GacetaUNAM

IztacalaÓRGANO INFORMATIVO DE LA FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA 9a Época N° 202 Enero 10 de 2003

ISSNO188-7807

ContenidoDe nuestra comunidad .............2Desarrollo Institucional .......... 3Mérito Estudiantil ............. 4 y 5Medicina ...................... 6, 7 y 8Desde Nuestras Clínicas ........ 9Producción Editorial .............. 10Biología ................................. 11Conferencias ......................... 12Vinculación ........................... 13Academia de DesarrolloCurricular (invitación) .............. 13Psicología................................. 14Odontonoticias........................ 15Investigación............................ 16Educación Continua ................ 17Prisma Cultural ........................ 18Vida Deportiva .........................19Programación de Actividadesde Educación Continua............ 20

Con una inversión de un millón ymedio de pesos, la FESIztacala adquirió 100 nuevas

computadoras con las que se amplióel servicio del Laboratorio de Cómputode Fundación UNAM, en atención a lasnecesidades tecnológicas de lacomunidad estudiantil y en beneficio desu desempeño académico.

Al cortar el listón que dio paso alreinicio del servicio de este centro decómputo, el director de Iztacala, FelipeTirado Segura, señaló que de estainversión una tercera parte correspondea las cuotas voluntarias de losestudiantes, en tanto que el restante fuecubierto con fondos provenientes de losingresos extraordinarios de la facultad.

Indicó, ante estudiantes yfuncionarios de la dependencia, queeste evento trasciende porque es enbeneficio de los alumnos del campus

Amplía Iztacala el Laboratorio de Cómputo de Fundación UNAM

3Vista general del remodelado Laboratorio de Cómputo de Fundación UNAM.

Susana Robles Montijo.

II Foro de Experiencias delPrograma de Alta ExigenciaAcadémicaPremia Iztacala el empeño de susestudiantes

Con el propósito de que losestudiantes que participan en elPrograma de Alta Exigencia

Académica (PAEA) presentaran a lacomunidad iztacalteca las experienciasque han vivido como participantes endicho programa, la Secretaría General

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Gaceta UNAM Iztacala 2 10 de enero de 2003

La Psicoenergética y el cuerpoPor Israel Flores González González*

E l presente texto tiene comoobjetivo brindar algunasnociones básicas de la obra del

Dr. Roberto Navarro Arias, uno de tantospsicólogos que han incursionado en lasterapias psicocorporales.

Para este autor mexicano lapsicoenergética se refiere a unapsicoterapia que enfatiza cómo losrasgos de personalidad se manifiestanen un estado corporal peculiar. Es decir,la experiencia psicológica de unapersona puede originar determinadosbloqueos de energía que se manifiestanen tensiones corporales.

La psicoenergética busca que lospacientes entren en contacto con susemociones a través de movilizar laenergía trabajando con el cuerpo; paraello propone una evaluación psicocorporal.En dicha evaluación habría queconsiderar los puntos de implosión; esdecir, áreas específicas donde seacumula la tensión, como pueden serlos ojos, boca, cuello, hombros, brazos,manos, tórax, espalda, abdomen, pelvis,pies y piernas.

También hay que considerar laexperiencia subjetiva de la personacomo, por ejemplo, aspectos sexuales,conflictos familiares e historia personal.

Estos elementos obtenidos a travésde la observación del paciente, así comoen entrevista, nos permite entenderporqué guarda una postura ya sea conla cabeza hacia adelante, el pechohundido, pelvis hacia adelante, quijadatrabada, etc.

Esa postura del cuerpo sugiere queexiste un estado emocional congeladoante el cual el movimiento del cuerpo seconstituye en un instrumento valiosopara desbloquear la energía haciendoque exista en la persona mayorespontaneidad y flexibilidad en susmovimientos permitiendo un cambio aescala emocional que se iráincorporando en su vida cotidiana.

El estado emocional y la posturacorporal pueden ser beneficiados por elmasaje o los ejercicios de respiración,los cuales son medios para movilizar laenergía. Se pueden recuperar los estilosde masaje chino, mexicano, sueco, etc.,pero siempre recuperando la experienciasubjetiva del paciente ante el masaje ycontacto con el terapeuta.

En el caso de los ejerciciosrespiratorios se puede recurrir a algunasprácticas orientales como el tai chi oyoga, cuya finalidad es liberar tensionesal exhalar, así como favorecer una mejordistribución del oxígeno por el cuerpo.

Existen otros ejercicios quefavorecen la movilización de la energíaa través del trabajo con el cuerpo, comopueden ser: la relajación, el gritar hasta

sentirse satisfecho, tomar un cojín con las manospara “ahorcarlo”, u otros ejercicios que permitansacar una emoción contenida que origina lacontracción de algunos músculos.

Pero también hay que trabajar con elaspecto subjetivo del paciente como es el entraren contacto con sus introyectos; es decir,emociones, personas, palabras, situaciones, etc.que son fuente de un estado anímico peculiarmanifestado en algún rasgo neurótico de lapersonalidad que se muestra en la persona quienpuede ser evitante, dependiente, dramática,narcisista, aguantadora, rígida, depresiva, etc.

El trabajo de la experiencia subjetiva puedeser a través de fantasías dirigidas, sueños,diálogos con las personas que se encuentranintroyectadas en el paciente, descripciones derecuerdos y sentimientos, etc.

El terapeuta es un facilitador para cambiarla postura corporal y realizar una reestructuracióncognitiva del paciente en la medida en que éstese da cuenta del porqué de algunoscomportamientos, así como de un estadoemocional congelado favoreciendo la ampliaciónde la conciencia, la creatividad y la mejorcirculación de la energía en el cuerpo.

La psicoenergética propuesta por el Dr.Roberto Navarro articula lo psicológico con elcuerpo intentando rebasar algunas barreras defragmentación del paciente pues con estapropuesta se considera al cuerpo como unsistema energético que, por alguna situaciónvivida con su respectiva carga emocional, derivaen un bloqueo y tensión corporal.

Esto lleva a suponer que la personalidad yel comportamiento tienen una estructurapsicosomática con la que hay que trabajar paraofrecer un servicio más integral al pacientefacilitando que la postura de éste, tanto a nivelcorporal como psicológico, sea más flexible puesun estado de esta naturaleza implica un menorgasto de energía.

A partir de mi lectura de la obra del Dr.Navarro, considero que la psicoenergética esun marco teórico que bien puede servirse deotras posturas psicológicas que permitan unamejor integración corporal y psicológica delpaciente puesto que, en muchas ocasiones, sedesarticula un estado corporal con una condiciónpsicológica. De ahí que algunos padecimientoscomo dolor de espalda crónico o una respiraciónjadeante puedan ser aliviados a medida que enel paciente comienza a fluir más su energía através de su cuerpo cambiando también elaspecto psicológico.

El trabajo psicocorporal que propone el Dr.Navarro es enriquecido por los ejerciciosbionergéticos de Alexander Lowen, las terapiasexpresivas que implican movimiento, comopueden ser la llamada danzoterapia, lamusicoterapia o algunas técnicas gestálticas;otros recursos útiles podrían ser los modelospsicoanalíticos que, al revelar algo del ordendel inconsciente, existe un movimiento deenergía.

Pensar que lo psicosomático tiene que vercon un estado energético en el paciente, me

lleva a recordar las palabras del M. C.Miguel Reyes Campos quien en susvideoconferencias de bioenergética yacupuntura comentaba que la energíano la podemos conocer en sí misma sinosólo a partir de sus manifestaciones; esdecir, la tensión corporal y psicológicade una persona es una manifestaciónde un estado energético en su cuerpoque a su vez sostiene dicho malestarporque no puede fluir la energía.

Considero que la articulación entrela energética, lo psicológico y lo corporales un campo que habría que seguirampliando tanto en el aspecto teóricocomo en el práctico. Un ejemplo loconstituye la obra de Dr. Roberto NavarroArias.

*Egresado de la carrera dePsicología de la FES Iztacala

ASOCIACIÓN DE EGRESADOS DEENFERMERÍA DEL CAMPUS

IZTACALA, A. C.SECRETARÍA DE DESARROLLO YRELACIONES INSTITUCIONALES

DIVISIÓN DE EXTENSIÓNUNIVERSITARIA

INVITAN ALCICLO DE CONFERENCIAS

MENSUALES2003

“TÓPICOS SELECTOS DEENFERMERÍA”

Sede: Unidad de Seminarios de laFES Iztacala. Horario: 16:00 a 18:00 hs.

Cuota de recuperación: Socias $60.00No Socias $70.00

Enero 8Calidad de los servicios de Enfermería

Febrero 12Alz Heimer como problema de salud

Abril 9Acoso psicológico (mobbing)

Mayo 7Menopausia

Junio 4Detección de enfermedades congénitas

Julio 2Osteoporosis

Agosto 13Medicinas alternativas

Septiembre 3Suicidio en adolescentes

Octubre 1°Eutanasia

Noviembre 5Adulto en plenitud

Diciembre 3Cuadros de vacunación por gruposetéreos

Primer Encuentro de Enfermería enAtención Primaria en Salud, Cuba-MéxicoV Encuentro de Egresados de Enfermeríadel Campus Iztacala, UNAM.

1° al 9 de Marzo 2003INFORMES: Unidad de SeminariosFES Iztacala. 56-23-11-88, 11-82,

graf@servidor.unam.mx

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Gaceta UNAM Iztacala 3 10 de enero de 2003

quienes, en mayor número, podrán contarcon esta herramienta fundamental para suformación profesional ya que, dijo, todaslas disciplinas tienen en el servicioelectrónico la vía para mantenerse a lavanguardia del conocimiento.

Finalmente expresó su esperanza deque en el futuro se continúe con laadquisición de más equipos para el serviciode los alumnos, hasta llegar a un númeroque permita optimizar el servicio en esterubro.

Tras mostrar la sala a las autoridades,Andrés Sánchez Moguel, jefe de la Unidadde Evaluación y Programación de la FESIztacala, informó que este laboratorio escoordinado por Valentín Moreno, miembrode la unidad quien, junto con dos becarias,atiende a los estudiantes y supervisa elbuen uso de los equipos.

Señaló que con la ampliacióninaugurada en esta fecha este centro decómputo tiene en servicio 160 máquinasde las cuales, las 100 nuevas, cuentancon procesadores Pentium IV, WindowsXP, todas las aplicaciones de Office ycapacidad multimedia; además de quetodas tienen acceso a Internet.

Asimismo mencionó que la sala cuentacon un equipo de seguridad con cámarasde circuito cerrado a fin de monitorear ellaboratorio las 24 horas del día, aunqueaclaró que hasta el momento losestudiantes han sido respetuosos con losequipos.

Por otro lado dijo que este espaciotambién contará con dos cubículosdestinados a asesorías rápidas de losacadémicos a pequeños grupos dealumnos.

Más adelante aclaró que el uso delequipo en el horario de servicio del centro(de ocho de la mañana a ocho de lanoche, en días hábiles) está limitado atrabajos estrictamente académicos, sinlímite de tiempo, salvo cuando existanalumnos en espera, en cuyo caso elservicio se limitará a una hora por usuario.

Finalmente indicó que con estosnuevos equipos la FES Iztacala cuentacon cerca de 400 máquinas destinadas alservicio estudiantil, las cuales estándistribuidas, además del laboratorio decómputo, en la biblioteca, en las aulas delárea informática del edifico A-2 y enalgunas salas de las carreras, con lo quela facultad poco a poco se acerca alnúmero necesario de computadoras paraun óptimo servicio a esta poblaciónuniversitaria.

Esther López

Amplía Iztacala... viene de la página 1 Estimados usuarios de la sala de cómputo de Fundación UNAM:

En los últimos años el cómputo se ha vuelto una herramienta básica del trabajoacadémico. Actualmente no podemos concebir muchos de los procesos que realizamoscotidianamente sin la ayuda de una computadora de escritorio. Los profesionistas,investigadores, académicos, alumnos y otras personas que trabajan con ideas y datosdeben adquirir habilidades informáticas para no quedarse rezagados y emplear elprocesamiento masivo de información como un modo de facilitar sus labores.

En la Facultad de Estudios Superiores Iztacala se ha tenido una gran preocupaciónpor que los estudiantes y los profesores tengan a su disposición equipos de cómputorazonablemente modernos que les permitan formarse y aprovechar las múltiples ventajasdel procesamiento, intercambio y organización de la información; actualmente existenvarios laboratorios de cómputo a disposición de los estudiantes en la Unidad deDocumentación Científica, en las jefaturas de varias carreras y en el Laboratorio deFundación UNAM, en el segundo piso del edificio A3. Este último ha sido acondicionadorecientemente para triplicar su capacidad, de modo que actualmente cuenta con 160computadoras conectadas a Internet, 100 de las cuales son nuevas. Este esfuerzo pormejorar las condiciones para el aprendizaje y uso del cómputo en Iztacala deberá serconstante, ya que los avances tecnológicos duplican el poder de cómputo cada 18meses, por lo que es muy fácil quedarse atrás en poco tiempo.

El mantenimiento y la actualización de este equipo requieren inversiones considerablesque en las actuales condiciones económicas del País y la Universidad, son cada vez másdifíciles de realizr; por ello, para hacer uso del Laboratorio de Fundación UNAM sesolicitará hacer una aportación voluntaria de $ 200 o más por semestre escolar a partir delsemestre en curso. Aunque las carreras de la FES Iztacala no requieren el cómputo demanera obligatoria, consideramos muy importante apoyar a los estudiantes que no puedencontribuir para el mantenimiento del equipo del laboratorio, por lo que se ha establecido unsistema de becas y medias becas para aquellos estudiantes que así lo requieran. Además,las computadoras para alumnos de la biblioteca seguirán siendo de uso gratuito. Parasolicitar una beca o media beca para el uso del laboratorio del A3, favor de acudir a laUnidad de Programación y Evaluación, en el primer piso del edificio A2.

En el interés de conocer las opiniones de los estudiantes con respecto a estasmedidas, así como de generar un intercambio de ideas al respecto, se invita a quienestengan comentarios a enviarlos a aesm@servidor.unam.mx.

Atentamente,La Administración del Laboratorio de Computo A-3

FES Iztacala.

REGLAMENTO INTERNO DEL LABORATORIO DE CÓMPUTOEDIFICIO A-3 IZTACALA

Para brindarte un mejor servicio, hemos establecido las siguientes políticas internas delLaboratorio de cómputo que deberás cumplir como usuario.REGISTRO Y EQUIPOPara usar las computadoras e impresoras es requisito indispensable traer la credencial deacceso del laboratorio con fotografía, no fotocopias. Por favor, no insistas si no la traes.Sólo se permitirá el paso a la máquina al usuario sin acompañantes.Respeta la máquina que se te asigna y notifica a los becarios de cualquier anomalía omaltrato.Queda ESTRICTAMENTE PROHIBIDO introducir ALIMENTOS Y/O BEBIDAS al laboratorio decómputo.Si tienes que salir momentáneamente del laboratorio, notifica a los becarios y procura nodejar tu máquina encendida más de 20 minutos.Evita entrar o salir del laboratorio constantemente.El servicio de las máquinas de uso termina a las 19:50 hrs. Por favor, respeta este horario.La corriente del laboratorio se suspenderá totalmente a las 20:00 hrs.SOFTWARETodas las máquinas contienen los programas mínimos y necesarios.El uso del equipo y software esta destinado EXCLUSIVAMENTE PARA FINES ACADÉMICOS, queda prohibido chatear y/o jugar.En caso de saturación del laboratorio, si hay usuarios esperando alguna máquina, seretirará a las personas con mayor tiempo registrado hasta dicho momento.Asegúrate de guardar correctamente tu información en un disco flexible al final de tu sesión.El laboratorio de computo no se hace responsable por pérdidas de información.Por favor, NO cambies la configuración establecida de la máquina. El laboratorio es detoda la comunidad de Iztacala y no todos comparten tus preferencias.Queda ESTRICTAMENTE prohibido bajar material sexual explícito del Internet.Al terminar tu sesión asegurate de APAGAR CORRECTAMENTE el equipo.Mientras estés registrado dentro del laboratorio, el responsable de la máquina asignadaeres TÚ, no tu credencial o tu compañero (a).Para cualquier duda o asesoría, acude directamente con los becarios en turno. Las asesoríasson breves, NO son clases.IMPRESIONESEl costo de las impresiones cubre básicamente el gasto de tóner para poder seguir dandoel servicio.Las hojas de impresión deben estar registradas antes de que imprimas. Las hojas deimpresión que no utilices se quedan almacenadas en tu cuenta hasta el final del semestre.El servicio de impresión termina a las 19:30. RESPETA ESTE HORARIO.SALIDAEL LABORATORIO NO SE HACE RESPONSABLE POR LOS OBJETOS OLVIDADOS PORLOS USUARIOSToda falta a este reglamento será debidamente sancionada primero con una amonestaciónverbal, después con la suspensión temporal o definitiva del bono dependiendo de lainfracción.

