BIOSFERA

1. La alteración de los ecosistemas puede ocasionar graves consecuencias en la preservación de la biodiversidad; sin embargo, conservar esta biodiversidad es un objetivo prioritario para el desarrollo sostenible. El avance hacia el modelo de desarrollo sostenible parte de una adecuada gestión ambiental. (3 puntos). IIIIa. Explicar el concepto de biodiversidad y citar los componentes de la biodiversidad. (1,2 puntos).b. Definir el concepto de desarrollo sostenible. Citar otras alternativas de relación de la humanidad con el medio ambiente diferentes del desarrollo sostenible. (0,8 puntos).

c. Citar tres instrumentos de gestión ambiental y explicar brevemente uno de ellos. (1 punto).

1. Las relaciones tróficas se representan mediante cadenas tróficas, en las que los diferentes organismos ocupan posiciones denominadas eslabones o niveles tróficos. (3 puntos). IIIIa. Representar una cadena trófica de cuatro niveles que incluya a organismos productores,consumidores primarios, consumidores secundarios y consumidores terciarios. (0,8 puntos).b. Explicar las consecuencias que tendría, en la cadena trófica representada, la desaparición de los productores. Explicar las consecuencias que tendría la desaparición de los consumidores terciarios en la misma cadena. (0,8 puntos).c. Indicar, razonando la respuesta, si los consumidores secundarios reciben más o menos energía que los consumidores terciarios en la cadena trófica representada. (0,4 puntos).

d. Explicar cómo se produce el flujo de energía y el ciclo de la materia en una cadena trófica. (1 punto).

1. Los ecosistemas van cambiando con el transcurso del tiempo. Continuamente están muriendo unos individuos y naciendo otros. En ocasiones se producen cambios fortuitos o grandes perturbaciones imprevisibles, aunque lo normal son modificaciones graduales. (3 puntos).IIIa. Explicar cómo se produce una sucesión ecológica y definir el concepto de clímax. (1 punto).b. Citar los tipos de sucesiones y explicar la diferencia entre ellos. (0,8 puntos).c. Asignar a ecosistemas maduros e inmaduros las características que les correspondan entre lassiguientes: número de nichos ecológicos alto, productividad baja, biodiversidad baja, biomasa alta,estabilidad baja y especies oportunistas abundantes. (1,2 puntos).

1. La productividad, el tiempo de renovación y la eficiencia son tres de los parámetros tróficos utilizados en el estudio de la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas. (3 puntos). IIIIa. Definir los conceptos de productividad, tiempo de renovación y eficiencia. (1,2 puntos).b. Calcular la productividad, el tiempo de renovación y la eficiencia de una pradera, sabiendo que la producción bruta es de 4 g C/m2·día, el gasto respiratorio de 2 g C/m2·día y la biomasa de 2 kg C/m2. (1,2 puntos).c. Indicar las características de un ecosistema maduro en relación a la productividad, el tiempo derenovación y la eficiencia. (0,6 puntos).

1. Para realizar sus funciones vitales, los seres vivos necesitan un aporte constante de materia y de energía. La materia y la energía circulan a través de la biosfera y de los ecosistemas en forma de relaciones tróficas. (3 puntos). II

a. Definir los conceptos de biosfera y ecosistema. (0,8 puntos).b. Explicar cómo se produce el flujo de energía y el ciclo de la materia en una cadena trófica. (1 punto).c. Representar una cadena trófica de cuatro eslabones y clasificar en productores o consumidores a los diferentes organismos que la forman. (1,2 puntos).

1. El hombre ha interferido en la vida de los seres vivos alterando los ecosistemas. La alteración de los ecosistemas puede ocasionar graves consecuencias en la preservación de la biodiversidad; sin embargo, conservar esta biodiversidad es un objetivo prioritario para el desarrollo sostenible. El avance hacia el modelo de desarrollo sostenible parte de una adecuada gestión ambiental. (3 puntos). IIII

a. Definir los tres conceptos subrayados en el texto. (1,2 puntos).b. Señalar cuatro causas antrópicas de pérdida de biodiversidad. (0,6 puntos).c. Explicar en qué consiste la evaluación de impacto ambiental. Citar otros cuatro instrumentos de gestión ambiental diferentes de la evaluación de impacto ambiental. (1,2 puntos).

