ισπανικής γλώσσας" (“El cambio

lingüístico en las unidades fraseológicas del español”), en Language in a changing world, Atenas, 2006.

“Fuentes españolas de textos decimonónicos en lengua alemana sobre Canarias: problemas de retraducción y valoración de la influencia cultural germana en las Islas", en Brücken: Übersetzen und interkulturelle Kommunikation. Festschrift für Gerd Wotjak zum 65. Geburtstag, Frankfurt a. M, 2007.

“Análisis contrastivo español-alemán de fraseologismos correspondientes al campo nocional de la

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alegría”, en Studies on Phraseology from Translatorial Perspective/Beiträge zur Phraseologie aus übersetzungswissenschaftlicher Sicht, Hamburg, 2008.

• Comunicaciones: Una treintena. • Ponencias por invitación en Congresos nacionales e internacionales: Más de una decena, sobre

todo en Alemania. • Proyectos de investigación dirigidos: Dos. • Participación en proyectos y redes de investigación: He participado en cinco proyectos de

investigación, financiados tanto por la CAC como por el MEC. • Dirección de tesis y tesinas: Dos tesinas dirigidas en La Laguna, otras dos en Las Palmas y

ocho en Leipzig. Actualmente co-dirijo tres Tesis Doctorales muy avanzadas. • Sexenios de investigación: Uno, el primero y único que he solicitado (1982-1988). ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO Por su curriculum docente e investigador y sus intereses, que unen al mundo clásico con las lenguas y literaturas europeas y las nuevas tendencias de la lingüística y la traducción, estima que su adecuación al título de Estudios Clásicos es buena.

•▫• DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: JUAN BARRETO BETANCORT DNI: 42678357V CATEGORÍA ACADÉMICA Doctor en Filología Bíblica Trilingüe (Griego, Latín, Hebreo) VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Funcionario Profesor Titular de Universidad Dedicación completa EXPERIENCIA DOCENTE

• Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: Profesor del Centro de Estudios Teológicos de Las Palmas de G.C.(afiliado a la Universidad Pontificia de de Comillas), cursos 1977/78 – 1985/86. Profesor Asociado a tiempo completo en la Universidad de La Laguna, 16/1/90 – 23/2/91. Profesor Titular Interino a tiempo completo en la Universidad de La Laguna, 22/2/91 -24/9/92. Profesor Titular de Universidad a tiempo competo en la Universidad de La Laguna, desde el 27/10/92 • Asignaturas que ha impartido (si son muchas, las más representativas): entre otras

Fonética y Morfología Griega I Lengua y Literatura Griega Textos Griegos I, II, III, IV Literatura Griega Literatura Bíblica y Patrística Griega Hebreo Clásico

• Cursos de doctorado: entre otros

El aspecto verbal en la lengua griega Libros sagrados del Judaísmo Cristianismo e Islam y su recepción en la cultura occidental

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• Docencia en otros centros y Universidades:

Universidad Centroamericana (UCA) San Salvador, El Salvador (dos trimestres: cursos 1995-96 y 2007-08. Curso: Literatura Bíblica Universidad Complutense (Curso de Verano de El Escorial), 8 al 12/8/2005: Curso:¿Podemos fiarnos de los evangelios? Evangelio e historia. El evangelio de Juan ¿un Jesús diferente?

• Cursos de extensión: Morfología de los relatos cúlticos de aparición: los relatos de la Candelaria y otros relatos cúlticos de Canarias, IV Semana sobre el Mundo Antiguo Religiones y hombres, 1994. Conflictos en la génesis del cristianismo. En la VII Semana Canaria sobre el Mundo Antiguo, 1998. Cristianismo y helenismo. Los orígenes de un encuentro. “Palabra y Tiempo. Biblia y cultura occidental”, 1999. • Tramos docentes que concede la Universidad (nº de quinquenios): tres • Méritos docentes que concede la ACECAU: ha obtenido todos los méritos docentes

EXPERIENCIA INVESTIGADORA

• Líneas de investigación: Filología Griega, Semántica y Lexicografía Griegas, Literaturas y Lenguas Bíblicas. • Publicaciones representativas: - Mateos, Juan y Barreto, Juan: El Evangelio de Juan. Análisis Lingüístico y Comentario Exegético, 1 vol., 954 pp., Ediciones Cristiandad, Madrid 1979.

- Segunda edición española, 1982; primera edición italiana, Il Vangelo di Giovanni. Analisi Linguistica e Commento Esegetico, Asís 1982; segunda edición italiana 1990; primera edición portuguesa, O Evangelho de Sâo Joâo, Análise Lingüística e Comentário exegético, Sao Paulo (Brasil) 1989. (Páginas de la edición española: 954). Tercera edición española actualizada, 1992. - Mateos, Juan y Barreto, Juan, Vocabulario Teológico del Evangelio de Juan,1 vol., 308 pp., Ediciones Cristiandad, Madrid 1980. Edición italiana Dizzionario Teologico del Vangelo di Giovanni, Asís 1982. - La Tradición del Discípulo Amado, 1 vol., 84 pp., Fundación Santa María, Madrid, 1989. - Mateos, Juan y Barreto, Juan, Juan. Texto y Comentario,1 vol., 429 pp., Ediciones el Almendro, 2002. - “Dios en las comunidades joaneas”, cap. del lib. El Dios cristiano y la realidad social, 1 vol., 166pp., Ediciones Secretariado Trinitario, Salamanca, 1987. - “Para una antropología bíblica. Anotaciones sobre el ámbito del Logos.” Almogaren 2, 1988, pp. 81-92. - “Análisis de las estructuras literarias y fijación del texto”, Fortunatae: 3, 1992, pp. 11-27.

- “Notas sobre la historia de la redacción y estructura del texto de Jn 1,1-18”, (I y II) Fortunatae 3, 1992, pp. 11-40 y 4 1994, pp. 27-53. - “Señales y discernimiento en el evangelio de Juan”, Revista Latinoamericana de Teología, 40, 1997, pp. 41-59.

- “La solidaridad con la tierra. Relectura de Gn 1-11”, Almogaren 15, 1995, pp. 232-243. - “Análisis de las estructuras literarias e historia de la redacción. Un ejemplo: Mt 6,1-18, Revista

de Filología. Universidad de La Laguna, 17, 1999, pp. 115-129 - “Nota sobre una variante textual en Jn 4,35. ¿Omisión de “eti”? Jacobus 7-8, 1999, pp. 341-349. -“Sicar-Siquem en Jn 4,5: ¿una clave de interpretación del texto?”, Filología Neotestamentaria, XII, 1999, pp. 89-106. - “Contexto literario de Jn 1,1-18”, Fortunatae,13, 2002, pp. 45-64. - “Notas sobre un texto de Platón: La República, 519.a.8 – b.5”, Fortunatae, 16, 2005. - “El Héroe trágico en la literatura griega y en la literatura bíblica” en Sófocles y su obra, Actas del Congreso Canariense sobre la obra de Sófocles, Luis Miguel Pino Campos, Mª José

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Martínez Benavides, Juan Barreto Betancort (eds.), Ediciones Clásicas, Madrid, 2007. - “María de Nazaret, polivalencia y ambigüedad de un símbolo”, en Mujeres y Religiones, Lola

Serrano-Niza, Beatriz Hernández Pérez (eds.), Ediciones Idea, Las Palmas de G.C. 2008, pp. 107-129.

• Ponencias por invitación en Congresos nacionales e internacionales: - Dios en las comunidades joaneas. XXI Simposio Internacional de Teología Trinitaria. Salamanca, 20-22 de octubre de 1986. - El perfil de la mujer en el Nuevo Testamento, en la Semana: Biblia y Cultura Occidental, 3-7 de marzo de 1996. Aula Manuel Alemán de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. -Biblia, traducción e ideología, en el Ciclo Hermenéutica y Cultura, Fundación Canaria Mafre Guanarteme y Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Facultad de Filología, 2002. - Los valores morales desde el cristianismo. I Conferencia Internacional “Valores morales comunes en las grandes religiones”, Universidad de La Laguna 26-28 noviembre de 2003. • Participación en proyectos y redes de investigación: - Diccionario Griego-Español del nuevo Testamento. Ministerio: CICIT BFF2002-02937. - Los Tratados sobre los pulsos de Galeno 2º: Sobre el uso de los pulsos. Universidad de La Laguna. - Diagnóstico y pronóstico a partir de los pulsos en los tratados de Galeno. Gobierno de Canarias.

• Dirección de tesis y tesinas: en la actualidad se encuentra dirigiendo cuatro tesis doctorales. • Sexenios de investigación: 1

ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO Su curriculum docente e investigador y sus intereses, son los adecuados al título de Estudios Clásicos, en las materias propias de su área de conocimiento.

•▫•

DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: ISABEL GARCÍA GÁLVEZ . DNI: 27.500.823-E CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciada en Filología Clásica. Doctora en Filosofía y Letras; Filología Griega. VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Funcionario: Profesora Titular de Universidad. Dedicación: Tiempo completo. • EXPERIENCIA DOCENTE • Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: Profesor Ayudante de Clases Prácticas de Lengua y Literatura griegas en la ULL (1986-1987) Profesor Asociado (1987-1992) Profesor Titular en la ULL desde 1993 •Asignaturas que ha impartido (si son muchas, las más representativas): Lengua Griega I, II y III. Griego Postclásico y Moderno. Griego Bizantino y Moderno Antigüedad Clásica y Mundo Moderno. Plan 1994: Lengua y literatura griegas I, IV

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Lengua griega moderna I, II Literatura de la lengua griega moderna I, II Griego moderno Griego Bizantino. •Cursos de doctorado: entre otros Introducción a la Filología Bizantina Neohelénica Teatro neogriego dedicado a varios autores: Sikelianós, Nerulós, Kazantsakis, Palamas o el teatro cretense Mito y Literatura: La función del mito en el teatro Los libros sagrados de judaísmo, cristianismo e Islam y su recepción en la cultura occidental: El descenso a los infiernos en la literatura medieval y bizantina •Docencia en otros centros y Universidades: Master en Interpretación de Conferencias de la ULL. Profesora colaboradora para Griego moderno 1994-95, 1996-97, 2002-2003. Universidad de Granada donde ha impartido entre otras “Lengua Griega Moderna II”, “Lengua y Literatura Bizantinas” Programa Interuniversitario de Doctorado: La Grecia medieval y moderna: Estudios sobre su lengua, literatura, historia y civilización (334/1). Universidad de Granada donde ha impartido entre otras “La Literatura del siglo XVIII y de la primera mitad del siglo XIX: I. La Ilustración y el Romanticismo”, “La prosa neogriega: siglo XVIII y primea mitad del siglo XIX”, “La literatura neogriega hasta el siglo XIX” o “Lexicografía neogriega”. Curso de Lengua y Civilización Griegas Modernas para Profesores de enseñanza secundaria, CEP de La Laguna (desde 1996 hasta 2000) (160 h) Curso de Lengua y Civilización Griegas Modernas para Profesores de enseñanza secundaria, CEP II de Las Palmas de Gran Canaria (desde1998 hasta 2002) (160 h.).

•Cursos de extensión: ha dirigido y participado en numerosos cursos de Extensión, entre los que destacarmos por su repercusión El imginario macaronésico, Universidad de Verano de Adeje-Tenerife, 1999. Las islas ultraperiféricas de la Macaronesia: El descubrimiento del hombre y mundo atlánticos Seminario de la UIMP-Tenerife, 2002 La Atlántida: el continuo resurgir de un viejo mito, Universidad de Verano de Adeje-Tenerife, 2005. Jornadas de Literatura Neogriega (I-IX desde 1991-2006) "La función de la mujer en los cambios de población de los estados del sureste europeo: el entorno helénico", XI Curso de Primavera. Mujeres y migraciones, Instituto Universitario de Estudios de la Mujer, Universidad de La Laguna, 2008. Curso de Formación Permanente en Lenguas Modernas del Profesorado de EE. MM., Universidad "Aristóteles" de Salónica y el ICE de Granada, Drama (Tracia), (1995 ,1996, 60 h.) Curso de Formación Permanente del Profesorado en EE.MM: Lengua, cultura y civilización griega moderna, Universidad de Granada-Universidad del Egeo-Centro Internacional de Estudios del Mediterráneo, Rodas (1996, 1997 y 1998, 60 h.).

• Tramos docentes que concede la Universidad (nº de quinquenios): 4 • Méritos docentes que concede la ACECAU: ha conseguido todos los tramos docentes EXPERIENCIA INVESTIGADORA •Líneas de investigación: Imaginario insular. Griego bizantino. Literatura griega moderna. Lexicografía neogriega. Didáctica del griego moderno para hispanohablantes. •Publicaciones representativas: ha editado las actas de tres congresos dedicados a los estudios neogriegos y ha publicado numerosos artículos y capítulos de libros. Entre ellos destacamos - Grecia y la Tradición clásica (Actas del II Congreso de Neoheleistas de Iberoamérica-VII

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Jornadas de Literatura Neogriega, La Laguna 30/10-3/11-2001), vols. I-II, Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Laguna, 2002. - Método de griego moderno: Lengua griega moderna I, Ediciones Educativas Canarias, Colección de textos universitarios, Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, S/C Tenerife, 2005. - “The Mediterranean in Travel Books”, The cultural and spiritual values of the mediterranean world. Minutes of the seminar, Nicosia, Cyprus-PEN, 1999, pp.93-114. ISBN: 9963-554-39-3. - "Mujer y patria. La mujer en la transmisión de la paideia griega y la creación de un estado moderno", Lola Serrano Niza y Mª Beatriz Hernández Pérez (eds.), Mujeres y religiones, Santa Cruz de Tenerife: Idea, 2008, pp. 291-318. - «Οι ελληνικές σπουδές στην Ισπανία και την Πορτογαλία», I. N. Καζάζης/Σ. Velkova (επιστ. επιµ.), Οι ελληνικές σπουδές στην Ευρώπη. Ιστορική ανασκόπηση από την Αναγέννηση ως το τέλος του 20ου αιώνα, Θεσσαλονίκη: Κέντρο Ελληνικήσ Γλώσσας, 2007, p. 53-70. - «Reflexiones makriyanneas sobre la Grecia y antigua y la Europa ilustrada en la formación de conciencia neogriega», J. Alonso Aldama/C. García Román/I. Mamolar Sánchez (eds.), ΣΤΙΣ ΑΜΜΟΥ∆ΙΕΣ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ. Homenaje a la profesora Olga Omatos, Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco, 2007, pp. 257-266. -“Los materiales didácticos para la enseñanza del griego moderno y su aplicación en Secundaria, Universidad y otros centros”, CAPSA. Revista de didáctica de Lenguas y Cultura Clásicas 2 (2001) 7-28. - “La fortuna neogriega de los clásicos griegos: La Batracomiomaquia de Ioánnis Vilarás (1771-1823)”, Fortunatae 14 (2003) 27-64. ISSN: 1131-6810. - “El ideario délfico: Poética y escena!, Más cerca de Grecia / Πιο κοντά στην Ελλάδα 18 (2002-2005) 73-83. - «Φιλολογία και ποιητική. Μια προσέγγιση στο ποιητικό έργο του Γιάννη ∆άλλα», ΚΡΙΤΙΚΗ 11 (2006) 118-125. - «El espacio insular griego en la visión y la obra de Rigas de Velestino», Estudios Neogriegos. Revista científica de la Sociedad Hispánica de Estudios Neogriegos 9-10 (2006-2007) 173-189. •Comunicaciones: -“Metodología para la enseñanza universitaria del griego moderno”, M. Morfakidis-I. García Gálvez (eds.), Estudios Neogriegos en España e Iberoamérica. I. Los estudios neogriegos, didáctica, lengua y traducción, Granada, Athos-Pérgamos, 1997, pp.129-140. - "Del griego antiguo al moderno: Planteamientos para la gramaticalización de una lengua", Estudios Neogriegos 6 (2003), Anexo I, 103-115.. (Jornada de Estudos Neo-Helénicos, Portugal/Espanha/Grècia: Espaços de diàlogo, espaços de intercâmbio. Tradiçao, transmissâo, filiaçâo: Mundos gregos (antigos e modernos) e horizontes culturais (Presença, incorporaçao, transformaçao), Universidade Nova de Lisboa, 23-5-2003). - “Η µετάφραση του Συντάγµατος και του Θουρίου του Ρήγα στα Ισαπανικά”, ∆΄ ∆ιεθνές Συνέδριο Φέραι-Βελεστίνο-Ρήγας. Αρχαιολογία-Ιστορία-Λαογραφία, Velestino, 2003. - “Το φαντασιακό των ελληνικών νήσων στην ισπανική λογοτεχνία” in Α. Αργυρίου (ed.), Η Ελλάδα των νήσων από την Φραγκοκρατία ως σήµερα. Πρακτικά του Β΄ Ευρωπαικού Συνεδρίου Νεοελληνικών Σπουδών (Ρέθυµνο, 10-12/5/2002, vol. II, Ελληνικά Γράµµατα, Atenas, 2004, pp. 659-672. -"Lingüística y lexicografía neogriegas: Psijaris y Koraís, Paralelismos", Estudios Neogriegos 7 (2004) Anexo II, País Vasco-Granada, 2004, (pp. ). ISSN: 1137-7003. (Coloquio Internacional. Yannis Psijaris (Universidad Complutense Madrid, 3-4 diciembre 2004). - «El teatro de Sófocles y la formación de la conciencia neogriega», L. M. Pino Campos (ed.), Congreso Canariense sobre el Teatro de Sófocles. Desde la Antigüedad a nuestros días: Obra, pensamiento y tradición. XXV Centenario del nacimiento de Sófocles (497/6 a. C.-2003/4), Madrid: Ediciones Clásicas, 2007, pp. 29-50. - "Lingüística y lexicografía neogriegas: Psijaris y Koraís, Paralelismos", Coloquio Internacional sobre la figura y la obra de Yannis Psijaris, Universidad Complutense Madrid, 2004. - “El viaje de “El Joven Anacarsis” a la Grecia moderna según Rigas de Velestino”, Coloquio internacional: Escrituras y reescrituras del viaje, ULL 2005. -“Το Eυρωπαικό φως στά ελληνικά στρατεύµατα του Νέου κράτους”, Γ΄ Ευρωπαικού Συνεδρίου Νεοελληνικών Σπουδών, Βουκουρεστίου, 2006. http://www.eens-congress.eu/pdf/293.pdf - «Isla y literatura: La imagen de Creta en la literatura española», 10th International Cretological

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Congress, La Canea-Creta, 2006. (En prensa.) -«Ο νησιωτισµός στο έργο του Ρήγα» (La insularidad en la obra de Rigas), Ε΄∆ιεθνές Συνέδριο Φεραί-Βελεστίνο-Ρήγας. Αρχαιολογία-Ιστορία-Λαογραφία. Βελεστίνο, 4-7 Οκτωβρίου 2007. (V Congreso Internacional sobre Feres-Velestino-Rigas. Arqueología-Historia-Etnografía, Velestino-Grecia, 2007. (En prensa.) - Ponencias por invitación en Congresos nacionales e internacionales: ha sido invitada a dar más de 30 ponencias tanto en Congresos nacionales como internacionales. Entre ellas destacamos - “España en la literatura de viajes griega”, en Literatura del siglo XX; autores, tendencias y visiones, Ciclo de Conferencias de la Facultad de Filología, La Laguna, 1991. - “Planteamientos gramaticales del griego moderno”, Simposio. La lengua griega en España, Centro Cultural Europeo de Delfos, Delfos, 9-13 de septiembre de 1992. - “Οι νεοελληνικές σπουδές στο Πανεπιστήµιο La Laguna της Τενερίφης" (Los estudios de griego moderno en la Universidad de La Laguna), Συνάντηση των Ευρωπαικών Νεοελληνιστών, Αθήνα, 1995. - “Οι νεοελληνικές σπουδές στο Πανεπιστήµιο La Laguna της Τενερίφης" (Los estudios de griego moderno en la Universidad de La Laguna), Congreso Internacional: Didáctica del griego moderno, UNAM, México, 1996. - “Ελλάδα και Ισπανία σε περιηγητικά και ταξιδιωτικά κείµενα (16ος-20ός αι.)”, ∆ιαπανεπιστηµιακό Πρόγραµµα Συνεργασίας SOCRATES/ERASMUS 1998/98, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων, 1999. -“Σχεδιάγραµα για µια ιστορία της µεταφρασµένης στα Ισπανικά Νεοελληνικής λογοτεχνίας”, ∆ιεθνές Συνέδριο: Μεταφράζοντας Ελληνική λογοτεχνία. PEN CLUB Eλληνικό – Ελληνική Εταιρεία Μεταφραστών Λογοτεχνίας. Αθήνα, 2006. -«Sobre la lengua griega y sus civilizaciones. Una polémica lingüística entre antiguos y modernos», Universidad de Murcia, 2007. -"Literatura y viaje en las descripciones cartográficas del Archipiélago", XI Encuentros científicos sobre Grecia. I Jornadas de convergencia de culturas en el Mediterráneo oriental a través de la literatura de viajes, Instituto de la Paz y los Conflictos-Centro de Estudios Bizantinos, Neogriegos y Chipriotas de la Universidad de Granada, 2008. - "Agua dulce y agua salada en el imaginario griego", Jornadas culturales: El agua: fuente de inspiración en la cultura griega, Centro Universitario de Lenguas Modernas de la Universidad de Zaragoza, 2008. • Proyectos de investigación dirigidos: - Proyecto de Investigación para la Mejora de la Calidad Docente: Lengua griega moderna y su literatura. Didáctica para el ámbito hispanohablante. Gobierno de Canarias, 1995. - Ayuda a la consolidación de grupos de investigación (ULL-07-04): Canarias en las fuentes bizantinas, 2007-2008 •Participación en proyectos y redes de investigación: - Selección temática de Textos Griegos: Antología de textos griegos sobre el mito de Heracles Gobierno de Canarias P. I. Nº JO31. - Nueva "sylloge" epigráfica de Creta. Suplemento a las Inscriptiones Creticae de M. Guarducci. Ministerio de Educación y Ciencia; P.I. Nº PS89-0137. - Estudios sobre la mujer en Grecia: La visión de la mujer en la sátira griega. . Gobierno de Canarias; P.I. Nº 06/08.03.90; - Diccionario Griego Moderno-Español, proyecto del Instituto de Filología (Filología Griega) de la Universidad Complutense y del CSIC, Curso Académico 1991-92. Ministerio de Ciencia y Tecnología. -Grupo de Investigación: La Tradición Clásica.Departamento de Filología Griega de la Universidad de Granada. Junta de Andalucía, -Grupo de Investigación: Estudios de la Civilización griega medieval y moderna. Centro de Estudios Bizantinos, Neogriegos y Chipriotas. Junta de Andalucía, HUM. 728. - Miembro del grupo investigador del proyecto Lexicografía Neogriega (comienzo 1/3/2001, duración 3 años) para la realización de un Diccionario Griego Moderno-Español de 60.000 lemas. Junta de Andalucía, Universidad de Granada. Proyectos de Investigación-Plan Propio 2001 y del Ministerio de Cultura de Grecia. -Grupo de Investigación: Universos insulares. (nº 1110), Universidad de La Laguna.

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•Dirección de tesis y tesinas: ha dirigido una tesis doctoral con Mención Doctorado Europeo (español-griego moderno), una memoria de licenciatura y varios trabajos de investigación para la obtención del DEA •Sexenios de investigación: 2 EXPERIENCIA PROFESIONAL - Experiencia profesional en general: ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO Por el curriculum docente e investigador y los intereses demostrados hasta la fecha, estima que la adecuación de su curriculum al título de Estudios Clásicos, en las materias propias de su área de conocimiento, es óptima.

•▫• DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: GUILLERMINA GONZÁLEZ ALMENARA DNI: 42077725-F CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciada en Filología Clásica Doctora en Filología Griega VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Contratado Doctor Tipo 1 Dedicación a tiempo completo EXPERIENCIA DOCENTE

• Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: Ha impartido clase en diversos centros de Enseñanzas Medias desde 1988-1990

Profesora Asociada de Universidad de La Laguna desde 1990 hasta 2006.

•Asignaturas que ha impartido: Lengua y Literatura griegas. Historia y Civilización Clásicas: Grecia. Historia de la Lengua Griega. Métrica griega. • Cursos de doctorado:

“La Medicina en la Grecia y Roma antigua a través de sus Textos”. • Cursos de extensión:

Seminarios Interdisciplinares de Estudios de Genero, “Identidad femenina en la Grecia Clásica” La Laguna, 2004 (12 h).

• Méritos docentes que concede la ACECAU: ha conseguido todos los tramos que

EXPERIENCIA INVESTIGADORA •Líneas de investigación: - El ámbito femenino en los textos griegos. - La Medicina en la Grecia antigua a través de sus Textos. - Historiografía griega. - Historia y civilización griega. • Publicaciones representativas:

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- La presencia femenina en el ámbito privado. Estudio sobre textos griegos de época clásica (Heródoto, Tucídides, Jenofonte. (Tesis doctoral). - "Algunas consideraciones sobre el papel de las esposas en las Historias de Heródoto y Tucídides", Actas del IX Congreso Español de Estudios Clásicos. Historia y Arqueología, págs. 105-108, Madrid, 2000. - “El poder de la sexualidad femenina en el Pericles de Plutarco”, Estudios sobre Plutarco: Misticismo y religiones mistéricas en la obra de Plutarco, Málaga, 2001, págs. 379-387. - "Honor sin seducción: Alternativa masculina para la castidad femenina", M. JUFRESA - F. MESTRE - P. GÓMEZ - P. GILABERT (eds.), Plutarc a la seva època: Paideia i societat, págs. 587-594, Barcelona, 2005. - “Familia pagana y familia cristiana. Análisis comparativo del concepto de familia en la antigua Grecia y en la actualidad", Actas del XIV Congreso Internacional 'Diálogo Fe, Cultura', págs.510-517, La Laguna, 2006. - “La ‘singularidad’ de las mujeres en la democracia de la Atenas clásica”, Actas del XV Congreso Internacional “Diálogo Fe, Cultura” y XVII Encuentro en la Cultura 2006. Democracia y Sociedad, págs. 110-117, La Laguna, 2007. -"Sirvientas o sirvientuchas, ¿una estratificación social en las criadas de Plutarco?" El amor en Plutarco. IX Simposio Internacional de la Sociedad Española de Plutarquistas, págs. 773-783, León, 2007. - “Niñas delicadas o tenaces varones. La presencia de paîs y téknon en el Edipo en Colono”, L. M. Pino Campos, J. Barreto Betancort, M. J. Martínez Benavides (eds.), Congreso Canariense sobre el teatro de Sófocles. Desde la Antigüedad hasta nuestros días. Obra, pensamiento e influencias, págs. 223-229, Madrid, 2007.

- “Condición femenina y diferencia en la antigua Grecia”, Actas del XVI Congreso Internacional “Diálogo Fe, Cultura y XVIII Encuentro en la cultura 2007. Los jóvenes”, págs. 230-238, La Laguna, 2008.

