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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y
GESTIÓN
2º DE BACHILLERATO (OPCIÓN DE CIENCIAS SOCIALES)
MATERIA ESPECÍFICA
PROFESOR: Cristina Nieto Hernández
CURSO: 2019-2020
CENTRO: IES Alonso Quijano
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA. IES ALONSO QUIJANO
IES ALONSO QUIJANO / Dpto. de Economía / Fundamentos de Administración y Gestión / 2019-2020
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INDICE
INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 3
0. ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO ............................................................... 4
1. OBJETIVOS DEL BACHILLERATO .......................................................................... 5
2. COMPETENCIAS CLAVE DEL CURRÍCULO ......................................................... 7
3. ELEMENTOS TRANSVERSALES ............................................................................. 7
4. CONTENIDOS ............................................................................................................ 8
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ................................................................................. 10
6. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES ................................................. 11
7. UNIDADES DIDÁCTICAS ......................................................................................... 14
8. TEMPORALIZACIÓN .................................................................................................. 15
9. METODOLOGÍA .......................................................................................................... 15
10. CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES .................................................................... 17
11. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN .................................................................. 18
12. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN .............................................................................. 19
13. PROCEDIMIENTO PARA INFORMAR ALUMNOS SOBRE LOS CONTENIDOS,
OBJETIVOS Y EVALUACIÓN DE LA MATERIA .................................................... 20
14. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE ........................ 20
15. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS QUE DEBAN
REALIZAR LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE JUNIO .................................... 20
16. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD .................................................... 21
17. MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
UTILIZACIÓN DE LAS TIC .......................................................................................... 21
18. PLAN DE ACTUACION PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA ....................... 22
19. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ...................................................................... 22
20. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN .............................................................. 22
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INTRODUCCIÓN
La materia de Fundamentos de Administración y Gestión en Segundo Curso de Bachillerato
es una materia del bloque de asignaturas específicas. El currículo prescriptivo en todo el
territorio del Estado Español se establece en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre,
por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del
Bachillerato (BOE del 3 de enero de 2015).
La presente programación didáctica contiene el currículo básico más otra parte
complementaria necesaria para abordar los contenidos, criterios de evaluación y estándares
de aprendizaje evaluables esenciales de la materia de Fundamentos de administración y
gestión en 2º de Bachillerato, conforme a lo que la Comunidad Autónoma de Madrid ha
desarrollado en el Decreto 52/2015, de 21 de Mayo, por el que se establece el currículo del
Bachillerato en su Comunidad.
En el contexto actual es importante estimular las destrezas y habilidades de los estudiantes
necesarias para transformar ideas en proyectos, a través de un estudio profundo de las
variables para la puesta en marcha de un negocio y su viabilidad futura.
En España, la imagen del empresario como modelo positivo de identificación no ha sido muy
robusta: se ha considerado una actividad arriesgada y menos agradecida que otras más
tradicionales. Sin embargo, se han producido cambios de forma muy rápida, en la línea de
dar valor a la creación y puesta en marcha de ideas y las repercusiones positivas que suponen
para el individuo, la sociedad, la economía y la creación de puestos de trabajo.
El desarrollo del espíritu emprendedor se debe fomentar desde la juventud en los centros
docentes, si bien no debe plantearse exclusivamente desde el punto de vista de la gestión de
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empresas, sino que se trata de una cultura y forma de pensar que siempre puede ser de
utilidad en la vida cotidiana y en las diversas actividades profesionales. Hay competencias
que han de ser aplicadas por los jóvenes españoles e incorporadas en su forma de sentir y de
hacer. En esta materia se hace especial hincapié en la creatividad y el espíritu de innovación
para desenvolverse y resolver situaciones en diferentes entornos, así como la relevancia de
valorar y percibir el error de forma positiva. La materia incentiva la elaboración de
reflexiones personales y la toma de decisiones fundamentadas, con independencia del
resultado final; además, pone el foco en el impulso del trabajo en equipo, manteniendo una
comunicación fluida entre los compañeros para el desarrollo de un proyecto compartido, y en
la utilización de herramientas informáticas y audiovisuales que ayuden a una difusión
efectiva del proyecto.