Gracias por tu cooperaciónAtte. La Administración del Laboratorio de Computo A-3

FES Iztacala.

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Gaceta UNAM Iztacala 4 10 de enero de 2003

Premio a la Tesis del Año a Carolina Mateo, del Proyecto de Nutrición

El Proyecto de Investigación enNutrición de la UIICSE de laFES Iztacala sigue cosechando

triunfos, ahora en la persona de CarolinaMateo González, alumna adscrita a dichoproyecto quien obtuvo el tercer lugar enla categoría aplicada del Premio a la tesisdel año en Nutrición 2002 con el trabajoDiferencias entre jóvenes hombres ymujeres en la presencia de trastornoalimentario y sus factores asociados.

El Certamen fue organizado por laAsociación Civil Fomento de Nutrición ySalud, con el patrocinio de Nestlé deMéxico S.A. de C.V.; la AsociaciónMexicana de Miembros de Facultades yEscuelas de Nutrición A.C.; la FundaciónMexicana para la Salud A.C., y el ColegioMexicano de Nutriólogos A.C.

La ceremonia de premiación se llevóa cabo en el Instituto Nacional de laNutrición Salvador Zubirán, en la cual secontó con la presencia del Dr. JorgeBourges.

En entrevista con Gaceta Iztacala,Carolina Mateo González explicó que suinvestigación compitió contra 27 trabajosprovenientes de diferentes partes de laRepública Mexicana y fue el único inscritopor parte de la UNAM, lo que para ellarepresenta un motivo de satisfacción.

Abundó que hasta el momento sehan realizado pocos estudios sobre losfactores de riesgo relacionados con lostrastornos alimentarios en varones, pesea que en los últimos años se ha detectadoun incremento en este rubro en el géneromasculino.

Añadió que mientras las mujeres seven afectadas por trastornos como labulimia y la anorexia por razonesestéticas y de imagen corporal, en loshombres este mismo fenómeno sepresenta en individuos con baja estima opoca confianza en sí mismos.

Al ahondar en las características desu tesis, desarrollada a lo largo de dosaños, Mateo González expresó queaplicó una encuesta a 582 participantesde seis planteles educativos ubicados enel área metropolitana.

Los encuestados, cuya edad oscilóentre los 14 y 25 años, cursaban estudiosde secundaria, preparatoria o licenciaturay pertenecían a la clase baja, media oalta.

De acuerdo con lo expresado porCarol ina Mateo, los trastornosalimentarios como la bulimia y la anorexianerviosa pueden presentarse pordiversos factores, entre ellos y tal comose observó en su investigación, elconcepto que el sujeto tenga de sí mismo.

Otros factores que influyen en laaparición de dichos trastornos pueden serlos amigos, la familia y los mensajes

manejados en los medios de comunicación enlos cuales se resalta el aspecto corporalmasculino.

El trabajo premiado fue dirigido por la Dra.Rosalía Vázquez Arévalo, recientemente

galardonada con la DistinciónUniversidad Nacional para JóvenesAcadémicos, y asesorado por la Mtra.Georgina Álvarez Rayón y por la Lic.Xóchitl López Aguilar.

Ma. Cecilia Pontes

Por segunda ocasión, egresada de Enfermería lograpremio por Servicio Social

Ganadora del Premio de Servicio SocialDr. Gustavo Baz Prada 2002, LeticiaVázquez Ramírez, egresada de la

carrera de Enfermería de nuestra facultad,nuevamente recibió de manos de JaimeMartuscelli Quintana, secretario de Servicios ala Comunidad Universitaria de la UNAM, unreconocimiento y un cheque por 6 mil pesos,en el marco de la ceremonia de inauguracióndel Premio Nacional de Servicio Comunitario,en ceremonia celebrada el pasado 4 dediciembre en el Auditorio Antonio Caso deCiudad Universitaria.

En entrevista con Gaceta Iztacala, VázquezRamírez manifestó que obtener este segundopremio por su trabajo, la llena de satisfacción,porque le permitió aportar datos interesantes alas autoridades del plantel, ya que suinvestigación consistió en hacer un diagnósticosituacional de adolescentes del Colegio deCiencias y Humanidades Azcapotzalco, con el

fin de determinar las problemáticas dedicho sector de la comunidad que acudíaal consultorio médico, así como tambiénestablecer un análisis y efectuarprogramas de intervención paradisminuirlas.

Señaló que el trabajo también incluyóa profesores y trabajadores del plantel yapuntó que algunos de los problemas porlos que la comunidad asistía a consultamédica eran por bulimia, obesidad,intoxicaciones, riñas, problemasgastrointestinales e infecciosos.

Al referirse a cómo obtuvo estesegundo premio, explicó que la DirecciónGeneral de Orientación y ServiciosEducativos (DGOSE) convocó a todoslos trabajos que habían ganado el premioal Servicio Social Dr. Gustavo Baz Pradaa presentar un resumen de los mismospara participar en el Premio Nacional deServicio Comunitario y agregó que lostrabajos enviados todavía pasaron poruna selección para determinar los querecibirían este nuevo reconocimiento.

Mencionó que también la Secretaríade Desarrollo Social (SEDESOL) y laFundación Ford los apoyan con becasque se otorgan durante la realización delservicio social.

Finalmente, agradeció el apoyobrindado por su asesora, Ma. de LourdesParedes Breña, e invitó a los jóvenes aque aprovechen la experiencia de suservicio social porque son vivencias muygratas que forman con miras aldesempeño profesional, y los incitó aparticipar en concursos académicos deesta índole.

Ana Teresa Flores

Leticia Vázquez recibe el premio obtenido demanos del doctor Jaime Martuscelli.

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¿Qué opinas de la nuevaimagen de Gaceta Iztacala?

Nos gustaría conocer tu opinión al5623 1204, 5623 1207 o en

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Gaceta UNAM Iztacala 5 10 de enero de 2003

Académica organizó el 2º Foro deExperiencias PAEA, a cuya ceremoniainaugural celebrada el pasado 4 dediciembre en el Aula Magna de la Facultad,acudieron Felipe Tirado Segura, directorde la FES Iztacala; Rosamaría Valle GómezTagle, directora General de EvaluaciónEducativa de la UNAM; Ignacio PeñalosaCastro, secretario general académico, ySusana Robles Monti jo, jefa delDepartamento de Desarrollo Académico.

Al tomar la palabra, esta última, en sucalidad de coordinadora del PAEA,mencionó que el objetivo primordial del foroes dar a conocer públicamente la calidadacadémica que caracteriza a losestudiantes de la facultad, con un nivel deexigencia elevada y con un grancompromiso en sus responsabilidadesescolares.

Al proseguir con su explicación, señalóque en esta ocasión el comité evaluadorrealizó una modificación en las categoríasen la que los alumnos podrían inscribir sustrabajos, ya que el año pasado el 65% seinscribió en la categoría de investigación yel 35% restante se distribuyó en las cincotemáticas restantes, las cuales eranexperiencias en la práctica profesional,trabajos creativos, propuestas para mejorarla difusión del programa, la relación tutor-alumno y los programas académicos queofrece. Para esta edición del foro se acordódefinir solamente dos temáticas:experiencias en investigación yexperiencias en formación profesional.

En cuanto al comité evaluador, expresóque en este foro sólo participaron dosprofesores de cada carrera, quienesaplicaron los mismos criterios de evaluacióndel año anterior (contenido, creatividad yuso de recursos audiovisuales), y agregóque también se redujo el número de trabajosfinalistas de 12 a 10.

Señaló que la participación de losestudiantes se incrementó ya que serecibieron 51 trabajos, de los cuales 10 seregistraron en la temática de experienciasde formación profesional y 41 en la deinvestigación, y que Biología inscribió 15trabajos, Medicina 13, Odontología yPsicología 10, Enfermería 2 y Optometría1.

Por su parte y antes de hacer ladeclaratoria inaugural, Felipe Tiradomanifestó su gran satisfacción de que sehaya organizado este foro ya que constataque existe el entusiasmo y la voluntad porparte de profesores y alumnos de dar aconocer a la comunidad cuáles son losbeneficios que se obtienen al participar eneste programa.

En ese sentido, señaló que RosamaríaValle debía sentirse orgullosa de vercristalizada, por lo menos en Iztacala, suiniciativa para la creación del PAEA.

II Foro de Experiencias... viene de la página 1

Asimismo, manifestó que a través deeste programa la Universidad muestraque no es indiferente al desempeño delos alumnos que están comprometidoscon su formación profesional sino, alcontrario, aprecia, valora, estimula yreconoce a estos alumnos que asumencargas extracurriculares.

Por ello, manifestó que en Iztacalael PAEA se ha valorado significativamente;de ahí que se haya elaborado unaestrategia para impulsar el desarrollogeneral académico de los alumnosconsistente en que en cada grupo existanalumnos adscritos al programa paramotivar, mediante sus acciones, lasuperación de los demás alumnos.

Reconoció que fomentar en losalumnos la motivación no es algo fácilpara los profesores, porque no aflora porgeneración espontánea sino hay quecultivarla en los alumnos día con día, paraque valoren que la educación es laherramienta más importante en eldesarrollo de un individuo.

En ese contexto, consideró que esteforo construye estrategias que convocana los alumnos a generar un esfuerzoparticular por hacer trabajos de calidad,en el que ya no solamente sonconsumidores del conocimiento, sinoahora son productores de éste.

Posterior a la ceremonia inaugural,la doctora Rosamaría Valle dictó laconferencia El Programa de AltaExigencia Académica: ¿ciclar?, en la quepresentó un panorama del surgimiento deéste y de los alcances que ha logrado enla Universidad, así como el rumbo quetomará en un futuro en las dependenciasuniversitarias.

Señaló que este programa surgió en1991 con el objetivo de fortalecer en laslicenciaturas condiciones de trabajo quefomentaran una sólida disciplina deestudio y compromiso académicomediante un esfuerzo conjunto deestudiantes, profesores y funcionariosque generalizara gradualmente un afánde superación académica.

En ese sentido, dijo que el futuro dela educación radica en que losestudiantes deben dejar de serpersonajes pasivos que sólo escuchan alprofesor cuando imparte su clase, paraconvertirse en alumnos activos quebuscan nuevas formas de aprender lorequerido en la materia.

Por otra parte, citó que el PAEAtambién ofrece becas a alumnos deescasos recursos inmersos en éste a finde que concluyan con sus estudiosuniversitarios, así como tambiénmantiene una estrecha vinculación conlos programas de becas PRONABES YPROBETEL.

También brinda cursos de inglés,informática, ciclos de conferencias,encuentros anuales y con empresarios,además de actividades culturales.

Los ganadores del primer lugar en lacategoría de Experiencias en FormaciónProfesional fueron Abril Adriana ArellanoLlamas, Karen Lindsay Klériga García yJesús Manuel Patiño Castañeda, de lacarrera de Médico Cirujano, por su trabajoExperiencia del Proyecto asesoríasalumno PAEA-alumno en general. Elpremio otorgado fue una computadoraPentium 4.

Genaro Pedraza Acevedo, de lacarrera de Psicología, obtuvo unaimpresora de inyección de tinta por elsegundo lugar por el trabajo Alcances delPAEA en un estudiante universitario.

El tercer lugar, premiado con unadotación de 10 libros, fue para FabiolaCarcaño Araujo y Ma. de LourdesGuerrero Paredes, de la carrera deCirujano Dentista, por su trabajoManifestaciones Bucales de Enfermoscon SIDA.

En la categoría de Experiencias enInvestigación, Álvaro HernándezCaballero, de la carrera de Medicina,obtuvo el primer lugar por su trabajoEfecto de la silimarina en el metabolismohepático de ratas con hepatectomíaparcial y tratamiento agudo de CCL4.

El segundo lugar fue para el trabajoCrecimiento poblacional de Brachionusmacracanthus con relación a Chiorellavulgaris y cadmio, de Sara LeticiaCárdenas Arriola, estudiante de la carrerade Biología.

El tercer lugar también fue para unaalumna de la carrera de Biología: DoraFanny Álvarez Roldán, por el trabajoActividad antibacteriana de la flor deSigiella dentata (chimalacate). Estos tresprimeros lugares fueron premiadosigualmente con una computadoraPentium 4, una impresora de inyecciónde tinta y una dotación de 10 libros.

Con el fin de apreciar su esfuerzo,inetrés y comnpromiso con el prohgrama,entre los cuatro finalistas que noobtuvieron premio se rifó una cámarafotográfica y tres walkman, y entre los 41participantes que no calificaron a la fasefinal, se rifaron 58 libros que abordantemáticas de las seis carreras y unreproductor de DVD. ¿No crees que valela pena ser alumno PAEA?

Jonás Barrera, con información deAna Teresa Floresm

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Gaceta UNAM Iztacala 6 10 de enero de 2003

Reconocimiento a 108 docentes de la carrera por su incansable labor

Héctor Fenández Varela Mejía,director fundador de nuestrafacultad, con 40 años de

servicio en la UNAM recibió, juntocon otros 107 profesores de lacarrera de Médico Cirujano con 10,15, 20, 25, 30, 35 y 40 años de ejercicioacadémico, un reconocimiento a sulabor docente en festiva ceremoniallevada a cabo, los primeros días dediciembre, en el auditorio del CentroCultural del plantel.

Encabezaron este acto FelipeTirado Segura director de las FESIztacala; Ignacio Peñalosa Castro,secretario general académico; IreneDurante Montiel, jefa de la carrera;Graciela Sánchez Rivera, jefa delDepartamento de Educación Médica;Jorge Medina López, jefe de lasección de Ciclos Básicos, yMarcelino Rojas López, jefe desección de Ciclos Clínicos.

Irene Durante, en representaciónde la carrera, expresó su reconocimientoa los médicos galardonados quienes,dijo, han perseverado en el esfuerzode formar a los nuevos profesionalesque requiere la atención de la saludde nuestro país.

Agregó que el reconocimientoentregado tiene sus particularidadespues los médicos premiados seintegraron en diferentes etapas de suhistoria al ambiente innovadoreducativo y administrativo de lacarrera que más ha respondido anuestra facultad.

Resaltó que las experienciasadquiridas los han formado ydistinguido como académicos deIztacala; experiencias que, aseguró,aún guardan en un lugar especial desu ser.

Durante Montiel manifestó quetodos aquellos que se han dedicadoa la educación médica reconocen lasatisfacción que se siente cuandobrillan los ojos de un alumno porquefinalmente entendió lo que se leexplicaba o cuando una alumnaescucha el latido fetal por primera vezo cuando alguno de sus pupilospresencia la muerte de algúnpaciente.

