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GRADO EN INGENIERÍA INFORMÁTICA

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UNIVERSIDAD CATÓLICA SAN ANTONIO

FUNDAMENTOS FÍSICOS DE LA INGENIERÍA I Titulación: Grado en Ingeniería Informática. Módulo: Física. Materia: Física Aplicada. Carácter: Formación Básica. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 1º curso - 1er semestre

Requisitos previos No se establecen requisitos previos

Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación Formación científica y tecnológica. Contribuir en la gestión de la información y en la gestión del conocimiento. Estar preparados para aprender y utilizar de forma efectiva técnicas y herramientas que surjan en el futuro. Tener la formación de base suficiente para poder continuar estudios, nacionales o internacionales, de Máster y Doctorado.

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura 1 Capacidad de análisis y síntesis. 2 Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones. 5 Razonamiento crítico. 8 Creatividad. 13 Comunicar de forma efectiva, tanto por escrito como oral: conocimientos, proce-dimientos, resultados e ideas relacionadas con las TIC y, concretamente de la Infor-mática, conociendo su impacto socioeconómico. 18 Disponer de los fundamentos matemáticos, físicos, económicos y sociológicos necesarios para interpretar, seleccionar, valorar, y crear nuevos conceptos, teorías, usos y desarrollos tecnológicos relacionados con la informática, y su aplicación.

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Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módu-lo/materia Fundamentos Físicos de la Ingeniería II, Instrumentación Electrónica, Teoría de la Señal

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Fundamentos de Computadores, Robótica, Programación PIC y Microprocesadores

Objetivos específicos de la asignatura 1. Conocer el método científico. 2. Desarrollar la capacidad de abstracción. 3. Fomentar el pensamiento y razonamiento cuantitativo. 4. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones 5. Familiarizar al alumno con las nociones y herramientas elementales propias de la Física y sus aplicaciones 6. Profundizar en la formalización de los conceptos físicos.

Breve descripción de los contenidos Oscilaciones, Ondas. Campo Eléctrico, Circuitos de Corriente Continua.

Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Tabla

Metodología Horas Horas de trabajo presencial

Horas de trabajo no presencial

Clases magistrales 30

Laboratorio Virtual 10

Tutorías 12

Exposición de trabajos 3

Exámenes 5

60 (40 %)

Estudio personal 70

Preparación trabajos 15

Actividades aprendizaje virtual 5

90 (60 %)

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Competencias Clases magistrales: 1, 2, 5, 8, 18. Laboratorio: 1, 2, 5, 8, 18. Tutorías: 1, 2, 5, 8, 18. Exposición de trabajos: 1, 2, 5, 8, 18. Exámenes: 1, 2, 5, 8, 18. Estudio personal: 1, 2, 5, 8, 18. Preparación trabajos: 1, 2, 5, 8, 18. Actividades aprendizaje virtual: 1, 2, 5, 8, 18.

Sistema de evaluación -80% pruebas escritas (preguntas de respuesta abierta para el desarrollo con-ceptual) -20% pruebas prácticas en forma de test

Resultados de Aprendizaje

Competencia 1 RA. Tener conocimiento demostrativo y comprensivo de conceptos, principios y teorías relativas a las Ciencias Físicas y a sus aplicaciones en el campo de la in-geniería RA. Demostrar capacidad para interpretar resultados experimentales RA. Conocer y saber aplicar el método científico

Competencia 2. RA. Decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones. Competencia 5. Razonamiento crítico. RA. Demostrar claridad y rigor en la evaluación crítica de los argumentos presen-tados en un texto.

Competencia 8. RA. Planificar y desarrollar acciones innovadoras tanto en su ámbito de conoci-miento como en la vida cotidiana.

Competencia 13 RA Ser Capaz de reflexionar y comunicar argumentos que apoyen las hipótesis propuestas ante un problema científico determinado, de forma clara, concisa y razonada, incluyendo una valoración del impacto de las nuevas tecnologías.

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Competencia 18 RA Saber Modelar, optimizar y simular sistemas complejos. RA Tener capacidad para extraer, gestionar e interpretar información obtenida de bases de datos y su aplicación en la toma de decisiones.

Contenidos del módulo/materia Unidad Didáctica 1: Campo Magnético y Corriente Alterna. Tema 1. Campo Magnético. Fuerza ejercida por un campo magnético. Movimiento de una carga puntual en el interior de un campo magnético. Momento magnético de una espira. Campo magnético creado por corrientes eléctricas: ley de Biot y Savart. Campo magnético creado por una espira circular. Propiedades del campo magnéti-co. Ley de Ampere. Aplicaciones de la ley de ampere. Inducción magnética. Ley de Faraday. Ley de Lenz. Inductancia. Circuitos LR. Energía magnética. Combinación de inductores. Tema 2. Corriente Alterna. Circuito LC. Corriente alterna en resistencias. Co-rriente alterna en bobinas. Corriente alterna en condensadores. Fasores. Circuito LCR con generador. Resonancia. Redes de corriente alterna. Relaciones tensión corriente. Análisis de redes de corriente alterna. Equivalentes de Thévenin y Norton.

Unidad Didáctica 2: Ecuaciones de Maxwell y Ondas Electromagnéticas.

Tema 3. Ecuaciones de Maxwell. Ondas Electromagnéticas. Corriente de despla-zamiento. Ecuaciones de Maxwell. Ecuación de ondas para las ondas electromagné-ticas. Representación de ondas armónicas. Propiedades de las ondas electromag-néticas planas. Energía de las ondas electromagnéticas. Presión de radiación. Espectro electromagnético. Polarización. Unidad Didáctica 3: Semiconductores y Campos Electromagnéticos en la materia

Tema 4. Semiconductores. El semiconductor intrínseco. El hueco. Conducción en semiconductores intrínsecos. Semiconductores extrínsecos. Semiconductores tipo n. Semiconductores tipo p. Ley de acción de masas. Concentración de portado-res. Difusión. Corriente total. La unión PN en un circuito abierto. La unión PN con polarización directa. La unión PN con polarización inversa. El símbolo eléctrico y la curva del diodo. Aproximaciones del diodo. El transistor sin polarización. El transistor polarizado. Corrientes en un transistor. La conexión en EC. Curvas características. Valores nominales máximos de un transistor. El transistor como interruptor.

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Tema 5. Campos eléctricos y magnéticos en la materia. El vector desplazamiento eléctrico. Ferroeléctricos. Celda de memoria. Memoria DRAM. Memoria FeRAM . Ma-teriales magnéticos. Magnetización. Paramagnetismo. Diamagnetismo. Ferromag-netismo. Histéresis magnética. Almacenamiento magnético de la información.

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Flores Sintas, Antonio, Apuntes de Fundamentos Físicos de la Informática y las Co-municaciones, UCAM, 2009, ISBN: 84-96353-83-4 Gómez Vilda, P., Nieto Lluis, V., Álvarez Marquina A., Martinez Olalla, R. Fundamen-tos Físicos y Tecnológicos de la Informática, Prentice Hall, 2006, ISBN: 84-8966-085-9. Montoto San Miguel, Luis. Fundamentos Físicos de la Informática y las Comunica-ciones. Thompson. 2005. ISBN: 84-9732-400-5.

Bibliografía complementaria Albella Martín J.M., Martinez Duart, J.M., Agulló Rueda, Fundamentos de Microelec-trónica, Nanoelectrónica y Fotónica, Prentice Hall, 2005, 84.205-4651-8. Tipler, P.A., Física. , Ed. Reverte, 1999. Burbano De Ercilla, S., Física general, Tébar Flores, 2006. Burbano De Ercilla, S., Problemas de Física, Mira, 2004.

Web relacionadas Física con ordenador. Autor: Ángel Franco García. Web: www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/Física General. Autor: Ignacio Martín Bragado. Web: www.ele.uva.es/~imartin/Laboratorio Virtual. Web: www.unizar.es/lfnae/luzon/CDR3/

Materiales necesarios En clase será habitual el uso de proyector y presentaciones con ordenador.

Recomendaciones de estudio El trabajo diario y la consulta bibliográfica son imprescindibles para la asignatura, requiere que el alumno utilice asiduamente la biblioteca disponible en el centro, en el caso de que no disponga de la bibliografía en propiedad.

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/

http://descargas.abcdatos.com/tutorial/accederZ131.html

http://www.ele.uva.es/%7Eimartin/

http://www.unizar.es/lfnae/luzon/CDR3/

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FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN Módulo: Fundamentos de Programación. Materia: Fundamentos de Programación. Carácter: Formación básica. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 1er curso – 2º cuatrimestre.

Requisitos previos No se establecen requisitos.

Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación Aprender autónomamente a lo largo de la vida. Estar preparadas para aprender y utilizar de forma efectiva técnicas y herramientas que surjan en el futuro. Ser capaces de especificar, diseñar, construir, implantar, verificar, evaluar y mante-ner sistemas informáticos que respondan a las necesidades de sus usuarios.

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura 1. Capacidad de análisis y síntesis. 2. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones. 3. Capacidad para trabajar en equipo y habilidades en las relaciones interpersona-les. 5. Razonamiento crítico. 7. Adaptación a nuevas situaciones. 8. Creatividad. 12. Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuadas pa-ra la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas informáticos. 19. Concebir, desarrollar y mantener sistemas y aplicaciones software empleando diversos métodos de ingeniería del software y lenguajes de programación adecua-dos al tipo de aplicación a desarrollar manteniendo los niveles de calidad exigidos.

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Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módu-lo/materia Programación Orientada a Objetos, Algoritmia y Visual Development Tools.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Desarrollo de aplicaciones distribuidas, Programación Visual Avanzada, Programa-ción Paralela, Programación Web, Desarrollo de Aplicaciones para Televisión Digital, Desarrollo de Aplicaciones para Comunicaciones Móviles, Informática Gráfica, Inge-niería del Software I, Ingeniería del Software II, Desarrollo de aplicaciones de Bases de Datos.

Objetivos específicos de la asignatura

1- Adquirir los conocimientos básicos sobre programación. 2- Desarrollar programas aplicando técnicas de programación estructurada y

usando los elementos que los entornos de desarrollo proporcionan. 3- Elaborar interfaces de usuario que cumplan los requisitos dados. 4- Conocer el lenguaje de programación C como lenguaje de programación es-

tructurada. 5- Usar las librerías más importantes de C y desarrollar librerías nuevas. 6- Elaborar documentación técnica y de usuario que permita una correcta com-

prensión y fácil mantenimiento del código, de acuerdo a las especificaciones y normas de calidad establecidas.

7- Evaluar y desarrollar los escenarios de prueba para comprobar el correcto funcionamiento de los programas.

Breve descripción de los contenidos Tipos de lenguajes. Estructura de la memoria. Tipos de Datos. Instrucciones de Con-trol. Estructuras de Datos. Programación Modular. Librerías. Manejo de archivos. Punteros.

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Laboratorio 20

Tutorías 12

Exámenes 6

60 (40 %)

Estudio personal 45



90 (60 %)

TOTAL 150 60 90 Competencias

Clases magistrales: 1, 2, 5, 7, 8, 12, 16, 19. Laboratorio: 1, 2, 3, 5, 7, 8, 12, 16, 19. Tutorías: 1, 2, 3, 5, 7, 8, 12, 16, 19. Exámenes: 1, 2, 5, 7, 8, 12, 16, 19. Estudio personal: 1, 2, 5, 7, 8, 12, 16, 19. Preparación trabajos: 1, 2, 3, 5, 7, 8, 12, 16, 19. Actividades aprendizaje virtual: 1, 2, 3, 5, 7, 8, 12, 16, 19.

Sistema de evaluación - Evaluación Continua:

Trabajos: 25% Primer parcial: 25% Prueba final: 50%

- Recuperación: Trabajos: 30% Prueba final: 70%

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Resultados de Aprendizaje Competencia 1

RA: Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de co-

nocimiento.

Competencia 2 RA: Decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones.

Competencia 3 RA: Tener la capacidad de organización y planificación.

Competencia 5 RA: Demostrar capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas.

Competencia 7 RA: Ajustar su comportamiento a los cambios y exigencias que plantean nue-

vas situaciones.

Competencia 8 RA: Planificar y desarrollar acciones innovadoras tanto en su ámbito de cono-

cimiento como en la vida cotidiana.

Competencia 12 RA: Gestionar el aprendizaje propio y reconocer la necesidad de seguir

aprendiendo a lo largo de su vida.

Competencia 19 RA: Tener conocimiento demostrativo y comprensivo de hechos esenciales,

conceptos, principios y teorías relativas a la informática y a las aplicaciones

informáticas como apropiadas para el estudio de programas

RA: Saber interpretar e implementar todas las especificaciones (funcionales,

hardware, de comunicaciones, etc.) encaminadas al desarrollo y manteni-

miento de los Sistemas Informáticos.

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Contenidos del módulo/materia Unidad Didáctica I: Fundamentos de programación. Tema 1. Computadoras y lenguajes de programación. Tema 2. Introducción a la programación.

Unidad Didáctica II: El lenguaje de programación C. Tema 3. Conceptos básicos en C. Tema 4. Tipos de datos, operadores y expresiones. Tema 5. Control de flujo: instrucciones de control. Tema 6. Funciones. Tema 7. Arrays y cadenas. Tema 8. Punteros. Tema 9. Estructuras, uniones, enumeraciones y definición de tipos. Tema 10. Entrada/salida. La biblioteca estándar de C. Tema 11. Estructuras de datos. Tipos abstractos de datos (TADs).

Unidad Didáctica III. Tema 12. Herramientas de desarrollo.

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Joyanes, L. Fundamentos de Programación. Ed. McGraw-Hill, 2008. Schildt, H. C. Manual de referencia. Ed. McGraw-Hill, 2007. García, F., Fernández, J., Carretero, J., Calderón, A. Ed. El lenguaje de programa-ción C. Prentice Hall. 2004.

Bibliografía complementaria Kernighan B.W., Ritchie, D.M. El lenguaje de programación C.2ª ed. Ed. Prentice Hall. 1991. Joyanes, L., Zahonero, I. Programación en C. Libro de problemas. Ed. McGraw-Hill. 2002. Joyanes, L., Zahonero, I., Fernández, M. y Sánchez, L. Estructura de datos. Libro de problemas. Ed. McGraw-Hill. 1999. Márquez, F.M. UNIX. Programación avanzada. 3ª ed. Ed. Ra-Ma. 2004.

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Web relacionadas

Programación en castellano. http://programacion.com/C++ con clase. http://c.conclase.net/ The Art of UNIX Programming. http://www.catb.org/~esr/writings/taoup/html/ Programming in C. http://www.cs.cf.ac.uk/Dave/C/CE.html El rincón del C.http://www.elrincondelc.com/ Programación en C. http://es.wikibooks.org/wiki/Programaci%C3%B3n_en_C Fundamentos de Programación. http://es.wikibooks.org/wiki/Fundamentos_de_programaci%C3%B3n

Recomendaciones de estudio Es fundamental para el alumno llevar la asignatura al día, debido a la interrelación existente entre los temas que la forman, el abandono de la asignatura durante una temporada podría dificultar el seguimiento de la misma posteriormente.

Por tratarse de una asignatura de carácter práctico, es fundamental el uso del orde-nador, tanto para la elaboración de las prácticas y ejercicios, como para el refuerzo de los conocimientos y conceptos teóricos aprendidos. Tutorías Se resolverán ejercicios que refuercen los contenidos teórico-prácticos de la asigna-tura. El trabajo será evaluado por el profesor y los alumnos atiendo siempre a la ca-lidad general del trabajo y a las habilidades y actitudes expuestas.

http://programacion.com/

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ÁLGEBRA Y MATEMÁTICAS PARA LA COMPUTACIÓN Módulo: Matemáticas Materia: Fundamentos matemáticos Carácter: Formación Básica. Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 1º curso - 2er cuatrimestre.



Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura 1. Capacidad de análisis y síntesis. 2. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones. 5. Razonamiento crítico. 8. Creatividad. 13. Comunicar de forma efectiva, tanto por escrito como oral: conocimientos, proce-dimientos, resultados e ideas relacionadas con las TIC y, concretamente de la Infor-mática, conociendo su impacto socioeconómico. 18. Disponer de los fundamentos matemáticos, físicos, económicos y sociológicos necesarios para interpretar, seleccionar, valorar, y crear nuevos conceptos, teorías, usos y desarrollos tecnológicos relacionados con la informática, y su aplicación. 19. Concebir, desarrollar y mantener sistemas y aplicaciones software empleando diversos métodos de ingeniería del software y lenguajes de programación adecuados al tipo de aplicación a desarrollar manteniendo los niveles de calidad exigidos. 21. Proponer, analizar, validar, interpretar, instalar y mantener soluciones informáti-cas en situaciones reales en diversas áreas de aplicación dentro de una organiza-ción.

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Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módu-lo/materia Cálculo, Probabilidad y modelos aleatorios, Computación numérica.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Física aplicada, Teoría de la señal, Inteligencia artificial, Automatización, Minería de Datos.


1- Conocer el método científico. 2- Desarrollar la capacidad de abstracción. 3- Fomentar el pensamiento y razonamiento cuantitativo. 4- Entrenar la capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones 5- Familiarizar al alumno con las nociones y herramientas elementales propias

del Cálculo Infinitesimal y sus aplicaciones. 6- Profundizar en la formalización matemática de los conceptos matemáticos.

Breve descripción de los contenidos Conjuntos y Estructuras Algebraicas. Matrices. Aplicaciones lineales. Variedades Li-neales. Diagonalización de endomorfismos. Aritmética entera y modular.

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Laboratorio 11

Tutorías 12


Exámenes 5

60 (40 %)

Estudio personal 70



90 (60 %)

TOTAL 150 60 90 Competencias Clases magistrales: 1, 2, 5, 8, 18, 19, 21. Laboratorio: 1, 2, 5, 8, 18, 19, 21. Tutorías: 1, 2, 5, 8, 18, 19. Exposición de trabajos: 1, 2, 5, 8, 18, 19. Exámenes: 1, 2, 5, 8, 18, 19. Estudio personal: 1, 2, 5, 8, 18, 19. Preparación trabajos: 1, 2, 5, 8, 18, 19. Actividades aprendizaje virtual: 1, 2, 5, 8, 18, 19,21.

Sistema de evaluación - 70% pruebas escritas (preguntas de respuesta abierta para el desarrollo con-

ceptual). - 30% pruebas prácticas

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RA: Tener conocimiento del método científico. RA: Tener capacidad de abstracción. RA: Utilizar pensamiento y razonamiento cuantitativo.

Competencia 2 RA: Adquirir las habilidades necesarias para la resolución de problemas.

RA: Identificar y analizar criterios y especificaciones adecuados a problemas concretos. RA: Desarrollar capacidades para determinar los requisitos que condicionan la posibilidad de encontrar soluciones a problemas concretos.

Competencia 5 RA: Tener iniciativa para proponer alternativas a soluciones ya encontradas..

RA: Argumentar y justificar lógicamente opiniones y decisiones.

Competencia 8 RA: Ser creativo

Competencia 13 RA: Ser capaz de reflexionar y comunicar argumentos que apoyen las hipóte-sis propuestas ante un problema científico determinado, de forma clara, conci-sa y razonada, incluyendo una valoración del impacto de las nuevas tecnolo-gías.

Competencia 18 RA: Saber modelar, optimizar y simular sistemas complejos.

RA: Tener capacidad para extraer, gestionar e interpretar información obtenida

de bases de datos y su aplicación en la toma de decisiones.

Competencia 19 RA: Conocimiento y utilización de algoritmos de cómputo.

Competencia 21 RA: Saber utilizar e interpretar herramientas de software matemático.

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Contenidos del módulo/materia Tema 1 – Inducción Tema 2 – Conjuntos Tema 3 – Aritmética entera Tema 4 – Ecuaciones diofánticas Tema 5 – Aritmética modular Tema 6 - Primalidad Tema 7 – Espacios vectoriales Tema 8 – Matrices Tema 9 – Sistemas de ecuaciones lineales Tema 10 – Diagonalización

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Burgos, J. “Algebra lineal y geometría cartesiana”, McGraw-Hill, 2006. Rojo, Jesús, y otros. “Ejercicios y problemas de álgebra lineal”, McGraw-Hill, 2005. García Merayo, Félix. “Matemática discreta”, Thomson-Paraninfo, 2005

Bibliografía complementaria Merino González, Luis M. “Algebra lineal:con métodos elementales”, Thomson, 2007. Raya, Andrés, “Algebra y geometría lineal” , Reverté, 2007 Nicholson, W. K. “Álgebra lineal con aplicaciones”. Ed. Mc.Graw-Hill, 2003. Strang, G. “Álgebra lineal y sus aplicaciones”. Ed. Addison-Wesley, 1986. García Merayo, Félix, y otros. “Problemas resueltos de matemática discreta”, Thom-son-Paraninfo, 2003

Web relacionadas lasmatematicas.es (http://www.dmae.upct.es/~juan/matematicas.htm) wolframalpha (http://www.wolframalpha.com/examples/Math.html) The MathWorks (http://www.mathworks.com/)

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Recomendaciones de estudio Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El profe-sor concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, las metodo-logías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura. Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura. Tener presentes los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del módulo de Matemáticas, para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatura y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado. Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase. Utilizar el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de du-das al profesor. Tutorías Las tutorías se centran en la preparación de ejercicios propuestos en pequeños gru-pos, su exposición oral, planteamiento de ejercicios a los compañeros y evaluación de los mismos. El trabajo será evaluado por compañeros y compañeras, además de por el profesor de la asignatura, atendiendo a la calidad general del trabajo y a las habilidades y actitudes expuestas.

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FUNDAMENTOS DE COMPUTADORES Módulo: Ingeniería de Computadores. Materia: Fundamentos de Computadores. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 4.5 ECTS. Unidad Temporal: 1er curso – 1er cuatrimestre.

Requisitos previos No se establecen requisitos previos.


Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura 1, 2, 3, 5, 8, 12, 13, 15, 17, 19, 20, 21, 22.

Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módulo/materia Arquitectura de Computadores, Periféricos y Robótica.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Robótica, Programación Paralela.

Objetivos específicos de la asignatura 1. Conocer las distintas generaciones de la evolución de los computadores. 2. Comprender los diferentes modelos de arquitecturas de computadores. 3. Conocer las diferentes maneras de representación de la información en los

computadores.

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4. Comprender el álgebra de Boole. 5. Conocer adecuadamente los diferentes modelos de circuitos digitales. 6. Conocer adecuadamente los diferentes modelos de circuitos secuenciales. 7. Saber identificar, y desarrollar una unidad aritmético-lógica.

Breve descripción de los contenidos Los objetivos que pretende alcanzar la asignatura son conocer las bases de la tecnología de computadores y la forma en que ha evolucionado en el tiempo, teniendo perspectiva de las tendencias de evolución futuras. Proporcionar medidas de rendimiento de los computadores de forma que sea posible evaluar las técnicas que se estudiarán a lo largo de la materia. Conocer la representación de los números en un computador y la manera en que se realiza la aritmética. Conocer los distintos circuitos secuenciales y autómatas finitos.





Laboratorio 7

Tutorías 9


Exámenes 5

45 (40 %)

Estudio personal 40

Preparación trabajos 22.5


67.5 (60 %)

TOTAL 112.5 45 67.5

Competencias Clases magistrales: 1, 2, 5, 12, 15, 17, 19, 20, 21. Laboratorio: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 15, 17, 19, 20, 21, 22. Tutorías: 1, 2, 5, 8, 12, 13, 19, 21.

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Exposición de trabajos: 1, 3, 5, 8, 13, 15, 17, 19, 21, 22. Exámenes: 1, 2, 5, 8, 13, 15, 17, 19, 20, 21. Estudio personal: 1, 2, 5, 8, 19, 21, 22. Preparación trabajos: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 13, 15, 19, 21, 22. Actividades aprendizaje virtual: 2, 5, 15, 19, 17, 21, 20, 22.

Sistema de evaluación - 35% pruebas escritas (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases

teórico-prácticas).

- 40% prueba práctica (en grupo de trabajo, demostración de habilidades y

competencias).

- 15% dinámica de grupos (tutorías y mesas redondas).

- 10% presentación oral (en grupo de trabajo).

Contenidos del módulo/materia

Unidad Didáctica I Tema 1. Introducción.

Tema 2. Representación de la información.

Tema 3. Álgebra de Boole.

Tema 4. Simplificación de funciones booleanas.

Tema 5. Puertas lógicas y circuitos digitales.

Tema 6. Multiplexores y codificadores.

Unidad Didáctica II

Tema 7. Dispositivos lógicos programables (PLDs).

Tema 8. Unidad Aritmético-Lógica.

Tema 9. Circuitos Secuenciales y Autómatas Finitos.

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Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica

Patterson, D. A., Hennessy, J. L. Organización y diseño de computadores. Interficie

circuitería/programación. Vol I, II y III. Barcelona: Editorial Reberté, 2004. ISBN:

8429126198.

Anasagasti, P. M. Fundamentos de los computadores. Madrid Thomson Paraninfo.

9ª edición, 2004. ISBN: 9788497322942.

Ortega, J. y Anguita, M. y Prieto Espinosa, A. Arquitecturas de Computadores.

Madrid: Thomson Paraninfo, S.A. 2005. ISBN: 9788497322744.

García Clemente, Mª I. Estructura de Computadores. Problemas Resueltos. Madrid:

RA-MA, 2006. ISBN: 9788478977383.

Bibliografía complementaria

Tanenbaum, A. S. Organización de computadoras. Un enfoque estructurado.

Mexico: Prentice Hall. 4ª edición, 2000. ISBN: 9789701703991.

Dormido,S., Canto ,Mª. A., Mira, J., Delgado, A. E., Estructura y tecnología de

computadores. Madrid: Sanz y Torres, S.L., 2001. ISBN: 9788488667441.

Dormido B., S., Dormido C., S., Pérez, A., Ruipérez, P., Problemas de estructura y

tecnología de computadores. Madrid: Sanz y Torres, S.L., 2ª Ed. 2002. ISBN:

9788488667823.

Web relacionadas http://orio.eui.upm.es/historia_informatica/Doc/principal.htmhttp://electronred.iespana.es/alg_boole.htmhttp://www-gap.dcs.st-and.ac.uk/~history/Mathematicians/Von_Neumann.html

Recomendaciones de estudio La asignatura requiere un seguimiento continuo por parte del alumno, ya que el contenido de cada tema se basa en lo explicado en temas anteriores. Por ello, se recomienda estudiar conforme se desarrollen los contenidos en clase y realizar los ejercicios propuestos.

http://www.casadellibro.com/libros/ortega-julio/ortega32julio

http://www.casadellibro.com/libros/anguita-mancia/anguita32mancia

http://www.casadellibro.com/libros/prieto-espinosa-alberto/prieto2espinosa32alberto

http://www.casadellibro.com/libro-arquitectura-de-computadores/2900001035979

http://www.calimaco.es/b2c/index.php?page=pp_productos.php&md=1&tipo=9&autor=%20Garc%EDa+Clemente%2C+M%AA+Isabel%20

http://www.casadellibro.com/libro-estructura-de-computadores-problemas-resueltos/2900001144382

http://orio.eui.upm.es/historia_informatica/Doc/principal.htm

http://electronred.iespana.es/alg_boole.htm

http://www-gap.dcs.st-and.ac.uk/%7Ehistory/Mathematicians/Von_Neumann.html

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LABORATORIO DE INFORMÁTICA Módulo: Ingeniería de Computadores. Materia: Fundamentos de la Informática. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 1er curso - 1er cuatrimestre.


Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación Preparar al futuro egresado para ejercer la profesión, teniendo una conciencia clara de su dimensión humana, económica, social, legal y ética. Tener las capacidades requeridas en la práctica profesional de la ingeniería: ser ca-paces de dirigir proyectos, comunicarse de forma clara y efectiva, trabajar en y con-ducir equipos multidisciplinares, adaptarse a los cambios y aprender autónomamen-te a lo largo de la vida. Estar preparadas para aprender y utilizar de forma efectiva técnicas y herramientas que surjan en el futuro. Esta versatilidad les hace especialmente valiosas en organi-zaciones en las que sea necesaria una innovación permanente. Ser capaces de especificar, diseñar, construir, implantar, verificar, auditar, evaluar y mantener sistemas informáticos que respondan a las necesidades de sus usuarios. Tener la formación de base suficiente para poder continuar estudios, nacionales o internacionales, de Máster y Doctorado. Emplear la evaluación continua y la presencialidad como un recurso metodológico clave para la formación del estudiante. Junto con la exigencia de la asistencia a las clases diarias y el control indirecto que se establece a través de la evaluación conti-nua, establecer un sistema de tutorías personalizado que apoye al alumno a lo largo de toda su carrera y le permita conseguir el curriculum más adecuado a su persona.

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura 2, 3, 4, 7, 8, 12, 13, 16, 17, 20, 21, 22.

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Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módu-lo/materia Arquitectura de Computadores, en la que vemos el funcionamiento de un ordenador a nivel de diseño. Periféricos, asignatura en la que se estudiará el funcionamiento interno y la programación de periféricos, elementos que también se introducen en fundamentos de la informática.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Por el contenido eminentemente cercano al PC puede ser una buena base para asignaturas posteriores como: Sistemas Operativos, puesto que en esta asignatura se ofrece una somera introducción a los distintos sistemas operativos del mercado, y ya en sistemas operativos se estudiarán más en profundidad. Soluciones Web, si bien en la asignatura de fundamentos de la informática estudiamos la programación web, sólo proporcionamos una introducción a toda la visión de tal programación, centrándonos en una programación estática de la misma, y será en asignaturas co-mo soluciones web, en las que el egresado desarrollará otro tipo de conocimientos y competencias respecto a esta área de conocimientos.

Objetivos específicos de la asignatura 1- Saber interpretar y analizar manuales y especificaciones técnicas de los equi-

pos informáticos y sus dispositivos, habituando al alumno a la terminología usada en dichos documentos.

2- Comprender términos básicos en el mantenimiento de equipos informáticos relacionados con la disponibilidad, fiabilidad, escalabilidad, eficiencia, rendi-miento etc.

3- Responder a preguntas típicas de usuarios sobre instalación, reparación, am-pliación y en general mantenimiento del hardware de equipos informáticos.

4- Obtener las capacidades básicas para afrontar la instalación, configuración, mantenimiento y resolución de problemas hardware.

5- Capacitar al alumno para participar en la decisión de compra de equipos in-formáticos.

6- Aprender, recordar y aplicar los nombres y siglas más comunes del hardware informático.

7- Conocer entornos de configuración relacionados con el mantenimiento del hardware y tareas de administración de la línea de comandos (procesos por lotes) y funcionamiento básico del sistema de archivos.

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8- Enseñar al alumno a diagnosticar problemas en el PC basándose en la evi-dencia y utilizando herramientas informáticas.

9- Introducir al alumno en el lenguaje de presentación que utilizan los navegado-res: html y script.

10- Adquirir los conocimientos, habilidades y actitudes sobre metodologías de mantenimiento, configuración y reparación de equipos informáticos.

Breve descripción de los contenidos El ordenador y sus partes, tecnología del PC. Sistemas Operativos (conceptos, ins-talación y configuración). Rendimiento. Jerarquías de Memoria. Internet. Programa-ción en Internet.




Examen 4


Tutorías 12

Laboratorio 20

Magistrales 20

60 (40 %)

Estudio personal 40

Preparación de trabajos 20

Realización de prácticas 30

90 (60 %)

Competencias Clases magistrales: 4, 7, 12, 13, 16, 17, 20, 21, 21, 22, 22. Clases prácticas: 2, 3, 4, 7, 13, 17, 20, 21, 22. Examen: 2, 3, 4, 12, 13, 16, 17, 20, 21. Exposición de trabajos: 2, 3, 4, 12, 13, 16, 17, 20, 21. Estudio personal: 2, 3, 4, 7, 8, 12, 13, 16, 17, 20, 21, 22. Preparación de trabajos: 2, 3, 4, 7, 8, 12, 13, 16, 17, 20, 21, 22. Realización de prácticas: 2, 3, 4, 7, 8, 12, 13, 16, 17, 20, 21, 22.

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Sistema de evaluación Evaluación Continua. -55% pruebas escritas, (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas). -35% pruebas prácticas, (demostración de habilidades y competencias). -10% dinámicas de grupo, (tutorías, mesas redondas, debates). Recuperación. -60% pruebas escritas. -40% pruebas prácticas.

Contenidos del módulo/materia Unidad didáctica I Tema 1. Conceptos básicos. Introducción. Tema 2. El interior del PC y sus componentes.

Unidad didáctica II Tema 3. Aplicaciones estándares en el uso de ordenadores.

Unidad didáctica III Tema 4. Lenguaje de marcas HTML. Lenguajes script.

Unidad didáctica IV Tema 5. MSDOS, WINDOWS, UNIX.

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Herrerías, J.E., Hardware y componentes. Anaya. 2006. Delgado, J. M., Office 2007. Anaya. 2007. Valdés-Miranda Cros, C., y Plasencia López, Z., “Creación y diseño Web. Edición 2008”. Anaya. 2008.

Bibliografía complementaria Sandler, C., Como poner a punto su ordenador, Paraninfo. Zacker, C., PC Hardware. Manual de referencia, Osborne McGraw-Hill. Lopez Fernandez J., IBM-PC+MS-DOS. Principios de Operación, Paraninfo.

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Hillier, S., A fondo Microsoft Visual Basic Script, Mc-Graw-Hill. La biblia de Internet, Anaya Multimedia. Gralla, P, Como funcionan las intranets, Prentice Hall. White, R, Así funciona su ordenador por dentro, Anaya Multimedia. Rohrbough, L, Manual para actualizar su ordenador, Anaya Multimedia. Tischer, M., Jennrich, B., PC INTERNO 5, Programación de Sistemas.

Web relacionadas http://www.amd.com/es-es/ http://www.intel.com/ http://www.microsoft.com/spain/Office/prodinfo.mspx http://www.w3c.es/

Materiales necesarios Para esta signatura se utilizaran las aulas preparadas con ordenadores y con los programas necesarios para impartir el temario. De igual manera se dispondrá de ordenadores preparados para realizar prácticas de montaje de ordenadores.

http://www.w3c.es/

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INGLÉS TÉCNICO Módulo: Inglés Técnico Materia: Inglés Técnico Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 4,5 ECTS Unidad Temporal: 1º curso - 1º semestre


Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación - Tener las capacidades requeridas en la práctica profesional de la ingeniería: ser capaces de dirigir proyectos, comunicarse de forma clara y efectiva, trabajar en y conducir equipos multidisciplinares, adaptarse a los cambios y aprender autónoma-mente a lo largo de la vida. - Estar preparados para aprender y utilizar de forma efectiva técnicas y herramientas que surjan en el futuro.

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura 1. Capacidad de análisis y síntesis. 2. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones. 3. Capacidad para trabajar en equipo y habilidades en las relaciones interpersona-les. 5. Razonamiento crítico. 8. Creatividad. 13. Comunicar de forma efectiva, tanto por escrito como oral: conocimientos, proce-dimientos, resultados e ideas relacionadas con las TIC y, concretamente de la Infor-mática, conociendo su impacto socioeconómico.

Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módu-lo/materia La asignatura coincide con materia y módulo.

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Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Se relaciona estrechamente con las asignaturas pertenecientes a los módulos de Sistemas e Ingeniería de Computadores.

Objetivos específicos de la asignatura Los siguientes objetivos implican el uso del inglés como lengua vehicular: A- Objetivos comunicativos 1. Escribir textos claros y detallados sobre la temática de esta asignatura. 2. Ilustrar las explicaciones proporcionadas con ejemplos relevantes. 3. Leer con independencia y rapidez textos especializados sobre la temática de esta asignatura. 4. Obtener información de textos especializados sobre la temática de esta asignatu-ra. 5. Sintetizar la información obtenida de diversas fuentes. B- Objetivos lingüísticos 6. Utilizar de forma apropiada el vocabulario técnico relacionado con la temática de la asignatura. 7. Utilizar las construcciones gramaticales de forma precisa. 8. Escribir textos libres de errores ortográficos. 9. Pronunciar de forma inteligible.

Breve descripción de los contenidos La asignatura consta de dos grandes bloques temáticos: Hardware y Redes. En esta asignatura se utiliza la metodología de “Aprendizaje Integrado de Contenidos y Len-gua Extranjera” (AICLE), ya que utilizamos el inglés como medio de revisión y aprendizaje de contenidos relacionados con el campo de especialización profesional del alumno. La metodología de AICLE logra un equilibrio entre el aprendizaje del idioma y el del contenido dentro de un marco integrado, lo cual implica un aprendiza-je más eficaz, profundo y duradero. Ya que AICLE pone énfasis en la “resolución de problemas” y el “saber hacer cosas” con contenidos auténticos del mundo real, los alumnos ven potenciada su motivación al poder concentrarse más en el significado y la interacción en lugar de centrarse únicamente en las estructuras y los errores lin-güísticos.

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Exposición teórica 18

Clases prácticas 10

Trabajo en grupo 5

Evaluación 3

Tutoría 9

45 (40 %)

Estudio personal 22

Resolución de ejercicios 35

Búsqueda de documentación 10

67 (60 %)

Competencias Exposición teórica (1, 5, 13), clases prácticas (1, 2, 5, 8, 13), trabajo en grupo (1, 2, 3, 5, 8, 13), evaluación (1, 2, 3, 5, 8, 13), tutoría (1, 2, 3, 5, 13), estudio personal (1, 2, 13), resolución de ejercicios (1, 2, 5, 8, 13) y búsqueda de documentación (1, 2, 3, 5).

Sistema de evaluación - 50% pruebas escritas - 30% pruebas prácticas - 20% presentación oral (en grupo de trabajo)

Resultados de Aprendizaje Competencia 1:

RA: Razonar de manera crítica.

RA: Tener aprendizaje autónomo.

RA: Utilizar pensamiento y razonamiento cuantitativo.

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Competencia 2: RA: Adquirir las habilidades necesarias para la resolución de conflictos.

RA: Decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones.

Competencia 3: RA: Tener capacidad de organización y planificación.

RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que fa-

vorezcan el trabajo cooperativo.

RA: Adquirir y poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que fa-vorezcan la interacción.

Competencia 5: RA: Demostrar claridad y rigor en la evaluación crítica de los argumentos pre-

sentados en un texto

Competencia 8: RA: Ser creativo.

Competencia 13: RA: Utilizar el inglés, de forma oral y escrita, con el fin de transmitir de forma

efectiva conocimientos relativos a la temática del programa de esta asignatu-

ra.

RA: Comprender textos orales y escritos relativos a la temática del programa

de esta asignatura.

RA: Valorar la importancia del inglés como lengua vehicular para acceder a

conocimientos científico-técnicos.

Contenidos del módulo/materia Unidad didáctica I. Hardware. Tema 1. Microprocessors. Tema 2. Memory. Tema 3. Expansion cards. Tema 4. Motherboards. Tema 5. Storage devices. Tema 6. Ports. Tema 7. Video.

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Unidad didáctica II. Networking. Tema 8. Network basics. Tema 9. Network topologies. Tema 10. Network hardware. Tema 11. Network arquitectures. Tema 12. Data transmission cables. Tema 13. Wireless networks. Tema 14. The Internet. Tema 15. Security. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Meyers, M. (2010) CompTIA A+ Certification All-in-One Exam Guide. New York, McGraw-Hill. Bibliografía complementaria Docter, Q, E. Dulaney y T. Skandier (2007) CompTIA A+ Complete Study Guide. Indianapolis, Wiley. Rosch, W.L. (2003) Hardware Bible. Indianapolis, Que. Soper, M.E., S. Mueller y D.L. Prowse (2010) CompTIA A+ Cert Guide. Indianapolis, Pearson. Tetz, E. y otros (2001) A+ Certification Bible. New York, Hungry Minds. Web relacionadas Computer Desktop Encyclopedia <http://www.computerlanguage.com/sitemain/content.html> Computer Systems and Components Reference Guide <http://www.pcguide.com/ref/index.htm> FOLDOC: Free On-Line Dictionary of Computing <http://www.instantweb.com/foldoc/foldoc.cgi?Free+On-line+Dictionary> How Stuff Works: Computer Stuff <http://computer.howstuffworks.com/> PCTechGuide <http://www.pctechguide.com> TechEncyclopedia <http://www.techweb.com/encyclopedia>

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Recomendaciones de estudio Con el fin de que el alumno pueda alcanzar con éxito los objetivos de esta asignatu-ra, es recomendable que el alumno posea un conocimiento de nivel B-1 en la lengua inglesa antes de comenzar la asignatura. Este nivel implica que el alumno es capaz de comprender las ideas principales en textos escritos en inglés sobre cuestiones que conoce o en las que tiene un interés personal (p.ej. familia, estudio, entreteni-miento, viajes, etc.), además de poder producir textos sencillos y coherentes sobre estos temas; igualmente, debe ser capaz de describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, además de poder justificar brevemente sus opiniones. En caso de que estuviera por debajo de este nivel de dominio de la lengua inglesa, se-ría preciso que el alumno pusiera todos los medios precisos para poder adquirir este conocimiento antes del inicio de la asignatura. De lo contrario, el número de horas de dedicación a la asignatura fuera del aula podría resultar desproporcionado, con los consiguientes problemas que esto provocaría en la planificación de trabajo del alumno.

Tutorías El objetivo de las tutorías es realizar ejercicios prácticos de consolidación sobre los contenidos teóricos presentados en el aula. Más concretamente, las tutorías presen-tarán situaciones hipotéticas que requieran solventar un problema técnico relaciona-do con la instalación y el mantenimiento de hardware y redes. De esta forma, las tutorías brindarán a los alumnos la oportunidad de poder discutir en grupos reduci-dos las posibles soluciones a los problemas propuestos haciendo uso de su capaci-dad de pensamiento crítico.

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CÁLCULO Módulo: Matemáticas Materia: Fundamentos matemáticos Carácter: Formación Básica. Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 1º curso - 1er cuatrimestre.



Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura 1. Capacidad de análisis y síntesis. 2. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones. 5. Razonamiento crítico. 8. Creatividad. 13. Comunicar de forma efectiva, tanto por escrito como oral: conocimientos, proce-dimientos, resultados e ideas relacionadas con las TIC y, concretamente de la Infor-mática, conociendo su impacto socioeconómico. 18. Disponer de los fundamentos matemáticos, físicos, económicos y sociológicos necesarios para interpretar, seleccionar, valorar, y crear nuevos conceptos, teorías, usos y desarrollos tecnológicos relacionados con la informática, y su aplicación. 19. Concebir, desarrollar y mantener sistemas y aplicaciones software empleando diversos métodos de ingeniería del software y lenguajes de programación adecua-dos al tipo de aplicación a desarrollar manteniendo los niveles de calidad exigidos. 21. Proponer, analizar, validar, interpretar, instalar y mantener soluciones informáti-cas en situaciones reales en diversas áreas de aplicación dentro de una organiza-ción.

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Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módu-lo/materia Álgebra y matemáticas para la computación, Probabilidad y modelos aleatorios, Computación numérica.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Física aplicada, Instrumentación, Teoría de la señal, Minería de Datos.

Objetivos específicos de la asignatura 1- Conocer el método científico. 2- Desarrollar la capacidad de abstracción. 3- Fomentar el pensamiento y razonamiento cuantitativo. 4- Entrenar la capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones 5- Familiarizar al alumno con las nociones y herramientas elementales propias


Breve descripción de los contenidos Topología del conjunto de los números reales. Sucesiones y series de números re-ales. Funciones. Límites y continuidad. Cálculo Diferencial para Funciones de una variable. Cálculo Integral para Funciones de una variable. Funciones de varias va-riables. Ecuaciones Diferenciales Ordinarias.

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Laboratorio 11

Tutorías 12


Exámenes 5

60 (40 %)

Estudio personal 70



90 (60 %)




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Competencia 13 RA: Ser Capaz de reflexionar y comunicar argumentos que apoyen las hipóte-sis propuestas ante un problema científico determinado, de forma clara, con-cisa y razonada, incluyendo una valoración del impacto de las nuevas tecno-logías.

Competencia 18 RA: Saber Modelar, optimizar y simular sistemas complejos.

RA: Tener capacidad para extraer, gestionar e interpretar información obteni-

da de bases de datos y su aplicación en la toma de decisiones.



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Contenidos del módulo/materia Tema 1 – Números Reales Tema 2 – Complejos Tema 3 – Límites, funciones y continuidad Tema 4 – Funciones de una variable real Tema 5 – Cálculo integral Tema 6 – Integración impropia Tema 7 – Series Tema 8 – Funciones de varias variables reales Tema 9 – Ecuaciones diferenciales

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Larson, Ron. “Cálculo 1 y 2”, Mc Graw-Hill, 2010 Burgos, J. “Calculo diferencial de una y varias variables”, García Maroto Editores, 2010.

Bibliografía complementaria Galindo Soto, F. y otros. “Cálculo Infinitesimal en una variable”, Thomson, 2003. Coquillat, F. “Cálculo Integral”, Tebar Flores, 1980. San Martín Moreno, J. y otros. “Problemas resueltos de Cálculo en una variable”, Thomson, 2005. San Martín Moreno, J. y otros. “Problemas resueltos de Cálculo en varias variables”, Thomson, 2007. Spiegel, M.R., Cálculo Superior, Schaum, McGraw-Hill, 1991. Bradley, G.L. y Smith. J.K., Cálculo en una variable, Volumen I, Prentice Hall, 1998. Web relacionadas lasmatematicas.es (http://www.dmae.upct.es/~juan/matematicas.htm) wolframalpha (http://www.wolframalpha.com/examples/Math.html) The MathWorks (http://www.mathworks.com/)

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GRADO EN INGENIERIA INFORMATICA

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TEOLOGÍA I Módulo: Educación Integral Materia: Teología Carácter: Formación Obligatoria Nº de créditos: 3 ECTS Unidad Temporal: 1 er curso – 1er cuatrimestre


Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación La asignatura de Teología I se encuentra directamente relacionada con el objetivo que

la UCAM acomete en todas sus titulaciones y que consiste en “Promover una educa-

ción integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su futuro

profesional, tomando como elementos básicos los fundamentos de la cultura europea y

occidental: la teología, la ética y las humanidades”. En efecto, la asignatura de Teolo-gía I ofrece a alumnos la posibilidad de ampliar la visión del hombre y del mundo desde

categorías y valores que han configurado nuestra cultura. Ello posibilitará una mayor

maduración personal y la compresión del contexto social y cultural en el que desarrolla-

rá su futura profesión.

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asig-natura 1. Capacidad de análisis y síntesis 2. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones. 4. Conocimiento de las culturas y costumbres y reconocimiento a la diversidad y la mul-ticulturalidad. 5. Razonamiento crítico. 6. Compromiso ético.

Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módulo/materia La asignatura de Teología I está directamente relacionada con el resto de asignaturas

de la materia de Teología: Teología II y Doctrina Social de la Iglesia y de forma indire-

cta con otras asignaturas del Módulo de Educación Integral, como Ética Fundamental,

Ética Aplicada y Bioética y humanidades.

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Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios La asignatura de Teología I se relaciona de modo complementario con el resto de asig-

naturas de la titulación puesto que la ciencia, que persigue el conocimiento de la per-

sona y de todo lo que a ella le afecta para su comprensión y perfeccionamiento, no po-

dría llevar a cabo su tarea sin la colaboración que aporta el conocimiento teológico.

Objetivos específicos de la asignatura 1- Analizar los interrogantes profundos del ser humano: vida, muerte, felicidad, do-

lor, Dios y las respuestas que a los mismos se han dado en la historia del pen-

samiento.

2- Contrastar la antropología que mantiene la revelación cristiana frente a las ideo-

logías de la modernidad y la post-modernidad.

3- Fundamentar la razonabilidad que subyace en la pretensión humana de conocer

a Dios.

4- Articular un discurso coherente y bien fundado acerca de la dignidad del ser

humano en cuanto creado a imagen y semejanza de Dios.

5- Reconocer la Revelación como la respuesta última a los interrogantes profundos

del ser humano y a su sed de trascendencia.

6- Presentar la Historia de la Salvación como revelación progresiva del amor de

Dios al hombre, cumplida definitivamente en Jesucristo y en su obra.

7- Presentar la Sagrada Escritura como una “encarnación” de Dios: mensaje divino

en palabra y acontecer humano.

8- Manejar la Biblia, sabiendo ubicar los libros que la componen y sus contenidos

básicos; conocer el proceso de formación y los géneros literarios.

9- Describir el proceso del “acto de fe”

10- Explicitar los contenidos de la “fe profesada” por la Iglesia católica y sus implica-

ciones en el campo ecuménico.

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Breve descripción de los contenidos Revelación de Dios y respuesta del hombre

Elementos de antropología teológica

Fe y razón

La revelación de Dios

La Sagrada Escritura

La profesión de fe

Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje, y su rela-ción con las competencias que debe adquirir el estudiante Tabla



Clase de exposición teórica 18 Clases prácticas 2 Tutorías 2 Evaluación 2 Seminarios 6

30 (40 %)

Estudio teórico 28 Trabajos 17

45 (60 %)


1. Clase de exposición teórica: 1, 4, 5, 6.

2. Clases con metodología práctica: 1, 2, 4, 5, 6.

3. Tutorías: 1, 5.

4. Seminarios: 1, 2, 5, 6.

5. Evaluación: 1, 2, 4, 5.

Actividades no presenciales

1. Estudio teórico: 1, 4, 5.

2. Trabajo: 1, 2, 4, 5, 6.

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Sistema de evaluación Evaluación Continua:

Primer parcial: 35 % (eliminatorio hasta septiembre, si la asistencia a clase al final de

curso académico es igual o superior al 60%)

Examen Global: 35 % (comprende las materias no evaluadas desde el último examen

Parcial. En caso de ser superado, se elimina la materia para la convocatoria de Sep-

tiembre). Aquellos alumnos que no superaron el primer parcial, quieran mejorar la cali-

ficación obtenida en el mismo, o no cumplan con los criterios de asistencia deberán

examinarse de nuevo de la materia correspondiente al primer parcial, contando dicha

parte un 35 % de su nota final.