Los estudiantes pondrán en juego competencias específicas que les permitirán ser capaces de
elaborar un plan de negocio; comprender los procesos y los procedimientos asociados a la
creación y el mantenimiento de una empresa y ser conscientes de la importancia de la ética
empresarial y la responsabilidad social, entre otras cosas.
0. ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO
Durante el curso 2019-2020 se impartirán en el IES Alonso Quijano las siguientes
materias adscritas directamente al Departamento de Economía:
- Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial, materia específica del
Primer Ciclo de la ESO ( se impartirá en 3º de ESO)
- Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial, materia troncal en 4º de
ESO, en el itinerario de Enseñanzas Aplicadas
- Economía, materia troncal en 4º de ESO, en el itinerario de Enseñanzas Académicas.
- Economía, asignatura troncal de la Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales
en 1º de Bachillerato, en el itinerario de Ciencias Sociales
- Economía de la Empresa, asignatura troncal de la Modalidad de Humanidades y
Ciencias Sociales en 2º de Bachillerato, en el itinerario de Ciencias Sociales
- Fundamentos de Administración y Gestión, materia específica en 2º de
Bachillerato.
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Dichas materias serán impartidas por la profesora con destino definitivo en el centro
Dª. Cristina Nieto Hernández. Dado que supone una carga horaria de 27 horas lectivas, se
ceden 4 horas al departamento de Orientación y 4 horas al departamento de Geografía e
Historia (ambos impartirán IAEE de 3º de ESO). La profesora del Departamento de
Orientación será Teresa Oliva, y las profesoras del departamento de Geografía e Historia
son María Pérez y Carmen Cuenca.
1. OBJETIVOS DEL BACHILLERATO
El Bachillerato tiene como finalidad proporcionar al alumnado formación, madurez
intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar funciones
sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia. Asimismo,
capacitará al alumnado para acceder a la educación superior.
El Bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que
les permitan:
a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una
conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española
así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la
construcción de una sociedad justa y equitativa.
b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma
responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver
pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.
c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y
mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones
existentes, y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la
no discriminación de las personas por cualquier condición o circunstancia personal o
social, con atención especial a las personas con discapacidad.
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d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.
e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su
caso, la lengua cooficial de su Comunidad Autónoma.
f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.
g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la
comunicación.
h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus
antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma
solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.
i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar
las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.
j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de
los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la
ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la
sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.
k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad,
iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.
l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como
fuentes de formación y enriquecimiento cultural.
m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y
social.
n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.
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2. COMPETENCIAS CLAVE DEL CURRÍCULO
Las competencias del currículo serán las siguientes:
a) Comunicación lingüística.
b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
c) Competencia digital.
d) Aprender a aprender.
e) Competencias sociales y cívicas.
f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
g) Conciencia y expresiones culturales.
Para una adquisición eficaz de las competencias y su integración efectiva en el
currículo, se diseñarán actividades de aprendizaje integradas que permitan al
alumnado avanzar hacia los resultados de aprendizaje de más de una competencia al
mismo tiempo.
3. ELEMENTOS TRANSVERSALES
En el proceso de enseñanza-aprendizaje se fomentará:
- El desarrollo de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, la prevención de la
violencia de género o contra personas con discapacidad y los valores inherentes al
principio de igualdad de trato y no discriminación por cualquier condición o
circunstancia personal o social.
- El aprendizaje de la prevención y resolución pacífica de conflictos en todos los
ámbitos de la vida personal, familiar y social, así como de los valores que sustentan la
libertad, la justicia, la igualdad, el pluralismo político, la paz, la democracia, el
respeto a los derechos humanos, el respeto a los hombre y mujeres por igual, a las
personas con discapacidad y el rechazo a la violencia terrorista, la pluralidad, el
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respeto al Estado de derecho, el respeto y consideración a las víctimas del terrorismo
y la prevención del terrorismo y de cualquier tipo de violencia.
- El análisis crítico de comportamientos y contenidos sexistas y estereotipos que
supongan discriminación.