También afirmó que los médicosrealizan un trabajo privilegiado, porlo que reiteró su felicitación a losacadémicos homenajeados aldedicar muchos años a lapreparación de los médicos delfuturo.

Por su parte, Felipe TiradoSegura, director del campus, declaróque en este encuentro personal sebrinda el justo homenaje a losdocentes que tantos años de servicio

por el bien de la comunidad de Iztacalahan dedicado para la formación denuevos médicos en nuestro país.

Tras destacar la valía de este tipode oportunidades, Tirado Seguramanifestó que la mitad de losdocentes con que cuenta Iztacala; esdecir, alrededor de 800, pertenecena la carrera de Medicina, la mayoríade ellos ubicados en las sedeshospitalarias, por lo que es difíciltener este tipo de encuentros conellos; de ahí la importancia de estaceremonia.

Agregó que, sin duda, la docenciaes una de las profesiones másnobles que una persona puedeejercer al trasmitir los conocimientosy experiencias adquiridas a lasnuevas generaciones; noble acciónque se efectúa en el seno de laUniversidad.

Al hacer una comparación, elDirector explicó que la carrera deMedicina de nuestra facultad cuentacon una matrícula igual a la existenteen la Facultad de Medicina, querecibe alrededor de 800 nuevosalumnos, lo que permite apreciar elimpacto que Iztacala tiene en lasociedad en la formación demédicos.

Abundó que a lo largo de 27 añosIztacala ha generado miles deegresados de Medicina que hanenriquecido al país, lo que ha sidoposible gracias a la labor de losdocentes dentro de la institución.

Resaltó con satisfacción elreconocimiento entregado al M. C.Héctor Fernández Varela por 40 añosde vida universitaria en los cuales, sinduda, ha procurado la docencia enmuchos ámbitos; entre ellos la propiaIztacala, amén de que sembró lasraíces de esta dependencia que havenido desarrollándose a lo largo delos años.

Acompañados de sus seresqueridos, los galardonados fueronobjeto de un prolongado aplauso ylas más sinceras felicitaciones departe de las autoridades de lafacultad y a manera de despedida, seunieron al tradicional Goya quedistingue a nuestra Universidad.

Esta emotiva ceremonia fueamenizada con las interpretacionesdel Trío de Cámara San Miguel de laVictoria, que deleitó a la concurrenciacon Rondo y Saltarello, de TilmanSusatu; Presto, de Joseph Haydn, yRondo, de Niccolo Paganini.

Ma. Cecilia Pontes

10 años de servicioFernando Alcazar LaresElia Terpsícore BeltránArturo Calderón GómezAusencio CamachoGumersindo de la CruzZenaida Susana FloresPedro Franco SegueraFelipe Gallegos RodríguezJorge Ignacio GarcíaAna Lilia García GarcíaJosé Cutberto GonzálezLeo González VargasEduardo Jorge HardyAlberto Juárez MillánMiguel Ángel León RamírezJosé Manuel López MéndezJosé Luis Montes BalderasIrma Ma. Antonieta MorenoJosé de Jesús MujicaEduardo Ovando JarquínSamuel Octavio PeñalvaJosé Raymundo RodríguezMargarita Maricela RosasJosé Antonio Salas LópezAcela Sánchez ReyesMaría Elena Serpa PérezRaymundo Sierra GarcíaJosé Eleazar Suárez ZárateEduardo Vázquez ZeaLarry Wachinowetzky

Por 15 añosRicardo Bueno SánchezJosé Sabino Cilia LópezFederica Chávez SánchezJorge Chii ChanPatricia del Socorro DíazElvira Espadas ReséndizEnrique Espinosa HuertaJesús Alejandro GrimaldiJudith Heredia AlarcónConcepción López JiménezMa. Isabel Martín ChapaAdolfo René Méndez CruzAdriana Monroy RíosClemente Nava ColínMa. Del Carmen NoceloLuis Alfredo Pinto TapiasGregorio Posadas CalderónRicardo Quiroga SánchezJosé Otilio Ramírez RojasJavier Ramos HerreraOnésimo Rangel VillaseñorJavier del Río AlvaradoJosé Elías Salas MuñozArturo Sánchez PérezManuel Sepúlveda CruzRaúl Téllez Ramírez

Por 20 añosLuis Agüero ReyesJuan Carlos AguilarEnrique Miguel ArnellaJosé Fernando FuentesJosé Concepción GarcíaEduardo Garduño CuencaMaría Esther HernándezMaría de la Salud A. HerreraJosé Rafael Jiménez FloresManuel Martínez GarayJosé Luis Matamoros TapiaJuan Manuel Miranda LimónEfrén Montes CruzMaximina Cleotilde MoralesMa. Estela Nájera PonceGustavo Parra RamírezMartha Pedrozo GarcíaGraciela Sánchez RiveraMiguel Santa Ana NavaGabriel Santos SolísEduardo Rosalío VeraLilia Graciela Winkler Bano

Por 25 añosCarlos Aznar AmézquitaFernando Castro MeléndezGraciela Magaril MangupliRamón Ramírez NavarroConrado Reyes BautistaFrancisco Reyes LaraPedro Rodríguez ChimboBerta Arguero LiceaFrancisco Camacho LacroixLourdes López RamírezArturo López RodríguezSalvador Pelaez SuárezSalvador Piña LópezOctavio Arellano del RíoAlejandro Bazaldúa BonillaJavier Gracida KingJosé Luis Hurtado DíazRené Linares RiveraArturo Mavir TorresArturo Saavedra MartínezFlavio Sánchez CancinoFernando Suárez Cervantes

Por 30 añosJosé Luis Constante SoteloIgnacio Islas VillarOscar Jiménez GonzálezJuan Luis Magallanes VegaLeonardo Reynoso Erazo

Por 35 añosFrancisco Javier Rosado

Por 40 añosHéctor Fernández Varela M.

Lista de galardonados

Héctor Fernández Varela, director fundador de Iztacala, recibereconocimiento por 40 años de servicio a la UNAM.

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Matriz: Plaza Chic, local 10Cd. Satélite (a un costado de Plaza Satélite)

Informes: 5562 4417 y 5397 0860Cel. 04455 1096 7981

Sala de Exhibición: Plaza Narvarte , local 10Cuauhtémoc, esq. La Mortena, col. Narvarte

Informes: 5639 4167Cel. 04455 8597 8065

Gaceta UNAM Iztacala 7 10 de enero de 2003

No hay fecha no que no se venza niplazo que no se cumpla... y de estaforma los miembros de la generación

1999 de la carrera de Médico cirujano de laFES Iztacala llegaron al final de la primeraetapa de su formación profesional y recibieronla constancia que acredita la terminación desus estudios de licenciatura, en emotivaceremonia verificada en el auditorio del CentroCultural Iztacala.

El acto fue presidido Felipe Tirado Segura,director de la Facultad; Ignacio PeñalosaCastro, secretario general académico; IreneDurante Montiel, jefa de la carrera de MédicoCirujano; Graciela Sánchez Rivera, jefa delDepartamento de Educación Médica, y LidiaRomero Pérez, jefa de la sección de Internadode Pregrado y Servicio Social.

Al dirigirse a los estudiantes, Irene Durantedeclaró que los jóvenes integrantes de lageneración 1999-2003 son la prueba de lamisión que la Universidad ha cumplido a lolargo de la historia del país, ya que hanheredado la rica tradición universitaria.

De igual manera felicitó a quienes por sudedicación se han hecho acreedores a larecompensa que la Universidad concede asus hijos; seres cuya alma se adhiere alespíritu de la disciplina para seguir sus estudiosen busca de progresar y alcanzar la meta:vivir la vida intensa de un médico.

La Jefa de la carrera expresó a los alumnosahí reunidos que han pasado a formar partede un grupo selecto de profesionales quesaben apreciar el peso de la responsabilidaddel médico y en el privilegio de contar con laconfianza de su paciente.

Finalmente les advirtió que, comomédicos, deben enfrentar los retos que la saluddel país les presente pues representan larazón de ser de la Universidad; formar hombresy mujeres útiles para el bienestar social ycolectivo.

Finalmente confió en que mostrarán a lasociedad lo que es ser un médico formado enla FES Iztacala de la UNAM.

Por parte de los egresados habló Augusto

Reciben constancia de egreso miembros de la generación 1999

García Carbajal, quien expresó que laceremonia representa el término de unaetapa en su formación profesional y conella dan un paso firme rumbo a una nuevaetapa en el internado de pregrado.

Agregó que a nadie escapa que elcamino andado hasta ahora ha sidosumamente complejo, pues en los cuatroaños de la carrera comprobaron queninguna como ésta exige más obstinadaconstancia en el trabajo ni más fervienteespíritu de sacrificio.

Abundó que más al lá de lasvicisitudes que han tenido que sortear, lacarrera les ha procurado satisfaccionesíntimas y orgullo legítimo.

Recordó que la medicina cura unasveces, alivia otras y consuela siempre yel médico es un ser que tiene el privilegiode dedicar su vida al servicio de una tareatan humana como la que es brindar eseconsuelo.

Por último, señaló que tanto él comosus compañeros brindan su lealtad ygratitud a la FES Iztacala por haberlosacogido en su seno y ofrecerles tan

grandiosa oportunidad.Previo al juramento, el Dr. Felipe

Tirado explicó que esta ceremoniaencierra un gran significado para laUniversidad, pues es motivo de gransatisfacción ver una nueva generación deegresados.

La UNAM, afirmó, cumple un finsocial formando nuevas generaciones deprofesionistas que enriquezcan a lanación.

Abundó que la formación universitariaimplica muchos esfuerzos a lo largo deaños de estudio y es un privilegio ennuestro país que sólo 3% de la poblaciónlogra alcanzar.

Felipe Tirado resaltó que estaceremonia representa el fin de una etapay el comienzo de otra con nuevasresponsabilidades, mismas que tambiénimplican la continuidad de la formaciónprofesional.

La parte musical del evento corrió acargo del Trío Romanza, que interpretóLa gloria eres tú, A puro dolor; Gema, Elandariego y Perdón.

Ma Cecilia Pontes

Trofeo a la primera meta de formación profesional.

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Gaceta UNAM Iztacala 8 10 de enero de 2003

Los aspectos metodológicos y científicos, básicos en la formación médica

Formar médicos generales de altacalidad comprometidos con lasnecesidades de salud de la

población e interesados en contribuir aldesarrollo del conocimiento científico esuno de los objetivos que se persiguen enlos Módulos Metodológicos de la carrerade Médico Cirujano de la FES Iztacala,disciplina que celebró, del 27 al 29 denoviembre últimos, su décimo coloquio,en el cual los alumnos tuvieron laoportunidad de presentar sus trabajos ytener contacto con expertos de diferentesámbitos de la medicina, quienes asistieroncomo conferencistas magistrales.

Asistió a la ceremonia inaugural deesta jornada académica Felipe TiradoSegura, director de la FES Iztacala, quienestuvo acompañado en la mesa de honorpor Ignacio Peñalosa Castro, secretariogeneral académico; Irene DuranteMontiel, jefa de la carrera de MédicoCirujano; Graciela Sánchez Rivera, jefadel Departamento de Educación Médica,y Esperanza García Reyes, coordinadorade los Módulos Metodológicos.

Al tomar la palabra, esta últimaexpresó que en la actualidad, era de losgrandes avances científicos, se requierenprofesionales de la salud preparados paralo nuevo, lo desconocido; así, en losmódulos metodológicos de la carrera demedicina de la FES Iztacala se preparaal alumno en habilidades de razonamiento,dejando a un lado la enseñanzarígidamente memorística.

“Un conocimiento no es sólo algodado; es una manera de pensar y derecrear” afirmó, al tiempo que dejó enclaro que los módulos metodológicos nosólo transmiten conocimientos sino queexigen de los alumnos la capacidad deanalizar, de cuestionar, de descifrar y decontrastar, pues con ello se recobra elasombro y el pensamiento para construiry no sólo para consumir pasivamente elconocimiento.

Tras indicar que los recursos sonpocos, García Reyes enfatizó que la tareacomo profesores de instrumentación y delaboratorio ha tenido el propósito deimpulsar al estudiante para queincursione en diferentes modalidades dela investigación, con el propósito dedesarrollar, con rigor metodológico, suscapacidades en la tarea de encontrar porsí mismo el conocimiento.

En este sentido, explicó que elestudiante debe realizar una laborinformativa y recurrir a todo género defuentes en las que se incluyen libros,revistas, videos y prácticas de laboratorioy de campo; tarea que debe efectuarsede manera paralela a su labor formativa,de ahí la necesidad de llevar a cabodiferentes trabajos entre los que figuran

proyectos de investigación, reportes de casoclínico y monografías.

Refirió que los resultados de tan ampliotrabajo son presentados en el coloquio con elfin de discutirlos y compartir lo descubierto.

Por su parte, Irene Durante Montiel resaltólas bondades del plan modular creado hace 27años, en el cual se incluyen los módulosmetodológicos.

“Quienes nos hemos dedicado a laeducación médica, acotó, hemos visto que enel país, desde hace aproximadamente 10 años,diferentes escuelas y facultades han tenido queincorporar lo que en la entonces ENEP Iztacala,ya existía en sus inicios”.

Al preguntar a los asistentes sobre laimportancia de la investigación y laexperimentación en el área médica, DuranteMontiel señaló que los médicos tienen laobligación de poder explicar cada uno de lossignos y síntomas presentados por los pacientes,por lo que en el módulo metodológico se buscaque los futuros médicos se afiancen en elmétodo científico y lo utilicen para su práctica.

En su discurso, Irene Durante aclaró queantes que buscar que todos los alumnos seconviertan en investigadores, se pretende queéstos actúen con base en un método científico.

La jefa de la Carrera indicó que el MóduloMetodológico ha hecho un esfuerzo de muchosaños para reforzar la forma de enseñar lametodología en beneficio de los propiosalumnos.

Agradeció de forma particular a losprofesores Alejandro Bazaldúa Bonilla, PabloManuel Razgado Saldaña, María AraceliÁlvarez Gasca, Maritza Omaña Molina, AnaMaría Chávez, Esperanza García Reyes,Griselda Camacho Valencia y Marco RodríguezMonroy, quienes unieron sus esfuerzos en laorganización del Coloquio.

Por su parte y previo a la declaratoriainaugural, Felipe Tirado Segura, director de laFacultad, explicó que para ésta es motivo desatisfacción que los integrantes de las diferentescarreras realicen esfuerzos extracurriculares queson muestra clara del interés por efectuar una

actividad que fortalezca la formación desus estudiantes.

Abundó que este tipo de actostambién dejan ver que hay motivación,entusiasmo y responsabilidad por partede los académicos, quienes deseanhacer bien su trabajo y cumplir con elcompromiso adquirido con los alumnos.

Puntualizó también que el coloquiose ha convertido en una tradición dentrode la misma carrera de Medicina y no esuna ocurrencia fortuita o un día deentusiasmo; por el contrario, detalló, seha venido sistematizando y tomando uncarácter que le da una forma de ser a lamisma disciplina.

Destacó el valor de este tipo deprácticas, ya que los módulosmetodológicos están implicados en laparte más sustantiva de la formación detodo estudiante universitario, incluido elfuturo médico, quien no está exento enla tarea de saber cómo se construye yvalida el conocimiento científico.

Tirado Segura indicó que de acuerdocon la opinión de muchos analistas, enel siglo XXI prevalecerá la informática,por lo que cualquier profesionista debetener claro cómo se forma elconocimiento científico.