Trabajos: 30%. :

- (15%) Nota del trabajo del seminario

- (15%) Nota del trabajo de clase

La nota de corte del apartado de trabajos es 5.

Evaluación en Recuperación: Examen: 100%

Evaluación de Septiembre: Cuando en el curso escolar el alumno haya cursado la

asignatura en la modalidad de evaluación continua, el sistema de evaluación en sep-

tiembre será el mismo que el de la evaluación continua, debiendo el alumno superar

aquellas partes no superadas. En el resto de casos, la evaluación de septiembre se

realizará según los porcentajes de la evaluación de recuperación.

Para superar un examen es necesario que la calificación obtenida en el mismo sea

igual o superior a 5.


RA: Tener capacidad de reflexión.

RA: Tener capacidad de examinar problemas.

RA: Demostrar habilidad para construir argumentos.

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Competencia 2:

RA: Tener conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y de análisis de las

ciencias humanas y sociales.

Competencia 4:

RA: Valorar las relaciones fe-razón para comprender el hecho religioso y el cris-

tianismo.

RA: Identificar las grandes corrientes de pensamiento que han configurado la

sociedad actual.

RA: Reconocer y valorar la aportación del cristianismo a una visión integral de la

persona y a su dignidad.

RA: Conocer y utilizar la Biblia.

RA: Comprender el proceso y hecho de la Revelación.

Competencia 5:

RA: Demostrar capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas.

RA: Demostrar claridad y rigor en la evaluación crítica de los argumentos pre-


RA: Demostrar habilidad para tomar en cuenta ideas y modos de pensar pocos

familiares.

Competencia 6:

RA: Tener facilidad para comprometerse con los intereses de la vida cotidiana

RA: Comprender cómo el hombre es un ser que se va haciendo a sí mismo

RA: Entender la diferencia entre virtudes morales y habilidades técnicas o profe-

sionales

RA: Conocer la relación y la diferencia existentes entre el derecho y la moral

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Unidad didáctica 1. El hombre es “capaz” de Dios

Tema 1. Punto de partida: el hombre como problema.

1.1. Introducción: ¿Qué es el hombre? ¿Quién es el hombre?

1.2. El concepto de hombre a lo largo de la historia.

1.3. La pregunta del hombre y la pregunta sobre el hombre: el Humanismo.

1.4. Una radiografía de nuestro tiempo: características del hombre postmoderno.

1.5. El ser humano y su condición religiosa: razonabilidad de la apertura al Misterio

de Dios.

Tema 2. El hombre se conoce conociendo a Dios.

2.1. El deseo de Dios.

2.2. Las vías de acceso al conocimiento de Dios.

2.3. El conocimiento de Dios según la Iglesia.

2.4. Síntesis de Antropología Teológica.

Unidad didáctica 2. Dios al encuentro del hombre.

Tema 3. La Revelación de Dios en la historia.

3.1. Dios revela su designo amoroso.

3.2. La historia como Historia de la Salvación.

3.3. Las etapas de la Revelación.

3.4. Cristo Jesús, “mediador y plenitud de toda la Revelación” (DV 2).

3.5. El don del Espíritu: la Iglesia. La transmisión de la Revelación.

Tema 4. La Sagrada Escritura.

4.1. La Biblia: Palabra de Dios para nosotros.

4.2. Mensaje divino en palabra humana: Inspiración y Verdad.

4.3. El Canon de las Escrituras:

- Antiguo Testamento.

- Nuevo Testamento.

Unidad didáctica 3. La respuesta del hombre a Dios

Tema 5. La profesión de la Fe Cristiana

5.1. Creo-creemos

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5.2. Fe “profesada, celebrada y vivida”

5.3. El Símbolo de la Fe: el Credo de la Iglesia

- Creo en Dios Padre

- Creo en Jesucristo

- Creo en el Espíritu Santo


Catecismo de la Iglesia Católica. Madrid: Asociación de Editores del Catecismo,

1999.

Nueva Biblia de Jerusalén. Bilbao: Desclée de Brouwer, 2008. 1928 p.

JUAN PABLO II, Carta Encíclica Fides et Ratio, sobre las relaciones entre la fe y la

razón, 14-IX-1998.


AUER, J. El mundo, creación de Dios. Barcelona: Herder, 1985.

FRANKL, V. E. El hombre en busca de sentido. 20ª ed.. Barcelona: Herder, 1999.

160 p.

GELABERT BALLESTER, M. Jesucristo, revelación del misterio del hombre. Ensayo

de Antropología Teológica. Salamanca: Edibesa, 1997. 266 p. ISBN:84-89761-91-4

GUARDINI, R. La esencia del cristianismo. Madrid, Cristiandad, 2006. 388 p.

LADARIA, L. F. Teología del pecado original y de la gracia. Antropología Teológica

especial. Madrid: BAC, 1993. 352 p. ISBN:84-7914-582

LOBO MÉNDEZ, G. Razones para creer. Manual de teología fundamental. Madrid:

Rialp, 1993. 330 p. ISBN:84-32129860

JIMÉNEZ, E. ¿Quién soy yo?. Bilbao: Descleé de Brouwer, 1990. 180 p.

RATZINGER, J. Introducción al Cristianismo. Salamanca: Sígueme, 2005. 318 p.

Web relacionadas Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas:

http://www.ucam.edu/unidcentral/ccreligiosas/index.htm

La Santa Sede: http://www.vatican.va

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Materiales necesarios A especificar por el profesor según requiera la asignatura.

Recomendaciones de estudio Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El profe-

sor concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía

y material de trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de interés

que afectan al aprendizaje de la asignatura.

- Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa.

- Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos

de la asignatura.

- Tener presentes los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del módulo de

Educación Integral, para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatu-

ra y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado.

- Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los

apuntes tomados en clase.

- Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la con-

sulta y resolución de dudas al profesor.

Tutorías En relación al objetivo general de las tutorías académicas: "Orientar y asesorar al

estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje y contribuir a la consolidación

de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con

competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral

y escrita, valores”, las tutorías en el Módulo de Educación Integral se realizan tanto

con alumnos de la misma aula como en grupos que incluyen alumnos de distintas

aulas; favoreciendo, en el primer caso, el seguimiento y profundización del alumno

en su propia asignatura y, en el segundo caso, la consecución de los objetivos gene-

rales del Módulo de Educación Integral, facilitando, a su vez, la relación intrauniver-

sitaria entre alumnos de diferentes titulaciones.

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Contenidos del módulo/materia Unidad didáctica 1. La Celebración del Misterio Cristiano. Tema 1. La Iglesia, comunidad celebrante. 1.1. La dinámica sacramental. 1.2. Misterio Pascual y Año Litúrgico. Tema 2. Los Sacramentos de la Iglesia. 2.1. Los Sacramentos de la Iniciación cristiana. - Bautismo. - Confirmación. - Eucaristía. 2.2. Los Sacramentos de curación. - Penitencia o Reconciliación. - Unción de enfermos. 2.3. Los Sacramentos al servicio de la comunidad. - Matrimonio. - Orden Sacerdotal. Unidad didáctica 2. El seguimiento de Jesucristo en la Iglesia. Tema 3. La Iglesia, comunidad viva. 3.1. La vida en Cristo y en el Espíritu. 3.2. La dignidad de la persona humana: el hombre imagen de Dios. 3.3. El deseo de felicidad. Tema 4. La Moral Cristiana expresión de la Vida Nueva. 4.1. La libertad. 4.2. La condición moral de los actos humanos. 4.3. La conciencia moral. 4.4. Los Mandamientos y las Bienaventuranzas como camino de realización huma-na. Unidad didáctica 3. La Oración de la Iglesia. Tema 5. La Iglesia, Comunidad Orante. 5.1. La oración en la vida cristiana. 5.2. La oración del Señor: el “Padre Nuestro”.

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Catecismo de la Iglesia Católica. Madrid: Asociación de Editores del Catecismo, 1999. ISBN: 84-2881102-4, 782 p. Nueva Biblia de Jerusalén. Bilbao: Desclée de Brouwer, 1998. 1928 p. ISBN: 84-330-1304-1.

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JUAN PABLO II. Carta Encíclica Veritatis Splendor, sobre algunas cuestiones fun-damentales de la doctrina moral de la Iglesia, 6-VIII-1993. Bibliografía complementaria JIMÉNEZ, E. Decálogo: diez palabras de vida. Madrid: EGA, 2007. 218 p. ISBN: 84-96282-11-7. JIMÉNEZ, E. La vida en Cristo: dimensiones fundamentales de la moral cristiana. Bilbao: DDB, 1995. 302 p. ISBN: 84-330-1095-6. JIMÉNEZ, E. Moral eclesial: teología moral nueva en una Iglesia renovada. Madrid, 1989. RATZINGER, J. Introducción al Cristianismo. Salamanca: Sígueme, 2005. 318 p.ISBN: 84-301-0671-5. RUBIO, L. El misterio de Cristo en la Historia de la Salvación. Salamanca: Sígue-me,1980. 493 p. ISBN: 84-301-0034-2. RUIZ DE LA PEÑA, J. L. Imagen de Dios. Antropología Teológica fundamen-tal.Santander: Sal Terrae, 1988. ISBN: 84-293-0815-1. SAYÉS, J.A. Antropología del hombre caído. El pecadooriginal. Madrid: BAC, 1991.ISBN: 84-7914-035-9. VICIANO, A. Para leer y comprender el significado de la Biblia. Murcia: UCAM, 2001. 208 p. ISBN: 84-95383/06/3.

Web relacionadas Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas: http://www.ucam.edu/unidcentral/ccreligiosas/index.htm La Santa Sede: http://www.vatican.va/phome_sp.htm


Recomendaciones de estudio - Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El pro-fesor concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la biblio-grafía y material de trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de in-terés que afectan al aprendizaje de la asignatura. - Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. - Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura. - Tener presentes los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del módulo de Educación Integral, para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatu-ra y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado. - Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase.

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- Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la con-sulta y resolución de dudas al profesor.

Tutorías En relación al objetivo general de las tutorías académicas: "Orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje y contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores”, las tutorías en el Módulo de Educación Integral se realizan tanto con alumnos de la misma aula como en grupos que incluyen alumnos de distintas aulas; favoreciendo, en el primer caso, el seguimiento y profundización del alumno en su propia asignatura y, en el segundo caso, la consecución de los objetivos ge-nerales del Módulo de Educación Integral, facilitando, a su vez, la relación intrauni-versitaria entre alumnos de diferentes titulaciones.

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ESTRUCTURAS Y BASES DE DATOS Módulo: Ingeniería del Software. Materia: Bases de datos. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 9 ECTS. Unidad Temporal: 1er curso - 2º cuatrimestre.


Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación El título de Grado en Ingeniería Informática tiene como objetivo fundamental la for-mación científica, tecnológica y socioeconómica, y la preparación para el ejercicio profesional en el desarrollo y aplicación de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), en el ámbito de la Informática. Para lo cual sin duda el mane-jo, la comprensión y el conocimiento sobre bases de datos resulta imprescindible. Las personas tituladas en el Grado en Ingeniería Informática se deberán caracterizar por estar preparadas para ejercer la profesión, punto en el que está asignatura servi-rá de base al dar herramientas para poder analizar, diseñar e implantar soluciones informáticas en las TIC, ayudándole a asumir tareas de responsabilidad en las orga-nizaciones, tanto de contenido técnico como directivo, y de contribuir en la gestión de la información y en la gestión del conocimiento. Además la metodología docente, y el trabajo desarrollado le ayudarán a adquirir las capacidades requeridas en la práctica profesional de la ingeniería: ser capaces de dirigir proyectos, comunicarse de forma clara y efectiva, trabajar en y conducir equi-pos multidisciplinares, adaptarse a los cambios y aprender autónomamente a lo lar-go de la vida. Al tratarse de una asignatura de base, en la que tendrán que evaluar problemas, y analizar situaciones, así como utilizar diferentes técnicas y herramientas contribuirá al objetivo de estar preparadas para aprender y utilizar de forma efectiva técnicas y herramientas que surjan en el futuro. Y por su contenido a ser capaces de especificar, diseñar, construir, y mantener sis-temas informáticos que respondan a las necesidades de sus usuarios. Sirviendo de punto de partida para poder continuar estudios.

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Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura 1. Capacidad de análisis y síntesis 2. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones. 3. Capacidad para trabajar en equipo y habilidades en las relaciones interpersona-les. 5. Razonamiento crítico. 7. Adaptación a nuevas situaciones. 8. Creatividad. 12. Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuadas pa-ra la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas informáticos. 13. Comunicar de forma efectiva, tanto por escrito como oral: conocimientos, proce-dimientos, resultados e ideas relacionadas con las TIC y, concretamente de la Infor-mática, conociendo su impacto socioeconómico. 15. Concebir y llevar a cabo proyectos informáticos utilizando los principios y meto-dologías propios de la ingeniería. 16. Diseñar, desarrollar, evaluar y asegurar la accesibilidad, ergonomía, usabilidad y seguridad de los sistemas, aplicaciones y servicios informáticos, así como de la in-formación que proporcionan, conforme a la legislación y normativa vigentes. 19. Concebir, desarrollar y mantener sistemas y aplicaciones software empleando diversos métodos de ingeniería del software y lenguajes de programación adecua-dos al tipo de aplicación a desarrollar manteniendo los niveles de calidad exigidos. 21. Proponer, analizar, validar, interpretar, instalar y mantener soluciones informáti-cas en situaciones reales en diversas áreas de aplicación dentro de una organiza-ción.

Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módu-lo/materia Dentro del mismo módulo, la asignatura de Estructuras y bases de datos se encuen-tra íntimamente relacionada con las asignaturas de Administración de Bases de Da-tos y Desarrollo de Aplicaciones de Bases de Datos, sirviendo de base para ambas. Además para completar el ciclo de vida de la aplicación, y sirviendo de complemento a esta asignatura se encontrarían las asignaturas que facilitan el análisis y el diseño de una aplicación como es el caso de Ingeniería del Software I y II.

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Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Cualquier otra asignatura de programación (Programación Visual Avanzada, Pro-gramación Web, Desarrollo de Aplicaciones Distribuidas…) necesitan el acceso a bases de datos, cuyo método de consulta es impartido en esta asignatura.

Objetivos específicos de la asignatura Los objetivos específicos de la asignatura son:

1- Aprender los conceptos fundamentales de las bases de datos y su repercu-sión en el desarrollo de sistemas de información.

2- Proporcionar los conocimientos teóricos y prácticos para la realización de un modelado conceptual utilizando un modelo que ofrezca la suficiente semánti-ca independiente de las instrumentaciones.

3- Aplicar estos conocimientos a la resolución de problemas, desde el diseño, implementación y utilización de sistemas de bases de datos.

Breve descripción de los contenidos Concepto y objetivos de los sistemas de bases de datos. Modelización de los datos. Modelo Entidad-interrelación. Modelo Relacional. Diseño lógico de bases de datos. Modelo Orientado a objetos. Algebra relacional. SQL.




Exámenes 5

Laboratorio 35

Magistrales 32

Tutorías 18

90 (40 %)

Estudio personal 50

Realización de prácticas 85 135 (60 %)

TOTAL 225 90 135

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Competencias Laboratorio: 1, 2, 3, 5, 7, 8, 13, 15, 19, 21. Clases magistrales: 5, 7, 12, 15, 16, 19, 21. Tutorías: 1, 2, 3, 5, 13, 15, 19, 21. Estudio personal: 5, 15, 19, 21. Realización de prácticas: 1, 2, 3, 5, 7, 8, 12, 13, 15, 19, 21. Examen: 1, 2, 3, 5, 7, 8, 13, 15, 19, 21.

Sistema de evaluación Evaluación Continua. - 65% pruebas teóricas ó teórico-prácticas - 35% prácticas. Recuperación. -80% pruebas teóricas ó teórico-prácticas. -20% pruebas prácticas.

Resultados de Aprendizaje Competencia 1.

RA Tener conocimiento del método científico.

RA Tener capacidad de abstracción.

RA Utilizar pensamiento y razonamiento cuantitativo.

Competencia 2. RA: Adquirir las habilidades necesarias para la resolución de conflictos. RA: Decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones. Competencia 3.

RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que fa-vorezcan el trabajo cooperativo.


Competencia 5. RA: Demostrar claridad y rigor en la evaluación crítica de los argumentos pre-

sentados en un texto RA: Demostrar capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas.

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Competencia 7. RA: Ajustar su comportamiento a los cambios y exigencias que plantean nuevas situaciones. Competencia 8. RA: Planificar y desarrollar acciones innovadoras tanto en su ámbito de conocimiento como en la vida cotidiana. Competencia 12.

RA: Gestionar el aprendizaje propio y reconocer la necesidad de seguir


RA: Conocer las distintas técnicas y representaciones adecuadas para resol-

ver problemas en el área de bases de datos.

Competencia 13. RA: Ser capaz de presentar brevemente a un variado número de destinatarios

(de forma oral, electrónica o escrita) racional y razonadamente argumentos

que apoyen la información dada, gestionando el problema o la oportunidad.

RA: Elaborar y mantener toda la documentación referente a las bases de da-

tos que se genera en un Proyecto Informático.


de esta asignatura.

Competencia 15. RA: Planificación del desarrollo de un Proyecto Informático estableciendo sus

hitos, viabilidad, riesgos, recursos, tareas, fases, metodologías y estándares,

ciclo de vida, mantenimiento, en referencia a las bases de datos, etc.

Competencia 16. RA: Aplicar la seguridad en el software de bases de datos y aplicaciones. Competencia 19.

RA: Tener conocimiento demostrativo y comprensivo de hechos esenciales,


informáticas como apropiadas para el estudio de programas.

RA: Concebir, desarrollar y mantener sistemas y aplicaciones de bases de da-

tos empleando diversos métodos de ingeniería del software.

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RA: Realizar Análisis y Diseño detallado de los Sistemas Informáticos utili-

zando los métodos, técnicas y herramientas adecuadas.

Competencia 21. RA Diseñar y realizar las pruebas necesarias que verifiquen la validez, inte-

gridad y rendimiento de un proyecto Informático.

RA: Tener capacidad para extraer, transformar e interpretar información obte-

nida de base de datos y su aplicación en la toma de decisiones.

RA: Saber desarrollar y construir bases de datos. Asegurar la coherencia y la

adaptación a las necesidades de la empresa.

Contenidos del módulo/materia Unidad Didáctica I: Introducción a las Metodologías de Desarrollo del Software. Tema 1. Introducción a las Metodologías de Desarrollo del Software. Tema 2. Concepto y objetivos de los sistemas de bases de datos. Tema 3. El sistema de gestión de la base de datos.

Unidad Didáctica II: Modelo de Datos. Tema 1. Nivel Conceptual de modelización de Datos. Tema 2. Modelo Entidad-Interrelación. Tema 3. Nivel Lógico de modelización de Datos. Tema 4. Teoría de la Normalización. Tema 5. El álgebra relacional.

Unidad Didáctica III: SQL. Tema 1. Consulta de la información. Tema 2. Lenguaje de manipulación de datos. Tema 3. Lenguaje de definición de datos.

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Varios Autores. Oracle 11G: Curso práctico. Editorial Rama, 2011. ISBN:9788499640600. Elmasri, R.; Navathe, S.B. Fundamentos de Sistemas de Bases de Datos, 5ª Edi-ción. Madrid: Addison Wesley Iberoamericana, 2007. ISBN: 9788478290857.

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Silberschatz, A. Fundamentos de diseño bases de datos. 5ª Edición, Madrid: McGraw-Hill, 2007. ISBN: 9788448156718. Piattini, M. Tecnología y diseño de bases de datos. 1ª Edición: Ed. Rama, 2006. ISBN: 8478977333. Pratt, P. J.; Last M.Z. SQL. Anaya Multimedia, 2009. ISBN: 9788441525566. Luque, I.; Bases de datos : desde Chen hasta Codd con ORACLE, Ed. Rama, 2001, ISBN: 8478974784 Bibliografía complementaria Nevado, M.A,, Introducción a las bases de datos relacionales, 1ª Edición. Madrid: Vision net, 2011. ISBN: 9788498868098. Gabillaud,J. SQL y Algebra relacional: Nociones básicas. 1ª Edición. Barcelona: ENI, 2011. ISBN: 9782746060173. Piattini, M.; Calvo, J.; Cervera J., Análisis y Diseño Detallado de Aplicaciones Infor-máticas de Gestión, Ed Ra-Ma, 2007. ISBN: 8478977767. Silberschatz, A.; Korth, H.F.; Sudarshan, S. Fundamentos de bases de datos. 5ª Edición, Madrid: McGraw-Hill, 2006. ISBN: 9788448146443. Pressman, R., Ingeniería del Software: Un enfoque práctico, (7ª Ed.), Mc Graw Hill, 2005. ISBN: 9701054733. Cuadra, D.; Desarrollo de bases de datos: casos prácticos desde el análisis a la im-plementación. Madrid: Ed. Rama, 2007. ISBN:9788478978359.

Web relacionadas Oracle. http://www.oracle.com/ Oracle Technology Network. http://www.oracle.com/technology/ MySQL: The world's most popular open source database. http://www.mysql.com/ Noticias, artículos y recursos sobre bases de datos- DbRunas. http://www.dbrunas.com.ar/ SQL Server. www.microsoft.com/sqlserver/

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Materiales necesarios Para esta signatura se utilizaran las aulas preparadas con ordenadores y con los programas necesarios para impartir el temario. Para el estudio el alumno necesitará el alumno necesitará: Fotocopias de las transparencias de clase; Acceso a la biblio-grafía recomendada; Ordenador con acceso a Internet.

Recomendaciones de estudio Al tratarse de una asignatura de 9 créditos, con una carga lectiva considerable es muy importante que el alumno la lleve al día, ya que cada uno de los conocimientos va basado en los temas anteriores, el abandono de la asignatura durante una tempo-rada puede dificultar el seguimiento de la misma posteriormente. Otro de los puntos importantes es que además del estudio teórico de la misma, el alumno vaya comprobando los conocimientos adquiridos de una manera práctica delante del ordenador, y mediante la resolución de problemas y casos específicos. Con ello podrá percibir más claramente los conceptos erróneos que pueda mante-ner. Para facilitar esta labor, además de las prácticas de la asignatura el profesor proporcionará ejercicios adicionales que le permitan practicar. No se recomienda la memorización de los distintos ejercicios sino la compresión de los conceptos básicos y su aplicación a la resolución de problemas.

Tutorías Se resolverán ejercicios que refuercen los contenidos teórico-prácticos de la asigna-tura. El trabajo será evaluado por el profesor y los alumnos atiendo siempre a la ca-lidad general del trabajo y a las habilidades y actitudes expuestas.

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GRADO EN INGENIERIA INFORMÁTICA

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ÉTICA FUNDAMENTAL Titulación: Grado en Ingeniería Informática Módulo: Educación Integral Materia: Ética Carácter: Formación Obligatoria Nº de créditos: 3 ECTS Unidad Temporal: 1º curso – 2º semestre


Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación La asignatura de Ética Fundamental se encuentra directamente relacionada con el objetivo que la UCAM acomete en todas sus titulaciones y que consiste en “Promo-ver una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la exce-lencia en su futuro profesional, tomando como elementos básicos los fundamentos de la cultura europea y occidental: la teología, la ética y las humanidades”. También se relaciona con el objetivo general de la titulación que consiste en formar personas que “estén preparadas para ejercer la profesión, teniendo una conciencia clara de su dimensión humana, económica, social, legal y ética”. En efecto, la asignatura de Éti-ca Fundamental, perteneciente al Módulo de Educación Integral, contribuye a este objetivo al familiarizar al alumno con la reflexión ética, capacitándolo para el análisis moral de las acciones y favoreciendo la integración de su actividad profesional en un marco antropológico de sentido, comprometido y solidario La asignatura de Ética Fundamental aporta al alumno los conocimientos y conceptos básicos que conforman la reflexión ética, al mismo tiempo que posibilita la adquisi-ción de un adecuado concepto de si mismos y de los demás. Dos elementos nece-sarios para que el alumno se conduzca, personal y socialmente, de acuerdo con su verdadera excelencia. También busca capacitar al alumno para la reflexión y el aná-lisis de cuestiones éticas actuales. Esta asignatura favorece, por tanto, que los estudiantes “tengan la capacidad de reu-nir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética”, competencia básica establecida para todas las titulaciones de grado por el RD 1393/2007.

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Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura Competencias Transversales: 1. Capacidad de análisis y síntesis 2. Toma de decisiones 5. Razonamiento crítico 6 .Compromiso ético Competencias Específicas: 11. Sensibilidad hacia temas medioambientales 14. Comprender la responsabilidad social, ética y profesional, y civil en su caso, de la actividad del Ingeniero en Informática y su papel en el ámbito de las TIC y de la Sociedad de la Información y del Conocimiento.

Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módu-lo/materia La asignatura de Ética fundamental está directamente relacionada con las asignatu-ras del Módulo de Educación Integral, como Teología I, Teología II, Doctrina Social de la Iglesia y Humanidades.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios La asignatura de Ética Fundamental, está directamente relacionada con la asignatu-ra de Deontología y Legislación, a la que proporciona fundamentos teóricos necesa-rios para la misma. De forma complementaria se relaciona con el resto de asignatu-ras de la titulación ya que cualquier área de conocimiento, y su desarrollo en el ám-bito laboral o de la investigación, tiene siempre una fundamentación ética.

Objetivos específicos de la asignatura 1- Identificar los elementos estructurales de la acción humana. 2- Individualizar y distinguir los diferentes valores ligados a la acción. 3- Relacionar los parámetros éticos con la estructura específica del ser humano. 4- Relacionar la estructura moral de las acciones con la práctica profesional. 5- Identificar, analizar y argumentar cuestiones éticas actuales relacionadas con

la vida humana. 6- Reconocer cuestiones éticas que causa el impacto ambivalente de la tecnolo-

gía sobre el medio ambiente

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Breve descripción de los contenidos I. Aproximación a la ética filosófica

Historia y clarificación conceptual de la ética Teorías éticas contemporáneas

II. Fundamentación antropológica de la ética Persona, cultura y sociedad Las dimensiones del ser humano

III. Cuestiones éticas actuales Relacionadas con la vida humana Relacionadas con el Medio Ambiente




Clase de exposición teórica 18

Clases prácticas 2

Tutorías 2

Evaluación 2

Seminarios 6

30 (40%)

Estudio teórico 28

Trabajos 17 45 (60%)

Competencias Actividades presenciales: 1.- Clase de exposición teórica. Presentación y desarrollo de contenidos-clave de la asignatura, por medio de la explicación en el aula, el diálogo en clase con los/las alumnos/as y el debate. Relacionadas con las competencias: 1, 5, 6, 11, 4.1, 4.2, 6.2, 6.3, 6.4, 11.1 2. Clases con metodología práctica dedicadas a la profundización en temáticas es-pecíficas relacionadas con el temario. Relacionadas con las competencias 1, 2, 5, 6, 14, 1.2, 1.3, 5.1, 3. Tutorías o trabajos dirigidos. Relacionadas con las competencias 1, 5, 1.2

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4. Evaluación (teórico-práctica): Relacionadas con las competencias 1, 2, 5, 1.3 5. Seminarios. Relacionados con las competencias 1, 2, 5, 6, Actividades no presenciales 1.Estudio teórico. Relacionado con las competencias: 1, 5, 1.2, 1.3, 4.1, 4.2, 5.1, 6.2, 6.3, 6.4, 11.1 2. Trabajo. Relacionado con las competencias: 1, 2, 5, 6, 11, 1.2, 1.3, 5.1, 11.1,

Sistema de evaluación Modalidad de Evaluación Continua: - Primer parcial: 35 %. Eliminatorio hasta septiembre, siempre que la asistencia a clase al final del cuatrimestre sea igual o superior al 60%. - Examen Global: 35 %. Comprende las materias no evaluadas desde el último par-cial, y caso de ser superado se elimina la materia para la convocatoria de Septiem-bre. Los alumnos que no superaron el primer parcial, quieran mejorar la calificación obtenida en el mismo, o no cumplan con los criterios de asistencia deben examinar-se de nuevo de la materia correspondiente al primer parcial, contando dicha parte un 35 % de su nota final. - Trabajos: 30%. :

- (15%) Nota del trabajo del seminario - (15%) Nota del trabajo de clase

Para superar un examen es necesario que la calificación obtenida en el mismo sea igual o superior a 5 y la nota de corte del apartado de trabajos es también 5 Modalidad de Recuperación: Examen 100% Evaluación de Septiembre: Cuando en el curso escolar el alumno haya cursado la asignatura en la modalidad de evaluación continua, el sistema de evaluación en sep-tiembre será el mismo que el de la evaluación continua, debiendo el alumno superar aquellas partes no superadas. En el resto de casos, la evaluación de septiembre se realizará según los porcentajes de la evaluación de recuperación.


RA: Tener capacidad de reflexión. RA: Tener capacidad de examinar problemas. RA: Demostrar habilidad para construir argumentos.

Competencia 2: RA: Tener conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y de análisis de las ciencias humanas y sociales.

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Competencia 5: RA: Demostrar capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas. RA: Demostrar claridad y rigor en la evaluación crítica de los argumentos pre-sentados en un texto RA: Demostrar habilidad para tomar en cuenta ideas y modos de pensar po-cos familiares.

Competencia 6: RA: Comprender las características de la persona humana desde una antro-pología integral RA: Conocer las principales situaciones conflictivas en Bioética y razonar so-bre ellas.

Competencia 11: RA: Conocer problemas éticos actuales relacionados con la actuación huma-na sobre el medio ambiente

Competencia 14: RA: Comprender, razonar y sintetizar contenidos del ámbito de conocimiento de la ética RA: Explicar la importancia de la libertad humana en el desarrollo de la propia personalidad RA: Conocer los elementos esenciales de los que depende la calificación mo-ral de los actos humanos

Contenidos del módulo/materia Unidad didáctica I. Aproximación a la Ética filosófica Tema 1. La ética filosófica Tema 2. Conceptos Fundamentales en la Ética: Tema 3. Mirada a los modelos éticos más importantes de la Historia de la ética Tema 4. Requisitos que debe cumplir una teoría ética adecuada

Unidad didáctica II: Fundamentación Antropológica de la Ética Tema 5. La Persona Humana Tema 6. Centralidad ética de la Persona Humana

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Unidad didáctica III: Cuestiones éticas actuales Tema 7. Aproximación a la Bioética Tema 8. Cuestiones Bioéticas en torno a la Sexualidad Tema 9. Cuestiones Bioéticas en torno al Inicio de la Vida Humana Tema 10. Cuestiones Bioéticas en torno al Final de la Vida Humana Tema 11. Cuestiones éticas relacionadas con el medio ambiente Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica ORTIZ, E.; PRATS, J.I.; AROLAS, G. La Persona Completa: aproximación desde la antropología, la psicología y la biología. Valencia: EDICEP, 2004. 172 p. ISBN: 84-7050-785-0 RODRÍGUEZ DUPLÁ, L. Ética. Madrid: BAC, 2001. 320 p. ISBN: 84-7914-595-1 RODRÍGUEZ LUÑO, Á. Ética general. 5ª ed. Pamplona: EUNSA, 2006. 320 p. ISBN: 84-313-2189-X TOMÁS GARRIDO, G. Cuestiones actuales de Bioética. Pamplona: Eunsa, 2006. 147 p. ISBN: 84-313-2392-2 Bibliografía complementaria BLÁZQUEZ, F.; DEVESA, A.; CANO, M. Diccionario de términos éticos, Estella: Verbo Divino, 1999. 576 p. ISBN: 84-8169-303-0 AYLLÓN, JR. Ética razonada. Madrid: Palabra, 1998. 234 p. ISBN: 84-8239-253-0 LLANO CIFUENTES, A. La vida lograda. Barcelona: Ariel, 2002. 203 p. ISBN: 84-344-1232-2 RODRÍGUEZ DUPLÁ, L. Ética de la vida buena. Bilbao: Desclée de Brouwer, 2006. 180 p. ISBN: 84-330-2077-3 SGRECCIA, E. Manual de bioética. México: Diana, 1996. 688 p. ISBN: 968-13-2920-1 SPAEMANN, R. Ética. Cuestiones fundamentales. 6ª ed. Pamplona: EUNSA, 2007. 144 p. ISBN: 84-313-2335-3 TOMÁS GARRIDO, G.; POSTIGO, E. (Editoras). Bioética personalista: ciencia y controversias. Navarra: Ediciones Internacionales Universitarias, 2007. 444 p. ISBN: 978-84-8469-196-9

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WADELL, P.J. La Primacía del Amor: Una Introducción a la Ética de Tomás de Aquino. Madrid: Palabra, 2007. 255 p. ISBN: 84-8239-686-2 WOJTYLA, K. Mi visión del hombre. 2ª ed. Madrid: Palabra, 1997. 367 p. ISBN: 84-8239-182-8 Web relacionadas Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas: http://www.ucam.edu/unidcentral/ccreligiosas/index.htm Asociación Española de Bioética y Ética Médica, http://www.aebioetica.org/ Bioeticaweb, http://www.bioeticaweb.com/ Centro de Documentación de Bioética. Universidad de Navarra, http://www.unav.es/cdb/ Centro de ética de la Universidad Alberto Hurtado, Chile http://etica.uahurtado.cl Observatorio de Bioética de la UCV, http://www.observatoriobioetica.com/ Web de Profesionales por la ética, España, http://www.profesionalesetica.com/ Enciclopedia Stanford de Filosofía, en inglés http://plato.stanford.edu/contents.htmlMateriales necesarios A especificar por el profesor según requiera la asignatura Recomendaciones de estudio

- Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El profesor concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bi-bliografía y material de trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura

- Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa - Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos

de la asignatura - Tener presentes los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del módulo

de Educación Integral, para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatura y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado

- Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase

- Utilizar el horario establecido, el Campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor

- Asistir al menos a una tutoría académica personal.

http://www.observatoriobioetica.com/

http://plato.stanford.edu/contents.html

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Tutorías En relación al objetivo general de las tutorías académicas: "Orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje y contribuir a la consolida-ción de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vincula-das con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comu-nicación oral y escrita, valores”, las tutorías en el Módulo de Educación Integral, y en concreto en esta asignatura, se realizan tanto con alumnos de la misma aula como en grupos que incluyen alumnos de distintas aulas; favoreciendo, en el primer caso, el seguimiento y profundización del alumno en su propia asignatura y, en el segundo caso, la consecución de los objetivos generales del Módulo de Educación Integral, facilitando, a su vez, la relación intrauniversitaria entre alum-nos de diferentes titulaciones.

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FUNDAMENTOS FÍSICOS DE LA INGENIERÍA I Titulación: Grado en Ingeniería Informática. Módulo: Física. Materia: Física Aplicada. Carácter: Formación Básica. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 1º curso - 1er semestre



Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura 1 Capacidad de análisis y síntesis. 2 Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones. 5 Razonamiento crítico. 8 Creatividad. 13 Comunicar de forma efectiva, tanto por escrito como oral: conocimientos, proce-dimientos, resultados e ideas relacionadas con las TIC y, concretamente de la Infor-mática, conociendo su impacto socioeconómico. 18 Disponer de los fundamentos matemáticos, físicos, económicos y sociológicos necesarios para interpretar, seleccionar, valorar, y crear nuevos conceptos, teorías, usos y desarrollos tecnológicos relacionados con la informática, y su aplicación.

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Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módu-lo/materia Fundamentos Físicos de la Ingeniería II, Instrumentación Electrónica, Teoría de la Señal

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Fundamentos de Computadores, Robótica, Programación PIC y Microprocesadores

Objetivos específicos de la asignatura 1. Conocer el método científico. 2. Desarrollar la capacidad de abstracción. 3. Fomentar el pensamiento y razonamiento cuantitativo. 4. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones 5. Familiarizar al alumno con las nociones y herramientas elementales propias de la Física y sus aplicaciones 6. Profundizar en la formalización de los conceptos físicos.

Breve descripción de los contenidos Oscilaciones, Ondas. Campo Eléctrico, Circuitos de Corriente Continua.





Laboratorio Virtual 10

Tutorías 12


Exámenes 5

60 (40 %)

Estudio personal 70



90 (60 %)

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Competencias Clases magistrales: 1, 2, 5, 8, 18. Laboratorio: 1, 2, 5, 8, 18. Tutorías: 1, 2, 5, 8, 18. Exposición de trabajos: 1, 2, 5, 8, 18. Exámenes: 1, 2, 5, 8, 18. Estudio personal: 1, 2, 5, 8, 18. Preparación trabajos: 1, 2, 5, 8, 18. Actividades aprendizaje virtual: 1, 2, 5, 8, 18.

Sistema de evaluación -80% pruebas escritas (preguntas de respuesta abierta para el desarrollo con-ceptual) -20% pruebas prácticas en forma de test


Competencia 1 RA. Tener conocimiento demostrativo y comprensivo de conceptos, principios y teorías relativas a las Ciencias Físicas y a sus aplicaciones en el campo de la in-geniería RA. Demostrar capacidad para interpretar resultados experimentales RA. Conocer y saber aplicar el método científico

Competencia 2. RA. Decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones. Competencia 5. Razonamiento crítico. RA. Demostrar claridad y rigor en la evaluación crítica de los argumentos presen-tados en un texto.

Competencia 8. RA. Planificar y desarrollar acciones innovadoras tanto en su ámbito de conoci-miento como en la vida cotidiana.

Competencia 13 RA Ser Capaz de reflexionar y comunicar argumentos que apoyen las hipótesis propuestas ante un problema científico determinado, de forma clara, concisa y razonada, incluyendo una valoración del impacto de las nuevas tecnologías.

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Competencia 18 RA Saber Modelar, optimizar y simular sistemas complejos. RA Tener capacidad para extraer, gestionar e interpretar información obtenida de bases de datos y su aplicación en la toma de decisiones.

Contenidos del módulo/materia Unidad Didáctica 1: Campo Magnético y Corriente Alterna. Tema 1. Campo Magnético. Fuerza ejercida por un campo magnético. Movimiento de una carga puntual en el interior de un campo magnético. Momento magnético de una espira. Campo magnético creado por corrientes eléctricas: ley de Biot y Savart. Campo magnético creado por una espira circular. Propiedades del campo magnéti-co. Ley de Ampere. Aplicaciones de la ley de ampere. Inducción magnética. Ley de Faraday. Ley de Lenz. Inductancia. Circuitos LR. Energía magnética. Combinación de inductores. Tema 2. Corriente Alterna. Circuito LC. Corriente alterna en resistencias. Co-rriente alterna en bobinas. Corriente alterna en condensadores. Fasores. Circuito LCR con generador. Resonancia. Redes de corriente alterna. Relaciones tensión corriente. Análisis de redes de corriente alterna. Equivalentes de Thévenin y Norton.

Unidad Didáctica 2: Ecuaciones de Maxwell y Ondas Electromagnéticas.

Tema 3. Ecuaciones de Maxwell. Ondas Electromagnéticas. Corriente de despla-zamiento. Ecuaciones de Maxwell. Ecuación de ondas para las ondas electromagné-ticas. Representación de ondas armónicas. Propiedades de las ondas electromag-néticas planas. Energía de las ondas electromagnéticas. Presión de radiación. Espectro electromagnético. Polarización. Unidad Didáctica 3: Semiconductores y Campos Electromagnéticos en la materia

Tema 4. Semiconductores. El semiconductor intrínseco. El hueco. Conducción en semiconductores intrínsecos. Semiconductores extrínsecos. Semiconductores tipo n. Semiconductores tipo p. Ley de acción de masas. Concentración de portado-res. Difusión. Corriente total. La unión PN en un circuito abierto. La unión PN con polarización directa. La unión PN con polarización inversa. El símbolo eléctrico y la curva del diodo. Aproximaciones del diodo. El transistor sin polarización. El transistor polarizado. Corrientes en un transistor. La conexión en EC. Curvas características. Valores nominales máximos de un transistor. El transistor como interruptor.

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Tema 5. Campos eléctricos y magnéticos en la materia. El vector desplazamiento eléctrico. Ferroeléctricos. Celda de memoria. Memoria DRAM. Memoria FeRAM . Ma-teriales magnéticos. Magnetización. Paramagnetismo. Diamagnetismo. Ferromag-netismo. Histéresis magnética. Almacenamiento magnético de la información.

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Flores Sintas, Antonio, Apuntes de Fundamentos Físicos de la Informática y las Co-municaciones, UCAM, 2009, ISBN: 84-96353-83-4 Gómez Vilda, P., Nieto Lluis, V., Álvarez Marquina A., Martinez Olalla, R. Fundamen-tos Físicos y Tecnológicos de la Informática, Prentice Hall, 2006, ISBN: 84-8966-085-9. Montoto San Miguel, Luis. Fundamentos Físicos de la Informática y las Comunica-ciones. Thompson. 2005. ISBN: 84-9732-400-5.

Bibliografía complementaria Albella Martín J.M., Martinez Duart, J.M., Agulló Rueda, Fundamentos de Microelec-trónica, Nanoelectrónica y Fotónica, Prentice Hall, 2005, 84.205-4651-8. Tipler, P.A., Física. , Ed. Reverte, 1999. Burbano De Ercilla, S., Física general, Tébar Flores, 2006. Burbano De Ercilla, S., Problemas de Física, Mira, 2004.

Web relacionadas Física con ordenador. Autor: Ángel Franco García. Web: www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/Física General. Autor: Ignacio Martín Bragado. Web: www.ele.uva.es/~imartin/Laboratorio Virtual. Web: www.unizar.es/lfnae/luzon/CDR3/

Materiales necesarios En clase será habitual el uso de proyector y presentaciones con ordenador.

Recomendaciones de estudio El trabajo diario y la consulta bibliográfica son imprescindibles para la asignatura, requiere que el alumno utilice asiduamente la biblioteca disponible en el centro, en el caso de que no disponga de la bibliografía en propiedad.

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/

http://descargas.abcdatos.com/tutorial/accederZ131.html

http://www.ele.uva.es/%7Eimartin/

http://www.unizar.es/lfnae/luzon/CDR3/

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FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN Módulo: Fundamentos de Programación. Materia: Fundamentos de Programación. Carácter: Formación básica. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 1er curso – 2º cuatrimestre.


Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación Aprender autónomamente a lo largo de la vida. Estar preparadas para aprender y utilizar de forma efectiva técnicas y herramientas que surjan en el futuro. Ser capaces de especificar, diseñar, construir, implantar, verificar, evaluar y mante-ner sistemas informáticos que respondan a las necesidades de sus usuarios.

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura 1. Capacidad de análisis y síntesis. 2. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones. 3. Capacidad para trabajar en equipo y habilidades en las relaciones interpersona-les. 5. Razonamiento crítico. 7. Adaptación a nuevas situaciones. 8. Creatividad. 12. Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuadas pa-ra la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas informáticos. 19. Concebir, desarrollar y mantener sistemas y aplicaciones software empleando diversos métodos de ingeniería del software y lenguajes de programación adecua-dos al tipo de aplicación a desarrollar manteniendo los niveles de calidad exigidos.

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Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módu-lo/materia Programación Orientada a Objetos, Algoritmia y Visual Development Tools.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Desarrollo de aplicaciones distribuidas, Programación Visual Avanzada, Programa-ción Paralela, Programación Web, Desarrollo de Aplicaciones para Televisión Digital, Desarrollo de Aplicaciones para Comunicaciones Móviles, Informática Gráfica, Inge-niería del Software I, Ingeniería del Software II, Desarrollo de aplicaciones de Bases de Datos.


1- Adquirir los conocimientos básicos sobre programación. 2- Desarrollar programas aplicando técnicas de programación estructurada y

usando los elementos que los entornos de desarrollo proporcionan. 3- Elaborar interfaces de usuario que cumplan los requisitos dados. 4- Conocer el lenguaje de programación C como lenguaje de programación es-

tructurada. 5- Usar las librerías más importantes de C y desarrollar librerías nuevas. 6- Elaborar documentación técnica y de usuario que permita una correcta com-

prensión y fácil mantenimiento del código, de acuerdo a las especificaciones y normas de calidad establecidas.

7- Evaluar y desarrollar los escenarios de prueba para comprobar el correcto funcionamiento de los programas.

Breve descripción de los contenidos Tipos de lenguajes. Estructura de la memoria. Tipos de Datos. Instrucciones de Con-trol. Estructuras de Datos. Programación Modular. Librerías. Manejo de archivos. Punteros.

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Laboratorio 20

Tutorías 12

Exámenes 6

60 (40 %)

Estudio personal 45



90 (60 %)


Clases magistrales: 1, 2, 5, 7, 8, 12, 16, 19. Laboratorio: 1, 2, 3, 5, 7, 8, 12, 16, 19. Tutorías: 1, 2, 3, 5, 7, 8, 12, 16, 19. Exámenes: 1, 2, 5, 7, 8, 12, 16, 19. Estudio personal: 1, 2, 5, 7, 8, 12, 16, 19. Preparación trabajos: 1, 2, 3, 5, 7, 8, 12, 16, 19. Actividades aprendizaje virtual: 1, 2, 3, 5, 7, 8, 12, 16, 19.

Sistema de evaluación - Evaluación Continua:

Trabajos: 25% Primer parcial: 25% Prueba final: 50%

- Recuperación: Trabajos: 30% Prueba final: 70%

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RA: Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de co-

nocimiento.

Competencia 2 RA: Decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones.

Competencia 3 RA: Tener la capacidad de organización y planificación.

Competencia 5 RA: Demostrar capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas.

Competencia 7 RA: Ajustar su comportamiento a los cambios y exigencias que plantean nue-

vas situaciones.

Competencia 8 RA: Planificar y desarrollar acciones innovadoras tanto en su ámbito de cono-

cimiento como en la vida cotidiana.

Competencia 12 RA: Gestionar el aprendizaje propio y reconocer la necesidad de seguir


Competencia 19 RA: Tener conocimiento demostrativo y comprensivo de hechos esenciales,


informáticas como apropiadas para el estudio de programas




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Contenidos del módulo/materia Unidad Didáctica I: Fundamentos de programación. Tema 1. Computadoras y lenguajes de programación. Tema 2. Introducción a la programación.

Unidad Didáctica II: El lenguaje de programación C. Tema 3. Conceptos básicos en C. Tema 4. Tipos de datos, operadores y expresiones. Tema 5. Control de flujo: instrucciones de control. Tema 6. Funciones. Tema 7. Arrays y cadenas. Tema 8. Punteros. Tema 9. Estructuras, uniones, enumeraciones y definición de tipos. Tema 10. Entrada/salida. La biblioteca estándar de C. Tema 11. Estructuras de datos. Tipos abstractos de datos (TADs).

Unidad Didáctica III. Tema 12. Herramientas de desarrollo.

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Joyanes, L. Fundamentos de Programación. Ed. McGraw-Hill, 2008. Schildt, H. C. Manual de referencia. Ed. McGraw-Hill, 2007. García, F., Fernández, J., Carretero, J., Calderón, A. Ed. El lenguaje de programa-ción C. Prentice Hall. 2004.

Bibliografía complementaria Kernighan B.W., Ritchie, D.M. El lenguaje de programación C.2ª ed. Ed. Prentice Hall. 1991. Joyanes, L., Zahonero, I. Programación en C. Libro de problemas. Ed. McGraw-Hill. 2002. Joyanes, L., Zahonero, I., Fernández, M. y Sánchez, L. Estructura de datos. Libro de problemas. Ed. McGraw-Hill. 1999. Márquez, F.M. UNIX. Programación avanzada. 3ª ed. Ed. Ra-Ma. 2004.

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Web relacionadas

Programación en castellano. http://programacion.com/C++ con clase. http://c.conclase.net/ The Art of UNIX Programming. http://www.catb.org/~esr/writings/taoup/html/ Programming in C. http://www.cs.cf.ac.uk/Dave/C/CE.html El rincón del C.http://www.elrincondelc.com/ Programación en C. http://es.wikibooks.org/wiki/Programaci%C3%B3n_en_C Fundamentos de Programación. http://es.wikibooks.org/wiki/Fundamentos_de_programaci%C3%B3n

Recomendaciones de estudio Es fundamental para el alumno llevar la asignatura al día, debido a la interrelación existente entre los temas que la forman, el abandono de la asignatura durante una temporada podría dificultar el seguimiento de la misma posteriormente.

Por tratarse de una asignatura de carácter práctico, es fundamental el uso del orde-nador, tanto para la elaboración de las prácticas y ejercicios, como para el refuerzo de los conocimientos y conceptos teóricos aprendidos. Tutorías Se resolverán ejercicios que refuercen los contenidos teórico-prácticos de la asigna-tura. El trabajo será evaluado por el profesor y los alumnos atiendo siempre a la ca-lidad general del trabajo y a las habilidades y actitudes expuestas.

http://programacion.com/

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1


ÁLGEBRA Y MATEMÁTICAS PARA LA COMPUTACIÓN Módulo: Matemáticas Materia: Fundamentos matemáticos Carácter: Formación Básica. Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 1º curso - 2er cuatrimestre.



Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura 1. Capacidad de análisis y síntesis. 2. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones. 5. Razonamiento crítico. 8. Creatividad. 13. Comunicar de forma efectiva, tanto por escrito como oral: conocimientos, proce-dimientos, resultados e ideas relacionadas con las TIC y, concretamente de la Infor-mática, conociendo su impacto socioeconómico. 18. Disponer de los fundamentos matemáticos, físicos, económicos y sociológicos necesarios para interpretar, seleccionar, valorar, y crear nuevos conceptos, teorías, usos y desarrollos tecnológicos relacionados con la informática, y su aplicación. 19. Concebir, desarrollar y mantener sistemas y aplicaciones software empleando diversos métodos de ingeniería del software y lenguajes de programación adecuados al tipo de aplicación a desarrollar manteniendo los niveles de calidad exigidos. 21. Proponer, analizar, validar, interpretar, instalar y mantener soluciones informáti-cas en situaciones reales en diversas áreas de aplicación dentro de una organiza-ción.

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Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módu-lo/materia Cálculo, Probabilidad y modelos aleatorios, Computación numérica.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Física aplicada, Teoría de la señal, Inteligencia artificial, Automatización, Minería de Datos.


1- Conocer el método científico. 2- Desarrollar la capacidad de abstracción. 3- Fomentar el pensamiento y razonamiento cuantitativo. 4- Entrenar la capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones 5- Familiarizar al alumno con las nociones y herramientas elementales propias


Breve descripción de los contenidos Conjuntos y Estructuras Algebraicas. Matrices. Aplicaciones lineales. Variedades Li-neales. Diagonalización de endomorfismos. Aritmética entera y modular.

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Laboratorio 11

Tutorías 12


Exámenes 5

60 (40 %)

Estudio personal 70



90 (60 %)




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Competencia 13 RA: Ser capaz de reflexionar y comunicar argumentos que apoyen las hipóte-sis propuestas ante un problema científico determinado, de forma clara, conci-sa y razonada, incluyendo una valoración del impacto de las nuevas tecnolo-gías.

Competencia 18 RA: Saber modelar, optimizar y simular sistemas complejos.

RA: Tener capacidad para extraer, gestionar e interpretar información obtenida

de bases de datos y su aplicación en la toma de decisiones.



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Contenidos del módulo/materia Tema 1 – Inducción Tema 2 – Conjuntos Tema 3 – Aritmética entera Tema 4 – Ecuaciones diofánticas Tema 5 – Aritmética modular Tema 6 - Primalidad Tema 7 – Espacios vectoriales Tema 8 – Matrices Tema 9 – Sistemas de ecuaciones lineales Tema 10 – Diagonalización

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Burgos, J. “Algebra lineal y geometría cartesiana”, McGraw-Hill, 2006. Rojo, Jesús, y otros. “Ejercicios y problemas de álgebra lineal”, McGraw-Hill, 2005. García Merayo, Félix. “Matemática discreta”, Thomson-Paraninfo, 2005

Bibliografía complementaria Merino González, Luis M. “Algebra lineal:con métodos elementales”, Thomson, 2007. Raya, Andrés, “Algebra y geometría lineal” , Reverté, 2007 Nicholson, W. K. “Álgebra lineal con aplicaciones”. Ed. Mc.Graw-Hill, 2003. Strang, G. “Álgebra lineal y sus aplicaciones”. Ed. Addison-Wesley, 1986. García Merayo, Félix, y otros. “Problemas resueltos de matemática discreta”, Thom-son-Paraninfo, 2003

Web relacionadas lasmatematicas.es (http://www.dmae.upct.es/~juan/matematicas.htm) wolframalpha (http://www.wolframalpha.com/examples/Math.html) The MathWorks (http://www.mathworks.com/)

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1


FUNDAMENTOS DE COMPUTADORES Módulo: Ingeniería de Computadores. Materia: Fundamentos de Computadores. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 4.5 ECTS. Unidad Temporal: 1er curso – 1er cuatrimestre.



Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura 1, 2, 3, 5, 8, 12, 13, 15, 17, 19, 20, 21, 22.

Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módulo/materia Arquitectura de Computadores, Periféricos y Robótica.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Robótica, Programación Paralela.

Objetivos específicos de la asignatura 1. Conocer las distintas generaciones de la evolución de los computadores. 2. Comprender los diferentes modelos de arquitecturas de computadores. 3. Conocer las diferentes maneras de representación de la información en los

computadores.

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4. Comprender el álgebra de Boole. 5. Conocer adecuadamente los diferentes modelos de circuitos digitales. 6. Conocer adecuadamente los diferentes modelos de circuitos secuenciales. 7. Saber identificar, y desarrollar una unidad aritmético-lógica.

Breve descripción de los contenidos Los objetivos que pretende alcanzar la asignatura son conocer las bases de la tecnología de computadores y la forma en que ha evolucionado en el tiempo, teniendo perspectiva de las tendencias de evolución futuras. Proporcionar medidas de rendimiento de los computadores de forma que sea posible evaluar las técnicas que se estudiarán a lo largo de la materia. Conocer la representación de los números en un computador y la manera en que se realiza la aritmética. Conocer los distintos circuitos secuenciales y autómatas finitos.





Laboratorio 7

Tutorías 9


Exámenes 5

45 (40 %)

Estudio personal 40



67.5 (60 %)

TOTAL 112.5 45 67.5

Competencias Clases magistrales: 1, 2, 5, 12, 15, 17, 19, 20, 21. Laboratorio: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 15, 17, 19, 20, 21, 22. Tutorías: 1, 2, 5, 8, 12, 13, 19, 21.

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3


Exposición de trabajos: 1, 3, 5, 8, 13, 15, 17, 19, 21, 22. Exámenes: 1, 2, 5, 8, 13, 15, 17, 19, 20, 21. Estudio personal: 1, 2, 5, 8, 19, 21, 22. Preparación trabajos: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 13, 15, 19, 21, 22. Actividades aprendizaje virtual: 2, 5, 15, 19, 17, 21, 20, 22.

Sistema de evaluación - 35% pruebas escritas (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases

teórico-prácticas).

- 40% prueba práctica (en grupo de trabajo, demostración de habilidades y

competencias).

- 15% dinámica de grupos (tutorías y mesas redondas).

- 10% presentación oral (en grupo de trabajo).


Unidad Didáctica I Tema 1. Introducción.

Tema 2. Representación de la información.

Tema 3. Álgebra de Boole.

Tema 4. Simplificación de funciones booleanas.

Tema 5. Puertas lógicas y circuitos digitales.

Tema 6. Multiplexores y codificadores.

Unidad Didáctica II

Tema 7. Dispositivos lógicos programables (PLDs).

Tema 8. Unidad Aritmético-Lógica.

Tema 9. Circuitos Secuenciales y Autómatas Finitos.

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Patterson, D. A., Hennessy, J. L. Organización y diseño de computadores. Interficie

circuitería/programación. Vol I, II y III. Barcelona: Editorial Reberté, 2004. ISBN:

8429126198.

Anasagasti, P. M. Fundamentos de los computadores. Madrid Thomson Paraninfo.

9ª edición, 2004. ISBN: 9788497322942.

Ortega, J. y Anguita, M. y Prieto Espinosa, A. Arquitecturas de Computadores.

Madrid: Thomson Paraninfo, S.A. 2005. ISBN: 9788497322744.

García Clemente, Mª I. Estructura de Computadores. Problemas Resueltos. Madrid:

RA-MA, 2006. ISBN: 9788478977383.


Tanenbaum, A. S. Organización de computadoras. Un enfoque estructurado.

Mexico: Prentice Hall. 4ª edición, 2000. ISBN: 9789701703991.

Dormido,S., Canto ,Mª. A., Mira, J., Delgado, A. E., Estructura y tecnología de

computadores. Madrid: Sanz y Torres, S.L., 2001. ISBN: 9788488667441.

Dormido B., S., Dormido C., S., Pérez, A., Ruipérez, P., Problemas de estructura y

tecnología de computadores. Madrid: Sanz y Torres, S.L., 2ª Ed. 2002. ISBN:

9788488667823.

Web relacionadas http://orio.eui.upm.es/historia_informatica/Doc/principal.htmhttp://electronred.iespana.es/alg_boole.htmhttp://www-gap.dcs.st-and.ac.uk/~history/Mathematicians/Von_Neumann.html

Recomendaciones de estudio La asignatura requiere un seguimiento continuo por parte del alumno, ya que el contenido de cada tema se basa en lo explicado en temas anteriores. Por ello, se recomienda estudiar conforme se desarrollen los contenidos en clase y realizar los ejercicios propuestos.

http://www.casadellibro.com/libros/ortega-julio/ortega32julio

http://www.casadellibro.com/libros/anguita-mancia/anguita32mancia

http://www.casadellibro.com/libros/prieto-espinosa-alberto/prieto2espinosa32alberto

http://www.casadellibro.com/libro-arquitectura-de-computadores/2900001035979

http://www.calimaco.es/b2c/index.php?page=pp_productos.php&md=1&tipo=9&autor=%20Garc%EDa+Clemente%2C+M%AA+Isabel%20

http://www.casadellibro.com/libro-estructura-de-computadores-problemas-resueltos/2900001144382

http://orio.eui.upm.es/historia_informatica/Doc/principal.htm

http://electronred.iespana.es/alg_boole.htm

http://www-gap.dcs.st-and.ac.uk/%7Ehistory/Mathematicians/Von_Neumann.html

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1


LABORATORIO DE INFORMÁTICA Módulo: Ingeniería de Computadores. Materia: Fundamentos de la Informática. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 1er curso - 1er cuatrimestre.


Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación Preparar al futuro egresado para ejercer la profesión, teniendo una conciencia clara de su dimensión humana, económica, social, legal y ética. Tener las capacidades requeridas en la práctica profesional de la ingeniería: ser ca-paces de dirigir proyectos, comunicarse de forma clara y efectiva, trabajar en y con-ducir equipos multidisciplinares, adaptarse a los cambios y aprender autónomamen-te a lo largo de la vida. Estar preparadas para aprender y utilizar de forma efectiva técnicas y herramientas que surjan en el futuro. Esta versatilidad les hace especialmente valiosas en organi-zaciones en las que sea necesaria una innovación permanente. Ser capaces de especificar, diseñar, construir, implantar, verificar, auditar, evaluar y mantener sistemas informáticos que respondan a las necesidades de sus usuarios. Tener la formación de base suficiente para poder continuar estudios, nacionales o internacionales, de Máster y Doctorado. Emplear la evaluación continua y la presencialidad como un recurso metodológico clave para la formación del estudiante. Junto con la exigencia de la asistencia a las clases diarias y el control indirecto que se establece a través de la evaluación conti-nua, establecer un sistema de tutorías personalizado que apoye al alumno a lo largo de toda su carrera y le permita conseguir el curriculum más adecuado a su persona.

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura 2, 3, 4, 7, 8, 12, 13, 16, 17, 20, 21, 22.

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2


Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módu-lo/materia Arquitectura de Computadores, en la que vemos el funcionamiento de un ordenador a nivel de diseño. Periféricos, asignatura en la que se estudiará el funcionamiento interno y la programación de periféricos, elementos que también se introducen en fundamentos de la informática.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Por el contenido eminentemente cercano al PC puede ser una buena base para asignaturas posteriores como: Sistemas Operativos, puesto que en esta asignatura se ofrece una somera introducción a los distintos sistemas operativos del mercado, y ya en sistemas operativos se estudiarán más en profundidad. Soluciones Web, si bien en la asignatura de fundamentos de la informática estudiamos la programación web, sólo proporcionamos una introducción a toda la visión de tal programación, centrándonos en una programación estática de la misma, y será en asignaturas co-mo soluciones web, en las que el egresado desarrollará otro tipo de conocimientos y competencias respecto a esta área de conocimientos.

Objetivos específicos de la asignatura 1- Saber interpretar y analizar manuales y especificaciones técnicas de los equi-

pos informáticos y sus dispositivos, habituando al alumno a la terminología usada en dichos documentos.

2- Comprender términos básicos en el mantenimiento de equipos informáticos relacionados con la disponibilidad, fiabilidad, escalabilidad, eficiencia, rendi-miento etc.

3- Responder a preguntas típicas de usuarios sobre instalación, reparación, am-pliación y en general mantenimiento del hardware de equipos informáticos.

4- Obtener las capacidades básicas para afrontar la instalación, configuración, mantenimiento y resolución de problemas hardware.

5- Capacitar al alumno para participar en la decisión de compra de equipos in-formáticos.

6- Aprender, recordar y aplicar los nombres y siglas más comunes del hardware informático.

7- Conocer entornos de configuración relacionados con el mantenimiento del hardware y tareas de administración de la línea de comandos (procesos por lotes) y funcionamiento básico del sistema de archivos.

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8- Enseñar al alumno a diagnosticar problemas en el PC basándose en la evi-dencia y utilizando herramientas informáticas.

9- Introducir al alumno en el lenguaje de presentación que utilizan los navegado-res: html y script.

10- Adquirir los conocimientos, habilidades y actitudes sobre metodologías de mantenimiento, configuración y reparación de equipos informáticos.

Breve descripción de los contenidos El ordenador y sus partes, tecnología del PC. Sistemas Operativos (conceptos, ins-talación y configuración). Rendimiento. Jerarquías de Memoria. Internet. Programa-ción en Internet.




Examen 4


Tutorías 12

Laboratorio 20

Magistrales 20

60 (40 %)

Estudio personal 40



90 (60 %)

Competencias Clases magistrales: 4, 7, 12, 13, 16, 17, 20, 21, 21, 22, 22. Clases prácticas: 2, 3, 4, 7, 13, 17, 20, 21, 22. Examen: 2, 3, 4, 12, 13, 16, 17, 20, 21. Exposición de trabajos: 2, 3, 4, 12, 13, 16, 17, 20, 21. Estudio personal: 2, 3, 4, 7, 8, 12, 13, 16, 17, 20, 21, 22. Preparación de trabajos: 2, 3, 4, 7, 8, 12, 13, 16, 17, 20, 21, 22. Realización de prácticas: 2, 3, 4, 7, 8, 12, 13, 16, 17, 20, 21, 22.

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Sistema de evaluación Evaluación Continua. -55% pruebas escritas, (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas). -35% pruebas prácticas, (demostración de habilidades y competencias). -10% dinámicas de grupo, (tutorías, mesas redondas, debates). Recuperación. -60% pruebas escritas. -40% pruebas prácticas.

Contenidos del módulo/materia Unidad didáctica I Tema 1. Conceptos básicos. Introducción. Tema 2. El interior del PC y sus componentes.

Unidad didáctica II Tema 3. Aplicaciones estándares en el uso de ordenadores.

Unidad didáctica III Tema 4. Lenguaje de marcas HTML. Lenguajes script.

Unidad didáctica IV Tema 5. MSDOS, WINDOWS, UNIX.

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Herrerías, J.E., Hardware y componentes. Anaya. 2006. Delgado, J. M., Office 2007. Anaya. 2007. Valdés-Miranda Cros, C., y Plasencia López, Z., “Creación y diseño Web. Edición 2008”. Anaya. 2008.

Bibliografía complementaria Sandler, C., Como poner a punto su ordenador, Paraninfo. Zacker, C., PC Hardware. Manual de referencia, Osborne McGraw-Hill. Lopez Fernandez J., IBM-PC+MS-DOS. Principios de Operación, Paraninfo.

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Hillier, S., A fondo Microsoft Visual Basic Script, Mc-Graw-Hill. La biblia de Internet, Anaya Multimedia. Gralla, P, Como funcionan las intranets, Prentice Hall. White, R, Así funciona su ordenador por dentro, Anaya Multimedia. Rohrbough, L, Manual para actualizar su ordenador, Anaya Multimedia. Tischer, M., Jennrich, B., PC INTERNO 5, Programación de Sistemas.

Web relacionadas http://www.amd.com/es-es/ http://www.intel.com/ http://www.microsoft.com/spain/Office/prodinfo.mspx http://www.w3c.es/

Materiales necesarios Para esta signatura se utilizaran las aulas preparadas con ordenadores y con los programas necesarios para impartir el temario. De igual manera se dispondrá de ordenadores preparados para realizar prácticas de montaje de ordenadores.

http://www.w3c.es/

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INGLÉS TÉCNICO Módulo: Inglés Técnico Materia: Inglés Técnico Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 4,5 ECTS Unidad Temporal: 1º curso - 1º semestre


Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación - Tener las capacidades requeridas en la práctica profesional de la ingeniería: ser capaces de dirigir proyectos, comunicarse de forma clara y efectiva, trabajar en y conducir equipos multidisciplinares, adaptarse a los cambios y aprender autónoma-mente a lo largo de la vida. - Estar preparados para aprender y utilizar de forma efectiva técnicas y herramientas que surjan en el futuro.

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura 1. Capacidad de análisis y síntesis. 2. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones. 3. Capacidad para trabajar en equipo y habilidades en las relaciones interpersona-les. 5. Razonamiento crítico. 8. Creatividad. 13. Comunicar de forma efectiva, tanto por escrito como oral: conocimientos, proce-dimientos, resultados e ideas relacionadas con las TIC y, concretamente de la Infor-mática, conociendo su impacto socioeconómico.

Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módu-lo/materia La asignatura coincide con materia y módulo.

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Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Se relaciona estrechamente con las asignaturas pertenecientes a los módulos de Sistemas e Ingeniería de Computadores.

Objetivos específicos de la asignatura Los siguientes objetivos implican el uso del inglés como lengua vehicular: A- Objetivos comunicativos 1. Escribir textos claros y detallados sobre la temática de esta asignatura. 2. Ilustrar las explicaciones proporcionadas con ejemplos relevantes. 3. Leer con independencia y rapidez textos especializados sobre la temática de esta asignatura. 4. Obtener información de textos especializados sobre la temática de esta asignatu-ra. 5. Sintetizar la información obtenida de diversas fuentes. B- Objetivos lingüísticos 6. Utilizar de forma apropiada el vocabulario técnico relacionado con la temática de la asignatura. 7. Utilizar las construcciones gramaticales de forma precisa. 8. Escribir textos libres de errores ortográficos. 9. Pronunciar de forma inteligible.

Breve descripción de los contenidos La asignatura consta de dos grandes bloques temáticos: Hardware y Redes. En esta asignatura se utiliza la metodología de “Aprendizaje Integrado de Contenidos y Len-gua Extranjera” (AICLE), ya que utilizamos el inglés como medio de revisión y aprendizaje de contenidos relacionados con el campo de especialización profesional del alumno. La metodología de AICLE logra un equilibrio entre el aprendizaje del idioma y el del contenido dentro de un marco integrado, lo cual implica un aprendiza-je más eficaz, profundo y duradero. Ya que AICLE pone énfasis en la “resolución de problemas” y el “saber hacer cosas” con contenidos auténticos del mundo real, los alumnos ven potenciada su motivación al poder concentrarse más en el significado y la interacción en lugar de centrarse únicamente en las estructuras y los errores lin-güísticos.

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Clases prácticas 10

Trabajo en grupo 5

Evaluación 3

Tutoría 9

45 (40 %)

Estudio personal 22

Resolución de ejercicios 35

Búsqueda de documentación 10

67 (60 %)

Competencias Exposición teórica (1, 5, 13), clases prácticas (1, 2, 5, 8, 13), trabajo en grupo (1, 2, 3, 5, 8, 13), evaluación (1, 2, 3, 5, 8, 13), tutoría (1, 2, 3, 5, 13), estudio personal (1, 2, 13), resolución de ejercicios (1, 2, 5, 8, 13) y búsqueda de documentación (1, 2, 3, 5).

Sistema de evaluación - 50% pruebas escritas - 30% pruebas prácticas - 20% presentación oral (en grupo de trabajo)


RA: Razonar de manera crítica.

RA: Tener aprendizaje autónomo.

RA: Utilizar pensamiento y razonamiento cuantitativo.

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Competencia 2: RA: Adquirir las habilidades necesarias para la resolución de conflictos.


Competencia 3: RA: Tener capacidad de organización y planificación.

RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que fa-

vorezcan el trabajo cooperativo.


Competencia 5: RA: Demostrar claridad y rigor en la evaluación crítica de los argumentos pre-


Competencia 8: RA: Ser creativo.

Competencia 13: RA: Utilizar el inglés, de forma oral y escrita, con el fin de transmitir de forma

efectiva conocimientos relativos a la temática del programa de esta asignatu-

ra.


de esta asignatura.

RA: Valorar la importancia del inglés como lengua vehicular para acceder a

conocimientos científico-técnicos.

Contenidos del módulo/materia Unidad didáctica I. Hardware. Tema 1. Microprocessors. Tema 2. Memory. Tema 3. Expansion cards. Tema 4. Motherboards. Tema 5. Storage devices. Tema 6. Ports. Tema 7. Video.

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Unidad didáctica II. Networking. Tema 8. Network basics. Tema 9. Network topologies. Tema 10. Network hardware. Tema 11. Network arquitectures. Tema 12. Data transmission cables. Tema 13. Wireless networks. Tema 14. The Internet. Tema 15. Security. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Meyers, M. (2010) CompTIA A+ Certification All-in-One Exam Guide. New York, McGraw-Hill. Bibliografía complementaria Docter, Q, E. Dulaney y T. Skandier (2007) CompTIA A+ Complete Study Guide. Indianapolis, Wiley. Rosch, W.L. (2003) Hardware Bible. Indianapolis, Que. Soper, M.E., S. Mueller y D.L. Prowse (2010) CompTIA A+ Cert Guide. Indianapolis, Pearson. Tetz, E. y otros (2001) A+ Certification Bible. New York, Hungry Minds. Web relacionadas Computer Desktop Encyclopedia <http://www.computerlanguage.com/sitemain/content.html> Computer Systems and Components Reference Guide <http://www.pcguide.com/ref/index.htm> FOLDOC: Free On-Line Dictionary of Computing <http://www.instantweb.com/foldoc/foldoc.cgi?Free+On-line+Dictionary> How Stuff Works: Computer Stuff <http://computer.howstuffworks.com/> PCTechGuide <http://www.pctechguide.com> TechEncyclopedia <http://www.techweb.com/encyclopedia>

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Recomendaciones de estudio Con el fin de que el alumno pueda alcanzar con éxito los objetivos de esta asignatu-ra, es recomendable que el alumno posea un conocimiento de nivel B-1 en la lengua inglesa antes de comenzar la asignatura. Este nivel implica que el alumno es capaz de comprender las ideas principales en textos escritos en inglés sobre cuestiones que conoce o en las que tiene un interés personal (p.ej. familia, estudio, entreteni-miento, viajes, etc.), además de poder producir textos sencillos y coherentes sobre estos temas; igualmente, debe ser capaz de describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, además de poder justificar brevemente sus opiniones. En caso de que estuviera por debajo de este nivel de dominio de la lengua inglesa, se-ría preciso que el alumno pusiera todos los medios precisos para poder adquirir este conocimiento antes del inicio de la asignatura. De lo contrario, el número de horas de dedicación a la asignatura fuera del aula podría resultar desproporcionado, con los consiguientes problemas que esto provocaría en la planificación de trabajo del alumno.

Tutorías El objetivo de las tutorías es realizar ejercicios prácticos de consolidación sobre los contenidos teóricos presentados en el aula. Más concretamente, las tutorías presen-tarán situaciones hipotéticas que requieran solventar un problema técnico relaciona-do con la instalación y el mantenimiento de hardware y redes. De esta forma, las tutorías brindarán a los alumnos la oportunidad de poder discutir en grupos reduci-dos las posibles soluciones a los problemas propuestos haciendo uso de su capaci-dad de pensamiento crítico.

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CÁLCULO Módulo: Matemáticas Materia: Fundamentos matemáticos Carácter: Formación Básica. Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 1º curso - 1er cuatrimestre.




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Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módu-lo/materia Álgebra y matemáticas para la computación, Probabilidad y modelos aleatorios, Computación numérica.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Física aplicada, Instrumentación, Teoría de la señal, Minería de Datos.



Breve descripción de los contenidos Topología del conjunto de los números reales. Sucesiones y series de números re-ales. Funciones. Límites y continuidad. Cálculo Diferencial para Funciones de una variable. Cálculo Integral para Funciones de una variable. Funciones de varias va-riables. Ecuaciones Diferenciales Ordinarias.

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Laboratorio 11

Tutorías 12


Exámenes 5

60 (40 %)

Estudio personal 70



90 (60 %)




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Competencia 13 RA: Ser Capaz de reflexionar y comunicar argumentos que apoyen las hipóte-sis propuestas ante un problema científico determinado, de forma clara, con-cisa y razonada, incluyendo una valoración del impacto de las nuevas tecno-logías.

Competencia 18 RA: Saber Modelar, optimizar y simular sistemas complejos.





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Contenidos del módulo/materia Tema 1 – Números Reales Tema 2 – Complejos Tema 3 – Límites, funciones y continuidad Tema 4 – Funciones de una variable real Tema 5 – Cálculo integral Tema 6 – Integración impropia Tema 7 – Series Tema 8 – Funciones de varias variables reales Tema 9 – Ecuaciones diferenciales

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Larson, Ron. “Cálculo 1 y 2”, Mc Graw-Hill, 2010 Burgos, J. “Calculo diferencial de una y varias variables”, García Maroto Editores, 2010.

Bibliografía complementaria Galindo Soto, F. y otros. “Cálculo Infinitesimal en una variable”, Thomson, 2003. Coquillat, F. “Cálculo Integral”, Tebar Flores, 1980. San Martín Moreno, J. y otros. “Problemas resueltos de Cálculo en una variable”, Thomson, 2005. San Martín Moreno, J. y otros. “Problemas resueltos de Cálculo en varias variables”, Thomson, 2007. Spiegel, M.R., Cálculo Superior, Schaum, McGraw-Hill, 1991. Bradley, G.L. y Smith. J.K., Cálculo en una variable, Volumen I, Prentice Hall, 1998. Web relacionadas lasmatematicas.es (http://www.dmae.upct.es/~juan/matematicas.htm) wolframalpha (http://www.wolframalpha.com/examples/Math.html) The MathWorks (http://www.mathworks.com/)

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1


TEOLOGÍA I Módulo: Educación Integral Materia: Teología Carácter: Formación Obligatoria Nº de créditos: 3 ECTS Unidad Temporal: 1 er curso – 1er cuatrimestre


Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación La asignatura de Teología I se encuentra directamente relacionada con el objetivo que

la UCAM acomete en todas sus titulaciones y que consiste en “Promover una educa-

ción integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su futuro

profesional, tomando como elementos básicos los fundamentos de la cultura europea y

occidental: la teología, la ética y las humanidades”. En efecto, la asignatura de Teolo-gía I ofrece a alumnos la posibilidad de ampliar la visión del hombre y del mundo desde

categorías y valores que han configurado nuestra cultura. Ello posibilitará una mayor

maduración personal y la compresión del contexto social y cultural en el que desarrolla-

rá su futura profesión.

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asig-natura 1. Capacidad de análisis y síntesis 2. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones. 4. Conocimiento de las culturas y costumbres y reconocimiento a la diversidad y la mul-ticulturalidad. 5. Razonamiento crítico. 6. Compromiso ético.

Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módulo/materia La asignatura de Teología I está directamente relacionada con el resto de asignaturas

de la materia de Teología: Teología II y Doctrina Social de la Iglesia y de forma indire-

cta con otras asignaturas del Módulo de Educación Integral, como Ética Fundamental,

Ética Aplicada y Bioética y humanidades.

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Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios La asignatura de Teología I se relaciona de modo complementario con el resto de asig-

naturas de la titulación puesto que la ciencia, que persigue el conocimiento de la per-

sona y de todo lo que a ella le afecta para su comprensión y perfeccionamiento, no po-

dría llevar a cabo su tarea sin la colaboración que aporta el conocimiento teológico.

Objetivos específicos de la asignatura 1- Analizar los interrogantes profundos del ser humano: vida, muerte, felicidad, do-

lor, Dios y las respuestas que a los mismos se han dado en la historia del pen-

samiento.

2- Contrastar la antropología que mantiene la revelación cristiana frente a las ideo-

logías de la modernidad y la post-modernidad.

3- Fundamentar la razonabilidad que subyace en la pretensión humana de conocer

a Dios.

4- Articular un discurso coherente y bien fundado acerca de la dignidad del ser

humano en cuanto creado a imagen y semejanza de Dios.

5- Reconocer la Revelación como la respuesta última a los interrogantes profundos

del ser humano y a su sed de trascendencia.

6- Presentar la Historia de la Salvación como revelación progresiva del amor de

Dios al hombre, cumplida definitivamente en Jesucristo y en su obra.

7- Presentar la Sagrada Escritura como una “encarnación” de Dios: mensaje divino

en palabra y acontecer humano.

8- Manejar la Biblia, sabiendo ubicar los libros que la componen y sus contenidos

básicos; conocer el proceso de formación y los géneros literarios.

9- Describir el proceso del “acto de fe”

10- Explicitar los contenidos de la “fe profesada” por la Iglesia católica y sus implica-

ciones en el campo ecuménico.

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Breve descripción de los contenidos Revelación de Dios y respuesta del hombre

Elementos de antropología teológica

Fe y razón

La revelación de Dios

La Sagrada Escritura

La profesión de fe

Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje, y su rela-ción con las competencias que debe adquirir el estudiante Tabla




30 (40 %)


45 (60 %)


1. Clase de exposición teórica: 1, 4, 5, 6.


3. Tutorías: 1, 5.

4. Seminarios: 1, 2, 5, 6.

5. Evaluación: 1, 2, 4, 5.



2. Trabajo: 1, 2, 4, 5, 6.

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Parcial. En caso de ser superado, se elimina la materia para la convocatoria de Sep-

tiembre). Aquellos alumnos que no superaron el primer parcial, quieran mejorar la cali-

ficación obtenida en el mismo, o no cumplan con los criterios de asistencia deberán



Trabajos: 30%. :

- (15%) Nota del trabajo del seminario

- (15%) Nota del trabajo de clase




asignatura en la modalidad de evaluación continua, el sistema de evaluación en sep-

tiembre será el mismo que el de la evaluación continua, debiendo el alumno superar



Para superar un examen es necesario que la calificación obtenida en el mismo sea

igual o superior a 5.





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Competencia 2:

RA: Tener conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y de análisis de las


Competencia 4:

RA: Valorar las relaciones fe-razón para comprender el hecho religioso y el cris-

tianismo.

RA: Identificar las grandes corrientes de pensamiento que han configurado la

sociedad actual.

RA: Reconocer y valorar la aportación del cristianismo a una visión integral de la

persona y a su dignidad.

RA: Conocer y utilizar la Biblia.

RA: Comprender el proceso y hecho de la Revelación.

Competencia 5:

RA: Demostrar capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas.

RA: Demostrar claridad y rigor en la evaluación crítica de los argumentos pre-



familiares.

Competencia 6:

RA: Tener facilidad para comprometerse con los intereses de la vida cotidiana


RA: Entender la diferencia entre virtudes morales y habilidades técnicas o profe-

sionales


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Unidad didáctica 1. El hombre es “capaz” de Dios

Tema 1. Punto de partida: el hombre como problema.

1.1. Introducción: ¿Qué es el hombre? ¿Quién es el hombre?

1.2. El concepto de hombre a lo largo de la historia.

1.3. La pregunta del hombre y la pregunta sobre el hombre: el Humanismo.

1.4. Una radiografía de nuestro tiempo: características del hombre postmoderno.

1.5. El ser humano y su condición religiosa: razonabilidad de la apertura al Misterio

de Dios.

Tema 2. El hombre se conoce conociendo a Dios.

2.1. El deseo de Dios.

2.2. Las vías de acceso al conocimiento de Dios.

2.3. El conocimiento de Dios según la Iglesia.

2.4. Síntesis de Antropología Teológica.

Unidad didáctica 2. Dios al encuentro del hombre.

Tema 3. La Revelación de Dios en la historia.

3.1. Dios revela su designo amoroso.

3.2. La historia como Historia de la Salvación.

3.3. Las etapas de la Revelación.

3.4. Cristo Jesús, “mediador y plenitud de toda la Revelación” (DV 2).

3.5. El don del Espíritu: la Iglesia. La transmisión de la Revelación.

Tema 4. La Sagrada Escritura.

4.1. La Biblia: Palabra de Dios para nosotros.

4.2. Mensaje divino en palabra humana: Inspiración y Verdad.

4.3. El Canon de las Escrituras:

- Antiguo Testamento.

- Nuevo Testamento.

Unidad didáctica 3. La respuesta del hombre a Dios

Tema 5. La profesión de la Fe Cristiana

5.1. Creo-creemos

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5.2. Fe “profesada, celebrada y vivida”

5.3. El Símbolo de la Fe: el Credo de la Iglesia

- Creo en Dios Padre

- Creo en Jesucristo

- Creo en el Espíritu Santo



1999.

Nueva Biblia de Jerusalén. Bilbao: Desclée de Brouwer, 2008. 1928 p.

JUAN PABLO II, Carta Encíclica Fides et Ratio, sobre las relaciones entre la fe y la

razón, 14-IX-1998.


AUER, J. El mundo, creación de Dios. Barcelona: Herder, 1985.

FRANKL, V. E. El hombre en busca de sentido. 20ª ed.. Barcelona: Herder, 1999.

160 p.

GELABERT BALLESTER, M. Jesucristo, revelación del misterio del hombre. Ensayo

de Antropología Teológica. Salamanca: Edibesa, 1997. 266 p. ISBN:84-89761-91-4

GUARDINI, R. La esencia del cristianismo. Madrid, Cristiandad, 2006. 388 p.

LADARIA, L. F. Teología del pecado original y de la gracia. Antropología Teológica

especial. Madrid: BAC, 1993. 352 p. ISBN:84-7914-582

LOBO MÉNDEZ, G. Razones para creer. Manual de teología fundamental. Madrid:

Rialp, 1993. 330 p. ISBN:84-32129860

JIMÉNEZ, E. ¿Quién soy yo?. Bilbao: Descleé de Brouwer, 1990. 180 p.

RATZINGER, J. Introducción al Cristianismo. Salamanca: Sígueme, 2005. 318 p.

Web relacionadas Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas:


La Santa Sede: http://www.vatican.va

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8



Recomendaciones de estudio Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El profe-

sor concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía

y material de trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de interés

que afectan al aprendizaje de la asignatura.


- Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos

de la asignatura.


Educación Integral, para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatu-

ra y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado.



- Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la con-

sulta y resolución de dudas al profesor.

Tutorías En relación al objetivo general de las tutorías académicas: "Orientar y asesorar al

estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje y contribuir a la consolidación

de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con

competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral

y escrita, valores”, las tutorías en el Módulo de Educación Integral se realizan tanto

con alumnos de la misma aula como en grupos que incluyen alumnos de distintas

aulas; favoreciendo, en el primer caso, el seguimiento y profundización del alumno

en su propia asignatura y, en el segundo caso, la consecución de los objetivos gene-

rales del Módulo de Educación Integral, facilitando, a su vez, la relación intrauniver-

sitaria entre alumnos de diferentes titulaciones.

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Contenidos del módulo/materia Unidad didáctica 1. La Celebración del Misterio Cristiano. Tema 1. La Iglesia, comunidad celebrante. 1.1. La dinámica sacramental. 1.2. Misterio Pascual y Año Litúrgico. Tema 2. Los Sacramentos de la Iglesia. 2.1. Los Sacramentos de la Iniciación cristiana. - Bautismo. - Confirmación. - Eucaristía. 2.2. Los Sacramentos de curación. - Penitencia o Reconciliación. - Unción de enfermos. 2.3. Los Sacramentos al servicio de la comunidad. - Matrimonio. - Orden Sacerdotal. Unidad didáctica 2. El seguimiento de Jesucristo en la Iglesia. Tema 3. La Iglesia, comunidad viva. 3.1. La vida en Cristo y en el Espíritu. 3.2. La dignidad de la persona humana: el hombre imagen de Dios. 3.3. El deseo de felicidad. Tema 4. La Moral Cristiana expresión de la Vida Nueva. 4.1. La libertad. 4.2. La condición moral de los actos humanos. 4.3. La conciencia moral. 4.4. Los Mandamientos y las Bienaventuranzas como camino de realización huma-na. Unidad didáctica 3. La Oración de la Iglesia. Tema 5. La Iglesia, Comunidad Orante. 5.1. La oración en la vida cristiana. 5.2. La oración del Señor: el “Padre Nuestro”.

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Catecismo de la Iglesia Católica. Madrid: Asociación de Editores del Catecismo, 1999. ISBN: 84-2881102-4, 782 p. Nueva Biblia de Jerusalén. Bilbao: Desclée de Brouwer, 1998. 1928 p. ISBN: 84-330-1304-1.

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JUAN PABLO II. Carta Encíclica Veritatis Splendor, sobre algunas cuestiones fun-damentales de la doctrina moral de la Iglesia, 6-VIII-1993. Bibliografía complementaria JIMÉNEZ, E. Decálogo: diez palabras de vida. Madrid: EGA, 2007. 218 p. ISBN: 84-96282-11-7. JIMÉNEZ, E. La vida en Cristo: dimensiones fundamentales de la moral cristiana. Bilbao: DDB, 1995. 302 p. ISBN: 84-330-1095-6. JIMÉNEZ, E. Moral eclesial: teología moral nueva en una Iglesia renovada. Madrid, 1989. RATZINGER, J. Introducción al Cristianismo. Salamanca: Sígueme, 2005. 318 p.ISBN: 84-301-0671-5. RUBIO, L. El misterio de Cristo en la Historia de la Salvación. Salamanca: Sígue-me,1980. 493 p. ISBN: 84-301-0034-2. RUIZ DE LA PEÑA, J. L. Imagen de Dios. Antropología Teológica fundamen-tal.Santander: Sal Terrae, 1988. ISBN: 84-293-0815-1. SAYÉS, J.A. Antropología del hombre caído. El pecadooriginal. Madrid: BAC, 1991.ISBN: 84-7914-035-9. VICIANO, A. Para leer y comprender el significado de la Biblia. Murcia: UCAM, 2001. 208 p. ISBN: 84-95383/06/3.

Web relacionadas Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas: http://www.ucam.edu/unidcentral/ccreligiosas/index.htm La Santa Sede: http://www.vatican.va/phome_sp.htm


Recomendaciones de estudio - Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El pro-fesor concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la biblio-grafía y material de trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de in-terés que afectan al aprendizaje de la asignatura. - Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. - Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura. - Tener presentes los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del módulo de Educación Integral, para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatu-ra y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado. - Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase.

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- Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la con-sulta y resolución de dudas al profesor.

Tutorías En relación al objetivo general de las tutorías académicas: "Orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje y contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores”, las tutorías en el Módulo de Educación Integral se realizan tanto con alumnos de la misma aula como en grupos que incluyen alumnos de distintas aulas; favoreciendo, en el primer caso, el seguimiento y profundización del alumno en su propia asignatura y, en el segundo caso, la consecución de los objetivos ge-nerales del Módulo de Educación Integral, facilitando, a su vez, la relación intrauni-versitaria entre alumnos de diferentes titulaciones.

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ESTRUCTURAS Y BASES DE DATOS Módulo: Ingeniería del Software. Materia: Bases de datos. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 9 ECTS. Unidad Temporal: 1er curso - 2º cuatrimestre.


Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación El título de Grado en Ingeniería Informática tiene como objetivo fundamental la for-mación científica, tecnológica y socioeconómica, y la preparación para el ejercicio profesional en el desarrollo y aplicación de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), en el ámbito de la Informática. Para lo cual sin duda el mane-jo, la comprensión y el conocimiento sobre bases de datos resulta imprescindible. Las personas tituladas en el Grado en Ingeniería Informática se deberán caracterizar por estar preparadas para ejercer la profesión, punto en el que está asignatura servi-rá de base al dar herramientas para poder analizar, diseñar e implantar soluciones informáticas en las TIC, ayudándole a asumir tareas de responsabilidad en las orga-nizaciones, tanto de contenido técnico como directivo, y de contribuir en la gestión de la información y en la gestión del conocimiento. Además la metodología docente, y el trabajo desarrollado le ayudarán a adquirir las capacidades requeridas en la práctica profesional de la ingeniería: ser capaces de dirigir proyectos, comunicarse de forma clara y efectiva, trabajar en y conducir equi-pos multidisciplinares, adaptarse a los cambios y aprender autónomamente a lo lar-go de la vida. Al tratarse de una asignatura de base, en la que tendrán que evaluar problemas, y analizar situaciones, así como utilizar diferentes técnicas y herramientas contribuirá al objetivo de estar preparadas para aprender y utilizar de forma efectiva técnicas y herramientas que surjan en el futuro. Y por su contenido a ser capaces de especificar, diseñar, construir, y mantener sis-temas informáticos que respondan a las necesidades de sus usuarios. Sirviendo de punto de partida para poder continuar estudios.

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Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura 1. Capacidad de análisis y síntesis 2. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones. 3. Capacidad para trabajar en equipo y habilidades en las relaciones interpersona-les. 5. Razonamiento crítico. 7. Adaptación a nuevas situaciones. 8. Creatividad. 12. Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuadas pa-ra la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas informáticos. 13. Comunicar de forma efectiva, tanto por escrito como oral: conocimientos, proce-dimientos, resultados e ideas relacionadas con las TIC y, concretamente de la Infor-mática, conociendo su impacto socioeconómico. 15. Concebir y llevar a cabo proyectos informáticos utilizando los principios y meto-dologías propios de la ingeniería. 16. Diseñar, desarrollar, evaluar y asegurar la accesibilidad, ergonomía, usabilidad y seguridad de los sistemas, aplicaciones y servicios informáticos, así como de la in-formación que proporcionan, conforme a la legislación y normativa vigentes. 19. Concebir, desarrollar y mantener sistemas y aplicaciones software empleando diversos métodos de ingeniería del software y lenguajes de programación adecua-dos al tipo de aplicación a desarrollar manteniendo los niveles de calidad exigidos. 21. Proponer, analizar, validar, interpretar, instalar y mantener soluciones informáti-cas en situaciones reales en diversas áreas de aplicación dentro de una organiza-ción.

Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módu-lo/materia Dentro del mismo módulo, la asignatura de Estructuras y bases de datos se encuen-tra íntimamente relacionada con las asignaturas de Administración de Bases de Da-tos y Desarrollo de Aplicaciones de Bases de Datos, sirviendo de base para ambas. Además para completar el ciclo de vida de la aplicación, y sirviendo de complemento a esta asignatura se encontrarían las asignaturas que facilitan el análisis y el diseño de una aplicación como es el caso de Ingeniería del Software I y II.

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Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Cualquier otra asignatura de programación (Programación Visual Avanzada, Pro-gramación Web, Desarrollo de Aplicaciones Distribuidas…) necesitan el acceso a bases de datos, cuyo método de consulta es impartido en esta asignatura.

Objetivos específicos de la asignatura Los objetivos específicos de la asignatura son:

1- Aprender los conceptos fundamentales de las bases de datos y su repercu-sión en el desarrollo de sistemas de información.

2- Proporcionar los conocimientos teóricos y prácticos para la realización de un modelado conceptual utilizando un modelo que ofrezca la suficiente semánti-ca independiente de las instrumentaciones.

3- Aplicar estos conocimientos a la resolución de problemas, desde el diseño, implementación y utilización de sistemas de bases de datos.

Breve descripción de los contenidos Concepto y objetivos de los sistemas de bases de datos. Modelización de los datos. Modelo Entidad-interrelación. Modelo Relacional. Diseño lógico de bases de datos. Modelo Orientado a objetos. Algebra relacional. SQL.




Exámenes 5

Laboratorio 35

Magistrales 32

Tutorías 18

90 (40 %)

Estudio personal 50

Realización de prácticas 85 135 (60 %)

TOTAL 225 90 135

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Competencias Laboratorio: 1, 2, 3, 5, 7, 8, 13, 15, 19, 21. Clases magistrales: 5, 7, 12, 15, 16, 19, 21. Tutorías: 1, 2, 3, 5, 13, 15, 19, 21. Estudio personal: 5, 15, 19, 21. Realización de prácticas: 1, 2, 3, 5, 7, 8, 12, 13, 15, 19, 21. Examen: 1, 2, 3, 5, 7, 8, 13, 15, 19, 21.

Sistema de evaluación Evaluación Continua. - 65% pruebas teóricas ó teórico-prácticas - 35% prácticas. Recuperación. -80% pruebas teóricas ó teórico-prácticas. -20% pruebas prácticas.

Resultados de Aprendizaje Competencia 1.




Competencia 2. RA: Adquirir las habilidades necesarias para la resolución de conflictos. RA: Decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones. Competencia 3.

RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que fa-vorezcan el trabajo cooperativo.


Competencia 5. RA: Demostrar claridad y rigor en la evaluación crítica de los argumentos pre-

sentados en un texto RA: Demostrar capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas.

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Competencia 7. RA: Ajustar su comportamiento a los cambios y exigencias que plantean nuevas situaciones. Competencia 8. RA: Planificar y desarrollar acciones innovadoras tanto en su ámbito de conocimiento como en la vida cotidiana. Competencia 12.

RA: Gestionar el aprendizaje propio y reconocer la necesidad de seguir


RA: Conocer las distintas técnicas y representaciones adecuadas para resol-

ver problemas en el área de bases de datos.




RA: Elaborar y mantener toda la documentación referente a las bases de da-

tos que se genera en un Proyecto Informático.


de esta asignatura.

Competencia 15. RA: Planificación del desarrollo de un Proyecto Informático estableciendo sus

hitos, viabilidad, riesgos, recursos, tareas, fases, metodologías y estándares,

ciclo de vida, mantenimiento, en referencia a las bases de datos, etc.

Competencia 16. RA: Aplicar la seguridad en el software de bases de datos y aplicaciones. Competencia 19.

RA: Tener conocimiento demostrativo y comprensivo de hechos esenciales,



RA: Concebir, desarrollar y mantener sistemas y aplicaciones de bases de da-

tos empleando diversos métodos de ingeniería del software.

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RA: Realizar Análisis y Diseño detallado de los Sistemas Informáticos utili-

zando los métodos, técnicas y herramientas adecuadas.

Competencia 21. RA Diseñar y realizar las pruebas necesarias que verifiquen la validez, inte-


RA: Tener capacidad para extraer, transformar e interpretar información obte-

nida de base de datos y su aplicación en la toma de decisiones.

RA: Saber desarrollar y construir bases de datos. Asegurar la coherencia y la

adaptación a las necesidades de la empresa.

Contenidos del módulo/materia Unidad Didáctica I: Introducción a las Metodologías de Desarrollo del Software. Tema 1. Introducción a las Metodologías de Desarrollo del Software. Tema 2. Concepto y objetivos de los sistemas de bases de datos. Tema 3. El sistema de gestión de la base de datos.

Unidad Didáctica II: Modelo de Datos. Tema 1. Nivel Conceptual de modelización de Datos. Tema 2. Modelo Entidad-Interrelación. Tema 3. Nivel Lógico de modelización de Datos. Tema 4. Teoría de la Normalización. Tema 5. El álgebra relacional.

Unidad Didáctica III: SQL. Tema 1. Consulta de la información. Tema 2. Lenguaje de manipulación de datos. Tema 3. Lenguaje de definición de datos.

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Varios Autores. Oracle 11G: Curso práctico. Editorial Rama, 2011. ISBN:9788499640600. Elmasri, R.; Navathe, S.B. Fundamentos de Sistemas de Bases de Datos, 5ª Edi-ción. Madrid: Addison Wesley Iberoamericana, 2007. ISBN: 9788478290857.

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Silberschatz, A. Fundamentos de diseño bases de datos. 5ª Edición, Madrid: McGraw-Hill, 2007. ISBN: 9788448156718. Piattini, M. Tecnología y diseño de bases de datos. 1ª Edición: Ed. Rama, 2006. ISBN: 8478977333. Pratt, P. J.; Last M.Z. SQL. Anaya Multimedia, 2009. ISBN: 9788441525566. Luque, I.; Bases de datos : desde Chen hasta Codd con ORACLE, Ed. Rama, 2001, ISBN: 8478974784 Bibliografía complementaria Nevado, M.A,, Introducción a las bases de datos relacionales, 1ª Edición. Madrid: Vision net, 2011. ISBN: 9788498868098. Gabillaud,J. SQL y Algebra relacional: Nociones básicas. 1ª Edición. Barcelona: ENI, 2011. ISBN: 9782746060173. Piattini, M.; Calvo, J.; Cervera J., Análisis y Diseño Detallado de Aplicaciones Infor-máticas de Gestión, Ed Ra-Ma, 2007. ISBN: 8478977767. Silberschatz, A.; Korth, H.F.; Sudarshan, S. Fundamentos de bases de datos. 5ª Edición, Madrid: McGraw-Hill, 2006. ISBN: 9788448146443. Pressman, R., Ingeniería del Software: Un enfoque práctico, (7ª Ed.), Mc Graw Hill, 2005. ISBN: 9701054733. Cuadra, D.; Desarrollo de bases de datos: casos prácticos desde el análisis a la im-plementación. Madrid: Ed. Rama, 2007. ISBN:9788478978359.

Web relacionadas Oracle. http://www.oracle.com/ Oracle Technology Network. http://www.oracle.com/technology/ MySQL: The world's most popular open source database. http://www.mysql.com/ Noticias, artículos y recursos sobre bases de datos- DbRunas. http://www.dbrunas.com.ar/ SQL Server. www.microsoft.com/sqlserver/

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Materiales necesarios Para esta signatura se utilizaran las aulas preparadas con ordenadores y con los programas necesarios para impartir el temario. Para el estudio el alumno necesitará el alumno necesitará: Fotocopias de las transparencias de clase; Acceso a la biblio-grafía recomendada; Ordenador con acceso a Internet.

