gaceta nº 14

GacetaL

nº14

COLEGIO CONCERTADO

“VIRGEN DE LA PEÑA”

JUNIO 2012

a

1

COLEGIO VIRGEN DE LA PEÑA

EDITORIAL

EDITORIAL 1

NUESTRO COLEGIO 2

COMUNIDAD EDUCATIVA 4

PREMIOS Y CONCURSOS 8

SALIDAS CULTURALES 10

EL CORCHO 17

DESPEDIDA 4º E.S.O. 51

FIESTAS DEL COLEGIO 52

FOTOMATÓN 58

COLABORACIONES 67

NOTICIARIO 74

QUE TIEMPOS AQUELLOS 75

Edita: Colegio Virgen de laPeñaC/ Comendador Saldaña, 9Bembibre

Equipo de coordinacionAna Mª Alvarez, Begoñade Anta, Domingo García yJesús Palla.

SUMARIO

Estamos a punto de finalizar el curso 2011/12 y de nuevo tienes ocasión de leer laspáginas de “La Gaceta”, pero en esta ocasión en su nuevo formato digital, para continuarcon el esfuerzo realizado este año de actualización de noticias en nuestra página web, ytambién para disminuir costes en un año marcado por los recortes.

Este año lo iniciábamos con un objetivo: “ACEPTANDO Y AGRADECIENDO VAMOS CRE-CIENDO” Accepting and being grateful we are growing. Un año en el que celebramos quehemos ido creciendo a lo largo de 350 años, haciendo realidad el sueño pedagógico y espiri-tual de Nicolás Barré, fundador de las Religiosas del Niño Jesús. Un sueño que en Bembibrese ha expresado en la labor desarrollada en la pastoral y en el colegio Virgen de la Peña, unsueño que va a continuar gracias a la implicación de las familias, al trabajo de los profesoresy personal no docente; y al cambio de titularidad que tendrá lugar a partir del próximo curso.La semilla sembrada por las religiosas durante tantos años, seguirá dando frutos, contandocon su presencia todavía durante algún tiempo.

Un reto que podemos asumir pues contamos con el aval de la tarea educativa des-arrollada durante décadas. En este último curso resaltamos algunos de los muchos aspectostrabajados, que podréis concretar en las páginas siguientes:

•Iniciamos con la certificación en calidad. Esto nos exige continuar mejorando nues-tra gestión del centro, tal como han reconocido las auditorías realizadas en este curso.

•El curso comenzó con cambios en el Equipo Directivo, Miguel Ángel después de 10años al frente de la Dirección de Secundaria cedió el testigo a Chema, y se incorporó comojefa de Estudios Judit. Meses de trabajo realizado con mucha dedicación y esperanza, hanlogrado que la dinámica del centro haya seguido con normalidad.

•El bilingüismo es realidad en el primer ciclo de primaria. Los alumnos han mejo-rado su expresión en inglés, llegando incluso a representar obras de teatro en ese idioma.

Las actividades extraescolares ayudan a practicarlo: todos los ciclos de infantil yprimaria pueden realizar una tarde a la semana la actividad en inglés, y aquellos que todavíaquieren más se apuntan a la escuela de idiomas de ACTIVA: padres y alumnos de todas lasedades. Los más atrevidos incluso se atreven con los exámenes de nivel de Trinity, alcanzandoel 100% de aprobados. ¡Enhorabuena! Y todavía falta el English Summer Camp, 15 días en elmes de julio para jugar y divertirse al tiempo que seguimos practicando y aprendiendo elidioma. Y de cara al próximo curso estamos pensando en estancias de estudios durante unasemana en un país de habla inglesa. En este empeño de mejorar el nivel de inglés los prime-ros interesados son los profesores: son muchos los que están matriculados en la Escuela Ofi-cial de Idiomas, y en otros cursos.

•Las nuevas tecnologías también van generalizándose: este curso se han instalado5 nuevas pizarras digitales, permitiendo que cada vez un mayor número de alumnos vaya fa-miliarizándose con esta metodología de enseñanza-aprendizaje. Y esto unido al inicio deluso del aula digital a través del la pagina web del colegio. Algo que el próximo curso irá enaumento.

•Algunos padres y madres también participaron asiduamente en la Escuela de Pa-dres, que retomamos este curso con una muy buena valoración por parte de los asistentes.

•Como es habitual participamos en múltiples concursos, de ámbito local, provincial,autonómico y nacional. Este año hemos recibido infinidad de premios, escalando cada vezniveles más altos de reconocimiento. ¡Enhorabuena a los profes por sugerirlo, a todos porparticipar, y a los ganadores por el esfuerzo realizado!

• No faltan las campañas solidarias, especialmente en un tiempo en el que la crisisestá haciendo estragos en muchas familias, algunas muy cercanas. La respuesta, como siem-pre, es muy generosa. ¡Gracias por vuestra colaboración!

•Los alumnos mayores se han prestado para colaborar, mentalizar y entretener alos más pequeños mostrándoles lo que ellos han recibido o trabajado: valores, información,teatro. Así estuvieron presentes en todas las clases el día de Hallowen, en Navidad, el díade la paz, con el teatro de guiñol y las sombras chinas, en el taller de maquillaje… ¡Felici-dades por ayudarnos mutuamente a crecer!

•Este año recordaremos las fiestas porque estuvieron acompañadas de agua, tantoen la despedida de 4º ESO, como en algunos talleres y en las actuaciones en el patio. Esono impidió que la mayoría de las muchas actividades programadas durante la semana se des-arrollaran con normalidad y abundante público.

•Por último, despedimos el curso agradeciendo el trabajo realizado por Nieves yPili, que después de muchos años en el colegio van a poder disfrutar del merecido descansoque llega con la jubilación. Desde estas páginas os deseamos todo lo mejor en la nueva etapaque iniciáis.

Como habéis visto el objetivo se ha ido haciendo realidad, a lo largo de estos meseshemos ido creciendo, aprendiendo a aceptarnos, a ser agradecidos. Algo que continuaremoshaciendo también en los meses de verano, y en el siguiente curso que nos traerá nuevosretos. ¡Felices vacaciones!

El Equipo Directivo

2

LA GACETA 14

NUESTRO COLEGIO

Hace 350 años, en la Sotteville,una pequeña población a 4 Km deRouen, en la Normandia Francesa,se iniciaba un sueño. Allí vivían per-sonas humildes, obreros de las fá-bricas de loza y pequeñoscampesinos. La cosecha del año an-terior había sido mala y el año 1662estuvo marcado por el hambre y lasenfermedades.

Nicolás Barré estaba realizandouna serie de predicaciones en estapoblación, y mientras pasaba de

casa en casa, para invitar a las fami-lias a los distintos encuentros, pudover lo mucho que la gente sufría.Para que los padres pudiesen ir a laIglesia, decidió invitar a dos jóvenesde la vecindad a ocuparse de losniños.

A partir de ahí, al constatar lascarencias educativas de la pobla-ción, estas jóvenes comenzaron adar clase a las niñas en una sala queles prestaron. Los domingos impar-tían catequesis. Y varias veces du-rante la semana, Nicolás Barrévisitaba a estas jóvenes y las ayu-daba en sus métodos de enseñanza,para que respetasen el carácterúnico de cada alumna y desarrolla-sen sus capacidades. Pronto estofue insuficiente y se abrió otraclase… En estas “Escuelitas” se ins-truía a las niñas en la fe y se les en-señaba a leer, a escribir y a contar.También ofrecían ayuda en lascasas. Nicolás Barré era muy cons-

ciente del gran número de personasque habían perdido el sentido de lavida. Se convenció de que la raíz delproblema se encontraba en la faltade educación humana y religiosa delos jóvenes, especialmente de lasniñas.

Cuatro años más tarde, en1666, Nicolás Barré invitó a estas jó-venes a vivir juntas y formar una co-munidad, pero sin hacer votos, parano estar confinadas en un claustrocomo lo estaban las religiosas deaquella época; y así poder ir enbusca de las niñas y jóvenes aban-donadas, allí donde estuvieran ydarles la formación humana y espi-ritual a la que tenían derecho. Estosignificaba no tener ninguna segu-ridad, vivir en desprendimiento ydesinterés, en espíritu de libertadinterior y “abandono” (confianzatotal en Dios que ama).

Rápidamente esta comunidadcreció y se dispersó en grupos dedos o tres por las zonas rurales delos alrededores. Ante la necesidadde formación, tanto espiritual comopedagógica de estas jóvenes, Nico-lás Barré creó un “seminario” dondeestas jóvenes se preparaban paradesempeñar su labor. El grupo si-guió creciendo, si en 1669 eran 30mujeres, diez años más tarde fueronunas doscientas. Los centros de ac-ción de las Maestras Caritativas semultiplicaron y se crearon “Escuelasde Trabajo” donde enseñaban tra-bajos que permitirían a las jóvenesganarse la vida.

En este tiempo, Juan Bautistade la Salle, contando con la orienta-ción y apoyo de Nicolás Barré, seconvirtió en el fundador de los Her-manos de las Escuelas Cristianas,dedicándose a la educación popularde los muchachos.

Las hermanas eran enviadas alugares cada vez más alejados, per-

diéndose en ocasiones la comunica-ción con ellas. La flexibilidad del ins-tituto fue algo sorprendente entrelas congregaciones femeninas de laépoca.

La salud de Nicolás Barréfue deteriorándose y falleció el 31de mayo de 1686, pero su sueño,compartido por muchas personassigue vivo en todos aquellos que se-guimos buscando cómo correspon-der con audacia y creatividad a lainspiración original.

A lo largo de nuestra historia,nos hemos orientado hacia numero-sos sectores desfavorecidos denuestro mundo, allí donde los sereshumanos no tenían acceso a los me-dios ordinarios de desarrollo, eranincapaces de expresarse, ignorabanel amor de Dios y no encontrabansentido a su vida.

Desde el principio, nuestra pre-sencia en las escuelas es conside-rada como uno de los medios máseficaces para ayudar a las personasa crecer humana y espiritualmente.Sin embargo hemos ido dando res-puesta a las necesidades a través dedistintos medios: encontrándonoscon la gente del entorno, especial-mente jóvenes desorientados, com-prometiéndonos en las parroquias,acercándonos a quienes se consi-dera su vida sin valor, compren-diendo a las personas enfermas yabandonadas, organizando momen-tos de convivencia y oración.

Sean cuales sean los mediosempleados, se potencia la forma-ción de las personas para que seancapaces de continuar el trabajo em-pezado y ayudar a cada uno y cadauna a ser más libre y responsable desu porvenir.

Nuestras hermanas de Francia,llevadas por el Espíritu, amplían elcampo de misión en 1852 partiendohacia Malasia y Singapur. Más tarde

UN SUEÑO HECHO REALIDAD DURANTE 350 AÑOS…

3


NUESTRO COLEGIO

hicieron otras fundaciones en: Es-paña (1860), Japón (1872), Inglate-rra (1892), Italia (1906), Irlanda(1909). Siguió luego Thailandia.

El fruto de la semilla echada enBélgica, China, California y Australiaes ahora cosechado por otras perso-nas en estos países.

Más recientemente hemos in-tentado dar respuesta a las llama-das del Perú 1967, Camerún 1968,Nigeria 1983, Bolivia 1992 y Repú-blica Checa 1998. Al mismo tiempoayudamos a grupos de personas enFilipinas, Laos, Myanmar, Senegal,Rumanía y Guatemala.

Hoy, es para nosotras una ri-queza ser en la Iglesia un grupomulti-racial e intercultural.

No queremos vivir solamenteentre nosotras la “unión de corazón,de espíritu y de misión”, sino quedeseamos compartirla con todosaquellos y aquellas que, sea cual seasu fe, intentan vivir los mismos va-lores en la sociedad actual. Nos ha-cemos compañeras de nuestroshermanos seglares, trabajandocodo con codo con ellos.

Trabajamos en nuestros cen-

tros y en la escuela pública, colabo-ramos en la acción social en ayunta-mientos y parroquias, nosinsertamos en los barrios, en susasociaciones, nos aproximamos aaquellos cuya dignidad no se res-peta: emigrantes, ancianos, muje-res, drogodependientes…, cuidamosla pastoral juvenil, animamos la li-turgia dónde no llegan los sacerdo-tes… Caminamos con los seglares,que van estando presentes en nues-tra reflexión y toma de decisiones.Juntos deseamos decir “NO” a las si-tuaciones deshumanizantes y “SÍ” aDios-en-el –mundo.

… QUE CONTINÚA EN BEM-BIBRE

En 1963 llegan las primerashermanas a Bembibre, estudian larealidad educativa, catequética y so-cial, descubriendo necesidades ytratando de buscar respuestas. En elcurso 1966/67 se inaugura el cole-gio en el edificio actual de primaria,después se construye otro edificiopara el internado que se abre en1970. Desde entonces la comunidadde religiosas, el colegio y la vida quecrecía en su interior se ha ido trans-formando para dar respuesta a lasnecesidades que emergen desde labúsqueda compartida, así comodesde las peticiones llegadas de di-ferentes ámbitos.

Desde el principio el Colegio haestado abierto a todos, cuando noexistían otros lugares de encuentropara charlas, reuniones, conciertos,catequesis, etc. el colegio brindabasus instalaciones.

Las religiosas dejaron de viviren el colegio, abrieron comunidadesen Socuello y Las Ventas, para inte-grarse en estos barrios y desarrollarla misión con una mayor cercanía;así han apoyado las iniciativas quefavorecen el desarrollo integral de lapersona, estando presentes y cola-borando en distintas manifestacio-nes, asociaciones, grupos…, tantoen los momentos de de fiesta, como

de dolor, que ha vivido el pueblo.

Mientras tanto crecía el com-partir entre religiosas y seglares,que cada vez en mayor número sehan incorporado al colegio, en eldeseo de transmitir el “estilo deeducar” del Padre Barré, acompa-ñando a los niños y jóvenes en sucrecimiento como personas. Con elpaso de los años, los seglares vanasumiendo responsabilidades,mientras el número de hermanas vadisminuyendo de forma paulatina.

Esta situación nos preocupa alas religiosas, que desde hace añosbuscamos una alternativa que ga-rantice la continuidad del centro, sulínea educativa, los puestos de tra-bajo, el derecho de los padres a ele-gir la educación que desean parasus hijos…

FERE comparte esta búsqueday también sueña con mantener laeducación en valores cristianos.Después del diálogo y la reflexiónconjunta llegamos a un acuerdo decesión de Titularidad. Y a partir delpróximo curso la fundación EDU-CERE, será la responsable de la ges-tión del colegio, aunque no seapreciarán cambios muy significati-vos en el día a día.

Otro paso importante ha sidoel compromiso de los padres paracontribuir de forma voluntaria almantenimiento económico del cole-gio (10-15 €/mes), necesario paracontinuar funcionando como hastaahora.

Con la colaboración de todoslos implicados: padres, profesores,personal no docente, religiosas yfundación, conseguiremos que elsueño de Nicolás Barré siga hacién-dose realidad entre nosotros. ¡GRA-

CIAS!

Maite Valdivieso

4

LA GACETA 14

NUESTRO COLEGIO

COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO

Miguel Ángel, Pedro, Domingo, Vidalina, Caridad, Aurelia, Eva, Belén, Jesús, Soraya, Bibi, Iván, Melchor, Emilia, Marga, Ana, Conchi, Yolanda, Olga R., Raquel, Sagrario,

Consuelo, Olga G, Gonzalo, Rosa M., Montse, Isabel, Merce, Mª Luz, Milagros, Mª del Mar,Celia, María, Carolina, Judit, Fran, Tere, Héctor, Fani, Pepi, Maite R., Vanesa, Begoña,

Rubén, Elena, Chema, Nieves y Maite V.

Faltaba el día de la foto José Antonio, Pili y Rosa P.

Equipo de profesionales que trabajamos en el Colegio Virgen de la Peña, dedicado a distin-tas facetas de la labor educativa.

5


NUESTRO COLEGIO

aSOCIACION DE

PADRES Y MADRES DE ALUMNOS

Como todos los años y antes de comenzar el trabajo del presente curso, el AMPA delcolegio Virgen de la Peña convoco una reunión para renovar los cargos de dicha asociación.Tenemos que decir al respecto que la participación es muy escasa, por no decir nula, por lotanto la renovación se tuvo que hacer con los presentes.

Queremos comunicar a todas las familias que el AMPA somos y hemos de ser todos. Lafinalidad de esta asociación es trabajar en beneficio de los alumnos, por lo que sería inte-resante que todas las familias nos implicáramos un poco más.

En el curso 2011/2012 se han llevado a cabo diversas actividades:

• El magosto de los más pequeños del colegio en el patio, donde disfrutaron, cantarony bailaron…

• El magosto en San Facundo donde pasamos un día esplendido.

• La fiesta de navidad donde los reyes magos visitaron los distintos cursos de infantil yprimaria.

• La fiesta de carnaval acompañada de un buen chocolate.

• Un día en tren a Astorga donde lo pasaron genial.

• Salida cultural a la Warner (Madrid), donde disfrutamos juntos toda la familia.

• La actividad de pintura a lo largo de todo el curso.

La junta directiva del AMPA os invitamos a participar con nosotros en dicha asociacióny aportar vuestras sugerencias, ideas, opiniones… con el fin de mejorar el funcionamientoen beneficio de nuestros hijos.

6

LA GACETA 14

NUESTRO COLEGIO

Para tí, Nieves

Ha llegado tu tiempo de descansar

después de una larga jornada de años

dedicados a enseñar y a ser ejemplo de

valores para formar personas íntegras

para la sociedad. Llegó por fin la hora

que tanta ilusión te hacía, se te nota can-

sada de tantos años de trabajo y dedica-

ción. También la vida te ha puesto zancadillas que has conseguido superar con tesón y

fe. Después de tanto esfuerzo te has ganado con creces el disfrutar de lo que te quede

a partir de ahora sin tener que levantarte cada día y coger el camino de la clase .

