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Guía Docente 2015/2016

Grado en Medicina

Modalidad de enseñanza presencial

SEGUNDO CURSO

ASIGNATURA

Neuroanatomía H I Histología Genética Fisiología Humana. II Psicología médica Teología II Neuroanatomía H. II Fisiología Humana III Patología General I Microbiología médica Anatomía patológica Doctrina social de la Iglesia

ECTS

4.5 6

4.5 6 6 3

4.5 6

4.5 6 6 3

TIPO

OB BA OB BA BA OB OB BA OB OB OB OB

CUARTO CURSO

ASIGNATURA

Dermatología Obstetricia y Ginecología II Ap. Locomotor y reumatología II Endocrinología y Nutrición Humana Neurología Enfermedades infecciosas Toxicología Clínica Hematología Nefro-Urología Psiquiatría Alergia e Inmunología Oncología y medicina paliativa Medicina de urgencias

ECTS

4.5 4.5 4.5 6 6

4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 3

TIPO

OB OB OB OB OB OB OB OB OB OB OB OB OB

SEXTO CURSO

ASIGNATURA

Rotatorio urgencias Rotatorio Obstetricia y Ginecología Rotatorio Atención primaria Rotatorio Clínica Médica Rotatorio Clínica Quirúrgica Rotatorio Pediatría Rotatorio Salud Mental TFG

ECTS

9 6 6 12 12 6 3 6

TIPO

PE PE PE PE PE PE PE TFG

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS POR CURSOS, ASIGNATURA Y SEMESTRE

PRIMER CURSO

ASIGNATURA

P de Nutrición. Anatomía H. I Biología Celular Bioquímica Fisiología y técnicas de laboratorio Historia de la Medicina Teología Anatomía H II Biología molecular Fisiología Humana I Bioestadística Embriología Humanidades

ECTS

3 6 6 6 3 3 3 6 6 6 6 3 3

TIPO

OB BA BA BA OB OB OB BA BA BA BA OB OPT

TERCER CURSO

ASIGNATURA

Deontología Documentación médica Patología General II Farmacología Diagnóstico por la imagen I Fundamento cirugía Ética médica y Bioética Obstetricia y Ginecología I Otorrinolaringología Ap. Cardiocirculatorio Ap. Digestivo Ap. Respiratorio Ap. Locomotor y reumatología I

ECTS

3 3

4.5 6

4.5 6 3

4.5 4.5 6 6

4.5 4.5

TIPO

OB OB OB OB OB OB OB OB OB OB OB OB OB

QUINTO CURSO

ASIGNATURA

Metodología Investigación Medicina legal Medicina preventiva y Salud pública Pediatría I Geriatría y Gerontología Farmacología Clínica Anestesia y reanimación Gestión sanitaria Pediatría II Oftalmología Medicina familiar y comunitaria Enfermedades infecciosas tropicales Medicina del Deporte Diagnóstico por la imagen II Bioquímica y Genética clínica

ECTS

3

4.5 6

4.5 3

4.5 4.5 3

4.5 6 3 3 3 6

4.5

TIPO

OB OB OB OB OB OB OB OB OB OB OB OPT OPT OB OB

Guía Docente 2015 - 2016

Principios de Nutrición

Principles of Human Nutrition

Grado en Medicina



Principios de Nutrición- Tlf: (+34) 968 278622

Índice

Principios de Nutrición ....................................................................................................... 3

Breve descripción de la asignatura ................................................................................... 3

Requisitos Previos .............................................................................................................. 3

Objetivos de la asignatura .................................................................................................. 3

Competencias ...................................................................................................................... 4

Resultados de Aprendizaje ................................................................................................. 5

Metodología ......................................................................................................................... 6

Temario de la asignatura .................................................................................................... 6

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios ...................................................... 7

Sistema de evaluación ........................................................................................................ 8

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................... 8

Web relacionadas ................................................................................................................ 9

Recomendaciones para el estudio ..................................................................................... 9

Materiales didácticos .......................................................................................................... 9

Tutorías ................................................................................................................................ 9




Módulo: Ciencias de la Salud.

Materia: Principios de Nutrición.

Carácter: Formación Obligatoria.

Nº de créditos: 3 ECTS.

Unidad Temporal: 1º curso -1º semestre

Profesor/a de la asignatura: Dra Carmen Lucas Abellán , Dr. Jose Mª Cayuela

Email: [email protected], [email protected]

Profesor responsable de la asignatura: Dra. Carmen Lucas Abellán

Horario de atención a los alumnos/as: lunes 15:00-17:00 y miércoles de 9:30-11:30

Profesora coordinadora del módulo: Dra Francisca Expósito Orta

Breve descripción de la asignatura

En esta asignatura se abordan las bases de la nutrición orientada al mantenimiento del estado de salud, así como las pautas dietéticas adecuadas a las distintas etapas de la vida. Se estudiará la composición nutricional de los distintos grupos de alimentos y su inclusión en la dieta para conseguir una alimentación equilibrada, suficiente y adecuada a cada situación fisiológica.

Brief Description

This course addresses the basics of nutrition aimed at maintaining health and dietary guidelines appropriate to the different stages of life. We will study the nutritional composition of food groups and their inclusion in the diet to achieve a balanced diet, sufficient and appropriate to each physiological situation.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos

Objetivos de la asignatura

En esta asignatura se pretende que el alumno conozca las bases de una alimentación equilibrada, así como las características nutricionales de los diferentes grupos de alimentos y la combinación de los mismos que dará lugar a una dieta equilibrada.



Competencias

Competencias transversales

(CGT1) Capacidad de análisis y síntesis

(CGT2) Capacidad de organización y planificación

(CGT3) Comunicación oral y escrita en lengua nativa

(CGT6) Resolución de problemas

(CGT7) Toma de decisiones

(CGT8) Trabajo en equipo

(CGT10) Habilidad en relaciones interpersonales

(CGT12) Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.

(CGT14) Compromiso ético

(CGT15) Aprendizaje autónomo

(CT16) Adaptación a nuevas situaciones

(CGT17) Creatividad

(CGT18) Liderazgo

(CGT21) Motivación por la calidad

(CGT22) Sensibilidad hacia temas medioambientales

Competencias específicas

(CM1.5) Conocer los principios básicos de la nutrición humana.

CET1. Reconocer los elementos esenciales de la profesión médica, incluyendo los principio éticos, las responsabilidades legales y el ejercicio profesional centrado en el paciente.

CET5. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas a la motivación por la calidad.

CET7. Comprender y reconocer la estructura y función normal del cuerpo humano, a nivel molecular, celular, tisular, orgánico y de sistemas, en las distintas etapas de la vida y en los dos sexos.

CET14. Realizar un examen físico y una valoración mental.



CET23. Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los pacientes, los familiares, los medios de comunicación y otros profesionales.

CET34. Tener en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con escepticismo constructivo y orientado a la investigación.

CET35. Comprender la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio, la prevención y el manejo de las enfermedades.

CET36. Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, siguiendo el método científico.

CET37. Adquirir la formación básica para la actividad investigadora

Resultados de Aprendizaje

RA1. Aprender a establecer las recomendaciones nutricionales de una población en base a los requerimientos.

RA2. Adquirir una mentalidad crítica que le permita discernir entre las verdades y mentiras que existen alrededor de la nutrición.

RA3. Aprender a clasificar los alimentos en diferentes grupos en función de su contenido en nutrientes.

RA4. Aprender a elaborar y ajustar dietas para diferentes estados de salud y enfermedad.

RA5. Conocer las bases generales de la nutrición y alimentación.

RA6. Conocer los principios fisiológicos y bioquímicos del metabolismo de los diferentes macro y micronutrientes en el ser humano.

RA7. Conocer el funcionamiento de los diferentes sistemas fisiológicos implicados en la ingesta, digestión, transporte y metabolismo de los alimentos.

RA8. Conocer los principios básicos de una dieta equilibrada.

RA9. Conocer el papel específico del tejido adiposo en el metabolismo energético.

RA10. Entender el tejido adiposo como órgano autocrino, endocrino y paracrino.

RA11. Conocer la adecuada nutrición en las diferentes etapas de la vida del ser humano y en estados especiales como la actividad física.

RA12. Conocer las bases fisiológicas del funcionamiento de algunas dietas especiales, tales como la dieta vegetariana, las dietas hipocalóricas, hiperproteicas, disociadas, etc.

RA13. Conocer el concepto de alimento funcional y alimento ecológico y transgénico.

RA14. Adquirir los conocimientos básicos de la ciencia “nutrigenómica”.



Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial Horas de trabajo

no presencial

Clases Teóricas 22.5

37.5 (50 %)

Seminarios teórico-prácticos

9

Tutorías 4

Evaluación 2

Estudio de la materia impartida

18.8

37.5 (50 %)

Resolución de cuestiones y/o problemas

3.7

Realización de trabajos de forma individual o en equipo

3.7

Preparación de exámenes

11.3

TOTAL 75 37.5 37.5

La asignatura queda dividida en dos grandes bloques: actividad presencial, en la que el alumno asiste a las clases magistrales, prácticas y tutorías correspondientes donde recibe el contenido teórico y práctico de la asignatura; y una actividad autónoma, en la que el alumno realiza un trabajo propio de búsqueda de información, estudio y preparación de las actividades y trabajos de la asignatura.

Temario de la asignatura

Programa de Enseñanza Teórica:

Tema 01. Introducción general.

1. Historia de la Nutrición

2. Vocabulario relacionado con la nutrición y la dietética



Tema 02. Macronutrientes, micronutrientes y equilibrio nutricional

1. Macronutrientes; incorporación a la dieta

2. Micronutrientes: incorporación a la dieta

3. Equilibrio nutricional

Tema 03. Grupos de alimentos.

1. Alimentos hidrocarbonados, composición y calidad nutricional

2. Alimentos proteicos, composición y calidad nutricional

3. Alimentos lipídicos, composición y calidad nutricional

4. Nuevos alimentos, características y calidad nutricional

Tema 04. Dieta equilibrada. Patrón de dieta mediterránea

1. Concepto de equilibrio nutricional

2. Cálculo de las necesidades energéticas

3. Dieta mediterránea.

Tema 05. Dieta en las diferentes etapas de la vida

1. Dieta en la infancia y la adolescencia.

2. Dieta en el adulto

3. Dieta en el envejecimiento.

4. Dieta en situaciones especiales: embarazo, lactancia, actividad física...

Programa de Enseñanza Práctica

Seminario 1. Seguridad Alimentaria.

Seminario 2. Nuevos Alimentos.

Seminario 3. Realización de dietas por gramaje.

Seminario 4. Dietas alternativas.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios

El contenido de la asignatura está estrechamente relacionado con el de otras asignaturas pertenecientes al módulo de ciencias de la salud como son fisiología, bioquímica y endocrinología y nutrición humana.



Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio:

- Parte teórica: 80% del total de la nota.

- Parte práctica y seminarios del curso: 20 % del total de la nota.

Convocatoria de Septiembre:


Parte práctica y seminarios del curso: 20 % del total de la nota.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

1. Banet E. (2001). Los procesos de nutrición humana. Madrid: Síntesis.

2. Cao Torija, M.J. (2003). Nutrición y Dietética. Barcelona. Masson.

3. Gil, A. (2010). Tratado de Nutrición. Tomos I, II, III, IV. Buenos Aires. Ed. Editorial Médica Panamericana.

4. Martínez, J.A. (2000). Fundamentos teórico-prácticos de nutrición y dietética. Ed. McGraw-Hill, Interamericana.

5. Navas J, Mulero, J. (2010). Nutrición para educadores. UCAM.

6. Mulero J, Cerdá B. (2010). Manual de prácticas de Dietética Aplicada I. UCAM.

7. Rivero, M. (2003) Nuevo manual de dietética y nutrición. Madrid. Mundi-Prensa.

8. Salas Salvado, J. (2004). Nutricion y Dietetica Clínica. Barcelona. Masson

Bibliografía complementaria

1. Moreiras, O., Carvajar, A., Cabrera, L. (1998). Tablas de composición de alimentos. Ed. Pirámide.

2. Nelson, J., Moxness, K., Jensen, M., Gastineau, C., Dietética y Nutrición: manual de la Clínica Mayo. Ed. Hartourt Brace, Madrid, 1.997.

3. Mahan, K.L, Escott-Stump, S.. (1998). Nutrición y Dietética de Krause. Ed. McGraw-Hill, Interamericana.



4. Linder, M.C. (1998). Nutrición; aspectos bioquímicos, metabólicos y clínicos. Navarra. Ed. Eunsa.,

Web relacionadas

http://www.nutricion.org/. Sociedad Española de Dietética y Ciencias de la Alimentación.

http://www.elsevier.com/wps/find/journaldescription.cws_home/726565/description#description. Revista Española de Nutrición Humana y Dietética

http://www.sennutricion.org/es/inicio. Sociedad Española de Nutrición

http://www.fesnad.org/. Federación Española de Sociedades de Nutrición, Alimentación y Dietética

http://www.naos.aesan.msssi.gob.es/naos/estrategia/que_es/. Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición. Estrategia NAOS.

Recomendaciones para el estudio

Se recomienda que en las horas destinadas al trabajo autónomo, el alumno complete sus anotaciones de clase mediante la consulta de la bibliografía básica y complementaria, así como la visualización de videos y contenido adicional relacionado. Sería interesante manejar un diccionario terminológico dada la cantidad de estructuras cuya denominación hay que saber en esta primera etapa de los estudios. Por esta misma razón, es imprescindible llevar la asignatura al día.

Materiales didácticos

Material de papelería académico.

Tutorías En la tutoría académica se va a trabajar el Decreto nº 359/20009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunicad Autónoma de la Región de Murcia. La tutoría tendrá los siguientes objetivos:

- Orientar personalmente sobre los contenidos de la asignatura, sistema de evaluación, métodos de estudio y metodología docente.

- Resolver todas las dudas y problemas que se le presenten al alumno sobre el temario impartido.

- Reforzar y aportar los conocimientos mínimos necesarios a aquellos alumnos que lo requieran para un adecuado seguimiento del temario.



- Realizar con el alumno las actividades de ampliación que éste requiera para completar y mejorar su formación en la materia.

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoria personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace: http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria "

Universidad Católica San Antonio de Murcia – Tlf: (+34) 902 102 101 [email protected] – www.ucam.edu

Guía Docente 2015–16

Anatomía Humana I

Human Anatomy I

Grado en Medicina


Rev. 10

Anatomía Humana I

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10/09/2015 12:56

Índice

Anatomía Humana I ............................................................................................................. 3


Brief Description .................................................................................................................. 3


Objetivos .............................................................................................................................. 4

Competencias ...................................................................................................................... 4

Competencias Básicas y Generales ............................................................................................ 4

Competencias transversales ........................................................................................................ 5

Competencias específicas ........................................................................................................... 5


Metodología ......................................................................................................................... 7

Temario ................................................................................................................................. 7

Programa de la enseñanza teórica .............................................................................................. 7

Programa de la enseñanza práctica .......................................................................................... 12

Relación con otras materias ............................................................................................. 12

Sistema de evaluación ...................................................................................................... 13

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................. 13

Bibliografía básica: ..................................................................................................................... 13

Bibliografía complementaria: ..................................................................................................... 13

Web relacionadas .............................................................................................................. 14

Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 14

Material didáctico .............................................................................................................. 14

Tutorías .............................................................................................................................. 14

Anatomía Humana I

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Anatomía Humana I Módulo: Morfología, Estructura y Función del Cuerpo Humano Materia: Anatomía Humana Carácter: Básica Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 1º Curso – 1º Cuatrimestre Profesor de la asignatura: Prof. Dr. D. Pascual Martinez Ortiz Email: [email protected] Horario de atención a los alumnos: Con cita previa (e-mail) Profesor coordinador del módulo: Prof. Dra. Dª Francisca Expósito Orta

http://www.ucam.edu/estudios/grados/medicina-presencial/profesorado

Breve descripción de la asignatura Anatomía Humana es la parte de la ciencia que estudia la estructura macroscópica del cuerpo humano, tanto externa como sobre todo internamente, con el mayor detalle posible, de los distintos órganos y aparatos y tanto de su forma como de su situación, localización, vecindad y contacto con el resto de los órganos corporales.

También de las conexiones entre ellos, tanto en cuanto a la red de vasos (arterias, venas y linfáticos) como las redes nerviosas y control del funcionamiento.

La asignatura Anatomía Humana I comienza con el estudio de la terminología y nomenclatura específica anatómica para comprender la descripción de estructuras y la localización y relación espacial de los órganos del cuerpo humano. Sigue con los antecedentes históricos que nos han conducido hasta nuestra anatomía actual, nos muestra las bases de la organización del cuerpo humano, su posicionamiento, así como nos inicia en el reconocimiento morfológico a través de las técnicas de imagen que se utilizan en radiodiagnóstico médico. Por último, se estudia el aparato locomotor, desde un punto de vista morfológico, funcional, descriptivo y topográfico, para finalizar con los aspectos anatomo-clínicos de especial relevancia en el cuerpo humano en estado de salud y de enfermedad. Bases topográficas para la exploración clínica del aparato locomotor.

Brief Description Human Anatomy is the science that studies the macroscopic structure of the human body, both external and especially internal with as much detail as possible; the various organs and systems and its form and its location, situation, neighborhood and contact with the other body organs.

Also the connections between them, both as to the network of vessels (arteries, veins and lymphatics) as neural networks and operation control.

This subject starts with the study of anatomical terminology and nomenclature in order to know the description of structures and the localization and spatial relationship of the organs of the human body. We can see the historical records leading us to our present anatomy and the bases of the human body organization and position. It also introduces us to the morphological recognition through image techniques used in medical radiodiagnosis. Finally, the locomotive apparatus is studied from a mofological, functional, descriptive and topographic point of view, and it ends up with

Anatomía Humana I

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those anatomical clinical aspects of a special relevance in the human body, both in health and illness condition. Topografical bases for clinical exploration of locomotor system.

Requisitos Previos Ninguno. Es muy conveniente recordar los estudios de la Enseñanza Media y Bachiller en lo referente a Biología y estructura del cuerpo humano.

Objetivos 1. Familiarizar al alumno con el lenguaje y la nomenclatura anatómica internacional.

2. Adquirir hábitos de estudio autónomo y aprendizaje razonado.

3. Identificar cada una de las estructuras de los grandes sistemas corporales.

4. Identificar cada uno de los órganos del sistema músculo-esquelético (huesos, articulaciones, músculos, etc., y saber los movimientos que posee cada articulación y la combinación entre ellos, quién los produce así como el control por parte del sistema nervioso.

5. Conocer la disposición de los huesos, músculos, vasos, nervios, etc., para localizarlos convenientemente e identificarlos en la superficie corporal.

6. Identificar las variantes anatómicas de la normalidad.

7. Reconocer cada estructura anatómica a través de las técnicas de imagen que se utilizan en Radiodiagnóstico, Ecografía, etc.

8. Relacionar los conocimientos anatómicos con la exploración clínica y con la patología de los distintos aparatos y sistemas.

Competencias Competencias Básicas y Generales

CB 1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB 2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que deben demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB 3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB 4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

Anatomía Humana I

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CB 5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG 0. Hablar bien en público, haciéndose entender, tanto en el ámbito profesional como para divulgación en lo referido a su campo de conocimiento.


CGT1. Capacidad de análisis y síntesis

CGT2. Capacidad de organización y planificación

CGT3. Comunicación oral y escrita en lengua nativa

CGT6. Capacidad de gestión de la información

CGT7. Resolución de problemas

CGT8. Toma de decisiones

CGT9. Trabajo en equipo

CGT10. Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar

CGT12. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.

CGT14. Compromiso ético

CGT15. Aprendizaje autónomo

CGT16. Adaptación a nuevas situaciones

CGT17. Creatividad

CGT18 Liderazgo

CGT21 Motivación por la calidad

CGT22 Sensibilidad hacia temas medioambientales


CM1.17 - Conocer la morfología, estructura y función del aparato locomotor y sistemas relacionados.

CM1.24 - Conocer el crecimiento, maduración y envejecimiento de los distintos aparatos y sistemas.

CM1.25 - Conocer las variantes anatómicas de la normalidad.

CM1.32 - Realizar una exploración física básica.

Anatomía Humana I

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RA 1. Reconocer con métodos macroscópicos, microscópicos y técnicas de imagen la

morfología y distintas estructuras de los diferentes órganos y tejidos.

RA 4. Explorar las articulaciones.

RA 6. Conocer la morfología y estructura de los diferentes órganos y tejidos.

RA 9. Conocer la vascularización e inervación del aparato locomotor y los ejes neuromusculares.

Anatomía Humana I

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Metodología



no presencial

Clases teóricas 45

75 horas (50 %) Seminarios teórico-prácticos 20

Evaluación 4

Tutorías 6


40

75 horas (50 %) Resolución de cuestiones y/o problemas

7


6

Preparación de exámenes 22

TOTAL 150 75 75

Temario Programa de la enseñanza teórica

I. ANATOMÍA GENERAL

Tema 1.- Anatomía Humana.- Generalidades: Concepto y significado de la Anatomía, etimología. Organización del cuerpo humano: Concepto de célula, tejido, órgano, aparato y

sistema. Aparatos y sistemas del cuerpo humano. Regiones corporales. Sujeto anatómico y posición anatómica. Ejes y planos para su estudio. Distintos modos de estudiar la Anatomía: Descriptiva, topográfica, sistémica, etc. Terminología anatómica; nomenclatura anatómica internacional (nómina anatómica

latina). Tema 2.- Visión general del cuerpo humano.- Regiones corporales:

• Regiones de la cabeza y del cuello: anteriores y posteriores. • Regiones de la espalda. • Regiones torácica y abdominal. • Región perineal. • Regiones del miembro superior: anteriores, posteriores, cintura escapular y axila. • Regiones del miembro inferior: anteriores, posteriores y cintura pelviana.

Anatomía Humana I

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Tema 3.- Esqueleto humano:

• Generalidades. Tejido óseo. Estructura de los huesos. • Tipos de huesos, morfología y clasificación.

Tema 4.- Articulaciones.- Estructura, clasificación y tipos: • Generalidades. Concepto de articulación. • Estructura de las distintas articulaciones. Clasificación por su estructura. • Morfología articular. Clasificación por la forma. • Funcionalidad articular. Articulaciones móviles e inmóviles. Ejes y grados de movimiento.

Biomecánica articular. Tema 5.- Sistema muscular.- Tejido muscular, tipos y estructura.

• Músculo esquelético: Musculatura de sostén y de movimiento. • Morfología y partes de un músculo: Vientre muscular, tendones, fascia, aponeurosis, vainas sinoviales tendinosas y bolsas serosas de deslizamiento. • Clasificación de los músculos según su morfología y disposición de sus fibras.

Tema 6.- Sistema nervioso.-

• Generalidades. Tejido nervioso y glía. Estructura de la neurona. • Sistema nervioso central y periférico. Visión general. • Sistema nervioso consciente y autónomo o vegetativo. • Nervios espinales o raquídeos y craneales. Nervios sensitivos, motores y mixtos. • Sistemas neuromusculares. • Plexos nerviosos.

Tema 7.- Aparato circulatorio.- Sistema sanguíneo y sistema linfático. • Visión general: Circulación menor, mayor y portal. • Red arterial humana. • Red venosa: Profunda y superficial. • Sistema linfático: Visión general, vasos y ganglios linfáticos.

II. TRONCO Y CUELLO. Columna vertebral (Raquis) y musculatura del dorso:

Tema 8.- Columna vertebral.- Visión general. Regiones y curvaturas. • Forma y constitución de una vértebra; vertebra tipo. • Características regionales de las vértebras. • Sacro y coxis (o coccis). • Vértebras de transición y vértebras especiales (atlas y axis) Tema 9.- Articulaciones de la columna vertebral:

• Generalidades • Disco intervertebral. Estructura y función. • Articulación intersomática. Articulaciones interapofisarias • Biomecánica articular del raquis. Diferencias en cada región. • Ligamentos de la columna vertebral.

Anatomía Humana I

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Tema 10.- Músculos autóctonos de la espalda (músculos de los canales vertebrales). • Músculos autóctonos: Tracto lateral y tracto medial. • Músculos emigrados y fascia toraco-lumbar.

Tema 11.- Músculos de la nuca y de la unión cráneo-vertebral: • Articulaciones de la unión cráneo-vertebral. Septum nuquae. • Músculos cortos de la nuca. • Músculos de la nuca (resto de músculos).

III. EXTREMIDAD INFERIOR

Tema 12.- Esqueleto del miembro inferior. Visión general. Pelvis: • Hueso coxal. Pelvis. • Articulación sacro-iliaca. • Sínfisis pubiana. • Ligamentos Tema 13.- Articulación de la cadera: • Fémur. • Articulación coxo-femoral. Morfología, superficies articulares y ligamentos. • Biomecánica articular. Tema 14.- Articulación de la rodilla:

• Tibia, peroné y rótula. Morfología y superficies articulares. • Articulación de la rodilla. Morfología, meniscos y ligamentos.

Tema 15.- Biomecánica articular de la rodilla. Anatomía clínica. Tema 16.- Articulaciones del tobillo y pie I:

• Huesos del pie.- Tarso, Metatarso y falanges. • Huesos astrágalo y calcáneo. • Articulación del tobillo (Tibio-peroneo-astragalina)

Tema 17.- Articulaciones del tobillo y pie II: • Articulación subastragalina. • Ligamentos de las articulaciones del tobillo. • Articulaciones intertarsianas y tarso-metatarsianas. Ligamentos. • Articulaciones metatarso-falángicas e interfalángicas. Ligamentos. • Anatomía funcional del tobillo y pie. Biomecánica articular.

Tema 18.- Anatomía clínica del tobillo y pie:

• Líneas anatomo-quirúrgicas de Chopart y de Lisfranc. • Bóveda plantar. Pie plano y pie cavo, talón valgo y varo.

Tema 19.- Músculos de la cadera I. Sistemas neuromusculares: • Grupos y clasificación. • Psoas Ilíaco y Pectíneo. • Músculos adductores.

Anatomía Humana I

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Tema 20.- Músculos de la cadera II: • Músculos rotadores de la cadera. • Músculos glúteos.

Tema 21.- Músculos del muslo I. Músculos anteriores:

• Músculo cuádriceps femoral. • Músculo sartorio. • Anatomía topográfica.- Triángulo de Scarpa. Canal de Hunter.

Tema 22.- Músculos del muslo II. Músculos posteriores: • Músculos isquiosurales. • Semimembranoso y semitendinoso. • Bíceps femoral.

• Músculo poplíteo

Tema 23.- Músculos de la pierna y largos del pie I: • Músculos anteriores (o dorsales por su inervación) -Grupo anterior: Tibial anterior, extensor propio del dedo gordo y extensor común. -Grupo lateral o peroneo: Peroneos laterales corto y largo. Tema 24.- Músculos de la pierna y largos del pie II: • Músculos posteriores (ventrales por su inervación) -Grupo profundo: Tibial posterior flexor largo propio del dedo gordo y flexor largo común de los dedos. -Grupo superficial: Tríceps sural.- Sóleo, gemelos de la pierna y plantar delgado. Tema 25.- Músculos cortos del pie: • Dorsal.- Músculo pedio. • Plantares: Región plantar media. Músculos del dedo gordo. Músculos del 5º dedo.

Tema 26.- Inervación del miembro inferior I:

• Plexo lumbo-sacro. Constitución. Ramas terminales y colaterales. • Ramas sensitivas. • Sistemas neuromusculares de la cadera.

Tema 27.- Inervación del miembro inferior II: • Nervio Crural o Femoral. Sistema neuromuscular y ramas sensitivas. • Nervio Obturador. Sistema neuromuscular y ramas sensitivas. Tema 28.- Inervación del miembro inferior III: • Nervio Ciático Poplíteo Interno (CPI) o n. Tibial. • Nervio Ciático Poplíteo Externo (CPE), n. Peroneo o Fibular. • Inervación segmentaria o metamérica del miembro inferior. • Inervación sensitiva del miembro inferior. Tema 29.- Vascularización de la extremidad inferior: Arterias, venas y linfáticos.

Anatomía Humana I

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IV. EXTREMIDAD SUPERIOR

Tema 30.-Esqueleto del miembro superior: • Visión general. Cintura escapular o torácica. • Escápula y clavícula. • Húmero.

Tema 31.- Articulaciones de la cintura escapular: • Articulación esterno-costo-clavicular. • Articulación acromio-clavicular. • Pseudoarticulación escápulo-torácica.

Tema 32.- Articulación del hombro: • Superficies articulares, tipo de articulación, ligamentos. • Pseudoarticulación subacromio-deltoidea (articulación de De Sezé) • Biomecánica articular.

Tema 33.- Articulación del codo: • Cúbito y radio. • Morfología de las articulaciones del codo. Tipos de articulación. • Cápsula y ligamentos del codo. • Biomecánica articular.

Tema 34.- Articulaciones de la muñeca y mano: • Articulación radio-cubital distal. • Articulación de la muñeca, radio-carpiana. • Articulaciones carpo-metacarpianas. • Articulaciones de los dedos: Metacarpo-falángicas (MF) e interfalángicas (IFP e IFD).

Tema 35.- Músculos de la cintura escapular y hombro I: • Trapecio. Romboides. Serrato lateral o anterior. Angular del omoplato (levator scapulae)

Tema 36.- Músculos de la cintura escapular y hombro II:

• Pectorales mayor y menor. Subclavio. • Supraespìnoso. Infraespinoso. Redondos menor y mayor. • Subescapular. Dorsal ancho.

Tema 37.- Músculos del brazo: • Ventrales: Coracobraquial, Braquial anterior y Bíceps braquial. • Dorsales: Tríceps braquial y Ancóneo.

Tema 38.- Músculos del antebrazo I. Músculos ventrales: • Túnel carpiano. Canal de Guyon.

• Plano profundo: Pronador cuadrado. Flexor largo propio del pulgar. Flexor común profundo de los dedos. • Plano medio: Flexor común superficial de los dedos • Plano superficial: Pronador redondo. Palmar mayor. Palmar menor. Cubital anterior.

Anatomía Humana I

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Tema 39.- Músculos del antebrazo II. Músculos dorsales: • Correderas o túneles dorsales del radio. • Grupo lateral o radial: Braquio-radial (o Supinador largo). Radiales 1º y 2º. • Grupo dorsal: Supinador corto. Abductor largo del pulgar. Extensores corto y largo del pulgar. Extensor común de los dedos. Extensor propio del meñique. Extensor propio del índice. Cubital posterior. Tema 40.- Músculos de la mano: • Músculos tenares o del pulgar. • Músculos hipotenares o del meñique. • Músculos de la región palmar media. Tema 41.- Inervación del miembro superior I: • Plexo braquial. Constitución. Ramas terminales y colaterales. • Nervio Músculo-cutáneo (Caserius). • Nervio Cubital. Tema 42.- Inervación del miembro superior II: • Nervio Mediano. • Nervio Radial. • Inervación sensitiva del miembro superior. • Inervación sensitiva de la mano. • Inervación segmentaria o metamérica del miembro superior. Tema 43.- Vascularización de la extremidad superior. Arterias, venas y linfáticos.

Programa de la enseñanza práctica

Seminario 1. Osteología de la columna vertebral

Seminario 2. Disección de la espalda y nuca

Seminario 3. Osteología del miembro inferior I

Seminario 4. Osteología del miembro inferior II

Seminario 5. Disección de la extremidad inferior I

Seminario 6. Disección de la extremidad inferior II

Seminario 7. Osteología de la extremidad superior

Seminario 8. Disección de la extremidad superior I

Seminario 9. Disección de la extremidad superior II

Seminario 10. Exploración de superficie del aparato locomotor

Relación con otras materias Esta asignatura permite conocer la arquitectura que dará soporte a la materia que se estudiará en Anatomía Humana II. Así mismo, facilitará la comprensión de la Fisiología y las alteraciones de la normalidad que se estudiarán en Anatomía Patológica, sienta las bases para el reconocimiento

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morfológico de asignaturas con contenido médico y quirúrgico y la correlación con los signos y síntomas clínicos y la exploración médica, así como constituye base fundamental para la cirugía.

Sistema de evaluación 1º PARCIAL (40%) Exclusivamente teórico. Preguntas de elección múltiple y respuesta única. Cada acierto

supone 1 punto y cada fallo -1/3 punto.

2º PARCIAL (40%) con las mismas características que el 1º parcial. PRÁCTICO (20%) 10 preguntas sobre el material de la Sala de Disección

FINAL.- Recuperación de los parciales teóricos no superados o en su caso, global. El alumno que teniendo un parcial superado quiera presentarse para subir nota podrá hacerlo. Se respetará la nota más alta que saque

El aprobado en la asignatura supone obtener una puntuación mínima de 5 en cada una de las partes: parciales teóricos y práctico

partes: parciales teóricos y práctico.

TRABAJO INDIVIDUALIZADO La puntuación se valorará con la nota final.

TRABAJO EN GRUPO, EXPOSICIÓN Y DEFENSA Podrá establecerse por grupos reducidos de alumnos. La nota se ponderará con la nota final.

PARA APROBAR LA ASIGNATURA DEBERÁN ESTAR APROBADOS POR SEPARADO CADA UNO DE LOS PARCIALES Y EL PRÁCTICO.

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica:

1. Rouvière H., Delmas A.: Anatomía Humana. 11ª edición. Barcelona: Elsevier España SL. 2005.

2. Latarjet, M y Ruiz Liard, A.: Anatomía Humana. Ed. Médica Panamericana

3. Schünke M, Schulte E, Schumacher U. Prometheus: texto y atlas de Anatomía. 2ª edición. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2011.

4. Paulsen F, Waschke J. Sobotta: Atlas de Anatomía Humana. 23ª edición. Barcelona: Elsevier España SL, 2012.

5. Netter FH. Atlas de Anatomía Humana. 5ª edición. Barcelona: Elsevier España, SL, 2011.

6. “Máster” Atlas comentado de Anatomía. Madrid: Editorial Marbán, 2011.

Bibliografía complementaria:

1. Dauber W. Feneis: NOMENCLATURA ANATÓMICA ILUSTRADA. 5ª edición. Barcelona: Elsevier España SL. 2007.

Anatomía Humana I

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2. Drake RL, Vogl A, Wayne M, Adam MW. Gray: Anatomía para estudiantes. 2ª edición. Barcelona: Elsevier España SL, 2010.

3. Ellis H, Logan BM, Dixon AK. Cortes Anatómicos. Madrid: Marbán Libros, 2013.

4. Nielsen M, Miller S. Atlas de Anatomía Humana. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2012.

5. Orts Llorca, F. Anatomía Humana Tomo I (agotado). Editorial Científico-Médica.

6. Real Academia Nacional de Medicina. Diccionario de términos médicos: versión impresa. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2012.

7. Rohen JW, Yokochi Ch, Lütjen-Drecoll E. Atlas de Anatomía Humana. 7ª edición. Barcelona: Elsevier España SL, 2011.

8. Ryan S, McNicholas M, Eustace S. Radiología Anatómica. Madrid: Marbán Libros, 2013.

9. Weber EC, Vilensky JA, Carmichael SW. Netter: Anatomía Radiológica Esencial.

10. Loukas, M. Guía fotográfica de disección del cuerpo humano. Barcelona: Elsevier, SL, 2013.

Web relacionadas Disponibles en campus virtual

Recomendaciones para el estudio Se recomienda estudiar la asignatura de forma diaria, continuada y ordenada, para poder seguir el ritmo de las clases y seminarios. Es muy alto el porcentaje de términos que se debe memorizar, por lo que se hace imprescindible llevar la asignatura al día, seguir atentamente las directrices del profesor en clase y completar los apuntes con la bibliografía recomendada.

Material didáctico En prácticas es obligatorio el uso de bata, guantes e instrumental para disección.

Tutorías Las actividades que se realizan dentro de las Tutorías Académicas en esta asignatura son:

-Orientación personal sobre los contenidos de la asignatura y los sistemas de evaluación.

-Consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de trabajo en grupo, comunicación oral y escrita.

-Planificación y fomento del aprendizaje del alumno mediante la facilitación de fuentes bibliográficas y documentales.

-Asesoramiento sobre cómo abordar las actividades de los seminarios prácticos.

-Tutorías diarias por correo electrónico.

-Tutorías presenciales a solicitud del estudiante.


Guía Docente 2015-2016

Anatomía Humana II

Human Anatomy II

Grado en Medicina


Anatomía Humana II

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Anatomía Humana II

10/09/2015 12:56

Índice

Anatomía Humana II ............................................................................................................ 3


Brief Description .................................................................................................................. 3


Objetivos .............................................................................................................................. 4

Competencias ...................................................................................................................... 4

Competencias Básicas y Generales ............................................................................................ 4




Metodología ......................................................................................................................... 6

Temario ................................................................................................................................. 7


Programa de la enseñanza práctica .......................................................................................... 13




Bibliografía básica ...................................................................................................................... 14

Bibliografía complementaria ...................................................................................................... 14




Tutorías .............................................................................................................................. 15

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Anatomía Humana II

Anatomía Humana II Módulo: Morfología, Estructura y Función del Cuerpo Humano

Materia: Anatomía Humana

Carácter: Básica

Nº de créditos: 6 ECTS

Unidad Temporal: 1º Curso – 2º Cuatrimestre

Profesor de la asignatura: Prof. Dr. D. Pascual Martínez Ortiz

Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos: previa cita (e-mail)

Profesor coordinador del módulo: Prof. Dra. Dª Francisca Expósito Orta


Breve descripción de la asignatura La asignatura Anatomía Humana II se fundamenta en los conocimientos estructurales y organizativos adquiridos en Anatomía Humana I, para centrarse de modo específico en el cuello y el tronco, tanto parietal como visceral. Se estudian los órganos, las relaciones entre ellos y su topografía, tanto en el cuello, como en la cavidad torácica y en la abdómino-pélvica. Se hace especial hincapié en la anatomía funcional, en todas aquellas estructuras o situaciones de interés anatomo-clínico y en el reconocimiento anatómico a través de las técnicas de imagen que se utilizan habitualmente en Radiodiagnóstico. Correlación con la patología clínica y quirúrgica de los órganos y sistemas estudiados en esta parte de la Anatomía.

Brief Description Human Anatomy II is based upon the structural organizational knowledge acquired in Human Anatomy I. It specifically focuses on the neck and the trunk, both parietal and visceral. The organs, their relationship and topography –both in the neck and thoracic, abdominal cavities- are studied. Special emphasis is done on functional anatomy, on all those structures or situations of clinical anatomical interest, and on the anatomical recognition through image techniques used in Radiodiagnosis. Relations to clinical and surgical pathology of the organs and systems studied on this Anatomy.

Requisitos Previos Conocimientos previos de Anatomía Humana I y de Biología Celular

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3. Identificar las diferentes estructuras del cuello y de las grandes cavidades corporales.

4. Relacionar espacialmente cada uno de los órganos y topografiarlos en superficie.

5. Identificar cada estructura por medio de las técnicas de imagen diagnóstica

6. Comprender la anatomía funcional y la anatomía clínica y quirúrgica de los órganos torácicos, abdominales, pélvicos y aparatos genitales.

7. Conocer las bases anatómicas para la exploración clínica.



CB 2. Que los estudiantes sean aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.




CG 0. Hablar bien en público.


CGT1 Capacidad de análisis y síntesis

CGT2 Capacidad de organización y planificación

CGT3 Comunicación oral y escrita en lengua nativa

CGT6 Capacidad de gestión de la información

CGT7 Resolución de problemas

CGT8 Toma de decisiones

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Anatomía Humana II

CGT9 Trabajo en equipo

CGT10 Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar

CGT12 Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.

CGT14 Compromiso ético

CGT15 Aprendizaje autónomo

CGT16 Adaptación a nuevas situaciones

CGT17 Creatividad

CGT18 Liderazgo




CM1.15 - Conocer la morfología, estructura y función del aparato circulatorio

CM1.16 - Conocer la morfología, estructura y función del aparato digestivo.

CM1.18 - Conocer la morfología, estructura y función del aparato reproductor.

CM1.20 - Conocer la morfología, estructura y función del aparato respiratorio.

CM1.21 - Conocer la morfología, estructura y función del sistema endocrino.

CM1.22 - Conocer la morfología, estructura y función del sistema inmune.

CM1.24 - Conocer el crecimiento, maduración y envejecimiento de los distintos aparatos y sistemas.









Anatomía Humana II

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Anatomía Humana II





RA 1. Reconocer con métodos macroscópicos, microscópicos y técnicas de imagen, la morfología y distintas estructuras de los diferentes órganos y tejidos.

RA 2. Explorar el abdomen. Identificar en superficie de los puntos cístico y apendicular (Lanz y Mc Burney).


RA 6. Morfología y estructura de los diferentes órganos y tejidos.

RA 10. Etapas y mecanismos de la diferenciación sexual.

Metodología



no presencial

Clases teóricas 45


Evaluación 4

Tutoría 8


37.5


7.5


7.5

Preparación de exámenes 22.5

TOTAL 150 75 75

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I. CUELLO

Lección 1.- Recuerdo del raquis cervical. Sistemas neuromusculares cervicales Músculos prevertebrales. Anatomía funcional Músculos escalenos. Anatomía funcional Músculos infrahioideos. Anatomía funcional Músculos superficiales. Esternocleidomastoideo. Anatomía funcional

Lección 2.- Laringe Situación, morfología y significado funcional Esqueleto laríngeo: cartílagos, articulaciones y ligamentos Músculos de la laringe. Anatomía funcional Estructura de la laringe Cavidad laríngea Vascularización e inervación de la laringe

Lección 3.- Glándulas endocrinas cervicales Glándula tiroides y glándulas paratiroides

Lección 4.- Vasos y nervios del cuello Arterias: sistema carotídeo y sistema subclavio Venas: sistema profundo y superficial Sistema linfático: grupos ganglionares Sistema nervioso simpático: tronco y nervios simpáticos Nervios vagos

II. TÓRAX

Lección 5.- Caja torácica Arquitectura de la jaula torácica. Articulaciones y ligamentos SNM intercostales y transverso del tórax. Anatomía funcional Caja torácica: estructura, límites y contenido

Lección 6.- Mama. Glándula mamaria.

Crestas y desarrollo mamario Morfología, situación y medios de fijación Porción glandular y adiposa Anatomía funcional en los distintos periodos Vascularización e inervación

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Lección 7.- Diafragma Situación, significado y proyección parietal Estructura, inserciones e inervación. Nervios frénicos. Anatomía funcional Orificios y estructuras anatómicas que los atraviesan Vascularización arterial, venosa y linfática.

Lección 8.- Aparato respiratorio. Tráquea: Situación, estructura y relaciones. Bronquios. Ramificación. Árbol bronquial.

Lección 9.- Aparato respiratorio Pulmones. Forma, cisuras, hilio pulmonar. Relaciones. Proyección parietal. Lóbulos y segmentos pulmonares. Pleura y cavidad pleural. Vascularización e inervación.

Lección 10.- Aparato circulatorio. Corazón.

Situación del corazón en el tórax y proyección parietal Forma externa. Relaciones. Pericardio y cavidad pericárdica Medios de fijación

Lección 11.- Aparato circulatorio. Corazón.

Paredes: Miocardio y cavidades del corazón. Válvulas cardiacas. Sistema de conducción del corazón Vascularización e inervación. Vasos coronarios y nervios cardiacos

Lección 12.- Aparato circulatorio. Grandes vasos. Timo. Tronco arterial pulmonar. Arteria aorta ascendente y cayado aórtico. Venas pulmonares. Vena cava superior. Venas azygos mayor y menor (o hemiazigos). Timo.

Lección 13.- Esófago cervical y torácico. Vascularización e inervación. Lección 14.- Anatomía topográfica del tórax. Mediastino.

Límites y contenido del mediastino. Mediastino anterior, medio y posterior. Distribución topográfica en el mediastino.

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Lección 15.- Anatomía topográfica y Anatomía clínica del tórax Regiones superficiales y profundas: límites y contenido Planos anatómicos. Radiología. Tomografía Computarizada (TAC) Resonancia magnética. Ecografía

III. ABDOMEN

Lección 16.- Paredes abdominales Músculos antero-laterales. Anatomía funcional Músculos posteriores: psoas-iliaco y cuadrado lumbar. Anatomía funcional Músculos anteriores: recto abdominal y piramidal. Anatomía funcional Conducto inguinal Vascularización e inervación parietal. Dermatomas

Lección 17.- Cavidad abdominal. Generalidades. Espacios abdominal y pélvico. Áreas superficiales, delimitación. Topografía visceral abdominal y pélvica. Peritoneo. Cavidad peritoneal. Órganos intraperitoneales, retroperitoneales (primario y secundario) y subperitoneales.

Lección 18.- Troncos arteriales y venosos del abdomen y pelvis. Aorta abdominal: ramas parietales y viscerales Vena cava inferior. Anastomosis intercavas Sistema venoso azygos Linfáticos. Troncos y ganglios. Conducto torácico.

Lección 19.- Aparato digestivo. Estómago y esófago abdominal.

Esófago abdominal. Estómago. Forma, situación y proyección parietal Estructura, medios de fijación y relaciones. Peritoneo, epiplón mayor y menor. Vascularización e inervación. Tronco celíaco arterial.

Lección 20.- Intestino delgado (duodeno)

Forma, situación y proyección parietal Porciones. Medios de fijación. Peritoneo. Estructura y relaciones. Conductos que desembocan en él. Vascularización e inervación

Lección 21.- Intestino delgado (yeyuno e ileon) Forma, situación y proyección parietal. Porciones y medios de fijación. Peritoneo. Estructura y relaciones. Vascularización e inervación.

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Lección 22.- Páncreas. Situación y proyección parietal. Morfología, medios de fijación y relaciones. Peritoneo. Estructura. Conductos pancreáticos. Vascularización e inervación.

Lección 23.- Hígado Situación y proyección parietal Morfología, medios de fijación y relaciones. Pereitoneo. Epiplon menor. Lóbulos y segmentos del hígado Vascularización e inervación. Vena porta.

Lección 24.- Vías biliares. Porción intrahepática y extrahepática. Conductos hepáticos y colédoco. Vesícula biliar. Conducto cístico. Relaciones de la vía biliar extrahepática. Vascularización e inervación.

Lección 25.- Sistema venoso porta. Venas esófago-gástricas. Vena esplénica. Vena mesentérica inferior. Vena mesentérica superior. Anastomosis porto-cava.

Lección 26.- Bazo. Situación y proyección parietal. Morfología externa, medios de fijación y relaciones. Peritoneo. Estructura macroscópica y anatomía funcional. Vascularización e inervación.

Lección 27.- Intestino grueso. Ciego, apéndice y colon. Forma, situación y proyección parietal Características morfológicas y estructurales. Porciones (ciego, apéndice, colon y recto). Medios de fijación y relaciones. Peritoneo. Estructura de cada uno de sus porciones. Vascularización e inervación

Lección 28.- Intestino grueso. Recto. Situación y posición. Peritoneo. Características morfológicas y curvaturas. Recto y conducto anal. Medios de fijación y relaciones. Músculos esfintéreos del ano Vascularización e inervación recto-anal

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Anatomía Humana II

Lección 29.- Anatomía topográfica y clínica del abdomen. Regiones superficiales y profundas: límites y contenido Cuadrícula anatomo-clínica abdominal. Puntos débiles de la pared abdominal. Situaciones anatómicas de interés clínico.

Lección 30.- Aparato urinario. Riñón. Situación y proyección parietal del riñón. Peritoneo. Morfología y constitución macroscópica renal Estructura del riñón. Medios de fijación y relaciones. Vascularización e inervación del riñón y el uréter.

Lección 31.- Aparato urinario. Vías urinarias. Pelvis renal y uréter Morfología, situación y relaciones. Peritoneo Vascularización e inervación del riñón y uréter.

Lección 32.- Glándula adrenal o suprarrenal.

Situación, constitución y descripción. Corteza y médula. Relaciones de cada una. Vascularización e inervación.

Lección 33.- Anatomía a través de técnicas de imagen

Radiología y Tomografía Computarizada (TAC) Resonancia magnética. Ecografía. Otras técnicas de imagen

IV. PELVIS

Lección 34.- Cintura pelviana Constitución y descripción ósea (recuerdo) Articulaciones y ligamentos (recuerdo) Pelvis y periné. Características específicas en ambos sexos. Músculos del suelo pélvico: Elevador del ano. Diafragma urogenital. Músculos esfintéreos. Anatomía funcional Vascularización e inervación

Lección 35.- Vejiga de la orina. Uretra. Situación. Morfología externa. Constitución parietal. Anatomía funcional. Medios de fijación y relaciones. Uretra en ambos sexos. Vascularización e inervación.

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Lección 36.- Aparato genital masculino. Testículo y epidídimo. Escroto. Testículo: Situación, morfología, estructura y función. Vía seminal. Segmentos: Conductos epididimario, deferente y eyaculador. Cordón espermático. Escroto. Vascularización e inervación.

Lección 37.- Próstata. Situación, morfología y estructura interna. Celda prostática, constitución. Relaciones y medios de fijación. Vascularización e inervación.

Lección 38.- Genitales externos masculinos. Uretra masculina. Pene: morfología y estructura. Uretra masculina. Vascularización e inervación.

Lección 39.- Aparato genital femenino. Ovario.

Constitución, órganos que lo integran. Ovario: Morfología, estructura y situación. Relaciones y medios de fijación. Vascularización e inervación.

Lección 40.- Aparato genital femenino. Útero y trompas. Útero: Morfología, situación y estructura. Variación con el ciclo menstrual. Medios de fijación. Ligamento ancho. Relaciones. Vascularización e inervación.

Lección 41.- Aparato genital femenino. Vagina. Genitales externos (vulva) Vagina: Forma, situación y estructura. Relaciones de la vagina y medios de fijación. Vascularización e inervación. Vulva: morfología, porciones y estructura.

Lección 42.- Vasos y nervios de la pelvis. Arteria iliaca común, externa e interna. Ramas parietales y viscerales. Venas iliacas y sus afluentes. Anastomosis porto-cava e intercavas. Sistema linfático: vasos y grupos ganglionares. Sistema nervioso vegetativo: nervios, ganglios y plexos.

Lección 43.- Anatomía topográfica de la pelvis y del periné. Regiones superficiales y profundas. Espacios pelvi-subperitoneales.

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Planos anatómicos. Anatomía tomográfica.

Lección 44.- Anatomía a través de técnicas de imagen: Radiología y Tomografía Computarizada Resonancia magnética y ecografía Otras técnicas de imagen Variantes anatómicas de la normalidad Anatomía Clínica.


Práctica 1.- Disección musculas, vascular y visceral del cuello

Práctica 2.- Osteología y disección de la caja torácica. Músculos del tórax.

Práctica 3.- Visión general de la caja torácica. Disección de la tráquea, bronquios y pulmones

Práctica 4.- Corazón y grandes vasos.

Práctica 5.- Disección de las paredes abdominales. Conducto inguinal.

Práctica 6.- Disección abdomen: Organos supramesocólicos

Práctica 7.- Disección abdomen: Organos inframesocólicos.

Práctica 8.- Disección abdomen: Retroperitoneo.

Práctica 9.- Disección de la pelvis y aparato genital en ambos sexos.

Relación con otras materias Esta asignatura se asienta en los conocimientos adquiridos en Anatomía Humana I. Así mismo, facilitará la comprensión de la Fisiología y las alteraciones de la normalidad que se estudiarán en Anatomía Patológica, y será la base para el reconocimiento morfológico y exploración clínica en las asignaturas médicas y quirúrgicas.

Sistema de evaluación PARCIAL 1º (40%) Exclusivamente teórico. Preguntas de elección múltiple y respuesta única. Cada acierto

supone 1 punto y por cada fallo se resta 1/3 (por cada 3 respuesta mal se resta 1 bien) Opcionalmente podrá ser escrito de desarrollo con preguntas cortas.

PARCIAL 2º (40%).- Igual que el anterior. PRÁCTICO (20%).- Preguntas sobre la materia estudiada en prácticas. La cantidad de preguntas se determinará y notificará antes del examen.

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No se restan puntos por las respuestas mal. También podrá haber una nota por preguntas durante las prácticas y/o trabajos, que se evaluará proporcionalmente con el examen práctico si procede. FINAL: Recuperación de los parciales teóricos que no estén superados. El alumno que teniendo un

parcial superado quiera presentarse para subir nota podrá hacerlo. Se respetará la nota más alta que saque.

El aprobado en la asignatura supone obtener una puntuación mínima de 5 en cada una de las partes: parciales teóricos y práctico.



1. Rouvière H., Delmas A.: Anatomía Humana. 11ª edición. Barcelona: Elsevier España SL.

2. Latarjet, M y Ruiz Liard, A.: Anatomía Humana. Ed. Médica Panamericana


4. Netter FH. Atlas de Anatomía Humana. 5ª edición. Barcelona: Elsevier España, SL, 2011.



1. Drake RL, Vogl A, Wayne M, Adam MW. Gray: Anatomía para estudiantes. 2ª edición. Barcelona: Elsevier España SL, 2010.


3. Real Academia Nacional de Medicina. Diccionario de términos médicos: versión impresa. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2012.

4. Rohen JW, Yokochi Ch, Lütjen-Drecoll E. Atlas de Anatomía Humana. 7ª edición. Barcelona: Elsevier España SL, 2011.

5. Ryan S, McNicholas M, Eustace S. Radiología Anatómica. Madrid: Marbán Libros, 2013.

6. Weber EC, Vilensky JA, Carmichael SW. Netter: Anatomía Radiológica Esencial. Barcelona: Elsevier España SL. 2009.

7. “Máster” Atlas comentado de Anatomía. 3ª edición. Madrid: Editorial Marbán, 2011.

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8. Orts Llorca, F. Anatomía Humana Tomo II (agotado). Editorial Científico-Médica.

Web relacionadas Disponibles en el campus virtual

Recomendaciones para el estudio Se recomienda estudiar la asignatura de forma diaria, continuada y ordenada, para poder seguir el ritmo de las clases y seminarios. Es muy alto el número de términos que se debe memorizar, por lo que se hace imprescindible llevar la asignatura al día, seguir atentamente las directrices del profesor en clase y completar los apuntes personales con la bibliografía recomendada.

Material didáctico En la Sala de Prácticas, es obligatorio el uso de bata, guantes e instrumental para disección. Serán de aplicación las “Normas de Seguridad General” que se entregan a todos los alumnos el primer día de clase. Opcionalmente, podrá utilizarse: manguitos, mascarillas y gafas cuando la naturaleza de la práctica así lo aconseje.





-Asesoramiento sobre como abordar las actividades de los seminarios prácticos.

-Tutorías diarias por correo electrónico.

-Tutorías presenciales a solicitud del estudiante.

lf:


Bioestadística

Biostatistics

Grado en Medicina

Modalidad de enseñanza presencia

Bioestadística

Bioestadística - Tlf: (+34) 902 102 101

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Índice

BIOESTADÍSTICA ................................................................................................................ 2



Objetivos .............................................................................................................................. 3

Competencias ...................................................................................................................... 3

Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 6

Relación con otras materias ............................................................................................... 9






Tutorías .............................................................................................................................. 10

Bioestadística


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BIOESTADÍSTICA Módulo: Medicina Social, Habilidades de comunicación e iniciación a la investigación

Materia: Estadística Médica

Carácter: Básica



Profesor/a de la asignatura: Dr. Jesús A. Soto Espinosa


Horario de atención a los alumnos/as: Lunes 13.00 a13.30

Profesor coordinador de módulo: Dr. José López González



La bioestadística es la aplicación del ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE DATOS a las ciencias biológicas y a las ciencias de la salud. Todas las encuestas que evalúan las opciones que elegirán los votantes, los productos que prefiere el consumidor, el alivio del dolor que produce un fármaco, el perjuicio que para la salud supone el sedentarismo… son analizadas con los mismos métodos.

Conocer los fundamentos lógicos, que no matemáticos, de esta materia es una necesidad para el científico y el profesional de este siglo, porque ello le permite entender aspectos importantes de la información que son inaccesibles al que ignore esos conceptos básicos. Al aprender estos métodos se está adquiriendo una herramienta útil en todos los campos de investigación. Básicamente se trata de los mismos métodos en todas las aplicaciones, y por ello de la misma asignatura en todas los estudios universitarias.

Brief Description

Biostatistics is the application of statistical analysis of data to life and health sciences. All surveys that assess options chosen by voters, consumers preferred products, pain relief produced by a drug, the harm to health caused by a sedentary lifestyle…. are analyzed with the same methods of statistical analysis.

Knowing the rationale, not the mathematical fundamentals, of this matter is a need for scientific and practitioner of this century, because it allows then to understand important aspects of information inaccessible to those who ignore these basic concepts. These methods are becoming a needed tool in all research fields. It's essentially the same methods in all applications, and therefore the same subject in all university courses.

Bioestadística


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Requisitos Previos Ninguno.

Objetivos 1. Conocer los conceptos básicos implicados en el diseño de estudios médicos, tanto a nivel experimental como a nivel clínico. 2. Comprender los métodos de la Estadística Descriptiva, uni y multivariantes, siendo capaces de resumir el comportamiento de variables cuali y cuantitativas, así como la relación entre dos o más variables. 3. Conocer las diferentes técnicas de inferencia estadística que permitan extrapolar los conocimientos adquiridos en las muestras estudiadas a las poblaciones de las que proceden.



CB 2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.





Competencias Transversales

CGT 01. Capacidad de análisis y de síntesis.

CGT 02. Capacidad de organización y planificación.

CGT 03. Comunicación oral y escrita en lengua nativa.

CGT 05. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.

CGT 06. Capacidad de gestión de la información.

Bioestadística


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CGT 14. Compromiso ético.

CGT 15. Aprendizaje autónomo.

CGT 16. Adaptación a nuevas situaciones.

CGT 21. Motivación por la calidad.

Competencias Específicas

CET 31. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y sanitaria.

CET 32. Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.

CET 33. Mantener y utilizar los registros con información del paciente para su posterior análisis, preservando la confidencialidad de los datos.

CET 34. Tener, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con escepticismo constructivo y orientado a la investigación.

CET 35. Comprender la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio, la prevención y el manejo de las enfermedades.

CET 36. Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, siguiendo el método científico.

CET 37. Adquirir la formación básica para la actividad investigadora.

CM2.31. Conocer los conceptos básicos de bioestadística y su aplicación a la ciencia médicas

CM2.32. Ser capaza de diseñar y realizar estudios estadísticos sencillos utilizando programas informáticos e interpretar los resultados.

CM2.33. Entender e interpretar los datos estadísticos en la literatura médica

CM2.40. Conocer los principios del método científico, la investigación biomédica y el ensayo clínico.

Resultados de aprendizaje

RA 3. Saber hacer y haberlo practicado analizar, calcular e interpretar los métodos estadísticos más frecuentes

RA 4. Saber hacer y haberlo practicado crear una base de datos.

RA 5. Haber visto practicar por un experto calcular la medida adecuada en un estudio epidemiológico.

RA 6. Diseñar y ejecutar bajo supervisión un proyecto científico elemental.

RA 7. Comunicar los resultados del proyecto científico por escrito y oralmente.

RA 8. Revisar, resumir y presentar un tema de investigación biomédica a partir de distintas fuentes.

RA 9. Manejar con autonomía un ordenador personal y los programas de interés médico más frecuentes.

Bioestadística


5

RA 10. Identificar, acceder y utilizar los principales sistemas de búsqueda y manejo de bibliografía.

RA 11. Manejar a nivel de usuario de las principales bases de datos de enfermedades.

RA 12. Acceder a bases de datos moleculares de interés en ciencias biomédicas.

RA 13. Utilizar programas informáticos que permiten el manejo de la imagen desde un nivel molecular a tisular y sistémico.

RA 14. Elaborar una historia clínica informatizada.

RA 15. Utilizar las posibilidades que las nuevas tecnologías permiten en la consulta a distancia.

RA 16. Fuentes de información farmacológicas y terapéuticas

RA 17 Conocer los conceptos básicos de bioestadística y su aplicabilidad a las ciencias biomédicas

RA 18 Diseñar y analizar estudios sencillos.

RA19 Conocer las principales técnicas estadísticas y su aplicación.

RA 20 Utilidad y aplicaciones de programas informáticos de estadística.

RA 21 Distinguir entre muestra y población, así como entre muestras aleatorias y no aleatorias.

RA 22 Analizar de modo descriptivo un conjunto de datos.

Metodología



no presencial

Clases teóricas 53,7

75 horas (50 %) Seminarios teórico-prácticos 13,3

Evaluación 4

Tutoría 4

Estudio de la materia impartida 37.5

75 horas (50 %)


7.5


7.5


TOTAL 150 75 75

Bioestadística


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1. El “Valor P” para ubicar un valor en un conjunto. Probabilidad

¿Son los resultados encontrados en mis datos extrapolables a la población general? ¿Qué es el famoso “Valor P del test”, omnipresente en la investigaciones biomédicas? ¿Ayuda realmente a conocer lo que ocurre en la población

UNIDAD 1.1 Fracaso histórico en la enseñanza del AE: El problema y la solución

UNIDAD 1.2 Estadística = “grupística”. Disciplina transversal, omnipresente y accesible

UNIDAD 1.3 El “valor p” : % de individuos más extremos

UNIDAD 1.4 Rechazar o no rechazar una hipótesis, esa es la cuestión

UNIDAD 1.5 Cómo se calcula el valor P del test: Valor Estandarizado y Distribución Normal

UNIDAD 1.6 Probabilidad en investigación biomédica

2. Muestreo Repetido. La Inferencia Estadística con una media.

¿Cuánto se parece la media encontrada en mi muestra a la media de la población que queremos conocer? ¿Por qué tengo que relacionar lo ocurrido en mi muestra

con lo que ocurriría si repitiera el estudio millones de veces?

UNIDAD 2.1 Muestreo Repetido. Distribución de las medias muestrales

UNIDAD 2.2 Teorema Central del Límite.

UNIDAD 2.3 El Error estándar estima la desviación entre las medias muestrales en el MR.

UNIDAD 2.4 La frontera de la regla del 5%. No hay valor frontera, sino zona de transición

UNIDAD 2.5 Intervalo de Confianza para la Media Poblacional. Datos “no significativos”

UNIDAD 2.6 Muestras pequeñas: Test con la distribución “t de Student”.

3. La Inferencia Estadística con una proporción

Si en una población son enfermos el 30%: ¿qué proporción de enfermos habrá en una muestra de 200 personas? ¿Es seguro que salen 60?

UNIDAD 3.1 Proporción poblacional y Proporción muestral

UNIDAD 3.2 Test para una proporción

UNIDAD 3.3 Intervalo de Confianza para la proporción poblacional. Datos “no significativos”

UNIDAD 3.4 Test “Chi-cuadrado”. Lectura critica de trabajos

Bioestadística


7

UNIDAD 3.5 Distribución Binomial

UNIDAD 3.6 Distribución de Poisson

4. La Inferencia Estadística con dos medias, dos proporciones

¿Qué tratamiento es mejor? ¿Qué hábitos de vida aumentan el riesgo de cierta enfermedad. Si en un grupo sin tratamiento la media de la concentración de Colesterol en sangre

fue 190 mg/100cc y en un grupo tratado con “B” la media fue 170 ¿Permite esa diferencia concluir que “B” disminuye la concentración de Colesterol?

UNIDAD 4.1 Test para dos medias

UNIDAD 4.2 Dos medias: Datos Apareados o Medidas Repetidas

UNIDAD 4.3 Test para dos proporciones

UNIDAD 4.4 No Normalidad, No igualdad de Varianzas y Test no paramétricos

UNIDAD 4.5 Pensar versus Decidir. Test de Hipótesis versus Test de Significación

UNIDAD 4.6 Resumen de los talleres 1 a 4

5. Relación entre dos variables. Regresión Lineal

Decimos que dos características están relacionadas cuando conocer una implica, hasta cierto punto, conocer la otra. ¿Qué método utilizar para saber si dos

variables están relacionadas?

¿Cuánto influye la herencia y cuánto el medio entorno y los hábitos de vida en el riesgo de contraer cada enfermedad? ¿En qué medida aumenta la eficacia terapéutica

de un fármaco al aumentar la dosis? ¿A qué ritmo disminuye la glucemia basal al aumentar la cantidad de kilómetros caminados por día?

UNIDAD 5.1 Estadística Descriptiva

UNIDAD 5.2 Relación entre dos variables cualitativas

UNIDAD 5.3 Relación entre dos variables cuantitativas: Regresión lineal

UNIDAD 5.4 Coeficiente de Regresión y Coeficiente de Correlación

UNIDAD 5.5 Inferencia estadística con regresión

UNIDAD 5.6 Introducción a la Regresión Múltiple

6. El tamaño “necesario” para una investigación.

Bioestadística


8

El presunto tamaño de muestra “necesario” para una investigación. ¿Es correcto que los Jueces (comités evaluadores de proyectos y revisores de las revistas

científicas) pidan “la justificación científica” del tamaño elegido.

UNIDAD 6.1 Mitos y realidad

UNIDAD 6.2 Tamaño de muestra estimando una media

UNIDAD 6.3 Tamaño de muestra estimando una proporción

UNIDAD 6.4 Tamaño de muestra para test con una media

UNIDAD 6.5 Tamaño de muestra para test una proporción

UNIDAD 6.6 Tamaño de muestra para test con dos medias y dos proporciones

7. Confusión e Interacción. Análisis estratificado

Si en grupo de 1000 enfermos jóvenes tratados con “A” curan 600 (60%) y en grupo de 1000 enfermos viejos tratados con “B” curan 200 (20%) no podemos saber si la ventaja

del primer grupo se debe a que “A” es mejor o a la juventud de sus componentes

UNIDAD 7.1 Factor de confusión con variable dicotómica

UNIDAD 7.2 Factor de confusión con variable cuantitativa

UNIDAD 7.3 Factores de Interacción

UNIDAD 7.4 Factor de confusión en la regresión

UNIDAD 7.5 Dos o más Factores de confusión

UNIDAD 7.6 Los fundamentos lógicos del Análisis Multivariante

8. Teorema de Bayes e Inferencia Bayesiana

Incorporando la información previa sobre el tema investigado como ayuda decisiva en el diagnostico diferencial y en la valoración de la eficacia de los test diagnósticos.

UNIDAD 8.1 La probabilidad de la hipótesis y el valor P del test

UNIDAD 8.2 El Teorema de Bayes en el diagnóstico diferencial

UNIDAD 8.3 El Teorema de Bayes en los test diagnósticos

UNIDAD 8.4 Probabilidad a priori y probabilidad a posteriori

UNIDAD 8.5 Distribuciones a priori y a posteriori

UNIDAD 8.6 Inferencia Bayesiana e Inferencia frecuentista.

Bioestadística


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1. Manejo de un paquete de programas informáticos para análisis estadístico: SPSS. 2. Diseño y Realización de una base de datos. 3. Análisis descriptivo. 4. Análisis estratificado. 5. Análisis inferencial. 6. Correlación y regresión.

Relación con otras materias Esta asignatura es una herramienta fundamental en el análisis de datos obtenidos en TODAS las investigaciones médicas. Todos los profesores de todas las asignaturas hacen uso - explícito o implícito - de los conceptos básicos del análisis estadístico.

Sistema de evaluación Convocatoria Febrero/Junio y Septiembre:

Seminarios Prácticos: 20%

1º Parcial: 30%.

2º Parcial: 40%.

Participación en las clases y seminarios. Capacidad de integración en el trabajo en grupo: 10%

Como nota de cada parcial se toma la mayor entre las que obtuvo cuando se hizo el examen parcial y cuando se hizo su recuperación.

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica

Prieto Valiente, L. y Herranz Tejedor, I. Proyecto Anna Sullivan. Un puente necesario entre el análisis

estadístico y los médicos. Arcadia Madrid . 2014

Prieto Valiente, L. y Herranz Tejedor, I. Bioestadística sin dificultades matemáticas. Diaz de Santos.

Madrid . 2011

Almenara Barrios J. at al “Historia de la Bioestadistica” Quorum Ed. Cadiz 2003

Box G.E., Hunter W.G., Hunter J.S. “Statistics for experimenters”. John Wiley. 2008.

Prieto Valiente, L. y Herranz Tejedor, I “¿Qué significa estadísticamente significativo?. La falacia del

criterio del 5% en la investigación científica”. Edit. Diaz de Santos. Madrid . 2005

Moyé. L.A. “Statistical Reasoning in Medicine. The intuitive P-Value Pimer”. Springer. 2000.

Bioestadística


10

Prieto Valiente, L. y Herranz Tejedor, I. “Diseño y análisis de experimentos en ciencias de la salud”. Edit.

Universitaria. Madrid. Madrid. 2007

Armitage P., Berry G. “Statistical methods for medical researchers”. Blackwell. 2006.

Prieto L., Herranz I. “Bioestadística”. Editorial universitaria. Madrid. 2008.

Romero R., Zúnica L. “Estadística”. Universidad de Valencia. 2004.

Silva, L. C. “La Investigación Medical y sus laberintos”. Díaz de Santos. 2009.


Altman D. G. y Moher D.“Elaboración de directrices para la publicación de investigación biomédica:

proceso y fundamento científico” Medicina Clinica 125 (supl 1) 8-13 2006

Bolstad W. M. “Introduction to Bayesian Statistics”. Wiley-Interscience. N.Jersey. 2

Casas, A. “El LHC y la frontera de la fisica” CSIC 2009

Feinstein A.R. “Clinical epidemiology: the arquitecture of clinical researche”. Philadelphia, WB saunders .

1985. Citado por F.L. Redondo. “El error en las pruebas de diagnostico clínico”. Diaz de Santos. 2002.

Good, P. y Hardin, J. “Common errors in Statistics” Willey. 2009.

Young, J. SWISS MED WKLY 2007 137: 41–43 · Editorial “Statistical errors in medical research – a

chronic disease?”

Zinsmeister, A. y Connor, J. Ten Common Statistical Errors. and How to Avoid Them “Am J Gastroenterol” 2008;103:262–266

Prieto, L., Herranz, I., Matinez-Sellés, M., Alonso,R. “Tests of significance vs tests of hypothesis Far east

journal of theoretical statistics, Volume 21 No.1) pp. 97 -111 (2007)

Duran A., “Pasiones, piojos, dioses....y matemáticas”. Edit. Destino. 2009

Rothman K., “Modern Epidemiology”. Little Brown. Toronto. 1986

Web relacionadas Revista Biometrica http://biomet.oxfordjournals.org/ Revista Biometrics http://www.biometrics.tibs.org/ Escuela de higiene y medicina tropical de la Universidad de Londres http://www.lshtm.ac.uk/

Recomendaciones para el estudio Se recomienda estudiar la asignatura de forma diaria, continuada y ordenada, para poder seguir el ritmo de las clases y seminarios.

Material didáctico Calculadora. Ordenador. Paquete estadístico de distribución abierta.

Tutorías Las actividades que se realizan dentro de las tutorías académicas en esta asignatura son:



Bioestadística


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La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace:

http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria

lf:


Biología Celular

Cell Biology

Grado en Medicina


Biología Celular

Biología Celular - Tlf: (+34) 902 102 101

1

Índice

BIOLOGÍA CELULAR ........................................................................................................... 2



Objetivos .............................................................................................................................. 3

Competencias y resultados de aprendizaje ...................................................................... 3

Metodología ......................................................................................................................... 6

Temario ................................................................................................................................. 6






Materiales didácticos ........................................................................................................ 10

Tutorías .............................................................................................................................. 10

Biología Celular


2

BIOLOGÍA CELULAR Módulo: Morfología, Estructura y Función del Cuerpo Humano.

Materia: Biología Celular.

Carácter: Básico.


Unidad Temporal: 1er Curso – 1er Semestre.

Profesor/a de la asignatura: Dra. Sonia Sánchez Bautista.

Email: [email protected].

Horario de atención a los alumnos/as: Lunes, Martes y Jueves de 9.30 a 12.00 h.

Profesor/a coordinador de módulo: Prof. Dra. Dª Francisca Expósito Orta.


Breve descripción de la asignatura Esta asignatura trata de dar una visión básica de la célula eucariota describiendo la estructura y función de los distintos orgánulos celulares. Además, se introduce la terminología y los conceptos necesarios para la comprensión de otras asignaturas, como la Biología Molecular y la Fisiología basadas cada vez más en la nueva disciplina de la Biología Celular. La comprensión a nivel molecular de la célula es un área activa de investigación fundamental para todas las Ciencias Biológicas. La finalización de la secuencia del genoma humano y los avances en Biología celular y Molecular están abriendo nuevos horizontes en la práctica de la Medicina.

Brief Description

This course attempts to provide a basic overview of the eukaryotic cell describing the structure and function of the different cell organelles. In addition, introduces the terminology and concepts necessary for the understanding of other subjects such as Molecular Biology and Physiology based increasingly in the new discipline of Cell Biology. Understanding the molecular biology of cells is an active area of research that is fundamental to all of the Biological Sciences. Especially with the completion of the sequence of the human genome, progress in cell and Molecular Biology is opening new horizons in the practice of Medicine.


Biología Celular


3

Objetivos 1. Conocer el concepto y evolución histórica de la Biología celular.

2. Conocer los niveles de organización en Biología celular.

3. Conocer las bases metodológicas que permiten el estudio científico de las células con la tecnología actual.

4. Conocer la estructura general de la célula eucariota y la comprensión conceptual necesaria para el estudio de la célula como unidad fundamental de los seres vivos.

5. Conocer cada uno de los orgánulos y componentes elementales de las células en los aspectos morfológicos, moleculares y funcionales, su biogénesis y sus modificaciones biopatológicas básicas.

6. Conocer los mecanismos de comunicación celular.

7. Conocer los mecanismos de división celular y su trascendencia para la vida de los organismos.

Competencias y resultados de aprendizaje Competencias básicas y generales

CB 1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general y suele encontrarse a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.









Biología Celular


4



CGT 07. Resolución de problemas.

CGT 08. Toma de decisiones.

CGT 09. Trabajo en equipo.

CGT 10. Trabajo en equipo de carácter multidisciplinar.

CGT 12. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.




CGT 17. Creatividad.

CGT 18. Liderazgo.


CGT 22. Sensibilidad hacia temas medioambientales.


CM 1.2. Conocer la estructura y función celular.

CM 1.6. Conocer la comunicación celular.

CM 1.7. Conocer las membranas excitables.

CM 1.8. Conocer el ciclo celular.

CM 1.9. Conocer la diferenciación y proliferación celular

CM 1.28. Manejar material y técnicas básicas de laboratorio.

CET 1. Reconocer los elementos esenciales de la profesión médica, incluyendo los principios éticos, las responsabilidades legales y el ejercicio profesional centrado en el paciente.

CET 5. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad.

CET 7. Comprender y reconocer la estructura y función normal del cuerpo humano, a nivel molecular, celular, tisular, orgánico y de sistemas, en las distintas etapas de la vida y en los dos sexos.

CET 14. Realizar un examen físico y una valoración mental.

Biología Celular


5

CET 23. Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los pacientes, los familiares, los medios de comunicación y otros profesionales.






RA 1. Manejar material y técnicas básicas del laboratorio.

RA 2. Reconocer con métodos microscópicos y técnicas de imagen la estructura de las células.

RA 3. Realizar y reconocer en el laboratorio las tinciones morfológicas básicas.

RA 4. Manejar el microscopio óptico y reconocer diferentes tipos celulares así como sus componentes estructurales básicos.

RA 5. Reconocer e interpretar con el microscopio óptico células en cultivo y sus formas de crecimiento in vitro.

RA 7. Reconocer e interpretar, a nivel ultraestructural, la membrana celular, orgánulos y componentes del citoesqueleto.

RA 8. Conocer la estructura y función celular.

RA 9. Conocer los mecanismos de comunicación celular, señalización y tráfico intracelular.

RA 10. Conocer los mecanismos del ciclo celular y sus alteraciones.

RA 11. Conocer los procesos de diferenciación, proliferación y muerte celular.

RA 12. Conocer los mecanismos de la función nuclear y su regulación.

Biología Celular


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Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial

Exposición teórica 45

75 horas (50 %)

Grupos de discusión, seminarios

18

Evaluación 4

Tutoría 8

Estudio personal 37.5

75 horas (50 %)

Preparación de trabajo y exposición

7.5

Análisis de artículos científicos

7.5

Búsquedas bibliográficas

22.5

TOTAL 150 75 75

Temario

Programa de la enseñanza teórica

BLOQUE I. INTRODUCCIÓN A LA BIOLOGÍA CELULAR. MÉTODOS DE ESTUDIO E INVESTIGACIÓN.

Tema 1. Introducción al estudio de la Biología Celular. Diversidad celular. Concepto de célula. Teoría celular. Formas acelulares. Características y diferencias entre célula procariota y eucariota.

Tema 2. Métodos de estudio e Investigación en Biología celular I. Preparación de muestras para microscopía óptica. Microscopio óptico de campo claro. Otros tipos de microscopios ópticos. Microscopio electrónico: tipos, preparación de muestras y técnicas de observación de muestras para microscopía electrónica.

Tema 3. Métodos de estudio e Investigación en Biología celular II. Células como modelos experimentales. Cultivos celulares. Técnicas inmunocitoquímicas. Autorradiografía.

Biología Celular


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BLOQUE II. ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL Y MOLECULAR DE LA MEMBRANA. INTERCAMBIO DE SUSTANCIAS. COMUNICACIÓN CÉLULA-ENTORNO Y CÉLULA-CÉLULA.

Tema 4. La membrana plasmática. Características generales. Evolución histórica: modelo Mosaico fluido. Composición y estructura. Propiedades de la membrana. Glucocálix: localización y función.

Tema 5. Comunicación celular I. Intercambios de la célula con el medio externo. Permeabilidad de la membrana plasmática. Transporte de moléculas pequeñas a través de la membrana plasmática: transporte pasivo y activo. Transporte de macromoléculas hacia el interior celular: fagocitosis y endocitosis mediada por receptor. Transporte de macromoléculas hacia el exterior celular: exocitosis.

Tema 6. Comunicación celular II. Matriz extracelular: lámina basal. Proteínas de adhesión celular. Interacciones de las células a sustratos no celulares. Interacciones célula-célula. Uniones transitorias: Tipos y función. Estructura y función de las uniones estables: estrechas, adherentes, comunicantes y contactos focales.

BLOQUE III. CITOESQUELETO CELULAR.

Tema 7. Citoesqueleto. Concepto. Componentes del citoesqueleto. Microfilamentos de actina: estructura y dinámica. Tipos de organización de los microfilamentos de actina.

Tema 8. Citoesqueleto II. Filamentos intermedios. Estructura. Tipos de filamentos intermedios. Ensamblaje y organización intracelular.

Tema 9. Microtúbulos citoplasmáticos. Composición molecular, estructura y dinámica. El centríolo como COMT. Proteínas motoras y funciones de los microtúbulos. Cilios y flagelos: estructura y función.

BLOQUE IV. SÍNTESIS Y TRÁFICO DE PROTEÍNAS. BIOENERGÉTICA Y METABOLISMO.

Tema 10. Ribosomas. Características. Variedades de ribosomas: estructura y composición química. Polisomas: estructura y función. Secuencias señal y destino de las proteínas sintetizadas. Plegamiento y reparación de proteínas. Chaperonas. Degradación de proteínas. Proteasomas. Proteínas resistentes a la degradación.

Tema 11. Retículo endoplasmático. Especialización funcional. Retículo endoplasmático rugoso: estructura, composición y funciones. Destino de las proteínas sintetizadas en el Retículo endoplasmático rugoso. Retículo endoplásmico liso. Estructura, composición y funciones.

Tema 12. Complejo de Golgi. Funciones. Estructura y composición. Procesamiento de oligosacáridos. Transporte entre cisternas. Compartimentalización funcional del Golgi. Distribución y exportación desde el Golgi. Mecanismos de secreción: constitutiva y regulada.

Tema 13. Lisosomas. Estructura del lisosoma. Concepto del compartimento lisosómico. Enzimas y digestión lisosómica.

Biología Celular


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Tema 14. Mitocondrias. Arquitectura mitocondrial. Compartimentos mitocondriales. Anatomía celular de la cadena respiratoria. Biogénesis mitocondrial. Introducción al ADN mitocondrial. Mitocondrias y evolución de la célula.

Tema 15. Peroxisomas: estructura y funciones. Inclusiones citoplásmicas.

BLOQUE V. ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL NÚCLEO CELULAR.

Tema 16. El núcleo. Características generales del núcleo. Principales funciones nucleares. Estructura general del núcleo interfásico. Envuelta nuclear: estructura y composición de los poros nucleares. Mecanismos de transporte entre núcleo y citoplasma. Lámina nuclear. Nucleolo: estructura y funciones

Tema 17. Organización del ADN. Estructura y función del ADN. Concepto de genoma. Estructura de la cromatina. Regulación de la estructura cromatínica. Tipos de cromatina. Organización de los cromosomas en Interfase. El cromosoma metafásico.

BLOQUE VI. CICLO CELULAR.

Tema 18. El ciclo celular. Fases del ciclo celular. Regulación del ciclo celular por señales extracelulares. Puntos de control del ciclo celular. Reguladores de la progresión del ciclo celular.

Tema 19. La mitosis. Fases de la mitosis: profase, prometafase, metafase, anafase, telofase y citocinesis. Estructura y funcionamiento del aparato mitótico. Regulación de la mitosis.

Tema 20. La meiosis. Propiedades generales de la meiosis. Fases de la meiosis. Significado biológico de la meiosis.


1. Introducción al manejo del microscopio. Estudio detallado de las partes del Microscopio óptico de campo claro. Manejo y cuidado del Microscopio óptico.

2. Preparación de muestras para Microscopía óptica. 3. Observación al microscopio óptico de diferentes tipos celulares sometidos a distintos tipos

de tinción. 4. Visualización de imágenes de distintos tipos de microscopía óptica y electrónica. 5. División celular. Mitosis.

Relación con otras materias Esta asignatura, enmarcada dentro de las Ciencias Básicas, dota al alumno, junto con otras asignaturas del Grado en Medicina, como Bioquímica y Biología Molecular, de los conocimientos básicos imprescindibles para poder entender y utilizar de forma racional los descubrimientos que cada vez matizan más el ejercicio de su profesión.

Biología Celular


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Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre:


- Parte práctica: 20% del total de la nota. Este porcentaje se dividen en:

o Realización y Defensa de trabajos: 10%.

o Trabajo del alumno en Tutorías, Seminarios y Prácticas: 10%.

Las notas correspondientes al trabajo y a la parte práctica sólo se contabilizarán una vez superada la parte teórica.


La Célula. Cooper GM y Hausman RE. 6ª ed. Madrid: Marban; 2014. Biología Molecular de la célula. Alberts B et al. 5ª ed. Barcelona: OMEGA; 2010. Biología celular. Paniagua R. et al. 3ª ed. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2007. Técnicas en Histología y Biología celular. Montuenga Badía, et al. Barcelona: Elsevier

Masson; 2011. Introducción a la Biología celular. Alberts, B. et al. 3ª ed. Buenos Aires: Médica

Panamericana; 2011. Biología celular y molecular. Lodish H. et al. 5ª ed. Buenos Aires: Médica Panamericana;

2005. Biología celular y molecular: conceptos y experimentos. Karp, G. 6ª ed. México: McGraw-Hill

Interamericana; 2011.


Citología Práctica. Vázquez JJ, López Díaz Del Corral J. 3ª ed. Pamplona: Ed. Universidad de Navarra; 1991.

El mundo de la célula. Becker, W. M. et al. 6ª ed. Madrid: Pearson Educacion; 2007. Artículos científicos relacionados.

Web relacionadas

- Atlas al microscopio electrónico de citología, histología y organografía microscópica. Incluye imágenes y videos del Visible Human, así como un completo glosario. subpáginas están en www.uni-mainz.de/FB/Medizin/Anatomie/workshop/EM/EMAtlas.html

- La célula. Atlas de histología vegetal y animal. http://webs.uvigo.es/mmegias/inicio.html

Biología Celular


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- Bases de datos científicas (NCBI): http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed

- BioRom: Ayudas a la enseñanza y aprendizaje de la Bioquímica y Biología Molecular. http//:www.uah.es/otrosweb/biomodel/


Materiales didácticos Se utilizarán aulas dotadas de Internet y medios audiovisuales así como laboratorios.

En el laboratorio se dispondrá del instrumental y material necesario para la realización de las prácticas como: microscopios, cubetas y rejillas de tinción, colorantes, muestras microscópicas, etc.

Tutorías

Las actividades que se realizan dentro de las Tutorías Académicas en esta asignatura son:

- Orientación personal sobre los contenidos de la asignatura y los sistemas de evaluación.

- Consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de trabajo en grupo, comunicación oral y escrita.

- Planificación y fomento del aprendizaje del alumno mediante la facilitación de fuentes bibliográficas y documentales.

- Asesoramiento sobre cómo abordar las actividades de los seminarios prácticos.

- Realización de debates acerca de los últimos avances en Biología Celular que complementen los temas impartidos en las exposiciones teóricas.




Biología Molecular

Molecular Biology

Grado en Medicina


Biología Molecular

Biología Molecular- Tlf: (+34) 902 102 101

1

Índice

BIOLOGÍA MOLECULAR ..................................................................................................... 2



Objetivos .............................................................................................................................. 2

Competencias ...................................................................................................................... 3

Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 6






Material didáctico ................................................................................................................ 9

Tutorías ................................................................................................................................ 9

Biología Molecular


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BIOLOGÍA MOLECULAR Módulo: Morfología, Estructura y Función del Cuerpo Humano Materia: Bioquímica y Biología Molecular Carácter: Básica Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 1º Curso – 2º Cuatrimestre Profesoras de la asignatura: Dra. Mª Isabel Fortea Gorbe, Dra. Estrella Núñez Delicado Profesora responsable de la asignatura: Dra. Mª Isabel Fortea Gorbe E-mail: [email protected], [email protected], Horario de atención al alumno: 9-14 h, 17-19,30 h Profesora coordinadora de módulo: Profesor coordinador del módulo: Prof. Dra. Dª Francisca Expósito Orta


Breve descripción de la asignatura El objetivo general de la asignatura de Biología Molecular es proporcionar los conocimientos necesarios para comprender los mecanismos moleculares implicados en la transmisión de la información genética, la comunicación celular y el control del ciclo y destinos celulares. Actualmente se considera que la Bioquímica y la Biología Molecular constituyen el arma más poderosa con que se cuenta para interpretar el fenómeno biológico y poder avanzar en el conocimiento de las bases moleculares de la enfermedad y su tratamiento.

Brief Description

The aim of the Molecular Biology subject is to provide students the necessary knowledge to understand the molecular mechanisms underlying the transmission of genetic information, cellular communication and the control of cell cycle and cell fate specifications. Nowadays, Biochemistry and Molecular Biology constitute the most powerful tool to interpret the biologic phenomena and to advance within the knowledge of the molecular basis of diseases and their treatment.

Requisitos Previos Se recomienda haber cursado las asignaturas Bioquímica y Biología celular.

Objetivos 1. Conocer las proteínas y las membranas biológicas. 2. Analizar los distintos tipos de transporte a través de las membranas biológicas. 3. Conocer los mecanismos de señalización y comunicación celular.

Biología Molecular


3

4. Conocer la estructura y función de los ácidos nucleicos. 5. Conocer, entender e integrar los diferentes procesos implicados en la transmisión de la información genética. 6. Analizar la regulación de la expresión génica. 7. Conocer las modernas técnicas de Biología Molecular.

















Biología Molecular


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CGT 18. Liderazgo.




CM 1.2. Conocer las Biomoléculas.

CM 1.3. Conocer el Metabolismo.

CM 1.4. Conocer la Regulación e Integración metabólica.




CET 14. Realizar un examen físico.






Biología Molecular


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R6. Haber visto practicar otras técnicas de análisis como la cromatografía, radioinmunoanálisis y/o ELISA, reacción en cadena de la polimerasa, separación de fragmentos de ADN, etc.

RA 7. Manejar programas informatizados de diseño y representación molecular.

RA 13. Sistemas de transducción de señales.

RA 16. Estructuras del RNA y DNA. Tipos y funciones biológicas. Replicación. Reparación. Mutaciones.

RA 17. Mecanismos de transcripción. Traducción. Código genético. Concepto molecular de gen. Modificaciones postraduccionales.

RA 18. Regulación de la expresión génica. Ingeniería genética. Aplicaciones.

Metodología



no presencial

Clases teóricas 45

75 horas (50 %) Seminarios teórico-prácticos

18

Evaluación 4

Tutoría 8


37.5

75 horas (50 %)


7.5


7.5


22.5

TOTAL 150 75 75

Biología Molecular


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BLOQUE I: PROTEINAS

1. Proteínas estructurales: Proteínas de la matriz extracelular y citoesqueleto. 2. Proteínas plasmáticas: albúmina, globulinas, inmunoglobulinas, proteínas coagulación

sanguínea. 3. Proteínas transportadoras de oxígeno: Mioglobina. Hemoglobina. Grupo Hemo. Transporte

de oxígeno. Cooperatividad y modulación alostérica. 4. Tecnología proteica.

BLOQUE II: MEMBRANAS BIOLÓGICAS, FENÓMENO DE TRANSPORTE Y SEÑALIZACIÓN CELULAR

5. Membranas celulares: Composición química, estructura y función. 6. Fenómenos de transporte: Principios que rigen el transporte. Tipos de transporte.

Principales transportadores de membrana. 7. Señalización celular: Conceptos básicos. Tipos de Receptores de membrana. Sistemas de

transducción de señales. Rutas de señalización. Integración de señales.

BLOQUE III: LA INFORMACIÓN GENÉTICA

8. Acidos nucleicos: Bases nitrogenadas. Nucleósidos. Nucleótidos. Estructura y clasificación de ácidos nucleicos.

9. La información genética: Del gen a la proteína. Etapas del proceso de expresión. 10. Replicación: Replicación eucariota. Replicación procariota. Reparación del ADN. 11. Transcripción: Estructura de los promotores. Etapas de la transcripción. Regulación del

proceso. Procesos de maduración post-transcripcional del ARN. 12. Traducción: Código genético. Biosíntesis de proteínas. Procesos post-traduccionales.

Regulación del proceso.

BLOQUE IV: GENOMA, PATOLOGÍA MOLECULAR Y TERAPIA GÉNICA:

13. Análisis molecular del genoma: Técnicas de análisis de ácidos nucleicos. 14. Proyecto genoma humano. Genómica. Transcriptómica. Proteómica. Metabolómica.

Tecnología aplicada. 15. Patología molecular y Terapia génica. 16. Aspectos moleculares de la muerte celular. 17. Cáncer. Aspectos moleculares.

Biología Molecular


7


1. Análisis de genes y proteínas: Herramientas y bases de datos en Internet. 2. Diseño de oligonucleótidos. 3. Visualización de estructuras de macromoléculas. 4. Determinación cualitativa de ácidos nucleicos. 5. Purificación de DNA. 6. Técnica de PCR. 7. Visualización de los fragmentos mediante electroforesis de agarosa. Estudio de un

polimorfismo 8. Técnica ELISA.

Relación con otras materias

Esta asignatura, enmarcada dentro de las Ciencias Básicas, dota al alumno, junto con otras asignaturas del Grado en Medicina, como Bioquímica y Biología Celular, de los conocimientos básicos imprescindibles para aprender el suficiente lenguaje bioquímico para poder entender y utilizar de forma racional los descubrimientos que cada vez matizan más el ejercicio de su profesión.

Sistema de evaluación Los exámenes son tipo test.

-Convocatoria Febrero/Junio y Septiembre:

Parte Teórica: 80 %

Realización y Defensa de trabajos: 10 %.

Trabajo del alumno en Tutorías, Seminarios y prácticas: 10 %.

La nota de la parte práctica solo se contabilizará una vez superada la parte teórica.



-Alberts, B. L. y col. (2004). Biología molecular de la célula. 4ª Edición, Omega. -Brown TA. (2008). Genomas. 3ª edición, Médica Panamericana. -Campbell, PN; Peters, T.J. y Smith, A.D. (2009). Bioquímica ilustrada. Bioquímica y Biología Molecular en la era posgenómica. Elsevier.

Biología Molecular


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-Devlin T. M. (2004). Bioquímica. Libro de texto con aplicaciones clínicas. 4ª Edición, Reverté. -Elliot D.C. y Elliot W.H. (2002). Bioquímica y Biología Molecular.1ª Ed. Ariel Ciencia -Feduchi, E., Blasco, I., Romero, A.S., Yánez, E. (2010). Bioquímica. Conceptos esenciales. Madrid: España, Panamericana -Lodish H.y col. (2005). Biología molecular y celular. 5ª Edición, Médica Panamericana. -Lodish H, Berk A, Kaiser CA, Krieger M, Scott MP, Bretscher A, Ploeg H y Matsudaira P. 2008. Molecular Cell Biology. 6ª Edición, WH Freeman and Company. -Lozano, J.A. (2005). Bioquímica y Biología Molecular para Ciencias de la salud. McGraw Hill Interamericana, Madrid. -Luque , J y Harráez, A. (2012). Biología Molecular e Ingeniería genética. Madrid, España: Harcourt. -McKee & McKee J.R. (2003). Bioquímica . La base molecular de la vida. 3º Edición, cGraw-Hill/Interamericana. -Nelson D. L., Cox M. M. (2009). Lehninger principios de bioquímica. 5ª Edición, Omega. -Stryer L., Berg J. M., Tymoczko J. L. (2013). Bioquímica. 7ª Edición, Reverté. - Stryer L, Berg J. M., Tymoczko J. L. (2014). Bioquímica. Curso Básico. 1ª Edición, Reverté. -Voet D., Voet J.G. (2006). Bioquímica. 3ª Edición, Médica Panamericana. -Watson JD, Baker TA, Bell SP, Gann A, Levine M y Losick R. (2006). Biología Molecular del Gen. 5ª edición, Médica Panamericana.


-Baynes J.W. and Dominiczak M.H. (2012). Bioquímica médica. 2ª Edición, Elsevier. -Etienne J. (2001). Bioquímica genética. Biología Molecular. Barcelona: Masson. -Jones, M., Manson, A. (2003). Lo esencial en Célula y Genética. Madrid: Elsevier. -Koolman J., Röhm K.H. Bioquímica.Texto y Atlas. (2004). 3ª Edición, Médica Panamericana. -Koolman J., Röhm K.H. Bioquímica Humana. Texto y Atlas. (2012). 4ª Edición, Médica Panamericana. -Mathews C. K., Van Holde K. E. and Ahern K. G. (2002). Bioquímica. 3ª Edición, Addison Wesley. -Muller-Esterl (2008). Bioquímica. Fundamentos para Medicina y Ciencias de la vida. Reverte, -Murray PR, Rodwell V, Bender D y Botham KM. (2010). Bioquímica Ilustrada de Harper. 28ª Edición, Mc Graw Hill. -Voet, D. Voet J. G., Pratt C. W. (2007). Fundamentos de Bioquímica. 2ª Edición, Médica Panamericana.

Web relacionadas -Sociedad Española de Bioquímica y Biología Molecular. http://www.sebbm.es -Biomodel: Contiene modelos moleculares en movimiento e interactivos que, junto con el texto explicativo, ilustran la estructura tridimensional de las proteínas. http://www.uah.es/otrosweb/biomodel/: -Bases de datos moleculares (NCBI): http://ncbi.nml.nih.gov/ -Bases de datos de proteínas (PDB): http://www.rcsb.org/

Biología Molecular


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-BioRom: Ayudas a la enseñanza y aprendizaje de la Bioquímica y Biología Molecular. http//:www.uah.es/otrosweb/biomodel/ -Sitio web complementario al libro Lehninger Principles of Biochemistry (3ª ed., en inglés) de Nelson y Cox. http//:worthpublishers.com/lehninger -Molecular Biology web Book. http://www.web-books.com/MoBiol/


Material didáctico

Se utilizarán aulas dotadas con conexión a internet y medios audiovisuales, API o aulas de informática, laboratorios.

El instrumental analítico específico necesario en el laboratorio para la realización de las prácticas es: espectrofotómetros, cubetas y fuentes de electroforesis ácidos nucleicos, termociclador para PCR, lector de placas ELISA, etc.

Tutorías En la tutoría académica se va a trabajar el Decreto nº 359/2009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.






-Realización de debates acerca de los últimos avances en Biología Molecular que complementen los temas impartidos en las exposiciones teóricas.

-Apoyo a la parte de clases teóricas mediante el programa BioRom.


http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria "


Bioquímica

Biochemistry

Grado en Medicina


Bioquímica

Bioquímica- Tlf: (+34) 902 102 101

1

Índice

BIOQUÍMICA ......................................................................................................................... 2



Objetivos .............................................................................................................................. 3

Competencias ...................................................................................................................... 3

Metodología ......................................................................................................................... 6

Temario ................................................................................................................................. 6






Material didáctico ................................................................................................................ 9

Tutorías .............................................................................................................................. 10

Bioquímica

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BIOQUÍMICA Módulo: Morfología, Estructura y Función del Cuerpo Humano Materia: Bioquímica y Biología Molecular Carácter: Básica Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 1º Curso – 1º Cuatrimestre Profesoras de la asignatura: Dra. Estrella Núñez Delicado y Dra. Mª Isabel Fortea Gorbe Profesor responsable de la asignatura: Dra. Estrella Núñez Delicado E-mail: [email protected], [email protected] Horario de atención al alumno: 9-14 h, 17-19,30 h Profesora coordinadora de módulo: Profesor coordinador del módulo: Prof. Dra. Dª Francisca Expósito Orta


Breve descripción de la asignatura El objetivo general de la asignatura de Bioquímica es proporcionar los conocimientos necesarios para comprender la estructura de las biomoléculas, el metabolismo, los mecanismos moleculares implicados en la regulación y en la integración metabólica. Bajo un punto de vista general, se hará llegar al alumno la necesidad de comprender con claridad la influencia cada vez mayor que el extraordinario crecimiento de la Bioquímica ejerce sobre las Ciencias en general y sobre la Medicina en particular. Actualmente se considera que la Bioquímica y la Biología Molecular constituyen el arma más poderosa con que se cuenta para interpretar el fenómeno biológico y poder avanzar en el conocimiento de las bases moleculares de la enfermedad y su tratamiento. El médico práctico, si bien en pocas ocasiones tendrá que manejar de forma directa procesos bioquímicos, deberá aprender el suficiente lenguaje bioquímico para poder entender y utilizar de forma racional los descubrimientos que cada vez matizan más el ejercicio de su profesión.

Brief Description

The aim of the Biochemistry subject is to provide to students the necessary knowledge understand the structure of biomolecules, metabolism, the molecular mechanisms involved in the regulation and metabolic integration.

A general objective will be to convey to the students the necessity of clearly understanding the ever increasing influence that the remarkable growth of Biochemistry exerts on Sciences in general and on Medicine in particular. Nowadays, Biochemistry and Molecular Biology constitute the most powerful tool to interpret the biologic phenomena and to advance within the knowledge of the molecular basis of diseases and their treatment. The medical practitioner, albeit only scarcely will directly deal with biochemical processes, must acquire a sufficient biochemical background to

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understand and rationally use the advancements within this area that continually modify the practice of their profession.


Objetivos

1. Conocer la estructura y clasificación de los diferentes tipos de biomoléculas necesarias para el funcionamiento de los organismos vivos. 2. Comprender el funcionamiento de las enzimas, cinética enzimática y los procesos de regulación enzimática. 3. Conocer las diferentes rutas metabólicas, su regulación e integración para entender el metabolismo en su conjunto.











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CGT 18. Liderazgo.




CM 1.2. Conocer las Biomoléculas.

CM 1.3. Conocer el Metabolismo.

CM 1.4. Conocer la Regulación e Integración metabólica.






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CET 36. Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la información para la resolución d eproblemas, siguiento el método científico.



RA1. Manejo del material y de las técnicas básicas del laboratorio.

RA2. Determinación de glucosa en distintos tipos de muestras. Interpretación de un perfil.

RA 3. Practicar, bajo supervisión, las principales técnicas cuantitativas: Colorimetría y fluorimetría.

RA 4. Practicar, bajo supervisión, las principales técnicas de separación y cuantificación de proteínas.

RA 5. Practicar, bajo supervisión, determinaciones de actividad enzimática, interpretando su cinética.

RA 8. Biomoléculas. Características y propiedades. Organización y estructuración general del metabolismo celular.

RA 9. Propiedades físico-químicas del agua y su significación biológica.

RA 10. Aminoácidos. Estructura y función de las proteínas. Enzimología.

RA 12 Metabolismo de las principales biomoléculas.

RA. 14. Regulación e integración metabólica.

RA 15. Metabolización de xenobióticos.

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Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo presencial

Horas de trabajo no presencial

Clases teóricas 45


18

Evaluación 4

Tutoría 8


37.5

75 horas (50 %)


7.5


7.5


22.5

TOTAL 150 75 75


BLOQUE I: INTRODUCCIÓN

1. Introducción a la Bioquímica. 2. Bioelementos y biomoléculas. 3. Bioquímica del agua, equilibrios iónicos en disolución y tampones fisiológicos.

BLOQUE II: BIOQUÍMICA ESTRUCTURAL

4. Glúcidos: concepto y clasificación. Monosacáridos y derivados, oligosacáridos, polisacáridos. Glucoconjugados.

5. Lípidos: concepto, naturaleza química de los lípidos. Lípidos saponificables. Lípidos insaponificables.

6. Proteínas: Aminoácidos y enlace peptídico. Niveles de estructurales de las proteínas y función de las proteínas.

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BLOQUE III: ENZIMOLOGÍA

7. Enzimas, clasificación y características generales. 8. Mecanismos de catálisis enzimática. 9. Cinética enzimática. 10. Regulación de la actividad enzimática. 11. Coenzimas y vitaminas: estructura y función.

BLOQUE IV: BIOQUÍMICA METABÓLICA

12. Introducción al metabolismo y bioenergética. 13. Metabolismo de glúcidos: digestión de azúcares de la dieta, glucolisis, destinos del piruvato,

gluconeogénesis, ruta de las pentosas fosfato, ciclo del piruvato-malato. Regulación. 14. Metabolismo del glucógeno. Regulación hormonal. 15. Bioquímica de la respiración celular I: Ciclo de Krebs. Regulación. 16. Bioquímica de la respiración celular II: Cadena transportadora de electrones, fosforilación

oxidativa y lanzaderas del NADH citosólico. 17. Catabolismo de lípidos: lipolisis, hidrólisis de triglicéridos y su regulación, degradación de

ácidos grasos, cuerpos cetónicos. 18. Biosíntesis de ácidos grasos y triglicéridos. Regulación. 19. Metabolismo del colesterol. Lipoproteínas: clasificación y función. Derivados del colesterol. 20. Metabolismo proteínas: degradación de proteínas, recambio proteico, degradación de

aminoácidos, transaminaciones y ciclo de la urea. Destino del esqueleto carbonado de los aminoácidos. Biosíntesis de aminoácidos.

21. Metabolismo de nucleótidos. 22. Metabolismo del grupo hemo.


1. Manejo de material de laboratorio. Preparación de disoluciones. Resolución de problemas. 2. Degradación de almidón por amilasa salivar. Determinación de azúcares reductores. 3. Determinación de glucosa en sangre (glucosa oxidasa). 4. Cinética enzimática. Fosfatasa. Ley de Lambert Beer, Km, efecto del pH. 5. Determinación cuantitativa y electroforesis de proteínas. 6. Cromatografía en gel.

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Relación con otras materias Esta asignatura junto con otras de formación básica como Biología Molecular y Biología Celular ayudan al médico a entender cómo funciona el organismo como sistema químico. Además proporciona bases para diagnosticar y solucionar trastornos y entender la acción de nuevos fármacos.


Los exámenes son tipo Test.

-Convocatoria Febrero/Junio y Septiembre.

Parte teórica: 80 %

Realización y Defensa de trabajos: 10 %.

Trabajo del alumno en Tutorías, Seminarios y prácticas: 10 %

La nota de la parte práctica solo se contabilizará una vez superada la parte teórica



-Baynes J.W., Dominiczak M.H. (2011). Bioquímica médica. 2ª Edición, Elsevier. -Devlin T. M. (2004). Bioquímica. Libro de texto con aplicaciones clínicas. 4ª Edición, Reverté. -Elliot D.C. y Elliot W.H. (2002). Bioquímica y Biología Molecular.1ª Ed. Ariel Ciencia -Feduchi, E., Blasco, I., Romero, A.S., Yánez, E. (2010). Bioquímica. Conceptos esenciales. Madrid: España, Panamericana. -Herrera, E., Pamos, M.P., Roca, P, Viana, M. (2014). Bioquímica básica. Barcelona, España, Elsevier. -Lozano, J.A. (2005). Bioquímica y Biología Molecular para Ciencias de la salud. McGraw Hill Interamericana, Madrid. -Mathews C. K., Van Holde K. E.and Ahern K. G. (2002). Bioquímica. 3ª Edición, Addison Wesley. • -McKee & McKee J.R. (2003). Bioquímica. La base molecular de la vida. 3º Edición, cGraw-Hill/Interamericana. -Muller-Esterl (2008). Bioquímica. Fundamentos para Medicina y Ciencias de la vida. Reverte.