Recomendaciones de estudio Al tratarse de una asignatura de 9 créditos, con una carga lectiva considerable es muy importante que el alumno la lleve al día, ya que cada uno de los conocimientos va basado en los temas anteriores, el abandono de la asignatura durante una tempo-rada puede dificultar el seguimiento de la misma posteriormente. Otro de los puntos importantes es que además del estudio teórico de la misma, el alumno vaya comprobando los conocimientos adquiridos de una manera práctica delante del ordenador, y mediante la resolución de problemas y casos específicos. Con ello podrá percibir más claramente los conceptos erróneos que pueda mante-ner. Para facilitar esta labor, además de las prácticas de la asignatura el profesor proporcionará ejercicios adicionales que le permitan practicar. No se recomienda la memorización de los distintos ejercicios sino la compresión de los conceptos básicos y su aplicación a la resolución de problemas.

Tutorías Se resolverán ejercicios que refuercen los contenidos teórico-prácticos de la asigna-tura. El trabajo será evaluado por el profesor y los alumnos atiendo siempre a la ca-lidad general del trabajo y a las habilidades y actitudes expuestas.

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ÉTICA FUNDAMENTAL Titulación: Grado en Ingeniería Informática Módulo: Educación Integral Materia: Ética Carácter: Formación Obligatoria Nº de créditos: 3 ECTS Unidad Temporal: 1º curso – 2º semestre


Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación La asignatura de Ética Fundamental se encuentra directamente relacionada con el objetivo que la UCAM acomete en todas sus titulaciones y que consiste en “Promo-ver una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la exce-lencia en su futuro profesional, tomando como elementos básicos los fundamentos de la cultura europea y occidental: la teología, la ética y las humanidades”. También se relaciona con el objetivo general de la titulación que consiste en formar personas que “estén preparadas para ejercer la profesión, teniendo una conciencia clara de su dimensión humana, económica, social, legal y ética”. En efecto, la asignatura de Éti-ca Fundamental, perteneciente al Módulo de Educación Integral, contribuye a este objetivo al familiarizar al alumno con la reflexión ética, capacitándolo para el análisis moral de las acciones y favoreciendo la integración de su actividad profesional en un marco antropológico de sentido, comprometido y solidario La asignatura de Ética Fundamental aporta al alumno los conocimientos y conceptos básicos que conforman la reflexión ética, al mismo tiempo que posibilita la adquisi-ción de un adecuado concepto de si mismos y de los demás. Dos elementos nece-sarios para que el alumno se conduzca, personal y socialmente, de acuerdo con su verdadera excelencia. También busca capacitar al alumno para la reflexión y el aná-lisis de cuestiones éticas actuales. Esta asignatura favorece, por tanto, que los estudiantes “tengan la capacidad de reu-nir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética”, competencia básica establecida para todas las titulaciones de grado por el RD 1393/2007.

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Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura Competencias Transversales: 1. Capacidad de análisis y síntesis 2. Toma de decisiones 5. Razonamiento crítico 6 .Compromiso ético Competencias Específicas: 11. Sensibilidad hacia temas medioambientales 14. Comprender la responsabilidad social, ética y profesional, y civil en su caso, de la actividad del Ingeniero en Informática y su papel en el ámbito de las TIC y de la Sociedad de la Información y del Conocimiento.

Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módu-lo/materia La asignatura de Ética fundamental está directamente relacionada con las asignatu-ras del Módulo de Educación Integral, como Teología I, Teología II, Doctrina Social de la Iglesia y Humanidades.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios La asignatura de Ética Fundamental, está directamente relacionada con la asignatu-ra de Deontología y Legislación, a la que proporciona fundamentos teóricos necesa-rios para la misma. De forma complementaria se relaciona con el resto de asignatu-ras de la titulación ya que cualquier área de conocimiento, y su desarrollo en el ám-bito laboral o de la investigación, tiene siempre una fundamentación ética.

Objetivos específicos de la asignatura 1- Identificar los elementos estructurales de la acción humana. 2- Individualizar y distinguir los diferentes valores ligados a la acción. 3- Relacionar los parámetros éticos con la estructura específica del ser humano. 4- Relacionar la estructura moral de las acciones con la práctica profesional. 5- Identificar, analizar y argumentar cuestiones éticas actuales relacionadas con

la vida humana. 6- Reconocer cuestiones éticas que causa el impacto ambivalente de la tecnolo-

gía sobre el medio ambiente

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Breve descripción de los contenidos I. Aproximación a la ética filosófica

Historia y clarificación conceptual de la ética Teorías éticas contemporáneas

II. Fundamentación antropológica de la ética Persona, cultura y sociedad Las dimensiones del ser humano

III. Cuestiones éticas actuales Relacionadas con la vida humana Relacionadas con el Medio Ambiente





Clases prácticas 2

Tutorías 2

Evaluación 2

Seminarios 6

30 (40%)

Estudio teórico 28

Trabajos 17 45 (60%)

Competencias Actividades presenciales: 1.- Clase de exposición teórica. Presentación y desarrollo de contenidos-clave de la asignatura, por medio de la explicación en el aula, el diálogo en clase con los/las alumnos/as y el debate. Relacionadas con las competencias: 1, 5, 6, 11, 4.1, 4.2, 6.2, 6.3, 6.4, 11.1 2. Clases con metodología práctica dedicadas a la profundización en temáticas es-pecíficas relacionadas con el temario. Relacionadas con las competencias 1, 2, 5, 6, 14, 1.2, 1.3, 5.1, 3. Tutorías o trabajos dirigidos. Relacionadas con las competencias 1, 5, 1.2

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4. Evaluación (teórico-práctica): Relacionadas con las competencias 1, 2, 5, 1.3 5. Seminarios. Relacionados con las competencias 1, 2, 5, 6, Actividades no presenciales 1.Estudio teórico. Relacionado con las competencias: 1, 5, 1.2, 1.3, 4.1, 4.2, 5.1, 6.2, 6.3, 6.4, 11.1 2. Trabajo. Relacionado con las competencias: 1, 2, 5, 6, 11, 1.2, 1.3, 5.1, 11.1,







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Competencia 6: RA: Comprender las características de la persona humana desde una antro-pología integral RA: Conocer las principales situaciones conflictivas en Bioética y razonar so-bre ellas.

Competencia 11: RA: Conocer problemas éticos actuales relacionados con la actuación huma-na sobre el medio ambiente

Competencia 14: RA: Comprender, razonar y sintetizar contenidos del ámbito de conocimiento de la ética RA: Explicar la importancia de la libertad humana en el desarrollo de la propia personalidad RA: Conocer los elementos esenciales de los que depende la calificación mo-ral de los actos humanos

Contenidos del módulo/materia Unidad didáctica I. Aproximación a la Ética filosófica Tema 1. La ética filosófica Tema 2. Conceptos Fundamentales en la Ética: Tema 3. Mirada a los modelos éticos más importantes de la Historia de la ética Tema 4. Requisitos que debe cumplir una teoría ética adecuada

Unidad didáctica II: Fundamentación Antropológica de la Ética Tema 5. La Persona Humana Tema 6. Centralidad ética de la Persona Humana

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Unidad didáctica III: Cuestiones éticas actuales Tema 7. Aproximación a la Bioética Tema 8. Cuestiones Bioéticas en torno a la Sexualidad Tema 9. Cuestiones Bioéticas en torno al Inicio de la Vida Humana Tema 10. Cuestiones Bioéticas en torno al Final de la Vida Humana Tema 11. Cuestiones éticas relacionadas con el medio ambiente Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica ORTIZ, E.; PRATS, J.I.; AROLAS, G. La Persona Completa: aproximación desde la antropología, la psicología y la biología. Valencia: EDICEP, 2004. 172 p. ISBN: 84-7050-785-0 RODRÍGUEZ DUPLÁ, L. Ética. Madrid: BAC, 2001. 320 p. ISBN: 84-7914-595-1 RODRÍGUEZ LUÑO, Á. Ética general. 5ª ed. Pamplona: EUNSA, 2006. 320 p. ISBN: 84-313-2189-X TOMÁS GARRIDO, G. Cuestiones actuales de Bioética. Pamplona: Eunsa, 2006. 147 p. ISBN: 84-313-2392-2 Bibliografía complementaria BLÁZQUEZ, F.; DEVESA, A.; CANO, M. Diccionario de términos éticos, Estella: Verbo Divino, 1999. 576 p. ISBN: 84-8169-303-0 AYLLÓN, JR. Ética razonada. Madrid: Palabra, 1998. 234 p. ISBN: 84-8239-253-0 LLANO CIFUENTES, A. La vida lograda. Barcelona: Ariel, 2002. 203 p. ISBN: 84-344-1232-2 RODRÍGUEZ DUPLÁ, L. Ética de la vida buena. Bilbao: Desclée de Brouwer, 2006. 180 p. ISBN: 84-330-2077-3 SGRECCIA, E. Manual de bioética. México: Diana, 1996. 688 p. ISBN: 968-13-2920-1 SPAEMANN, R. Ética. Cuestiones fundamentales. 6ª ed. Pamplona: EUNSA, 2007. 144 p. ISBN: 84-313-2335-3 TOMÁS GARRIDO, G.; POSTIGO, E. (Editoras). Bioética personalista: ciencia y controversias. Navarra: Ediciones Internacionales Universitarias, 2007. 444 p. ISBN: 978-84-8469-196-9

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WADELL, P.J. La Primacía del Amor: Una Introducción a la Ética de Tomás de Aquino. Madrid: Palabra, 2007. 255 p. ISBN: 84-8239-686-2 WOJTYLA, K. Mi visión del hombre. 2ª ed. Madrid: Palabra, 1997. 367 p. ISBN: 84-8239-182-8 Web relacionadas Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas: http://www.ucam.edu/unidcentral/ccreligiosas/index.htm Asociación Española de Bioética y Ética Médica, http://www.aebioetica.org/ Bioeticaweb, http://www.bioeticaweb.com/ Centro de Documentación de Bioética. Universidad de Navarra, http://www.unav.es/cdb/ Centro de ética de la Universidad Alberto Hurtado, Chile http://etica.uahurtado.cl Observatorio de Bioética de la UCV, http://www.observatoriobioetica.com/ Web de Profesionales por la ética, España, http://www.profesionalesetica.com/ Enciclopedia Stanford de Filosofía, en inglés http://plato.stanford.edu/contents.htmlMateriales necesarios A especificar por el profesor según requiera la asignatura Recomendaciones de estudio






- Utilizar el horario establecido, el Campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor


http://www.observatoriobioetica.com/

http://plato.stanford.edu/contents.html

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Tutorías En relación al objetivo general de las tutorías académicas: "Orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje y contribuir a la consolida-ción de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vincula-das con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comu-nicación oral y escrita, valores”, las tutorías en el Módulo de Educación Integral, y en concreto en esta asignatura, se realizan tanto con alumnos de la misma aula como en grupos que incluyen alumnos de distintas aulas; favoreciendo, en el primer caso, el seguimiento y profundización del alumno en su propia asignatura y, en el segundo caso, la consecución de los objetivos generales del Módulo de Educación Integral, facilitando, a su vez, la relación intrauniversitaria entre alum-nos de diferentes titulaciones.

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PROBABILIDAD Y MODELOS ALEATORIOS Titulación: Grado en Ingeniería Informática Módulo: Matemáticas Materia: Probabilidad y métodos estadísticos Carácter: Formación básica Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 2º curso - 3er semestre

Requisitos previos


Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura 1, 1.1, 1.2, 1.3, 2, 5, 8, 13, 18, 18.1, 18.2, 19.1.

Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módulo/materia Cálculo, Álgebra y matemáticas para la computación.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Inteligencia artificial, Minería de datos, Control y mejora de procesos.

Objetivos específicos de la asignatura 1. Conocer el método científico. 2. Desarrollar la capacidad de abstracción. 3. Fomentar el pensamiento y razonamiento cuantitativo. 4. Proporcionar los fundamentos matemáticos para el modelado, optimización y simulación de fenómenos o sistemas con componentes aleatorios. 5. Dar a conocer herramientas para extraer, gestionar e interpretar información obtenida de bases de datos y su aplicación en la toma de decisiones. 6. Conocer y utilizar algoritmos y software de cómputo.

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Breve descripción de los contenidos Conceptos básicos de probabilidad. Variables aleatorias y funciones asociadas. Momentos. Modelos aleatorios discretos y continuos. Fundamentos de Estadística. Inferencia y estimación de parámetros. Procesos estocásticos. Simulación estocástica.




Clases magistrales 30 Laboratorio 14 Tutorías 8 Exposición de trabajos 3 Exámenes 5

60 (40 %)

Estudio personal 70 Preparación trabajos 15 Actividades aprendizaje virtual 5

90 (60 %)

TOTAL 60 90 Competencias Clases magistrales: 1, 1.1, 1.2,1.3, 2, 5, 8, 18, 18.1, 18.2, 19.1. Laboratorio: 1, 1.1, 1.2,1.3, 2, 5, 8, 18, 18.1, 18.2, 19.1. Tutorías: 1, 1.1, 1.2,1.3, 2, 5, 8, 18, 18.1, 18.2, 19.1. Exposición de trabajos: 1, 1.1, 1.2,1.3, 2, 5, 8, 18.1, 18.2, 19.1. Exámenes: 1, 1.1, 1.2,1.3, 2, 5, 8, 18.1, 18.2, 19.1. Estudio personal: 1, 1.1, 1.2,1.3, 2, 5, 8, 18, 18.1, 18.2, 19.1. Preparación trabajos: 1, 1.1, 1.2,1.3, 2, 5, 8, 18.1, 18.2, 19.1. Actividades aprendizaje virtual: 1, 1.1, 1.2,1.3, 2, 5, 8, 18, 18.1, 18.2, 19.1.

Sistema de evaluación La evaluación constará de los siguientes puntos:

1. Evaluación de prácticas y problemas propuestos: cada ejercicio entregado se puntuará entre 0 y 10. La nota final en prácticas será el resultado de sumar todas las notas obtenidas y dividir por el total de prácticas propuestas. Se valorará:

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Utilización de los conceptos y métodos adecuados. Manejo de las herramientas de cálculo. Consecución de resultados.

2. Primera prueba parcial: siguiendo el sistema general de evaluación de la Universidad, aproximadamente a mitad del cuatrimestre se realizará una prueba parcial. El alumno que la supere no volverá a examinarse de los contenidos específicos que se evalúen en la misma, y se guardará su nota para las siguientes convocatorias del curso académico. Será puntuado entre 0 y 10. Se valorará:

Claridad en la exposición de los conceptos teóricos exigidos. Forma en que se plantea el ejercicio que se debe desarrollar. Resolución correcta del ejercicio.

3. Prueba final-segunda prueba parcial: estará formada por dos partes, una correspondiente al primer parcial y otra al segundo. Los alumnos que hayan superado el primer parcial sólo tendrán que examinarse del segundo. Cada parte se puntuará entre 0 y 10.

La nota final será el resultado de la ponderación de las actividades anteriores cumpliéndose que las ponderaciones estarán en el siguiente intervalo:

- Trabajos: 20-40% - Primer parcial: 20-40% - Prueba final: 30-50%

Para poder realizar la media pondera entre las prácticas, primera prueba y prueba final, se ha de tener las prácticas aprobadas y conseguir un mínimo de 5 en la media ponderada de la primera prueba y la prueba final (estableciendo una nota de corte de 4 en cada una de ellas).

En caso contrario el alumno sólo tendrá que examinarse de la parte no superada, conservándose la nota de la parte superada durante el curso académico.

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Contenidos del módulo/materia Unidad didáctica I Fundamentos del Cálculo de Probabilidades. Tema 1. Introducción a la Modelización Aleatoria. Tema 2. Variables Aleatorias. Tema 3. Características de las Variables Aleatorias. Tema 4. Modelos de Probabilidad Discretos y Continuos. Tema 5. Introducción a los Teoremas Límite. Unidad didáctica II Inferencia y Estimación. Tema 6. Introducción a la Inferencia Estadística. Tema 7. Estimación Puntual Paramétrica e Intervalos de Confianza. Tema 8. Contrastes de Hipótesis. Unidad didáctica III Modelización Aleatoria. Tema 9. Introducción a los Procesos Estocásticos. Tema 10. Introducción a la Simulación Estocástica. Bibliografía y fuentes de referencia Delgado de la Torre, R. Probabilidad y estadística para ciencias e ingeniería. Madrid: Delta, 2007. ISBN: 9788496477742. Devore, J.L. Probabilidad y estadística para ingeniería y ciencias. 5ª edición. México: Prentice Hall, 2006. ISBN: 9789706864574. Hernández, V.; Ramos, E., Probabilidad y sus aplicaciones en ingeniería informática. 2ª edición. Madrid: Ediciones académicas, 2007. ISBN: 9788496062993. Peña Sánchez de Rivera, D. Fundamentos de estadística, Madrid: Alianza Editorial, 2001. ISBN: 9788420686967. Guillamón Frutos, A.; Navarro Camacho, J. Probabilidad y estadística. Fundamentos. Murcia: Diego Marín, 1998. ISBN: 9788484252474. Johnson, J.L., Probability and Statistics for Computer Science, Wiley-Interscience, 2008. Martín Pliego, F.J.; Montero Lorenzo, J.M.; Ruiz-Maya Pérez, L. Problemas de inferencia estadística. Madrid: Alfa Centauro, 2000. ISBN: 9788472881785. Martín Pliego, F.J.; Ruiz-Maya Perez, L.; Montero Lorenzo, J.M. Problemas de probabilidad. 2ª edición. Madrid: Thomsom Paraninfo, 2006. ISBN: 9788497325011. Martínez, W.L.; Martínez, A.R. Computational statistics handbook with MATLAB. 2ª edición. Chapman & Hall/CRC. 2007. Navarro Camacho, J.; Franco Nicolás, M.; Guillamón Frutos, A. Probabilidad y estadística. Problemas. Murcia: Diego Marín, 1998.

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Web relacionadas http://www.probability.net http://www.planetamatematico.com http://www.math.csusb.edu/faculty/stanton/m262/ http://www.stat.duke.edu/sites/java.html http://www-stat.stanford.edu/~susan/surprise/ http://www.bbn-school.org/us/math/ap_stats/applets/applets.html http://www.r-project.org Materiales necesarios Recomendaciones de estudio La asignatura requiere un seguimiento continuo por parte del alumno, ya que el contenido de cada tema se basa en lo explicado en temas anteriores. Por ello, se recomienda estudiar conforme se desarrollen los contenidos en clase y realizar los ejercicios propuestos. Al comienzo de la asignatura es conveniente repasar los métodos básicos del cálculo diferencial e integral.

http://www.r-project.org/

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PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS Titulación: Grado en Ingeniería Informática. Módulo: Fundamentos de programación. Materia: Programación Orientada a objetos. Carácter: Básica. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 2º curso – 3er semestre.

Requisitos previos No se establecen requisitos

Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación Capacitar para aprender a conocer, hacer, convivir y ser, en su ámbito personal, pro-fesional y social, de acuerdo con lo recogido en el informe de la UNESCO sobre las perspectivas de la educación en el siglo XXI. Promover una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su futuro profesional, tomando como elementos básicos los funda-mentos de la cultura europea y occidental: la teología, la ética y las humanidades. Preparar al futuro egresado para ejercer la profesión, teniendo una conciencia clara de su dimensión humana, económica, social, legal y ética. Preparar al futuro egresado para, a lo largo de su carrera profesional, asumir tareas de responsabilidad en las organizaciones, tanto de contenido técnico como directivo, y de contribuir en la gestión de la información y en la gestión del conocimiento. Tener las capacidades requeridas en la práctica profesional de la ingeniería: ser ca-paces de dirigir proyectos, comunicarse de forma clara y efectiva, trabajar en y con-ducir equipos multidisciplinares, adaptarse a los cambios y aprender autónomamen-te a lo largo de la vida. Estar preparadas para aprender y utilizar de forma efectiva técnicas y herramientas que surjan en el futuro. Esta versatilidad les hace especialmente valiosas en organi-zaciones en las que sea necesaria una innovación permanente. Ser capaces de especificar, diseñar, construir, implantar, verificar, auditar, evaluar y mantener sistemas informáticos que respondan a las necesidades de sus usuarios. Tener la formación de base suficiente para poder continuar estudios, nacionales o internacionales, de Máster y Doctorado.

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Emplear la evaluación continua y la presencialidad como un recurso metodológico clave para la formación del estudiante. Junto con la exigencia de la asistencia a las clases diarias y el control indirecto que se establece a través de la evaluación conti-nua, establecer un sistema de tutorías personalizado que apoye al alumno a lo largo de toda su carrera y le permita conseguir el currículo más adecuado a su persona.

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura 1 Capacidad de análisis y síntesis. 2 Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones. 3 Capacidad para trabajar en equipo y habilidades en las relaciones interpersonales. 5 Razonamiento crítico. 6 Compromiso ético. 7 Adaptación a nuevas situaciones. 8 Creatividad 10 Iniciativa y espíritu emprendedor. 12 Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuadas para la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas informáticos. 13 Comunicar de forma efectiva, tanto por escrito como oral: conocimientos, proce-dimientos, resultados e ideas relacionadas con las TIC y, concretamente de la Infor-mática, conociendo su impacto socioeconómico. 16 Diseñar, desarrollar, evaluar y asegurar la accesibilidad, ergonomía, usabilidad y seguridad de los sistemas, aplicaciones y servicios informáticos, así como de la in-formación que proporcionan, conforme a la legislación y normativa vigentes. 19 Concebir, desarrollar y mantener sistemas y aplicaciones software empleando diversos métodos de ingeniería del software y lenguajes de programación adecua-dos al tipo de aplicación a desarrollar manteniendo los niveles de calidad exigidos. 20 Concebir y desarrollar sistemas o arquitecturas informáticas centralizadas o dis-tribuidas integrando hardware, software y redes. 21 Proponer, analizar, validar, interpretar, instalar y mantener soluciones informáti-cas en situaciones reales en diversas áreas de aplicación dentro de una organiza-ción. 22 Concebir, desplegar, organizar y gestionar sistemas y servicios informáticos en contextos empresariales o institucionales para mejorar sus procesos de negocio, responsabilizándose y liderando su puesta en marcha y mejora continua, así como valorar su impacto económico y social.

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Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módu-lo/materia Fundamentos de Programación. Algoritmia.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios I Ingeniería del Software II. Programación Visual Avanzada.


1- Conocer el paradigma de programación orientada a objetos. 2- Diferenciar entre programación estructurada y programación orientada a obje-

tos. 3- Enumerar y explicar los distintos conceptos de la programación orientada a

objetos. 4- Aplicar estructuras coherentes basadas en programación orientada a objeto

para la resolución de problemas reales. 5- Entender la reutilización y la herencia. 6- Aplicar soluciones genéricas a problemas concretos mediante el uso de pa-

trones de diseño. 7- Conocer el lenguaje JAVA. 8- Identificar adecuadamente los distintos conceptos que se proponen en el te-

mario.

Breve descripción de los contenidos Herencia, delegación, polimorfismo, ligadura dinámica, etc. Gestión de requisitos. Patrones de diseño. Desarrollo mediante ensamblado de componentes. Reutiliza-ción. Rendimiento. Manejabilidad. Sencillez.

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Laboratorio 22.5

Tutorías 12

Exámenes 2,5

60 (40 %)

Estudio personal 40

Preparación trabajo 35


90 (60 %)

TOTAL 150 60 90 Competencias Clases Magistrales: 1, 2 , 5, 6, 7, 12, 16, 19, 22. Clases prácticas: 1, 2 , 3, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 16, 19, 20, 21, 22. Tutorías: 1, 2 , 5, 6, 7, 12, 13, 16, 19, 20, 21, 22. Estudio personal del alumno: 1, 2 , 3, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 16, 19, 20, 21, 22. Aprendizaje virtual: 1, 2 , 3, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 16, 20, 22.

Sistema de evaluación Evaluación continua

- 60% pruebas escritas (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases prácticas).

- 30% pruebas prácticas (demostración de habilidades y competencias) - 10% dinámica de grupos (tutorías y debates).

Evaluación en recuperación - 60% pruebas escritas (conocimientos desarrollados en lección magistral y

clases prácticas). - 40% pruebas prácticas (demostración de habilidades y competencias).

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Resultados de Aprendizaje - Competencia 1

RA: Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento.

- Competencia 2 RA: Adquirir las habilidades necesarias para la resolución de conflictos. RA: Decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones.

- Competencia 3 RA: Tener la capacidad de organización y planificación. Competencia 5 RA: Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situacio-nes de la vida cotidiana.

- Competencia 6 RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier indivi-duo.

- Competencia 7 RA: Ajustar su comportamiento a los cambios y exigencias que plantean nuevas situaciones.

- Competencia 8 RA: Planificar y desarrollar acciones innovadoras tanto en su ámbito de co-nocimiento como en la vida cotidiana. RA: Fomentar el interés por la estética y la usabilidad en interfaces y servi-cios desarrollados.

- Competencia 10 RA: Impulsar acciones relacionadas con la innovación y propuestas de me-jora en el ámbito de conocimiento.

- Competencia 12 RA: Gestionar el aprendizaje propio y reconocer la necesidad de seguir aprendiendo a lo largo de su vida.

- Competencia 13 RA: Ser capaz de presentar brevemente a un variado número de destinata-rios (de forma oral, electrónica o escrita) racional y razonadamente argu-mentos que apoyen la información dada, gestionando el problema o la opor-tunidad. Esto debe incluir una valoración del impacto de las nuevas tecnolo-gías.

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RA: Tener conocimiento de una lengua extranjera RA: Elaboración y mantenimiento de la toda la documentación que se gene-ra en un Proyecto Informático.

- Competencia 16 RA: Aplicación de la legalidad vigente en el desarrollo profesional. RA: Diseñar e implementar las políticas de Seguridad.

- Competencia 19 RA: Tener conocimiento demostrativo y comprensivo de hechos esenciales, conceptos, principios y teorías relativas a la informática y a las aplicaciones informáticas como apropiadas para el estudio de programas RA: Dominar la gestión de la Calidad: protocolos, etc. Motivación por la cali-dad. RA: Saber interpretar e implementar todas las especificaciones (funcionales, hardware, de comunicaciones, etc.) encaminadas al desarrollo y manteni-miento de los Sistemas Informáticos.

- Competencia 20 RA: Saber instalar, configurar y administrar Sistemas Software, Hardware y de Comunicaciones. RA: Integrar sistemas informáticos existentes susceptibles de Inter-relacionarse. RA: Saber diseñar y definir la arquitectura de cualquier Sistema Informático tanto a nivel de Software, Hardware como de Comunicaciones.

- Competencia 21 RA: Diseñar y realizar las pruebas necesarias que verifiquen la validez, inte-gridad y rendimiento de un proyecto Informático. RA: Tener capacidad para extraer, transformar e interpretar información ob-tenida de base de datos y su aplicación en la toma de decisiones.

- Competencia 22 RA: Estudiar el sistema actual y analizar e idear mejores medios para llevar a cabo los mismos objetivos u objetivos adicionales. RA: Demostrar conocimiento técnico de soluciones aplicables existentes en el mercado. RA: Tener capacidad de gestión de la información.

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Contenidos del módulo/materia Unidad didáctica I Tema 1. Introducción a la orientación a objetos. Tema 2. Relaciones entre clases. Unidad didáctica II Tema 3. Valoración de la programación orientada a objetos. Tema 4. Solución a problemas comunes. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Meyer, B. Construcción de software orientado a objetos. 2ª edición. Madrid: Prentice-Hall, 1999. ISBN: 9788483220405. Eckel B. Thinking in Java: 4rd edition. Londres: Prentice Hall, 2006. ISBN: 9780131872486. Joyanes Aguilar, L.; Zahonero, I.; Fernández, M. Estructuras de datos en Java. 1ª edición. Mc-Graw Hill, 2007, ISBN: 8448156315. Bibliografía complementaria Thomas Wu, C. Introducción a la Programación orientada a objetos con JAVA. 1ª edición. Madrid: McGraw Hill, 2001. ISBN: 0072396849. Gamma, E.; Helm, R.; Jonson, R. Vlisssides, J. Patrones de Diseño. 1ª edición Ma-drid: Addison-Wesley Iberoamericana, 2002. ISBN: 9788478290598. Web relacionadas http://java.sun.com Materiales necesarios Para esta signatura se utilizaran las aulas preparadas con ordenadores y con los programas necesarios para impartir el temario. Es recomendable, pero no necesario, disponer de un lápiz de memoria para guardar los ejercicios propuestos y resueltos.

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Recomendaciones de estudio Para realizar un correcto seguimiento de la asignatura el alumno debe asistir a todas las sesiones teóricas y prácticas y dedicar al menos dos horas adicionales a la se-mana para completar el trabajo práctico. Tutorías Se resolverán ejercicios que refuercen los contenidos teórico-prácticos de la asigna-tura. El trabajo será evaluado por el profesor y los alumnos atiendo siempre a la ca-lidad general del trabajo y a las habilidades y actitudes expuestas.

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REDES DE COMPUTADORES I Módulo: Sistemas. Materia: Redes y sistemas de comunicación de datos. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 4.5 ECTS. Unidad Temporal: 2º curso - 1er cuatrimestre.


Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación Formación científica y tecnológica. Contribuir en la gestión de la información y en la gestión del conocimiento. Estar preparados para aprender y utilizar de forma efectiva técnicas y herramientas que surjan en el futuro. Ser capaces de especificar, diseñar, construir, implantar, verificar, auditar, evaluar y mantener sistemas informáticos que respondan a las necesidades de sus usuarios. Tener la formación de base suficiente para poder continuar estudios, nacionales o internacionales, de Máster y Doctorado.

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura 1. Capacidad de análisis y síntesis. 2. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones. 3. Capacidad para trabajar en equipo y habilidades en las relaciones interpersona-les. 5. Razonamiento crítico. 8. Creatividad. 12. Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuadas pa-ra la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas informáticos. 13. Comunicar de forma efectiva, tanto por escrito como oral: conocimientos, proce-dimientos, resultados e ideas relacionadas con las TIC y, concretamente de la Infor-mática, conociendo su impacto socioeconómico. 15. Concebir y llevar a cabo proyectos informáticos utilizando los principios y meto-dologías propios de la ingeniería. 17. Definir, evaluar y seleccionar plataformas hardware y software para el desarrollo y la ejecución de aplicaciones y servicios informáticos de diversa complejidad.

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20. Concebir y desarrollar sistemas o arquitecturas informáticas centralizadas o dis-tribuidas integrando hardware, software y redes. 21. Proponer, analizar, validar, interpretar, instalar y mantener soluciones informáti-cas en situaciones reales en diversas áreas de aplicación dentro de una organiza-ción. 22. Concebir, desplegar, organizar y gestionar sistemas y servicios informáticos en contextos empresariales o institucionales para mejorar sus procesos de negocio, responsabilizándose y liderando su puesta en marcha y mejora continua, así como valorar su impacto económico y social.

Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módu-lo/materia Redes de computadores II, Tecnologías Avanzadas de Comunicaciones.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Seguridad y Administración de Sistemas de Información, Sistemas Abiertos, Solu-ciones Web.

Objetivos específicos de la asignatura 1- Manejar con soltura los conceptos fundamentales de los sistemas de transmi-

sión de información y redes de ordenadores. 2- Adquirir capacidad de diseño de infraestructuras de red. 3- Conocer las principales características de los medios de transmisión de datos

y sus medidas de calidad. 4- Saber clasificar los estándares y protocolos relacionados con la interconexión

de redes. 5- Comprender el funcionamiento y características de los principales protocolos

enrutados y de enrutamiento. 6- Comprender el funcionamiento y características de los principales protocolos

de nivel de transporte.

Breve descripción de los contenidos Los contenidos de la asignatura permitirán al alumno introducirse en los conceptos de los sistemas de comunicación de datos para comprender y asentar todos los co-nocimientos teórico/prácticos necesarios como son tecnologías, medios de transmi-sión, protocolos, infraestructuras de comunicación, topologías, etc. siguiendo como guía la pila de protocolos OSI y haciendo especial hincapié en las tecnologías Ether-net en todas sus variantes y TCP/IP.

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Laboratorio 7

Tutorías 9

Exámenes 3

45 (40 %)

Estudio personal 35



67.5 (60 %)

TOTAL 112.5 45 67.5

Competencias Clases magistrales: 1, 2, 3, 5, 8, 12. Laboratorio: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 13. Tutorías: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 13. Exámenes: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 13, 15, 17, 20, 21, 22. Estudio personal: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 13, 15, 17, 20, 21, 22. Preparación trabajos: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 13, 15, 17, 20, 21, 22. Actividades aprendizaje virtual: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 15, 17, 20, 21, 22.

Sistema de evaluación - 30% prueba práctica de habilidad y competencia. - 70% prueba escrita de desarrollo y respuesta múltiple.


RA: Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de co-nocimiento.

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Competencia 2 RA: Adquirir las habilidades necesarias para la resolución de conflictos. RA: Decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones.

Competencia 3 RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que fa-vorezcan el trabajo cooperativo. RA: Adquirir y poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que fa-vorezcan la interacción.

Competencia 5 RA: Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones de la vida cotidiana.

Competencia 8 RA: Planificar y desarrollar acciones innovadoras tanto en su ámbito de cono-cimiento como en la vida cotidiana.

Competencia 12 RA: Gestionar el aprendizaje propio y reconocer la necesidad de seguir aprendiendo a lo largo de su vida.

Competencia 13 RA: Ser capaz de presentar brevemente a un variado número de destinatarios (de forma oral, electrónica o escrita) racional y razonadamente argumentos que apoyen la información dada, gestionando el problema o la oportunidad. Esto debe incluir una valoración del impacto de las nuevas tecnologías.

Competencia 15 RA: Definir y describir las características de los equipos que componen el proyecto

Competencia 17 RA: Saber establecer los objetivos, requerimientos y restricciones de cual-quier Sistema Informático tanto a nivel de Software, Hardware como de Co-municaciones.

Competencia 20 RA: Saber diseñar y definir la arquitectura de cualquier Sistema Informático tanto a nivel de Software, Hardware como de Comunicaciones RA: Tener capacidad de describir, programar, validar y optimizar protocolos e interfaces de comunicación en los diferentes niveles de una arquitectura de redes. RA: Tener capacidad de construir, explotar y gestionar servicios telemáticos. RA: Tener capacidad para aplicar las técnicas en que se basan las redes, servicios y aplicaciones telemáticas, tales como sistemas de gestión, señali-zación y conmutación, encaminamiento y enrutamiento, seguridad (protocolos criptográficos, tunelado, cortafuegos, mecanismos de cobro, de autenticación y de protección de contenidos), ingeniería de tráfico (teoría de grafos, teoría de colas y teletráfico) tarificación y fiabilidad y calidad de servicio, tanto en en-

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tornos fijos, móviles, personales, locales o a gran distancia, con diferentes anchos de banda, incluyendo telefonía y datos. RA: Demostrar capacidad de seguir el progreso tecnológico de transmisión, conmutación y proceso para mejorar las redes y servicios telemáticos.

Competencia 21 RA: Diseñar y realizar las pruebas necesarias que verifiquen la validez, inte-gridad y rendimiento de un proyecto Informático.

Competencia 22 RA: Estudiar el sistema actual y analizar e idear mejores medios para llevar a cabo los mismos objetivos u objetivos adicionales. RA: Tener conocimiento técnico de soluciones aplicables existentes en el mercado.

Contenidos del módulo/materia Unidad didáctica I: Introducción general. Tema 1. Introducción: Modelo OSI, Topología, Jerarquía de protocolos, Nor-malización. Unidad didáctica II: Niveles inferiores. Tema 2. Capa Física: Teoría de la comunicación, Datos y señales, Ruido, An-cho de banda, Medios de transmisión, Multiplexación, Jerarquías digitales, In-terfaces de la capa física, Hardware y Cableado, RDSI, ADSL, Cableado y cer-tificación de calidad. Tema 3. Capa de Enlace de Datos: Formato de tramas, Control de errores, Control de flujo. Tema 4. Capa de Acceso al Medio: Protocolos de acceso al medio, Estándar 802.x, Ethernet, Fast Ethernet, Gigabit Ethernet, 10Gb Ethernet, Ethernet ina-lámbrica, ATM, Frame Relay. Hardware de la capa enlace. Infraestructuras de electrónica de red. Unidad didáctica III: Niveles superiores. Tema 5. Capa de Red: Protocolos enrutados, Protocolos de enrutamiento, Pro-tocolos de control, IP v.4 y v.6, Direccionamiento, Hardware de la capa de red. Tema 6. Capa de Transporte: Protocolos de transporte en Internet, TCP, UDP, Puertos, Control de flujo, Estados de una comunicación entre extremos. Bibliografía y fuentes de referencia Wendell Odom, Ccent/Ccna Icnd1 Guía Oficial Para El Examen De Certifica-ción, Pearson, 2008. Kurose, J. F., Ross, K. W., Redes de computadores, un enfoque descendente basado en Internet, Pearson, 2003.

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Tanenbaum A. S., Redes de Computadores, Prentice-Hall, 2003. Stallings W., Comunicaciones y Redes de Computadores 7ªEd., Prentice-Hall, 2004. Web relacionadas

www.wikipedia.com www.cisco.com www.ieee.org www.iso.org www.ietf.org www.iana.org www.isoc.org www.rfc-es.org Materiales necesarios PC, software específico, elementos físicos y dispositivos electrónicos de red, documentación de la asignatura.

Recomendaciones de estudio

Por el volumen de información técnica relevante de la que se compone la asig-natura, es de suma importancia trabajar sobre sus conceptos de forma conti-nuada a lo largo del curso y la aclaración de dudas en horas de tutoría. Máxima curiosidad personal a la hora de comprender todos aquellos conceptos y tecno-logías tratados de cara a contribuir sobre las capacidades naturales de razo-namiento, abstracción, concreción, intuición, crítica, síntesis, objetividad y pre-cisión necesarias para modelar, analizar y diseñar redes de ordenadores. Tutorías Se realizarán ejercicios avanzados de subredes con corrección personalizada del método usado por el alumno. También se corregirán, junto al alumno, los proyectos de implantación de redes mandados como prácticas. Las tutorías se realizarán individualmente o en grupos pequeños.

http://www.rfc-es.org/

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Teología II Módulo: Educación Integral. Materia: Teología. Carácter: Formación Obligatoria. Nº de créditos: 3 ECTS. Unidad Temporal: 2º Curso / 2º cuatrimestre.


Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación Esta asignatura se encuentra directamente relacionada con algunos de los objetivos de

la Titulación, como son: “Promover una educación integral que posibilite el desarrollo

pleno de la persona y la excelencia en su futuro profesional, tomando como elementos

básicos los fundamentos de la cultura europea y occidental: la teología, la ética y las

humanidades”; así como la “formación en Ciencias Sociales, Humanidades y Ciencia”.

En efecto, la asignatura de Teología II ofrece a alumnos la posibilidad de ampliar la

visión del hombre y del mundo desde categorías y valores que han configurado nuestra

cultura. Ello posibilitará una mayor maduración personal y la compresión del contexto

social y cultural en el que desarrollará su futura profesión.

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura 1. Capacidad de análisis y síntesis,

2. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones

4. Conocimiento de las culturas y costumbres y reconocimiento a la diversidad y la

multiculturalidad.

5. Razonamiento crítico

6. Compromiso ético

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Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módulo/materia La asignatura de Teología II está directamente relacionada con el resto de asignaturas

de la materia de Teología: Teología I y Doctrina Social de la Iglesia y de forma indirecta

con otras asignaturas del Módulo de Educación Integral, como Ética Fundamental, Ética

Aplicada y Bioética y humanidades.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios La asignatura de TEOLOGÍA II se relaciona de modo complementario con el resto de

asignaturas de la titulación puesto que la ciencia, que persigue el conocimiento de la

persona y de todo lo que a ella le afecta para su comprensión y perfeccionamiento, no

podría llevar a cabo su tarea sin la colaboración que aporta el conocimiento teológico.

Objetivos específicos de la asignatura 1- Explicar la realidad celebrativa de la Iglesia como actualización permanente del

misterio salvífico de Jesucristo.

2- Argumentar cómo el culto cristiano, dotado de una estética propia, muestra un

específico modo de entender y vivir el tiempo y el espacio celebrativos.

3- Explicar cómo los Sacramentos conducen, necesariamente, a la persona y a la

comunidad celebrantes, a la misión evangelizadora.

4- Reconocer y describir los elementos significativos -signo, significado, efectos,

ritos…- de cada uno de los sacramentos de la Iglesia.

5- Razonar la absoluta necesidad de los Sacramentos para conducir una auténtica

vida cristiana.

6- Analizar y criticar las distintas visiones morales.

7- Distinguir críticamente las distintas comprensiones del concepto de libertad.

8- Argumentar el valor de los Mandamientos y las Bienaventuranzas frente a otras

visiones de realización personal.

9- Presentar al ser humano en su realidad dialogal y por ello necesitado de

encontrarse con Dios, su creador, como interlocutor definitivo.

10- Reconocer el contenido y significado de las siete peticiones del Padre Nuestro.

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Breve descripción de los contenidos Lo que la Iglesia celebra y vive.

La Iglesia.

Liturgia y sacramentos.

La vocación del hombre y la vida moral.

La oración cristiana.





30 (40 %)


45 (60 %)


Actividades presenciales:

1.- Clase de exposición teórica: 1, 4, 5, 6,


3. Tutorías: 1, 5.

4. Evaluación: 1, 2, 4, 5.

5. Seminarios: 1, 2, 4, 5, 6.



2. Trabajo: 1, 2, 4, 5, 6.

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Parcial. En caso de ser superado, se elimina la materia para la convocatoria de

Septiembre). Aquellos alumnos que no superaron el primer parcial, quieran mejorar la

calificación obtenida en el mismo, o no cumplan con los criterios de asistencia deberán



Trabajos: 30%. :

(15%) Nota del trabajo del seminario

(15%) Nota del trabajo de clase




asignatura en la modalidad de evaluación continua, el sistema de evaluación en

septiembre será el mismo que el de la evaluación continua, debiendo el alumno superar



Para superar un examen es necesario que la calificación obtenida en el mismo sea igual

o superior a 5.





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Competencia 2: RA: Tener conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y de análisis de las


Competencia 4: RA: Identificar los elementos básicos de la Celebración de la fe

RA: Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones de

la vida cotidiana

RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier persona

humana

RA: Reconocer los contenidos fundamentales de la Teología Moral

RA: Comprender, razonar y sintetizar contenidos del ámbito del conocimiento

teológico

Competencia 5: RA: Demostrar capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas.

RA: Demostrar claridad y rigor en la evaluación crítica de los argumentos

presentados en un texto


familiares.

Competencia 6: RA: Tener facilidad para comprometerse con los intereses de la vida cotidiana


RA: Entender la diferencia entre virtudes morales y habilidades técnicas o

profesionales



Unidad didáctica 1. La Celebración del Misterio Cristiano.

Tema 1. La Iglesia, comunidad celebrante.

1.1. La dinámica sacramental.

1.2. Misterio Pascual y Año Litúrgico.

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Tema 2. Los Sacramentos de la Iglesia.

2.1. Los Sacramentos de la Iniciación cristiana.

- Bautismo.

- Confirmación.

- Eucaristía.

2.2. Los Sacramentos de curación.

- Penitencia o Reconciliación.

- Unción de enfermos.

2.3. Los Sacramentos al servicio de la comunidad.

- Matrimonio.

- Orden Sacerdotal.

Unidad didáctica 2. El seguimiento de Jesucristo en la Iglesia.

Tema 3. La Iglesia, comunidad viva.

3.1. La vida en Cristo y en el Espíritu.

3.2. La dignidad de la persona humana: el hombre imagen de Dios.

3.3. El deseo de felicidad.

Tema 4. La Moral Cristiana expresión de la Vida Nueva.

4.1. La libertad.

4.2. La condición moral de los actos humanos.

4.3. La conciencia moral.

4.4. Los Mandamientos y las Bienaventuranzas como camino de realización humana.

Unidad didáctica 3. La Oración de la Iglesia.

Tema 5. La Iglesia, Comunidad Orante.

5.1. La oración en la vida cristiana.

5.2. La oración del Señor: el “Padre Nuestro”.

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Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica


1999. ISBN: 84-2881102-4, 782 p.

Nueva Biblia de Jerusalén. Bilbao: Desclée de Brouwer, 1998. 1928 p. ISBN: 84-

330-1304-1.

JUAN PABLO II. Carta Encíclica Veritatis Splendor, sobre algunas cuestiones

fundamentales de la doctrina moral de la Iglesia, 6-VIII-1993. Bibliografía complementaria

JIMÉNEZ, E. Decálogo: diez palabras de vida. Madrid: EGA, 2007. 218 p. ISBN: 84-

96282-11-7.

JIMÉNEZ, E. La vida en Cristo: dimensiones fundamentales de la moral cristiana.

Bilbao: DDB, 1995. 302 p. ISBN: 84-330-1095-6.

JIMÉNEZ, E. Moral eclesial: teología moral nueva en una Iglesia renovada. Madrid,

1989.

RATZINGER, J. Introducción al Cristianismo. Salamanca: Sígueme, 2005. 318

p.ISBN: 84-301-0671-5.

RUBIO, L. El misterio de Cristo en la Historia de la Salvación. Salamanca:

Sígueme,1980. 493 p. ISBN: 84-301-0034-2.

RUIZ DE LA PEÑA, J. L. Imagen de Dios. Antropología Teológica

fundamental.Santander: Sal Terrae, 1988. ISBN: 84-293-0815-1.

SAYÉS, J.A. Antropología del hombre caído. El pecadooriginal. Madrid: BAC,

1991.ISBN: 84-7914-035-9.

VICIANO, A. Para leer y comprender el significado de la Biblia. Murcia: UCAM, 2001.

208 p. ISBN: 84-95383/06/3.

Web relacionadas

Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas:


La Santa Sede: http://www.vatican.va/phome_sp.htm

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Materiales necesarios

A especificar por el profesor según requiera la asignatura.

Recomendaciones de estudio

- Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El

profesor concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la

bibliografía y material de trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de

interés que afectan al aprendizaje de la asignatura.


- Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de

la asignatura.


Educación Integral, para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatura

y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado.



- Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la

consulta y resolución de dudas al profesor.

Tutorías

En relación al objetivo general de las tutorías académicas: "Orientar y asesorar al

estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje y contribuir a la consolidación de

conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con

competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y

escrita, valores”, las tutorías en el Módulo de Educación Integral se realizan tanto con

alumnos de la misma aula como en grupos que incluyen alumnos de distintas aulas;

favoreciendo, en el primer caso, el seguimiento y profundización del alumno en su

propia asignatura y, en el segundo caso, la consecución de los objetivos generales

del Módulo de Educación Integral, facilitando, a su vez, la relación intrauniversitaria

entre alumnos de diferentes titulaciones.

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TEORÍA DE LA SEÑAL Titulación: Grado en Ingeniería Informática Módulo: Física. Materia: Teoría de la Señal. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 4.5 ECTS. Unidad Temporal: 2º curso – 1er semestre.

Requisitos previos Para conseguir los objetivos fijados para esta asignatura es necesario que el alumno haya adquirido las competencias correspondientes a la materia Fundamentos Mate-máticos. Asimismo es recomendable haber adquirido también las competencias de la materia Física Aplicada.

Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación Estar preparados para aprender y utilizar de forma efectiva técnicas y herramientas que surjan en el futuro. Esta versatilidad les hace especialmente valiosas en organi-zaciones en las que sea necesaria una innovación permanente. Ser capaces de especificar, diseñar, construir, implantar, verificar, auditar, evaluar y mantener sistemas informáticos que respondan a las necesidades de sus usuarios.

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura Las competencias que el alumno debe adquirir mediante esta asignatura son: 1. Capacidad de análisis y síntesis. 2. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones. 3. Capacidad para trabajar en equipo y habilidades en las relaciones interpersona-les. 5. Razonamiento crítico. 7. Adaptación a nuevas situaciones. 8. Creatividad. 12. Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuadas pa-ra la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas informáticos.

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13. Comunicar de forma efectiva, tanto por escrito como oral: conocimientos, proce-dimientos, resultados e ideas relacionadas con las TIC y, concretamente de la Infor-mática, conociendo su impacto socioeconómico. 18. Disponer de los fundamentos matemáticos, físicos, económicos y sociológicos necesarios para interpretar, seleccionar, valorar, y crear nuevos conceptos, teorías, usos y desarrollos tecnológicos relacionados con la informática, y su aplicación.

Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módu-lo/materia La asignatura Teoría de la Señal está ligada a las asignaturas Fundamentos Físicos de la Ingeniería I y II, debido a que en estas dos asignaturas se adquieren compe-tencias que posteriormente se utilizan en la primera. Por este motivo, se recomienda la asimilación de dichas competencias previamente a su estudio. Por otra parte, Teoría de la Señal está íntimamente relacionada con la asignatura Instrumentación Electrónica. Gran parte de los conocimientos teóricos que se impar-ten en la primera se aplican en los equipos, sistemas y prácticas que se desarrollan en la segunda, por lo que el estudio simultáneo de ambas asignaturas es altamente recomendable.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios El contenido de Teoría de la Señal está relacionado con las asignaturas Probabilidad y Modelos Aleatorios y Computación Numérica. Asimismo, las asignaturas relacio-nadas con esta asignatura y que pueden requerir de las competencias adquiridas en ésta son Automatización Industrial, Robótica, Tecnologías Avanzadas de Comunica-ción, Inteligencia Artificial y Visión Artificial.

