Glendy Sucely Barrera

Implementación de estrategias para disminuir los basureros clandestinos en el ala sur de Lo de Fuentes Mixco, Guatemala

Asesor: Lic. Eddie Shack

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, Agosto de 2011

Este trabajo fue presentado por la autora Como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado Previo a optar el grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa

Guatemala, agosto de 2011

ÍNDICE Contenido Página Introducción i CAPITULO I 1 Diagnóstico Institucional 1 1. Datos generales de la Institución 1

1.1. Nombre de la Institución 1 1.2. Localización de la Institución 1 1.3. Tipo de Institución 1 1.4. Visión 1 1.5. Misión 1 1.6. Política de la Institucional 1 1.7. Objetivos de la Institución 2 1.8. Metas de la Institución 2 1.9. Estructura Organizacional 2 1.10. Recursos (humanos, materiales, financieros) 2

2. Técnicas utilizadas para efectuar el Diagnóstico 3

2.1. Presentación Sintética de las Fortalezas Oportunidades, Debilidades y Amenazas de La Institución – FODA – 4 2.2. Listado de Problemas identificados en la Institución 5 2.3. Priorización de los problemas 6

3. Análisis de Viabilidad y Factibilidad 7 3.1. Análisis de Viabilidad 7 3.2. Análisis de Factibilidad 8 3.3. Problema seleccionado 8 3.4 Solución de la Problemática 8 CAPITULO II 9 Perfil del Proyecto 9 2.1 Aspectos Generales 9 2.1.1. Nombre del Proyecto 9 2.1.2. Problema 9 2.1.3. Localización 9 2.1.4. Unidad Ejecutora 9 2.1.5. Tipo de Proyecto 9 2.1.6 Responsable del Proyecto 9

2.2 Descripción del Proyecto 9 2.3 Justificación 10 2.4 Objetivos del Proyecto 10 2.4.1 General 10 2.4.2 Específicos 11 2.5 Metas 11 2.6 Beneficiarios 11 2.6.1 Directos 11 2.6.2 Indirectos 11 2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto Detallado 11 2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del proyecto 12 2.9 Recursos 14 CAPITULO III 15 3. Proceso de Ejecución del proyecto 15 3.1 Actividades y resultados 15 3.2 Productos y logros 17 3.3 Aporte pedagógico “Implementación de Estrategias para disminuir los Basureros Clandestinos en el ala Sur de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco del Departamento de Guatemala 18 CAPITULO IV 45 4. Proceso de Evaluación del Proyecto 45 4.1. Evaluación del Diagnóstico 45 4.2. Evaluación del Perfil 45 4.3. Evaluación del proceso de Ejecución 46 4.4. Evaluación Final 46 Conclusiones Recomendaciones Bibliografía Apéndice Anexos

INTRODUCCIÓN El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala se desarrolló en la Municipalidad de Mixco, en el departamento de Higiene Ambiental y Salubridad, ubicada en 4a. Calle 4-98, Zona 1 del Municipio de Mixco. Dicho departamento tiene como función procurar la protección y el fomento de la salubridad de los habitantes de la comuna, mediante el desarrollo de programas orientados a evitar que las condiciones ambientales modifiquen, en forma adversa, el bienestar de los ámbitos del municipio. El primer capítulo corresponde a la etapa de diagnóstico institucional que se ha desarrollado en la Municipalidad de Mixco en el departamento de Higiene Ambiental y Salubridad en el Municipio de Mixco, los resultados fueron los siguientes. Para recabar los datos generales de la institución se aplicó al personal que labora en dicho departamento, la matriz de los ocho sectores y la matriz FODA, en el cual se analizan las necesidades y se priorizaron para determinar el proyecto a desarrollar denominado Implementación de Estrategias para disminuir los basureros clandestinos en La Aldea Lo de Fuentes del municipio de Mixco. Con la participación del 100% del personal involucrado del departamento de Higiene Ambiental y Salubridad se formuló el problema seleccionado. La contaminación del ambiente provocado por basureros clandestinos en el Municipio de Mixco. El segundo capítulo corresponde al Perfil del Proyecto en el que se obtuvieron los siguientes resultados: El nombre y planteamiento del problema congruente con los objetivos general y específico del proyecto, en donde las actividades se programaron con base a los recursos disponibles para lograr las metas propuestas del perfil del proyecto. En el tercer capítulo o tercera etapa de ejecución del proyecto se obtuvieron los siguientes resultados: La ejecución del proyecto se apoya en un cronograma de actividades adecuados con los resultados esperados, que los productos y logros del proyecto en donde se identificó la entrega de los depósitos de basura y el manual para la utilización adecuada de los mismos, para los diferentes establecimientos de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco, Departamento de Guatemala. El cuarto capítulo corresponde a la etapa de evaluación del proyecto aplicando instrumentos de evaluación entrevista, cuestionarios, listas de cotejo. Para observar el logro de los objetivos del proyecto, se plantearon conclusiones y recomendaciones que permitieron verificar el logro del los objetivos del proyecto.

CAPITULO I Diagnóstico Institucional 1. Datos Generales de la Institución

1.1 Nombre de la Institución

Municipalidad de Mixco 1.2 Localización de la Institución

4a. Calle 4-98, Zona 1 del Municipio de Mixco, departamento de Guatemala.

1.3 Tipo de institución: Municipal (estatal) 1.4 Visión

Ser una municipalidad moderna, eficiente y participativa, comprometida con el bienestar de todos los vecinos, el departamento de Higiene Ambiental y Salubridad visualiza haber contribuido de manera significativa en el logro de una situación nacional en la cual las personas disfrutan de los bienes y servicios naturales de la mejor calidad y estos son abundantes, se dispone de energía limpia y suficiente para asegurar la satisfacción de sus derechos naturales vitales, esenciales e inter generacionales, dentro de un marco de eco-eficiencia e independencia energética, y se vive en un clima de auténtica justicia ambiental.

1.5 Misión

Ser un equipo que trabaje para atender con eficiencia y calidad los servicios, la infraestructura y la organización de la comunidad, permitiendo mejorar la calidad de vida de todos los ciudadanos guatemaltecos a través de la conservación, protección y mejoramiento creciente del ambiente y de los recursos naturales, procurando que también sea saludable y disminuya el deterioro y la pérdida del patrimonio natural y promueva la disminución de riesgos y vulnerabilidad ambientales, en un clima de justicia ambiental.

1.6 Política Institucional: La municipalidad tiene como atribución primordial la prestación y administración de los servicios públicos de las poblaciones bajo su jurisdicción territorial, básicamente sin perseguir fines lucrativos, y por lo tanto, tiene competencia para establecerlos, mantenerlos, mejorarlos, regularlos, garantizando su funcionamiento eficiente, seguro, continuo, cómodo e higiénico a los habitantes y beneficiarios de dichas poblaciones,

y en su caso, la determinación y cobro de tasas y contribuciones equitativas y justas, según lo establece el Código.1

Coordinar con otras municipalidades o afines, las acciones extra-programáticas que tengan relación con la salubridad dentro de las normas legales vigentes.

Tendrá como objetivo desarrollar las acciones tendientes a asegurar el aseo de los espacios públicos y recolección de la basura y la posterior disposición de los desechos.2

1.7 Objetivos de la Institución:

Promover la protección del ambiente y el uso racional de los recursos naturales a través del desarrollo de políticas, estrategias, marco normativo legal y de otros instrumentos, mediante procesos participativos que propician los cambios de comportamiento de la sociedad respecto a su interacción con la naturaleza y el desarrollo sostenible.

Aplicar, en lo que corresponda, las normas de la Ley 19.300 sobre Bases de Medio Ambiente y las demás que den competencia a la Municipalidades, a este respecto.3

1.8 Metas:

Implementación en un 100% de estrategias para disminuir los basureros clandestinos en el Municipio de Mixco. Dotación de 8 depósitos para basura en el ala sur del Barrio la Cruz de Mixco, del Departamento de Guatemala. Capacitaciones a 25 vecinos de los diferentes Centros Educativos, e instituciones privadas.

1.9 Promociones audiovisuales en todo el departamento para su conocimiento

(publicidad televisiva, volantes, rótulos, entre otros.) 1.10 Recursos Recursos Humanos Administrativo 2 delegados 10 técnicos 4 de servicio

1 Municipalidad de Mixco

2 Departamento de Higiene Ambiental y Salubridad

3 Departamento de Higiene Ambiental y Salubridad

Recursos Físicos 1 salón para sesiones y proyecciones 1 biblioteca 3 computadoras 3 escritorios 25 sillas 2 archivos 4 servicios sanitarios Recursos financieros: El financiamiento del Departamento de Higiene Ambiental y Salubridad del

Municipio de Mixco es de trescientos cincuenta mil quetzales (Q.350, 000.00) ingresos y egresos ciclo fiscal 2010 de la institución central, Municipalidad de Mixco.

Costos, salarios, hospedaje, alimentación, gastos caja chica, fondo devolvente estado de cuenta.4

Recursos Materiales: Lapiceros, hojas fondo de todo tipo, marcadores, cartuchos de tinta, papel

higiénico. Servicio general, energía eléctrica, gasto de teléfono, agua potable.5

2. Técnica Utilizada para el Diagnóstico: El diagnóstico institucional fue realizado al aplicar la matriz de los ocho (8) sectores. Las necesidades y problemas fueron detectadas al aplicar el FODA que dieron información de la constitución actual del Departamento de Higiene Ambiental y Salubridad del Municipio de Mixco del Departamento de Guatemala. Para recopilar esta información se aplicaron instrumentos como, el cuestionario y la entrevista al personal que labora en la institución. Al analizar las debilidades de la institución se priorizaron distintos problemas que hacen que la institución no presta sus servicios técnicos y administrativos adecuadamente en el Municipio de Mixco. Contaminación del Ambiente provocado por Basureros Clandestinos en el Municipio de Mixco del Departamento de Guatemala. Al aplicar el análisis de viabilidad y factibilidad se determinó que la solución al problema Contaminación del Ambiente provocado por basureros clandestinos en el Municipio de Mixco, del Departamento de Guatemala, es implementación de

4 Municipalidad de Mixco

5 Departamento de Higiene Ambiental y Salubridad

Estrategias para disminuir los Basureros Clandestinos en el Ala sur de la aldea Lo de Fuentes en el Municipio de Mixco, del Departamento de Guatemala.6 2.1 FODA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

Delegado Departamental del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales.

Fondos para el alquiler de una infraestructura adecuada para prestar sus servicios.

Mobiliario y equipo para el servicio del personal.

Personal calificado para desempeñar sus servicios.

Salones específicos para cada unidad laboral.

Biblioteca totalmente equipada.

Apoyo de la Municipalidad para ejecutar proyectos, así como de organizaciones nacionales a nivel local.

Cooperación del Ministerio central para realizar los proyectos.

Participación de organizaciones internacionales para la realización de Proyectos.

DEBILIDADES AMENAZAS

Contaminación del medio ambiente provocado por basureros clandestinos.

Atención impropia al público por falta de personal, así como de espacio físico.

Insuficiente dotación de materiales para la manipulación de la basura.

Falta de apoyo del Ministerio de salud pública y Asistencia Social para disminuir la contaminación del medio ambiente.

El apoyo de Instituciones internacionales no es suficiente para poder cubrir todo el municipio.

6 Municipalidad de Mixco

2.2 Listado de problemas identificados en la Institución:

1- Contaminación del ambiente provocado por los basureros clandestinos en el Municipio de Mixco, del Departamento de Guatemala.

2- No hay cobertura total de las necesidades del municipio por falta de recursos económicos.

3- Insalubridad por la acumulación de basura y desechos alimenticios por parte de los usuarios. 7

4- Poca dotación de materiales para la manipulación de basura.

5- Inadecuada atención al público por falta de personal y espacio físico.

