geografia de mexico y el mundo

GEOGRAFIA DE MEXICO Y EL MUNDO

CUESTIONARIO PRIMERO DE SECUNDARIA(TERCER BLOQUE)

1. ¿QUE PROVOCA EL CRECIEMIENTO DE LA POBLACION?Provoca que se transformen los espacios rápidamente por ejemplo, se hacen más casas, más escuelas, mas empresas, mas hospitales.

2. ¿QUE SON LOS INDICADORES?Es la grafica donde que representa los resultados de un estudio sobre la población.

3. ¿QUE ES UN CENSO?Es un estudio mediante preguntas realizadas a la población para tener datos exactos de cuantos somos, que edades tenemos, a que nos dedicamos y como vivimos.

4. ¿A QUE SE LE LLAMA SOCIEDAD ABSOLUTA?A la población completa de un país.

5. ¿A QUE SE LE LLAMA POBLACION RELATIVA?Es la población que resulta de dividir el numero de habitantes entre el numero de kms2 de donde viven.

6. ¿QUE SIGNIFICAN LAS SIGLAS INEGI?Instituto Nacional de Estadísticas, Geografía e Informática.

7. ¿COMO MEDIMOS LA POBLACION?Con indicadores que nos muestra el total de la natalidad y mortalidad, la emigración y la inmigración.

8. ¿COMO SE MIDE LA ESPERANZA DE VIDA ENTRE LA POBLACION?Se mide según los recursos que tenga cada persona por ejemplo, si una persona tiene facilidad de servicios médicos vive mas, en cambio si las personas no tiene servicios médicos vive menos por falta de atención.

9. ¿PARA QUE ES USADA LA PIRAMIDE CON INDICADORES DE POBLACION?Es una herramienta que se usa parasintetizar los datos generales del país y poder compararlo con los resultados de otros países.

10. ¿PARA QUE SIRVE EL CONTROL DE LA NATALIDAD?Para que las parejas disminuyan y dejen pasar un tiempo entre los hijos que van a tener utilizando para ello métodos de control.

11. ¿Por qué ES IMPORTANTE EL CONTROL NATAL EN LOS PAISES?Porque al mantener un equilibrio en la cantidad de personas, se puede ofrecer mas servicios para cada familia, así tener mas cuidados y mejor educación.

12. MENCIONA DOS PAISES MAS POBLADOS EN EL MUNDOChina e India

13. ¿EN QUE ZONAS DE UN PAIS HAY MAYOR POBLACION?En las ciudades.

14. DONDE ESTAN LOS PAISES MAS PEQUEÑOS?En Europa

15. ¿PARA QUE SIRVEN LAS GRAFICAS QUE REALIZA EL INEGI DONDE CONTIENEN DATOS DEL PAIS CADA AÑO?Para saber las diferencias cada año con respecto a que si somos más o somos menos, si hay más pobres, que cantidad de personas dejaron los estudios, cuantas personas están sin empleo, etc.

16. LA EDUCACION ES MUY IMPORTANTE, ¿QUE PUEDEN HACER LOS JOVENES

PARA TRIUNFAR EN LA VIDA?Estudiar hasta el profesional para desarrollarse en un buen empleo. Entre mas estudios tengas, mejores oportunidades de trabajo tendrás.

17. EXISTEN MUCHOS JOVENES ACTUALMENTE, QUE COSAS HACE EL GOBIERNO POR ELLOS?Más escuelas gratuitas y más empleos para cuando terminen de estudiar, ya que los jóvenes tendrán familias a futuro.

18. ACTUALMENTE

EN NUESTRO PAIS HAY MUCHOS ADULTOS MAYORES, PERSONAS DE MAS DE 60 AÑOS, QUE HACE EL GOBIERNO POR ELLOS?El gobierno brinda atención médica especialmente para ancianos, descuentos para sus medicinas y transporte además de darles oportunidades de trabajo.

19. ¿PORQUE RAZON LAS PERSONAS ESCOGEN UNA ZONA PARA CREAR UNA COMUNIDAD?Por tener un gran abasto de agua potable, estar cerca de yacimientos mineros, estar cerca del mar o estar cerca de una zona comercial.

20. ¿QUE ES UNA CIUDAD?Es un espacio urbano, en el que se encuentra una gran cantidad de personas viviendo ahí y realizando muchas actividades.

21. ¿QUE ES LO MALO O NEGATIVO DE VIVIR EN UNA CIUDAD?Que al ser tan grande hay mucha industria y autos contaminando el aire y haciendo ruido.

22. ¿QUE DIFERENCIA HAY ENTRE UNA CIUDAD (URBANO) Y UN PUEBLO O CAMPO (RURAL)?Naturaleza:En la ciudad hay pocas zonas verde o con árboles, en el campo hay espacios verdes y esta lleno de árboles.Sociales:En la ciudad hay edificios, muchas escuelas, tiendas. En el campo, no hay edificios, hay una escuela o en ocasiones no hay.Económicas:En la ciudad hay muchas industrias, mucho comercio y abundante tecnología.En el Campo hay comercios pequeños, y poco o nada de tecnología.Políticos:En las ciudades por lo general están los representantes de gobiernos, diputados, senadores, gobernadores y el Presidente. En el campo solo hay algún

representante de la ley, normalmente es alguien del mismo pueblo, por lo general el que tiene mas estudios.

23. ¿QUE VENTAJA TIENE VIVIR EN UNA CIUDAD O ZONA URBANA?Encuentras todo para sobrevivir, tiendas, restaurantes, viviendas, lugares de entretenimiento, mayores oportunidades de estudio y trabajo.