- "Observaciones sobre el matrimonio en Heródoto y Tucídides", Fortunatae. 8, págs. 21-16, 1996. - "De joven koré a óptima gameté. La influencia genética femenina a los ojos de Plutarco", Myrtia. 19, págs. 103-114, 2004. - "El tratamiento guné y parzénos en Heródoto y Jenofonte", Analecta Malacitana. 28,1, págs. 165-175, 2005. - "Las esposas prudentes no debían llorar", Philologica Canariensia. 10-11, págs. 273-282, 2004-05. - “El precio de la mujer. La mujer como botín de guerra en la obra de Jenofonte”, Fortunatae. 16, págs. 73-79,2005. - “Legislación coercitiva o liberadora para la mujer: una visión plutarquea de la legislación de Solón”, Fortunatae. 17, págs. 41-45, 2006. • Comunicaciones: -“Notas sobre la representación de las esposas en las Historias de Heródoto y Tucídides", Congreso Internacional Escritura y Feminismo, Zaragoza, 1995. - "Algunas consideraciones sobre el papel de las esposas en las Historias de Heródoto y Tucídides", IX Congreso Español de estudios Clásicos, Madrid, 1995. - "El poder de la sexualidad femenina en el Pericles de Plutarco", VII Simposio Internacional sobre Plutarco, misticismo y religiones mistéricas en la obra de Plutarco, Palma de Mallorca, 2000. - "La mujer legislada y la mujer humillada, dos visiones del mundo femenino en la obra de Plutarco". I Congreso Internacional Género, Arte y Literatura, La Laguna, 2003. - "Deberes del matrimonio: un perfil de esposa según Plutarco". II Congreso Internacional Género, Arte y Literatura, La Laguna, 2004. - "Maternidad y feminidad, una lucha de contrarios en la obra de Plutarco", III Congreso Internacional Género, Arte y Literatura, la Laguna, 2005. - "La tecnología doméstica femenina en la Grecia clásica". II Congreso Iberoamericano de Filosofía de la Ciencia y la Tecnología, La Laguna, 2005. - "La 'singularidad' de las mujeres en la democracia de la Atenas clásica", XV Congreso Internacional 'Diálogo Fe- cultura', La Laguna, 2006. - “Condición femenina y diferencia en la antigua Grecia”, XVI Congreso Internacional “Diálogo Fe-Cultura y XVIII Encuentro en la Cultura. Los Jóvenes, la Laguna, 2007.

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- “Legislación femenina en la antigua Grecia. Una particular interpretación de las leyes de Solón y Pericles”. XVII Congreso Internacional “Diálogo Fe-Cultura. La mujer, la Laguna, 2008. • Ponencias por invitación en Congresos nacionales e internacionales: - "La mujer griega de época clásica ante el matrimonio", Jornadas Culturales I. B. Guía de Isora, 1995.

- Perspectiva de la mujer griega ante el matrimonio en la época clásica", Jornadas Didácticas I.B. Mencey Acaymo –Güimar, 1995.

- Matrimonio y poder político en la historiografía griega", VI Encuentro Filología joven, Universidad de la Laguna, 1999.

- "La visión del mundo femenino en Diodoro de Sicilia: la reclusión de la mujer", Jornadas Didácticas del Departamento de Ciencias de la Antigüedad de la Universidad de Zaragoza, 1999.

- "La sexualidad de la mujer codiciada", Jornadas Culturales del Colegio Mayor Universitario Santa Isabel de la Universidad de Zaragoza, 2001.

- "La sexualidad en la mujer deseada", Jornadas Culturales del Colegio Mayor Universitario Santa Isabel de la Universidad de Zaragoza, 2001.

- "Arquetipos históricos femeninos: la mujer virtuosa", en el Curso de Extensión Universitaria 'La ciudad, la historia, las mujeres', Santa Cruz de Tenerife, 2006.

- "Arquetipos históricos femeninos: la mujer viciosa", en el Curso de Extensión Universitaria 'La ciudad, la historia, las mujeres', Santa Cruz de Tenerife, 2006.

- "La maternidad como experiencia e institución", en el Curso de extensión Universitaria 'La ciudad, la historia, las mujeres', Santa Cruz de Tenerife, 2006.

EXPERIENCIA PROFESIONAL • Experiencia profesional en general: - Experiencia docente en centros de enseñanza secundaria desde diciembre de 1988 hasta octubre de 1990. - Experiencia docente a tiempo completo en el Departamento de Filología Clásica y Árabe de la Universidad de La Laguna desde el 21 de octubre de 1990 hasta la fecha actual. ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO - Por el curriculum docente e investigador que presenta, así como por sus intereses, estima que la adecuación del curriculum al título de Estudios Clásicos, en las materias propias de su área de conocimiento es óptima.

•▫• DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: GLORIA GONZÁLEZ GALVÁN DNI: 43615809 N CATEGORÍA ACADÉMICA Doctora en Filología Clásica VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Contratada Doctora Dedicación a tiempo competo EXPERIENCIA DOCENTE

•Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: Enseñanza secundaria: 1988-1990 Facultad de Filología: 1990-2008

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• Asignaturas que ha impartido (si son muchas, las más representativas): Griego Helenístico y Postclásico Poesía Griega Helenística Textos Griegos Lengua y Literatura Griegas Griego para Filosofía •Cursos de doctorado: La mujer en la antigua Grecia • Cursos de extensión: “La mujer escritora en la antigua Grecia”, dentro del curso La mujer escritora: imágenes de sí misma a través de sus cartas, novelas o memorias, celebrado del 26 al 30 de marzo de 2007.


•Líneas de investigación: Filología griega Literatura de la Grecia antigua Investigaciones de género en los textos griegos antiguos.

•Publicaciones representativas: - “Mujer griega y religión en los textos poéticos del helenismo” en D. Serrano Niza y B. Pérez Hernández (eds.) Mujeres y Religiones. Tensiones y equilibrios de una relación histórica, Santa Cruz de Tenerife: Ediciones Idea, 2008. - “Mujer y conflicto bélico en la antigua Grecia”, en Jornadas Insulae 2005, Santa Cruz de Tenerife: Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, 2007. - “Pandora en Puerto Esperanza” en J. Ayala (ed.) Los surrealistas y el cine, Santa Cruz de Tenerife: Filmoteca Canaria, 2006. - Estudio sobre la mujer en la poesía helenística, La Laguna: Secretariado de Publicaciones de la ULL, 2004.

• Comunicaciones: - “La figura femenina en Asclepíades de Samos”, en el XII Congreso Español de Estudios

Clásicos, celebrado en Valencia del 21 al 26 de octubre de 2007. - “La guerra de la mujer desde los tiempos de la Grecia antigua”, en el III Congreso Internacional e

Interdisciplinar “Género, Ciudadanía y Globalización”, celebrado en Huelva del 9 al 11 de mayo de 2005.

- “La madre que devora a sus hijos (en la antigua Grecia)”, en el III Congreso Internacional Género, Arte y Literatura, celebrado en La Laguna del 6 al 8 de abril de 2005.

EXPERIENCIA PROFESIONAL - Experiencia profesional en general:

ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO - Por su curriculum docente e investigador y sus intereses, estima que la adecuación de su curriculum al título de Estudios Clásicos, en las materias propias de su área de conocimiento es óptima.

•▫•

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DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: MARÍA JOSÉ MARTÍNEZ BENAVIDES DNI: 27499421 CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciada en Filosofía y Letras. Sección de Filología Clásica. Doctora en Filología. Sección de Filología Clásica. VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Funcionario: Profesora Titular de Universidad Dedicación: Tiempo Completo EXPERIENCIA DOCENTE

• Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: Profesora Ayudante a Tiempo completo Profesora Asociada a Tiempo completo • Asignaturas que ha impartido (si son muchas, las más representativas): Lengua y Literatura griegas I, III Mitología Griega Introducción al Pensamiento Clásico Griego Bizantino • Cursos de doctorado: Platón en la Edad Media y en Renacimiento Recursos metodológicos en la investigación filológica Literatura científica y técnica. •Docencia en otros centros y Universidades: La Antigüedad a las puertas del tercer milenio. Una aproximación transdisciplinar, ““Las Bases griegas del pensamiento científico moderno”, Universidad de Jaén, 1998 (5 h.). • Cursos de extensión: ha organizado y participado en varios cursos de entre los que destaca por su novedad en esta Universidad: I curso superior de Codicología griega y latina, 1993. • Tramos docentes que concede la Universidad (nº de quinquenios): 3 • Méritos docentes que concede la ACECAU: todos

EXPERIENCIA INVESTIGADORA •Líneas de investigación: Historia de la ciencia y de la técnica griega Transmisión y Pervivencia del mundo clásico Pensamiento clásico • Publicaciones representativas: - Los estudios platónicos de Sebastián Fox Morcillo: el “Comentario al Timeo”, ULL, 1998. - “La filosofía de Platón en el Renacimiento a través de un intermediario”, Fortunatae, 9, 1997, pp. 81-101. - “Contribución a la polémica entre físicos y matemáticos acerca de la concepción del mundo”, Fortunatae, 10, 1998 pp.67-75. - “El De urinis et pulsibus y el De urinis un raro de 1514 conservado en la Biblioteca de la Universidad de la Laguna” (en colaboración), Cuadernos de Filología Clásica. Estudios Latinos, 26,2, 2006, pp. 183-192.

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- “La defensa de la teoría geocéntrica de Platón en época de Copérnico”, Fortunatae,16, 2005, pp. 163-169. - “Gramáticos grecolatinos en el De origen y principio de la lengua castellana” (en colaboración) RFULL 17, 2007, pp. 389-396. - “Huellas de la poesía grecolatina en el Del origen y principio de la lengua castellana”, (en colaboración), RFULL 17, 2007, pp. 513-522 • Comunicaciones: - “La Semántica de los Epimerismos de Homero”, Congreso Internacional de Semántica. “Cien años de investigación semántica: de Michel Bréal a la Actualidad”, La Laguna, 1997. - “Plutarco en un comentario a Platón del siglo XVI” , VI Simposio Español sobre Plutarco. Plutarco, Dionisio y el vino, Cádiz, 1998. - “Interfaces léxico-gramaticales en algunos verbos de cocinar en griego antiguo y árabe clásico”, VI congreso de Lingüística General, Santiago de Compostela, 2004. - “La tierra está inmóvil en el centro del universo.......a pesar de Copérnico”, II Congreso Iberoamericano de Filosofía de la Ciencia y la Tecnología, La Laguna, 2005. - “La interfaz léxico-gramática en los verbos de contacto-por-impacto en griego antiguo”, VII Congreso de Lingüística General, Barcelona, 2006. - VI Congreso Internacional de la Sociedad Española de Historiografía Lingüística. En la Senda de 1812: Las Ideas y Realidades Lingüísticas en los Siglos XVIII y XIX, celebrado en el 2007, sobre “Geógrafos e historiadores grecolatinos en el Del origen y principio de la lengua castellana”. • Ponencias por invitación en Congresos nacionales e internacionales: - “El saber científico en las primeras ediciones griegas impresas: la Física de Rigas” VI Jornadas de Literatura Neogriega. Rigas Velestinlís-Rígas Fereo (1757-1798), La Laguna, 1998. - “¿Heroínas o prototipos femeninos en la obra de Sófocles?”, Congreso Canariense sobre el teatro de Sófocles, La Laguna, 2003. •Participación en proyectos y redes de investigación: Estudios sobre el Humanismo en Canarias, ULL, 1992-94 Lengua griega moderna y su literatura. Didáctica para el ámbito hispanohablante, Gobierno Autónomo, 1996-98 Canarias en las fuentes bizantinas, ULL, 2007-2008. • Dirección de tesis y tesinas: • Sexenios de investigación: EXPERIENCIA PROFESIONAL Experiencia profesional en general: además de los casi 20 años de docencia en la ULL posee una amplia experiencia en gestión en la institución como Secretaria primero y como Directora del Departamento después, cargo que en la actualidad desempeña. ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO Estima que por su curriculum docente e investigador su adecuación al título de Estudios Clásicos en las materias propias de su área de conocimiento es óptima.

•▫•

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DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: ÁNGEL MARTÍNEZ FERNÁNDEZ DNI: 22894171 V CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciado en Filología Clásica Doctor en Filología Griega VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Funcionario Dedicación Tiempo Completo EXPERIENCIA DOCENTE

•Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: Catedrático Numerario, I.N.B. Cabrera Pinto (La Laguna/ Tenerife) 1977-1983 Profesor Colaborador, Universidad De La Laguna 1978-1982 Prof. Encargado de Curso, Universidad de La Laguna1982-1983 Titular Interino, Universidad de La Laguna 1983-1986 Titular Universidad, Universidad de La Laguna 1986-2008

• Asignaturas que ha impartido(si son muchas, las más representativas): Historia de la literatura griega Lingüística griega I, II Filología griega I, II Crítica textual Dialectología griega Griego Moderno Epigrafía griega Textos griegos II Sintaxis griega II • Cursos de doctorado: ha impartido cursos de doctorado desde el curso 1985-86 como La poesía visual en la Antigua Grecia, y su influencia posterior en las diferentes literaturas 1986-1987, y 1987-1988

El dialecto cretense: gramática y estudio dialectal 1987-1988, y 1988-1989 El epigrama griego helenístico 1989-1990 La situación de la mujer en la Antigua Grecia 1991-1992 La epigrafía como fuente para el conocimiento de la cultura griega 1992-1993 La canción popular neogriega de Creta 1994-1995 Poetas griegas contemporáneas 1997-1999 Técnicas de la Filología Clásica: Epigrafía Griega y Crítica Textual 2000-2004 La mujer en la Antigua Grecia, 2004-2007 • Cursos de extensión: Seminario sobre "la mujer en el mundo antiguo", Universidad de La Laguna, abril 1993. "Sófocles y sus héroes trágicos. La obra y su huella. Veinticinco siglos de teatro", Universidad de La Laguna, oct. 2003- jun. 2004. La lengua y la métrica de los géneros poéticos literarios griegos: el epigrama, I Coloquio de lingüística Andrés Bello, La Laguna, Diciembre 2006. •Tramos docentes que concede la Universidad (nº de quinquenios): 6 •Méritos docentes que concede la ACECAU: 2 componentes por méritos docentes y de investigación de homologación

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EXPERIENCIA INVESTIGADORA • Líneas de investigación: Epigrafía griega Lingüística griega, Dialectología griega Literatura griega Estudios sobre la mujer en Grecia Poesía griega moderna. •Publicaciones representativas: -Ángel Martínez Fernández y Stavroula Markoulaki, «Decreto inédito de proxenía de Kísamo, Creta», Zeitschrift für Papyrologie und Epigraphik, 133, 2000, págs.103-108. -Ángel Martínez Fernández, I Eikona tis Gynaikas stin Archaia Ellinikí logotechnía. O Ómiros kai to Epígramma tis Ellinistikís kai Aftokratorikís Epochís, Ediciones Alfeios, Pyrgos Ilias (Grecia), 2000. -Ángel Martínez Fernández, "Eine Unveröffentlichte Votiv-Inschrift Aus Ainos (Thrakien)",Epigraphica Anatolica 32, 2000, págs. 205-207. -Ángel Martínez Fernández "Notas sobre la imagen de la mujer en los epigramas griegos de época helenística", Revista de Filología 19, 2001, pags. 219-227. -Ángel Martínez Fernández y V. Ninioú Kindelí, "El heroon de Aptera (Creta) y sus inscripciones", Fortvnatae 12, 2001 [2003], págs.145-159. - Ángel Martínez Fernández y V. Ninioú Kindelí , "Inscripciones del Heroon de Aptera (Creta)” Zeitschrift für Papyrologie und Epigraphik (ZPE), 138, 2002, págs. 270- 272. -Ángel Martínez Fernández y V. ZOGRAPHAKI, Título: "UNA INSCRIPCIÓN FUNERARIA DE CAMARA (CRETA)", Revista : Zeitschrift für Papyrologie und Epigraphik (ZPE), ISSN: 0084-5388, Clave: A, Volumen: 139, Páginas, inicial: 117, final: 118, Fecha: 2002. -Ángel Martínez Fernández, “Inscripciones de Polirrenia II” Fortunatae 13, 2002, págs.189-201. -Ángel Martínez Fernández, "La poesía de Yoryis Pavlópulos”, Revista de Filología 20, 2002, págs. 177-191. - Ángel Martínez Fernández, "Una nueva inscripción votiva de Lisos, Creta”, Zeitschrift für Papyrologie und Epigraphik (ZPE), 145, 2003, págs. 131-132. - Ángel Martínez Fernández, "El Teide: un mito en la poesía de Yoryis Pavlópulos”, Revista :de Filología, 22, 2004, págs. 145-151. - Ángel Martínez Fernández, "Dos Inscripciones Funerarias Inéditas de Aptera, Creta", Minerva, 18, 2005, págs. 109-116. - Ángel Martínez Fernández, "Una Inscripción Funeraria Inédita de Aptera", Veleia, 22, 2005, págs.183-186. - Ángel Martínez Fernández ,"El Culto y los honores a los héroes en la antigua Creta", E. Calderón, A. Morales, M. Valverde (eds.), Koinós Lógos. Homenaje al profesor José García López, II, Murcia, 2006, págs. 595-602. - Ángel Martínez Fernández, Epigramas Helenísticos de Creta, CSIC, Madrid, 2006. - Ángel Martínez Fernández , "Dominio romano e identidad griega en las ciudades de Creta de época imperial", A. Sánchez-Ortiz, J. B. Torres, R. Martínez (Eds.), De Grecia a Roma y de Roma a Grecia. Un camino de ida y vuelta, EUNSA, Pamplona, 2007, págs. 189-206. • Comunicaciones: - "la influencia de homero en la poesía funeraria epigráfica de época helenística e imperial", XI Congreso de la Sociedad Española de Estudios Clásicos, 2003, UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. - «Una nueva inscripción de Aptera (Creta)», XII Congressus Internationalis Epigraphiae Graecae et Latinae, Barcelona 2002. (en colaboración) - “I ditikí Kriti kata ti romaikí epojí mesa apo tis epigrafikés martiríes", Creta romana e protobizantina, Iraklion (Creta) 2000. - “Archaia epigrammata tis Kydonias”, 10th International cretological congress, Khania, octubre 2006. - “Glandes con inscripciones encontrados en Creta”, XII Congreso Español de Estudios Clásicos, Valencia,22-26 octubre 2007. • Ponencias por invitación en Congresos nacionales e internacionales:

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«La lengua y los motivos literarios del epigrama funerario griego de época helenística», XIIi Congressvs Internationalis Epigraphiae Graecae et Latinae, Barcelona 2007. • Proyectos de investigación dirigidos: - "Nueva sylloge epigráfica de Creta. suplemento a las Inscriptiones creticae de M. Guarducci". Nº Proyecto: PS89-0137, DGICYT desde 08-1990 hasta 08-1994. - "Estudios sobre la mujer en Grecia". Nº 06/08.03.90 Gobierno Autónomo desde Junio 1991 a Mayo 1992. • Participación en proyectos y redes de investigación: - Proyecto de Investigación para la Mejora de la Calidad Docente: Lengua griega moderna y su literatura. Didáctica para el ámbito hispanohablante. Gobierno de Canarias, 1995. - Selección Temática de textos griegos, Universidad de La Laguna, enero 1989-diciembre 1990. • Dirección de tesis y tesinas: ha dirigido una tesis doctoral que fue leída en 2003 y que recibió la máxima calificación. •Sexenios de investigación: 2 componentes por mérito de investigación de nivel 27 EXPERIENCIA PROFESIONAL - Experiencia profesional en general: ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO Por su curriculum docente e investigador y sus intereses, estima que la adecuación de su curriculum al título de Estudios Clásicos, en las materias propias de su área de conocimiento es óptima.

•▫• DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: LUIS MIGUEL PINO CAMPOS DNI: 31193969N CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciado en Filosofía y Letras. Sección de Filología Clásica. Doctor en Filosofía y Letras. Sección de Filología Clásica. VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Funcionario: Profesor Titular de Universidad Dedicación: Tiempo Completo EXPERIENCIA DOCENTE

• Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: Más de 10 años: Catedrático de Instituto de Bachillerato. Más de 21años: Profesor universitario (Profesor Ayudante, Asociado, Titular interino, Titular). • Asignaturas que ha impartido (si son muchas, las más representativas): Sintaxis Griega Literatura Griega Textos Griegos Cultura Griega Transmisión de los textos. • Cursos de doctorado: Recursos metodológicos en la investigación filológica Mito y Literatura Literatura científica y técnica.

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•Docencia en otros centros y Universidades: Universidad de Sevilla (Colegio Universitario de Cádiz), I. B. “Poeta Viana” Santa Cruz de Tenerife Universidad de Las Palmas de Gran Canaria UNED de Madrid UNED de Ávila. • Cursos de extensión: ha organizado y participado en unos diez en la Universidad de La Laguna y dos en la Universidad de Las Palmas. • Tramos docentes que concede la Universidad (nº de quinquenios): 6 • Méritos docentes que concede la ACECAU: todos

EXPERIENCIA INVESTIGADORA •Líneas de investigación: Sintaxis Griega Mitología Griega en la literatura española y, especialmente, en Canarias Tradición Clásica en la literatura española Medicina Griega Historia de la medicina en sus textos griegos (y latinos) Filosofía y Tradición Clásica en filósofos españoles del siglo XX. • Publicaciones representativas: 8 libros, 61 capítulos de libros, 52 artículos - Sinopsis de Galeno de su propia obra sobre pulsos. - Estudios sobre María Zambrano: el magisterio de Ortega y las raíces grecolatinas de su filosofía. • Comunicaciones: 30 • Ponencias por invitación en Congresos nacionales e internacionales: 23 • Proyectos de investigación dirigidos: 4 •Participación en proyectos y redes de investigación: 6 • Dirección de tesis y tesinas: 2. • Sexenios de investigación: 4 EXPERIENCIA PROFESIONAL Experiencia profesional en general: 32 años docencia. ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO Estima que por su curriculum docente e investigador su adecuación al título de Estudios Clásicos en las materias propias de su área de conocimiento es completa.

•▫•

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DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: FRANCISCO GONZÁLEZ LUIS DNI: 41.842.819 T CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciado en Filosofía y Letras, sección de Filología Clásica (Univ. de Madrid) Doctor en Filología (UCM) VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Funcionario (Catedrático de Universidad) Dedicación a tiempo completo EXPERIENCIA DOCENTE

• Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: -En otros niveles; Privada: Profesor de Latín y Griego (dos cursos completos: 1967-1969); Pública: Profesor Contratado (dos cursos: 1975-1977); Profesor funcionario (Catedrático de Bachillerato de Latín), tres cursos completos: 1977-1980. -En la Universidad de La Laguna (desde1969-997): Profesor Ayudante, Adjunto interino, Encargado de Curso, Agregado interino, Profesor Colaborador, Profesor Asociado a tiempo completo; (desede 1997-2004): Profesor Titular de Universidad; (desde2004 al presente): Catedrático de Universidad. •Asignaturas que ha impartido (las más representativas): Lengua y literatura latinas I, II Filología latina I y II Lingüística latina I Historia de la literatura latina Métrica latina Latín medieval Fonética y morfología latinas I y II •Cursos de doctorado: El latín de José de Anchieta Los procedimientos de latinización en el poema De gestis Mendi de Saa Oralidad y escritura en la Edad Media •Docencia en otros centros y Universidades: Centro de Universidades Laborales de Tenerife (1974-1980); Conservatorio Superior de Música de Santa Cruz de Tenerife (2003). • Cursos de extensión: Cursos Didáctica de Filología Clásica, CAP (1989-90, 1992-93, 1995-96, 1996-97). Curso Primera semana canaria sobre el Mundo Antiguo: realidad y mito (1992). Curso Superior de Humanidades sobre Canarias, (Adeje-93). XXV y XXVI Curso de Estudios Canarios del Instituto de Estudios Canarios (1996, 1997). Curso Palabra y tiempo: Biblia y Cultura Occidental , Las Palmas de Gran Canaria (1997). Curso El Brasil de Anchieta, siglo XVI, La Laguna, (2000). Simposio Anchieta y los pueblos indígenas del Brasil La Laguna (2003). Cursos universitarios Humanismo y Ciencia de la Cátedra cultural “Blas Cabrera Felipe” (2002, 2003). Curso La Atlántida atlántica: Canarias y América (Adeje-2005). Simposio internacional Anchieta, escritor y dramaturgo, La Laguna (2006). Ciclo de conferencias “75 aniversario del IEC” (La Laguna, IEC, 2007). • Tramos docentes que concede la Universidad (nº de quinquenios): Los seis posibles. •Méritos docentes que concede la ACECAU: todos los posibles

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EXPERIENCIA INVESTIGADORA • Líneas de investigación: Lingüística latina (aspectos morfológicos) Edición de textos (Crítica Textual) Traducción y comentarios de textos latinos (lingüísticos, literarios e históricos) Latín medieval (lengua oral y lengua escrita, geografía e historia) Latín renacentista (edición de textos, comentarios lingüísticos…) José de Anchieta (aspectos biográficos, edición de sus obras, etc.) Bibliografía (repertorios bibliográficos). •Publicaciones representativas: - Bibliografía de los Estudios Clásicos en España (Madrid, SEEC, 1968). - José de Anchieta, vida y obra (La Laguna, 1988) - Oscilaciones entre género masculino y femenino documentadas en latín medieval. Tesis doctoral (Madrid, UCM, 2001); - El género gramatical en latín. Aspectos morfotemáticos (Santa Cruz de Tenerife, 2004) - «Los cambios de género gramatical en las antiguas versiones latinas de la Biblia», Helmantica 40 (1989): 303-310. - «Actitudes ante la vida pública en las Odas de Horacio», en Aspectos modernos de la Antigüedad y su aprovechamiento didáctico (Madrid, 1992: 171-184) - «La gramática de la lengua tupí de José de Anchieta y su dependencia de la gramática latina», en Actas del Congreso Internacional de Historiografía Lingüística “Nebrija V Centenario”, 1492-1992 (Murcia, 1994, vol. II: 101-114). - «Las variantes de la tradición manuscrita como testimonio de las oscilaciones de género gramatical en latín medieval», en Actas del II Congreso Hispánico de Latín Medieval (León, 1997, vol. I: 503-513). - «Los derivados latinos con sufijo –ia (*yH2) y su paso al género neutro», en Estudios de Lingüística Latina (Madrid,1998, vol. I: 51-64). - «Los “aldeamentos” de indígenas en el poema De gestis Mendi de Saa de José de Anchieta», Estudios Canarios. Anuario del IEC 36/37 (1992): 135-152. - «Cambios de género y de declinación en la latinización de préstamos griegos de temas en -s», Veleia 15 (1998): 287-292. - «La referencia al griego en las observaciones de los gramáticos latinos acerca del género gramatical», Estudios Clásicos 111 (1997): 27-40. - «El aspecto morfológico de la oposición masculino/femenino en latín», RFULL 17 (1999): 375-385. - «La quinta declinación y el género gramatical», Fortunatae 13 (2002): 131-148. - «Testamento de Ana Martín de Castilleja, abuela materna del beato José de Anchieta», Estudios Canarios. Anuario del IEC 47 (2004): 391-406; etc. •Comunicaciones: 41 Comunicaciones en total (de 1987 a 2007) en torno a las líneas de investigación apuntadas; a destacar las presentadas en los últimos cinco congresos de Estudios Clásicos (del VII [1987] al XI [2007]), las comunicaciones de los seis simposios de la Sociedad Española de Lingüística (del XIX [1989] al XXVI [1996]) y las de los Coloquios Internacionales de Lingüística Latina, sobre todo la presentada al Xéme. Colloque International de linguistique latine, celebrado en 1999, en la Universidad de París-Sorbona (Paris-IV) y en el Centre Internacional d’Études Pédagogiques (Sèvres)… •Ponencias por invitación en Congresos nacionales e internacionales: - «El sistema misional de los “aldeamentos” de indígenas en el poema De gestis Mendi de Saa de José de Anchieta», en el I Congreso Internacional “Diálogo Fe y Cultura”, La Laguna, 1992. - «Hacia la edición crítica de la obra de Anchieta. Los poemas latinos», en el Congreso Internacional “IV Centenario de Anchieta”, 1997 (ULL). - «El Latín de José de Anchieta. Algunas consideraciones sobre el léxico», en el Congreso Internacional “Anchieta em Coimbra, 450 anos (1548-1998)”, 1998 (Universidad de Coimbra). - «La vida de José de Anchieta antes de su ingreso en el Real Colegio de las Artes de Coimbra»,

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en el Encontro Internacional “Nobrega e Anchieta”: do Colégio das Artes de Coimbra ao abraço no Brasil, 1999 (Universidad de São Paulo). - «Fuentes críticas para la edición de los poemas latinos de José de Anchieta», en la Reunión Científica El Humanismo español, su proyección en América y Canarias en la época del Humanismo, 2005 (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria). • Proyectos de investigación dirigidos: Oralidad y escritura en la Edad Media • Participación en proyectos y redes de investigación: - “Anchieta” , 1984-1987. ULL - Edición crítica con traducción y estudios lingüísticos de la obra latina del Padre José de Anchieta, 1988-1991. -La doctrina de los pulsos de Galeno, 2002-2003, Gobierno de Canarias. - Humanistas españoles: estudios y ediciones críticas. La tradición clásica y humanística en España e Hispanoamérica, 2004-2009, Universidad de las Palmas de Gran Canaria. •Dirección de tesis y tesinas En la actualidad se encuentra dirigiendo una tesis doctoral • Sexenios de investigación: 2 EXPERIENCIA PROFESIONAL Experiencia profesional en general: ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO Por su curriculum docente e investigador, así como por sus intereses, parece claro que la adecuación de su currículo al título de Estudios Clásicos, en las materias propias de su área de conocimiento (Filología latina), es óptima.

