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RESOLUCIÓN DEL DIRECTOR DEL SERVICIO CANARIO DE EMPLEO POR EL QUE SEAPRUEBA EL PLAN DE SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LA CALIDAD DE LAS ACCIONESFORMATIVAS DEL SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO EN LACOMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANARIAS.

Las acciones formativas del sistema de formación profesional para el empleo han de serobjeto de seguimiento y control efectivo por parte de las administraciones competentesde la gestión de las mismas con el objetivo de lograr la mayor eficacia y eficiencia en eldesarrollo de dicho sistema.

La Orden TAS/718/2008, de 7 de marzo, que desarrolla el Real Decreto 395/2007, de 23de marzo, en materia de formación de oferta y establece las bases reguladoras para laconcesión de subvenciones públicas destinadas a su financiación, determina que lasAdministraciones competentes promoverán y garantizarán la calidad de las ofertas deformación para el empleo y llevarán a cabo un seguimiento y evaluación de las accionesformativas con objeto de asegurar su eficacia y adecuación permanente a lasnecesidades del mercado de trabajo

En este sentido, el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan loscertificados de profesionalidad y la Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre, por la quese desarrolla el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, establecen la potestad de laAdministración para desarrollar mecanismos de evaluación, seguimiento y control de lascondiciones y resultados de la formación acreditable, a partir de información recogidapor medio de actuaciones in situ, durante la impartición de la acción formativa, yactuaciones ex post, una finalizada la misma. Con el objetivo de garantizar laadecuación y la calidad de la formación, en el cumplimiento de estas funciones seanalizarán las condiciones o requisitos de impartición de la formación, incluyendo sudesarrollo pedagógico según los modelos establecidos en los Anexos III-VII de la citadaOrden ESS/1897/2013

En consonancia con este objetivo, el Real Decreto 7/2015, de 16 de enero, por el que seaprueba la Cartera Común de Servicios del Sistema Nacional de Empleo, contemplacomo uno de sus servicios el Servicio de Formación y Cualificación para el Empleo, que

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En la dirección https://sede.gobcan.es/sede/verifica_doc puede ser comprobada laautenticidad de esta copia, mediante el número de documento electrónico siguiente:

0rmXT53DhZPREo86wdE4h3BieBTtAWlNF

https://sede.gobcan.es/sede/verifica_doc?codigo_nde=0rmXT53DhZPREo86wdE4h3BieBTtAWlNF

incluye como una de sus actividades el control, seguimiento y evaluación de la calidad dela formación que realicen los Servicios Públicos de Empleo en el ámbito de suscompetencias.

Por otra parte, en la Ley 30/2015, de 9 de septiembre, por la que se regula el Sistema deFormación Profesional para el empleo en el ámbito laboral, se incluye como uno de losprincipios del sistema el compromiso de la formación con la mejora continua,contemplándose el seguimiento y control de las acciones formativas, así como laevaluación permanente en todas las etapas del proceso formativo, estableciendo en suartículo 16, que serán obligaciones de las entidades de formación el facilitar ycorresponsabilizarse en el seguimiento de la participación de los alumnos, del aprendizajey su evaluación, así como en la investigación de metodologías y herramientas necesariaspara la puesta al día del sistema y el someterse a los controles y auditorías de calidad queestablezcan las Administraciones competentes, cuyos resultados se incorporarán a losregistros en los que estén inscritas.

En esta línea, en el artículo 17 de la Ley 30/2015, de 9 de septiembre, se establece que elseguimiento y control comprenderá la totalidad de las iniciativas y modalidades deimpartición, y abarcará no sólo la mera comprobación de requisitos y formalidades, sinotambién la evaluación de los resultados de la formación, complementado concuestionarios y entrevistas a los participantes sobre la calidad e impacto de la formaciónrecibida y con auditorías de calidad de las entidades de formación en base a indicadoresobjetivos y transparentes, en particular, de los resultados de la formación.

Considerando lo establecido en el marco normativo y con la finalidad de implantar ymejorar los sistemas de seguimiento, control, y evaluación se abordarán los aspectos ylos puntos críticos más relevantes que permitan el fomento de la evaluación del Sistemacon el fin de implantar las mejoras necesarias para conseguir niveles de calidad quepermitan a los trabajadores potenciar su empleabilidad, respondiendo a los constantescambios de los sectores productivos, permitiendo a su vez, que las empresas refuercensus objetivos de productividad y competitividad.

Por ello, en el ejercicio de la competencia atribuida en virtud del artículo 3.3 de la Ley12/2003, de 4 de abril, del Servicio Canario de Empleo.

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RESUELVO

PRIMERO.- Aprobar el Plan de Seguimiento y Control de la Calidad de las AccionesFormativas del Sistema de Formación Profesional para el Empleo en la ComunidadAutónoma de Canarias.

SEGUNDO.- Publicar la presente Resolución y el Plan de Seguimiento y Control en lapágina Web y en el Tablón de Anuncios del Servicio Canario Empleo.

Contra esta Resolución, que no pone fin a la vía administrativa, podrá interponerse por lapersona interesada recurso de alzada ante la Consejería de Empleo, Políticas Sociales yVivienda, en el plazo de un mes, que se computará a partir del día siguiente a aquél enque tenga lugar la notificación y concluirá el mismo día en que se produjo la notificaciónen el mes de vencimiento, conforme a lo dispuesto en los artículos 30, 121 y 122 de laLey 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de lasAdministraciones Públicas, sin perjuicio de cualquier otro recurso que se estimeprocedente.

EL DIRECTOR DEL SERVIO CANARIO DE EMPLEO

D. SERGIO ALONSO RODRÍGUEZ

Este acto administrativo ha sido PROPUESTO, de conformidad con las competenciasestablecidas en el Decreto 118/2004, de 29 de julio, por el que se aprueba la estructuraorgánica y de funcionamiento del Servicio Canario de Empleo, en Las Palmas de GranCanaria

EL/LA SUBDIRECTOR/A DE FORMACIÓN

DUNNIA RODRIGUEZ VIERA

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PLAN DE SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA ELEMPLEO EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA CANARIA

1. INTRODUCCIÓN

Las actividades relacionadas con el control, el seguimiento y la evaluación de la calidad de laformación que realicen los Servicios Públicos de Empleo se consideran fundamentales en el objetivo delograr la mayor eficacia y eficiencia en el desarrollo del Sistema de Formación Profesional para el Empleo,así como el mayor impacto generado tanto en el sistema social como en el productivo por el acceso y elmantenimiento de personas con las adecuadas competencias profesionales.

Estas actividades se incluyen de manera específica en el Servicio de formación y cualificación parael empleo integrado en la Cartera Común de Servicios del Sistema Nacional de Empleo aprobada por elReal Decreto 7/2015, de 16 de enero, recogiendo y considerando la mejora de los sistemas de seguimientoy evaluación de la calidad de la formación profesional para el empleo planteada como un objetivoestructural en la Estrategia Española de Activación para el Empleo 2014-2016.

A su vez, los principios inspiradores recogidos en la Ley 30/2015, de 9 de septiembre, por la que seregula el Sistema de Formación Profesional para el Empleo en el ámbito laboral, conceptualizan esteSistema como un marco coherente de planificación, ejecución eficiente, seguimiento y evaluaciónpermanente, con entidades que impartan formación profesional para el empleo de calidad en el ámbitolaboral e instrumentos renovados de información, seguimiento y control.

Esta Ley plantea, junto con la necesidad de promover la calidad, eficacia, eficiencia ytransparencia en la gestión, la medición del impacto de la formación y el compromiso con la mejoracontinua mediante el refuerzo de los sistemas de información, el seguimiento y control, así como laevaluación permanente en todas las etapas del proceso formativo, todo ello en el marco de los instrumentosque cuenten con la presencia de la Administración y de las organizaciones empresariales y sindicales.

Aunque el énfasis de la evaluación se sitúa en la calidad y el impacto real de la formación, entérminos de mejora en el desempeño en el puesto de trabajo o de inserción de los trabajadores, establece larealización de auditorías de calidad de las entidades que impartan la formación haciendo públicos susresultados, de forma que empresas, trabajadores y Administraciones dispongan de toda la informaciónposible en un sistema más transparente.

En este mismo sentido, tanto el Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo, como la OrdenTAS/718/2008, de 7 de marzo, especifican que las Administraciones competentes en materia laboraldeberán desarrollar actuaciones de control y seguimiento de las acciones de formación, elaborando un plande seguimiento y control de la formación profesional para el empleo.

Las acciones formativas, que han de ser impartidas por entidades de formación acreditadas y/oinscritas, deberán disponer de instalaciones y recursos humanos suficientes que garanticen su solvenciatécnica para impartir la formación, así como la calidad de la misma. Son obligaciones de las entidades deformación que impartan formación en el sistema de formación profesional para el empleo las siguientes:

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a) Cumplir en la impartición de las acciones formativas las prescripciones que les sean de aplicaciónen virtud de disposición legal o reglamentaria, incluida la obligación de impartir la formación en losespacios y con los medios formativos acreditados y/o inscritos para tal fin.

b) Facilitar y corresponsabilizarse en el seguimiento de la participación de los alumnos, delaprendizaje y su evaluación, así como en la investigación de metodologías y herramientas necesariaspara la puesta al día del sistema.

c) Someterse a los controles y auditorías de calidad que establezcan las Administracionescompetentes, cuyos resultados se incorporarán a los registros en los que estén inscritas.

d) Mantener las exigencias técnico-pedagógicas, de instalaciones, equipamiento y medios humanostenidas en cuenta para la acreditación o inscripción de la especialidad.

e) Colaborar en los procesos para la selección de participantes y para su inserción en el mercado detrabajo cuando sean desempleados, específicamente en la forma que lo determine por laAdministración competente en cada una de las iniciativas que se convoquen.

f) Comunicar a la Administración pública competente para mantener la inscripción como entidad deformación cualquier cambio de titularidad o de forma jurídica de la misma.

Por su parte, el Decreto 122/2011, de 17 de mayo, dispone que durante el desarrollo de lasProgramaciones Anuales de Formación para el Empleo, el SCE auditará la calidad de los centros y entidadesde formación, obteniendo información sobre las condiciones en las que se desarrolla la formación ejecutadacon el fin de promover el aseguramiento de la calidad de los procesos de formación para el empleo, así comoel establecimiento de sistemas de gestión de la calidad y el desarrollo de iniciativas orientadas a la mejoracontinua. A través de estas auditorías de calidad el SCE recogerá evidencias tanto de forma directa como, ensu caso, mediante la valoración que de los mismos hacen las personas usuarias y las interesadas, sobreaspectos como:

a) Los procedimientos y medios dedicados por los centros y entidades de formación a la realizaciónde la evaluación y el control de la calidad de la formación que ejecuten.

b) Las condiciones materiales sobre las que se desarrolla la formación: instalaciones, equipamiento,materiales, etc.

c) Las características de las especialidades formativas establecidas en los programas: adecuación yactualización de los objetivos, del contenido, del número de horas de la especialidad, delequipamiento y materiales necesarios para su correcta impartición, etc.

d) La metodología utilizada en el desarrollo de los procesos de formación.

e) Las competencias del profesorado, tanto en lo relativo al dominio del contenido de lasespecialidades que imparte como a sus habilidades docentes e implicación en la formación.

f) Los servicios de apoyo y de acompañamiento a la inserción desarrollados por los centros yentidades de formación.

g) Cualquier otro aspecto relacionado con la calidad de la formación impartida y con laimplementación de procesos de mejora continua.

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Con el fin de ofrecer una adecuada respuesta a los planteamientos formulados y, así, asegurar laeficacia de la formación y su adecuación permanente a las necesidades del mercado de trabajo, se presenta elPlan de Seguimiento y Control de la Formación Profesional para el Empleo en la Comunidad AutónomaCanaria como el marco de referencia para desarrollar las actuaciones dirigidas a la comprobación de lascondiciones bajo las cuales se imparten las acciones formativas, los resultados del desarrollo de la formacióny la evaluación y la mejora de su calidad. La aplicación de este Plan comprenderá la totalidad de lasiniciativas y modalidades de impartición y abarcará tanto la comprobación del cumplimiento de losrequisitos durante el desarrollo de los procesos formativos como la evaluación de los resultados de laformación, contribuyendo así a garantizar su calidad.

Las actividades de seguimiento y control realizadas al amparo de este Plan se llevarán a cabo en loscentros y entidades de formación inscritos y/o acreditados en Canarias y sobre las acciones formativasdesarrolladas por ellos en el marco del Subsistema de Formación Profesional para el Empleo, a través de laejecución de auditorías de calidad, recopilando datos sobre indicadores objetivos y transparentes,complementadas con la administración de cuestionarios y la realización de entrevistas a los participantessobre la calidad e impacto de la formación recibida.

