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UNIVERSIDAD ANDINANSTOR CCERES VELSQUEZESCUELA DE POSTGRADOMAESTRA EN EDUCACINMENCIN: ADMINISTRACIN Y GERENCIA EDUCATIVA

ASIGNATURA: GESTIN ESTRATGICA DE RECURSOSDR. CARLOS CSAR TRUJILLO VERA2012En una poca de cambios radicales, el futuro es de los que siguen aprendiendo. Los que ya aprendieron, se encuentran equipados para vivir en un mundo que ya no existe. Eric Hoffer

Paradigmas de la GestinDios quiera que !Planificacin presupuestaria financieraPlanificacin estratgicaGestin estratgicaSe basa en el deseo ojal las cosas funcionen como esperamosSe basa en el poder del dineroPoder central establece los planes corporativosSe basa en el poder de la gente. El trabajo en equipo*Estrategias adaptativas responde a los cambios que se dan (sobrevivir)*Estrategias anticipativas promotores del cambio (ser competitivas)

Administracin EscolarGestin Educativa EstratgicaBaja presencia de lo pedaggicoCentralidad de lo pedaggiconfasis en las rutinasHabilidades para tratar con lo complejoTrabajos aislados y fragmentadosTrabajo en equipoEstructuras cerradas a la innovacinApertura al aprendizaje y a la innovacinAutoridad impersonal y fiscalizadoraAsesoramiento y orientacin profesionalizantesEstructuras desacopladasCulturas organizacionales cohesionadas por una visin de futuroObservaciones simplificadas y esquemticasIntervenciones sistmicas y estratgicas

Gestin: trmino de origen anglosajn management = direccin, organizacin, gerenciaMucchielli: gestin = participacin. Actividad de actores colectivos y no puramente individualesConjunto de procesos terico-prcticos integrados horizontal y verticalmente dentro del sistema educativo para cumplir los mandatos socialesGestin Educativa EstratgicaAcciones desarrolladas por los gestores que pilotean amplios espacios organizacionalesEs un saber de sntesis capaz de ligar conocimiento y accin, tica y eficacia, poltica y administracin que tiende al mejoramiento continuo de las prcticas educativasGestin es la innovacin permanente como proceso sistemtico. La gestin educativa solo puede ser entendida como nueva forma de comprender y conducir la organizacin escolar capaz de generar decisiones y comunicaciones especficas.Gestin tiene que ver con gobernabilidad, con la resolucin de conflictos que se plantean entre lo previsto y lo contingente, entre lo formalizado y lo rutinario.Gestin Educativa EstratgicaLa gestin se entrelaza con la idea del fortalecimiento, la integracin y la retroalimentacin del sistema.La gestin educativa supone: una y multidisciplinariedad de saberes pedaggicos, prcticas de aula, juicios de valor integrados en las decisiones, principios tiles para la accin, temporalidades diversas personales, grupales y sociales.

Qu es gestionar?Gestionar es la capacidad para dirigir, conducir y delegar procesos de planificacin, organizacin, direccin y seguimiento vinculados al mbito pedaggico, institucional y administrativo de la I.E. Estas acciones se realizan a travs de procesos internos de naturaleza democrtica, equitativa y eficiente.

Desafos de la educacinLa eficacia es la clave del xito de una organizacin (Drucker)El Proceso AdministrativoPLANIFICACINLos gerentes usan la lgica y los mtodos para analizar metas y accionesDIRECCINLos gerentes dirigen, influyen y motivan a los empleados para que realicen las tareas esencialesCONTROLLos gerentes se aseguran de que las organizacin se dirige hacia los objetivos organizacionalesORGANIZACINLos ordenan y asignan el trabajo, la autoridad y los recursos para alcanzar las metas organizacionalesComponentes de la Gestin EducativaPensamiento sistmico y estratgicoEl desempeo de los gestores educativosDecisinReflexinLiderazgoFuturo inmediatoLargo plazoMediano plazoEvaluar-ReenfocarClaves de Gestin Educativa Estratgica

Gestin de nuestros recursosGestin y administracin de recursos humanosLograr la participacin responsable de las personasDeterminar los fines objetivos y metas de la organizacinMejorar resultadosRealizacin, desarrollo, bienestar personal y social

Gestin de Recursos HumanosEl objetivo principal de la gestin de los recursos humanos es lograr la participacin responsable de todas las personas que laboran en la institucin educativa y en la comunidad.Para ello es importante que logremos determinar los fines, objetivos y metas de la organizacin con la finalidad de mejorar la calidad del servicio.Una de las funciones ms importantes es la seleccin de personal docente y administrativo con capacidades, especialidades y perspectivas coherentes con los objetivos planteados para los alumnos.Propuestas de personal en las instituciones educativas pblicasAcciones previasEs necesario invertir en formacin de recursos humanosEs necesario multiplicar las instancias de encuentro e intercambio horizontal dentro del sistemaEs preciso reinstaurar los liderazgosEs necesario ampliar la capacidad de decisin a nivel localPrioridades de la gestin educativaDebern existir mltiples mecanismos y procedimientos de evaluacin y generacin de responsabilidad institucional por los resultadosEs necesario apostar a la creacin de nuevos modos de articulacin del sistema educativo con el entornoCriterios de seleccin de personalCreatividad7. Habilidades y destrezas2. Iniciativa8. Estabilidad emocional3. Conocimiento9. Capacidad intelectual4. Experiencia10. Eficiencia5. Liderazgo11. Eficacia6.tica12. ResponsabilidadGestin de Recursos FinancierosEs la aplicacin de un conjunto de tcnicas, instrumentos y procedimientos en el manejo de los recursos financieros con que cuenta una institucin para el logro de los objetivos y metas previstas

Qu es el sistema de gestin presupuestaria?