Amiga y compañera durante muchos años, sé que tu corazón está contento y

siente una gran alegría por haber dado tanto de ti y durante tantos años y por haber te-

nido la oportunidad de convivir con tantos niños/as un montón de experiencias (risas,

enfados, castigos, alegrías, tristezas…) pero ya has cumplido con tus obligaciones. Como

maestra diste todo tu amor y exigiste lo necesario para hacer niños de bien.

La jubilación es una parte inevitable de la vida en la que nos debemos sentir or-

gullosos de nuestro camino y relajados en el descanso. La jubilación significa que nuestra

responsabilidad con la sociedad llega a su fin y podemos dedicarnos a nosotros y a nues-

tros seres queridos. Es una forma de alegría.

Tu trabajo no está todavía terminado te queda la hora de dedicarte a Dios, pero

te liberas de la responsabilidad de profesora.

Tus compañeros/as echaremos de menos esos ratos en los que reíamos juntos,

en las excursiones, en las reuniones de ciclo, los agobios en momentos puntuales… tantos

y tantos momentos que vivimos juntos a lo largo de los años, pero sobre todo lo que

nos va a faltar es tu presencia.

Esta será tu casa siempre que lo desees y no como religiosa, sino como compañera,

siempre encontrarás la puerta abierta en nuestros corazones.

FELICIDADES Y QUE DISFRUTES DE TU JUBILACIÓN MUCHOS AÑOS.

D. G.

Tus Compañeros.

7


NUESTRO COLEGIO

Cuando decidí escribirte, eché una mirada atrás para saber cuándo y dónde empezó

esta relación de compañera y amiga, aunque creo que se ha ido fraguando con los años, el

roce y la convivencia.

En estos años hemos compartido muchas cosas: experiencias, detalles del día a día,

comentarios de los pequeños, preocupaciones de nuestra tarea educativa, alegrías y un sin

fin de vivencias surgidas en el cole y fuera de él.

En nuestro caminar diario hemos aprendido cosas que merecen la pena, como la amistad,

que ni se compra ni se valora en especias, simplemente surge y hay que cuidarla para que

permanezca.

Querida Pili, has dedicado todos estos años a una tarea ardua y gratificante a la vez,

pues la enseñanza aunque desgasta y quema, también como el Ave Fénix nos hace revivir

de las cenizas con la energía necesaria para dar lo mejor de nosotros a esos chiquillos im-

pacientes, traviesos y llenos de esperanza, ya que EDUCAR como comenta el poeta GA-

BRIEL CELAYA es lo mismo que poner un motor a una barca...

Hay que medir, pesar, equilibrar…y poner todo en marcha.

Pero para eso uno tiene que llevar en el alma un poco de marino, un poco de pi-

rata, un poco de poeta…y un kilo y medio de paciencia concentrada…ya que es consolador

pensar que ese niño irá muy lejos por el agua.

Y para acabar decirte que toda tu entrega y dedicación profesional por los demás

sea recompensada con una jubilación merecida y gratificante. Llévate en tu mochila de

buenos recuerdos el cariño de todos nosotros y el aprecio de una buena amiga.

O. R. H

Tus Compañeros.

Dedicado

a tí,

Pili

8

LA GACETA 14

PREMIOS Y CONCURSOS

Nuestro alumnado haparticipado un año más en lasJornadas Micológicas, y sustrabajos han sido reconocidosy premiados por la asociaciónmicológica Cantharellus. Elviernes 11 de noviembre se re-cogieron los premios. Os mos-

tramos algunos de estos traba-jos y las caras de satisfacciónde alumnos y profesores.

¡¡¡Enhorabuena!!!

XVI JORNADAS MICOLÓGICAS del BIERZO

CONCURSO DE POSTALES NAVIDEÑAS (ACOBEM)

Desde la Asociación de Comerciantesde Bembibre (ACOBEM) se ha llevado a caboeste año, coincidiendo con las fechas navide-ñas, un concurso entre el alumnado de lasetapas de Educación Infantil y Primaria detodos los centros escolares de Bembibre.

El centro gracias a la gran participa-ción de nuestros alumnos de las distintas eta-pas y ciclos, ha sido galardonado con cuatrode los ocho premios repartidos entre las cua-tro categorías existentes.

Los galardonados han sido:

Sabrina Sánches Rodríguez - 4 Años

Andrés Ferreira Pérez - 2º EPO

Macarena Castellanos Arias - 5º EPO

Ana García Rey - 5º EPO

Enhorabuena a todos nuestros alumnos queparticiparon en el concurso y como no, atodos los que consiguieron además algún pre-mio.

Este año también hemos participado en las VII jornadassobre medio ambiente con el título “Animalario Berciano”, orga-nizado por la Asociación en Defensa de Tierra Seca y en la ca-tegoría 2º ciclo de la E.S.O. obtuvo el primer premio AngieMendoza de 4ºB, quedando finalista Alba Pérez de 4º B.¡Enhorabuena por el premio!.

CONCURSO TIERRA SECA

9


PREMIOS Y CONCURSOS

CONCURSO ONCE

Un nuevo año más hemos par-ticipado en el concurso organizadopor la ONCE y podemos decir queeste año hemos sido ganadores de lacategoría C, por segunda vez, de lafase provincial de dicho concurso.

El grupo vencedor ha sido “BIERZOFLY” y sus miembros son: Melanie Oli-veira, Nerea Poncelas y Antonella Re-pice de 3º de la E.S.O.

¡ENHORABUENA!

El día 8 de Junio recogimos el premioprovincial y autonómico.

OLIMPIADA MATEMÁTICA

El día 2 de mayo, 6 alumnos de educación se-cundaria del colegio “VIRGEN DE LA PEÑA” (Marta,Aarón y Borja de primer ciclo y Gozalo, Álex y Danielde segundo ciclo) hemos participado en XIX Olim-piada Provincial de Matemáticas que se celebró enla localidad de Garrafe de Torio.

La prueba individual se realizó en la Facultadde Ingeniería de León, el examen constaba de 3 pro-

blemas para cada ciclo.Luego fuimos hasta San Feliz de Torio para comenzar la prueba por equipos. Después

cogimos un tren (FEVE) que nos llevo hasta Garrafe de Torio donde pudimos terminarla. Durante el trayecto tuvimos que estimar la velocidad a la que nos llevaba el tren,

como parte de las pruebas. Al terminarlas, el ayuntamiento de Garrafe nos ofreció un pequeño tentempié.

Después fuimos iluminados por un fantástico teatro. Luego tuvo lugar la entrega de premiosde la prueba por equipos resultando como equipo ganador el de nuestro compañero Álex Fer-nández de 4º ESO.

CONCURSO DE EUROESCOLA

Durante los meses de Marzo y Abril, participamos los alumnos de 4º B con dos gruposen el concurso de Euroescola, organizado por las entidades Europeas, nacionales y autonó-micas, quedando clasificados un grupo en 4º y otro en 6º lugar de Castilla y León.¡Enhorabuena a todos los participantes!.

10

LA GACETA 14

SALIDAS CULTURALES

SALIDA A SAN ROMÁN SALIDA A SAN ROMÁN

El día 23 de Septiembre tuvimos undía de convivencia en San Roman . Los niñosy niñas del primer ciclo de primaria contentos

y alegres , aprovechamos la mañana para co-nocernos, compartir juegos, meriendas ycanciones que entre risas y carreras hicieronque ese día fuera un poco especial y diver-tido.

De regreso al colegio observamos la en-trada del otoño con el comienzo de sus colo-res y alguna que otra hoja desprendida quenos alertaba de una nueva estación que ya enclase habíamos comentado. Fue un gran díaporque era nuestra primera salida después denuestro período vacacional.

Esperamos con ilusión poder repetirotra marcha y pasarlo igual de bien que enésta.

1º y 2º E.P.O.

El día 24 de Enero fuimoslos alumnos de 2º E.P.O. y el 22de febrero los alumnos de 1ºE.P.O. a un cuentacuentos orga-nizado por el Ayuntamiento deBembibre.

Dos chicas nos leyeronunos cuentos haciendo una pe-queña representación ayudadasde marionetas muy graciosas. Pu-dimos participar en el cuento res-pondiendo a varias de laspreguntas que nos iban haciendo,lo que motivó nuestra escucha y

nuestra atención, teniendo queobservar y atender en todo mo-mento los diálogos y las narracio-nes.

Como nos gustó mucho re-petiremos la experiencia próxi-mamente en el mes de abril y nosprometieron que nos ayudarían aelaborar una marioneta.

Deseamos que el tiempovuele para volver.

1º Y 2º E.P.O.

SALIDA AL TEATRO BENEVIVERESALIDA AL TEATRO BENEVIVERE

SALIDA A LA CASA DE LAS CULTURAS DE BEMBIBRE

El día 22 de marzo los niños y niñas de 1ºy 2º fuimos al teatro de Bembibre para disfrutarde un cuenta cuentos. Escuchamos varios cuentos tradicionales narra-dos y escenificados con marionetas.Nos divertimos mucho y participamos todos conentusiasmo.La actividad nos gustó tanto que incluso pedi-mos “OTRO, OTRO MÁS”.

1º Y 2º E.P.O.

11


SALIDAS CULTURALES

EL día 12 de diciembre, los niños y niñas del primer ciclo de pri-maria fuimos al Auditorio de Bembibre para realizar la actividadpromovida por el ayuntamiento “Jugamos al circo”. Vimos actua-ciones llevadas a cabo por un grupo de malabaristas que nos mos-traron sus habilidades, nos entretuvieron , nos enseñaron a realizarsaltos y a manejar sus bicis, sus aros, sus bolos y demás utensiliosque pudimos comprobar que no eran tan sencillos de usar para nos-otros como nos parecían a simple vista. Nos dimos cuenta de lo di-

fícil que es la vida del circo por lo mucho quetienen que entrenar para que todo salga bien.Además compartimos juegos y destrezas con niñosde otros centros de Bembibre y alrededores. Fueuna mañana muy divertida y alegre que nos gusta-ría repetir.

Primer ciclo de Primaria

SALIDA AL AUDITORIO DE BEMBIBRE “JUGAMOS AL CIRCOSALIDA AL AUDITORIO DE BEMBIBRE “JUGAMOS AL CIRCO

SALIDA A LAS MÉDULASSALIDA A LAS MÉDULAS

El día 19 de Octubre los niños de tercer ciclo fuimos de excursión a las Médulas. Medesperté muy nerviosa porque ¡ME IBA DE EXCURSIÓN!

Al llegar a las Médulas, entramos en un museo y ahí nos explicaron que en tiemposde los romanos en las Médulas se sacaba oro en polvo, lo sacaban explotando las minas dearcilla. El oro estaba en la arcilla dura, los esclavos separaban el oro de la arcilla con cribas.También nos explicaron que cuando los romanos hacían las explotaciones con agua la arcillase marchaba hacia donde la estaban cribando.

Al salir del museo fuimos hacia las Médulas, al subir paramos en una fuente para tomarla merienda de media mañana ya de paso llenamos las botellas de agua, y seguimos andando.El camino era en cuesta, al llegar no podíamos entrar por que estaba en peligro de derrum-bamiento, ¡Que pena me dio!, pero por lo menos pudimos hacer fotos. Después bajamos hastala fuente descansamos y subimos hasta el mirador. Al llegar se veía todas las Médulas y elpaisaje era precioso.

Comimos en un merendero, ¡que hambre tenía! y que rico estaba el bocadillo. Bajamosy llegamos a un bar pero que mala suerte, estaba cerrado. Nos quedamos jugando hasta quellegaron los autobuses, entramos en él y otra vez para Bembibre.

Me lo pase genial.Alba García Mateo 5º EPO

12

LA GACETA 14

SALIDAS CULTURALES

SALIDA A FABERO “POZO JULIA”SALIDA A FABERO “POZO JULIA”

El miércoles 14 de marzo del 2012 nos llevaron de excursión a los niños de 3º y 4º deprimaria. Fuimos a Fabero, donde nos enseñaron el “Pozo Julia” y nos explicaron como esuna mina, o por lo menos como era antes. Han intentado imitar una boca mina, con vigas de hierro y plástico y por dentro, con telas.

Empezamos por los aseos, que antes, dependiendo de la categoría eran diferentes, yla verdad es que se notaba la diferencia. Me llamo mucho la atención los tendederos de laropa, eran como un plato boca bajo y con unos ganchos en cual se colgaban, y los subían conuna polea. También colgaban ahí la merienda, para que no se la comieran los ratones. Vimosunas fotos muy antiguas en la que aparecían mujeres trabajando, que era raro.

Entramos en una especie de ascensor, y nos hicieron creer que bajabamos a la mina ynos enseñaron como era por dentro. Nos pusieron videos de cómo se trabajaba en la minapicando carbón. Algunos mineros se tenían que meter por huecos muy estrechos. Vimos unmaniquí de un minero que estaba con un martillo muy grande y que hacía mucho ruido, aun-que nos dijeron que en la realidad era mucho más alto. El señor que nos acompañaba estabasordo por eso.

Desde allí nos llevaron en el autobús a otro lugar “Castro Chano” que es celta, dondenos enseñaron pallozas, que son unas casas redondas de piedra y con el tejado hecho de ma-

SALIDA AL TEATRO DE BEMBIBRE “CUENTOS PARA LA PAZ”SALIDA AL TEATRO DE BEMBIBRE “CUENTOS PARA LA PAZ”

El día 26 de enero fuimos al teatro de Bembibre y había un señor que se llamaba Manuely nos contó varios cuentos de la paz.

El primero era de un niño que se llamaba Joaquín y jugaba con un árbol de 600 años,cuando Joaquín jugaba con el árbol se columpiaba de las ramas, jugaba con las castañas,subía por el tronco y se echaba una siesta. Pero un día Joaquín creció y no jugaba con el cas-taño y el castaño le decía que jugara pero Joaquín ya era mayor para jugar. El árbol le hizomuchos favores cuanto más crecía. Del castaño solo quedó un trocito de madera. Cuando Jo-aquín era anciano se sentaba en lo que quedaba del árbol, entonces le cayó una lágrima ycon esa lágrima el árbol creció y después los niños jugaban con el árbol.

El segundo cuento era de una niña que se llamaba Yasmina y ella vendía castañas, peroera muy tímida y hablaba muy bajito. Un día llegó una señora que le compró el saco enteropor 50 euros, aunque la señora solo cogió 2 castañas. Yasmina le gritó que se había dejado elsaco y la gente la miró y todos le quisieron comprar castañas. Ese fue el primer día que habíavendido castañas.

El tercer cuento era de un payaso que se llamaba Fifi. Fifi era un poco gritón cuandola gente no se reía. Una vez Fifi infló un globo, el globo empezó a volar y el payaso tambiénvolaba. Fifi se empezó a asustar y el globo se pinchó. Fifi se cayó y la gente se empezó a reiry Fifi entendió que no hace falta gritar.

El cuarto cuento era de unos escorpiones. Había tres, uno pequeño, uno mediano yuno grande. El pequeño dijo:- yo soy el mejor. El mediano dijo:- no, yo soy el mejor. Y elgrande dijo:- no, yo soy el mejor. El pequeño dijo:- ¡Ya está bien! Y sacó el aguijón. El medianodijo:- ¡Ya está bien! Y sacó el aguijón y el mayor dijo:- ¡Ya está bien! Y sacó el aguijón. Perode repente se vieron iguales y guardaron los aguijones.

Solo nos contaron cuatro cuentos pero Manuel dijo que en Italia cuando a alguien lepicaba una Tarántula lo llevaban a un concierto a bailar la Tarantela.

Inés González 3º E.P.O.

13


SALIDAS CULTURALES

dera y cubierto de paja. -¿Sabes por qué las pallozas eran tan grandes?.Para poder meter animales y así poder

calentarse. Había tres:La primera era un pequeño museo, tenía cosas típicas que se utilizaban en ese tiempo.

La segunda era una reproducción de cómo vivían en la casa, tenía una parte de arriba, y mequede con ganas de subir.

Luego nos llevaron a comer el bocadillo a un merendero. Como hacia buen día, despuésde comer, pudimos jugar hasta la hora de marchar. Algunos niños fuimos a cazar saltamontesen el parque, cuando fue la hora de irnos, los soltamos.

Nos subimos al autobús y llegamos a las 5 de la tarde. ¡Me gustó!

Lola,Daniel, Andrea y Eva

de 4º E.P.O.

SALIDA AL MUSEO DEL ALTO BIERZOSALIDA AL MUSEO DEL ALTO BIERZOEl viernes 17 de febrero los alumnos de 4ºB fuimos al museo Alto Bierzo. Allí nos recibió

una chica muy maja e inteligente, nos enseñó unos objetos muy interesantes.Entre las cosas que más nos llamaron la atención fueron las siguientes:En la planta baja, lo que más me gustó fue cuando vimos las monedas antiguas, algunos

de nosotros dijimos:-¿Son piedras? -Otros preguntaron ¿pueden tener valor? -Son monedas de hierro – dijo la chica – y sí, tienen valor. Estaban muy bien colocados, cinco en cada fila, en total seis filas. -El significado de la palabra monedas es: pieza metálica acuñada, generalmente en

forma de disco, que por su valor real, o por el que se le da, representa cierta medida comúnde cambio de las cosas.

-¡Ah! Y también me gustó una piedra muy grande, nos dijo que la utilizaban los romanospara medir. ¿Me pareció raro, ¿Cómo la podrían usar? Me pregunté.