•▫• DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: JOSÉ GONZÁLEZ LUIS DNI: 41892711-M CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciado/a en Filología Clásica (Madrid) Doctor/a en Filología bíblica trilingüe por la UCM (Madrid) VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Funcionario: Profesor Titular de Filología Latina Dedicación: completa EXPERIENCIA DOCENTE

•Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: • Asignaturas que ha impartido: Literatura Latina Literatura bíblica y patrística latina Latín medieval Sintaxis latina • Cursos de Doctorado:

Introducción a la epigrafía latina.

Tradición y originalidad en la literatura latina

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Autores latinos medievales sobre los judíos y el judaísmo

La literatura Latina cristiana en sus textos.

Introducción a la himnodia medieval latina

Literatura latina medieval

Los géneros literarios de la literatura cristiana

Los libros sagrados del Judaísmo, Cristianismo e Islam y su recepción en la Literatura y

Cultura Occidental: Antiguo y Nuevo Testamento (Texto y su transmisión)

•Docencia en otros centros y Universidades:

Unversidad Federal de Espírito Santo (UFES). Vitoria (Brasil) Curso titulado: La narrativa

latina. XI SIMPOSIO DE HISTÓRIA (22-26 de septiembre de 1997). Nivel universitario. 10

horas. Lectura y comentarios de textos pertinentes.

• Cursos de Extensión universitaria:

“La convivencia entre la tres culturas: judaísmo, cristianismo e islamismo”, (1992).

Los textos literarios sobre la religión cristiana: entre la historia y la ciencia, (UIMP) (22 al 25 de

octubre de 2007)

• Tramos docentes que concede la Universidad (nº de quinquenios): 6 • Méritos docentes que concede la ACECAU: todos favorables

EXPERIENCIA INVESTIGADORA • Líneas de investigación: Filología clásica, bíblica y temas canarios • Publicaciones representativas:- Comunicaciones:- Ponencias por invitación en Congresos nacionales e internacionales: - La versión de Símaco a los Profetas Mayores Editorial de la Universidad Complutense. Madrid

1981.

- José de Anchieta. Vida y obra. Publicaciones del Ayuntamiento de La Laguna 1988 (en

colaboración)

- José de Anchieta, poeta, humanista y apóstol de América (Coordinador: José GONZÁLEZ LUIS).

Producciones Gráficas. La Laguna 1997.

- Anchieta. Su obra literaria y pervivencia. Edición crítica y traducción de la carta latina De

animalibus y del himno Supremus Pater. Mapfre Guanarteme. Las Palmas de Gran Canaria. 1999

(en colaboración).

- “Interpretación de los datos arqueológicos referidos a la etapa patriarcal” Cultura Bíblica 262,

1976, 29-36.

-“Antes de la instalación de los hebreos en Canaán” Cultura Bíblica 265, 1976, 297-304.

-“El judeocristianismo y la actitud del judaísmo ortodoxo en los primeros siglos” Cultura Bíblica

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274, 1979, pp. 141-150.

- “Notas sobre san Jerónimo traductor y comentarista” Tabona 5, 1984, pp. 397-406.

- “Algunas convergencias entre la literatura apocalíptica y el pensamiento grecolatino” II Simposio

Bíblico Español. Fundación Bíblica Española, Valencia-Córdoba 1987, pp. 557-568.

- “Origen y espíritu de las antiguas peregrinaciones ad loca sancta”. Fortunatae 3 1992, pp. 265-

285.

- “El Dialogus de Pedro Alfonso” Fortunatae 4, 1992, pp. 245-262.

- “Métodos exegéticos y Escritura” Diálogos Nivaria 2, 1994, pp.11-44.

- “De gestis Mendi de Saa, ejemplo de épica tradicional” De Roma al Siglo XX tomo 2. Ana Mº

Aldama (ed.) Sociedad de Estudios Latinos. Universidad Nacional de Educación a Distancia.

Madrid 1996, pp. 719-727.

-“Séneca y Pablo” Séneca dos mil años después. Actas del Congreso Internacional

conmemorativo del Bimilenario de su nacimiento. Córdoba 1997, pp. 413-418.

-“En torno a la correspondencia de Séneca y Pablo” La Bíblia i el Mediterrani. Actes del Congrés

de Barcelona (1995). Edició a cura d’ Agustí Borrel, A. de la Fuente i Armand Puig. Associació

Bíblica de Catalunya. Publicacions de l’ Abadía de Montserrat, 1997, vol. II, pp. 161-169.

-“Der Dialogus des Petrus Alfonsi . Ein polemisch-apologetischer Traktat” Jewish Studies in New

Europe. Proceedings of the Fifth Congress of Jewish Studies, Copenhagen 1998, pp. 302-315.

- “Fuentes literarias de la obra de José de Anchieta” El Brasil de Anchieta (Siglo XVI)

(coordinador: C. Castro Brunetto) Ayuntamiento de La Laguna-Mapfre Guanarteme, La Laguna

2001, pp. 113-137.

-“Símaco traductor y hermeneuta: algunas lecturas” Congreso Internacional Biblia, memoria

histórica y encrucijada de culturas. Actas .Zamora 2004, pp. 626-635.

-“La literatura jurídica en la República romana” Homenaje al Prof. Eduardo del Estal, Fortunatae

16, 2005, 87-97.

• Proyectos de investigación dirigidos: Edición crítica con traducción y estudios lingüísticos de la

obra latina del P. José de Anchieta, (26 de julio de 1988: PB 87-1014)

• Dirección de tesis y tesinas: ha dirigido una tesis doctoral y tres memorias de licenciatura todas

ellas han obtenido la máxima calificación.

- Sexenios de investigación: 3 EXPERIENCIA PROFESIONAL •Experiencia profesional en general: Miembro del equipo decanal Director del Departamento de Filología Clásica y Árabe

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ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO Por el curriculum docente e investigador y sus intereses, estima que la adecuación de su curriculum al título de Estudios Clásicos, en las materias propias de su área de conocimiento es pertinente y óptima.

•▫• DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: JOSÉ ANTONIO GONZÁLEZ MARRERO DNI: 42082871R CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciado en Filología Clásica Doctor en Filología Clásica VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Funcionario: Titular de Universidad Dedicación a tiempo completo EXPERIENCIA DOCENTE

• Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: Educación en la Universidad, Facultad de Filología, Área de Filología Latina. • Asignaturas que ha impartido (si son muchas, las más representativas): Lengua y Literatura latinas. Latín Medieval. Lengua Latina. Paleografía Latina. Lingüística Latina. •Cursos de doctorado: “La literatura hibernolatina medieval”. “Literatura científica y técnica”. •Tramos docentes que concede la Universidad (nº de quinquenios): 3 • Méritos docentes que concede la ACECAU: todos

EXPERIENCIA INVESTIGADORA •Líneas de investigación: Hagiografía Latina Medieval. Historia de la ciencia medieval: textos de tradición árabe traducidos al latín, navegación, medicina. • Publicaciones representativas: -“Introducción, traducción y estudio de la Nauigatio Sancti Brendani”, La Laguna, 1996. - A viaxe de San Brandán, Noia, 2004. - Un texto valenciano del siglo XV: el tratado astronómico del Sexagenarium, Onda, 2003. Además de estas, hay que hacer constar más de 40 publicaciones en revistas especializadas o capítulos de libros. • Comunicaciones: Desde 1993 hasta hoy un promedio de 2 comunicaciones publicadas por año en diversos congresos nacionales e internacionales. Todas relacionadas con mis líneas de investigación y acordes con los objetivos del plan de estudios del título “Estudios Clásicos”. Diversas conferencias impartidas durante estos mismos años en Didácticas especiales de Clásica

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(C.A.P.) de la Universidad de La Laguna, en el Centro de Estudios Medievales y Renacentistas (CEMyR) de la Universidad de La Laguna; y en los Cursos de Verano de la Universidad de La Laguna en Adeje, etc. EXPERIENCIA PROFESIONAL Experiencia profesional en general: 17 años de docencia e investigación en enseñanza en la Universidad (Titular de Universidad). Asistencia a más de 30 cursos de especialización, tanto relacionados con las materias de mi especialidad como relacionadas con la Didáctica de las lenguas clásicas. ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO Por su curriculum docente e investigador y sus intereses, estima que la adecuación de su curriculum al título de Estudios Clásicos, en las materias propias de su área de conocimiento es óptima.

•▫• DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: TOMÁS HERNÁNDEZ CABRERA DNI: 42912215B CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciado en Filología Clásica Doctor en Filología por la Universidad de La Laguna VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Funcionario Dedicación: Tiempo completo EXPERIENCIA DOCENTE

• Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: Profesor Asociado: 1990-2001

Profesor Titular desde 2001 • Asignaturas que ha impartido (si son muchas, las más representativas): Lengua y literatura latinas I Lengua y literatura latinas II Semántica y lexicología latinas • Cursos de doctorado: Introducción a la sintaxis de las lenguas de corpus (Bienio 2007-2009) •Tramos docentes que concede la Universidad (nº de quinquenios): 3 • Méritos docentes que concede la ACECAU: Todos

EXPERIENCIA INVESTIGADORA • Líneas de investigación: Sintaxis latina •Publicaciones representativas: . Las preposiciones latinas en época clásica. Estudio funcional, Universidad de La Laguna, 2000. Formato CD-Rom. . Cicerón. Correspondencia con su hermano Quinto, Madrid, Alianza Editorial, 2002. (en colaboración con José Miguel Baños Baños). . Marco Tulio Cicerón. Correspondecia con Marco Bruto, Madrid, Ediciones Clásicas. En prensa.

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(en colaboración con José Miguel Baños Baños). . “En torno a contra”, Actas del VIII CEEC, Madrid, 1994, Vol. I, 587-592. . “T. González Rolán, f. Hernández González, P. Saquero-Somonte, Diplomacia y Humanismo en el siglo XV: Edición crítica, traducción y notas de las “Allegationes super conquesta Insularum Canariae contra protugalenses” de Alfonso de Cartagena, Cuadernos de la UNED 140, Madrid, 1994, 174 págs., Estudios Canarios. Anuario del Instituto de Estudios canarios 41, 1996 [1997], 436-439. . “Notas sobre la justificación sintáctica de la variatio”, Fortunatae 9, 1997, 203-214. . “Lugar-por-donde en latín. Análisis funcional”, Actas del IX CEEC, Vol. III: Lingüística Latina, Madrid, 1998, 133-137. . “Ab... abl. en latín clásico. Caracterización funcional”, Fortunatae 10, 1998, 189-199. . “A propósito de los usos temporales de ab... abl.”, M. Martínez Hernández et al. (eds.), Cien años de investigación semántica: de Michel Bréal a la actualidad, Madrid, 2000, II, 1599-1610. . “La comparación con quam como criterio de caracterización funcional”, M.E. Torrego-P. Quetglas-E. Espinilla (eds.), La comparación en latín, Barcelona, 2000, 105-127. . “Cognitus ab... abl.: diferencias contextuales entre receptor y fuente del conocimiento”, Actas del X CEEC, Madrid, 2001, II, 115-120. . “Notas de sintaxis preposicional latina”, Revista de Filología 19, enero 2001, 167-177. . “De... abl. y la Función Semántica Referencia en Latín@, A. Bernabé et alii (eds.), Presente y futuro de la Lingüística en España. La Sociedad de Lingüística, 30 años después (Actas del II Congreso de la Sociedad Española de Lingüística), Madrid, 2002, II, 187-193. . “Sobre el dativus auctoris”, Fortunatae 16 (2005), 99-109. • Comunicaciones: . “Caracterización funcional de ab… abl. en latín y la expresión del agente”, IX Coloquio Internacional de Lingüística latina, Madrid, 14-18 de abril de 1997. . “A propósito de los usos temporales de ab… abl.”, Congreso Internacional de Semántica. Cien años de investigación, La Laguna, 27-31 de octubre de 1997. . “Cognitus ab... abl.: diferencias contextuales entre receptor y fuente del conocimiento”, X CEEC, Alcalá de Henares, 21-25 de septiembre de 1999. . “Dativus auctoris vs. ab... abl. junto a participio de pasado@, XXIX Simposio de la SEL, Cáceres, 13-16 de septiembre de 1999. . “De... abl. y la FS Referencia en latín”,II Congreso de la SEL, Madrid, 11-15 de septiembre de 2000. . “Sobre el dativus auctoris y la construcción habeo + participio”, XI CEEC, Santiago de Compostela, 15-20 de septiembre de 2003. • Ponencias por invitación en Congresos nacionales e internacionales: • Proyectos de investigación dirigidos: • Participación en proyectos y redes de investigación: . Las relaciones sintácticas de los predicados en griego y en latín: la pasiva y la estructura sintáctica de los verbos transitivos (PB97-0005-C04-02). Entidad financiadora: DGICYT. Duración: 1998-2001. Investigador princial: Dr. José Miguel Baños Baños (U.C.M.). . Las relaciones sintácticas y semánticas de los predicados en Griego y en Latín (II): predicados transitivos. Entidad financiadora: solicitado a la DGICYT. Duración: 2001-2004. Investigador principal: Dr. José Miguel Baños Baños (U.C.M.) EXPERIENCIA PROFESIONAL • Experiencia profesional en general: ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO Por su curriculum docente e investigador y sus intereses, estima que la adecuación de su curriculum al título de Estudios Clásicos, en las materias propias de su área de conocimiento es óptima.

•▫•

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DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: FREMIOT HERNÁNDEZ GONZÁLEZ DNI: 41892454 CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciado en Filosofía y Letras, sección de Filología Clásica Doctor en Filosofía y Letras, sección de Filología Clásica VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Funcionario Dedicación exclusiva EXPERIENCIA DOCENTE

•Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: Catedrático de Bachillerato desde el año 1969 (actualmente en excedencia) Profesor Titular de Universidad (actualmente en excedencia) Catedrático de Universidad • Asignaturas que ha impartido (si son muchas, las más representativas): Lengua y literatura latinas I, II Lengua latina I, II Latín vulgar Latín medieval Textos latinos II , III Lingüística latina • Cursos de doctorado: Introducción al latín medieval La poesía civil latina medieval. Fuentes latinas relacionadas con la Historia de Canarias Literatura científica y técnica El latín de los documentos pontificios • Docencia en otros centros y universidades: Diversos centros de Enseñanzas, UNED • Cursos de extensión: I jornadas de humanidades clásicas (coordinador responsable de las mismas), ULL, 1987. I curso superior de Filología clásica. “Lenguas y cultura clásicas” (secretario), ULL, 1988. II curso superior de Filología clásica: “la literatura erótica greco-latina” (secretario), ULL. 1989. I seminario superior de Filología clásica (secretario), ULL, 1989. II seminario superior de Filología clásica (codirector), ULL, 1990. III seminario superior de Filología clásica (codirector), ULL, 1991. IV seminario superior de Filología clásica (codirector), ULL, 1992. • Tramos docentes que concede la universidad (nº de quinquenios): todos • Méritos docentes que concede la ACECAU: todos

EXPERIENCIA INVESTIGADORA • Líneas de investigación: Sobre vocabularios especializados; concretamente referidos a la técnica de la hidráulica en latín. Sobre humanistas canarios que escribieron en latín. Latín de los documentos pontificios con vistas a la edición del Bullariun Canariense Sobre fuentes latinas relacionadas con la historia de canarias. • Publicaciones representativas:

- José de Anchieta. Vida y obra (en colaboración), La Laguna, 1988.

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- Diplomacia y humanismo en el siglo xv: edición crítica, traducción y notas de las «Allegationes super conquesta insularum Canariae contra Portugalenses» de Alfonso de Cartagena (en colaboración), 1994. - «San Borondón», en Historia mitológica del Archipiélago Canario (en colaboración), Centro de cultura popular canaria, (en pruebas). - José de Anchieta. poeta, humanista y apóstol de América, (en colaboración), 1997. - José de Anchieta, S.I. De gestis Mendi de Saa. introducción, edición crítica, traducción y notas (en colaboración), IEC, en pruebas. - «La leyenda de San Borondón», en Realidad y mito. Madrid, 1997. - Anchieta. su obra literaria y pervivencia. edición y traducción del poema «summe pater» y de la carta «de animalibus, etc.», (en colaboración), 2000. - «La poesía anchietana» (capítulo del libro: El Brasil de Anchieta. siglo xvi), La Laguna, 2001 - «El aborigen en el teatro anchietano» (capítulo del libro: Anchieta y los pueblos indígenas del Brasil) La Laguna, 2004 - La navegación de San Brendán, Akal, 2006.

• Otras publicaciones: artículos, etc.: más de cincuenta títulos

•Comunicaciones: - Consideraciones sobre el libro VIII del tratado «de architectura» de Vitruvio, VII congreso español de estudios clásicos, Madrid, 1987. - La recepción de los helenismos bíblicos en la obra de Juvenco. VIII congreso nacional de estudios clásicos, Madrid, 1991. - La trascendencia de dos vocablos en el epitafio del padre José de Anchieta, I congreso diálogo fe-cultura. iberoamérica y canarias, La Laguna, 1992. - Los documentos pontificios: un medio de comunicación clásico de la iglesia, IV congreso diálogo fe-cultura. la comunicación humana y sus múltiples manifestaciones artísticas, La Laguna, 1995. - Pervivencia del mundo clásico en los epigramas latinos de Gerardo montano a los mártires del Brasil, XIV simposio nacional de estudios clásicos, Catamarca,1996. - Aproximación a la lengua latina a través de los textos latinos del entorno, II congreso de la sociedad de estudios latinos, Almagro, 1997. - El cielo y el infierno en el poema mariano de Anchieta (en colaboración), congreso internacional «IV centenario de Anchieta», La Laguna, 1997. - Hacia la edición crítica de la obra de Anchieta (mesa redonda), congreso internacional «IV centenario de Anchieta», La Laguna,1997. - El universo de Anchieta: la tierra en el «de beata virgine». estudio léxico, Congresso internacional. Anchieta- 400 anos, São Paulo, 1997. - El latín formular en los documentos pontificios medievales, II encontro internacional de estudos medievais, Rio Grande do Sul 1997. - Apuntes lexicales sobre faventino, Congreso internacional de semántica. cien años de investigación semántica: de Michel Bréal a la actualidad, La Laguna,1997. - Un ensayo de clasificación del vocabulario técnico de la agrimensura en los gromatici veteres del CAR , Congreso de la sociedad española de estudios clásicos, Madrid, 1999. - Sobre el vocabulario técnico de la agrimensura en latín: algunas conclusiones, III congreso de la sociedad de estudios latinos, Lugo, 2000. - El rol de la doúle trophós en las trachíniai de Sófocles y el de la nutrix en el Hércules oetaeus, Congreso canariense sobre el teatro de Sófocles. xxv centenario del nacimiento de Sófocles, La Laguna, 2003.

• Ponencias por invitación en Congresos nacionales e internacionales: - Consideraciones generales sobre las cartas de Anchieta (ponencia), congresso internacional. Anchieta- 400 anos, São Paulo, 1997. - La obra en prosa de José de Anchieta (ponencia), XI simpósio de historia- cultura e identidade no IV centenário de Anchieta, Espírito Santo, 1997. - Los estudios sobre Anchieta en las Islas Canarias (ponencia), Congresso internacional Anchieta em Coimbra. 450 anos, Coimbra, 1998. - Instrumentos y materiales romanos para las conducciones de agua (ponencia), I congreso de

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historia de las presas, Mérida, 2000. •Participación en proyectos y redes de investigación: Miembro del proyecto de investigación PB-87-1014 aprobado por la DGICYT del ministerio de educación y ciencia, para la edición de la obra latina de José de Anchieta • Dirección de tesis Ha dirigido dos tesis y codirigido otras dos todas ya defendidas que obtuvieron la calificación máxima. En la actualidad está dirigiendo otra. •Sexenios de investigación: 3 EXPERIENCIA PROFESIONAL Experiencia profesional en general: La que es lógica que se pueda derivar de la enseñanza de la filología latina en general y de la lengua latina en particular durante 41 años de docencia en diferentes niveles de EEMM en centros privados y estatales y en la Universidad. ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO Por su curriculum docente e investigador y sus intereses, estima que la adecuación de su curriculum al título de Estudios Clásicos, en las materias propias de su área de conocimiento es óptima

•▫• DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: Mª DEL PILAR LOJENDIO QUINTERO DNI: 42079951W CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciado/a en Filología Clásica Doctor/a en Filología Clásica VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Funcionario/Contratado Doctor/ Colaborador. Contratado Doctor Dedicación Completa EXPERIENCIA DOCENTE

• Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: Profesora de Latín en el Colegio Alemán de S/C de Tenerife. Docencia en la Facultad de Filología desde el curso 1990-91 • Asignaturas que ha impartido (si son muchas, las más representativas): Lengua y literatura latinas I y II, Epigrafía Latina, Latín Vulgar • Cursos de doctorado: La Medicina en la Grecia y Roma antiguas a través de sus textos • Méritos docentes que concede la ACECAU: Convocatoria de septiembre de 1999: Cuatro complementos. Convocatoria de julio 2003: Tres complementos

EXPERIENCIA INVESTIGADORA • Líneas de investigación: Latín Vulgar, Medicina en la Antigüedad

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• Publicaciones representativas: -El Latín vulgar de la República. Estudio sobre el corpus de A. Degrassi: Vocalismo. ISBN 84-688-5093-4; - ‘Utensilios para la preparación de medicamentos en Escribonio Largo’. ISBN: 978-84-8371-714-1; - `Sustancias de origen animal en las recetas de Escribonio Largo’. ISSN: 1131-6810; - ‘Caleo, tepeo, uro y compuestos en Escribonio Largo’. ISSN.: 0212-4130; - ‘Las Compositiones de Escribonio Largo: entre el latín y el griego’. ISBN.: 978-84-7756-720-2. • Comunicaciones: -‘Verbos que expresan la eficacia de los medicamentos en la terminología de Escribonio Largo’; - ‘El áloe ¿mito o realidad?’; - ‘La medicina en el siglo VIII: Benedicto Crispo’; - ‘Los medicamentos de origen animal en las Compositiones de Escribonio Largo’. EXPERIENCIA PROFESIONAL - Experiencia profesional en general: ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO - El curriculum docente e investigador del interesado lo capacita para desarrollar las actividades docentes e investigadoras que corresponden al título de Estudios Clásicos de forma óptima.

•▫• DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: RICARDO MARTÍNEZ ORTEGA DNI: 09285370 CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciado en Filología Clásica Doctor en Filología Clásica VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Funcionario P. T. U. Dedicación Tiempo Completo EXPERIENCIA DOCENTE

- Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: Profesor Asociado (1990-2000) Profesor Titular (2000-2008) - Asignaturas que ha impartido (si son muchas, las más representativas): Epigrafía Latina Paleografía Latina Epigrafía Latina Medieval Retórica y Estilística latinas Cultura y Civilización Clásicas: Roma II - Cursos de doctorado: Toponimia medieval hispánica Oralidad y escritura en la Edad Media - Cursos de extensión: Retórica y estilística en la literatura latina. Historia y métrica desde la antigüedad al Renacimiento. (1992) - Tramos docentes que concede la Universidad (nº de quinquenios): Tres

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- Méritos docentes que concede la ACECAU:

EXPERIENCIA INVESTIGADORA - Líneas de investigación: Retórica latina. Retórica latina medieval. Epigrafía latina. Epigrafía latina medieval. Paleografía latina. Toponimia. Toponimia medieval latina. - Publicaciones representativas: “El rey Alfonso VI y la documentación latina medieval. Acerca de su toponimia”, IACOBVS 7-8 (1999): 185-257. “Tres inscripciones de San Andrés de Arroyo y el rey Alfonso Onceno (1312-1350)” Revista de Filología de la Universidad de La Laguna 21 (2003): 219-238. EXPERIENCIA PROFESIONAL - Experiencia profesional en general: ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO - Por su curriculum docente e investigador y sus intereses, estima que la adecuación de su curriculum al título de Estudios Clásicos, en las materias propias de su área de conocimiento es óptima.”

•▫•

DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: MARÍA DEL SOCORRO PÉREZ ROMERO DNI: 42035323V CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciada en Filología Hispánica y en Filología Clásica Doctora en Filología Clásica VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Funcionario: Titular de Universidad Dedicación a tiempo completo EXPERIENCIA DOCENTE

• Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: Educación secundaria y Universidad, Facultada de Filología, área de latín. • Asignaturas que ha impartido (si son muchas, las más representativas): Textos latinos Lengua y Literatura latinas Mitología romana Latín (en la Facultad de Historia), Crítica textual Didáctica de la lengua latina • Cursos de doctorado: “Sobre pervivencia clásica en el renacimiento español. Gramática, lengua y creación literaria”. “La medicina en la Grecia y Roma antiguas a través de sus textos” • Docencia en otros centros y Universidades: En varios institutos de enseñanza media de la isla de Tenerife: Ética, Música, Griego, Latín

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Lengua y Literatura españolas •Tramos docentes que concede la Universidad (nº de quinquenios): 3 • Méritos docentes que concede la ACECAU: Todos

EXPERIENCIA INVESTIGADORA •Líneas de investigación: Gramática y Retórica latinas en la Edad Media y en el Renacimiento Textos médicos y farmacológicos en la Roma clásica y en la Edad Media (en lengua latina) • Publicaciones representativas: - “El Perutile grammaticale compendium de Daniel Sisón. Edición y estudio” Alfonso García Matamoros, De tribus dicendi generibus. Introducción, edición y traducción. Más de 30 publicaciones en revistas especializadas o capítulos de libros •Comunicaciones: Desde 1992 hasta hoy un promedio de 2 comunicaciones publicadas por año en diversos congresos nacionales e internacionales. Todas relacionadas con mis líneas de investigación y acordes con los objetivos del plan de estudios del título “Estudios Clásicos”. Diversas conferencias impartidas durante estos mismos años en Didáctcas especiales de Clásica (C.A.P.), Universidad de La Laguna y en el Centro de estudios medievales y renacentistas (C.E.M.Y.R.), Universidad de La Laguna. • Ponencias por invitación en Congresos nacionales e internacionales: -“Recursos pedagógicos para la enseñanza del latín en la Edad Media”, Universidad Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil, septiembre, 1997. EXPERIENCIA PROFESIONAL Experiencia profesional en general: Más de 20 años de docencia e investigación en enseñanza secundaria (profesor numerario) y en universidad (Titular de Universidad). Asistencia a más de 30 cursos de especialización, tanto relacionados con las materias de mi especialidad como relacionadas con la Didáctica de las lenguas clásicas. ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO Por su curriculum docente e investigador y sus intereses, estima que la adecuación de su curriculum al título de Estudios Clásicos, en las materias propias de su área de conocimiento es óptima.