Este Plan presenta dos vertientes diferenciadas pero complementarias: por un lado, estableceactuaciones de seguimiento y control dirigidas al seguimiento de las condiciones y el cumplimiento de losrequisitos en la ejecución de las acciones formativas impartidas tanto en la modalidad presencial como en lade teleformación o mixtas y, por otro, se plantean distintas actuaciones centradas en la comprobación delmantenimiento por parte de los centros y entidades de formación de las condiciones por las que fueroninscritos y/o acreditados para la impartición de las distintas especialidades.

Las acciones formativas pueden dirigirse a la obtención de certificados de profesionalidad, reguladospor el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, o desarrollarse sobre especialidades no dirigidas a la obtenciónde certificados de profesionalidad. Por otra parte, la formación profesional para el empleo podrá impartirseen la modalidad presencial, mediante teleformación, bajo plataformas y contenidos accesibles a las personascon discapacidad, o bien de forma mixta, mediante la combinación de las dos modalidades anteriores.

En este sentido, el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados deprofesionalidad y la Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre, por la que se desarrolla el Real Decreto34/2008, de 18 de enero, establecen la potestad de la Administración para desarrollar mecanismos deevaluación, seguimiento y control de las condiciones y resultados de la formación acreditable, a partir deinformación recogida por medio de actuaciones in situ, durante la impartición de la acción formativa, yactuaciones ex post, una finalizada la misma. Con el objetivo de garantizar la adecuación y la calidad de laformación, en el cumplimiento de estas funciones se analizarán las condiciones o requisitos de imparticiónde la formación, incluyendo su desarrollo pedagógico según los modelos establecidos en los Anexos III-VIIde la citada Orden ESS/1897/2013, y considerando los siguientes aspectos:

‐ Instalaciones y equipamientos

‐Requisitos de los formadores y de acceso del alumnado

‐Planificación didáctica y de evaluación

‐Procedimientos y métodos de impartición

‐Medios didácticos y técnicos utilizados en la impartición

‐Evaluación de los resultados de aprendizaje obtenidos por los alumnos.

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Asimismo, se especifica en la Orden ESS/1987/2013 que cuando la impartición de la formaciónrelativa a los certificados de profesionalidad se realice en la modalidad de teleformación, la plataformavirtual incluirá el desarrollo informático que permita a la Administración competente obtener de formaautomática los informes de seguimiento establecidos en el Anexo II de dicha Orden, pudiendo supervisar laaplicación de las pruebas finales de evaluación de carácter presencial de cada módulo formativo. Respecto almódulo de formación práctica en centros de trabajo, se establece que para su seguimiento y control sesolicitará al centro el programa formativo de dicho módulo, según el modelo incluido en el Anexo VIII, y serealizarán las actuaciones in situ y «ex post» que permitan comprobar su adecuación a este programa.

Por otra parte, el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, modificado por el Real Decreto 189/2013,de 15 de marzo, dispone en relación a los centros de formación acreditados, que los Servicios Públicos deEmpleo comprobarán anualmente las acreditaciones realizadas siempre que existan acciones formativas paradichos centros, revisando el cumplimiento de las condiciones establecidas para dicha acreditación. Por tanto,el seguimiento y control de las condiciones en que se desarrolla la formación incluirá la verificación por laAdministración del mantenimiento por los centros que imparten acciones formativas de los requisitosespecificados en los reales decretos que regulan los certificados de profesionalidad ( las prescripciones de losformadores y los requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamiento establecidos para todos losmódulos formativos) y, en su caso, en los programas de las especialidades no dirigidas a la obtención decertificados de profesionalidad, así como las disposiciones del Decreto 122/2011, de 17 de mayo.

2. FINALIDADES Y ÁMBITOS DEL SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LA FORMACIÓNPROFESIONAL PARA EL EMPLEO.

Las actuaciones de seguimiento y control de la formación se dirigen a alcanzar los siguientes objetivosgenerales:

– Verificar el cumplimiento por los centros y entidades de formación en la impartición de las accionesformativas de formación profesional para el empleo, de las prescripciones que les sean de aplicaciónen virtud de las disposiciones legales o reglamentarias, incluida la obligación de impartir laformación en los espacios y con los medios formativos acreditados o registrados para tal fin.

– Determinar la eficacia de las actividades realizadas en el ámbito de la planificación, ejecución yevaluación de las acciones formativas para alcanzar los objetivos previstos en el certificado deprofesionalidad o en el correspondiente programa formativo.

– Detectar las incidencias o incumplimientos que puedan surgir en el desarrollo de las accionesformativas con la finalidad de controlar la calidad de las mismas, proponiendo y promoviendo lasmedidas correctoras necesarias que las subsanen.

– Obtener información recopilando evidencias físicas y testimonios que posibiliten evaluar lascondiciones específicas de impartición y los resultados de las acciones formativas, de tal forma quefacilite la implantación de acciones dirigidas a la mejora continua de la Formación Profesional parael Empleo.

– Verificar el mantenimiento de las exigencias técnico-pedagógicas, de instalaciones, equipamiento ymedios humanos tenidas en cuenta para la acreditación/inscripción de los centros de formación parael empleo en Canarias para la impartición de las distintas especialidades, con el fin de asegurar quepresentan los índices de calidad necesarios para la impartición de las mismas en las óptimas

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condiciones para el logro de los objetivos previstos.

– Recopilar información que permita la evaluación y actualización del Servicio de Formación yCualificación para el Empleo, incluido en la Cartera Común de Servicios, así como la elaboracióndel Plan anual de evaluación de la calidad, impacto, eficacia y eficiencia del conjunto del sistema deformación para el empleo en el ámbito laboral.

Por tanto, las actuaciones que se llevaran a cabo dirigidas al seguimiento y control de la calidad de laformación se realizaran sobre los siguientes ámbitos:

• Verificación del mantenimiento por los centros de formación de las condiciones establecidas para suacreditación/inscripción en las distintas especialidades, en los términos establecidos en el artículo 12bis del Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, modificado por el Real Decreto 189/2013, de 15 demarzo.

• Seguimiento y control de la ejecución de las acciones formativas de formación profesional para elempleo, de acuerdo a los aspectos y especificaciones establecidas en la normativa de aplicación y decualquier otro directamente relacionado con la calidad de su planificación, impartición, evaluación yresultados de las mismas.

3. PROCEDIMIENTO Y ACTUACIONES PARA EL SEGUIMIENTO Y CONTROL.

Para valorar tanto los procesos como los resultados implicados en la ejecución de accionesformativas de formación profesional para el empleo, el Servicio Canario de Empleo realizará actuacionesdirigidas al seguimiento y control de la formación, recopilando y analizando información sobre todosaquellos aspectos que inciden en la calidad de las mismas y, por tanto en el logro de los objetivos de eficacia,eficiencia e impacto de las acciones formativas, así como del cumplimiento de los requisitos normativos.Estas intervenciones de seguimiento y control se harán efectivas a través de varias vías: por un lado, elpersonal técnico de seguimiento llevará a cabo actuaciones 'in situ' en las instalaciones de los centros deformación y de trabajo donde se desarrolla la formación con el fin de recopilar información sobre todosaquellos aspectos que inciden en la calidad de la misma durante el desarrollo de las acciones formativas,recogiendo evidencias físicas (aspectos tangibles y documentación) y testimonios de los distintos agentes queintervienen en la formación. En la modalidad de teleformación, las visitas se desarrollan de forma virtual (alcentro de teleformación a través de la plataforma y mediante el servicio web de seguimiento), así como deforma presencial (a los centros presenciales de tutorías y evaluación final y a los centros de trabajo para lasprácticas no laborales). En las actuaciones dirigidas a la verificación del mantenimiento por los centros deformación de las condiciones por las que fue inscrito/acreditado, se recogerán evidencias sobre ladocumentación, instalaciones, equipamiento y materiales necesarios para la adecuada impartición de lasdistintas especialidades. También se llevarán a cabo actuaciones in situ en los centros de trabajo en los quelos alumnos de las acciones formativas cursan los respectivos módulos de formación práctica en centros detrabajo (FPCT) asociados a los certificados de profesionalidad, mediante las cuales se recopilará informaciónpara verificar la aplicación del programa formativo, el procedimiento de evaluación realizado por los tutores,la documentación y la satisfacción de las personas participantes. Esta verificación también podrá realizarsepor medio de seguimiento telefónico u otros medios.

Durante la actuación in situ se ofrecerá información al alumnado sobre aspectos de interés para elóptimo aprovechamiento de la formación: sus derechos y deberes como participantes en acciones deformación profesional para el empleo, la financiación pública de la acción formativa y la posibilidad de

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solicitar becas y ayudas, así como sobre los criterios de control de asistencia para poder seguir asistiendo a laformación y participar en la evaluación del certificado de profesionalidad.

En cada actuación desarrollada en las instalaciones de los centros de formación, el personal técnicoque la ha realizado elaborará un Acta de la Visita que será firmada por el técnico del SCE y por la personaresponsable del Centro de Formación o en quien delegue, documento del cual se entregará copia a la misma.Este documento contendrá los siguientes apartados, cumplimentados:

– Centro de impartición de la acción formativa.

– Identificación -código- de la acción formativa.

– Instalaciones de impartición de la acción formativa.

– Especialidad de la acción formativa.

– Fechas y horarios de la actuación.

– Resultado de los análisis y comprobaciones que se han efectuado.

– Incidencias o irregularidades detectadas.

– Acciones correctivas a tomar por el centro de formación para el empleo.

– Plazo de subsanación

Finalizadas las acciones formativas, se llevarán a cabo actuaciones 'ex-post' que se centrarán enaspectos de interés para la mejora de la calidad de las mismas y de cumplimiento de la normativa noobservables durante su impartición, pudiéndose realizar actuaciones adicionales en casos de detección deincidencias o irregularidades graves en la actuación inicial con el fin de comprobar si las no conformidades oirregularidades detectadas han sido subsanadas y la implantación por el centro de formación de medidas demejora o preventivas que eviten su repetición, por la posible recepción de reclamaciones en el ServicioCanario de Empleo de personas participantes o por cualquier otro motivo de interés para el control de lacalidad de la formación.

La utilización de sistemas telemáticos de gestión en los que se encuentran habilitados canales decomunicación simultánea entre los centros y entidades que imparten la formación y el centro gestor del SCE,servirá de apoyo para la realización del seguimiento y control de algunos aspectos relevantes. Para larealización de los procesos de seguimiento con apoyo de medios telemáticos se encontrará habilitada unaaplicación informática – SISPECAN- por medio de la cual los centros de formación intercambiaráninformación con el centro gestor del Servicio Canario de Empleo sobre el desarrollo de las acciones deformación, además de ejecutar procedimientos de control de requisitos y de registro de la información enbases de datos. Esta aplicación permite, a su vez, generar algunos documentos requeridos en los procesos degestión de las acciones formativas.

Los datos e informaciones derivados de los procesos de seguimiento se recogerán en instrumentosdiseñados al efecto (cuestionarios, listas de chequeo, etc.), asociando a los mismos las evidencias físicasnecesarias y los testimonios de los distintos agentes que intervienen en la formación que complementen lodeclarado en cada item.

El personal técnico del Servicio Canario de Empleo, tanto para las actuaciones de verificación delmantenimiento de las condiciones por las cuales el centro fue inscrito/acreditado como para las deseguimiento de las acciones formativas impartidas, elaborará un informe en el que se reflejará el resultado dela actuación, y que contendrá, además de los datos reflejados en el acta de la visita, los siguientes aspectos:

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– Información, evidencias físicas y documentación recopiladas durante la actuación.

– Calificación técnica de las incidencias o incumplimientos detectados, teniendo en cuenta lanormativa de referencia.

– Actuaciones derivadas de la detección de las no conformidades: medidas de tipo administrativoo de otro tipo a tramitar por el Servicio Canario de Empleo.

– Valoración del equipo de seguimiento sobre el compromiso, la disponibilidad y las posibilidadesdel centro de formación de hacer frente a los cambios necesarios para evitar la apariciónnuevamente de las incidencias y para garantizar el cumplimiento de la normativa.

Para todas las acciones formativas y distintas modalidades de impartición, los propios centros yentidades impartidoras de acciones de formación profesional para el empleo deberán colaborar en laevaluación de la formación que ejecuten y someterse a los mecanismos de seguimiento y control que lleven acabo las administraciones competentes, facilitando su realización y aportando la documentación que les searequerida.

Por tanto, las entidades de formación acreditadas y/o inscritas, tanto públicas como privadas, ademásde desarrollar adecuadamente su papel de proveedores de formación, serán corresponsables en elseguimiento de las acciones formativas y su evaluación por lo que deberán, a su vez, recoger y mantenerevidencias físicas y documentales sobre todos aquellos aspectos relacionados con la ejecución y la calidad delas acciones formativas desarrolladas en el marco de la Ley 30/2015, de 9 de septiembre. Para esto deberántener en cuenta los elementos y documentos contenidos en la Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre, asícomo en la demás normativa de aplicación y cualquiera otros importantes para la calidad de la formación.

