formulario de proyecto psicosocial (final)

Formulario

universidad academia de humanismo cristiano

Formulario

Institucin La Caleta

1.- IDENTIFICACION GENERAL DEL PROYECTO

NOMBRE DEL PROYECTOProyecto de Reinsercin y Retencin Escolar

CODIGO DEL PROYECTO

(obtenido al momento de la inscripcin)*

AREA TEMATICAEducacin

PRIORIDADRetencin escolar

DURACION PROYECTO6 meses

2.- LOCALIZACIN DEL PROYECTO

REGINPROVINCIA

XIII Metropolitana de SantiagoSantiago

COMUNASECTOR O LOCALIDAD

La GranjaPoblacin Yungay

3.A- IDENTIFICACIN DE INSTITUCIN U ORGANIZACIN POSTULANTE

NOMBRE Y/O RAZON SOCIAL La Caleta Yungay

RUT*

DIRECCINPasaje 6 n 6541 - Comuna de La Granja

TELFONO-FAX (02) 2 52 56 132

[email protected]

N PERSONALIDAD JURDICA*

4.- IDENTIFICACIN DE INSTITUCIN U ORGANIZACIN ASOCIADA

NOMBRE Y/O RAZON SOCIAL*

RUT*

DIRECCIN*

TELFONO-FAX*

E-MAIL*

N PERSONALIDAD JURDICA*

5.- CUENTA CORRIENTE BANCARIA DE LA INSTITUCIN POSTULANTE (para el depsito de los recursos)

BANCO*

N DE CUENTA *

TIPO DE CUENTACORRIENTEAHORRO

CERTIFICADO DE VIGENCIA*

6- EQUIPO RESPONSABLE DEL PROYECTO

NOMBREProfesinCargo o FuncinHoras totales del proyecto

Cristbal Bauz

Estudiante de PsicologaColaborador y coordinador del Proyecto72 horas

Vernica Del Real

Estudiante de PsicologaColaborador y coordinadora del Proyecto

72 horas

Camila Romero


72 horas

Tiare Ziga


72 horas

7.- IDENTIFICACIN ORGANIZACIONES E INSTITUCIONES COLABORADORAS

NOMBREDIRECCINTELFONO-FAXTIPO DE APORTE (Infraestructura, recursos humanos, equipamiento, otros)

Colegio Verde BosqueLas Yucas N6590Fono:25260180

Infraestructura

SENAMEPedro de Valdivia N4070, SantiagoFono: 26783938Monetario

Sede VecinalPasaje N6 6526No tieneRecurso Humano

8.- DIAGNSTICO Y DEFINICIN DEL PROBLEMA

La Caleta Yungay en su labor preventiva comunitaria se encuentra el Programa de Retencin Escolar desarrollado en La Caleta, que se genera en distintas comunas de Santiago, entre ellas se encuentra la de la comuna de La Granja donde hemos considerado hacer nuestra intervencin. Esta institucin est ubicada en una poblacin que es catalogada como de alta vulnerabilidad, sobre todo socioeconmica, con altos ndices de desercin escolar. Con dinmicas familiares diversas entre s, las cuales inciden en el desempeo escolar.

(Ver anexo 3-Recoleccin informacin: Datos duros y blandos)(Ver anexo 7-rbol de problemas)

9.- JUSTIFICACIN Y RELEVANCIA DEL PROBLEMA(Ver anexo 5- FODA)

(Ver anexo 7- rbol de Problemas)Es as que la desercin se ha tornado un problema serio, que afecta a un grupo no menor de nios/as y adolescentes, por lo tanto, se requieren tomar medidas para que la cantidad de jvenes desertores no siga aumentando, para poder velar por el bienestar y los derechos de estos nios, para que su continuidad en el establecimiento no se vea afectado.

10. TERRITORIO FOCALIZADO POR EL PROYECTOEsta organizacin sin fines de lucro se ubica en la poblacin Yungay de la comuna de La Granja, emplazada en el sector sur de Santiago dentro de la regin Metropolitana.

La poblacin Yungay se ubica en la franja 1 de la comuna de La Granja a un costado del Parque Brasil, casi en la divisin de La Granja con la comuna de La Florida. Sus coordenadas son 3331'9"S7037'7"W.