1. En una pirámide trófica típica, la base o primer nivel contiene generalmente los datos correspondientes a los organismos productores, el segundo nivel lo forman los consumidores primarios, el tercero los consumidores secundarios y el cuarto los consumidores terciarios. (3 puntos).IIIa. Nombrar los tipos de pirámides tróficas y explicar qué expresa cada una. Indicar el tipo de la pirámide representada. (1,5 puntos).b. Indicar los tipos de pirámides que pueden presentarse en forma invertida y explicar las razones por las que se pueden dar esas pirámides invertidas. (0,9 puntos).c. Nombrar una especie de cada uno de los cuatro niveles tróficos representados en una pirámide trófica típica. (0,6 puntos).0,1960280 gr/m2 / día

1. Sutton et al. (1973) definen la sucesión ecológica como «un proceso dinámico resultante de las interacciones entre los factores bióticos y abióticos en el tiempo, que da lugar a la formación de un ecosistema complejo y estable». (3 puntos).IIIa. Definir el concepto de factor biótico y citar dos factores bióticos. (0,7 puntos).b. Definir el concepto de factor abiótico y citar dos factores abióticos. (0,7 puntos).c. Indicar la tendencia general (aumento o disminución) de la producción, la productividad, el tiempo de renovación y la eficiencia en una sucesión ecológica. (0,6 puntos).d. Definir el concepto de ecosistema clímax. Señalar cuatro causas, dos naturales y dos antrópicas, que puedan provocar la rotura del clímax. (1 punto).

1. La materia y la energía circulan a través de la biosfera y de los ecosistemas en forma derelaciones tróficas. (3 puntos).a. Definir los conceptos de biosfera y ecosistema. (0,8 puntos).b. Explicar cómo se produce el flujo de energía y el ciclo de la materia en una cadena trófica. (1 punto).c. Representar una cadena trófica de cuatro eslabones y clasificar en productores o consumidores a los diferentes organismos que la forman. (1,2 puntos).

3. Ninguna de las 1,7 millones de especies identificadas hasta hoy es prescindible. Y el ser humano es responsable y también beneficiario de esta enorme variedad de formas de vida en nuestro planeta. Los biólogos calculan que el número real de especies puede oscilar en-tre los 5 y los 100 millones. Muchas de ellas se extinguirán de forma natural, antes incluso de que hayan sido identificadas. Pero, aunque la extinción de especies forma parte del ciclo natural, es necesario reconocer que la actividad humana ha acelerado, y hasta multiplicado, este proceso. (3 puntos).a. Definir el concepto de biodiversidad. (0,4 puntos).b. Explicar la importancia de la biodiversidad como fuente de recursos. (0,6 puntos).c. Señalar cinco causas antrópicas de pérdida de biodiversidad. (1 punto).d. Explicar qué es una Reserva de la Biosfera e indicar cómo contribuyen las Reservas de la Bios-fera a la protección de la biodiversidad. (1 punto).

3. El subsistema económico ya se ha apropiado de una cuarta parte de la producción pri -maria de la biosfera. (3 puntos).a. Definir el concepto de desarrollo sostenible. (0,4 puntos).b. Indicar las diferencias entre el desarrollo sostenible, el conservacionismo y el desarrollismo, en relación al uso de los recursos y al desarrollo económico. (1,2 puntos).c. Citar cuatro instrumentos de gestión ambiental y explicar brevemente dos de ellos. (1,4 puntos).

3. Las reservas de la biosfera son importantes desde el punto de vista de la conservación de la biodiversidad. (3 puntos).a. Explicar qué son las reservas de la biosfera. (0,6 puntos).b. Definir el concepto de biodiversidad. Citar los componentes de la biodiversidad. (1 punto).c. Explicar la importancia de la biodiversidad como fuente de recursos. (0,8 puntos).d. Señalar cuatro acciones humanas causantes de la pérdida de biodiversidad. (0,6 puntos).

3. La aplicación de medidas preventivas o correctoras, a través del uso de los instrumentos de gestión ambiental, resulta fundamental en el avance hacia un modelo de desarrollo sos-tenible. (3 puntos).a. Explicar en qué consisten el etiquetado ecológico y la ecoauditoría. (1,2 puntos).b. Citar otros cuatro instrumentos de gestión ambiental, diferentes del etiquetado ecológico y la ecoauditoría. (0,6 puntos).c. Definir el concepto de desarrollo sostenible e indicar las diferencias queexisten entre este modelo de desarrollo y los planteamientos conservacionistay desarrollista. (1,2 puntos).

