HUMANITATE ETA HEZKUNTZA ZIENTZIEN

FAKULTATEA

2011-2012

IKASLEAREN GIDALIBURUA

INFORMAZIO- ETA KOMUNIKAZIO-TEKNOLOGIAK

HEZKUNTZAN

AURKIBIDEA

1. Tutore taldea

2. Sarrera

3. Materian landuko diren konpetentziak

4. Materiaren ardatz metodologikoak

5. Materiaren ebaluazio-sistema: alderdiak, proportzioak eta tresnak

6. Materiaren antolaketa orokorra

a. Egutegia

b. Presentzialitatea – Ez presentzialitatea

1. Tutore taldea

Beñat Doxandabaratz

bdoxandabaratz@mondragon.edu

Iñigo Arriaran

iarriaran@mondragon.edu

Nagore Ipiña

nipina@mondragon.edu

Tutorea Taldea Gela

Beñat T1 D.1.3

Iñigo T2 D.3.6

Nagore T3 N.3.10

2. Sarrera

Materia honetan zehaztuko dira eskolan teknologia erabiltzeko irizpideak. Helburu

nagusia da ikaslea gai izatea informazio eta komunikaziorako teknologiari erabilera

aproposa emateko. Azken batean, ikasgai honekin nahi da gaur egungo gizartearekin

koherentea den hezkuntza identifikatzea eta abian jartzeko zenbait arrasto ematea.

Ikasgai honen bitartez ikaslea prest egongo da informazio eta komunikazio teknologien

eraginaz hausnartzeko. Ikasleak, gainera, teknologia horiek hezkuntza-praktikan

sartzeko konpetentzia izango du, era horretan irakaskuntza-ikaskuntzako prozesua

aberastuz, eta informazio eta komunikazio teknologien hastapen-esperientziak sustatuz.

Edukien laburpena

Edukiak

4 bloke nagusi:

1

3

2

IKTak hezkuntzan

Ipuin kontaketa digitala

Ikus-entzunezkoa produktuak:

Iragarkia

4 Simulazioa

3. Materian landuko diren konpetentziak

Ikasleak materia honen bidez ondorengo konpetentziak eskuratu beharko ditu:

Konpetentzia orokorrak:

o Erabakiak hartu.

o Lanaren ikuspegi orokorra izatea.

o Komunikazio eraginkorra lortzea.

Konpetentzia espezifikoak:

o Informazio eta komunikazio teknologiek (ikus-entzunezko hizkuntzak eta pantailak

barne) gizartean eta hezkuntzan duten eragina ezagutu eta hartaz gogoeta egin.

o Informazio eta komunikazio teknologiak ezagutu. Ikasgelako interakziorako eta

komunikaziorako prozesuak eta bitarteko teknologikoak ezagutu.

o Irakaskuntza-ikaskuntzako prozesua ahalbidetu eta aberastu ez ezik haur

hezkuntzan IKTak ere barne hartzen dituzten esperientzia berritzaileak ezagutu eta

aztertu.

4. Materiaren ardatz metodologikoak

Metodologia aktiboak erabiliko dira, hala nola ikasleari protagonismoa eta

erantzukizuna emango dioten proiektuetan oinarritutako ikaskuntza. Metodologia horien

bitartez ikasleak banakako eta taldekako jarduerak egin beharko ditu (modu

presentzialean zein ez-presentzialean).

5. Materiako ebaluazio-sistema: alderdiak, proportzioak eta tresnak

Ebaluaziorako kontuan hartuko dira:

Ikasleak klase teorikoetara eta praktikoetara joatea eta parte hartze aktiboa

izatea. Materia gainditzeko derrigorrezkoa izango asistentzia minimoa (%80).

Era askotako praktikak egitea.

Ikasgaiaren edukien inguruan aurkeztutako eta akademikoki zuzendutako lanak.

Bakarkako zein taldekako lanen kalitatea (edukiak zainduz eta hizkuntzaren

egokitasuna eta zuzentasuna bermatuz).

Azken nota:.

a. Ipuin digitala %20

b. 3D simulazioa %25

c. Iragarkien analisia %10

d. Iragarkiaren produkzioa %25 (%20 produktua + %5 bakarkako

justifikazioa)

e. Bakarkako hausnarketak %15

f. Parte hartzea, asistentzia eta beste hainbat ariketa %5

6. Materiaren antolaketa orokorra

a. Egutegia

Egutegia

13 aste

• Astelehenetan 10.45-13.00

• Ostegunetan 8.00-10.15

b. Presentzialitatea eta ez presentzialitatea

Jarduera presentzialak :

Eskola magistralak/ Hitzaldiak.

Mintegiak.

Tailerrak.

Eskola praktikoak.

Tutoretzak

Taldean zuzendutako ikasketa eta lana.

Jarduera ez-presentzialak

Banakako ikasketa eta lan autonomoa.

Ikasketa eta lan autonomoa, taldeka.