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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENASISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional IntegralGUÍA DE APRENDIZAJE 

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

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cla

“La investigación científica se ocupa de los hechos de la naturaleza y del hombre. Unhecho es algo conocido, un evento del cual podemos hacer afirmaciones consideradasverdaderas; sin embargo, estos eventos contienen una serie de aspectos o cualidadesque pueden ser observados. A estas cualidades, a través de las cuales se puede observary medir los hechos o sus relaciones en el marco de una investigación, se denomina

Programa de Formación:Gestión Administrativa 

Código: 122115 Versión: 100

FICHA 1043908

Nombre del Proyecto: DISEÑO DEUN MODELO (CONTABLE, COMERCIAL Y ADMINISTRATIVA) PARA LA ADECUADAGESTION ADMINISTRATIVA DE LAS PYMESEN EL SUROESTE ANTIOQUEÑO. 

Código: 1029365 

Fase del proyecto:  EJECUCION 

Actividad (es) del Proyecto:

DESARROLLAR SISTEMAS DEINFORMACIÓN QUE MEDIANTE UNA ADECUADA INVESTIGACIÓN,TABULACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LAMISMA, GENERANDO SOLUCIONES A LOSPROBLEMAS QUE AFECTAN LA UNIDAD ADMINISTRATIVA.  

Actividad deAprendizaje:

Aplicar los conceptosbásicos para tabular lainformación antes de lageneración de informes

Ambiente deformación: Aula, taller.

MATERIALES DE FORMACIÓNDEVOLUTIVO: televisor,video beam,tablero

CONSUMIBLE :

papel,marcadores,fotocopias.

Resultados de Aprendizaje:TABULAR LA INFORMACIÓN RECOLECTADA EN LOSINSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

Competencia:PROCESAR LA INFORMACIÓNDE ACUERDO CON LASNECESIDADES DE LAORGANIZACIÓN 

Duración de la guía ( en horas):16 horas – 

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº

1.  IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

2.  INTRODUCCIÓN

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variables”.

La obtención de datos es un modelo de investigación, debido a que, es una forma deobtener información. Para indagar es necesario aplicar  procesos como la recolección dedatos y el procesamiento de los mismos; y junto a ello, la implementación de la técnica declasificar. de acuerdo a las variables planteadas en el formato de investigación y,posteriormente tabular los datos; con ello se logra organizar la información de modo quepueda ser almacenada, para alcanzar un fin que contribuya a una posible solución alproblema planteado en la investigación.

La tabulación de los datos consiste en el recuento de las respuestas contenidas en losinstrumentos de investigación, a través del conteo de las alternativas de las preguntascerradas y de las respuestas de las preguntas abiertas, con la finalidad de generarresultados que se muestran en cuadros (o tablas) y en gráficos. La tabulación puede sertratada de forma manual o mecánica. 

Señor aprendiz, la finalidad de este resultado es usar el software Excel, como unaherramienta útil en la tabulación de las variables planteadas en una investigación. 

3.1 Actividades de Reflexión inicial. 

El grupo deberá subdividirse en equipos de máximo 3 personas, a cada grupo se le entregará una sopa deletras, sobre la cual deben buscar términos asociados al tema de formación, deben conceptualizar cadapalabra encontrada y realizar un escrito con los conceptos. Una vez terminada la actividad, se hará unasocialización grupal, la instructora aclarará dudas y/ o corregirá conceptos que el grupo no tenga claro.Deben buscar por los menos 20 palabras.

TECNICAS DIDACTICAS ACTIVAS: Ensayo, Mesa redonda, Foro 

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

Con el objetivo de reconocer conductas y conocimientos previos de cada uno de los aprendices, el instructor

a través de la plataforma entregará una base de datos en archivo de Excel, con información para unificar

criterios y practicar el análisis por filtros, de igual forma se nivelará a los aprendices en conocimiento de

dicho software, todos deben esta en nivel 1 (reconocer filas y columnas, digitación en celdas, formato a

3.  ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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celdas y tablas, operaciones con formulas básicas.

3.3  Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

3.3.1 La instructora conceptualizara con ustedes sobre las temáticas propias del resultado de formación:

• TABULACIÓN. CONCEPTO.

• REGISTRO DE DATOS Y CODIFICACION DE LA INFORMACIÓN

• ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE INFORMACIÓN OBTENIDA A TRAVÉS DE: TABLAS, CUADROS,GRÁFICOS  

La sesión formativa se dividirá en dos momentos; en el primer momento se desarrollará el proceso deconocimientos previos y nivelación, en el segundo momento conceptualización guiado por el instructor, sedesarrollara un taller práctico para la tabulación y creación de tablas que permitan clasificar la informaciónrecolectada, en donde se valorara el desempeño y el aprendizaje de los conceptos. Este trabajo incluyeingreso a la plataforma Black Board; y entrega de evidencias por este medio.

 Actividad

Tabular la información. Una vez impartida la formación. La instructora entregará a los aprendices una

encuesta con sus respuestas, con la cual deberán tabular y clasificar los datos en Excel, se trabajará filtros de

información para la creación de tablas que permitan analizar la información. El trabajo se realizará en

grupos de dos personas. El informe debe ser montado en la plataforma en un link propuesto por la

instructora. 