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-Murray PR, Rodwell V, Bender D y Botham KM. (2010). Bioquímica Ilustrada de Harper. 28ª Edición, Mc Graw Hill. -Nelson D. L., Cox M. M. (2009). Lehninger. Principios de bioquímica. 5ª Edición, Omega. -Stryer L., Berg J. M., Tymoczko J. L. (2013). Bioquímica. 7ª Edición, Reverté. - Stryer L, Berg J. M., Tymoczko J. L. (2014). Bioquímica. Curso Básico. 1ª Edición, Reverté. -Voet D., Voet J.G. (2006). Bioquímica. 3ª Edición, Médica Panamericana.


-Díaz MT, Fernández del Barrio MT, Paredes F. (2004). Determinaciones bioquímicas. Utilidad y valoración clínica. Barcelona: Masson. -Gaw A, Cowan RA, O’Reilly D, Stewart MJ, Shepherd J. (2001). Bioquímica Clínica. Madrid: Elsevier Science. -González de Buitrago. (1998). Bioquímica Clínica. Madrid: McGraw Hill Interamericana. -Medina, JM; Sánchez-Medina, F. y Vargas A.M. (2003). Bioquímica. 2ª edición. Madrid: Síntesis. -Koolman J., Röhm K.H. Bioquímica. Texto y Atlas. (2004). 3ª Edición, Médica Panamericana. -Koolman J., Röhm K.H. Bioquímica Humana. Texto y Atlas. (2012). 4ª Edición, Médica Panamericana. -O’Neale Roach, J. (2003). Lo esencial en Metabolismo y Nutrición. Elsevier. -Voet, D., Voet J. G., Pratt C. W. (2007). Fundamentos de Bioquímica. 2ª Edición, Médica Panamericana.

Web relacionadas -Sociedad Española de Bioquímica y Biología Molecular. http://www.sebbm.es -Biomodel: Contiene modelos moleculares en movimiento e interactivos que, junto con el texto explicativo, ilustran la estructura tridimensional de las proteínas. http://www.uah.es/otrosweb/biomodel/: -Bases de datos moleculares (NCBI): http://ncbi.nml.nih.gov/ -Bases de datos de proteínas (PDB): http://www.rcsb.org/ -BioRom: Ayudas a la enseñanza y aprendizaje de la Bioquímica y Biología Molecular. http//:www.uah.es/otrosweb/biomodel/ -Sitio web complementario al libro Lehninger Principles of Biochemistry (3ª ed., en inglés) de Nelson y Cox. http//:worthpublishers.com/lehninger


Material didáctico Se utilizarán aulas dotadas con conexión a internet y medios audiovisuales, API o aulas de informática, laboratorios.

Bioquímica

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10

El instrumental analítico específico necesario en el laboratorio para la realización de las prácticas es: espectrofotómetros, cubetas y fuentes de electroforesis, columnas de cromatografía, etc







-Realización de debates acerca de los últimos avances en Bioquímica que complementen los temas impartidos en las exposiciones teóricas.

-Apoyo a la parte de clases teóricas mediante el programa BioRom.



Universidad Católica San Antonio de Murcia – Telf.: (+34) 902 102 101 [email protected] – www.ucam.edu


Embriología Humana

Human Embryology

Grado en Medicina


Embriología Humana

2

Índice

Embriología Humana ................................................................................................................. 3

Breve descripción de la asignatura .............................................................................................. 3

Brief Description ........................................................................................................................ 3

Requisitos Previos ....................................................................................................................... 3

Objetivos de la asignatura ........................................................................................................... 4

Competencias ............................................................................................................................. 4

Resultados del Aprendizaje ......................................................................................................... 5

Metodología ................................................................................................................................ 6

Temario ...................................................................................................................................... 6

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios .................................................................. 10

Sistema de evaluación ............................................................................................................... 10

Bibliografía y fuentes de referencia ........................................................................................... 10

Web relacionadas ..................................................................................................................... 11

Recomendaciones para el estudio .............................................................................................. 11

Material didáctico ..................................................................................................................... 11

Tutorías .................................................................................................................................... 11

Embriología Humana

3

Embriología Humana Módulo: Morfología, Estructura y Función del Cuerpo Humano

Materia: Embriología Humana

Carácter: Formación Obligatoria


Unidad Temporal: 1º curso – 2er semestre

Profesor de la asignatura: Prof. Dr. Pascual Martínez Ortiz Email: [email protected] Horario de atención a los alumnos: Con cita previa Profesor coordinador del módulo: Prof. Dra. Dª Francisca Expósito Orta


Breve descripción de la asignatura La asignatura Embriología Humana proporciona las bases para conocer y comprender los procesos morfogenéticos que se suceden en el ser humano desde la fecundación e implantación del óvulo fecundado hasta el nacimiento.

La primera parte de la asignatura estudia desde la formación y maduración de los gametos masculino y femenino, la fecundación del óvulo y la implantación del zigoto así como la organización y función de las membranas fetales y de la placenta. También las primeras fases del desarrollo del embrión (Embriología general)

La segunda parte de la asignatura trata específicamente del desarrollo y diferenciación de los distintos órganos, aparatos y sistemas y se establecen las bases para comprender los procesos que dan lugar a malformaciones y desviaciones del desarrollo. (Embriología especial)

Brief Description Human Embryology is the subject which provides the bases to know the morphogenetic processes taking place in the human being, from the fecundation and implantation of the zygote to the moment of birth.

The first part know the changes produced in the maturation of male and female gametes, fecundation and implantation of zygote as well as the organization and function of foetal membranes and the placenta. Early development of the embryo (General Embriology)

The second part of the subject specifically deals with the development and differentiation of organs, apparatus and systems. It also establishes the bases to understand the processes that give rise to malformations and deviations of development.

Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. Recomendable recordar conocimientos previos de la estructura celular y la organización de las células en tejidos y éstos en órganos.

Embriología Humana

4

Objetivos de la asignatura 1. Familiarizar al alumno con el lenguaje y la nomenclatura embriológica internacional.


3. Comprender la evolución de las primeras fases del desarrollo humano.

4. Identificar las membranas fetales y la placenta.

5. Conocer el desarrollo normal de órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano.

6. Conocer las variantes anatómicas de la normalidad más frecuentes, así como las malformaciones más comunes en órganos y aparatos.

7. Reconocer las estructuras fetales de mayor significación por medio de microscopía y otras técnicas de imagen.

Competencias

Competencias Básicas y Generales


CB 2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias para de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.










Embriología Humana

5









CGT17 Creatividad

CGT18 Liderazgo




CM1.12 - Conocer el proceso de formación de los gametos, de la fecundación y desarrollo embrionario y fetal y la organogénesis o diferenciación de los distintos órganos y aparatos.

Resultados del Aprendizaje RA 5. Proceso de desarrollo embrionario de los diferentes órganos y tejidos.

RA 10. Etapas y mecanismos de la diferenciación sexual.

Embriología Humana

6

Temario

Programa de Enseñanza Teórica

I. GENERALIDADES

Tema 1.- Introducción a la Embriología Humana. Terminología: 1.1 Ontogenia y Filogenia. 1.2 Gametogénesis: Ovogénesis y Espermatogénesis. 1.3 Fases del desarrollo embrionario.

II. EMBRIOGÉNESIS (EMBRIOLOGÍA GENERAL)

Tema 2.- De la ovulación a la implantación. 1ª semana del desarrollo:

2.1 Fecundación: fases. 2.2 Primeras divisiones: mórula y blastocisto. 2.3 Preparación del útero para la implantación. 2.4 Implantación. 2.5 Aplicación clínica y anomalías.

Metodología



no presencial

Clases Teóricas 25

37.5 (50 %) Seminarios teórico-prácticos 6

Tutorías 4

Evaluación 2,5

Estudio de la materia impartida 24

37.5 (50 %)

Resolución de cuestiones y problemas 1


2


TOTAL 75 37.5 37.5

Embriología Humana

7

Tema 3.- Segunda semana del desarrollo. Nidación 3.1 El proceso de nidación 3.2 Disco embrionario bilaminar.

Tema 4.- Tercera semana del desarrollo:

4.1 Gastrulación: Formación de la 3ª capa germinativa. 4.2 Disco embrionario trilaminar. 4.3 Notocorda. 4.4 Segmentación embrionaria: Mesodermo paraaxial segmentado: Somitos o somitas. 4.5 Derivados de la hoja germinativa ectodérmica. 4.6 Derivados de la hoja germinativa endodérmica. 4.7 Derivados de la hoja germinativa mesodérmica.

Tema 5.- Cierre del embrión y aparición de las cavidades corporales: 5.1 Proceso de cierre embrionario. 5.2 Formación del diafragma. 5.3 Cavidades: pleural, pericárdica y peritoneal.

Tema 6.- Membranas fetales y placenta 6.1 Corion y trofoblasto 6.2 Angiogénesis primitiva 6.3 Placenta: estructura y funciones 6.4 Cordón umbilical 6.5 Membranas fetales en embarazo gemelar o múltiple.

III. ORGANOGÉNESIS (EMBRIOLOGÍA ESPECIAL)

Tema 7.- Aparato locomotor: 17.1 Columna vertebral. Metámeras y segmentación del cuerpo del embrión. Vértebras y musculatura del tronco. 17.2 Formación de las extremidades. 17.3 Formación de los plexos nerviosos de las extremidades. Tema 8.-Formación del macizo facial y boca primitiva. 8.1 Desarrollo del polo frontal. 8.2 Hendiduras branquiales y arcos branquiales. 8.3 Stomodeum. Membrana buco-faríngea. 8.4 Tabicación de la boca primitiva: Fosas nasales y boca definitiva. 8.5 Desarrollo de los dientes. 8.6 Otros derivados de la boca primitiva. 8.7 Anomalías del desarrollo. Tema 9.- Faringe primitiva. 9.1 Formación. 9.2 Bolsas faríngeas. Correspondencia con las hendiduras branquiales. 9.3 Derivados de las bolsas faríngeas. 9.4 Lengua. 9.5 Tiroides.

Embriología Humana

8

Tema 10.- Aparato circulatorio: Corazón. 10.1 Tubo cardíaco. Formación y desarrollo. 10.2 Tabicación auricular. 10.3 Tabicación ventricular. Tema 11.- Aparato circulatorio. Grandes vasos. 11.1 Tronco arterioso. 11.2 Arcos arteriales. 11.3 Tabicación del tronco arterioso.

11.4 Circulación fetal. 11.5 Cambios circulatorios en el nacimiento.

Tema 12.- Intestino primitivo. Aparato respiratorio:

12.1 Formación del esbozo pulmonar. 12.2 Laringe, tráquea y bronquios. 12.3 Pulmones. 12.4 Pleura.

Tema 13.- Intestino primitivo. Aparato digestivo. 13.1 División del intestino primitivo: Anterior, medio y posterior 13.2 Intestino anterior: Derivados. 13.3 Intestino medio: Derivados. 13.4 Intestino posterior: Derivados. 13.5 Alantoides. Cloaca. 13.6 Peritoneo. Mesogastrio. Mesenterio. Rotación del intestino. Tema 14.- Glándulas anexas del aparato digestivo. Bazo. 14.1 Desarrollo de hígado y páncreas. 14.2 Formación del bazo. 14.3 Rotación del estómago y asa duodenal.

Tema 15.- Mesodermo intermedio: 15.1 Yema nefrogénica (o nefrogonadal). 15.2 Pronefros. Conducto pronéfrico. 15.3 Mesonefros. Conductos de Wolf y de Müller. 15.4 Metanefros. 15.5 Tabicación de la cloaca: Recto y seno urogenital. 15.6 Vejiga urinaria y uretra. Tema 16.- Aparato genital y glándula adrenal: 16.1 Gónada. Fase indiferenciada. 16.2 Testículo. 16.3 Ovario. 16.4 Células germinales. Procedencia y recorrido. 16.5 Glándula suprarrenal: Corteza adrenal. Médula adrenal.

Embriología Humana

9

Tema 17.- Conductos genitales: 17.1 Masculinos. 17.2 Femeninos. 17.3 Descenso gonadal. 17.4 Genitales externos masculinos y femeninos. 17.5 Glándula mamaria. Tema 18.- Desarrollo del Sistema Nervioso: 18.1 Surco neural y tubo neural. 18.2 Encéfalo y médula espinal. 18.3 Desarrollo del encéfalo.- Fase de 3 vesículas: Prosencéfalo, Mesencéfalo y

Rombencéfalo. 18.4 Fase de 5 vesículas: Telencéfalo, Diencéfalo, Mesencéfalo, Metencéfalo y

Mielencéfalo. 18.5 Sistema ventricular y conducto ependimario. Líquido cefalorraquídeo. Tema 19.- Cresta neural. Sistema nervioso periférico. 19.1 Formación de la cresta neural. Dispersión. 19.2 Sistema nervioso periférico: Nervios craneales y espinales; ganglios raquídeos. 19.3 Sistema nervioso vegetativo o autónomo: Simpático y parasimpático. 19.4 Médula suprarrenal. 19.5 Otros derivados de la cresta neural. Tema 20.- Formación del cráneo: 18.1 Neurocráneo y esplacnocráneo. 18.2 Condrocráneo y desmocráneo. Tema 21.- Desarrollo del globo ocular: 21.1 Cúpula o copa óptica. 21.2 Cristalino. 21.3 Formación de la retina y demás porciones del ojo. Tema 22.- Desarrollo del oído y órgano del equilibrio: 22.1 Oído interno: Cápsula ótica. 22.2 Oído medio: Caja del tímpano. 22.3 Oído externo: Conducto auditivo externo y oreja.

Programa de Enseñanza Práctica

Seminario 1.- Desarrollo embrionario, membranas fetales y placenta.

Tubo neural y cresta neural. Somitos. Sistema músculo-esquelético. Polo frontal.

Seminario 2.- Aparato circulatorio. Desarrollo del corazón y grandes vasos. Ap. respiratorio. Tórax.

Seminario 3.- Boca y faringe primitiva. Aparato digestivo. Aparato génito-urinario.

Seminario 4.- Cabeza. Sistema nervioso central. Órganos de los sentidos.

Embriología Humana

10

Seminario 5.- Prácticas de microscopía 1: Visión general del embrión y embriología general.

Seminario 6.- Prácticas de microscopía 2: Estudio por órganos y aparatos.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura de Embriología Humana está íntimamente relacionada con la Anatomía Humana I, Anatomía Humana II, Neuroanatomía Humana I y Neuroanatomía Humana II; Citología e Histología. Así mismo, establece las bases para comprender parte de la Obstetricia y de la Pediatría y de todas aquellas asignaturas donde el desarrollo normal y sus alteraciones pueden tener un importante interés clínico (malformaciones genéticas, alteraciones cromosómicas, de causa externa como fármacos, etc).


1º PARCIAL (40%) Exclusivamente teórico. Habrá 2 modalidades posibles:

o 1.- Preguntas de elección múltiple y respuesta única. Cada acierto supone 1 punto y

cada fallo resta1/3 punto.

o 2.- Preguntas cortas de desarrollo por parte del estudiante.

2º PARCIAL (40%) con las mismas características que el 1º parcial.

PRÁCTICO (20%). Preguntas sobre las imágenes y el material estudiado.

FINAL.- Recuperación de los parciales 1º o 2º no superados o global de la asignatura.

TRABAJO INDIVIDUALIZADO

Esta puntuación, obtenida por evaluación continua, se suma a la obtenida en el examen final.

TRABAJO EN GRUPO, EXPOSICIÓN Y DEFENSA

Se establecerá por grupos de prácticas. La puntuación se suma a la obtenida en el examen final.

PARA APROBAR LA ASIGNATURA DEBERÁN ESTAR APROBADOS POR SEPARADO CADA UNO

DE LOS PARCIALES Y EL PRÁCTICO.



1. Sadler TW. Langman: embriología médica. 12ª edición. Philadelphia: Walters Kluver Health/ Lippincott Williams & Wilkins, 2012. 2. Moore KL, Persaud TV. Embriología Clínica. 8ª edición. Barcelona: Elsevier España SL, 2008.

Embriología Humana

11


1. Larsen, WJ. Embriología Humana. Ed. Elsevier 2003. 2. Rohen, J. Lütgen-Drecoll, E. Embriología Funcional. 3ª edición. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2008.

3. Wolpert L, Jessell T, Lawrence P, Meyerovitz E, Robertson E, Smith J. Principios del desarrollo. 3ª edición. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2010.


Recomendaciones para el estudio Es importante llevar la asignatura al día. Son muy numerosos los términos que hay que memorizar y la secuencia en la formación de los distintos aparatos y órganos hace necesario para el tema de cada día que se recuerden y conozcan los temas anteriores y que se completen los apuntes con la bibliografía recomendada.

Material didáctico El propio para el estudio y bata de laboratorio para las prácticas de microscopía.

Tutorías La tutoría académica tendrá los siguientes objetivos:





- Tutorías diarias por correo electrónico.

- Tutorías personales a solicitud del estudiante.

lf:


Fisiología I

Physiology I

Grado en Medicina

Modalidad Presencial

Fisiología I

Fisiología I - Tlf: (+34) 968 278 757

Índice

Fisiología I ............................................................................................................................ 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 7

Temario ................................................................................................................................. 7







Tutorías .............................................................................................................................. 12

Fisiología I

Fisiología I - Tlf: (+34) 968 278 757

Fisiología I Módulo: Morfología, Estructura y Función del Cuerpo Humano.

Materia: Fisiología.

Carácter: Formación básica.


Unidad Temporal: 1er curso – 2º semestre.

Profesores de la asignatura: Antonio J. Luque Rubia.

Emails: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as:

Prof. A. J. Luque: Lunes de 15:30 a 17:30 y Viernes de 10:00 a 12:00.

Coordinador de materia: Antonio J. Luque Rubia.


Breve descripción de la asignatura La asignatura de “Fisiología I” forma parte de los 60 ECTS de formación básica del Grado en Medicina. Asimismo, forma parte de los 76.5 ECTS del módulo de Morfología, Estructura y Función del Cuerpo Humano. Este modulo aportará al alumno una base sólida de conocimiento donde sustentar la enseñanza y aprendizaje de las materias específicas que serán cursadas durante el Grado de Medicina.

La asignatura de “Fisiología I” tiene por objetivo ayudar al alumno comprender las funciones del cuerpo humano para un mejor aprendizaje de todo lo relacionado con la Patología y su posterior tratamiento clínico-quirúrgico.

Un profesional de la Medicina debe contar con unos conocimientos fisiológicos completos para comprender los mecanismos fisiopatológicos de las enfermedades.

Brief Description

The subject of “Physiology I” is part of the 234 ECTS of compulsory formation of the Degree of Medicine. Likewise, this subject is part of the 76.5 ECTS of the Morphology, Structure and Function of the Human Body module. This module will supply students with a solid conceptual basis where support teaching and learning of the specific matters that will be studied during the Degree of Medicine.

The subject of “Physiology I” has the aim of helping to students to understand the human body functions for a better learning about what is connected to Pathology and its subsequent clinical and surgical treatment.

Fisiología I

Fisiología I - Tlf: (+34) 968 278 757

A Medicine professional should be in possession of a complete physiological knowledge in order to understand the physiological mechanisms of diseases.

Requisitos Previos No se establecen requisitos previos.

Objetivos 1. Conocer la fisiología general del músculo.

2. Conocer la fisiología del sistema esquelético.

3. Conocer la fisiología sanguínea.

4. Conocer el proceso de hemostasia.

5. Conocer el sistema inmunitario.

6. Conocer la fisiología de la piel.

7. Conocer la fisiología del tejido adiposo.

8. Conocer la fisiología respiratoria.

Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales

CGT 01. Capacidad de análisis y síntesis.






CGT 10. Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar.






Fisiología I

Fisiología I - Tlf: (+34) 968 278 757

CGT 18. Liderazgo.




CET1. Reconocer los elementos esenciales de la profesión médica, incluyendo los principios éticos, las responsabilidades legales y el ejercicio profesional centrado en el paciente.

CET5. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad.




CET34. Tener, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con escepticismo constructivo y orientado a la investigación.



CET37. Adquirir la formación básica para la actividad investigadora.

CM1.13. Conocer la morfología, estructura y función de la piel.

CM1.14. Conocer la morfología, estructura y función de la sangre.

CM1.17. Conocer la morfología, estructura y función del aparato locomotor.

CM1.20. Conocer la morfología, estructura y función del aparato respiratorio.

CM1.22. Conocer la morfología, estructura y función del sistema inmune.

CM1.23. Conocer la morfología, estructura y función del sistema nervioso central y periférico.

CM1.27. Conocer las adaptaciones al entorno.

CM1.28. Manejar material y técnicas básicas de laboratorio.

CM1.29. Interpretar una analítica normal.

CM1.31. Realizar pruebas funcionales, determinar parámetros vitales e interpretarlos.

Fisiología I

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RA 2. Obtener una muestra de sangre venosa.

RA 3. Reconocer los diferentes elementos formes de la sangre.

RA 4. Interpretar un hemograma y velocidad de sedimentación normal.

RA 5. Interpretar una fórmula leucocitaria.

RA 10. Identificar las venas canulables.

RA 13. Realizar e interpretar una espirometría normal.

RA 14. Gasometría y determinación del pH sanguíneo.

RA 18. Reconocer con técnicas de imagen la función del sistema inmune.

RA 19. Determinar grupos sanguíneos.

RA 26. Origen embrionario y función de los componentes de la sangre y órganos hematopoyéticos.

RA 31. Bases moleculares de la contracción muscular y su regulación. Fatiga. Tetania.

RA 32. Función del os grupos musculares: tronco, cabeza, cuello y extremidades.

RA 33. Crecimiento, maduración mecanismos de reparación y adaptación funcional del hueso.

RA 34. Función y biomecánica del raquis, cintura pelviana y escapular. Extremidades. Cráneo y cara.

RA 35. Organización, función, crecimiento, maduración, envejecimiento y sistemas de reparación funcional del sistema músculo-esquelético.

RA 37. Organización, función, crecimiento, maduración, envejecimiento y sistemas de reparación funcional del sistema respiratorio.

RA 43. Bases celulares y moleculares de la respuesta inmunitaria.

RA 44. Organización, función, crecimiento, maduración, envejecimiento y sistemas de reparación funcional del sistema inmunitario.

Fisiología I

Fisiología I - Tlf: (+34) 968 278 757

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


75 horas (50 %)


18

Evaluación 4

Tutoría 8

Estudio personal 52,5

75 horas (50 %)


7,5


7,5


7,5

TOTAL 150 75 75


FISIOLOGIA ESPECÍFICA.

TEMA 1. FISIOLOGÍA GENERAL DEL MÚSCULO. 1.1 Estructura del músculo esquelético. 1.2 Funciones del músculo esquelético. 1.3 Mecánica del movimiento corporal. 1.4 Introducción al control motor. 1.5 Fatiga. 1.6 Unidad motora. 1.7 Tipos de contracción del músculo esquelético. 1.8 Músculo cardíaco. 1.9 Musculo liso. 1.10 Interpretación de electromiograma normal.

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TEMA 2. FISIOLOGÍA DEL SISTEMA ESQUELÉTICO. 2.1 Funciones del sistema esquelético. 2.2 Tipos de huesos. 2.3 Estructura microscópica del hueso. 2.4 Desarrollo del hueso. 2.5 Remodelación ósea.

TEMA 3. FISIOLOGÍA DE LA SANGRE Y ÓRGANOS HEMATOPOYÉTICOS.

3.1 Composición de la sangre. Funciones. 3.2 Interpretación de hemograma normal. 3.3 Hematopoyesis 3.4 Fisiología de la serie roja

3.4.1 Eritropoyesis. 3.4.2 Funciones. Hemoglobina. 3.4.3 Metabolismo del hierro. 3.4.4 Ciclo vital.

3.5 Hemostasia 3.5.1 Hemostasia primaria. 3.5.2 Hemostasia secundaria. 3.5.3 Fibrinolisis.

3.6 Sistema inmunitario. 3.6.1 Introducción al sistema inmune.

3.6.1.1 Características generales del sistema inmune. 3.6.1.2 Inmunidad innata: respuestas inespecíficas. 3.6.1.3 Inmunidad adquirida: respuesta específica.

3.6.2 Reconocimiento y procesamiento de antígenos. 3.6.2.1 Antígenos, haptenos y determinantes antigénicos. 3.6.2.2 Anticuerpos. 3.6.2.3 Complejo mayor de histocompatibilidad. 3.6.2.4 Procesamiento de antígenos y presentación a linfocitos T. 3.6.2.5 Receptores de membrana para el antígeno.

3.6.3 Activación de linfocitos y mecanismos efectores. 3.6.3.1 Desarrollo de linfocitos B. 3.6.3.2 Desarrollo de linfocitos T. 3.6.3.3 Inmunidad mediada por linfocitos B. 3.6.3.4 Inmunidad mediada por linfocitos T.

3.6.4 Vías de la respuesta inmunitaria.

TEMA 4. FISIOLOGÍA DE LA PIEL. 4.1 Estructura de la piel. 4.2 Estructuras accesorias de la piel. 4.3 Funciones de la piel. 4.4 Termorregulación.

Fisiología I

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TEMA 5. FISIOLOGIA DEL TEJIDO ADIPOSO. 5.1 Tejido adiposo blanco.

5.1.1 Histología y fisiología. 5.1.2 Desarrollo. 5.1.3 Metabolismo 5.1.4 Distribución.

5.2 Tejido adiposo pardo. 5.2.1 Histología y fisiología. 5.2.2 Mecanismos de termogénesis.

5.3 El tejido adiposo como glándula endocrina. TEMA 6. APARATO RESPIRATORIO.

6.1 Estructura del aparato respiratorio. 6.2 Ventilación.

6.2.1 Volúmenes y capacidades pulmonares. 6.2.2 Mecánica de la respiración.

6.3 Intercambio de gases. 6.3.1 Difusión de gases: ley de Fick. 6.3.2 Transporte de gases en los pulmones.

6.4 Relación ventilación-perfusión. 6.4.1 Flujo sanguíneo pulmonar. 6.4.2 Relaciones ventilación-perfusión.

6.5 Transporte de gases en la sangre. 6.5.1 Transporte de oxígeno en la sangre. 6.5.2 Transporte de dióxido de carbono en la sangre.

6.6 Regulación de la función respiratoria. 6.6.1 Control de la respiración por parte del tronco encefálico. 6.6.2 Corteza cerebral. 6.6.3 Quimiorreceptores. 6.6.4 Otros receptores.

6.7 Pruebas funcionales respiratorias. 6.8 Interpretación de espirometría normal.


Práctica 1. Determinación del grupo sanguíneo.

Práctica 2. Extracción sanguínea.

Práctica 3. Antropometría: índice de masa corporal, índice cintura-cadera, plicometría, bioimpedanciometría.

Práctica 4. Densitometría (DEXA y BodPod).

Práctica 5. Espirometría.

Práctica 6. Adaptación a Sala de Simulación.

Fisiología I

Fisiología I - Tlf: (+34) 968 278 757

Relación con otras materias La asignatura de “Fisiología I” se relaciona, de forma complementaria, con asignaturas tales como Embriología Humana, Biología Celular, Principios de Nutrición, Biología Molecular, Histología y Genética. Asimismo, esta asignatura es la base de conocimiento para la comprensión de todas las asignaturas de Patologías Médico-Quirúrgicas.

Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio:

- Parte teórica: 70 % del total de la nota. Se realizarán dos pruebas escritas que supondrán el 35% de la nota cada una. Son exámenes tipo test con 4 respuestas alternativas. La penalización será por cada pregunta mal contestada se restará 0,25 de las contestadas correctamente.

- Trabajo del alumno en tutorías, seminarios y prácticas: 30 % del total de la nota. El alumno deberá superar un examen que evaluará las enseñanzas prácticas de la asignataura.

Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en cada uno de las pruebas teóricas y en el examen práctico para superar la asignatura.


- Parte teórica: 70 % del total de la nota. Examen tipo test de cada una de las pruebas teóricas.

- Trabajo del alumno en tutorías, seminarios y prácticas: 30 % del total de la nota. Examen tipo test.



Costanzo LS. Fisiología. 5ª Ed. Barcelona: Elsevier; 2014. Hall JE. Tratado de Fisiología Médica. 12ª Ed. Madrid: Elsevier; 2011. Silverthorn DU. Fisiología humana: un enfoque integrado. 4ª Ed. Madrid: Panamericana;

2008. Thibodeau GA, Patton DT. Estructura y función del cuerpo humano. 13ª Ed. Barcelona:

Elsevier; 2008. Tortora GJ, Derrickson B. Principios de anatomía y fisiología. 11ª Ed. Madrid:

Panamericana; 2006.

Fisiología I

Fisiología I - Tlf: (+34) 968 278 757


Barbany JR. Fisiología del ejercicio físico y del entrenamiento. Barcelona: Paidotribo; 2003. Berne RM, Levy MN. Fisiología. 3ª Ed. Madrid: Harcourt; 2011. Cuenca EM. Fundamentos de Fisiología. Madrid: Thomson; 2006. Fox SI. Fisiología humana. 10ª Ed. Madrid: McGraw Hill; 2008. Guyton AC. Anatomía y fisiología del sistema nervioso. Madrid: Panamericana; 1994. López-Chicharro J, Fernández-Vaquero A. Fisiología del ejercicio. 3ª Ed. Madrid:

Panamericana; 2006. Meri A. Fundamentos de fisiología de la actividad física y el deporte. Madrid: Panamericana;

2005. Mulroney SE, Myers AK. Netter. Fundamentos de fisiología. Barcelona: Elsevier; 2011. Tresguerres JA. Fisiología humana. 2ª Ed. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 1999.

Web relacionadas http://www.medicapanamericana.com/tortora/home_student.asp Recursos electrónicos, actividades y ejercicios del libro Tortora y Derrickson. Principios de Anatomía y Fisiología, de la Editorial Médica Panamericana.

http://www.medicapanamericana.com/fisiologia/silverthorn/home.asp Recursos electrónicos, guía de estudio, actividades y ejercicios del libro Silverthorn. Fisiología humana, de la Editorial Médica Panamericana.

http://highered.mcgraw-hill.com/classware/infoCenter.do?isbn=007294613x Recursos electrónicos, guía de estudio, actividades y ejercicios del libro Fox. Fisiología humana, de la McGraw Hill Interamericana.

Recomendaciones para el estudio En la plataforma informática e-learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.

Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará en clase.

El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e-learning.

Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.

Fisiología I

Fisiología I - Tlf: (+34) 968 278 757

Material didáctico Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:

En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:

o Guía académica de la asignatura.

o Bibliografía recomendada.

o Programa de la asignatura.

o Carpetas con materiales de apoyo.

Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.

Subcarpeta con documentos de apoyo .

En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.

En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.

En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.

El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.

Tutorías Breve descripción

Las tutorías académicas se llevarán a cabo semanalmente en grupos reducidos, estando incluidas dentro del horario de la asignatura.

Los objetivos de estas tutorías académicas serán repasar los conceptos teórico - prácticos impartidos en clase, explicar la materia no comprendida por el alumno tras el estudio de la misma, y realizar un seguimiento del estudio de la materia por parte del alumno a lo largo del curso académico.



lf:


Fisiología y Técnicas de Laboratorio

Physiology and Laboratory Techniques

Grado en Medicina



Fisiología y Técnicas de Laboratorio - Tlf: (+34) 968 278 757

Índice

Fisiología yTécnicas de Laboratorio .................................................................................. 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 6

Temario ................................................................................................................................. 7







Tutorías .............................................................................................................................. 11



Fisiología yTécnicas de Laboratorio Módulo: Morfología, Estructura y Función del Cuerpo Humano.


Carácter: Formación obligatoria.


Unidad Temporal: 1er curso – 1er semestre.

Profesores de la asignatura: F. Javier López Román y Antonio J. Luque Rubia.

Emails: [email protected]; [email protected]


Prof. F. Javier López: Martes de 11.30 a 13.30 y Jueves de 16.00 a 18.00


Coordinador de la asignatura: F. Javier López Román.



Breve descripción de la asignatura La asignatura de “Fisiología y Técnicas de Laboratorio” forma parte de los 234 ECTS de formación obligatoria del Grado en Medicina. Asimismo, forma parte de los 76.5 ECTS del módulo de Morfología, Estructura y Función del Cuerpo Humano. Este modulo aportará al alumno una base sólida de conocimiento donde sustentar la enseñanza y aprendizaje de las materias específicas que serán cursadas durante el Grado de Medicina.

La asignatura de “Fisiología y Técnicas de Laboratorio” tiene por objetivo ayudar al alumno comprender las funciones del cuerpo humano para un mejor aprendizaje de todo lo relacionado con la Patología y su posterior tratamiento clínico-quirúrgico.


Brief Description

The subject of “Physiology and Laboratory Techniques” is part of the 234 ECTS of compulsory formation of the Degree of Medicine. Likewise, this subject is part of the 76.5 ECTS of the Morphology, Structure and Function of the Human Body module. This module will supply students with a solid conceptual basis where support teaching and learning of the specific matters that will be studied during the Degree of Medicine.



The subject of “Physiology and Laboratory Techniques” has the aim of helping to students to understand the human body functions for a better learning about what is connected to Pathology and its subsequent clinical and surgical treatment.



Objetivos 1. Introducir al alumno en la materia de Fisiología.

2. Conocer los compartimentos celulares.

3. Comprender el metabolismo celular y las vías de producción energética.

4. Conocer la dinámica de las membranas.

5. Comprender la comunicación entre células, y conocer el concepto de homeostasis.

6. Conocer la genética médica.

7. Conocer las células del sistema nervioso.

8. Conocer la excitabilidad y la electrofisiología celular.

9. Conocer el concepto de sinopsis, sus tipos y la unión neuromuscular.
















CGT 18. Liderazgo.













CM1.26. Conocer la homeostasis.








RA 1. Reconocer con técnicas de imagen la función de los diferentes órganos.

RA 25. Función de los diferentes órganos y tejidos.

RA 27. Componentes del aparato circulatorio a nivel funcional.

RA 41. Compartimentos hídricos del organismo. Volúmenes corporales y composición. Homeostasis hídrica.

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial

Exposición teórica 22,5

37,5 horas (50 %)


9

Evaluación 2

Tutoría 4


37,5 horas (50 %)


3,75


11,25


3,75

TOTAL 75 37,5 37,5




FISIOLOGIA GENERAL.

TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA FISIOLOGIA. 1.1 Concepto de fisiología. 1.2 Sistemas fisiológicos. 1.3 Medio interno y homeostasis.

TEMA 2. FISIOLOGÍA DE LA CELULA. 2.1 Compartimentos corporales.

2.1.1 Compartimentos funcionales del organismo. 2.1.2 Membranas biológicas. 2.1.3 Compartimentos funcionales intracelulares. 2.1.4 Tipos de tejidos. 2.1.5 Remodelación tisular.

2.2 Energia y metabolismo celular. 2.2.1 Metabolismo celular. 2.2.2 Catabolismo. Producción de ATP. 2.2.3 Vías de síntesis.

2.3 Dinámica de las membranas. 2.3.1 Difusión. 2.3.2 Transporte mediado por proteínas. 2.3.3 Transporte de vesículas. 2.3.4 Transporte transepitelial. 2.3.5 Ósmosis y tonicidad.

2.4 Comunicación, integración y homeostasis. 2.4.1 Comunicación entre células. 2.4.2 Vías de señales. 2.4.3 Modulación de las vías de señales. 2.4.4 Vías de control: respuestas y bucles de retroalimentación.

TEMA 3. CÉLULAS DEL SISTEMA NERVIOSO.

3.1 Neuronas. Clasificación. 3.2 Neuroglía. Clasificación morfofuncional.

TEMA 4. EXCITABILIDAD Y ELECTROFISIOLOGÍA CELULAR.

4.1 Potencial de membrana. Gradiente eléctrico y químico. 4.2 Bases iónicas y moleculares del potencial de acción. 4.3 Conducción del potencial de acción. 4.4 Excitabilidad: umbral, periodos refractarios.



TEMA 5. SINAPSIS Y UNIÓN NEUROMUSCULAR. 5.1 Tipos de sinapsis. 5.2 Estructura funcional de sinapsis químicas. 5.3 Potenciales postsinápticos. 5.4 Modulación sináptica. 5.5 Unión neuromuscular.


1. Introducción a la investigación.

2. Búsquedas bibliográficas.

3. Análisis de textos científicos.

4. Normas Consort para evaluación de ensayos clínicos

Relación con otras materias La asignatura de “Fisiología y técnicas de laboratorio” se relaciona, de forma complementaria, con asignaturas tales como Embriología Humana, Biología Celular, Principios de Nutrición, Biología Molecular, Histología y Genética. Asimismo, esta asignatura es la base de conocimiento para la comprensión de todas las asignaturas de Patologías Médico-Quirúrgicas.












Costanzo LS. Fisiología. 5ª Ed. Barcelona: Elsevier; 2014. Hall JE. Tratado de Fisiología Médica. 12ª Ed. Madrid: Elsevier; 2011. Silverthorn DU. Fisiología humana: un enfoque integrado. 4ª Ed. Madrid: Panamericana;

2008. Thibodeau GA, Patton DT. Estructura y función del cuerpo humano. 13ª Ed. Barcelona:

Elsevier; 2008. Tortora GJ, Derrickson B. Principios de anatomía y fisiología. 11ª Ed. Madrid:

Panamericana; 2006.


Barbany JR. Fisiología del ejercicio físico y del entrenamiento. Barcelona: Paidotribo; 2003. Berne RM, Levy MN. Fisiología. 3ª Ed. Madrid: Harcourt; 2011. Cuenca EM. Fundamentos de Fisiología. Madrid: Thomson; 2006. Fox SI. Fisiología humana. 10ª Ed. Madrid: McGraw Hill; 2008. Guyton AC. Anatomía y fisiología del sistema nervioso. Madrid: Panamericana; 1994. López-Chicharro J, Fernández-Vaquero A. Fisiología del ejercicio. 3ª Ed. Madrid:

Panamericana; 2006. Meri A. Fundamentos de fisiología de la actividad física y el deporte. Madrid: Panamericana;

2005. Mulroney SE, Myers AK. Netter. Fundamentos de fisiología. Barcelona: Elsevier; 2011. Tresguerres JA. Fisiología humana. 2ª Ed. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 1999.







En la tutoría académica se va a trabajar el Decreto nº 359/20009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunicad Autónoma de la Región de Murcia. Las tutorías académicas se llevarán a cabo semanalmente en grupos reducidos, estando incluidas dentro del horario de la asignatura.


La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoria personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace:


lf:


Historia de la Medicina

History of Medicine

Grado en Medicina

Presencial


Historia de la Medicina - Tlf: (+34) 968 278 843

2

Índice

Historia de la Medicina ........................................................................................................ 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 7

Temario ................................................................................................................................. 7







Tutorías .............................................................................................................................. 10



3

Historia de la Medicina Módulo: Medicina Social, Habilidades de comunicación e Iniciación a la investigación.

Materia: Historia de la Medicina y Documentación.



Unidad Temporal: 1º curso – 1º semestre.

Profesores de la asignatura: Dr. Jerónimo Lajara Blesa, Dr. José López González.

Email: [email protected], [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Viernes 10:00 a 12:00 horas.

Profesor coordinador del módulo: Dr. José López González.


Breve descripción de la asignatura Para comprender el desarrollo de la Medicina debemos situarnos en cada época, en cada circunstancia con la sociedad, el arte, la cultura, los gobiernos y hasta con la política de cada etapa. Esta asignatura pretende estudiar la evolución de los acontecimientos médicos en relación con el desarrollo de los sistemas empíricos, religiosos, científicos, económicos, políticos sociales y artísticos, no simplemente como la narración de los cambios de la ciencia médica sino como el estudio del origen de los conocimientos médicos y su proceso de integración hasta nuestros días.

Brief Description

In order to understand Medicine development it is necessary to place ourselves in each period, attending to society, arts, culture, Government circumstances, and even politics at each time. This subjects is aimed to study the evolution of medical events in relation to empirical, religious, economical, political, social and artistic systems. The main aim is not only to tell the story of changes in medical science but to study the origin of medical knowledgement and its integrative process till present.




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Objetivos En esta asignatura se pretende que el alumno conozca la historia, biología y cultura de los conceptos de salud y enfermedad. La historia de la profesión médica y de la enfermedad en las colectividades humanas. Que identifique los diferentes elementos constitutivos de los conocimientos y práctica médicas para tener una visión de conjunto de los mismos y del papel que juegan en la formación del médico.

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias básicas y generales

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG0. Hablar bien en público.


CGT1. Capacidad de análisis y síntesis.

CGT5. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.

CGT6. Capacidad de gestión de la información.

CGT15. Aprendizaje autónomo.

CGT21. Motivación por la calidad.



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CET31. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y sanitaria.

CET32.Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.

CET33. Mantener y utilizar los registros con información del paciente para su posterior análisis, preservando la confidencialidad de los datos.





CM2.34. Conocer la historia de la salud y la enfermedad.

CM2.35. Conocer la existencia y principios de las medicinas alternativas.

CM2.36. Manejar con autonomía un ordenador personal.

CM2.39. Comprender e interpretar críticamente textos científicos.

CM2.47. Realizar una exposición en público, oral y escrita, de trabajos científicos y/o informes profesionales.


RA1. Saber hacer con competencia sin supervisión reconocer los elementos que dan cohesión y configuran la identidad actual de la profesión médica como resultado de un proceso histórico.

RA2. Saber hacer con competencia sin supervisión identificar los diferentes elementos constitutivos de los conocimientos y práctica médicos para tener una visión de conjunto de los mismos y del papel que juegan en la formación del médico.

RA3. Saber hacer con competencia sin supervisión citar ejemplos de cómo el concepto de enfermedad ha ido evolucionando, a lo largo del tiempo, en función de factores científicos y socioculturales.



6

RA4. Saber hacer con competencia sin supervisión encontrar, a la luz de la historia, mecanismos de comprensión de valores y actitudes de respeto a la persona enferma.

RA6. Saber hacer con competencia sin supervisión elaborar y presentar un trabajo histórico- médico en formato de seminario.

RA19. Reflexionar sobre la naturaleza biológica, histórica, social y cultural de los conceptos de salud y enfermedad.

RA20. Analizar las respuestas de las colectividades humanas al problema de la enfermedad (sistemas médicos) y situar, en el marco de dichas respuestas, la medicina actual. Etnomedicina y medicinas alternativas.

RA21. Describir el método científico desde una perspectiva histórica, especificando los diversos abordajes que se han utilizado y se utilizan para el conocimiento científico de la realidad.

RA22. Identificar e interpretar las circunstancias que intervienen en el desarrollo de la medicina como profesión.

RA26. Explicar los caminos fundamentales de la constitución de la terapéutica en sus diversas modalidades.

RA27. Explicar el proceso de transformación de la higiene privada a la salud pública y de la comunidad.

RA28. Conocer el desarrollo histórico de los servicios sanitarios, su organización y los diferentes modelos de atención sanitaria.

RA29. Apreciar la existencia y motivos de aparición de diferentes profesionales sanitarios, distinguir las relaciones entre ellos y definir los mecanismos de profesionalización.

RA31. Entender el significado y las principales aportaciones de las diferentes escuelas y personajes de la Antigüedad Clásica grecolatina.

RA32. Señalar la importancia, en la Europa medieval, del proceso de transmisión de los saberes clásicos en una sociedad multicultural.

RA33. Explicar las características más significativas de la medicina europea desde el periodo renacentista a las sociedades industrializadas contemporáneas.

RA34. Situar las figuras fundamentales de la medicina española contemporánea (Cajal, Ochoa, etc..) como ejemplos representativos de enfoques de problemas científicos y sociales de la medicina.



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Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial

Clases teóricas 22

37.5 horas (50 %) Seminarios teórico-prácticos 9

Tutorías 4

Evaluación 2.5

Estudio materia impartida 19

37.5 horas (50 %)


3.5


3


TOTAL 75 37.5 37.5

Temario


Tema 1. Medicina primitiva.

1.1. Introducción.

1.2. Medicina en Mesopotamia.

1.3. Medicina Persa.

1.4. Medicina Hebrea. Tema 2: Medicina primitiva (II).

2.1 Medicina Hindú.

2.2 Medicina China.

2.3 Medicina Japonesa.



8

Tema 3: Medicina primitiva (III).

3.1 Medicina Egipcia.

Tema 4: Medicina Griega.

Tema 5: Medicina Romana.

5.1 Escuela de Alejandría.

5.2 Escuela Bizantina.

Tema 6: Medicina Cristianismo.

Tema 7: Medicina Árabe.

Tema 8: Medicina en la Edad Media.

Tema 9: Medicina en el Renacimiento.

Tema 10: Medicina en el Barroco.

Tema 11: Medicina en la Ilustración (I).

Tema 12: Medicina en la Ilustración (II).

Tema 13: Medicina en el siglo XIX (I).

Tema 14: Medicina en el siglo XIX (II).

Tema 15: Medicina en el siglo XX (I).

Tema 16: Medicina en el siglo XX (II).

Tema 17: Medicina en el siglo XX (III).

Tema 18: Medicina en el siglo XXI (I).

Tema 19: Medicina en el siglo XXI (II).


Seminario 1. Historia de los trasplantes de órganos. Sesión audiovisual y discusión en clase.

Seminario 2. Historia de la circulación sanguínea. Prof. Jesús María Herreros.

Seminario 3. Grandes figuras de la Medicina española. Trabajo y defensa.

Seminario 4. Medicina en Murcia: siglos XVIII a XX. Trabajo y defensa.



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Relación con otras materias El contenido de la asignatura.



- Realización y defensa de trabajos: 10% del total de la nota.

- Trabajo del alumno en clase: 10% del total de la nota.

- Trabajo del alumno en tutorías, seminarios y prácticas: 10% del total de la nota.


- Examen teórico (incluye parte teórica y práctica): 100% del total de la nota.


López Piñero. JM. Breve historia de la medicina. Alianza Editorial. Madrid 2005.

García Valdés. A. Historia de la Medicina. Editorial Heriwald. Madrid 2010.

Gargantilla Madera, P. Manual de historia de la medicina. Grupo Editorial 33. Málaga 2008.

Gargantilla Madera, P. Breve historia de la medicina. I-Books (Apple). 2012.



10

Web relacionadas -Base de Datos Gráfica de Historia de la Medicina Española, Real Academia Nacional de Medicina: http://www.bancodeimagenesmedicina.es/ -Cardenas Árevalo. J. La maravillosa historia de la medicina. http://www.cardenashistoriamedicina.net/

Recomendaciones para el estudio Se recomienda un sistema de estudio diario mediante la realización de esquemas y lectura comprensiva.

Material didáctico Apuntes recomendados en clase.

Libro de consulta a elegir por el alumno.






La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado.

El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria.

Se puede consultar el siguiente enlace:


lf:


Humanidades HUMANITIES

Grado de Medicina

Enseñanza presencial

Humanidades

Humanidades

- Tlf: (+34) 968 278 843

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Índice

Humanidades ....................................................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 3

Competencias ...................................................................................................................... 4

Resultados del aprendizaje ................................................................................................ 5

Metodología ......................................................................................................................... 6

Temario ................................................................................................................................. 6







Tutorías ................................................................................................................................ 9

Humanidades

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Humanidades

Módulo: Formación Integral

Materia: Humanidades

Carácter: Optativa

Nº de créditos: 3

Unidad Temporal: Primer curso – segundo semestre

Profesor/a de la asignatura: D. Antonio Alcaraz López


Horario de atención a los alumnos/as: de lunes a viernes, de 9,30 a 10,30 y de 17,30 a 18,30

(concretando previamente con el profesor).

Breve descripción de la asignatura La asignatura de Humanidades estudia al hombre de forma integral: su pensamiento y su vida a través de los siglos. Se estudia la concepción del hombre a través de la Historia, la Filosofía, el Arte, la Antropología. En esta la asignatura, y en el contexto de los estudios de medicina, tiene especial relevancia la antropología filosófica y la reflexión sobre el cuerpo humano.

Brief Description

This subject Studies the man from a holistic point of view: It Studies his thought and life through the centuries from the point of view of History, Arts, Philosophy and Anthropology. This subject is specially relevant in medicine studies giving the student a deep reflexion about human body.

Requisitos Previos Ninguno

Objetivos Que el alumno distinga los fundamentos esenciales de nuestra civilización de sus características culturales accidentales.

Que el alumno comprenda las características del conocimiento y la voluntad humana.

Que el alumno identifique la relación que existe entre el dolor, el sufrimiento o la muerte y el carácter finito del ser humano.

Que el alumno comprenda los fundamentos del carácter social del ser humano y de la estructura de la sociedad.

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Competencias BÁSICAS Y GENERALES CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía CG0 - Hablar bien en público TRANSVERSALES CGT 01 - Capacidad de análisis y síntesis. CGT 02 - Capacidad de organización y planificación. CGT 03 - Comunicación oral y escrita en la lengua nativa. CGT 06 - Capacidad de gestión de la información. CGT 07 - Resolución de problemas CGT 08 - Toma de decisiones CGT 09 - Trabajo en equipo. CGT 12 - Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. CGT 13 - Razonamiento crítico. CGT 14 - Compromiso ético. CGT 15 - Aprendizaje autónomo. FE3 - Capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas. FE6 - Capacidad de examinar problemas. FE16 - Habilidad para tomar en cuenta ideas y modos de pensar pocos familiares. FE24 - Claridad y rigor en la evaluación crítica de los argumentos presentados en un texto. FE29 - Facilidad para comprometerse con los intereses de la vida cotidiana. FE30 - Sensibilidad a la diversidad de opiniones prácticas y modos de vida. HE1 - Conocimiento de las grandes corrientes artísticas de la humanidad. HE2 - Conocimiento de las grandes corrientes del pensamiento. HE3 - Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado. HE4 - Conocimiento de las grandes producciones culturales de la humanidad. HE10 - Conocimiento del comportamiento humano y social. HE11 - Conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y análisis de las ciencias. HE14 - Conocimiento contrastado de diferentes realidades culturales actuales. HE16 - Conocimiento básico de la realidad sociopolítica contemporánea. HE43 – Conocer, comprender interpretar la situación cultural y social actual humanas y sociales. FE12 – Habilidad para construir argumentos.

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ESPECÍFICAS

CM6.1 - Capacidad de reflexión CM6. 4 - Conocimiento de las grandes corrientes del pensamiento CM6. 5 - Conocimiento del comportamiento humano y social CMA51. 1 - Conocimiento de las grandes corrientes artísticas de la humanidad CMA51. 2 - Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado CMA51. 3 - Conocimiento de las grandes producciones culturales de la humanidad CMA51. 4 - Conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y análisis de las ciencias humanas y sociales CMA51. 5 - Conocimiento contrastado de diferentes realidades culturales actuales CMA51. 6 - Conocimiento básico de la realidad sociopolítica contemporánea CMA51. 7 - Conocer, comprender e interpretar la situación cultural y social actual

Resultados del aprendizaje

RA 01. Comprender, razonar y sintetizar contenidos del ámbito de conocimiento de las humanidades

RA 02. Conocer y distinguir las grandes corrientes artísticas de la humanidad

RA 03. Conocer y distinguir las diferentes realidades culturales de la sociedad actual

RA 04. Conocer y distinguir las grandes producciones culturales de la humanidad

RA 05. Conocer y distinguir la realidad sociopolítica actual

RA 06. Analizar y valorar la situación sociocultural actual

RA 07. Utilizar las técnicas y métodos de trabajo y análisis de las ciencias sociales y humanas

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Metodología

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

CLASES TEÓRICAS 22 100

SEMINARIOS TEÓRICO-PRÁCTICOS

10 100

TUTORIAS 5 100

EVALUACIÓN 3 100

ESTUDIO DE LA MATERIA IMPARTIDA

18.8 0

RESOLUCIÓN DE CUESTIONES Y/O

PROBLEMAS

3.7 0

REALIZACIÓN DE TRABAJOS DE FORMA

INDIVIDUAL O EN EQUIPO

3.7 0

PREPARACIÓN DE EXÁMENES

11.3 0


1. El problema antropológico 1.1. Génesis y raíces del problema antropológico 1.2. Qué es la antropología filosófica 2. Dimensiones fundamentales de la existencia humana 2.1. Dimensión interpersonal y social 2.2. Formas fundamentales de intersubjetividad 2.3. Filosofía del amor y el compromiso social 3. La existencia corpórea del hombre 3.1. Diversas antropologías filosóficas 3.2. Significado del cuerpo humano 4. La existencia humana como llamada y tarea

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4.1. La naturaleza del conocimiento humano 4.2. Acción humana, valores y libertad 4.3. Historia, trabajo y cultura

5. Fronteras de la existencia y esperanza humana 5.1. El problema del mal 5.2 La muerte como misterio fundamental de la existencia 5.3. El ser humano y la esperanza


El programa de la enseñanza práctica está centrado, fundamentalmente, en los seminarios que oferta el departamento de Ciencias Humanas y Religiosas

Relación con otras materias La asignatura de Humanidades está directamente relacionada con el resto de asignaturas del Módulo de Formación Integral, del que forma parte: Teología I, Teología II, Doctrina Social de la Iglesia, y Ética Médica y Bioética. Asimismo, se relaciona de modo complementario con el resto de asignaturas de la titulación.



Evaluación Continua:

1. Parte teórica (correspondiente a un 70% de la nota final de la asignatura) Distribuido en: 1.1. Primer parcial, con un 35% del total de la nota. 1.2. Segundo parcial, con un 35% del total de la nota. Comprende las materias no evaluadas desde el último examen parcial. En caso de ser superado, se elimina la materia para la convocatoria de Septiembre. Estos parciales tienen 5 como nota de corte. Serán pruebas presenciales en el aula, se podrán realizar tanto en modalidad de desarrollo o tipo test.

2. Parte práctica (correspondiente a un 30% de la nota final de la asignatura) Distribuido en: 2.1. Trabajo de análisis, con un 15% total de la nota. Es un trabajo basado uno o varios temas de la asignatura.

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2.2. Trabajo de síntesis, con un 15% total de la nota. Se realiza en modalidad de Seminario y pretende que el alumno relacione los conocimientos de la asignatura con los del resto del Módulo, de tal manera que pueda tener una visión interdisciplinar de los contenidos de las distintas asignaturas del módulo de formación integral. Estos trabajos tienen un 5 como nota de corte.

Para tener aprobada la asignatura es necesario tener aprobados los cuatro apartados señalados

Evaluación en Recuperación: Examen: 100%

Evaluación de Septiembre

Cuando en el curso escolar el alumno haya cursado la asignatura en la modalidad de evaluación continua, el sistema de evaluación en septiembre será el mismo que el de la evaluación continua, debiendo el alumno superar aquellas partes no superadas. En el resto de casos, la evaluación de septiembre se realizará según los porcentajes de la evaluación de recuperación.

Para superar un examen es necesario que la calificación obtenida en el mismo sea igual o superior a 5.


BARCIA, G., (2003). Psiquiatría y humanismo. Ucam. Murcia (apartados 4.2. y 4.3)

CHOZA , J. (1988). Manual de Antropología Filosófica. Rialp. Madrid (todo el temario)

GEVAERT, J. (2008). El problema del hombre. Introducción a la antropología filosófica. Ed. Sígueme. (todo el temario)


ARISTÓTELES (2008): Política. Tecnos. Madrid.

ARREGUI, J.V, CHOZA, J. (1991). Filosofía del hombre. Instituto de Ciencias para la Familia.

LORDA, J. L. (1999): Para una Idea cristiana del Hombre. Rialp. Madrid

PAREDES, Javier (dir.) (2009). Historia Universal Contemporánea. Sello Editorial. Madrid

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Web relacionadas Web Departamento. http://www.ucam.edu/servicios/dchr

Portal de Humanidades. http://www.liceus.com,

Enciclopedia Stanford de Filosofía. http://plato.stanford.edu/contents.html,

Recomendaciones para el estudio Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El profesor concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura.

- Tener en cuenta las indicaciones del profesor al inicio del curso

- Consultar la bibliografía básica y complementaria

- Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa.

- Utilizar el horario de consulta establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor.

Materiales didácticos Para el correcto desarrollo de la asignatura se recomiendan los siguientes materiales:

1. Material de escritura.

2. Conexión a internet durante el curso académico para poder acceder tanto a los recursos como al campus virtual.

3. Bibliografía y textos recomendados e indicados por el docente

Tutorías En la modalidad de enseñanza presencial, la universidad ofrece a los alumnos tutorías académicas y personales

En relación al objetivo general de las tutorías académicas: “Orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje y contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores”, se realizarán dos tutorías en el aula, una en cada parcial, dedicadas a la resolución de dudas sobre los trabajos o contenidos de la materia. Las tutorías en esta asignatura, se podrían complementar con seminarios universitarios abiertos a

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estudiantes de diferentes titulaciones, pues a través de la relación personal intrauniversitaria se facilita a los alumnos la consecución del objetivo principal del modulo: su formación integral.

El alumno también puede hacer uso del horario de atención a los alumnos para la resolución de dudas y problemas.

Tutorías personales: a todos los alumnos UCAM se les asigna un tutor personal del Cuerpo Especial de Tutores, cuando realizan su primera matricula en la Universidad, de tal forma que el alumno recibe el acompañamiento de su tutor para toda su etapa universitaria según criterios y aspectos que se pueden consultar en: http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria.



Teología I

Theology I

Grado en Medicina

Modalidad de enseñanza: Presencial

Teología I

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Índice

Teología I ............................................................................................................................... 3

Breve descripción de la asignatura ........................................................................................ 3

Requisitos Previos ................................................................................................................. 4

Objetivos ................................................................................................................................ 4

Competencias ........................................................................................................................ 4



Resultados de aprendizaje ........................................................................................................... 5

Metodología ........................................................................................................................... 6

Temario ................................................................................................................................. 6


Programa de la enseñanza práctica ............................................................................................ 7

Relación con otras materias .................................................................................................. 7

Sistema de evaluación ........................................................................................................... 8

Convocatoria de Febrero/Junio: .................................................................................................. 8

Convocatoria de Septiembre: ...................................................................................................... 8

Convocatoria de Diciembre: ......................................................................................................... 8

Bibliografía y fuentes de referencia ....................................................................................... 9

Bibliografía básica ........................................................................................................................ 9

Bibliografía complementaria ........................................................................................................ 9

Web relacionadas .................................................................................................................. 9

Recomendaciones para el estudio ........................................................................................ 9

Material didáctico ................................................................................................................. 10

Tutorías ............................................................................................................................... 10

Teología I

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Teología I

Módulo: Educación integral.

Materia: Teología

Carácter: Formación Obligatoria


Unidad Temporal: 1 er curso – 1er cuatrimestre

Profesor/a de la asignatura: Jose Alberto Cánovas


Horario de atención a los alumnos/as: viernes de 10.00 a 12.00

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Antonio Alcaraz López


Breve descripción de la asignatura La asignatura Teología I es la primera parte de la materia de Teología perteneciente al Módulo de Educación Integral -un módulo común y obligatorio en todas las titulaciones de Grado de la UCAM-.

Se encuentra directamente relacionada con el objetivo que la UCAM acomete en todas sus titulaciones y que consiste en “Promover una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su futuro profesional, tomando como elementos básicos los fundamentos de la cultura europea y occidental: la teología, la ética y las humanidades”.

Esta asignatura ofrece a alumnos la posibilidad de ampliar la visión del hombre y del mundo desde categorías y valores que han configurado nuestra cultura. Ello posibilitará una mayor maduración personal y la compresión del contexto social y cultural en el que desarrollará su futura profesión.

Brief Description

Theology I is the first half from the Theology subject included in the Integral Education Module which is a common and obligatory module in all the undergraduete programs ofered in this University.

It is directly related with the main aim of the University along all his Undergraduate and Postgraduate programs: “The aim is to promote a holistic education that allows the complete development of the persona and her professional excellence taking the elements of European and occidental culture: Theology, Ethics and Humanities”.

Theology I, will allow our students to have a wider view of the man and the world from values and categories that shaped our culture. All this will allow a bigger personal grow and it will contribute to a

Teología I

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better comprehension of the social and cultural context in which the student will practice his profession.

Requisitos Previos No se establecen requisitos.

Objetivos Analizar los interrogantes profundos del ser humano: vida, muerte, felicidad, dolor, Dios y las respuestas que a los mismos se han dado en la historia del pensamiento.

Contrastar la antropología que mantiene la revelación cristiana frente a las ideologías de la modernidad y la post-modernidad.

Fundamentar la razonabilidad que subyace en la pretensión humana de conocer a Dios.

Articular un discurso coherente y bien fundado acerca de la dignidad del ser humano en cuanto creado a imagen y semejanza de Dios.

Reconocer la Revelación como la respuesta última a los interrogantes profundos del ser humano y a su sed de trascendencia.

Presentar la Historia de la Salvación como revelación progresiva del amor de Dios al hombre, cumplida definitivamente en Jesucristo y en su obra.

Presentar la Sagrada Escritura como una “encarnación” de Dios: mensaje divino en palabra y acontecer humano.

Manejar la Biblia, sabiendo ubicar los libros que la componen y sus contenidos básicos; conocer el proceso de formación y los géneros literarios.

Describir el proceso del “acto de fe”

Explicitar los contenidos de la “fe profesada” por la Iglesia católica y sus implicaciones en el campo ecuménico.

Competencias


CGT1- Capacidad de análisis y síntesis

CGT8- Toma de decisiones

CGT9- Trabajo en equipo

CT13- Razonamiento crítico

FE3 Capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas

Teología I

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HE2- Conocimiento de las grandes corrientes del pensamiento


CMA6.4- Conocimiento de las grandes corrientes del pensamiento

CMA 49.4- Conocimiento de los contenidos fundamentales de la Teología

CMA49.5-Comprensión básica del hecho religioso y del cristianismo

CMA 49.6- Conocimiento y utilización de la Sagrada Escritura

CMA49.7 conocimiento de los contenidos de la profesión de fe


RA 01: Reconocer y valorar las aportaciones del cristianismo a una visión integral de la persona y de la atención médica

RA 02. Comprender, razonar y sintetizar contenidos del ámbito del conocimiento teológico

RA 03. Decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones planteadas

RA 04. Construir argumentos de manera razonada

RA 05. Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones de la vida cotidiana

RA 06. Analizar razonadamente ideas y modos de pensar diferentes y llegar a una conclusión razonada

RA 07. Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier persona humana

RA 08. Identificar las grandes corrientes del pensamiento que han configurado la sociedad actual

Teología I

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Metodología



no presencial Clase de exposición teórica 22

37.5 Tutorías 4

Evaluación 2.5

Seminarios 9

Estudio teórico 18.8

37.5 Trabajos 3.7

Resolución de cuestiones 3.7


TOTAL 75 37.5 37.5


Tema 1. Punto de partida: el hombre como problema.

1.1. Introducción: ¿Qué es el hombre? ¿Quién es el hombre?

1.2. El concepto de hombre a lo largo de la historia.

1.3. La pregunta del hombre y la pregunta sobre el hombre: el Humanismo.

1.4. Una radiografía de nuestro tiempo: características del hombre postmoderno.

1.5. El ser humano y su condición religiosa: razonabilidad de la apertura al Misterio de Dios.

Tema 2. El hombre se conoce conociendo a Dios.

2.1. El deseo de Dios.

2.2. Las vías de acceso al conocimiento de Dios.

2.3. El conocimiento de Dios según la Iglesia.

2.4. Síntesis de Antropología Teológica.

Teología I

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Tema 3. La Revelación de Dios en la historia.

3.1. Dios revela su designo amoroso.

3.2. La historia como Historia de la Salvación.

3.3. Las etapas de la Revelación.

3.4. Cristo Jesús, “mediador y plenitud de toda la Revelación” (DV 2).

3.5. El don del Espíritu: la Iglesia. La transmisión de la Revelación.

Tema 4. La Sagrada Escritura.

4.1. La Biblia: Palabra de Dios para nosotros.

4.2. Mensaje divino en palabra humana: Inspiración y Verdad.

4.3. El Canon de las Escrituras:

- Antiguo Testamento.

- Nuevo Testamento.

Tema 5. La profesión de la Fe Cristiana

5.1. Creo-creemos

5.2. Fe “profesada, celebrada y vivida”

5.3. El Símbolo de la Fe: el Credo de la Iglesia

- Creo en Dios Padre

- Creo en Jesucristo

- Creo en el Espíritu Santo


Consiste en sesiones de comentario de texto y un cinefórum guiado por encuesta.

Relación con otras materias Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módulo/materia

La asignatura de Teología I está directamente relacionada con el resto de asignaturas de la materia de Teología: Teología II y Doctrina Social de la Iglesia y de forma indirecta con otras asignaturas

Teología I

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del Módulo de Educación Integral, como Ética Fundamental, Ética Aplicada y Bioética y humanidades.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios

Se relaciona de modo complementario con el resto de asignaturas de la titulación puesto que la ciencia, que persigue el conocimiento de la persona y de todo lo que a ella le afecta para su comprensión y perfeccionamiento, no podría llevar a cabo su tarea sin la colaboración que aporta el conocimiento teológico.




Primer parcial: 35 % del total de la nota.

Segundo parcial: 35 % del total de la nota. (Comprende las materias no evaluadas desde el último examen Parcial. En caso de ser superado, se elimina la materia para la convocatoria de Septiembre).

Trabajos: 30% del total de la nota. La nota de corte del apartado de trabajos es 5.

Evaluación en Recuperación: Examen: 100%


Cuando en el curso escolar el alumno haya cursado la asignatura en la modalidad de evaluación continua, el sistema de evaluación en septiembre será el mismo que el de la evaluación continua, debiendo el alumno superar aquellas partes no superadas. En el resto de casos, la evaluación de septiembre se realizará según los porcentajes de la evaluación de recuperación.


Convocatoria de Diciembre:

Se realizará una prueba escrita que supondrá el 100% de la nota de la calificación.

Teología I

9

Teología I- Telf. (+34) 968 27 79 88



AAVV. (1999).Catecismo de la Iglesia Católica. Madrid: Asociación de Editores del Catecismo.

AAVV. (2011). Youcat, Catecismo joven de la Iglesia católica. Ediciones Encuentro.

AAVV. Nueva Biblia de Jerusalén. Bilbao: Desclée de Brouwer, 2008. 1928 p.

AAVV .Nueva Biblia de la Conferencia Episcopal Española- 2010- BAC

Juan Pablo II. (1998). Carta Encíclica Fides et Ratio, sobre las relaciones entre la fe y la razón.


Auer, J. (1985). El mundo, creación de Dios. Barcelona: Herder.

Frankl, V. E. (1999). El hombre en busca de sentido. Barcelona: Herder.

Gelabert Ballester, M. (1997).Jesucristo, revelación del misterio del hombre. Ensayo de Antropología Teológica. Salamanca: Edibesa.

Guardini, R. (2006). La esencia del cristianismo. Madrid, Cristiandad..

Ladaria, L. F. (1993).Teología del pecado original y de la gracia. Antropología Teológica especial. Madrid: BAC.

Lobo Méndez, G. (1993). Razones para creer. Manual de teología fundamental. Madrid: Rialp.

Jiménez, E. (1990). ¿Quién soy yo? Bilbao: Descleé de Brouwer, 180 p.

Ratzinger, J. (2005) Introducción al Cristianismo. Salamanca: Sígueme.

Web relacionadas Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas:

http://www.ucam.edu/unidcentral/ccreligiosas/index.htm

La Santa Sede: http://www.vatican.va


Teología I

10

Teología I- Telf. (+34) 968 27 79 88


- Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura.

- Tener presentes los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del módulo de Educación Integral, para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatura y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado.

- Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase.

- Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor.

Material didáctico A especificar por el profesor según requiera la asignatura.

Tutorías

La tutoría académica tendrá los siguientes objetivos:

‐ Orientar personalmente sobre los contenidos de la asignatura, sistema de evaluación, métodos de estudio y metodología docente.

‐ Resolver todas las dudas y problemas que se le presenten al alumno sobre el temario impartido.

‐ Reforzar y aportar los conocimientos mínimos necesarios a aquellos alumnos que lo requieran para un adecuado seguimiento del temario.

‐ Realizar con el alumno las actividades de ampliación que éste requiera para completar y mejorar su formación en la materia.

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria.


Anatomía Patológica

Anatomic Pathology

Grado en Medicina


ANATOMIA PATOLÓGICA

ANATOMIA PATOLÓGICA- Tlf: (+34) 902 102 101

Índice

ANATOMIA PATOLÓGICA ..................................................................................................3

Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3

Requisitos Previos ..............................................................................................................4

Objetivos ..............................................................................................................................4

Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................4

Metodología .........................................................................................................................8

Temario .................................................................................................................................9







Tutorías .............................................................................................................................. 21




Módulo: Procedimientos Diagnósticos

Materia: Anatomía Patológica

Carácter: Formación obligatoria



Profesor/a de la asignatura: José García Solano, Pablo Conesa Zamora, Julio Merino Montes y María Alejandra Isaac Montero, Sophie Swirc.

Profesor responsable de la asignatura: José García Solano.


Horario de atención a los alumnos/as: a demanda

Profesor/a coordinador de módulo: José García Solano


Breve descripción de la asignatura La Anatomía Patológica es una disciplina básica que está íntimamente conectada con la práctica clínica y se dedica al estudio de los cambios estructurales y funcionales en las células, tejidos y órganos que subyacen a la enfermedad. Mediante el uso de técnicas moleculares, microbiológicas, inmunológicas y morfológicas, la patología intenta explicar los cómos y porqués de los signos y síntomas manifestados por los pacientes a la vez que proporciona una base sólida para unos cuidados y terapéutica clínicos racionales.

El estudio de la patología se divide en patología general y patología especial ó sistémica. La primera se refiere a las reacciones básicas de las células y los tejidos ante estímulos anormales que subyacen en todas las enfermedades. La segunda examina las respuestas específicas de los órganos y tejidos especializados ante estímulos más o menos bien definidos. Se estudiaran los cuatro aspectos del proceso patológico que forman el núcleo de la patología como son su causa (la etiología), el mecanismo de su desarrollo (patogenia), los cambios morfológicos que se producen en los tejidos y células y las consecuencias funcionales de los cambios morfológicos (significado clínico).

Brief Description

The Pathology is a core discipline that is closely connected with clinical practice and is dedicated to the study of structural and functional changes in cells, tissues and organs that underlie disease. Using molecular techniques, microbiological, immunological and morphological pathology seeks to

mailto:[email protected]




explain the hows and whys of the signs and symptoms manifested by patients while providing a solid foundation for a rational clinical care and therapeutics.

The study of the disease is divided into general diseases and special or systemic pathology. The first concerns the basic reactions of cells and tissues to abnormal stimuli that underlie all diseases. The second examines the specific responses of specialized organs and tissues to stimuli more or less well defined. They explore the four aspects of the disease process that form the core of pathology such as its cause (etiology), the mechanism of its development (pathogenesis), the morphological changes that occur in tissues and cells and the functional consequences of the morphological changes (clinical significance).

Requisitos Previos Tener conocimiento de la histología básica de los tejidos y órganos del cuerpo humano.

Objetivos Que el alumno conozca las reacciones básicas de las células y los tejidos ante estímulos anormales que subyacen en todas las enfermedades, así como las respuestas específicas de los órganos y tejidos especializados ante estímulos más o menos bien definidos. Conocer las causas de las enfermedades, el mecanismo de su desarrollo, los cambios morfológicos que se producen en los tejidos y células y las consecuencias funcionales que los cambios morfológicos producen. Conocer el funcionamiento de un Servicio de Anatomía Patológica con el estudio de biopsias y piezas quirúrgicas, citologías exfoliativas y por punción y la práctica de autopsias clínicas. Con estos conocimientos se intentará dar a conocer al alumno la función que el médico patólogo cumple en la medicina hospitalaria y el papel y relevancia del diagnóstico realizado por el médico patólogo en la toma de decisiones clínicas. Es un objetivo conceptual el que el alumno comprenda la esencial diferencia entre diagnóstico y resultado, y así trasmitirle las posibilidades y limitaciones de las distintas técnicas de diagnóstico morfológico y los estudios moleculares disponibles en las unidades de patología, de manera que aprenda sus indicaciones.

Competencias y resultados de aprendizaje Competencias Básicas y Generales

CB 1.Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.












CGT 04. Conocimiento de una lengua extranjera.






CGT 13. Razonamiento crítico.






CET6 - Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo.

CET9 - Comprender y reconocer los efectos, mecanismos y manifestaciones de la enfermedad sobre la estructura y función del cuerpo humano.



CET10 - Comprender y reconocer los agentes causantes y factores de riesgo que determinan los estados de salud y el desarrollo de la enfermedad.

CM4.3 - Conocer las características de los tejidos en las diferentes situaciones de lesión, adaptación y muerte celular.

CM4.4 - Conocer la inflamación.

CM4.5 - Conocer las alteraciones del crecimiento celular.

CM4.6 - Conocer la anatomía patológica de los diferentes aparatos y sistemas.

CM4.30 - Saber cómo obtener y procesar una muestra biológica para su estudio mediante los diferentes procedimientos diagnósticos


El alumno debe comprender los diagnósticos anatomopatológicos tanto los que derivan del estudio morfológico de las alteraciones estructurales de órganos y células como los que incluyen el análisis de alteraciones a nivel molecular proporcionando al estudiante un conocimiento global de las bases morfológicas y moleculares de la Anatomía Patológica así como los conocimientos básicos del funcionamiento de los Servicios de Anatomía Patológica y su integración en el contexto hospitalario Al finalizar el curso el alumno tendrá que ser capaz de reconocer las alteraciones morfológicas básicas en los diferentes tejidos del organismo e interpretarlas adecuadamente Así mismo el estudiante tendrá que familiarizarse con la histopatología de las enfermedades más frecuentes su diagnóstico gradación y pronóstico.

RA 1. Saber con competencia cómo “tratar” una muestra para anatomía patológica.

RA 2. Saber distinguir con competencia un órgano o tejido normal de uno patológico.

RA 3. Saber distinguir con competencia entre un proceso tumoral y no tumoral.

RA 4. Haber visto practicar por un experto necropsias.

RA 5. Haber visto practicar por un experto biopsias intraoperatorias y biopsias diagnósticas.

RA 6. Haber visto practicar por un experto citologías y PAAF.

RA 7. Haber visto practicar por un experto técnicas de inmunohistoquimica.

RA 8 Saber la lesión, adaptación y muerte celular.

RA 9 Saber las alteraciones del metabolismo en anatomía patológica.

RA 10 Saber la inflamación aguda y crónica.

RA 11 Saber las enfermedades inmunitarias y genéticas en anatomía patológica.

RA 12 Saber las alteraciones circulatorias. Embolia, trombosis, infarto y hemorragia.



RA 13 Saber las alteraciones del crecimiento celular: Neoplasias.

RA 14 Saber la anatomía patológica de las enfermedades infecciosas.

RA 15 Saber la patología ambiental.

RA 16 Saber la anatomía patológica de los sistemas, hematopoyético y linfático.

RA 17 Saber la anatomía patológica del corazón y vasos sanguíneos.

RA 18 Saber la anatomía patológica del pulmón y aparato respiratorio superior.

RA 19 Saber la anatomía patológica de la cavidad oral y el aparato digestivo.

RA 20 Saber la anatomía patológica del hígado vías biliares y páncreas.

RA 21 Saber la anatomía patológica del sistema endocrino.

RA 22 Saber la anatomía patológica del riñón y vías urinarios.

RA 23 Saber la anatomía patológica del aparato genital masculino.

RA 24 Saber la anatomía patológica del aparato genital femenino y de la mama.

RA 25 Saber la anatomía patológica del Sistema Nervioso.

RA 26 Saber la anatomía patológica de la piel.

RA 27 Saber la anatomía patológica del sistema osteoarticular.



Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


90 horas (60 %)

Grupos de discusión, seminarios, prácticas

18

Evaluación 4

Tutoría 6

Estudio personal 25

60 horas (40 %)


5


10


20

TOTAL 150 90 60

1) CLASES MAGISTRALES:

Se utilizará una metodología expositiva por parte del docente, apoyándose en el uso de la pizarra, proyección en alta definición de presentaciones en modalidad Power-Point o similar que se colgarán previamente a la exposición de la clase en el campus virtual para que el alumno tenga la posibilidad de conocer y estudiar el tema que va a explicar el profesor. Se completará la formación teórica, si fuese necesario, con Seminarios y Conferencias sobre temas puntuales.

2) CLASES PRACTICAS:

Al ser una asignatura con un alto contenido práctico, se realizarán:

a) Prácticas con microscopio óptico y casos prácticos digitalizados en el laboratorio de Histología de la Universidad o en la sala de informática para la utilización del programa informático “Civagenius” que se utiliza como un microscopio con posibilidades de interactuar con el alumno (modo conferencia) donde se pueden realizar marcas y hacer comentarios sobre zonas de las preparaciones a explicar. Los alumnos pueden acceder a las preparaciones digitalizadas que se localizan en el servidor de la Universidad, con una clave y contraseña para poder estudiar los casos antes que el profesor los explique en la clase práctica.



b) Jornadas prácticas en el Servicio de Anatomía Patológica del Hospital docente asociado.

Temario La asignatura de Anatomía Patológica se divide en general y especial:

-Anatomía Patológica general: los mecanismos comunes de la enfermedad, independientemente del órgano en que se localizan.

-Anatomía Patológica especial: la aplicación inmediata de la especialidad a la labor asistencial, describiéndose las alteraciones morfológicas y moleculares características de las distintas enfermedades, profundizando en la aplicación práctica de estos conocimientos y en su correlación con las alteraciones funcionales.

Programa de la enseñanza teórica UNIDAD I PATOLOGÍA GENERAL

TEMA 1. Adaptaciones celulares, lesión celular y muerte celular.

-Adaptaciones del crecimiento y la diferenciación celulares: Hipertrofia, hiperplasia, atrofia y metaplasia.

-Mecanismos y morfología de la lesión celular.

-Muerte celular.

-Envejecimiento biológico

TEMA 2. La inflamación. Inflamación aguda y crónica.

-Mediadores plasmáticos, celulares y de la matriz extracelular de la inflamación.

-Células inflamatorias

-La inflamación aguda: células, regulación, resultados.

-La inflamación crónica y granulomatosa.

TEMA 3. La reparación tisular: regeneración, curación y fibrosis.

-Procesos básicos de la cicatrización.

-Reparación.

-Regeneración.



-Situaciones que modifican la reparación.

TEMA 4. Trastornos hemodinámicos, enfermedad tromboembólica y el shock.

-Circulación normal.

-Trastornos de la perfusión: Hiperemia, hemorragia.

-Trombosis: del sistema arterial, corazón y sistema venoso.

-Embolia e infarto.

-Edema.

-Shock

TEMA 5. Patología ambiental y nutricional.

-Tabaquismo.

-Alcoholismo.

-Consumo de drogas.

-Lesiones yatrógenas por fármacos.

-Lesiones físicas.

-Trastornos nutricionales.

TEMA 6. Enfermedades de la infancia.

-Malformaciones congénitas.

-Prematuridad y sus trastornos.

-Infecciones perinatales.

-Errores congénitos del metabolismo.

-Síndrome de la muerte súbita del lactante.

-Los tumores en los niños.

TEMA 7. Enfermedades genéticas.

-Anomalías cromosómicas.

-Enfermedades mitocondriales.

-Detección de portadores de trastornos genéticos.

-Diagnóstico prenatal de los trastornos genéticos.



TEMA 8. Enfermedades de la inmunidad

-Biología del sistema inmunitario.

-Lesión histológica de causa inmunitaria.

-Enfermedades por inmunodeficiencia.

-Enfermedades autoinmunitarias.

-Reacción inmunitaria en los tejidos transplantados.

-Sindrome de inmunodeficiencia adquirida.

TEMA 9. Enfermedades infecciosas.

-Infecciones virales: virus ARN. Virus ADN.

-Infecciones bacterianas: En la niñez. En el adulto.

-Infecciones por espiroquetas.

-Leptospirosis.

-Infecciones por clamidias.

-Infecciones por Rickettsias

-Infecciones por Micobacterias.

-Infecciones Micóticas.

-Infecciones por protozoos.

-Helmintosis.

-Enfermedades por priones.

TEMA 10. La neoplasia.

-Clasificación de las neoplasias: tumores benignos y malignos. Características.

-Biología y patogenia molecular del cáncer.

-La carcinogénesis: viral, química, física.

-Inmunología tumoral.

UNIDAD II PATOLOGÍA DE LOS SISTEMAS DEL ORGANISMO



TEMA 11. El corazón y los vasos sanguíneos.

-Tipos de vasos sanguíneos. Arterias, venas, capilares y linfáticos.

-Arteriosclerosis.

-Vasculitis.

-Aneurismas.

-Tumores vasculares.

-Las cardiopatías congénitas.

-Cardiopatía isquémica.

-Cardiopatía hipertensiva.

-Hipertrofia miocárdica e insuficiencia cardiaca.

-Enfermedades valvulares y endocárdicas.

-Miocarditis y miocardiopatías.

-Tumores cardiacos.

-Enfermedades del pericardio.

TEMA 12. Enfermedades de los hematíes y trastornos hemorrágicos.

-Anemias: por pérdida de sangre, por hemólisis, por descenso de la eritropoyesis.

-Policitemia.

-Trastornos hemorrágicos: diátesis hemorrágicas.

TEMA 13. Enfermedades de los ganglios linfáticos, bazo, timo y médula ósea.

-Leucopenias.

-Proliferaciones reactivas de los ganglios linfáticos.

-Proliferaciones neoplásicas de los leucocitos: Neoplasias linfoides. Neoplasias mieloides. Histiocitosis.

-Bazo. Esplenomegalias. Neoplasias del bazo.

-Timo. Hiperplasia tímica. Timomas.

TEMA 14. La piel y sus anejos.

-Enfermedades inflamatorias e infecciosas de la piel.



-Tumores epiteliales de la epidermis y de los anejos cutáneos.

-Tumores mesenquimales de la piel.

-Lesiones melánicas cutáneas benignas y malignas: el melanoma.

-Los linfomas cutáneos.

TEMA 15. Patología de cabeza y cuello.

-Lesiones benignas de la cavidad oral.

-El carcinoma epidermoide de la cavidad oral.

-Cavidad nasal y senos paranasales: -lesiones inflamatorias. –Neoplasias.

-Nasofaringe y orofaringe. Lesiones benignas y malignas.

-Laringe. Lesiones benignas. El carcinoma epidermoide de laringe.

-Glandulas salivares: lesiones inflamatorias. Tumores benignos y malignos.

TEMA 16. Tracto gastrointestinal.

-Esófago: esofagitis. Varices esofágicas. Neoplasias de esófago.

-Estómago: Gastritis agudas y crónicas. Úlcera péptica. Neoplasias de estómago.

-Intestino delgado: Infecciones de I. delgado. Enfermedades vasculares. Anomalías de al absorción. Obstrucción intestinal. Neoplasias de I. delgado.

-Intestino grueso: Infecciones. Enfermedad inflamatoria intestinal. Enfermedad diverticular. Enfermedades vasculares. Pólipos intestinales. Neoplasias de intestino grueso.

-Apéndice cecal: apendicitis. Neoplasias apendiculares.

TEMA 17. El hígado y las vías biliares.

-Funciones del hígado. Insuficiencia hepática.

-Hipertensión portal.

-Cirrosis hepática.

-Hepatitis: virales, autoinmunes, alcohólica.

-Cirrosis biliar primaria. Colangitis esclerosante primaria.

-Trastornos por sobrecarga de hierro y cobre.

-Enfermedades vasculares.

-Infecciones bacterianas y parasitarias.



-Neoplasias benignas y malignas hepáticas. Neoplasias metastásicas.

-Vesícula biliar y conductos biliares extrahepáticos. Inflamaciones y neoplasias.

TEMA 18. El páncreas.

-Pancreatitis aguda.

-Pancreatitis crónica.

-Neoplasias del páncreas exocrino.

TEMA 19. El riñón.

-Enfermedades congénitas más frecuentes. La enfermedad renal quística.

-Enfermedades glomerulares: glomerulopatías primarias y secundarias.

-Enfermedades vasculares.

-Enfermedades tubulointersticiales.

-Uropatía obstructivas.

-Neoplasias renales benignas y malignas.

TEMA 20. El pulmón.

-Daño alveolar difuso.

-Enfermedades de los bronquios y bronquiolos.

-Infecciones pulmonares.

-Enfermedad pulmonar obstructiva.

-Neumoconiosis.

-Enfermedades pulmonares intersticiales.

-Vasculitis y granulomatosis.

-Hipertesión pulmonar.

-Neoplasias pulmonares benignas y malignas.

TEMA 21. Tracto urinario inferior y tracto genital masculino.

-Vejiga urinaria: cistitis. Neoplasias de la vejiga urinaria y del urotelio en general.

-Próstata: prostatitis. Hiperplasia nodular benigna. Adenocarcinoma de próstata y lesiones precursoras.



-Testículos: Criptorquidias. Inflamaciones: orquitis y epididimitis. Neoplasias del testículo.

-Pene, uretra y escroto.

TEMA 22. Tracto genital femenino.

-Vulva: Dermatosis. Neoplasias benignas, lesiones precursoras premalignas y lesiones malignas.

-Vagina: Lesiones inflamatorias. Neoplasias benignas y malignas.

-Cérvix: Cervicitis. La infección por HPV. Lesiones precursoras del cáncer de cérvix. Neoplasias de células escamosas.

-Útero: ciclo menstrual normal y anomalías funcionales. Endometritis. Adenomiosis. Neoplasias endometriales.

-Trompas de Falopio: salpingitis. Embarazo ectópico. Tumores de la trompa.

-Ovarios: lesiones quísticas. Ovarios poliquísticos. Neoplasias benignas y malignas del ovario.

-Patología del embarazo: infecciones y anomalías vasculares de la placenta. Enfermedades gestacionales del trofoblasto.

TEMA 23. La mama.

-Enfermedades inflamatorias de la mama.

-Lesiones epiteliales benignas.

-Lesiones fibroepiteliales.

-Lesiones del estroma mamario.

-El carcinoma de mama: “in situ” e infiltrante.

-La mama masculina. Ginecomastia y carcinoma de mama masculina.

TEMA 24. El sistema endocrino.

-Glándula hipófisis: hipopituitarismos y adenomas de hipófisis. Hipófisis posterior.

-Glándula tiroides: Bocio multinodular y bocio difuso. El nódulo tiroideo. Hiper e hipotiroidismo. Tiroiditis. Neoplasias benignas y malignas de tiroides.

-Glándulas paratiroides: Hipoparatiroidismo. Hiperparatiroidismo. Neoplasias de paratiroides.

-Corteza surprarrenal: Insuficiencia corticosuprarrenal. Hiperfunción suprarrenal. Neoplasias suprarrenales.

-Médula suprarrenal: feocromocitoma y neuroblastoma.

-Glándula pineal: pienaloma.



TEMA 25. Partes blandas, huesos y articulaciones.

-Tejidos blandos:

Tumores del tejido fibroso.

Tumores del tejido adiposo.

Tumores del músculo liso y estriado.

Tumores vasculares.

-Patología ósea: fracturas. Infecciones. Enfermedades óseas metabólicas. Tumores óseos benignos y malignos.

-Patología de las articulaciones: artrosis. Artritis reumatoide. Enfermedades por depósito de cristales. Neoplasias benignas y malignas.

TEMA 26. Músculo y sistema nervioso periférico.

-Músculo esquelético: distrofias musculares. Miopatías inflamatorias y congénitas. Miastenias grave.

-Sistema nervioso periférico: enfermedades desmielinizantes. Neoplasias benignas y malignas.

TEMA 27. Sistema nervioso central.

-Edema cerebral. Hidrocefalia.

-Traumatismo cerebral. Hematomas y lesiones parenquimatosas.

-Enfermedades vasculares cerebrales.

-Enfermedades infecciosas.

-Enfermedades desmielinizantes.

-Trastornos neurodegenerativos.

-Neoplasias benignas y malignas del SNC.

TEMA 28. El ojo.

-Los párpados.

-La conjuntiva. Conjuntivitis. Neoplasias conjuntivales benignas y malignas.

-La córnea: queratitis y queratopatías.

-El cristalino: Cataratas.

-La úvea: las uveítis.



-La retina: Retinopatías y enfermedades vasculares. Desprendimiento de retina.

-Glaucoma.

-Neoplasias oculares.

Programa de la enseñanza práctica I.PRACTICAS EN LA SALA DE PRÁCTICAS DE LA UNIVERSIDAD y EN EL HOSPITAL GENERAL UNIVERSITARIO SANTA LUCÍA DE CARTAGENA (TOTAL:24h ) A. PRÁCTICAS MICROSCÓPICAS (5 sesiones, Total: 10 horas)

Objetivos generales:

a) Desarrollar en el alumno las competencias necesarias para el reconocimiento de la estructura y características de los diferentes órganos y sistemas que constituyen el cuerpo humano.

b) Analizar las características especiales que el mismo preparado muestra con diferentes técnicas de coloración. Valoración de las técnicas de histoquímica y de inmunohistoquímica para el diagnóstico diferencial de las lesiones neoplásicas y no neoplásicas.

c) Comprender y reconocer las diferentes lesiones tisulares benignas y malignas que se observan en los distintos tejidos del organismo.

PRÁCTICA 1.(2h)Patología general: la inflamación aguda y crónica-HE, la enfermedad ateroembólica-HE, el infarto de miocardio-HE, neoplasia benigna y maligna-HE, la neoplasia-técnicas de IHQ.Patología especial por órganos: Órganos linfoides: Ganglio linfático reactivo y con linfoma-HE, médula ósea normal y con leucemia-HE.

PRÁCTICA 2.(2h) Digestivo: esófago de Barrett-HE y azul alcián-PAS, gastritis por helicobacter-HE y técnica especial, cáncer de estómago-HE, enfermedad de Crohn y colitis ulcerosa-HE, cáncer de colon-HE y técnicas de IHQ, hígado con cirrosis-HE, hepatocarcinoma-HE y técnicas de IHQ y la metástasis en el hígado-HE y técnicas de IHQ.

PRÁCTICA 3. (2h) Cabeza-cuello y pulmón: Laringe con cáncer-HE, pulmón con neumonía aguda y con neoplasia maligna-HE. Riñón: Glomerulonefritis-HE y PAS. carcinoma de células renales-HE. Piel y anejos: dermatitis-HE, quiste epidérmico-HE, carcinoma basocelular-HE, carcinoma espinocelular-HE. Melanoma-HE y técnicas de IHQ.

PRÁCTICA 4.(2h) genital masculino: seminoma testicular-HE. Genital femenino y mama: utero con miomas-HE, carcinoma de ovario-HE, Fibroadenoma de mama-HE, carcinoma de mama-HE y receptores.Sistema endocrino: tiroides con bocio multinodular-HE, carcinoma papilar-HE.

PRÁCTICA 5. (2h) Partes blandas: Lipoma-HE, hemangioma-HE, leiomiosarcomas-HE y técnicas, Osteocondroma-HE, osteosarcoma-HE, condrosarcoma-HE, metástasis ósea-HE.Sistema nervioso: Glioma de SNC-HE, Schwanoma-HE, neurofibroma-HE. Melanoma de coroides-HE.

Se colgarán en el campus virtual las fotografías de las lesiones de los casos clínicos. El alumno,



con una clave específica, tendrá acceso desde su ordenador propio o desde el ordenador de la sala de prácticas de la asignatura a las preparaciones escaneadas previamente de lesiones no neoplásicas y neoplásicas de los distintos órganos y sistemas, que por el programa informático adquirido por la Universidad (“Civagenius”), podrán examinarlas desde su ordenador ó Tablet como un microscopio convencional y podrán señalar y escribir en las mismas cuantas dudas tengan de las lesiones.

B. SEMINARIOS TEMÁTICOS (4 sesiones de 2h; Total: 8h)

Los seminarios temáticos están orientados hacia el desarrollo del punto de vista crítico, creativo, con vistas a la formación básica para la actividad investigadora. Desarrollar la capacidad de recolectar información y valorarla de forma crítica para intentar la resolución de problemas siguiendo el método científico. Persiguen además desarrollar la capacidad de trabajo con las nuevas tecnologías de la información, de la comunicación, de búsqueda bibliográfica e iconográfica y adquirir la formación básica para la actividad investigadora. El alumno participará activamente en la preparación y presentación de un tema. Los alumnos formando grupos y tras las búsquedas bibliográficas e iconográficas adecuadas, presentarán los temas sobre las distintas patologías estudiadas en la asignatura.

Se realizarán en sesiones reducidas en las aulas docentes habituales o durante la rotación por el Hospital Universitario docente de la asignatura.

C. ROTACIÓN POR SERVICIOS DE ANATOMÍA PATOLÓGICA DE HOSPITALES UNIVERSITARIOS CONCERTADOS (2 días de 3 h cada uno; Total: 6 h)

Se crearán grupos reducidos de entre 2 y 8 alumnos dependiendo del Servicio de Anatomía Patológica que visiten. Cada grupo asistirá al Servicio APA 2 días en una semana, 3 horas cada día con un total de 6 horas de prácticas. En esta rotación el alumno habrá visto practicar por un patólogo:

1-el tallado, descripción macroscópica y la inclusión de biopsias y piezas quirúrgicas para estudio asistencial y su inclusión en Banco de Tumores para estudio de investigación.

2-la realización de biopsias intraoperatorias

3-el tratamiento de las muestras incluidas anteriormente y de citología, en el laboratorio general por parte de los Técnicos de APA. La realización de las técnicas histoquímicas, de inmunohistoquímica y de inmunofluorescencia.

4-el diagnóstico microscópico por parte del patólogo de las biopsias y citologías exfoliativas. La petición de técnias de inmunohistoquímica, histoquímica e inmunofluorescencia.

5-la realización por parte del patólogo de PAAF en la Consulta de APA, en el Servicio Radiología ó en el Servicio de Neumología (EBUS) ó en el Servicio de Digestivo (control ecoendoscópico).

6-la realización por parte del patólogo de necropsias en la sala de Autopsias del Servicio APA tanto de fetos, perinatales, recién nacidos y adultos (si coincide petición de alguna de ellas con la



rotación de los alumnos), en su defecto se revisarán lesiones en tejidos autópsicos fijados en formol y los informes de necropsias de esos tejidos.

7-Además en esta rotación el alumno visitará si existe en el hospital, la sección de Patología Molecular en la que podrán observar los medios técnicos utilizados para realizar pruebas de análisis molecular para la asistencia hospitalaria así como para proyectos de investigación que se estén realizando.

8-En la sala de reuniones del Servicio APA, se podrá realizar algún seminario temático a cada uno de los grupos ó se podrá realizar alguna práctica microscópica en el microscopio, o se discutirá algún caso clínico-patológico que previamente el alumno haya seguido desde la inclusión de la muestra hasta que está listo para se diagnosticado en un microscopio por el patólogo.

Total: 6 horas (3h/día x 2 días)

Relación con otras materias Histología. Patología General.

Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio y Septiembre

Examen Teórico:

Consta de dos parciales que son eliminatorios si se supera el 50% de la prueba en cada parcial. Los alumnos que no hayan superado los parciales pueden presentarse al examen teórico final con la parte que no hayan superado. También pueden presentarse los alumnos que hayan superado los parciales con la intención de subir su calificación. La calificación del examen teórico cuenta un 60% de la calificación final.

Examen práctico final:

Se realizará sobre laminillas digitalizadas ó fotografías de tejidos, órganos ó lesiones tisulares, donde el alumno contestará las preguntas que se le requieran en cada laminilla ó diapositiva. La calificación cuenta un 20% en la calificación final.

Realización y Defensa de trabajos del seminario temático: la realización y defensa de trabajos. La calificación puntuará con un máximo de 15% en la nota final.

Trabajo del alumno en Tutorías, Seminarios y prácticas: la valoración de la participación del alumno en tutorías, seminarios, clases teóricas y en las prácticas. La calificación puntuará con un máximo del 5% en la nota final.

La asignatura se considerará superada si lo han sido la evaluación teórica y la evaluación práctica de forma independiente. De superar uno solo de estos dos apartados en la evaluación ordinaria, se conservará la calificación obtenida en el mismo (evaluación teórica o práctica) hasta la convocatoria



extraordinaria del mismo curso en la que el alumno únicamente tendrá que examinarse del apartado no superado.

La nota final de la asignatura se obtiene sumando las notas obtenidas en la evaluación teórica final ó la media de la obtenida en los dos parciales (60%), la evaluación práctica final (20%), la del seminario temático (15%) y la evaluación del trabajo continuado (5%).


1.Kumar, V. Abbas, A. Fausto, N. y Aster, J. "Robbins y Cotran. Patología estructural y funcional" 8ª Edición. Edit. Elsevier. Barcelona, 2010. 2.Robbins Basic Pathology.9ª edic.Elsevier. 3.Rubin, E. Strayer DS. “Rubin: Patología: Fundamentos Clinicopatológicos en Medicina”. 6ª Edición. Wollers Kluwer/ Lippincott Williams & Wilkins. 2012. 4.Mohan H. “Mohan. Patología”. Editorial Panamericana. 2012


Patologia Clínica. Alan Stevens, James Lowe and Ian Scott. 3ª edic. Anatomía Patológica Netter Maximilian Buja L/ Krueger, Gerhard. Esquemas de Anatomía Patológica. Patología especial I y II. Horacio Oliva. Edit. Ergon Histología y Biología Celular. Introducción a la Anatomía Patológica. Abraham L. Kierszenbaum. 3ª edic. Elsevier Saunders.

Web relacionadas www.seap.es

www.uam.es/departamentos/medicina/patologia/

www.congonat.org

www.pathologyoutlines.com


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Material didáctico Bata para la realización de las prácticas en el laboratorio y en la rotación por el Servicio de Anatomía Patológica del Hospital docente. Claves de acceso al programa informático (“Civagenius”) que permite observar preparaciones histológicas con dichas lesiones, previamente escaneadas, desde un ordenador o Tablet como si se tratara de un microscopio.

Tutorías "En la tutoría académica se va a trabajar el Decreto nº 359/20009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunicad Autónoma de la Región de Murcia











Psicología Médica

Medical Psychology

Grado en Medicina


Rev.

Psicología médica

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Psicología médica- Tlf: (+34) 968 278 843

Índice

PSICOLOGÍA MÉDICA ......................................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4

Competencias ...................................................................................................................... 4

Metodología ...................................................................................................................... 10

Temario ............................................................................................................................... 10







Tutorías .............................................................................................................................. 16

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PSICOLOGÍA MÉDICA

Módulo: Formación clínica

Materia: Psicología Médica

Carácter: Básica


Unidad Temporal: 2º Curso – 1er Cuatrimestre

Profesorado de la asignatura: Dr. Mateo Campillo Agustí, Dr. Jesús E. Mesones Peral, Dra. Mª Dolores Martínez Quiles, Dr. José Mª Salmerón Arias-Camisón.

Profesor responsable de la asignatura: Dr. Mateo Campillo Agustí

Email: [email protected] , [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Martes de 18,00 a 18,30 h.

Profesor coordinador del módulo: Dr. Francisco M. Piqueras Pérez



‐ Estudio de los conocimientos psicológicos y psicopatológicos dentro del ámbito general de la

actividad médica. ‐ A partir de una visión integradora –antropológica y práctica- de la salud y la enfermedad, se

estudian los factores biopsicosociales, teniendo como referencia el estrés y sus repercusiones en la vida del hombre actual.

‐ Estudio de los fundamentos biológicos, psicológicos y sociales de la personalidad, así como el desarrollo cognitivo, emocional y psicosocial en la infancia, adolescencia, edad adulta y vejez.

‐ Estudio de los aspectos básicos de la Medicina psicológica: la relación médico-enfermo y la psicoterapia en la práctica médica.

Brief Description

- Study of the psychological an psychopatological knowledge within the general field of medical activity.

- Starting from a visión inclusive –anthropological and practice- health and illness, the biopsychosocial factors, taking as a reference the stress and its impact on the life of modern man are studied.

Psicología médica

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- Study of the biological, psychological and social foundations of personality, as well as the development of cognitive, emocional and psychosocial in chilhood, adolescence, adulthood and old age.

- Study of the basics of psychological medicine: doctor relationship and psychotherapy in medical practice.


Objetivos 1. Describir los conceptos básicos de salud y enfermedad en el marco antropológico. 2. Identificar el estrés y conocer sus repercusiones sobre el estado de saludo y/o enfermedad. 3. Conocer los fundamentos biológicos, psicológicos y sociales de la personalidad y la conducta. 4. Conocer el desarrollo cognitivo, emocional y psicosocial en la infancia y adolescencia 5. Conocer la evolución de la personalidad en la edad adulta y la vejez. 6. Definir y clasificar las funciones psíquicas 7. Identificar las alteraciones psicopatológicas 8. Realizar una exploración psicopatológica, con interpretación de su significado. 9. Conocer los aspectos básicos de la relación médico-enfermo y de la actitud psicoterapéutica

en el ejercicio profesional. 10. Reconocer las interacciones del individuo con su grupo familiar, social y laboral e identificar

los factores psicosociales y psicobiográficos implicados en la salud y la enfermedad. 11. Conocer los aspectos básicos de la Medicina psicosomática y adquirir una visión

psicosomática de la enfermedad. 12. Realizar una adecuada intervención psicológica ante situaciones límite del enfermo o su

familia.




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CGT 11. Trabajo en un contexto internacional.







CGT 18. Liderazgo.

CGT 19. Conocimiento de otras culturas y costumbres.

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CGT 20. Iniciativa y espíritu emprendedor




CM3.28. Desarrollo cognitivo, emocional y psicosocial en la infancia y adolescencia.

CM3.29 Conocer los fundamentos biológicos, psicológicos y sociales de la personalidad y la conducta

CET 3. Saber aplicar el principio de justicia social a la práctica profesional y comprender las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación. CET 4. Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus creencias y cultura.

CET 5. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial

CET 6. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo.

CET 9. Comprender y reconocer los efectos, mecanismos y manifestaciones de la enfermedad sobre la estructura y función del cuerpo humano. CET 10. Comprender y reconocer los agentes causantes y factores de riesgo que determinan los estados de salud y el desarrollo de la enfermedad. CET 11. Comprender y reconocer los efectos del crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento sobre el individuo y su entorno social. CET 12. Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones terapéuticas, basándose en la evidencia científica disponible. CET 13. Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante. CET 14. Realizar un examen físico y una valoración mental. CET 15. Tener capacidad para elaborar un juicio diagnóstico inicial y establecer una estrategia diagnóstica razonada. CET 16. Reconocer y tratar las situaciones que ponen la vida en peligro inmediato y aquellas otras que exigen atención inmediata. CET 17. Establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento, aplicando los principios basados en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica.

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CET 18. Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos agudos y crónicos más prevalentes, así como de los enfermos en fase terminal.

CET 19. Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica.

CET 20. Adquirir experiencia clínica adecuada en instituciones hospitalarias, centros de salud u otras instituciones sanitarias, bajo supervisión, así como conocimientos básicos de gestión clínica centrada en el paciente y utilización adecuada de pruebas, medicamentos y demás recursos del sistema sanitario.

CET 21. Escuchar con atención, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los problemas que aquejan al enfermo y comprender el contenido de esta información.

CET 22. Redactar historias clínicas y otros registros médicos de forma comprensible a terceros.


CET 24. Establecer una buena comunicación interpersonal que capacite para dirigirse con eficiencia y empatía a los pacientes, a los familiares, medios de comunicación y otros profesionales.








RA 1. Discrimina los métodos de investigación más relevantes utilizados en el campo de la salud.

RA 2. Define, identifica e infiere, a partir de situaciones hipotéticas, las distintas modalidades de conducta: fisiológica, cognitiva y motora.

RA 3. Conoce la naturaleza psicológica y social del comportamiento humano.

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RA 4. Identifica los comportamientos característicos del rol del profesional y los aplica al ámbito de actuación sanitaria: hospitalario, atención primaria y domiciliario como elemento clarificador de la posición del profesional.