7 Municipalidad de Mixco

2.3 Priorización de los problemas.

PROBLEMAS CAUSAS PROPUESTA DE

SOLUCIÓN

1. Contaminación del

ambiente provocado por los basureros clandestinos en el Municipio de Mixco, departamento de Guatemala.

2. Poca dotación de

materiales para la manipulación de la basura.

3. Insalubridad por la

acumulación de basura y desechos alimenticios.

4. Inadecuada atención

al público por falta de personal y espacio físico.

5. Carencia de higiene personal y colectiva por parte de la población.

1. Carencias de

estrategias adecuadas para disminuir la contaminación del ambiente.

2. Carencia de recursos

financieros.

3. Carencia de lugares adecuados para basureros locales.

4. Carencia de

relaciones humanas del personal administrativo del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales del Municipio de Mixco del Departamento de Guatemala.

5. Carencia de Hábitos

higiénicos personales.8

1. Implementación de

estrategias para disminuir los basureros clandestinos en el ala sur del Municipio de Mixco.

2. Dotación de depósitos

de basura.

3. Legalizar lugares específicos para colocar la basura.

4. Llevar a cabo talleres de inducción al recurso humano sobre el manejo de la basura.

5. Taller de capacitación

de hábitos higiénicos a los habitantes de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco.9

8 Departamento de Higiene Ambiental y Salubridad

9 Municipalidad de Mixco

3. Análisis de Viabilidad y Factibilidad

3.1 Análisis de viabilidad

3.1.1 Implementación de estrategias para disminuir los basureros clandestinos en el Municipio de Mixco.

3.1.2 Dotación de depósitos para colocar la basura. 3.1.3 Capacitación a los vecinos de la Aldea Lo de Fuentes de Mixco sobre la

manipulación de la basura. 3.1.4 Promociones en todo el Municipio para disminuir la contaminación

ambiental.

CRITERIOS PARA LA PRIORIZACIÓN DE OPCIONES

Opción 1

Opción 2

Opción 3

Opción 4

SI NO SI NO SI NO SI NO

1. ¿Responde el proyecto con las políticas del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales del Municipio de Mixco?

X

X

X

X

2. ¿Se cuenta con la aprobación del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales?

X

X

X

X

3. ¿Es prioridad desarrollar el proyecto a las necesidades de la población?

X

X

X

X

4. ¿Responde el proyecto a las necesidades de la población?

X

X X X

5. ¿Beneficia la ejecución del proyecto a toda la población?

X X X X

6. ¿Es recomendable que se practique el proyecto diariamente por los habitantes y visitantes de la localidad?

X

X

X

X

7. ¿Es responsabilidad de los habitantes de Mixco vivir en un ambiente sano?

X

X

X

X

8. ¿La Institución se hará responsable del proyecto?

X X X X

9. ¿Se tiene representación legal? X X X X

10. ¿Se cuenta con financiamiento externo?

X

X X X

TOTAL 10 10 9 1 6 4

PRIORIDAD 1 2 3 4

3.2 Análisis de Factibilidad SOLUCIÓN: Implementación de Estrategias para disminuir los basureros clandestinos en el ala sur de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco del Departamento de Guatemala. Cuadro de análisis de factibilidad

ASPECTOS DE FACTIBILIDAD Opción No.

1

SI NO

1. ¿Existe el material para ejecutar el proyecto

X

2. ¿Cuenta el Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales con la aprobación del proyecto?

X

3. ¿Se cuenta con el recurso humano y material para realizar el proyecto?

X

4. ¿El proyecto cuenta con costos de operación y ejecución disponibles?

X

5. ¿Cuenta el proyecto con el tiempo necesario para su ejecución?

X

6. ¿Se beneficia toda la población con la realización del proyecto?

X

7. ¿Se disminuirá la contaminación del ambiente con la ejecución del proyecto?

X

8. ¿Practicará la población hábitos higiénicos personal y colectivo para su beneficio?

X

9. ¿Es parte de la vida diaria cuidad el entorno para evitar enfermedades?

X

10. ¿Se implementarán los recursos para mejorar su entorno? X

TOTALES 10

3.3. Problema Seleccionado con la Solución Contaminación del ambiente provocado por basureros clandestinos en el Municipio de Mixco, del Departamento de Guatemala.10 3.4. Solución de la Problemática Implementación de estrategias para disminuir los basureros clandestinos en ala sur de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco del Departamento de Guatemala.

10

Ciencias Sociales II curso

CAPITULO II

2. PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos generales 2.1.1 Nombre del Proyecto

Implementación de Estrategias para Disminuir Basureros Clandestinos en el ala Sur de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco del Departamento de Guatemala.11

2.1.2 Problema

Insalubridad en los alrededores del centro del Municipio de Mixco.

2.1.3 Localización Ala Sur de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco.

2.1.4 Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala, Plan Domingo sección Central, Departamento de Higiene Ambiental y Salubridad, Municipalidad de Mixco.

2.1.5 Tipo de Proyecto De Proceso y Gestión 2.1.6 Responsable del Proyecto

Glendy Sucely Barrera, carné No. 200617281

2.2 Descripción del Proyecto La ejecución de este proyecto consiste en la implementación de Estrategias para disminuir los basureros Clandestinos del ala Sur de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco del Departamento de Guatemala.

Con la finalidad de eliminar los focos de contaminación y proliferación de enfermedades así como prevenirlas para que no corran el riesgo de contraerlas.

Concientizar a los vecinos del lugar, también forma parte de este proyecto, siendo ellos los afectados directos a causa de la contaminación del área objeto. Es prioritario tratar el entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas que residen en el lugar.

11

www.municipiomixco.com

Dentro de los enfoques de este proyecto se encuentra, el de mantener el ambiente libre de contaminación y exposición de enfermedades que afectan a los habitantes. 2.3 Justificación Los habitantes de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco, del Departamento de Guatemala, no tienen conocimiento sobre los riesgos que corren a causa de la contaminación del medio ambiente, por lo que es preciso realizar campañas de saneamiento ambiental, sensibilización a los habitantes, reciclaje de basura, lugares específicos para el tratamiento de la basura, entre otros.12 Se facilitarán capacitaciones, sensibilización, campañas publicitarias como radiales, televisivas locales y se dotarán depósitos para la basura. Para que la población de dicha comunidad se informe sobre los peligros que corren y los beneficios que obtendrán al acudir a estos eventos y a la vez practicarlos. Seguidamente de la realización del diagnóstico institucional, se presenta éste proyecto, el cual consiste en la implementación de estrategias para disminuir los basureros clandestinos en el ala sur de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco, del Departamento de Guatemala, contribuyendo para el mejoramiento del área en mención y también disminuir los focos de contaminación existentes. 2.4 Objetivos del proyecto 2.4.1 General Perfilar en coordinación con la delegación del Departamento de Higiene Ambiental y Salubridad los planes de divulgación, conservación, protección sostenibilidad y mejoramiento del derecho humano a poseer un ambiente saludable y ecológicamente equilibrado, debiendo prevenir la contaminación del ambiente como su entorno habitacional. 2.4.2 Específicos 2.4.2.1 Crear una herramienta, utilizando estrategias para incrementar los

depósitos para basura en el ala sur de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco del Departamento de Guatemala.

2.4.2.2 Concientizar a través de talleres de capacitación a los vecinos del

Municipio de Mixco para darle saneamiento a los basureros clandestinos existentes.

2.4.2.4 Proveer a los vecinos del Ala Sur de la Aldea Lo de Fuentes del

Municipio de Mixco del Departamento de Guatemala, toda la información y el recurso necesario para el uso adecuado de los

12

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depósitos para basura y evitar así enfermedades provocadas por la contaminación del ambiente.

2.5 Metas 2.5.1 Instruir a maestros, alumnos y vecinos de la Aldea Lo de Fuentes de

la población del municipio de Mixco, del departamento de Guatemala. 2.5.2 Avalar la disminución de basureros clandestinos en el área afectada

del Municipio de Mixco, Departamento de Guatemala. 2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 2.6.1 Beneficiarios directos 12 Directores 100 maestros 600 alumnos 700 vecinos de la Aldea Lo de Fuentes de Mixco 2.6.2 Beneficiarios indirectos 5 autoridades educativas 500 visitantes de la Aldea Lo de Fuentes de Mixco 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto Será financiado por 02 estudiantes de la Universidad de San Carlos de Guatemala, facultad de Humanidades, plan domingo sede central. 2.7.1 Financiamiento del proyecto Tendrá un costo de cinco mil quetzales exactos

2.7.2 Presupuesto del proyecto

No. DESCRIPCIÓN COSTO

1 Viáticos para asesoramiento Q. 400.00

2 Viáticos para visitar los diferentes lugares Q.1,000.00

3 Levantado de texto Q 350.00

4 Impresión de texto 10 ejemplares Q. 200.00

5 Empastado de 10 ejemplares Q. 150.00

6 7 Depósitos de basura con su base Q.2,500.00

7 Copias grabadas en CD 10 unidades Q. 75.00

TOTAL Q.4,675.00

2.8 Cronograma de ejecución del proyecto

No.

Año 2010

Meses / Semanas

Octubre Noviembre Diciembre

Actividades 16 17 –

21 22

23 -

24 25

26 -

27

28 – 31

02 – 05

12 17 – 25

26 27 – 30

01 04

1

Enviar la solicitud al departamento de Higiene Ambiental y Salubridad de la Municipalidad de Mixco

P

E

R

2

Redactar el diagnóstico del departamento de Higiene Ambiental y Salubridad de la Municipalidad de Mixco

P

E

R

3 Reunión con el Asesor

P

E

R

4

Recolectar información por medio de encuestas a la institución

P

E

R

5

Recolectar información por medio de encuestas a maestros

P

E

R

6

Recolectar información por medio de encuestas a la comunidad afectada

P

E

R

7

Redactar el primer borrador del perfil del proyecto

P

E

R

8

Entrega del primer borrador del perfil del Proyecto

P

E

R

9

Elaboración del segundo borrador del Proyecto

P

E

R

10

Entrega del segundo borrador del proyecto

P

E

R

11

Corrección del segundo borrador del perfil del proyecto

P

E

R

12

Entrega del perfil del proyecto corregido

P

E

R

13

Corrección y entrega del perfil del proyecto

P

E

R

14

Entrega del perfil en la Universidad de San Carlos de Guatemala

P

E

R

Interpretación: P = Programado E = Avance R = Realizado

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

2.9.1.1 Epesista (1) 2.9.1.2 Delegado del departamento de Higiene Ambiental y Salubridad (01) 2.9.1.3 Alcaldes auxiliares (05) 2.9.1.4 Personas entrevistadas (100) 2.9.1.5 Asesor EPS (01) 2.9.1.6 Supervisor EPS (01) 2.9.1.7 Personal de imprenta (02) 2.9.1.8 Maestros (100) 2.9.1.9 Alumnos y alumnas (600) 2.9.2.10 Directores de centros educativos (12) 2.9.2.11 Agenda (03) 2.9.3 Físicos 2.9.3.1 Delegación del departamento de Higiene Ambiental y Salubridad (01)13 2.9.3.2 Establecimientos educativos (12) 2.9.3.3 Casas particulares (200) 2.9.3.4 Alrededores de la Aldea Lo de Fuentes (05) Colonias.

13

Departamento de Higiene Ambiental y Salubridad

CAPITULO III

3. Proceso de Ejecución del Proyecto

3.1 Actividades y Resultados

No. Actividades Resultados

1.

Evaluación Diagnóstica sobre recursos materiales para depósitos para la basura

Ausencia de recursos materiales según información obtenida por el personal del departamento de Higiene Ambiental y Salubridad.

2.

Dotación de depósitos para la basura e información sobre la contaminación del ambiente.