4. VERIFICACIÓN DEL MANTENIMIENTO DE LAS CONDICIONES ESTABLECIDAS PARALA ACREDITACIÓN/INSCRIPCIÓN DE LOS CENTROS DE FORMACIÓN

Las actuaciones de verificación del mantenimiento de las condiciones por las cuales los centros hansido acreditados se llevarán a cabo anualmente, de todos aquellos que presenten programación deespecialidades dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad, pudiéndose realizar, además,actuaciones de comprobación en los centros sobre el mantenimiento de las condiciones de inscripción deespecialidades no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad.

La intervención en el seguimiento y control de la calidad de los centros de formación para el empleose realizará por medio de actuaciones 'in situ' en sus instalaciones, durante las cuales el personal técnico deseguimiento del Servicio Canario de Empleo recogerá información pertinente sobre el grado demantenimiento en cada uno de los centros de formación de todas aquellas condiciones establecidas para suacreditación/inscripción en las distintas especialidades.

Previamente a la actuación 'in situ' en cada centro, se llevará a cabo un trabajo preparatorio derecopilación y análisis de información, cuyo resultado servirá de base y de contraste para la ejecución de lostrabajos de verificación. Este análisis se centrará en:

• Los cambios y modificaciones que haya podido sufrir la normativa de referencia y que puedanafectar a las condiciones de acreditación/inscripción del centro para la impartición de cada una de las

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especialidades.

• Los datos y la documentación incorporados en el expediente de acreditación del centro, su validez yactualización, tales como la documentación e informaciones recogidas en el Decreto 122/2011, de 17de mayo, el número, tipo, características y código de las instalaciones, los datos de acreditación delpersonal docente, etc.

La información generada en el desarrollo de los procesos de seguimiento se recogerá en unformulario diseñado al efecto, asociando las evidencias objetivas necesarias tanto físicas comodocumentales que reflejen lo declarado en cada apartado.

Finalizada la actuación in situ, el personal técnico que la ha realizado elaborará un informe técnicode verificación de las condiciones del centro acreditado/inscrito en el que se reflejará el resultado de lamisma, recogiendo los siguientes aspectos:

– Centro auditado

– Especialidad/es sobre las que se ha realizado la verificación.

– Fechas y horarios.

– Personas de contacto durante la actuación

– Incidencias, incumplimientos o irregularidades detectadas

– Evidencias recogidas en el proceso de seguimiento.

– Calificación técnica de las incidencias, teniendo en cuenta la normativa de referencia

– Actuaciones derivadas de la detección de las incidencias:

▪ Acciones correctivas a tomar por el centro de formación para el empleo

▪ Medidas de tipo administrativo o de otro tipo a tramitar por el Servicio Canario de Empleo.

– Valoración del equipo de seguimiento de la acreditación sobre el compromiso, la disponibilidady las posibilidades del centro de formación de hacer frente a los cambios necesarios para evitarla aparición nuevamente de las irregularidades y para garantizar el cumplimiento de lanormativa.

4.1. ASPECTOS Y ELEMENTOS DE LOS CENTROS DE FORMACIÓN QUE SERÁN OBJETO DEVERIFICACIÓN:

Las actuaciones de seguimiento de la calidad de los centros de formación para el empleo centradosen la verificación del mantenimiento de las condiciones de acreditación/inscripción de las especialidadesformativas, se efectuarán recogiendo información sobre los siguientes aspectos y elementos:

– Actualización de la documentación del centro respecto a la que obra en el Registro de Centros yEntidades de Formación para el Empleo.

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– Acreditación/adecuación del personal docente a lo establecido en el Real Decreto que regula elcertificado de profesionalidad, en cada caso, o al programa de la especialidad.

– Adecuación de los espacios e instalaciones comunes a las condiciones establecidas en el Decreto122/2011, de 17 de mayo, en lo relativo a:

◦ La sala o despacho del profesorado

◦ La zona de recepción del alumnado

◦ El despacho de dirección del centro

◦ Los aseos y servicios higiénico-sanitarios del centro

– Mantenimiento de las condiciones de los espacios formativos para la impartición de la especialidad,en lo relativo a:

◦ La identificación y codificación del espacio formativo.

◦ Las condiciones estructurales y de habitabilidad de las instalaciones

◦ El cumplimiento de la normativa industrial e higiénico sanitaria correspondiente

◦ Las condiciones adecuadas de iluminación

◦ Las condiciones adecuadas de ventilación

◦ Las medidas de accesibilidad universal y seguridad de los participantes.

– Mantenimiento de las condiciones del equipamiento necesario para la impartición de la especialidad,en lo relativo a:

◦ Disponibilidad del equipamiento,

◦ Mantenimiento de las adecuadas condiciones de utilización y funcionamiento.

◦ El cumplimiento de la normativa industrial e higiénico sanitaria correspondiente

◦ Las medidas de accesibilidad universal y seguridad del equipamiento

Los datos e informaciones recogidos durante las actuaciones de verificación se incorporarán en labase de datos del Registro de Centros y Entidades de Formación Profesional para el Empleo en Canarias.Asimismo, el incumplimiento de alguno de los requisitos establecidos para la inscripción o, en su caso,acreditación del centro de formación dará lugar a la apertura de procedimiento administrativo previsto en elartículo 14 apartado 2 del Decreto 122/2011, de 17 de mayo.

5. SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LA CALIDAD EN LA EJECUCIÓN DE LAS ACCIONESFORMATIVAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

Las acciones formativas sobre las que se llevarán a cabo actuaciones de seguimiento y control sonaquellas desarrolladas en el marco del Sistema de Formación Profesional para el Empleo regulada en elmarco de la Ley 30/2015, de 9 de septiembre, impartidas en la Comunidad Autónoma Canaria.

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En términos generales, durante estas actuaciones serán objeto de seguimiento los siguientes aspectos:

– Las instalaciones, equipamiento, herramientas y materiales, equipos de protección utilizadospara la impartición de la acción formativa.

– Las características y habilitación del personal docente.

– El proceso de selección y acceso de los alumnos a la acción formativa.

– La planificación de las acciones formativas, tanto desde el punto de vista pedagógico comodesde el organizativo.

– La organización y ejecución de los procesos formativos y de las actividades realizadas para laconsecución de los objetivos de aprendizaje.

– Los procesos de evaluación del aprendizaje y de las competencias adquiridas por los alumnos.

– La satisfacción de los participantes en las acciones formativas.

– La cobertura informativa y de servicios a los alumnos.

Durante el proceso de planificación y ejecución de las acciones formativas, el Servicio Canario deEmpleo podrá recabar de los centros y entidades de formación que las impartan cualquier información ydocumentación relativa a la gestión y preparación de las mismas, al objeto de determinar su adecuación a lanormativa vigente y valorar la calidad, coherencia y pertinencia de la información contenida en ella, yplanificar posteriores actuaciones de seguimiento y control in situ.

5.1. ACTUACIONES DE SEGUIMIENTO Y CONTROL 'IN SITU'

Comprenderán el seguimiento de la actividad formativa durante la realización de la misma y en ellugar de su impartición con el fin de realizar una comprobación sobre la planificación y la ejecución de laactividad formativa, contenidos, número real de participantes, instalaciones y medios pedagógicos, etc., asícomo del cumplimiento de las exigencias establecidas en la normativa de aplicación.

Estas actuaciones podrán estar apoyadas por la realización de un seguimiento telefónico o por otrosmedios con la finalidad de verificar el correcto desarrollo de la acción formativa por medio de lacomunicación con los formadores intervinientes y con una muestra representativa de los alumnosparticipantes.

5.1.1. ACCIONES FORMATIVAS IMPARTIDAS EN LA MODALIDAD PRESENCIAL

Durante el seguimiento in situ de acciones formativas impartidas en la modalidad presencial, sedesarrollarán las siguientes actividades, recopilando evidencias físicas y documentales sobre los siguientesaspectos:

– Documentación justificativa del cumplimiento de los requisitos de acreditación/inscripción del

10




centro de formación en el Registro de Centros y Entidades de Formación para el Empleo, para laimpartición de la correspondiente especialidad.

– Verificación del mantenimiento de las adecuadas condiciones de utilización de las instalaciones y losequipamientos, ajustándose a lo establecido al respecto en los reales decretos por los que se regulancada uno de los certificados de profesionalidad o en los programas de las distintas especialidades:

◦ Instalaciones, espacios, equipamientos, medios de prevención de riesgos, condiciones higiénicas,acústicas, de accesibilidad y habitabilidad.

◦ Recursos didácticos, medios técnicos y herramientas de aprendizaje utilizados durante la acciónformativa.

◦ Elementos de protección utilizados.

– Comprobación de la documentación acreditativa de la gestión de la acción formativa:

◦ Documentos acreditativos de la adecuada realización del proceso de selección de candidatos paraparticipar como alumno en la acción formativa.

◦ Comunicación realizada, cuando proceda, a los Servicios Públicos de Empleo o a las entidadescolaboradoras de estos, para la selección del alumnado desempleado y respuesta a la misma.

◦ Documentación justificativa de cada alumno participante que acredite el cumplimiento de losrequisitos de acceso.

◦ Controles de asistencia de los alumnos. Altas, bajas y motivos de abandono y fechas en las quese producen.

◦ Documentación que acredite que los formadores reúnen los requisitos establecidos para impartirla formación.

– Comprobación, análisis y valoración de la documentación de carácter pedagógico presentada por loscentros, así como del desarrollo de la formación, considerando las informaciones obtenidas a travésde entrevistas con los responsables de la formación, formadores y los alumnos presentes en elmomento de la visita.

◦ Planificación didáctica de la acción formativa con las fechas de inicio y finalizaciónactualizadas, según consta en el Anexo III de la Orden ESS/1987/2013, de 10 de octubre.

◦ La correcta elaboración y la aplicación práctica de la programación didáctica de cada móduloformativo y, en su caso, unidades formativas, utilizada como guía de aprendizaje y evaluación,cumplimentada si procede según el Anexo IV de la Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre.

◦ Comprobación y análisis de la organización y adecuación técnica de actividades de aprendizajeplanificadas y ejecutadas.

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◦ Análisis de la planificación de la evaluación del aprendizaje para cada módulo y, en su caso,unidad formativa, con los periodos de realización y/o fechas de evaluación actualizadas ,cumplimentada de acuerdo al Anexo V de la Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre en loscasos de acción formativas dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad.

◦ Comprobación de la adecuación técnica y normativa de los métodos e instrumentos deevaluación del aprendizaje utilizados, que garanticen una evaluación objetiva, fiable y válida, yadecuados al tipo de conocimientos, destrezas y habilidades recogidos en las capacidades ycriterios de evaluación.

◦ Comprobación de la correcta cumplimentación, si procede, del documento Anexo VI de la OrdenESS/1897/2013, de 10 de octubre, reflejando los resultados obtenidos por los alumnos en cadainstrumento de evaluación aplicado y en cada módulo formativo y, en su caso, unidad formativa.

◦ Convenios con las empresas para el desarrollo de los módulos de FPCT, y organización de laacción formativa cuando estos módulos se realicen de forma simultánea al resto de los módulos,con distribución temporal que recoja fechas, horario y horas diarias correspondientes a cadamódulo.

– Documentación acreditativa de la existencia de una póliza de seguro para la realización de la acciónformativa.

Asimismo, se recogerán testimonios y valoraciones efectuadas por los agentes implicados por mediode la aplicación de cuestionarios y entrevistas con los responsables de los centros, alumnos y formadores.

5.1.2. ACCIONES FORMATIVAS IMPARTIDAS EN LA MODALIDAD DE TELEFORMACIÓN

De las acciones formativas impartidas en la modalidad de teleformación se efectuará el seguimientorecogiendo evidencias normativas y documentales, en la comunicación de inicio de la acción formativa, através de Sispecan y de seguimiento a través de la web, de los siguientes aspectos:

– Datos identificativos de la acción formativa

– Estructura de la acción formativa

– Identificación de los agentes participantes (tutores-formadores y alumnado).

– Documentación acreditativa sobre el alumnado participante y los requisitos de acceso que cumple.

– Documentación acreditativa sobre las prescripciones de los tutores-formadores.

– Documentación de planificación de la evaluación.

– Póliza de seguros).

– Programa formativo, convenios con empresas y pólizas de seguro de las prácticas no laborales

– Uso del material virtual de aprendizaje.

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Asimismo se llevarán a cabo actuaciones in situ en los centros donde se realicen las sesionespresenciales de la acción formativa (tutorías presenciales y pruebas de evaluación final de los módulos), enlas que se recopilará la pertinente información, de entre la expresada en el apartado anterior, de aplicación alas acciones formativas impartidas en esta modalidad. Durante estas actuaciones se recogerá informaciónsobre las valoraciones de la formación y grado de satisfacción por parte de los alumnos, el personal docentey las empresas, por medio de la aplicación de cuestionarios diseñados a tal fin y considerando la realizaciónde entrevistas a las personas intervinientes.

