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No. SC6562-1 N: CO – SC6562-1Servicios de educación en los niveles de Preescolar – Básica y Media Académica y Técnica Modalidad Comercial.

POLICÍA NACIONAL

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PROYECTOS PEDAGOGICOSVersión:

“AL ENCUENTRO CON EL SER”

OBJETIVOS GENERALES:

Fomentar la práctica de los principios y valores institucionales, como instrumento, para crecer como personas y ser partícipes de una convivencia sana y pacífica.

Promover y fortalecer en los y las estudiantes, su proceso de crecimiento y

desarrollo humano, brindándoles el espacio propicio para que, a través de la participación en las convivencias y demás actividades académicas, culturales, sociales y religiosas planeadas, puedan reflexionar, analizar y comprometerse con la esencia de lo que debe ser su vida como persona.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Inculcar actitudes de cambio y mejoramiento en las relaciones interpersonales de los y las estudiantes.

Valorar la riqueza y el don de la familia, manifestando sentimientos de amor y de respeto hacia quienes nos dieron la vida y a nuestro colegio que nos enseña a crecer día a día.

Que los y las estudiantes sean conscientes de sus derechos y al mismo tiempo de sus deberes y practiquen buenos niveles de responsabilidad en el cumplimiento de los mismos.

[email protected]. 33 No. 2 sur-08 Barrio Primavera- Teléfono 7238165- 7294787

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“Si queremos un mundo de paz y de justicia hay que poner decididamente la inteligencia al servicio del Amor”.

“Lo mejor que podemos dar:

A un enemigo, es el perdón;

A un adversario, tolerancia;

A un amigo, oídos;

A un hijo, buen ejemplo;

A un padre, respeto;

Al prójimo, caridad:

A Ti mismo, amor propio.”

mailto:[email protected]


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Promover actitudes axiológicas que nos lleven al rescate de los valores perdidos por los cambios sociales.

Propiciar un ambiente grupal en donde se analicen y se den alternativas de solución para el rescate de los valores.

Concienciar por medio del trabajo grupal, cómo la pérdida de valores ha influido en el comportamiento, en el ámbito familiar y escolar.

Facilitar elementos de trabajo que puedan usar libremente los y las estudiantes según el criterio y necesidades del proyecto.

JUSTIFICACION

Uno de los aspectos que caracterizan a nuestra sociedad y por ende a nuestro colegio es “La carencia de conocimiento o crisis en valores” por ello se hace necesario replantear la formación integral tomando como base la profundización en información, en la practica y vivencia de los principios y valores como: la autoestima, tolerancia, responsabilidad, honradez, respeto, lealtad, sinceridad, colaboración, sentido de pertenencia, puntualidad, cortesía, idoneidad, entre otros.

Para lograr lo anterior este proyecto se fundamenta en los principios que sobre formación en valores proponemos. Para ello, se busca el desarrollo de aptitudes y capacidades en los y las estudiantes, lo cual les permita actuar de manera constructiva y flexible, de hecho esto exige un análisis de las prácticas cotidianas: las motivaciones para la acción y las consecuencias de las decisiones, las emociones involucradas, las habilidades comunicativas comprendidas en el ejercicio de la convivencia, la participación, el respeto por las demás personas y la valoración de la pluralidad y las diferencias.

Desde el mismo momento en que el niño, niña o joven opta por sentir que es alguien dentro del medio social en que se desenvuelve, y toma contacto con su realidad, va identificando en ella valores tanto sociales como morales; podemos afirmar así que entra en proceso de intervención en la formación, rescate o pérdida de los mismos; hecho que exige y demanda de parte de los educadores realizar una orientación constante en este aspecto, generando, coordinando y asesorando acciones tendientes a mejorar la calidad de vida de los y las estudiantes y por ende de la comunidad en general, mediante la orientación y manejo del personal a su cargo en el desarrollo de actividades que realmente permitan tal objetivo.


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Corresponde a todo el equipo docente, directivos, orientadoras, padres, madres de familia y otros líderes comunitarios poner en práctica acciones que lleven a internalizar los valores, creemos entonces que a través de este proyecto se ayude a los y las estudiantes a que aprendan a hacer juicios morales, dándoles un conjunto de herramientas que les ayuden a analizar los valores que creen tener y los valores por los que viven realmente.

Las tareas a desarrollar en este proyecto deben tener relación, considerando el hecho de que un grupo social que no se limita tan solo a aplicar sus normas y pactos de convivencia, que haga de sus valores una presencia cotidiana, es un grupo eficaz para sus integrantes, que se sienten orgullosos de pertenecer al mismo y construyen dentro de la sociedad un lugar, un espacio claramente reconocido capaz de llevar a que dichos valores o algunos de ellos sean asumidos por toda la comunidad como propios o por los menos hacer que grupos sociales a los cuales le son extraños y contradictorios esos valores, deban asumir una actitud cuidadosa frente a ellos.

