8/7/2019 Fracaso y Apatia al Fracaso Escolar

1/2

Matemticas

1. Presentar las causas probables de los fracasos escolares y la apata que

sienten los estudiantes por los mismos

En los ltimos aos ha surgido un creciente inters y preocupacin en nuestro pas por los

fracasos escolares, un problema determinado por mltiples factores como el contextosocial, la familia, el funcionamiento del sistema educativo, el trabajo de cada profesor y la

disposicin del propio alumno.

El nio tendr, muy posiblemente, una dificultad para algn tema escolar. Si en su escuela o

en su casa, se dan cuenta a tiempo de que el nio tiene dificultades, podrn estudiar esas

dificultades y poner en marcha las acciones necesarias para superarlas: una mayor atencin

sobre el nio, unas clases especiales o una adaptacin de los objetivos educativos.

Si nadie repara en las dificultades del nio, o si no se les da la necesaria importancia, el nio

tendr trastornos en sus aprendizajes, que, en el peor de los casos, se irn acumulando a

cada curso que el nio haga. Muchas veces se habla de fracaso escolar acumulativo.

Pero no es correcto hablar de nios con fracaso escolar. Lo nico real es que hay nios con

dificultades, las cuales pueden ser muy variadas.

El fracaso escolar se produce cuando algo falla en algn punto del sistema educativo, y el

nio con dificultades no es ayudado para superarlas. La culpa no es del nio. El nio es el

eslabn ms dbil de la cadena. Primero porque es nio. Segundo porque ya hemos

quedado en que es un nio que tiene dificultades. Tercero porque el nio no es un tcnico ni

en pedagoga, ni en psicologa, ni es maestro, ni ninguno de los profesionales que, se

supone, son quienes trabajan para ensearle y conducir sus aprendizajes.

El fracaso es de alguna accin educativa que no ha orientado correctamente las dificultades

del nio, ni las ha tratado con el necesario acierto.

Los docentes son la segunda pieza ms dbil del sistema. Estn colocados en la lnea de

fuego y, a veces, ni se les prepara ni se les ayuda a la hora de programar los aprendizajes

de sus alumnos. Es lgico que, en ocasiones, se mantengan a la defensiva cuando se

sienten atacados. La solucin consiste en ver qu dificultad concreta plantea un nio con

trastornos de aprendizaje. Despus, detectar todos los factores que intervienen en su

dificultad. Y, sabiendo las implicaciones del caso, construir un programa de objetivos para

ese nio, y ponerlo en prctica.

Una de las tareas fundamentales del maestro y quizs la ms importante ante la

problemtica: El nio que no aprende al ritmo de los dems es buscar el motivo por el cual

esto ocurre. Las primeras interrogantes que puede hacerse el maestro, entre otras, son las

siguientes:

He utilizado adecuados mtodos de enseanza?

Utiliza el nio adecuados mtodos de estudio?

8/7/2019 Fracaso y Apatia al Fracaso Escolar

2/2

Asiste regularmente a clases?

Tendr algn conflicto familiar que le preocupa?

La apata al fracaso escolar que muestran los estudiantes en la actualidad tiene su origen en

los cambios de valores sociales y familiares en donde interactan. Valores como la

responsabilidad, la honestidad, el respeto y la autoestima han sufrido alteraciones negativaspropiciando el libertinaje en la conducta. El estudiante en la actualidad no valora el producto

del esfuerzo propio, se enfoca ms en el resultado concreto de una calificacin que en la

satisfaccin de un aprendizaje bien logrado. El paradigma es el del menor esfuerzo y en

nuestra cultura panamea el del juega vivo.

El rompimiento de esquemas como los familiares y sociales han conllevado a la prdida del

respeto por las instituciones establecidas de la sociedad. Por lo tanto el estudiante no teme

obtener calificaciones negativas si sabe que no tiene a quien rendir cuentas. El estudiante

actual es el fruto de su propia actuacin y de lo que la saciedad cada vez ms deteriorada le

brinda.