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Geometría Analítica MATEMÁTICAS 1 g.f.s. CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No 158 Guía de aprendizaje Geometría Analítica S.A.E.T.I. Chihuahua, Chih., mayo 2017

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

1 g.f.s.

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No 158

Guía de aprendizaje

Geometría Analítica

S.A.E.T.I.

Chihuahua, Chih., mayo 2017

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

2 g.f.s.

SISTEMA DE COORDENADAS

Apertura

Práctica 1

Nombre:___________________________________________________________Gpo:_________

Apertura. Secuencia uno

I. De manera individual y tomando nota en sus libretas los alumnos, darán respuestas a los siguientes

cuestionamientos, al terminar en grupo y dirigidos por su maestro comentaran las respuestas

obtenidas.

1.- En la época del auge del transporte marítimo donde grandes barcos navegaban por el mundo, para

transportar víveres o realizar travesías, ¿qué utilizaban los capitanes de los barcos para trazar las rutas de sus

viajes y no perder rumbo?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

2.- De la película de los Piratas del Caribe Realiza el dibujo de la brújula que orienta así lo que más se quiere

(lo recuerdas), sin olvidar todas sus partes que señalan las direcciones.

3.- Matemáticamente: ¿A qué te recuerda el señalamiento de la brújula que indica el Norte, Sur, Este u Oeste?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

II. En el siguiente plano ubica las coordenadas para identificar las rutas del barco Perla Negra en el

mar Caribe. Ubica los puntos señalados con la letra inicial y al final une los puntos para que observes el

recorrido.

(P) Playa Paraíso: (-5, 0)

(T) Isla “Tortuga”: (-2, 4)

(R) Rincón de las Almas: (3, 2)

(PÑ) Puerto Peñasco: (4, 4)

(V) Isla de las Víboras: (9, 5)

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

3 g.f.s.

Desarrollo

Introducción a la geometría analítica

La historia del origen de la Geometría es muy similar a la de la Aritmética, siendo sus conceptos más antiguos

consecuencia de las actividades prácticas. Los primeros hombres llegaron a formas geométricas a partir de la

observación de la naturaleza.

Durante el siglo XVII surgieron casi todas las disciplinas matemáticas, produciéndose en lo que a la

geometría se refiere el nacimiento de la geometría analítica. Sin duda los dos grandes en esta materia y época

fueron René Descartes (1596-1650) y Pierre de Fermat (1601-1655).

Las ideas de la geometría analítica, es la introducción de coordenadas rectangulares y la aplicación a la

geometría de los métodos algebraicos, esto se concentra en una pequeña obra: "Introducción a la teoría de

los lugares planos y espaciales". Aquellos lugares geométricos representados por rectas o circunferencias se

denominaban planos y los representados por cónicas, espaciales.

Fermat abordó la tarea de reconstruir los "Lugares Planos" de Apolonio,

describiendo alrededor de 1636, el principio fundamental de la geometría

analítica: "siempre que en una ecuación final aparezcan dos incógnitas,

tenemos un lugar geométrico, al describir el extremo de uno de ellos una

línea, recta o curva". Lo que sí está totalmente demostrado, es que la introducción del método de

coordenadas deba atribuirse a Fermat y no a Descartes, sin embargo su obra no

ejerció tanta influencia como la Geometría de Descartes, debido a la tardanza de

su edición y al complejo lenguaje algebraico utilizado.

El desarrollo posterior de la geometría analítica, mostró que las ideas de Descartes sobre la unificación del

álgebra y geometría no pudieron realizarse sino que siguieron un camino separado aunque relacionado.

El surgimiento de la geometría analítica, aligeró sustancialmente la formación del

análisis infinitesimal y se convirtió en un elemento imprescindible para la

construcción de la mecánica de Newton, Lagrange y Euler, significando la

aparición de las posibilidades para la creación del análisis de variables.

La historia de las matemáticas considera a René Descartes el fundador del sistema

matemático moderno y por lo tanto el padre de la geometría analítica.

El cálculo y la geometría analítica marcan el comienzo de las matemáticas

modernas en el siglo XVII.

Geometría Analítica: Estudia las figuras geométricas utilizando un sistema de coordenadas, y resuelve los

problemas geométricos por métodos algebraicos, que se representan por grupos numéricos y las figuras por

ecuaciones.

SISTEMA UNIDIMENSIONAL

Localización de un punto en la recta.

Un punto puede estar situado en una recta, en un plano o en el espacio, según donde se halle, cambia la

referencia para localizarlo. En un sistema de coordenadas unidimensional se utiliza un solo eje (generalmente

en forma horizontal) donde existe un punto llamado origen representado por el cero, a la izquierda del origen

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

4 g.f.s.

se encuentran los valores negativos y a la derecha los positivos. Este sistema también es conocido como

recta numérica.

Ejemplo 1: Ubica en la recta numérica los siguientes puntos:

SISTEMA BIDIMENSIONAL

Un sistema de referencia es un plano que permite representar puntos con los que es posible construir gráficas

o analizar figuras geométricas. En Matemáticas, los sistemas de referencias más comunes son el sistema de

coordenadas cartesianas y el sistema de coordenadas polares.

Un sistema de ejes coordenados se forma

cuando dos líneas rectas se intersecan. Si las

rectas son perpendiculares entre sí, se tiene un

sistema de ejes coordenados rectangulares

denominado también, sistema de coordenadas

cartesianas. Este sistema fue creado por el

matemático y filósofo francés René Descartes

(1596-1650).

La recta X se denomina eje X o eje de las

abscisas, y la recta Y es el eje Y o eje de las

ordenadas. El punto de intersección de los ejes

coordenados, es el punto O llamado origen.

Los ejes coordenados dividen al plano en 4

regiones llamadas cuadrantes, que se

enumeran en sentido contrario al giro de las

manecillas de un reloj y se enumeran con

números romanos.

Localizar un punto en el plano

En un sistema de coordenadas bidimensional se establece una relación:

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

5 g.f.s.

A cada par de números reales (x, y) le corresponde un punto definido del plano y a cada punto del plano le

corresponde un par único de coordenadas (x, y).

Ejemplo 1: Localizar el punto A (-3, 1)

El primer número del par

ordenado indica desplazamiento

horizontal con respecto al cero.

- 3

positivo para los puntos ubicados a la derecha

negativo para los puntos ubicados a la izquierda

El segundo número del par

ordenado indica desplazamiento

vertical con respecto al cero.

1

positivo para los puntos ubicados hacia arriba.

negativo para los puntos ubicados hacia abajo

Ejemplo 2: Ubicar en un plano cartesiano los siguientes puntos:

A(-2, 3), B(2, -3),

C(2, 3), D(-2, -3),

E(0, 5), F(5, 0),

G(4, 4), H(-4, -4)

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

6 g.f.s.

Práctica 2

Nombre: ___________________________________________________________Gpo:_________

Sistema coordenado rectangular

a) P1 ( 5 , 3 ) f) P6 ( -4 , 0 )

b) P1 ( 2 , 0 ) g) P7 ( 4 , -3 )

c) P3 ( -4 , 7 ) h) P8 ( 0 , -5 )

d) P4 ( 0 , 3 ) i) P9 ( 8/3 , -15/4 )

e) P5 (-6 , -2 ) j) P10 (-7/2 , 8/5 )

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

7 g.f.s.

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

8 g.f.s.

PARTIENDO DE LA LOCALIZACIÓN DE PUNTOS EN UN PLANO, DETERMINAR

ÁREAS, DISTANCIAS Y PUNTO MEDIO.

Áreas de polígonos a partir de vértices

Es posible determinar el área de un polígono situado en un plano cartesiano aplicando un procedimiento

sencillo. Éste se basa en la fórmula para hallar el área de un triángulo:

donde b es la base y h es la altura del triángulo.

Área de un triángulo

Sean P1(x1,y1), P2(x2,y2), P3(x3,y3), los vértices de un triángulo cualquiera, entonces su área se determina mediante

la siguiente fórmula:

Donde :

A = área del triángulo

El área de un polígono es igual a

la suma de las áreas de los

triángulos en que se descompone,

sin traslapes.

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

9 g.f.s.

Sean P1(x1,y1), P2(x2,y2), P3(x3,y3),… Pn(xn,yn) los vértices

de un polígono cualquiera, entonces su área se determina

mediante la siguiente fórmula la cual consiste en construir

una arreglo vertical que contiene las coordenadas de los

vértices del polígono en el siguiente orden:

Áreas de polígonos a partir de vértices

Ejemplo 1: Calcula el área del triángulo cuyos vértices son A (0,0), B (5,6), C (7,2)

Paso No.1: Se escribe el arreglo formado por tres hileras y dos columnas, debajo de la

tercera hilera colocamos nuevamente el primer renglón:

Paso No.2: Se encuentra la suma de cada uno de los productos de los dos números por

los que pasa cada una de las diagonales que se observan en la imagen:

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

10 g.f.s.

Paso No.3: Se encuentra la suma de cada uno de los productos de los dos números por los

que pasa cada una de las diagonales:

Paso No.4

El valor del determinante es la resta de los dos resultados obtenidos de las

multiplicaciones en el paso 2 y 3:

10 – 42 = -32

Paso No.5:

Aplicando la fórmula del triángulo, por lo tanto el área del triángulo es:

Ejemplo 2: Calcula el área de una región limitada por:

(-6, 16), (16, 6), (-10, -4), (12, 12) y (20,-8)

1) Se ubican las coordenadas en un plano bidimensional.

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

11 g.f.s.

2) Se escribe el arreglo formado por cinco hileras y dos

columnas, debajo de la quinta hilera colocamos nuevamente el

primer renglón, para el orden de las coordenadas se toman según

los cuadrantes del plano con sentido contrario a las manecillas del

reloj iniciando en el primer cuadrante.

3) Se encuentra la suma de cada uno de los productos de los dos

números por los que pasa cada una de las diagonales como se

observa en la imagen:

4) Se encuentra la suma de cada uno de los productos de los dos

números por los que pasa cada una de las diagonales:

5) El valor del determinante es la resta de los productos de los

pasos 3 y 4 :

608 - ( - 368 ) = 976

6) Aplicando la fórmula del triángulo, por lo tanto el área del

triángulo es:

Distancia entre dos puntos.

Segmentos dirigidos: Cuando en geometría usamos segmentos que representan magnitudes vectoriales, es necesario indicar el

sentido de dichos segmentos; esto lo hacemos usando los signos + o - , que se obtienen cuando establecemos

la diferencia de las abscisas o bien de las ordenadas. Para ello se sigue un orden preestablecido, consistente en

señalar una letra que corresponde al punto donde se inicia el segmento y a continuación la letra que

corresponde al punto donde termina el segmento.

