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INTRODUCCIÓN

COMPRENSIÓN DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS LITERARIOS

LenguajeUnidad 4Grado 5

1. Observa el video propuesto en el recurso.

2. Responde las siguientes preguntas:

¿Qué tipo de historias te gusta escuchar?

¿Conoces algunos personajes de cuentos?¿Cuáles?

Si quieres expresar un sentimiento, ¿Qué tipo de texto escribirías?

EL CUENTOEs un texto literario muy antiguo, se caracteriza por ser un relato breve y sencillo de algunos hechos en los que participan unos personajes.

Los cuentos poseen ciertas características:• Historiacorta.• Eltemaesunaanecdotaounsucesoinsó-

lito.

• Pocospersonajes.• Descripcionesydiálogosbreves.• Finalsorpresivooinesperado.

El cuento tiene sus inicios en las historias que se compartían de padres a hijos. El cuento es un relato breve que se centra en una experiencia y combina la realidad con la fantasía.

Enloscuentosexistendiferentespersonajes,entreestossepuedenencontrar:Principesyprin-cesas, hadas y gnomos. El personaje principal es el que por lo general actua como un héroe y logra vencer a los malos del cuento.

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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

COMPRENDAMOS EL CUENTO

ACTIVIDAD 1

1. Manejar diversas temáticas que presentan los textos literarios. 2. Comprender el mensaje de un texto narrativo corto. 3. Comprender el mensaje de un texto poético.

¿Conoces algún escritor de poemas? ¿En qué crees que se inspira?

Lo que sucede en los cuentos casi siempre pasa en un lugar y en un tiempo determinados, veamos algunos ejemplos:Lugar: El bosque, la selva, el castillo.Tiempo:Dosdías,unasemana,unahora.

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DANIEL Y LAS PALABRAS MÁGICASArjona (2000)

TepresentoaDaniel,elgranmagodelaspalabras.ElabuelodeDanielesmuyaventureroyesteaño le ha enviado desde un país sin nombre, por su cumpleaños, un regalo muy extraño: una caja llena de letras brillantes.

En una carta, su abuelo le dice que esas letras forman palabras amables que, si las regalas a los demás, pueden conseguir que las personas hagan muchas cosas: hacer reír al que está triste, llorar dealegría,entendercuandonoentendemos,abrirelcorazónalosdemás,enseñarnosaescucharsin hablar.

Danieljuegamuycontentoensuhabitación,montaydesmontapalabrassincesar.Hayvecesquelasletrasseunensolasparaformarpalabrasfantásticas,imaginarias,yesqueDa-niel es mágico, es un mago de las palabras.

Lleva unos días preparando un regalo muy especial para aquellos que más quiere.Es muy divertido ver la cara de mamá cuando descubre por la mañana un buenos días, debajo de la almohada; o cuando papá encuentra en su coche un te quiero de color azul.

Sus palabras son amables y bonitas, cortas, largas, que suenan bien y hacen sentir bien: gracias, te quiero, buenos días, por favor, lo siento, me gustas.Danielsabequelaspalabrassonpoderosasyaéllegustajugarconellasyverlacaradefelicidadde la gente cuando las oye.

Sabe bien que las palabras amables son mágicas, son como llaves que te abren la puerta de los demás.Porquesitúeresamable,todoesamablecontigo.YDanieltepregunta:¿quieresintentarlotúyser un mago de las palabras amables?

1. Observa el video de un cuento en el recurso. 2. Lee el siguiente texto:

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3. Realiza un dibujo de los personajes del cuento y del lugar en donde ocurren los hechos.

4. Escribeunfinaldiferenteparaestahistoria:

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4. ¿Cuál es el tema principal de la historia?

ACTIVIDAD 2

Comprendamos el poema

Son textos que ge-neralmente están escritos en verso.

EL POEMA

Los versos son cada una de las líneas o renglo-nes que componen un poema.

En el poema se pueden in-volucrar herramientas como el símil y la metáfora, que nos ayudan a construir el lenguajefigurado.

Los versos pueden agruparse en estrofas y tienen diferentes tama-ños.

Si lees un poema en voz alta vas a notar rit-mo y musicalidad en él.

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Ytebusquéporpueblos,

y te busqué en las nubes

y para hallar tu alma

muchos lirios abrí, lirios azules.

