generacion digital - educación, redes y nuevos modelos de interacción social - juan manuel lucero

Generación digital Educación, redes y nuevos modelos de interacción social

Juan Manuel Lucero

<Fundación Instituto Oulton. Ciclo “Diálogos con la comunidad”. Agosto de 2012

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Juan Manuel LuceroHumano. Mis temas de estudio se enmarcan alrededor de los fenómenos sociales, culturales y económicos alrededor de Internet; cultura y tecnologías abiertas, así como fenómenos emergentes a partir de la socialización mediada por las redes sociales, cultura emprendedora y la comunicación digital.

Miembro del equipo organizador TEDx Córdoba

@jmlucero en twitter

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Inmersos en una cultura del ruido y la velocidad<

Mucha información= ruido<

Mucha información consumida en espasmos tecnológicos=velocidad

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“El problema no es acceder a la información sino como filtrarla.”

<Clay Shirky.

Ruido +velocidad =<Desconexiónsignificante

Interacciones sociales <Mediadas por dispositivos técnicos

26 horas online por mes<

87% usuarios en redes sociales<

87,0%

82,4%

94,3%

79,4%

85,2%

87,4%

0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0% 100,0%

Argentina

Colombia

Ecuador

España

México

Venezuela

10 horas x mes en redes sociales<

Fuente: Generación 2.0 2011 Hábitos de uso de las redes sociales en los adolescentes de España y América Latina

Solía decirse que pasar demasiado tiempo con la computadora

<The Guardian, 2006, citado por Dolors Reig en “Un mundo de medios sin fin. Cambios en aprendizaje, Facebook y la apoteosisde las aplicaciones expresivas”

era una forma de escapar a la realidad.


Hoy pasa justolo contrario.<The Guardian, 2006, citado por Dolors Reig en “Un mundo de medios sin fin. Cambios en aprendizaje, Facebook y la apoteosisde las aplicaciones expresivas”

Si los jóvenes no pasan el suficiente tiempo online

The Guardian, 2006, citado por Dolors Reig en “Un mundo de medios sin fin. Cambios en aprendizaje, Facebook y la apoteosisde las aplicaciones expresivas”

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pueden estar perdiéndose la vida que viven sus iguales.


Utilizan las redes sociales como una amplificación de su experiencia social cotidiana.

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Red. Nodo.Nodo. Amigo.¿Asignamos a todos los nodos el mismo valor?

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Enseñanza modelo “broadcast”, como hace 100 años.<Pedagogía de la #repetición

Los períodos de atención del alumno son cada vez más cortos.

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Los alumnos están cada vez más “distraídos”(Ya hay países donde han comenzado a “curarlos”)

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Método pasivo de adquisición de conocimiento, basado en dar respuestas y desincentiva el “prueba y error”.

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Los docentes ya no son el acceso al conocimiento disponible.

<Catedráticos, bibliotecas, libros...

Google, el gran “curador” de la información + peers.

<Relevancia social mejora la valía de la información.

Paradigmas físico / temporalesya han cambiado.

<“Ir” a la escuela | “Encontrarse” con los compañeros | PLE

¿Y si el modelo se centrara menos en el educador/contenedor de información que educador/filtro de la misma? (señal vs ruido)

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¿Y si en vez de una educación que da respuestas encaramos una educación basada en preguntas?

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¿Y si el rol del educador fuera diseñar la experiencia de transformar la información en conocimiento?

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DISEÑAREXPERIENCIATRANSFORMAR < TRASPASAR

INFORMACIÓNA UN RECIPIENTE>

Dime y olvidarémuéstrame y recordaré, involúcrame y entenderé.Proverbio chino

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;)gracias

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