foro segunda unidad

JONATHAN FELIPE PADILLA MERCADO Derecho I Nocturno Grupo 16

FORO SEGNDA UNIDAD

TEMTICA 1 ACTIVIDAD PROPUESTA EN LA LECCIN:

PRIMERAS UNIVERSIDADES ACTVIDAD PROPUESTA:

Despus de haber realizado la lectura del material propuesto para esta temtica, responde las siguientes preguntas: 1. Cul consideras ha sido la influencia de las universidades Europeas al desarrollo de las universidades de Amrica Latina?

Indudablemente Amrica Latina tiene una visin eurocntrica totalmente innegable,

desde los tiempos de la conquista hemos venido adoptando sus modelos de sociedad y

por ende su modelo educativo, desde el enciclopedismo, el siglo de las luces y el

renacimiento hasta nuestros das hemos asumido sus rasgos y adoptado la importancia

de sistematizar las disciplinas y poner en comn los conocimientos, desde que estos

han tomado relevancia en el acontecer social.

El pensar de los griegos, filsofos y todos los precursores de la sociedad han influido

completamente en el impulso de las ciencias y por ende de las universidades.

Hablar de la fundacin de las primeras universidades en territorio latino es remontarse

a las pocas de la conquista y la colonizacin europea (espaola en el caso de

Colombia) sin embargo podemos resaltar que estas fueron abiertas solo por la

necesidad de proveer de instruccin a los novicios de las rdenes religiosas que

acompaaban al conquistador espaol con el fin de satisfacer la creciente demanda de

personal eclesistico, creada por la ampliacin de las tareas de evangelizacin, lo que

nos dice de la influencia del cristianismo y la iglesia y todos sus conflictos en la

creacin de estas.

2. De qu manera percibes los beneficios o aportes que las universidades han

realizado a la evolucin del pensamiento de los pueblos de Amrica Latina?

Aunque a mi parecer la evolucin del pensamiento latinoamericano fue muy lenta y

eurodependiente considero que la influencia es notoria ya que la educacin surge

como una herramienta de poder entre las luchas de las clases sociales dentro de los

modos de produccin de la sociedad, especialmente dentro de las luchas feudalistas,

de las que finalmente logramos deslindarnos y por ende calificar como aprobado el

reconocimiento de estudios y de cultura dentro de las nuevas sociedades latinas.


En la actualidad los pensamientos de Aristteles, Platn, Scrates y todos los

pensadores y filsofos griegos siguen siendo tems transversales en la educacin

latinoamericana.

3. Crees que las universidades de Amrica Latina posibilitan o propenden por la

organizacin interna de un pas?

S, pero esto se vuelve subjetivo entre una universidad y otra, ya que no existe una

unidad en el concepto de organizacin y mientras no exista es difcil que los egresados

de las mismas cristalicen dicha organizacin, lo corroboramos en que en el caso de la

mayora de los pases latinoamericanos no existe una poltica social, econmica y

cultural que nos haga unirnos como gran regin para generar un desarrollo que llegue

a todos los espacios del continente y erradique la pobreza que caracteriza a gran parte

de la poblacin latina.

Para cada pregunta responde con un argumento de fuerza y un argumento de hecho. Responde en una tabla parecida a la propuesta aqu: Rbrica No 1

RESPUESTA

ARGUMENTOS

REFERENCIA BIBLIOGRFICA O ELECTRNICA

PREGUNTA 1: Cul

consideras ha sido la

influencia de las

universidades Europeas al

desarrollo de las

universidades de Amrica

Latina?

DE FUERZA: Tambin en estos pases, las universidades estn transformndose rpidamente, sobre todo para impulsar el paso de dos fases que se han considerado como articuladas: la actual, de avances para generalizar una sociedad de la informacin, hacia una etapa superior, denominada la Europa del Conocimiento. DE HECHO: Las ideas novedosas que las lites latinoamericanas traan de Europa e incorporaban a los movimientos de independencia y construccin de los estados nacionales haban transformado profundamente las universidades europeas a fines del siglo XVIII e inicios de siglo XIX, ms sin romper completamente con las tradiciones culturales del pasado.