Jose Martí (2006)

El viento que vuela

como lagartija se mete y se cuela por cualquier rendija

Hiperión (2008)

Rima asonante

Rima consonante

Rima consonante

}

}}2. Indaga en la biblioteca o en internet y escribe la estrofa de un poema con rima asonante y otro

con rima consonante:

1. Observa el siguiente ejemplo:

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ODA A LOS CALCETINESPablo Neruda (2006)

Me trajo Mara Moriun par de calcetines,

quetejióconsusmanosdepastora,dos calcetines suaves como liebres.

En ellos metí los piescomo en dos estuchestejidos con hebras del

crepúsculo y pellejos de ovejas.

Violentos calcetines,mis pies fueron dos pescados de lana,

dos largos tiburonesde azul ultramarino

atravesados por una trenza de oro, dos gigantescos mirlos,

dos cañones;mis pies fueron honrados de este modo

por estos celestiales calcetines.

Eran tan hermosos que por primera vezmis pies me parecieron inaceptables,

como dos decrépitos bomberos,bomberos indignos de aquel fuego bordado,

de aquellos luminosos calcetines.

•¿Cuáleseltemacentraldelpoema?

4. Responde:

3. Lee el siguiente poema:

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ACTIVIDAD 3

Practico lo aprendido

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•¿Porquécreesqueelautorloescribió?

•Escribeunaestrofaparacomplementarestepoema.

1. ObservaelvideodelcuentoHanselyGretelenelrecurso. 2. Con ayuda del docente realicen grupos de trabajo. 3. En medio pliego de cartulina deben elaborar un poema

de tres estrofas, alusivo al cuento presentado en el video, y acompañarlo de un dibujo que lo represente.

4. Luego,compartansucreaciónconelrestodelaclase.

RESUMEN

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Resuelve la sopa de letras

RVEVHREUCEOELOI

KRQRÑPCMIAOEUEI

GORGKPASONANTEV

DESENLACETIHSTD

GUIQNNTCJNASGUD

HESTROFAOOWVIYS

GRNQQSNOSNEJKNI

AÑDSMOQLJSDCSEP

JMTUGMISKOOBRCO

GVSOHWJENCKSDHD

TAREA

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ASONANTECONSONANTECUENTODESENLACEESTROFAINICIONUDORIMAVERSO

1. Selecciona en la biblioteca o en internet un cuento de tu preferencia y léelo.

2. Realiza un dibujo en donde resaltes los personajes principales.

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3. Describeellugarendondeocurrenloshechos.

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4. Escribe un resumen de lo que pasa en el inicio, en el nudo y luego en el desenlace.

INICIO:

NUDO:

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DESENLACE:

5. Lee el siguiente poema:

PATRIACaro(2013)

¡Patria!teadoroenmisilenciomudo,y temo profanar tu nombre santo.Portihegozadoypadecidotanto

cuanto lengua mortal decir no pudo.

No te pido el amparo de tu escudo,sino la dulce sombra de tu manto:

quiero en tu seno derramar mi llanto,vivir, morir en ti pobre y desnudo.

Ni poder, ni esplendor, ni lozanía,son razones de amar. Otro es el lazo

que nadie, nunca, desatar podría.Amo yo por instinto tu regazo,Madre eres tú de la familia mía;

¡Patria!detusentrañassoypedazo.

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6. Responde:

¿Quésignificaparatilapalabra“Patria”?

¿Cuál es el tema del poema?

¿En qué crees que pensaba el autor al escribir el poema?

Seleccionaalgunaspalabrasdesconocidas,búscalaseneldiccionarioyescribesusignificado.

SusanaArjonaBorrego(2000).Danielylaspalabrasmágicas.Recuperadode:http://www.guiain-fantil.com/1228/cuento-sobre-la-amabilidad-daniel-y-las-palabras-magicas.html

Hiperión(2008).Portaldeliteraturainfantil.Recuperadode:http://www.poemitas.org/home/in-dex.php/es/celebraciones/otono-21-sep Neruda,Pablo(2006).Elpoderdellenguaje.Recuperadode:http://ecrinova.blogspot.com/2008/11/oda-los-calcetines.html

MiguelAntonioCaro(2013).Poemavive.Patria.Recuperadode:http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/revistas/credencial/julio2012/indice

REFERENCIA

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