Se recopilaron depósitos para basura e información sobre contaminación ambiental del currículum nacional base de quinto grado de primaria como fuentes de consulta para la elaboración del manual para el uso adecuado de los depósitos para basura.

3. Elaboración del manual al asesor para su aprobación

El asesor ratificó el aporte pedagógico de la redacción y contenidos del manual sobre el uso adecuado de los depósitos para basura.

4.

Corrección y mejoras del manual sobre la utilización adecuada de los depósitos para basura.

El manual sobre el uso adecuado de los depósitos para la basura fue corregido y mejorado para el uso y comprensión del lector.

5.

Valorización del manual sobre la utilización adecuada de los depósitos para la basura

El manual fue válido por el asesor, directores de los establecimientos educativos, docentes, alumnos y representantes del departamento de Higiene Ambiental y Salubridad, con el fin de orientar a la población para el uso del mismo.

6.

Diseño e impresión del manual sobre la utilización adecuada de los depósitos para la basura.

Se imprimieron 10 manuales para abastecer a los docentes educativos de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco, departamento de Guatemala.

7.

Preparación del acto de entrega de los manuales sobre la utilización adecuada de los depósitos para colocar la basura.

Se coordinó con el asesor del Ejercicio Profesional Supervisado para la preparación del programa a desarrollar en el momento de la entrega de los manuales sobre el uso adecuado de los depósitos para la basura, así como de estos a cada uno de los representantes de los diferentes centros educativos.

8.

Preparación y entrega formal de los manuales sobre la utilización de los depósitos para colocar la basura.

Se entregaron 12 ejemplares de los manuales sobe la utilización adecuada de los depósitos para basura y doce depósitos para colocar la basura de los establecimientos y autoridades respectivas.

9. Culminación del Proyecto

El proyecto de Implementación de Estrategias para disminuir los basureros Clandestinos en el Ala Sur de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco, del Departamento de Guatemala, culminó con la entrega formal del producto final de 12 manuales sobre la utilización adecuada de los depósitos para la basura y 12 depósitos para colocar la basura. Con el propósito de mejorar el entorno y vivir en un ambiente saludable en beneficio de toda la población de Mixco del Departamento de Guatemala.

3.2 Productos y logros del proyecto

No. Productos Logros

1.

Treinta y seis manuales sobre implementación de Estrategias para disminuir los basureros Clandestinos en el Ala Sur de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco, Departamento de Guatemala.

Entrega al delegado del Departamento de Higiene Ambiental y Salubridad y vecinos de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco, Departamento de Guatemala14

2. Cuarenta participantes en los talleres.

Capacitación a los vecinos de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco, para el uso adecuado de los depósitos para la basura.

3. Doce depósitos para basura.

Entrega de doce depósitos para la basura, de uso directo de los vecinos y visitantes de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco.

14

Departamento de Higiene Ambiental y Salubridad

“Camina No Contamina, Piensa… en el Futuro de tus Hijos”

IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA DISMINUIR LOS BASUREROS

CLANDESTINOS EN EL ALA SUR DE LA ALDEA LO DE FUENTES, DEL MUNICIPIO

DE MIXCO, DEL DEPARTAMENTO DE GUATEMALA.

MANUAL PARA UTILIZACIÓN ADECUADA DE LOS DEPÓSITOS PARA LA BASURA

INGENIERO FRANCISCO SALVADOR ÁLVAREZ ECHEVERRÍA

AUTORIDAD DEL MINISTERIO DE AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

EPS. GLENDY SUCELY BARRERA

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

GUATEMALA 10 DE JULIO DE 2011

ÍNDICE Página Introducción i Objetivo General 1 Objetivos Específicos 2 Ubicación Temática 3 Fundamentación Pedagógica 3

Unidad No. 1

1. Contaminación 5

1.1 Definición de Contaminación 5

1.2 Definición de Basura 6

1.3 Clasificación de los residuos según su composición 6

1.4 Según su origen 7

1.5 Actividades Sugeridas 8

Unidad No. 2

II Basura Tecnológica 9 2.1 Chatarra Electrónica 9 2.2 El Problema de los Residuos 9 2.3 Solución Propuesta al Problema 10 2.4 Clasificación correcta de los residuos 10 2.5 Canalización de los residuos finales 10 2.6 Acciones Sugeridas 11

Unidad No. 3 3. Transformación Integral de Residuos 12 3.1 Reciclaje 13 3.1.1 Cadena de reciclado 13 3.1.2 Depósitos de Basura 14 3.1.3 Las 3 “Rs” 15 3.2 Consecuencias 16 3.3 Reciclaje de basura orgánica composta 16 3.3.1 Definición 16 3.3.2 ¿Cómo hacer la Composta? 17 3.3.3 Actividades Sugeridas 18

Unidad No. 4 4. Consejos ambientales 19 4.1 Actividades Sugeridas 20

Información general Aspectos Pedagógicos 21 Orientaciones 22 Conclusiones 23 Recomendaciones 24 Bibliografía 25 Glosario

INTRODUCCIÓN

El objetivo del manual es orientar el uso y manejo de los depósitos de basura en la Aldea Lo de Fuentes, del Municipio de Mixco del Departamento de Guatemala, proporcionando una guía para que se les facilite el proceso de recolección de basura en los diferentes recipientes, para disfrutar de un ambiente agradable y saludable.15 La estrategia de utilizar correctamente los contenedores de basura garantiza un origen adecuado para crear en el ser humano el hábito de vivir en un ambiente saludable. En donde se hace notorio un ambiente libre de contaminación. Dentro de los principales beneficios que ofrece el uso adecuado de los depósitos de basura, se pueden mencionar. 1. Crear hábitos higiénicos en la población (depositando la basura en su

respectivo contenedor) 2. Disminuir la contaminación del medio ambiente (colocando depósitos para

basura). 3. Prevenir enfermedades y respirar aire puro (limpiando el entorno donde vive)

15

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Objetivo General

Identificar la importancia de poseer un ambiente saludable y ecológicamente equilibrado, debiendo prevenir la contaminación del ambiente como su entorno habitacional. Utilizando correctamente los depósitos para basura.

Objetivos Específicos Promover el uso racional de los recursos naturales, como beneficio para mejorar el entorno inmediato de los habitantes de la Aldea Lo de Fuentes. Reducir la contaminación utilizando adecuadamente los depósitos para basura en lugares afectados de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco, del Departamento de Guatemala. Concientizar a la población en general para que practiquen el reciclaje de desechos como papel, latas, y desechos orgánicos.

1. FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

Competencia Indicador de

Logro Contenidos

Recursos Declarativos Procedimentales Actitudinales

Fomenta la importancia de un entorno sano y la seguridad personal y colectiva por medio del desarrollo sostenible en función del equilibrio ecológico.

Utiliza racionalmente los recursos naturales y materiales biodegradables para la conservación ambiental.

Un ambiente saludable. Saneamiento, conservación y protección ambiental.

Participación en actividades que garantizan la seguridad, protección y conservación de un medio ambiente sano para las presentes y futuras generaciones.

Toma conciencia de la importancia de mantener un ambiente sano para bienestar personal y colectivo.

HUMANOS: Vecinos de la Aldea Lo de Fuentes, Personal del Departamento de Higiene Ambiental y Salubridad, Asesor Epesista. MATERIALES: Hojas Computadora Tinta Impresora.

Fomenta la importancia de un entorno sano y la seguridad personal y colectiva por medio del desarrollo sostenible en función del equilibrio ecológico.

Emite juicio crítico sobre el impacto de la actividad humana en el deterioro ambiental.

Deterioro ambiental y sus efectos. Reciclaje: manejo de desechos y conservación.

Organización de actividades de voluntariado para saneamiento y protección ambiental.

Valora el uso racional de los recursos naturales así como el reciclaje de los diversos desechos.

HUMANOS: Vecinos de la Aldea Lo de Fuentes, Personal del Departamento de Higiene Ambiental y Salubridad, Asesor Epesista.

MATERIALES: Depósito para basura Guantes Bolsas plásticas Entre otros.

UNIDAD No. 1 1. Contaminación 1.1 Definición de contaminación Es la introducción en un medio cualquiera de un contaminante, es decir, la introducción de cualquier sustancia o forma de energía con potencial para provocar daños, irreversibles o no, en el medio inicial. Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público. Podemos concluir que la contaminación es:

Es ensuciar parte del ambiente que nos rodea, envenenarlo.

Es alterar los ciclos normales de la naturaleza.

Romper las cadenas alimenticias y privar de oxigeno a los seres vivos.

1.2 Definición de basura

Etimológicamente la palabra basura proviene del latín *versūra, derivado de verrĕre, que significa "barrer". Por esto se puede decir que el significado original fue "lo que se ha barrido" Residuos desechados y otros desperdicios.16 Sencillamente se puede definir como todo aquel desecho (solido, líquido o gaseoso) resultante de la utilización de materias primas para la producción de un bien o un servicio. Normalmente se le incinera o se le coloca en lugares predestinados para la recolección para ser canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. 1.3 Clasificación de los residuos según su composición Basura orgánica. Es todo desecho de origen biológico, alguna vez estuvo

vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y semillas de frutas, huesos y sobras de animales, entre otros.

Basura inorgánica. Es todo desecho de origen no biológico, es decir, de

origen industrial o algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, entre otros.

Desechos peligrosos. Es todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que

constituye un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado como tal, por ejemplo: material médico infeccioso, material radiactivo, ácidos y sustancias químicas corrosivas, entre otros.

16

Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española – Vigésima Segunda Edición

1.4 Según su origen

Domiciliario: basura proveniente de los hogares y/o comunidades.

Industrial: su origen es producto de la manufactura o proceso de transformación de la materia prima.

Hospitalario: desechos que son catalogados por lo general como residuos peligrosos y pueden ser orgánicos e inorgánicos.

Comercial: provenientes de ferias, oficinas, tiendas, entre otros, y cuya composición es orgánica, tales como restos de frutas, verduras, cartones, papeles, entre otros.

Urbano: correspondiente a las poblaciones, como desechos de parques y jardines, mobiliario urbano inservible, entre otros.

Espacial: objetos y fragmentos artificiales de origen humano que ya no tienen ninguna utilidad y se encuentran en órbita terrestre.

1.5 Actividades sugeridas:

Inculcar a los hijos desde niños aquellas normas educativas encaminadas a reducir la contaminación, tales como tirar la basura en un sitio adecuado, considerando que cada familia deberá practicar la separación de los desechos.

Aplicar técnicas y criterios para controlar la basura que se genera desde el hogar y practicar las acciones de reciclaje.

Separar la basura de acuerdo con su origen y depositarla en diferentes recipientes.

Aprender a escoger los productos que se compran, evitando los que no son retornables.

Reutilizar lo que se considera basura lo que significa darle uso a lo que de otro modo se convertiría en basura, por ejemplo cajas, bolsas, envases de plástico vidrio entre otros.17

17

CNB Ciclo II de Educación Primaria – Mineduc

UNIDAD No. 2 II Basura Tecnológica 2.1 Chatarra Electrónica:

La basura tecnológica o chatarra electrónica, cada vez más abundante, es la que se produce al final de la vida útil de todo tipo de aparatos electrodomésticos, pero especialmente de la electrónica de consumo (televisores, ordenadores, teléfonos móviles), que son potencialmente muy peligrosos para el medio ambiente y para sus manipuladores, si no se reciclan apropiadamente.

2.2 El Problema de los Residuos Los residuos no aprovechables constituyen un problema para muchas sociedades,

así como para el conjunto de la población del planeta, debido a que la

sobrepoblación, las actividades humanas modernas y el consumismo han

acrecentado mucho la cantidad de basura que se genera; lo anterior junto con el

ineficiente manejo que se hace con dichos residuos (quemas a cielo abierto,

disposición en tiraderos o vertederos ineficientes) provoca problemas tales como

la contaminación, que resume problemas de salud y daño al ambiente, además de

provocar conflictos sociales y políticos.