Actividades de transferencia del conocimiento.

 A. Trabajo grupal, tabulación y creación de tablas3.4  Actividades de evaluación.

hEvidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e

Instrumentos deEvaluación

Evidencias de Conocimiento:   Planea la tabulación incluyendola información de acuerdo conlas categorías definidas.

  Tabula la informaciónrecolectada de acuerdo con lastécnicas utilizadas y losinstrumentos disponibles.

  Presentar los datos tabulados

1. Trabajos en

 plataforma 

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Evidencias de Desempeño:

Evidencias de Producto:

que concuerden con lasfuentes

  Aplica con objetividad el

procedimiento para compilar,tabular la información,empleando las fuentesdisponibles y de acuerdo conlas necesidades de laorganización. 

2. Trabajo Digital

3. Tabulación de

la información 

Captura de datos. Procedimiento para transformar la información del cuestionario en un archivoelectrónico de datos. INEGI. 2010. Proceso estándar para encuestas por muestreoDato estadístico. Valor cuantitativo de un conjunto específico respecto a una variable, con referencia detiempo y de espacio. INEGI. 2010. Proceso estándar para encuestas por muestreo.Datos primarios. Son las entradas más importantes obtenidas de la base de un universo de instituciones,registros administrativos, encuesta por muestreo y/o censo utilizado en la compilación de agregadosestadísticos. INEGI. 2012. Planeación y control administrativo en proyectos estadísticos.las clases de una clasificación con cada una de las clases de otra, respecto a las variables involucradas.INEGI. 2010. Proceso estándar para el aprovechamiento de registros administrativos.Encuesta de control de calidad. Es una réplica de una encuesta en pequeña escala, llevada a cabomediante personal experimentado para obtener resultados con cero errores, con los cuales se puedancomparar los resultados actuales de la encuesta. INEGI. 2012. Planeación y control administrativo en proyectos estadísticos.

Encuesta de satisfacción de usuarios. Es una encuesta estadística para evaluar la satisfacción delos usuarios de las estadísticas. INEGI. 2012. Planeación y control administrativo en proyectosestadísticos.Encuesta por muestreo. Método para generar información estadística mediante la captación de datospara un subconjunto de unidades seleccionadas de la técnica para la generación de estadística básica.Encuesta transversal. Es una encuesta donde se obtiene únicamente una medición de los sujetos deestudio en un momento particular dado. INEGI. 2011. Diseño de la muestra en proyectos de encuesta.Enfoque asistido por un modelo. Es un caso particular del enfoque basado en el diseño, seintroduce un modelo para construir estimadores, pero la inferencia se hace basada en el diseño(estimadores de razón o de regresión). INEGI. 2011. Diseño de la muestra en proyectos de encuesta.Entregable. Es cualquier ítem, o resultado verificable, medible y tangible que debe ser producido paracompletar un proyecto o parte de éste. INEGI. 2012. Planeación y control administrativo en proyectosestadísticos.

Entrevista. Procedimiento para obtener información mediante un cuestionario en el que se presenta unaserie de preguntas realizadas a un interlocutor o entrevistado.Tamaño de muestra. Es el número de unidades de observación que deben estar incluidas en la muestra.INEGI. 2011. Diseño de la muestra en proyectos de encuesta.Técnica. Procedimiento sistemático definido y utilizado por una persona para realizar una actividad paraproducir un producto o un resultado, o prestar un servicio, y que puede emplear una o más herramientas.INEGI. 2012. Planeación y control administrativo en proyectos estadísticos.Unidad de estadística. Dependencia u organismo público responsable del proceso estadístico. INEGI.2010. Captación en registros administrativos.Variable. Concepto que admite distintos valores para la caracterización o clasificación de un elemento oun conjunto. INEGI. 2010. Proceso estándar para encuestas por muestreo.Varianza. Es un estimador de la dispersión de una variable aleatoria respecto de su media. INEGI. 2011.Diseño de la muestra en proyectos de encuesta.

Verificación de datos. Revisión detallada que hace el analista, quien se apoya en los criterios devalidación establecidos en el diseño conceptual, de acuerdo a la temática abordada en el cuestionario.Tiene como objetivo identificar las inconsistencias inmediatamente después de levantada la información y

4.  GLOSARIO DE TERMINOS

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poder corregirse mediante reconsultas directas, ya que se está en posibilidad de regresar con elinformante. En el caso de los registros administrativos, la reconsulta se refiere a la fuente informante.

INEGI. 2010. Captación en encuestas por muestreo. 

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Kreyszig, Erwin; Introducción a la estadística matemática, principios y métodos; Limusa; 10ª Reimp; México 1989.

Mendenhall, William; Introducción a la probabilidad y estadística; 13ª Ed; Thomson Cengage Learning; México 2008.

Elaborada Octubre 2015, Arely Arroyave

Modificada marzo 2016, Arely Arroyave

5.  REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

6.  CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)