2.1. Clasifica adecuadamente diferentes especies, mediante el análisis de criterios para definir

grupos taxonómicos.

2.2. Identifica las adaptaciones de los seres vivos al medio que habitan.

2.3. Reconoce la importancia de la taxonomía en la preservación de la vida en la tierra.

Observa los siguientes videos relativos al tema de la taxonomía y datos curiosos: • Taxonomía en 3min: https://www.youtube.com/watch?v=0sXHtJ-SeX0 • ¿Realmente qué es un dinosaurio? https://www.youtube.com/watch?v=zoICyIF3tCw RESPONDE: 1. ¿Qué fue lo que más te llamó la atención? 2. ¿Qué dificultad tenían en la actualidad para clasificar a los diferentes seres vivos?

¿Qué es la Taxonomía?

Se entiende por taxonomía a la ciencia de la clasificación: su nombre proviene de los vocablos griegos táxis (“ordenamiento”) y nomos (“norma, saber”). Por lo general se la considera una rama de las ciencias biológicas (específicamente de la Biología Sistemática) que se ocupa de la clasificación de los organismos vivientes de los que se tiene noticia hasta la fecha. Para ello emplea los conceptos de taxón y de árbol filogenético:

• Taxón. Un taxón es un nivel de organización de los seres vivientes, un grupo de seres vivos dotados de circunscripción, posición y rango dentro de la historia evolutiva de la vida. Con ello se quiere decir:

o Circunscripción. Lo organismos dentro de un taxón se diferencian claramente de aquellos pertenecientes a otro, en base a una lista de caracteres diagnósticos o propiedades exclusivas del grupo.

o Rango. Dentro de un mismo taxón, los seres vivos surgieron en distintos momentos del tiempo, y esa historia particular de su origen supone que unos aparecieron primero que los otros, formando una suerte de familia.

o Posición. Los taxones se diferencian entre sí y también presentan una historia jerárquica de su origen, por lo que a su vez los seres vivientes de un mismo taxón ocupan un lugar determinado en la historia general de la vida.

1. IDENTIFICACION DE LA GUIA

GRADO 6º CURSOS 601-608

ÁREA Ciencias Naturales

TEMA Taxonomía

DOCENTES/ AREA

Milena Pardo

Carolina Rodríguez

Juan Cárcamo

2. COMPETENCIAS

3. MOTIVACION

4. CONCEPTUALIZACION

• Árbol filogenético. El árbol filogenético es una manera de ilustrar el modo en que la vida fue evolucionando desde sus orígenes hasta hoy, empleando para ello una suerte de árbol familiar cuyas ramas representan los distintos caminos evolutivos que una especie toma para devenir en dos o más distintas, completamente nuevas. Este modo de representar la vida nos permite clasificar a los seres en base a su participación en esa historia evolutiva.

https://campus.almagro.ort.edu.ar/login/L2NpZW5jaWFzbmF0dXJhbGVzL2FydGljdWxvLzExMjU2NDkvYWN0aXZpZGFkLTMtYXJib2xlcy1maWxvZ2VuZXRpY29z

El punto de la taxonomía está, entonces, en que existen diversos modos de comprender esta

historia del origen de las especies, y en base a cada versión, es posible construir un modelo de

categorías y de clasificación distinto. Así, en distintos árboles filogenéticos, las ramas pueden

estar ocupadas por grupos evolutivos muy distintos, dependiendo de qué características se

elijan para distinguir entre unos u otros seres vivientes.

Recuperado el 27-08-20 de: https://concepto.de/taxonomia/#ixzz6WShv2CCU

La taxonomía de Linneo

Esta taxonomía, clasifica a los seres vivos en diferentes niveles jerárquicos, comenzando

originalmente por el de Reino. Hoy, se considera el dominio como una jerarquía suprarreinal,

dada la reciente necesidad de incluir también a Bacterias y a Arqueas.

Los reinos se dividen en Filos o Phyla (en singular, Phylum) para los animales, y en Divisiones

para Plantas y otros organismos. Éstos se dividen en Clases, luego en Órdenes, Familias,

Géneros y Especies.

Ejemplo de clasificación linneana del hombre

Como ejemplo, se colocará la clasificación linneana moderna del ser humano.