En qu cosas debo gastar los ingresos de la I.E.?Cunto dinero espero tener el prximo ao?

Qu es el presupuesto?El presupuesto es un instrumento de gestin de los recursos humanosprevisiones de ingresos y gastosCumplir objetivos y metas contenidos en la Plan Institucionalque contieneparaCul es la finalidad del presupuesto?PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPLAN ESTRATGICOI. Formulacin de fundamentos tericosI. Orientaciones filosficas y socialesII. Reconocimiento de la realidad educativaII. Directrices: visin y misinIII. Formulacin de fines y objetivosIII. DiagnsticoIV. Definicin del Perfil ideal del EgresadoIV. Objetivos estratgicosV. Propuesta curricularV. ProyectosVI. Propuesta de gestinVI. Monitoreo y evaluacinVII. Proyectos de accin

Componentes del PEIPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL2. DIAGNSTICO InternoExterno

* Objetivos estratgicos3. PROPUESTA PEDAGGICACurrculoAprendizajeEducandoDocentes1. IDENTIDADVisinMisinValores4. PROPUESTA DE GESTINPlanificacinOrganizacinEjecucinConduccinMonitoreoComponente de identidadDiagnstico: Cmo estamos? Cmo nos encontramos?INTERNOEXTERNOINSTITUCIONALPEDAGGICOADMINISTRATIVOECONMICOSPOLTICOSSOCIALESTECNOLGICOSCOMPETITIVOSGEOGRFICOS

Concepciones de aprendizaje y enseanzaPrincipios educacionalesPrincipios psicopedaggicosPerfiles ideales de los agentes educativosPropuesta pedaggicaDiversificacin curricularDemandas educativasSistema de evaluacin que adopta la I.E.Determinar objetivos organizacionalesConfigurar organizacin de la I.E.Identificar procesos de gestinPrecisas relaciones con la comunidadPropuesta de gestinDiversificacin curricularClima institucional

CurrculoEl conjunto de experiencias que los sujetos de la educacin viven al participar en acciones normadas por el Sistema; previstas y generadas cooperativamente por la comunidad para dinamizar el desarrollo personal y social, relacionar a los educandos con la cultura y permitirles una educacin plena.QuPara quCurrculoEl conjunto de tcnicas y procedimientos mediante los cuales los maestros hacen que las experiencias del currculum se lleven a cabo y resulten vividas realmente por los educandos.CmoMetodologaCurrculoSon los textos, lminas, mapas, fichas y otros materiales que son indispensables en la tarea educativa. Sirven de apoyo a las tcnicas y procedimientos que los maestros utilizan.Con quInstrumentos auxiliaresCurrculoEs el acto por el cual determinamos si los objetivos educacionales planteados han sido alcanzados y con qu grado de profundidad. Se refiere a los logros alcanzados por los educandos; y en funcin de ste se ver la accin del maestro y del sistema.Cun eficazEvaluacinProyecto Curricular de I.E.

Currculum es un conjunto de experienciasEs un hecho psicolgico y social:Es lo que viven y sienten los educandos en su trabajo conjunto, bajo la direccin del docente, y es lo que impacta su conciencia y hace que se desenvuelva y afineInstancias del CurrculumSignifica queSi el currculum es un conjunto de experiencias vividas por los educandos, se requiere de un momento en que el maestro haya planeado las experiencias ms adecuadasPROGRAMACIN DE AULA:Programacin de las experiencias que har vivir a los educandos.Instancias del CurrculumLa programacin de aula puede ser variable y diferente entre un maestro y otro, o de una I.E. a otra, hay unos lineamientos genricos que aseguran propsitos comunes.ESTRUCTURA CURRICULAR BSICA O PLAN CURRICULAR:Elaborada por el Ministerio de Educacin.Instancias del CurrculumInstancias del CurrculumEstructura Curricular Bsica(Inicial, Primaria, Secundaria alternativa)Objetivos del nivel.Para qu ensear?Contenidos de cada reaQu ensear?Identidad de I.E.(misin, visin, valores)Orientaciones pedaggico-didcticasCmo ensear?Ministerio de EducacinDiagnstico de la realidad interna y externa de la I.E.Proyecto Curricular de la I.E.Equipo docenteCriterios e indicadores y formas de evaluacin.Qu evaluar? Cmo?Organizacin de recursos, espacios y tiempo. Qu medios se utilizan?Programacin de aula: Unidades de Aprendizaje y Proyectos MdulosDocentes de cada ciclo/rea1er nivel de concrecin del currculo2do nivel de concrecin del currculo3er nivel de concrecin del currculo

Carlos Trujillo VeraGestin Estratgica de RecursosArequipa, 2012