Las monedas romanas parecían hechas de pizarra y estaban medio rotas. Eran redondasy tenían escritos números romanos. Espero que valieran mucho.

También nos enseñó, como vivían antiguamente. Había una parte que se llamaba: Lacasa de los abuelos. Allí, había unos niños jugando, un carricoche de madera y una alfombrade colores. También había una cama antigua, un lavabo con un espejo arriba y un asiento-re-trete hecho de madera.

Había partes dedicadas a oficios antiguos y muchos objetos que se utilizaban en casitodas las casas. La matanza, era algo muy común antes. Me gustó el banco donde se matan los cerdos, es muy chulo. A veces se encontraban restosdel cerdo. El banco es muy largo, tiene patas muy cortas y es de color marrón oscuro. Para

14

LA GACETA 14

SALIDAS CULTURALES

hacer esos bancos hay que seleccionar muy bien la madera y pintarlo.Vimos una máquina llamada prensa, que sirve para hacer vino. Es de madera y de

metal, con forma redonda y muy grande. Sirve para que una vez que metas las uvas, se hacegirar una palanca, y se destripan, sacando el mosto que se bebe. Para sacar lo que quedadentro de la máquina hay que desmontarla. Se usaba antes, ahora se usan otras máquinascomo la despalilladora… Me encantó.

Objetos antiguos como el molinillo, que es un utensilio que sirve para moler café. Seutilizaba así: metías por un huequecillo el café, luego girabas una manivela y te sale el cafémolido. Este utensilio ahora nadie lo tiene porque ahora el café viene en sobres o capsulas.El molinillo está hecho de madera y de hierro.

¡Guauuu! Una parte dedicada a las escuelas antiguas Había pupitres. Los pupitres como esos son objetos muy antiguos. Eran de madera. Y teníandos sillas que se levantaban. De aquella, como hacía frío, ponían estufas pequeñas debajo delos pupitres, los calefactores del colegio. Eran una especie de maletín que les ponían en lospies de las niñas y niños. Me gustó mucho porque creo que así tendrían los pies más calientesy se la podrían llevar a casa porque tienen un asa, era de metal entera, con una especie dedibujos. También tenían tizas para sus pizarras.

Y muchas ropas antiguas, hasta había una rueca, que es un instrumento que sirve parahilar, es de madera, envejecida por los años, tiene dos ruedas, una a cada lado, son las dosiguales y parecen las de una bicicleta. Con la rueca y la lana de las ovejas se fabrica el hilo.

Yo he aprendido en el museo mucho de antigüedades, y me lo pasé muy bien con misamigos. Además, Álvaro, gano un premio. Teníamos que buscar un objeto. El premio que ledieron fue un libro de Star Wars y un diploma.

4ºE.P.O.

SALIDA A LA ESTACIÓN DE ESQUÍ DE LEITARIEGOSSALIDA A LA ESTACIÓN DE ESQUÍ DE LEITARIEGOS

Este curso los alumnos de 4º, 5º y 6º de primarianos hemos ido a la Nieve.

Durante todos los lunes del mes de febrero y me-diados de marzo, fuimos a la estación de esquí de Lei-tariegos, donde muchos tomamos contacto porprimera vez y otros perfeccionamos nuestras habilida-des con los esquíes.

SALIDA A UN CUENTACUENTOS SALIDA A UN CUENTACUENTOS El día 17 de abril los niños/as del primer ciclo de prima-

ria asistimos a un cuentacuentos muy divertido donde nos re-lataron un cuento titulado “Castillos, princesas y caballeros”.Nos gustó mucho la narración y sobre todo nuestra participa-ción en el cuento. Fuimos participes y protagonistas del mismoy en todo momento nuestra atención se centraba principal-mente en las indicaciones que nos iban dando, lo que hizo quetuviéramos que estar totalmente centrados en el relato.

Nos divertimos y disfrutamos mucho en un ambiente re-lajado y lleno de emociones. Nos gustaría poder repetirlo enotra ocasión. ¡Fue fantástico!.

15


SALIDAS CULTURALES

SALIDA A VILLAFRANCA Y BALBOASALIDA A VILLAFRANCA Y BALBOA

El jueves día 10 a las 9 de la mañana, salimos hacia nuestro destino, Villafranca del Bierzo.Lo primero que vimos fue la Colegiata, ¡era una iglesia muy bonita! Nuestra guía se llamaba Cris-

tina y nos explicó superbién como habían construido la cúpula y todo lo demás de la iglesia. A conti-nuación fuimos a la Calle del Agua y vimos la casa en la que había nacido el escritor Gil y Carrasco,la verdad es que nos fijamos mucho. ¡Todas las casas tenían escudos! Luego subimos una cuesta, perovalía la pena porque fuimos a visitar la Puerta del Perdón. Sobre las doce de la mañana volvimos alautobús para ir a Balboa.

Llegamos a una especie de parque con un museo, un puente y una zona de juegos. Lo primerofue tomar un aperitivo, y luego otra cuesta. 4º A y 4º B fuimos a visitar la palloza de Chis. Hicimos unjuego muy divertido que consistía en encontrar los animales que había tallados en las paredes. Cuandoacabamos volvimos a comer y luego jugamos muchísimo rato en el parque.

Al final fuimos a hacer una ruta muy bonita, primero había muchos castaños, un auditorio y porúltimo las ruinas de un castillo.

Terminamos la excursión viendo el museo dedicado a las castañas, recoger la basura y vuelta acasa.

UNA EXCURSIÓN GENIALNaiara García, 4º A - E.P.O.

SALIDA A ZAMORA “CENTRAL LECHERA GAZA”SALIDA A ZAMORA “CENTRAL LECHERA GAZA”

El día dos de abril los alumnos del tercer ciclo fuimos aZamora, a la central lechera Gaza. Allí nos explicaron un pocolo que íbamos a ver, y nos obsequiaron con una tarrina de na-tillas y después entramos en la fábrica.

La guía nos explicó que, después de ordeñar las vacas(tarea que se realiza a máquina), la leche pasa a unos bidonesdonde se mantiene a 4º centígrados, pero no se matan los virusni los gérmenes, los mantiene quietos. Al día siguiente, un ca-mión cisterna isotermo pasa a recogerla. El camión tiene sieterecipientes, y tiene forma ovalada. Cuando llega el camión a

la fábrica, lo primero va a la báscula para pesar cuántos litros de leche lleva. Luego cogen una muestrade leche y la llevan al laboratorio, donde la analizan y le dan el visto bueno al camionero para bascularla leche.

Dentro de la fábrica había muchas máquinas que hacían mucho ruido. Había una que parecíaun alienígena, servía para realizar el filtrado. Por centrifugación elimina los restos de paja y otraspartículas que hubiesen podido caer en ella. Después se hacía el tratamiento térmico. Consiste encalentar la leche a 72º o 159º centígrados, según sea pasterizada o UHT, para eliminar las bacterias yhacer que dure más tiempo. Luego había unos rollos gigantes de cartón para hacer los envases de laleche, y una máquina les daba la forma. A continuación , otra máquina llenaba de leche los envasesy luego otra ponía los tapones. Después fuimos a ver la zona de embalaje. Un señor, con un rollo deplástico gigante, envolvía cartones de leche de seis en seis, los colocaba en palés y los llevaba a lasenormes estanterías de almacenamiento, todo colocado en un orden riguroso. Y, por último, vimos lacámara de refrigeración, en la que entramos pero sólo paramos unos tres segundos porque hacía mu-chísimo frío.Una vez vista la fábrica, nos fuimos a un parque en el que jugamos y comimos.

Al llegar a Bembibre, las profesoras nos dieron un envase de un litro de leche y un vaso de ar-cilla que nos habían regalado en la fábrica.

Jose Antonio y Jesús 6º EPO

16

LA GACETA 14

SALIDAS CULTURALES

SALIDA A UN CUENTACUENTOSSALIDA A UN CUENTACUENTOS

Los alumnos de segundo ciclo de EPO asistieron el martes24 de abril a un cuentacuentos.La verdad que el cuentacuentos era fenomenal, tuvo a los

a lumnos entretenidos y riéndose durante una hora. Las fotosdan idea de cómo supo captar la atención de los niños.Los relatos que les contó trabajaban los valores que apare-

cían en los cuentos que habían leido losalumnos en los dos primeros trimestresdel curso: “Nariz de serpiente” “Miguely la cabra traidora”

SALIDA A PALENCIA SALIDA A PALENCIA

El 1 de junio, todos los alumnos del tercer ciclode Educación Primaria nos fuimos a visitar el museoarqueológico y la villa romana de La Olmeda en Palen-cia como excursión de fin de curso.

Pasamos un día divertido y especial en una ac-tividad novedosa para todos nosotros, además de co-nocer más sobre el patrimonio histórico romano através de la visita al museo y la realización de tallerescon actividades muy divertidas.

SALIDA A PONFERRADASALIDA A PONFERRADA

El pasado 25 de mayo los más pe-ques del cole, los alumn@s de EducaciónInfantil llevaron a cabo la excursión de finde curso, visitando el parque de bomberosde Ponferrada en sus nuevas instalacionesy el Museo del ferrocarril.

Una jornada muy alegre y divertidaen la que además de convertirse en bombe-ros o conductores de tren por un día, tuvie-ron tiempo para jugar y divertirse despuésde la comida.

17


EL CORCHO

SALIDA A LA CORUÑASALIDA A LA CORUÑA

El pasado viernes 23 de marzo los alumnos de 1º y 2º de ESO realizamos una salida cul-tural a Coruña. Visitamos el Acuario, donde vimos la oceanoesfera, algunas exposiciones ydar de comer a las focas; luego fuimos al Domus, Casa del Hombre, donde vimos un docu-mental, comimos y más tarde vimos la exposición.Por la tarde, fuimos a la Casa de las Ciencias, donde contemplamos inventos para luego subiral planetario.

Por último, junto con los profesores Merce, Isabel y Chema,vistamos los alrededores de la Torre de Hércules y la playa, disfru-tando del magnífico día que nos hizo en toda lasalida, finalizando con el regreso a Bembibre.

Silvia y Paula 1º E.S.O.

SALIDA CULTURAL A MADRID – 3º Y 4º ESO

Los alumnos de 3º y 4º ESO visitamos Madrid el pasado 23de Marzo. Acudimos en primer lugar al Museo de las Ciencias,luego realizamos el Tour Santiago Bernabeu. Posteriormente fui-mos a Faunia donde comimos, vimos todo tipo de animales y unespectáculo marino por focas y un oso marino. Para terminar, alfinal de la tarde tuvimos tiempo para pasear por el Centro de Ma-drid. Pasamos un muy buen día.

Sara Suarez 4º ESO

“Bonnie and Clyde” was the English theater play for Secundary. This is the story of a couple who robbed banks . They formed a gangwith Miss Green and Mr Orange who helped them to their robberies.They were pursued by the Sheriff Frank Hammer , his officer and theDeputy Sheriff Plod. After a robbery and when Bonnie and Clyde weregoing to get married in a church , they were caught by the Sheriff whoshot at them and finally finished with their lives.

SALIDA AL TEATROSALIDA AL TEATRO

Last Monday 21st May our pupils from 2nd to 6th Grade of PrimaryEducation went to the local theatre to enjoy de play ‘Robin Hood’.

Los alumnos de Educación Infantil y de 1º de Educación Pri-maria, disfrutaron el pasado 25 de abril de la obra de teatro en inglés"Jungle fever" de la compañía de teatro Face 2 Face en nuestro cen-tro.

18

LA GACETA 14

EL CORCHO

NICOLÁSNICOLÁS BARRÉBARRÉ

El día 21 de octubre los alumnos de In-

fantil celebramos el cumpleaños de Nicolás

Barré.

Estuvimos viendo un vídeo , hicimos

muchos dibujos y muchas actividades más.

19


EL CORCHO

El día 24 de octubre vimos un video

sobre Nicolás Barré:

Maria Jesús es una religiosa del niño

Jesús. Ella se fue a vivir a Nigeria,

que es un país pobre,

hace casi 15 años. Se fue por qué qu

ería ayudar a mucha gente. Cuando lle

gó a Nigeria sabía que le

iba a costar mucho aprender ingles.

Ha hecho ya una escuela para niños y

ahora están construyendo una escuel

a de secundaria.

Maria Jesús vive en una casa con tre

s religiosas.

Me parece que han hecho un trabajo

estupendo haciendo las escuelas por q

ue así los niños

aprenden más que antes.

En Nigeria solo hay un doctor y muchos

enfermos.

Me parece muy bien lo que ha hecho

María Jesús porque ha dejado su fam

ilia, amigos y

compañeros para ayudar a estos niñ

os que tanto lo necesitan y he apren

dido que debo de dar

gracias por todo lo que tengo y porqu

e tengo mucha suerte.

Ana García Rey 5º EPO

A mí me parece muy bien su trabajo p

orque lo dejó todo… sus amigos, famili

ares etc, para

irse a Nigeria. En Nigeria está ayudand

o a los demás en una escuela. En el

video salía mucha gente

con cólera, que es una enfermedad,

porque no tienen las medidas higiénica

s que nosotros tenemos.

Por eso Nicolás Barré creó los cole

gios gratuitos y ahí les aseaban y les

daban de comer.

Alba García Mateo. 5º E.P.O.

NICOLÁS BARRÉ A TRAVÉS

DE MARÍA JESÚS

20

LA GACETA 14

EL CORCHO

El viernes 4 de noviembre los niños y

niñas de 1º ciclo fuimos junto con nuestros pro-

fes a una finca a celebrar el magosto.

Comimos castañas asadas ¡riquísimas!

Jugamos y nos pintamos la cara de

negro con el tambor de asar las castañas

¡que guapos y guapas!

Además nos hizo un día maravilloso.

Queremos volver el próximo año ¡ya!...

PRIMER CICLO PRIMARIA

Los alumnos de Infantil celebramos el Magosto enel patio curbierto del colegio el día 3 de Noviembre.Nos lo hemos pasado genial, jugando, cantando ypintándonos...Muchas gracias a la participación y colaboración delas familias que han hecho posible que todo estu-biese tan rico. ¡GRACIAS!

¡A LA RICA CASTAÑA! ¡VIVA ELMAGOSTO!

21


EL CORCHO

HALLOWEENHALLOWEEN

Our Pre-primary and Primary Education studentscelebrated Halloween by decorating the wholeschools with scary pumpkins, beautiful wreathsand funny mobiles with all the Halloween charac-ters.

To celebrate Halloween Secundary studentschose a Halloween symbol and we put it on so-mething to get an original object: a badge, a hat,a T-shirt, a ring…On 28th October we went to the school with ourobject and we enjoyed ourselves very much ha-ving a scary time in our English class. We also made trick or treat to Infant and Primarypupils. They told us a Halloween poem and we wegave them a sweet.

22

LA GACETA 14

EL CORCHO

El día 25 de Noviembrese conmemoró el día de laviolencia de género hacia lamujer. Los alumnos de4ºE.S.O de nuestro colegioasistimos a una charla cele-brada en la Plaza del Ayunta-miento. Nada más llegar nosentregaron unos globos de co-lores, 54 en total, que repre-sentaban a las 54 víctimas dela violencia de género en esteaño. Empezamos escribiendoun pequeño mensaje en unapancarta situada, más omenos, en el medio de laplaza. Escuchamos atenta-mente unos versos y textosque leyeron acerca de la vio-lencia y que animaban a quelas mujeres denuncien sintener miedo.

Más tarde, soltamos losglobos al cielo para dar un ho-menaje a las víctimas y a con-tinuación guardamos unminuto de silencio en suhonor. Para acabar se leyó untexto de ánimo para las mu-jeres maltratadas.

Este acto fue cubiertopor la cadena de televisión,TVE que asistió al acto e hizo

sus aportaciones hablando deello en televisión y haciendopreguntas, a las personas allípresentes, sobre el tema.

Fue un acto muy emotivoy especial para darnos cuentade lo que está pasando en lavida real y para que digamosfuerte y alto:

¡TODOS SOMOS IGUA-LES, TANTO HOMBRES COMOMUJERES! ¡IGUALDAD, NOVIOLENCIA!

Cristina del Blanco

Angie Mendoza

Alicia Fernández

4º E.S.O.

VIOLENCIA DE GÉNERO: 25 DE NOVIEMBRE

CON LA VIOLENCIA TOLERANCIA 0

23


EL CORCHO

SANTA BÁRBARASANTA BÁRBARA¡MINEROS POR UN DIA!

Este año con motivo de la celebración de Santa Bárbara hemos tenido la oportunidad devestirnos y picar carbón como un minero.

¡Gracias Paco! Por compartir con nosotros tus vivencias y el material necesario para llevara cabo esta experiencia.

24

LA GACETA 14

EL CORCHO

navidad

Secundary students visited preschooland primary classes on Christmas time to singthe carol “We Wish you a Merry Christmas”.

Some of us played the instruments andothers sang the carol with the children in theclass who had learnt the carol before.

We enjoyed this Chistmas time verymuch and remembered the time in which wewere in the classes we visited.

On Christmas

time

El día 23 de diciembre, justo

antes de irnos de vacaciones, ce-

lebramos un acto en el patio

donde participamos todos los

miembros de la comunidad educa-

tiva, decoramos una estrella y

cantamos juntos un villancinco y

los Reyes Magos nos desearon

unas felices fiestas.

25


EL CORCHO

DÍA ESCOLAR DE LA PAZ

ESTAMOS CON ….. LA PAZ

La paz no es pegar,

la paz si es… amar.

La paz no es luchar ,

la paz si es… mejorar.

La paz no es acusar,

la paz si es … escuchar.

La paz no es chillar,

la paz si es … hablar.

La paz no es empujar,

la paz si es… acariciar.

La paz no es matar,

la paz si es… respetar.

La paz no es robar,

la paz si es … ayudar.