Antes de convertirse en basura, los residuos han sido materias primas que en su

proceso de extracción, son por lo general, procedentes de países en desarrollo.

En la producción y consumo, se ha empleado energía y agua.18

18

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2.3 Solución propuesta al problema Prevención: comprar productos con el mínimo de envase, no

consumir innecesariamente, disminuir la cantidad de desechos potenciales, comprar productos con etiquetas ecológicas, entre otros.

Reducir: deshacerse del mínimo de residuos posibles. Reutilizar: alargar la vida de los productos y en el caso de que este

no sirva para su función, intentar darle otros usos. Reciclar: si la opción es deshacerse del producto hay que hacerlo

con responsabilidad y llevarlo al correspondiente o bien, al sistema de gestión de residuos que sea propio del municipio o región.

2.4 Clasificación Correcta de los Residuos

Se clasifican eficientemente todos los desechos.

Se evita al máximo el derroche de materias primas.

En lugar de un sistema de producción, consumo y eliminación, se tiene un proceso cíclico de producción, donde la mayor parte de los residuos de la producción así como del consumo sean reintegrados al ciclo productivo de la misma forma que la naturaleza lo hace.

2.5 Canalización de los residuos finales

Todos aquellos residuos que no son reintegrados al ciclo productivo deben ser adecuadamente canalizados, en especial los desechos peligrosos.

Evita sistemas de eliminación que supongan un riesgo para el ambiente y nuestra salud.

2.6 Acciones sugeridas

Formar equipos de trabajo para informar a la comunidad escolar los problemas

y soluciones referentes a la basura.

Dentro del establecimiento educativo, clasificar la basura al tirarla, sino se realiza esta practica se debe comentar con las autoridades escolares para que se distribuyan botes que permitan hacerlo.

Comprar sólo los útiles escolares necesarios, aprovechar los cuadernos viejos

para hacer borradores o bien para hacer cuadernos nuevos de las hojas limpias de los útiles del ciclo escolar pasado.

No desperdiciar papel, una hoja debe de utilizarse por ambos lados. Se puede

utilizar para anotar recados o practicar operaciones matemáticas si la hoja se echó a perder.

Preparar los alimentos del recreo en casa, evitando así el consumo excesivo

de alimentos denominados “chatarra” en el centro educativo, además de ser menos sanos generan más basura.

UNIDAD No. 3 3. Transformación Integral de Residuos La transformación integral de residuos o "Valorización TIR", ha sido diseñada y desarrollada íntegramente con fondos privados y dirigida por dos científicos españoles y parece ser el método definitivo para el tratamiento de múltiples tipos de residuos, que están siendo eliminados, hasta el día de hoy, con menor o mayor impacto, en algunos casos grave, para el medio ambiente, mediante la incineración, la co-incineración o simplemente depositados en los vertederos. Parece ser el sistema definitivo y de futuro, destinado a ser implantado para la mejora definitiva en el tratamiento de múltiples residuos. Este método es una mezcla de principios conocidos y en procesos patentados, como modelos de utilidad, basado en un principio básico referente a la transformación de la materia: Cualquier materia puede ser descompuesta en elementos y substancias básicas y estas a su vez pueden ser utilizadas para componer nuevas materias. La Valorización TIR, puede gestionar y transformar diferentes tipos de residuos, orgánicos e inorgánicos, a continuación se detallan algunos:

Fracción orgánica de los residuos urbanos.

Múltiples residuos industriales orgánicos e inorgánicos

Residuos de ganadería: purines, estiércoles y otros.

Residuos agrarios, forestales y de jardines.

Lodos residuales procedentes de estaciones depuradoras.

Otros La transformación integral de residuos está dividida en diferentes procesos, dependiendo del residuo a gestionar, tratar y ser transformado pueden ser desde 3 hasta 11 procesos o fases diferentes; alguno de los cuales son: pre-tratamiento, homogeneización, digestión anaerobia, separaciones de fases, lixiviación, entre otros. Se trata de un compendio de pasos secuenciales mediante los cuales se descompone cualquier sustancia hasta llegar a los elementos más básicos que la forman y que los diferentes procesos permiten; los elementos obtenidos son almacenados y con posterioridad son utilizados para recomponer o producir mediante diferentes reacciones nuevas materias utilizables en diferentes segmentos e industrias.19

19

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3.1 Reciclaje El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto. También se podría definir como la obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales, macro-económico y para eliminar de forma eficaz los desechos. 3.1.1 Cadena de Reciclado

La cadena de reciclado posee varios eslabones como:

Origen: que puede ser doméstico o industrial. Recuperación: que puede ser realizada por empresas públicas o

privadas. Consiste únicamente en la recolección y transporte de los residuos hacia el siguiente eslabón de la cadena.

Plantas de transferencia: se trata de un eslabón voluntario o que no siempre se

usa. Aquí se mezclan los residuos para realizar transportes mayores a menor costo (usando contenedores más grandes o compactadores más potentes).

Plantas de clasificación: (o separación) donde se clasifican los residuos y se

separan según su valor. Reciclador final: (o planta de valorización) donde finalmente los residuos

se reciclan (papeleras, centros plásticos, entre otros) se almacenan (vertederos) o se usan para producción de energía (cementeras, entre otras).

3.1.2 Depósitos para Basura La separación de los residuos se da mediante su depósito en diferentes contenedores para que sean reciclados. Un cubo, bote o contenedor de basura, es un recipiente usado para almacenar basuras que puede estar hecho de metal o plástico a veces se le llama simplemente Basura. Los usados en el interior tradicionalmente se colocan en la cocina para deshacerse de los sobrantes culinarios tales como mondas de fruta o envases de comida también existen papeleras que se usan en las oficinas para deshacerse de cómo sugiere su nombre papel usado y otra basura de oficina. En los cubos de basura de interior suele colocarse una bolsa para basura que mantiene el propio cubo limpio, facilita el retiro de la misma, cuando se llena y permite deshacerse de ella con el menor contacto posible. Además la tendencia en la actualidad es la separación de origen doméstico y se usan contenedores de distintos colores ubicados en entornos urbanos o rurales. Contenedor amarillo: (envases) en este se deben depositar todo tipo de

envases ligeros como los envases de plástico (botellas, bolsas, bandejas, entre otros) de latas (bebidas, conservas, entre otros)

Contenedor azul: (papel y cartón) en este contenedor se deben depositar

los envases de (cajas, bandejas entre otros) así como los periódicos, revistas papeles de envolver, propaganda entre otros. Se aconseja pegar las cajas de manera que ocupen el mínimo espacio dentro del contenedor.

Contenedor verde: (vidrio) en este contenedor se deposita vidrio. Contenedor gris: (orgánico) en el se depositan el resto de residuos que

no tienen cabida en los grupos anteriores, fundamentalmente materia biodegradable.

Contenedor rojo: (desechos peligrosos): Como teléfonos móviles,

insecticidas, pilas o baterías, aceite comestible o de autos, jeringas, latas de aerosol, entre otros.

3.1.3 Las 3 “Rs” El reciclaje se inscribe en la estrategia de tratamiento de residuos de las Tres R:

Reducir, actividades para reducir la producción de objetos susceptibles de convertirse en residuos.

Ejemplo: reducir la emisión de gases contaminantes, nocivos o tóxicos evitará la intoxicación animal o vegetal del entorno si llega a cotas no nocivas.

Reutilizar, acciones que permiten el volver a usar un producto para darle una segunda vida, con el mismo uso u otro diferente.

Ejemplos: utilizar la otra cara de las hojas impresas. Rellenar botellas.

Reciclar, el conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de residuos que permiten reintroducirlos en un ciclo de vida.

Ejemplo: el vidrio y la mayoría de plásticos se pueden reciclar calentándolos hasta que se funden, y dándoles una nueva forma.es como utilizar algo de su principio.

3.2 Consecuencias El reciclaje tiene tres consecuencias ecológicas principales:

Reducción del volumen de residuos, y por lo tanto de la contaminación que causarían (algunas materias tardan decenas de años e incluso siglos en degradarse).

Preservación de los recursos naturales, pues la materia reciclada se reutiliza.

Reducción de costos asociados a la producción de nuevos bienes, ya que muchas veces el empleo de material reciclado reporta un costo menor que el material virgen (como el cartón ondulado reciclado).

3.3 Reciclaje de Basura Orgánica Composta 3.3.1 Definición Basura orgánica es todo desperdicio alimenticio, como cáscaras y recortes de frutas y verduras, desperdicio de café, cáscaras de huevo, restos de alimentos (con excepción de carne) y desechos de jardín como pasto y hojas. Se va echando toda la basura orgánica en un bote colocado en algún lugar de fácil acceso dentro de la cocina. El contenido de este bote junto con los desperdicios del jardín será aprovechado para ir haciendo composta.

3.3.2 ¿Como hacer la Composta? La composta o humus es el mejor abono natural y el más barato. Escoge un lugar en el patio o jardín, de preferencia lejos de la casa o la cocina, y fíjate que le de sol y sombra durante el día. Destina un bote, hoyo o caja metálica grande (mínimo 1 m, máximo 1.5 m) con tapa. Coloca una capa gruesa (aproximadamente 6 cm) de aserrín o tierra.

Vierte ahí todos los desechos orgánicos. Cúbrelos con otra capa de tierra. Rocía con un poco de agua indispensable para mantener la humedad) y espolvorea con cal para evitar malos olores. Se cubre con un plástico, tapa, o capa de tierra. Cada vez que integres nuevos desechos orgánicos, o bien a la semana, se revuelve todo con una varilla (es importante para ventilar los materiales) y

se repiten los pasos anteriores. En 3 ó 4 semanas se observará que es difícil distinguir lo que se fue depositando, a excepción de los desperdicios más recientes. Después de 1 a 4 meses se convertirá en “humus” (es el nombre vegetal de la tierra que se forma por la descomposición de la materia orgánica). Y esto resulta en un abono estupendo con vida, con una gran densidad y variedad de microorganismos que sintetizan enzimas, vitaminas, hormonas, entre otras, y que repercuten favorablemente en el equilibrio biótico del suelo.20

20

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3.3.3 Actividades sugeridas:

Barrer las calles, no tirar basura en lugares inadecuados y si se tienen perros, no permitir que su excremento permanezca en la vía pública.

Separar la basura de acuerdo a su origen.

La basura de origen orgánico sirve para preparar compost casero que es un excelente fertilizante para abonar el jardín o las plantas.

Depositar la basura en los camiones recolectores o en los lugares destinados para ello.

No quemar basura su combustión contamina la atmósfera.

UNIDAD No. 4 4. Consejos ambientales

La basura orgánica cuando se descompone produce metano, (gas que atrapa la energía solar y provoca junto con otros gases, el aumento de la temperatura global) una molécula absorbe 20 veces mas calor que una de CO2. Es el peor gas para el aire.

Los residuos orgánicos en los tiraderos a cielo abierto, son un foco de infecciones, gusanos y malos olores. Una política encaminada a reciclar los materiales orgánicos reduce la contaminación y fomenta la producción, enmendando la estructura de la tierra y devolviendo a la naturaleza los nutrientes que le hemos tomado prestados.

Aprovecha lo más que puedas las hortalizas, lava bien las verduras en vez e pelarlas (muchas de ellas tienen la mayor parte de sus proteínas y vitaminas en la cascara). No prepares mas comida de la necesaria. Deja un recipiente al lado del fregadero para depositar ahí tus restos orgánicos. Reparte lo que se pueda entre los animales domésticos o los pájaros que visitan el jardín, terraza o balcón.

Haz tu propia composta, en lugar de utilizar fertilizantes que contienen tantos productos químicos.