Por otra parte, se desarrollarán procesos de seguimiento y control de carácter virtual o telemático através del servicio web (captura automática de todos los datos de seguimiento) y visitas técnicas a laplataforma de teleformación, para recopilar información sobre:

– El funcionamiento general de la plataforma de teleformación: funcionalidad, rendimiento,accesibilidad y herramientas de administración, comunicación, colaboración y gestión de laplataforma virtual durante el desarrollo del curso.

– La aplicación de lo establecido en la planificación del curso, las programaciones didácticas y laplanificación de la evaluación.

– La utilización de los materiales y soportes didácticos que configuran el curso completo y que estánintegrados en la plataforma.

– La participación del alumnado.

– El seguimiento de la formación realizado por el tutor-formador: consulta y análisis de los distintostipos de informes de seguimiento generados: por alumno, por grupo, por módulo/s y, en su caso,unidad/es formativa/s y por los intervalos de fechas que se requieran, coincidiendo con el inicio, eldesarrollo y el final de cada acción formativa.

5.1.3. ACTUACIONES EN LOS CENTROS DE TRABAJO (MÓDULO DE FORMACIÓNPRÁCTICA EN CENTROS DE TRABAJO)

Se realizarán actuaciones 'in situ' en las instalaciones de los centros de trabajo donde los alumnosrealizan el módulo de FPCT para verificar la aplicación del programa formativo, el procedimiento deseguimiento y evaluación realizado por los distintos tutores y la documentación del mismo. Estas actuacionespodrán estar apoyadas por la realización de un seguimiento telefónico o por otros medios por medio del cualse verificará el desarrollo del módulo de FPCT a través de la comunicación con los formadores intervinientesy con los alumnos participantes, y se centrarán en la observación y recogida de información de los siguientesaspectos:

◦ Convenios o acuerdos entre las entidades de formación y los centros de trabajo para larealización del módulo.

◦ Justificantes de haber informado a la Representación Legal de los Trabajadores de las empresasdonde se realiza el módulo FPCT.

◦ Autorización administrativa si excepcionalmente el módulo se realiza de forma simultánea al resto de los módulos.

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◦ Relación nominal de alumnos que realizan el módulo así como de los que están exentos

◦ Programa formativo del módulo, según consta en el Anexo VIII de la Orden ESS/1897/2013, de10 de octubre.

◦ Ejecución de actividades reales desarrolladas por los participantes.

◦ Documentación relativa al seguimiento y evaluación realizados a los alumnos por los tutores correspondientes.

◦ Asistencia del alumnado

◦ Resultados obtenidos.

◦ Documentación acreditativa de la existencia de una póliza de seguro para la realización delmódulo FPCT.

◦ Obtención de información sobre las valoraciones de la formación y grado de satisfacción porparte de los alumnos, el tutor de la empresa y el responsable de la empresa.

5.2. ACTUACIONES DE SEGUIMIENTO Y CONTROL 'EX POST'

Se realizaran una vez finalizada la ejecucion de las acciones formativas con el fin de comprobar,entre otros, los siguientes extremos:

– La presentación en el SCE de los informes de evaluación individualizados debidamentecumplimentados y del acta de evaluación con los resultados finales obtenidos por cada alumno,cumplimentados en su caso de acuerdo a los respectivos Anexos VI y VII de la OrdenESS/1897/2013, de 10 de octubre.

– Las certificaciones del módulo FPCT a los alumnos que lo hayan superado emitidos por los centrosde trabajo, según el modelo del Anexo IX de la Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre.

– La cumplimentación por parte de los alumnos y adecuada custodia del cuestionario regulado por laResolución de 27 de abril de 2009, del Servicio Público de Empleo Estatal, por la que se publica loscuestionarios de evaluación de calidad de las acciones formativas para el empleo.

– Los datos finales de ejecución de la acción formativa.

– El numero real de participantes.

– Documentación justificativa de los costes de formación, su contabilización, así como de lamaterialización del pago con anterioridad a la justificación de la subvención, teniendo en cuenta losrequisitos establecidos por la normativa española y, en su caso, la comunitaria respecto de lacofinanciación del Fondo Social Europeo.

– Indice de inserción de las personas desempleadas participantes en las acciones formativas, durantelos seis meses siguientes a la finalización de las mismas.

– Tasa de mantenimiento en el empleo o mejora en el puesto de trabajo de las personas ocupadasparticipantes en las acciones formativas, durante los seis meses posteriores a la finalización de lasmismas.

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En las acciones ejecutadas mediante las modalidades de teleformación o mixta se realizará unacomprobación adicional de las entregas de material, de los controles de seguimiento y de las pruebas queconlleve la enseñanza programada, así como la verificación de los soportes didácticos y de la asistenciatutorial.

El Servicio Canario de Empleo podrá efectuar otras actuaciones de seguimiento y control queconsidere necesarias en el ámbito de sus competencias, y llevará a cabo asimismo actuaciones específicas araíz de denuncias o de la existencia de indicios de irregularidades en la ejecución de la actividad formativarealizada al amparo de la Ley 30/2015, de 9 de septiembre.

6. NORMATIVA DE APLICACIÓN

• Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y la Formación Profesional.

• Ley 30/2015, de 9 de septiembre, por la que se regula el Sistema de Formación Profesional para elempleo en el ámbito laboral.

• Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo, por el que se regula el subsistema de formación profesionalpara el empleo.

• Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad.

• Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre, por el que se desarrolla el contrato para la formación yel aprendizaje y se establecen las bases de la formación profesional dual.

• Real Decreto Legislativo 5/2000, de 4 de agosto, por el que se aprueba el texto refundido de la Leysobre Infracciones y Sanciones en el Orden Social.

• Real Decreto 7/2015, de 16 de enero, por el que se aprueba la Cartera Común de Servicios del Sistema Nacional de Empleo

• Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre, por la que se desarrolla el Real Decreto34/2008, de 18 deenero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad y los reales decretos por los que seestablecen certificados de profesionalidad dictados en su aplicación.

• Orden ESS/2518/2013, de 26 de diciembre, por la que se regulan los aspectos formativos delcontrato para la formación y el aprendizaje, en desarrollo del Real Decreto 1529/2012, de 8 denoviembre, por el que se desarrolla el contrato para la formación y el aprendizaje y se establecen lasbases de la formación profesional dual.

• Orden TAS 2307/2007, de 27 de julio, por la que se desarrolla parcialmente el Real Decreto395/2007, de 23 de marzo, por el que se regula el subsistema de formación profesional para elempleo, en materia de formación de oferta y se establecen las bases reguladoras para la concesión desubvenciones públicas destinadas a su financiación.

• Orden TAS/718/2008, de 7 de marzo, por la que se desarrolla el Real Decreto 395/2007, de 23 demarzo, por el que se regula el subsistema de formación profesional para el empleo, en materia deformación de oferta y se establecen las bases reguladoras para la concesión de subvenciones públicasdestinadas a su financiación.

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• Decreto 122/2011, de 17 de mayo, por el que se crea el Registro de Centros y Entidades deFormación Profesional para el Empleo de la Comunidad Autónoma de Canarias y se regulan losprocedimientos para la inscripción y/o acreditación de las entidades y centros de formación.

• Resolución de 27 de abril de 2009, del Servicio Público de Empleo Estatal, por la que se publica loscuestionarios de evaluación de calidad de las acciones formativas para el empleo (B.O.C. Nº 141, de11/06/2009)

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FORMULARIO DE REGISTRO DE DATOS:

MANTENIMIENTO DE LAS CONDICIONES ESTABLECIDAS PARA LA ACREDITACIÓN DE LOS

CENTROS DE FORMACIÓN PARA LA IMPARTICIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES

ESPECIALIDADES CONDUCENTES A CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD.

1. Centro o entidad de formación:

Denominación del centro de formación______________________________________________________________________________________________

CIF/NIF de la entidad titular ________________________

Dirección del centro _____________________________________ Municipio _____________________

Persona de contacto ______________________________________________________________________

Cargo: __________________________________________________

1.1. Documentación relativa al centro o entidad de formación

Sí No

1.1.1. Dispone de escritura de constitución de la entidad titular, estatutos, actualizados

1.1.2. Dispone de documento acreditativo de la capacidad de uso de las instalaciones,actualizado

1.1.3. Dispone de licencia municipal de apertura o Comunicación Previa de Inicio de Actividad

1.1.4. Presenta documento que acredite la disponibilidad en el centro de las condicionesapropiadas para el acceso, la circulación y la comunicación de las personas condiscapacidad.

Observaciones:

1.2. Espacios e instalaciones comunes. Mantenimiento de las condiciones establecidas en el Decreto 122/2011

Sí No

1.2.1. Sala o despacho de profesorado

1.2.2. Zona de recepción del alumnado

1.2.3. Despacho de dirección

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1.2.4. Aseos y servicios higiénico-sanitarios para hombres y mujeres adecuados a la capacidad delcentro

Observaciones:

2. Especialidad:

Código:____________denominación _________________________________________________________

Módulo que se está impartiendo en el momento de la actuación:

Código:___________denominación:__________________________________________________________

Docente que imparte el módulo en el momento de la actuación:

Nombre: _______________________________________________________________DNI________________

Fecha de la actuación _______________________horas: desde __________ hasta ___________

Técnico/a del SCE: ________________________________________________________________________

2.1. Personal docente

Sí No

2.1.1. Se comprueba, en relación al docente, la verificación del cumplimiento de las condicionesestablecidas en el Real Decreto que regula el Certificado de Profesionalidad de referencia

Observaciones:

2.2. Espacio formativo

2.2.1. Denominación del espacio formativo según el Real Decreto queregula el certificado de profesionalidad contenido en el Registro deCentros de Formación y Entidades de Formación

2.2.2. Código de identificación del espacio formativo según el Registro deCentros de Formación y Entidades de Formación

2




Sí No

2.2.3. Presenta el código de identificación visible en el acceso al espacio formativo

2.2.4. Coincide el código de identificación con el que consta en el Registro de Centros yEntidades de Formación

2.2.5. El espacio formativo ha sido sometido a modificación estructural desde la últimainspección

2.2.6. La modificación estructural ha sido comunicada, en su caso, al Registro de Centros yEntidades de Formación

2.2.7. Dispone de documentación que acredite que cumple con la normativa industrial e higiénicosanitaria correspondiente

2.2.8. Dispone de documentación que acredite que cumple con las medidas de accesibilidaduniversal

2.2.9. Cumple con las condiciones de seguridad o dispone de documentación que acredite elcumplimiento con las condiciones de seguridad para los participantes (medios deprevención de riesgos) establecidas en el Real Decreto correspondiente

2.2.10. Mantiene condiciones adecuadas de iluminación

2.2.11. Mantiene condiciones adecuadas de ventilación

Natural Artificial Ambas

2.2.12. Tipo de iluminación del espacio formativo

2.2.13. Tipo de ventilación del espacio formativo

Observaciones:

2.3. Equipamiento asociado al espacio formativo.

Sí No

2.3.1. El equipamiento asociado al espacio formativo según el Real Decreto que regula elcertificado de profesionalidad está disponible.

2.3.2. El equipamiento disponible lo está en número suficiente para atender a todos los alumnosde la acción formativa.

2.3.3. El equipamiento mantiene las condiciones adecuadas de utilización.

2.3.4. Dispone de documentación que acredite que el equipamiento cumple con la normativaindustrial e higiénico sanitaria correspondiente

2.3.5. El equipamiento no disponible, en su caso, impide el desarrollo normal del módulo que seestá impartiendo

2.3.6 El estado de utilización de los equipos impide el desarrollo normal del módulo que se estáimpartiendo

3




2.3.7. (Detallar equipamiento no disponible necesario para la correcta impartición del módulo)

2.3.8 (Detallar estado de utilización del equipamiento que, en su caso, impide la correcta impartición del módulo)

Observaciones:

4




SEGUIMIENTO Y CONTROL DE ACCIONES FORMATIVAS IMPARTIDAS EN LA MODALIDAD PRESENCIAL

HOJA DE REGISTRO DEL CONTEXTO FORMATIVO

Número de cuestionarioCentro de formación:

Denominación del centro de formación______________________________________________________________________________________________CIF/NIF de la entidad titular________________________Dirección del centro _____________________________________ Municipio _______________________________Persona de contacto _____________________________________________________________________________Cargo: ________________________________________________________________________________________

Acción formativa:

Código de identificación de la acción formativa:_______________________________________________________Programa / proyecto en que se inscribe:______________________________________________________________

Especialidad:

Código:____________ Denominación _________________________________________________________

Tipo de especialidad:

1. De certificado de profesionalidad: Sí No 2. Idiomas: A1 A2 B1 B2 C1 3. Idiomas sectoriales: Inglés Alemán Ruso 4. TIC: _______________________________________________________________________________________5. Competencias clave: ___________________________________________________________________________

Nivel de cualificación del certificado: 1 2 3


Código:___________ Denominación:__________________________________________________________

Situación del alumnado: 1. Prioritariamente desempleados 2. Prioritariamente ocupados 3. Garantía juvenil 4. Otros (especificar): _____________________________________________________


Nombre: _______________________________________________________________ DNI:________________

Fechas de impartición: Inicio_____/______/_______ Final _____/______/_______Fecha de la actuación: _______________________ Horas: Desde __________ Hasta ___________

Técnico/a del SCE: ___________________________________________________________________________

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1. Acreditación del centro

1.1. Dispone de documento justificativo de la acreditación/inscripción del centro para laimpartición de la especialidad formativa

Sí No

1.2. Administración que lo ha acreditado/inscrito: 1. SEPE 2. SCE

Observaciones:

2. Espacios, instalaciones, equipamientos, condiciones, medios y material didáctico

2.1. Se ha detectado alguna deficiencia Sí No

2.2. En caso afirmativo, tipo de deficiencias observadas:

2.2.1. Aulas teóricas

2.2.2. Instalaciones (aulas técnicas, talleres, campos de prácticas)

2.2.3. Equipamiento y medios (máquinas, herramientas, utensilios)

2.2.4. Normativa industrial e higiénico-sanitaria

2.2.5. Medidas de accesibilidad universal

2.2.6. Seguridad de los participantes (medios de prevención de riesgos)

2.2.7. Material didáctico insuficiente según número de alumnos

2.3.Utilización adecuada de instalaciones, equipamiento y materiales (constatar que losequipos y materiales están en uso y los alumnos los utilizan en las prácticas que realizan.En caso negativo, especificar la incidencia en el apartado OBSERVACIONES)

Sí No

2.4. Los espacios, instalaciones utilizados en el desarrollo de la formación son los que constanacreditados en el Registro de Centros y Entidades de FPE.