TODO ESTO ES … LA PAZ.

APRÉNDELO BIEN

Y PRÁCTICALO YA .

CURSO-2º E.P.O

El día 30 de enero cele-

bramos el día de la Paz.y

como todos los años, los

niños de todos los colegios de

Bembibre salimos a la calle

para reunirnos en la Plaza

Santa Bárbara.

Fuimos acompañados

de nuestros profesores cada

uno llevaba en la mano una

pajarita de papel que simbo-

liza la Paz y que hicimos nos-

otros mismos.

En la plaza nos habla-

ron por un micrófono y nos

contaron un cuento. Después

guardamos un minuto de si-

lencio por la Paz.

Luego cantamos y bai-

lamos la canción que este año

aprendimos para la Paz.

Cuando acabó todo

volvimos al colegio en parejas

de dos en dos.

Así fue como celebra-

mos todos juntos este gran

día de la Paz.

Irene Cabezas Arias 3º E.P.O.

26

LA GACETA 14

EL CORCHO

El día 30 de enero celebramos el DíaEscolar de la Paz.

Como en otras ocasiones, los alumnosde Educación Infantil (acompañados por losde 4º ESO) y Educación Primaria nos unimos alos centros de Bembibre y a muchos ciudada-nos que quisieron acompañarnos en nuestramanifestación y concentración en la PlazaSanta Bárbara.

Previamente habíamos trabajado el do-cumento “La carta de la Tierra” para concien-

ciarnos que todos debemos cuidar el me-dioambiente para evitar conflictos. Todos losalumnos colaboramos en la construcción de lapancarta, con el lema: “El futuro del planetaestá en nuestras manos”. También hicimosmolinillos y pajaritas con papel reciclado, quemostramos mientras cantábamos y bailába-mos por la paz.

Estos actos nos recuerdan que cadadía, en los pequeños detalles, tenemos queconstruir la paz.

•Un 30 de enero murió Mahatma Gandhi •Los colegios luchamos contra la guerra a base de palabras•Los colegios se manifiestan a favor de la paz •No hay camino para la paz, la paz es el camino¨ (Gandhi)•La recompensa se basa en el esfuerzo, no en el resultado,

un esfuerzo total es una victoria completa¨ (Gandhi)•Todos los colegios de Bembibre por la paz. Todos en la

plaza Santa Bárbara•Las pancartas gritan: ¡paz, libertad!•Yo quiero paz, tú quieres paz, él/ella quiere paz, nosotros/nosotras queremos paz,

vosotros/vosotras queréis paz, ellos/ellas quieren paz•Gobernantes escuchad: ¡la humanidad quiere paz!

Nuria 6º EPO

27


EL CORCHO

El día 26 de enero de 2012 los niñosde 3º a 6º disfrutamos de una obra titulada“Cuentos para la paz”. En ella se hablabadel medio ambiente y sobre los derechos detodos, tanto niños, como adultos.

A mí lo que más megustó fue el primer cuento:

Contaba la historia de unniño. En la plaza de su pueblo habíaun castaño en el que se subía altronco, se colgaba de sus ramas...

Cuando sehizo mayor él que-ría conseguir supropio pan, y el árbol,para ayudarle, le susurró: “coge mis casta-ñas y véndelas en el mercado”.

Cuando se hizo más mayor él quería

ver mundo, el árbol le volvió a susurrar:“coge mis cañas más fuertes y hazte unabarca con ellas”.

Cuando volvió de su viaje, se ena-moró y quería sorprender a la chica. Elárbol le volvió a susurrar “coge mi tronco ycon él haz las vigas de tu casa”.

El árbol le diotodo lo que tenía para

ayudarle, hasta su vida.

TODOS TENEMOS QUE DAR LOQUE PODAMOS PARA AYUDAR

A LOS DEMÁS.

Elena Ramos García 5º E.P.O.

Cuentos para la paz

Campaña delCampaña del

HambreHambre

¡No hay crisis de SOLIDARIDAD en el Colegio!! Alumnado y profesorado disfrutó eljueves día 16 de febrero del "Bocadillo solidario" cuya recaudación ayudará a Manos Unidasen su lucha contra el hambre. Este año hemos recaudado 680 euros aproximadamente.

Esta ha sido la Campaña número 53 de Manos Unidas, en la que trabaja para reclamar,y dar a conocer entre la sociedad española, el sexto de los Objetivos de Desarrollo del Mile-nio:

"Combatir, para el año 2015, el VIH/SIDA, la malaria y otras enfermedades".

Pues bien, os decimos a todos/as: ¡¡Gracias por actuar!!

28

LA GACETA 14

EL CORCHO

Los alumnos de infantil elaborarón un simpático disfraz,para celebrar la tarde de carnaval en el colegio, con la ayudade un grupo de padres y madres voluntarios.

¡Nos quedó fenomenal!

El día 16 de febrero en el patio del colegio nuestrosalumnos y profesores nos disfrazamos y disfrutamos de unatarde estupenda llena de juegos, bailes, fiesta y por supuestono faltó el chocolate que nos ofreció el Ampa.

TALLER DE CARNAVAL

29


EL CORCHO

SAN VALENTIN

30

LA GACETA 14

EL CORCHO

Querida Maria Jesús,Soy Alejandro un niño de 13 años del Colegio Virgen de la

Peña y te escribo esta carta para expresar mi gratitud y darte laenhorabuena por la buena persona que eres y por todo lo quehaces en Nigeria.

El otro día en mi clase vimos un documental en el cuál apa-recías y nos enseñabas con una cámara (que al final conseguistecontrolar) todo lo que hacías allí. Todos nos quedamos asom-brados y nos llamó la atención cómo te entendías y la ayuda queles dabas a aquellas personas menos afortunadas que lo necesita-ban.

Quisiera darte las gracias por el buen ejemplo de persona que eres y la verdad que debería habermás personas buenas como tú en este mundo y que la gente pensara más en los demás que en sí misma,tal como haces tú. Al igual que yo, los niños nigerianos seguro que te dan las gracias por enseñarles aleer y a escribir algo que parece normal y corriente, pero en un país como en el que ellos viven es muyextraño y un lujo para unos pocos, lo cual no debería ser así.

Un abrazo y un cordial saludo.Alejandro Álvarez 2º E.S.O.

CARTAS A Mª JESÚS

Estimada María Jesús :

Le escribo esta carta para, manifestar mi agradecimiento y el de todos mis compañeros

del centro por estar haciendo tanto en Nigeria, ese lugar que desde aquí no es que nos

acordemos mucho de él, pero usted les esta haciendo un gran favor y sobre todo haciendo

esas escuelas para que niños que no son tan privilegiados como nosotros aunque deberían

serlo, puedan estudiar, cosa que si no hubiera sido por usted más de la mitad estarían

trabajando con animales u otras cosas.

Me ha gustado mucho que hiciera ese vídeo para saber lo que esta haciendo allí, porque

nadie de este colegio se podía imaginar que estuviera haciendo tanto en ese país por eso

nuevamente se lo agradezco.

Espero que esos niños puedan seguir aprendiendo y desde aquí les doy todo mi apoyo.

Espero que le haya gustado la carta y vea lo mucho que la queremos desde este colegio.

Un saludo para usted y la gente de ese país.

Con todos mis respetos.

Rubén Blanco 2º E.S.O.

31


EL CORCHO

INGREDIENTES: - 1Kg de generosidad. - 2 kg de alegría. - ½ kg de paciencia. - 1 kg de amistad fiel. - 1 kg de cariño. - ½ de dulzura. - Una pizca de simpatía.

ELABORACIÓN:Mezclar la alegría, la bondad, la

paciencia y échale una pizca de simpa-tía; por otra parte mezcla la generosi-dad, el respeto, el ser amigo fiel y ladulzura y mezcla todo muy pero quemuy bien y mételo en el horno 30.m. Al final al comer un solo trocito po-drás ser todas las cosas anteriores.

Andrea T.M

RECETAS pa

ra hacer

amigos

Ingredientes: 3 kg de amistad, 1 kg de paciencia, sirope de per-dón, 3 kg de alegría ,4 bombones de compartir ypor ultimo un batido de generosidad.

Elaboración: Mezcla la alegría con la amistad, cuando ya

esté mezclada, métela en la batidora con la pa-ciencia, seguidamente cuando ya esté preparadoéchale el sirope del perdón y añade los bombones.

Ya está preparada la mousse de amigos,sólo falta acompañarla con el batido y un buenamigo o un nuevo amigo que quieras hacer.

Lourdes G.G

Ingredientes: 1 kilo de genero-sidad, 2 kilos de alegría, medio kilo de

paciencia, 5 kilos de respeto, 3 kilos de per-dón.

Elaboración: Mezcla la alegría, con la pacienciay la generosidad. Mezcla a parte el respeto y elperdón. Luego se junta todo, se mete al hornounos 30 minutos y el resultado es una colec-ción de amigos.

Blanca L.M

INGREDIENTES1 kg de compañerismo.Cinco cucharadas de amor.Medio vaso de cariño.Un vasito de sinceridad.Medio kilo de alegría. Una taza de simpatía.Un vaso de sirope de amor con chocolate.

ELABORACIÓNMezcla el compañerismo con la alegría,

añádele agua hasta que se quede una masa de dul-zura, apártala para después. En un cuenco viertela simpatía y el cariño, añádeselo a la dulzura ymételo en el horno hasta que se quede esponjoso,con el amor y la sinceridad mézclalo hasta que sequede una mousse para echar por encima con elsirope de amor y chocolate .Sírvelo con dos racio-nes en cada plato para que sea tu mejor amigo

Alba G.M

5º E.P.O.

32

LA GACETA 14

EL CORCHO

El payaso El payaso Pil PilPil Pil

Pil Pil era un payaso que gra-cioso que trabajaba en el circo.Su jefe era malo y le dijo:

-Cómo no hagas reír ala gente en el espectáculo, tedespido.

Éste, cuando le tocó elturno, salió con mucho miedo,no sabía que hacer.

Así que dijo: ¡Tachán! Yno se oía ni un grillo.

Después hizo: ¡Tarachán!

Y nadie se reía.Y como no sabía que

hacer, hinchó un globo. Elglobo se levantó muy alto. PilPil se puso muy nervioso yempezó a chillar.

- ¡Ay mamá mía queme voy a caer, me voy a darun tortazo y me va a doler miculito!

Pil Pil apretó tan fuerteel globo que explotó y cayó alsuelo.

El público se echo areír a carcajadas y en ese ins-tante su jefe aprendió que nose puede obligar a alguien a

hacer las cosas, por que cadauno intentamos hacer lascosas lo mejor que podemos.

CUENTOS

Yasmina, la castañeraYasmina, la castañera

Yasmina era una niñamuy tímida, que vendía casta-ñas en el mercado. Comonunca le compraban, todo sevolvió color castaña:

El cielo, la hierba, elsuelo… hasta que un día unaseñora le preguntó:

-¿A cuánto vendes lascastañas?

Yasmina le contestó: a2,50 €, señora.

-¿y un saco entero? -A 50 €, señora.-Me llevo uno. Yasmina cogió el billete

asombrada porque nuncahabía visto uno, luego la se-ñora cogió dos castañas y dijo:

-Las de la buena suerte

Y se marchó, perdiéndoseentre la multitud.

-¡Señora, señora!¡Se ol-vida el saco!- grito, pero la se-ñora ya se había ido.

Al poco tiempo llegóun niño en monopatín, concinco céntimos y le preguntó:

¿Cuántas castañas mepuedo llevar por cinco cénti-mos?

Yasmina le contestó:-El saco entero. El niño asombrado

cogió el saco y se fue muycontento para su casa.

En ese momento elcielo volvió a su color habi-tual, también la hierba, elsuelo por donde pisamos, la

tierra… volvieron a su colornormal.

Ese día Yasmina se fuemuy contenta para su casa,porque volvió para su casacon cincuenta euros y cincocéntimos y había hecho feliz aun niño.

33


EL CORCHO

Joaquín era un niño de7 años que vivía en un pue-blo. En la plaza del pueblohabía un castaño de 600 años.Todas las tardes Joaquín subía

por el tronco, se colgaba delas ramas, hacía malabarescon las castañas y se echabaa dormir.

Cuando creció le dijoal árbol que quería ganarse elpan. Este le dijo que cogierasus castañas y que las ven-diera en el mercado. Y sindarle las gracias, cogió lascastañas y se fue corriendo.

Tiempo más tarde, Jo-aquín le dijo al castaño quequería ver mundo, el árbol lecontestó que cortará susramas y que construyera unacanoa, y así lo hizo.

Cuando regresó al pue-

blo, el castaño le dijo quetrepará por el tronco, se col-gará de las ramas, jugará conlas castañas y se echará adormir, pero Joaquín le dijoque quería casarse. Este lerespondió, que cortará sutronco y construyera unacasa, y así lo hizo.

Cuando Joaquín sehizo viejo, se sentó en eltocón del árbol y se diocuenta que no estaba suamigo, se puso muy triste ycon la lágrima que le cayó porla mejilla, broto una rama.Poco después, los niños vol-vieron a jugar en él.

Joaquín y el castaño

Erase una vez una fami-

lia que quería ir de excursión y

a la niña, que siempre estaba

muy contenta, se le ocurrió

algo:

-¿Por qué no vamos a

Nueva Zelanda y así podemos

ver los géisers para mi trabajo?

- La madre de la niña

dijo: Vale, pero solo vamos

papá, tú y yo, nada de amigos.

Al día siguiente, cuando

se dieron cuenta, ya estaban

todos en Nueva Zelanda.

De repente, la niña dijo:

-¡Mamá, mira, son géi-

sers!

-Si, los veo, vamos a

acercarnos. Dijo la madre.

La niña, como no sabía

muy bien lo que eran, dijo: Voy

a ver cómo está el agua de este

géiser. Y metió la mano antes de

que su madre pudiera evitarlo.

-¡Aaahhh, me he que-

mado!

La tuvieron que llevar

corriendo al médico. Cuando ya

habían salido del médico, la

niña dijo muy triste: no podré

hacer mi trabajo sobre los géi-

sers.

-No te preocupes cariño,

yo hablaré con tu profesora. Le

contesto su mamá.

La profesora le dijo que

tenía un mes para hacerlo.

Después de una semana

la niña probó a escribir y se dio

cuenta de que ya no le dolía la

mano. ¡Pudo hacer su trabajo!

Le quedó muy bonito y

se puso muy contenta por que

además lo presentó en un con-

curso y ganó el premio.

Andrea 4º E.P.O.

La niña del géiser

34

LA GACETA 14

EL CORCHO

SlogansSlogans

1.1. Patio más limpio, colegio más bonito.Patio más limpio, colegio más bonito.

2.2. Ven a trabajar, ven a disfrutar.Ven a trabajar, ven a disfrutar.

3.3. Estudia, aprende, juega. ¡Ven al VIRGEN de la PEÑA!Estudia, aprende, juega. ¡Ven al VIRGEN de la PEÑA!

4.4. VIRGEN de la PEÑA sí que enseña.VIRGEN de la PEÑA sí que enseña.

5.5. Cumple con esta frase: limpia tu clase.Cumple con esta frase: limpia tu clase.

6.6. Colabora con la limpiadora.Colabora con la limpiadora.

7.7. Descubre la pizarra digital.Descubre la pizarra digital.

8.8. Con la pizarra digital todo fenomenal.Con la pizarra digital todo fenomenal.

9.9. Come ricamente pagando económicamente.Come ricamente pagando económicamente.

10. Para que sus hijos hablen inglés: a VIRGEN de la PEÑA ven10. Para que sus hijos hablen inglés: a VIRGEN de la PEÑA ven--gan a aprender.gan a aprender.

11. Bilingüismo para el futuro: en VIRGEN de la PEÑA aprende11. Bilingüismo para el futuro: en VIRGEN de la PEÑA aprende--rás seguro. rás seguro.

Malena Viéitez 6ºEPOMalena Viéitez 6ºEPO

El

Virge

n de l

a

Peña

siem

pre

en pa

z con

los

dem

ás

35


EL CORCHO

Las plantas son seresvivos como nosotros porque ne-cesitan agua, aire, luz del sol…Nos dan frutos y están muy ricos.

Hoy vino un señor quesabía mucho de plantas, nos en-señó muchas cosas y plantamossemillas y esquejes que regare-mos según nos ha dicho. A los es-quejes les pondremos un plásticopara que no les dé mucho el sol ylos regaremos poco, solo lo sufi-

ciente. Las semillas necesitanmenos humedad y las pulveriza-remos con un espray.

Yo planté una rosa, es-pero que crezca y sea bonita.

Las plantas tienen raíz,tallo y hojas.

Hoy el mundo de lasplantas me pareció muy intere-sante.

A las plantas hay que cui-darlas porque si no se mueren y

las necesitamos para vivir. Hayalgunas que nos curan, con otrashacemos perfumes y jabones.

Hemos hablado muchosobre las plantas y he aprendidoque son muy importantes.

ANDREA OLANO-2º E.P.O.

LAS PLANTAS

Si plantamos una semillahay que enterrarla lo mismo quemide la semilla. Si plantamos unesqueje hay que cuidarlo deforma diferente a la semilla.

Las plantas tienen tallo,hojas y raíces.

A las plantas les pasa lomismo que a nosotros, si bucea-mos y se nos acaba el aire y nosubimos a la superficie nos mori-ríamos. A las plantas les pasa lomismo necesitan aire para vivir,

también agua y luz solar.Si no existieran las plan-

tas no obtendríamos sus benefi-cios.

Las hojas absorben la luzdel sol. Las plantas son seresvivos. En las semillas hay trespartes, una es la de las raíces, otrala del tallo, la otra ramas y hojas.

