grado en maestro educaciÓn infantil · 2020. 2. 26. · informe rendimiento grado en maestro:...

Informe de rendimiento

2018-2019

GRADO EN

MAESTRO

EDUCACIÓN

INFANTIL

C252

Vicerectorat de Qualitat i Innovació Educativa Vicerrectorado de Calidad e Innovación Educativa

Informe Rendimiento Grado en Maestro: Educación Infantil. Curso 2018-2019

Pág. 2 Unidad Técnica de Calidad

I. DATOS GENERALES DE LA TITULACIÓN

I.1 Resultados Generales. Evolución. I.2 Indicadores para el seguimiento

I.2.1 AVAP I.2.2 VERIFICA

I.3 Resultados Generales. Detalle para el curso 2018/19.

I.3.1 Tasas de Éxito / Rendimiento / No presentado, desagregadas por opción de preinscripción

I.3.2 Tasas de Éxito / Rendimiento / No presentado, desagregadas por modalidad de ingreso y opción de preinscripción

I.3.3 Tasas de Éxito / Rendimiento / No presentado, desagregadas por nota de acceso

I.4 Evolución. Detalle para el curso o periodo de referencia. I.5 Egresados/as

I.5.1 Distribución del alumnado egresado en el curso de referencia I.5.2 Tasa de retardo sobre la duración teórica.

I.6 Datos sobre permanencia y continuación de estudios

II. DATOS GENERALES DESAGREGADOS A NIVEL DE ASIGNATURA

II.1 Tasas de No Presentado/ Éxito/ Rendimiento, desagregadas por asignatura II.2 Datos sobre la Encuesta General de Docencia

III. DATOS SOBRE PDI QUE IMPARTE LA TITULACIÓN IV. RESULTADOS ENCUESTA DE SATISFACCIÓN CON LOS GRADOS IV.1 Opinión del Alumnado IV. 2 Opinión del Profesorado V. OBSERVACIONES

VI. RESULTADOS GLOBALES DE LA UA

VII. GLOSARIO DE TÉRMINOS


Unidad Técnica de Calidad Pág. 3

I. DATOS GENERALES DE LA TITULACIÓN

I.1 Resultados Generales. Evolución. Presenta los indicadores y datos básicos de resultados referidos a la titulación.

Indicador o Tasa Unidad Curso Académico

14/15 15/16 16/17 17/18 18/19

Nº alumnos/as nuevo ingreso en 1º alumnado 259 232 243 243 256

Nº alumnos/as totales alumnado 1.350 1.352 1.356 1.353 1.366

Nº alumnos/as a tiempo completo alumnado 1.164 1.161 1.102 1.099 1.125

Nº alumnos/as a tiempo parcial alumnado 186 191 255 254 241

Nuevo ingreso en 1º, en 1ª opción % 80% 61% 77% 84% 82%

Demanda insatisfecha 1ª opción % 33% 39% 30% 27% 56%

Exceso de Oferta % 28% 4% 6% 7% 5%

Dedicación Lectiva media por alumnos/as

créditos 58,8 57,6 56,7 55 55,6

Duración media de los estudios (alumnos a tiempo parcial)

años n.d. n.d. n.d 4,8 4,8

Duración media de los estudios (alumnos a tiempo completo)

años 4,1 4,2 4,1 4,3 3,9

n.d. – no disponible porque no existían graduados

De un total de 1366 estudiantes del Grado en Maestro: Educación Infantil, el 82% son a tiempo completo (1125) y un 18% lo son a tiempo parcial (241). Por otra parte, del total de alumnado de nuevo ingreso en 1º, el 82% eligió estos estudios en primera opción (para el conjunto de estudios de la rama Social y Jurídica, este dato es del 53%). El exceso de oferta es del 5% y la demanda insatisfecha es del 56% (en el conjunto de estudios de la rama es del 47%). La dedicación lectiva media por alumno/a (ver glosario de términos al final de este informe) es de 55,6 créditos y la duración media de los estudios es de 3,9 años.



I.2 Indicadores de seguimiento I.2.1 AVAP

Código Indicador o Tasa Unidad Curso Académico

2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19

ISV1 Tasa de rendimiento del título % 94% 93% 92% 92% 92%

ISV2 Tasa de abandono del título1 % 8% 5% 9%. n.d. n.d

ISV3 Tasa de eficiencia de los graduados % 95% 95% 94% 92% 93%

ISV4 Tasa de graduación del título1 % 69% n.d. n.d. n.d. n.d.

IAV1 Tasa de oferta y demanda % 133% 139% 143% 138% 135%

IAV2 Tasa de PDI doctor % 46% 45% 47% 50% 51%

IAV3 Tasa de PDI a tiempo completo % 37% 33% 34% 38% 41%

IAV4 Tasa de matriculación % 93% 96% 94% 93% 95%

IAV6 Estimación de la duración media de estudios

Años 4,2 4,2 4,3 4,3 4,3

n.d. – no disponible porque no existían graduados ni/o abandonos 1 – Para mejor comprensión, a partir del curso 2015/16 se ha cambiado el criterio de asignación de curso a las tasas de abandono y graduación, poniéndose en función del curso en que entraron los alumnos de la cohorte que evalúa la correspondiente tasa

En relación a los indicadores de seguimiento de la AVAP (Agència Valenciana d'Avaluació i Prospectiva), la tasa de rendimiento del título (relación entre créditos ordinarios superados y matriculados) es del 92% (un 81% para el conjunto de estudios de la rama Social y Jurídica), la tasa de oferta y demanda (relación porcentual entre el número de estudiantes que solicitan cursar estos estudios en 1ª opción y las plazas ofertadas) es del 135% (112% para el total de la rama Social y Jurídica), la de eficiencia del 93% (un 89% para el conjunto de la rama) y la de graduación, aquellos que entraron en 2014-15 y han terminado sus estudios en el curso 2018-19 es del 69% (un 46% en el conjunto de la rama). En relación al profesorado, hay un 51% de PDI doctor (en Social y Jurídica: 53%) y un 41% de PDI a tiempo completo (50% en esta rama). La tasa de matriculación (relación entre estudiantes matriculados y plazas ofertadas) es del 95%, un 94% para el conjunto de titulaciones Sociales y Jurídicas.