Objetivos específicos de la asignatura Los objetivos específicos de la asignatura son: 1. Introducir al estudiante en la teoría de las señales y los sistemas, tanto continuos como discretos, de forma general y específicamente en aplicaciones relacionas con las comunicaciones. 2. Determinar las propiedades básicas de las señales y los sistemas. 3. Estudiar las transformaciones de señales de tiempo continuo a tiempo discreto (muestreo), de tiempo discreto a tiempo continuo (reconstrucción) y de tiempo dis-creto a tiempo discreto (diezmado e interpolación). 4. Aplicar las técnicas de análisis y caracterización de sistemas mediante dominios transformados.

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5. Definir modelos para caracterizar sistemas reales sencillos. 6. Identificar las propiedades básicas de las señales procesadas por circuitos sim-ples, fundamentalmente en el dominio de Fourier. 7. Emplear el programa y lenguaje de programación Matlab para realizar tareas bá-sicas de descripción y procesado de señales y sistemas.

Breve descripción de los contenidos A través de la impartición de los contenidos de la asignatura se introducirá al estu-diante en la teoría de las señales y los sistemas. Se incluye tanto el estudio de seña-les y sistemas continuos como discretos. Aún cuando la teoría, análisis y diseño de sistemas es de importancia en muchas ramas de la ingeniería, se orienta esta asig-natura a aplicaciones relacionas con las comunicaciones. Se hace una primera aproximación al procesado digital de señal. Por lo tanto, se definen los conceptos fundamentales de señal y sistema y se introduce su representación matemática. Se busca proporcionar al alumno las herramientas básicas de análisis de señales de-terminísticas, tanto en tiempo continuo como discreto, así como una introducción al estudio de sistemas dinámicos lineales. En esta asignatura se estudiará en primer lugar las señales y sistemas desde un punto de vista general, analizando su tipología y propiedades. Posteriormente se analizarán y caracterizarán los sistemas mediante diferentes técnicas. Se analizarán los sistemas LTI en el dominio del tiempo y de la frecuencia mediante la transforma-da de Fourier, y mediante el análisis de Fourier se estudiarán los sistemas y las se-ñales de tiempo discreto. Estos conceptos se aplicarán en las sesiones prácticas a diferentes casos de sistemas reales.

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Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Metodología Horas Horas de tra-bajo presen-

cial

Horas de tra-bajo no pre-

sencial Exposición teórica 28.0

Tutorías 9.0

Prácticas en laboratorio 8.0

45.0 (40 %)

Exámenes 4.0

Estudio personal 26.0

Preparación de trabajos 30.0

Act. de aprendizaje virtual 7.5

67.5 (60%)

TOTAL 112.5 45.0 67.5 Competencias Exposición teórica: 1, 1.1, 1.2, 1.3, 2, 5 y 18. Tutorías: 1, 1.1, 1.2, 1.3, 2, 3, 5, 7, 8, 13 y 13.1. Prácticas en laboratorio: 1, 1.1, 1.2, 1.3, 2, 3, 5, 7, 8, 12, 13.1 y 18. No presenciales: 1, 1.1, 1.2, 1.3, 2, 3, 5, 7, 8, 12, 13, 13.1 y 18.

Sistema de evaluación Evaluación continua. El sistema de evaluación será continuo y dependerá de la mo-dalidad en que el estudiante curse la titulación. Para la modalidad presencial el sis-tema de evaluación constará de los siguientes puntos: 1. Trabajos, problemas y prácticas: Podrán ser de realización individual o en grupo y tener un carácter teórico o práctico. El total de los documentos presentados por alumno se puntuará entre 0 y 10. Se valorará:

• Formato, presentación, estructura y legibilidad de los documentos.

• Medios empleados y fuentes bibliográficas consultadas para su elaboración.

• Calidad y profundidad de los contenidos, así como los resultados y las con-clusiones extraídas.

2. Primera prueba parcial: siguiendo el sistema general de evaluación de la Univer-sidad, aproximadamente a mitad del cuatrimestre se realizará una prueba parcial. El

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alumno que la supere no volverá a examinarse de los contenidos específicos que se evalúen en la misma, y se guardará su nota para las siguientes convocatorias del curso académico. Será puntuado entre 0 y 10. Se valorará:

• Claridad en la exposición de los conceptos teóricos exigidos.

• Forma en que se plantea el ejercicio que se debe desarrollar.

• Resolución correcta del ejercicio. 3. Prueba final-segunda prueba parcial: estará formada por dos partes, una corres-pondiente a segunda prueba parcial y otra a la reválida de la primera. Los alumnos que hayan superado la primera prueba parcial sólo tendrán que examinarse de la segunda. Cada parte se puntuará entre 0 y 10.

Coeficientes de ponderación. El rango de las ponderaciones para cada uno de los puntos anteriores será el siguiente:

• Trabajos: 20-50%

• Primera Prueba Parcial: 20-40%

• Segunda Prueba Parcial: 20-40% Para poder superar la asignatura será necesario obtener al menos una nota de 4.0 en cada uno de los ítems anteriores y un 5.0 en la media ponderada de sus valores. Los detalles sobre el sistema de evaluación se encuentran recogidos en la normativa general de universidad.

Evaluación por recuperación. Los alumnos matriculados en recuperación se evalua-rán a prueba única y de toda la materia. Las convocatorias serán las oficialmente establecidas por la UCAM.


Como resultado de la metodología enseñanza/aprendizaje descrita y atendiendo a los objetivos y competencias relacionadas se espera que el alumno adquiera cono-cimientos generales que le permitan: Competencia 1:

RA Tener conocimiento demostrativo y comprensivo de conceptos, principios y teorías relativas a las Ciencias Matemáticas y Físicas y a sus aplicaciones en el campo de la ingeniería. RA Demostrar capacidad para interpretar resultados experimentales.

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RA Conocer y saber aplicar el método científico.




Competencia 2:

RA Tener conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y de análisis de las


Competencia 3:

RA Tener la capacidad de organización y planificación.

Competencia 5:

RA Demostrar capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas.

RA Demostrar claridad y rigor en la evaluación crítica de los argumentos presen-

tados en un texto.

RA Demostrar habilidad para tomar en cuenta ideas y modos de pensar pocos

familiares.

Competencia 7:

RA Ajustar su comportamiento a los cambios y exigencias que plantean nuevas situaciones.

Competencia 8:

RA Planificar y desarrollar acciones innovadoras tanto en su ámbito de conoci-

miento como en la vida cotidiana.

Competencia 12:

RA Gestionar el aprendizaje propio y reconocer la necesidad de seguir apren-

diendo a lo largo de su vida.

Competencia 13:

RA Ser capaz de reflexionar y comunicar argumentos que apoyen las hipótesis

propuestas ante un problema científico determinado, de forma clara, concisa y

razonada, incluyendo una valoración del impacto de las nuevas tecnologías.

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Competencia 18:

RA Saber modelar, optimizar y simular sistemas complejos.

RA Tener capacidad para extraer, gestionar e interpretar información obtenida de

bases de datos y su aplicación en la toma de decisiones.

Contenidos del módulo/materia Tema 1. Introducción a las señales y a los sistemas de telecomunicación. Definición de señal. Definición de sistema. Sistemas de comunicación. Procesamien-to analógico de señales frente a procesamiento digital. Clasificación de señales. Operaciones básicas sobre señales. Señales elementales. Sistemas como interco-nexión de operaciones. Propiedades de sistemas.

Tema 2. Sistemas lineales invariantes en el tiempo. Introducción. Convolución: representación de la respuesta al impulso en sistemas LTI. Propiedades de la representación de la respuesta al impulso para sistemas LTI. Representación mediante ecuaciones diferenciales y en diferencias para sistemas LTI. Representación mediante diagramas de bloques.

Tema 3. Representación de señales periódicas en series de Fourier. Introducción. Señales periódicas en tiempo discreto. Serie de Fourier en tiempo dis-creto. Señales periódicas en tiempo continuo. Serie de Fourier. Señales no periódi-cas en tiempo discreto. Transformada de Fourier en tiempo discreto. Señales no pe-riódicas en tiempo continuo. Transformada de Fourier. Propiedades de las represen-taciones de Fourier.

Tema 4. Sistemas de comunicaciones. Introducción. Respuesta en frecuencia de sistemas LTI. Representaciones de seña-les periódicas mediante la transformada de Fourier. Convolución y modulación con mezclas de señales de distintas clases. Representación mediante la transformada de Fourier de señales en tiempo discreto. Muestro. Reconstrucción de señales en tiempo continuo a partir de sus muestras.

Práctica 1. Introducción a las señales y sistemas. Práctica 2. Representación en el dominio del tiempo de sistemas LTI. Práctica 3. Representación de Fourier de señales y sistemas LTI. Práctica 4. Análisis de sistemas.

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Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Haykin, S., "Señales y Sistemas", Ed. John Wiley, 1999.

Bibliografía complementaria Oppenheim, A. V., Willsky, A. S., Hamid Nawab, S., “Señales y Sistemas”, Ed. Pren-tice, 2003. Oppenheim, A. V., "Señales y sistemas", Prentice Hall Hispanoamericana, 1998. Oppenheim, A. V., "Tratamiento de señales en tiempo discreto", Prentice Hall, 2000. Pérez López, C., "Matlab y sus aplicaciones en las ciencias y en la ingeniería", Pren-tice Hall, 2002.

Web relacionadas - Signals and Systems Course (MIT). http://mit.ocw.universia.net/6.003/OcwWeb/Electrical-Engineering-and-Computer-Science/6-003Fall-2003/CourseHome/index.htm- Matlab (Pagina para estudiantes). http://www.mathworks.es/academia/student_center/- Tablas y Formulas Matemáticas. http://www.sosmath.com/tables/tables.html- Fundamentals of Signals and Systems Using The Web and Matlab. http://users.ece.gatech.edu/~bonnie/book/ - Applets de convolución. http://www.tsc.uc3m.es/docencia/SyC/conv_TC/index.htmlhttp://www.ingelec.uns.edu.ar/pds2803/Materiales/Cap03/demos/

Materiales necesarios No existe una exigencia específica de materiales para cursar la asignatura, aún así es recomendable el uso de calculadora científica y disponer de un lápiz de memoria para poder llevar a las prácticas documentos necesarios para su realización así co-mo la confección de las memorias a entregar.

http://bullent.umh.es/uhtbin/cgisirsi/0/UMH/0/5?searchdata1=%5EC27663




http://mit.ocw.universia.net/6.003/OcwWeb/Electrical-Engineering-and-Computer-Science/6-003Fall-2003/CourseHome/index.htm

http://mit.ocw.universia.net/6.003/OcwWeb/Electrical-Engineering-and-Computer-Science/6-003Fall-2003/CourseHome/index.htm

http://www.mathworks.es/academia/student_center/

http://www.sosmath.com/tables/tables.html

http://www.tsc.uc3m.es/docencia/SyC/conv_TC/index.html

http://www.ingelec.uns.edu.ar/pds2803/Materiales/Cap03/demos/

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Recomendaciones de estudio Las recomendaciones básicas para estudiar la materia consisten en primer lugar en disponer de los conocimientos de base para iniciar su estudio. Por este motivo, es conveniente que el alumno haya adquirido las competencias indicadas en el aparta-do de requisitos previos. En segundo lugar se anima a los estudiantes a seguir un estudio continuado de la materia con el fin de poder ir asimilando conocimientos. El estudio y asimilación de cada jornada docente deberá realizarse antes de la siguiente clase y complementa-do con la realización de los problemas y cuestiones propuestas. Como tiempo de estudio, se propone como mínimo un tiempo de estudio de igual al de las horas de clase de la asignatura. Por este motivo, el punto clave para superar la asignatura con éxito, es “compren-der” la materia y no tanto su “memorización”. En caso de dudas o cuestiones, el es-tudiante debe preguntar al profesor bien en clase, en el horario de atención al alum-no o bien telemáticamente. Como regla general una duda resuelta evita cinco inter-rogantes en el futuro. Las prácticas deben ser realizadas por el alumno, y siempre con el objetivo claro de relacionar los ejercicios prácticos con los conocimientos teóricos a asimilar. Por último, y con respecto a la asistencia, aunque se fijan unos mínimos en teoría y práctica, se recomienda a los alumnos la asistencia a la totalidad de las jornadas teóricas y prácticas de la asignatura. Tutorías Las tutorías se dedicarán a reforzar los conceptos y a comprobar que el alumno asimila todo lo explicado en las clases magistrales. Los objetivos formativos planteados para la tutoría son:

• Orientación sobre los contenidos de la asignatura, los sistemas de evalua-ción y la metodología de enseñanza-aprendizaje, así como su vincula con otras materias y con el ejercicio profesional.

• Seguimiento y evaluación de trabajos, problemas y ejercicios planteados como horas de trabajo no presencial.

• Aclaración de dudas personales sobre los contenidos de la asignatura, memorias de las prácticas, trabajos o ejercicios planteados.

Para cubrir estos objetivos se planificarán las siguientes actividades formativas:

• Presentación inicial de la asignatura, sistema evaluación y metodología.

• Reunión por grupos para realizar seguimiento del trabajo y ejercicios plan-teados.

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• Exposición grupal de los trabajos con pregunta, debate y evaluación por parte del alumnado y profesorado.

• Sesión de refuerzo al final de cada tema con la aclaración de dudas per-sonales y repaso de los conceptos importantes.

Este proceso de formación requiere de los adecuados sistemas de evaluación, cu-yas herramientas y criterios principales son:

• Asistencia a las sesiones de tutorías.

• Seguimiento personal sobre realización de consultas y participación activa en la sesión.

• Iniciativa, creatividad y toma de decisiones a la hora de resolver los traba-jos o problemas planteados.

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HUMANIDADES Titulación: Grado en Ingeniería Informática Módulo: Educación Integral Materia: Humanidades Carácter: Formación Obligatoria Nº de créditos: 3 ECTS Unidad Temporal: 2º curso -1º semestre


Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación La asignatura de Humanidades se encuentra directamente relacionada con el objeti-vo que la UCAM acomete en todas sus titulaciones y que consiste en “Promover una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su futuro profesional, tomando como elementos básicos los fundamentos de la cultu-ra europea y occidental: la teología, la ética y las humanidades”. También se rela-ciona con el objetivo general de la titulación que consiste en formar personas que “estén preparadas para ejercer la profesión, teniendo una conciencia clara de su di-mensión humana, económica, social, legal y ética”. En efecto, la asignatura de Humanidades contribuye, dentro del módulo de educación integral, aportando la re-flexión sobre el significado que tienen en la persona las diferentes dimensiones que la constituyen, destacándose los aspectos relativos a la creación estética, al signifi-cado de la historia para el ser humano, y las producciones culturales en las que éste ha proyectado sus intereses y aspiraciones. Con esta asignatura se pretende que los alumnos adquieran los conocimientos básicos para poder comprender el medio so-cial y cultural en que se mueven, aprendiendo a conectarlo tanto con las fuentes como con los desarrollos que lo han hecho posible. Igualmente, la asignatura pretende recuperar el interés por la presencia de los sabe-res humanísticos en el ámbito universitario, destacando su papel en la formación de los alumnos que acceden a la enseñanza superior. Para ello, también incentiva la adquisición de contenidos culturales que funcionen como la materia básica para es-tablecer dicha distancia crítica con las realidades sociales que nos afectan en la ac-tualidad. Esta asignatura favorece, por tanto, que los estudiantes “tengan la capacidad de reu-nir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética”, competencia básica establecida para todas las titulaciones de grado por el RD 1393/2007.

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Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura Competencias Generales: 1. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole so-cial, científica o ética. 2. Conocimiento adecuado: de la interrelación de materias y el hombre. Las artes plásticas, literatura, artes visuales y la figura humana. La concepción de la obra ar-tística desde la percepción humana. Competencias Transversales: 1. Capacidad de análisis y síntesis 2. Toma de decisiones 4. Conocimiento de otras culturas y costumbres 5. Razonamiento crítico 6. Compromiso ético Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módulo/materia La asignatura de Humanidades está directamente relacionada con el resto de asig-naturas del Módulo de Educación Integral, del que forma parte: Teología I, Teología II, Doctrina Social de la Iglesia, Ética Fundamental y Ética Aplicada y Bioética. Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios De forma complementaria se relaciona con el resto de asignaturas de la titulación, ya que cualquier área de conocimiento y su desarrollo en el ámbito laboral o de la in-vestigación deben estar relacionados con la perspectiva antropológica. Objetivos específicos de la asignatura

1. Que el alumno distinga los fundamentos esenciales de nuestra civilización de sus características culturales accidentales.

2. Que el alumno distinga los hitos históricos básicos de los acontecimientos co-yunturales y los elementos que constituyen su estructura de causa-efecto.

3. Que el alumno focalice las limitaciones estructurales del conocimiento huma-no.

4. Que el alumno identifique la relación que existe entre el dolor, el sufrimiento o la muerte y el carácter finito del ser humano.

5. Que el alumno individualice los fundamentos del carácter social del ser humano y de la estructura de la sociedad.

6. Que el alumno distinga los distintos modelos de sociedad ideal.

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7. Que el alumno distinga los procesos políticos y sociales que caracterizan a nuestra sociedad contemporánea.

Breve descripción de los contenidos Persona, cultura y sociedad Historia e identidad. Historia y cultura. El conocimiento humano y sus límites. Sociedad y política. Las dimensiones del ser humano El carácter finito del ser humano. La apertura a la trascendencia. El ser humano como ser simbólico. Arte y creatividad.





Clases prácticas 4

Tutorías 2

Seminarios 6

Evaluación 2

30 (40%)

Estudio teórico 28

Trabajos 17 45 (60 %)

TOTAL 75 30 45

Competencias Actividades presenciales: 1.- Clase de exposición teórica. Presentación y desarrollo de contenidos-clave de la asignatura, por medio de la explicación en el aula, el diálogo en clase con los/las alumnos/as y el debate. Relacionadas con las competencias 1, 5, 6, 4.1, 4.2, 4.4, 4.5, 4.6, 5.3, 2. Clases con metodología práctica dedicadas a la profundización en temáticas es-pecíficas relacionadas con el temario. Relacionadas con las competencias 1, 2, 4, 5, 6, 2.1, 4.7, 4.8, 4.9, 5.3

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3. Tutorías ECTS o trabajos dirigidos. Relacionadas con las competencias 1, 5, 5.3, 4. Evaluación (teórico-práctica): Relacionadas con las competencias 1, 2, 5, 1.3, 4.1, 4.2, 4.4, 4.5, 4.6, 5.2. 5. Seminarios. Relacionados con las competencias 1, 2, 5, 6, Actividades no presenciales 1. Estudio teórico. Relacionado con las competencias: 1, 2, 5, 6, 1.3, 4.1, 4.2, 4.4, 4.5, 4.6. 2. Trabajo. Relacionado con las competencias: 1, 2, 5, 6, 1.3, 4.7, 4.8, 4.9 3. Consulta de dudas: Relacionada con las competencias: 2, 5




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Competencia 4: RA: Comprender, razonar y sintetizar contenidos del ámbito de conocimiento de las humanidades. RA: Conocer las grandes pautas diacrónicas del pasado y asimilar las gran-des aportaciones de las distintas etapas y civilizaciones que conforman la His-toria. RA: Conocer y distinguir las grandes corrientes artísticas de la Humanidad RA: Conocer las grandes corrientes del pensamiento universal. RA: Conocer y distinguir las diferentes realidades culturales de la sociedad actual. RA: Conocer y distinguir las grandes producciones culturales de la humanidad RA: Conocer y distinguir la realidad sociopolítica actual. RA: Analizar y valorar la situación sociocultural actual. RA: Utilizar las técnicas y métodos de trabajo y análisis de las ciencias socia-les y humanas. RA: Aprender a leer y valorar las obras literarias universales y adquirir el gus-to por la lectura. RA: Aprender a contemplar y analizar una obra de arte, ya pertenezca esta a cualquiera de las Bellas Artes tradicionales o a la cinematografía universal. RA: Saber situar los conocimientos humanísticos en su ámbito geográfico y social.


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Competencia 6: RA: Tener facilidad para comprometerse con los intereses de la vida cotidia-na RA: Comprender cómo el hombre es un ser que se va haciendo a sí mismo RA: Entender la diferencia entre virtudes morales y habilidades técnicas o profesionales RA: Conocer la relación y la diferencia existentes entre el derecho y la moral

Contenidos del módulo/materia Unidad didáctica I. Historia e identidad. Historia y cultura. Tema 1. ¿Qué es la Historia? Tema 2. Cultura y civilización. Las grandes civilizaciones de la Antigüedad. Tema 3. Nuestra herencia cristiana. Tema 4. El Humanismo y la Reforma. Tema 5. El nacimiento del Estado moderno. España en el centro de la Historia. Tema 6. Los descubrimientos. Tema 7. Ilustración y liberalismo. Tema 8. Socialismo, fascismo e imperialismo. Las Guerras Mundiales Tema 9. Los problemas del mundo actual en su perspectiva histórica. Unidad didáctica II. El ser humano como ser simbólico. Arte y creatividad. Tema 10. ¿Qué es arte? Tema 11. El inicio del arte unido a la trascendencia. El mundo clásico. Tema 12. Dios como centro del arte. Tema 13. Humanismo, Renacimiento y Barroco. Tema 14. Romanticismo y Realismo. Tema 15. El Impresionismo y las primeras vanguardias. Tema 16. El arte abstracto. Tema 17. La fotografía y el cine. Unidad didáctica III El arte de la palabra. La comunicación literaria Tema 18. El nacimiento de las lenguas, de la escritura y del alfabeto Tema 19. El mundo clásico. El Teatro Tema 20. Los grandes obras de la Literatura Universal. Tema 21. El Siglo de Oro Español Tema 22. La literatura en el mundo moderno

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Tema 23. La Poesía Unidad didáctica IV. El carácter finito del ser humano. La apertura a la trascen-dencia. Tema 24. La trascendencia en la antigüedad Tema 25. El ser humano como criatura de Dios en las religiones monoteístas. . Tema 26. Muerte, finitud y espiritualidad. Tema 27. Las relaciones entre lo divino y lo humano en la religión cristiana: el Dios personal. Unidad didáctica V. Sociedad y política. Tema 28. El carácter relacional del ser humano. El ser humano como ser social. Tema 29. Los fundamentos de la sociedad. Tema 30. La Geografía. Espacio físico y espacio humano Tema 31. Los modelos políticos. Tema 32. La justicia. El equilibrio de la libertad. Tema 33. Los modelos ideales de la sociedad. Las utopías. Tema 34. Sociedad del presente/sociedad del futuro. Los nuevos retos sociales.

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica COMELLAS, J. L.: Historia de España Moderna y Contemporánea. Madrid: Rialp, 1996. ISBN: 9788432132391. GOMBRICH, E.: Historia del Arte. Madrid: Debate, 1997. ISBN: 84-7444-624-4. JAREÑO, J.; GARCÍA OLMO, M. Á. Humanidades para un Siglo Incierto. Murcia: Fundación Universitaria San Antonio, 2003. ISBN: 84-932989-6-4. JOHNSON, P.: Tiempos Modernos. Madrid: Homo Legens, 2007. ISBN: 978-84-935556-4-1. PAREDES, Javier (Dir.): Historia de España Contemporánea. 2009. Sello edito-rial. ISBN 978-84-937381-3-6 PAREDES, Javier (Dir.): Historia Universal Contemporánea. 2009. Sello editorial. ISBN 978-84-937381-4-3 KINDER, Herman y HILGEMANN, Werner: Atlas Histórico Mundial 2009. Istmo

Bibliografía complementaria ANGULO IÑÍGUEZ, D. Historia del Arte. Dos vols. Madrid 1980. ISBN: 978-84-400-8644-0.

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ARISTÓTELES: Política. Tecnos, Madrid 2008. ISBN: 978-84-309-4108-7. LORDA, J. L.: Para una Idea Cristiana del Hombre. Madrid: Rialp, 1999. ISBN: 978-84-321-3235-3. MONTANELLI, I.: Historia de Roma. Editorial Debolsillo, 2006. ISBN: 84-9759-315-4. RAWLS, J.: Teoría de la Justicia. Madrid: Fondo de Cultura Económica, 1995. ISBN: 84-375-0440-6. TERUEL, P. J.: Mente, Cerebro y Antropología en Kant. Madrid: Tecnos, 2008. ISBN: 978-84-309-4688-4. Web relacionadas Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas: http://www.ucam.edu/unidcentral/ccreligiosas/index.htm Página web de CineHistoria, (http://www.cinehistoria.com) Página web del Círculo de Filosofía y Cine, (http://circulofilosofiacine.googlepages.com). Portal de Humanidades, (http://www.liceus.com). Enciclopedia Stanford de Filosofía (en inglés), (http://plato.stanford.edu/contents.html). Recomendaciones de estudio






- Utilizar el Campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor


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Tutorías En relación al objetivo general de las tutorías académicas: "Orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje y contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunica-ción oral y escrita, valores”, las tutorías en el Módulo de Educación Integral se realizan tanto con alumnos de la misma aula como en grupos que incluyen alum-nos de distintas aulas; favoreciendo, en el primer caso, el seguimiento y profundi-zación del alumno en su propia asignatura y, en el segundo caso, la consecución de los objetivos generales del Módulo de Educación Integral, facilitando, a su vez, la relación intrauniversitaria entre alumnos de diferentes titulaciones.

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REDES DE COMPUTADORES II Módulo: Sistemas. Materia: Redes y sistemas de comunicación de datos. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 4.5 ECTS. Unidad Temporal: 2º curso - 2º cuatrimestre.


Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación Formación científica y tecnológica. Contribuir en la gestión de la información y en la gestión del conocimiento. Estar preparados para aprender y utilizar de forma efectiva técnicas y herramientas que surjan en el futuro. Ser capaces de especificar, diseñar, construir, implantar, verificar, auditar, evaluar y mantener sistemas informáticos que respondan a las necesidades de sus usuarios. Tener la formación de base suficiente para poder continuar estudios, nacionales o internacionales, de Máster y Doctorado.

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura 1. Capacidad de análisis y síntesis. 2. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones. 3. Capacidad para trabajar en equipo y habilidades en las relaciones interpersona-les. 5. Razonamiento crítico. 8. Creatividad. 12. Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuadas pa-ra la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas informáticos. 13. Comunicar de forma efectiva, tanto por escrito como oral: conocimientos, proce-dimientos, resultados e ideas relacionadas con las TIC y, concretamente de la Infor-mática, conociendo su impacto socioeconómico. 15. Concebir y llevar a cabo proyectos informáticos utilizando los principios y meto-dologías propios de la ingeniería.

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17. Definir, evaluar y seleccionar plataformas hardware y software para el desarrollo y la ejecución de aplicaciones y servicios informáticos de diversa complejidad. 20. Concebir y desarrollar sistemas o arquitecturas informáticas centralizadas o dis-tribuidas integrando hardware, software y redes. 21. Proponer, analizar, validar, interpretar, instalar y mantener soluciones informáti-cas en situaciones reales en diversas áreas de aplicación dentro de una organiza-ción. 22. Concebir, desplegar, organizar y gestionar sistemas y servicios informáticos en contextos empresariales o institucionales para mejorar sus procesos de negocio, responsabilizándose y liderando su puesta en marcha y mejora continua, así como valorar su impacto económico y social.

Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módu-lo/materia Redes de computadores I, Tecnologías Avanzadas de Comunicaciones.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Seguridad y Administración de Sistemas de Información, Sistemas Abiertos, Solu-ciones Web.

Objetivos específicos de la asignatura 1- Conseguir los fundamentos prácticos sobre conceptos de Redes de Compu-

tadores I. 2- Comprender de forma práctica la realidad de la dinámica de funcionamiento

de un sistema de transmisión de información. 3- Aprender a administrar y configurar las principales características de la elec-

trónica de red. 4- Comprobar empíricamente el funcionamiento de los distintos protocolos y dis-

cutir sobre sus debilidades desde el punto de vista de la seguridad. 5- Desarrollar las capacidades de análisis y diseño de proyectos de infraestruc-

tura de redes de datos.

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Breve descripción de los contenidos Debido al volumen de conceptos que se deben conocer y manejar con soltura en este ámbito, adquiridos en asignaturas anteriores, la profundización práctica de los mismos se complementa en esta asignatura desarrollada íntegramente entorno a los componentes de análisis, diseño, configuración y mantenimiento de redes de datos.





Laboratorio 25

Tutorías 9


Exámenes 2

45 (40 %)

Estudio personal 35



67.5 (60 %)

TOTAL 112.5 45 67.5

Competencias Clases magistrales: 1, 2, 3, 5, 8, 12. Laboratorio: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 13. Tutorías: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 13. Exposición de trabajos: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 13, 15, 17, 20, 21, 22. Exámenes: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 13, 15, 17, 20, 21, 22. Estudio personal: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 13, 15, 17, 20, 21, 22. Preparación trabajos: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 13, 15, 17, 20, 21, 22. Actividades aprendizaje virtual: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 15, 17, 20, 21, 22.

Sistema de evaluación - 45% prueba práctica de habilidad y competencia. - 40% prueba escrita de desarrollo y respuesta múltiple. - 15% dinámicas de grupo.

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RA: Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de co-nocimiento.

Competencia 2 RA: Adquirir las habilidades necesarias para la resolución de conflictos. RA: Decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones.

Competencia 3 RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que fa-vorezcan el trabajo cooperativo. RA: Adquirir y poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que fa-vorezcan la interacción.

Competencia 5 RA: Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones de la vida cotidiana.

Competencia 8 RA: Planificar y desarrollar acciones innovadoras tanto en su ámbito de cono-cimiento como en la vida cotidiana.

Competencia 12 RA: Gestionar el aprendizaje propio y reconocer la necesidad de seguir aprendiendo a lo largo de su vida.

Competencia 13 RA: Ser capaz de presentar brevemente a un variado número de destinatarios (de forma oral, electrónica o escrita) racional y razonadamente argumentos que apoyen la información dada, gestionando el problema o la oportunidad. Esto debe incluir una valoración del impacto de las nuevas tecnologías.

Competencia 15 RA: Definir y describir las características de los equipos que componen el proyecto

Competencia 17 RA: Saber establecer los objetivos, requerimientos y restricciones de cual-quier Sistema Informático tanto a nivel de Software, Hardware como de Co-municaciones.

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Competencia 20 RA: Saber diseñar y definir la arquitectura de cualquier Sistema Informático tanto a nivel de Software, Hardware como de Comunicaciones RA: Tener capacidad de describir, programar, validar y optimizar protocolos e interfaces de comunicación en los diferentes niveles de una arquitectura de redes. RA: Tener capacidad de construir, explotar y gestionar servicios telemáticos. RA: Tener capacidad para aplicar las técnicas en que se basan las redes, servicios y aplicaciones telemáticas, tales como sistemas de gestión, señali-zación y conmutación, encaminamiento y enrutamiento, seguridad (protocolos criptográficos, tunelado, cortafuegos, mecanismos de cobro, de autenticación y de protección de contenidos), ingeniería de tráfico (teoría de grafos, teoría de colas y teletráfico) tarificación y fiabilidad y calidad de servicio, tanto en en-tornos fijos, móviles, personales, locales o a gran distancia, con diferentes anchos de banda, incluyendo telefonía y datos. RA: Demostrar capacidad de seguir el progreso tecnológico de transmisión, conmutación y proceso para mejorar las redes y servicios telemáticos. RA: Tener capacidad de construir, explotar y gestionar las redes, servicios, procesos y aplicaciones de telecomunicaciones, entendidas éstas como sis-temas de captación, transporte, representación, procesado, almacenamiento, gestión y presentación de información, desde el punto de vista de los servi-cios telemáticos. RA: Integrar sistemas informáticos existentes susceptibles de Inter-relacionarse. RA: Saber instalar, configurar y administrar Sistemas Software, Hardware y de Comunicaciones.

Competencia 21 RA: Diseñar y realizar las pruebas necesarias que verifiquen la validez, inte-gridad y rendimiento de un proyecto Informático.

Competencia 22 RA: Estudiar el sistema actual y analizar e idear mejores medios para llevar a cabo los mismos objetivos u objetivos adicionales. RA: Tener conocimiento técnico de soluciones aplicables existentes en el mercado.

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Contenidos del módulo/materia Unidad didáctica I: Conceptos de seguridad LAN y análisis de paquetes. Tema 1. Demostración de protocolos y sus debilidades. Unidad didáctica II: Diseño y configuración de electrónica de redes LAN. Tema 2. Diseño y dimensionamiento de infraestructuras de red. Tema 3. Conceptos básicos de mantenimiento y configuración de electrónica de red. Tema 4. Redes virtuales (VLANs, VTP, 802.1Q, etc), resolución de problemas con VLANs. Tema 5. Protocolo Spanning-tree, diseño de arquitectura redundante, agregación de enlaces. Tema 6. Enrutamiento entre VLANs y listas de control de acceso. Unidad didáctica III: Otros temas relacionados. Tema 7. Redes inalámbricas: dispositivos, diseño, topologías, configuraciones. Tema 8. Conceptos generales sobre redundacia, QoS, VoIP, resolución de proble-mas de red, gestión remota de red, etc…

Bibliografía y fuentes de referencia Wendell Odom. CENT/CCNA ICND 1 Guía Oficial Para El Examen De Certificación. Pearson, 2008. Wendell Odom. CCNA ICND 2 Guía oficial para el examen de certificación. Pearson, 2008.

Web relacionadas www.wikipedia.com www.cisco.com www.ieee.org www.iso.org www.ietf.org www.iana.org www.isoc.org www.rfc-es.org

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Materiales necesarios PC, software específico, elementos físicos y dispositivos electrónicos de red, docu-mentación de la asignatura.

Recomendaciones de estudio Es de suma importancia la asistencia a clase, la práctica de los conocimientos adqui-ridos y la curiosidad personal a la hora de comprender todos aquellos conceptos y tecnologías tratados. Con ello contribuir al desarrollo en el alumno de las capacida-des naturales de razonamiento, abstracción, concreción, intuición, crítica, síntesis, objetividad y precisión necesarias para modelar, analizar y diseñar infraestructuras de red.

Tutorías Se evaluarán la claridad de manejo de los conceptos vistos en clase mediante entre-vista personal en la que se comprobará la fluidez del discurso, el acierto en las deci-siones tomadas y la desenvoltura ante cuestiones que requieran razonar un paso más allá de la materia dada. También se resolverán dudas particulares sobre las prácticas demandadas. Las tutorías se realizarán individualmente o en grupos pe-queños.

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SISTEMAS OPERATIVOS Módulo: Sistemas. Materia: Sistemas Operativos y Servicios. Carácter: Formación Básica. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 2º curso - 2º cuatrimestre.


Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación Capacitar para aprender a conocer, hacer, convivir y ser, en su ámbito personal, profesional y social, de acuerdo con lo recogido en el informe de la UNESCO sobre las perspectivas de la educación en el siglo XXI. Promover una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su futuro profesional, tomando como elementos básicos los fundamentos de la cultura europea y occidental: la teología, la ética y las humanidades. Preparar al futuro egresado para ejercer la profesión, teniendo una conciencia clara de su dimensión humana, económica, social, legal y ética. Preparar al futuro egresado para, a lo largo de su carrera profesional, asumir tareas de responsabilidad en las organizaciones, tanto de contenido técnico como directivo, y de contribuir en la gestión de la información y en la gestión del conocimiento. Tener las capacidades requeridas en la práctica profesional de la ingeniería: ser capaces de dirigir proyectos, comunicarse de forma clara y efectiva, trabajar en y conducir equipos multidisciplinares, adaptarse a los cambios y aprender autónomamente a lo largo de la vida. Ser capaces de especificar, diseñar, construir, implantar, verificar, auditar, evaluar y mantener sistemas informáticos que respondan a las necesidades de sus usuarios. Tener la formación de base suficiente para poder continuar estudios, nacionales o internacionales, de Máster y Doctorado. Emplear la evaluación continua y la presencialidad como un recurso metodológico clave para la formación del estudiante. Junto con la exigencia de la asistencia a las clases diarias y el control indirecto que se establece a través de la evaluación continua, establecer un sistema de tutorías personalizado que apoye al alumno a lo largo de toda su carrera y le permita conseguir el curriculum más adecuado a su persona.

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Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura 1. Capacidad de análisis y síntesis. 2. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones. 3. Capacidad para trabajar en equipo y habilidades en las relaciones interpersonales. 5. Razonamiento crítico. 7. Adaptación a nuevas situaciones. 11. Sensibilidad hacia temas medioambientales. 12. Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuadas para la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas informáticos. 13. Comunicar de forma efectiva, tanto por escrito como oral: conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con las TIC y, concretamente de la Informática, conociendo su impacto socioeconómico. 16. Diseñar, desarrollar, evaluar y asegurar la accesibilidad, ergonomía, usabilidad y seguridad de los sistemas, aplicaciones y servicios informáticos, así como de la información que proporcionan, conforme a la legislación y normativa vigentes. 17. Definir, evaluar y seleccionar plataformas hardware y software para el desarrollo y la ejecución de aplicaciones y servicios informáticos de diversa complejidad. 21. Proponer, analizar, validar, interpretar, instalar y mantener soluciones informáticas en situaciones reales en diversas áreas de aplicación dentro de una organización. 22. Concebir, desplegar, organizar y gestionar sistemas y servicios informáticos en contextos empresariales o institucionales para mejorar sus procesos de negocio, responsabilizándose y liderando su puesta en marcha y mejora continua, así como valorar su impacto económico y social.

Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módulo/materia En el módulo en el que se encuentra la asignatura de Sistemas Operativos, incluso en la misma materia de Sistemas Operativos y Servicios, hay otras asignaturas con las que mantiene una especial relación. La asignatura de Seguridad y Administración de Sistemas de Información, en la que se profundiza más en la seguridad que se puede proporcionar a la hora de la implantación de un nuevo sistema de información integral, teniendo conocimiento por tanto, de las diferentes arquitecturas de sistemas operativos, de las características que nos pueden proporcionar, etc…

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Otra materia dentro del mismo módulo de sistemas con las que también se relaciona es con redes y sistemas de comunicación de datos, y dentro de esta materia, están las asignaturas Redes de Computadores I, Redes de Computadores II, y Tecnologías Avanzadas de Telecomunicación, asignaturas estas, en las que se imparten los conocimientos relativos a las redes de ordenadores y a los servicios en red, características que, conociendo en profundidad las características que nos ofrecen los distintos sistemas operativos del mercado, podremos disponer de un abanico mayor de posibilidades que nos faciliten nuestra toma de decisiones.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Hay asignaturas fuera del módulo con las que mantiene también relación la asignatura de sistemas operativos, así por ejemplo, en la asignatura de laboratorio de informática, se proporciona una mínima introducción a los sistemas operativos, y es ya en la actual asignatura, en la que profundizamos en las características principales de los sistemas operativos.

Objetivos específicos de la asignatura 1- Conocer la historia de la evolución de los sistemas operativos. 2- Explicar adecuadamente todos los conceptos relativos a sistemas operativos. 3- Conocer e identificar adecuadamente todos los conceptos de gestión de

procesos. 4- Realizar correctamente ejercicios de algoritmos de planificación de procesos. 5- Conocer e identificar adecuadamente todos los conceptos de gestión de

memoria. 6- Reconocer las características y diferencias los métodos de paginación, de

memoria virtual, y de segmentación de memoria. 7- Resolver correctamente ejercicios de algoritmos de paginación y de memoria

virtual. 8- Conocer e identificar adecuadamente todos los conceptos de gestión de

sistema de ficheros. 9- Realizar correctamente ejercicios sobre gestión de sistemas de ficheros. 10- Instalar correctamente cualquier distribución de Unix/Linux. 11- Conocer y saber configurar parámetros de inicio y servicios de Unix. 12- Gestionar adecuadamente permisos de ficheros y usuarios. 13- Conocer y aplicar correctamente comandos de Unix. 14- Programar adecuadamente guiones shell.

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Breve descripción de los contenidos Se dotará al alumno de conocimientos sobre sistemas operativos y sobre los puntos críticos en estos, sobre gestión de procesos, gestión de memoria, sistema de ficheros, y sobre seguridad y protección.




Examen 6

Laboratorio 21

Magistrales 21

Tutorías 12

60 (40 %)

Estudio personal 30



90 (60 %)

TOTAL 150 60 90

Competencias Clases magistrales: 5, 12, 16, 17, 21, 22. Laboratorio: 2, 3, 5, 12, 13, 17, 21, 22. Tutorías: 1, 3, 5, 13. Exámenes: 1, 2, 3, 5, 13, 21, 22. Estudio personal: 1, 2, 12, 13, 15, 20, 21, 22.

Preparación trabajos: 1, 2, 5, 13, 17.

Realización de prácticas: 2, 5, 13, 17.

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Sistema de evaluación Evaluación Continua. 50% pruebas escritas. (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas). 45% pruebas prácticas. (demostración de habilidades y competencias). 5% dinámicas de grupo. (tutorías, mesas redondas, debates).

Recuperación. 60% pruebas escritas. 40% pruebas prácticas.

Resultados de Aprendizaje. Competencia 1.

RA: Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de

conocimiento.

Competencia 2. RA: Adquirir las habilidades necesarias para la resolución de conflictos.


Competencia 3. RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que

favorezcan el trabajo cooperativo.

RA: Adquirir y poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.

Competencia 5. RA: Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones

de la vida cotidiana.

Competencia 7. RA: Ajustar su comportamiento a los cambios y exigencias que plantean nuevas situaciones.

Competencia 11. RA: Comprender el valor del respeto y cuidado del medio ambiente y, por

consiguiente, desarrollar acciones de protección y defensa del mismo.

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Competencia 12. RA: Gestionar el aprendizaje propio y reconocer la necesidad de seguir

aprendiendo a lo largo de su vida

RA: Apreciar los cambios tecnológicos y definir las orientaciones técnicas.




Esto debe incluir una valoración del impacto de las nuevas tecnologías.

RA: Tener conocimiento de una lengua extranjera

RA: Elaboración y mantenimiento de la toda la documentación que se genera

en un Proyecto Informático.

Competencia 16. RA Aplicación de la legalidad vigente en el desarrollo profesional

Competencia 17. RA Saber establecer los objetivos, requerimientos y restricciones de cualquier

Sistema Informático tanto a nivel de Software, Hardware como de

Comunicaciones.

Competencia 21. RA Diseñar y realizar las pruebas necesarias que verifiquen la validez,

integridad y rendimiento de un proyecto Informático.

RA Participar en la elaboración de la política estratégica de la empresa.

RA Definir la política informática de la empresa a corto, medio y largo plazo.

Competencia 22. RA Estudiar el sistema actual y analizar e idear mejores medios para llevar a

cabo los mismos objetivos u objetivos adicionales.

RA Demostrar conocimiento técnico de soluciones aplicables existentes en el

mercado.

RA Definir los planes de formación y reciclaje profesional.

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Contenidos del módulo/materia Unidad didáctica I Tema 1. Conceptos de sistemas operativos. Unidad didáctica II Tema 2. Conceptos y gestión de procesos. Algoritmos de Planificación. Unidad didáctica III Tema 3. Conceptos y gestión de Memoria. Memoria Virtual. Paginación. Segmentación de memoria. Unidad didáctica IV Tema 4. Conceptos y gestión de sistema de ficheros. Implementación del sistema de ficheros.

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Tanenbaum, A. S. Modern Operating Systems (3rd Edition). Prentice-Hall. 2007. ISBN.978-0136006633. Gómez, J. y Padilla, N. y Gil, J. A., Administración de sistemas operativos Windows y Linux: Un enfoque práctico. RA-MA. 2006. Tanenbaum, A. S. Sistemas Operativos Modernos. Prentice-Hall. 2003.

Bibliografía complementaria Baer Galvin, Peter. Conceptos de Sistemas Operativos. Prentice Hall, 1999. Stallings, William. Sistemas Operativos. Prentice-Hall, 1998. Tanenbaum, Andrew S. Sistemas Operativos Modernos, Prentice-Hall, 1993. Bach, Maurice J. The Design of the Unix Operating System, Prentice-Hall, 1986. Web relacionadas http://www.debian.org/ http://www.ubuntu.com/ http://www.gentoo.org/ http://www.mandriva.com/ http://www.redhat.com/

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Materiales necesarios Para esta signatura se utilizaran las aulas preparadas con ordenadores y con los programas necesarios para impartir el temario. Tutorías Las tutorías se centran en la preparación de ejercicios propuestos en pequeños grupos, su exposición oral, planteamiento de ejercicios a los compañeros y evaluación de los mismos. Asimismo se reforzarán los conceptos aprendidos en clase. El trabajo será evaluado por compañeros y compañeras, además de por el profesor de la asignatura, atendiendo a la calidad general del trabajo y a las habilidades y actitudes expuestas.

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DESARROLLO DE APLICACIONES DISTRIBUIDAS Titulación: Grado en Ingeniería Informática. Módulo: Aplicaciones en red. Materia: Desarrollo de aplicaciones distribuidas. Carácter: Básica. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 2º curso - 4º semestre.


Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación Capacitar para aprender a conocer, hacer, convivir y ser, en su ámbito personal, pro-fesional y social, de acuerdo con lo recogido en el informe de la UNESCO sobre las perspectivas de la educación en el siglo XXI. Promover una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su futuro profesional, tomando como elementos básicos los funda-mentos de la cultura europea y occidental: la teología, la ética y las humanidades. Preparar al futuro egresado para ejercer la profesión, teniendo una conciencia clara de su dimensión humana, económica, social, legal y ética. Preparar al futuro egresado para, a lo largo de su carrera profesional, asumir tareas de responsabilidad en las organizaciones, tanto de contenido técnico como directivo, y de contribuir en la gestión de la información y en la gestión del conocimiento. Tener las capacidades requeridas en la práctica profesional de la ingeniería: ser ca-paces de dirigir proyectos, comunicarse de forma clara y efectiva, trabajar en y con-ducir equipos multidisciplinares, adaptarse a los cambios y aprender autónomamen-te a lo largo de la vida. Estar preparadas para aprender y utilizar de forma efectiva técnicas y herramientas que surjan en el futuro. Esta versatilidad les hace especialmente valiosas en organi-zaciones en las que sea necesaria una innovación permanente. Ser capaces de especificar, diseñar, construir, implantar, verificar, auditar, evaluar y mantener sistemas informáticos que respondan a las necesidades de sus usuarios. Tener la formación de base suficiente para poder continuar estudios, nacionales o internacionales, de Máster y Doctorado. Emplear la evaluación continua y la presencialidad como un recurso metodológico clave para la formación del estudiante. Junto con la exigencia de la asistencia a las clases diarias y el control indirecto que se establece a través de la evaluación conti-nua, establecer un sistema de tutorías personalizado que apoye al alumno a lo largo de toda su carrera y le permita conseguir el currículo más adecuado a su persona.

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Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura 1. Capacidad de análisis y síntesis. 2. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones. 3. Capacidad para trabajar en equipo y habilidades en las relaciones interpersona-les. 5. Razonamiento crítico. 8. Creatividad. 12. Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuadas pa-ra la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas informáticos. 13. Comunicar de forma efectiva, tanto por escrito como oral: conocimientos, proce-dimientos, resultados e ideas relacionadas con las TIC y, concretamente de la Infor-mática, conociendo su impacto socioeconómico. 15. Concebir y llevar a cabo proyectos informáticos utilizando los principios y meto-dologías propios de la ingeniería. 19. Concebir, desarrollar y mantener sistemas y aplicaciones software empleando diversos métodos de ingeniería del software y lenguajes de programación adecua-dos al tipo de aplicación a desarrollar manteniendo los niveles de calidad exigidos. 20. Concebir y desarrollar sistemas o arquitecturas informáticas centralizadas o dis-tribuidas integrando hardware, software y redes. 21. Proponer, analizar, validar, interpretar, instalar y mantener soluciones informáti-cas en situaciones reales en diversas áreas de aplicación dentro de una organiza-ción. 22. Concebir, desplegar, organizar y gestionar sistemas y servicios informáticos en contextos empresariales o institucionales para mejorar sus procesos de negocio, responsabilizándose y liderando su puesta en marcha y mejora continua, así como valorar su impacto económico y social.

Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módu-lo/materia Programación Web.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Redes. Administración de Sistemas de la Información. Programación Orientada a Objetos.

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Objetivos específicos de la asignatura 1- Conocer los conceptos de la programación en red basada en sockets. 2- Saber implementar un protocolo de red mediante el uso de sockets. 3- Conocer los principios de los servicios Web con Servlets y JSP. 4- Saber resolver problemas comunes en la programación de entornos Web. 5- Conocer la estructura de un gestor de contenidos Web. 6- Conocer el protocolo de Invocación Remota de Métodos a través de RMI. 7- Saber implementar una solución a un problema mediante RMI. 8- Conocer el lenguaje XML y su uso en la estandarización del intercambio de

datos. 9- Conocer el funcionamiento y la invocación de métodos de un servicio Web. 10- Saber implementar un servicio Web. 11- Explicar adecuadamente las distintas soluciones que se proponen en el tema-

rio. 12- Conocer, enumerar y explicar algunos de los mecanismos de seguridad en

redes abiertas.