Las plantas tienen queestar a una temperatura adecuada.

Hoy ha venido un señorque tiene un invernadero y nos ha

enseñado muchas cosas, hemosaprendido mucho. Nos dijo que sila tierra está húmeda no hay queregar.

Las plantas luchan paracaptar los rayos del sol.

ALAIA VOCES- 2º-E.P.O.

Las plantas son seresvivos.

Sin plantas no obtendría-mos oxigeno y no podríamosvivir. Necesitan aire, agua y luzdel sol. No debe dar mucho el sol

a los esquejes porque sino se mo-rirían. También se reproducen.

Gracias a las semillas na-cerán nuevas plantas, pero no hayque regarlas demasiado.

Las partes más importan-

tes de una planta son: La raíz, eltallo y las hojas.

KEVIN RODRÍGUEZ 2º-E.P.O.

Las plantas son muy ne-cesarias para obtener fruta, ver-dura, medicinas… Sin las plantasno podríamos vivir, no tendría-mos oxigeno, no tendríamos al-godón para hacer camisetas, nidesodorantes… Nos sirven para

muchas cosas.Tienen raíz, tallo, hojas y

flores. Son seres vivos. Por las ra-íces chupan el agua y los alimen-tos, pero también necesitan aire ysol y una temperatura adecuada.Si les da mucho el sol se mueren.

Las plantas las usamos

cada día. Comemos sus frutos.Algunas son carnívoras y comeninsectos, les atrae su olor.

IZAN VÁZQUEZ -2º-B.

36

LA GACETA 14

EL CORCHO

En la sabana africana todo el mundo vivíafeliz, hasta que un día las gacelas comenzaron acomer todas las hojas de las acacias. Entonces laspobres acacias comenzaron a secarse y morir.

Las acacias pensaron y pensaron ¿Qué pode-mos hacer? Y como eran muy listas transformaronsus hojas en espinas.

Los primeros días las gacelas se pincharon,pero pronto solucionaron el problema y alargaronsu lengua para poder comer las hojas.

¿Qué otra cosa podemos hacer se dijeron lasacacias? Llamemos a nuestras amigas las hormigas.Y así de esta forma hicieron un trato: como las es-pinas eran huecas por dentro podrían vivir allí yademás les proporcionarían alimento azucarado. Acambio las hormigas mantendrían alejados a losgrandes herbívoros, picando en la cara a los que seatreviesen a acercarse.

Pero un día las hormigas se marcharon y lasacacias volvieron a tener el mismo problema.

Entonces las acacias desarrollaron un venenoy las gacelas y otros herbívoros que comían sushojas se morían.

Esta solución no le gustaba a nadie, así que denuevo se hizo un trato entre las acacias y las gace-las. Para que nadie salga perjudicado comeremossolo unas hojas y nos iremos, si alguno de los ani-males es un tragón y come demás el veneno llegaráa su cuerpo.

Y de esta forma volvió el equilibrio a la sa-bana. Todos estaban de nuevo felices.

Queremos dar las gracias a Enrique Barea,que gracias a los datos que nos dio pudimos escri-bir este cuento, del cual disfrutamos mucho.

Alumnos de2º A de la E.P.O.

Equilibrio en la sabana,

las acacias y las gacelas

37


EL CORCHO

La tierra es nuestro planeta. En ella hayuna capa de aire que se llama atmosfera, quecontiene gases y que es muy buena para la vidade los seres vivos.

En la tierra hay seres vivos por ejemplolas plantas, los humanos, los animales….

En la tierra el día tiene veinticuatrohoras, algunas son de día y otras de noche.

El año tiene trescientos sesenta y cincodías repartidos en doce meses.

Debido a los movimientos de la tierrasurgen las estaciones que son: primavera, ve-rano, otoño e invierno.

¡Cuidemos la tierra, es de todos!.

Valentín Silván 2º-E.P.O.

La tierra es redonda, está compuesta deagua y tierra. Gira alrededor del sol. En ella habi-tamos los seres vivos.

La tierra tarda en girar sobre sí mismaveinticuatro horas, es decir un día entero. Tam-bién gira alrededor del sol y tarde trescientos se-senta y cinco días en dar una vuelta completa.

La tierra al girar da lugar a las estaciones:primavera, verano, otoño e invierno.

En la tierra hay varios continentes, depen-diendo en cual estés puede ser de día o de noche,o verano o invierno.¡TODOS TENEMOS QUE CUIDAR NUESTRO PLA-

NETA!

Natalia Riveiro 2º-E.P.O.

LA TIERRA

PRA, PRE, PRI

LA PRIMAVERA, LA PRIMAVERA

PARA, PRE, PRI

LA PRIMAVERA YA ESTÁ AQUÍ

PARA, PRE, PRI

SALEN LAS FLORES, CANTAN LAS AVES

PARA, PRE, PRI

HAY MARIPOSAS EN MI JARDÍN.

Los niños y niñas de 1ºB E.P.O.

LA

PRIMAVERA

38

LA GACETA 14

EL CORCHO

CARTASCARTAS ALAL DIRECTORDIRECTOR

Querido directo

r:

En esta carta q

ueremos hablarte de

tres temas. El p

rimero, el de la n

ieve. Aunque

los

que escribimos esto

no hacemos la ac

tividad, pensa

mos que nuestro

s compañeros se lo p

asan

bien aprovech

ando esta opo

rtunidad de or

o para aprend

er a esquiar.

Como segundo tem

a queremos habl

arte de los ord

enadores. Des

de nuestro pu

nto de

vista nos parec

e una buena id

ea hacer activid

ades con el ord

enador para ap

render a manejarl

o

mejor. Por ejemplo, yo

el año pasado

no sabía ni en

trar en mis archi

vos, pero con

la ayuda de

mis compañeros/as, al

igual que de mi tutora

, he ido mejorand

o con el manejo. E

n cuanto a los

libros digitales

, pienso que se

deberían utili

zar más. Aún así yo s

iempre estudio co

n ellos.

Como tercer tema está l

a actividad “A

la caza del tes

oro”. Es super

divertida y ade

más

nos enseña cos

as sobre el pas

ado de Bembibre.

Gracias, Iván, p

or estas activi

dades.

Jorge García y

Jesús Barredo

6ºEPO

Iván :

Hemos hablado mis compañeros y yo, y estamos de acuerdo en pedirte que pon-

gas redes en las porterías de fútbol, y también en los aros de las canchas de baloncesto.

Cuando jugamos al fútbol y marcamos gol o cuando jugamos a baloncesto y en-

cestamos tenemos que ir a por el balón un poco lejos. Si se pusieran redes esto no pasaría,

porque el balón quedaría en la red, y perderíamos menos tiempo.

Un cordial saludo del alumno Jonathan de sexto.

Jonathan Rodríguez 6ºEPO

39


EL CORCHO

Tenemos derecho a unaeducación gratuita, de calidad yque nos convierta en ciudadanospreocupados por el cumpli-miento de los derechos humanosen todo el mundo.

Reflexión personalEs triste saber que en al-

gunos lugares, por ser mujer,nacer en un país subdesarro-llado, o por motivos religiosos,uno de los derechos tan simple ybásico como la educación, haypersonas que no pueden disfru-tar de él o ni siquiera saben queexiste. Sea por sus recursos opor su raza no tendrán nunca laoportunidad ni tan siquiera desaber escribir su nombre. Y nodigamos ya saber la historia delmundo en el que viven, porquede ser así, se darían cuenta de lodesafortunados que son.

Yo pienso que en elmundo todo tenemos derecho ala educación.

Porque por ser de otraraza, sexo, país o religión nopueden aprender, ni llegar a seralgo en la vida. Para mi somostodos iguales, tenemos los mis-mos derechos y las mismas obli-gaciones.

Ana García Rey E.P.O.

Tenemos derecho a serinscritos al nacer, a tener unnombre y una nacionalidad, aconocer a nuestros padres y aser cuidados por ellos.

Reflexión personalTenemos que tener un

nombre para poder existir ypoder hacer cosas en nuestravida de pequeños y de mayo-res.

Y nuestros padres tie-nen el deber de inscribirnos endonde nacimos para poderexistir y también ser cuidadospor ellos y tener un hogardonde vivir y crecer. Porquemucha gente de los países deÁfrica no estan inscritos enningún sitio y no existen ytienen derecho a ser inscritosen donde han nacido.

Pablo Rodríguez 5ºE.P.O.

Tenemos derecho a con-tar con una familia que nosquiera y nos cuide, a no ser sepa-rados de ella si no es necesario y,en caso de serlo, a mantener con-tacto con nuestros familiares.Reflexión personal

A mí me parece que de-beríamos centrarnos en estetema especialmente los gobier-nos de los países que están en

guerra, porque durante el con-flicto miles de niños se quedansin familia y entonces se van arefugios pero en ellos los niñosno reciben tanto cariño comocon su antigua familia y enton-ces aunque haya más niños a sualrededor él se siente solitario.

Axel Varela 5ºE.P.O.

Tenemos derecho a reci-bir cuidados médicos, a desarro-llar hábitos sa-ludables, a ser

protegidos contra el consumo dedrogas, y a vivir en un ambienteno contaminado.Reflexión personal

Para mí el derecho a lasalud es muy importante paralos niños, para crecer sanos y sinninguna enfermedad para ellonecesitamos cuidados médicos.Andrea Isabel Teiga 5ºE.P.O.

NUESTROS DERECHOSDERECHO A LA EDUCA-

CIÒN

DERECHO A LA SALUD

DERECHO ALA FAMILIA

40

LA GACETA 14

EL CORCHO

Los menores con disca-pacidad tenemos derecho a reci-bir cuidados y educaciónespeciales para disfrutar de unavida plena.

Reflexión personalLos niños y niñas con

discapacidad, merecen que lostratemos igual que a un niñonormal, porque imagínate quefueras tú el niño o la niña condiscapacidad ¿te gustaría que serieran de ti? Sólo porque eresmás retrasado o porque no pue-das correr. Hoy en día muchosniños del mundo tienen enferme-dades mortales como el Alzhei-mer monterrey o cáncer depulmón; el Alzheimer monterreyes una enfermedad horrible paraun niño que no ha vivido nada,olvida las pocas cosas que has vi-vido.

María García 5º E.P.O.

.

Tenemos derecho a serprotegidos contra la realizaciónde cualquier trabajo que pongaen peligro nuestra salud, nuestraeducación o nuestro desarrollo

Reflexión personalLos niños debemos estar

protegidos contra el trabajo per-judicial sin poner en peligronuestro desarrollo, salud y edu-cación. Tenemos el derecho auna enseñanza y la obligación deestudiar. No nos pueden exigirtrabajar porque nos estamos for-mando como personas.

Tenemos unos derechosy deberes que debemos cumplir.Para poder trabajar debemosformarnos y respetarnos paraque cuando seamos mayores po-damos desempeñar un puesto detrabajo digno para cada uno denosotros. Los niños no debemostrabajar, pero sí ayudar (a ponerla mesa, recoger la habitaciónetc…)

Óscar González 5ºE.P.O.

Tenemos derecho a ex-presar nuestras propias opinio-nes y a que éstas sean tenidas encuenta por nuestra familia, nues-tros educadores y las autorida-des que nos gobiernan; así comoa recibir información adecuadasobre los temas que nos afectan.

Reflexión Personal:Yo pienso que todo el

mundo tiene derecho a participaren muchos aspectos de la vidacotidiana, porque todos somospersonas y tenemos el derecho aopinar, a decir lo que pensamos,y así poco a poco llegaremos aser personas.

Juan Sánchez 5ºE.P.O.

DERECHO A LAPROTECCION DE LOS

MENORES CON DISCAPACIDAD

DERECHO A LAPROTECCION

CONTRA EL TRABAJOPERJUDICIAL

DERECHO A LA PARTICIPACIÓN

41


EL CORCHO

PONGO IMAGEN A SU POEMA

Al hombre de cristal le duelen las heridaspero te entrega flores,risas,arcos iris en días de lluvia.¡Es bello regalar cosas efímeras!

El hombre de cristal riega la tierracon zumo verde o lágrimasy luego se resarce con poemas.Tiene miedomas cubre la tristeza con trencas coloristasque añaden a sus gestos duraciónysingularidad...De vocación: excéntrico.

En efectoa veces huye.Nada gana.Nada tieneporque al abrir las manos nunca encontrómonedas.El hombre de cristal finge enterezapero puedes fiartede su sísmicapiel.

Nunca supo soñarque luchaba en batallas o cazaba elefantespues no eligió el valor sino la curiosidad.Una vez dio su amory se parecía al loco que suplica a una esta-tua,perocon cierto minimalismoemocional concentrado en el tintero de sulenguaadivinó tu cuello, piel, ombligo;

laderas y caderas...Esas zonas del cuerpo en las que rompe elmar.

Aprendió a pronunciarteY dijo sed, sudor. Dijo después mentiracomo un modo instintivo de volver a sumiedopero tú creíste en él.Dedos, dijo también. Dijo después tobillos,lóbulo, seno, espalday supiste de ti. Verbalizó la entregaantes de decir sexoporque al abrir sus manos expuestas demendigo,al abrazar tu cuerpo con labios de mendigo,al desgranar sonidos rítmicos de tu bocadejaste de sentirte vulnerabley fuisteraudalluvia sobre la tierra.

Y es que al posar sus manos temblorosas,inútiles,difícilesencima de tu vidaya que nada teníante abrazaron.

Y de prontotoda túfuisteluz.

42

LA GACETA 14

EL CORCHO

El día 21 de Diciembre, los alumnos y alumnas de 4º ESO recibimos la visita de RafaelSaravia, conocido poeta de León. A través de una entretenida charla, intentó acercarnos unpoco más a la poesía, género literario claramente menospreciado en la actualidad, pues seda mucha importancia a la narrativa, dejando la lírica de lado.

Así, entre bromas y anécdotas, intentó dejarnos claro que la poesía es, además deun método de expresión, una forma de alimentar el Espíritu, el Alma. El Silencio es poesía,las palabras no siempre lo son. La poesía no ha de ser entendida, puesto que transmite sen-saciones perceptibles, y obteniendo tales sensaciones se cumple el objetivo del poema. Si alleer una composición poética, esta crea en ti una serie de emociones, ha cumplido su come-tido con total y absoluta satisfacción.

En la lírica, la manera de transmitir es tan importante como el contenido. La poesíano es a su vez música, y puede entenderse como la música de la literatura, su voz, el autén-tico sentimiento que en ella reside.

Estas y muchas otras ideas nos fueron transmitidas por él, acompañadas de un par deactividades, tales como la lectura de un fragmento de una obra suya, o el uso de la técnicadel “cadáver exquisito”, nacida en los cafés de París y usada por André Breton o Gómez de laSerra, autores a los que el mismo Rafael idolatra. Al ponerla en práctica, escribimos un versoen una hoja sin ver el de los demás, previamente escrito, para después leerlos juntos comosi de un poema se tratase. Realmente es sorprendente como a partir de las aportaciones, mu-chas veces distintas, de varias personas, podemos crear una auténtica obra poética.

Su admiración por Antonio Gamoneda, la labor creativa del escritor (más basada enel trabajo y la constancia) y la del poeta (forma de entender el mundo, lo que por una parteotorga simplicidad y a la vez complejidad, una auténtica antítesis), la importancia de des-arrollar la mente y hacerlo leyendo, la inspiración, los pasos para escribir o la simple lecturatambién tuvieron su lugar en la conferencia.

Finalmente, pudimos preguntarle todas las dudas y cuestiones que tuviéramos paraél, y que no eran pocas, pues resulta asombroso el interés que algunos son capaces de mostrarpor la poesía.

Quizás Rafael Saravia haya conseguido despertar el gusto por la lírica y esto anime atodos los incipientes poetas que poseemos en el Colegio a compartir su mundo interior contodos nosotros y a deleitarnos con su singular talento.

La vida misma no es más que un poema.

EXPERIENCIASEN ELCOLEGIO

43


Acrósticos Acrósticos LLORO, LLORO PORQUE NO ESTÁS, SI UNIRME, UNIRME A TI COMO UNA FLOR A LA TIERRA,INTENTAR OLVIDARTE ES COMO SEPARAR LAS LETRAS EN UN PAPEL,

AMOR, VUELVE, VUELE Y NO TENGAS MIEDO; REDIMO MI ALMA DEL INFIERNO, PARA TENERTE TÚ Y SOLAMENTE TÚ, PORQUE LOINIGUALABLE ES MI AMOR POR TI, SI, LOGUARDO EN LO MAS PROFUNDO, PORQUE MI ÚNICA VOLUNTAD ES ESTAR ENVUELTO EN LOS BRAZOS DE TU AMOR.

TARDES DE AUTOR

Amar, soñar que mi vida esta llena de

Dolor y sufrimiento, lo

Opuesto de

Love es como un

Fragmento en la

Oscuridad

Amar no es solo

Lo que tengamos por dentro sino,

Olvidar a todo que

Nos separa del mundo que amamos y

Ser la única

Ola en el mar

Amar es

Rencontrarnos en

El sueño profundo donde estaremos

Solamente tú y yo.

ESCRITORAMABLEFOTÓGRAFO

CONSTANTESENSIBLE

LEONÉS

SENTIMIENTOLÍRICACREATIVO

POETAVOCACIÓN

PERSPICAZ ALEGRE

Alumnos 4º ESO

Escritores de Tarde de Autor en nuestro colegio.

44

LA GACETA 14

EL CORCHO

1º ¿Por qué te metiste en lamina?

No estudiaba y tenía que tra-bajar o aprender un oficio ymi padre que trabajaba en lamina me metió.

2º ¿Cuántos años estuvistetrabajando?

Desde los 17 a los 43 años.

3º ¿Algún familiar ha traba-jado en la mina?

