TRABAJO PRCTICO DE PROCESOS INDUSTRIALES II

METODOLOGIA DE LA

INVESTIGACION CIENTIFICA

PRESENTACIONEl ser humano tiene ms de 100 genes que lo inducen a la investigacin, por consiguiente lo nico que hace falta es modelar sus formas y tipos de investigacin, para lo cual estoy presentando el vocabulario bsico de Metodologa de la Investigacin Cientfica.

Hacer investigacin es una de las razones fundamentales de la existencia de las universidades. La Constitucin Poltica del Per de 1993, en su Artculo N 18 dice: La educacin universitaria tiene como fines la formacin profesional, la difusin cultural, la creacin intelectual y artstica y la investigacin cientfica y tecnolgicaVOCABULARIO BASICO DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA1. Abstracto. Todos aquellos elementos que no es posible ver ni tocar, pero que se sabe que existen, tales como las ideas, el pensamiento.2. Aleatorio/a: sometido al azar, a las leyes de la probabilidad.3. Anlisis Cualitativo: Conjunto de manipulaciones, transformaciones, operaciones, reflexiones que realizamos sobre los datos con el fin de extraer significados que permitan comprender la situacin objeto de estudio. MECANISMO DE ACCESO A LA SUBJETIVIDAD.

Revisin sistemtica de la informacin que permite discriminar componentes, establecer relaciones entre estos componente, para generar modelos interpretativos conceptuales o modelos analticos que aportan una interpretacin sobre la realidad estudiada.

4. ANALISIS CUANTITATIVO: Anlisis de datos numricos, propio de la metodologa cuantitativa. Bajo la perspectiva cuantitativa , anlisis de datos es equivalente a medir, es decir asignar nmeros a objetos y eventos de acuerdo a ciertas reglas. Sin embargo no siempre lo que queremos observar es directamente medible. Muchas veces el concepto se hace referente a travs de referentes empricos asociados a l. Por ejemplo; si deseamos medir la violencia en cierto grupo de individuos, deberamos observar agresiones verbales y/o fsicas como: insultos empujones,etc.

5. ANALISIS DE CONTENIDO Es una tcnica utilizada para la captacin sistemtica e interpretacin basado en el anlisis de documentos (materiales escritos u orales) con la finalidad de transformar las informaciones en datos cualitativos.6. ANALISIS DE DATOS : Es la manipulacin de hechos y nmeros para lograr ciertas informaciones en una tcnica que ayudara a tomar una decisin apropiada. La idea principal de cualquier estudio es lograr cierta informacin valida y confiable. Objetivos:DEL ANALISIS

Hallar que hay en los datos

Conocer que tanto varan los datos

Como estn distribuidos los datos

Qu relacin existe entre variables?

Estimaciones y predicciones

Descubrir las diferencias entre grupos y variables

Demostrar casualidad

7. ANALISIS ESTADISTICOS Es til para encontrar patrones, promedios o identificar el impacto de las variables entre si sobre el resultado, por ejemplo. Debemos definir a priori, la poblacin y la muestra. El conjunto de datos cuantificables pertenecientes a todo un sistema en estudio constituye la poblacin. Una muestra est constituida por un subconjunto de la poblacin. Si la muestra es representativa, permite inferir sobre el comportamiento de la poblacin, con cierto margen de seguridad.TECNICAS ESTADISTICAS

Media, mediana, moda.

Desviacin estndar, varianza, desviacin promedio.

Frecuencia

Correlacin y medidas de asociacin

Estimacin de puntos e intervalos y regresin.