Breve descripción de los contenidos Protocolos de comunicación basados en sockets. FTP, SMTP, POP3, etc. Aplicacio-nes basadas en arquitecturas en 3-capas. Servidores Web. Acceso a bases de da-tos. XML. Programación distribuida. Seguridad. Fundamentos de la programación, en las que lo importante es el método y no los resultados, y la realidad de la programación en el entorno laboral donde lo que prima es el desarrollo de calidad, procesos de instalación, interfaces al usuario, usabilidad, pruebas, sistemas de ayuda, etc; usando a tal efecto las herramientas del mercado que más difusión puedan tener en cada momento. Tecnologías en el lado del cliente. Tecnologías de scripting en el lado del cliente. Protocolos y comunicaciones. Programación en el lado del servidor. Administración de servidores Web y seguridad Web. Aplicaciones Web. XML. Creación Web Multi-media

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Laboratorio 40

Magistrales 8

Tutorías 12

60 (40 %)

Estudio personal 20



90 (60 %)

Competencias Clases Magistrales: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 13, 15, 19, 20, 21, 22. Clases prácticas: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 13, 15, 19, 20, 21, 22. Tutorías: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 13, 15, 19, 20, 21, 22. Estudio personal del alumno: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 13, 15, 19, 20, 21, 22. Aprendizaje virtual: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 13, 15, 19, 20, 21, 22.

Sistema de evaluación Evaluación continua

- 90% pruebas prácticas (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases prácticas).

- 10% dinámica de grupos (tutorías y debates) Evaluación en recuperación.

- 100% pruebas prácticas (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases prácticas).

Resultados de Aprendizaje - Competencia 1

RA: Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento.

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- Competencia 2 RA: Adquirir las habilidades necesarias para la resolución de conflictos.


- Competencia 3 RA: Tener la capacidad de organización y planificación.

- Competencia 5 RA: Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situacio-

nes de la vida cotidiana.

- Competencia 8 RA: Planificar y desarrollar acciones innovadoras tanto en su ámbito de co-

nocimiento como en la vida cotidiana.

RA: Fomentar el interés por la estética y la usabilidad en interfaces y servi-

cios desarrollados.

- Competencia 12 RA: Saber gestionar el aprendizaje propio y reconocer la necesidad de se-

guir aprendiendo a lo largo de su vida.

RA: Apreciar los cambios tecnológicos y definir las orientaciones técnicas.

- Competencia 13 RA: Ser capaz de presentar brevemente a un variado número de destinata-

rios (de forma oral, electrónica o escrita) racional y razonadamente argu-

mentos que apoyen la información dada, gestionando el problema o la opor-

tunidad. Esto debe incluir una valoración del impacto de las nuevas tecnolo-

gías.

RA: Elaborar y mantener toda la documentación que se genera en un Pro-

yecto Informático.

- Competencia 15 RA: Saber definir y describir los componentes del proyecto (procedimientos,

interfaz de usuario, características de los equipos, parámetros de los siste-

mas de Comunicaciones, etc).

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- Competencia 19 RA Tener conocimiento demostrativo y comprensivo de hechos esenciales,



RA: Dominar la gestión de la Calidad: protocolos, etc. Motivación por la cali-

dad.




- Competencia 20 RA: Saber diseñar y definir la arquitectura de cualquier sistema informático,

que requiera de las características propias del cómputo paralelo, tanto a ni-

vel de hw, sw, y de comunicaciones.

- Competencia 21 RA: Diseñar y realizar las pruebas necesarias que verifiquen la validez, inte-


RA: Participar en la elaboración de la política estratégica de la empresa.

RA: Tener capacidad para extraer, transformar e interpretar información ob-

tenida de base de datos y su aplicación en la toma de decisiones.

- Competencia 22 RA: Estudiar el sistema actual y analizar e idear mejores medios para llevar

a cabo los mismos objetivos u objetivos adicionales.

RA: Tener conocimiento técnico de soluciones aplicables existentes en el

mercado.

RA: Definir de los planes de formación y reciclaje profesional.

RA: Saber gestionar de la información

RA: Definir la política informática de la empresa a corto, medio y largo pla-

zo.

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Contenidos del módulo/materia Unidad didáctica I Tema 1. Protocolos de comunicación basados en Sockets. Tema 2. Aplicaciones Web. Servlets y JSP. Unidad didáctica II Tema 3. XML. Unidad didáctica III Tema 4. Invocación remota de métodos. Tema 5. Servicios Web. Unidad didáctica IV Tema 6. Seguridad en Sistemas Abiertos. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Ceballos, F.J. Java 2: Lenguaje y Aplicaciones. 1ª Edición. Madrid: Ra-ma. 2006. ISBN: 8478977457. Grosso, W. Java RMI. 1ª edición. Madrid: O'Reilly Media, 2007. ISBN: 1565924525. Chopra, Vivek. Profesional Apache Tomcat 6. 1ª edición. Anaya Multimedia. 2008. ISBN: 9788441523777. Cauldwell, Patrick. Servicios Web Xml: Profesional. 1ª edición. Anaya Multimedia. 2008. ISBN: 9788441513631 Bibliografía complementaria Liu, M. Computación Distribuida. Fundamentos y aplicaciones. 1ª edición. Madrid: Addison Wesley, 2004. ISBN: 9788478290666. Gamma, E.; Helm, R.; Jonson, R. Vlisssides, J. Patrones de Diseño. 1ª edición. Ma-drid: Addison-Wesley Iberoamericana, 2002. ISBN: 9788478290598. Rodríguez de la fuente, S. Programación de aplicaciones web. 1ª edición. Madrid: Thomson, 2003. ISBN: 9788497321815 Cauldwell, P. Servicios Web XML. 1ª edición. Madrid: Anaya Multimedia, 2002. ISBN: 9788441513631 Smith, R.E. Internet Cryptography. Addison Wesley, 1997. ISBN: 0201924803.

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Web relacionadas http://java.sun.comhttp://www.desarrolloweb.com/ Materiales necesarios Para esta signatura se utilizaran las aulas preparadas con ordenadores y con los programas necesarios para impartir el temario. Es recomendable, pero no necesario, disponer de un lápiz de memoria para guardar los ejercicios propuestos y resueltos. Recomendaciones de estudio Para realizar un correcto seguimiento de la asignatura el alumno debe asistir a todas las sesiones teóricas y prácticas y dedicar al menos dos horas adicionales a la se-mana para completar el trabajo práctico. Tutorías Se resolverán ejercicios que refuercen los contenidos teórico-prácticos de la asigna-tura. El trabajo será evaluado por el profesor y los alumnos atiendo siempre a la ca-lidad general del trabajo y a las habilidades y actitudes expuestas.

http://java.sun.com/

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COMPUTACIÓN NUMERICA Módulo: Matemáticas Materia: Métodos numéricos Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 4,5 ECTS Unidad Temporal: 2º curso – 4º cuatrimestre.

Requisitos previos Cálculo de una variable real.



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Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módu-lo/materia Cálculo, Álgebra y matemáticas para la computación.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Física aplicada, Inteligencia artificial, Automatización.



Breve descripción de los contenidos Errores, Algoritmos y convergencia. Resolución de Ecuaciones con métodos numéri-cos. Interpolación y aproximación polinómica. Diferenciación e integración numérica.





Laboratorio 13

Tutorías 9


Exámenes 5

45 (40 %)

Estudio personal 35



67.5 (60 %)

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Competencias Clases magistrales: 1, 2, 5, 8, 18, 19, 21. Laboratorio: 1, 2, 5, 8, 18, 19, 21. Tutorías: 1, 2, 5, 8, 18, 19. Exposición de trabajos: 1, 2, 5, 8, 18, 19. Exámenes: 1, 2, 5, 8, 18, 19. Estudio personal: 1, 2, 5, 8, 18, 19. Preparación trabajos: 1, 2, 5, 8, 18, 19. Actividades aprendizaje virtual: 1, 2, 5, 8, 18, 19,21.










Competencia 13 RA: Ser capaz de reflexionar y comunicar argumentos que apoyen las hipóte-sis propuestas ante un problema científico determinado, de forma clara, con-cisa y razonada, incluyendo una valoración del impacto de las nuevas tecno-

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logías. Competencia 18

RA: Saber modelar, optimizar y simular sistemas complejos.




Competencia 21 - RA: Saber utilizar e interpretar herramientas de software matemático.

Contenidos del módulo/materia Tema 1 – Errores Tema 2 – Técnicas Sencillas: bisección, secante, regula falsi. Tema 3 – Diferencias finitas Tema 4 – Punto fijo Tema 5 – Convergencia Tema 6 – Algoritmos de convergencia cuadrática Tema 7 – Interpolación Tema 8 – Polinomio de Newton Tema 9 – Polinomios de Hermite Tema 10 – Predicción Tema 11 – Diferenciación numérica Tema 12 – Integración numérica Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Jesús Soto, “Computación numérica”, Bubok Publishing S.L., 2009 Burden, Richard L. “Análisis numérico”, Thomson, 2002 Bibliografía complementaria García Merayo, Félix, “Ejercicios resueltos de cálculo numérico”, Universidad Pontificia de Comillas, 2009 Cordero Barbero, Alicia, “Cálculo numérico:teoría y problemas”, Editorial UPV, 2004

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Portillo de la Fuente, Ana María, “Prácticas de cálculo numérico con Matlab para in-geniería técnica:ejercicios y aplicaciones”, Universidad de Valladolid, 2006 Nakamura, Schoichiro, “Análisis numérico y visualización gráfica con MATLAB”, Pearson Educación, 1997. Gerald, C.F., “Análisis numérico con aplicaciones”, Pearson Educación, 2000. Web relacionadas wolframalpha (http://www.wolframalpha.com/examples/Math.html) The MathWorks (http://www.mathworks.com/) Recomendaciones de estudio Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El profe-sor concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, las metodo-logías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura. Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura. Tener presentes los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del módulo de Matemáticas, para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatura y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado. Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase. Utilizar el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de du-das al profesor. Tutorías Las tutorías se centran en la preparación de ejercicios propuestos en pequeños gru-pos, su exposición oral, planteamiento de ejercicios a los compañeros y evaluación de los mismos. El trabajo será evaluado por compañeros y compañeras, además de por el profesor de la asignatura, atendiendo a la calidad general del trabajo y a las habilidades y actitudes expuestas.

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FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE EMPRE-SAS Titulación: Grado en Ingeniería en Sistemas de Comunicación Módulo: Fundamentos de Administración y Organización de Empresas Materia: Fundamentos de Administración y Organización de Empresas Carácter: Formación básica Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 2º curso – 4º cuatrimestre

Requisitos previos No requiere requisitos previos.

Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación A través de la asignatura se aporta al alumno una visión práctica y actualizada sobre el comportamiento y la gestión de las empresas. Se prepara al alumno para una mejor adaptación al mercado laboral tras su egreso, en base al conocimiento de la dinámica de funcionamiento y evolución de las organi-zaciones. Se estimulan a su vez la creatividad, la cooperación y el compromiso co-mo fundamentos para la resolución de problemas. En último lugar, se busca la po-tenciación de habilidades interpersonales, informativas y de decisión. Otro importante objetivo es fomentar las prácticas en empresas de los alumnos du-rante su periodo de formación en la universidad como experiencia previa al desarro-llo profesional. La materia sirve de base y soporte a otras asignaturas más específicas de la carrera, como Deontología y Legislación y Oficina Técnica y Gestión de Proyectos.

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura Generales: 1, 3, 7, 8, 9, 10, 11. Específicas: Formación Básica: B.18. Educación Integral: I.1., I.2., I.3., I.6. Atribuciones Profesionales: A.5.

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Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módu-lo/materia Fundamentos de Administración y Organización de Empresas está relacionada con los contenidos impartidos en Probabilidad y Modelos Aleatorios (de segundo curso).

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Fundamentos de Administración y Organización de Empresas está relacionada con los contenidos impartidos en Inglés I (de primer curso), Humanidades (de segundo curso) y con Deontología y Legislación y Oficina Técnica y Gestión de Proyectos (cuarto curso)

Objetivos específicos de la asignatura 1. Aplicar los principios básicos de economía empleados en la gestión empresarial.. 2. Comparar estructuras organizativas proponiendo las más adecuadas a una situa-ción concreta. 3. Aplicar conocimientos a la organización de un servicio o proyecto de telecomuni-caciones. 4. Utilizar las técnicas básicas de gestión de recursos humanos. 5. Demostrar capacidad crítica y autocrítica. 6. Trabajar en equipo. 7. Demostrar habilidades interpersonales. 8. Adquirir compromiso ético. 9. Saber liderar. 10. Trabajar de forma autónoma. 11. Demostrar iniciativa y espíritu emprendedor.

Breve descripción de los contenidos Concepto de empresa. Evolución de la teoría de empresa. Análisis de la función directiva. La empresa y el mercado. Introducción a la Dirección Estratégica. La com-petitividad. La empresa como organización: aspectos estructurales. Formas y clases de empresas. El sistema de dirección de la empresa. El sistema humano de la em-presa.

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Clases prácticas 13,8

Tutorías 12

Evaluación 4,2

60 (40 %)

Resolución de ejercicios pro-puestos, búsqueda de docu-mentación, actividades de aprendizaje virtual, estudio per-sonal.

90 90 (60 %)

TOTAL 150 60 90 Competencias Competencias de trabajo presencial: 1, 3, 8, 9, 10, 11, B.18., I.1., I.2., I.3., I.6., A.5. Competencias de trabajo no presencial: 1, 3, 7, 8, 11, B.18., I.2., I.3., I.6., A.5.

Sistema de evaluación La evaluación se realizará constará de los siguientes puntos: 1. Evaluación de prácticas: se puntuará entre 0 y 10. La nota final en prácticas será el resultado de sumar todas las notas obtenidas y dividir por el total de prácticas propuestas. Se valorará: Utilización de los conceptos y métodos adecuados. Consecución de resultados. 2. Primera prueba parcial: siguiendo el sistema general de evaluación de la Univer-sidad, aproximadamente a mitad del cuatrimestre se realizará una prueba parcial. El alumno que la supere no volverá a examinarse de los contenidos específicos que se evalúen en la misma, y se guardará su nota para las siguientes convocatorias del curso académico. Será puntuado entre 0 y 10. Se valorará: Claridad en la exposición de los conceptos teóricos exigidos así como la aplicación adecuada en los casos prácticos.

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3. Prueba final-segunda prueba parcial: estará formada por dos partes, una corres-pondiente al primer parcial y otra al segundo. Los alumnos que hayan superado el primer parcial sólo tendrán que examinarse del segundo. Cada parte se puntuará entre 0 y 10. La nota final será el resultado de la ponderación de las actividades anteriores según la siguiente distribución de porcentajes: - Trabajos: 20% - Primer parcial: 40% - Prueba final: 40% Para poder superar la asignatura será necesario obtener al menos una nota de 4 en cada una de las partes anteriores y un 5 en la media ponderada de sus valores. En septiembre, el alumno sólo tendrá que examinarse de la parte no superada, con-servándose la nota de la parte superada hasta entonces.

Sistema de calificaciones: 0.0 - 4.9 Suspenso 5.0 - 6.9 Aprobado 7.0 - 8.9 Notable 9.0 - 10 Sobresaliente/Matricula de Honor El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del Real Decreto 1125/2003 de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre), por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sis-tema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Resultados de aprendizaje - Diseñar una adecuada planificación del proyecto empresarial - Conocer y aplicar correctamente los instrumentos de apoyo para la aplicación y gestión de proyectos empresariales - Conocer los fundamentos de la gestión y el comportamiento organizativo de las empresas. - Adquirir las habilidades necesarias para la resolución de conflictos - Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo

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- Adquirir y poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción. - Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones de la

vida cotidiana.

- Adquirir las habilidades y competencias necesarias para asumir responsabilidades

relacionadas con la gestión y organización de grupos.

Contenidos del módulo/materia Tema 1. La empresa: aspectos conceptuales.

Tema 2. La empresa y su entorno.

Tema 3. El pensamiento administrativo.

Tema 4. La función de administración de la empresa.

Tema 5. La función de planificación.

Tema 6. La función de organización.

Tema 7. La función de dirección.

Tema 8. La función de control.

Tema 9. Las decisiones empresariales

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Bueno Campos, E. (2002). Curso básico de Economía de la Empresa. Un enfoque de organización. Editorial Pirámide, Madrid. Iborra, María et al (2007) Fundamentos de Dirección de Empresas. Editorial Thom-son, Madrid. Triadó Ivern, X. et al (2011) Administración de la Empresa. Editorial McGraw-Hill, Madrid. Bibliografía complementaria Aguirre Sádaba, A. et al (1999). Administración de Organizaciones, Editorial Pirámi-de, Madrid. Bueno, E.; et al (2000). Economía de la Empresa. Análisis de las decisiones empre-sariales. Editorial Pirámide, Madrid.

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Claver Cortés, E. et al (2004). Manual de Administración de Empresas. Editorial Civi-tas, Madrid. Chiavenato, I. (2000). Introducción a la Teoría General de la Administración. Editorial McGraw Hill, México. Díez de Castro, J. y Redondo López, C. (1999). Administración de Empresas, Edito-rial Pirámide, Madrid. Pérez Goróstegui, E. (2000). Introducción a la Administración de Empresas, Editorial Centro de Estudios Ramón Areces (CERA), Madrid. Robbins, S. (2000). Administración, teoría y práctica, Ed. Prentice-Hall Hispanoame-ricana, México.

Web relacionadas www.camerdata.eshttp://www.pactomundial.org/http://www.croem.es/http://www.laempresafamiliar.com/http://www.ceoe.es/ceoe/portal.portal.action

Tutorías Las tutorías se dedicarán a reforzar los conceptos y a comprobar que el alumno asimila todo lo explicado en las clases magistrales. Se expondrán casos reales don-de se pueda comprobar la realidad de lo aprendido y se facilitará bibliografía especí-fica relacionada con los temas.

http://www.camerdata.es/

http://www.pactomundial.org/

http://www.croem.es/

http://www.laempresafamiliar.com/

http://www.ceoe.es/ceoe/portal.portal.action

Universidad Católica San Antonio de Murcia – Tlf: (+34) 902 102 101 [email protected] – www.ucam.edu

Guía Docente 2012 - 13 Desarrollo de Aplicaciones de Bases

de Datos Database Application Development

Grado en Ingeniería Informática

Presencial

Desarrollo de aplicaciones de bases de datos

2 Desarrollo de aplicaciones de bases de datos - Tlf: (+34) 902 102 101

Rev. 10

15/05/2015 13:21

Índice Desarrollo de aplicaciones de bases de datos ................................................................. 3

Breve descripción de la asignatura ................................................................................... 3

Requisitos Previos .............................................................................................................. 3

Objetivos de la asignatura .................................................................................................. 3

Competencias ...................................................................................................................... 4

Competencias transversales ........................................................................................................ 4

Competencias específicas ........................................................................................................... 4

Metodología ......................................................................................................................... 4

Temario ................................................................................................................................. 5

Programa de la enseñanza teórica .............................................................................................. 5

Programa de la enseñanza práctica ............................................................................................ 5

Relación con otras materias ............................................................................................... 6

Sistema de evaluación ........................................................................................................ 6

Convocatoria de Febrero/Junio: .................................................................................................. 6

Convocatoria de Septiembre: ...................................................................................................... 6

Bibliografía ........................................................................................................................... 7

Bibliografía básica ........................................................................................................................ 7

Bibliografía complementaria ........................................................................................................ 7

Web relacionadas ................................................................................................................ 7

Recomendaciones para el estudio ..................................................................................... 8

Material necesario ............................................................................................................... 8

Tutorías ................................................................................................................................ 8



Desarrollo de aplicaciones de bases de datos Módulo: Ingeniería del software. Materia: Bases de datos. Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 4.5 ECTS Unidad Temporal: 3er Curso - 1er Semestre.

Breve descripción de la asignatura La asignatura proveerá al alumno de los principales conceptos relacionados con el desarrollo de aplicaciones de gestión desde el punto de vista de las bases de datos. Lo que implicará el conocimiento de los distintos conceptos y elementos implicados, la utilización de los lenguajes procedurales de acceso a datos, y de los lenguajes de cuarta generación para el desarrollo de los mismas, así como una reflexión de las características que deben tener las aplicaciones para obtener una usabilidad adecuada. Todo ello será aplicado de una forma práctica en la realización de un trabajo final.

Brief Description The course will provide students with the main concepts related to the development of business applications from the point of view of databases, which will imply knowledge of the different concepts and elements involved, the use of procedural languages for data access, and fourth-generation languages, as well as the study of the characteristics required applications to obtain a proper usability. This will be implemented in a practical way in performing a final application.

Requisitos Previos Se recomienda fuertemente tener los conocimientos de la asignatura Estructuras y bases de datos.

Objetivos de la asignatura

Los objetivos de esta asignatura son:

1. Realizar correctamente un diseño de aplicaciones de bases de datos. 2. Implementar correctamente los análisis y diseños de aplicaciones de bases de datos. 3. Saber desarrollar aplicaciones de bases de datos en lenguajes de 4GL. 4. Aprovechar las características proporcionadas por los SGBD como la utilización de scripts y

disparadores de bases de datos. 5. Aplicar coherentemente las distintas medidas de usabilidad en aplicaciones de bases de

datos.



Competencias Competencias transversales

2. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones.

3. Capacidad para trabajar en equipo y habilidades en las relaciones interpersonales.

12. Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuadas para la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas informáticos.

13. Comunicar de forma efectiva, tanto por escrito como oral: conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con las TIC y, concretamente de la Informática, conociendo su impacto socioeconómico.

Competencias específicas 15 Concebir y llevar a cabo proyectos informáticos utilizando los principios y metodologías propios de la ingeniería.

16 Diseñar, desarrollar, evaluar y asegurar la accesibilidad, ergonomía, usabilidad y seguridad de los sistemas, aplicaciones y servicios informáticos, así como de la información que proporcionan, conforme a la legislación y normativa vigentes.

17 Definir, evaluar y seleccionar plataformas hardware y software para el desarrollo y la ejecución de aplicaciones y servicios informáticos de diversa complejidad

19 Concebir, desarrollar y mantener sistemas y aplicaciones software empleando diversos métodos de ingeniería del software y lenguajes de programación adecuados al tipo de aplicación a desarrollar manteniendo los niveles de calidad exigidos.

Metodología




45 horas (40 %) Laboratorio 20

Evaluación 5

Tutoría 9

Estudio personal 30 67.5 horas (60 %)

Realización de prácticas 37.5

TOTAL 112.5 45 67.5



Temario Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. Introducción.

1. Proceso de diseño de bases de datos. 2. Interfaces de usuario y herramientas. 3. Seguridad de las aplicaciones. 4. Programación de bases de datos problemas y técnicas.

Tema 2. Lenguajes procedurales: PL/SQL

1. Bloques de programación procedural. 2. Estructuras de control. 3. Uso de cursores. 4. Manejo de excepciones. 5. Creación de procedimientos y funciones. 6. Disparadores. 7. Gestión de errores.

Tema 3. Lenguajes de 4ª Generación.

1. Formularios. 2. Disparadores. 3. Aplicaciones multiformulario. 4. Realización de menús. 5. Características avanzadas.

Programa de la enseñanza práctica

Práctica 1: Ejercicios PL/SQL

Práctica 2: Realización de una aplicación de bases de datos.

Práctica 3: Estudio de los paradigmas y nuevas tendencia de las bases de datos.



Relación con otras materias Dentro del mismo módulo, la asignatura de desarrollo de aplicaciones de bases de datos se encuentra íntimamente relacionada con las asignaturas de Estructura de bases de datos, durante la cual se proporcionarían todos los conocimientos previos y básicos de bases de datos necesarios para un correcto desarrollo de esta asignatura, y con otra asignatura de índole y características semejantes, pero contenidos formativos diferentes: Administración de Bases de Datos, en la que, ya una vez desarrolladas y adquiridas las competencias correspondientes a los conocimientos teóricos de bases de datos, esta asignatura se centrará en administrar el sistema gestor de bases de datos.

Además enlaza y complementa al resto de las asignaturas del módulo, especialmente Ingeniería del Software, en el sentido de que estas ponen las bases de cómo realizar un buen software, y esta asignatura lo concretiza en el caso de aplicaciones de bases de datos.

La asignatura mantiene relación con otras asignaturas, más que en los contenidos, en las formas y metodologías de programación. Si en Desarrollo de Aplicaciones de Bases de Datos se proporcionan conocimientos para el desarrollo de aplicaciones visuales para bases de datos, existen otras asignaturas que también se centran en el desarrollo de aplicaciones visuales, así por ejemplo, encontramos Programación Visual Avanzada, Desarrollo de aplicaciones distribuidas, Programación Web. Abarcando entre todas los distintos enfoques y aplicaciones.

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio: - Primer parcial: 30% del total de la nota.

- Segundo parcial: 30% del total de la nota.

- Parte práctica: 40% del total de la nota.

Convocatoria de Septiembre:

- Primer parcial: 30% del total de la nota.

- Segundo parcial: 30% del total de la nota.




Bibliografía

Bibliografía básica

Oppel, A. Fundamentos de bases de datos. Madrid: McGraw-Hill, 2011. ISBN:9786071502544.

Elmasri, R.; Navathe, S.B. Fundamentos de Sistemas de Bases de Datos. 5ª Edición. Madrid: Addison Wesley Iberoamericana, 2007. ISBN: 9788478290857.

Silberschatz, A. Fundamentos de diseño bases de datos. 5ª Edición, Madrid: McGraw-Hill, 2007. ISBN: 9788448156718.

VV.AA. Programación en Oracle 11G SQL, SQL*PLUS y PL/SQL. Madrid: Rama, 2011. ISBN: 9788499641188.


Muñoz Chaparro, A. Oracle 11G PL/SQL. Curso práctico de formación. RC libros, 2012. ISBN: 9788493945015.

Moreno García, P.J., Bases de datos relacionales: diseño e implementación. 1ª Edición. Diego Marín, 2011. ISBN: 9788484258766

Cuadra, D. Desarrollo de bases de datos: casos prácticos desde el análisis a la implementación. Madrid: Ed. Rama, 2007. ISBN:9788478978359.

Piattini, M., Calvo, J., Cervera J. Análisis y Diseño Detallado de Aplicaciones Informáticas de Gestión. Ed Ra-Ma, 2007. ISBN: 8478977767.

Brown, B., Ostrowski , C. Oracle application server 10g web development . España: McGraw-Hill Oracle Press. 2004.

GABILLAUD, J. Oracle 11g: SQL, PL/SQL, SQL Plus. Ed. ENI, Paris, 2010. ISBN: 9782746053601.

Web relacionadas

Oracle: http://www.oracle.com

Oracle Technology Network: http://www.oracle.com/technology/

MySQL: The world’s most popular open source database: http://www.mysql.com

http://www.oracle.com/

http://www.oracle.com/technology/

http://www.mysql.com/



SQL Server: www.microsoft.com/sqlserver/

PostgreSQL: The world’s most advanced open source database: http://www.postgresql.org

Recomendaciones para el estudio Es fundamental que el alumno vaya comprobando los conocimientos adquiridos de una manera práctica delante del ordenador, y mediante la resolución de problemas y casos específicos. Con ello podrá percibir más claramente los conceptos erróneos que pueda mantener.

El alumno deberá repasar y tener claros todos los conceptos proporcionados por asignaturas anteriores, especialmente por la asignatura de Estructuras y Bases de Datos, para poder desarrollar una aplicación de base de datos desde el principio hasta su puesta en marcha en el usuario a lo largo de la asignatura.

Material necesario Para esta asignatura se utilizaran las aulas preparadas con ordenadores y con los programas necesarios para impartir el temario. Además será importante el acceso a Internet.

Tutorías Serán de especial utilidad en la guía del alumno para la realización de su trabajo práctico final, además de la resolución de dudas y de la realización de pequeños ejercicios de aclaración. El trabajo será evaluado por el profesor y los alumnos atendiendo siempre a la calidad general del trabajo y a las habilidades y actitudes expuestas.

http://www.microsoft.com/sqlserver/

http://www.postgresql.org/


Guía Docente 2012 - 13 Seguridad y Administración de

Sistemas de Información Information Systems Administration and Security


Presencial

Seguridad y Administración de Sistemas de Información

2 Seguridad y Administración de Sistemas de Información - Tlf: (+34) 968 278 821

Rev. 10

15/05/2015 13:22

Índice Seguridad y Administración de Sistemas de Información ............................................... 3




Competencias ...................................................................................................................... 4



Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Bibliografía ........................................................................................................................... 7






Tutorías ................................................................................................................................ 8



Seguridad y Administración de Sistemas de Información Módulo: Sistemas Materia: Sistemas operativos y servicios. Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 Unidad Temporal: 3er Curso – 1er semestre

Breve descripción de la asignatura En esta asignatura se introduce a los estudiantes en los conceptos básicos de la administración de los sistemas de información. El contenido de este curso está determinado por los fundamentos de la administración de sistemas y su relación con los conceptos básicos de seguridad. Brinda las destrezas y conocimientos necesarios para dedicarse a la administración de sistemas. Las destrezas prácticas se consiguen mediante la adopción de acciones administrativas y de seguridad sobre un sistema operativo de red virtualizado. Se instalan, configuran y gestionan diferentes tipos de servicios cuya relevancia es crucial para otras muchas disciplinas.

Brief Description This course introduces the students to the concepts of security and systems administration. The content of this course is determined by the basics of systems administration and its relationship with security. It provides knowledge and skills related to the systems administration. The practical skills are achieved through the adoption of administrative actions and security on a virtualized network operating system. Several types of services, whose relevance is crucial for many disciplines, are installed, configured and managed.

Requisitos Previos No existen requisitos previos

Objetivos de la asignatura 1. Identificar los requerimientos de administración y seguridad de una organización y ofrecer

soluciones a éstos. 2. Instalar y configurar un sistema operativo de red. 3. Configurar un dominio con los servicios de directorio requeridos en base a las políticas de

gestión de usuarios y recursos. 4. Implementar, desplegar y gestionar de forma segura los servicios básicos de

almacenamiento, impresión, correo electrónico, Web, transferencia de ficheros y acceso remoto.

5. Identificar las vulnerabilidades de los sistemas teniendo en cuenta criterios de seguridad física y proponer soluciones para evitarlas.




1. Capacidad de análisis y síntesis.



5. Razonamiento crítico.

6. Compromiso ético.

8. Creatividad.

11. Sensibilidad hacia temas medioambientales.

Competencias específicas 12. Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuadas para la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas informáticos.


15. Concebir y llevar a cabo proyectos informáticos utilizando los principios y metodologías propios de la ingeniería.

16. Diseñar, desarrollar, evaluar y asegurar la accesibilidad, ergonomía, usabilidad y seguridad de los sistemas, aplicaciones y servicios informáticos, así como de la información que proporcionan, conforme a la legislación y normativa vigentes.

17. Definir, evaluar y seleccionar plataformas hardware y software para el desarrollo y la ejecución de aplicaciones y servicios informáticos de diversa complejidad.

19. Concebir, desarrollar y mantener sistemas y aplicaciones software empleando diversos métodos de ingeniería del software y lenguajes de programación adecuados al tipo de aplicación a desarrollar manteniendo los niveles de calidad exigidos.

20. Concebir y desarrollar sistemas o arquitecturas informáticas centralizadas o distribuidas integrando hardware, software y redes.

21. Proponer, analizar, validar, interpretar, instalar y mantener soluciones informáticas en situaciones reales en diversas áreas de aplicación dentro de una organización.

22. Concebir, desplegar, organizar y gestionar sistemas y servicios informáticos en contextos empresariales o institucionales para mejorar sus procesos de negocio, responsabilizándose y liderando su puesta en marcha y mejora continua, así como valorar su impacto económico y social.



Metodología





Tutorías 12

Exámenes 4

Estudio personal 30

90 horas (60 %) Preparación de trabajos 20

Actividades aprendizaje virtual

40

TOTAL 150 60 90


Tema 1. Sistemas de Información.

1. Concepto de sistema de información 2. Subsistemas de información 3. Fases de implantación de un sistema de información 4. Rol del administrador de sistemas

Tema 2. Seguridad Informática.

1. Autenticación y firma digital 2. Autoridades de certificación 3. SSL

Tema 5. Sistemas operativos de red

1. Modelos de procesamiento 2. Sistemas operativos para servidor 3. Sistemas operativos para cliente



Tema 6. Gestión de dominios. Políticas.

1. Concepto de dominio 2. Servicios de directorio activo 3. Cuentas de usuario, grupo y equipo 4. Gestión de permisos 5. Perfiles de usuario y logon script 6. Escritorio itinerante 7. Gestión de políticas de grupo 8. Distribución de software

Tema 7. Gestión de almacenamiento. Sistemas de ficheros. Copias de seguridad.

1. Dispositivos de almacenamiento 2. Sistemas de archivos 3. RAID 4. Almacenamiento en red 5. Copias de seguridad 6. Servicios de impresión

Tema 8. Servicios Web: HTTP y FTP

1. Protocolos http y ftp 2. Administración de servidores Web 3. Servidor Web: Internet Information Server (IIS) 4. Seguridad web

Tema 9. Correo electrónico

1. Protocolos SMTP, POP e IMAP 2. Implantación de servicios de correo electrónico

Tema 10. Servicios de aplicaciones: Telnet, Terminal Server

1. Telnet 2. Terminal Server

Programa de la enseñanza práctica Práctica 1. Gestión de usuarios y de servicios de directorio

Práctica 2. Directivas de seguridad y políticas de grupo (GPO)

Práctica 3. Administración de almacenamiento.

Práctica 4. Servicios de impresión.



Práctica 5. Servicios Web.

Práctica 6. Correo electrónico

Relación con otras materias Redes de computadores I, Sistemas Operativos, Auditoría y Peritaje, Redes de computadores II.

Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio:

- Parte teórica: 60% pruebas escritas (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas).

- Parte práctica: 40% prueba práctica (en grupo de trabajo, demostración de habilidades y competencias).

Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 60% pruebas escritas (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas).

- Parte práctica: 40% prueba práctica (demostración de habilidades y competencias).

Bibliografía Bibliografía básica

Charte, F. Windows Server 2008. Anaya Multimedia, 2008.

Areito, J. Seguridad de la información. Redes, Informática y Sistemas de Información. Paraninfo. 2008.

Sosinsky, Barrie. Windows Server 2008. Instalación y administración. Anaya Multimedia. 2007.

Ramió, J. Seguridad Informática y Criptografía. Universidad Politécnica de Madrid. 2006 (versión electrónica).

Bibliografía complementaria Marshall, David, Beaver, Stephen y McCarty, Jason. VMware ESX Essentials in the Virtual Data Center. CRC Press, 2009.

Stewart, J.M., Tittel, E.y Chapple, M. CISSP Certified Information Systems Security Professional Study Guide 4ed. Sybex, 2008.



McLean, Ian y Thomas, Orin. Windows Server Administration Training Kit. Microsoft Press, 2008.

Adelstein, Tom y Lubanovic, Bill. Administración de Sistemas Linux. Anaya Multimedia/O'Reilly, 2007.

Web relacionadas International Organization for Standadization (http://www.microsoft.com/spain/windowsserver2008/default.aspx) VMware Vistualization Software (www.vmware.com)

Recomendaciones para el estudio La asignatura requiere un seguimiento continuo por parte del alumno, ya que el contenido de cada tema se basa en el de los temas anteriores. Por ello, se recomienda estudiar conforme se desarrollen los contenidos, comprender los ejemplos que se suministren y realizar los ejercicios propuestos.

Para el desarrollo exitoso de la asignatura se hace necesario seguir las indicaciones suministradas mediante el campus virtual, así como el cumplimiento de las fechas de entrega de cada tarea.

Material necesario Para el normal desarrollo de la asignatura el alumno necesitará:

• Fotocopias de las transparencias de clase

• Acceso a la bibliografía recomendada

• Ordenador con acceso a Internet

Tutorías Las tutorías se centran en la preparación de ejercicios propuestos en pequeños grupos, su exposición oral, planteamiento de ejercicios a los compañeros y evaluación de los mismos. El trabajo será evaluado por los compañeros y por el profesor de la asignatura, atendiendo a la calidad general del trabajo y a las habilidades y actitudes expuestas.

http://www.microsoft.com/spain/windowsserver2008/default.aspx

http://www.vmware.com/


Guía Docente 2012 - 13 Administración de Bases de Datos

Database Administration


Presencial

Rev. 10

Administración de Bases de Datos

2 Administración de Bases de Datos - Tlf: (+34) 968 278 821

15/05/2015 13:22

Índice Administración de Bases de Datos .................................................................................... 3




Competencias ...................................................................................................................... 4



Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Bibliografía ........................................................................................................................... 8






Tutorías ................................................................................................................................ 9



Administración de Bases de Datos Módulo: Ingeniería de Software Materia: Bases de Datos Carácter: Obligatorio Nº de créditos: 4,5 ECTS Unidad Temporal: 3er Curso – 1er Cuatrimestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura está centrada en los siguientes conceptos fundamentales para un administrador de bases de datos: Arquitectura de sistemas de bases de datos. Gestión del almacenamiento. Procesamiento y optimización de consultas. Procesamiento de transacciones. Seguridad en bases de datos. Técnicas de recuperación de bases de datos. Técnicas de control de concurrencia. Nuevas tecnologías y aplicaciones de bases de datos. Administración de una base de datos Oracle.

Brief description This subject is focused on the following fundamental concepts for a database administrator (DBA): Database system architecture. Storage management. Query processing and optimization. Transaction processing. Database security. Database recovery techniques. Concurrency control techniques. New technologies and applications with databases. Oracle database administration.

Requisitos Previos Se recomienda fuertemente tener los conocimientos de la asignatura “Estructuras y bases de datos”

Objetivos de la asignatura 1- Conocer la arquitectura de un SGBD. 2- Realizar el proceso de instalación de un SGBD, determinando y aplicando la configuración

necesaria según el análisis previo de requisitos. 3- Realizar y planificar adecuadamente las tareas administrativas utilizando las herramientas

que los SGBD proporcionan. 4- Generar scripts para la automatización de tareas administrativas. 5- Aplicar técnicas de monitorización y optimización del rendimiento del sistema.






7. Adaptación a nuevas situaciones.




17. Definir, evaluar y seleccionar plataformas hardware y software para el desarrollo y la ejecución de aplicaciones y servicios informáticos de diversa complejidad






Metodología



Clases Magistrales 13

Laboratorio 18

45(40%) Evaluación 5

Tutorías 9

Estudio personal 30 67.5 (60 %)

Realización de prácticas 37.5

TOTAL 112.5 45 67.5



1. Sistemas de información

2. Bases de datos

3. Conceptos y arquitecturas de los sistemas de bases de datos

Tema 2. Arquitectura de un SGBD.

1. Introducción

2. Almacenamiento y Acceso al almacenamiento

3. Registros

4. Ficheros de registro

5. Técnicas de dispersión



Tema 3. Procesamiento de consultas y transacciones.

1. Introducción

2. Medida del coste de consultas

3. Operación selección

4. Ordenación

5. Operación reunión

6. Otras operaciones

7. Evaluación de expresiones

8. Optimización de consultas

9. Transacciones y Concurrencia

10. Técnicas de control de la concurrencia

Tema 4. Nuevas tecnologías y aplicaciones.


Tema 5. Introducción a Oracle.

1. ¿Qué es Oracle?

2. La familia de bases de datos Oracle

3. Características de Oracle 10g

4. Terminología de Oracle

5. SQL y Oracle

6. Herramientas Oracle

7. Licencias y certificados Oracle

Tema 6. Arquitectura de Oracle.

1. Bases de datos e instancias

2. Visión general de la arquitectura Oracle

3. Conexión a una instancia



4. Funcionamiento de Oracle

5. Estructura de almacenamiento en Oracle

6. El diccionario de datos

Tema 7. Instalación.

Tema 8. Administración y explotación avanzada.

1. Administradores de la BD

2. Arranque y parada de la BD

3. Vistas del diccionario de datos

4. Acceso a fichero de datos, control, redo log y alertas

5. Gestión de tablespaces

6. Gestión de usuarios y perfiles

7. Gestión de privilegios y roles

8. Gestión de objetos: Tablas y vistas

9. Gestión de la memoria

Tema 9. Optimización de la base de datos.

1. Monitor de rendimiento en OEM

2. Asesores de optimización en Oracle

3. Índices en Oracle

4. Monitor de Alertas

Tema 10. Seguridad y auditoría de la base de datos.

1. Conceptos básicos de backup y recuperación

2. El modo de operación Archivelog

3. Configuración básica de backup

4. Copias de seguridad

5. Recuperación

6. Auditoría



Relación con otras materias Dentro del mismo módulo, la asignatura de administración de bases de datos se encuentra íntimamente relacionada con las asignaturas de Estructura de bases de datos, durante la cual se proporcionarían todos los conocimientos previos y básicos de bases de datos necesarios para un correcto desarrollo de esta asignatura, y con la asignatura de Desarrollo de Aplicaciones de Bases de Datos que junto con ésta completan todos los conocimientos necesarios para el diseño, implementación y mantenimiento de cualquier aplicación de bases de datos.

Además, esta asignatura se encuentra relacionada con las asignaturas del módulo de Sistemas, puesto que la instalación, administración y optimización de las bases de datos se encuentran íntimamente unidas al entorno en el que se encuentran inmersas. Siendo así complementadas por las asignaturas de Sistemas Operativos, Seguridad y Administración de Sistemas de Información y Redes.







Cabello García, J.M., Martín Alloza, J. Gestión de bases de datos con Oracle 10g. 1ªedición, Innovación y Cualificación, S.L., 2009 Elmasri, R., Navathe, S.B., Fundamentos de sistemas de bases de datos 5ª edición, Pearson Addison Wesley, 2008. Silberschatz, A., Korth, H.F., Sudarshan, S. Fundamentos de bases de datos 5ªedición, McGraw-Hill, 2006.




Pons Capote, O. et al. Introducción a los sistemas de bases de datos. 1ª Edición, Paraninfo, 2008 Greenwald, R., Stackowiak, R., Stern, J., Oracle essentials 4th edition. O'Reilly, 2007 Cabrera Sánchez, G. Sistemas Gestores de Bases de Datos. 1ª Edición, Paraninfo. 2001 Abramson, I., Abbey, M., Corey, M., Oracle database 10g. Guía de aprendizaje, 1ª Edición, Mcgraw-Hill, 2004

Web relacionadas Oracle. http://www.oracle.com/ Oracle Technology Network. http://www.oracle.com/technology/ MySQL: The world's most popular open source database. http://www.mysql.com/ SQL Server. www.microsoft.com/sqlserver/

Recomendaciones para el estudio Esta asignatura además de mostrar herramientas de cómo se administran las bases de datos, da los conceptos teóricos necesarios para comprender el por qué de esa administración y de la toma de las diversas decisiones. Esto implica la adquisición de bastantes conocimientos, y la necesidad de completar/recordar con el contenido de otras asignaturas. Por lo que es importante la asistencia a clase, la práctica de los conocimientos adquiridos y la curiosidad personal a la hora de comprender todos aquellos conceptos y tecnologías tratados.





• Memoria USB (mínimo 8 GB).

Tutorías Se evaluarán la claridad de manejo de los conceptos vistos en clase mediante entre-vista personal en la que se comprobará la fluidez del discurso, el acierto en las decisiones tomadas y la desenvoltura ante cuestiones que requieran razonar un paso más allá de la materia dada. Unas de sus principales finalidades serán la de servir de apoyo a la realización de las prácticas de la asignatura, en las que el alumno tendrá que aplicar todo el contenido de la asignatura.

http://www.oracle.com/

http://www.oracle.com/technology/

http://www.mysql.com/


Guía Docente 2012 - 13 Ingeniería del software I

Software Engineering I


Presencial

Rev. 10

Ingeniería del software I

2 Ingeniería del software I - Tlf: (+34) 968 278 821

15/05/2015 13:20

Índice Ingeniería del software ........................................................................................................ 3




Competencias ...................................................................................................................... 4



Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Bibliografía ........................................................................................................................... 8






Tutorías ................................................................................................................................ 9



Ingeniería del software Módulo: Ingeniería del software. Materia: General. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 3erCurso – 1er Semestre.

Breve descripción de la asignatura La asignatura enseña al alumno a realizar la especificación formal de los Sistemas de Información que con posterioridad han de ser implementados. Proporciona la capacitación necesaria para poder desempeñar el perfil de Analista y Analista-Programador en cualquier tipo de Proyecto Informático así como los conocimientos necesarios para interpretar la documentación que se gestiona en este tipo de proyectos.

Brief Description This subject teaches students to make the formal specification of information systems to be implemented later. Provides the necessary training to perform the profile of Analyst and Programmer-Analyst in any type of Information Technology Project. It also provides the necessary knowledge to interpret the documentation that is managed in such projects.


Objetivos de la asignatura 1. Conocer y saber aplicar los principios de la ingeniería del software. 2. Aplicar en proyectos alguna metodología del software, identificando las fases de las

mismas, equipo de proyecto y entregables. 3. Conocer y aplicar las técnicas de toma de requisitos. 4. Saber aplicar las técnicas apropiadas de pruebas del software. 5. Saber los principios básicos para gestionar y organizar proyectos informáticos.









8. Creatividad.

10. Iniciativa y espíritu emprendedor.



Competencias específicas





Metodología




60 horas (40 %) Clase práctica 20

Evaluación 5

Tutorías 12

Estudio personal 50

90 horas (60 %) Preparación trabajos 30


10

TOTAL 150 60 90


Tema 1. Sistemas de Información

1. Concepto de sistema.

2. Concepto de información.

3. Elementos de un sistema de información.

Tema 2. El Software.

1. Definición y características.

2. Curva de fallos.

3. Clasificación.

4. Cronología.

5. Elementos.



Tema 3. El Ciclo de Vida de los Sistemas Informáticos.

1. Procesos de normativa ISO.

2. Modelos:

a. Cascada.

b. Incrementos

c. Espiral.

d. En V.

e. Agrupamiento.

f. En fuente.

Tema 4. Metodologías de desarrollo de software

a. Objetivos.

b. Visión histórica.

c. Características.

d. Principales metodologías.

Tema 5. Análisis previo

a. Fases del proceso de análisis.

b. Técnicas de recogida de información.

Tema 6. Análisis de requisitos

a. Actividades

b. Fases

c. Característica

d. Estructura

Tema 7. Nivel Conceptual de modelización de Procesos.

a. Análisis estructurado.

b. Diagramas de Flujo de Datos. Diccionario de Datos.

c. Especificación de procesos.

d. Comprobaciones sobre una especificación estructurada.



Tema 8. Nivel Lógico.

a. Diseño estructurado.

b. Procesos.

c. Diagramas de estructura de Constantine.

Tema 9. Pruebas del software.

a. Recomendaciones generales para las pruebas.

b. El proceso de prueba.

c. Técnicas de diseño de casos de prueba.

Tema 10. Metodología Métrica V3.

a. Fase 0: Plan de Sistemas de Información.

b. Fase 1: Análisis de Sistemas.

c. Fase 2: Diseño de Sistemas.

d. Fase 3: Construcción de Sistemas.

e. Fase 4: Implantación de Sistemas.

Programa de la enseñanza práctica La práctica de la signatura consiste en realizar el Análisis y diseño de un sistema de información cuya especificación se facilita a los alumnos. Se realizará en grupos de alumnos para poder adoptar diferentes roles. En la práctica se van a reflejar todas las técnicas que aparecen detalladas en el programa de la enseñanza teórica. La práctica se va planificando en diferentes entregas, las cuales son supervisadas por el profesor y planificadas de acuerdo al ritmo de impartición de la asignatura.

Relación con otras materias La asignatura de Ingeniería del software está muy relacionada con las asignaturas de su módulo, fundamentalmente Ingeniería del Software II, Estructuras y bases de datos y Desarrollo de aplicaciones de Bases de Datos.

.




- Exámenes: 65% del total de la nota.

- Trabajos: 35% del total de la nota.

Convocatoria de Septiembre: - Exámenes: 65% del total de la nota.



Pressman, R. Ingeniería del Software: Un enfoque práctico. 7ª edición. Madrid: McGraw Hill, 2010.

Piattini Velthuis, M.; Garcia Rubio, F.; Garzas Parra, J.; Genero Bocco, M. Medicion y Estimacion de Software Tecnicas y Metodos para Mejorar la Calidad y la productividad. Madrid: Ra-Ma, 2008.

Bibliografía complementaria Piattini, M.; Calvo, J.; Cervera J., Análisis y Diseño Detallado de Aplicaciones Informáticas de Gestión, Ed Ra-Ma, 2007.

Cuevas Agustín, G., Gestión del proceso Software, Centro de Estudios Ramón Aceves, S.A., Madrid, 2003.

Web relacionadas Portal de administración electrónica. Gobierno de España (http://administracionelectronica.gob.es)

IEEE (www.ieee.org/index.html)

Association of computing machinery (http://www.acm.org)

International Organization for Standadization (http://www.iso.org/iso/iso_catalogue/catalogue_tc/catalogue_detail.htm?csnumber=57853)

http://administracionelectronica.gob.es/

http://www.ieee.org/index.html

http://www.acm.org/



Recomendaciones para el estudio Para realizar un correcto seguimiento de la asignatura el alumno debe asistir a todas las sesiones teóricas y prácticas y dedicar al menos dos horas adicionales a la semana para completar el trabajo práctico.

Material necesario Para esta signatura se utilizaran las aulas preparadas con ordenadores y con los programas necesarios para impartir el temario. Para el estudio el alumno necesitará: Fotocopias de las transparencias de clase; Acceso a la bibliografía recomendada; Ordenador con acceso a Internet.

Tutorías Se propondrán ejercicios para resolver por grupos, así como presentaciones orales de los mismos. La valoración dependerá de la calidad general del trabajo, las habilidades y actitudes expuestas. También se resolverán dudas planteadas por los alumnos.


Guía Docente 2012 - 13 Soluciones informáticas para la

empresa Business Computer Solutions


Presencial

Soluciones informáticas para la empresa

2 Soluciones informáticas para la empresa - Tlf: (+34) 968 278 821

Rev. 10

15/05/2015 13:20

Índice Soluciones informáticas para la empresa ......................................................................... 3




Competencias ...................................................................................................................... 4



Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Bibliografía ........................................................................................................................... 7






Tutorías ................................................................................................................................ 8



Soluciones informáticas para la empresa Módulo: Gestión de las organizaciones. Materia: Soluciones informáticas para la empresa. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 3erCurso – 1er Semestre.