Mi padre y mi abuelo, y algu-nos tíos.

4º ¿Recuerdas algún mo-mento bueno que hayas te-nido en la mina? ¿Y algunomalo?

De los momentos buenos re-cuerdo muchos, pero lo mejorera el día de mayor trabajo.

De los momentos malos, huboun día que me quedé atra-pado en un contraataque yme quedé enterrado en elcarbón y tuve que reventar lamanga del viento para poderrespirar.

5º ¿Te gusto trabajar en lamina? ¿Por qué?

Sí, me gusto el compañerismoque había, la libertad del tra-bajo y la mina en concreto.

6º ¿Hechas de menos lamina? ¿Y a tus compañeros?

Si mucho; más que a mis com-pañeros echo de menos elcompañerismo y el esfuerzode grupo.

7º ¿Fuiste feliz en la mina?¿Por qué?

Sí la mayor parte de los días,rotundamente sí.

8º ¿Aprendiste o te enseña-ron algo en la mina que hayasido importante en tu vida?

En la mina me divertí y mu-chas de las facetas de mi vidalas aprendí en la mina, sobretodo a conocerme que fue loprincipal, pero muchas deotro tipo como los valores: elcompañerismo, dominio per-sonal, el orgullo, la con-fianza, etc.

9º ¿Cuáles han sido las minasen las que has estado traba-jando?

He trabajado en varias comoen Campomanes, Hermanos,Lombas, Viloria, etc.

10º ¿Cómo ves tu futuro des-pués de haberte prejubi-lado?

Desde que me prejubilé loprincipal que he hecho es dis-frutar de mi familia y de al-guna afición personal como esel teatro, la pesca, la histo-ria.

11º Estos dos años ha habidoproblemas con los mineros¿Qué opinión tienes res-pecto a estos conflictos?

Bueno mi opinión es negativa,porque hace años cuando yoaun trabajaba se firmo elacuerdo de cobrar quince díasdespués de haber cumplido elmes para evitar este tipo deproblemas, y como estas mu-chas cosas más.

Por su parte los gobiernossiempre optaron por la solu-ción más barata, si esto se in-virtiera seria una minería máscompetitiva y más dinamiza-dora.

Testimonio de Fernando LuisSuárez Martínez prejubiladode la mina y minero picador.

Uno de los trabajos más importantes en el Bierzoes la minería. Un trabajo duro y peligroso. La ma-yoría de las personas mayores han trabajado al-guna vez en la mina.Yo le he hecho la entrevista a un prejubilado deeste oficio.

ENTREVISTA A UN MINERO

45


EL CORCHO

¿Por qué ese nombre a laasociación?

La primera idea quetuvimos era ponerle Catouteque es el pico más impor-tante de la sierra de Gis-tredo, pero ese nombre ya lotenía otra asociación y enton-ces decidimos ponerle elnombre de la sierra; que tam-bién es el nombre de uno delos picos.

¿Cuándo y por quécrearon la asociación?

El club comenzó comoun grupo de amigos hacia1960 que nos reuníamos devez en cuando y al enterarnosque debíamos de formar unapeña para estar legalizados lepusimos el nombre, aproba-mos los estatutos etc. Yo fuiel 1er presidente de la aso-ciación.

¿Qué tipo de activida-des realizan?

La actividad en unprincipio era la espeleologíay el montañismo, pero nos in-formaron que la espeleologíapertenecía a otra organiza-ción por lo que nos quedamoscon el montañismo.

¿Por qué empezó ahacer senderismo?

Porque desde siempreme ha gustado la naturaleza

y he tenido curiosidad por ex-plorar lo que me rodea, por loque empecé a explorar lasmontañas y picos más cerca-nos y más tarde otros másalejados.

¿Tienen algún crite-rio para ello?

En la asociación no hoycriterios para acceder, tansolo recomendamos a losmiembros ir o no a las rutas.

¿Algún buen mo-mento en esta afición?

Muchos, la mayoría ypor destacar alguno la pri-mera vez que subí a Catouteo a los Picos de Europa. Sonsituaciones que se te quedangrabadas.

¿Algún mal momento?Malo de pasarlo mal no por-que siempre he disfrutadocon lo que he hecho, pero,quizás al principio sí, puesmis padres no me apoyabanni tenía los medios, porquelos materiales eran de malacalidad.

¿Colaboran con otrasasociaciones?

Si conl o s

clubes que forman parte de laFederación de León, con losque a veces realizamos acti-vidades en conjunto.

¿Planes de futuro?Sí, hay un calendario,

unos planes que nos marca-mos e intentamos cumplirlos.

¿Se ha planteadodejar la asociación?

NO, nunca, aunque hahabido momentos malos esome ha dado más fuerza paraseguir con la asociación.

¿Qué consejo le daríaa los más jóvenes para quese animasen a escalar?

No ir a lo loco a lamontaña sin que nadie sepa adónde vas a ir, SIEMPRE tienesque ir acompañado y si te vagustando hacerte socio deuna asociación y ahí irásmejor.

Enrique González ySara Suárez 4º ESO

Con motivo de la celebración de la Semana de la Montaña enBembibre, los alumnos de 4º ESO asistieron a alguna conferenciay entrevistaron a uno de sus organizadores, Eloy Gundín, paraconocer mejor a la Peña Gistredo de Bembibre, organizadora delevento.

Asociación Peña Gistredo de Bembibre

46

LA GACETA 14

EL CORCHO

TIEMPO DE GUIÑOLTIEMPO DE GUIÑOLLos alumnos de 4º E.S.O. , de la opta-

tiva de Teatro, hemos representado en guiñol,dos versiones de los cuentos “El Mago de Oz”y “Ricitos de Oro”.

En primer lugar, hicimos nuestra pro-pia adaptación de los cuentos; seguidamenterealizamos los decorados y elaboramos nues-tras “artesanales” marionetas, con ayuda denuestra profesora, Isabel.

Tras muchos días de esmerados ensa-yos, representamos las obras para todos nues-tros niños de Infantil y Primer Ciclo dePrimaria, teniendo una gran acogida por suparte, lo que nos ha animado un montón paraseguir realizando esta actividad.

Nota : no queremos olvidarnos de dar-les las GRACIAS a nuestro público menudo,por haberse portado tan bien.

47


EL CORCHO

LA CHANDELEUR

El pasado 2 de febrero, con ocasión del día de las Candelas, la fiesta de las “crê-pes” en Francia, los alumnos de 4º de la E.S.O., en clase de francés, la celebramoshaciendo “saltar” las deliciosas “crêpes” como señala la tradición. Queríamosacercarnos un poco a la cultura francesa y a sus ricas tradiciones; pero sobretodo saborear y comer las delicosas “crêpes” de chocolate, jamón y queso,… quepreparamos tan bien.Buen provecho y a vuestra salud!

Alumnos de 4º E.S.O.

Le 2 février dernier, à l’occasion de la Chandeleur , la fête des crêpes en France,les élèves de 4º E.S.O. , en classe de français, l’avons fêté en faisant “sauter” lesdélicieuses crêpes comme indique la tradition. Nous voulions nous approcherun peu à la culture française et à ses bonnes traditions; mais surtout dégusteret manger les délicieuses crêpes au chocolat, au jambon / fromage, … que nousavons bien preparées.Bon appétit et à la vôtre!!

Élèves de 4º E.S.O.

48

LA GACETA 14

EL CORCHO

THE ELEMENTS OF OUR IJ (Infant Jesus) BADGE

Our school badge is the insignia of every Con-vent of the Holy Infant Jesus pupil. It is thebadge of all CHIJ schools the world over.

The red shield has a silver band edged in gold.On the right side is the Book of the Gospels witha silver Rosary, on the left is a golden Distaff andSpindle. The shield, surmounted by a Gold Crossis encircled by a garland of Marguerites. TheMotto on the badge is as follows:

” Simple in Virtue, Steadfast in Duty”

THE SIGNIFICANCE OF THE SYMBOLS:

1.The Cross is the symbol of our salvation andof the suffering and death of our Lord, JesusChrist.

2.The Gospel, representing the teaching ofChrist, is a guide of our life.

3.The Rosary of the Virgin Mary symbolizesprayer-communication with God.

4.The Distaff and the Spindle are symbols ofwomanly labour, typical of an earlier period when the weaving of cloth was done bywomen at home. The symbol enhances the dignity of work.

5.The Garland of Marguerites speaks of simplicity, the most charming trait inYoung girlhood. The symbol is typically French, pointing to the French origin ofthe Sisters of the Infant Jesus.

THE MEANING OF OUR MOTTO:

1.Virtue is a good habit of the soul. Simplicity in virtue leads us God with chil-dlike confidence.

2.Steadfast in Duty stresses the importance of a sense of personal responsi-bility – an essential trait for anyone preparing for adulthood.

3.When we see our school badge on our companions, we remember that it isa token of our membership in a school whose patron is the Divine Child Himself.

4.When we wear it, we recall the ideas of life it sets before us.

5.We wear it with pride, for it is a symbol of honour

49


Desde hace un tiempo Asprona tiene un proyecto llamado “ECODIS”,

que se dedica a reciclar el aceite usado de cocina.

Para ello Asprona está repartiendo unos adaptadores naranjas con el

fin de facilitar a los ciudadanos el reciclado del aceite.

Cuando tenemos el aceite frío, después de haberlo usado, lo echamos

en una botella y la llevamos a uno de los contenedores naranjas que ha

puesto Asprona en el pueblo. Cuando el contenedor esté lleno, Asprona se

encargará de venir a recogerlo y poner otro. El aceite recogido es llevado a Asprona León

donde una máquina se encarga de limpiar el aceite y separarlo del plástico de la botella. El aceite

reciclado se utiliza en jabones, hornos..

Paula López 1º E.S.O.

¿QUÉ HACER CON EL ACEITE USADO DE COCINA?

LA AMISTAD

Traicionarse, intentarlo, pasarlo mal.

Frío, cariñoso, libre, inactivo.

Emocionado, fúnebre, tranquilo y alegre.

Romántico, intranquilo, sincero, respetuoso.

No encontrar en la libertad, tristeza ni dolor.

Ponerse contento, perdido, humilde, inquieto.

Enfadado, atrevido, enfurecido.

Conforme, aturdido, comprensivo.

Huir de los problemas sin preocupación,

luchar juntos pudiendo levantarse.

Aprovechar cada segundo, olvidando el tiempo.

Creer que un problema lo destroza todo.

Dar la vida por solucionarlo.

Si lo has vivido, sabes que es amistad.

Angie Mendoza Castro

4º B ESO

LA TIERRA DONDE YO, CRECÍ.

Entre los montes de El Bierzola tierra donde yo, crecíconviven los animalescorzo, zorro y jabalí.

Existen muchas especiestodas ellas muy variadasque caracterizan la belleza de la naturaleza berciana.

Son animales salvajespues viven librementeen un intenso paisajedisfrutan de su ambiente.

En este intenso paisajeme hipnotizan día a día con un precioso pelajele dan sentido a mi vida.

Cuidemos de nuestra faunaprotegiendo lo nuestroevitando su extinción todos podemos hacerlo.

No perdamos nuestra riqueza El Bierzo es asílos animales, la naturalezala tierra donde yo, crecí.

Angie Natalia 4º E.S.O.

50

LA GACETA 14

EL CORCHO

Vivir en un mundo ajeno a la realidad.

Cantar, bailar, reír sin razón aparente.

Gritar, suspirar y llorar con facilidad.

Permitir que la emoción emponzoñe.

Ni comer ni dormir, soñar despierto.

Mostrar alegría, ante todo felicidad.

Pasión, traición, sincera honestidad.

Tristeza, esperanza y continuo sufrimiento.

Pensar en esa persona en todo momento.

Permanecer en tu mente día y noche.

Estar con ella sin miedo a reproche.

Cambiar seguridad, soledad por derroche.

Percibir el dolor, quedarse sin aliento.

Si esto no es amor, es enamoramiento.

Gonzalo Castellanos Arias 4º E.S.O.

SONETOS Alegría, traición, felicidad,

hostilidad, madurez, odio,

tristeza, lealtad, cobardía,

valentía, humildad, viveza;

Mostrarse maduro, seguro, liberal,

enojado, responsable, paciente,

humilde, valiente, alegre, triste,

ofendido, fugitivo, animoso;

Huir de la confianza, buscar la mentira,

valorar la traición por la lealtad,

olvidar la humildad, querer el orgullo

Creer que el amigo es aquel a quien le importas,

dar la vida y el alma a la decepción.

Esto es amistad; quien lo probó lo sabe.

Cristina Del Blanco

4º E.S.O.

Acompañar,soledad,disfrutarsufrir,reñir,reírllorar,alegrar,descubrir,emocionar,saber escuchar.

Solidaridad,sinceridad,recelo,envidia,enfadar,contentar,comprender,opinar,entender,ayudar,saber estar.

De la mano,juntos,caery volver a levantarse,fuerzade voluntad,juntos.

Explicar,sentir,apoyarUna unidad,esto es amistad,Búscala y la encontrarás.

4ºE.S.O.

AdiósEl dolor de tu ausenciaha sido mi desgracia.Ni como, ni duermo,ni hablo, ni río.

Cada día sueño que despierto a tu lado.Inmensas ilusiones vanas.Me consumo al no tenerte.Lo eres todo, y de ahí a un nada.

Si no estás quiero irme contigo.Si no me cobijas, no quiero seguir.Nada es comparable a lo que quiero contigo.

Quédate esta noche.Permanece en mi memoria.No puedes volver a dejarme sola.

4º E.S.O.

EL PODER DELA AMISTAD

LA AMISTAD

DESPEDIDA DE 4ºE.S.O.

51


DESPEDIDA 4º E.S.O.

Los alumnos de 4º ESO celebraron su fiesta de graduación en el Colegio el pa-sado 1 de junio.

El acto estuvo muy bien preparado, con palabras de la dirección, los tutores, lospadres y los alumnos, que además nos hicieron disfrutar con unos vídeos que refleja-ban su paso por el colegio. Cuando todos expresábamos la emoción del momento, latormenta hizo acto de presencia: la luz se fue, el gimnasio se inundó de agua… Trasunos momentos de incertidumbre, de nuevo se hizo la luz y pudimos terminar con elacto de la Capilla, mientras muchos se habían descalzado para recoger el agua del gim-nasio.

Además de recibir un pequeño recuerdo, se entregó un diploma de reconoci-miento a los dos mejores expedientes académicos de la ESO esta promoción: GonzaloCastellanos Arias y Cristina del Blanco Carpintero ¡Enhorabuena!

Después, más relajados, ya en el comedor conversamos mientras picábamos algotodos los que quisieron acompañarnos en el acto, para terminar con la cena con losprofesores, y lo más esperado: Salir por Bembibre.

Desde luego que esta despedida no la vamos a olvidar…

¡Gracias a los que la hicisteis posible a pesar de los imprevistos climatológicos!

52

LA GACETA 14

En la primera semana de junio el ritmo del colegio setransforma, se escucha música acompañada por bailes; la capillaacoge la Eucaristía de celebración de los 350 años de inicio de la obra de Nicolás Barré, perotambién los diferentes teatros en inglés y castellano, y diversas piezas musicales; el patio seconvierte en lugar de reunión de familias que vienen a contemplar el trabajo de sus pequeños,de celebraciones deportivas y de la fiesta de la espuma; personas de todas las edades cami-namos hasta Viñales y muchos más recorren la exposición y contemplan el video. Tampocofaltas talleres, charlas, visitas culturales…

En el Colegio “Virgen de la Peña” estamos de fiestas y mostramos parte del trabajo detodo el curso.

Agradecemos el trabajo de todos los que han hecho posible que un año más podamosdisfrutar de las Fiestas del Colegio.

ACTUACIONES MUSICALES

Jhoani y Alexis nos interpreta-ron varias canciones co flautatravesera, guitarra y voz.

TEATRO

Un grupo de 2º E.S.O. Interpretó con flauta

sulce una selección de canciones de Disney

(“Shrek”, “El rey León”, ...)

Alumnos de 2º E.P.O. Interpretaron “Jack and the beanstalk”

Alumnos de 2º y 3º ciclo interpretaron a “Caperucita Roja”

FIESTA DEL COLEGIO

FIESTAS DEL

COLEGIO

53


Este año, el tiempo no nos ha permitido re-

alizar algunos de los talleres previstos, por ser al

aire libre. Pero algunos alumnos de secundaria

hemos elaborado un montón de platos para de-

gustar, que nos han quedado fenomenal.

Otros hemos afi-

nado nuestras voces can-

tado en el karaoke

y otros hemos superado las imposibles pruebas de

la Gymkana, sin dificultad.

Y los más mayores, los alumnos

de 4º E.S.O. nos hemos ido a la Casa del Valle,

donde comimos, reimos, recordamos y comparti-

mos uno de los últimos días juntos en el colegio.

El día 6 de junio, por la tarde, un grupo de

alumnos, padres y amigos nos fuimos a pasar la

tarde a Viñales, donde merendamos, jugamos al

futbol y en el parque .

TORNEO FUTBOL

Durante el mes de

mayo hemos tenido en los

recreos el deseado Torneo

de la E.S.O, y en esta oca-

sión tenemos que felicitar

a nuestros alumnos de 3º

A , que sin duda han sido

los campeones. Felicidades.

En el Pabellón

En el Pabellón, los alumnos de secundaria dispu-tamos un torneo y fueron los alumnos de 4º A -E.S.O., los que este año quedaron ganadores.

TEATRO

Durante la tarde del Viernes los alumnos delTaller de Teatro de secundario nos represen-taron cuatro pequeñas representaciones tea-trales propias del Siglo de Oro.