3. Ninguna de las 1,7 millones de especies identificadas hasta hoy es prescindible. Y el ser humano es responsable y también beneficiario de esta enorme variedad de formas de vida en nuestro planeta. Los biólogos calculan que el número real de especies puede oscilar en-tre los 5 y los 100 millones. Muchas de ellas se extinguirán de forma natural, antes incluso de que hayan sido identificadas. Pero, aunque la extinción de especies forma parte del ciclo natural, es necesario reconocer que la actividad humana ha acelerado, y hasta multiplicado, este proceso. (3 puntos).a. Definir el concepto de biodiversidad. (0,4 puntos).b. Explicar la importancia de la biodiversidad como fuente de recursos. (0,6 puntos).c. Señalar cinco causas antrópicas de pérdida de biodiversidad. (1 punto).d. Explicar qué es una Reserva de la Biosfera. Indicar cómo contribuyen las Reservas de la Biosfera a la protección de la biodiversidad. (1 punto).

1. Las pirámides tróficas son esquemas que se utilizan para representar cuantitativamente las relaciones tróficas entre los distintos niveles de un ecosistema. (3 puntos).a. Indicar el tipo de cada una de las dos pirámides representadas. Explicar qué expresa cada una de esas dos pirámides. (1,2 puntos).b. Representar la pirámide correspondiente a un bosque templado donde hay 250 plantas, 100000herbívoros, 9000 carnívoros y 2 supercarnívoros. Indicar el tipo de la pirámide resultante. (0,8 pun-tos).c. Indicar, razonando la respuesta, qué tipo de pirámides nunca toma forma invertida. (0,5 puntos).d. Explicar por qué el nivel de los organismos descomponedores no suele incluirse en las pirámi-des. (0,5 puntos).0,1-9-60-280gr/m2 / día 0.1-3-10.25-117.7gr/m2

GEOSFERA

3. Desde los años cincuenta del siglo pasado se disparó la explotación incontrolada de los combustibles fósiles, agudizándose aún más los problemas en torno a su explotación a partir de los setenta. (3 puntos). IIIa. Definir el concepto de combustible fósil. (0,4 puntos).b. Citar dos combustibles fósiles y señalar las principales características de ambos en relación a su formación y a sus potencialidades de uso. (2 puntos).C. Indicar cuatro medidas de ahorro energético, dos a nivel familiar y dos de carácter comunitario (0,6 puntos).

3. Los posibles efectos de una erupción volcánica sobre los seres humanos, así como las medidas para protegernos de ella, dependen en primer término del tipo de magma emitido, el cual determina que sea más o menos peligrosa. (3 puntos). IIIa. Explicar cómo influye el tipo o la composición del magma en la peligrosidad de una erupción. Citar dos tipos de erupciones volcánicas, indicando su peligrosidad y el tipo de magma que es emitido en ellas. (1,6 puntos).b. Explicar por qué la mayoría de las manifestaciones volcánicas coinciden con límites o bordes de placas litosféricas. (0,6 puntos).c. Citar cuatro métodos de prevención del riesgo volcánico. (0,8 puntos).

3. Japón es un país de gran vulnerabilidad y exposición al riesgo sísmico. El gran terremoto de magnitud 8,9 sucedido el 11 de marzo de 2011, localizado al este del país, es uno de los mayores registrados en la historia y, tras haber desencadenado otras catástrofes, posiblemente el de efectos más terribles sobre la especie humana. (3 puntos).a. Definir los tres conceptos subrayados en el texto. (1,2 puntos).b. Indicar las causas por las que se producen los terremotos. Explicar por qué la mayoría de lasmanifestaciones sísmicas coinciden con límites o bordes de placas litosféricas. (0,9 puntos).c. Indicar tres efectos o riesgos derivados de los terremotos y tres métodos utilizados para suprevención. (0,9 puntos).

3. La aplicación de medidas preventivas o correctoras, a través del uso de los instrumentos de gestión ambiental, resulta fundamental en el avance hacia un modelo de desarrollo sostenible. (3 puntos). IIIa. Explicar el concepto de gestión ambiental. (0,6 puntos).b. Citar cuatro instrumentos de gestión ambiental y explicar brevemente dos de ellos. (1,6 puntos).c. Indicar las diferencias que existen entre el modelo de desarrollo sostenible y los planteamientosconservacionista y desarrollista. (0,8 puntos).