Breve descripción de la asignatura La asignatura tiene por objetivo formar al alumno en un entorno empresarial. Las consultoras de informática, debido al alto coste de horas de programación, no desarrollan soluciones a medida a cada uno de sus clientes, sino que adaptan o parametrizan soluciones del mercado. Es por ello que con esta materia el alumno adquiere conocimiento de cómo se produce ese proceso de adaptación y qué soluciones son las más apropiadas a cada tipo de cliente.

Brief Description This subject introduces the student to a business environment. The computer consulting, due to the high cost of hours of programming, don´t programming software for each customer, but also customizing market solutions. The student acquires knowledge of how this process of adaptation occurs and what solutions are best suited to each type of customer.


Objetivos de la asignatura

1. Identificar las distintas áreas de implantación de soluciones informáticas para los diferentes modelos empresariales en base a actividad, tamaño, política empresarial, etc.

2. Conocer las características de los distintos paquetes de soluciones que se implantan en el marco empresarial.

3. Estudiar las tendencias de los mercados actuales y futuras referentes a las distintas soluciones informáticas.

4. Identificar las distintas alternativas a implantar en varios supuestos concretos de empresas y elegir aquella que le parezca más apropiada en base a costes temporales, económicos, integración y funcionalidad.







9. Liderazgo.




Competencias específicas 17. Definir, evaluar y seleccionar plataformas hardware y software para el desarrollo y la ejecución de aplicaciones y servicios informáticos de diversa complejidad.




Metodología




60 horas (40 %) Clase práctica 19

Evaluación 4

Tutorías 12

Estudio personal 45

90 horas (60 %) Preparación trabajos 30


15

TOTAL 150 60 90


Tema 1. Divisiones empresariales basadas en soluciones informáticas.

a. El front-office frente a la visión clásica del back-office.

b. Planificación de recursos empresariales (ERP).

c. Gestión de las relaciones con los clientes (CRM).

d. Inteligencia de negocio (BI).

e. Gestión del conocimiento (KM).

f. Soluciones e-business (B2B, B2C, B2BeMP).

g. Data Warehousing.



Tema 2. La nueva concepción en las soluciones.

a. Parametrización frente a programación integral.

b. Principales características de la parametrización.

c. Modularidad de soluciones.

d. Consultoría informática.

Tema 3. Principales soluciones empresariales.

a. SAP.

b. Soluciones IBM.

c. Paquetes Oracle.

d. Microsoft.

e. Google.

Tema 4. Los ámbitos de implantación.

a. Posicionamiento de soluciones en el mercado internacional.

b. Tendencias en el mercado nacional.

c. La Administración.

Tema 5. Casos prácticos.

a. Integración de las distintas soluciones.

b. La elección de alternativas.

c. Evaluación de costes y funcionalidades.



Programa de la enseñanza práctica Práctica 1. Evaluación de una herramienta comercial “llave en mano”.

Práctica 2. Estudio de las principales empresas del sector informático.

Práctica 3. Estudio de Soluciones en la Administración Pública.

.

Relación con otras materias Dentro del módulo de Gestión de las Organizaciones, la asignatura de Soluciones Informáticas para la Empresa está fuertemente ligada a las asignaturas de Fundamentos de Administración y Organización de empresas y Gestión de proyectos empresariales.

También está ligada a las asignaturas del módulo de Ingeniería Aplicada.

.







Jiménez Partearroyo, M., La gestión informática de la empresa. Nuevos modelos de negocio. Ed. Rama. 2011.



Gómez Vieites, A., Suarez Rey, C., Sistemas de Información: Herramientas prácticas para la gestión, Ed. Rama, Madrid, 2011.

Greenberg. CRM. Gestión de las relaciones con el cliente. Mcgraw-Hill. 2008.


Langford Wood Naomi/salter Brian, Aprender las claves de CRM, Barcelona: Gestión 2000, 2006..

Hernandez, J.A., Mantinez, F., Keogh, J., Sap R/3 Handbook, McGraw-Hill, 2005.

Web relacionadas Oracle (www.oracle.com)

Microsoft (www.microsoft.com)

Sap (www.sap.com)

IBM (www.ibm.com)

Recomendaciones para el estudio Para realizar un correcto seguimiento de la asignatura el alumno debe realizar las prácticas y ejercicios de la asignatura y cumplir con la planificación que se le marca al principio de curso.

Material necesario Para el estudio el alumno necesitará: Fotocopias de las transparencias de clase; Acceso a la bibliografía recomendada; Ordenador con acceso a Internet.

Tutorías Se propondrán ejercicios para resolver individualmente y por grupos, así como presentaciones orales de los mismos. La valoración dependerá de la calidad general del trabajo, las habilidades y actitudes expuestas. También se resolverán dudas planteadas por los alumnos.


Guía Docente 2012 - 13 Algoritmia Algorithmics


Presencial

Rev. 10

Algoritmia

2 Algoritmia - Tlf: (+34) 968 278 821

15/05/2015 13:21

Índice Algoritmia ............................................................................................................................. 3




Competencias ...................................................................................................................... 4



Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Bibliografía ........................................................................................................................... 7





Tutorías ................................................................................................................................ 8

Algoritmia

3 Algoritmia - Tlf: (+34) 968 278 821

Algoritmia Módulo: Fundamentos de programación. Materia: Algoritmia Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 3er curso – 2º Cuatrimestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura de Algoritmia se basa fundamentalmente en explicar los conocimientos teóricos necesarios para cualquier tipo de programación informática. Con estos conocimientos, el alumno tendrá las herramientas necesarias para encontrar soluciones a diferentes tipos de problemas mediante programación software. En particular, se explicarán los siguientes contenidos: Tipos de lenguajes. Estructura de la memoria. Tipos de Datos. Instrucciones de Control. Estructuras de Datos. Manejo de archivos. Punteros. Programación Modular. Librerías. Paradigma estructural. Estructuras de datos: pilas, colas, listas, árboles y grafos. Análisis de algoritmos. Eficiencia. Recursividad. Backtracking. Hashing. Algoritmos de clasificación y búsqueda.

Brief Description This subject is fundamentally based on explaining and understanding the theoretical concepts needed to develop any kind of programming in informatics. With these concepts, the student will have the fundamental tools to develop software solutions to different types of problem. Particularly, the subject will be focused on the following concepts: Language types. Memory structures. Data types. Control instructions. Data structures. File management. Pointers. Modular programming. Libraries. Structural paradigm. Stacks, queues, lists, trees and graphs. Algorithm analysis. Efficiency. Recursion. Backtracking. Hashing. Search and classification algorithms.

Requisitos Previos No se establecen requisitos previos

Objetivos de la asignatura 1. Conocer el lenguaje de programación C.

2. Explicar adecuadamente las distintas soluciones de algoritmos que se proponen en el temario.

3. Comprender las estructuras de datos típicas, tales como pilas, colas, listas y árboles.

4. Conocer en qué consiste un tipo abstracto de datos.

5. Saber implementar soluciones óptimas para problemas reales utilizando estructuras de datos.

Algoritmia

4 Algoritmia - Tlf: (+34) 968 278 821

6. Mostrar los esquemas y el funcionamiento de los algoritmos más importantes de clasificación, búsqueda y backtracking.

7. Saber aplicar los esquemas algorítmicos para resolver problemas de clasificación y búsqueda.

8. Saber resolver problemas mediante el algoritmo de bactracking.

9. Conocer conceptos importantes en la algorítmica tales como la eficiencia, y mostrar las importantes diferencias que se pueden obtener, en términos de rendimiento temporal, entre algoritmos aparentemente equivalentes en cuanto a su resultado.


1 Capacidad de análisis y síntesis.

2 Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones

3 Capacidad para trabajar en equipo y habilidades en las relaciones interpersonales.

5 Razonamiento crítico.

7 Adaptación a nuevas situaciones.

8 Creatividad.

10 Iniciativa y espíritu emprendedor.

Competencias específicas 12. Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuadas para la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas informáticos





Algoritmia

5 Algoritmia - Tlf: (+34) 968 278 821


Metodología




60(40%) Laboratorio 20

Evaluación 4

Tutorías 12

Estudio personal 55

90 (60 %) Realización de prácticas 20


TOTAL 150 60 90


Tema 1. Introducción al lenguaje de programación C.

1. El lenguaje C

2. Tipos y estructuras

3. Funciones

4. Compilar y ejecutar programas C

5. Librerías C

Tema 2. Estructuras de datos.

1. Pilas

2. Colas

3. Listas

4. Árboles

Algoritmia

6 Algoritmia - Tlf: (+34) 968 278 821

Tema 3. Algoritmos de búsqueda.

1. Búsqueda lineal

2. Búsqueda no lineal

Tema 4. Algoritmos de clasificación.

1. Algoritmo de la burbuja

2. Algoritmo de inserción

3. Algoritmo de selección

4. Clasificación Merg Sort

5. Clasificación QuickSort

Tema 5. Backtracking: Algoritmos de vuelta atrás.

1. Concepto de backtracking

2. Programación con backtracking

3. Ejemplos de algoritmos de backtracking

4. Branch and bound

Tema 6. Métodos de almacenamiento y búsqueda mediante cálculo de dirección basado en clave (hashing).

1. Introducción

2. Colisiones y alternativas para su solución

3. Borrado de elementos en tablas hash

4. Reordenamiento en tablas hash

5. Eficiencia de algoritmos hash

Tema 7. Cálculo de costes de algoritmos y eficiencia

1. Eficiencia de algoritmos

2. Notación asintótica

3. Cálculo de tiempos de ejecución

Algoritmia

7 Algoritmia - Tlf: (+34) 968 278 821

Programa de la enseñanza práctica Práctica 1. Práctica del tema 1

Práctica 2. Práctica del tema 2

Práctica 3. Práctica de los temas 3,4 y 5

Práctica 4. Práctica de los temas 6 y 7

Relación con otras materias Fundamentos de programación y Computación numérica







Bisbal, J. Manual de algorítmica: Recursividad, complejidad y diseño de algoritmos. Editorial UOC, 2009 Acera, M.A.,C/C++: Edición revisada y actualizada 2012. Editorial Anaya, 2012 Hernández, R. Problemas de estructuras de datos y algoritmos. 1ª Edición. Editorial Universitaria Ramón Areces, 2006. Joyanes, L. C. Algoritmos, Programación y Estructura de Datos. 1ºEd. McGraw-Hill Interamericana, 2006

Bibliografía complementaria Joyanes, L. VV.AA. Estructuras de datos en C (SCHAUM). 1ª Edición. McGraw-Hill, 2005. Joyanes, L., Zahonero, I. Algoritmos y estructuras de datos: una perspectiva en C. 1ª Edición. McGraw-Hill, 2005.

Algoritmia

8 Algoritmia - Tlf: (+34) 968 278 821

Nakamura, C., Adriana, M. Diseño de algoritmos y su codificación en C. 1ª Edición, McGraw-Hill, 2011 Schildt, H., C. Manual de Referencia. 4ª Edición, McGraw-Hill, 2004 Garcia, F. Problemas resueltos de programación en C. Paraninfo, 2009. Wirth, N. Algoritmos y Estructuras de Datos. Prentice Hall, 1991. Kernighan, B.W., Ritchie, D.M. El Lenguaje de Programación C. Prentice Hall, 1995. Aho, A.V., Hopcroft, J.E., Ullman, J.D. Estructuras de Datos y Algoritmos. Addison-Wesley, 1999.

Recomendaciones para el estudio La asignatura requiere un seguimiento continuo por parte del alumno, ya que el contenido de cada tema se basa en lo explicado en temas anteriores. Por ello, se recomienda estudiar conforme se desarrollen los contenidos en clase y realizar los ejercicios propuestos.

Material necesario Para esta asignatura se utilizaran las aulas preparadas con ordenadores y con los programas necesarios para impartir el temario. Es recomendable disponer de un lápiz de memoria para guardar los ejercicios propuestos y resueltos.

Tutorías Se resolverán ejercicios que refuercen los contenidos teórico-prácticos de la asignatura. El trabajo será evaluado por el profesor y los alumnos atiendo siempre a la calidad general del trabajo y a las habilidades y actitudes expuestas.


Guía Docente 2012 - 13 Periféricos Peripherals


Presencial

Rev. 10

Periféricos

2 Periféricos - Tlf: (+34) 968 278 821

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Índice Periféricos ............................................................................................................................ 3




Competencias ...................................................................................................................... 4



Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Bibliografía ........................................................................................................................... 7






Tutorías ................................................................................................................................ 8

Periféricos

3 Periféricos - Tlf: (+34) 968 278 821

Periféricos Módulo: Arquitectura de computadores. Materia: Periféricos. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 4.5 ECTS Unidad Temporal: 3er Curso – 2o semestre

Breve descripción de la asignatura El objetivo de la asignatura es estudiar los mecanismos de transferencia de información entre los periféricos y el computador. Se estudian los conceptos básicos relacionados con la gestión de los buses y del sistema de entrada salida. Se tratan los modelos de programación a bajo nivel para varios dispositivos básicos, incorporados en la arquitectura Intel (e.g. puerto paralelo, puerto serie, temporizador). Por otra parte, se abordan los modelos de programación del teclado y ratón a bajo nivel para MSDOS (utilizando las funciones de la BIOS) y para Windows (utilizando la API de Windows). Se explica el funcionamiento del bus USB. Se programan algunas funcionalidades básicas a partir de una librería disponible desde un lenguaje de alto nivel.

Brief Description This course explores the mechanisms to transfer information between the computer and peripherals. It examines the basic concepts related to the management of the standard buses and the input/output system. The programming models of several basic devices, incorporated in the Intel architecture (e.g. parallel port, port number, timer), are treated. On the other hand, the low-level programming models of the keyboard and mouse for MSDOS (using the BIOS functions) and Windows (using the Windows API) are also treated. The operation of the USB bus is explained. Some basic functionality are programmed using an available library written in high level language.

Requisitos Previos No se establecen requisitos previos.

Objetivos de la asignatura 1. Conocer los buses como modo de comunicación en el ordenador, así como las formas y

configuraciones posibles. 2. Distinguir los tipos principales de buses, sus características y aplicaciones. 3. Conocer los modos de comunicación con los dispositivos de entrada / salida. 4. Conocer y programar los puertos de comunicaciones. 5. Conocer los distintos periféricos que pueden conectarse al ordenador así como su

funcionamiento (protocolos y funciones) y conexionado a los puertos. 6. Aplicar la instrumentación adecuada para la adquisición de datos y comando de

instrumentos.

Periféricos

4 Periféricos - Tlf: (+34) 968 278 821



4. Conocimiento de las culturas y costumbres y reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.




8. Creatividad.





Periféricos

5 Periféricos - Tlf: (+34) 968 278 821

Metodología





Tutorías 9

Exámenes 4


67.5 horas (60 %) Preparación de trabajos 15


5

TOTAL 112.5 45 67.5


Tema 1: Buses de Comunicación. Elementos de diseño. Tipos de buses. Jerarquía de buses múltiples. Buses estándares.

1. Concepto de transferencias. Tipos. 2. Elementos de diseño de buses 3. Tipos de buses 4. Jerarquía de buses 5. Buses estándares

Tema 2: Conceptos generales de E/S. Técnicas de Entrada/Salida. Comparación entre Técnicas.

1. Modelo de periférico 2. Direccionamiento 3. Gestión de prioridades 4. Técnicas de E/S

a. controlada por programa b. controlada por interrupciones c. controlada por DMA

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Tema 3. Puerto paralelo, puerto serie y temporalizador.

1. Organización y modo de acceso 2. Modelo de programación mediante la BIOS 3. Programación del puerto paralelo. Operaciones frecuentes. 4. Programación del puerto serie. Operaciones frecuentes. 5. Programación del temporalizador. Operaciones frecuentes.

Tema 4. Teclado.

1. Modelo de programación del teclado. 2. Acceso al teclado con la BIOS 3. Modelo de programación sobre WINDOWS

Tema 5. Ratón.

1. Modelo de programación del ratón. 2. Acceso al ratón con la BIOS 3. Modelo de programación sobre WINDOWS

Programa de la enseñanza práctica Por cada uno de los temas teóricos 3, 4, 5, y 6 se llevarán a cabo varias actividades prácticas:

Práctica 1. Programación del puerto paralelo.

Práctica 2. Programación del puerto serie.

Práctica 3. Programación del temporalizador.

Práctica 4. Entrada de datos por teclado mediante la BIOS y sobre Windows

Práctica 5. Gestión del ratón mediante la BIOS y mediante Windows

Práctica 6. Programación del puerto USB utilizando una librería de libre distribución.

Relación con otras materias Fundamentos de Programación, Fundamentos de Computadores, Arquitectura de Computadores y Laboratorio de Informática.

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7 Periféricos - Tlf: (+34) 968 278 821







Duran Rodríguez L., Gran Libro del Pc Interno, Marcombo, 2007.ISBN: 8426714250.

De Miguel, P. Fundamento de los Computadores. 9a edición. Thomson, 2007. ISBN: 8497322940.

Bibliografía complementaria Petzold, C. Programacion en Windows McGraw-Hill, Madrid, 2003. ISBN: 8448138112.

Patterson, D.A., Hennessy, J.L. Arquitectura de Computadores Un Enfoque Cuantitativo, .McGraw-Hill, 2005. ISBN: 8448149335.

Tisher, M, Jennrich, B. PC Interno 5, Marcombo, 1996. ISBN: 8426710816.

Jourdain, R. Solucionario del programador para IBM PC, XT y compatible, Anaya Multimedia, 1987. ISBN: 8476141556.

Web relacionadas IBM (http://www.ibm.com/es/)

http://www.ibm.com/es/

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Guía Docente 2012 - 13 Arquitectura de Computadores

Computer Architecture


Presencial

Rev. 10

Arquitectura de Computadores

2 Arquitectura de Computadores - Tlf: (+34) 968 278 821

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Índice Arquitectura de computadores .......................................................................................... 3




Competencias ...................................................................................................................... 4

Competencias transversales. ....................................................................................................... 4

Competencias específicas. .......................................................................................................... 4

Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Bibliografía ........................................................................................................................... 7





Tutorías ................................................................................................................................ 8



Arquitectura de computadores Módulo: Ingeniería de computadores. Materia: Arquitectura. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 3er curso – 2º semestre.

Breve descripción de la asignatura En la asignatura se proporciona una visión sobre el diseño e implementación del camino de datos monociclo y multiciclo, se profundiza en técnicas de segmentación, presentando las distintas arquitecturas de computadores. La parte práctica de la asignatura consta de una introducción teórica y su aplicación práctica a un leguaje de bajo nivel.

Brief Description This subject provides skills in the design and implementation of single cycle datapath and multiple cycle datapath, giving insights into the pipeline techniques and showing different computer architectures. The hands-on labs of this subject have a theoretical introduction and its practical application to a low-level language.

Requisitos Previos No se establecen requisitos.

Objetivos de la asignatura 1. Conocer las distintas generaciones de la evolución de los computadores.

2. Reconocer las principales características de las arquitecturas de computadores.

3. Saber identificar, intercomunicar, y desarrollar un camino de datos monociclo.

4. Explicar adecuadamente las principales características del camino de datos monociclo.

5. Saber interconectar, y desarrollar nuevas especificaciones para el control del camino de datos monociclo.

6. Explicar adecuadamente las principales características del control del camino de datos monociclo.

7. Saber identificar, intercomunicar, y desarrollar un camino de datos multiciclo.

8. Explicar adecuadamente las principales características del camino de datos multiciclo.

9. Saber interconectar, y desarrollar nuevas especificaciones para el control del camino de datos multiciclo.



10. Explicar adecuadamente las principales características del control del camino de datos multiciclo.

11. Comprender en qué consiste la segmentación.

12. Enumerar correctamente las ventajas de la segmentación.

13. Identificar inequívocamente las dependencias y riesgos de datos ante la presentación de un código.

14. Saber aplicar soluciones ante las dependencias y riesgos de datos.

15. Conocer y explicar las características de los procesadores vectoriales.

16. Conocer y explicar las características de los procesadores paralelos.

Competencias Competencias transversales.






7. Adaptación a nuevas situaciones

8. Creatividad.

Competencias específicas.

12. Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuados para la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas informáticos.

13. Comunicar de forma efectiva, tanto por escrito como oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con las TIC y, concretamente de la Informática, conociendo su impacto socioeconómico.

13.1 Reflexión y comunicación: presentar brevemente a un variado número de destinatarios (de forma oral, electrónica o escrita) racional y razonadamente argumentos que apoyen la información dada, gestionando el problema o la oportunidad. Esto debe incluir una valoración del impacto de las nuevas tecnologías.




17.1 Establecimiento de los objetivos, requerimientos y restricciones de cualquier Sistema Informático tanto a nivel de Software, Hardware como de Comunicaciones.

Metodología




60 horas (40 %) Grupos de discusión, seminarios

16

Evaluación 6

Tutoría 12

Estudio personal 30

90 horas (60 %)

Preparación de trabajo y exposición

50

Análisis de artículos científicos

5

Búsquedas bibliográficas

5

TOTAL 150 60 90


Tema 1. Historia de los computadores. Arquitecturas CISC y RISC.

1. Introducción.

2. Historia de los computadores.

3. Arquitecturas CISC y RISC.

Tema 2. Diseño de un procesador monociclo.

1. Introducción. Elementos necesarios.

2. Instrucciones tipo R en el camino de datos monociclo.



3. Instrucciones tipo I en el camino de datos monociclo.

4. Instrucciones tipo J en el camino de datos monociclo.

5. Camino de datos monociclo completo.

Tema 3. Control de un procesador monociclo.

1. Señales de control de multiplexores en el camino de datos monociclo.

2. Señales de control de elementos de estado en el camino de datos monociclo.

3. Implementación del control.

Tema 4. Diseño de un procesador multiciclo.

1. Introducción. Elementos necesarios.

2. Partición en ciclos de las instrucciones tipo R en el camino de datos monociclo.

3. Partición en ciclos de las instrucciones tipo I en el camino de datos monociclo.

4. Partición en ciclos de las instrucciones tipo J en el camino de datos monociclo.

Tema 5. Control de un procesador multiciclo.

1 Implementación del control multiciclo.

Tema 6. Segmentación. Ventajas de la segmentación.

1 Introducción.

2 Segmentación.

3 Riesgos y dependencias.

Tema 7. Dependencias y riesgos. Soluciones.

1 Riesgos estructurales.

2 Riesgos de control.

3 Riesgos de datos.

Tema 8. Procesadores vectoriales y paralelos

1 Introducción.

2 Paralelismo ILP y otros tipos de paralelismo.



Programa de la enseñanza práctica Introducción al entorno de programación en bajo nivel. Exposición del paradigma de programación.. Realización de programas en bajo nivel.

Relación con otras materias Fundamentos de computadores, en la se estudia el funcionamiento de un ordenador a nivel de diseño. Periféricos, asignatura en la que se estudiará el funcionamiento interno y la programación de periféricos, elementos que también se introducen en fundamentos de la informática.

La asignatura de arquitectura de computadores tiene también relación con otras asignaturas como la de programación paralela, puesto que en la asignatura de arquitectura de computadores se muestra una introducción de paralelismo a nivel de instrucción, y ya será en programación paralela cuando se profundice en temas de paralelismo a todos los niveles.


- Parte teórica: 60% del total de la nota.


Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 60% del total de la nota.



Estructura y Diseño de Computadores 2ª Ed. Patterson, D.A., Hennessy, J.L. Reverté Brasil. 2011. Estructura y Diseño de Computadores. Volumen 1, 2 y 3. Patterson, D.A., Hennessy, J.L. Reverté. 2004.

Bibliografía complementaria Arquitectura de computadores. Ortega, J., Anguita, M., Prieto, A. Thompson. 2005.

Recomendaciones para el estudio Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa se vuelve de vital importancia en esta asignatura. Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los



apuntes tomados en clase. Utilizar el campus virtual o y de los documentos que se comparten en él para su consulta.

Material necesario No se precisa de ningún material adicional.

Tutorías Las tutorías se centran en la preparación de ejercicios propuestos en pequeños grupos, su exposición oral, planteamiento de ejercicios a los compañeros y evaluación de los mismos. El trabajo será evaluado por compañeros y compañeras, además de por el profesor de la asignatura, atendiendo a la calidad general del trabajo y a las habilidades y actitudes expuestas.


Guía Docente 2012 - 13 Programación Web

Web Programming


Presencial

Rev. 10

Programación Web

2 Programación Web- Tlf: (+34) 968 278 821

15/05/2015 13:21

Índice Programación Web .............................................................................................................. 3



Objetivos de la asigntura .................................................................................................... 3

Competencias ...................................................................................................................... 4



Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Bibliografía ........................................................................................................................... 8






Tutorías ................................................................................................................................ 9

Programación Web


Programación Web Módulo: Aplicaciones en red. Materia: Programación Web. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 4,5 ECTS Unidad Temporal: 3er curso - 2º cuatrimestre

Breve descripción de la asignatura El objetivo de la asignatura es permitir al alumno se enfrentarse de forma exitosa a la problemática habitual y las diversas tecnologías implicadas a lo largo de un proyecto Web: lenguajes de desarrollo en el lado cliente, los protocolos de comunicación y entornos habituales en lado de servidor. El alumno conocerá las implicaciones de seguridad y las tareas básicas para administrar un sitio Web.

Brief Description The aim of the course is to enable the student to successfully face the usual problems and the various technologies involved across a Web project: development languages on the client side, communication protocols and environments common in server side . The student will know the security implications and the basic tasks for managing a website.


Objetivos de la asigntura Los objetivos específicos de la asignatura son:

1. Conocer los estándares web para el desarrollo de contenidos.

2. Saber trabajar con bases de datos en entorno web.

3. Conocer los estándares web para el desarrollo de contenidos.

4. Conocer la seguridad a aplicar en aplicaciones web.

5. Analizar, planificar y programar aplicaciones cliente/servidor basadas en web.

6. Comprender la necesidad de desarrollar sitios que cumplan con los estándares del W3C

7. Conocer las diferentes tecnologías web existentes en la actualidad y ser capaz de seleccionar las más adecuadas a problemas concretos.

Programación Web







8. Creatividad.









Programación Web


Metodología




45 horas (40 %)

Laboratorio 16


Tutorías 9

Exámenes 5

Estudio personal 30

67.5 horas (60 %) Preparación de trabajo 32.5

Actividades aprendizaje virtual 32.5

TOTAL 112.5 45 67.5

Temario

Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Introducción.

1. Aplicaciones cliente-servidor.

2. Modelos de aplicaciones web.

Tema 2. HTML 5.

1. Historia HTML 5.

2. Lenguaje HTML 5.

3. Elementos HTML 5.

4. APIS.

5. CCS3.

Programación Web


Tema 3. Conceptos básicos HTML5, XHTML y CSS.

1. Estructura del documento.

2. Sintaxis.

3. Validación de páginas.

4. Etiquetas.

Tema 4. Categorias HTML5.

1. Metadatos.

2. Flujo.

3. Secciones.

4. Títulos.

5. Textos.

6. Contenidos embebidos.

7. Contenidos interactivos.

Tema 5. CSS3.

8. Sintaxis CSS3.

9. Hojas de estilo.

10. Etiquetas.

11. Selectores.

Tema 6. Diseño web con CSS.

1. Archivo Reset.

2. Elemento <DIV>

3. Propiedad Float.

4. Menú de navegación.

5. Márgenes internos y externos.

Tema 7. Drag and Drop y contenidos Multimedia.

1. Drag and Drop.

2. Elemento de video y audio.

Programación Web


3. Compatibilidad navegadores.

Tema 8. Scripting de lado del Cliente: JavaScritp .

1. Historia JS

2. JS Cliente.

3. JS Servidor.

4. Sintaxis.

5. Estructuras de control.

6. Métodos, objetos y funciones.

Tema 9. DOM: Acceso a Elementos de la página con JavaScript.

1. DOM mediante JavaScript.

2. W3C con DOM.

3. Validación de formularios.

4. Ficheros js.

5. Tratamiento de eventos.

Tema 10. Canvas.

1. Elemento Canvas.

2. Trazos de dibujos.

3. Dibujos de rectángulos, líneas y círculos,curvas y textos.

4. Uso de colores, estilos y gradientes.

5. Imágenes y transformaciones.

6. Bucles.

Tema 11. Scripting de lado del Servidor:Php.

1. Entorno de trabajo.

2. Características generales.

3. Datos, funciones, control de flujo.

4. Recuperación de datos.

5. Sesiones.

Programación Web


6. Includes.

Tema 12. PHP y Bases de Datos.

1. MySql.

2. Creación y conexión BD.

3. Acceso a BD: consultas, listados, actulizaciones e inserciones.

4. Búsquedas en BD.

Programa de la enseñanza práctica Práctica 1. Aplicación de tecnologías scripting y hojas de estilo.

Práctica 2. Utilización de JavaSript y Canvas.

Práctica 3. Desarrollo de aplicación web del lado del servidor.

Relación con otras materias Programación Visual Avanzada.


- Parte teórica: 40% del total de la nota. Conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas.

- Parte práctica: 60% del total de la nota. En grupo de trabajo, demostración de habilidades y competencias.

Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 40% del total de la nota. Conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas.

- Parte práctica: 60% del total de la nota. En grupo de trabajo, demostración de habilidades y competencias.


Van Der VList, E. Profesional Programación Web 2.0. Madrid: Anaya Multimedia, 2007. Beati,El gran libro de PHP: creacion de páginas web dinamicas.Marcombo, S.A., 2012.

Programación Web


Scott Mccracken, Curso de programacion web: con HTL5, CSS, JAVASCRIPT, PHP 5/6 y MYSQL ,Infor books ediciones,2011. Helma Spone, Programación de bases de datos con MYSQL y PHP, Marcombo S.A.,2011

Bibliografía complementaria Babin, L. Introducción a AJAX con PHP. Madrid: Anaya Multimedia, 2007. Larry U.,PHP paso a paso.Anaya Multimedia.2009. Geremi Osbon & Agi Creative Team, HTML5 Digital Clasroom.2011.

Web relacionadas Turoriales Microsoft: http://ie.microsoft.com/testdrive/


Material necesario Las clases se impartirán en laboratorios de informática, donde se dispondrá de ordenadores para realizar los ejercicios teóricos-prácticos desarrollados con los programas necesarios para impartir el temario.



Guía Docente 2012 - 13 Tecnologías Avanzadas de

Telecomunicación Advanced Telecommunications Technologies


Presencial

Tecnologías Avanzadas de Telecomunicación

2 Tecnologías Avanzadas de Telecomunicación - Tlf: (+34) 968 278 821

Rev. 10

15/05/2015 13:21

Índice Tecnologías Avanzadas de Telecomunicación ................................................................. 3




Competencias ...................................................................................................................... 3



Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Bibliografía ........................................................................................................................... 6






Tutorías ................................................................................................................................ 7



Tecnologías Avanzadas de Telecomunicación Módulo: Sistemas. Materia: Redes y Sistemas de Comunicación de Datos. Carácter: Optativo. Nº de créditos: 4,5 ECTS. Unidad Temporal: 3er Curso – 2º Semestre

Breve descripción de la asignatura Profundización en los conocimientos generales sobre las transmisiones de datos WAN, diseño de redes jerárquicas, protocolos de enrutamiento y elementos de seguridad de las mismas, con un claro enfoque profesional de cara a la obtención de certificaciones ampliamente demandadas por el mercado laboral.

Brief Description Deepening in the general knowledge on the WAN data transmissions, hierarchical network design, routing protocols and security features, with a clear professional approach towards obtaining certification widely demanded by the labor market.

Requisitos Previos Haber cursado Redes de Computadores I o disponer, mediante otros medios, de los conocimientos necesarios.

Objetivos de la asignatura 1. Formación científica y tecnológica.

2. Contribuir en la gestión de la información y en la gestión del conocimiento.

3. Estar preparados para aprender y utilizar de forma efectiva técnicas y herramientas que surjan en el futuro.

4. Ser capaces de especificar, diseñar, construir, implantar, verificar, auditar, evaluar y mantener sistemas informáticos que respondan a las necesidades de sus usuarios.



2 Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones.


5 Razonamiento crítico.



8 Creatividad.










Metodología




45 horas (40%) Laboratorio 30

Tutoría 9

Exámenes 2

Estudio personal 35

67,5 horas (60%) Preparación de trabajo y exposición

12,5


20

TOTAL 112,5 45 67,5


1. Introducción al enrutamiento

1.1. Enrutamiento: estático, dinámico y por defecto.

1.2. La tabla de enrutamiento, VLSM y CIDR.

2. Conceptos de enrutamiento dinámico y redes WAN

2.1. Protocolos vector-distancia: Funcionamiento y configuración.

2.2. Protocolos estado-enlace: Funcionamiento y configuración.

2.3. Protocolos de comunicaciones WAN: Características y configuración.

3. Unidad didáctica II. Resolución de problemas y otros conceptos

3.1. Introducción a la resolución de problemas en redes de comunicaciones.

3.2. Otras cuestiones: NAT, DHCP, IPv6 práctico.



Programa de la enseñanza práctica Seminarios.

Cada capítulo tiene una fuerte componente práctica de diseño e implantación del protocolo o servicio correspondiente así como del estudio práctico de los posibles problemas de configuración y su resolución.

Relación con otras materias Redes de Computadores I, Redes de Computadores II.

Seguridad y Administración de Sistemas de Información, Sistemas Abiertos, Soluciones Web.


- Parte teórica: 50% prueba escrita de desarrollo y respuesta múltiple.

- Parte práctica: 50% prueba práctica de habilidad y competencia.

Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 50% prueba escrita de desarrollo y respuesta múltiple.

- Parte práctica: 50% prueba práctica de habilidad y competencia.


Donahue, G.A. Redes. Networks Warriors. O’Reilly-Anaya, 2011

Wendell, O. CCNA ICND 2 Guía oficial para el examen de certificación. Pearson, 2008.

Bibliografía complementaria Lammle, Todd. CCNA Cisco Certified Network Associate Study Guide, 7th Edition. Wiley / Sybex, 2011.

Web relacionadas • www.cisco.com: Fabricante de electrónica de red, multitud de documentación técnica.

• www.ieee.org: Organismo de estandarización.

• www.iso.org: Organismo de estandarización.

• www.ietf.org: Organismo de estandarización.



• www.iana.org: Organismo de estandarización.

• www.isoc.org: Organismo de estandarización.

• www.rfc-es.org: Organismo de estandarización.

• www.rediris.es: Ejemplo de diseño WAN de red de datos.

Recomendaciones para el estudio Es de suma importancia la asistencia a clase, la práctica de los conocimientos adquiridos y la curiosidad personal a la hora de comprender todos aquellos conceptos y tecnologías tratados. Con ello contribuir al desarrollo en el alumno de las capacidades naturales de razonamiento, abstracción, concreción, intuición, crítica, síntesis, objetividad y precisión necesarias para modelar, analizar y diseñar infraestructuras de red.





• Elementos físicos y dispositivos electrónicos de red

Tutorías Se evaluarán la claridad de manejo de los conceptos vistos en clase mediante entrevista personal en la que se comprobará la fluidez del discurso, el acierto en las decisiones tomadas y la desenvoltura ante cuestiones que requieran razonar un paso más allá de la materia dada. También se resolverán dudas particulares sobre las prácticas demandadas. Las tutorías se realizarán individualmente o en grupos pequeños.

http://www.rfc-es.org/


Guía Docente 2012 - 13 Doctrina Social de la Iglesia

Social Doctrine of the Church


Presencial

Rev. 10

Doctrina Social de la Iglesia

2 Doctrina Social de la Iglesia- Tlf: (+34) 968 278 821

15/05/2015 13:21

Índice Doctrina Social de la Iglesia ............................................................................................... 3




Competencias ...................................................................................................................... 4



Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Bibliografía ........................................................................................................................... 8





Material necesario ............................................................................................................. 10

Tutorías .............................................................................................................................. 10



Doctrina Social de la Iglesia Módulo: Educación Integral. Materia: Teología. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 3 ECTS. Unidad Temporal: 3º curso – 1º semestre

Breve descripción de la asignatura La Doctrina Social de la Iglesia (DSI) es una materia interdisciplinar inserta en el discurso teológico,

moral y social de la Iglesia, que contribuye de manera eficaz a la formación integral de la persona.

Su objetivo fundamental es interpretar y orientar a la luz de la fe, acerca de las complejas

relaciones humanas y los problemas que de ellas se derivan, desde el ámbito familiar a las

relaciones internacionales. Al mismo tiempo, la DSI pretende colaborar en la transformación social

de la realidad, a través de la formación de auténticos profesionales, para que manifiesten el

compromiso ético adquirido.

Brief Description The Social Doctrine of the Church (DSI) is an interdisciplinary matter to inserted in the theological,

moral and social teaching of the Church, which contributes in an effective way to the integral

formation of the person.

Its fundamental aim is to interpret and to orientate in the light of the faith, over of the complex

human relations and the problems that stem from them, from the family area to international

relations. Al the same time, The Social Doctrine of the Church (DSI) tries to collaborate in the social

transformation of the reality, by the formation of authentic professionals, in order that they

demonstrate the acquired ethical commitment.




Objetivos de la asignatura 1. Describir hábitos que manifiesten respuestas conscientes, libres y responsables, para

transformar la realidad y así, construir la civilización de la justicia y el amor.

2. Exponer la grandeza y riqueza del pensamiento social cristiano.

3. Analizar el comportamiento humano y social, ante las desigualdades del mundo y las

injusticias, fruto del drama del pecado.

4. Presentar ideas y planteamientos específicos de la Doctrina Social de la Iglesia (DSI), que

no son suficientemente conocidos en la actualidad.

5. Efectuar un análisis crítico, aplicado al “corpus” documental de la Doctrina Social de la

Iglesia (DSI), para conocer en profundidad su contenido.

6. Mostrar sensibilidad ante los problemas sociales del mundo presente, desde la perspectiva

cristiana

Competencias

Competencias transversales

1. Capacidad de análisis y síntesis

2. Toma de decisiones

4. Conocimiento de otras culturas y costumbres



11. Sensibilidad hacia temas medioambientales


1.3 Habilidad para construir argumentos

4.2 Conocimiento del comportamiento humano y social

4.3 Sensibilidad a la diversidad de opiniones prácticas y modos de vida.



4.16 Conocimiento de la dimensión social del discurso teológico-moral

4.17 Comprensión del pensamiento social cristiano

5.3 Habilidad para tomar en cuenta ideas y modos de pensar pocos familiares.

6.1 Facilidad para comprometerse con los intereses de la vida cotidiana

11.1 Conocer problemas éticos actuales relacionados con la actuación humana sobre el medio ambiente

Metodología




35 horas (46 %)

Clases Prácticas 4

Evaluación 3

Tutorías 2

Seminarios 8

Estudio personal 26

40 horas (54 %) Consulta dudas 4

Trabajos 10

TOTAL 75 35 40

Temario

Programa de la enseñanza teórica Unidad didáctica I. Cuestiones introductorias

Tema 1. Noción, contenido y razones que justifican la DSI.



1.1. Definición de “Doctrina Social de la Iglesia”

Tema 2. Sujeto, objeto y finalidad de la DSI.

2.1. Sujeto de la “Doctrina Social de la Iglesia”

Tema 3. Antropología subyacente en la DSI.

3.1. El hombre “imagen de Dios”.

Unidad didáctica II. “Corpus” Documental (Documentos más relevantes)

Tema 4. Fuentes y antecedentes.

4.1. Fuentes de la “Doctrina Social de la Iglesia”

Tema 5. Presentación específica de los documentos más significativos desde “Rerum Novarum” hasta “Caritas in Veritate”.

5.1. Cuadro resumen de los documentos que integran el “corpus” de la DSI

Unidad didáctica III. Principios Fundamentales de la DSI

Tema 6. El principio del Bien Común.

6.1. Primacía del bien común sobre el bien parcial o sectorial

Tema 7. El Destino Universal de los Bienes.

7.1. Destino universal de los bienes creados

Tema 8. El principio de Subsidiaridad.

8.1. Concepto de subsidiaridad

Tema 9. La Participación.

9.1. La participación del creyente en la vida pública

Tema 10. El principio de Solidaridad.

10.1. Solidaridad de todos los hombres entre sí

Tema 11. Los Valores Fundamentales de la Vida Social: Verdad, Libertad y Justicia.

11.1. El respeto a la Verdad

Tema 12. La Vía de la Caridad.

12.1. Relación entre Justicia y Caridad

Unidad didáctica IV. Temas específicos de la DSI



Tema 13. La Familia.

13.1. La familia como célula básica de la sociedad

Tema 14. La Vida Económica.

14.1. Los sistemas económicos. Descripción

Tema 15. La Comunidad Política.

15.1. Origen y naturaleza de la sociedad civil

Tema 16. Las Relaciones Internacionales.

16.1. La unidad del género humano como fundamento de la comunidad internacional

Tema 17. Fe y Cultura.

17.1. El derecho a la educación

Programa de la enseñanza práctica Práctica 1. “Corpus” Documental.

Práctica 2. DSI

Relación con otras materias

La asignatura de Doctrina Social de la Iglesia está directamente relacionada con la asignatura de

“Deontología y legislación”. De forma complementaria se relaciona con el resto de asignaturas de la

titulación, ya que cualquier área de conocimiento y su desarrollo en el ámbito laboral o de la

investigación deben estar fundamentados en criterios éticos.









Benedicto XVI. 2009. Carta Encíclica Caritas in Veritate, sobre el Amor en la Verdad,

Benedicto XVI. 2005. Carta Encíclica Deus Caritas Est, sobre el Amor Cristiano.

Iribarren J, Gutiérrez JL. (Eds). 1993. Once grandes mensajes. (encíclicas: “Rerum Novarum”, “Quadragesimo Anno”, “Mater et Magistra”, “Pacem in Terris”, “Ecclesiam Suam”, “Populorum Progressio”, “Laborem Exercens”, “Sollicitudo Rei Socialis”, “Centesimus Annus”; Constitución apostólica “Gaudium et Spes” y Carta apostólica “Octogesima Adveniens”. Madrid: B.A.C.

Pontificio Consejo “Justicia y Paz”. Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia. 2005. Madrid: B.A.C.

Souto J. (Coord.): 2002. Doctrina Social de la Iglesia. Manual abreviado. Madrid: B.A.C.;

Bibliografía complementaria Biffi F. 1992. Compendio de la Doctrina Social Católica (el compromiso con la justicia Como vocación del laico cristiano. Desde León XIII a Juan Pablo II [1891-1991]). Valencia: EDICEP C. B.

Camacho I. 1998. Doctrina Social de la Iglesia (una aproximación histórica). Madrid: San Pablo.

Colom E. 2001. Curso de Doctrina Social de la Iglesia. Madrid: Palabra

Chabot JL. 1991. La Doctrina Social de la Iglesia. Madrid: Rialp.

De la Vega-Hazas J. (ed.). 2007. El mensaje social cristiano. Pamplona: EUNSA.



Fundación Universitaria San Pablo CEU. 2003. Congreso “Católicos y Vida Pública”, Desafíos globales: la Doctrina Social de la Iglesia hoy. Vol. 1 y 2, Madrid: Fundación Santa María.

Galindo A. (coord.). 2003. Enseñar hoy doctrina social de la Iglesia: un reto ante la cultura contemporánea, Salamanca: Universidad Pontificia de Salamanca.

Reinhard M, Helge W. 2005. Ética Social Cristiana. Doctrina Social de la Iglesia. Valencia: EDICEP.

Schooyans M. 2006. La enseñanza social de la Iglesia. Madrid: Palabra.

Sierra R. 1997. Diccionario social de los padres de la Iglesia. Selección de Textos. Madrid: EDIBESA.

Web relacionadas

Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas:

http://www.ucam.edu/evangelizacion/servicios/dchr

La Santa Sede: http://www.vatican.va/phome_sp.htm

Pontificio Consejo "Justicia y Paz": http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/justpeace/index_sp.htm

Pontificio Consejo "Cor Unum": http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/corunum/corunum_sp/index_sp.htm

Recomendaciones para el estudio Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El profesor concretará

al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las

metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura

- Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa

- Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura

- Tener presentes los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del módulo de Educación

Integral, para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatura y adquirir, de este modo,

un conocimiento global y fundamentado

- Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes

tomados en clase

http://www.ucam.edu/evangelizacion/servicios/dchr

http://www.vatican.va/phome_sp.htm

http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/corunum/corunum_sp/index_sp.htm



- Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y

resolución de dudas al profesor

- Asistir a las tutorías académicas.

Material necesario Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia del Pontificio Consejo “Justicia y Paz”.

Tutorías En relación al objetivo general de las tutorías académicas: “Orientar y asesorar al estudiante en el

proceso de enseñanza aprendizaje y contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades,

destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como

trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores”, se realizarán dos tutorías en el aula, una

en cada parcial, dedicadas a la resolución de dudas sobre los trabajos o contenidos de la materia.

Las tutorías en esta asignatura, se complementan con seminarios universitarios abiertos a

estudiantes de diferentes titulaciones, pues a través de la relación personal intrauniversitaria se

facilita a los alumnos la consecución del objetivo principal del modulo: su educación integral.


Guía Docente 2012 - 13 Ingeniería del Conocimiento

Knowledge Engineering


Presencial

Rev. 10

Ingeniería del Conocimiento

2 Ingeniería del Conocimiento - Tlf: (+34) 968 278 821

15/05/2015 13:23

Índice Ingeniería del Conocimiento ............................................................................................... 3




Competencias ...................................................................................................................... 4



Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Bibliografía ........................................................................................................................... 7






Tutorías ................................................................................................................................ 8



Ingeniería del Conocimiento Módulo: Sistemas inteligentes. Materia: Ingeniería del conocimiento. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 4.5 Unidad Temporal: 4º Curso – 1er semestre

Breve descripción de la asignatura Esta asignatura ofrece nuevos enfoques para el modelado de sistemas basados en conocimiento. Se estudia y aplica una metodología para la representación del conocimiento en sistemas complejos. Se potencia una visión eminentemente práctica de la materia, a partir del modelado parcial de un sistema basado en conocimiento. Por otra parte, se estudian los fundamentos de la Web semántica y se utilizan las ontologías como modelo de representación del conocimiento.

Brief Description This course offers new approaches to model knowledge-based systems. An specific methodology for knowledge representation is studied and applied. An eminently practical vision of the matter is powered. A partial modeling of a knowledge-based system is carried out. On the other hand, the course explores the foundations of the Semantic Web. Ontologies are used to knowledge representation.


Objetivos de la asignatura 1. Adquirir los fundamentos teóricos relacionados con la Ingeniería del Conocimiento así como

los aspectos prácticos para el desarrollo de Sistemas Basados en el Conocimiento. Se propone una perspectiva global, científica, metodológica y práctica de la resolución de problemas de esta área de conocimiento, ilustrando su uso en casos reales de interés como sistemas de diagnóstico médico, interfaces de lenguaje natural, personalización y planificación inteligente de servicios en Internet, etc.

2. Comprender la naturaleza, limitaciones, y aplicaciones viables de los sistemas basados en el conocimiento.

3. Utilizar, de manera efectiva, entornos de desarrollo de sistemas basados en el conocimiento.



4. Ser capaz de construir sus propios sistemas de razonamiento, dando una visión más práctica y de implementación de la Ingeniería del Conocimiento.







8. Creatividad.




15. Concebir y llevar a cabo proyectos informáticos utilizando los principios y metodologías propios

de la ingeniería.







Metodología





Tutorías 9

Exámenes 4

Estudio personal 35

67.5 horas (60 %) Preparación de trabajos 22.5


10

TOTAL 112.5 45 67.5


Tema 1. Introducción a la Ingeniería del Conocimiento y CommonKADS

1. Concepto de Ingeniería del Conocimiento 2. Características básicas de los sistemas basados en conocimiento 3. Representación del conocimiento 4. Introducción a CommonKADS

Tema 2. Modelado contextual (análisis preliminar)

1. Modelado del contexto 2. Modelado de tareas y agentes



Tema 3. Modelado conceptual (análisis)

1. Modelado del conocimiento 2. Conocimiento del dominio 3. Conocimiento sobre inferencias. 4. Conocimiento sobre tareas.

Tema 4. Sistemas basados en reglas

1. Generalidades de los sistemas basados en reglas 2. Componentes básicos: base de hechos, base de conocimiento, motor de inferencias 3. Inferencias: encadenamiento hacia delante, encadenamiento hacia atrás 4. Reversibilidad 5. Equiparación 6. Resolución de conflictos

Tema 5. Modelado de las comunicaciones

1. Plan de comunicaciones 2. Diagrama de diálogo 3. Transacciones 4. Intención de los mensajes.

Tema 6. Modelado del sistema (diseño)

1. Principios de diseño 2. Tránsito del análisis al diseño 3. Principio de diseño con conservación de la estructura

Tema 7. Ontologías y Web semántica

1. Generalidades de la Web Semántica 2. Concepto de ontología 3. Servicios Web Semánticos 4. Tecnologías para el desarrollo de la Web Semántica: XML, RDF RDFS, OWL


Por cada uno de los temas teóricos se llevarán a cabo varias actividades prácticas:

Práctica 1. Modelado contextual de un sistema basado en conocimiento.

Práctica 2. Modelado conceptual.

Práctica 3. Modelado de las comunicaciones.

Práctica 4. Especificación del modelado de conocimiento del sistema utilizando formalismos de la Web semántica.