I.2.2 VERIFICA

Código Indicador o Tasa Tasa prevista

(memoria) Unidad Curso Académico

2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19

VER01 Tasa de graduación >=65

% 86% 84% 78% 75% 69%

VER02 Tasa de abandono <=6

% 7% 8% 7% 10% 12%

VER03 Tasa de eficiencia >=80

% 95% 95% 94% 92% 93%

La tasa de graduación es del 69%, la de abandono del 12% y la de eficiencia para este curso es del 93% según el criterio de Verifica.



I.3 Resultados Generales. Detalle para el curso 2018/19. I.3.1 Tasas de: Éxito / Rendimiento / No Presentado,

desagregadas por opción de preinscripción

Opción Alumnado

Tasa de

Éxito Tasa de Rendimiento

Tasa NO

Presentados

Total 1.366 94,78% 92,46% 2,45%

1ª opción 1.160 95,02% 92,97% 2,15%

2ª opción 102 93,90% 90,63% 3,48%

3ª opción y sucesivas 68 93,78% 90,66% 3,33%

Sin asignar 36 91,31% 84,29% 7,69%

Para el conjunto del alumnado del Grado en Maestro: Educación Infantil, la tasa de éxito (relación entre créditos aprobados y presentados) es del 95%, la Tasa de Rendimiento (relación entre créditos ordinarios superados y número total de créditos ordinarios) del 92% y la Tasa de No Presentados (relación porcentual entre el número de créditos No presentados en ninguna de las convocatorias, y el número de créditos ordinarios matriculados) del 2%. No se observan diferencias por opción de preinscripción.



I.3.2 Tasas de: Éxito / Rendimiento / No Presentado, desagregadas por modalidad de ingreso y opción de preinscripción.

Modalidad Ingreso al plan Opción Alumnado Tasa de

Éxito Tasa de

Rendimiento Tasa NO

Presentados

Total 1.366 94,78% 92,46% 2,45%

(A)Con PAU

Total 789 96,02% 94,44% 1,65%

1ª opción 660 96,38% 94,91% 1,53%

2ª opción 68 93,98% 91,92% 2,19%

3ª opción y sucesivas

44 95,04% 94,51% 0,56%

Sin asignar 17 92,00% 84,90% 7,72%

(A)Con Título Universitario, o equivalente

Total 23 97,58% 86,79% 11,05%

1ª opción 18 96,73% 82,87% 14,34%

2ª opción 2 100,00% 100,00% 0,00%


2 100,00% 100,00% 0,00%

Sin asignar 1 100,00% 100,00% 0,00%

(A)Mayores de 25 años

Total 39 90,02% 85,33% 5,21%

1ª opción 35 90,67% 85,71% 5,47%

2ª opción 2 93,55% 93,55% 0,00%


1 100,00% 100,00% 0,00%

Sin asignar 1 55,56% 50,00% 10,00%

(A)Estudiantes de sistemas educativos extranjeros

Total 7 98,03% 98,03% 0,00%

1ª opción 4 96,67% 96,67% 0,00%

Sin asignar 3 100,00% 100,00% 0,00%

(A)Con FP2 o Módulo III

Total 498 92,62% 89,47% 3,39%

1ª opción 439 92,86% 90,51% 2,53%

2ª opción 30 93,28% 86,79% 6,96%


21 89,04% 79,03% 11,25%

Sin asignar 8 80,68% 64,55% 20,00%


Total 1 80,00% 80,00% 0,00%

1ª opción 1 80,00% 80,00% 0,00%


Total 3 92,86% 86,67% 6,67%

1ª opción 3 92,86% 86,67% 6,67%

(A)Estudiantes de programas de movilidad y

visitantes

Total 6 98,02% 98,02% 0,00%

Sin asignar 6 98,02% 98,02% 0,00%

Del total de 1366 alumnos/as del Grado en Maestro: Educación Infantil, 789 han accedido a través de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) y 498 con FP2 o Módulo III. Si desagregamos los indicadores por modalidad de ingreso, no se aprecian diferencias significativas en las tasas de Éxito / Rendimiento / No Presentado.



I.3.3 Tasas de: Éxito / Rendimiento / No presentado, desagregadas por nota de acceso

Nota de acceso Alumnado Tasa de Éxito Tasa de Rendimiento Tasa NO Presentados

Total 1.366 94,78% 92,46% 2,45%

Menor de 5 (sin nota) 16 95,85% 92,33% 3,67%

De 5 a 6 22 91,26% 88,59% 2,92%

De 6 a 8 648 92,61% 89,73% 3,12%

De 8 a 10 564 96,22% 94,44% 1,85%

De 10 a 12 103 99,36% 97,57% 1,80%

De 12 a 14 13 100,00% 100,00% 0,00%

Según los datos presentados en esta tabla se observa que a medida que la nota de acceso aumenta, las tasas de éxito y rendimiento también aumentan mientras que la tasa de no presentados decrece. En el caso de quienes accedieron con una nota de 5 a 6, la tasa de éxito es del 91% y del 99% para el acceso con una nota de 10 a 12; la tasa de rendimiento es del 89% para los primeros al 98% para los segundos y la tasa de no presentado del 3% y del 2% respectivamente.



I.4 Evolución. Detalle para el curso o periodo de referencia. Se recoge la Evolución seguida por los alumnos (cohorte de ingreso) que ingresaron en un curso determinado, curso de referencia “X”, después de transcurridos los cursos que contempla en plan de estudios “n” (en la tabla, 2013/14 a 2016/17), y un curso más “n+1” (en la tabla, 2013/14 a 2017/18).

Tabla de Resultados (Plan de Estudios)

Indicadores

2014/15 a

2017/18

2014/15 a

2018/19

Alumnado inicial del curso 2014-15 337 337

Alumnado titulado de los iniciales

% Alumnado titulado según la duración establecida por el plan de estudios 61% 77%

Abandonos

% Abandonos AVAP 9% 9%

Distribución porcentual de los créditos superados

% alumnado con más del 80% de créditos superados 28% 14%

% alumnado entre 60 y 80% de créditos superados 1% 1%



% alumnado con menos del 20% de créditos superados 0% 0%

X = Curso Inicial n = Número de años del Plan de estudios

Situación a (X + n); (X + n + 1). Un 77% del alumnado inicial del curso 2014-15 se ha titulado en el curso 2018-19, un año después de la duración establecida por el plan de estudios.



