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Colegio San Sebastin

Lenguaje y Comunicacin

Profesora Mara Jos Barra

NB5 Sptimos bsicos

II Unidad - Gnero Lrico

Nombre: _________________________________ Curso: ______________ Fecha: _____________

l uso que hacemos del lenguaje depende de la intencin comunicativa que tengamos. Los poemas, son textos literarios que, adems de comunicar, buscan generar una experiencia

esttica en el lector por medio de distintos efectos y recursos del lenguaje. Los poemas pertenecen al gnero lrico, que se define como aquel que rene al conjunto de textos literarios orales y escritos cuya caracterstica esencial es la manifestacin de sentimientos o emociones a travs del hablante lrico. Por eso, a pesar de que en los poemas reconozcamos la presencia de la funcin potica (propia de todos los textos literarios), en el gnero lrico predomina la funcin emotiva o expresiva del lenguaje. Dicho de otro modo, la poesa es una forma de expresin de sentimientos, haciendo uso de un lenguaje potico, transforma la realidad, la embellece, la exalta y la hace ms intensa. Para analizar un texto potico, es importante analizar su estructura.

Observemos lo siguiente:

Este gnero literario. se caracteriza por la musicalidad, que por muchos siglos se busc principalmente mediante el ritmo y la rima, sin embargo, desde el siglo XX comenz a difundirse la poesa en verso libre, esto es, una poesa que no emplea ni la rima ni los ritmos regulares. Las formas regulares del gnero como sonetos

E

Cuando yo no era poeta

Cuando yo no era poeta por broma dije que lo era.

Yo no haba escrito ningn verso pero admiraba el sombrero aln

del poeta del pueblo.

Estrofa En este

fragmento hay dos estrofas.

Rima Se presenta rima asonante, ya que los sonidos que se

repiten son solo las ltimas vocales de algunos versos.

Verso En este

fragmento hay cinco versos.

La palabra lrica proviene de la cultura greco-latina, que significa lira y se refiere a un instrumento musical que segn la mitologa griega era el instrumento preferido del poeta Orfeo y que acompaaba al dios Apolo como smbolo de la msica. Era empleado para acompaar la expresin de sentimientos mediante los versos, ya que en un principio, la poesa era recitada por un coro, frente a un pblico y se acompaaba de la lira. Con el paso del tiempo, este instrumento dio nombre al gnero literario que hoy estudiamos.

La funcin emotiva o expresiva del lenguaje, se caracteriza porque el

emisor expresa o manifiesta sus sentimientos y emociones,

opiniones y juicios.

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o romances, buscaban una musicalidad armnica, equilibrada y ms fcil de recordar, mientras que la poesa contempornea ha tendido a salirse de las formas preestablecidas para expresarse con mayor libertad y plasmar una belleza y una musicalidad que no siempre son armnicas. Tengamos presentes algunos conceptos fundamentales: Una estrofa es un conjunto de varios versos, que comparten alguna caracterstica de ritmo, medida o rima. Puede haber un nmero fijo o variable de versos. Algunas de las estrofas pueden ser: Pareados: dos versos Terceto: tres versos Cuarteto: cuatro versos Quinteto: cinco versos Sextina: seis versos Sptima: siete versos Octava: ocho versos Dcima: diez versos Soneto: catorce versos El verso son palabras o conjunto de palabras que tienen una medida (acentos y distribuciones de pausas y entonaciones) que les otorga un ritmo. Esta medida est dada por las slabas mtricas. La rima es la igualdad o repeticin de los sonidos finales de dos o ms versos en un poema a partir de la ltima vocal acentuada. Puede ser rima consonante en el caso que tanto vocales y consonantes coincidan a partir de la ltima vocal acentuada, en cambio, en la rima asonante, solo coinciden las vocales finales. Los versos que no riman entre s ni presentan un nmero determinado de slabas mtricas se llaman versos libres.