24. ¿QUE PROBLEMAS ENFRENTA A DIARIO VIVIR EN LA CIUDAD?Trafico, contaminación, ruido, stress.

25. ¿QUE BENEFICIOS ENCONTRARIAS VIVIENDO EN UNA ZONA RURAL?Tranquilidad, aire limpio, espacios grandes de naturaleza.

26. ¿QUE PROBLEMAS ENCONTRARIAS VIVIENDO EN UNA COMUNIDAD RURAL?Poco transporte, falta de tecnología, pocas medicinas, poca variedad de alimentos, Escasa atención medica.

27. ¿QUE ES UNA CONURBACION?Se le llama conurbación cuando dos ciudades están pegadas una a la otra, dejan pocos espacios naturales entre ellos y tienen muchos intercambios comerciales y humanos.

28. ¿QUE ES UNA MEGALOPOLIS?Cuando dos o mas ciudades se juntan y además son grandes en tecnología, ejemplo, Tokio se unió con Yokohama y Kawasaki.

29. ¿CUALES SON LAS CIUDADES CON MAYOR POBLACION?Tokio, CD. De México, Seúl, Nueva Cork, Sao Pablo, Mumbay, Delhi, Los Ángeles, Shangai, Yakarta.

30. ¿CUALES SON LAS CIUDADES PRINCIPALES DE MEXICO POR MAS POBLADA Y POR MAS COMERCIO?Tijuana, Monterrey, Guadalajara, León, CD. De México, Toluca, Puebla, CD. Juárez.

31. ¿QUE ES UNA ZONA METROPOLITANA?

Es la zona donde se concentra la mayor parte de la actividad de una ciudad.

32. ¿QUE ES MIGRACION?Es el desplazamiento de personas de un lugar a otro.

33. ¿A QUE SE LE LLAMA EMIGRANTE?A la persona que sale del lugar donde vive para vivir en otra ciudad.

34. ¿PORQUE LAS PERSONAS EMIGRAN?Emigran para encontrar mejores empleos, mejores servicios, por motivos políticos o por intentar salir de una zona de guerra.

35. ¿CUALES SON LOS DOS TIPOS DE MIGRACION?Intranacional e Internacional

36. ¿CUAL ES LA MIGRACION INTRANACIONAL?Es la migración que las personas hacen dentro del mismo país.

37. ¿CUAL ES LA MIGRACION INTERNACIONAL?Es la migración que las personas hacen pasando las fronteras de su país.

38. ¿CUAL ES LA DIFERENCIA DE UNA MIGRACION LEGAL A UNA ILEGAL?Para emigrar a otro país que no es el nuestro, se necesita presentar pasaporte y a veces visa a eso se le llama migración legal, cuando pasamos a otro país sin documentos se le llama migración ilegal.

39. ¿DONDE SE DA LA MAYOR MIGRACION?De México a EUA.

40. ¿COMO FAVORECE LA MIGRACION A LOS PAISES RECEPTORES?Los favorece porque la gente que llega sin documentos esta dispuesta a trabajar por un salario bajo, así los dueños de negocios no gastan mucho en pagarles.

41. ¿COMO AFECTA A LOS MIGRANTES?Para llegar a otro país pasan por muchos problemas, hasta pueden morir. Otro problema es que el trabajo que

les ofrecen en otro país y sin documentos legales es trabajar mucho y muy duro, además de no tener beneficios médicos cuando enferman.

42. ¿CUALES SON LOS FENOMENOS NATURALES?Tsunami, sismos, inundaciones, erupciones, huracanes, tornado, sequía y alud.

43. ¿Cómo NOS AFECTAN LOS FENOMENOS NATURALES?Por su fuerza pueden destruir siembras, viviendas y morir personas.

44. ¿QUE ES UN TSUNAMI?Es un sismo en el mar el cual provoca una ola gigante y por lo general se sienten mas olas aunque cada vez menos fuertes.

45. ¿QUE ES UN SISMO?Es un sacudimiento que viene del centro de la tierra, el cual provoca rompimiento de viviendas y edificios.

46. ¿QUE ES UNA INUNDACION?Es el encharcamiento de agua provocada por mucha lluvia y provocando que rios y canales salgan de su cause.

47. ¿QUE ES UNA ERUPCION?Es la explosión de un volcán expulsando lava.

48. ¿QUE ES UN HURACAN?

Es una tormenta que esta formada de lluvia y vientos muy fuertes.

49. ¿QUE ES UN TORNADO?Es un remolino de viento con una fuerza extrema.

50. ¿QUE ES UNA SEQUIA?Es un panorama con escasez de lluvia y calor muy fuerte.

51. ¿QUE ES UN ALUD?Es el deslizamiento de una gran cantidad de nieve cayendo con gran fuerza.

52. ¿COMO PODEMOS PREVENIRNOS DE UN FENOMENO NATURAL?Buscando un refugio con linternas, agua, comida cobijas y un radio con pilas para saber las indicaciones de alerta en las noticias.

BLOQUE 1. EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y LOS MAPAS

Tema 1 El estudio del espacio geográfico.

1.1 El espacio geográfico. Componentes naturales, sociales y económicos. 2 7.7 3

1.2 Análisis del espacio geográfico: la región, el paisaje, el medio, el territorio y el lugar

en las escalas mundiales, nacional y local. 2 7.7 3

1.3 La localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio, y relación e

interacción para el estudio del espacio geográfico. 3 11.5 4

SUMA 7 10 24 Agosto al 4 de Sept. 2009

Tema 2 Representación del espacio geográfico.