- El estudio del desarrollo sostenible y el medio ambiente, de los riesgos de
explotación y abuso sexual, el abuso y maltrato a las personas con discapacidad, las
situaciones de riesgo derivadas de la inadecuada utilización de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, así como la protección ante emergencias y
catástrofes.
- El desarrollo y afianzamiento del espíritu emprendedor y la adquisición de
competencias para la creación y desarrollo de los diversos modelos de empresas y al
fomento de la igualdad de oportunidades y del respeto al emprendedor y al
empresario, así como a la ética empresarial.
4. CONTENIDOS
Bloque 1. Innovación empresarial. La idea de negocio: el proyecto de empresa
- La innovación empresarial.
- Análisis de mercados.
- La idea de negocio: el proyecto de empresa.
Bloque 2. La organización interna de la empresa. Forma jurídica y recursos
- La organización interna de la empresa.
- Criterios de clasificación de las empresas y tipos de empresas. Forma
jurídica. Localización.
- Objetivos.
- La responsabilidad social de la empresa.
- Asignación de recursos.
Bloque 3. Documentación y trámites para la puesta en marcha de la empresa
- Trámites generales para los diversos tipos de empresa.
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- Trámites específicos para determinados negocios.
- Constitución e inscripciones en registros.
Bloque 4. El plan de aprovisionamiento
- El Aprovisionamiento: objetivos y necesidades.
- Selección de proveedores.
- Gestión de las relaciones con los proveedores
Bloque 5. Gestión comercial y de marketing en la empresa
- Comercialización de productos o servicios.
- Fijación de estrategias y objetivos.
- Políticas de marketing. Marketing en internet y dispositivos móviles.
Bloque 6. Gestión de los recursos humanos
- Planificación de los recursos humanos. Procedimientos relativos a la
selección de personal.
- Gestión de la documentación que genera el proceso de contratación y el
proceso de retribución del personal y las obligaciones de pagos.
Obligaciones administrativas del empresario frente a la Seguridad
Social.
Bloque 7. Gestión de la contabilidad de la empresa
- Contabilización de los hechos contables de la empresa.
- Proceso contable del cierre del ejercicio económico.
- Tramitación de las obligaciones fiscales y contables de la empresa.
Bloque 8. Gestión de las necesidades de inversión y financiación. Viabilidad de la
empresa - Evaluación de las inversiones a realizar y de sus fuentes de
financiación.
- Análisis de la viabilidad de la empresa.
- Control de tesorería.
- Relaciones con intermediarios financieros.
Bloque 9. Exposición pública del desarrollo de la idea de negocio
- Comunicación del proyecto de empresa. Habilidades comunicativas.
- Uso de herramientas informáticas en la elaboración y exposición del
proyecto de empresa.
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5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Bloque 1. Innovación empresarial. La idea de negocio: el proyecto de empresa
1. Relacionar los factores de la innovación empresarial con la actividad de
creación de empresas.
2. Analizar la información económica del sector de actividad empresarial en el
que se situará la empresa.
3. Seleccionar una idea de negocio, valorando y argumentando de forma
técnica la elección.
Bloque 2. La organización interna de la empresa. Forma jurídica y recursos
1. Analizar la organización interna de la empresa, la forma jurídica, la
localización, y los recursos necesarios, así como valorar las alternativas
disponibles y los objetivos marcados con el proyecto.
Bloque 3. Documentación y trámites para la puesta en marcha de la empresa
1. Analizar los trámites legales y las actuaciones necesarias para crear la
empresa.
2. Gestionar la documentación necesaria para la puesta en marcha de una
empresa.
Bloque 4. El plan de aprovisionamiento
1. Establecer los objetivos y las necesidades de aprovisionamiento.
2. Realizar procesos de selección de proveedores analizando las condiciones
técnicas.
3. Planificar la gestión de las relaciones con los proveedores, aplicando
técnicas de negociación y comunicación.
Bloque 5. Gestión comercial y de marketing en la empresa
1. Desarrollar la comercialización de los productos o servicios de la empresa y
el marketing de los mismos.
2. Fijar los precios de comercialización de los productos o servicios y
compararlos con los de la competencia.