I.5 Egresados/as

I.5.1 Distribución del alumnado egresado en el curso de referencia

2014-15 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

Alumnado egresado 269 312 301 300 286

Distribución % de la duración del alumnado egresado

< 3 años 3% 1% 1% 1% 1%

3 años 0% 2% 5% 10% 6%

4 años 92% 79% 75% 68% 68%

5 años 4% 17% 17% 16% 19%

6 años 0% 1% 3% 4% 3%

7 años 2% 1%

8 años 1%

9 años 10 años

> 10 años

De 286 estudiantes que se egresaron en el curso 2018-19, el 68% lo hicieron en 4 años, el 19% en 5 años y un 5% en 6 años o más.

I.5.2 Tasa de retardo sobre la duración teórica. Representa la relación porcentual entre la duración media de los estudios y la duración teórica utilizada por los alumnos de una cohorte.

La tasa de retardo es del 6%, lo que supone un descenso de un punto porcentual con respecto al curso anterior.



I.6 Datos sobre permanencia y continuación de estudios

Indicador o Tasa Unidad Curso Académico

2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19

Alumnos de nuevo ingreso que no superan al menos 12 créditos

% 1% 1% 0% 0% 0%

Alumnos que continúan estudios y no superan el 30% de sus créditos matriculados

% 1% 2% 3% 4% 3%

Alumnos con asignaturas pendientes de superar de las cuales se han matriculado al menos 3 veces

Alumnos 59 96 99 129 128

Alumnos con asignaturas pendientes de superar de las cuales se han matriculado al menos 3 veces y que tienen al menos 120 créditos superados

Alumnos 57 84 94 121 122

Alumnos con asignaturas pendientes de superar de las cuales se han matriculado 4 veces

Alumnos 12 18 19 27 33

Asignaturas con alumnos pendientes de superarlas que se han matriculado al menos 3 veces

Asignaturas 13 19 20 23 28

Para este curso la totalidad del alumnado supera al menos 12 créditos y 3% no superan el 30% de créditos matriculados (ver la normativa de permanencia BOUA 18/05/2017).


Unidad Técnica de Calidad Pág 12

II. DATOS GENERALES DESAGREGADOS A NIVEL DE ASIGNATURA II.1 Tasas de No Presentado / Éxito / Rendimiento, desagregadas por asignatura

Aparecerán resaltadas en rojo aquellas asignaturas que para el curso de referencia, “X”, obtengan: - Tasa de NP ≥ 50 %; - Tasa de Éxito ≤ 30 %; - Tasa de Rendimiento ≤ 20 %

Tabla de asignaturas:

cod Asignatura Tipo Crédito Matriculados No Presentados (%) Tasa de éxito (%) Tasa de Rdto. (%)

2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

17010 EDUCACIÓN RÍTMICA Y MOVIMIENTO OPTATIVA 7 3 2 0% 0% 50% 100% 100% 100% 100% 100% 50%

17011 DIDÁCTICA DE LA LENGUA FRANCESA OPTATIVA 4 5 15 0% 0% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

17012 INGLÉS: LECTO-ESCRITURA Y METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA BASADA EN EL TEXTO OPTATIVA 32 23 12 9% 17% 0% 100% 100% 100% 91% 83% 100%

17013 LITERATURA CASTELLANA INFANTIL Y JUVENIL Y ANIMACIÓN A LA LECTURA OPTATIVA 3 11 11 0% 0% 9% 67% 100% 100% 67% 100% 91%

17014 DRAMATIZACIÓN Y TEATRO EN EL AULA (CASTELLANO) OPTATIVA 14 9 12 0% 22% 0% 93% 100% 100% 93% 78% 100%

17015 LITERATURA CATALANA INFANTIL OPTATIVA 272 278 292 4% 2% 4% 98% 99% 94% 94% 97% 90%

17016 TALLER DE CREACIÓN VERBAL EN CATALÁN OPTATIVA 298 287 329 2% 1% 3% 98% 95% 98% 96% 93% 95%

17017 EDUCACIÓN CIENTÍFICA PARA MAESTROS OPTATIVA 1 2 0% 0% 100% 50% 100% 50%

17018 DISCAPACIDAD INTELECTUAL, TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA Y ALTAS CAPACIDADES OPTATIVA 103 111 88 0% 1% 0% 96% 95% 99% 96% 95% 99%

17019 JUEGO Y DEPORTE ESCOLAR OPTATIVA 18 21 9 0% 10% 11% 89% 95% 100% 89% 86% 89%

17021 TALLER DE MATEMÁTICAS OPTATIVA 1 2 0% 0% 100% 100% 100% 100%

17022 LENGUA CATALANA II PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL OPTATIVA 222 224 290 3% 3% 4% 92% 88% 92% 90% 86% 89%

17101 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA DE 0 A 3 AÑOS BÁSICA 226 226 231 1% 1% 0% 98% 97% 99% 97% 96% 98%

17102 PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 356 351 339 3% 3% 2% 91% 94% 96% 88% 91% 94%

17103 ORGANIZACIÓN DEL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 0-3 Y 3-6 AÑOS BÁSICA 227 225 229 2% 1% 1% 100% 98% 98% 98% 97% 97%

17104 DIDÁCTICA DE LA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL OBLIGATORIA 361 373 360 6% 5% 4% 85% 87% 92% 80% 83% 89%

17105 LENGUA CATALANA I PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL OBLIGATORIA 411 398 390 6% 4% 4% 79% 81% 81% 75% 78% 78%

17106 SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 225 229 224 3% 2% 1% 99% 100% 100% 96% 98% 99%

17107 DISEÑO DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL BÁSICA 223 228 224 3% 1% 1% 100% 99% 100% 97% 98% 99%

17108 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA DE 3 A 6 AÑOS BÁSICA 336 339 328 3% 5% 2% 97% 99% 98% 94% 95% 95%

17109 DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL OBLIGATORIA 358 350 333 8% 5% 4% 94% 100% 98% 87% 95% 94%

17110 LENGUA EXTRANJERA PARA MAESTROS EN EDUCACIÓN INFANTIL: OBLIGATORIA 19 8 12 16% 13% 8% 100% 86% 100% 84% 75% 92%




2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

FRANCÉS

17111 DIDÁCTICA DE LA LENGUA INGLESA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL OBLIGATORIA 322 330 322 2% 2% 3% 96% 96% 95% 94% 94% 92%