RA 5. Conoce y define los conceptos de bienestar, calidad de vida, estilo de vida y conducta saludable, así como del lugar central que tienen en la perspectiva biopsicosocial de la salud.

RA 6. Discrimina entre conducta de enfermedad y conducta anormal de enfermedad atendiendo a las variables psicológicas y sociales que pudieran influir en cada caso particular.

RA 7. Analiza, y si fuera necesario, propone estrategias de modificación de conductas desadaptativas relacionadas con la mejora, recuperación y/o mantenimiento de un estado de salud. De igual modo, propone estrategias de mantenimiento de conductas adaptativas en un determinado estado de salud o enfermedad.

RA 8. Describe el proceso de afrontamiento e identifica los modos de afrontamiento.

RA 9. Conoce la noción de sistemas culturales y su diversidad, de la socialización como proceso social e individual así como de sus elementos: valores, creencias, normas sociales y culturales, actitudes, estatus y roles e instituciones.

RA 10. Define los conceptos de grupo y su estructura y dinámica grupal.

RA 11. Discrimina entre distintos tipos de grupo, fundamentalmente aquellos vinculados al ámbito de la salud.

RA 12. Analiza el papel de la familia como principal sostén social de apoyo, su dimensión institucional y grupal, las funciones y estructuras tradicionales y las formas actuales.

RA 13. -Describe el proceso de comunicación y sus elementos, y propone pautas de comunicación adecuadas a las diferentes situaciones personales, familiares, socioeconómicas y culturales del entorno. .

RA 14. Mostrar conductas que denotan habilidad para la escucha activa.

RA 15. Expresa las consecuencias que sobre el profesional de la salud puede tener una excesiva implicación emocional y analiza los efectos sobre la salud laboral del mismo.

RA 16. Conoce las características específicas de las personas en función del momento del ciclo vital en que se encuentren.

RA 17. Conoce de las alteraciones más frecuentes de las funciones psicológicas asociadas a enfermedades y de los trastornos específicos de las mismas.

RA 18. Identifica posibles consecuencias de la enfermedad y la hospitalización y comprende su impacto personal y familiar.

RA 19. Describe el proceso de estrés e identifica los distintos estilos de afrontamiento.

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RA 20. Expresa el concepto de dolor, discrimina entre las dimensiones del dolor y justifica la existencia de variables que inciden en su mantenimiento.

RA 21. Las conductas y reacciones psicológicas más frecuentes de los pacientes en función de la situación que deban afrontar en un momento dado: hospitalización, intervención quirúrgica, ingreso en una unidad de cuidados especiales, enfermedad crónica y enfermedad terminal.

RA 22. Infiere, a partir de distintas situaciones, los condicionantes del proceso salud enfermedad que vienen determinados por: el momento del ciclo vital, por los acontecimientos biográficos de la historia del enfermo y por el problema de salud enfermedad actual.

RA 23. Conocer el desarrollo cognitivo, emocional y psicosocial en las distintas etapas de la vida.

RA 24. Conocer los fundamentos biológicos, psicológicos y sociales de la personalidad y la conducta.

RA 25. Identificar, describir y comprender las distintas dimensiones del ser humano, así como la interrelación entre ellas.

RA 26. Analizar las variables psicológicas y sociológicas del proceso salud enfermedad.

RA 27. Identificar los diferentes contextos culturales, sociales y familiares de las personas.

RA 28. Establecer una relación terapéutica eficaz con los usuarios y sus familias.

RA 29. Detectar y valorar la influencia en los estados de salud y de enfermedad de los procesos psicológicos básicos en la calidad de vida, así como en la promoción de estilos de vida saludables.

RA 30. Reconocer e interpretar situaciones de cambio vital que alteran o comprometen el equilibrio psicosocial de las personas y diseñar estrategias e intervenciones de prevención y promoción de la salud.

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Metodología

RA 31. Incorporar la perspectiva de la singularidad de las personas expresada tanto por la biografía como por la etapa del ciclo vital y el proceso salud -enfermedad.


1. Concepto de Psicología Médica. Perspectiva actual. Introducción. Del progreso de la Medicina a la introducción de la Psicología Médica. Concepto, métodos y fuentes de la Psicología Médica. Perspectiva actual.

2. Antropología Médica: salud y enfermedad

Antropología de la salud Criterios para el estudio de la salud Una concepción integral de la salud La enfermedad como problema antropológico Modos actuales de enfermar

3. Estrés y enfermedad

Conceptos y tipos de estrés Modelos teóricos de adaptación al estrés.



no presencial

Clases teóricas 62

90 horas (60 %)

Prácticas Tuteladas en los servicios de psicología concertados

18

Evaluación 6

Tutoría 4


60 horas (40 %)


5


10


TOTAL 150 90 60

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La respuesta al estrés. Estrés y enfermedad cardiovascular. Estrés y trastornos gastrointestinales. Estrés y dolor. Estrés y depresión. Estrés y personalidad.

4. Fundamentos de la personalidad y de la conducta.

La Personalidad, concepto y teorías. Fundamentos biológicos de la conducta. Fundamentos sociales y culturales de la conducta. Modelo conductista y del aprendizaje social. Psicología cognitiva otras escuelas psicológicas

5. Normalidad y anormalidad psíquica

Evolución del concepto a lo largo de la historia. Exploración de la personalidad mediante test. Introducción a los trastornos de personalidad

6. Perspectiva psicodinámica de la personalidad. Los mecanismos de defensa

Los orígenes del psicoanálisis. La interpretación de los sueños. El modelo topográfico de la mente. Teoría del instinto y la pulsión. La psicología del yo. Defensas narcisistas. Defensas inmaduras. Defensas neuróticas. Defensas maduras. Otras escuelas psicoanalíticas

7. Percepción y representación. Psicopatología

Características de la percepción y de la representación. Trastornos de la percepción

8. Conciencia y atención. Psicopatología

Introducción al estudio de la atención y conciencia. Alteraciones de la atención. Trastornos cuantitativos y cualitativos de la conciencia. Alteraciones del yo corporal, del yo psíquico y del yo personal

9. Memoria e inteligencia. Psicopatología

Introducción al estudio de la memoria y de la inteligencia. Trastornos cualitativos y cuantitativos de la memoria. Retraso mental.

10. Desarrollo y evolución de la personalidad

Grados del desarrollo. El desarrollo prenatal. El período embrionario. El período fetal. El primer año de vida. El comportamiento del recién nacido. La lactancia. Edad del sueño.

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Edad de la orientación hacia el mundo.

11. Psicología evolutiva y el curso de la vida: infancia, adolescencia, edad adulta. Infancia: adquisición del lenguaje. Edad del juego en serio. Niñez media. Niñez tardía. Adolescencia: Prepubertad. Pubertad. Crisis juvenil. Edad adulta Concepto de madurez. Madurez biológica y psicológica. Teorías sobre

la madurez.

12. Psicología del envejecimiento y la muerte Características del envejecimiento Muerte: aspectos antropológicos y culturales. Atención médica al paciente terminal. Decisiones al final de la vida.

13. Pensamiento y lenguaje. Psicopatología

Introducción al estudio del pensamiento y del lenguaje. Trastornos del contenido del pensamiento. Trastornos formales y del control del pensamiento. Psicopatología del lenguaje.

14. Afectividad y emoción. Psicopatología.

Definición y conceptos básicos. Bases neurofisiopatológicas de la respuesta emocional. Exploración clínica de la afectividad. Sintomatología afectiva

15. Impulsividad. Psicopatología.

Introducción al estudio de la impulsividad. Clasificación de los trastornos del control de los impulsos. Evaluación de la impulsividad

16. Conceptos generales de Psicología social

Conceptos de status, rol y actitudes. La familia normal y psiquiátricamente significativa. Aprendizaje social. Las actitudes. Papeles de género.

17. Factores psicosociales y psicopatología

Factores sociodemográficos. Factores socioculturales. Acontecimientos vitales. Trastornos de adaptación.

18. El estigma de la enfermedad mental

Orígenes de la estigmatización. Estado actual de las Políticas en materia de disminución del estigma.

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Imagen Social de la enfermedad mental. Consecuencias del estigma. Estrategias para combatir el estigma

19. Los grupos humanos y su dinámica

Psicología de grupo. Tipos de grupo. Características de los grupos. Rendimiento y consistencia del grupo. Liderazgo y gestión del conocimiento

20. Psicología y psicopatología laboral

Los equipos de trabajo. Gestión de recursos humanos por competencias. Las rivalidades de los profesionales. La insatisfacción con el trabajo. El síndrome del quemado. El médico como enfermo

21. Reacciones Psicológicas ante la enfermedad

Factores estresantes de la enfermedad médica y la hospitalización Tipos de personalidad, estilos de afrontamiento y mecanismos de defensa. Respuestas emocionales a la enfermedad médica. Respuestas conductuales a la enfermedad médica.

22. La relación médico-enfermo

Las motivaciones del médico. Fundamento de la relación entre el médico y el enfermo. La actitud del médico general ante los problemas psicológicos. Los efectos iatrogénicos de la relación médico-enfermo

23. La Medicina psicosomática

Introducción y concepto actual de Medicina psicosomática. Dinámica medicopsicológica del enfermo psicosomático Los perfiles de personalidad. La personalidad psicosomática. Psicología de la enfermedad psicosomática.

24. Psicología del dolor

Tipos de dolor. El sentido del dolor. Factores psicológicos del dolor. Psicopatología y dolor

25. La psicoterapia en la práctica médica.

Concepto y modalidades de psicoterapia en la práctica médica. Formas especiales de psicoterapia La personalidad del psicoterapeuta.

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Algunos casos prácticos de psicoterapia


1. Análisis de la entrevista médica: aspectos psicológicos

2. Análisis de la historia clínica: aspectos psicológicos

3. Exploración psicológica

4. Exploración psicopatológica

5. Cuestionarios para evaluar la personalidad

6. Mecanismos de defensa en la clínica

7. Dinámica de grupos

8. Análisis de estigmas y prejuicios

9. Análisis de situaciones límite.

Relación con otras materias La asignatura de Psicología Médica se relaciona directamente con la asignatura de Psiquiatría que se imparte en 4º curso. Tiene como objetivos que el alumno sepa aplicar los conocimientos y técnicas psiquiátricas pertinentes a la labor clínica para un mejor ejercicio de su actividad profesional.

Sistema de evaluación La evaluación de la asignatura se realizará de la siguiente manera:

a) Evaluación teórica (70%)

Mediante preguntas de elección múltiple.

b) Evaluación de prácticas (30%) mediante:

Pruebas prácticas de identificación y exploración a través de historias clínicas, vídeos de pacientes y pacientes simulados

Trabajo a desarrollar seleccionado a través de los Seminarios del Programa de actividades prácticas.

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American Psychiatric Association : DSM-5. Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. Panamericana 2014

Barcia Salorio, D.: Psiquiatría y humanismo. Murcia: Fundación Universitaria San Antonio, 2003.

Berger, K.S.: Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Buenos Aires: Médica Panamericana, 2007.

Eguiluz, I, Segarra, R.: Introducción a la psicopatología. Barcelona: Ars Médica,2005

Laín Entralgo, P.: El médico y el enfermo. Madrid: Guadarrama, 1969.

Levenson, James L. Tratado de medicina psicosomatica. Ars médica, 2006

Lopez-Ibor, JJ., Ortiz Alonso, T., Lopez-Ibor Alcocer, MI.: Lecciones de Psicología Médica. Barcelona: Masson, 1999.

Nieto Munera, J, y cols.: Psicología para Ciencia de la Salud. Madrid: McGraw-Hill Interamericana, 2004.

Vallejo Ruiloba J.: Introduccion a la psicopatologia y la psiquiatria. 7ª Edición. Masson 2011.


Carver, C.S.,Scheier MF.: Teoria de la personalidad. Madrid: Pearson, 1997.

Coleman, J.: Psicopatología. Los grandes modelos teóricos. Buenos Aires: Paidós, 1977.

Delay, J., Pichot, P.: Manual de Psicología. 6ª. Ed., 3ª. Reimp..Barcelona: Masson, 1991.

Erikson, E.: El ciclo vital completado. Barcelona: Paidos, 2000.

Laín Entralgo, P.: Antropología Médica. Barcelona: Salvat, 1984.

OMS: Trastornos mentales y del comportamiento. Descripciones clínicas y pautas para el diagnostico Meditor 1992

Rojo Sierra, M.: Fundamentos doctrinales para una Psicología Médica. Barcelona: Toray, 1978.

Sadock B. J.: Sinopsis de psiquiatria 10ª edición. Lippincott Williams and Wilkins, 2009

Sapolsky, R.: Porqué las cebras no tienen úlcera. La guía del estrés. 3ª ed. Madrid: Alianza, 2008.

Vallejo Ruiloba J. y Leal Cercós C.: Tratado de psiquiatria 2ª edición. Ars médica 2010

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Web relacionadas www.psiquiatria.com

www.alansaludmental.com


Material didáctico Bata de laboratorio







Doctrina Social de la Iglesia

Social Doctrine of the Catholic Church

Grado de Medicina

Modalidad presencial


2

Índice

Doctrina Social de la Iglesia ............................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 3

Competencias ...................................................................................................................... 4

Resultados del aprendizaje ................................................................................................ 5

Metodología ......................................................................................................................... 6

Temario ................................................................................................................................. 6





Recomendaciones para el estudio y la docencia ............................................................. 9


Tutorías ................................................................................................................................ 9


3

Doctrina Social de la Iglesia Módulo: Educación Integral. Materia: Teología Carácter: obligatoria. Nº de créditos: 3. Unidad Temporal: 2º curso – segundo semestre Profesor de la asignatura: Antonio Alcaraz López Email: [email protected] Horario de atención a los alumnos/as: a determinar por el profesor: de lunes a viernes, de 9,30 a 10,30 y de 17,30 a 18,30 (concretando previamente con el profesor).

Breve descripción de la asignatura La Doctrina Social de la Iglesia (DSI) es una materia interdisciplinar inserta en el discurso teológico, moral y social de la Iglesia, que contribuye de manera eficaz a la formación integral de la persona.

Su objetivo fundamental es interpretar y orientar a la luz de la fe, acerca de las complejas relaciones humanas y los problemas que de ellas se derivan, desde el ámbito familiar a las relaciones internacionales. Al mismo tiempo, la DSI pretende colaborar en la transformación social de la realidad, a través de la formación de auténticos profesionales, para que manifiesten el compromiso ético adquirido.

Brief Description

The Social Doctrine of the Church (DSI) is a interdiscipline matter to inserted in the theological, moral and social teaching of the Church, which contributes in an effective way to the integral formation of the person.

Its fundamental aim is to interpret and to orientate in the light of the faith, over of the complex human relations and the problems that stem from them, from the family area to international relations. Al the same time, The Social Doctrine of the Church (DSI) trys to collaborate in the social transformation of the reality, by the formation of authentic professionals, in order that they demonstrate the acquired ethical commitment.


Objetivos 1. Describir hábitos que manifiesten respuestas conscientes, libres y responsables, para

transformar la realidad y así, construir la civilización de la justicia y el amor.

2. Exponer la grandeza y riqueza del pensamiento social cristiano.


4

3. Analizar el comportamiento humano y social, ante las desigualdades del mundo y las injusticias, fruto del drama del pecado.

4. Presentar ideas y planteamientos específicos de la Doctrina Social de la Iglesia (DSI), que no son suficientemente conocidos en la actualidad.

5. Efectuar un análisis crítico, aplicado al “corpus” documental de la Doctrina Social de la Iglesia (DSI), para conocer en profundidad su contenido.

6. Mostrar sensibilidad ante los problemas sociales del mundo presente, desde la perspectiva cristiana

.

Competencias BÁSICAS Y GENERALES CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía CG0 - Hablar bien en público TRANSVERSALES CGT 01 - Capacidad de análisis y síntesis. CGT 02 - Capacidad de organización y planificación. CGT 03 - Comunicación oral y escrita en la lengua nativa. CGT 06 - Capacidad de gestión de la información. CGT 07 - Resolución de problemas CGT 08 - Toma de decisiones CGT 09 - Trabajo en equipo. CGT 12 - Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. CGT 13 - Razonamiento crítico. CGT 14 - Compromiso ético. CGT 15 - Aprendizaje autónomo. FE3 - Capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas. FE6 - Capacidad de examinar problemas. FE16 - Habilidad para tomar en cuenta ideas y modos de pensar pocos familiares. FE24 - Claridad y rigor en la evaluación crítica de los argumentos presentados en un texto. FE29 - Facilidad para comprometerse con los intereses de la vida cotidiana. FE30 - Sensibilidad a la diversidad de opiniones prácticas y modos de vida.


5

HE1 - Conocimiento de las grandes corrientes artísticas de la humanidad. HE2 - Conocimiento de las grandes corrientes del pensamiento. HE3 - Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado. HE4 - Conocimiento de las grandes producciones culturales de la humanidad. HE10 - Conocimiento del comportamiento humano y social. HE11 - Conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y análisis de las ciencias. HE14 - Conocimiento contrastado de diferentes realidades culturales actuales. HE16 - Conocimiento básico de la realidad sociopolítica contemporánea. HE43 - Conocer, comprender e interpretar la situación cultural y social actual humanas y sociales. FE12 – Habilidad para construir argumantos ESPECÍFICAS CET3 - Saber aplicar el principio de justicia social a la práctica profesional y comprender las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación. CM6.1 - Capacidad de reflexión CM6. 3 - Facilidad para comprometerse con los intereses de la vida cotidiana CM6. 4 - Conocimiento de las grandes corrientes del pensamiento CM6. 5 - Conocimiento del comportamiento humano y social CMA49. 2 - Claridad y rigor en la evaluación crítica de los argumentos presentados en un texto CMA49. 3 - Sensibilidad a la diversidad de opiniones prácticas y modos de vida CMA49. 4 - Conocimiento de los contenidos fundamentales de la Teología

Resultados del aprendizaje

RA 05. Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones de la vida cotidiana RA 06. Analizar razonadamente ideas y modos de pensar diferentes y llegar a una conclusión razonada RA 07. Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier persona humana RA 08. Identificar las grandes corrientes del pensamiento que han configurado la sociedad actual RA 14. Describir los criterios que configuran el comportamiento del hombre en la sociedad RA 15. Identificar los elementos esenciales del pensamiento social cristiano RA 16. Conocer la problemática social actual y mostrar interés en la resolución de la misma RA 17. Aplicar el principio de justicia social a la práctica profesional


6

Metodología

Metodología Horas

Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencialExposición teórica 20

30 horas (40 %)


6

Evaluación 2 Tutoría 2 Estudio personal 28

45 horas (60 %)

Preparación de trabajo y exposición 17

Análisis de artículos científicos 0

Búsquedas bibliográficas 0

TOTAL 75 30 45

Temario


Tema 1. Noción, contenido y razones que justifican la DSI.

Tema 2. Sujeto, objeto y finalidad de la DSI.

Tema 3. Antropología subyacente en la DSI.

Tema 4. Fuentes y antecedentes.

Tema 5. Presentación específica de los documentos más significativos desde “Rerum Novarum” hasta “Caritas in Veritate”.

Tema 6. El principio del Bien Común.

Tema 7. El Destino Universal de los Bienes.

Tema 8. El principio de Subsidiaridad.

Tema 9. La Participación.

Tema 10. El principio de Solidaridad.


7

Tema 11. Los Valores Fundamentales de la Vida Social: Verdad, Libertad y Justicia.

Tema 12. La Vía de la Caridad.

Tema 13. La Familia.

Tema 14. La Vida Económica.

Tema 15. La Comunidad Política.

Tema 16. Las Relaciones Internacionales.

Tema 17. Fe y Cultura.


El programa de enseñanza práctica está centrado en el trabajo de clase y en los seminarios que oferta el departamento de Ciencias Humanas y Religiosas

Relación con otras materias La asignatura de doctrina Social de la Iglesia está directamente relacionada con el resto de asignaturas del Módulo de Educación Integral, del que forma parte: Teología I, Teología II, Humanidades y Ética Médica y Bioética. Asimismo, se relaciona de modo complementario con el resto de asignaturas de la titulación.




1. Parte teórica (correspondiente a un 70% de la nota final de la asignatura) Distribuido en: 1.1. Primer parcial, con un 35% del total de la nota. 1.2. Segundo parcial, con un 35% del total de la nota . Comprende las materias no evaluadas desde el último examen parcial. En caso de ser superado, se elimina la materia para la convocatoria de Septiembre. Estos parciales tienen 5 como nota de corte. Serán pruebas presenciales en el aula, se podrán realizar tanto en modalidad de desarrollo o tipo test.

2. Parte práctica (correspondiente a un 30% de la nota final de la asignatura) Distribuido en: 2.1. Trabajo de análisis, con un 15% total de la nota. Es un trabajo basado uno o varios temas de la asignatura. 2.2. Trabajo de síntesis, con un 15% total de la nota. Se realiza en modalidad de Seminario y pretende que el alumno relacione los conocimientos de la asignatura con los


8

del resto del Módulo, de tal manera que pueda tener una visión interdisciplinar de los contenidos de las distintas asignaturas del módulo de educación integral. Estos trabajos tienen un 5 como nota de corte.

Para tener aprobada la asignatura es necesario tener aprobados los cuatro apartados señalados


Benedicto XVI. Carta Encíclica Caritas in Veritate, sobre el Amor en la Verdad, 2009.

Benedicto XVI. Carta Encíclica Deus Caritas Est, sobre el Amor Cristiano, 2005.

Iribarren J, Gutiérrez JL. (Eds). Once grandes mensajes. (encíclicas: “Rerum Novarum”, “Quadragesimo Anno”, “Mater et Magistra”, “Pacem in Terris”, “Ecclesiam Suam”, “Populorum Progressio”, “Laborem Exercens”, “Sollicitudo Rei Socialis”, “Centesimus Annus”; Constitución apostólica “Gaudium et Spes” y Carta apostólica “Octogesima Adveniens”. Madrid: B.A.C.; 1993.

Pontificio Consejo “Justicia y Paz”. Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia. Madrid: B.A.C.; 2005.

Souto J. (Coord.): Doctrina Social de la Iglesia. Manual abreviado. Madrid: B.A.C.; 2002.


Biffi F. Compendio de la Doctrina Social Católica (el compromiso con la justicia Como vocación del laico cristiano. Desde León XIII a Juan Pablo II [1891-1991]). Valencia: EDICEP C. B.; 1992.

Camacho I. Doctrina Social de la Iglesia (una aproximación histórica). Madrid: San Pablo; 1998.

Colom E. Curso de Doctrina Social de la Iglesia. Madrid: Palabra; 2001.

Chabot JL. La Doctrina Social de la Iglesia. Madrid: Rialp; 1991.

De la Vega-Hazas J. (ed.). El mensaje social cristiano. Pamplona: EUNSA; 2007.

Fundación Universitaria San Pablo CEU. Congreso “Católicos y Vida Pública”, Desafíos globales: la Doctrina Social de la Iglesia hoy. Vol. 1 y 2, Madrid: Fundación Santa María; 2003.

Galindo A. (coord.). Enseñar hoy doctrina social de la Iglesia: un reto ante la cultura contemporánea, Salamanca: Universidad Pontificia de Salamanca; 2003.

Reinhard M, Helge W. Ética Social Cristiana. Doctrina Social de la Iglesia. Valencia: EDICEP; 2005.


9

Schooyans M. La enseñanza social de la Iglesia. Madrid: Palabra; 2006.

Sierra R. Diccionario social de los padres de la Iglesia. Selección de Textos. Madrid: EDIBESA; 1997.

Web relacionadas Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas: http://www.ucam.edu/evangelizacion/servicios/dchr

La Santa Sede: http://www.vatican.va/phome_sp.htm

Pontificio Consejo "Cor Unum": http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/corunum/corunum_sp/index_sp.htm

Pontificio Consejo "Justicia y Paz": http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/justpeace/index_sp.htm

Recomendaciones para el estudio y la docencia Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El profesor concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura.

- Tener en cuenta las indicaciones del profesor al inicio del curso

- Consultar la bibliografía básica y complementaria


- Utilizar el horario de consulta establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor.





Tutorías En la modalidad de enseñanza presencial, la universidad ofrece a los alumnos tutorías académicas y personales


10

En relación al objetivo general de las tutorías académicas: “Orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje y contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores”, se realizarán dos tutorías en el aula, una en cada parcial, dedicadas a la resolución de dudas sobre los trabajos o contenidos de la materia. Las tutorías en esta asignatura, se podrían complementar con seminarios universitarios abiertos a estudiantes de diferentes titulaciones, pues a través de la relación personal intrauniversitaria se facilita a los alumnos la consecución del objetivo principal del modulo: su educación integral.

El alumno también puede hacer uso del horario de atención a los alumnos para la resolución de dudas y problemas.

Tutorías personales: a todos los alumnos UCAM se les asigna un tutor personal del Cuerpo Especial de Tutores, cuando realizan su primera matricula en la Universidad, de tal forma que el alumno recibe el acompañamiento de su tutor para toda su etapa universitaria según criterios y aspectos que se pueden consultar en: http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria.

lf:


Fisiología II

Physiology II

Grado en Medicina


Fisiología II

Fisiología II - Tlf: (+34) 968 278 757

Índice

Fisiología II ........................................................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 7

Temario ................................................................................................................................. 7







Tutorías .............................................................................................................................. 11

Fisiología II


Fisiología II Módulo: Morfología, Estructura y Función del Cuerpo Humano.




Unidad Temporal: 2º curso – 1er semestre.

Profesores de la asignatura: F. Javier López Román, Jesús M. Herreros González, Ana Belén

Martínez Gonzálvez y Antonio J. Luque Rubia.

Emails: [email protected]; [email protected], [email protected]




Prof. J. M. Herreros: Viernes de 11:30 a 13:30 h.




Breve descripción de la asignatura La asignatura de “Fisiología II” forma parte de los 60 ECTS de formación básica del Grado en Medicina. Asimismo, forma parte de los 76.5 ECTS del módulo de Morfología, Estructura y Función del Cuerpo Humano. Este modulo aportará al alumno una base sólida de conocimiento donde sustentar la enseñanza y aprendizaje de las materias específicas que serán cursadas durante el Grado en Medicina.

La asignatura de “Fisiología II” tiene por objetivo ayudar al alumno comprender las funciones del cuerpo humano para un mejor aprendizaje de todo lo relacionado con la Patología y su posterior tratamiento clínico-quirúrgico.


Fisiología II


Brief Description

The matter of Physiology is part of the 60 ECTS of basis formation module contained in the Basic Sciences. This module will supply students with a solid conceptual basis where support teaching and learning of the specific matters that will be studied during the Degree of Medicine.

The subject of “Physiology II” has the aim of helping to students to understand the human body functions for a better learning about what is connected to Pathology and its subsequent clinical and surgical treatment.



Objetivos 1. Conocer la fisiología cardiovascular.

2. Conocer la fisiología digestiva.

3. Conocer la fisiología renal.











Fisiología II





CGT 18. Liderazgo.













CM1.15. Conocer la morfología, estructura y función del aparato circulatorio

CM1.16. Conocer la morfología, estructura y función del aparato digestivo.





Fisiología II



RA 6. Identificar los puntos de los pulsos. Reconocer las características del pulso arterial normal.

RA 7. Localizar los focos de auscultación e identificar los ruidos cardiacos normales.

RA 8. Saber medir la presión arterial.

RA 9. Realizar e interpretar un ECG normal.

RA 16. Interpretar pruebas de aclaración renal.

RA 17. Realizar e interpretar una analítica básica de orina normal.

RA 27. Componentes del aparato circulatorio a nivel funcional.

RA 28. Sistemas de conducción. Función cardiaca.

RA 29. Función, crecimiento, maduración, envejecimiento y sistemas de reparación del sistema cardiocirculatorio. Adaptación a situaciones especiales.

RA 30. Organización, función, crecimiento, maduración, envejecimiento y sistemas de reparación funcional del aparato digestivo. Mecanismos generales de control. Hormonas gastrointestinales.

RA 41. Compartimentos hídricos del organismo. Volúmenes corporales y composición. Homeostasis hídrica.

RA 42. Organización, función, crecimiento, maduración, envejecimiento y sistemas de reparación funcional del riñón y vías urinarias.

Fisiología II


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


75 horas (50 %)


18

Evaluación 4

Tutoría 8


75 horas (50 %)


7,5


7,5


7,5

TOTAL 150 75 75


FISIOLOGÍA ESPECÍFICA. TEMA 1. APARATO CARDIOVASCULAR.

1.1 Características generales del aparato cardiovascular. 1.2 Fisiología del corazón.

1.2.1 El ciclo cardíaco. 1.2.2 Regulación de la función cardíaca. 1.2.3 Riego sanguíneo coronario. 1.2.4 Sistema de excitación y conducción del corazón. 1.2.5 Interpretación del electrocardiograma normal. 1.2.6 Pruebas funcionales cardíacas.

1.3 Fisiología vascular. 1.3.1 Principios generales de la hemodinámica. 1.3.2 Fisiología de las arterias, venas y vasos linfáticos.

Fisiología II


1.3.3 Microcirculación. 1.3.4 Control de la presión arterial. 1.3.5 Control del flujo sanguíneo. Circulaciones especiales. 1.3.6 Pruebas funcionales circulatorias.

TEMA 2. APARATO DIGESTIVO Y NUTRICIÓN.

2.1 Estructura del aparato digestivo. 2.2 Inervación del aparato digestivo. 2.3 Actividad motora del tubo digestivo.

2.3.1 Masticación y deglución. 2.3.2 Motilidad gástrica e intestinal.

2.4 Actividad secretora del tubo digestivo. 2.4.1 Secreción saliva. 2.4.2 Secreción gástrica. 2.4.3 Secreción pancreática. 2.4.4 Secreción biliar.

2.5 Digestión y absorción. 2.5.1 Digestión y absorción de hidratos de carbonos. 2.5.2 Digestión y absorción de lípidos. 2.5.3 Digestión y absorción de proteínas. 2.5.4 Digestión y absorción de vitaminas y minerales.

2.6 Péptidos gastrointestinales. 2.6.1 Hormonas gastrointestinales. 2.6.2 Sustancias paracrinas. 2.6.3 Sustancias neurocrinas.

2.7 Fisiología del hígado. 2.8 Pruebas funcionales digestivas, pancreáticas y hepáticas.

TEMA 3. APARATO EXCRETOR. 3.1 Fisiología renal.

3.1.1 Características macroanatómicas del riñón. La nefrona. 3.1.2 Filtración glomerular. 3.1.3 Reabsorción y secreción. 3.1.4 Homeostasis electrolítica: sodio, potasio, calcio, fósforo y magnesio. 3.1.5 Control hídrico: concentración y dilución de la orina. 3.1.6 Aclaramiento renal. 3.1.7 Flujo sanguíneo renal. 3.1.8 Pruebas funcionales renales.

3.2 Fisiología de la micción. 3.3 Interpretación de análisis básico de orina normal. 3.4 Regulación del estado ácido-base.

3.4.1 Ph de los líquidos corporales. 3.4.2 Tampones intracelulares y extracelulares. 3.4.3 Mecanismos renales en el equilibrio ácido-base. 3.4.4 Interpretación de gasometría normal.

Fisiología II



Práctica 1. Electrocardiograma.

Práctica 2. Presión arterial: esfingomanómetro y Dopler.

Práctica 3. Imagen: ecocardiografía y cateterismo.

Práctica 4. Fisiología de la reanimación cardiopulmonar.

Práctica 5. Prueba de esfuerzo con análisis de gases respiratorios.

Práctica 6. Fisiología digestiva.

Práctica 7. Fisiología renal.

Relación con otras materias La asignatura de “Fisiología Humana” se relaciona, de forma complementaria, con otras asignaturas de la titulación como son Nutrición y Dietética, Dietética Aplicada, Bioquímica, Bioquímica Clínica, Nutrición Clínica, y Fisiopatología.









Fisiología II



Costanzo, L. S. (2014). Fisiología. Barcelona: Elsevier Saunders. Fox, S. I. (2008). Fisiología humana. Madrid: McGraw Hill. Guyton, A. G. y Hall, J. E. (2006). Tratado de fisiología médica. Madrid: Elsevier. López Chicharro, J. y Fernández Vaquero, A. (2006). Fisiología del ejercicio. Madrid:

Panamericana. Silverthorn, D. U. (2007). Fisiología humana: un enfoque integrado. Madrid: Panamericana. Tortora, G. J. y Derrickson, B. (2006). Principios de anatomía y fisiología. Madrid:

Panamericana. Tresguerres, J. A. (1999). Fisiología humana. Madrid: McGraw-Hill Interamericana.


Barbany, J. R. (2003). Fisiología del ejercicio físico y del entrenamiento. Barcelona: Paidotribo.

Guyton, A. C. (1994). Anatomía y fisiología del sistema nervioso. Madrid: Panamericana. Meri, A. (2005). Fundamentos de fisiología de la actividad física y el deporte. Madrid:

Panamericana. Thibodeau, G. A. y Patton, K.T. (2008). Estructura y función. Barcelona: Elsevier.





Fisiología II



















lf:


Fisiología III

Physiology III

Grado en Medicina


Fisiología III

Fisiología III - Tlf: (+34) 968 278 757

Índice

Fisiología III .......................................................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 7

Temario ................................................................................................................................. 7







Tutorías .............................................................................................................................. 13

Fisiología III


Fisiología III Módulo: Morfología, Estructura y Función del Cuerpo Humano.




Unidad Temporal: 2º curso – 2er semestre.

Profesores de la asignatura: F. Javier López Román, Antonio J. Luque Rubia y Jesús E.

Mesones Peral

Emails: [email protected]; [email protected], [email protected]







Breve descripción de la asignatura La asignatura de “Fisiología III” forma parte de los 60 ECTS de formación básica del Grado en Medicina. Asimismo, forma parte de los 76.5 ECTS del módulo de Morfología, Estructura y Función del Cuerpo Humano. Este modulo aportará al alumno una base sólida de conocimiento donde sustentar la enseñanza y aprendizaje de las materias específicas que serán cursadas durante el Grado en Medicina.

La asignatura de “Fisiología III” tiene por objetivo ayudar al alumno comprender las funciones del cuerpo humano para un mejor aprendizaje de todo lo relacionado con la Patología y su posterior tratamiento clínico-quirúrgico.


Fisiología III


Brief Description

The matter of Physiology is part of the 60 ECTS of basis formation module contained in the Basic Sciences. This module will supply students with a solid conceptual basis where support teaching and learning of the specific matters that will be studied during the Degree of Medicine.

The subject of “Physiology III” has the aim of helping to students to understand the human body functions for a better learning about what is connected to Pathology and its subsequent clinical and surgical treatment.



Objetivos 1. Conocer la fisiología endocrina.

2. Conocer la fisiología del aparato reproductor masculino y femenino.

3. Conocer los principios básicos de la Neurofisiología.

4. Conocer la fisiología del desarrollo.

5. Conocer la fisiología del ejercicio físico.











Fisiología III





CGT 18. Liderazgo.













CM1.18. Conocer la morfología, estructura y función del aparato reproductor.

CM1.21. Conocer la morfología, estructura y función del sistema endocrino.

CM1.23. Conocer la morfología, estructura y función del sistema nervioso central y periférico.





Fisiología III



RA 11. Interpretar, bajo supervisión, un espermiograma normal.

RA 12. Interpretar, bajo supervisión, un frotis vaginal.

RA 15. Valoración de la función hormonal.

RA 20. Exploración básica del sistema nervioso.

RA 21. Exploración básica de la marcha y el equilibrio.

RA 22. Exploración básica de los pares craneales.

RA 23. Realizar, bajo supervisión, electroencefalogramas, electromiogramas, audiometrías, campimetrías y otras técnicas de exploración básicas.

RA 24. Identificar en superficie los puntos para realizar una punción lumbar.

RA 36. Organización, función, crecimiento, maduración, envejecimiento y sistemas de reparación funcional del de los órganos sexuales.

RA 38. Organización, función, crecimiento, maduración, envejecimiento y sistemas de reparación funcional del sistema endocrino.

RA 39. Regulación hormonal. Mecanismos de reparación y adaptación funcional del sistema endocrino.

RA 40. Cronobiología. Glándula pineal y melatonina.

RA 45. Organización, función, crecimiento, maduración, envejecimiento y sistemas de reparación funcional del tejido nervioso y órganos de los sentidos.

Fisiología III


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


75 horas (50 %)


18

Evaluación 4

Tutoría 8


75 horas (50 %)


7,5


7,5


7,5

TOTAL 150 75 75

Temario


FISIOLOGÍA ESPECÍFICA. TEMA 1. SISTEMA ENDOCRINO.

1.1 Principios generales sobre la regulación endocrina del metabolismo. 1.1.1 Síntesis hormonal. 1.1.2 Regulación de la secreción hormonal. 1.1.3 Regulación de los receptores hormonales. 1.1.4 Mecanismos de acción hormonal y segundos mensajeros.

1.2 Eje hipotálamo – hipofisario. 1.2.1 Hormonas del lóbulo anterior de la hipófisis. 1.2.2 Hormonas del lóbulo posterior de la hipófisis.

Fisiología III


1.3 Hormonas tiroideas. 1.3.1 Estructura de la glándula tiroidea. 1.3.2 Síntesis y transporte. 1.3.3 Regulación de la secreción. 1.3.4 Acciones.

1.4 Páncreas endocrino. 1.4.1 Estructura del páncreas endocrino. 1.4.2 Insulina.

1.4.2.1 Síntesis y estructura. 1.4.2.2 Regulación de la secreción. 1.4.2.3 Acciones.

1.4.3 Glucagón. 1.4.3.1 Síntesis y estructura. 1.4.3.2 Regulación de la secreción. 1.4.3.3 Acciones.

1.4.4 Somatostatina. 1.5 Glándula suprarrenal.

1.5.1 Estructura de la glándula suprarrenal. 1.5.2 Síntesis de hormonas esteroides suprarrenocorticales. 1.5.3 Regulación de la secreción de esteroides suprarrenocorticales. 1.5.4 Acciones de los esteroides suprarrenocorticales.

1.6 Metabolismo del calcio y del fosfato. 1.6.1 Homeostasis global del calcio. 1.6.2 Hormona paratiroidea. 1.6.3 Calcitonina. 1.6.4 Vitamina D.

1.7 Valoración funcional hormonal.

TEMA 2. FISIOLOGÍA REPRODUCTIVA. 2.1 Diferenciación sexual. 2.2 Fisiología reproductiva masculina.

2.2.1 Espermatogénesis. 2.2.2 Síntesis, secreción, regulación y acciones de los andrógenos. 2.2.3 Interpretación de espermiograma normal.

2.3 Fisiología reproductiva femenina. 2.3.1 Oogénesis. 2.3.2 Síntesis, secreción, regulación y acciones de los estrógenos y de la progesterona. 2.3.3 Ciclo menstrual. 2.3.4 Pruebas funcionales ováricas. 2.3.5 Fisiología de la menopausia.

2.4 Fisiología del embarazo. 2.4.1 Fenómenos del principio del embarazo. 2.4.2 Hormonas del embarazo. 2.4.3 Modificaciones fisiológicas producidas por el embarazo.

2.5 Fisiología del parto.

Fisiología III


2.5.1 Fases del parto. 2.5.2 Adaptaciones fisiológicas del recién nacido.

TEMA 3. NEUROFISIOLOGÍA.

3.1 Organización anatómica y funcional del sistema nervioso. 3.2 Características generales de los sistemas sensorial y motor. 3.3 Sistemas sensoriales

3.3.1 Vías sensoriales. 3.3.2 Receptores sensoriales.

3.4 Sistema somatosensorial y dolor. 3.4.1 Tipos de receptores somatosensoriales. 3.4.2 Vías somatosensoriales.

3.5 Visión. 3.5.1 Estructura del ojo. 3.5.2 Fotorrecepción. 3.5.3 Vías ópticas. 3.5.4 Interpretación de campimetría normal.

3.6 Audición y sistema vestibular. 3.6.1 Audición.

3.6.1.1 Estructura del oído. 3.6.1.2 Transducción auditiva. 3.6.1.3 Vias auditivas. 3.6.1.4 Interpretación de audiometría normal.

3.6.2 Sistema vestibular. 3.6.2.1 Órgano vestibular. 3.6.2.2 Transducción vestibular. 3.6.2.3 Vías vestibulares 3.6.2.4 Reflejos vestibulooculares

3.7 Olfacción. 3.7.1 Receptores del epitelio olfativo. 3.7.2 Transducción olfativa. 3.7.3 Codificación de los estímulos olfativos. 3.7.4 Vías olfativas.

3.8 Gusto. 3.8.1 Botones y receptores gustativos. 3.8.2 Transducción del gusto. 3.8.3 Codificación de los estímulos gustativos. 3.8.4 Vías gustativas.

3.9 Sistemas motores. 3.9.1 Organización de la función motora por la médula espinal. 3.9.2 Control de la postura y el movimiento por el tronco encefálico. 3.9.3 Cerebelo. 3.9.4 Ganglios basales. 3.9.5 Corteza motora.

3.10 Funciones corticales superiores.

Fisiología III


3.10.1 Áreas funcionales de la corteza cerebral. 3.10.2 Ciclo sueño-vigilia. 3.10.3 Aprendizaje y memoria. 3.10.4 Emoción y motivación. 3.10.5 Lenguaje. 3.10.6 Interpretación de electroencefalograma normal.

3.11 Sistema nervioso autónomo. 3.11.1 Organización y características generales del sistema nervioso autónomo. 3.11.2 Receptores autónomos.

3.12 Líquido cefalorraquídeo. 3.12.1 Formación del líquido cefalorraquídeo. 3.12.2 Funciones del líquido cefalorraquídeo.

3.13 Circulación cerebral TEMA 4. FISIOLOGÍA DEL EJERCICIO FÍSICO.

4.1 Bioquímica del ejercicio. 4.2 Adaptaciones musculares al ejercicio. 4.3 Adaptaciones cardiovasculares al ejercicio. 4.4 Adaptaciones respiratorias al ejercicio. 4.5 Respuestas endocrinas al ejercicio.


Práctica 1. Metabolismo de la glucosa. Test de sobrecarga oral de glucosa

Práctica 2. Exploración básica del sistema nervioso.

Práctica 3. Electromiografía.

Práctica 4. Análisis de la variabilidad de la frecuencia cardíaca.

Práctica 5. Curva de lactato. Test de Wingate.

Práctica 6. Sala de simulación.

Práctica 7. Seminario teórico-práctico: neuroplasticidad cerebral.

Relación con otras materias La asignatura de “Fisiología Humana” se relaciona, de forma complementaria, con otras asignaturas de la titulación como son Nutrición y Dietética, Dietética Aplicada, Bioquímica, Bioquímica Clínica, Nutrición Clínica, y Fisiopatología.

Fisiología III











Costanzo, L. S. (2014). Fisiología. Barcelona: Elsevier Saunders. Fox, S. I. (2008). Fisiología humana. Madrid: McGraw Hill. Guyton, A. G. y Hall, J. E. (2006). Tratado de fisiología médica. Madrid: Elsevier. López Chicharro, J. y Fernández Vaquero, A. (2006). Fisiología del ejercicio. Madrid:

Panamericana. Silverthorn, D. U. (2007). Fisiología humana: un enfoque integrado. Madrid: Panamericana. Tortora, G. J. y Derrickson, B. (2006). Principios de anatomía y fisiología. Madrid:

Panamericana. Tresguerres, J. A. (1999). Fisiología humana. Madrid: McGraw-Hill Interamericana.


Barbany, J. R. (2003). Fisiología del ejercicio físico y del entrenamiento. Barcelona: Paidotribo.

Guyton, A. C. (1994). Anatomía y fisiología del sistema nervioso. Madrid: Panamericana. Meri, A. (2005). Fundamentos de fisiología de la actividad física y el deporte. Madrid:

Panamericana. Thibodeau, G. A. y Patton, K.T. (2008). Estructura y función. Barcelona: Elsevier.

Fisiología III















lf:


Genética Humana

Human Genetics

Grado en Medicina


Genética Humana

Genética - Tlf: (+34) 968 278 604

1

Índice

GENÉTICA HUMANA ........................................................................................................... 2



Objetivos .............................................................................................................................. 2

Competencias ...................................................................................................................... 3

Metodología ......................................................................................................................... 6

Temario ................................................................................................................................. 6







Tutorías .............................................................................................................................. 13

Genética Humana

Genética - Tlf: (+34) 968 278 604

2

GENÉTICA HUMANA

Módulo: Morfología, Estructura y Función del Cuerpo Humano

Materia: Genética Humana


Nº de créditos: 4.5 ECTS


Profesores de la asignatura: Mª Carmen Martínez Romero y Mª Juliana Ballesta Martínez

Profesor responsable de la asignatura: Mª Carmen Martínez Romero


Horario de atención a los alumnos/as: Lunes de 17,00 a 18,30 h y Jueves de 18,00 a 19,30 h

(Despacho de la Cátedra de Genética Médica. Pabellón IX-2ª planta)

Profesor/a coordinador de módulo: Francisca Expósito Orta


Breve descripción de la asignatura El objetivo general de la asignatura de Genética Humana es proporcionar los conocimientos necesarios para comprender los mecanismos moleculares implicados en la transmisión de la información genética y en la causalidad de las enfermedades genéticas, aprender las técnicas y métodos de diagnóstico genético y saber los principios del asesoramiento genético y de las terapias disponibles.

Brief Description

The aim of the Genetics subject is to provide students the necessary knowledge to understand the molecular mechanisms underlying the transmission of genetic information and the etiology of genetic diseases, to know the techniques and methods of the genetic diagnosis, principles of genetic counselling and available therapies.

Requisitos Previos Se recomienda haber cursado las asignaturas Bioquímica, Biología celular y Biología Molecular.

Objetivos

1.- Adquirir los conocimientos básicos de la Genética Humana 2. -Entender los mecanismos implicados en la transmisión de la información genética

Genética Humana

Genética - Tlf: (+34) 968 278 604

3

3.- Conocer la base genética de las enfermedades humanas 4.- Analizar críticamente la información genética y la genómica funcional para explicar la interacción de herencia y medio ambiente en la enfermedad 5. Saber aplicar los métodos y técnicas disponibles para el diagnóstico genético 6. Entender los principios del asesoramiento genético 7. Conocer las terapias celulares y moleculares aplicables a las enfermedades genéticas


CB 1. Que los estudiantes hayan demostrado tener y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
















Genética Humana

Genética - Tlf: (+34) 968 278 604

4





CGT 18. Liderazgo.




CET 1 Reconocer los elementos esenciales de la profesión médica, incluyendo los principios éticos, las responsabilidades legales y el ejercicio profesional centrado en el paciente.



CET 14. Realizar un examen físico y una valoración mental






CM1.10. Conocer la información, expresión y regulación genética

CM1.11. Conocer los mecanismos de la herencia


RA 1. Entender el efecto de los genes y los distintos tipos de mutaciones en el fenotipo de un individuo

Genética Humana

Genética - Tlf: (+34) 968 278 604

5

RA 2. Saber distinguir entre enfermedades causadas por mutaciones puntuales o cromosómicas

RA 3. Saber distinguir entre los modos de herencia autosómica dominante, recesiva y ligada al sexo

RA 4. Saber distinguir entre enfermedades monogénicas y multifactoriales

RA 5. Saber distinguir entre el efecto de mutaciones en genes nucleares y mitocondriales

RA 6. Entender el efecto del ambiente en el desarrollo de enfermedades genéticas

RA 7. Entender la utilidad de los marcadores genéticos para la localización de los genes implicados en enfermedades genéticas.

RA 8. Saber realizar análisis de ligamiento entre marcadores y genes implicados en enfermedades genéticas.

RA 9. Conocer e interpretar las técnicas moleculares de diagnóstico genético.

RA 10. Conocer e interpretar los informes de laboratorios citogenéticos, bioquímicos y moleculares

RA 11. Saber interpretar datos de microchips (arrays) para el diagnóstico genético

RA 12. Saber realizar asesoramiento genético e informar a los pacientes de las enfermedades tratamientos y pruebas genéticas

RA 13. Ser capaz de orientar el estudio para determinar el origen genético de un síndrome

RA 14 Realizar e interpretar árboles genealógicos para determinar el modo de herencia de las enfermedades genéticas

RA 15. Identificar y cartografiar los genes implicados en enfermedades genéticas

RA 16. Formular diagnósticos genéticos

RA 17. Entender las posibilidades de tratamiento de las enfermedades genéticas

RA 18. Utilizar los distintos sistemas de búsqueda de información sobre enfermedades genéticas

Genética Humana

Genética - Tlf: (+34) 968 278 604

6

Metodología



no presencial

Clases teóricas 40

56.2 horas (50 %)


10.2

Evaluación 3

Tutoría 3


28.1

56.2 horas (50

%)


5.6


5.6


17

TOTAL 112.5 56.2 56.2


Tema 1. Introducción a la Genética en Medicina. Desarrollo histórico de la Genética Humana. Impacto clínico de la enfermedad genética. Ámbitos de la Genética. Situación organizativa actual en los servicios sanitarios. Competencias y habilidades.

Tema 2. El Genoma Humano y bases cromosómicas de la herencia. Organización general del Genoma Humano: nuclear y mitocondrial. Composición y estructura del DNA. Tipos de DNA. Organización cromosómica. Ciclo celular. Mitosis. Replicación del DNA. Meiosis. Recombinación meiótica. Concepto de ligamiento. Gametogénesis y Fecundación.

Tema 3. Estructura de los genes y regulación de la expresión génica. Epigenética. Estructura de los genes. Control de la transcripción. Factores de transcripción. Traducción y código genético. Control postranscripcional. Silenciamiento por RNA. Splicing alternativo. Mecanismos epigenéticos.

Genética Humana

Genética - Tlf: (+34) 968 278 604

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Tema 4. Variación genética en los individuos: mutación y polimorfismo. Tipos y frecuencia de mutaciones. Mecanismos mutacionales. Nomenclatura y efectos de las mutaciones. Polimorfismos y variaciones en el número de copias.

Tema 5. Variación genética en las poblaciones. Frecuencia génica. Ley de Hardy-Weinberg. Factores modificadores y consecuencias. Cálculo de riesgos.

Tema 6. Técnicas de análisis del DNA utilizadas en Genética Molecular. Clonación molecular. Sondas de ácidos nucléicos. Hibridación molecular. Análisis Southern. Síntesis de oligonucleótidos. PCR. Análisis de secuencias. Técnicas de MLPA y microchips.

Tema 7. Estado actual de las bases públicas de datos genéticos. Proyecto Genoma y Epigenoma Humanos. Aplicación de las bases de datos disponibles en la investigación y en la clínica.

Tema 8. Mapeo e identificación de genes. Clonación funcional. Clonación posicional. Análisis de ligamiento. Puntuación LOD. Desequilibrio de ligamiento. Genes candidatos. Morfología cromosómica. Mapas genéticos humanos. Estudios de asociación genómica (GWAS). Desarrollo de nuevas tecnologías: secuenciación masiva. Estudios de expresión génica.

Tema 9. Patrones de herencia mendeliana. Árbol genealógico. Herencia autosómica dominante. Herencia autosómica recesiva. Aspectos de la expresión fenotípica. Herencia ligada al sexo. Inactivación del cromosoma X.

Tema 10. Patrones no clásicos de herencia. Herencia mitocondrial. Mosaicismo somático y germinal. Impronta genómica. Disomía Uniparental. Mutaciones dinámicas por expansión de tripletes. Herencia digénica.

Tema 11. Citogenética clínica: base cromosómica de la enfermedad. Los cromosomas humanos. Tecnología citogenética y nomenclatura. FISH. Array-CGH

Tema 12. Anomalías cromosómicas. Fenotipos clínicos. Alteraciones numéricas autosómicas y de los cromosomas sexuales. Alteraciones estructurales equilibradas y desequilibradas. Alteraciones asociadas al fallo reproductivo: esterilidad y abortos.

Tema 13. Genética bioquímica: Trastornos del metabolismo. Prevalencia de la enfermedad metabólica. Herencia. Alteraciones del metabolismo de los aminoácidos, hidratos de carbono, lípidos, ácidos orgánicos, del ciclo de la urea, de producción de energía, del transporte de los metales pesados, de peroxisomas y del almacenamiento lisosómico.

Tema 14. Genética del desarrollo. Mediadores genéticos: moléculas de señalización paracrina. Factores de transcripción del DNA. Proteínas de la matriz extracelular. Formación de patrón: Gastrulación; Formación de ejes, de órganos, apéndices, extremidades y desarrollo cránofacial. Concepto de dismorfología.

Tema 15. Herencia multifactorial. Incidencia y características. Umbral de susceptibilidad. Riesgo empírico de recurrencia. Función de los estudios de familia, gemelos y adopción. Identificación de genes que confieren susceptibilidad a enfermedades complejas. Malformaciones congénitas multifactoriales. Medicina preventiva en enfermedades de herencia multifactorial.

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Tema 16. Tipos de diagnóstico genético. Cribado familiar y poblacional. Diagnóstico Prenatal. Diagnóstico Presintomático. Diagnóstico clínico. Estudios de laboratorio: análisis bioquímico, citogenético y molecular. Indicaciones. Cribado neonatal. Cribado familiar. Cribado de portadores. Técnicas de visualización fetal. Diagnóstico prenatal invasivo. Procedimientos para la obtención de tejido fetal. Estudio de DNA fetal en sangre periférica materna.

Tema 17. Asesoramiento Genético. Definición, proceso y principios. Determinación de los riesgos de recurrencia. Derechos de los pacientes. Confidencialidad. Respeto a la autonomía del paciente.

Tema 18. Tratamiento de las enfermedades genéticas. Farmacogenética y Farmacogenómica. Terapia génica. Terapia enzimática. Terapia celular. Terapia fetal. Terapia nutricional. Terapia sintomática. Metabolismo de los fármacos. Variaciones genéticas que influyen en el metabolismo de los fármacos.


Bloque I: Elaboración de árbol genealógico.

1. Manejo de simbología asociada y construcción del árbol genealógico.

2. Establecimiento de patrones de herencia y riesgo genético en la resolución de casos clínicos reales.

Bloque II. Diagnóstico genético molecular.

3. Identificación de genotipos mediante hibridación inversa o INNO-LIPA partiendo de ADN genómico procedente de pacientes portadores de diferentes mutaciones génicas.

4. Tipos, efectos y nomenclatura de las mutaciones.

5. Interpretación de genotipados de casos clínicos reales con diversas patologías monogénicas obtenidos mediante otras técnicas de análisis molecular (secuenciación y MLPA).

Bloque III. Diagnóstico citogenético.

1. Revisión de protocolo de citogenética clásica: cultivo celular, fijación, extensión y técnicas de bandeo cromosómico.

2. Observación de preparaciones de metafases en un microscopio óptico. Obtención del cariotipo mediante software de análisis de imagen.

3. Interpretación de fórmulas cromosómicas siguiendo el sistema de nomenclatura para citogenética ISCN 2013 (An Intenational System of Human Cytogenetic Nomenclature).

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4. Citogenética molecular. Análisis de la patología cromosómica mediante FISH (Fluorescent In Situ Hibridization) e imágenes de array-CGH.

Relación con otras materias Esta asignatura, enmarcada dentro de las Ciencias Básicas, dota al alumno, junto con otras asignaturas del Grado en Medicina, como Bioquímica y Biología Celular, de los conocimientos básicos imprescindibles para entender el lenguaje genético y poder utilizar de forma racional los avances que vayan repercutiendo en el ejercicio de su profesión.


Convocatoria Febrero/Junio y Septiembre:

Parte teórica: 70% del total de la nota. Se realizarán dos parciales y un examen final que serán eliminatorios con una nota mínima de 5.

Parte práctica: 20% del total de la nota, obtenida sobre el trabajo realizado por el alumno después de la presentación física y evaluación del cuaderno de actividades de prácticas.

Presentación y defensa de trabajos de seminarios temáticos: 10% del total de la nota obtenida por el alumno tras la lectura crítica y discusión de un trabajo científico. La evaluación se realizará por los profesores de la asignatura durante la exposición del mismo.

Para aprobar la asignatura deben de superarse de manera independiente, con una nota mínima de 5, los exámenes teórico y práctico.



-Delgado A, Galán E, Guillén E, Lapunzina P, Penchaszadeh V, Romeo CM, Emaldi A (2012). Asesoramiento Genético en la Práctica Médica. Editorial Médica Panamericana SA. -Jorde LB, Carey JC, Bamshad MJ (2011). Genética Médica. Cuarta edición. Elsevier España.S.L. -Nussbaum R, McInnes RR, Willard HF (2008). Thomson & Thomson. Genética en Medicina. 7ª edición. Elsevier España.S.L. -Oliva Virgili R, Ballesta Martínez F, Oriola Ambrós J, Claria Enrich J (2009) Genética Médica. Ediciones Díaz de Santos, S.A. -Solari (2011). Genética Humana. Fundamentos y aplicaciones en Medicina. 4ª Ed. Editorial Médica Panamericana -Turnpenny PD, Ellard S (2009). Emery. Elementos de Genética Médica. 13ª edición. Elsevier España.S.L.

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-Benito C, Espino FJ. (2013) Genética. Conceptos esenciales. Editorial Médica Panamericana. -Jones KL (2007). Smith Patrones reconocibles de malformaciones humanas, 6ª edición, español. Editorial Elsevier España -Lewin (2012). Genes. Fundamentos. 2ª Ed. Editorial Médica Panamericana. -Passarge E (2009). Genética. Texto y atlas. 3ª Ed. Editorial Médica Panamericana -Pierce (2009). Genética. Un enfoque poblacional. 3ª ed. Editorial Médica Panamericana

Bibliografia en inglés

-Bennett RL (2010). The Practical Guide to the Genetic Family History. 2 edition Wiley-Blackwell -Blau N, Duran M, Gibson KM (2008) Laboratory Guide to the Methods in Biochemical Genetics. Springer -Buckingham L (2011). Molecular Diagnostics: Fundamentals, Methods and Clinical Applications, 2 edition, F.A. Davis Company; -Dale JW, von Schantz M, Plant N (2011). From Genes to Genomes: Concepts and Applications of DNA Technology. 3 edition. Wiley. -Gardner RJM, Sutherland GR, Shaffer LG (2012). Chromosome Abnormalities and Genetic Counseling (Oxford Monographs on Medical Genetics). 4TH Edition. Oxford University Press, Inc. -Gersen SL, Keagle MB (2013). The Principles of Clinical Cytogenetics, 3rd edition. Springer

-Harper PS (2010). Practical Genetic Counselling 7th Edition. Edward Arnold (Publishers) Ltd -Jones KL, Jones MC, Del Campo Casanelles M (2013). Smith's Recognizable Patterns of Human Malformation. 7th Edition. Saunders, Elsevier Inc. -Korf BR, Irons MB (2013). Human Genetics and Genomics, 4 edition, Wiley-Blackwell. -Lewis (2010). Human Genetics. Concepts and applications. 9ª ed. McGraw-Hill International edition -Moore KL, Persaud TVN, Torchia MG (2012). Before We Are Born: Essentials of Embryology and Birth Defects, 8th Edition. Elsevier / Saunders -Pevsner J (2009). Bioinformatics and Functional Genomics, 2nd edition . Wiley-Blackwell - Read A and Donnai D (2011). New Clinical Genetics. 2nd edition. Scion Publishing Ltd - Rimoin DL, Connor JM, Pyeritz RE, Korf, BR (2013). Emery and Rimoin's Essential Medical Genetics. Academic Press. - Rimoin DL, Connor JM, Pyeritz RE, Korf, BR (2013). Emery and Rimoin's Principles and Practice of Medical Genetics 6TH Edition. 2-Volume Set: Elsevier Science -Shaffer LG, McGowan-Jordan J, Schmid M (2012). ISCN 2013: An International System for Human Cytogenetic Nomenclature. S. Karger. -Smith M (2013). Seeking Cures: Design of Therapies for Genetically Determined Diseases. Oxford University Press -Strachan T, Read A (2010). Human Molecular Genetics, Fourth Edition. Garland Science. -Trygve Tollefsbol (2010) Handbook of Epigenetics: The New Molecular and Medical Genetics. Academic Press -Watson JD, Baker TA, Bell SP, Gann A, Levine M, Losick R (2013). Molecular Biology of the Gene (7th Edition) Benjamin Cummings

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Web relacionadas

Online Mendelian Inheritance in Man (OMIM): http://www.ncbi.nlm.nih.gov/omim

Contiene información muy completa, frecuentemente actualizada, sobre enfermedades hereditarias

humanas. Las búsquedas se pueden hacer a través del nombre de una enfermedad (en inglés) o

de un gen.

National Center for Biotechnology Information (NCBI): http://www.ncbi.nlm.nih.gov/

GeneReviews (en el apartado de Databases de Genetics & Medicine del NCBI):

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK1116/ . Colección de revisiones actualizadas

frecuentemente sobre enfermedades genéticas. Búsqueda a través del nombre de la

enfermedad (en inglés). Muy útiles clínicamente.

Genes and diseases (en el apartado Databases de Genetics & Medicine del NCBI):

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK22183/. Colección de artículos en pdf de

enfermedades genéticas ordenadas según sistemas:

Gene Cards: http://www.genecards.org/

Contiene información condensada sobre cada gen en forma de "tarjetas"

UniProt: http://www.uniprot.org/

Contiene información sobre proteínas, secuencias e información funcional

Proyecto Genoma Humano:

http://web.ornl.gov/sci/techresources/Human_Genome/project/info.shtml

Proyecto Epigenoma Humano: http://www.epigenome.org/

The Cancer Genome Anatomy Project: http://cgap.nci.nih.gov/

Citogenética Humana:

http://www.slh.wisc.edu/cytogenetics/index.htmlx

http://www.infobiogen.fr/services/chromcancer/

Orphanet: http://www.orpha.net/consor/cgi-bin/index.php?lng=ES

Portal de enfermedades raras y medicamentos huérfanos

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National Human Genome Research Institute: http://www.genome.gov/

Institute of Human Genetics. Genetic Science Learning Center. University of Utah:

http://www.genetics.utah.edu/

Virtual Library on Genetics:

http://www.ornl.gov/TechResources/Human_Genome/genetics.html

Genetics Education Center. University of Kansas Medical Center:

http://www.kumc.edu/gec/

Proyecto biológico de la Universidad de Arizona:

http://www.biologia.arizona.edu/default.html

http://www.biologia.arizona.edu/mendel/mendel.html

Información científica del buscador Google: GOOGLE Scholar

Glosarios de términos de genética:

http://www.ornl.gov/sci/techresources/Human_Genome/glossary


Diccionarios médicos on-line: http://www.tirgan.com/glossary.htm

Sociedad Española de Genética : http://www.segenetica.es/

Asociación Española de Genética Humana: http://www.aegh.org/

Sociedad Española de Genética Clínica y Dismorfología: http://www.segcd.org/

Sociedad Española de Asesoramiento Genético: http://www.seagen.es/

Recomendaciones para el estudio poder seguir el ritmo de las clases y seminarios.

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Material didáctico Libro de consulta recomendado, a elegir por el alumno

Bata de laboratorio, calculadora

Tutorías

En la tutoría académica se va a trabajar el Decreto nº 359/2009, de 30 de octubre, por el que se

establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma

de la Región de Murcia.





-Asesoramiento sobre cómo abordar las actividades de los seminarios prácticos. La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal

con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes

durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace:



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HISTOLOGY

Grado en Medicina


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Índice

HISTOLOGÍA ........................................................................................................................3

Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3

Requisitos Previos ..............................................................................................................3

Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................4

Metodología .........................................................................................................................7

Temario .................................................................................................................................8






Material necesario ............................................................................................................. 12

Tutorías .............................................................................................................................. 12

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HISTOLOGÍA Módulo: Morfología, Estructura y Función del Cuerpo Humano

Materia: HISTOLOGÍA

Carácter: Básica



Profesor/a de la asignatura: José García Solano, Pablo Conesa Zamora, Julio Merino Montes,

María Alejandra Isaac Montero, Sophie Swirc

Profesor responsable de la asignatura: José García Solano


Horario de atención a los alumnos/as: a demanda del alumnado.

Profesor/a coordinador de módulo: Prof. Dra. Dª Francisca Expósito Orta

Breve descripción de la asignatura Histología es una asignatura teórico-práctica, que como su nombre lo indica, histo=tejido y logia = estudio, analiza la estructura microscópica de los diferentes tejidos y su relación de dependencia con la función que desempeñan, así como su organización para conformar órganos y sistemas, que constituyen la anatomía humana. Los conceptos adquiridos en esta asignatura, en conjunto con los conocimientos anatómicos, fisiológicos y bioquímicos permitirán al alumno reconocer correctamente las estructuras y su estado funcional normal, como base para evaluar posteriormente las estructuras y funciones anormales, en su futuro desempeño clínico.

Brief Description

Histology is a theoretical and practical subject which as its name implies, histo = tissue and lodge = study, analyzed the microscopic structure of the various tissues and dependent relationship with their role and their organization to form organs and systems that constitute the human anatomy. The concepts learned in this course, along with the knowledge anatomical, physiological and biochemical allow students to correctly recognize structures and their normal functional state as a basis for further evaluate abnormal structures and functions in future clinical performance.

Requisitos Previos Se recomienda haber cursado la asignatura Biología celular.

Objetivos GENERALES:

mailto:[email protected]

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Analizar la organización normal de las células, tejidos y órganos del ser humano y correlacionar su estructura con la función que desempeñan.

Reconocer la importancia del estudio de la morfofuncionalidad histológica, en el ámbito de su estudio, aplicándola luego en los ramos preclínicos durante el estudio de la carrera y finalmente en el ejercicio profesional.

ESPECÍFICOS:

Interpretar mediante un vocabulario científico adecuado la anatomía microscópica de tejidos y órganos.

Analizar las diferentes formas en que se distribuyen y relacionan los elementos celulares entre sí, para constituir órganos y sistemas específicos.

Interpretar la morfología celular y tisular, en relación con su estado funcional.

Competencias y resultados de aprendizaje Competencias Básicas y Generales:










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CGT 18. Liderazgo.




CM1.3.Reconocer con métodos macroscópicos, microscópicos y técnicas de imagen la morfología y estructura de tejidos, órganos y sistemas.







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RA1. Saber reconocer con métodos macroscópicos, microscópicos y técnicas de imagen la estructura de los tejidos humanos.

RA2. Haber practicado, bajo supervisión, técnicas de fijación y conservación de muestras biológicas

RA3. Haber realizado, bajo supervisión, técnicas histológicas básicas.

RA4. Conocer la organización estructural y funcional de los principales tejidos en el organismo humano.

RA5. Saber lo niveles de organización y función molecular y celular

RA 6. Saber la estructura, distribución y función del tejido epitelial

RA 7. Saber la estructura, distribución y función del tejido conjuntivo.

RA 8. Saber la estructura, distribución y función del tejido muscular.

RA 9. Saber la estructura, distribución y función del tejido nerviosos.

RA 10. Saber los fundamentos de la degeneración, reparación y regeneración tisular

RA 11. Saber las bases del envejecimiento tisular

RA 12. Conocer la ingeniería tisular

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Metodología



no presencial

Clases teóricas 45


18

Evaluación 4

Tutoría 8


37.5

75horas (50 %)


7.5


7.5


TOTAL 150 75 75



2) CLASES PRACTICAS:

Al ser una asignatura con un alto contenido práctico, se realizarán:

Prácticas con microscopio óptico y casos prácticos sobre preparaciones de tejidos normales digitalizados en el laboratorio de Histología de la Universidad o en la sala de informática para la utilización del programa informático “Civagenius” que se utiliza como un microscopio con posibilidades de interactuar con el alumno (modo conferencia) donde se pueden realizar marcas y hacer comentarios sobre zonas de las preparaciones a explicar. Los alumnos pueden acceder a las preparaciones digitalizadas que se localizan en el servidor de la Universidad, con una clave y contraseña para poder estudiar los casos antes que el profesor los explique en la clase práctica.

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Temario Programa de la enseñanza teórica TEMA 1. Introducción a la Histología. La célula. La membrana celular. El citoplasma. El núcleo. Análisis microscópico: tipos de microscopios. Técnicas histológicas básicas: métodos histoquímicos. Métodos inmunohistoquímicos. Hibridación in situ.

TEMA 2. Tejido epitelial. Clasificación de los epitelios. Características citológicas especiales de los epitelios: especializaciones de la superficie lateral, basal y apical libre. Las glándulas: exocrinas y endocrinas.

TEMA 3. La matriz extracelular: fibras de colágena, reticulares, elásticas, matriz amorfa. Glucoproteínas multiadhesivas. Membrana basal. Integrinas y distroglucanos.

TEMA 4. El tejido conjuntivo. Componentes celulares. Clasificación de tejido conjuntivo: embrionario, laxo, denso, reticular, adiposo.

TEMA 5. El cartílago y el hueso. Cartílago y sus tipos. El hueso, su matriz y sus células. Reparación ósea. Articulaciones y sus tipos. La articulación sinovial.

TEMA 6. El músculo. Músculo esquelético. Músculo cardiaco. Músculo liso.

TEMA 7. El tejido nervioso. Sistema nervioso central: Las neuronas y la glía. El sistema nervioso periférico. Sistema nervioso autónomo.

TEMA 8. La sangre. Células de la sangre. Médula ósea: El tejido hematopoyético.

TEMA 9. El sistema circulatorio. Las arterias, las venas y los capilares. El corazón. El sistema linfático.

TEMA 10. El sistema inmunitario. Sistema inmunitario innato y de adaptación. Los órganos linfoides: el timo, ganglios linfáticos y el bazo. El tejido linfoide relacionado con las mucosas.

TEMA 11. La piel y los anejos cutáneos. La epidermis y sus células. La dermis. Glándulas de la piel: folículos pilosebáceos, glándulas sudoríparas ecrinas y apocrinas. El celular subcutáneo. Las uñas.

TEMA 12. El sistema respiratorio. La cavidad nasal y senos paranasales. Laringe. Traquea y grandes bronquios. Bronquios y bronquiolos. El parénquima pulmonar.

TEMA 13. El sistema digestivo I. La cavidad bucal. Labios. Dientes. La lengua y corpúsculos gustativos.

TEMA 14. El sistema digestivo II. El tubo digestivo. Esófago. Estómago. El intestino delgado. El intestino grueso. El apéndice cecal.

TEMA 15. El sistema digestivo III. Las glándulas digestivas: Glándulas salivares mayores, páncreas, hígado y vesícula biliar.

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TEMA 16. El sistema urinario. Riñón y vías excretoras.

TEMA 17. El sistema endocrino. La hipófisis. La glándula tiroides. Las glándulas paratiroides. Glándulas suprarrenales. Glándula pineal.

TEMA 18. El sistema reproductor masculino. Testículos y espermatogénesis. Conductos genitales. Glándulas genitales accesorias: la próstata. El pene.

TEMA 19. El sistema reproductor femenino. Los ovarios y el ciclo ovárico. El útero y ciclo menstrual. El cérvix y vagina. La fecundación y la placenta.

TEMA 20. La mama. Mama prepuberal. Mama adulta. Mama lactante. La mama masculina.

TEMA 21. Los sentidos especiales. Receptores cutáneos, el ojo y el oído.


A. PRÁCTICAS MICROSCÓPICAS (5 sesiones de 2 horas)

Objetivos generales:

a) Desarrollar en el alumno las competencias necesarias para el reconocimiento de la estructura y características de los diferentes órganos y sistemas que constituyen el cuerpo humano.

b) Analizar las características especiales que el mismo preparado muestra con diferentes técnicas de coloración.

c) Comprender y reconocer las diferentes estructuras tisulares que conforman un preparado histológico.

PRÁCTICA 1. Hueso y cartílago, Tejido adiposo, músculo, sitema nervioso central, periférico y autónomo: Hueso-HE y Masson, cartílago-HE, Tejido adiposo-HE, músculo estriado-HE, músculo cardiaco-HE, músculo liso-HE, cerebro con sustancia blanca y gris-HE, cerebelo-HE, haz nervioso periférico-HE, ganglio simpático-HE.

PRÁCTICA 2. La médula ósea, sistema cardiocirculatorio e inmune: médula ósea-HE y giemsa, arteria-HE y fibras elásticas, vena y capilares-HE, el corazón-HE, timo-HE, ganglio linfático-HE y bazo-HE.

PRÁCTICA 3. Piel y anejos, sistema respiratorio y tubo digestivo: piel con glándulas sudoríparas y folículo pilosebáceo-HE, laringe-HE, tráquea y bronquios-HE, pulmón-HE, esófago-HE, estómago-HE, intestino delgado-HE intestino grueso-HE.

PRÁCTICA 4. Glándulas del tubo digestivo y Riñón y vías: Glándulas salivares mayores-HE, páncreas-HE, hígado-HE,PAS, reticulina y Masson. Vesícula biliar-HE, Riñón-HE,PAS,Masson. Vejiga urinaria-HE.

PRÁCTICA 5. Endocrino, órganos genitales masculino y femenino y de los sentidos: Glándula tiroides-HE, glándula paratiroides-HE, glándula suprarrenal-HE, páncreas endocrino-HE.testículo-

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HE y PAS, próstata-HE, ovario HE y tricrómico de Masson, útero con endometrio y miometrio-HE, cérvix-HE, Ojo-HE.

Las prácticas se realizarán en la sala de prácticas del laboratorio de Histología de la Universidad o en la sala de informática de la Universidad para la utilización del Programa Informático Civagenius para que la clase sea más interactiva con los alumnos.

Se colgarán virtualmente preparaciones escaneadas previamente de tejidos normales de los distintos órganos y sistemas que se explican en las clases teóricas que se refieren en las prácticas comentadas arriba. El alumno, con una clave específica, tendrá acceso desde su ordenador propio o desde el ordenador de la sala de prácticas de la asignatura a dichas preparaciones histológicas que podrá visualizar como un microscopio convencional gracias a un programa informático que se dispone para dicho fin. El programa incluye una herramienta en la que se puede señalar y escribir texto en las preparaciones virtuales para hacer más interactivo el aprendizaje.

B. SEMINARIOS TEMÁTICOS (4 sesiones de 2h)

Los seminarios temáticos están orientados hacia el desarrollo del punto de vista crítico, creativo, con vistas a la formación básica para la actividad investigadora. Desarrollar la capacidad de recolectar información y valorarla de forma crítica para intentar la resolución de problemas siguiendo el método científico. Persiguen además desarrollar la capacidad de trabajo con las nuevas tecnologías de la información, de la comunicación, de búsqueda bibliográfica e iconográfica y adquirir la formación básica para la actividad investigadora. El alumno participará activamente en la preparación y presentación de un tema. Los alumnos formando grupos y tras las búsquedas bibliográficas e iconográficas adecuadas, presentarán los temas sobre el temario de la asignatura o relacionado. Se realizarán en las aulas docentes de la asignatura.

Relación con otras materias Fisiología humana. Anatomía Patológica. Biología Celular. Anatomía Humana.

Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio y Septiembre:

Examen Teórico:



Se realizará sobre laminillas digitalizadas ó fotografías de tejidos, órganos ó lesiones tisulares, donde el alumno contestará las preguntas que se le requieran en cada laminilla ó diapositiva. En total el examen constará de un número variable de laminillas ó diapositivas con pregunta/s

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única/múltiples en cada una de ellas. La calificación cuenta un 20% en la calificación final.

Realización y Defensa de trabajos del seminario temático: la realización y defensa de trabajos. La calificación puntuará con un máximo de 15% en la nota final.


La asignatura se considerará superada si lo han sido la evaluación teórica y la evaluación práctica de forma independiente. De superar uno solo de estos dos apartados en la evaluación ordinaria, se conservará la calificación obtenida en el mismo (evaluación teórica o práctica) hasta la convocatoria extraordinaria del mismo curso en la que el alumno únicamente tendrá que examinarse del apartado no superado.

La nota final de la asignatura se obtiene sumando las notas obtenidas en la evaluación teórica final ó la media de la obtenida en los dos parciales (60%), la evaluación práctica final (20%), la del seminario temático (15%) y la evaluación del trabajo continuado (5%).

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica 1.GARTNER, Leslie P. :Histología básica. Elsevier. 2011

2.ROSS, PAWLINA: Histología. Texto y atlas color con biología celular y molecular. 6ª Edición. Ed. Panamericana.2012.

3.STACY E. MILLS. Histology for Pathologists.4a ed. (Revised Edition), WoltersKuwer, Lippincott Williams & Wilkins, 2012.

4.KIERSZENBAUM Y TRES. Histología y Biología celular. Introducción a la anatomía patológica. 3a ed., Elsevier-Saunder, 2012

Bibliografía complementaria CARRASCAL. Histología Humana. Ed. Librería Cervantes, 2001.

JUNQUEIRA, CARNEIRO. Histología Básica: Texto y Atlas (6ª ed). Ed.

Masson, 2006.

KÜHNEL. Atlas Color de Citología e Histología (11ª ed). Ed. Médica

Panamericana, 2005.

STEVENS, LOWE. Histología Humana (3ª ed). Ed. Elsevier España,

2006.

SHEEDLO. Histología USMLE Road Map. Ed. McGraw Hill, 2007. (En

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12

inglés: Histology USMLE Road Map; Ed. MacGraw Hill, 2005).

WELSCH. SobottaHistología (2ª ed). Ed. Panamericana, 2010.

DONGMEI Cui,: Histología con correlaciones funcionales y clínicas. Lippincott Williams & Wilkins 2011

Web relacionadas https://histo.life.illinois.edu/histo/index.php

http://histologyatlas.wisc.edu/archive/uw/histo.htm

http://www.histology-world.com/contents/contents.htm#techniques


Material necesario Bata de laboratorio para las prácticas con microscopios. Claves de acceso al programa informático (“Civagenius”) que permite observar preparaciones histológicas previamente escaneadas desde un ordenador o Tablet como si se tratara de un microscopio.









https://histo.life.illinois.edu/histo/index.php

http://histologyatlas.wisc.edu/archive/uw/histo.htm

http://www.histology-world.com/contents/contents.htm#techniques


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Microbiología Médica

Medical Microbiology

Grado en Medicina


MICROBIOLOGÍA MÉDICA

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1

Índice

MICROBIOLOGÍA MÉDICA .................................................................................................. 2



Objetivos .............................................................................................................................. 3

Competencias ...................................................................................................................... 3

Metodología ......................................................................................................................... 7

Temario ................................................................................................................................. 8







Tutorías .............................................................................................................................. 13



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Materia: Microbiología Médica




Profesor/a de la asignatura: Dr. Joaquín Ruiz Gómez


Horario de atención a los alumnos/as: martes y viernes a las 18h.

Profesor/a coordinador de módulo: Prof. José García Solano


Breve descripción de la asignatura La Microbiología Médica es una asignatura básica que debe servir al alumno para el conocimiento de los microorganismos que causan enfermedades infecciosas en los humanos y que le permitirá abordar la práctica médica diaria relacionada con la patología infecciosa. Una visión global de la asignatura proporcionará, no solo el aspecto etiológico, sino que profundizará en la epidemiología, patogenia, tratamiento y prevención. Una faceta esencial a desarrollar es el diagnóstico de laboratorio en un sentido amplio, que proporcione al resto de profesionales los conocimientos sobre la toma de muestras adecuadas, la respuesta más rápida posible, la comprensión y la interpretación de los resultados alcanzados. Todo ello en un contexto de aprovechamiento óptimo de los recursos disponibles, para lo que resulta esencial fomentar la colaboración estrecha con otros especialistas, no solo los de Patología Infecciosa, sino con el resto, que a la postre son los usuarios mayoritarios

Brief Description

Medical Microbiology is a basic subject that should give the student knowledge of the microorganisms that cause infectious diseases in humans and that will address the daily medical practice related to infectious diseases. An overview of the course will provide not only the etiological aspect, but deepen into the epidemiology, pathogenesis, treatment and prevention. An aspect that is essential to develop is laboratory diagnostics in a broad sense, in order to provide the rest of practitioners the adequate knowledge on proper sampling, the fastest possible response, understanding and interpretation of the achieved results. All this in a context of optimal use of



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available resources, which is essential to promote close collaboration with other specialists, not only of Infectious Diseases, but with the rest, which ultimately are the major users.

Requisitos Previos No se necesitan requisitos previos especiales.

Objetivos Conocer las características de los principales microorganismos, bacterias, virus, hongos y parásitos, relacionados con las infecciones humanas.

Conocer los mecanismos de la patogenia de los agentes infecciosos.

Conocer los mecanismos defensivos frente a los microrganismos y su respuesta.

Conocer la relación de cada agente patógeno con su respuesta clínica.

Conocer la microbiota normal del ser humano.

Conocer los principios del diagnóstico microbiológico, interpretarlos correctamente y saber utilizarlos de forma óptima para el mejor aprovechamiento de los recursos. Facilitar la información obtenida de forma comprensible.

Conocer la correcta toma de muestras para el diagnóstico microbiológico, su transporte y conservación hasta el procesamiento.

Conocer los mecanismos de acción, resistencia y espectro de los antimicrobianos y su aplicación razonada en los pacientes.

Conocer las medidas profilácticas sobre los microorganismos, la inmunización activa y pasiva frente a las infecciones que causan.

Desarrollar las habilidades practicas necesarias para el trabajo en el laboratorio: bioseguridad, esterilidad, desinfección, antisepsia, observación microscópica, manejo de material y equipos para cultivo, técnicas serológicas, moleculares etc.





4


























5

CM4.2 - Conocer las indicaciones de las pruebas bioquímicas, hematológicas, inmunológicas, microbiológicas, anatomopatológicas y de imagen.

CM4.8 - Conocer los fundamentos de la microbiología y la parasitología.

CM4.9 - Conocer las principales técnicas de diagnóstico microbiológico y parasitológico e interpretar los resultados.

CM4.30 - Saber cómo obtener y procesar una muestra biológica para su estudio mediante los diferentes procedimientos diagnósticos.




CET12 - Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones terapéuticas, basándose en la evidencia científica disponible.

CET13 - Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante.

CET14 - Realizar un examen físico y una valoración mental.

CET15 - Tener capacidad para elaborar un juicio diagnóstico inicial y establecer una estrategia diagnóstica razonada.

CET16 - Reconocer y tratar las situaciones que ponen la vida en peligro inmediato y aquellas otras que exigen atención inmediata.

CET18 - Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos agudos y crónicos más prevalentes, así como de los enfermos en fase terminal.

CET21 - Escuchar con atención, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los problemas que aquejan al enfermo y comprender el contenido de esta información.

CET22 - Redactar historias clínicas y otros registros médicos de forma comprensible a terceros.


RA 1. Saber evaluar con competencia la necesidad y posibilidad de un estudio microbiológico.

RA 2. Saber seleccionar y obtener con competencia la muestra clínica idónea para el diagnóstico de las enfermedades infecciosas o parasitarias más relevantes en nuestro medio.

RA 3. Saber formular con competencia las recomendaciones adecuadas para el transporte y almacenamiento de las muestras clínicas.



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RA 4. Saber interpretar con competencia los resultados de las pruebas de sensibilidad bacteriana a los antimicrobianos.

RA 5. Saber interpretar con competencia los resultados de los estudios microbiológicos y parasicológicos.

RA 6. Saber reconocer con competencia el valor diagnóstico de las pruebas sexológicas en las infecciones por: Salmonella Typha, Brucilla sp., Treponema pallidum, virus de la hepatitis B y C, y virus de la inmunodeficiencia humana.

RA 7. Saber fundamentar microbiológicamente una terapéutica antimicrobiana.

RA 8. Haber aplicado adecuadamente bajo supervisión del tutor los métodos de desinfección y esterilización.

RA 9. Haber reconocido bajo supervisión del tutor el valor diagnóstico de las pruebas serológicas en las infecciones por: Las bacterias de la familia rickettsiaceae, y de los géneros borrelia, micoplasma y chlamydia y adenovirus, enterovirus, rotavirus, virus de la rubéola, virus influenza, virus del sarampión, virus respiratorio sincitial y la familia herpesviridae.

RA 10 Conocer la flora microbiana normal de hombre.

RA 11 Comprender las características de la relación huésped-parásito.

RA 12 Saber qué es la infección y la enfermedad infecciosa yla respuesta inmune en las infecciones.

RA 13 Conocer las técnicas de desinfección y esterilización.

RA 14 Identificar las características generales de los microorganismos y parásitos patógenos del

hombre.

RA 15 Conocer los priones como agentes de infección humana.

RA 16 Identificar métodos de cultivo y aislamiento de los mircroorganismos patógenos del hombre.

RA 17 Conocer los mecanismos de acción de los fármacos antimicrobianos.

RA 18 Describir el concepto de sensibilidad bacteriana a los antimicrobianos.

RA 19 Identificar mecanismos de resistencia bacteriana a los antimicrobianos.

RA 20 Conocer las pruebas de determinación de la sensibilidad bacteriana a los antimicrobianos.

RA 21 Saber la actividad de los antimicrobianos frente a los micoorganismos.

RA 22 Saber las bases microbiológicas del empleo clínico de los antimicrobianos.

RA 23 Saber los procedimientos del diagnóstico microbiológico y parasicológico.

RA 24 Conocer técnicas de diagnóstico directo e indirecto.



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RA 25 Conocer las vacunas y las técnicas de vacunación.

RA 26 Conocer la acción patógena y la epidemiología de las bacterias, virus, hongos y parásitos que causan enfermedad en el hombre.

RA 27 Saber el papel de los artrópodos como vectores de enfermedades infecciosas.

RA 28 Conocer el diagnóstico microbiológico o parasitológico de las enfermedades causadas por bacterias, virus, hongos y parásitos patógenos humanos.

RA 29 Saber la prevención de las enfermedades infecciosas y parasitarias.

RA 30 Conocer el espectro microbiano en la etiología de los síndromes infecciosos más importantes

Metodología



no presencial

Clases teóricas 62


18

Evaluación 4

Tutoría 6


25

60 horas (40 %)


5


10


20

TOTAL 150 90 60



8


Bloque1: Microbiología General

1. Introducción: Conceptos, contenido y objetivos de la Microbiología Médica.

2. Bacterias: clasificación, estructura, replicación, metabolismo y genética.

3. Virus: clasificación, estructura, replicación, metabolismo y genética.

4. Hongos: clasificación, estructura, replicación, metabolismo y genética.

5. Parásitos: clasificación, estructura, replicación, metabolismo y genética.

6. Respuesta inmunitaria: elementos del organismo anfitrión, respuesta humoral.

7. Respuesta inmunitaria: respuesta celular, respuesta frente a los agentes infecciosos.

8. Vacunas antimicrobianas.

9. Esterilización, desinfección y antisepsia.

10. Microbiota humana.

11. Principios del diagnóstico microbiológico: Microscopía, cultivo, pruebas moleculares, detección de antígenos y anticuerpos.

12. Recogida, transporte, conservación y procesamiento de muestras.

Bloque 2: Bacteriología

13. Características generales y diagnóstico de laboratorio.

14. Antibióticos: clasificación, mecanismos de acción y resistencia, espectro, pruebas de susceptibilidad.

15. Staphylococcus y otros cocos relacionados.

16. Steptococcus y otros cocos relacionados.

17. Neisseria y bacterias relacionadas.

18. Bacilos grampositivos aerobios: Bacillus, Listeria, Corinebacterium y otros.

19. Enterobacterias: E. coli y otros relacionados.

20. Enterobacterias: Salmonella, Shigella, Yersinia.

21. Vibrio, Aeromonas, Campylobacter y otros relacionados.



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22. Pseudomonas, Stenotrophomonas y Acinetobacter.

23. Bacilos gramnegativos de crecimiento exigente: Haemophilus, Bordetella, otros.

24. Legionella.

25. Francisella y Brucella.

26. Mycobacterium.

27. Anaerobios grampositivos.

28. Anaerobios gramnegativos.

29. Treponema, Borrelia y Leptospira.

30. Mycoplasma, Clhamydia y otros relacionados.

31. Rickettsia, Coxiella, Ehrlichia y otros.

Bloque 3: Micología


33. Fármacos antifúngicos.

34. Micosis superficiales y subcutáneas.

35. Micosis oportunistas.

36. Micosis sistémicas por hongos dimórficos.

37. Micosis atípicas.

Bloque 4: Parasitología


39. Fármacos antiparasitários.

40. Protozoos intestinales y urogenitales.

41. Protozoos sanguíneos y tisulares, Plasmodium

42. Otros protozoos de interés, Toxoplasma y Leishmania.

43. Helmintos Trematodos y Cestodos.

44. Helmintos Nematodos.

45. Artrópodos de interés médico.



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Bloque 5: Virología


47. Virus ADN sin envoltura: Papillomaviridae, Adenoviridae, Parvoviridae, Polyomaviridae y otros relacionados.

48. Virus ADN con envoltura: Herpesviridae, Poxviridae

49. Virus ARN sin envoltura: Picornaviridae(Enterovirus…),

50. Virus ARN causantes de enteritis Reoviridae(Rotavirus), Caliciviridae(Norovirus), Astroviridae.

51. Virus ARN con envoltura: Orthomyxoviridae, Coronaviridae

52. Virus ARN con envoltura: Paramyxoviridae, virus respiratorios, virus del sarampión y parotiditis.Togaviridae, virus de la rubeola

53. Virus de la hepatitis

54. Retroviridae: virus del SIDA

55. Arbovirus, robovirus y filovirus

56. Otros virus y priones.


PRÁCTICA 1.- Reconocimiento de los diversos medios de cultivo.

Siembra en medios sólidos, por agotamiento y en sábana, y en medios líquidos de enriquecimiento y selectivos. Siembra en medios sólidos inclinados

PRÁCTICA 2.- Lectura de siembras del día anterior.

Pruebas rápidas de identificación: catalasa, oxidasa, Gram.

Galerías comerciales para identificar.

Fundamentos e interpretación

PRÁCTICA 3.- Lectura de galerías.

Microscopía: fundamentos

Tinciones: fresco, Gram, naranja de acridina, capsular, otras.



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PRÁCTICA 4.- Técnicas de detección de antígenos y anticuerpos: Fundamentos e interpretación

Rosa de Bengala, EIA para S. pyogenes, S. pneumoniae, Salmonella y otros.

Preparación de antibiogramas. Disco-placa, E-test.

PRÁCTICA 5.- Lectura e interpretación de antibiogramas.

Diagnóstico de micobacterias. Tinción Ziehl-Neelsen, auramina.

PRÁCTICA 6.- HONGOS: siembra en medios sólidos y observación microscópica, en fresco y por tinciones. Pruebas rápidas de diagnóstico. Antifungigrama, fundamentos.

PRÁCTICA 7.- Lectura de las placas de hongos, interpretación.

Parásitos: tinciones y diapositivas, interpretación. Detección Ag-Ac.

SEMINARIOS : se realizarán con participación de los alumnos, material audiovisual y discusión de trabajos realizados.

Relación con otras materias La Microbiología Médica está relacionada de forma especial con la materia Enfermedades Infecciosas, pero también tiene relación con la faceta infecciosa de asignaturas como Pediatría, Patología Médico-Quirúrgica, Obstetricia y Ginecología. Además, comparte contenidos con otras como Farmacología y Medicina Preventiva.

Sistema de evaluación -Convocatoria Febrero/Junio y Septiembre:

Final: Obligatorio alcanzar un 5 como mínimo.

Parcial: Eliminatorio a partir de 5.

*Cumplidas esas condiciones, sumaran el 70% de la nota.

Realización y Defensa de trabajos: 10%.

Trabajo del alumno en Tutorías, Seminarios y prácticas: 20%.

Las prácticas deben estar aprobadas para poder realizar el examen final.

*Para aprobar la asignatura deben de superarse de forma independiente el examen final teórico y el examen final práctico.



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Murray, P.R., Rosenthal, K.S., Pfaller, M.A. (2013) Microbiología médica, 7ª Ed. Elsevier

Prats, G. (2013). Microbiología Médica y Parasitología. 1ª edición. Panamericana

Joanne M. Willey, Linda M. Sherwood, Christopher J. Woolverton. Microbiología [de] Prescott, Harley y Klein. McGraw-Hill, Madrid: (2009) - (7ª ed.) I.S.B.N. 978-84-481-6827-8

Prescott, L.M., Harley, J.P. y Klein, D.A. (2009). Microbiología. 7ª edición.Mac Graw Hill. Madrid.

Prats G. Microbiología clínica. (2006)Editorial Médica Panamericana.

Mims, C., Wakelin, D., Playfair, J., Williams, R. Harcourt –Brace. (2012). Microbiología médica, 5ª Ed, 2012.


Tortora, G.J., Funke, B.R. y Cae, C.L. (2007) Introducción a la Microbiología 9ª edición. Panamericana. Buenos Aires. Argentina o]

Struthers, J.K., Westran, R.P. (2005). Bacteriología clínica. Masson.

Web relacionadas -www.seimc.org/

-www.asm.org/

-Instituto de Salud Carlos III:http://www.isciii.es/htdocs/centros/epidemiologia/epi_sim.jsp

-CDC. Centro para el control y la prevención de enfermedades infecciosas (EEUU): http://www.cdc.gov/spanish/

-Harrison Medicina. Enfermedades infecciosas:http://www.harrisonmedicina.com/resourcetoc.aspx?resourceid=106

-Sociedad Española de Microbiología SEM: http://www.semicrobiologia.org/

-Grupo de Docencia y Difusión de la Microbiología SEM: http://www.semicrobiologia.org/ddm/index.php

-http://www.who.i/

-http://www.idsociety.org/



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-Viral resource Center (Canada)

-All the virology on the WEB: http://www.virology.net/garryfavweb13.html

-Hepatitis-animation: http://www.healthcentral.com/animation/408/33.html

-SIDA

-Priones


Material didáctico Bata de laboratorio.

Tutorías En la tutoría académica se va a trabajar el Decreto nº 359/20009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunicad Autónoma de la Región de Murcia. Las tutorías académicas se llevarán a cabo semanalmente en grupos reducidos, estando incluidas dentro del horario de la asignatura.











Neuroanatomía Humana I

Human Neuroanatomy I

Grado en Medicina


Rev. 10

10/09/2015 13:04

Neuroanatomía humana I

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Índice

Neuronatomía Humana I ..................................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 3

Competencias ...................................................................................................................... 4

Metodología ......................................................................................................................... 6

Temario ................................................................................................................................. 7







Tutorías .............................................................................................................................. 13


3


Neuronatomía Humana I Módulo: Morfología, Estructura y Función del Cuerpo Humano Materia: Anatomía Humana Carácter: Básica Nº de créditos: 4,5 ECTS Unidad Temporal: 2º Curso – 1º Cuatrimestre

Profesor de la asignatura: Prof. Dr. D. Andrés Martínez-Almagro Andreo


Horario de atención a los alumnos: lunes y martes de 11:30h a 12:00h (previa petición por e-mail)



Breve descripción de la asignatura La asignatura Neuroanatomía Humana I se fundamenta en los conocimientos estructurales y organizativos adquiridos en Anatomía Humana I y Anatomía Humana II, para centrarse de modo específico en la cabeza, en los órganos de los sentidos y en la médula espinal. Se estudian los órganos, las relaciones entre ellos y su topografía, tanto en la cabeza, como en el conducto vertebral. Se hace especial hincapié en la anatomía funcional, en todas aquellas estructuras o situaciones de interés anatomo-clínico y en el reconocimiento anatómico a través de las técnicas de imagen que se utilizan habitualmente en Radiodiagnóstico.

Brief Description

Human Neuroanatomy I is based upon the structural organizational knowledge acquired in Human Anatomy I and Human Anatomy II. It specifically focuses on the head, the sense organs and the spinal cord. The organs, their relationship and topography –both in the head and spinal canal- are studied. Special emphasis is done on functional anatomy, on all those structures or situations of clinical anatomical interest, and on the anatomical recognition through image techniques used in Radiodiagnosis.




3. Identificar las diferentes estructuras de la cabeza, de los órganos de los sentidos y de la médula espinal.


4


4. Relacionar espacialmente cada elemento anatómico y topografiarlo en superficie.

5. Identificar cada estructura por medio de las técnicas de imagen diagnóstica.

6. Comprender la anatomía funcional y la anatomía clínica de la cabeza, de los órganos de los sentidos y de la médula espinal.


















5






CGT17 Creatividad

CGT18 Liderazgo




CM1.13.- Conocer la morfología, estructura y función de la piel

CM1.15.- Conocer la morfología, estructura y función del aparato circulatorio

CM1.16.- Conocer la morfología, estructura y función del aparato digestivo.

CM1.20.- Conocer la morfología, estructura y función del aparato respiratorio.

CM1.22.- Conocer la morfología, estructura y función del sistema inmune.

CM1.23.- Conocer la morfología, estructura y función del sistema nervioso central y periférico

CM1.24.- Conocer el crecimiento, maduración y envejecimiento de los distintos aparatos y sistemas.









6







RA 1. Reconocer con métodos macroscópicos, microscópicos y técnicas de imagen, la morfología y distintas estructuras de los diferentes órganos y tejidos.

RA 3. Explorar la cavidad oral.


RA 6. Morfología y estructura de los diferentes órganos y tejidos.

Metodología



no presencial

Clases teóricas 34


Evaluación 3

Tutoría 6


28


6


6


TOTAL 112 56 56


7



I. CABEZA

Lección 1.- Antropología física del cráneo Osificación: periodos fontanelar y osteosutural. Tipos de huesos Puntos craneométricos. Normas Diámetros craneales e índice cefálico. Tipos de cráneo Neurocráneo y viscerocráneo

Lección 2.- Neurocráneo Configuración exocraneal Norma: facial; lateral; basal; occipital y vertical Huesos, suturas, orificios y otros accidentes óseos

Lección 3.- Neurocráneo Configuración endocraneal Base y calvaria. Fosas endocraneales Huesos, suturas, orificios y otros accidentes óseos

Lección 4.- Viscerocráneo Arquitectura de la cara Cavidades. Órbita. Boca. Fosas nasales y senos paranasales. Huesos, suturas, orificios y otros accidentes óseos Estudio del maxilar inferior

Lección 5.- Fosas nasales Límites y estructura general de las fosas nasales Senos paranasales: anatomía funcional Mucosa respiratoria y olfativa Vascularización e inervación

Lección 6.- Cavidad bucal Límites de la cavidad bucal Paladar duro y blando Lengua. Músculos. Anatomía funcional Vascularización e inervación de la lengua y de la cavidad bucal

Lección 7.- Aparato estomatognático Origen y evolución Dentición y tipos. Fórmula dentaria. Nomenclatura Estructura del diente Articulación alveolo-dentaria Vascularización e inervación del sistema dentario


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Lección 8.- Articulación temporo-mandibular Configuración y estructura Músculos de la masticación. Anatomía funcional Biomecánica del aparato estomatognático Glándulas salivares Vascularización e inervación

Lección 9.- Faringe Situación, topografía y capas. Espacio perifaríngeo Músculos de la faringe. Anatomía funcional Mucosa: relieves y anillo linfático Anatomía de la deglución Vascularización e inervación de la faringe

Lección 10.- Sistema neuromuscular facial Músculos craneales Músculos cervicales Músculos faciales. Anatomía funcional Vascularización e inervación

Lección 11.- Arterias de la cabeza y de la cara Carótida interna Carótida externa: ramas colaterales y terminales Circuitos anastomóticos

Lección 12.- Venas y linfáticos de la cabeza y de la cara Venas superficiales y profundas Circuitos venosos anastomóticos Linfáticos superficiales y profundos

Lección 13.- Sensibilidad de la cabeza Sistematización del trigémino Nervios sensibles craneales y espinales de la cabeza Territorios cutáneos

Lección 14.- Anatomía topográfica Regiones profundas y superficiales de la cabeza Cortes anatómicos: frontales; horizontales y sagitales Espacios anatómicos de interés clínico

Lección 15.-Técnicas de imagen Radiografías de cráneo: proyecciones Ortopantomografías Tomografía axial computarizada de la cabeza Resonancia magnética de la cabeza


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II. NEUROANATOMÍA: GENERALIDADES

Lección 16.- Historia Aproximación histórica al conocimiento de la Neuroanatomía

Lección 17.- Visión general del Sistema Nervioso Situación y estructura. Neuronas y sinapsis Sustancia gris y sustancia blanca Sistema nervioso central y periférico Percepción sensorial III. NEUROANATOMÍA: ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS

Lección 18.- Sentido del tacto Piel: generalidades. Capas de la piel. Formaciones subcutáneas: fascias y bolsas serosas Anexos de la piel: glándulas, pelos y uñas. Vascularización e inervación. Receptores cutáneos

Lección 19.- Sentido del oído Estructura y topografía general del oído. Oído externo: oreja, conducto auditivo externo y membrana del tímpano. Oído medio: caja del tímpano y trompa; cadena de huesecillos. Anatomía funcional y revestimiento mucoso del oído medio.

Lección 20.- Sentido del oído y del equilibrio Oído interno: organización y topografía. Porción vestibular y porción coclear del oído interno. Vascularización e inervación general del oído

Lección 21.- Sentido de la vista Órbita. Globo ocular: configuración y topografía. Estratos del globo ocular Retina: porciones; constitución; punto ciego y fóvea central. Inicio de la vía óptica. Vasos Coroides. Iris. Músculos intrínsecos del globo ocular. Medios refractantes del globo ocular. Córnea. Cristalino. Cámara anterior y posterior.

Lección 22.- Sentido de la vista Párpados, conjuntiva y esclerótica. Aparato lacrimal: Vía lacrimal. Músculos extrínsecos del globo ocular. Anatomía funcional Vascularización e inervación del globo ocular

Lección 23.- Sentido del olfato y del gusto Sentido del olfato: receptores Trayecto de la sensibilidad olfativa


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Sentido del gusto: receptores Trayecto de la sensibilidad gustativa

III. NEUROANATOMÍA: MÉDULA ESPINAL

Lección 24.- Generalidades de la médula espinal Embriología Estructura general de la médula espinal Nomenclatura Sistematización de la sustancia gris: asta anterior

Lección 25.- Sustancia gris Sistematización del asta lateral Sistematización del asta posterior Arco reflejo Reflejos monosinápticos y polisinápticos

Lección 26.- Sustancia blanca Fascículos intersegmentarios ascendentes y descendentes Tracto espino-talámico, grácil y cuneiforme Tracto espino-cerebeloso Tracto cortico-espinal, extrapiramidal y vegetativo

Lección 27.- Sistema nervioso periférico Constitución de un segmento de médula espinal Inervación sensitiva: dermatomas Plexos: cervical; braquial y lumbo-sacro

Lección 28.- Sistema nervioso vegetativo Neurogénesis vegetativa Sistema nervioso simpático Sistema nervioso parasimpático.

Lección 29.- Vascularización y topografía medular Arterias y venas de la médula espinal Meninges y espacios raquídeos Topografía vertebro-medular y vertebro-radicular

Lección 30.- Anatomía clínica Esquemas funcionales: motores, sensitivos y vegetativos Lesiones radiculares, de los nervios periféricos y de los plexos Trayectos simpáticos y parasimpáticos Dolor visceral


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Práctica 1.- Exocráneo: huesos, suturas, orificios, espacios y accidentes de interés

Práctica 2.- Endocráneo: huesos, suturas, orificios, espacios y accidentes de interés

Práctica 3.- Disección de las regiones superficiales de la cabeza y de la cara. Reconocimiento e

identificación de estructuras en la mesa digital.

Práctica 4.- Disección de las regiones profundas de la cabeza y de la cara. Reconocimiento e


Práctica 5.- Topografía cefálica: secciones anatómicas. Reconocimiento e identificación de

estructuras en la mesa digital.

Práctica 6.- Técnicas de imagen en el cráneo y la cara

Relación con otras materias Esta asignatura se asienta en los conocimientos adquiridos en Anatomía Humana I y II. Así mismo, facilitará la comprensión de la Fisiología y las alteraciones de la normalidad que se estudiarán en Anatomía Patológica, y será la base para el reconocimiento morfológico en las asignaturas médicas y quirúrgicas.

Sistema de evaluación 1º PARCIAL (30%) Exclusivamente teórico. 40 preguntas de elección múltiple y respuesta única de entre cinco

posibles. Cada acierto supone 1 punto y cada fallo -0.25 puntos.

2º PARCIAL (30%) Exclusivamente teórico. 40 preguntas de elección múltiple y respuesta única de entre cinco


PRÁCTICO (40%) 10 preguntas sobre el material de la Sala de Disección y otras 10 sobre cortes y técnicas de

imagen al finalizar las prácticas (20%).

Trabajo individual: realización y defensa de trabajos (20%).

EXAMEN FINAL No existe para aquellos alumnos que hayan superado las pruebas parciales teóricas, prácticas

y de trabajo individualizado a lo largo del cuatrimestre. En caso contrario, el alumno deberá recuperar lo que tenga pendiente con las mismas características de examen.