3. Analizar las políticas de marketing aplicadas a la gestión comercial.
Bloque 6. Gestión de los recursos humanos
1. Planificar la gestión de los recursos humanos.
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2. Gestionar la documentación que genera el proceso de selección de personal
y contratación, aplicando las normas vigentes.
Bloque 7. Gestión de la contabilidad de la empresa
1. Contabilizar los hechos contables derivados de las operaciones de la
empresa, cumpliendo con los criterios establecidos en el Plan General de
Contabilidad (PGC).
Bloque 8. Gestión de las necesidades de inversión y financiación. Viabilidad de la
empresa
1. Determinar la inversión necesaria y las necesidades financieras para la
empresa, identificando las alternativas de financiación posibles.
2. Analiza y comprueba la viabilidad de la empresa, de acuerdo a diferentes
tipos de análisis.
3. Valora y comprueba el acceso a las fuentes de financiación para la puesta en
marcha del negocio.
Bloque 9. Exposición pública del desarrollo de la idea de negocio
1. Exponer y comunicar públicamente el proyecto de empresa.
2. Utilizar herramientas informáticas que apoyan la comunicación y
presentación del proyecto.
6. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
Bloque 1. Innovación empresarial. La idea de negocio: el proyecto de empresa
1.1. Identifica los diferentes aspectos de la innovación empresarial y explica su
relevancia en el desarrollo económico y creación de empleo.
1.2. Reconoce diversas experiencias de innovación empresarial y analiza los
elementos de riesgo que llevan aparejadas.
1.3. Valora la importancia de la tecnología y de internet como factores clave
de innovación y relaciona la innovación con la internacionalización de la
empresa.
2.1. Analiza el sector empresarial donde se desarrolla la idea de negocio.
2.2. Realiza un análisis del mercado y de la competencia para la idea de
negocio seleccionada.
3.1. Explica las diferentes perspectivas de la figura del emprendedor desde el
punto de vista empresarial.
3.2. Evalúa las repercusiones que supone elegir una idea de negocio.
3.3. Analiza las ventajas e inconvenientes de diferentes propuestas de ideas de
negocio realizables.
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3.4. Expone sus puntos de vista, mantiene una actitud proactiva y desarrolla
iniciativa emprendedora.
3.5. Trabaja en equipo manteniendo una comunicación fluida con sus
compañeros para el desarrollo del proyecto de empresa.
Bloque 2. La organización interna de la empresa. Forma jurídica y recursos
1.1. Reconoce los diferentes objetivos y fines de la empresa y los relaciona
con su organización.
1.2. Reflexiona sobre el papel de la responsabilidad social corporativa y valora
la existencia de una ética de los negocios
1.3. Proporciona argumentos que justifican la elección de la forma jurídica y
de la localización de la empresa.
1.4. Comprende la información que proporciona el organigrama de una
empresa y la importancia de la descripción de tareas y funciones para cada
puesto de trabajo.
1.5. Realiza una previsión de los recursos necesarios.
Bloque 3. Documentación y trámites para la puesta en marcha de la empresa
1.1. Identifica los diferentes trámites legales necesarios para la puesta en
marcha de un negocio y reconoce los organismos ante los cuales han de
presentarse los trámites.
2.1. Comprende y sabe realizar los trámites fiscales, laborales y de Seguridad
Social y otros para la puesta en marcha.
2.2. Valorar la relevancia del cumplimiento de los plazos de tiempo legales
para efectuar los trámites y crear el negocio.
Bloque 4. El plan de aprovisionamiento
1.1. Diseña una planificación de las necesidades de aprovisionamiento de la
empresa.
2.1. Identifica los distintos tipos de documentos utilizados para el intercambio
de información con proveedores.
2.2. Utiliza diferentes fuentes para la búsqueda de proveedores online y
offline.
2.3. Relaciona y compara las distintas ofertas de proveedores, utilizando
diferentes criterios de selección y explicando las ventajas e inconvenientes de
cada una.
3.1. Conoce técnicas de negociación y comunicación.
3.2. Reconoce las diferentes etapas en un proceso de negociación de
condiciones de aprovisionamiento.