-Tierra de Jauja (Lope de Rueda)-Las aceitunas (Lope de Rueda)-Los habladores (Miguel de Cervantes)-El pozo( Miguel de Cervantes )

TALLERES PASEO A VIÑALES

FIESTA DEL COLEGIO

54

LA GACETA 14

El viernes 8 de junio, mientras muchos recorríamosy disfrutábamos de la exposición, un grupo de alumnas de3º ESO hacían realidad una petición: maquillar a los alum-nos/as de infantil. No sabemos quienes estuvieron máscontentos: los niños, sus padres o las maquilladoras… Dadoque la propuesta tuvo tan buena acogida ya han sugeridorepetirlo el próximo curso. ¡Gracias a los que colaboráis para que todos disfrute-

mos de la fiesta!

Los alumnos de la optativa de teatro de 4º ESO, han co-laborado a enriquecer la oferta de actividades de las fiestasdel colegio. El día 7 de junio representaron para infantil y pri-mer ciclo de primaria una adaptación para guiñol de los cuen-tos: “El mago de hoz” y “Ricitos de oro”.

El día 15 de junio se despidieron de todo el colegio conun teatro de sombras chinas. El trabajo bien hecho por ungrupo repercute positivamente en todos. ¡Muchas gracias!

El viernes 15 de junio se realizó la entrega de diplomas y trofeos. En un principio estabaprogramado para el día de las actuaciones en el patio, pero dado que la lluvia nos hizo acortar yacelerar el acto, se pospuso para otro momento. En esta ocasión, el sol nos acompañó, así comomuchas familias que acudían en ese momento a recoger a hijos.Los galardonados fueron:

Concurso To Little:• Infantil: Iratxe Olano Nuñez (4 años B) por “Un día en el campo”.• 1º Ciclo EPO: Marta Rodríguez Arias (1ºA) por “La casita de chocolate”.• 2º Ciclo EPO: Álvaro Del Toro Alonso (4ºA) por “El niño valiente”.• 3º Ciclo EPO: Pablo Rodríguez González (5ºA) por “El pequeño héroe”.• 1º Ciclo ESO: Paula López Mínguez (1ºA) por “Tras la pista entre entrevista y entrevista”.•2º Ciclo ESO: Gonzalo Castellanos Arias (4º B) por “Nathan Bane”.

Taller de maquillaje

Taller de Guiñol y Sombras chinas

ENTREGA DE PREMIOS

FIESTA DEL COLEGIO

Concurso de ortografía:

•1º A EDUCACIÓN PRIMARIA: Alba Fernández •1º B EDUCACIÓN PRIMARIA: Manuel García•2º A EDUCACIÓN PRIMARIA: Alicia Cañón •2º B EDUCACIÓN PRIMARIA: Andrea Olano•3ºA EDUCACIÓN PRIMARIA: Irene Cabezas •3º B EDUCACIÓN PRIMARIA: Ainé Varela •4º A EDUCACIÓN PRIMARIA: Naiara García

•4º B EDUCACIÓN PRIMARIA: Andrea Rey •5º A EDUCACIÓN PRIMARIA: Macarena Prieto •5º B EDUCACIÓN PRIMARIA: Blanca López •6º A EDUCACIÓN PRIMARIA: Sergio Fernández•6º B EDUCACIÓN PRIMARIA: Yolanda Garzo •1º CICLO EDUCACIÓN SECUNDARIA: Paula López •2º CICLO EDUCACIÓN SECUNDARIA: Gonzalo Cas-tellanos.

55


FIESTA DEL COLEGIO

exposiciónUna vez más vemos transformado nuestro pasillo de infatil y comedor en

múltiples colores, llenos de trabajos de todos los cursos, realizados con

esfuerzo, ilusión y que mostramos estos días.

56

LA GACETA 14

ACTUACIONES MUSICALESEl tiempo no consiguió que el sábado, 9 de Junio, nuestros alumnos dejaran de cantar, bai-lar, tocar.

3 Años: “Mediterraneo” 3 Años: “Donde está mi gato”

4 Años: “Speedy Gonzales” 4 Años: “Danza kuduro”

4 Años: “Yo soy así” 4 Años: “Sólo la verdad”

1º E.P.O: “The lion sleeps tonight” 1º E.P.O.: “Jugando al escondite”

FIESTA DEL COLEGIO

57


1º E.P.O.: “La reina Berengueta” 3º E.P.O.: “Black or white”

4º E.P.O.: “I will always love you”

6º E.P.O.: “Vida”

5º E.P.O.: “Love is the only way”

6º E.P.O.: “Rayos de Sol”

2º y 4º E.S.O.: “Fiesta Pagana” y “Jota de Picao” 4º E.S.O. “ Macarena”

FIESTA DEL COLEGIO

59

LA GACETA 14

FOTOMATON

Colorín, colorado este curso va a empezar,con montones de emociones y amiguitos para jugar.

Éste es nuestro primer año en el cole,hemos comenzado con muchos nervios e ilusión,

porque aquí empieza una época,en la que aprenderé un montón.

Nuestras profes nos esperany nos acompañan nuestros papás,

¡adiós papi, adiós mami!hoy ya no voy a llorar.Jugaré, aprenderé y

compartiré con todos los niñ@s,la aventura de crecer.

De izquierda a derecha y de arriba a abajo

Alejandro J. Guillermo, Irene, Carolina, Lucas, Vega, Jacobo,Aitana, Lorena, Alejandro M., Saray, Antonio, África, Brayan.

El día de la foto faltaba Muskan.


Izhan, Itziar, Rodrigo, María, Victoria-Eugenia, Alex, Diego-RobertoDavid, Ana, Adriana, Lucas, Erika, Sonia y Valeria.

3 Años - A

3 Años - B

BIENVENIDA AL COLE

59


FOTOMATON


Izan, Lidia, Diego, Cayetana, Ana Mª, Pablo,Triana, Amaya, Adriel, Asier, Lucas,

Jimena, Derek, Aniara, Carolina, Aaron.


Andrés, David, Sergio M., Rebeca, Sara, Luca,Alejandro, Olga, Iker, Ainara, Iría, Daniela, Marian A., Janira, Manuel, Sergio R. Jorge,

Iván, Paula, Álvaro, Javier, Telma, Eva, Marcos.


Bibi, Elena, Diego D. l. T. , Leticia, Mohamed, Soraya ,Gabriel, Sara, Diego M., Samuel, Itziar, Eduardo,Carlos, Lucía, Hugo, Arena, Ricardo, Marcos,Bruno, Driss, Alejandro A., Alejandro C., Julia

Ese día faltó Jennifer e Ifra.


Sara, David, Marta, Álvaro, Belén, Saray, Adrian, Sabrina,Víctor, Alba, Vanessa, Jordi, María S., Nicolás, Iratxe, Mi-

reya, María G.

4 Años - A

4 Años - B

5 Años - A

5 Años - B

60

LA GACETA 14

FOTOMATON


Consuelo, Álvaro, María, Marcelino, Alba, Miguel, Elísa-beth, Jaime, Claudia, Melchor, Iria, Ismael, Érika, Iván,Pablo M. Irene O. Pablo M. Ainara, Miguel, Marta, Alex,

Estefanía, Pablo V, Irene M.


Cristian, Pablo, Izan. Judhit, Alejandro R., Alejandro Z.,Elena, David, Natalia, Andrea, Iván, Covadonga, Mª Mar,Sandra, Hugo, Etienne, Camino, Kevin, Alaia, Valentín,Helena, Juan Luis, Mara, Iker, Carolina, Rodrigo.


María del Mar, Paloma, Celia, Psique, Lucía, Carla, Sara,Manuel, Claudia, Aranza, Enrique, Alexia, Alicia, Andrés,Mario, Ricardo, Marta, Rui Miguel, Hugo P., Fernando, Ai-

nara, Daniela, David, Tayron, Hugo M., Adrián, Asier.


Jesús, Raphael, Manuela, Jimena, Aarón, Diego, Cristian,Adrian, Manuel G. Pablo, Raquel, Viki, Rodrigo, Sergio,Eva, Ainhoa, Lucía, Eva B. Tayra, Gabriel, Coral, María,

Alejandra, Miguel.

1ºA

1ºB

2ºA

2ºB

61


FOTOMATON


Olga, Luna, Sofía, Inés G., Henar, Israel, Saúl, Íker, Ramón,Iván, Marga, Erika, Alba, Beatriz, Lidia, Hugo, Raúl,

Adrián, Alejandro, Irene, Inés P, Sergio, Nicolás.


Soraya, Víctor, Marc, María, Lola, Laura, Álvaro, Aitana,Luis, Andrea, Noelia, Daniel, Tori, Alejandro, Mario, David,

Eva, Alexander, Rubén.


Janire, Érika, Irene, Cristian, Isabel, Sara, Luis, Roberto,Carlos, Julia, Naiara ,Alba, Guillermo, Nieves, Álvaro,

Cesar, Amanda, Jose, Lucía, Teo, Itiel.


Mª Luz, Zaira, Lucia, Alba, Janis, Patrick, Oscar, Álvaro,Domingo, Daniel, Raúl, Sergio, David S., David V., Sofyan,Ainé, Gisela, Laura, Henar, Ana, Ainhoa, Víctor, Jorge.

3ºA

3ºB

4ºA

4ºB

62

LA GACETA 14

FOTOMATON


Iván, Macarena, Alba, M. García, Jorge, Ana, Claudia,Toqir, M. Campazas, Rubén, Lourdes, Radia, P. Del Rio,

Andrés, P. Rodríguez, M. Carnero, Oscar, María.


Álvaro U, Jessica, Cintia, Francisco, Fernando, Jonathan, Eva,Alejandro, Thayra, Samuel, Yolanda, Patricia, Alba, María,Gabriel, Jorge, Ivania, Víctor, Raquel, Héctor, Álvaro S.


Pili, Jose, Cristian, Omar, Amanda, Andrea, Jorge B., Jesús,Pablo, Alberto, Sergio S. Conchi, Nuria, Daniel, Zaida, Jorge

G. Imane, Sergio F. Lidia, Fernando, Malena, Celia.


Gonzalo, Axel, Andrea Isabel, Diego, Andrea, Yisbel,Monse, Juan, Elena, Iker, Marco, Juan José, Bienvenido,

Irsa, Lucia, Tania, Blanca, Silvia, Sandra.

5ºA

5ºB

6ºA

6ºB

63


FOTOMATON


Emilio, Iker, Luis, Manuel, Andrea, Sara,Daniel, Merce, Ariadna, Alba, Jennifer,Silvia, Paula, Lara, Lidia, Jandira

El día de la foto faltaba Eva.


Judit, Adam, Aaron, Verónica, Amor, Borja,Alejandro, Luis, Pedro, Elena, Majda Benady,Yoselin, Chema, Cristian, Miriam, Fernando,

Rubén, Budía, Olalla, Marta.


Begoña, Aaron, Guillermo, Fernando, , María, Paula,Laura, Antonio, Alejandro, Oscar F., Fani, Marcelo,Enrique, Oscar C., Nasir, Mirian, Malena y Alba.

1ºA - E.S.O.

1ºB - E.S.O.

2ºA - E.S.O.

64

LA GACETA 14

FOTOMATON

De Izquierda a Derecha y de Arriba a abajo

Fran, Isa, Samuel, Adrian, Cándida, Rocío, Carmen S., Carmen García, Laura, Maite, Nerea,

Raquel, Miguel, Javier, Alexis, Andrés,Pelayo, Rodrigo, Diego y Alex.


Miguel, Ariadna, Diego, Ivan, Alberto T., Teresa,Raquel, Alberto P., Andrea C., Vanesa, Alexandra,Ines, Magdalena, Eva, Melanie, Ariadna Naia,

Paula, Andrea S., Lucía, Nerea, Antonella, Cristina,Hector, Nairobi, y Rebeca.

De Izquierda a Derecha y de Arriba a abajo.

Maite, Iqra, Diana, Andrea, Vicky, Ana, Gala, Marta,Joany, Ines, Pepi, Adrian H., Alejandro, Raly, Ma-nuel, Jaime, Eduardo, Rubén, Adrian R., Cristian, Al-

berto, Pablo, Luis, José Manuel.

2º E.S.O.

3º A - E.S.O.

3ºB - E.S.O.

65


FOTOMATON

De Izquierda a Derecha y de Arriba a abajo.

Tamara, Gonzalo, José Andrés, Rodrigo, David, Alejandro, Rosa, Marta, Oscar, Sergio, Jeffrie, Kevin

Albano, Raúl Z., Luis Javier, Raúl F.

“Aunque llevo pocos añosaquí, han sido unos años que nose olvidarán para fácilmente.”(Kevin )

“Nunca olvidaré cuandollegué a este colegio y de los ami-gos que me han acompañado enestos años.” (Jeffrey)

“Disfruta al máximo contus amigos y se feliz” (Sergio)

“Me quedo con los buenosmomentos de las excursiones yfiestas.”(Tamara)

“Vive cada día en el cole-gio como si fuera el último.”(Ale-jandro)

“Desde pequeño, cre-ciendo tanto en cuerpo como enmente . Paso a paso, con pasitoscortos pero firmes.”

(Jose Andrés)

“En la vida hay que disfru-tar de los buenos momentos.”(Gonzalo)

“Se feliz en compañía detus amigos”(Rodrigo)

Cuando deje este colegioecharé de menos a toda la gentecon la que he compartido los úl-timos cinco años de mivida.”(David)

“Echaré de menos los bue-nos momentos vividos durantetodos estos años .”(Marta)

“Doy gracias a las perso-nas que siempre han estado ahíapoyándome y enseñándometodo lo que saben para podersalir de aquí siendo alguien.”(Raúl Zulaica)

4º A - E.S.O.

66

LA GACETA 14

FOTOMATON


Djerson, Patric, Alex, Daniel, Oswaldo, Enrique D.Daniel D., Gonzalo, Alba,Alicia R. , Jennifer, Alicia F., Maite

Victor, Enrique G, Cristina, Angie, Sara,David y Andrea.

4º B - E.S.O.

Me llevo el recuerdo de una granamistad. (Jennifer A.)

Me voy de este colegio pero mequedo con todo lo bueno que me habéisdado.(Patrick C.)

Por haber estado ahí, en los buenosy malos momentos, por haberme dejadoconocer a tantas fantásticas personas,por haber sido un segundo hogar du-rante 13 años y por haberme enseñadoel camino para ser la persona que soy.Simplemente: Gracias.(Gonzalo C.)

Ha sido más de la mitad de la vida,por lo que será un recuerdo para siem-pre.(Daniel Da Costa)

Gracias a todos por ayudarme yestar a mi lado cuando lo he necesi-tado.(Cristian Del Blanco)

En estos 4 años habéis marcado mivida.(Enrique D.)

Todos los momentos, todas las ex-

cursiones nunca serán olvidadas. (AlexF.)

Siempre recordaré los 13 años vivi-dos aquí, una segunda casa: reír, llorar,sufrir, amistad, lo hemos vivido todo, ypor ello: GRACIAS. (Alicia F.)

Me voy físicamente, pero me quedoespiritualmente. (Jason G.)

Hoy, mañana y SIEMPRE, con el“Virgen de la Peña” en el corazón.(En-rique G.)

Este lugar siempre guardará nues-tros momentos, son momentos vividosque sólo aquí podremos volver avivir.(Victor J)

Me quedo con los mejores momentosque he vivido aquí.(Anguie M.)

Gracias por todo lo que me habéisayudado estos años, os estaré siempreagradecido.(Oswaldo M.)

Gracias por todos los momentos que

he vivido aquí con vosotros.(Alba P.)

Gracias por esta maravillosa etapade mi vida en el colegio. (Daniel Q.)

Han sido muchos los años durantelos cuales, paso a paso, estas parecesnos han visto crecer, y eso no lo cam-biará nadie (Alicia Rivera).

Durante los 13 años que llevo en elcolegio he conocido a personas maravi-llosas. Por eso quiero dar GRACIAS amis profesores y a mis compañeros porsu ayuda en todo momento. Me voy muycontenta del colegio, sabiendo que aquíme queda una familia. ¡Muchas gracias!(Sara S.)

Ahora que me voy del colegio so-lamente recuerdo los buenos momentosque he pasado aquí.(Andrea V.)

Gracias a todos porque me ha-béis ayudado a trabajar y tengo muchosamigos en el colegio.(David V.)

67


COLABORACIONES

Y es que a este colegiosiempre le he tenido muchocariño. Siete años después demi última clase en él, ahoraestudiando en Salamanca, meentero de que para el trabajode fin de Máster sobre lasSecciones Bilingües me pidenal menos un colegio modelodel cual recoger datos realespara su posterior análisis. Sibien recuerdo, creo que nodudé ni un segundo en elegiral colegio Virgen de la Peñacomo ejemplo para dicho tra-bajo. Una llamada y una citacon Maite antes de Navidad yvoila, mi proyecto empezabaa cobrar vida.

Fueron muchos losemails enviados, varios loscambios internos para la re-cogida de información, peroal final, sin saber bien cómo,me encontré un Lunes en laclase de 2ºA de primaria, sen-tada en una silla a modo ob-servadora, con papel y boli,apuntando todo lo que ocu-rría en esa clase de la cualConsuelo era la profesora. Laverdad me lo pasé genial,tanto que repetí esas obser-

vaciones de clase duranteuna semana entera en Marzo.Además, durante esa semanase repartieron una serie decuestionarios a padres/ma-dres, profesores y alumnoslos cuales, mil gracias de co-razón, fueron cumplimenta-dos adecuadamente y sobretodo, muy honestamente.

