Resumen texto Fundacin de investigacin de FlandesCon el fin de facilitar la capacidad de desarrollar la poltica TIC de las escuelas se ha llevado a cabo un plan de polticas TIC, el cual puede ser definido como un documento que contiene la escuela con elementos estratgicos y operacionales relativos a la integracin de las TICs. Una nueva herramienta (pictos) ha sido desarrollada para facilitar este proceso. Para ver la funcin y utilidad de esta herramienta se ha procedido a realizar un estudio del caso en tres escuelas. La introduccin de un plan de polticas TIC es necesaria en las escuelas pues acta como modelo para secuenciar los eventos que la escuela quiere llegar a realizar, pero para llevar a cabo un de manera exitosa la planificacin de las TIC en la escuela es necesario cumplir tres condiciones: que las escuelas cuestionen su ncleo de aprendizaje, que el plan sea frecuentemente actualizado y que la planificacin sea un proceso de colaboracin que requiera la participacin de todos los maestros. La investigacin de la que hablbamos anteriormente se desarroll en tres escuelas de Flandes. Flandes es un pas en el que el plan de estudios de las TIC se encuentra en mtodos de logro, adems el gobierno de Flandes considera que la implementacin de ICTATs fomentar la capacidad del alumno para utilizar las TIC de manera funcional. Para apoyar la planificacin de las polticas TIC se ha creado una herramienta llama pictos, desarrollada por el gobierno, un centro de formacin de los profesores, una tecnologa de la informacin y un equipo de investigadores de las TIC. La herramienta apoya a la escuela en la creacin de un plan de polticas TIC, este plan se analiza bajo un proceso que tiene cinco etapas:1. La percepcin de la visin de los docentes en la educacin.2. Hacer un inventario de la utilizacin afectiva de las TIC.3. El establecimiento de prioridades.4. Teniendo en cuenta las nuevas actividades.5. Elaboracin de un plan de accin.El objetivo de la investigacin de la que estamos hablando es comprender los procesos subyacentes de polticas de tic en las escuelas.Para llevarla a cabo se han recogido datos en las tres escuelas de mltiples fuentes como pueden ser entrevistas semiestructuradas a los lderes de la escuela.Las escuelas seleccionadas para la investigacin tenan en comn qe ninguna tena un plan de polticas TIC planificado antes de iniciar el programa pero tambin diferan en cuanto a su satisfaccin acerca de las contribucin de las responsabilidades relacionadas con las TIC entre la escuela lder y el coordinador de las TIC. De las escuelas seleccionadas, la escuela A es una gran escuela privada, lder como medio de diferenciacin de los estudiantes y por la bsqueda de informacin digital por medio de los mismos, esta tenan n texto breve que describa la visin de las escuelas en lugar de las TIC en la educacin pero no haba sido distribuido entre el personal docente y los profesores no estaban involucrados en el proceso de desarrollo de la visin de las TIC. La escuela B es una pequea escuela situada en una ciudad de tamao medio, esta hace hincapi en el uso personal de las TIC en lugar de dar instruccin de su uso en clase, lo cual hace frente a la desigualdad social. La escuela B comenz el proceso de planificacin de polticas de TIC medio ao antes de participar en el proyecto pictos, tena un grupo directivo TIC bien organizado, que consiste en los padres. Para finalizar la descripcin hablaremos de la escuela c, una escuela pequea ubicada en una ciudad pequea tambin. La temprana edad de los miembros del equipo de la escuela y su TIC bien equipado da lugar a la existencia de dos coordinadores TIC. La escuela no tena un plan de polticas TIC ni visin sobre la integracin de estas pero invirti en una infraestructura tcnica para el uso de las TIC.Los resultados de este estudio ponen de manifiesto que los equipos escolares son capaces de formular una visin de buena educacin en relacin a la integracin de las TIC, adems ilustran cmo las escuelas hacen uso de datos especficos para dar forma a la poltica y la prctica.Como conclusin podemos decir que este estudio proporciona informacin sobre los procesos de planificacin de las TIC en las escuelas y llena un vaco en la literatura acerca de la planificacin de las TIC, demuestra como tres diferentes escuelas organizan su escuela basndose en procesos de planificacin de polticas de TIC. Adems, el resultado de este estudio puede ser de inters para los lderes escolares y los coordinadores de TIC A que quieran poner en marcha procesos de planificacin de polticas de TIC en sus propias escuelas. Para finalizar aadiremos que la planificacin de polticas e TIC se ve como una colaboracin. Esta estr