4.1 Actividades Sugeridas

Reutilizar el material de oficina y evitar el desperdicio de papel e implementos de escritorio, como lápices, bolígrafos, gomas, papel carbón, sobres, clips, entre otros.

Separar la basura antes de tirarla para su reciclaje. Cada empresa debe fomentar esta práctica con su personal.

Crear centros de acopio patrocinados por las mismas industrias para recibir y utilizar productos de desecho que las puedan beneficiar reduciendo sus costos de producción.

Contar con plantas de tratamientos tanto para aguas residuales como para los desechos sólidos generados.

ASPECTOS PEDAGÓGICOS

¿Cuál es el rol como epesista?

Elaborar el manual sobre la utilización adecuada de los depósitos para basura

El manual debe contener temas sencillos y de fácil comprensión por los involucrados.

Realizar las gestiones correspondientes a fin de lograr los objetivos propuestos.

Presentar al asesor los materiales a utilizar durante el desarrollo del presente Manual 1. ¿Qué importancia tiene la utilización de los depósitos para basura?

o Llevar un control directo de la basura o Que nuestro entorno sea agradable o Practicar el Reciclaje o Vivir en un ambiente saludable.

2. ¿Qué beneficios se obtienen de los depósitos para basura?

o Que nuestro entorno luzca limpio y saludable

3. ¿Cuáles son los objetivos del proyecto?

o Disminuir la contaminación o Promover el trabajo en equipo

ORIENTACIONES

Es necesario identificar la importancia de la manipulación correcta de la basura para su propio beneficio.

Utilizar los depósitos para basura adecuadamente.

Aplicar el reciclaje o separar la basura para volverlas a utilizar.

Conservar el ambiente saludable y de esa manera disminuir la contaminación.

CONCLUSIONES

El propósito específicamente de la dotación de depósitos para basura es para que sean utilizados en diferentes establecimientos de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco, Departamento de Guatemala.

Los depósitos para basura serán colocados para el uso directo de los habitantes del sector. Esto con la finalidad de que puedan disfrutar de un ambiente saludable, tanto ellos como los visitantes de los diferentes lugares.

El uso adecuado de cada uno de los depósitos para basura nos proporciona la facilidad de manipular los residuos alimenticios y demás de los diferentes lugares provenientes de basureros.

De esta manera lograremos que nuestro entorno luzca saludable y disminuimos en un 90% los basureros clandestinos y la contaminación del ambiente, de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco, del Departamento de Guatemala.

RECOMENDACIONES

Utilizar adecuadamente los depósitos para basura.

Colocar los depósitos para basura en lugares específicos.

Buscar los depósitos para basura en donde se encuentren ubicados, para depositar la basura.

No practicar malos hábitos higiénicos para el bienestar de la población.

Recordar siempre que la salud, es la más importante en la vida del ser humano y que es nuestra responsabilidad mantener el ambiente saludable.

BIBLIOGRAFÍA

Ediciones Larousse, Pequeño Larousse Ilustrado, México, 2009.

Larousse Editorial, El Pequeño Larousse Ilustrado 2011, Diccionario Enciclopédico, México, 2011.

Manual de capacitación " curso básico de seguridad y ecología", México, 2007,

Paginas: 71-92.

Mineduc, Currículo Nacional Base (CNB - Medio Social y Natural), Segundo Ciclo de Educación Primaria, Guatemala, 2005.

Módulo de aprendizaje para el desarrollo de competencias, el Bosque Unidad Especial de Ejecución de Proyectos para Recuperación del Entorno Rural, Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación Ministerio de Educación y Reverdecer Guatemala 2007-2008

Océano Grupo Editorial, Océano Uno Color Diccionario Enciclopédico, España, 1998.

Universidad de San Carlos de Guatemala, Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), Guatemala, 2010.

FUENTES NO BIBLIOGRÁFICAS

Enciclopedia Encarta – 2004

Wikipedia.com

REFERENCIAS

Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC)

Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales de Guatemala (MARN)

GLOSARIO Abono Orgánico: Substancia constituida por desechos de origen animal,

vegetal o mixto que se añade al suelo con el objetivo de mejorar sus características físicas, biológicas y químicas.

Ambiente: (Medio ambiente). Todas las condiciones y factores

externos, vivientes y no vivientes (sustancias y energía), que influyen en un organismo u otro sistema específico durante su periodo de vida.

Biodegradable: Materiales que se descomponen generalmente por la

acción de microorganismos o por el Sol, en sus componentes orgánicos, en un corto plazo. La mayoría de estos materiales están conformados por sobrantes de comida, papel, restos de plantas)

Ciclo: Biogeoquímico. Circulación de los elementos o

compuestos químicos a través del ambiente abiótico y los seres vivos.

Combustión: (lat. -stione). Proceso químico en el que se produce

desprendimiento de calor y en algún caso, luz y ruido. Comúnmente se refiere a la combinación de oxígeno con una substancia, sin embargo, hay otros procesos de oxidación que ocurren sin presencia de oxígeno como la reacción entre el fósforo o el sodio en atmósfera de cloro.

Composta: Mezcla desmenuzada hecha de materia orgánica

descompuesta (sobrantes de comida, pasto, hojas) a la que se agrega tierra para obtener un buen sustrato para las plantas. Ofrece al suelo una gran cantidad de nutrientes, una buena textura para retener el agua y permitir la aeración.

Contaminación: Cualquier alteración física, química o biológica del aire, el agua o la tierra que produce daños a los organismos vivos.

Equilibrio ambiental: Estadio en el que los seres vivos, incluyendo al hombre,

pueden crecer y desarrollarse armónicamente sin alterar el modo de vida de los demás y dentro de los límites de la capacidad de la Tierra para sostener la vida.

Valoración de residuos: Se denominan así a los procesos que permiten

aprovechar los residuos para obtener de ellos nuevos productos u otros rendimientos útiles.

CAPITULO IV

4. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO 4.1 Fase de evaluación del diagnóstico Los resultados de la fase de diagnóstico fueron los siguientes El Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, establecimientos Educativos, y autoridades involucradas se mostraron interesados en cuando a sus funciones y atribuciones lo que permitió elaborar el diagnóstico al aplicar la matriz de los ocho sectores y a matriz del FODA, obteniéndose en forma participativa las necesidades y problemas de la institución. El problema seleccionado se convirtió en una necesidad inmediata que se solucionó para mejorar nuestro ambiente. Conforme los resultados de la aplicación de la matriz FODA se identificaron el problema. La contaminación del Ambiente en el Municipio de Mixco. Solucionándose en la implementación de Estrategias para disminuir los Basureros Clandestinos en el Ala Sur de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco. La fase del diagnóstico dentro del proceso de evaluación del proyecto fue evaluada por medio de una escala de apreciación donde los aspectos evaluados se consideran excelentes, pues las instituciones involucradas contribuyeron efectivamente para que se ejecutara el proyecto. 4.2. Fase de Evaluación o perfil del proyecto Los resultados de esta fase son los siguientes: El Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, comunidad y establecimientos Educativos de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco, departamento de Guatemala se involucraron en la formulación del perfil del proyecto para apoyar el mejoramiento y la apariencia de su entorno. Los objetivos general y específico congruentes en un 100% con la formulación del proyecto, así como las metas tienen un 100% de congruencia con los objetivos y el planteamiento del problema los cuales se adecuaron satisfactoriamente de acuerdo al cronograma de actividades tomando como ase lo previsto y lo ejecutado.

La fase del diseño del perfil del proyecto, dentro del proceso de evaluación fue por medio de una escala de valoración donde los conceptos evaluados fueron considerados en una escala de noventa y ocho a cien puntos pues los involucrados participaron en darle el nombre al proyecto, lo que permitió alcanzar los objetivos y metas propuestas por medio de la disposición de los recursos humanos, materiales, y financieros, adecuando este proceso al cronograma de actividades. 4.3 Evaluación del proceso de ejecución del Proyecto Los resultados de esta fase fueron los siguientes: Las actividades propuestas en el cronograma de actividades se cumplieron en un 100% bajo la orientación del asesor, epesista comunidad educativa y el personal del Departamento de Higiene Ambiental y Salubridad de la Municipalidad de Mixco, departamento de Guatemala. Con el apoyo del personal involucrado, se logró la ejecución del proyecto implementación de Estrategias para disminuir los basureros clandestinos en el ala de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco, departamento de Guatemala. La fase de ejecución del proyecto fue evaluada por medio de una gráfica de avance donde las actividades fueron desarrolladas en cuanto a las fechas previstas, como se detallan en cuanto al diagnóstico sobre implementación de estrategias para disminuir los basureros clandestinos en el ala sur de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco del Departamento de Guatemala, recopilación de material informativo preparación y ejecución.

4.4 Evaluación Final Los resultados de esta fase son los siguientes: Al aplicar la matriz de los ocho sectores se ordenaron las necesidades según causa y efecto. Para hacer un análisis de viabilidad y factibilidad para seleccionar el problema la contaminación del ambiente provocado por los basureros clandestinos del Municipio de Mixco. Con la participación de todos los involucrados se planteó el diseño o perfil del proyecto permitiendo medir la aceptación del proyecto. En la fase de ejecución se tomó como base el cronograma de actividades, que permitió desarrollar en el tiempo previsto con calidad, costos y tiempo. Los cuales se adaptaron a los objetivos y metas del proyecto.

CONCLUSIONES

1. La implementación del manual para el uso adecuado de los depósitos para

colocar la basura, fortaleció a los vecinos porque cuentan con una herramienta más para mejorar su entorno, por medio de conocimientos teóricos y prácticos.

2. Los doce depósitos para colocar la basura, entregados a las diferentes instituciones es de gran ayuda para los vecinos, comprometiéndose a darle el uso correspondiente a los mismos, practicando así hábitos higiénicos y evitar enfermedades provocadas por la contaminación del ambiente.

3. Se mejoraron las condiciones de vida, en el ala Sur de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco, del Departamento de Guatemala. Con el proyecto Implementación de Estrategias para disminuir los Basureros Clandestinos y recibe críticas favorables de parte del Departamento de Higiene Ambiental y Salubridad de la Municipalidad de Mixco.

RECOMENDACIONES

A todos los vecinos de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco, departamento de Guatemala y población en general se les recomienda. 1. Recordar siempre que la salud, es la más importante en la vida del ser humano

y que es nuestra responsabilidad mantener el ambiente saludable. 2. Acostumbrarse a depositar la basura en su lugar. 3. Utilizar adecuadamente los depósitos para basura. 4. Colocar los depósitos para basura en lugares específicos. 5. Buscar los depósitos para basura en donde se encuentren ubicados para

colocar la basura. 6. No practicar malos hábitos de higiene, y así buscar el bienestar de la

población.

BIBLIOGRAFÍA

Grupo Editorial Norma Educativa, Mundo Vivo 8, Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Básica Secundaria, Colombia, 1999.

Larousse Editorial, El Pequeño Larousse Ilustrado 2011, Diccionario Enciclopédico, México, 2011.

Mineduc, Currículo Nacional Base (CNB - Medio Social y Natural), Segundo

Ciclo de Educación Primaria, Guatemala, 2005. Mineduc, Serie Camino a la Excelencia, Ciencias Naturales 5, Guatemala,

2006. Módulo de aprendizaje para el desarrollo de competencias, el Bosque Unidad

Especial de Ejecución de Proyectos para Recuperación del Entorno Rural, Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación Ministerio de Educación y Reverdecer Guatemala 2007-2008.

Océano Grupo Editorial, Océano Uno Color Diccionario Enciclopédico, España, 1998.

Sandoval, Enrique Estrada, Ciencias Naturales, Primer Curso, Guatemala, 1994.

Universidad de San Carlos de Guatemala, Propedéutica para el Ejercicio

Profesional Supervisado (EPS), Guatemala, 2010.