Bloque 5. Gestión comercial y de marketing en la empresa
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1.1. Analiza el proceso de comercialización de los productos o servicios de la
empresa.
1.2. Explica las características de los potenciales clientes de la empresa, así
como identifica el comportamiento de los competidores de la misma.
1.3. Aplica procesos de comunicación y habilidades sociales en situaciones de
atención al cliente y operaciones comerciales.
1.4. Realiza una previsión de ventas a corto y medio plazo, manejando la hoja
de cálculo.
2.1. Reflexiona sobre las diferentes estrategias de precios a seguir teniendo en
cuenta las características del producto o servicio y argumenta sobre la decisión
del establecimiento del precio de venta.
3.1. Elabora un plan de medios, donde describe las acciones de promoción y
publicidad para atraer a los clientes potenciales, haciendo especial hincapié en
las aplicadas en internet y dispositivos móviles.
3.2. Valora y explica los diferentes canales de distribución y venta que puede
utilizar la empresa.
Bloque 6. Gestión de los recursos humanos
1.1. Evalúa las necesidades de la empresa y analiza y describe los puestos de
trabajo.
1.2. Identifica las fuentes de reclutamiento así como las diferentes fases del
proceso de selección de personal.
2.1. Analiza y aplica para la empresa las formalidades y diferentes
modalidades documentales de contratación.
2.2. Identifica las subvenciones e incentivos a la contratación.
2.3. Reconoce las obligaciones administrativas del empresario ante la
Seguridad Social.
2.4. Analiza los documentos que provienen del proceso de retribución del
personal y las obligaciones de pagos.
Bloque 7. Gestión de la contabilidad de la empresa
1.1. Maneja los elementos patrimoniales de la empresa, valora la metodología
contable y explica el papel de los libros contables.
1.2. Analiza y representa los principales hechos contables de la empresa.
1.3. Comprende el concepto de amortización y maneja su registro contable.
1.4. Analiza y asigna los gastos e ingresos al ejercicio económico al que
correspondan con independencia de sus fechas de pago o cobro.
1.5. Comprende el desarrollo del ciclo contable, analiza el proceso contable de
cierre de ejercicio y determina el resultado económico obtenido por la
empresa.
1.6. Analiza las obligaciones contables y fiscales y la documentación
correspondiente a la
declaración-liquidación de los impuestos.
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1.7. Maneja a nivel básico una aplicación informática de Contabilidad, donde
realiza todas las operaciones necesarias y presenta el proceso contable
correspondiente a un ciclo económico.
Bloque 8. Gestión de las necesidades de inversión y financiación. Viabilidad de la
empresa
1.1. Elabora un plan de inversiones de la empresa, que incluya el activo no
corriente y el corriente.
1.2. Analiza y selecciona las fuentes de financiación de la empresa.
1.3. Reconoce las necesidades de financiación de la empresa.
2.1. Determina y explica la viabilidad de la empresa, tanto a nivel económico
y financiero, como comercial y medioambiental.
2.2. Aplica métodos de selección de inversiones y analiza las inversiones
necesarias para la puesta en marcha.
2.3. Elabora estados de previsión de tesorería y explica diferentes alternativas
para la resolución de problemas puntuales de tesorería.
3.1. Valora las fuentes de financiación, así como el coste de la financiación y
las ayudas financieras y subvenciones.
3.2. Comprende el papel que desempeñan los intermediarios financieros en la
actividad cotidiana de las empresas y en la sociedad actual.
3.3. Valora la importancia, en el mundo empresarial, de responder en plazo los
compromisos de pago adquiridos.
Bloque 9. Exposición pública del desarrollo de la idea de negocio
1.1. Utiliza habilidades comunicativas y técnicas para atraer la atención en la
exposición pública del proyecto de empresa.
2.1. Maneja herramientas informáticas y audiovisuales atractivas que ayudan a
una difusión efectiva del proyecto.
7. UNIDADES DIDÁCTIDAS
Bloque 1:
Tema 1. Innovación Empresarial y análisis de mercados
Tema 2: El proyecto de Empresa
Bloque 2:
Tema 3. La organización interna de la empresa. Tipos de empresas
Tema 4: La responsabilidad social de la empresa
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Bloque 3:
Tema 5: Documentación y trámites para la constitución de una empresa
Bloque 4:
Tema 6: Aprovisionamiento y selección de proveedores.