Distancia dirigida: puede ser positiva o negativa dependiendo del sentido. Pero como se toma su valor

absoluto la distancia es siempre positiva.

Dado los puntos P1 y P2 en la recta numérica

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

12 g.f.s.

Cuando no consideramos el sentido, hablamos simplemente de distancia entre los puntos.

El valor absoluto de la distancia no dirigida entre los puntos, es la distancia entre ellos.

La distancia entre P1 y P2 es 9:

Ejemplos: Determina la distancia no dirigida entre los puntos dados a continuación

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

13 g.f.s.

Distancia entre dos puntos

La distancia entre dos puntos se puede presentar en tres formas:

Horizontal

Si los valores de “y” son

iguales

Vertical

Si los valores de “x” son iguales

Inclinada

Cuando los valores de “x” y “y”

son diferentes

Donde: d = distancia

Ejemplo 1: Encuentra la distancia entre los puntos: P1 (-3,2) y P2 (5,2)

Observamos que las ordenadas de los puntos son iguales por lo tanto utilizamos la formula de la distancia

entre dos puntos en forma Horizontal:

Ejemplo 2: Encuentra la distancia entre los puntos cuyas coordenadas son: P1(0,5) y P2(0,-3)

Observamos que las abscisas de los puntos son iguales por lo tanto utilizamos la formula de la distancia entre

dos puntos en forma Vertical:

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

14 g.f.s.

Desarrollo para determinar la formula de la distancia entre dos puntos en su forma inclinada:

Encuentra la distancia entre los puntos P1 (x1, y1) y P2 (x2, y2) en el plano, así como también el

segmento de recta

Al trazar por el punto P1 una paralela al eje x y por P2 una paralela al eje y, éstas se interceptan en el

punto R, determinado el triángulo rectángulo P1RP2 y en el cual podemos aplicar el teorema de Pitágoras:

Pero

Donde

Sustituyendo los datos anteriores tenemos:

Sacamos la raíz cuadrada de ambos lados

Por lo tanto la distancia entre los puntos P1 y P2 está dada por:

Ejemplo 3: Encuentra la distancia entre los puntos cuyas coordenadas son: A (-3, -2) y B (2,4).

Observamos que las “x” y “y” son diferentes, por lo tanto utilizamos la fórmula de la distancia entre dos

puntos en forma Inclinada:

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

15 g.f.s.

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

16 g.f.s.

Práctica 3

Nombre:____________________________________________________________Gpo:_________

Distancia entre dos puntos. Áreas y perímetros.

I. Resuelve los ejercicios siguientes con base en lo que se indica en cada figura.

1. Calcula la distancia entre los puntos A y C de la figura siguiente.

16.1

2. Calcula la longitud del segmento de recta AB de la figura que sigue.

13

II. Resuelve los ejercicios siguientes a partir de los datos proporcionados.

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

17 g.f.s.

3. Halla la distancia que hay entre los puntos

A(7, 3) y B(12, 5).

5. Halla la distancia que hay entre los puntos M(—2,8) y

N(-6, 1).

5.38

Raíz de 65

4. Determina la distancia que hay entre los

puntos P(-7,4) y Q( l,--ll ).

6. Calcula la longitud del segmento de recta PQ cuyos puntos

extremos son P(-3, -1) y Q(9, 4).

17 13

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

18 g.f.s.

III. Responde a las preguntas 7, 8, 9, 10 y 11 con base en el triángulo siguiente.

7. Calcula la longitud del lado AB.

9. Calcula la longitud del lado AC.

15.81 12.65

8. Estima la longitud del lado BC.

10. Determina el perímetro del triángulo.

9.49 37.95

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

19 g.f.s.

11. Calcula el área del triángulo.

60 U2

12. Calcula el área del triángulo de la figura siguiente.

90 U2

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

20 g.f.s.

13. Calcula el área del rombo de la figura siguiente.

60 U2

14. El cuadrilátero de la figura siguiente es un paralelogramo. Calcula su área.

122 U2

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

21 g.f.s.

Coordenadas de un punto que divide un segmento en una razón dada

En matemáticas básicas se abordaron los temas de razón y proporción, de los cuales se retomarán definiciones

para encontrar puntos de división de un segmento. Como recordarás, razón es la comparación por división de

dos cantidades semejantes, por lo general es mediante el cociente de las mismas.

Ejemplo 1.

Diego puede leer 350 palabras por minuto y un lector promedio lee 250 palabras por minuto. ¿Cuánto más

rápido lee Diego? Para poder encontrar la relación, se divide:

Esto es, por cada 7 palabras que lee Diego, un lector promedio lee 5.

De la misma forma si se tiene un segmento que es dividido en dos partes, la razón se calcula de la manera

siguiente

A continuación se realizará un análisis de diferentes razones en el eje coordenado horizontal y posteriormente

se generalizará al plano cartesiano.

Ejemplo 2.

El punto P divide el segmento punto biseca al segmento.

en dos partes iguales, encontrar la razón a la cual el

Independientemente de lo que mida cada tramo, son iguales, y la razón se establece:

El punto de división es el punto medio y los segmentos están a razón de 1.

Ejemplo 3.

Se divide el segmento

en tres partes iguales, encontrar las razones en las cuales se

divide al segmento por cada punto de trisección.

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

22 g.f.s.

Primero se obtiene la razón a la cual punto P1 divide al segmento denominándola r1.

Ahora se obtiene la razón para el punto P2, la cual se denomina r2.

Por lo tanto, el primer punto de trisección P1 está a razón de 1/2, y el punto P2 está a razón de 2.

Ejemplo 4.

Se divide un segmento en 4 partes iguales y se desea encontrar la razón del punto que está a la izquierda del

extremo izquierdo, como se ve en la figura.

En este caso el segmento AP cambia de dirección y se refleja en el numerador de la razón, como se observa a

continuación.

Ejemplo 5.

Se divide un segmento en 4 partes iguales y se desea encontrar la razón del punto que está a la derecha del

extremo derecho del segmento.

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

23 g.f.s.

División de un segmento del plano cartesiano, en una razón dada.

Para dividir un segmento construido en el plano cartesiano, se requiere ubicar un punto que lo divida y trazar

las proyecciones de sus coordenadas.

A continuación se observa que se forman dos triángulos semejantes con las proyecciones, ya que los ángulos

que forman el segmento con las proyecciones horizontales son iguales, por lo cual, se puede establecer las

proporciones de los lados correspondientes, como se muestra a continuación.

Cambiando la parte izquierda de cada una de las proporciones

anteriores por “r”, ya que corresponde a lo que se conoce como

razón, se obtiene:

Si se desea encontrar las coordenadas del punto de partición P(x, y),

teniendo como datos conocidos los extremos del segmento y la

razón a la que se encuentra el punto, se puede deducir la fórmula a

partir de las proporciones anteriores, de la siguiente manera:

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

24 g.f.s.

Se realiza el despeje de las variables “x” y “y” de la proporción correspondiente.

Las fórmulas obtenidas son las coordenadas del punto que divide a un segmento a una razón dada.

Ejemplo 1: Hallar las coordenadas del punto P(x, y) que divide al segmento cuyos extremos son los puntos A

y B, y encuentra la distancia entre los puntos cuyas coordenadas son A (1, 1) y B (11,6) en una razón de

Paso 1: Aplicamos las fórmulas

Paso 2:

Sustituyendo los datos:

Tenemos que:

Paso 3:

Por lo tanto las coordenadas del punto P son: P(5, 3)

Punto medio. (Pm) es un caso particular de la

división de un segmento en una razón dada, en la

cual r = 1. De acuerdo con ello, obtenemos las

fórmulas para calcular el punto medio:

Por lo tanto las coordenadas del punto medio

son: Pm = (Xm , Ym )

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

25 g.f.s.

Ejemplo 1: Calcula las coordenadas del punto medio del segmento rectilíneo P1 (4, –2) y P2 (3, 4)

Paso1:

Aplicamos las fórmulas

Paso 2:

Sustituyendo los datos

Tenemos que:

Paso3:

Por lo tanto las coordenadas del punto

medio son:

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

26 g.f.s.

Práctica 4

Nombre:____________________________________________________________Gpo:_________

Dividir un segmento en una razón dada

I. Resuelve los ejercicios siguientes.

1. Determina en qué razón el punto P(3, 3) divide el segmento de recta cuyos puntos extremos

son A(-5,1) y B(15,6)

2/3

2. Indica en qué razón divide el punto P{3, 2) el segmento de recta AB cuyos puntos extremos son

A(—4, 7) y B(10, -3)

1

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

27 g.f.s.

3. Indica en qué razón divide el punto P (4/3, 4) el segmento de recta AB cuyos puntos extremos

son A(6, -2) y B(-1,7)

2

4. Indica las coordenadas del punto P(x, y) que divide el segmento de recta determinado por los

puntos A(-4, 3) y B(8,6) en la razón r = 2.

P(4,5)

5. Halla las coordenadas del punto P(x, y) que divide el segmento de recta cuyos puntos

extremos son A(-3, 8) y B(9, -4) en la razón r =1/2

P(l,4)

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

28 g.f.s.

6. El punto P(-11/5) divide el segmento de recta QR en la razón r = 2/3. Si las coordenadas del

punto Q son (-7, -3), halla las coordenadas de R.

R(5, 6)

7. Determina las coordenadas del punto P{x, y) que divide el segmento de recta cuyos puntos

extremos son P1(-3, 1) y P2(6,7) en la razón r = -1/3

P(-15/2, -2)

8. El punto P(4, 1) es el punto medio del segmento de recta cuyos extremos son los puntos

P1(x, 7) y P2(5, y). Determina los valores de "x" y" y".

x = 3 , y = -5

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

29 g.f.s.

9. P(l, 3) es el punto medio del segmento de recta AB y las coordenadas de A son (-1,11). Halla

las coordenadas del punto B

B(3, -5)

10. El punto medio del segmento PQ es el punto R(-2, 3); las coordenadas del extremo P son

(6, 5). Halla las coordenadas del punto Q.

Q(-10, 1)

11. Un niño de 24 kilogramos (kg) se sienta en el punto A(2, 5) de una tabla de madera y otro

niño de 12 kg se sienta en el punto 5(8, 12). Halla las coordenadas del punto P entre A y B, donde

se debe calcular un soporte para que la tabla permanezca en equilibrio. Por la ley de las

palancas debe cumplirse que 24AP = 12PB

P(4,22/3)

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

30 g.f.s.

EL SISTEMA DE LAS COORDENADAS POLARES.

