ROL Y FUNCIONES PROFESIONALES ASISTENTES DE LA EDUCACIN-APOYO PIE

Tom, 17 de junio de 2013DEM - TOM

Rol y Funciones del Fonoaudilogo en PIE

El Fonoaudilogo, como asistente de la educacin, es el profesional clnico encargado de estimular las competencias cognitivas y comunicativas de los alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Especiales (NEE) de carcter transitorio y/o permanente, generando las condiciones necesarias para garantizar su derecho a la educacin de calidad, a la igualdad de oportunidades y a la no discriminacin.Rol del Fonoaudilogo en PIE:

FUNCIONES FONOAUDIOLOGICAS

FUNCIONES FONOAUDIOLOGICAS

FUNCIONES FONOAUDIOLOGICAS

Evaluacin y Elaboracin de Informe de ingreso Fonoaudiolgico.Participacin en la elaboracin Formulario de Sntesis de Evaluacin y Reevaluacin.Elaboracin de Sntesis de Evaluacin Fonoaudiolgica para la Familia. Elaboracin del Plan de Intervencin Educativo Individual.Atencin personalizada individual o grupal de los alumnos con NEE en aula de recursos.Elaboracin de informes de Avances Trimestrales y Semestrales.

FUNCIONES FONOAUDIOLOGICAS

Asesoramiento y colaboracin con los profesores Especialistas y de Aula.Trabajo con la Familia.Reevaluacin Fonoaudiolgica.Elaboracin de Informe Fonoaudiolgico en base a la Reevaluacin.Derivacin de alumnos a Profesionales pertenecientes del MICEAP.Charlas dirigidas a la comunidad escolar de acuerdo a las necesidades de cada establecimiento educacional.

ROL DEL PSICLOGO EN P.I.E

100 % de establecimientos urbanas cuenta con PIESOLO BURCA Y CHUPALLAR NO CUENTA CON PIE.

ROL DEL PSICLOGO EN EL PROYECTO DE INTEGRACIN ESCOLAR Profesional responsable de contribuir a mejorar la calidad del proceso de enseanza aprendizaje, principalmente de aquellos alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), a travs de la intervencin psicoeducativa y por medio del manejo de algunas variables que influyen en el proceso de enseanza aprendizaje.

LAS FUNCIONES DEL PSICLOGO DEL PIE EN LA COMUNA ES:Evaluacin y diagnstico de alumnos con NEE de carcter permanente y transitorio y a partir de sta detectar fortalezas y debilidades a nivel cognitivo y/o psicoeducativo. Lo anterior implica:Revisin de antecedentes escolares, familiares, sociales y mdicos.Entrevistas con docente de aula, docente especialista, familia.Aplicacin de prueba psicomtrica segn corresponda.Retroalimentacin del proceso de evaluacin a familia y docentes.Elaboracin deinformes psicolgicos.

Co - elaboracin de formularios de ingreso y reevaluacin en conjunto con docentes especialistas, segn corresponda; incorporando sugerencias y recomendaciones para apoyar al alumno tanto en el establecimiento como en el hogar.Trabajo colaborativo con docente especialista; mediante la entrega de estrategias, orientaciones y retroalimentacin en relacin a los apoyos del alumno con NEE.Seguimiento de casos ms complejos.

Coordinacin con Directivos y profesora especialista para la implementacin de acciones referidas al apoyo de alumnos que presentan conductas disruptivas. Estas acciones pueden implicar una intervencin psicoeducativa enfocada en tres niveles: Primer Nivel: Entrega de estrategias a docentes como parte del equipo de aula (al interior del aula).Segundo Nivel: Entrega de orientaciones y generar compromisos con la familia del alumno.Tercer Nivel: talleres de intervencin grupal.

Trabajo colaborativo con docente regular como parte del equipo de aula, lo cual se puede realizar a travs de la entrega de estrategias, orientaciones y retroalimentacin al docente de aula para dar respuesta a la diversidad.Apoyo a toda la comunidad educativa, a travs de la realizacin de talleres y charlas a profesores, alumnos y familia, en consideracin a las necesidades de cada establecimiento y enmarcadas dentro de la labor del psiclogo PIE.

Otorgar apoyo psicolgico individual a alumnos con NEE que presenten sospecha de los siguientes diagnsticos:

Trastorno Adaptativo.Trastorno por Dficit Atencional e Hiperactividad.Rasgos Depresivos.Trastornos conductuales de grado leve.Trastorno Ansioso.Sndrome de Asperger.Acompaamiento en duelo.Fobia Escolar.Desarrollo de Habilidades Sociales.

Derivacin a otros profesionales y/o servicios de salud e instituciones competentes, a fin de realizar un trabajo coordinado y en equipo con las distintas redes psicosociales (CESFAM; OPD; Hospital, etc.).