2.1 Elementos y tipos de representación del espacio geográfico: croquis,

planos, mapas, atlas, globo terráqueo, fotografías aéreas, imágenes de satélite y

modelos tridimensionales. Sistemas de información Geográfica y Sistema de

Posicionamiento Global. 3 11.5 5

2.2 Círculos y puntos de la superficie terrestre: paralelos, meridianos y polos;

coordenadas geográficas: latitud, longitud. Husos horarios. 3 11.5 5

2.3 Proyecciones cartográficas: cilíndricas, cónicas y azimutales 2 7.7 3

SUMA 8 13 7 al 24 de Sept. 2009.

Tema 3 Utilidad de la información geográfica en México

3.1 Utilidad de los mapas temáticos: naturales, económicos, sociales, culturales y

políticos en México. 3 11.5 4

3.2 Fuentes de información geográfica: documental, estadística y gráfica de México. 2

7.7 3

3.3 Importancia del estudio del espacio geográfico para preservar los recursos naturales

y el ambiente, analizar los problemas de la población, reflexionar sobre la desigualdad

socioeconómica y respetar la diversidad cultural y la organización política en México y

el mundo. 3 11.5 5

SUMA 8 12 25 de Sept. Al 12 de Oct. 2009

Tema 4 Estudio de caso 3 11.5 5 13 al 19

Oct. 2009

Horas sugeridas: 40 TOTAL 26 100% 40

BLOQUE 2. RECURSOS NATURALES Y PRESERVACIÓN DEL AMBIENTE

Tema 1 Geosistemas

1.1 Factores astronómicos que influyen en la dinámica de la Tierra.

Consecuencias de los movimientos de traslación y rotación. 3 10.7 4

1.2

Litosfera. Tectónica de placas, vulcanismo y sismicidad. Distribución del relieve

continental y oceánico. 3 10.7 4

1.3 Hidrósfera. Dinámica y distribución de las aguas oceánicas y continentales. 2 7.1 3

1.4 Atmósfera. Capas y circulación general del aire. Elementos y factores del clima.

Distribución de los climas. 3 10.7 4

1.5 Biosfera. Relaciones de la litosfera, atmósfera e hidrosfera con la distribución de la

vegetación y la fauna. 3 10.7 4

SUMA 14 19 20 Oct. Al 17 Nov. 2009

Tema 2 Recurso naturales, biodiversidad y ambiente

2.1 Recursos naturales: del suelo, subsuelo, aire y agua; desarrollo sustentable. 2 7.1 3

2.2 Biodiversidad. Especies endémicas y en peligro de extinción; su preservación. 2 7.1

3

2.3 Ambiente: deterioro y protección. 3 10.7 4

SUMA 7 10 18 Nov. al

1º de Dic. 2009

Tema 3 Medidas ambientales en México

3.1 Políticas ambientales. Legislación ambiental. Áreas Naturales Protegidas. 2 7.1 3

3.2 Educación ambiental. Ecotecnia, servicios ambientales, captura de carbono,

ecoturismo. 2 7.1 3

SUMA 4 6 2 al 9 de Dic. 2009

Tema 4 Estudio de caso 3 10.7 5 10 al 16 Dic. 2009

Horas sugeridas: 40 TOTAL 28 100 40

BLOQUE 3, DINÁMICA DE LA POBLACIÓN Y RIESGOS

Tema 1 Crecimiento, distribución, composición y migración de la población.