Ante este panorama, expresó quepara aprender no hay mejor fórmula queinvolucrarse en el mismo proceso conmiras a la definición y resolución de unproblema y manifestó que la medicina esuna de las disciplinas que mayorproducción genera en el ámbito mundialy es impresionante la diversidad y lacantidad de trabajos que se desarrollanen esta área.

Afirmó que saber leer y entender losreportes científicos y comprender losprocedimientos propios del conocimientocientífico es algo que cualquierprofesionista debe tener comocompetencia básica.

También anunció que los alumnos demedicina se verán beneficiados con laapertura de la Unidad de InvestigaciónBiomédica, que ofrecerá un escenarioideal para que los estudiantes generencontacto con el desarrollo de lainvestigación. La idea es, declaró, quelos alumnos conozcan el desarrollo dela investigación biomédica en el propiocampus.

En otra parte de su discurso, TiradoSegura citó como otra bondad delcoloquio el que los estudiantes sean losprotagonistas, expresen sus hallazgos ytomen la tribuna como un actopedagógico y formativo muy valioso.

Ma. Cecilia Pontes

Irene Durante Montiel, jafa de la carrera de Médico Cirujano.

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Gaceta UNAM Iztacala 9 10 de enero de 2003

Festejo conjunto de los aniversarios de las clínicas Almaraz y Cuautitlán

“Sean todos bienvenidos a nuestra fiesta del saber,pues al estar todos reunidos es fácil comprender,que la sabiduría que colegas nuestrosnos comparten con placer;son el gran complementode nuestro cotidiano quehacer.De nuestras clínicas las jornadas, no son un cuento de hadas;son una auténtica realidad, presente en nuestra facultad.Las jornadas son un complemento de nuestros estudioscotidianos, que nos llevan al fomento de nuestra superación,y acordamos que con este sentimiento nos volvemos máshumanos.A las autoridades mi reconocimiento y mi gratitud muypersonal,por brindarnos los elementos que nos permiten,año con año, crear estos grandes momentos del conocimientoactual.Me permito ahora parodiar a un maestro singular:Chava Flores se llamó y en una poesía cantó, como podrándarse cuenta,con gran prontitud lo que Iztacala representa, en extremaexactitud.En Iztacala hay una montaña que ve hacia el mañana congran resplandor.En Iztacala hay un arroyuelo que corre hacia el cielopersiguiendo al sol.En Iztacala la gente que pasa se siente en su casa o quizámejor.En Iztacala anida la vida, se canta, se vibra, se respira amor.En Iztacala estudia la gente que lucha y que siente, que lohará mejor.En Iztacala el hombre es hermano, se da al ser humano untrato de honor.En Iztacala se siembra su historia.En Iztacala surge la gloria, pues Iztacala es una casitapreciosa y chiquita, en donde existo yo.”

Con este sentido mensaje, en el que se destaca laidentidad del ser iztacalteca, Jorge BetancourtReyes, jefe de la Clínica Odontológica Almaraz dioinicio a la celebración de los 18 y 26 años de lasClínicas Odontológicas Almaraz y Cuautitlán,celebrados conjuntamente en el Auditorio del CentroCultural Iztacala, con la presencia de Felipe TiradoSegura, director de la facultad; Ignacio PeñalosaCastro, secretario general académico; Carlos MatiellaPineda, titular de la disciplina, y los jefes de lasclínicas festejadas.

Por su parte, Carlos León Velascoafirmó que la Clínica OdontológicaCuautitlán a su cargo ha cumplido con lameta de incrementar el nivel académicotanto de los alumnos como de losprofesores de la clínica, trazada por el jefede la carrera al inicio de la administración.

Para avalar su dicho, refirió algunosde los logros que ha obtenido la clínicarecientemente: 1) Tres alumnas de lageneración 1999-2002 obtuvieron lacalificación más alta en el examenprofesional; 2) Se redujo el número deestudiantes suspendidos en el examenprofesional de un 17% que había en elaño de 1998 a 1% en la última promocióndel mes de mayo de este año; 3) Seobtuvo el quinto lugar en el 1er Foro deExperiencias PAEA en la modalidad deinvestigación, 4) En el Ier EncuentroEstudiantil de la carrera se presentaroncuatro trabajos, tres de ellos fueronpremiados, uno con el primer lugar, en lacategoría de investigación y dossegundos lugares en la categoría de casoclínico y revisión bibliográfica, los cualestambién fueron presentados en unauniversidad privada de Cuautitlán,obteniendo un reconocimiento especial;5) En el Encuentro Estudiantil de la FESZaragoza se presentaron dos trabajos, loscuales se hicieron acreedores a unsegundo lugar en investigaciónbibliográfica y un tercer lugar eninvestigación; así como también el en IIEncuentro Estudiantil de la disciplina 6)En el 2º Foro PAEA se obtuvo el tercerlugar en la modalidad de formaciónprofesional, y 7) en el Consejo Técnicotambién las alumnas de la clínica hanhecho presencia.

Finalmente, agradeció a lasautoridades por el apoyo que le hanbrindado desde que tomó la dirección dela clínica, así como también a losprofesores que con su esfuerzo,dedicación y, sobre todo, con sudisposición, han contribuido a colocar ala clínica en un excelente nivel.

Por su parte, Carlos Matiella Pinedase congratuló porque estas clínicas sehayan vinculado para festejar losaniversarios de ambas, lo que refleja queademás de sus afinidades personales ysu colindancia geográfica, sus profesorestienen también el entusiasmo y lavoluntad de aportar a los alumnos yegresados nuevos conocimientos que lespermitan actualizase en su prácticaclínica.

Luego de que el titular de la disciplinaresaltó los logros de las clínicas,puntualizó algunos indicadores quemuestran porqué estas clínicas ocupanel primero y segundo lugares en índicesde aprobación en el año 2002.

Señaló que sus alumnos mantienenexcelentes calificaciones y un alto nivelde conciencia universitaria y participan enlos encuentros estudiantiles que organizala carrera, con el fin de generar nuevos

conocimientos que permitan nutrir a suscolegas y a que la carrera crezca en elcampo de la investigación.

Por ultimo, hizo un llamado a losestudiantes a participar en el III EncuentroEstudiantil que se llevará a cabo en elmes de febrero de 2003.

En su turno y previo a hacer ladeclaratoria inaugural de las jornadas,Felipe Tirado Segura destacó que estasdos clínicas abren el radio de influenciade Iztacala en todo el Valle de Cuautitlán,lo que constata que Iztacala se encuentraubicada en el núcleo del huracán del país,porque está en la parte económicamentemás activa y de mayor dinamismo de lapoblación.

Por ello, señaló que la Universidades afortunada por contar con camposmultidisciplinarios posicionados ensectores del desarrollo del país que tienenmayor impacto en el Producto InternoBruto.

También reconoció que la comunidadodontológica es una de las que organizamayor número de eventos académicos ymencionó que las jornadas académicascon las que las clínicas odontológicascelebran sus aniversarios, son de las quetienen mayor significado porque permitengenerar una sana competencia entre lascomunidades de cada clínica que lasimpulsa a mejorar y a construir un futuromás satisfactorio para la disciplina ymuestra de ello, indicó, fue la relatoría delogros presentados por Carlos León, parademostrar que se está trabajando por elbien de la facultad y de la propiaUniversidad.

Igualmente indicó que otra de lasvirtudes de las jornadas es que crean unescenario propicio para que los alumnosintercambien conocimientos y experienciascon profesores que se han distinguido ensu materia y que permiten a los alumnostomar la tribuna para exponer ante suscompañeros las investigaciones que hanrealizado.

Para cerrar su discurso, agradeció ala comunidad odontológica por elentusiasmo y voluntad que siempre hantenido para organizar actividades que noson obligatorias en la curricula de lacarrera; además por construir círculosvirtuosos que han contribuido en laformación profesional de los estudiantes,profesores y egresados.

El programa académico de lasjornadas incluyó, entre otros temas:Cirugía Ortognática, impartido porSalvador Gutiérrez Díaz; Manejo delpaciente clase II, dictada por GustavoCastillo Salazar; Distracción Ósea, porAna Lilia Zamora Coca; Farmacometría,por David Monsalvo Mijanjos.

La ceremonia estuvo amenizada porel grupo Los Principales, que interpretóLa Bikina, de Rubén Fuentes, Oh SoleMio y Por Ti Volaré.

Jonás Barrera, con información deAna Teresa Flores

Jorge Betancourt Reyes, jefe de la ClínicaOdontológica Almaraz.

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Gaceta UNAM Iztacala 10 10 de enero de 2003

Resultado de 10 años de prácticaen cirugía laparoscópicadesarrollada por Fausto Dávila

Ávila es la obra editorial Cirugía sin huella.De la colecistectomía laparoscópicatradicional a la colecistectomíaendoscópica sin huella, coeditada por laFES Iztacala y la Asociación Mexicanade Cirugía Endoscópica, A. C.,presentada formalmente en días pasadosen la Unidad de Seminarios de lafacultad.

En este libro, acompañado de undisco compacto con videos de diversasaplicaciones de la técnica, que secaracteriza por la disminución del traumaquirúrgico, la incidencia de lacomplicación de las heridas y la estanciahospitalaria, además de que el efectoestético es favorable, el autor muestra laevolución de su experiencia en estapráctica.

Posgraduado en el Hospital Generalde México de la Secretaría de Salud,Fausto Dávila hizo una semblanzahistórica de la cirugía laparoscópica y unresumen de los capítulos que comprendela obra.

En primer término se refirió a lospocos cambios que en cien años habíatenido la cirugía laparoscópica, resultadode técnicas quirúrgicas ya establecidaspor los maestros clásicos de la cirugíageneral, y mencionó que la primeraintervención de este tipo se llevó a caboen 1882. Poco más de cien añosdespués, en 1985, Enrich Mühe realizóla primera cirugía laparascópica enAlemania.

Al referirse a la experiencia de 10años recogida en esta obra, Dávila Ávilaseñaló que es producto de un trabajo deequipo desarrollado, a nivel local, en elHospital Fausto Dávila Solís, en PozaRica Veracruz, y que gracias al apoyo dela UNAM, a través de la FES Iztacala, yde la Asociación Mexicana de CirugíaEndoscópica, A. C., ahora puede difundir.

En una exposición apoyadavisualmente, explicó la técnica enfocadaa la vesícula biliar y cómo, en base aexperiencias sucesivas, redujeron elnúmero de puertos (accesos) para laintervención, así como la adopción de lacicatriz umbilical como canal de trabajo.

También explicó cómo, con lasmodificaciones de la técnica y delinstrumental, no dudaron en aplicarla enotras patologías y procedimientos comoapendicitis, histerectomía, cirugía deovarios y hernias inguinales.

Luego de esa presentación exhibióun video de una cirugía endoscópica deapéndice en el que se pudo apreciar contodo detalle el procedimiento quirúrgicoy, al final, el resultado estético en lapaciente.

Por su parte, el doctor David Castillejos

Se presentó en Iztacala el libro Cirugía sin huella, coeditadocon la Asociación Mexicana de Cirugía Endoscópica

Bedwell, presidente de la asociación, al comentarla obra editada por Ramiro Jesús Sandoval yJaime Ávila Valdivieso, ambos funcionarios deIztacala, calificó como titánica la tarea del autore hizo hincapié en el valor de la cirugíalaparoscópica en cuanto a no causar daño alpaciente y cómo ha motivado el interés en loscirujanos que se sentían ya casi retirados.

Asimismo, destacó la capacidad creativa deDávila Ávila, plasmada en el trabajo presentado,con procedimientos completos y resolutivos, yque demuestra que no es necesario estar enuna gran ciudad, rodeado de tecnología, parapoder hacer las cosas, sino tener la intención yla capacidad de realizarlo.

También refirió que los trabajos realizadospor el doctor Dávila han sido premiados encongresos internacionales, “lo que nos honracomo mexicanos, como cirujanos, comomiembros de la asociación (de CirugíaEndoscópica) y como seres humanos creativos”.

El cierre del acto estuvo a cargo de FelipeTirado Segura, director de la FES Iztacala, quiendestacó que una de las funciones de unauniversidad es crear y difundir conocimiento, loque la obliga a estar en la vanguardia, y queuna de las vías por las cuales éste se transmitede la manera más apropiada es la obra editorial.

En este sentido, dijo, la Universidad y laFES Iztacala están comprometidas a propiciarla divulgación del conocimiento a través de laproducción editorial, por lo que con esta obra“apadrinada” por la facultad, Iztacala se realizaen sus funciones sustantivas, sobre todocuando se trata de un libro que ayudará a losestudiantes de medicina a ganar habilidadesquirúrgicas con tecnologías de punta.

Finalmente destacó que las aportacionesde vanguardia del doctor Dávila son claroejemplo de que México puede pasar de sermaquilador a un país creador de nuevastecnologías. “Esta obra editorial está inscrita enla frontera del desarrollo del conocimiento en elárea de la salud”, concluyó.

Cirugía sin huella, en su primera edición demil 600 ejemplares, será distribuida a través delsistema de librerías universitarias.

Jonás Barrera M.

Aspecto del presidium durante la presentación del libro Cirugía sinHuella.

Estrés, VIH Sida, enfermedadescardiovasculares, calidad de vidaen los ancianos, salud y nutrición

en zonas rurales y desarrollo comunitariopara el bienestar social, son los temasabordados en Psicología y Salud, obracoordinada por Isaac SeligsonNisenbaum y Leonardo Reynoso Erazo,en la que se conjunta el trabajo dediferentes investigadores quienes, desdeópticas distintas, ofrecen una visión dela psicología y su relación conenfermedades propias de nuestra época.

Editado por la Facultad de Psicologíade la UNAM y financiado por elCONACyT, el libro fue presentado en laUnidad de Seminarios de nuestrafacultad; acto que contó con la presenciade Felipe Tirado Segura e IgnacioPeñalosa Castro, director y secretariogeneral académico de la FES Iztacalarespectivamente, quienes estuvieronacompañados en la mesa de honor porIsabel Reyes Lagunes, investigadora ydocente de la UNAM interesada en eltema de la salud y Javier Nieto Gutiérrez,coordinador del Programa de Maestría yDoctorado en Psicología de la UNAM,ambos comentaristas de la obra, asícomo por los autores.

Luego de la participación de loscomentaristas de la obra, Felipe Tiradomanifestó el celo que le causaba,institucionalmente hablando, “el noapreciar el crédito de nuestra facultad enel libro, ya que tanto los coordinadoresdel mismo como los autores de varios delos capítulos pertenecen a la plantilladocente de nuestro campus, lo que setraduce en un importante apoyo de ladependencia al desarrol lo de lapublicación”.

“Para nosotros, declaró, es muyimportante que nuestra dependenciacontribuya al desarrollo de este libro puestiene un gran significado en la vidauniversitaria, en la construcción delconocimiento y el desarrollo de la vidaacadémica”.

Tirado Segura explicó que Iztacala esuna dependencia multidisciplinariaunificada bajo el concepto de la salud,ya que en ella se han formado una grancantidad de médicos, odontólogos,psicólogos, enfermeras, optometristas ybiólogos.

Finalmente, subrayó que el libropresentado será muy apreciado aldescubrir la influencia de los aspectospsicológicos en el desarrollo de múltiplesenfermedades antes enfocadas bajo unavisión organicista.

Ma. Cecilia Pontes

Académicos de Iztacala,autores de Psicología ysalud

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Gaceta UNAM Iztacala 11 10 de enero de 2003

Se inauguró la Colección Etnobotánica de Iztacala

Una de las esencias de la Universidad Nacionales la generación del conocimiento, lo que ladistingue de otras instituciones; y precisamente

el Herbario de Iztacala cumple con ello al construirloy desarrollarlo; así lo expresó el director de la FES I,Felipe Tirado Segura, durante la ceremonia deinauguración de la Colección Etnobotánica delHerbario FES Iztacala, realizada en la Unidad deSeminarios de la facultad.