En el sistema de las coordenadas polares se necesita un ángulo θ y una distancia r. Para medir el ángulo

necesitamos los siguientes elementos de referencia: un punto fijo llamado polo y denotado con la letra O y

una semirrecta dirigida que parte del origen, llamada eje polar y denotada con la letra e, como se muestra en

la figura

A la distancia dirigida del polo al punto P(r , θ) se le llama radio vector del punto y al ángulo θ ángulo

polar, o bien argumento

A continuación te mostramos la gráfica de tres puntos en el eje polar: A(3,60º), B(2,π) y C(225º,4). Analiza

cuidadosamente su gráfica e intenta comprender la manera en que se gráfica cualquier punto P(r , θ) de esas

características.

También es posible que el radio vector sea negativo, al igual que el ángulo polar. Observa cuidadosamente la

gráfica de los puntos: A(-3,60º). B(-2,30º), C(4,-45º). D(4,-150º).

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

31 g.f.s.

De lo anterior podemos concluir que:

a) Si r es positiva y θ positiva, entonces se traza el radio vector, de magnitud r, a partir del polo y con el

ángulo polar dado, quedando así ubicado el punto (r , θ). Si r es negativa y θ positiva, el radio vector

se traza en sentido contrario a lo que se hace cuando r es positiva. A continuación te mostramos un

dibujo donde se representa lo escrito.

b) Como pudiste observar, si el ángulo θ es positivo, se mide a partir del eje polar en sentido contrario

al movimiento de las manecillas del reloj y en el sentido de las manecillas del reloj cuando es

negativo, como muestra a continuación. En ambos casos hemos supuesto que el radio vector es

positivo.

El argumento se puede medir o dar en medidas angulares, grados, o en medidas circulares, radianes.

LOCALIZACIÓN DE UN PUNTO EN EL PLANO POLAR.

Después de haber comprendido lo anterior, no te será difícil entender el procedimiento que se te propone con

el fin de localizar puntos en el plano polar.

Si deseas localizar el punto P(r , θ), una forma de hacerlo es:

1) Traza una circunferencia de radio r con centro en O.

2) Después traza una línea con un ángulo de inclinación θ, considerando su signo.

3) Por último localiza el punto de intersección entre la circunferencia y la recta, tomando en cuenta el

signo de r. Este será el punto P(r , θ).

ACTIVIDAD 3. En la siguiente figura se han trazado circunferencias de radio 1, 2, 3 y 4, y el plano polar, en Ella localiza los

siguientes puntos A(1,90°), B(1,135°), C(1,-120°), D(-1,-135°) y E(-1,225°). En caso de tener dudas

pregúntale a tu profesor, para que te ayude.

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

32 g.f.s.

Con el fin de que puedas realizar la transformación de grados a radianes y de radianes a grados te mostramos

el siguiente procedimiento, basado en que:

2πrad = 360º

1) Como 2πrad = 360º, entonces 1rad = 360º/2π. Lo anterior se obtiene al dividir ambas extremos del

signo igual por 2π.

2) A partir de que 1rad = 360º/2π, si multiplicamos ambos lados por x obtendremos:

esta relación nos sirve para transformar x radianes a grados.

3) De igual forma, si a 2πrad = 360º la dividimos por 360 obtendremos 2πrad/360 = 1º. Lo cual al

simplificarlo queda como π rad/180 = 1º, o bien que 1º = π rad/180. Finalmente, si multiplicamos ambos

lados por x obtendremos:

la cual nos permitirá transformar x grados en sus respectivos radianes.

Realiza lo que se te pide en cada uno de los siguientes enunciados.

EJERCICIO 3. Localiza los puntos M (2,π/4), N (1,π/12) y P (-3,π) en el plano polar.

RELACIÓN ENTRE COORDENADAS CARTESIANAS Y POLARES

Es conveniente poder transformar las representaciones gráficas del plano cartesiano al polar, del polar al

cartesiano, así como las representaciones algebraicas asociadas a cada una de ellas. En muchas ocasiones el

hacer esto permite resolver más fácilmente el problema que se esté tratando.

¿Qué coordenadas le corresponderán al punto (3,60°) del plano polar en el plano cartesiano?

Para contestar la pregunta dibujaremos el punto en un plano en el cual se encuentren las dos representaciones

superpuestas.

En el plano cartesiano los valores correspondientes a la abscisa y la ordenada los podremos encontrar

utilizando las funciones trigonométricas seno y coseno como sigue:

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

33 g.f.s.

Así pues, el punto (3,60°) del plano polar se transforma en el punto (3cos60°,3sen60°) del plano cartesiano.

Ahora bien, ¿y el punto (4,5) del plano cartesiano cómo quedará representado en el plano polar? Sigamos un

procedimiento análogo. Dibujemos el punto en una gráfica en donde subsistan los dos planos.

En este caso, nuestro problema es encontrar los

valores del radio vector y del ángulo polar

correspondientes al punto (4,5) en el plano

cartesiano. ¿Cómo determinaremos el valor de r?

Claro, utilizando el teorema de Pitágoras. Y el valor

de θ? Utilizando la función trigonométrica tangente.

Pasemos a hacerlo:

Por lo anterior, podemos afirmar que el punto (4,5) del plano se transforma en el punto (41,tan-1

(54)) en el

plano polar.

EJERCICIO 4. Determina la representación gráfica y como pareja en el plano cartesiano de los puntos indicados en el plano

polar: A (1,45°), B(-4,30°) y C(5,-60°).

ACTIVIDAD 4. Encuentra la representación gráfica y como pareja en el plano polar de los puntos indicados en el plano

cartesiano: A(4,-4), B(-3,4) y C(8,3).

Ahora pasemos a determinar, de manera general, cómo se transforma la representación de un punto en

coordenadas polares a coordenadas cartesianas y viceversa. Completa los pasos que no lo están.

a) Primero vamos a transformar el punto (x , y) en el plano cartesiano al punto (r , θ) en el plano polar.

Para auxiliarnos trazamos la gráfica del punto en los dos planos superpuestos.

Utilizando el teorema de Pitágoras obtenemos que:

r2 =

de donde r

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

34 g.f.s.

Como sabemos, tanθ =

, por lo que

Hemos encontrado que el punto (x,y) en el plano cartesiano se transforma en el punto

En el plano polar

b) Pasemos a transformar el punto (r , θ) en el plano polar al punto (x , y) en el plano cartesiano.

Podemos utilizar la figura anterior considerando que ahora tenemos como información al punto (r , θ). De ahí,

usando las funciones trigonométricas seno y coseno obtendremos:

cos θ = , de donde x = r cos θ

senθ = , por lo que y = r sen θ

Por lo tanto, el punto (r , θ) en el plano polar se transforma en el punto (r cos θ , r sen θ) en el plano polar.

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

35 g.f.s.

Práctica 5

Nombre: ___________________________________________________________Gpo:_________

Sistema coordenado polar. Transformación del sistema polar al rectangular y viceversa.

Ejercicio 1.

En la figura anterior localiza además los siguientes puntos F(2,90°), G(3,135°), H(2,-120°), K(-3,-

135°) y M (-4,225°).

Ejercicio 2.

Encuentra las coordenadas polares de los puntos que se muestran en el siguiente plano polar y

asígnale a cada punto una letra mayúscula para su identificación.

Ejercicio 3.

Encuentra las coordenadas polares y realiza su interpretación gráfica en ambos planos

sobrepuestos de los siguientes puntos.

a) A(3,4) b) B (1,1) c) C(-2,3) d) D(2,-3)

e) E(2,-1) f) F (-1,-1) g) G(-2,-3)

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

36 g.f.s.

Ejercicio 4.

Encuentra las coordenadas cartesianas y realiza su interpretación gráfica en ambos planos

sobrepuestos.

a) A(3,45°) b) B (1,30°) c) C(-2,30°) d) D(2,135°)

e) E(2,-30°) f) F(-1,-225°) g) G(-2,60°)

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

37 g.f.s.

Apertura

Práctica 1

Nombre: ___________________________________________________________Gpo:_________

Apertura. Secuencia dos

I. De manera individual contesta el siguiente ejercicio.

Un tema de preocupación de la humanidad es el calentamiento global, éste se esta viendo reflejado en

diversos cambios climáticos, uno de ellos es en el aumento de agua y temperatura en el mar por los deshielos

glaciares, a continuación realiza lo que se te pide y contestas las preguntas.

a) Indica los puntos de acuerdo a la

siguiente información:

(N1) Nivel del Mar en 1980: (-4, -2)

(N2) Nivel del Mar en 2003: (8, 5)

b) Une los puntos con color azul.

c) Observa el comportamiento del nivel

del mar

d) ¿Qué relación encuentras entre el comportamiento del nivel del mar con el título: espacio y diversidad?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

II. De manera individual contesta las siguientes preguntas y guiados por tú maestro realicen un

pequeño debate grupal.

1.- ¿Crees recomendable en los próximos años invertir en bienes raíces a la orilla del mar?

¿Por qué?

________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

2.- Si ustedes fueran parte de un consejo técnico para la prevención de catástrofes ambientales, que

recomendaciones propondrían para los constructores de las zonas costeras.

(Menciona mínimo 3 recomendaciones).

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

38 g.f.s.

LÍNEA RECTA

Desarrollo

Desde el punto de vista analítico, la ecuación de una recta y su gráfica sirven para modelar situaciones de

variada naturaleza, donde la tasa de crecimiento o decrecimiento es constante como: pagos de impuestos,

alargamiento de materiales, costos de productos, interés simple de un capital, ingresos económicos,

conversión de escalas de temperatura, etc. El uso de estos modelos lineales en la vida es muy extenso. Es

importante por esta razón conocer las diversas definiciones de la línea recta, entre ellas se encuentran:

Geométricamente

Analíticamente

Gráficamente

Se define como la distancia más corta entre dos puntos.

Es una ecuación de primer grado con dos variables.

Es el lugar geométrico de la sucesión de puntos, tales que, tomados dos puntos

diferentes cualesquiera P1( X1 , Y1 ) y P2 ( X2 ,Y2 ) del lugar geométrico, el valor de

la pendiente m es siempre constante.

PENDIENTE E INCLINACIÓN DE UNA RECTA

La pendiente ( m ) de una recta “ L ” se define como

la razón que existe en la variación de ordenadas (eje

y) entre la variación de abscisas (eje x).

La siguiente figura muestra la gráfica de la ecuación lineal y =

2x – 4, en ella se puede observar que el valor de y aumenta en

2 unidades cada vez que el valor de x aumenta una unidad,

La razón de cambio de y entre el cambio correspondiente de x

es.