Relación con otras materias Ingeniería de Software I y II, Soluciones Informáticas para la Empresa, Inteligencia Artificial







Palma J.T., Marín, R. Inteligencia Artificial. Técnicas, métodos y aplicaciones. Mc GrawHill,2008.

Pajares G. Inteligencia Artificial e Ingeniería del Conocimiento. Ra-Ma. 2005.

Alonso A, Guijarro B, Lozano A, Palma JT, Taboada MJ. Ingeniería del Conocimiento. Aspectos Metodológicos. PEARSON Prentice Hall, 2004.

Bibliografía complementaria Molina M. Métodos de Resolución de Problemas: Aplicación al Diseño de Sistemas Inteligentes (4ª Edición). Servicio de Publicaciones de la Facultad de Informática, Universidad Politécnica de Madrid, 2006.

Nils J. Nilsson. Inteligencia Artificial. Una nueva síntesis. McGraw-Hill, 2001.

Gómez A, Juristo N, Montes C, Pazos J. Ingeniería del Conocimiento. Centro de Estudios Ramón Areces, 1997.

Frost R. Bases de Datos y Sistemas Expertos. Ingeniería del Conocimiento. Díaz de Santos, 1989.



Stefik M. Introduction to Knowledge Systems. Editorial Morgan Kaufmann, 1995.

Gómez A, Fernández M, Corcho O. Ontological Engineering. Springer-Verlag, 2003.

RUSSELL, S. y NORVIG, P. Inteligencia Artificial: Un enfoque moderno. Prentice Hall, 1995 (traducido en Prentice Hall Hispanoamericana, 1996).

Web relacionadas Web semántica: (http://www.w3.org/standards/semanticweb/)


La metodología de estudio más aconsejable para todo el temario es la de la lectura-estudio de los apuntes elaborados por el equipo docente, y del estudio-resolución de problemas y ejercicios resueltos. También es interesante la lectura de los textos complementarios o de apoyo.


Material necesario Ordenadores, editor de texto y ontología.


http://www.w3.org/standards/semanticweb/


Guía Docente 2012 - 13 Inteligencia Artificial

Artificial Intelligence


Presencial

Rev. 10

Inteligencia Artificial

2 Inteligencia Artificial - Tlf: (+34) 968 278 821

15/05/2015 13:24

Índice Inteligencia Artificial ............................................................................................................ 3




Competencias ...................................................................................................................... 3



Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Bibliografía ........................................................................................................................... 7






Tutorías ................................................................................................................................ 8



Inteligencia Artificial Módulo: Sistemas Inteligentes. Materia: Inteligencia Artificial. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 4º Curso / 1er Cuatrimestre.

Breve descripción de la asignatura En esta asignatura se abordan de forma sistemática los distintos aspectos a cubrir en el campo de la inteligencia artificial. Comprendiendo la búsqueda inteligente de soluciones, las distintas técnicas de aprendizaje, las técnicas básicas de interpretación del lenguaje y planificación óptima de trayectorias.

Brief Description This course deals with different aspects used in the field of artificial intelligence. Understanding the intelligent pursuit of solutions, different learning techniques, basic techniques of language interpretation and planning optimal trajectories.


Objetivos de la asignatura 1. Conocer los fundamentos de la inteligencia artificial.

2. Comprender la representación del conocimiento y del razonamiento.

3. Saber identificar los modelos de aprendizaje máquina y aplicarlo en la toma de decisiones.

4. Saber trabajar con redes neuronales, lógica fuzzy y aprendizaje evolutivo.

5. Conocer y utilizar la planificación.







8. Creatividad.










Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial



60 (40 %)

Laboratorio 18

Tutorías 12


Exámenes 5

Estudio personal 60

90 (60 %) Preparación trabajos 25


TOTAL 150 60 90


Tema 1. Fundamentos de la IA.

1. Introducción.

2. Búsqueda heurística.

3. Búsqueda en problemas de juegos.

4. Sistemas basados en lógica y reglas.



Tema 2. Aprendizaje.

1. Aprendizaje bayesiano.

2. Lógica fuzzy.

3. Redes neuronales.

4. Aprendizaje de árboles de decisión.

5. Aprendizaje evolutivo.

Tema 3. Planificación y Scheduling.

1. Planificación.

2. Scheduling.


Práctica 1. Búsqueda heurística.

Práctica 2. Lógica fuzzy.

Práctica 3. Redes Neuronales.

Práctica 4. Aprendizaje evolutivo.

Relación con otras materias Ingeniería del conocimiento, procesamiento de Imágenes, minería de datos, visión artificial, Informática Gráfica, Probabilidad y Modelos Aleatorios.









Palma, J., Marín, R. Inteligencia Artificial. Técnicas, métodos y aplicaciones. McGraw-Hill. 2008.

Martín del Rio, B. Redes Neuronales y Sistemas Borrosos. Madrid: Ra-Ma, 2006.

Russell, S., Norving, P. Inteligencia Artificial. Madrid: Pearson Education, 2ª Ed., 2004.

Escolano, F., Cazorla, M.A., Alfonso, Mª I., Colomina O. y Lozano, M.A. Inteligencia Artificial. Modelos, técnicas y áreas de aplicación. Madrid: Thomson Paraninfo, 2003.


Pajares Martinsanz, G. y Santos Peñas, M. Inteligencia Artificial e Ingeniería del Conocimiento. Madrid: Ra-Ma, 2005.

Hart, P. E., Duda, R. O. y Stock, D. G. Pattern Classification. Wiley Interscience, 2nd Edition, 2001.

Web relacionadas Asociación Española de Inteligencia Artificial: (http://www.aepia.org/)






http://www.aepia.org/


Guía Docente 2012 - 13 Auditoria y Peritaje

Audit and computer expert witness


Presencial

Rev. 10

Auditoria y Peritaje

2 Auditoria y Peritaje - Tlf: (+34) 968 278 821

15/05/2015 13:24

Índice Auditoria y Peritaje .............................................................................................................. 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4

Competencias ...................................................................................................................... 5



Metodología ......................................................................................................................... 6

Temario ................................................................................................................................. 6







Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................... 8






Tutorías ................................................................................................................................ 9



Auditoria y Peritaje Módulo: Ejercicio Profesional. Materia: Auditoría y peritaje. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 4,5 ECTS. Unidad Temporal: 4º curso – 1º semestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura de ha estructurado en tres grandes ejes: la auditoría de sistemas de información, las normas y estándares existentes en materia de seguridad de la información y el peritaje informático.

En la primera área temática, la auditoría, se describirá los diferentes tipos que pueden realizarse sobre los sistemas de información, los objetivos perseguidos por cada una de ellas así como las herramientas y técnicas utilizables durante el proceso. En relación con el ejercicio profesional de esta actividad se describirá la metodología de trabajo que debe utilizarse tanto para la realización de las actividades de auditoría así como los requisitos formales a la hora de realizar la toma de datos, revisión de elementos, elaboración de informes finales y exposición de resultados.

En la segunda área temática, las normas y estándares se describirán cómo están siendo aplicados a la informática los marcos de gestión basados en la mejora continua, entrando a profundizar sobre las norma internacional que actualmente está siendo implantada por las organizaciones para lograr la gestión y control de los sistemas de información: ISO 27001, que especifica los requisitos de un sistema de gestión de la seguridad de la información.

En la tercera área temática, el peritaje informático se describirá la labor del perito informático, los diferentes tipos de peritaje que existen. En relación con el ejercicio profesional de esta actividad se describirá la metodología de trabajo que debe utilizarse tanto para la realización de las actividades de peritaje como los requisitos formales a la hora de realizar la toma de datos, análisis de las pruebas, elaboración de informes y dictámenes periciales y la exposición de resultados en juicio. Los alumnos aprenderán que tareas son necesarias en las diferentes etapas en relación con la planificación, preparación, ejecución y evaluación de resultados, así como las capacidades que el perito debe mostrar en las recogidas de información y presentación de resultados o conclusiones.

Brief Description The subject has been structured into three main areas: information systems auditing, standards and existing standards on information security and computer expertise.

In the first area, the audit, describe the different types that can be performed on information systems, the objectives of each and the tools and techniques used during the process. Regarding the practice of this activity will describe the methodology that should be used both for carrying out



audit activities and formal requirements when conducting data collection, review of items, preparation of final reports and presentation of results.

In the second area, rules and standards describing how they are being applied to data management frameworks based on continuous improvement, going into depth on the international standard currently being deployed by organizations to achieve management and control Information systems: ISO 27001, which specifies the requirements of a system management information security.

The third topic area, the computer expert will describe the work of the expert computer, different types of expertise that exist. Regarding the practice of this activity will describe the methodology that should be used both for carrying out expert activities as the formal requirements when performing data collection, analysis, testing, reporting and expert reports and the presentation of results at trial. Students will learn that tasks are required at different stages in relation to the planning, preparation, implementation and evaluation of results and the capabilities that the expert must show on the collected information and presentation of results or conclusions.

Requisitos Previos Conocimiento de la legislación vigente en materia de protección de datos de carácter personal.

Objetivos 1. Proporcionar al alumno los conocimientos y habilidades necesarios para poder desempeñar

en el futuro las actividades relacionadas con la auditoría de sistemas de información y el peritaje informático, de acuerdo a los diferentes marcos de revisión y control interno que existen en la actualidad.

2. Describir las metodologías de trabajo utilizadas para planificar y realizar auditorías de cumplimiento de normas y requisitos legales.

3. Dotar de las habilidades necesarias para poder realizar las auditorías del cumplimento de las medidas de seguridad establecidas por el R.D. 1720/2007 para garantizar el buen funcionamiento de las medidas de seguridad implantadas en sistemas de información que participen en un tratamiento de datos de carácter personal según los requisitos de la Ley 15/1999 de Protección de Datos de Carácter Personal.

4. Describir la función del perito informático y dar a conocer la metodología de trabajo a utilizar en relación con el ejercicio profesional de esta actividad así como los requisitos formales a la hora de realizar la toma de datos, análisis de las pruebas, elaboración de informes y dictámenes periciales y la exposición de resultados en juicio.



Metodología




45 (40 %)

Laboratorio 6

Tutorías 9


Exámenes 3

Estudio personal 20

67.5 (60 %) Preparación trabajos 37.5


TOTAL 112.5 45 67.5


Tema 1: Informática Y Control Interno

1. Introducción.

2. Gobierno TI

3. Necesidades de control interno.

4. Esquemas de gestión y control interno.

5. La función de auditoría de sistemas de información.

Tema 2: Auditoría De Sistemas De Información

1. Introducción

2. Definiciones y conceptos



3. Principios de auditoría

4. La evidencia de auditoria

5. Código deontológico del auditor

6. Metodología para la realización de una auditoría: pre-auditoría, ejecución y entrega de resultados

Tema 3: Auditoría establecida por el r.d. 1720/2007.

1. Introducción a la LOPD

2. La auditoría obligatoria establecida por la LOPD.

3. Preparación de la pre-auditoría.

4. Preparación de los programas de auditoría para auditar el cumplimiento de las medidas de seguridad.

5. Informe de auditoría del R.D. 1720/2007.

Tema 4: Estandares y normas relacionadas con la gestión y seguridad de sistemas de información

1. Sistemas de gestión y el ciclo de mejora continua

2. Análisis y gestión de riesgos de la seguridad de la información

3. ISO 27001, Sistemas de gestión de la seguridad de la información

Tema 5: Peritaje Informático

1. Introducción.

2. El perito.

3. Tipos de peritaciones.

4. Metodología para la realización de una peritación.

5. Auditar versus peritar.

6. Delitos, sanciones y faltas del perito.



Programa de la enseñanza práctica Practica 1. Planificación de una auditoria

Elaboración de una planificación, cronograma de auditoría.

Diseño de los papeles de trabajo y cuestionarios para la auditoría del Titulo VIII del R.D. 1720/2007.

Relación con otras materias Deontología y Legislación


Soluciones Informáticas para la Empresa

Control y Mejora de Procesos




Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 60 del total de la nota.



Lacasta, Sanmartí, Velasco “Auditoría de la protección de datos”. 1ª ed. Barcelona, Bosch. 2009. García, X. y Melendi D. “La peritación informática: un enfoque práctico”. 1ª ed. Oviedo, C.O.I.I.P.A. 2008.

Bibliografía complementaria Del Peso, E. “Peritajes informáticos”. 2ª ed. Madrid, Diaz de Santos. 2001. Piattini, M. y Del Peso, E. “Auditoría informática: Un enfoque práctico”. 2ª ed. Madrid, Ra-Ma. 2001.



AENOR. Tecnología de la información. Técnicas de seguridad. Sistemas de Gestión de la Seguridad de la Información (SGSI). Requisitos. UNE-ISO/IEC 27001:2007). Madrid: AENOR, 2007. AENOR. Tecnología de la información. Gestión del servicio. Parte 1: Especificaciones. UNE-ISO/IEC 20000-1:2007. Madrid: AENOR, 2007.

Web relacionadas Instituto Nacional de Tecnologías de la comunicación S.A: (http://www.inteco.es) ISACA: (http://www.isaca.org/Template.cfm?Section=Espanol) Consejo Superior de Informática. Ministerio de Administraciones Públicas: (http://www.csi.map.es/)

Recomendaciones para el estudio España. Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal. Boletín Oficial del Estado, 14 de diciembre de 1999, n. 298, p. 43088 – 43099. España. Real Decreto 1720/2007, de 21 de diciembre, por el que se aprueba el Reglamento de desarrollo de la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de protección de datos de carácter personal. Boletín Oficial del Estado, 19 de enero de 2008, n. 17, p. 4103 - 4136.


• El material proporcionado por el profesora a través del campus virtual. • Acceso a la bibliografía recomendada • Ordenador con acceso a Internet


http://www.inteco.es/

http://www.isaca.org/Template.cfm?Section=Espanol

http://www.csi.map.es/


Guía Docente 2012 - 13 Programación Visual Avanzada

Advanced Visual Programming


Presencial

Rev. 10

Programación Visual Avanzada

2 Programación Visual Avanzada - Tlf: (+34) 968 278 821

15/05/2015 13:24

Índice Programación Visual Avanzada ......................................................................................... 3




Competencias ...................................................................................................................... 4



Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Bibliografía ........................................................................................................................... 7






Tutorías ................................................................................................................................ 8



Programación Visual Avanzada Módulo: Aplicaciones en red. Materia: Programación Visual Avanzada. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 4.5 ECTS. Unidad Temporal: 4º curso – 1er cuatrimestre.

Breve descripción de la asignatura Esta asignatura intenta unificar las diferencias entre las asignaturas de programación, en las que lo importante es el método y no los resultados, y la realidad de la programación en el entorno laboral donde lo que se prima es el desarrollo de calidad, incluida la visual, con las herramientas del mercado que más difusión puedan tener en el momento.

Brief Description This course attempts to unify the differences between programming courses, where what matters is the method and results, and reality programming in the workplace where the premium is that the development of quality, including visual, with market tools that can be released more widely at the time.


Objetivos de la asignatura 1. Conocer los fundamentos de los lenguajes de programación visuales.

2. Comprender los conocimientos básicos del Visual C#.

3. Comprender los conocimientos avanzados del Visual C#.

4. Saber trabajar con Visual C# y bases de datos.

5. Conocer la metodología para la creación de informes.

6. Saber desarrollar una aplicación completa.

7. Crear aplicaciones para dispositivos móviles.








8. Creatividad.











Metodología




45 (40 %)

Laboratorio 17

Tutorías 9


Exámenes 5

Estudio personal 32



TOTAL 112.5 45 67.5

Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. Conocimientos básicos.

1. Introducción. El entorno de trabajo.

2. El lenguaje: Visual C#.

3. Menús y barras de herramientas.

4. Tablas, listas y árboles.



5. Cajas de diálogo.

6. Control de excepciones. Depuración de código.

7. Formularios MDI.

Tema 2. Avanzado.

1. El Registro y ficheros.

2. XML.

3. Programación Orientada a Objetos.

4. Construcción de controles.

5. Interacción con Office.

6. Documentación de Proyectos.

7. Proyectos de instalaciones.

Tema 3. Base de datos e impresión.

1. Base de datos.

2. Impresión.

Tema 4. Dispositivos móviles.

1. Introducción.

2. Creación de aplicaciones para dispositivos móviles.


Práctica 1. Conocimientos básicos.

Práctica 2. Programación Avanzada.

Práctica 3. Bases de datos.



Relación con otras materias Programación Web y Visual Development Tools.







Ceballos F. J. Enciclopedia de Microsoft Visual C#. Alfaomega- Ra-Ma, 3 ed., 2010.

Petzold, C. Programación en Microsoft Windows con C#. Madrid: McGraw-Hill, 2002. ISBN: 9788448136987.

Ferguson, J. Patterson, B. y Beres, J. La Biblia de C#. Madrid: Anaya Multimedia. 2003.

Guía de referencia del Visual Estudio (ver web relacionada Microsoft MSDN C#)

Bibliografía complementaria Deitel, H. M. Como Programar en C#. Madrid: Prentice Hall, 2007.

Liberty, J..Programming C#. Sebastopol: O`Reilly, 4th Ed, 2005.



Web relacionadas Microsoft MSDN C#: (http://msdn.microsoft.com/es-es/vcsharp/default.aspx)

Descarga de Visual Studio 2010 Express (Español): (http://www.microsoft.com/visualstudio/latam/products/products-express)

Manual C#: (http://msdn.microsoft.com/es-es/library/zkxk2fwf(v=vs.90).aspx)

Microsoft SQL Server 2008 Management Studio Express:

(http://www.microsoft.com/downloads/es-es/details.aspx?FamilyID=08E52AC2-1D62-45F6-9A4A-4B76A8564A2B)







http://msdn.microsoft.com/es-es/vcsharp/default.aspx

http://www.microsoft.com/visualstudio/latam/products/products-express

http://msdn.microsoft.com/es-es/library/zkxk2fwf(v=vs.90).aspx

http://www.microsoft.com/downloads/es-es/details.aspx?FamilyID=08E52AC2-1D62-45F6-9A4A-4B76A8564A2B

http://www.microsoft.com/downloads/es-es/details.aspx?FamilyID=08E52AC2-1D62-45F6-9A4A-4B76A8564A2B


Guía Docente 2013 - 14 Prácticas profesionales tuteladas

Mentored Work Placement


Presencial

Rev. 10

Prácticas profesionales tuteladas

2 Prácticas profesionales tuteladas - Tlf: (+34) 968 278 821

15/05/2015 13:24

Índice Prácticas profesionales tuteladas ...................................................................................... 3




Competencias ...................................................................................................................... 4



Metodología ......................................................................................................................... 6





Prácticas profesionales tuteladas Módulo: Ingeniería Aplicada.

Materia: Prácticas profesionales tuteladas. Carácter: Prácticas de empresa. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 4º curso - 2º cuatrimestre. Profesor/a de la asignatura: Belén López Ayuso(web profesorado) Email: [email protected] Horario de atención a los alumnos/as: Martes y Jueves de 17:30 a 18:30. Profesor coordinador de curso: Alberto Caballero Martinez. Profesora coordinadora de módulo: Antonio Llanes Castro

Breve descripción de la asignatura Esta asignatura permite formar al alumno en un entorno laboral real previo al ejercicio profesional de manera que sea capaz de asumir los procesos empresariales y conocer la dinámica empresarial antes de enfrentarse a su etapa profesional.

Brief Description This subject teaches students in a real working environment prior to occupation so as to be able to take business processes and meet business dynamics before his professional career.

Requisitos Previos Tener los conocimientos de la formación básica y las obligatorias de los módulos de Programación, Ingeniería del Software, Sistemas e Ingeniería de Computadores.

Objetivos de la asignatura 1. Formar al alumno en un entorno laboral real previo al ejercicio profesional de manera que

sea capaz de asumir los procesos empresariales y conocer la dinámica empresarial antes de enfrentarse a su etapa profesional.

http://www.ucam.edu/estudios/grados/informatica-presencial/profesores-del-grado-de-prueba

mailto:[email protected]







4 Conocimiento de las culturas y costumbres y reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.

5 Razonamiento crítico

6 Compromiso ético

7 Adaptación a nuevas situaciones

8 Creatividad

9 Liderazgo

10 Iniciativa y espíritu emprendedor

11 Sensibilidad hacia temas medioambientales.

12 Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuados para la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas informáticos.

12.1 Gestionar el aprendizaje propio y reconocer la necesidad de seguir aprendiendo a lo largo de su vida

13 Comunicar de forma efectiva, tanto por escrito como oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con las TIC y, concretamente de la Informática, conociendo su impacto socioeconómico.

13.1 Reflexión y comunicación: presentar brevemente a un variado número de destinatarios (de forma oral, electrónica o escrita) racional y razonadamente argumentos que apoyen la información dada, gestionando el problema o la oportunidad. Esto debe incluir una valoración del impacto de las nuevas tecnologías.

13.2 Conocimiento de una lengua extranjera

14 Comprender la responsabilidad social, ética y profesional, y civil en su caso, de la actividad del Ingeniero en Informática y su papel en el ámbito de las TIC y de la Sociedad de la Información y del Conocimiento

14.1 Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad



14.2 Conocimiento de otras culturas y costumbres

14.3 Sensibilidad hacia temas medioambientales


15 Concebir y llevar a cabo proyectos informáticos utilizando los principios y metodologías propios de la ingeniería.

16 Diseñar, desarrollar, evaluar y asegurar la accesibilidad, ergonomía, usabilidad y seguridad de los sistemas, aplicaciones y servicios informáticos, así como de la información que proporcionan, conforme a la legislación y normativa vigentes.

17 Definir, evaluar y seleccionar plataformas hardware y software para el desarrollo y la ejecución de aplicaciones y servicios informáticos de diversa complejidad.

18 Disponer de los fundamentos matemáticos, físicos, económicos y sociológicos necesarios para interpretar, seleccionar, valorar, y crear nuevos conceptos, teorías, usos y desarrollos tecnológicos relacionados con la informática, y su aplicación.

19 Concebir, desarrollar y mantener sistemas y aplicaciones software empleando diversos métodos de ingeniería del software y lenguajes de programación adecuados al tipo de aplicación a desarrollar manteniendo los niveles de calidad exigidos.

20 Concebir y desarrollar sistemas o arquitecturas informáticas centralizadas o distribuidas integrando hardware, software y redes.

21 Proponer, analizar, validar, interpretar, instalar y mantener soluciones informáticas en situaciones reales en diversas áreas de aplicación dentro de una organización.

22 Concebir, desplegar, organizar y gestionar sistemas y servicios informáticos en contextos empresariales o institucionales para mejorar sus procesos de negocio, responsabilizándose y liderando su puesta en marcha y mejora continua, así como valorar su impacto económico y social.



Metodología



Tutorías 2 2

Realización de prácticas externas

138

148 horas Preparación de la documentación

10

TOTAL 150 2 148

Relación con otras materias Dependiendo del área en la que se realicen las prácticas estará desarrollado con diferentes asignaturas, aunque el Trabajo Fin de Grado es la asignatura más relacionada.

Sistema de evaluación La evaluación de las prácticas externas la realizará una comisión establecida a tal efecto y se realizará en base a las siguientes informaciones:

Informe de tutor en la empresa.

Informe del tutor académico.

Informe del alumno.


Guía Docente 2012 - 13 GESTIÓN DE PROYECTOS EMPRESARIALES Business Project Management


Presencial

Rev. 10

15/05/2015 13:24

Gestión de Proyectos Empresariales

2 Gestión de Proyectos Empresariales - Tlf: (+34) 968 278 821

Índice Gestión de Proyectos Empresariales ................................................................................ 3




Competencias ...................................................................................................................... 3



Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Bibliografía ........................................................................................................................... 8






Tutorías ................................................................................................................................ 8



Gestión de Proyectos Empresariales Módulo: Ejercicio Profesional Materia: Gestión de proyectos empresariales. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 4,5. Unidad Temporal: 4º curso - 2º cuatrimestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura pretende presentar los conocimientos básicos para la preparación y organización de proyectos empresariales, incluyendo los conceptos de planificación, programación y seguimiento, organización del equipo del proyecto y evaluación del proyecto empresarial. Para ello además se presentarán las principales herramientas de apoyo a la gestión de proyectos.

Brief Description The main aim of the subject is to present the basic knowledge for the preparation and organization of projects management, including the concepts of planning, scheduling and tracking, project team organization and evaluation of the project management. Thus, also the main tools to give automatic support to project management will be showed.

Requisitos Previos Es recomendable que el alumno haya adquirido las competencias correspondientes a la materia Ingeniería del Software, Programación y Diseño de Bases de Datos.

Objetivos de la asignatura 1. Enseñar los principios fundamentales de la preparación y organización de proyectos

empresariales, de la planificación y ejecución de proyectos TIC, orientados a que el alumno pueda desempeñar el papel de responsable o miembro de un equipo de trabajo profesional.

2. Desarrollar la organización del equipo de trabajo desde un punto de vista teórico, y también su aplicación práctica, desarrollando cualidades como el liderazgo, trabajo en equipo, la motivación o la resolución de conflictos.

3. Presentar herramientas informáticas que faciliten la labor de gestión del proyecto.


2. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones






9. Liderazgo.











Metodología Metodología Horas Horas de trabajo

presencial Horas de trabajo

no presencial



Tutorías 9

Exámenes 4


67.5 horas (60 %) Preparación de trabajos 15


5

TOTAL 112.5 45 67.5


Tema 1: Gestión de proyectos.

1. Introducción a la gestión de proyectos.

2. Gestión de proyectos.

3. Proyectos software.

4. Modelos de madurez.

Tema 2: Metodologías de gestión de proyectos.

1. PMBOK.

2. Etapas de un proyecto.

3. Ciclo de vida del proyecto.

4. Métrica v3.

Tema 3: Organización de proyectos.

1. Organización del proyecto.

2. Roles participantes.



3. Reuniones eficaces.

Tema 4: Fases previas e inicio del proyecto.

1. Origen del proyecto.

2. Estudio de viabilidad.

3. Planes de negocio.

4. Concursos.

5. Ofertas.

6. Arranque y alcance.

7. Objetivos

Tema 5: Planificación del proyecto.

1. Introducción a la planificación.

2. Desglose de tareas.

3. Secuencia de actividades

4. Estimación de recursos.

5. Duración de las actividades.

6. Medición de software.

7. Estimación de costes y presupuesto.

Tema 6: Programación del proyecto.

1. Introducción a la programación.

2. PERT

3. Cronograma. Gantt.

4. MSProject. Planificación y programación

5. Asignación y nivelación de productos

6. Resultados de la programación

Tema 7: Seguimiento y control.

1. Seguimiento y control del proyecto.

2. Método del valor ganado.



3. Informes de seguimiento.

4. MSProject - seguimiento.

5. Gestión de riesgos

Tema 8: Calidad y Cierre del proyecto.

1. Pruebas y Calidad del software.

2. Implantación.

3. Manuales.

4. Cierre del proyecto.


Práctica 1: Diagramas de precedencia con PERT

Práctica 2: Planificación, programación y seguimiento de proyectos con Microsoft Project

Relación con otras materias Esta asignatura se relaciona con el resto de asignaturas dentro del módulo de Gestión de las Organizaciones por contribuir a desarrollar el conocimiento de la estructura de una empresa y las relaciones que en ella surgen, como son Fundamentos de Administración y Organización de Empresas y Soluciones Informáticas para la Empresa.

Se relaciona con aquellas asignaturas que desarrollan metodologías para la organización del trabajo en la ejecución de proyectos y la mejora de los resultados del mismo, como son Ingeniería del Software I, Ingeniería del Software II, Deontología y Legislación y Auditoría y Peritaje.

Por último, se relaciona con la asignatura Trabajo Fin de Grado, en la medida en que ésta supone la realización por parte de un alumno de un proyecto completo, siguiendo muchas de las consideraciones de gestión de tiempos, riesgos y otras metodologías presentadas en Gestión de Proyectos Empresariales, pero en un ámbito de un equipo de trabajo formado por una única persona.



- Parte práctica: 40% del total de la nota

Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 60% del total de la nota.



- Parte práctica: 40% del total de la nota


Project Management Institute, Inc. Guía de los fundamentos para la dirección de proyectos (Guía del PMBOK). 4ª ed. Pennsylvania. 2009. ISBN: 978-1-933890-72-2. Pressman, R. Ingeniería del Software. Un enfoque práctico.. 5ª ed. Madrid, Mc Graw Hill. 2005. ISBN: 84-481-3214-9. Domingo, A.. Dirección y Gestión de Proyectos. Un enfoque práctico 2ª ed. Madrid, RA-MA. 2005. ISBN: 84-7897-662-0.

Bibliografía complementaria Dolado , J., Fernández, L. Medición para la gestión en la Ingeniería del Software. Editorial Ra-Ma. 2000.

Web relacionadas Consejo Superior de Administración Electrónica – Métrica Versión 3 (http://www.csi.map.es/csi/metrica3/index.html)

Project Management Institute, Inc (http://www.pmi.org)







Tutorías Las tutorías se centran en la preparación de ejercicios propuestos en pequeños grupos, su exposición oral, planteamiento de ejercicios a los compañeros y evaluación de los mismos. El

http://www.csi.map.es/csi/metrica3/index.html

http://www.pmi.org/



trabajo será evaluado por los compañeros y por el profesor de la asignatura, atendiendo a la calidad general del trabajo y a las habilidades y actitudes expuestas.


Guía Docente 2012 - 13 Visión Artificial Computer Vision


Presencial

Rev. 10

Visión Artificial

2 Visión Artificial- Tlf: (+34) 968 278 821

15/05/2015 13:24

Índice Visión Artificial .................................................................................................................... 3




Competencias ...................................................................................................................... 4



Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Bibliografía ........................................................................................................................... 8






Tutorías ................................................................................................................................ 9

Visión Artificial


Visión Artificial Módulo: Sistemas Inteligentes Materia: Inteligencia Artificial Carácter: Optativa Nº de créditos: 4,5 Créditos ECTS Unidad Temporal: 4º Curso – 2º Cuatrimestre

Breve descripción de la asignatura En esta asignatura se abordan todos los elementos necesarios en un sistema de visión por computador. Comprendiendo las técnicas de visión estereoscópica, análisis de movimiento y tratamiento de objetos en 3D. Su objetivo fundamental, planteado un problema, es la extracción automatizada de información significativa a partir de imágenes digitales.

Brief Description This subject explores all the necessary elements to develop a computer vision system. It is focused on stereo vision techniques, movement analysis and 3D object recognition. The main goal of this subject is to understand and practice the extraction of relevant information from digital images in an automatic manner.

Requisitos Previos Conocimientos básicos de C++

Objetivos de la asignatura 1. Conocer los fundamentos de la visión artificial.

2. Comprender los diferentes modelos de la visión por computador.

3. Conocer y comprender las diferentes técnicas de análisis de movimiento

4. Conocer las técnicas de visión estereoscópica.

5. Comprender las técnicas del reconocimiento de objetos en 3D.

6. Aprender a determinar formas de un objeto a través de la intensidad de iluminación, textura y enfoque.

Visión Artificial






8. Creatividad.

12. Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuadas para la

concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas informáticos.


13. Comunicar de forma efectiva, tanto por escrito como oral: conocimientos, procedimientos,

resultados e ideas relacionadas con las TIC y, concretamente de la Informática, conociendo su

impacto socioeconómico.

15. Concebir y llevar a cabo proyectos informáticos utilizando los principios y metodologías propios

de la ingeniería.

19. Concebir, desarrollar y mantener sistemas y aplicaciones software empleando diversos

métodos de ingeniería del software y lenguajes de programación adecuados al tipo de aplicación a

desarrollar manteniendo los niveles de calidad exigidos.

21. Proponer, analizar, validar, interpretar, instalar y mantener soluciones informáticas en

situaciones reales en diversas áreas de aplicación dentro de una organización.

22. Concebir, desplegar, organizar y gestionar sistemas y servicios informáticos en contextos

empresariales o institucionales para mejorar sus procesos de negocio, responsabilizándose y

liderando su puesta en marcha y mejora continua, así como valorar su impacto económico y social.

Visión Artificial


Metodología




45 (40 %)

Laboratorio 19

Tutorías 9


Exámenes 4

Estudio personal 25



TOTAL 112.5 45 67.5

Temario

Programa de la enseñanza teórica


1. ¿Qué es la visión artificial?

2. Representación de imágenes digitales

3. Segmentación y descripción

4. Fases en visión artificial

5. Aplicaciones

Tema 2. Elementos de un sistema de visión por computador.

1. Introducción

2. Iluminación

Visión Artificial


3. Óptica

4. Sensores visuales (cámaras)

5. Tarjetas digitalizadoras

Tema 3. Análisis de movimiento.

1. Introducción

2. Campo de movimiento

3. Flujo óptico

4. Técnicas para la detección de movimiento

5. Usos del movimiento

Tema 4. La visión estereoscópica.

1. Introducción

2. Adquisición de imágenes

3. Geometría del sistema para obtener la distancia

4. Correspondencia estereoscópica

5. Usos de la visión estereoscópica

Tema 5. Descripción y reconocimiento de objetos 3D.

1. Introducción

2. Segmentación y descripción de superficies

3. Inferencia y descripción de objetos

4. Reconocimientos de objetos 3D

Tema 6. Formas a partir de texturas y del enfoque.

1. Introducción

2. Formas a partir de la variación de la intensidad

Visión Artificial


3. Formas a partir de la textura

4. Formas a partir del enfoque


Boletín 1. Instalación OpenCV en VisualStudio 2010

Boletín 2. Iluminación y procesamiento básico de imágenes

Boletín 3. Análisis de movimiento y visión estereoscópica

Boletín 4. Reconocimiento de formas, objetos y rostros

Relación con otras materias • Con otras asignaturas del módulo/materia: Inteligencia Artificial y Procesamiento de

Imágenes.

• Con otras asignaturas del Plan de Estudios: Informática Gráfica y Robótica.






Visión Artificial



Gonzalo, P. y de la Cruz, J.M. Visión por computador: imágenes digitales y aplicaciones. 2º Edición, Ed. Ra-ma, 2008.

Vélez J. et Al. Visión por computador. Dykinson, Madrid, 2003.

Bibliografía complementaria Pajares, G. Ejercicios Resueltos de Visión por Computador. Ra-ma, Madrid, 2008.

De la Escalera, A. Visión por Computador. Fundamentos y Métodos. Ed. Prentice-Hall 2001.

Gary Bradski y Adrian Kaehler, “Learning OpenCV: Computer Vision with the OpenCV”, O'Reilly Press, Octubre 2008.

Robert Laganiere. OpenCV 2 Computer Vision Application Programming Cookbook. Packt Publishing, Junio 2011.

Web relacionadas Visión artificial en AEPIA (Asociación Española de Inteligencia Artificial) (http://aepia.aic.uniovi.es/aepia/index.php?option=com_content&view=article&id=80&Itemid=57)

Librería OpenCV: (http://opencv.willowgarage.com/wiki/)


Material necesario • Diapositivas y tutoriales dados en clase

• Ordenador con conexión a Internet

http://aepia.aic.uniovi.es/aepia/index.php?option=com_content&view=article&id=80&Itemid=57

http://opencv.willowgarage.com/wiki/

Visión Artificial




Guía Docente 2012 - 13 Programación paralela

Parallel Programming


Presencial

Rev. 10

Programación Paralela

2 Programación Paralela - Tlf: (+34) 968 278 821

15/05/2015 13:25

Índice Programación Paralela ........................................................................................................ 3




Competencias ...................................................................................................................... 4



Metodología ......................................................................................................................... 4

Temario ................................................................................................................................. 5







Bibliografía ........................................................................................................................... 8






Tutorías ................................................................................................................................ 9



Programación Paralela Módulo: Aplicaciones en red. Materia: Programación paralela. Carácter: Optativa. Nº de créditos: 4,5 ECTS. Unidad Temporal: 4º curso – 2º cuatrimestre

Breve descripción de la asignatura En esta asignatura se introduce al alumno en la programación paralela. Veremos los distintos modelos tradicionales de programación paralela, así como los últimos desarrollos de arquitecturas masivamente paralelas. Concretamente nos centraremos en las unidades de procesamiento gráfico de Nvidia, y en su modelo de programación CUDA.

Brief Description In this subject, we will cover different topics of programming parallel systems. We will see traditional parallel programming models such as shared and distributed memory, and the emergent massively parallel architectures such as the Graphics Processing Units (GPUs) using the CUDA programming model.

Requisitos Previos Conocimiento del lenguaje C/C++-

Objetivos de la asignatura 1. Comprender los conceptos de la programación paralela. El nuevo paradigma de

programación, los beneficios y las contrariedades que puede acarrear. 2. Comprender los conceptos de sincronización y exclusión mutua. 3. Entender y enumerar las características de arquitecturas con memoria compartida y

distribuida. 4. Conocer algunos problemas paradigmáticos de la Programación Concurrente y ser capaces

de resolverlos. 5. Saber traducir entre semáforos y monitores y a la inversa. 6- Explicar adecuadamente las

diferencias entre los sistemas basados en paso de mensajes y los basados en variables compartidas.

6. Enumerar las características propias de los sistemas basados en paso de mensajes síncronos y los asíncronos.

7. Conocer las condiciones para que se produzca un interbloqueo, así como las técnicas de manejo de los mismos.







3.1 Capacidad de organización y planificación

5 Razonamiento crítico

8 Creatividad

12. Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuados para la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas informáticos.

13 Conocimiento de una lengua extranjera


20.1 Diseño y definición de la arquitectura de cualquier sistema informático, que requiera de las características propias del cómputo paralelo, tanto a nivel de hw, sw, y de comunicaciones.

Metodología




45 (40 %) Laboratorio 12

Tutorías 9




Exámenes 5

Estudio personal 32



TOTAL 112.5 45 67.5

Temario

Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Introducción.

1. Noción de computación paralela.

2. Necesidad de la computación paralela.

a. Limitaciones físicas de la computación secuencial.

b. Problemas con complejidad elevada.

c. Limitaciones físicas de la computación paralela.

3. Aspectos de la programación paralela.



a. Niveles de paralelismo.

Tema 2. Modelos de los computadores paralelos.

1. Introducción.

2. Paralelismo en los computadores monoprocesador.

a. Formas básicas de paralelismo.

b. Procesadores vectoriales.

c. Procesadores escalares.

d. Técnicas multhreading.

e. Procesadores VLIW (Very Long Instruction Word)

3. Paralelismo en los computadores multiprocesadores.

a. Clasificación de los computadores paralelos.

4. Organización de los computadores paralelos.

a. Multiprocesadores con memoria compartida.

b. Multicomputadores.

c. Redes de interconexión.

d. Ventajas e inconvenientes de los multicomputadores frente a los multiprocesadores.

e. Redes de computadores.

f. Procesadores multinúcleo.

5. Modelos de computadores paralelos.

6. El modelo de memoria compartida.

7. Sistemas de memoria distribuida: el modelo de paso de mensajes

8. Sistemas heterogéneos masivamente paralelos.

Tema 3. Modelos de programación paralela tradicionales.

1. Visión general.

2. Programación mediante paso de mensajes: MPI.

a. Conceptos básicos de MPI.



b. Operaciones de comunicación colectiva.

3. Programación en memoria compartida: OpenMP.

a. Conceptos básicos de OpenMP.

b. Definición de regiones paralelas.

c. Ejecución de bucles en paralelo.

d. Ejecución de secciones de código en paralelo

e. Combinación de directivas.

f. Sincronización.

Tema 4. Modelos de programación paralela emergentes.

1. Visión General

2. Programación en sistemas heterogéneos masivamente paralelos: CUDA

3. Consideración de rendimiento en CUDA

4. Estrategias algorítmicas de Optimización en CUDA

5. Problemas de localidad de datos.

6. Tratamiento de datos dinámicos y dispersos

7. Eficiencia en aplicaciones con una ingente cantidad de datos

8. Reducir el interfaz de salida

9. Depuración y evaluación de códigos CUDA

10. Ejecución Multi-GPU

11. Introducción al estándar OpenCL.

Programa de la enseñanza práctica Práctica 1. Introducción al modelo de programación CUDA.

Práctica 2. Modelo de hilos en CUDA.

Práctica 3. Modelo de memorias en CUDA.

Práctica 4. Optimización y eficiencia en la GPU.

Práctica 5. Introducción al modelo de programación OpenCL.



Relación con otras materias Sería conveniente algunos conceptos de la asignatura de sistemas operativos, al igual que de la asignatura de Fundamentos de programación y algoritmia.







Kirk D. y Hwu W. M. Programming Massively Parallel Processors. Morgan Kaufmann, 2011.

Sanders J. y Kandrot E. CUDA by example: An introduction to General-Purpose GPU Programming. Addison-Wesley, 2010

Timothy G. Mattson, Beverly A. Sanders, Berna L. Massingill. Patterns for Parallel Programming. Addison Wesley, 2010


Almeida F., Giménez D., Mantas J. M., Vidal A. M. Introducción a la programación paralela. Paraninfo Cengage Learning, 2008

Rauber T., Runger G. Parallel programming for multicores and Cluster systems. Springer. 2010



Web relacionadas CUDA Nvidia: (http://developer.nvidia.com/)

CUDA Books: (http://developer.nvidia.com/cuda-books)

GPGPU web page: (http://gpgpu.org/)

Recomendaciones para el estudio La asignatura requiere un seguimiento continuo por parte del alumno, ya que el contenido de cada tema se basa en lo explicado en temas anteriores. Por ello, se recomienda estudiar conforme se desarrollen los contenidos en clase y realizar los ejercicios.

Material necesario Para esta signatura se utilizaran las aulas preparadas con ordenadores y con los programas necesarios para impartir el temario.

Tutorías Se evaluarán la claridad de manejo de los conceptos vistos en clase mediante entre-vista personal en la que se comprobará la fluidez del discurso, el acierto en las decisiones tomadas y la desenvoltura ante cuestiones que requieran razonar un paso más allá de la materia dada. Unas de sus principales finalidades serán la de servir de apoyo a la realización de las prácticas de la asignatura, en las que el alumno tendrá que aplicar todo el contenido de la asignatura

http://developer.nvidia.com/

http://developer.nvidia.com/cuda-books

http://gpgpu.org/


Guía Docente 2012 - 13 Trabajo Fin de Grado

Final Project


Presencial

Rev. 10

Trabajo Fin de Grado

2 TFG - Tlf: (+34) 968 278 821

15/05/2015 13:25

Índice Trabajo Fin de Grado ........................................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 3

Competencias y resultados de aprendizaje ...................................................................... 4



Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 6




Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................... 8





Tutorías ................................................................................................................................ 8


3 TFG - Tlf: (+34) 968 278 821

Trabajo Fin de Grado Módulo: Ingeniería Aplicada. Materia: Trabajo Fin de Grado. Carácter: Trabajo Fin de Grado. Nº de créditos: 15 ECTS. Unidad Temporal: 4º Curso – 1er y 2º cuatrimestre.

Breve descripción de la asignatura La asignatura Trabajo Fin de Grado tiene como principal objetivo el desarrollo por parte del alumno de un proyecto completo en el ámbito de las tecnologías de la información y las comunicaciones.

Brief Description The subject Final Project's main objective is the development by the student of a complete project in the field of information technologies and communications.

Requisitos Previos Tener los conocimientos de la formación básica y las obligatorias de los módulos de Programación, Ingeniería del Software, Sistemas e Ingeniería de Computadores.

Objetivos 1. Presentar al alumno todos los conocimientos propios de la realización del Trabajo Fin de Grado: el proceso a seguir, la forma de documentar y presentar los resultados.

2. Revisar los aspectos relacionados con el fin de Grado y la incorporación del alumno al mercado laboral.

3. Resolver de un trabajo completo, cubriendo todas las fases del mismo y que irán desde el estudio de las tecnologías a aplicar al análisis, diseño e implementación de un sistema de información que permita satisfacer los requerimientos establecidos durante la captura de requerimientos.

4. Desarrollar la capacidad del alumno para mantener reuniones y entrevistas, trabajando aspectos como la comunicación, las relaciones interpersonales o la capacidad de extraer la información de valor.

5. Desarrollar una documentación del trabajo que se considere completa y de calidad, cuidando su estructura y la redacción de la misma.

6. Comunicar de una forma efectiva los resultados e ideas del proyecto, argumentado de forma razonada las decisiones tomadas durante el transcurso del trabajo.


4 TFG - Tlf: (+34) 968 278 821

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias transversales 1. Capacidad de análisis y síntesis.



4. Conocimiento de las culturas y costumbres y reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.




8. Creatividad.

9. Liderazgo.


11. Sensibilidad hacia temas medioambientales.



13. Comunicar de forma efectiva, tanto por escrito como oral: conocimientos, proce-dimientos, resultados e ideas relacionadas con las TIC y, concretamente de la In-formática, conociendo su impacto socioeconómico.

14. Comprender la responsabilidad social, ética y profesional, y civil en su caso, de la actividad del Ingeniero en Informática y su papel en el ámbito de las TIC y de la Sociedad de la Información y del Conocimiento.

15. Concebir y llevar a cabo proyectos informáticos utilizando los principios y meto-dologías propios de la ingeniería.

16. Diseñar, desarrollar, evaluar y asegurar la accesibilidad, ergonomía, usabilidad y seguridad de los sistemas, aplicaciones y servicios informáticos, así como de la in-formación que proporcionan, conforme a la legislación y normativa vigentes.


5 TFG - Tlf: (+34) 968 278 821


18. Disponer de los fundamentos matemáticos, físicos, económicos y sociológicos necesarios para interpretar, seleccionar, valorar, y crear nuevos conceptos, teorías, usos y desarrollos tecnológicos relacionados con la informática, y su aplicación.

19. Concebir, desarrollar y mantener sistemas y aplicaciones software empleando diversos métodos de ingeniería del software y lenguajes de programación adecua-dos al tipo de aplicación a desarrollar manteniendo los niveles de calidad exigidos.

20. Concebir y desarrollar sistemas o arquitecturas informáticas centralizadas o dis-tribuidas integrando hardware, software y redes.

21. Proponer, analizar, validar, interpretar, instalar y mantener soluciones informáti-cas en situaciones reales en diversas áreas de aplicación dentro de una organiza-ción.


Metodología




105 horas (28%) Clases prácticas 25

Tutorías 55

Exposición y preparación de la misma

5

Realización del TFG 225 270 horas(72%)

Preparación de la documentación

45

TOTAL 375 105 270


6 TFG - Tlf: (+34) 968 278 821


Tema 1: Trabajo Fin de Grado.

1. Normativa.

2. Fases de desarrollo.

3. Documentación.

4. Defensa.

Tema 2: Entrada al mercado laboral.

1. Carrera profesional en TIC.

2. Encontrar trabajo en TIC.

3. Currículum Vítae.

4. Carta de presentación.

5. Entrevista de trabajo.

6. Negociación de la incorporación.

Tema 3: El mundo laboral.

1. Definición del puesto de trabajo.

2. Retribución.

3. Aspectos legales.

4. Gestión del tiempo

5. Reuniones eficaces.

6. Comunicación y relaciones interpersonales.

7. Dejar el trabajo.

8. Asociaciones profesionales.

9. Formación adicional.


7 TFG - Tlf: (+34) 968 278 821

Relación con otras materias Está relacionada con la asignatura de prácticas en empresa, ya que en ambas desde distintos ámbitos (e incluso el mismo si se opta por desarrollar el trabajo fin de grado en una empresa) se pretende poner en práctica los conocimientos adquiridos durante de carrera dentro de un proyecto real.

Esta materia está relacionada con gran parte de las asignaturas cursadas durante el grado y dependerá de la temática final del proyecto.

Los proyectos podrán clasificarse según su naturaleza de diversas maneras. Así, considerando dos de las posibles categorías más representativas, podemos enumerar algunas de las asignaturas relacionadas:

- En proyectos de desarrollo software, estará íntimamente relacionado con asignaturas como Fundamentos de Programación, Programación Orientada a Objetos, Ingeniería del Software, Programación Visual Avanzada, Administración de Bases de Datos, Estructura de Base de Datos, Desarrollo de Aplicaciones de Bases de Datos o Programación Web.

- En proyectos orientados a la implantación de infraestructuras de sistemas, el Trabajo Fin de Grado se relaciona con asignatura s como Redes de Computadores, Redes de Computadores II, Tecnologías Avanzadas de Telecomunicación, Sistemas Operativos o Seguridad y Administración de Sistemas de Información.

Por último, se relaciona con la asignatura Gestión de Proyectos Empresariales, en la medida en que el Trabajo Fin de Grado supone la realización por parte de un alumno de un proyecto completo, siguiendo muchas de las consideraciones de gestión de tiempos, riesgos y otras metodologías presentadas en Gestión de Proyectos Empresariales, pero en un ámbito de un equipo de trabajo formado por una única persona.

Sistema de evaluación

La evaluación del Trabajo Fin de Grado (TFG) se realizará ante un tribunal especializado y consistirá en una defensa pública en la que se valorará:

- Complejidad del Proyecto.

- Nivel de consecución de los objetivos.

- Dedicación del alumno.

- Rigurosidad en la realización.

- Autonomía del alumno.

- Calidad de la Documentación.


8 TFG - Tlf: (+34) 968 278 821

- Calidad de la exposición.

Además el tribunal, para la evaluación, dispondrá de toda la información que le facilitará el tutor o tutores asignados para la realización del TFG. Así como, de la documentación sobre el mismo entregada por el alumno.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica Dependerá del proyecto a desarrollar.


Dependerá del proyecto a desarrollar.

Web relacionadas Los enlaces relacionados con la materia teórica se proporcionarán durante la exposición de cada uno de los temas. El resto dependerá del proyecto a desarrollar.

Recomendaciones para el estudio Se recomienda la asistencia a las clases, tanto teóricas como prácticas.


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