Aseveró que esta colección es muy valiosadebido a que se trata de un conocimiento que reflejaparticularidades de la nación mexicana, ya que lasplantas son parte de los elementos que construyenla identidad nacional, e indicó que el Herbario deIztacala participa activamente en su estudio yclasificación para contribuir a la construcción de esteconocimiento particularmente valioso.

En su mensaje, Tirado Segura destacó elentusiasmo de Edith López Villafranco, responsabledel Herbario, y de las personas que con ella colaboranpara el crecimiento de la etnobotánica; “entusiasmo–dijo- esencial para el crecimiento de una institución”.

De la misma manera se refirió a la maestraAbigail Aguilar Contreras, directora del HerbarioMedicinal del IMSS, presente en la ceremonia, quienha impulsado esta disciplina en el país al orientar amuchos tesistas en esta área del conocimiento(López Villafranco fue una de ellas).

Agregó que la facultad también ha divulgado elconocimiento de la botánica, por ejemplo conexposiciones en el Sistema de Trasporte ColectivoMetro, a fin de despertar la sensibilidad de lapoblación sobre el significado del estudio sistemáticode las plantas y sus valiosas aportaciones para lavida del individuo.

Enfatizó que el interés de la facultad respecto aeste rubro puede apreciarse en el proyecto del JardínBotánico Integral, constituido por todos los jardinesdel campus, con el propósito de generar el desarrollosistemático del conocimiento de la botánica y elaprovechamiento de las plantas.

Al hacer uso de la palabra, López Villafrancoseñaló que esta colección de “viejas plantas” queguardan en su etiqueta valiosa información, comenzóa conformarse hace cinco años a fin de conocer sususos, formas de preparación y partes utilizables, yaseveró que ésta no es obra de una sola personasino de muchos estudiantes, académicos ytrabajadores que han contribuido a esta labor.

Parte de sus objetivos, dijo, sonfavorecer el registro de las plantas,principalmente del Estado de México ysus zonas aledañas; fomentar elquehacer del etnobotánico en Iztacala;constituir esta colección e incrementarla,así como realizar investigación ycontribuir al registro de los usos de lasplantas en el país.

Informó que la colección etnobotánicadel herbario cuenta con alrededor de mil350 plantas, las cuales están registradasen una base de datos que contieneinformación taxonómica, usos, nombredel informante y los nombres popularesque se les dan en cada una de lasregiones estudiadas, así como su utilidadmédica o comestible. Además, dijo, éstacuenta con ejemplares donados en ladécada de los 80 por el biólogo iztacaltecaJacobo Martínez.

Tras mencionar que la colección fueformada por estudiantes de Servicio Socialy del Laboratorio de Investigación Científicay Tecnológica de la carrera de Biología,junto con personal voluntario, Edith Lópezseñaló que las metas de ésta son continuarla conformación de la colección y la difusiónde la misma a través de cursos, ponencias,talleres y asesorías; también proporcionarinformación bibliográfica sobre el tema aotras instituciones y mantener el vínculocon las áreas de investigación de la FES I.

Finalmente agradeció a todos los quehan participado en esta labor, desdequienes han realizado la colecta de lasplantas hasta su montaje y registro.

Por su parte, la maestra AbigailAguilar Contreras exteriorizó su emociónpor participar en este evento, el cualcalificó como pionero respecto a losherbarios por la formalidad y oficialidadque se le da a la presentación de unacolección tan importante como laetnobotánica; lo cual no se había

realizado hasta el momento.Indicó que la importancia de esta

colección permite reconocer cuáles sonlos recursos vegetales con los quecuenta una comunidad pero, sobre todo,cuál es la cultura y percepción de éstassobre las plantas.

Durante su intervención, AguilarContreras mencionó que las coleccionesetnobotánicas son muy antiguas perotambién contemporáneas ya que hancursado por diversas etapas, las cualescomenzaron, en México, en la épocaprehispánica con los jardines deNezahualcóyotl y Moctezuma, y parafines del siglo XIX, en el Instituto MédicoNacional, con el primer herbario del país;e informó que actualmente, a nivelmundial, se está conformando el primerindex sobre las coleccionesetnobotánicas y botánicas de un númeroimportante de países.

Al concluir, agradeció la visión ysensibilidad de las autoridades deIztacala por apoyar este proyecto que hahecho realidad el sueño de muchosetnobotánicos de México y Latinoamérica,y en especial a Edith López Villafrancopor haberlo logrado.

Parte de esta actividad fue lapresentación de la exposición Lasescobas de Mijo. Una tradición, en la quese mostraron aspectos de su manufactura,la forma de curarlas antes de su uso,diversos tipos de escobas elaboradas endiversas partes del país y que sediferencian, unas de otras, por la plantautilizada para su construcción.

La exposición también incluyó unsinnúmero de referencias respecto a lascreencias, mitos y otros datos relacionadoscon las escobas, así como una muestrarepresentativa de los ejemplares queconforman esta colección.

Esther López

Alumnos de la carrera de Biología de nuestrafacultad participaron en el Certamen

Nacional Juvenil de Ciencia y Tecnología 2002y en el Certamen Nacional Juvenil de Proyectosde Desarrollo Rural 2002, organizados por elInstituto Mexicano de la Juventud y la Secretariade Educación Pública, que tienen la finalidadde fomentar el interés y participación de lajuventud en la elaboración de proyectos quepuedan ayudar en la resolución de problemasque aquejan a nuestra sociedad y brindar unapoyo económico a las iniciativas presentadas.

La participación de los iztacaltecas fue conel Plan de manejo para el área naturalprotegida, conocida como Sistema ArrecifalVeracruzano, en el cual se busca laparticipación de la comunidad local enconjunto con la de diferentes instituciones, conel objetivo de recuperar estos ecosistemas yaprovechar los recursos que nos ofrecen sin

Alumnos de biología participan en los certámenes de Ciencia yTecnología y Proyectos de Desarrollo Rural 2002

alterar, de manera drástica, los diferentesprocesos biológicos que se llevan a cabo.

Cabe mencionar que el interés ypreocupación por tales ecosistemas han sidomotivados entre diferentes generaciones dealumnos por el Biól. Felipe de Jesús CruzLópez, malacólogo del Área de Zoología denuestra facultad, cuyas investigaciones en losúltimos años se han enfocado al conocimientode la fauna que habita en estos singularespaisajes submarinos y de los cuales, duranteaños, la gente ha podido obtener una grancantidad de recursos para su subsistencia.

Esperamos que la participación de alumnosde todas las carreras de Iztacala en estoscertámenes sea mayor para el próximo año.

Antonio T. Araujo SotoAlumno de la carrera de Biología

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Edith López explica la manera en que está organizada la ColecciónEtnobotánica de la FES Iztacala.

Gaceta UNAM Iztacala 12 10 de enero de 2003

Durante los últimos 15 años laevaluación académica ha estadoasociada a un modelo de

remuneración diferenciada a concurso queconsidera el desempeño a partir de lamedición de la productividad, afirmóEduardo Ibarra Colado, coordinador delSeminario Permanente de Estudios sobrela Educación Superior del CEEIICH de laUNAM, al participar como conferencistamagistral en la jornada inaugural del XXIColoquio de Investigación celebrado enIztacala recientemente.

“Se trata, dijo, de la operación de unnuevo modo de regulación del trabajoacadémico basado en la deshomologaciónsalarial que ha adquirido formas variadasen distintas instituciones en las que sucuerpo académico muestra una composicióny perfil particular.”

A este respecto indicó que son pocoslos estudios que examinan con detalledicha experiencia como para establecer unbalance definitivo de su eficacia por lo quesólo se han comentado algunos de losrasgos del nuevo modelo y han prevalecidoel sentido común, las apreciacionesintuitivas y los comportamientos oportunistasreafirmando con ello un rechazo retórico alas medidas adoptadas que se complementacon la obediencia de los propios académicos.

“Coloquialmente hablando, podríamossintetizar este comportamiento señalandoque todos repelan y murmuranprecavidamente, pero nadie deja de formarseen la fila acudiendo puntualmente y con ladocumentación en regla, a la ventanilla quele corresponde”.

En este punto, Ibarra Colado, quientambién es profesor titular “C” del Área deEstudios Organizacionales de la UAMIztapalapa, manifestó que debido a que losprogramas de remuneración extraordinariahan traído beneficios económicos a cortoplazo, un gran número de académicos hanpreferido mantener su boca cerrada y elintelecto dormido sin apreciar lasconsecuencias a largo plazo, de un modeloque ha conducido, en muy pocos años, aesa “insoportable levedad del ser ...académico de un nuevo tipo”.

El ambiente de inmovilidad y quietudel cual se ha convertido en una de laspalancas de apoyo de tales programas yes uno de los primeros obstáculos que sedeben afrontar con miras a encontrarmodelos alternativos que permitan undesarrollo académico más estable y demejor calidad, desplazando de una vez ypara siempre sus desmedidas exigenciasproductivistas de triste inspiración fordista.

Luego de abundar en detallesrelacionados con la deshomologaciónsalarial en el sector académico y explicarla paradoja de la diferenciación, elconferencista resumió que los programasde homologación en curso han sidoincapaces de reconocer la naturalezamisma del trabajo académico, pues inducenla simulación, fomentan la corrupción y el

Tres lustros de evaluación académica en México

credencialismo, desalientan los proyectos de largoaliento, generan altos niveles de estrés y angustia,y desarticulan a las comunidades académicas queven amenazada su cohesión interna y reducidasu capacidad de respuesta.

En otra parte de su exposición, el tambiénmiembro regular de la Academia Mexicana deCiencias e Investigador Nacional Nivel II del SNI,destacó las consecuencias en caso de mantenerseel modelo de evaluación vigente de acuerdo conestimaciones proyectivas de la ANUIES queestablecen que para el año 2006 el país requeriráde alrededor de 291 mil profesores en el sistemade educación superior para atender una matrículacercana a los tres millones de estudiantes. Sinembargo, se calcula que en ese año sólo secontará con aproximadamente 221 mil académicos.

Para enfrentar esas necesidades el Estadodiseñó una serie de programas de formación quecompletan el dispositivo de profesionalizaciónacadémica y que se resumen en el incrementosignificativo al gasto y el número de becas paraestudios de posgrado, indicando la importanciaque este nivel educativo ocupa en la estrategiagubernamental.

En segundo lugar se encuentra la creacióndel Programa de Mejoramiento del Profesoradode las instituciones de educación superior, que hadestinado importantes sumas de dinero paraapoyar la realización de estudios de posgrado delos profesores universitarios que aún no cuentancon ellos.

Ibarra Colado destaca la importancia de laformación de profesores y sus consecuenciassimilares a las observadas en los programas dedeshomologación salarial, pero también adviertelos riesgos de este tipo de programas de formaciónen tanto que se encuentran en la presión políticaejercida desde las agencias gubernamentales paracumplir con las metas establecidas que suponen,entre otras cosas, cuadruplicar el número deprofesores de tiempo completo con doctorado parael año 2006.

También se refirió al sentido estratégicodel nuevo dispositivo de regulación deltrabajo académico, que persigue conducirla conformación de un personal de carreraaltamente profesionalizado atendiendo unanecesidad imperante sobre lo que significaser académico.

Ante este panorama subrayó lanecesidad de transitar hacia un modeloalternativo de carrera académicasustentado en la valoración de la trayectoriade largo plazo, que evite los costos de unmodo de racionalidad que se ha mostradoincapaz de reconocer y aceptar a launiversidad como referente cultural básicode la sociedad y al trabajo académico comoalgo más que la simple fabricaciónmecánica de productos inventariados acambio de un mayor ingreso económico.

Para concluir, el autor de Launiversidad ante el espejo de la excelencia(1993, 1998), estableció que se requierede una nueva propuesta de regulación dela carrera académica, de la construcciónde un nuevo contrato social que posibiliteuna transformación consensada de launiversidad, devolviéndole su estabilidad.Las relaciones académico-laborales sonsólo uno de los aspectos que integran laagenda de problemas que enfrenta launiversidad de cara a su futuro.

“Lo que hemos intentado es apreciaralgunos de los costos de la profesionalizaciónacadémica en México y la necesidad decontar con un proyecto de conducciónacadémico-laboral distinto que aliente laconformación de comunidades académicaséticamente sustentadas y que reconozcalas trayectorias de sus integrantes más alláde la simple contabilidad de productosespecíficos de trabajo o de diplomasdudosamente obtenidos. Los problemasdetectados indican que la diferenciaciónfundada en el individualismo pareciera estarconduciendo ya al desmantelamiento decolectivos de académicos que impulsaronel desarrollo de la universidad durante lasúltimas dos décadas, poniendo en riesgolas actividades de enseñanza,investigación y creación artística quequedarían en adelante a resguardo deacadémicos imaginarios, adiestrados en laformación disciplinada y el cumplimiento dela norma. De mantenerse las tendenciasque hemos observado el resultado a largoplazo supondría la profunda descapitalizaciónsocial y cultural de nuestras universidades,que empezarían a funcionar como eficientescorporaciones burocráticas del saber,cohesionadas mediante una culturaorganizacional basada en el desempeñoindividual y la disciplina. Hoy no nos queda,por tanto, sino alzar la voz y despertar elintelecto para reconstruir entre todos unmodo de existencia que nos ayude aescapar de las atrocidades de laexcelencia”, concluyó el conferencista.

Jonás Barreracon información de Ma. Cecilia Pontes

Eduardo Ibarra Colado, experto en estudios sobre edu-cación superior en México, al dictar su conferencia ma-gistral durante el XXI Coloquio de Investigación.

J. B

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Gaceta UNAM Iztacala 13 10 de enero de 2003

R epresentada por cuatro de susdependencias ampliamentecomprometidas con la labor de

estrechar los vínculos con el sectorproductivo del país para establecer un trabajoconjunto, la UNAM participó en la exposiciónde la Convención Nacional de IndustrialesCanacintra 2002, llevada a cabo en díaspasados en el World Trade Center de laCiudad de México.

Con la asistencia de la Facultad deEstudios Superiores Iztacala a través delDepartamento de Servicios al SectorProductivo, la Coordinación de Gestión de laCalidad Productiva de la Dirección para elDesarrollo de la Investigación, la Coordinaciónde Comunicación Social de la Facultad deEconomía y el Centro de Innovación yServicios de Ingeniería de la Facultad deIngeniería, el stand universitario ofertó a losindustriales de la cámara los diversos servicioscon los que cuenta cada una de estasdependencias y que pueden contribuir almejoramiento de su actividad productiva.

Invitada por el Centro de DesarrolloEmpresarial -enlace entre la UNAM y laCANACINTRA fundado en marzo pasado enconvenio de colaboración firmado por el rectorJuan Ramón de la Fuente y la licenciadaYeidckol Polevnsky- la FES Iztacala, comodependencia multidisciplinaria en las áreasde la salud, ofreció servicios tecnológicos encapacitación para apoyar la mejoraorganizacional –capacitación al recursohumano- y en programas de higiene yseguridad e impacto ambiental al sectorproductivo nacional.

La participación de Iztacala fuecoordinada por Carmen Burgos, responsabledel Departamento de Servicios al SectorProductivo de la División de ExtensiónUniversitaria.

A su vez, la Coordinación de Gestión deCalidad Productiva difundió su Programa deCalidad Productiva, el cual apoya laimplantación de sistemas de gestión de lacalidad para mantener, certificar y acreditarlas normas del sistema ISO, así como

Estrecha la Universidad vínculo con los industriales del paísIztacala presente en el Stand de la UNAM en la convención de la CANACINTRA

asistencia técnica para la pequeña ymediana empresas.