Se espera así que éste sea uno de los aspectos que caractericen positivamente a nuestra Institución Educativa. Teniendo en cuenta que la educación no es un proceso informativo, sino lo que es más importante un proceso formativo. La “Crisis de valores” que vive nuestra institución, hace necesario replantear el papel que la educación juega en ella y a su vez encontrar alternativas que permitan orientar y realizar el cambio que se impone en los procesos organizacionales que se dan al interior de nuestro colegio.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El comportamiento y la convivencia de la población estudiantil, produce gran impacto, por los desajustes y situaciones conflictivas (agresiones verbales y físicas) que se han venido presentando al interior de nuestro colegio; lo cual se puede evidenciar mediante la observación; de hecho, el trato inadecuado entre estudiantes, (y en ocasiones hasta entre funcionarios), dificultad en la convivencia familiar, inestabilidad emocional y en general grandes alteraciones de conducta, inmerso a estas problemáticas están los problemas generales en el medio en que se desenvuelven las y los estudiantes como: la desintegración familiar, carencia de afecto, limitada o escasa participación de los padres y madres en la formación de sus hijos e hijas, el uso inadecuado del tiempo libre, deficientes áreas recreativas y deportivas, alcoholismo y drogadicción; además niños y niñas con dificultades en el aprendizaje o necesidades educativas especiales. Cabe anotar que las familias de las que proceden nuestros y nuestras estudiantes, en un alto porcentaje, presentan problemas de violencias de diversa índole, la cual a su vez es inculcada o aprendida por los niños, niñas y jóvenes educandos.

DISEÑO METODOLÓGICO


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La problemática que se presenta en esta institución, exige una organización compartida por administrativos, equipo docente, orientadoras, madres, padres de familia y estudiantes. Todos reconocemos que a pesar de esos aspectos de problemática en nuestros niños, niñas y jóvenes, existen cualidades, intereses y actitudes positivas hacia el cambio y la superación, conservan gran capacidad de adaptación y disposición para mejorar. En lo que a la comunidad educativa se refiere es necesario que todos los implicados en su construcción, participemos de forma efectiva y coherente. Es necesario el compromiso y el interés por participar en el desarrollo de actividades tendientes a mejorar todos estos aspectos, para que las vivencias de las y los estudiantes en el ámbito escolar, familiar y social sean de un continuo reconocimiento de los valores en cada persona y que se practiquen y evidencien a través del quehacer diario.

Una de las alternativas viables para llevar a cabo este proyecto encaminado hacia el rescate de los valores perdidos y la adopción de nuevos valores, es la participación comunitaria para que la comunidad asuma responsable y concientemente el rol de agente de su propio desarrollo y superación. Para obtener un aprendizaje significativo de los principios y valores y que estos formen parte del repertorio comportamental de nuestros y nuestras estudiantes, y así logren moldear sus comportamientos de manera asertiva, es importante el ejemplo; sin embargo, el ejemplo por sí solo no es suficiente; es necesario además, desarrollar actividades pedagógicamente intencionadas para reflexionar sobre el sentido y valor que tienen las acciones y actitudes en los estudiantes.

Para lograr esta meta a través del proyecto pedagógico “Al encuentro con el ser” se propone: realizar convivencias en las que se trabaje en primera instancia una actividad espiritual, un acercamiento a nuestro padre celestial, en esta parte de la convivencia se leerá y analizará un pasaje bíblico, se alabará a Dios por medio de la interpretación de canciones, para lograr un acercamiento con Dios en donde se le reconozca su existencia y como nuestro guía, posteriormente se realizarán talleres en los cuales se proyecte películas o lecturas de textos como fábulas, cuentos, poesías, reflexiones sobre los principios y valores que existen en nuestra sociedad, o se escuche canciones con mensajes positivos, además se analizará también, cómo la práctica de antivalores afectan la sana convivencia en nuestro núcleo familiar, escolar y social; a partir de esta actividad inicial se continuará con la charla dirigida a cada grupo, o se realizarán conferencias, debates, según lo requiera cada grupo; seguidamente se trabajará con dinámicas, juegos o concursos a manera recreativa, y para finalizar la jornada se realizará la evaluación respectiva en donde los participantes podrán expresar sus inquietudes acerca de la actividad con el fin de corregir posibles errores y mejorar día a día.