DE FUERZA: Commission of the European Communities. The Role of the Universities in the Europe of Knowledge. Brussels, 05.02.2003 DE HECHO: http://www.schwartzman.org.br/simon/oea_esp/SchwCh2.htm

PREGUNTA 2: De qu manera

percibes los beneficios o

DE FUERZA: Por ejemplo, para el caso de la educacin superior europea, Gibbons y Clark) plantean la necesidad que tiene la educacin superior de flexibilizar sus estructuras con la finalidad de responder ms gilmente a las

DE FUERZA:

http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/rrhh/caphumygesc


aportes que las

universidades han realizado a la evolucin

del pensamiento

de los pueblos de

Amrica Latina?

demandas cambiantes de sus sociedades. Clark, plantea la necesidad de una periferia de desarrollo extendida. Gibbons, nos habla de la produccin de conocimiento en el contexto de aplicacin, de una mayor responsabilizacin social. Reconoce la caracterstica funcional de la universidad con respecto a la sociedad que constituye su entorno y las dificultades que esta ha tenido en las ltimas dcadas para dar respuesta a los cambios societales europeos.

DE HECHO: Nuestras sociedades multitnicas tienen que institucionalizar el dilogo pluricultural, franco e igualitario, que incluya a los pueblos indgenas, afroamericanos y de origen europeo y asitico. Amrica Latina puede aportar al concierto de naciones una sensibilidad propia, una especificidad cultural, fruto de ese crisol de razas y culturas que realmente somos. Este mensaje de espiritualidad, creatividad artstica, vitalismo existencial y convivialidad, son los valores que puede transmitir Amrica a un mundo marcado hoy por la ruptura brutal de las matrices sociales que ligan a los hombres. El nuevo orden tribal fractura naciones, etnias, religiones, clases, partidos, sindicatos, familias, dando lugar al resurgimiento de particularismos beligerantes

omp.htm

DE HECHO:

Amrica en la historia y el futuro de UNESCO, documento de trabajo elaborado por Edgard Montiel, experto de la UNESCO y profesor visitante de la Universidad de Pars I.

PREGUNTA 3: Crees que

las universidades

de Amrica Latina

posibilitan o propenden

por la organizacin interna de un

pas?

DE FUERZA: El concepto sociedad es aparentemente comprensible. Sin embargo, en realidad, encierra una enorme complejidad. En una primera acepcin, significa: el Estado que reconoce a la Universidad y le permite su actividad como generadora y difusora del conocimiento. Sociedad se define tambin como el conjunto de gobiernos que, en el ejercicio de sus polticas, emite las reglamentaciones y fija las normas del juego para el desempeo universitario.

DE HECHO: El modelo de Estado que se organiza en Amrica Latina, por los fenmenos que hemos sealado y a diferencia del Estado liberal-nacional europeo, se define como "Estado oligrquico", es decir, como una forma de organizacin en la cual la sociedad poltica en este perodo no transcurri por

DE FUERZA:

Hernando Bernal Alarcn, Bernardo Rivera Snchez. Responsabilidad social universitaria: http://www.cna.gov.co/1741/articles-311056_ResponsabilidadSocial.pdf

DE HECHO:

http://www.rieoei.org/oeivirt/rie01a04.htm


los cauces autnticos de la democracia y se caracteriz ms bien por una muy limitada representatividad poltica y una reducida base social de apoyo. El Estado oligrquico fue posible gracias a la interdependencia entre los propietarios de la tierra y la accin de la burguesa urbana, que mantena contactos con el mundo exterior y busc las posibilidades para la expansin del comercio internacional. El grupo urbano se fue consolidando y fue creando, mediante la integracin con los grupos rurales (muchas veces absentistas de sus posesiones), las condiciones para la estructuracin de un efectivo sistema de poder. Las fuentes de este poder econmico de la oligarqua, sin embargo, se basaron en la produccin y exportacin de productos primarios, es decir, se trataba de fuentes rurales de poder. No obstante, el campesinado fue el elemento social que se mantuvo ms al margen de la idea nacional y fue la ciudad la que se erigi en centro y base del Estado nacional.

TEMTICA 2

ACTIVIDAD PROPUESTA EN LA LECCIN:

UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO

ACTIVIDAD PROPUESTA

Se plantea que los estudiantes resuelvan los tres casos propuestos, una vez han ledo

el material sobre la Universidad, el PEI, Cdigo de tica, su Reglamento estudiantil e

inclusive el proceso de Gestin de Calidad, para as sustentar sus argumentos.

ESTUDIO DE CASOS

Analiza los siguientes casos de estudio y escoge uno de ellos para darle solucin,

teniendo en cuenta el Reglamento Estudiantil. En caso de no justificar tu respuesta con

base en el reglamento, esta no ser evaluada.