1.1 Crecimiento y distribución de la población. Población absoluta,

población relativa. Tendencia fatalista y antinatalistas. 3 11.5 5

1.2 Composición de la población por edad y sexo. Implicaciones sociales y económicas

del predominio de jóvenes, adultos o viejos. 3 11.5 5

1.3 Concentración y dispersión de la población. Ciudades y medio rural; ubicación,

rasgos y problemas principales. 2 7.7 3

1.4 Migración de la población. Tipos principales flujos migratorios; efectos económicos,

sociales y culturales en los lugares de atracción y expulsión. 3 11.5 4

SUMA 11 17 17 Dic. 2009 al 26 Enero 2010

Tema 2 Riesgos y vulnerabilidad de la población

2.1 Factor de riesgo para los asentamientos humanos. 2 7.7 3

2.2 Zonas de vulnerabilidad para la población. 2 7.7 3

2.3 Efectos de los desastres en los asentamientos humanos. 2 7.7 3

2.4 Cultura para la prevención de desastres. 2 7.7 3

SUMA 8 12 27 Ene al 12 de Feb 2010

Tema 3 Retos de la población de México

3.1 Efectos socioeconómicos y políticos de la emigración. 2 7.7 3

3.2 Medidas preventivas ante los riesgos del lugar se habita y del medio local. 2 7.7 3

SUMA 4 6 15 AL 22 Feb 2010

Tema 4 Estudio de caso 3 11.5 5 23 Feb. al 1º de Marzo 2010


BLOQUE 4, ESPACIOS ECONÓMICOS Y DESIGUALDAD SOCIAL

Tema 1 Espacios económicos

1.1 Regiones agrícolas, ganaderas, forestales, pesqueras y mineras. 3 10.7 4

1.2

Espacios de la industria básica, de transformación y manufacturera. 3 10.7 4

1.3 Flujos comerciales, redes de transporte y comunicaciones. 3 10.7 4

1.4 Espacios turísticos. 2 7.1 3

1.5 Servicios financieros. 2 7.1 3

SUMA 13 18 2 al 26 de Marzo 2010

Tema 2 Globalización y desigualdad socioeconómica

2.1 Globalización. Organismos económicos internacionales y empresas

transnacionales. 3 10.7 4

2.2 Principales regiones comerciales y ciudades del mundo. 2 7.1 3

2.3 La desigualdad socioeconómica. Diferencias en el índice de Desarrollo Humano en

países centrales, semiperiféricos y periféricos. 3 10.7 4

SUMA 8 11 12 al 26 Abril 2010

Tema 3 Indicadores socioeconómicos en México

3.1 Producto interno Bruto de México. Importancia del petróleo, remesas, turismo y

maquila. 2 7.1 3

3.2 Comparación del índice de Desarrollo Humano por entidad. 2 7.1 3

SUMA 4 6 27 Abril al 6 de Mayo 2010

Tema 4 Estudio de caso 3 10.7 5 7 al 13 de Mayo 2010

Horas sugeridas: 40 TOTAL 28 40

BLOQUE 5, ESPACIOS CULTURALES Y POLÍTICOS

Tema 1 Diversidad cultural y globalización

1.1 Diversidad cultural: etnias, lenguas y religiones. Distribución del patrimonio cultural

de los pueblos. 3 10.3 4

1.2 Globalización cultural. Influencia de la publicidad que transmiten los medios de

comunicación 3 10.3 4

1.3 Multiculturalidad e interculturalidad. Cambios

de la identidad cultural y territorial. 3 10.3 4

SUMA 9 12 14 al 31 Mayo 2010

Tema 2. Organización política

2.1 Cambios en el mundo por los intereses económicos y políticos. 3 10.3 4

2.2 Las fronteras. Zonas de transición y tensión. Espacios internacionales terrestres,

aéreos y marítimos. 3 10.3 4

2.3 Repercusiones de los conflictos bélicos en las naciones. 2 6.8 3

SUMA 8 11 1º al 15 de Junio 2010

Tema 3. Cultura y Política en México

3.1 Diversidad cultural: etnias, lenguas, religiones y minorías culturales. 3 10.3 4

3.2 Patrimonio cultural de los mexicanos: zonas arqueológicas, ciudades coloniales,

pueblos típicos, monumentos históricos, costumbres y tradiciones. 3 10.3 4

3.3 Espacios de soberanía nacional: terrestre, marítima, insular y aérea. La

participación de México en el contexto político internacional. 3 10.3 4

SUMA 9 12 16 Junio al

1º de Julio 2010

Tema 4 Estudio de caso 3 10.3 5 2 al 8 de Julio 2010


La jerarquía se expresa en números 3 Muy relevante; 2 Relevancia media y 1 Poca

relevancia.

Los propósitos de este bloque buscan que los alumnos: • Identifiquen los componentes

del espacio geográfico y que se acerquen al reconocimiento de los conceptos propios

de su estudio.

Contenidos temáticos Presentación

Aprendizajes esperados • Introducir a los alumnos y a los profesores al propósito

general del estudio de la asignatura por medio de un texto.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje • Los alumnos y el profesor leerán en grupo la

presentación del libro de texto.

Valoración del desempeño - Identifica, de manera general, el propósito del estudio de la

geografía en secundaria.

Recursos Libro de texto Geografía de México y del mundo, serie Construir, Ediciones

SM.

Tiempo 1 sesión

5

Guía de uso

• Conocer los componentes de la propuesta didáctica del libro, mediante el uso de la

guía, les permite, tanto al docente como al alumno, usar de manera eficiente las

secciones y contenidos del libro. • Localizar los contenidos programáticos, su

distribución en los bloques temáticos y la organización en sesiones de trabajo.

• Explorará

el contenido de cada bloque y los recursos propuestos para el aprendizaje de la

asignatura.

- Conoce la sección “Guía de uso” para familiarizarse con la forma en que está

organizado el libro.

Libro de texto Geografía de México y del mundo, serie Construir, Ediciones SM. Libro

de texto Geografía de México y del mundo, serie Construir, Ediciones SM.

Índice

• Explorará los temas de diferentes bloques y los localizará mediante el índice.

- Conoce la forma en que está organizado el libro y puede emplear el índice para

localizar los distintos bloques y temas que lo integran.

Contenidos temáticos BLOQUE 1 El espacio geográfico y los mapas

Aprendizajes esperados • Identificar los temas y los aprendizajes esperados.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje • Iniciará el proceso de reconocimiento de las

partes del libro de texto mediante la exploración del contenido del bloque. • Leerá los

aprendizajes esperados y los propósitos del bloque para identificar qué se estudiará de

la sesión 1 a la 18 y en las sesiones 19 a 23 destinadas para el estudio de caso. •

Planteará las preguntas con las que se inicia la sesión 1. • Recurrirá al conocimiento del

entorno local para que los alumnos identifiquen los componentes del espacio

geográfico. • Organizará la observación de la localidad y sus alrededores para

identificar los componentes naturales, sociales y económicos. Puede ser por medio de

un recorrido, elaborar un listado de elementos y después clasificarlos de acuerdo con la

lectura del texto del libro. • Con base en la observación del entorno practicada

en el tema anterior, ubicará cuándo se habla de paisaje, región, territorio y lugar en el

estudio del espacio geográfico. • Distinguirá en fotografías y otras imágenes las

categorías espaciales y las tres distintas escalas de análisis del espacio. Pondrá

ejemplos.

Valoración del desempeño - Reconoce y localiza los distintos temas de estudio del

bloque.


SM.

Tiempo 23 sesiones

Tema 1. El estudio del espacio geográfico

1.1 El espacio geográfico. Componentes naturales, sociales y económicos

• Identificar los componentes naturales, sociales y económicos que integran el espacio

geográfico.

- Enlista y ordena los elementos del espacio geográfico local en los tres componentes.

Libro de texto Geografía de México y del mundo, serie Construir, Ediciones SM, salida

al patio de la escuela para la observación del entorno, hacer una lista de los elementos

geográficos que los alumnos tienen en su localidad. Libro de texto Geografía de México

y del mundo, serie Construir, Ediciones SM, imágenes y fotografías de distinta fuente,

revistas y periódicos que ya no utilicen, tijeras y pegamento.