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Para la ejecución del proyecto las convivencias se realizarían primeramente con administrativos, docentes y personal de servicios generales, posteriormente con los y las estudiantes de todos y cada uno de los grados de preescolar, primaria y secundaria; y en una segunda jornada es decir en el segundo semestre se realizarán las convivencias con estudiantes padres y madres de familia, para ello se requiere la salida a un lugar diferente al colegio, y de acuerdo a la necesidad de cada grupo, se trabaje diferentes temáticas, las cuales se suministraran oportunamente; se contará con la colaboración del motivador JAIME CHACUA, la coordinadora de Orientación Escolar, la docente de Ética y Valores de cada grado y curso y el o la orientadora de curso.

RECURSOS: Financieros, didácticos, humanos, logísticos.

CRONOGRAMA

Cronograma general de actividades.

FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE

22-02-2010 Elaboración del proyecto “Al encuentro con el ser”

Ps. Rocio Moncayo. Esp. Flor Alba Villarreal Eraso, Lic. Rosa Yomar Toro Muriel, Esp. Bibiana Argote Checa.

22-03-2010 Presentación del proyecto a: Rector S.T. Lic. Manuel Ricardo Saavedra Mojica y al Coordinador académico Lic. Ivan Montanchez Buesaquillo.

Ps. Rocio Moncayo. Esp. Flor Alba Villarreal Eraso, Lic. Rosa Yomar Toro Muriel, Esp. Bibiana Argote Checa

01-03-2010 Aprobación del proyecto o modificación.

Rector S.T. Lic. Manuel Ricardo Saavedra Mojica y al Coordinador académico Lic. Ivan Montanchez Buesaquillo.

08-03-2010 Primera convivencia con personal docente, administrativo y de servicios generales del colegio Nuestra Señora de las Lajas.

Ps. Rocio Moncayo. Esp. Flor Alba Villarreal Eraso, Lic. Rosa Yomar Toro Muriel, Esp. Bibiana Argote Checa.

12-03-2010 Primera convivencia con estudiantes de Jardín y Prejardín

Ps. Rocio Moncayo y orientadoras de grupo.


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Primera convivencia con estudiantes de Transición.

Ps. Rocio Moncayo y orientadoras de grupo

Primera convivencia con estudiantes de Grado Primero grupo uno y dos.

Ps. Rocio Moncayo, Esp. Gladis Enriquez y Esp. Flor Alba Villarreal Eraso.

Primera convivencia con estudiantes de Grado Segundo grupo uno y dos.

Ps. Rocio Moncayo, Lic. Lucy Milena Moran y Lic. Irene Delgado.

Primera convivencia con estudiantes de Grado Tercero .

Ps. Rocio Moncayo, Lic. Edwin Carvajal.

Primera convivencia con estudiantes de Grado Cuarto grupo uno y dos.

Ps. Rocio Moncayo, Lic. Rosa Elvira Herrera y Lic. Wilson Lopez.

Primera convivencia con estudiantes de Grado Quinto grupo uno y dos.

Ps. Rocio Moncayo, Lic Mario Jojoa yn Esp. Bibiana Argote Checa.

Primera convivencia con estudiantes de Grado Sexto grupo uno y dos.

Ps. Rocio Moncayo, Lic Mario Jojoa yn Esp. Bibiana Argote Checa.

Primera convivencia con estudiantes de Grado Sexto grupo uno y dos.

Ps. Rocio Moncayo, Esp.Aura del Socorro Moncayo Riascos . C.P. Mauricio Ivan Ibarra Insuasty

Primera convivencia con estudiantes de Grado Séptimo grupo uno y dos.

Ps. Rocio Moncayo, Lic. Betty Benavides y Lic. Jorge Garcia

Primera convivencia con estudiantes de Grado Octavo grupo uno y dos.

Ps. Rocio Moncayo Lic.Rosa Yomar Toro Muriel. Lic Maria de los Angeles Guerrero Moncayo.

Primera convivencia con estudiantes de Grado Noveno grupo uno y dos

Ps. Rocio Moncayo Lic.Rosa Yomar Toro Muriel. Lic Maria de los Angeles Guerrero Moncayo

Primera convivencia con estudiantes de Ps. Rocio Moncayo, Esp.


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Grado Decimo grupo uno y dosLola Guerrero Jurado, LicAlvaro Enrique Paz Yaqueno

Primera convivencia con estudiantes de Grado Undécimo grupo uno y dos

Ps. Rocio Moncayo Lic.Lic. Sandra CastilloLic. Soraida del Carmen Toro Muriel

26-06-2010 Primera evaluación del proyecto Rector S.T. Lic. Manuel Ricardo Saavedra Mojica, LIc. Ivan Montanchez Buesaquillo coordinador Académico, Ps. Rocio Moncayo, docentes y estudiantes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Al desarrollar el proyecto pedagógico “Al encuentro con el ser” a través del cual se dará cabida al análisis de la filosofía institucional, desde la perspectiva de la formación y practica de principios y valores que conduzcan a un cambio de actitud de los y las estudiantes.