La asignatura se considerará superada si lo han sido la evaluación teórica y la evaluación práctica de forma independiente.


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2. Nielsen M, Miller S. Atlas de Anatomía Humana. Madrid: Ed Médica Panamericana, 2012.

3. Fitzgerald MJT, Gruener G, Mtui E. Neuroanatomía clínica y neurociencia. 6ª edición. Barcelona: Elsevier España SL, 2012.



2. Haines DE. Principios de Neurociencia: aplicaciones básicas y clínicas. 4ª edición. Barcelona: Elsevier España SL, 2013.


4. Snell RS. Neuroanatomía Clínica. 7ª edición revisada. Philadelphia: Wolters Kluwer Health España SA. Lippincott Williams & Wilkins, 2014.

5. Wilson-Pauwels L, Akesson EJ, Stewart PA. Nervios craneales en la salud y en la enfermedad. 3ª edición. Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana, 2013.



Material didáctico En la Sala de Prácticas, es obligatorio el uso de bata, guantes e instrumental para disección.


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Tutorías "En la tutoría académica se va a trabajar el Decreto nº 359/20009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunicad Autónoma de la Región de Murcia.



- Consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de trabajo en grupo, comu-nicación oral y escrita.







Neuroanatomía Humana II

Human Neuroanatomy II

Grado en Medicina


Rev. 10

10/09/2015 13:05

Neuroanatomía humana II

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Índice

Neuronatomía Humana II .................................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 3

Competencias ...................................................................................................................... 4

Metodología ......................................................................................................................... 6

Temario ................................................................................................................................. 6







Tutorías .............................................................................................................................. 12


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Neuronatomía Humana II Módulo: Morfología, Estructura y Función del Cuerpo Humano Materia: Anatomía Humana Carácter: Básica Nº de créditos: 4,5 ECTS Unidad Temporal: 2º Curso – 2º Cuatrimestre

Profesor de la asignatura: Prof. Dr. D. Andrés Martinez-Almagro Andreo Email: [email protected] Horario de atención a los alumnos: lunes y martes de 11:30 a 12:00h (previa petición por e-mail)



Breve descripción de la asignatura La asignatura Neuroanatomía Humana II se fundamenta en los conocimientos estructurales y organizativos adquiridos en Anatomía Humana I, Anatomía Humana II y Neuroanatomía Humana I, para centrarse de modo específico en la masa encefálica. Se estudia el encéfalo, su organización estructural y su topografía. Se hace especial hincapié en la anatomía funcional, en todas aquellas estructuras o situaciones de interés anatomo-clínico y en el reconocimiento anatómico a través de las técnicas de imagen que se utilizan habitualmente en Radiodiagnóstico.

Brief Description

Human Neuroanatomy II is based upon the structural organizational knowledge acquired in Human Anatomy I, Human Anatomy II and Human Neuroanatomy I. It specifically focuses on the brain, their relationship and their topography. Special emphasis is done on functional anatomy, on all those structures or situations of clinical anatomical interest, and on the anatomical recognition through image techniques used in Radiodiagnosis.


Objetivos Familiarizar al alumno con el lenguaje y la nomenclatura anatómica internacional.

Adquirir hábitos de estudio autónomo y aprendizaje razonado.

Identificar las diferentes estructuras de la masa encefálica.

Relacionar espacialmente cada elemento anatómico y topografiarlo en superficie.

Identificar cada estructura por medio de las técnicas de imagen diagnóstica.


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Comprender la anatomía funcional y la anatomía clínica de la masa encefálica y de sus vías y sistemas funcionales de conexión.

Competencias






















5


CGT17 Creatividad

CGT18 Liderazgo


CGT22 Sensibilidad hacia temas medioambientales Competencias específicas

CM1.23.- Conocer la morfología, estructura y función del sistema nervioso central y periférico

CM1.24.- Conocer el crecimiento, maduración y envejecimiento de los distintos aparatos y sistemas.













RA 1. Reconocer con métodos macroscópicos, microscópicos y técnicas de imagen, la morfología y distintas estructuras del encéfalo.


6


Metodología



no presencial

Clases teóricas 34


Evaluación 3

Tutoría 6


28


6


6


TOTAL 112 56 56


Lección 1.- Tronco del encéfalo Organización y topografía Mesencéfalo, puente y bulbo raquídeo Configuración interna y externa Núcleos motores de los nervios craneales

Lección 2.- Tronco del encéfalo Núcleo rojo y sustancia negra Conexiones aferentes y eferentes Núcleos vegetativos de los nervios craneales Conexiones aferentes y eferentes

Lección 3.- Tronco del encéfalo Núcleos sensitivos somáticos Núcleos sensitivos viscerales Conexiones aferentes y eferentes Anatomía clínica


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Lección 4.- Tronco del encéfalo Formación reticular Núcleos y conexiones de la formación reticular Vias ascendentes y descendentes en el tronco del encéfalo Anatomía clínica

Lección 5.- Nervios craneales III, IV, V, VI y VII Fibras que los constituyen Trayecto intracraneal y extracraneal

Anatomía clínica. Exploración

Lección 6.- Nervios craneales VIII, IX, X, XI y XII Fibras que los constituyen Trayecto intracraneal y extracraneal

Anatomía clínica. Exploración

Lección 7.- Cerebelo Estructura y configuración externa e interna División filogenética Núcleos y vías cerebelosas. Pedúnculos cerebelosos

Anatomía clínica

Lección 8.- Diencéfalo Organización general y topografía Núcleos talámicos Conexiones aferentes y eferentes de los núcleos talámicos

Proyecciones de los núcleos talámicos

Lección 9.- Diencéfalo Hipotálamo: organización y topografía Núcleos y conexiones aferentes y eferentes Hipófisis: situación y configuración externa e interna Anatomía funcional

Lección 10.- Diencéfalo Subtálamo: núcleos y conexiones Epitálamo: localización y estructuras que lo integran Conexiones aferentes y eferentes del epitálamo Glándula pineal. Anatomía funcional

Lección 11.- Telencéfalo


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Desarrollo organogenético Organización y topografía Núcleos basales Conexiones aferentes y eferentes de los núcleos basales

Lección 12.- Telencéfalo Corteza cerebral. Organización y estructura. Lóbulos Paleocortex: organización y conexiones Arquicortex: organización y conexiones

Lección 13..- Telencéfalo Sistema olfatorio: organización y topografía Conexiones aferentes y eferentes Estructura del hipocampo Anatomía funcional

Lección 14.- Telencéfalo Cuerpo amigdalino. Organización y estructura Conexiones aferentes y eferentes Claustro: topografía y organización estructural Circuitos funcionales

Lección 15.- Telencéfalo Corteza cerebral Análisis funcional y actividad cerebral Áreas de Brodman y áreas de asociación Dominancia de los hemisferios cerebrales

Lección 16.- Sustancia blanca cerebral: fascículos Fibras de proyección: ascendentes y descendentes Fibras de asociación Fibras comisurales Fibras de proyección especial

Lección 17.- Sistema ventricular encefálico Ventrículos encefálicos Origen, circulación y drenaje del líquido cefalorraquídeo Órganos circunventriculares Barreras: hemato-encefálica y hemato-cefalorraquídea

Lección 18.- Meninges craneales Duramadre: septos y compartimentos durales


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Aracnoides y piamadre Espacios meníngeos Vascularización e inervación

Anatomía de aplicación clínica. Punciones

Lección 19.- Arterias de la masa encefálica Troncos supraaórticos Sistema carotídeo. Segmentos y ramas de la carótida interna Territorios vasculares Anatomía clínica

Lección 20.- Arterias de la masa encefálica Sistema arterial vertebro-basilar Territorios vasculares Círculo arterial de la base del cráneo Anatomía clínica. Hemorragias extracerebrales e intracerebrales

Lección 21.- Venas del encéfalo Sistema venoso cerebral profundo Sistema venoso cerebral superficial Anastomosis entre el sistema profundo y superficial Venas del tronco de encéfalo y del cerebelo

Lección 22.- Senos venosos de la duramadre Localización y estructura Senos venosos de la base del cráneo Circuitos venosos anastomóticos Venas emisarias

Lección 23.- Vía somatomotora Esquema general del sistema motor piramidal Vía cortico-espinal Vía cortico-nuclear Anatomía clínica

Lección 24.- Vía somatomotora Sistema motor extrapiramidal Tractos troncoencefálico-espinales Tractos cerebeloso-espinales Anatomía clínica

Lección 25.- Vía visceromotora Organización del sistema visceromotor


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Sistema simpático y parasimpático Sistema nervioso entérico Regulación de las vías visceromotoras

Lección 26.- Vía somatosensitiva Tacto discriminativo. Vibración. Propiocepción Tacto no discriminativo Sensibilidad nociceptiva y térmica Anatomía clínica. Exploración

Lección 27.- Vía viscerosensitiva Receptores sensitivos viscerales Fibras sensitivas viscerales Vías reflejas Barorreceptores

Lección 28.- Vía óptica Nervio óptico. Quiasma óptico. Tracto óptico Reflejos. Acomodación. Miosis. Midriasis Coordinación de los movimientos oculares Anatomía clínica. Exploración

Lección 29.- Vía vestíbulo-coclear Vía auditiva Conexiones y proyección Vía vestibular Conexiones y proyección

Lección 30.- Vías gustativa y olfativa Vía gustativa. Esquema general Organización extracraneal e intracraneal Vía olfativa. Organización extracraneal e intracraneal Anatomía clínica. Exploración


Práctica 1.- Extracción de la masa encefálica. Meninges, espacios y senos venosos de la

duramadre. Estructuras extradurales

Práctica 2.- Disección de la órbita.

Práctica 3.- Morfología externa e interna del tronco del encéfalo y del cerebelo. Reconocimiento e


Práctica 4.- Morfología externa e interna del cerebro. Cortes sagitales, horizontales y coronales.


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Reconocimiento e identificación de estructuras en la mesa digital.

Práctica 5.- El encéfalo en 3D: situación espacial de las estructuras cerebrales. Reconocimiento e


Práctica 6.- El encéfalo en imágenes: angiografías, TC, IRM…

Relación con otras materias Esta asignatura se asienta en los conocimientos adquiridos en Neuroanatomía Humana I así como en Anatomía Humana I y II. Así mismo, facilitará la comprensión de la Fisiología y las alteraciones de la normalidad que se estudiarán en Anatomía Patológica, y será la base para el reconocimiento morfológico en las asignaturas médicas y quirúrgicas.

Sistema de evaluación 1º PARCIAL (30%) Exclusivamente teórico. 40 preguntas de elección múltiple y respuesta única de entre cinco


2º PARCIAL (30%) Exclusivamente teórico. 40 preguntas de elección múltiple y respuesta única de entre cinco


PRÁCTICO (40%) 10 preguntas sobre el material de la Sala de Disección y otras 10 sobre cortes y técnicas de

imagen al finalizar las prácticas (20%).

Trabajo individual: realización y defensa de trabajos (20%).

EXAMEN FINAL No existe para aquellos alumnos que hayan superado las pruebas parciales teóricas, prácticas

y de trabajo individualizado a lo largo del cuatrimestre. En caso contrario, el alumno deberá recuperar lo que tenga pendiente con las mismas características de examen.

La asignatura se considerará superada si lo han sido la evaluación teórica y la evaluación práctica de forma independiente.


1. Fitzgerald MJT, Gruener G, Mtui E. Neuroanatomía clínica y neurociencia. 6ª edición. Barcelona: Elsevier España SL, 2012.



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2. Haines DE. Principios de Neurociencia: aplicaciones básicas y clínicas. 4ª edición. Barcelona: Elsevier España SL, 2013.

3. Nielsen M, Miller S. Atlas de Anatomía Humana. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2012.


5. Snell RS. Neuroanatomía Clínica. 7ª edición revisada. Philadelphia: Wolters Kluwer Health España SA. Lippincott Williams & Wilkins, 2014.

6. Wilson-Pauwels L, Akesson EJ, Stewart PA. Nervios craneales en la salud y en la enfermedad. 3ª edición. Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana, 2013.



Material didáctico En la Sala de Prácticas, es obligatorio el uso de bata, guantes e instrumental para disección.

Tutorías En la tutoría académica se va a trabajar el Decreto nº 359/20009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunicad Autónoma de la Región de Murcia.


Orientación personal sobre los contenidos de la asignatura y los sistemas de evaluación.


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Consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de trabajo en grupo, comunicación oral y escrita.

Planificación y fomento del aprendizaje del alumno mediante la facilitación de fuentes bibliográficas y documentales.

Asesoramiento sobre cómo abordar las actividades de los seminarios prácticos.




Patología General I

General Pathology I

Grado en Medicina



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Índice

PATOLOGÍA GENERAL I ..................................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 5

Competencias ...................................................................................................................... 6

Metodología ....................................................................................................................... 10

Temario ............................................................................................................................... 10







Tutorías .............................................................................................................................. 41


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PATOLOGÍA GENERAL I

Módulo: Formación clínica humana

Materia: Patología General

Carácter: Obligatoria

Nº de créditos: 4,5 ECTS


Profesor/a de la asignatura: Dr. José Abellán Alemán


Horario de atención a los alumnos/as: Lunes y miércoles de 18 a 18,30 h.

Profesor/a coordinador de módulo: Dr. Francisco. M. Piqueras Pérez



Las distintas actitudes que el hombre ha adoptado frente a otro hombre enfermo le han permitido adquirir una serie de conocimientos que se integran en varias Ciencias complejas comprendidas dentro de la Patología Humana, como Ciencia que se ocupa del estudio de las enfermedades del hombre. Junto a la Patología Humana se requiere una Ciencia General, que de estructura sistemática a estos saberes, que encauce el poliformismo de la realidad. Y ello no como recurso metodológico sino como un método de conocimiento de un mayor número de causas y por ello de más profundo contenido científico.

Cuando, por un proceso de discernimiento se integra lo que es diverso en las enfermedades y de ello se entresacan conceptos unitarios que son aplicables en un conjunto de situaciones que están emparentadas en su raíz, surge la Patología General (BALCELLS). Patología General es la Ciencia que aborda el estudio sistemático de las formas genéricas de enfermar.

Esta patología tiene una misión integradora, que aboca a un conocimiento mayor, ya que se conoce más y mejor cuando se conocen las interacciones que vinculan entre sí los diferentes aspectos de la realidad. Si en muchos casos el proceso científico se realiza con un incremento sucesivo de sus conocimientos analíticos, el proceso analítico debe acompañarse además de la aposición de una labor de síntesis que concatene, ordene e interrelacione saberes parcelares en un concepto donde los hechos concretos tienen significación. Esta ideación conceptual generadora de síntesis y principios es misión y tarea de la Patología General.


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La Patología General no es en absoluto una metodología pedagógica. No supone una recapitulación de conocimientos patológicos con falsa pretensión simplista sino que, por el contrario implica una elaboración específica de la experiencia que radica en el agrupamiento genérico de la enfermedad.

Si nos preguntamos qué es genérico en la enfermedad, hay que señalar que lo es el estudio de las causas de las enfermedades y los mecanismos a través de los que éstas inducen la enfermedad, como se desarrollan las funciones alteradas, y cuál es su expresión, en forma de síntomas y signos. La Patología General estudia las causas que provocan los fenómenos morbosos y el modo por el que estas los determinan. Para FAVILLI, es la Ciencia del por qué y el cómo se originan tales fenómenos morbosos. Pero en esta Patología los fenómenos morbosos no se entienden como enfermedades que lesionan varios órganos o sistemas del organismo (Patología Especial), sino que estudia la causa y la génesis de las alteraciones de la estructura y de las funciones vitales fundamentales entendidas como un complejo indivisible, en el sentido de que no es concebible una función vital sino está en conexión a diversas estructuras del organismo, en ocasiones alejadas entre sí, pero, cuyas funciones a su vez se integran.

Esta patología tiene caracteres de Ciencia Biológica esencial para dirigir al futuro médico no sólo hacia un razonamiento diagnóstico preciso sino al propósito de aprender a prevenir la aparición de la enfermedad. Esta finalidad podrá cubrirla mejor cuanto más se enriquezca con nuevos conocimientos, siguiendo el desarrollo de las Ciencias Biológicas.

Para Casas, la Patología General es la Ciencia que se ocupa de lo anormal en Biología, interesándose en lo patológico en sí, en su ser genérico. Es la Ciencia que aborda el estudio sistemático del comportamiento biológico aberrante, que ROESSLE define como la Ciencia Natural de lo morboso.

Hemos señalado que las enfermedades tienen como genérico sus causas y los mecanismos causales de enfermedad; también lo es el desarrollo de las funciones vitales alteradas, así como la expresión sintomatológica o semiológica de esa disfunción. A nuestra disciplina compete:

La elaboración de una Etiopatogenia general, analizando los grandes patrones operativos de la pluralidad de las etiologías, descubriendo la ligazón, el denominador común que desde su génesis vincula entre sí a los diferentes modos de enfermar. Analizar la formalidad nosogénica de los diversos agentes, exógenos o endógenos y la manera como intervienen en el condicionamiento de la condición morbosa (CASAS). Incluye así, la Etiología, ciencia que se ocupa de solventar el por qué, la causa o causas del disturbio, que estudia los factores capaces de determinar una alteración morfológica o funcional en el organismo (agentes etiológicos). También incluye la Patogenia que estudia los mecanismos por los que las causas producen la enfermedad. Dirime el cómo se produce la enfermedad: la cadena de presuntos mecanismos que vinculan la causa al síntoma. Representa las hipótesis científicas formuladas por el patólogo general acerca de los mecanismos de enfermar y que varían con el tiempo y los conocimientos científicos que en cada momento se poseen.

Por otra parte también incluye la Fisiopatología o Ciencia que estudia las alteraciones objetivas que las enfermedades producen en el fisiologismo humano, dicho de otra manera, estudia las disfunciones. Como resultado o expresión de esa función alterada aparecen ciertas señales de enfermedad: los síntomas y los signos.


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La propedeútica o semiótica, que también se incorpora en la Patología General, es la doctrina científica acerca de las señales de la enfermedad. La semiótica responde al que manifestaciones o fenómenos delatan el trastorno. En ella se integran la Semiotecnia que enseña la recogida hábil de las señales de la enfermedad, y la Semiología que se ocupa de la interpretación de las mismas. La importancia de ambas se subraya cuando Hipócrates aconseja: “aprender a valerse de los sentidos e intelecto, a escuchar, a ver, oler, palpar y discernir, sin olvidarse que es la asidua y buena práctica la que hace al aprendiz un experto”.

La Patología General, como Ciencia de los elementos comunes incorpora entre sus contenidos uno superior al de especie morbosa, el de género morboso, es precisamente a las formas o modos genéricos de enfermar a los que denominamos síndrome. Para CASAS el síndrome es el conjunto de signos y síntomas que corren juntos. El síndrome supone la existencia de desarrollos fisiopatológicos emparentados que pueden integrarse en los sistemas que explican los grandes modos de enfermar.

Si, por otra parte analizamos los límites de la Patología General comprobamos que se incrusta entre las disciplinas que informan del hombre sano, y por otra parte de las Patologías Especiales: Estas buscan las diferencias que aíslan cada entidad morbosa para obtener el nítido deslindamiento. La Patología General, por el contrario busca en ellas lo genérico. Si las diferentes enfermedades fueran miembros de una gran familia, la Patología General buscaría el “aire familiar”, mientras que las patologías especiales definirían los contornos a particularidades de cada individuo.

Brief Description

General Pathology is the science that approaches the systematic study of the generic forms of falling ill. The General Pathology has an of integration function. It includes the study of the reasons of the diseases and his mechanisms: The General Pathology studies the reasons that provoke the disease. It includes the etiology, the pathogeny, the patophisiology and the study of the signs of the disease. It includes the study of the study of syndrome as signs and symptoms joined.

Requisitos Previos La Patología General es el puente entre las Ciencias Básicas aprendidas al inicio del grado de Medicina y las asignaturas Médico-Quirúrgicas. Se consideran imprescindibles conocimientos de Bioquímica, Biología, Histología, Anatomía Humana y Fisiología.

Objetivos Se pretende como objetivo principal que el alumno sea capaz de recoger sistemáticamente los datos clínicos de los pacientes mediante una anamnesis y su correspondiente exploración clínica,


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para que de manera integrada y con el apoyo de pruebas complementarias básicas, mediante el razonamiento clínico, sea capaz de establecer un diagnóstico sindrómico.









CGT 01 - Capacidad de análisis y síntesis.

CGT 02 - Capacidad de organización y planificación.

CGT 03 - Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.

CGT 05 - Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.

CGT 04 - Conocimiento de una lengua extranjera.

CGT 06 - Capacidad de gestión de la información.

CGT 07 - Resolución de problemas

CGT 08 - Toma de decisiones

CGT 09 - Trabajo en equipo

CGT 10 - Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar.

CGT 11 - Trabajo en un contexto internacional.


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CGT 12 - Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.

CGT 13 - Razonamiento crítico.

CGT 14 - Compromiso ético.

CGT 15 - Aprendizaje autónomo.

CGT 16 - Adaptación a nuevas situaciones.

CGT 17 - Creatividad.

CGT 18 - Liderazgo.

CGT 19 - Conocimiento de otras culturas y costumbres.

CGT 20 - Iniciativa y espíritu emprendedor.

CGT 21 - Motivación por la calidad.

CGT 22 - Sensibilidad hacia temas medioambientales.


CM3. 37. - Saber hacer una anamnesis completa, centrada en el paciente y orientada a las diversas patologías, interpretando su significado.

CM3. 38. - Saber hacer una exploración física por aparatos y sistemas, así como una exploración psicopatológica, interpretando su significado.

CM3. 39. - Saber valorar las modificaciones de los parámetros clínicos en las diferentes edades.

CM3. 41. - Establecer un plan de actuación, enfocado a las necesidades del paciente y el entorno familiar y social, coherente con los síntomas y signos del paciente.

CM3. 42 - Saber hacer maniobras de soporte vital básico y avanzado.

CET3 - Saber aplicar el principio de justicia social a la práctica profesional y comprender las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.

CET4 - Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus creencias y cultura.

CET5 - Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad.




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CET11 - Comprender y reconocer los efectos del crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento sobre el individuo y su entorno social.






CET17 - Establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento, aplicando los principios basados en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica.


CET19 - Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica

CET20 - Adquirir experiencia clínica adecuada en instituciones hospitalarias, centros de salud u otras instituciones sanitarias, bajo supervisión, así como conocimientos básicos de gestión clínica centrada en el paciente y utilización adecuada de pruebas, medicamentos y demás recursos del sistema sanitario.



CET23 - Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los pacientes, los familiares, los medios de comunicación y otros profesionales.

CET24 - Establecer una buena comunicación interpersonal que capacite para dirigirse con eficiencia y empatía a los pacientes, a los familiares, medios de comunicación y otros profesionales.

CET31 - Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y sanitaria.

CET32 - Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.


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CET33 - Mantener y utilizar los registros con información del paciente para su posterior análisis, preservando la confidencialidad de los datos.

CET34 - Tener, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con escepticismo constructivo y orientado a la investigación.

CET35 - Comprender la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio, la prevención y el manejo de las enfermedades.

CET36 - Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, siguiendo el método científico.


RA 1. -Saber hacer con competencia y sin supervisión una historia clínica completa.

RA 2. -Saber hacer con competencia y sin supervisión una exploración de patología digestiva.

RA 3. -Saber hacer con competencia y sin supervisión una exploración de patología respiratoria.

RA 4. -Saber hacer con competencia y sin supervisión una exploración de patología neurológica.

RA 5. -Saber hacer con competencia y sin supervisión una exploración de patología cardiaca.

RA 6. -Saber hacer con competencia y sin supervisión una exploración de patología osteoarticular.

RA 7. -Saber hacer con competencia y sin supervisión una exploración de patología hematológica.

RA 8. -Saber hacer con competencia y sin supervisión una exploración de patología renal.

RA 9. -Saber hacer con competencia y sin supervisión una exploración de patología endocrina y del metabolismo.

RA 10 Saber los conceptos de salud, enfermedad, clínica y acto médico

RA 11 Saber los valores profesionales.

RA 12 Saber la historia clínica y la exploración física.

RA 13 Saber los agentes físicos y químicos como causa de enfermedad.

RA 14 Saber la herencia genética como causa de enfermedad.

RA 15 Saber los agentes vivos como causa de enfermedad.

RA 16 Saber el síndrome de afectación general y la respuesta general sistémica.

RA 17 Saber el concepto general de los tumores.

RA 18 Saber el concepto general de la fiebre.

RA 19 Saber el concepto general del envejecimiento.


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RA 20 Saber los conceptos patológicos generales y diagnóstico visual de la exploración global en digestivo.

RA 21 Saber la fisiopatología del aparato respiratorio.

RA 22 Saber la fisiopatología del sistema cardiocirculatorio.

Metodología



no presencial

Clases teóricas 45

67.5 horas (60 %)

Prácticas Tuteladas en los servicios de psicología concertados

13.5

Evaluación 5

Tutoría 4


22.5


2.5


5


TOTAL 112.5 67.5 45


PROGRAMA PATOLÓGIA GENERAL - COMPETENCIAS

LECCIÓN 1: Concepto de Patología General. Concepto de Enfermedad. Bases para el estudio de la Patología General. Etiología, Patogenia. Anatomía Patológica. Fisiopatología. Patocronia. Semiología: Síntomas y Signos.


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Definir los conceptos de: Patología, Enfermedad, Patología general, Etiología, Fisiopatología, Patogenia, Propedeútica, Semiótica, Signo, Síntoma, Semiología, Semiotécnica y Patocronia.

Enumerar y Definir los agentes etiológicos de las enfermedades.

Enumerar y definir las concausas o factores adicionales en la etiología de una enfermedad.

Interpretar los diferentes tipos de signos que las enfermedades producen.

Enumerar y definir los posibles tipos evolutivos de una enfermedad.

Enumerar y definir las fases del perfil temporal de una enfermedad.

Nombrar y definir los posibles empeoramientos de la enfermedad dependiente de la fase evolutiva en que se producen.

LECCIÓN 2: Concepto de Patología Especial. Nosología. Nosografía y Nosotaxia. La entidad nosológica y el síndrome. La forma clínica. La clínica y el acto médico. El diagnóstico: Anamnesis. Exploración. Juicio pronóstico. Indicación terapéutica. Evolución de la asistencia médica.

Definir los conceptos de: Síndrome, patología especial, entidad morbosa, nosografía, nosotaxia, Forma Clínica, Clínica y Juicio Diagnóstico, Pronóstico y Terapeútica.

Enumerar los criterios utilizados en la nosotaxia de las enfermedades.

Señalar los rasgos fundamentales de la relación médico-enfermo.

FACTORES ETIOLÓGICOS

LECCIÓN 3: Causas de enfermedad: sus variedades. Agentes mecánicos. Los traumatismos como causa de enfermedad. Variedades y mecanismos de acción.

Definir las diferentes formas de las heridas. Señalar sus causas y consecuencias.

Clasificar las heridas según su profundidad, forma, dirección y agente causante.

Describir los signos locales de las heridas abiertas y cerradas.

Definir las características de las heridas punzantes, incisas e inciso-contusas, así como las contusas y sus posibles complicaciones.

Definir el proceso de cicatrización de las heridas diferenciando entre la curación por primer y segunda intención. Y enumerar las características de ambas.

Enumerar y definir las fases de curación de las heridas, describir las características histológicas y clínicas de cada una de ellas.


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Señalar los factores locales y generales que pueden influir en el proceso de cicatrización.

Describir el mecanismo de influencia de cada uno de ellos y las complicaciones clínicas más importantes.

Describir que tejidos pueden ser sustituidos por tejido idéntico en los procesos de cicatrización y las consecuencias de la cicatrización en huesos, vasos musculosos y órganos parenquimatosos.

Indicar las diferencias existentes entre una cicatriz normal y un queloide.

Describir las causas de las dehiscencias de las heridas y sus características.

LECCIÓN 4: Perturbaciones condicionadas por al altitud. Enfermedad aguda y crónica de la montaña. Edema pulmonar de las alturas. Acción patógena de las variaciones en la presión atmosférica. Los disbarismos. La ingravidez. Las radiaciones: características y variedades. La radiación solar, efectos patógenos. Trastornos producidos por las radiaciones ionizantes. Efectos nocivos de la electricidad.

Definir el concepto de cinetosis, sus causas y sintomatologías.

Describir los tipos de aceleraciones perjudiciales.

Describir los cambios del organismo sometido a ingravidez.

Definir los trastornos causados por hiper o hipopresiones absolutas o relativas.

Definir el concepto y síntomas del mal crónicos de las montañas. (Enfermedad de Monge)

Definir las consecuencias del exceso de exposición del organismo a radiaciones de forma aguda o crónica.

Citar los tipos de radiaciones ionizantes perjudiciales.

Describir el mecanismo de acción de las radiaciones ionizantes, factores agravantes.

Señalar sobre que aparatos o sistemas influyen primordialmente estas radiaciones.

Definir los mecanismos de acción patógena de la corriente eléctrica.

Señalar los factores que influyen sobre la acción de la electricidad que dependen del receptor y de la corriente eléctrica.

LECCIÓN 5: Las variaciones térmicas como causa de enfermedad. Acción patógena del frío: manifestaciones locales y generales. Acción patógena del calor: manifestaciones locales y generales.

Describir las causas más frecuentes de quemaduras en las diferentes edades.


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Definir la gravedad de una quemadura y clasificar las lesiones según sus profundidad, extensión y localización, expresando las características de las quemaduras de 1er, 2º y 3er grado.

Determinar la extensión de las quemaduras según las zonas corporales afectas.

Señalar porqué es de importancia especial la localización de las quemaduras.

Describir los efectos que en la piel y sistema vascular producen las quemaduras, así como los cambios hemodinámicas y metabólicos que originan, explicando la patogenia de los mismos.

Señalar las repercusiones orgánicas que producen las alteraciones originadas por las quemaduras.

Describir la etiología y patogenia de las alteraciones tisulares producidas por el frío.

Describir la sintomatología de las lesiones producidas por el frío, tanto en la fase de enfriamiento como en la de descongelación, sus complicaciones alejadas y las bases generales de su tratamiento.

Enumerar las causas de las quemaduras químicas, señalando hasta 5 de los compuestos que más frecuentemente las provocan.

Describir las lesiones que suelen darse en las quemaduras químicas y el comportamiento de urgencia frente a ellas.

LECCIÓN 6: Los tóxicos: sus variedades. Mecanismo de acción de los venenos. Manifestaciones generales producidas por los tóxicos.

Describir las clasificaciones de los tóxicos según su estado físico, naturaleza, origen, etc.

Definir el ciclo de los agentes tóxicos en el organismo.

Enumerar los factores propios del tóxico o del individuo de los que depende su patogenidad.

Describir la acción tóxica directa o indirecta.

Definir la fisiopatología de los tóxicos en los diferentes aparatos y sistemas orgánicos.

LECCIÓN 7: Los agentes vivos como causa de enfermedad: variedades y mecanismos de acción patógena. Síndrome general infeccioso: manifestaciones clínicas y biológicas. Evolución de las enfermedades producidas por agentes vivos.

Definir los conceptos de contaminación, infección, saprofitismo, patógeno, septicemia o sepsis, bacteriemia, infección local, endemia, pandemia y epidemia.

Hacer una lista y describir los principales agentes vivos productores de enfermedades en el hombre por grandes grupos.


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Describir las características generales del fenómeno infectivo y los factores del agente y el huésped que condicionan el desarrollo de la enfermedad infecciosa.

Caracterizar los mecanismos de defensa del huésped frente a agente infectante o sus efectos. Comentar algunas formas peculiares de respuesta del huésped al agente infectante o sus efectos.

Señalar los factores del huésped que favorecen el desarrollo de una enfermedad infecciosa.

Señalar las características clínicas y biológicas del síndrome infeccioso.

Explicar las posibles evoluciones de una enfermedad infecciosa.

Indicar como se estudia un enfermo con síndrome infeccioso.

LECCIÓN 8: La herencia como factor patógeno. Factores que condicionan la herencia. Métodos para el estudio de la herencia. Mecanismos de las enfermedades hereditarias, sus variedades. Las aberraciones cromosómicas.

Definir los conceptos de: fenotipo, genotipo, peristaxis, constitución, enfermedad hereditaria, congénita y connota y mutación.

Describir los mecanismos generales de aparición de enfermedades hereditarias.

Definir y describir los tipos posibles de transmisión hereditaria de una enfermedad o carácter.

De cada uno de esos tipos de herencia señalar las características de la transmisión y citar ejemplos de enfermedades que se heredan de esa manera.

Indicar los factores implicados en la expresión de las enfermedades hereditarias y definir los conceptos de penetrancia, expresividad, pleiotropia, heterogeneidad, limitación temporal o al sexo.

Indicar los tipos de trastornos genéticos que aparecen en estas enfermedades.

Definir los conceptos de aberración cromosómica, autosomo y cromosomatía, aneuploidia, poliploidia, mono y polisomías.

Señalar la etiología general de estos procesos y sus mecanismos de producción.

Enumerar y describir los principales tipos de aberraciones por trastornos en la meiosis y la mitosis.

Definir los conceptos de delección, inversión, isocromosoma, traslocación, cromosoma de anillo, mosaico y quimera.

Señalar los métodos de estudio de las enfermedades hereditarias. Interpretar un árbol genealógico. Decir que es un cariotipo y cromatina sexual.


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FACTORES REACCIONALES

LECCIÓN 9: Concepto de inflamación. Fisiopatología de la respuesta inflamatoria. Manifestaciones generales y locales del proceso inflamatorio. Factores que modifican la respuesta inflamatoria.

Enumerar las causas que pueden originar inflamación.

Describir brevemente la reacción inflamatoria

Enumerar los diversos tipos de inflamación.

Describir la sintomatología local y general del proceso inflamatorio.

Enumerar los factores que pueden modificar la respuesta inflamatoria.

LECCIÓN 10: Inmunidad: concepto y tipos. Mecanismos inmunitarios. Tipos de respuesta inmune. Conceptos de memoria inmunológica positiva y tolerancia inmunológica. Mecanismos efectores de la respuesta inmune y sistemas de amplificación.

Describir brevemente los conceptos de inmunidad, inmunidad innata, natural, adquirida, pasiva y adoptiva. Decir sus fines.

Resumir brevemente las características de los órganos y células encargados de la respuesta inmune, características de la respuesta a mediación humoral y celular, la cooperación de ambos sistemas de amplificación (completo, anafiláctico, linfoquinas, etc.)

Definir las teorías que informan la respuesta humoral, y los conceptos de respuesta primaria, secundaria, memoria inmunológica secundaria, memoria inmunológica positiva y negativa (tolerancia inmunológica).

LECCIÓN 11: Sistemática general de los trastornos de base inmunitaria. Inmunidad anti-infecciosa y su patología. Las inmunodeficiencias: variedades y valoración. Patología proliferativa del sistema inmune. Inmunología de los trasplantes. Reacción del injerto contra el huésped. El rechazo.

Indicar una sistemática general de los trastornos de base inmune.

Decir que es inmunodeficiencia y señalar las características etiopatogénicas y clínicas fundamentales de las primarias y secundarias.

Indicar cómo se valora en el laboratorio la eficiencia de la inmunidad humoral y celular.

Describir la posible evolución de un trasplante. Demostrar que el rechazo de un órgano obedece a mecanismos inmunológicos. Describir los mecanismos del rechazo.


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Definir los conceptos de auto, alo u homo y xeno o heteroinjerto o trasplante, identidad antigénica, compatibilidad e incompatibilidad e inmunosupresión.

Señalar los sistemas antigénicos implicados en el rechazo del trasplante.

Describir las técnicas fundamentales de compatibilidad tisular.

Describir las características de la reacción injerto contra huésped.

Señalar los posibles sistemas de prevención del rechazo.

Analizar la experiencia clínica actual en el trasplante de órganos.

LECCIÓN 12: Enfermedades por autoagresión. Etiopatogenia y variedades. Las reacciones de hipersensibilidad: sus tipos y características. Inmunología tumoral.

Definir el concepto de enfermedades por autoagresión

Indicar los posibles mecanismos de aparición de enfermedades autoinmunes.

Caracterizar los anticuerpos que aparecen en las enfermedades autoinmunes.

Señalar los efectos patógenos de los principales tipos de autoanticuerpos.

Definir los conceptos de alergia e hipersensibilidad. Enumerar los tipos de reacciones de hipersensibilidad.

De cada tipo señalar los mecanismos efectores, características de la reacción, enfermedades a las que dan lugar o situaciones que los provocan. Principales características clínicas que originan así como las pruebas que los valoran.

En una lista de enfermedades por hipersensibilidad reconocer el mecanismo implicado en cada una de ellas.

Señalar las características inmunológicas de las células tumorales y los mecanismos de escape de las células tumorales a la vigilancia inmunológica.

Señalar los principales tipos de respuesta inmunológica contra los tumores.

Definir los conceptos de inmunoterapia y sus tipos.

Caracterizar el sistema HLA y su interés en patología.

Reconocer las técnicas para la detección de antígenos de histo-compatibilidad.

Señalar la asociación entre ciertos antígenos del sistema HLA y determinadas enfermedades.

LECCIÓN 13: Factores implicados en la oncogénesis. Biología y acción patógena de los tumores. Síndrome de afectación tumoral.

Señalar la importancia de los tumores en la patología humana.


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Definir los conceptos de: tumor, neoplasia, hiperplasia, cáncer, chalonas, invasión local, metástasis.

Enumerar y describir las características funcionales de la célula transformada en lo referente a sus : alteraciones respiratorias, dotación enzimática, productos elaborados o expuestos, patrón de crecimiento. Señalar su posible interés diagnóstico o terapéutico.

Describir los mecanismos que regulan la proliferación de las células normales y las modificaciones halladas en las transformadas. Describir especialmente las alteraciones que las células transformadas presentan a nivel de fenómenos de membrana.

Enumerar los productos hormonales o no que las células transformadas son capaces de expresar.

Describir las características de las principales. Definir el concepto de manifestación paraneoplásica y marcador tumoral.

Describir los modelos teóricos de crecimiento de las poblaciones celulares y de los tumores malignos específicamente. Señalar las fases del ciclo celular y las diferentes poblaciones celulares en la masa de un tumor. Enumerar los factores de que depende el crecimiento tumoral.

Señalar los métodos utilizados para valorar el crecimiento de un tumor.

Analizar las teorías monoclonales y policlonales del origen de los tumores.

Definir los conceptos de: vida privada u oculta de los tumores, fase clínica. Analizar sus principales características. Definir los conceptos de: diagnóstico precoz del cáncer y cáncer in situ.

Enumerar y describir los principales factores exógenos y endógenos implicados en los fenómenos de la transformación tumoral. Señalar la evidencia clínica que los define como agentes etiológicos.

Analizar la relación: tumor maligno con: alteración hereditaria, alteración endocrina y alteración inmunitaria.

Analizar la relación entre cáncer y virus, tóxicos, agentes físicos. Enumerar y describir los principales virus implicados en la carcinogénesis humana.

Describir las vías de extensión local y a distancia de los tumores y los factores implicados en cada caso.

Analizar la relación huésped/tumor. Definir el concepto de síndrome tumoral. Enumerar e interpretar fisiopatológicamente las manifestaciones locales, generales y paraneoplásicas que lo integran

Señalar las fases del diagnóstico de un tumor maligno, de su extensión y las técnicas más usuales para valorar su evolución.


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Indicar las principales opciones de la terapéutica antitumoral. Definir las bases racionales de cada una de ellas, su utilidad y sus limitaciones.

Definir los conceptos de: sincronización y reclutamiento (farmacológicos). Protocolo, combinación quimioterápica, inmunomodulación.

Señalar los principales tumores malignos generalizados susceptibles de curación.

Resumir la teoría de los oncogenes.

LECCIÓN 14: Fisiopatología de la regulación térmica. Síndrome Febril: mecanismo y manifestaciones clínicas. Semiología gráfica de las hipertermias.

Definir los conceptos de hipertermia y fiebre.

Describir la fisiopatología de la regulación térmica y caracterizar sus mediadores.

Hacer una lista de las posibles causas de elevación de la temperatura, reconocer en una lista de enfermedades aquellas que se acompañan de elevación de la temperatura.

Señalar las características del modelo bacteriano de producción febril y sus causas mediadoras. Indicar los posibles mecanismos implicados en él y en las otras enfermedades febriles.

Caracterizar el síndrome febril, manifestaciones clínicas y fases.

Interpretar semiológicamente una gráfica térmica.

LECCIÓN 15: Fisiopatología del envejecimiento.

Explicar la importancia que tiene el envejecimiento en las sociedades

Definir los conceptos de envejecimiento, geriatría, gerontologia, senescencia y senilidad.

Explicar en qué consiste la supervivencia media y la longevidad y como han cambiado a lo largo de la historia de la humanidad.

Enumerar y definir las principales características del envejecimiento

Señalar las teorías que explican el envejecimiento de los seres vivos haciendo referencia a la implicación en él de factores endógenos y exógenos.

Señalar cómo se expresa el envejecimiento a nivel del organismo en su conjunto; en los órganos y sus funciones; en las células y en las estructuras subcelulares, sobre el psiquismo, y la vida social-laboral

Reseñar los principales índices utilizados para valorar el envejecimiento.


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Describir las enfermedades más frecuentes en el anciano, las formas particulares que tienen en él y las dificultades de su valoración y manejo.

FISIOPATOLOGÍA DEL APARATO DIGESTIVO

LECCION 16: Patología general de la salivación y la deglución: la hiposialia y la sialorrea. Síndrome esofágico: la disfagia, etiopatogenia y localizaciones. La regurgitación. El dolor esofágico. Reflujo gastroesofágico.

Definir los conceptos de hiposialia, asialia, aptialismo, tialismo y sialorrea.

Señalar las principales causas de esas situaciones y las consecuencias funcionales que inducen.

Enumerar y describir las manifestaciones clínicas de la patología esofágica.

Definir los conceptos de disfagia, regurgitación, pirosis y dolor esofágico.

Señalar las principales causas de disfagia y conocer las diferencias existentes entre mecánicas y motoras.

Explicar las principales consecuencias de la obstrucción esofágica completa.

Indicar como se estudia un enfermo con disfagia.

Definir regurgitación y vómito. Indicar las diferencias entre ambas.

Analizar las causas del dolor de origen esofágico y señalar sus características.

Enumerar los factores que disminuyen el tono del esfínter esofágico inferior. Definir reflujo gastroesofágico y pirosis y describir los mecanismos por los que se producen.

Criticar el valor diagnóstico de otros signos y síntomas de enfermedad esofágica.

LECCION 17: Funciones motoras del estómago: Tono, peristaltismo y evacuación gástrica. Alteraciones del tono y la peristáltica. Trastornos de la evacuación gástrica. El vómito, etiopatogenia y semiología.

Describir las funciones del estómago normal. Analizar las características de una función motora gástrica normal con especial hincapié en los mecanismos implicados en la regulación de la misma. Definir los conceptos de: disquinesia, y dispepsia. Enumerar y describir sus tipos, así como las causas de las mismas y manifestaciones clínicas que producen.

Definir los conceptos de gastroparesia, gastroplejia (dilatación aguda gástrica), señalando sus causas y manifestaciones clínicas.


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Enumerar los trastornos de la evacuación gástrica. Definir el concepto de estenosis pilórica. Analizar su etiopatogenia, fisiopatología y manifestaciones que se originan en cada una de sus fases.

Definir: vómito, nausea, regurgitación y vómica, así como las características clínicas del vómito.

Analizar los mecanismos implicados en el vómito. Relatar sus elementos estructurales que ponen en marcha el reflejo.

Clasificar los vómitos atendiendo a su origen y sus manifestaciones clínicas.

Definir el valor semiológico del contenido, o las características clínicas del vómito.

Enumerar las consecuencias orgánicas del vómito.

LECCION 18: Fisiopatología de la secreción gástrica: Cuadros expresivos de su alteración. Exploración de la función secretora gástrica. Dolor gastroduodenal: mecanismos y semiología.

Será capaz de resumir brevemente las características bioquímicas de las secreciones gástricas y señalar sus mecanismos reguladores.

Indicar cómo se explora la actividad secretora gástrica y cuáles son los valores normales de las principales técnicas.

Definir los conceptos de hipo, hiper y aclorhidria o anacidez.

Enumerar las causas principales de estos trastornos.

Señalar los mecanismos implicados en la aparición de cada uno de estos procesos.

Relatar las consecuencias que estos trastornos inducen en el organismo y las manifestaciones clínicas que originan

Enumerar y describir las características de origen gástrico y señalar su patogenia.

LECCION 19: Trastornos de las funciones motoras del intestino. La diarrea: Concepto, mecanismo, semiología y diagnóstico. Estreñimiento: Causas, mecanismos y semiología.

Resumir brevemente las características de las funciones motoras intestinales y cómo se forman las heces.

Definir el concepto de diarrea.

Describir 5 mecanismos implicados en su aparición (osmótica, secretoria, por bloqueo de la absorción iónica o por trastornos de la permeabilidad o la motilidad).

Señalar y reconocer ejemplos de situaciones clínicas en las que se implica uno de esos mecanismos.


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Reseñar los trastornos que dichos mecanismos inducen en el fisiologismo intestinal normal.

Definir las características clínicas de la diarrea que aparece en cada caso.

Hacer una lista de las principales enfermedades que producen diarrea. Señalar las que se producen porque se afecta el contenido intestinal, la pared o su inervación. Dada una lista de enfermedades, reconocer las que producen diarrea y señalar el mecanismo por el que la producen.

Ante un enfermo con diarrea, reconocer y señalar los dados de la misma que orienten a su posible filiación.

Analizar las exploraciones complementarias más utilizadas en el estudio de un síndrome diarreico. Señalar sus características. Indicaciones y limitaciones.

Señalar las consecuencias de un cuadro diarreico.

Definir qué se entiende por estreñimiento, disquecia e impactación.

Clasificar los estreñimientos según su topografía de origen.

Definir los factores implicados en la aparición de un estreñimiento.

Enumerar las principales causas de estreñimiento y señalar los mecanismos por los que actúan.

Enumerar las consecuencias de un estreñimiento pertinaz.

LECCION 20: Fisiopatología de la estenosis y la obstrucción intestinal. Manifestaciones clínicas. Hallazgos exploratorios.

Definir el concepto de estenosis intestinal, señalar sus causas, su fisiopatología y las manifestaciones clínicas.

Definir el concepto de obstrucción intestinal y de sus tipos (mecánicos y funcionales).

Señalar las causas fundamentales de la obstrucción y de la estrangulación intestinal, así como de los íleos funcionales describiendo la fisiopatología de cada caso.

Analizar las manifestaciones clínicas que acompañan a cada proceso señalando los datos de orientación acerca de la localización del proceso la participación de los vasos y el grado de obstrucción.

Reseñar los hallazgos de la exploración física y las aportaciones del laboratorio y la radiología al diagnóstico.

LECCION 21: Síndrome de malabsoción intestinal: Causas, mecanismos y semiología; su valoración diagnóstica. Fisiopatología de la insuficiencia pancreática exocrina.


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Describir la estructura macroscópica y microscópica del intestino normal, así como los mecanismos implicados en la absorción de los alimentos.

Definir los conceptos de malabsorción, maldigestión, y reserva absortiva.

Enumerar y describir las causas del síndrome de malabsorción.

Describir los mecanismos patogénicos implicados en este síndrome. Reconocer o señalar tres causas que actúen por un determinado mecanismo.

Señalar las manifestaciones clínicas que integran el proceso. Interpretar fisiopatológicamente cada una de ellas. Dados una serie de síntomas y signos reconocer los que forman parte de este síndrome.

Describir las características de las heces de los enfermos con malabsorción.

Enumerar, describir e interpretar las pruebas de laboratorio que valoran los trastornos existentes en el síndrome de malabsorción.

Señalar los hallazgos radiológicos e histológicos que más frecuentemente acompañan al mismo.

Describir las funciones exocrinas del páncreas y enumerar las enfermedades que más frecuentemente las alteran.

Describir las manifestaciones clínicas de la insuficiencia pancreática exocrina.

Señalar las pruebas de laboratorio de interés en el estudio de estos procesos.

LECCION 22: Funciones del hígado. El síndrome de insuficiencia hepática y sus grados. Encefalopatía hepática. Diagnóstico biológico de la insuficiencia hepática.

Resumir brevemente las principales funciones hepáticas (Detoxicante de síntesis proteica en el metabolismo de los hidratos de carbono y formadora de bilis)

Definir el concepto de insuficiencia hepática y los trastornos que integra. (Insuficiencia hepatocelular, alteraciones en el metabolismo de la bilirrubina, colostasis e hipertensión portal).

Enumerar las principales causas de insuficiencia hepatocelular.

Describir como se alteran en ella las distintas funciones del hígado.

Caracterizar la insuficiencia hepática según su gravedad.

Describir las manifestaciones clínicas que acompañan al proceso en sus formas moderada y grave.

Caracterizar la encefalopatía portosistémica, el síndrome hepatorrenal y los trastornos hemorrágicos.


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Señalar los grados de coma.

Discutir las teorías patogénicas implicadas en la encefalopatía portosistémica.

Señalar los factores precipitantes de este proceso.

Formular las bases para el diagnóstico del síndrome de insuficiencia hepática.

Especificar el funcionamiento de las pruebas de BSP y galactosa, exponiendo sus indicaciones, limitaciones e interpretación de resultados.

Hacer una lista de las principales enzimas útiles en el diagnóstico de la insuficiencia hepática, interpretando el sentido de las variaciones de los valores normales en suero.

Describir los trastornos en los niveles plasmáticos de proteínas en la insuficiencia hepática.

Enumerar los factores de coagulación de origen hepático vitamina K dependientes e independientes.

Escoger las cuatro principales pruebas de hemostasia en la delimitación de la diátesis hemorrágica de la insuficiencia hepática.

Exponer el valor de limitaciones de las determinaciones de amoniaco en la insuficiencia hepática.

LECCION 23: Alteraciones del metabolismo pigmentario: clasificación de las ictericias; sus causas, mecanismo y semiología. Síndrome de colostasis.

Definir el concepto de ictericia.

Describir el metabolismo de la bilirrubina (origen, transporte, captación, conjugación y secreción). Señalar las propiedades de la bilirrubina directa, indirecta, urobilinógeno y demás derivados.

Clasificar topográfica, patogénica y fisiopatológicamente las ictericias.

Señalar las enfermedades o situaciones que alteran el metabolismo normal de la bilirrubina así como el mecanismo por el que lo hacen.

Describir el síndrome biológico de las distintas posibilidades de síndrome ictérico. En presencia de un balance analítico determinado interpretar el tipo de ictericia a que corresponde y señalar su fisiopatología.

Nombrar las manifestaciones clínicas de las diferentes variedades de ictericia que componen el síndrome y enumerar los hallazgos biológicos habituales, en sangre, orina, y heces de cada cuadro, interpretándolos fisiopatológicamente.

Diferenciar ictericia de las situaciones en las que el enfermo puede presentar coloración similar.


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Definir el concepto de colostasis.

Enumerar las causas de la colostasis y los mecanismos por los que cada uno los produce.

Describir las manifestaciones clínicas del proceso e interpretar fisiopatológicamente cada una de ellas.

Relatar el cuadro biológico de la colostasis en sangre, orina y heces.

Señalar la metodología exploratoria de un enfermo con ictericia.

LECCION 24: Circulación hepática. El síndrome de la hipertensión portal: hemodinámica, causas, mecanismos y semiología.

Resumir brevemente las características de la circulación en el lecho portal.

Definir el concepto de hipertensión portal

Enumerar y describir los métodos en la circulación portal y el síndrome en particular.

Clasificar los cuadros que componen el síndrome de hipertensión portal atendiendo al lugar de origen del bloqueo (pre y postsinusoidales, las primeras en pre e intrahepáticas y las sinusoidales en intra y suprahepáticas).

De cada uno de esos tipos señalar el patrón hemodinámico característico, las causas que lo producen.

Describir las consecuencias hemodinámicas que el bloqueo circulatorio conlleva y los sistemas de anastomosis creados.

Señalar las restantes manifestaciones clínicas que acompañan al cuadro clínico.

LECCION 25: Patología de las vías biliares. Alteraciones funcionales: Variedades y síndrome expresivo de ellas. La litogénesis biliar.

Resumir brevemente el metabolismo y la composición de la bilis, así como la función de la vesícula y las vías biliares.

Definir el concepto de litiasis biliar.

Describir los mecanismos implicados en la formación de los cálculos.

Señalar las manifestaciones clínicas del cólico biliar.

LECCION 26: Funciones del peritoneo. Síndrome de irritación peritoneal: mecanismos y valoración semiológica. Síndrome ascítico: causas, mecanismos y semiología.

Enumerar las causas que pueden ocasionar un síndrome de irritación peritoneal.


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Describir la fisiopatología del cuadro de irritación peritoneal.

Identificar las causas que pueden ocasionar trasudado o exudado peritoneal.

Describir la fisiopatología y sintomatología del cuadro ascítico.

Describir las características del líquido ascítico según este sea trasudado, exudado o quiloso.

FISIOPATOLOGÍA DEL APARATO RESPIRATORIO.

LECCION 27: La respiración. Concepto de insuficiencia respiratoria. Alteraciones de la ventilación, distribución, perfusión y difusión de los gases: fisiopatología, causas y hallazgos exploratorios.

Definir el concepto de insuficiencia respiratoria y señalar en que fases puede alterarse la respiración.

Enumerar y definir las manifestaciones de insuficiencia respiratoria en su fase pulmonar.

Citar las causas que pueden conducir a un trastorno de la ventilación de mecanismo obstructivo. Describir sucintamente la fisiopatología.

Enumerar las causas que pueden conducir a un trastorno ventilatorio por mecanismo restrictivo. Describir la fisiopatología.

Describir los hallazgos espirométricos y gasométricos cuando se altera la ventilación por mecanismo obstructivo o restrictivo

Definir las causas y fisiopatología de los trastornos de la difusión.

Citar las alteraciones de la gasometría de estos trastornos.

Enumerar la etiología de los trastornos del cociente ventilación/perfusión. Describir la fisiopatología y exploración (tipos de pruebas a emplear).

LECCION 28: Manifestaciones clínicas de la insuficiencia respiratoria: Hipoxia. Clasificación etiopatogénica y manifestaciones. Cianosis: sus tipos y valoración. Hipercapnia e hipocapnia.

Definir los conceptos de hipoxemia, hipoxia, anoxia. Clasificar las hipoxias según su mecanismo de producción.

Definir los conceptos de hipoxia-hipoxémica, anémica, circulatoria e citotóxica. Enumerar las causas y el mecanismo por el que se producen. Definir el cuadro biológico que caracteriza a cada una.

Enumerar y describir los mecanismos de compensación de la hipoxia, señalar la importancia relativa de cada uno de los tipos de hipoxia.

Describir los efectos de la hipoxia sobre las principales estructuras del organismo.


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Señalar las manifestaciones clínicas que la hipoxia produce en relación con la rapidez con que se instaura.

Definir el concepto de cianosis, c. central y periférica.

Señalar las diferencias clínicas y etiopatogénicas entre ambas, así como las circunstancias que condicionan su aparición.

Hacer una lista de los principales procesos que pueden confundirse con la cianosis y explicarlos.

Definir hiper e hipocapnia.

Señalar la etiopatogenia de ambas, y sus efectos sobre el organismo.

Resaltar sus manifestaciones clínicas.

LECCION 29: Alteraciones de la frecuencia, ritmo y profundidad de los movimientos respiratorios. La disnea: concepto, causas, mecanismo y valoración semiológica.

Describir brevemente los mecanismos que regulan la respiración.

Definir conceptualmente taquipnea, bradipnea, batipnea, hiperpnea e hipopnea.

Describir La respiración de Cheyne- Stokes, Biot y Kussamaul.

Definir conceptualmente disnea.

Clasificar la disnea según su fisiopatología.

Describir la semiología del paciente disneico.

LECCION 30: Mecanismos protectores del aparato respiratorio: Filtración aerodinámica. Las secreciones traqueobronquiales. Boncoconstricción tos y estornudo. Expectoración. Vómica. Macrófagos alveolares y defensa inmunológica local.

Definir los mecanismos depuradores del aparato respiratorio.

Definir el concepto de filtración aerodinámica, sus funciones.

Composición de las secreciones traqueo bronquiales, sus mecanismos favorecedores y depresores.

Describir el mecanismo tusígeno. Causas.

Definir al menos seis tipos de tos, sus efectos.

Describir la composición de esputo: sus características macro y microscópicas.

Definir el concepto de hemoptisis, vómica.


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Definir el concepto del sistema macrofágico alveolar y el de defensa inmunológica local.

LECCION 31: Hipertensión pulmonar: concepto, causas, mecanismo y síndrome expresivo de ella.

Resumir brevemente las características de la circulación pulmonar y de los sistemas que la regulan.

Decir que se entiende por hipertensión pulmonar, describir su fisiopatología general y señalar sus grados.

Describir las características fisiopatológicas de la hipertensión pulmonar por aumento de flujo y/o de resistencias. Indicar y reconocer en que enfermedades o situaciones clínicas aparecen.

Señalar cuáles son las consecuencias clínicas de la hipertensión pulmonar.

Caracterizar algunas situaciones con aumento de presión pulmonar como hipertensión pulmonar aguda, primaria, por fracaso ventrículo izquierdo y edema de las alturas.

Describir el síndrome clínico de la hipertensión pulmonar, sus manifestaciones clínicas, signos exploratorios, enumerando los hallazgos funcionales, electrocardiográficos, radiológicos y demás técnicas de diagnóstico complementario.

LECCION 32: Síndromes obstructivos pulmonares: reversibles y permanentes. Asma, EPOC (Bronquitis crónica y Enfisema) síndromes restrictivos pulmonares: Atelectasia, Condensación, fibrosis y cavitación. Concepto, causas, mecanismos y valoración semiológica de cada uno de ellos. Síndrome del distress respiratorio del adulto.

Definir el concepto de enfisema.

Describir los tipos de enfisemas y sus características.

Indicar los mecanismos que conducen al enfisema.

Describir cómo funciona un pulmón enfisematoso.

Señalar que manifestaciones clínicas acompañan al enfisematoso, los hallazgos a la exploración física, por radiología, pruebas funcionales respiratorias y gasometría.

Definir el concepto de atelectasia e indicar los mecanismos por los que se produce. Señalar sus tipos.

Describir cómo funciona un pulmón atelectático.

Señalar y reconocer las manifestaciones clínicas que acompañan a la atelectasia, hallazgos a la exploración física y por las otras técnicas de diagnóstico complementario.

Definir que es una condensación pulmonar y describir sus causas principales.


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Indicar como funciona un pulmón con una amplia zona de condensación.

Referir las manifestaciones clínicas y exploratorias del cuadro y los hallazgos que los métodos de diagnóstico complementario ofrecen.

Definir que es una fibrosis pulmonar, indicar sus causas y señalar los mecanismos por los que la inducen.

Referir como funciona un pulmón fibrótico.

Decir que manifestaciones clínicas presenta un enfermo con fibrosis y porqué.

Enumerar los hallazgos que ofrece a la exploración física y los obtenidos mediante técnicas de diagnóstico complementario.

Definir que se entiende por cavitación y vómica e indicar sus causas.

Definir como funciona un pulmón con cavidades.

Enumerar sus manifestaciones clínicas, signos físicos que produce y los hallazgos que las pruebas complementarias ofrecen en esta situación.

LECCION 33: Funciones de la pleura. Síndromes pleurales: irritación y derrame pleural. Causas, variedades y valoración semiológica de cada uno de ellos. Neumotórax: causas, tipos y manifestaciones clínicas. Estructura del mediastino. Síndrome mediastínico: concepto, causa, variedades topográficas y sintomatología.

Definir el concepto, etiología y fisiopatología del síndrome de irritación pleural.

Describir la sintomatología de un paciente afecto de irritación pleural.

Definir el concepto, etiología y fisiopatología del síndrome de derrame pleural.

Describir la sintomatología del paciente con derrame pleural.

Describir los hallazgos semiológicos del derrame pleural e inspección, palpación, percusión y auscultación.

Definir conceptualmente el neumotórax. Sus tipos.

Describir la sintomatología del paciente con neumotórax.

Resumir brevemente la estructura, función y relación del mediastino.

Definir el concepto de distopia mediastínica y señalar sus principales causas.

Señalar las manifestaciones clínicas de los principales síndromes compresivos mediastínicos, sean torácicos o extratorácicos. Reconocer radiológicamente el proceso causal más probable ante una imagen de masa torácica.

Hacer una lista de las principales causas de síndromes mediastínicos.


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FISIOPATOLOGÍA DEL APARATO CIRCULATORIO.

LECCION 34: Insuficiencia cardiocirculatoria: concepto y sistemática. Insuficiencia cardíaca: concepto y variedades. Mecanismos patogénicos implicados en la misma. Formas clínicas de la insuficiencia cardíaca.

Definir el concepto de insuficiencia cardiocirculatoria.

Enumerar las causas que originan insuficiencia cardiaca.

Describir los mecanismos compensadores.

Enumerar la sintomatología de la insuficiencia ventricular izquierda.

Enumerar la sintomatología de la insuficiencia ventricular derecha.

Definir conceptualmente la insuficiencia cardiaca congestiva.

Describir brevemente los hallazgos patológicos de exploraciones complementarias en la insuficiencia ventricular izquierda y derecha.

LECCION 35: Insuficiencia circulatoria periférica: concepto y tipos. Causas, mecanismos, variedades y síndrome expresivo de la insuficiencia circulatoria periférica. El síncope: concepto, tipos, mecanismos de producción y manifestaciones clínicas.

Definir los conceptos de suficiencia e insuficiencia cardiocirculatoria.

Enumerar y describir las posibles formas de insuficiencia cardiocirculatoria.

Definir el shock. Señalar la fisiopatología del proceso y caracterizar cada una de sus fases.

Analizar las manifestaciones metabólicas que comportan y las características del shock irreversible.

Definir que trastornos irroga el shock en los órganos fundamentales.

Describir los principales tipos hemodinámicas de shock, caracteriza su hemodinámica y señalar sus causas.

Enumerar y analizar las manifestaciones clínicas del shock.

Señalar como se valora clínicamente un shock.

Señalar los conceptos de síncope y lipotimia.

Señalar la trascendencia clínica de estos procesos.

Caracterizar etiológica, clínica y hemodinamicamente los principales tipos de síncope (cardiocirculatorios, cerebrales y toximetabólicos).


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LECCION 36: Alteraciones de la frecuencia y el ritmo cardíaco. Trastornos de la conductibilidad. Causas, mecanismos y hallazgos exploratorios.

Definir el concepto de arritmia.

Enumerar, dibujar y reconocer cada uno de los accidentes de un registro electrocardiográfico.

Señalar que fases del ciclo cardíaco corresponden cada uno de ellos.

Enumerar las causas fundamentales de las arritmias.

Describir los mecanismos íntimos que son base de una arritmia (escape, reentrada, aumento de excitabilidad y alteraciones de la conducción).

Señalar las consecuencias que para el corazón y el organismo derivan de la existencia de una arritmia cardiaca.

Clasificar las arritmias cardíacas. Señalar las que derivan de alteraciones de origen del impulso y por trastornos en la conducción.

Describir las características fundamentales de cada una de ellas, referidas a: frecuencia, límites, etiopatogenia, fisiopatología, clínica y hallazgos electrocardiográficos.

Reconocer electrocardiográficamente las fundamentales.

LECCION 37: Fisiopatología de las lesiones valvulares del corazón.

Describir las funciones de las válvulas cardíacas. Definir los conceptos de estenosis, insuficiencia y doble lesión valvular.

Enumerar las principales causas de valvulopatía, o dada una lista de causas posibles reconocer las reales.

Describir las alteraciones genéricas que producen las alteraciones funcionales valvulares en el organismo y explicar los hallazgos exploratorios o manifestaciones clínicas que originan.

Señalar las causas más frecuentes de la estenosis mitral; insuficiencia mitral; estenosis aórtica; insuficiencia aórtica; estenosis e insuficiencia tricúspide y estenosis e insuficiencia pulmonar.

Explicar la fisiopatología de cada una de estas lesiones, las manifestaciones clínicas que producen y los hallazgos a la exploración física, radiológica, electrocardiográfica, por cateterismo y angiocardiografía.

LECCION 38: Insuficiencia de la circulación coronaria: concepto, etiopatogenia, variedades y manifestaciones clínicas de cada tipo.

Resumir las características morfofuncionales de la circulación coronaria y el metabolismo miocárdico.


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Definir el concepto de insuficiencia coronaria y los de sus diferentes tipos: isquemia, lesión y necrosis miocárdica.

Describir el efecto que la insuficiencia coronaria tiene sobre la contractilidad las bombas de las membranas celulares, metabolismo miocárdico y estabilidad celular.

Señalar las situaciones globales que conducen a la insuficiencia coronaria.

Señalar los fenómenos que intervienen o modulan en la aparición de un cuadro de insuficiencia coronaria.

Describir las características clínicas de cada una de las formas clínicas de la insuficiencia coronaria, sus principales causas y los elementos que permiten el diagnóstico de cada una de ellas.

Enumerar las principales complicaciones que, según criterio patocrónico, pueden aparecer en un cuadro de insuficiencia coronaria.

Definir la utilidad del electrocardiograma en estos procesos.

LECCION 39: Síndrome pericádico: variedades, causas, mecanismos y semiología.

Describir las características morfofuncionales del pericardio.

Definir el concepto de pericarditis, señalar sus causas y variedades.

Enumerar e interpretar fisiopatológicamente las manifestaciones clínicas de las pericarditis agudas y crónicas.

Relatar los posibles tipos de derrame pericárdico y denominarlos correctamente en su lenguaje científico.

Decir que se entiende por taponamiento cardíaco. Señalar los trastornos funcionales que induce, las manifestaciones clínicas que origina y los hallazgos exploratorios que produce.

Señalar las características fundamentales del dolor pericárdico respecto a otros dolores torácicos y los hallazgos electrocardiográficos que pueden confundirse con el síndrome pericárdico.

LECCION 40: Regulación de la presión arterial. Hipertensión arterial: concepto, causas, variedades y mecanismos implicados en los diversos tipos. Repercusión de la hipertensión arterial y sus manifestaciones. Métodos de diagnóstico. Hipotensión arterial: concepto, causas, mecanismos y manifestaciones.

Definir el concepto de tensión arterial sistólica y diastólica, señalar los factores implicados en la regulación de las mismas.

Definir los conceptos de hipertensión arterial primaria y secundaria.


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Enumerar y describir los mecanismos por los que un enfermo puede tener elevada la tensión arterial.

Enumerar y describir las causas fundamentales de hipertensión arterial sistólica y diastólica.

Interpretar fisiopatológicamente los mecanismos implicados en cada caso.

Comentar los hallazgos exploratorios fundamentales a la exploración física de un enfermo hipertenso.

Relatar las implicaciones clínicas que la hipertensión tiene. Las repercusiones, organismos fundamentales y como se valoran.

Jerarquizar las pruebas de estudio complementarias en un hipertenso.

LECCIÓN 41: La arteriosclerosis. Fisiopatología de la circulación de las extremidades.

• Definir los conceptos de arteriosclerosis y aterosclerosis. De la primera describir sus lesiones.

• Enumerar y describir las teorías patogénicas de la arteriosclerosis.

• Señalar el papel de los distintos tipos celulares en su patogenia.

• Explicar el concepto de factor de riesgo en la enfermedad y describir los factores más importantes.

• Explicar las escalas o tablas de valoración del riesgo vascular.

• Definir el concepto de enfermedad pre-clinica y las posibilidades diagnosticas que tenemos.

• Explicar si es posible regresar las lesiones y cómo hacerlo.

• Conocer la fisiopatología de las principales lesiones arteriales de las extremidades.

• Conocer la fisiopatología de las principales lesiones venosas y linfáticas de las extremidades.


PROPEDEÚTICA CLÍNICA

LECCION 1: La historia clínica: Su estructura.


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Definir que es una historia clínica.

Señalar los apartados que la integran, y definir los contenidos de cada uno.

Describir las precauciones a tomar en la elaboración de la historia, según los distintos tipos de enfermos.

Definir el concepto de signo y síntoma.

LECCION 2: Semiología, sus técnicas de valoración: inspección, palpación, percusión y auscultación.

Definir el concepto de exploración física, inspección, palpación, percusión y auscultación.

Realizar las maniobras de palpación manual, digital y el tacto sobre un paciente, señalando las alteraciones halladas.

Percutir sobre un individuo obteniendo los sonidos: mate, timpánico, claro y submate.

Realizar correctamente la maniobra auscultatoria, eliminar vicios en el manejo del fonendoscopio.

LECCION 3: Exploración general. Hábito y actitud. Estado de la nutrición de la piel y las mucosas. Constantes vitales.

Definir los conceptos de: Exploración general, exploraciones complementarias y constantes vitales.

Colocarse correctamente para realizar la exploración física.

Definir los conceptos de actitud, hábito, estado de nutrición, y valorarlos en un enfermo.

Describir en un enfermo el estado de su piel y mucosas.

Definir los conceptos de: palidez, enrojecimiento, cianosis, ictericia.

Describir si un enfermo los presenta.

Describir las constantes vitales de un enfermo: pulso, T. A., temperatura y ritmo respiratorio.

LECCION 4: Exploración física de cabeza y cuello.

Describir la morfología del cráneo de un enfermo y sus anomalías fundamentales.

Describir las características de las facies en las siguientes enfermedades: Hipotiroidismo, Cushing, hipocrática y reconocerlas en un paciente que las presente.

Describir y reconocer las alteraciones fundamentales que pueden aparecer en los ojos.


34

Definir los conceptos de: midriasis, ptosis palpebral, exoftalmos, enoftalmos, entropión, ectropion, edema palpebral, xantelasma, ictericia, pinguécula, pterigion y anillo corneal senil. E interpretarlos semiológica y fisiopatológicamente.

Describir las anomalías pupilares y valorar semiológicamente sus hallazgos.

Enumerar y describir las alteraciones que pueden presentarse en el oido externo, medio e interno.

Explorar la boca de un enfermo, señalando sus hallazgos patológicos.

Definir e interpretar los conceptos: macroglosia, ránula, halitosis.

Señalar como se valora la presión y las ondas de pulso venoso, e interpretar fisiopatológicamente sus principales alteraciones.

Palpar ambas carótidas e interpretar las anomalías encontradas.

Realizar una palpación de las masas que puedan aparecer en el cuello, describir los hallazgos e interpretarlos semiológicamente.

LECCION 5: Exploración física del tórax: Exploración de aparato respiratorio. Exploración física de las mamas y axilas.

Describir los posibles hallazgos exploratorios en el tórax estático y los que interesan para valorar la existencia de una enfermedad de aparato respiratorio: piel, columna, parrilla costal, etc. Valorarlos adecuadamente.

Describir la respiración de una persona, señalar si es patológica e interpretar fisiopatológicamente los posibles hallazgos.

Definir los conceptos de taquipnea, bradipnea, batipnea, estridor, respiración auxiliada y tiraje.

Valorar la movilidad torácica e interpretar sus hallazgos.

Señalar como se explora por palpación las vibraciones vocales. Interpretar fisiopatológicamente los posibles hallazgos.

Señalar en que situaciones aparece crepitación. Interpretar los hallazgos.

Realizar la percusión torácica. Definir sonidos existentes y sus significados.

Interpretar fisiopatológicamente cada patrón y dar ejemplos de situaciones clínicas en que aparecen estos sonidos.

Indicar como se auscultan las vías aéreas. Señalar cuáles son los sonidos normales e interpretarlos fisiopatológicamente.


35

Enumerar los ruidos patológicos posibles de auscultar en el tórax. Definir cada uno. Interpretarlo fisiopatológicamente. Dar ejemplos de situaciones clínicas en las que se producen.

Describir como se exploran las vibraciones vocales a la auscultación. Indicar los posibles hallazgos, definirlos e interpretarlos fisiopatológicamente. Hacer una lista de situaciones clínicas en que aparecen estos fenómenos.

Describir los posibles hallazgos a la inspección en una mama. Interpretarlos semiológicamente.

Realizar correctamente la palpación mamaria y describir los hallazgos.

Valorar los hallazgos exploratorios de una axila a la inspección.

Señalar la patología existente a la palpación axilar.

LECCION 6: Exploración física del corazón y los vasos.

Describir los hallazgos fundamentales de la inspección de tórax en relación con la existencia de patología cardiovascular.

Identificar el latido de la punta. Interpretar fisiopatológicamente y semiológicamente sus variaciones.

Definir los hallazgos patológicos de la palpación del tórax e interpretarlos semiológicamente.

Señalar las maniobras que comportan una auscultación cardíaca normal y señalar los focos de auscultación.

Identificar a la auscultación las fases del ciclo cardíaco, y señalar cuál es el 1er y 2º ruidos.

Definir las posibles anomalías de los ruidos cardíacos: cambios de intensidad, extratonos, desdoblamientos y chasquidos e interpretar semiológicamente estos hallazgos.

Definir que es un soplo y describir sus mecanismos de producción. Señalar sus diferentes tipos. Caracterizarlos según la fase del ciclo en que se producen, su morfología y causa.

Describir las características de un determinado fenómeno auscultatorio cardíaco, localización, intensidad, irradiación, etc…Interpretar semiológicamente estos hallazgos.

Señalar las características exploratorias de un roce pericárdico.

Palpar y auscultar los pulsos de las extremidades y cuello describiendo sus características.


36

Explorar la circulación venosa mediante pruebas clínicas elementales.

LECCION 7: Exploración física del abdomen: División topográfica. Exploración global de cada uno de los órganos en el contenido.

Enumerar los requisitos precisos para una exploración correcta del abdomen.

Definir las regiones en el que el abdomen se divide para su exploración. Interpretar semiológicamente la patología que puede asentar en cada una de ellas.

Definir los hallazgos exploratorios de un abdomen a la inspección y valorarlos fisiopatológicamente.

Palpar el abdomen correctamente en cada una de sus regiones; señalar sus hallazgos e interpretarlos semiológicamente y fisiopatológicamente.

Describir los hallazgos a la exploración de: hígado, bazo, riñones, vejiga, fosa ilíaca derecha, meteorismo, ascitis, aneurisma aórtico u otras masas.

Definir los signos de: Plesh, expansión sistólica hepática, Murphy, Courvoisier-Terrier, Globo vesical, Blumberg, Signo de la oleada, Signo del Témpano, Psoas, Chilaiditti, Zona de Traube, Chapoteo gástrico.

Enumerar las fases de exploración de fosa iliaca derecha.

Describir como se realiza un tacto rectal, y señalar sus principales hallazgos.

Realizar la percusión abdominal. Definir su interés y limitaciones.

Señalar las técnicas adecuadas para explorar una ascitis.

Realizar una auscultación abdominal. Indicar su interés, sus hallazgos e interpretarlos fisiopatológicamente.

LECCION 8: Exploración física del sistema nervioso.

Funciones mentales.

Valorar las funciones mentales de un enfermo.

Preguntar al enfermo de forma adecuada para conocer: su grado de conciencia, estado emocional, inteligencia y memoria.

Señalar los rasgos de un determinado trastorno de lenguaje.

Definir los conceptos de: enfermo confuso, delirante, estuporoso, comatoso, deprimido, eufórico, moria, síncope, ausencia, afasia, disartria, neologismo, alexia, acalculia y apraxia.


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Pares craneales

Indicar como se realiza la exploración de todos los pares craneales. Describir en interpretar fisiopatológicamente los hallazgos encontrados.

Definir lo conceptos o signos siguientes: anosmia, ambliopía, amaurosis, daltonismo, hemianopsia, hemianopsia homónima, h. heterónima, cuadrantopsias, estrabismos convergente y divergente, diplopia, ptosis palpebral, midriasis paralítica, reflejos pupilares, pupila de Argyl Robertson, y de Adie, Signo de Claude-Bernard Horner, Signo de Bell, Ageusia o hipogeusia, Cofosis, sordera, pruebas de Rinne, Weber, Vértigo, Nistagmus y reflejo nauseoso.

Funciones motoras.

Señalar como se explora la masas muscular, el tono, fuerza muscular, reflejos, coordinación motora, valorar si existen movimientos anormales y caracterizarlos, y la marcha.

Enumerar y describir cuales son los hallazgos patológicos que la exploración permite encontrar e interpretar fisiopatológicamente esos hallazgos.

Definir los conceptos de: amiotrofia, pseudohipertrofia, hipo e hipertonía, espasticidad, rigidez en cortaplumas, en navaja de muelle, en rueda dentada, catatonia, parálisis, paresia, monoplejía, hemiplejia, tetraplejia paraplejia, paresia, actividad refleja.

Describir como se realizan las maniobras de Mingazzi, Barré e interpretar sus hallazgos. Señalar que características tiene la respuesta miasténica y miotónica.

Enumerar los principales reflejos Osteo-tendinosos y cutáneos que se exploran: señalar las características de los arcos reflejos correspondientes e interpretar fisiopatológicamente sus alteraciones.

Definir los conceptos de Hiperreflexia, clonus, respuesta en triple retirada, abolición de reflejos, maniobra de Jedrassik, reflejos pendulares, signo de Babinski, Oppenheim, Gordon, Shaffer, Chaddock, Hoffman, Ataxia, Adiadococinesia, Dismetría, Signo de las marionetas, prueba talón-rodilla, Romberg, asterixis y tic.

Reconocer la existencia de movimientos involuntarios. Describir los que aparecen en la enfermedad de Parkinson, enfermedad cerebelosa, seniles, corea, atetosis, hemibalismo, epilepsias, mioclonías, precoma hepático, tetania, tics.


38

Describir las alteraciones en la marcha que aparecen en las: lesiones piramidales, enfermedad de Parkinson, tabes, polineuritis, enfermedad cerebelosa y miopatías.

Sensibilidades.

Definir los conceptos de: parestesias, anestesias, hipoestesia, hiperestersia, disestesia y dolor.

Explorar en un enfermo las sensibilidades superficiales y profundas.

Enumerar los signos motores del síndrome meníngeo.

Explorar la rigidez de la nuca.

Enumerar los signos reflejos del síndrome meníngeo y explorarlos.

Enumerar las pruebas que debe realizar para explorar un enfermo con supuesto déficit cerebeloso.

Describir los conceptos de: Ataxia, dismetría, asi

LECCION 9: Exploración física del aparato locomotor.

Señalar las características de un dolor de origen óseo, o articular y diferenciarlos de los de otro origen.

Describir y valorar el aspecto de un esqueleto de un sujeto señalando sus posibles anomalías.

Señalar los hallazgos a la inspección de cualquier estructura ósea, articular o pararticular del organismo. En presencia de una alteración, citar ejemplos de enfermedades en que se producen.

Indicar la realización de movimientos para cada articulación, o hacer que el enfermo los realice pasivamente valorando sus alteraciones.

Describir y realizar la palpación de cada estructura ósea y articular del organismo valorando sus posibles alteraciones.

Describir los hallazgos exploratorios habituales en las artropatías mecánicas e inflamatorias.

Describir e interpretar el signo de la oleada articular.


39


Seminario 1.- Exploración de la cabeza y el cuello

Seminario 2.- Exploración del tórax. Aparato respiratorio. Corazón y vasos. Mamas y axilas.

Seminario 3.- Exploración del abdomen y genitales.

Seminario 4.- Exploración del sistema nervioso

Seminario 5.- Electrocardiografía

Seminario 6.-Resucitación cardiopulmonar.

Los alumnos realizarán estancias clínicas en centros concertados con el Servicio Murciano de Salud siendo tutorizados por profesores colaboradores docentes con plaza en dichos centros.

Se dispone de unas salas de Habilidades Clínicas de libre acceso a los estudiantes previa cita que están dotadas de todo el material exploratorio necesario para que el alumno se ejercite en la adquisición de habilidades clínicas. Estas salas disponen de muñecos que reproducen sonidos e imágenes según modelos o se prestan para la realización y ejercitación de distintas técnicas.

También se dispone de salas de simulación clínica con muñecos que simulan escenarios reales para que el alumno pueda desenvolverse ante determinadas situaciones bajo la supervisión del profesor.

Relación con otras materias La Patología General está a caballo entre la Fisiología y las asignaturas clínicas Médico Quirúrgicas. Para su estudio se necesitan conocimientos de Anatomía Humana, Bioquímica, Histología, Biología y Fisiología.


a) Evaluación de conocimientos teóricos (80%)

Mediante preguntas tipo test de respuestas múltiples. Se programarán dos parciales eliminatorios y un examen final.

b) Resolución de casos clínicos (10%)

c) Evaluación de conocimientos prácticos (10%)

Mediante pruebas prácticas orales y escritas en escenarios de simulación en sala.


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J.L. Pérez Arellano. Manual de Patología General, etiología, fisiopatología, semiología, síndromes. Sisinio de Castro del Pozo. Ed. Elsevier 2013.

J. Gª Conde, J Merino, J González Macías, Patología General; Ed. Mc Graw Hill. Madrid 2013.

C. Rozman. Medicina Interna. Farreras-Rozman. Ed. Elsevier. Madrid.

Principios de Medicina Interna. Harrison. Ed. Mc Graw Hill.

F.J. Laso. Patología General. Introducción a la Medicina Clínica. Ed Elsevier, Madrid.

Mac Leod. Exploración Clínica. 12 ed. Elsevier 2011.


P. Lain. El médico y el enfermo. Ed Guadarrama. 1969

W. Osler. Acquanimites. Traduccion M. Fuster. Fundación Uriach. Madrid 2004.

Seydel HM. Manual Mosby de exploración física. 7ª edición. Elsevier

Prieto Valtueña J. Exploración clínica práctica. Noguer Balcells. 27ª edición. Elsevier 2011.

Web relacionadas Se pueden consultar las web de las distintas Universidades españolas que imparten el grado de Medicina para analizar las guías de la asignatura de Patología General.

Recomendaciones para el estudio Se recomienda estudiar la asignatura de forma diaria, continuada y ordenada, para poder seguir el ritmo de las clases y seminarios. Se recomienda adquirir una actitud correcta en los centros sanitarios y ante los pacientes, presentándose de manera respetuosa y en todo momento respetar las normas de privacidad de los datos de los pacientes.


41

Material didáctico Bata, linterna, depresores, lupa, pulsioxímetro, podómetro, pulsómetro, fonendoscopio, esfigmomanómetros con diferentes tallas de brazaletes, báscula, tallímetro, cinta métrica, impedanciómetro, negatoscopio, cooxímetro, plomada, martillo de reflejos, maletín de diapasones, oftalmoscopio, otoscopio, goniómetro. Electrocardiógrafo, espirómetro, pletismógrafo, doppler. Muñeco con reproducción de sonidos de auscultación cardiaca y pulmonar. Muñeco simulador de ecocardiografía. Muñeco de simulación para realizar inyecciones intramusculares. Muñeco de simulación para la realización de punciones lumbares. Brazos de simulación para la práctica de inyecciones intravenosas. Muñeco de simulación para realizar tacto rectal. Muñeco para maniobras de RCP.

Sala de simulación clínica con muñeco








lf:


Teología II

Theology II

Grado en Medicina

Modalidad de enseñanza: Presencial

Teología II

Teología II. Tlf: (+34) 902 102 101

Índice

Teología II ............................................................................................................................. 3





Metodología ......................................................................................................................... 6

Temario ................................................................................................................................. 6







Tutorías .............................................................................................................................. 10

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Teología II Módulo: Formación integral. Materia: Teología II Carácter: Formación obligatoria Nº de créditos: 3 ECTS Unidad Temporal: 2º Curso – 1º Semestre Profesor/a de la asignatura: D. Jorge Salinas Mengual Email: [email protected] Horario de atención a los alumnos/as: A informar por el profesor. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: D. Antonio Alcaraz López

Breve descripción de la asignatura La asignatura Teología II, es la segunda parte de la materia de Teología del Módulo de Formación Integral, un módulo común y obligatorio en todas las titulaciones de Grado de la UCAM-.

Se encuentra directamente relacionada con el objetivo que la UCAM acomete en todas sus titulaciones y que consiste en “Promover una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su futuro profesional, tomando como elementos básicos los fundamentos de la cultura europea y occidental: la teología, la ética y las humanidades”.

Esta asignatura ofrece a alumnos la posibilidad de ampliar la visión del hombre y del mundo desde categorías y valores que han configurado nuestra cultura. Ello posibilitará una mayor maduración personal y la compresión del contexto social y cultural en el que desarrollará su futura profesión.

Brief Description

Theology II is the second half from the Theology subject included in the Integral Education Module which is a common and obligatory module in all the under graduate programs offered in this University.

It is directly related with the main aim of the University along all his Undergraduate and Postgraduate programs: “The aim is to promote a holistic education that allows the complete development of the persona and her professional excellence taking the elements of European and occidental culture: Theology, Ethics and Humanities”.

Theology II offers the possibility of increasing our view of the man and the world form categories and values that shaped our culture. All this will allow a bigger personal grow and it will contribute to a better comprehension of the social and cultural context in which the student will practice his profession

Requisitos Previos No se establecen requisitos.

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Objetivos de la asignatura 1. Explicar la realidad celebrativa de la Iglesia como actualización permanente del misterio

salvífico de Jesucristo.

2. Argumentar cómo el culto cristiano, dotado de una estética propia, muestra un específico modo de entender y vivir el tiempo y el espacio celebrativos.

3. Explicar cómo los Sacramentos conducen, necesariamente, a la persona y a la comunidad celebrantes, a la misión evangelizadora.

4. Reconocer y describir los elementos significativos -signo, significado, efectos, ritos…- de cada uno de los sacramentos de la Iglesia.

5. Razonar la absoluta necesidad de los Sacramentos para conducir una auténtica vida cristiana.

6. Analizar y criticar las distintas visiones morales.

7. Distinguir críticamente las distintas comprensiones del concepto de libertad.

8. Argumentar el valor de los Mandamientos y las Bienaventuranzas frente a otras visiones de realización personal.

9. Presentar al ser humano en su realidad dialogal y por ello necesitado de encontrarse con Dios, su creador, como interlocutor definitivo.

10. Reconocer el contenido y significado de las siete peticiones del Padre Nuestro.

Competencias y resultados de aprendizaje Competencias Básicas

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de

estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel

que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican

conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma

profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y

defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes

(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre

temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un

público tanto especializado como no especializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para

emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

CG0 - Hablar bien en público

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(CGT8): Toma de decisiones.

(CGT9): Trabajo en equipo.

(CGT12): Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad.

(CGT13): Razonamiento crítico.

(CGT14): Compromiso ético.

(CTUCAM2): Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el desarrollo de la práctica profesional.


(CMA49. 1): Habilidad para tomar en cuenta ideas y modos de pensar pocos familiares.

(CMA49. 2): Claridad y rigor en la evaluación crítica de los argumentos presentados en un texto.

(CMA49. 12): Facilidad para comprometerse con los intereses de la vida cotidiana.


RA 01. Reconocer y valorar las aportaciones del cristianismo a una visión integral de la persona y

de la atención médica

RA 02: Comprender, razonar y sintetizar contenidos del ámbito del conocimiento teológico

RA 05: Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones de la vida cotidiana

RA 07: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier persona humana

RA 09: Reconocer los contenidos fundamentales de la Teología Moral

RA 13: Identificar los elementos básicos de la Celebración de la fe

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Metodología



no presencial

Exposición teórica 22,5

37.5 horas (50 %) Seminarios 9

Evaluación 2

Tutoría 4

Estudio teórico y preparación de exámenes

30

37.5 horas (50 %) Preparación de trabajos y exposición

4

Resolución de cuestiones 3.5

TOTAL 75 37.5 37.5


Temario Tema 1: La Iglesia, comunidad celebrante.

1.1 La dinámica sacramental. 1.2 Misterio Pascual y Año Litúrgico.

Tema 2: Los Sacramentos de la Iglesia. 2.1 Los Sacramentos de la Iniciación cristiana:

2.1.1 Bautismo. 2.1.2 Confirmación. 2.1.3 Eucaristía.

2.2 Los Sacramentos de curación: 2.2.1Penitencia o Reconciliación. 2.2.2 Unión de enfermos.

2.3 Los Sacramentos al servicio de la comunidad: 2.3.1 Matrimonio. 2.3.2 Orden Sacerdotal.

Tema 3: La Iglesia, comunidad viva. 3.1 La vida en Cristo y en el Espíritu. 3.2 La dignidad de la persona humana: el hombre imagen de Dios. 3.3 El deseo de felicidad.

Tema 4: La Moral Cristiana expresión de la Vida Nueva. 4.1 La libertad.

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4.2 La condición moral de los actos humanos. 4.3 La conciencia moral. 4.4 Los Mandamientos y las Bienaventuranzas como camino de realización humana.

Tema 5: La Iglesia, Comunidad Orante. 5.1 La oración en la vida cristiana. 5.2 La oración del Señor: el “Padre Nuestro”.


El programa de la enseñanza práctica está centrado en los seminarios que oferta el departamento de Ciencias Humanas y Religiosas

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura de Teología II está directamente relacionada con el resto de asignaturas de la materia de Teología: Teología I y Doctrina Social de la Iglesia y de forma indirecta con otras asignaturas del Módulo de Formación Integral, como Ética Fundamental, Ética Aplicada y Bioética y humanidades.

Se relaciona de modo complementario con el resto de asignaturas de la titulación puesto que la ciencia, que persigue el conocimiento de la persona y de todo lo que a ella le afecta para su comprensión y perfeccionamiento, no podría llevar a cabo su tarea sin la colaboración que aporta el conocimiento teológico.

Sistema de evaluación De acuerdo con el art.5 del RD 1125/2003, a los alumnos se les calificará en función de la

siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su

correspondiente calificación cualitativa:

Suspenso (SS): 0-4.9

Aprobado (AP): 5.0-6.9

Notable (NT): 7.0-8.9

Sobresaliente (SB): 9.0-10

La mención de Matrícula de Honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5%

de los alumnos de calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea

inferior a 20 en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.



PARTE TEÓRICA.:70% del total de la nota

Primer parcial: 35 % del total de la nota.

Segundo parcial: 35 % del total de la nota. (Comprende las materias no evaluadas desde

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el último examen Parcial. En caso de ser superado, se elimina la materia para la convocatoria de Septiembre).

La nota de corte en ambos es 5

. PARTE PRÁCTICA. 30% del total de la nota

Trabajos. El 30% de la nota será el resultado de la evaluación de los trabajos individuales o en

grupo desarrollados en cada unidad didáctica (15%), y de los seminarios de módulo establecidos

por el Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas antes de la finalización del semestre y en

la opción de seminarios de módulo (15%).

Evaluación en Recuperación: Los alumnos matriculados en recuperación tendrán un único

examen que supondrá el 100% de la nota.


Cuando en el curso escolar el alumno haya cursado la asignatura en la modalidad de evaluación

continua, el sistema de evaluación en septiembre será el mismo que el de la evaluación continua,

debiendo el alumno superar aquellas partes no superadas. En el resto de casos, la evaluación de

Septiembre se realizará según los porcentajes de la evaluación de recuperación.



AAVV. (1999).Catecismo de la Iglesia Católica. Madrid: Asociación de Editores del Catecismo. (Temas 1, 2, 3, 4 y 5)

AAVV. (2011). Youcat, Catecismo joven de la Iglesia católica. Ediciones Encuentro. Temas: 1, 2, 3, 4 y 5)

AAVV .Nueva Biblia de la Conferencia Episcopal Española- 2010- BAC (Temas 1, 2 y 5)

Juan Pablo II. (1993). Carta Encíclica Veritatis Splendor, sobre algunas cuestiones fundamentales de la doctrina moral de la Iglesia.(Temas 3 y 4)


Abad Ibañez, J.A., La celebración del misterio cristiano, Eunsa, Pamplona, 2000

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Arnau, R., Tratado general de los sacramentos, BAC, Madrid, 1994

Auer, J. Sacramentos: Eucaristía, Barcelona, 1975

Augé, M., Liturgia, Historia. Celebración. Teología. Espiritualidad, Dosier CPL, Barcelona, 1995.

Borobio, D., La iniciación cristiana, Salamanca, 1996.

Caffarra, C., Vida en Cristo. Eunsa, Pamplona, 1998.

Fernández, A., Moral fundamental. Iniciación teológica. Rialp, Madrid, 2010.

Jiménez E .Decálogo: diez palabras de vida. Madrid: EGA. 2007.

Jiménez E., La vida en Cristo: dimensiones fundamentales de la moral cristiana. Bilbao. DDB. 1995.

Jiménez E., Moral eclesial: teología moral nueva en una Iglesia renovada. Madrid.1989

Melina, L., El actuar moral del hombre. Edicep, Valencia, 2001

Oñatibia, I., Bautismo y Confirmación, BAC, Madrid, 2000

Ratzinger J., Introducción al Cristianismo. Salamanca: Sígueme. (2005)

Web relacionadas Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas: · http://www.ucam.edu/unidcentral/ccreligiosas/index.htm · La Santa Sede: http://www.vatican.va



- Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura.

- Tener presentes los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del módulo de Educación

Integral, para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatura y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado.

- Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase.

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- Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor.

Materiales didácticos

Para el correcto desarrollo de la asignatura se recomiendan los siguientes materiales:




Tutorías

En la tutoría académica se va a trabajar el Decreto nº 359/2009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

En relación al objetivo general de las tutorías académicas: “Orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje y contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores”, se realizarán dos tutorías en el aula, una en cada parcial, dedicadas a la resolución de dudas sobre los trabajos o contenidos de la materia.

Las tutorías en esta asignatura, se complementan con seminarios universitarios abiertos a estudiantes de diferentes titulaciones, pues a través de la relación personal intrauniversitaria se facilita a los alumnos la consecución del objetivo principal del modulo: su educación integral. El alumno también puede hacer uso del horario de atención a los alumnos para la resolución de dudas y problemas.

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. A todos los alumnos UCAM se les asigna un tutor personal del Cuerpo Especial de Tutores, cuando realizan su primera matricula en la Universidad, de tal forma que el alumno recibe el acompañamiento de su tutor para toda su etapa universitaria según criterios y aspectos que se pueden consultar en:

http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria.


Aparato Cardiocirculatorio

Cardiovascular System

Grado en Medicina

Modalidad de Enseñanza Presencial

CARDIOLOGÍA

1

Índice

Aparato Cardiocirculatorio ............................................................................ 2

Breve descripción de la asignatura .............................................................. 2

Requisitos Previos ......................................................................................... 2

Objetivos ......................................................................................................... 2

Competencias y resultados de aprendizaje ................................................. 3

Metodología ..................................................................................................... 7

Temario ............................................................................................................ 7

Relación con otras materias ........................................................................ 10

Sistema de evaluación ................................................................................. 10

Bibliografía y fuentes de referencia ............................................................ 11

Web relacionadas ......................................................................................... 11

Recomendaciones para el estudio .............................................................. 11

Material didáctico ......................................................................................... 11

Tutorías .......................................................................................................... 12

CARDIOLOGÍA

2

Aparato Cardiocirculatorio Módulo: Formación clínica.

Materia: Aparato Cardiocirculatorio.

Carácter: Obligatorio.

Nº de créditos: 6.

Unidad Temporal: Cuatrimestral (3º Curso, 2º Cuatrimestre).

Profesor/a de la asignatura: Dr. Tomás Vicente Vera, Jesús Mª Herrero Gonzalez


Horario de atención a los alumnos/as: Según calendario de actividad de los alumnos se

ajustará disponibilidad, de preferencia sería los jueves a las 10:30 horas.

Profesor/a coordinador de módulo: Dr. Francisco M. Piqueras Pérez .

Breve descripción de la asignatura Introducción a las enfermedades cardiovascular. La insuficiencia cardíaca. Las alteraciones del ritmo cardíaco. Aterosclerosis. Hipertensión arterial. Cardiopatía isquémica. Hipertensión pulmonar. Cardiopatías valvulares. Enfermedades del endocardio –endocarditis. Miocardiopatías y miocarditis. Enfermedades del pericardio. Cardiopatías congénitas. El corazón en las enfermedades sistémicas y el embarazo. Enfermedades de la aorta. Enfermedades vasculares periféricas.

Brief Description

Introduction to cardiovascular diseases. Heart failure. The heart rhythm disturbances. Atherosclerosis. Hypertension. Ischemic heart disease. Pulmonary hypertension. Valvular heart disease. Disease-endocarditis endocardium. Cardiomyopathy and myocarditis. Pericardial diseases. Congenital heart disease. The heart in systemic diseases and pregnancy. Diseases of the aorta. Peripheral vascular disease.

Requisitos Previos No.

Objetivos 1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de

estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes d la vanguardia de su campo de estudio.

2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CARDIOLOGÍA

3

3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

6. Hablar bien en público.


COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG0 - Hablar bien en público.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CGT 01 - Capacidad de análisis y síntesis. CGT 02 - Capacidad de organización y planificación. CGT 03 - Comunicación oral y escrita en la lengua nativa. CGT 04 - Conocimiento de una lengua extranjera. CGT 05 - Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio. CGT 06 - Capacidad de gestión de la información. CGT 07 - Resolución de problemas CGT 08 - Toma de decisiones CGT 09 - Trabajo en equipo. CGT 10 - Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar. CGT 11 - Trabajo en un contexto internacional. CGT 12 - Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. CGT 13 - Razonamiento crítico. CGT 14 - Compromiso ético. CGT 15 - Aprendizaje autónomo. CGT 16 - Adaptación a nuevas situaciones. CGT 17 - Creatividad.

CARDIOLOGÍA

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CGT 18 - Liderazgo. CGT 19 - Conocimiento de otras culturas y costumbres. CGT 20 - Iniciativa y espíritu emprendedor. CGT 21 - Motivación por la calidad. CGT 22 - Sensibilidad hacia temas medioambientales.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CM3. 11. - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías

cardiocirculatorias. CET3 - Saber aplicar el principio de justicia social a la práctica profesional y comprender las

implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación. CET4 - Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus creencias

y cultura. CET5 - Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia

profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad.






CET13 - Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante. CET14 - Realizar un examen físico y una valoración mental. CET15 - Tener capacidad para elaborar un juicio diagnóstico inicial y establecer una estrategia

diagnóstica razonada. CET16 - Reconocer y tratar las situaciones que ponen la vida en peligro inmediato y aquellas otras

que exigen atención inmediata. CET17 - Establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento, aplicando los principios basados en la

mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica. CET18 - Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos agudos y crónicos más prevalentes,

así como de los enfermos en fase terminal. CET19 - Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica. CET20 - Adquirir experiencia clínica adecuada en instituciones hospitalarias, centros de salud u

otras instituciones sanitarias, bajo supervisión, así como conocimientos básicos de gestión clínica centrada en el paciente y utilización adecuada de pruebas, medicamentos y demás recursos del sistema sanitario.


CET22 - Redactar historias clínicas y otros registros médicos de forma comprensible a terceros. CET23 - Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los

pacientes, los familiares, los medios de comunicación y otros profesionales.

CARDIOLOGÍA

5








RESULTADOS DE APRENDIZAJE

RA 1. Saber hacer con competencia sin supervisión historia clínica orientada a patología cardiovascular.

RA 2. Saber hacer con competencia sin supervisión reconocer mediante la exploración física la anormalidad en la palpación de pulsos y en la auscultación cardíaca y su significado.

RA 3. Saber hacer con competencia sin supervisión determinar la presión arterial. RA 4. Saber hacer con competencia sin supervisión valorar edemas en miembros inferiores. RA 5. Saber hacer con competencia sin supervisión indicar e interpretar los estudios

complementarios en patología cardiovascular. RA 6. Saber hacer con competencia sin supervisión indicar, realizar e interpretar un

electrocardiograma normal. RA 7. Saber hacer con competencia sin supervisión detectar anomalías del aparato circulatorio en

la radiografía simple de torax. RA 8. Saber hacer con competencia sin supervisión reconocer y valorar el riesgo cardiovascular y

aplicar medidas preventivas. RA 9. Saber hacer con competencia sin supervisión reanimación cardiopulmonar elemental. RA 10. Haber practicado bajo supervisión del tutor explorar una trombosis venosa. RA 11. Haber practicado bajo supervisión del tutor explorar una obstrucción arterial periférica. Y

una insuficiencia venosa. RA 12. Haber practicado bajo supervisión del tutor valorar las alteraciones electrocardiográficas

básicas. RA 13. Haber practicado bajo supervisión del tutor interpretar la semiología básica en las técnicas

de diagnostico por imagen de la patología cardiovascular: TAC, Resonancia magnética cardiaca, ecocardiograma, ecodoppler y arteriografía.

RA 14. Haber practicado bajo supervisión del tutor el manejo general de: dolor torácico agudo, insuficiencia cardíaca y shock.

RA 15. Haber practicado bajo supervisión del tutor el manejo general de: Diuréticos, hipotensores, antiarrítmicos, antiagregantes y anticoagulación.

CARDIOLOGÍA

6

RA 16. Haber visto practicar por un experto exploraciones complementarias especificas de patología circulatoria: Prueba de esfuerzo, cateterismo cardíaco, cardiología nuclear, desfibriladores implantables, marcapasos, holter y sutura vascular.

RA 17. Haber visto practicar por un experto exploraciones complementarias especificas de patología circulatoria (continuación):Toracotomía, esternotomía y eco doppler vascular.

RA 18. Haber visto practicar por un experto el tratamiento de: Parada cardiorrespiratoria, urgencia hipertensiva, isquemia arterial, arritmias con repercusión hemodinámica y trombosis venosa.

RA 19. Haber visto practicar por un experto el abordaje quirúrgico vascular. RA 20. Haber visto practicar por un experto el abordaje quirúrgico cardiaco. RA 21. Haber visto practicar por un experto la pericardiocentesis. RA 22 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las alteraciones del ritmo cardiaco. RA 23 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de pericarditis aguda y crónica. RA 24 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de hipertensión arterial. RA 25 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de angina de pecho y angor inestable. RA 26 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de síndrome coronario agudo e infarto de

miocardio. RA 27 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de insuficiencia cardiaca. RA 28 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de shock y síncope y parada

cardiorrespiratoria. RA 29 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de taponamiento cardíaco. RA 30 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de fiebre reumática. RA 31 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales valvulopatías. RA 32 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de endocarditis. RA 33 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de miocardiopatías. RA 34 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de aneurismas arteriales y síndrome aórtico

agudo. RA 35 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de coartación de aorta. RA 36 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de enfermedad de Raynaud. RA 37 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de síndrome de isquemia aguda y crónica. RA 38 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de trombosis venosa profunda. RA 39 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de insuficiencia venosa de miembros inferiores. RA 40 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de traumatismos cardiacos y de los grandes

vasos. RA 41 Conocer la miocarditis. RA 42 Conocer las complicaciones mecánicas del infarto. RA 43 Conocer los defectos septales auriculares y ventriculares. RA 44 Conocer el ductus arterioso permeable y las fistulas arterio –venosas. RA 45 Conocer los tumores cardíacos. RA 46 Conocer las arteriopatías funcionales. RA 47 Conocer el linfedema. RA 48 Conocer la circulación extracorpórea y asistencia ventricular. RA 49 Conocer el trasplante cardiaco. RA 50 Conocer las prótesis cardíacas y vasculares.

CARDIOLOGÍA

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Metodología


Programa Teórico Clase Temario

1. Introducción. El corazón: un viaje a las enfermedades cardiovasculares.

2. Circulación extracorpórea. Protección miocárdica.

3. Insuficiencia cardiaca.


presencial

Horas de trabajo

no presencial


90 horas (60%)

Practicas tuteladas en Servicios de Cardiología y cirugía cardiovascular

18

Evaluación 4

Tutoría 6


25

60 horas (40%)


5

Resolucion de cuestiones y/o problemas

10

Preparación de examenes

20

TOTAL 0 90 60

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3.1. Fisiopatología.

3.2. Clínica

3.3. Tratamiento médico (farmacología, resincronización)

3.4. Shock cardiogénico. Definición. Fisiopatología. Tratamiento.

3.5. Tratamiento quirúrgico de la insuficiencia cardiaca. Integración de lacirugía, la biología y

los dispositivos médicos.