- Ejemplos de Rima Consonante:

Me gustas cuando callas porque ests como ausente, --- Y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca. Oca Parece que los ojos se te hubieran volado --- Y parece que un beso te cerrara la boca. Oca

- Ejemplos de Rima Asonante:

Maanicas floridas --- del fro invierno eo recordad a mi Nio --- que duerme al hielo. eo

Comentemos:

Sin considerar los poemas, dnde ms has observado que se emplean rimas? Escucha la siguiente cancin y presta atencin al uso de rimas. Te habas dado cuenta antes de aquello?

Te proponemos que en la clase siguiente presentes alguna cancin que conozcas, en donde sea interesante los juegos de palabras producidos por rimas

Desarrolla en tu cuaderno las siguientes actividades: Abre tu libro de lenguaje en la pgina 105, lee el poema La voz de las cosas y contesta:

Revisa el libro de lenguaje en la pgina 95, all podrs complementar lo

aprendido sobre rima asonante y consonante y encontrar nuevos

ejemplos.

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1. Subraya las palabras en los que se produce rima asonante y nelos entre s. 2. Escribe tres pares de palabras, presentes en el poema, que presenten rima consonante. Marca con un

color diferente la coincidencia. 3. Qu tipo de rima predomina en el poema? 4. Desarrolla las actividades 1 y 2 que se encuentran al final del poema.

Hablante Lrico: Como habrs aprendido en aos anteriores, en el gnero lrico, el autor o poeta crea una voz que comunica el mensaje. Esta voz es el hablante lrico, que no es sinnimo de autor, ya que el poeta es una persona de carne y hueso, mientras que el hablante es un ser ficticio que transmite sus sentimientos y emociones. Es quien habla en el poema para expresar su mundo interior.

Lee el siguiente poema: Annimo escrito en un cuaderno de mi compaera de banco Me besas al despedirnos

como mam, te preocupas por m

como mi hermana y no te burlas como la vecina

si me pillas mirndote y miras para otro lado

si me pongo rojo y no preguntas por qu

ni dices que sabes que me pongo rojo

porque me pillas mirndote y no me atrevo

a decirte que me gustas. Entonces me voy y regreso

a decirte que me gustas, pero slo te digo si hay tarea

y vuelvo a volver para que me despidas como mam. Pero como mam despide a pap. Floridor Prez (chileno), en Obra completamente incompleta Santiago, Editorial Planeta, 1997.

Objeto Lrico: Es una persona, animal, cosa u objeto personificado que sirve de inspiracin al hablante lrico para expresar su interioridad.

Motivo Lrico: Corresponde a la idea o el tema sobre el cual se construye el poema. El tema se puede

identificar contestando a la pregunta de qu habla el poema?. As, por ejemplo, si nos preguntamos de qu habla el poema de Floridor Prez?, la respuesta es del amor.

Temple de nimo: Corresponde al estado de nimo que proyecta o transmite el hablante lrico: alegra,

tristeza, nerviosismo, desolacin, nostalgia, esperanza, etc.

El hablante lrico puede adquirir diversas actitudes dentro del poema para expresar sus sentimientos y emociones. Es posible reconocer cada actitud por la forma en que el hablante se expresa. Conozcamos las tres actitudes del hablante:

Si tomamos el ejemplo de Annimo escrito en un cuaderno de mi compaera de banco, la diferencia entre autor y hablante lrico es evidente, ya que a pesar de que el hablante lrico no entrega mayor informacin con respecto a s mismo, por los datos que aporta, podemos deducir que se trata de un nio, a diferencia del autor que es un poeta chileno nacido en 1937. Sin embargo, en otros poemas el hablante se tiende a confundir con el autor, porque aborda experiencias personales o vividas por el autor, sin embargo, a pesar de esta cercana, el hablante sigue siendo ficticio y distinto del autor.

