INTEGRANTES DEL EQUIPO DE TRABAJO

AULA TURNO CICLO CARRERA DOCENTE

ACTIVIDAD N ° 1 ANÁLISIS COMPARATIVO.

Analiza esta situación

Situación N° 1 Brad Cohen es expulsado de la claseEn una de las escenas Brad es sacado de la clase de matemáticas por el profesor porque durante la explicación

del tema de las fracciones motiva sus alumnos con un ejemplo de la vida, sobre una madre que al repartir el

pastel en porciones iguales utiliza las fracciones, pero de pronto es interrumpida la clase por Brad, quién empieza

a tener movimientos corporales involuntarios y emitir sonidos raros; los alumnos se distraen , el profesor le llama

la atención y él continúa emitiendo los sonidos, sus compañeros se burlan y sueltan fuertes carcajadas llevando al

profesor a la desesperación y cólera pensando que está haciéndolo a propósito por fastidiar la clase y termina

expulsándolo del aula.

Características de la comunicación no asertiva de las personas involucradas

Cual considera el equipo de trabajo seria la forma de manejar la situación

PELÍCULA

FRONT OF THE CLASSHoja de trabajo

Formato 5Equipo de Desarrollo Personal

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO – LIMA NORTE

Analiza esta situación

Situación N° 2 Brad Cohen es llevado a la dirección.Brad está muy nervioso por la manera cómo va a conocer al director de la escuela ya que recién ha sido trasladado allí.Cuando el director se acerca a Brad le pregunta: Cohen ¿Para qué crees que sirve la escuela? Y Brad, responde: perdón por interrumpir la clase señor; el director le dice : no me respondiste ¿para qué sirve la escuela?, ¿para enseñar o no es así?, para adquirir conocimientos y combatir la ignorancia. El director mira fijamente a Cohen y le dice: Hay un concierto de la orquesta sinfónica esta tarde ¿irás?. A lo que Brad responde: no señor, no quiero causar problemas; el director calmado le dice: “quiero que estés ahí”.Durante el concierto Brad no puede controlar los sonidos que produce causando malestar entre los asistentes.Al terminar el concierto el director pregunta a los asistentes, han escuchados sonidos interruptores y todos los asistentes responden en coro: si…………… Pues bien son causados por Brad Cohen y dice: acércate. Brad sube al estrado y el director le pregunta: ¿Te gusta molestarnos con tus ruidos?. Cohen: no señor, ¿entonces por qué lo haces? Brad responde porque tengo el síndrome de Tourette. El director continuó preguntando ¿qué es eso? es algo en mi cerebro que me obliga a tener movimientos incontrolados en mi cuerpo y emitir esos sonidos, el director continúa preguntando ¿Y por qué no te curas? Brad responde porque esta enfermedad no tiene cura. No me gustaría seguir haciendo ruidos ni ustedes seguir escuchándolos y esto se pone peor cuando me estreso o no soy aceptado. Frente a tal respuesta el director le pregunta ¿Qué podemos hacer por ti, cómo podemos ayudarte? Brad responde solo quiero que me traten como a los demás. Ese día Brad sintió ser una nueva persona.

Características de la comunicación asertiva de las personas involucradas

Cual considera que serían los beneficios que Brad obtuvo de dicha situación y que aprendieron los

niños involucrados

Compara las situaciones respecto a la asertividad

Situación 1 Situación 2

ACTIVIDAD N° 2: Análisis

BRAD COHEN POSTULA A UNA PLAZA PARA SER PROFESOR DE SEGUNDO GRADO

Brad es convocado a una entrevista, él asiste con mucho entusiasmo y seguridad personal, se desenvuelve con naturalidad, a pesar que su Tourette , se manifiesta durante toda la entrevista.El jurado entrevistador le realiza un conjunto de preguntas.¿Por qué quiere enseñar en el segundo grado? Él responde por que tienen mente abierta, el jurado le dice si pero también necesita disciplina ¿cierto? , así que ¿Brad qué crees que es lo más importante que debes enseñar? Brad responde a leer, matemáticas, ciencias, pero también a ser discretos y enseñarles ponerse la línea a ellos mismos.¿Y cómo piensas enseñar todo esos con el problema que tienes? Primero pensaran que soy raro y quizás se asusten, pero si les explico mi enfermedad, me verán como una persona normal y que solo hace ruidos cómicos entonces me aceptaran como un buen maestro, como los han aceptado ustedes. Al terminar la entrevista le dicen “estaremos en contacto contigo, se paciente por favor”, Brad se despide con un cálido apretón de manos, y piensa tener paciencia cuando es mi última oportunidad para trabajar este semestre.Describe los elementos de una comunicación asertiva que demostró Brad Cohen durante la entrevista.

Identifica los elementos de la comunicación asertiva

ELEMENTO NO VERBAL ELEMENTO DE EMOCIONES Y SENTIMIENTOS ELEMENTOS COGNITIVOS.

ACTIVIDAD N° 3 describe una escena en la que uno de los personajes manifiesta una comunicación asertiva.

Describa la escena: Explique por qué considera que el personaje manifiesta una comunicación asertiva

ACTIVIDAD N° 4 Brad en el salón de clase.Durante su trabajo como profesor Brad inició su clase explicando a sus alumnos sobre el síndrome de Tourette que padecía y respondió las interrogantes de sus alumnos, demostró su trato amable, creatividad en sus clases y se inspiró de la chofer de camión Maxine para enseñar geografía, pero tenía un alumno con problemas de conducta y ortografía, era Thomas. Cuando encuentra a Thomas rayando la puerta de qué manera asertiva corrigió esa conducta y lo motivó por la lectura.

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¿Cómo supo llevar Brad su Síndrome de Tourette?

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¿Cómo actuarías si estuvieras en su lugar?

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¿Te identificas con el personaje? ¿Por qué? explica

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Equipo de Desarrollo Personal

2013