Por su parte, el Centro deInnovación y Servicios de Ingeniería hadiseñado mecanismos de vinculacióncon las empresas para impulsar eldesarrollo de innovaciones y ofrecerservicios de ingeniería aplicada basadosen proyectos e investigaciones, asícomo capacitación y estudiosespecializados.

En tanto que el Centro de DesarrolloEmpresarial dio a conocer sus serviciosde análisis prospectivos, intercambiotecnológico, estudios e investigación

sectorial, local y regional, el Programade Calidad Productiva, investigaciónaplicada, ahorro de energía ycapacitación de personal en áreastecnológicas, ciencias, humanidades yadministración, entre otras.

De esta forma la Universidad seacerca a los industriales del país que sedan cita en este tipo de foros para abordarel rumbo que lleva el país y el nivel decompetitividad alcanzado por el mismo,a través de una serie de conferencias queles permiten vislumbrar el camino de lanación y del sector.

Esther López

A LA COMUNIDAD ACADEMICA DE LACARRERA DE CIRUJANO DENTISTA

SE LES INVITA A PARTICIPAR EN LAINTEGRACIÓN DE LA

ACADEMIA DE DESARROLLO CURRICULAR

Cuyo objetivo es configurar y fortalecer laorganización académica que permita el desarrollocurricular continuo y permanente, a fin de promover laactualización y superación de la carrera, dentro de unmarco institucional universitario.

Se pretende continuar con el proceso de integraciónde este cuerpo colegiado, el cual dio inicio en el 2001,sesionando actualmente veinte de treinta y tresacademias que conjuntan a los cincuenta y tresmódulos y asignaturas del currículo.

Por tal motivo, se hace una cordial invitación a hacersuyo este programa de trabajo, participando como:

Miembro de Academia.Coordinador de Academia por Módulo o Asignatura..Secretario de Academia o Módulo..Coordinador de Academia de Área..Secretario de Academia de Área.

Los profesores interesados, favor presentar suCurrículum Vitae con la Mtra. María de los ÁngelesCano o con el C. D. Carlos Matiella Pineda, en laJefatura de la Carrera de Cirujano Dentista.

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El stand universitario registró una afluencia constante devisitantes.

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Gaceta UNAM Iztacala 14 10 de enero de 2003

Por sexta ocasión, académicos yrepresentantes del ComitéEstudiantil de Cambio Curricular

de la carrera de Psicología de la FESIztacala se reunieron con el fin deconocer el documento sobre lasEstancias como modelo pedagógico deenseñanza previstas en la propuestaimpulsada por la jefatura de la carrera.

Al respecto, Arturo Silva Rodríguez,titular de la disciplina, explicó que elnuevo Plan de Estudios de Licenciaturacontempla que el Módulo Aplicado,tanto en su porción fija como en laflexible, se lleve a cabo a partir de unmodelo de enseñanza basado en lareal ización de estancias en losescenarios de ejercicio profesional y deinvestigación de la psicología, con elpropósito de que las experiencias deaprendizaje sirvan al alumno para tenderlas vías de comunicación necesarias ysuficientes entre los escenarios de la vidareal y los contextos de enseñanza ydirección que se llevan a cabo en elproceso enseñanza-aprendizaje.

Ante profesores y representantesestudiantiles, Arturo Silva aclaró que lasestancias deben entenderse como unconjunto integrado de prácticas arealizarse en centros universitarios ovinculados a la Universidad porcompromisos, acuerdos, pactos oconvenios que pongan en contacto alos estudiantes con los problemas delejercicio profesional y de lainvestigación de la psicología.

Abundó que las estancias tienen lafunción de servir de puente entre la vidaacadémica y el ejercicio profesional y lainvestigación, facilitando al estudianteun marco real de aprendizaje en lasdistintas áreas de aplicación de lapsicología, así como en las áreas deconocimiento en las que se desarrolla lainvestigación psicológica de frontera.

Este modelo pedagógico, aseveró,tiene por objeto completar la formaciónteórica y práctica del estudiante con elinicio de la formación profesional,preparándolo para tareas concretaspropias del mundo laboral y del campode la investigación en el que sedesenvuelve el psicólogo.

Sobre la estructura de las estancias,agregó que éstas parten de un esquemadiversificado en donde coexisten tantotipos de estancias como áreas deejercicio profesional y de investigaciónoferten los subprogramas.

De igual manera especificó que lasestancias serán de dos clases: lasorientadas a establecer en los alumnoshabilidades relacionadas con el ejercicioprofesional de la psicología y lasencaminadas a formar habilidades para

Rumbo al cambio curricularSe presentó el proyecto de Estancias como modelo pedagógico

generar conocimiento a través del diseño deinvestigaciones en el campo de la psicología.

En el documento leído por Silva Rodríguezse establece que las actividades de lasestancias se estructurarían en tres fases: laprimera de ellas, de preparación, que consistiráen conferencias y seminarios de introducción alas estancias impartidas por profesores delclaustro que conforman el subprograma.

La segunda, de ejecución, consistente enactividades prácticas de servicio y deinvestigación en diferentes centros,instituciones y laboratorios de investigaciónpúblicos y privados.

Finalmente, la fase de evaluacióncontempla la elaboración y redacción de lamemoria de las estancias. En ella el estudianteincluirá una descripción y valoración de lasactividades realizadas, tanto en la Facultadcomo en el Centro o los Centros Colaboradores,así como de aquellos documentos y materialesque reflejen el conocimiento aplicado adquirido.

La aplicación, gestión, coordinación ysupervisión de cada tipo de estancia estaría acargo de los siguientes órganos colegiados yunipersonales:

La Comisión de Estancias, que presidiría elDirector de la Facultad y en su ausencia por elCoordinador del Programa de la Licenciaturaen Psicología, tendría como función coordinartodas las acciones relacionadas con elestablecimiento de compromisos, acuerdos,pactos o convenios que pongan en contacto alos estudiantes con los problemas del ejercicioprofesional y de la investigación de lapsicología.

También deberá informar a la comunidadde la carrera de Psicología de las propuestasen estancias de servicio y de investigaciónpresentadas por los Subprogramas Profesionalizantes,promover la colaboración de centros einstituciones profesionales públicas y privadascon la FES Iztacala para la realización de lasestancias, y supervisar el cumplimiento de suscompromisos.

Por su parte, el Comité Académico, uno delos órganos responsables de la conducción delas estancias, estaría constituido, además delos referidos arriba, por el Consejo AcadémicoAuxiliar de la carrera; por un académico decarrera de cada Subprograma Profesionalizanteelegido por los profesores del claustro y por dosestudiantes elegidos por los propios alumnosdel Programa de Licenciatura de Psicología.

El Coordinador de Área es el profesordesignado por el SubprogramaProfesionalizante para organizar las actividadesde las estancias de servicio y de investigaciónpropuestas por el subprograma y tendría entresus funciones: Seleccionar los centros einstituciones para la realización de las estancias,programar y gestionar las conferencias y losseminarios a impartir en el Módulo Aplicado delos diferentes Subprogramas Profesionalizantescorrespondientes a sus estancias, asignar tutor acada estudiante, supervisar el trabajo de los

tutores garantizando que exista unacorrecta coordinación entre ellos y losalumnos asignados, convocar y reunir alos estudiantes matriculados en elSubprograma Profesionalizante durantelas dos primeras semanas del semestree informarles de los objetivos específicosde la estancia y de su planificación a lolargo del curso y elaborar y –en su caso-actualizar junto con los tutores, undocumento que sirva de manual ycatálogo de las actividades prácticas arealizar en el tipo de estancia quecoordine, sea ésta de servicio o deinvestigación.

Finalmente, los tutores estaránencargados de orientar y supervisar laformación de cada estudiante durantela estancia, deberán asignarle su plande trabajo, ayudar al coordinador en laplaneación y organización de lasactividades de formación de lasestancias, mantener un horario deconsulta para atender a los estudiantesque tutele y mantener un contactopermanente con ellos para garantizar eldesarrollo satisfactorio de las prácticas.También deberá informar al coordinadorde cualquier incidencia que altere el plande trabajo asignado al estudiante y llevara cabo su evaluación interna a partir delas tutorías y de la memoria de la estanciarealizada.

Silva Rodríguez aclaró que laintroducción de las estancias en elNuevo Plan de Estudios es una pruebade la importancia que las prácticas debentener en la formación del licenciado enpsicología y puntualizó que para ingresara cualquiera de ellas se requiere haberacreditado todas las materias corres-pondientes al tronco común.

Sobre la forma de evaluación de losalumnos en las estancias, explicó queuno de los requisitos para aprobarlas serála presentación de una memoria de laexperiencia, la cual deberá incluir unadescripción del ámbito de actividad dela estancia haciendo particular menciónde las labores que se desarrollan en elCentro o el Proyecto, los instrumentos yprocedimientos que se hayan empleadoen el desarrollo de la misma, lasactividades desarrolladas y los tiemposdestinados a cada una de ellas, así comola valoración personal de la experienciay sugerencias de mejora.

Cabe destacar que en este procesode cambio curricular la participación delos alumnos ha sido de suma importancia,por lo que en esta ocasión se contó conla intervención de Genaro PedrazaAcevedo y Mario Checa Ruiz, presidentey secretario del Comité Estudiantil deCambio Curricular, respectivamente.

Ma.Ceci l ia Pontes

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Gaceta UNAM Iztacala 15 10 de enero de 2003

Dado que el uso de la informática es esencialpara facilitar el trabajo de los individuos,Carlos Martínez Estrada, profesor de la

Clínica Odontológica Aragón, desarrolló un programade cómputo para el examen profesional de la carrera,con el fin de que los sustentantes obtuvieran sucalificación inmediatamente y desarrollaran sushabilidades y destrezas con ésta tecnología.

En entrevista con Gaceta Iztacala, MartínezEstrada explicó que esta idea surgió cuando creóun programa para realizar exámenes extraordinariosde la materia de Prostodoncia, el cual obtuvo ungran éxito, lo que le abrió las puertas para crear elprograma del examen profesional ya que, con laexperiencia obtenida, las cuestiones tecnológicasse le facilitaron más.

Martínez Estrada señaló que el programa constade cinco módulos que contienen 40 preguntas deopción múltiple cada uno, lo que implicó hacer cincoprogramas diferentes, además de las versiones nony par, para que los alumnos no tuvieran la tentaciónde copiar.

Agregó que para el módulo 5 sí se realizarondos exámenes tanto para los nones como para lospares, que contenían las mismas preguntas pero enorden alterado.

Aclaró que el examen computarizado es el mismoque el tradicional, contiene la misma cantidad depreguntas (200) y el mismo orden, aunque la ventajadel examen computarizado es que los alumnospueden corregir las preguntas cuántas veces deseeny obtener los resultados de cada módulo, lo quepermite que el alumno se dé cuenta si debeconcentrase más, o seguir con el ritmo que lleva y,por último, el programa les dice cuando ya no tienenla oportunidad de continuar con el examen, si poseenun bajo número de aciertos en los módulos resueltos.

Fueron 420 los alumnos que se inscribieron aesta promoción; sin embargo por la falta de equipo,sólo 241pudieron realizarlo por computadora en elLaboratorio de Fundación UNAM y en los laboratoriosde la Biblioteca. Los 179 restantes lo hicieron porescrito.

Finalmente manifestó su esperanza de que eluso de esta herramienta obtenga resultadosfavorables en beneficio de los alumnos y para eldesarrollo de la disciplina.

Por su parte, Carlos Matiella Pineda expresó quecon este examen se abre una nueva época para lacarrera, ya que aplicar el examen profesional con lautilización de las nuevas tecnologías trae comoconsecuencia que en un futuro el examenprofesional sea realizado ya bajo esta modalidad.

También reconoció el esfuerzo y la dedicacióndel creador de este programa por demostrar queeste sistema computarizado sí se puede utilizar conun gran número de estudiantes.

Los resultados que se obtuvieron en este primerexamen computarizado fueron favorables, ya quede los 241 alumnos que presentaron el examen porcomputadora, 191 aprobaron (79.2%) y de los 179que realizaron el examen escrito, 113 lo aprobaron(62.4%)

Gaceta Iztacala recogió también la opinión delos alumnos, quienes manifestaron que efectuar elexamen por computadora es más práctico y sencillo,

Primera promoción de examen profesional computarizadoAportación de un profesor de la clínica Aragón

En la sesión extraordinaria 378, del 14 de noviembre de 2002 se acordó establecer las siguientesbases para otorgar la equivalencia de grado.En los casos en que es requerido un determinado grado académico por el Estatuto del PersonalAcadémico (EPA), para ocupar una plaza con una categoría y nivel específico y este grado no se tiene,el Consejo Técnico estima conveniente analizar cuidadosamente la trayectoria del aspiranteapreciando si se trata de un académico que está en desarrollo.

En este planteamiento se expresan los criterios y las normas que el H. Consejo Técnico establece parael reconocimiento de equivalencias, para su observancia en todas las Comisiones Dictaminadoras deesta Facultad. En los mismos se basará el propio consejo para ratificar dictámenes cuando se requierahacer equivalencia de grado. Los criterios de equivalencia que se expresan a continuación atiendenal requerimiento señalado en el inciso a) de los artículos que van del 39 al 42 y sus implicacionesen los artículos 43 y 44 del EPA, los cuales se deberán de considerar independientemente de losotros requisitos que se señalan en los incisos b) y c) de estos artículos.

PARA HACER LA EQUIVALENCIA AL GRADO DE MAESTROSe considera:1.- En el caso de contar con especialidad reconocida1 (teniendo licenciatura) con duración mínimade 3 años, concluida y debidamente acreditada, se toma como equivalente a la maestría.2.- En el caso de contar con especialidades concluidas que tomaron menos de 3 años de duración, seconsiderará 3.3 puntos por cada año requerido de estudios, debiendo completar hasta 10 puntos,considerando el tabulador de valores que se expone a continuación.

TABULADOR DE VALORES2

Rubro Características de publicaciones Puntaje

1. Artículo enviado para su publicación (carta de recibido) 0.22. Artículo o libro en revista electrónica (Internet) arbitrada 2-43. Artículo en revista NO indexada 24. Artículo en revista nacional indexada (o extranjera de circulación

nacional en el país de origen) 55. Artículo en revista internacional indexada (o nacional con

circulación internacional) 106. Libro publicado ( de investigación científica)3 5-207. Capítulo de libro especializado (que represente trabajo de investigación

científica) 58. Por cada año concluido de un programa de estudios de posgrado, que

haya sido debidamente acreditado o que se cuente con un reportesatisfactorio 3.3

9. Patente registrada 610. Diseño y construcción de equipo de laboratorio de aportación original 4

3.- En el caso de contar con el título profesional de dos licenciaturas y al menos un artículo publicado,en revista internacional indexada, se tomaran como equivalente a la maestría.4.- En el caso de contar exclusivamente con el título profesional de licenciatura se requiere que elprofesor cuente al menos, con un artículo publicado en revista internacional indexada y que ademássume un mínimo de 15 puntos de acuerdo con el Tabulador de Valores enunciado previamente.

PARA HACER LA EQUIVALENCIA AL GRADO DE DOCTORContar con el grado de maestro y tener al menos cuatro artículos publicados en revista internacionalindexada y méritos en número suficiente que permita acumular 20 puntos, considerando los rubrosy características señalados en el Tabulador de Valores antes referido.

NOTAS1 Las especializaciones deberán de ser las reconocidas por la UNAM. En caso contrario, el programaacadémico será sometido al análisis del Consejo Técnico.