Bloque 5:
Tema 7: Marketing – Mix en la empresa.
Bloque 6:
Tema 8: Planificación de Recursos Humanos.
Bloque 7:
Tema 9: El proceso contable
Bloque 8:
Tema 10: Gestión de inversiones.
Bloque 9:
Tema 11: Comunicación del proyecto de empresa.
8. TEMPORALIZACIÓN
La propuesta que se hace para los diferentes temas es la siguiente:
Primer trimestre: 1, 2, 3 y 4
Segundo trimestre: 5, 6, 7 y 8
Tercer trimestre: 9, 10 y 11
9. METODOLOGÍA
La metodología didáctica es el conjunto de estrategias, procedimientos y acciones
organizadas y planificadas por el profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la
finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados.
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En general, en cada uno de los temas se seguirán los siguientes pasos:
Indagar en el nivel de conocimiento del alumno.
Presentación y exposición de los contenidos. Será llevada a cabo por el profesor,
de forma que generen el interés del alumnado y a su vez una participación activa
del mismo en este desarrollo expositivo.
Relacionar los contenidos de cada tema con la actualidad.
Realización de actividades prácticas por parte de los alumnos.
Lectura crítica y razonada de los textos recomendados por el profesor así como
de textos recogidos de la prensa diaria con el fin de acercar al alumno a los problemas
de gestión empresarial de la actualidad, bien individualmente o por grupos.
Discusión y debate sobre los textos y los contenidos explicados, favoreciendo
que los alumnos comuniquen sus opiniones a la luz de los contenidos aprendidos y
que se acepte la discrepancia y los distintos puntos de vista.
Resolver dudas y motivar a los alumnos para que realicen propuestas para
discutir problemas económicos de su entorno utilizando diversas fuentes y medios de
información. Será parte integrante del curso, que los alumnos tengan que traer la
explicación de algún fenómeno empresarial que les haya llamado la atención.
Desarrollar la habilidad de la exposición oral por parte de nuestros alumnos, a
través de pequeñas exposiciones en clase sobre el ámbito empresarial.
Investigación y exposición de trabajos sobre un proyecto de negocio, a realizar
en grupo con un objetivo reforzador de los conceptos adquiridos.
Resolución de baterías de ejercicios que ayuden a reforzar los contenidos
aprendidos y que acerquen al alumnado al método propio de la ciencia económica.
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10. CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES
Los alumnos/as deberán tener los siguientes conocimientos básicos sobre los contenidos
recogidos en las unidades didácticas para conseguir superar satisfactoriamente la materia:
Concepto de emprendimiento
Plan de empresa
Modelos de gestión y liderazgo.
Diseño y análisis de la estructura de la organización formal e informal.
Formas jurídicas de la empresa.
Análisis de los factores de localización y dimensión de la empresa.
Trámites para poner en marcha una empresa
Aprovisionamiento
Selección de proveedores.
Análisis del consumidor y segmentación de mercados.
Variables del marketing-mix y elaboración de estrategias.
Gestión de recursos humanos
Introducción al proceso contable
Concepto y clases de inversión.
Valoración y selección de proyectos de inversión.
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11. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación se plantea como un proceso continuo, sistemático y flexible. Tomando este
hecho como referencia vamos a utilizar fundamentalmente 3 procedimientos concretos de
evaluación:
1.- El que más peso tendrá a la hora de determinar la calificación del alumno (ver
criterios de calificación) será la elaboración de pruebas escritas (examen). Se realizará
una prueba objetiva por evaluación. Al final de curso se programa un examen final
ordinario (Mayo, recuperación) de toda la materia. Este examen se realizará por partes,
pues a él acudirán los alumnos con la evaluación que hayan suspendido, y sólo hará el
examen en su totalidad el alumno que tenga suspendida las tres evaluaciones o el que
por algún motivo haya perdido el derecho a la evaluación continua. Para los alumnos
cuyas faltas de asistencia estén debidamente justificadas, o cuya incorporación al centro
se produzca una vez iniciado el curso, o que hayan rectificado de forma fehaciente su
actitud absentista, el Departamento elaborará un programa de recuperación de
contenidos, así como la adaptación de la evaluación a las circunstancias especiales del
alumno. Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua serán evaluados
únicamente a través de esta prueba global ordinaria que se realizará en el mes de Mayo,
la cual será debidamente anunciada e incluirá todos los contenidos del curso.