Sí No

Observaciones:

3. Formadores / alumnado

3.1. Número de formadores intervinientes en la acción formativa

3.2.Número de formadores por módulo (se marcará “uno por módulo” cuando en todos los módulos haya solo unformador. Se marcará “dos por módulo” o “más de dos” cuando en algún módulo se presente,respectivamente, esa circunstancia)

3.2.1. Uno por módulo

2.2.2. Dos por módulo

2.2.3. Más de dos

2




3.3.Presenta relación nominal de formadores para cada módulo del certificado deprofesionalidad correctamente identificados

Sí No

3.4.Se verifica que el personal docente cumple con los requisitos para la impartición delcertificado de profesionalidad.

Sí No

3.5.Número de alumnos que se encuentran asistiendo a la acción formativa en el momento dela visita

3.6.Dispone el centro de los controles de asistencia semanales correctamente cumplimentados(firmados por los asistentes y señalados los no asistentes)

Sí No

3.7. Dispone de documentación justificativa de las altas y bajas de alumnos, motivos deabandono y fechas.

Sí No

Observaciones:

4. Proceso de selección del alumnado

4.1.Todos los alumnos reúnen los requisitos de acceso (se marcará“PENDIENTE” cuando el centro haya aplicado pruebas de competenciasclave sin haber solicitado la autorización a la Administración)

Sí No Pendiente

4.2. En caso negativo, indicar el total de alumnos que no reúnen los requisitos

4.3. Requisitos que han cumplido los alumnos para acceder al curso:Nº

alumnos

4.3.1. Superación de pruebas de competencias clave

4.3.2. Certificado de profesionalidad de nivel de cualificación igual o superior

4.3.3. Título de graduado en educación secundaria obligatoria (GESO/PCPI/Formación básica)

4.3.4. Título de bachiller

4.3.5. Título universitario/Grado específico

4.3.6. Título Formación Profesional grado medio

4.3.7. Título Formación Profesional grado superior

4.3.8.Cumplimiento de requisitos de acceso a ciclos formativos de títulos de FormaciónProfesional

4.3.9. Superación de pruebas de acceso a la universidad

4.4. Requisitos para alumnos de programas de idiomas, idiomas sectoriales y TIC:

4.4.1. Competencias específicas (contabilidad financiera, estadística, administración sistemas,redes, etc.)

4.4.2. Competencia certificada inglés o alemán (A1, A2, B1, B2 y C1)

4.4.3. Competencias en inglés (comprensión lectora)

4.4.4. Competencias TIC (Programación J2EE, JAVA, HTML, sintaxis PHP, lenguajesscripting)

3




4.4.5. Experiencia profesional en puestos relacionados con la formación.

4.5. Se han aplicado pruebas de competencias clave Sí No

4.6. En caso afirmativo, indicar número de alumnos

4.7. En caso afirmativo, indicar entidad que ha aplicado las pruebas

4.7.1. Administración

4.7.2. Centro de Formación

4.8. Se ha contado con autorización de los servicios públicos de empleo Sí No

Observaciones:

5. Solo para acciones de idiomas/TIC: acuerdo con entidad certificadora

5.1. Presenta documentación válida Sí No

5.2. Indicar nombre de entidad certificadora (Idiomas)

5.3. Indicar fabricante (TIC)

5.3.1. SAP

5.3.2. MICROSOFT

5.3.3. IBM

5.3.4. ORACLE

5.3.5. OTROS

Observaciones:

6. Módulo de formación práctica en centros de trabajo

6.1. Número de empresas implicadas

6.2.Número de empresas con las que ya existe acuerdo o convenio en el momento de la visita(evidencia documental)

6.3. Cobertura de alumnos que proporciona el/los acuerdos o convenios existentes

6.3.1. Para todos los alumnos

6.3.2. Para más del 5% de los alumnos

6.3.3. Para menos del 50% de los alumnos

6.3.4. Ninguno

4




6.3.5. Exentos

6.4. Momento en que se realiza el módulo

6.4.1. Una vez realizados el resto de los módulos formativos

6.4.2. Simultáneamente a la realización de los mismos

6.5. En caso de simultaneidad el centro ha solicitado autorización a la administración Sí No

6.6.El tutor ha sido designado por el centro de formación entre los formadores o tutores queimparten el certificado de profesionalidad.

Sí No

6.7.Existe póliza de seguro de los alumnos para la realización del módulo de Formación Prácticaen Centros de Trabajo.

Sí No

6.8.La/s empresa/s cumple/n las condiciones de idoneidad en cuanto a la relación de su actividadcon el certificado de profesionalidad impartido.

Sí No

Observaciones:

5




SEGUIMIENTO Y CONTROL DE ACCIONES FORMATIVAS IMPARTIDAS EN LA MODALIDAD PRESENCIAL,DIRIGIDAS A LA OBTENCIÓN DE CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD.

HOJA DE REGISTRO SOBRE DESARROLLO DE LA FORMACIÓN Y LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Número de cuestionarioCentro de formación:

Denominación del centro de formación______________________________________________________________________________________________CIF/NIF de la entidad titular________________________Dirección del centro _____________________________________ Municipio _______________________________Persona de contacto _____________________________________________________________________________Cargo: ________________________________________________________________________________________

Acción formativa:

Código de identificación de la acción formativa:_______________________________________________________Programa / proyecto en que se inscribe:______________________________________________________________

Especialidad de certificado de profesionalidad:


Nivel de cualificación del certificado: 1 2 3


Código:___________ Denominación:__________________________________________________________


Nombre: _______________________________________________________________ DNI:________________

Fechas de impartición: Inicio_____/______/_______ Final _____/______/_______Fecha de la actuación: _______________________ Horas: Desde __________ Hasta ___________

Técnico/a del SCE: ___________________________________________________________________________

Para cumplimentar esta hoja de registro, se marcará una cruz en la casilla correspondiente

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– En las del tipo Sí/No, se marcará la opción “Sí” cuando el aspecto que se valore sea totalmente adecuado; si hay alguna deficiencia se marcará “No”

– En las casillas graduadas de 4 a 1, se considerará la siguiente valoración:

4Adecuado

3Parcialmente adecuado

2Con claras deficiencias

1Inadecuado

Cuando el aspecto valorado es adecuado prácticamente entre el 90%-100%

Adecuado en más del 50% pero menos del 90%

Solo es adecuado entre el 25% y el 50%

Tan solo es adecuado en menos del 25%

1. Planificación didáctica de la acción formativa (Anexo III de la Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre)

1.1. Dispone de una PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA de la acción formativa cumplimentado según elmodelo del Anexo III de la Orden ESS/1897/2013

Sí No

1.2. Está completa, incluyendo todos los módulos y elementos recogidos en el citado modelo Sí No

1.3. En todos los módulos y UF, las fechas de impartición y horarios son coherentes con la duración de losmismos, de manera que se asegure que se contemplan todas las horas previstas en el certificado.

Sí No

1.4. Contiene los datos de identificación del certificado de profesionalidad y del centro correctos Sí No

1.5. Las fechas de impartición de la acción formativa están actualizadas Sí No

1.6. Presenta detallados el código, la denominación y el número de horas de los módulos y, en su caso, delas unidades formativas del certificado de profesionalidad

Sí No

1.7. Las fechas de impartición de cada uno de los módulos se encuentran actualizadas Sí No

1.8. El horario de impartición está actualizado Sí No

Observaciones:

2. Programación didáctica de cada módulo formativo (según modelo del Anexo IV de la Orden ESS/1897/2013,de 10 de octubre)

Valorar considerando todos los módulos con programación didáctica elaborada

2.1. Están completas, incluyendo para cada módulo y UF todos los elementos recogidos en el citadomodelo

4 3 2 1

2.2. Las capacidades, criterios de evaluación y contenidos recogidos en las programaciones didácticas seajustan a los establecidos en los módulos correspondientes y se secuencian pedagógicamente.

4 3 2 1

2.2.1. Los objetivos específicos vienen detallados por unidades formativas según las capacidades ycriterios de evaluación expresados en el certificado de profesionalidad.

4 3 2 1

2.2.2. Los contenidos están establecidos según se contemplan en el certificado de profesionalidad. 4 3 2 1

2.2.3. Los contenidos han sido asignados a las correspondientes capacidades. 4 3 2 1

2.2.4. Los contenidos se encuentran secuenciados pedagógicamente. 4 3 2 1

2.3. Las estrategias metodológicas, actividades y recursos didácticos recogidos en las programaciones son 4 3 2 1

2




concretos y adecuados para la adquisición de las capacidades y criterios de evaluación asociados

2.3.1. Las estrategias metodológicas aparecen detalladas en el documento. 4 3 2 1

2.3.2. Las estrategias metodológicas establecidas se adecúan a los objetivos específicos a lograr. 4 3 2 1

2.3.3. Las actividades de aprendizaje vienen reflejadas en la programación didáctica. 4 3 2 1

2.3.4. Las actividades de aprendizaje son adecuadas a las capacidades a adquirir en el proceso deformación.

4 3 2 1

2.3.5. Los recursos didácticos se detallan en la programación didáctica 4 3 2 1

2.4. Los espacios, instalaciones y equipamientos contemplados en las programaciones se ajustan a lametodología establecida en los correspondientes módulos y a lo recogido en el Certificado.

4 3 2 1

2.4.1. Los espacios e instalaciones donde se realizará la formación vienen detallados. 4 3 2 1

2.4.2. La utilización prevista de los espacios e instalaciones se ajusta a la metodología establecida. 4 3 2 1

2.4.3. El equipamiento a utilizar aparece detallado en el documento. 4 3 2 1

2.4.4. El equipamiento reflejado en el documento coincide con el establecido en el apartado V delAnexo del Real Decreto que regula el certificado.

4 3 2 1

Observaciones:

3. Planificación de la evaluación del aprendizaje (Según modelo del Anexo V de la Orden ESS/1897/2013, de 10de octubre)

Valorar considerando todos los módulos con planificación de la evaluación

3.1. Presenta el documento PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE de laacción formativa debidamente cumplimentado, incluyendo para cada módulo y UF todos loselementos recogidos en el citado modelo

4 3 2 1

3.1.1. Los datos de identificación se encuentran correctamente cumplimentados. 4 3 2 1

3.1.2. Las actividades e instrumentos de evaluación durante el proceso de aprendizaje seencuentran identificadas.

4 3 2 1

3.1.3. Se indica la composición de la prueba de evaluación final del módulo. 4 3 2 1

3.1.4. Se indica los espacios en los que se realizará la evaluación. 4 3 2 1

3.1.5. Se indica la duración en horas de las pruebas y actividades de evaluación 4 3 2 1

3.1.6. Se indica las fechas en las que se realizará la evaluación. 4 3 2 1

3.2. Las fechas de evaluación previstas reflejan el carácter continuo de la evaluación, de manera que serealice a lo largo de cada módulo y al final del mismo, no concentrándose sólo en algún momento

4 3 2 1

3.3. Las evaluaciones planificadas se concretan combinando distintos tipos de actividades e instrumentosde evaluación, adecuados al nivel de las capacidades y criterios de evaluación.

4 3 2 1

3.3.1. Las actividades e instrumentos de evaluación durante el proceso de aprendizajeidentificadas son adecuados a las capacidades y criterios de evaluación.

4 3 2 1

3.3.2. La composición de la prueba de evaluación final del módulo se ajusta a las capacidades ycriterios de evaluación del aprendizaje.