•▫• DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: RAFAEL PESTANO FARIÑA DNI: 42938318D CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciado/a en Filología Clásica Doctor en Filología Clásica VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Funcionario: Profesor Titular de Universidad Dedicación: Tiempo Completo

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EXPERIENCIA DOCENTE

•Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: Profesor Titular de Universidad en la Facultad de Filología y en la Facultad de Geografía e Historia. Profesor del Título de Experto Universitario en Teatro y Artes Escénicas de la Universidad de La Laguna (1998-2001) II Curso de Español para Extranjeros (del 4 al 29 de julio de 2001), Universidad de La Laguna, el Ayuntamiento de la Villa de Adeje y la Fundación Empresa Universidad de La Laguna. III Curso de Español para Extranjeros (del 4 al 28 de julio de 2002) Universidad de La Laguna, el Ayuntamiento de la Villa de Adeje y la Fundación Empresa Universidad de La Laguna. Profesor del Programa para Mayores de la Universidad de La Laguna (2001-2002). • Asignaturas que ha impartido (si son muchas, las más representativas): Lengua Latina I Literatura Latina. Lengua y Literatura Latinas I, II Teatro Latino. Tragedia Clásica: Hermenéutica y Representación. Mitología Romana. Latín Medieval. Retórica y Estilística Latinas. • Cursos de doctorado: El teatro latino medieval (1993-1995). Las literaturas románicas y sus fuentes latinas (1995-97). El análisis y adaptación de los textos teatrales (1996/98). Historia y recepción de las artes escénicas (1997/99). • Docencia en otros centros y Universidades:

Docencia en la Universidad de Valencia (26/XI-27/XI-2004) del módulo denominado “La invención del teatro occidental: la escena grecolatina” del Diploma en Gestión de las Artes Escénicas (2ª edición) en el Master de Gestión de Servicios Culturales de la Universidad de Valencia.

• Cursos de extensión: -Dirección del curso Las artes escénicas europeas (del 22 al 26 de julio de 1996, 20h.). -Codirección del Taller del gesto y la voz (del 20 al 24 de julio de 1998, 20h.). -Dirección del curso Las cualidades expresivas del movimiento y el sonido (del 24 al 29 de julio de 2000. -Impartición de la asignatura Teatro del siglo XX (Programa de Mayores de la Universidad de La Laguna, 2001-2002). -Impartición del Taller de teatro (Programa de Mayores de la Universidad de La Laguna, 2001-2002). -Secretario del Curso-taller teórico-práctico de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo titulado La escenografía teatral en la obra cervantina. Plástica Escénica (1-12-XI-2004). • Tramos docentes que concede la Universidad (nº de quinquenios): 4 • Méritos docentes que concede la ACECAU: 3


• Líneas de investigación: Sus líneas de investigación se centran en el análisis y puesta en práctica de las claves de realización propias del teatro clásico, y del teatro en general. No obstante, desde sus inicios dedica atención preferente a la literatura clásica y a la mitología clásica, así como a la

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expresión lingüística que les corresponde.

• Publicaciones representativas: - La poesía alusiva de Propercio: El hipérbaton nominal y la concepción amorosa, La Laguna, Secretariado de Publicaciones de la Univ. de La Laguna, 1992, Tesis Doctoral (microfichas). -“La mujer en Catulo”, Tabona VI (1985-87), 331-351. -“Pamphilus. De amore, en Tredici secoli di elegia latina. Convegno Internazionale, celebrado en 1988 y con publicación de Actas en 1989. -“La concepción amorosa de Propercio: la fides”, Revista de Filología (Universidad de La Laguna) 11 (1992), 197-225. - “La codificazione letteraria: La ricreazione del mito di Teseo”, Aufidus 29 (1996), 109-120. -“La máscara y su función escénica”, Semiosfera 9 (1998), 35-68. -“De la comedia plautina Amphitruo. Hermenéutica y proceso cómico”, Revista de Filología (Universidad de La Laguna) 17 (1999), 587-597. - Propercio, Ed. Síntesis, Madrid, 2004. - “La elegía latina. Origen y caracterización”, Revista de Filología 23 (2005), 231-246. - “De Sófocles a Séneca. Del discurso trágico a la personalidad modélica y la responsabilidad pública”, Revista Laguna 18 (2006), 49-75. -“Claves clásicas de la tragedia cervantina. Aproximación al proceso dramático de La Destruición de Numancia, Revista Laguna 20 (2007), 69-84. • Comunicaciones - Pamphilus. De amore , Convengo Internazionale celebrado en Assisi del 22-24 de abril de 1988 bajo el lema general de Tredici secoli di elegia latina. - “Panorama de las relaciones actuales entre las artes escénicas y la Universidad”, en las II Jornadas en torno a la Danza: Danza y Universidad, organizadas por la Federación Española de Asociaciones de Profesionales de la Danza en el Centro Coreográfico de la Comunidad Valenciana del 26-28 de marzo de 1999. - El Título de Experto Universitario en Teatro y Artes Escénicas”, en las I Jornadas de Educación y Teatro, celebradas en Arucas (Gran Canaria), desde 15 al 17 de abril de 1999, - “Recepción de la tragedia griega en Roma: Sófocles en Séneca”, en Sófocles y sus héroes trágicos. La obra y su huella. Veinticinco siglos de teatro. Departamento de Filología Clásica. Universidad de La Laguna (11/3/2004). -“Claves clásicas de la tragedia cervantina. Aproximación al proceso dramático de La Destrucción de Numancia, en la Escenografía Teatral Cervantina, U.I.M.P. (2/XI/2004). • Ponencias por invitación en Congresos nacionales e internacionales: “El teatro de Plauto. Sus procesos cómicos”. X Jornadas d’Estudis Clàssics, celebradas del 27 de febrero al 3 de marzo de 1995 en la Universidad de Valencia. •Participación en proyectos y redes de investigación: Miembro del Proyecto de Investigación de la DGICYT aprobado el 26 de julio de 1988 con nº de referencia PB 87-1014 y titulado Edición crítica con traducción y estudios lingüísticos de la obra latina de José de Anchieta (investigador principal J. González Luis). • Sexenios de investigación: Uno EXPERIENCIA PROFESIONAL

• Experiencia profesional en general: - Profesor Titular de la Universidad de La Laguna (1984-2008). - Director y Profesor del Título de Experto Universitario en Teatro y Artes Escénicas de la

Universidad de La Laguna (1998-2001). - Director de Secretariado del Vicerrectorado de Extensión Universitaria de la Universidad

de La Laguna (1997-1999). - Director del Centro de Estudios Teatrales y Artes Escénicas de la Universidad de la

Laguna (diciembre 2006/2008).

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- Director del Aula de Artes Escénicas dependiente del Vicerrectorado de Extensión Universitaria (1995-97).

ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO - El perfil curricular se ajusta al título de Estudios clásicos y ofrece, como puede comprobarse, la posibilidad de abrir nuevas expectativas de análisis, estudio y aplicación práctica en el ámbito universitario y en el externo.

•▫• DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: : FRANCISCA DEL MAR PLAZA PICÓN DNI: 27.499.700-A CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciado/a en Filología Clásica Doctora en Filosofía y Letras; Filología Latina VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Funcionario: Profesora Titular de Universidad. Dedicación: Tiempo completo EXPERIENCIA DOCENTE • Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: Profesora Asociada a tiempo completo en la ULL (1987-1991) Profesora Titular interina a tiempo completo (1991-1992) Profesora Titular en la ULL desde 1992

• Asignaturas que ha impartido (si son muchas, las más representativas):

Lengua Latina I, II Lengua y Literatura Latinas II Métrica Latina I, II Textos Latinos IV

• Cursos de doctorado: Se relacionan únicamente los impartidas más recientemente Metodología de la traducción del texto literario latino a las lenguas románicas (2000-02), (2001-03), (2002-04) Introducción al estudio de la traducción literaria (2003-05), (2004-06), (2005-07), (2006-08) y (2007-09). • Docencia en otros centros y Universidades: Facultad de letras de la Universidad de Salerno. Impartición del curso “Le civiltà classiche nello studio delle letterature moderne” 3-07 a 6-07 de 2002.

• Cursos de extensión: ha participado y ha organizado en diversos cursos y congresos de entre los que destaca la participación en la organización de dos congresos internacionales (Congreso Internacional de Semántica « Cien Años de Investigación Semántica: De Michel Bréal a la Actualidad » y IV Congreso Internacional de la Sociedad Española de Historiografía Lingüística) celebrados en nuestra Universidad y la coordinación de un seminario del Cemyr. • Tramos docentes que concede la Universidad (nº de quinquenios): 4 • Méritos docentes que concede la ACECAU: todos los tramos

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EXPERIENCIA INVESTIGADORA • Líneas de investigación: Filología latina Lexicología y Lexicografía Lingüística Estudios de traducción Métrica • Publicaciones representativas: ha editado las actas de dos congresos dedicados a historiografía lingüística y a semántica y un número de los Cuadernos del Cemyr. Ha publicado además un libro, diversos artículos y capítulos de libros, entre los que destaca algunos de los más recientes: -Dulce González Doreste y Francisca del Mar Plaza Picón, “À propos de la compilation: Du De claris mulieribus de Boccace à Le Livre de la Cité des Dames de Christine de Pisan ”, Le moyen français. Traduction, dérimation, compilation, la phraséologie, 51, 52, 53 (2002-03): 327-337. - Francisca del Mar Plaza Picón, “Tradición y originalidad en el liber de arte metrica de Beda y en el Ars metrica de Cruindmelo”, Fortunatae 14 (2003): 187-197. - Francisca del Mar Plaza Picón y José Antonio González Marrero, “El vocabulario del cómputo en el De temporibus liber de Beda”, Minerva Nº 17 (2004,): 125-138. - Dulce Mª, González Doreste y Plaza Picón, Francisca del Mar, «La inserción y la función del mito de la Edad de Oro en algunos textos medievales y clásicos», Anales de Filología Francesa 13. Formas breves del relato, Universidad de Murcia ( 2005): 147-161. - Francisca del Mar Plaza Picón y José Antonio González Marrero, «Ciencias al servicio del cómputo. El De temporibus liber de Beda», Fortunatae 16 (2005), 217-225. - Francisca del Mar Plaza Picón y José Antonio González Marrero, «Un acercamiento a los tratados del cómputo de Beda», Fortunatae 17 (2006), 117-126. - Francisca del Mar Plaza Picón y José Antonio González Marrero, “De computo vel loquela digitorum”: Beda y el cómputo digital”, Faventia 28 (2006): 115-123. - Francisca del Mar Plaza Picón y Mª José Martínez Benavides, “Huellas de la poesía grecolatina en Del origen y principio de la lengua castellana”, Revista de Filología de la Universidad de La Laguna 25 (2007): 515-524. - Mª José Martínez Benavides y Francisca del Mar Plaza Picón, “Gramáticos grecolatinos en Del origen y principio de la lengua castellana”, Revista de Filología de la Universidad de La Laguna 25 (2007):391-398. • capítulos de libro: - Francisca del Mar Plaza Picón, «Reacción y tradición en la Gramática latina de Juan de Iriarte» Estudios de historiografía lingüística, 2004, Arco libros, S.L. Madrid, 1283-1294. - Carmen Toledano Buendía/ Francisca del Mar Plaza Picón, «Malentendidos culturales en la Traducción literaria. Traducciones de un poema de Catulo», On the matter of words in honor of Lourdes Divasson Cilveti, Servicio de Publicaciones, Universidad de La Laguna, 2006, 411-426. - Francisco José Cortés Rodríguez y Francisca del Mar Plaza Picón, “De la semántica a la sintaxis: la interfaz léxico-gramática en los verbos de cocinar en latín e inglés antiguo”, Actas del 6º Congreso de Lingüística General (Santiago de Compostela, 3 -7 de mayo de 2004). Arco Libro, Madrid, 2007, 1491-1504 • Comunicaciones: Ha presentado numerosas comunicaciones entre las que destaca algunas de los últimos 6 años presentadas a Congresos Internaciones y nacionales: -14th Internacional Conference of Selim (Spanish Society for Medieval English Language), celebrado en el 2002, sobre “El vocabulario de cómputo en el De temporibus liber de Beda”. -IV Congreso Internacional de la Sociedad Española de Historiografía Lingüística, celebrado en el 2003, sobre “Reacción y tradición en la Gramática latina de Juan de Iriarte”. - I Congreso Internacional de Estudios Clásicos en México. Cultura Clásica y su Tradición. Perspectivas Actuales, celebrado en el 2005, sobre «El viaje de un mito clásico: la edad de oro. De Hesíodo a Cervantes». - IV Congresso Internacional de Latin Medieval Hispánico, celebrado en el 2005 sobre «Loquela digitorum. Beda y el cómputo digital» y sobre «Predicar en un mar desértico: la Vita Sancti Machutis».

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- VII Congreso de Lingüística General, celebrado en el 2006, sobre «Los verbos de contacto-por-impacto en latín e inglés antiguo: semántica y motivación de estructuras morfo-sintagmáticas». -V Congreso de la Sociedad de Estudios Latinos, celebrado en el 2006, sobre “El De schematibus et tropis de Beda y la cristianización de la retórica”. -VI Congreso Internacional de la Sociedad Española de Historiografía Lingüística. En la Senda de 1812: Las Ideas y Realidades Lingüísticas en los Siglos XVIII y XIX, celebrado en el 2007, sobre “Geógrafos e historiadores grecolatinos en el Del origen y principio de la lengua castellana”. • Ponencias por invitación en Congresos nacionales e internacionales: Ha sido invitada al X Colloque International sur le Moyen Français celebrado en Montreal en el año 2000 en el que presentó en colaboración con la doctora González Doreste la omunicación: «À propos de la compilation: Du De claris mulieribus de Boccace à Le Livre de la Cité des Dames de Christine de Pisan». • Proyectos de investigación dirigidos: -EL Cómputo Medieval y el de Temboribus Liber de Beda: Traducción, Comentario y Notas. ntidad Financiadora: Gobierno de Canarias Pi2002/152 Duración desde: 2003-2005. -El Cómputo Medieval y el de Temporum Ratione de Beda: Traducción, Comentario y Notas. Entidad Financiadora: Gobierno De Canarias Pi042005/103 Fecha de Resolución 10 /5/ 2006 •Participación en proyectos y redes de investigación: - La doctrina métrica de los romanos.Entidad financiadora: caycit (ps 90-0240; pb 97-0804) MEC, miembro desde 1995 hasta 1998. - La doctrina métrica y musical de los romanos: estudio del léxico, ediciones, traducciones y comentarios. Entidad financiadora: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, promoción general del conocimiento pb97-0804. Miembro desde 01/10/1998 hasta 01/10/2001. • Dirección de tesis y tesinas: Una tesis defendida en el 2005 con la máxima calificación y un trabajo de investigación para la obtención del DEA • Sexenios de investigación: 2 EXPERIENCIA PROFESIONAL

Experiencia profesional en general: además de más de 20 años de docencia en la ULL posee una amplia experiencia en gestión en la institución en los que ha ocupado diversos cargos: Secretaria y Directora del Departamento; Secretaria, Vicedecana y Decana de la Facultad de Filología, y Miembro Titular de la Comisión de Doctorado entre otros.

ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO Por el curriculum docente e investigador y los intereses demostrados hasta la fecha, estima que la adecuación de su curriculum al título de Estudios Clásicos, en las materias propias de su área de conocimiento, es óptima

•▫•

DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: MIGUEL ÁNGEL RÁBADE NAVARRO DNI: 28467933M CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciado en Filología Clásica Doctor en Filología Clásica (U. de Sevilla) VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD

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Funcionario (PTU) Dedicación a tiempo completo EXPERIENCIA DOCENTE

•Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: Profesor Latín Enseñanzas Medias (1986) Profesor Asociado, Titular Interino y Titular U. La Laguna (1986-2008)

•Asignaturas que ha impartido (si son muchas, las más representativas): Textos Latinos Lengua y Literatura Latinas Literatura Latina • Cursos de doctorado: Retórica Latina. Traducción Literaria. Humanismo Latino. Historiografía Latina Cristiana.

•Docencia en otros centros y Universidades: CAP de La Laguna. •Cursos de extensión: Retórica y Estilística Latinas.


•Méritos docentes que concede la ACECAU:

EXPERIENCIA INVESTIGADORA • Líneas de investigación: Traducción. Retórica. Humanismo Latino. Historiadores Latinos Cristianos. •Publicaciones representativas: -“Una interpretación de fuentes y métodos en la Historia de Paulo Orosio.” Tabona 6 (1985-1987) 377-393. -“Ciceronianismo moderado e imitación en la España del XVI: las figuras de Maldonado, Palmireno y Matamoros.” Fortunatae 1 (1991) 197-207. -“Los dioses y la religión romana en las Historias de Paulo Orosio.” Habis 27 (1996) 225-234. -“Voces animantium: traducción comentada de un texto de Aldhelmo.” Homenaje al Profesor Lasso de la Vega. Ed. Complutense. 1998. 591-595. -“De tribus dicendi generibus siue de recta informandi styli ratione commentarius”, de Alfonso García Matamoros. Edición crítica, traducción e introducción. En col. con Mª Socorro Pérez Romero. CSIC. Madrid. 2004. • Comunicaciones: -“ Apuntamientos para el estudio de las Retóricas de Alfonso García Matamoros.” I Simposio sobre Humanismo y pervivencia del mundo clásico. Alcañiz, mayo de 1990. -“De numeris et periodis en el tratado sobre el estilo de A. García Matamoros.” II Simposio sobre

Humanismo y pervivencia del mundo clásico. Alcañiz, mayo de 1995. (com.)

-“Voces animantium: traducción comentada de un texto de Aldhelmo.” Simposi d’Estudis Classics. Homenatge a Miquel Dolç. Palma de Mallorca, febrero de 1996. (com.) • Ponencias por invitación en Congresos nacionales e internacionales: -“Humanistas portugueses de los siglos XV y XVI.” I Jornadas de Estudios Portugueses y Brasileños. Facultad de Filología. Universidad de La Laguna. Abril de 1994. -“Fisonomía y misoginia: la caracterización física y moral de la mujer en los textos clásicos latinos.”

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I Congreso Internacional género, arte y literatura. Instituto de Estudios Canarios. La Laguna, 2003. -“El poeta eterno y la locura del traductor.” Studia ex hilaritate: Homenaje a Alberto Giordano. Universidad de La Laguna, 2006. • Participación en proyectos y redes de investigación: Grupo Investigación Latín Renacentista. U. Cádiz. •Dirección de tesis doctoral: ha codirigido una tesis doctoral defendida con la máxima calificación en 2006. EXPERIENCIA PROFESIONAL •Experiencia profesional en general: Profesor INB (1986). Prof. Asociado, Titular Interino y Titular Filología Latina ULL ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO Por su curriculum docente e investigador y sus intereses, estima que la adecuación de su curriculum al título de Estudios Clásicos, en las materias propias de su área de conocimiento es óptima.

•▫• DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: CAROLINA REAL TORRES DNI: 42080989 CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciado/a en Filología Clásica Doctor/a en Filología Latina VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Funcionario Dedicación Tiempo Completo EXPERIENCIA DOCENTE

• Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: Desde el 10 / 10 / 1988 hasta el 06 / 11 / 2000 Profesor Asociado Desde el 05 / 11 / 2000 hasta la fecha Profesor Titular de Universidad • Asignaturas que ha impartido (si son muchas, las más representativas): Fundamentos de Latín II Semántica y Lexicología Latinas Lengua y Literatura Latinas Paleografía Latina • Cursos de doctorado:

(1999-2001) Semántica y Sintaxis en las lenguas de corpus (15h.). (2002-2004) Semántica y Sintaxis en las lenguas de corpus (15h.). (2005-2007) Relaciones entre latín y romance en el humanismo español: Gramática, lengua y creación literaria (15h.). (2006-09) Relaciones entre latín y vernáculo en el humanismo español (15h.).

• Docencia en otros centros y Universidades:

Profesor sustituto I.B. de Tacoronte (Tenerife) (abril-julio 1988): Profesora de lengua latina. Profesora de lengua francesa. Coordinadora del Seminario de Francés.

• Cursos de extensión: (1993) I Curso Superior de Codicología Griega y Latina. Universidad de La Laguna (30 h.).

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(2000) Curso de Verano Adeje 2000. “Como muestra, lo clásico” (20 h.) (2001) Curso de Verano Adeje 2001. “Los Clásicos de ayer a hoy” (20 h.) (2001) Miembro del Comité organizador del II Congreso de Neohelenistas de Iberoamérica. Universidad de La Laguna. (2005) Curso de Verano Adeje 2005. “Vida y muerte de las ideas: de los poetas antiguos a nuestros días” (20h.) (2006) Curso de Extensión Universitaria Santa Cruz 2006 “La Ciudad, la Historia, las Mujeres” (20h.) (2006) Curso de Extensión Universitaria Lanzarote 2006 “Libros y lectores en la sociedad actual” (20h.)

• Tramos docentes que concede la Universidad (nº de quinquenios): 4 • Méritos docentes que concede la ACECAU: 75 puntos PAI.

EXPERIENCIA INVESTIGADORA • Líneas de investigación: Lengua y Literatura Latinas. Humanismo y Tradición clásica. Semántica y Lexicología Latinas. Historiografía medieval. • Publicaciones representativas: -”El vino como ingrediente de las recetas médicas en los agrónomos latinos: Catón, Varrón, Colmuela y Paladio”, en Actas del VIII Congreso Español de Estudios Clásicos. Madrid, Ediciones Clásicas, III, 1994: 275-280 ISBN: 84-7882-129-5. -“Reflexiones acerca de la alegoría política a finales de la Edad Media: Alfonso de Palencia y su tratado sobre la Perfección del Triunfo militar”, en Actas del I Congreso Nacional de Latín Medieval. Servicio de Publicaciones de la Universidad de León 1995:365-370. ISBN: 84-7719-443-2. -“Las Islas Canarias en el Humanismo: Alfonso de Palencia”, en Actas del Congreso Internacional “Humanismo y Renacimiento”.León, Servicio de Publicaciones de la Universidad de León, I, 1998: 617-624 ISBN: 84-7719-674-5. -“El léxico militar y la diferenciación semántica en el Opus Synonymorum de Alfonso de Palencia”. En Actas del II Congreso Hispánico de Latín Medieval. León, Servicio de Publicaciones de la Universidad de León, II, 1998: 777-783 ISBN: 84-7719-695-8. -“La contribución de Alfonso de Palencia a la difusión de las doctrinas humanistas en España”, en Humanismo y Tradición Clásica, Madrid, Ediciones Clásicas, VII, 1999: 317-320. - “Las Differentiae en el Opus Synonymorum de Alfonso de Palencia”, en Martínez Hernández, Marcos et alii (coord.) Cien años de investigación semántica: de Michel Bréal a la actualidad. Madrid, Ediciones Clásicas, 2000: 1661-1670 ISBN: 84-7882-432. -“La tradición clásica en Gertrudis Gómez de Avellaneda”, en Álvarez Morán, Mª C. – Montiel, R. (coord.) Contemporaneidad de los clásicos en el umbral del tercer milenio. Murcia, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 1999: 339-347 ISBN: 84-8371-120-6. -“La presencia de Grecia en el Humanismo castellano. Relaciones entre Oriente y Occidente”, en García Gálvez, I. (ed.) Grecia y la Tradición Clásica. La Laguna, Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Laguna, 2002:627-640 ISBN: 84-7756-533. -“Una aportación a la Historiografía Lingüística del Humanismo castellano: la obra lexicográfica de Alfonso de Palencia”, en Corbella Díaz, D. et alii (coord.) Nuevas aportaciones a la Historiografía Lingüística. Madrid, Arco Libros, II, 2003:1377-1385. ISBN: 84-7635-595. -“La saga troyana: la universalidad del héroe”, en Ríos, F.J. (coord..) Interculturalidad, insularidad, globalización.La Laguna, Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Laguna, II, 2007: 599-616. ISBN: 978-84-7756-772. - “ Situación social y política de España a finales de la Edad Media a través de las crónicas oficiales”, en Actas del IV Congreso Internacional de Latín Medieval Hispánico.Lisboa (Portugal), Universidad de Lisboa, 2005 (en prensa). -“El vino como alimento y medicina en la sociedad romana”, Fortunatae 3, 1992: 305-314 -“Un tabú en la sociedad grecorromana: la mujer y el vino”. Fortunatae 7, 1995: 301-310 -“El Universo en los mitos clásicos”, Fortunatae 9, 1997: 193-202 ISSN: 1131-6810.

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-“¿Brujas o ángeles? Algunos ejemplos de misoginia en el mundo clásico”, Fortunatae. Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Laguna 9, 1997: 223-236 ISSN: 1131-6810. - “Interpretación mítica del firmamento: de Cicerón a San Isidoro de Sevilla”, Cuadernos de Filología Clásica (Lat.) 19, 2000: 35-52 ISSN: 1131-9062. -“De lo femenino al mito”, Fortunatae 14, 2003:199-208 I SSN:1131-6810. - “El humanista valenciano Juan Ángel González y la elegía neolatina”, en Actas del IV Congreso Andaluz de Estudios Clásicos, Córdoba,, 2006: 647-655. -“Tipología de los usos figurados en el léxico militar”, en Actas del IX Congreso Español de Estudios Clásicos. Ediciones Clásicas vol.III, Madrid, 2006:559-570. - “Vida y muerte de un mito: Aquiles. De Homero a Goytisolo”, Fortunatae 16, 2006:237-247 -“Leyendas aborígenes en la pluma del cronista Alfonso de Palencia”, en Actas del XVIII Coloquio Internacional de Historia Canario-Americana. Las Palmas de Gran Canaria (en prensa). -“La obra de Rodolfo Usigli: un modelo del drama grecolatino en el teatro hispanoamericano del sigloXX”, en Homenaje a Beatriz Rabaza. Universidad de Granada (en prensa). - “Las huellas de la madre”, en Actas del XIX Congreso Internacional “Diálogo, Fe-Cultura: La Mujer” ISBN: 978-84-935796-0-9 • Participación en proyectos y redes de investigación: Grupo de investigación de la Universidad de La Laguna “El ámbito femenino en los textos griegos y romanos” (nº identificación 924). Dpto. Filología Clásica y Árabe. EXPERIENCIA PROFESIONAL - Experiencia profesional en general: ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO Por su curriculum docente e investigador y sus intereses, estima que la adecuación de su curriculum al título de Estudios Clásicos, en las materias propias de su área de conocimiento es óptima

•▫•

DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: MARÍA JOSÉ ROCA ALAMÁ DNI: 42085883T CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciada en Filología Clásica Doctora en Filología por la Universidad de La Laguna VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Funcionaria Dedicación: Tiempo completo EXPERIENCIA DOCENTE

- Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: Profesora Agregada de Bachillerato (interina): 11/1988-01/1989 Profesora Asociada a tiempo completo: 1990-2004 Profesora Titular desde 2004 - Asignaturas que ha impartido (si son muchas, las más representativas): Lengua y literatura latinas I Lengua y literatura latinas II Sintaxis latina I Sintaxis latina II - Cursos de doctorado:

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Semántica y Sintaxis en las lenguas de corpus (1999-2001 / 2002-2004) Introducción a la sintaxis de las lenguas de corpus (2005-2007 / 2006-2008 / 2007-2009) - Tramos docentes que concede la Universidad (nº de quinquenios): 3 - Méritos docentes que concede la ACECAU: Evaluación positiva en el programa de Evaluación Extensiva de la Calidad de la enseñanza llevado a cabo en los cursos 1999-2000 y 2002-2003.