1 sesión

6

1.2 Análisis del espacio geográfico. La región, el paisaje, el medio, el territorio y el lugar

en las escalas mundial, nacional y local

• Distinguir las categorías de análisis del espacio expresadas en las escalas mundial,

nacional y local.

- Establece las diferencias entre las categorías espaciales y su escala mediante la

observación de diversas imágenes.

2

sesiones

Contenidos temáticos 1.3 La localización, distribución, diversidad, temporalidad y

cambio, y relación e interacción para el estudio del espacio geográfico

Aprendizajes esperados • Comprender los conceptos de localización, distribución,

diversidad, temporalidad y cambio y relación e interacción, para el estudio del espacio

geográfico.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje • Aplicará los conceptos básicos del espacio

para ampliar el conocimiento de la localidad. • Comparará imágenes que muestren

algunos cambios en el tiempo de su localidad y de otros lugares. • Comentará la

influencia mutua entre el componente natural, social y económico en la transformación

del espacio a lo largo del tiempo; por ejemplo, en Eritrea. Efectuará la actividad que

propone el libro. • Establecerá las diferencias entre cada una de las formas de

representación del espacio geográfico por medio del empleo de una gran gama de

mapas, croquis, fotografías aéreas, atlas, imágenes de satélite, etcétera. Observará sus

características, la información que proporcionan de acuerdo con la escala al tiempo que

utiliza los puntos de referencia convencionales para orientarse. Comentará el papel del

desarrollo tecnológico en la producción de información cartográfica y sus beneficios.

Valoración del desempeño - Empleará los conceptos de localización, distribución,

diversidad, temporalidad y cambio y relación e interacción, para analizar las

características de algún territorio o nación.

Recursos

Libro de texto Geografía de México y del mundo, serie Construir, Ediciones

SM, utilizar los ejercicios de la sesión 1 para establecer los conceptos de este tema.

Uso de video, mapas e imágenes para comparar los conceptos geográficos.

Tiempo 2 sesiones

Tema 2. Representación del espacio geográfico

2.1 Elementos y tipos de representación del espacio geográfico. Croquis, planos,

mapas, atlas, globo terráqueo, fotografías aéreas, imágenes de satélite y modelos

tridimensionales. Sistemas de información Geográfica y Sistema de Posicionamiento

Global 2.2 Círculos y puntos de la superficie terrestre: paralelos, meridianos y polos;

coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud. Husos horarios

• Representar los rasgos y las formas del espacio en croquis, planos y mapas. •

Manejar escalas, orientarse e identificar elementos de referencia en los mapas. •

Valorar el desarrollo tecnológico en la generación de información cartográfica.

- Representa las formas y rasgos del lugar donde vive, o de otra localidad, por medio de

croquis, mapas, planos. Identifica escalas y los referentes para definir la orientación en

diversas representaciones cartográficas.

Libro de texto Geografía de México y del mundo, serie Construir, Ediciones SM,

escalímetro o regla, hojas blancas o milimétricas, mapas de México o planisferios,

lápices de colores o marcadores, mapas, atlas, fotografías aéreas, globo terráqueo,

etcétera.

3 sesiones

7

• Localizar ciudades, países y regiones mediante la utilización de coordenadas

geográficas.

• Representará los círculos, líneas y puntos de la Tierra de acuerdo con la actividad

propuesta y con la explicación

del texto.

- Distingue los principales círculos, líneas y puntos geográficos y su relación, para

establecer el sistema de coordenadas geográficas. - Emplea las coordenadas

geográficas para localizar diversas ciudades, países y regiones. - Efectúa ejercicios de

cálculo de husos horarios de distintos lugares del mundo y de México.

Libro de texto Geografía de México y del mundo, serie Construir, Ediciones SM, hojas

blancas, regla o escuadra, mapas, globo terráqueo, atlas, pelota o esfera de unicel de

30 cm de diámetro, hilo o estambre negro, azul y rojo y marcador de punto mediano.

3 sesiones

Contenidos temáticos 2.3 Proyecciones cartográficas: cilíndricas, cónicas y azimutales

Aprendizajes esperados • Reflexionar sobre los cambios en la representación de la

superficie terrestre producidos por las proyecciones cartográficas. • Comparar las

proyecciones de Mercator y Peters.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje • Iniciará con la observación de mapas con

distinta proyección y localizará, por ejemplo Groenlandia o Australia. • Responderá las

preguntas con las que comienza la sesión y trabajará las actividades propuestas en el

libro. Enlistará las diferencias entre las proyecciones de Mercator y Peters y comentará

en el grupo los cambios producidos en la representación de la superficie terrestre al

utilizarlas y sus ventajas al emplearlas en el análisis del espacio geográfico. Elaborará

un modelo de la proyección cónica, con base en la propuesta de la actividad. •

Consultará en Internet algunas de las páginas recomendadas para ampliar el

conocimiento de las proyecciones cartográficas.

Valoración del desempeño - Identifica las características, ventajas y desventajas de las

distintas proyecciones cartográficas y hace comparaciones entre mapas con proyección

de Peters y de Mercator. - Explica los cambios en la superficie terrestre al ejecutar las

proyecciones.


SM, mapas de Mercator y Peters, cuadro comparativo con las características de cada

uno de ellos, papel, regla, cilindros, plumones, y esferas de unicel, globo terráqueo,

papel transparente, compás, transportador, tijeras, páginas de Internet que contengan

información acerca de las proyecciones cartográficas. Libro de texto Geografía de

México y del mundo, serie Construir, Ediciones SM, mapas proporcionados por el

profesor con distintas variables temáticas, compás y regla, lápices de colores, papel

blanco y albanene. Libro de texto Geografía de México y del mundo, serie Construir,

Ediciones SM, recorrido por la biblioteca escolar, diversas fuentes de información o

bases de datos.