A esta razón se le llama pendiente de la recta y se define

como sigue:

También se denomina pendiente o coeficiente angular de una recta a la tangente de un ángulo de inclinación.

Si la pendiente de la recta es:

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

39 g.f.s.

Valor del ángulo de inclinación:

A partir de la ecuación , despejando para el ángulo de inclinación de una recta tenemos:

Ejemplo 1: Encuentra y grafica la pendiente de la recta y su ángulo de inclinación determinada por los

siguientes pares de puntos:

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

40 g.f.s.

a) A (-4, -1) y B (5, 2)

Paso 1: Identificamos P1 y P2. Si P1 (X1, Y1) = (-4, -1) y P2 ( X2, Y2) = (5, 2), entonces tenemos que:

Paso 2: Sustituir datos en formulas correspondientes

b) A (3, -6) y B (-2, 5).

Paso 1: Identificamos los P1 y P2

Si P1( X1, Y1) = (3, -6) y P2( X2, Y2) = (-2, 5), entonces tenemos:

Paso 2:Sustituir datos en formulas correspondientes

Paso 3: Los resultados son:

Pendiente es: m = - 2.2

Ángulo de inclinación de la recta es:

Θ= 114.44°

c) A(3, -1) y B(-2, -1)

Paso 1: Identificamos los P1 y P2

Si P1( X1, Y1) = (3, -1) y P2( X2, Y2) = (-2, -1),

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

41 g.f.s.

entonces tenemos :

Paso 2:Sustituir datos en formulas correspondientes

Paso 3: Los resultados son:

Pendiente es:

m = 0

Ángulo de inclinación de la recta es:

Θ = 0°

d) A(4, -4) y B(4, 5)

Paso 1: Identificamos los P1 y P2

Si P1( X1, Y1) = (4, -4) y P2( X2, Y2) = (4, 5) entonces tenemos :

Paso 2:Sustituir datos en formulas correspondientes

Paso 3: Los resultados son:

Pendiente es:

m = ∞

Ángulo de inclinación de la recta es:

Θ = 90°

Ejemplo 2: Calcule la pendiente, dado el ángulo de inclinación.

El procedimiento a seguir para su solución es sustituir el ángulo en la formula:

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

42 g.f.s.

Ejemplo 3: Dada la pendiente, encuentre el ángulo Θ de inclinación.

Como la pendiente es negativa entonces el ángulo de

inclinación que resulta negativo se tendrá que hacer

una diferencia con respecto a 180° para obtener un

ángulo positivo:

Como la pendiente es positiva el ángulo de

inclinación es el resultante de la formula:

Θ = 63.43°

Como la pendiente es cero entonces el ángulo de

inclinación es:

Θ = 0°

Como la pendiente es negativa entonces el ángulo de

inclinación que resulta negativo se tendrá que hacer

una diferencia con respecto a 180° para obtener un

ángulo positivo:

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

43 g.f.s.

Práctica 2

Nombre:____________________________________________________________Gpo:_________

La recta. Ángulo de inclinación y pendiente de una recta.

I. Halla la pendiente y la inclinación de cada una de las rectas siguientes.

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

44 g.f.s.

5. Determina la pendiente y la inclinación de la recta que pasa por los puntos A(-3, 0) y B(1, 2).

a. Pendiente

m = 1/2

b. Inclinación de la recta

Ɵ = 26.56°

6. Determina la pendiente y la inclinación de la recta a. Pendiente que pasa por los puntos M(-3, 3) y N(3, -4).

a. Pendiente b. Inclinación de la recta

m = -7/6 Ɵ = 130.6°

7. Halla la pendiente y la inclinación de la recta que p asa por los puntos P1(7, 3) y P2(4, -3).

a. Pendiente b. Inclinación de la recta

m = 2 63,43°

8. Halla la inclinación de la recta que pasa por los puntos A(-1, 1) y B(2, 4).

Ɵ=45°

9. Halla la inclinación de la recta que pasa por los puntos A(2, 9) y B(7, 4).

Ɵ= 135°

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

45 g.f.s.

FORMAS DE LA ECUACIÓN DE UNA RECTA La ecuación de la línea recta se puede presentar de distintas maneras, destacando en cada caso alguna

característica del lugar geométrico.

Formas de la ecuación de la recta

Ejemplo 1:

Encuentra la ecuación de la recta en las formas punto-pendiente y - y1= m(x - x1 ), pendiente-ordenada

y m x b , y general A x B y C 0, que pasa por los puntos A (-2,3) y B (5,-2)

Solución:

Primero hay que encontrar la pendiente

Para la forma punto-pendiente

por donde pasa. necesitamos conocer la pendiente y un punto

Si tenemos que

y tomamos el punto A (-2,3), se sustituyen en la ecuación:

Por lo tanto, la ecuación de la recta de la forma punto – pendiente es:

Para la forma pendiente- ordenada y = m x + b

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

46 g.f.s.

Tenemos que encontrar el valor de b, para ello, sustituimos el valor de m y uno de los puntos A o B en la

ecuación de la forma pendiente ordenada, una vez obtenido, se acomodan los valores de acuerdo a la forma de

la ecuación.

Despejamos b de la ecuación

Sustituyendo el punto B (5, -2) en la ecuación ya despejada tenemos que:

Por lo tanto, la ecuación de la recta de la forma pendiente – ordenada es:

Para la forma general

De la forma pendiente-ordenada despejamos la ecuación a la izquierda e igualamos a cero.

Multiplicamos todo por el mínimo común denominador (m.c.d.) para este caso 7 tenemos que

Por lo tanto, la ecuación de la recta de la forma general es:

Ejemplo 2:

En mí casa se consumen dos refrescos diarios por persona al día, mí mama compra 3 refrescos extras por si

hace falta, crea la ecuación de la recta y representarla en una grafica.

Solución:

R(n) representa la cantidad de refrescos a comprar, mientras que n es la cantidad de personas consumidoras de

refresco en la casa.

Con una persona en la casa la cantidad de refresco a comprar seria: R(1) = 2(1)+3= 5.

Con dos personas: R(2) = 2(2)+3 =7

Con tres personas: R(3) = 2(3)+3 =9

Con cuatro personas: R(4) = 2(4)+3 =11

Por lo que se puede deducir que la ecuación R(n) = 2(n)+3 representa la cantidad de refrescos a comprar

dependiendo de la cantidad de n personas que se encuentren en casa.

De donde y = 2x+3 representa la ecuación de la recta pendiente-ordenada, que muestra la cantidad de

refrescos a comprar respecto la cantidad de n personas presentes en casa.

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

47 g.f.s.

La ecuación general de la recta se obtiene igualando a cero, por lo que resulta 2x-y+3=0.

Gráficamente:

Ecuación:

y=2x+

3

(Ejercicios en binas)

En binas resuelve los ejercicios que a continuación se presentan real ízalos en tú libreta en lo individual,

anexándolo al reverso.

A) Encuentra la ecuación de la recta en las formas punto-pendiente , pendiente-

ordenada y = m x +b, y en general que pasa por los pares de puntos dados. No olvides

graficar, puedes utilizar hojas milimétricas:

B) Escribe la ecuación de la recta en su forma pendiente ordenada dada por la pendiente ( m ) y con

intersección en “ y ” ( b ).

C) Encuentra la ecuación de la recta en la forma punto-pendiente y general que pasa por el punto A y que

tiene pendiente m.

D) Encuentra la pendiente (m) y la ordenada (b) de las siguientes rectas.

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

48 g.f.s.

Práctica 3

Nombre:____________________________________________________________Gpo:_________

La recta. Ecuación de la recta Punto-pendiente, y Pendiente-ordenada en el origen.

I. Escribe la ecuación que corresponde a la respuesta correcta en la forma pendiente-ordenada en

el origen. Además determina la gráfica.

1. Halla la ecuación de la recta que pasa por el punto P(-4, 5) y cuya pendiente es 2.

y = 2x + 13

2. Halla la ecuación de la recta que pasa por el punto A(4, -3) y que tiene pendiente igual a -2.

y = -2x + 5

3. Encuentra la ecuación de la recta que pasa por los puntos A(—3, 0) y B(l, 2).

4: Halla la ecuación de la recta que pasa por los puntos Q{-4, -6) y R(l, 9).

y = 3x + 6

5. Halla la ecuación de la recta que pasa por el punto (-5,4) y cuya pendiente es igual a 3/5

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

49 g.f.s.

6. Determina la ecuación de la recta de pendiente 4 y ordenada en el origen igual a -5

y = 4x - 5

7. Determina la ecuación de la recta de pendiente -3 y ordenada en el origen igual 7

y = - 3x +7

8. Determina la ecuación de la recta de la figura siguiente

Y = x + 5

9. Determina la ecuación de la recta de la figura siguiente

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

50 g.f.s.

Práctica 4

Nombre:____________________________________________________________Gpo:_________

La recta. Gráfica de una recta y aplicaciones.

1. Utiliza la técnica descrita párrafos atrás para trazar la gráfica de la función y = 2x - 3. {Nota:

puedes escribir el valor de la pendiente como la razón -2/1 o como 2/-1. Si el cambio vertical es

negativo el desplazamiento a partir del punto (0, b) es hacia abajo, y si el cambio horizontal es

negativo el desplazamiento es hacia la izquierda.

2. Utiliza la pendiente y la ordenada en el origen para trazar la recta cuya ecuación es :

1. El valor comercial de un automóvil que tiene ocho años de uso es de $56 000. Cuando tenía

cinco años de uso, su valor era de $80 000. Si dicho valor varía linealmente con el tiempo,

determina:

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

51 g.f.s.

a. La ecuación particular que expresa el valor del auto en términos del tiempo de uso.

V = -8000t + 120000

c. El valor del automóvil cuando era nuevo

Costo nuevo $120000

b. El valor del automóvil cuando tenga 12 años de uso

$24000

d. A los cuántos años de uso el automóvil ya no tendrá valor comercial

15 años

e. Utiliza la pendiente como razón de cambio para completar la tabla siguiente.

T 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

v

2. Una casa que tiene cuatro años de uso tiene un valor de $480 000, pero cuando era nueva su

valor era de $300 000. Si el valor de la casa varía linealmente con el tiempo, calcula. a. La ecuación que expresa el valor de la casa en valor de la casa

dentro de 20 años.

V = 45000t + 300000

c. La variación del valor de la casa por año. términos del tiempo.

$45000/año

b. El valor de la casa dentro de 20 años.

$1200000

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

52 g.f.s.

d. Completa la tabla.