3. Los deslizamientos o movimientos de laderas acaecidos en los últimos años en el mundo han producido pérdidas económicas millonarias y, lo que es peor, la pérdida de numerosas vidas humanas. Adoptar medidas de prevención es una necesidad urgente. (3 puntos).II

a. Citar los factores que permiten definir o cuantificar un riesgo y relacionarlos en la “fórmula” correspondiente. (0,9 puntos).b. Señalar tres factores que favorezcan el riesgo de movimientos de laderas en Canarias. (0,6 puntos).c. Indicar tres métodos de prevención que puedan adoptarse para evitar o reducir, en general, los movimientos de laderas. (0,6 puntos).d. Citar otros dos riesgos geológicos diferentes de los movimientos de laderas y definirlos. (0,9 puntos).

3. No parece posible el uso de combustibles fósiles por mucho más tiempo. El momento actual se caracteriza por el alza de los precios del petróleo y por la dificultad, cada vez mayor, para explotar los yacimientos de carbón que quedan. Aunque con recelos por los riesgos que entraña, muchos países abogan por el uso de la energía nuclear. La catástrofe de la central nuclear de Fukushima, en Japón, ha avivado el debate sobre la conveniencia de usar esta energía. (3 puntos). II

a. Indicar las principales características de la formación del petróleo y del carbón. (1 punto).b. Señalar las principales limitaciones, impactos y riesgos de la energía nuclear. (1,2 puntos).c. Indicar dos medidas de ahorro energético a nivel familiar y otras dos de carácter general o comunitario. (0,8 puntos).

3. La sociedad moderna ha aumentado enormemente su capacidad para obtener materiales del medio ambiente para su propio uso, sin que hasta ahora haya logrado un nivel aceptable en la eliminación total de los residuos generados, lo cual es causa de un importante impacto ambiental. (3 puntos). III

a. Definir el concepto de residuo. Indicar seis actividades por las que se producen los diferentes tipos de residuos. (1,3 puntos).b. Señalar tres técnicas o medidas de transformación de los residuos. (0,9 puntos).c. Indicar cuatro medidas dirigidas a disminuir la generación de residuos. (0,8 puntos).

2. Aunque en muchos países no se presta la suficiente atención a los frecuentes movimientos de laderas, este riesgo, con una alta exposición y peligrosidad en muchas zonas, es el tercero en número de víctimas entre los riesgos naturales. (3 puntos).a. Definir los tres conceptos subrayados en el texto. (1,2 puntos).b. Señalar los factores que favorecen el riesgo de movimientos de laderas. (0,8 puntos).c. Indicar dos métodos de predicción y dos métodos de prevención del riesgo de movimientos deladeras. (0,6 puntos).

d. Nombrar otros dos riesgos geológicos diferentes de los movimientos de laderas. (0,4 puntos).

3. Las Islas Canarias, como muchos otros lugares del mundo, se enfrentan en la ac-tualidad a la mayor demanda de energía debido al desarrollo y, al mismo tiempo, a la obligación de reducir los niveles de contaminación, por eso es una buena noticia el proyecto a corto plazo de hacer de El Hierro una isla autosuficiente abastecida me-diante energías renovables. (3 puntos).a. Definir el concepto de recurso renovable. (0,4 puntos).b. Indicar tres ventajas y tres desventajas de los recursos energéticos renovables frente a los no renovables. (0,9 puntos).c. Citar cuatro tipos diferentes de recursos energéticos de la geosfera, indicando su carác-ter renovable, potencialmente renovable o no renovable. (1,2 puntos).d. Evaluar la posibilidad de explotación de la energía geotérmica en Canarias. (0,5 puntos).D. Evaluar la posibilidad de explotación de dos energías alternativas enCanarias. (0,7 puntos).

2. En un terremoto puede liberarse de forma brusca una enorme cantidad de energía. Por ejemplo, en el de Alaska de 1964, de magnitud 9,2, la energía liberada fue equivalente a la producida por 25000 bombas atómicas del tamaño de la que destruyó Hiroshima en 1945. Pero los efectos de un terremoto, como los de cualquier otro riesgo, dependen también de factores como la exposición y la vulnerabilidad. (3 puntos).IIa. Definir los tres conceptos subrayados en el texto. (1,2 puntos).b. Indicar las causas por las que se producen los terremotos y explicar por qué la mayoría de lasmanifestaciones sísmicas coinciden con límites o bordes de placas litosféricas. (0,9 puntos).c. Indicar tres efectos o riesgos derivados de los terremotos y tres métodos utilizados para su pre-vención. (0,9 puntos).