EXPERIENCIA INVESTIGADORA - Líneas de investigación: Sintaxis latina Humanismo en Canarias - Publicaciones representativas:

- La subordinación completiva en latín tardío: la extensión de las subordinadas conjuncionales (QVOD, QVIA, QVONIAM, EO QVOD), La Laguna, ISBN 84-688-4367-9, 2004.

- “Plinio el Joven en los preliminares al Stadium solis de Fray Andrés de Abreu”, Fortunatae 2 (1991), 287-295.

- “Aproximación al Stadium solis de Fray Andrés de Abreu”, Strenae Emmanuelae Marrero oblatae, vol. 2, 1993, 367-374.

- “El uso de las citas en Fray Andrés de Abreu”, Actas del VIII Congreso Español de Estudios Clásicos, vol. 3, 1994, 553-558.

- “Quod, quia, quoniam en Amiano Marcelino”, Fortunatae 9 (1997), 237-251. - “IX Congreso Internacional de Lingüística Latina”, Fortunatae 9 (1997), 328-330 - “La posterioridad en las completivas conjuncionales del latín tardío”, Espinilla, E.,

Quetglas, P. J., Torrego, M. E. (eds.), La consecutio temporum latina, Universidad Autónoma de Madrid, Universitat de Barcelona, Estudi General Lul/lià, 1999, 155-170

- “B. García Hernández (ed.), Estudios de Lingüística latina (Actas del IX Coloquio de Lingüística latina), Ediciones Clásicas, Madrid, 1998”, Fortunatae 11, 288-295

- “La complementación oracional de fides”, Actas del IX Congreso Español de Estudios Clásicos, vol. III, Madrid, 1998, 239-244

- “Estudio diacrónico del significado de dubito”, Martínez Hernández, M. et al. (eds.), Cien años de investigación semántica: de Michel Bréal a la actualidad, 2000, 1671-1681

- “Reputans quod concidisset (TAC. ann. 14, 6): )quod completivo?”, Actas del X Congreso Español de Estudios Clásicos, vol. II, Madrid, 2001, 193-199

- “El marco predicativo de accuso en latín tardío”, José Miguel Baños Baños et al. (eds.), Praedicativa. Complementación en griego y en latín, (Anexo 53 de Verba), Santiago de Compostela, 2003, 167-183

- “De nuevo sobre quod completivo en latín clásico”, Fortunatae 14 (2003), 209-222 - “Contextos de quod completivo en latín clásico. Revisión crítica”, en Pedro. P. Conde

Parrado, Isabel Vázquez (eds.), La Filología latina. Mil años más, Madrid, 2005, 436-449. - Tomás Hernández Cabrera y María José Roca Alamá, “Sobre el dativus auctoris”,

Fortunatae 16 (2005), 99-109

- Comunicaciones: - “El uso de las citas en Fray Andrés de Abreu”, VIII Congreso Español de Estudios

Clásicos, Madrid, 23-28 de septiembre de 1991 - “Las conjunciones causales en Amiano Marcelino@, XXIII Simposio de la Sociedad

Española de Lingüística, Lérida, 13-16 de diciembre de 1993 - “La complementación oracional de fides@, IX Congreso Español de Estudios Clásicos,

Madrid, 27-30 de septiembre de 1995 - “La posterioridad en las completivas conjuncionales del latín tardío@, II Encuentro de

Sintaxis Latina ALa consecutio temporum@, Palma de Mallorca, 7-8 de junio de 1996. - “La complementación de dubito en latín tardío@, IX Coloquio Internacional de Lingüística

Latina, Madrid, 14-18 de abril de 1997. - “Estudio diacrónico del significado de dubito”, Congreso Internacional de Semántica ACien

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años de investigación semántica: de Michel Bréal a la actualidad@, La Laguna, 27-31 de octubre de 1997

- “Reputans quod concidisset (TAC. ann. 14, 6): )quod completivo?@, X Congreso Español de Estudios Clásicos, Madrid, 21-25 de septiembre de 1999

- “Sobre el dativus auctoris y la construcción habeo + participio@ (con Tomás Hernández Cabrera), XI Congreso Español de Estudios Clásicos, Santiago de Compostela, 15-20 de septiembre de 2003

- Participación en proyectos y redes de investigación:

- Las relaciones sintácticas de los predicados en griego y en latín: la pasiva y la estructura sintáctica de los verbos transitivos (PB97-0005-C04-02). Entidad financiadora: DGICYT. Duración: 1998-2001.

- Las relaciones sintácticas y semánticas de los predicados en Griego y en Latín (II): predicados transitivos. Entidad financiadora: solicitado a la DGICYT. Duración: 2001-2004.

EXPERIENCIA PROFESIONAL - Experiencia profesional en general:

- Coordinadora del Área de Filología Latina del Departamento de Filología Clásica y Árabe de la Universidad de La Laguna de 1992 a 1994.

- Secretaria de Redacción de la revista Fortunatae entre 1997 y 2002 - Secretaria del Departamento de Filología Clásica y Árabe desde 2006

ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO - Por su curriculum docente e investigador y sus intereses, estima que la adecuación de su curriculum al título de Estudios Clásicos, en las materias propias de su área de conocimiento, es óptima.

•▫•

DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: FRANCISCO SALAS SALGADO DNI: 42.810985B CATEGORÍA ACADÉMICA Licenciado/a en Filología Clásica Doctor/a en Filología VINCULACIÓN A LA UNIVERSIDAD Funcionario Dedicación Tiempo Completo EXPERIENCIA DOCENTE

• Servicios docentes en los distintos niveles educativos y en la Universidad: Profesor Asociado Tiempo Completo desde 1987-1995. Desde esta fecha Profesor Titular de Universidad. • Asignaturas que ha impartido (si son muchas, las más representativas): Historia y Civilización Clásicas: Roma I y II Textos Latinos Latín renacentista y humanístico Mitología Romana. Teoría y Práctica de la Traducción • Cursos de doctorado: El humanismo en Canarias

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Traducción y Humanismo Latín y vernáculo en el Humanismo español • Docencia en otros centros y Universidades: Facultad de Geografía e Historia Facultad de Filosofía • Tramos docentes que concede la Universidad (nº de quinquenios):4 • Méritos docentes que concede la ACECAU: todos

EXPERIENCIA INVESTIGADORA • Líneas de investigación: Latín Humanístico Traducción en el Humanismo Mitología y pervivencia • Publicaciones representativas: - Humanistas canarios de los siglos XVI a XIX. Dos tomos. Publicaciones de la Universidad de la Laguna, 1999. - Los clásicos latinos y su traducción en el siglo XVIII, Ediciones Idea, 2007. • Comunicaciones: - “Un documento para a historia de la enseñanza de la lengua latina en Canarias: el método de Tabares de Roo”,IX Coloquio internacional de Historia Canario-Americana, Las Palmas de Gran Canaria, 1990. - “Virgilio en Canarias: versiones de su obra realizadas hasta el siglo XIX”, I Simposio sobre Humanismo y pervivencia del Mundo Clásico, Alcañiz (Teruel), 1990. - “Cristóbal del Hoyo, aristócrata, libertino y humanista”, Simposio sobre Humanismo y pervivencia del Mundo Clásico, Alcañiz (Teruel), 1990 - “Exercitatio humanística y retórica en Canarias: las orationes de Nicolás de Amaral y Antonio Castillo”, II Congreso Internacional sobre Humanismo y Pervivencia del Mundo Clásico, Alcañiz (Teruel), 1995. -“Observaciones sobre la traducción de Tomás de Iriarte de la Poética de Horacio”, Coloquio Internacional “La traducción en España 1750-1830”, Barcelona, 1988. - Obras de retórica latina en Canarias en el siglo XVI: el Fondo antiguo de la Biblioteca de la Universidad de la Laguna”, V Congreso de la SELat (Retórica y Oratoria Latinas), Lorca, 2006. - “ La obra retórica de Cicerón en el Fondo antiguo de la Biblioteca de la Universidad de La Laguna: ediciones y comentarios”, V Congreso de la SELat (Retórica y Oratoria Latinas), Lorca, 2006. •Proyectos de investigación dirigidos: “Estudios sobre el Humanismo en Canarias” (bienio 1992-1994) • Sexenios de investigación: 2 EXPERIENCIA PROFESIONAL

Experiencia profesional en general: docencia e investigación en la Universidad de La Laguna de más de 20 años

ADECUACIÓN DEL CURRICULUM AL TÍTULO Por su curriculum docente e investigador y sus intereses, estima que la adecuación de su curriculum al título de Estudios Clásicos, en las materias propias de su área de conocimiento es óptima.”

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Como se ha podido apreciar en los cuadros anteriores, el personal académico disponible de Departamento de Filología Clásica y Árabe tiene una experiencia docente muy amplia en la Licenciatura de Filología Clásica que se extinguirá conforme se vaya implantando la nueva titulación. Teniendo en cuenta que los objetivos y las competencias del nuevo grado pertenecen en su esencia al mismo ámbito formativo y laboral que la anterior titulación, el nivel de adecuación del personal académico para la puesta en marcha de la nueva titulación es evidente. Es necesario destacar en la misma línea expositiva que el profesorado del Departamento de Filología Clásica y Árabe es valorado de manera muy positiva por el alumnado e incluso, podíamos decir, como demuestran las encuestas que anualmente se realizan, es el profesorado más apreciado y valorado de la Facultad. 6.1.2 Personal de apoyo disponible, especificando su vinculación a la universidad, su experiencia profesional y su adecuación a los ámbitos de conocimiento vinculados al Título. El Departamento dispone de personal administrativo eficiente (1) que se encarga de las labores relacionadas con la burocracia, pero además la Facultad de Filología dispone del siguiente personal en la administración y servicios generales: Secretaría del Decanato (1), Secretaría de la Facultad (4), Conserjes (2) que garantizan el funcionamiento de la misma. Asimismo, la Sala de Informática, recurso necesario para la docencia de algunas materias, está al cargo de dos becarios de la titulación de informática que en turno de mañana y tarde permiten que la Sala esté disponible y en condiciones óptimas para su uso tanto por parte de los alumnos como por parte de los profesores 6.1.3 Definir la previsión de profesorado y otros recursos humanos necesarios. Analizando la propuesta del Grado en Estudios Clásicos, el personal académico disponible y las necesidades que requiere el nuevo grado, hay que señalar que le Departamento de Filología Clásica y Árabe dispone de los recursos humanos necesarios para impartir la totalidad de los créditos del grado. Asimismo puede asumir la docencia paralela que tendrá lugar en el periodo de simultaneidad del plan vigente en la actualidad y el nuevo grado hasta que el primero se extinga. En cuanto a la docencia de las asignaturas consideradas de formación básica y que dependen de otras Facultades y Departamentos distintos del nuestro sabemos que tanto en unas como en otros existe disponibilidad suficiente de profesores para asumir esta docencia. 6.1.4. Mecanismos de que se dispone para asegurar que la contratación del profesorado se realizará atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad. La ULL, a través de su órgano competente, el Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado establece los criterios de contratación de profesorado, estando dichos criterios amparados en los principios constitucionales

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de meritos y capacidades y de respeto a los derechos de igualdad entre mujeres y hombres así como de la no discriminación de personas con discapacidades (ttp://www2.ull.es/infor_general/vicerrect.html). Por otra parte, la ULL tiene previsto, conforme a la Ley Orgánica 3/2007 de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, la elaboración de un plan de igualdad que, concluido el borrador, deber ser debatido y aprobado en los correspondientes órganos de esta universidad. Esta circunstancia hace que, por el momento, los mecanismos necesarios para asegurar una contratación del profesorado atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad, queden sujetos a la aprobación del plan de igualdad recién citado.

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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1. Justificación de la adecuación de los medios m ateriales y servicios disponibles 7.1.1. Espacios de docencia presencial

En la actualidad, la docencia asignada a la licenciatura en Filología Clásica se está impartiendo en tres espacios diferentes: en el Aulario General de Guajara 1 y 2 y en el Edificio Departamental de la Facultad de Filología. En el Aulario General de Guajara 1 (AG1) se ocupan unas 10 aulas en distintas franjas horarias. La mayoría de estas aulas tienen una capacidad aproximada de unos 50 puestos, con excepción de dos que poseen mayor capacidad (2.2, 2.3). La mitad de las aulas asignadas en el AG1 están equipadas, además de la pizarra y retroproyector (equipamiento básico), con ordenador con acceso a Internet, cañón de video, sonido y pantalla y otros medios necesarios para la docencia como reproductor de CD y casete. Las demás solo disponen de una pantalla. Las aulas del Aulario tienen los asientos fijos y disponen de una tarima destinada al profesor. Estos dos elementos facilitan la docencia, sobre todo cuando se trata de clases expositivo-interactivas pues facilitan al alumno la visión y la audición del profesor. En el Anexo al Aulario General de Guajara se ocupan también cuatro aulas en diferentes franjas horarias. Estas son de reciente construcción y por ello el mobiliario está más adaptado a la nueva situación de los Estudios Superiores donde es primordial el trabajo del alumno de manera individual o en equipo. Así pues están dotadas de sillas y mesas móviles que permiten y facilitan el desarrollo del trabajo en el aula incluido la investigación bibliográfica y el uso de diccionarios. Su capacidad es para 28 estudiantes con lo que permite el trabajo en grupos pequeños. Lamentablemente no está dotada aún de medios audiovisuales, excepción hecha de una pantalla. En el Edificio Departamental de Filología se imparte la docencia en cinco aulas que dependen del Decanato de la Facultad y cuya capacidad es para grupos reducidos en el caso de tres de ellas (BS-01, BS-05, BS-09) y para grupos medios las dos restantes. Estas aulas están dotadas de pizarra y sillas con paleta que en ocasiones resultan incómodas para los alumnos sobre todo si tienen que trabajar con diccionarios por ejemplo. Es intención de la Facultad de Filología habilitar estos espacios para que posean las características técnicas y ambientales que los hagan idóneos para la actividad docente. El Departamento de Filología Clásica y Árabe, a fin de suplir las carencias de medios audiovisuales que aún existen en algunas de las aulas asignadas. Ha

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adquirido tanto un ordenador portátil de gran capacidad, como un cañón láser también portátil que el profesor puede llevar al aula e impartir su docencia con los medios técnicos necesarios. La Facultad de Filología dispone también de espacios docentes que son de uso común para todas las titulaciones como:

� Sala de Audiovisuales que está dotada con ordenador, reproductor de DVD, cañón de vídeo, pantalla y sonido. No es un espacio que posea las características más idóneas para impartir la docencia, pues es muy grande y los asientos son fijos, con una paleta plegable, pero es excelente por su acústica y capacidad para proyecciones bien de DVDs o bien presentaciones realizadas por los estudiantes.

� Laboratorio de Idiomas situado en la primera planta del Edificio de la

Facultad de Filología, posee 15 puestos dotados técnicamente. � Aula de Doctorado a veces utilizada también para la docencia del

segundo ciclo. Está dotada con pizarra y tecnología audiovisual. Cuenta además con una gran mesa ovalada en torno a la cual pueden habilitarse unos 20 puestos. Este espacio es muy útil para exposiciones, trabajos en grupo y actividades que conlleven debate y puesta en común.

� Sala de Informática que tiene una dotación de 14 ordenadores todos

ellos con conexión a Internet. Está configurada no tanto como espacio en el que impartir docencia, sino más bien como lugar de trabajo y de consulta a Internet de los estudiantes. Hay además otros dos equipos de uso restringido al becario encargado de la sala. Estos ordenadores tienen la función de facilitar el acopio de datos por lo que uno de ellos está conectado a una impresora y el otro a un scanner. No obstante, aunque no es una sala asignada a la docencia, en ocasiones puede usarse a tal fin, pero siempre de manera puntual y en franjas horarias que no obstaculicen el uso por parte de los estudiantes.

� Cada profesor cuenta con un despacho individual de unos 8 metros

cuadrados aproximadamente, equipado con ordenador e impresora e Internet. En estos despachos pueden realizarse tutorías y actividades en grupos reducidos de unos 5 miembros como máximo.

Ninguno de los espacios arriba mencionados en los que se está impartiendo la docencia, en cumplimiento con la ley 51/2003 del 2 de diciembre, posee barreras arquitectónicas que impidan el libre acceso a personas con discapacidades. En este sentido hay que destacar que tanto el Aulario General de Guajara y su Anexo, como la Facultad de Filología y la Biblioteca General y de Humanidades cuentan con dos ascensores de fácil localización y acceso, y en las aulas no hay ningún tipo de desnivel o escalón que impida acceder con facilidad al interior para personas con discapacidad.

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Conviene señalar también que estos edificios disponen de acceso directo para vehículos de emergencia, si bien es necesaria una autorización. El equipamiento técnico que en la actualidad posee tanto la Facultad de Filología como el Departamento de Filología Clásica y Árabe es suficiente para satisfacer las necesidades didácticas y de aprendizaje que pueda presentar el Grado de Estudios Clásicos. Es cierto, sin embargo, que los medios técnicos e informáticos continúan evolucionando hacia una mejora de sus capacidades y prestaciones por lo que será necesaria una actualización sistemática del equipamiento actual a fin de evitar que se quede obsoleto para la docencia y el aprendizaje. La Universidad de La Laguna hasta ahora ha dispuesto de partidas presupuestarias específicas para la renovación tecnológica de las aulas y creemos que continuará su actuación en esta línea en el futuro. 7.1.2. Biblioteca y Hemeroteca El fondo bibliográfico de Filología se encuentra en la cuarta planta de la Biblioteca General y de Humanidades del Campus de Guajara. En este fondo existen 75.500 volúmenes de monografías, de los que 45.000 se encuentran en la sala de lectura ordenados por materias. Su consulta es de libre acceso. Los datos de 52.000 volúmenes están ya incluidos en la base de datos automatizada y el resto pueden ser localizados utilizando los catálogos manuales que se encuentran en la sala. Este fondo contiene ejemplares de todas las materias correspondientes a los ámbitos de estudio de las cuatro especialidades de Filología que se imparten en la Universidad de La Laguna, esto es, Filología Hispánica, Filología Francesa, Filología Inglesa y Filología Clásica. Asimismo tiene registrados los volúmenes dedicados a materias de Filología Árabe, que si bien no cuenta con una especialidad propia en nuestra Universidad, su presencia docente en las especialidades ofertadas por la Facultad de Filología es notable. Junto al fondo de Filología, en la Biblioteca General y de Humanidades se encuentra también el Fondo de Geografía, Historia e Historia del Arte, el Fondo de Filosofía, el Fondo de Psicología y el Fondo de Referencia. En el Fondo de Geografía, Historia e Historia del Arte hay 65.500 volúmenes de monografías, de los que 62.000 se encuentran a la sala de lectura ordenados por materias. Su consulta es de libre acceso. El resto puede ser localizado utilizando los catálogos manuales que se encuentran en la sala. En el Fondo de Filosofía hay 25.000 volúmenes de monografías y 249 publicaciones periódicas. En el Fondo de Psicología hay 15.000 volúmenes de monografías y 337 publicaciones periódicas. En el Fondo de Referencia hay 4.000 volúmenes para la consulta de datos. La Biblioteca General tiene también a disposición de los usuarios un total de 11 carrels para la realización de trabajos en grupo, distribuidos de la siguiente manera, 2 en el Fondo de Filología, 5 en el Fondo de Geografía, 2 en el Fondo de Filosofía y 2 en el Fondo de Psicología. Existen, además, en la

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Biblioteca General 5 carrels para los investigadores que pueden utilizarse previa petición y si las circunstancias lo permiten. La Hemeroteca y la Mediateca de Humanidades se localizan en la planta segunda. El usuario tiene acceso libre a más de 3000 títulos, de los cuales más de 1000 son suscripciones en curso de recepción y unas 2000 son colecciones que han dejado de publicarse. Las Revistas electrónicas también son de acceso libre desde el Catálogo y las que están dedicadas a las materias de Humanidades suman más de 700 títulos, de las cuales unas 160 se corresponden con títulos de Filología. Además de a las Revistas electrónicas mencionada, también el usuario puede acceder a otras desde las bases de datos que se tienen suscritas, unas 200, de las que aproximadamente 30 son de naturaleza interdisciplinar o de contenido específico de Filología. Entre ellas podemos destacar:

� Academia Search Premier (Recurso Electrónico) � Acta Sanctorum (Recurso Electrónico) � Art & Humanities Citation Index (Recurso Electrónico) � Bases de datos del CSIC (Recurso Electrónico) � Bibliotheca Augustana (Recurso Electrónico) � DIALNET (Recurso Electrónico) � Directory or Open Access Journals (Recurso Electrónico) � Ebscohost (Recurso Electrónico) � JSTOR (Recurso Electrónico) � MLA International Bibliography (Recurso Electrónico) � Patrologia Latina Database (Recurso Electrónico) � Patrologia Graeca (Recurso Electrónico) � Thesaurus Linguae Graecae (Recurso Electrónico) � TOC Premier (Recurso Electrónico)

La Biblioteca de la Universidad de La Laguna está llevando a cabo diversas actuaciones para adaptarse al nuevo entorno de Educación Superior Europea con medidas encaminadas a la formación de su personal, pero también para facilitar la consulta y uso de sus fondos a los usuarios tanto alumnos como profesores, así como dotar con las herramientas necesarias para la realización de actividades de estudio e investigación en sus salas. Una de estas medidas que ha sido puesta en marcha recientemente consiste en un servicio de préstamo de ordenadores portátiles (unos 90 en total) al alumnado, que están dotados con el sistema operativo Bardinux (desarrollo de Linux para la Universidad de La Laguna), ofimática, correo electrónico, Internet, etc. Con este proyecto, el Servicio de Biblioteca pretende apoyar al alumnado en su formación, ofreciéndole herramientas que le permitan realizar trabajos académicos y acceder a la información electrónica.

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7.2. Previsión de adquisición de los recursos mater iales y servicios necesarios

Los recursos materiales enumerados con anterioridad permiten impartir el Grado de Estudios Clásicos con total garantía, sin embargo resulta de gran importancia disponer del mayor número de recursos bibliográficos para su consulta. En este sentido se harán los esfuerzos necesarios para adquirir tanto publicaciones periódicas por intercambio con la revista Fortunatae que publica el Departamento, como publicaciones electrónicas de libros o revistas mediante convenios con otras Universidades y organismos públicos, o mediante proyectos de investigación. Sería de gran utilidad para el alumnado y para el profesorado que la Universidad crease la figura del asesor informático encargado de formar y orientar a los alumnos y profesores en los primeros años de este nuevo sistema de enseñanza donde las nuevas tecnologías son fundamentales en la docencia y en el aprendizaje.

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8. RESULTADOS PREVISTOS 8.1. Valores cuantitativos estimados para los indic adores y su justificación Según el estudio elaborado por el Gabinete de Análisis y Planificación de la Universidad de La Laguna, los datos sobre la Tasa de Graduación, la Tasa de Abandono y la Tasa de Eficiencia de la Titulación en Filología Clásica (plan de estudios de 1994 vigente en la actualidad) en nuestra universidad son los siguientes:

▫ Tasa de graduación (porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más, en relación a su cohorte de entrada)

2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 Tasa de graduación 44,44% 6,25% 66,67% 80,00% 0,00%

▫ Tasa de abandono (relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título en el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior)

2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 Tasa de abandono 50,00% 33,33% 40,00% 50,00% 33,33%

▫ Tasa de eficiencia (relación porcentual entre el número total de créditos del

plan de estudios en los que debieron haberse matriculado, a lo largo de sus estudios, el conjunto de estudiantes graduados en un determinado curso académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse)

2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 Tasa de eficiencia 81,24% 67,60% 87,56% 52,99% 80,97%

Para hacer una interpretación adecuada de estos datos es preciso tener en cuenta varios factores:

▫ En primer lugar, en la Facultad de Filología de la ULL se han venido impartiendo cuatro titulaciones que permiten al alumno mediante pasarelas pasar de una a otra. Ello puede significar que alumnos que comienzan en Filología Clásica terminen en otra Filología.

▫ En segundo lugar, al título acceden alumnos que compaginan su actividad académica con su actividad laboral, por lo que llevan a cabo sus estudios a

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tiempo parcial y, en consecuencia, terminan la Licenciatura más tarde de lo previsto en el plan de estudios.

▫ En tercer lugar, algunos de los alumnos que se inscriben en Filología Clásica acceden a la Universidad con serias carencias en las materias específicas de la titulación. Ello supone que estos alumnos necesiten más tiempo y que incluso algunos se cambien de especialidad o abandonen.

▫ En cuarto lugar, en el plan vigente los alumnos debían cursar 31 créditos de libre configuración propios de otros planes de estudios, lo que, en la práctica, ha supuesto muchas veces coincidencia en los horarios y el consiguiente retraso a la hora de cursarlos.

La propuesta de Grado en Estudios Clásicos por la ULL que proponemos

intenta corregir algunos de los factores arriba mencionados. De forma muy especial, se pretende adaptar los contenidos iniciales de la titulación a la formación específica que los potenciales alumnos traen del Bachillerato.

Teniendo en cuenta lo dicho anteriormente, a pesar de la distorsión que

puede producirse al inicio de una reforma como esta, en el que cambia también la perspectiva docente y discente, podemos hacer la estimación siguiente:

GRADO EN ESTUDIOS CLÁSICOS ULL Resultados Previstos

Tasa de Graduación 50% Tasa de Abandono 30% Tasa de Eficiencia 80%

8.2 Progreso y resultados de aprendizaje. Procedimi ento para la valoración del progreso y resultados de aprendizaje de los est udiantes De entre los resultados del programa formativo se deben considerar los relativos al aprendizaje de los estudiantes. 1. Objeto El objeto del presente procedimiento es establecer el modo en el que la Titulación de Grado en Estudios Clásicos valorará el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes, así como la forma en que se toman decisiones a partir de los mismos para la mejora de la calidad de la enseñanza. 2. Alcance El presente documento es de aplicación a la Titulación de Grado en Estudios Clásicos 3. Referencias/Normativa ▫ RD 1393/2007 de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. BOE n. 260 de 30/10/2007

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▫ Ley Orgánica 15/1999 de 13 de diciembre de Protecc ión de Datos de Carácter Personal (LOPD). BOE n. 298 de 14 de dicie mbre de 1999 4. Definiciones No se considera necesario establecer definiciones en este procedimiento. 5. Desarrollo El procedimiento se inicia a partir de la definición de los órganos y unidades involucradas en el proceso de valoración del progreso de aprendizaje del alumno. Corresponde a la Comisión de Calidad del Centro1 (CCC) el análisis de los indicadores del progreso y resultados del aprendizaje (tasa de rendimiento, tasa de éxito, tasa de graduación, tamaño medio del grupo y tasa de eficiencia por asignatura y tasa de abandono, duración media de los estudios, entre otros, en los últimos tres años). La información cuantitativa de los tres últimos años la proporcionará al Centro el Gabinete de Análisis y Planificación (GAP) de la ULL. Dicho procedimiento se aplicará anualmente. Con el apoyo de la Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC) de la ULL la CCC procederá a identificar los puntos fuertes, débiles y a realizar las propuestas de mejora, a partir de los indicadores anteriormente mencionados. Tras ese análisis, la CCC elaborará un informe sobre los resultados del aprendizaje, en el cual se incorporarán las acciones de mejora pertinentes para subsanar las deficiencias detectadas. Este informe debe ser aprobado por la Junta de Centro para posteriormente ser difundido entre los miembros de la comunidad universitaria, internos y externos, siguiendo el procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4). La rendición de cuentas corre a cargo del Equipo de Dirección del Centro. 6. Revisión, mejora y seguimiento La revisión de los resultados del aprendizaje se desarrollará anualmente, y las mejoras propuestas por la CCC serán consideradas en la planificación del programa formativo de la titulación. El seguimiento de las mismas corresponde al Coordinador de Calidad del Centro, quién podrá apoyarse en las Comisiones de Curso o de Titulación u otro órgano de planificación de la enseñanza de la titulación, si existiera.