Creo que no lo he dichoantes, mi investigación sebasa en las dificultades porlas que los colegios de Casti-lla y León pasan a la hora deimplementar las Secciones Bi-lingües como base para sumetodología educacional; di-ficultades también sufridaspor padres/madres, profeso-res, junta directiva y sobretodo, alumnos. Si bien sepodía haber hecho de otrasmuchas formas, yo me centréen la recogida de datos a tra-vés de cuestionarios a las po-sibles personas afectadas,una entrevista en personacon la directora del colegiopara datos generales, y lasobservaciones de clase comoinstrumento empírico de in-vestigación.

Casi dos meses después,me encuentro aun analizandodatos, haciendo tablas, por-centajes, gráficos y dándolevueltas y vueltas a lo que yatengo escrito. Aún me quedanalgunos detalles por analizarpero la respuesta es clara: unSI general por parte de todosa las Secciones Bilingües en elcolegio. Hay motivación, haypreparación, hay respuestas,

hay trabajo, hay coopera-ción, pero sobre todo, tenéisganas de seguir con esto ade-lante. Y posiblemente, sea loque más vale. Y es que aveces, analizando los datostan positivos obtenidos porlos diferentes medios me ol-vido de que mi trabajo vasobre las dificultades queesta enseñanza bilingüe con-lleva.

No dejaré de escribireste artículo hasta que no osdé las GRACIAS, unas graciasen mayúsculas por toda vues-tra ayuda, una ayuda queigual os ha parecido pequeñapero para mí es enorme. Gra-cias por las facilidades quetodos me habéis puesto en larecogida de datos, graciaspor acogerme una semana envuestras clases, gracias a pa-dres y madres por vuestrarespuesta masiva, gracias aprofesores por vuestro apoyoy sinceridad en los datos, gra-cias a Consuelo por acogermeen sus clases sin ningún re-paro, gracias a Maite y todala Junta directiva por ha-berme dejado hacer este pro-yecto posible, pero sobretodo, gracias a esos niños yniñas que dan Conocimientodel Medio y Plástica en Inglésporque sin ellos nada de estosería posible.

Patricia

GRACIAS

68

LA GACETA 14

COLABORACIONES

Diálogo breve entreun cualquiera y su señoría.

(Quede como crítica a la clase política, reconociendo que generalizar es siempre equivocarse, acepto mi error,pero quizá solo quería desahogarme de tanta tristeza, de tanto injusticia y de tanto miedo como veo a mi al-rededor)

¿Qué tal señoría?, ¿cómo le va la vida?. Qué está dando ejemplo,bajándose el sueldo, ya ves, el problema es que hay gente que no se lo puede bajar ni subir,más que nada porque no tiene…¿Qué cuánto son?, pues más o menos 5 millones, casi náaa.

No sé si será ejemplar, pero hace poco sus “camaradas” votaron en el parlamento europeoseguir viajando en primera clase, porque ir de turista con el vulgo era algo casposo, vulgar,desde luego sus señorías eurodiputados/as ejemplo, ejemplo no dan……(tanto predicar pero que poco practicar la austeridad).

Ya lo sé, que los ciudadanos de a pie somos demagógicos, con poca autocríticay siempre echando balones fuera, pero déjeme preguntarle señoría, ¿a quiénes representáis?,sobre todo cuando os ausentáis de lo que se supone que es vuestro trabajo,a quién representáis en vuestras ausencias reiteradas del hemiciclo,¿a los nadie?, por eso no estáis……

No me hable del pasado, de las X, de los GAL, del Prestige, de los enchufes, de la corrupción,del polvo mafioso del ladrillo, del pacifista que veía brotes verdes y vendía armamentomientras apretaba manos en su Alianza de las Civilizaciones, de la falta de dignidad y de ética profesional, no me hace falta, me basta con el presente que si jubilaciones de oro de consejeros que arruinaron el sistema financierocon el silencio y la complicidad de los políticos,que si amnistía fiscal para premiar a los defraudadores, que si desahucios inhumanos,que si recortes, recortes y más recortes…..de verás, me basta y me sobra con el presente…¿cómo dice?,es cierto, somos una generación anodina, criticamos mucho a nuestros jóvenes,pero qué pensarán ellos, les hemos truncado el futuro, su futuro denegado,por la avaricia e incompetencia de los que hoy somos adultos….¿qué harán?,no sé señoría, tendrán que irse a China, EEUU, Alemania, como hicieron otras generaciones,para labrarse un futuro, mejorar su presente…¿Cómo dice?, ahh, que mejor que se vayan,no vengan a repetir lo del 15M, menudos caraduras, haciendo suya la calle ,¡idealistas utópicos!, para que mejorar este mundo, con lo bien que se vive en él,o sería mejor decir, señoría, con lo bien que viven algunos…..

Entre usted y yo, es triste señoría que nuestros jóvenes no tengan ni idea del nombre de científicos, misioneros y se sepan de carrerilla el nombre de futbolistas,vagos, tontos de remate, cantamañanas de moda, famosillos de tres al cuarto……será la TV, será la falta de lectura, será las horas pegados a los móviles y a las consolas….Será, será, será…..

69


COLABORACIONES

¿Qué dice señoría?, que se va a jubilar, con la pensión completa al cumplir dos legislaturas,púes qué bien, mis padres tuvieron que estar 42 años, y eso no es demagogia y yo ¿ quién losabe?.

Es genial el tema de los recortes, que si derechos sociales y laborales, que si sanidad, que si educación, total, si usted ya está asegurado ¿verdad?,los demás, pues que se preocupen ellos, ¡faltaría más!.

Del medio ambiente, de la cooperación internacional, del tráfico de armas, mejor no hablar,no sea que acabemos con palabras malsonantes y aquí hay niños….

Sabe señoría, a los jóvenes me gusta comentarles un anuncio que preguntaba¿qué estará haciendo el futuro descubridor de la vacuna del SIDA?. Acto seguido se veía aalguien estudiando, investigando, es decir, esforzándose y acto seguido mis jóvenes me dicen que ese tipo es un pringao, que si no tiene otra cosa que hacer que perder el tiempo.Gracias señoría por impulsar con la LOGSE, la LOCE, la LOE y lo que vendrá…el esfuerzo, el sacrificio, el valor de estudiar y aprender, gracias de corazón…..(hoy en día hasta al más zoquete le hacen director, se lo digo yo).

Pues nada señoría, que nos vemos otro día, por favor, si es tan amable me invita al café yyo sigo mendigando trabajo, con mis dos carreras, mis tres idiomas,mis dos hijos y mi hipoteca, ahh, vale señoría, que no tiene suelto, que tiene el dinero atado, bueno pues invito yo, pero la próxima estírese ¿vale?.

Bueno señoría, espero no tardar cuatro años en verle pasear por mi humilde barrio…pues lo dicho, por cierto no recuerdo como empezamos a charlar,ah sí, vino usted hacia mi riendo para pedirme su voto.

PD: Con mis respetos a los/as políticos/as que trabajan seriamente y honestamente por me-jorar el mundo, en especial y por cercanía física y afectiva, a los/as que en el País Vasco de-fienden con palabras lo que otros/as quieren o han querido atacar o imponer por las armas.

Salud y alegría

(Con todo el cariño, a la memoria de Alberto y Javier y de todo corazón a sus familias, su ausencia nunca podrá olvidar su presencia en mis mejores recuerdos bercianos).

70

LA GACETA 14

COLABORACIONES

ALUMNOS EN PRáCTICASUn año más unos alumnos de prácticas nos han acompañado algunos meses. Desde el co-

legio agradecmeos a Alejandro, Sandra y Jorge todo lo compartido y les deseamos lo mejor en su

futuro. Uno de ellos nos narra su vivencia:

Una nueva experiencia

El 27 de Febrero, comenzó una nueva experiencia para mí, regresé al colegio en el que

había comenzado mi educación y formación, pero esta vez no para recibirla, sino para impartirla.

Al llegar al colegio me vinieron grandes recuerdos de mi infancia y después de que me re-

cibiera mi tutor de prácticas y el director del centro, entré en clase, los alumnos me miraron con

cara de desconfianza, pero con el paso del tiempo han comenzado a confiar en mí como docente y

ahora que esto se acaba, me da pena despedirme de ellos.

Ser profesor es una tarea muy gratificante, ya que en los niños se observa una evolución

y cuando observas que uno ayuda a que ésta se logre, se siente realizado y se da cuenta que todo

el esfuerzo realizado para llegar hasta aquí mereció la pena.

Quiero agradecer a todos los profesores y trabajadores del centro el trato recibido por ellos

en este tiempo de prácticas ya que me he sentido uno más, en especial a mi tutor Domingo, al cual

tengo que dar especialmente las gracias, por enseñarme todo lo que ha podido y dejarme todo su

material. Espero que todo lo que he aprendido de él, algún día no muy lejano, lo ponga en práctica

yo solo sin su ayuda, y porque no, llegar a ser su compañero.

Alejandro Crespo Palacio

71


COLABORACIONES

Tras varios años de parón, este cursohemos reiniciado la Escuela de Padres. Desdeel centro, estamos convencidos de que es unmedio idóneo para proporcionar a los padresinformación general sobre los distintos aspec-tos intervinientes en la educación de loshijos, y para ofrecer un espacio común de co-municación a los padres, en el que puedan ex-poner sus inquietudes y buscar soluciones engrupo.

Somos padres, pero ante todo, perso-nas; y como tales, a veces nos invaden lasdudas. Con frecuencia, ponemos toda nuestramejor intención en la educación de los chicos,pero no conseguimos lo deseado. Hoy en díaexisten múltiples factores que hacen que estatarea esté siendo difícil y a veces desespe-rante: la incorporación de la mujer al trabajoy su nuevo rol, elevado número de horas quelos chicos pasan fuera del ámbito familiar, in-fluencias negativas del grupo de iguales,nueva estructura del núcleo familiar y deses-tructuraciones, etc. Mediante la Escuela dePadres, podemos desarrollar el autoconoci-miento de las estrategias educativas que uti-lizamos, haciéndonos conscientes de ellas, yanalizando los errores cometidos, para poderreflexionar y aprehender las conductas co-rrectas a emitir en la educación. De estaforma sentiremos una mayor seguridad y con-fianza en el desempeño de nuestra funcióncomo padres.

El balance de este curso ha sido muypositivo: 7 sesiones celebradas mensualmentea partir de octubre, y 6 temáticas sobre lasque trabajar (Estilos de Autoridad Parental,Técnicas Básicas de Disciplina, Riesgos delUso de Internet, Participación de los Hijos enla Vida Familiar, Abuso del Alcohol en los Jó-venes, y Educación Sexual y Gestión de la In-formación con los Hijos). Además de las

exposiciones de la responsable, MontserratAlonso, hemos contado con la presencia dedos especialistas que pudieron ilustrar las te-máticas con sus propios conocimientos y ex-periencias en el tema (Marco Pérez, miembrode la Guardia Civil de la villa, y Mª Pilar SanSebastián, matrona del centro de salud).

Las familias realizaron una evaluaciónde la actividad mediante un cuestionario anó-nimo, el cual ha puesto de manifiesto la gransatisfacción con la labor realizada y con la or-ganización de los distintos aspectos de lamisma.

Agradecemos la participación detodas las familias que habéis asistido, y espe-ramos que esta experiencia dé buenos frutosen vuestros hogares.

Montse Alonso Álvarez.

Responsable de la Escuela de Padres.

BALANCE DE LA

ESCUELA DE PADRES

72

LA GACETA 14

Un grupo de alumnos de Educación Se-cundaria visitaron la Residencia de Ancianos,Santa Bárbara, en San Román de Bembibre-donde tocaron y cantaron algunos villancicos.Fue una actividad muy gratificante donde loschicos y chicas compartieron un ratito connuestros mayores.

Muchas gracias a todos por vuestra co-laboración.

Los alumnos de 4º ESO han visitado

las instalaciones de Cáritas Bembibre para

conocer algunos datos de la realidad social

de Bembibre y el trabajo que allí se desarro-

lla para aliviar la situación de muchas per-

sonas. Después han transmitido a sus

compañeros lo que habían visto y oído, invi-

tándoles a colaborar en la Campaña de Na-

vidad. Ellos mismos explican lo que esto ha

significado para ellos.

Hemos visitado Cáritas Bembibre y

nos han enseñado las diferentes salas donde

atienden a las personas: comedor, ropero,

despacho... Está todo muy ordenado para

que la atención y distribución de alimentos

se lo más sencillo posible (Marta Torre)

De Cáritas había oído y sabía lo que

era, pero nunca había entrado al edificio, y

tampoco me podía haber imaginado cuánta

gente vive GRACIAS A CÁRITAS., no sólo de

diferentes culturas, sino personas que antes

tenían trabajo y que jamás pensaron que lle-

garían a necesitar ayudar... (Sara Suarez)

Cuando Consola nos dijo las cifras de

voluntarios, de las personas que acuden

cada día y las comparó con las de otros años,

nos quedamos boquiabiertos (Daniel Quite-

rio)

Me fascinó el hilo de voz de Consola,

ese sentimiento de dolor por ver sufrir a tan-

tas personas delante de sus ojos, pero tam-

bién su sentimiento de alegría porque sabe

que con su ayuda y la del resto de volunta-

rios consiguen hacer sacar una sonrisa a

esas familias que sufren. (Alicia Fernández)

La visita a Cáritas me ha ayudado a

comprender la situación de algunas familias

necesitadas, me ha concienciado y me ha

hecho reflexionar sobre lo afortunadas que

somos algunas personas que no necesitamos

esa ayuda. (Angie Mendoza)

Me ha gustado transmitir a toda la

gente que aunque cada persona traiga una

cosa en la medida de lo posible, muchas per-

sonas lo agradecerán ya que hay muchas ne-

cesidades. (Cristina del Blanco)

Si tienes mucho, da mucho; si tienes

poco, da poco; pero siempre da (Daniel Da

Costa)

El día 21 de diciembre los alumnos de

4º ESO y algunos profesores recogimos y em-

paquetamos los alimentos que todos había-

mos donado y lo llevamos a Cáritas en

coches de profesores y de algunas madres.

La colaboración fue impresionante, tanto en

alimentos como en dinero (465 €) (Víctor

Jordán)

Nos hemos dado cuenta que por poco

que aportamos cada uno podemos ayudar a

mucha gente y que si lo hacemos entre todos

cuesta menos. La gran mayoría pensábamos

que había mucha menos gente a nuestro al-

rededor que necesita ayuda. (Tamara Gar-

cía)

Fue muy bueno saber que puedo ayu-

dar a los demás, y pueden contar con mi

ayuda, pude sentir que podemos ser mejores

ayudando a los demás ( Jason Goncalves)

La Campaña organizada por Cáritas

me ha cambiado, me ha concienciado de la

pobreza más cerca de lo que uno cree, y de

la importancia de combatirla.(Gonzalo Cas-

tellano)

Desde mi punto de vista, la experien-

cia que hemos tenido yo ha sido positiva, ya

que nos hemos dado cuenta de lo que está

pasando en la calle. (Alba Pérez)

Me gustó mucho colaborar y ver que

la comida o ropa llega a personas que lo ne-

cesitan, y que hay mucha gente que colabora.

( Jennifer Alvite)

Todos unidos, trabajando para ayu-

dar a quienes lo necesitan. Profesores, pa-

dres, alumnos y voluntarios colaborando

unidos, como uno solo, por el bien de los

demás. Esa es la verdadera razón para creer

en un mundo mejor. (Alicia Rivera)

CAMPAÑADE NAVIDADEN CÁRITAS

VISITA A LA RESIDENCIA SANTA BÁRBARA

73


74

LA GACETA 14

NOTICIARIO

Cecilia. Nuestra compañera está de en-horabuena ya que ha sido mamá durante estecurso, el pequeño Quique ha llegado almundo y se encuentra fenomenal, le desea-mos un prospero futuro.

María. En ausencia de Cecilia se hahecho cargo de una de las clases de 3 años,durante la mayor parte del curso, los y lascompañeras/os no podemos darle más quelas gracias por su buen hacer y por su gratacompañía, un fuerte abrazo de todos y todas,esperamos verte pronto.

Prácticas. Este curso hemos contadocon la inestimable ayuda de tres futurosmaestros, con mucha ilusión y un gran es-fuerzo, conociendo lo más importante de estaprofesión, el trato con nuestros alumnos, pa-sando muchas horas con ellos sabiendo en-tenderlos y comprendiendo las dificultades

que pasan e intentando con paciencia llegarhasta a los objetivos para forjar unas perso-nas de provecho ¡qué nadie os diga que so-bráis y contad que la educación es el futuro!

Rosa. Este curso nuestra compañera hasido intervenida quirúrgicamente, pero se re-cupera muy bien y esperamos verla muypronto.

Nieves y Pili Se nos jubilan, gracias porvuestra dedicación, gracias por la paciencia,gracias por ser como sois, gracias por tantasy tantas cosas…

Ocio y Tiempo. Durante este curso Da-niel y Alejandra nos ayudaron con las activi-dades extraescolares y así a su vez estoscumplieron con las prácticas requeridas parasu titulación. Suerte y a seguir haciendo quelos jóvenes se diviertan y hagan deporte.

NOTICIARIO

75


QUE TIEMPOS AQUIELLOS

Estos son algunos de nuestros alumnos de nuestro colegio de 4º de la E.S.O., no hace muchotiempo.

¿Podeis reconocerlos?

Jornada única: 9:00 - 14:00 en Infantil y Primaria.Educación Bilingüe

Actividades extraescolares por la tarde.Dto. orientación, logopeda, integración, compensatoria.

Convivencias escolares en Educación Secundaria.Sensibilización y celebración de jornadas solidarias.

Servicio de madrugadores y comedor.Certificación en Calidad ISO 9001/2000

COLEGIO “VIRGEN DE LA PEÑA”

CONCERTADO EN TODOS LOS NIVELES:

INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA OBLIGATORIA

gaceta nº 14

Documents