3. Al contrario de lo que ocurre en el funcionamiento natural de los ecosistemas, donde los residuos son continuamente reciclados, desapareciendo como tales, la situación es muy di-ferente con los residuos de origen antrópico. (3 puntos).IIa. Definir el concepto de residuo e indicar seis tipos de actividades diferentes que generen resi-duos. (1,3 puntos).b. Señalar tres técnicas o medidas de transformación de los residuos. (0,9 puntos).

c. Indicar cuatro medidas dirigidas a disminuir la generación de residuos. (0,8 puntos).

2. Aunque la actividad volcánica de las Islas Canarias no es particularmente intensa en comparación con la de otras regiones, no cabe duda que el volcanismo canario, muy longe-vo, permanece vivo y constituye un riesgo destacado. (3 puntos).a. Indicar la posición que ocupan las Islas Canarias dentro del marco geodinámico de Tectónica de Placas. Poner dos ejemplos de otras regiones volcánicas que ocupen posiciones geodinámicasdiferentes entre sí y también de la de Canarias dentro de dicho marco global. (1 punto).b. Explicar las características de tres tipos diferentes de erupciones volcánicas, relacionándolas con el tipo de magma. (1,2 puntos).c. Indicar dos métodos generales de predicción y dos métodos de prevención del riesgo volcánico. (0,8 puntos).

2. La erupción volcánica ocurrida el pasado abril en Islandia no fue especialmente peligro-sa; sin embargo, debido a la fusión del hielo provocada por el volcán, se originó una impor-tante columna de cenizas y gases que causó enormes pérdidas económicas en la industria turística al obligar a cancelar, durante varios días, una gran parte de los vuelos europeos. (3 puntos).a. Explicar cómo influye en la peligrosidad de una erupción el tipo o la composición del magma. Citar dos tipos de erupciones volcánicas, indicando su peligrosidad y el tipo de magma que es emitido en ellas. (1,4 puntos).b. Explicar por qué la mayoría de las erupciones volcánicas tienen lugar en los límites de las pla-cas (distinguir entre bordes convergentes y divergentes). (0,6 puntos).c. Citar cuatro métodos de prevención del riesgo volcánico. (1 punto).

2. Entre las energías renovables, la eólica y la solar ya son relativamente conocidas tanto en Canarias como en el resto de España, pero su uso debería extenderse más dada la gran dependencia energética de nuestro país. (3 puntos).a. Indicar tres ventajas y tres desventajas generales de las energías renovables frente a loscombustibles fósiles. (0,9 puntos).b. Explicar los fundamentos de las energías eólica y solar en relación a su formación. (1,2 puntos).c. Señalar tres inconvenientes o posibles impactos específicos de la energía eólica y otros tres de la energía solar. (0,9 puntos).

2. El volcanismo más reciente de las Islas Canarias, por su posición en el marco de la Tec-tónica de Placas, no puede calificarse de muy peligroso. Ahora bien, dado que las islas se localizan en una zona volcánica activa, las erupciones constituyen un riesgo y, por tanto, se deben tomar medidas preventivas. (3 puntos).a. Señalar la posición que ocupan las Islas Canarias dentro del marco geodinámico de la Tectóni-ca de Placas. (0,3 puntos).b. Indicar la ocurrencia de manifestaciones volcánicas en las distintas islas en los periodos recien-te e histórico. (0,7 puntos).c. Explicar las características generales de tres tipos diferentes de erupciones volcánicas, relacio-nándolas con el tipo de magma. (1,2 puntos).d. Indicar cuatro métodos de prevención del riesgo volcánico. (0,8 puntos).

3. Los combustibles fósiles siguen constituyendo en la actualidad la fuente de energía másimportante para la sociedad, a pesar de los intentos para sustituirlas por otras energías al-ternativas. (3 puntos).a. Indicar las principales características de la formación u origen del petróleo y del carbón. (1 pun-to).b. Comparar las ventajas e inconvenientes de los recursos energéticos alternativos renovables frente a los combustibles fósiles. (1 punto).c. Indicar dos medidas de ahorro energético a nivel familiar y tres de carácter general o comunita-rio. (1 punto).