(Ver anexo 2- Beneficiarios)(Ver anexo 1- idea del proyecto)

11.- BENEFICIARIOS DEL PROYECTO (Ver anexo 2- Beneficiarios)

POBLACIN BENEFICIARIAGNEROTOTAL ESTIMADOCARACTERSTICAS DE LOS BENEFICIARIOS

Tramo etreo 8-13

Varones15Presentan Trastorno de dficit atencional con hiperactividad (TDAH).Nivel socioeconmico vulnerable alto

Nivel sociocultural vulnerable alto

Mujeres0

12.- OBJETIVOS DEL PROYECTO

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECFICOS

OBJETIVOS ESPECFICOSPRODUCTOS ESPERADOSINDICADORMEDIOS DE VERIFICACIN

Promover hbitos de estudio en el hogarCrear un espacio de aprendizaje alternativo a la escuela

Desarrollar herramientas de convivencia escolarAumentar de un 20 a un 30% los conocimientos sobre mtodos alternativos de aprendizaje.

Aumentar de un 10 a un 15% las horas invertidas en estudios por nios, nias y adolescentes.

Aumentar de un 5 a un 10% las herramientas de convivencia escolar.% (o cantidad) de mtodos de aprendizaje que se conocen.

% (o cantidad) de horas invertidas en estudiar en el hogar.

% (o cantidad) de herramientas de convivencia escolar conocidas por nios, nias y adolescentes.Verificacin in situs. Ir a terreno a cerciorar la prestacin de espacios.

Conversar con el encargado de la institucin (Claudio) sobre la prestacin de espacios.

Seguimiento continuo de la realizacin de actividades.

(Ver anexo 8-rbol de objetivos)(Ver anexo 10-matriz de marco lgico)13.- MARCO CONCEPTUAL (Ver anexo 6- Marco terico)

La desercin es un problema presente en la dinmica escolar. Donde existen muchos factores que lo preceden, ya sean econmicos, familiares, etc. Se entiende por desercin aquellas personas que desisten de asistir a la escuela indefinidamente. Por lo cual se hace necesario la realizacin de nuevas prcticas que incentive y motiven a los alumnos a continuar, dentro de ellas est el programa de retencin escolar.

14. Etapas de intervencin

Actividad N 1 Reunin con el encargado de la Caleta para la facilitacin del espacio de trabajo.

Descripcin y metodologa de la Actividad

En estas planificaciones se dispone a un trabajador de la institucin que est fuertemente vinculado con el trabajo de retencin escolar y que es tutor de unos cuantos jvenes y que tambin es encargado del funcionamiento de la organizacin. Existirn dos jornadas que sern para la planificacin de actividades, prestacin de espacios, acuerdos de materiales que debe disponer la organizacin para la realizacin de estas y los tiempos que sern destinados a lo largo del trabajo de intervencin.

LUGAR

espacio fsico en que se va a desarrollarDURACIN

en semanas o mesesFRECUENCIA

cuantas veces al da/semana/mesN TOTAL DE HORAS dedicadas a la actividad

Sede (Caleta Yungay) Dos Jornadas3 y 7 de Julio del 201540 minutos C/U

Actividad N 2 Taller de integracin educativa de padres y profesores.


En este taller se pretende que los padres junto a los profesores (Matemticas y Lenguaje) se integren al proceso educativo de sus hijos con la finalidad de realizar un trabajo en conjunto y que el proceso retentivo sea exitoso dndoles tcticas para que sus hijos no deserten y que apoyen y entiendan la situacin que puedan estar vivenciando. Se impartir en seis jornadas, una vez por mes para monitorear como los padres han realizado este trabajo en conjunto con los profesores.

LUGAR




Colegio Verde Bosque

Seis JornadasCada tercera semana del mes, da martes.60 minutos C/U

Actividad N 3 Taller de bsqueda y aplicacin de estrategias de estudio.


Este trabajo es realizado por 3 profesores (Ciencias naturales, lenguaje y matemticas) que despus de realizar una bsqueda de estas mismas estrategias de cmo apoyar el desarrollo de los nios acadmicamente, puedan aplicarlas para que los jvenes mediante actividades ldicas empiecen a crear el primer vinculo y este sera con profesores para que potencien sus capacidades y les enseen como organizar tiempos, ensendoles materia de base para aproximarse a la complejizacin de estas y si tienen materias dificultosas buscar una raz y tratarla para que su integracin total al colegio no sea tan radical y dbil.

LUGAR





12 SesionesCada segunda semana del mes, da Martes.60 minutos C/U

Actividad N 4 Taller de defensa personal


En este taller se pretende ensear tcticas de defensa personal a los jvenes para aprender valores intrnsecos tales como el respeto, el compaerismo, disciplina, la comunicacin y la solidaridad donde existirn actividades de puo, golpe-pie y defensa bsicos para tener un acercamiento ms prximo al combate que es la ultima etapa del taller. Este se efectuar en 12 sesiones de julio a diciembre por un instructor calificado en defensa personal.