4 3 2 1

3




3.4. Las evaluaciones planificadas se concretan combinando distintos tipos de actividades e instrumentosde evaluación, adecuados al nivel de las capacidades y criterios de evaluación.

4 3 2 1

Observaciones:

4. Evaluación durante el proceso de aprendizaje

4.1. Se dispone de las actividades e instrumentos de evaluación durante el proceso de aprendizaje PARATODOS LOS MÓDULOS FORMATIVOS (evidencias documentales)

Sí No

Valorar considerando todos los módulos para los que se presentan actividades e instrumentos de evaluación

4.2. Las actividades e instrumentos de evaluación durante el proceso de aprendizaje presentados secorresponden con los establecidos en las planificaciones de la evaluación de los módulos

4 3 2 1

4.3. Están disponibles para su comprobación las actividades y pruebas de evaluación durante el proceso deaprendizaje corregidas y puntuadas por el formador/a para cada uno de los alumnos del curso.

4 3 2 1

4.4. Las actividades y pruebas de evaluación durante el proceso de aprendizaje son representativas de loscriterios de evaluación de la/s capacidad/es que evalúan.

4 3 2 1

4.5. Para la evaluación durante el proceso de aprendizaje utiliza una combinación de distintos métodos einstrumentos.

4 3 2 1

4.6. Los resultados de evaluación del aprendizaje se expresan en una escala de 0-10 4 3 2 1

4.7. Las pruebas de evaluación se acompañan de su correspondiente sistema de corrección y puntuación. 4 3 2 1

Observaciones:

5. Evaluación final de los módulos

5.1. Se dispone de las actividades e instrumentos de evaluación final de los módulos, PARA TODOSLOS MÓDULOS FORMATIVOS (evidencias documentales).

Sí No

Valorar considerando todos los módulos para los que se presentan actividades e instrumentos de evaluación

5.2. Las actividades e instrumentos de evaluación final presentados se corresponden con los establecidosen las planificaciones de la evaluación de los módulos.

4 3 2 1

TIPO DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN FINAL UTILIZADAS EN LOS MÓDULOS

5.2.1.Pruebas objetivas (preguntas cerradas de selección múltiple, verdadero/falso,correspondencias) y/o de respuesta abierta (corta o extensa).

Sí No

5.2.2.Pruebas de ejecución para evaluar destrezas prácticas y/o habilidades (suponen manipulaciónde equipos, maquinaria, herramientas o materiales).

Sí No

5.2.3. Supuestos prácticos respecto a los que se plantean una serie de preguntas abiertas o cerradas. Sí No

5.3. Las pruebas de evaluación final presentadas tienen un carácter teórico-práctico 4 3 2 1

4




5.4. Las pruebas son representativas del conjunto de capacidades y criterios de evaluación del módulocorrespondiente, con la dificultad y complejidad exigida por su nivel de cualificación

4 3 2 1

5.5. Las pruebas de evaluación final de los módulos están estructuradas, en su caso, por unidadesformativas para poder identificar la puntuación obtenida en cada una de ellas.

4 3 2 1

5.6. Las actividades e instrumentos de evaluación final se acompañan de sus correspondientes sistemasde corrección y puntuación en los que se explicita, de forma clara e inequívoca, los criterios demedida para evaluar los resultados de aprendizaje.

4 3 2 1

5.7. Están disponibles para su comprobación las actividades y pruebas de evaluación final corregidas ypuntuadas por el formador/a para cada uno de los alumnos del curso.

4 3 2 1

5.8. Se justifica que los alumnos han asistido al menos al 75 por ciento de las horas totales del módulopara poder presentarse a las correspondientes pruebas de evaluación final.

4 3 2 1

Observaciones:

6. Documentación del proceso de evaluación

Se dispone de los informes individualizados de evaluación para cada alumno (evidencia documental)

6.1. Para todos los módulos finalizados hasta la fecha de la visita Sí No

6.2. Para el módulo que se está impartiendo Sí No

Valorar considerando todos los módulos para los que se presentan los informes individualizados

6.3. Los informes individualizados se han elaborado según el modelo del Anexo VI de la OrdenESS/1897/2013

4 3 2 1

6.3.1. Se indican las puntuaciones obtenidas en las pruebas de evaluación en una escala 0-10. 4 3 2 1

6.3.2.La puntuación final de la evaluación del aprendizaje es la resultante de la media de laspuntuaciones obtenidas en los distintos instrumentos y actividades de evaluación aplicados.

4 3 2 1

6.3.3.La puntuación de las pruebas de evaluación final es correcta según la ponderación aplicada acada parte teoría-práctica.

4 3 2 1

6.3.4.Se ha aplicado la ponderación del 30% para la evaluación durante el proceso de aprendizaje ydel 70% para la prueba teórico-práctica de evaluación final del modulo.

4 3 2 1

6.3.5.En caso de módulos con unidades formativas se obtiene la media del módulo a partir delaprobado de cada unidad formativa.

4 3 2 1

6.3.6. La calificación final del módulo es la que corresponde según la puntuación final obtenida. 4 3 2 1

6.4. Se prevé recoger los resultados finales del curso en un acta de evaluación según modelo del AnexoVII

Sí No

Observaciones:

5




7. Desarrollo del módulo que se está impartiendo en el momento de la visita al centro

7.1.El módulo se está desarrollando según lo establecido en la planificación didáctica del curso (fechas,horarios)

Sí No

7.2.Se aplica la metodología y se utilizan los recursos didácticos, espacios, instalaciones yequipamientos establecidos en la programación didáctica del módulo.

Sí No

7.2.1.Las estrategias metodológicas utilizadas se ajustan a las presentadas en la programacióndidáctica

Sí No

7.2.2.Se han realizado las actividades de aprendizaje reflejadas en la programación didáctica delos módulos

Sí No

7.2.3.La formación del módulo se desarrolla en las instalaciones relacionadas en la programacióndidáctica.

Sí No

7.2.4.El equipamiento y los recursos didácticos que se utilizan en la impartición del módulocoinciden con los establecidos en la programación didáctica.

Sí No

7.3.Los alumnos realizan actividades y prácticas que se ajustan a las capacidades, criterios de evaluacióny nivel de cualificación del módulo.

4 3 2 1

Observaciones:

8. Planificación del módulo de formación práctica en centros de trabajo (FPCT)

8.1. Se dispone del programa formativo del módulo para todas las empresas implicadas Sí No

Valorar considerando todos los programas formativos presentados por el centro

8.2.Los programas formativos presentados por el centro se ajustan al modelo del Anexo VIII OrdenESS/1897/2013

4 3 2 1

8.3. Los programas están completos, incluyendo todos los elementos recogidos en el citado modelo 4 3 2 1

8.4.Las actividades de los programas formativos se ajustan a las capacidades, criterios de evaluación ynivel de cualificación del módulo de formación práctica del certificado.

4 3 2 1

8.5. Los criterios de evaluación de las actividades son observables y medibles 4 3 2 1

8.6.El seguimiento y evaluación de los alumnos contempla registrar documentalmente por ambostutores datos relativos a asistencia, ejecución de actividades programadas y resultados deevaluación.

4 3 2 1

Observaciones:

9. Instrumentos para optimizar la formación y otorgarle un valor añadido

El centro implementa instrumentos para optimizar y lograr un valor añadido de excelencia

6




9.1. Información/orientación sobre los certificados y sus implicaciones en términos de formación y empleo Sí No

9.2. Innovación en equipamientos, metodologías, herramientas de aprendizaje y recursos didácticos Sí No

9.3. Promoción de procedimientos para completar el certificado de profesionalidad (módulos pendientes) Sí No

9.4. Seguimiento de alumnos en términos de inserción profesional o mejora en el empleo. Sí No

9.5. Promoción de acciones de formación y orientación docente dirigida a su profesorado Sí No

Observaciones:

10. Resultados de la formación (Hasta la fecha de la visita)

10.1. Número de módulos finalizados

10.2. Porcentaje de alumnos que han superado todos los módulos finalizados

10.3. Valoración general sobre la satisfacción del alumnadoBuena Regular Negativa

Observaciones:

7




ACTA DE SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LAS ACCIONES FORMATIVAS EN LOS CENTROS

DE FORMACIÓN/ENTIDAD DE FORMACIÓN/CENTROS DE TRABAJO

1. Centro de formación/entidad de formación/centro de trabajo:

Denominación: _______________________________________________________________________________

CIF/NIF de la entidad titular ________________________

Dirección: _____________________________________ Municipio ______________________

Persona de contacto _______________________________________________________________________

Cargo: __________________________________________________

2.- Acción formativa:

Código de identificación de la acción formativa:________________________________________

Programa / proyecto en que se inscribe:__________________________________________________

Especialidad de la acción formativa:

Certificado de profesionalidad: Sí No



Código:___________ Denominación:_________________________________________________________

Resultados de la comprobación

Incidencias

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Fecha:

TÉCNICO DEL SCE REPRESENTANTE DEL CENTRO DE FORMACIÓN / ENTIDAD

DE FORMACIÓN / CENTRO DE TRABAJO

2




CUESTIONARIO PARA EL FORMADOR DEL CURSO

Datos de clasificación

Convocatoria: __________________________

Nombre centro: _________________________________________________________________

CIF centro: _____________________________________________________________________

Provincia: Las Palmas Santa Cruz de Tenerife

Localidad: ____________________________________________________________________

Expediente: _________ Nº AAFF: _________ Nº grupo: _________ Nº de actuación: _________

Fecha visita: _________________

Código certificado/acción: _________________________________________________________

Denominación certificado/acción: ___________________________________________________

Certificado de profesionalidad: Sí No

Nivel de cualificación certificado: 1 2 3

Situación alumnado:

1. Prioritariamente ocupados

2. Prioritariamente desempleados

3. Garantía juvenil

Tipo de programa Indicar número de alumnos

1. Certificado de profesionalidad:

2. Idiomas A1 A2 B1 B2 C1

3. Idiomas sectoriales Inglés Alemán

4. TIC

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1.1 Formación que imparte

1 Todos los módulos de certificado 2 Algunos de los módulos 3 Especificar cuál/cuáles:

1.2 Edad

1. Menos de 25 años 2. Entre 25-29 años 3. Entre 30-39 años 4. Entre 40-49 años 5. Entre 50-59 años 6. 60 o más años

1.3 Sexo

Hombre Mujer

1.4 Titulación máxima que posee

1. Título Universitario (Diplomatura, Grado, Licenciatura, Máster, Doctor) 2. Título Formación Profesional grado superior 3. Título Formación Profesional grado medio 4. Título de Bachiller 5. Título de graduado de educación secundaria obligatoria 6. Estudios Primarios o básicos 7. Certificado de profesionalidad

1.5 ¿Ha recibido en los últimos 2 años formación relacionada con el certificado de profesionalidadque está impartiendo?

Sí No

1.6 En caso afirmativo, indique la formación realizada

1.7 En caso negativo, ¿estaría interesado en participar en acciones formativas dirigidas alperfeccionamiento del profesorado?

Sí No

1.8 En caso afirmativo, indicar necesidad formativa

2




1.9 ¿Cuánto tiempo lleva trabajando como formador?

1. De 1 a 2 años 2. De 3 a 5 años 3. De 6 a 10 años 4. De 11 a 15 años 5. De 16 a 20 años 6. Más de 20 años

1.10 ¿Cuántos años tiene de experiencia profesional no docente en el sector del certificadoprofesional que imparte?

1. De 1 a 2 años 2. De 3 a 5 años 3. De 6 a 10 años 4. De 11 a 15 años 5. De 16 a 20 años 6. Más de 20 años

1.11 ¿Está desarrollando actualmente otra actividad profesional en el mismo sector del certificadode profesionalidad que está impartiendo? *

Sí No

1.12 En caso afirmativo, indique la actividad profesional

1.13 Respecto al proceso de enseñanza y el aprendizaje, valore la complejidad de los siguientesaspectos en una escala de 1 a 4, siendo: 1. Muy sencillo; 2. Sencillo; 3. Complejo; 4. Muy complejo

1 2 3 4

1 Programación didáctica del módulo y/o unidad formativa

2 Impartición de la formación

3 Desarrollar y realizar las actividades prácticas

4 Planificar la evaluación de cada módulo y/o unidad formativa

5 Evaluar el aprendizaje y la aplicación de los sistemas de baremación

6 Realización de informes/documentación de la evaluación

1.14 ¿Cuál es su grado de satisfacción respecto al desarrollo del curso?1 2 3 4

1 Muy insatisfecho 2. Insatisfecho 3. Satisfecho 4. Muy satisfecho

3




1.15 En una escala de 1 a 4 valore la efectividad en el desarrollo del curso de los siguientesaspectos, siendo: 1. Muy negativo; 2. Negativo; 3. Positivo; 4. Muy positivo

1 2 3 4

1 Organización del curso (calendario, horario, número de formadores…)

2 Espacios, instalaciones y equipamientos del centro

3 Recursos y materiales didácticos

4 Instrumentos y documentación sobre evaluación del aprendizaje

5 Coordinación personal docente y responsable/s formación

6 Selección del alumnado

7 Motivación del alumnado

8 Proporción de éxito formativo del alumnado

Solo para acciones formativas vinculadas a Certificados de Profesionalidad

1.16 ¿Considera que la formación se ajusta a la cualificación requerida en el mercado de trabajo?