Prueba de T,Z y anlisis de varianza

Prueba de T,Z y anlisis de varianza

8. ASIGNACION AL AZAR En los procedimientos de asignacin exclusivamente al azar, los sujetos son asignados a los grupos sin que se d una relacin explicita entre alguna de las caractersticas de los sujetos y el grupo al que va a pertenecer

La asignacin al azar nos asegura probabilsticamente que dos o ms grupos son equivalentes entre s. Es una tcnica de control que tiene como propsito proveer al investigador la seguridad de que variables extraas, conocidas o desconocidas, no afectarn sistemticamente los resultados del estudio (Christensen, 1981). Como mencionan Cochran y Cox (1980, p. 24): La aleatorizacin es en cierta forma anloga a un seguro, por el hecho de que es una precaucin contra interferencias que pueden o no ocurrir, y ser o no importantes si ocurren. Generalmente, es aconsejable tomarse el trabajo de aleatorizar, aun cuando no se espere que haya un sesgo importante al dejar de hacerlo.

La asignacin al azar produce control, en virtud de que las variables que requieren ser controladas (variables extraas y fuentes de invalidacin interna) son distribuidas aproximadamente de la misma manera en los grupos del experimento. Y puesto que la distribucin es bastante igual en todos los grupos, la influencia de otras variables que no sean la independiente, se mantiene constante porque stas no pueden ejercer ninguna influencia diferencial en la variable dependiente o variables dependientes (Christensen, 1981).

La asignacin al azar corresponde a una situacin en la que el investigador

introduce una o varias variables a fin de observar hasta qu punto se modifica la conducta resultante, siendo por tanto la manipulacin y el control directo que tiene el investigador sobre las condiciones de produccin de los fenmenos los dos conceptos bsicos en que se apoya la investigacin experimental, y gracias a los cuales pueden conocerse las variables responsables de los cambios operados en la conducta (Arnau, 1978), lo cual le confiere una gran eficacia, precisin rigurosidad que se detectar tambin a lo largo del proceso de toma de decisiones.

Pero hay que enfatizar que, as entendido, "el procedimiento experimental, como hemos indicado, es tan slo un momento del mtodo cientfico y como tal participa de su lgica" (Arnau 1978, p. 89). Ello significa que se trata de una investigacin que se diferencia de las no experimentales por la capacidad de manipulacin de las condiciones de produccin de los fenmenos; adems sabemos lo que implica el que se centre en un momento concreto del mtodo cientfico, que es el de la recogida - controlada internamente- de datos, de la cual se derivar un adecuado anlisis de tales datos, haciendo uso para ello de una serie de pruebas potentes y rigurosas que permitan tomar una decisin acerca de la resolucin del problema planteado.

9. APLICABILIDAD Aplicabilidad: criterio de rigor de la metodologa cualitativa referido a si los resultados de una investigacin se pueden aplicar a otras situaciones y a otras personas. Sin.: Transferibilidad. La Real Academia Espaola da como su definicin de acuerdo con la etimologa: cualidad de aplicable. Definiendo aplicable como que puede o debe aplicarse. Sealando a su vez, que la definicin de aplicar es: emplear, administrar o poner en prctica un conocimiento, medida o principio, a fin de obtener un determinado efecto o rendimiento en alguien o algo; referir a un caso particular lo que se ha dicho en general, o a un individuo lo que se ha dicho de otro; destinar, adjudicar, asignar.

. El criterio de aplicabilidad , en la investigacin cualitativa evita las generalizaciones, con el fin de poder comparar lo que es comn y especifico y comprobar que es lo que hace que sus hiptesis se cumplan en unos escenarios si y en otros no, utiliza lo que se llama: Muestreo terico

10. AREA PROBLEMTICA rea de dificultad, fuente de los problemas de investigacin. El problema de investigacin se puede definir como una situacin propia de un objeto o fenmeno que provoca la necesidad en un sujeto de darle explicacin, l cul desarrollar una actividad con ese objetivo. Todo proceso de investigacin cientfica est orientado a la solucin de problemas cientficos.. Es la situacin inherente a un objeto que determina una necesidad en el investigador, el cual desarrollar una actividad para transformar la situacin mencionada. El problema (el por qu) de la investigacin, surge como resultado del diagnstico de la situacin del objeto en que se manifiesta un conjunto de fenmenos, hechos y procesos no explicables.