Caso 1:

Uno de los profesores ms queridos en la Universidad, debido a la confianza y trato

que les brinda a los estudiantes, un da subiendo las escaleras, salud al estudiante


Pedro Padilla, quien es muy formal y muy serio. El profesor juguetonamente le dijo

Pedro Calilla, de inmediato este se sinti ofendido y demand al profesor ante el

Consejo de Facultad. Teniendo en cuenta el Reglamento Estudiantil, que argumentos

crees empleo Pedro para manejar esta situacin?

Caso 2:

Marcela, tiene 18 aos, y actualmente cursa segundo semestre en la Facultad de

Arquitectura. La semana pasada Marcela lleg tarde a la clase de Historia II y el

profesor no la dej ingresar al saln, aduciendo que tena 20 minutos de retraso. Ese

da se realizaba el primer parcial de la asignatura, el cual haba empezado

puntualmente a las 2:30 pm.

Ante esta situacin, Marcela decidi quejarse pero no conoce el Reglamento

Estudiantil. Teniendo en cuenta que t conoces este Reglamento, que puedes

aconsejar a Marcela para abordar su queja? Y si tiene algn fundamento o no.

Caso 3:

Fernando cursa tercer semestre de derecho, y realiza adems el curso de Ctedra

Universitaria. Su Docente Virtual revisa sus aportes semanalmente y descubri el lunes

pasado que Fernando haba copiado el trabajo de Mnica, una compaera del curso

virtual, ms no conocida de este. La docente decide llamar la atencin a los dos

estudiantes: Fernando y Mnica y esta ltima enva los debidos soportes de que ella en

efecto haba sido la autora del trabajo. Mnica tambin se molesta al encontrar

vulnerados sus derechos por parte del otro estudiante y enva un llamado de atencin

a su compaero virtual, hacindole ver su falta y como la haba incluido en una

situacin bochornosa. La docente cita a Fernando para el respectivo proceso

disciplinario. Con base en la lectura que hiciste del manual introductorio de los cursos

virtuales y el reglamento estudiantil, que solucin le puedes brindar a la docente.

RESPUESTA

Selecciono el caso 2:

Inicialmente le indicara la importancia de conocer el reglamento estudiantil y le

indicara que para quejarse debe poseer un fundamento en su queja basado en el

artculo 69 del reglamento estudiantil, le indicara que no est en igualdad de

condiciones ya que carece de 20 minutos para la realizacin del parcial y que a manera

de conciliacin puede llegar a un acuerdo solidario con el profesor o en caso extremo

asumir la consecuencia de su impuntualidad y realizar un examen supletorio

contemplado en el artculo 97 del mismo.


TEMTICA 3

ACTIVIDAD PROPUESTA EN LA LECCIN:

PLAN DECENAL UNIV. DEL ATLANTICO

Responder a las siguientes preguntas:

1. Cmo crees que el plan decenal contribuira a que el sistema educativo de

Colombia aterrizar en las necesidades reales de la Regin? Argumenta tu respuesta.

2. Qu falencias encuentras al plan decenal? Argumenta tu respuesta

RESPUESTAS

1. Inicialmente la Universidad est constituida como proyecto lo que la hace

sujeto de indicadores y de consecucin de objetivos generales y especficos

dentro de un rea determinada y de constante investigacin y planes de accin

y actividades que concreten las metas pactadas. Se habla de una ubicacin

dentro de un horizonte que propende por la bsqueda de la calidad y la

excelencia.

Aunque dentro de su marco legal hace nfasis en que esta proveedor de

capacitaciones que para cumplir las funciones profesionales, investigativas y de

servicio social que requiere el pas, se hace importancia la incidencia dentro del

caribe por su ubicacin geogrfica.

Dentro de sus propsitos est el contribuir en la incorporacin de la localidad,

de la regin y del pas en la sociedad del conocimiento y sus complejidades,

exigencias y diversidades y adems promover la formacin y consolidacin de

comunidades acadmicas y cientficas, articulndolas con sus homlogas a nivel

regional, nacional e internacional para presentar propuestas de soluciones a los

problemas que afecten el progreso de la regin Caribe y el pas.

2. De superficie luce como un plan decenal cuadriculado y repetitivo carente de

elementos innovadores que marquen la diferencia con las dems instituciones

de educacin superior del pas. Su misin visin son muy poco dicientes y

esto es un elemento transversal dentro de todo plan lo cual indica una falencia

enorme sobre para donde es que estamos yendo realmente, partiendo de ello

cualquier falencia de aqu en adelante es latente.

JONATHAN FELIPE PADILLA MERCADO

DERECHO NOCTURNO I

GRUPO 16

foro segunda unidad

Documents