Complementa lo aprendido con la pgina 224 El hablante lrico y su contexto de tu texto de estudio, posteriormente lee el poema Qu le queda a los jvenes? disponible en la pgina 218, y desarrolla en tu cuaderno las actividades que se encuentran al final del poema.

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a) Actitud Enunciativa: Expresa su interioridad mientras describe algo. El hablante lrico capta algo

externo al yo, lo interioriza y expresa en un modo ms bien narrativo o descriptivo, intentando mantener cierta objetividad.

Ejemplo: El ro Guadalquivir Va entre naranjos y olivos. Los dos ros de Granada Bajan de la nieve al trigo

(Federico Garca Lorca: Baladilla de los Tres Ros) b) Actitud Apostrfica o apelativa: se dirige a alguien especfico para expresar su mundo interior. El poeta

convierte en un t lo que est fuera de l y se dirige con intensidad y dramatismo a ese t en una apelacin directa. Aqu el hablante lrico se mueve entre lo subjetivo y lo objetivo.

Ejemplo: Agua te suplico. Por este sooliento Enlace de numricas palabras que te digo, Acurdate de Borges, tu narrador, tu amigo. No faltes a mis labios en el postrer momento.

(Jorge Luis Borges: Poema del Cuarto Elemento)

c) Actitud Carmnica o de la Cancin: Es la actitud lrica por excelencia. En ella el poeta eleva su canto desde s mismo y expresa su interioridad anmica. En ella predomina la subjetividad.

Ejemplo: Tengo miedo. La tarde es gris y la tristeza Del cielo se abre como una boca de muerto. Tiene mi corazn un llanto de princesa Olvidada en el fondo de un palacio desierto.

(Pablo Neruda: Tengo miedo

Actividades:

1. Completa el siguiente texto con las palabras claves que hemos trabajado durante la clase:

El __________________________ es aquel que rene al conjunto de poemas o textos literarios que

manifiestan sentimientos o emociones a travs de un _________________________. Predomina en l

la funcin ____________________ del lenguaje. Los poemas pueden poseer ritmo y ______________

o estar escritos en verso _______________. Entre los elementos de de anlisis propios del gnero se

encuentran el hablante lrico, el _______________________, el temple de nimo y las

__________________________.

2. Identifica al hablante lrico en los siguientes versos:

La amistad es amor en serenos estados Los amigos se hablan, cuando estn mas callados. Si el silencio interrumpe, el amigo responde

Hablante lrico:

_________________________

Hablante lrico:

_________________________

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Mi propio pensamiento, que tambin l esconde. (Pedro Prado. La amistad es amor)

Hoy que es el cumpleaos de mi hermana, no tengo Nada que darle, nada. No tengo nada, hermana. Todo lo que poseo siempre lo llevo lejos. A veces hasta mi alma me parece lejana. (Pablo Neruda. Hoy que es el cumpleaos de mi hermana)

Lo conoc en la escuela. Nos prestamos infancia, El banco, los recreos, el sol del medioda, Los vuelos del regreso a su casa, a la ma Y compartimos tardes de olmpica vagancia. (Carlos Marianidis. Pequeas cosas) Yo hubiese querido ver de nuevo El pauelo del campesino pobre Con que amarraste tu cabellera desordenada por el puelche, Tus mejillas partidas por la escarcha De las duras maanas del sur, Tu gesto de despedida (Jorge Teillier. 10) Qu diferencia puedes notar entre los hablantes lricos, en relacin a su forma de expresin? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Hablante lrico:

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Hablante lrico:

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Hablante lrico:

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Actividad final:

1. Lee los poemas de las pginas 66, 67, 68, 69 y 70 y desarrolla en tu cuaderno las actividades 1, 2 y 3 de la pgina 71.

2. Lee los textos presentes en las pginas 74 y 75 de tu texto de estudio y desarrolla en tu cuaderno las actividades que se encuentran al final. Posteriormente revisaremos en conjunto y compartiremos nuestras respuestas para verificar que has aprendido a reconocer los elementos del gnero lrico.