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I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA 1

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 1 de 12

Nombres y Apellidos del Estudiante: Grado: Primero

Período: Primero

Docente: Duración: 45 horas

Área: Matemáticas Asignatura: Matemáticas

ESTÁNDAR:

Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones. Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.

Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas.

Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles

Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos,

bloques multibase, etc.).

Uso representaciones principalmente concretas y pictóricas para realizar equivalencias de un número en las diferentes

unidades del sistema decimal

Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos,

bloques multibase, etc.).

Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación

Uso diversas estrategias de cálculo( especialmente de cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en

situaciones aditivas

Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños.

Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales

INDICADORES DE DESEMPEÑO: -Comprende el concepto de conjunto, establece correctamente la relación de pertenencia y compara colecciones mediante

los cuantificadores más que, menos que, tantos como, muchos y pocos

Representa, identifica, reconoce la posición de los objetos con respecto un punto de referencia y compara el tamaño

mediante las expresiones grande, mediano, pequeño, largo o corto

Reconoce la centena. Compara, descompone y resuelve sencillos problemas de suma y resta con números hasta el 99 y

utiliza los diez primeros números ordinales para ordenar elementos y eventos

Identifica correctamente figura planas estudiadas.

EJE(S) TEMÁTICO(S):

NOCION BASICA DE CONJUNTOS, RELACIÒN DE PERTENENCIA, MÀS QUE- MENOS QUE, TANTOS COMO,

MUCHOS Y POCOS. REPRESENTACIÓN DE LOS NÚMEROS DEL 1 AL 10, COMPARACIÓN, LA DECENA,

NÚMEROS ORDINALES DEL 1 AL 10.

REPRESENTACION, UBICACIÓN Y TAMAÑO DE LOS OBJETOS, SEGÚN CONDICIONES ESTABLECIDAS.

REPRESENTACIÒN, ORDEN, COMPOSICIÒN, ADICIÒN, SUSTRACCIÒN Y RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS CON

NÙMEROS HASTA 99 LA DECENA. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE DECENAS COMPLETAS, NÙMEROS

ORDINALES CLASIFICACION DE FIGURAS PLANAS

REFLEXIÓN

“TODAS LAS PERSONAS TENEMOS UN ESPACIO HERMOSO PARA DISFRUTAR”

ORIENTACIONES

- Observación y lectura de la guía de trabajo - Manipulación de plastilina - Trabajo con témpera y vinilos - Seleccionar las etiquetas según los precios y elaboración de carteles - Manejo de material desechable como: palillos, tapas, paletas etc. - Picado y recortado en cartulina y papel silueta - Desarrollar las actividades correspondientes a la guía

- Realizar los compromisos en casa con orientación de los padres

EXPLORACIÓN

Observa, compara y aprende:




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EL ZOOLÓGICO

Comenta con tus compañeros:

¿Qué es un zoológico?

_____________________________________________________

¿Qué hay en ese lugar?

__________________________________________________

¿Cómo están distribuidos los animales?

___________________________________________________

Habrás podido observar que los animales están distribuidos por grupos de acuerdo con sus características comunes.

CONCEPTUALIZACIÓN

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Guia del maestro Pág 76 al 79

Texto MATEMÁTICAS 1 EDICIÓN ESPECIAL, PROYECTO Sé

COMPETENCIAS LECTORAS Reaaalizar el “comprende” de la pág 9

CONJUNTO Y ELEMENTOS Pág 10

Contestar las preguntas de la “comprensiòn lectora” Pàg 9

UBICACIÓN Y TAMAÑO DE OBJETOS arriba- abajo Pág 84

Cerca –lejos Pág 85

Encima de – debajo de Pág 86

Izquierda – derecha Pág 88

Delante – detrás Pág 90

Dentro de – fuera de – en el borde Pág 92

Antes de – después de Pág 116

Grande – mediano – pequeño Pág 112

Largo – corto Pág 114

RELACIÓN DE PERTENENCIA Lee y escribe Pág 12

MÁS QUE – MENOS QUE Pág 14

NÚMEROS DEL 0 AL 4 Pág 16

NÚMEROS DEL 5 AL 9 Pág 18

COMPOSICIÓN HASTA EL 9 Pág 20

LA DECENA Pág 22

RELACIONES DE ORDEN Pág 24

NÚMEROS HASTA EL 19 Pág 26

ORDEN DE NÚMEROS HASTA EL 19 Pág 28

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS HASTA EL19 Pág 30, 32

DECENAS COMPLETAS Pág 34

NÚMEROS HASTA 99 Pág 36




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ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS HASTA 99 Pág 38 y 40

FIGURAS PLANAS Pág 98

ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN

Cuaderno de trabajo MATEMÁTICAS EDICIÓN ESPECIAL, PROYECTO Sé

1. Resuelve las actividades de ´´Datos de mi colegio´´ Pág 4 y 5

2. Realiza el ´´Taller de comprensión lectora´´ Pág 14 y 15

3. Resuelve ´´Juegos-trucos´´ Pág 16

4. Realiza ´´A la hora del recreo´´ Pág 18 y 19

Texto MATEMÁTICAS EDICIÓN ESPECIAL, PROYECTO Sé

1.Resuelve las actividades de “Desarrolla tus competencias” Pág 10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 19, 20,21, 22, 23

24, 25, 26, 27, 28,20, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41

2. .Realiza las actividades de “desarrolla tus competencias# y “Solución de problemas” Pág 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90,

91, 92, 93, 112, 113, 114, 115, 116, 117

3. Resolución de problemas, sumo para cambiar Pág 42, 43

4.. Los números en la sociedad Pág 44

5. Uso del ábaco ¨pag 45

6. Realiza las actividades del “ Desarrolla tus competencias” Pág 98 y 99

GLOSARIO

Escribe el significado de las siguientes palabras

Adicion

Cuadrado

Decena

Digitos

SOCIALIZACIÓN

Observa cuidadosamente el dibujo y resuelve en tu cuaderno:




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¿Cuántas vacas hay? ¿Cuántas jirafas? ¿Cuántos patos hay? ¿Cuántos árboles? ¿Cuántas gallinas hay? ¿Cuántos pájaros volando?

¿Qué puedes afirmar con respecto a:

El numero de vacas y el numero de pájaros volando?

El numero de arboles y el numero de pájaros volando?

El numero de vacas y el número de pollitos? ¿Qué tienen en común el conjunto de arboles y el conjunto de pájaros volando? Dibuja un conjunto que tenga tantos elementos como el conjunto de pollitos.

Corrección de Evaluación diagnóstica Pág. 76 al 79

MATEMÁTICAS EDICIÓN ESPECIAL, PROYECTO Sé Guia del maestro

COMPROMISO

Observa cada pareja de numeros y colocales el signo que corresponda.

12 15 35 41 28 24 43 53 67 76 Actividad:

Une con una linea cada pareja de numeros con el signo que corresponde, según la relación que hay entre el primero y el segundo número.

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

NOMBRES Sonia Yaneth Cáceres Meléndez Aura Alexandra Uribe

CARGO Docente de Área Jefe de Área Coordinadora académica

07 04 2014 08 04 2014




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TALLER DE RAZONAMIENTO




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