17210 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DEL DESARROLLO: RESPUESTAS ESPECÍFICAS EN CONTEXTOS INCLUSI BÁSICA 317 323 338 1% 2% 2% 92% 91% 92% 91% 89% 91%

17211 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y DEL DESARROLLO: CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS BÁSICA 233 216 239 1% 2% 2% 95% 88% 92% 94% 86% 90%

17212 DESARROLLO CURRICULAR Y AULAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN INFANTIL BÁSICA 315 306 293 1% 1% 1% 100% 100% 99% 99% 99% 98%

17213 APRENDIZAJE DE LA ARITMÉTICA OBLIGATORIA 352 409 396 5% 4% 5% 72% 73% 74% 68% 71% 70%

17214 HABILIDADES COMUNICATIVAS Y LECTOESCRITURA EN CASTELLANO BÁSICA 320 324 342 3% 4% 4% 96% 98% 95% 93% 94% 91%

17215 HABILIDADES COMUNICATIVAS Y LECTOESCRITURA EN CATALÁN BÁSICA 344 334 355 5% 5% 3% 95% 94% 94% 90% 90% 90%

17216 DIDÁCTICA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL OBLIGATORIA 331 308 306 1% 1% 2% 100% 100% 100% 98% 99% 98%

17217 DIDÁCTICA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL OBLIGATORIA 336 309 304 3% 2% 2% 98% 100% 99% 96% 97% 97%

17301 PRÁCTICUM I OBLIGATORIA 224 217 221 0% 0% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

17310 TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL BÁSICA 309 307 302 1% 3% 2% 100% 99% 100% 99% 96% 97%

17311 OBSERVACIÓN, EVALUACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA BÁSICA 306 305 336 2% 2% 3% 99% 94% 90% 97% 92% 88%

17312 EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y MEDIO AMBIENTAL BÁSICA 212 213 217 1% 2% 0% 100% 100% 99% 99% 98% 99%

17313 DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL OBLIGATORIA 315 291 304 2% 1% 1% 99% 98% 99% 97% 98% 98%

17314 APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA OBLIGATORIA 491 474 486 4% 6% 6% 63% 63% 68% 60% 59% 64%

17401 PRÁCTICUM II OBLIGATORIA 314 288 303 0% 0% 1% 100% 100% 100% 100% 99% 99%

17402 PRÁCTICUM III OBLIGATORIA 253 197 218 1% 2% 0% 100% 99% 100% 99% 98% 100%

17403 TRABAJO FIN DE GRADO TRABAJO FIN DE GRADO 277 231 241 11% 13% 13% 97% 99% 98% 86% 85% 85%

17405 PRÁCTICUM III MENCIÓN 1 INGLÉS OBLIGATORIA 10 17 10 0% 6% 0% 100% 100% 100% 100% 94% 100%

17406 TRABAJO FIN DE GRADO. MENCIÓN 1 INGLÉS TRABAJO FIN DE GRADO 11 19 10 9% 16% 0% 90% 100% 90% 82% 84% 90%

17407 PRÁCTICUM III MENCIÓN 2 EDUCACIÓN FÍSICA OBLIGATORIA 11 20 7 0% 0% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

17408 TRABAJO FIN DE GRADO. MENCIÓN 2 EDUCACIÓN FÍSICA TRABAJO FIN DE GRADO 13 22 13 23% 23% 38% 100% 100% 88% 77% 77% 54%

17409 PRÁCTICUM III MENCIÓN 3 MUSICAL OBLIGATORIA 4 2 2 0% 0% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

17410 INNOVACIONES EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL BÁSICA 317 304 316 1% 2% 1% 99% 100% 99% 98% 98% 97%

17411 DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA OBLIGATORIA 321 304 298 1% 1% 0% 100% 99% 97% 99% 98% 97%

17412 PRÁCTICUM III MENCIÓN 4 PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA OBLIGATORIA 60 49 64 0% 0% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

17413 TRABAJO FIN DE GRADO. MENCIÓN 3 MUSICAL TRABAJO FIN DE GRADO 5 2 2 0% 0% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100%




2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

17414 TRABAJO FIN DE GRADO. MENCIÓN 4 PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA TRABAJO FIN DE GRADO 63 52 70 8% 8% 6% 100% 100% 100% 92% 92% 94%

17800 ACTIVIDAD FÍSICA EN EL MEDIO NATURAL OPTATIVA 37 22 13 0% 0% 0% 100% 100% 92% 100% 100% 92%

17801 INTEGRACIÓN EN LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS (INTEGRATING SKILLS) OPTATIVA 177 146 166 1% 0% 2% 97% 100% 99% 95% 100% 97%

17803 EDUCAR EN IGUALDAD DE GÉNERO OPTATIVA 64 66 57 0% 2% 0% 100% 100% 100% 100% 98% 100%

17804 EDUCACIÓN VOCAL Y AUDITIVA OPTATIVA 3 4 3 67% 0% 0% 100% 100% 67% 33% 100% 67%

17805 DISCAPACIDADES SENSORIALES Y MOTRICES: DESARROLLO, COMUNICACIÓN E INTERVENCIÓN OPTATIVA 72 64 62 3% 0% 3% 94% 98% 100% 92% 98% 97%

17806 PEDADOGÍA Y DIDÁCTICA DE LA RELIGIÓN EN LA ESCUELA OPTATIVA 25 16 12 8% 0% 0% 100% 100% 100% 92% 100% 100%

17808 LA AUDICIÓN COMO ELEMENTO EDUCATIVO. HISTORIA DE LA MÚSICA, PATRIMONIO MUSICAL Y FOLKLORE OPTATIVA 3 3 33% 0% 100% 100% 67% 100%

17809 EDUCACIÓN MUSICAL Y SU DIDÁCTICA OPTATIVA 7 2 2 0% 0% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

17810 CONTENIDO Y LENGUAJE INTEGRADO DE APRENDIZAJE (CLIL) OPTATIVA 69 49 110 9% 6% 2% 100% 96% 98% 91% 90% 96%

17811 USUARIO INDEPENDIENTE DE INGLÉS OPTATIVA 49 71 20 6% 7% 5% 93% 100% 95% 88% 93% 90%

17812 BASES KINESIOLÓGICAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA OPTATIVA 8 19 10 0% 0% 0% 100% 95% 90% 100% 95% 90%

17813 TEORÍA Y PRÁCTICA DEL ACONDICIONAMIENTO FÍSICO CON JÓVENES OPTATIVA 18 14 1 0% 7% 0% 94% 100% 100% 94% 93% 100%

17814 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN COMPENSATORIA OPTATIVA 77 67 71 5% 4% 0% 100% 94% 99% 95% 90% 99%

17815 PROBLEMAS Y TRASTORNOS DE CONDUCTA OPTATIVA 113 118 95 0% 0% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

La mayoría de las asignaturas presentan unos indicadores de rendimiento con valores aceptables, tanto en la tasa de no presentados como en las tasas de éxito y de rendimiento.