De cualquier manera, estos exámenes, para su confección, tendrán presentes los
criterios de evaluación que anteriormente hemos presentado, así como los objetivos
generales de la materia.
2.- Se realizarán también ejercicios individuales y trabajos en grupo con exposiciones
orales, que se constituirán también como procedimiento de evaluación. En estos
trabajos se tendrá en cuenta el esfuerzo que se aprecie en su realización, la participación
en el aula, la disposición mostrada ante los compañeros como integrante de un equipo,
la exposición del trabajo en clase, el manejo de la discusión y la sustentación teórica.
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12. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
La calificación de los alumnos se obtendrá al combinar los anteriores procedimientos para
cada evaluación. La nota final se obtendrá como media aritmética de las tres evaluaciones o
como resultado del examen final de junio. Los criterios a considerar para fijar la calificación,
serán:
Calificación de cada evaluación:
El 60% de la nota corresponderá a la nota obtenida por la elaboración de la prueba
escrita. (Procedimiento de evaluación 1). El profesor establecerá una nota mínima de 4.0
puntos en esta prueba para que haga media ponderada con la nota del trabajo.
El 40% de la nota corresponderá a los trabajos en grupo realizados y expuestos en
clase y a la resolución de ejercicios de forma individual, (Procedimiento de evaluación 2).
Para la evaluación de estos trabajos se tendrá en cuenta, tal y como se ha mencionado en el
apartado anterior, el esfuerzo, la actitud y el grado de participación que se aprecie en la
realización por parte de los alumnos y la exposición del mismo en clase.
Al aplicar estos criterios se obtendrá la nota de cada evaluación.
El alumno que en cada evaluación no obtenga una nota superior a 5 tendrá dicha
evaluación suspensa. Se realizará una prueba de recuperación en el transcurso de la siguiente
evaluación.
Calificación final
La nota final será la media aritmética de las notas conseguidas en cada evaluación. No se
hará media a aquel alumno que en alguna evaluación tuviera una nota a inferior a 5. La nota
final será la media aritmética de las tres evaluaciones. Para aprobar la materia es obligatorio
que esta media sea igual o superior a cinco. De no ser así, el alumno tendrá suspendida la
materia.
Se realizará una prueba final en Mayo (ordinaria) de tal manera que los alumnos se
examinarán de cuantas evaluaciones hayan suspendido.
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En Junio se realizará una prueba extraordinaria de todos los contenidos de la materia para
aquellos alumnos que no hayan alcanzado el aprobado a lo largo del curso o en la prueba
final de Mayo.
Para los alumnos que por falta de asistencia no tengan derecho a la evaluación continua,
tendrán que realizar el examen final ordinaria de Mayo de toda la materia. Para que esto sea
así, el profesor apercibirá al alumno de esta eventualidad antes de alcanzar el nivel de faltas
de asistencia que ocasionan este hecho, tanto a él como a sus padres, si el alumno, fuera
menor de edad.
13. PROCEDIMIENTO PARA INFORMAR A LOS ALUMNOS SOBRE LOS
OBJETIVOS, CONTENIDOS Y LA EVALUACION DE LA MATERIA.
Al alumno se le informa en la presentación de la materia de todo lo referido al contenido
de la misma y la temporalización por evaluación, así como los objetivos de la misma.
Además se le hace entrega de un documento donde se especifica, de manera resumida, cómo
se llevará a cabo la evaluación, los criterios de calificación, los procedimientos de
recuperación, así como los materiales didácticas que se utilizarán. También los alumnos y sus
familias podrán acceder a la explicación de los “Criterios de Calificación y los Contenidos
Mínimos” de la materia a través de la página web del instituto.
14. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE.