El problema es objetivo, en tanto es una situacin presente en el objeto, pero es tambin subjetivo, pues para que conste el problema, la situacin tiene que generar una necesidad en el sujeto. Un mismo problema de investigacin puede admitir diferentes planteamientos y distintas soluciones, segn el punto de vista conceptual desde el cual se lo analice y defina.11. CASO Persona, objeto o evento a travs del que se recogen o buscan datos o informacin.

El estudio de caso analiza temas actuales, fenmenos contemporneos, que representan algn tipo de problemtica de la vida real, en la cual el investigador no tiene control. Al utilizar este mtodo, el investigador intenta responder el cmo y el por qu, utilizando mltiples fuentes y datos. Segn Martnez Carazo, el estudio de caso es: Una estrategia de investigacin dirigida a comprender las dinmicas presentes en contextos singulares, la cual podra tratarse del estudio de un nico caso o de varios casos, combinando distintos mtodos para la recogida de evidencia cualitativa y/o cuantitativa con el fin de describir, verificar o generar teora (174). El estudio de caso desempea un papel importante en el rea de la investigacin ya que sirve para obtener un conocimiento ms amplio de fenmenos actuales y para generar nuevas teoras, as como para descartar las teoras inadecuadas. Tambin el uso de este mtodo de investigacin sirve, especialmente, para diagnosticar y ofrecer soluciones en el mbito de las relaciones humanas, principalmente en psicologa, sociologa y antropologa. Finalmente, podemos decir que esta herramienta es til para ampliar el conocimiento en un entorno real, desde mltiples posibilidades, variables y fuentes, porque con este mtodo se puede analizar un problema, determinar el mtodo de anlisis as como las diferentes alternativas o cursos de accin para el problema a resolver; es decir, estudiarlo desde todos los ngulos posibles; y por ltimo, tomar decisiones objetivas y viables.12. CASUAL Casual: dicho de los procesos o acontecimientos que no tienen una causa conocida o posible.13. CIENCIA Edgar MornSocilogo francs :

La ciencia nos lleva a comprender la complejidad de la realidad. Para analizar los problemas reales se necesitan herramientas conceptuales. Las herramientas terico-metodolgicas nos permiten construir el nuevo conocimiento. Segn vila Baray (2006), la ciencia tiene dos vertientes: Como contenido la ciencia se define como una simple acumulacin de conocimientos, lo cual, refleja un estado esttico del conocimiento cientfico. Como el proceso se define como la forma de descubrir conocimientos, es decir, es una actividad enfocada a descubrir variables relacionadas que explican una parte de la realidad y se caracteriza por ser dinmica porque refleja el constante avance cientfico. De manera ms puntual, Vlez S. (2001), la define como el cuerpo organizado del cual puede alcanzarse acuerdo universal por parte de los cientficos que comparten el lenguaje (o lenguajes) y unos criterios comunes para la justificacin de presuntos conocimientos o creencias. La ciencia es un conjunto de conocimientos verificables, sistemticos organizados y metodolgicamente obtenidos, relativos a un determinado objeto de estudio o rama del saber

Verificables: pueden ser comprobados

Sistemticamente Organizados: Poseen un orden lgico y se relacionan entere s.

Metodolgicamente Obtenidos: Son producto de la aplicacin de un conjunto sistemtico de pasos, conocido como el METODO CIENTIFICO

14. CIENCIA CRITICA Ciencia crtica: corriente de pensamiento centrada en el anlisis crtico de la ideologa dominante en la ciencia y la tecnologa. Destacan corrientes como: neo marxismo, feminismo, teora crtica, investigacin crtica, etc. El objetivo de las ciencias crticas es la desnaturalizacin de las formas de vida de las personas y de la evaluacin crtica de las implicaciones y consecuencias que trae consigo esta forma de vida. El inters de las ciencias crticas es emancipatorio o liberador, se basa en poner en cuestin de las realidades de dominacin entre seres humanos, las cuales nunca son naturales nijustificables.15. CIENCIA FORMAL