FUENTES NO BIBLIOGRÁFICAS

Enciclopedia Encarta – 2004

Wikipedia.com

REFERENCIAS

Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC)

Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales de Guatemala (MARN

APÉNDICE

PLAN DE LA ETAPA DIAGNÓSTICA I PARTE INFORMATIVA Departamento de Higiene Ambiental y Salubridad II JUSTIFICACIÓN Se elabora el diagnóstico con el objetivo de recopilar información que defina la situación interna y externa del Departamento de Higiene Ambiental y Salubridad el cual es su función en relación a los recursos naturales y a nuestro entorno, para detallar alternativas que permitan solucionar las debilidades en el proceso. III OBJETIVO GENERAL Diagnosticar la problemática estructural y funcional del Departamento de

Higiene Ambiental y Salubridad. IV OBJETIVOS ESPECÍFICOS Utilizar la guía de sectores para recopilar información. Aplicar la técnica del FODA para descubrir la situación real de la institución. Priorizar los problemas que afectan al Departamento de Higiene Ambiental y

Salubridad. V ACTIVIDADES Recopilación de información Elaboración de instrumentos Aplicación de instrumentos Procesamiento de datos Lista y análisis de problemas priorizados Elaboración de informe VI RECURSOS Humano: Epesista, Licenciado Asesor, delegado del departamento de Higiene

Ambiental y Salubridad y personal de servicio. Materiales: Computadora, hojas de papel bond, lapiceros, impresora

cañonera, fotocopiadora, teléfono, internet, entre otros.

REPORTE DE EVALUACIÓN Nombre del proyecto IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA DISMINUIR LOS BASUREROS CLANDESTINOS EN EL ALA SUR DE LA ALDEA LO DE FUENTES DEL MUNICIPIO DE MIXCO DEPARTAMENTO DE GUATEMALA. Evento realizado, fase del Diagnóstico Instrumento de Evaluación, lista de Cotejo Responsable, Glendy Sucely Barrera

INDICADORES

No.

ASPECTOS A CALIFICAR

E

MB

B

D

1 ¿Las condiciones en que se realizó el diagnóstico fueron?

X

2

¿La aplicación y el resultado de la Matriz de los ocho sectores, el FODA y el árbol de objetivos y problemas como factores para la identificación de necesidades y problemas la entrevista y la encuesta de la institución fue?

X

3 Las condiciones en que los involucrados de la institución participaron para proporcionar información de necesidades y problemas se consideró

X

4

¿Las condiciones de los recursos que se emplearon para obtener la información básica, técnica-administrativa, necesidades y problemas de la institución fueron?

X

E = EXCELENTE MB = MUY BUENO B = BUENO D = DEFICIENTE

REPORTE DE LA EVALUACIÓN POR CADA FASE 1. Nombre del proyecto: Implementación de estrategias para disminuir los

Basureros Clandestinos en el Ala Sur de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco, Departamento de Guatemala.

2. Evento realizado: Fase de perfil del Proyecto 3. Instrumento de evaluación: Escala de Valoración

No.

CONCEPTOS

100-85

84-75

74-60

59-0

01

¿En qué valor de la escala el nombre del proyecto fue aceptado por los participantes?

X

02

¿En qué valor de la escala se alcanzaron los objetivos y metas propuestas?

X

03

¿En qué escala los recursos humanos, materiales y financieros fueron dispuestos para la ejecución del proyecto?

X

04

¿En qué escala se desarrollaron las actividades del cronograma propuestas para ejecutar el proyecto?

X

REPORTE DE EVALUACIÓN

1. Nombre del Proyecto: Implementación de Estrategias para Disminuir los Basureros Clandestinos en el Ala Sur de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco departamento de Guatemala.

2. Evento realizado: Fase de ejecución del Proyecto 3. Instrumento de Evaluación: Gráfica de Avance o Proceso

No. Año 2011

Meses

Marzo Abril Mayo Junio

Actividades 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1

Diagnóstico sobre Contaminación del Ambiente provocado por basureros clandestinos en el Municipio de Mixco

P

E

R

2 Preparación del manual para distribuirlos a los beneficiarlos

P

E

R

3

Preparación y ejecución del proyecto implementación de estrategias para disminuir los basureros clandestinos en el ala sur de la Aldea Lo de Fuentes del municipio de Mixco departamento de Guatemala

P

E

R

4

Entrega y culminación del proyecto Implementación de Estrategias para disminuir los basureros clandestinos en el Ala sur de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco, Departamento de Guatemala

P

E

R

Interpretación: P = Programado E = Avance R = Realizado

PLAN DE ACCIÓN DEL DIAGNÓSTICO 1. IDENTIFICACIÓN:

Departamento Higiene Ambiental y Salubridad Dirección Municipalidad de Mixco 4a. Calle 4-98, Zona 1 del Municipio de Mixco, Departamento de Guatemala.

2. Diagnóstico de la Institución Departamento Higiene Ambiental y

Salubridad. 3. Competencias Describe las condiciones internas y externas del departamento de Higiene

Ambiental y Salubridad para identificar los problemas de mayor impacto, que dificultan el logro de los objetivos de la institución.

Identifica los principales problemas y necesidades de la institución. 4. Actividades Visitar la institución para observar las condiciones internas y externas para

describir sus condiciones actuales. Elaboración de instrumentos de investigación cuestionarios, entrevistas. Utilizar las técnicas e instrumentos como la matriz de los ocho sectores, el

FODA para la identificación y selección de los problemas y necesidades de la institución.

Planificación del diagnóstico utilizando el análisis de las técnicas e

instrumentos para obtener resultados de impacto de la institución. Elaboración y presentación del Diagnóstico Institucional.

5. Recursos Humanos: Epesista, personal del Departamento de Higiene Ambiental y

Salubridad del Municipio de Mixco. Técnico: Árbol de problemas, FODA, cuestionarios, entrevistas. Material: Computadora, impresora, fotocopiadora, informes, hojas bond

teléfono, lapiceros, entre otros. Financiera: estimación financiera Q.5,000.00 6. RESPONSABLE Epesista Departamento de Higiene Ambiental y Salubridad de la Municipalidad de Mixco

Departamento de Guatemala. 7. EVALUACIÓN Carta de presentación Anotaciones bibliográficas Formatos elaborados Lista de cotejo, entrevista, gráfica de avance o escala de valoración Instrumentos de desarrollo.

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado Glendy Sucely Barrera

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

Instrucciones: Lea a continuación los aspectos que permiten conocer la evaluación diagnóstica y marque con una X en el cuadro las opciones SI o NO según la circunstancia. Así mismo deberá razonar del porqué de su respuesta. 1. ¿Se contó con el apoyo de las autoridades de la institución?

SI__________ NO__________

¿POR QUE? __________________________________________________ 2. ¿Se contó con una estructura definida para el funcionamiento de la Institución?

SI__________ NO__________ ¿POR QUE? __________________________________________________

3. ¿Cuenta la entidad con un organigrama nominal y funcional?

SI__________ NO__________

¿POR QUE? __________________________________________________ 4. ¿Participaron los integrantes de la institución en la elaboración del diagnóstico?

SI__________ NO__________ ¿POR QUE? __________________________________________________

5. ¿Se utilizó la guía de sectores para obtener la información?

SI__________ NO__________

¿POR QUE? __________________________________________________

6. ¿Fue efectiva la técnica usada para la recopilación de datos?

SI__________ NO__________

¿POR QUE? __________________________________________________ 7. ¿El problema priorizado es de impacto?

SI__________ NO__________

¿POR QUE? __________________________________________________ 8. ¿Fue posible establecer una adecuada priorización de problemas a través de

los datos?

SI__________ NO__________

¿POR QUE? __________________________________________________ 9. ¿Fueron suficientes los resultados obtenidos para detectar los problemas?

SI__________ NO__________

¿POR QUE? __________________________________________________ 10. ¿Fue acertada la selección del problema que originó el proyecto?

SI__________ NO__________

¿POR QUE? __________________________________________________

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LISTA DE COTEJO EVALUACIÓN DEL PERFIL

Instrucciones: A continuación se presentan los aspectos que permiten conocer la evaluación del perfil para lo cual se le pide marcar una X en el cuadro de SI o NO según sea la circunstancia, así mismo deberá razonar del porqué de de su respuesta. 1. ¿Se realizó una descripción clara y concreta del proyecto?

SI__________ NO__________

Porque __________________________________________________ 2. ¿Se definieron las actividades de acuerdo a los objetivos específicos?

SI__________ NO__________

Porque __________________________________________________

3. ¿Tienen relación las metas con los objetivos?

SI__________ NO__________

Porque __________________________________________________ 4. ¿Se determinaron las fuentes de recursos financieros?

SI__________ NO__________

Porque __________________________________________________ 5. ¿Contó el proyecto con una calendarización de las diferentes actividades?

SI__________ NO__________

Porque _________________________________________________

6. ¿El proyecto contiene una organización de actividades con los objetivos?

SI__________ NO__________

Porque _________________________________________________ 7. ¿Tienen relación las actividades con las metas para alcanzar los objetivos?

SI__________ NO__________

Porque _________________________________________________ 8. ¿Se plantearon los objetivos generales y específicos adecuados?

SI__________ NO__________

Porque________________________________________________ 9. ¿Están fundamentadas las metas para alcanzar los objetivos?

SI__________ NO__________

Porque________________________________________________ 10. ¿Contó con la fundamentación de datos precisos del diagnóstico?

SI__________ NO__________

Porque ________________________________________________

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA FASE DE EJECUCIÓN

Instrucciones: A continuación se presentan los aspectos que permitan conocer la evaluación de ejecución para lo cual se pide marcar con una X en el cuadro SI o NO según sea la circunstancia. 1. ¿Existió motivación de los participantes en la ejecución del proyecto?

SI___X_____ NO__________ 2. ¿Se contó con los recursos necesarios para el proyecto?

SI___X_____ NO__________ 3. ¿Las actividades planificadas se elaboraron en el tiempo previsto en el

cronograma?

SI____X____ NO__________ 4. ¿Se controló la ejecución de las actividades?

SI____X____ NO__________ 5. ¿Se evaluaron las actividades en esta etapa?

SI____X____ NO__________

6. ¿Se contó con la comunicación con los involucrados en el proyecto?

SI____X____ NO__________ 7. ¿Se llevó registro del desarrollo de la ejecución?

SI____X____ NO__________

8. ¿El proyecto ejecutado cubrió las necesidades de la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco, Departamento de Guatemala?

SI____X____ NO__________

9. ¿Se controló la distribución de los recursos materiales y financieros?

SI____X____ NO__________ 10. ¿Demostraron los participantes espíritu de solidaridad y cooperación?

SI____X____ NO__________

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado Glendy Sucely Barrera

EVALUACIÓN DE IMPACTO A personal Administrativo y Operativo

Instrucciones: Marque con una X la opción que considere correcta. 1. ¿Considera que el proyecto resolvió una de las estrategias para disminuir los

basureros clandestinos en el ala sur de la Aldea Lo de Fuentes del municipio de Mixco?

SI_____X_____ NO__________

2. ¿El proyecto que se realizó, es de beneficio para los estudiantes y vecinos de

la Aldea Lo de Fuentes del Municipio de Mixco?

SI____X______ NO__________ 3. ¿El proyecto reúne las condiciones técnicas y pedagógicas para lo que fue

diseñado?

SI____X______ NO__________ 4. ¿Considera que es responsabilidad de todos vivir en un ambiente sano?

SI____X______ NO__________ 5. ¿El proyecto ejecutado es de beneficio para mejorar nuestro entorno y vivir en

un ambiente saludable?