Tiempo 3 sesiones

8

Tema 3. Utilidad de la información geográfica en México.

3.1 Utilidad de los mapas temáticos. Naturales, económicos, sociales, culturales y

políticos en México

• Utilizar los elementos de los mapas temáticos para la lectura e interpretación de

información geográfica.

• Trabajará mediante ejemplos y con uso del libro de texto, la utilidad de los mapas

temáticos en diversas actividades y estudios acerca del conocimiento geográfico. •

Realizará

las actividades propuestas en el libro.

- Interpreta y puede darle un uso cotidiano a un mapa temático, así como utilizar la

información de mapas de diversos temas.

2 sesiones

3.2 Fuentes de información geográfica: documental, estadística y gráfica de México

• Aplicar sus habilidades en el manejo de información documental, estadística y gráfica.

• Organizará una visita a la biblioteca escolar o alguna biblioteca, hemeroteca u oficina

cercana donde se maneje o produzca información geográfica. Consultará diversos

materiales y fuentes de información y explorará su contenido. • Reconocerá la

información que puede obtenerse en imágenes, archivos históricos, estadísticas,

revistas, Internet, entre otros.

- Identifica diversas fuentes de información geográfica, conoce su utilidad y las consulta

para desarrollar y consolidar sus habilidades para su manejo.

1 sesión

Contenidos temáticos 3.3 Importancia del estudio del espacio geográfico para preservar

los recursos naturales y el ambiente, analizar los problemas de la población, reflexionar

sobre la desigualdad socioeconómica y respetar la diversidad cultural y la organización

política en México y el mundo Repasemos lo aprendido

Aprendizajes esperados • Reflexionar sobre la importancia de estudiar el espacio

geográfico para valorar el mundo en que vive.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje • Por medio de una lluvia de ideas, reflexionará

acerca de la importancia que tienen los estudios geográficos al analizar los

componentes naturales, sociales y económicos del espacio geográfico.

• La lectura del libro de texto será esencial para las conclusiones del grupo.

Valoración del desempeño - Explica por qué es importante estudiar el espacio

geográfico y la utilidad de la información geográfica en el cuidado del ambiente, el

análisis de problemas de población y desigualdad económica, así como en el respeto a

la diversidad cultural.

Recursos Cuadros comparativos, imágenes de algunos grupos étnicos, países

desarrollados y subdesarrollados, ecosistemas, etcétera.

Tiempo 1 sesión

9

• Valorar las fortalezas y debilidades en el estudio de los contenidos del bloque.

• Formará equipos de dos personas para resolver esta sección del bloque. • Comparará

los resultados entre los equipos y corregirá donde sea necesario. • El profesor será el

guía para que su alumnado aplique las competencias desarrolladas durante el bloque

en la solución del estudio de caso propuesto y organizará una puesta en común de los

resultados obtenidos por el grupo.

- Desarrolla las actividades e identifica los temas que requiere estudiar de nuevo.

Libro de texto Geografía de México y del mundo, serie Construir, Ediciones SM. Libro

de texto Geografía de México y del mundo, serie Construir, Ediciones SM, cuaderno,

hojas bond, marcadores, atlas, mapas y fotografías.

1/2 sesión

Estudio de caso

• Reflexionar sobre la importancia de estudiar el espacio geográfico para valorar el

mundo en que vive.

- Pone en práctica los conocimientos y las habilidades aprendidas y efectúa las

actividades propuestas en el desarrollo del estudio de caso.

Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 1

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: relaciona la distribución de regiones sísmicas y volcánicas en el mundo y en México con las placas tectónicas de la tierra.

Tema: DINÁMICA DE LAS CAPAS INTERNAS DE LA TIERRA.

CAPAS DE LA TIERRA

Contenidos a desarrollar: Definición de litosfera, astenosfera, manto, núcleo, discontinuidad, zonas de transición. Origen de la estructura de la tierra. Capas de la tierra: nucleó: interno y externo; discontinuidad de Gutenberg; manto: inferior y superior; discontinuidad de Mohorovicic; corteza terrestre y corteza oceánica. (con sus características). Repercusiones de la dinámica de la tierra en la superficie terrestre. (placas tectónicas, volcanes y sismos)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



Equipo: 2





Tema:LOCALIZACIÓN DE LAS PLACAS TECTÓNICAS DE LA TIERRA EN MAPAS.

PLACAS TECTONICAS

Contenidos a desarrollar: Definición de placas tectónicas. Placas tectónicas del planeta.(ubicación de territorios por placas)

Movimientos de las placas tectónicas. (Orogénicos, Epirogénicos y a que dan origen) Movimientos convergentes y divergentes. Definición de dorsales oceánicos. Fenómeno de subducción de las placas. Zonas de expansión y de subducción.

Estrategia de aprendizaje (elaboración del rompecabezas de las placas tectónicas en mapas).

_______________________________________________________________________________



Equipo: 3





Tema:DISTRIBUCIÓN DE LAS REGIONES SÍSMICAS Y VOLCÁNICAS DE LA TIERRA.

ISMICIDAD.

Contenidos a desarrollar: Definición de sismo. Origen de los sismos (Tectónico o volcánico). Zonas del sismo ( foco o hipocentro y epifoco o epicentro) Ondas por las que se trasmite los sismos (Primarios, secundarios y

superficiales). Escalas para medir los sismos (Richter y Mercalli) (Características de cada una). Clasificación de los sismos según su intensidad (activa, inactiva e intermitente). Principales zonas sísmicas del mundo y de México. (ubícalos en un mapa).