4. Alteraciones del ritmo cardiaco.

4.1. Bradiarrítmias.

4.2. Taquiarrítmias. Fibrilación auricular.

4.3. Síncope y muerte súbita.

5. Aterosclerosis.


5.2. Prevención y tratamiento.

6. Hipertensión arterial.


6.2. Prevención y tratamiento.

6.3. Cardiopatía hipertensiva.

7. Cardiopatía isquémica.

7.1. Cardiopatía isquémica crónica: fisiopatología y clínica.

7.2. Cardiopatía isquémica crónica: tratamiento.

7.3. Cardiopatía isquémica aguda: fisiopatología y clínica.

7.4. Cardiopatía isquémica aguda: tratamiento.

7.5. Revascularización percutánea y quirúrgica. Tratamiento de las complicaciones

mecánicas del infarto agudo de miocardio.

8. Hipertensión pulmonar. Corpulmonare

8.1. Hipertensión pulmonar. Corpulmonare.

9. Valvulopatías adquiridas.

9.1. Valvulopatía aórtica.

9.2. Valvulopatía mitral

CARDIOLOGÍA

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9.3. Valvulopatía tricúspide. Enfermedad polivalvular. Endocarditis.

9.4. Tratamiento quirúrgico de las enfermedades valvulares. Prótesis valvulares.

10. El corazón en las enfermedades sistémicas y el embarazo.

10.1. El corazón en las enfermedades sistémicas y el embarazo.

11. Cardiopatías congénitas

11.1. Generalidades. Fisiopatología. Repercusión clínica. Clasificación.

11.2. Lesiones obstructivas: estenosis pulmonar, estenosis aórtica, estenosis mitral,

coartación de aorta e interrupción del arco aórtico.

11.3. Lesiones con hiperaflujo pulmonar: comunicación interauricular, comunicación

interventricular, ductos arterioso persistente, ductos arterioso persistente, ventana

aortopulmonar, anomalíascongénitas de las arterias coronarias.

11.4. Lesiones congénitas complejas: tetralogía de Fallot, atresia tricúspide y corazón

univentricular, enfermedad de Ebstein, transposición completa de las grandes arterias.

11.5. Tratamiento quirúrgico de las cardiopatías congénitas.

12. Enfermedades del pericardio. Quistes y Tumores Cardiacos

12.1. Patología del pericardio. Quistes y tumores cardiacos

13. Traumatismos cardiacos. Patología de la aorta.

13.1. Traumatismos cardiacos. Patología de la aorta torácica.

13.2. Aneurismas de aorta abdominal, arterias viscerales y arterias periféricas

13.2. Aneurismas de aorta abdominal, arterias viscerales y arterias periféricas.

14. Enfermedades arteriales periféricas

14.1. Síndrome isquémico agudo. Traumatismo arterial.

14.2. Síndrome isquémico crónico de extremidades. Enfermedad aorto-iliaca, femoral,

poplitea y distal. Injertos vasculares.

14.3. Arteritis. Arteriopatías funcionales.

14.4. Síndromes isquémicos intestinales.

14.5. Enfermedades de los troncos supraórticos. Síndromes de compresión del

desfiladero torácico superior.

CARDIOLOGÍA

10

15. Enfermedades venosas y linfáticas.

15.1. Varices.

15.2. Trombosis venosa. Embolia pulmonar.

15.3. Enfermedades de los vasos linfáticos.

15.4. Angiodisplasias. Tumores vasculares.


Seminarios de:

1. Exploración física cardiovascular con especial énfasis en la auscultación cardiaca.

2. Seminarios ECG.

3. Seminarios de imagen cardiaca. Cardioresonancia, TAC multicorte y Ecocardiografía doppler color.

4. Elaboración de una historia clínica completa con diagnósticos diferenciales argumentados sobre la posible patología del paciente.

Relación con otras materias 1. Anatomía.

2. Patología general y propedéutica.

3. Fisiología.



- Parte práctica: 30% del total de la nota. (Requisitos: 15% prácticas de simulación y 15% superación de prácticas clínicas).

El examen teórico es tipo test con preguntas de elección múltiple y respuesta única

Obtención de Matrícula de Honor: Los alumnos que hayan obtenido la clasificación de Sobresaliente y cumplan los requisitos teóricos y prácticos con las máximas calificaciones incluidas la asistencia a clases teóricas, podrán optar a tal grado. El responsable de la asignatura podrá convocar un examen oral en el caso de que existan varios candidatos para la obtención de dichas matrículas.



CARDIOLOGÍA

11

- Parte práctica: 30% del total de la nota. (Requisitos: 15% prácticas de simulación y 15% superación de prácticas clínicas).

Convendría ser más explícito sobre el tipo de examen (test, etc.)


Harrinson. Principios de Medicina Interna. Última edición. MC Graw-Hill.

Libro CTD preparación a examen MIR volumen cardiovascular.


Electrocardiografía clínica. Carlos Castellanos y Tomás Vicente. Editorial Elservier.

Braunwald. Tratado de Cardiología. Última edición. Editorial Elservier.

Web relacionadas www.secardiologia.es


Los estudiantes dispondrán, previo al inicio de cada tema docente, del material necesario para el correcto desarrollo de la materia en forma de apuntes. De este modo el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.

Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará en clase. Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases y prácticas.

Se recomienda adquirir una actitud correcta en los centros sanitarios y ante los pacientes, presentándose de manera respetuosa y en todo momento respetar las normas de privacidad de los datos de los pacientes

Material didáctico 1. Fonendoscopio homologado.

2. Compás de dos puntas.

CARDIOLOGÍA

12

Tutorías Se realizarán actividades con el simulador de exploración física, imágenes cardiacas obtenidas en el simulador de ecocardiografía y auscultación cardiovascular.

Presentación de casos clínicos con patologías cardiacas que ejemplifiquen de forma clara los conocimientos adquiridos en cada apartado.

Auditoría por parte del profesor a los alumnos de las habilidades clínicas alcanzadas y repaso de los conceptos fundamentales con especial énfasis a la integración global de la asignatura.

lf:


Aparato Locomotor y Reumatología I

Musculoskeletal system and Rheumatology I

Grado en Medicina



1

Índice

Aparato Locomotor y Reumatología I ................................................................................ 2


Requisitos previos ............................................................................................................... 3

Objetivos .............................................................................................................................. 3


Metodología ......................................................................................................................... 9

Temario ................................................................................................................................. 9







Tutorías .............................................................................................................................. 14


2

Aparato Locomotor y Reumatología I Módulo: Formación Clínica

Materia: Aparato Locomotor y Reumatología



Unidad Temporal: 3er Curso – 2º Cuatrimestre

Modalidad de enseñanza: Presencial.

Coordinador de la asignatura: Juan Francisco Abellán Guillén

Profesores de la asignatura:

Juan Francisco Abellán Guillén. Email: [email protected]

María Luisa Rodríguez-Miñón

Luis Meseguer Olmo. Email: [email protected]

Carmelo Tormero Ramos. Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Martes de 16 a 19 horas (previa petición de cita).

Coordinador del Módulo: Francisco M. Piqueras Pérez.


Breve descripción de la asignatura Durante el desarrollo de esta asignatura, se estudiaran los conceptos necesarios para que el alumno pueda abordar al paciente con patología del aparato locomotor y reumática. Esta primera parte de la asignatura se centrará en las patologías reumáticas (articulares y del metabolismo óseo) y de los trastornos autoinmunes con afectación articular y sistémica más prevalentes, así como de la patología traumática del aparato locomotor (fracturas, luxaciones y traumatismos articulares). Los conceptos sobre patología degenerativa o del crecimiento del aparato locomotor serán estudiados en la segunda parte de la asignatura.

Por tanto, se diferencian claramente dos partes diferentes. Una primera que se ocupará de la patología reumática, con especial importancia de los métodos de diagnóstico clínico, el diagnóstico diferencial, los estudios de laboratorio y el tratamiento farmacológico. Y una segunda dirigida a valorar al paciente que ha sufrido un traumatismo osteoarticular, adquiriendo conocimientos sobre cómo abordarlo inicialmente, que pruebas de imagen solicitar y cuando decidir el tratamiento quirúrgico.

Brief Description

During the development of this subject, the concepts needed for the student to approach the patient with rheumatic disease and musculoskeletal disorder will be studied. This part of the subject will


3

focus on: first, the rheumatic diseases (joint diseases and bone metabolism) and prevalent autoimmune disorders with joint and systemic involvement; and second, traumatic musculoskeletal pathology (fractures, dislocations and joint injuries). The concepts of pathology or degenerative musculoskeletal growth will be studied in the second part of the subject.

Therefore, two different parts clearly differ. A first that will deal with rheumatic diseases, with special importance of clinical diagnostic methods, differential diagnosis, laboratory studies and pharmacological treatment. And a second aimed at assessing the patient who has suffered an osteoarticular trauma. Gaining knowledge on how to initially approach, what imaging tests should be asked and the timing of treatment.

Requisitos previos Es necesario el conocimiento previo de la anatomía del aparato locomotor.

Objetivos 1. Adquirir conocimientos básicos acerca de las enfermedades reumáticas, identificando y

reconociendo sus causas, la incidencia real de las mismas en la población, el mecanismo por el cual esas causas producen la lesión, etc.

2. Conocer las manifestaciones locales y/o sistémicas que se producen como consecuencia de la alteración orgánica o funcional del sistema musculo-esquelético. Detectando de este modo los signos y síntomas, que constituyen la base fundamental para definir una enfermedad y para diagnosticarla.

3. Adquirir conocimientos básicos en la valoración de los traumatismos osteoarticulares. Reconociendo los patrones más frecuentes y la repercusión en la actividad funcional

4. Adquirir la capacidad de establecer con un orden jerárquico adecuado a las exploraciones complementarias que facilitan el diagnóstico en patología músculo-esquelética, crónica o aguda, y de interpretar en cada caso particular.

5. Identificar la indicación terapéutica oportuna, conocer las distintas opciones técnicas, sus riesgos y posibilidades.

6. Familiarizarse con la terminología médica quirúrgica, así como con el pronóstico de los distintos procesos y con los protocolos de seguimiento.

7. Introducir al alumno en los conceptos de Medicina Basada en la Evidencia (MBE) aplicados a la Patología del Aparato Locomotor, inculcando al estudiante la forma de pensar y actuar acorde al método científico.

8. Facilitar el autoaprendizaje, aprendiendo a manejar la bibliografía adecuada, así como las técnicas de estudio y de selección de la información.


4

9. Practicar algunos procedimientos específicos como son el hábito de la asepsia, técnicas de infiltración, las técnicas básicas de inmovilización de fracturas o la habilidad para el manejo de instrumentos quirúrgicos básicos.



















5

CGT 09 - Trabajo en equipo.









CGT 18 - Liderazgo.


CGT 20 - Iniciativa y espíritu emprendedor


CGT 22 - Sensibilidad hacia temas medioambientales


CM3. 14. - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías del aparato locomotor.








6









CET19 - Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica.











7




RA 1. -Saber hacer con competencia sin supervisión una historia clínica orientada a la patología del aparato locomotor.

RA 2. -Saber hacer con competencia sin supervisión reconocer mediante la exploración física anomalías en: articulaciones: movilidad, morfología, signos inflamatorios y columna vertebral: movilidad, estática.

RA 3. -Saber hacer con competencia sin supervisión indicar e interpretar los estudios complementarios analíticos y de imagen en aparato locomotor.

RA 4. -Haber practicado bajo supervisión del tutor interpretar el estudio del líquido sinovial.

RA 5. -Haber practicado bajo supervisión del tutor interpretar la semiología básica en la radiología simple del aparato locomotor.

RA 6. -Haber practicado bajo supervisión del tutor el manejo general de las actuaciones más frecuentes en traumatología.

RA 7. -Haber practicado bajo supervisión del tutor el manejo de fármacos: AINEs y corticoides

RA 8. -Haber visto practicar por un experto resonancia magnética de columna, grandes articulaciones y partes blandas.

RA 9. -Haber visto practicar por un experto TC y ecografía de partes blandas.

RA 10. -Haber visto practicar por un experto densitometría ósea.

RA 11. -Haber visto practicar por un experto artrocentesis.

RA 12. -Haber visto practicar por un experto reducción de luxaciones

RA 14. -Haber visto practicar por un experto Infiltraciones.

RA 15 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de artritis aguda, reumatoide y otras artritis crónicas.

RA 16 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de espondiloartropatías.

RA 17 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de vasculitis más frecuentes.

RA 18 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de enfermedades autoinmunes sistémicas más frecuentes.


8

RA 19 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de tendinitis y bursitis.

RA 20 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de reumatismos de partes blandas.

RA 21 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de algias del aparato locomotor: lumbalgia, hombro doloroso y fibromialgia.

RA 22 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de traumatismos de partes blandas: musculares, tendinosas, etc.

RA 23 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de síndrome compartimental.

RA 24 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de traumatismos articular.

RA 27 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de osteoporosis y osteomielitis.

RA 29 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de luxaciones y fracturas óseas abiertas y cerradas.

RA 30 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de aplastamiento vertebral y alteraciones de la estática de la columna.

RA 32 Conocer las vasculitis poco frecuentes.

RA 33 Conocer las enfermedades autoinmunes poco frecuentes.

RA 34 Conocer las entidades nosológicas que cursan con artritis.

RA 35 Conocer las indicaciones quirúrgicas en las enfermedades reumáticas.


9

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


67.5 horas (60 %)

Prácticas tuteladas en los servicios de traumatología y reumatología concertados.

13.5

Evaluación 5

Tutoría 4

Estudio materia impartida 22.5


2.5


5


TOTAL 112.5 67.5 45


PARTE I. REUMATOLOGÍA

Tema I.1.-Conceptos básicos de reumatología.

Tema I.2.-Exploracion clínica en reumatología.

Tema I.3.-Sintomas y signos musculoesqueléticos: Monoartritis/Poliartritis. Trastornos de partes blandas no traumáticos.

Tema I.4.-Pruebas complementarias en reumatología.

Laboratorio. Estudios radiológicos. Artrocentesis. Estudio del líquido sinovial.

Tema I.5.- Tratamiento farmacológico en reumatología. Infiltraciones.

Tema I.6.- Bases moleculares y celulares de la inmunidad y las enfermedades inmunitarias.


10

Tema I.7.- Fibromialgia

Tema I.8.- Artritis reumatoide

Tema I.9.- Espondiloartropatias: Artritis psoriásica Espondilitis anquilosante. Espondilitis axial no radiológica. Artritis reactiva. Artropatía enteropática. Espondiloartropatía indiferenciada.

Tema I.10.- Artrosis erosiva de la mano.

Tema I.11.- Artropatías microcristalinas: Gota Pirofosfato cálcico dihidrato (condrocalcinosis) Hidroxiapatita. Otros cristales

Tema I.12.- Enfermedades autoinmunes:

Lupus eritematoso sistémico Síndrome antifosfolipido Esclerosis sistémica Miopatías inflamatorias idiopáticas. Miopatías metabólicas. Síndrome de Sjögren Policondritis recidivante Enfermedad de Still del adulto.

Tema I.13.- Vasculitis: Clasificación. Poliarteritis nodosa y poliangeitis microscópica Polimialgia reumática y arteritis de la temporal. Granulomatosis de Wegener Síndrome de Churg-Strauss Arteritis de Takayasu. Síndrome de Behçet Enfermedad de Kawasaki Purpura de Schönlein-Henoch Paniculitis y vasculitis cutáneas Crioglobulinemia.

Tema I.14.- Sarcoidosis.

Tema I.15.- Amiloidosis.


11

Tema I.16.- Enfermedad del metabolismo óseo: Osteoporosis Osteomalacia Osteodistrofia renal Enfermedad de Paget del hueso

Tema I.17.- Artritis séptica

Tema I.18.- Manifestaciones reumáticas asociadas a otras enfermedades.

PARTE II. TRAUMATOLOGÍA Tema II.1. Generalidades sobre fracturas

Definiciones y sistemas de clasificación. Métodos diagnósticos. Conceptos generales de tratamiento. Complicaciones.

Tema II.2. Traumatismos articulares y musculares

Definiciones y sistemas de clasificación. Métodos diagnósticos. Conceptos generales de tratamiento. Complicaciones.

Tema II.3. Traumatismos de la cintura escapular y miembro superior

Fracturas de escápula y clavícula. Luxaciones acromioclaviculares y esternoclaviculares. Fracturas de húmero y luxaciones glenohumerales. Luxaciones de codo. Fracturas de cubito y radio. Fracturas de muñeca. Fracturas y luxaciones del carpo. Fracturas y luxaciones de los metacarpianos y falanges de la mano.

Tema II.4. Traumatismo de raquis.

Traumatismos de la columna cervical. Traumatismos de la columna dorsal y lumbar. Manejo inicial del paciente con traumatismo vertebral.

Tema II.5. Traumatismos de la cintura pélvica y miembro inferior.

Fracturas de pelvis y de cotilo. Luxaciones de cadera. Fracturas de fémur. Fractura de cadera del anciano. Luxaciones de rodilla. Luxaciones de rótula. Fracturas de tibia y peroné. Fracturas de tobillo.


12

Fracturas y luxaciones del tarso. Fracturas de astrágalo y calcáneo. Fracturas y luxaciones de metatarsianos y falanges del pie.


Seminario 1. Interpretación de las pruebas de laboratorio y del líquido sinovial.

Seminario 2. Exploración física en Reumatología

Seminario 3. Técnicas de realización de artrocentesis e infiltraciones.

Relación con otras materias Se encuentras en relación con el resto de patología médica, ya que el aparato locomotor con frecuencia refleja patología de otra localización.


Convocatoria de junio:


La nota de la parte teórica se obtendrá mediante la realización de exámenes tipo test de respuesta múltiple. El alumno podrá elegir entre realizar exámenes parciales eliminatorios o un examen final.

Exámenes parciales. Se realizarán 2 parciales de la asignatura. El alumno podrá presentarse voluntariamente a dichos parciales siempre que haya asistido a un mínimo del 60% de las sesiones teóricas. La materia incluida en cada uno de los parciales será eliminada si se aprueba dicho parcial con un 5. Aquellos que decidan no presentarse o que no obtengan la calificación mínima para eliminar, deberán examinarse de dicha materia en el examen final.

Examen final. Se realizará un examen al término del cuatrimestre. Dicho examen estará dividido en dos partes, correspondientes a cada parcial, debiendo de obtener un mínimo de 5 en cada parte para que la nota puntúe. Aquellos alumnos que hayan eliminado sólo uno de los dos parciales podrán presentarse al final para examinarse de la materia restante. Los alumnos que hayan eliminado toda la materia en los parciales, no deberán examinarse, pero podrán presentarse en caso de querer obtener una mejor calificación.

- Parte práctica: 20% del total de la nota.


13

La nota de la parte práctica se obtendrá de la evaluación del cuaderno de prácticas y de un examen práctico. Dicho examen consistirá en una entrevista en la que se plantearán casos clínicos y maniobras de diagnóstico y tratamiento que hayan sido explicados en los seminarios y en las prácticas hospitalarias.

Será requisito indispensable para obtener la calificación práctica haber completado las prácticas hospitalarias. La asistencia se acreditará mediante la presentación del cuaderno de prácticas.

Convocatoria de septiembre:


Se realizará un examen que estará dividido en dos partes, correspondientes a cada parcial, debiendo de obtener un mínimo de 5 en cada parte para que la nota puntúe. Aquellos alumnos que hayan eliminado sólo uno de los dos parciales podrán presentarse para examinarse de la materia restante.


Igual que en la convocatoria de junio, la nota de la parte práctica se obtendrá de la evaluación del cuaderno de prácticas y de un examen práctico. Dicho examen consistirá en una entrevista en la que se plantearán casos clínicos y maniobras de diagnóstico y tratamiento que hayan sido explicados en los seminarios y en las prácticas hospitalarias.

Será requisito indispensable para obtener la calificación práctica haber completado las prácticas hospitalarias. La asistencia se acreditará mediante la presentación del cuaderno de prácticas.



Traumatología y ortopedia para el grado de Medicina. Fernando Marco Martinez. Ed. Elsevier. 2015

Manual de Cirugía Ortopédica y Traumatología. Sociedad Española de Traumatología y Cirugía Ortopédica (SECOT). Ed. Panamericana. 2010

John H. Klippel, John H Stone, Leslie J. Crofford et al. Primer On The Rheumatic Diseases. 33ª edición. Traducción española 2010.

Dan L. Longo, Dennis L. Kasper, J. Larry Jameson, Anthony S. Fauci, Stephen L. Hauser, Joseph Loscalzo, Eds. Harrison Principios de Medicina Interna. Parte 15. Trastornos de las articulaciones y tejidos adyacentes. 18a edición

Gary S. Firesten, Ralph C. Budd, Sherine E. Gabriel et al. Kelley’s Textbook of Rheumatology. 9ª edicion. 2013. Elservier Inc.


14

Web relacionadas Se proporcionaran con el temario para garantizar su actualización

Recomendaciones para el estudio Es recomendable leer los temas antes de cada clase. La sistemática de la asignatura será buscando la participación del alumno, a través de la presentación de casos clínicos sobre la materia previamente entregada.

Material didáctico Bata blanca.

Martillo de reflejos.

Vendas de algodón, vendas de yeso, vendas elásticas de crepé.

Jeringas, agujas intramusculares, medicación necesaria para infiltraciones.

Tutorías En la tutoría académica se va a trabajar el Decreto nº 359/2009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia









Deontología Médica

Medical Deontology

Grado en Medicina



Deontología Médica - Tlf: (+34) 902 102 101

2

Índice

Deontología Médica ............................................................................................................. 3




Competencias ...................................................................................................................... 5

Metodología ......................................................................................................................... 7

Temario ................................................................................................................................. 8

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios .................................................... 10






Tutorías .............................................................................................................................. 13



3

Deontología Médica Módulo: Medicina social, habilidades de comunicación e iniciación a la investigación.

Materia: Medicina Legal y Deontología.

Carácter: Obligatorio.


Unidad Temporal: 3ºCurso – 1ºSemestre

Profesor responsable de la asignatura: Dr. Juan Martínez Hernández


Horario de atención a los alumnos/as: se comunicará el día de presentación de la asignatura en

clase

Profesor coordinador del módulo: Dr. José López González

Breve descripción de la asignatura La asignatura de Deontología Médica presenta los principios generales de la Deontología Médica

y las normas profesionales que regulan el ejercicio de la Medicina. La Deontología Médica es una

disciplina que debe ser conocida para el ejercicio del profesional médico, independientemente de la

práctica que ejerza o la modalidad que desarrolle. La buena praxis está basada en una correcta

aplicación del cuerpo de conocimientos técnicos pero paralelamente y por igual, de los

conocimientos deontológicos, legislativos y éticos. El ejercicio de la profesión médica puede

plantear situaciones o dilemas que precisan de conocimientos y desarrollo de actitudes para su

solución, así como del conocimiento de las consecuencias del cumplimiento e incumplimiento de

normas legales y éticas.

A través del conocimiento de los principios, normas y legislación, los alumnos disponen de los

medios que regulan el ejercicio de la profesión médica. Por ello, podemos definir la Deontología

Médica como el conjunto de normas, principios y reglas que han de guiar una conducta profesional

en el ejercicio de la Medicina, de forma que el médico alcance un grado de competencia y calidad

óptimas basadas en la formación y el conocimiento de contenidos teóricos y prácticos de índole

técnica y normativa. El conjunto de normas que se aplica en el colectivo médico y que a su vez

constituye el conjunto de preceptos de carácter moral que aseguran una práctica médica honesta y

una conducta honorable es lo que entendemos como código deontológico de la profesión médica.

En él encontramos los valores que deben iluminar la práctica médica, los comportamientos más

correctos y la normativa de su regulación.



4

Brief Description

The subject of Medical Deontology presents the general principles of Medical Deontology and

professional standards governing the practice of medicine. Medical Deontology is a discipline that

must be known to the medical practice, regardless the kind of practice that is exercised. The good

practice is based on a correct application of the body of technical knowledge but simultaneously and

equally, of ethical, legal and ethical knowledge. The exercise of the medical profession may arise

dilemmas or situations that require knowledge and attitudes for developing solutions, and the

knowledge of the consequences of compliance and non-compliance with legal and ethical

standards.

Through knowledge of the principles, standards and legislation, students have the means to

regulate the exercise of the medical profession. Therefore, we can define the Medical Deontology

as a set of norms, principles and rules to guide professional conduct in the practice of medicine. The

doctor reaches a level of competence and optimal quality based training and knowledge of

theoretical and practical content of technical and normative. The set of rules applies to the medical

community and which in turn is the set of moral precepts that medical practice ensure an honest

behavior is what we mean by deontological code of the medical profession. In it we find the values

to illuminate the medical practice, the most correct rules of behavior and its regulation.

Requisitos Previos No se establecen requisitos previos

Objetivos de la asignatura El objetivo general de la asignatura de Deontología Médica es que el alumno adquiera las

competencias teóricas y habilidades prácticas respecto a la Deontología necesarias para el

ejercicio de la Medicina. Para ello, deberá conocer el Código de Ética y Deontología Médica de la

Organización Médica Colegial, sus bases, principios y contenidos en relación con el ejercicio de la

profesión médica.

Como objetivos específicos, la asignatura de Deontología Médica debe procurar que el alumno

adquiera los conocimientos sobre:

- La naturaleza del acto médico-sanitario, sus funciones y competencias, así como las

diferentes formas de ejercicio de la profesión médica.

- Los derechos de los pacientes y sus deberes profesionales.

- Las consecuencias del incumplimiento de los deberes médicos respecto al paciente: la

responsabilidad profesional médica.



5

- Presentar al alumno la estructura, regulación y funcionamiento de la Organización Médica

Colegial.

Competencias


CGT 01 Capacidad de análisis y síntesis.

CGT 02 Capacidad de organización y planificación.

CGT 03 Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.

CGT 05 Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.

CGT 06 Capacidad de gestión de la información.

CGT 14 Compromiso ético.

CGT 15 Aprendizaje autónomo.

CGT 16 Adaptación a nuevas situaciones.

CGT 21 Motivación por la calidad.


CM2.2 Conocer el consentimiento informado.

CM2.3 Respetar la confidencialidad.

CM2.9 Conocer los fundamentos de la ética médica.

CET27 Reconocer su papel en equipos multiprofesionales, asumiendo el liderazgo cuando sea

apropiado, tanto para el suministro de cuidados de la salud, como en las intervenciones para la

promoción de la salud.

CET32 Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades

clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.

CET33 Mantener y utilizar los registros con información del paciente para su posterior análisis,

preservando la confidencialidad de los datos.



6

CET34 Tener, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con escepticismo

constructivo y orientado a la investigación.

CET35 Comprender la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio, la

prevención y el manejo de las enfermedades.

Resultados de aprendizaje RA 15.- Identificar los aspectos éticos y deontológicos de la profesión médica.

RA 17.- Saber proporcionar consejo genético.

RA 18.- Saber actuar ante un error médico propio o ajeno.

RA 19.- Saber acceder y analizar los principales textos y otras fuentes de información de ética

biomédica.

RA 22.- Conocer el consentimiento informado.

RA 22.- Conocer la responsabilidad profesional, las consecuencias del incumplimiento de sus

deberes éticos y legales, y las bases de la responsabilidad legal y deontológica en el ejercicio de la

profesión médica.

RA 29.- Conocer los valores profesionales y los principios éticos y deontológicos del ejercicio de la

Medicina.

RA 31.- Conocer las principales situaciones conflictivas en Bioética y ética en investigación.

RA 32 Conocer el deber de la confidencialidad y el derecho de objeción de conciencia.

RA 33.- Conocer el intrusismo.

RA 33.- Saber actuar en cuestiones relacionadas con la publicidad en Medicina.

RA 34.- Conocer la eutanasia, la obstinación terapéutica y la limitación del esfuerzo terapéutico.

RA 34.- Conocer los derechos y deberes de los pacientes.

RA 35.- Conocer la ética en la relación clínica: conocer el manejo del diagnóstico médico: la

información y sus limitaciones.

RA 36 Conocer los elementos de equidad en la distribución de los recursos y la protección de la

salud pública.



7

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial

Clases Teóricas 22,5

37,5 horas


9

Tutorías 4

Evaluación 2


37,5 horas

Resolución de cuestiones 3,7

Realización trabajos 3,7

Preparación exámenes 11,3

TOTAL 75 37,5 37,5

Metodologías docentes.

Clases en el aula (22,5): Exposición razonada en el aula de contenidos teóricos por parte del

profesor fomentando la participación y debate del alumno.

Seminarios Teórico Prácticos (9) : Actividades teóricas o prácticas que o bien se podrán desarrollar

en el aula, en otras instalaciones de la Universidad, o bien fuera de la misma en las condiciones

que estipule el Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas, como complemento a las

asignaturas del Módulo de Educación Integral. Pueden ser seminarios universitarios abiertos a

estudiantes de diferentes titulaciones, pues a través de la relación personal intrauniversitaria se

facilita a los alumnos la consecución del objetivo principal del modulo: su educación integral.

Tutorías (4): Se realizarán en el aula y son dedicadas a la resolución de dudas sobre los trabajos o

contenidos de la materia.



8

Evaluación (2): Realización de actividades orientadas a evaluar la adquisición de contenidos

/competencias de la materia por parte del alumno.

Estudio personal (30): Tiempo dedicado por el alumno al aprendizaje individual de los contenidos y

competencias presentados en clase, así como a la preparación de posibles dudas a resolver en las

tutorías con el profesor, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de

exámenes.

Realización de trabajos (7,5): Realización de trabajos prácticos y/o teóricos, propuestos y

supervisados por los profesores de la materia/asignatura, de forma individual o en grupo.

Temario

Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Deontología Médica.

1.1. Deontología. Norma jurídica, norma ética y norma deontológica. 1.2. Deontología Médica. Ética y Deontología Médicas. 1.3. Líneas generales de su evolución, desde el Juramento Hipocrático a la actualidad. Desarrollo de la Deontología Médica. Ética, Deontología y Derecho. 1.4. Formación humanística del profesional de la Medicina.

Tema 2. Derecho Médico: responsabilidad profesional.

2.1. Historia clínica. Cuestiones éticas y deontológicas en la historia clínica y la documentación sanitaria. 2.2. Regulación ético-deontológica de las relaciones del médico con sus pacientes. 2.3 Los derechos y responsabilidades de los pacientes. 2.4. Responsabilidad profesional del médico. 2.5. Calidad asistencial y seguridad del paciente. 2.6. La calidad de la atención médica: la lex artis. Competencia, prudencia y diligencia. Error y negligencia. Libertad de prescripción.

Tema 3. Código de Deontología Médica.

3.1. El código deontológico médico. Profesionalismo médico. Derechos y deberes profesionales. Relaciones entre los profesionales sanitarios. Medicina defensiva. 3.2. El Código de Deontología Médica de la OMC. Significado. Ámbito de aplicación. Los principios generales de la ética profesional. Deberes profesionales médicos. Deber de Asistencia Sanitaria. 3.3. Deontología y economía de la salud. Sostenibilidad del sistema público de salud. Principios de justicia, de solidaridad y de responsabilidad. La ley de los cuidados inversos.

Tema 4. Ley de autonomía del paciente.

4.1. Ley 41/2002, de 14 de noviembre, básica reguladora de la autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de información y documentación clínica. 4.2. Ley



9

3/2009, de 11 de mayo, de los Derechos y Deberes de los Usuarios del Sistema Sanitario de la Región de Murcia.

Tema 5. Consentimiento informado.

5.1. Los derechos del paciente. 5.2. El consentimiento y la información. Consentimiento Informado. 5.3. El principio de autonomía: sus límites, capacidad jurídica, capacidad de obra, capacidad civil. 5.4. Criterios de evaluación de competencia de los pacientes. Decisiones por sustitución. 5.5. Instrucciones previas/Voluntades Anticipadas. 5.6. El rechazo al tratamiento.

Tema 6. Calidad en el ejercicio de la profesión médica. Información. Secreto médico.

6.1. Deontología de la comunicación y la información médicas. Verdad, secreto y confidencialidad. Secreto Profesional Médico-Sanitario. 6.2. Objeción de conciencia. El médico ante el rechazo al tratamiento. Negativa a la alimentación y transfusiones. Actitud ante la huelga de hambre. 6.3. Comunicación asistencial.

Tema 7. Relaciones profesionales. Intrusismo.

7.1. Marco legislativo de la actividad sanitaria. Acto Sanitario: su regulación jurídica. El ejercicio libre de la Medicina. Requisitos legales. 7.2. Intrusismo profesional. Charlatanismo. 7.3. Responsabilidad jurídica del personal sanitario. 7.4. Deontología de las relaciones interprofesionales. Las relaciones de los médicos entre sí y con los otros profesionales sanitarios. 7.5. Cuestiones deontológicas en la relación del médico con la sociedad.

Tema 8. Cuestiones deontológicas en la fase final de la vida. Eutanasia y distanasia.

8.1. Cuestiones deontológicas, éticas y jurídicas relacionadas con el final de la vida. 8.2. El maltrato, el abandono y el abuso de los débiles. 8.3. Eutanasia y distanasia.

Tema 9. Docencia médica. Publicaciones y publicidad médicas.

9.1. Deontología de la investigación sanitaria y los ensayos clínicos. Investigación en biomedicina. 9.2. Problemas deontológicos de la investigación con animales. 9.3. Problemas deontológicos de la investigación humana. 9.4. Comités de Ética de investigación clínica. 9.5. La publicidad médica. Responsabilidad del médico y las instituciones sanitarias ante los medios de comunicación. 9.6. Aspectos deontológicos de la tecnología de la información y la comunicación en Medicina. 9.7. Docencia médica. 9.8. Cuestiones deontológicas en relación con las publicaciones médicas. 9.9. La relación con la industria farmacéutica. Aspectos deontológicos en relación con la prescripción. Honorarios y salarios. 9.10. La publicidad del médico y de las instituciones sanitarias.

Tema 10. Colegios de Médicos. Organización Médica Colegial. Sindicatos médicos.

10.1. Naturaleza jurídica y fines de la Organización Médica Colegial (OMC): Representatividad y participación. Organización territorial. Órganos de gobierno. La Colegiación. 10.2. Funciones de la Comisión de Deontología en un Colegio de Médicos. Funcionamiento interno de una Comisión de Deontología. 10.3. Obligaciones institucionales



10

del médico: con la OMC, con el centro de atención de salud en el que trabaja. El régimen estatutario. La huelga médica. Deontología del Médico Residente. Deontología del médico funcionario. 10.4. La función pericial del médico. 10.5. Sindicatos médicos.

Programa de la enseñanza práctica El programa de la enseñanza práctica está centrado en los seminarios que oferta el

departamento de Ciencias Humanas y Religiosas.

Además se realizarán actividades prácticas en clase basadas en:

o Proyección de vídeos y su posterior análisis deontológico.

o Exposición de casos clínicos y análisis ético y deontológico.

o Análisis de supuesto práctico: medicina crítica, deontología médica, confidencialidad

y secreto profesional.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura de Deontología Médica está directamente relacionada con las asignaturas de Ética

Médica y Bioética, Medicina Legal y Toxicología, Documentación, Medicina Preventiva y Salud

Pública, Metodología de la Investigación, Gestión Sanitaria e Historia de la Medicina. De forma

indirecta se relaciona con otras materias del Módulo de Educación Integral, como son Teología y

Humanidades. De forma complementaria se relaciona con el resto de asignaturas de la titulación,

ya que cualquier área de conocimiento, y su desarrollo en el ámbito laboral o de la investigación,

deben estar fundamentados en criterios deontológicos y éticos.



1. Parte teórica (correspondiente a un 70% de la nota final de la asignatura).

Distribuido en:

1.1. Primer parcial, con un 35% del total de la nota.

1.2. Segundo parcial, con un 35% del total de la nota.



11

1.3. Examen final: para los alumnos que no han superado materia en los parciales anteriores.

Cuando se superan las anteriores pruebas se elimina materia hasta la convocatoria de

Septiembre.

Estos parciales tienen 5 como nota de corte. Serán pruebas presenciales en el aula, se

podrán realizar tanto en modalidad de desarrollo o tipo test.

2. Parte práctica (correspondiente a un 30% de la nota final de la asignatura).

Distribuido en:

2.1. Trabajo de análisis, con un 15% total de la nota. Es un trabajo basado en uno o varios

temas de la asignatura y con diferentes formatos (portafolio, caso clínico individual, artículo,

caso clínico grupal).

2.2. Trabajo de síntesis, con un 15% total de la nota. Se realiza en modalidad de

Seminario y pretende que el alumno relacione los conocimientos de la asignatura con los

del resto del Módulo, de tal manera que pueda tener una visión interdisciplinar de los

contenidos de las distintas asignaturas del módulo de educación integral.

Estos trabajos tienen un 5 como nota de corte.

Para tener aprobada la asignatura es necesario tener aprobados los cuatro apartados señalados.

Evaluación recuperación: 100% examen

Convocatoria septiembre

Cuando en el curso académico el alumno haya cursado la asignatura en la modalidad de

evaluación continua, el sistema de evaluación en septiembre será el mismo, debiendo el alumno

superar aquellas partes no superadas. En el resto de casos, la evaluación de septiembre se

realizará según los porcentajes de la evaluación de recuperación.


Bibliografía básica Código de Deontología Médica. Guía de Ética Médica. Consejo General de Colegios

Oficiales de Médicos, Julio, 2011. Tema 3, tema 9, tema 10.



12

Derecho Sanitario y Bioética. Gascón Abellán y cols. Ed. Tirant Lo Blanc, Madrid. (2011). Tema 2.

Deontología médica en el siglo XXI. MOYA PUEYO, V (dir), LIZARRAGA BONEL (coord.), Madrid: San Carlos, Ilustre Colegio Oficial de Médicos de Madrid, 2009. Tema 1, tema 2.

Enciclopedia de Bioderecho y Bioética. Romeo Casabona, C. M. Tomos I y II. Ed. Comares SL, Granada. (2011). Tema7, tema 8.

Ética y Deontología Jurídica. De la Torre Díaz, F. J., Editorial Dykinson, S. L. Madrid. 2000. Tema 6.

Ley 41/2002, de 14 de noviembre, básica reguladora de la autonomía del paciente y derechos y obligaciones en materia de información y documentación clínica. Tema 4.

Bibliografía complementaria Centro de Documentación de Bioética del departamento de Humanidades

Biomédicas:http://www.unav.es/cdb

Documentos de la Asociación Médica Mundial: http://www.wma.net

Estatutos Generales OMC: http://www.cgcom.org/cgcom/estatuto.html

Comentarios al Código de Ética y Deontología Médicas. HERRANZ, G. Pamplona, 1992.

El Código de Ética y Deontología Médica. Unidad didáctica 6. Plan de Formación en

Responsabilidad Legal Profesional. HERRANZ, G., Madrid: Asociación de Derecho

Sanitario, 2000: http://www.aeds.org/frames/frame3.htm

La implantación de los derechos del paciente. Comentarios a la Ley 41/2002. LEÓN SANZ,

P., ed., EUNSA, Pamplona, 2004.

Web relacionadas Centro de Documentación de Bioética del departamento de Humanidades

Biomédicas:http://www.unav.es/cdb

Documentos de la Asociación Médica Mundial: http://www.wma.net

Estatutos Generales OMC: http://www.cgcom.org/cgcom/estatuto.html

https://www.unav.es/cdb/ccdomccdm2011.



13

Profesional. Madrid: Asociación de Derecho Sanitario, 2000:

http://www.aeds.org/frames/frame3.htm

www.ffomc.org/Etica_Deontologia

Recomendaciones para el estudio Tener en cuenta indicaciones del profesor al inicio del curso.

Consultar bibliografía básica y complementaria.

Es importante llevar la asignatura al día y desarrollar los ejercicios propuestos y el trabajo de curso

a la par que se va desarrollando el temario teórico.



2. Conexión a internet durante el curso académico para poder acceder tanto a los recursos como al

campus virtual.


Tutorías En relación al objetivo general de las tutorías académicas:

Desde la asignatura se llevará a cabo una orientación y asesoramiento al estudiante en el proceso

de enseñanza-aprendizaje, contribuyendo a la consolidación de conocimientos, habilidades,

destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como

trabajo en equipo, comunicación oral y escrita y valores. Se realizarán dos tutorías en el aula, una

en cada parcial, dedicadas a la resolución de dudas sobre los trabajos o contenidos de la materia.

Las tutorías en esta asignatura, se podrían complementar con seminarios universitarios abiertos a

estudiantes de diferentes titulaciones, pues a través de la relación personal intrauniversitaria se

facilita a los alumnos la consecución de uno de los objetivos principales: su educación integral.



14

El alumno también puede hacer uso del horario de atención a los alumnos para la resolución de

dudas y problemas, no solamente para cuestiones personales relacionadas con el desarrollo

interno de la asignatura sino, y especialmente en consonancia con la filosofía del referido Decreto,

con el abordaje de cuestiones relacionadas con la diversidad.

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal




:


Diagnóstico por Imagen I

Diagnostic Imaging I

Grado en Medicina



Diagnóstico por Imagen I - Tlf: (+34) 968. 278.843

2

Índice

Diagnóstico por Imagen I .................................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 3


Metodología ......................................................................................................................... 8

Temario ................................................................................................................................. 8







Tutorías .............................................................................................................................. 14



3

DiagnósticoporImagenIMódulo: Radiología básica y Física Médica

Materia: Diagnóstico por imagen I



Unidad Temporal:3er Curso – 1er Cuatrimestre

Profesor/a de la asignatura: Prof. Dr. Vicente García Medina


Horario de atención a los alumnos/as: Lunes de 18 a 19 horas

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Prof. José García Solano


BrevedescripcióndelaasignaturaEl Diagnóstico por Imagen es hoy día una parte fundamental en el manejo de los pacientes. Está basado en diferentes modalidades de imágenes (los Rayos X, los Ultrasonidos, la Resonancia Magnética y la Medicina Nuclear) .

En esta signatura, el estudiante además de conocer las bases físicas que se emplean en la obtención de las imágenes, aprenderá las medidas de Radioprotección y la semiología básica de las lesiones según las distintas modalidades de imágenes.

Brief Description

The Diagnostic Imaging is now a fundamental part in the management of patients. Based on the

different imaging modalities (X-rays, Ultrasounds, MRI and Nuclear Medicine).

In this course, the student will also know the physical basis used in obtaining images, learn

Radiation protection measures and basic semiology of injuries for different imaging modalities

RequisitosPreviosSe recomienda que los estudiantes pongan al día sus conocimientos de Anatomía Humana.

Objetivos1. Entender la relación del Diagnóstico por Imagen en el contexto de la Medicina actual, tanto

con Primaria como Especializada.



4

2. Conocer las Bases Físicas de todas las Modalidades de Imágenes.

3. Conocer la anatomía radiológica, variantes de la normalidad y semiología básica en estudios de cráneo y cara.

4. Conocer la anatomía y semiología musculoesquelético.

5. Conocer la anatomía y semiología de abdomen y pelvis.

6. Conocer la anatomía y semiología vascular.

CompetenciasyresultadosdeaprendizajeCompetencias Básicas y Generales









5



















CGT 18 - Liderazgo.






CM4.1- Valorar la relación riesgo/beneficio de los procedimientos diagnósticos y terapéuticos.



6

CM4.11- Conocer la imagen radiológica.

CM4.12 - Conocer la semiología radiológica básica de los diferentes aparatos y sistemas.

CM4.13 - Conocer otras técnicas de obtención de imagen diagnóstica.

CM4.14 - Valorar las indicaciones y contraindicación es de los estudios radiológicos.

CM4.15 - Tener la capacidad de aplicar los criterios de protección radiologica en los procedimientos diagnósticos y terapéuticos con radiaciones ionizantes.

CM4.33 - Saber interpretar mediante lectura sistemática una imagen radiológica.

CM4.10 - Conocer los fundamentos de la interacción de las radiaciones con el organismo humano.


RA 1. -Saber identificar con competencia las estructuras anatómicas normales y detectar anomalías en radiografía simple de tórax

RA 2. -Saber identificar con competencia las estructuras anatómicas normales y detectar anomalías en abdomen y estructuras óseas

RA3. -Saber identificar con competencia las estructuras anatómicas normales y detectar anomalías ecografía abdominal

RA4. -Saber identificar con competencia las estructuras anatómicas normales y detectar anomalías TAC y RM cerebral

RA5. -Saber identificar con competencia las estructuras anatómicas normales y detectar anomalías en TAC y RM torácica

RA6. -Saber identificar con competencia las estructuras anatómicas normales y detectar anomalías en TAC y RM abdominal

RA7. -Saber identificar con competencia la semiología básica en Medicina Nuclear

RA 8. -Saber hacer con competencia medidas simples de protección radiológicas

RA 21. -Saber la radiación electromagnética. Conceptos básicos

RA 22. -Saber la interacción de la radiación con el organismo humano

RA 23. -Saber la detección y medida de la radiación. Radioproteccion

RA24. -Saber la imagen radiológica.Medios de contraste.Técnicas radiológicas

RA25. -Saber la interpretación radiológica.lectura sistemática y semiología básica

RA26. -Saber la ecografía. Generalidades.Instrumentación.Modalidades



7

RA27. -Saber la ultrasonografía Doppler.Tipos. Semiología e Indicaciones

RA28. -Saber las bases del TAC. Tipos. Semiología básica e indicaciones

RA29. -Saber la resonancia magnética (RM):Generalidades. Semiología básica e indicaciones

RA30. -Saber el estudio radiológico del Tórs, indicaciones,semiología básica

RA31. -Saber el estudio radiológico del abdomen y aparato digestivo:técnicas,indicaciones,semiología básica

RA32. -Saber el estudio radiológico del aparato locomotor:técnicas,indicaciones,semiología básica

RA33. -Saber el estudio radiológico del riñon y vías urinarias: técnicas, indicaciones, semiología básic

RA 34. -Saber el estudio radiológico del sistema nervioso, circulatorio y otros aparatos y sistemas:técnicas ,indicaciones semiología básica

RA35. -Saber la radiología obstétrica, ginecológica y de la mama

RA36. -Saber la radiología intervencionista

RA37. -Saber la radiología pediátrica

RA 38. -Saber el manejo de isótopos en medicina. Radiotrazadores y radiofármacos



8

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


67.5 horas (60 %)

Prácticas Tuteladas en los Servicios de Radiología concertados

13.5

Evaluación 5

Tutoría 4


45 horas (40 %)


2.5


5


TOTAL 112.5 67.5 45

De las 45 horas de exposición teórica, 12 horas corresponden a exposición teórica hospitalaria.

Las 4 horas de tutorías se emplearán en la sala de simulaciones.

TemarioProgramadelaenseñanzateórica

Tema 1. Diagnóstico por Imagen en Medicina

Recuerdo Histórico, evolución y situación actual

Tema 2. Radiaciones

Generalidades. Clasificación y tipos de radiaciones. Radiaciones Electromagnéticas. Espectro electromagnético. Radiaciones Corpusculares



9

Tema 3. Rayos X

Rayos X: naturaleza, producción y espectro. Interacción de los Rayos X con la materia. Formación de la imagen radiológica. Radiología Analógica convencional. Radiología Digital convencional. Radioscopia; Intensificador de imágenes.

Tema 4. Tomografía Computerizada

Fundamentos Físicos. TC Multicorte. Obtención de la Imagen

Tema 5. Radiobiología

Efecto fotoeléctrico. Efecto Compton. Efectos de las radiaciones ionizantes sobre los sistemas vivos. Efectos de las radiaciones no ionizantes (ultravioleta, visible, infrarojo, microondas, radiofrecuencias, campos electromagnéticos, sonido y ultrasonidos) sobre los sistemas vivos. Aplicaciones clínicas, biotecnológicas y ambientales de las radiaciones ionizantes y no ionizantes.

Tema 6. Protección Radiológica

Riesgos de las radiaciones ionizantes. Protección radiológica operacional: tiempo, distancia y blindaje. Reglamentos sobre protección sanitaria contra radiaciones ionizantes.

Tema 7. Imagen por Resonancia Magnética

Resonancia Magnética. Fundamentos Físicos. Aplicaciones médicas de la resonancia magnética. Características de las imágenes. Protección y requisitos de instalación en los equipos médicos de resonancia magnética.

Tema 8. Ultrasonidos

Ultrasonidos. Ultrasonidos en Diagnóstico y Terapia.

Tema 9. Informática y Telemática:

Postproceso( MIP,MPR,3D). Telerradiología

Tema 10. Contrastes Radiológicos

Iodo. Bario.CO2. Gadolinio

Tema 11. Radiología Simple y Semiología del Cráneo y Cara:

Traumatismos. Lesiones infecciosas y tumorales

Tema 12. TC y Semiología del Cráneo y Cara:

Hidrocefalia. Lesiones infecciosas y tumorales. Lesiones vasculares



10

Tema 13. RM y Semiología del Cráneo y Cara:

Lesiones Tumorales Lesiones Vasculares. Lesiones Degenerativas

Tema 14. Radiología Simple, TC y Semiología del Cuello:

Patología inflamatoria y tumoral de las glandulas salivares, de la faringe y vias altas

Tema 15. Ultrasonidos y Semiología del Cuello

Lesiones inflamatorias y tumorales de las glándulas salivares, Tiroides y Paratiroides

Tema 16. Radiología Simple y Semiología del Musculoesquelético

Fracturas, lesiones degenerativas, infecciosas y tumorales en huesos largos y articulaciones

Tema 17. Ultrasonidos y Semiología del Musculoesquelético

Lesiones traumáticas, tumorales e infecciosas de partes blandas

Tema 18. RM y Semiología del Musculoesquelético

Lesiones traumáticas, tumorales e infecciosas de partes blandas

Tema 19. Radiología Simple y Semiología del Tórax

El Mediastino, los parénquimas pulmonares y la pleura.

Patrones pulmonares

Tema 20. TC y semiología del Torax

El Mediastino, los parénquimas pulmonares y la pleura.

Patrones pulmonares

Tema 21. TC, RM y Semiología del Corazón

Estudio de Coronarias. Patología Valvular. Patología Congénita.

Estudio de viabiliadad Miocardica

Tema 22. Radiología Simple y Semiología del Abdomen

Patrón gaseoso abdominal. Calcificaciones. Los estudios con contraste

Tema 23. TC y Semiología del Abdomen (Hígado, vesícula, Páncreas, Bazo, Intestino y Mesenterio)

Lesiones infecciosas y tumorales



11

Tema 24. Ultrasonidos, RM y Semiología del Abdomen (Hígado, vesícula, Páncreas, Bazo, Intestino y Mesenterio)

Lesiones infecciosas y tumorales

Tema 25. TC y Semiología del Abdomen (Suprarrenales, Riñones, Vejiga y Ginecológica)

El cólico nefrítico. Lesiones infecciosas y tumorales

Tema 26. Ultrasonidos, RM y Semiología del Abdomen (Suprarrenales, Riñones, Vejiga y Ginecológica)

El cólico nefrítico. Lesiones infecciosas y tumorales

Tema 27. Doppler Vascular

Espectro arterial. Espectro Venoso

Tema 28. AngioTC Vascular

Indicaciones. La placa de ateroma. Estenosis

Tema 29. AngioRM Vascular

Indicaciones. La placa de ateroma. Estenosis

Tema 30. Radiología Intervencionista no Vascular en Hígado, Riñón, Cavidad Peritoneal y Retroperitoneo.

Indicaciones. Técnicas

Tema 31. Radiología Vascular Intervencionista Arterial y Venoso

Indicaciones Técnicas

Tema 32. Medicina Nuclear

Indicaciones

Tema 33. Medicina Nuclear (PET-TC, PET-RM)

Indicaciones

Programadelaenseñanzapráctica

Seminario 1. Estudio por Imagen del Cráneo y SNC

Seminario 2. Estudio por Imagen del Aparato Locomotor

Seminario 3. Estudio por Imagen del Tórax

Seminario 4. Estudio por Imagen del Abdomen



12

Seminario 5. Estudio por Imagen del Aparato Urinario

Seminario 6. RIS/PACS

Seminario 7. Reconstrucciones (MIP.MPR.3D)

RelaciónconotrasmateriasLa asignatura Diagnóstico por la Imagen I tiene relación con las siguientes asignaturas:

Anatomía

Neuroanatomía

Patología General

Los conocimientos conseguidos en estas asignaturas son recomendables para la comprensión de la materia de Diagnóstico por Imagen I.

Sistemadeevaluación

1º PARCIAL (25%) Corresponde a la PARTE 1 (lecciones 1 a la 11). Preguntas tipo test con 6RE1º+ -Respuestas. (Cada tres respuestas errónea, resta una correcta) 2º PARCIAL (55%) Corresponde a la PARTE 2 del Temario (Lecciones 12 a 34); los contenidos de los Seminarios y una parte correspondiente a las Prácticas. Preguntas tipo test con 5 Respuestas (Cada tres respuestas errónea, resta una correcta). En un número determinado de preguntas de esta sección, los alumnos deberán señalar la respuesta correcta a preguntas realizadas sobre imágenes proyectadas. El 20 % Restante será secundario a una evaluación continua de su actitud en clase, participación y trabajo personal y en grupo Los alumnos que superen el primer parcial guardaran su nota para la convocatoria de Junio y de Julio/Septiembre Los alumnos que superen el segundo parcial guardaran su nota para la convocatoria de Julio/Septiembre



13

Los alumnos que no aprueben la asignatura en la convocatoria de Junio/Septiembre, deberán examinarse de todo el programa en el siguiente año.

BibliografíayfuentesdereferenciaBibliografíabásica

RADIOLOGIA BASICA.ASPECTOS FUNDAMENTALES 2ª Edicion

William Herring

Ed Elsewier

FUNDAMENTOS DE RADIOLOGÍA

RA Novelline. Ed Masson

RADIOLOGÍA BÁSICA

M Chen

Ed Mc Graw Hill 2010

BASES ANATOMICAS DEL DIAGNOSTICO POR LA IMAGEN Meter Fleckenstein 2ª Edición Ed Elsevier

Bibliografíacomplementaria

FELSON. PRINCIPIOS DE RADIOLOGIA TORACICA: UN TEXTO PROGRAMADO

L.R. GOODMAN

MCGRAW-HILL / INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A., 2009

ECOGRAFIA DE LA IMAGEN AL DIAGNOSTICO

GÜNTER SCHMIDTH

PANAMERICANA, 2007

DIAGNOSTICO POR LA IMAGEN DEL SISTEMA VASCULAR

WOLF

PANAMERICANA, 2011



14

Webrelacionadas www.learningradiology.com (Albert Einstein Medical Center) www.radiologyeducation.com www.auntminnie.com

RecomendacionesparaelestudioEs recomendable llevar la asignatura al día. Son muy numerosos los conceptos a memorizar y la secuencia de los temas hace necesario que se entiendan los temas previos para avanzar correctamente en la asignatura.

MaterialdidácticoEl propio de estudio y bata para las prácticas.

Tutorías

En la tutoría académica se va a trabajar el Decreto nº 359/20009, de 30 de octubre, por el que seestableceyregulalarespuestaeducativaaladiversidaddelalumnadoenlaComunicadAutónomadelaRegióndeMurcia.LasactividadesqueserealizandentrodelasTutoríasAcadémicasenestaasignaturason:

‐Orientaciónpersonalsobreloscontenidosdelaasignaturaylossistemasdeevaluación.

‐Consolidacióndeconocimientosyactitudesdetrabajoengrupo,comunicaciónoralyescrita.

‐ Tallares de habilidades, utilizando simuladores, donde se prepara al alumno para un mejoraprovechamientodesusprácticasasistenciales.

‐Planificaciónyfomentodelaprendizajedelalumnomediantelafacilitacióndefuentesbibliográficasydocumentales.

‐Asesoramientosobrecómoabordarlasactividadesdelosseminariosprácticos.

‐Realizacióndedebatesacercadelosúltimosavancesquecomplementenlostemasimpartidosenlasexposicionesteóricas.

LaUniversidad,además,disponedeunCuerpoEspecialdeTutoresquerealizatutoríapersonalconlosestudiantesmatriculadosenelgrado.El tutor/apersonalacompañaa losestudiantesdurantetoda laetapauniversitaria.Sepuedeconsultarelsiguienteenlace:

http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas‐frecuentes/que‐es‐tutoria


Aparato Digestivo

Digestive System

Grado en Medicina


Aparato Digestivo

Aparato Digestivo - Tlf: (+34) 902 102 101

1

Índice

Aparato Digestivo ................................................................................................................ 2



Objetivos .............................................................................................................................. 2


Metodología ......................................................................................................................... 9

Temario ................................................................................................................................. 9







Tutorías .............................................................................................................................. 19

Aparato Digestivo


2

AparatoDigestivoMódulo: Formación Clínica

Materia: Aparato Digestivo



Unidad Temporal: [3ºCurso – 2Semestre]

Profesor responsable de la Asignatura: Senador Morán Sánchez (Digestivo)

Profesores/a de la asignatura: Ramon Baños Madrid (Digestivo), Antonio Albarracin Marin-

Blazquez (Cirugía), Mari Fe Candel Arenas(Cirugía), Miguel Ruiz Marín(Cirugía), Emilio Peña

Ros(Cirugía)


Horario de atención a los alumnos/as:Consultar con secretaria

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Francisco M. Piqueras

BrevedescripcióndelaasignaturaLa asignatura del aparato digestivo proporciona una cobertura global comprensible e interconectada de la patologia del sistema digestivo. Se desarrollan aspectos sobre la microbiología, bioquímica y farmacología en relación a este sistema. Se introduce y trata la patología del tracto digestivo superior e inferior y glandulas anejas así como las manifestaciones y presentaciones clínico-quirúrgicas de modalidades diagnósticas y terapéuticas. Los métodos docentes incluyen clases presenciales obligatorias, casos clínicos en grupos de discusión, clases prácticas tuteladas en los Servicios de Aparato Digestivo y Cirugía General y Digestiva concertados y seminarios de orientación clínico-quirúrgica.

Brief Description

Integrative digestive system provides comprehensive and interconnected coverage of digestive system pathology. Microbiology, biochemistry, and pharmacology relating to the system are discussed. Pathology of the upper and lower digestive tract, and hepato-biliary system is presented along with clinical presentations of diagnostic and treatment modalities. Teaching methods include lectures, clinical cases for group discussion, practical cases at Digestive or General Surgery Departments and clinically-surgically oriented seminars

RequisitosPreviosConocer la fisiologia del aparato Digestivo

ObjetivosEl desarrollo docente de la asignatura está dirigido al conocimiento de la patología digestiva. Con este propósito, se imparten aspectos básicos sobre la epidemiología, fisiopatología y etiología de las enfermedades digestivas y se desarrollan sus aspectos

Aparato Digestivo


3

patogénicos, manifestaciones clínicas y procedimientos diagnósticos-terapéuticos ya sean clínicos y/o quirúrgicos.

De resultas, al finalizar el curso, el alumno;

Debe ser capaz de planificar y realizar una historia clínica general, identificando el síntoma principal que dirija la aproximación diagnóstica de la patología digestiva.

Debe conocer las bases de la anamnesis y la exploración física del aparato digestivo, reconociendo mediante la exploración física los principales síndromes semiológicos del aparato digestivo y su significado.

Debe conocer, indicar, manejar o saber realizar e interpretar procedimientos y/o pruebas tales como la radiología simple, tomografía de abdomen, ecografía abdominal, el estudio de líquido ascitico, y la medicación en patología digestiva.

Debe haber visto practicar por un especialista o practicar procedimientos clínico-quirúrgicos tales como la paracentesis,gastroscopia,colonoscopia,biopsia hepática,PAAF de lesiones digestivas.

Deben conocer los procedimientos quirúrgicos más habituales en Aparato Digestivo

Debe conocer a fisiopatología, los factores de riesgo, los síntomas y signos, las pruebas o procedimientos/indicaciones/contraindicaciones y rendimiento de las técnicas diagnósticas, estadificación y/o clasificación así como las opciones terapéuticas de las enfermedades del aparato digestivo que se enumeran y detallan en el temario adjunto.

Deben saber los conocimientos previos exigidos en pruebas previas de acceso a la formación MIR en patología digestiva así como las perspectivas de empleo en las especialidades de digestivo y cirugía general y digestiva para los próximos años en España.

Deben conocer las cualidades humanas necesarias para el trabajo en equipo hospitalario, la necesidad de integración multidisciplinar de especialistas en beneficio del paciente, la importancia de la inquietud científica y del respeto, comprensión y empatía con el enfermo.

Competenciasyresultadosdeaprendizaje

CompetenciasBásicasyGenerales

Aparato Digestivo


4







Competenciastransversales













Aparato Digestivo


5






CGT 18 - Liderazgo.






CM3. 12 - CM3. 12. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales

patologías del aparato digestivo.

CET3 - Saber aplicar el principio de justicia social a la práctica profesional y comprender

las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.

CET4 - Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus

creencias y cultura.

CET5 - Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su

competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera

autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad.

CET6 - Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud,

adquiriendo habilidades de trabajo en equipo.

CET9 - Comprender y reconocer los efectos, mecanismos y manifestaciones de la

enfermedad sobre la estructura y función del cuerpo humano.

CET10 - Comprender y reconocer los agentes causantes y factores de riesgo que

determinan los estados de salud y el desarrollo de la enfermedad.

Aparato Digestivo


6

CET11 - Comprender y reconocer los efectos del crecimiento, el desarrollo y el

envejecimiento sobre el individuo y su entorno social.

CET12 - Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las

intervenciones terapéuticas, basándose en la evidencia científica disponible.

CET13 - Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información

relevante.


CET15 - Tener capacidad para elaborar un juicio diagnóstico inicial y establecer una

estrategia diagnóstica razonada.

CET16 - Reconocer y tratar las situaciones que ponen la vida en peligro inmediato y

aquellas otras que exigen atención inmediata.

CET17 - Establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento, aplicando los principios

basados en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica.

CET18 - Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos agudos y crónicos más

prevalentes, así como de los enfermos en fase terminal.


CET20 - Adquirir experiencia clínica adecuada en instituciones hospitalarias, centros de

salud u otras instituciones sanitarias, bajo

supervisión, así como conocimientos básicos de gestión clínica centrada en el paciente y

utilización adecuada de pruebas, medicamentos y demás recursos del sistema sanitario.

CET21 - Escuchar con atención, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los

problemas que aquejan al enfermo y comprender el contenido de esta información.

CET22 - Redactar historias clínicas y otros registros médicos de forma comprensible a

terceros.

CET23 - Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los


CET24 - Establecer una buena comunicación interpersonal que capacite para dirigirse con

eficiencia y empatía a los pacientes, a los familiares, medios de comunicación y otros

profesionales.

CET31 - Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y

biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y

sanitaria.

Aparato Digestivo


7

CET32 - Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en las

actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.

CET33 - Mantener y utilizar los registros con información del paciente para su posterior

análisis, preservando la confidencialidad de los datos.

CET34 - Tener, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con

escepticismo constructivo y orientado a la investigación.

CET35 - Comprender la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el

estudio, la prevención y el manejo de las enfermedades.

CET36 - Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la

información para la resolución de problemas, siguiendo el método científico.

Resultadosdeaprendizaje

RA 1. -Saber hacer con competencia sin supervisión una historia clínica orientada a la

patología digestiva.

RA 2. -Saber hacer con competencia sin supervisión reconocer mediante la exploración

física las anomalías relacionadas con la patología digestiva.

RA 3. -Saber hacer con competencia sin supervisión indicar e interpretar los estudios

analíticos complementarios en la patología digestiva.

RA 4. -Saber hacer con competencia sin supervisión reconocer en la radiología simple de

abdomen, ecografía, tomografía y resonancia magnética, las anomalías relacionadas con

la patología digestiva.

RA 5. -Haber practicado bajo supervisión del tutor un tacto rectal.

RA 6. -Haber practicado bajo supervisión del tutor interpretar el estudio del líquido ascítico.

RA 7. -Haber practicado bajo supervisión del tutor interpretar la semiología básica

en las técnicas de diagnóstico por imagen utilizadas en el estudio de la patología digestiva.

RA 8. -Haber practicado bajo supervisión del tutor el manejo general del: dolor abdominal

agudo, vómitos, hemorragia digestiva y ascitis.

RA 9. -Haber practicado bajo supervisión del tutor el manejo general de: diuréticos.

laxantes, inhibidores de bomba de protones y gastrocinéticos.

RA 10. -Haber visto practicar por un experto el manejo general de la obstrucción intestinal.

RA 11. -Haber visto practicar por un experto el manejo general de la perforación intestinal.

RA 12. -Haber visto practicar por un experto la endoscopia digestiva alta y baja.

RA 13. -Haber visto practicar por un experto la biopsia hepática.

Aparato Digestivo


8

RA 14. -Haber visto practicar por un experto la paracentesis diagnóstica y terapéutica.

RA 15. -Haber visto practicar por un experto la colangiopancreatografía retrógada

endoscópica.

RA 16. -Haber visto practicar por un experto la laparoscopia.

RA 17. -Haber visto practicar por un experto la laparotomía.

RA 18 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las enfermedades más frecuentes

de la cavidad oral.


del esófago.


del estómago.

RA 21 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de cáncer de esófago y gástrico.

RA 22 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de hemorragia digestiva.

RA 23 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de alteraciones funcionales: dispepsia

y colon irritable.

RA 24 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de estreñimiento.

RA 25 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de síndrome diarréico agudo y crónico.

RA 26 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de dolor abdominal crónico.

RA 27 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de ileo mecánico e ileo funcional.

RA 28 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de abdomen agudo y apendicitis

aguda

RA 29 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de enfermedad inflamatoria intestinal.

RA 30 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de enfermedad diverticular del colón.

RA 31 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de poliposis intestinal y cáncer de

colón y recto.

RA 32 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de patología proctorectal: hemorroides,

fístulas y fisuras.


del higado.


del páncreas.

RA 35 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de hernia inguinal, crural y de la pared

anterior del abdomen.

Aparato Digestivo


9

RA 36 Conocer las patologías digestivas menos frecuentes

RA 37 Conocer los traumatismos abdominales.

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


90 horas (60%)

Practicas tuteladas en Servicios de Digestivo y Cirugía

18

Evaluación 4

Tutoría 6


25

60 horas (40%)


10

Resolucion de cuestiones y/o problemas

5

Preparación de examenes

20

TOTAL 150 90 60

Temario

Programadelaenseñanzateórica

Bloque 1: ESOFAGO

TEMA 1 Enfermedad por reflujo gastroesofágico.

Aparato Digestivo


10

- Esofagitis por Reflujo

- Ulcera y estenosis

- Esofago de Barrett

TEMA 2 Esofagitis distintas al Reflujo Gastroesofágico que requieren tratamiento médico.

- Esofagitis eosinofílicas.

- Esofagitis infecciosas.

- Otras Esofagitis

TEMA 3 Anomalías motoras esofágicas.

- Definición

- Diagnostico

- Tratamiento

TEMA 4 Lesiones esofágicas por caústicos.,Cuerpos extraños.

- Tipos de lesion

- Manejo y terapeutica

- Cuerpos extraños esofagicos

TEMA 5 Rotura esofágica, perforaciones esofágicas. Traumatismos esofágicos. Hernias diafragmaticas.

‐ Diagnóstico

‐ Tratamiento quirúrgico urgente y programado.

Aparato Digestivo


11

TEMA 6 Tumores esofágicos benignos y malignos.

‐ Diagnóstico

‐ Opciones terapéuticas.

TEMA 7. Tratamiento quirurgico de los trastornos motores y diverticulos esofágicos. Indicaciones quirurgicas de la ERGE.

Bloque 2: ESTÓMAGO

TEMA 8 Dispepsia funcional.

- Definición

- Tratamiento

TEMA 9 Gastritis Aguda y crónica.

- Etiologia

- Diagnostico

- Tratamiento

TEMA 10 Enfermedad Peptica

- Diagnostico

- Helicobacter Pylori.

- Complicaciones

TEMA 11 Tumores Gástricos Benignos y Malignos. Cirugía de la Obesidad Morbida

Aparato Digestivo


12

‐ Diagnóstico

‐ Opciones terapéuticas.

Bloque 3: INTESTINO DELGADO

TEMA 12 Diarreas Agudas y Crónicas

- Concepto

- Algoritmo diagnostico

- Tratamiento

TEMA 13 Sd Malabsorcion.

- Concepto.

- Algoritmo diagnostico

- Celiaquía.

- Enfermedad de Whipple.

TEMA 14 Obstrucción Intestinal.

‐ Etiologia

‐ Diagnostico

‐ Tratamiento

TEMA 15 Enfermedad inflamatoria intestinal.(I)

- Etiopatogenia

Aparato Digestivo


13

- Diagnostico

- Terapeutica

TEMA 16 Enfermedad inflamatoria intestinal.(II)

- Etiopatogenia

- Diagnostico

- Terapeutica

TEMA 17 Tumores de intestino delgado.

‐ Diagnostico

‐ Tratamiento

TEMA 18 Apendicitis aguda.

‐ Diagnostico

‐ Tratamiento

Bloque 4: COLON Y RECTO

TEMA 19 Pólipos y Poliposis.

- Sd poliposicos hereditarios

- Sd Poliposicos no hereditarios

TEMA 20 Cáncer Colorrectal.

- Dxo

Aparato Digestivo


14

- Escalas pronosticas

- Cribado CCR

TEMA 21. Tto quirúrgico CCR. Hemicolectomía derecha, hemicolectomía izquierda, sigmoidectomía, resección anterior de recto, y otras resecciones segmentarias.

TEMA 22 Enfermedad Diverticular.

‐ Diagnostico

‐ Tratamiento

‐

TEMA 23 Síndrome del Colon Irritable. Estreñimiento.

- Concepto

- Diagnostico

- Tratamiento

Bloque 5: PROCTOLOGIA

TEMA 24 PATOLOGIA ANORRECTAL BENIGNA.

‐ Hemorroides, fisura, fístula anal, sinus pilonidal.

‐ Patología anorrectal benigna en urgencias.

‐ Diagnóstico

‐ Tratamiento.

TEMA 25 PATOLOGIA ANORRECTAL MALIGNA.

‐ Cáncer de ano.

Aparato Digestivo


15

‐ Cáncer de recto distal.

‐ Otros tipos de neoplasias.

Bloque 6: HÍGADO, VÍA BILIAR Y PÁNCREAS

TEMA 26 Hepatitis Aguda.

‐ Etiologia

‐ Insuficiencia Hepatica Aguda. Criterios

‐ Diagnostico

‐ Tratamiento

TEMA 27 Hepatopatias virales Crónicas

‐ Etiologia

‐ Clasificacion

‐ Tratamiento

TEMA 28 Hepatopatia no virales(I)

‐ H. Autoinmune

‐ H. Colestasica

‐ H. tóxica

TEMA 29 Hepatopatia no virales(II)

‐ Hepatopatias por deposito

‐ Higado y alcohol

‐ Hepatopatías y embarazo

Aparato Digestivo


16

TEMA 30 Cirrosis Hepática.(I)

‐ · Estudio general de la cirrosis hepatica

‐ · Hipertension portal

TEMA 31 Cirrosis Hepática.(II)

‐ · Ascitis e Insuficiencia Renal Funcional

‐ · Encefalopatia y Peritonitis Bacteriana Espontanea

TEMA 32 Anatomia quirurgica del higado. Tumores hepáticos benignos- malignos.Tratamiento quirurgico del Carcinoma Hepatocelular, Tumores Metastasicos.

TEMA 33 Trasplante Hepático.

- Indicaciones.

- Inmunosupresión y seguimiento.

TEMA 34 Litiasis Biliar y sus complicaciones.

‐ Colelitiasis y colecistitis.

‐ Colangitis supurativa.

‐ Diagnóstico y tratamiento quirúrgico.

TEMA 35 Tumores de la Vesícula y de las Vías Biliares. Diagnóstico diferencial de las estenosis de la vía biliar. Opciones terapéuticas.

TEMA 36 Pancreatitis Aguda.

- Etiologia

Aparato Digestivo


17

- Diagnostico

- Tratamiento

- Complicaciones

TEMA 37 Pancreatitis Crónica.

- Etiologia

- Diagnostico

- Tratamiento

TEMA 38 Cáncer de Pancreas,Tumores de pancreas

Programadelaenseñanzapráctica

SEMINARIOS

‐ DIGESTIVO:HEMORRAGIA DIGESTIVA,SD ICTERICO

‐ CIRUGIA

RelaciónconotrasmateriasLa asignatura d Aparato Digestivo se nutre, como base de conocimiento para su comprensión, de Embriología H., Anatomía I y II, Fisiología I y II, Biología Celular, Bioquímica, Fisiología y técnicas de laboratorio, Fisiología H. I y II y Patología General I

SistemadeevaluaciónConvocatoriadeFebrero/JunioydeSeptiembre

Parte teórica (examen final): 80% de la nota. Examen durante 120 minutos de 80 preguntas de elección múltiple y respuesta única:

o respuesta acertada: 3 puntos o respuesta incorrecta: penalización de -1 punto o respuesta no contestada: no puntúa ni penaliza.

Para aprobar el examen es necesario haber conseguido un total de 120 puntos o más. Puntuación máxima del examen: 240 puntos.

Aparato Digestivo


18

Realización y defensa de trabajos: 10% del total de la nota. Puntuará con un máximo de 10 puntos.

Trabajo del alumno en tutorías, seminarios y prácticas: 10% del total de la nota. Se valorará con un máximo de 10 puntos.

La nota final (sobre 10) se obtiene sumando las notas obtenidas de la parte teórica (proporción de la misma a 8 puntos) + realización y defensa de trabajos (proporción de la misma a 1 punto) + tutorías, seminarios y prácticas (proporción de la misma a 1 punto).

BibliografíayfuentesdereferenciaBibliografíabásica

SLEISENGER& FORDTRAN: ENFERMEDADESDIGESTIVAS YHEPATICAS (2 VOL S.) (ed.8)MARKFELDMAN;L.J.BRANDT,S.A.ELSEVIERESPAÑA,2008

Sabiston. Tratado de Cirugía. De: C TM Tow Townsend Jr. Ed: Elsevier, 18º ed. 2009.

Schwartz. HARRISON Principios de Medicina Interna 18 edicion Español FARRERAS-ROZMAN.ENFERMEDADES DEL APARATO DIGESTIVO, XVII

EDICION

Bibliografíacomplementaria

Principios de Cirugía General (2 volúmenes). De: Brunicardi F. Ed.: McGraw Hill, 8ª ed, 2005.

Parrilla Paricio P, Landa García I. Cirugía AEC. 2ª Ed. Madrid: Ed. Médica Panarmericana, 2010.

Webrelacionadaswww.sepd.es Sociedad Española de Patología Digestiva

www.uptodate.com. Registro de pago

www.aeeh.es/ Asociacion española de Hepatologia

www.medscape.com/ Pagina con registro gratis, Contenido de gastroenterologia

www.asge.org Asociación Americana de endoscopia Digestiva

www.gastro.org/ Asociación americana de Gastroenterologia

www.ueg.eu/ Aociacion Europea de Gastroenterologia

www.aecirujanos.es Asociaciaion Española de Cirugia

Aparato Digestivo


19

RecomendacionesparaelestudioSe recomienda estudiar la asignatura de forma diaria, continuada y ordenada, para poder seguir el ritmo de las clases y seminarios.




MaterialdidácticoPara la realización de prácticas será necesaria bata y fonendoscopio. El material necesario en clases, pizarra,proyectores serán provistos por la institución. En los seminarios de habilidades clínicas se realizará parte de ellos con conexión a internet, generando un entorno interactivo

TutoríasLas tutorías académicas se llevarán a cabo semanalmente en grupos reducidos, estando incluidas dentro del horario de la asignatura.

Los objetivos de estas tutorías académicas serán repasar los conceptos teórico ‐ prácticosimpartidos en clase, explicar lamateria no comprendida por el alumno tras el estudio de lamisma,yrealizarunseguimientodelestudiodelamateriaporpartedelalumnoalolargodelcursoacadémico



lf:


Documentación Médica

Medical Documentation

Grado en Medicina

Presencial


Documentación Médica - Tlf: (+34) 968 278 843

2

Índice

Documentación Médica ....................................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 3


Metodología ......................................................................................................................... 6

Temario ................................................................................................................................. 6







Tutorías .............................................................................................................................. 10



3

Documentación Médica Módulo: Medicina Social, Habilidades de comunicación e Iniciación a la investigación.

Materia: Historia de la Medicina y Documentación.



Unidad Temporal: 3º curso – 1º semestre.

Profesores de la asignatura: Dr. José López González.


Horario de atención a los alumnos/as: Martes de 16 a 18 horas.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dr. José López González.


Breve descripción de la asignatura Esta asignatura pretende estudiar la documentación médica y conocer los principales medios de acceso a la información en medicina a través de las nuevas tecnologías de la información. Además, permite identificar y manejar la terminología médica, elaborar estrategias de búsqueda de información científico-médica y utilizar la bibliografía científica.

Brief Description

This course aims to study the medical documentation and get to know the main means to access medical information through new information technologies. It will also allow you to identify and manage medical terminology, develop search strategies for scientific medical information and use scientific bibliography.


Objetivos En esta asignatura se pretende que el alumno conozca los aspectos relacionados con la documentación médica. Que conozca los sistemas de registro en el ámbito sanitario y la historia clínica electrónica. Que sepa identificar y manejar la terminología médica, fuentes y estrategias de búsqueda de la información científico-médica, tecnologías de la información y comunicación, bases de datos, obras de consulta y referencia, y búsqueda bibliográfica.



4


Competencias básicas y generales

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG0. Hablar bien en público.


CGT1. Capacidad de análisis y síntesis.

CGT5. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.

CGT6. Capacidad de gestión de la información.

CGT15. Aprendizaje autónomo.

CGT21. Motivación por la calidad.


CET31. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y sanitaria.

CET32.Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.

CET33. Mantener y utilizar los registros con información del paciente para su posterior análisis, preservando la confidencialidad de los datos.




5



CM2.30 - Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las tecnologías y fuentes de información clínica y biomédica, para obtener, organizar, interpretar y comunicar información clínica, científica y sanitaria. CM2.36. Manejar con autonomía un ordenador personal.

CM2.37 - Usar los sistemas de búsqueda y recuperación de la información biomédica.

CM2.38 - Conocer y manejar los procedimientos de documentación clínica.

CM2.39. Comprender e interpretar críticamente textos científicos.

CM2.42 - Conocer y manejar los principios de la medicina basada en la (mejor) evidencia.

CM2.46 - Redactar historias, informes, instrucciones y otros registros, de forma comprensible a pacientes, familiares y otros profesionales.

CM2.47. Realizar una exposición en público, oral y escrita, de trabajos científicos y/o informes profesionales.


RA1. Saber hacer con competencia sin supervisión reconocer los elementos que dan cohesión y configuran la identidad actual de la profesión médica como resultado de un proceso histórico.

RA2. Saber hacer con competencia sin supervisión identificar los diferentes elementos constitutivos de los conocimientos y práctica médicos para tener una visión de conjunto de los mismos y del papel que juegan en la formación del médico.

RA 5. Saber hacer con competencia sin supervisión buscar y recuperar la información científica en medicina haciendo uso de las herramientas proporcionadas por las nuevas tecnologías de la información (TIC) con eficacia y criterio. RA 7. Haber visto practicar por un experto identificar en la historia clínica actual la procedencia de los elementos que forman parte de su estructura. RA 8. Haber visto practicar por un experto Interpretar la semiología actual con ejemplos de sus fundamentos anatomoclínicos, fisiopatológicas y etiopatológicos. RA 9. Haber visto practicar por un experto Plantear las opciones de futuro de los diferentes campos de la terapéutica desde una comprensión de sus fundamentos actuales. RA 11. Saber hacer con competencia sin supervisión manejar con eficacia la documentación médica en inglés. RA 12. Saber hacer con competencia sin supervisión leer y analizar críticamente un texto científico.



6

RA 13. Saber hacer con competencia sin supervisión descomponer los términos médicos en sus principales componentes y, a partir de ellos, saber formar nuevos términos médicos. RA 15. Saber hacer con competencia sin supervisión localizar documentos primarios actuales en diferentes formatos mediante las diferentes opciones que existen en la actualidad. RA 16. Haber visto practicar por un experto elaborar una publicación científica siguiendo los estándares internacionales en cuanto a su estructura y contenidos en español. RA 17. Haber visto practicar por un experto elaborar una publicación científica siguiendo los estándares internacionales en cuanto a su estructura y contenidos en inglés. RA 18. Saber reconocer las estrategias retóricas presentes en el discurso científico y valorar los intereses a los que responden.

Metodología

Temario


Tema 1. La Documentación Médica: introducción, concepto, características y tipos. Los documentos y sus clases.


presencial

Horas de trabajo

no presencial

Clases teóricas 22

37.5 horas (50 %) Seminarios teórico-prácticos 9

Tutorías 4

Evaluación 2.5

Estudio materia impartida 19

37.5 horas (50 %)


3.5


3


TOTAL 75 37.5 37.5



7

Tema 2. Servicios de Admisión y Documentación Clínica.

Tema 3. Historia Clínica: concepto, tipos, CMBD.

Tema 4. Fuentes primarias de información científica.

Tema 5. Fuentes secundarias de información científica.

Tema 6. Lenguaje y terminologías médicas.

Tema 7. Nomenclaturas normalizadas.

Tema 8. Búsqueda bibliográfica de artículos científicos y de otros documentos médicos en Bases de Datos sistemas de recuperación de la información bibliográfica.

Tema 9. Relevancia y validez de la información científica.

Tema 10. Estructura de los artículos biomédicos e informes científicos.

Tema 11. Medicina basada en la evidencia científica.


Seminario 1. Manejo de la Historia Clínica Electrónica I.

Seminario 2. Manejo de la Historia Clínica Electrónica II.

Seminario 3. Búsqueda bibliográfica de artículos científicos en bases de datos online.

Seminario 4. Estructura y análisis de un documento científico. Trabajos prácticos.

Relación con otras materias El contenido de la asignatura.



- Realización y defensa de trabajos: 10% del total de la nota.



8

- Trabajo del alumno en clase: 10% del total de la nota.

- Trabajo del alumno en tutorías, seminarios y prácticas: 10% del total de la nota.


- Examen teórico (incluye parte teórica y práctica): 100% del total de la nota.


Agencia de Calidad del Sistema Nacional de Salud. El sistema de Historia Clínica Digital del

SNS. Madrid: Ministerio de Sanidad; 2008.

López Piñero JM, Terrada ML. Introducción a la terminología médica, Barcelona: Elsevier-Masson; 2005.

Curiel Herrero J, Estévez Lucas J. Manual para la Gestión Sanitaria y de la Historia Clínica Hospitalaria. Madrid: Editores Médicos SA; 2003.

Andérez González A. Aspectos legales de la historia clínica electrónica. En Carnicero J, coord. De la Historia Clínica a la Historia Clínica Electrónica. Pamplona: SEIS; 2003. p. 229-53.

Escolar Castellón F. Inferencia de un sistema de información sanitario basado en la historia de salud electrónica. En Carnicero J, coord. De la Historia Clínica a la Historia Clínica Electrónica. Pamplona: SEIS; 2003. p. 288-314.

Instituto Nacional de la Salud. Guía de gestión de los Servicios de Admisión y Documentación Médica. Madrid: Ministerio de Sanidad; 2000.

Costa Carballo CM. Introducción a la información y documentación médica. Barcelona: Masson; 1996.


Manual de Referencia CIE 10 PCS. Traducción de la normativa oficial americana para ICD10PCS correspondiente al año fiscal 2013. Madrid: Ministerio de Sanidad; 2014.

Actividad a partir del CMBD. Servicio Regional de Salud. Divisiones asistenciales, 2010. Informes sobre el Sistema Regional de Salud 1200. Murcia: Consejería Sanidad y Política Social; 2012.



9

CIE 9 MC. Manual de Codificación. Madrid: Ministerio de Sanidad; 2011.

Las TIC en el Sistema Nacional de Salud. El programa Sanidad en línea. Madrid: Ministerio de Sanidad; 2010.

Ley Básica Reguladora de la autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de información y documentación clínica. Ley 41/2002, 14 de noviembre. BOE 274 (15-11-2002).

Manual de Gestión de la Documentación Clínica. Murcia: Consejería de Sanidad; [s.d.].

Ley Orgánica de Protección de datos de Carácter Personal. Ley 15/1999, 13 de noviembre. BOE 298 (14-12-1999).

Ley General de Sanidad. Ley 17/1986, 25 de abril. BOE 102 (29- 04-1986).

Web relacionadas -Sociedad Española de Documentación Médica: http://www.sedom.es/ -Papeles Médicos. Revista de la Sociedad Española de Documentación Médica: http://www.sedom.es/papeles/

-Asociación Española de Documentación e Información: Grupo de Ciencias de la Salud: http://www.sedic.es/gt_cienciassalud.asp/

-Revista Española de Documentación Científica: http://www.redc.revistas.csic.es/index.php/redc

-Sociedad Española de Informática Médica: http://www.seis.es/ -Comité Internacional de Editores de Revistas Médicas (ICMJE). Requisitos de uniformidad para manuscritos enviados a revistas biomédicas: Redacción y preparación de la edición de una publicación biomédica. Actualizado 2010: http://www.metodo.uab.cat/docs/Requisitos_de_Uniformidad.pdf -MedTerms™. Medical Dictionary: http://www.medterms.com/script/main/hp.asp -Historia Clínica Digital del Sistema Nacional de Salud: https://www.msssi.gob.es/profesionales/hcdsns/home.htm -Biblioteca de Guías de Práctica Clínica del Sistema Nacional de Salud: http://www.guiasalud.es/ -Consejo Superior de Investigaciones Científicas de España. Fuentes Documentales: http://www.csic.es/web/guest/publicaciones



10

-U.S. National Library of Medicine: http://www.nlm.nih.gov/

Recomendaciones para el estudio Se recomienda un sistema de estudio diario mediante la realización de esquemas y lectura comprensiva.

Material didáctico Apuntes recomendados en clase.

Libro de consulta a elegir por el alumno.






La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado.

El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria.

Se puede consultar el siguiente enlace:



Ética Médica y Bioética

Medical Ethics and Bioethics

Grado en Medicina



Ética Médica y Bioética- Tlf: (+34) 902 102 101

2

Índice

Ética Médica y Bioética ....................................................................................................... 3





Metodología ......................................................................................................................... 7

Temario ................................................................................................................................. 8







Tutorías .............................................................................................................................. 12



3


Módulo: Formación Integral

Materia: Ética.



Unidad Temporal: 3º Curso – 1º Semestre

Profesor/a responsable de la asignatura: Mª Carmen Vázquez Guerrero


Horario de atención a los alumnos/as: Martes y jueves de 13 h a 14 horas

Profesor/a coordinador del módulo: José Alberto Cánovas

Breve descripción de la asignatura La asignatura de Ética Médica y Bioética se encuentra directamente relacionada con el objetivo que la UCAM acomete en todas sus titulaciones: “Promover una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su futuro profesional, tomando como elementos básicos los fundamentos de la cultura europea y occidental: la teología, la ética y las humanidades”.

La asignatura pretende desarrollar la capacidad reflexiva y crítica de los alumnos sobre los asuntos sociales, estimular la responsabilidad profesional como vía de realización personal y capacitarlos para una adecuada reflexión sobre importantes cuestiones bioéticas actuales, mediante la adquisición de criterios racionales, científicos y éticos.

Esta asignatura favorece, por tanto, que los estudiantes “tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética”, competencia básica establecida para todas las titulaciones de grado por el RD 1393/2007.

Brief Description

This subject, Medical Ethics and Bioethics is directly related with the main aim of the University along all his Undergraduate and Postgraduate programs: “The aim is to promote a holistic education that allows the complete development of the persona and her professional excellence taking the elements of European and occidental culture: Theology, Ethics and Humanities”.



4

The aim is to give the student an approach to bioethical analysis, introducing her to the knowledge and concepts of moral and anthropological reflexion. Medical Ethics and Bioethics, also intend to allow the student to think and analyse contemporary bioethical problems about human life, through rational, scientific and ethical criteria.

This subject tries to let the student “develop the tactics of joining and interpreting relevant data to make judgements about social scientific or moral life” As is requested in RD 1393/2007.

Requisitos Previos No se establecen requisitos previos

Objetivos de la asignatura 1. Relacionar la estructura moral de las acciones con la práctica médica profesional.

2. Conocer los fundamentos de la ética médica

3. Conocer los principios esenciales de la profesión médica, y las actitudes, responsabilidades y compromisos básicos que de ellos se derivan.

4. Identificar las características del ser humano desde una antropología integral, para poder fundamentar los derechos que le asisten y su dignidad inviolable

5. Reconocer las más sobresalientes corrientes bioéticas, identificando sus principios éticos fundamentales y su concepción antropológica

6. Identificar, analizar y argumentar cuestiones bioéticas en torno a la sexualidad humana, el inicio y final de la vida humana desde una perspectiva personalista ontológica.



CGT 01: Capacidad de análisis y síntesis.

CGT 02: Capacidad de organización y planificación.

CGT 03: Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.

CGT 06: Capacidad de gestión de la información.

CGT 07: Resolución de problemas



5

CGT 08: Toma de decisiones

CGT 09: Trabajo en equipo.

CGT 12: Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.

CGT 13: Razonamiento crítico.

CGT 14: Compromiso ético.

CGT 15: Aprendizaje autónomo.

FE3: Capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas.

FE6: Capacidad de examinar problemas.

FE12: Habilidad para construir argumentos

FE16: Habilidad para tomar en cuenta ideas y modos de pensar pocos familiares.

FE24: Claridad y rigor en la evaluación crítica de los argumentos presentados en un texto.

FE29: Facilidad para comprometerse con los intereses de la vida cotidiana.

FE30: Sensibilidad a la diversidad de opiniones prácticas y modos de vida.


CET1: Reconocer los elementos esenciales de la profesión médica, incluyendo los principios éticos, las responsabilidades legales y el ejercicio profesional centrado en el paciente.

CET2: Comprender la importancia de tales principios para el beneficio del paciente, de la sociedad y la profesión, con especial atención al secreto profesional.

CET3: Saber aplicar el principio de justicia social a la práctica profesional y comprender las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.

CET4: Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus creencias y cultura.

CM6.1 - Capacidad de reflexión

CM6. 2 - Capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas

CM6. 5 - Conocimiento del comportamiento humano y social

CMA50. 1: Habilidad para construir argumentos

CMA50. 2: Identificar la especificificidad irreductible de la ética en el conjunto de la reflexión filosófica



6

CMA50. 3: Conocimiento de los elementos esenciales de los que depende la calificación moral de los actos humanos

CMA50. 4: Conocer los modelos éticos más sobresalientes

CMA50. 5: Identificar las características del ser humano desde una antropología integral

CMA50. 6: Conocer los fundamentos de la ética médica

CMA50. 7: Conocer los principios éticos, los valores y las virtudes profesionales del ejercicio de la Medicina

CMA50. 8: Conocer los fundamentos de la Bioética

CMA50. 9: Conocer las corrientes bioéticas más sobresalientes: sus fundamentos antropológicos y éticos, y su repercusión en la actualidad

CMA50. 10: Conocer las principales situaciones conflictivas en Bioética

CMA50. 11: Conocer los principios de la Bioética personalista con fundamentación ontológica como método de resolución de conflictos éticos en la práctica clínica.


RA 01. Comprender, razonar y sintetizar contenidos del ámbito de conocimiento de la ética

RA 02. Analizar de manera reflexiva informaciones de carácter ético

RA 03. Construir argumentos de manera razonada

RA 04. Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones éticas de la vida cotidiana

RA 05. Identificar la especificidad irreductible de la ética en el conjunto de la reflexión filosófica

RA 06. Conocer los modelos éticos más sobresalientes

RA 07. Conocer los elementos esenciales de los que depende la calificación moral de los actos humanos

RA 08. Identificar las características del ser humano desde una antropología integral

RA 09. Reconocer y defender los derechos fundamentales de la persona humana

RA 10. Reconocer la pluralidad y la multiculturalidad de la sociedad actual

RA 11. Conocer los fundamentos de la Ética Médica y de la Bioética

RA 12. Conocer los principios éticos, los valores y las virtudes profesionales del ejercicio de la Medicina



7

RA 13. Conocer las corrientes bioéticas más sobresalientes: sus fundamentos antropológicos y éticos, y su repercusión en la actualidad

RA 14. Conocer las principales situaciones conflictivas en Bioética

Metodología

Metodología HorasHoras de trabajo


no presencial

Clases Teóricas 22

40horas Seminarios teórico-prácticos 10

Tutorías 5

Evaluación 3


37,5 horas

Resolución de cuestiones 3,7

Realización trabajos 3,7

Preparación exámenes 11,3

TOTAL 77,5 40 37,5

Metodologías docentes

Clases en el aula (22): Exposición razonada en el aula de contenidos teóricos por parte del profesor fomentando la participación y debate del alumno.

Seminarios Teórico Prácticos (10): Actividades teóricas o prácticas que o bien se podrán desarrollar en el aula, en otras instalaciones de la Universidad, o bien fuera de la misma en las condiciones que estipule el Departamento de Ciencias humanas y religiosas, como complemento a las asignaturas del Módulo de Educación integral. Pueden ser seminarios universitarios abiertos a estudiantes de diferentes titulaciones, pues a través de la relación personal intrauniversitaria se facilita a los alumnos la consecución del objetivo principal del modulo: su educación integral.

Tutorías (5): Se realizarán en el aula y son dedicadas a la resolución de dudas sobre los trabajos o contenidos de la materia.



8

Evaluación (3): Realización de actividades orientadas a evaluar la adquisición de contenidos /competencias de la materia por parte del alumno.

Estudio personal (30): Tiempo dedicado por el alumno al aprendizaje individual de los contenidos y competencias presentados en clase, así como a la preparación de posibles dudas a resolver en las tutorías con el profesor, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.

Realización de trabajos (15): Realización de trabajos prácticos y/o teóricos, propuestos y supervisados por los profesores de la materia/asignatura, de forma individual o en grupo.


Unidad didáctica I. Aproximación a la Ética Médica

Tema 1. Justificación de la ética en el mundo de la salud

Tema 2. Fundamentacion antropológica de la Ética Médica

Tema 3. El actuar moral

Tema 4: La ética profesional y la responsabilidad moral del medico

Unidad Didáctica II. Bioética Fundamental

Tema 5. Historia de la bioética.

Tema 6. Fundamentacion de la bioética: orientaciones éticas

Tema 7: Bioética Personalista con fundamentación ontológica

Unidad Didáctica III. Cuestiones de Bioética Especial y Aplicada

Tema 8. Cuestiones de bioéticas en torno a la sexualidad.

Tema 9. Cuestiones bioéticas en torno al inicio de la vida humana.

Tema 10. Cuestiones bioéticas en torno al final de la vida humana

Tema 11. El dolor y el sufrimiento humano


El programa de la enseñanza práctica está centrado en los seminarios que oferta el departamento de Ciencias Humanas y Religiosas



9

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios

La asignatura de Ética Médica y Bioética está directamente relacionada con las asignaturas de Deontología Médica. De forma indirecta se relaciona con otras materias del Módulo de Educación Integral, como son Teología I y II, DSI y Humanidades. De forma complementaria se relaciona con el resto de asignaturas de la titulación, ya que cualquier área de conocimiento, y su desarrollo en el ámbito laboral o de la investigación, deben estar fundamentados en criterios éticos.


Convocatoria febrero/junio


1. Parte teórica (correspondiente a un 70% de la nota final de la asignatura)

Distribuido en:

1.1. Primer parcial, con un 35% del total de la nota.

1.2. Segundo parcial, con un 35% del total de la nota. Comprende las materias no evaluadas desde el último examen parcial. En caso de ser superado, se elimina la materia para la convocatoria de Septiembre. Estos parciales tienen 5 como nota de corte. Serán pruebas presenciales en el aula, se podrán realizar tanto en modalidad de desarrollo o tipo test.

2. Parte práctica (correspondiente a un 30% de la nota final de la asignatura

Distribuido en

2.1. Trabajo de análisis, con un 15% total de la nota. Es un trabajo basado uno o varios temas de la asignatura

2.2. Trabajo de síntesis, con un 15% total de la nota. Se realiza en modalidad de Seminario y pretende que el alumno relacione los conocimientos de la asignatura con los del resto del Módulo, de tal manera que pueda tener una visión interdisciplinar de los contenidos de las distintas asignaturas del módulo de educación integral.

Estos trabajos tienen un 5 como nota de corte.

Evaluación recuperación: 100% examen



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Convocatoria septiembre

Cuando en el curso escolar el alumno haya cursado la asignatura en la modalidad de evaluación continua, el sistema de evaluación en septiembre será el mismo debiendo el alumno superar aquellas partes no superadas. En el resto de casos, la evaluación de septiembre se realizará según los porcentajes de la evaluación de recuperación.



PREMOLI DE MARCHI, P.: Introduzione all'etica medica. Accademia University Press. 2012. (Tema 1, 2, 3, 4, 9 y 10)

SGRECCIA, E.: Manual de Bioética I. BAC. 2010. (Tema 1, 2, 3, 5, 6, 7, 6, 9, 10 y 11)

SIMÓN VAZQUEZ, C.: Diccionario de Bioética. Monte Carmelo. 2006. (Voces temas 1-11)

TOMAS GARRIDO, G. y POSTIGO, E.: Bioética Personalista: Ciencia y controversias. Ediciones Internacionales Universitarias. 2007. (Temas 2, 5, 6, 7, 8 y 9)


CICCONE, L. Bioética. Historia. Principios. Cuestiones. Palabra. 2005.

PELLEGRINO, E., THOMASMA, D.C., Las virtudes cristianas en la práctica médica. Universidad Pontificia Comillas. 2008.

CONSEJO PONTIFICIO PARA LA FAMILIA. Lexicón. Palabra. 2004. CONSEJO PONTIFICIO DE LA PASTORAL PARA LOS AGENTES SANITARIOS: Carta de

los agentes de la salud, 1995, en

http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/hlthwork/documents/rc_pc_hlthwork_doc_

19950101_charter_sp.html

LUCAS LUCAS, R.: Antropología y Problemas Bioéticos. BAC. 2001.

TOMAS GARRIDO, G.: Manual de Bioética. Ariel. 2001.

ORTIZ, E., PRATS, J. I., AROLAS, G.: La Persona Completa: aproximación desde la antropología, la psicología y la biología. EDICEP. 2004.

LUCAS LUCAS, R.: Explícame la Bioética. Palabra. 2005.



11

Web relacionadas

- Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas: (http://www.ucam.edu/unidcentral/ccreligiosas/index.htm)

- ARVO: Páginas de Bioética, (http://www.arvo.net/includes/seccion.php?IdSec=814)

- Asociación Española de Bioética y Ética Médica, (http://www.aebioetica.org/)

- Bioeticaweb, (http://www.bioeticaweb.com/)

- Centro de Documentación de Bioética. Universidad de Navarra, (http://www.unav.es/cdb/)

- Centro de ética de la Universidad Alberto Hurtado, Chile (http://etica.uahurtado.cl)

- Colegios Oficiales de Médicos de España (http://www.cgcom.es)

- Cuadernos de Bioética, (http://www.aebioetica.org/cuadernos-de-bioetica.html

- Diario Médico, (http://www.diariomedico.com/asesor/bioetica.html)

- Fundación Bioética, (http://www.bioeticacs.org)

- Ilustre Colegio Oficial de Médicos de Murcia (http://www.commurcia.es)

- Instituto de Bioética. Fundación de Ciencias de la Salud, (http://www.fcs.es/fcs/esp/inst_bio/index_inst_bio.htm)

- Observatorio de Bioética de la UCV, (http://www.observatoriobioetica.com/)

- Profesionales por la ética, España (http://www.profesionalesetica.com/)

Recomendaciones para el estudio Tener en cuenta indicaciones del profesor al inicio del curso.

Consultar bibliografía básica y complementaria.

Es importante llevar la asignatura al día y desarrollar los ejercicios propuestos y el trabajo de curso a la par que se va desarrollando el temario teórico.

Material didáctico Para el correcto desarrollo de la asignatura se recomiendan los siguientes materiales:




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2. Conexión a Internet durante el curso académico para poder acceder tanto a los recursos como al campus virtual.








La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoria personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace: http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria.

lf:


Farmacología

Pharmacology

Grado en Medicina


Farmacología

Farmacología - Tlf: (+34) 902 102 101

1

Índice

FARMACOLOGÍA ................................................................................................................. 2



Objetivos .............................................................................................................................. 3


Metodología ......................................................................................................................... 6

Temario ................................................................................................................................. 6







Tutorías .............................................................................................................................. 12

Farmacología


2

FARMACOLOGÍA Módulo: Procedimientos Diagnósticos y Terapéuticos

Materia: Farmacología

Carácter: Obligatorio


Unidad Temporal: 1er Cuatrimestre

Coordinadora de la asignatura: Mª Dolores Nájera Pérez

Profesores de la asignatura: Mª Dolores Nájera Pérez, Pilar Zafrilla Rentero, Elena Urbieta Sanz,

Celia García-Molina Saez

Email: [email protected]; [email protected]; [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Se pactará con los alumnos según sus necesidades y

disponibilidad del profesorado.

Coordinador del Módulo: Dr. José García Solano.

Breve descripción de la asignatura La asignatura de Farmacología en el grado de Medicina, podemos considerar que está dividida

en dos, la primera objeto de esta Guía Docente, es la denominada Farmacología. En esta materia el alumno aprenderá los principios básicos responsables de las acciones de los fármacos y las bases racionales que rigen la terapéutica medicamentosa. En el primer bloque de la asignatura, se repasarán conceptos generales de farmacología y en los temas siguientes los fármacos se clasificarán por grupos terapéuticos en los que se explicará su mecanismo de acción, características especiales y principales indicaciones. En todos los temas se hace énfasis en la resolución de problemas, desarrollando una actitud crítica en el alumno a través de la formulación de cuestiones relevantes en los distintos grupos de fármacos. Así en este tercer curso, el alumno conocerá en profundidad las bases farmacológicas de la terapéutica.

La segunda asignatura de Farmacología, es la Farmacología Clínica, impartida en quinto curso, en esta asignatura se aplicarán los conocimientos obtenidos en la asignatura de tercero, para llevar a cabo un uso racional de los medicamentos.

Brief Description

The subject of Pharmacology in Medicine degree, we can consider that it is divided into two, the first object of this Course Guide, is called Pharmacology. In this course the student will learn the basic principles responsible for the actions of drugs and the rational basis governing drug therapy. In the first part of the course, general concepts of pharmacology will review the following topics and

Farmacología


3

drugs were classified by therapeutic groups in which the mechanism of action, special features and main indications are explained. In all subjects emphasis on problem solving is done by developing a critical attitude in students through problem formulation on relevant issues in the different groups of drugs. So in this third year, students must know in depth the pharmacological basis of therapeutics.

The second subject of Pharmacology, Clinical Pharmacology is imparted in the fifth grade in this course the knowledge gained in the course of third shall apply to conduct a rational use of medicines.

Requisitos Previos No existe ningún requisito adicional

Objetivos 1. Conocer las bases farmacológicas de la terapéutica de los principales grupos

farmacológicos.

2. Conocer los principales mecanismos de acción de los principales grupos de fármacos, dosis, interacciones y efectos adversos.

3. Comprender la importancia de una adecuada utilización de los fármacos y el uso racional de estos, en la práctica de la medicina.

4. Desarrollar una actitud crítica en el alumno, en relación a la utilización de los medicamentos.



CGT 01- Capacidad de análisis y síntesis.

CGT 02- Capacidad de organización y planificación.

CGT 03- Comunicación oral y escrita de la lengua nativa.

CGT 04- Conocimiento de una lengua extranjera.

CGT 05- Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.

CGT 06- Capacidad de gestión de la información.

CGT 07- Resolución de problemas.

CGT 08- Toma de decisiones.

Farmacología


4

CGT 09- Trabajo en equipo.

CGT 10- Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar.

CGT 13- Razonamiento crítico.

CGT 14- Compromiso ético.

CGT 15- Aprendizaje autónomo.

CGT 16- Adaptación a nuevas situaciones.

CGT 21- Motivación por la calidad.


CM4.1- Valorar la relación riesgo/ beneficio de los procedimientos diagnósticos y terapéuticos.

CM4.16- Conocer los principales grupos de fármacos, dosis, vías de administración y farmacocinética.

CM4.17- Conocer las interacciones y los efectos adversos de los principales grupos de fármacos.

CM4.18- Conocer los principios de la prescripción y la farmacovigilancia.

CM4.19- Conocer la farmacología de los diferentes aparatos y sistemas.

CM4.20- Conocer los fármacos analgésicos, antineoplásicos, antimicrobianos y antiinflamatorios.

CM4.34- Saber utilizar los diversos fármacos adecuadamente.

CM4.36- Redactar correctamente recetas médicas, adaptadas a la situación de cada paciente y los requerimientos legales.