3. Frecuentemente, hemos sido testigos de importantes movimientos de laderas que han afectado a carreteras y a propiedades en varias de nuestras islas, por lo que este riesgo, por su peligrosidad y exposición, se está convirtiendo en uno de los más temibles en Cana-rias. (3 puntos).a. Definir los tres conceptos subrayados en el texto. (1,2 puntos).b. Señalar los factores que favorecen el riesgo de movimientos de laderas. (0,8 puntos).c. Explicar por qué los movimientos de laderas son tan frecuentes enCanarias. (0,4 puntos).d. Indicar dos medidas de predicción y dos medidas correctoras de prevención que puedan tomar-se para evitar o reducir los movimientos de laderas. (0,6 puntos).

2. La litosfera, dividida en placas, se comporta como un puzzle móvil, cuyas piezas cam-bian de tamaño, número y posición a lo largo del tiempo geológico. La localización y distri -bución de muchos fenómenos geológicos y sus correspondientes riesgos, como el volca-nismo, no se puedenentender sin tener en cuenta la Tectónica Global o de Placas. (3 pun-tos).a. Explicar por qué la mayoría de las erupciones volcánicas tiene lugar en los bordes o limites deplacas (distinguir entre los distintos tipos de bordes). Poner dos ejemplos de áreas volcánicascorrespondientes a distintos tipos de borde. (1 punto).b. Explicar qué características tiene el volcanismo canario en el contexto de la Tectónica de Pla-cas. (0,4 puntos).c. Señalar la peligrosidad de las siguientes manifestaciones volcánicas: caídas o lluvias de piro-clastos, coladas pahoe-hoe, flujos o coladas piroclásticas y lahares. (1 punto).d. Indicar tres métodos de prevención del riesgo volcánico. (0,6 puntos).

3. Al contrario de lo que ocurre en el funcionamiento natural de los ecosistemas, donde los residuos son continuamente reciclados, desapareciendo como tales, la situación es muy di-ferente con los residuos de origen antrópico. (3 puntos).a. Definir el concepto de residuo. Indicar seis tipos de actividades diferentes por las que se gene-ranresiduos. (1,3 puntos).b. Señalar tres técnicas o medidas de transformación de los residuos. (0,9 puntos).c. Indicar cuatro medidas dirigidas a disminuir la generación de residuos. (0,8 puntos).

ATMÓSFERA

2. Entre las formas de contaminación del medio ambiente, la contaminación atmosférica es quizás sujeto de mayor atención que otros tipos de contaminación, por eso existen redes de estaciones de vigilancia que controlan la calidad del aire, midiendo el nivel de emisión de los contaminantes primarios, así como la presencia de contaminantes secundarios igualmente peligrosos. (4 puntos). IIIa. Definir los tres conceptos subrayados en el texto. (1,2 puntos).b. Citar dos contaminantes primarios de la atmósfera y dos contaminantes secundarios, e indicar sus respectivas fuentes de procedencia. (1,2 puntos).c. Analizar la influencia de las condiciones atmosféricas en la acumulación o dispersión decontaminantes. (0,8 puntos).d. Indicar cuatro medidas que puedan tomarse para la prevención de la contaminación atmosférica. (0,8 puntos).

2. El clima de las Islas Canarias es resultado de una estrecha relación entre la dinámica atmosféricay los diversos factores geográficos regionales. (4 puntos).IIIa. Explicar la diferencia entre clima y tiempo meteorológico. (0,8 puntos).b. Citar tres parámetros que se utilicen para definir un clima y tres factores que determinen el clima de una región. (0,9 puntos).c. Explicar cómo se originan los distintos tipos de precipitaciones lluviosas. (1,2 puntos).d. Indicar cómo se llaman y qué indican las líneas curvas representadas en el mapa del tiempo en superficie que se representa. Identificar las situaciones atmosféricas X, Y y Z. Indicar el tiempo que se puede suponer que hubo ese día en Canarias. (1,1 puntos).

2. La atmósfera, además de tener un importante papel como reguladora del clima, constituye un filtro protector de gran importancia para los seres vivos, consiguiendo, por ejemplo, condiciones de albedo y de efecto invernadero favorables para la vida. Desgraciadamente, algunas de sus funciones parecen estar siendo alteradas por la actividad humana que, con muy variadas emisiones contaminantes, ocasiona también muy variados impactos como el agujero de ozono. (4 puntos).III

a. Definir los dos conceptos subrayados en el texto. (0,8 puntos).b. Nombrar los dos gases más abundantes en la atmósfera y otros cuatro minoritarios. (0,9 puntos).c. Indicar dónde se localiza la capa de ozono. Representar, en un esquema sencillo, la circulación general de la atmósfera. (0,7 puntos).d. Definir qué es el agujero de ozono. Explicar las causas de su formación, indicando los compuestos responsables, y describir las consecuencias de este impacto. (1,6 puntos).