T 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

t

3. A 15 000 pies sobre el nivel del mar el agua hierve a 185°F, mientras que a 18000 pies hierve a

179.6 °F. Si la relación entre el punto de fusión del agua y la altitud es lineal, determina:

a. La ecuación que expresa la temperatura de fusión del agua respecto a la altitud.

T = -0.0018h + 212

b. La temperatura de fusión del agua al nivel del mar.

212 °F

c. La temperatura de fusión del agua a 12 000 pies de altura sobre el nivel del mar.

190. 4°F

d. La altura sobre el nivel del mar para la cual el agua hierve a 194°F

10000 pies

e. Cuanto varía la temperatura de fusión del agua por cada pie de altitud.

-0.0018°F/pie

Altitud h (pies)

0 1000 2000 3000 4000 5000

Temperatura de fusión T (°F)

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

53 g.f.s.

Práctica 5

Nombre:____________________________________________________________Gpo:_________

La recta. Ecuación de la recta en Forma simétrica, y Forma general.

I. Forma simétrica

1. Halla la forma simétrica de la ecuación de la recta cuya abscisa y ordenada en el origen son 2 y 7, respectivamente.

3. Halla la forma simétrica de la ecuación de la recta de la figura siguiente.

2. Halla la forma simétrica de la ecuación de la recta cuya abscisa y ordenada en el origen son -3 y 5, respectivamente

4. Halla la forma simétrica de la ecuación de la recta de la figura siguiente.

6. Halla la forma simétrica de la ecuación de la recta

y = 5x + 10

5. Halla la forma simétrica de la ecuación de la recta y = 3x - 12.

7. Halla la forma simétrica de la ecuación de la recta 4x - 5y - 20 = 0.

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

54 g.f.s.

II. Forma general

1. Halla la forma general de la ecuación de la recta que pasa por el punto P(—5,1) y cuya pendiente es 7.

7x - y + 36 = 0

2. Halla la forma general de la ecuación de la recta que pasa por los puntos P{-3, 25) y Q(2, -10).

7x + y - 4 = 0

3 Halla la forma general de la ecuación de la recta que pasa por el punto (-3, -2) y cuya pendiente es -2/3

2x + 3y + 12 = 0

4. Halla la forma general de la ecuación de la recta que pasa por los puntos P(-10, -7) y Q(-6, -2).

5x - 4y + 22 = 0

5. Halla la forma general de la ecuación de la recta de la ecuación de la recta de la figura siguiente.

6. Halla la forma general de la ecuación de la recta de pendiente 3/5 y ordenada en el origen -4.

3x - 5y - 20 = 0

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

55 g.f.s.

7. Halla la forma general de la recta cuya abscisa y ordenada en el origen son -5 y -6,

respectivamente.

x + 5y + 30 = 0

8. Halla la ecuación de la recta que pasa por los puntos P1(9, -4), P2(-3, 4). En la forma:

a. Pendiente ordenada en el origen.

b. General.

2x + 3y - 6 = 0

c. Simétrica.

9. Halla la ecuación de la recta que pasa por los puntos A(-5, -32) y B(7, 16) en la forma:

a. Pendiente ordenada en el origen.

b. General.

4x - y -126 = 0

c. Simétrica.

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

56 g.f.s.

DISTANCIA Y COMPORTAMIENTO DE DOS RECTAS

Distancia de un punto a una recta La distancia de un punto P ( X1 , Y1 ) desde la recta Ax + By + C = 0 , se determina al sustituir las

coordenadas de dicho punto en la ecuación de la recta en su forma general, por lo que su valor se obtiene por

la ecuación:

Ejemplo 1: Para el punto y la recta determina la distancia:

Del punto: y de la recta , Determinamos los valores:

Los sustituimos en la fórmula:

Así tenemos:

Por lo tanto la distancia del punto a la recta es: d = 2

Distancia entre rectas paralelas

Para encontrar la distancia entre dos rectas paralelas, tomamos un punto en una de ellas y encontramos la

distancia de ahí a la otra recta.

Ejemplo:

Encontrar la distancia entre las rectas 6x + 2y - 3 = 0 y 6x + 2y + 5 = 0.

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

57 g.f.s.

Solución: Las rectas son paralelas, pues mediante un cálculo directo se ve que la pendiente de ambas es

m = -3. Elegimos un punto cualquiera en la primera recta. Para ello, tomamos cualquier valor de x, por

ejemplo x = 1, lo sustituimos en la ecuación y encontramos el valor de y correspondiente:

6 (1) + 2y – 3 = 0

Por tanto

Así que el punto

pertenece a la primera recta. Calculamos ahora la distancia de P a la segunda

recta:

así que la distancia entre las rectas es:

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

58 g.f.s.

Práctica 6

Nombre:____________________________________________________________Gpo:_________

Distancia entre un punto y una recta y entre rectas.

1. Determina la distancia dirigida del punto P(-2, 3) a la recta 8x - I5y + 10 = 0

3

2. Halla la distancia dirigida del P(-1,-2)a la recta 20x + 2ly + 4 = 0

2

4. Halla la distancia dirigida del punto P(4, 2) a la recta 6x + 8y + 5 = 0.

4.5

3. Halla la distancia dirigida del punto Q(-2,-1) a la recta 3x — 4y — 12 = 0.

14/5

5. Determina la distancia dirigida que hay del punto P(-3, -2) a la recta 5x - 12y - 22 = 0

1

6. Halla la distancia no dirigida entre las rectas paralelas 3x + 4y - 12 = 0 y 3x + 4y + 8 = 0.

4

8. Halla la distancia no dirigida que hay entre las rectas paralelas 9x + I2y - 27 = 0 y 9x + 12y + 33 = 0

4

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

59 g.f.s.

7. Halla la distancia no dirigida entre las rectas para- lelas 15x + 8y + 30 = 0 y 15x + 8y - 4 = 0.

2

9. Halla la distancia no dirigida entre las rectas paralelas 20x - 21y + 9 = 0 y 20x - 2l y - 20 = 0

1

10. Halla la distancia dirigida del origen a la recta 3x - 4y +10 = 0.

2

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

60 g.f.s.

Análisis del comportamiento de dos rectas

Sean las rectas:

L1 de ecuación

L2 de ecuación

Entonces las posiciones relativas que se pueden dar entre ambas rectas son las siguientes:

Paralelismo: dos rectas son

paralelas si y sólo si sus

pendientes son iguales.

Perpendicularidad: dos rectas

son perpendiculares entre sí, si y

sólo si, sus pendientes son

inversas y de signos contrarios.

Coincidencia: dos rectas

coinciden entre sí si y sólo si sus

pendientes son iguales.

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

61 g.f.s.

Intersección: Dos rectas se

pueden cortar en uno y

solamente un punto, si y sólo

si, no son paralelas entre sí.

Ejemplo 1: La ecuación de una recta es 5x - 4y + 20 = 0. Encuentra la ecuación de la recta paralela que pasa

por el punto (2, 3).

Recta L1

Despejamos la recta para encontrar su pendiente:

Por lo tanto su pendiente es

Por la condición de paralelismo:

Se sustituyen los datos en la ecuación :

Donde

Multiplicamos todo el resultado por -1

Se tiene que la ecuación es:

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

62 g.f.s.

Ejemplo 2: Determina la ecuación de la recta que pasa por el punto (0,3) y es perpendicular 3x + 2y - 12 = 0

Recta L1

Despejamos la recta para encontrar su pendiente:

Por lo tanto su pendiente es

Por la condición de perpendicularidad:

Se sustituyen los datos en la ecuación :

Multiplicamos todo el resultado por -1

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

63 g.f.s.

Ángulo entre dos rectas En nuestro estudio de la recta, los ángulos están directamente relacionados, ya que, precisamente, los lados

del ángulo son líneas rectas. El ángulo que se forma en la intersección de un par de rectas se puede calcular en

función de sus pendientes.

La relación para obtener el valor del ángulo θ entre

dos rectas está dada por:

Para aplicar esta relación se debe determinar cuál es la pendiente m1 y cuál m2. Para ello se debe seguir las

indicaciones siguientes:

Si las dos pendientes son positivas, m2 es la mayor y m1 la menor.

Cuando una pendiente es positiva y la otra negativa, m2 es la pendiente negativa y m1 la positiva.

Cuando las dos pendientes son negativas, m2 tiene mayor valor absoluto.

Ejemplo 1: Determina el valor del ángulo que forman las rectas:

Expresamos las ecuaciones de las rectas en su forma pendiente-ordenada: y = mx + b

Determinamos cuál es m1 y cuál m2 como una es negativa y la otra positiva por lo tanto

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

64 g.f.s.

Sustituimos en la fórmula

Obtenemos el valor del ángulo:

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

65 g.f.s.

Práctica 7

Nombre:____________________________________________________________Gpo:_________

I. Rectas notables de un triángulo.

1.-Encuentra la ecuación general de la mediatriz que pasa por el lado AB, en el triángulo

cuyos vértices son A(4,1), B(2,-3) y C(-3,-5)

Sol : x+2y-1=0

2.-Halla la ecuación de la mediana que pasa por el vértice A del triángulo cuyos vértices

son A(2, 3), B(5, 7) y C(3, 4)

Sol. 5x+2y-16=0

3.- Halla la ecuación de la altura que pasa por el vértice C del triángulo cuyos vértices son

A(2, 3), B(5, 7) y C(3, 4)

Sol. 3x+4y-7=0

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

66 g.f.s.

II. Ecuaciones entre rectas

4. Halla la forma general de la ecuación de la recta que pasa por el punto (3, -2) y que es paralela a la recta 2x + 5y + 1 = 0.

2x + 5y + 4 = 0

5. Halla la forma general de la ecuación de la recta que pasa por el punto P(6, 4) y que es paralela a la recta 2x - 5y - 10 = 0.

2x - 5y + 8 = 0

6. Halla la forma general de la ecuación de la recta que pasa por el punto (4, -2) y que es perpendicular a la recta 5jc - y — 3 = 0.

X + 5y +6 = 0

7. Halla la forma general de la ecuación de la recta que pasa por el punto B(-4, -6) y que es

perpendicular a la recta

.

2x - y + 2 = 0

8. Halla la forma general de la ecuación de la recta que pasa por el punto A(-3, 5) y que es perpendicular a la recta y = 3x + 8

X + 3y - 12 = 0

9. Halla la forma general de la ecuación de la recta que pasa por el punto P(5,4) y que es

perpendicular a la recta

5x + 2y - 33 = 0

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

67 g.f.s.

9. Halla la ecuación de la recta que pasa por el punto Q(2, -5) y es paralela a la recta y = -4x + 11

y = - 4 x + 3

10. Halla la ecuación de la recta que pasa por el punto A(-3, 2) y que es perpendicular a la recta

y = 5 x + 17

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

68 g.f.s.