1 La Comisión de Calidad de Centro (CCC) es un órgano que participa en las tareas de planificación y seguimiento del Sistema de Garantía Interna de Calidad del centro, actuando como uno de los vehículos de comunicación interna de la política, objetivos, planes, programas, responsabilidades y logros del Sistema de Garantía de Calidad del Centro.

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7. Evidencias y archivo Los documentos generados en este procedimiento serán archivados por el Coordinador de Calidad.

Identificación del registro

Soporte de archivo

Responsable Custodia

Tiempo de conservación

Informe técnico de resultados de

aprendizaje (GAP)

Papel o informático

Coordinador de Calidad del Centro

6 años

Informes técnicos de opinión de estudiantes y

profesorado (UEMC)



6 años

Guías docentes (Centro)



6 años

Informe de mejora del progreso y resultados

del aprendizaje



6 años

Prueba de la difusión Papel o

informático Coordinador de

Calidad del Centro 6 años

8. Responsabilidades

▫ CCC: Obtiene y analiza la información, y elabora informes de resultados y propuestas de mejora.

▫ Coordinador de Calidad del Centro: Difunde los resultados del procedimiento y custodia toda la documentación relativa a este procedimiento.

▫ Equipo de Dirección del Centro: Define el órgano o unidad involucrado en el proceso de de valoración del progreso y resultados del aprendizaje. Difunde los resultados del procedimiento relativo al progreso del aprendizaje del alumno.

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9. Diagrama de flujo

Procedimiento para la valoración del progreso y resultados de aprendizaje

Inicio

- Informe técnico de

resultados de aprendizaje

(GAP)

- Informes técnicos de opinión

de estudiantes y profesorado

(UEMC)

- Guías docentes (Centro)

Informe de mejora del

progreso y resultados

del aprendizaje

Obtención de información sobre proceso

de enseñanza y resultados

CCC

Planificación de la mejora

CCC

Fin

Procedimiento para

la información

pública

Prueba de la

difusión

¿Los datos son

fiables y suficientes?

Si

No

Análisis de la información

CCC

Aprobación del informe

Junta de Centro

Rendición de cuentas a las partes

implicadas

Equipo de Dirección

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9. SISTEMA DE GARANTÍA INTERNA DE CALIDAD DE LA TIT ULACIÓN El Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) en las instituciones universitarias es uno de los elementos fundamentales en los que se asienta la construcción del Espacio Europeo de Enseñanza Superior. El SGIC de la Titulación de Grado en Estudios Clásicos ha tomado como referencia los criterios y directrices propuestos por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) para el establecimiento del SGIC. En atención al RD 1393/2007 y el proceso diseñado por la ANECA para el Programa VERIFICA, en el presente SGIC se atenderán los siguientes criterios: estructura para el desarrollo del SGIC y objetivos de calidad, planificación, desarrollo y resultados de la enseñanza, personal académico, resultados del programa formativo y difusión de los resultados. 9.1 Responsables del Sistema de Garantía Interna de Calidad En este apartado se recoge la estructura establecida para el desarrollo del SGIC de la titulación, que está organizada en dos niveles: el nivel institucional de la ULL y el de Centro. Teniendo en cuenta que todo SGIC debe sustentarse en unos objetivos de calidad previamente fijados, se añade en este apartado el procedimiento por el cuál el Centro establecerá sus objetivos de calidad. 9.1.1. Estructura Organizativa para el desarrollo d el Sistema de Garantía Interna de Calidad CONSEJO DE CALIDAD . La ULL se dotará de un Consejo de Calidad que será el responsable de proponer, impulsar, coordinar, valorar y actualizar los procesos evaluadores y formativos necesarios para garantizar el óptimo desarrollo de las actividades docentes, de investigación y de administración y servicios conducentes al logro de sus fines. De entre las funciones que tiene asignadas este órgano destacan, en relación con los Sistemas de Garantía de Calidad, las siguientes:

� Recabar informes y estudios necesarios y promover la colaboración de expertos, instituciones y entidades en la evaluación y mejora de la Calidad Universitaria.

� Aprobar la planificación y puesta en marcha de los procesos de evaluación institucional, de acreditación y de certificación de las titulaciones, así como de la investigación, los servicios y la administración de la Universidad.

� Supervisar el correcto desarrollo y funcionamiento de dichos procesos, a través de la Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC).

� Aprobar los Informes Finales de la Universidad, propuestos por la UEMC, vinculados a los procesos de evaluación de las titulaciones, la investigación, los servicios y la administración de la Universidad, así como

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analizar sus resultados y darlos a conocer al Consejo de Gobierno y al Claustro Universitario.

� Proponer al Consejo de Gobierno los Programas de Mejoras de la Calidad Universitaria derivados de los Informes Finales de la evaluación.

� Coordinar, a través de la UEMC, el desarrollo de los Programas de Mejoras de la Calidad Universitaria.

� Garantizar la coordinación de los órganos universitarios responsables de la evaluación de la calidad.

VICERRECTORADO DE PROFESORADO Y CALIDAD DOCENTE. El Vicerrectorado de Profesorado y Calidad Docente apoya firmemente la implantación y desarrollo de Sistemas de Garantía de Calidad, en tanto que suponen un refuerzo de la garantía de la calidad y mejora continua de sus titulaciones, facilitando el proceso de acreditación de las mismas. El apoyo del Equipo Rectoral se realiza a través de la Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC) de la Universidad de La Laguna, la cual aporta la documentación genérica, colabora en la revisión, planificación de la implantación y en el seguimiento de los Sistemas de Garantía de Calidad. Asimismo, facilitará la información necesaria (informes, encuestas, etc.) para proceder al continuo análisis de resultados. EQUIPO DE DIRECCIÓN DEL CENTRO. El Equipo de Dirección de la Facultad y, en particular, su Decano, asume la responsabilidad de establecer la propuesta de política y objetivos de calidad del Centro, nombrará un Coordinador de Calidad para que lo represente en todo lo relativo al seguimiento del SGIC y propondrá a la Junta de Facultad la revisión de la composición y funciones de la Comisión de Calidad de Centro (CCC). COORDINADOR DE CALIDAD . Para ayudar al Decano en las tareas correspondientes al diseño, implantación, mantenimiento y mejora del SGIC, se nombrará un Coordinador de Calidad. Con independencia de las responsabilidades que se le indiquen en el correspondiente nombramiento o que le sean asignadas, el Coordinador de Calidad tiene la responsabilidad y autoridad suficiente para:

� Asegurarse de que se establecen, implantan y mantienen los procesos necesarios para el desarrollo del SGIC.

� Informar al Equipo de Dirección del Centro sobre el desempeño del SGIC y de cualquier necesidad de mejora requerida por el Centro.

� Asegurarse de que se promueve la toma de conciencia de la rendición de cuentas a los grupos de interés en todos los niveles del Centro.

COMISIÓN DE CALIDAD DEL CENTRO (CCC). La CCC es un órgano que participa en las tareas de planificación y seguimiento del SGIC, actuando además como uno de los vehículos de comunicación interna de la política, objetivos, planes, programas, responsabilidades y logros de este sistema. Son funciones de la CCC:

� Diseñar el SGIC. � Recibir información del Decano sobre los proyectos de modificación del

organigrama y se posiciona ante los mismos. � Estar informada por el Decano respecto a la Política y los Objetivos

Generales de la Calidad del Centro y se encarga de la difusión de esta información por el resto del Centro.

134

� Verificar la planificación del SGIC. � Realizar el seguimiento del SGIC. � Desarrollar procesos de revisión y mejora de los programas formativos. � Realizar el seguimiento de la eficacia de los procesos a través de los

indicadores asociados a estos. � Estudiar y, en su caso, aprobar la implantación de las propuestas de

mejora del SGIC sugeridas por los restantes miembros del Centro. � Controlar la ejecución de: las acciones correctivas y/o preventivas,

actuaciones derivadas de la revisión del sistema, acciones de respuesta a las sugerencias, quejas y reclamaciones.

La CCC está compuesta por el Decano, que actuará como Presidente, el Coordinador de Calidad, un representante de cada una de las titulaciones (de grado y postgrado), un representante de cada departamento adscrito al Centro o de los departamentos con mayor carga docente en las titulaciones del Centro, dos representantes del Personal de Administración y Servicios (administrador y otro), y un representante del alumnado (preferiblemente egresado o estudiante de tercer ciclo). Como Secretario de la CCC actuará el Secretario del Centro. La CCC se reunirá con una periodicidad trimestral, al menos, previa convocatoria del Secretario. De las sesiones, el Secretario levantará un acta que enviará a todos los componentes de la CCC, quienes dispondrán de una semana para proponer correcciones. Si no se formulan correcciones se considerará aprobada, y el acta se publicará en la web del Centro de modo que esté disponible para toda la comunidad universitaria. COMISIONES DE EVALUACIÓN Y /O MEJORA. Podrán existir diferentes comisiones relacionadas con la revisión y mejora de otros órganos y/o unidades organizativas, servicios, etc. 9.1.2. Procedimiento para la definición de la polít ica y objetivos de calidad del Centro Los objetivos de calidad de la titulación están sujetos a la política y objetivos de calidad que contemple el Centro, por ello a continuación se presenta cómo el Centro los define y establece. 1. Objeto El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática a aplicar en la elaboración y la revisión de la Política y Objetivos de Calidad de la Facultad de Filología 2. Alcance Este procedimiento será de aplicación tanto para la definición inicial de la Política y los Objetivos de Calidad como para sus modificaciones periódicas, que se efectuarán con carácter anual.

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3. Referencias/Normativa � Decreto 89/2004, de 6 de julio, por el que se aprueban los Estatutos de la

Universidad de La Laguna. BOE. núm. 272, de 11 de noviembre de 2004. � Ley Orgánica 15/1999 de 13 de diciembre de Protecci ón de Datos de

Carácter Personal (LOPD). BOE n. 298 de 14 de dicie mbre de 1999 � Criterios y Directrices para la implantación de títulos � Política global de la Universidad � En el caso de existir, se deberían tener en cuenta, entre otras:

o Plan estratégico de la universidad o Estudios del mercado laboral o Resultados de evaluaciones anteriores (titulaciones, departamentos,

servicios…) 4. Definiciones

� Directriz: Conjunto de instrucciones que ayudan a entender un aspecto de un modelo o sistema.

� Política de Calidad: Conjunto de directrices que marcan las intenciones y orientación de una organización con respecto a la Calidad.

� Objetivo de Calidad: Relación de aspectos, propuestas e intenciones a lograr con el propósito de mejorar la institución, oferta formativa, unidad o servicios que se evalúan.

5. Desarrollo El Coordinador de Calidad del Centro, con una periodicidad anual o inferior en situaciones de cambio, elaborará un borrador de la Política y Objetivos de Calidad del Centro a partir de los elementos contemplados a nivel institucional así como del análisis y comprobación los objetivos en el Centro, que deberá ser revisado por la Comisión de Calidad y posteriormente podrá ser enviado a la Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC) para su revisión. Si la Comisión de Calidad considera que el documento no es adecuado lo devolverá al Coordinador de Calidad del Centro para que elabore otro borrador incorporando las sugerencias que se hayan realizado. A continuación deberá ser aprobado por la Junta de Facultad o bien se devuelve al Coordinador de Calidad del Centro para que incorpore las sugerencias de la Junta de Facultad. Una vez aprobado el documento el Equipo de Dirección le dará difusión pública de acuerdo al procedimiento especificado para ello (Información Pública, apartado 9.5.4). 6. Revisión, mejora y seguimiento La política y objetivos de calidad establecidos se valorarán anualmente por parte de la CCC, obteniéndose un informe con los resultados de esa revisión y las propuestas de mejora. Las propuestas serán consideradas en la planificación anual del Centro, en general, y en particular de las titulaciones. El seguimiento de las mismas corresponde a la CCC, quien valorará en qué medida esas propuestas se han contemplado en la nueva planificación para mejorar las actividades de enseñanza y apoyo a estas, así como de los resultados del proceso formativo. 7. Evidencias y archivo Los documentos generados en este procedimiento serán archivados por el Coordinador de Calidad.

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Identificación del registro Soporte de archivo

Responsable custodia


Política y Objetivos de Calidad Papel o

informático

Coordinador de Calidad del

Centro 6 años

Documento con las enmiendas y sugerencias de la no adecuación

del borrador de la Política y Objetivos de Calidad



Centro 6 años

Acta de aprobación de la Política y Objetivos de Calidad por Junta de

Centro



Centro 6 años

Justificación de la difusión de la Política y Objetivos de Calidad



Centro 6 años

Informe con los resultados de revisión y propuestas de mejora


Coordinador de Calidad de

Centro 6 años

Justificación de la difusión de resultados de la Política y

Objetivos de Calidad


Coordinador de Calidad de

Centro 6 años


− Comisión de Calidad del Centro (CCC): Revisar y validar el borrador de la política y objetivos de calidad presentado por el Coordinador de Calidad. Hace el seguimiento de las propuestas de mejora establecidas.

− Coordinador de Calidad: Elaborar y proponer el borrador de la Política de Calidad e identificar los objetivos. Enviarlo a la CCC.

− Equipo de Dirección del Centro (ED): Difundir el documento que contiene la política y objetivos de calidad del Centro.

− Junta de Centro: Aprobar el borrador de la política y objetivos de calidad. − Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC): Revisar los

documentos.

137


138

9.2 Procedimientos de evaluación y mejora de la cal idad de la enseñanza y el profesorado La Titulación de Grado en Estudios Clásicos garantiza la evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado a través de los siguientes procedimientos:

� Procedimiento para la garantía de calidad de los programas formativos � Procedimiento para la evaluación de la actividad docente del profesorado

9.2.1 Procedimiento para la garantía de calidad del programa formativo La Titulación de Grado en Estudios Clásicos tiene diseñado el procedimiento para revisar y mejorar, de forma sistemática la programación y desarrollo de su programa formativo con el fin de garantizar el cumplimiento de los objetivos establecidos. 1. Objeto El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática a aplicar en la revisión y control periódico de los programas formativos. 2. Alcance Este procedimiento será de aplicación en la revisión y control de los planes de estudio de la Titulación de Grado en Estudios Clásicos. 3. Referencias/Normativa Las fuentes a tener en cuenta en la gestión y revisión de los programas formativos son, entre otras:

� RD 1393/2007 de 29 de octubre, por el que se establ ece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. BOE n. 260 de 30/10/2007

� Criterios y directrices para la implantación de títulos (Gobierno Autónomo) � Normativas específicas de la universidad (Reglamento de la Comisión de

Estudios de Grado de la Universidad de La Laguna (Consejo de Gobierno de 22 de octubre de 2007), Reglamento de Estudios Oficiales de Posgrado de la Universidad de La Laguna (Consejo de Gobierno, 27 de octubre de 2006), Directrices generales para el diseño de Títulos de Grado de la ULL (Consejo de Gobierno de 30 de enero de 2008)

� Ley Orgánica 15/1999 de 13 de diciembre de Protecci ón de Datos de Carácter Personal (LOPD). BOE n. 298 de 14 de dicie mbre de 1999

� Plan de estudio del programa formativo � Plan estratégico del Centro o la Universidad, si existiera

4. Definiciones � Garantía de calidad: Todas aquellas actividades encaminadas a asegurar

la calidad interna/externa. En este caso, contempla acciones dirigidas a asegurar la calidad de las enseñanzas desarrolladas por el Centro, así como a generar y mantener la confianza de los estudiantes, profesores y de la sociedad en general.

� Programa formativo: Conjunto de enseñanzas organizadas que conducen a la obtención de un título o grado junto a los elementos normativos,

139

técnicos, humanos y materiales que lo envuelven y lo llevan a alcanzar los objetivos establecidos por el organismo responsable.

5. Desarrollo El Equipo de Dirección del Centro define el órgano, unidades y/o grupos de interés involucrados en la garantía de calidad de los programas formativos. En este caso designa a una Comisión de Titulación (o en su defecto la CCC), quien se encargará de:

� Revisar la oferta formativa del Centro y, en su caso, proponer las mejoras necesarias acerca de la misma. La Junta de Centro deberá aprobar o proponer sugerencias al respecto. En caso de no estar de acuerdo la Junta de Centro la devolverá a la Comisión de Calidad para que ésta incorpore las sugerencias realizadas por la Junta de Centro. Si la oferta formativa no es adecuada ni susceptible de mejora, deberá determinar si cabe un proceso de suspensión de la enseñanza y/o el desarrollo de un nuevo plan de estudio.

� Analizar y elaborar un informe sobre la coherencia del plan de estudio, al

menos, con los siguientes aspectos: o los perfiles de ingreso y egreso o la estructura y planificación del plan de estudio o las guías docentes y su desarrollo

El resto de los aspectos a revisar y mejorar se harán anualmente cuando la Comisión de Calidad analice los resultados e indicadores que permiten el seguimiento de los siguientes procedimientos:

o Procedimiento para la valoración del progreso y resultados de aprendizaje de los estudiantes (apartado 8.2)

o Procedimiento para la evaluación de la actividad docente del profesorado (apartado 9.2.2)

o Procedimiento para la garantía de calidad de las prácticas externas integradas en el plan de estudio (apartado 9.3.1)

o Procedimiento para la gestión de la movilidad de estudiantes (apartado 9.3.2)

o Procedimiento para la recopilación y análisis de información sobre inserción laboral (apartado 9.4.1)

o Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (apartado 9.5.2)

o Procedimiento para la gestión y revisión de incidencias, reclamaciones y sugerencias (apartado 9.5.3)

Los informes realizados habrán de ser aprobados por Junta de Centro, donde se podrán proponer sugerencias al respecto. Asimismo determinará si cabe un proceso de suspensión de la enseñanza y/o del desarrollo de un nuevo plan de estudio. Si las medidas que se propongan implican la modificación del plan de estudio, habrán de ser aprobadas por Junta de Centro y Consejo de Gobierno,

140

según la normativa vigente, antes de su envío a la ANECA para su valoración. Si la ANECA considera que tales modificaciones no suponen un cambio en la naturaleza y objetivos del título inscrito en el Registro de Universidades, Centros y Títulos, o si han transcurrido tres meses sin pronunciamiento expreso, se considerará aceptada la propuesta de modificación. En caso contrario, se considerará que se trata de un nuevo plan de estudio y se procederá a actuar como corresponde a un nuevo título. El Equipo de Dirección del Centro deberá proceder, en todo caso, a informar a las partes implicadas de los resultados y decisiones tomadas al respecto. Por aplicación del procedimiento para la Información Pública, que se describe en el apartado 9.5.4, los resultados de la revisión serán dados a conocer a todos los grupos de interés mediante los mecanismos establecidos en el mismo. 6. Revisión, mejora y seguimiento Los procesos de revisión y mejora del programa formativo se desarrollarán anualmente por la CCC. No obstante, la medición de los indicadores que le afectan se hará de acuerdo con el procedimiento para la Medición y Análisis de Resultados (apartado 9.5.1). Las propuestas serán consideradas en la planificación anual de la titulación. El seguimiento de las mismas corresponde a la CCC, quien valorará en qué medida esas propuestas se han contemplado en la nueva planificación para mejorar las actividades de enseñanza y apoyo a estas, así como de los resultados del proceso formativo. 7. Evidencias y archivo Los documentos generados en este procedimiento serán archivados por el Coordinador de Calidad del Centro.




Informe de revisión y mejora de la oferta formativa



6 años

Acta de aprobación de la oferta formativa



6 años

Informes de resultados Papel o

informático

Coordinador de Calidad del Centro 6 años

Acta de aprobación de los resultados globales



6 años

Justificación de la difusión de los resultados del programa formativo



6 años


− Comisión de Calidad de Centro (CCC): Análisis de resultados e indicadores.

141

− Comisión de Titulación: Revisión y elaboración de informes y propuestas de mejora sobre el programa formativo.

− Equipo de Dirección del Centro: Define el órgano, unidades y/o grupos de interés involucrados en la garantía de calidad de los programas formativos. Asimismo, se encarga de la rendición de cuentas a las partes implicadas.

− Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC): Asesoramiento y apoyo en la revisión y propuestas de mejora del programa formativo.

9. Diagrama de flujo No se considera necesario incluir un diagrama de flujo de este procedimiento. 9.2.2. Procedimiento para la evaluación de la activ idad docente del profesorado La evaluación de la actividad docente del profesorado se integra dentro de la búsqueda de la mejora continua de la calidad. La ULL desarrolla el Programa de apoyo a la evaluación de la actividad docente del profesorado (DOCENTIA) propuesto por la ANECA. 1. Objeto El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática por la cual se evalúa, promociona, reconoce e incentiva la labor docente del Personal Docente e Investigador (PDI) de la Universidad de La Laguna. 2. Alcance El presente documento es de aplicación a todo el personal académico que presta sus servicios en los Centros de la Universidad de La Laguna.

3. Referencias/Normativa

� RD 1393/2007 de 29 de octubre, por el que se establ ece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. BOE n. 260 de 30/10/2007.

� Procedimiento de evaluación Programa DOCENTIA de la ULL � Ley Orgánica 15/1999 de 13 de diciembre de Protecci ón de Datos de

Carácter Personal (LOPD). BOE n. 298 de 14 de dicie mbre de 1999 � Decreto 89/2004, de 6 de julio, por el que se aprueban los Estatutos de la

Universidad de La Laguna. BOE. núm. 272, de 11 de noviembre de 2004. � Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica

6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. BOE n. 89 de 13 de abril de 2007

� Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. BOE Nº 307 de 24 de diciembre de 2001.

� Plan Estratégico de la Universidad, si existiese 4. Definiciones No se considera necesario establecer definiciones en este procedimiento.

142

5. Desarrollo El Equipo de Gobierno define el órgano, unidades y/o grupos de interés involucrados en los procesos de evaluación, promoción, reconocimiento e incentivos del profesorado. El Vicerrectorado de Profesorado y Calidad Docente realiza anualmente la convocatoria de evaluación docente. La gestión de la misma es realizada por la Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC) y el Comité de Evaluación creado a tal fin, teniendo de referencia la revisión y mejora de convocatorias anteriores. La evaluación de la actividad docente se desarrolla a través del Programa DOCENTIA presentado por la ANECA, Este programa garantiza la evaluación del profesorado en relación a su actividad docente, recogiendo a su vez las opciones de promoción, reconocimiento e incentivos asociados a dicha evaluación. El profesorado podrá evaluarse de manera voluntaria durante la fase de pilotaje. Para ello, podrán presentarse profesores con más de 5 años de experiencia docente en la ULL, independientemente de su categoría profesional y relación contractual. A continuación se describe la propuesta de aplicación del proceso de evaluación de la actividad docente de la ULL (fase de pilotaje):

• Inicio de la convocatoria. En la primera quincena del mes de septiembre el Vicerrectorado de Profesorado y Calidad de la Universidad de La Laguna iniciará la publicidad de la apertura de la convocatoria. Para ello deberán habilitarse los medios necesarios para que la información llegue a todos los interesados. En esta fase se establecerán las fechas más importantes del procedimiento de evaluación y se comunicará el protocolo (vía web y por correo electrónico a todo el personal docente e investigador).

• Presentación de solicitudes. El profesorado podrá presentar su solicitud de evaluación, esta solicitud se deberá señalar el período sobre el cual se realizará la evaluación, categoría docente, así como la docencia impartida y antigüedad. Las instancias de solicitud, deberán ser cumplimentadas y enviadas vía online y presentadas en formato papel al Vicerrectorado de Profesorado y Calidad Docente.

• Elaboración y envío de informes. La UEMC recabará los informes del Decano/Director de Centro. Previamente, a través de correo electrónico, la UEMC habrá enviado la plantilla personalizada de cada profesor.

La Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad elaborará un informe por cada docente que enviará al Comité de Evaluación designado. El Comité de Evaluación analizará los informes y valorará de acuerdo a los criterios y dimensiones establecidas en el Manual. Durante el mes de abril los profesores evaluados recibirán los resultados de su evaluación de manera confidencial.

• Revisión de los resultados. El profesor podrá solicitar una revisión de sus resultados, para ello deberá rellenar una solicitud y enviarlo a la UEMC (formato papel), pudiendo acceder a su expediente si así lo requiriese. Esta solicitud de revisión deberá ser remitida a la UEMC.

• Resolución de evaluación. Una vez que se hayan revisado todas las reclamaciones, la Comisión de Evaluación emitirá un informe con la resolución alcanzada.

143

Los informes resueltos por la Comisión de Evaluación se enviarán al Servicio de Recursos Humanos de la Universidad de La Laguna para su inclusión en el expediente de cada profesor/a, a modo de certificado acreditativo de su evaluación.

• Presentación de recursos de alzada. El profesorado podrá presentar recurso de alzada al Rector contra la resolución del Comité de Evaluación en el plazo establecido para ello.

• Difusión de los resultados. La UEMC, respetando la confidencialidad de los resultados individuales, un informe con estadísticos generales sobre los resultados de la evaluación a disposición de toda la comunidad universitaria a través de la página Web de la UEMC.

La lista de profesores evaluados con excelencia podrá ser igualmente difundida con objeto de su reconocimiento público previo consentimiento del interesado, en la Web del Vicerrectorado de Profesorado y Calidad Docente de la ULL.

6. Revisión, mejora y seguimiento La revisión y mejora del procedimiento para la evaluación, promoción e incentivos del profesorado se realizará anualmente. La medición de los indicadores que le afectan se hará de acuerdo con el procedimiento para la Medición y Análisis de Resultados (apartado 9.5.1). Las propuestas serán consideradas en la planificación anual de la titulación. El seguimiento de las mismas corresponde a la Comisión de Evaluación, quien valorará en qué medida esas propuestas se contemplan en la nueva planificación anual (manual de evaluación) y mejoran los resultados del proceso. 7. Evidencias y archivo Los documentos generados en este procedimiento serán archivados por la Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC).

144




Convocatoria anual de evaluación docente


UEMC 6 años

Solicitud de evaluación Papel o

informático UEMC 6 años

Encuestas de satisfacción del alumnado


UEMC 6 años

Autoinforme profesorado Papel o


Informe de responsables académicos


UEMC 6 años

Informes técnicos Papel o


Informes de evaluación de profesorado


UEMC 6 años

Solicitud de revisión Papel o


Informe final de evaluación Papel o


Justificación de la difusión de resultados de la evaluación

docente


UEMC 6 años

Informe de revisión y mejora de la evaluación PDI


UEMC 6 años


− Comisión de Evaluación de la Docencia: Realizar el seguimiento, revisión y mejora del Programa DOCENTIA ULL.