Sí No

En caso negativo, indicar el desajuste entre lo regulado y la necesidad de los participantes

1.17 En su opinión, ¿el certificado de profesionalidad necesita alguna mejora?

Sí No

1.18 En caso afirmativo, indicar el o los aspectos a mejorar y el motivo objeto de mejora:

1 Perfil profesional: realizaciones profesionales, criterios de realización o contexto profesional

1. Obsoleto 2. Mal estructurado 3. Competencias inadecuadas

2 Capacidades y criterios de evaluación 1. Insuficientes 2. Excesivos 3. Desajustados con nivel cualificación

3 Módulos y Unidades formativas 1. Desajustados 2. Mal estructurado 3. Desactualizados

4 Criterios de acceso para los alumnos 1. Obsoletos 2. Insuficientes 3. Inadecuados

5 Duración 1. Insuficiente 2. Excesiva

6 Requisitos de los formadores 1. Obsoletos 2. Insuficientes 3. Inadecuados

7 Espacios, instalaciones y equipamientos exigidos

1. Obsoletos 2. Insuficientes 3.Inadecuados

8 Otros aspectos no contemplados

4




CUESTIONARIO PARA LA EVALUACIÓN DE CALIDAD DE LAS ACCIONES FORMATIVASEN EL MARCO DEL SISTEMA DE FORMACIÓN PARA EL EMPLEO

Formación de Oferta(Orden TAS/718/2008, de 7 de marzo)

Para evaluar la calidad de las acciones formativas es necesaria su opinión como alumno/a, acerca de losdistintos aspectos del curso en el que ha participado.

LE ROGAMOS RESPONDA A TODAS Y CADA UNA DE LAS PREGUNTAS DE ESTE CUESTIONARIO.MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN.

Los datos aportados en el presente cuestionario son confidenciales y serán utilizados, únicamente, paraanalizar la calidad de las acciones formativas.

I. DATOS IDENTIFICATIVOS DE LA ACCIÓN FORMATIVA

(a cumplimentar por la entidad beneficiaria)

1. Nº expediente / curso _____________________________________________________________2. Nº Acción ______________________________________________________________________3. Nº Grupo ______________________________________________________________________4. Denominación acción _____________________________________________________________5. Modalidad ______________________________________________________________________6. Fecha de inicio de la acción _____ / _____ / _____7. Fecha de finalización de la acción _____ / _____ / _____8. Entidad que imparte la formación

_____________________________________________________9. Comunidad autónoma de Canarias10. Provincia Las Palmas Santa Cruz de Tenerife11. Especialidad ____________________________________________________________________

II: DATOS DE CLASIFICACIÓN DEL PARTICIPANTE

1. Edad: ___________

2. Sexo: Mujer Hombre

3. Titulación actual:

Sin titulación asociada a la educación obligatoria Título de graduado ESO Graduado escolar Título de Bachiller Técnico Formación profesional grado medio/FPI Técnico Formación profesional grado superior/FPII E. Universitarios 1º ciclo (Diplomatura-Grado) E. Universitarios 2º ciclo (Licenciatura-Master) E. Universitarios 3º ciclo (Doctor) Título de Doctor Otra titulación (especificar): ____________________________________________________________

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4. Situación laboral:

Desempleado/a Trabajador/a por cuenta propia.(empresario, autónomo, cooperativista) Trabajador/a por cuenta ajena. (público / privado)

5 Lugar de residencia / trabajo (indicar provincia)

Si desempleado/a. Lugar de residencia: Las Palmas Santa Cruz de TenerifeSi está ocupado/a. Lugar del centro de trabajo: Las Palmas Santa Cruz de Tenerife

6. ¿Cómo conoció la existencia de este curso? (Indicar el medio principal)

Servicio Canario de Empleo Itinerario formativo A través de la empresa Organización empresarial o sindical Medios de comunicación: prensa, radio, tv, internet. Otros (especificar): ____________________________________________________________________

7. Categoría profesional (solo ocupados)

Directivo/a Mando intermedio Técnico/a Trabajador/a cualificado/a Trabajador/a de baja cualificación Otra categoría (especificar): ______________________________________________________________

8. Horario del curso (solo ocupados)

Dentro de la jornada laboral (ir a 8.1) Fuera de la jornada laboral Ambas (ir a 8.1)

8.1 % Jornada laboral que abarca el curso

Menos del 25% Entre el 25% al 50% Más del 50%

9. Tamaño empresa del participante (solo ocupados)

De 1 a 9 empleados De 10 a 49 empleados De 50 a 99 empleados De 100 a 250 empleados De más de 250 empleados

2




10. Información por parte de la entidad gestora de la formación (Seleccione Sí o No)

Sí NoNo he hecho

queja/sugerencia

1. Ha sido informado/a sobre la participación del fondo Social Europeo en la cofinanciación de este curso

2. Ha sido informado/a sobre las becas y ayudas a la formación

3. Me han explicado el procedimiento para hacer sugerencias y reclamaciones

4. El centro atiende mis sugerencias y/o reclamaciones

III. VALORACIÓN DE LAS ACCIONES FORMATIVAS

Valore los siguientes aspectos del curso utilizando una escala de puntuación del 1 al 4.(1 puntuación más baja y 4 puntuación más alta). Marque con una X la puntuación correspondiente.

1 Completamente en desacuerdo, 2 En desacuerdo, 3 De acuerdo, 4 Completamente de acuerdo

1. Organización del curso

1 2 3 4

1.1 El curso ha estado bien organizado (información, cumplimiento fechas/horarios,entrega material)

1.2 El número de alumnos del grupo ha sido adecuado para el desarrollo del curso

2. Contenidos y metodología de impartición

1 2 3 4

2.1 Los contenidos del curso se han ajustado a mis necesidades formativas

2.2 Ha habido una combinación adecuada de teoría y aplicación práctica

3. Duración y horario

1 2 3 4

3.1 La duración del curso ha sido suficiente según los objetivos y contenidos del mismo

3.2 El horario ha favorecido la asistencia al curso

4. Formadores / tutores

Formadores Tutores

1 2 3 4 1 2 3 4

4.1 La forma de impartir o tutorizar el curso ha facilitado el aprendizaje

4.2 Conocen los temas tratados en profundidad

4.3 Han logrado resolver los problemas y dudas adecuadamente

4.4 El docente ha generado un clima que ha favorecido el aprendizaje

3




5. Medios didácticos (guías, manuales, fichas, ...)

1 2 3 4

5.1 La documentación y materiales entregados son comprensibles y adecuados

5.2 Los medios didácticos están actualizados

5.3 Los ejercicios y casos prácticos se han adecuado a mis necesidades formativas

5.4 Dispongo de los medios didácticos

6. Instalaciones y medios técnicos (pizarra, pantalla, proyector, TV, vídeo, ordenador, programas, máquinas, herramientas...)

1 2 3 4

6.1 El aula, el taller o las instalaciones han sido apropiadas para el desarrollo del curso

6.2 Los medios técnicos han sido adecuados para desarrollar el contenido del curso (ordenadores, TV, proyector, máquinas)

6.3 Las instalaciones están en un lugar accesible y/o con buenas comunicaciones de transporte

7. Solo cuando el curso se ha realizado en la modalidad a distancia, teleformación o mixta

1 2 3 4

7.1 Las guías tutoriales y los materiales didácticos han permitido realizar fácilmente elcurso (impresos, aplicaciones telemáticas)

7.2 Se ha contado con medios de apoyo suficientes (tutorías individualizadas, correo y listas de distribución, teleconferencia, biblioteca virtual, buscadores,...)

8. Mecanismos para la evaluación del aprendizaje

Sí No

8.1 Se ha dispuesto de pruebas de evaluación y autoevaluación que me permiten conocer el nivel de aprendizaje alcanzado

8.2 El curso me permite obtener una acreditación donde se reconoce mi cualificación

9. Valoración general del curso

1 2 3 4

9.1 Puede contribuir a mi incorporación al mercado de trabajo

9.2 Me ha permitido adquirir nuevas habilidades/capacidades que puedo aplicar al puestode trabajo

9.3 Ha mejorado mis posibilidades para cambiar de puesto de trabajo en la empresa o fuera de ella

9.4 He ampliado conocimientos para progresar en mi carrera profesional

9.5 Ha favorecido mi desarrollo personal

4




10. Grado de satisfacción general con el curso

1 2 3 4

10.1 En general, estoy satisfecho con la realización de este curso

10.2 Recomendaría este centro a quien quisiera realizar una formación de calidad

10.3 Me gustaría seguir formándome en el futuro mediante cursos del Servicio Canario de Empleo

11. Si desea realizar cualquier sugerencia u observación, por favor, utilice el espacio reservado a continuación

SOLO PARA PERSONAS QUE HAN REALIZADO PRÁCTICAS NO LABORALES EN LAS EMPRESAS

1 2 3 4

12.1 Las prácticas están relacionadas con los contenidos teórico-prácticos de la acción formativa

12.2 ¿Han sido suficientes las horas dedicadas a las prácticas no laborales en la empresa? Sí No

12.3 Las prácticas le han permitido adquirir las habilidades necesarias para trabajar en lo que se ha formado

12.4 En una escala de puntuación de 1 a 4, ¿cómo valora el seguimiento que ha recibido del tutor o tutores de las prácticas?

12.5 Describa, brevemente, cuál ha sido el contenido de las prácticas realizadas

Muchas gracias por su colaboración

5




ACCIONES FORMATIVAS DIRIGIDAS AADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE, IDIOMAS Y TIC

Convocatoria: __________________________

Centro: ______________________________________________________________________________


Localidad: _______________________________________________

Nº Expediente: _________ Nº AAFF: __________ Nº grupo: ___________ Nº de actuación: __________

Código y denominación de la acción: _______________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Fecha de la visita: ____/____/______

Idiomas (MCERL) nivel:

A1 A 2 B 1 B 2 C 1

Idiomas vinculación sectorial

Inglés Alemán

TIC

Microsoft SAP IBM ORACLE EMC

Competencias clave

Nivel 2 con idioma nivel 2 sin idioma Nivel 3 con idioma Nivel 3 sin idioma

Nº de alumnos: _______________

Espacios, instalaciones, equipamiento:

Cumple requisitos

No cumple requisitos

En caso negativo, especificar cuáles: ___________________________________________

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Metodología, contenidos, evaluación

Presentan programación: Adecuadas Inadecuadas No presentan

Presentan pruebas de evaluación Adecuadas Inadecuadas No presentan

Requisitos acceso alumnos

Cumplen requisitos No cumplen requisitos

En caso negativo, especificar cuáles y cuántos:____________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Acuerdo con entidad certificadora

Documentación válida No presenta documentación

Observaciones:______________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Prescripciones formadores

Titulación: Adecuada Inadecuada No presenta

Experiencia profesional: Adecuada Inadecuada No presenta

Competencia docente: Adecuada Inadecuada No presenta

Observaciones:______________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2




HOJA DE VISITA

EVALUACIÓN FINAL DE MÓDULO FORMATIVO (CARÁCTER PRESENCIAL)ACCIONES FORMATIVAS DIRIGIDAS A LA OBTENCIÓN DE CERTIFICADOS DE

PROFESIONALIDAD EN MODALIDAD DE TELEFORMACIÓN______________________________________________________________________________

Código de acción formativa

Código módulo formativo

Denominación módulo formativo

Centro de formación de tutoría presencial

Provincia de realización de la visita

Fecha de realización de la visita

Horario de realización de la visita Mañana Tarde

Documentación obtenida en la visita (recoja la especificada e incluya la que adicionalmente recoja)

Ejemplar de la prueba de evaluación final

Listado de alumnos que realizan la prueba de evaluación final

Persona de contacto Responsable de la visita

NIF/NIE NIF/NIE

Nombre y apellidos Nombre y apellidos

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La prueba de evaluación final que se aplica:

Sí Parcialmente No

PEVFIN1 Tiene un carácter teórico-práctico

PEVFIN2Se corresponde con la establecida en la planificación de la evaluación del módulo formativo

PEVFIN3Se acompaña de su correspondiente sistema de corrección y puntuación en el que se explicitan, de forma clara e inequívoca, los criterios de medida para evaluar los resultados de aprendizaje

Tipo de prueba de evaluación final que se aplica (marcar una sola opción):

Sí Parcialmente No

PEVFIN5A - Sólo pruebas objetiva (preguntas cerradas de selección múltiple, verdadero/falso, correspondencias) y/o de respuesta abierta (corta o extensa)

PEVFIN6B - Sólo pruebas de ejecución para evaluar destrezas prácticas y/ohabilidades (suponen manipulación de equipos, maquinaria herramientas o materiales).

PEVFIN7C - Solo supuestos prácticos respecto a los que se plantean una serie de preguntas abiertas o cerradas.