FALTA OTRA PRÁCTICA SOBRE RECTAS PARALELAS, PERPENDICULARES Y

OBLICUAS

LAS CÓNICAS COMO LUGARES GEOMÉTRICOS

Apertura Actividad 1. (Construcción de cónicas y preguntas por equipo)

En equipo de cuatro personas construir cada integrante un cono, utilizando hojas de papel, cinta o

pegamento, tijeras.

Cada alumno tiene que realizar los cortes específicos que se muestran a continuación.

Contesta en equipo las siguientes preguntas.

1. Al realizar el corte del cono 1, observa detenidamente ¿qué tipo de figura se formó?

________________________________________________

2. Al realizar el corte del cono 2, observa detenidamente ¿qué tipo de figura se formó?

________________________________________________

3. Al realizar el corte del cono 3, observa detenidamente ¿qué tipo de figura se formó?

________________________________________________

4. Al realizar el corte de los cono 4 y 5, observa detenidamente ¿qué tipo de figura se formó?

________________________________________________

5. Las diferentes figuras que se obtuvieron fueron a partir de:

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

6. ¿Qué puedes decir a cerca de las cónicas?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

7. Dibuja un objeto con figura de cada cónica.

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

69 g.f.s.

Compara las respuestas con tus compañeros y con la ayuda del maestro lleguen a un acuerdo sobre las

preguntas anteriores. Pega en tu libreta la figura que te tocó construir.

Desarrollo

Actividad 2. (Elaboración de resumen)

Lee cuidadosamente el siguiente tema, subraya lo que consideres más importante y elabora un resumen

del mismo.

LAS CÓNICAS

Las figuras que se van a estudiar, todas ellas conocidas con el nombre genérico

de cónicas, se pueden obtener como intersección de una superficie cónica con un

plano.

Llamamos superficie cónica de revolución a la superficie engendrada por una

línea recta que gira alrededor de un eje manteniendo un punto fijo sobre dicho

eje; mientras que denominamos simplemente Cónica a la curva obtenida al cortar

esa superficie cónica con un plano. Las diferentes posiciones de dicho plano nos determinan distintas curvas: circunferencia, elipse, hipérbola y parábola.

El estudio de las cónicas tiene su origen en el libro de Apolonio de Perga llamado: Cónicas, en el cual se

estudian las figuras que pueden obtenerse al cortar un cono cualquiera por diversos planos. Previamente a este

trabajo existían estudios elementales sobre determinadas intersecciones de planos perpendiculares a las

generatrices de un cono, obteniéndose elipses, parábolas o hipérbolas según que el ángulo superior del cono

fuese agudo, recto u obtuso, respectivamente. Si bien no disponía de la geometría analítica todavía, Apolonio

hace un tratamiento de las mismas que se aproxima mucho a aquélla.

Los resultados obtenidos por Apolonio fueron los únicos que existieron hasta que Fermat y Descartes, en una

de las primeras aplicaciones de la geometría analítica, retomaron el problema llegando a su casi total estudio,

haciendo siempre la salvedad de que no manejaban coordenadas negativas, con las restricciones que esto

impone.

La importancia fundamental de las cónicas radica en su constante aparición en situaciones reales:

La primera ley de Kepler sobre el movimiento de los planetas dice que éstos siguen órbitas elípticas,

en uno de cuyos focos se encuentra el Sol. Es muy posible que Newton no hubiese podido descubrir

su famosa ley de la gravitación universal de no haber conocido ampliamente la geometría de las

elipses.

La órbita que sigue un objeto dentro de un campo gravitacional constante es una parábola. Así, la

línea que describe cualquier móvil que es lanzado con una cierta velocidad inicial, que no sea

vertical, es una parábola.

Esto no es realmente exacto, ya que la gravedad no es constante: depende de la distancia del punto al

centro de la Tierra. En realidad la curva que describe el móvil (si se ignora el rozamiento del aire) es

una elipse que tiene uno de sus focos en el centro de la Tierra.

Una cónica puede considerarse como el resultado de cortar una superficie cónica con un plano, o como el

lugar geométrico de los puntos del plano tal que, la razón de sus distancias a un punto y a una recta es

constante; o bien puede darse de ella una definición específica, que es lo que se va a desarrollar en este tema.

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

70 g.f.s.

Circunferencia:

Es el lugar geométrico de los puntos del plano que equidistan de

un punto fijo llamado centro. El radio de la circunferencia es la

distancia de un punto cualquiera de dicha circunferencia al

centro.

Elipse:

Es el lugar geométrico de los puntos del plano cuya suma de

distancias a dos puntos fijos es constante. Estos dos puntos

fijos se llaman focos de la elipse.

Parábola:

Es el lugar geométrico de los puntos del plano que equidistan de

un punto fijo llamado foco y de una recta fija llamada directriz.

Hipérbola:

Es el lugar geométrico de los puntos del plano cuya

diferencia de distancias entre dos puntos fijos es constante.

Estos dos puntos fijos se llaman focos de la hipérbola.

Cierre

Actividad 3. (Preguntas del tema individualmente)

De acuerdo al tema visto, completa de forma correcta los siguientes enunciados.

1.____________________________ se pueden obtener como intersección de una superficie cónica con un

plano.

2. El estudio de las cónicas tiene su origen en el libro de ______________________________llamado

Cónicas.

3.____________________________ es el lugar geométrico de los puntos del plano cuya suma de distancias a

dos puntos fijos es constante.

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

71 g.f.s.

4.____________________________ es el lugar geométrico de los puntos del plano cuya diferencia de

distancias entre dos puntos fijos es constante.

5.____________________________ es el lugar geométrico de los puntos del plano que equidistan de un

punto fijo llamado centro.

6.____________________________ es el lugar geométrico de los puntos del plano que equidistan de un

punto fijo llamado foco y de una recta fija llamada directriz.

Compara las respuestas con tus compañeros.

Actividad 4.

De manera individual realiza lo que se te pide a continuación. (Reflexión de vídeo)

Acude al laboratorio de informática y observa el video acerca de la contaminación del planeta y conciencia

social con la siguiente dirección electrónica:

http://www.youtube.com/watch?v=v1BfXfy3YM4

Escribe tu reflexión del video anterior y compártelo con tus compañeros de manera grupal.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

72 g.f.s.

CIRCUNFERENCIA

Apertura

Actividad 1. (Cuestionario contestado)

Individualmente contesta de las siguientes preguntas.

¿A qué figura se asemeja la forma de nuestro planeta? ____________________________________________

Menciona tres objetos con esa forma.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Escribe sobre la línea el nombre de los elementos señalados en la figura.

1. __________________________________

2. __________________________________

3. __________________________________

4. __________________________________

5. __________________________________

Compara las respuestas con tus compañeros y con la coordinación de tu maestro.

Actividad 2. (Mapa conceptual del tema)

De manera individual lee la siguiente información y subraya las ideas principales, para que realices un

mapa conceptual del mismo.

DEFINICIÓN Y ELEMENTOS DE LA CIRCUNFERENCIA.

La circunferencia pertenece a la clase de curvas conocidas como cónicas, pues

puede definirse como la intersección de un cono circular recto con un plano

perpendicular al eje del cono.

Geométricamente: es el lugar geométrico del punto P ( x , y ) que se mueve en un plano de tal manera que

siempre equidista de un punto fijo C ( h , k )del mismo plano.

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

73 g.f.s.

Geométricamente: es el lugar geométrico del punto P ( x , y ) que se

mueve en un plano de tal manera que siempre equidista de un punto

fijo C ( h , k )del mismo plano.

Al punto fijo C (h, k) se le llama centro de la

circunferencia y a la longitud constante del

segmento PC se le denomina radio.

CIRCUNFERENCIA viene del latín circum

(alrededor) y fero (llevar, trasladar).

Así la palabra circunferencia viene a significar lo que se mueve en torno a algo y describe la forma en que los

antiguos la pintaban, esto es, a un trozo de madera que clavaban en el suelo le ataban una cuerda acabada en

otro objeto puntiagudo. Llevaban esta cuerda alrededor del trozo a ras del suelo y quedaba dibujada una

circunferencia. Un primitivo compás.

DIÁMETRO viene del griego metrón (medida) y día (a través de, a lo largo de).

RADIO viene del latín radius, cada una de las varitas de las ruedas de un carro. Así se llamaban los

primitivos compases de los geómetras.

Actividad 3. (Completar mapa)

De manera individual completa el siguiente mapa conceptual con las palabras que a continuación se

listan: equidistan, punto fijo, curva plana y cerrada. Compara y discute con tus compañeros.

es una

cuyos puntos

de otro

llamado

LA CIRCUNFERENCIA

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

74 g.f.s.

Utilizando un sistema de coordenadas

cartesiano para estudiar la

circunferencia, está se puede trazar con

su centro en el origen del sistema de

coordenadas o en cualquier otro punto

de dicho sistema.

ECUACIÓN ORDINARIA DE UNA CIRCUNFERENCIA CON CENTRO EN EL ORIGEN DEL

SISTEMA DE COORDENADAS

Cuando el centro de una circunferencia está en el origen del

sistema de coordenadas, le corresponden las coordenadas ( 0,0).

Si consideramos un punto arbitrario P(x,y) de la circunferencia, la

longitud del radio r queda determinada por la distancia del origen

O al punto P , como se muestra en la figura.

Con la distancia entre dos puntos para el segmento

Ecuación ordinaria de la circunferencia con centro en el origen y radio r

Ejemplos de inducción:

1. Determina la ecuación de la circunferencia con centro en el origen y radio 5.

2. Determina la ecuación ordinaria de la circunferencia que se muestra en la figura.

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

75 g.f.s.

Dado que tiene su centro en el origen del sistema de coordenadas y la

distancia del centro a cualquier punto de la circunferencia es de dos

unidades de longitud, la ecuación que describe esta circunferencia

está dada por:

Actividad 4. (Procedimiento de problemas)

De manera individual escribe paso a paso el procedimiento realizado en cada uno de los ejemplos

mostrados.

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Actividad 5. (Problemas en binas)

En binas determina la ecuación de la circunferencia empleando

Cierre

Actividad 6. (Ejercicio circunferencia con centro en el origen)

Relaciona las circunferencias mostradas en las siguientes figuras con las ecuaciones que representan a

dichas circunferencias.

_________________________

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

76 g.f.s.

____________________________

__________________________

___________________________

Actividad 7. (Respuesta a la pregunta y propuestas para evitar la contaminación del agua por equipo)

En equipo de tres personas reflexionen acerca del agua en la Tierra y realicen propuestas para evitar su

contaminación.