− Comité de Evaluación: Elaborar los informes de evaluación del profesorado.

− Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC): Recopilar y canalizar la información, así como de elaborar los informes técnicos relativos a la evaluación del profesorado.

− Vicerrectorado implicado: Definir el órgano, unidades y/o grupos de interés involucrados en los procesos de evaluación del profesorado. Asimismo le corresponde realizar la convocatoria anual de evaluación y rinde cuentas a las partes implicadas.

145


146

9.3 Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad Dentro del Espacio Europeo de la Enseñanza Superior cobran especial relevancia la gestión de las prácticas externas y los programas de movilidad. Así, en este apartado se desarrollan los procedimientos:

� Procedimiento para la garantía de la calidad de las prácticas externas integradas en el plan de estudio

� Procedimiento para la garantía de calidad de la movilidad de los estudiantes

9.3.1. Procedimiento para la garantía de calidad de las prácticas externas integradas en el plan de estudio La realización de las prácticas externas a efectos del reconocimiento como créditos (Art. 12.6 del RD 1393/2007) se regulará de acuerdo a los convenios que se firmen conforme al reglamento para la gestión de los convenios en la ULL. 1. Objeto El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática a aplicar en la gestión y revisión de las prácticas externas integradas en el plan de estudio de la Titulación de Grado en Estudios Clásicos. 2. Alcance Este procedimiento será de aplicación tanto en la gestión como en la revisión del desarrollo de las prácticas externas integradas en el plan de estudio. 3. Referencias/Normativa Las fuentes a tener en cuenta en la gestión y revisión de las prácticas externas son, entre otras:



� Plan de Estudio de la Titulación � Perfil de ingreso y egreso � Normativa de la Universidad sobre las Prácticas Externas, si existiera � Estudios sobre el entorno profesional, si existiera

4. Definiciones

� Prácticas externas: Actividades realizadas por los estudiantes en empresas, instituciones y/o entidades públicas o privadas, esto es, en centros fuera de la universidad.

5. Desarrollo El Equipo de Dirección del Centro define el órgano, unidades y/o grupos de interés involucrados en la gestión de las prácticas externas. En este caso, designa a una Comisión de Prácticas quien define los objetivos, contenidos y requisitos

147

mínimos de las prácticas en empresa. La Comisión de Titulación deberá revisar los objetivos, contenidos y requisitos mínimos definidos por la Comisión de Prácticas, siendo posteriormente aprobados por la Junta de Centro. Una vez aprobados, la Comisión de Prácticas busca y selecciona las empresas o instituciones con las que establecer los convenios de colaboración. Una vez firmados los convenios, la Comisión de Prácticas realizará la planificación de las mismas y prepara el material para la difusión entre los estudiantes, según el procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4). Cuando se haga pública la convocatoria de plazas se asignarán los estudiantes a las empresas (por parte de la Comisión de Prácticas) y se desarrollarán las prácticas en las mismas, apoyadas por las acciones de orientación al estudiante que se consideren necesarias, desarrollándose a su vez el seguimiento de estas. 6. Revisión, mejora y seguimiento La revisión y mejora de la gestión de las prácticas externas la desarrolla la CCC, anualmente, a partir de la medición de los indicadores de acuerdo con el procedimiento para la Medición y Análisis de Resultados (apartado 9.5.1). Las propuestas de mejora serán utilizadas en la planificación anual de la titulación en general así como en la definición de los objetivos, contenidos y requisitos mínimos de las prácticas en empresa del curso siguiente por parte de la Comisión de Prácticas. Por aplicación del procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4), los resultados de la revisión que se consideren adecuados serán dados a conocer a todos los Grupos de Interés por los mecanismos establecidos en dicho procedimiento. El seguimiento de las mismas corresponde a la CCC, quien valorará en qué medida esas propuestas se han contemplado en la nueva planificación para mejorar las actividades de enseñanza y apoyo a estas, así como de los resultados del proceso formativo. 7. Evidencias y archivo Los documentos generados en este procedimiento serán archivados por el Coordinador de Calidad del Centro y el Administrador, en su caso.

148




Documento que recoja los objetivos, contenidos y

requisitos de las prácticas en empresas


Coordinador de Calidad de Centro 6 años

Acta de aprobación de los objetivos, contenidos y

requisitos de las prácticas en empresa


Coordinador de Calidad de Centro

6 años

Documento con la justificación/sugerencias de

la no aprobación de los objetivos, contenidos y

requisitos de las prácticas externas



6 años

Convenio firmado entre Universidad y

empresas/instituciones

Papel o informático Administrador 6 años

Documento que recoja la planificación de las prácticas

externas



6 años

Material informativo sobre las prácticas externas



6 años

Justificación de la difusión de la información sobre las

prácticas externas



6 años

Documento que recoja la asignación de estudiantes a

empresas/instituciones



6 años

Informe de revisión y mejora de las prácticas externas



6 años

Justificación de la difusión de resultados de las prácticas externas



6 años


− Comisión de Calidad del Centro (CCC): Le corresponde revisar, proponer y hacer el seguimiento de las mejoras sobre el desarrollo de las prácticas externas en empresas/instituciones.

− Comisión de Prácticas: Es la encargada de definir los objetivos, contenidos y requisitos relativos a las prácticas externas. Asimismo le corresponde: búsqueda y selección de empresas e instituciones con las que establecer convenios, planificación y gestión de las prácticas y desarrollo de acciones de orientación al estudiante.

− Comisión de Titulación: Junto a la Comisión de Prácticas, se encarga de revisar los objetivos, contenidos y requisitos relativos a las prácticas externas.

− Equipo de Dirección del Centro: Es el encargado de definir el órgano, unidades y/o grupos de interés involucrados en la gestión de prácticas externas. Rendición de cuentas a las partes implicadas.

149

− Junta de Centro: Aprobar los objetivos, contenidos y requisitos de las prácticas externas.


Inicio

Búsqueda y selección de empresas

e instituciones

Comisión de Prácticas

Establecimiento de convenios de

colaboración con empresas o instituciones

Servicio responsable de la universidad

Planificación de las prácticas


Preparación de material para informar sobre las

prácticas y sus condiciones a los estudiantes


¿Se aprueba?

Plan de estudios

Perfil de ingreso

Perfil de egreso

Entorno profesional

Normativa de la

universidad sobre las

prácticas en empresa

Informe de revisión y

mejora de las

prácticas externas

Convenio firmado por

ambas partes

Acta de aprobación

1

Material informativo

Documento que recoja los

objetivos, contenidos y

requisitos de prácticasDefinición/ Modificación de los objetivos, contenidos y

requisitos mínimos de las prácticas en empresa

Comisión de Titulación /Comisión de Prácticas

Aprobación de los objetivos, contenidos y

requisitos mínimos de las prácticas en

empresa

Junta de Centro

Documento que

contenga la

planificación

Justificación/

SugerenciasNo

Si

Procedimiento para la garantía de calidad de las prácticas externas integradas en el

plan de estudio

150

Difusión de la información relativa a

las prácticas externas


Asignación de los estudiantes a las

empresas


Ejecución de las acciones de orientación al

estudiante en el desarrollo de las prácticas


Seguimiento de las prácticas


Prueba de la difusión

Revisión y mejora de las prácticas externas

CCC


implicadas

Equipo Directivo

Fin


mejora de las prácticas

externas

Prueba de la

difusión

Documento que

recoja la asignación

de los estudiantes a

las empresas

Procedimiento para

la información

pública

1

Procedimiento para

la información

pública

Procedimiento para

el análisis y

medición de

resultados


Junta de Centro

Procedimiento para la garantía de calidad de las prácticas externas integradas en el

plan de estudio

151

9.3.2. Procedimiento para la gestión de la movilida d de los estudiantes La ULL tiene centralizados sus programas de movilidad de estudiantes a través de la Oficina de Relaciones Internacionales (ORI) y el Negociado de Becas (Programa de movilidad nacional SICUE / Becas SENECA), si bien en la Facultad de Filología existe un coordinador encargado de los programas de movilidad. 1. Objeto El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática a aplicar en la gestión y revisión de los programas de movilidad de los estudiantes de la Titulación de Grado en Estudios Clásicos. 2. Alcance Este procedimiento será de aplicación tanto en la gestión como en la revisión del desarrollo de los programas de movilidad de los estudiantes de la titulación. 3. Referencias/Normativa Las fuentes a tener en cuenta en la gestión y revisión de los programas de movilidad son, entre otras:

� Resolución anual del Vicerrectorado de Relaciones Universidad y Sociedad de la Universidad de La Laguna, por la que se establecen los criterios generales para la preselección de alumnos para la movilidad de estudios del programa LLP/Erasmus

� Sistema de Intercambio entre Centros Universitarios (SICUE) � Convocatoria anual del programa de ayudas para la movilidad de

estudiantes universitarios Séneca publicada por el MEC � Ley Orgánica 15/1999 de 13 de diciembre de Protecci ón de Datos de

Carácter Personal (LOPD). BOE n. 298 de 14 de dicie mbre de 1999

4. Definiciones

� Movilidad: Posibilidad o acción de pasar cierto período de tiempo estudiando o trabajando en otra institución de educación superior del propio país o del extranjero. En el caso de estudiantes, el programa debe llevar asociado el reconocimiento académico de las materias impartidas durante la estancia.

5. Desarrollo El Equipo de Gobierno y Equipo de Dirección del Centro definen el órgano, unidades y/o grupos de interés involucrados en los procesos de gestión de movilidad del estudiante. En el caso de la Facultad de Filología se definirá la figura de un Coordinador responsable de los programas de movilidad, responsable además de promover actividades para fomentar la participación de los estudiantes en este tipo de programas, y quienes mantendrán informada a la Comisión de Calidad de los resultados obtenidos. En lo que se refiere a la Universidad, son la ORI y el Negociado de Becas los que informarán a los estudiantes a través de sus páginas web sobre la existencia de los diferentes programas de movilidad.

152

El Coordinador de movilidad del centro analizará la información necesaria para gestionar los procesos de movilidad (universidades con las que establecer los convenios, preferencias de los estudiantes, etc.). A continuación, la ORI establecerá los convenios que proceden con las universidades correspondientes, por iniciativa propia o a petición del Centro, a través del Coordinador de movilidad. Posteriormente se planificarán las acciones de movilidad y se elaborarán los materiales de difusión de los programas de movilidad. A continuación, los estudiantes tramitarán su participación en los programas a través de la ORI. Una vez que el alumno ha sido seleccionado y acepta la beca de movilidad, la ORI/Negociado de Becas gestiona la documentación para presentarla en la Universidad de destino y, junto al Coordinador correspondiente, resuelve cualquier incidencia que pudiera presentarse. El estudiante estará apoyado en el desarrollo de la movilidad por el Coordinador de movilidad en el centro. Finalizada la estancia los alumnos participantes verán reconocidos, según la normativa en vigor, las asignaturas cursadas según la valoración asignada por la Universidad receptora. Los convenios de movilidad para estudiantes procedentes de otras universidades son establecidos por la ORI/Negociado de Becas. La acogida de los alumnos entrantes será realizada por la ORI y por el Coordinador de movilidad para los programas internacionales y nacionales, respectivamente. La matriculación, orientación e información de estos alumnos se hace de manera conjunta entre la ORI, los Coordinadores de movilidad y la Secretaría del Centro, que también serán los encargados de solucionar cualquier incidencia que surja durante la estancia del alumno en la ULL. Estas incidencias, caso de producirse, serán tenidas en cuenta para la mejora de los programas de movilidad. El Equipo de Dirección del Centro rendirá cuenta, de forma periódica, de los resultados de movilidad y, como consecuencia, de las propuestas de mejora que considere procedentes, a través del procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4). 6. Revisión, mejora y seguimiento La revisión y mejora de los procesos de movilidad la desarrolla la CCC, anualmente, a partir de los indicadores que le afectan, que se determinarán de acuerdo con el procedimiento para la Medición y Análisis de Resultados (apartado 9.5.1), elaborando un informe que debe ser aprobado por la Junta de Centro para posteriormente ser difundido entre la comunidad educativa y los grupos de interés, por aplicación del procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4). Las propuestas serán consideradas en la planificación anual de la titulación en general y de los programas de movilidad en particular. El seguimiento de las mismas corresponde a la CCC, quien valorará en qué medida esas propuestas se han contemplado en la nueva planificación para mejorar las actividades de enseñanza y apoyo a estas, así como de los resultados del proceso formativo. 7. Evidencias y archivo Los documentos generados en este procedimiento serán custodiados por el coordinador de calidad del centro.

153




Acuerdos o Convenios firmados por ambas partes



6 años

Documento que contenga la planificación de las

actividades de movilidad



6 años

Documento informativo de los

programas de movilidad



6 años

Justificación de la difusión de información relativa a

los programas de movilidad



6 años

Documento con la relación de actividades de apoyo a

los estudiantes que participan en programas

movilidad



6 años

Informe de revisión y mejora de las acciones de movilidad de estudiantes



6 años

Justificación de la difusión

de los resultados de la movilidad de estudiantes



6 años


− Coordinador de movilidad: Es el responsable de definir la política, objetivos y convenios de los programas de movilidad, así como su gestión y desarrollo.

− Comisión de Calidad del Centro (CCC): Es la responsable de revisar y proponer mejoras acerca del procedimiento relacionado con la movilidad de estudiantes, así como rendir cuentas a las partes implicadas.

− Equipo de Dirección del Centro: Definición del órgano, unidades o personas involucradas en la gestión del la movilidad del estudiante. Rendición de cuentas a las partes implicadas.

− Oficina de Relaciones Internacionales (ORI)/Negociado de Becas: Establece convenios con otras universidades y tramita la participación de los estudiantes en los programas de movilidad.

154

9. Diagrama de flujo:

155

Procedimiento para la gestión de la movilidad de los estudiantes

Tramitación de la participación de estudiantes

en los programas de movilidad

Desarrollo de actividades de apoyo al

estudiante

Coordinador del Centroresponsable Programas Movilidad

Reconocimiento académico de los estudios /

actividades realizadas por los estudiantes

Decano y Coordinador del Centroresponsable Programas Movilidad

Fin

Revisión y mejora de la movilidad de

estudiantes


implicadasPrueba de la difusión

Procedimiento para

la información

pública


mejora de las acciones

de movilidad del

estudiante

Documento con las

actividades de apoyo

al estudiante


Junta de Centro

ORI. Secretaría del Centro

CCC

Equipo Directivo

1

156

9.4 Procedimiento de análisis de la inserción labor al de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida 1. Objeto El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática a aplicar el modo en el que la Facultad de Filología recibe, analiza y utiliza los estudios de inserción laboral de los egresados de la ULL, así como la satisfacción de los mismos con la formación recibida. El fin último es la mejora de sus Titulaciones. 2. Alcance El alcance de este procedimiento abarca la inserción laboral de los egresados y la satisfacción con la formación recibida tras la finalización de la Titulación de Grado en Estudios Clásicos. 3. Referencias/Normativa Las fuentes a tener en cuenta son, entre otras:



� Procedimientos establecidos por el GAP al respecto � Procedimientos establecidos por el OPSIL al respecto

4. Definiciones

� Indicador: Expresión cualitativa o cuantitativa para medir hasta qué punto se consiguen los objetivos fijados previamente, en relación con los diferentes criterios a valorar para una enseñanza determinada (cada criterio se puede valorar con uno o varios indicadores asociados).

� Estudios de inserción laboral: Trabajos dirigidos a recopilar, analizar y presentar la incorporación, en este caso, de los titulados universitarios a un puesto de trabajo y al mantenimiento del mismo.

5. Desarrollo - Recopilación de información sobre Inserción Labor al El Vicerrectorado de Ordenación Académica define el órgano, unidades y/o grupos de interés involucrados en los procesos de análisis de la inserción laboral de los egresados. El Gabinete de Análisis y Planificación (GAP) y el Observatorio Permanente para el Seguimiento de la Inserción Laboral (OPSIL) serán los principales responsables en el desarrollo de mecanismos necesarios para la recogida y análisis estadístico de los resultados de inserción laboral. El GAP identificará anualmente los grupos de egresados objeto de estudio y transmitirá esa información al OPSIL. Con esa información, el OPSIL determinará las categorías, indicadores (situación laboral de los egresados; relación del tipo de empleo con la titulación cursada; tiempo para conseguir el primer empleo, etc.) y mecanismos de obtención de información. Para conseguir información sobre la inserción laboral el OPSIL tiene establecido un convenio con el Servicio Canario

157

de Empleo y la Seguridad Social por lo que obtiene datos de los titulados que trabajan por cuenta ajena y propia (contratados y autónomos). Esta información es obtenida de forma anual, elaborándose un informe que será remitido a los directores de los centros de la ULL. Para conseguir información sobre la satisfacción de los egresados sobre los estudios realizados y sobre la inserción laboral, el OPSIL realiza encuestas a egresados, profesores y empleadores de forma bianual. Como resultado de estos estudios se obtiene un informe que también es remitido a los directores de los centros de la ULL. - Análisis de los resultados de Inserción Laboral y la satisfacción con la formación recibida La Comisión de Calidad del Centro (CCC), una vez recibidos los informes de inserción laboral analizará los resultados y estableciendo propuesta que mejoren la calidad de la enseñanza, en última instancia es la Junta de Centro quien aprobará dichas mejoras para posteriormente ser puestas en marcha. Por aplicación del procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4), los resultados del análisis de la inserción laboral serán dados a conocer a todos los grupos de interés por los mecanismos establecidos en dicho procedimiento. 6. Revisión, mejora y seguimiento El procedimiento será revisando tanto por el OPSIL en lo que respecta a la obtención y análisis técnico de la los datos de inserción laboral como por la CCC en lo relativo a el análisis y revisión de los datos, propuestas de mejora y seguimiento de las mismas. La revisión será bianual, a partir de la cual saldrán propuestas que serán consideradas en la posterior planificación del procedimiento. Por aplicación del procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4), los resultados de la revisión que se consideren adecuados serán dados a conocer a todos los grupos de interés por los mecanismos establecidos en dicho procedimiento. 7. Evidencias y archivo Los documentos generados en este procedimiento serán archivados por el responsable en el OPSIL y el Coordinador de Calidad del Centro.

158




Bases de datos Papel o

informático OPSIL 6 años

Cuestionarios de satisfacción Papel o

informático OPSIL

6 años

Informes técnicos de resultados Papel o

informático Coordinador de Calidad

del Centro 6 años

Informe de análisis de resultados de inserción laboral y propuestas

de mejora



6 años

Prueba de la difusión del análisis de resultados de inserción laboral

y propuestas de mejora



Documento en el que se recojan la revisión y mejora del

procedimiento



6 años

Prueba de la difusión de la revisión y mejora del procedimiento



6 años


− Comisión de Calidad del Centro: Analizar los resultados de Inserción Laboral de las Titulaciones del Centro y elaborar informe de propuestas de mejora.

− Equipo de Dirección del Centro: Rendición de cuentas a las partes implicadas.

− Gabinete de Análisis y Planificación (GAP): Proporciona los datos estadísticos al OPSIL.

− Observatorio Permanente para el Seguimiento de la Inserción Laboral (OPSIL): Analiza el proceso de inserción laboral de los titulados de la ULL. Para ello se encarga de explotar los datos estadísticos provenientes de distintas fuentes de datos administrativos con los que cuentan las administraciones públicas.

159


160

9.5 Procedimiento para el análisis de la satisfacci ón de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académ ico y de administración y servicios, etc.) y de atención a la sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título El SGIC debe tener en cuenta a los distintos colectivos implicados en el programa formativo y a los grupos de interés. Por ello dispone de procedimientos y herramientas para recoger y tener en cuenta la satisfacción y sugerencias de los grupos de implicados en el programa formativo. Asimismo, se dota de mecanismos que le permiten garantizar la publicación periódica de la información actualizada relativa a las titulaciones. En el caso de la extinción de un programa formativo cuenta con mecanismos para salvaguardar los derechos y compromisos adquiridos con los estudiantes. En este apartado se especifican los procedimientos:

� Procedimientos para la medición y análisis de resultados � Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos

implicados � Procedimiento para la gestión y revisión de incidencias, reclamaciones y

sugerencias � Procedimiento para la información pública � Procedimiento y criterios de extinción de la titulación

9.5.1. Procedimiento para la medición y análisis de resultados El SGIC debe contar con procedimientos que le permitan garantizar que se miden, analizan y utilizan los resultados para la toma de decisiones y la mejora de la calidad del programa formativo. 1. Objeto Presentar cómo la Facultad de Filología garantiza que se recopilan, miden y revisan los indicadores relativos a los resultados generados en el SGIC. 2. Alcance El alcance de este procedimiento da cobertura a la Titulación de Grado en Estudios Clásicos. 3. Referencias/Normativa



� Decreto 89/2004, de 6 de julio, por el que se aprueban los Estatutos de la Universidad de La Laguna. BOE. núm. 272, de 11 de noviembre de 2004.

4. Definiciones No se considera necesario establecer definiciones en este procedimiento 5. Desarrollo El Vicerrectorado implicado y el Equipo de Dirección del Centro definen el órgano, unidades y/o grupos de interés involucrados en los procesos de medición

161

y análisis de los resultados. La Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC), el Gabinete de Análisis y Planificación (GAP) y la Comisión de Calidad del Centro (CCC) serán los principales responsables de la definición de indicadores así como de la recopilación y la revisión de los mismos. En la información relativa a los indicadores (cuantitativos, documentales y valorativos) se señalará: la definición de cada uno los indicadores; fórmulas para determinarlos (en el caso que sean cuantitativos); el procedimiento al que corresponde; y los responsables de la universidad que disponen de tal información: UEMC, Gabinete de Análisis y Planificación (GAP), Vicerrectorados, servicios, etc. Con una periodicidad anual, los indicadores medidos se recopilan, se revisan y se comprueba su validez por quien proceda, dependiendo del tipo de indicador que se trate: Comisión de Calidad del Centro, Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC) o Gabinete de Análisis y Planificación (GAP). Si se detecta alguna ausencia o falta de fiabilidad en la información, se comunica a quién la ha proporcionado para su corrección. A continuación el GAP y la UEMC suministran la información correspondiente a la Comisión de Calidad, quien utilizará los indicadores para realizar la revisión y mejora de los procedimientos contemplados en el SGIC. 6. Revisión, mejora y seguimiento La revisión y mejora del procedimiento de medición y análisis de resultados se realizará anualmente por la UEMC. La medición de los indicadores que le afectan se hará de acuerdo con la periodicidad establecida en el documento de definición de indicadores. Las propuestas serán consideradas en la planificación anual de proceso y de los documentos que lo acompañan. El seguimiento de las mismas corresponde a la UEMC quien valorará en qué medida esas propuestas se han contemplado en la nueva planificación del procedimiento. 7. Evidencias y archivo Los documentos generados en este procedimiento serán archivados por el Coordinador de Calidad del Centro.




Documento que contenga la relación y definición de

indicadores y la unidades organizativas que los

proporcionan



6 años

Informes técnicos Papel o


del Centro 6 años

Informe de revisión y mejora del procedimiento



Justificación de la difusión de resultados del procedimiento

de medición y análisis




− Comisión de Calidad del Centro: Recopilación y análisis de información.

162

− Equipo de Dirección del Centro y Vicerrectorado implicado: Se encarga de definir el órgano, unidades y/o grupos de interés en el análisis y definición de resultados.

− GAP: Definición de indicadores y recopilación y análisis de información. − UEMC: Definición de indicadores y recopilación y análisis de información,

revisión y mejora del procedimiento y rendición de cuentas a las partes implicadas.

163

9. Diagrama de flujo: Procedimiento para el medición y análisis de resultados

Inicio

- Informes técnicos

(UEMC, GAP,

OPSIL,Vicerrectorado

s…)


mejora del

procedimiento

Recogida y revisión de indicadores

CCC / UEMC

Revisión y mejora del

procedimiento

UEMC

Fin

Procedimiento para

la información

pública

Prueba de la

difusiónRendición de cuentas a las

partes implicadas

UEMC

CCC / UEMC

MEC

ANECA

ACECAU

Otros

Documento que contenga la

relación y definición de

indicadores y las unidades

organizativas que los

proporcionan

Definición de indicadores

¿Los datos son

fiables y suficientes?

Si

No

Utilización de los indicadores en

los procesos de “revisión y mejora”

expresados en los procedimiento

del SGIC

CCC

164

9.5.2. Procedimiento para el análisis de la satisfa cción de los distintos colectivos implicados De los resultados del programa formativo se debe considerar la satisfacción de los distintos grupos de interés (estudiantes, profesorado, personal de administración y servicios, egresados y empleadores), así como disponer de información sobre sus necesidades y expectativas, que permitan tomar decisiones sobre la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas. 1. Objeto El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática a aplicar a la hora de recopilar y analizar los resultados de satisfacción de estudiantes, personal académico, administración y servicios y otros agentes externos, relativa a la Titulación de Grado en Estudios Clásicos. 2. Alcance Este procedimiento será de aplicación a la Titulación de Grado en Estudios Clásicos. 3. Referencias/Normativa

� Programa de Evaluación de Titulaciones � Ley Orgánica 15/1999 de 13 de diciembre de Protecci ón de Datos de

Carácter Personal (LOPD). BOE n. 298 de 14 de dicie mbre de 1999 � Conocimiento académico actualizado sobre los procesos de diseño,

elaboración, aplicación y análisis de encuestas 4. Definiciones

� Indicador: Expresión cualitativa o cuantitativa para medir hasta qué punto se consiguen los objetivos fijados previamente en relación a los diferentes criterios a valorar para un programa determinado (cada criterio se puede valorar con uno o varios indicadores asociados).

5. Desarrollo El Vicerrectorado implicado define el órgano, unidades y/o grupos de interés involucrados en los procesos de recogida y análisis de satisfacción de los agentes implicados. La Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC) será el principal responsable en la obtención de los datos de satisfacción y elaboración de informes técnicos y la Comisión de Calidad del Centro en el análisis de esa información y toma de decisiones para la mejora de la titulación. La Comisión de Calidad del Centro (CCC), atendiendo a la periodicidad prevista, y a partir de la experiencia de los resultados anteriores, decide la muestra a encuestar, con el fin de poder obtener resultados que sean significativos; informando a la UEMC de estas decisiones. La UEMC se responsabiliza de elaborar los instrumentos de medición de la satisfacción y aplicarlos a los diferentes grupos de interés. Dependiendo de cual sea el grupo de interés a encuestar, la UEMC establece los medios más acordes de los que disponga para recoger la información de cada uno de ellos (normalmente por medio de encuestas). Los datos que resultan son analizados por la UEMC, que elabora un informe técnico con los resultados obtenidos y en el que se recoge asimismo el valor de los indicadores del proceso. La CCC revisará

165

los resultados de la satisfacción, estableciendo propuestas para mejorar los resultados, la Junta de Centro es la que aprobará la adecuación de las mejoras y el Equipo de Dirección del Centro será el encargado de informar a la sociedad en general atendiendo al procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4). 6. Revisión, mejora y seguimiento El procedimiento será revisando tanto por la UEMC en lo que respecta a la obtención y análisis técnico de la los datos satisfacción, como por la CCC en lo relativo a el análisis y revisión de los datos, propuestas de mejora y seguimiento de las mismas. La revisión será anual, a partir de la cual saldrán propuestas que serán consideradas en la posterior planificación del procedimiento. Por aplicación del procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4), los resultados de la revisión que se consideren adecuados serán dados a conocer a todos los grupos de interés por los mecanismos establecidos en dicho procedimiento. 7. Evidencias y archivo Los documentos generados en este procedimiento serán archivados por el Coordinador de Calidad del Centro.


