Carlos Insignares Cuello

Proyecto de Grado

Universidad del Norte

1) Tema: El tema de este proyecto es el desarrollo de una propuesta que per-mita afianzar la experiencia de aprendizaje en el curso de Teoría y psicología de la percepción. Este es curso dictado a estudiantes de segundo semestre de diseño gráfico y arquitectura en la Universidad del Norte. Estos estudiante al igual que las personas que estan intere-sadas en la pecepción son el público objetivo.

2) Problema: Mediante la investigación se pudo determinar que las mayores amenazas para el aprendizaje son : el recurrente olvido de los temas por los graduados del curso y la falta de conciencia de la aplicabilidad de los conceptos. Teniendo en cuenta esta se plan-teó la siguiente pregunta problema:

¿Cómo despertar el interés del estudiante ha-ciendo de la clase una experiencia diferente y estimulante para los alumnos haciendo énfasis en el comó se puede aplicar los temarios en los diferentes ámbitos del diseño?

3) Objetivos:

General Proponer alternativa que pueda despertar el interés del estu-diante haciendo énfasis en el como pueden usarse los temarios de la clase en los diferentes ámbitos del diseño mediante una propuesta editorial

Específicos 1) Realizar ejemplos de las aplicaciones aplicadas en las areas del diseño 2) Determinar el uso del libro y otras piezas de soporte dentro de una estrategia de aprendizaje 3) Seleccionar que información que es prioritaria

4) Area y ámbito: El área es educativa y el ámbito editorial

Seduciendo con imagenes, generando experiencias y estimulando puntos de vista

5) Frase concepto:

“ “

6) Apoyo teórico:

Importancia de las herramientas educativas en Colombia

Bravo Juan (1998) Los medios didácticos en la enseñanza univer-sitaria. Diaz Gómez, Tereza (2010) Fundamentos pedágogicos y didácticos Editorial universitaria de cuba.Salinas Jesús. (2004), Los medios didácticos para una nueva universidad.

Importancia de los temarios de la percepción visual dentro del diseño gráfico

“La lectura visual, como todas las formas de lectura, requiere de un y un desarrollo personal para los que la mayoría de las personas no están preparadas” Educación visual”( Georgina Villafaña Gómez,2003)Villafaña, G (2003). E.Bruce Goldstein (2005) Sensación y percepción.

Estrategia cognitiva Teorías Cognitivas Del Aprendizaje (1989) Juan Ignacio Pozo. Néreci, Imídeo G. “Hacia una didáctica general dinámica”. Editorial Kapelusz, Mexíco. 1969. Careaga, Isabel. “Los materiales didácticos”. Editorial Trillas, México 1999

7) Marca: El nombre de Ilúptica, proviene de la unión de la palabra ilu-sión y óptica, escogiéndose como nombre de toda la estrategia pedagógica.

El símbolo en forma de reptil se inspira en la creencia indígena en la cual los anfibios son seres capaces de trasladarse entre los dos mundos, la tierra y el agua. Relacionandose esto con el estudio la percepción como una reflexión del mundo que entendemos y de aquel que realmente existe. Se utiliza una bivalencia en el símbolo que permite observar un ojo, el cual instintivamente atrae la mirada y refiere a lo visual.

En la paleta de colores se utiliza adicionalmente un tono más palído del azul, un tono gris y un negro, puesto que generan un buen constraste visual, util para la diagramación. como ti-pografía se usa la fonce sans

ilúptica

Fonce sans

Tipografía del identificador:Paleta de color:

Ejercicios de ilusiones ópticas

Aplicaciones en el diseño gráficoInformación de la ilusión

8) Pieza principal: En la pieza principal que es un libro tiene un formato de 23 x 29 cm, sera un libro impreso para ser empleado en clase, en el cual el docente lo utilizara estableciendo discusiones a partir de la información presente en el, se trasmitirá también en un formato digital para que así los alumnos tenga la oportunidad de emplearlo como medio de autoaprendizaje. En este libro se hace explicación de proceso perceptivo y se muestra cada ilusión óptica con ejemplos de sus aplicaciones en el diseño gráfico, final-mente se plantea una pregunta problema de como las ilusiones ópticas son usadas en el diseño para así establecer una discu-sión en clase con la opinión de los distintos grupos. El material se acordó con el docente recibiendo su respectiva autorización y adicionalmente se hizo revisión de la presentación de estilo con un especialista en educación. En tipografía se utiliza el contraste de la helvetica bold y la mi-nion pro, siendo la primera sin serifa para títulos y la segunda para los cuerpos de texto extensos. Se utiliza una retícula de 4 columnas, se maneja los espacios en blanco y se utiliza cierta interacción mediante algunos elementos mínimos. Aplicaciones en el diseño gráfico

9) Piezas de apoyo: Página web En este sitio se subirá información sintética de la materia, se dispondrá de una galería con trabajos de alumnos para emplearlos como referencias e interactividades vincula-das de la web correspondientes con los temarios de la clase.

Página de Facebook En esta página se subirán constante-mente ejemplos de las ilusiones ópticas aplicadas al diseño y la arquitectura, que dando esta labor en encargo del monitor.

Librillo de ejercicios: En este librillo será para ser usado en clase con 7 a 8 ilusiones. Un libro en blanco negro que también se podra descargarse en la web.. y que dará instructivo para ciertas actividades

10) Piezas promocionales: Afiches plegables, con distintos motivos acerca de los diferentes tipos de ilusiones ópticas

Intervenciones BTL interveciones en los espacios de la universidad invitando a lo estudiantes asistir a la presentación, empleando cafewall, anamorfosis y lenticular..

Correo de invitación vía web, mediante este se invitara a los estudiantes a ver la página, unirse a la página en facebook y además a ver la versión digital del libro.

11) Presupuesto:

Stand : 850.000 Impresión de libro: 120.000 Empaste: 15.000 Afiches : 2.000 por unidad