Sabías que:

El Día Mundial del Agua se celebra el 22 de marzo.

El Día Mundial del Agua 2010 tuvo por lema "Agua limpia para un mundo sano".

El agua es fundamental para la vida en la Tierra.

Investiga los alcances de la contaminación por radiación que tuvo Japón en este año 2011

¿Qué efectos tiene esta contaminación para el mundo?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Propuestas para evitar la contaminación del agua:

1._______________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________

3._______________________________________________________________________

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

77 g.f.s.

ECUACIÓN ORDINARIA DE LA CIRCUNFERENCIA

Apertura

Actividad 1. (Respuesta a las preguntas)

Observa la gráfica de las circunferencias mostradas y contesta las preguntas.

¿Qué tienen en común los elementos de estas circunferencias?

______________________________________________

¿Cuál es la diferencia entre la circunferencia A con respecto a

la circunferencia B?

______________________________________________

¿Cuál es la ecuación que representa a la circunferencia A?

______________________________________________

¿Con lo que has visto hasta ahora podrías determinar la

ecuación de la circunferencia B?

______________________________________________

¿Qué debemos hacer para determinar la ecuación ordinaria de una circunferencia que tiene su centro fuera del

origen?

___________________________________________________________________________________

Desarrollo

Actividad 2. (Síntesis del tema)

Lee cuidadosamente la información que se presenta, considerando principalmente el procedimiento

para determinar la ecuación de la circunferencia y elabora una síntesis del tema.

Al centro de la circunferencia lo identificamos con un punto C( h , k )

y consideramos un punto arbitrario P( x , y ) en la circunferencia; de

esta manera la longitud del radio queda definida por la distancia entre

los puntos C y P , como se indica en la figura.

Al aplicar el concepto de distancia entre dos puntos se tiene que:

Elevando al cuadrado ambos miembros de la igualdad se obtiene:

Ecuación ordinaria de la circunferencia con centro C ( h , k ) y con longitud de radio r

Cuando se conoce la ecuación de una circunferencia en su forma ordinaria se obtener su centro C( h , k ) y su

radio comparando la ecuación dada con la forma ordinaria. Por ejemplo:

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

78 g.f.s.

Por lo tanto, las coordenadas del centro son C (-3, -5) y con una longitud de radio igual a 6 unidades.

Ejemplos de inducción:

1. Encuentra la ecuación ordinaria de la circunferencia con centro (3, -5) y radio igual a 3.

Fórmula

Sustituyendo valores

Ecuación

2. Determina la ecuación ordinaria de la circunferencia mostrada en la siguiente figura.

En la gráfica se observa que el centro de la circunferencia se ubica

en h = - 2 y k = 4 y con una longitud de radio r = 5 , por lo que el

procedimiento para encontrar la ecuación ordinaria es:

Fórmula

Sustituyendo valores

Ecuación

3. Determinar la ecuación ordinaria de la circunferencia mostrada en la

gráfica de la siguiente figura.

¿Qué datos necesitamos para determinar su ecuación?

________________________________________________________

Además de su centro, necesitamos conocer la longitud del radio. En este

caso, requerimos calcular la distancia entre el centro y un punto de la

circunferencia. Esto se calcula como la distancia entre dos puntos

En la figura se puede observar que las coordenadas del centro son h = 1 y k = 1 ; así sustituimos en la

fórmula de la ecuación ordinaria de la circunferencia:

Fórmula

Sustituyendo valores

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

79 g.f.s.

Ecuación

4. En la ecuación ordinaria ( x - 4 )2 + ( y + 3 )

2 = 25 encuentra el centro C(h, k) y la longitud de su radio r.

Fórmula

Comparando las ecuaciones

Coordenadas del centro y

longitud del radio

Actividad 3. (Relación de ecuaciones con gráficas)

Relaciona la gráfica de las circunferencias colocando en cada una de ellas las siguientes ecuaciones

ordinarias que las representan.

___________________________________

____________________________________

___________________________________

__________________________________

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

80 g.f.s.

Actividad 4. (Ejercicio de aplicación)

Lee cuidadosamente la información mostrada a continuación y realiza las actividades.

Uno de los radares del aeropuerto de la ciudad de México se ubica en las

coordenadas (3, 2) km y puede detectar aviones al Este de la ciudad con

un máximo alcance de (11, 2) km.

¿Cuál será la ecuación de la circunferencia que describe este alcance?

Con centro C(3,2) y el punto del alcance (11,2) calculamos el radio.

Completa esta sustitución:

Por lo cual, la longitud del radio es igual a ____________ kilómetros.

Conociendo la longitud del radio, encontramos la ecuación de la circunferencia en forma ordinaria al sustituir

en:

Fórmula

Sustituyendo valores

Ecuación

Cierre

Actividad 5. (Ejercicio circunferencia con centro fuera del origen)

Resuelve los ejercicios que a continuación se presentan de manera individual.

1: Encuentra el Centro C(h, k) y el radio r, para cada una de las ecuaciones que se presentan en forma

ordinaria.

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

81 g.f.s.

2: Determina la ecuación de la circunferencia de radio 20 y que tiene su centro en el punto C (3, -5).

3: En el sistema coordenado que se muestra en la figura se tienen dos circunferencias, una de radio 15 y otra

de radio 20.

Determina la ecuación ordinaria de cada circunferencia

a) El centro de la circunferencia 1 está en el punto (0, 35)

___________________________________________

b) El centro de la circunferencia 2 está en el punto (40, 0)

___________________________________________

c) La ecuación de la circunferencia 3, pasa por los centros

de la circunferencia 1 y 2.

__________________________________________

Compara con tus compañeros las respuestas de los

ejercicios realizados

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

82 g.f.s.

ECUACIÓN GENERAL DE LA CIRCUNFERENCIA

Apertura

Actividad 1. (Rescate de conocimientos previos)

Contesta individualmente los siguientes cuestionamientos.

Una circunferencia se puede representar como una grafica o como una ecuación.

¿Pero cualquier ecuación puede representar una circunferencia?__________________________________

¿Cuál de las siguientes ecuaciones representan una circunferencia?

DESARROLLO

Actividad 2. (Resumen de Lectura subrayada) Lee la información que a continuación se presenta y elabora un resumen

La ecuación de la circunferencia en su forma ordinaria es:

Si se desarrollan los binomios cuadráticos del primer miembro, obtenemos:

Al ordenar términos e igualar a cero la ecuación, podemos escribirla como:

Si tomamos:

Y sustituimos en la ecuación anterior, obtenemos la ecuación:

La forma general de la circunferencia

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

83 g.f.s.

Ejemplos de inducción Dada la ecuación de la circunferencia en forma ordinaria, encuentra su ecuación general de los siguientes

ejercicios:

Para obtener la ecuación de la circunferencia de la forma ordinaria a la forma general, debemos desarrollar los

dos binomios al cuadrado:

Igualando a cero la ecuación

Y la ecuación general de la circunferencia es:

Para obtener la ecuación de la circunferencia de la forma ordinaria a la forma general, debemos desarrollar los

dos binomios al cuadrado:

Igualando a cero la ecuación

Y la ecuación general de la circunferencia es:

Cuando tenemos una ecuación cuadrática con dos variables en la que hay dos términos cuadráticos que tienen

como coeficientes a la unidad (uno), esto es:

x2+ y

2+ Dx+ Ey + F = 0

Podemos pensar que se trata de una circunferencia. Sin embargo, no toda la ecuación de la forma

anterior representa una circunferencia.

Para saber si una ecuación así corresponde o no a una circunferencia hay que llevarla a la forma

ordinaria, es decir a la forma:

( x - h )2 + ( y - k )

2 = r

2

También podemos utilizar el valor obtenido de la expresión D2 + E

2 - 4F bajo el siguiente

criterio:

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

84 g.f.s.

Ejemplos de inducción

Determina si cada una de las ecuaciones siguientes representa una circunferencia. En caso afirmativo, calcula

la longitud del radio y las coordenadas del centro

Ejemplos de práctica o mecanización:

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85 g.f.s.

Actividad 3. (Determinar si es circunferencia) Determina si las ecuaciones siguientes representan una circunferencia.

DETERMINACION DE LOS ELEMENTOS CARACTERISTICOS DE UNA CIRCUNFERENCIA A PARTIR DE SU ECUACION GENERAL Conociendo los valores de los coeficientes D, E y F, se pueden encontrar las coordenadas del centro C (h, k) y la longitud del radio (r) de una circunferencia. Cualquier ecuación de una circunferencia puede escribirse en forma general. Sin embargo, la representación

gráfica de la ecuación x 2 + y 2 + D x + E y + F = 0 no siempre es una circunferencia.

Para investigar esto, es necesario transformar la ecuación cuadrática de la circunferencia a la forma ordinaria, por medio del método de completar binomios al cuadrado. Después de este proceso se concluye que las coordenadas del centro C (h, k) y la longitud del radio son las siguientes:

Ejemplos de inducción Expresa en forma ordinaria cada ecuación de la circunferencia e indica el centro C (h, k) y su radio(r).

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86 g.f.s.

Cierre Actividad 4. (Ejercicios de ecuación general) Determina la ecuación general de la circunferencia partiendo de las ecuaciones ordinarias.

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87 g.f.s.

Actividad 5. (Circunferencia o no)

Determina si cada una de las ecuaciones siguientes representa una circunferencia. En caso afirmativo, determina la longitud del radio y las coordenadas del centro.

Actividad 6. (Ecuación ordinaria) Determina la ecuación ordinaria de la circunferencia, partiendo del Centro (h, k) y el radio (r) en las siguientes ecuaciones.

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88 g.f.s.

CIRCUNFERENCIA DETERMINADA POR CIERTAS CONDICIONES GEOMÉTRICAS Apertura

Actividad 1. (Rescate de conocimientos previos)

Observa cuidadosamente las siguientes imágenes y contesta la pregunta que se presenta.

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89 g.f.s.

Menciona la forma en cómo podemos determinar la ecuación de las circunferencias que se presentan en las

imágenes.

Compara tu respuesta con los compañeros y con el apoyo del maestro lleguen a un consenso.

Desarrollo

Actividad 2. (Resumen del tema) Lee cuidadosamente la siguiente información y realiza un resumen.

Como la ecuación general de una circunferencia tiene las formas x2+ y

2+ Dx+ Ey + F = 0 ó bien ( x - h )

2

+ ( y - k )2 = r

2 tiene tres parámetros representados por D, E y F ó por , k y r, en consecuencia, se

requieren tres condiciones para poder determinarlas.