2. Aproximadamente un 70 % de la población mundial vive en grandes urbes, desde donde se produce una fuerte agresión a la atmósfera. Uno de los efectos de esta agresión que más tempranamente tuvo repercusión social es el llamado smog (hoy conocido como smog clásico o ácido) y otro, detectado más tarde, es el llamado smog fotoquímico. (4 puntos)II.a. Nombrar los dos gases más abundantes en la atmósfera y otros cuatro minoritarios. (0,9 puntos).

b. Explicar qué son los smogs. (0,6 puntos).

c. Citar cinco fuentes de contaminación atmosférica en las ciudades grandes e industrializadas. Nombrar cinco contaminantes primarios de la atmósfera. (1,5 puntos).d. Señalar cinco medidas para corregir la contaminación atmosférica en el medio urbano. (1 punto).

2. El debate sostenido en los últimos años sobre la peligrosa contribución de los seres humanos al efecto invernadero se dibuja cada vez más claro, y desde muchos puntos de vista se nos previene ya contra los peligros inminentes que va a acarrear este tipo de contaminación atmosférica si no cambiamos drásticamente ciertos hábitos. (4 puntos).IIa. Definir los conceptos subrayados en el texto. (0,8 puntos).b. Citar cuatro de los principales gases invernadero e indicar las causas que los producen. (1,4 puntos).c. Comentar las consecuencias que pueden derivarse del efecto invernadero. (1 punto).d. Explicar las causas del incremento del efecto invernadero. (0,8 puntos).

1. En la Unión Europea existen redes de estaciones de vigilancia que se encargan de con-trolar la calidad del aire, mediante la toma de muestras y su análisis, para conocer el nivel de emisión de los contaminantes primarios, así como la presencia de contaminantes secun-darios igualmente peligrosos. (4 puntos).a. Definir los tres conceptos subrayados en el texto. (1,2 puntos).b. Citar dos contaminantes primarios de la atmósfera y dos contaminantes secundarios, e indicar susrespectivas fuentes de procedencia. (1,2 puntos).c. Analizar la influencia de las condiciones climáticas en la acumulación o dispersión de lacontaminación atmosférica. (0,8 puntos).

d. Indicar cuatro medidas que puedan tomarse para la prevención de la contaminación at-mosférica. (0,8 puntos).

1. Al describir el tiempo meteorológico de una región, es frecuente utilizar términos tales como borrasca, anticiclón, isobara, humedad relativa, inversión térmica o punto de rocío, entre otros muchos. (4 puntos).a. Definir los cuatro conceptos subrayados en el texto. (1,6 puntos).b. Explicar cómo se originan los diferentes tipos de precipitaciones. (1,2 puntos).

c. Explicar la diferencia entre tiempo meteorológico y clima. Indicar cuatro factores que determinen el clima de una región. (1,2 puntos).

HIDROSFERA

2. La creciente necesidad de lograr el equilibrio hidrológico que asegure el abasto suficiente de agua a la población se logrará armonizando la disponibilidad natural con las extracciones del recurso, mediante el uso eficiente del agua. (4 puntos). IIIIIa. Definir el concepto de hidrosfera e indicar la distribución de la hidrosfera. (0,8 puntos).b. Indicar qué se representa en el esquema de la figura adjunta e interpretarlo. (1 punto).c. Citar cuatro usos del agua e indicar, para cada uno, si es de tipo consuntivo o no consuntivo. (1 punto).d. Citar seis parámetros que se utilicen para determinar la calidad del agua, dos físicos, dosquímicos y dos biológicos. (1,2 puntos).

2. La degradación de las aguas viene de antiguo y en algunos lugares, como la desembocadura del Nilo, hay niveles altos de contaminación desde hace siglos; pero ha sido en los últimos 70 años cuando se ha extendido este problema en todo el mundo. Actualmente, más del 70 % de los ríos, arroyos y lagos del mundo están contaminados. (4 puntos). IIIIa. Indicar seis fuentes de contaminación de las aguas, tres naturales y tres antrópicas. (0,9 puntos).b. Citar tres contaminantes de las aguas, uno físico, uno químico y uno biológico, e indicar susrespectivos efectos. (0,9 puntos).c. Explicar el proceso de eutrofización, indicando sus causas y sus consecuencias. (1,2 puntos).d. Explicar en qué consiste la autodepuración de las aguas contaminadas, señalando los procesosnaturales que se producen. (1 punto).