_______________________________________________________________________________Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.


Equipo: 4





Tema: SISMICIDAD Y VULCANISMO EN MÉXICO.

VULCANISMO.

Contenidos a desarrollar: Definición de volcán Partes del volcán Tipos de volcanes (activos, inactivos e intermitentes) Manifestaciones de los volcanes (Fumarolas, solfataras, géiseres, aguas termales, manantiales, material piro clástico, lava etc.) Tipos de volcanes por su tipo de erupción Cinturón de fuego Volcanes más importantes del mundo y de México (Ubícalos en mapa)

________________________________________________________________________________



Equipo: 5




Aprendizaje esperado: reconoce la conformación y distribución del relieve continental y oceánico en el mundo y en México, a partir de la dinámica interna y externa de la tierra.

Tema:CONFORMACIÓN DEL RELIEVE CONTINENTAL Y OCEÁNICO DE LA TIERRA.

Contenidos a desarrollar:

Relieve continental y Oceánico. Origen y modelado del relieve (Tectónismo, vulcanismo y depositación) Formas de relieve continental (llanura, meseta, depresión, montaña, sierra cordillera). Sinónimos de meseta, tipos de depresión (absoluta y relativa) Clasificación de montañas (colinas, montañas medias y montañas altas). Fauna y vegetación predominante en los diferentes relieves continentales. Constitución del relieve oceánico (plataforma continental, talud continental, llanura abisal y fosa). Fauna de los diferentes relieves oceánicos.



Equipo: 6





Tema:DISTRIBUCIÓN DEL RELIEVE CONTINENTAL Y OCEÁNICO.

UBICACIÓN DEL RELIEVE TERRESTRE Y OCEÁNICO.


Mapas del continente Americano, Europeo, asiático, africano y de Oceanía con la distribución del relieve terrestre. (principales montañas, mesetas, llanuras, depresiones, sierras y cordilleras)

Características más sobresalientes de cada continente, con respecto a su relieve.

Mapa con la distribución del relieve oceánico en el mundo. Importancia del relieve oceánico y terrestre para el hombre y la naturaleza.

________________________________________________________________________________



Equipo: 7





Tema:LA EROSIÓN COMO PROCESO QUE MODIFICA EL RELIEVE POR ACCIÓN DEL VIENTO, EL AGUA Y HIELO.

AGENTES EROSIVOS.

Contenidos a desarrollar: Tipos de agentes erosivos (carsica, pluvial, fluvial, marina, eólica, glaciar, etc.)

Características de cada tipo de agente erosivo. Mapas con zonas donde predomina cada tipo de erosión. Repercusiones para la vida en la tierra por los diferentes agentes erosivos.

_________________________________________________________________________



Equipo: 8





Tema:DISTRIBUCIÓN DEL RELIEVE EN MÉXICO.

RELIEVE DE LA REPUBLICA MÉXICANA.

Contenidos a desarrollar: Mapa orográfico de México (debe incluir montañas, mesetas, llanuras,

sierras, depresiones, regiones insulares, penínsulas, istmo, etc.) debes incluir un mapa por separado de cada relieve y al final uno donde contenga todo el relieve.

Características de cada uno de los relieves existentes en México. (Divisiones existentes en cada relieve)

Mapas con la distribución del relieve oceánico más importante de México.

________________________________________________________________________________



Equipo: 9




Aprendizaje esperado: distingue la importancia de la distribución, composición y dinámica de las aguas oceánicas y continentales en el mundo y en México.

Tema:IMPORTANCIA DE LA DISTRIBUCIÓN Y COMPOSICIÓN DE AGUAS OCEÁNICAS.

HIDROSFERA. DINÁMICA Y DISTRIBUCIÓN DE LAS AGUAS OCEÁNICAS.

Contenidos a desarrollar: Definición de hidrosfera. Origen de los océanos. ¿Qué se entiende por formas de agua? Tipos de formas de agua salada (océano, mar, golfo, bahía. Ensenada,

albufera, etc.) Definición de océano. Componentes del agua salada. Propiedades de las aguas oceánicas (temperatura, color, salinidad, densidad) Mapa con la distribución de los océanos y sus características. Mapa con los principales golfos, mares y bahías del mundo. Influencia de los océanos en el planeta. Importancia de La distribución del agua en la tierra.

____________________________________________________________________________Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.


Equipo: 10





Tema:IMPORTANCIA DE LA DINÁMICA DE AGUAS OCEÁNICAS: CORRIENTES MARINAS, MAREAS Y OLAS.

MOVIMIENTOS OCEÁNICOS.

Contenidos a desarrollar: Movimientos de las aguas oceánicas (olas, mareas y corrientes marinas)

Origen de los movimientos oceánicos y diferencias entre olas, mareas y corrientes marinas

Olas: tipos de olas. Mareas: fases de la luna y su influencia sobre el planeta.

Corrientes marinas: tipos y su influencia en el planeta Mapa con la distribución de las corrientes marinas del mundo y de México.

Importancia de la distribución de las aguas oceánicas.

________________________________________________________________________________



Equipo: 11





TEMA: IMPORTANCIA DE LA DISTRIBUCIÓN DE AGUAS CONTINENTALES EN EL MUNDO Y EN MÉXICO.

DISTRIBUCIÓN DE AGUAS CONTINENTALES.