II.2 Datos sobre la Encuesta General de Docencia: Recoge la media, por asignatura, de las valoraciones obtenidas en la Encuesta General de Docencia e incluye como referencias: la media de las asignaturas del Departamento en la Titulación y la media general de la titulación, para ese mismo curso.

Notas - La valoración se obtiene como el promedio de la Valoración Global obtenida por cada uno de los profesores evaluados en cada una de las asignaturas

- Escala de valoración: 0 Totalmente en desacuerdo hasta 10 Totalmente de acuerdo - En gris los valores por debajo de 5

Valoración media de la titulación. 8,1

Cod Asignatura Departamento

Valoración

Teoría y Práctica

Dpto.

17012 INGLÉS: LECTO-ESCRITURA Y METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA BASADA EN EL TEXTO INNOVACION Y FORMACION DIDACTICA 8,4 7,7

17014 DRAMATIZACIÓN Y TEATRO EN EL AULA (CASTELLANO) INNOVACION Y FORMACION DIDACTICA 8,2 7,7

17015 LITERATURA CATALANA INFANTIL FILOLOGIA CATALANA 8,9 8,1

17019 JUEGO Y DEPORTE ESCOLAR DIDACTICA GENERAL Y DIDACTICAS ESPECIFIC 9,4 7,9

17021 TALLER DE MATEMÁTICAS INNOVACION Y FORMACION DIDACTICA 10,0 7,7

17022 LENGUA CATALANA II PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL FILOLOGIA CATALANA 8,8 8,1

17101 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA DE 0 A 3 AÑOS PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DIDACTICA 7,6 7,8

17102 PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DIDACTICA 8,3 7,8

17103 ORGANIZACIÓN DEL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 0-3 Y 3-6 AÑOS DIDACTICA GENERAL Y DIDACTICAS ESPECIFIC 8,9 7,9

17103 ORGANIZACIÓN DEL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 0-3 Y 3-6 AÑOS PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DIDACTICA 8,9 7,8

17104 DIDÁCTICA DE LA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL INNOVACION Y FORMACION DIDACTICA 8,1 7,7

17105 LENGUA CATALANA I PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL FILOLOGIA CATALANA 8,2 8,1

17106 SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN SOCIOLOGIA II 5,8 7,6

17107 DISEÑO DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL DIDACTICA GENERAL Y DIDACTICAS ESPECIFIC 8,8 7,9

17108 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA DE 3 A 6 AÑOS PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DIDACTICA 8,2 7,8

17109 DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL INNOVACION Y FORMACION DIDACTICA 8,2 7,7

17110 LENGUA EXTRANJERA PARA MAESTROS EN EDUCACIÓN INFANTIL: FRANCÉS FILOLOGIAS INTEGRADAS 6,6 7,4

17111 DIDÁCTICA DE LA LENGUA INGLESA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL INNOVACION Y FORMACION DIDACTICA 8,1 7,7

17210 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DEL DESARROLLO: RESPUESTAS ESPECÍFICAS PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DIDACTICA 6,6 7,8



Cod Asignatura Departamento

Valoración

Teoría y Práctica

Dpto.

EN CONTEXTOS INCLUSI

17211 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y DEL DESARROLLO: CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DIDACTICA 8,2 7,8

17212 DESARROLLO CURRICULAR Y AULAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN INFANTIL DIDACTICA GENERAL Y DIDACTICAS ESPECIFIC 7,7 7,9

17213 APRENDIZAJE DE LA ARITMÉTICA INNOVACION Y FORMACION DIDACTICA 7,7 7,7

17214 HABILIDADES COMUNICATIVAS Y LECTOESCRITURA EN CASTELLANO INNOVACION Y FORMACION DIDACTICA 8,6 7,7

17215 HABILIDADES COMUNICATIVAS Y LECTOESCRITURA EN CATALÁN FILOLOGIA CATALANA 7,0 8,1

17216 DIDÁCTICA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL DIDACTICA GENERAL Y DIDACTICAS ESPECIFIC 8,5 7,9

17217 DIDÁCTICA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL DIDACTICA GENERAL Y DIDACTICAS ESPECIFIC 8,7 7,9

17310 TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL DIDACTICA GENERAL Y DIDACTICAS ESPECIFIC 8,6 7,9

17311 OBSERVACIÓN, EVALUACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DIDACTICA 7,5 7,8

17312 EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y MEDIO AMBIENTAL DIDACTICA GENERAL Y DIDACTICAS ESPECIFIC 8,7 7,9

17313 DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL DIDACTICA GENERAL Y DIDACTICAS ESPECIFIC 7,6 7,9

17314 APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA INNOVACION Y FORMACION DIDACTICA 7,6 7,7

17804 EDUCACIÓN VOCAL Y AUDITIVA DIDACTICA GENERAL Y DIDACTICAS ESPECIFIC 9,9 7,9

17805 DISCAPACIDADES SENSORIALES Y MOTRICES: DESARROLLO, COMUNICACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DIDACTICA 7,5 7,8

17808 LA AUDICIÓN COMO ELEMENTO EDUCATIVO. HISTORIA DE LA MÚSICA, PATRIMONIO MUSICAL Y FOLKLORE DIDACTICA GENERAL Y DIDACTICAS ESPECIFIC 9,9 7,9

17809 EDUCACIÓN MUSICAL Y SU DIDÁCTICA INNOVACION Y FORMACION DIDACTICA 7,1 7,7

17811 USUARIO INDEPENDIENTE DE INGLÉS FILOLOGIA INGLESA 6,4 8,0

17812 BASES KINESIOLÓGICAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA DIDACTICA GENERAL Y DIDACTICAS ESPECIFIC 9,5 7,9

17814 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN COMPENSATORIA PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DIDACTICA 8,8 7,8

17815 PROBLEMAS Y TRASTORNOS DE CONDUCTA PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DIDACTICA 9,1 7,8

En líneas generales las valoraciones de la encuesta general de la docencia son positivas, con una valoración media de la titulación de 8,1 sobre 10. Todas las asignaturas analizadas presentan valores superiores al 5 en la evaluación docente, con valores que van desde el 5,8 hasta el 10.