La ciencia formal se ocupa de lo concerniente a las ideas. Sus enunciados se verifican mediante la demostracin . Estn constituidas por las matemticas y la lgica. Se valen del mtodo axiomtico deductivo, este consiste en un conjunto de enunciados no demostrados o axiomas y unas reglas deductivas que se le aplican para obtener teoremas. No pueden validar sus frmulas a travs del contacto con la realidad ya que se refieren a lo abstracto. Es autosuficiente por su contenido y mtodo de prueba, que le permiten conseguir una verdad completa. Se vale de frmulas analticas que pueden convalidarse por medio del anlisis racional.

Estas ciencias adems constituyen una herramienta conceptual para todas las otras ciencias y reas del conocimiento.

16. CIENCIA IDEOGRAFICA

Ciencia que trata de casos nicos o singulares, relativizando la generalizacin. La ciencia ideogrfica tiene las siguientes caractersticas.Objeto de estudioIndividuo nico sin posible punto de comparacin por atributos externos.

Mtodo utilizado para producir conocimientosInductivo, comprensin fenomenologa.

Tipo de discursoVerbal, potica, pictrica, subjetiva.

Tipo de conocimiento producidoHolstica individualizada

17. CIENCIA NOMOTETICA Ciencia orientada al estudio de las leyes generales de los fenmenos. Tiene las siguientes caractersticas:Objeto de estudioIndividuo como miembro de una clase, con atributos caractersticos de la misma.

Mtodo utilizado para producir conocimientosHipottico deductivo.

Tipo de discursoParamtrica operacional, objetiva.

Tipo de conocimiento producidoLeyes y teoras universales.

18. CONFIRMAR

aceptar la hiptesis de investigacin en un estudio.19. COEFICIENTE DE CORRELACION

Indica el grado de relacin o concomitancia entre dos variables. Habitualmente hace referencia al coeficiente de correlacin de BravaisPearson (r) Es un ndice numrico que refleja la relacin entre dos variables 20. CONCLUSIONES

Parte del informe de investigacin que recoge los resultados finales del estudio indicando la confirmacin o no de la hiptesis o la determinacin sobre l.21. CONFIRMABILIDAD

Corresponde a la objetividad. Es esencial en la investigacion y equivale a captar la realidad de la misma forma que lo hara alguien sin prejuicios ni llevados por intereses particulares. Se basa en la neutralidad de datos

La confirmabilidad representa una forma de que, aun como coparticipante de la indagacin, el investigador ha mantenido la distincin entre sus valores personales y los de los participantes en el estudio. Aplicando el concepto de reflexividad, los investigadores tienes la obligacion de observar y documentar sus propios roles en el proceso de la investigacin, incluidos los supuestos sesgos o reacciones que pudieran influir en la recoleccin e interpretacin de datos . la aplicacin de la reflexibilidad contribuye a la confirmabilidad de los resultados.22. CONOCIMIENTO

Proceso que se manifiesta en el acto de conocer. Como un producto de dicho proceso. El conocimiento se puede definir como el cmulo de informacin que los humanos han ido adquiriendo sobre todo lo que les interesa a lo largo de la historia.

Es el producto de una accin intencionada por saber ms de los procesos, de los hechos o situaciones que ocurren en un contexto. En la bsqueda del conocimiento se aplican saberes que ya existen sobre el tema u objeto de inters.23. CONOCIMIENTO CIENTIFICO Se presenta a partir del hombre de ciencia, es decir, supera el conocimiento comn de las personas. El conocimiento es una de las formas que tiene el hombre para otorgarle un significado con sentido a la realidad.

