fuentes curriculares
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FUENTES
DEL CURRÍCULUM
“CALIDAD EDUCATIVA”
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O 1. Conseguir una poblacióncompletamente alfabetizada.
O 2. Ofrecer los conocimientosnecesarios para la integración de lapersona en el mundo laboral.
O ¿Qué debe incluir el currículum?
O ¿Qué tiene que conocer el alumnado deuna generación para poder intervenir enuna sociedad cambiante e inestable?
O ¿Qué capacidades son necesarias paraadaptarse a los constantes y rápidoscambios sociales?
FORMULACIÓN DEL
CURRÍCULUM O Acordar qué cultura se pretende transmitir, y
la forma de su transmisión: organización,obligatoriedad, calendarios, horarios,recursos, secuencias, etc.
O Organizar los centros de enseñanza consuficiente flexibilidad para adaptarse a lassituaciones específicas que rodean a unproceso educativo.
O Permitir la adecuación de lo establecidosegún las características del grupo y lasdiferencias entre el alumnado.
ADAPTABLE
FLEXIBL
EAGIL
1. ESTRUCTURA SOCIAL.
2. PROBLEMAS QUE AFECTAN DIRECTA O
INDIRECTAMENTE.
FORMATIVA, PERSONAL, LABORAL, ETC….
ORGANIZACIÓN DE LA SOCIEDAD
O CULTURA.
O COSTUMBRES.
O TRADICIONES.
O COSMOVISIONES.
HERENCIA HISTORICA
O Los factores psicológicos son
aquellos elementos que es necesario
conocer pues proporcionan una idea
de la forma en que el alumnado de
las distintas edades adquiere los
aprendizajes. Además, consideran
problemas que pueden presentar
algunos alumnos en ciertos
aprendizajes o situaciones.
El principal objetivo de la tareade educar es la formaciónintegral de la persona desdetodas sus perspectivas:
Intelectuales, afectivas,psicomotrices, emocionales, derelación interpersonal, deequilibrio y autonomía personal,facilitándole una vida armónica ya la vez dinámica en su sociedad.
PRINCIPIOS
PSICOPEDAGÓGICOSO Si tenemos conocimiento de cuáles son los procesos que
favorecen el crecimiento personal, nos será más fácil diseñarlos procesos de aprendizaje para las distintas edades,ajustándolas a las intenciones educativas que se persigan.
O Las informaciones que nos proporciona el análisispsicológico nos permiten seleccionar los contenidos demanera más adecuada y, a su vez, diseñar las secuenciasde aprendizaje.
O Con una secuencia didáctica apropiada, será más fácilasimilar más significativamente los contenidos y lograr losobjetivos que pretendemos.
O Conocer cómo los niños y las niñas aprenden nos facilitarátomar decisiones respecto a la forma como deben estarpresentados, sobre su extensión, su profundización.
Los factores epistemológicos son los múltiples
conocimientos científico propios de la sociedad en la
que se desarrollan. Los aprendizajes deben
complementarse hasta dar cobertura a todas las
necesidades sociales.
La finalidad de la educación es la capacitación
integral de todas las competencias de la persona a
quien va dirigido el programa, para lograr individuos
capaces de afrontar los retos de la sociedad o
modificarla si es necesario.
VALDA Y GENERA EL
CONOCIMIENTO
Todos los diseños curriculares se realizan en un territorio
y una época determinados. Las informaciones que
podemos extraer sobre estos dos aspectos en el momento
en que diseñamos el currículum pueden ayudarnos a
reflexionar. Dos grandes factores que pueden facilitarnos
la elaboración de un currículum son1. Aspectos legales que enmarcan la práctica educativa.
2. Reflexión sobre la misma práctica y la experiencia que
ello nos proporciona.
Los factores pedagógicos son los que permiten
organizar todos los conocimientos anteriores y
adecuarlos a las particularidades del alumnado y de
cada centro, etapa y salón de clase.
ORGANIZACIÓN
PRESENTACIÓN
DE SECUENCIA
DE
ACTIVIDADES
PRESENTACIÓN
DE
CONTENIDOSCONOCER LOS
PROCESOS DE
CRECIMIENTO
PERSONAL
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDADEVALUACIÓN
ORGANIZACIÓN FORMAS DE
AGRUPAMIENTO
RELACIONES Y
COMUNICACION
ES
Relación y Comunicación entre Docente y Alumno
Resumen – Proceso de enseñanza
1.- SOCIO
ANTROPOLÓGICOO Nos aportan la información de
cómo se organiza la sociedad y
otorgan importancia a la
necesidad de familiarizarse con
la cultura, las costumbres,
tradiciones y cosmovisiones que
las personas de una comunidad
poseen.
O Nos ayudan a conocer las
motivaciones del alumnado en
sus distintas edades, pues éstas
influyen en sus expectativas
sobre los aprendizajes. Además,
ofrecen datos acerca del
crecimiento personal de los
alumnos.
2.- PSICOLOGICOS
3.- EPISTEMOLOGICOS
O Tratan sobre los múltiples
conocimientos científicos y
profesionales propios de la
sociedad en la que se desarrollan
los aprendizajes, y cómo éstos
deben combinarse y
complementarse para dar
cobertura a todas las
necesidades sociales.
O Son las habilidades,
destrezas, herramientas que
permiten organizar los
conocimientos anteriores y
adecuarlos a las
particularidades de los
alumnos de cada centro,
etapa y salón de clase.
4.- PEDAGÓGICOS
O1. El factor biológico,
determinado por la
herencia genética.
O2. Las experiencias
físicas y sociales que
se van obteniendo a lo
largo del crecimiento.
Es fundamental entender que el aprendizaje
de contenidos y el desarrollo de las personas
se encuentran estrechamente ligados.
Realización del Curriculum
O 1. La cultura.
O 2. El momento evolutivo del
estudiante. (docente).
O 3. Los factores afectivos.
La relación entre compañeros es una estrategia muy
positiva y eficaz, que se debe aprovechar para favorecer
procesos de aprendizaje creativo y autónomo en el aula.
Las ideas, cuando no están aisladas,
forman relaciones con significado
propio y personal.
Adquisición de un nuevo
conocimiento
Para que un alumno o una alumna aprenda, deber tener el
interés y el empeño de lograrlo.
1. El autoconcepto del alumno.
2. Un clima de confianza y empatía en el
aula.
3. Un ambiente distendido y respetuoso.