Psiclogo en las Escuelas Problemas de AprendizajeNEEElaboracin de informes psicolgicos y formularios Retro-aliementacin a los entrevistados IndividualGrupalTrabajo colaborativo, profesor de aula y Profesor especialista.Equipo de AulaAdecuaciones curriculares, estrategias, metodologas, acuerdos y compromisosTalleres, charlas, jornadas, focus group etc.Profesores.Alumnos.ApoderadosIntervenciones Individuales Entrevistas apoderado, profesor de aula comn , profesora especialistaReevaluacin y Evaluacin de habilidades y competencias cognitivas Sesiones preestablecidas por el profesional Psiclogo

ROL DEL KINESIOLOGO EN P.I.E

Atencin Kinsica

Son acciones de atencin individual al estudiante con NEP y/o NET que permiten desarrollar o fortalecer las funciones motrices, facilitando el proceso de aprendizaje y participacin en las actividades escolares y de la vida diaria

EVALUACION Y REEVALUACION

Instrumentos que permiten plantear objetivos en base a los dficit y capacidades remanentes que presenta el alumno.Tambin permiten determinar logros posteriores al proceso de intervencin.

PARTICIPACINComo logra la participacinIncorporando actividades motrices adaptadas en paralelo al trabajo del grupo curso, reforzando asignatura Educacin Fsica. Aplicando tcnicas propias de la kinesiologa que desarrollen la independencia funcional. ( ej. prensin lpiz, abrocharse delantal y zapatos etc.)Facilitando procesos de desplazamiento a exteriores (aula, bao, patio, gimnasio)

APRENDIZAJEComo facilita el aprendizaje

El movimiento del cuerpo estimula la maduracin del sistema nervioso, propiciando el desarrollo cognitivo, sensorial, social y emocional. Existe, pues, una evolucin paralela y una influencia recproca entre el desarrollo psicomotor, cognitivo y afectivo-social.

ROL DEL ASISTENTE SOCIAL EN PIE

Objetivo:

Apoyo al alumnado y su familia, en situaciones que afectan el rendimiento escolar, sean estas dificultades de vulneracin de derechos, factores de riesgo, inasistencias reiteradas, riesgo de desercin escolar, y conectarlos a servicio de la proteccin social.Desarrollo de acciones tendientes a mejorar los procesos de apoyo pedaggico familiar, a travs de talleres, orientacin, entrevistas y visitas domiciliarias.Fomentar el proceso de inclusin en la comunidad educativas, a travs de acciones orientadas al aspecto cultural del fenmeno de discriminacin. Desarrollo de procesos de red comunitaria, que fortalezca el tejido social.

FUNCIONES Y ROLES DEL ASISTENTE SOCIAL

ASESOR Y ORIENTADORMEDIADORPROVEEDOR DE SERVICIOSPLANIFICADORINVESTIGADORGESTOR EJECUTOREDUCADOR

INSTRUMENTOS Y TECNICAS UTILIZADOS

ENTREVISTAVISITA DOMICILIARIAINFORME SOCIALINFORME SOCIO-ECONOMICOECOMAPAGENOGRAMAFACE IIIESCALA DE GRAFFARGUIA BARUDI DE ROLES PARENTALESTEST RESILIENCIA (9 A 14 AOS)SOCIOGRAMA

ACTIVIDADES

TALLERES CON APODERADOSTALLERES CON PROFESORESELABORACION DE PROYECTOSPOSTULACION A SUBSIDIO A LA DISCAPACIDADPOSTULACION A PROYECTOS SENADIINSCRIPCION EN REGISTRO NACIONAL DE LA DISCAPACIDADPRESTACIONES DEL SISTEMA DE PROTECCION SOCIAL ORIENTACIONES SOBRE AYUDAS TECNICASINTERVENCION CON FAMILIA Y ALUMNO (DIFICULTADES ESPECIFICAS DE APOYO A LA NECESIDADES DE APRENDIZAJE)DERIVACIONES A LA RED PERTINENTETRABAJO DE REDES DE APOYO

EVALUACION DE CASOS ALUMNOS DERIVADOS POR PROFESORESREUNIONES DE EQUIPO DE AULA REUNION COLABORATIVASINFORMES SOCIALES DE LOS ALUMNOS DE LA COMUNA.ACCIONES DE RESCATE DE ALUMNOS EN RIESGO DE DESERCION ESCOLAR

METODOLOGIASMETODOLOGIA DE INTERVENCION SOCIAL DE CASO SOCIAL INDIVIDUALMETODOLOGIA DE INTERVENCION DE GRUPOSMETODOLOGIA DE INTERVENCION COMUNITARIA