• Dominio: Eukarya (Organismos eucariotas) • Reino: Animalia (Organismos Heterótrofos eucariotas sin Pared celular y Pluricelulares). • Phylum: Chordata (Organismos, primitivamente, con Notocorda). • Clase: Mammalia (Organismos con glándulas mamarias, funcionales en las hembras, que

secretan Leche para la Nutrición de la cría. Homeotermos y con Pelo). • Orden: Primates (Ojos frontales, Pulgar oponible). • Familia: Hominidae (Cerebro desarrollado y con Neocórtex, Visión estereoscópica). • Género: Homo (Espina dorsal curvada, posición Bípeda permanente). • Especie: Homo sapiens (Huesos craneales delgados, capacidad vocalizador.

Evolución de la taxonomía después de Linneo

Originalmente, Linneo estableció tres reinos: Vegetabilia, Animalia y un grupo adicional para

minerales, que fue pronto abandonado. Desde entonces, varias formas de vida han sido movidas

de un reino a otro. Después se produjo una reorganización en cuatro reinos, al diferenciar los

Hongos de las Plantas, y después de que Leeuwenhoek descubriera los Microorganismos se

conformaron los reinos Animalia, Plantae, Fungi y Protoctista.

Tras el uso del microscopio electrónico, se propuso el sistema de cinco reinos, separando el

Reino Mónera de los Protistas. Este sistema permaneció mucho tiempo, y estuvo muy arraigado,

hasta el descubrimiento de las Arqueas y los estudios de genómica con el gen codificante para

el ARNr- 16s.

http://fbiologiacelularudla.blogspot.com/2016/09/dominios-de-la-vida.html

Ahora, se consideran seis reinos en tres dominios, dos Procariontes y uno Eucarionte: Archaea,

que incluye a todas las arqueas, Bacteria, que incluye al reino antiguamente llamado Monera, y

los cuatro reinos de Eukarya.

Colectivo autores. 1984. Zoología 1. Séptimo grado. Editorial Pueblo y Educación. Cuba.

5.1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: HISTORIA DE LA CLASIFICACIÓN

a. Descripción: A partir de la siguiente historieta, contesta luego las preguntas planteadas

(Mínimo 5 renglones):

5. ACTIVIDADES PRACTICAS

Tomado de: Enlace 6º. Grupo Editorial Educar (2015)

• RESPONDE:

1. Analiza la importancia de los aportes que los científicos de la historieta hicieron al estudio de

la clasificación taxonómica de los seres vivos.

2. Argumenta la importancia de la clasificación taxonómica de los seres vivos.

3. ¿Cuál es el aporte de la taxonomía al estudio de la biodiversidad?

b. Material requerido:

- Hojas de block (cualquiera), esfero y colores.

- Guía / Libros de consulta / Recursos Web.

5.2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: CLASIFICANDO LA VIDA EN COLOMBIA

a. Descripción: Consulta y escoge 2 organismos representativos de la fauna colombiana y 2 de

la flora colombiana. Deberás realizar la descripción de cada uno, así como su clasificación

taxonómica, teniendo en cuenta el siguiente formato:

CLASIFICACIÓN TAXONÓMICA

DIBUJO DESCRIPCIÓN DEL ORGANISMO

Dominio:

Reino:

Filo:

Clase:

Orden:

Familia:

Género:

Especie:

b. Material requerido:

- Hojas de block (cualquiera), esfero y colores.

- Guía / Libros de consulta / Recursos Web.

6.1. Explicación parámetros de evaluación (Anexo: Rúbrica de evaluación)

a. Se trabajará con una rúbrica de evaluación donde se tendrá en cuenta lo cognitivo,

procedimental y actitudinal.

6.2. Forma de entrega del trabajo

a. El trabajo de la guía se desarrollará en hojas de block (cualquieras), a mano y a color

para las imágenes.

6.3. Formas de apoyo, asesorías y retroalimentación, horas y fechas de

encuentros.

a. Las asesorías se realizan por Teams (institucional) chat institucional, correo y/o

WhatsApp, según el horario de cada docente.

6.4. Forma de recepción de los trabajos, fecha entrega y pautas para el envió.

a. Fecha de entrega día , a través de Link por OneDrive como documento

adjunto en Word o PDF. En el nombre de archivo escribir NOMBRES, APELLIDOS y

GRADO.

b. Según el docente asignado a cada curso, este recibirá únicamente los trabajos

enviados mediante link en OneDrive.