2 Los méritos que se utilizan en las equivalencias NO podrán ser considerados nuevamente en losrubros de productividad a que se refieren los incisos b) y c) de los artículos 43 y 44 del EPA.

3 El puntaje asignado depende del número de autores, especialización y extensión del documento.

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALACONSEJO TÉCNICO

EQUIVALENCIA DE GRADO ACADÉMICOUNAM Iztacala

porque permite obtener el resultado delexamen inmediatamente; no obstante,opinaron que los ponía un poco tensos elir conociendo el número de aciertos queobtenían en cada módulo, por lo querecomendaron que se dé el resultado totalhasta el final.

También sugirieron modificaralgunas preguntas porque en algunoscasos se tornaban confusas.

En general, expresaron que lapropuesta es muy buena y que se deberíaestablecer como una modalidadpermanente.

Ana Teresa Flores

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Gaceta UNAM Iztacala 16 10 de enero de 2003

Si la UNAM no se comprometiera arealizar investigación y serviciosacadémicos orientados a proporcionar

respuestas a las demandas planteadaspor el sector productivo, estaríamos fuerade la competencia y de la oportunidad derecuperar recursos indispensables parael sostenimiento de la investigación ennuestras instituciones educativas.

Así lo manifestó Ramiro JesúsSandoval, secretario de Desarrollo yRelaciones Institucionales de la FESIztacala, durante su participación en lamesa redonda que sobre certificación yacreditación de calidad en laboratorios deinvestigación y docencia, fue organizadacomo parte del XXI Coloquio deInvestigación de nuestra facultad.

Al referirse a las condiciones queprivan en nuestro país en la materia,Jesús Sandoval detalló que los médicosespecialistas deben someterse a unproceso de verificación cada cinco años.A título de ejemplo citó que en Méxicocerca de 25 mil médicos generalesacuden al examen nacional de residenciacon el fin de cursar una especialidad.

Un punto destacado por RamiroJesús es que mientras en nuestro paíseste tipo de procesos tiene su inicio enlos 80’s, en Estados Unidos han venidorealizándose desde hace 100 años.

Ante académicos y profesores denuestra facultad, el único participante enla mesa a la que no asistieron los otrosparticipantes, recordó que actualmente elúnico proceso de acreditación reconocidoen el ámbito nacional es el que involucraa las escuelas de medicina, las cualesdeben cumplir con más de 85% de los78 estándares de calidad establecidos.

Más adelante refirió que a mediadosde los 90, en la UNAM dio inicio elprograma de acreditación y certificaciónde laboratorios de investigación ydocencia denominado La mejora continuaen la infraestructura organizacionalcertificable y en la competencia analíticaacreditable en laboratorios de investigacióny docencia de la UNAM, el cual inicio el19 de junio de 2001 con un programa de51 videoconferencias relacionadas con eltema, las cuales concluyeron el 9 deoctubre de 2002.

A este respecto expresó queactualmente debe aprobarse la normaISO 17025, establecida para laboratoriosde docencia e investigación, encontrándoseentre los primeros pasos el desarrollo deun manual de mejora continua.

Por lo que toca a Iztacala, el ponentemanifestó que en un primer momentofueron nueve los laboratorios de nuestrocampus los registrados dentro delprograma, de los cuales seis se

Para ofrecer servicios confiables y de calidad a la sociedadIndispensable, la certificación y acreditación de laboratorios de investigación y docenciade la UNAM

encuentran activos en este momento: el dePsicofarmacología, el del proyecto CyMA y elde Procesos Fisicoquímicos, en la UIICSE, ylos de Bioquímica Molecular, Edafología yFitoquímica, en la UBIPRO.

Agregó que en este momento el manual dellaboratorio de Biogeoquímica de la UBIPRO yase encuentra en fase de corrección.

Ramiro Jesús citó que la UIICSE tiene unalínea de investigación interdisciplinaria, mientrasque en la UBIPRO se tiene una tendenciamayor a la investigación en el área biológica ymayores competencias al contar con espaciosmás modernos y condiciones de estructura másfavorables que los establecidos en la UIICSE.

Al cuestionar la importancia de acreditar loslaboratorios de investigación y docencia de laUNAM, Ramiro Jesús respondió que en el marcode las megatendencias de la globalización,existirían múltiples razones para hacerlo, entreellas que la función de los laboratorios deinvestigación y docencia de una institucióneducativa radica en realizar investigacionesautónomas, originales e independientes que depreferencia posibiliten una relevancia universal,además de tener una alta calidad en suprocesamiento y facilitar la formación de recursoshumanos de alto nivel académico.

Señaló que lo anteriormente citado esexigido por la sociedad y, bajo esta premisa, sedeben realizar investigación y desarrollostecnológicos que amplíen y resuelvan lasexigencias requeridas por el sector productivoo por la sociedad misma, que demandanlaboratorios certificados y acreditados quereúnan condiciones de calidad. “Si tomamosen consideración a la calidad como unainferencia de las características de un modelosocial que la comunidad fija como base y querefleja los valores del contexto social en el quese define, resulta difícil que una sociedadaceptara elementos y servicios que no cubransus satisfactores”, aseveró.

Abundó que otra razón que lleva a lacertificación y acreditación se sustenta en quela UNAM es la institución en el país en la quese realiza la mayor parte de las investigaciones

de punta y en la que se reconocen ydefinen las fronteras del conocimientocientífico y tecnológico del presente ydel futuro. “Es claro, expresó, que enestos laboratorios se generan lascondiciones de metrología analítica alos que se refiere el programa, las cualesnos permiten medir con claridad ycertidumbre eventos y proceso queocurren al nivel de componentesinfinitamente pequeños y grandes”.

Refir ió que para actuar encondiciones de equidad y certidumbrecon el sector productivo, todo aquellaboratorio con vocación de servicio debecertificar su calidad organizacional y sudesempeño integral, así como unasatisfacción producida por el control delmedio en el que se está involucrado ydar la posibilidad de modificación delmismo. “Si la UNAM y sus laboratoriosdesean ser competitivos en el nuevoorden metrológico del marco analíticointernacional, deberá acreditar suscompetencias analíticas y realizarinvestigación metrológica de frontera enlos campos de su interés; esto sin perderde vista el campo de interés existente opor existir en un sector productivo”.

Para concluir, Ramiro Jesús enumerócuatro requerimientos específicos de lainvestigación orientada a las demandasdel sector productivo:

1) Impulsar y fortalecer lascapacidades internas de organización asícomo de la infraestructura, con base enel marco de estándares internacionalesde calidad.

2) Contribuir a recobrar y fortalecerla credibilidad y confiabilidad de lainvestigación orientada al beneficio deterceros promoviendo elementos deacreditación y competencia analítica ycertif icación de capacidades deorganización con base en estándaresinternacionales.

3) Buscar la consolidación yfortalecimiento de capacidadesmetrológicas de los laboratorios tambiéndentro del entorno normativointernacional.

4) Promover que la investigación, laeducación y la transferencia científica ytecnológica generada por la UNAM sirvapara satisfacer requerimientos explícitosdemandados por la sociedad;coadyuvando a resolver problemasnacionales y competir exitosamente enel contexto internacional.

Ma. Cecilia Pontescon información de Jonás Barrera

Uno de los laboratorios de la UBIPRO de la FES Iztacala.

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Gaceta UNAM Iztacala 17 10 de enero de 2003

Con la entrega de avales a los participantes enel diplomado Psicología Forense y sobre loCriminal. Formación de Peritos en Psicología, cuya

ceremonia tuvo lugar en días pasados, la Divisiónde Extensión Universitaria de la FES Iztacala cumpleuna vez más el objetivo de brindar oportunidadesde actualización y especialización profesional tantoa sus egresados como a profesionales externos delárea de la salud.

En el acto de acreditación de los nuevosespecialistas, capacitados para coadyuvar con elpoder judicial en la difícil tarea de dirimir y sentenciaren conflictos civiles, familiares y penales, el secretariode Desarrollo y Relaciones Institucionales del plantel,Ramiro Jesús Sandoval, expresó que estaespecialización, ofertada por segunda ocasión, esde vanguardia a nivel social debido a que existe ungran problema de delincuencia en el país y grandesvacíos en los procesos jurídicos, por lo que estaformación como peritos llena uno de ellos quejurídicamente, apuntó, no ha estado bien definido.

Señaló que actualmente se tienen grandesproblemáticas en el comportamiento humano, lascuales pueden ser determinantes en la comisión dealgunos ilícitos, y que pueden haber injusticias enlos procesos jurídicos cuando no hay gentecapacitada para opinar profesionalmente.

Agregó que este diplomado ha sido muydemandado y que tiene una temática bienestablecida, además de que las condiciones en quese imparte han evolucionado y seguirán en esadinámica porque en pocos años el área jurídicacambiará, por lo que tendrán que actualizarse,aunque también reconoció que el ejercicioprofesional también es una forma de educacióncontinua porque el trabajo cotidiano también enseña.

Al final de su mensaje, Jesús Sandoval advirtióa los ahora diplomados que todas las horasinvertidas, más allá de las programadas, no tendránvalor si no llevan a la práctica, en beneficio de lasociedad, lo aprendido.

Con la participación de 14 profesionales de lapsicología y del derecho, este diplomado tuvo comosede la Unidad de Seminarios de Iztacala, en dondea lo largo de ocho meses abordaron temas como laPsicología Forense y sobre lo Criminal, Instrumentosde Diagnóstico en la Psicología Forense, yCriminología y Criminalística en el Campo de la

Avales a diplomados en Psicología Forense

Psicología Forense y Criminal; a fin deque el cursante construya los informespericiales que necesitan los órganosjurisdiccionales al emplear razones deencuadre, modelos de diagnóstico yestrategias de abordaje pericial en casosde familia, pareja o personal en aspectosdiversos como los relacionados con dañopsíquico, abuso sexual o violencia

famil iar, de acuerdo al derechoconstitucional del país.

En breve intervención José LuisOropeza Ortiz, responsable académicodel diplomado, reconoció el esfuerzo ycompromiso de los participantes paraacrecentar sus conocimientos en laperspectiva de un mejor ejercicioprofesional como peritos.

Esther López,con información de Jonás Barrera

Con el fin de capacitar a losprofesionales de la salud quetienen contacto con niños de

riesgo de daño neurológico paradetectarlos oportunamente y, a través dela evaluación y el diseño de unaintervención temprana, evitar lageneración de discapacidades físicas,psicológicas y sociales, la FES Iztacala,por medio de su División de ExtensiónUniversitaria organizó el diplomadoIntervención Temprana en el Niño conFactores de Riesgo y Daño Neurológico,cuya ceremonia de entrega de avales alos 27 participantes se llevó a caborecientemente.

Durante esta ceremonia, realizada enla Unidad de Seminarios de estadependencia universitaria, HugoFernández Peña, responsableacadémico del diplomado, calificó comoexitosa la realización de éste porque losparticipantes enriquecieron la cátedra;además de que el objetivo del mismocontinuará con la realización de estosestudios para ayudar oportunamente alos niños que presentan este tipo deafectación.

Agregó que esta actividad tiene queredundar en una mejor atención, en elnivel primario, en el manejo del niño quepresenta factores de riesgo y, finalmente,agradeció la confianza de la FES Iztacalapara la realización de esta actividad.

A su vez, Ramiro Jesús Sandoval,secretario de Desarrollo y RelacionesInstitucionales de Iztacala, destacó elvalor de la educación continua comorecurso de actualización delconocimiento ya que “actualmente noexiste profesión que pueda dejar de ladoeste proceso porque el conocimientocambia y se amplía, y el adecuadoejercicio profesional debe estar ligado aello, por esto es permanente”.

En este punto destacó el esfuerzo delos cursantes para la conclusión deldiplomado pues reconoció que la

Avala Iztacala a profesionales en la atención aniños con daño neurológico

educación continua es un proceso difícilcuando los interesados trabajan y tienenotras responsabilidades que establecencondiciones que generalmente limitan eltiempo factible para esta actividad.

En cuanto a la importancia de latemática, estableció que para elprofesional de la salud queda claro quecada vez es más difícil que las personaspuedan tener condiciones para atenderrequerimientos especiales, sobre todo enlos niños, porque la mayoría de la gentetrabaja, lo que implica muchasproblemáticas en la familia, la pareja ylos hijos.

Por otro lado, pidió a los participantestomar en consideración que estediplomado lo cursaron en una instituciónde prestigio y que ellos pueden tenertambién prestigio al ejecutar las accionesaprendidas y les advirtió que “eldocumento recibido tendrá sentidocuando ustedes apliquen losconocimientos adquiridos al impactar ala sociedad que los requiere”, concluyó.

Este diplomado fue impartido en lasinstalaciones de Iztacala durante ochomeses, con una duración de 150 horasen las que se abordaron tópicos como:Fundamentos básicos en neurodesarrolloe Intervención temprana: rehabilitación.

Esther López, con información de Jonás Barrera

Ana Graf Obregón, Ramiro Jesús Sandoval y José Luis OropezaOrtiz, durante la ceremonia de entrega de avales.

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Te recordamos que este órganoinformativo es tuyo.Esperamos tus colaboraciones enla redacción de Gaceta UNAMIztacala, 2o. piso del edificio deGobierno, de 9:00 a 21:00 hrs. oen el correo electrónicojbarrera@campus.iztacala.unam.mx

Gaceta UNAM Iztacala 18 10 de enero de 2003

En una penumbra producto de la tenue luzemitida por más de veinte velas que de

manera paulatina fueron invadiendo elescenario del auditorio del Centro Cultural denuestra facultad, se escuchó la acompasadaconjunción de las voces estudiantiles del CoroUniversitario Sede Iztacala, que con Noche dePaz dieron inicio al tradicional ConciertoNavideño para desear felicidad a estacomunidad para los festejos decembrinos.

Dirigidos por el profesor Luis Merino Macíasy acompañados al piano por Elizabeth Espinosa,los jóvenes universitarios ofrecieron un brevepero sustancial concierto en el que interpretaron

Y en las fiestas de la Navidad nopodía faltar la clásica

representación teatral del enfrentamientoentre el bien y el mal o lo que es mejor, elintento del diablo de engañar a lospastores para que no lleguen a visitar alMesías que recién nació; pero en estaocasión la situación varió, ya que el grupoAthos de 3er. semestre de Psicologíapresentó Mejor cuéntame una depastores, en la que buscaron trasmitir elsignificado de la pastorela para unasociedad como la mexicana.

En ella los 15 noveles actores dieronvida al sueño irreverente de unaestudiante que narra cómo ambosbandos, el cielo y el infierno, tratan demontar una obra de teatro coherente quemuestre esa continua lucha, pero no lologran, aunque mantienen losenfrentamientos y las descalificaciones;finalmente no lo logran, pero sí arrancaronla risa constante de los asistentes queabarrotaron el Aula Magna de la FESIztacala. Información: Esther López

Fotos: J. Barrera, J. Delgado

Estudiantes de psicologíapresentan pastorela

Como parte de la Semana Culturalque el Sindicato de Trabajadores de

la UNAM (STUNAM) realiza los fines deaño en las dependencias ubicadas fuerade Ciudad Universitaria, como un espaciopara la apreciación de las bellas artes ylas humanidades por parte de susmiembros, el pasado 2 de diciembre sepresentó en el Aula Magna de Iztacala elCafé Literario, con la actuación del Corode la Comunidad de la Escuela Nacionalde Música, conformado por trabajadoresde esa institución, y la escenificación dela obra Sólo para machos, a cargo de laCompañía Teatral Independiente.