LUGAR





12 SesionesCada segunda semana del mes, Da Viernes.60 Minutos C/U

Actividad N 5 Taller de habilidades sociales.


En este taller se pretender ensear mediante actividades ldicas las habilidades sociales, estas estarn intrnsecamente integradas en actividades entretenidas que fomenten el compaerismo entre los participantes y una comunicacin ms respetuosa y fluida. Este taller se efectuar en 12 sesiones de julio a diciembre con los 4 monitores.

LUGAR




Sede (Caleta-Yungay)12 sesionesCada tercera semana del mes, da viernes60 Minutos C/U

15. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (Anexo 12- Canta Gantt)ActividadFechas

Mes/Semana

JulioAgostoSeptiembreOctubreNoviembreDiciembre

123412341234123412341234

1. Reunin con el encargado de la Caleta, para la facilitacin del espacio de trabajo.xx

2. Taller de integracin educativa de padres y profesores.xxxxxX

3. Taller de bsqueda y aplicacin de estrategias de estudioxxxxxxxxxxxx

4. Taller de defensa personal.xxxxxxxxxxxx

5. Taller de habilidades sociales.xxxxxxxxxxx

6. Cierre del proyectox

16.- EVALUACIN DEL PROYECTO (Ver anexo 14- Evaluacin).

Se desarroll la:

1- Evaluacin del proceso: Para poder dar cuenta de lo que se esta obteniendo se delegar la tarea a determinados coordinadores para monitorear las actividades in situs para ver si la realizacin de las actividades se han efectuado y se ir comparando desde sus inicios hacia el final de los talleres, para ver los avances.

2- Evaluacin de resultados: Desde la formulacin de la metas a corto plazo, es que se hace fundamental el promocionar, instalar, y potenciar estrategias de estudios y entrega de valores como son las habilidades sociales y la instauracin de los valores intrnsecos de la defensa personal plasmadas en actividades diferentes a las convencionales y consideradas como normales, para favorecer el desarrollo de los nios.

3- Evaluacin de impacto: En la promocin del bienestar social es central el instalar la importancia de la educacin escolar en los jvenes, se intentar verificar la promocin de esto a travs del mtodo del monitoreo preguntando cuales han sido los cambios en la concepcin de bienestar social dentro del territorio. Es importante el evaluar el logro de la concientizacin de la importancia de la educacin escolar completa revisando el impacto como forma evaluativa a travs del monitoreo de los jvenes y cercanos de estos.

Resultados Esperados e Indicadores - (Ver anexo 10- Matriz marco lgico)DescripcinIndicadorMetaMedio de Verificacin

Fines1.- Promover la importancia de completar la enseanza bsica y media.

2.- Promocin del bienestar social.

3.- Informar y promover la educacin como un derecho.% (o cantidad) de nios, nias y adolescentes fuera del sistema escolar formal, que manejen poca o nula informacin sobre la importancia de completar la enseanza media o bsica.

% (o cantidad) de informacin que manejan nios, nias y adolescentes sobre bienestar social.

% (o cantidad) de nios, nias y adolescentes que manejan conocimientos sobre la educacin como un derecho.Aumentar de un 20 a un 30%, la cantidad de nios, nias y adolescentes que conocen la importancia de terminar la educacin formal

Aumentar de un 10 a un 20% la cantidad de informacin que se conoce sobre bienestar social.

Aumentar de un 50 a un 60%, la cantidad de nios, nias y adolescentes que manejan informacin sobre el derecho a la educacin.Espacio de entrevista conjunto con los tutores para hacer un seguimiento para comprobar si se han cumplido.

Entrevista a los tutores respecto al seguimiento que peridicamente les realizan a estos jvenes.

Entrevista a los jvenes respecto al logro de habilidades.

Verificacin in situs. Ir a terreno a cerciorar la prestacin de espacios.

PropsitoFacilitar la reinsercin escolar.% (o cantidad) de nios y nias reinsertados en el sistema escolar formal.Lograr que de 15 nios o nias, 10 puedan reintegrarse al sistema escolar Formal. Conversacin con los tutores que estn frecuentemente pendientes de sus actividades.

Conversar la posibilidad con los tutores de tener un acercamiento con la escuela para seguir ms de cerca el progreso de la reinsercin de los jvenes.

Componente1.- Crear un espacio de aprendizaje alternativo a la escuela.

2.- Promover hbitos de estudio en el hogar.

3.- Desarrollar herramientas de convivencia escolar.% (o cantidad) de mtodos de aprendizaje que se conocen.

% (o cantidad) de horas invertidas en estudiar en el hogar.