III. DATOS SOBRE PDI QUE IMPARTE LA TITULACIÓN (Referidos a 31 de diciembre de 2018)

Departamento Nº efectivos Tiempo Completo

Doctores

DIDACTICA GENERAL Y DIDACTICAS ESPECIFIC 62 27 37

FILOLOGIAS INTEGRADAS 3 2

FILOLOGIA INGLESA 5 3 3

ECONOMIA APLICADA Y POLITICA ECONOMICA 1 1

FILOLOGIA CATALANA 27 11 13

CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIE. 4 3 3

INNOVACION Y FORMACION DIDACTICA 46 14 18

SOCIOLOGIA II 4 3 2

PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DIDACTICA 56 21 31

Del personal docente que imparte el Grado en Maestro: Educación Infantil, un 51% es PDI Doctor y un 41% con dedicación a tiempo completo.



IV. RESULTADOS ENCUESTA DE SATISFACCIÓN CON LOS GRADOS IV.1 Opinión del Alumnado

Resultados generales sobre la titulación*:

Media general: 6,9

Mediana: 7

Desviación típica: 2,1

N (nº de cuestionarios respondidos): 193

Porcentaje que sí recomendaría estudiar el grado en la UA: 90,4%

Valoración del grado de satisfacción del alumnado con los siguientes aspectos:

(Escala 0 a 10, siendo 0 la mínima puntuación y 10 la máxima)

A. INFORMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA TITULACIÓN n Media

A1. Información sobre la titulación en la página web de la UA (plan de estudios, guías docentes, etc.)

186 7,4

A2. Distribución y secuencia de las asignaturas del plan de estudios 191 6,4

A3. Organización de los horarios de la enseñanza 192 6,9

A4. Oferta de asignaturas básicas y obligatorias 191 7,0

A5. Oferta de asignaturas optativas 191 7,2

A6. En general, coordinación entre el profesorado de las diferentes asignaturas del título 190 6,5

Media sobre la información y organización de la titulación:

6,9

B. PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

B1. Métodos de enseñanza y aprendizaje empleados (clases magistrales, trabajos prácticos, proyectos, presentaciones orales, etc.)

189 6,6

B2. Volumen de trabajo no presencial 143 6,5

B3. Métodos de evaluación utilizados 190 6,6

Media sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje

6,6

C. INFRAESTRUCTURAS Y RECURSOS

C1. Instalaciones e infraestructuras asignadas a la titulación (aulas de teoría y aulas de informática, laboratorios, etc.)

190 7,6

C2. Recursos tecnológicos: UACloud-Campus Virtual/Otras plataformas de aprendizaje (Moodle), etc

190 7,8

C3. Recursos bibliográficos 184 7,5

Media sobre las infraestructuras y recursos:

7,6



D. ORIENTACIÓN Y FORMACIÓN

D1. Actividades culturales y de formación organizadas durante tus estudios (conferencias, seminarios, exposiciones, acciones de acogida, etc.)

188 6,6

D2. Actividades de orientación profesional y laboral organizadas durante tus estudios 184 5,7

Media sobre la orientación y formación:

6,2

E. VALORACIÓN GLOBAL

E1. Nivel de satisfacción general con la titulación 190 7,4

(*) Descripción de los estadísticos y leyendas de la encuesta:

La MEDIA (ponderada) es una medida de tendencia central que representa la valoración media en función del peso (número de respuestas de cada ítem) en una escala de 0 (mínima satisfacción) a 10 (máxima satisfacción) La MEDIANA representa el valor central del conjunto de datos ordenados de una variable. De esta forma la mediana es aquella valoración que divide dicho conjunto en grupos iguales (50% inferiores y 50% superiores) La DESVIACIÓN TÍPICA es una medida que se utiliza para valorar el grado de dispersión de las valoraciones respecto de la media

"n" representa el número de respuestas válidas de cada ítem



IV. 2 Opinión del Profesorado

Resultados generales sobre la titulación(*):

Media general: 7,9 Mediana: 8,0 Desviación típica: 2,0 N (nº de cuestionarios respondidos): 43

Datos del profesorado:

Sexo (porcentaje)

Mujer 34,9%

Hombre 58,1%

N.C. 7,0%

Categoría profesional (recuento) Catedrático/a Universidad 0,0%

Catedrático/a de EU 0,0%

Profesor/a Asociado/a 48,8%

Profesor/a Ayudante 2,3%

Profesor/a Ayudante doctor 9,3%

Profesor/a Colaborador/a 0,0%

Profesor/a Contratado doctor 20,9%

Profesor/a Titular Escuela Universitaria 0,0%

Profesor/a Titular Universidad 18,6%

Profesor/a Emérito o visitante 0,0%

Personal investigador en formación 0,0%

Otra 0,0%

N.C. 0,0%

Media de Años de docencia 10

Valoración del grado de satisfacción del profesorado con los siguientes aspectos:

(Escala 0 a 10, siendo 0 la mínima puntuación y 10 la máxima)

n Media A. INFORMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA TITULACIÓN

A1. Información sobre la titulación en la página web de la UA (plan de estudios, guías docentes, etc.)

42 8,7

A2. Distribución y secuencia de las asignaturas del plan de estudios 42 7,7

A3. Organización docente de las asignaturas (horarios, grupos, etc) 43 7,8

A4. En general, coordinación entre el profesorado de las diferentes asignaturas del grado 42 6,9

Media del apartado A. Información y Organización de la Titulación: 7,8



B. SOBRE SU ALUMNADO EN EL GRADO

B1. Asistencia a clase 43 8,0

B2. Participación en clase (exposición de ideas, debate de los contenidos de la asignatura durante las sesiones, preguntas, realización de ejercicios, etc.)

43 7,7

B3. Número de tutorías presenciales realizadas 40 7,3

B4. Número de tutorías no presenciales en UACloud realizadas 41 8,9

B5. Conocimientos y competencias adquiridas por sus estudiantes 43 8,1

B6. Resultados académicos alcanzados por sus estudiantes 42 8,3

Media del apartado B. Sobre su Alumnado en el Grado: 8,0

C. PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

C1. Metodologías de enseñanza y aprendizaje empleadas (clases magistrales, trabajos prácticos, proyectos, presentaciones orales, etc.)