Establecimiento de una relación maestro-alumno basada en el diálogo la cooperación, la practica de principios y valores y la apertura permanente; la búsqueda de posiciones interdisciplinarias; el énfasis en el diseño de nuevas estrategias metodológicas; la construcción de experiencias de aprendizaje novedosas.

Hacer de la institución un lugar de continua reflexión crítica y constructiva de los ambientes de aprendizaje, de planeación, organización y renovación como algo propio, único e inconfundible.

La institución se convierta en un espacio propicio para “vivir los principios y valores”

Cambio positivo en nuestra actitud para una convivencia pacifica y armoniosa.

Cada estudiante pueda verse como un ser lleno de valores para que crecer seguro y fortalecer las posibilidades de ser una persona plenamente feliz.


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Propiciar un ambiente de participación, de compromiso con la comunidad, que implique la aceptación autónoma de responsabilidades para acercarse a la vida democrática; en un ambiente de respeto, solidaridad y ayuda mutua.

La transformación paulatina del estudiante en un coautor del trabajo escolar.

Además el proyecto tendrá evaluación en todo el proceso para analizar las metas alcanzadas y los posibles ajustes a realizar, para ello cada participante del proyecto se cuestionará en su quehacer así:

DOCENTES¿Qué logros se obtuvo con la realización de esta actividad?¿Qué errores evitaría? Como haría para evitarlos?¿Qué mejoras implementaría en mi trabajo?

ESTUDIANTES¿Qué logros obtuve con la realización de esta actividad?¿Qué me pareció interesante de la realización de esta actividad?

PADRES Y MADRES DE FAMILIA¿Qué comentarios le ha hecho su hijo e hija respecto a las actividades realizadas en las convivencias?

¿Está dispuesto o dispuesta a seguir apoyando las actividades del proyecto?

¿Qué otras actividades le gustaría que se realizaran?

ETAPA FINAL ¿Qué puede ser susceptible de mejorar?¿Qué opciones tiene el proyecto para continuar desarrollándose?¿Qué acciones positivas resultaron?¿Cuáles fueron los obstáculos para la realización de este proyecto?

INTERDISCIPLINARIEDAD

Con todas las áreas, puesto que si consideramos que los valores son el eje fundamental para vivir en sociedad; desde el punto de vista moral, por eso que en el Colegio Nuestra Señora de las Lajas, se promueve el respeto y cumplimiento a todos los valores conjugados en los principios institucionales. La Institución educativa se interesa y ocupa de la educación moral que forma parte de la formación integral de la persona, ayudando


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a los y las estudiantes a construir sus propios criterios, permitiéndoles tomar decisiones, para que sepan como enfocar su vida y cómo vivirla y orientarla.

Para el desarrollo de este proyecto, y para efectos de la formación de nuestros estudiantes, nos planteamos una escala de valores que empieza por la autovaloración del individuo, por lo que es y lo que puede llegar a ser, por la búsqueda de la propia identidad, tanto como ser individual, como ser social y colectivo y así logre valorarse y valorar a los demás. Para que el proceso formativo del que estamos hablando, se dé, los docentes de todas y en todas las áreas vamos a dar toda la importancia para generar un ambiente adecuado y propicio para que todos los y las estudiantes de esta institución, logren desarrollar su autonomía, sentido de pertenencia, auto-estima y responsabilidad; planteando situaciones que lleven a la reflexión y puedan establecer sus puntos de vista, además opten por sustentar sus propias opiniones, respeten las de los compañeros, compañeras o amigos y amigas a partir del principio de “respetar al otro si quiere ser respetado”, también se inculca el respeto a la libre expresión, a la vez que se estimula ésta en todos, todas y cada uno de los estudiantes, así aprenden a expresarse en público y a escuchar para encontrarle sentido a lo que se hace y se dice”.

BIBLIOGRAFÍA

GONZALEZ PATRICIA, La familia y las relaciones Psicoafectivas. San Juan de Pasto. 1997

MORRISON, Eleanor y otro. Técnicas de grupo para revisar actitudes y conductas. México: Pax, 1974.

RESTREPO, Luis Carlos. El derecho a la ternura. Santa Fe de Bogotá: Retina 1994.

TALLER DE AUTOESTIMA Y AUTOCONOCIMIENTO PERSONAL, Adesne- e Qual, Sierras Norte de Extremadura.

LARGADE MARCELA, La Autoestima en proceso de Educación Popular.

DESARROLLO PERSONAL – LIDERAZGO. Modulo 2. Escuela de Formación “Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional. San Juan de Pasto. 2009.

SEMBRADORES DE PAZ, formación de agentes de pastoral Bogotá.


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