El conocimiento cientfico es el conjunto de conceptos, de ideas y de teoras que describen y explican propiedades, principios, relaciones y leyes de los fenmenos y procesos de la realidad, logrados a travs de la aplicacin de mtodos, tcnicas, procedimientos e instrumentos cientficos. El conocimiento cientfico se caracteriza por ser: analtico, aplicativo, comunicable, crtico, especfico, explicativo, objetivo, impersonal, legal, metdico, predictivo y por usar el lenguaje cientfico. Tambin se caracteriza por ser producto de la investigacin, provisional, reflexivo, sinttico, sistemtico, transformador, universal y verificable. Expliquemos brevemente las caractersticas mencionadas. Analtico: Mediante el conocimiento cientfico es posible descomponer el todo en sus elementos o partes, a fin de descubrir su mecanismo interno y sus relaciones, captar su esencia y explicar su movimiento externo.. Aplicativo: En el conocimiento cientfico se busca las leyes de la realidad natural o social y se las aplica para encontrar la verdad y dar solucin a determinados problemas. Comunicable: El conocimiento cientfico comunica informaciones en lenguaje cientfico a personas que son capaces de entenderlo. Crtico: El conocimiento cientfico se adquiere mediante la observacin y reflexin crtica, desinteresada y metdica de los hechos y que son comprobados por la experiencia. Especfico: El conocimiento cientfico se refiere a una parte de los objetos, hechos, fenmenos, situaciones o problemas de la realidad. Slo hay ciencia de lo particular, no hay ciencia de lo universal. Explicativo: El conocimiento cientfico trata de comprender y explicar los hechos en trminos de leyes naturales y leyes sociales y de expresarlos en sistemas simblicos relativamente integrados (abstracciones). Fctico u objetivo: El conocimiento cientfico parte de los hechos tal como son, los respeta y vuelve a ellos (Mario Bunge), se apoya en los hechos que directamente puede observar y puede superar sus limitaciones subjetivas. Se dice que el conocimiento cientfico es objetivo porque el pensamiento cientfico se adapta a la cosa y est fundamentado en hechos que nadie puede negar y con las cuales la inteligencia del hombre de ciencia trabaja con independencia, sin dejarse influir por los instintos, los sentimientos, las pasiones, los deseos e intereses de las personas.El conocimiento cientfico aspira a eliminar la subjetividad, los elementos afectivos y volitivos (emocin, pasin, sentimiento, ilusin, voluntad, etc.) y a invocar solamente las razones de la razn. Lo que el conocimiento cientfico enuncia y confirma de los hechos investigados se denomina datos empricos. Impersonal: El conocimiento cientfico usa un lenguaje cientfico en la formulacin de sus proposiciones, hiptesis, leyes y teoras, lenguaje que requiere de convenciones sociales de la comunidad de cientficos para su uso.Ejemplo de trminos cientficos son los siguientes:Anumeralismo: analfabetismo matemtico.Anumeralista: analfabeto matemtico.Algoritmo: Conjunto de instrucciones para realizar en un nmero finito de pasos una tarea determinada o resolver un problema dado. Dendrocronologa: Ciencia de la datacin por medio de los anillos del tronco de los rboles.Nanotecnologa: Tecnologa de lo muy pequeo, de tamao molecular (nano, procede de la voz griega que significa enano).

Nematodos: Un tipo de gusano que se usa con frecuencia en proyectos de investigacin biolgica.Teraflop: La capacidad de cmputo de los grandes superordenadores del futuro se medir en teraflops o sea, billones de operaciones matemticas por segundo.

Legal: El conocimiento cientfico trata de explicar los hechos reales en trminos de leyes, y las leyes de la realidad en trminos de principios (Galliano). Sea esta ley fsica: la intensidad de la luz est en razn inversa al cuadrado de la distancia.El conocimiento cientfico se expresa en trminos de leyes naturales o leyes sociales. Por ejemplo, las leyes de la psicologa explican los fenmenos psquicos del ser humano; las leyes del aprendizaje, explican los fenmenos y hechos educativos que son motivos de aprendizaje.