Hay un sin número de condiciones geométricas que determinan una circunferencia, mencionaremos los

siguientes cuatro casos:

CASO I Determinar la ecuación de la circunferencia en forma ordinaria dado el

centro C (h, k) y el radio (r).

Debemos de partir siempre de la ecuación de la circunferencia escrita en su forma ordinaria y se deben de

sustituir los valores de h, de k y de r, veamos los siguientes ejemplos:

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

90 g.f.s.

Ejemplos de inducción:

Actividad 3. (Ecuaciones ordinaria) Encuentra las ecuaciones ordinarias de las siguientes circunferencias con la información proporcionada

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91 g.f.s.

CASO II Determinar el radio y la ecuación de la circunferencia en forma

ordinaria, dado el centro y un punto de la misma.

Ejemplos de inducción:

1) C( 0, 0) y pasa por el punto P( 3, 4)

Solución: Del Centro conocemos que h = 0 y k = 0 y del Punto que x = 3 , y = 4

Sustituimos primero estos valores en la forma ordinaria, para determinar el valor del radio:

Del Centro tenemos que h = 0 y k =0, también tenemos que r = 5

Sustituyendo estos valores en la forma ordinaria nos queda:

2) C( 4, -2) y pasa por el punto P( 6, 2)

Solución: Del Centro conocemos que h = 4 y k = -2 y del Punto que x = 6 , y = 2

Sustituimos primero estos valores en la forma ordinaria, para determinar el valor del radio

Del Centro conocemos que h = 4 y k = -2, también que: r es la raíz cuadrada de 20

Sustituyendo estos valores en la forma ordinaria nos queda:

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

92 g.f.s.

Actividad 4. (Ecuaciones ordinarias)

Encuentra las ecuaciones ordinarias de las siguientes circunferencias con la información

proporcionada.

CASO III Determinar el centro, el radio y la ecuación de la circunferencia en

forma ordinaria dado los puntos A y B como extremos de su diámetro.

Ejemplos de inducción:

1) A(-4, 7 ) y B(10, -3 )

Solución: Primero determinamos las coordenadas del centro aplicando la fórmula del punto medio del

segmento de recta cuyos extremos son los puntos A y B:

Por lo tanto las coordenadas del centro son C (3,2).

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93 g.f.s.

Se elige un punto cualquiera de los dos , en este caso tomamos A(-4,7) del cual tenemos: x = -4, y = 7

Después, sustituimos estos valores en la forma ordinaria, para determinar el valor del radio:

Y por último, del Centro tenemos que h = 3 y k = 2, también tenemos que r es igual a la raíz cuadrada de 74

Sustituyendo estos valores en la forma ordinaria nos queda:

2) A(-1, 5 ) y B(-5, -1 )

Solución: Primero determinamos las coordenadas del centro aplicando la fórmula del punto medio del

segmento de recta cuyos extremos son los puntos A y B:

Por lo tanto las coordenadas del centro son C (-3,2).

Se elige un punto cualquiera de los dos , en este caso tomamos A(-1,5) del cual tenemos: x = -1, y = 5

Después, sustituimos estos valores en la forma ordinaria, para determinar el valor del radio:

Y por último, del Centro tenemos que h = -3 y k = 2, también tenemos que r es igual a la raíz cuadrada de 13

Sustituyendo estos valores en la forma ordinaria nos queda:

Actividad 5. (Ecuaciones ordinarias)

Encuentra las ecuaciones ordinarias de las siguientes circunferencias con los dos puntos dados como

extremos de un diámetro.

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94 g.f.s.

CASO IV Dados tres puntos por donde pasa la circunferencia.

Ejemplos de inducción:

Encuentra la ecuación de la circunferencia en forma ordinaria que pasa por los tres puntos siguientes.

1) A( 4 , -2 ), B( -5 , 1) y C( 2 , 2 )

Si conocemos las coordenadas de 3 puntos por donde pasa la circunferencia, debemos de partir de la ecuación de

la circunferencia escrita en su forma general x 2 + y

2 + Dx + Ey + F = 0 y sustituir cada uno de los puntos en ella,

para obtener 3 ecuaciones con 3 incógnitas, esto es:

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95 g.f.s.

Para resolver este sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas (D, E y F):

Se emplea cualquier método descrito anteriormente en el curso de algebra.

Si resolvemos por el método de eliminación (suma y resta), seguimos los siguientes pasos:

I. Resolver el sistema de ecuaciones Ec. 1 y Ec. 2

Si la ecuación 1 se multiplica por 5 y la ecuación 2 se multiplica por 4 las ecuaciones resultantes son:

De las ecuaciones anteriores se elimina la variable D y obtenemos la expresión - 6E + 9F = -204, si

multiplicamos toda la ecuación por -1 nos queda 6E - 9F =-204, la cual llamaremos Ecuación 4

II. Resolver el sistema de ecuaciones Ec. 2 y Ec. 3

En las ecuaciones 2 y 3 hay que eliminar la misma variable que se elimino en el paso uno, en este caso la D.

La ecuación 2 se multiplica por 2 y la ecuación 3 se multiplica por 5 las ecuaciones resultantes son:

De las ecuaciones anteriores se elimina la variable D y obtenemos la expresión 12E + 7F = -92 , la cual

llamaremos Ecuación 5

III. Resolver el sistema de ecuaciones Ec. 4 y Ec. 5

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96 g.f.s.

Se aplica el mismo procedimiento que en el paso uno y dos para eliminar la variable E.

En este paso obtenemos un valor de F= -20, el cual se sustituye en cualquiera de las ecuaciones Ec. 4 ó Ec. 5,

de esta manera obtenemos el valor de E= 4.

IV. Sustituir los valores obtenidos de F= -20 y E= 4 en cualquiera de las ecuaciones Ec. 1, Ec. 2 ó Ec. 3.

De esta manera obtenemos el valor de D= 2.

Por lo tanto, la solución del sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas se obtiene con los siguientes

valores:

Sustituyendo los valores de D=2 , E=4 y F=-20 en la ecuación de la circunferencia escrita en su forma general

obtenemos:

Actividad 6. (Ecuación de la circunferencia respecto a los puntos) Encuentra la ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos indicados en cada uno de los

siguientes ejercicios.

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97 g.f.s.

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

98 g.f.s.

Cierre

Actividad 7. (Mapa conceptual)

Completa el siguiente mapa conceptual sobre el tema de la circunferencia y sus tipos de ecuaciones y

realízalo en PowerPoint o Word de manera individual para entregarlo al maestro(a).

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99 g.f.s.

Actividad 8. (Selección de respuesta correcta) Lee cuidadosamente las preguntas a continuación, selecciona la respuesta correcta en cada

cuestionamiento.

1. El señor Marcos coloca una estaca atando en ella el extremo de una cuerda de cinco metros de longitud,

luego la tensa y gira marcando los puntos del otro extremo generando así una curva. La curva así descrita se

denomina.

2. Los elementos característicos de una circunferencia son:

3. La ecuación que describe a una circunferencia con centro en (0, 0) y radio r es:

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100 g.f.s.

4. La ecuación que describe a una circunferencia con centro en C(h, k) y radio r es:

5. La ecuación general de una circunferencia es:

6. La ecuación de una circunferencia cuyo centro está en el origen de un sistema de coordenadas cartesiano y

la longitud de su radio es igual a 9 es:

7. La ecuación ordinaria de la circunferencia cuyos extremos de uno de sus diámetros son los puntos A(-3, -5)

y B(1, 3) es:

Considerando la gráfica de la circunferencia mostrada en la

siguiente figura, contesta las preguntas 8 a 10.

8. La ecuación ordinaria de la circunferencia que se muestra es:

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101 g.f.s.

LA PARÁBOLA

Apertura

Actividad 1. (Rescate de conocimientos previos) Observa detenidamente la siguiente figura, y contesta los cuestionamientos que posteriormente se

presentan.

1. ¿Cuál es el nombre que recibe esa imagen?

____________________________________

2. ¿Cuál era la función que tenía este aparato?

_______________________________________________________________

3. Considera que esa imagen cuenta con ciertas características que se pueden

plasmar en un sistema de coordenadas como lo es un plano cartesiano.

_______________________________________________________________

4. ¿Cómo se relaciona esta imagen con el tema visto anteriormente?

_______________________________________________________________

Desarrollo

Actividad 2. (Resumen del tema) Lee cuidadosamente el tema y sub-temas que a continuación se presentan, no olvides ir subrayando

aquellos conceptos que consideres importantes, para la elaboración de un resumen.

DEFINICIÓN Y ELEMENTOS DE LA PARÁBOLA

Es el lugar geométrico de un punto P(x , y) que se mueve en un plano de tal

manera que su distancia de una recta fija (llamada directriz), situada en el

plano, es siempre igual a su distancia de un punto fijo (llamado foco) del

plano y que no pertenece a la recta.

Los elementos de la parábola lo constituyen puntos y rectas, los cuales son descritos y mostrados en la

siguiente figura:

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

102 g.f.s.

Eje de la parábola o eje focal.- Es la recta que pasa por el foco y por el punto de la parábola llamado vértice.

La posición del eje determina la posición de la parábola; hay parábolas horizontales, verticales o inclinadas.

Directriz.- Es una recta perpendicular al eje de la parábola.

La directriz está a la misma distancia del vértice que el vértice del foco.

Lado recto.- Es la recta que une dos puntos de la parábola, que pasa por el foco y es perpendicular al eje de la

parábola. Su longitud es cuatro veces la distancia del vértice al foco.

PARÁBOLAS HORIZONTALES Y VERTICALES

Parábola horizontal con vértice en el origen

En esta figura, la distancia del vértice al foco la representamos con

P y observamos que por definición esta distancia P es la misma que

hay entre el vértice y la directriz.

Considerando a P(x,y) un punto cualquiera de la parábola, siendo

ésta horizontal y con vértice en el origen, las coordenadas del foco

son F(p,0) y la ecuación de la directriz es x = - p, de acuerdo a la

definición de una parábola.

Para la obtención de la fórmula de la parábola nos basamos en su definición:

recta la a P de distancia d

Simplificando las ecuaciones tenemos que: se elimina la p2 y X

2 por lo que nos queda:

Forma ordinaria

de la ecuación de la parábola horizontal

con vértice en el origen

El signo de p nos indicará hacia dónde se abre la parábola, así tenemos que:

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Geometría Analítica MATEMÁTICAS

103 g.f.s.

Parábola vertical con vértice en el origen

Considerando a P(x, y) un punto cualquiera de la

parábola, siendo ésta vertical y con vértice en el

origen, las coordenadas del foco son F (0, p) y la

ecuación de la directriz es x = p , de acuerdo a la

definición de una parábola.