CET6- Desarrollar la práctica profesional con respecto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo.

CET9- Comprender y reconocer los efectos, mecanismos y manifestaciones de la enfermedad sobre la estructura y función del cuerpo humano.

CET12- Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones terapéuticas, basándose en la evidencia científica disponible.

CET18- Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos agudos y crónicos más relevantes, así como en los enfermos en fase terminal.

CET21- Escuchar con atención, obtener y sintetiza información pertinente acerca de los problemas que aquejan al enfermo y comprender el contenido de esta información.

Farmacología


5

CET22- Redactar historias clínicas y otros registros médicos de forma comprensible para terceros.


Los resultados finales del aprendizaje de la asignatura de Farmacología general se complementarán con la Farmacología Clínica de 6º curso.

RA 01. Saber establecer la posología de un tratamiento farmacológico.

RA 02. Saber redactar las recetas de forma correcta y adaptarlas a los requerimientos legales de cada situación.

RA 03. Saber redactar instrucciones adecuadas para los pacientes.

RA 04. Saber obtener una anamnesis farmacológica que permita anticiparse a la yatrogenia medicamentosa.

RA 05. Saber cumplimentar una comunicación de reacción adversa.

RA 06. Saber las diferencias de las vías de administración subcutánea, intramuscular y endovenosa.

RA 07. Haber interpretado, bajo supervisión del tutor, los resultados de la determinación de medicamentos en diferentes fluidos corporales.

RA 08. Haber elaborado, bajo supervisión del tutor, informes farmacoterapéuticos.

RA 09. Saber aplicar, bajo tutela, los algoritmos de imputabilidad frente a la sospecha de una reacción adversa.

RA 10. Saber resolver, bajo tutela, problemas farmacocinéticos.

RA 11. Saber la influencia de la edad o enfermedad en las decisiones terapéuticas.

RA 12. Saber prevenir y diagnosticar las reacciones adversas a medicamentos

RA 13. Saber ajustar la dosificación de fármacos.

RA 14. Saber interpretar los niveles plasmáticos de los medicamentos.

RA 15. Saber acceder a las bases de datos de información terapéutica.

Farmacología


6

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial Clases teóricas 62

90 horas (60 %)

Seminarios 18

Evaluación 6

Tutoría 4 Estudio de la materia impartida

28

60 horas (40 %)


3


6


TOTAL 150 90 60


1. FARMACOLOGÍA GENERAL

1.1. Introducción, bases farmacológicas de la terapéutica. Importancia de la farmacología en la práctica clínica. Presentación de la asignatura. Capítulo 1. Flórez 6ªedición

1.2. Principios básicos de farmacocinética. Absorción, distribución y eliminación de fármacos. Capítulo 4. Flórez 6ª edición

1.3. Principios básicos de farmacocinética. Metabolismo de los fármacos. Capítulo 5,6. Flórez 6ª edición.

1.4. Farmacodinamia. Mecanismo de acción de los fármacos. Capítulo 2 y 3. Flórez 6ª edición.

1.5. Factores fisiológicos y patológicos que condicionan la respuesta a fármacos. . Capítulo 8 y 9. Flórez 6ª edición.

Farmacología


7

2. FARMACOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO Y PERIFÉRICO

2.1. Farmacología del sistema nervioso autónomo. Fármacos agonistas colinérgicos. Fármacos antagonistas muscarínicos. Capítulo 13, 14, 15. Flórez 6ª edición.

2.2. Fármacos agonistas catecolaminérgicos. Fármacos que reducen la actividad simpática. Farmacología de la transmisión ganglionar. Capítulo 16, 17. Flórez 6ª edición.

2.3. Bloqueantes de la placa motriz. Anestésicos locales. Capítulo 18, 19. Flórez 6ª edición.

3. FARMACOLOGÍA DE LOS MEDIADORES CELULARES, INFLAMACIÓN

3.1. Histamina: tipos de receptores y fármacos antihistamínicos. Serotonina: tipos de receptores agonistas y antagonistas. Farmacología de la migraña. Farmacología de eicosanoides. Capítulo 20, 21. Flórez 6ª edición

3.2. Mediadores celulares III. Cininas, citoninas y otros mediadores peptídicos. Terapias biológicas (antiartríticos, patología digestiva, dermatología). Capítulo 22,23. Flórez 6ª edición.

3.3. Analgésico, antipiréticos, antiinflamatorios no esteroideos (AINES). Capítulo 23. Flórez 6ª edición.

4. FARMACOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

4.1. Fármacos analgésicos opioides. Capítulo 26. Flórez 6ª edición.

4.2. Fármacos ansiolíticos y sedantes. Fármacos hipnóticos. Capítulo 27. Flórez 6ª edición.

4.3. Fármacos anestésicos generales. Capítulo 28. Flórez 6ª edición

4.4. Fármacos antiepilépticos y anticonvulsivantes. Farmacología de los movimientos anormales. Capítulo 29 y 30. Flórez 6ª edición

4.5. Fármacos antipsicóticos neurolépticos. Capítulo 31. Flórez 6ª edición.

4.6. Fármacos antidepresivos y antimaníacos. Capítulo 32. Floréz 6ª edición.

5. FÁRMACOS DE USO EN DERMATOLOGÍA

5.1. Farmacología dermatológica. Capítulo 72. Flórez 6ª edición.

Farmacología


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6. TRATAMIENTO DE LA DEGENERACIÓN MACULAR

6.1. Farmacología de la generación macular. Otras cininas. Capítulo 22. Flórez 6ª edición.

7. TERAPIA GÉNICA

7.1. Terapia génica. Capítulo 73. Flórez 6ª edición.

8. FARMACOLOGÍA DEL APARATO DIGESTIVO

8.1. Farmacología de la motilidad gastrointestinal. Farmacología de la secreción gastrointestinal y de la ulceración mucosa digestiva. Capítulo 43, 44. Flórez 6ª edición.

9. FARMACOLOGÍA CARDIOVASCULAR

9.1. Farmacología de la insuficiencia cardiaca. Glucósidos digitálicos y otros inotropos. Fármacos vasodilatadores. Capítulo 35, 36. Flórez 6ª edición.

9.2. Fármacos antagonistas del calcio. Capítulo 37. Flórez 6ª edición.

9.3. Fármacos antiarrítmicos. Capítulo 38. Flórez 6ª edición.

9.4. Farmacología de la hipertensión arterial. Capítulo 39. Flórez 6ª edición. Capítulo 22. Flórez 6ª edición.

9.5. Fármacos antianginosos. Farmacología de la insuficiencia vascular. Capítulo 39, 40. Flórez 6ª edición.

10. FARMACOLOGÍA DEL SISTEMA ENDOCRINO Y METABÓLIC

10.1. Farmacología del eje hipotálamo-hipófisis. Capítulo 49. Flórez 6ª edición.

10.2 Fármacos antidiuréticos. Farmacología uterina. Capítulo 50. Flórez 6ª edición.

10.3 Hormonas sexuales. Capítulo 51. Flórez 6ª edición.

10.4 Esteroides corticales y antiinflamatorios esteroideos. Capítulo 52. Flórez 6ª edición.

10.5 Hormonas tiroideas y fármacos antitiroideos. Capítulo 53. Flórez 6ª edición.

10.6 Farmacología de la diabetes. Capítulo 54. Flórez 6ª edición.

Farmacología


9

10.7 Fármacos hipolipoprotenemiantes. Control de la obesidad. Capítulo 55. Flórez 6ª edición.

10.8 Fármacos hipourecemiantes y antigotosos. Capítulo 57. Flórez 6ª edición.

10.9 Farmacología del calcio y el fósforo. Vitaminas. Capítulo 56, 58. Flórez 6ª edición.

11. FÁRMACOS INMUNOSUPRESORES

11.1 Fármacos inmunosupresores. Capítulo 24 Flórez 6ªedición

12. FARMACOLOGÍA DEL APARATO RESPIRATORIO

12.1. Farmacología broncopulmonar. Fármacos antiasmáticos. Fármacos antitusígenos y mucoactivos. Capítulo 41, 42. Flórez 6ª edición.

13. FARMACOLOGÍA DE LA SANGRE. MEDIO INTERNO

13.1. Farmacología de la hemostasia, coagulación y fibrinólisis I. Capítulo 45. Flórez 6ª edición.

13.2. Farmacología de la hemostasia, coagulación y fibrinólisis II. . Capítulo 45. Flórez 6ª edición.

13.3. Fármacos antianémicos y factores del crecimiento hematopoyético. Capítulo 46. Flórez 6ª edición.

13.4. Fármacos diuréticos. Expansores plasmáticos. Capítulo 47, 48. Flórez 6ª edición.

14. FARMACOLOGÍA ANTIINFECCIOSA

14.1. Farmacología de las enfermedades infecciosas: principios generales y clasificación de los antibióticos. Farmacocinética y farmacodinamia de los antibióticos. Capítulo 60. Flórez 6ª edición.

14.2. Antibióticos β-lactámicos. Capítulo 61. Flórez 6ª edición.

14.3. Antibióticos aminoglucósidos. Capítulo 62. Flórez 6ª edición.

14.4. Antibióticos glucopépticos. Oxazolidinonas. Estreptogramina. Capítulo 63. Flórez 6ª edición.

14.5. Macrólidos. Tetraciclinas. Lincosamidas. Cloranfenicol. Otros antibióticos. Capítulo 64. Flórez 6ª edición.

Farmacología


10

14.6. Quinolonas. Sulfamidas. Trimetoprima. Cotrimoxazol. Nitrofurantoína. Antisépticos Capítulo 65. Flórez 6ª edición.

14.7. Farmacología de las infecciones por micobacterias. Capítulo 66. Flórez 6ª edición.

14.8. Fármacos antifúngicos. Capítulo 67. Flórez 6ª edición.

14.9. Fármacos antivíricos. Capítulo 68. Flórez 6ª edición.

14.10. Farmacología de las infecciones por virus VIH. Capítulo 69. Flórez 6ª edición.

14.11. Fármacos antiparasitarios. Capítulo 70. Flórez 6ª edición.

15. FARMACOLOGÍA ANTINEOPLÁSICA

15.1. Quimioterapia antineoplásica. Capítulo 59. Flórez 6ª edición.


1. SEMINARIO: Interacciones farmacológicas. Concepto y clasificación. Implicaciones clínicas.

2. SEMINIARIO: Reacciones adversas de los medicamentos. Conceptos, tipos y mecanismos de producción. Farmacovigilancia. Errores de medicación.

3. SEMINARIO: Farmacocinética. Cinética de orden 0, 1 y mixta, pautas posológicas. Dosis de carga o impregnación, y dosis de mantenimiento.

4. SEMINARIO: Evaluación de fármacos. Búsquedas bibliográficas. Bases de datos de información terapéutica. Aprendizaje basado en problemas.

5. SEMINARIO: Farmacología de los procesos neurodegenerativos. Caso Clínico Alzheimer.

6. SEMINARIO: Caso clínico. Insuficiencia cardiaca y fibrilación auricular.

7. SEMINARIO: Evaluación de fármacos. Búsquedas bibliográficas. Bases de datos de información terapéutica. Aprendizaje basado en problemas.

8. SEMINARIOS: Evaluación de fármacos. Búsquedas bibliográficas. Bases de datos de información terapéutica. Aprendizaje basado en problemas.

9. SEMINARIOS: Funcionamiento de los circuitos de gestión de medicamentos en un hospital General.

Farmacología


11

Relación con otras materias La farmacología se relaciona con materias básicas como Bioquímica, Fisiología, Nutrición y Microbiología. Además la farmacología general, es la base para la Farmacología Clínica programada en quinto curso.

Sistema de evaluación 1º PARCIAL (30%)

• Exclusivamente teórico. 30 preguntas de elección múltiple y respuesta única. Cada acierto supone 1 punto y cada fallo -0.25 puntos.

FINAL [(50%), 2º Parcial + Examen práctico]

• 2º PARCIAL (30%) con las mismas características que el 1º parcial.

• PRÁCTICO (20%) 10 preguntas sobre el material estudiado TRABAJO INDIVIDUALIZADO (10%)

• Esta puntuación, obtenida por evaluación continua de prácticas, se suma a la obtenida en el examen práctico final.

TRABAJO EN GRUPO, EXPOSICIÓN Y DEFENSA (10%)

• Se establecerá por grupos de prácticas

Examen de Septiembre



FARMACOLOGÍA HUMANA. Director Jesús Flórez. Directores asociados. Juan Antonio Armijo y África Mediavilla. 6ª Edición, Masson, 2014.


Las bases farmacológicas de la terapéutica. Goodman Gilman. JG Hradman, LE Limbird, 11 Edición. McGraw-Hill, Interamericana, 2006.

Rang y Dale Farmacología. HP Rang, MM Dale, JM Ritter, RJ Flower, Elsevier 6ª Edition, 2008.

Farmacología


12

Web relacionadas - http://www.aemps.gob.es ( Agencia Española de Medicamentos y Productos Sanitarios)

- http://www.portalfarma.com (Colegio de Farmacéuticos)

- http://www.sefh.es (Sociedad Española de Farmacia Hospitalaria)

Recomendaciones para el estudio - En relación tanto con las clases teóricas como en los seminarios prácticos, se facilitará a los

alumnos los objetivos básicos de docencia a conseguir con cada tema o clase teórica.

- Los alumnos dispondrán de las presentaciones que se utilizarán en las clases, podrán completarse con la bibliografía referenciada para cada tema.

- Se recomienda mantener al día el estudio de la asignatura.

Materiales didácticos El propio para el estudio, manejo de ordenadores y programas informáticos para los seminarios.

Tutorías

En la tutoría académica se va a trabajar el Decreto nº 359/2009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia

La tutoría académica tendrá los siguientes objetivos:







:


Fundamentos de Cirugía

Fundamentals of Surgery

Grado en Medicina



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Índice

Fundamento de Cirugía ....................................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4

Competencias ...................................................................................................................... 5


Metodología ....................................................................................................................... 10

Temario ............................................................................................................................... 10







Tutorías .............................................................................................................................. 14


3

Fundamento de Cirugía


Materia: Fundamentos de Cirugía





Coordinador de la asignatura: Dr. Antonio Albarracín Marín-Blázquez

Profesores/as de la asignatura: Dr. Antonio Albarracín Marín-Blázquez, Dra. Marife Candel

Arenas, Dr. Miguel Ruiz Marín, Dr. Emilio Peña Ros


Horario de atención a los alumnos/as: Según horario

Coordinador de Módulo: José García Solano



Fundamentos de Cirugía es una asignatura básica que debe servir al alumno como introducción a

la cirugía como parte de su labor habitual de trabajo. Una visión global de la asignatura

proporcionará el conocimiento de las maniobras quirúrgicas elementales, instrumental y materiales

de sutura, así como la asepsia que deben mantener en su lugar de trabajo. Una faceta esencial a

desarrollar es el conocimiento de los procesos generales de enfermar, curar y reparar, entre los

que se incluyen la infección, inflamación, la hemorragia y la coagulación, la cicatrización, los

traumatismos y las alteraciones del sistema inmune, la degeneración, la neoplasia, las alteraciones

metabólicas y los desordenes genéticos. Todo ello en un contexto de aprovechamiento óptimo de

los recursos disponibles y abordaje multidisciplinar de las patologías, para lo que resulta esencial

fomentar la colaboración estrecha con otros especialistas.

Brief Description

Fundamentals of Surgery is a basic subject that should serve the student as an introduction to

surgery as part of their regular work. An overview of the subject will provide knowledge of basic


4

surgical procedures, instrumental and suture materials, and asepsis that must be kept in your

workplace. An essential aspect to develop is the knowledge of the general processes of illness,

healing and repair, including infection, inflammation, bleeding and clotting, scarring, trauma and

immune system disorders, degeneration, neoplasia, metabolic and genetic disorders. All this in

background of resources optimisation and multidisciplinary approach, for which it is essential to

promote close collaboration with other specialists.

Requisitos Previos

No se necesitan requisitos previos especiales.

Objetivos

Conocer las alteraciones del medio interno producidas por la enfermedad quirúrgica y el acto operatorio, así como el tratamiento general de dichas alteraciones.

Conocer las distintas infecciones relacionadas con la cirugía, su forma de prevenirlas y su tratamiento.

Conocer los aspectos clínicos de los traumatismos según las diversas etiologías y su tratamiento, así como la respuesta reparadora local del organismo.

Conocer los aspectos clínicos y el tratamiento de los tumores según el punto de vista quirúrgico.

Conocer los fundamentos, aspectos quirúrgicos e indicaciones de los diferentes trasplantes.

Conocer las bases sobre las que asienta la investigación quirúrgica y los métodos para realizarla.

Conocer el concepto de la cirugía mínimamente invasiva.

Conocer el riesgo intraoperatorio.

Conocer la patología de la pared abdominal

Conocer los conceptos de Cirugía Mayor Ambulatoria

Distinguir el instrumental utilizado en curas de heridas y realizar prácticas de uso

Distinguir el material de nuevas tecnologías aplicado a la cirugía.

Diferencias los materiales de sutura más empleados.

Efectuar procedimientos quirúrgicos elementales: limpieza, hemostasia y sutura de heridas. Hacer nudos y retirar puntos.


5

Conocer los antisépticos habituales y su aplicación correcta en al tratamiento de las heridas.

Manejar las técnicas de desinfección y esterilización.

Realizar historias clínicas de enfermos quirúrgicos.

Interpretar las pruebas bioquímicas más comunes.

Asistir a quirófano y conocer las medidas de asepsia y profilaxis quirúrgica.

Iniciarse en la relación médico-paciente.

Competencias














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CGT 22. Sensibilidad hacia temas medioambientales



CET 6. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo.

CET 9. Comprender y reconocer los efectos, mecanismos y manifestaciones de la enfermedad sobre la estructura y función del cuerpo humano.

CET 10. Comprender y reconocer los agentes causantes y factores de riesgo que determinan los estados de salud y el desarrollo de la enfermedad.

CET 11. Comprender y reconocer los efectos del crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento sobre el individuo y su entorno social.

CET 12. Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones terapéuticas, basándose en la evidencia científica disponible.

CET 13. Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante.


CET 15. Tener capacidad para elaborar un juicio diagnóstico inicial y establecer una estrategia diagnóstica razonada.


7

CET 16. Reconocer y tratar las situaciones que ponen la vida en peligro inmediato y aquellas otras que exigen atención inmediata.

CET 17. Establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento, aplicando los principios basados en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica.

CET 18. Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos agudos y crónicos más prevalentes, así como de los enfermos en fase terminal.


CET 20. Adquirir experiencia clínica adecuada en instituciones hospitalarias, centros de salud u otras instituciones sanitarias, bajo supervisión, así como conocimientos básicos de gestión clínica centrada en el paciente y utilización adecuada de pruebas, medicamentos y demás recursos del sistema sanitario.

CET 21. Escuchar con atención, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los problemas que aquejan al enfermo y comprender el contenido de esta información.



CET 24. Establecer una buena comunicación interpersonal que capacite para dirigirse con eficiencia y empatía a los pacientes, a los familiares, medios de comunicación y otros profesionales.

CET 27 - Reconocer su papel en equipos multiprofesionales, asumiendo el liderazgo cuando sea apropiado, tanto para el suministro de cuidados de la salud, como en las intervenciones para la promoción de la salud.







CM 1.31 - Realizar pruebas funcionales, determinar parámetros vitales e interpretarlos.


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CM 1.32. Realizar una exploración física básica

CM 2.34. Conocer la historia de la salud y la enfermedad

CM 3.36. - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las situaciones de riesgo vital.

CM 4.23 - Conocer la fisiopatología de las heridas (incluyendo quemaduras, congelaciones y otros tipos de heridas).

CM 4.24 - Conocer la cicatrización.

CM 4.25 - Conocer la hemorragia quirúrgica y la profilaxis tromboembólica.

CM 4.26 - Conocer las indicaciones quirúrgicas generales, el riesgo preoperatorio y las complicaciones postoperatorias.

CM 4.27 - Conocer las transfusiones y los trasplantes.

CM 4.3 - Conocer las características de los tejidos en las diferentes situaciones de lesión, adaptación y muerte celular.

CM 4.37 - Practicar procedimientos quirúrgicos elementales: limpieza, hemostasia y sutura de heridas.

CM 4.38 - Saber la fisiopatología de los principales órganos y sistemas.

CM 4.39 - Conocer los métodos de exploración clínica de los principales órganos y sistemas.

CM 4.4 - Conocer la inflamación.

CM 4.40 - Saber realizar una correcta anamnesis por órganos y sistemas.

CM 5.1. Prácticas preprofesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales y que permita incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, así como la atención a los problemas de salud más prevalentes en las áreas de Medicina, Cirugía, Obstetricia y Ginecología, Pediatría, Psiquiatría y otras áreas clínicas.


RA 1. Adquirir las habilidades quirúrgicas teórico-prácticas fundamentales para afrontar las materias propiamente quirúrgicas que se imparten en cursos o cuatrimestres siguientes, así como para su correcto funcionamiento en quirófano.

RA 2. Conocer los principios básicos de la cirugía. Comprender la situación actual de la cirugía con un análisis histórico evolutivo de la aplicación del tratamiento quirúrgico a las enfermedades.

RA 3. Conocer la respuesta biológica a la agresión quirúrgica y la cicatrización


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RA 4. Conocer la fisiopatología de las heridas (incluyendo quemaduras, congelaciones y otros tipos de heridas).

RA 5. Conocer y saber aplicar las normas de asepsia en quirófano

RA 6. Reconocer el material quirúrgico básico, incluso de cirugía laparoscópica.

RA 7. Conocer las principales complicaciones postoperatorias, la hemorragia quirúrgica, y complicaciones trombo embolicas

RA 8. Comprender y aplicar los métodos manuales e instrumentales de tratamiento quirúrgico, así como la evaluación científica de su utilidad y efectividad.

RA 9. Conocer las indicaciones quirúrgicas generales, el riesgo preoperatorio y las complicaciones postoperatorias.

RA 10. Conocimientos básicos de las unidades de gestión en cirugía y como incorporar los nuevos avances al arsenal terapéutico quirúrgico.

RA 11. Conocer las bases del tratamiento oncológico. Tener conocimientos generales sobre donación y trasplante de órganos sólidos.

RA 12. Comprender la patología de la pared abdominal y tener conocimientos sobre el tratamiento de las hernias abdominales externas.

RA 13. Establecer un plan de actuación enfocado a las necesidades del paciente y el entorno familiar y social, coherente con los síntomas y signos del paciente.

RA 14. Conocer los aspectos necesarios en una cirugía menor: preparar el campo operatorio, conocer las diferentes formas de inyección y extracción, realizar una infiltración anestésica de una herida no complicada, suturar correctamente una herida no complicada, extraer correctamente material de sutura de una herida, curar una herida quirúrgica y drenar un absceso.

RA 15. Realizar una exposición en público, oral y escrita, de trabajos científicos y/o informes profesionales.


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Metodología


presencial Horas de trabajo no

presencial

Clases Teóricas

Seminarios Teórico-Prácticos 62

90 horas (60%)

Prácticas Clínicas Tuteladas 18

Evaluación 6

Tutorías

Aula de Habilidades

Simulación

4


60 horas (40%)


5


10


TOTAL

150 90 60

Temario


1.- Evolución histórica de la cirugía

2.- Hemostasia

3.- Respuesta neuroendocrina a la agresión quirúrgica

4.- El proceso biológico de la curación de heridas

5.- Cicatrización patológica. Tratamiento


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6.- Reposición de líquidos y electrolitos en el paciente quirúrgico

7.- Nutrición en cirugía

8.- Traumatismos

9.- Traumatismos térmicos: quemaduras y congelaciones

10.- Paciente politraumatizado: clínica y tratamiento

11.- Embolia grasa y gaseosa

12.- Inflamación en cirugía

13.- Infecciones postoperatorias

14.- Infecciones de partes blandas

15.- Terapia antibiótica en el paciente quirúrgico

16.- Síndrome de respuesta inflamatoria sistémica (SRIS) en cirugía

17.- Trombosis venosas profundas. Tromboembolismo pulmonar

18.- Cirugía mayor ambulatoria y unidad de corta estancia

19.- Cirugía mínimamente invasiva y cirugía laparoscópica

20.- Cirugía oncológica

21.- Principios generales y fundamentos de los trasplantes de órganos y tejidos

22.- Diéresis, exéresis y síntesis

23.- Abdomen agudo

24.- Pared abdominal: hematoma de la vaina de los rectos. Infecciones y tumores. Anomalías

congénitas.

25.- Hernias abdominales externas: concepto, clasificación, etiología, clínica, complicaciones y

tratamiento en general.

26.- Hernia inguinal y crural. Hernia umbilical. Hernia epigástrica. Otras variedades menos

frecuentes de hernias.


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27.- Eventración y evisceración.

Programa de prácticas clínicas tuteladas y seminarios teórico-prácticos

Programa de prácticas tuteladas, en el que se estará tutelado por un cirujano, y durante las cuales

se realizará, además de la labor asistencial, específicamente orientada a cubrir los objetivos de la

asignatura, de forma individual y participativa, un abordaje aplicado de los conceptos aprendidos en

las clases teóricas así como seminarios teórico-prácticos en los que el alumno aprenderá a realizar

una anamnesis en cirugía, interpretar exploraciones complementarias, realizar una exploración

física, se familiarizará con el manejo del consentimiento informado, si iniciará en la investigación en

cirugía, se abordarán casos clínicos de traumatismo abdominal y politraumatismo, infección

abdominal y de partes blandas, control de la hemorragia postoperatoria, tromboembolismo

pulmonar postoperatorio, hernias y eventraciones, pie diabético, así como el manejo con los tipos

de curas y apósitos, manejo de sondas, catéteres y ostomías, se realizará recuperación multimodal

postoperatoria, y se abordarán patologías oncológicas desde el punto de vista quirúrgico.

Aula de Habilidades

En el aula de habilidades se realizarán sesiones encaminadas a profundizar de forma

eminentemente práctica en los siguientes apartados:

- Habilidades en cirugía I. Técnicas de infiltración anestésica. Técnicas de sutura y retirada de

sutura. Nudos instrumentados.

- Habilidades en cirugía II. Técnicas de incisión y disección. Exéresis de lesiones en cirugía menor.

Nudos manuales.

- Organización del área quirúrgica. Métodos de asepsia y antisepsia. Cómo preparar un campo

quirúrgico y realizar una antisepsia adecuada del mismo. Instrumental básico en cirugía.

- Cirugía mínimamente invasiva. Conceptos y material en cirugía mínimamente invasiva.

Instrumental laparoscópico existente y sus usos. Familiarización con el instrumental laparoscópico

para disección, corte, etc.


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La asignatura Fundamentos de Cirugía está relacionada de forma especial con la materia de

Digestivo, así como con otras especialidades quirúrgicas y médico-quirúrgicas como

Traumatología, Obstetricia y Ginecología, Urología, Oftalmología, Otorrinolaringología,

Anestesiología, Cirugía de Tórax, Cirugía Cardiaca y Endocrinología.


-Convocatoria Febrero/Junio y Septiembre:

Final: Obligatorio alcanzar un 5 como mínimo. 80-100 preguntas de selección múltiple (test).

Parcial: Eliminatorio a partir de 5. 40-50 preguntas de selección múltiple (test).

Cumplidas esas condiciones, sumaran el 70% de la nota.

Realización y Defensa de trabajos: 10-20%.

Trabajo del alumno en Tutorías, Seminarios y prácticas: 10-20%.


Para aprobar la asignatura deben de superarse de forma independiente el examen teórico y el

práctico.



Sabiston. Tratado de Cirugía. De: C TM Tow Townsend Jr. Ed: Elsevier, 18º ed. 2009.

Schwartz. Principios de Cirugía General (2 volúmenes). De: Brunicardi F. Ed.: McGraw Hill, 8ª ed,

2005.

Parrilla Paricio P, Landa García I. Cirugía AEC. 2ª Ed. Madrid: Ed. Médica Panarmericana, 2010.


14

Cirugía: Fundamentos para la práctica clínico-quirúrgica. De: Giménez M. Ed: Médica

Panamericana, 1ª ed. 2014

Web relacionadas

www.aecirujanos.es


Se recomienda estudiar la asignatura de forma diaria, continuada y ordenada, para poder seguir el

ritmo de las clases y seminarios.

Material didáctico

Bata de laboratorio.

Tutorías

En la tutorías académicas se va a trabajar el Decreto nº 359/20009 de 30 de octubre, por el que

se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunicad

Autónoma de la Región de Murcia.

Los profesores estarán a disposición del alumno durante el horario lectivo y fuera de él a través

de email.

Durante el periodo de prácticas hospitalarias todo alumno tendrá asignado un tutor que atenderá

sus necesidades y dudas formativas.

El coordinador de la asignatura estará a disposición de los alumnos para cualquier sugerencia,

duda o requerimiento a través de email y/o reunión personal en caso de que así se solicite.

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal




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- Consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de trabajo en grupo,

comunicación oral y escrita.

- Planificación y fomento del aprendizaje del alumno mediante la facilitación de fuentes

bibliográficas y documentales.


:


Obstetricia y Ginecología I

Obstetrics and Gynecology I

Grado en Medicina



Obstetricia y Ginecología I - Tlf: (+34) 968. 278.843

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Índice

Obstetricia y Ginecología I ................................................................................................. 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 8

Temario ................................................................................................................................. 9







Tutorías .............................................................................................................................. 15



3

Obstetricia y Ginecología I Módulo: Formación Clínica

Materia: Obstetricia y Ginecología



Unidad Temporal: 3er Curso – 2º Cuatrimestre

Profesor/a de la asignatura: Prof. Dr. Juan Pedro Martínez Cendán y Prof. Dr. Manuel Remezal

Solano.

Profesor/a coordinador de la asignatura: Prof. Dr. Juan Pedro Martínez Cendán.

Email:[email protected] y [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Miercoles y jueves de 16:30 a 17.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Francisco M. Piqueras.

Breve descripción de la asignatura La asignatura Obstetricia y Ginecología I proporciona la base a los alumnos para tener una serie de conocimientos y habilidades que junto con una actividad práctica adecuada, les permita:

-El diagnostico, seguimiento, promoción de la salud en el embarazo, parto y puerperio normal.

-Identificación y manejo del embarazo, parto y puerperio patológico.

-Actuar ante una situación de urgencia obstétrica.

-Conocer todo lo relacionado con la esfera psicoafectiva de la gestante.

La formación en obstetricia debe además fomentar el interés de los alumnos por esta especialidad.

Brief Description

The Obstetrics and Gynecology I course provides the basis for students to have a set of knowledge and skills along with proper practical activity, to enable them:

-The diagnosis, monitoring, health promotion in pregnancy, labor and birth outcomes.

-Identification and management of pregnancy, childbirth and postpartum disease.

-Act in a situation of obstetric emergency.

-Know every thin grelated to the field of psych pregnant.



4

Training in obstetrics should also encourage student interest in this specialty.


Objetivos 1. Conocer el manejo del embarazo normal y patológico.

2. Conocer el manejo del parto normal y patológico

3. Conocer el manejo del puerperio normal y patológico.














5















CGT 18 - Liderazgo.











6




















7







CM3. 3. - Embarazo y parto normal y patológico.

CM3. 4. - Puerperio.

CM3. 40. - Saber explorar y hacer el seguimiento de un embarazo.


RA 2. -Saber hacer con competencia sin supervisión una exploración de la embarazada.

RA 3. -Saber hacer con competencia sin supervisión indicar e interpretar los estudios complementarios en el seguimiento del embarazo.

RA 5. -Haber practicado bajo supervisión del tutor control de embarazo normal.

RA 6. -Haber practicado bajo supervisión del tutor vigilancia de la evolución del parto.

RA 9. -Haber visto practicar por un experto parto normal y patológico.

RA 10. -Haber visto practicar por un experto asistencia al alumbramiento el puerperio y la lactancia.

RA 11. -Haber visto practicar por un experto ecografía obstétrica.

RA 14 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de embarazo normal.

RA 15 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las situaciones patológicas del embarazo.

RA 16 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de parto normal.

RA 17 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de parto patológico.

RA 18 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de hipertensión, diabetes y embarazo.



8

RA 27 Conocer el crecimiento fetal anormal.

RA 28 Conocer el diagnóstico prenatal: indicaciones y metodología.

RA 29 Conocer las distocias y accidentes que se pueden producir durante el parto, tanto en la madre como en el feto.

RA 30 Conocer la hemorragia post-parto.

RA 31 Conocer el consejo obstétrico.

RA 32 Conocer otras enfermedades que se presentan durante el embarazo.

RA 33 Conocer enfermedades que se presentan en el puerperio y en relación con la lactancia.

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


67.5 horas (60 %)

Prácticas Tuteladas en los servicios de ginecología y obstetricia concertados

13.5

Evaluación 5

Tutoría 4


45 horas (40 %)


2.5


5


TOTAL 112.5 67.5 45





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Tema 1. Concepto e historia de la obstetricia. ¿Qué es la obstetricia?. Historia de la Obstetricia: Edad Antigua, Edad Media, Renacimiento, Edad Moderna, Edad contemporánea. Epónimos en Obstetricia. Bibliografía y lecturas recomendadas.

Tema 2. Modificaciones locales del organismo materno durante la gestación. Modificaciones de los genitales externos. Modificaciones de la vagina. Modificaciones del útero. Modificaciones de los ovarios. Modificaciones de las mamas.

Tema 3. Modificaciones generales del organismo materno durante la gestación. Modificaciones cardiocirculatorias. Modificaciones hematológicas. Modificaciones en el aparato respiratorio. Modificaciones del aparato urinario. Modificaciones del aparato digestivo. Modificaciones de las glándulas endocrinas. Modificaciones del metabolismo. Modificaciones cutáneas.

Tema 4. Consulta pregestacional y diagnóstico de embarazo. Consulta preconcepcional. Diagnóstico de gestación.

Tema 5. Diagnóstico prenatal. Diagnóstico prenatal. Cribado prenatal de las aneuploidias fetales. Información, asesoramiento y aspectos éticos-legales en el diagnóstico prenatal. Técnicas invasivas. Otras técnicas de obtención de muestra fetal. Diagnóstico prenatal de las anomalías estructurales. Diagnóstico prenatal de las enfermedades monogénicas hereditarias.

Tema 6. Control prenatal del embarazo normal (I). Consulta prenatal. Factores de riesgo en la embarazada. Primera Consulta Prenatal. Acciones informativas y promotoras de la salud durante el embarazo. Consultas Prenatales Sucesivas. Utilización de la exploración ecográfica.

Tema 7. Control prenatal del embarazo normal (II). Cribado de la diabetes gestacional. Métodos de control del estado fetal durante el embarazo. Nutrición durante el embarazo. Inmunización durante el embarazo. Cribado de la colonización por estreptococo del grupo B.

Tema 8. Fisiología del parto. Duración del embarazo y desencadenamiento del parto. Concepto. Duración de la gestación. Cálculo de la fecha probable de parto (FPP). Desencadenamiento del parto.

Tema 9 y 10. Elementos del parto: La contracción uterina, el canal del parto y el feto como objeto del parto. Introducción. La contracción uterina. Semiología de la contracción uterina. El canal óseo del parto: estrecho superior, excavación pelviana, estrecho inferior, ejes de la pelvis. El canal blando del parto. El objeto del parto. Estática fetal. Nomenclatura obstétrica. Planos de Hodge.Elementos del parto: La contracción uterina.

Tema 11. Mecanismo y clínica del parto. Fisiología del parto. Mecanismos del parto. Periodos del parto. Primer periodo del parto o periodo de dilatación. Segundo periodo del parto o período del expulsivo. Tercer período del parto o periodo del



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alumbramiento. Parto precipitado. Asistencia al parto

Tema 12. Control del bienestar fetal intraparto. Introducción: hipoxemia, hipoxia fetal, riesgo de pérdida de bienestar fetal, encefalopatía hipóxico-isquémica, control del bienestar fetal. Coloración del líquido amniótico. Control de la frecuencia cardiaca fetal: valores de normalidad de la FCF, clasificación de los criterios de interpretación del ritmo cardiaco fetal, definición de registro normal, sospechoso y patológico. Equilibrio ácido-base fetal. Fiabilidad de las pruebas de control del bienestar durante el parto. Tratamiento del riesgo de pérdida de bienestar fetal intrauterino

Tema 13. Asistencia al parto normal. Parto normal. Valoración de la gestante al inicio del parto. Dilatación: primera etapa del parto. Admisión en maternidad. Intervenciones durante la dilatación. Segunda etapa del parto. Cuidados del recién nacido. Test de APGAR. Gasometría. Alivio del dolor durante el parto. Métodos no farmacológicos del alivio del dolor. Métodos farmacológicos de alivio del dolor .

Tema 14. Alumbramiento normal y patológico. Tercera etapa del parto: alumbramiento placentario. Hemorragia postparto. Etiología. Manejo terapéutico de la hemorragia postparto. Tratamiento etiológico. Atonía uterina. Traumatismo obstétrico. Tejido. Trombina. Alteraciones de la coagulación.

Tema 15. Puerperio normal y patológico. Introducción. Puerperio normal. Lactancia materna. Asistencia al puerperio. Revisión postparto. Patología puerperal: hemorragia, infección, patología mamaria, complicaciones vasculares, complicaciones psiquiátricas

Tema 16. Embarazo y parto múltiples. Definición de embarazo múltiple. Variedades de embarazo múltiple. Relevancia clínica de la corionicidad. Riesgos maternos y obstétricos de la gestación gemelar. Manejo del embarazo gemelar. Complicaciones fetales. Asistencia al parto gemelar.

Tema 17. Aborto. Concepto. Epidemiología: factores de riesgo. Etiopatogenia: causas ovulares, causas maternas. Formas clínicas: amenaza de aborto, aborto en curso, aborto incompleto, aborto completo, aborto diferido. Complicaciones del aborto: aborto séptico, perforación uterina, depresión, pronostico reproductivo. Aborto de repetición: epidemiología, conducta y diagnóstico, tratamiento

Tema 18. Embarazo ectópico. Concepto. Etiología. Evolución del embarazo ectópico. Clínica. Diagnóstico: ecografía vaginal, gonadotropina coriónica humana, combinación entre ecografía vaginal y determinación de beta-HCG, otros marcadores biológicos, culdocentesis, legrado uterino, laparoscopia. Pronóstico. Tratamiento: tratamiento quirúrgico, tratamiento médico, conducta expectante, inyección directa intrasacular de MTX guiada por ecografía. Otras localizaciones del embarazo ectópico

Tema 19. Enfermedad trofoblástica. Introducción: características. Clasificación. Mola hidatídica: incidencia, epidemiología, etiología, clínica de la mola, diagnóstico, tratamiento. Neoplasia trofoblástica gestacional: concepto, factores de riesgo y pronóstico, estadificación, tratamiento.

Tema 20. Placenta previa. . Acretismo placentario: concepto, epidemiología, etiopatogenia, clasificación, clínica y pruebas complementarias, tratamiento.



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Placenta previa: concepto, etiopatogenia, clasificación, anatomía patológica, manifestaciones clínicas y exploración física, pruebas complementarias, diagnóstico diferencial, tratamiento, pronóstico. Otras anomalías placentarias.

Tema 21. Desprendimiento prematuro de placenta. Concepto. Incidencia. Etiología y factores de riesgo. Patogenia. Anatomía patológica. Clínica. Complicaciones: shock, trastornos de la coagulación, insuficiencia renal. Diagnóstico diferencial. Pronostico. Tratamiento.

Tema 22. Embarazo cronológicamente prolongado. Concepto. Frecuencia. Etiología. Cálculo de la edad gestacional y prevención. Riesgos y complicaciones fetales y neonatales. Morbilidad materna. Conducta. Asistencia al parto.

Tema 23. Parto pretérmino. Definición. Etiología. Factores de riesgo. Clínica. Diagnóstico. Prevención. Evaluación en Urgencias y tratamiento.

Tema 24. Enfermedad hipertensiva del embarazo. Definición. Categorías de hipertensión en el embarazo. Criterios de gravedad de cualquiera de estas categorías. Factores de riesgo de preeclampsia. Etiopatogenia. Tratamiento de la preeclampsia leve. Tratamiento de la preeclampsia grave. Eclampsia. Síndrome Hellp. Hipertensión arterial crónica. Hipertensión gestacional.

Tema 25. Crecimiento intrauterino restringido. Definición. Importancia clínica. Fisiopatología. Cribado. Diagnóstico. Control del bienestar fetal. Diagnóstico del tipo de alteración. Protocolo de estudio. Clasificación. Esquema de control y finalización de la gestación.

Tema 26. Diabetes durante el embarazo. Clasificación de la diabetes relacionada con el embarazo. Prevalencia. Influencia del embarazo en la diabetes. Influencia de la diabetes en el embarazo. Complicaciones fetales. Diabetes pregestacional. Etapa preconcepcional. Control durante el embarazo. Control fetal. Tiempo de terminar el parto. Diabetes gestacional. Patogenia. Diagnóstico. Control metabólico. Control durante el embarazo, parto y puerperio.

Tema 27. Enfermedades infecciosas en el embarazo. Infecciones TORCH y por parvovirus B19 en la gestación. Introducción. Toxoplasmosis. Rubeola. Citomegalovirus. Varicela. Herpes simple virus. Parvovirus B19.

Tema 28. Patología médica del embarazo. Hiperemesis. Colestasis. Anemia. Infecciones del tracto urinario. Enfermedad tromboembólica.

Tema 29. Rotura prematura de membranas y prolapso de cordón. . Rotura prematura de membranas y prolapso de cordón. Concepto. Epidemiología. Factores de riesgo. Etiopatogenia. Complicaciones. Diagnóstico. Tratamiento: gGestación a término, gestación de 35 a 37 semanas, gestación de 34 a 35 semanas, gestación de 24 a 34 semanas, gestación antes de la viabilidad fetal

Tema 30. Patología del líquido amniótico y del cordón umbilical. Oligoamnios, Polihidramnios. Embolia de líquido amniótico. Vueltas y nudos de cordón umbilical Prolapso de cordón umbilical.

Tema 31. Distocias del parto. Introducción a las distocias. Clasificación de las distocias. Distocias del motor o disdinamias. Distocias del objeto del parto o fetales: presentación de cara, de frente, podálica y transversa del feto. Versión cefálica



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externa.

Tema 32. Pérdida de bienestar fetal. Concepto y terminología. Etiopatogenia. Fisiopatología. Factores importantes. Diagnóstico. Tratamiento intraparto. Criterios para que ser causa de lesión neurológica.

Tema 33. Cesárea y parto instrumentado. Ventosa obstétrica. Fórceps. Espátulas de Thierry. Cesárea.

Tema 34. Morbimortalidad fetal y materna. Morbi-mortalidad perinatal. Morbi-mortalidad materna


Seminario 1.Conocer el Consejo Obstétrico.

Seminario 2. Conocer el diagnostico prenatal: Indicaciones y metodología.

Seminario 3. Saber hacer una exploración de la embarazada e indicar e interpretar los estudios complementarios en el seguimiento del embarazo.

Seminario 4. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo del embarazo y parto normal.

Seminario 5. Conocer el crecimiento fetal anormal.

Seminario 6. Reconocer, diagnosticar y orientar las situaciones patológicas del embarazo y parto.

Seminario 7. Conocer la hemorragia postparto, patología en el puerperio y en relación con la lactancia.

Relación con otras materias La asignatura Obstetricia y Ginecología I tiene relación con las siguientes asignaturas:

• Embriología humana.

• Anatomía II

• Histología

• Fisiología II

• Fisiología III

• Patología General I

• Microbiología Médica

• Anatomía Patológica

• Genética.



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Los conocimientos conseguidos en estas asignaturas son imprescindibles para la comprensión de la materia de Obstetricia y Ginecología.



1º Parcial. (35% del total de la nota). Preguntas de elección múltiple y respuesta única.



Examen Práctico. 20 % del total de la nota. Preguntas sobre el material estudiado.

Trabajo individualizado. 10% del total de la nota. Obtenida por evaluación continua de prácticas.


- Parte teórica: 70% del total de la nota. Preguntas de elección múltiple y respuesta única.

- Parte práctica: 30% del total de la nota. Incluye un 20% del examen práctico y un 10% de trabajo individualizado con la evaluación continua de las prácticas realizadas.


1. OBSTETRICIA. González-Merlo, J. Laílla, J. Fabre, E. González, E. 6ª edición, Mayo 2013. Editorial ELSEVIER.

2. CASOS CLINICOS DE OBSTETRICIA Y GINECOLOGIA. R. Matorras. Año 2012. Editorial PANAMERICANA.


1. OBSTETRICIA Y MEDICINA MATERNO-FETAL. L. Cabero, D. Saldívar, E. Cabrillo. 1ª edición. 2007. Editorial PANAMERICANA.

2. MEDICINA FETAL. E. Gratacós, R. Gómez, K. Nicolaides, R. Romero, L. Cabero. Año 2007. Editorial PANAMERICANA

3. WILLIAMS OBSTETRICIA. Cunningham, F. Leveno, K. Bloom, S. Hauth, J. Rouse, D. Spong, C. 23ª edición, Marzo 2011. Editorial MCGRAW HILL.

4. MANUAL DE PATOLOGIA MEDICA Y EMBARAZO. García de Lucas. Año 2013. Editorial PANAMERICANA.



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5. TRATADO DE GINECOLOGIA Y OBSTETRICIA. Sociedad Española de Ginecología y Obstetricia. (Tomo 2) Año 2013. Editorial PANAMERICANA.

6. OBSTETRICIA CLINICA. Reece. Año 2009. Editorial PANAMERICANA

7. PROTOCOLOS DE MEDICINA MATERNO-FETAL (PERINATOLOGIA). Cabero, L. Sánchez, M. 4ª Edición, Noviembre 2013. Editorial ERGON.

8. EMBARAZO NORMAL Y DE ALTO RIESGO. Palermo, M. 1ª edición, Abril 2014. Editorial AMOLCA.

9. GINECOLOGIA Y OBSTETRICIA. Manual de consulta rápida (tomo I). 2ª Edición. Año 2007. Editorial PANAMERICANA.

10. MANUAL OF OBSTETRICS. Evans, A. De Franco, E. 8ª Edición, Julio 2014. Editorial LIPPINCOTT.

11. TREATMENT AND PROGNOSIS IN OBSTETRICS AND GYNECOLOGY. Gita, M. Heidi, H. 1ª Edición, Mayo 2014. Editorial JAYPEE

Web relacionadas 1. Sociedad Española de Ginecología y Obstetricia: http://www.sego.es/

2. Protocolos de Obstetricia del Hospital Clínico de Barcelona: http://www.medicinafetalbarcelona.org/clinica/protocolos_es.html

3. Guía práctica de urgencias en obstetricia y ginecología:http://www.sego.es/Content/pdf/Guia_Pract_Urg.pdf

4. Diccionario etimológico de medicina:http://dic.idiomamedico.net/Etimolog%C3%ADas/Griego/T%C3%A9rminos

5. Diccionario médico-biológico, histórico y etimológico: http://dicciomed.eusal.es/

6. ]Guía asistencial de Diabetes mellitus y embarazo del Grupo Español de Diabetes y Embarazo(GEDE) año 2006

http://www.sediabetes.org/resources/revista/00011077archivoarticulo.pdf

7. PROGRAMA INTEGRAL ATENCION A LA MUJER DE LA REGION DE MURCIA. AÑO 2012

http://www.murciasalud.es/recursos/ficheros/266164-PIAM_2012.pdf

8. Guia de Práctica Clínica sobre la Atención al Parto Normal.Ministerio de Sanidad. Año 2007.

http://www.msssi.gob.es/organizacion/sns/planCalidadSNS/pdf/equidad/guiaPracticaClinicaParto.pdf



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9. Guía de Práctica Clínica de atención al embarazo y puerperio. Ministerio de Sanidad. Año 2014

http://www.msssi.gob.es/organizacion/sns/planCalidadSNS/pdf/GPC_de_embarazo_y_puerperio.pdf

APLICACIONES ANDROID / IPHONE

1. Preguntas de Obstetricia:https://play.google.com/store/apps/details?id=com.Doctor.obstetrician

2. Obstetrics and Gynaecology Lite:https://play.google.com/store/apps/details?id=edu.one2onemedicine.obsgyngum01_lite

3. ObstetricUltrasound Lite: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.obstetriclight

4. Atlas Ginecología: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.ginecobr.miniatlas

Recomendaciones para el estudio Es recomendable llevar la asignatura al día. Son muy numerosos los conceptos a memorizar y la secuencia de los temas hace necesario que se entiendan los temas previos para avanzar correctamente en la asignatura.

Material didáctico El propio de estudio y bata para las prácticas.

Para impartir las clases teóricas se requiere un proyector de alta resolución, conexión a Internet y una pizarra.

Las clases prácticas, se harán en el Aula de habilidades clínicas y se requiere conexión a Internet y simuladores para aprender la fisiopatología del embarazo, el parto y el puerperio.

Tutorías - Orientación personal sobre los contenidos de la asignatura y los sistemas de evaluación.

- Consolidación de conocimientos y actitudes de trabajo en grupo, comunicación oral y escrita.

- Tallares de habilidades, utilizando simuladores, donde se prepara al alumno para un mejor aprovechamiento de sus prácticas asistenciales.



- Realización de debates acerca de los últimos avances que complementen los temas impartidos en las exposiciones teóricas.



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OTORRINOLARINGOLOGÍA

OTOLARYNGOLOGY& HEAD AND NECKSURGERY

Grado en Medicina


Otorrinolaringología

Otorrinolaringología - Tlf: (+34) 968. 278.843

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Índice

Otorrinolaringología ............................................................................................................ 3

Breve descripción................................................................................................................ 3

Requisitos previos ............................................................................................................... 4

Objetivos .............................................................................................................................. 5

Competencias ...................................................................................................................... 5

Metodología ......................................................................................................................... 9

Temario ............................................................................................................................... 10





Recomendaciones el estudio ........................................................................................... 15


Tutorías .............................................................................................................................. 16



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Otorrinolaringología Módulo: Formación Clínica.

Materia: Otorrinolaringología.


Despliegue temporal: 3er Curso, 2º cuatrimestre.

Créditos totales: 4,5.

Lengua en que se imparte: Español.


Fecha de inicio: Consultar el Horario de 3º de Medicina de la UCAM para 2015-16.

Coordinador de la asignatura: Francisco M. Piqueras.

Profesores: Francisco M. Piqueras, Diego Hellín, Vania Novoa, Juan B. Calero, Esteban Merino y Francisco García-Purriños.

Tutores hospitalarios. Hospital Universitario Morales Meseguer: Ana E. Amores, Purificación González y Raquel E. Redondo; Hospital Universitario Reina Sofía: Diego Hellín, Araceli González y José Manuel; Hospital Universitario Sta. Lucía: Juan B. Calero, Tomás Esteban y Francisco Rodríguez; Hospital Universitario Rafael Méndez: Dionisio Pérez, Lina Rosique y José M. Llamas; Hospital Universitario Los Arcos: Francisco García-Purriños, Andrés Barrios y Germán Zayas.


Horario: Consultar el Horario de 3º de Medicina de la UCAM para 2015-16.

Horario de atención a los alumnos/as: A demanda.

Fecha de finalización: Ver el Horario de 3º de Medicina de la UCAM para 2016.

Coordinador del módulo: Francisco M. Piqueras Pérez.

Breve descripción La Otorrinolaringología y Patología Cérvico-Facial (ORL-PCF) es la disciplina médico-quirúrgica que se encarga de la prevención, diagnóstico y tratamiento, tanto médico como quirúrgico, de las afecciones del oído, la nariz y senos paranasales, la faringe, la laringe y las regiones vecinas de la cara y el cuello, así como la rehabilitación de las funciones relacionadas con estas estructuras, es decir, de la audición, respiración, olfacción, deglución y fonación.



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Las prácticas médicas sobre estas áreas anatómicas se remontan al Antiguo Egipto en el siglo V a. C. Durante la consolidación de buena parte de las especialidades médicas en el siglo XVII, la ORL-PCF no se consideraba como una entidad clínica tal y como actualmente la concebimos, sino como dos especialidades independientes, la Otología por un lado y la Laringo-Rinología por otro. En 1926, tras la fusión de la cátedra de Laringo-Rinología y la de Otología en la Universidad de Berlín, se creó la primera cátedra oficial de Otorrinolaringología.

A lo largo de la historia son infinidad los personajes que han contribuido al desarrollo de la ORL-PCF. Citarlos a todos es imposible, pero conviene no olvidar que los logros alcanzados hoy en día son gracias al hecho de que vamos a hombros de aquellos gigantes.

Brief description

Otorhinolaryngology and Head and Neck Surgery is the medical-surgical discipline that is responsible for the prevention, diagnosis and treatment, both medical and surgical, of disorders of the ear, nose and paranasal sinuses, pharynx, larynx and neighboring regions of the face and neck, as well as rehabilitation of the functions related to these structures, ie, hearing, breathing, olfaction, swallowing and phonation.

Medical practices on these anatomical areas date back to Ancient Egypt in the V century BC. In its infancy, the Otorhinolaryngology was not regarded as a clinical entity as currently conceived, but as two separate specialties, on the one hand the Otology and on the other hand the Laryngology and Rhinology. In 1926, following the merger of the chair of Laryngo-Rhinology and Otology in the University of Berlin, the first chair of Otolaryngology was created.

Throughout history, countless characters have contributed to the development of Otolaryngology. It is impossible to mention all of them, but we mustn't forget that the achievements we have today are because we're going on the shoulders of those giants.

INTERÉS DE LA MATERIA

La ORL-PCF es una disciplina básica y obligatoria en el plan de estudios del Grado de Medicina de cualquier Facultad.

Se estima que el 40% de los motivos de consulta a Pediatría, el 15% de los pacientes que acuden a Atención Primaria y el 5% de los que demandan Atención de Urgencias, lo hacen por sufrir patología del área ORL. Estos datos indican claramente la necesidad de que cualquier médico cuente con unos conocimientos básicos en el manejo de esta patología.

Requisitos previos Es recomendable que el alumno tenga conocimientos elementales de anatomía y fisiología de la cabeza y el cuello, de farmacología y de cirugía.



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Se considera una gran ventaja el disponer de una actitud crítica.

Es imprescindible el deseo de aprender y el esfuerzo personal para asimilar los conocimientos y habilidades impartidos.

Objetivos Los objetivos de la asignatura son instruir al alumno en el campo de la ORL-PCF para

que sea capaz de: 1. Empatizar con el paciente. 2. Desarrollar un espíritu científico y un pensamiento crítico. 3. Redactar una buena historia clínica en el ámbito de la Otorrinolaringología. 4. Realizar con soltura exploraciones físicas básicas tales como la otoscopia, la

búsqueda de un nistagmus espontáneo, la exploración del equilibrio postural, el examen del nervio facial, la rinoscopia anterior, la exploración de la cavidad oral y la orofaringe y la palpación cervical.

5. Realizar con solvencia maniobras básicas tales como la acumetría, la irrigación del oído, el taponamiento nasal y la extracción de tapones de oído, nariz y cuerpos extraños de oído, nariz u orofaringe.

6. Interpretar correctamente un audiograma y un timpanograma. 7. Circunscribir el lugar de asiento de una posible patología en la esfera ORL. 8. Distinguir los cuadros clínicos que precisan una atención urgente, preferente o

diferida. 9. Identificar y tratar las patologías más comunes del oído, fosas nasales y senos

paranasales, faringe, laringe, área facial y cuello. 10. Distinguir la patología de manejo más complejo y facilitar su derivación y atención por

el especialista. 11. Interpretar de forma precisa un informe emitido por el Otorrinolaringólogo. 12. Dar consejos juiciosos para la prevención de la patología otorrinolaringológica.

Competencias

Competencias Básicas y Generales: CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un

área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.


CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una



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reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a

un público tanto especializado como no especializado. CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje

necesarias para emprender estudios posteriores con alto grado de autonomía. CG0 - Hablar bien en público.

Competencias transversales: CGT 01 - Capacidad de análisis y síntesis. CGT 02 - Capacidad de organización y planificación. CGT 03 - Comunicación oral y escrita en la lengua nativa. CGT 04 - Conocimiento de una lengua extranjera. CGT 05 - Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio. CGT 06 - Capacidad de gestión de la información. CGT 07 - Resolución de problemas CGT 08 - Toma de decisiones CGT 09 - Trabajo en equipo. CGT 10 - Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar. CGT 11 - Trabajo en un contexto internacional. CGT 12 - Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. CGT 13 - Razonamiento crítico. CGT 14 - Compromiso ético. CGT 15 - Aprendizaje autónomo. CGT 16 - Adaptación a nuevas situaciones. CGT 17 - Creatividad. CGT 18 - Liderazgo. CGT 19 - Conocimiento de otras culturas y costumbres. CGT 20 - Iniciativa y espíritu emprendedor. CGT 21 - Motivación por la calidad. CGT 22 - Sensibilidad hacia temas medioambientales.

Competencias específicas: CET3 - Saber aplicar el principio de justicia social a la práctica profesional y comprender

las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación. CET4 - Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus

creencias y cultura. CET5 - Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su

competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y la motivación por la calidad.





CET12 - Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las



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intervenciones terapéuticas, basándose en la evidencia científica disponible. CET13 - Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información

relevante. CET14 - Realizar un examen físico y una valoración mental. CET15 - Tener capacidad para elaborar un juicio diagnóstico inicial y establecer una

estrategia diagnóstica razonada. CET16 - Reconocer y tratar las situaciones que ponen la vida en peligro inmediato y

aquellas otras que exigen atención inmediata. CET17 - Establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento, aplicando los principios

basados en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica. CET18 - Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos agudos y crónicos más

prevalentes, así como de los enfermos en fase terminal. CET19 - Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica. CET20 - Adquirir experiencia clínica adecuada en instituciones hospitalarias, centros de

salud u otras instituciones sanitarias, bajo supervisión, así como conocimientos básicos de gestión clínica centrada en el paciente y utilización adecuada de pruebas, medicamentos y demás recursos del sistema sanitario.











CM3 10 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías de oído, nariz y garganta.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE RA 1 -Saber hacer con competencia y sin supervisión una historia clínica orientada a la

patología otorrinolaringológica. RA 2 -Saber utilizar con competencia y sin supervisión una fuente luminosa para explorar

cavidades.



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RA 3 -Saber hacer con competencia y sin supervisión una otoscopia, distinguiendo el oído normal y el patológico.

RA 4 -Saber hacer con competencia y sin supervisión la exploración de las fosas nasales y la rinofaringe.

RA 5 -Saber hacer con competencia y sin supervisión la exploración de la cavidad oral, orofaringe y glándulas salivares, reconociendo perentoriamente la patología tumoral.

RA 6 -Saber hacer con competencia y sin supervisión la exploración de la laringe. RA 7 -Saber hacer con competencia y sin supervisión la palpación sistemática del cuello,

distinguiendo entre estructuras normales y patológicas. RA 8 -Saber hacer con competencia y sin supervisión una exploración acumétrica (con

diapasones) para orientar sobre el grado y tipo de sordera. RA 9 -Practicar bajo supervisión del tutor la interpretación de la radiología de la pirámide

nasal y los senos paranasales. RA 10 -Practicar bajo supervisión del tutor la extracción de tapones de cerumen y cuerpos

extraños del oído. RA 11 -Practicar bajo supervisión del tutor la interpretación de la exploración auditiva

haciendo hincapié en la audiometría tonal y en distinguir las sorderas de transmisión de las neurosensoriales.

RA 12 -Practicar bajo supervisión del tutor la interpretación de la exploración vestibular en sus formas básicas.

RA 13 - Practicar bajo supervisión del tutor la introducción del fibroendoscopio y reconocer secuencialmente las estructuras de paso.

RA 14 - Practicar bajo supervisión del tutor la interpretación de la radiología del cuello. RA 15 - Practicar bajo supervisión del tutor la audiometría tonal liminar en adultos. RA 16 - Haber visto practicar por un experto exploraciones complementarias especí-ficas

de patología otorrinolaringológica. RA 17 - Haber visto contrastar las indicaciones y practicar por un experto técnicas de

traqueotomía, coniotomía e intubación. RA 18 - Haber visto practicar por un experto cuidados al laringuectomizado. RA 19 - Haber visto practicar por un experto la exploración vestibular (posicional e

instrumental). RA 20 - Haber visto practicar por un experto biopsias de zonas fácilmente accesibles

(cavidad oral y orofaringe). RA 21 - Haber visto contrastar las indicaciones y practicar por un experto técnicas de

traqueotomía, coniotomía e intubación, laringoscopia directa, fibrolaringoscopia y estroboscopia.

RA 22 - Haber visto practicar por un experto el taponamiento nasal anterior. RA 23 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de afecciones más comunes del oído

externo y medio. RA 24 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de hipoacusias. RA 25 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de vértigos de origen central y

periférico. RA 26 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de parálisis facial. RA 27 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de patología de la nariz. RA 28 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de sinusitis agudas y crónicas. RA 29 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de estomatitis y faringitis. RA 30 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de laringitis agudas y crónicas.



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RA 31 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo delaoncologíadelacabezayel cuello. RA 32 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de tumoraciones cervicales. RA 33 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de disfonía y disnea y rehabili-tación

del laringectomizado. RA 34 - Conocer los traumatismos faciales. RA 35 - Conocer la patología dento-facial. RA 36 - Conocer las complicaciones de las sinusitis, intra y extracraneales. RA 37 - Conocer los tumores benignos y pseudotumores de la nariz. RA 38 - Conocer las inflamaciones agudas salivares y litiasis salivar. RA 39 - Conocer los tumores benignos y malignos de las glándulas salivares. RA 40 - Conocer los traumatismos cervicales y laríngeos. RA 41 - Conocer las alteraciones del habla y del lenguaje. RA 42 - Conocerlapatologíaesofágica, cuerposextraños, esofágicos, lesiones y per-

foraciones de esófago, estenosis esofágicas y varices esofágicas. RA 43 - Conocer los tumores del oído.

Metodología Dado que la ORL-PCF tiene asignados 4,5 créditos y cada crédito supone 25 horas de actividad para el alumno, el conjunto de la materia equivale a un total de 112,5 horas.

Atendiendo a la normativa, el 60% del tiempo dedicado a la asignatura de ORL-PCF, es decir 67,5 horas, corresponde a actividades docentes presenciales y el 40% del tiempo asignado, es decir 45 horas, se dedicará a trabajo personal del alumno para el estudio del material suministrado, búsquedas bibliográficas, análisis de algún artículo científico y la preparación y exposición de un trabajo en relación con la materia.

Nuestro compromiso es respetar este principio ofreciendo al alumno las siguientes actividades docentes presenciales:

36 horas de clase teórica.

5 horas para la ejercitación de las habilidades propias de la especialidad, en grupos de aproximadamente 20 alumnos.

4 horas en el aula de simulación, en grupos de unos 20 alumnos.

13,5 horas de práctica en un hospital con un tutor personal por alumno, en grupos de 3 alumnos por hospital. Esta actividad se desarrollará durante 1 semana para cada alumno, de mayo a mediados de junio, en los Hospitales Generales Universitarios Morales Meseguer, Reina Sofía, Sta. Lucía, Rafael Méndez y Los Arcos.

4 horas de tutorías, aunque estaremos abiertos a la demanda.

5 horas para la realización de exámenes.



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La información gráfica a este respecto puede verse en la siguiente tabla.

Metodología Horas de trabajo

Total Presenciales No presenciales Clases teóricas 36

67,5 (60%)

Ejercitación de las habilidades 5 Aula de simulación 4 Prácticas hospitalarias 13,5 Tutorías 4 Evaluación 5 Estudio de la materia impartida 22

45

(40%) Resolución de cuestiones y/o problemas 3 Realización de trabajos 5 Preparación de exámenes 15

TOTAL 112,50 67,50 45

Temario La enseñanza teórica se impartirá siguiendo un programa que desarrolla la ORL-PCF en 5 bloques docentes, donde se expondrán e ilustrarán a través de clases magistrales los conceptos teóricos de la asignatura

Bloque 1. Generalidades, Semiología y Exploración.

Agrupa 4 temas que abordan aspectos genéricos y específicos de la ORL-PCF. Tema 01: Presentación de la asignatura. Tema 02: Anatomía y fisiología aplicada. Tema 03: Exploración física y por técnicas de imagen en ORL-PCF. Tema 04: Exploración instrumental de las funciones auditiva y vestibular.

Bloque 2. Patología Otológica. Donde se aborda la patología del oído externo, medio e interno, y la patología del nervio

facial a través de 12 temas. Tema 05: Patología del oído externo. Tema 06: Patología inflamatoria aguda del oído medio. Tema 07: Otitis medias crónicas. Tema 08: Hipoacusias de transmisión. Tema 09: Hipoacusias de percepción. Tema 10: Acúfenos. Tema 11: Prótesis e implantes auditivos y rehabilitación de las hipoacusias. Tema 12: Patología del equilibrio. Tema 13: Parálisis facial periférica. Tema 14: Cuerpos extraños y traumatismos del oído. Tema 15: Tumores del pabellón auricular y el oído. Tema 16: Manejo práctico de la patología del oído.



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Bloque 3. Patología Nasal y de Senos Paranasales. Impartido en 6 temas dedicados al estudio de la patología de las fosas nasales y de los

senos paranasales. Tema 17: Rinosinusitis infecciosas. Tema 18: Rinosinusitis no infecciosas. Tema 19: Traumatismos naso-faciales, epistaxis y cuerpos extraños. Tema 20: Alteraciones del olfato y del gusto. Tema 21: Tumores de la nariz, fosas nasales, senos paranasales y nasofaringe. Tema 22: Manejo práctico de la patología nasosinusal. Bloque 4. Patología de la Cavidad Oral, Faringe y Laringe.

Que incluye 9 temas en los que se tratan las enfermedades de la cavidad oral, la faringe y laringe. Tema 23: Patología inflamatoria de la cavidad oral y de la faringe. Tema 24: Odinofagia y disfagia orofaríngea. Tema 25: Roncopatía crónica. Tema 26: Disnea de vías altas. Tema 27: Laringitis. Tema 28: Trastornos de la fonación y del lenguaje. Tema 29: Cuerpos extraños de vías aerodigestivas altas y traumatismos del tercio inferior

de la cara, cavidad oral y orofaringe. Tema 30: Tumores malignos de cavidad oral, oro, hipofaringe y laringe. Tema 31: Manejo práctico de la patología de la cavidad oral, faringe y laringe. Bloque 5. Patología del Cuello.

En este bloque se explica la patología del cuello en 5 temas. Tema 32: Patología quirúrgica de las glándulas salivales. Tema 33: Patología quirúrgica de la glándula tiroides y paratiroides.. Tema 34: Masas cervicales. Tema 35: Traumatismos cervicales. Tema 36: Manejo práctico de la patología de la cervical.

Para poder optar al examen teórico del temario impartido en esta sección será necesario acreditar la asistencia de al menos el 50% de las clases teóricas. A tal efecto, se registrará diariamente la asistencia a clase mediante la recogida de firmas de los asistentes durante los 5 primeros minutos.

PROGRAMA DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA

El programa de enseñanza práctica se desarrollará mediante tres tipos de actividades: 1. TALLERES DE EJERCITACIÓN DE LAS HABILIDADES PROPIAS DE LA

ESPECIALIDAD. Se desarrollarán en la Facultad de Medicina de la UCAM, durante 5 horas para cada

alumno, en grupos de aproximadamente 20 alumnos. El objetivo de estos talleres es que los alumnos se ejerciten en el aprendizaje de la

exploración física del área ORL y la realización de maniobras clínicas básicas como la irrigación del oído, la acumetría, la búsqueda de un nistagmus espontáneo, el taponamiento nasal, la cauterización de un punto sangrante nasal yla extracción de



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cuerpos extraños de oído, nariz y orofaringe, la intubación orotraqueal y la traquetomía. Para el aprendizaje y desarrollo de estas actividades se suministrará al alumno un

manual específico. 2. AULA DE SIMULACIÓN

Cada alumno dispondrá de 4 horas en el Aula de Simulación de la Facultad de Medicina de la UCAM, en grupos de unos 20 alumnos.

El objetivo de las prácticas en el aula de simulación es que, ante situaciones clínicas ficticias que remedan casos clínicos comunes en la especialidad de ORL-PCF, los alumnos ejerciten sus conocimientos teóricos y prácticos con el desarrollo de una anamnesis, una exploración física y unas exploraciones complementarias dirigidas, la emisión de diagnósticos y el manejo terapéutico de los pacientes simulados con estas patologías. 3. PRÁCTICAS HOSPITALARIAS

Cada alumno realizará al menos 13,5 horas de prácticas hospitalarias. Esta actividad se desarrollará durante 1 semana para cada alumno, con asistencia de al

menos 4 días, de mayo a mediados de junio, en los Hospitales Generales Universitarios Morales Meseguer, Reina Sofía, Sta. Lucía, Rafael Méndez y Los Arcos, con un tutor personal por alumno, en grupos de 3 alumnos por hospital.

En este periodo, los alumnos asistirán a las sesiones clínicas de los Servicio de ORL-PCF, serán testigos de la actividad asistencial ordinaria y se entrenarán en exploraciones y prácticas clínicas básicas.

Los objetivos mínimos que todos los estudiantes deben haber realizado al final de las prácticas son:

Los objetivos mínimos que idealmente deberían alcanzar todos los estudiantes al final de las prácticas son:

1. Asistir a las sesiones clínicas de los Servicios de ORL, en las que se fomente el desarrollo de un espíritu científico y un pensamiento crítico.

2. Realizar una búsqueda bibliográfica, preparar y hacer una presentación pública breve sobre algún caso clínico o asunto relacionado con la ORL.

3. Ser capaz de hacer una historia clínica básicaorientada a la patología ORL. 4. Practicar una otoscopia con soltura y distinguir entre la otoscopia normal y patológica. 5. Extraer un tapón de cerumen o cuerpos extraños del oído por irrigación. 6. Realizar e interpretar correctamente una acumetría. 7. Realizar e interpretar las exploraciones físicas básicas para el manejo de las

alteraciones del equilibrio (búsqueda de nistagmo espontáneo, exploración del equilibrio postural y pares craneales).

8. Utilizar a nivel de principiante el espejo o fotóforo frontal. 9. Realizar una rinoscopia anterior y distinguir la normalidad de los hallazgos patológicos.

10. Colocar un taponamiento vestibular y retirar taponamientos nasales. 11. Realizar una buena exploración de la cavidad oraly orofaringe. 12. Llevar a cabo una palpación cervical sistemática. 13. Haber visto exploraciones con endoscopios rígidos y flexibles. 14. Conocer cómo se realiza una audiometría, una timpanometría, unos potenciales

evocados auditivos, una videonistagmografía, una rinomanometría y una estroboscopia.

15. Interpretar una audiometría y una timpanometría.



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16. Actuar como ayudante en alguna intervención quirúrgica y si fuese posible dar algunos puntos de piel y quitar puntos de heridas quirúrgicas

17. Realizar un cambio de cánula de traqueotomía si se diese el caso. 18. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las afecciones

más comunes en Otorrinolaringología y Patología Cervico-Facial.

Todas y cada una de las actividades de los talleres de ejercitación de las habilidades propias de la especialidad, las prácticas en el aula de simulación y las prácticas hospitalarias, serán de asistencia obligatoria. Cualquier ausencia deberá de estar documentalmente justificada y, para aprobar la asignatura, requerirá una recuperación de la actividad o la parte de la misma no cumplimentada.

Las actividades desarrolladas durante las prácticas en el aula de simulación y las prácticas hospitalarias serán reflejarán en una pequeña memoria, donde el alumno recogerá las tareas realizadas y las enseñanzas adquiridas.

La disposición del alumno durante las prácticas en el aula de simulación y las prácticas hospitalarias será objeto de valoración por parte de los profesores y tutores (ver apartado de evaluación).

Relación con otras materias El ámbito de la ORL-PCF se solapa con algunas áreas de otras especialidades médicas o médico-quirúrgicas como la Cirugía Máxilo-Facial, Neurología, Neurocirugía, Cirugía Plástica y Reparadora, Oftalmología, Pediatría, Cirugía Pediátrica y Cirugía General.

Al margen de los límites objetivos de la especialidad y de los que se marquen sus profesionales, la medicina actual se entiende como un trabajo en equipo, por lo que el Otorrinolaringólogo debe cultivar la interrelación con Anestesistas, Internistas, Alergólogos, Patólogos, Radiólogos, Oncólogos Radioterápicos y Médicos, Cirujanos Máxilo-Faciales, Pediatras, Neurólogos, Neurocirujanos, Cirujanos Plásticos, Oftalmólogos, etc. Con ello se posibilita el enriquecimiento mutuo y una mejor consecución del objetivo principal de la Medicina: Proporcionar bienestar físico, psíquico y social a los enfermos.

Sistema de evaluación Para evaluar los conocimientos teóricos se realizarán 2 exámenes parciales eliminatorios, uno sobre los temas del 1 al 16 y otro sobre los temas 17 al 36. Cada examen constará de 50 preguntas con respuestas múltiples, incluyendo casos clínicos ilustrados por imágenes, ofreciendo al alumno 4 posibles respuestas, de las que solo una es válida. La duración de la prueba será de 1 a 2 horas y el contenido de la misma será idéntico para todos los grupos a quienes se imparta la asignatura. Cada tres respuestas contestadas erróneamente se descontará una de las preguntas acertadas. El alumno eliminará cualquiera de los exámenes parciales si alcanza un 50% de la máxima nota posible.



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Si el alumno no pasa alguno de estos exámenes parciales o desea mejorar la nota emitida, tendrá opción de presentarse a un examen final, optando bien al examen completo de la asignatura o a alguna de las dos partes parciales especificadas más arriba.

La puntuación obtenida en el examen teórico equivaldrá al 70% de la calificación final.

El 20% de la calificación final corresponderá a la puntuación obtenida en las actividades prácticas: Así:

Las prácticas en el aula de simulación se calificarán de 0 a 0,5 puntos según la participación y desempeño del alumno en los casos planteados.

Las prácticas hospitalarias serán calificadas por los tutores dependiendo de la participación y desempeño del alumno en las diferentes actividades, con una puntuación de 0 a 3 puntos. La ausencia o mal desempeño se puntuará con 0; el desempeño insuficiente con 1; el desempeño adecuado con 2; el desempeño excelente con 3 (que equivaldrá a 0,5 puntos en la nota final).

La suma de la evaluación de las prácticas en el aula de simulación y las prácticas hospitalarias equivaldrá al 50% de la puntuación final de este apartado (1 punto en la nota final).

Además, se realizará un examen práctico que evaluará las habilidades propias de la especialidad adquiridas por el alumno y el manejo de situaciones clínicos, que equivaldrá al otro 50% de la puntuación final del apartado práctico (1 punto en la nota final).

El 10% restante de la calificación final dependerá de la asistencia del alumno a las clases teóricas. Teniendo en cuenta que por normativa el alumno debe acreditar al menos un 50% de asistencia para aprobar la asignatura en convocatoria ordinaria, cada incremento del 10% de la asistencia se primará con 0,2 puntos (máximo 1 punto en la nota final a quien acredite una asistencia del 100%).

Para aprobar la asignatura será necesario alcanzar al menos el 50% de la máxima puntuación posible tanto en la valoración de las actividades de enseñanza teórica como práctica.

Para establecer la nota final se sumara la puntuación alcanzada en los dos exámenes teóricos, las tres puntuaciones obtenidas en las actividades del programa de la enseñanza práctica (aula de simulación, prácticas hospitalarias y examen práctico) y la obtenida por asistencia.

Dependiendo de los apartados que el alumno tenga pendiente, la convocatoria extraordinaria de septiembre constará de un examen teórico y/o práctico con las características ya descritas.


Bibliografía básica: El contenido de las clases teóricas se proporcionará a los alumnos tanto en formato pdf como PowerPoint.



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Bibliografía complementaria: Aunque no se considera necesario, los alumnos interesados en disponer de un libro de textos o atlas de imágenes en relación con la materia pueden adquirir algunos de los textos que a continuación se citan.

1. Otorrinolaringología: Manual clínico. José Luis Llorente Pendás, César Álvarez Marcos y Faustino Núñez Batalla. Editorial Médica Panamericana, 2012, 518 páginas.

2. Lecciones de Otorrinolaringología Aplicada. Constantino Morera Pérez y Jaime Marco Algarra. Editorial Glosa SL, 2ª edición, 2006, 616 páginas.

3. Otorrinolaringología y Patología Cérvico-Facial. Jorge Basterra Alegría. Editorial Masson SA, 2004, 453 páginas.

4. Color Atlas of ENT Diagnosis. Tony R Bull, John S Almeyda. Editorial Thieme Medical Publishers, 2010, 288 pages.

5. Atlas de Otorrinolaringología y Patología Cérvico-Facial. Manuel Bernal y Primitivo Ortega. Editorial Alcón Cusi, 2001, 151 páginas.

Web relacionadas 1. Álvarez Márcos C, Llorente Pendás JL y Suarez Nieto C. Seminarios de

Otorrinolaringología. Facultad de Medicina, Universidad de Oviedo. http://wellpath.uniovi.es/es/contenidos/cursos/otorrino/inicio/.

2. Atlas Virtual de Patología Otorrinolaringológica. Ximena Maul et al. Departa-mento de Otorrinolaringología, Universidad Católica Pontificia de Chile.http://escuela.med.puc.cl/publ/PatologiaOtorrinolaringologica/Default.html.

3. Fisterra. Para acceder a esta página se recomienda entrar en MurciaSalud a través del enlace http://www.murciasalud.es/principal.php, solicitar alta, hacer clic en la pestaña Biblioteca Virtual, y en el apartado Otros Recursos seleccionar Fisterra.

4. UpToDate. Para acceder a esta página se recomienda entrar en MurciaSalud a través del enlace http://www.murciasalud.es/principal.php, solicitar alta, hacer clic en la pestaña Biblioteca Virtual, y en el apartado Sumarios de Evidencia seleccionar Uptodate.

5. PubMed: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed.

Recomendaciones el estudio El profesorado se compromete a intentar impartir los conocimientos teóricos de la asignatura de la forma más amena posible, mediante el empleo de presentaciones en PowerPoint, imágenes, vídeos, gráficos, etc.

Los tutores hospitalarios llevaran a cabo su labor asistencial compartiendo con los alumnos las reflexiones y prácticas necesarias para su formación y la consecución de los objetivos establecidos.

Para facilitar el estudio, las materias impartidas se suministraran al alumno a través de la plataforma e-learning, tanto en formato pdf como PowerPoint.



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Durante todo el periodo formativo los alumnos valorarán al profesorado y las actividades desarrolladas rellenando la plantilla adjunta, diariamente en las clases teóricas, talleres de ejercitación y aula de simulación, y en conjunto para las prácticas hospitalarias.

1=Muy bajo; 2=Bajo; 3=Suficiente; 4=Alto; 5=Muy alto 1 2 3 4 5

Capacidad docente del profesor

Material didáctico empleado

Interés del asunto

Comentarios

Se recomienda al alumno la asistencia a todas las clases.

Las actividades prácticas son de asistencia obligatoria.

Se aconseja un estudio regular de la materia impartida.

Para cualquier duda o problema consultar a los profesores, tutores o al coordinador de la asignatura.

Material didáctico Durante las clases teóricas y prácticas en la Facultad de Medicina de la UCAM se usará el material ya dispuesto en las aulas.

Durante las prácticas hospitalarias será obligatorio el uso de una bata blanca.

Tutorías En la tutorías académicas se va a trabajar el Decreto nº 359/20009 de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunicad Autónoma de la Región de Murcia.

Los profesores estarán a disposición del alumno durante el horario lectivo y fuera de el a través de email.

Durante el periodo de prácticas hospitalarias todo alumno tendrá asignado un tutor que atenderá sus necesidades y dudas formativas.

El coordinador de la asignatura estará a disposición de los alumnos para cualquier sugerencia, duda o requerimiento a través de email y/o reunión personal en caso de que así se solicite.



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La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar en el enlace:



Patología General II

General Pathology II

Grado en Medicina


Patología General II

Patología General II - Tlf: (+34) 902 102 101

Índice

Patología General II ............................................................................................................. 3




Competencias ...................................................................................................................... 6

Metodología ....................................................................................................................... 10

Temario ............................................................................................................................... 10







Tutorías .............................................................................................................................. 32

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Patología General II Módulo: Formación clínica humana

Materia: Patología General




Profesor de la asignatura: Dr. José Abellán Alemán


Horario de atención a los alumnos/as: Lunes y miércoles de 18 a 18,30 h.

Profesor/a coordinador de módulo: Dr. Francisco M. Piqueras Pérez


Breve descripción de la asignatura Las distintas actitudes que el hombre ha adoptado frente a otro hombre enfermo le han

permitido adquirir una serie de conocimientos que se integran en varias Ciencias complejas comprendidas dentro de la Patología Humana, como Ciencia que se ocupa del estudio de las enfermedades del hombre. Junto a la Patología Humana se requiere una Ciencia General, que de estructura sistemática a estos saberes, que encauce el poliformismo de la realidad. Y ello no como recurso metodológico sino como un método de conocimiento de un mayor número de causas y por ello de más profundo contenido científico.

Cuando, por un proceso de discernimiento se integra lo que es diverso en las enfermedades y de ello se entresacan conceptos unitarios que son aplicables en un conjunto de situaciones que están emparentadas en su raíz, surge la Patología General (BALCELLS). Patología General es la Ciencia que aborda el estudio sistemático de las formas genéricas de enfermar.

Esta patología tiene una misión integradora, que aboca a un conocimiento mayor, ya que se conoce más y mejor cuando se conocen las interacciones que vinculan entre sí los diferentes aspectos de la realidad. Si en muchos casos el proceso científico se realiza con un incremento sucesivo de sus conocimientos analíticos, el proceso analítico debe acompañarse además de la aposición de una labor de síntesis que concatene, ordene e interrelacione saberes parcelares en un concepto donde los hechos concretos tienen significación. Esta ideación conceptual generadora de síntesis y principios es misión y tarea de la Patología General.

La Patología General no es en absoluto una metodología pedagógica. No supone una recapitulación de conocimientos patológicos con falsa pretensión simplista sino que, por el contrario

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implica una elaboración específica de la experiencia que radica en el agrupamiento genérico de la enfermedad.

Si nos preguntamos qué es genérico en la enfermedad, hay que señalar que lo es el estudio de las causas de las enfermedades y los mecanismos a través de los que éstas inducen la enfermedad, como se desarrollan las funciones alteradas, y cuál es su expresión, en forma de síntomas y signos. La Patología General estudia las causas que provocan los fenómenos morbosos y el modo por el que estas los determinan. Para FAVILLI, es la Ciencia del por qué y el cómo se originan tales fenómenos morbosos. Pero en esta Patología los fenómenos morbosos no se entienden como enfermedades que lesionan varios órganos o sistemas del organismo (Patología Especial), sino que estudia la causa y la génesis de las alteraciones de la estructura y de las funciones vitales fundamentales entendidas como un complejo indivisible, en el sentido de que no es concebible una función vital sino está en conexión a diversas estructuras del organismo, en ocasiones alejadas entre sí, pero, cuyas funciones a su vez se integran.

Esta patología tiene caracteres de Ciencia Biológica esencial para dirigir al futuro médico no sólo hacia un razonamiento diagnóstico preciso sino al propósito de aprender a prevenir la aparición de la enfermedad. Esta finalidad podrá cubrirla mejor cuanto más se enriquezca con nuevos conocimientos, siguiendo el desarrollo de las Ciencias Biológicas.

Para Casas, la Patología General es la Ciencia que se ocupa de lo anormal en Biología, interesándose en lo patológico en sí, en su ser genérico. Es la Ciencia que aborda el estudio sistemático del comportamiento biológico aberrante, que ROESSLE define como la Ciencia Natural de lo morboso.

Hemos señalado que las enfermedades tienen como genérico sus causas y los mecanismos causales de enfermedad; también lo es el desarrollo de las funciones vitales alteradas, así como la expresión sintomatológica o semiológica de esa disfunción. A nuestra disciplina compete:

La elaboración de una Etiopatogenia general, analizando los grandes patrones operativos de la pluralidad de las etiologías, descubriendo la ligazón, el denominador común que desde su génesis vincula entre sí a los diferentes modos de enfermar. Analizar la formalidad nosogénica de los diversos agentes, exógenos o endógenos y la manera como intervienen en el condicionamiento de la condición morbosa (CASAS). Incluye así, la Etiología, ciencia que se ocupa de solventar el por qué, la causa o causas del disturbio, que estudia los factores capaces de determinar una alteración morfológica o funcional en el organismo (agentes etiológicos). También incluye la Patogenia que estudia los mecanismos por los que las causas producen la enfermedad. Dirime el cómo se produce la enfermedad: la cadena de presuntos mecanismos que vinculan la causa al síntoma. Representa las hipótesis científicas formuladas por el patólogo general acerca de los mecanismos de enfermar y que varían con el tiempo y los conocimientos científicos que en cada momento se poseen.

Por otra parte también incluye la Fisiopatología o Ciencia que estudia las alteraciones objetivas que las enfermedades producen en el fisiologismo humano, dicho de otra manera, estudia las disfunciones. Como resultado o expresión de esa función alterada aparecen ciertas señales de enfermedad: los síntomas y los signos.

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La propedeútica o semiótica, que también se incorpora en la Patología General, es la doctrina científica acerca de las señales de la enfermedad. La semiótica responde al que manifestaciones o fenómenos delatan el trastorno. En ella se integran la Semiotecnia que enseña la recogida hábil de las señales de la enfermedad, y la Semiología que se ocupa de la interpretación de las mismas. La importancia de ambas se subraya cuando Hipócrates aconseja: “aprender a valerse de los sentidos e intelecto, a escuchar, a ver, oler, palpar y discernir, sin olvidarse que es la asidua y buena práctica la que hace al aprendiz un experto”.

La Patología General, como Ciencia de los elementos comunes incorpora entre sus contenidos uno superior al de especie morbosa, el de género morboso, es precisamente a las formas o modos genéricos de enfermar a los que denominamos síndrome. Para CASAS el síndrome es el conjunto de signos y síntomas que corren juntos. El síndrome supone la existencia de desarrollos fisiopatológicos emparentados que pueden integrarse en los sistemas que explican los grandes modos de enfermar.

Si, por otra parte analizamos los límites de la Patología General comprobamos que se incrusta entre las disciplinas que informan del hombre sano, y por otra parte de las Patologías Especiales: Estas buscan las diferencias que aíslan cada entidad morbosa para obtener el nítido deslindamiento. La Patología General, por el contrario busca en ellas lo genérico. Si las diferentes enfermedades fueran miembros de una gran familia, la Patología General buscaría el “aire familiar”, mientras que las patologías especiales definirían los contornos a particularidades de cada individuo.

Brief Description

General Pathology is the science that approaches the systematic study of the generic forms of falling ill. The General Pathology has an of integration function. It includes the study of the reasons of the diseases and his mechanisms: The General Pathology studies the reasons that provoke the disease. It includes the etiology, the pathogeny, the patophisiology and the study of the signs of the disease. It includes the study of the study of syndrome as signs and symptoms joined.

Requisitos Previos La Patología General es el puente entre las Ciencias Básicas aprendidas al inicio del grado de Medicina y las asignaturas Médico-Quirúrgicas. Se consideran imprescindibles conocimientos de Bioquímica, Biología, Histología, Anatomía Humana y Fisiología.

Objetivos de la asignatura Se pretende como objetivo principal que el alumno sea capaz de recoger sistemáticamente los datos clínicos de los pacientes mediante una anamnesis y su correspondiente exploración clínica, para que de manera integrada y con el apoyo de pruebas complementarias básicas, mediante el razonamiento clínico, sea capaz de establecer un diagnóstico sindrómico.

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CGT 18 - Liderazgo.






CM3. 37. - Saber hacer una anamnesis completa, centrada en el paciente y orientada a las diversas patologías, interpretando su significado.

CM3. 38. - Saber hacer una exploración física por aparatos y sistemas, así como una exploración psicopatológica, interpretando su significado.

CM3. 39. - Saber valorar las modificaciones de los parámetros clínicos en las diferentes edades.

CM3. 41. - Establecer un plan de actuación, enfocado a las necesidades del paciente y el entorno familiar y social, coherente con los síntomas y signos del paciente.

CM3. 42 - Saber hacer maniobras de soporte vital básico y avanzado.







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CET19 - Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica









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RA 1. -Saber hacer con competencia y sin supervisión una historia clínica completa.

RA 2. -Saber hacer con competencia y sin supervisión una exploración de patología digestiva.

RA 3. -Saber hacer con competencia y sin supervisión una exploración de patología respiratoria.

RA 4. -Saber hacer con competencia y sin supervisión una exploración de patología neurológica.

RA 5. -Saber hacer con competencia y sin supervisión una exploración de patología cardiaca.

RA 6. -Saber hacer con competencia y sin supervisión una exploración de patología osteoarticular.

RA 7. -Saber hacer con competencia y sin supervisión una exploración de patología hematológica.

RA 8. -Saber hacer con competencia y sin supervisión una exploración de patología renal.

RA 9. -Saber hacer con competencia y sin supervisión una exploración de patología endocrina y del metabolismo.

RA 10 Saber los conceptos de salud, enfermedad, clínica y acto médico

RA 11 Saber los valores profesionales.

RA 12 Saber la historia clínica y la exploración física.

RA 23 Saber la fisiopatología de las alteraciones cuantitativas y cualitativas de la orina

RA 24 Saber la fisiopatología del aparato urinario

RA 25 Saber la fisiopatología del metabolismo

RA 26 Saber la fisiopatología de las principales enfermedades endocrinas

RA 27 Saber la fisiopatología de la sangre, ganglios linfáticos y bazo

RA 28 Saber la fisiopatología de las enfermedades osteoarticulares

RA 29 Saber la fisiopatología de las alteraciones de las sensibilidades. Síndromes medulares. El dolor.

RA 30 Saber la fisiopatología de las enfermedades neurológicas.

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Metodología



no presencial

Clases teóricas 45

67.5 horas (60 %)

Prácticas Tuteladas en los servicios de sanitarios concertados

13.5

Evaluación 5

Tutoría 4


22.5


2.5


5


TOTAL 112.5 67.5 45

Temario


FISIOPATOLOGÍA DEL RIÑON Y LAS VÍAS URINARIAS

Lección 1. Recuerdo de las funciones del riñón. Exploración del riñón. Semiología de la orina: Proteinuria, hematuria, leucocitaria, cilindruria y bacteriuria.

Resumir brevemente las funciones del riñón.

Resumir los conceptos de filtración glomerular y aclaramiento. Señalar las principales pruebas en uso para valorar la filtración y describir e interpretar sus anomalías. Indicar las principales pruebas que valoran el flujo renal.

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Indicar las pruebas usadas para valorar las distintas funciones tubulares (Tm máxima dilución y concentración, excreción enzimática, acidificación y alcalinización). Describirlas y caracterizar sus alteraciones.

Definir los conceptos de diuresis normal, orina hipostenúrica, isostenúrica e hiperosmolar, de poliuria, poliuria acuosa y osmótica.

Señalar los principales mecanismos implicados en la aparición de las poliurias acuosas y osmóticas, así como las causas de las mismas.

Enumerar, describir e interpretar correctamente las distintas pruebas a utilizar en el estudio de un enfermo con poliuria.

Caracterizar los hallazgos de laboratorio en un enfermo con diabetes insípida, insensibilidad del túbulo al ADH, potomanía o trastorno en los osmorreceptores.

Definir los conceptos de oliguria y anuria. Señalar los principales mecanismos por los que aparecen y las causas que los producen.

Definir opsiuria, polaquiuria y nicturia, sus mecanismos de aparición y principales situaciones que los originan.

Definir los conceptos de proteinuria, proteinuria verdadera, falsa, orgánica, funcional, selectiva y global.

Enumerar los mecanismos de aparición de las proteinurias (prerrenales, glomerulares y tubulares).

Señalar el interés diagnóstico de las proteinurias según sus características.

Definir los conceptos de hematuria, hematuria microscópica, macroscópica, inicial, final y total. Interpretar semiológicamente estos hallazgos. Definir hemoglobinuria y definir sus diferencias y analogías con las hematurias.

Enumerar las principales causas de hematuria.

Indicar los componentes del sedimento urinario normal y patológico y los límites de ambos. Definir los conceptos de leucocitaria, piuria, bacteriuria y cilindruria.

Enumerar y caracterizar los distintos tipos de cilindros y de cristales que pueden aparecer en un sedimento. Interpretar semiológicamente estos hallazgos.

Lección 2. Nefropatías glomerulares. Glomerulonefritis experimentales y naturales, etiopatogenia y manifestaciones clínicas de sus tipos principales. Síndrome nefrótico: concepto, patogenia, variedades y manifestaciones clínicas.

Definir el concepto de síndrome glomerular. Describir los modelos experimentales de producción de glomerulonefritis y señalar los mecanismos implicados en las glomerulonefritis humanas.

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Enumerar las causas del síndrome glomerular e identificar cual es el mecanismo que utilizan para producirlo.

Relatar las lesiones glomerulares que aparecen en el síndrome y que sirven de base para su clasificación.

Señalar las consecuencias que la lesión glomerular induce en la formación de orina y en el organismo.

Describir las principales anomalías clínicas que el síndrome produce (cuadro edematoso, urémico, hipertensivo y hematúrico). Así como los hallazgos de laboratorio que aparecen en la lesión glomerular.

Definir el concepto de síndrome nefrótico, su base lesional y sus características clínicas y analíticas.

Elaborar un esquema de los mecanismos implicados en la aparición de edema en este síndrome.

Lección 3. Nefropatías intersticiales: tipos, causas, mecanismo y manifestaciones clínicas. Nefropatías tubulares: variedades y expresión clínica. Nefropatías vasculares: tipos, fisiopatología y manifestaciones clínicas.

Definir los conceptos de nefropatía intersticial, pielonefritis, tubulopatía y nefropatía vascular.

Señalar las causas más habituales de estos procesos.

Indicar las características patogénicas y manifestaciones clínicas de las nefropatías intersticiales agudas y crónicas y de las tubulopatías agudas y crónicas.

Señalar las consecuencias del fracaso de las funciones tubulares.

Caracterizar fisiopatológicamente y clínicamente las tubulopatías simples y complejas más importantes, el riñón nefroangioescleroso, el de la hipertensión arterial simple y acelerada y el infarto renal.

Lección 4. Insuficiencia renal. Concepto y tipos. Fracaso renal agudo: concepto y variedades. Etiología. Mecanismos implicados en el fracaso renal, sus fases y manifestaciones clínico biológicas.

Definir los conceptos de fracaso renal agudo y uremia.

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Señalar los grandes mecanismos de producción de las mismas (isquemia, o tóxicos) y los factores implicados (redistribución de flujo, retrodifusión del filtrado los linfáticos y el edema intersticial).

Enumerar y describir las causas más frecuentes del fracaso renal agudo.

Caracterizar sus lesiones habituales.

Describir sus fases señalando los trastornos funcionales de cada una y las manifestaciones clínicas y biológicas que comportan.

Lección 5. Insuficiencia renal crónica: conceptos, fases de la misma y mecanismos implicados en ella. Etiología y manifestaciones clínicas y biológicas.

Definir qué se entiende por insuficiencia renal crónica. (I. R. C.).

Describir las características de cada una de sus fases.

Enumerar sus causas.

Hacer una lista de las alteraciones sanguíneas, hidroelectrolíticas, del equilibrio ácido base y sobre la orina que producen. Indicar los mecanismos implicados en cada una.

Describir la repercusión que la I. R. C. tiene sobre los órganos y aparatos del enfermo, indicando las manifestaciones más habituales.

Señalar las causas de muerte por I. R. C.

Lección 6. Fisiopatología funcional de las vías urinarias inferiores: polaquiuria, disuria, tenesmo, incontinencia y retención urinaria. Alteración neurológica de la función vesical. La litiasis renal: patogenia y manifestaciones clínicas. Las nefropatías obstructivas.

Hacer una lista y reconocer las principales manifestaciones que se producen en las enfermedades de las vías urinarias inferiores.

Definir los conceptos de polaquiuria, disuria, estranguria, tenesmo, incontinencia, retención, y priapismo.

Señalar los mecanismos implicados en la aparición de cada uno de estos trastornos y las principales causas de los mismos.

Caracterizar las vejigas desinhibidas, atónicas, automáticas y autónomas.

Definir que es la litiasis renal y enumerar y describir los mecanismos implicados en la formación de los cálculos.

Señalar las litiasis humanas más frecuentes.

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Referir las manifestaciones clínicas de un enfermo con litiasis y señalar cuáles son las principales complicaciones del proceso.

Definir el concepto de nefropatía obstructiva, señalar su fisiopatología y las principales causas que la producen, así como las posibles repercusiones del proceso.

FISIOPATOLOGÍA DEL METABOLISMO

Lección 7. Balance energético-Carencias alimenticias: malnutrición proteica y calórica. Sus variedades y manifestaciones clínicas. Alimentación excesiva: obesidad, etiopatogenia y tipos. Manifestaciones clínicas.

Señalar las diferencias entre patología cuantitativa y cualitativa del metabolismo.

Definir los conceptos de malnutrición, delgadez y subalimentación o inanición.

Describir los mecanismos de adaptación a la subalimentación y las manifestaciones clínicas que aparecen en la misma.

Caracterizar el Kwashiorkor y el marasmo como formas de déficit proteico.

Definir el concepto de obesidad y los métodos que la valoran.

Describir los mecanismos implicados en su aparición.

Enumerar las causas de obesidad señalando los factores que cada día utiliza para producirlos.

Hacer una lista de las consecuencias negativas que para el organismo ocasiona la obesidad.

Lección 8. Fisiopatología del metabolismo hidrosalino. Compartimentos orgánicos y regulación de los movimientos hídricos. Trastornos del metabolismo del agua y del sodio. Trastornos del metabolismo del potasio, el magnesio y el cloro.

Decir brevemente la distribución del agua en el organismo, el intercambio entre compartimentos y su regulación. Igualmente describir los ciclos del potasio, cloro, sodio, y magnesio en el organismo y su regulación. Señalar las funciones de dichos iones.

Realizar un balance hídrico correcto en un enfermo.

Definir los conceptos de deshidratación y sus tipos (hipertónica, isotónica, e hipotónica) e hiperhidratación (hipotónica, isotónica e hipertónica).

De cada uno señalar los posibles mecanismos de producción, los ajustes orgánicos que conlleva, las causas que lo inducen las manifestaciones clínicas a que dan lugar y correspondiente expresión biológica.

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Definir los conceptos de hipo e hiperpotasemia, hipo e hipernatremia, hipo e hipermagnesemia, e hipo e hipercloremia.

De cada una de esas situaciones hacer una lista de sus causas más frecuentes en clínica ( o dada una determinada enfermedad reconocer el trastorno hidroelectrolítico que con frecuencia le acompaña), señalar los trastornos orgánicos que inducen y como se expresan en clínica, así como los datos de laboratorio que son diagnósticos de la misma.

Lección 9. Regulación del equilibrio ácido base. Sistemas de ajuste. Trastornos del equilibrio ácido base: sus tipos, causas y fisiopatología. Manifestaciones clínicas y hallazgos de laboratorio.

Describir brevemente los sistemas que el organismo posee para mantener el ph y señalar cómo actúan.

Definir los conceptos de acidosis (Respiratoria y metabólica) y alcalosis (metabólica y respiratoria), compensación y cuadros mixtos.

Describir los mecanismos por los que se producen.

Hacer una lista de las principales circunstancias que conducen a cada una de esas situaciones y las enfermedades más frecuentes.

Señalar las manifestaciones clínicas que estos trastornos ocasionan.

Reconocer y describir los hallazgos de laboratorio que las caracterizan.

Lección 10. Metabolismo de los hidratos de carbono. Regulación de la glucemia. Síndromes hipoglucémicos e hiperglucémicos. Causas generales y manifestaciones expresivas de ellos. Exploración biológica.

Describir el control hormonal de la glucemia, hormonas implicadas en su regulación.

Definir las pruebas que valoran la glucemia.

Describir las causas que originan el síndrome hiperglucémico.

Enumerar los síntomas cardinales del síndrome hiperglucémico y su fisiopatología.

Definir los tipos de hipoglucemias, su fisiopatología y sintomatología.

Lección 11. El metabolismo de los lípidos y su regulación. Trastornos del metabolismo de los lípidos: tipos, causas generales, fisiopatología y manifestaciones clínicas. Hallazgos de laboratorio.

Informar brevemente que son los lípidos simples, compuestos, esteroides, ácidos grasos simples y lipoproteínas, su estructura y tipos. Indicar los principales trastornos del metabolismo lipídico con interés patológico.

Definir el concepto de Hiperlipoproteinemia.

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Señalar los mecanismos que hacen aparecer a cada una de ellas.

Indicar las manifestaciones clínicas debidas a un exceso de triglicéridos exógenos, triglicéridos endógenos y colesterol.

Referir las características bioquímicas de los 5 tipos de hiperlipoproteinemias. Reconocer que enfermedades pueden acompañarse de cada tipo y las que no son adquiridas.

Enumerar, caracterizar el trastorno y describir las manifestaciones clínicas de las principales hilipoproteinemias (abetalipoproteinemia, analfalipoproteinemia, HDL).

Señalar los conceptos de dislipemia y lipoidosis. Referir ejemplos de ambas indicando el trastorno metabólico que las condiciona.

Describir el interés de las prostaglandinas en la patología humana.

Lección 12. El metabolismo proteico. Trastornos primitivos del metabolismo de los aminoácidos. Fisiopatología de las proteínas plasmáticas. Técnicas de valoración. Patología de las proteínas plasmáticas. Sus variedades y características. Alteración del Metabolismo de las Nucleoproteínas y de las porfirinas.

Enumerar los principales trastornos primitivos del metabolismo de los aminoácidos.

Caracterizar los defectos enzimáticos más frecuentes causantes de estos procesos y señalar las principales manifestaciones clínicas de cada uno de ellos.

Relatar las funciones de las principales proteínas plasmáticas.

Indicar las técnicas más usuales para estudiar las proteínas del plasma.

Definir los conceptos de hiper, hipo, dis y paraproteinemia.

Describir las principales situaciones clínicas en las que aparecen, como se valoran y sus significación clínica.

FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA ENDOCRINO

Lección 13. Fisiopatología general del sistema endocrino. El eje hipotálamo hipofisario. Clasificación de los trastornos de la adeno y la poshipófisis. Fisiopatología y manifestaciones clínicas. La exploración de la hipófisis.

Definir los conceptos de glándula y hormona.

Señalar las características bioquímicas de estas últimas, los mecanismos de acción de las hormonas y clasificar las acciones hormonales. Definir los conceptos de sinergia y antagonismo hormonal.

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Señalar los mecanismos que regulan las secreciones hormonales.

Enumerar las diferentes glándulas del organismo y listar las hormonas que producen.

Definir los conceptos de endocrinopatía y seudoendocrinopatía, hiper e hipofunción glandular, fracaso glandular global y parcial, fallo glandular primario, secundario y terciario. De cada caso citar algunos ejemplos reconocer los que se señalen. Definir hipofunción absoluta o relativa o latente. Caracterizar los términos trastorno funcional y orgánico.

Enumerar las principales causas de trastornos endocrinos.

Hacer un esquema de las pruebas en uso para explorar un determinado trastorno glandular.

Señalar que es una prueba de estimulación y/o frenado, poniendo ejemplos aclaratorios.

Relatar brevemente las principales hormonas producidas en el hipotálamo, la adeno y la neurohipófisis, sus mecanismos de regulación y las acciones de cada una en el organismo.

Definir los síndromes que aparecen por hipofunción en la adenohipófisis, así como sus causas.

Señalar por qué mecanismo la forma y función del organismo o sus elementos se alteran en cada uno de ellos.

Describir y reconocer las manifestaciones clínicas a que dan lugar.

Describir los principales cuadros clínicos que aparecen en la hipofunción hipofisaria total o parcial.

Indicar las causas de cada uno de ellos, los trastornos que origina en el organismo y como se expresan en clínica.

Señalar los principales cuadros clínicos derivados de la hipo e hiperfunción de lóbulo posterior de la hipófisis, sus causas, los trastornos que induce en el organismo y las manifestaciones clínicas que ocasiona.

Señalar como se estudia un enfermo con poliuria y como se explora el eje hipotálamo hipofisario.

Describir de forma concisa algunos de los cuadros clínicos que se originan por alteraciones hipotalámicas.