SI____X_____ NO__________

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LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN FINAL

Instrucciones: A continuación Se presentan los aspectos que permiten conocer la evaluación de las diferentes etapas en la realización del proyecto, para lo cual se pide marcar con una X en el cuadro de SI o NO, según sea la circunstancia, así mismo deberá razonar el porqué de su respuesta. 1. ¿Se alcanzaron las metas propuestas en el tiempo establecido?

SI __________ NO__________ Porque _________________________________________________________

2. ¿Se encontraron dificultades en la ejecución?

SI__________ NO__________ Porque_______________________________________________________

3. ¿Se alcanzaron los objetivos propuestos?

SI__________ NO__________ Porque ______________________________________________________

4. ¿Resolvió el proyecto las necesidades que se consideraron en el diagnóstico?

SI__________ NO__________ Porque ______________________________________________________ 5. ¿Se transcribió el acta de la entrega del proyecto?

SI__________ NO__________ Porque ______________________________________________________

6. ¿Las acciones desarrolladas fueron efectivas para lograr las metas del proyecto?

SI__________ NO__________ Porque____________________________________________________

7. ¿Se implementaron estrategias según los objetivos propuestos?

SI__________ NO__________ 8. ¿Los beneficios del proyecto son impulsados para mejorar nuestro ambiente?

SI__________ NO__________ Porque ___________________________________________________ 9. ¿Se transcribió el acta de entrega del proyecto ejecutado?

SI__________ NO__________ Porque ___________________________________________________ 10. ¿Se ejecutaron las actividades de acuerdo al cronograma establecido?

SI__________ NO__________ Porque ____________________________________________________

ANEXO

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

I SECTOR COMUNIDAD

ÁREA INDICADORES

1. Geográfica

1.1 Localización: Mixco se localiza en el departamento de

Guatemala. Algunas áreas de Mixco son de carácter húmedo y otro semi seco.

1.2 Colindancias físicas: NORTE: San Pedro

Sacatepéquez (Guatemala) SUR: Villa Nueva (Guatemala) ESTE: Chinautla y Guatemala (Guatemala) OESTE: San Lucas Sacatepéquez y Santiago Sacatepéquez (Sacatepéquez.).

1.3 Ubicación: • Latitud - 14º 16' norte • Longitud - 90º 34'

oeste • Altitud: 1650 msnm • Distancia de la Ciudad Capital 19 km •Superficie - 132 km²

1.4 Etimología: El significado etimológico de Mixco según

Antonio de Fuentes y Guzmán, quien interrogó al indígena Marcos Tahuit, el término proviene de Mixco Cucul, que se traduce como “Pueblo de Loza Pintada”; sin embargo, según Luis Arriola la palabra Mixco viene del Nahuatl Mixconco, que significa “Lugar Cubierto de Nubes” .

2. Historia y

Descripción del Municipio

2.1 Antes de la venida de los españoles, la periferia de lo que en la actualidad es el valle de Guatemala, desde San Lucas Sacatepéquez hasta San Pedro Ayampuc, fue dominado por un señorío indígena de idioma pokomam que tenía su centro político-militar en el sitio conocido con el nombre de Mixco (Chinautla Viejo). Este lugar había sido fundado durante las primeras guerras entre k’iche’s y kaqchiqueles, aproximadamente entre 1200 y 1250. En su desarrollo, los mixqueños habían hecho alianza con los chinautlecos, otro grupo pokom, tributario a su vez de los k’iche’s de Rabinal.

Fuentes y Guzmán equivocó el asiento original de Mixco, el cual ubicó en lo que fue Jilotepeque Viejo, entre los ríos Pixcayá y Grande o Motagua. Tal afirmación fue refutada en el mismo siglo XVII por el fraile dominico Francisco

Ximénez, quien se expresó así:

Es muy siniestro todo lo que Don Francisco de Fuentes escribe sobre aquesta guerra de Mixco, y que Petapa era señorío absoluto, y que Mixco estaba fundado donde está hoy el trapiche de azúcar de Andrés Catalán y Roca. Y no es creíble que estuviesen tan separados de todos los demás de su nación que son Pinula, Petapa, Mixco y San Cristóbal.

2.2 Personalidades presentes y pasadas. Alcalde

Municipal Amílcar Rivera (2004 – 2012)

2.3 Accidentes Orográficos: Sierra: De Mixco; Cerros: Alux, El Campanero, El Pizote, San Miguel de

Dávila, El Cuco, La Comunidad, San Rafael del Aguacate, El Naranjo, Lo de Fuentes,Yumar. 2.4 Accidentes Hidrográficos: Ríos: De las Limas,

Mansilla, Pancochá, Seco, El Zapote, Mariscal, Panchiguajá Tzaljá, Guacamaya, Molino, Pansalic, Yumar, La Brigada, Naranjito, Salayá, Zapote; Riachuelo: Tempiscal; Zanjones: El Arenal, De Campanero, Los Gavilanes; Quebradas: Del Aguacate, El Arenal, Suncín.

2.5 Geología y Génesis de Suelos: Rocas ígneas y metamórficas cuaternarias.

2.6 Recursos Hídricos: Entre las fuentes para surtirse de agua, están las de El Manzanillo, San Jerónimo y San Luis.

2.7 Zona de vida: Posee dos zonas de vida; bosque seco

subtropical y bosque húmedo subtropical (templado). El período en que las lluvias son más frecuentes es de mayo a noviembre, variando en intensidad según la situación.

2.8 Vegetación Natural: Bosque y Pastizal, Pinus oocarpa,

Curatella americana, Quercus spp, Byrsonimis, Crassifolia. Uso actual del suelo y capacidad de uso: Clasificación V, tierras preferentemente no cultivables, principalmente aptas para pastos, bosques o para desarrollo de la vida silvestre, factores limitantes muy severos para cultivos, generalmente drenaje y pedregosidad, con relieve plano u ondulado. Las

cosechas que produce su territorio son maíces y frijoles en mucha abundancia y hay bastante ganado.

2.9 Sitios arqueológicos: Aycinena, Cruz de Cotió, La

brigada, Cotió, Guacamaya, Lo de Bran, Lo de Fuentes

PROBLEMÁTICA DETECTADA DEL SECTOR I

Principales problemas del sector

Factores que originan los problemas

Solución que requieren los

problemas

Alternativa posible para la

solución

-Mal estado de vías de acceso a la cabecera municipal. -Falta de centros recreativos en la cabecera municipal

-No existe un paso de desnivel que permita el acceso a la cabecera municipal. -No se ha evaluado ni visualizado la necesidad que existe para construir vías apropiadas de acceso que conduzcan a la cabecera municipal -No existen terrenos municipales libres para la construcción de centros recreativos en la cabecera municipal -No existe un presupuesto específico, para emplearlo en la construcción de centros recreativos en la cabecera municipal.

-Darle mantenimiento a las carreteras de acceso al municipio. -Que las autoridades correspondientes evalúen y visualicen la necesidad de construir otras vías de acceso y ejecuten la construcción de las mismas. -Que las autoridades municipales inviertan en la compra de terrenos privados para la construcción de centros recreativos en la cabecera municipal. -Que se realicen sociedades financieras con ONGs de otros países, para llevar a cabo la construcción de centros recreativos en la cabecera municipal.

Construcción y mantenimiento de vías de acceso. -Construcción de vías de acceso entre el Municipio y municipios aledaños. -Compra de terreno a un costado de la Colonia el Progreso para construir un centro recreativo en la cabecera municipal. -Compra de terreno para construir centro recreativo en la cabecera municipal.

II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN

ÁREAS INDICADORES

1. Localización geográfica

1.1 Ubicación (dirección): El departamento de Higiene Ambiental y Salubridad se encuentra ubicado en el

interior de la Municipalidad de Mixco 4a. Calle 4-98, Zona 1 del Municipio de Mixco, Departamento de

Guatemala. 1.2. Vías de acceso: La institución es accesible para los

usuarios que requieran de sus servicios.

2. Localización

administrativa

1.1. Tipo de institución: Municipal 1.2. Distrito: Delegación municipal

2. Edificio

2.1. Área construida: La institución carece de edificio propio.

2.2. Locales disponibles: El edificio cuenta con cuatro

ambientes disponibles para la atención de las personas.

2.3. Condiciones y usos: Se utilizan todos.

3. Ambientes y

equipamiento (incluye mobiliario, equipo y materiales.)

3.1. Oficinas: La institución cuenta con dos oficinas, en una

se encuentra ubicado el delegado del medio ambiente y en la otra el personal administrativo.

3.2. Salones de sesiones: 1 salón para clases, sesiones y proyecciones. 1 biblioteca.

3.3. Mobiliario y equipo:

3 computadoras 3 escritorios 20 sillas plásticas 6 archivos 1 cocina Servicios sanitarios 1 bodega No hay espacio para corredor

De la información recopilada, señale los siguientes aspectos del Sector II

Principales problemas del

sector

Factores que originan los problemas

Solución que requieren los

problemas

Alternativa posible para la solución

-La institución del departamento de Higiene Ambiental y Salubridad carece de edificio propio. -El personal operativo no cumple a cabalidad con las funciones que a cada uno les corresponde.

-Falta de presupuesto para la creación de un edificio propio para implementar el cuidado del medio ambiente. -Falta de interés por parte del personal para cumplir con las funciones que a cada uno le corresponde.

-Solicitar a otras instituciones el apoyo económico necesario para la construcción del edificio de este departamento. -Capacitar y motivar al personal para que se interese y cumpla con las funciones que a cada uno le corresponda.

-Realizar campaña de apoyo para construir el edificio de este departamento. -Darle seguimiento a las capacitaciones de concientización y motivación al personal que labora en la institución.

III SECTOR DE FINANZAS

ÁREAS INDICADORES

1. Fuentes de

Financiamiento

1.1. Presupuesto de la nación

Presupuesto general de ingresos y egresos de la institución, medio millón de quetzales al año, (Q.500,000.00)

2. Costos

2.1. Salarios

Salario, hospedajes, alimentación Gastos caja chica: fondo devolvente, estado de cuenta.

2.2. Materiales El material es proporcionado para el uso de la oficina entre los cuales están: Lapiceros Hojas de papel bond Marcadores Cartuchos de tinta Papel higiénico 2.3 Servicios generales: la institución cuenta con: Energía eléctrica Teléfono Agua potable

3. Control de finanzas

4.2 Auditoría Interna y externa

Auditoría interna una vez al año.

De la información recopilada, señale los siguientes aspectos:

Principales problemas del

sector

Factores que originan los problemas

Solución que requieren los

problemas

Alternativa posible de solución

-El presupuesto establecido cada año por parte de la nación es muy reducido a las necesidades que se dan dentro del Departamento de Higiene Ambiental y Salubridad. -La remuneración del personal operativo no es suficiente para motivar a los empleados de esta institución.

-El presupuesto que brinda la nación por año no es suficiente para cubrir todas las necesidades que posee esta institución. -Falta de presupuesto para brindar salario atractivo al personal operativo.

-Que el gobierno implemente el presupuesto al Ministerio del medio ambiente y Recursos Naturales y por lo consiguiente a dicho departamento. -El salario del personal operativo sea significativo para que sean motivados a realizar más eficientemente sus funciones.

-Solicitar apoyo a otros ministerios para cubrir todas las necesidades de la institución. -Presentar un plan con todas las necesidades que no se alcanzan a cubrir con el presupuesto que se establece en la institución. -Realizar un estudio para verificar si el personal que existe en todos los ministerios descentralizados realmente es necesario, de lo contrario efectuar un recorte de personal.

IV RECURSOS HUMANOS

ÁREAS INDICADORES

1. Personal Administrativo

1.1 Total de laborantes

6 personas Porcentaje no antigüedad El más antiguo 5 años y el más reciente 1 año con 2 meses. (Ingeniero agrónomo)

1.2 Total de laborantes fijos e internos

Fijos 5 y 1 interno movible.

1.3 Horario

De 9:00 a 17:00 horas.