Metdico: El conocimiento cientfico tiene pretensin de validez y utiliza la reflexin, los razonamientos lgicos y los procedimientos tcnicos, que son utilizados en la planificacin del trabajo de investigacin, en el planeamiento de observaciones y experimentos, para la interpretacin, explicacin y definicin de sus resultados. R. Hourtico manifiesta que La ciencia positiva es una explicacin metdica, racional de los hechos. Nos encontramos frente a los hechos: La lluvia, el trueno, la florescencia de las plantas, una enfermedad. Cada hecho aparece en determinado momento, en un punto del espacio. Esta aparicin llamada an comnmente un fenmeno, no se explica por s sola. Tiene un razn de ser, una causa. Esta causa reside en otro hecho que precede siempre y necesariamente al que se quiere explicar. Los fenmenos se encadenan, pues, unos con otros en un orden determinado. Cuando se ha encontrado ese orden, se sabe cmo se han producido los hechos. La ciencia explica los hechos mostrando su encadenamiento: por ejemplo, si llueve, es porque un enfriamiento del aire ha condensado el vapor de agua que contena; si la tisis mina nuestro organismo, es porque un microbio especial destruye ciertos tejidos. Llamamos LEY a la proposicin que expresa ese encadenamiento de los hechos.

Predictivo: El conocimiento cientfico trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando cmo puede haber sido el pasado y cmo podr ser el futuro. (M. Bunge). Este tipo de conocimiento tiene la finalidad de anticipar o prever los hechos y problemas y explicar el comportamiento de los fenmenos.

Producto de la investigacin: El conocimiento cientfico es producto de la rigurosa investigacin cientfica y est al servicio del progreso de la humanidad, de la ciencia, la educacin, la cultura y la tecnologa.

Provisional: Los resultados del conocimiento cientfico no son definitivos ni inmutables, son ms bien provisionales y mantienen su validez y vigencia mientras no exista nuevas investigaciones que traten de superarla o modificarla.

Reflexivo o racional: Toda vez que los conocimientos se fundan en la razn (razonamiento de la causa, dira platn), el conocimiento cientfico es producto de la bsqueda y del encuentro de las razones de las cosas, del porqu del hecho. La razn de las cosas o de los hechos es el antecedente, la circunstancia, el agente, la causa que la motiva, origina o desencadena.

Sinttico: La reconstruccin del todo en trminos de sus partes interrelacionadas, de los efectos a las causas, de las consecuencias a los principios se realiza a travs del conocimiento cientfico.

Sistemtico: El conocimiento cientfico est organizado e ntimamente ligado, conectado y encadenado de manera lgica entre s y se apoya en la lgica para la construccin de un sistema de ideas o de sus propias teoras. Un pensamiento sirve de base al que le sigue y as sucesivamente, hablamos as de un sistema de pensamiento que contiene el conocimiento cientfico.

Transformador: El conocimiento cientfico es un eficaz instrumento de dominio y de transformacin cientfica de la realidad natural y social.

Universal: El conocimiento cientfico es un conocimiento de validez universal, es decir que los conocimientos adquiridos son vlidos para todas las personas. Por ejemplo: 4 x 4 15, la operacin y los resultados son vlidos aqu en el Per y en cualquier pas del mundo.

Verificable: El conocimiento cientfico es comprobable, es decir, tiene propiedades que a travs de mtodos, tcnicas y medios cientficos permiten establecer el grado concreto de certidumbre y exactitud de los conocimientos. El conocimiento cientfico pasa por el examen de la experiencia, como dira el filsofo Mario Bunge.24. CONOCIMIENTO VULGAR Platn fue el primer pensador que distingui claramente entre conocimiento vulgar (doxa) y conocimiento cientfico (epsteme). El primero est engendrado en la opinin. Todos los hombres lo poseen en mayor o menor grado y surge de su propia experiencia. Es superficial, subjetivo, acrtico, sensitivo y no sistemtico.