Lección 14. Las cápsulas suprarrenales: síndromes de hiper e hipofunción córtico-suprarrenal. Fisiopatología, manifestaciones clínicas y exploración de cada uno de ellos. Trastornos de la función de la médula suprarrenal: fisiopatología, manifestaciones clínicas y hallazgos exploratorios.

Describir las estructuras que componen la corteza y médula suprarrenal, las hormonas que producen, sus acciones y mecanismos de regulación.

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Enumerar los cuadros que aparecen por hipofunción global parcial y la hiperfunción de la corteza suprarrenal.

De cada uno de ellos señalar sus causas, expresar los cambios metabólicos que el trastorno induce y las manifestaciones clínicas que origina.

Indicar los hallazgos de laboratorio más frecuentes en cada uno de ellos y como se explora funcionalmente cada una de estas situaciones.

Señalar los cuadros que derivan de la hiper e hipofunción de la médula suprarrenal. El mecanismo de producción de los mismos, como se expresan en clínica y como se exploran funcionalmente.

Lección 15. Patología general del tiroides: Regulación funcional y efectos de las hormonas tiroideas. Exploración funcional del tiroides. Síndromes de hiper e hipofunción tiroidea. Causas, fisiopatología y sintomatología. Los bocios: causas, mecanismos y variedades.

Describir brevemente la biosíntesis, regulación, transporte y mecanismo de acción de las hormonas tiroideas.

Hacer una lista, describir y valorar los métodos que permiten explorar el tiroides y sus funciones.

Describir los síndromes de hiperfunción tiroidea. Su fisiopatología, sus manifestaciones clínicas y biológicas. Caracterizar las formas fisiopatológicas de ambos síndromes.

Indicar las características de algunas formas especiales de hipotiroidismo: congénito, infantil y el coma.

Definir que es un bocio. Indicar cuáles son las causas de la bociogénesis y las características clínico-biológicas de cada tipo.

Lección 16. Glándulas paratiroides: recuerdo anatomo-fisiológico. Síndromes de hipo e hiperfunción. Variedades, causas, fisiopatología y manifestaciones clínicas. Valoración biológica de estos cuadros.

Describir brevemente las hormonas encargadas de regular la calcemia.

Señalar las pruebas que exploran la función de las paratiroides.

Definir los conceptos de hipoparatiroidismo, seudohipoparatiroidismo y seudoseudohipoparatiroidismo, su fisiopatología y las manifestaciones que induce.

Definir los conceptos de hiperparatiroidismo, 1º, 2º y 3º y seudohiperparatiroidismo.

Describir la fisiopatología de estos procesos, las manifestaciones clínicas y biológicas que produce, así como los hallazgos habituales a la exploración funcional.

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Lección 17. Las gónadas masculina y femenina. Recuerdo funcional. Síndromes de hipo e hiperfunción. Etiología, manifestaciones clínicas y exploración.

Describir brevemente la bioquímica, transporte y regulación de las secreciones hormonales del testículo, del ovario, así como las acciones de cada una de ellas.

Señalar como se exploran las funciones testiculares y ováricas e interpretar los hallazgos posibles en dichas pruebas.

Definir que son los hipogonadismos y los hipergonadismos masculinos. Clasificarlos, señalar sus etiologías, fisiopatología y sintomatología, así como se realiza su exploración funcional.

Definir qué se entiende por hipogonadismo femenino, señalar sus tipos y características clínicas según el momento de inicio.

Describir sus causas y manifestaciones clínicas e interpretar fisiopatológicamente cada una de ellas. Señalar como se explora cada uno de estos procesos.

Definir los conceptos de hiperestrogenismo, hiperfunción luteínica e hiperandrogenismo. Señalar sus causas, fisiopatología y manifestaciones clínicas resultantes. Así como las aportaciones diagnósticas del laboratorio.

FISIOPATOLOGÍA DE LA SANGRE Y DE LOS ÓRGANOS HEMATOPOYÉTICOS

Lección 18. La eritropoyesis: patología general de la eritroformación: sistemática de sus alteraciones. Síndrome general anémico. Las policitemias.

Definir los conceptos de anemia y seudoanemia.

Enumerar, explicar e interpretar las pruebas de laboratorio al uso para estudiar las enfermedades de la serie roja.

Definir los conceptos de anemia re y arregenerativa de tipo cualitativo y cuantitativo (selectivo global).

Atendiendo al estado de la M. ósea señalar los mecanismos que condicionan la aparición de una anemia. Hacer una lista de las causas de anemias, indicando el mecanismo implicado en cada caso.

Citar ejemplos de anemias arrergenerativas cuantitativas puras o aisladas y globales y de anemias arregenerativas cualitativas por trastorno de la maduración del núcleo y el citoplasma.

Señalar las características biológicas de las anemias regenerativas y arregenerativas. De las arregenerativas cuantitativas y cualitativas. Poner ejemplos de enfermedad de cada tipo.

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Indicar los mecanismos implicados en cada uno de estos trastornos y las situaciones en que aparecen estos trastornos.

Describir las características biológicas de las anemias por trastornos del metabolismo del Fe y del ácido fólico y vitamina B12.

Señalar las características clínicas generales del síndrome anémico, los factores que lo modifican. Así como las manifestaciones de cata tipo particular de anemia.

Señalar las causas por las que los hematíes se destruyen.

Definir el concepto de anemia hemolítica y clasificarla según su patogenia (corpusculares o extracorpusculares).

Describir los principales tipos de anemia hemolítica de causa corpuscular (alteraciones enzimáticas, trastornos cuali y cuantitativos de la hemoglobina y anomalías de la membrana) de cada una y definirlas. Señalar la base patogénica del trastorno, enumerar algunos ejemplos e indicar como se explora el trastorno.

Señalar las clases de las anemias hemolíticas de origen extracorpuscular. Explicar los mecanismos implicados. Citar algunos ejemplos de cada tipo. Indicar como se exploran.

Facilitados los datos de un enfermo con una anemia, valorarlos adecuadamente dando una orientación diagnóstica. Señalar otras exploraciones útiles para completar el estudio.

Definir los conceptos de poliglobulia y seudopoliglobulia. Clasificar las primeras según su etiología.

Lección 19. Patología general del sistema leucocitario. Principales tipos celulares. Regulación del nivel leucocitario. Semiología de las anomalías de la fórmula leucocitaria. Patología cuantitativa y cualitativa del polinuclear. Fisiopatología y manifestaciones clínicas de cada cuadro clínico. Exploración de sistema leucocitario. Síndromes mieloproliferativos.

Resumir brevemente los tipos de leucocitarios y la fórmula leucocitaria normal. Su origen, compartimentos, regulación y funciones.

Definir las anomalias cuanti y cualitativas de los granulocitos y los conceptos de leucopenia, neutropenia, granulopenia, agranulocitosis, y leucocitosis.

Señalar los mecanismos fundamentales de leucopenia. Citar y reconocer las situaciones que favorecen dichos mecanismos.

Describir las manifestaciones clínicas que acompañan a la agranulocitosis.

Enumerar las causas de leucocitosis y los mecanismos por los que se producen.

Describir las fases de la respuesta leucocitaria y su caracterización en el laboratorio.

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Definir los conceptos de eosinofilia, basofilia, monocitosis y linfocitosis y los principales síndromes de proliferación mieloide.

Definir los conceptos de mielemia, reacción leucemoide y de reacción leucoeritoroblástica e interpretar fisiopatológicamente su significado.

Clasificar los principales defectos funcionales de los leucocitos, señalar las enfermedades que originan, sus principales características clínicas y las pruebas de laboratorio que las valoran.

Lección 20. Patología general de los ganglios linfáticos y el bazo. Anatomía funcional de las adenopatías. Semiología de las adenopatías y sus causas. Métodos de estudio. Funciones del bazo. Patología clínica. Semiología de las esplenomegalias. Métodos de exploración del bazo. Hiperesplenismo.

Explicar brevemente la estructura funcional de un ganglio linfático o el bazo y sus funciones.

Señalar el sentido diagnóstico de una adenomegalia.

Hacer una lista de las causas de adenomegalias clasificándolas por grupos de patogenia común.

Indicar como se explora una adenomegalia y las aportaciones de las distintas técnicas que los valoran.

Enumerar las distintas patologías que asientan en el bazo. Definir los conceptos de Esplenomegalia e Hiperesplenismo.

Señalar las causas de esplenomegalia agrupadas por grupos de patogenia común.

Dada una lista de enfermedades comunes referir las que cursan son adenomegalias y/o bazo.

Indicar como se explora el bazo y las aportaciones de las técnicas que lo valoran.

Señalar la patogenia del hiperesplenismo.

Lección 21. Fisiopatología de la hemostasia: análisis de sus fases y causas y manifestaciones clínicas. Métodos de exploración.

Definir qué se entiende por hemostasia. Hemostasia Primaria, coagulación plasmática y fibrinilosis: Indicar de que factores depende la Hemostasia Primaria.

Señalar las pruebas que valoran la Hemostasia Primaria, como se realizan e interpretan.

Indicar que manifestaciones clínicas aparecen en las alteraciones de la H. P. y definirlas.

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Enumerar los mecanismos que por alterar los vasos trastornan la Hemostasia Primaria. Indicar en qué enfermedades aparecen.

Definir los conceptos de Trombopenia, Trombocitosis y Trobopatía. Señalar los principales mecanismos que las producen y en qué medida alteran la H.P.

Señalar los factores que integran las vías común, extrínseca e intrínseca de la coagulación. Hacer un esquema de la coagulación.

Indicar que pruebas de laboratorio valoran la vía exógena, endógena y común, como se realizan e interpretan sus resultados.

Señalar los mecanismos generales de producción de los diferentes factores de la coagulación de las vías exógena, endógena y común.

Describir los principales trastornos congénitos y adquiridos en estas vías hemostáticas.

Lección 22. Diatesis hemorrágica. Hipercoagulabilidad. Estudio biológico. Métodos para la valoración de los fenómenos tromboembólicos. Síndrome de coagulación vascular diseminada.

Resumir brevemente los mecanismos por los que la sangre circula líquida en los vasos y los implicados en la formación de fibrina.

Definir los conceptos de coagulo, trombo, hemostasia, trombosis y arteriosclerosis.

Describir el mecanismo de formación de un trombo venoso, sus factores predisponentes y las localizaciones habituales.

Esquematizar las manifestaciones clínicas de las trombosis venosas superficiales y profundas.

Señalar los métodos de diagnóstico de las trombosis venosas.

Describir los mecanismos implicados en la aparición de trombosis arteriales, sus factores predisponentes y las localizaciones habituales.

Relacionar patogénicamente trombosis y arteriosclerosis.

Describir las manifestaciones clínicas de las trombosis arteriales.

Definir los conceptos de hipercagulabilidad.

En presencia de un estudio cualquiera de hemostasia dar una interpretación adecuada del mismo, indicar que otros estudios de coagulación le complementarían e indicar los factores que alteran esa prueba.

Realizar un esquema de la fibrinolisis. Señalar las características de cada uno de sus factores tanto activadores como inhibidores.

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Indicar que pruebas de laboratorio valoran esta fase, como se realizan en interpretan.

Señalar las situaciones más frecuentes que comportan una fibrinolisis excesiva.

Definir los conceptos de coagulación local y diseminada (DIC), disparador o triger, y señalar los triger directos e indirectos del DIC.

Enumerar las causas más frecuentes del DIC y los mecanismos que los producen.

Describir los cuadros clínicos y biológicos del DIC.

FISIOPATOLOGÍA DEL APARATO LOCOMOTOR

Lección 23. Patología general del sistema óseo. Osteopatías funcionales: tipos y características. Patología local del hueso.

Señalar brevemente la estructura funcional del hueso. Osteogénesis y osteolisis. La regulación de las mismas y el metabolismo calcio/fósforo en relación con el hueso.

Enumerar los principales trastornos óseos según locales o generales. Definir los conceptos de osteopatía cuantitativa y cualitativa, señalar sus tipos principales.

Definir los conceptos de osteoporosis y osteoesclerosis. Señalar la fisiopatología de estos trastornos y enumerar sus causas.

Indicar sus manifestaciones clínicas habituales, cuadro biológico y expresión radiológica característica.

Definir los conceptos de raquitismo, osteomalacia y osteítis fibrosa. Señalar su fisiopatología y enumerar sus causas.

Señalar sus manifestaciones clínicas habituales, cuadro biológico y expresión radiológica característica.

Citar algunos ejemplos de trastornos locales de los huesos. Caracterizar la enfermedad de Paget.

Lección 24. Patología general de las articulaciones. Recuerdo anatomofuncional. Clasificación de las enfermedades articulares, sus causas, mecanismos y manifestaciones clínicas.

Resumir brevemente la estructura y función de las articulaciones. Las características de su entidad mecánica (cápsula y cartílago) y la reactivo-defensiva (sinovial).

Poner ejemplos de patología articular congénita y adquirida, degenerativa e inflamatoria. O dada una lista de enfermedades reconocer cada una de estas situaciones.

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Describir la etiopatogenia de las artropatías degenerativas e inflamatorias señalando los factores predisponentes de las primeras.

Señalar las manifestaciones clínicas locales y generales que acompañan a la artropatía degenerativa e inflamatoria, los hallazgos exploratorios biológicos y radiológicos más habituales.

Lección 25. Patología general del sistema muscular y la sinapsis: recuerdo anatomo-funcional. Adinamia, miastenia, miotonía y contractura: concepto, causas y manifestaciones. Atrofia e hipertrofia muscular. Mioglobinuria.

Señalar brevemente la estructura y función del músculo estriado, su metabolismo y los fenómenos de contracción muscular.

Señalar las pruebas al uso para el diagnóstico de las enfermedades del músculo, su interpretación y limitaciones.

Definir los conceptos de adinamia, miastenia, miotonía, contractura, calambre, atrofia-hipertrofia, mioglobinuria y mialgia.

De cada uno de estos procesos señalar su etiopatogenia, manifestaciones clínicas y biológicas. Resaltar el valor de las exploraciones complementarias para definir cada proceso.

FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO.

Lección 26. Fisiopatología del sistema motor. Tono muscular y reflejos. Las parálisis. Variedades. Expresividad clínica y semiológica.

Definir brevemente el concepto de motilidad y sus tipos (refleja, automática y voluntaria), la estructura de la actividad refleja (propia y exteroceptiva) y su regulación suprasegmentaria.

Definir qué son los reflejos, sus tipos, describir los mono y polisinápticos.

Indicar cuáles son los reflejos tendinosos y cutáneos habitualmente expresados en clínica, como se exploran y la estructura de su arco reflejo.

Señalar qué se entiende por abolición, exaltación o liberación de un reflejo, por qué mecanismo esto sucede y cuáles son las causas más habituales que lo originan.

Definir qué es el clonus, los reflejos de Hoffman y Rossolino y los reflejos de Péndulos.

Explicar en qué consiste la respuesta plantar y el signo de Babisnki, interpretarlo fisiopatológicamente, señalar en qué circunstancias aparece. Realizar los reflejos sucedáneos del Babinski nombrándolos.

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Definir qué se entiende por tono muscular. Describir el reflejo miomático y las influencias superiores que la regulan. Definir Hipotonía, Hipertonía y Distonía.

Definir como se explora el tono. Señalar las causas del hipo, hiper y distonía, y los mecanismos como actúan.

Definir los conceptos de espasticidad y rigidez

Definir los conceptos de Parálisis y Paresia, Parálisis central y periférica. En cada una señalar sus causas.

Describir brevemente la estructura de la vía piramidal (sistemas ortopiramidal directo y piramidal cruzado de Bucy) y la vía final común de Sherrignton (motoneuronas alfa fásicas. Alfa tónicas y gamma).

En cada tipo de parálisis describir manifestaciones que aparecen dependiendo de la altura de las lisis y de los síntomas lesionados (de déficit y de liberación). Caracterizar en cada caso su distribución en el organismo.

Señalar como se valora una parálisis central y periférica y que son los signos de Barré y Mingazzini.

Definir los conceptos de Sincinesias y sus tipos, reflejo de la triple respuesta, signo de la navaja de muelle o cortaplumas.

Esquematizar las diferencias entre las manifestaciones clínicas que aparecen en las parálisis centrales y periféricas.

Describir las aportaciones del electrodiagnóstico al estudio de las parálisis periféricas.

Lección 27. Fisiopatología de la sensibilidad y el dolor. Organización de la sensibilidad. Valoración semiológica de sus trastornos. La cefalea.

Señalar brevemente los conceptos de sensibilidad, somatestesia y sus tipos y dibujar un esquema acerca de la estructura del organismo para recoger, transmitir y analizar las estructuras sensoriales: Vías sensitivas, troncos, raíces, médula, tálamo y corteza.

Definir y describir los principales trastornos de la sensibilidad.

Indicar como se exploran las sensibilidades y realizarlo adecuadamente.

Definir los conceptos de estatestesia, cinestesia, barestesia, estereognosia, palestesia, grafestesia, causalgia, neuralgia, radiculalgia, parestesia o disestesia, hipoestesia e hiperestesia, analgesia, hipoalgesia, hiperalgesia.

Conocer las vías que vehiculizan la somatización del dolor.

Discriminar los distintos tipos de dolor y su valoraci´pn semiológica.

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Lección 28. Síndromes radicular y polineurítico. Concepto, etiología general y síndromes expresivos de su alteración. Sistema nervioso vegetativo. Recuerdo anatomo-funcional. Fisiopatología de sus diversas formas de alteración y manifestaciones clínicas.

Describir las características de la lesión de un tronco nervioso y de la causalgia.

Señalar sus causas.

Definir que es una polineuritis y una polirradiculoneuritis. Describir sus manifestaciones clínicas habituales.

Describir las características clínicas de los síndromes radiculares plexiformes y medulares.

Hacer una breve descripción de la anatomía y fisiopatología del sistema nervioso vegetativo.

Enumerar y describir los principales síndromes neurovegetativos focales (causalgia, Argyl Robertson., Bernard- Horner, seno carotídeo), las vasculopatías funcionales (Raynaud, acrocianosis, eritromelalgia e hipotensión ortostática), y los trastornos en la micción, defecación, erección y eyaculación de este origen.

En cada uno de estos casos señalar la fisiopatología del trastorno y sus manifestaciones clínicas.

Describir el concepto de distonía neurovegetativa.

Lección 29. Síndromes medulares. Sistemática y valoración semiológica de cada uno de ellos.

Caracterizar el trastorno sensitivo y en su caso motor, característico de una lesión troncular, radicular, flexiforme, cordonal, siringomélico, de hemisección, sección medular, talámico o cortical.

Ante un determinado trastorno sensitivo interpretar correctamente la topografía lesional.

Lección 30. Patología General de los nervios craneales. Síndromes troncoencefálicos. Sistemática y valoración semiológica de cada uno de ellos.

Caracterizar las patologías derivadas de la afectación de los distintos pares craneales. Su semiología e interpretación.

Describir los síndromes por afectación del tronco del encéfalo. Su importancia y pronóstico.

Conocer las características diferenciales de cada uno de ellos.

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Lección 31. Fisiopatología de la corteza cerebral: las actividades superiores. Afasias, agnosias y apraxia: concepto, variedades y expresión semiológica. Patología general del cerebro estructura y función.

Describir brevemente la estructura y función de la corteza cerebral y definir el concepto de actividades superiores de la mente.

Definir las alteraciones de la percepción: ilusiones o alucinaciones y las agnosias. De cada una señalar el mecanismo de aparición y sus causas fundamentales.

Clasificar las principales agnosias e identificar su localización lesional.

Definir las alteraciones de las actividades gestuales: apraxias. Indicar sus tipos y localización lesional.

Describir las alteraciones del lenguaje: afasia y sus formas (motora y sensitiva), las disartrias y definir los conceptos de gergonofasia y agrafia. Indicar la localización lesional y su fisiopatología.

Señalar como se exploran en clínica estos trastornos.

Lección 32. Fisiopatología del sistema extrapiramidal. Los síndromes extrapiradidales: sistemática, mecanismos y expresión semiológica de cada uno de ellos.

Esquematizar la estructura del sistema extrapiramidal, definir su funcionamiento y transmisiones.

Clasificar los síndromes extrapiramidales según los trastornos del tono y del movimiento que presenta.

Caracterizar el cuadro hipotónico hipercinético, sus causas, su base lesional y, las grandes manifestaciones clínicas que le acompañan (temblor, rigidez, hipocinesia y modificaciones posturales).

Caracterizar los cuadros hipercinéticos según sean rítmicos o no. Y la velocidad del movimiento. De cada uno señalar las características clínicas y hallazgos exploratorios. Sus causas patogénicas.

Definir qué se entiende por: enfermedad Parkinson, Balismo, Espasmo de Torsión, Calambres funcionales, Atetosis, Temblores y Tics. Reconocer en un enfermo estos cuadros.

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Lección 33. Semiología del déficit cerebeloso. Manifestaciones topográficas. El equilibrio y su regulación. Alteraciones del equilibrio: síndrome vestibular. Semiología de los vértigos y de los trastornos del equilibrio.

Describir brevemente la anatomía funcional del cerebelo.

Describir la semiología del déficit cerebeloso global.

Definir los conceptos de taxia, ataxia, asinergia, dismetría, adiadococinesia, discronometría, nistagmus, y señalar como se explora cada uno de ellos.

Indicar como se expresa clínicamente el déficit cerebeloso global en reposo a la marcha y en la realización de actos voluntarios.

Señalar las manifestaciones del cuadro de déficit cerebeloso cuando la lesión predomina en los lóbulos anterior, posterior, un hemisferio o todo el cerebelo.

Decir cúales son las causas más frecuentes de la lesión en cada una de esas zonas.

Explicar brevemente los sistemas responsables del mantenimiento del equilibrio y fundamentalmente del aparato vestibular.

Señalar como se expresan en clínica las lesiones vestibulares.

Definir vértigo y seudovértigo. Enumerar sus manifestaciones y rasgos diferenciales.

Indicar los trastornos del equilibrio estático y dinámico que pueden aparecer si existe lesión vestibular.

Definir los conceptos de Nistagmus y sus tipos, el signo de la plomada de Barré y el signo de Romberg.

Describir las características clínicas de los vértigos periféricos (laberínticos o vestibulares) y centrales. Señalar las causas que los producen y los mecanismos por los que lo hacen.

Decir en qué casos puede aparecer un vértigo de origen no vestibular.

Lección 34. El líquido cefalorraquídeo: génesis, dinámica y características. Síndrome de hipertensión intracraneal, causas y manifestaciones. Síndrome de irritación meníngea, causas, fisiopatología y manifestaciones clínicas.

Señalar las características organolépticas y funcionales del líquido cefalorraquídeo.

Describir como se obtiene y que datos aporta el estudio del liquido cefalorraquídeo.

Escribir los valores normales de sus componentes fundamentales.

Definir el concepto de hipertensión intracraneal y señalar sus causas genéricas.

29

Señalar el concepto de hidrocefalia, sus mecanismos de producción y manifestaciones clínicas.

Indicar los mecanismos de aparición del edema cerebral.

Enumerar los principales tumores intracraneales.

Señalar los trastornos somáticos que aumentan el volumen intracraneal.

Explicar y reconocer las manifestaciones clínicas que componen el síndrome de hipertensión intracraneal y el ritmo de aparición de las más importantes.

Enumerar las principales exploraciones que permiten diagnosticar este cuadro, describir como se realiza, indicar sus limitaciones y contraindicaciones y valorar sus resultados.

Señalar las posibles complicaciones del cuadro.

Definir el concepto de síndrome meníngeo. Señalar sus causas fundamentales.

Describir la fisiopatología y sintomatología del cuadro.

Explicar las maniobras de exploración física que le caracterizan.

Indicar los estudios de laboratorio que permiten su diagnóstico y caracterizar los hallazgos fundamentales de los mismos.

Lección 35.- Fisiopatología del estado de alerta: obnubilación, estupor y coma. Las epilepsias.

Conocer la valoración de los estados de conciencia alterados.

Saber diferenciar entre estado obnubilado, estuporoso y coma.

Valorar los distintos tipos de coma.

Definir el concepto de epilepsia, señalar su etiopatogenia.

Clasificar los tipos de crisis epilépticas. Definir crisis ataque y estado.

Enumerar y señalar cuáles son, como se realizan e interpretan los métodos en uso para el estudio de una epilepsia.

Lección 36. La circulación cerebral. Insuficiencia cerebro vascular aguda, variedades, causas y manifestaciones clínicas de cada una de ellas.

Describir brevemente las características anatomofuncionales de la circulación cerebral.

Indicar las consecuencias de un trastorno en la misma.

30

Enumerar los tipos de ictus. Definir los conceptos de crisis isquémica cerebral transitoria, embolia, trombosis, infarto y hemorragia cerebral.

Indicar la etiopatogenia de cada uno de estos procesos.

Describir las manifestaciones clínicas características de cada uno de ellos. Señalar sus rasgos comunes y diferenciales (atendiendo al terreno, perfil temporal, manifestaciones según localización).

Señalar los hallazgos exploratorios que orientan hacia la identificación de un tipo determinado de ellos.


Seminario 1.- Renal

Seminario 2.- Endocrino-metabólico

Seminario 3.- Sistema nervioso

Seminario 4.- Simulación clínica

Seminario 5.- Simulación Clínica


Se dispone de unas salas de Habilidades Clínicas de libre acceso a los estudiantes previa cita que están dotadas de todo el material exploratorio necesario para que el alumno se ejercite en la adquisición de habilidades clínicas. Estas salas disponen de muñecos que reproducen sonidos e imágenes según modelos o se prestan para la realización y ejercitación de distintas técnicas.

También se dispone de salas de simulación clínica con muñecos que simulan escenarios reales para que el alumno pueda desenvolverse ante determinadas situaciones bajo la supervisión del profesor.

Relación con otras materias La Patología General está a caballo entre la Fisiología y las asignaturas clínicas Médico Quirúrgicas. Para su estudio se necesitan conocimientos de Anatomía Humana, Bioquímica, Histología, Biología y Fisiología.

31


a) Evaluación de conocimientos teóricos (80%)

Mediante preguntas tipo test de respuestas múltiples. Se programarán dos parciales eliminatorios y un examen final.

b) Resolución de casos clínicos (10%)

c) Evaluación de conocimientos prácticos (10%)

Mediante pruebas prácticas orales y escritas en escenarios de simulación en sala.


J.L. Pérez Arellano. Manual de Patología General, etiología, fisiopatología, semiología, síndromes. Sisinio de Castro del Pozo. Ed. Elsevier 2013.

J. Gª Conde, J Merino, J González Macías, Patología General; Ed. Mc Graw Hill. Madrid 2013.

C. Rozman. Medicina Interna. Farreras-Rozman. Ed. Elsevier. Madrid.

Principios de Medicina Interna. Harrison. Ed. Mc Graw Hill.

F.J. Laso. Patología General. Introducción a la Medicina Clínica. Ed Elsevier, Madrid.

Mac Leod. Exploración Clínica. 12 ed. Elsevier 2011.


P. Lain. El médico y el enfermo. Ed Guadarrama. 1969

W. Osler. Acquanimites. Traduccion M. Fuster. Fundación Uriach. Madrid 2004.

Seydel HM. Manual Mosby de exploración física. 7ª edición. Elsevier

Prieto Valtueña J. Exploración clínica práctica. Noguer Balcells. 27ª edición. Elsevier 2011.

Web relacionadas Se pueden consultar las web de las distintas Universidades españolas que imparten el grado de Medicina para analizar las guías de la asignatura de Patología General.

Recomendaciones para el estudio Se recomienda estudiar la asignatura de forma diaria, continuada y ordenada, para poder seguir el ritmo de las clases y seminarios. Se recomienda adquirir una actitud correcta en los centros

32

sanitarios y ante los pacientes, presentándose de manera respetuosa y en todo momento respetar las normas de privacidad de los datos de los pacientes.

Material didáctico Bata, linterna, depresores, lupa, pulsioxímetro, podómetro, pulsómetro, fonendoscopio, esfigmomanómetros con diferentes tallas de brazaletes, báscula, tallímetro, cinta métrica, impedanciómetro, negatoscopio, cooxímetro, plomada, martillo de reflejos, maletín de diapasones, oftalmoscopio, otoscopio, goniómetro. Electrocardiógrafo, espirómetro, pletismógrafo, doppler. Muñeco con reproducción de sonidos de auscultación cardiaca y pulmonar. Muñeco simulador de ecocardiografía. Muñeco de simulación para realizar inyecciones intramusculares. Muñeco de simulación para la realización de punciones lumbares. Brazos de simulación para la práctica de inyecciones intravenosas. Muñeco de simulación para realizar tacto rectal. Muñeco para maniobras de RCP.

Sala de simulación clínica con muñeco








lf:


Aparato Respiratorio

Respiratory System

Grado en Medicina



Aparato Respiratorio - Tlf: (+34) 902 102 101

1

Índice

Sistema respiratorio ............................................................................................................ 2



Objetivos .............................................................................................................................. 3


Metodología ....................................................................................................................... 10

Temario ............................................................................................................................... 10







Tutorías .............................................................................................................................. 19



2

Sistema respiratorio Módulo: Formación clínica

Materia: Aparato Respiratorio



Unidad Temporal: 3er Curso – 2º Semestre

Profesores de la asignatura: Dr. García Pérez, Bartolomé / Dr. Ros Lucas, José Antonio /

Dr. Arroyo Tristán, Andrés

Responsable de asignatura: Dr. García Pérez, Bartolomé

Email: [email protected] / [email protected] / [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: 16:30 – 17:00

Profesor coordinador del módulo: Dr. Francisco M. Piqueras Pérez.

Breve descripción de la asignatura La asignatura del aparato respiratorio proporciona una cobertura global comprensible e interconectada de la anatomía, fisiología, histología y embriología del sistema respiratorio. Se desarrollan aspectos sobre la microbiología, bioquímica y farmacología en relación a este sistema. Se introduce y trata la patología del sistema respiratorio superior e inferior así como las manifestaciones y presentaciones clínico-quirúrgicas de modalidades diagnósticas y terapéuticas. Los métodos docentes incluyen clases presenciales obligatorias, casos clínicos en grupos de discusión, clases prácticas tuteladas en los servicios de neumología y cirugía torácica concertados y seminarios de orientación clínico-quirúrgica.

Brief Description

Integrative respiratory system provides comprehensive and inteconnected coverage of anatomy, physiology, histology and embryology of the respiratory system. Microbiology, biochemistry, and pharmacology relating to the system are discussed. Pathology of the upper and lower respiratory system is presented along with clinical presentations of diagnostic and treatment modalities. Teaching methods include lectures, clinical cases for group discussion, practical cases at arranged respiratory or thoracic surgery department and clinically-surgically oriented seminars.



3

Requisitos Previos

Es requisito el conocimiento de la anatomía y fisiología del aparato respiratorio.

Objetivos

El desarrollo docente de la asignatura está dirigido al conocimiento de la patología respiratoria. Con este propósito, se imparten aspectos básicos sobre la epidemiología, fisiopatología y etiología de las enfermedades respiratorias y se desarrollan sus aspectos patogénicos, manifestaciones clínicas y procedimientos diagnósticos-terapéuticos ya sean clínicos y/o quirúrgicos.


Debe ser capaz de planificar y realizar una historia clínica general, identificando el síntoma principal que dirija la aproximación diagnóstica de la patología respiratoria.

Debe conocer las bases de la anamnesis y la exploración física del aparato respiratorio, reconociendo mediante la exploración física los principales síndromes semiológicos pulmonares y su significado.

Debe conocer, indicar, manejar o saber realizar e interpretar procedimientos y/o pruebas tales como la radiología simple y tomografía de tórax, la gasometría arterial, el estudio de líquido pleural, la espirometría, la oxigenoterapia, la ventilación mecánica no invasiva/invasiva, la aerosolterapia y broncodilatadores y la medicación en patología respiratoria.

Debe haber visto practicar por un especialista o practicar procedimientos clínico-quirúrgicos tales como la toracocentesis, la fibrobroncoscopia y lavado broncoalveolar, la colocación de un drenaje torácico, la mediastinoscopia, la toracotomía o la videotoracoscopia.

Debe conocer a fisiopatología, los factores de riesgo, los síntomas y signos, las pruebas o procedimientos/indicaciones/contraindicaciones y rendimiento de las técnicas diagnósticas, estadificación y/o clasificación así como las opciones terapéuticas de las enfermedades del aparato respiratorio que se enumeran y detallan en el temario adjunto.



4

Deben saber los conocimientos previos exigidos en pruebas previas de acceso a la formación MIR en patología respiratoria así como las perspectivas de empleo en las especialidades de neumología y cirugía torácica para los próximos años en España.















5
















CGT 18 - Liderazgo.






CM3. 15. - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías del aparato respiratorio.




6



















7











RA 1. -Saber hacer con competencia sin supervisión una historia clínica orientada a patología respiratoria.

RA 2. -Saber hacer con competencia sin supervisión reconocer mediante la exploración física la anormalidad auscultatoria pulmonar y su significado.

RA 3. -Saber hacer con competencia sin supervisión indicar e interpretar una espirometría simple.

RA 4. -Saber hacer con competencia sin supervisión indicar e interpretar una gasometría.

RA 5. -Saber hacer con competencia sin supervisión identificar la existencia de anomalías en la radiología simple y en la tomografía computarizada de tórax.



8

RA 6. -Haber practicado bajo supervisión del tutor interpretar el estudio del líquido pleural.

RA 7. -Haber practicado bajo supervisión del tutor interpretar la semiología básica en las técnicas de diagnóstico por imagen de la patología respiratoria.

RA 8. -Haber practicado bajo supervisión del tutor interpretar pruebas de funcionalismo respiratorio completas.

RA 9. -Haber practicado bajo supervisión del tutor manejo general de: insuficiencia respiratoria aguda, insuficiencia respiratoria crónica y neumonía de la comunidad.

RA 10. -Haber practicado bajo supervisión del tutor manejo general de: broncodilatadores, oxigenoterapia elemental, aerosoles e inhaladores y técnicas de aspiración.

RA 11. -Haber visto practicar por un experto exploraciones complementarias específicas de patología respiratoria: gasometría arterial, toracocentesis, biopsia pleural, espirometría, broncoscopia y lavado bronquioalveolar, drenajes torácicos, mediatinoscopia y toracotomía.

RA 12. -Haber visto practicar por un experto reconocer y tratar: embolismo pulmonar, neumonía nosocomial y neumonía en pacientes inmunodeprimidos.

RA 13 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de insuficiencia respiratoria aguda.

RA 14 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de síndrome de apnea del sueño.

RA 15 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de tromboembolismo pulmonar.

RA 16 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de asma bronquial y enfermedad pulmonar obstructiva crónica.

RA 17 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de traqueo-bronquitis agudas.

RA 18 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de tuberculosis pulmonar.

RA 19 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de derrame pleural y empiema.

RA 20 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de cáncer de pulmón.

RA 21 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de neumotórax.

RA 22 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de hemoptisis.

RA 23 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de neumonías nosocomiales y comunitarias.

RA 24 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de bronquiectasias.

RA 25 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de atelectasia.



9

RA 26 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de neumoconiosis y de hidatidosis.

RA 27 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de otros tumores primarios y metastáticos de pulmón.

RA 28 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de traumatismos torácicos.

RA 29 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de patología de la pared torácica.

RA 30 Conocer el síndrome de distress respiratorio agudo.

RA 31 Conocer la neumonía causada por infecciones oportunistas y el absceso de pulmón.

RA 32 Conocer la sarcoidosis.

RA 33 Conocer la fibrosis quística y la fibrosis pulmonar idiopática

RA 34 Conocer la enfermedad pulmonar intersticial.

RA 35 Conocer la hipertensión pulmonar.

RA 36 Conocer la alveolitis alérgica extrínseca.

RA 37 Conocer la histiocitosis X.

RA 38 Conocer la vasculitis y hemorragias pulmonares.

RA 39 Conocer las anomalías vasculares.

RA 40 Conocer las obstrucciones traqueo-bronquiales localizadas.

RA 41 Conocer los tumores pleurales y mediastínicos.

RA 42 Conocer los síndromes mediastinitos y mediastinitis.

RA 43 Conocer el trasplante de pulmón.



10

Metodología

Metodología Horas

Horas de trabajo presencial

Horas de trabajo no presencial


67.5 horas (60%)


13.5

Evaluación 5

Tutorías 4


22

45 horas (40%)


3


5


15

TOTAL 112.5 67.5 45


BLOQUE I. NEUMOLOGÍA

Tema 1.-Principios Generales Fisiología pulmonar Anatomía pulmonar Unidad funcional pulmonar

Tema 2.- Exploración del aparato respiratorio.

Exploración del Tórax Auscultación



11

Semiología clínica Diagnóstico por imagen Técnicas invasivas Exploración funcional Instrumentos de calidad de vida en enfermedades Respiratorias

Tema 3.- Insuficiencia Respiratorio Insuficiencia respiratoria aguda Síndrome del distrés Respiratorio Insuficiencia respiratoria crónica Patología neuromuscular Oxigenoterapia Ventilación Mecánica.

Tema 4.- Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica: Definición, Clínica Epidemiología y etiología Diagnóstico Tratamiento de la fase estable Tratamiento de la exacerbación

Tema 5.- Asma Bronquial Definición y clínica Etiopatogenia y epidemiología Diagnóstico y clasificación Esquema de tratamiento Control clínico del asma

Tema 6.- Patología infecciosa Neumonía adquirida en la Comunidad Neumonía nosocomial Tuberculosis Absceso de pulmón Infecciones en inmunodeprimidos Micosis Pulmonares Micobacterias atípicas.

Tema 7.- Bronquiectasias y Fibrosis Quística Definición y clínica Etiología y Diagnóstico Tratamiento médico Tratamiento no médico

Tema 8.- Enfermedad Pulmonar Intersticial Difusa Definición y clasificación



12

Fibrosis Pulmonar idiopática Neumonía intersticial no específica Sarcoidosis Neumonitis por hipersensibiliad Eosinofilias pulmonares Neumonía Organizada Histiocitosis X Linfangioleiomiomatosis EPID inducidas por fármacos y radioterapia EPID asociadas a conectivopatías

Tema 9.- Enfermedad de Origen ambiental y laboral Asbestosis Silicosis Asma ocupacional Otras

Tema 10.- Enfermedades Vasculares Pulmonares Hipertensión pulmonar: Clasificación, tratamiento Tromboembolismo pulmonar Vasculitis y hemorragias pulmonares Malformaciones arterio-venosas

Tema 11.- Trastornos respiratorios del sueño y parasomnias Definición, epidemiología Métodos diagnósticos Tratamiento Parasomnias Síndrome de hipoventilación Obesidad

Tema 12.- Tabaquismo Epidemiología Consecuencias Valoración Clínica Tratamiento

Tema 13. Tos Definición Algoritmo diagnóstico Tratamiento

Tema 14.- Disnea

Definición Fisiopatología Algoritmo diagnóstico



13

Tema 15.- Patología pulmonar en Enfermedades Sistémicas

BLOQUE II. CIRUGÍA TORÁCICA

Tema 1. Traquea y vía aérea superior Anomalías congénitas Lesiones postintubación Estenosis laringotraqueal Procesos inflamatorios Traqueomalacia Manejo de la parálisis de cuerdas vocales Fístula esofago traqueal Tumores primarios y secundarios

Tema 2. Anomalías congénitas pulmonares

MAQC Secuestro pulmonar Quiste broncogénico Enfisema congénito lobar Malformación AV

Tema 3. Tumores pulmonares benignos

Hamartoma Hemangiopericitoma Hemangioma Tumor de células granulares Leiomioma Otros

Tema 4. Nódulo pulmonar solitario: investigación y manejo

Tema 5. Cáncer de pulmón

Tumores de glándulas bronquiales: o Tumor carcinoide o Tumor adenoidequístico (cilindroma) o Carcinoma mucoepidermoide o Adenoma de las glándulas mucosas

Biología, epidemiología, anatomopatología , screening Diagnóstico y estadificación Cirugía, tratamiento de inducción y adyuvante



14

Alternativas a la cirugía Seguimiento Tratamiento de casos inoperables Carcinoma de célula pequeña Otros tumores malignos infrecuentes

Tema 6. Tratamiento quirúrgico de las metástasis pulmonares Tema 7. Pleura

Derrame pleural benigno y maligno: Diagnóstico y tratamiento

Empiema (fases y tratamiento) y fístula broncopleural Tuberculosis pleural Infecciones infrecuentes del espacio pleural Neumotórax y neumomediastino Quilotórax Tumores pleurales benignos:

Tumor fibroso solitario Placas pleurales

Tumores pleurales malignos: Implantes metastáticos y otros Mesotelioma

Tema 8. Pared torácica Deformidades de la caja torácica

o Pectus excavatum o Pectus carinatum o Síndrome de Poland

Defectos esternales Otras deformidades de la pared torácica Síndrome del estrecho torácico superior Tumores benignos:

o Condroma o Displasia Fibrosa o Osteocondroma o Granuloma eosinófilo o Tumor desmoide

Tumores malignos: o Condrosarcoma o Tumor de Ewing y Askin o Osteosarcoma o Plasmocitoma



15

o Sarcoma de partes blandas Hiperhidrosis: simpatectomía torácica

Tema 9. Diafragma

Hernias diafragmáticas Parálisis diafragmática

Tema 10. Mediastino

Definiciones y anatomía quirúrgica Diagnóstico de masa mediastínica. Neumomediastino Patología benigna:

Mediastinitis aguda necrotizante Mediastinitis crónica Cirugía de la miastenia gravis

Quistes y duplicaciones mediastínicas Tumores y masas:

Timoma Tumores de células germinales Linfoma Tumores neurogénicos Otros tumores infrecuentes: tiroides, paratiroides Síndrome de vena cava superior

Tema 11. Traumatismos torácicos

Traumatismo laríngeo Traumatismo traqueobronquial Traumatismo cerrado Traumatismo penetrante Hemotórax

Tema 2. Trasplante pulmonar

Cirugía de reducción del volumen pulmonar Indicaciones transplante pulmonar



16

Horas docentes


Seminario 1. Pruebas función pulmonar y gasometría arterial.

Seminario 2. Modos de ventilación mecánica no invasiva

Seminario 3. Terapia inhalada en neumología.

Seminario 4. Técnicas quirúrgicas: toracocentesis y biopsia pleural, drenaje pleural, mediastinoscopia, toracotomía y videtoracoscopia.

Seminario 5. Broncoscopia.

Seminario 6. Urgencias en Neumología

BLOQUE II

CIRUGÍA TORÁCICA

Traquea y vía aérea superior 1

Anomalías congénitas pulmonares 0.5

Tumores pulmonares benignos 1

Nódulo pulmonar solitario Cáncer de pulmón.

3

Metástasis pulmonares 0.5

Pleura 4

Pared torácica 1

Diafragma 0.5

Mediastino 1

Traumatismos torácicos 0.5

Trasplante pulmonar 1

Total horas 14

BLOQUE I

NEUMOLOGÍA

Principios generales Exploración del Aparato Respiratorio

2

Insuficiencia Respiratoria 3

EPOC 2

Asma 2

Patología Infecciosa 3

Bronquiectasias y FQ 1

EPID 3

Enfermedades Profesionales 1

Trastornos respiratorios del Sueño 2

Tos, disnea y hemoptisis 1

Enfermedades Sistémicas 1

Enfermedades Vasculares 2

Total horas 23



17


La asignatura del aparato respiratorio se nutre, como base de conocimiento para su comprensión, de Embriología Humana, Anatomía I y II, Biología Celular, Bioquímica, Fisiología y técnicas de laboratorio, Fisiología Humana I y II y Patología General I.


Convocatoria de Febrero/Junio y de Septiembre









Manual de diagnóstico y terapéutica en neumología. José Gregorio Soto Campos Editado por Ergón. 2da edición. ISBN: 9788484737841.

Enfermedades respiratorias. Carlos Villasante. Grupo Aula Médica S.L. 2009. ISBN 9788478854974



18

Tratado de cirugía torácica. SEPAR / EDIMSA. Copyright © 2010 ISBN: 987-84-7714-341-3.


Manual Oxford de Medicina Interna. Edición: 8ª. 2012. Autores: Murray Longmore; Murray Longmore; Ian Wilkinson; Ian B. Wilkinson; Iain Wilkinson; Edward Davidson; Alexander A. Foulkes; Ahmad A. Mafi; Ahmad Mafi. Editorial: Aula Médica. ISBN: 9788478855469a.

Harrison: Principios de Medicina Interna (2 vols). 18ª Ed. McGraw-Hill 2012. ISBN 9786071507273

Pearson's Thoracic and Esophageal Surgery, 3rd Edition. 2008. ISBN: 978-0-.443-06861-4.

Web relacionadas

http://www.separ.es/

Página de la Sociedad Española de Neumología y Cirugía Torácica.

Especialmente pestaña Biblioteca; Biblioteca para profesionales;

Manuales

Normativas

Monografías

Guías y concensos

Prevención del Tabaquismo


Se recomienda estudiar la asignatura de forma diaria, continuada y ordenada, para poder seguir el ritmo de las clases y seminarios.




19


Se recomienda adquirir una actitud correcta en los centros sanitarios y ante los pacientes, presentándose de manera respetuosa y en todo momento respetar las normas de privacidad de los datos de los pacientes.

Material didáctico

Para la realización de prácticas será necesaria bata y fonendoscopio.

Tutorías

A tal efecto, dichas tutorías, se llevarán a cabo semanalmente en grupos reducidos, estando incluidas dentro del horario de la asignatura. Los objetivos de estas tutorías académicas serán repasar los conceptos teórico - prácticos impartidos en clase, explicar la materia no comprendida por el alumno tras el estudio de la misma, y realizar un seguimiento del estudio de la materia por parte del alumno a lo largo del curso académico. La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace: http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria

:


DERMATOLOGIA

DERMATOLOGY

Grado en Medicina


Dermatología Médico-Quirúrgica


1

Índice

DERMATOLOGIA ...................................................................................................................... 2

Breve descripción de la asignatura ............................................................................................ 2

Requisitos Previos ................................................................................................................... 4

Objetivos ................................................................................................................................ 4

Competencias y resultados de aprendizaje ................................................................................ 5

Metodología ........................................................................................................................... 9

Temario ................................................................................................................................ 10

Relación con otras materias ................................................................................................... 11

Sistema de evaluación ........................................................................................................... 11

Bibliografía y fuentes de referencia ......................................................................................... 12

Recomendaciones para el estudio ........................................................................................... 12

Material didáctico ................................................................................................................. 13

Tutorías ................................................................................................................................ 13



2

DERMATOLOGIA

Módulo: Formación Clínica

Materia: Dermatología Médico‐Quirúrgica



Unidad Temporal: [4º curso – 1Semestre]

Profesor responsable de la Asignatura: Ana Ramírez Boscá (Dermatólogo)

Profesores/a de la asignatura


Horario de atención a los alumnos/as: Consultar con secretaria

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:


La Dermatología es una especialidad médico‐quirúrgica que se ocupa del conocimiento de la piel

humana y de las enfermedades que primitiva o secundariamente la afectan, así como de los métodos para la

prevención de las mismas y para la preservación o la recuperación de la normalidad cutánea.

La dificultad que ello entraña se acrecienta aún más por el hecho de que, en Dermatología, la

caracterización completa de los cuadros clínicos exige la correlación con la morfología microscópica, y de

aquí que la dermatopatología constituya un ámbito dermatológico esencial, al que sólo es posible acceder

desde un previo y extenso conocimiento clínico.

La Dermatología incluye también la utilización de técnicas terapéuticas especiales, tales como las de

tratamiento farmacológico tópico, la aplicación de determinados métodos de fisioterapia especialmente

diseñados para la utilización dermatológica (crioterapia, fototerapia, radiaciones ionizantes de baja

penetración, etc.) y, por supuesto, métodos quirúrgicos.

En conclusión, la Dermatología puede también ser definida, de una manera más precisa, como "un

órgano‐especialidad completa, médico quirúrgica que comprende la piel, anejos cutáneos, mucosas

dermopapilares y configuración externa relacionada". Por otro lado, en casi todos los países, incluido el

nuestro, las enfermedades venéreas o enfermedades de trasmisión sexual han formado parte,

tradicionalmente, del área de actuación de la Dermatología, lo que se explica por una serie de razones, de las

que cabría destacar el hecho de que la clínica de esas enfermedades es en gran parte clínica dermatológica,

siendo también dermatológicos muchos de los problemas diagnósticos que tales enfermedades plantean.

Respecto a los fundamentos de la Dermatología, ésta tiene sus bases más inmediatas en el

conocimiento médico general, ya que no existe área de este conocimiento que pueda ser ajena al interés



3

dermatológico. Baste recordar a ese respecto lo que en la Dermatología suponen la inmunología y la alergia,

la microbiología, la parasitología en general y en particular la micología, la genética, la cito e histopatología,

la farmacología, etc., y, por supuesto, la medicina interna y la patología quirúrgica.

Es evidente que la Dermatología Médico‐Quirúrgica y Venereología tiene con otras especialidades

áreas fronterizas, en las que sus campos o sus cometidos respectivos se superponen o coinciden.

Brief Description

Dermatology is a medical‐surgical discipline based on the knowledge of the human skin and of those

diseases that affect it either directly or indirectly, as long as those methods related with the prevention of

such diseases and with the preservation and recovery of normal cutaneous state. Difficulties related to these

objectives are bigger if taking into consideration that, in Dermatology, the complete characterization of the

clinical picture asks for the correlation with the microscopic morphology; therefore, Dermatopatology

constitutes a basic dermatology field that it is no longer accessed without a previous and extensive clinical

knowledge.

In Dermatology, several special therapeutic techniques are also involved, as topical pharmacological

treatments, the application of specific physiotherapy methods specifically designed for dermatological usage

(as cryotherapy, phototherapy, low penetration ionizing radiation, etc.), and of course, surgical methods.

As a conclusion, Dermatology can also be defined, in a more precise way, as a "complete medical‐

surgical organ‐target specialty, that comprises skin, cutaneous annexes, dermopapilar mucoses and related

external configuration". On the other side, venereal or sexually transmitted diseases are traditionally

included into the field of action of Dermatology in the majority of countries, ours included. This fact is

explained by several reasons, in particular, the clinical development of these diseases is mainly

dermatological, being dermatological, as well, most of the diagnostics problems related to such diseases.

Regarding the basements of Dermatology, the more immediate is the general medical knowledge,

since there no is field in this area that can be strange to dermatological interest. We only need to remember

that Immunology and Allergy, Microbiology, Parasitology and particularly Mycology, Genetics, Cyto and

Histopathology, Pharmacology, not to mention Internal Medicine and Surgical Pathology, are deeply

involved with Dermatology.

Clearly, Medical‐surgical Dermatology and Venereology have borders with other medical specialities,

where their fields of application or their aims overlap or even match.



4

Requisitos Previos

Conocer la fisiología de la piel

Objetivos

El desarrollo docente de la asignatura está dirigido al conocimiento de la patología cutánea. Con este

propósito, se imparten aspectos básicos sobre la epidemiología, fisiopatología y etiología de las

enfermedades dermatológicas y se desarrollan sus aspectos patogénicos, manifestaciones clínicas y

procedimientos diagnósticos‐terapéuticos ya sean clínicos y/o quirúrgicos.


Debe ser capaz de planificar y realizar una historia clínica general, identificando el síntoma

principal que dirija la aproximación diagnóstica de la patología de la piel.

Conocer la estructura de la piel y sus funciones.

Adquirir conocimientos sobre la histología de la piel.

Conocer las lesiones elementales y su correlación histología

Desarrollar la capacidad del alumno para identificar las lesiones cutáneas que se pueden

encontrar y su correlación clínica para escoger la actitud más adecuada ante las mismas.

Conocer las enfermedades dermatológicas más frecuentes y las manifestaciones cutáneas de

enfermedades sistémicas.

Debe haber visto practicar por un especialista o practicar procedimientos clínicos quirúrgicos

tales como biopsias cutáneas, toma para estudios bacteriológico y micológicos, etc.

Deben de conocer la fisiopatología, los factores de riesgo, los síntomas y signos, y el

rendimiento de las opciones terapéuticas.

Deben saber los conocimientos previos exigidos en pruebas previas de acceso a la formación

MIR en patología cutánea así como las perspectivas de empleo en las especialidades de dermatología

médico‐quirúrgica para los próximos años en España.

Deben conocer las cualidades humanas necesarias para el trabajo en equipo hospitalario, la

necesidad de integración multidisciplinar de especialistas en beneficio del paciente, la importancia de la

inquietud científica y del respeto, comprensión y empatía con el enfermo.

HABILIDADES

1. Formular las preguntas adecuadas en la anamnesis dirigida para ayudar a alcanzar un diagnóstico dermatológico preciso.

2. Identificar las lesiones elementales dermatológicas como fundamento para orientar al origen y mecanismo fisiopatológico de las enfermedades dermatológicas.



5

3. Conocer los patrones básicos dermatoscópicos como complemento a la inspección en la exploración física.

4. Sugerir diseños de colgajos cutáneos para la reconstrucción de defectos quirúrgicos faciales. 5. Adaptar las opciones terapéuticas tópicas y sistémicas a la patología subyacente.



CB1 ‐ Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de

la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto

avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo

de estudio.

CB2 ‐ Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean

las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de

problemas dentro de su área de estudio.

CB3 ‐ Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área

de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4 ‐ Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto

especializado como no especializado.

CB5 ‐ Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios

posteriores con un alto grado de autonomía.

CG0 ‐ Hablar bien en público


CGT 01 ‐ Capacidad de análisis y síntesis.

CGT 02 ‐ Capacidad de organización y planificación.

CGT 03 ‐ Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.

CGT 04 ‐ Conocimiento de una lengua extranjera.

CGT 05 ‐ Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.

CGT 06 ‐ Capacidad de gestión de la información.

CGT 07 ‐ Resolución de problemas

CGT 08 ‐ Toma de decisiones

CGT 09 ‐ Trabajo en equipo.

CGT 10 ‐ Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar.

CGT 11 ‐ Trabajo en un contexto internacional.



6

CGT 12 ‐ Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.

CGT 13 ‐ Razonamiento crítico.

CGT 14 ‐ Compromiso ético.

CGT 15 ‐ Aprendizaje autónomo.

CGT 16 ‐ Adaptación a nuevas situaciones.

CGT 17 ‐ Creatividad.

CGT 18 ‐ Liderazgo.

CGT 19 ‐ Conocimiento de otras culturas y costumbres.

CGT 20 ‐ Iniciativa y espíritu emprendedor.

CGT 21 ‐ Motivación por la calidad.

CGT 22 ‐ Sensibilidad hacia temas medioambientales.


CM3. 1 ‐ Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías de la piel.

CET3 ‐ Saber aplicar el principio de justicia social a la práctica profesional y comprender las implicaciones

éticas de la salud en uncontexto mundial en transformación.

CET4 ‐ Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus creencias y cultura.

CET5 ‐ Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia

profesional, prestando especialimportancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y

técnicas y a la motivación por la calidad.

CET6 ‐ Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo

habilidades de trabajo en equipo.

CET9 ‐ Comprender y reconocer los efectos, mecanismos y manifestaciones de la enfermedad sobre la

estructura y función del cuerpohumano.

CET10 ‐ Comprender y reconocer los agentes causantes y factores de riesgo que determinan los estados de

salud y el desarrollo de laenfermedad.

CET11 ‐ Comprender y reconocer los efectos del crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento sobre el

individuo y su entorno social.

CET12 ‐ Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones terapéuticas,

basándose en la evidenciacientífica disponible.

CET13 ‐ Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante.

CET14 ‐ Realizar un examen físico y una valoración mental.

CET15 ‐ Tener capacidad para elaborar un juicio diagnóstico inicial y establecer una estrategia diagnóstica

razonada.



7

CET16 ‐ Reconocer y tratar las situaciones que ponen la vida en peligro inmediato y aquellas otras que exigen

atención inmediata.

CET17 ‐ Establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento, aplicando los principios basados en la mejor

información posible y encondiciones de seguridad clínica.

CET18 ‐ Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos agudos y crónicos más prevalentes, así como de

los enfermos en fase terminal.

CET19 ‐ Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica.

CET20 ‐ Adquirir experiencia clínica adecuada en instituciones hospitalarias, centros de salud u otras

instituciones sanitarias, bajo supervisión, así como conocimientos básicos de gestión clínica centrada en el

paciente y utilización adecuada de pruebas, medicamentos ydemás recursos del sistema sanitario.

CET21 ‐ Escuchar con atención, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los problemas que

aquejan al enfermo y comprenderel contenido de esta información.

CET22 ‐ Redactar historias clínicas y otros registros médicos de forma comprensible a terceros.

CET23 ‐ Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los pacientes, los

familiares, los medios decomunicación y otros profesionales.

CET24 ‐ Establecer una buena comunicación interpersonal que capacite para dirigirse con eficiencia y

empatía a los pacientes, a losfamiliares, medios de comunicación y otros profesionales.

CET31 ‐ Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y biomédica para

obtener, organizar, interpretar ycomunicar la información científica y sanitaria.

CET32 ‐ Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades clínicas,

terapéuticas, preventivas y deinvestigación.

CET33 ‐ Mantener y utilizar los registros con información del paciente para su posterior análisis, preservando

la confidencialidad de losdatos.

CET34 ‐ Tener, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con escepticismo constructivo y

orientado a la investigación.

CET35 ‐ Comprender la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio, la prevención

y el manejo de lasenfermedades.

CET36 ‐ Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la información para la

resolución de problemas, siguiendo el método científico.



8


RA 1. ‐Saber hacer con competencia sin supervisión una historia clínica orientada a la patología dermatológica.

RA 2. ‐Saber hacer con competencia sin supervisión reconocer y saber describir las principales lesiones

cutáneas mediante una semiología correcta (lesiones elementales).

RA 3. ‐Saber hacer con competencia sin supervisión indicar e interpretar los estudios complementarios para

el diagnóstico de las enfermedades dermatológicas.

RA 4. ‐Haber practicado bajo la supervisión del tutor interpretar el informe de un estudio anatomopatológico

de la piel.

RA 5. ‐Haber practicado bajo la supervisión del tutor el manejo de: Prurito generalizado. Lesiones habonosas y

eczema.

RA 6. ‐Haber practicado bajo la supervisión del tutor el manejo de fármacos de aplicación tópica.

RA 7. ‐Haber visto practicar por un experto las actuaciones quirúrgicas y médicas más frecuentes en

dermatología.

RA 8.‐ Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de prurito localizado y generalizado. RA 9 Reconocer,

diagnosticar y orientar el manejo de parasitosis cutáneas.

RA 10.‐ Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de alopecias, acné, erupciones acneiformes y acné

rosácea.

RA 11.‐ Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de infecciones víricas más frecuentes.

RA 12.‐ Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de toxicodermias.

RA 13.‐ Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de infecciones bacterianas cutáneas.

RA 14.‐ Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de infecciones micóticas cutáneas más frecuentes.

RA 15.‐ Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de psoriasis.

RA 16.‐ Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de eritrodermia

RA 17.‐ Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de eczemas: de contacto, atópico y dermatitis

seborreica.

RA 18.‐ Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de urticaria.

RA 19.‐ Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de dermatosis ampollosas más frecuentes.

RA 20.‐ Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de fotodermatosis Y genodermatosis.

RA 21.‐ Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de tumores cutáneos benignos más frecuentes

RA 22.‐ Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de carcinomas cutáneos y melanomas.

RA 23.‐ Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de linfomas cutáneos.

RA 24.‐ Conocer los principales patrones utilizados en el diagnóstico histopatológico de las lesiones cutáneas.

RA 25.‐ Conocer las vasculitis, paniculitis y las dermatosis hipo e hiperpigmentadas: vitíligo.



9

RA 26.‐ Conocer el liquen plano.

RA 27.‐ Conocer las enfermedades de transmisión sexual y manifestaciones cutáneas del SIDA.

RA 28.‐ Conocer las manifestaciones cutáneas de las enfermedades hematológicas.

RA 29.‐ Conocer las manifestaciones cutáneas de las principales colagenosis (lupus eritematoso,

dermatomiosistis y esclerodermia) y otras enfermedades sistémicas.

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial

Exposición teórica

35 en aula 45

alumnos

100%

Simulación 4 casos clínicos en 2

grupos

Practicas tuteladas en

Servicios de Dermatología

20

1 semana

Evaluación 5

1º,2º parcial y final

Tutoría 4 habilidades

Estudio de la materia

impartida 22

100%

Realización de trabajos de

forma individual o en

equipo

5

Resolución de cuestiones

y/o problemas 3


TOTAL



10

Temario


Bloque 1: ANATOMIA Y FISIOLOGIA DE LA PIEL. LESIONES ELEMENTALES.

TEMA 1 Anatomía, histología y fisiología de la piel y anejos cutáneos.

TEMA 2 Semiología de las enfermedades dermatológicas. Lesiones elementales.

Bloque 2: TRATAMIENTO EN DERMATOLOGIA

TEMA 3 Tratamiento tópico, tratamientos especiales

Bloque 3: ENFERMEDADES INFECCIOSAS CUTÁNEAS

TEMA 4 Infecciones bacterianas cutáneas.

TEMA 5 Infecciones cutáneas por micobacterias.

TEMA 6 Infecciones fúngicas cutáneas.

TEMA 7 Infecciones víricas cutáneas.

TEMA 8 Parasitosis y zoonosis de interés dermatológico.

TEMA 9 Enfermedades de transmisión sexual.

Bloque 4: SÍNDROMES DERMATOLÓGICOS

TEMA 10 Dermatitis eritematidescamativas: Psoriasis

TEMA 11Eccemas. Dermatitis atópica. Dermatitis seborreica.

TEMA 12Eccema Dermatitis de contacto. Fotodermatosis.

TEMA 13 Patología del folículo pilosebaceo: Acné. Rosácea AcneRosacea. Alopecias

TEMA 14 Liquen plano. Aftosis.

TEMA 15 Urticaria y toxicodermia.

TEMA 16 Patología de la pigmentación cutánea

Bloque 5: DERMATOLOGIA Y MEDICINA INTERNA

TEMA 17 Manifestaciones cutáneas de las Conectivopatias. Lupus eritematoso, Dermatomiositis y

Esclerodermia.

TEMA 18 Manifestaciones cutáneas de la Diabetes Mellitus, enfermedades tiroideas, digestivas y otras

enfermedades internas



11

TEMA 19 Porfirias y síndromes paraneoplasicos

TEMA 20 Enfermedades genéticas cutáneas: Ictiosis, Neurofibromatosis y Esclerosis tuberosa

Bloque 6: ENFERMEDADES AUTOINMUNES

TEMA 21 Vasculitis. Dermatitis neutrofilicas. Paniculitis.

TEMA 22 Enfermedades ampollosas.

Bloque 7: PATOLOGÍA TUMORAL CUTÁNEA

TEMA 23 Tumores cutâneos benignos y malformaciones vasculares cutâneas.

TEMA 24 Pre cáncer y cáncer cutáneo no melanoma.

TEMA 25 Nevus melanociticos y melanoma.

TEMA 26 Linfomas cutáneos.


La asignatura de Dermatología se nutre, como base de conocimiento para su comprensión, de la

anatomía, biología e histología de la piel. La microbiología y patología general son básicos para poder

diagnosticar y orientar el tratamiento.

La farmacología orienta a saber si el tratamiento óptimo es el de uso tópico y/o sistémico


El examen consta de dos partes:

1‐TEORICA

2‐PRACTICA CON 5 CASOS CLINICOS. Respuesta acertada: 2 puntos

La parte teórica será evaluada mediante 2 exámenes parciales que se aprueban con 5.

Constara de 60 preguntas con respuesta múltiple (dos por tema) y dos preguntas cortas de desarrollo.

El examen final se realizará para subir nota a los aprobados o para aprobar con 5 el parcial no superado.

Sera el 70% de la nota.

El examen práctico se valora en un 20%



12

Trabajo del alumno en tutorías, seminarios y prácticas en un 10%

Para aprobar la asignatura es necesario superar el examen teórico y practico por separado.

Para aprobar los parciales es necesario justificar la presencialidad en clase que determina la dirección del

titulo.



‐ Ferrandiz C Dermatología clínica Madrid 1996

‐ Habifthomas P: enfermedades de la piel diagnostico y tratamiento. Madrid Elsevier 2006

‐ Wolff K.; Johnsin RA.; Fitzpatrick: Atlas color y Sinopsis de Dermatología Clínica. Sexta edición. Editorial

Panamericana 2010.

‐ Burns T, Breathnach S, Cox N, Griffiths C. Rook´s Textbook of Dermatology. 7thed: Blackwell Science; 2004

‐ Du Vivier A. Atlas de Dermatología Clínica. 2ª ed: Masson 1995

‐ Mckee PH. Pathology of the skin. 2nd: Mosby 2005


‐ Bolognia, Jean L, Jorizzo J, dermatología 2004

‐ Fitzpatrick, Thomas B: Dermatology in general medicine . New York. Mcgraw‐Hill. 1993

ENLACES

‐ Dermatología. Universidad de Valencia

‐ Dermatología Universidad de Lérida

‐ Atlas dermatológico para profesionales DOIA PARA PROFESIONALES. Completo atlas pudiendo

buscar más de 5000 imágenes por diagnósticos y capítulos ordenados alfabéticamente o bien por

localización en el cuerpo.






13



Material didáctico

Para la realización de prácticas será necesaria bata y lupa. El material necesario en clases, pizarra, proyectores serán provistos por la institución. En los seminarios de habilidades clínicas se realizará parte de ellos con conexión a internet, generando un entorno interactivo.

Tutorías

En la tutorías académicas se va a trabajar el Decreto nº 359/2009 de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

Las tutorías académicas se llevarán a cabo semanalmente en grupos reducidos, estando incluidas dentro del horario de la asignatura.

Los objetivos de estas tutorías académicas serán repasar los conceptos teórico - prácticos impartidos en clase, explicar la materia no comprendida por el alumno tras el estudio de la misma, y realizar un seguimiento del estudio de la materia por parte del alumno a lo largo del curso académico



:


Endocrinología y Nutrición

Endocrinology and Nutrition

Grado en Medicina


Secretaría Medicina - Tlf: (+34) 968. 278843

2

Índice

Información básica sobre la asignatura ............................................................................ 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4

Competencias ...................................................................................................................... 5

Metodología ....................................................................................................................... 14

Temario ............................................................................................................................... 15





Tutorías .............................................................................................................................. 24


3

Información básica sobre la asignatura

Módulo: Formación clínica

Materia: Endocrinología y Nutrición



Unidad Temporal: 4º Curso – 1º Cuatrimestre.


Coordinador de la asignatura: Dra. Mª Mercedes Pascual Díaz.

Coordinador del módulo: Dr. Francisco Piqueras Pérez

Profesores/as de la asignatura: Dr. Juan Madrid Conesa, Dra. Mª Mercedes Pascual Díaz, Dra.

Mª Victoria García Zafra, Dra. Lourdes Salinero González, Dr. Antonio Albarracín Marín-

Blázquez y Dra. Marife Candel Arenas.


Horario de atención a los alumnos/as: Según horario.


La asignatura abarca las enfermedades del sistema endocrino, ya se trate de disfunciones

hormonales o de patología tumoral. También incluye las enfermedades del metabolismo, así como

la terapéutica nutricional de diversas enfermedades. Las patologías más prevalentes que

trataremos, la obesidad y la diabetes, constituyen un problema de salud pública con importantes

consecuencias sociales y económicas. Son parte fundamental de esta asignatura las medidas de

tipo preventivo y la promoción de un estilo de vida saludable.

Además, los alumnos tendrán la oportunidad de reforzar y poner a prueba las competencias

relacionadas con la comunicación, esenciales en el tratamiento de las enfermedades crónicas y en

las intervenciones, terapéuticas o preventivas, sobre el estilo de vida de los pacientes.


4

Brief Description

The subject covers diseases of the endocrine system, whether hormonal dysfunction or

tumoral pathology. Also it includes metabolic diseases and nutritional therapy of various diseases.

The most prevalent pathologies that we will discuss, obesity and diabetes constitute a public health

problem with significant social and economic consequences. The preventive measures and

promoting a healthy lifestyle are an essential part of this subject.

In addition, students will have the opportunity to reinforce and test the skills related to

communication, essential in the treatment of chronic diseases and interventions, therapeutic or

preventive, on the lifestyle of patients.

Requisitos Previos

No se necesitan requisitos previos especiales.

Objetivos

Se pretende que el alumno de Medicina alcance una mayor comprensión de las

enfermedades endocrinológicas y que sea capaz de:

‐ Analizar los signos básicos que le llevarán al conocimiento de los grandes síndromes

en endocrinología.

‐ Conocer las enfermedades endocrinológicas y metabólicas más prevalentes y su

etiología, clasificación y cuadro clínico.

‐ Establecer un diagnóstico diferencial amplio y coherente a partir de la categorización

sindrómica.

‐ Interpretar de forma razonada los resultados de las pruebas de imagen y de laboratorio

más características en Endocrinología


5

‐ Conocer las alternativas terapéuticas en Endocrinología, incluyendo las técnicas e

indicaciones quirúrgicas, profundizando no sólo en aspectos de eficacia sino también

en los de seguridad.

‐ Establecer un pronóstico ajustado a corto, medio y largo plazo de las enfermedades

endocrinológicas, así como la información a transmitir al paciente y sus familiares

‐ Conocer las bases de la nutrición y la indicación de la nutrición artificial según las

diversas patologías.

‐ Realizar historias clínicas de enfermos con patologia endocrinológica.

‐ Iniciarse en la relación médico-paciente.

Competencias

Competencias Básicas

CB 1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de

estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel

que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican

conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB 2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma

profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y

defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB 3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes

(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre

temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB 4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un

público tanto especializado como no especializado.

CB 5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para

emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.


6

Competencias Generales


MCER 4. Producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad,

mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto.

MCER 7. Producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que

tiene un interés personal.


















7

UCAM 1. Ser capaz de expresarse correctamente en castellano en su ámbito disciplinar.

UCAM 6. Capacidad para trabajar en equipo, relacionándose con otras personas del mismo o

distinto ámbito profesional.

UCAM 7. Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación.


CET 1. Reconocer los elementos esenciales de la profesión médica, incluyendo los principios

éticos, las responsabilidades legales y el ejercicio profesional centrado en el paciente.

CET 2. Comprender la importancia de tales principios para el beneficio del paciente, de la sociedad

y la profesión, con especial atención al secreto profesional.

CET 4. Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus creencias

y cultura.

CET 5. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia

profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos

conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad.

CET 6. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo

habilidades de trabajo en equipo.

CET 9. Comprender y reconocer los efectos, mecanismos y manifestaciones de la enfermedad

sobre la estructura y función del cuerpo humano.

CET 10. Comprender y reconocer los agentes causantes y factores de riesgo que determinan los

estados de salud y el desarrollo de la enfermedad.

CET 11. Comprender y reconocer los efectos del crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento

sobre el individuo y su entorno social.

CET 12. Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones

terapéuticas, basándose en la evidencia científica disponible.

CET 13. Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante.


8


CET 15. Tener capacidad para elaborar un juicio diagnóstico inicial y establecer una estrategia

diagnóstica razonada.

CET 16. Reconocer y tratar las situaciones que ponen la vida en peligro inmediato y aquellas otras

que exigen atención inmediata.

CET 17. Establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento, aplicando los principios basados en la

mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica.

CET 18. Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos agudos y crónicos más prevalentes,

así como de los enfermos en fase terminal.


CET 20. Adquirir experiencia clínica adecuada en instituciones hospitalarias, centros de salud u

otras instituciones sanitarias, bajo supervisión, así como conocimientos básicos de gestión clínica

centrada en el paciente y utilización adecuada de pruebas, medicamentos y demás recursos del

sistema sanitario.

CET 21. Escuchar con atención, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los

problemas que aquejan al enfermo y comprender el contenido de esta información.


CET 23. Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los


CET 24. Establecer una buena comunicación interpersonal que capacite para dirigirse con

eficiencia y empatía a los pacientes, a los familiares, medios de comunicación y otros

profesionales.

CET 25. Reconocer los determinantes de salud en la población, tanto los genéticos como los

dependientes del sexo y estilo de vida, demográficos, ambientales, sociales, económicos,

psicológicos y culturales.

CET 26. Asumir su papel en las acciones de prevención y protección ante enfermedades, lesiones

o accidentes y mantenimiento y promoción de la salud, tanto a nivel individual como comunitario.


9

CET 27. Reconocer su papel en equipos multiprofesionales, asumiendo el liderazgo cuando sea

apropiado, tanto para el suministro de cuidados de la salud, como en las intervenciones para la

promoción de la salud.

CET 31. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y

biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y sanitaria.

CET 32. Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades

clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.

CET 33. Mantener y utilizar los registros con información del paciente para su posterior análisis,

preservando la confidencialidad de los datos.

CET 34. Tener, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con escepticismo

constructivo y orientado a la investigación.

CET 35. Comprender la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio, la

prevención y el manejo de las enfermedades.

CET 36. Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la información para la

resolución de problemas, siguiendo el método científico.

CM 1.3. Conocer el metabolismo.

CM1.4. Conocer la regulación e integración metabólica.

CM 1.5. Conocer los principios básicos de la nutrición humana.

CM 1.21. Conocer la morfología, estructura y función del sistema endocrino.

CM 1.26. Conocer la homeostasis.

CM 1.29. Interpretar una analítica normal.

CM 1.31. Realizar pruebas funcionales, determinar parámetros vitales e interpretarlos.

CM 1.32. Realizar una exploración física básica

CM 2.34. Conocer la historia de la salud y la enfermedad


10

CM 3.9. Conocer la enfermedad tumoral, su diagnóstico y manejo.

CM 3.16. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías del sistema

endocrino.

CM 3.17. Patologías de la nutrición.

CM 3.23. Crecimiento.

CM 3.36. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las situaciones de riesgo vital.

CM 4.40. Saber realizar una correcta anamnesis por órganos y sistemas.

CM 4.41. Conocer nutrición y dietoterapia.

CM 4.42. Valorar el estado nutricional y elaborar una dieta adecuada a las distintas circunstancias.

CMA 54.12. Conocer la relación fisiología endocrina y ejercicio físico.

CM 5.1. Prácticas preprofesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una

evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales

y que permita incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial,

razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, así como la atención a los problemas de salud

más prevalentes en las áreas de Medicina, Cirugía, Obstetricia y Ginecología, Pediatría, Psiquiatría

y otras áreas clínicas.


RA 1. Saber hacer con competencia sin supervisor una historia clínica orientada a patología

endocrinológica.

RA 2. Saber hacer con competencia sin supervisor reconocer mediante la exploración física la

anormalidad de la patología endocrinológica.

RA 3. Saber hacer con competencia sin supervisor indicar e interpretar los estudios

complementarios en patología tiroidea, metabolismo lipídico e hidrocarbonato.


11

RA 4. Saber hacer con competencia sin supervisor indicar e interpretar las exploraciones

complementarias en el estudio de las alteraciones del crecimiento y desarrollo (Gráficos de

percentiles de: peso, talla, velocidad de crecimiento, estadiaje del estadio sexual según gráfica de

Tanner, etc).

RA 5. Saber hacer con competencia sin supervisor valoración del estado nutricional.

RA 6. Saber hacer con competencia sin supervisor elaborar una dieta normal para un lactante,

niño, adolescente, adulto, mujer embarazada y anciano sanos.

RA 7. Saber hacer con competencia sin supervisor evaluar la ingesta dietética de un paciente.

RA 8. Saber hacer con competencia sin supervisor analizar los contenidos en nutrientes de una

dieta determinada.

RA 9. Saber hacer con competencia sin supervisor elaborar dietas específicas de las patologías

más frecuentes.

RA 10. Haber practicado bajo supervisión del tutor interpretar la semiología básica en las técnicas

de diagnóstico por imagen de la patología endocrinológica.

RA 11. Haber practicado bajo supervisión del tutor el manejo general de los antidiabéticos orales y

la insulina.

RA 12. Haber practicado bajo supervisión del tutor reconocer y tratar: hipoglucemia, cetoacidosis

diabética, situación hiperosmolar e hipercalcemia.

RA 13. Haber practicado bajo supervisión del tutor nutrición enteral, parenteral y artificial

domiciliaria.

RA 14. Haber visto practicar por un experto exploraciones complementarias específicas de

patología hipotálamo-hipofisaria.

RA 15. Haber visto practicar por un experto pruebas dinámicas de secreción hormonal.

RA 16. Haber visto practicar por un experto métodos de imagen de región hipotálamohipofisaria.

RA 17. Haber visto practicar por un experto utilización del orquidómetro.


12

RA 18. Haber visto practicar por un experto valoración de la composición corporal.

RA 19. Haber visto practicar por un experto gastrostomía percutánea endoscópica.

RA 20. Haber visto practicar por un experto canulación de vías centrales e inicio de nutrición

parenteral.

RA 21. Haber visto practicar por un experto programas de educación nutricional.

RA 22. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de diabetes mellitus.

RA 23. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de síndrome metabólico.

RA 24. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de hipoglucemias.

RA 25. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de obesidad.

RA 26. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de dislipemias.

RA 27. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de alteraciones del crecimiento y desarrollo.

RA 28. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de patología tiroidea: hipotiroidismo,

hipertiroidismo, tiroiditis, bocio, nódulos tiroideos y cáncer de tiroides.

RA 29. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de hirsutismo y virilización.

RA 30. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de hipo e hiperparatiroidismo.

RA 31. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de hipercalcemias e hipocalcemias.

RA 32. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de desnutrición

RA 33. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de principales enfermedades por defecto o

exceso de nutrientes específicos (hierro, yodo, vitaminas A y D, vitaminas del grupo B).

RA 34. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de soporte nutricional y nutrición artificial

domiciliaria.


13

RA. 35. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de dietoterapia de: diabetes mellitus tipo 1 y

2, obesidad, hipertensión arterial, dislipemia, desnutrición, reflujo gastroesofágico, malabsorción,

influencia renal y politraumatismo.

RA 36. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de necesidad nutricional en el anciano y en el

enfermo quirúrgico y hospitalizado.

RA 37. Conocer las alteraciones hipotálamo-hipofisarias.

RA 38. Conocer las enfermedades de las glándulas suprarrenales.

RA 39. Conocer la hipertensión de origen endocrinológico.

RA 40. Conocer los trastornos de la diferenciación gonadal e hipogonadismos.

RA 41. Conocer las alteraciones de la pubertad.

RA 42. Conocer la criptorquidia, ginecomastia e infertilidad.

RA 43. Conocer las hiper e hipofosfatemias.

RA 44. Conocer los tumores gastrointestinales y pancreáticos productores de hormonas.

RA 45. Conocer la secreción hormonal ectópica y la neoplasia endocrina múltiple.

RA 46. Conocer el síndrome pluriglandular autoinmune.

RA 47. Conocer la dieta normal en las distintas etapas de la vida y la regulación del hambre y la

saciedad.

RA 48. Conocer las raciones dietéticas recomendadas, los objetivos nutricionales y las guías

dietéticas.

RA 49. Conocer la lactancia natural y artificial.

RA 50. Conocer la nutrición artificial, enteral y parenteral.

RA 51. Conocer las dietas vegetarianas y los grupos de alimentos. Características y composición.


14

RA 52. Conocer los alimentos funcionales, prebióticos y probióticos, fibra dietética, edulcorantes,

sustitutos de grasas, conservantes y colorantes.

RA 53. Conocer los métodos de evaluación de la ingesta dietética, del estado nutricional y de la

composición corporal.

Metodología

METODOLOGÍA HORAS Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

Clases Teóricas 62

90 horas (60%)

Prácticas Clínicas Tuteladas en

los servicios de Endocrinología

concertados

18

Evaluación 6

Tutorías 4


60 horas (40%)

Resolución de cuestiones y/o

problemas 5

Realización de trabajos de

forma individual o en equipo 10


TOTAL 150 90 60


15

Temario


ENDOCRINOLOGÍA

TRASTORNOS DE LA HIPOTÁLAMO E HIPÓFISIS

1. Hipopituitarismo e insuficiencia hipotalámica.

2. Tumores del hipotálamo y la hipófisis. Cirugía hipotálamo-hipofisaria.

3. PRL: Prolactinoma y otras hiperprolactinemias.

4. GH: Acromegalia y gigantismo. Déficit de Gh en el adulto.

5. Otros ejes (ACTH, FSH-LH, TSH): Enfermedad de Cushing. Gonadotrofinoma,

Tirotrofinoma.

6. Trastornos de la neurohipófisis: Diabetes insípida y Síndrome de secreción inapropiada de

ADH.

TRASTORNOS DE LA GLÁNDULA TIROIDES

7. Hipotiroidismo.

8. Tirotoxicosis: Enfermedad de Graves-Basedow.

9. Tiroiditis y otras patologías relacionadas con la glándula tiroides.

10. Bocio y enfermedad tiroidea nodular.

11. Cáncer de Tiroides.

12. Cirugía de la glándula tiroidea. Cirugía del nódulo tiroideo

13. Control postquirúrgico del cáncer de tiroides.


16

TRASTORNOS DE LAS GLÁNDULAS PARATIROIDES

14. Hiperparatiroidismo. Otras hipercalcemias.

15. Cirugía de las glándulas paratiroides.

16. Hipoparatiroidismo. Pseudohipoparatiroidismo. Otras hipocalcemias.

TRASTORNOS DE LAS GLÁNDULAS SUPRARRENALES

17. Síndrome de Cushing. Insuficiencia suprarrenal aguda y crónica.

18. Hiperaldosteronismo primario (Conn).Hipoaldosteronismos.

19. Hiperplasia suprarrenal congénita. Síndromes con exceso de andrógenos SR.

20. Feocromocitoma. Incidentaloma y carcinoma suprarrenal.

21. Cirugía de las glándulas suprarrenales.

GÓNADAS Y PATOLOGÍA RELACIONADA CON EL CRECIMIENTO

22. Talla baja.

23. Pubertad Precoz.

24. Hipogonadismo femenino. Amenorrea. Síndrome de Turner. Hirsutismo

25. Hipogonadismos masculinos. Síndrome de Klinefelter. Ginecomastia.

TUMORES NEUROENDOCRINOS

26. Tumores neuroendocrinos de páncreas.

27. Tumor carcinoide.

28. Síndromes de neoplasias múltiples endocrinas.

ENDOCRINOPATÍAS MÚLTIPLES

29. Síndromes pluriglandulares autoinmunes.


17

METABOLISMO

DIABETES MELLITUS

30. Concepto de diabetes, tipos, etiopatogenia.

31. Clínica y diagnóstico.

32. Tratamiento de la diabetes: Dieta (bases de la alimentación adecuada en general y en la

diabetes).

33. Tratamiento de la diabetes: Ejercicio.

34. Tratamiento de la diabetes: Insulina, autocontrol, educación diabetológica.

35. Tratamiento de la diabetes tipo 2: dieta, ejercicio, antidiabéticos orales y nuevos fármacos.

36. Complicaciones agudas: hipoglucemia, hiperglucemia, cetoacidosis y coma hiperosmolar.

37. Complicaciones crónicas microangiopáticas: retinopatía, neuropatía autonómica, nefropatía

y dermopatía.

38. Neuropatía pie diabético.

39. Cuidados y cirugía del pie diabético.

40. Complicaciones crónicas macroangiopáticas: arterioesclerosis.

ALTERACIONES DEL METABOLISMO DE LOS LÍPIDOS

41. Dislipemias. Clasificación y mecanismos patogénicos.

42. Tratamiento de las dislipemias: Dieta y Fármacos.

METABOLOPATÍAS POCO FRECUENTES

43. Porfirias: Porfiria aguda intermitente y hepato-cutánea


18

NUTRICIÓN

44. Obesidad: Clasificación, patogenia, actitud clínica y tratamiento médico

45. El síndrome metabólico.

46. Cirugía de la obesidad.

47. Control del paciente tras cirugía bariátrica.

48. Bases clínicas de la nutrición. Requerimientos y evaluación nutricional.

49. Malnutrición extra e intrahospitalaria. Síndromes malabsortivos.

50. Nutrición enteral y parenteral.

51. Alteraciones del metabolismo de los micronutrientes. Hipovitaminosis. Oligoelementos.

Programa de prácticas clínicas

Programa de prácticas, en el que se estará tutelado por un endocrinólogo, y durante las cuales

se realizará, además de la labor asistencial, específicamente orientada a cubrir los objetivos de la

asignatura, de forma individual y participativa, un abordaje aplicado de los conceptos aprendidos en

las clases teóricas.

Las prácticas se realizarán en establecimientos sanitarios adecuados con Servicios de

Endocrinología y Nutrición. Precisa bata clínica.

Las prácticas son obligatorias al 100% e imprescindibles para poder optar al examen teórico.

Objetivos docentes de las clases prácticas:

1. Realizar historias clínicas a pacientes con patología endocrinológica. En ellas debe de constar:

Motivo de consulta, antecedentes personales y familiares.

Enfermedad actual y anamnesis por órganos y aparatos

Exploración Física.

Juicio Clínico: Sospechas diagnósticas iniciales (diagnóstico sindrómico basado en la

historia clínica y diagnóstico diferencial).


19

Exploraciones complementarias que pediría para el estudio del paciente, razonadas en base

a los diagnósticos probables y a la información que aportan.

Diagnóstico definitivo si se ha llegado al mismo tras tener toda la información

Plan terapéutico con explicación razonada y pronóstico.

Seguimiento evolutivo: respuesta al tratamiento, efectos adversos, etc.

Resumen del caso y comentarios si procede.

2. Hipófisis

Ver al menos una TAC y una RNM normal y patológica.

Manejo de gráficas de crecimiento.

3.- Tiroides

Explorar el cuello de al menos un paciente con patología tiroidea.

Ver gammagrafías tiroideas con diferentes patologías.

Ver una ecografía tiroidea con nódulo sólido y otra con nódulo quístico.

Ver una Rx de tórax con desviación/compresión de tráquea.

Manejar la actitud ante un nódulo tiroideo.

Manejar la actitud terapéutica ante un hipertiroidismo.

Manejar la actitud terapéutica ante un hipotiroidismo.

4.-Paratiroides

Realizar una exploración de hipocalcemia: Trouseau y Chvosteck.

Ver una gammagrafía con SestaMibi de adenoma y otra de hiperplasia.

Manejar la actitud terapéutica ante una hipocalcemia.

Manejar la actitud terapéutica ante una hipercalcemia.


20

5.- Suparrenales

Ver TACs suprarrenales con diferentes patologías.

Gammagrafía con selenio-norcolesterol.

Manejar el estudio diferencial del S. Cushing.

Manejar la actitud terapéutica ante la insuficiencia suprarrenal aguda y crónica.

Manejar el diagnóstico de hiperaldosteronismo.

Manejar el diagnóstico de feocromocitoma.

6.- Gónadas

Explorar unos genitales externos/gónadas masculinas.

Interpretación de un espermiograma.

Manejar la actitud ante la sospecha de un hipogonadismo masculino.

Manejar la actitud terapéutica del hipogonadismo masculino.

7.- Diabetes

Manejo diagnóstico de la diabetes mellitus tipo 1, 2 y gestacional.

Interpretación de test de sobrecarga oral de glucemia.

Exploración de ROT, sensibilidad, pulsos en un diabético,

Hacer un fondo de ojo.

Manejo de la dieta: Calorías, porcentajes de nutrientes,...

Ejercicios de ajuste de insulina y de tratamiento con antidiabéticos orales.

Manejo de las diferentes plumas de insulina. Ver una BICI.

8.- Lípidos

Manejo de hipercolesterolemia, hipertrigliceridemia y dislipemia mixta.


21

9.- Nutrición

Manejo de dietas orales, enterales y parenterales.

Manejo de un paciente pre y poscirugía bariátrica.

Manejo de antropometría.

10.- Cualquier situación no mencionada anteriormente que se pueda utilizar durante la rotación del

alumno.


Sus objetivos son:

Exposición oral del alumno.

Actividades en grupo.

Sesiones de trabajo grupal supervisadas por el profesor.

Construcción del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. Discusión

de casos clínicos.

Para ello, el alumno deberá aprender:

Valoración de un paciente con patología hipofisaria.

Valoración de un paciente con patología tiroidea.

Valoración de un paciente con hiperparatiroidismo primario. de 16

Actitud frente a un paciente con patología adrenal

Manejo terapéutico y protocolo de seguimiento de un paciente diabético tipo 1.

Manejo terapéutico y protocolo de seguimiento de un paciente diabético tipo 2.

Valoración de un paciente con hipoglucemia.


22


SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN

Asistencia y participación

El profesor evalúa la participación, implicación y

progresión de la adquisición de conocimientos y

habilidades del alumno durante las clases teóricas y

prácticas no curriculares.

10%

Trabajos

El alumno, individualmente o en grupo, elabora un tema

de revisión o investigación y lo presenta, por escrito, para

la evaluación por el profesor.

Exposición oral

El alumno desarrolla mediante una exposición oral,

apoyada o no con medios audiovisuales, un tema o

trabajo encargado por el profesor. Al final de la exposición

el profesor o el auditorio puede realizar preguntas.

Simulaciones, ECOE

Con las simulaciones se intenta reproducir situaciones

similares de la vida real en condiciones estandarizadas,

que permiten al profesor analizar las habilidades clínicas

del alumno en situaciones específicas.

Se utilizan simulaciones por ordenador o enfermos

simulados estandarizados. También se puede utilizar la

prueba conocida como Evaluación Clínica Objetiva y

Estructurada (ECOE).

10%

Prácticas (ejercicios, casos o problemas)

Seguimiento por parte del tutor de la resolución de

ejercicios prácticos, casos clínicos o problemas sobre los

conocimientos de las diferentes asignaturas.


Final: Obligatorio alcanzar un 5 como mínimo. 50 preguntas de selección múltiple (test).

Parcial: Eliminatorio a partir de 5. 50 preguntas de selección múltiple (test).


23



1- Harrison Principios de Medicina Interna. 18ª Edición. McGraw-Hill.

2- Farreras – Rozman. Medicina Interna. Decimosexta edición. Elsevier.

3- Williams. Tratado de Endocrinología Henry M. Kronenberg MD. 11th ed. 2008 (Elservier

Saunders).

4- Luis Felipe Pallardo. Endocrinología clínica (2ªEd). Ed Diaz de Santos 2010.

5- Manual de Nutrición Clínica y Dietética. Editor Gabriel Oliveira Fuster. Editorial Díaz Santos.

2ª edición. 2007.

6- Parrilla Paricio P, Landa García J. Cirugía AEC. 2ª Ed. Madrid. Ed. Médica Panamericana

2010.

7- Principios de Cirugía General (2 volúmenes) De: Brunicardi F. Ed: McGraw Hill 8ª Ed. 2005.

Web relacionadas

1- Uptodate. En: www.uptodate.com (actualizado cada 4 meses).

2- Endotext on line: En: www.endotext.org/ (acceso libre).

3- http://www.seen.es/residentes/manual/accesoManualResidente.aspx (acceso libre).


Se recomienda estudiar la asignatura de forma diaria, continuada y ordenada, para poder

seguir el ritmo de las clases y seminarios.


24

Tutorías

En la tutorías académicas se va a trabajar el Decreto nº 359/20009 de 30 de octubre, por el

que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunicad

Autónoma de la Región de Murcia.

Los profesores estarán a disposición del alumno durante el horario lectivo y fuera de él a través

de email.

Durante el periodo de prácticas hospitalarias todo alumno tendrá asignado un tutor que

atenderá sus necesidades y dudas formativas.

El coordinador de la asignatura estará a disposición de los alumnos para cualquier sugerencia,

duda o requerimiento a través de email y/o reunión personal en caso de que así se solicite.

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría

personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los

estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace:



‐ Orientación personal sobre los contenidos de la asignatura y los sistemas de

evaluación.

‐ Consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de trabajo en

grupo, comunicación oral y escrita.

‐ Planificación y fomento del aprendizaje del alumno mediante la facilitación de fuentes

bibliográficas y documentales.

‐ Asesoramiento sobre cómo abordar las actividades de los seminarios prácticos.

lf:


Enfermedades Infecciosas

Infectious diseases

Grado en Medicina



Enfermedades Infecciosas - Tlf: (+34) xxxxxxxx

1

Índice

Información básica sobre la asignatura ............................................................................ 2



Objetivos .............................................................................................................................. 3


Metodología ....................................................................................................................... 10

Temario ............................................................................................................................... 11







Tutorías .............................................................................................................................. 17



2

Información básica sobre la asignatura Módulo: Formación clínica

Materia: Enfermedades Infecciosas



Unidad Temporal: 4º Curso – 1er Semestre

Profesores de la asignatura: Dr. Bernal Morell, Enrique / Dr. Navarro López, Vicente

Responsable de asignatura: Dr. Bernal Morell, Enrique


Horario de atención a los alumnos/as: Lunes de 16:30 a 17:00. Previamente contactar con

la secretaría: [email protected]

Profesor coordinador del módulo: Francisco M. Piqueras Pérez.

Breve descripción de la asignatura La asignatura enfermedades infecciosas ofrece las bases necesarias para comprender y conocer de forma global e interconectada todos los apartados de esta patología. Se desarrollan aspectos sobre la microbiología, fisiopatología y clínica de los procesos infecciosos. Se introduce en la metodología diagnóstica y se asientan las bases sobre la terapéutica en sus modalidades farmacológica y quirúrgica. Los métodos docentes incluyen clases presenciales obligatorias, casos clínicos en grupos de discusión, clases prácticas tuteladas en los servicios de enfermedades infecciosas concertados y seminarios de orientación médica.

Brief Description

The infectious disease is the subject that provides the bases to understand and know in acompressive and integrated manner all sections of this pathology. Microbiology,pathophysiology and clinical infectious process are discussed. Aspects of microbiology,pathophysiology and clinical infectious processes develop. It is entered in the diagnosticmethodology laying the basis for therapeutic on their pharmacological and surgicalprocedures.Teachingmethods includemandatoryclasses,clinicalcasesforgroupdiscussion,supervisedpracticalclassesininfectiousdiseasesservicesandmedicalguidanceseminars.



3

Requisitos Previos

Conocimientos básicos de Microbiología, Fisiopatología y Patología General. Es deseable disponer de un nivel de inglés que permita al alumno leer bibliografía de consulta.

Debido a que la sintomatología y signos clínicos de las infecciones de los distintos órganos y sistemas son inespecíficos, conviene que el alumno tenga un conocimiento básico de las enfermedades no infecciosas que pueden imitarlas. Tales conocimientos, propios de otras asignaturas, son esenciales para el correcto planteamiento del diagnóstico diferencial.

Objetivos

Objetivos Generales

1. Adquirir los conocimientos teóricos y habilidades clínicas necesarias para diagnosticar y tratar las Enfermedades Infecciosas más comunes.

2. Capacitación para orientar el diagnóstico de forma racional con los medios actuales y concretar el tratamiento.


Objetivos específicos

1. Ser capaz de identificar los principales problemas de patología infecciosa:

a. Síndrome febril

b. Sepsis y shock séptico

c. Infección otorrinolaringológica e Infección respiratoria

d. Infección del sistema nervioso central

e. Infección osteoarticular, muscular, piel y partes blandas

f. Síndrome diarreico e infección abdominal

g. Infecciones Cardiovasculares

h. Infecciones nosocomiales

i. Infección en inmunodeprimidos

j. Síndrome de inmunodeficiencia adquirida

k. Hepatoesplenomegalia, síndrome adenopático y mononucleósido



4

l. Infecciones importadas

2. Conocer la base teórica de los métodos diagnósticos habituales:

a. Encuesta epidemiológica

b. Exploración física

c. Cultivos microbiológicos convencionales

d. Diagnóstico serológico

e. Biología molecular

f. Pruebas de sensibilidad microbiana

g. Metodología en el diagnóstico microbiológico rápido

h. Radiología simple

i. Radiología intervencionista

j. Estudios isotópicos

k. Otros métodos de imagen: TAC, resonancia magnética

3. Conocer el tratamiento médico-quirúrgico de las principales enfermedades infecciosas:

a. Infección vascular, endocarditis, bacteriemia, sepsis y shock séptico

b. Faringitis exudativa, Otitis y sinusitis

c. Infección del sistema nervioso central: Absceso cerebral, Meningitis bacteriana y meningitis aséptica

d. Infección pulmonar nosocomial, adquirida en la comunidad e infección por anaerobios

e. Tuberculosis

f. Infección por VIH

g. Gangrena gaseosa

h. Infecciones virales frecuentes: Gripe, Herpes, Mononucleosis

i. Infecciones bacterianas: Salmonelosis, Brucelosis, Listeriosis, Tétanos, Botulismo, Rickettsiosis y Leptospirosis

j. Micosis invasivas



5

k. Toxoplasmosis

l. Pneumocystis jirovecii

m. Leishmaniasis

n. Infecciones importadas: Malaria, Dengue, Filariasis, Enfermedad de Chagas.
















6














CGT 18 - Liderazgo.






CM3. 19. - Conocer los principales agentes infecciosos y sus mecanismos de acción.

CM3. 20. - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías infecciosas en los distintos órganos y aparatos.





7



















8









CET37 - Conocer la patogenia y la historia natural de los principales procesos infecciosos

CET38 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías infecciosas en los distintos órganos y aparatos.

CET39 - Conocer la sensibilidad de los microorganismos a los distintos agentes antimicrobianos, así como sus mecanismos de resistencia.

CET40 - Conocer las estrategias de tratamiento en las infecciones comunitarias y nosocomiales.

CET41 - Conocer la epidemiología de las infecciones que complican a los pacientes ingresados.

CET42 - Conocer las estrategias de prevención de las enfermedades transmisibles. Además saber las medidas de profilaxis y las vacunaciones.

CET43 - Saber realizar una historia clínica dirigida y cierta a los pacientes con una posible enfermedad infecciosa, haciendo hincapié en los datos clínicos más relevantes, epidemiológicos y personales.

CET44 - Identificar mediante la exploración física aquellos signos que puedan esclarecer el diagnóstico de una posible infección.

CET45 - Saber que procedimientos y cuándo solicitarlos para esclarecer el diagnóstico de cada tipo de infección e interpretar los resultados obtenidos en las pruebas complementarias realizadas.

CET46 - Saber realizar algunas técnicas sencillas diagnósticas como toracocentesis, recogida de frotis, punción lumbar, etc,



9

CET47 - Conocer cómo proceder adecuadamente, en cuanto a la realización de las exploraciones y el manejo de los principales síndromes de patología infecciosa: síndrome febril agudo, síndrome meníngeo, etc


RA 1. -Saber hacer con competencia sin supervisión una historia clínica orientada a patología infecciosa.

RA 2. -Saber hacer con competencia sin supervisión reconocer mediante exploración física la existencia de anormalidad en: temperatura corporal, adenopatías y la piel.

RA 3. -Saber hacer con competencia sin supervisión indicar e interpretar los estudios complementarios: cultivos de muestras biológicas. Y serología de las infecciones más frecuentes.

RA 4. -Haber practicado bajo supervisión del tutor tomar muestras para estudio microbiológico: exudados, heridas, catéteres, etc.

RA 5. -Haber practicado bajo supervisión del tutor preparación de una muestra e interpretación de un Gram y un Ziehl.

RA 6. -Haber practicado bajo supervisión del tutor interpretar: antibiograma y prueba de Mantoux.

RA 7. -Haber practicado bajo supervisión del tutor interpretar la semiología básica en las técnicas de diagnóstico por imagen.

RA 8. -Haber practicado bajo supervisión del tutor manejo de: antipiréticos, antibióticos, antimicóticos y antivirales. ( de dispensación ambulatoria)

RA 9. -Haber practicado bajo supervisión del tutor reconocer y tratar Shock séptico.

RA 10. -Haber visto practicar por un experto la obtención de muestras para estudio bacteriológico por procedimientos invasivos: lavado brocoalveolar, punción de adenopatias, etc.

RA 11 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de enfermedad infecciosa.

RA 12 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de síndrome febril agudo.

RA 13 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de fiebre de origen desconocido.

RA 14 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de fiebre con erupción cutánea.

RA 15 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de shock séptico.

RA 16 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de infecciones de más trascendencia en cada órgano o aparato.

RA 17 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de infecciones en el individuo inmunodeprido.

RA 18 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de infecciones en el paciente hospitalizado.



10

RA 19 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de infecciones en el viajero.

RA 20 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de infecciones de transmisión sexual.

RA 21 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de infección tras mordedura de animales.

Metodología



no presencial

Clases teóricas 35

67 horas (60%)

Aula de habilidades 4

Aula de Simulación 4

Evaluación 3

Tutorías 3

Prácticas tuteladas en los servicios de Enfermedades Infecciosas Concertados

18


22,5

45,5 horas (40%)


3


5


15

TOTAL 112.5 67 45,5



11


Tema 1. Bacterias. Características generales. Métodos diagnósticos en microbiología.

Estructura de la pared bacteriana y fisiología, genética bacteriana. Diagnóstico microbiológico Diagnóstico de laboratorio de las enfermedades infecciosas: aislamiento, detección de elementos específicos, visualización directa del microorganismo.

Tema 2. Antibióticos. Indicaciones de tratamiento empírico. Generalidades de los antibióticos. Tipos de antibióticos. Bases del tratamiento empírico, indicaciones. Mecanismos de resistencia. Cambios de tratamiento.

Tema 3. Mecanismos de respuesta ante la infección. Bacteriemias. Sepsis y Shock séptico. Fiebre y fiebre de origen desconocido.

Fisiopatología de la fiebre. Respuesta del huésped. Epidemiología de la sepsis. Protocolo general de manejo de la sepsis y shock séptico. Hemocultivos.

Tema 4. Endocarditis infecciosa e infecciones intravasculares. Etiología. Patogenia. Manifestaciones clínicas. Diagnóstico. Tratamiento y profilaxis.

Tema 5. Infecciones del aparato respiratorio. Resfriado común. Faringoamigalitis aguda y otras infecciones de la cavidad bucal. Neumonía y absceso pulmonar. Difteria. Enfermedades por Clamidias/Clamidophilas: Características generales, diagnóstico y tratamiento Características generales de micoplasmas: Patologías por Micoplasmas, Epidemiología, clínica, diagnóstico y tratamiento.

Tema 6. Tuberculosis, micobacterias no tuberculosas y Nocardiosis. Etiología, patogenia e historia natural. Manifestaciones clínicas.



12

Diagnóstico y tratamiento. Manejo de la enfermedad tuberculosa latente. Infecciones por micobacterias no tuberculosas Nocardia

Tema 7. Infecciones del tracto digestivo y del abdomen. Características generales de las enterobacterias. Diarrea Peritonitis y absceso peritoneal

Tema 8. Infecciones de piel y partes blandas. Celulitis Fascitis necrotizante Gangrena gaseosa Infecciones por mordeduras y arañazos de animales

Tema 9. Infecciones del sistema nervioso. Meningitis Encefalitis Absceso cerebral Tetanos Botulismo Rabia

Tema 10. Enfermedades de transmisión sexual. Infección gonocócica y por Chlamydia trachomatis Sífilis Infecciones con ulceraciones genitales Otras

Tema 11. Infecciones transmitidas por ectoparásitos. Enfermedad de Lyme Bartonelosis. Rickettsiosis: F Botonosa Mediterránea: etiología, epidemiología, clínica, diagnóstico y tratamiento Tifus Murino: Etiología, epidemiología , clínica, diagnóstico y tratamiento (desarrollo somero) Fiebre Q aguda y crónica : etiología, epidemiología , clínica , diagnóstico y Tratamiento Ehrlichiasis Peste Turalemia

Tema 12. Infecciones nosocomiales.



13

Definición y epidemiología. Microbiología y Fisiopatología. Tipos de Infección: Neumonía, bacteriemia, infección del lecho quirúrgico, infección urinaria. Prevención de la infección hospitalaria.

Tema 13. Infecciones en pacientes inmunodeprimidos. Tipos de infección asociadas a alteraciones de la inmunidad innata y adquirida. Infecciones en esplenectomizados Infecciones y neutropenia Infecciones en el transplante.

Tema 14. Infecciones asociadas a profesiones y zoonosis. Brucella Leptospirosis Carbunco Erisipeloide

Tema 15. Infecciones por anaerobios. 1h

Clasificación de los anaerobios Síndromes clínicos provocados por anaerobios esporulados y no esporulados Diagnóstico microbiológico Tratamiento y resistencias al tratamiento

Tema 16. Enfermedades por virus. 2h

Características generales de los virus. Fármacos antivirales. Virus ADN y virus ARN.