2. El estudio de la dinámica de los océanos es de gran importancia para dar respuesta a muchos de los interrogantes sobre el clima global. (4 puntos).II

a. Definir los conceptos de circulación termohalina y termoclina. (0,8 puntos).b. Explicar el funcionamiento de la dinámica oceánica en relación a las corrientes superficiales. (0,8 puntos).c. Explicar qué es una zona de afloramiento. Nombrar tres zonas del planeta donde se localicen afloramientos importantes. (1,2 puntos).d. Completar la siguiente tabla, relativa a las condiciones que se dan en las costas sudamericana e indoaustraliana durante un episodio de El Niño. (1,2 puntos).

CONDICIONES DE EL NIÑOZona sudamericana Zona indoaustralianaVientos alisios (Fuertes/Débiles) (1) (5)Lluvias (Sequía/Abundantes) (2) (6)Nivel del mar (Bajo/Alto) (3) (7)Afloramiento (Sí/No) (4) (8)

2. El agua es un bien escaso, por lo que estamos obligados a utilizarla racionalmente. (4 puntos). IIa. Definir los conceptos de uso consuntivo y uso no consuntivo, en relación con el agua, y citar tres usos de cada uno de ambos tipos. (1,5 puntos).

b. Explicar la existencia de límites en el uso del agua, teniendo en cuenta el funcionamiento de la hidrosfera. (0,7 puntos).

c. Indicar cuatro factores que incidan en el mayor o menor consumo de agua. (0,6 puntos).

d. Explicar el concepto de planificación hidrológica. Indicar cuatro medidas que se puedan adoptar en favor del ahorro y mejora de la planificación y gestión del agua. (1,2 puntos).

1. El agua es un recurso renovable pero limitado, y en ocasiones escaso. (4 puntos).a. Definir los conceptos de uso consuntivo y uso no consuntivo, en relación con el agua, y citar tres usos de cada uno de ambos tipos. (1,5 puntos).b. Indicar los factores que inciden en el mayor o menor consumo de agua. Analizar la incidencia del desarrollo turístico sobre los recursos hídricos de Canarias. (1 punto).c. Indicar seis medidas que se puedan adoptar en favor del ahorro y mejora de la planificación ygestión del agua. (0,9 puntos).

d. Explicar el concepto de planificación hidrológica. (0,6 puntos).

2. “El Niño” y “La Niña” son fenómenos de alternancia climática que se originan sobre el Océano Pacífico con una periodicidad de entre tres y siete años. (4 puntos).a. Indicar la contribución de los mares y océanos a la composición de la hidrosfera. (0,3 puntos).b. Explicar el funcionamiento de la dinámica oceánica en relación a las corrientes superficiales yprofundas. (1,2 puntos).c. Explicar qué es una zona de afloramiento. Nombrar dos zonas del planeta donde se localicenafloramientos importantes. (1 punto).

d. Completar la siguiente tabla, relativa a las condiciones que se dan en las costas suda-mericana e indoaustraliana durante un episodio de “El Niño”. (1,5 puntos).

CONDICIONES DE “EL NIÑO”Zona sudamericana Zona indoaustralianaVientos alisios (Débiles/Fuertes) (1) (6)Presión atmosférica (Baja/Alta) (2) (7)Lluvias (Sequía/Abundantes) (3) (8)Nivel del mar (Bajo/Alto) (4) (9)Afloramiento (Sí/No) (5) (10)

2. Se considera que el agua está contaminada cuando ya no puede utilizarse para el uso que se le iba a dar o cuando se ven alteradas sus propiedades químicas, físicas, biológicas y/o su composición. En líneas generales, el agua está contaminada cuando pierde su pota-bilidad para consumo diario o para su utilización en actividades domésticas, industriales o agrícolas. (4 puntos).a. Citar seis contaminantes de las aguas, dos físicos, dos químicos y dos biológicos. (0,9 puntos).b. Explicar los mecanismos por los que se produce la contaminación de las aguas subterráneas. (1punto).c. Definir el concepto de autodepuración. Explicar los principales procesos naturales que se pro-ducenen la autodepuración. (1,2 puntos).d. Citar seis parámetros que se utilicen para determinar la calidad de las aguas, dos físicos, dosquímicos y dos biológicos. (0,9 puntos).