Es superficial en cuanto se conforma con lo aparente, con la primera impresin, se expresa en frases tales como: porque lo o, porque me lo dijeron, porque todo el mundo est de acuerdo en decirlo. Es subjetivo, puesto que hace referencia a que el mismo sujeto se conforma con la certeza que le da su propia conciencia, sin preocuparse si su conocimiento est adecuado al objeto. Acrtico, porque no hace la crtica sistemtica de ninguno de sus instrumentos, tcnicas o resultados. Sensitivo, puesto que su nivel de comprobacion se logra basndose en las vivencias y emociones de la vida diaria. No sistemtico, en virtud de que no se articula formando un sistema en el cual sus diversos componentes sean interdependientes. No estn vinculados a un principio o ley que lo regule.

25. CONOCIMIENTO PRACTICO Elconocimiento prctico, tambin llamadoconocimiento operacionaloprocedimental, es el conocimiento que se tiene cuando se poseen las destrezas necesarias para llevar a cabo una accinPor ejemplo andar en bicicleta Conocimiento adquirido de la prctica por el mtodo inductivo.26. CONOCIMIENTO FILOSOFICO

El conocimiento filosfico, a diferencia del cientfico, pretende explicar el porqu de los fenmenos, ms que el cmo, que es el fuerte del conocimiento cientfico. En otras palabras, el conocimiento cientfico es ms descriptivo, pues describe cmo se producen las cosas, sus causas y sus efectos, pero el conocimiento filosfico nos ofrece en el mejor de los casos- una explicacin global de un conjunto de fenmenos u objetos. En relacin con el conocimiento filosfico, podemos detectar algunas de sus caractersticas, si hacemos un repaso muy breve de cmo los diferentes pensadores han realizado su trabajo a lo largo de la historia. Los filsofos, cuando realizan investigaciones para producir conocimientos, no utilizan ningn telescopio, microscopio o aparato de medicin. El instrumento bsico que requiere el filsofo, y con el cual examina su entorno, es bsicamente el razonamiento. Naturalmente que el filsofo debe conocer bien, desde el punto de vista cientfico, aquello que examina, pues su inters es ir ms all de lo que explica el cientfico sobre los fenmenos observados. Eso es lo que hacen los filsofos de la ciencia: examinan las formas metodolgicas con las que la ciencia construye sus leyes, revisan las posibles consecuencias del uso tecnolgico de las diferentes ciencias y sus implicaciones ticas, por sealar un ejemplo. El trabajo filosfico es un trabajo en que la actividad racional juega un papel de suma importancia, ya que cuando los filsofos generan nuevas ideas, lo hacen despus de haber analizado y criticado no slo su pensamiento sino tambin el de otros filsofos y cientficos tanto anteriores como contemporneos. El anlisis y la crtica son dos herramientas metdicas que tiene el filsofo para producir conocimientos. Mediante un buen anlisis podemos darnos cuanta de cmo se han ido desarrollando los razonamientos (tanto los nuestros como los de los filsofos). Esto nos permite detectar fallas y contradicciones en nuestras explicaciones. Mediante la crtica refutamos dichas fallas y contradicciones, y proponemos su superacin. Por la crtica, el filsofo busca conocer las concepciones imperantes en determinada sociedad, siendo una de las diferencias entre el cientfico y el filsofo la manera de abarcar los fenmenos. El primero (cientfico), selecciona los fenmenos y su objeto de estudio, el qumico estudia los cambios en la materia y la energa, el bilogo a los seres vivos, etc. Por su parte, el filsofo estudia los fenmenos como totalidades; busca entender sus relaciones, por ejemplo, entre la ciencia, el arte y la tecnologa, o la utilidad del mtodo en las diferentes disciplinas cientficas, etctera.BIBLIOGRAFIA http://www.slideshare.net/maxgarro/metodologia-de-la-investigacion-presentation-954512 http://metodologiaencienciassociales.blogspot.com/p/glosario-de-terminos.html http://www.slideshare.net/produceideas/anlisis-cualitativo http://www.lapaginadelprofe.cl/metodo/introdmetodologia/intrometodologiaglosario.htm

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