De la información recopilada, señale los siguientes aspectos

Principales problemas del

sector

Factores que originan los problemas

Solución que requieren los

problemas

Alternativa posible de solución

Personal insuficiente para laborar en la institución.

Presupuesto mínimo para nuevas contrataciones.

Solicitud de ampliación del presupuesto al estado.

Nuevas contrataciones de personal.

V SECTOR CURRICULUM

ÁREAS INDICADORES

1. Operaciones

Acciones:

1.1 Plan de Estudios / servicios, el Departamento de Higiene Ambiental y Salubridad presta sus servicios a padres de familia, estudiantes de diferentes niveles educativos, organizaciones sociales, consejos comunales de desarrollo y estudiantes epesistas de la Universidad de San Carlos de Guatemala de la Facultad de Humanidades, Plan Domingo, sección Central, personas individuales y jurídicas. Las diferentes organizaciones se atienden a través de capacitaciones de concientización y sensibilización sobre la conservación, protección y mejoramiento creciente del ambiente y de los recursos naturales.

1.2 Horario Institucional, la atención a los usuarios es de 9:00

A.M. a 16:30 P.M. organizándose para atender a diferentes grupos con un horario flexible que permita a las personas individuales y jurídicas hacer presencia en su mayoría a reuniones de capacitación, orientación y planeación de actividades.

1.3 El Departamento de ambiente es una institución que

presta sus servicios de forma flexible en su mayoría acoplándose al tiempo de los usuarios para poder cubrir sus peticiones o algunas necesidades

1.4 Material / Materia Prima: Los recursos más utilizados

dentro del departamento de higiene ambiental y salubridad son documentales con diapositivas presentadas a través de un retroproyector y su fuente de obtención es el Ministerio de Medio Ambiente central e investigaciones realizadas por un ingeniero agrónomo además se rige por la ley de Protección y Mejoramiento del Medio Ambiente según decreto No. 68-86.

1.5 Evaluación: la realización de una evaluación diagnóstica

en conjunto con el FODA define y clasifica el campo de trabajo para la ejecución de proyectos. Los instrumentos procedimientos y técnicas que se utilizan para llegar a obtener resultados de la evaluación son:

- Cuestionarios - Aplicación del FODA - Observación - Escala de Rango - Registros Anecdóticos escala de calificaciones.

De la información recopilada, señale los siguientes aspectos:

Principales problemas del

sector

Factores que originan los problemas

Solución que requieren los

problemas

Alternativa posible de solución

-No existe suficiente recurso humano para cubrir todos los procesos de programas.

-El recurso financiero del departamento no es suficiente para cubrir todos los procesos.

-Ampliar el presupuesto designado para este departamento.

-Que el presupuesto que se establece al Ministerio de salud sea unificado.

VI SECTOR ADMINISTRATIVO

ÁREAS INDICADORES

1. Planeamiento

1.1 Tipo de planes (corto, mediano, largo plazo). Se utiliza

un cronograma general de actividades en todas las áreas, elaborado por la oficina central del Ministerio de Ambiente y recursos Naturales de forma anual a corto, mediano y largo plazo, a los planes específicos se les da cumplimiento a corto plazo.

1.2 Elementos de los planes: Estos dependen de las políticas del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales.

1.3 Forma de implementar los planes: Se implementan para dar cumplimiento al cronograma general en todas las áreas.

1.4 Base de los planes: Políticas o estrategias y objetivos o actividades. Estas son emitidas en conjunto por el Ministerio de Ambiente y las delegaciones departamentales únicamente.

1.5 Planes de Contingencia: Elaborados en cada delegación departamental.

2. Organización

2.1 Niveles jerárquicos de organización

Dirección Superior Despacho Ministerial

Ministro Vice-ministro Funciones Sustantivas Dirección General de Políticas y estrategias ambientales. Dirección general de gestión.

3.Coordinación

3.1 Existencia o no de informativos internos: Si existen de

acuerdo a las necesidades de la institución.

3.2 Existencia o no de carteleras: en la oficina central y delegaciones departamentales.

3.3 Formularios para las comunicaciones escritas: Memorandos, oficios y circulares.

3.4 Tipos de comunicación: Verbal y escrita. 3.5 Periodicidad de reuniones técnicas de personal:

Mensualmente las planificadas en el POA y las de emergencia cuando el caso lo amerite.

3.6 Reuniones de programación: Se efectúan dependiendo de la necesidad del personal.

4. Control

4.1 Normas de Control: Ocular e instrumental. 4.2 Registros de asistencia: Programa directo e indirecto 4.3 Evaluación del Personal: Subalterno, ellos evalúan una

vez al año. 4.4 Inventario de actividades realizadas: Si se lleva

planificadas y no planificadas. 4.5 Actualización de inventarios físicos de la Institución. 4.6 Elaboración de expedientes administrativos.

5. Supervisión

5.1 Mecanismos de supervisión: Expansión al mismo.

Boletas de informes técnicos. 5.2 Periodicidad de supervisiones. Si Se lleva un control. 5.3 Personal encargado de la supervisión. 5.4 Tipos de supervisión: Denuncias y de proyectos. 5.5 Instrumentos de supervisión: Boletas.

De la información recopilada, señale los siguientes aspectos:

Principales problemas del

Sector

Factores que originan los problemas

Solución que requieren los

problemas

Alternativa posible de solución

No existe programa interno de capacitación y motivación para los diferentes empleados de la institución. Existe un divorcio de información para la elaboración de planes entre la institución departamental o la institución central.

No existe interés por parte del personal a cargo de la dependencia para crear programas de capacitación. La relación laboral dentro de las dependencias no esta coordinada para la creación de planes.

Indicar la necesidad que existe de crear programas internos de capacitación y motivación para incentivar al personal. Que exista mayor relación laboral entre dependencias Departamental y Central para la creación de planes.

Crear programas internos de capacitación y motivación al personal de la institución. Estandarización de planes de la institución Departamental y Central.

VII SECTOR DE RELACIONES

ÁREAS INDICADORES

1. INSTITUCIÓN / USUARIOS

1.1 Estado/forma de atención a los usuarios:

Aceptable, ya que la atención es dedicada a los usuarios ocho horas diarias. La atención la realizan las secretarias y el delegado, estos lo hacen con dedicación y respeto.

1.2 Intercambios deportivos: No se realizan intercambios deportivos en la institución.

1.3 Actividades sociales: La institución no realiza este tipo de actividades.

1.4 Actividades académicas: (Seminarios conferencias y capacitaciones dentro y fuera de la institución.

2. INSTITUCIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES

2.1 Actividades deportivas: No se realizan actividades

deportivas en la institución solamente se brinda el apoyo a otras, donando premios, tales como: Trofeos, medallas y pelotas.

2.2 Cooperación Cultural: Se realizan actividades culturales, participando en desfiles ya sea para la feria patronal.

2.3 Actividades sociales: Representación en diferentes actividades sociales de otras instituciones.

3. INSTITUCIÓN CON LA COMUNIDAD

3.1 Con agencias locales y naciones, municipales y

otros. - Representación en actividades sociales. - Representación en actividades académicas como

capacitaciones y conferencias.

VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO LEGAL

ÁREAS INDICADORES

1. FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN

1.1 Principios filosóficos de la institución: El Ministerio de

ambiente y Recursos Naturales es la institución pública encargada de formular y ejecutar las políticas relativas a su ramo, cumplir y hacer que se cumpla el régimen concerniente a la conservación protección, sostenibilidad y mejoramiento del ambiente saludable y ecológicamente equilibrado debiendo prevenir la contaminación del ambiente y la perdida del patrimonio natural.

1.2 VISIÓN: Ser la institución rectora de la gestión

ambiental, que proponga la normativa legal correspondiente y vele por su cumplimiento en beneficio de la población.

1.3 MISIÓN: Promover un país ambientalmente sano y

menos vulnerable que contribuya al desarrollo sostenible, con la participación y el beneficio de la población.

2. POLÍTICAS INSTITUCIONALE

S

2.1 Objetivos de la Institución.

2.1.1 Objetivo General: Promover la protección del ambiente y el uso racional de los recursos naturales a través del desarrollo de políticas estrategias, marco normativo, legal y de otros instrumentos mediante procesos participativos que proporcionen los cambios de comportamiento de la sociedad respecto a su interacción con la naturaleza y el desarrollo sostenible.

2.1.2 Específicos 2.1.2.1 Velar por el cumplimiento de las leyes

ambientales del país y tramitar el procedimiento de verificación de infracciones cuando las leyes específicas le asignen esta atribución al ministerio.

2.1.2.2 Iniciar y tramitar el procedimiento de aplicación sanciones de conformidad con la ley siempre y cuando la violación legal sea competencia del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales.

2.1.2.3 Colaborar con el Ministerio Público en todas las investigaciones que sobre la materia de amiente y depredación de recursos naturales se le requiera.

2.1.2.4 Asesorar a las personas individuales y/o jurídicas que se lo soliciten, sobre las medidas a tomar para no incurrir en infracciones a la legislación ambiental.

2.1.2.5 Verificar en casos concretos el cumplimiento de las normas jurídicas de la legislación ambiental.

3. ASPECTOS LEGALES

3.1 Base legal de la Institución:

3.1.1 Constitución Política de la República de Guatemala. (Art.97)

3.1.2 Decreto No. 68-86 (ley de protección mejoramiento del Medio Ambiente)

3.1.3 Decreto Legislativo 90-2000 (Creación del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales)

3.1.4 Listado Texativo (acuerdo gubernativo 134-2005)

3.1.5 Acuerdo gubernativo número 431-2007 (Reglamento de Evaluación control y seguimiento Ambiental)

3.1.6 Acuerdo gubernativo 236-2006 (Reglamento de Descarga de aguas residuales y disposición de lodos)

De la información recopilada, señale los siguientes aspectos

Principales problemas del sector

Factores que originan los problemas

Solución que requieren los

problemas

Alternativa posible de solución

Deterioro de las leyes por parte de la población. No se aplican las sanciones conforme la ley.

Desconocimiento de las leyes de parte de la población. La población no cumple con la parte que le corresponde como habitante.

Campañas de sensibilización dando a conocer el deterioro que sufre el ambiente. Ejercer más control en las zonas afectadas.

Capacitaciones a la población, para que conozcan las leyes y las practiquen. Seminarios, capacitaciones, conferencias a la población.21

21

Municipalidad de Mixco Departamento de Higiene y Salubridad

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

“Id y enseñad a todos”

Guatemala, Centroamérica

Ciudad Universitaria, zona 12

DEPARTAMENTO DE EXTENSIÓN

CONSTANCIA DE PARTICIPACIÓN

FASE PROPEDÉUTICA DEL EPS

1ER. SEMESTRE 2011

Nombre de la estudiante: _________________ Glendy Sucely Barrera_________________

No. Carné: _____ 200617281 ______

Licenciatura en: Pedagogía y Administración Educativa

Participó en la fase propedéutica del Ejercicio Supervisado, en el I semestre de 2010.

Guatemala, mayo de 2011.

Lic. María Teresa Gatica Secaida

DIRECTORA DE EXTENSIÓN

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

19 de febrero de 2011

Sr. Fernando Ortíz

Alcalde Municipal

Presente:

Reciba un atento y cordial saludo deseándole toda clase de éxito en la administración de

nuestro pueblo.

El motivo de la presente es para SOLICITAR su valiosa comprensión a las propuestas de

EPS de la Facultad de Humanidades, para el proyecto educativo social, por medio de los

coordinadores.

La propuesta que se le presenta es para encontrar la solución pronta para elaborar el

proyecto y dar un beneficio a la Aldea designada.

Esperando su comprensión a la presente, me suscribo como deferente servidor educativo.

Atentamente,

f. ______________________________

PEM. Glendy Sucely Barrera

Epesista