43 8,6

C2. Volumen de trabajo no presencial para usted 43 6,8

C3. Métodos de evaluación utilizados 43 8,3

Media del apartado C. Proceso de Enseñanza-Aprendizaje: 7,9

D. INFRAESTRUCTURAS Y RECURSOS DEL GRADO

D1. Instalaciones e infraestructuras asignadas al grado (aulas de teoría y aulas de informática, laboratorios, etc.)

43 7,5

D2. Recursos tecnológicos: UA Cloud-Campus virtual, otras plataformas de aprendizaje, RUA…

43 8,3

D3. Recursos bibliográficos disponibles para el grado 41 8,2

Media apartado D. Infraestructuras y Recursos del Grado: 8,0

E. VALORACIÓN GLOBAL

E1. Satisfacción global actual con el desarrollo del curso 43 8,2

E2. Nivel de satisfacción general con el plan de estudios del grado 42 7,5

Media apartado E. Valoración global: 7,9

(*) Descripción de los estadísticos y leyendas de la encuesta:

La MEDIA (ponderada) es una medida de tendencia central que representa la valoración media en función del peso (número de respuestas de cada ítem) en una escala de 0 (mínima satisfacción) a 10 (máxima satisfacción)

La MEDIANA representa el valor central del conjunto de datos ordenados de una variable. De esta forma la mediana es aquella valoración que divide dicho conjunto en grupos iguales (50% inferiores y 50% superiores)

La DESVIACIÓN TÍPICA es una medida que se utiliza para valorar el grado de dispersión de las valoraciones respecto de la media

N.C. significa “No contesta”

"n" representa el número de respuestas válidas de cada ítem



V. OBSERVACIONES Sin observaciones



VI. RESULTADOS GLOBALES DE LA UA

Notas En los resultados sólo se incluyen los centros propios de la UA.

Resultados Generales (Grados) Indicador o Tasa 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

Nº alumnos nuevo ingreso en 1º 4.718 4.633 4.790 4.940 4.926

Nº alumnos totales1 21.239 21.636 22.300 22.232 22.121

Nº alumnos a tiempo completo 16.641 16.453 16.343 17.395 17.340

Nº alumnos a tiempo parcial 4.598 5.183 5.957 4.837 4.781

Nuevo ingreso en 1ª opción 71% 68% 69% 67% 51%

Demanda insatisfecha 1ª opción 10% 5% 9% 27% 49%

Exceso de Oferta 22% 14% 5% 8% 9%

Dedicación Lectiva media por alumno 55,9 54,8 54,5 53,2 53,5

ISV1. Rendimiento 80% 80% 80% 79% 80%

ISV2. Abandono 18% 17% 17% n.d. n.d.

ISV3. Eficiencia 94% 92% 88% 89% 89%

ISV4. Graduación 43% n.d n.d n.d. n.d.

IAV1. Oferta y demanda 110% 105% 110% 117% 117%

IAV2. PDI Doctor 61% 62% 65% 65% 64%

IAV3. PDI completo 61% 61% 59% 58% 59%

IAV4. Matriculación 87% 86% 90% 92% 94%

IAV6. Estimación de la duración media de los estudios 4,3 4,5 4,5 4,6 4,59

VER01. Graduación 41% 37% 42% 37% 38%

VER02. Abandono 25% 31% 29% 30% 30%

VER03. Eficiencia 94% 92% 88% 89% 89%

Duración media de los estudios (alumnos a tiempo

parcial) n.d. n.d. n.d. 5,5 5,7


completo) 4,1 4,4 4,9 4,7 4,3

1 – incluye los alumnos que se han adaptado al grado

Resultados de los grados de la Rama Ciencias

Indicador o Tasa 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

Nº alumnos nuevo ingreso en 1º 367 340 397 398 388

Nº alumnos totales 1.432 1.467 1.546 1.633 1.677


Nº alumnos a tiempo parcial 374 368 378 293 311





ISV1. Rendimiento 77% 77% 75% 75% 77%


ISV3. Eficiencia 90% 89% 87% 86% 84%



IAV2. PDI Doctor 85% 87% 88% 88% 86%

IAV3. PDI completo 80% 79% 78% 77% 77%



VER01. Graduación 45% 38% 35% 40% 45%

VER02. Abandono 28% 34% 33% 35% 30%

VER03. Eficiencia 90% 89% 87% 86% 84%




completo) 4,4 4,7 4,9 4,9 4,3



Resultados de los grados de la Rama Artes y Humanidades

Indicador o Tasa 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19







Exceso de Oferta 16% 20% 13% 19% 19%


ISV1. Rendimiento 85% 85% 78% 83% 83%

ISV2. Abandono 19% 15% 12% n.d n.d

ISV3. Eficiencia 96% 94% 93% 93% 92%



IAV2. PDI Doctor 69% 73% 75% 76% 76%

IAV3. PDI completo 70% 69% 63% 65% 69%



VER01. Graduación 55% 49% 51% 52% 48%

VER02. Abandono 27% 31% 28% 24% 29%

VER03. Eficiencia 96% 94% 93% 93% 92%




completo) 4,2 4,4 4,5 4,6 4,1

Resultados de los grados de la Rama Ingeniería y Arquitectura

Indicador o Tasa 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19









ISV1. Rendimiento 71% 68% 60% 67% 70%

ISV2. Abandono 24% 24%. 21% n.d n.d

ISV3. Eficiencia 90% 87% 83% 82% 83%



IAV2. PDI Doctor 58% 62% 66% 67% 66%

IAV3. PDI completo 61% 66% 65% 65% 65%



VER01. Graduación 15% 12% 14% 18% 20%

VER02. Abandono 27% 36% 38% 44% 45%

VER03. Eficiencia 90% 87% 83% 82% 85%




completo) 3,8 4,4 5,1 4,6 4,3



Resultados de los grados de la Rama Social y Jurídica Indicador o Tasa 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

Nº alumnos nuevo ingreso en 1º 2.806 2.762 2.827 2.803 2942








ISV1. Rendimiento 81% 81% 76% 80% 81%


ISV3. Eficiencia 94% 92% 86% 89% 89%

ISV4. Graduación 46% n.d. n.d n.d. n.d.