Contenidos a desarrollar: Concepto de aguas continentales Origen de las aguas continentales Tipos de aguas continentales: rio, lago, laguna y aguas subterráneas,

glaciares, cuenca, afluente, humedad atmosférica, etc. Explicación de lo que es una vertiente. Tipos de ríos según su vertiente (Arreicos, endorreicos y exorreicos)

características. Mapa con la distribución de los principales ríos del mundo. Mapas de México con la distribución de los principales ríos, lagos y aguas

subterráneas.

_______________________________________________________________________________



Equipo: 12




Aprendizaje esperado: distingue la importancia de la captación del agua en cuencas hídricas, así como la disponibilidad del agua en el mundo y en México.

Tema:Captación de agua en cuencas hídricas.

CUENCAS HÍDRICAS.

Contenidos a desarrollar: Concepto de cuenca hídrica.

Ciclo del agua.

¿Dónde se encuentra el agua?

Mantos acuíferos en México

Los humedales: importancia de los humedales.

En México cuánta agua tenemos

Disponibilidad de agua por continentes

Utilización del agua

¿Cuánta agua usamos?

Calidad del agua

El agua y su problemática SOLICITA CON TU PROFESORA LAS FUENTES DE CONSULTA.

Puedes consultar la información en el libro ¿Y el medio ambiente? Problemas en México y el mundo. (Gobierno Federal, Semarnat, SEP).

Página de la 81-96

______________________________________________________________________________



Equipo: 13





Tema:Localización de las principales cuencas hídricas en el mundo y en México.

CUENCAS HÍDRICAS.


Mapa con la huella hídrica Mapa por continente con las principales cuencas hídricas. Mapa de México con las principales cuencas hídricas. Principales problemas que enfrentan las cuencas hídricas en México.¿Que puedo hacer para revertir la problemática actual del agua?.Puedes consultar la información en el libro ¿Y el medio ambiente? Problemas

en México y el mundo. (Gobierno Federal, Semarnat, SEP).Página de la 96-108.

________________________________________________________________________________



Equipo: 14





Tema: importancia de la captación y disponibilidad del agua en el Mundo y en México.

Contenidos a desarrollar: Graficas con la disponibilidad de agua en el mundo y en México. Mapa con países con menor disponibilidad de agua Propuestas para un uso racional del agua. Importancia de la capitación del agua en las actividades económicas y en la

vida del hombre.

______________________________________________________________________________

Geografía de México y del Mundo. (No logre poner las llaves de los cuadros sinopticos, se los doy en clase) Ciclo escolar 2011-2012.


Equipo: 15




Aprendizaje esperado:Relaciona elementos y factores de los diferentes tipos de climas en el mundo y en México

Tema:Elementos (temperatura y precipitación) y factores (latitud y altitud) del clima.

ATMOSFERA Alisios

Contenidos a desarrollar: Temperatura Constantes Contralisios

Definición de atmósfera. Presión Polares Definición de clima y tiempo Elementos Vientos

Humedad Periódicos Monzones

Elementos y Factores del clima Brisas: tipos

Huracanes, ciclón

Altitud Irregulares Ciclones tifón, baguios yTrombasWilis

FactoresLatitud Tornados

Definición de viento y aire.Distancia del mar Locales

¿Qué se entiende por factor? Explicar cómo los factores anteriores influyen en el clima de un lugar.

________________________________________________________________________________



Equipo: 16





Tema: Tipos de clima en la tierra según la calificación de Koppen: Tropicales, secos, templados, fríos y polares.

CLIMAS DEL MUNDO.

Contenidos a desarrollar: Definición de biosfera. Clasificación de los climas de koppen. Elementos en los que se basóKoppen para realizar su clasificación. Características de los climas tropicales, secos, templados, fríos y polares.

_______________________________________________________________________________



Equipo: 17





Tema:Diversidad climática del mundo y de México.

DIVERSIDAD DE CLIMAS DEL MUNDO.

Contenidos a desarrollar: Mapa con la distribución de los climas del mundo. Mapa con la distribución de los climas de México Identifica la relación que hay entre el clima y la región natural.

________________________________________________________________________________



Equipo: 18




Aprendizaje esperado:Aprecia la importancia de las condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y en México.

Tema:Características distintivas de las regiones naturales del mundo y de México.

REGIONES NATURALES.

Contenidos a desarrollar: Concepto de región natural. Relaciona los climas con la presencia de determinada región natural. Características de las regiones naturales:TROPICAL: Selva, bosque tropical, sabana. SECO: estepa y desierto. TEMPLADO:

Bosque mixto o templado, bosque de conífera.- FRIO: Tundra, polar y alta montaña.

Mapa con las regiones naturales del mundo y de México.

_______________________________________________________________________________



Equipo: 19





Tema:Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en la tierra


Definición de biodiversidad

Recursos naturales: del suelo, subsuelo, aire y agua

Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y en México.

_______________________________________________________________________________



Equipo: 20





Tema:Localización en mapas de los países megadiverso.


Concepto de megadiverso. Clasificación de especies según la diversidad de plantas y animales en el mundo y en México. Especies endémicas y en peligro de extinción (clasificación)

Mapas de los países megadiverso.

_____________________________________________________________



Equipo: 21





Tema:importancia de la biodiversidad en el mundo y en México..


Investigar la importancia de la biodiversidad en México y en el mundo.

_____________________________________________________________________________



Equipo: 21




Estudio de caso: (pendiente)

Para el estudio de caso, los integrantes del equipo elegirán un tema actual que tenga relación con el bloque, por ejemplo: Erupción volcánica reciente, huracanes, sismos, perdida de especies, biodiversidad, cuencas hidricas, etc.. Indagaran sobre el tema y lo representaran en mapas, gráficas, tablas o lo que el equipo decida. (deben poner en practica los temas del bloque 1 y 2).

geografia de mexico y el mundo

Documents