PEVFIN8 D - Combinación de A + B; de B + C, o bien, A + C

Adecuación de espacios, instalaciones y equipamiento usados en la prueba de evaluación final:

Sí Parcialmente No

EQTUTPR1

Los espacios e instalaciones utilizados en la prueba de evaluación final se ajustan a los establecidos en la planificaciónde la evaluación del aprendizaje y se incluyen en el Anexo del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad

EQPEVFIN2El equipamiento usado en la realización de la prueba de evaluación final está recogido en el Anexo del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad

2




Requisitos del tutor-formador que aplica la prueba de evaluación final:

Sí Parcialmente No

TTPEVFIN1A - Cumple las prescripciones de titulación establecidas en el Anexo del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad

TTPEVFIN2B - Cumple las prescripciones de experiencia profesional establecidas en el Anexo del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad

TTPEVFIN3C - Cumple las prescripciones de competencia docente establecidas en el Anexo del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad

Alumnado participante en la prueba de evaluación final:

Sí Parcialmente No

ALUEVFIN1El alumnado que realiza la prueba de evaluación final es el previsto

Observaciones (justificar, en cada caso, la elección de la opción Parcialmente)

3




HOJA DE VISITA

TUTORÍA PRESENCIAL DE MÓDULO FORMATIVO

ACCIONES FORMATIVAS DIRIGIDAS A LA OBTENCIÓN DE CERTIFICADOS DE

PROFESIONALIDAD EN MODALIDAD DE TELEFORMACIÓN.

Código de acción formativa

Código módulo formativo

Denominación módulo formativo

Centro de formación de tutoría presencial

Provincia de realización de la visita

Fecha de realización de la visita

Horario de realización de la visita Mañana Tarde

Documentación obtenida en la visita (incluya la que recoja)

Listado de alumnos que participan la tutoría presencial

Persona de contacto Responsable de la visita

NIF/NIE NIF/NIE

Nombre y apellidos Nombre y apellidos

Firma Firma

Lugar Fecha

Avd

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La tutoría presencial que se realiza:

Sí Parcialmente No

TUTPR1Se desarrolla a través de actividades de aprendizaje establecidas enla programación didáctica de la tutoría del módulo formativo

TUTPR2Se está desarrollando con la duración establecida en la programación didáctica de la tutoría del módulo formativo

TUTPR3Se aplica la metodología establecida en la programación didáctica incluida en el proyecto formativo

Adecuación de espacios, instalaciones y equipamiento usados en la tutoría presencial de módulo formativo:

Sí Parcialmente No

EQTUTPR1Los espacios e instalaciones utilizados en la tutoría presencial se ajustan a los establecidos en el Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad

EQTUTPR2El equipamiento usado en la realización de la tutoría presencial está recogido en el Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad

Requisitos del tutor-formador que realiza la tutoría presencial de módulo formativo:

Sí Parcialmente No

TTTUTPR1 ACumple las prescripciones de titulación establecidas en el Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad

TTTUTPR2 BCumple las prescripciones de experiencia profesional establecidas en el Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad

TTTUTPR3 BCumple las prescripciones de competencia docente establecidas en el Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad

Alumnado participante en la tutoría presencial:

Sí Parcialmente No

ALUTUTPR1 El alumnado que realiza la tutoría presencial es el previsto

2




Observaciones (justificar, en cada caso, la elección de la opción Parcialmente)

3




CUESTIONARIO PARA EL/LA RESPONSABLE DE LA EMPRESAMÓDULO DE FORMACIÓN PRÁCTICA EN CENTROS DE TRABAJO

Convocatoria: __________________________

Código y denominación del certificado de profesionalidad: _____________________________________

_____________________________________________________________________________________


Familia profesional: ____________________________________________________________________

Nº horas módulo: ___________


Nombre centro: ________________________________________________________________________

Empresa: _____________________________________________________________________________

Actividad principal: ____________________________________________________________________


Localidad: ____________________________________________________________________________

¿Considera que en el sector al que pertenece su empresa se conocen y valoran los certificados deprofesionalidad?

Sí Insuficientemente No

En su opinión ¿qué impacto tendría sobre el sector que los trabajadores tuvieran acreditadaoficialmente su cualificación a través de un certificado de profesionalidad? (Señale tres comomáximo)

Mayor transparencia en el mercado laboral respecto a las cualificaciones y perfilesprofesionales, tanto para empleadores como para trabajadores.

Garantizar, en los procesos de selección, que los trabajadores están realmente cualificados. Facilitar la gestión de competencias, distribución del trabajo y procesos de promoción en la

empresa. Racionalizar la formación que precisan los trabajadores. Incentivar la formación, la actualización y el aprendizaje permanente. Ninguno de las anteriores. Otros. Cuáles: _________________________________________________________________

Es la primera vez que su empresa realiza un acuerdo o convenio de colaboración con un centroformativo para desarrollar el módulo de formación práctica?

Sí No (Indiqué cuántos alumnos han desarrollado anteriormente la formación práctica en su empresa: ______ )

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En su opinión ¿Qué ventajas tiene para la empresa colaborar con el centro formativo para larealización de este módulo? (Señale tres como máximo)

Contratación de los alumnos mejor cualificados al término de la formación. Beneficios económicos para la empresa al realizar este tipo de colaboración. Mayor difusión de la actividad de la empresa, organización, técnicas y cultura empresarial. Participar activamente en la integración de la formación y el empleo, estimulando el aprendizaje

permanente en el ámbito laboral. Mantenimiento de una bolsa de trabajo en la empresa con personal cualificado. Ninguna de las anteriores. Otras. Cuáles: __________________________________________________________________

¿Ha encontrado alguna dificultad a la hora de desarrollar el acuerdo o convenio de colaboración con elcentro formativo?

Sí No

En caso afirmativo, indique cuál/es: ___________________________________________________

¿Ha tenido algún problema para designar al tutor/a en la empresa?

Sí No

En caso afirmativo, indique cuál/es: ___________________________________________________

¿Qué criterios ha seguido como prioritarios para designar al tutor/a? (Señale dos como máximo)

Personal con menor carga de trabajo. Experiencia previa en la tutorización de alumnos que realizan formación práctica. Conocimiento de la formación para el empleo. Domino de las competencias profesionales recogidas en el módulo de formación práctica. Ninguno de los anteriores. Otros. Cuáles: __________________________________________________________________

¿Está satisfecho con el desarrollo de este módulo de formación práctica?

Sí Parcialmente No

En su opinión ¿Qué aspectos necesitarían alguna mejora? (Señale cuatro como máximo)

Mejorar la organización del módulo respecto al calendario y horarios. Optimizar la relación entre nº tutores de la empresa/ nº de alumnos. Lograr mayor aprovechamiento de los espacios, instalaciones, equipamientos y materiales de la

empresa para realizar las actividades programadas. Evitar interferencias que obstaculicen el desarrollo normal de la actividad de la empresa. Trabajar de forma más coordinada entre el centro de formación y la empresa. Adaptar mejor y hacer más viable el programa formativo de este módulo. Mejorar la actitud y motivación del alumnado. Modificar la duración del módulo. Aumentar Disminuir Ninguno. Otros: _________________________________________________________________________

2




CUESTIONARIO PARA EL TUTOR/A DE LA EMPRESA

MÓDULO DE FORMACIÓN PRÁCTICA EN CENTROS DE TRABAJO

Convocatoria: __________________________

Código y denominación del certificado de profesionalidad: _____________________________________

_____________________________________________________________________________________


Familia profesional: ____________________________________________________________________

Nº horas módulo: ___________


Nombre centro: ________________________________________________________________________

Empresa: _____________________________________________________________________________

Actividad principal: ____________________________________________________________________


Localidad: ____________________________________________________________________________

A cumplimentar por el tutor/a de la empresa

Nº de alumnos que ha tutorizado: ________

Fechas de realización del módulo: ____/____/______ a ____/____/______

Horario: Mañana Tarde Nº horas diarias: ____________

Sexo: Hombre Mujer

Edad:

Menos de 25 40-49

25-29 50-59

30-39 60 o más

Titulación máxima que posee:

Universitaria (Diplomatura/Grado/Licenciatura/Máster)

FP de Grado Superior

FP de Grado Medio

Bachillerato

ESO

Estudios Primarios o básicos

¿Cuánto tiempo lleva trabajando en el sector o ámbito profesional relacionado con el certificado?

1-2 años 6-10 16-20

3-5 11-15 más de 20 años

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¿Ha desempeñado anteriormente funciones como tutor/a de empresa?

Sí No

¿Conoce el perfil profesional y la formación asociada del certificado de profesionalidad al quepertenece este módulo de formación práctica?

Sí No

¿Ha participado en la elaboración del Programa formativo del módulo de prácticas que se estádesarrollando?

Sí No

¿Considera que los alumnos han adquirido en el centro de formación los fundamentos necesarios pararealizar las actividades recogidas en el Programa formativo?

Sí Parcialmente No

¿Está satisfecho con el desarrollo de este módulo de formación práctica?

Sí Parcialmente No

¿Cuáles de los siguientes aspectos destacaría como más positivos en el desarrollo del módulo? (Señalecomo máximo cuatro)

Buena organización (calendario, horarios, relación nº tutores/ nº de alumnos; etc.).

Disponibilidad de los espacios, instalaciones, equipamientos y materiales de la empresa para realizarlas actividades programadas.

Trabajo coordinado entre el centro de formación y la empresa.

Viabilidad del programa formativo aplicado en la empresa.

Actitud y motivación positiva del alumnado.

Mecanismos adecuados de evaluación y seguimiento de los alumnos.

Buen rendimiento de los alumnos.

Duración del módulo idónea para el logro de las capacidades.

Ninguno de los anteriores.

Otros. ¿Cuáles?

En su opinión ¿Qué aspectos necesitarían alguna mejora? (Señale como máximo cuatro)

Mejorar la organización del módulo respecto al calendario y horarios.

Optimizar la relación entre nº tutores de la empresa/ nº de alumnos.

Mayor disponibilidad de los espacios, instalaciones, equipamientos y materiales de la empresa pararealizar las actividades programadas.

Evitar interferencias que obstaculicen el desarrollo normal de la actividad de la empresa.

Trabajar de forma más coordinada entre el centro de formación y la empresa.

Adaptar mejor y hacer más viable el programa formativo de este módulo

Mejorar la actitud y motivación del alumnado respecto a las actividades del programa formativo.

Utilizar registros más claros y completos para documentar la evaluación y el seguimiento delalumnado.

Modificar la duración del módulo. Aumentar Disminuir

Ninguno.

Otros. ¿Cuáles?_________________________________________________________________

2




ENTREVISTA DOCENTE. ACCIONES FORMATIVAS

Denominación del Centro de Formación:______________________________________________________________________________

Código de identificación de la acción formativa:______________________________________________________________________________

Docente que imparte la formación en el momento de la actuación:______________________________________________________________________________

1.-ESPACIOS, INSTALACIONES, EQUIPAMIENTO, CONDICIONES, MEDIOS Y MATERIAL DIDÁCTICO:

1.1. ¿Considera que las instalaciones son adecuadas para desarrollar con calidad la formación?

1.2. ¿Qué material didáctico se ha entregado a los alumnos en relación a los contenidosestablecidos en el Decreto del Certificado de Profesionalidad? ¿Lo ha elaborado usted?

1.3. ¿El material didáctico está a disposición de los alumnos desde el inicio del curso?

1.4. ¿Ha dispuesto de suficiente material inventariable y fungible para desarrollar con calidadla formación?

1.5. ¿Me podría indicar qué software específico es necesario para la adquisición de lascompetencias establecidas en el Certificado de Profesionalidad, y si ha dispuesto delmismo en el proceso formativo?

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2.- PROCESO FORMATIVO, MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

2.1. ¿Cuál fue su grado de participación en la elaboración de la Programación Formativa segúnAnexo IV de la ORDEN ESS 1897?

2.2. Cuál fue su grado de participación en realización de la Planificación de la Evaluación segúnAnexo V de la ORDEN ESS 1897?

2.3. ¿Cuál es su grado de participación en el proceso de Evaluación?

2.4. ¿Ha recibido Formación y/o información/orientación por parte del Centro de Formación?

2.5. ¿Esta realizando Tutorías? Semanalmente cuanto tiempo invierte en ello.

Observaciones:

2

Este documento ha sido firmado electrónicamente por:

SERGIO FERNANDO ALONSO RODRIGUEZ - DIRECTOR/ADUNNIA RODRIGUEZ VIERA - SUBDIRECTOR DE FORMACION

Fecha: 10/03/2017 - 15:55:07Fecha: 09/03/2017 - 14:45:05

Este documento ha sido registrado electrónicamente:

RESOLUCION - Nº: 1504 / 2017 - Tomo: 1 - Fecha: 14/03/2017 07:49:41 Fecha: 14/03/2017 - 07:49:41



El presente documento ha sido descargado el 14/03/2017 - 08:14:43


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