IAV2. PDI Doctor 54% 53% 56% 54% 53%

IAV3. PDI completo 54% 53% 53% 50% 50%



VER01. Graduación 46% 43% 45% 43% 45%

VER02. Abandono 25% 28% 26% 27% 27%

VER03. Eficiencia 94% 92% 86% 89% 89%




completo) 4,2 4,5 4,5 4,6 4,5

Resultados de los grados de la Rama CC. De la Salud Indicador o Tasa 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19









ISV1. Rendimiento 92% 91% 88% 91% 91%


ISV3. Eficiencia 97% 96% 96% 96% 96%



IAV2. PDI Doctor 71% 72% 77% 73% 77%

IAV3. PDI completo 56% 57% 60% 56% 60%



VER01. Graduación 56% 54% 69% 59% 64%

VER02. Abandono 19% 17% 20% 21% 20%

VER03. Eficiencia 97% 96% 96% 96% 96%


parcial) n.d. n.d. n.d 4,7 4,8


completo) 4,0 4,1 4,1 4,2 4,0



Resultados de los grados de la Fac. Educación Indicador o Tasa 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19


Nº alumnos totales 3.408 3.408 3.411 3.431 3491

Nº alumnos a tiempo completo 3.027 2.947 2.866 2.944 2969






ISV1. Rendimiento 93% 92% 92% 91% 92%


ISV3. Eficiencia 94% 94% 94% 92% 92%

ISV4. Graduación 70% n.d n.d n.d. n.d


IAV2. PDI Doctor 47% 49% 50% 52% 54%

IAV3. PDI completo 37% 35% 35% 38% 42%



VER01. Graduación 82% 81% 76% 73% 70%

VER02. Abandono 9% 10% 10% 12% 13%

VER03. Eficiencia 94% 94% 94% 92% 92%

Duración media de los estudios (alumnos a tiempo parcial)

n.d. n.d. n.d 5 5,0

Duración media de los estudios (alumnos a tiempo completo)

4,1 4,2 4,3 4,3 4,0



VII. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Nº de alumnos/as de nuevo ingreso en 1º.

Número de alumnos que acceden, por primera vez, a un estudio en primer curso.

Nº de alumnos/as totales Número de alumnos totales matriculados en el estudio en el curso de referencia.

Nuevo ingreso en1º, en 1ª opción

Porcentaje de los alumnos que ingresan en un estudio, que han solicitado, en el proceso de preinscripción, en 1ª opción ese estudio.

Demanda insatisfecha en 1ª opción

Porcentaje de alumnos que han solicitado, en el proceso de preinscripción, ser admitidos en el estudio como 1ª opción y que no han sido admitidos por exceder del número de plazas ofertadas.

Exceso de Oferta Porcentaje sobre la oferta de plazas de nuevo ingreso, que no son cubiertas.

Dedicación Lectiva media Cociente entre el número de créditos totales matriculados (excluidos: adaptados, convalidados y reconocidos) por los alumnos, y el número de alumnos matriculados en el estudio.

Tasa de No Presentados Relación porcentual entre el número de créditos No presentados (en ninguna de las convocatorias), y el número de créditos matriculados

Tasa de Éxito Relación porcentual entre el número de créditos aprobados y el número de créditos presentados

ISV1. Tasa de rendimiento del título

Para un curso académico X, relación porcentual entre el número de créditos ordinarios superados en el título T en la Universidad U y el número total de créditos ordinarios matriculados en el título T en la Universidad U.

ISV2. Tasa de abandono del título

Relación porcentual entre los estudiantes de una cohorte de entrada C matriculados en el título T en la Universidad U en el curso académico X, que no se han matriculado en dicho título T en los cursos X+1 y X+2, y el número total de estudiantes de tal cohorte de entrada C que accedieron al mencionado título T el curso académico X.

ISV3. Tasa de eficiencia de los graduados

Relación porcentual entre el número total de créditos en los que debieron haberse matriculado los estudiantes graduados de una cohorte de graduación G para superar un título T en una Universidad U y el total de créditos en los que efectivamente se han matriculado los estudiantes graduados de una cohorte de graduación G en un título T en una Universidad U.

ISV4. Tasa de graduación del título

Relación porcentual entre los estudiantes de una cohorte de entrada C que superan, en el tiempo previsto más un año, los créditos conducentes a un título T en una Universidad U y el total de los estudiantes de nuevo ingreso de la misma cohorte C en dicho título T en la Universidad U.

IAV1. Tasa de oferta y demanda (A partir de 2012-13)

Para un curso académico X, relación porcentual entre el número de estudiantes que solicitan cursar estudios mediante prescripción en 1ª opción, en el titulo T en la Universidad U y las plazas que la Universidad U oferta en este título T

IAV2. Tasa de PDI doctor

Para un curso académico X, relación porcentual entre el número de PDI doctor, que imparten docencia, en el titulo T en la Universidad U y el número total de PDI que imparte docencia en el mismo título T.



IAV3. Tasa de PDI a tiempo completo

Para un curso académico X, relación porcentual entre PDI a tiempo completo en el título T en la Universidad U y el número total de PDI en el título T en la Universidad U.

IAV4. Tasa de matriculación

Para un curso académico X, relación porcentual entre el número de estudiantes que se matriculan en una titulación en el titulo T en la Universidad U en relación con las plazas que la Universidad U oferta en este título T

IAV6. Estimación de la duración media de los estudios

Relación entre la duración teórica de un Título T y la tasa de eficiencia de los graduados.

VER01. Graduación Porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios (d) o en año más (d+1) en relación con su cohorte de entrada.

VER02. Abandono

Relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron finalizar la titulación el curso anterior y que no se han matriculado ni en ese curso ni en el anterior.

VER03. Eficiencia

Relación porcentual entre el número total de créditos establecidos en el plan de estudios y el número total de créditos en los que han tenido que matricularse a lo largo de sus estudios el conjunto de estudiantes titulados en un determinado curso académico.

Duración media de los estudios

Expresa la duración media (en años) que los alumnos matriculados en el estudio tardan en superar los créditos correspondientes a su estudio (exceptuando el proyecto fin de carrera).

Tasa de Retardo sobre la duración Teórica

Representa el porcentaje adicional que sobre la duración teórica del estudio, tarda el titulado medio en titularse.

grado en maestro educaciÓn infantil · 2020. 2. 26. · informe rendimiento grado en maestro:...

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