Soporte de archivo


Tiempo de Conservación

Encuestas de satisfacción alumnado



Encuestas de satisfacción egresados



Encuestas de satisfacción profesorado



Encuestas de satisfacción PAS



Encuestas de satisfacción empleadores



Informe técnico de resultados



Informe de revisión y mejora



Relación de canales de comunicación y difusión

de la información




− Comisión de Calidad de Centro (CCC): Interpretación de datos sobre la satisfacción de los grupos implicados.

− Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC): Es la responsable de planificar, gestionar, revisar y rendir cuentas sobre los procesos de análisis de satisfacción de los grupos implicados.

− Vicerrectorado implicado: Es el encargado de definir el órgano o unidades involucrados en los procesos de análisis de satisfacción.

166

− 9. Diagrama de flujo:

167

9.5.3. Procedimiento para la gestión y revisión de incidencias, reclamaciones y sugerencias Las reclamaciones y sugerencias se consideran una fuente de información a través de la que se recoge la satisfacción de los implicados en la Titulación de Grado en Estudios Clásicos A continuación se presenta el procedimiento por el que se recogen y analizan las incidencias, reclamaciones y sugerencias relacionadas con dicha titulación. 1. Objeto El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática a aplicar en la gestión y revisión de las incidencias, reclamaciones y sugerencias de la Titulación de Grado en Estudios Clásicos 2. Alcance Este procedimiento será de aplicación tanto en la gestión como en la revisión del desarrollo de las incidencias, reclamaciones y sugerencias que se formulen a la Titulación de Grado en Estudios Clásicos. 3. Referencias/Normativa Las fuentes a tener en cuenta en la gestión y revisión de las incidencias, reclamaciones y sugerencias son, entre otras:



� Normativa de incidencias, reclamaciones y sugerencias de la Universidad, si la hubiera.

4. Definiciones � Incidencia: Acontecimiento que sobreviene en el centro y tiene alguna

repercusión en el mismo. � Alegación: Exposición documentada de un hecho o situación con el fin de

conseguir alguna pretensión. � Queja: Expresión documentada a través de la que se manifiesta

disconformidad con un hecho o situación. � Reclamación: Oposición o contradicción que se hace a algo como injusto, o

mostrando no consentir en ello. � Sugerencia: Insinuación, inspiración, idea que se sugiere. 5. Desarrollo El Equipo de Dirección del Centro define el órgano, unidades y/o grupos de interés involucrados en la gestión de incidencias, reclamaciones y sugerencias. En este caso, será el mismo Equipo de Dirección del Centro el que gestione este procedimiento junto a los servicios u órganos objeto de incidencia, reclamación y sugerencia.

168

En primer lugar se definen los canales de atención de incidencias. Las incidencias se podrán interponer al Equipo de Dirección del Centro mediante la vía que proceda, preferentemente por escrito cumplimentando la hoja de incidencias correspondiente. Una vez recibida por el Equipo de Dirección del Centro, la enviará a la Comisión de Calidad del Centro, la enviará al Coordinador de Calidad del Centro, que procederá a su análisis y comunicación al Servicio o Departamento implicado/afectado. El Servicio/Departamento afectado, o el propio Coordinador de Calidad del Centro en su caso, procede a considerar su resolución (queja/reclamación) o su viabilidad (sugerencia). Caso de tratarse de una felicitación, será comunicada al resto de miembros del Servicio/Departamento y se agradecerá al proponente. Una vez adoptadas las acciones para la solución de la queja/reclamación o puesta en marcha de actividades para aplicar la sugerencia recibida, el Servicio o Departamento implicado comunica a quien haya interpuesto la queja/reclamación o la sugerencia la solución adoptada, en su caso. En el caso de no poder actuar sobre la misma, se lo comunicará al Coordinador de Calidad del Centro para que proceda a su envío a otras instancias. El Servicio/Departamento implicado abrirá un expediente sobre la incidencia recibida, que mantendrá abierto hasta finalizar las acciones relativas a la misma. Una vez resuelta, remitirá los expedientes completos al Coordinador de Calidad del Centro para su conocimiento, archivo y seguimiento, si fuera necesario. La rendición de cuentas será llevada a cabo por el Coordinador de Calidad, según el procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4), quien anualmente, informará a la Junta de Centro sobre los resultados de este proceso. 6. Revisión, mejora y seguimiento La Comisión de Calidad del Centro revisará anualmente el procedimiento y atendiendo a los resultados obtenidos, propondrá mejoras al respecto. La medición de los indicadores que le afectan se hará de acuerdo con el procedimiento para la Medición y Análisis de Resultados (apartado 9.5.1). Por aplicación del procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4), los resultados de la revisión que se consideren adecuados serán dados a conocer a todos los grupos de interés por los mecanismos establecidos en dicho proceso. 7. Evidencias y archivo Los documentos generados en este procedimiento serán archivados por el Coordinador de Calidad del Centro. Una copia de los documentos será archivada también por el responsable del servicio implicado.

169




Incidencias recibidas Papel o


del Centro 6 años

Informe de análisis Papel o


del Centro 6 años

Comunicado al proponente Papel o


del Centro 6 años

Documento en el que se recojan la revisión y mejora



6 años


− Comisión de Calidad del Centro (CCC): Le corresponde revisar y proponer mejoras sobre la gestión de las incidencias, reclamaciones y sugerencias.

− Coordinador de Calidad del Centro: Analizar y comunicar al departamento o servicio afectado, si se considera oportuno, las incidencias dirigidas al Centro. Archivar expedientes de incidencias dirigidas al Centro.

− Equipo de Dirección del Centro: Le corresponde la recepción de las alegaciones, quejas y propuestas.

− Responsable del servicio/unidad organizativa implicada: Se encarga de analizar, definir, desarrollar, archivar y rendir cuentas de las acciones correctivas, preventivas o de mejora.

170

9. Diagrama de flujo:

Análisis de la sugerencia

Servicio/departamento

implicado

Fin

Informe de análisis

Procedimiento para la gestión de incidencias, reclamaciones y sugerencias

Inicio

Análisis de la queja


implicado

Análisis de la reclamación


implicado

Agradecimiento y difusión

Responsable del servicio /

departamento implicado

¿puede aplicarse la sugerencia o ser

resuelta la queja/reclamación?

Comunicación escrita al reclamante o a

quien formule la sugerencia

Solución de la queja/reclamación o

aplicación de la sugerencia

Formulación de

incidencias, reclamación

o sugerencia

Recepción y archivo de

felicitación


implicado

Servicio / departamento implicado /




Archivo expediente



Comunicar expediente al




Si

CCC

Revisión y mejora del procedimiento

Junta de Centro


CCC


implicadas

Equipo de Dirección

Recepción de incidencias


Análisis de incidencias y

comunicación, en su caso al servicio/

departamento implicado

CCC

Revisión y mejora del procedimiento

No

171

9.5.4. Procedimiento para la información pública A continuación se establece el procedimiento utilizado para publicar la información sobre el plan de estudio, su desarrollo y resultados de tal manera que dicha información llegue a todos los implicados o interesados (estudiantes, profesorado, personal de apoyo, futuros estudiantes, agentes externos, etc.). 1. Objeto El objeto del presente procedimiento es establecer el modo en el que la Facultad de Filología, hace pública la información actualizada relativa a las titulaciones que imparte para el conocimiento de sus grupos de interés, entre las que se encuentra la Titulación de Grado en Estudios Clásicos. 2. Alcance El presente documento es de aplicación a la información relativa a todos los procedimientos que se desarrollan o afectan a la Facultad de Filología. 3. Referencias/Normativa


� Decreto 89/2004, de 6 de julio, por el que se aprueban los Estatutos de la Universidad de La Laguna. BOE. núm. 272, de 11 de noviembre de 2004.

� Reglamento de Régimen Interno de Centro � Manual de funciones del Personal de Administración y Servicios

4. Definiciones No se considera necesario establecer definiciones en este procedimiento. 5. Desarrollo La Universidad y la Facultad de Filología consideran un deber mantener informados a los grupos de interés sobre todos aquellos aspectos que tienen que ver con su estructura organizativa, titulaciones y programas. Por ello publican y revisan, periódicamente, información actualizada de las mismas. En este sentido, el Equipo de Gobierno y/o el Equipo de Dirección del Centro definen el órgano, unidades y/o grupos de interés involucrados en el proceso de información pública. La Comisión de Calidad del Centro o el órgano que corresponda, con periodicidad anual o inferior ante situaciones de cambio, decide qué información publicar, a qué grupos de interés va dirigida y el modo de hacerla pública. A continuación, el órgano implicado (en el caso del Centro será el Coordinador de Calidad del Centro) ha de obtener la información indicada bien en el propio Centro (el SGIC contiene y genera una buena parte de esa información) o en los correspondientes Servicios Universitarios. A continuación se revisa esta información (en el centro será la Comisión de Calidad) comprobando que sea fiable y suficiente, y la pone a disposición del servicio o Equipo de Dirección del Centro para que sea éste quien se responsabilice de su difusión. Periódicamente se comprueba la actualización de la

172

información publicada por un responsable (el Coordinador de Calidad en el Centro), haciendo llegar cualquier observación al respecto al servicio implicado o a la Comisión de Calidad para que sea atendida. 6. Revisión, mejora y seguimiento Un responsable del servicio o en el caso del Centro la CCC revisará anualmente el procedimiento y atendiendo a los resultados obtenidos, propondrá mejoras al respecto. La medición de los indicadores que le afectan se hará de acuerdo con la periodicidad establecida en el documento de definición de indicadores, de acuerdo con el procedimiento para la Medición y Análisis de Resultados (apartado 9.5.1). Por aplicación del procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4), los resultados de la revisión que se consideren adecuados serán dados a conocer a todos los Grupos de Interés por los mecanismos establecidos en dicho procedimiento. En el Centro el Coordinador de Calidad se responsabiliza del seguimiento de las acciones de mejora quien valorará en qué medida esas propuestas se han contemplado en la nueva planificación del procedimiento. 7. Evidencias y archivo Los documentos generados en este procedimiento serán archivados por el Coordinador de Calidad del Centro.


Soporte de archivo



Relación de canales de comunicación

para la difusión de la información



Informe de revisión y mejora del

procedimiento para la información pública



6 años


− Comisión de Calidad del Centro (CCC) y órgano/unidad implicado: Proponer qué información publicar, a quién y cómo y validar la información obtenida.

− Coordinador de Calidad del Centro: Obtener la información derivada del SGIC para su revisión, mantener la actualización de la misma y hacer el seguimiento de las mejoras del procedimiento.

− Equipo de Dirección del Centro: Aprobar el contenido de la información a publicar, hacia quién va dirigida y el modo de hacerlo y difundir dicha información.

173


174

9.5.5. Procedimiento y criterios de extinción de la titulación A continuación se recogen los mecanismos que la Titulación de Grado en Estudios Clásicos ha previsto para salvaguardar los derechos y compromisos adquiridos con los estudiantes. Asimismo se presentan los criterios establecidos para interrumpir la impartición de la titulación. 1. Objetivo El objeto del presente procedimiento es establecer los criterios de extinción de una titulación o enseñanza y los mecanismos por el cuál la Facultad de Filología garantiza que, en caso de suspensión de una titulación oficial, los estudiantes que hubiesen iniciado las correspondientes enseñanzas van a disponer del adecuado desarrollo efectivo de las mismas hasta su finalización. 2. Alcance Este procedimiento es de aplicación a todos las Titulaciones oficiales ofertadas por la Facultad de Filología de la ULL: - Titulación de Grado en Estudios Clásicos. - Titulación de Grado en Estudios Ingleses - Titulación de Grado en Español: Lengua y Literatura 3. Referencias/Normativa

� Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. BOE n. 89 de 13 de abril de 2007

� Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. BOE Nº 307 de 24 de diciembre de 2001.

� RD 1393/2007 de 29 de octubre, por el que se establ ece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. BOE n. 260 de 30/10/2007


4. Definiciones � Extinción: A efectos de este procedimiento deberá entenderse por extinción

de un título, la baja del mismo en el Registro de Universidades, Centros y Titulaciones.

5. Desarrollo Criterios de extinción de una titulación: La suspensión y extinción de una titulación oficial impartida por la Facultad de Filología podrá producirse por los siguientes motivos: - Supuesto 1: No obtener un informe de acreditación positivo por parte de la ANECA. El RD 1393/2007 establece que las titulaciones acreditadas inicialmente deben someterse a un proceso de evaluación, por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) o por los órganos de evaluación que las distintas leyes de las Comunidades Autónomas determinen, cada 6 años desde la fecha de su registro en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT), con el fin de mantener su acreditación. Tal como indica el artículo 27 del citado RD, la acreditación de los títulos se mantendrá cuando obtengan un

175

informe de acreditación positivo. En caso de informe negativo, se comunicará a la Universidad, al Gobierno Autónomo y al Consejo de Universidades para que las deficiencias encontradas puedan ser subsanadas. De no serlo, el título causará baja en el RUCT y perderá su carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, estableciéndose en la resolución correspondiente las garantías necesarias para los estudiantes que se encuentren cursando dichos estudios. Por tanto, un plan de estudio se considerará extinguido cuando no supere este proceso de acreditación. - Supuesto 2: Porque se considere que la titulación ha sufrido una amplia serie de modificaciones de modo que se produzca un cambio apreciable en su naturaleza y objetivos. También se procederá a la suspensión de la titulación cuando, tras modificar los planes de estudios y comunicarlo al Consejo de Universidades para su valoración por la ANECA (artículo 28 del mencionado Real Decreto), ésta considere que tales modificaciones suponen un cambio apreciable en la naturaleza y objetivos del título previamente inscrito en el RUCT, lo que supone que se trata de un nuevo plan de estudio y se procederá a actuar como corresponde a una nueva titulación. - Supuesto 3: Por un acuerdo de la Comunidad Autónoma de Canarias que determine la suspensión y extinción de una titulación, bien a propuesta del Consejo Social de la Universidad de La Laguna o bien por propia iniciativa con el acuerdo del referido Consejo. Mecanismos previstos para salvaguardar los derechos y compromisos adquiridos con los estudiantes: Cuando ocurra la suspensión de una titulación oficial, las Universidades están obligadas a garantizar el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes, hasta su finalización. El Equipo de Dirección del Centro debe proponer a la Junta de Centro, para su aprobación, los criterios que garanticen el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización, que contemplarán, entre otros, los siguientes puntos:

− No admitir matrículas de nuevo ingreso en la titulación. − La impartición de acciones tutoriales y de orientación específicas a los

estudiantes repetidores. − El derecho a evaluación hasta consumir las convocatorias reguladas por

los Estatutos de la Universidad de La Laguna. 6. Revisión, mejora y seguimiento Aunque no se definen indicadores concretos, en el caso de producirse la suspensión de una titulación oficial en la que existan estudiantes matriculados, la Comisión de Calidad establecerá los mecanismos oportunos para realizar un seguimiento de la implantación y desarrollo de acciones tutoriales y de orientación específicas. 7. Evidencias y archivo Los documentos generados en este procedimiento serán archivados por el Coordinador de Calidad del Centro.

176




Documento donde se comunica el informe negativo para la acreditación

(ANECA)



6 años

Documento de la ANECA donde se comunica que las deficiencias

encontradas durante el proceso de acreditación no han sido subsanadas y que el título causará baja en el RUCT y perderá su carácter oficial y validez en

todo el territorio nacional



6 años

Acta/documento con criterios que garanticen el adecuado desarrollo de

las enseñanzas



6 años

Acta de la Comisión de Calidad relativa al seguimiento de la implantación y

desarrollo de acciones tutoriales y de orientación específicas tras la

suspensión de un titulo



6 años

Acta/documentos relativos a la petición de suspensión de un título por Junta de

Centro / Consejo de Gobierno o Comunidad Autónoma



6 años


− ANECA: Comunicar a la ULL, a la Comunidad Autónoma y al Consejo de Universidades las deficiencias detectadas en los seguimientos. Emitir informes de acreditación. Valorar modificaciones de los planes de estudios.

− Comisión de Calidad del Centro (CCC): Analizar el seguimiento de las acciones docentes de los alumnos matriculados en la titulación suspendida.

− Comunidad Autónoma de Canarias: Acordar la suspensión de una titulación, si procede.

− Consejo de Gobierno: Emitir informe sobre la suspensión de una titulación, si procede.

− Consejo Social: Proponer la suspensión de una titulación. − Equipo de Dirección del Centro: Definir los criterios para establecer las

garantías necesarias a los estudiantes que estén cursando estudios que se extinguen.

− Junta de Centro: Aprobar los criterios definidos por el Equipo de Dirección del Centro. Proponer la suspensión de una titulación, si procede.

9. Diagrama de flujo No se considera necesario incluir un diagrama de flujo de este procedimiento.

177

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÇON

10.1 Cronograma de la titulación

El presente plan de estudios se implantará de forma progresiva en el curso 2009-2010, según el siguiente calendario:

� Año académico 2009-10: curso 1º � Año académico 2010-11: curso 2º � Año académico 2011-12: curso 3º � Año académico 2012-13: curso 4º

El actual plan se irá extinguiendo simultáneamente a la implantación del nuevo, pero se garantizará la docencia a los alumnos que no se adapten de acuerdo con la siguiente tabla:

CURSO ÚLTIMO AÑO DE DOCENCIA

1º 2009-2010 2º 2010-2011 3º 2011-2012 4º 2012-2013

Por tanto el cronograma de implantación sería el siguiente:

CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSOS DE DOCENCIA

PLAN 2009/10 2010/11 2011/12

2012/13

Actual 1º Nuevo Actual 2º Nuevo Actual 3º Nuevo Actual 4º Nuevo

La propuesta pretende una incorporación lo más rápida posible al nuevo sistema, pero dejando un margen suficiente al profesorado para la preparación de materiales y guías docentes de las nuevas asignaturas, a la par que debe garantizar la docencia en el plan actualmente vigente. En este sentido, en el curso 2009-10 no se permitirá ninguna matrícula en el primer curso de la actual Licenciatura en Filología Clásica para nuevos alumnos, mientras que sí se permitirá la matrícula a los alumnos repetidores que se podrán examinar en las convocatorias que tiene establecidas la Universidad de La Laguna. En el curso 2010-11 sólo se admitirá a los alumnos repetidores la matrícula en el segundo curso de la actual licenciatura y se examinarán en las convocatorias que tiene establecidas en la universidad.

178

En el curso 2011-12 se matricularán en la actual Licenciatura en Filología Clásica únicamente los alumnos repetidores de tercer curso, que se examinarán en las convocatorias que tiene marcadas la universidad. En el curso 2012-13 solo se matricularán los alumnos de cuarto curso que sean repetidores y que se examinarán en las convocatorias que tiene establecidas la universidad. Para todos los alumnos repetidores del plan actualmente en vigor se contemplarán unas horas especiales de tutorías. Así, el curso 2013-14 será el último en el que se puedan obtener Créditos de Libre Elección para completar el número de créditos establecido para la Licenciatura en Filología Clásica. 10.2 Procedimiento de adaptación de los estudiantes El procedimiento de adaptación tiene como objetivo conseguir que la mayor parte de los alumnos de los tres primeros cursos de la licenciatura se incorporen con garantías a la nueva titulación. Para ello se propone una tabla de adaptación de asignaturas (véase infra) con los créditos que tienen asignados así como el curso y la naturaleza de las mismas (troncal, obligatoria, optativa). La nueva titulación incluye una serie de materias básicas que no encuentran equivalente en las que se cursan en la vigente licenciatura, por lo que el alumno puede sentirse agraviado al cambiarse de nuevo plan y verse obligado a cursar estas asignaturas de formación básica. En este sentido, junto a la adaptación asignatura por asignatura, se propone un reconocimiento de los créditos de las asignaturas de formación básica por otras que tengan la condición troncal u obligatoria en el plan de la Licenciatura en Filología Clásica. El Coordinador de Convalidaciones de la Facultad de Filología será el encargado de llevar a cabo el proceso de convalidación tras haber estudiado el informe realizado por la Comisión de Convalidaciones del Departamento de Filología Clásica y Árabe que se creará con tal propósito. El procedimiento consiste en la presentación de una solicitud por parte del alumno en la Secretaría de la Facultad de Filología que irá acompañada por una certificación de notas así como por los programas de las asignaturas que desea convalidar. Este mismo proceso se aplicará para resolver las convalidaciones de estudios realizados en otra universidad o bien los de otra titulación ofertada por la Universidad de La Laguna. 10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantació n del correspondiente título propuesto. Con la implantación del presente título de Grado en Estudios Clásicos ses extinguen las enseñanzas actuales correspondientes al Plan de Estudios de Licenciado en Filología Clásica, aprobado por Resolución Rectoral el 17 de agosto de 1994 (BOE 6 septiembre de 1994) modificado por Resolución Rectoral el 16 de octubre de 1997 de marzo de 2001 (BOE 15 de noviembre de 1997).

179

GRADO DE ESTUDIOS CLÁSICOS-ULL TABLA DE ADAPTACIÓN DE ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS ACTUAL AL PLAN NUEVO

PLAN DE ESTUDIOS ACTUAL PLAN DE ESTUDIOS NUEVO

ASIGNATURA

C

arác

ter

Cur

so

Cré

dito

s ASIGNATURA

Car

ácte

r

Cur

so

Cré

dito

s

Lengua y Literatura Griegas I TR 1º 8 Gramática griega OBL 1º 6 Lengua y Literatura Latinas I TR 1º 8 Gramática latina OBL 1º 6 Teoría de la Literatura I TR 1º 8 Básica de Rama FB1 1º 6 Lingüística General I TR 1º 8 Básica de Rama FB1 1º 6 Tercera Lengua y su Literatura I OB 1º 7,5 Técnicas de expresión en idioma moderno FB1 1º 6 Lengua y Literatura Griegas II TR 1º 8 Raíces clásicas de la cultura occidental OBL 4º 6 Lengua y Literatura Latinas II TR 1º 8 Fuentes clásicas del léxico científico y

técnico FB2 1º 6

Introducción al Pensamiento Clásico TR 1º 8 Introducción a los problemas filosóficos FB1 1º 6 Tercera Lengua y su Literatura II TR 1º 7,5 Básica de Rama FB1 1º 6 Teoría de la Literatura II / Lingüística General II

OP

1º

7,5 Básica de Rama FB1 1º 6

Lengua y Literatura Griegas III OB 2º 7,5 El viaje en los textos griegos OBL 2º 6 Lengua y Literatura Latinas III OB 2º 7,5 El arte de la persuasión en los textos latinos OBL 2º 6 Literatura Española I OB 2º 7,5 Básica de Rama FB1 1º 6 Morfosintaxis del Español I TR 2º 8 Técnicas de expresión en español FB1 1º 6 Morfosintaxis del Español II OB 2º 7,5 Básica de Rama FB1 1º 6 Lengua y Literatura Griegas IV OB 2º 7,5 El hombre y el mundo en los textos griegos OBL 2º 6 Lengua y Literatura Latinas IV OB 2º 7,5 El hombre y el mundo en los textos latinos OBL 2º 6 Griego Helenístico y Postclásico OP 2º 7,5 Optativa 3º/4º 6 Mitología Griega OP 2º 7,5 Mitología y tradición clásica 3º 6 Latín Medieval OP 2º 7,5 Latín medieval 3º 6 Griego moderno Griego moderno FB2 2º 6 Métrica latina Métrica y lectura de la poesía OP 4º 6 Latín Vulgar OP 2º 7,5 Latín vulgar OP 3º 6 Lingüística Indoeuropea I TR 3º 6 Indoeuropeo y lenguas clásicas OBL 2º 6 Lingüística Indoeuropea II TR 3º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Literatura Griega I TR 3º 3 Recursos e instrumentos para el estudio de

la literatura griega OBL 2º 6

Literatura Griega II TR 3º 6 Literatura griega: nuevos enfoques OBL 3º 6 Textos Griegos I OB 3º 6 Dioses y héroes en los textos griegos OBL 3º 6 Textos Griegos II OB 3º 6 Política y poder en el mundo griego OBL 3º 6 Textos Latinos I OB 3º 6 Política y poder en Roma OBL 3º 6 Textos Latinos II OB 3º 6 Dioses y héroes en los textos latinos OBL 3º 6 Fonética y Morfología Griegas I OP 3º 6 Lingüística griega: fonética y morfología OBL 3º 6 Fonética y Morfología Griegas II OP 3º 3 Fonética y Morfología Latinas I OP 3º 6 Lingüística latina: fonética y morfología OBL 3º 6 Fonética y Morfología Latinas II OP 3º 3

Historia y Civilización Clásicas: Roma I TR 4º 3 Historia y Civilización Clásicas: Roma II TR 4º 6 Introducción a la historia FB1 1º 6 Historia y Civilización Clásicas: Grecia TR 4º 3 6 Literatura Latina I TR 4º 3 Recursos e instrumentos para el estudio de

la literatura latina OBL 2ºº 6

Literatura Latina II TR 4º 6 Literatura latina: nuevos enfoques OBL 3º 6 Textos Griegos III OB 4º 6 Teatro griego OBL 4º 6 Textos Griegos IV OB 4º 6 Poesía griega de amor OBL 4º 6 Textos Latinos III OB 4º 6 Teatro latino OBL 4º 6 Textos Latinos IV OB 4º 6 Poesía latina de amor OBL 4º 6 Sintaxis Griega I OP 4º 6 La construcción del texto: sintaxis griega OBL 2º 6 Sintaxis Griega II OP 4º 3 6 Sintaxis Latina I OP 4º 6 La construcción del texto: sintaxis latina OBL 2º 6 Sintaxis Latina II OP 4º 3 6

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OPTATIVAS DE SEGUNDO CICLO Retórica y Estilística Latinas OP 3º/4º 6 Optativa OP 3º/4º 6 Semántica y Lexicología Griegas OP 3º/4º 6 Optativa OP 3º/4º 6 Semántica y Lexicología Latinas OP 3º/4º 6 Optativa OP 3º/4º 6 Crítica Textual Griega OP 3º/4º 6 Optativa OP 3º/4º 6 Didáctica de la Lengua Griega OP 3º/4º 6 Optativa OP 3º/4º 6 Epigrafía Griega OP 3º/4º 6 Optativa OP 3º/4º 6 Métrica Griega OP 3º/4º 6 Optativa OP 3º/4º 6 El pensamiento clásico y árabe OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Crítica Textual Latina OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Hª y método de la Filología Latina OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Historia de la Lengua Latina OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 La poesía latina y su fortuna literaria OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Literatura bíblica y patrística griegas OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Literatura bíblica y patrística latinas OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Teatro griego OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Teatro latino OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Literatura griega del siglo XX OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Teoría y práctica de la traducción de textos latinos

OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Didáctica de la lengua latina OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Latín renacentista y humanístico OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Epigrafía latina OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Mitología romana OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Historia de la transmisión de los textos griegos OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Dialectología griega OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Latín medieval II OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Cultura griega OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Métrica latina II OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Paleografía latina OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Instituciones romanas OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Historia de la lengua griega OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Poesía griega helenística OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6 Griego bizantino OP 3º/4º 3 Optativa OP 3º/4º 6

graduado en estudios clÁsicos · en última instancia, las habilidades adquiridas de modo...

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