De acuerdo a información proporcionadapor Marla Rodríguez, asistente de laresponsable de la Secretaría de Culturay Educación del STUNAM, GuadalupeGamboa Ortiz, estas actividades serealizan desde hace seis años con elpropósito de abrir un espacio a laactividad cultural que muchostrabajadores realizan y difundir, en treshoras, la manifestación artística, musical,gastronómica y tradicional de todos losestados de la República Mexicana y,últimamente, de otros países.

Indicó que el Café Literario se llevaa cabo el último viernes de cada mes enlas oficinas del sindicato o en alguna delas escuelas o facultades de C.U.;aunque indicó que se han tenido muchastrabas para presentarse en algunas deellas por la resistencia de las autoridadesque no creen que sea una actividadnetamente cultural, situación querepresenta un reto para esta organizaciónque seguirá buscando espacios dentro dela institución.

Por último, señaló que la mayoría delos grupos que se presentan en estaactividad buscan espacios para sumanifestación por lo que brindan suapoyo solidario a la organización.

Café Literario, espaciocultural para los traba-jadores

Para transmitir un mensaje de felicidady buenos deseos, propios de las

fiestas navideñas, los integrantes delCoro Infantil Cuicapiltzin (canto de niños)ofrecieron su primera presentación de laactividad denominada Voces decembrinas,en la que cantaron villancicos tradicionalesdando así uno de los más preciosos regalosa los asistentes.

En presentación realizada en elauditorio del Centro Cultural de nuestrafacultad, los alumnos de la Escuela deIniciación Artística No. 3 del INBA, deprimero a tercer año, cantaronentusiasmados pero con la solemnidady disciplina necesarios en este tipo de

Voces infantiles llenan elauditorio cultural de Iztacala

conciertos, deleitando a un público conformadoprincipalmente por familiares y llenando con susvoces este recinto.

Vestidos de blanco y azul marino, losprimeros en subir al escenario, engalanado conflores de nochebuena y la eminente presenciadel piano que marcó y acompañó a lospequeños fueron los niños y las niñas de primeraño, quienes cantaron seis villancicos originalesde México, Cuba, Chile e Inglaterra.

Enseguida, y tras seguir las indicaciones dela directora del coro, Mercedes Rivera, losalumnos de segundo y tercer grado interpretaronigual número de piezas entre las que destacaronAdestes Fideles y Duerme, no llores; ésta últimacantada, como voces centrales, por IsabelRodríguez, Christian Escalona y HarbinVelásquez. En este bloque también se contócon el acompañamiento de una flauta, crótalos,claves y pandero, mostrando así el avance desu preparación coral.

Como cierre del concierto todos los gruposunieron sus voces para cantar Ha nacido elniño Dios, Alegría por doquiera, Ved la estrellafulgurar y Una alegre Navidad, piezastradicionales de Francia, Inglaterra, Puerto Ricoy Estados Unidos, expresando de esta forma suamor al prójimo con el más bello instrumentomusical con el que cuenta el ser humano: lavoz.

Presentó su concierto navideño elCoro Universitario de Iztacala

villancicos de diferentes países, loscuales cantaron en inglés, español yfrancés, dando muestra de su avance yconsolidación como grupo coraluniversitario.

De entre las piezas cantadas por esteconjunto vocal mencionaremos Go tell iton the mountains, Ya viene la vieja, Ángely pastor, Patapán y Adestes fideles;interpretaciones que les merecieron unnutrido aplauso de las más de 70personas ahí reunidas.

En el cierre de su presentación, LuisMerino invitó a los asistentes a cantarjunto con el coro nuevamente Noche dePaz y para desinhibir al auditorio, algunasde las integrantes de éste se mezclaronentre el público para cantar y así conjuntarlas voces y alimentar el corazón con laalegría de la Navidad.

Cabe destacar que el Coro UniversitarioSede Iztacala se presentó, días antes deeste concierto, junto con nuevedependencias universitarias, en laactividad invernal del ProgramaUniversitario de Coros, llevado a cabo enla Sala Nezahualcóyotl.

En esa ocasión los jóvenesiztacaltecas cantaron, en siete minutos,Joy to the world, Away in a Mange y Labamba, y al final unieron sus voces conlos demás coros para interpretar Es istein Ros’entsprungen, Vil lancicomexicano y Gaudeams Igitur.

Finalmente, Luis Merino expresó queel Coro Universitario está muy bien ycada vez suena mejor ya que cuenta conjóvenes que han adquirido experiencia,los cuales apoyan a los nuevos para cadavez cantar mejor.

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Coro de la Comunidad.

Coro Infantil Cuicapiltzin.

Coro Universitario Sede Iztacala.

Mejor cuéntame una de pastores.

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SECRETARIA DE PROGRAMACION Y CUERPOS COLEGIADOSUNIDAD DE ADMINISTRACION ESCOLAR

C O N V O C A T O R I APARA SOLICITUD DE MAS DE DOS EXAMENES EXTRAORDINARIOS

PERIODO 03-1SE CONVOCA A TODOS LOS ALUMNOS QUE DESEEN PRESENTAR MAS DE DOS EXAMENES

EXTRAORDINARIOS A QUE REALICEN SU TRAMITE DE SOLICITUD DE ACUERDO AL SIGUIENTE:

INSTRUCTIVO1. COMPLEMENTE LA SOLICITUD CON LETRA DE MOLDE EN ORIGINAL Y DOS COPIAS.2. ENTREGUE: - ULTIMO COMPROBANTE DE INSCRIPCION. - ULTIMA HISTORIA ACADEMICA SE OBTIENE POR INTERNET : www.dgae-siae.unam.mx (SUBRAYE O ANOTE EN LA MISMA LAS ASIGNATURAS QUE DESEE PRESENTAR).3. RECIBA COPIA DE LA SOLICITUD FIRMADA POR EL EMPLEADO QUE LE ATENDIO, LA CUAL LE SERA CANJEADA POR LA AUTORIZADA AL RECOGER SU PAPELERIA DE INSCRIPCION.

ACTIVIDAD LUGAR FECHA HORAENTREGA 13 Y 14

Y RECEPCION DE DE

SOLICITUDES VENTANILLA ENERO 10:00 A 14:00

PUBLICACION DE

SOLICITUDES 10 Y 11

AUTORIZADAS DE YENTREGA DE DEPAPELERIA E

INSCRIPCION A FEBREROEXAMENES CARRERA 15:00 A 18:00

EXTRAORDINARIOS(ENTREGUE LA COPIA DE LA SOLICITUD FIRMADA)

NOTAS:1.- LA DOCUMENTACION DE LAS SOLICITUDES NO AUTORIZADAS, SE DEVOLVERA A LOS INTERESADOS EN LA VENTANILLA DE SU CARRERA Y PODRAN PRESENTAR UNICAMENTE LOS DOS EXAMENES PERMITIDOS POR PERIODO.2.- LA MODIFICACION A LAS ASIGNATURAS AUTORIZADAS REQUIERE EL Vo.Bo. DE LA UNIDAD DE ADMINISTRACION ESCOLAR.3.- NO SE ACEPTARA NINGUN TRAMITE EXTEMPORANEO.FUNDAMENTACION LEGAL DEL TRAMITE: ART. 16 DEL REGLAMENTO GENERAL DE EXAMENES Y ART. 30 DEL REGLAMENTO GENERAL DE INSCRIPCIONES

Nov-02

Destacada participación tuvieronlos estudiantes iztacaltecasDante Espinoza Aguilar y Haydee

Hernández Viveros, integrantes deequipo de natación de nuestra facultad,en los recién celebrados Juegos Puma2002, en los que obtuvieron, en conjunto,16 preseas en diferentes pruebas.

Contendientes de primera fuerza; esdecir, en categoría superior, ambosnadadores coincidieron en señalar, encharla con Gaceta Iztacala, que lacompetencia entre las diversasdependencias universitarias y escuelasdel sistema incorporado de la UNAM fuebuena ya que participaron 360 nadadoresen ambas ramas y desde los pumitashasta superior.

Haydee Hernández indicó que estaes la primera vez que representa aIztacala, debido a que acaba de ingresara este campus y recordó que esteencuentro deportivo le resultó buenoporque contendió con nadadoras quetienen un mayor rendimiento, lo que lamotiva, junto con las dos medallas debronce logradas, en 200 Back y 100 Free,a continuar entrenando más fuerte paraalcanzar un mejor nivel.

Por su parte, Espinoza Aguilarmanifestó que aunque hubo algunaspruebas en las que tuvo bastante presión

pudo colocarse en alguno de los tresprimeros lugares, de tal manera queobtuvo nueve primeros lugares, en 800Free, 100 Fly, 200 Back, 1500 Free, 200IM, 400 Free, 200 Fly, 200 Breast y 400IM, tres segundos, en 100 Back, 50 Freey 200 Free y dos terceros en 100 Breasty 100 Free.

Al referirse a sus próximascontiendas (que para la fecha en que estemedio esté circulando, ya se habránllevado a cabo), los dos deportistasinformaron de su participación en elMaratón Guadalupano en Acapulco, asícomo en el Campeonato de Distrito, elcual es clasificatorio para el CampeonatoNacional de curso largo. Asimismo,señalaron que en enero reinician supreparación para la etapa estatal yregional rumbo a la Universiada delpróximo año.

Al respecto, coincidieron enmencionar que el equipo de natación dela Universidad Nacional, aun cuandocarece actualmente de un entrenador fijo,tiene la capacidad y el nivel para lograrbuenas posiciones en este encuentro deuniversidades; sólo, indicaron, senecesita trabajar mucho para contendery poner en alto el nombre de laUniversidad.

Esther López

Logran lugares de honor dos iztacaltecas en losJuegos Puma 2002

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Gaceta UNAM Iztacala 19 10 de enero de 2003

Medicina LegalResponsable: M.C.L. FranciscoBarragán RiverónFecha: Del 1° de febrero de 2003 al 12de junio de 2004.Duración: 348 horasHorario: Sábados de 9:00 a 15:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

Recursos Alternativos para laSaludResponsable: L. E. O. y T. A. RamónAugusto Angulo MonroyFecha: Del 4 de febrero al 9 dediciembre de 2003.Duración: 160 horasHorario: Martes de 16:00 a 20:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

Psicología Criminológica:Formación de Peritos LegalesResponsable: Mtra. Alba Luz RoblesMendozaFecha: Del 3 de febrero al 10 dediciembre de 2003.Duración: 240 horasHorario: Lunes y miércoles de 17:00 a20:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

Educadores en DiabetesResponsables: M.C. Enrique PérezPastén Lucio y Mtra. María ConcepciónTorres RodríguezFechas: Del 12 de febrero de 2003 al20 de agosto de 2003.Duración: 188 horasHorario: Lunes y miércoles de 9:00 a13:00 hrs.Sesión informativa: 10 de enero de2003, (SE TRANSMITIRÁ PORVIDEOCONFERENCIA)Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

Expresión Corporal: Encuentrocon la Maravilla CorporalResponsables: Lic. Mirta SusanaBlostein Raspagliesse, Esp. MilagrosGerli Lértora, Lic. Ivana SejenovichFecha: Del 17 de febrero al 24 denoviembre de 2003.Duración: 148 horasHorario: Lunes de 16:00 a 20:00 hrs.Sesión informativa y entrevistas: 13 deenero de 2003 a las 17:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

Prótesis Estético-PeriodontalResponsable: C.D. Mauricio CemajRosenbergFecha: Del 25 de febrero de 2003 al 10de febrero de 2004.Duración: 336 horasHorario: Martes de 7:00 a 15:00 hrs.Entrevistas: Viernes de 10:00 a 15:00hrs., previa citaSede: Clínica Odontológica Acatlán.

Gestión y Organización enServicios de SaludResponsable: Lic. Angélica RamírezElíasFecha: Del 7 de marzo de 2003 al 6 defebrero de 2004.Duración: 160 horasHorario: Viernes de 16:00 a 20:00 hrs.Entrevistas: 31 de enero, 7, 14 y 21 defebrero de 2003 de 16:00 a 20:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

INSCRIPCIONESABIERTAS

INFORMESDivisión de Extensión

UniversitariaUnidad de Seminarios Iztacala,

Av. de los Barrios No. 1,Los Reyes Iztacala Tlalnepantla,

Edo. de MéxicoTels. 5623 1208, 5623 1188,5623 1339, 5623 1171, 5623

1182Fax: 5390 7674Página: http://

www.iztacala.unam.mx

Psicoterapia desde elEnfoque Centrado en laPersonaResponsables: Mtro. Roque JorgeOlivares Vázquez y Mtra. GabrielaDelgado SandovalFecha: Del 28 de marzo de 2003 al 19de marzo de 2004.Duración: 300 hrs.Horario: Viernes de 15:00 a 20:00 hrs. ya partir de la 13° sesión los sábados de9:00 a 14:00 hrs., cada quince días.Sesión informativa: 17 de enero de 2003a las 18:00 hrs.Entrevistas: 31 de enero, 7 y 14 defebrero de 9:30 a 12:30 hrs., 27 de

Psicogeriatría: Cuidados alAncianoCoordinadora: Dra. Carina Vélez y de laRosaFecha: Del 7 de marzo al 5 deseptiembre de 2003.Duración: 110 horasHorario: Viernes de 15:00 a 20:00 hrs.Sede: Asilo “De Mano Amiga a ManoAnciana”.

Masaje Infantil TerapéuticoPonente: L.E.O. Ramón Augusto AnguloMonroyFecha: Del 10 al 14 de marzo de 2003.Duración: 30 Hrs.Horario: Lunes a viernes de 9:00 a 15:00hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

Planeación y DirecciónEstratégica en los Servicios deSaludPonente: Lic. Angélica Ramírez ElíasFecha: Del 26 de abril al 7 de junio de2003.Duración: 30 horasHorario: Sábados de 9:00 a 14:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

Negocios en EnfermeríaPonente: Lic. Angélica Ramírez ElíasFecha: Del 7 de mayo al 25 de junio de2003.Duración: 40 horasHorario: Miércoles de 15:00 a 20:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

Corrección de EstiloPonente: Lic. Alicia Alarcón ArmendárizFecha: Del 19 al 29 de mayo 2003.Duración: 32 horasHorario: Lunes a jueves de 16:00 a 20:00hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

Calidad de los Servicios de Salud:Medida, Evaluación y Estrategiasde MejoraPonente: Lic. Angélica Ramírez ElíasFecha: Del 21 de agosto al 9 de octubrede 2003.Duración: 40 horasHorario: Jueves de 15:00 a 20:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

Bases Inmunoquímicas delAntidopingPonente: Mtro. Elías Miranda GonzálezFecha: Del 6 al 10 de enero de 2003.Duración: 20 horasHorario: Lunes a viernes de 16:00 a20:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

¿Cómo Iniciar tu Propio Negocio?Ponente: Lic. Javier Gómez AbramsFecha: Del 15 de febrero al 29 de marzode 2003.Duración: 28 horasHorario: Sábados 9:00 a 13:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

RedacciónPonente: Lic. Alicia Alarcón ArmendárizFecha: Del 18 de febrero al 13 de marzode 2003.Duración: 32 horasHorario: Martes y jueves de 16:00 a20:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

Redacción de Textos CientíficosPonente: Lic. Alicia Alarcón ArmendárizFecha: Del 3 de marzo al 2 de abril de2003.Duración: 30 horasHorario: Lunes y miércoles de 16:00 a19:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

Nuevas Aplicaciones al Trastornopor Déficit de AtenciónPonente: Lic. Leticia Cervantes JiménezFecha: Del 4 al 25 de marzo de 2003.Duración: 20 horasHorario: Martes de 9:00 a 14:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

Estrategias de Intervención paraEstrés PostraumáticoCoordinadora Académica: Lic. RosaElena Alcántara GonzálezFecha: Del 4 de marzo al 29 de abril de2003.Duración: 28 horasHorario: Martes de 16:00 a 20:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

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