Al ser ésta una materia de un curso de final de etapa no hay alumnos con la materia
pendiente.
15. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS QUE DEBAN
REALIZAR LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE JUNIO
Aquellos alumnos que deban presentarse a la prueba extraordinaria de Junio deben
acudir a las clases de apoyo y refuerzo que se llevarán a cabo para adquirir los
conocimientos teórico-prácticos que corresponden a los contenidos mínimos de la materia.
Durante esos días se llevarán a cabo diversas actividades (repaso, ejercicios, esquemas,
resolver dudas,..) de cada unidad didáctica para afianzar dichos conocimientos. Para aprobar
la materia es obligatorio que la nota de dicha prueba sea igual o superior a cinco puntos.
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16. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Dada la variedad de motivaciones e intereses de los alumnos y alumnas que acceden
al Bachillerato, el profesor atenderá a esa diversidad de capacidad y ritmos de aprendizaje y
de estilos cognitivos, seleccionando actividades diferenciadas, con distintos niveles de
profundidad y complejidad, materiales y recursos variados, que permitan a la profesora guiar
de forma satisfactoria el proceso de enseñanza a la vez que posibilita al alumno o alumna
conectar las informaciones con su propio “estilo cognitivo”.
Si las dificultades que mostrara el alumno fuesen superiores, se planteará junto con el
resto de Departamentos y la coordinación del Departamento de Orientación del centro las
correspondientes adaptaciones curriculares. Así por ejemplo si el alumno presenta dislexia,
DEA o TDAH se tomarán medidas como:
Incrementar hasta un 35% el tiempo de cada examen sobre el tiempo previsto
Adaptar el tipo y el tamaño de fuente de texto del examen
Asegurarse que entiende el enunciado de cada una de las preguntas al
comienzo de cada examen
En el momento de presentar esta Programación no hay ningún alumno matriculado en esta
asignatura que presente este tipo de dificultades superiores.
17. MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS. UTILIZACIÓN DE LAS
TIC
Bibliografía Recomendada
Fundamentos de Administración y Gestión. Francisco Pinilla. Isabel Lázaro. J. Ignacio
Martínez . Ed. McGraw-Hill
Otros materiales impresos
Diarios: El País, El Mundo, Cinco Días, Expansión.
Revistas de economía: Actualidad Económica, Emprendedores..
Documentos e impresos: Hacienda, Seguridad Social, Ayuntamientos, Registro
Mercantil...
Apuntes del Profesor
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“Laboratorio Empresarial”: juego elaborado por el Ministerio de Economía y el de
Educación conjuntamente para motivar y acercar a los alumnos al mundo de la empresa.
Uso de las Tecnologías De La Información y Comunicación (T.I.C.).
Para ello se hará uso del aula de informática o la Biblioteca y de Internet para buscar
información, de páginas como www.ine.es o www.bde.es o www.eurostat.es donde el
alumno podrá disponer de datos actualizados y relevantes de ámbito empresarial. Estos
recursos constituyen potentes herramientas didácticas por presentar la información de
manera atractiva para los alumnos, avivando su curiosidad y motivación.
18. PLAN DE ACTUACION PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA
A lo largo de todo el curso y para cada una de las unidades didácticas el alumno leerá
artículos de periódicos y de revistas especializadas en temas económicos que será
proporcionados por el profesor en la mayoría de las ocasiones. Con estos instrumentos
se facilita alcanzar el objetivo de la materia referido a la capacidad para comprender de
forma clara y coherente las informaciones sobre hechos relevantes en el ámbito
empresarial recogidas en los medios de comunicación. Destacarán los artículos
procedentes de las revistas “Emprendedores” o “Capital”.
19. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
El Departamento no tiene contemplado realizar alguna actividad extraescolar con los
alumnos.
20. EVALUACION DE LA PROGRAMACION
Tras las reuniones de departamento y teniendo en cuenta la evolución del curso
académico y los resultados de las evaluaciones, esta programación queda abierta a
posibles modificaciones si se considerase oportuno. Esta revisión es un buen
instrumento para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje y modificar la
metodología empleada si la marcha del curso lo requiere.
La profesora
Cristina Nieto Hernández