gimnasia formativa
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GIMNASIA FORMATIVA
INTRODUCCIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA
La gimnasia dentro de sus
objetivos formativos
Utilizada para el desarrollo de una disciplina deportiva y de mejora de las
relaciones socioafectivas
La actividad física como agente del
desarrollo de las
capacidades motoras
La Gimnasia como medio para el desarrollo de
las destrezas motrices y mejora de
hábitos relacionados con
la salud
GIM
NA
SIA Serie de ejercicios y técnicas sistematizadas.
Preocupada en mejorar la relación del estudiante con su cuerpo y su movimiento.
Es un medio donde la motricidad se exterioriza dando un sentido a las acciones y en donde se desarrolla la
corporeidad.
Se basa en principios educativos profundos.
Las actividades gimnásticas son el medio para desarrollar diversas capacidades relacionadas con la corporeidad.
Lo que pretende la gimnasia formativa es que el estudiante aprenda a manejar sus destrezas físicas para generar sus conocimientos, hábitos y actitudes que le permitan satisfacer sus necesidades.
Influye en el proceso técnico – metodológico de acción directa e intencional sobre la dimensión biológica y sus procesos de desarrollo.
Busca el mejoramiento de las estructuras corporales , las capacidades motoras y las operaciones cinéticas de acuerdo a objetivos prefijados.
No es solo transmisión de técnicas, es un medio para desarrollar una serie de capacidades establecidas.
GIMNASIA FORMATIVA
Pretende crear situaciones en la que exista procesos de iniciativa, creatividad, reflexión y toda actividad que propone; por lo que debe ser un ejercicio de razonamiento, induciendo al conflicto cognitivo.
Es importante la orientación de las actitudes asumidas por los estudiantes en las clases para que la gimnasia colabore en el aspecto formativo .
La gimnasia es formativa cuando exista en su desarrollo un marco de respeto, solidaridad, compañerismo, unión, responsabilidad, tolerancia, etc..
Es importante que el profesor en el cierre de la sesión de clase haga la pregunta ¿Qué han aprendido? ¿Cómo lo hicieron? (evaluación metacognitiva).
GIMNASIA FORMATIVA
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TENDENCIAS QUE LA INFLUENCIAN
Desarrollo psicomotor
del estudiante.
The PhysicalFitness
americano,
Las escuelas
gimnásticas clásicas
La gimnasia natural
austriaca
Sueca. Danesa.Moderna
Busca el
logro de
una buena
condición física
NIVELES EN QUE ACTÚA LA GIMNASIA FORMATIVA
1° nivel
• Su compromiso se centra en lo biológico, relacionado con la salud.
2° nivel
• Se preocupa por el desarrollo de las capacidades motoras o las estructuras del valor físico.
• La G.F. busca aumentar el potencial funcional de la mente, debido a que se produce un enfrentamiento cognitivo con los límites y las posibilidades corporales.
3 ° nivel
• Contribuye al desarrollo de ciertos rasgos de la personalidad del estudiante normal.
• Según Schoeben : - Autocontrol - Autonomía - Autenticidad - Capacidad de convivencia
•
• La gimnasia en general colabora con los otros agentes de la Educación Física y éstas a su vez con otras especialidades educativas.
4° nivel
PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO QUE DEBE SEGUIRSE PARA ASEGURAR
QUE LA GIMNASIA SEA REALMENTE FORMATIVA
PLANIFICACIÓN
EJECUCIÓN
EVALUACIÓN
Se basa, en una didáctica
general. Toma en cuenta las
edades específicas de acuerdo
al proceso del desarrollo
humano.
La selección de contenidos
Las técnicas de enseñanza más eficientes.
Las particularidades metodológicas del profesor.
Las dificultades más frecuentes en la enseñanza
de la disciplina.
El análisis de una propuesta gimnástica y su restructuración, teniendo en cuenta las características de los estudiantes en función del medio donde funciona la Institución Educativa.
La determinación de los logros de la gimnasia formativa, considerando las particularidades de cada nivel de enseñanza.
PREOCUPACIONES PREDOMINANTES
PROPÓSITOS QUE DEBEN GUIAR LA ACCIÓN DEL PROFESOR AL
UTILIZAR A LA GIMNASIA COMO AGENTE FORMADOR.
PROPÓSITOS
Orientar a sus alumnos en un proceso progresivo y sistemático a
desarrollar adecuados niveles de aptitud física
La gimnasia formativa contribuyen a mejorar
sus capacidades coordinativas por la
variabilidad de ejercicios .
Estimulación adecuada de las capacidades motrices básicas y
debe estar sustentada cada día más en el
conocimiento científico; y debe ser:
Sistemático
Oportuno
Justo
Personificado
Saludable
Fundamentado
LA GIMNASIA FORMATIVA COMO VALOR EDUCATIVO
LA G.F. COMO VALOR EDUCATIVO
Como proceso general de la enseñanza,
permite aprender a valorar sus
posibilidades de acción.
Como proceso pedagógico
permiten resolver con gran éxito las
tareas educativas
El proceso de enseñanza de
la gimnasia basado en el
análisis y síntesis de los movimientos estimula la actividad
intelectual de los alumnos
En el aspecto moral,
contribuye al desarrollo de
las cualidades morales y volitivas.
LOS EJERCICIOS INCONVENIENTES
LO
S E
JE
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S I
NC
ON
VE
NIE
NT
ES
Para la Gimnasia Formativa los ejercicios que por su estructura o grado de dificultad se les pueden atribuir que si son mal ejecutados van en contra de la salud del estudiante .
También cuando el estudiante realiza una inversión para atrás (arco atrás) , puente o araña y si el estudiante tiene una hiperextensión en los brazos
Los ejercicios más frecuentes que se deberían tener cuidado:
Los movimientos protagonizados por la columna vertebral, la carrera y todo ejercicio ligado al entrenamiento de la resistencia aeróbica, por lo que hay que considerar el taloneo de los estudiantes
Hay que tener precauciones al ejecutar especialmente los ejercicios de flexibilidad.