Tema 17. Infección por el virus de la inmunodeficiencia humana y hepatitis. 4h Historia y epidemiología VIH: Estructura, Genoma viral, Grupos, tipos y subtipos Mecanismo de la infección Fisiopatología y patogenia: Historia natural de la infección: Primoinfección, infección crónica y enfermedad avanzada. Alteraciones inmunológicas Respuesta inmune al VIH. Clasificación de la infección Diagnóstico de laboratorio Mecanismos de transmisión Tratamiento antirretroviral. Efectos adversos (Síndrome de lipodistrofia, Acidosis láctica y otros) Eventos No SIDA Estudios de resistencias Prevención



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Clínica de la primoinfección. Enfermedad sintomática precoz Candidiasis oral y esofágica: etiología, clínica, diagnóstico y tratamiento. Leucoplaquia vellosa oral: etiología, clínica, diagnóstico y tratamiento Neumonía por Pneumocystis jiroveci: etiología, clínica, diagnóstico y tratamiento. Toxoplasmosis cerebral: etiología, clínica, diagnóstico y tratamiento. Criptococosis: etiología, clínica, diagnóstico y tratamiento Diarrea por Cryptosporidium: etiología, clínica, diagnóstico y Tratamiento Retinitis por Citomegalovirus: etiología, clínica, diagnóstico y tratamiento Tuberculosis y micobacteriosis atípica. Leucoencefalopatía multifocal progresiva: etiología, clínica, diagnóstico y tratamiento Sarcoma de Kaposi: etiología, clínica, diagnóstico y tratamiento Linfomas no Hodgkin: datos diferenciales con no VIH Infección por el virus de la hepatitis B. Clínica, Diagnóstico y Tratamiento Infección por el virus de la hepatitis C. Clínica. Diagnóstico y Tratamiento

Tema 18. Infecciones por hongos. 2h Infecciones por Cándida. Infecciones por Aspergillus. Infecciones por otros hongos. Tema 19. Infecciones osteoarticulares. 1h Infecciones óseas Infecciones articulares Infecciones de prótesis Tema 20. Infecciones urinarias. 1h Infecciones urinarias de vías bajas. Cistitis. Prostatitis. Infecciones urinarias de vías altas. Pielonefritis. Prevención y profilaxis de las infecciones urinarias. Tema 21. Infecciones por parásitos. Patología del viajero. 2h

Paludismo. Epidemiología. Diagnóstico, tratamiento y profilaxis. Leishmaniasis. L. visceral ó Kala-azar. Etiología, epidemiología, clínica, diagnóstico. L. visceral y VIH. Tratamiento. Amebiasis. Diagnóstico diferencial y tratamiento. Trypanosomiasis. Enfermedad de Chagas. Clínica. Diagnóstico y tratamiento. Infecciones por helmintos más frecuentes: Strongyloides, Echinococcus, Teniasis, Schistosoma y Fasciola hepática Patología del viajero más frecuente.

Programa de la enseñanza práctica. Habilidades y Simulación.

Habilidad 1. Toma de muestras en enfermedades infecciosas.



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Habilidad 2. Enfermedades infecciosas e imagen.

Habilidad 3. Técnicas diagnósticas en Enfermedades Infecciosas: Toracocentesis, paracentesis, punción lumbar y punción de adenopatías.

Habilidad 4. Lesiones cutáneas en enfermedades infecciosas.

Simulación 1. Urgencias en Enfermedades Infecciosas

Simulación 2. Caso clínico




La asignatura de enfermedades infecciosas se nutre, como base de conocimiento para su comprensión de Anatomía I y II, Biología Celular, Bioquímica, Fisiología y técnicas de laboratorio, Fisiología Humana I y II, Patología General I y Microbiología.

Por sus características particulares, se relaciona con el resto de asignaturas de la patología médica, puesto que cualquier órgano/sistémica es subsidiario de sufrir una infección.


Convocatoria de Febrero/Junio y de Septiembre

Parte teórica (2 parciales): 70% de la nota. Cada parcial 60 minutos de 40 preguntas de elección múltiple y respuesta única.


Para aprobar cada parcial es necesario haber conseguido un total de 60 puntos o más. Puntuación máxima del parcial: 120 puntos.





16



Asistencia: 10% de la nota. Se valorará con un máximo de 10 puntos.

La nota final (sobre 10) se obtiene sumando las notas obtenidas de la parte teórica (proporción de la misma a 7 puntos) + tutorías, seminarios y prácticas (proporción de la misma a 2 puntos) + asistencia (proporción de la misma a 1 puntos).


Bibliografía de consulta

Harrison: Principios de Medicina Interna (2 vols). 18ª Ed. McGraw-Hill 2012. ISBN 9786071507273


Manual Oxford de Medicina Interna. Edición: 8ª. 2012. Autores: Murray Longmore; Murray Longmore; Ian Wilkinson; Ian B. Wilkinson; Iain Wilkinson; Edward Davidson; Alexander A. Foulkes; Ahmad A. Mafi; Ahmad Mafi. Editorial: Aula Médica. ISBN: 9788478855469a.

Goldman’Cecil Medicine. Tratado de Medicina Interna. 24th edition. Arend, Armitage, Clemmonds, Drazen, Griggs y LaRusso. Elsevier Saunders. Barcelona, 2011

Farreras-Rozman. Medicina Interna. 17ª edición. 2012

Mandell, Douglas & Bennett`s Principles and Practice of Infectious Diseases. Seventh Edition. Churchil Livingstone, Philadelphia, 2010.

Web relacionadas

http://www.uptodate.com/es/home

Organización Mundial de la Salud: http://www.who.int/en/

Centers for Disease Control and Prevention: http://www.cdc.gov/

Morbidity and Mortality Weekly Report:

http://www.cdc.gov/mmwr/

American Society for Microbiology: www.asm.org



17

http://www.nejm.org/





Se recomienda adquirir una actitud correcta en los centros sanitarios y ante los pacientes, presentándose de manera respetuosa y en todo momento respetar las normas de privacidad de los datos de los pacientes.

Material didáctico

Para la realización de prácticas será necesaria bata y fonendoscopio.

Tutorías

En la tutoría académica se va a trabajar el Decreto nº 359/2009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

A tal efecto, dichas tutorías, se llevarán a cabo semanalmente en grupos reducidos, estando incluidas dentro del horario de la asignatura. Los objetivos de estas tutorías académicas serán repasar los conceptos teórico - prácticos impartidos en clase, explicar la materia no comprendida por el alumno tras el estudio de la misma, y realizar un seguimiento del estudio de la materia por parte del alumno a lo largo del curso académico.



lf:


Genética Humana

Human Genetics

Grado en Medicina


Genética Humana

Genética - Tlf: (+34) 968 278 604

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Índice

Genética Humana ................................................................................................................ 2



Objetivos .............................................................................................................................. 2

Competencias ...................................................................................................................... 3

Metodología ......................................................................................................................... 6

Temario ................................................................................................................................. 6







Tutorías .............................................................................................................................. 13

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Genética Humana Módulo: Morfología, Estructura y Función del Cuerpo Humano

Materia: Genética Humana




Profesores de la asignatura: Mª Carmen Martínez Romero y Mª Juliana Ballesta Martínez

Profesor responsable de la asignatura: Mª Carmen Martínez Romero


Horario de atención a los alumnos/as: Lunes de 17,00 a 18,30 h y Jueves de 18,00 a 19,30 h

(Despacho de la Cátedra de Genética Médica. Pabellón IX-2ª planta)

Profesor/a coordinador de módulo: Francisca Expósito Orta


Breve descripción de la asignatura El objetivo general de la asignatura de Genética Humana es proporcionar los conocimientos necesarios para comprender los mecanismos moleculares implicados en la transmisión de la información genética y en la causalidad de las enfermedades genéticas, aprender las técnicas y métodos de diagnóstico genético y saber los principios del asesoramiento genético y de las terapias disponibles.

Brief Description

The aim of the Genetics subject is to provide students the necessary knowledge to understand the molecular mechanisms underlying the transmission of genetic information and the etiology of genetic diseases, to know the techniques and methods of the genetic diagnosis, principles of genetic counselling and available therapies.

Requisitos Previos Se recomienda haber cursado las asignaturas Bioquímica, Biología celular y Biología Molecular.

Objetivos 1.- Adquirir los conocimientos básicos de la Genética Humana 2. -Entender los mecanismos implicados en la transmisión de la información genética 3.- Conocer la base genética de las enfermedades humanas

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4.- Analizar críticamente la información genética y la genómica funcional para explicar la interacción de herencia y medio ambiente en la enfermedad 5. Saber aplicar los métodos y técnicas disponibles para el diagnóstico genético 6. Entender los principios del asesoramiento genético 7. Conocer las terapias celulares y moleculares aplicables a las enfermedades genéticas


CB 1. Que los estudiantes hayan demostrado tener y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

















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CGT 18. Liderazgo.







CET 14. Realizar un examen físico y una valoración mental






CM1.10. Conocer la información, expresión y regulación genética

CM1.11. Conocer los mecanismos de la herencia


RA 1. Entender el efecto de los genes y los distintos tipos de mutaciones en el fenotipo de un individuo

RA 2. Saber distinguir entre enfermedades causadas por mutaciones puntuales o cromosómicas

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RA 3. Saber distinguir entre los modos de herencia autosómica dominante, recesiva y ligada al sexo

RA 4. Saber distinguir entre enfermedades monogénicas y multifactoriales

RA 5. Saber distinguir entre el efecto de mutaciones en genes nucleares y mitocondriales

RA 6. Entender el efecto del ambiente en el desarrollo de enfermedades genéticas

RA 7. Entender la utilidad de los marcadores genéticos para la localización de los genes implicados en enfermedades genéticas.

RA 8. Saber realizar análisis de ligamiento entre marcadores y genes implicados en enfermedades genéticas.

RA 9. Conocer e interpretar las técnicas moleculares de diagnóstico genético.

RA 10. Conocer e interpretar los informes de laboratorios citogenéticos, bioquímicos y moleculares

RA 11. Saber interpretar datos de microchips (arrays) para el diagnóstico genético

RA 12. Saber realizar asesoramiento genético e informar a los pacientes de las enfermedades tratamientos y pruebas genéticas

RA 13. Ser capaz de orientar el estudio para determinar el origen genético de un síndrome

RA 14 Realizar e interpretar árboles genealógicos para determinar el modo de herencia de las enfermedades genéticas

RA 15. Identificar y cartografiar los genes implicados en enfermedades genéticas

RA 16. Formular diagnósticos genéticos

RA 17. Entender las posibilidades de tratamiento de las enfermedades genéticas

RA 18. Utilizar los distintos sistemas de búsqueda de información sobre enfermedades genéticas

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Metodología



no presencial

Clases teóricas 40

56.2 horas (50 %)


10.2

Evaluación 3

Tutoría 3


28.1

56.2 horas (50

%)


5.6


5.6


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TOTAL 112.5 56.2 56.2


Tema 1. Introducción a la Genética en Medicina. Desarrollo histórico de la Genética Humana. Impacto clínico de la enfermedad genética. Ámbitos de la Genética. Situación organizativa actual en los servicios sanitarios. Competencias y habilidades.

Tema 2. El Genoma Humano y bases cromosómicas de la herencia. Organización general del Genoma Humano: nuclear y mitocondrial. Composición y estructura del DNA. Tipos de DNA. Organización cromosómica. Ciclo celular. Mitosis. Replicación del DNA. Meiosis. Recombinación meiótica. Concepto de ligamiento. Gametogénesis y Fecundación.

Tema 3. Estructura de los genes y regulación de la expresión génica. Epigenética. Estructura de los genes. Control de la transcripción. Factores de transcripción. Traducción y código genético. Control postranscripcional. Silenciamiento por RNA. Splicing alternativo. Mecanismos epigenéticos.

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Tema 4. Variación genética en los individuos: mutación y polimorfismo. Tipos y frecuencia de mutaciones. Mecanismos mutacionales. Nomenclatura y efectos de las mutaciones. Polimorfismos y variaciones en el número de copias.

Tema 5. Variación genética en las poblaciones. Frecuencia génica. Ley de Hardy-Weinberg. Factores modificadores y consecuencias. Cálculo de riesgos.

Tema 6. Técnicas de análisis del DNA utilizadas en Genética Molecular. Clonación molecular. Sondas de ácidos nucléicos. Hibridación molecular. Análisis Southern. Síntesis de oligonucleótidos. PCR. Análisis de secuencias. Técnicas de MLPA y microchips.

Tema 7. Estado actual de las bases públicas de datos genéticos. Proyecto Genoma y Epigenoma Humanos. Aplicación de las bases de datos disponibles en la investigación y en la clínica.

Tema 8. Mapeo e identificación de genes. Clonación funcional. Clonación posicional. Análisis de ligamiento. Puntuación LOD. Desequilibrio de ligamiento. Genes candidatos. Morfología cromosómica. Mapas genéticos humanos. Estudios de asociación genómica (GWAS). Desarrollo de nuevas tecnologías: secuenciación masiva. Estudios de expresión génica.

Tema 9. Patrones de herencia mendeliana. Árbol genealógico. Herencia autosómica dominante. Herencia autosómica recesiva. Aspectos de la expresión fenotípica. Herencia ligada al sexo. Inactivación del cromosoma X.

Tema 10. Patrones no clásicos de herencia. Herencia mitocondrial. Mosaicismo somático y germinal. Impronta genómica. Disomía Uniparental. Mutaciones dinámicas por expansión de tripletes. Herencia digénica.

Tema 11. Citogenética clínica: base cromosómica de la enfermedad. Los cromosomas humanos. Tecnología citogenética y nomenclatura. FISH. Array-CGH

Tema 12. Anomalías cromosómicas. Fenotipos clínicos. Alteraciones numéricas autosómicas y de los cromosomas sexuales. Alteraciones estructurales equilibradas y desequilibradas. Alteraciones asociadas al fallo reproductivo: esterilidad y abortos.

Tema 13. Genética bioquímica: Trastornos del metabolismo. Prevalencia de la enfermedad metabólica. Herencia. Alteraciones del metabolismo de los aminoácidos, hidratos de carbono, lípidos, ácidos orgánicos, del ciclo de la urea, de producción de energía, del transporte de los metales pesados, de peroxisomas y del almacenamiento lisosómico.

Tema 14. Genética del desarrollo. Mediadores genéticos: moléculas de señalización paracrina. Factores de transcripción del DNA. Proteínas de la matriz extracelular. Formación de patrón: Gastrulación; Formación de ejes, de órganos, apéndices, extremidades y desarrollo cránofacial. Concepto de dismorfología.

Tema 15. Herencia multifactorial. Incidencia y características. Umbral de susceptibilidad. Riesgo empírico de recurrencia. Función de los estudios de familia, gemelos y adopción. Identificación de genes que confieren susceptibilidad a enfermedades complejas. Malformaciones congénitas multifactoriales. Medicina preventiva en enfermedades de herencia multifactorial.

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Tema 16. Tipos de diagnóstico genético. Cribado familiar y poblacional. Diagnóstico Prenatal. Diagnóstico Presintomático. Diagnóstico clínico. Estudios de laboratorio: análisis bioquímico, citogenético y molecular. Indicaciones. Cribado neonatal. Cribado familiar. Cribado de portadores. Técnicas de visualización fetal. Diagnóstico prenatal invasivo. Procedimientos para la obtención de tejido fetal. Estudio de DNA fetal en sangre periférica materna.

Tema 17. Asesoramiento Genético. Definición, proceso y principios. Determinación de los riesgos de recurrencia. Derechos de los pacientes. Confidencialidad. Respeto a la autonomía del paciente.

Tema 18. Tratamiento de las enfermedades genéticas. Farmacogenética y Farmacogenómica. Terapia génica. Terapia enzimática. Terapia celular. Terapia fetal. Terapia nutricional. Terapia sintomática. Metabolismo de los fármacos. Variaciones genéticas que influyen en el metabolismo de los fármacos.


Bloque I: Elaboración de árbol genealógico.

1. Manejo de simbología asociada y construcción del árbol genealógico.

2. Establecimiento de patrones de herencia y riesgo genético en la resolución de casos clínicos reales.

Bloque II. Diagnóstico genético molecular.

3. Identificación de genotipos mediante hibridación inversa o INNO-LIPA partiendo de ADN genómico procedente de pacientes portadores de diferentes mutaciones génicas.

4. Tipos, efectos y nomenclatura de las mutaciones.

5. Interpretación de genotipados de casos clínicos reales con diversas patologías monogénicas obtenidos mediante otras técnicas de análisis molecular (secuenciación y MLPA).

Bloque III. Diagnóstico citogenético.

1. Revisión de protocolo de citogenética clásica: cultivo celular, fijación, extensión y técnicas de bandeo cromosómico.

2. Observación de preparaciones de metafases en un microscopio óptico. Obtención del cariotipo mediante software de análisis de imagen.

3. Interpretación de fórmulas cromosómicas siguiendo el sistema de nomenclatura para citogenética ISCN 2013 (An Intenational System of Human Cytogenetic Nomenclature).

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4. Citogenética molecular. Análisis de la patología cromosómica mediante FISH (Fluorescent In Situ Hibridization) e imágenes de array-CGH.

Relación con otras materias Esta asignatura, enmarcada dentro de las Ciencias Básicas, dota al alumno, junto con otras asignaturas del Grado en Medicina, como Bioquímica y Biología Celular, de los conocimientos básicos imprescindibles para entender el lenguaje genético y poder utilizar de forma racional los avances que vayan repercutiendo en el ejercicio de su profesión.



Parte teórica: 70% del total de la nota. Se realizarán dos parciales y un examen final que serán eliminatorios con una nota mínima de 5.

Parte práctica: 20% del total de la nota, obtenida sobre el trabajo realizado por el alumno después de la presentación física y evaluación del cuaderno de actividades de prácticas.

Presentación y defensa de trabajos de seminarios temáticos: 10% del total de la nota obtenida por el alumno tras la lectura crítica y discusión de un trabajo científico. La evaluación se realizará por los profesores de la asignatura durante la exposición del mismo.

Para aprobar la asignatura deben de superarse de manera independiente, con una nota mínima de 5, los exámenes teórico y práctico.



-Delgado A, Galán E, Guillén E, Lapunzina P, Penchaszadeh V, Romeo CM, Emaldi A (2012). Asesoramiento Genético en la Práctica Médica. Editorial Médica Panamericana SA. -Jorde LB, Carey JC, Bamshad MJ (2011). Genética Médica. Cuarta edición. Elsevier España.S.L. -Nussbaum R, McInnes RR, Willard HF (2008). Thomson & Thomson. Genética en Medicina. 7ª edición. Elsevier España.S.L. -Oliva Virgili R, Ballesta Martínez F, Oriola Ambrós J, Claria Enrich J (2009) Genética Médica. Ediciones Díaz de Santos, S.A. -Solari (2011). Genética Humana. Fundamentos y aplicaciones en Medicina. 4ª Ed. Editorial Médica Panamericana -Turnpenny PD, Ellard S (2009). Emery. Elementos de Genética Médica. 13ª edición. Elsevier España.S.L.

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-Benito C, Espino FJ. (2013) Genética. Conceptos esenciales. Editorial Médica Panamericana. -Jones KL (2007). Smith Patrones reconocibles de malformaciones humanas, 6ª edición, español. Editorial Elsevier España -Lewin (2012). Genes. Fundamentos. 2ª Ed. Editorial Médica Panamericana. -Passarge E (2009). Genética. Texto y atlas. 3ª Ed. Editorial Médica Panamericana -Pierce (2009). Genética. Un enfoque poblacional. 3ª ed. Editorial Médica Panamericana

Bibliografia en inglés

-Bennett RL (2010). The Practical Guide to the Genetic Family History. 2 edition Wiley-Blackwell -Blau N, Duran M, Gibson KM (2008) Laboratory Guide to the Methods in Biochemical Genetics. Springer -Buckingham L (2011). Molecular Diagnostics: Fundamentals, Methods and Clinical Applications, 2 edition, F.A. Davis Company; -Dale JW, von Schantz M, Plant N (2011). From Genes to Genomes: Concepts and Applications of DNA Technology. 3 edition. Wiley. -Gardner RJM, Sutherland GR, Shaffer LG (2012). Chromosome Abnormalities and Genetic Counseling (Oxford Monographs on Medical Genetics). 4TH Edition. Oxford University Press, Inc. -Gersen SL, Keagle MB (2013). The Principles of Clinical Cytogenetics, 3rd edition. Springer

-Harper PS (2010). Practical Genetic Counselling 7th Edition. Edward Arnold (Publishers) Ltd -Jones KL, Jones MC, Del Campo Casanelles M (2013). Smith's Recognizable Patterns of Human Malformation. 7th Edition. Saunders, Elsevier Inc. -Korf BR, Irons MB (2013). Human Genetics and Genomics, 4 edition, Wiley-Blackwell. -Lewis (2010). Human Genetics. Concepts and applications. 9ª ed. McGraw-Hill International edition -Moore KL, Persaud TVN, Torchia MG (2012). Before We Are Born: Essentials of Embryology and Birth Defects, 8th Edition. Elsevier / Saunders -Pevsner J (2009). Bioinformatics and Functional Genomics, 2nd edition . Wiley-Blackwell - Read A and Donnai D (2011). New Clinical Genetics. 2nd edition. Scion Publishing Ltd - Rimoin DL, Connor JM, Pyeritz RE, Korf, BR (2013). Emery and Rimoin's Essential Medical Genetics. Academic Press. - Rimoin DL, Connor JM, Pyeritz RE, Korf, BR (2013). Emery and Rimoin's Principles and Practice of Medical Genetics 6TH Edition. 2-Volume Set: Elsevier Science -Shaffer LG, McGowan-Jordan J, Schmid M (2012). ISCN 2013: An International System for Human Cytogenetic Nomenclature. S. Karger. -Smith M (2013). Seeking Cures: Design of Therapies for Genetically Determined Diseases. Oxford University Press -Strachan T, Read A (2010). Human Molecular Genetics, Fourth Edition. Garland Science. -Trygve Tollefsbol (2010) Handbook of Epigenetics: The New Molecular and Medical Genetics. Academic Press -Watson JD, Baker TA, Bell SP, Gann A, Levine M, Losick R (2013). Molecular Biology of the Gene (7th Edition) Benjamin Cummings

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Web relacionadas

Online Mendelian Inheritance in Man (OMIM): http://www.ncbi.nlm.nih.gov/omim

Contiene información muy completa, frecuentemente actualizada, sobre enfermedades hereditarias

humanas. Las búsquedas se pueden hacer a través del nombre de una enfermedad (en inglés) o

de un gen.

National Center for Biotechnology Information (NCBI): http://www.ncbi.nlm.nih.gov/

GeneReviews (en el apartado de Databases de Genetics & Medicine del NCBI):

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK1116/ . Colección de revisiones actualizadas

frecuentemente sobre enfermedades genéticas. Búsqueda a través del nombre de la

enfermedad (en inglés). Muy útiles clínicamente.

Genes and diseases (en el apartado Databases de Genetics & Medicine del NCBI):

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK22183/. Colección de artículos en pdf de

enfermedades genéticas ordenadas según sistemas:

Gene Cards: http://www.genecards.org/

Contiene información condensada sobre cada gen en forma de "tarjetas"

UniProt: http://www.uniprot.org/

Contiene información sobre proteínas, secuencias e información funcional

Proyecto Genoma Humano:

http://web.ornl.gov/sci/techresources/Human_Genome/project/info.shtml

Proyecto Epigenoma Humano: http://www.epigenome.org/

The Cancer Genome Anatomy Project: http://cgap.nci.nih.gov/

Citogenética Humana:

http://www.slh.wisc.edu/cytogenetics/index.htmlx

http://www.infobiogen.fr/services/chromcancer/

Orphanet: http://www.orpha.net/consor/cgi-bin/index.php?lng=ES

Portal de enfermedades raras y medicamentos huérfanos

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National Human Genome Research Institute: http://www.genome.gov/

Institute of Human Genetics. Genetic Science Learning Center. University of Utah:

http://www.genetics.utah.edu/

Virtual Library on Genetics:

http://www.ornl.gov/TechResources/Human_Genome/genetics.html

Genetics Education Center. University of Kansas Medical Center:


Proyecto biológico de la Universidad de Arizona:

http://www.biologia.arizona.edu/default.html

http://www.biologia.arizona.edu/mendel/mendel.html

Información científica del buscador Google: GOOGLE Scholar

Glosarios de términos de genética:

http://www.ornl.gov/sci/techresources/Human_Genome/glossary


Diccionarios médicos on-line: http://www.tirgan.com/glossary.htm

Sociedad Española de Genética : http://www.segenetica.es/

Asociación Española de Genética Humana: http://www.aegh.org/

Sociedad Española de Genética Clínica y Dismorfología: http://www.segcd.org/

Sociedad Española de Asesoramiento Genético: http://www.seagen.es/


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Material didáctico Libro de consulta recomendado, a elegir por el alumno

Bata de laboratorio, calculadora

Tutorías

En la tutoría académica se va a trabajar el Decreto nº 359/2009, de 30 de octubre, por el que se

establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma

de la Región de Murcia.





-Asesoramiento sobre cómo abordar las actividades de los seminarios prácticos. La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal





Sistema Nervioso: Neurología y Neurocirugía

Nervous System: Neurology & Neurosurgery

Grado en Medicina


Neurología y Neurocirugía

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Índice

Sistema Nervioso................................................................................................................. 3

Breve descripción de la especialidad y la asignatura ...................................................... 3



Competencias ...................................................................................................................... 5

Metodología ....................................................................................................................... 11

Temario ............................................................................................................................... 11







Tutorías .............................................................................................................................. 23


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Sistema Nervioso Módulo: Formación clínica humana

Materia: Neurología y Neurocirugía




Profesores de la asignatura: Dr. José Meca Lallana (Neurología), Dr. Matías Felipe (Neurocirugía), Dr. Eduardo Alías Linares (Neurología), Dr. Antonio Moreno Escribano (Neurología), Dra. María Cerdán Sánchez (Neurología).

Horario de atención a los alumnos/as: Lunes de 8:30 a 9:30h.

Profesor/a coordinador de la asignatura: Dr. José Meca Lallana (Neurología)


Profesor/a coordinador de módulo: Dr. Francisco Piqueras Pérez

Breve descripción de la especialidad y la asignatura La Neurología es una especialidad médica que se estableció de forma individual como tal en la segunda mitad del siglo XIX, casi un siglo antes que el resto de especialidades médicas. Grandes clínicos como Charcot, Dejerine, Babinsky, Pierre Marie, Gowers, Erb,… hicieron esto posible al desarrollar un método científico basado en la correlación clínico-patológica. Estos audaces estudiosos de la Neurología fueron capaces de correlacionar los hallazgos clínicos extraídos de la exploración del paciente, mediante la utilización de simples utensilios como un martillo de reflejos, la observación y una minuciosa historia clínica, con los hallazgos anatomo-patológicos encontrados en la autopsia. Esto les permitió establecer la naturaleza y localización de las lesiones y dar sentido a los signos clínicos. Aunque el resto de especialidades médicas también se han nutrido de este método, la casi inagotable cantidad de síntomas y signos identificables en las enfermedades neurológicas lo han hecho especialmente trascendente en Neurología.

Mientras que en otros órganos o sistemas las alteraciones funcionales sólo son entendibles mediante los hallazgos en las pruebas de laboratorio, la mayoría de las enfermedades del sistema nervioso son de una gran riqueza semiológica y accesibles al examen clínico, y una correcta aproximación diagnóstica inicial sólo puede basarse en la anamnesis y exploración, algo que pese a los avances tecnológicos diagnósticos, no ha variado desde el nacimiento de la especialidad. Sin duda, las aportaciones tecnológicas de otras ciencias como la física, la bioquímica y la genética han permitido el desarrollo de la Neurología. Los estudios bioquímicos, bacteriológicos, virológicos e inmunológicos de sangre y LCR, los estudios genéticos, los estudios inmunohistoquímicos musculares, las biopsias cerebrales y neurales, la electroencefalografía, la electromiografía, los potenciales evocados, los ultrasonidos, y las exploraciones de neuroimagen (tomografía


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computerizada, resonancia magnética, SPECT y PET) permiten a los clínicos, en nuestros días, una aproximación diagnóstica cada vez más certera.

Los constantes y numerosos avances tecnológicos y en neurociencia básica, y los puentes diagnóstico-terapéuticos tendidos en los últimos años entre las cuatro especialidades que constituyen las neurociencias clínicas (Neurología, Neurocirugía, Psiquiatría y Neurofisiología), están consiguiendo que la artificiosa línea que las separa a resulte cada vez más heterogénea y que sus cauces, aunque lentamente, vuelvan a cruzarse hacia un curso común.

La asignatura del sistema nervioso proporciona una cobertura global comprensible e interconectada de la patología del sistema nervioso. Se desarrollan aspectos sobre la fisiopatología, bioquímica y farmacología en relación a este sistema. Se introduce y trata la patología del sistema nervioso central, periférico y autónomo así como las manifestaciones y presentaciones clínico-quirúrgicas de modalidades diagnósticas y terapéuticas. Los métodos docentes incluyen clases presenciales obligatorias, casos clínicos en grupos de discusión, clases prácticas tuteladas en los Servicios de Neurología y Neurocirugía concertados y seminarios de orientación clínico-quirúrgica.

Bibliografía:

1. Zarranz JJ. Neurología. Ed Elsevier. 5ª Edición. Madrid, 2013.

2. Martin JB. The integration of Neurology, Psychiatry and Neuroscience in the 21th century. Am J Psychiatry 2002: 159: 695-704.

Brief Description

Integrative nervous system provides comprehensive and inteconnected coverage of nervous system pathology. Physiopathology, biochemistry, and pharmacology relating to the system are discussed. Pathology of the central nervous system, peripheric and autonomic nervous system is presented along with clinical presentations of diagnostic and treatment modalities. Teaching methods include lectures, clinical cases for group discussion, practical cases at Neurology and Neurosurgery Departments and clinically-surgically oriented seminars

Requisitos Previos En esta asignatura se estudiará la patología médico-quirúrgica del Sistema Nervioso central, periférico y autónomo así como las enfermedades de la unión neuromuscular y los músculos.

Para iniciar correctamente el aprendizaje teórico-práctico de la asignatura es necesario tener conocimientos básicos previos de neuroanatomía, neurofisiología, fisiopatología y de semiología clínica y propedéutica del Sistema Nervioso.


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Objetivos de la asignatura El desarrollo docente de la asignatura está dirigido al conocimiento de la patología médica y quirúrgica del Sistema Nervioso. Con este propósito, se imparten aspectos básicos sobre la epidemiología, fisiopatología y etiología de las enfermedades neurológicas y se desarrollan sus aspectos patogénicos, manifestaciones clínicas y procedimientos diagnósticos-terapéuticos ya sean clínicos y/o quirúrgicos.


Debe ser capaz de planificar y realizar una historia clínica general, identificando el síntoma principal que dirija la aproximación diagnóstica de la patología neurológica.

Debe conocer las bases de la anamnesis y la exploración física del Sistema Nervioso, reconociendo mediante la exploración física los principales síndromes semiológicos del Sistema Nervioso y su significado.

Basándose en los datos recogidos durante la anamnesis y la exploración neurológica debe ser capaz de realizar una localización topográfica de la lesión en el Sistema Nervioso.

Debe conocer, indicar, manejar o saber realizar e interpretar procedimientos y/o pruebas tales como la radiología simple, tomografía axial computerizada cerebral, resonancia magnética cerebral, estudio del líquido cefalorraquídeo y la medicación en patología del Sistema Nervioso.

Debe haber visto practicar por un especialista o practicar procedimientos clínicos tales como la punción lumbar, ecografía-doppler de troncos supraaórticos y dopplertranscraneal.

Deben conocer los procedimientos quirúrgicos más habituales en Neurocirugía.

Debe conocer a fisiopatología, los factores de riesgo, los síntomas y signos, las pruebas o procedimientos/indicaciones/contraindicaciones y rendimiento de las técnicas diagnósticas, estadificación y/o clasificación así como las opciones terapéuticas de las enfermedades del Sistema Nervioso que se enumeran y detallan en el temario adjunto.

Deben saber los conocimientos previos exigidos en pruebas previas de acceso a la formación MIR en patología del sistema Nervioso así como las perspectivas de empleo en las especialidades de Neurología y Neurocirugía para los próximos años en España.





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CGT 18 - Liderazgo.


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CM3. 18. - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías del sistema nervioso central y periférico.















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RA 1.Saber hacer con competencia sin supervisión historia clínica orientada a la patologíaneurológica.

RA 2. Saber hacer con competencia sin supervisión reconocer mediante la exploraciónfísicaanomalías en: estado mental, función motora basal integrada, marcha (espontánea, talones, puntillas, tádem), posición de Romberg, coordinación, pares craneales,


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función motora local, atrofia, tono muscular, reflejos tendinosos profundos, grasping, respuestas plantares y sensibilidad superficial, profunda, integrada.

RA 3. Saber hacer con competencia sin supervisión diferenciar topográficamente las lesiones en los siguientes niveles: hemisferio cerebral, fosa posterior, Médula espinal, raíz del nervio/ plexos, nervio periférico, unión neuromuscular y músculo.

RA 4. Saber hacer con competencia sin supervisión indicar e interpretar los estudios complementarios en Neurología.

RA 5. Haber practicado bajo supervisión del tutor exploración de un enfermo en coma.

RA 6. Haber practicado bajo supervisión del tutor interpretar el estudio del líquidocefalorraquídeo.

RA 7. Haber practicado bajo supervisión del tutor interpretar la semiología básica en : TC, RM cerebral y EEG (punta-onda),EMG.

RA 8. Haber practicado bajo supervisión del tutor manejo general de: migraña, cefalea tensional, ataque isquémico transitorio, coma y síndrome confusional agudo, crisis epiléptica y meningitis aguda.

RA 9. Haber practicado bajo supervisión del tutor manejo general de antiepilépticos.

RA 10. Haber practicado bajo supervisión del tutor reconocer y tratar situaciones de riesgo: comprensión medular aguda e hipertensión intracraneal.

RA 11. Haber visto practicar por un experto punción lumbar.

RA 12. Haber visto practicar por un experto otros estudios de diagnóstico por la imagen.

RA 13. Haber visto practicar por un experto potenciales evocados y otros estudios electrofisiológicos.

RA 14. Haber visto practicar por un experto doppler transcraneal y carotídeo.

RA 15. Haber visto practicar por un experto abordaje quirúrgico del sistema nervioso.

RA 16. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de migraña y cefalea tensional.

RA 17. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de coma y síndrome confusional agudo.

RA 18. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de ataque isquémico transitorio e ictus isquémico o hemorrágico.

RA 19. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de hemorragia subaracnoidea.

RA 20. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de crisis epiléptica y estatus epiléptico.

RA 21. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de hipertensión intracraneal.

RA 22. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de temblor esencial.


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RA 23. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de meningitis bacteriana aguda, encefalitis viral y encefalopatías metabólicas y por tóxicos.

RA 24. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de tumor cerebral.

RA 25. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de esclerosis múltiple.

RA 26. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de enfermedad de Parkinson.

RA 27. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de demencia.

RA 28. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de hidrocefalia normotensiva.

RA 29. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de traumatismo craneoencefálico, traumatismos espinales y compresiones medulares o de cola de caballo.

RA 30. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de parálisis facial y de neuralgia deltrigémino.

RA 31. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de polineuropatiadiabética.

RA 32. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de enfermedad de Guillain Barré.

RA 33. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de neuropatías por atrapamiento.

RA 34. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de miastenia gravis, de miopatia esteroidea, y otras miopatías adquiridas.

RA 35. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de muerte cerebral.

RA 36. Conocer los tumores cerebrales menos frecuentes.

RA 37. Conocer las alteraciones del sueño.

RA 38. Conocer las malformaciones vasculares y aneurismas.

RA 39. Conocer los síndromes y crisis epilépticas complejas.

RA 40. Conocer las otras enfermedades desmielinizantes.

RA 41. Conocer las otras enfermedades que cursan con movimientos anormales o trastornos de la marcha.

RA 42. Conocer el absceso cerebral.

RA 43. Conocer las complicaciones neurológicas del SIDA y otras enfermedades infecciosas menos frecuentes (ej. priones).

RA 44. Conocer las alteraciones neurológicas en enfermedades metabólicas y carenciales.

RA 45.Conocer los síndromes paraneoplasicos de SNC y la siringomielia.

RA 46. Conocer los tumores medulares y raquídeos.

RA 47. Conocer la Esclerosis Lateral Amiotrófica.


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Metodología



no presencial

Clases teóricas 62

90 horas (60 %)

Prácticas Tuteladas en los servicios de sanitarios concertados

18

Evaluación 6

Tutoría 4


25

60horas (40 %) Resolución de cuestiones y/o problemas

5


10


TOTAL 150 90 60

Temario


Bloque I: Neurología

Tema 1.Neurología básica-I. Recuerdo fisiológico del SNC. Conducción nerviosa. Tipos de fibras nerviosas. Trasmisión sináptica. Recuerdo anatómico del SNC. Alteración de las funciones superiores. Afasia, apraxia y agnosia. Patrón temporal de la afasia. Tipos de afasia. Síndromes lobares.

Tema 2.Neurología básica-II. Localización topográfica de la lesión a partir de los síntomas y signos. Trastornos de la función motora. Recuerdo de la vía motora. Arco reflejo. Diferencias entre enfermedad de primera y segunda motoneurona. Exploración de la fuerza por grupos musculares. Cuantificación del déficit de fuerza. Afectación facial central y periférica. Trastornos de la sensibilidad. Recuerdo de las vías sensitivas principales.


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Tema 3.Patología de los nervios craneales-I. Recuerdo anatómico del origen y trayecto de los nervios craneales. Patología del nervio olfatorio. Patología del nervio óptico. Vía óptica. Alteraciones pupilares. Defectos campimétricos. Alteraciones de los nervios oculomotores. Patología del nervio Trigémino.

Tema 4.Patología de los nervios craneales-II. Patología del Nervio facial. Localización topográfica de la lesión según los síntomas. Patología del nervio estatoacústico. Patología de los nervios glosofaríngeo, vago y espinal. Patología del nervio hipogloso. Síndromes troncoencefálicos. Oftalmoplejiainternuclear. Síndrome del uno y medio. Parálisis combinada de nervios craneales.

Tema 5.Trastornos de la vigilancia y alteraciones del nivel de conciencia. Estado confusional agudo. Amnesia global transitoria. Coma. Escala de coma de Glasgow. Signos de valor localizador en el coma. Estado vegetativo y muerte encefálica. Síndrome del cautiverio. Síndrome de hipertensión intracraneal. Fisiopatología. Etiología. Clínica. Síndromes de herniación cerebral. Diagnóstico. Tratamiento. Síndrome de hipertensión intracraneal idiopática. Edema cerebral.

Tema 6.Enfermedades vasculares cerebrales-I. Recuerdo anatómico de la circulación cerebral. Polígono de Willis. Circulación colateral: Conexiones arteria carótida interna-externa. Factores de riesgo vascular. Ictus isquémico: Fisiopatología. Accidente isquémico transitorio (AIT). Etiología del ictus isquémico. Ictus isquémico aterotrombótico. Ictus isquémico cardioembólico. Ictus isquémico embólicoarterio-arterial.

Tema 7.Enfermedades vasculares cerebrales-II.Ictus lacunar. Fisiopatología. Causas menos frecuentes de ictus isquémico. Exploraciones complementarias en el diagnóstico del ictus isquémico. Exploraciones complementarias en el diagnóstico etiológico del ictus isquémico.

Tema 8.Enfermedades vasculares cerebrales-III. Síndromes cerebrovasculares isquémicos. Síndromes de la arteria cerebral media. Síndromes de la arteria cerebral anterior. Síndromes isquémicos de territorio vertebro-basilar: Síndromes de troncoencéfalo y síndromes cerebelosos.

Tema 9. Enfermedades vasculares cerebrales-IV. Tratamiento del ictus isquémico en su fase aguda: Código ictus, tratamiento médico de sostén, tratamiento trombolítico y tratamiento endovascular. Prevención primaria del ictus isquémico. Prevención secundaria del ictus isquémico en función de su etiología. Tratamiento antiagregante plaquetario. Tratamiento anticoagulante. Anticoagulantes clásicos y nuevos anticoagulantes. Clasificación CHADS2. Endarterectomía y angioplastia carotídea.

Tema 10. Enfermedades vasculares cerebrales-V. Hemorragia intracraneal no traumática. Etiología de la hemorragia cerebral. Malformación vascular cerebral. Aneurisma cerebral. Angioma cavernoso. Fístulas arterio-venosas. Hemorragia parenquimatosa hipertensiva: Localización, etiología, clínica, diagnóstico. Tratamiento médico de la hemorragia cerebral parenquimatosa hipertensiva. Hemorragia lobar: Localización, etiología, clínica, diagnóstico. Hemorragia subaracnoidea: Etiología, aneurisma cerebral, clínica, diagnóstico. Manejo, algoritmo terapéutico y tratamiento médico de la hemorragia subaracnoidea. Indicación de tratamiento quirúrgico en las hemorragias cerebrales.

Tema 11.Cefaleas y álgiascraneofaciales-I. Estudio clínico de la cefalea aguda de nueva aparición. Cefaleas secundarias: Hemorragia intracraneal, meningitis, tumor cerebral, arteritis de la temporal, glaucoma. Cefaleas primarias. Migraña: Fisiopatología, sistema trigémino vascular,


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síntomas, signos, criterios diagnósticos. Migraña crónica. Tratamiento de la migraña: Tratamiento del ataque agudo: AINES, triptanes, otros fármacos. Tratamiento preventivo de la migraña. Cefalea tensional: Fisiopatología, síntomas, tratamiento. Cefalea crónica diaria. Cefalea por abuso de fármacos.

Tema 12.Cefaleas y álgiascraneofaciales-II. Cefaleas autónomo-trigeminales: Cefalea en racimos , hemicránea paroxística, SUNCT. Cefalea nueva diaria y persistente: Hipopresión del líquido cefalorraquídeo (LCR), hipertensión del LCR, postraumática, primaria. Otras cefaleas primarias: Hemicránea continua, cefalea primaria transfixiva, cefalea primaria por tos, cefalea primaria por ejercicio, cefalea primaria por excitación sexual, cefalea en trueno, cefalea hípnica. Neuralgia del trigémino. Neuralgia del glosofaríngeo.

Tema 13.Epilepsia y trastornos del sueño-I. Definición de convulsión. Definición de epilepsia. Mecanismos de inicio y propagación de las crisis epilépticas. Epileptogénesis. Causas genéticas de la epilepsia. Etiología de la epilepsia y las convulsiones. Clasificación de la epilepsia. Epilepsia focal. Epilepsia generalizada. Síndrome epilépticos: Epilepsia mioclónica juvenil, epilepsia centrotemporal, síndrome de Lennox-Gastaut, síndrome de Rett.

Tema 14.Epilepsia y trastornos del sueño-II. Exploraciones complementarias en epilepsia: Electroencefalograma y Resonancia Magnética. Diagnóstico diferencial de las convulsiones. Tratamiento de la epilepsia. Fármacos antiepilépticos: Mecanismo de acción, efectos secundarios, teratogénesis. Selección de fármacos para crisis focales y para crisis generalizadas. Estado epiléptico. Tratamiento del estado epiléptico. Indicaciones de tratamiento quirúrgico de la epilepsia. Aspectos psicosociales de la epilepsia: Empleo, conducción de vehículos y otras actividades. Epilepsia y mujer: Epilepsia catamenial, embarazo, anticoncepción, lactancia materna.

Tema 15.Epilepsia y trastornos del sueño-III. Vigilia y sueño. Tipos de sueño. Anatomía y fisiología del sueño. Alteraciones del sueño por lesiones focales cerebrales. Clasificación y diagnóstico de los trastornos del sueño y de la vigilia. Insomnio. Síndromes con hipersomnia diurna excesiva: Narcolepsia, hipersomnia idiopática, síndrole de Kleine-Levine, estupor idiopático recurrente, síndrome de apnea-hipopnea del sueño. Trastornos del ritmo vigilia-sueño. Parasomnias.

Tema 16.Esclerosis múltiple y otras enfermedades desmielinizantes. Epidemiología. Etiología y patogenia. Anatomía patológica. Consideraciones genéticas. Manifestaciones clínicas y síntomas. Evolución y formas clínicas de la enfermedad:Historia natural y pronóstico. Criterios diagnósticos. Estudios necesarios para el diagnóstico: Resonancia magnética, estudio de LCR, potenciales evocados. Diagnóstico diferencial. Tratamiento de los brotes. Tratamiento modificador del curso de la enfermedad. Tratamiento sintomático. Enfermedades desmielinizantes secundarias a infección: Leucoencefalopatía multifocal progresiva. Panencefalitisesclerosante subaguda. Otras enfermedades desmielinizantes: Neuromielitis óptica. Encefalomielitis aguda diseminada. Enfermedad de Marburg. Esclerosis concéntrica de Baló. Esclerosis difusa de Schilder. Mielinolisis central pontina. Enfermedad de Marchiafava-Bignani.

Tema 17.Demencias-I. Definición de demencia. Anatomía funcional de las demencias. Principales causas de demencia. Causas menos comunes de demencia. Epidemiología de la demencia.


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Estudio del paciente con demencia: anamnesis, exploración física y neurológica, exploración cognitiva y neuropsicológica, estudios de laboratorio, resonancia magnética cerebral, PET cerebral. Enfermedad de Alzheimer: Etiología, epidemiología, formas familiares, formas esporádicas y consideraciones genéticas. Anatomía patológica: Beta-amiloide y degeneración neurofibrilar. Manifestaciones clínicas. Correlación clínico-patológica: Estadios de Braak. Diagnóstico. Criterios diagnósticos. Diagnóstico diferencial. Pronóstico. Tratamiento farmacológico. Tratamiento no farmacológico.

Tema 18.Demencias-II. Demencia con granos argirófilos. Demencia con cuerpos de Lewy. Demencia vascular. Demencia frontotemporal. Afectación cognitiva en la parálisis supranuclear progresiva y en la degeneración corticobasal. Demencias reversibles e irreversibles. Causas de demencia potencialmente reversible: Hidrocefalia normotensiva, déficit de tiamina y encefalopatía de Wernicke, déficit de vitamina B12, deficiencia de ácido nicotínico, enfermedad de Whipple, infecciones del SNC, neurosífilis. Afectación cognitiva en enfermedades que cursan con demencia: Enfermedad de Huntington, enfermedad de Creutzfeldt-Jacob, alcoholismo, síndrome de Korsakoff, neoplasias del SNC, vasculitis aislada del SNC, exposición crónica a metales pesados, demencia pugilística, complejo Parkinson-demencia-ELA de la isla de Guam, amnesia psicógena. Otros tipos de demencia. Tratamiento sintomático de la demencia.

Tema 19.Demencias-III. Enfermedades por priones. Estructura de la proteínas priónicas. Espectro de las enfermedades por priones. Epidemiología. Patogenia. Barrera inter-especie. Enfermedades por priones esporádicas y hereditarias. Enfermedad de Creutzfeldt-Jacob: Trasmisión, neurohistopatología, manifestaciones clínicas, diagnóstico, diagnóstico diferencial, estudios de laboratorio, estudios de imagen, estudio de LCR, electroencefalograma. Desinfección de los piones. Prevención y tratamiento. Proteinas semejantes a priones que causan otras enfermedades neurodegenerativas.

Tema 20. Trastornos del movimiento. Enfermedad de Parkinson-I. Enfermedad de Parkinson: Etiología y patogenia, consideraciones genéticas. Organización de los ganglios basales y fisiopatología de la enfermedad de Parkinson. Manifestaciones clínicas de la enfermedad de Parkinson: Manifestaciones cardinales, síntomas motores y no motores. Diagnóstico y exploraciones complementarias: FD-PET. Diagnóstico diferencial. Parkinsonismos atípicos: Atrofia multisistema, parálisis supranuclear progresiva, degeneración corticobasal. Parkinsonismos secundarios.

Tema 21. Trastornos del movimiento. Enfermedad de Parkinson-II.Tratamiento farmacológico de la enfermedad de Parkinson: Agonistas dopaminérgicos, inhibidores de la monoaminooxidasa B, inhibidores de la COMT, levodopa. Indicaciones de tratamiento quirúrgico. Tratamiento de las manifestaciones no motoras ni dopaminérgicas. Manejo terapéutico global del paciente con enfermedad de Parkinson y sus complicaciones.

Tema 22. Trastornos del movimiento. Trastornos hipercinéticos-III. Temblor. Distonía. Enfermedad de Huntington. Otras coreas: Corea de Sydenham. Hemibalismo. Tics. Mioclono. Cinetosisfármacoinducidas. Síndrome de piernas inquietas. Enfermedad de Wilson. Trastornos del movimiento de causa psicogena.

Tema 23. Enfermedades infecciosas del SNC-I. Manifestaciones clínicas y hallazgos en la exploración neurológica en la meningitis aguda infecciosa. Meningitis bacteriana aguda: Definición,


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epidemiología, etiología, fisiopatología y complicaciones. Diagnóstico. Diagnóstico diferencial de las meningitis según los hallazgos del estudio del LCR. Tratamiento antimicrobiano empírico en la meningitis bacteriana aguda. Tratamiento antimicrobiano específico en la meningitis bacteriana aguda. Tratamiento complementario en la meningitis bacteriana aguda. Meningitis vírica aguda: Manifestaciones clínicas, etiología, epidemiología, diagnóstico, reacción en cadena de la polimerasa, diagnóstico diferencial. Patógenos específicos causantes de meningitis vírica aguda. Tratamiento de la meningitis vírica aguda.

Tema 24. Enfermedades infecciosas del SNC-II.Encefalitis vírica. Encefalitis herpética: Manifestaciones clínicas, etiología, estudio de LCR, reacción en cadena de la polimerasa, cultivo LCR, resto de exploraciones complementarias. Diagnóstico diferencial. Tratamiento de la encefalitis vírica. Secuelas de la encealitis vírica. Leucoencefalopatía multifocal progresiva. Panencefalitisesclerosante subaguda. Paraparesia espástica tropical. Neurocisticercosis. Tromboflebitis infecciosa de los senos venosos intracraneales. Definición de absceso cerebral, empiema subdural y absceso epidural craneal.

Tema 25.Enfermedades infecciosas del SNC-III.Meningitis crónica: Fisiopatología, anamnesis, síntomas y signos. Exploraciones complementarias: Estudios de LCR y neuroimagen. Biopsia meníngea. Causas de meningitis crónica, hallazgos en LCR y tratamiento específico: Meningitis crónica decapitada, infección parameníngea, meningitis tuberculosa, neuroborreliosis, sífilis terciaria, meningitis fúngica, meningitis por protozoos y por helmintos, meningitis víricas crónica. Causas no infecciosa de meningitis crónica: Carcinomatosis meníngea, meningitis química, meningitis autoinmunes. Meningitis recurrentes: Síndrome de Vogt-Koyanagi-Harada, enfermedad de BehÇet, meningitis de Mollaret. Meningitis en el paciente inmunosuprimido.

Tema 26. Enfermedades de la médula espinal. Recuerdo anatómico de las principales vías motoras, sensitivas y autonómicas de la médula espinal y su relación con los signos clínicos. Determinación del nivel de la lesión. Lesiones en médula cervical, torácica, lumbar, sacra y cono medular. Síndrome de la cola de caballo. Síndromes medulares-manifestaciones clínicas en función de la etiología de la lesión. Diagnóstico diferencial entre mielopatías compresivas y no compresivas. Mielopatías no compresivas: Isquemia medular, mielopatía inflamatoria, malformaciones vasculares de la médula y la duramadre, mielopatía secundaria a retrovirus, siringomielia, degeneración combinada subaguda de la médula, mielopatía por déficit de cobre, tabes dorsal, paraplejia espástica familiar, adrenomieloneuropatía, esclerosis lateral primaria, síndrome de la médula anclada.

Tema 27. Esclerosis lateral amiotrófica y otras enfermedades de la neurona motora. Esclerosis lateral amiotrófica. Etiología. ELA familiar. Epidemiología. Patogenia. Anatomía patológica. Manifestaciones clínicas y hallazgos en la exploración neurológica. Diagnóstico. Diagnóstico diferencial. Tratamiento. Enfermedades selectivas de la neurona motora inferior: Enfermedad de Kenedy, atrofia muscular espinal, neuropatía motora multifocal con bloqueos de la conducción. Enfermedades selectivas de la neurona motora superior: Esclerosis lateral primaria, paraplejia espástica familiar.

Tema 28. Ataxias. Definición de ataxia. Manifestaciones clínicas y hallazgos en la exploración neurológica. Causas de ataxia simétrica. Causas de ataxia focal. Ataxias hereditarias autosómico recesivas: Ataxia de Friedrich. Alteración genética. Manifestaciones clínicas y signos en la exploración neurológica. Abetalipoproteinemia. Ataxia con deficiencia de vitamina E. Ataxia-


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telangiectasia. Ataxias hereditarias autosómico dominantes: Ataxias espinocerebelosas. Enfermedad de Machado-Joseph. Atrofia dentato-rubro-palido-lusiana. Ataxia episódica. Tratamiento de las ataxias.

Tema 29.Síndromes neurocutáneos y enfermedades nutricionales, carenciales y metabólicas del sistema nervioso.Neurofibromatosis tipo 1 y tipo 2. Esclerosis tuberosa. Enfermedad de Von-Hippel-Lindau. Enfermedad de Sturge-Weber. Síndrome de Lhermitte-Duclos-Cowden. Ataxia-telangiectasia. Enfermedades carenciales. Déficit de tiamina. Déficit de vitamina B12. Déficit de niacina. Pelagra. Déficit de vitamina E. Ambliopia alcohol-tabaco.

Tema 30. Enfermedades del sistema nerviosos periférico-I. Valoración general del paciente con neuropatía periférica. Datos básicos en la exploración neurológica de las polineuropatías. Mononeuropatía, mononeuropatía múltiple y polineuropatía. Neuropatías hereditarias: Enfermedad de Charcot-Marie-Tooth. Enfermedad de Fabry. Enfermedad de Refsum. Enfermedad de Tangier. Porfiria. Polineuropatíaamiloide familiar. Neuropatías adquiridas: Amiloidosis primaria. Neuropatía diabética. Síndrome de Bruns-Garland. Mononeuropatía diabética. Hipotiroidismo. Síndrome de Sjögren. Artritis reumatoide. Lupus eritematoso sistémico. Esclerodermia. Sarcoidosis. Síndrome hipereosinofílico. Celiaquia. Enfermedad inflamatoria intestinal. Neuropatía urémica. Hepatopatía crónica. Polineuropatía del enfermo grave. Lepra. Enfermedad de Lyme. Neuropatía diftérica. Síndrome de inmunodeficiencia humana. Varicella-Zoster. Polineuropatíasparaneoplásicas. Neuropatías toxicas. Neuropatías de causa nutricional. Neuropatía relacionada con cirugía gástrica.

Tema 31. Enfermedades del sistema nerviosos periférico-II.Síndrome de Guillain-Barré y subtipos: AIDP, AMAN, AMSAN, síndrome de Miller-Fisher. Etiología. Inmunopatogenia. Inmunopatogenia en el SGB asociado a infección por CampylobacterJejuni. Manifestaciones clínicas, curso y signos en la exploración neurológica. Fisiopatología. Diagnóstico: Estudio de LCR y neurofisiológico. Criterios diagnósticos. Pronóstico. Tratamiento.

Tema 32.Enfermedades del sistema nerviosos periférico-III.Polineuropatíadesmielinizante inflamatoria crónica. Neuropatía motora multifocal. Neuropatía asociadas a mieloma múltiple y gammapatía monoclonal de significado incierto. POEMS. Neuropatía vasculítica. Mononeuropatías y neuropatías por atrapamiento: Neuropatía del nervio mediano. Neuropatía del nervio cubital. Neuropatía del Nervio radial. Meralgiaparestésica. Plexopatías del plexo braquial. Plexopatías del plexo lumbo-sacro.

Tema 33. Trastornos del sistema nervioso autónomo. Organización anatómica del sistema nervioso autónomo. Clasificación de los trastornos clínicos del SNA. Síntomas de disfunción del SNA: Diferencias entre la afectación del SNS y del SNP. Exploración del paciente con afectación del SNA: Variación en la frecuencia cardiaca, variación en la tensión arterial (hipotensión ortostática), respuesta a maniobra de valsalva, función sudomotora, mesa de basculación. Síndromes que producen disfunción del SNA: Atrofia multisistema (AMS-p) -Síndrome de Shy-Drager-, lesiones de la médula espinal, neuropatías periféricas, neuropatía autoinmunitaria del sistema autónomo. Síndrome de Riley-Day. Síndrome de taquicardia ortostática postural. Hiperhidrosis primaria. Síndromes neurovegetativos agudos. Distrofia simpático-refleja. Tratamiento de los trastornos del SNA.

Tema 34. Miastenia y otras enfermedades de la unión neuromuscular. Miastenia. Etiología y fisiopatología. Manifestaciones clínicas y hallazgos en la exploración neurológica. Diagnóstico:


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Anticuerpos, estudios neurofisiológicos y test con edrofonio. Diagnóstico diferencial con el síndrome de Lambert-Eaton y con el botulismo. Síndromes miasténicos hereditarios. Patologías asociadas a miastenia. Tratamiento de la miastenia: anticolinesterásicos, timectomía, inmunosupresión. Indicaciones de plasmaféresis y de administración de inmunogobulina inespecífica intravenosa. Algoritmo terapéutico. Tratamiento de la crisis miasténica. Fármacos que no deben usarse en pacientes con miastenia.

Tema 35. Enfermedades del músculo estriado: Miopatías-I. Manifestaciones clínicas generales y hallazgos más relevantes en la exploración neurológica de las miopatías. Distribución de la debilidad. Diagnóstico clínico: Valoración de la debilidad intermitente y de la debilidad persistente. Aportación de las exploraciones complementarias al diagnóstico: Enzimas séricas, estudios neurofisiológicos, análisis de DNA, prueba de ejercicio con el antebrazo, biopsia muscular. Miopatías hereditarias: Distrifia muscular de Duchenne, distrofia muscular de Becker, distrofia muscular de cinturas, distrofia muscular de Emery-Dreifuss, distrofia muscular congénita, distrofia miotónica de Sterinert, distrofia muscular facioescapulohumeral, distrofia oculofaríngea.

Tema 36. Enfermedades del músculo estriado: Miopatías-II.Miopatías distales. Miopatías congénitas: miopatía centronuclear, miopatía nemalínica, miopatía miotubular. Miopatías secundarias a trastornos del metabolismo energético del músculo: Defectos en el almacenamiento del glucógeno y enzimas glucolíticas. Defectos en uso de lípidos como fuente de energía. Miopatías mitocondriales. Enfermedades musculares producidas por alteraciones en la excitabilidad de la membrana de la célula muscular: Canalopatías. Parálisis periódica hipopotasémica. Parálisis periódica hiperpotasémica. Paramiotonía congénita. Enfermedad de Andersen-Tawil. Trastorno de los conductos del cloro: Enfermedad de Thomsen. Miopatías endocrinas y metabólicas. Miopatías de enfermedades sistémicas. Miopatías por fármacos.

Tema 37. Enfermedades del músculo estriado: Miopatías-III. Miopatías inflamatorias. Manifestaciones clínicas generales asociadas. Polimiositis. Dermatomiositis. Miositis con cuerpos de inclusión. Signos específicos de cada patología. Inmunopatogenia de la dermatomiositis. Mecanismos celulares de lesión en polimiositis y miositis con cuerpos de inclusión. Papel de los retrovirus. Diagnóstico diferencial: Con patologías que cursan con debilidad muscular subaguda /crónica y con patologías que cursan con debilidad muscular aguda. Otros diagnósticos diferenciales: Miofascitis, miositis necrotizante, miositisnecrosantehiperaguda, miopatías por fármacos, polimialgia reumática. Diagnostico: enzimas musculares, electromiografía y biopsia muscular. Tratamiento de las miopatías inflamatorias.

Tema 38. Manifestaciones neurológicas de las enfermedades sistémicas. Complicaciones neurológicas del SIDA. Parada cardiorespiratoria. Complicaciones de la coronariografía y cirugía cardiaca y de la aorta. Endocarditis infecciosa. Aneurisma de aorta. Enfermedades del tejido conectivo. Hipoxia, hipocapnia e hipercapnia. Sarcoidosis. Anemia falciforme. Leucemia. Discrasias de células plasmáticas. Linfoma. Policitemia. Enfermedades hepáticas: Encefalopatía hepática, degeneración hepato-cerebral, trasplante hepático. Cirugía gástrica. Síndrome de malabsorción. Celiaquia. Enfermedad de Whipple. Insuficiencia renal. Complicaciones de la diálisis. Complicaciones del trasplante renal. Alteraciones electrolíticas: Sodio, potasio, calcio y magnesio. Adenomas hipofisarios. Diabetes insípida. Hipertiroidismo. Hipotiroidismo. Tiroiditis de Hashimoto.


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Enfermedades de la paratiroides. Feocromocitoma. Enfermedad de Addison. Diabetes mellitus: SNC y SNP. Hipoglucemia: Neuroglucopenia.

Bloque II: Neurocirugía.

Tema 39.Anomalías cráneo-medulares del desarrollo.Craneosinostosis. Malformación de Chiari. Quistes aracnoideos. Disrafismo espinal: Espína bífida oculta. Espina bífida abierta. Enfalocele. Sinuspericranii. Hidrocefalia aguda. Hidrocefalia subaguda/crónica. Tratamiento neuroquirúrgico de la hidrocefalia.

Tema 40.Traumatismos craneoencefálicosy medulares y sus alteraciones secundarias. Manejo del TCE en Urgencias. Exploración. Escala del coma de Glasgow. Pacientes con riesgo bajo, moderado y alto. Fracturas craneales: Lineal, compuesta, diastásica, creciente o evolutiva, en ping-pong, de base de cráneo. Conmoción cerebral. Hematoma epidural. Hematoma subdural. Contusión cerebral hemorrágica. Indicaciones y técnica del tratamiento neuroquirúrgico de la hemorragia cerebral intraparenquimatosa traumática. Lesión axonal difusa. Neumoencéfalo. Lesiones traumáticas de los nervios craneales. Complicaciones y secuelas del neurotrauma central. Lesiones medulares traumáticas: síndrome de compresión medular. Evaluación hospitalaria. Exploración. Fractura por hiperflexión cervical. Fractura por hiperextensión cervical. Sciwora. Tratamiento médico y neuroquirúrgico del traumatismo medular.

Tema 41. Resto de causas de síndrome de compresión medular. Síndrome radicular. Neoplasias epidurales, intradurales e intramedulares. Causas más frecuentes de tumores metastásicos y primarios. Absceso epidural espinal. Hemorragia epidural espinal. Espondilosis cervical. Siringomielia. Tratamiento neuroquirurgico de la siringomielia. Anomalías de la unión cráneo-cervical: Luxación atlo-axoidea. Impresión basilar. Platibasia. Enfermedad de Klipplel-Feil. Patología radicular: Dolor lumbar. Lumbociática: Hernia de disco lumbar:manifestaciones clínicas, etiología, exploración neurológica, signo de Lassegue. Diagnóstico. Estenosis del canal lumbar. Espondilolistesis. Indicaciones de tratamiento médico y tratamiento quirúrgico. Cervico-braquialgia: Hernia de disco cervical. Indicaciones de tratamiento médico y tratamiento quirúrgico. Espondilodiscitis.

Tema 42. Enfermedades infecciosas del resto del sistema nervioso central de interésneuroquirúrgico. Absceso cerebral, empiema subdural y absceso epidural craneal. Tratamiento médico, farmacológico y quirúrgico.

Tema 43. Tumores primarios y metastásicos del sistema nervioso-I. Manifestaciones clínicas. Diagnóstico mediante técnicas de neuroimagen. Tumores primarios: Etiología y patogenia. Tumores malignos. Astrocitomas. Oligodendroglioma. Ependimoma. Linfoma primario del SNC. Meduloblastoma. Tumores de la región pineal. Tumores benignos. Meningiona. Schwanomas. Tumores hipofisarios. Otros tumores benignos.

Tema 44. Tumores primarios y metastásicos del sistema nervioso-II. Metástasis tumorales en el encéfalo. Diagnóstico. Metástasis leptomeníngeas. Metástasis epidurales. Tratamiento médico y neuroquirúrgico de los tumores del SNC. Tratamiento médico y neuroquirúrgico de los tumores


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metastásicos del SNC. Efectos tóxicos del tratamiento de los tumores del sistema nervioso central. Efectos tóxicos de la radioterapia. Efectos tóxicos de la quimioterapia.

Tema 45. Enfermedades cerebrovasculares de interés neuroquirúrgico. Indicaciones y técnica del tratamiento neuroquirúrgico de la hemorragia cerebral intraparenquimatosa no traumática. Indicaciones y técnica del tratamiento endovascular del aneurisma cerebral en la hemorragia subaracnoidea. Indicaciones y técnica del tratamiento neuroquirúrgico del aneurisma cerebral en la hemorragia subaracnoidea. Tratamiento neuroquirúrgico del resto de causas de hemorragia subaracnoidea. Indicaciones y técnica del tratamiento neuroquirúrgico del ictus isquémico con hipertensión intracraneal secundaria.

Tema 46. Neurocirugía funcional.Estereotaxia. Neuralgia del trigémino. Neuralgia del glosofaríngeo. Cirugía del dolor intratable. Tratamiento quirúrgico de la enfermedad de Parkinson y de otros movimientos anormales. Tratamiento quirúrgico de la epilepsia. Psicocirugía. Cirugíamínimamente invasiva. Procedimientos endovasculares. Radiocirugíaestereotáctica.

Programa de seminarios teórico-prácticos: 6 horas de seminario.

Seminario 1.-Exploración Neurológica. Exploración de la fuerza por balance muscular.

Seminario 2.-Estudios complementarios en Neurología. Estudios de neuroimagenbásica y pruebas neurofisiológicas en Neurología.

Seminario 3.-Casos clínicos de patología vascular cerebral. Diferenciación topográfica, identificación de los territorios vasculares afectados y de los vasos implicados. Soporte con neuroimagen.

Seminario 4.-Casos clínicos de enfermedades inflamatorias, desmielinizantes y autoinmunes del sistema nervioso central y autoinmunesdel sistema nervioso periférico y de la unión neuromuscular. Soporte: Neuroimagen.

Seminario 5.-Diagnóstico y tratamiento neuroquirúrgico de la patología tumoral y vascular cerebral. Neurocirugía funcional. Soporte con neuroimagen, iconografía y vídeos de los procedimientos.

Programa de habilidades clínicas

Habilidad Clínica 1. Punción lumbar.

Habilidad Clínica 2.Semiología clínica y diferenciación topográfica en las enfermedades neurológicas: Hemisferio cerebral, fosa posterior, médula espinal, raíz nerviosa, nervio periférico, unión neuromuscular y músculo. Gánglios basales. Enfermedad de motoneurona. Soporte: Neuroimagen, iconografía clínica y vídeos.


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Programa de simulación clínica

Simulación clínica 1. Caso coma estructural.

Simulación clínica 2. Caso ictus isquémico/hemorrágico.


La Facultad dispone salas de habilidades clínicas a las que los estudiantes tienen acceso de forma programada durante las prácticas y de forma libre previa cita que están dotadas de todo el material exploratorio necesario para que el alumno se ejercite en la adquisición de habilidades clínicas y conocimientos prácticos. Estas salas disponen de soporte audiovisual y de muñecos de simulación que reproducen sonidos e imágenes según modelos o se prestan para la realización y ejercitación de distintas técnicas y resolución de problemas clínicos bajo la supervisión del profesor.

Relación con otras materias La asignatura de Neurología & Neurocirugíase nutre, como base de conocimiento para su comprensión, de conocimientos de otras materias:

Neuroanatomia.

Histología.

Neurofisiología.

Fisiopatología

Semiología y propedéutica clínica.


Convocatorias de parciales de NOV/ENE y finalesde FEB/SEPT.

Parte teórica: 80% de la nota. Examen durante 60 minutos de 50 preguntas de elección múltiple y respuesta única:

o Respuesta acertada: 3 puntos

o Respuesta incorrecta: penalización de -1 punto

o Respuesta no contestada: no puntúa ni penaliza.


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Para aprobar el examen es necesario haber conseguido un total de 75 puntos o más.

Puntuación máxima del examen: 150 puntos.



En el examen práctico se valorarán los conocimientos adquiridos en las prácticas tuteladas en los Servicios de Neurología concertados, los seminarios teórico-prácticos, las habilidades prácticasy el aprendizaje realizado en la sala de simulación.




1. Harrison´s. Principles of Internal Medicine. Ed. McGraw Hill. 19th Edition. New York, 2015.

2. Harrison. Principios de Medicina Interna.Ed. McGraw Hill/Interamericana de Mexico. 18º Edición. Mexico, 2012.

3. Zarranz JJ. Neurología. Ed Elsevier. 5ª Edición. Madrid, 2013.

4. Manual CTO de Medicina y Cirugía. Neurología y Neurocirugía. CTO Editorial. 9º Edición. Madrid, 2014.

5. J.L. Pérez Arellano. Manual de Patología General. 7ª edición. Sisinio de Castro del Pozo. Ed. Elsevier. Barcelona, 2013.

6. V. Calatayud. Neurocirugía elemental. Ed. Pensa Universitaria de Zaragoza. Zaragoza, 2003.


1. Misulis KE. Netter. Neurologíaesencial. Ed. Elsevier. 2008.

2. Rubin M. Netter. Neuroanatomíaesencial. Ed. Elsevier. 2008.


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3. Schünke. Prometheus. Texto y atlas de anatomía. Cabeza y Neuroanatomía. Tomo 3. Ed. MédicaPanamericana. Madrid 2007.

4. Bradley´s Neurology in Clinical Practice. 6ª Edición. Ed. Elsevier. Philadelpia 2012.

Web relacionadas Se pueden consultar las web de las distintas Universidades Españolas que imparten el grado de Medicina para analizar las guías de la asignatura de Sistema Nervioso: Neurología y Neurocirugía.

Web de la Sociedad Española de Neurología (www.sen.org)

Web de Medscape. www.medscape.com (pagina con registro gratis). Contenido de neurología.

Web de la Academia Americana de Neurología. www.aan.com

El contenido de las páginas web puede ser útil para una mayor exploración de la asignatura. En cualquier caso, ningún contenido de una página web que tenga relación con la asignatura puede sustituir a los conocimientos que aportan los profesores durante las clases y al contenido en la bibliografía recomendada.

Recomendaciones para el estudio Se recomienda estudiar la asignatura de forma diaria, continuada y ordenada, para poder seguir el ritmo de las clases y seminarios. La asignatura de neurología & neurocirugía es compleja. Para poder avanzar en el aprendizaje de nuevos conceptos es necesario haber asimilado y tener bien asentados conocimientos previos y contar con la ayuda del profesor para aclarar los apartados más complicados, es decir el acercamiento a la asignatura ha de ser progresivo y escalonado con el orden establecido por la numeración de los temas y con la ayuda del profesor, por lo que no es recomendable plantear únicamente un estudio intensivo los días previos al examen.


Recomendaciones para las prácticas hospitalarias.

Se recomienda adquirir una actitud correcta en los centros sanitarios, presentándose de manera respetuosa a los médicos, resto de personal sanitario y pacientes. Puesto que el objeto de la estancia en el Hospital es adquirir conocimientos sobre la práctica de la neurología en pacientes con enfermedades neurológicas, la aproximación a los pacientes ha de ser siempre en términos de cordialidad, con máximo respeto a su intimidad y cumpliendo las habituales normas de educación que siempre deben prevalecer en las relaciones interpersonales. Asimismo el alumno debe respetar en todo momento la privacidad de los datos de los pacientes.


23

Los alumnos se deben de abstener de utilizar el teléfono móvil en presencia de los profesores o de los pacientes por la interferencia que esto provoca en la atención y concentración durante el aprendizaje y por entorpecer el desarrollo de las prácticas.

Durante sus prácticas en el hospital los alumnos deberán vestir bata blanca que contenga la preceptiva identificación ó con su nombre impreso en lugar visible.

Material didáctico Para la realización de prácticas en el hospital será necesario martillo de reflejos, linterna, palito punzante de plástico desechable y fonendoscopio.


Se realizarán dos tipos de tutorías: Generales y específicas por contenido.


Orientación personal sobre los contenidos de la asignatura y los sistemas de evaluación.

Consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de trabajo en grupo, comunicación oral y escrita.

Planificación y fomento del aprendizaje del alumno mediante la facilitación de fuentes bibliográficas y documentales.

Asesoramiento sobre cómo abordar las actividades de los seminarios prácticos.

Realizar actividades con el simulador de técnicas neurológicas.



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Obstetricia y Ginecología II

Obstetrics and Gynecology II

Grado en Medicina




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Índice

Obstetricia y Ginecología II ................................................................................................ 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 8

Temario ................................................................................................................................. 9







Tutorías .............................................................................................................................. 14



3

Obstetricia y Ginecología II Módulo: Formación Clínica

Materia: Obstetricia y Ginecología



Unidad Temporal:4º Curso – 1º Cuatrimestre

Profesor/a de la asignatura: Prof. Dr. Juan Pedro Martínez Cendán y Prof. Dr. Manuel Remezal

Solano.

Profesor/a coordinador de la asignatura: Prof. Dr. Juan Pedro Martínez Cendán.

Email:[email protected] y [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Miercoles y jueves de 16:30 a 17.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Francisco M. Piqueras.

Breve descripción de la asignatura La asignatura Obstetricia y Ginecología II proporciona la base a los alumnos para tener una serie de conocimientos y habilidades que junto con una actividad práctica adecuada, les permita:

Promoción de la salud en la mujer.

Reconocer, diagnosticar y orientar la patología benigna ginecológica.

Reconocer, diagnosticar y orientar la patología maligna ginecológica.

Reconocer, diagnosticar y orientar una situación de urgencia ginecológica.

Conocer todo lo relacionado con la esfera psicoafectiva de la mujer en sus diferentes etapas.

La formación en ginecología debe además fomentar el interés de los alumnos por esta especialidad.

Brief Description

Obstetrics and Gynecology II course provides students the basis for a series of knowledge and skills together with a suitable practical activity, enabling them:

Promoting health in women.

Recognize, diagnose and guide benign gynecologic pathology.



4

Recognize, diagnose and guide gynecologic malignancy.

Recognize, diagnose and guide a gynecological emergency situation.

Know everything about the psycho realm of women at different stages.

Training in gynecology must also encourage student interest for this specialty.


Objetivos 1. Conocer el manejo del diagnóstico precoz del cáncer genital y mamario.

2. Conocer el manejo de la patología ginecológica benigna.

3. Conocer el manejo de la patología ginecológica maligna.

4. Conocer el manejo de la patología mamaria, esterilidad y contracepción.










5



















CGT 18 - Liderazgo.








6



















7











CM3. 5. - Enfermedades de transmisión sexual.

CM3. 6. - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías ginecológicas.

CM3. 7. - Contracepción y fertilización.

Resultados de aprendizaje.

RA 1. -Saber hacer con competencia sin supervisión una historia clínica ginecológica.

RA 4. -Haber practicado bajo supervisión del tutor exploración ginecológica básica.

RA 7. -Haber practicado bajo supervisión del tutor manejo de la menopausia.

RA 8. -Haber visto practicar por un experto toma de citología.

RA 12. -Haber visto practicar por un experto laparoscopia, histeroscopia y colposcopia.

RA 13. -Haber visto practicar por un experto técnicas de cirugía menor y cirugía mayor cirugía ginecológica.

RA 19 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de enfermedades de transmisión sexual.



8

RA 20 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de prurito vulvar agudo y crónico.

RA 21 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de dolor agudo ginecológico.

RA 22 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de dismenorrea y amenorrea.

RA 23 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de hemorragia uterina anormal y menopausia.

RA 24 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de disfunción del suelo pelviano femenino.

RA 25 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de patología benigna de la mama y cáncer de

mama.

RA26 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de tumores ginecológicos más frecuentes.

RA 34 Conocer la pelvialgia crónica.

RA 35 Conocer la endometriosis.

RA 36 Conocer el hirsutismo y virilización.

RA 37 Conocer la patología vulvar y vaginal no neoplásica.

RA 38 Conocer la esterilidad y los problemas sexuales más frecuentes.

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


67.5 horas (60 %)

Prácticas Tuteladas en los servicios de ginecología y obstetricia concertados

13.5

Evaluación 5

Tutoría 4


45 horas (40 %)


2.5


5


TOTAL 112.5 67.5 45



9




Tema 1. Concepto e historia de la ginecología. Qué es la ginecología. Historia de la Ginecología: edad antigua, edad media, renacimiento, edad moderna, edad contemporánea. Bibliografía y lecturas recomendadas.

Tema 2. Historia clínica ginecológica. Motivos de consulta en Ginecología y patología mamaria. Historia clínica. Exploración ginecológica. Exploración mamaria.

Tema 3. Exploraciones complementarias en Ginecología (I). Colposcopia, citología y biopsia cervical. Exploración funcional del ovario. Ecografía.

Tema 4. Exploraciones complementarias en Ginecología (II). Laparoscopia. Histeroscopia. Otras pruebas complementarias (RMN, TAC, PET-TAC...)

Tema 5 Malformaciones congénitas del aparato genital femenino. Introducción. Recuerdo embriológico. Clínica. Tipos de malformaciones: vulvares, vaginales, uterinas, complejas.

Tema 6. Estados intersexuales (I). Introducción. Recuerdo embriológico del aparato reproductor. Clasificación de los estados intersexuales. Pseudohermafroditismo femenino: hiperplasia suprarrenal congénita, otras causas de pseudohermafroditismo femenino.

Tema 7. Estados intersexuales (II). Pseudohermafroditismo masculino: síndrome de insensibilidad a los andrógenos o síndrome de Morris, déficit de 5α-reductasa, defecto en la síntesis testicular de andrógenos, defecto en la diferenciación de las células de Leydig, deficit aislado de la hormona antimulleriana. Hermafroditismo verdadero: disgenesia gonadal, síndrome de Turner.

Tema 8. Hiperandrogenismos. Introducción. Recuerdo fisiológico. Clasificación etiopatogénica. Clínica. Diagnóstico. Tratamiento.

Tema 9. Síndrome del ovario poliquístico. Recuerdo anatómico del ovario. Síndrome del ovario poliquístico: definición, patogenia, diagnóstico, tratamiento. Otras disfunciones ováricas.

Tema 10. Menopausia y climaterio. Concepto. Fisiología. Clínica. Diagnóstico. Tratamiento.

Tema 11. Amenorrea y fallo ovárico precoz. Introducción y concepto. Clasificación. Etiopatogenia. Manejo diagnóstico. Tratamiento.

Tema 12. Sangrado uterino anormal. Introducción. Etiopatogenia. Clínica y diagnóstico. Tratamiento. Sangrado menstrual abundante.



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Tema 13. Alteraciones del suelo pélvico: prolapso genital. Concepto. Etiología. Recuerdo de anatomía del suelo pélvico. Clasificación y formas de prolapso. Factores de riesgo. Etiopatogenia. Clínica. Diagnóstico. Tratamiento.

Tema 14. Incontinencia urinaria femenina. Introducción y concepto. Tipos de incontinencia. Fisiopatología. Factores de riesgo. Diagnóstico. Tratamiento.

Tema 15. Dismenorrea y síndrome de tensión premenstrual. Dismenorrea: concepto, etiopatogenia, clínica, tratamiento. Síndrome de tensión premenstrual: introducción, patogenia, clínica, diagnóstico, tratamiento.

Tema 16. Endometriosis. Definición. Epidemiología. Etiopatogenia. Clasificación. Clínica. Diagnóstico. Tratamiento: tratamiento médico, tratamiento quirúrgico.

Tema 17. Infecciones del tracto genital femenino inferior. Infecciones vaginales: Vaginosis bacteriana. Candidiasis. Tricomonas. Infecciones cervicales. Infecciones vulvares.

Tema 18. Infecciones del tracto genital femenino superior: enfermedad inflamatoria pélvica. Introducción y concepto. Etiopatogenia. Clínica. Diagnóstico. Pronóstico. Tratamiento.

Tema 19. Disfunción reproductiva femenina: esterilidad e infertilidad. Técnicas de reproducción asistida. Definición de esterilidad e infertilidad. Importancia del tema. Estadísticas. Causas de disminución de la fertilidad. Factores determinantes fertilidad. Tratamiento de la esterilidad e infertilidad.

Tema 20. Técnicas de reproducción asistida. Introducción. Estimulación ovárica controlada. Desarrollo folicular múltiple. Inducción de la ovulación. Supresión hipofisaria. Alternativas terapéuticas: coito programado, inseminación artificial, fecundación in vitro. Ovodonación. Diagnóstico genético preimplantacional.

Tema 21. Anticoncepción. Aspectos generales. Epidemiología. Clasificación de los métodos. Eficacia: índice de Pearl. Métodos naturales. Métodos de barrera. Métodos irreversibles. Dispositivo intrauterino (DIU). Anticonceptivos hormonales. Anticoncepción postcoital. Doble método.

Tema 22. Lesiones benignas de vulva y vagina. Concepto. Generalidades. Clasificación Etiología y etiopatogenia. Anatomía patológica. Clínica. Diagnóstico. Tratamiento.

Tema 23. Cáncer de vulva y vagina. Introducción. Neoplasia intraepitelial vaginal (VAIN). Cáncer de vagina. Neoplasia intraepitelial vulvar (VIN). Cáncer de vulva.

Tema 24. Lesiones premalignas del cuello uterino. Introducción. Epidemiología de los tumores ginecológicos. Virus del papiloma humano (VPH): historia natural e infección, morbilidad, riesgo de cáncer. Cribado de cáncer cervicouterino. Nomenclatura. Características citológicas e histológicas de las lesiones escamosas. Características citológicas e histológicas de las lesiones escamosas glandulares. Tratamiento.

Tema 25. Cáncer de cuello uterino. Introducción y concepto. Etiopatogenia. Histogénesis y anatomía patológica. Clasificación TNM y FIGO. Clínica. Diagnóstico. Pronóstico. Tratamiento.



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Tema 26. Lesiones benignas del endometrio: hiperplasia endometrial y adenomiosis. Introducción. Concepto de hiperplasia endometrial. Clínica. Diagnóstico. Clasificación. Tratamiento. Profilaxis y diagnóstico precoz. Tratamiento. Adenomiosis: concepto, epidemiología, etiopatogenia, clasificación, clínica, diagnóstico, tratamiento.

Tema 27. Lesiones malignas del endometrio: cáncer de endometrio. Concepto. Etiopatogenia. Histopatogénesis y anatomía patológica. Clínica. Clasificación TNM y FIGO. Diagnóstico. Pronóstico. Tratamiento.

Tema 28. Tumores benignos del cuerpo uterino: mioma uterino. Concepto. Generalidades. Etiología. Etiopatogenia. Anatomía patológica. Clasificación. Clínica. Diagnóstico. Tratamiento.

Tema 29. Patología tumoral maligna del cuerpo uterino: sarcomas de útero. Concepto. Etiopatogenia. Anatomía patológica. Clínica. Clasificación TNM y FIGO. Diagnóstico. Pronóstico. Tratamiento.

Tema 30. Patología tumoral benigna del ovario. Concepto y generalidades. Etiopatogenia. Anatomía patológica. Clasificación. Clínica. Diagnóstico. Tratamiento.

Tema 31 Cáncer de ovario. Concepto. Etiopatogenia. Histopatogénesis y anatomía patológica. Clínica. Clasificación TNM y FIGO. Diagnóstico. Pronóstico. Tratamiento

Tema 32. Exploraciones complementarias en patología mamaria. Ecografía. Mamografía. Tomositesis. RMN. Punción aspiración con aguja fina y biopsia con aguja gruesa. Biopsia selectiva del ganglio centinela.

Tema 33. Patología mamaria benigna. Concepto. Generalidades. Etiopatogenia. Anatomía patológica. Clasificación. Clínica. Diagnóstico. Tratamiento.

Tema 34. Patología mamaria tumoral maligna. Concepto. Etiopatogenia. Histopatogénesis y anatomía patológica. Clínica. Clasificación TNM y FIGO. Diagnóstico. Pronóstico. Tratamiento.


Seminario 1.Conocer el diagnóstico precoz del cáncer ginecológico.

Seminario 2. Reconocer, diagnosticar y orientar la patología ginecológica benigna.

Seminario 3. Reconocer, diagnosticar y orientar la patología ginecológica maligna.

Seminario 4. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de la patología mamaria.

Seminario 5. Conocer el manejo de la esterilidad.

Seminario 6. Conocer el manejo de la contracepción.

Relación con otras materias La asignatura Obstetricia y Ginecología II tiene relación con las siguientes asignaturas:



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• Embriología humana.

• Anatomía II

• Histología

• Fisiología II

• Fisiología III

• Patología General I

• Microbiología Médica

• Anatomía Patológica

• Genética.

• Obstetricia y Ginecología I

Los conocimientos conseguidos en estas asignaturas son imprescindibles para la comprensión de la materia de Obstetricia y Ginecología II.






Examen Práctico. 20 % del total de la nota. Preguntas sobre el material estudiado.

Trabajo individualizado. 10% del total de la nota. Obtenida por evaluación continua de prácticas.


- Parte teórica: 70% del total de la nota. Preguntas de elección múltiple y respuesta única.

- Parte práctica: 30% del total de la nota. Incluye un 20% del examen práctico y un 10% de trabajo individualizado con la evaluación continua de las prácticas realizadas.



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GINECOLOGIA. González-Merlo, J. Laílla, J. Fabre, E. González, E. 6ª edición, Mayo 2013. Editorial ELSEVIER.

CASOS CLINICOS DE OBSTETRICIA Y GINECOLOGIA. R. Matorras. Año 2012. Editorial PANAMERICANA.


TRATADO DE GINECOLOGIA Y OBSTETRICIA. Sociedad Española de Ginecología y Obstetricia. (Tomo 2) Año 2013. Editorial PANAMERICANA.

GINECOLOGIA Y OBSTETRICIA. Manual de consulta rápida (tomo I). 2ª Edición. Año 2007. Editorial PANAMERICANA.

Web relacionadas 1. Sociedad Española de Ginecología y Obstetricia: http://www.sego.es/

2. Protocolos de Obstetricia del Hospital Clínico de Barcelona: http://www.medicinafetalbarcelona.org/clinica/protocolos_es.html

3. Guía práctica de urgencias en obstetricia y ginecología:http://www.sego.es/Content/pdf/Guia_Pract_Urg.pdf

4. Diccionario etimológico de medicina:http://dic.idiomamedico.net/Etimolog%C3%ADas/Griego/T%C3%A9rminos

5. Diccionario médico-biológico, histórico y etimológico: http://dicciomed.eusal.es/

6. ]Guía asistencial de Diabetes mellitus y embarazo del Grupo Español de Diabetes y Embarazo(GEDE) año 2006

http://www.sediabetes.org/resources/revista/00011077archivoarticulo.pdf

7. PROGRAMA INTEGRAL ATENCION A LA MUJER DE LA REGION DE MURCIA. AÑO 2012

http://www.murciasalud.es/recursos/ficheros/266164-PIAM_2012.pdf

8. Guia de Práctica Clínica sobre la Atención al Parto Normal.Ministerio de Sanidad. Año 2007.

http://www.msssi.gob.es/organizacion/sns/planCalidadSNS/pdf/equidad/guiaPracticaClinicaParto.pdf

9. Guía de Práctica Clínica de atención al embarazo y puerperio. Ministerio de Sanidad. Año 2014

http://www.msssi.gob.es/organizacion/sns/planCalidadSNS/pdf/GPC_de_embarazo_y_puerperio.pdf



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APLICACIONES ANDROID / IPHONE

Obstetrics and Gynaecology Lite:https://play.google.com/store/apps/details?id=edu.one2onemedicine.obsgyngum01_lite

3. ObstetricUltrasound Lite: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.obstetriclight

4. Atlas Ginecología: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.ginecobr.miniatlas

Recomendaciones para el estudio Es recomendable llevar la asignatura al día. Son muy numerosos los conceptos a memorizar y la secuencia de los temas hace necesario que se entiendan los temas previos para avanzar correctamente en la asignatura.

Material didáctico El propio de estudio y bata para las prácticas.

Para impartir las clases teóricas se requiere un proyector de alta resolución, conexión a Internet y una pizarra.

Las clases prácticas, se harán en el Aula de habilidades clínicas y se requiere conexión a Internet y simuladores para aprender la fisiopatología del embarazo, el parto y el puerperio.

Tutorías En la tutoría académica se va a trabajar el Decreto nº 359/20009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunicad Autónoma de la Región de Murcia. Las actividades que se realizan dentro de las Tutorías Académicas en esta asignatura son:


- Consolidación de conocimientos y actitudes de trabajo en grupo, comunicación oral y escrita.

- Tallares de habilidades, utilizando simuladores, donde se prepara al alumno para un mejor aprovechamiento de sus prácticas asistenciales.



- Realización de debates acerca de los últimos avances que complementen los temas impartidos en las exposiciones teóricas.




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PSIQUIATRÍA

PSYCHIATRY

Grado en Medicina


Psiquiatría

Psiquiatría - Tlf: (+34) 902 102 101

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Índice

Psiquiatría ............................................................................................................................ 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 8

Temario ................................................................................................................................. 9







Tutorías .............................................................................................................................. 14

Psiquiatría

Psiquiatría - Tlf: (+34) 902 102 101

3

PsiquiatríaMódulo: Formación clínica

Materia: PSIQUIATRÍA Carácter: Básica


Unidad Temporal: 4º Curso – 2do Cuatrimestre

Profesorado de la asignatura: Dr. Mateo Campillo Agustí, Dr. Jesús E. Mesones Peral, Dra. Mª

Dolores Martínez Quiles, Dr. José Mª Salmerón Arias-Camisón.

Profesor responsable de la asignatura: Dr. Mateo Campillo Agustí

Email: [email protected] , [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: a demanda del alumnado.

Profesor coordinador del módulo: Dr. Francisco M. Piqueras Pérez


Breve descripción de la asignatura La Psiquiatría es una especialidad básica de la Medicina por su carácter troncal y su interrelación con el resto de especialidades. Se ocupa de la etiología, fisiopatología, diagnóstico, tratamiento, prevención y rehabilitación de los trastornos mentales. Pertenece a las ciencias médicas, destacando el abordaje de aspectos subjetivos y factores psicosociales involucrados en el desarrollo patológico. Su finalidad es conseguir la mayor recuperación del sujeto que padece un trastorno mental, es decir, de un proceso neurobiológico que se manifiesta en las emociones, cogniciones y conducta del paciente.

Brief Description

Psychiatry is a basic specialty of medicine by its main character and its interrelation with the rest of specialities. It focuses on the etiology, pathophysiology, diagnosis, treatment, prevention and rehabilitation of mental disorders. It belongs to the medical sciences, emphasizing the subjective aspects and factors involved in the development of pathological psychosocial approach. Its purpose is to achieve higher recovery of the subject who suffers from a mental disorder, i.e. a process neurobiological manifested in emotions, cognition and behavior of the patient.

Requisitos Previos Se recomienda haber cursado la asignatura Psicología Médica.

Psiquiatría

Psiquiatría - Tlf: (+34) 902 102 101

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Objetivos La asignatura tiene como objetivos globales lograr que el alumno sepa aplicar a la labor clínica los conocimientos y técnicas psiquiátricas pertinentes para un mejor ejercicio de su actividad profesional: demostrando conocimientos de etiopatogenia y semiología de los principales trastornos mentales, realizando el proceso diagnóstico y llevando a cabo el tratamiento del paciente psiquiátrico.

Competencias y resultados de aprendizaje Competencias Básicas y Generales:


















Psiquiatría

Psiquiatría - Tlf: (+34) 902 102 101

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CGT 18. Liderazgo.




CM3. 30. - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de los trastornos psiquiátricos.

CM3. 31 - Psicoterapia.












Psiquiatría

Psiquiatría - Tlf: (+34) 902 102 101

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RA 1. -Saber hacer con competencia sin supervisión una h historia clínica orientada a la patología psiquiátrica.

RA 2. -Saber hacer con competencia sin supervisión reconocer alteraciones en: conciencia, sensopercepción, atención y orientación, inteligencia, memoria, forma y contenido del pensamiento y lenguaje, humor, deseos, sueño y apetito, conducta sexual, conducta.

RA 3. -Saber hacer con competencia sin supervisión reconocer riesgo de suicidio.

Psiquiatría

Psiquiatría - Tlf: (+34) 902 102 101

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RA 4. -Saber hacer con competencia sin supervisión indicar e interpretar las principales

exploraciones complementarias en psiquiatría.

RA 5. -Haber practicado bajo supervisión del tutor el manejo general de: ansiedad, depresión,

delirio, agitación, insomnio.

RA 6. -Haber practicado bajo supervisión del tutor manejo general de: ansiolíticos, antidepresivos, hipnóticos, antipsicóticos.

RA 7. -Haber practicado bajo supervisión del tutor manejo general en situaciones especiales: paciente violento, amenaza/intento de suicidio, catástrofes.

RA 8. -Haber visto practicar por un experto interpretar exploraciones complementarias: de neuroimagen, neurofisiológicas, psicológicas.

RA 9. -Haber visto practicar por un experto intervenciones psicoterapéuticas complejas.

RA 10 Haber visto practicar por un experto electroshock.

RA 11 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de trastornos de la alimentación (anorexia, bulimia).

RA 12 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de síndromes debidos a drogas psicoactivas y

alcohol.

RA 13 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de delirio y alucinaciones.

RA 14 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de demencia

RA 15 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de psicosis (esquizofrenia).

RA 16 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de trastornos afectivos (bipolares, unipolares).

RA 17 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de trastornos por ansiedad, fobias, trastorno

obsesivo-compulsivo, estrés post-traumático y trastornos de adaptación.

RA 18 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de trastornos somáticos (neurosis histérica, hipocondría, somatización).

RA 19 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de trastornos disociativos.

RA 20 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de disfunciones sexuales.

RA 21 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de trastornos del sueño (insomnio, hipersomnia).

RA 22 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de trastornos del control de los impulsos

RA 23 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de trastornos de la personalidad.

RA 24 Conocer los aspectos fundamentales de las funciones psíquicas normales.

Psiquiatría

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RA 25 Conocer los conceptos generales de medicina psicosomática.

RA 26 Conocer las bases neuroquímicas de la psicofarmacología.

Metodología



no presencial

Clases teóricas 45

67.5

Prácticas tuteladas en los servicios de psiquiatría concertadas

13,5

Evaluación 5

Tutoría 4


22

45


3


5


TOTAL 112,5



2) SEMINARIOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

Combinación de exposición de contenidos teóricos con actividades de aprendizaje interactivo. Mediante la presentación de supuestos clínicos se profundiza en temas de la asignatura ya expuestos en las clases teóricas, permitiendo un mayor énfasis en los aspectos de manejo práctico.

Psiquiatría

Psiquiatría - Tlf: (+34) 902 102 101

9

Se pretende la capacitación del alumno mediante la asimilación de los contenidos teóricos y su aplicación práctica, a través del estudio y análisis de casos, la resolución problemas, los debates y la discusión en grupos y en su concienciación de las implicaciones de la relación médico-paciente, tanto para el profesional como para el enfermo y su entorno. También se desarrollarán dinámicas grupales, role-playing, para fomentar la autonomía del alumno y la gestión de su aprendizaje de modo que en su ejercicio profesional pueda continuar la adquisición y elaboración de conocimientos.

3) PRÁCTICAS

Las prácticas se realizarán en las Unidades de Hospitalización Breve, Hospital de Día, Interconsulta, Servicio de Urgencias y Centros de Salud Mental. El estudiante se integrará en las actividades del Servicio. El alumno recogerá por escrito la actividad diaria que realice en las prácticas clínicas, que incluirá historias clínicas, registros por paciente, sesiones clínicas y técnicas exploratorias presenciadas.

Temario

1. Ámbito y contenido de la psiquiatría. Clasificación de los trastornos mentales.

Concepto de salud mental y de trastorno mental.Clasificaciones actuales: CIE-10, DSM-IV-

TRASTORNO Evaluación clínica de los T. mentales. Modelo biopsicosocial. Entrevista psiquiátrica.

Pruebas complementarias en la evaluación de los trastornos mentales.

2. Epidemiología de los Trastornos mentales.

Definición y función de la epidemiología psiquátrica. Conceptos epidemiológicos más importantes.

Estudios epidemiológicos: tipos y relevancia. Datos epidemiológicos más relevantes .

3. Esquizofrenia y otros Trastorno psicóticos (I) .

Esquizofrenia: Historia y epidemiología. Etiología. Clínica y evolución. Subtipos. Diagnóstico y

diagnóstico diferencial. Tratamiento

4. Esquizofrenia y otros Trastorno psicóticos (II)

Trastorno Esquizotípico. Trastorno Esquizofreniforme. Trastorno Esquizoafectivo. Trastorno

Delirante. Trastorno Psicótico compartido. Psicosis breves, transitorias y atenuada.

5. Trastornos del humor: Trastornos depresivos.

Episodio depresivo y Trastorno Depresivo. Trastorno Depresivo recurrente. Trastorno del humor

persistentes. Distimia. Otros Trastorno del humor.

6. Trastornos del humor: Trastorno bipolar.

Psiquiatría

Psiquiatría - Tlf: (+34) 902 102 101

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Historia y epidemiología. Etiología. El espectro bipolar. Clínica y evolución. Subtipos. Diagnóstico y

diagnóstico diferencial. Tratamiento

7. Trastornos de ansiedad I:

Introducción. Trastorno de Ansiedad Generalizada. Trastorno de pánico. Agorafobia.

8. Trastornos de ansiedad II:

Fobias específicas. Fobia social. Trastorno por estrés agudo. Otros trastornos de ansiedad

9. Trastornos relacionados con traumas y factores de estrés.

Trastornos adaptativos. Trastornos por estrés postraumático.

10. Trastorno Obsesivo Compulsivo y otros trastornos relacionados.

Trastorno obsesivo Compulsivo. Trastorno Dismórfico corporal. Trastorno de acumulación.

Tricotilomanía. Trastorno de excoriación

11. Trastornos somatomorfos, disociativos y facticios.

Trastorno de somatización. Trastorno de conversión. Trastorno Disociativos. Hipocondría.Trastorno

Dismórfico corporal. Trastorno por dolor. Trastorno facticios y simulación.

12. Trastorno mentales debidos a enfermedades médicas.

Delirium (síndrome confusional agudo) y Demencia. Trastorno del ánimo debido a una enfermedad

médica. Trastorno Psicótico debido a una enfermedad médica. Trastorno de ansiedad debido a una

enfermedad médica. Trastorno del sueño debido a una enfermedad médica. Trastorno mentales

inducidos por fármacos.

13. Interconsulta psiquiátrica, urgencias psiquiátricas y conducta suicida

La Psiquiatría en El Hospital General. La entrevista Clínica en Urgencias. Intervención terapéutica

en Urgencias. Continuidad de Cuidados. Conducta suicida.

14. Trastornos relacionados con sustancias (I)

Introducción y consideraciones generales. Trastorno relacionados con El alcohol. Tratamiento del

alcoholismo. Trastorno relacionados con los opiáceos.

Psiquiatría

Psiquiatría - Tlf: (+34) 902 102 101

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15. Trastornos relacionados con sustancias (II)

Trastorno relacionados con anfetaminas. Trastorno relacionados con cafeína. Trastorno

relacionados con cannabis. Trastorno relacionados con cocaína. Trastorno relacionados con

alucinógenos. Trastorno relacionados con nicotina. Trastorno relacionados con otras sustancias.

Abuso y dependencia de psicofármacos.

16. Trastornos del control de los impulsos.

Visión dimensional del control de los impulsos. Trastorno Explosivo Intermitente. Trastorno de

Personalidad antisocial y límite. Piromanía y cleptomanía.

17. Trastornos de la conducta alimentaria.

Introducción. Anorexia Nerviosa. Bulimia Nerviosa. Trastorno por Atracón. Pica y Trastorno por

rumiación. Aspectos psicopatológicos de la obesidad.

18. Disfunciones sexuales.

La sexualidad “normal”. La sexualidad anormal y los Trastorno sexuales. Parafilias. Trastorno de

Identidad de Género.

19. Trastornos del sueño.

El sueño normal: aspectos neurofisiológicos, regulación y funciones del sueño. Ciclo sueño-vigilia.

Higiene del sueño. Insomnio. Hipersomnia. Parasomnias.

20 . Psiquiatría infantiI l.

Introducción. Discapacidades intelectuales. Trastorno del Desarrollo Psicológico y del aprendizaje

escolar. Trastorno generalizados del desarrollo. Trastorno de la excreción. Trastorno de la

comunicación.

21. Psiquiatría infantil II.

Trastorno del espectro del Autismo. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Trastorno

Motores y Trastorno por tics. Otros Trastorno psiquiátricos de comienzo habitual en la infancia.

22 .Psicogeriatría.

Examen psiquiátrico del paciente anciano. Examen del estado mental. Evaluación

neuropsicológica. La enfermedad mental en el paciente anciano. Psicofarmacología en el anciano.

23. Tratamiento y rehabilitación de los Trastornos mentales (I).

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La relación médico-paciente. Las psicoterapias. Psicoanálisis, terapias psicodinámicas y

Psicoterapia breve. Psicoterapia de grupo, familiar y de pareja. Biofeedback. Terapias conductistas.

Terapias cognitivas. Abordaje psicosocial y rehabilitador. Programas de reinserción.

24. Tratamiento y rehabilitación de los Trastornos mentales (II).

Terapias biológicas. Principios generales de psicofarmacología. Principales grupos

psicofarmacológicos. Efectos adversos e intoxicación por fármacos. Terapia electroconvulsiva,

estimulación transcraneal y psicocirugía.

25. Organización de la asistencia psiquiátrica. Prevención en Psiquiatría.

Antecedentes históricos de la Asistencia Psiquiátrica. La desinstitucionalización. Salud Mental

Comunitaria. Dispositivos de la Red de Salud Mental. Continuidad de Cuidados. La adherencia al

tratamiento. Prevención primaria, secundaria y terciaria en Salud Mental.

Relación con otras materias Psicología Médica


Convocatoria de Febrero/Junio y Septiembre:

Examen Teórico:



La calificación cuenta un 25% en la calificación final.


La asignatura se considerará superada si lo han sido la evaluación teórica y la evaluación práctica de forma independiente. De superar uno solo de estos dos apartados en la evaluación ordinaria, se conservará la calificación obtenida en el mismo (evaluación teórica o práctica) hasta la convocatoria extraordinaria del mismo curso en la que el alumno únicamente tendrá que examinarse del apartado no superado.

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La nota final de la asignatura se obtiene sumando las notas obtenidas en la evaluación teórica final ó la media de la obtenida en los dos parciales (70%), la evaluación práctica final (25%) y la evaluación del trabajo continuado (5%).


1. Kaplan H.L., Sadock B.J.: Sinopsis de Psiquiatría. 10ª Edición. Wolters Kluwer. Lippincott. Williams Wilkins: Barcelona 2009.

2. Vallejo Ruiloba et al. Introducción a la psicopatología y la psiquiatría. 7ª Edición. Ed. Elsevier: Barcelona, 2011.

3. Vallejo Ruiloba J. Leal C. (Ed.) Tratado de Psiquiatría. Barcelona. Ars Medica. 2005 4. Ey H, Bernad P, Brisset CH: Tratado de Psiquiatría, 8ª Edición. Ed. Masson: Barcelona, 2006. 5. Gelder M. Lopez-Ibor J.J. Andreasen N. (Ed.): Tratado de Psiquiatría. Barcelona Ars

Medica.2003 6. Talbott J.A., Halex R. E., Yudofsky S.C. (Ed.): Tratado de Psiquiatría. Barcelona. Ancora.

1999. 7. Gelder M, Harrison P, Cowen P. Shorter Oxford Textbook of Psychiatry, ed 5. Oxford: Oxford

University Press, 2006. (en español: Oxford Psiquiatría, Editorial Marbán 2000).


Asociación Americana de Psiquiatría. Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM 5). Madrid: Panamericana. 2014.

Organización Mundial de la Salud. CIE-10: Clasificación de los Trastornos Mentales y del Comportamiento. Madrid: Meditor;1992.

Entrevista Psiquiatrica en la Práctica Clínica., Buckley, Peter J.Mackinnon, Roger A. Michels, Robert. Ars Medica, 2008.

Además, junto con cada tema se proveerá de bibliografía específica.

Web relacionadas

http://portal.guiasalud.es/web/guest/gpc-sns

http://www.psiquiatria.com/

http://www.cibersam.es/opencms/opencms/cibersam/

http://www.sepsiq.org/

http://www.sepb.es/

http://www.aen.es/

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