6. EVALUACION

El trabajo deberá ser cargado en drive en el link correspondiente a su curso de acuerdo a la siguiente tabla:

CURSO DOCENTE ENLACE / LINK

601 Carolina Rodríguez

https://conaldi-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/carolina_rodriguez_conaldi_edu_co/EpX0w2dprJRMuJnFh6lZXxcBaV81Nbz4W_1uklc7kRar0w

602 Carolina Rodríguez

https://conaldi-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/carolina_rodriguez_conaldi_edu_co/EjyDzyQ4Is1AhU2rp3AhUGEBhCD7OuhsEe3r_zSeU3s4mw

603 Carolina Rodríguez

https://conaldi-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/carolina_rodriguez_conaldi_edu_co/ElEwwQ0RjQREi0mkUPuR8OsBShxsiFrpXGaXVad_PZt7lw

604 Juan Cárcamo https://conaldi-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/juan_carcamo_conaldi_edu_co/Eo9fT0Ez0PBJiurLCBqkVQwB-Acm3dag6zQD4R8m1kqgZA

605 Juan Cárcamo https://conaldi-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/juan_carcamo_conaldi_edu_co/EogT5dhN2aNIv0z8QVJxzYkBHeMZl4YdfWEpGYHbFDvpWw

606 Juan Cárcamo https://conaldi-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/juan_carcamo_conaldi_edu_co/Ev_Jb3p4PixPuvk8c1ILKr4BrHuF6aJe5ElV3F9Sgzdsvg

607 Milena Pardo https://conaldi-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/milena_pardo_conaldi_edu_co/EoM238rtYi5Er33xcMxOFusBJHCKxd_p8BdPy1lXP2ajoQ

608 Milena Pardo https://conaldi-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/milena_pardo_conaldi_edu_co/EuxTJacjWcFHkT077vlpeYQBRGTc65GWtvRTEyK_QLhZ0Q

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN

SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO INSTANCIA DE VERIFICACIÓN

SABER PENSAR

Análisis de criterios para definir grupos taxonómicos.

Identifica ampliamente las adaptaciones de los seres vivos al medio en el que habitan.

Identifica las diferentes adaptaciones de los seres vivos según el medio en el que habitan.

Algunas veces identifica los seres vivos según el medio en el que habitan.

Se le dificulta clasificar los seres vivos según el medio en que habitan.

-Realiza las lecturas -Observa y lee los enlaces -Toma apuntes relevantes de los temas propuestos -Establece diferencias entre los conceptos leídos y socializados.

SABER HACER

Adquisición de habilidades de clasificación y/o organización de las especies según sus adaptaciones ecológicas.

Identifica y organiza todos los criterios de organización de las especies y sus adaptaciones ecológicas.

Identifica los criterios de organización de las especies y sus adaptaciones ecológicas.

Algunas veces identifica los criterios de organización de las especies y sus adaptaciones ecológicas.

Se le dificulta organizar las especies según los criterios de organización y sus adaptaciones ecológicas.

- Responde a las preguntas -Realiza actividad 1 -Realiza actividad 2 -Excelente ortografía -Letra clara

SABER CONVIVIR

Interioriza el valor de la autoestima en su crecimiento personal.

Practica ampliamente valores que fortalecen su personalidad y autoestima.

Practica valores que fortalecen su personalidad y amor propio.

Algunas veces práctica valores que fortalecen su personalidad y amor y amor propio.

Se le dificulta practicar valores que fortalecen si personalidad y amor propio.

-Saber escuchar -Respeto por el otro -Tolerancia -Trabajo en familia

SABER SER

Responsabilidad al asumir el trabajo personal

Manifiesta inquietud y deseo de profundizar emociones y los relaciona con su cotidianidad.

Manifiesta inquietud al profundizar emociones y los relaciona con su cotidianidad.

Algunas veces manifiesta inquietud al profundizar emociones y relacionarlos con la cotidianidad.

Se le dificulta manifiesta inquietud al profundizar emociones y relacionarlos con la cotidianidad.

-Presentación de tareas - Puntualidad -Participación -Asistencia -Participación en asesorías

FORMAS DE ENTREGA DEL TRABAJO

Entrega de manera oportuna y siguiendo los parámetros establecidos.

Es responsable y puntual en la entrega del trabajo. Presenta orden, coherencia en las ideas y buena ortografía.

Es puntual en la entrega de la mayoría de las actividades. Se evidencia orden, coherencia en las ideas y buena ortografía.

Entregó algunas actividades propuestas. Se evidencian algunas dificultades en cuanto a orden, coherencia de ideas y errores ortográficos.

No entregó actividades propuestas.

-Fecha de entrega: Fecha máxima Entrega: 18 SEPTIEMBRE

“UNICA ENTREGA” -Con portada -Un único archivo en PDF -Por OneDrive

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Rúbrica de evaluación