% (o cantidad) de herramientas de convivencia escolar conocidas por nios, nias y adolescentes.Aumentar de un 20 a un 30% los conocimientos sobre mtodos alternativos de aprendizaje.

Aumentar de un 10 a un 15% las horas invertidas en estudios por nios, nias y adolescentes.

Aumentar de un 5 a un 10% las herramientas de convivencia escolar.Verificacin in situs. Ir a terreno a cerciorar la prestacin de espacios.

Conversar con el encargado de la institucin (Claudio) sobre la prestacin de espacios.

Seguimiento continuo de la realizacin de actividades.

Actividad1.- Gestionar el espacio para la realizacin de las actividades.

2.- Buscar e implementar estrategias para el estudio.

3.- Idear actividades que fomenten la adquisicin de habilidades sociales

4- Taller de Defensa personal

5- Taller de integracin educativa con profesores y padresNmero de veces que se ha facilitado el espacio.

% (o cantidad) de estrategias utilizadas para el estudio.

% (o cantidad) de actividades realizadas con temticas de habilidades sociales

% (o cantidad)

De actividades realizadas con temticas de defensa personal

% (o cantidad) de estrategias o medidas que se tomen en conjunto para ayudar a los nios en su aprendizajeAumentar las posibilidades de facilitacin del espacio.

Aumentar de 3 a 10 las estrategias de estudio.

Aumentar de 10 a 15% la participacin de nios, nias y adolescentes, en la co-construccin de actividades.

Aumentar de un 10% a un 40% de los nios, nias y adolescentes puedan adquirir habilidades de defensa personal

Aumentar de 30% a un 60% la coayuda de los padres para con sus hijos.Verificacin in situs. Ir a terreno a cerciorar la prestacin de espacios.

Verificar junto a los tutores los tipos de estrategias que ellos han utilizado para el aprendizaje.

Seguimiento continuo de la realizacin de actividades de habilidades sociales y defensa personal

17.- PRESUPUESTO DEL PROYECTO (Ver anexo 13- Presupuesto)PresupuestoAporte propioAporte solicitadoDonacionesTotal

Gasto de inversin788.000788.000

Gasto de operacin288.000384.000672.000

Total1.076.000384.0001.460.000

CURRCULO VITAE RECURSO HUMANONOMBREVernica Del Real

EDAD20

RUT18.408.533-k

DOMICILIOCasablanca 4625, Villa Torreblanca (RM Estacin Central)

PROFESIN / OFICIOEstudiante de Psicologa

TELFONO72907973

[email protected]

ESTUDIOS BSICOS, PRE- POST GRADO

Educacin Bsica: Colegio HolandaEducacin Media: Liceo Madre VicenciaEducacin Superior: Estudiante de Psicologa Universidad Academia de Humanismo Cristiano

EXPERIENCIA EN PROYECTOS/PROGRAMAS DE IGUAL NATURALEZA AL PRESENTADO

S/E

FUNCIN QUE DESEMPEA EN EL PROYECTO

Coordinador y colaboradora

DECLARACIN DE PARTICIPACIN EN EL PROYECTO

NOMBRETiare Alexandra Ziga Rojas

EDAD20

RUT18.614.271-3

DOMICILIOVilla Alianza 1, Pje. Educacin 8518 (Cerro Navia RM)

PROFESIN / OFICIOEstudiante de psicologa

TELFONO67244144

E-MAILT. [email protected]


Educacin Bsica: Colegio Saint Orland N3

Educacin Media: Colegio Politcnico Femenino Santa AnaEducacin Superior: Estudiante de Psicologa (Universidad Academia de Humanismo Cristiano)


S/E


Coordinador y colaborador


*

FECHAFIRMA

Cristbal Bauz Astudillo

EDAD21

RUT17.050.614-6

DOMICILIOAvenida Mxico 3684 (Puente Alto RM)


TELFONO84661059

[email protected]


Enseanza bsica: Colegio El SembradorEnseanza media: Liceo Municipal Indira GandhiEducacin superior: Estudiante de Psicologa (Universidad Academia de Humanismo Cristiano)


S/E


Coordinador y colaboradora


*

FECHAFIRMA

NOMBRECamila Romero Linderos

EDAD21

RUT17.928.647-5

DOMICILIOAlcalde Manuel Muoz B. 565 (Puente Alto RM)


TELFONO50015045

[email protected]


Educacin Bsica: Escuela E-10, Cadete Arturo Prat ChacnEducacin Media: Colegio Ingls San Luis Gonzaga IIEducacin Superior: Estudiante de Psicologa (Universidad Academia de Humanismo Cristiano)


S/E


Coordinador y colaborador

PAGE 18

formulario de proyecto psicosocial (final)

Documents